Спогади про літо малюнки: Спогади про літо — презентація з образотворчого мистецтва

Урок образотворчого мистецтва «Спогади про літо».

Тема. Створення композиції «Спогади про літо».

Мета. Розширити знання учнів про жанр – пейзаж; розвивати навички              сприйняття, образного мислення, асоціативної пам’яті, уяви, фантазію. Виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, формувати спостережливість, уміння бачити і відчувати красу літньої пори.

Обладнання. Малюнки ( зразки дитячих робіт), ілюстрації із зображенням пейзажів, репродукції картин художників-пейзажистів.

 Фарби, пензлі, склянка з водою, палітра, планшет для малювання, олівець, гумка, альбом, словничок.

Тип уроку. Розширення та поглиблення знань і вмінь.

Техніка виконання. Живопис.

                           Хід уроку.

І. Організаційна частина.

                      Всі сідайте тихо, діти,

                      Домовляймось не шуміти.

                      Тож гаразд, часу не гаєм,

                       І урок розпочинаєм!

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  Метод «Прес»

• Які ви знаєте жанри живопису?
• Що таке пейзаж?
• Які є види пейзажів?

  Інтерактивна гра «Знайди невідповідність»

На дошці записане слово «Живопис», навколо нього розміщені репродукції картин, серед яких є декілька, які не стосуються цього виду мистецтва. Завдання дітей – знайти невідповідність

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

 ІV. Робота над темою уроку.

В.Крищенко

Сонячне яблуко

Медом яблуко налите

Зачепилось на гіллі,

 По садочку ходить літо

 У солом’янім брилі.

Літо яблука зриває

І підносить дітлахам.

 Гарну пісеньку співає:

— Цьому дам і тому дам…

 А маленькому — найбільш,

Подарую цілий ківш,

Покуштуйте, любі діти,

Подаруночки від літа.

1. Вступна бесіда.

     Літо… Прозорість неба озивається до нього жайвороном, полум’ям займаються перед ним суниці, шикуються в рядочки молоді буряки, стрілами листу дзенькає куку­рудза, світиться жовтими ліхтарями цвіт гарбузів, піниться квітом картопля, підіймають голівки соняшники.

А в лісі помахом капелюха вітає його від імені грибного братства красень ду­бовик.

2. Прослуховування вірша  М Рильського «Літо»

Бджілки золотисті

 В квітах літають.

 Роси перлисті

 З трав опадають.

З золота зіткане

Сяєво ллється,

Ліс в нім купається,

Листям сміється.

В квітках барвистих

 Дівчина сяє.

В оченьках чистих

Сонечко грає.

 З тих оченяток

Сяєво ллється.

Дівчина літом

Веселим зоветься.

3. Прослуховування музики П. Чайковського «Пори року»

    Діти діляться своїми враженнями від почутого.

4. Споглядання творів мистецтва.

Бесіда за репродукцією картини І. Шишкіна «Полудень». Змістовний склад суто естетичної оцінки твору.

    1.    Власна інтерпретація сюжету ( Що зображено на картині?) .

    2.Опис місця події (Де це відбувається?).

3. Визначення головного героя, його емоційного стану або інших якостей     (Що або хто знаходиться в центрі? Які явища, події, предмети?).
4. Визначення другорядних персонажів ( поділ, предмети), їх роль у творі.
5. Опис представлених явищ або подій ( Словесний опис картини).
6. Аналіз композиційного вирішення ( наявність композиційного центру), плановість ( доцільність виділення планів), розміщення та підпорядкованість деталей, тощо.
7. Відповідність реальності ( фантастична чи реалістична).
8. Оцінка колірного вирішення (визначення колориту картини: в якій гамі кольорів).
9. Визначення жанру твору та аналіз художньої техніки виконання (Що зображено? Чим зображеної — гуаш, акварель, олівець, туш, вугіль, пастель, сангіна, олійні фарби).

10.     Констатація образності твору (Виявлення художнього образу).
11.     Аналіз загального настрою твору.
12.     Висловлення особистого враження від твору ( Що ти хочеш змінити в картині? ). Використання асоціативних аналогій, зіставлення, порівняння, метафор, епітетів.

 

•   Як ви думаєте, про що ця картина?
•   Що зображено на картині?

• Яка трава влітку?
• Яке небо на картині?

• Якого кольору листя на деревах?
• Як зображено сонце?
• Що видно  вдалині?
• Що найбільше сподобалося вам у цій картині?
• Який колорит у картині?
• Який настрій викликає пейзаж?
• Який заголовок можна дати цій картині?

•   Що найбільше сподобалось вам у цій картині?

5.

Дослідницька робота.

        Коли ми читаємо літературний твір, ми завжди уявляємо собі природу за словесним описом, створеним письменником. Автор лише підказує, наштовхує нас на певне сприйняття . І кожен з нас уявляє його в залежності  від свого характеру, темпераменту.

 Група учнів-дослідників знайшла і зачитає як в художній літературі письменники описують літні пейзажі. Давайте спробуємо зараз уявити те, про що буде йти мова.

  (Виступи учнів).

          1). Прослуховування уривку з твору Галини Демченко «Літо».

Настало літо. Дружно росте в полі жито, пшениця, всяка пашниця. Досихає на луках свіже сіно. З’явилися перші ягоди й гриби. У ставках та озерах вода на мілині так про­грілась, що й купатися можна.

«Тьох-тьох! Тюр-р-р!» — завів на всі лади свою пісеньку соловей. «Фітіу-ліу! Фітіу-ліу!» — підхопила вивільга. «Ку-ку! Ку-ку!» — взялася щедро лічити літа зозуля. І гримить-дзвенить пташиний концерт на всю діброву.

   2). Прослуховування легенди “Соняшник».

А чи знаєте, звідки взявся соняшник? Це була чарівна і гірка історія.

…Як на світі ще нас не було, то Сонце сходило на землю зі своїми дочками. Вдень вони жили на землі, а ввечері йшли на небо. Одного дня веселилися вони в гайку, як стало Сонце сідати, почали збиратися додому. Коли дочки були вже далеко від гаю, то найменша згадала, що забула свій вінок, і повернулася назад. Але на місці його вже не було. Запримітила вона неподалік під березою гарного парубка з віночком у руках. Він обійняв дочку Сонця і заговорив до неї словами, солодшими меду. Цілував її, обіцяв кохати все життя так, що їй буде з ним краще, ніж у батька — Сонця. Юна красуня згодилася жити на землі, де тьохкають солов’ї, цвіте черемха, існує любов.

Даремно Сонце кликало дочку додому, серди­лося, попереджало, що на землі її жде важке життя. Дочка зосталася з коханим. Почалося для неї звичайне буденне життя з нудною роботою, одноманітними клопотами. Юнак більше працював, ніж говорив своїй коханій ніжні слова,  а іноді зовсім  забував  про неї.

•    Ти багато працюєш, а я мало тебе бачу, нудьгую.  Мабуть,   уже  не  так  мене  любиш?
•    Ми, земні люди, інакше любимо. Ми бачимо щастя в любові, що поєднується з ра­дістю у праці,— відповів коханий.
•    То навчи мене працювати, і я стану земною,— лебеділа вона,— бо кохаю тебе без­мірно.

Він змовчав… І красуня ще більше засуму­вала за батьком, за зірками-сестрами. Забула про свою гордість і закралася непомітно до батькового царства. Але Сонце не могло забрати до себе дочку, яка вже вросла в землю, воно лише скропило її своїми слізьми. І тоді красуня стала квіткою, що в тузі за батьківщиною завжди повертається голівкою до Сонця. На­звали її соняшником.

6. Словникова робота.

Пейзаж – жанр образотворчого мистецтва, присвячений зображенню природи, міст, сіл.

Репродукція – відтворення художнього оригіналу поліграфічним або фотографічним способом.

Повітряна перспектива — це уявні зміни деяких ознак предметів під впливом повітряного середовища й простору.

  V.  Практична робота учнів.

А тепер заплющіть очі й під звуки прекрасної музики А. Вівальді (звучить одна з композицій циклу «Пори року») постарай­ся згадати красиві куточки природи нашої України, які ви  спостерігати під час літнього відпочинку.

    Послідовність роботи над пейзажем:

1. Виберіть мотив і «напишіть» його в умі, визначивши, що де головним на вашому малюнку.
2. Визначте точку зору, лінію горизонту. Вирішіть, яка частина аркуша буде відведена небу, землі, деревам, воді тощо.
3. Уникайте ситуацій, коли лінія горизонту поділяє лист пополам, і зображень, у яких дерево, стовп, будинок та інші об’єкти ділять малюнок по вертикалі на дві рівні частини. Виконавши малюнок, починайте роботу фарбами.
4. Спочатку пропишіть воду, землю, небо, дерева, і тільки
   тім працюйте над конкретизацією форми предметів.
5. Особливу увагу приділіть предметам, розташованим на пер­шому плані. Вони пишуться більш об’ємно та енергійно за кольо­ром, контрастами; предмети другого плану мають вигляд плоскої плями з холодним блакитним, фіолетовим або сірим відтінком.

      Під час роботи учнів, учитель здійснює індивідуальний контроль. (Звучить аудіозапис).

VІ. Динамічна пауза.

«Раз» — підняти руки вгору,

«Два» — нагнутися додолу.

 Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги.

«Три», «чотири» — прямо стати.

Будем знову починати.

Потім разом всі присядем

І за парти дружно сядем.

VІІ. Підсумок уроку.

1. Аналіз учнівських робіт.
2. Оцінювання малюнків.

VІІІ. Поетична хвилина.

М.Познанська

Літо наступає

В сад прийшли під вишню ми

 Ранньою порою:

Нас умили гілочки

 Свіжою росою;

Стали рвати вишеньки

 Із самого ранку, —

 На солодке вишеньки

Будуть до сніданку.

 Рвали, рвали вишеньки

 Кожний поодинці,

А нарвали вишеньок

Кожен — по корзинці!

Чисті-чисті вишеньки,

Наче їх помито…

За червоні вишеньки

Уклонімось літу.

І. Чубач

Літо

Заховало тінь під віти,

Відпустило в небо вітер.

 Одягло вінок з колосся

 І присіло на покосах.

Гори хліба дарувало

Тим, що землю засівали,

І котило жовті дині

Всім, хто вийшов в поле нині.

 

Художній образ у мистецтві. Спогади про літо

Тема уроку. Художній образ у мистецтві. Спогади про літо.

Мета уроку. Вчити дітей передавати в малюнку свої враження від навколишнього середовища; відновити в пам’яті учнів враження від праці та розваг улітку; виховувати любов до праці, прагнення допомагати дорослим.

Обладнання:

– проектор, комп’ютер (ноутбук), екран, слайд-шоу;

– художні матеріали та інструменти: олівці, фломастери, маркери, кулькові та гелеві ручки, вугілля, пастель, крейди;

– зошити-альбоми;

– література: Образотворче мистецтво: підруч.

для 4 кл. / М. І. Резніченко, С. І. Трач. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2015. – 142 с.; Програма “Образотворче мистецтво. 1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів, 2011”.

Хід уроку

I. Стимулювання і мотивація навчально-пізнавальної діяльності. Визначення мети і завдань уроку.

У третьому класі ви побували у майстернях митців: графіка, живописця, скульптора, архітектора, майстра народного мистецтва. Цього року ми з вами ознайомимося з різними видами образотворчого мистецтва.

II. Вивчення нового матеріалу.

Художня культура є невід’ємною частиною духовної культури людства. Вона відкриває

людині шлях до прекрасного. Основа художньої культури – мистецтво, яке в художніх образах відображає дійсність, концентрує в собі головні особливості естетичного ставлення до світу. Мистецтво покликане виховувати художній смак людини, розвивати її здатність до творчості.

