Учимся рисовать с детьми животных: Весёлые животные. Рисуем животных для детей 4-6 лет.

Содержание

Как легко и быстро научить ребенка рисовать животных

Интерес к рисованию у многих детей появляется в раннем возрасте. Если поощрять эту творческую потребность, помогать ребенку осваивать азы этого искусства, то он быстро научится красиво рисовать. Такие занятия развивают фантазию, формируют правильное цветоощущение. Эти навыки, в любом случае, пригодятся в будущем.

Учим ребенка рисовать

Первоначально дети рисуют что-то неопределенное. Это могут быть яркие пятна, полосы. Но, позже у ребенка появится желание создавать определенные образы. Наибольший интерес у детей вызывают люди, цветы, домики, деревья и, конечно, животные.

Рисовать красиво зверей, птиц иногда не могут даже сами родители. Но, это не значит, что они не могут помочь малышу освоить технику создания таких образов. Можно учиться совместно с ребенком.

Сразу стоит понять, что начинающий художник не справится со сложным рисунком, поэтому, научить ребенка рисовать животных можно постепенно, усложняя задачу по мере освоения навыков.

С чего начать обучение рисовать животных

Одним из основных элементов в изображении животных может стать круг. Сначала взрослые могут нарисовать его сами. Из круга вы можете сделать мордочку медвежонка, львенка, котенка. Покажите, как нужно пририсовать к нему ушки, глазки, носик, ротик, чтобы ребенок смог увидеть полученную забавную мордашку.

После того, как малыш научится рисовать круг, можно усложнить задачу. Из двух кругов, один из которых будет туловищем, а другой — головой, можно создать кошку, собачку, обезьянку и т. д.

После освоения волшебных превращений круга, можно переходить к овалам, которые расширят возможности маленького художника. Он уже сможет сам дорисовать лапки, хвостики, создавать различных животных.

При этом, вы можете научить малыша раскрашивать полученные рисунки в различные цвета, делать зверей более яркими, красивыми.

Такого обучения будет совершенно достаточно для того, чтобы малыш мог срисовывать или придумывать замечательные картинки с животными.

Рисуем улитку и медведя

Рисуем цыпленка и корову

Рисуем собачку и рыбку

Как научить детей рисовать животных

Научить детей рисовать животных можно разными способами: взяв за основу геометрические фигуры, цифры, шаблоны, используя интересные техники нетрадиционного рисования и др. Главное — проявить фантазию. Чтобы вам, дорогие родители, не был страшен ребенок с карандашом, делимся идеями, как нарисовать животных и весело провести время вместе.

stupenki.info

Как нарисовать животных, используя круги

Покажите ребенку, как можно превратить круги в забавных зверят, используя наши схемы-подсказки.

ihappymama.ru

Игра «На что это похоже?»

fit4brain.com

Нарисуйте на листе круг и спросите малыша: «На что это похоже?». Версий будет масса! Тогда дорисуйте один элемент и снова задайте тот же вопрос.

Гарантируем, версий меньше не станет. Поэтапно дорисовывайте элементы и все время спрашивайте, на что это похоже. Малыш будет рад, когда поймет, что угадал ваш замысел.

fit4brain.com

Поменяйтесь ролями: малыш рисует и задает вопрос, на что это похоже, а вы отгадываете.

fit4brain.com

Игра «Дорисуй круг»

Нарисуйте на листе бумаги несколько кругов разного размера. Попросить ребенка дофантазировать, что произошло. Вы удивитесь, картина получится просто шикарная! Возможно, ваш юный художник захочет нарисовать целый мультфильм с животными в главных ролях.

В чем польза таких игр и упражнений

Развивают моторику.
Задания типа «Дорисуй…» помогают избавиться от «боязни чистого листа».

Многие маленькие художника испытывают страх перед белым листом бумаги: страшно начинать рисовать, не знают, с чего начать, в каком месте и пр. Когда малыш увидит, что на листе уже что-то изображено, ему будет гораздо проще продолжить, он с радостью начнет придумывать своих персонажей и прорисовывать сюжеты.

Развивают воображение, логику, смекалку, моторику, «прокачивают» художественные навыки.
За несколько секунд уже готов результат!
Полученные навыки можно использовать при рисовании мелом на школьной доске или на асфальте.
Вскоре малыш сможет сам придумывать героев по аналогии.
Точно так же можно играть и с другими геометрическими фигурами. Ребенок запоминает фигуры, учится их различать.

www.ejin.ru

Как научить ребенка рисовать животных с помощью цифр

fit4brain.com

Предложите ребенку дополнить цифры изображениями животных. Наверняка его увлечет это занятие.

fit4brain.com

В чем польза таких игр и упражнений

Это отличный способ вызвать у детей интерес к математике и рисованию.

Малыши запомнят цифры быстрее, если обучение будет происходить в игровой форме, с элементами рисования. Детей постарше этот способ поможет заинтересовать математикой, стимулирует к изучению предмета в дальнейшем.

Как научить ребенка рисовать животных по клеточкам

Диктуйте ребенку, сколько клеточек нужно отступить, зарисовать, соединить и т.п. Если он будет четко следовать вашим инструкциям, у него получится красивое изображение животного.

luchikivnuchiki.ru

Подберите несложные картинки, можно «подсмотреть» в схемы для вышивания крестиком.

Возьмите для рисования тетрадь в крупную клетку.
Убедитесь, что ребенок понимает границы клеток, ориентируется, где «право», «лево», как ходить «вверх» и «вниз».

Перед началом работы поставьте точку, откуда будем вести отсчет.
На первых порах положите перед ребенком картинку-образец + диктуйте, сколько и куда ведем, отступаем и т.п.
Затем можно выполнять такие задания на слух, без образца перед глазами.
Полезно также давать просто картинку-образец и не диктовать «путь», пусть ребенок сам считает клеточки и делает точно так же у себя в тетради.

Школьники очень любят такие задания, с удовольствием рисуют такие картинки с животными по клеточкам цветными ручками или фломастерами.

В чем польза таких игр и упражнений

Такие задания отлично тренируют моторику, координацию на листе и в пространстве.
Помогают закрепить понятия «право/лево», «вверх/вниз».
Тренируют навыки счета.

Повышают концентрацию внимания, развивают память, мышление.

Самый главный СОВЕТ РОДИТЕЛЯМ: Не зацикливайтесь на изобразительных штампах, которые порой мешают взглянуть на творчество именно как на Творчество, а не подражание. Синяя лошадь — да ради Бога, пятилапая кошка — ничего страшного. Зато посмотрите, какой образ, какой типаж, какой характер, какая «живая» линия»! Хвалите ребенка и всеми способами поддерживайте его интерес к рисованию. Толчком к развитию маленького гения может стать все что угодно.

Уважаемые читатели. Расскажите, какие интересные способы рисования животных известны вам. Будем рады пополнить нашу копилку полезных советов.

Учимся рисовать животных

Для каждого ребенка с самого раннего возраста одним из любимых занятий является рисование.

А что дети любят и рисуют чаще всего? Конечно животных: домашних и диких, сказочных и мультяшных. Основная методика рисования ребенком какой-нибудь зверюшки заключается в изображении его головы, а дальше – добавления к ней остальных нужных частей в виде фигурок непонятной формы. Конечно, любое произведение собственного ребенка вызывает восторг родителей, но все-таки желательно объяснить крохе, как рисовать животных узнаваемыми, а главное – делать это легко и быстро. Хотя для многих родителей вопрос «как нарисовать животных для детей?» очень часто остается открытым. Так что давайте будем учиться азам рисования вместе.

Для начала с ребенком нужно поупражняться в наблюдательности. Возьмите наглядную картинку с понравившимся животным и внимательно изучите основные (голову, туловище) и дополнительные (уши, хвост, крылья, лапы) детали тела животного. Затем покажите вашему ребенку как каждую деталь можно заменить на похожую геометрическую фигуру. Так, например, для изображения головы или туловища можно использовать овал, для мордочки – треугольник, для хвоста и лапок – прямоугольники.

Затем нужно показать малышу как делаются наброски, из которых постепенно будут вырисовываться черты нужных нам зверей. Для начала будем использовать простые карандаши, бумагу и стирательную резинку, а уже готовое изображение можно будет раскрасить красками или фломастерами.

Постепенно ребенок поймет, как рисовать животных поэтапно и будет делать это без посторонней помощи. Конечно, обучение малышей и детей среднего школьного возраста должно отличаться. Для самых маленьких художников в основе поэтапного рисования используют элементарные фигуры – круги. Если ваш кроха еще не очень понимает, как нарисовать круг, вы можете ему помочь. Для этого нужно взять его руку в свою и вместе начертить эту фигуру. А затем, соединяя круги различной величины, научиться изображать всевозможных забавных животных.

Дети 4-7 лет могут использовать в своих рисунках не только круги, но и другие геометрические фигуры. Сначала изображаем голову и туловище, а затем лапы и различные детали, после чего ластиком стираем вспомогательные линии.

С взрослением ребенка улучшается качество и реалистичность его рисунка. Пропорции тела соответствуют реальным, а при помощи штриховки или красок можно добиться объемности рисунка. Когда ребенок усвоит, как нарисовать животных поэтапно карандашом, можно будет переходить к обучению более сложным методам рисования.

Рисунки животных карандашом для начинающих: как нарисовать поэтапно

В гармоничном развитии человека рисование играет важную роль: учит понимать искусство, раскрывает творческие способности, развивает воображение и пространственное мышление. Даже при помощи простого карандаша можно создать изображения, которые будут вызывать восхищение у окружающих. Творчество дает возможность выплеснуть на бумагу свои эмоции, выразить свое чувство прекрасного художественными методами.

Рисование — занятие, которое является любимым для многих малышей! Некоторые дети настолько увлечены процессом, рисуя карандашом, что часами не встают из-за стола. Другие же просят родителей помочь нарисовать что-либо. Чаще всего им нравятся животные — кошки, собаки. Более сложной задачей окажется просьба изобразить корову, бурундука, леопарда. Тут мы сразу начинаем вспоминать навыки, полученные в школе на уроках ИЗО, стараемся применить все свои знания и умения, что часто не приводит к успеху. В итоге на листе появляется неясная фигура, напоминающая то ли собаку, то ли кошку, то ли бегемота. Выход один — научиться рисовать животных.

На этой странице собраны поэтапные уроки рисунка карандашом для начинающих. Они подробно проиллюстрированы и раскрывают базовые принципы техники. По этим простым схемам, можно легко и просто за пару минут научиться рисовать любых понравившихся животных — зайца, котенка, поросенка, белку, щенка, лошадь, жеребенка, крокодила и даже бурундука.

