Учитель нарисованный: Учитель нарисованный рукой на рабочем месте

Учитель нарисованный рукой изображение_Фото номер 400440551_PNG Формат изображения_ru.lovepik.com

Применимые группы	Для личного использования	Команда запуска	Микропредприятие	Среднее предприятие
Срок авторизации	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизация портрета		ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизованное соглашение	Персональная авторизация	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия
Онлайн счет
Маркетинг в области СМИ (Facebook, Twitter,Instagram, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Цифровой медиа маркетинг (SMS, Email,Online Advertising, E-books, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Дизайн веб-страниц, мобильных и программных страниц Разработка веб-приложений и приложений, разработка программного обеспечения и игровых приложений, H5, электронная коммерция и продукт	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Физическая продукция печатная продукция Упаковка продуктов, книги и журналы, газеты, открытки, плакаты, брошюры, купоны и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)	предел 5000 Копии Печать	предел 20000 Копии Печать	неограниченный Копии Печать
Маркетинг продуктов и бизнес-план Предложение по проектированию сети, дизайну VI, маркетинговому планированию, PPT (не перепродажа) и т. Д.	личный Коммерческое использование
Маркетинг и показ наружной рекламы Наружные рекламные щиты, реклама на автобусах, витрины, офисные здания, гостиницы, магазины, другие общественные места и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)
Средства массовой информации (CD, DVD, Movie, TV, Video, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Перепродажа физического продукта текстиль, чехлы для мобильных телефонов, поздравительные открытки, открытки, календари, чашки, футболки
Онлайн перепродажа Мобильные обои, шаблоны дизайна, элементы дизайна, шаблоны PPT и использование наших проектов в качестве основного элемента для перепродажи.
Портрет Коммерческое использование	(Только для обучения и общения)
Портретно-чувствительное использование (табачная, медицинская, фармацевтическая, косметическая и другие отрасли промышленности)	(Только для обучения и общения)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)

Учитель нарисованный рукой изображение_Фото номер 401494563_PSD Формат изображения_ru.lovepik.com

Применимые группы	Для личного использования	Команда запуска	Микропредприятие	Среднее предприятие
Срок авторизации	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизация портрета		ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизованное соглашение	Персональная авторизация	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия
Онлайн счет
Маркетинг в области СМИ (Facebook, Twitter,Instagram, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Цифровой медиа маркетинг (SMS, Email,Online Advertising, E-books, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Дизайн веб-страниц, мобильных и программных страниц Разработка веб-приложений и приложений, разработка программного обеспечения и игровых приложений, H5, электронная коммерция и продукт	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Физическая продукция печатная продукция Упаковка продуктов, книги и журналы, газеты, открытки, плакаты, брошюры, купоны и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)	предел 5000 Копии Печать	предел 20000 Копии Печать	неограниченный Копии Печать
Маркетинг продуктов и бизнес-план Предложение по проектированию сети, дизайну VI, маркетинговому планированию, PPT (не перепродажа) и т. Д.	личный Коммерческое использование
Маркетинг и показ наружной рекламы Наружные рекламные щиты, реклама на автобусах, витрины, офисные здания, гостиницы, магазины, другие общественные места и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)
Средства массовой информации (CD, DVD, Movie, TV, Video, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Перепродажа физического продукта текстиль, чехлы для мобильных телефонов, поздравительные открытки, открытки, календари, чашки, футболки
Онлайн перепродажа Мобильные обои, шаблоны дизайна, элементы дизайна, шаблоны PPT и использование наших проектов в качестве основного элемента для перепродажи.
Портрет Коммерческое использование	(Только для обучения и общения)
Портретно-чувствительное использование (табачная, медицинская, фармацевтическая, косметическая и другие отрасли промышленности)	(Только для обучения и общения)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)

«Учитель не должен быть святым». — Общество — Новости Санкт-Петербурга

Кирилл Загустин/из личного архиваПоделиться

Учитель истории и обществознания в 463-й школе Выборгского района Кирилл Загустин вдохновился внезапной отставкой российского правительства. 27-летний педагог записал обращение к президенту Владимиру Путину, в котором заявил, что хочет стать новым министром просвещения. Петербуржец уверен, что чиновники от образования далеки от реальных проблем школы, а молодой практикующий специалист знает их решение.

— Неужели все так плохо в российской школе, что простой учитель захотел стать министром просвещения?

– Наоборот, всё хорошо. Да, есть проблемы, связанные с документооборотом, должностными инструкциями учителя, в целом с взаимодействием учителей, администрации, родителей и учеников. Это вызвано тем, что сегодня государственные образовательные стандарты меняются с целью удовлетворить запросы общества, потому что и общество развивается и меняется. И мне кажется, что у меня есть силы подхватить это начинание и реализовать его как раз благодаря опыту работы в школе.

 — Чиновники от образования не понимают потребности учителей?

– Я думаю, что они хотят как лучше, но так как они уже давно не преподают в школах, просто недостаточно чувствуют связь и те способы, которыми нужно влиять на образование и на жизнь школы. Сидя где-то в кабинете и получая отчёты, невозможно составить абсолютно точную картину. Так как у нас большая страна, то в регионах настолько разные условия, что есть много индивидуальных мест, которым нужно уделять особое внимание.

— Допустим, ваше обращение заметили и вас пригласили на встречу с Владимиром Путиным. Что вы ему скажете, у вас есть план?

– В первую очередь, я бы хотел ввести институт тьюторства для того, чтобы воспитательную работу выполняли не столько учителя, которые заняты учебной нагрузкой, а отдельные специалисты, которые занимались бы раскрытием талантов или работой с проблемными учениками. Я бы провел большой аудит того, как в регионах исполняется Закон об образовании. Составлен он неплохо, но много где нет понимания, как именно реализовывать то, что в нём заложено. Я в ближайшее время постараюсь в письменном виде выложить конкретные шаги, которые я бы реализовал, став министром просвещения.

— А ЕГЭ отмените?

– Нет. ЕГЭ как идея — очень хорош. Он действительно дал возможность поступить людям из совершенно разных уголков нашей страны в университеты. Проблем у ЕГЭ много. Не везде система работает хорошо, введение камер слежения — это дискуссионный вопрос, есть вопрос того, как составляются контрольно-измерительные материалы. Но как идея и как способ проверки знаний при поступлении в вуз ЕГЭ небесперспективная вещь. Во-вторых, будет глупо десять лет заниматься ЕГЭ, а потом сказать — давайте придумаем что-то другое. Моя позиция такая — перспективные идеи нужно развивать, хоть и сейчас они работают не так хорошо, как могут.

— Сейчас всё, что рассказывает учитель, ученик может найти в Интернете. На ваш взгляд, какова сегодня цель института школы?

– Нам действительно нужно учить учеников другим навыкам — работать с информацией, анализировать её, систематизировать и просеивать. Потому что Интернет — кладезь хороший, но нигде в Интернете не стоит печати на том, что правильно. Кто угодно может загрузить в Интернет недостоверную информацию. Наша задача сделать так, чтобы у человека был свой собственный критерий оценки на основании перекрёстных источников и доказательств.

Школа является не только институтом образования, но и институтом воспитания. То есть её итогом должен стать взрослый человек, у которого есть понимание, в какой стране он живёт. Познакомить ребёнка с русской культурой, с нашей многонациональной страной, чтобы он мог взаимодействовать со всем обществом в целом, знать, какие возможности ему предоставляет общество. Плюс ещё это элемент социализации. Потому что школа сегодня — это место не только где ты получаешь знания, но это и место, где ты формируешься как личность.

— Будете выступать за повышение зарплат учителям?

– Зарплаты сильно зависят от региона. Если мы берём северные регионы, где есть надбавки, Москву и Петербург, здесь зарплаты учителей вполне достойные. Но есть регионы, где зарплаты учителей намного ниже того, чего они заслуживают. Зарплата учителя в Москве и Петербурге может составлять 100 тысяч и выше, а для жителя, например, города Кургана такие суммы невозможны, формально даже.

— А какая у вас зарплата?

– Чуть выше средней по городу. Я получаю больше 50 тысяч.

— Вам этого хватает?

– Денег много не бывает. Но я считаю, что это та сумма, с которой можно жить. Возможность получать больше тоже есть. То есть это не предел зарплаты учителя в Санкт-Петербурге.

— Вы считаете, российской власти не хватает молодых и гибких умов?

– Да, свежий взгляд всегда полезен. Особенно если он направлен не на критику, ради критики, а на конструктивную критику с целью в текущих условиях достигнуть максимум из возможного.

— Если станете министром, разрешите учителям в купальниках фотографироваться?

– Этот вопрос я на форуме «Территория смыслов» задавал Фурсенко [Андрей Фурсенко, помощник президента Российской Федерации]. Как раз про то, чтобы придумать способы защиты учителей от общественного давления. Потому что дело не в том, что администрация школы по своему собственному желанию берёт кого-то и увольняет. А дело в том, что на неё давит общество, родители, которые говорят: «Боже мой, это же увидят дети, чему они научатся». Меняется общество, а отношение к учителю как к какому-то святому и некоему эталону, оно ещё сохраняется с советских времён. Учитель в первую очередь должен дать образование, знание, воспитание, но это не значит, что он должен быть святым, он не должен перестать быть личностью. Как раз на своём примере – я два-три года веду канал в телеграме, администрация школы о нём знает. Я пишу, как мне кажется, о важных вещах и никогда не сталкивался с какими-либо ограничениями. Может быть, в силу того, что направлен создавать конструктивную повестку дня.

— То есть фотографироваться в купальнике учителю можно?

– Конечно, но для того, чтобы общество приняло учителя как человека, у которого есть личная жизнь, должна быть большая работа и со стороны общества, и со стороны правительства. Интересы конкретных людей нужно защищать, а не бросать их на произвол общественного мнения. Заметьте, учителя уходят по собственному желанию. Мы, конечно, предполагаем, что их очень сильно попросили, но формально они уходят самостоятельно. Вот для того, чтобы учителя не подвергались такому давлению, их интересы нужно защищать.

Беседовала Лена Ваганова, «Фонтанка.ру»

Нарисованный учитель. Современные мультфильмы не имеют своего лица

Может ли быть востребована современная российская анимация нашими детьми и подростками? Об этом сегодня говорим с мультипликатором Кириллом Поликарповым.

Современного ребенка не заставишь смотреть советские мультфильмы. А если и заставишь, то для него это будет киносеанс со сплошным мучением. И сюжет вялотекущий, и персонажи пресные, и мысль заложена сложная. Поколение Z, рожденное в эпоху информационных сверхскоростей, мультипликация, на которой выросли нынешние 30-летние и старше, как говорится, не цепляет. Сегодня дети смотрят другие мультфильмы. Но ждать ли родителям, что новая анимация будет воспитывать и учить подрастающее поколение? И если все-таки будет, то чему? Эти и другие вопросы мы задали креативному директору Московского музея анимации Кириллу Поликарпову.

