Рисунок школа будущего 3 класс: Школа будущего. Рисунки учеников начальных классов

Содержание

✅ Рисунок на тему школа будущего карандашом. Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Как нарисовать школу

Рисунок в карандашной технике

Британские школы по праву считаются одними из самых лучших в мире. Так что учиться тому, как нарисовать школу карандашом, мы будем именно на таком примере.

Вначале наметим карандашом центральную часть здания со ступеньками и треугольной крышей.

Потом изобразим крылечко, окна, двери, настенные часы и развевающийся на ветру флаг.

После этого дорисуем два крыла по правую и левую сторону центральной части. Здание будет двухэтажным.

Добавим рисунку цвета. Стены сделаем персиковыми, крышу — голубой, а флажок — красным. Чтобы было понятно, что перед нами действительно учебное заведение, над дверями надо сделать надпись «School».

Все, мы справились с задачей!

Желтая школа для ярких детишек

Многие из нас учились в учебных заведениях, чьи стены были выкрашены в унылые серо-коричневые тона. Конечно, это практично, но совсем некрасиво. Потому когда мы будем учиться тому, как нарисовать ребенку школу, то сделаем ее яркой, интересной и очень красивой.

Как и в прошлый раз, начнем с центральной части здания. Постройка будет трехэтажной, с надписью «School» и флагом на крыше.

Потом добавим левое двухэтажное крыло.

Затем симметрично изобразим правое крыло. тоже двухэтажное. Внизу будут расти «кудрявые» кусты.

Настало время поработать с цветом. Стены пусть будут ярко-желтыми, крыша — красной, кусты — зелеными, а оконные стекла — голубыми.

На этом рисунок можно считать завершенным.

Рисунок школы красного цвета

Если вы только начали обучаться изобразительному искусству, и хотите научиться тому, как нарисовать школу поэтапно, то этот урок наверняка будет вам полезен.

Как правило, здание школы состоит из достаточно большого холла и присоединенного к нему учебного корпуса. Здесь мы поступим по тому же принципу. Так что вначале изобразим центральную часть постройки высотой в два этажа. Не забываем сразу же наметить двери, ступеньки и надпись «School» над входом.

Потом присоединим к холлу левое крыло. Оно тоже будет двухэтажным, но при этом общая высота этого крыла будет меньше, чем центральной части.

Затем изобразим точно такое же крыло справа.

Настало время раскрасить нашу работу. Мы выбрали для этого самые яркие оттенки: красный, зеленый, синий, желтый. Но при желании можно взять и совсем другие оттенки — здесь все зависит от желания автора.

Теперь рисунок полностью окончен — мы справились с работой!

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Одним из популярных типов зданий была самая обыкновенная «коробка» — то есть здание в форме обычного параллелепипеда, без всяких затей. Если вы начинающий художник, то учиться тому, как нарисовать своими руками школу, стоит именно на этом примере.

Первым делом рисуем общую форму — прямоугольник.

Потом внизу изображаем еще несколько прямоугольников — двери.

На следующем этапе надо нарисовать окна. Здание будет четырехэтажным и довольно длинным. Так что окон будет ровно 38.

Потом каждое окошко разделим на 4 части маленькими квадратиками.

Затем раскрасим постройку в нежно-розовый цвет. А стекла в окнах будут голубыми.

banyaplus.ru

Школьные годы, вернее воспоминания о них, волнуют души бывших учеников и первокурсников ВУЗов. Именно они сильнее всего скучают по

родным учителям;
привычным помещениям классов;
бесшабашным одноклассникам.

Это все заставляет скачивать любопытные картинки, напоминающие веселые школьные годы. Изображения, на которых показана учеба и все связанное с ней, наверняка интересует каждого человека и вызывюет ностальгические чувства.

Рисунки про школьников с надписями

Картинки про учебу и уроки навевают ностальгию, от чего на душе становится тепло и тоскливо одновременно. В таком смятении можно долго рассматривать рисунки про школу, самые лучшие случаи ее истории. Жаль, что все картинки или даже свои собственные моменты из юности нельзя сохранить в памяти в самых ярчайших подробностях. Но их прелесть и есть в том, что можно рассматривать каждое изображение вновь и вновь, возвращаясь к своим воспоминаниям.

Особенно дороги сердцу иллюстрации собственных учебных моментов. Наверняка у всех есть такие фотографии с , последнего звонка или выпускного. При появлении сотовых телефонов с хорошими камерами, личных фотографий со школы стало намного больше. Глядя на эти снимки, так хочется:

вернуться в прошлое;
поболтать с одноклассниками;
встретиться с учителями, хотя бы только мысленно;
посидеть за своей партой 45 минут любимого урока.

Дорогие сердцу уроки казались раньше такими долгими, а теперь, кажется, пролетали бы как один чудесный миг. Все эти истории юности греют собой сердца бывших учеников и учениц. Остается разглядывать старые фотографии и ждать встречи выпускников. Дороги назад не пройти никому из нас, но воскрешать в памяти отрывки прошлого может каждый, у кого есть фотоальбом и доступ в интернет.

Прикольные картинки про учебу в школе

Парням и девчонкам зачастую бывает достаточно сложно пережить тяжелые моменты образовательного процесса, который при современной загрузке детей действительно сильно утомляет. Чтобы хоть каким-то образом разрядить обстановку и повысить настроение, можно посмотреть смешные картинки про учеников, учителей и школу в целом. Сейчас особенно популярны иллюстрации с надписями или мемы, которые достаточно быстро поднимают настроение, затрагивая самые смешные темы школьной жизни.

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.
Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.

Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза. Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;

2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6. Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;
7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9.

Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11. Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.
Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Многие считают школьное время — самым светлым и радостным в жизни. Конечно, учить уроки большинству детей не очень нравится, но ведь кроме них в школе можно поболтать с друзьями и подругами, вволю набегаться по коридорам, съесть в столовой вкусную булочку, побегать на школьном дворе. А еще можно научиться тому, как нарисовать школу — это очень весело и интересно. И совсем не сложно.

Рисунок в карандашной технике

Вначале наметим карандашом центральную часть здания со ступеньками и треугольной крышей.

Потом изобразим крылечко, окна, двери, настенные часы и развевающийся на ветру флаг.

После этого дорисуем два крыла по правую и левую сторону центральной части. Здание будет двухэтажным.

Все, мы справились с задачей!

Желтая школа для ярких детишек

Потом добавим левое двухэтажное крыло.

Затем симметрично изобразим правое крыло. тоже двухэтажное. Внизу будут расти «кудрявые» кусты.

Рисунок школы красного цвета

Затем изобразим точно такое же крыло справа.

Теперь рисунок полностью окончен — мы справились с работой!

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Первым делом рисуем общую форму — прямоугольник.

Потом внизу изображаем еще несколько прямоугольников — двери.

Потом каждое окошко разделим на 4 части маленькими квадратиками.

Затем раскрасим постройку в нежно-розовый цвет. А стекла в окнах будут голубыми.

Мастер-класс: макет из бумаги «Белый город»

Светлана Большакова
Мастер-класс: макет из бумаги «Белый город»

«Город белый, все дома

Утопают в снеге.

Люди, речка, дерева —

В снежно-белой неге.

Улицы, дворы, мосты —

Все как белые листы. «

Дорогие коллеги, рассказываю по заявкам, как я делала свой белый город.

1. Для изготовления дома взяла лист бумаги для акварели, разметила ширину сторон по 7 см, оставшиеся 1,5 см, на склейку дома.

2. Все карандашные линии прочертить ножницами или канцелярским ножом, чтобы стороны хорошо сгибались.

3. На стороне листа, которая останется внутри дома, начертить окна, высотой они будут 3 см, через 3 см. Так же проводим ножницами линии сгиба.

4. Делаем надрезы. Надеюсь, на фотографии все понятно

5. Согнув сторону дома, окно сгибаем в другую сторону, как бы вдавливаем внутрь

6. Теперь можно дом склеить

7. Для крыши чертим квадрат чуть больше, чем сторона дома, примерно 7,1х7,1 см и делаем ее как крышку для коробочки.

8. На крышу можно приклеить любое сооружение, какое фантазия позволит, можно даже спутниковую антенну сделать. Крышу к дому приклеила.

9. Фонарь нарисовала примерно, вырезала отверстия, склеила верхнюю часть, приклеила ее к столбику из бумаги, снизу для устойчивости соорудила тумбу. На верх фонаря наклеила полоски накрест и завершила колечком из полоски бумаги.

10. Для деревьев склеила стволы кулечком, ветви закрутила на карандаш, елочку из четырех одинаковых деталей склеила.

11. Скамейка сделана просто из прямоугольника, ножки вырезала, спинка и перила из закрученных полосок.

Буду рада, если кому-то пригодится мой мастер-класс. Можно придумать и другие штучки для города. Мои дети уже наигрались, город стоит не востребованный, но ничего не сломано. Думаю, надо пока убрать в коробку.

Мастер-класс: поделка из салфеток «Белый цветок» Совсем скоро состоится ежегодная благотворительная акция «Белый цветок» К этому дню готовятся все:и школьники, и дошкольники с родителями,.

Рисование по стихотворению В. Приходько «Белый город» «Рисование по стихотворению В. Приходько «Белый город» ЦЕЛЬ: Развивать воображение детей. Побуждать создавать изображение на сюжет стихотворения.