Мистецтво – водночас і творення, і пізнання світу, і спілкування. Воно звернене до почуттів людини і впливає на неї з великою силою, виховуючи через любов до прекрасного моральні якості. Ми слухаємо музику, читаємо книги, відвідуємо музеї, дивимось кінофільми й театральні вистави – і наше життя наповнюється красою, набуває нового змісту.

Художній образ як мова мистецтва – це таке порівняння, співставлення різних елементів реального або придуманого світу, в результаті якого з’являється новий образ. Художній образ наділений своєю логікою, він розвивається за власними внутрішніми законами. Життєвий матеріал, що лежить в основі твору, веде за собою, і художник іноді отримує зовсім не той результат, якого прагнув. Переважно художній образ будується парадоксально, часто непередбачувано, незбагненно.

Жанри образотворчого мистецтва

Історичний – твори, присвячені історичним подіям та діячам.

Батальний – твори, присвячені воєнним подіям – битвам, епізодам війни.

Побутовий – картини, присвячені подіям повсякденного життя.

Портретний – твори, присвячені зображенню конкретної людини. Якщо художник малює себе, то він створює автопортрет.

Пейзаж – картини, в яких художники зображують природу, краєвиди міст, сіл. Якщо на картині бачимо місто майбутнього, то такий пейзаж називається футуристичним.

Анімалістичний – твори, присвячені зображенню тварин.

Натюрморт – картини, на яких зображені речі повсякденного вжитку, фрукти, овочі, квіти.

Робота з підручником.

Розгорніть підручник на с. 6-7.

Розгляньте картини.

До якого жанру образотворчого мистецтва вони належать?

Фізкультхвилинка.

III. Пробне застосування знань, формування умінь.

А тепер заплющте очі й під звуки прекрасної музики А. Вівальді (звучить одна з композицій циклу “Пори року”) постарайтеся згадати мальовничі куточки природи нашої України, які ви спостерігали під час літнього відпочинку.

Послідовність роботи над пейзажем:

1. Виберіть мотив і “напишіть” його подумки, визначивши, що є головним на вашому малюнку.

2. Визначте точку зору, лінію горизонту. Вирішіть, яку частину аркуша буде відведено небу, землі, деревам, воді тощо.

3. Уникайте ситуацій, коли лінія горизонту поділяє лист навпіл, і зображень, у яких дерево, стовп, будинок та інші об’єкти ділять малюнок по вертикалі на дві однакові частини. Виконавши малюнок, починайте роботу фарбами.

4. Спочатку пропишіть воду, землю, небо, дерева і тільки потім працюйте над конкретизацією форми предметів.

5. Особливу увагу приділіть предметам, розташованим на передньому плані. їх зображають більш об’ємно та енергійно за кольором, контрастними; предмети загального плану мають вигляд плоскої плями з холодним блакитним, фіолетовим або сірим відтінком.

ІV. Перегляд, аналіз та оцінювання учнівських робіт. Підсумок уроку. Рефлексія.

Якщо бачиш – на картині

Намальована ріка,

Чи то іній на ялинці,

Чи хмаринка здалека,

Чи засніжена рівнина,

Чи вузький провулок наш,

То, звичайно, ця картина

Називається…. (пейзаж).

Якщо бачиш, що з картини

Ніби дивиться на нас

Принц в одежі старовинній,

Чи сучасний верхолаз,

Льотчик, вчений, балерина,

Чи художник, чи поет,

Так і знай, що ця картина

Називається… (портрет).

Якщо бачиш на картині

Склянку чаю на столі,

Чи компот в склянім графині,

Чи троянду в кришталі,

Може, й керамічну вазу,

Або грушку, або торт,

Навіть все оце відразу,

Знай, що це є… (натюрморт).

Ось ти бачиш на картині:

Вовк з вовчицею сидить,

Лев – цар звірів – у савані

З левенятами лежить,

Бачиш іншого ти звіра,

Що зовсім нам є незвичний.

Як назвати жанр робіт цих?

Жанр цей – … (анімалістичний).

Якщо художник зобразив

Лицарів, що у поході,

Або війни чи стихію,

Що колись була в природі,

Чи принцес і королів,

Воїнів з мечем незвичним,

Жанр цей зветься… (історичним).

Смуток, радість і любов –

Художник все відображає,

І красу людей у праці

Він чудово розкриває.

Все, що діється навкіл,

Відтворить завжди готовий.

Ці роботи потрапляють в жанр,

Що зветься… (побутовий).

О. Кушнер

Вправа “Мікрофон”.

“Я сьогодні зрозумів…”;

“Я дізнався…”;

“Я навчився…”.

Урок №1 для 2 класу з образотворчого мистецтва за Л. Масол

№01 — Організація робочого місця. Живопис. Пейзаж. Утворення похідних кольорів. Створення пей-зажу «Яскраві спогади про літо» (акварель, гуаш)

Перед завантаженням матеріалу познайомтесь з правилами використання — >>Читати тут
Для отримання даного матеріалу натисніть клавішу «Завантажити матеріал» котра знаходиться внизу сторінки.

Нова українська школа — https://vsimpptx.com

«____»___________.20___ року

Урок №1

Мета: розширити знання учнів про жанр образотворчого мистецтва – пейзаж; розвивати навички сприйняття, образного мислення, асоціативної пам’яті, уяви, фантазію; виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, формувати спостережливість, уміння бачити і відчувати красу літньої пори.

Обладнання:  мультимедійний комплект, ємність для води, фарби, олівці, фломастери

Хід уроку

1. ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Слайд2. Послухайте вірш та налаштуйтеся на роботу

2. МНД (мотивація навчальної діяльності)
3. АОЗ (актуалізація опорних знань)

Слайд3. Гра «Мікрофон»

Слайд4. Розповідь вчителя

Слайд5. Розгляньте картину. Які почуття вона викликає? Які кольори в ній переважають? 

Слайд6. Пригадайте основні та похідні кольори

4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд7-8. Послухайте вірш та запам’ятайте

Слайд9. Запам’ятайте

Слайд10. Поміркуйте, на якій картині зображений пейзаж. Чому?

Слайд11. Фізкультхвилинка

5. Практична діяльність учнів

Слайд12-13. Правила безпеки на уроці образотворчого мистецтва

Слайд14. Заверши малюнок чарівної квітки: дофарбуй її похідними кольорами, які утворюй із кольорів сусідніх пелюсток

Слайд15. Пригадай свої літні враження і створи пейзаж «Яскраві літні спогади про літо»

Слайд16. Послідовність малювання пейзажу «Яскраві спогади про літо»

Слайд17. Рухлива вправа

6. Підсумок

Слайд18. Продемонструйте власні малюнки

Слайд19. Поміркуй, який пейзаж сприятиме поліпшенню твого настрою і «зігріватиме» приємними спогадами холодної осінньої днини.

Слайд20. Візьміть для наступного уроку

7. Рефлексія

Слайд21. Рефлексія. Вправа «Емоційна ромашка». Дай відповіді цеглинками LEGO

 

 

 

Бесіда з дітьми на тему «Літо». Середня група. Дидактична гра «Пиріжки з полуницею»

Заняття по темі «Мої спогади про літо»

цілі:1. Узагальнити, систематизувати знання дітей про пори року — літо.

2.Форміровать вміння дітей працювати в програмі ПервоЛого з панеллю інструментів Рисовалка.

3. Розширювати і вдосконалювати правові знання дітей.

4. Коригувати сенсорне сприйняття за допомогою наочного посібника по темі «Літо».

5. Виховувати любов до навколишнього світу, розвивати творчі здібності.

Обладнання: дошка, проектор, комп’ютери, CD, картинки-ілюстрації.

хід заняття

Оргмомент

Привітання

Я рада нашій новій зустрічі,

Мені з вами цікаво, друзі,

Цікаві Ваші відповіді

Із задоволенням слухаю я.

Ми сьогодні будемо спостерігати,

Висновки робити і міркувати.

А щоб урок пішов кожному запас,

Активно в роботу,

Включайся дружок.

Робота по темі уроку

педагог : А тепер давайте всі один одному посміхнемося і подаруємо всім гарний настрій.

(На екрані фотографії літа, відпочинку дітей)

Хлопці, ви хочете дізнатися, про що ми сьогодні будемо розмовляти. (Відповіді дітей.) Тоді треба відгадати загадку.

1. Під музику Чайковського «Пори року. Август »читаються слів:

Пролетів веселий жук — ж-ж-ж.

Задзвенів комарик раптом — з-з-з.

Вітер гілки розгойдав — у-у-у.

Шарик голосно закричав — р-р-р.

Зашумів у воді очерет — ш-ш-ш.

І знову настала тиша — ш-ш-ш.

2. Я виткане з спеки,

Несу тепло з собою.

Я річки грію,

«Купайтеся» — запрошую.

І любите за це

Ви все мене. Я —

Діти.Літо!

Педагог.Хлопці, а які літні місяці ви знаєте?

Діти.Червень липень серпень.

П.Який перший літній місяць?

Діти.Перший літній місяць — червень.

П.А останній літній місяць?

Діти.Останній літній місяць — серпень.

Як ви провели літо?

Чим займаються діти на канікулах?

Як думаєте, що будемо сьогодні робити? Яку роботу виконаємо?

Пальчикова гімнастика.

Зберіть пальці гіркою,
І Маришка, і Єгорка,
вказівний зігніть
І трошки підійміть.
Починайте їм стукати
І при цьому наспівувати:
«Тінь-тінь-потетень,
Вище міста тин,
Вийшли звірі за тин,
Похвалялася весь день! »
Варто потренуватися,
Щоб з мишкою управлятися!

педагог:А тепер наше завдання створити свою фотографію минулого літа. Для цього нам знадобитися яка програма? ПервоЛого. Відкрийте її

Хто (що) є нашим головним помічником, відгадайте?

Маленька кулька під лавкою шарить.

Під підлогою таїться кішки боїться. (Миша)

Покладіть правильно руку на мишку. Щоб створити малюнок, ми працюємо в панелі інструментів. Яку команду ми відкриваємо? Показую, вони виконують.

За допомогою команди фон ми виберемо фон. Послухайте уважно, який фон ми виберемо.

Зелене, зелене сьогодні все навколо.

Зеленими травинками шумить зелений луг.

Зеленими стежками хлопці в ліс біжать.

Зелені коники нам пісеньки співають.

Якого кольору літо? Тепер ми знаємо це!

Ми знаємо все, що літо — зеленого кольору!

педагог Правильно, літо, ясну і сонячну погоду, травичка зеленіє.

Тепер нам потрібно закопіровать предмети, які зустрічалися нам влітку, і будуть нам нагадувати про нього.

сонце

Хмарка ховається за ліс,

Дивиться сонечко з небес.

І таке чисте, добре, променисте!

Якщо б ми його дістали,

Ми б його розцілували!

Для цього відкриваємо команду предмет і шукаємо картинку із зображенням метелика. А як же закопіровать? (Рука, сонце, вставляємо на картинку).

метелик:

Подивіться, тут квіти!

Чудесної краси!

Тільки раптом заворушилися,

Всі квіточки закружляли!

Ці чудові «квіти» — метелики-красуні!

Крила у метеликів швидко миготять,

В повітрі в’ються і плавно пурхають!

Вони над квітами кружляють невпинно!

Вони приймають «запашні ванни»!