— Кирилл, для начала хотелось бы понять, на каком этапе развития сегодня находится российская анимация? Упадок, стагнация, расцвет?

— Думаю, упадка как такого нет. Вообще что такое упадок? Это когда производство сокращается. Но в настоящий момент, если сравнивать с тем же советским временем, производство мультсериалов увеличилось в разы. А что такое стагнация? Застой. Ну и это не соответствует действительности, если с объемами производства особых проблем нет. Другое дело — производство смыслов.

— Вы хотите сказать, что в новой российской анимации со смыслами проблема?

— Сравнивая западные сериалы с российскими, мы видим копирование. Не только персонажей и подачи, а копирование смыслов, в сути которых не разбираемся. Эти смыслы чужды нам. Поэтому, наверное, слово «стагнация» здесь тоже не подходит. И сейчас подходим к третьему понятию — «расцвет». Красивое слово. Какая благодать — посмотрите! У нас только одних «богатырей» уже семь, восемь. Серий «Простоквашино» с десяток, «Маша и Медведь» — более 70 Какое счастье! Но нет никакого счастья.

— Хорошо, российская анимация не в упадке, не испытывает стагнацию, не переживает период расцвета, что же с ней тогда происходит?

— На ум приходит только одно определение — «без лица». Без своего собственного лица.

В мире главенствует американская технология: пожалуй, самая прогрессивная, самая коммерчески успешная. Есть студия, которая сохраняет свою преемственность и идентичность — Disney, есть анимационные компании, основанные позже, — студия DreamWorks, подразделения Warner Brothers, Universal и многие другие. Назовем их все единым определением «анимация Голливуда». Конкурировать с Голливудом по части мультипликации практически невозможно.

Особенно в сфере 3D-анимации. Но если оставить трехмерную анимацию, есть островок надежды — японское аниме. В советские годы аниме было больше нарицательным, потому что ассоциировалось с лимитированной анимацией. Главное ее преимущество — собственная идентичность.

Именно благодаря идентичности японская анимация сейчас востребована на рынке. Это отдельное направление со своей идеологией, индустрией и эстетикой. Таким образом, мы получаем следующую картину: Голливуд и аниме.

Нам хотелось бы оказаться если не посередине, но рядышком, но не тут-то было. Где мы? А мы нигде. Так как мы сейчас занимаемся копированием западных образцов.

— Чего не хватает современной российской анимации, если сравнивать ее с советской?

— Чтобы ответить на этот вопрос, стоит вспомнить, что же такое советская мультипликация. Она создавалась в совершенно другом мире. Даже, наверное, в другом измерении, потому что советская действительность подразумевала — мировую изоляцию. Да, были страны соцлагеря, но, по большому счету, мы были самодостаточны: у нас были свои ракеты, свои изобретения, своя промышленность, свои производства, свое сельское хозяйство. Страна жила в абсолютной изоляции от мировой экономики. Плохо это или хорошо? Не знаю. Не мне об этом судить. Но тем не менее я гордился тем, что живу в советской стране. И если возводить в культ рецепт своего собственного счастья, можно даже назвать цену этого счастья. Оно стоило 50 копеек: 5 копеек — на метро, 10 — на билет в кинотеатр «Баррикады» — один из немногих в Москве, где показывались мультфильмы. Можете себе представить сейчас кинотеатр, где с утра до вечера демонстрируются фильмы? Примерно 90 процентов всех мультфильмов были произведены киностудией «Союзмультфильм». Кстати, если сравнивать количество произведенных картин на студии «Союзмультфильм» с общим количеством выпущенных в нынешнее время мультфильмов, это просто капля в море. Раньше на киностудии создавалось всего 40–45 фильмов в год.

Но в то время это было «наше все». В Доме кино каждый год устраивались показы советских мультфильмов. На них приглашали съемочные группы, режиссеров, художников, которые рассказывали о том, как шла работа над картиной.

Я до сих пор не могу забыть встречу со съемочной группой очередной серии «Ну, погоди!». На тот показ приезжал Котеночкин. Эти мультфильмы были блокбастерами советской эпохи! На них была воспитана вся страна. Когда выходила очередная серия «Ну, погоди!», в том же самом кинотеатре «Баррикады» выстраивалась гигантская очередь: все хотели посмотреть этот мультик. А все потому, что советские мультфильмы создавались в духе советского образа жизни. Они были гуманны, прогрессивны и добродушны.

Они пропагандировали добро и справедливость. В них была своеобразная советская эстетика. Без навязывания, без копирования. И какие люди делали эти мультфильмы! Это были уникальные мастера. Олеся Алексеевна Ковалевская, режиссер мультфильма про львенка и черепаху, говорила, что делала его как мультипликационную открытку, легкую и добросердечную. Может быть, именно этого не хватает сейчас российской анимации: открытости и добросердечности?

— Современная анимация — это все-таки коммерческая история. Как вы умаете, на смыслах, о которых вы говорите, можно заработать сегодня?

— Тенденция развития мировой экономики такова — бери больше, кидай дальше. На производство двух первых «Шреков» было потрачено порядка 250 миллионов долларов, а выручено с мультфильмов — 1,5 миллиарда долларов. Кто бы мог подумать 50 лет назад, что полнометражные мультфильмы будут приносить столько денег! Когда-то Дисней задумал свою «Белоснежку» (она была произведена в 1937 году).

Дисней решил производить полнометражные фильмы. Ему говорили: «Старик, зачем тебе это нужно? Это вообще никому не нужно! Представляешь мультфильм, который длится на экране 1,5 часа? Никто не будет это смотреть.

Продолжай снимать серии про Микки-Мауса. Бери больше, кидай дальше!» Знаете, что сказал Дисней? Он сказал: «Мне это неинтересно».

И это позиция сильного человека — пойти наперекор прокатчикам и собственной выгоде. Дисней смотрел вперед и видел цель. Он начал создавать другое прогрессивное направление, закладывать основы мировой мультипликации. Он создал первый в мире музыкальный цветной анимационный шедевр «Белоснежка и семь гномов».

Этот мультфильм до сих пор остается абсолютным рекордсменом по количеству просмотров. Понятное дело, что с 1937 года прошло уже много времени, но именно в этом залог успеха анимационных технологий — в долговечности. Ни один фильм, ни один блокбастер, комедия, ужасы, мелодрамы не могут сравниться с анимационными персонажами по своему долголетию. Самое удивительное, что анимация прославилась не за счет своей формы, а за счет содержания. Те самые принципы, транслировались в советские годы, то самое содержание, которыми была наполнена советская анимация, сейчас до сих пор живы и не просто живы, они выведены на другой уровень — на уровень новейших тенденций развития общемировых технологий, мировой экономики. Принципы добра и гуманизма — вот на чем строится развитие современного А ведь это наше советское видение. Наша советская идентичность. Пора извлечь уроки из прошлого и принять ее обратно.

Ксения Данцигер, психолог, кандидат искусствоведения:

— Мне хотелось бы успокоить тех, кто переоценивает опасность современных мультфильмов для детей. Сами по себе они не могут нанести вред развитию ребенка, его умственным способностям и даже его эмоциональному состоянию.

Меня часто спрашивают про качество современных мультиков и советских. Мое мнение как специалиста в области искусства — что нынешние, даже самые хорошие мультфильмы порой сильно проигрывают в эстетическом качестве. Но у современного человека сильно изменилось зрительское восприятие, мы иначе реагируем на скорость смены кадров, предпочитаем более динамичный монтаж.

— Дети воспринимают информацию в мультимедийном виде куда легче, чем на бумажных носителях. Так пусть они лучше проводят время перед телевизором за просмотром образовательных мультфильмов, чем роликов на YouTub.

Но не стоит надеяться, что образовательные мультсериалы вытеснят развлекательные шоу с телевидения. История с образовательными мультфильмами «нишевая». Современной мультиндустрии не хватает финансов, так как мультипликация — самая дорогая из всех видов киноискусств. При этом мы не сильно-то и отстаем от Запада. Наши «Фиксики», «Маша и Медведь», «Смешарики» смотрят по всему миру.

Мы конкурируем с Западом. Просто у нас нет возможностей делать фильмы в таком объеме и так часто, как это делают американские киностудии.

Иоанн Павел II (1920-2005), папа римский:

— Я бы порекомендовал всем родителям воспитывать детей на советских мультфильмах. Они самые гуманные и христианские в мире, полезны душе, потому что воспитывают в ребенке сочувствие, покровительство немощным и доброту.

Читайте также: «Союзмультфильм» представил на YouTube первую короткометражку в 3D

Нарисованный мир – Автомобили – Коммерсантъ

По мере развития технологий компьютерные игры перестали быть уделом узкой прослойки геймеров, превратившись в мощный инструмент по созданию разнообразных виртуальных миров. Впоследствии это не могло не привлечь внимание крупных игроков автомобильного рынка, обнаруживших для себя новые возможности, реализуемые через использование виртуальной реальности. Один из таких примеров – сотрудничество компании BMW с крупным производителем компьютерных игр Epic Games, который, в свою очередь, владеет правами на популярный игровой движок Unreal Engine. Коллаборация, которая продолжается уже в течение четырех лет, успела воплотиться во множестве успешных проектов. Один из них – компактный электрический кроссовер BMW iX. Автомобиль был буквально с нуля спроектирован с использованием игрового движка, что позволило быстро и эффективно проработать все его особенности еще до финального воплощения в виде готового продукта. При помощи трехмерного рендеринга дизайнерам удалось не только подобрать необходимые материалы, но и заранее определить, как кроссовер будет выглядеть при различном освещении, смоделированном при помощи софта. Помимо проектирования новых автомобилей, движок Unreal Engine помог BMW воплотить в жизнь технологию, которая получила название Emotion Virtual Expirience. При помощи VR-очков она позволяет будущим клиентам в деталях познакомиться с существующим модельным рядом. При желании можно не только заглянуть под цифровой капот или посидеть в многополигональном кокпите, предлагающем множество вариантов отделки, но и провести виртуальный тест-драйв. Это, конечно, не заменит живого общения, но, согласитесь, тоже интересно.

«В BMW быстро оценили те возможности, которые Unreal Engine может предложить автомобильной промышленности. Среди них совместное проектирование, визуализация, цифровое прототипирование, а также продвинутая симуляция вождения»

шаблоны и пошаговые фото. Как нарисовать плакат ко Дню учителя. Подборка нарисованных картинок ко Дню учителя

Раскраски День Учителя – страница, посвященная профессиональному празднику всех преподавателей. У нас вы найдете множество отличных раскрасок на День Учителя, которые можно бесплатно скачать или распечатать в формате А4.