Белый ангел. Мастер-класс игрушки из ажурных салфеток Новогоднее украшение «Белый ангел» Для работы понадобится салфетка под торт, ножницы, клей, карандаши. Разделите салфетку так как показано.Мастер-класс «Поделка из салфеток «Белый цветок» Каждый год, в сентябре, у нас в поселке проходит благотворительная акция «Белый цветок». Наша группа всегда принимает участие в акции.

Ведь.Мастер-класс: поделка из бросового материала «Белый медвежонок» Мастер-класс «Белый медвежонок»Цель: — формировать навыки поэтапного выполнения задания; — создавать атмосферу сказки и предновогоднего.Мастер-класс «Город в годы Великой Отечественной войны» Хочу представить Вам мой поэтапный мастер-класс по изготовлению города,в годы Великой Отечественной войны. Сначала изготовим солдата.Мастер-класс по аппликации из газет в младшей группе «Город ночью» .Мастер-класс по конструированию из бумаги и бросового материала «Волшебный город» Не успели мы с ребятами подготовительной группы «Радуга» оглянуться, как пролетела осень, наступил декабрь, и подходит к концу 2015.Мастер-класс. Снежно-белый снеговик из пластиковых стаканов Снежно белый снеговик Снеговик веселый нос Он подарки нам принес Со снегурочкою вместе Танцевали пели песни Но пришла пора прощаться Обещали.Мастер-класс в технике батик «Мой город» Мастер – класс в технике батик «мой город». Батик – нетрадиционная техника рисования на ткани, требующая кропотливого труда и аккуратности,.

Источники:

http://juicep.ru/?p=18774
http://www.banyaplus.ru/men/risunok-idem-v-shkolu-shkola-v-forme-korobochki-posobie-dlya.html
http://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-belyi-gorod.html

Наши достижения — Школа №20

Наши достижения

Информация о медалистах — посмотреть

Информация о достижениях учителей — посмотреть

Достижения школы

Решением Законодательного собрания Санкт-Петербурга 13 октября 2015 года директору школы, Татьяне Ивановне Лытко, была объявлена благодарность за выдающиеся заслуги в сфере образования Санкт-Петербурга, многолетний добросовестный труд и высокий профессионализм. — посмотреть

Татьяна Ивановна Лытко, директор школы, Награждена медалью Немецкого союза по уходу за военными захоронениями федеральной земли Саксонии — посмотреть

В 2014 году ученик 11а класса, Джафаров Рустам, получил 100 баллов на экзамене по географии.

Ежегодно ученики школы становятся золотыми медалистами. Информация о медалистах можно посмотреть в этом разделе — перейти

Благодарность за активное участие учащихся школы в районной Олимпиаде по английскому языку — посмотреть

Благодарность школе за активное участие в чемпионате «WorldSkills» и за подготовку победителя соревнования юниорской линейки в компетенции «Дошкольное образование».

Медальон за профессионализм получила Кириллова Яна — посмотреть

Достижения наших учеников и учителей нашей школы
на различных олимпиадах, конкурсах и спортивных состязаниях.

Международные конкурсы

Савина Юлия, 7 класс, —

Платун Марина, 11 класс, — диплом победителя I степени международного конкурса исследовательских и творческих работ «Г.Я. Седов. Цель — полюс» — посмотреть диплом, посмотреть работу

Ходаб Алиса, 9 класс, — диплом лауреата II степени международного конкурса исследовательских и творческих работ «Г.Я. Седов. Цель — полюс» — посмотреть диплом, посмотреть работу

Петрова Полина, 10 класс, — диплом лауреата III степени международного конкурса исследовательских и творческих работ «Г.Я. Седов. Цель — полюс» — посмотреть диплом, посмотреть работу

Городские достижения

Мордвинова Юлия, 4 класс, — победитель II степени Конкурса чтецов на английском языке в рамках Всероссийского кросс-культурного проекта «GeneratioNext» 2021 — посмотреть

Лобова Алена, 9 класс, — грамота за знания, проявленные на открытой региональной олимпиаде школьников по геологии «Геосфера». — посмотреть

Орехова Дина Вячеславовна, учитель географии — благодарность за плодотворную деятельность по подготовке участников открытой региональной олимпиады школьников по геологии «Геосфера». — посмотреть

Овчинников Александр, 11 класс, — грамота призера регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории — посмотреть

Овчинников Александр, 11 класс, — грамота призера регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по праву — посмотреть

Тазбин Степан, 5 класс, — диплом III степени за знания, проявленные на городском геологическом конкурсе школьников 5-7 классов — посмотреть

Тазбина Анна, 5 класс, — грамота за знания, проявленные на городском геологическом конкурсе школьников 5-7 классов — посмотреть

Сандалов Александр, 6 класс, — похвальный лист за успехи на станциях «Геологические процессы» и «Природный камень в архитектуре Петербурга» очного этапа городского геологического конкурса школьников 5-7 классов — посмотреть

Саидова Тамара, 6 класс, — похвальный лист за успехи на станциях «Палеонтология» очного этапа городского геологического конкурса школьников 5-7 классов — посмотреть

Овсянников Александр, 5 класс, — похвальный лист за успехи на станциях «Геологические процессы» и «Природный камень в архитектуре Петербурга» очного этапа городского геологического конкурса школьников 5-7 классов — посмотреть

Карапетова Сати, 8 «А» класс, — диплом лауреата городского конкурса песни на английском языке «Consonance 2019» — посмотреть

Никитина Екатерина, 4 «В» класс, — диплом за 3 место в региональном этапе «VIII Всероссийской олимпиады Ученик XXI века: пробуем силы, проявляем способности» — посмотреть

Никитина Екатерина, 4 «В» класс, — грамота победителя «VIII Всероссийской олимпиады Ученик XXI века: пробуем силы, проявляем способности» — посмотреть

Бордя Диана, 8 «Б» класс, — диплом за II место на спортивном состязании «Кубок победы» по кумитэ — посмотреть диплом, посмотреть фото.

Венедиктов Илья, 9 класс — Диплом II степени за исследовательский проект, представленный на городской научно-исследовательской конференции «Будущее — это мы!» — посмотреть

Мартыненко Елизавета, ученица 8 «А» класса, — Диплом I степени за исследовательский проект, представленный на городской научно-исследовательской конференции «Будущее — это мы!» — посмотреть

Районные достижения

Поздравляем победителей и призеров районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии!

Малютина Ольга, 8 класс — победитель районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Байрамова Надежда, 10 класс — победитель районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Тазбина Анна, 6 класс — призер районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Кравченко Жасмин, 8 класс — призер районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Данилова Анастасия, 9 класс — призер районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Диянова Ксения, 10 класс — призер районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Овчинников Александр, 11 класс — призер районного этапа всероссийской олимпиады школьников по географии

Ознакомиться с грамотами можно по ссылке.

Григорьев Александр, 2 класс, — диплом лауреата 1 степени районного конкурса семейного творчества «Новогоднее волшебство», учитель Резниченко Ирина Григорьевна — посмотреть

Олейник Владимир, 3 класс, — Диплом 3 степени конкурса декоративно-прикладного творчества «Ленинград освобожденный» — посмотреть

Грунева Юлия, 11 класс, — Грамота призёра районного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию — посмотреть

Петрова Полина, 11 класс, — Грамота победителя районного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию — посмотреть

Иванова Анастасия, 9 класс, — Грамота победителя открытого районного конкурса «Моя Арктика», учитель Орехова Дина Вячеславовна, посмотреть

Диянова Ксения, 9 класс, — Грамота призера открытого районного конкурса «Моя Арктика», учитель Орехова Дина Вячеславовна, посмотреть

Ходаб Алиса, 9 класс, — Грамота лауреата открытого районного конкурса «Моя Арктика», учитель Орехова Дина Вячеславовна, посмотреть

Лобова Алёна, 9 класс, — Грамота лауреата открытого районного конкурса «Моя Арктика», учитель Орехова Дина Вячеславовна, посмотреть

Петрова Полина, 10 класс, — Диплом победителя районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК). — посмотреть

Погодин Никита, 8 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.

Мразов Егор, 11 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.

Уваров Алексей, 10 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.

Данилов Григорий, 7 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по астрономии.

Ламов Святослав, 6 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по астрономии.

Венедиктов Илья, 10 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Венедиктов Илья, 10 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.

Ложечко Вадим, 9 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Щиголев Владислав, 8 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Прошак Валерий, 8 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химия.

Данилов Григорий, 7 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Пшеничный Михаил, 7 класс, — Грамота победителя районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике.

Дегожский Павел, 7 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии.

Кленова Полина, 9 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Кудренко Дмитрий, 9 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Кудренко Дмитрий, 9 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.

Платун Марина, 11 класс, — Грамота победителя районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Платун Марина, 11 класс, — Грамота призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии.

