Темы в лд: 🎄Новогодние Идеи для Личного Дневника/❄️Новогодние темы для лд смотреть онлайн видео от Katy Laks в хорошем качестве.

Темы курсовых работ ЛД 3 курс

Темы курсовых работ для обучающихся 3 курса

Специальность: 31.02.01 Лечебное дело
ПМ. 02 Лечебная деятельность

1. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с гипертонической болезнью.
2. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с ишемической болезнью сердца.
3. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с острой внебольничной пневмонией.
4. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с острым бронхитом.
5. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с бронхиальной астмой.
6. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи пациентам с хронической обструктивной болезнью легких.

7. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи недоношенным новорожденным на амбулаторном этапе выхаживания.
1. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи новорожденным детям при пеленочном дерматите.
2. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи новорожденным детям при стафилококковой инфекции кожных покровах.
3. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи новорожденным детям при инфицировании пупочной раны.
4. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи новорожденным детям при рахите.
5. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи новорожденным детям при атопическом дерматите.
6. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при острой ревматической лихорадке.
7. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при артериальной гипертензии.
8. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при железодефицитной анемии.
9. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при геморрагическом васкулите.
10. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при стенозирующем ларинготрахеите.
11. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при врожденных пороках сердца.
12. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям при аскаридозе.
13. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям школьного возраста при нарушении осанки (сколиозе).
14. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера при оказании медико-санитарной помощи детям с дистрофией (по типу паратрофии).
15. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям младшего школьного возраста при бронхиальной астме.
16. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям старшего школьного возраста при бронхиальной астме.
17. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям младшего школьного возраста при сахарном диабете.
18. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям старшего школьного возраста при сахарном диабете.
19. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям дошкольного возраста при атопическом дерматите.
20. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям грудного возраста при атопическом дерматите.
21. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям при гемолитической болезни новорожденных.
22. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям раннего возраста при дистрофии (по типу гипотрофии).
23. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи детям при ОРВИ (грипп или аденовирусная инфекция).
24. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при стрептококковой ангине.
25. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при синуситах.
26. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при наружном и среднем отите.
27. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ринофарингите.
28. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром аллергическом рините.
29. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при глаукоме.
30. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при бактериальном конъюнктивите.
31. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при блефароконъюнктивите.
32. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при непроникающих травмах глаза.
33. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при железодефицитной анемии.
34. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром пиелонефрите.
35. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи при детском церебральном параличе.
36. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ревматоидном артрите.
37. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеоартрите.
38. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеоартрозе (коленного, тазобедренного сустава).
39. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеохондрозе шейного отдела позвоночного столба.
40. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеохондрозе грудного отдела позвоночного столба.
41. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеохондрозе поясничного отдела позвоночного столба.
42. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остеопорозе в детском возрасте.
43. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам пожилого возраста при остеопорозе.
44. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи лицам молодого возраста при артериальной гипертензии.
45. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам пожилого возраста при артериальной гипертензии.
46. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хронической ревматической болезни сердца.
47. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи лицам молодого возраста при острой ревматической лихорадке.
48. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ишемической болезни сердца (на примере стенокардии).
49. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ишемической болезни сердца (на примере постинфарктного кардиосклероза).
50. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хронической сердечной недостаточности.
51. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром коронарном синдроме.
52. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при тромбангиите.
53. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при варикозной болезни вен нижних конечностей.
54. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам молодого возраста при анемиях.
55. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом лимфолейкозе на терминальной стадии.
56. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при атеросклерозе.
57. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром бронхите.
58. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении хронического бронхита.
59. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при острой внебольничной пневмонии.
60. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при бронхиальной астме в межприступном периоде.
61. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при тяжелом среднетяжелом течении бронхиальной астмы.
62. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хронической обструктивной болезни легких.
63. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при бронхоэктатической болезни.
64. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при геморрое.
65. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом холецистите.
66. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении хронического панкреатита.
67. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении язвенной болезни желудка.
68. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении язвенной болезни 12-перстной кишки.
69. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении хронического гастрита в условиях.
70. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при дискинезии желчевыводящих путей.
71. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении желчнокаменной болезни.
72. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом неинфекционном гепатите.
73. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ожирении 1-2 степени.
74. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при диффузном токсическом зобе.
75. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при эндемическом зобе.
76. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при гипотиреозе.
77. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при сахарном диабете 1-го типа.
78. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при сахарном диабете 2-го типа.
79. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при поздних осложнениях сахарного диабета (на примере диабетической ангиопатии).
80. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при поздних осложнениях сахарного диабета (на примере диабетической нефропатии).
81. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при поздних осложнениях сахарного диабета (на примере диабетической полинейропатии).
82. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при поздних осложнениях сахарного диабета (на примере диабетической ретинопатии).
83. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом пиелонефрите.
84. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром гломерулонефрите.
85. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при обострении мочекаменной болезни.
86. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хронической почечной недостаточности.
87. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам пожилого возраста при острой внебольничной пневмонии.
88. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при новообразовании легких в послеоперационном периоде.
89. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при новообразовании желудка в послеоперационном периоде.
90. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при раке предстательной железы в периоперативном периоде.
91. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при опухолях поджелудочной железы.
92. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром аппендиците в периоперативном периоде.
93. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при переломе шейки бедра в послеоперационном периоде.
94. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при калькулезном холецистите в периоперативном периоде.
95. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при переломах костей верхней конечности.
96. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при переломах костей нижней конечности.
97. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при привычных вывихах суставов верхней конечности.
98. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при привычных вывихах суставов нижней конечности.
99. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ушибах и растяжениях мягких тканей.
100. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при сотрясении головного мозга.
101. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при ушибах головного мозга.
102. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хирургической инфекции кожи и подкожно-жировой клетчатки .
103. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при термических ожогах.
104. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при холодовой травме.
105. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при синдроме диабетической стопы.
106. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при открытых повреждениях мягких тканей (резаные раны).
107. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам в послеоперационном периоде при внематочной беременности .
108. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при эндометриозе.
109. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при сальпингоофорите.
110. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при первичном и вторичном сифилисе.
111. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при гонорее.
112. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хламидиозе.
113. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при миоме матки в послеоперационном периоде.
114. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при травмах женских половых органов.
115. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при аномальных маточных кровотечениях.
116. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при вирусных дерматитах.
117. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при псориазе.
118. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при кандидозах.
119. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при педикулезе.
120. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при скабиозе.
121. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром нарушении мозгового кровообращения .
122. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при неврите тройничного нерва .
123. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при радикулопатии.
124. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при дорсопатии.
125. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам пожилого возраста при болезни Паркинсона.
126. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам пожилого возраста при болезни Альцгеймера.
127. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом вирусном гепатите С.
128. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при инфекционных заболеваниях, вызванных вирусом иммунодефицита человека.
129. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при остром расстройстве пищеварения (на примере диспептического синдрома).
130. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при неинфекционном хроническом расстройстве пищеварения с диарейным синдромом .
131. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при хроническом расстройстве пищеварения с нарушенной эвакуаторной функцией кишечника .
132. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при диспептических расстройствах после проведенной антибактериальной терапии .
133. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам при паховых грыжах в периоперативном периоде.
134. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при рахите
135. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при гастроэзофагально-рефлюксной болезни.
136. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при дисфункций билиарного тракта.
137. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при респираторных инфекциях.
138. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при внебольничной пневмонии.
139. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при бронхите/бронхиолите.
140. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при бронхиальной астме в внеприступном периоде.
141. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при острой ревматической лихорадке.
142. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при железодефицитной анемий.
143. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при инфекции мочевыводящих путей.
144. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при гломерулонефрите
145. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при сахарном диабете 1 типа.
146. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при сахарном диабете 2 типа
147. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при диффузно-токсическом зобе.
148. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при кори.
149. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при ветряной оспе.
150. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при дифтерии.
151. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при паротитной инфекции.
152. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при скарлатине.
153. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при атопическом дерматите.
154. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при геморрагическом васкулите.
155. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при острых кишечных инфекциях бактериальной этиологии.
156. Лечебно-диагностическая деятельность фельдшера в оказании медико-санитарной помощи пациентам детского возраста при острых кишечных инфекциях вирусной этиологии.