Учитель – одна из самых важных профессий. Именно учителя дают человеку необходимые знания, но кроме этого, они еще и учат быть творческой личностью, находить выход из сложных ситуаций, достойно вести себя и общаться с другими людьми. На учителя всегда обращены десятки глаз его учеников, поэтому он всегда должен показывать положительный пример. У каждого человека когда-то был первый урок и первый учитель, который и помог ему сделать первые шаги во взрослую жизнь. В День Учителя школьники и студенты поздравляют преподавателей, говорят добрые слова и дарят цветы. Очень часто в этот день к учителям приходят и взрослые, давно окончившие школу. На раскрасках из этого раздела изображены учителя, преподающие различные предметы, радостные ученики с букетами цветов. Некоторые рисунки вполне могут стать поздравительными открытками, для этого их надо аккуратно раскрасить карандашами или красками. Для детей вы можете быстро и бесплатно скачать или распечатать раскраски День Учителя на нашем сайте.

Скачать или распечатать раскраски День Учителя

Урок рисования посвящен школе. И сейчас мы рассмотрим, как нарисовать учителя (учительницу) у доски карандашом поэтапно.

Сначала выбираем место, где будет стоять учительница, и начинаем рисовать набросок головы и тела. Голову рисуем овальной форму, показываем линиями середину головы и расположение глаз, затем рисуем торс, кругами показываем плечевые суставы.

Схематично рисуем руки.

Затем придаем руках форму.

Набросок готов и мы мы переходим к детализации. Сначала рисуем воротник блузки, затем рукав пиджака.

Продолжаем рисовать пиджак.

Нарисуйте воротник пиджака и второй рукав.

Делаем набросок кистей рук.

Рисуем указку в руке и более детально вырисовываем пальцы.

Теперь мы перейдем к лицу, вырисовав форму лица и наметив глаза, нос и рот.

Рисуем форму глаз, нос, губы, ухо.

Дальше идем, детализируем глаза, нарисовав ресницы, глазное яблоко, зрачки. Потом нарисуйте брови и волосы. Волосы у учительницы собраны в хвостик.

Учитель готов. Теперь нам нужно нарисовать доску. Доска может быть любого размера как маленького, так и большого. Я сделала большую доску и написала простое уравнение. Вы же можете написать все, что хотите.

Теперь осталось только раскрасить и рисунок учительница у доски в школьном классе готова.

День учителя – это не тот праздник, на который стоит дарить большие подарки. Однако сделать открытку своими руками для преподавателя все же будет правильно. Любой педагог оценит старания школьника и будет по-настоящему тронут. Мы собрали для вас подборку мастер-классов, в которой вы найдете несколько интересных и необычных вариантов.

Все уроки рассчитаны на самостоятельную работу школьников. То есть дети смогут сделать любую из этих открыток для учителя самостоятельно. Никаких сложных материалов или мудреных объяснений – все просто и наглядно. При этом открытки внешне все же не выглядят примитивными – учитель поймет, что ребенок старался.

Советуем вам просмотреть все варианты и выбрать лучший. Учтите способности своего ребенка. Причем не только творческие, но и усидчивость, внимательность, готовность выполнять монотонную работу. Если он у вас непоседа, лучше сделать для учителя простую открытку, а не ту, с которой придется повозиться в течение, скажем, получаса.

Квиллинг

В этой технике можно сделать достаточно много разнообразных открыток ко Дню учителя. Правда, это вариант для усидчивых. Ранее мы рассказывали вам, что такое квиллинг . Если вам нравится, как выполнена открытка в данном мастер-классе, ознакомьтесь с этой статьей. Там мы подробно говорим о том, как правильно сворачивать полоски в фигурки для квиллинга – это важный момент.

Нам понадобится:

• цветной картон;
• цветная бумага;
• игла для квиллинга;
• клей ПВА;
• любой декор.

У квиллинга всегда одинаковый ход работы. Сначала вам нужно нарисовать изображение на бумаге или картоне, а затем скатать необходимое число мелких деталей. Расположите их в правильном порядке, после чего приклеивайте по одной.

На открытках ко Дню учителя можно сделать небольшие шаблонные поздравления. В качестве основного узора лучше всего выбрать цветы. Дополнить открытку можно ленточками, пуговицами или шаблонами школьных принадлежностей .

Взгляните на предложенные примеры для вдохновения или же придумайте что-то свое. Если вы только знакомитесь с квиллингом, можете взять готовый трафарет на школьную тему, а затем просто заполнить его небольшими красиво свернутыми деталями.

Аппликация

Эта открытка для учителя скорее универсальная, чем строго тематическая. Ее преимущество в том, что она очень проста в исполнении. Если добавить поздравление, получится просто отлично. Кстати, такую открытку можно подарить воспитателю в детском саду на День учителя – он тоже заслуживает внимания в этот праздник.

Нам понадобится:

• картон;
• цветная бумага;
• пуговицы;
• клей.

Для создания деталей можно использовать цветную бумагу или картон, взятые от обложки чего-нибудь симпатичного. Например, от старой тетради. Если на ней есть какие-то узоры, она может стать хорошей основой для открытки. Возьмите трафарет птицы или цветка , перенесите его на картон, вырежьте изображение.

Чтобы картинка на открытке стала немного объемной, можно наклеить на основу кружок толстого картона, а уже на него сверху приклеить шаблон.

Добавьте пуговиц, чтобы ваша поделка на День учителя стала еще интересней. А затем допишите душевные поздравления.

С карманом

Этой объемной самодельной открыткой восхитится любой учитель. Сразу видно, что к ее созданию подошли с душой, со всей отдачей. Только учтите, что подобную открытку сумеет сделать исключительно усидчивый ребенок – тут придется повозиться.

Нам понадобится:

• картон;
• цветная бумага;
• тетрадный лист;
• джинсовая ткань;
• карандаш, перо от ручки, линейка;
• декоративные цветы;
• любой декор;
• суперклей.

Для этой открытки нужно взять максимально плотный картон. Лучше склеить между собой два листа, если у вас в наличии только стандартный цветной картон. Сверху на картон приклеиваем листок декоративной или цветной бумаги. Она должна быть на 1,5-2 см меньше основы.

Затем приклеиваем тетрадный листок. Он должен быть меньше цветной бумаги на 1-1,5 см. При желании можно прострочить заготовку декоративным швом – это придаст ей особого шарма.

В центральную часть открытки приклеиваем джинсовый карман. Можно снять его со старых джинсов и подогнать по размеру открытки. Или вырезать из ткани (даже не обязательно из джинсовой) – форму вы представляете. Сверху его не заклеивайте – оставьте именно карманом, чтобы туда можно было что-то вставить.

На карман приклеиваем небольшую линейку и карандаш. Добавьте любой декор, который вписывается в открытку ко Дню учителя: он может быть осенним или школьным. Чтобы все держалось плотнее, пришейте декор прямо к картону. Просто проденьте толстую декоративную нить, а сверху завяжите бант.

В карман вставьте календарик, обведите 5 октября в кружок. Туда же поместите бумажку с поздравлением. Если они не совсем хорошо держатся, добавьте скрепку.

Эта самодельная открытка точно понравится учителю. С первого взгляда понятно, сколько усилий потребовалось для ее создания.

Карандаши

Эту открытку ко Дню учителя очень просто сделать своими руками. Но смотрится она так оригинально, что это последнее, о чем можно подумать. На изготовление такого варианта у вас уйдет всего 10-15 минут.

Нам понадобится:

• картон;
• цветная бумага;
• тетрадный лист;
• сточившиеся карандаши;
• точилка;
• суперклей;
• степлер.

Основу для открытки делаем как обычно: на картонку клеим небольшой лист цветной бумаги. Очень красиво смотрится имитация школьной доски.

Из тетрадного листа вырезаем прямоугольники (примерно 3×5 см). Сделайте по 3-4 листочка для имитации одной тетради. Нарисуйте красным карандашом поля, прикрепите к открытке степлером.

Поточите 2-3 карандаша так, чтобы у вас получилась красивая длинная стружка. Из этой цветной стружки соберите цветочки так, чтобы получились яркие лепестки. Стебель – цветной карандаш. Их мы крепим на суперклей. Добавьте еще несколько карандашей рядом с тетрадями.

Кстати, сделать данную открытку для учителя хорошо еще и в том плане, что таким образом можно избавиться от карандашей, которыми неудобно рисовать. А еще она простая, и такую вряд ли подарит кто-то еще.

Пышные цветы

Самодельная открытка на День учителя – это чаще всего аппликация с красивыми цветами. Если вам нравится такой вариант, сделайте его оригинальным: пускай они будут объемными.

Нам понадобится:

• картон;
• цветной картон;
• пуговицы;
• клей ПВА;
• любой декор.

Из цветного или декоративного картона вырезаем основу. Склеиваем ее в несколько слоев друг на друга. Формируем лицевую часть открытки.

Заготовки для лепестков цветов очень удобно делать с помощью декоративного дырокола или по трафаретам. Можно просто вырезать круги, а затем собрать их к центру, сделав сгибы на одинаковых расстояниях. Также очень удобно взять прямоугольный кусочек цветной бумаги, свернуть его гармошкой. А затем собрать в центре, расправить лепестки и приклеить.

Накладывайте такие «лепестки» на открытку в несколько слоев, добавьте пуговицы, любой декор и надпись «С Днем учителя!».
Можно украсить вашу самодельную открытку чем-то еще. Например, тесьмой, атласной лентой или кусочками ткани. Только не используйте сухие блестки: для открытки в школу они не слишком уместны.

С декоративной рамочкой

Этот видео мастер-класс поможет вам сделать красивую открытку ко Дню учителя, которую вряд ли принесет кто-то еще. Если вы ищете что-то оригинальное и сдержанно-торжественное – этот вариант для вас.

Нам понадобится:

• картон;
• цветная бумага;
• декоративные стразы;
• клей.

Стразы можно заменить атласной тесьмой или небольшими наклейками в виде звездочек (такие можно найти в отделах для творчества). Также можно вырезать из цветной бумаги небольшие кружочки с помощью дырокола – получится интересная яркая рамка.

Объемная открытка: парта и доска

От этой открытки будут в восторге все: учитель, сам ребенок, одноклассники. Она настолько оригинальна, что кажется сложной в исполнении. На деле же вы потратите на нее всего 15-20 минут. Усидчивость тут не обязательна, а вот аккуратность пригодится.

Нам понадобится:

• картон;
• цветная бумага;
• фломастеры;
• канцелярский клей.

Взгляните на этот видео-урок, чтобы сделать открытку без ошибок. Тут все наглядно и подробно показано.

Кстати, таким же способом можно делать поздравления к любому празднику – не только в школу.

Надеемся, что вам понравились эти мастер-классы, и ваш ребенок уже выбрал, что захочет сделать своими руками на праздник для своего учителя. Как видите, все материалы доступны и есть практически у каждого школьника. Добавьте к этим идеям что-то свое, активно пользуйтесь трафаретами и творите с удовольствием. Учитель точно оценит такие труды по достоинству!