Венедиктов Илья, 10 класс, — Грамота призера районного этапа всероссийской олимпиады школьников по математике — посмотреть

Кумушева Кристина, — дипломант конкурса художественных работ «Чистый дом — зеленый город», учитель Даирова Анна Александровна, — посмотреть

Байрамова Надежда, Колос Алёна, Архипова Анастасия (коллективная работа), — дипломант конкурса художественных работ «Чистый дом — зеленый город», учитель Даирова Анна Александровна, — посмотреть

Рашкина Валерия, — дипломант конкурса художественных работ «Чистый дом — зеленый город», учитель Даирова Анна Александровна, — посмотреть

Михайлова Юлия, — победитель районной выставки детского прикладного творчества «Невская мозаика», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Зверева Нелли, — победитель II степени районной выставки детского прикладного творчества «Невская мозаика», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Архипова Анастасия, — победитель II степени районной выставки детского прикладного творчества «Невская мозаика», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Максимова Александра, — победитель II степени районной выставки детского прикладного творчества «Невская мозаика», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Сорокина Вика, — победитель II степени районной выставки детского прикладного творчества «Невская мозаика», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Тарасов Андрей, 4 класс, — диплом III степени в конкурсе детского рисунка «Безопасность глазами детей» — посмотреть

Сеидова Тамара, 4 класс, — диплом III степени в конкурсе детского рисунка «С Днем рождения, Троицкий!», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Комарова Анна, 7 класс, — диплом II степени в конкурсе детского рисунка «С Днем рождения, Троицкий!», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Новикова Лила, 2 класс, — диплом II степени в конкурсе детского рисунка «С Днем рождения, Троицкий!», учитель Даирова Анна Александровна — посмотреть

Школа будущего первоклассника — Харьковская специализированная школа І-ІІІ ступеней № 132 Харьковского городского совета

Ежегодно с октября по апрель работает школа будущего первоклассника. Традиционно занятие состоит из трех частей: развития речи, английского языка и логики.

Курс английского дает возможность с помощью игры сформировать у детей основные умения и навыки, пополнить словарный запас, помогает заложить у детей основы говорения и способность восприятия речи на слух, учит азам грамматики, а главное, прививает интерес к изучению языка.

Занятия состоят из увлекательных игр, веселых рифмовок, задач на смекалку, песен с движениями, раскрасок и упражнений, которые улучшат внимание, память, речь ребенка, заложат надежную основу будущих знаний. Дети, готовые к школе, должны делать гораздо больше, чем просто учиться: они должны уметь взаимодействовать с другими детьми, выполнять указания учителя и нормально функционировать в классе.

1. Школьная форма

2. Ранец

3. 10 тетрадей в клетку и 10 тетрадей в косую линейку (по 12 листов)

4. Дневник

5. Обложки для тетрадей (плотные, без рисунка)

6. Обложки для книг – для 1 класса.

7. Папка для тетрадей и папка А4

8. Подставка для учебника

9. Цветные карандаши — не менее 18 цветов

10. Восковые мелки

11. Простые карандаши — 10 шт.

12. Ластик – 2 шт.

13. Точилка

14. Ручки шариковые синего цвета – 5 шт.

15. Пенал (мягкий)

16. Линейка (15 см) – 2 шт.

17. Пластилин, доска для лепки

18. Подкладная клеёнка (для уроков труда и рисования)

19. Краски акварельные — 18 цветов

20. Кисточки № 3 и № 5

21. Баночка для воды (непроливайка)

22. Цветная бумага — 2 пачки

23. Цветной картон — 2 пачки

24. Альбомы для рисования -2 шт.

25. Ножницы среднего размера с закругленными кончиками

26. Клей-карандаш

27. Спортивная форма, кеды

28. Сменная обувь

29. Сумка для сменной обуви

Кол-во просмотров: 0

Новости и объявления

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области информирует о том, что в период со 2 по 12 июня 2020 года на территории субъектов Российской Федерации пройдет комплекс мероприятий в рамках празднования Дня России.

Федеральным агентством по делам молодежи совместно с Федеральным государственным бюджетным учреждением «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодёжи» (Роспатриотцентр), автономной некоммерческой организацией «Центр развития культурных инициатив», Ассоциацией волонтерских центров, Всероссийским общественным движением «Волонтеры-медики» разработаны методические рекомендации по организации и проведению данных мероприятий:

1. Общественно-просветительский проект «Гражданский экзамен».

С 9 июня 2020 года на сайте гражданский экзамен.рф будет проводиться тест, приуроченный к Дню России. Тест включает в себя 50 вопросов, посвященных основным победам, достижениям, героям современной истории нашей страны. По итогам прохождения «гражданского экзамена» каждый участник получит электронный именной сертификат о прохождении.

Срок проведения: с 9 по 12 июня 2020 года.

2. Акция «Окна России»(далее-Акция).

Участникам Акции предлагается украсить окна своих домов/офисов/квартир рисунками, надписями и картинками, посвященными России, своей малой Родине (городу, поселку, деревне) с помощью красок, наклеек, трафаретов, чтобы украшенное окно было видно с улицы. Участникам также предлагается нарисовать на окне контуры сердца, не закрашивая рисунок, сфотографировать наиболее удачный ракурс вида из окна через контур сердца и выложить в социальных сетях с хэштегами: #ОкнаРоссии #Образование52 и рассказом о своем городе, дворе, малой Родине.

Срок проведения: с 5 по 12 июня 2020 года.

3. Всероссийская Акция «Добро в России» (далее-Акция).

В рамках Акции жителям страны предлагается стать тайным доброжелателем и поздравить соседей с Днем России, отправив им анонимное поздравление установленного образца: https://yadi.sk/d/BdL5S1T7aGDraw. Акция не подразумевает прямого контакта между гражданами: созданные открытки и символические подарки тайный поздравитель может опустить в почтовые ящики. 12 июня 2020 года участникам Акции нужно опубликовать в социальных сетях фотографии, созданных и/или полученных открыток с хэштегами: #Добрыесоседи #Образование52

Срок проведения: с 8 по 12 июня 2020 года

4. Флешмоб «Флаги России.12 июня» (далее-Флешмоб). В рамках Флешмоба необходимо разместить флаг России в окнах и на балконах домов, а также в знаковом месте малой Родины.

Срок проведения: 12 июня 2020 года.

5. В рамках празднования Дня России планируется распространение лент в цветах российского триколора (далее-ленты).

Распространение лент рекомендуется организовать в местах, доступных для посещения гражданами: продуктовые магазины, аптеки и другие места скопления людей. При выдаче лент необходимо соблюдать установленные в Нижегородской области правила безопасности. Фотографии с лентами можно также разместить в социальной сети с хэштегом: #Образование52.

Срок проведения: с 8 по 12 июня 2020 года.

6. Эстафета «Русские рифмы»(далее-Акция).

Проводится в формате онлайн-флешмоба, в рамках которого участникам предлагается прочитать стихи или отрывки из знаменитых произведений отечественных классиков, записать на видео свое выступление и опубликовать в социальных сетях с хэштегом: #РусскиеРифмы #Образование52. Необходимо передать эстафету трем друзьям.

Срок проведения Акции: с 1 по 12 июня 2020 года.

7. Акция «Сердечная благодарность» (далее-Акция). В рамках Акции каждый желающий может поздравить страну и всех ее граждан, вырезать из бумаги, вышить или напечатать на принтере сердечки в цветах триколора и сфотографироваться с ними, затем выложить фото в социальной сети с хэштегом #СердечнаяБлагодарность #Образование52.

Срок проведения: с 5 по 12 июня 2020 года.

8. Акция «Декламируй!» (далее-Акция).

Общественное движение «Волонтеры Культуры» организует место встречи возле памятника А. С.Пушкина в своем городе, где любой желающий сможет продекламировать отрывок любого литературного произведения, в том числе и местных авторов.

Срок проведения Акции: с 6 по 7 июня 2020 года

9. Инстаграм-квиз «Велик и сургуч» (далее-Квиз).

Общественное движение «Волонтеры Культуры» запускает в инстаграм онлайнопрос в сторис, в рамках которого участники выбирают одно слово специфичное для Нижегородской области и отгадывают его значение. Цель Квиза-показать многогранность русского языка, его региональные особенности и расширить словарный запас.

Срок проведения: с 5 по 7 июня 2020 года.

Дополнительно сообщаем, что в рамках Всероссийского конкурса «Большая перемена» для школьников запланировано проведение тематической недели «Познавай Россию!», приуроченной к празднованию Дня России. К проведению запланированы следующие мероприятия:

1. Акция «Россия в объективе» (далее-Акция).

Акция проводится в формате онлайн-флешмоба, в рамках которого участники публикуют фото любимых мест России и рассказывают, почему именно это место в стране им дорого с хэштегом #Россиявобъективе, #БольшаяПеремена, #Образование52. Рекомендуется прикладывать минимум три фотографии.

Срок проведения: с 8 по 14 июня 2020 (включительно).

2. Акция «Рисую Россию» (далее-Акция).

Акция проходит в формате онлайн-флешмоба, в рамках которого дети вместе с родителями создают рисунки на тему будущего и настоящего России, кем они, молодые граждане России, видят себя в перспективе. Для участия в Акции необходимо опубликовать фотографии рисунка в комментариях к основному посту акции в социальной сети Вконтакте в официальном паблике Всероссийского конкурса «Большая перемена» и продублировать комментарий в формате оригинальной публикации у себя на странице в социальной сети, рассказав о себе и своем рисунке, и передать эстафету своим друзьям или родственникам, а также указать официальные хэштеги: #Россиявобъективе, #БольшаяПеремена, #Образование52.

Срок проведения: с 8 по 14 июня 2020 года.

3. Эстафета «Русские рифмы»(далее-Акция).

Проводится в формате онлайн-флешмоба, в рамках которого участникам предлагается прочитать стихи или отрывки из любимых произведений отечественных классиков, записать на видео свое выступление и опубликовать в социальных сетях с хэштегом: #РусскоеСлово #БольшаяПеремена #Образование52. Необходимо передать эстафету трем друзьям.