Личный дневник 📚 – топ лучшей литературы по теме

Личный дневник 📚 – топ лучшей литературы по теме | Читайте и слушайте онлайн на MyBook

Что выбрать

Библиотека

Подписка

📖Книги

🎧Аудиокниги

👌Бесплатные книги

🔥Новинки

❤️Топ книг

🎙Топ аудиокниг

🎙Загрузи свой подкаст

📖Книги

🎧Аудиокниги

👌Бесплатные книги

🔥Новинки

❤️Топ книг

🎙Топ аудиокниг

🎙Загрузи свой подкаст

org/BreadcrumbList»>
1. Главная
2. Библиотека
3. Темы
4. личный дневник

Сортировать

Фильтры

Фильтры

Стрижи

Фернандо Арамбуру

Премиум

Роман Фернандо Арамбуру «Стрижи» увидел свет через пять лет после его знаменитой «Родины», переведенной на 34 языка и принесшей автору мировую славу. К удивлению многих, на сей раз писатель резко сменил не только тему, но и стиль письма. Герой «Стрижей», пятидесятилетний преподаватель философии Т…

Выгон

Эми Липтрот

Премиум

Литературный дебют, принесший автору, журналистке Эми Липтрот (род. 1984), премию Уэйнрайта за лучшую книгу о природе за 2016 год и премию британского Пен-клуба за лучшую автобиографию (PEN Ackerley Prize) за 2017-й, – это история о побеге из шумного Лондона на заливные луга Оркнейских островов. …

Выгон

Эми Липтрот

Премиум

Литературный дебют, принесший автору, журналистке Эми Липтрот (род. 1984), премию Уэйнрайта за лучшую книгу о природе за 2016 год и премию британского Пен-клуба за лучшую автобиографию (PEN Ackerley Prize) за 2017-й, – это история о побеге из шумного Лондона на заливные луга Оркнейских остро…

Это я, твой дорогой дневник…

Стандарт

Моя задумка состоит в том, чтобы под рукой у человека была маленькая книжица, где на каждой странице будет по небольшой важной фразе, которая может его поддержать.В подростковом возрасте большинство из нас, девчонок, писало дневники, начиная со слов, «Привет, дорогой дневник, сегодня…»Я взяла э…

В тени Холокоста. Дневник Рении

Рения Шпигель

Премиум

Рения – еврейка польского происхождения. Страницы дневника охватывают несколько лет ее жизни, начиная с 1939 года. В июле 1942 года, набравшись смелости, Рения сумела бежать из гетто, но не сумела спрятаться. Нацисты нашли девочку на чердаке заброшенного дома и расстреляли ее. Ее друг Зигмунт нап…

Лето

Алла Горбунова

Премиум

Алла Горбунова родилась в 1985 году в Ленинграде. Окончила философский факультет СПбГУ. Поэт, автор нескольких книг прозы – «Вещи и ущи», «Конец света, моя любовь», «Другая материя». Её стихи и проза переведены на многие иностранные языки. Лауреат премий «НОС», «Дебют» и премии Андрея Белого. Нов…

Посещения запрещены

Валерия Снегова

Стандарт

Мне казалось, что это нормально – часто плакать, отменять встречи, неделями не выходить из дома, думать о самоубийстве. Каждый день мне не хотелось вставать с кровати, и в голове проносилась мысль: «Так будет всегда, ничего уже не изменится». В июне 2020 года я попала к психиатрке. Она поставила …