Просмотры: 19 768

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.

Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.

Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.

Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы. А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:

Немного проще обстоят дела с вазой:

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.

Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.

Еще одним вариантом подарка, можно сделать стенгазету и раскрасить ее карандашами, как раскраску. Вот некоторые варианты для рисунка поздравительной стенгазеты.

Прекрасный праздник педагогов, начали отмечать еще в 80-х годах ХХ столетия, со времен СССР. Праздновался он в первое воскресенье октября, но после распада Союза, Россия присоединилась к международной организации ЮНЕСКО и стала праздновать 5 октября вместе с Всемирным Днем учителя, а большинство остальных постсоветских стран, в том числе и Украина, оставили дату без изменения.

Что подарить учителю на праздник?

Чтобы поздравить своих классных руководителей или самых любимых преподавателей, дети придумывают много разных идей рисунков на День учителя. В этих рисунках можно прочитать всю полноту стараний ребенка, его умений и настроения, которое он пытается передать. Ведь даже самая простая и незаурядная картинка малыша, может сказать о большом уважении и желании сделать приятный сюрприз. Почему детский рисунок ко Дню учителя был самым приоритетным подарком, так это потому, что нет ничего лучше, как для родителей, так и для педагогов, подарка, сделанного своими руками.

Школьники постарше иногда придумывают и создают всем классом не просто рисунки, а целые плакаты на День учителя, куда можно вклеивать фотографии, делать аппликации, и, конечно же, рисовать.

Каждый год, в этот праздник появляется повод сказать несколько теплых слов людям, которые учат в школе не только предметам, а и основам жизни. Рисунки детей ко Дню учителя являются самыми главными благодарностями от маленьких подопечных. Учителя оберегают, вкладывают знания, стараются разнообразить интересными и веселыми событиями школьные годы детей, чтобы они оставили приятный и незабываем след в жизни каждого ученика, максимальные знания, а также добрые и мудрые напутствия на долгую, уже взрослую жизнь.

В этой статье приведем некоторые рисунки для поздравления с Днем учителя, которые смогут нарисовать дети в любом возрасте, с разной степенью художественного мастерства, при помощи родителей или самостоятельно.

Для начала, легкий рисунок на День учителя, может быть представлен в виде алой розы. Этот цветок означает уважение, любовь и желание передать самые теплые и добрые чувства дорогому человеку.

Второй вариант можно предложить более сложный и тематический – рисунок глобуса хорошо подходит на тему Дня учителя. Он объединяет знания всего света и такие понятия, как мир и дружба, чему все школьные годы учат педагоги своих учеников.

Шаг 1

Вначале необходимо посередине альбомного листка нарисовать большой и ровный круг. Для этого можно использовать школьный циркуль или подготовить круглый предмет подходящего диаметра и обвести его. Для точности можно нарисовать линию диаметра круга.

Шаг 2

Далее с помощью того же циркуля необходимо начертить полукольца большего диаметра, как опору глобуса, и соединить ее линиями с самим «шаром». А затем произвольно, простым карандашом нарисовать саму ножку, на которой он стоит.

Шаг 3

Теперь, нужно открыть атлас или взять «живой глобус», а также воспользоваться своими географическими знаниями (если рисует ученик начальных классов, тогда знания придется доставать родителям). Первым делом наносим Евразийский материк,

а затем Африку, Северную и Южную Америку, незабываем про Австралию, Арктику и Антарктику и т.д.

Шаг 4

Так как сделать цветной глобус детям еще достаточно сложно, можно сушу затушевать простым карандашом,

или сделать землю просто зелёным, а воду раскрасить голубым. В случае, если ребенок обладает художественным талантом или он есть у кого-то из родителей, то можно разукрасить глобус, практически как настоящий.

Осталось добавить поздравительную надпись и подарок готов!

Читать «Ученик волшебника» — Прокофьева Софья Леонидовна — Страница 1

Софья Прокофьева

Ученик волшебника

Глава I

Старый Волшебник Секрет Тайнович

И главное:

чудесный подарок на прощание

Волшебник Алеша… Но постойте, постойте, друзья мои, ведь вы ничего не знаете! Вы даже, наверно, не знаете, кто такой волшебник Алеша? Ну, тогда просто необходимо вам о нем рассказать как можно скорее.

Жил волшебник Алеша в обычном доме, в самой обыкновенной квартире. Только на балконе у него круглый год цвели белые лилии, не боясь самых лютых морозов. Из-под снега выглядывали доверчивые маргаритки и удивленные анютины глазки. А если нажать на дверной звонок, то выскакивал вертлявый воробей, кланялся и весело приглашал: «Заходите, не стесняйтесь! Ну что вы стоите? Волшебник Алеша дома. Чик-чирик!»

Конечно, необычную профессию выбрал себе волшебник Алеша, можно сказать – редкую. Мало у нас в городе волшебников. Давайте посчитаем: волшебник Алеша, потом еще его старый учитель Секрет Тайнович – вот, пожалуй, и все.

Секрет Тайнович был совсем старенький, седой, сгорбленный. Он вечно зябко кутался в мохнатый клетчатый плед и целый день дремал в глубоком кресле. Жаловался, что никак не может как следует выспаться. Все заботы, хлопоты, суета…

И вот наконец случилось то, чего волшебник Алеша уже давно опасался.

– Послушай, Алеша, мой дружок, – сказал Секрет Тайнович. – Отправлюсь-ка я в сказку. И не куда-нибудь, а к Спящей Красавице. Вот уж где я отосплюсь на славу!

– Но простите, дорогой учитель, – с волнением возразил волшебник Алеша. – Насколько мне известно, принц уже давно поцеловал Спящую Красавицу и она проснулась. Боюсь, там во дворце сейчас такая суматоха! Свадьба и все прочее…

– Э, милый мой, – хитро прищурился Секрет Тайнович. – Ты даже не представляешь себе, сколько на свете Спящих Красавиц. Я отыскал принцессу – чудо как мила! Спит себе, моя радость, крепким сном. Тем более что ее принц свернул не на ту тропинку и заблудился в лесной чаще. Так что я успею отличнейшим образом выспаться, пока он ее отыщет и поцелует.

Волшебник Алеша с печалью посмотрел на Секрета Тайновича. Расстаться с любимым учителем…

– Ты же знаешь, все волшебники когда-нибудь уходят в сказку. Тут уж ничего не поделаешь, – стараясь казаться веселым и беспечным, сказал Секрет Тайнович. – Ну-ну-ну, не будем грустить! Тем более что я оставлю тебе в наследство свою Волшебную Энциклопедию. Уж я-то знаю, как давно ты о ней мечтаешь. Ведь там собраны все заклинания, заговоры, колдовские рецепты с древнейших времен. Чего там только нет!

– Большое спасибо… – уныло протянул волшебник Алеша. – Ценнейшая вещь, конечно. Но, может, вы еще передумаете, отложите, куда спешить?

– Думаешь, мне было легко на это решиться? – нахмурился Секрет Тайнович, но тут же ласково улыбнулся. – Я все обдумал, и довольно об этом. Вот еще что. Возьми-ка ты себе моего джинна!

– Джинна? – Волшебник Алеша с сомнением поглядел на старинный медный кувшин, стоявший на полке, весь позеленевший от времени.

– Ну да, джинна. Понимаешь, совсем я забросил его, беднягу. Так, открою иногда кувшин, чтобы проверить. Но вот подкинуть ему какую-нибудь подходящую работенку, послать за тридевять земель – это нет. Стар я стал, Алеша, надо смотреть правде в глаза. Ты уж позаботься о моем джинне. Прости, дружок, что я тебя так затрудняю.

Из древнего кувшина послышались скорбные вздохи, стенания и всхлипывания.

– О мой новый повелитель, не отрекайся от меня! – глухо донесся звероподобный голос. – Клянусь, ты не найдешь слуги столь верного и преданного!

– Ладно уж, – со вздохом кивнул головой волшебник Алеша.

– Ну, спасибо, милый Алеша, – обрадовался Секрет Тайнович. – Порадовал меня, старика. Теперь я спокоен за джинна. Только должен тебя предупредить: характер у него хуже некуда. Вечно ноет, ворчит, жалуется на жизнь. Впрочем, сам увидишь…

И вот наконец настал печальный день разлуки. Секрет Тайнович приехал с утра пораньше к волшебнику Алеше. Из его сумки торчал уголок пухлой подушки, а под мышкой он держал клетчатый теплый плед.

– Что ж, давай попрощаемся, мой дружок. Пора! – Видно было, что Секрету Тайновичу это тоже нелегко. – Ну-ну-ну, пожалуйста, не вешай нос! Ах да, самое главное, а я чуть не забыл. Хочу тебе кое-что подарить на память. По правде говоря, это самое ценное, чем я только владею. Поверь, ты скоро сам в этом убедишься!

– Спасибо, конечно, я очень благодарен. – Ничто не могло утешить волшебника Алешу. – Но, может быть, все-таки…

– Слушай, ты мне надоел. – Секрет Тайнович строго погрозил пальцем, сделал вид, что рассердился. – Не выводи меня из терпения. Вот лучше посмотри!

Секрет Тайнович достал из кармана старенькую железную коробочку из-под чая. Бережно открыл ее и вытряхнул на ладонь небольшой кусок мела.

– Видишь? – с гордостью спросил он. – А? Что скажешь?

– Ну, мел. Ничего особенного, – рассеянно протянул волшебник Алеша. Мысли его были заняты совсем другим. «Неужели я вижу моего дорогого учителя в последний раз?» – Вот о чем думал он в это время.

– Мел?! Ты подумал, что это обыкновенный мел? Вот уж не ждал от тебя такое услышать! – возмутился Секрет Тайнович. Глаза его сверкнули. – Это вершина чародейства и колдовства! Знай же, тот, кто владеет этим кусочком мела, уже не просто волшебник. Он – Повелитель Волшебных Ключей!

– Это как? – вскинул на него глаза волшебник Алеша. – Повелитель чего?..

– Волшебных Ключей! Какой ты, однако, бестолковый! – Голос Секрета Тайновича неожиданно стал молодым и звучным. – Тебе достаточно нарисовать этим мелом ключ на любой двери. Потом открыть дверь – и ты… ты окажешься в сказке, в какой только пожелаешь! Понял?..

Друзья мои, конечно, это были очень грустные минуты, когда волшебник Алеша прощался со своим любимым учителем.

Секрет Тайнович взял мел и нарисовал на балконной двери большой ключ старинной формы с узорными завитушками. Не будем скрывать, его рука при этом чуть-чуть дрожала.

Потом он осторожно уложил мел в коробочку и торжественно вручил ее волшебнику Алеше.