Любой малыш будет в восторге от рисунка, созданного мамой. Готовые изображения подойдут для раскрашивания и заменят обычные печатные раскраски. Ребенок с большим удовольствием погрузится в творчество. Достаточно нарисовать животное всего два-три раза по предложенной схеме, и она останется у вас в памяти. Дальше вы будете воспроизводить ее автоматически. Вы можете в этом убедиться на собственном опыте!

Хотите узнать, как быстро и легко рисовать ребенку животных? По схемам, представленным на сайте, это можно делать где угодно — дома, в гостях, на прогулке, во дворе на асфальте.

Советы как научиться рисовать карандашом своими руками

Знакомство с миром рисования начинается с подготовки материалов и инструментов, которые понадобятся для работы:

белая бумага любого размера — 1 лист;
стирательная резинка;
простые карандаши.

Для того чтобы достичь успеха в рисовании, сначала нужно получить опыт, набить руку в этом деле. В качестве первого начинания отлично подойдут простейшие карандашные наброски. Лучше всего, если это будут животные. Вы начнете с упрощенной формы в виде геометрических фигур, затем появится туловище, голова и мелкие детали. Изображению можно придать объем с помощью штрихов. Так, шаг за шагом вы достигнете целей:

получите первый детализированный эскиз;
освоите простейшую композицию рисунка;
определите контуры силуэта;
сможете прорисовать мелкие детали;
сделаете изображение объемным, наложив тени;
сделаете рисунок более реалистичным.

Итак, вы подготовили канцелярские принадлежности и выбрали тематику композиции. Значит, можно переходить к следующему этапу. Предлагаем рассмотреть подборку простых схем, которые представляют собой поэтапные уроки рисования животных для начинающих. Информация изложена максимально доступно. Находите самые интересные для вас и вашего ребенка, а затем приступайте к практическим занятиям и отработке.

На первом этапе можно просто перерисовывать схематичные силуэты, ориентируясь на фотографии. Осваивайте несложные техники рисования животных карандашом, все приемы представлены на фото мастер-классах! Вы сможете повторить все самостоятельно. После этого уже можно пробовать видоизменять их, формируя свой собственный уникальный стиль.

Легкие и красивые рисунки животных для срисовки

Собака

Скачать

Кошка

Скачать

Волк

Скачать

Медведь

Скачать

Лев

Скачать

Лошадь

Скачать

Тигр

Скачать

Белка

Скачать

Бурундук

Скачать

Леопард

Скачать

Олень

Скачать

Крокодил

Скачать

Мышь

Скачать

Свинья

Скачать

Слон

Скачать

Заяц

Скачать

Учимся рисовать животных при помощи ладоней: 14 забавных образов

Порой так трудно срисовать животное, а еще труднее научить малыша рисовать самого, так, чтобы было действительно похоже. Мы подобрали для вас уроки, которые помогут при помощи ладоней нарисовать красивых животных. Попробуйте сами!

Вы будете рисовать взрослых животных, а малыш, в силу размера ладошки — их деток. Должен получиться целый зоопарк. Берите на заметку, если ребенок часто просит нарисовать животное, а вы не знаете как начать.

ПТИЦА ДОДО

Сжимаем пальцы вместе и отводим большой палец перпендикулярно от всей ладони. Обводим. Осталось дорисовать лапы, клюв и крыло.

ЖИРАФ

Поджимаем средний палец, остальные отводим в стороны и обводим. Осталось разукрасить и получится жираф с рожками и ушками.

СТРАУС

От привычной комбинации пальцев, когда мы показываем «Класс!» нужно только немного выгнуть пальцы наружу. Обводим, дорисовываем тонкие длинные лапы и поучаем страуса.

ПАВЛИН

По очереди обводим правую и левую руку, свободно расставив пальцы. Большой палец обводим только наполовину. Поучился павлин с распущенным хвостом.

ЧЕРЕПАХА

Наполовину сгибаем четыре пальца. Большой немного отводим в сторону. Получаем полноценный корпус для черепахи.

ЗМЕЯ

Опять вспоминаем пальцы при комбинации «Класс», отставляем от этой комбинации мизинец. Обводим и разукрашиваем — получаем змею.

СЛОН

Сгибаем четыре пальца, отводим немного согнутый мизинец, большой палец также отставляем в сторону. Переворачиваем и разукрашиваем будущего слона.

УЛИТКА

Держим согнутыми четыре пальца вместе плотно, немного отводим с торону большой палец — получаем улитку с домиком, которой осталось дорисовать рожки.

ЛИСА

Повторяем комбинацию пальцев как на Жирафе, дорисовываем мех и получаем мордочку лисы.

ЛОШАДЬ

Выпрямляем четыре пальца, а большом палец поджимаем под них. Получаем голову лошади, которой нужно дорисовать гриву.

МЫШЬ

Держим пальцы формой «Пистолет» и обводим на бумаге. Дорисовываем ухо и усы — и получаем мышиную мордочки, почти Джери в профиле.

КРОКОДИЛ

Повторяем комбинацию из Мыши, то есть опять обводим ладонь собранную в «Пистолет» и дорисовываем острые зубы. Получаем Крокодила.

МОЛЛЮСК

Обводим пальцы точно также как для Улитки. По другому разукрашиваем домик животного и превращаем его в ракушку, из которой виднеется Моллюск.

ЛЯГУШКА

Поджимаем большой палец и дважды обводим руку: сначала четыре пальца вместе, переворачиваем и немного пожимаем два средних пальца. Обводим и получаем целый корпус Лягушки.

источник www.moirebenok.ua

Учимся рисовать животных поэтапно | Мир детства

Здравствуйте читатели сайта Мир детства!

Сегодня продолжаю рубрику учимся рисовать, и мы учимся рисовать животных поэтапно.

Очень часто от своих родителей мне приходилось слышать фразу «как научиться рисовать?». Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был всесторонне развит и конечно же умел красиво рисовать.

Учить ребенка рисовать рисунки поэтапно, самый верный способ, то есть объяснить с чего начинать, и главное как.

Но не будем забегать вперед, давайте по порядку. Чтобы рисунок у ребенка получился, у него должно появиться желание нарисовать именно то, чему вы хотите научить его. Например, вы говорите малышу: «Сегодня учимся рисовать цыпленка», а малыш отвечает: «А я не хочу цыпленка, я хочу машину». И если вы будите настаивать, поверьте, результата вы не достигните. Как же тогда быть? – спросите вы.

Нужно ребенка предварительно подготовить, чтобы вызвать у него желание рисовать цыпленка. А для этого, если есть возможность понаблюдать за живыми цыплятами, сделайте это. Обратите внимание на внешний вид, рассмотрите части тела, какого они цвета, формы.

Подберите картинки, где цыплята изображены в разной позе, например такую, какую я приготовила для вас.

Рассмотрите с малышом каждого цыпленка. Спросите, какой ему нравится больше? Пусть малыш расскажет почему. Сами выберите цыпленка расскажите ребенку про него, особенно если ваш малыш будет затрудняться описать понравившегося цыпленка. Хорошо, если вы подберете и прочитаете стихотворение или загадаете загадку.

После такой предварительной подготовке вашему малышу думаю, захочется узнать, как рисовать цыпленка.

Рисуем цыпленка с детьми поэтапно.

Если ваш ребенок еще маленький (2-3 года), при обучении рисованию лучше использовать игровые приемы. И рисунок рисовать вместе с ребенком. На лист где будите рисовать цыплят, заранее нарисуйте курицу, или наклейте картинку. А ребенку скажите: «Мама курица потеряла своих деток, давай ей поможем и нарисуем» Рисовать можете одновременно каждый своего цыпленка, но вы, рисуя, проговариваете все свои действия.

Начинаем рисовать карандашом. Сначала рисуем большой круг – это туловищу цыпленка. Теперь нарисуем круг поменьше – это голова. В зависимости от того, что ваш цыпленок делает, рисуем голову, если просто стоит, подняв голову, то голову рисуем выше, если клюет зернышки, то ниже.
На головке дорисовываем клювик, на туловище пририсовываем маленький треугольник – это хвостик. Посередине туловища рисуем две дуги одна корче, сверху, другая длиннее внизу – это крыло.
Дорисовываем крылышко. На головке – глаз. Пририсовываем ножки. Теперь с помощью ластика, уберите вспомогательные линии и раскрасьте рисунок.
Раскрашивать учите ребенка либо красками (акварель, гуашь), либо цветными карандашами. Не используйте для раскрашивания фломастеры, потому, что равномерного раскрашивания не получится, и рисунок будет просто испорчен. Фломастеры используйте только тогда, если в рисунке нужно, что-то выделить, например глаз, на крылышке показать перышки.

Если ваш ребенок быстро справился с заданием и не устал, можно предложить нарисовать еще одного цыпленка.

Заканчивая занятие с ребенком, подведите итог, рассмотрите рисунок, посчитайте, сколько у мамы курочки цыплят, обязательно похвалите малыша, можно это сделать от имени мамы курицы, подражая курочке, детям это очень нравится. Выделите место и вывешивайте работы детей, чтобы не портить стены, или мебель, можно просто натянуть леску или крепкую нитку и с помощью скрепок или прицепок вешать их.

В дальнейшем, но это уже будет следующее занятие с малышом, придумайте вместе с малышом сказку по вашему рисунку.

В следующей статье мы снова будем учиться рисовать животных поэтапно.

Рисунок животных, часть 1: Введение в рисунок животных

Выберите одно видео.

Изначально я начал обучать рисованию животных около пятидесяти лет назад.
Как нарисовать
то, о чем вы ничего не знаете?
Я Гленн Вильппу,
Я по-другому подхожу к рисованию животных.
Я учу рисовать животных
со структурной точки зрения, так что вы можете рисовать животных
из воображения.

Я Гленн Вильппу.Сегодня щас
рисунков животных. Теперь позвольте мне дать вам небольшую предысторию
о том, как я подхожу к рисованию животных и как я начал обучать
рисованию животных. Я делаю это для … Я учу рисованию животных
, наверное, около 50 лет. Ладно.
В первый раз я начал обучать рисованию животных
не учить рисованию животных.
Это действительно было о том, как взять и нарисовать что-то
, о котором вы ничего не знали, и поэтому
было отправной точкой. И
все основано на анализе того, что вы рисуете
, точно так же, как мой класс рисования фигур. На самом деле, вы —
тем из вас, кто учился в моих классах фигуры, все это будет казаться очень, очень знакомым
. Итак, идея заключалась в том, чтобы взять
и проанализировать то, на что вы смотрите. Хорошо, теперь, как вы,
, делаете это, потому что вы ничего не знаете о том, что рисуете.
Хорошо, вы начнете с того, что знаете.
Или, надеюсь, то, на чем мы фокусируемся тогда,
, мы начинаем с — сейчас мы рассмотрим пример, мы возьмем —
, что мы знаем, это мы?
Люди.Хорошо, если мы начнем с основных элементов
, общих для всех
человек. Хорошо, давайте возьмем и начнем с черепа.