Лето

Алла Горбунова

Премиум

Читает автор!Лауреат премии «НОС».Алла Горбунова родилась в 1985 году в Ленинграде. Окончила философский факультет СПбГУ. Поэт, автор нескольких книг прозы – «Вещи и ущи», «Конец света, моя любовь», «Другая материя». Её стихи и проза переведены на многие иностранные языки. Лауреат премий «НОС», «…

Книга странствий

Игорь Губерман

Премиум

Книга «историй о странствиях по жизни» ироничного и мудрого автора знаменитых гариков. «Странствуя по миру, я довольно много посмотрел – не менее, быть может, чем Дарвин, видавший виды… Внезапно очень захотелось написать что-нибудь вязкое, медлительное и раздумчивое, с настырной искренностью расс…

Высшая мера любви: Такая Как Ты

Диана Балыко

Стандарт

«Есть такая простая, но очень действенная психологическая техника – вести дневник. Я часто рекомендую ее своим клиентам. На самом деле, мы все ведем дневники. Только делаем это по-разному. Кто-то фотографирует все события своей жизни и делит жизнь на удачные фотоснимки и не очень, собирает альбом. ..

Фильтры

Фильтры

В данном разделе представлен топ лучших книг и аудиокниг по теме «Личный дневник». Полный список из 160 популярных книг и аудиокниг по теме, рейтинг и отзывы читателей. Читайте книги или слушайте на сайте онлайн, скачайте приложение для iOS или Android, чтобы не расставаться с любимыми книгами даже без интернета.

О проекте

Что такое MyBook

Правовая информация

Правообладателям

Документация

Помощь

О подписке

Купить подписку

Бесплатные книги

Подарить подписку

Как оплатить

Ввести подарочный код

Библиотека для компаний

Настройки

Другие проекты

Издать свою книгу

MyBook: Истории

инвалидов по обучению: обзор | LD OnLine

Что такое нарушение обучаемости?

Некоторым людям, несмотря на средний или выше среднего уровень интеллекта, очень трудно овладеть базовыми академическими навыками. Эти навыки включают навыки, необходимые для успешного чтения, письма, аудирования, разговорной речи и/или математики. Эти трудности могут быть результатом неспособности к обучению.

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), федеральный закон, определяет неспособность к обучению как состояние, когда успеваемость ребенка значительно ниже того, что можно было бы ожидать от этого ребенка. Неспособность к обучению не включает проблемы, которые в первую очередь являются результатом умственной отсталости, эмоциональных нарушений или нарушений зрения, слуха, эмоциональных или интеллектуальных нарушений. Официальное определение здесь.

Многие дети с LD испытывают трудности с чтением. Трудности часто начинаются с отдельных звуков или фонем. У учащихся могут возникнуть проблемы с рифмованием, разделением слов на отдельные звуки (сегментация) и объединением отдельных звуков в слова (смешивание). Это затрудняет точное декодирование слов, что может привести к проблемам с беглостью и пониманием. По мере того, как учащиеся продвигаются по классам, все больше и больше информации, которую им нужно усвоить, предоставляется в письменной (через учебники) или устной (через лекции) форме. Это усугубляет трудности, с которыми они сталкиваются в школе.

Какие существуют типы нарушения обучаемости?

LD — это широкий термин. Существует множество различных видов неспособности к обучению. Чаще всего они делятся на три широкие категории:

• Нарушения чтения (часто называемые дислексией)
• Нарушения письменной речи (часто называемые дисграфией)
• Математические нарушения (часто называемые дискалькулией)

Другие связанные категории включают инвалидность, влияющую на память, социальные навыки и исполнительные функции, такие как принятие решения о начале выполнения задачи.

Здесь представлена ​​информация о наиболее распространенных формах ЛД.

Дислексия (трудности чтения)

Дислексия характеризуется трудностями с точным и/или беглым распознаванием слов и плохими способностями к правописанию и декодированию. Нарушения чтения затрагивают от 2 до 8 процентов детей начальной школы. Для успешного чтения необходимо:

• Обратить внимание на печатные символы
• Распознавать звуки, связанные с буквами
• Понимать слова и грамматику
• Создание идей и изображений
• Сравните новые идеи с тем, что вы уже знаете
• Хранить идеи в памяти

У человека с дислексией могут возникнуть проблемы при выполнении любых задач, связанных с чтением. Однако ученые обнаружили, что значительное число людей с дислексией не могут различать или разделять звуки в произносимых словах. У некоторых детей возникают проблемы с произношением слов, в то время как у других проблемы с рифмованием, например, с рифмованием слов «кошка» и «летучая мышь». Тем не менее, ученые считают, что эти навыки имеют основополагающее значение для обучения чтению. К счастью, специалисты по коррекционному чтению разработали методы, которые могут помочь многим детям с дислексией приобрести эти навыки. Однако чтение — это больше, чем распознавание слов. Если мозг не может формировать образы или соотносить новые идеи с теми, что хранятся в памяти, читатель не может понять или запомнить новые понятия. Другие типы нарушения чтения могут появиться в старших классах, когда фокус чтения смещается с идентификации слов на их понимание.

Вот информационный бюллетень и газетная статья, которые дадут вам больше информации о дислексии:

• Основы дислексии
• Дислексия

Дисграфия (трудности при письме)

При письме также задействованы несколько областей и функций мозга. Сети мозга, отвечающие за словарный запас, грамматику, движение рук и память, должны быть в хорошем рабочем состоянии. Нарушение развития письма может быть результатом проблем в любой из этих областей. Например, ребенок с нарушениями письма, особенно с расстройством экспрессивной речи, может быть не в состоянии составлять полные и грамматически правильные предложения.