– Береги мел, слышишь? – сказал он дрогнувшим голосом. – Последний кусочек на свете, нигде не сыщешь больше, так что береги его.

Волшебник Алеша только кивнул головой, говорить он не мог, чувствовал, сейчас не выдержит и разрыдается как малое дитя.

Секрет Тайнович крепко-крепко обнял своего ученика, затем махнул рукой и пробормотал:

– Долгие проводы – лишние слезы…

Подхватив свою подушку и плед, он решительно распахнул дверь балкона. Он сделал шаг вперед и, казалось, на миг повис в воздухе.

Еще какое-то время волшебник Алеша видел его спину, длинные седые волосы, клетчатый плед… И вдруг Секрет Тайнович пропал из глаз.

Волшебник Алеша, потрясенный, стоял и смотрел. Ну да, вот доверчивые маргаритки и удивленные анютины глазки. Голубое небо, пятиэтажный дом напротив. Но Секрет Тайнович исчез, пропал, можно сказать – растворился в пустоте…

Волшебнику Алеше послышался затихающий, словно гаснущий голос Секрета Тайновича:

– Спящая Красавица… Милая моя девочка… Как же сладко ты спишь…

Волшебник Алеша тихо-тихо закрыл балконную дверь. Ладонью медленно стер нарисованный мелом старинный ключ с завитушками.

– Значит, так… – прошептал он. – Значит, отныне я не просто волшебник. Вот как все удивительно получилось. Отныне я Повелитель Волшебных Ключей!

Глава II

Ужасное положение, в которое попал Вася Вертушинкин

И главное:

нарисованный кот

Учитель-стажер, привлеченный к городской школе

КОЛУМБУС, Огайо — Холодным осенним утром Каметрей Кларди сияет от волнения, когда он втискивается в машину с несколькими своими одноклассниками и направляется за несколько миль в начальную школу Гамильтона. .

Дело не в том, что эта поездка нова для Кларди, 22-летнего специалиста по специальности в Университете штата Огайо. Фактически, Кларди — «СиДжей» для своих друзей — совершал поход в школу три раза в неделю, чтобы помочь группе первоклассников научиться читать.Он не устал от рутины; на самом деле он наслаждается каждой возможностью поработать с детьми.

«Ученики приходят в класс в начале учебного года и говорят, что не умеют читать», — говорит Кларди, который в этот день стабильно добивался успехов с Маркуалином Джонсом, семилетним мальчиком с широко раскрытыми глазами, который упал ниже своего уровня чтения во втором классе. «Я отвергаю это. Приятно видеть, как студент читает книгу в конце семестра, когда в начале семестра он просто отталкивает ее.”

Это награды, ради которых живет Кларди, и это его жизненное призвание. Вначале он стремился помочь черным мальчикам преуспеть, и его долгосрочный план — стать учителем.

В отличие от многих своих одноклассников, Кларди обладает уникальной характеристикой и не стесняется делиться ею.

Старший из 10 детей, он вырос в условиях крайней нищеты в суровом районе Янгстауна, штат Огайо. Его воспитывала мать-одиночка, которая работала на двух работах и ​​родила его, когда ей было всего 16 лет.Кларди было всего 4 года, когда умер его биологический отец, а его отчим был в тюрьме и выходил из тюрьмы на протяжении большей части детства Си Джея.

Для Кларди возможность работать с сотрудниками и студентами Bell Center преобразила.

Кларди неуклонно прогрессирует с Маркуалином Джонсом, семилетним мальчиком с широко раскрытыми глазами, чей уровень чтения ниже своего второго класса.

Местные школы в Янгстауне находились в таком плохом состоянии, что государство в конечном итоге взяло их под контроль, и преступность глубоко укоренилась в его районе.Мать Кларди обратилась к своему старшему сыну, чтобы тот помог воспитать других детей.

«Я должен был стать хозяином в доме», — говорит он, указывая на то, что на протяжении всего обучения в старшей школе он готовил еду, водил своих братьев и сестер в школу и из школы и даже обсуждал с учителями индивидуальное обучение. планы на двух своих братьев и сестер. «Мне пришлось научиться защищать их».

Когда Кларди учился в шестом классе, произошло нечто, изменившее его жизнь. Он был нанят для участия в Программе молодых ученых (YSP) ОГУ, которая находится в ведении Управления разнообразия и интеграции университета.Основанная в 1988 году, YSP выявляет и обслуживает сотни перспективных в учебе студентов первого поколения из экономически неблагополучных семей в городских округах Огайо.

Программа помогает студентам подготовиться к поступлению в колледж, в том числе к сдаче стандартных экзаменов, задолго до поступления в среднюю школу.

Для Кларди этот опыт изменил жизнь. К тому времени, когда он был готов подать заявление в колледж, он уже заработал 25 баллов по экзамену ACT и в основном получил полную стипендию в ОГУ.

Его мать приветствовала возможность для своего сына вырваться из бедности Янгстауна и стать первым в семье, кто поступил в колледж.

«Моя мама действительно подтолкнула меня. Она ожидала, что я получу все пятерки, — говорит Кларди, которая поступила в ОГУ в 2011 году на биологию, но быстро перешла на специальное образование. «Янгстаун — такая суровая среда; она хотела, чтобы у ее детей были все доступные возможности. Она действительно подтолкнула конверт ».

Хотя Кларди провел лето младшего класса в старшей школе в кампусе ОГУ, его сильно поразил культурный шок, когда он поступил на очное отделение на первый курс.

«Было неудобно», — говорит он, вспоминая о нехватке афроамериканских мужчин в университетском городке. «Это было то, к чему я определенно должен был приспособиться. Я был одним из двух черных мужчин на этаже в общежитии, поэтому мне пришлось узаконить свое присутствие ».

Кларди также пришлось бороться с предположениями многих из его сверстников относительно программы стипендий, которая позволила ему поступить. Хотя он отличился в старшей школе, многие пришли к выводу, что в ОГУ его приняли только из-за расы.

По его собственному признанию, первый квартал Кларди в OSU был тяжелым.

«Моя мать так сильно полагалась на меня, чтобы стать лидером в доме, и, поскольку меня там не было, это вызвало некоторые трения», — вспоминает Кларди, которому удалось закончить свой первый год обучения со средним баллом 3.0.

В последующие семестры он произвел впечатление на преподавателей, составив список декана. Он планирует получить степень магистра образования, прежде чем получить некоторый опыт в классе. Он был удостоен стипендии Вейлера — программы OSU, которая поддерживает и финансирует афро-американских специалистов в области образования, которые планируют преподавать в городских школах.

Джеймс Л. Мур III — заслуженный профессор городского образования и исполнительный директор Национального ресурсного центра Тодда Энтони Белла по афроамериканским мужчинам в штате Огайо — играет важную роль в выборе ученых Вейлера и служит их наставником, когда они работают над получением ученых степеней. . Он не сомневается в выборе Кларди в качестве награды — или в будущем успехе молодого человека.

«СиДжей постоянно и бескорыстно отдавал свое время и таланты тому, чтобы улучшить опыт других афроамериканских студентов колледжей мужского пола», — говорит Мур.«Он определенно оставил свой след в университете и за его пределами».

Кларди, который должен закончить ОГУ в мае, считает свое участие в Bell Center ярким событием своего времени в университете.

По словам Мура, около 500 из почти 1200 чернокожих мужчин, обучающихся в штате Огайо, имеют совокупный средний балл 3,0. В то время как процент афроамериканцев мужского пола, окончивших шестилетний курс обучения в ОГУ, остается ниже, чем у студентов в целом (67 процентов vs.83%), говорит Мур.

Для Кларди возможность работать с сотрудниками и студентами Bell Center преобразила. Это началось, когда он участвовал в программе Early Arrival Programme, в рамках которой черные мужчины приезжали в кампус заранее для особой ориентации.

«Приятно сидеть в комнате с 50–100 другими черными мужчинами в OSU, которые преследуют свою страсть», — говорит Кларди, добавляя, что Мур и другие сотрудники Bell стали для него отцовскими фигурами.«Я вырос, не имея отца ни рядом, ни в моей жизни. Просто у меня не было такого постоянного присутствия «.

Кларди в настоящее время занимается исследованием образовательного опыта афроамериканских мужчин в бакалавриате. Его работа с Bell Center расширила его кругозор, привезя его на конференции на Ямайку и в Бразилию.

Он также прокладывает путь наставником легиона молодых чернокожих студентов-мужчин в ОГУ.

«Я устал быть единственным», — говорит он. «Я хочу видеть много из нас, избыток черных мужчин.Я чувствую, что от того, кому дано много, многого ожидают ».

Мур говорит, что успехи Кларди в учебе бросают вызов стереотипам, которые многие имеют о молодых городских афроамериканцах. «CJ — студент колледжа в первом поколении, который посвятил себя академическим успехам и осуществил свою мечту всей жизни стать учителем. Как гордый уроженец Янгстауна, штат Огайо, он хорошо осознает преимущества качественного образования и доступа к образовательным возможностям », — говорит Мур. «Как профессор и администратор колледжа, я надеюсь (люди) понимают, что молодые афроамериканцы, такие как CJ, есть по всей стране.”

8 способов использования цифрового рисунка в художественной комнате

Согласно опросу , проведенному в 2019 году в области художественного образования , 52,2% учителей искусств хотели бы, чтобы включили цифровое искусство в свою учебную программу, но не знают, с чего начать . Однако 90% учителей изобразительного искусства заявили, что рисование — это область, в которой им наиболее комфортно преподавать. Так почему бы не начать с цифрового рисования? Как учитель рисования, вы уже знаете основные навыки рисования, давайте улучшим их в цифровой сфере.Вот как можно начать:

Используемые приложения

Не все приложения для рисования одинаковы. Есть много приложений, которые стоят денег, но есть и отличные бесплатные варианты. Вот четыре приложения, которые предоставляют качественные опции, но при этом удобны для пользователя. Полное раскрытие информации, я использовал каждое из этих приложений со своими учениками на устройствах Apple, поэтому я не могу говорить об их продуктивности на устройствах Android.

Procreate (9,99 долларов США — доступно для iOS)
Tayausi Sketches (бесплатно — доступно для iOS и Android)
Autodesk Sketchbook (бесплатно — доступно для iOS и Android)
Adobe Photoshop Sketch (бесплатно — доступно для iOS)

Procreate — лучший вариант, когда дело доходит до приложений для рисования, но за него приходится платить.Эта программа похожа на Photoshop на iPad, поэтому кажется популярным выбором. Однако эта стоимость не всегда укладывается в наш бюджет, чтобы добавить к целому набору устройств. По опыту, следующий лучший вариант для студентов — это приложение Tayausi Sketches. В приложении есть несколько уникальных функций, которые позволяют легко отслеживать работу и делиться ею с помощью Apple Classroom.