Хорошо, давайте возьмем и начнем с черепа.
Хорошо, этот
вам нужно знать для начала. Теперь у каждого
есть два глаза, нос, рот, у вас есть уши
, которые воткнуты сюда. Мы все почти одинаковы. Итак,
— это основные элементы, с которых мы начинаем. Хорошо, обычно мы берем
и проходим через это и
, так что отправная точка первая —
, и я собираюсь сделать здесь профиль, чтобы начать.
Хорошо. А вот и наш базовый
человек. Начнем с чего-то подобного. Глаза
в центре.У нас вот линия бровей,
идем скула, нос торчит.
Рот здесь, подбородок.
Челюсть возвращается. У всех уха
примерно одно и то же. У нас есть скуловая дуга, которая здесь возвращается
. Мы чувствуем, что здесь находится угол глазницы.
Возвращаясь назад, мы видим ядерный гребень в области
затылка, затем шею и
, спускающийся вниз. Ладно. Это — и мы тянем от этого
к грудной клетке. Это начало.
Теперь у всех
есть — теперь давайте просто возьмем и снова нарисуем это из
, вид спереди.
Ладно, глаза в центре. У нас получилось
углов глазницы через
скул.
Ухо здесь почти в линию.
Здесь летит самолет. Низ носа.
Опускается,
опускается челюсть. Ладно.
Потом впадина шеи, спускающаяся.
Глаза. Ладно.
Это в значительной степени стандарт. Теперь, что, если мы возьмем —
, и давайте начнем с этого снова, я нарисую немного светлее
, и мы начнем изменять, и сейчас мы нарисуем такой вид трех четвертей.
(чертеж)
Углы глазницы.
Линия бровей.
Глаза опускаются, уголки щеки,
челюсть,
складываем плоскость, рот, нос.
А вот рот выходит.
Хорошо, скуловая дуга
, вот эта линия проходит.
Здесь яма шеи.
Теперь хорошо
, а если я возьму — возьмем и
, просто снимем верхнюю часть
головы и вернемся сюда
, и я немного увеличу линию бровей.
Спустившись вниз, у нас все еще есть скулы, проходят,
теперь, какие элементы мы берем
и имеем дело с масштабом
животных и что — кто
является хищником и кого собираются съесть. Итак,
в основном мы хищники. Наши глаза
прямолинейны. Сейчас мы едим
довольно мягкой еды. Но если вы возьмёте шимпанзе или гориллу,
их едят много очень грубой пищи
, и их челюсти намного сильнее, так что если мы возьмем
уже здесь, поскольку я удалил в некотором смысле здесь мозг,
, но теперь, если я вытащу сюда рот
, и мы получим здесь зубы
, нос останется на том же месте,
Хорошо, так что в ту минуту, когда я начну делать это
, это начинает превращаться в
в шимпанзе .
Хорошо, но теперь мы должны иметь дело со шкалой
. Ладно. Чем больше
животное, тем оно тяжелее,
тем больше мускулов им нужно задействовать, и
справляется с этим, но основные элементы в значительной степени те же, что и у
. На самом деле
не так уж и велика разница между мышью и лошадью
или собакой, что-то в этом роде. Они все — у всех нас одинаковые — у всех
млекопитающих одни и те же основные элементы. Итак, теперь, если я возьму
и скажу: хорошо, а как насчет гориллы. Что ж, если вы возьмете профиль
гориллы, другими словами, я вернусь к тому, что я только что нарисовал здесь, у нас есть
все, что я сделал здесь сейчас, взял это
и вытащил
этих зубов , нос
все еще на том же месте, а я верхушку отрубил.
Итак, у вас в основном
шимпанзе.
А теперь, если у нас есть горилла, у гориллы есть огромная голова
. Позволь мне показать тебе.
Это горилла.
Посмотрите на эту голову. Посмотрите на шкалу
, о которой мы здесь говорим.
Heavy. Здесь вы видите большую плоскую область
на затылке.
Теперь нужно взять и удержать массивную голову
, с которой мы работаем. Итак, у вас есть большой том
, который мы рассматриваем. Итак, это
штука. Но вы обратите внимание на лоб, рот, скулы, там, где находится ухо
, и вот здесь, позвольте мне,
, положить кое-что из этого. Ухо прямо там. То же самое.
Конец скуловой дуги. Итак, когда мы берем форму
, я беру это и добавляю
, и мы начинаем приходить,
, так что теперь у нас в основном горилла,
больших мышц, опускающихся и опускающихся, тяжелая голова.
Но все основные элементы находятся в одном месте
. Нос, рот, глаза.
Все, что у нас есть, это разница.
Вот и все. Вы посмотрите, чтобы увидеть разницу. Итак,
становится анализом. Итак, если вы знаете человеческую голову
, вы в значительной степени узнаете голову гориллы
с небольшими вариациями. Хорошо,
, и эти небольшие вариации, конечно, могут быть довольно драматичными для
, поскольку мы берем и работаем с этими вещами. Но тут дело в масштабе
. Другими словами, если я возьму
, вот это кошка.
Кошачий череп. Ладно.
Это череп тигра.
Они такие же — в основном это одно и то же.
Нет особой разницы, кроме размера.
Размер имеет значение.
Но домашний кот — хищник —
ну, очевидно, он хищник. Или на самом деле это тигр.
Но теперь вы можете видеть тигра, как у гориллы
должно быть дополнительное удлинение,
вот эта пластина, чтобы взять и удержать
эту массивную голову.
Ладно, но глаза — кошка явно хищник.
Теперь есть отличия. Мы прошли через
, так что это одно из больших различий, чтобы начать с
, поскольку мы говорим о том, что они едят.
Шимпанзе, горилла, грубая пища.
Кошек, которых они едят — хищников,
таких же, как мы. Итак, есть различия
, но глаза, нос, рот, все в значительной степени одинаковы,
Теперь, когда вы отойдете от типа хищника
, который
я говорю о том, кого ест хищник, кого они преследуют?
Затем мы изменяем основную анатомию
, но все части остаются на одном месте.
Итак, когда мы возьмем и уйдем от этого, теперь возьмем
, хорошим примером здесь будет
, давайте возьмем это. Это горный козел.
Овцы, козы, почти все те же
. Ладно. Но вы замечаете, что их глаза
сбоку в этом направлении.
Хорошо, тогда мы получаем
с той же базовой конфигурацией. И когда мы запускаем
, мы обычно — это одно и то же. Итак, вы найдете
, когда я рисую этих животных, а я
буду делать много вещей, которые будут выглядеть очень, очень знакомыми
с точки зрения рисования анимации.
Мы берем и делаем многое из того, что вы делаете — я сделал это на рисунке —
берем и строим фигуру.
Мы конструируем животное так же, как и рисунок
, но мы строим его логическим образом.
По мере того, как мы пройдем через это, вы увидите, что мы не такие уж и разные.
Теперь эти ребята отсюда или к козле
, или к кролику, у них очень много общего
. Ладно. Но теперь мы видим, что у нас есть
, как я здесь беру. Вместо того, чтобы глаза были впереди, как это,
теперь у нас глаза больше на стороне
.Итак, мы прошли через эту форму
, теперь глаза сбоку. И мы возвращаемся,
подъезжаем сюда. Теперь ты найдешь — но еще
, что они едят. Овца берет
и ест — они браузеры.
Они собирают вещи с земли. Итак,
замечает, что здесь нет зубов. Он берет
, берет, и он кусачий. Они поднимаются нижними зубами,
они откусывают здесь от основания. Итак, это основная часть
, и разница в том, что они едят, шкала
, но глаза находятся в одном месте, нос
в том же месте, скуловая дуга
находится в том же месте, ухо там же,
, так что все основные вещи, в том же месте.
И это то, что вам нужно взять, и теперь мы начинаем смотреть на
отличия. Итак, пока я рисую это, я собираюсь пройти и говорю
: ну ладно, иди сюда, сюда.
И нос, нос были бы на том же месте.
Не отличается от лошади, тоже самое.
Через рот. Челюсть будет внизу.
Скуловая дуга втягивает сюда
. Вот тут ухо будет
. Итак, мы постоянно
берем и смотрим на эти основные элементы.
Это отправная точка.Теперь вы начинаете говорить о
зубах. Как они относятся друг к другу. Они могут взять
и хорошенько посмотреть на
, пока он у меня здесь — ладно, это еще один,
это овца.
Посмотрите на зубы еще раз. Очень похоже на
, здесь
большая разница между ними, здесь больше округлого лица
, проходящего здесь. Ладно.
Глаза в сторону, скуловая дуга, зубы.
Теперь вы замечаете зубы. Зубов у них нет — это
болгарок.Они перемалывают зерно, поедая землю.
Хорошо. Вот где
наш друг кот берет и приходит в
играть. Сейчас, когда вы смотрите на это,
посмотрите на зубы, на которые мы смотрим. Ладно.
(исправление)
Вот одна вещь, которую многие люди не осознают. Кошки
не умеют жевать. Эти зубы,
, и все такое. У него нет бокового движения
. Это stab
, а slice — вот что это такое.
Значит, то, что они едят, важно. Но ваш домашний кот
точно такой же.Домашний кот, они не жуют,
давят. Захватывают,
прокалывают. Ладно. Все еще глядя на
вперед, вы можете видеть, что глаза смотрят вперед. Скуловая дуга,
получила это огромное пространство, потому что мышцы, которые теперь проходят через
, сцепляются с челюстью, они должны быть на самом деле
большими мышцами, потому что этот парень берет и открывает рот
вот так, чтобы что-то взять и схватить. Ладно. Итак,
— ваш основной сибирский тигр.
Хорошо, а теперь вернемся к нашей горилле
.Ладно, гориллы умеют жевать.
Но они также могут колоть, они также могут пресечь
У нас есть все эти основные элементы. Мы говорим о масштабе,
мы говорим о вещах. Теперь, если мы возьмем и перейдем от
к кошке, чтобы сказать, грызун,
, теперь вы смотрите. Посмотри на эти зубы.
Хорошо. Что у вас есть, зубы
сейчас берут и на грызть.
Ладно, глаза вроде комбинация.
Хотя довольно сильно смотрит в сторону.
Итак, мы собираемся посмотреть на мышей чуть позже, мы возьмем
и нарисуем мышей и хомяка.Хорошо, вы можете видеть
, что так оно и есть, но они могут открыть действительно
, но глаза все еще на том же месте, нос все еще на том же месте,
зубов на том же месте, челюсть возвращается к
та же точка прямо перед ухом.
Значит, мы все одно и то же.
И это продолжается, так что теперь мы можем взять и
, вы посмотрите отсюда на это.
Теперь у нас есть кошка,
маленькая белая челюсть — это кошка, и я думаю — я не уверен, что это было за
, но это еще один, немного побольше,
острых зубов, щипцы, прямо как кошка