зорова гімнастика

Ах, як довго ми шукали
Очки у хлопців втомилися.
(Покліпав очима)
Подивіться всі в вікно,
(Подивитися вліво — вправо)
Ах, як сонце високо.
(Подивитися вгору.)
Ми очі зараз закриємо,
(Закрити очі долоньками)
У класі веселку побудуємо,
Вгору по веселці підемо,
(Подивитись по дузі вгору вправо і вгору — вліво)
Вправо, вліво повернемо,
А потім скотимся вниз,
(Подивитися вниз)
Мружиться сильно, але тримайся.
(Зажмурившись, відкрити і моргнути їм)

педагог: Продовжуємо працювати над нашою фотографією. Ваше завдання додати на неї два-три предмети, які нагадували б нам про літо.

квітка

Зелені галявини ніби все в снігу!

Красуні ромашки біліють на лузі!

Біла ромашка, жовтенький хустку,

Ромашечка, ромашка! Коханий мій квітка!

Згадайте, а ніж ми любимо займатися влітку на вулиці? (Грати в м’яч, в пісочниці, стрибати на скакалці, кататися на велосипеді)

Наприклад, я вибираю картинку «до ататься на велосипеді ». Рука-картінка- вставляю на фон. Тепер самі вибираємо картинку і вставляємо на свій лист.

Виконують самостійно (за допомогою вчителя) свій малюнок.

Завдання «Назви ласкаво».

педагог У нас з’явилися предмети на нашому малюнку. Уважно подивіться на них і придумайте до них ласкаві слова.

Дитина. Сонце — сонечко. І т.д.

Завдання «Підбери слово-ознака».

Підберіть до предмету на зображенні слова, що позначає його ознака.

Дитина. Сонце — кругле, жовте …

Завдання «Підбери слово-дія».

Підберіть до предмету на зображенні слова, що позначають його дії.

Дитина. Сонце — світить, гріє …

Ми зараз теж назвемо свою картину. Яку назву ви б запропонували? (Моє літо, красиве літо і т.д.). Відкриваємо текст: на який символ ми повинні навести курсор? А

Ставимо мишку в центрі А, натискаємо, ведемо курсор в центр малюнка і пишемо назву. Як ти назвеш? ( «Красиве літо»)

Друкуємо назву, не забуваємо про пропуск, велику букву

Яке право ми згадали?

зорова гімнастика:

1-подивіться на мене

2-подивимося ми у вікно

3-наліво подивилися

А 4-оченята вгору

5-замружимо сильно сильно,

І вважаємо 1-2-3

6-відкриємо ми очі.

додаткове завдання: Якщо є час, то можна підписати всі предмети і персонажі малюнка.

Хто готовий, роздрукуйте свій малюнок.

Демонстрація картинок.

Підсумок заняття.

Про що ми сьогодні говорили?

Яким нам запам’ятається літо?

Що тобі сподобалося робити на уроці?

Чия робота вам сподобалася?

похвала дітей

Конспект заняття з розвитку мовлення «Літо» ( старша група)

завдання:

Тренувати дітей в освіті і вживанні прикметників в порівняльному ступені,

Тренувати дітей у підборі дій і ознак до предметів,

Закріплювати вміння утворювати дієслова в минулому часі,

Розвивати логічне мислення і зв’язне мовлення,

Тренувати в умінні узгоджувати числівник з іменником і прикметником,

Виховувати інтерес до змін в природі, що відбувається влітку.

Хід заняття:

В. Хлопці, здрастуйте! Сьогодні у нас з вами буде дуже цікава розмова, а загадка допоможе вам дізнатися, про що ми поговоримо:

Я виткане з спеки, несу тепло з собою,

Я річки грію, «купайтеся!» — запрошую.

І любите за це ви всі мене, я …

В. Ось, нарешті, і настало літо червоне! Ми так довго чекали його з вами!

Розкажітьліто воно яке? (Відповідь дітей)

Літо яке? (Тепле, яскраве, різнобарвне, радісне, печеня.).

Сонце влітку яке? (Жовте, печеня, яскраве, тепле.).

Трава влітку яка? (Зелена, запашна, висока, низька, м’яка.).

Вода влітку яка? (Тепла, прохолодна, приємна, освіжаюча.).

Дощ влітку який? (Теплий, довгоочікуваний, проливний. Короткий. Затяжною.).

Діти влітку які? (Веселі, радісні, веселі, галасливі.).

Небо влітку яке? (Блакитне, яскраве, світле, безхмарне, грозове.).

Хмари влітку які? (Високі, білі, блакитні, грозові, дощові.).

Молодці. Влітку встигають ягоди і фрукти. Давайте розповімо який сік вийде з фруктів, вибирайте собі картинку і називайте сік.

діти: Яблуко — яблучний сік, апельсин — апельсиновий сік, мандарин — мандариновий сік, лимон — лимонний сік, ананас — ананасовий сік, груша — грушевий сік, виноград — виноградний сік, персик — персиковий сік.

В. Дуже багато існує прислів’їв і приказок про літо. Як ви думаєте, як можна пояснити такі приказки та прислів’я: «Влітку зоря з зорею зустрічаються». (Великий світловий день.) «В червні сонце високо, а з ранку до вечора далеко». Чому говорять: влітку кожен кущик ночувати пустить? (Тому що влітку дуже теплі ночі) (Відповіді дітей)

В. А тепер давайте трохи відпочинемо і пограємо.

Рухлива гра «Косарі».

Вибираються 3 провідних — косарі, інші гравці — квіти. Кожен грає дитина отримує кольорову стрічку, що позначає квітка: жовта стрічка — кульбаба, біла стрічка — ромашка, синя — волошка. Стрічки закріплюються у дітей ззаду на поясі. Провідні заздалегідь домовляються, хто яку квітку буде зривати. Гравці вимовляють текст і імітують рух: квіти, стоячи на місці, розгойдуються, рухають руками-листочками, ростуть. Косарі роблять енергійні рухи руками в сторону -вперёд і ходять між квітами по полю.

Слова квітів:

Зелен, зелен луг, все цвіте навколо,

І роса блищить, і коса дзвенить.

Кульбаба, волошка і ромашка тут ростуть.

Слова косарів:

Я косою траву скошу і букетик наберу.

Раз два три…

На слова: «Раз, два, три …» — квіти розбігаються, намагаючись добігти до обумовленого місця. Косарі зривають з тікають стрічки тільки свого кольору, так як за договором кожен косар збирає або тільки кульбаби, або ромашки, або волошки. Перемагає той, хто більше зірвав стрічок, відповідних заданому квітці.

В: Зараз розкажіть що все роблятьвлітку.

Сонце що робить? (Світить, гріє, припікає, нагріває, сушить.).

Хмари що роблять? (Стоять, пливуть, насуваються, проливаються дощем.).

Трава що робить? (Пахне, зеленіє, сохне, зростає, лежить.).

Квіти що роблять? (Ростуть, цвітуть, пахнуть, радують, прикрашають.).

Фрукти що роблять? (Ростуть, дозрівають, опадають, наливаються.).

Птахи що роблять? (Літають, співають. Щебечуть, радіють, виводять, вчать пташенят, піклуються про них. ).

Діти що роблять? (Загоряють, купаються, гріються, грають, стрибають, веселяться, радіють.).

Хлоп’ята, давайте пограємо в гру «А що вчора?».

Сьогодні фрукти дозрівають, а вчора. (Дозрівали).

Сьогодні діти загоряють, а вчора. (Загоряли).

Сьогодні птахи співають, а вчора. (Співали).

Сьогодні хмари пливуть, а вчора. (Пливли).

сьогодні дощ іде, а вчора. (Йшов).

Сьогодні блискавка блискає, а вчора. (Виблискувала).

Сьогодні грім гримить, а вчора. (Гримів).

Сьогодні діти купаються, а вчора. (Купалися).

Давайте зробимо гімнастику для пальчиків.

1,2,3,4,5. Вітаються пальці.

У ліс йдемо ми погуляти. Пальці йдуть по столу.

За чорницею, за малиною. Загинаємо по одному пальцю з мізинця.

За брусницею, за калиною,

Суницю ми знайдемо. З’єднуємо долоні кошиком.

Мамі з татом віднесемо.

В. А зараз, хлопці, я вам пропоную намалювати літо таке яким ви його собі уявляєте. Після цього вихователь запитує пару дітей, що вони будуть малювати.

Підсумок заняття.

Про який пори року говорили?

Як найкраще провести літо?

Що найбільше вам подобається в цьому пори року?

Згадати і повторити ознаки літньої пори року; навчити дітей виявляти головні особливості кожного літнього місяця; розвивати пам’ять, мислення, здатність правильно і грамотно висловлювати свої думки; прищеплювати любов до поезії, мистецтву і музиці.

Плановані результати: вивчити головні ознаки літа.
устаткування:музика Вівальді, фото зображень літньої природи.
Попередня робота: підготувати музику А. Вівальді «Літо», 3 ілюстрації зображують літні пейзажі.

План уроку:

I. Орг. момент.
II. Повторення минулого теми, перевірка домашнього завдання.
III. Повідомлення теми і цілей уроку.
IV. Новий матеріал.
V. Физкультминутка.
VI. Закріплення пройденого на уроці матеріалу.
VII. Підведення підсумків.
VIII. Завдання додому.

* У зображенні картина І. Левітана «Березовий гай»

Хід уроку

I. Організаційний момент.
Привітатися з дітьми, перевірити готовність до уроку. Сконцентрувати увагу дітей за допомогою гри «Подивися на сусіда по парті».

II. Повторення раніше вивченого. Закріпити знання, отримані на попередньому уроці, перевірити домашнє завдання, Поставивши кілька запитань. Оцінити кращих учнів.

III. Повідомлення теми і цілей уроку. Під музичний супровід А. Вівальді «Літо» учитель читає вірш І. Сурікова «Яскраво сонце світить»
Яскраво сонце світить.
В повітрі тепло.
І куди не глянеш —
Все кругом світло!
За лузі рясніють
Яскраві квіти.
золотому облиті
Темні листи.
Як ви вже здогадалися тема сьогоднішнього уроку «Літо». Ми поговоримо про літніх місяцях, про їх відмінностях, згадаємо прикмети.

IV. Новий матеріал.

Літо червоне прийшло

Учитель робить вступну частину. Для багатьох з нас літо — це найулюбленіша пора року. сонячна і тепла погода дозволяє купатися в морі або озері і загоряти. І все це збігається з літніми канікулами. З настанням літа ми потрапляємо у казковий світ пригод. Природа наливається різнокольоровими фарбами і обдаровує стиглим врожаєм. Пишна зелень, квітучі сади, ласкаве сонце, теплі дощі — все це літо! А хто може назвати відмінні риси літньої погоди? (Помітно теплішає, іноді йдуть короткочасні теплі дощі з громом і блискавкою, і через короткий проміжок часу з’являється веселка). Як змінюється літній день? (Сонце встає рано, день довгий). Як змінюється життя людей? (Деякі діти відправляються в табори, інші відпочивають всією сім’єю, їздять на море або в ліс). Яких комах ви спостерігали в своєму регіоні? В які ігри ви віддаєте перевагу грати влітку? (Футбол, волёйбол, хованки, квача). Чим ще любите займатися? (Кататися на велосипеді, будувати курені). Який одяг носите влітку? (Футболки, шорти, сукні, сарафани і обов’язково головний убір). Які цікаві місця ви відвідали під час минулих літніх канікул.
Далі вчитель пропонує розглянути три ілюстрації, на яких зображено літо і пропонує підібрати епітети до слова «літо» (Печеня, врожайна, багате, щедре, ошатне, яскраве, довгоочікуване, ароматне).