Срок проведения: с 8 по 14 июня 2020 года.

4. Флешмоб #МыРоссия (далее-Флешмоб).

Мероприятие проводится в формате онлайн-флешмоба, в рамках которого участники исполняют Государственный гимн Российской Федерации, записывают видео и публикуют его в социальных сетях с хэштегом: #МыРоссия #БольшаяПеремена #Образование52.

Срок проведения: с 1 по 14 июня 2020 года.

Окружающий мир 2 класс. Рисунок, поделка » Школа будущего».

Как сделать?

Языком четвероклассника я, скорее всего, не смог бы описать то, как участвовали мои предки в развитии российской промышленности в конце XIX – начале XX веков.

Дело в том, что это было очень интересное время для развития России.

Наверное, за всю нашу многострадальную историю, получилось так, что почти без войн (кроме, конечно, Русско-Японской), без агрессии извне, у нас получилось и нам не мешали, по-русски обстоятельно заняться развитием своей страны.

Судите сами.

В XIX веке – Россия отсталая страна. Без дорог, без заводов, без собственных производств, без грамотных людей, без урожая зерна, который мы умели выращивать, а вот собирать, сохранять и продавать – толком не умели.

С приходом во власть людей прогрессивных взглядов, таких, как С.Ю.Витте и многих других Россия стала меняется на глазах.

Строятся железные дороги. Первая «Николаевская» между Москвой и Санкт-Петербургом в 1851 году. За 20 лет построили треть всех железных дорог страны.

Построенные «узкоколейки» связали между собой большую часть империи.

А раз есть дороги, появилась заводы , транспорт, стало развиваться село, появились крупные банки.

А с 1897 года русские рубли стали обеспечиваться золотом.

Знания об этих временах пришли ко мне не только из интересных книг по истории. Об этом рассказывали моим родителям, а родители и родственники – мне, прабабушка и прадедушка.

Конечно, банкирами и промышленниками, владевшими, как тогдашний предприниматель Путилин и заводами и самым крупным банком, они не были.

Дед, Пётр Васильевич, всю жизнь работал машинистом на паровозе (затем – электровозе), бабушка занималась крестьянским трудом.

Вместе со всеми, радовались и первым дорогам, и первым магазинам и лавкам, богато наполненными товаром, но купить что-то из этого праздника изобилия случалось не часто.

Вообще, любая покупка в семье была маленьким праздником.

Вначале обсуждали, что лучше приобрести: примус — это, что-то наподобие современной газовой плиты (по «продвинутости» — это было то же, что сейчас iPad последней модели)

или скатерть, ведь скоро большой церковный праздник. Затем, после выбора, проводился своеобразный «маркетинг»: где получше и подешевле можно купить.

Ну и самая важная часть: сам поход и сама покупка со всеми её элементами: подбором наряда, важностью, торгом, торжественным проходом (чтобы все соседи видели) до дома.

Это – лишь один из эпизодов той жизни.

Жили, как все: рано вставали и начинали работать, не задумываясь, каким образом они участвуют в развитии страны.

Главное – прокормить семью, поднять детей, а для этого нужно много и хорошо трудиться.

По-другому не умели.

МБОУ СОШ № 190

ttp://www.w3.org/1999/xhtml» xml:lang=»en» lang=»en»>

МБОУ СОШ № 190 + новость 28.04.2021Диктант ПобедыДиктант Победы пройдет в МБОУ СОШ № 190. 29 апреля на площадке МБОУ СОШ № 190 пройдет «Диктант Победы» — международный исторический диктант на тему событий Великой Отечественной войны. Акция впервые прошла в России в 2019 году, в рамках подготовки к 75-летию Великой Победы.

За эти годы Диктант Победы написали более полутора миллионов человек в 85 регионах РФ и 76 странах. 29 апреля 2021 МБОУ СОШ № 190 станет одной из 284 площадок Диктанта Победы в НСО. Акция пройдет в 18:00 на втором этаже школы, аудитории 210, 211, 212. Начало регистрации в 17:00.25.04.2021Всероссийский субботник24 апреля в нашей школе прошел традиционный весенний субботник. 24.04.2021Неделя без турникетовНаша школа приняла участие в акции «Неделя без турникетов», в рамках профориентации подростков. Учащиеся 9а и 9б посетили Институт ядерной физики. 10.04.2021Собрание для родителей будущих первоклассниковУважаемые родители (законные представители) будущих первоклассников, которые записались или только планируют записаться в 1 класс МБОУ СОШ № 190. Родительское собрание для вас состоится 19 апреля 2021 года с 18.30 в актовом зале школы с соблюдением социальной дистанции и масочного режима. 09.04.2021Бесплатные консультации педагогов-психологовВ рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».

для родителей детей от 0 до 18 лет если: * Не знаете, как приучить ребёнка к режиму дня и развить необходимые навыки. * Готовность ребенка к обучению в школе? * Нуждаетесь в помощи в воспитании детей, имеющих проблемы в поведении, развитии, обучении. * Признаете наличие проблем с ребенком — подростком. * Ребенок «живёт в интернете» и другие вопросы. Консультации можно получить: # По телефону 8(383)-212-0-999, 8-913-399-48-27 # По Skype КЦ «ОЦДК» # Вконсультационном центре(г. Новосибирск, ул.Народная,10, остановка «Калининский универмаг»). Записаться на консультацию можно через электронную форму на сайтеhttp://concord.websib.ru, по тел. 8(383)-212-0-999 08.04.2021Всероссийский «Цифровой диктант» пройдет с 9 по 24 апреляВсероссийская акция «Цифровой диктант — 2021» будет проходить с 9 по 24 апреля. Акция позволит проверить навыки работы с компьютером и другими цифровыми устройствами, а также знание правил безопасности и культуры общения в сети.

https://digitaldictation.ru/04.04.2021Команда караула МБОУ СОШ №190 на Посту №1С 21 по 24 марта учащиеся 8-11 классов несли «Вахту Памяти» на Посту № 1 мемориального ансамбля «Монумент Славы». Ребята показали себя, как ответственная, дружная команда. Наши курсанты ежедневно отвечали на вопросы тестов и выполняли практические задания по истории, ОБЖ, биологии. В течение 4 дней Вахты оформляли Боевые листки, соревновались в стрельбе на лазерном тренажёре из винтовки и пистолета, оттачивали строевой шаг, выполняли силовые упражнения и оказывали первую помощь. Поздравляем всех членов команды караула с успешным несением «Вахты Памяти» на Посту №1 и благодарим родителей, классных руководителей за помощь и поддержку. Ссылка на статью с фотографиями01.04.2021Тотальный диктант — 2021Тотальный диктант — 2021 состоится 10 апреля. Регистрация участников на площадки открылась на сайте Тотального диктанта. Площадки стали доступны к регистрации в ночь на 31 марта. Со списком площадок и диктаторов вы можете ознакомиться по ссылке: https://totaldict.

ru/novosibirsk/#/stages. Новосибирский штаб Тотального диктанта также напоминает, что 10 апреля состоится английский Тотальный диктант, на участие в котором также можно зарегистрироваться на сайте проекта в соответствующей вкладке.https://totaldict.ru/31.03.2021Результаты районного конкурса компьютерной графикиПоздравляем! Учащиеся нашей школы заняли три призовых места в номинации «Выставка», среди учащихся начальной школы: 2 место — Икусoв Ярослав 2кл, 1 место — Мельникoв Егор 4кл, 3 место — Шубникoв Юрий 4кл.Сайт конкурса19.03.2021Вахта на Посту №1С 21 по 24 марта старшеклассники школы 190 будут нести Вахту Памяти у Вечного огня на Мемориальном ансамбле «Монумент Славы воинам-сибирякам г.Новосибирска».08.03.2021С праздником, Милые дамы!!!Дорогие девочки, девушки, милые дамы всех возрастов с праздником весны! Море цветов, улыбок, солнечного тепла и весеннего настроения желаем всем, всем, всем в этот женский день 8 марта!!! А в подарок вам концерт от любящих вас детей.

03.03.2021День защитника ОтечестваС 18.02. по 25.02. 2021г. во всех классах прошли классные часы ко Дню защитника Отечества. Формы проведения были разнообразные: посмотрели военные фильмы, презентации, приготовили открытки для пап и ветеранов, провели встречи с папами–военными, пели военные песни, сделали газету, соревновались в ловкости и быстроте на конкурсе «мальчишей-кибальчишей» и «А ну-ка, парни», а первые классы устроили экскурсию по школе к мемориальной доске Героя России В. Потылицына и стенду, рассказывающему о ветеране Великой Отечественной войны, лётчике–штурмане В. В. Магро.Ссылка на статью с фотографиями02.03.2021Соревнования по сборке-разборке автомата АК ко Дню защитника ОтечестваВ течение февраля месяца обучающиеся 5-11 классов тренировались в сборке-разборке автомата АК, добиваясь самых лучших результатов. Поздравляем победителей в личном зачёте по сборке-разборке АК среди 5-7 и 8-11 классов, результаты и фотоотчет по ссылке: Ссылка на статью с фотографиями27.