.Так что сходства
почти одинаковы. Итак, я смотрю на черепа —
, может быть, один немного длиннее, другой немного вперед,
не такая уж большая разница. Сейчас у некоторых животных есть
черепов совершенно другого вида. Ладно,
вот это домашняя свинья.
Когда я купил эту свинью, она
была на блюде с… что кто-то только
разделал ее и принес мне, голова была на блюде
, и мне пришлось ее взять и почистить. Но вы посмотрите на
сейчас форму, череп.Это совсем другое.
Хорошо, но что вы видите, глаза на том же месте, нос
на том же месте, зубы, скуловая дуга.
Теперь глаза, немного больше, но они все еще сбоку, но они имеют тенденцию
смотреть вперед. Свиньи могут быть хищниками
, ладно. Итак, что мы можем найти, это зубы,
, это может быть интересно. Теперь, когда я получил этот
и чистил его, к сожалению, он упал где-то вдоль линии
и сломался, но вы можете посмотреть на толщину.Посмотрите на толщину черепа
здесь.
Действительно толстый. Опять же, у нас есть все эти основные
вещей, которые похожи на те, что мы делаем
, и сходство распространяется на множество разных точек /
Например, хорошо, мы начали с идеи сферы
, но когда вы начинаете иметь дело с другими животными, такими как олень
даже свинья, козы
то, что мы видим, это в значительной степени вариации треугольника.
(рисунок)
Они становятся этой базовой формой
с глазами здесь.
Нос выходит наружу.
Теперь челюсть опускается,
, и мы обнаруживаем, что этот треугольник — теперь это может быть —
, мы говорим о жирафе,
лошади, козах, овцах,
— все они вариации этого треугольника.
И небольшая разница в том, что некоторые взяты немного шире
. Тогда мы начинаем смотреть на сходство формы
. И посмотреть, как эти
вариаций сочетаются друг с другом. Итак, это шаги
. По мере того, как мы проходим по фигуре, а затем по животным,
мы постоянно берем и разбиваем
на составляющие.Итак,
здесь нам нужно взять, и давайте возьмем чистый лист бумаги здесь
, и мы возьмем и ладно, теперь, когда мы вернемся к
, что мы знаем, это все мы сами. Возьмем и начнем с
— идеи грудной клетки. Итак, вот
, где мы видим действительно большие различия между грудной клеткой.
Знайте, что мы очень широкие, у нас есть
ключиц, которые принимают и вращаются. Итак, у нас есть широкая форма
, которая проходит здесь. Итак, давайте здесь немного сравним
.
Теперь, когда я беру и думаю, хорошо, если я смотрю на поперечный разрез нашей грудной клетки
, мы видим что-то вроде этого.
(рисунок0
Мы широкие
, и наши лопатки
сбоку, а они возвращаются на
вот так. Они сзади, что-то вроде этого типа спинки и сбоку.
Хорошо, лопатки вернулись вот сюда.
Хорошо, теперь, когда мы начинаем проходить через
всех млекопитающих, мы увидим здесь очень четкое различие.
Как мы берем лошадь или кошку, что вы увидите
вместо этого грудная клетка принимает
и делает это.
Он довольно узкий,
скорее, чем широкий. Что это значит, так это
лопаток, которые у нас здесь сзади,
теперь берут и выходят вперед.
сюда. Итак, то, что мы думаем о
как о плечах, на самом деле не становится впереди.
Хорошо, теперь я возьму, и мы рассмотрим
, вроде общей идеи
о четырехногих млекопитающих. Итак,
мы начинаем с — и это — он следует за
базовой модели человека. Другими словами, если я возьму и сделаю
простую диаграмму человека
(рисунок)
или приматов, хорошо, у нас будет голова, шея, грудная клетка
, опускающаяся вниз
.
Таз здесь,
ноги выходят, и мы опускаемся до колен
и так далее. У нас есть эти очень четкие разделы.
Ключицы идут отсюда, выходят сюда,
уходят туда. Руки опущены, локти
запястья, хорошо. Обратите внимание, я беру
и помещаю точки
туда, где есть суставы. Это станет очень, очень важной частью
того, что мы делаем. Итак, теперь, когда я беру и вроде как общее животное
, мы начинаем с хорошо
головы.И я придаю ему здесь даже треугольную форму
. Почувствуйте, как входит шея
. Грудная клетка.
Теперь это деталь
, о которой большинство людей не замечают
, даже на обычных классах рисования. Что грудная клетка
вверху очень-очень маленькая.
Это крошечный, крошечный. Крошечная, крошечная, крошечная фигура здесь.
Теперь это верно для всех животных. Наша грудная клетка очень
маленьких вверху, хорошо с собаками, кошками,
лошадьми, мы все одинаковы. Теперь позвоночник проходит через
и проходит сюда.
Итак, у нас есть грудная клетка, у нас есть
отдельных частей. У нас здесь те же элементы, за исключением того, что теперь
лопаток принимают
и находятся сбоку, проходя через этот путь.
А затем опускается локоть,
проходит через запястье и охватывает все
фаланги. Хорошо, теперь таз,
, вот где мы видим некоторые отличия. Но не для всех
животных сейчас. Многие более крупные животные имеют таз
того же типа, что и мы. Обратите внимание, что здесь это очень широкое значение для
.Что ж, мы начинаем смотреть на некоторых животных сейчас
то, что мы находим — позвольте мне найти здесь мои
частей таза. Хорошо, таз
большинства ваших животных, кошек, собак,
лошадей, не столько лошадей, сколько
ваших кошачьих и тому подобное, он очень узкий. Здесь
половина таза.
Ладно, это угол. Позвольте мне взять и нарисовать то, что я пытаюсь сказать.
Это — это было бы для козы
или я беру это обратно, это, вероятно, собака,
это кусок прошел.Но вы можете видеть, что здесь
длиннее. Я возьму
, просто изобразите этот таз как —
, наш таз
в ширину. Профиль.
Здесь лобковая дуга, здесь седалищный бугор.
Трохантер будет.
Сюда входит хвост,
конец гребня подвздошной кости, а затем нога.
Ладно, это мы. Если взять здесь кошку
или даже кролика, то
у нас есть кролик.
Если вы посмотрите на это, то увидите, что таз
длинный и узкий.
Итак, разница здесь, как вы можете видеть,
— это как линия, идущая сюда вниз.
Итак,
, дай мне посмотреть, смогу ли я вернуть это обратно. Ладно. Итак, то, что я показываю вам здесь
, это эта направляющая
— это половина таза, но она длинная, поэтому, если я возьму
и модифицирую нашу здесь, то мы получим
, это
, это будет.
Если мы возьмем и изобразим это в трехмерном виде, то то, что мы видим
, и я возьмем и ищем — это как две разные рельсы
, которые берут и возвращаются сюда
с позвоночником, хвост выходит
наружу. здесь, вертел здесь,
седалищный бугор здесь, а затем мы спускаемся,
колено, лодыжка,
и начинаем двигаться вниз.Сейчас
кошек и собак, почти то же самое. То же самое, что и этот кролик.
Хорошо, разница между, скажем, кошкой
и собакой в том, что таз кошки
таким образом параллелен. Это
баллов равны. Хвост выходит отсюда.
Собака как раз наоборот, таз собаки
шире сзади, чем спереди.
Итак, сейчас мы говорим о том, что мы говорим о
позвоночнике, который проходит, входит сюда, таз
, который находится под углом, проходит здесь,
вот так.А потом берем и спускаемся.
Обратите внимание на
, что форма здесь, эта область здесь, этот
примерно квадрат.
Это верно для большинства
четвероногих животных. Таксы, конечно же, были выведены как
, как и некоторые другие животные. Но это очень типично.
Хорошо, тогда мы начинаем искать те же
элементов в чертеже. Ладно.
Давайте возьмем сюда еще один чистый лист бумаги.
Хорошо, сейчас я нарисую это типичное животное
, парочке извините.Около трех четвертей.
Итак, теперь я начну с этой головы
, проходящей сквозь глаза,
(рисунок),
сквозной. Проходящая дула формы
. Скулы возвращаются.
Через. Нос будет на том же месте.
Уши на том же месте.
Хорошо, теперь представьте, что шея возвращается внутрь.
И что мы делаем сейчас, мы берем и говорим
, хорошо, что шея вписывается в эту грудную клетку
, то есть этот том
, который принимает и возвращается.
Проходит.
Грудная клетка, где продолжается позвоночник, возвращаясь назад,
и теперь мы подошли к тазу.
Вот, таз — это рельсы, которые проходят здесь
назад, а хвост
идет сюда. Теперь в передней части,
, берем лопатку, теперь берем и выходим вперед
таким образом.
Теперь есть разница
в лопатках из-за того, что
находится спереди, и у них нет ключицы
, чтобы держать их врозь. Итак, форма
лопатки другая.Здесь
наш — это своего рода треугольная форма, одна сторона которой на
намного больше другой. Но то, что мы находим здесь
, это лопатки для большинства животных, теперь
вы обнаружите, что две стороны
будут почти одинаковыми. Также у них нет точки
для прикрепления ключицы
. Итак, что это теперь делает
, это создает угол спереди.
Теперь шея, если мы примем во внимание
всего — пищевод
, мышцы и прочее, это, по сути, цилиндр
, который теперь входит в этот
треугольник коробки.Теперь, когда мы проходим
при рисовании животных, вы увидите, что
очень четко превращается в коробку.
Обычно мы могли видеть выступающие лопатки из
спины. Плечевая кость, когда она опускается,
, верхняя часть руки
, помогает нам увидеть это своего рода коробчатую форму
. Итак, теперь у нас есть грудная клетка
, которая поднимается и опускается. У них грудина
, как и у нас через шею, хорошо,
проходит. Это округлая форма. Пройдя
здесь.
Ладно, талия, теперь другое дело.
Если вы посмотрите на нашу талию, хорошо, вы увидите
, которые принимают эти кости, и в значительной степени —
в значительной степени параллельны. Хорошо, это из
овцы. Обратите внимание, как эта штука торчит.
Хорошо, каждая часть позвоночника
имеет
специализированных костей. Шея
отличается от грудной клетки до поясницы и крестца.
Они все разные. Хорошо, теперь на талии
эти кости торчат, показывая еще
, как это сбоку.
Таким образом, мы получаем здесь очень плоскую область
, которая действительно создает талию
внутри формы. Затем мы чувствуем
углов таза, где он на самом деле выступает в этой точке.
Итак, теперь, если я покажу, что мы уже сделали
. Голова —