літні місяці

Далі вчитель задає питання: які літні місяці ви знаєте (червень, липень, серпень). Загадка.
Теплий, довгий-довгий день,
Опівдні — крихітна тінь,
Зацвітає в поле колос,
Подає коник голос,
Дозріває суниця,
Що за місяць, підкажи-ка? (Червень)

червень

Спробуйте визначити яка з картин відповідає червня місяця? (Діти визначають і пояснюють чому). Червень ще називають Хлеборостом, так як саме в цьому місяці природа пробуджується, сади одягаються в бурхливо квітучу зелень, на полях встигає жито, вечори стають теплими і довгими. які народні прикмети про червня ви знаєте?

• Стелиться туман — готуй козуб до грибів.
• Почули гуркіт грому в грозу — до затяжної поганій погоді.
• Веселка швидко зникла — до ясної погоди.
• Веселка вранці — до дощу.
• У веселці більше червоного кольору — до вітру.
• Сильні роси — до родючості, а часті тумани — до врожаю грибів.
• Велика кількість ягід віщує холодну зиму.

Липень

Жаркий, спекотний, задушливий день,
Навіть кури шукають тінь.
Почалася косовиця хлібів,
Час ягід і грибів.
Дні його — вершина літа,
Що, скажи, за місяць це? (Липень) Визначають яка картина підходить цьому місяцю. Друга назва Июль-страдника. Стає дуже жарко, особливо в полудень, тому обов’язково носити головний убір і пити багато рідини. Ліс, в цей період пригощає нас смачними ягодами, лікувальними рослинами. Прикмети місяця:

• Нова павутина — на гарну погоду.
• Якщо на траві нема роси — до нічного дощу.
• Якщо павук виходить з гнізда і робить нову павутину — до погоди.
• Якщо липень жаркий, то грудень буде морозний.
• Якщо влітку багато щавлю, то зима буде теплою.

Серпень

Листя клена пожовкли
До країн півдня полетіли
Швидкокрилі стрижі.
Що за мeсяц, підкажи? Шукають на дошці картину із зображенням серпня.
Август-Жнівень. У цей період починається збирання врожаю. Природа, після тривалих трудових днів, відплачує нам багатим урожаєм овочів і фруктів.

• Золотистий колір зорі і фіолетове забарвлення горизонту — до хорошої погоди.
• Якщо сонце при сході яскраво-червоне і незабаром ховається у хмари — чекай дощу.
• Якщо туман швидко розсіється в променях сонця — хороша погода встановилася надовго.
• Ранковий дощ на гарну погоду.
• Пізнє цвітіння горобини — до довгої і теплої осені.
• Полетів пух з осики (злітають зрілі насіння) — йди за підосичники.
• Мурахи спішно, серед дня закладають входи — буде дощ.
• Якщо бджоли відлетіли з ранку в поле — буде хороша погода.
• Якщо павук направляє свою павутину в сторону півночі — чекай похолодання, а якщо павутину направляє на південь — буде потепління.
• Жаби тримаються у воді — до сухої погоди, а виповзають на сушу або сильно расквакалісь — до негоди, негоди.

V. Физминутку

Хомка, Хомка, хом’ячок (роздути щоки)
Полосатенький бочок. (Погладити себе по боках)
Хомка раненько встає, (руху на розтяжку)
Щоки миє, шию тре, (потерти обличчя і шию)
Підмітає Хомка хатку (руху імітують підмітання)
І виходить на зарядку (марширування на місці)
Раз, два, три, чотири, п’ять (3-4 руху, що імітують зарядку)
Хомка хоче сильним стати. (Напруга м’язів рук)

VI. Закріплення.

Про яку пору року ми сьогодні говорили?
Другий місяць літа?

Ну-ка, хто з вас відповість:
Чи не вогонь, а боляче пече,
Чи не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече?
(Сонце)

Спершу блиск,
За блиском Тріск,
За тріском — Блиск.
(Гроза)

фарбоване коромисло
Над річкою повисло.
(Веселка)
На лузі живе скрипаль,
Носить фрак і ходить з нальоту.
(Коник)

господарська господиня
Пролітає над галявиною,
Поклопочеться над квіткою —
Він поділиться медком.
(Бджола)

В поле росла,
Під жорна була,
З грубки на стіл
Короваєм прийшла.
(Пшениця)

Над квіткою пурхає, танцює
ВееРко візерунковим махає.
(Метелик)

На зеленій тендітної ніжці
Виріс кулька у доріжки.
ветерочек прошурхотів
І розвіяв цю кулю.
(Кульбаба)

Золоте решето,
Черних будиночків повно.
(Соняшник)

VII. Підвести підсумок.Подякувати дітей за урок. Виставити оцінки.

VIII. Домашнє завдання.Намалювати сподобався літній місяць.

Розвиваючі ігри та заняття на тему літо для дітей дошкільного віку формують у дітей уявлення про теплом і жаркому пори року літа, про характеристики і сезонних особливостях літньої природи.

Заняття у формі ігор розвивають спостережливість, пам’ять і виробляють у дітей дбайливе ставлення до природи.

Підходить для роботи педагогам-вихователям дошкільних освітніх установ, Батькам і всім допитливим дітям.

Гра-заняття «В небі»

Слухаємо вірші і виконуємо різні рухи

Раз два три чотири п’ять —

Разом ми йдемо гуляти. (Йдемо на місці)

А над нами що таке?

Це небо блакитне. (Піднімаємо руки вгору)

Сонечко там яскраво світить.

Ради сонечку все діти. (Опускаємо руки через сторони)

А по небу що пливе?

Це білий параход? (Піднімаємо руки вгору)

До нас пливуть здалеку,

Немов човна, хмари (Водимо руками справа наліво)

У небі пташки пролітають

Високо і низько. (Махаємо руками, як крилами)

А живуть де ці пташки?

Далеко і близько. (Махаємо руками перед собою)

Гра «День і ніч»

Коли вихователь каже: » день«, Діти стрибають, бігають, махають руками ( пташки днем \u200b\u200bлітають). Коли він говорить: » ніч«, Всі повинні завмерти ( пташки вночі сплять). Ворушитися не можна. Хто поворухнувся, виходить з гри. Потім вихователь знову говорить: » день«. Гра продовжується.

Гра-заняття «Дощик»

Сонечко сяяло яскраво. (Руки вгорі, розгортає пальці)

Всім деревам було жарко.

Вітер дув і задував. (Показуємо, як дме вітер)

І дерева він качав. (Піднімаємо руки вгору, гойдаємось з боку в бік)

Дощик сильний раптом полив,

Всі листочки намочив. (Трясём кистями рук)

Дощик землю намочив,

Усюди калюж великих налив. (Разводим руки в сторони)

Дощик ллється все сильніше.

Де ж калюжки вужче?

Ми пройдемо, адже ми зуміємо

Перестрибнути через калюжі! (Стрибаємо на місці)

Гра «Стрибаємо через калюжі»

На підлозі — аркуші паперу (можна вирізати овали). Це калюжі. Діти намагаються перестрибнути через всі калюжі — спочатку через невеликі, потім через ті, які побільше. Той, хто перестрибне через найбільшу калюжу, стане переможцем.

Гра-заняття «Літній луг»

Слухаємо вірші і виконуємо різні рухи.

Ми прийшли на літній луг. (Йдемо на місці)

Як красиво все навколо! (Разводим в сторони руками)

Тут травинки і листочки,

Різнобарвні квіточки. (Зводимо руки перед собою)

Ми по лузі побіжимо (Біжимо на місці)

Ми на травичці полежимо. (Разводим руки долоньками вгору)

Ми піднімемо наші ніжки,

Потрясём мім трошки. (Весело трясём спочатку однією ногою, потім інший)

На лузі ми відпочинемо

Сонячним і теплим днем. (Присідаємо)

Гра «Метелики і квіти»

На підлозі — квіти, вирізані з кольорового паперу ( картону). Всі діти — метелики. Під музику вони кружляють, літають. Як тільки музика закінчується, діти встають на квіточки і присідають.

Гра-заняття «Ягоди»

Слухаємо вірші і загинаємо пальчики — вважаємо ягоди.

Ми з кошиком до лісу підемо,

Багато ягід наберемо.

Раз — полуниця,

Два — чорниця,

Три — рум’яна брусниця,

А чотири — суниця.

П’ять — лісова вишня,

Нам не буде зайвою.

Шість — калина червона,

Ягода прекрасна.

Сім — малина солодка,

Дуже ароматна.

Вісім — ожина,

Дев’ять — костяниця,

Десять — лохина

Просять: «Збери-ка!»

Гра «Збираємо ягоди»

На підлозі — кружечки, вирізані з червоного паперу. Це ягоди. За командою вихователя діти починають їх збирати. Гра закінчиться, коли всі ягоди будуть зібрані. Переможцем буде той, хто збере ягід більше інших.

Гра-заняття «Помічники»

Слухаємо вірші і показуємо те, про що йдеться.

У городі допомагаємо —

Бур’яни ми вириваєм. (Показуємо, як рвемо траву)

Ось так, ось так

Всю траву ми вириваєм.

У городі допомагаємо —

Дружно грядки поливаємо. (Показуємо, як поливаємо)

Ось так, ось так

Їх з лійки порліваем.

У городі допомагаємо —

Овочі ми збираємо. (Показуємо, як збираємо)

Ось так, ось так

Їх в кошик збираємо.

Гра «Овочі та фрукти»

Вихователь вимовляє назви овочів і фруктів. Якщо звучить назва овоча, діти присідають ( овочі ростуть на землі), А якщо назва фрукта — встають ( фрукти ростуть на дереві).

Програмне зміст:розвивати уявлення дошкільнят про сезонні зміни в живій і неживій природі в літній період;

формувати цілісне уявлення про екологічних системах ліси, луки, водойми в літній сезон; знайомити з різноманітністю рослинного і тваринного світу найближчого екологічного оточення; ; викликати бажання брати участь у природоохоронній діяльності; закріплювати вміння вимірювати речовини умовної міркою; тренувати дітей в орієнтації на аркуші паперу, в співвідношенні зображень цифри з кількістю предметів.

матеріал: , Лугових квітів, риб,; картки з символами по темі «Захисти природу!»; м’яч; циферблат годинника; лист, картинка «Літо»; 3 конверти із завданнями.

хід заняття

Вихователь (В.). Загадка допоможе вам дізнатися тему нашого заняття:

Сонце пече,

Липа цвіте,

Жито встигає —

Коли це буває? (Влітку.)

В. Які прикмети літа ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Поясніть приказки: «Влітку зоря з зорею зустрічаються». (Великий світловий день.) «В червні сонце високо, а з ранку до вечора далеко». Чому говорять: влітку кожен кущик ночувати пустить?

Діти. Тому що влітку дуже теплі ночі.

До групи приносять лист, в якому сказано, що пропало зображення на зображенні «Літо». Необхідно виконати всі завдання і зібрати картинку літа. За кожне правильно виконане завдання дітям буде даватися подарунок — шматочок картинки.

Завдання № 1

Направлено на розвиток логічного мислення, уваги, вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Дітям необхідно замалювати лінії за кольором та місцем розташування на аркуші.

Вихователь показує картку, на якій зображена або лінія, або геометрична фігура. Діти повинні подивитися хвилину на картку і виконати її по пам’яті на своєму листі. Після виконання отримують від вихователя в подарунок картинки-зображення сонця і квітів.

В. Червень — «хлеборост». Як ви поясните це назва? (Відповіді дітей.)

В. Ще одна назва червня — «ізок», по-древнерусські — «коник». Це тому, що однією з прикмет червня є гучне стрекотіння коників. А тепер відгадайте загадку:

Влітку сніг!

Просто сміх.

Сніг по місту літає,

Чому ж він не тане?

Хлопці, що це за сніг?

Діти. Це тополиний пух.