Стилусы Let’s Talk

В мире снов у всех наших студентов был бы Apple Pencil, но с ценой в 99 долларов это нереально.Хотя есть несколько отличных альтернативных стилусов для учеников, если они есть у ваших учеников, они смогут создавать потрясающие работы. Если вы новичок в мире цифрового рисования, начните с опробования дешевых простых стилусов в своем классе. Вы получите то, за что платите, но это рентабельный способ заставить ваших учеников творить в цифровом формате.

8 видов цифрового рисования, которые стоит попробовать в вашей художественной комнате

Просматривая этот список действий по цифровому рисованию, вы можете подумать: «Что ж, я мог бы сделать это с помощью традиционных методов рисования.«Хотя в большинстве случаев это правда, но использование цифрового инструмента, помогающего внедрить новые концепции рисования наряду с традиционными методами, может быть более эффективным с учетом учебного времени. Это также позволяет студентам творить без каких-либо ингибиторов.

1. Объедините традиционное искусство с цифровым рисунком

Когда приходит время изучить новые методы, учащиеся часто приходят в восторг от результатов. Например, изучение акварельных техник — полезный опыт, но иногда мы не знаем, как продвинуть эти исследования процесса дальше.Идеальное решение — сфотографировать традиционный процесс создания искусства и дополнить его цифровым рисунком.

2. Обучение глубине и пространству

Понимание переднего плана, среднего плана и фона важно для понимания того, как создать глубину в произведении искусства. Это также может быть самой слабой частью композиции, когда ученики не понимают, как создавать пространство. Использование приложения для цифрового рисования для обучения этой концепции меняет правила игры! Поскольку учащиеся могут работать в слоях, они могут визуально видеть, как перекрытие и изменение размера объектов может изменить их художественные работы.

3. Оживите повседневные предметы

Время от времени нашим ученикам нужно что-то, чтобы зарядить их творчество. Это олицетворение личности идеально подходит для этого. Начните с фотографии повседневного предмета и воплотите его в жизнь с помощью цифрового рисунка. Это отличная возможность для студентов изучить маркировку и ознакомиться с приложением для рисования, которое они используют.

4. Следите за работой своих учеников

Если вы используете iPad со своими учениками, вам следует использовать Apple Classroom.Apple Classroom похож на Google Classroom, но гораздо более совместим с устройствами iOS. При использовании приложения для рисования Tayausi Sketches, подключенного к Apple Classroom, вы можете видеть, что учащиеся создают на вашем устройстве. Это не только позволяет вам следить за тем, что делают ваши ученики, но также позволяет быстро и легко делиться произведениями искусства. Вы можете легко спроецировать материал учащегося для обсуждения, просто коснувшись его.

5. Обучайте перспективе

Обучение учеников рисованию в перспективе — не всегда самое приятное в работе учителя рисования.Как бы мы ни старались, понимание того, как пользоваться линейкой, — потерянное искусство! Если вы решите познакомить своих учеников с перспективой с помощью цифрового рисунка, это сохранит ваше рассудок, и этот процесс будет казаться вашим ученикам намного проще. Поскольку многие приложения имеют функции превращения нарисованных линий в прямые, вы все равно можете получить красоту перспективного рисунка с помощью некоторых цифровых средств.

6. Создание цифровых эскизов

Мы знаем, что создание набросков полезно для удержания знаний учащихся.Так почему бы не попробовать цифровой скетчнинг? Студенты смогут не только легко менять цвета, но и быстро вставлять изображения. Это поможет им сохранить еще больше!

---

Узнайте, как использовать эскизы в классе изобразительного искусства, с помощью обучающего пакета Implementing Sketchnotes PRO.

---

7. Создайте буквы в виде пузыря

Создать печатные буквы или пузырьковые буквы всегда непросто для учащихся. Некоторые из наших студентов хотят научиться это делать, но расстраиваются после стирания в сотый раз.Самое замечательное в цифровом рисовании — это простое касание, которое может изменить кнопку отмены. Обучение ваших учеников тому, как это делать с помощью целенаправленных инструкций, укрепит уверенность в себе, а затем позволит им вывести свои проекты на новый уровень.

8. Трехмерные формы и стоимость

Одна из основ рисования — определение ценности и ее использование для создания трехмерных форм. Самое замечательное в обучении ценностям — это то, что их можно преподавать на любом носителе.Однако заставить учеников создавать трехмерные формы карандашом в самый первый раз, когда они знакомятся с этой концепцией, может быть непросто. Для некоторых студентов это может занять целую вечность! Прежде чем дать им возможность расслабиться с помощью карандаша, попробуйте сначала представить концепцию создания трехмерных закрашенных форм с помощью цифрового рисунка. Таким образом, если учащиеся не понимают концепцию, они могут немедленно внести изменения. Здесь предложите своим ученикам применить полученные знания, используя традиционные художественные материалы.

Обучение цифровому рисованию не должно заменять традиционные методы рисования.Тем не менее, это может быть инструмент для более эффективного обучения тем же концепциям. Мы хотим, чтобы наши ученики творили. По мере того, как наши ученики становятся старше, они, скорее всего, всегда будут иметь при себе телефон или планшет. Если мы научим их использовать эти инструменты для создания искусства сейчас, они будут продолжать свои творческие поиски на всю жизнь.

Вы обучаете цифровому рисованию?

Какое ваше любимое приложение для цифрового рисования?

Противоречивый член школьного совета штата Юта объявил огонь за сообщения, обвиняющие учителя в пропаганде коммунизма

Правление штата Юта в четверг дистанцировалось от члена совета школы после того, как она напала на учителя в социальных сетях — публично опубликовав имя учителя, школу, в которой она работает, и обвиняя ее , не предлагая доказательств , обучения студентов, что «коммунизм лучше, чем наша форма правления.”

Член правления Натали Клайн также призвала своих последователей поделиться информацией и призвала их« принять меры »против учителя английского языка в средней школе. Некоторые ответили, что в социальных сетях призвали уволить учителя за идеологическую обработку детей и призвали учителя покинуть страну.

Некоторые также отправляли угрозы учительнице через прямые сообщения, согласно школьному округу Иордании, который также заявил, что утверждения Клайн о ней не соответствуют действительности.

Клайн удалила имя учителя после того, как некоторые комментаторы выразили обеспокоенность по поводу реакции общественности, но она не удалила исходные комментарии.К тому моменту сообщениями, которые появились в понедельник как на личной странице Клайна в Facebook, так и на публичной странице консервативных родителей из штата Юта, уже поделились сотни раз.

«Просто пытаюсь остановить внушение, защитить детей в классе и предупредить родителей о том, что происходит», — написала Клайн в защиту своих постов.

В заявлении председатель правления государственного школьного совета Марк Хантсман и заместители председателя Лаура Белнап и Синди Дэвис признали озабоченность по поводу «содержания и характера» замечаний Клайн и заявили, что они «не отражают и не должны толковаться как позиция правления по любой вопрос.

Клайн, ярый крайне правый республиканец, заняла свое место в январе в совете по образованию штата Юта , — органе, состоящем из 15 человек, контролирующих государственные школы K-12 штата Юта.

Несмотря на то, что она является избранным должностным лицом, Клайн разрешено делать комментарии «как частное лицо», — заявили руководители совета директоров. Но ее сообщения, в том числе сообщения, сделанные ранее в этом месяце, не соответствуют приоритетам правления, таким как его голоса за повышение справедливости и осуждение расизма, а также отстаивание интересов всех учителей, говорится в их заявлении.

В заявлении также говорится о возможности принятия официальных мер против Клайна. Это могло включать ее порицание или отстранение от работы в комитете.

Три руководителя написали: «Мы продолжим работу над уставом совета директоров, чтобы гарантировать, что они включают процессы по устранению недавно поднятых опасений таким образом, чтобы способствовать продуктивному диалогу и предотвращать недопонимание относительно совета и его позиций».

Это необычный ответ избранного совета, который редко комментирует вопросы, выходящие за рамки заседаний.По крайней мере, за последнее десятилетие лидеры советов никогда не делали такого заявления в отношении ни одного члена.

И теперь они сделали это дважды в этом месяце в отношении Клайн, после того, как она ранее подвергалась критике в начале февраля за свои публикации в социальных сетях о ЛГБТ-сообществе и просвещении по вопросам расы.

Клайн не ответила на сообщения от The Salt Lake Tribune в четверг относительно ее последних сообщений.

В них она утверждает, что учитель девятого класса в Ривертоне рассказывал ученикам о том, что коммунизм — лучшая форма правления, и предлагал им прочитать «Проект 1619».Эта текущая инициатива журнала New York Times Magazine рассказывает о начале американского рабства и о том, как оно повлияло на основателей этой страны.

Несколько других консервативных лидеров по всей стране выступили против того, чтобы этот материал преподавался в классе, в том числе предложение сенатора США Тома Коттона, штат Арканзас, запретить его и отказать в финансировании школам, которые не соблюдают правила.

Клайн вторит этим людям, сказав в своем посте об учителе из Юты: «Они сейчас занимаются социальной справедливостью.Они обсудили гендерные вопросы, предрассудки в правоохранительных органах, привилегии и маргинализацию, тяжелое положение «граждан без документов» и многие другие нестабильные вопросы. Она никогда не преподавала альтернативную точку зрения, кроме левого материала. Это неприемлемая и полномасштабная идеологическая обработка ».

(Снимок экрана) На снимке изображено сообщение члена Совета по образованию штата Юта Натали Клайн, напавшего на учителя в школьном округе Иордании. Клайн изначально включил имя учителя, но позже удалил его после того, как получил отпор.Школьный округ заявил, что обвинения не соответствуют действительности.

Многие комментаторы поддержали Клайн и открыто критиковали учительницу и ее предполагаемые планы уроков. Один человек призвал к войне, чтобы забрать Америку у «таких людей». Позже это было удалено. Другие настаивали на немедленном увольнении учителя. «Спасибо за разоблачение этого зла», — добавил один человек.

Клайн также призвала в комментариях для своих сторонников подавать запросы на общедоступные записи для «всех ее [учителей] планов уроков, пунктов питания и т. Д.

Затем несколько человек, которые сказали, что у них есть дети в классе учителей, начали комментировать, что сообщение не соответствует действительности. «Моя дочь учится в этом классе и очень расстроена тем, как изображается эта ситуация. Она не может поверить в то, что говорят », — написала одна женщина. Другая добавила, что она говорила там с несколькими студентами, и они также сказали, что этот пост был «ерундой», а не тем, что произошло.

«Перед тем, как публично линчевать учителя, проверьте факты», — написал один из родителей.

Клайн в ответ настаивал, что это «не слухи.И она сказала, что слышала это непосредственно от студента. Но она признала: «Точка взята. Не пытаться уволить учителя », прежде чем удалить ее имя.