Лучшая цена дети учатся рисовать книгу животных — Отличные предложения для детей учатся рисовать книгу животных из мира Дети учатся рисовать продавцы книг о животных

Отличные новости !!! Вы в нужном месте, чтобы дети научились рисовать книгу с животными.К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку эта книга лучших детей, которые учатся рисовать животных, вскоре станет одним из самых популярных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что научили ваших детей рисовать книгу животных на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в том, что дети учатся рисовать книгу с животными, и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов. Мы поможем вам решить, стоит ли доплачивать за высококлассную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.А если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. А, поскольку большинство продавцов предлагают бесплатную доставку — мы думаем, вы согласитесь, что вы получите книгу «Дети учатся рисовать животных» по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Детские карточные игры и мероприятия ESL

Суп с алфавитом: Поместите пластиковые буквы в миску. Разделите карточки по начальным буквам. Каждый ученик вынимает письмо из чаши, а затем находит карточки, связанные с этой буквой.(Представлено Лори Суперно)

Алфавитная волна: Разделите карточки от a до z среди всех своих учеников. Выстроите учеников в ряд и сыграйте песню ABC. Во время игры каждый ученик должен держать соответствующую карточку с алфавитом.

Карточки для ESL Kids

Более 1500 карточек для печати прямо здесь, на ESL KidStuff.
Взгляните сюда.
Все карточки созданы специально для обучения детей английскому языку.
Их легко найти и легко распечатать.

Backs to the Board Game: Это хорошо для детей более высокого уровня. Сформируйте две команды и поставьте по одной букве S от каждой команды перед доской, лицом от нее. Поместите на доску картинку-карточку (например, «гамбургер»), и ученики должны объяснить это слово члену своей команды (например, вы можете купить ее в McDonalds, там есть сыр и кетчуп).Первый S из двух, стоящих перед доской, чтобы угадать слово, приносит его / ее команде очко.

Баскетбол: Студенты бьют по мусорному ведру / ящику и т. Д. Сначала покажите карточку S1. Если он / она ответит правильно, то он / она может выстрелить в корзину. Если S получает мяч в корзину, то он / она получает 2 очка. Если S попадает в корзину, не заходя внутрь, то он / она получает 1 очко. Человек, набравший больше всего очков, становится победителем.В это также можно играть в командах.

Состав баскетбольных карточек: Эта игра похожа на баскетбол, но более познавательна. Разместите 2 линии из нескольких карточек. Вам нужны 2 игрока и корзина подальше. Бросить корзину издалека сложно, поэтому игрокам нужно произносить карту и подходить все ближе и ближе к корзине. Когда они чувствуют, что могут бросить и попасть в корзину, они делают попытку.

Морской бой: Возраст: 4+, Уровень: Все уровни, Цель: словарный запас, фразы, аудирование и разговор.Сделайте сетку. Размер сетки зависит от количества студентов и ограничений по времени в классе. Обычно учащиеся выбирают ссылку на сетку, например «A1» или «B7», а затем вы открываете карточку.

Bean Bag Toss: Разложите карточки на полу лицевой стороной вниз. Студенты бросают мешок с фасолью и идентифицируют карточку, на которую он приземляется. (Представлено Бетти).

Поймай меня, если сможешь: Попросите учащихся сесть в круг. Ознакомившись с выбранным набором карточек, сложите их стопкой в центре круга.Возьмите первую карточку и покажите всем. Попросите одного ученика обойти круг за пределами круга, произнося слова по конкретному предмету — например, фрукты или дни — при этом касаясь головы каждого ученика круга. Когда произносится «волшебное» слово, ученик, которого в это время коснулись головы, должен встать и преследовать ученика, коснувшегося его, по кругу. Первый, кто сядет на это место, остается на своем месте и выбирает следующее «волшебное» слово. Студент стоит снова; «Воскресенье…Понедельник… »

Шарады: Пусть S выйдет впереди класса и покажет FC или шепчет слово этому S. Затем S разыгрывает это слово, и первый S, который угадает, может быть следующим игроком. Это очень хорошо работает с глаголами действия. Вариант: разделите класс на команды — первый S, угадающий, получает очко для своей команды.

Концентрация: Для этой игры вам понадобятся 2 набора карточек. Положите оба набора на пол лицевой стороной вниз.Учащиеся по очереди переворачивают 2 карточки (произносят карточки вслух). Если карты совпадают, то S оставляет карты. Если карты разные, карты снова переворачиваются на свои прежние места. S с наибольшим количеством пар в конце игры становится победителем.

Концентрация 2: Уровень: требуется базовое чтение. Сделайте набор карточек. На половине из них поместите изображение предмета, связанного с темой (например, части тела, еда, мебель и т. Д.), На другой половине поместите слово, относящееся к каждой фотографии (например,нос, рот, губы, глаз …). По возможности ламинат. Положите все карты на стол лицевой стороной вниз. Первый игрок переворачивает по два (или по три для самых маленьких), чтобы сопоставить слово с картинкой. Если он совпадает, игрок может оставить пару, если нет, карты возвращаются, а затем уходит следующий игрок. Эти карточки также можно использовать, чтобы ребенок или команда просто сопоставляли слова с картинками.

Пересечь реку : Разместите карточки на полу извилистым способом.Каждый представляет собой ступеньку в реке, так как ученики должны произнести слово / фразу / вопрос / и т. Д., Чтобы наступить на нее и пересечь реку! (представлен Мишель К.).

Рабочие листы для ESL Kids

Более 1000 рабочих листов для печати прямо здесь, на ESL KidStuff.
Взгляните сюда.
Все рабочие листы созданы специально для обучения детей английскому языку.
Их легко найти и легко распечатать.

Дартс: Вам понадобится магнитная доска для дартса (можно купить в дешевых магазинах за 1 доллар). Разместите карточки на доске и пронумеруйте их. Разделите класс на 2-4 команды. Затем спросите: «Какая картинка № 3?». Если ученик отвечает правильно, он может бросить дротик для получения очков. Вы также можете произнести словарное слово и попросить учащихся указывать вместо того, чтобы говорить, если они моложе или находятся на более базовом уровне. (Представлено Таней Биббо).

Easy Hard: Для игры вам понадобится не менее 20 карт, которые вы разделите на 2 стопки рубашкой вверх:
Простая и сложная стопка.С самого начала дайте каждой команде по 50 очков. Выберите ученика и спросите, хочет ли он простую или сложную карточку, а также спросите, сколько баллов они хотели бы рискнуть, зная ответ: легкий 1-5 и сложный 5-10.

Пост, как кролик: Учитель кладет карточки на доску. Затем пара учеников подходит к доске лицом к карточкам. Учитель произносит слова (из карточек), и двое детей должны как можно быстрее прикоснуться к правильной карточке. Побеждает тот, кто первым прикоснется к другим карточкам.(Представлено Пако Сантосом Хуанесом).

Рыба: Перед этой игрой вам нужно попросить учащихся в парах нарисовать и вырезать изображение рыбы для каждой пары. Пока они это делают, приклейте на пол 2 параллельных полоски ленты на расстоянии нескольких метров друг от друга. Попросите учеников играть по двое — каждый ученик стоит за своей линией. Учитель показывает S1 карточку и спрашивает, что это такое. Если S ответит правильно, он может дуть один раз, чтобы толкнуть рыбу вперед. Затем Учитель спрашивает S2.S, который выдувает рыбу за перерезанную леску, становится победителем.

Удовольствие от карточек: Поднимите карточку и узнайте ответ у С. Учащиеся могут выиграть карточку, если ответят правильно. S с наибольшим количеством карточек в конце — победитель.

Четыре угла: Учитель развешивает карточки (всего 4) во всех 4 углах комнаты. Один S выбирается стоять посередине с закрытыми глазами и считает до десяти, в то время как другие ученики карабкаются в один из четырех углов.При счете до десяти буква S в центре кричит «СТОП» и выбирает один угол, называя его соответствующей карточкой. Студенты в этом углу «вышли» и должны сесть. Продолжайте игру, пока не останется только один ученик; он / она тогда «оно» (счетчик посередине). (Представлено сестрой Соко).

БЕСПЛАТНЫЕ планы уроков

Множество бесплатных планов уроков можно распечатать прямо здесь, на ESL KidStuff.
Взгляните сюда.
Все планы уроков составлены специально для обучения детей английскому языку.
Они также сопровождаются множеством материалов.

Дай мне игру: Можно использовать с карточками или предметами. Найдите разные карточки, которые у вас есть. Затем разложите все карточки по классу. Когда ученики соберут карточки (они, вероятно, постараются спрятать их в карманах и т. Д.), Учитель говорит: «Дайте мне (автобус)».S с карточкой (автобус) должен подойти к учителю и передать ему / ей: «Вот и ты». Избегайте отбрасывания карточек обратно, так как они могут уйти куда угодно, а завершение этой игры занимает много времени.

Игра в угадывание вопросов: Это хороший способ задавать простые вопросы. Учитель прячет любую флешку за спину, а ученики пытаются угадать, что это за предмет, задавая вопросы: «Это собака?», «Это мяч?», «Это книга?» И т. Д.пока они не угадают карточку. (Представлено Нагвой).

Подсказка Игра с животными: При просмотре карточек с животными учитель держит несколько карточек, не показывая их ученикам. Затем учитель говорит детям, что они получат 3 подсказки, поэтому им нужно внимательно слушать. Например: 1. Я желтый. 2. У меня длинные волосы. 3. Я сильный. Кто я? Ну конечно лев! Вы можете делать это на разных уровнях в зависимости от того, сколько английского вы используете или какой словарный запас используете.

I J

Jump On It: Разложите карточки на полу и попросите учеников встать в одном конце комнаты. Выкрикните карту, и ученики должны найти карту и прыгнуть на нее. Первый S, который сделает это, получает очко. Вариант: Составьте 2 команды для эстафеты. Первые 2 ученика пытаются первыми запрыгнуть на карточку, чтобы заработать очко для своей команды.

Песни для детей ESL

Песни, которые можно загрузить для оплаты уроков, доступны прямо здесь, на ESL KidStuff.
Взгляните сюда.
Все песни созданы специально для обучения детей английскому языку.
Просто скачайте и играйте на уроках.