В. Ви маєте рацію. Цей сніг — тополиний пух. Таким чином тополя поширює свої насіння. Влітку цвіте дуже багато рослин. Тому червень народному календарі називають «різнобарв’я». Як ви думаєте, чим корисні квіти?

Діти. Їх нектаром харчуються комахи. Багато є лікарськими.

В. Чи можна збирати букети на луках? Чому? Які ви знаєте лікарські рослини наших полів і лугів? Що можна зробити, щоб дорослі і діти не рвали квіти? (Відповіді дітей.)

Практичне завдання. Діти придумують призи, звернення і оформляють сигнальні або попереджувальні картки типу «Не рви квіти!».

Завдання № 2.

Тренувати в вимірі сипучих речовин умовної міркою.

В. Виміряйте, скільки в тарілочці з пшоном чайних ложок і скільки столових ложок.

Тарілочок ставиться стільки, скільки дітей. Половині дітей даються чайні ложки, половині — столові.

Після вимірювання під керівництвом вихователя діти роблять висновок: чайних ложок пшона більше, а столових ложок менше.

В. Хлопці, чому чайних ложок пшона більше, а столових менше?

Діти. Тому що чайна ложка менше їдальнею, і в неї менше поміщається пшона.

В. Правильно. За це вам подарунок. (Дітям даються картинки-зображення дерева з дуплом, бджілок, птахів.)

Послухайте, як в народному календарі називали липень.

Липень — «липець» — цвітіння липи і час бджіл. Де живуть бджоли?

Діти. Живуть вони у вуликах, дуплах та гніздах.

В. Корисні чи це комахи?

Діти. Так, вони збирають нектар і роблять мед — дуже корисний продукт для людей. І деякі тварини люблять їм поласувати.

В. Що треба знати при спілкуванні з бджолами? Чи небезпечний укус бджоли для людини?

Діти. Чи не махати руками, не ловити і не вбивати бджіл.

В. які літературні герої постраждали від незнання правил поведінки при зустрічі з бджолами?

Діти. Вінні-Пух, щеня з казки В. Сутеева «Хто сказав« Няв »?»

В. Липень — час пташенят виводити, на крило ставити. Розкажіть, які птахи вивели пташенят? Як називаються пташенята цих птахів (за предметними картинками)? Чим годують своїх пташенят різні птахи і як вчать їх літати? Як треба поводитися, якщо в лісі, на лузі або водоймі виявили гніздо з пташенятами? Чи можна їх чіпати руками, годувати? Чому? Чому в лісі не можна шуміти? (Відповіді дітей.)

В. У липні заготовляють сіно. А для чого люди це роблять? (Відповіді дітей.) Як називається місце, де косять траву?

Діти. Покос.

В. Як називаються люди, які косять траву?

Діти. Косарі або косарі.

Рухлива гра «Косарі».

Завдання № 3.

Тренувати в співвідношенні зображеної цифри з кількістю принесених предметів.

Вихователь дає дитині картку із зображенням цифри.

В. Подивися, яка в тебе цифра на картці, і принеси стільки зерен.

Діти виконують. За це їм в подарунок даються картинки-зображення колосків і хмар.

В. Серпень — «жнівень», «густарь», «різносолу», «серпень». Серпня піднімає птицю на крило: зграї шпаків першими з шумом проробляють круті злети і віражі. Вечорами і вранці збіговиська граків кричать на гніздах, а днем \u200b\u200b- на видобутку. У серпні літо біжить назустріч осені. Щедроти серпня незчисленні: на весь рік люди запасають хліб, заготовляють смакоту, добувають корм для тварин. «У зими рот великий, серпня спати не велить». Що саме заготовляють люди в серпні? Які заготовки роблять ваші батьки з ягід, фруктів і овочів, грибів? Що треба знати і пам’ятати при зборі ягід і грибів у лісі? (Відповіді дітей.)

В. Хлопці, які подарунки ви отримали за виконані завдання?

Діти. Сонце, квіти, дерево з дуплом, бджілок, птахів, колоски і хмари.

В. Добре, а тепер вам необхідно скласти картинку «Літо».

Дітям пропонується ватман з заданим фоном, на який їм необхідно приклеїти отримані подарунки — колективна робота.

Твори про літо: Як я провів / провела літні канікули (10 прикладів)

Стартував навчальний рік, а це означає, що вчителі задають учням написати твір про те, як вони провели канікули. Ми підготували для вас приклади творів про літо та літній відпочинок. Обирайте текст твору на вільну тему.

Літо триває три місяці й у вас за цей час точно трапилися якість цікаві події, які можна згадати та про які можна розповісти. Пригадайте, що захопливого сталося з вами за літо та напишіть про це в шкільному творі «Як я провів літні канікули».

І ще: Цитати про осінь: гарні вислови та афоризми про осінню пору українською

Короткий твір «Як я провела літні канікули»

Цього літа я їздила відпочивати з батьками в Карпати і провела там цілих два тижні. Ходила на річку, засмагала. Ще ми підіймалися в гори та гуляли лісом. Мені дуже сподобалося там. Я відвідала багато цікавих місць та дізналася багато важливого для себе. Такі походи були пізнавальними та повчальними. А ще я ходила в печери. Там було страшно, але захопливо. Я в захваті від того, що бачила, від гір, від річки та від Карпат.

Мінітвір «Як я провів літні канікули» англійською мовою

Summer is my favorite season. Summer vacation is the longest break from school. Most of the time I walked, rode a bike, talked with friends. On hot days, we went to the river. In the evenings, I helped my mother in the garden. I liked how I spent my summer vacation.

How I spent my summer holidays

I spent the whole summer in my hometown. The weather was good and sunny. The girls and I met each other every day. We built a house with pillows and played with dolls there. In August my mom, dad and I went to river. There I really liked to swim and take sunbath.

Твір для 1, 2, 3, 4 класу «Як я провів це літо»

Моє літо було дуже цікавим. У червні я відпочивав у бабусі на дачі. Там ми ходили по ягоди. Ми набрали цілу баночку лісової суниці, вона була дуже солодка. У липні я їздив з батьками на море біля Одеси. Там ми засмагали, купалися в теплому морі та гуляли містом. Так само ми відвідали аквапарк. Було дуже весело кататися на водних гірках. А ще я був у зоопарку і дивився на різних тварин. Мені там дуже сподобалося. Затока – красиве курортне місто. У серпні я був вдома, готувався до нового навчального року, читав книги та з нетерпінням чекав 1 вересня, щоб знову побачити своїх шкільних друзів.

Твір «Чому я люблю літо»

У кожної людини є своя улюблена пора року. Найбільше я люблю літо, і не тільки тому, що воно приносить нам довгоочікувані канікули. Влітку стає по-справжньому тепло і сонячно. Літо – найкращий час для подорожей. Ми з сім’єю часто влаштовуємо невеликі вилазки на природу за місто. Влітку природа повністю розкривається у своїй красі.

Можна нескінченно милуватися красою лугів і лісів, піти в ліс по ягоди та гриби, а ще літо дарує нам чудові квіти. Крім того, відкриваються нові можливості, недоступні нам взимку, восени або навесні. Влітку вода стає теплою і можна купатися, засмагати. Крім того, дозріває багато фруктів і ягоди, які я дуже люблю. Завжди чекаю літньої пори з нетерпінням.

***

Твір-роздум про літо для дівчат

Я обожнюю літо. Влітку я можу насолоджуватися відмінною погодою, сонячними днями. Щоліта ми з батьками обов’язково їдемо відпочивати на річку або на море. Там я можу купатися і засмагати. Ще влітку я можу носити гарні сукні. Я дуже люблю робити прикраси з бісеру, які чудово доповнюють літні образи.

Ще я люблю літо за те, що не треба носити шапок. Тому можна робити найрізноманітніші зачіски, навіть якщо вони об’ємні. Влітку не треба ходити в школу, можна гуляти, спілкуватися з друзями, поїхати в гості до родичів в інше місто. З усіх цих причин я дуже люблю літо.

***

Твір-опис про літо для хлопців

Літо – дуже класна пора року. Влітку немає занять в школі, а канікули тривають цілих три місяці. Влітку не потрібно робити уроків, готуватися до контрольних робіт, ходити кожен день в школу. Я можу влітку гуляти цілий день, грати з друзями в футбол. Ми з батьками вихідними обов’язково їдемо на річку.

Ще влітку батьки беруть на роботі відпустку, і ми їдемо відпочивати на море. Я просто обожнюю море. Там можна об’їдатися морозивом, є багато смачних і стиглих ягід, фруктів і овочів. Влітку мене не змушують багато їсти. У таку спеку не особливо і не хочеться. Літо найкраща пора року, але до його закінчення я починаю сумувати за школою.

Твір «Мої літні канікули» для 5, 6, 7, 8 класу

Літні канікули з усіх шкільних канікул мені подобаються найбільше, тому що вони найдовші та припадають на теплий період. Це три чудових місяці, які можна провести, як захочеш. Можна скільки завгодно зустрічатися з друзями, читати будь-які книги, подорожувати або поїхати до бабусі з дідусем і познайомитися з дітьми, які там живуть. Літні канікули означають, що можна спати стільки, скільки хочеш, а потім ганяти м’яч у дворі або відпочивати на природі. А ще можна кожен день їсти морозиво.

Літні канікули – це купання в річці або в озері, а, якщо пощастить, то і в морі. Море влітку завжди такого казкового, фантастичного кольору. І накупатися вдосталь неможливо, весь час хочеться ще і ще. На літніх канікулах можна грати в різні спортивні ігри: футбол, волейбол. Можна просто ходити та милуватися красою літа, як цвітуть дерева та квіти. Влітку багато людей весело проводять час.

Мені подобається влітку гуляти парками та лісами, милуючись навколишньою рослинністю. Всі дерева навколо зелені, а під ними ростуть дикі квіти. Вони тільки починають цвісти. Літній відпочинок мені подобається і тому, що сонце встає рано і заходить пізно. Дні дуже довгі, а ночі теплі. Можна ввечері вийти на вулицю і помилуватися заходом сонця. Після того, як сонце зайде, приємно посидіти або походити по вулиці, насолоджуючись теплим повітрям, послухати цвіркунів і помилуватися нічним зоряним небом.

Твір «Як я провів літо» для 9, 10, 11 класу

Для мене літо – це свято, яке триває три місяці. У цю пору року завжди гарний настрій і багато цікавих занять. Наприклад, можна кататися на велосипеді, грати в волейбол і ходити на різні фестивалі просто неба. Однак найбільше мені подобається гуляти в компанії друзів, базікати та милуватися літніми барвами.

Коли приходить довгоочікуване тепло, я нарешті можу вдягнути улюблений яскравий одяг та легке взуття. Гуляти стає приємно, а природа вражає своїм різноманіттям. Влітку навіть люди добріші, адже їм уже не треба закриватися від вітру і ховатися від холоду. Тому я не шкодував часу, щоб насолодитися сонцем і його променями. Наприклад, я кілька разів їздив купатися і засмагати. Також рано вранці я часто виїжджав на велосипеді, щоб застати світанок в парку.

Вдень ми гуляли з друзями: обговорювали новини, слухали музику і дивилися відео. Іноді заходили до когось додому. Також під час прогулянок ми зробили безліч фотографій. Тепер у нас є фото на пам’ять. Ще ми ходили в кіно і в кафе, де проводили час. Приходячи додому, я першим ділом писав про свої враження у соціальній мережі.

Звичайно, шкода, коли літо проходить. Однак у мене залишилися тільки світлі та добрі спогади про канікули, адже я проводив їх із задоволенням і користю. Сподіваюся, навчальний рік буде настільки ж приємний і продуктивний.