02.2021Смотр строя и песни ко Дню защитника Отечества, посвящённый памяти Героя России Виталия Потылицына25 февраля в школе прошёл смотр строя и песни среди обучающихся 5 — 8 классов. Долгие маршировки, тревожное ожидание, но все хорошо справились. Итоги смотра строя и песни среди 5 — 8 классов: I место — 6а класс, II место — 5а, 5б, 7б классы, III место — 8б класс. Ссылка на статью с фотографиями27.02.2021Смотр строя и песни ко Дню защитника Отечества, посвящённый памяти Героя России Виталия Потылицына25.02.2021г. в школе прошёл традиционный смотр строя и песни среди обучающихся 1- 4 классов. После продолжительных тренировок, стройные ряды празднично одетых учащихся торжественно маршируют мимо жюри и немного волнуясь, ждут оценок. Все очень хорошо подготовились. Молодцы! Итоги смотра строя и песни среди 1-4 классов и фотоотчет по ссылке:Ссылка на статью с фотографиями22.02.2021Вахта памяти у мемориальной доски Героя России В. Потылицына19.02. 2021г. ко Дню Защитника Отечества учащиеся 9-11 классов несли вахту Памяти у мемориальной доски Героя России В.

Потылицына.Ссылка на статью с фотографиями20.02.2021Военно-спортивная эстафета ко Дню защитника Отечества, посвящённая памяти Героя России В. ПотылицынаС 16.02.2021г. по 19.02. 2021г. в 5-7 классах прошла военно-спортивная эстафета. Команда каждого класса соревновалась в знаниях по истории своего государства, спасали пострадавших при пожаре и при химическом отравлении, используя ватно-марлевую повязку и противогаз. Старательно накладывали повязки при травмах и переломах, останавливали кровотечения, с большим старанием учились работать в команде по сборке — разборке автомата Калашникова способом эстафеты. Все отлично справились с заданиями. Молодцы!!! Ссылка на статью с фотографиями18.02.2021Посвященный кибербезопасности «Урок цифры» прошел и в нашей школеПрограмма «Урок цифры» проводится в России с 2018 года в рамках нацпроекта «Образование». На подобных уроках уже освещались такие актуальные темы, как, например, искусственный интеллект или большие данные. Темы уроков рассчитаны на разный возрастной уровень, отдельно для начальной школы, средних и старших классов.

Программа реализуется при поддержке министерства цифрового развития, министерства образования и АНО «Цифровая экономика». Школьники рассмотрели примеры, как информация попадает в руки мошенников и попадает в сети от них самих.17.02.2021Защитники Отечества, какие они?08.02.21. учащиеся 1б класса посетили музей, познакомились с Героями Отечества и узнали, что это очень ответственные, мужественные люди, которые в любой обстановке обязаны исполнить свой воинский долг.Ссылка на статью с фотографиями15.02.2021Когда вырастем, тоже будем Родину защищать!05.02. 2021г. Ученики 1в класса на экскурсии в музее познакомились с экспонатами музея и Героями, которые в разные периоды защищали нашу страну. Посмотрели видеоклип «Есть такая профессия Родину защищать» и познакомились с модели танков Т-34 и КВ 80, участвовавшие в сражениях против немецких «Тигров» и «Пантер». Ссылка на статью с фотографиями12.02.2021День окончания Сталинградской битвы04.02. 2021г. ученики 2в класса во время экскурсии в музее познакомились с моделями танков, которые участвовали в Сталинградской битве (танк Т-34 против фашистских «Тигра» и «Пантеры»).

Посмотрели документальные кадры танкового сражения под Сталинградом и познакомились с подвигом лётчика из Новосибирска Алексея Гаранина, который погиб в 1943г. защищая Сталинград. А 03.02.2018г. исполняя воинский долг по охране мирного населения в Сирии погиб Роман Филиппов. Им обоим присвоено звание Героя посмертно.Ссылка на статью с фотографиями03.02.2021Методические рекомендации по выбору модуля ОПК курса ОРКСЭМетодические рекомендации по выбору модуля ОПК курса ОРКСЭ — видео для родителей 3 классов доступно по ссылке:https://www.youtube.com/watch?v=dlzRhvuulAY&feature=youtu.be31.01.202127 января — Международный День памяти жертв ХолокостаВ 9а, 9б, 7а, 7б, 10а прошли классные часы, посвященные Международному Дню памяти жертв Холокоста.Ссылка на статью с фотографиями28.01.2021Памяти легендарного лётчика – штурмана В. В. МагроС 20.01. по 27. 01. 2021г. после установления Памятного знака В. В. Магро во всех классах прошли классные часы, посвящённые памяти В. В. Магро.

Учащиеся 5б, 5в и 8а классов посетили музей, познакомились с документами, которые когда то принадлежали В. В. Магро, посмотрели видеоклип и послушали уникальную аудиозапись голоса Василия Васильевича.Ссылка на статью с фотографиями26.01.2021Традиционный шахматный турнир памяти лётчика-штурмана В. В. МагроС 20.01. по 24.01. 2021г. обучающиеся 2в, 1б, 3б, 5а, 7а, 7б, 10а, 4б классов с большим удовольствием открыли ежегодный традиционный турнир на лучшего шахматиста школы в 2021году. В связи с ограничительными мерами в этом году вначале все сражаются в своих классах, потом на параллелях и затем будут выявлены лучшие шахматисты в 1-4 классах и 5-11 классах. Ссылка на статью с фотографиями25.01.2021Открытие памятного знака Василию Васильевичу Магро19 января 2021года в нашей школе состоялось торжественное открытие памятного знака, посвящённого «легенде Новосибирского образования», участнику Великой Отечественной войны Василию Васильевичу Магро. Василий Васильевич стоял у истоков зарождающегося образования в строящемся Академгородке и более 20 лет (с 1960г.

по 1981г.) занимал пост заведующего РОНО Советского района, а по выходу на пенсию с 1991 по 1999 год работал в нашей школе руководителем музея. Именно Василий Васильевич был инициатором создания музея «Боевой Славы авиации» и активным помощником совета музея.Ссылка на статью с фотографиями13.01.2021К 100-летию со дня рождения лётчика-штурмана Магро В. В.19 января 2021г. Василию Васильевичу исполнилось бы 100 лет. Видеоролик по ссылке: https://yadi.sk/d/En8FJtDOKgdTBQ / Статью о биографии Магро В. В. можно прочитать по ссылке:Ссылка на статью12.01.2021Выпускники помнят о школе и приходят в гостиВыпускник 9 класса Климентoв Никита, сейчас курсант Кадетского корпуса (спортивной школы) Военного института Физической культуры в городе Санкт Петербурге, прибыл на каникулы и посетил родную школу и музей, где он в течении 4-х лет был постоянным участником школьных и районных конкурсов смотра строя и песни, игры «Зарница-Победа», турслётов, соревнований по стрельбе и сборке-разборке АК, «Лыжня России», легкоатлетической эстафеты памяти А.

Демакова, участвовал в городских соревнованиях по биатлону, а также член знаменной группы. Никита провел беседы с обучающимися 8-х классов о поступлении и обучении в военном институте. Ссылка на статью с фотографиями03.01.2021Новый год 2021Подошел к концу первый месяц Нового 2021 года. Но как приятно смотреть на фотографии и вспоминать, как весело мы провели новогодние праздники в школе! И пускай утренники проходили в пределах своего класса, соблюдались все санитарные нормы-все равно праздник получился веселым, ярким, зажигательным. Дед Мороз и очаровательная Снегурочка – учащиеся 10 класса Курдaков Антон и Вaлова Елизавета, поздравили всех без исключения учеников в школе, выслушали огромное количество стихов, песен, которые приготовили ребята, сыграли в веселые игры и, конечно же, подарили подарки. Выражаем огромную благодарность родителям, которые помогали в организации праздника для детей. 28.12.2020Волонтёры-снегоборцыАх, снег снежок белая метелица, все говорят красиво, а не всем верится.

Конец декабря добавил хлопот дворникам, и они не справляются. У наших младших друзей — воспитанников дошкольного отделения засыпало игровые площадки, но проблему помогли решить волонтёры — снегоборцы. Да и проходы к запасным выходам надо расчищать ежедневно. Обучающиеся 9а и 9б класса вместе с классными руководителями Елистратовой Т. А. и Симоновой Е. А. всегда рады помочь, да и прогулки на воздухе только добавят здоровье. Старшеклассникам это не трудно, снег то пушистый, мягкий еще не слежался и его надо вовремя убрать. Спасибо волонтёрам, у них это здорово получается!Ссылка на статью с фотографиями28.12.2020Новый год идет по школеГоворят под Новый год, что не пожелается, всё всегда произойдёт, всё всегда сбывается! Но в этом году, к сожалению, нельзя водить массовые большие хороводы, обнять Снегурочку и прошептать Деду Морозу своё новогоднее желание, и родители на праздник не допускаются. Да, необходимо соблюдать дистанцию и проводить каждому классу отдельно праздник. Но праздник не отменяется! Можно приходить в костюмах, ёлка красивая установлена, петь и плясать разрешается.

Родители «договорились» с Дедом Морозом о передаче новогодних подарков. Воспитатели и учителя вместе с детьми украсили кабинеты и группы, чтобы создать детям праздничное настроение. А перед входом в дошкольное отделение родители вместе с детьми и воспитателями установили очень веселую компанию снеговиков. На входе в школу — горит гирлянда и добрые лесные звери вместе с Дедом Морозом и снегурочкой каждое утро встречают детвору. Ёлка на входе — это особая гордость первоклассников, они сами сделали игрушки. Она так и называется «Первоклассная ёлочка». А на втором этаже создали фотозону, где все желающие могут сделать селфи одиночные и с друзьями. Несмотря на особую обстановку, взрослые всё делают для того чтобы Новый год был весёлым и праздничным.
Ссылка на статью с фотографиями26.12.2020Эвакуация в зимний периодС 14 декабря каждый класс и дошкольная группа в особых условиях ограничительного периода провели индивидуальную учебно-тренировочную эвакуацию и отработали «Алгоритм действия при возгорании или пожаре».