Karuta: Положите карточки на стол или пол картинкой вверх. Учитель называет слово / фразу / и т. Д. и студенты соревнуются, кто первым схватит или коснется карты. Если они коснутся этого, они сохранят его. Игра продолжается до тех пор, пока не будут собраны все карты. (Представлено Blythe Musteric)

Храните в порядке: У каждого ученика есть набор карточек (картинок с именами), похожих на учителя.Учитель размещает свои карточки в определенном порядке в два или три ряда, как и ученики, следуя инструкциям. Учитель начинает называть карты парами, так что две названные карты меняются местами. Сделайте несколько изменений таким образом (не позволяйте учащимся видеть изменения, они должны следить за ними, только внимательно слушая). После этого учитель вызывает ученика, чтобы он сказал карты по порядку. Если все карты размещены правильно, ученик может начать новую игру. Студенты любят игру и изучают большой словарный запас.(Представлено Ампаро Андресом)

Молния Карточки: Учитель стоит перед классом с карточками. Студенты выстраиваются в две команды. Двое учеников идут первыми и смотрят в сторону от учителя. Учитель говорит 1.2.3. Что это такое? учащиеся быстро оборачиваются, и первая буква S, произнесшая правильный ответ, приносит их команде очко (хорошо для проверки словарного запаса). (Представлено Лори Пич)

Линия Верно или Неверно: Положите полоску ленты на пол и обозначьте одну сторону «Верно», а другую — «Ложь».Поднимите карточку или предмет и произнесите его слово. Если ученики думают, что вы сказали правильное слово, они прыгают на Истинную сторону, если нет, они прыгают на Ложную сторону. Неправильные ученики отсиживаются до следующей игры.

Музыкальные карточки: Студенты ходят вокруг карточек по кругу, пока играет музыка. Когда музыка прекращается, учитель выкрикивает карточку, и ученики должны мчаться, чтобы наступить на карточку. Первый S, который наступит на него, сохраняет карту (1 очко), и игра продолжается.

Музыкальный стул Алфавит: Разместите стулья в виде музыкальных стульев с размещенными на них карточками с алфавитом. Включите музыку, когда музыка остановится. Студенты берут свои карточки и должны читать звук на карточке. Ребенок, не умеющий читать, выбывает из игры. (Представлено Фарах Наджам)

Карточки для ESL Kids

N O

Ostrich Game: Эта игра действительно очень интересная. Вам понадобятся прищепки. Разделите учеников на пары и прикрепите карточки к каждой букве S. Оба ученика смотрят друг на друга, заложив руки за спину, и ждут, когда учитель закричит «Вперед!». На этом этапе они должны попытаться обнаружить скрытую флешку своего партнера, не позволяя партнеру увидеть свою.Когда S наконец видит карту своего партнера, он должен выкрикнуть ее, чтобы стать победителем. В этой игре ученики выглядят как страусы.

Over-under: Разделите детей на две команды. Дайте двум детям, стоящим впереди, по флэш-карточкам. Когда вы говорите «идти», первый в очереди произносит слово и пропускает пульт над головой, следующий ребенок произносит слово и протягивает карточку им между ног, следующий ребенок то под ним, то под ним и т. Д. Последний ребенок в очереди мчится вперед, чтобы передать ф / п учителю и сказать слово.Команда, которая сделает это первой, получает очко. (представлен Сарой Литвин-Шмид).

Ножницы «камень для бумаги»: Хорошая словарная игра. Научите учащихся новой лексике (например, одежда, цвета, животные и т. Д.). Разложите карточки на полу. Разделите студентов на две команды. Предложите студентам пройтись по карточкам с противоположных сторон, повторяя только что выученные слова. Когда они стоят на последней карточке со своего конца, учитель говорит: «1 … 2 … 3», и ученики должны положить вперед руку в виде бумаги, ножниц или камня.Ножницы разрезают бумагу, бумага покрывает камень, и камень ломает ножницы. Повторите упражнение с каждым учеником из разных команд. Студенты-победители могут снова играть. (предоставлено Риной Унтеррайнер-лал).

Pass: Сядьте ученики вместе с вами в круг. Учитель показывает карточку или предмет и произносит его название (например, «Ручка»). Учитель передает его следующему S, который также называет его имя и передает его следующему S. Варианты: меняют направление, ускоряют раунды, заставляют много объектов вращаться одновременно.

Словарь: Подходит для рецензирования словаря. Выберите букву S и покажите ему / ей картинку-карточку или шепните слово ему / ей на ухо. S рисует картинку на доске, а первая S, угадавшая картинку, должна нарисовать следующую картинку. В это также можно играть в командах с системой очков.

Игра по распознаванию картинок: Пусть все ученики встанут в одном конце комнаты, а учитель посередине. Поднимите одну иллюстрацию, и студенты выходят вперед и шепчут слово букве «Т» на ухо.Если все правильно, они могут перейти в другую сторону комнаты. Учащиеся могут иметь сколько угодно догадок.

Quick Peek: Учитель держит карточку с изображением, обращенным к нему / ей. Учитель быстро показывает его ученикам, чтобы они могли быстро взглянуть. S, который угадает карту, получает очко.

Гоночная трасса: Разложите карточки как гоночную трассу с линией старта и финиша. Студенты играют парами или командами. S1 бросает кости и перемещает фишку по дорожке.Буква S должна сказать, что карточка приземлилась, и если она ошиблась, она должна вернуться в исходное положение. Вариант: вставьте несколько карточек «бросить еще раз» (например, ярко раскрашенные карточки) и назначьте на кубике число «краш» (например, если ученик бросает 6, он падает и должен оставаться на месте и пропустить ход) .

Бросьте кости: Разделите класс на от 2 до 4 команд. Разместите карточки на доске и пронумеруйте их. Младшие ученики: Учитель говорит: Укажите на ______.S должен указать на эту карту. Если верно, то S бросает кости для получения очков. Если неправильно S получает помощь от команды. Старшие ученики: Учитель говорит: Какая картинка № 4? S произносит словарное слово. Если верно, то S бросает кости для получения очков. Если неправильно S получает помощь от команды. (Представлено Таней Биббо).

Rope Jump: Для этого вам понадобится веревка! Попросите учащихся встать в линию друг за другом. Держите веревку (на другом конце держите букву S) на высоте, которую ученики должны иметь возможность перепрыгнуть.По другую сторону веревки разложите карточки или предметы и коробку. Назовите имя одной из карточек / предметов первой S. Он / она должен перепрыгнуть через веревку, взять правильную карточку и положить ее в коробку. В других раундах вы можете держать веревку низко, поэтому ученики должны проползти / катиться под ней.

Покупка: Его можно использовать с широким спектром карточек (хорошо подойдут изображения еды). Соберите всех учеников и покажите им все имеющиеся у вас карточки.Спросите S: «Что вы хотите?» (или, может быть, «Что бы вы хотели?» на более высокий уровень). Буква S должна ответить (например, «гамбургер, пожалуйста»). Затем Учитель говорит: «Вот и ты», и буква S заканчивается словами «Спасибо». В конце соберите предметы, играя в игру «Дай мне».

Slam: Сядьте учеников в круг и поместите карточки в центр круга. Скажите студентам, чтобы они положили руки на голову. Учитель выкрикивает слово на одной из карточек, и ученики бегут, чтобы коснуться ее.S, который касается его первым, сохраняет объект. S, у которого в конце игры больше всего карточек, становится победителем.

Замедленная съемка: Учитель держит пачку карточек с картинками, обращенными к нему / ей. Последнюю карту следует перевернуть так, чтобы она была обращена лицом к ученикам, но была скрыта, так как она находится позади колоды. Медленно потяните карточку вверх дюйм за дюймом, чтобы ученики могли видеть только часть карточки. По мере того, как изображение медленно раскрывается, студенты пытаются угадать, что это такое.Первый правильно угаданный S сохраняет карту (за 1 балл). Вариант: Чтобы было немного сложнее, переверните карточку вверх дном.

Snap: Вам понадобится 2 набора карточек, перемешанных вместе. Сядьте учеников в круг и раздайте им все карты. S1 кладет карту в середину круга и произносит слово вслух, затем S2 кладет свою карту вниз, образуя стопку. В какой-то момент 2 одинаковые карты могут быть помещены друг на друга, и ученики поспешат хлопнуть стопкой и крикнуть «Snap!».S, который хлопает последним, берет стопку. Студенты должны попытаться проиграть все свои карточки. Последний S со всеми картами — проигравший.

Скоростные линии: Поместите учеников в две линии лицом к учителю. Первые ученики в каждой линии — игроки. Покажите карточку, и первый ученик, который правильно назовет ее, становится победителем. Затем эти два ученика переходят к концу своих строк, и вы повторяете процесс со следующими двумя учениками.Если оба ученика вместе произнесут название карты, пусть Янкен быстро определит победителя. Очень важный ингредиент — скорость. Составьте неравные ряды, чтобы в прогрессивных раундах ученики играли с разными людьми. Таким образом, вам не нужно беспокоиться о том, чтобы объединить более медленных учеников с более быстрыми.

Бутылочка: Сядьте ученики в круг с бутылкой посередине. Учитель раскручивает бутылку. Когда он перестает вращать букву S, на которую указывает, ему показывают карточку и просят сказать, что это такое.Если ответ правильный, то S может крутить бутылку. Это хорошее упражнение по обзору словаря.

Простыни для рукоделия для ESL Kids

Более 50 печатных листов для вырезания и вставки прямо здесь, на ESL KidStuff.
Взгляните сюда.
Все поделки сделаны специально для обучения детей английскому языку.
Просто распечатайте и используйте на уроках.

Tic Tac Toe: Поместите 9 карточек (со словами, фразами, вопросами и т. Д.) Лицевой стороной вниз и пронумерованными (или буквами алфавита) на большой прикрепленной лентой сетке на полу.Студенты набирают номер или букву, чтобы увидеть карточку. S или команда с правильным ответом заявляет, что этот пробел отмечен знаком X или O. (предоставлено Мишель К.).

Touch: Разместите карточки по комнате и попросите учеников бегать по классу, касаясь карточек, которые им велит сделать учитель (например, «Прикоснуться к машине» «Прикоснуться к велосипеду» «Прикоснуться к автобусу»).

Торнадо : Принадлежности: карточки (картинки или вопросы с одной стороны, числа — с другой), «Карты торнадо» (карточки с числами на одной стороне и изображением торнадо на другой).Наклейте пронумерованные карточки на доску с картинками или вопросами на обратной стороне (в зависимости от возрастной группы) лицом к доске. Также включите 6 карточек Торнадо и смешайте их с картинками. Затем студенты выбирают номерную карточку. Если они ответят на вопрос правильно, их команда сможет нарисовать линию, чтобы нарисовать дом. Если они выберут карту торнадо, то они снесут часть чертежа дома своей противостоящей команде. Побеждает команда, первой нарисовавшая дом. (представлен Салли Ллойд).