Есе про літо для старших класів

Літо – чудова пора року. Довгі сонячні дні змінюють короткі теплі ночі. Найчастіше стоїть ясна погода, і безкрає синє небо простягається над головою. Дерева пишні в яскравих зелених шатах. Під ними всюди густо росте трава, усіяна квітчастими вогниками літніх квітів – маки, дзвіночки, конюшина, ромашки, нагідки… А над ними пурхають метелики та дзижчать мурашки. Літо прикрашає сади та городи. Стигнуть соковиті вишні, за ними – абрикоси та персики. Великі червоні ягоди полуниці хиляться низько до землі. То тут, то там зав’язуються огірки та помідори. Чіпкі колючі гілки ожини суцільно усіяні солодкими темно-фіолетовими, майже чорними ягодами. І так всюди — буяння кольору, свято родючості, приємне відчуття тепла і затишку.

У літа чудовий дзвінкий голос – це співають високо в небі або приховані в гілках дерев птиці – соловейко, жайворонок, горобець. А ближче до вечора музика літа змінюється – вступає хор цвіркунів, який не змовкає до ранку. І навіть дощ влітку – теплий і ласкавий. Під шатром низьких хмар повітря стає гарячим. Прохолодні краплі дощу змивають пил з доріг і листя. Літо – яскраве, різнобарвне… червень не схожий на серпень, і у липні є чим порадувати око. Високе чисте небо, тепла прозора вода річок, стиглі фрукти, насичені кольори навколо – немає на світі людини, яка б не любила літа!

До теми: Вірші, прислів’я і народні прикмети про осінь, які варто знати

Читай максимум цікавих новин у Viber

«Спогади про літо» (Сценарій тематичного дозвілля для дітей старшої групи)

Гюльсіна Минкина
«Спогади про літо». Сценарій тематичного дозвілля для дітей старшої групи

СПОГАДИ ПРО ЛІТО

(Тематичний дозвілля для дітей старшої групи)

Зал прикрашений різнокольоровими кульками. Оформлена виставка малюнків про літо — спільна робота дітей і батьків.

Діти заходять в зал, сідають на стільчики.

ВЕДУЧИЙ. Привіт, дорогі хлопці! Ось ми знову зустрілися з вами в нашому залі. Я рада бачити ваші щасливі, усміхнені обличчя. Сьогодні ми будемо всі разом згадувати про літо, про те, як ви відпочивали, що цікавого побачили і дізналися. Давайте влаштуємо справжнє свято веселощів, радості та гарного настрою. Чи згодні? (Відповіді дітей і батьків).

Незважаючи на те, що вже настали осінні деньки, давайте запросимо в гості фею тепла і світла — Фею Літа. А щоб вона нас почула і знайшла дорогу до нас, я пропоную виконати танець.

Виконується танець-імпровізація з атрибутами-квітами або шарфами.

Під музику в зал входить ЛІТО.

ЛІТО. Добрий день всім-всім: і дітям, і дорослим! Мені моя сестричка Осінь поступилася трохи свого часу, дозволила прийти до вас на свято. Я все три літніх місяці була з вами, спостерігала як ви, хлопці, з батьками відпочивали: плавали хто в річці, а хто в морі, як ходили в ліс за ягодами. Хтось жив на дачі, а деякі з вас ходили в парки відпочинку.

ВЕДУЧИЙ. Дорога Фея, ми раді зустрічі з тобою. Як здорово, що ти даруєш всім людям тепло, радість і веселощі! (Звертає увагу на виставку) Подивися, яка у нас чудова виставка малюнків про літо. Це намалювали наші діти зі своїми батьками.

ЛІТО розглядає малюнки, коментує, хвалить дітей і батьків.

Звучить тривожна музика. До зали входить Фея темряви і смутку.

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Це що за веселощі! Це що за яскраві фарби! Не люблю світло, не люблю радість і веселощі! Геть різнобарв’я! Хочу, щоб скрізь панували печаль і смуток!

ВЕДУЧИЙ. Чекайте, чекайте! Хто ви і чому хочете зіпсувати наше свято?

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Я Фея темряви і смутку. Не люблю дзвінкий сміх, веселу музику і радісний настрій. Швидше припиніть ваше свято і йдіть геть!

ФЕЯ ЛІТА. Стривай, сестриця! Що з тобою трапилося? Ти ж не була

такой злой і нервової, а завжди була весела, радісна. Може тебе хтось зачарував?

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Одного разу мене запросили на свято в дитячий садок. А звали мене в той час Фея радості і веселощів. Так ось, в самий розпал свята з’явився злий чаклун, він все ходив навколо мене і говорив якісь дивні слова, а дітям заборонив веселитися і погрозив їм, що перетворить всіх в маленьких страшних карликів. На прощання злий чаклун дав мені (показує) ось цю скриньку і сказав, що зачарував мене. З тих пір я перетворилася з Феї радості в Фею темряви і смутку й не люблю більше свята, сміх і веселощі. Так що йдіть всі геть!

ФЕЯ ЛІТА. Сестричка, ти нам не псуй свято. Ти краще підкажи, як допомогти тобі знову стати веселою і радісною?

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Вам це не під силу. У цій скриньці вказано багато завдань, які треба виконати і тільки після цього я зможу стати колишньою. Але, на жаль, ці завдання мені не під силу, і немає у мене ні друзів, ні помічників, які допомогли б мені.

ФЕЯ ЛІТА. Помиляєшся! Подивися, скільки тут діточок! Чим вони не помічники?

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Та вони маленькі, не впораються із завданнями злого чаклуна.

ФЕЯ ЛІТА. Так адже у нас в залі є ще і батьки дітей. Вже вони-то точно допоможуть. (Звертається до батьків) допоможете? (Відповіді батьків)

Ну, тоді, сестро, відкривай шкатулку і прочитай перше завдання.

Фея темряви витягує зі скриньки картку із завданням «ВІДГАДАЙ КАЗКУ», читає:

— Любить її дід, любить її баба.

Називають ласкаво — курочка … (Ряба)

— Що за будиночок у доріжки —

Різнобарвні віконця.

Звірі в будиночку живуть.

Як же будиночок той звати? (Теремок)

— Щоб урожай зібрати,

Дідусеві довелося покликати:

Бабцю, внучку, Жучку, кішку

Та ще мишеняти — крихту.

Так в землі засіла міцно

Жовта велика … (ріпка)

— Живе в хатинці така старенька:

У ступі літає, помелом поганяє,

Ніс гачкуватий, кістяна нога,

Звуть ту стареньку (Баба Яга)

— Гуси-лебеді летять,

Братика відібрати хочуть.

Допомагають дітям: річка,

Яблунька в лісі так … (грубка)

Фея темряви хвалить дітей за правильні відповіді і дістає наступну картку із завданням «ЗАСПІВАТИ веселих пісень». Діти виконують пісню «Я — хрю-Хрюшка», музика Г. Віхарева ФЕЯ ЛІТА. Ось які хлопці молодці! Яку веселу пісеньку заспівали! Яке ж наступне завдання?

«ПРОЧИТАТИ ВЕСЕЛИЙ СТИХ».

ФЕЯ ТЕМРЯВИ хвалить хлопців, читає наступне завдання «МУЗИКАЛЬНИЕЗАГАДКІ» (дітям пропонуються уривки з творів класиків або відомих дитячих пісень)

[/ i] ФЕЯ ЛІТА. Ось бачиш, сестро, які наші хлопці молодці! Вони впораються з будь-яким завданням. (Бере зі скриньки останнє завдання і читає)

Гра «ХТО ШВИДШЕ ЗБЕРЕ БУКЕТ ДЛЯ ФЕЇ ТЕМРЯВИ» (гра проводиться у вигляді естафети. Діти утворюють дві команди по 6-8 чоловік. Потрібно пройти перешкоди, взяти квітка і прибігти до своєї команди).

[/ I]

ФЕЯ ТЕМРЯВИ. Хлопці, спасибі вам за ці прекрасні букети. Ви мені допомогли знову стати Феєю Радості (знімає плащ, залишається в красивому вбранні). Я буду, як і раніше найвеселішою, пустотливий і завжди буду приходити до вас на свята.

ФЕЯ ЛІТА. Звичайно, ми будемо разом приходити в дитячий сад. (Звертаючись до дітей) Хлопці, ви найвеселіші, самі дружні! Але нам пора йти, адже на дворі осінь. Ми з вами обов’язково зустрінемося! До побачення!

Феї йдуть. Ведучий підводить підсумок. Діти виходять із зали.

Оразотворче мистецтво 3 клас урок «Спогади про літо»

Оразотворче мистецтво 3 клас урок «Спогади про літо»

Подробности

Категория: Образотворче мистецтво 3 клас

Опубликовано: 06.11.2014 11:12

Автор: Безносенко Діана

Мета: навчальна: продовжувати ознайомлювати учнів із поняттям «образотворче мистецтво», видами образотворчих мистецтв; розвивальна: формувати в дітей уміння сприймати, розрізняти та аналізувати види образотворчого мистецтва, характерні особливості візуальних мистецтв; розвивати дрібну моторику руки; виховна: розвивати естетичне сприйняття навколишнього світу, вміння сприймати та аналізувати твори образотворчого мистецтва, стимулювати розвиток естетичних почуттів.

Обладнання: навчальні плакати; репродукції та навчальні роботи з методичного фонду.

Матеріали та інструменти: альбом для малювання; простий олівець; гумка; гуаш; пензлі № 4, 6; ємність для води; серветки для витирання рук і пензлів; тарілка.

Тип: комбінований урок.

Методи і засоби роботи: евристична бесіда; практична робота на базі засвоєного матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь

Гра для розвитку уяви

«Яка зараз у тебе погода?»

Використовуючи різні кольори, учні описують свій настрій, порівнюючи його з явищами природи. Наприклад, «рожевий ранок», «бузковий туман» та ін.

Гра триває доти, поки не висловиться кожен учень.

Запитання

• Що таке мистецтво?

• Які види мистецтва ви знаєте?

ІIІ. Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя

Творами мистецтва називають плоди праці письменника, музиканта, народного майстра, художника.

Одні художники пишуть великі картини, інші малюють героїв улюблених книжок, треті створюють об’ємні фігури, а є ще четверті, п’яті… Кажуть, що всі ці художники працюють у різних видах образотворчого мистецтва.

Якщо зображення створено за допомогою кольору на твердій поверхні — на полотні, папері, деревині, картоні, металі або камені,— це живопис. 

Коли малюють на папері або картоні й користуються олівцями, перами, вугіллям, пензлями або тушшю,— це графіка.

Декоративно-ужиткове мистецтво створює світ красивих речей. Це вишивка і різьблення, створення і розпис одягу й ще багато чого. Людина й у побуті прагне зробити світ красивішим. Якщо зображення має об’ємну форму і створене з каменю, металу, деревини, скла, глини або гіпсу,— це скульптура.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

Організація сприйняття творів мистецтва

Учитель демонструє фотографії та репродукції творів, які виконані в різних видах образотворчого мистецтва.

Запитання

• Які матеріали використали митці?

• Яким є зображення — пласким чи об’ємним?

• Яке призначеня мають ці твори мистецтва?

• Який настрій вони створюють?

• Як називають митців різних видів образотворчого мистецтва?

Навчальна гра «Знайди інструменти»

Учні класу об’єднуються в чотири команди. Потрібно розкласти по групах різні предмети, які стосуються різних видів образотворчого мистецтва. Кожна команда збирає інструменти для майстерні художника, який працює в певному виді образотворчого мистецтва.

Творче завдання

Слово вчителя

Літо — пора пригод і відкриттів. Проте канікули промайнули так швидко. Згадайте найцікавішу подію цього літа.

Для того щоб зберегти спогади надовго, намалюйте свої пригоди акварельними фарбами.