Должностные лица школьного округа Иордании, который включает школу, в которой работает учитель, и входит в зону, которую Клайн представляет на своем месте, обсуждали эти должности с школьным советом штата и возможные меры.

Представитель округа Сэнди Рисграф сообщила The Tribune в четверг, что в замечаниях Клайна «много неточностей.Она сказала, что округ обратился к Клайну, чтобы опровергнуть их, но член правления не ответил ни на одно из его сообщений.

Рисграф сказал: «Учитель не говорил, что коммунизм — лучшая форма правления».

Она также сказала, что учитель не отклонялся от учебной программы, утвержденной государством. Она добавила: «Она следовала тому, что говорит государственное ядро».

Даррелл Робинсон, член совета по образованию школьного округа Иордании, также ответил в комментариях к сообщениям Клайна, попросив предоставить дополнительную информацию об обвинениях.«Учитель имеет право быть невиновным, пока его вина не будет доказана», — добавил он.

Робинсон предположил, что предыдущий член совета директоров, занимавший это место, Лиза Камминс, которая также была известна своей откровенной консервативностью, всегда соглашалась сесть и поговорить с округом в случае возникновения разногласий.

«То, как этот член школьного совета регулярно критикует учителей в социальных сетях, является не чем иным, как целевым преследованием», — добавила в социальных сетях Кэт Мартинес, член городского совета Мюррея.«Она входит в школьный совет — если она хочет внести изменения в учебный план и допустимое содержание, ей нужно сделать это с помощью политики».

Клайн был избран в ноябре на первых выборах в партизанский школьный совет в штате. Она победила при подавляющей поддержке, опередив неаффилированного кандидата с отрывом в 38 процентных пунктов, чтобы представлять Округ 11, который включает части как округа Солт-Лейк-Сити, в первую очередь Сэнди, Южного Иордана и Херримана, так и части западного округа Юта.

Ее платформа была в основном о защите «естественной семьи», которую она определяет как мать и отца, а не как партнерство ЛГБТК. И хотя она делала аналогичные комментарии во время своей кампании и дебатов, в начале февраля она столкнулась с критикой за свои сообщения в социальных сетях о ЛГБТ-сообществе и о расовом образовании. Некоторые учителя и родители подали петицию с требованием удалить ее.

Тогда руководство Совета по образованию штата Юта заявило, что у них «нет юридических полномочий» снимать члена с должности.По их словам, члены школьного совета, как выборные должностные лица, могут быть отстранены от должности только в порядке импичмента.

Этапы сбора школьных рисунков

Этапы сбора школьных рисунков

В исследованиях мы стремимся быть последовательными в том, как мы собираем данные и информацию. Ниже приведены несколько шагов, которые помогут учителям последовательно и эффективно собирать рисунки учеников в классе. Учителя и исследователи проводят упражнения по рисованию с учащимися, начиная с детского сада и заканчивая курсами для аспирантов, поэтому вам может потребоваться адаптировать инструкции к вашему контексту по мере необходимости.

1. Выделите около 15 минут на выполнение упражнения по рисованию с каждым классом. Мы знаем, что некоторые студенты завершат задание быстро, в то время как другие могут работать над ним гораздо дольше. Итак, в зависимости от вашей культуры в классе, может быть полезно установить таймер для ваших учеников или побудить учеников эффективно использовать отведенное время.
2. Кратко объясните своему классу, что они собираются участвовать в задании учащихся по рисованию. Вы можете объяснить, что это не оцениваемое задание, и учащиеся должны чувствовать себя комфортно, отвечая на подсказку, как они того пожелают.Это не правильные или неправильные школьные рисунки! Если это поможет, вы можете представить упражнение по рисованию, подняв более широкий контекст всех различных учебных и учебных мероприятий, которые происходят в школе. Затем учителя побуждали учащихся на несколько минут представить себя в классе математики, прежде чем они остановились на своей идее и приступили к рисованию. Студенты должны работать над своим рисунком индивидуально, чтобы каждый ученик создал свой собственный уникальный образ урока математики.
3. Распечатайте копии пустого бланка чертежа.
4. Решите, хотите ли вы, чтобы учащиеся включали свои имена или другие опознавательные элементы на свои рисунки. В наших исследованиях мы обычно собираем анонимные рисунки без имен учеников, но это полностью на усмотрение каждого учителя.
5. Напишите подсказку для рисования «Нарисуйте изображение своего класса математики» на доске для класса и прочитайте ее вслух. Затем раздайте каждому учащемуся пустую форму для рисования (и карандаш).Студенты могут использовать мелки, маркеры или цветные карандаши, если хотят, но рисунки, сделанные карандашом, являются наиболее типичными и вполне приемлемыми. Учащиеся могут спросить, что рисовать, поэтому постарайтесь направить их к подсказке рисования и воздерживаться от предложений, которые могут повлиять на их рисунки, или закладывать какие-либо детали в их головы☺
6. При необходимости во время упражнения учеников следует поощрять к тому, чтобы они делали все возможное, независимо от их художественных способностей. При необходимости попросите учащихся попытаться обозначить все важные вещи, которые не сразу бросаются в глаза.Напомните студентам, что это не групповая работа, и каждый студент должен попытаться придумать свое собственное изображение. Ученикам можно напомнить, что это задание не оценивается и что все художественные способности в порядке … «фигурки» вполне приемлемы! Поощряйте учащихся использовать как можно больше 15 минут для завершения рисунка.
7. Соберите рисунок (-а), стараясь не предлагать отдельных комментариев или суждений. Пожалуйста, поблагодарите всех студентов за их участие.

Загрузите эти шаги для сбора рисунков учащихся

Дополнительные подсказки для рисования учащихся

В приведенном выше примере используется запрос «Нарисуйте изображение вашего математического класса». Другие подсказки для рисования запрашивают у учащихся разные изображения, поэтому учителя могут захотеть настроить или попробовать свои собственные подсказки. Некоторые предыдущие примеры включают:

• Подумайте об учителях и о том, чем вы занимаетесь в классах. Нарисуйте изображение одного из ваших учителей, работающего в своем классе.
• Подумайте обо всем, что вы делаете, когда читаете. Нарисуйте картину того, что увидит камера, когда вы читаете.
• Подумайте, что вы делаете, когда пишете работу для школы. В отведенном ниже месте нарисуйте картинку или серию картинок, отражающих ваш процесс письма.
• Подумайте об учителях и о том, чем вы сегодня занимались в классе. Нарисуйте картину того, как ваш учитель преподает, а вы сами учитесь.
• Нарисуйте себя на большом экзамене.
• Подумайте о математической работе и занятиях, которые вы делаете вне школы. Нарисуйте, как вы изучаете математику вне школы.
• Подумайте о работе и занятиях, которые вы делаете на уроке математики. Нарисуйте, как вы изучаете математику в школе.

---

Район средней школы Маскегон (MAISD)

Искусство обучения | Центр преподавания и обучения Poorvu

Наука и искусство преподавания

Обучение, как и всякая по-настоящему человеческая деятельность, происходит изнутри, к лучшему или к худшему.Когда я преподаю, я проецирую состояние моей души на моих учеников, мой предмет и наш способ быть вместе.

Паркер Палмер, Смелость учить

Наш век — это век, когда «научное преподавание» стимулирует рост научно-обоснованных практик и подходов, таких как активное обучение и оценки на основе данных. В рамках этого недавнего движения «искусство» преподавания подразумевает те элементы в обучении, которые нельзя полностью измерить, количественно оценить или показать, что они имеют результаты (например, впечатления, производимые на студента сложными взаимосвязями между дизайном курса, отношением преподавателя и т. Д.) и преподавание философии).Эти и другие элементы можно каким-то образом измерить и преобразовать в принципы. Тем не менее, как и любое произведение искусства, их выражение возникает из слияния уникальных черт (таких как поток обсуждения или отношения учитель-ученик), которые лучше всего описываются и переживаются, а не количественно и не квалифицируются. Возможные итерации столь же бесконечны, как и люди, способные учить и учиться, но все они требуют неизмеримого количества любви и приверженности, чтобы их реализовать.

Искусство преподавания, таким образом, заключается в следующем: сочетание способности учителя с любовью организовывать тонкие струны динамики в классе и ожиданий учеников в обучение с той истиной, что каждое занятие в классе является уникальным, неповторимым воплощением совместного присутствия.Это конечно дизайн, сочетающийся с самовыражением. Иногда его называют «подписью» учителя под актом обучения (Eisner, 1983), способ учителя познать нити и силы класса представляет собой своего рода творческую свободу в обучении, которую лучше всего описать языком искусства наряду с научными терминами. Если «наука» обучения описывает , как должно развиваться обучение, , «искусство» предлагает уникальный способ развития обучения. , когда учитель следует этим и другим практикам. Таким образом, каждый успешный учитель — художник.

Выражение учения

Любовь лежит в основе всего — всего обучения, воспитания детей, всех отношений — любви или ее отсутствия.

Фред Роджерс, Не будешь моим соседом от Focus Films

«Искусство обучения» вызывает такие известные имена в сфере образования, как Джон Дьюи, Мортимер Адлер, Максин Грин и Паркер Палмер.Каждое имя имеет уникальный цвет или интонацию, по-разному определяющую обучение. Один только Дьюи описал учителя как художника, любовника, садовника, композитора, социального инженера и многих других (Симпсон и др., 2005). Как флорилегиум, «искусство обучения» поощряет различные метафоры, которые проливают свет на то, что значит учить цвести.

Искусство обучения, выполняющее роль сквозной линии во многих из этих разговоров, процветает благодаря своего рода выразительной личности. Дружелюбные и открытые личности часто отмечают превосходство в обучении: успешные учителя демонстрируют свое доверие к ученикам и готовность вовлекать учеников в их интеллектуальное любопытство (Bain 2004).Свобода передачи этих черт проистекает из конкретного выбора учителя в формулировке своей учебной программы, способов привлечения внимания учащихся, их чувствительности к человеческим эмоциям. Этот меланж не может быть предписывающим, поскольку его элементов много. Вместо этого отдельные учителя, руководствуясь теорией, опытом, принципами, вдохновением и инстинктами, развивают свои особые подходы, которые, в свою очередь, определяют их профиль учителя. Таким образом, искусство обучения сравнивалось с идеей «ремесла», которая обычно обозначает стандарты практики и четко определенные продукты от полевых экспертов.Такой подход, как утверждается, ослабляет способность учителя реагировать на уникальные потребности студентов при разработке, изменении или настройке курса (Lupton 2013). Если заимствовать из книги Толстого «Анна Каренина », существует столько же видов обучения, сколько учителей в мире.