Вверх и вниз: Для этой игры вам понадобятся 2 набора карточек. Дайте каждому из ваших учеников по одной карточке из одного набора. Другой набор у учителя. Расставьте учеников так, чтобы они все сели. Учитель показывает одну карточку, буква S с той же карточкой встает, произносит слово и снова садится. Играйте в игру в быстром темпе, чтобы ученики быстро вставали и садились. Вариант: Раздайте каждой S 2 или 3 карточки.

Раскрыть: После того, как словарный запас будет полностью изучен, сядьте и медленно откройте карточку, пока кто-нибудь не угадает, что это такое. Поощряйте всех, как они будут угадывать одновременно. (Представлено: Грегори Стейном)

Исчезающие карточки Игра: поместите несколько карточек перед учениками. Дайте им несколько минут, чтобы запомнить картинки, а затем попросите их закрыть глаза. Возьмите одну из карточек и попросите учеников снова открыть глаза.Первый S, который угадает недостающую карточку, может выиграть эту карточку (за 1 очко) и забрать карточку в следующем раунде.

Словарный туннель: Сделайте туннель, по которому студенты могут проползти. Учитель стоит в одном конце и протягивает карточку, чтобы первая S сказала. После того, как S скажет правильное слово, он может пройти через туннель. Затем покажите иллюстрацию для следующего S. (представленная Ким Хорн).

Window Game: Вы можете сделать это, только если в вашем классе есть окно, из которого вы можете стоять снаружи и смотреть в класс (не пробуйте это делать на 10-м этаже!).Модель первая: поставьте учеников перед окном и выйдите из комнаты. Помашите им через окно и молча произнесите несколько слов (чтобы они не слышали вас через стекло). Посмотрите на карточку и несколько раз произнесите слово. Вернитесь внутрь, и буква S, которая первым скажет вам сказанное вами слово, может повернуться.

Карточки для ESL Kids

X Y Z

Зоопарк Игра: Это увлекательное занятие для юных учеников на тему звуков животных. После обучения животных и их звуков рассадите каждого S в отдельной части класса и назначьте их разными животными (для большей ясности вы можете дать каждому S карточку животного, которое они представляют).Обойдите комнату и поговорите с каждым S, который может отвечать только как животное. Например. Учитель: «Привет, Юми», S1: «Му! (Корова). Учитель:« Как тебя зовут? »S2:« Рев! »(Лев). Учитель:« Как дела, Кента? »S3:« Боу-вау » ! »(собака).

статей о животных (понимание прочитанного)

Несмотря на то, что их иногда называют земными свиньями, трубкозубы на самом деле совсем не связаны со свиньями.

4 класс

Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.

Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!

Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединяйтесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.

Узнайте все об одном из животных, символизирующих Соединенные Штаты Америки: американском бизоне! Откройте для себя различия между бизоном и бизоном и узнайте, что делает американского бизона уникальным. Включены вопросы на понимание.

5 класс

Узнайте об этих белых пушистых охотниках, которые живут в ледяной тундре.Вы будете поражены тем, как песец приспособлен к жизни в морозной среде.

5-й класс

Узнайте о бронированных млекопитающих, называемых броненосцами, которых можно найти в различных областях по всей Северной и Южной Америке.

5 класс

Сегодня в мире существует около тысячи различных видов летучих мышей. Большинство едят насекомых или фрукты, но есть один тип — летучие мыши-вампиры — которые пьют кровь.
(Приблизительные уровни обучения: 3-5)

3–5 классы

Эта статья содержит список распространенных вопросов о бобрах, например «В чем разница между бобровым домиком и бобровой плотиной?» Прочтите, чтобы узнать, сколько бобры весят, что они едят, где живут и многое другое.

6-й класс

Снежные бараны имеют рога весом до 30 фунтов. Самцы будут сражаться, тараня друг друга по голове.

4-й класс

Знаете ли вы, что не все бурые медведи на самом деле коричневые? Из этого упражнения для чтения вы узнаете, как распознать бурого медведя в дикой природе, и другие интересные факты. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

5-й класс

Узнайте, почему у верблюдов есть горбы, как их шерсть помогает им выжить, и другие интересные факты о верблюдах.

3-й класс

Узнайте о крупнейшем виде грызунов на нашей планете — капибарах.

С 4-го по 6-й классы

Гепарды — самые быстрые наземные животные в мире, но даже гепарды должны быть начеку для других хищников.

5-й класс

Узнайте, что необычного в щеках бурундука, а также другие интересные факты о бурундуке.

2–4 классы

Узнайте, чем дельфины и морские свиньи похожи и чем они отличаются.Эта статья включает страницу с вопросом, диаграмму Венна и словарный запас.

4 класс

Узнайте, почему этих странных животных называют морскими слонами, и узнайте об их необычных охотничьих привычках.

С 4 по 6 классы

Узнайте о морских слонах и о том, что делает их необычными, из этой статьи о понимании прочитанного для шестого класса. Это упражнение включает в себя вопросы для понимания прочитанного с короткими ответами, словарный запас и написание подсказок.

6-й класс

Лисица фенек с пушистым хвостом и ушами — удивительный вид, который приспособился к жизни в климате пустыни.

4 класс

Знаете ли вы, что белки-летяги на самом деле не умеют летать? Они скользят с дерева на дерево, используя пушистую мембрану, как парашют.

5–7 классы

Знаете ли вы, что гигантские муравьеды — одно из немногих млекопитающих без зубов? Узнайте множество интересных фактов о гигантских муравьедах из этой научной статьи для пятого класса.

5 класс

Узнайте о любимом и вымирающем медведе в Китае. Включены вопросы на понимание прочитанного.

5 класс

Узнайте десятки увлекательных фактов о жирафах, а затем ответьте на вопросы для понимания.

3-й класс

Знаете ли вы, что сурки прекрасные пловцы? И они тоже могут лазить по деревьям! Также они могут лаять и свистеть. Узнайте эти и многие другие интересные факты о сурках из этой статьи.

2–4 классы

Узнайте все, что вы хотели знать о колючих ежах.

3–5 классы

Медоед, возможно, самое бесстрашное животное на Земле.Он ест дикобразов и ядовитых змей, совершает набеги на ульи в поисках меда, похищает детенышей гепардов и крадет еду у голодных львов.

4-й класс

Узнайте все об очень громкой обезьяне-ревуне в этой статье для понимания прочитанного. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, определение словарного запаса и подсказки для письма.

5-й класс

Гиены не кошки и не собаки, а целые семьи. Эти свирепые падальщики поедают останки, оставленные другими животными.

5-й класс

Узнайте, как живут и охотятся ягуары, и узнайте, почему эти прекрасные животные находятся под угрозой исчезновения.

4-6 классы

У самых симпатичных млекопитающих в Австралии очень острые когти, и они проводят больше времени во сне, чем в бодрствовании.

4 класс

одаренных детей: 9 отличительных черт

Вы можете обнаружить одаренных детей, если знаете характеристики и симптомы, которые они обычно проявляют, будь то 3, 5 лет или подростки.В этой статье я покажу вам самые важные знаки и ключи, которые вы должны соблюдать.

Франсуа Гейдж, Ph.D. Доктор психологии Университета Монреаля объясняет: «Одаренные дети — это те студенты, чей потенциал отличается от среднего в одной или нескольких областях, которым они следуют: интеллектуальных, творческих, социальных и физических способностях».

Одаренные дети

Для Гейджа ключевое слово — потенциал. Он придает большее значение факторам окружающей среды, чем врожденному интеллекту; ребенка нужно стимулировать, чтобы он смог реализовать свой потенциал.

Другими словами, без должной стимуляции окружающей среды врожденный интеллект может не развиться.

9 Характеристика одаренных детей

Если вы подозреваете, что ваш ребенок может быть одаренным, важно, чтобы вы были проинформированы, чтобы вы могли обнаружить его как можно скорее. Эти ключи могут помочь вам в этом процессе:

1.Смотреть

Лучший способ распознать одаренных детей — это наблюдение учителей и, прежде всего, родителей.Они должны быть внимательны к любому знаку, который кажется необычным.

Если не выявить одаренных детей, мы можем столкнуться с двумя рисками:

Во-первых, заставьте ребенка почувствовать себя социально неадаптивным, потому что он чувствует себя иначе, чем другие дети, и не понимает почему.

Например, Ява — восьмилетний мальчик, который любит читать о Вселенной в свободное время.

Когда несколько семей собираются вместе с другими детьми его возраста, Ява пытается поиграть с ними, но через некоторое время ему становится скучно, и он идет к родителям.

В конце концов он решает остаться с ними, пытаясь завязать разговор или просто слушая.

Этот пример показывает типичное поведение одаренного ребенка.

То, что мы видим, происходит с такими детьми, как Ява, так это то, что другие дети его возраста видят в нем странного ребенка и поэтому дают ему знать. Это заставляет их чувствовать себя странными и непохожими на других, что негативно сказывается на их самооценке.

Вторая ошибка, которую мы совершаем, не выявляя одаренных детей, — это потеря особых способностей, которые ребенок с этими характеристиками может привнести в общество.

Должно быть ясно, что одаренный ребенок не проецирует это на школьные оценки или результаты тестов.

Следовательно, это не важный фактор, который нужно учитывать при распознавании одаренного ребенка. Вы должны смотреть, что выходит за рамки академических результатов.

Что могут сделать родители, чтобы расширить возможности и воспользоваться своими способностями?

Сосредоточьтесь на чтении
Играйте в такие игры, как Scrabble, Rummikub и Boggle…
Назначить личных репетиторов
Путешествие

2.Посмотрите на языковые навыки

В то время как большинство детей развивают способность произносить фразы и понимать сложный язык в течение двух лет, у одаренных детей она обычно развивается в более раннем возрасте.

Характеристики языка, которые следует учитывать при идентификации одаренного ребенка, следующие:

Высокий словарный запас, а также большая способность учить новые слова.
Склонность говорить быстро.
Они учатся читать в более раннем возрасте, чем дети их возраста.Многие одаренные дети учатся читать еще до того, как пойдут в школу.
Они постоянно спрашивают, почему они видят и что слышат, ожидая ответа или объяснения.
У них есть способность адаптировать свой язык в зависимости от ситуации, в которой они находятся. Например, они могут говорить более сложным и организованным образом, когда разговаривают со взрослыми, и вместо этого адаптируют свой язык к более простому и менее понятному способу общения с младшими детьми.
Они могут и имеют тенденцию вступать в разговоры со взрослыми.Их легко понять подсознательные сообщения или их скрытые мотивы, поэтому будьте осторожны, когда говорите!
В отличие от нормальных детей своего возраста, одаренные дети способны понимать и выполнять приказы, которые включают в себя несколько задач, например: застилать кровать, держать плюшевого мишку в шкафу, поднимать ваш чемодан в машину, а затем вынимать мусор.