Ссылка на статью с фотографиями25.12.2020Имена Героев на карте города Новосибирска21 декабря в 5в классе прошёл классный час, посвященный «Трижды Герою Советского Союза А. И. Покрышкину». Учащиеся посмотрели документальный фильм 1945года издания об истории жизни и военных подвигах нашего земляка летчика А. И. Покрышкина. Кадры войны боёв летчиков в небе и бомбёжек на земле, снятые операторами, заставили детей поверить, что это не вымысел, это всё было и все участники этих сражений действительно Герои. Вспомнили имена Героев военных действий в Афганистане – Демаков А. И., в Чеченской республике – Потылицын В. Н., а также Иванов Н. М. – участник ВОВ и строитель нашего Академгородка, Гагарин Ю. А. – первый космонавт. Все они имеют почетное звание Герой Отечества и их именами названы улицы, площади и станции метро. Ссылка на статью с фотографиями24.12.2020Районный этап городского конкурса «Учитель года» в номинации «Самый классный Классный»15 и 17 декабря 2020года на площадке МБОУ СОШ №190 прошёл районный этап городского конкурса «Учитель года» в номинации «Самый классный Классный».

Шипилова Диана Александровна, классный руководитель 5 б, выступила с проектом «Три Д»: дети дорожного движения. Конкурс оценивало строгое жюри: председатель — начальник отдела образования Советского района Гребнева З. А. и члены жюри – заместитель начальника отдела образования Афонникова М.А., руководитель территориальной группы методистов Советского района ГЦРО Макарова С. Н., методисты ГЦРО Минкина Т. А. и Промская Т. С. и учителя Кананыхина А. С., Копейкина Н. О. Все конкурсантки достойно выступили и получили звание «Лауреат». Ссылка на статью с фотографиями23.12.2020График и порядок выдачи продуктовых наборовГрафик и порядок выдачи продуктовых наборов с 23.12.20Ссылка на документ17.12.2020«День Неизвестного солдата»3 декабря 1966 года у стен Московского Кремля в Александровском саду был торжественно погребен прах Неизвестного солдата, перенесенный с мест кровопролитных боев — 41-го километра Ленинградского шоссе у деревни Крюково на Мемориал — Памятник Неизвестному солдату.

А 12 декабря 1997 г. у Вечного огня на могиле Неизвестного солдата был установлен постоянный пост почётного караула № 1 из состава Президентского полка Комендатуры Московского Кремля. Смена караула происходит каждый час с восьми утра до восьми вечера. Урок мужества в память о российских и советских воинах, погибших в боевых действиях на территории нашей страны и за ее пределами, прошёл в музее для 2а и 2б класса. Дети посмотрели фильм о героях войны. Ссылка на статью с фотографиями17.12.2020Урок мужества в музее9 декабря состоялся Урок мужества в музее. Учащиеся 4б класса вспомнили имена Героев: А. И. Покрышкина, З. А. Сорокина, В. Н. Потылицына, А. И. Демакова, Н. М. Иванова, Ю. А. Гагарина, Романа Филиппова и почтили память Героев минутой молчания. Ребята рассматривали вещи, которые принадлежали ветеранам войны и посмотрели видеоклип «Есть такая профессия Родину защищать!»Ссылка на статью с фотографиями16.12.2020Муниципальный этап олимпиады по ОБЖПоздравляем призёра муниципального этапа олимпиады по ОБЖ Шувaeву Алексaндру, учащуюся 10а класса.

25 ноября состоялся теоретический и практический этап олимпиады по ОБЖ.10.12.2020День призывника26 ноября на День призывника состоялась встреча учащихся 11а класса с курсантами 3 курса НВВКУ батальона разведки младшим сержантом Головашовым, рядовым Бернгардт, и ветераном горячих точек, участником военных действий в Афганистане подполковником Греблюк А. Д.09.12.2020О деятельности образовательных организаций с 11 декабряПриказ МинОбр НСО №2375 от 09.12.2020 «О внесении изменения в приказ министерства образования Новосибирской области от 10.11.2020 № 2179»Ссылка на документ01.12.2020Урок ЦИФРЫ: Нейросети и коммуникации»Урок Цифры» снова в школе! На уроке ученики узнают, как работают нейросети и познакомятся с современными примерами использования технологии. Полученные знания помогут профориентировать и мотивировать учеников к изучению информационных технологий.https://урокцифры.рф/29.11.202029 ноября — День Матери!Мама — это наш Ангел Хранитель, наш дом, наша вселенная. Поэтому день матери — это особенный праздник, который напоминает о родном и нежно любимом человеке.

Хочется пожелать душевного спокойствия, успеха, сопутствующего во всем, прекрасного здоровья, крепких отношений в семье и счастья, переливающегося через край!
Ссылка на видеоролик #1
Ссылка на видеоролик #227.11.2020Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествийВсемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий (ДТП) – это день, официально отмечаемый ООН каждый год в третье воскресенье ноября. Он дает нам официальный повод вспомнить о тех людях, которые погибли, пострадали или понесли невосполнимую утрату в результате ДТП, о чьей трагедии мы зачастую узнаем лишь из бездушных статистических сводок, а также напомнить общественности о том, почему так важно заботиться о безопасности дорожного движения. В нашей школе прошли творческие классные часы, посвященные этому дню.21.11.2020Выдача продуктовых наборов для отдельных категорий обучающихсяГрафик и порядок выдачи продуктовых наборов для отдельных категорий обучающихся: 21 и 23 ноября. Ссылка на график выдачи и приказ об организации 18.

11.2020Экскурсии в школьном музееК 100-летию со дня рождения ветерана ВОВ летчика–штурмана В. В. Магро в музее проводятся экскурсии. Экскурсоводы рассказывают о подвигах летчика: ушел на фронт в 1941г., дошел до Германии (г. Бреслау) и бомбил врага в Берлине, а вернувшись, домой стал отличным «Педагогом» и учил детей помнить, кем и какой ценой завоеван Мир. Ссылка на статью с фотографиями18.11.2020Профессия военного7 октября лейтенант НВВКУ Михеев А. А. познакомил учащихся 11а и 10а классов с профессией военного и рассказал о правилах поступления и обучения в НВВКУ, Краснодарском и Рязанском военных училищах с просмотром фильма «Сердца, хранящие тайны» о КВВУ.Ссылка на статью с фотографиями18.11.2020Работа инспектора по делам несовершеннолетних7 октября в 8а классе беседу провела инспектор ПДН Звягинцева О. В. с просмотром презентации «О правонарушениях и наказании». С инспектор МВД ст. лейтенант Трифонова В. А. провели беседу с просмотром фильма «Не время для героизма» с учащимися 9б и 10а классов.

Ссылка на статью с фотографиями17.11.2020«Билет в будущее»В рамках проекта «Билет в будущее» прошли беседы. 1 октября учащиеся 9-х классов познакомились с профессией модельера-конструктора на мастер-классе по созданию моделей одежды в Бердском политехническом колледже. Ссылка на статью с фотографиями14.11.2020Школьная выставка «Пиксель-арт»Во время каникул в нашей школе проходит выставка работ в стиле «пиксель-арт»! В рамках внеурочной деятельности по информатике, учащимся 2-5 классов предлагается нарисовать рисунок или анимацию. Посмотреть работы учащихся можно на странице ссылка!Галерея творческих работ учащихся13.11.2020Всероссийская олимпиада школьниковЗакончился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2020-2021 уч.года (итоги школьного этапа). С 16 ноября начинается следующий муниципальный этап олимпиады, участниками которого стали обучающиеся МБОУ СОШ №190 (список участников). Поздравляем!Ссылка на раздел «Олимпиады и конференции»08.11.2020О продлении каникулНа основании дополнения к письму министерства образования Новосибирской области от 21.

10.2020 № 10188-03/25и в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения и педагогических работников образовательных организаций Новосибирской области:Приказ № 173-од от 06.11.2020 (О продлении осенних каникул / об изменениях в календарном учебном графике)03.11.2020стопкоронавирус.рфВся актуальная и правдивая информация о коронавирусе в РФ по данным Правительства РФ, Роспотребнадзора и Министерства здравоохранения России. Мы можем помочь друг другу и остановить распространение вируса, соблюдая меры предосторожности. Будьте внимательны к себе и к окружающим. Здоровье — главная ценность!Ссылка на сайт07.10.2020Добро пожаловать в Музей!1 октября, 2 в класс на уроке «Знатоки родного края» в школьном музее, дети познакомились с историей своей школы.Ссылка на статью с фотографиями06.10.2020Региональный проект «Память Героев»25 сентября в школе реализуется проект «Память Героев», посвященный увековечению памяти Героев России, погибших при исполнении воинского долга, Героям, которые добились наиболее выдающихся успехов для прославления своей Родины, а также о детях героях нашего времени.