Вот три полезные статьи о дисграфии или нарушениях письма:

• Что такое дисграфия?
• Стратегии борьбы с дисграфией
• Адаптация и модификации при дисграфии

Дискалькулия (трудности с математикой)

Арифметика включает в себя распознавание чисел и символов, запоминание фактов, выравнивание чисел и понимание абстрактных понятий, таких как разрядное значение и дроби. Любое из них может быть трудным для детей с нарушениями арифметического развития, также называемыми дискалькулией. Проблемы с числами или базовыми понятиями, скорее всего, проявятся рано. Ограничения, которые появляются в более поздних классах, чаще связаны с проблемами в рассуждениях.

Вот несколько статей о дискалькулии:

• Дискалькулия
• Когда проблемы с математикой приравниваются к неспособности к обучению

Другие родственные состояния

Многие аспекты речи, восприятия на слух, чтения, письма и арифметики пересекаются и основываются на одних и тех же возможностях мозга. Неудивительно, что у людей может быть диагностировано более одной неспособности к обучению. Например, способность понимать язык лежит в основе обучения говорению. Следовательно, любое расстройство, препятствующее способности понимать язык, будет также мешать развитию речи, что, в свою очередь, препятствует обучению чтению и письму.

Существует множество видов инвалидности, связанных с неспособностью к обучению. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) мешает детям контролировать свое поведение и концентрировать внимание. Нарушения невербального обучения мешают людям понимать невербальное общение. LD OnLine содержит информацию об этих трудностях здесь:

• Основы СДВГ
• Невербальный LD

Подробное обсуждение связанных расстройств см. в статье Являются ли проблемы с обучаемостью единственной проблемой? Вы должны знать о других сопутствующих расстройствах, Ларри Сильвер.

Аутизм

Иногда средства массовой информации, общественность и даже педагоги путают аутизм с нарушением обучаемости. Это два отдельных расстройства. По данным Американского общества аутизма, аутизм — это нарушение развития, которое обычно проявляется в течение первых трех лет жизни и влияет на способность человека общаться и взаимодействовать с другими людьми. Аутизм определяется определенным набором моделей поведения и представляет собой «расстройство спектра», поражающее людей по-разному и в разной степени. Единой известной причины аутизма не существует, но повышенная осведомленность и финансирование сегодня могут помочь семьям.

Прочитайте информационный бюллетень об аутизме Национального института неврологических расстройств и инсульта, чтобы узнать больше об аутизме.

Как выявляются нарушения обучаемости?

Обычно учитель или родитель замечают, что ребенок с трудом учится или отстает в классе. Оценка может быть запрошена учителем или родителем. Полный набор тестов дается, чтобы понять, почему у ребенка возникают трудности. Вот несколько статей о процессе оценки:

• Оценка: что это значит для вашего ребенка?
• Что делать, если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с обучением?

Традиционно оценщики использовали результаты оценок, чтобы определить, есть ли несоответствие между способностями ребенка и достижениями. На практике это часто означало ожидание того, что ребенок потерпит неудачу, прежде чем ребенок получит право на услуги специального образования. Сегодня предпринимаются большие усилия, чтобы удовлетворить особые потребности ребенка в обучении до того, как он или она отстанут слишком далеко. Это усилие называется ответом на вмешательство.

Response to Intervention

Response to Intervention использует многоуровневый подход для помощи учащимся, испытывающим затруднения в школе. На уровне 1 всем учащимся предоставляется научное, основанное на исследованиях обучение. На уровне 2 учащийся, чья успеваемость ниже, чем у его сверстников, получает более интенсивные инструкции от подготовленного специалиста в условиях небольшой группы, обычно пока ребенок остается в классе. Кроме того, студент участвует в тщательно разработанном вмешательстве. На уровне 3 учащиеся, которые продолжают испытывать трудности, несмотря на вмешательство уровня 2, проходят всестороннюю оценку. Результаты оценки помогают определить, имеет ли учащийся право на получение услуг специального образования. Каждый уровень включает в себя тщательный и последовательный мониторинг прогресса.

Вот две полезные статьи о реагировании на вмешательство:

• Реагирование на вмешательство: учебник для родителей
• RTI и чтение: ответ на вмешательство в двух словах

Что такое эффективное обучение для учащихся с LD?

Учащиеся с ограниченными возможностями обучения извлекают выгоду из обучения, которое является ясным и последовательным. Эффективные учителя помогают учащимся с LD научиться использовать стратегии для управления своими заданиями. Например, учитель может научить учащихся пользоваться графическим органайзером, в котором изложена важная информация из текста. Другой тип органайзера может быть использован, чтобы помочь учащимся не забыть принести домой нужные материалы для домашнего задания.

Учителям часто приходится создавать условия, чтобы помочь детям учиться в классе. Это изменения в представлении заданий или получении ответов, которые позволяют ребенку выполнять ту же работу, что и его однокурсники. Учащиеся могут получить задание, напечатанное крупным шрифтом, или им может быть разрешено пройти проверку правописания, произнося слова наизусть, а не записывая их. Им может быть предоставлено больше времени для выполнения задания. Дополнительную информацию о размещении можно получить по телефону:

• Размещение для учащихся с ограниченными возможностями обучения

Это захватывающее время в области неспособности к обучению. Благодаря новым процедурам выявления детей из групп риска и учителям, использующим стратегии обучения, основанные на исследованиях, потребности учащихся с ограниченными возможностями обучения остаются приоритетом в современных школах.

Дата публикации:

Ср.

Сентябрь – октябрь
Решено: В Соединенных Штатах журналисты должны иметь право на защиту конфиденциальных источников.
*Примечание*
Обратите внимание, что это используется для всех подразделений LD — WACFL *не* использует отдельную тему LD для новичков.