3. Анализ когнитивных способностей

Всем детям необходимо знать и исследовать окружающий мир.Одаренных детей отличает то, как они это делают.

Их мозг — это ментальные губки, которые непрерывно развиваются и непрерывно вбирают новую информацию и новые идеи. У них есть ряд природных способностей, таких как следующие:

У них есть прекрасная способность наблюдать и придавать смысл тому, что они видят. У них есть наблюдение, основанное на деталях.
Они быстро устанавливают причинно-следственные связи между вещами.
У них обычно есть внутреннее хранилище с большим количеством тем, и они могут быстро получить к ним доступ.
Они обладают хорошей способностью анализировать сложные элементы, разделяя их на более элементарные компоненты и анализируя их систематически.
Они могут легко извлекать принципы и делать обобщения об объектах, людях или событиях.
В них легко уловить несоответствия и несоответствия. Критическая способность.
Они обладают большой способностью к абстракции, концептуализации и синтезу.
Обычно они получают удовольствие от интеллектуальной деятельности.
Их больше интересуют книги, рекомендованные для детей старшего возраста, чем их возраст.
Они оригинальны в своих мыслях. Обычно они создают необычные и нестандартные ассоциации.
Они обладают способностью устанавливать отношения между объектами или идеями, которые явно не имеют никакого отношения.
Они не чувствуют себя подавленными при выражении своих идей и мнений. Они часто выражают несогласие эмоционально.
Они обладают гибким мышлением и могут видеть разные альтернативы и разные подходы к проблеме.

4. Наблюдать за эмоциональными и поведенческими способностями

Одаренные дети часто более чувствительны, чем другие дети. Они склонны чувствовать большую эмоциональную напряженность; они сопереживают чувствам других в ситуациях, когда другие дети чувствуют себя безразличными.

Эмоциональные характеристики одаренных детей могут быть:

Обладая такой чувствительностью, они часто ценят музыку и искусство. Их также может легко возбудить естественная красота гор, восхода солнца, моря или животных.
Им нравится проводить время в одиночестве. В отличие от других детей, которые предпочитают проводить время с другими детьми или их семьями, одаренные дети любят заниматься самостоятельно, например писать, рисовать и читать, или просто погружаться в свои мысли.
Похоже, они не разряжаются из-за высокого уровня активности. Они постоянно двигаются, разговаривают, исследуют и подглядывают.
Им часто кажется, что другие дети говорят очень медленно, и они нервничают по этому поводу.А также чувство беспокойства, когда они видят, что человек, с которым они разговаривают, много поворачивается и медленно достигает важной точки.
Они часто могут двигаться в новом направлении.
Благодаря своим передовым навыкам, они могут общаться как со взрослыми, так и с детьми старшего возраста.

5. Обладаете ли вы лидерскими качествами?

Они естественным образом проявляют прекрасные лидерские качества.
Они умеют стимулировать потенциал других и признают их успехи и способности.
У них есть способность организовывать других для выполнения различных задач.
Они чуткие люди и поэтому обладают большой способностью слушать других и понимать их чувства. Это фундаментальный аспект, благодаря которому они становятся лидерами.
Они не авторитарны, но благодаря своим способностям они в конечном итоге осуществляют власть, но ответственно. Никогда не оскорбляйте ее.
Они часто поддерживают членов группы, когда считают это необходимым.
Они хорошие координаторы команды.
Другие часто ждут от вас ответа при принятии решения.
Они признают успехи группы.
Они понимают, что чувствуют люди и как работают группы.
Они могут дать ясные и эффективные рекомендации.

6. Оценивает психомоторные навыки

Они ритмичные.
Они спортивны.
Они обладают координацией, равновесием и чувствуют себя в безопасности при физических нагрузках.
Они оригинальны при смене режима игры и поиске новых вариантов.
Они энергичны.
Они способны понимать интеллектуальный аспект психомоторной деятельности.
Они демонстрируют твердость и настойчивость в физических нагрузках.

7. Учитывать художественные способности

Музыка

Хорошее чувство ритма.
Понимает музыкальные отношения.
Способность различать звуки.
Хорошая ритмическая координация.
Хорошая музыкальная память.
Они используют музыку, чтобы выразить чувства и переживания.
Исполняют оригинальные тона.

Выражение тела

Проявляет интерес и любит телесные выражения, такие как театр.
Им сразу же нравится интерпретировать роли других персонажей.
Передайте чувства с помощью хорошего выражения лица, жестов и движений позы.
Они используют голос, чтобы отражать перепады настроения.
Им нравится вызывать у слушателей эмоциональные отклики.

Арт.

Они рисуют самые разные предметы.
Они рисуют с глубиной и хорошими пропорциями.
Любят лепить объемные фигуры из глины или пластика.
Они используют искусство для выражения эмоций и переживаний.
Они серьезно относятся к искусству и получают от него удовольствие.
Им нравится пробовать новые материалы.

8. Другие навыки наблюдения

Необычная бдительность с младенчества.
Идеализм, нравственность и чувство справедливости в раннем возрасте.
Осведомлен о социальных проблемах, политических вопросах и справедливости.
Способность обеспечивать длительное внимание и интенсивную концентрацию.
Большой объем памяти.
Погружены в собственные мысли — мечтатели.
Необычное чувство юмора.
Перфекционист.
Им нравится структура и порядок.

9. Обнаруживает скрытые навыки

Не все одаренные дети обладают этими навыками в разных сферах. Часто они показывают лишь некоторые из множества признаков, описанных выше.

Например, некоторые люди начинают говорить позже, чем ожидалось, или эмоционально более сдержанны.

Читайте также: Непослушные дети: 10 советов для отчаявшихся родителей

Таким образом, речь идет не о создании жестких шаблонов, а о том, чтобы помочь родителям и учителям найти отправную точку.Из чего очевидны различия.

Вы также должны иметь в виду, что одаренный ребенок может обладать большими способностями к обучению и эмоциональными навыками, но не обладать исключительными способностями в когнитивных способностях.

Часто бывает, что эти дети скрывают свои навыки, чтобы лучше соответствовать другим детям их возраста или чтобы избежать давления, чтобы оправдать высокие ожидания.

Тесты, вычисляющие IQ (ДИ), часто недостаточно точны и не подходят для выявления одаренных детей.С какими средними баллами эти дети могут сдать эти тесты.

Причины могут быть разные. Иногда уровень тревожности, который они могут проявлять во время тестирования, влияет на их оценку.

Еще один фактор помех заключается в том, что эти тесты обычно имеют временные подтесты, в которых самые высокие баллы получают те, кто выполнил тест быстрее.

Таким образом, те дети, которые являются очень перфекционистами и реагируют медленнее, потому что стремятся к точности в своих ответах, получат более низкий балл в общем IC.

Ребенку с высокой активностью также может быть труднее сосредоточиться на более структурированных задачах, таких как те, которые обычно включают эти тесты.

Как мы видим, тесты, оценивающие IQ, ограничены, когда дело доходит до выявления детей с особыми способностями, поэтому мы должны интерпретировать тесты как еще один кусок головоломки.

Чтобы решить головоломку, взрослым в их окружении необходимо быть восприимчивыми, наблюдательными и способными обнаруживать их, чтобы стимулировать этих детей и дать им возможность развивать свои исключительные способности.

уроков английского языка, словарный запас сельскохозяйственных животных, урок ESL для детей

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Цель: Обучить буквы алфавита

Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

Цель: Научить основным приветствиям — привет, привет, до свидания.

Блок 2 — Как вас зовут?

Цель: Научить детей произносить свои имена.

Блок 3 — Сколько вам лет?

Цель: Научить детей называть свой возраст и заучивать числа от 1 до 5.

Блок 4 — Числа — Сколько?

Цель: Научить детей считать от 1 до 10.

Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

Цель: Научите детей описывать предметы с помощью цветов.

Раздел 5 B — Словарь цветов

Цель: Обучить словарь цветов

Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

Цель : научить цвета с помощью цветовых композиций

Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

Цель: Научите детей названиям фруктов и выражению лайков.

Блок 7 — Кузов — голова у меня есть.

Цель: Обучать детей частям тела.

Блок 8 — Действия — Я не могу, не могу.

Цель: Научите детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.

Блок 2 — Члены семьи

Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.

Блок 3 — Школьный рюкзак

Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.

Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

Цель: Обучать глаголам действия

Блок 5 — Формы и размеры

Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.

Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.

Блок 7 — Номера — от 10 до 100

Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.

Блок 8 — Игрушки — Где это?

Цель: Научите словам и выражениям, связанным с игрушками, и спросите, где находятся предметы.

Блок 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.

Блок 10 — Погода — Какая погода?

Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.

Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

Цель: Объяснить учащимся, что мы едим, и выражать желание

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

Цель: Обучайте животных именам и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.

Блок 2а — Время — Который час?

Цель: Научите студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.

Блок 2b — Время — Который час?

Цель: Научить студентов определять время, используя четверть до / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.

Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.

Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.

Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.

Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как передвигаться.

Блок 7 — Одежда — Во что вы сегодня одеты?

Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.

Блок 8 — Где это? — Дома

Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.

Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.

Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.

Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

Цель: Научите детей говорить об одежде в зависимости от погоды.

Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

Цель: Научить студентов описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.

Как легко и быстро научить ребенка рисовать животных

Учим ребенка рисовать

С чего начать обучение рисовать животных

Рисуем улитку и медведя

Рисуем цыпленка и корову

Рисуем собачку и рыбку

Как научить детей рисовать животных

Как нарисовать животных, используя круги

Как научить ребенка рисовать животных с помощью цифр

Как научить ребенка рисовать животных по клеточкам

Учимся рисовать животных

Рисунки животных карандашом для начинающих: как нарисовать поэтапно

Советы как научиться рисовать карандашом своими руками

Легкие и красивые рисунки животных для срисовки

Собака

Кошка

Волк

Медведь

Лев

Лошадь

Тигр

Белка

Бурундук

Леопард

Олень

Крокодил

Мышь

Свинья

Слон

Заяц

Учимся рисовать животных при помощи ладоней: 14 забавных образов

Похожие статьи

Учимся рисовать животных поэтапно | Мир детства

Учить ребенка рисовать рисунки поэтапно, самый верный способ, то есть объяснить с чего начинать, и главное как.

Рисуем цыпленка с детьми поэтапно.

Похожие записи

Рисунок животных, часть 1: Введение в рисунок животных

Детские карточные игры и мероприятия ESL

статей о животных (понимание прочитанного)

одаренных детей: 9 отличительных черт

Одаренные дети

уроков английского языка, словарный запас сельскохозяйственных животных, урок ESL для детей

Видеоуроки курса 1 уровня

Видеоуроки курса 2 уровня

Видеоуроки курса 3 уровня

Добавить комментарий Отменить ответ