Встреча была посвящена Герою России В. Н. Потылицыну. Ссылка на статью с фотографиями06.10.2020Месячник безопасностиСо 02. по 15.09. 2020г. в 1-11 классах и в группах Дошкольного отделения были проведены уроки безопасности с обязательной учебно-тренировочной эвакуацией. В связи с ограничительными мерами каждый класс по графику отрабатывал «Алгоритм действия при различных ЧС» — это пожары, задымление или возможности террористических актов. Эвакуация проходила через все запасные выходы к месту построения на стадионе. Ссылка на статью с фотографиями06.10.2020Урок памяти23 сентября в 10 классе прошел Урок памяти о выпускнике нашей школы, Герое России В.Н. Потылицыне, погиб 17.08. 1996г. при исполнении воинского долга в г. Грозный а 20 ноября 2018года нашей школе присвоено имя В.Н. Потылицына.Ссылка на статью с фотографиями06.10.2020Письмо водителю25 сентября учащиеся 5 б класса, отряда ЮИД, приняли участие в городской акции с сотрудниками ГИБДД «Письмо водителю».Ссылка на статью с фотографиями06.

10.2020Автогородок25 сентября в школе был организован автогородок! Изучаем правила вождения!Ссылка на статью с фотографиями05.10.2020С Днем Учителя!Ваш труд непрост, но так всем нужен, Всем образцом учитель служит. И в этот день, и в этот час, Мы все хотим поздравить Вас!Ссылка на видеоролик01.10.2020Мастер-класс по изготовлению световозвражающих элементовГосавтоинспекция города Новосибирска совместно с МБУ МЦ им. А.П. Чехова СП «Импульс» подготовили для ребят и взрослых мастер-класс по изготовлению световозвращающих элементов. Мастер-класс организован в рамках познавательной шоу-программы по безопасности дорожного движения «НА ЗЕЛЁНОЙ ВОЛНЕ»! Ссылка: видео мастер-класса28.09.2020Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников с 29 сентября начинается школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2020/21 учебного года. ВсОШ проходит по 24 предметам. В разделе сайта Олимпиады и конференции размещены приказы и документы. Всероссийская олимпиада школьников — интеллектуальное соревнование, принять участие в котором может любой школьник.

Вовлечение ребят в олимпиадное движение является одним из ключевых элементов в достижении национальных целей развития России в части создания возможностей для самореализации и развития талантов. График проведения школьного этапа ВОШ18.09.2020Урок Цифры: Искусственный интеллект и машинное обучениеС 14 сентября в нашей школе проходит урок «Цифры». На уроке ученики проходят все этапы создания алгоритмов искусственного интеллекта на примере беспилотного автомобиля и узнают про профессию Data Scientist. В мероприятии приняло участие уже более 350 учащихся (2-8 классы). https://урокцифры.рф/10.09.2020Безопасная дорога домойЮные художницы нашей школы приняли участие в конкурсе рисунков «Безопасная дорога домой». Молодцы!09.09.2020Уважаемые родители!Наша школа принимает все меры противодействия распространению COVID-19: Мы не проводим массовые общешкольные мероприятия.Соблюдаем установленные санитарные правила и требования: проводим ре-гулярную уборку помещений с дезинфицирующими средствами, проветривание помещений, обеззараживание воздуха.

По-новому организуем распорядок дня, составляем специальное расписание занятий и график питания детей. Проводим профилактические мероприятия, в том числе бесконтактное из-мерение температуры у ребенка. Обращаем Ваше внимание, что бесконтактное измерение температуры у ре-бенка информированного добровольного согласия родителей не требует. Эти мероприятия направлены на предупреждение возникновения, распро-странения новой коронавирусной инфекции, а также соблюдение прав других граждан на охрану здоровья и благоприятную среду обитания. Убедительно просим Вас соблюдать законодательство Российской Федера-ции о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения. Вместе обеспечим безопасность наших детей!http://antivirus.nso.ru/06.09.2020Поздравляем учащихся и родителей с новым 2020-2021 учебным годом!!!В на юбилейный год школа распахнула свои двери для 90 первоклассников. Для них и будущих выпускников школы состоялась праздничная линейка.

Ребята услышали слова поздравления от директора школы Акимовой Ларисы Анатольевны, Костиной Ольги Алексеевны- начальника отдела общественных связей и информации. Одиннадцатиклассники передали эстафету Первого звонка своей юной смене-первоклассникам. Почетное право дать Первый звонок получили ученица 11 класса Тимакова Татьяна и ученик 1 «А» класса Дерябин Михаил. Учащихся 2-10 классов 1 сентября учителя встретили в школьных кабинетах и создали атмосферу праздника. Обязателен теперь «утренний фильтр» с измерением температуры учащимся и сотрудникам школы. К новому учебному году первоклассники получили подарки от будущих выпускников школы 9, 11 классов, которые вручили на линейке. Подарки от мэра города Новосибирска Локтя Анатолия Евгеньевича и Новосибирского Государственного Университета ждали ребятишек в классах. Файл: Фотографии с события04.09.2020«Урок Безопасности»2 сентября в школе проводился «Урок Безопасности» с сотрудником ОНД Монич А. В.04.09.2020«Урок Здоровья»2 сентября в школе проводился «Урок Здоровья» с главным специалистом-экспертом территориального отдела в г.

Бердске Васильевой П. М.01.09.2020Помни о правилах безопасности!Официальный канал портала детской безопасности МЧС России «Спас-Экстрим» предлагает детям и родителям посмотреть видеоролики о правилах безопасности.Официальный канал портала детской безопасности МЧС России «Спас-Экстрим» 18.08.2020Организация горячего питания На странице «Документы» в разделе «Иные документы» размещены файлы:
Положение о порядке доступа законных представителей обучающихся (родителей) в помещение для приема пищи.
Положение о родительском контроле организации горячего питания обучающихся
Положение о порядке проведения мероприятий по родительскому контролю за организацией горячего питания.
Перспективное 12-дневное меню для школьно-базовой столовой.Ссылка на страницу «Документы»15.08.2020Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской областиУВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! На информационном сайте «Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области» Вы можете подавать заявки на интересующие Вас программы дополнительного образования детей.

Специально для вас в одном месте собран материал, который поможет Вам прояснить многие моменты по работе в Навигаторе дополнительного образования детей Новосибирской области. Материалы доступны по ссылке: https://yadi.sk/d/Mvu7ipbXmvJbDQСсылка на главную страницу сайта15.08.2020Акция «Право на детство»В рамках акции ГУ МВД России по Новосибирской области «Право на детство» предлагаем родителям и детям посмотреть видеоролики о безопасности на сайте центра «Жемчужина».Сайт центра «Жемчужина»22.06.2020Свеча памяти 2020Традиционная всероссийская акция «Свеча памяти», приуроченная ко Дню памяти и скорби – 22 июня – пройдет в этом году в новом формате – новосибирцы смогут зажечь «Свечу памяти» онлайн на сайте деньпамяти.рф. В социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» каждый пользователей с 20 июня по 22 июня сможет не только поделиться информацией об этом, но и подарить «Свечу памяти» своим друзьям. https://www.nso.ru/news/4165812.06.2020Зачисление в школуГрафик приёма документов для зачисления в школу: понедельник-четверг с 11.

00 ч.-15.00 ч. по предварительному звонку для определения времени, телефон приёмной: 332-18-34. *В связи с действующими ограничительными мерами при себе иметь маску и перчатки.Подробней по ссылке: Вакантные места для приёма (перевода)11.06.2020Поздравление выпускникам 2020!Поздравление выпускникам 2020!Ссылка на видеоролик30.05.2020Последний звонок 11 класс!Уважаемые учителя, учащиеся, родители и гости школьного сайта! Предлагаем Вам посмотреть замечательный видеоролик-поздравление «Последний звонок в 11 «А»! Ссылка на видеоролик30.05.2020Последний звонок 9 класс!Видеоролик-поздравление «Последний звонок в 9 А и 9 Б классе» доступен по ссылке: Ссылка на видеоролик29.05.2020Поздравление мэра выпускникам школМэр Новосибирска А. Е. Локоть поздравляет выпускников с окончанием школы. Видеопоздравление мэра:Ссылка на видеоролик27.05.2020Телефон доверия 8-800-2000-122ЕДИНЫЙ ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОДРОСТКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ 8-800-2000-122 ЗАРАБОТАЛ 1 СЕНТЯБРЯ 2010 ГОДА.

Общение с психологом абсолютно анонимно: называть свое имя, фамилию адрес никто не потребует cчета за разговор, каким бы длительным он не получился, не последует. ЗВОНОК С ЛЮБОГО МОБИЛЬНОГО ИЛИ СТАЦИОНАРНОГО ТЕЛЕФОНА БЕСПЛАТНЫЙ.Сайт «Телефон доверия»: новости, конкурсы, медиа, лайфхаки20.05.2020Международный день музеевПод руководством классного руководителя Бериковой И.В., учащиеся 6 «А» класса посетили виртуальные экскурсии в рамках Международного дня музеев (17-18 мая) и написали отзывы о своих впечатлениях. Молодцы!Ссылка: отзывы учащихся в прикрепленном файле19.05.2020«ПДД со вкусом»Госавтоинспекция города Новосибирска приглашает всех желающих принять участие в кулинарном конкурсе по тематике безопасности дорожного движения «ПДД со вкусом» Данный конкурс посвящается Дню защиты детей, который традиционно празднуется 1 июня. Лучшие кулинарные работы будут отмечены дипломами, памятными сувенирами от Госавтоинспекции и сладкими подарками. Мы ждем рецепты и фото ваших работ до 31 мая 2020 года.