Учебный год 2017–2018

Март–апрель
Принято решение: Соединенные Штаты должны обеспечить всеобщий базовый доход.
январь – февраль
Решено: Сделки о признании вины должны быть отменены в системе уголовного правосудия Соединенных Штатов.
ноябрь – декабрь
Принято решение: богатые страны обязаны оказывать помощь в целях развития другим странам.
Сентябрь-октябрь
Решено: В Соединенных Штатах национальная служба должна быть обязательной.
*Примечание*
Обратите внимание, что это используется для всех подразделений LD — WACFL *не* использует отдельную тему LD для новичков.

Учебный год 2016 – 2017

Март – апрель
Принято решение: Соединенные Штаты должны гарантировать право на жилье.
Январь – февраль
Решено: Государственные колледжи и университеты в Соединенных Штатах не должны ограничивать любые выступления, защищенные Конституцией.
ноябрь – декабрь
Принято решение: Соединенным Штатам следует ограничить квалифицированный иммунитет сотрудников полиции.
Сентябрь – октябрь
Решено: Странам следует запретить производство ядерной энергии.
*Примечание*
Обратите внимание, что это используется для всех подразделений LD — WACFL не использует отдельную тему LD для новичков.

Учебный год 2015 – 2016

Март – апрель
Решено: Соединенные Штаты должны продвигать демократию на Ближнем Востоке.
Январь – февраль
Решено: В Соединенных Штатах необходимо запретить частное владение огнестрельным оружием.
ноябрь – декабрь
Решено: В системе уголовного правосудия США аннулирование присяжных должно использоваться перед лицом кажущейся несправедливости.
Сентябрь – Октябрь
Решено: Подростки должны иметь право самостоятельного выбора медицинских услуг.
*Примечание*
Обратите внимание, что это используется для всех подразделений LD — WACFL не использует отдельную тему LD для новичков.

2014–2015 учебный год

NCFL Grand Nationals
Решено: в случае конфликта международные действия по борьбе с терроризмом должны иметь приоритет над национальными интересами.
март – апрель
Решено: Справедливые правительства должны обеспечить продовольственную безопасность своих граждан.
Январь – февраль
Решено: Справедливое правительство должно требовать от работодателей выплаты прожиточного минимума.
ноябрь – декабрь
Решено: «Право быть забытым» при поиске в Интернете должно быть гражданским правом.
Сентябрь – октябрь
Решено: Справедливое общество должно предполагать согласие на изъятие органов у умершего.
*Примечание*
Обратите внимание, что это используется для всех подразделений LD — WACFL не использует отдельную тему LD для новичков.

2013–2014 учебный год

NCFL Grand Nationals
Принято решение: во время конфликта вопросы национальной безопасности должны ставиться выше личной конфиденциальности.
март-апрель
Решено: Ставить политические условия гуманитарной помощи зарубежным странам несправедливо.
январь-февраль
Решено: развивающиеся страны должны отдавать приоритет защите окружающей среды, а не добыче ресурсов, когда они находятся в конфликте.
ноябрь-декабрь
Решено: В системе уголовного правосудия Соединенных Штатов поиск истины должен иметь приоритет над конфиденциальностью адвоката и клиента.
Сентябрь – октябрь
Решено: В условиях демократии голосование должно быть обязательным
*Примечание*
Тема Линкольна-Дугласа выше будет использоваться для *всех* подразделений, включая новичков. *Нет* отдельной темы для новичков LD.

Учебный год 2012 – 2013

NCFL Grand Nationals
Решено: Справедливые общества никогда не должны преднамеренно инициировать войну.
март – апрель
Принято решение: Вмешательство Соединенных Штатов во внутренние политические процессы других стран с целью пресечения нарушений прав человека оправдано.
Январь – февраль
Решено: В системе уголовного правосудия США реабилитация должна быть выше возмездия.
ноябрь – декабрь
Принято решение: Соединенные Штаты должны гарантировать своим гражданам всеобщее медицинское обслуживание.
Сентябрь – октябрь
Принято решение: Соединенным Штатам следует распространить на неграждан, обвиняемых в терроризме, те же самые конституционные меры защиты, которые они предоставляют гражданам.

2011 – 2012

NCFL Grand Nationals
Решено: США не должны вмешиваться в политические процессы других суверенных государств.
март – апрель
Принято решение: Целенаправленное убийство является морально допустимым инструментом внешней политики.
январь – февраль
Принято решение: Жертвам морально допустимо применять смертоносную силу в качестве преднамеренной реакции на неоднократное насилие в семье.
ноябрь – декабрь
Решено: У людей есть моральное обязательство помогать нуждающимся.
Сентябрь – октябрь
Решено: Справедливость требует признания прав животных.

2010 – 2011

NCFL Grand Nationals
Решено: Соединенные Штаты имеют моральное обязательство содействовать справедливому управлению в развивающихся странах.
март – апрель
Принято решение: Соединенные Штаты имеют право использовать частные военные фирмы за границей для достижения своих военных целей.
Январь – февраль
Принято решение: В Соединенных Штатах несовершеннолетние, обвиняемые в насильственных преступлениях, должны рассматриваться в системе уголовного правосудия как взрослые.
ноябрь – декабрь
Принято решение: Злоупотребление запрещенными наркотиками следует рассматривать как вопрос общественного здравоохранения, а не уголовного правосудия.
Сентябрь – 9 октября0152
Решено: государства не должны обладать ядерным оружием.

2009 – 2010

NCFL Grand Nationals
Решено: Правительство Соединенных Штатов несет моральное обязательство предоставлять одинаковые конституционные права всем людям на территории Соединенных Штатов.
март – апрель
Решено: В Соединенных Штатах принцип аннулирования присяжных является справедливой проверкой правительства.
Январь – февраль
Решено: Экономические санкции не должны использоваться для достижения внешнеполитических целей.
ноябрь – декабрь
Решено: Проблемы общественного здравоохранения оправдывают обязательную иммунизацию.
Сентябрь – октябрь
Решено: От учащихся государственных средних школ в США не требуется сдавать стандартные выпускные экзамены для получения высшего образования.