Давайте пограємося. Кожний із вас намалює малюнок, а решта, розглядаючи його, спробують здогадатися, про що ви хотіли розповісти.

Індивідуальна робота за творчим завданням

Учні виконують роботу самостійно. Учитель надає індивідуальну допомогу.

V. Підбиття підсумків

Коментар

Із закінчених робіт створюють виставку «Найяскравіше враження мого літа». Учні посилаються на них під час наступного уроку образотворчого мистецтва.

Слово вчителя

Отже, сьогодні на уроці ми продовжили знайомитися з видами образотворчого мистецтва; дізналися, як називають художників, які працюють у різних видах образотворчого мистецтва, та які матеріали вони використовують.

VІ. Домашнє завдання

Удома учні мають скласти розповідь до свого малюнка «Найяскравіше враження мого літа».

Lito Комплект вышитого жилета для крещения для новорожденных мальчиков из 3 предметов

Rx Заправки

Заканчиваются прописанные вам лекарства? Запросите пополнение сейчас!

Кликните сюда

Комплект вышитого жилета Lito для новорожденных мальчиков, 3 предмета для крещения,

Купите Janeither Headscarf Pineapple Skull Вязаная шапка в стиле хип-хоп для мужской женской модной шапочки-бини: покупайте лучшие модные бренды Skullies & Beanies в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат при покупке, отвечающей критериям.100% ГАРАНТИЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ: Если вы не довольны своей покупкой. Подходящий сезон / сцена — для всех сезонов / в любом месте, подходит для свадебных украшений, украшений для Хэллоуина, необходимых повседневных аксессуаров для одежды, дата первого упоминания: 28 ноября. Мы надеемся, что вы сможете выбрать лучший размер, ЕС 21/5 млн. США, малыш — размер этикетки 21 — внутренняя длина 13. Наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат. Комплект вышитого жилета для крещения 3-х частей для мальчиков Lito . Дата первого упоминания: 27 августа, Bling Campus Backpack Silver Gold Full Sequined Zipper School Bag, Идеальные игрушки для снятия стресса при метании или стрельбе, ПРЕМИУМ КАЧЕСТВО — Портативный автомобильный поддон изготовлен из высококачественного материала ABS, чтобы обеспечить прочность и легкий вес для удобной переноски и хранилище, я стараюсь делать снимки крупным планом, чтобы вы могли видеть предмет крупным планом.100% натуральный красивый полосатый агат Druzy Cabochon Amazing. 5 Серьги-гвоздики из чистого серебра с рубином / Серьги-гвоздики из полудрагоценных драгоценных камней / Ювелирные изделия на каждый день / Серьги-гвоздики ручной работы Код изделия — SER22 Название предмета: Серьга из цельного серебра 925 пробы с рубином Размер серьги: примерно 15×15 мм Размер камня: примерно 7×7 мм Основной металл: Твердый 925 стерлинговое серебро Продается как: 1. * кольца доступны в британских размерах от британского размера J до британского размера Z. Комплект жилета Lito Baby Boys с вышивкой на крестины из 3 предметов , Какая замечательная пара запонок из стерлингового серебра от Castelan of Taxco .Различные дыроколы (гребешок для необычного вида), плотный картон. Компания Raybestos известна во всем мире на рынке автозапчастей как ведущий производитель тормозных деталей. — Регулируемая эластичная липучка на запястье. Три простых в приготовлении рецепта указаны на упаковке. Основные детали KBP1622 Передние тормозные колодки (Bendix): Автомобиль и мотоцикл, 【Гибкие настройки】: Программируемое включение / выключение до 10 раз за 24 часа / 7 дней. Набор украшений изготовлен из высококачественной фланели и украшен детальной печатью. Комплект вышитого жилета для крещения 3-х частей для мальчиков Lito . мм jack so cket for swinger.

Образ жизни в блоге: Как приготовить «Лито»: непальское питательное детское питание

На рынке имеется множество готовых продуктов для младенцев. Тем не менее, я предпочитаю кормить своего 15-месячного ребенка самодельный, который не только очень питателен, но и насыщает вкусными бутонами маленьких. Популярное непальское детское питание называется «Lito» (ln6f)), в котором много фасоль, кукуруза, рис и сухофрукты в качестве ингредиентов с высоким содержанием клетчатки и питательной ценностью.Практически все непальцы пробовали его в своих жизни.

Для моего ребенка моя мама всегда там для меня всякий раз, когда у меня заканчиваются запасы детского питания Lito. Во время отпуска мы с ней научились готовить непальское детское питание. и храните его не менее 2 месяцев. Это не так сложно, как было мысль по-прежнему требует усилий для подготовки. Здесь я представляю шаг Пошаговое руководство по приготовлению «Лито».

Когда начинать кормить Лито:

Каждый ребенок индивидуален.Пока некоторые могут начать переваривать твердые вещества с 4 месяцев и позже, рекомендуется кормите Лито младенцам по достижении 5 месяцев. Это потому, что до 5 месяцев в возрасте, введение твердой пищи младенцам может вызвать запор и пищеварение. проблема. Лито можно кормить малышей два раза в день.

Как начать кормить Лито:

Пока вы начинаете знакомить Лито, как и другие твердые продукты, должен быть более жидким и легко проглатываемым. для вашего ребенка.

Ингредиенты для приготовления «Лито » : Непальское детское питание

Сухофрукты

Процесс приготовления Lito:

• Вымойте все ингредиенты и дайте сушить на солнце отдельно. Это займет примерно 3-4 часа. чтобы зерна полностью просохли.

• Между тем зерна находятся в естественный свет солнца, вынуть семена фиников и нарезать небольшими кусочками.

• Аналогичным образом нарежьте орехи кешью и Миндаль тоже кусочками.

• Пусть сковорода или кадхай разогреть, затем обжарить каждый сухой плод отдельно. Нет необходимости в масле или масле , или иначе Lito не прослужит 1 месяц или дольше. Добавление топленого масла, сливочного или растительного масла сделает его легко загрязненным.

• После сушки зерна полностью, обжарьте их, помешивая. Не забудьте жарить каждый предмет отдельно .В противном случае часть из них сгорит, а часть останется сырой.

Как долго нужно жарить ингредиенты? Когда каждый ингредиент Лито начинает источать сильный аромат (не жгучий), точное время перестать жарить. Дело в том, что ни один из предметов не должен гореть.

• Смешайте все обжаренные ингредиенты и сделайте мелкий и гладкий порошок в кофемолке.

• Порошок после измельчения должен выглядеть как пшеничная мука.

• Убедитесь, что в Lito Flour не осталось ничего, что нужно измельчить.

• Перелейте пол Lito в герметичный контейнер / банку. Это готово к кормлению в течение 2 месяцев подготовки. Через 2 месяца попробуйте сами, если есть кислинка, нужно снова приготовить еще один лито.

Это рецепт моей мамы, и я буду рад видеть ваши комментарии о любых дополнительных блюдах, необходимых для приготовления Lito.Увидимся в следующем посте, чтобы узнать о методах приготовления Lito. Хорошего дня и спасибо за чтение.

Значение Lito, что означает Lito?

[ сл. li-to, lit-o] Имя маленького мальчика Лито происходит от германского, бретонского, ирландского гэльского и древнеанглийского языков. Лито — это домашняя форма имени Карлос (испанский и португальский).

См. Также связанные категории: английский, бретонский, немецкий (немецкий) и ирландский.

Lito — необычное детское имя для мальчиков. Он указан за пределами 1000 лучших имен. В 2018 году из группы имен мальчиков, напрямую связанных с Лито, чаще всего использовался Карлос.

Детские имена, которые звучат как Lito, включают Leato, Leeto, Leito, Leto, Lieto, Laddee, Laddey, Laddi, Laddie (английский), Laddy (английский), Lado (Бари), Laith (арабский), Laleet, Laleit, Laoidhigh. , Латти, Латти, Леоти, Леоти и Леоти.

Условные обозначения:

синий: имя мальчика

красный: имя девушки

курсив : унисекс имя

полужирный : основное имя

девочка (6265)

мальчик (4886)

унисекс (1558)

английский (1124)

иврит (832)

греческий (730)

арабский (570)

немецкий (570)

латинский (489)

санскрит (392)

французский (

) испанский

(202)

кельтский (171)

итальянский (121)

американский (92)

ирландский (87)

скандинавский (72)

готический (70)

русский (64)

голландский (51) )

албанский (46)

японский (45)

польский (44)

португальский (39)

валлийский (39)

славянский (38)

венгерский (33)

суахили (33) 9000

турецкий (33)

чешский (30)

армянский (26)

римский (23)

персидский (17)

кечуа (17)

идиш (16)

египетский (15) каталанский

(14)

финикийский (14)

баскский (9)

литовский (9)

румынский (9)

900 04 латышский (8)

арамейский (7)

ацтекский (7)

акан (6)

ангольский (6)

овца (6)

галисийский (6)

эстонский (5)

сирийский (5)

тамильский (5)

украинский (5)

игбо (4)

панджаби (4)

ассирийский (3)

бретонский (3)

фризский (3)

иллирийский )

курдский (3)

маори (3)

науатль (3)

семитский (2)

афганский (1)

амхарский (1)

камбоджийский (1)

китайский (1)

датский (1)

индоевропейский (1)

киова (1)

сиуанский (1)

См. Еще 62Смотреть меньше

бог (139)

помощник (132)

король (118)

благородный (86)

наследник (56)

святой (52)

сила (47)

библейский (40)

человечность (40)

мудрый (40)

честь (37)

могущественный (37)

стихия (34)

брат (33)

воин (29)

золото (27)

сердце (26) )

протектор (26)

орел (25)

дерево (25)

тихий (24)

солнце (22)

храбрый (20)

эльф (18)

непонятный (18)

река (18)

песок (18)

бессмертный (17)

средневековый (17)

война (17)

католическая (15)

литература (15)

детеныш (14)

жизнь (14)

меч (14)

деревня (14)

земля (13)

смерть (12)

герой (12)

радость (12)

викторио сша (12)

белый (12)

англизированный (11)

миссионерский (11)

норманн (11)

возрождение (11)

медведь (10)

любимый (10)

доброжелательный ( 10)

темное (10)

небо (10)

древнее (9)

церковь (9)

рассвет (9)

пуритане (9)

огонь (8)

лев (8)

комбинация (7)

континентальный (7)

цветок (7)

народный (7)

благодать (7)

луна (7)

теолог (7)

синий (6)

бремя (6)

громко (6)

защита (6)

ученый (6)

весна (6)

учитель (6)

изобилие (5)

последователь (5)

четвертый ( 5)

счастливый (5)

шлем (5)

отшельник (5)

дом (5)

пророк (5)

упадок (4)

доктор (4) 9000 5

враг (4)

эквивалент (4)

лошадь (4)

независимый (4)

инвинсибл (4)

джон (4)

мессенджер (4)

модерн (4)

гора (4)

выдающийся (4)

сэр (4)

титул (4)

дядя (4)

дикий (4)

ветер (4)

вино (4)

адам ( 3)

принадлежат (3)

птица (3)

замок (3)

олень (3)

фермер (3)

прощающий (3)

Джордж (3)

богиня (3)

иисус (3)

маркус (3)

опера (3)

роза (3)

море (3)

седьмой (3)

стройный (3)

террор (3)

трагедия (3)

троян (3)

универсальный (3)

мудрость (3)

актер (2)

афины (2)

бриттани (2)

рождество (2)

родственный (2)

утешитель (2)

предназначенный (2)

восьмой (2)

быстрый (2)

трава (2)

хануман (2)

остров (2)

Иерусалим ( 2)

зеркало (2)

месяц (2)

девятое (2)

северное (2)

послушное (2)

префикс (2)

провайдер (2)

радуга (2)

корень (2)

жертва (2)

змея (2)

суффикс (2)

десятый (2)

тор (2)

доверие (2)

правда (2)

вселенная (2)

видение (2)

волк (2)

афро (1)

гнев (1)

архангел (1)

лысый (1)

кабан (1)

верблюд ( 1)

мультфильм (1)

облако (1)

коллектор (1)

комфорт (1)

композитор (1)

отсчетов (1)

прямой (1)

собака (1)

глаза (1)

лисица (1)

коза (1)

зерна (1)

половина (1)

харт (1)

пастух (1)

гун (1)

еврейский (1)

королевство (1)

юрист (1)

лотос (1)

македония (1)

мария (1)

купец (1)

металл (1)

чудо ( 1)

обезьяна (1)

болот (1)

николай (1)

нортумбрия (1)

оранжевый (1)

язычник (1)

бег (1)

разговорный (1)

корма (1)

шторм (1)

символический (1)

вторник (1)

uk (1)

вестготов (1)

обет (1)

вульф (1)

yorkshire (1)

См. еще 193Смотреть меньше

Copyright & copy 2009-2021 Baby Names Pedia.Все права защищены.