Однако этот art может быть затруднен, если условия, регулирующие обучение в курсе, не устанавливаются учителем. Как пишет Максин Грин, когда учитель может свободно создавать условия для обучения, которые поощряют любопытство и приветствуют разнообразие мнений и представлений, они создают пространство для студентов, чтобы выразить «энергию и предпочтения», которые побуждают к дальнейшему обучению (Голубая гитара).Программа может подчеркнуть эти моменты; дизайн курса, преследующий определенные цели обучения, может быть приведен в соответствие с этими принципами; но только постоянное восприятие и творческий подход учителя к повседневным решениям, повествованию, направлению внимания и поощрению мысли учащихся могут создать последовательную среду обучения как таковую. Джеймс Лэнг пишет, что больше, чем технологии, дизайн, цели и содержание, полное общение со студентами производит на них самое жизненно важное впечатление.Отвлеченные учителя, руководимые только техническими подсказками или поддающимися измерению практиками, могут добиться успеха только до сих пор; настоящие учителя, преданные своим ученикам и вложенные до точки своего собственного волнения, подпитывающего творческий потенциал учеников, выполняют баланс и работу чуткого обучения, которую можно назвать только искусством.

Если искусство — это человеческое выражение мира, то обучение — это человеческое выражение раскрывающихся и постоянно меняющихся способов нашего мышления и познания мира. Это искусство должно быть относительным, поскольку способы, которыми мы познаем мир, нельзя указывать и анализировать, а можно только воплотить и испытать: терпение, сочувствие, сотрудничество, трепет и трансформация.

Обучение искусству преподавания

В идеале читатели будут относиться к своему обучению так, как они, вероятно, уже относятся к своей собственной стипендии или художественным творениям: как серьезная и важная интеллектуальная и творческая работа, как усилие, которое выигрывает от внимательного наблюдения и внимательного анализа, от пересмотра и уточнения, а также от диалогов. с коллегами и критикой сверстников.

Ken Bain, Чем занимаются лучшие преподаватели колледжей

Подобно письму, обучение можно преподавать, наставлять и превращать в принципы; но его фактическое выражение всегда будет иметь индивидуальный стиль, индивидуальный подход, уникальное сочетание практик, которые не могут быть воспроизведены другими.Таким образом, во многих отношениях искусство обучения развивается естественным образом, поскольку учитель позволяет опыту, ошибкам и успехам формировать и реформировать свой подход, и его нелегко резюмировать. Однако различные практики могут помочь учителям сформулировать свои конкретные подходы, убеждения и привычки, составляющие искусство преподавания.

• Напишите философию преподавания: Написание философии преподавания может быть сложным и воодушевляющим упражнением для инструкторов. Поскольку их форма от первого лица, но формальна, философия преподавания требует от преподавателей эффективно сформулировать свои знания по преподаванию и обучению с деталями, полученными в классе.Философия, как правило, краткая, но может говорить о педагогических привычках, передовом опыте, источниках вдохновения и педагогических целях; короче говоря, многие элементы, составляющие искусство обучения.

• Сформируйте общину: Практикующие лучше всего учатся у друзей-практикующих; они также начинают противопоставлять себя стилям и нормам других. Преподаватели, регулярно обсуждая свое обучение, неизменно будут делиться передовым опытом и замечать различия между различными способами, которыми они подходят к задачам обучения.

• Размышляйте о наставниках и вдохновителях: Инструкторам, стремящимся размышлять о своей практике, часто предлагают подумать о наставниках и учителях, которые больше всего на них повлияли (Brookfield, 2017). Как и другие формы искусства, обучение основывается на традициях в такой же степени, как и на нововведениях, и преподаватели могут многое узнать об элементах, которые они ценят, рассматривая источники и источники вдохновения, которые их больше всего привлекают или которые больше всего повлияли на их мышление и чувства.

• Подумайте о вызовах: Как и во многих других жизненных условиях, проблемы, как правило, обнаруживают глубоко укоренившиеся предположения и убеждения в обучении.Когда инструкторы размышляют о том, как они справлялись со сложными учениками или ситуациями, они могут определить инстинкты и реакции, которые они больше всего хотят развивать или искоренять.

Безмерность обучения

Движение «научное преподавание» инициировало интригующую реформу педагогики, поскольку преподаватели, которые ранее не считали, что их дисциплины требуют развития преподавания, узнают больше о способах обучения студентов и наиболее эффективных методах обучения в классе.В то же время акцент движения на доказательствах, исследованиях и измеримых возможностях также может привести к тому, что преподаватели забудут о важнейших человеческих компонентах, которые превращают класс в потенциальное произведение искусства. Произведения искусства расширяют свою силу за пределы опыта: они остаются в наших воспоминаниях, изменяют наши эмоциональные состояния, вдохновляют на наши действия, становятся частью нас. Так же как и отличное преподавание и эффективные классы, о чем свидетельствуют наши собственные воспоминания и школьный опыт. Собирать данные о моем обучении и настаивать исключительно на измеримых результатах означает обходиться без эмоциональных, творческих и формирующих элементов обучения, которые могут определяться только качеством мысли, резонансом эмоциональности, заботой о живых и любопытством к истине.

Возможно, именно поэтому преподавание так склонно к метафорам. Обучение — это люди, которые меняются, помогая другим людям измениться, в то время как все они рассматривают изменения в числах, буквах, природе, мыслях и событиях. Только эта страница использовала живопись, оркестровку, садоводство, ткачество и письмо, чтобы подчеркнуть свои мысли, не говоря уже о метафорах других, которые она записала, и той, которой она закончится. Урок здесь широкий и простой: найдите время, чтобы подумать о том, какое обучение для вас, а что нет.Выбранная метафора всегда имеет меньшее значение, чем стремление превратить учение в нечто большее, чем учение.

Обучение — это звездное небо, полное учеников, надежд, желаний, проблем, неожиданного, утомительного, традиционного, смелого, известного и неизведанного. Это небо, полное созвездий, столь же сложных, освещающих и направляющих, насколько могут создать учитель и ученик. Глубина и значимость созвездий зависят от того, сколько точек света можно воспринимать и узнавать.

Список литературы

Бейн, К. 2004. Чем занимаются лучшие преподаватели колледжей. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Брукфилд, С. 2017. Стать критически рефлексивным учителем. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Эйснер, Эллиот. 1983. Искусство и ремесло преподавания. Образовательное лидерство 40.4 (4-14).

Грин, Максин. 2001. Вариации для синей гитары. Нью-Йорк: педагогический колледж Колумбийского университета.

Дженкинс, Роб. 2015. Четыре свойства сильных учителей.Совет: Хроника высшего образования.

Ланг, Джеймс. 2015. Ждем, чтобы мы их заметили. Совет: Хроника высшего образования.

Луптон, М. 2013. Восстановление искусства обучения. Преподавание в высших учебных заведениях 18,2 (156–166).

Palmer, P. 1998. Смелость учить: исследование внутреннего ландшафта жизни учителя. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Симпсон, Д., Джексон, М., и Эйкок, Дж. 2005. Джон Дьюи и искусство обучения: к практике рефлексии и воображения.Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Изучите программу обучения для Америки Феникс, штат Аризона, регион

Штат Гранд-Каньон полон чудес природы, яркой культуры и связанных сообществ. Людей привлекает Аризона не только из-за прекрасной погоды, но и из-за чувства возможностей штата, духа новаторства и предпринимательства, а также из-за готовности принять лидеров, готовых играть активную роль в их сообществе.

Аризоне нужны сильные лидеры, готовые засучить рукава и работать рука об руку со студентами, семьями и их сообществами, чтобы помочь поднять планку достижений в образовании в штате.Жители Аризоны высоко ценят образование и уделяют ему первоочередное внимание, однако образование находится в разгаре кризиса нехватки учителей: в начале 2017–2018 учебного года почти 2 000 преподавательских должностей остались незаполненными, а еще 3 000 должностей были заполнены неподготовленным и недостаточно квалифицированным персоналом.

Будущий успех и экономическая жизнеспособность Аризоны также зависят от уровня образования латиноамериканцев. Аризона находится на пути к тому, чтобы стать одним из первых штатов, в котором большинство населения будет составлять «меньшинство», и к 2028 году латиноамериканцы составят большинство населения, однако результаты обучения латиноамериканских студентов остаются непропорционально низкими.Восьмиклассники из Аризоны-латиноамериканца по чтению отстают от своих белых сверстников на 22 пункта.

Teach For America Phoenix гордится своей 25-летней историей в Фениксе, что выражается в силе нашего сотрудничества с обществом и школой, а также в том влиянии, которое оказали наши 112 членов корпуса и более 1000 выпускников. Информированные и вдохновленные своими учениками, многие выпускники предпочитают преподавать в школах и сообществах с высокими потребностями сверх своих двухлетних обязательств. Другие руководят многими секторами, которые определяют контекст и условия, в которых работают школы: они являются руководителями школ и округов; политики; учредители адвокатских организаций; социальные предприниматели; а также лидеры бизнеса, благотворительности и гражданского общества, работающие над тем, чтобы добиться изменений.Члены нашего корпуса и выпускники каждый день неустанно работают с нашими сообществами, чтобы обеспечить учащимся Аризоны возможности, которых они заслуживают.

Учебный план начальной школы неверен

Оказалось, что предварительные знания бейсбола сильно повлияли на способность учащихся понимать текст — в большей степени, чем их предполагаемый уровень чтения. Дети, мало знавшие о бейсболе, включая «хороших» читателей, учились плохо. И все те, кто много знал о бейсболе, были ли они «хорошими» или «плохими» читателями, преуспели.Фактически, «плохие» читатели, которые много знали о бейсболе, превосходили «хороших» читателей, которые этого не знали.

Примерно 25 лет спустя вариант исследования бейсбола пролил дополнительный свет на взаимосвязь между знанием и пониманием. Эта группа исследователей сосредоточила свое внимание на дошкольниках из различных социально-экономических слоев. Сначала они прочитали им книгу о птицах — предмете, о котором, как они определили, дети с более высоким доходом знают больше, чем дети с более низким доходом. Когда они проверили понимание прочитанного, исследователи обнаружили, что у более обеспеченных детей дела шли значительно лучше.Но затем они прочитали историю о предмете, о котором ни одна из групп ничего не знала: выдуманных животных, называемых «вугами». Когда предыдущие знания детей были равны, их понимание было практически таким же. Другими словами, разрыв в понимании не был разрывом в навыках. Это был пробел в знаниях.

По ряду причин дети из более образованных семей, которые, как правило, имеют более высокий доход, приходят в школу с большими знаниями и более широким словарным запасом. Учителя говорили мне, что в младших классах дети из менее образованных семей могут не знать элементарных слов, таких как за ; Я наблюдал, как один первоклассник борется с простой математической задачей, потому что он не знал значения до .С годами дети образованных родителей продолжают приобретать больше знаний и словарный запас вне школы, что облегчает им получение еще большего количества знаний, потому что, как и на липучке, знания лучше всего прикрепляются к другим, связанным знаниям.