Если вы ищете объяснение формата дебатов LD, посетите эту веб-страницу. И если вам нужен тренер по дебатам LD, найдите лучшего тренера здесь.

2008-2009

Национальный турнир по выступлениям и дебатам 2009 г. – Решено: призыв на военную службу является несправедливым.
2009 NCFL Nationals° – Решено: В случае конфликта сохранение культурных ценностей меньшинств должно цениться выше сохранения единой национальной культуры. 90 153, март/апрель — Решено: бдительность оправдана, когда правительство не в состоянии обеспечить соблюдение закона. 90 153, январь/февраль – Решено: Соединенные Штаты должны подчиниться юрисдикции международного суда, призванного расследовать преступления против человечности.
Ноябрь/декабрь – Решено: В демократическом обществе преступники должны сохранять право голоса. 901:53 Сентябрь/октябрь – Принято решение: морально допустимо убить одного невинного человека, чтобы спасти жизни большего числа невинных людей.

2007-2008

2008 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решение: Ограничение экономического неравенства должно быть более важной социальной целью, чем максимизация экономической свободы.
2008 NCFL Nationals° – Решено: Среднее образование в Америке должно отдавать предпочтение изобразительному искусству, а не легкой атлетике. 90 153, март/апрель. Решено: меры по совершенствованию преступлений на почве ненависти несправедливы в США. 901:53 Январь/февраль – Принято решение: Соединенным Штатам разрешено использовать военную силу только для предотвращения приобретения ядерного оружия странами, представляющими военную угрозу. 90 153, ноябрь/декабрь – Решено: В Соединенных Штатах сделка о признании вины в обмен на свидетельские показания является несправедливой.
Сентябрь/октябрь – Решено: Справедливое общество не должно использовать смертную казнь как форму наказания.

2006-2007

2007 Национальный Турнир Речей и Дебатов – Решение: В целом, насильственная революция является справедливым ответом на политическое угнетение.
2007 NCFL Nationals° – Решено: Что судебная активность несправедлива в условиях демократии.
, март/апрель – принято решение: обязательство Организации Объединенных Наций по защите глобальных прав человека должно цениться выше ее обязательства уважать национальный суверенитет.
, январь/февраль – Решено: действия корпораций должны соответствовать тем же моральным стандартам, что и действия отдельных лиц.
Ноябрь/декабрь – Решено: преднамеренное применение жертвой смертельной силы является справедливой реакцией на неоднократное насилие в семье. 901:53 Сентябрь/октябрь – Решено: Справедливое правительство должно заботиться о здоровье своих граждан.

2005-2006

2006 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: В вопросах сбора военной разведки цель оправдывает средства.
2006 NCFL Nationals° – Решено: в случае конфликта свобода слова человека должна цениться выше моральных норм сообщества.
Март/апрель – Решено: несовершеннолетние, обвиняемые в насильственных преступлениях, должны предстать перед судом и наказаны как взрослые.
, январь/февраль – Решено: использование государством власти выдающихся владений для поощрения частного предпринимательства является несправедливым.
Ноябрь/декабрь – Решено: Судебная активность необходима для защиты прав американских граждан.
Сентябрь/октябрь – Решено: В вопросах иммиграционной политики США ограничения прав неграждан соответствуют демократическим идеалам.

2004-2005

2005 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: стремление к научным знаниям должно ограничиваться заботой о благе общества.
2005 NCFL Nationals° – Решено: основной целью формального образования должно быть передача знаний.
, март/апрель — принято решение: для лучшей защиты гражданских свобод стандарты сообщества должны иметь приоритет над противоречащими национальными стандартами. 90 153, январь/февраль – Решено: демократии лучше всего служит строгое разделение церкви и государства. 90 153, ноябрь/декабрь – Принято решение: Соединенные Штаты имеют моральное обязательство продвигать демократические идеалы в других странах.
Сентябрь/октябрь – Принято решение: индивидуальные заявления о неприкосновенности частной жизни должны цениться выше конкурирующих требований общественного благосостояния.

2003-2004

2004 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решение: гражданское неповиновение в демократическом обществе морально оправдано.
2004 NCFL Nationals° – Решено: права граждан страны должны иметь приоритет над ее безопасностью.
, март/апрель – Решено: как правило, люди обязаны ставить общее благо выше своих собственных интересов.
Январь/февраль – Принято решение: обязательство правительства по защите окружающей среды должно иметь приоритет над его обязательством по содействию экономическому развитию. 901:53 ноябрь/декабрь – Принято решение: у США есть моральное обязательство смягчать международные конфликты.
Сентябрь/октябрь – Решено: в судебной системе США поиск истины должен иметь приоритет над привилегированным общением.

2002-2003

2003 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: в системе уголовного правосудия США реабилитация должна быть выше наказания.
2003 NCFL Nationals° – Решено: капитализм – самая справедливая экономическая система.
, март/апрель – Решено: в случае конфликта буква закона должна иметь приоритет над духом закона.
, январь/февраль – Решено: в условиях конфликта глобализацию следует ставить выше национального суверенитета.
Ноябрь/декабрь – Решено: в случае конфликта академическая свобода в средних школах США должна цениться выше стандартов сообщества.
Сентябрь/октябрь – Решено: когда Соединенные Штаты вовлечены в военный конфликт, требования национальной безопасности должны преобладать над противоречивыми требованиями индивидуальных прав.

2001-2002

2002 Национальный Турнир Речей и Дебатов – Принято решение: законы, защищающие граждан от самих себя, оправданы.
2002 NCFL Nationals° – Решено: право людей на информацию перевешивает потребность правительства в конфиденциальности.
март/апрель – Решено: ограничение свободы выражения мнений взрослых оправдано интересами общества в защите детей. 90 153, январь/февраль — Решено: репрессивное правительство более желательно, чем отсутствие правительства.
Ноябрь/декабрь – Принято решение: право менее развитых стран на развитие должно иметь приоритет над обязательствами по защите окружающей среды.
Сентябрь/октябрь – Принято решение: децентрализованная государственная власть должна быть фундаментальной целью демократического общества.