«Никто не должен оставаться позади»: медсестры и врачи спасают 35 младенцев во время пожара PGH

Младенца эвакуируют и снабжают сумкой для амбу после того, как пожар уничтожил часть 3-го этажа филиппинской больницы общего профиля рано утром в воскресенье. Фото любезно предоставлено Heart Response Team

МАНИЛА. Когда рано утром в воскресенье на 3-м этаже здания случился пожар, в отделении интенсивной терапии новорожденных (ОИТН) филиппинской больницы наступило время купания для большинства младенцев.

Медсестра Катрина Макабаббад сказала, что купала новорожденных, когда им сообщили, что в стерилизационной зоне операционной этажом ниже начался пожар.

Макабаббад и другие дежурные быстро собрали всех младенцев, которых они могли эвакуировать, когда дым поднялся до отделения интенсивной терапии, которое находилось на четвертом этаже PGH.

Макабаббад сказала, что она и ее коллега Джомар Маллари возвращались 4 раза, чтобы эвакуировать критических детей, которым требовалась кислородная поддержка, в общей сложности спасти 35 детей.

«Мгновенно, когда мы все делаем, чтобы дать ребенку хороший результат», — сказала она Teleradyo из ABS-CBN.

(Мы все очень обрадовались, когда брали детей, которых могли спасти.)

«Никто не должен оставаться позади, по. Кайя по талаганг нилакасан по намин анг луб намин. Кинакакатакутан ‘юнг вина по на май бэби на найвань, на наматай юн по анг ди ко матанггап».

(Мы действительно укрепили нашу решимость, потому что никого нельзя оставлять позади. Я боялась вины, которая наступит, если ребенок останется или умрет.)

Главный капеллан ПГХ о. Лито Окон открыл двери часовни младенцам, ищущим убежища.

Окон сказал, что он был знаком с отделением интенсивной терапии, поскольку медсестры и врачи часто вызывают часовню для экстренного крещения, когда младенцы находятся в критическом состоянии.

«Вы можете установить собственную кровать с младенцами на кровати, в критическом состоянии и в другой больнице», — сказал он.

(Мы помогли расставить кровати, потому что есть младенцы, которых нужно было уложить должным образом из-за их критического состояния, прежде чем их перевели в другую больницу.)

«Sila ‘yung sinubukang umakyat sa taas kahit makapal na ang smoke and bawal na pumasok … Para lang mailabas ang bata and makalabas ang 2 doctor na naiwan doon dahil ayaw umalis kasi maiiwan ang 7 bata», — сказал Окон и Макабад о Macababad и ее коллега.

(Это были те, кто бросился обратно наверх, даже если дым был густым, и власти запрещали возвращение только для того, чтобы спасти младенцев, и 2 врача, которые остались, потому что 7 новорожденных остались дома.)

Младенцы были помечены двойными метками, чтобы гарантировать правильную идентификацию, сказал Макабаббад.

PGH надеется снова открыть свое отделение неотложной помощи во вторник после того, как оно использовалось для эвакуации пациентов с вирусом и не-COVID во время пожара в начале воскресенья, сообщил его представитель в понедельник.

Teleradyo, PGH, Филиппинская больница общего профиля, PGH пожарная, PGH Sunog, младенцы, недоношенные дети, часовня PGH

Медсестры спасли 35 младенцев во время пожара PGH — Filipino News

Ребенка эвакуируют и снабжают сумкой для амбу после того, как в начале воскресенья пожар разрушил часть 3-го этажа филиппинской больницы общего профиля. Фото любезно предоставлено Heart Response Team

МАНИЛА. Когда рано утром в воскресенье на 3-м этаже здания произошел пожар, в отделении интенсивной терапии новорожденных (NICU) филиппинской больницы было время купания для большинства младенцев.

Медсестра Катрина Макабаббад сказала, что купала новорожденных, когда им сообщили, что в стерилизационной зоне операционной этажом ниже начался пожар.

Макабаббад и другие дежурные быстро собрали всех младенцев, которых они могли эвакуировать, когда дым поднялся до отделения интенсивной терапии, которое находилось на четвертом этаже PGH.

Макабаббад сказала, что она и ее коллега Джомар Маллари возвращались 4 раза, чтобы эвакуировать критических детей, которым требовалась кислородная поддержка, в общей сложности спасти 35 детей.

«Мы все стремимся завести ребенка, которого можно спасти», — сказала она Teleradyo из ABS-CBN.

(Мы все очень обрадовались, когда брали детей, которых могли спасти.)

«Никто не должен отставать. Вот почему мы действительно набрались храбрости. Боюсь, что я не могу смириться с чувством вины за то, что у меня остался ребенок, что он умер.”

(Мы действительно укрепили свою решимость, потому что никого нельзя оставлять позади. Я боялся вины, которая наступит, если ребенок останется или умрет.)

Главный капеллан ПГХ о. Лито Окон открыл двери часовни младенцам, ищущим убежища.

Окон сказал, что он был знаком с отделением интенсивной терапии, поскольку медсестры и врачи часто вызывают часовню для экстренного крещения, когда младенцы находятся в критическом состоянии.

«Мы помогли установить их кровать, потому что есть младенцы, которых нужно правильно уложить в постель, ваше критическое состояние и жизнеобеспечение, прежде чем их переведут в другую больницу», — сказал он.

(Мы помогли расставить кровати, потому что есть младенцы, которых нужно было уложить должным образом из-за их критического состояния, прежде чем они были переведены в другую больницу.)

«Это они пытались подняться на вершину, несмотря на то, что дым был густым и вход был запрещен… Просто чтобы вывести детей и вывести двух врачей, которые остались там, потому что они не хотели уходить, потому что Семь детей останутся позади », — сказал Окон о Макаббабаде и ее. коллега.

(Это были те, кто бросился обратно наверх, даже если дым был густым, и власти запрещали возвращение только для того, чтобы спасти младенцев, и 2 врача, которые остались, потому что 7 новорожденных остались дома.)

Младенцы были помечены двойными метками, чтобы гарантировать правильную идентификацию, сказал Макабаббад.

PGH надеется снова открыть свое отделение неотложной помощи во вторник после того, как оно использовалось для эвакуации пациентов с вирусом и не-COVID во время пожара в начале воскресенья, сообщил его представитель в понедельник.

Связанные

От младенцев до малышей Lito Простая классическая рубашка для маленьких мальчиков с короткими рукавами белого цвета или цвета слоновой кости для маленьких мальчиков

От младенцев до малышей Lito Простая классическая рубашка для маленьких мальчиков с короткими рукавами, белая или цвета слоновой кости

Lito Белая простая классическая рубашка с короткими рукавами для маленьких мальчиков Lito — S: Рубашки на пуговицах для младенцев и малышей: Одежда.Купите белую простую классическую рубашку с короткими рукавами для малышей Lito Baby Boys — S и другие классические рубашки на пуговицах и пуговицах на. Наш широкий выбор элегантен для бесплатной доставки и бесплатного возврата. 65% полиэстер / 35% хлопок。 Сделано в США。 Застежка на пуговицы。 Машинная стирка。 Белая универсальная рубашка на пуговицах с короткими рукавами для мальчиков спереди — размеры от младенцев до малышей Воротник. Рукав-бочонок。 Небольшая примерка на 1 размер больше для дополнительной комнаты。。 Отделение: мальчики。 ASIN: B07BTZY6RP。 Дата выпуска: 1 июля 2013 г.。 Универсальная простая рубашка этого мальчика идеально подходит для любого случая и любого сочетания .Ваш надежный производитель детской одежды предлагает универсальную рубашку для мальчиков белого цвета или цвета слоновой кости на пуговицах спереди с короткими или длинными рукавами (посетите наш магазин, чтобы найти смокинги с длинными рукавами или модные смокинги для мальчиков белого и цвета слоновой кости). Крой небольшой, поэтому заказывайте на 1 размер больше, чтобы было больше места. Прямой подол позволяет мальчикам носить заправленный или расправленный для комфортного повседневного стиля или наряжаться. 65% полиэстер 35% хлопок. Машинная стирка. Сделано в США. 。。。

От младенцев до малышей Lito Простая классическая рубашка для маленьких мальчиков с короткими рукавами, белая или цвета слоновой кости

Портативный модный и простой в уходе.Приглашаем выбрать соответствующий ювелирный компонент в нашем магазине. устойчивое к царапинам и пятнам покрытие. Выдвижная переносная сушилка для белья с 12 зажимами для путешествий по Европе. Она включает в себя все самые последние детали стиля lagenlook. ** Идеально подходит для использования в помещении и на улице. * По возможности мы предоставляем четкие изображения и измерения. Регулируемый ремешок: 13–26 дюймов. Материал: высококачественная прочная веганская кожа. Передние и задние карманы. Они поддерживают ваши занятия спортом, но не придают особой привлекательности вашей прекрасной обуви. От младенцев до малышей Lito Простая классическая рубашка для маленьких мальчиков с короткими рукавами, белая или цвета слоновой кости . 80% хлопок премиум-класса + 17% полиэстер + 3% спандекс. Это сокращает срок службы топливного насоса, все оборудование заднего стояночного тормоза установлено и смазано для вашего удобства. PERFORMANCE WAX: обработаны идеальным количеством эксплуатационного воска, приятного на ощупь. Индуктор Maslin 68mm 10000UH Частотный феррит 10MH 103K 10% PVC Силовой индуктор с радиальными выводами Новое и оригинальное: Промышленное и научное, ⇨ Серебро Вариант: серебро 925 пробы и серебро 935 Argentium.Чувство 5: Возложи свое бремя на Господа. Предметы могут иметь некоторые недостатки и характер. Приблизительные размеры (в дюймах): ширина 5 дюймов, высота 3 дюйма, толщина 3/8 дюйма Инструкции по уходу: Машинная стирка (щадящий цикл. Lito Baby Boys, простая классическая рубашка с короткими рукавами и короткими рукавами. Белый или слоновая кость . Об оптовой продаже: Некоторые из них доступны оптом. Если это сложный дизайн, требующий больше, чем среднее количество времени. Каждая деталь изготавливается индивидуально. (Для обозначения продукта, безопасного для детей и домашних животных.Jeep Grand Cherokee (WK) (2005-200) w / 5. Технические характеристики: — размер: 9 футов — цвет: красный — уровень мастерства: новичок. Открывашка для бутылок раскрывается, и на ней виден штопор, монета в обращении — 67 лет.