2000 – 2001

2001 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: в целом насильственная революция – это справедливый ответ на угнетение.
2001 NCFL Nationals° – Решено: обеспечение основных человеческих потребностей граждан в обществе должно цениться выше индивидуальных прав собственности.
, март/апрель – Решено: право общественности на информацию должно цениться выше права на неприкосновенность частной жизни кандидатов на государственные должности. 901:53 Январь/февраль – Принято решение: обладание ядерным оружием аморально.
ноябрь/декабрь – Решено: создание безопасной образовательной среды в классах K-12 оправдывает нарушение гражданских свобод учащихся.
Сентябрь/октябрь – Решено: колледжи и университеты несут моральное обязательство запрещать публичное выражение ненависти в своих кампусах.

1999-2000

2000 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решение: бездействие перед лицом несправедливости делает человека морально виновным.
2000 NCFL Nationals° – Решено: дискриминация со стороны общества только на основании хронологического возраста оправдана.
март/апрель – Решено: вмешательство одной нации во внутренние дела другой нации морально оправдано.
Январь/февраль – Решено: в системе уголовного правосудия несовершеннолетние правонарушители, совершившие насилие, должны рассматриваться как взрослые.
ноябрь/декабрь – Решено: использование экономических санкций для достижения внешнеполитических целей США является моральным.
Сентябрь/октябрь – Решено: когда они противоречат друг другу, уважение культурной чувствительности должно цениться выше коммерческого использования свободы слова.

1998-1999

1999 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: капитализм превосходит социализм как средство достижения экономической справедливости.
1999 NCFL Nationals° – Решено: цели демократии лучше всего достигаются путем разделения исполнительной, законодательной и судебной властей.
Март/Апрель – Принято решение: генная инженерия человека морально оправдана.
Январь/февраль – Решено: в Соединенных Штатах право журналиста на защиту конфиденциальных источников должно быть защищено Первой поправкой. 901:53 Ноябрь/декабрь – Принято решение: смертная казнь оправдана.
Сентябрь/октябрь – Решено: человек должен ценить святость жизни выше ее качества.

1997–1998

1998 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: в системе правосудия Соединенных Штатов надлежащая правовая процедура должна цениться выше поиска истины, когда они находятся в конфликте.
1998 Национальные организации NCFL° – Решено: люди должны пожертвовать своими идеалами ради компромисса. 901:53 март/апрель – Решено: гражданское неповиновение оправдано в условиях демократии. 90 153, январь/февраль – Решено: справедливый общественный порядок должен ставить принцип равенства выше принципа свободы.
Ноябрь/декабрь – Решено: право подростка на неприкосновенность частной жизни должно цениться выше противоречивого права родителей на информацию.
Сентябрь/октябрь – Решено: глобальные интересы следует ставить выше конфликтующих национальных интересов.

1996–1997

1997 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: право общественности знать важнее, чем право человека на неприкосновенность частной жизни. 901:53, март/апрель – Решено: в итоге люди должны иметь больше обязательств перед собой, чем перед своим сообществом.
, январь/февраль – Решено: в политике Соединенных Штатов принцип всеобщих прав человека должен иметь приоритет над конфликтующими национальными интересами.
Ноябрь/декабрь – Решено: когда они конфликтуют, ответственность бизнеса перед самим собой должна цениться выше его ответственности перед обществом.
Сентябрь/октябрь – Решено: в случае конфликта цель общества по устранению дискриминации должна выходить за рамки права человека на участие в эксклюзивных добровольных ассоциациях.

1995-1996

1996 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: ограничение конституционных свобод является справедливым ответом на терроризм в Соединенных Штатах. 90 153, март/апрель. Решено: во время конфликта американское культурное единство следует ценить выше культурного разнообразия. 90 153, январь/февраль — Решено: репрессивное правительство более желательно, чем отсутствие правительства.
ноябрь/декабрь – Решено: стремление к феминистским идеалам наносит ущерб достижению гендерного равенства.
Сентябрь/октябрь – Принято решение: лицам с ограниченными возможностями должны быть предоставлены те же возможности для участия в спортивных соревнованиях, что и здоровым спортсменам.

1994-1995

1995 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: во время конфликта безопасность других имеет большее значение, чем право на неприкосновенность частной жизни людей с инфекционными заболеваниями.
, март/апрель – Решено: в целом институциональная цензура учебных материалов вредна для образовательного развития учащихся.
Январь/февраль – Принято решение: законы, защищающие граждан от самих себя, оправданы.
Ноябрь/декабрь — Решено: в конфликтных ситуациях стандарты сообщества важнее индивидуальной свободы.
Сентябрь/октябрь – Решено: свобода слова человека важнее политической корректности.

1993-1994

1994 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: во время конфликта защита невиновных имеет большее значение, чем судебное преследование виновных. 901:53 Март/апрель – Решено: неизлечимо больные пациенты имеют право умереть, когда и как они захотят. 90 153, январь/февраль — Решено: по призыву своего правительства люди морально обязаны рисковать своей жизнью ради своей страны.
Ноябрь/декабрь – Решено: право общественности на информацию имеет большую ценность, чем право на неприкосновенность частной жизни кандидатов на государственные должности.
Сентябрь/октябрь – Решено: среднее образование в США должно быть привилегией, а не правом.

1992-1993

1993 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: защита внутреннего порядка оправдывает ограничение прав Первой поправки.
март/апрель – Решено: принцип правления большинства должен быть выше принципа прав меньшинства.
Январь/февраль – Решено: в случае конфликта дух закона должен иметь приоритет над буквой закона.
Ноябрь/декабрь – Решено: в системе уголовного правосудия поиск истины должен иметь приоритет над привилегированным общением. 901:53 Сентябрь/октябрь – Принято решение: военное вмешательство США во внутренние дела других стран оправдано.

1991-1992

1992 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: правительство Соединенных Штатов должно обеспечить медицинское обслуживание своих граждан.
март/апрель – Решено: обладание ядерным оружием аморально.
, январь/февраль – Решено: преднамеренное применение смертоносной силы потерпевшим оправдывается реакцией на физическое насилие.
Ноябрь/декабрь – Решено: генная инженерия человека морально оправдана.
Сентябрь/октябрь – Принято решение: учебная программа по гуманитарным наукам предпочтительнее учебной программы по подготовке к трудоустройству в средних школах США.

1990–1991

1991 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: члены Конгресса США должны ставить национальные интересы выше интересов избирателей, когда они противоречат друг другу.
, март/апрель – Решено: стремление к научным знаниям должно быть ограничено заботой об общественном благе. 90 153, январь/февраль – Решено: проявление неуважения к американскому флагу противоречит фундаментальным американским ценностям. 901:53 Ноябрь/декабрь – Принято решение: государственные ограничения права человека на ношение оружия в Соединенных Штатах оправданы.
Сентябрь/октябрь – Решено: конкуренция важнее сотрудничества как средства достижения совершенства.

1989-1990

1990 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: личное подчинение закону играет большую роль в поддержании этической государственной службы, чем индивидуальное послушание совести.
март/апрель – Решено: освоение природных ресурсов должно цениться выше защиты окружающей среды. 901:53 Январь/февраль – Принято решение: общины в Соединенных Штатах должны иметь право запрещать порнографию.
Ноябрь/декабрь – Принято решение: все граждане Соединенных Штатов должны пройти национальную службу.
Сентябрь/октябрь — Решено: Соединенным Штатам следует ставить глобальные интересы выше собственных национальных интересов.

1988-1989

1989 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: американская система уголовного правосудия должна уделять больше внимания возмездию, чем реабилитации. 901:53, март/апрель – Принято решение: право общественности на информацию должно ставиться выше интересов национальной безопасности США.
Январь/февраль – Решено: ограничения на содержание студенческих публикаций администраторами средних школ оправданы.
Ноябрь/декабрь – Решено: программы позитивных действий по устранению последствий дискриминации оправданы.
Сентябрь/октябрь – Решено: человек должен ценить святость жизни выше ее качества.

1987-1988

Национальный турнир по выступлениям и дебатам 1988 г. – Принято решение: насильственная революция – это справедливый ответ на угнетение.
март/апрель/май – Решено: когда они конфликтуют, принцип привилегированного общения должен подчиняться поддержанию правопорядка.
Декабрь/январь/февраль – Принято решение: защита интересов общества в отношении здоровья посредством широкомасштабного обязательного тестирования на СПИД должна быть более важной, чем право на неприкосновенность частной жизни.
Сентябрь/октябрь/ноябрь – Решено: защита общественной безопасности оправдывает выборочное обязательное тестирование на наркотики в обществе.

1986-1987

1987 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: когда они вступают в конфликт, право на свободу прессы имеет более высокий приоритет, чем право на справедливое судебное разбирательство. 90 153, март/апрель. Решено: парламентская система правления будет лучше соответствовать ценностям, лежащим в основе американской Конституции.
, январь/февраль – Решено: Решения Верховного суда США по уголовным делам должны отражать ценности американского народа.
Ноябрь/декабрь – Решено: несправедливое правительство лучше, чем никакого правительства.

1985-1986

1986 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: предоставление убежища нелегальным беженцам в Соединенных Штатах обоснованно ставит моральный закон выше позитивного права.
, март/апрель – Решено: допустить причинения вреда невинным людям предпочтительнее, чем уступать требованиям террористов.
январь/февраль – Решено: ограничение гражданских свобод в США ради борьбы с терроризмом оправдано. 90 153 Ноябрь/декабрь — Решено: братство людей выходит за рамки суверенитета наций. 901:53 Сентябрь/октябрь – Принято решение: использование санкций для достижения внешнеполитических целей США должно быть аморальным.

1984-1985

1985 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: американские СМИ работают против интересов американской общественности.
, март/апрель – Решено: справедливый общественный порядок должен ставить принцип равенства выше принципа свободы. 90 153, январь/февраль. Решено: нет ничего политически правильного в морально неправильном.
Решено: иммиграционная политика США не соответствует американским идеалам.

1983–1984

1984 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решено: единообразие в образовании ведет к посредственности.
, март/апрель – Решено: гражданское неповиновение оправдано в условиях демократии.
январь/февраль – Решено: даже в демократическом обществе нравственность может быть законодательно закреплена.

1982-1983

1983 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Решение: Свобода дороже закона.
Март/апрель – Решено: защита окружающей среды должна иметь приоритет над освоением природных ресурсов.
Январь/февраль – Принято решение: финансирование программ социальных услуг должно иметь приоритет над сбалансированным бюджетом.
Решено: право на свободу печати важнее права на справедливое судебное разбирательство.
Решено: право на смерть превалирует над другими этическими и моральными соображениями.

1981-1982

1982 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: экономическое здоровье нации важнее, чем социальные программы для ее граждан.
март/апрель – Решено: нежелательно расходовать общественные ресурсы на обеспечение соблюдения законов против преступлений без потерпевших. 901:53 Январь/февраль – Принято решение: права потерпевшего должны иметь приоритет над правами обвиняемого в делах о тяжких преступлениях.

1980-1981

1981 Национальный турнир по выступлениям и дебатам – Принято решение: защита прав человека должна иметь более высокий приоритет в формировании внешней политики Америки.
, март/апрель – Принято решение: призыв в армию является лучшей альтернативой добровольческой армии.