Желаем всем участникам творческого вдохновения и хорошего настроения!Подробнее о конкурсе в группе ВК19.05.2020Телефон доверияВ современном обществе человек испытывает огромное количество стрессов. Даже в окружении множества людей мы часто чувствуем себя одиноко и испытываем эмоциональные страдания. Случается, что в трудные минуты жизни не с кем поговорить, поделиться своими проблемами, не у кого спросить совета. Для таких случаев существует городская служба экстренной психологической помощи 204-90-95 (телефон доверия), скайп — Online_psy. Она работает в Новосибирске ежедневно с 14.00 до 08.00. Обращение на телефон доверия анонимно и бесплатно.Ссылка на видеоролик от центра «Радуга»09.05.2020Бессмертный полк онлайн и другие проектыДобро пожаловать на интерактивную страницу школьного сайта «Марафон Победы»! С Днем Победы! Желаем, чтобы над головой всегда было мирное небо, чтобы этот мир каждый день дарил только счастье, радость, веселые улыбки и звонкий смех детей. Пусть отголоски войны останутся только в книгах и фильмах, пусть в сердцах наших живет гордость за подвиги героев Отечества! Школьная страница «Марафон Победы»08.

05.2020#ОКНА_ПОБЕДЫВ преддверии 75-летия Победы в Великой Отечественной войне, учащиеся и учителя нашей школы приняли участие в акции «Окна Победы». Фотоотчет ребят в прикрепленном файле07.05.2020Конкурс рисунков к 9 маюУчащиеся школы приняли участие в конкурсе рисунков, который посвящен 75-летию Великой Победы.Лучшие работы по ссылке29.04.2020Телефон ДоверияИнформация об учреждениях и службах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городе Новосибирске, оказывающих помощь семье, детям в связи с трудной жизненной ситуацией. Телефоны социальных центров помощи семье и детям, телефоны доверия в прикрепленном файле. Список телефонов27.04.2020″Я живу по правилам»Предлагаем Вашему вниманию короткометражный фильм «Я живу по правилам» по безопасности дорожного движения, созданный Правительством Новосибирской области, общественной организацией «Форпост» и телеканалом «ОТС».Ссылка на видеоролик27.04.2020Консультации психологовМБУ Центр психолого-педагогической помощи молодежи «Радуга» ведет консультирование по возникающим вопросам на платформе Скайп – (Центр Радуга), запись по телефону 204-90-78, 8913890-44-70, консультации для жителей Советского района проводятся бесплатно.

ОИПП ГБУ НСО ОЦДК [email protected] Проведении консультаций психологами. Консультации проводятся по тел. 8-913-399-48-27 Центр психолого-педагогической помощи молодежи «Радуга»20.04.2020Проектория «Сделай громче»9 апреля прошёл всероссийский открытый урок проекта «Проектория» — «Сделай громче». Более 60 старшеклассников нашей школы приняли в нем участие. На уроке профориентации ребята узнали: из каких тем рождаются песни? Какие специалисты нужны, чтобы сделать из набросков хит? В чем заключается задача продюсера? И как музыка помогает людям, особенно сейчас, в такие непростые времена? Следующий урок пройдёт 19 марта! https://proektoria.online/
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 190
имени В. Н. Потылицына»

АДРЕС МБОУ СОШ № 190
Почтовый индекс: 630117
г. Новосибирск, ул. Иванова, д. 36

Проезд до остановки «Мебельный магазин» или «ул. Арбузова»:
автобус: 7, 38(138), 48, 65, 72, 109, 139, 280. маршрутное такси: 7(1107), 43, 20, 86(1186), 88(1148), 91(1091), 338, 339, 380.

приемная/факс: 332-18-34
вахта: 339-90-56
зам. директора по УВР: 339-90-55, 339-90-33
бухгалтерия: 339-90-33
e-mail: [email protected]
вэб-сайт: www.s_190.edu54.ru
Информация о доменном имени и хостинге сайта школы
Директор:
Акимова Лариса Анатольевна

БАНКОВСКИЕ РЕКВИЗИТЫ МБОУ СОШ № 190 МБОУ СОШ № 190
ИНН 5408152263, КПП 540801001
Получатель: ДФиНП мэрии (МБОУ СОШ № 190, л/с 014032128)
Наименование банка: СИБИРСКОЕ ГУ БАНКА РОССИИ//УФК по Новосибирской области г. Новосибирск
БИК 015004950
ЕКС № 40102810445370000043
Счет 03234643507010005100

Открытие школы состоялось 1 сентября 1975 года. За время своей деятельности школа сделала 42 выпускова. В школе обучается 663 учащихся в 24 классах и 105 воспитанников в 4 группах дошкольного отделения «Ручеёк»

Обучение в МБОУ СОШ №190 ведётся на русском языке. Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями Уполномоченный по правам ребенка в Новосибирской области

Официальный сайт МБОУ «СОШ №12» г. Партизанска

Приложение

Рекомендации по реализации акции #ОКНА_ПОБЕДЫ» 9 мая

Описание акции

1.1. Даже оставаясь дома можно принять участие в массовом праздновании. Тысячи окон по всей стране могут сказать «Спасибо!». Родители вместе с детьми украшают окна своего дома рисунком о победе и словами благодарности.

1.2. Фото украшенного символами Победы окна со словами благодарности можно выложить в соцсети с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ.

1.3. Речь идет о создании традиции украшать окна к Дню Победы не только в 2020 году, но и каждый год.

1.4. Акция реализуется с 1 по 9 мая с соблюдением мер безопасности и в соответствии с эпидемической ситуацией в регионе.

Способы украшения окон ко Дню Победы.

2.1. Использование готовых наклеек.

2.2. Набор наклеек формата разработан дизайнерами с использованием символики празднования Дня Победы.

2.3. Наборы наклеек массово распространяются региональными дирекциями через партнёров и ключевые коммуникационные «узлы» города. Например, через торговые сети супермаркетов, почтовые отделения, службы ЖКХ, волонтерские движения, общественные организации.

2.4. Наклейки приклеиваются на стекла с внешней стороны окна.

2.5. Использование изображений, взятых с сайта http///год2020.рф

2.6. На сайте Года памяти и славы будет создана отдельная страница проекта http///год2020.рф/окнапобеды .

2.7. На странице будет описание акции и возможность скачать изображения для печати и дальнейшего самостоятельного творчества используя их как аппликации или трафареты.

2.8. Участник акции может выбрать самостоятельно, какую технику украшения он будет использовать. На всех макетах будет размещена дополнительная инструкция для участников акции.

2.9. Необходимо скачать изображения и распечатать их на листе формата А4.

2.10. Далее участник может:

вырезать все необходимые элементы и, используя воду и мыло, приклеить их на внутреннюю поверхность окон, получив белое изображение на окне;
вырезать по контуру распечатанные детали, создать трафарет, приклеить на окно при помощи скотча и закрасить все символы по трафарету красками, создав свой уникальный рисунок.

2.11. Самостоятельное творчество.

2.12. Родители вместе с детьми, или дети самостоятельно, используя трафареты, кисти и краски, делают рисунки на окнах:

участие семьи (прадедушки, прабабушки) в Великой Отечественной войне,
военные темы,
по мотивам недавно просмотренного фильма или прочитанной книги,
эпизоды из истории ВОВ,
символы Победы (салют, гвоздики, георгиевская лента, журавли и др. ).

2.13. Фото рисунка с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ выкладывается в социальных сетях, отправляется друзьям и знакомым в мессенджерах.

2.14. Можно снять процесс украшения окна и рассказать историю Победы в своей семье, вспомнить рассказы прадедов об их участии в Великой Отечественной войне, продемонстрировать награды или письма, если они хранятся в семье.

Алгоритм реализации

3.1. Организуют акцию региональные дирекции Года памяти и славы.

3.2. Партнерами выступают органы исполнительной власти субъектов РФ, реализующие государственную молодежную политику, органы местного самоуправления, а также общественные организации, реализующие проекты в сфере патриотического воспитания и их региональные и местные отделения и штабы: ВВПОД «Юнармия», АВЦ «Ты решаешь», «СВОИ», «Волонтеры Культуры» и Ресурсные центры, Российский Союз молодежи (РСМ), ООД «Общероссийский народный фронт «За Россию» и др.

3.3. К ним могут присоединиться волонтерские организации «Серебряные волонтеры», «Молоды душой» и др.

3.4. На центральных улицах и площадях городов государственные учреждения организуют украшение окон в честь Дня Победы.

3.5. Учреждение самостоятельно выбирает дизайн для украшения окон. Это могут быть повторяющиеся рисунки (например, надпись «9 мая» или «День Победы»). А может быть рисованный сюжет с использованием символики 75-летия Победы.

3.6. Аналогично могут быть украшены окна бюджетных учреждений, в том числе – поликлиник и больниц, образовательных организаций и пр.

3.7. Окна своих квартир украшают жители вместе с детьми, используя готовые наклейки, самостоятельно изготовленные трафареты и аппликации, и просто рисуют красками на окне символы Победы, сюжеты из семейной истории, связанной с Великой Отечественной войной.

Информационное сопровождение

4. 1. Цели информационного сопровождения

добиться максимального распространения информации об акции
мотивировать организации и граждан на участие в акции.

4.2. Для информирования СМИ, блогеров и лидеров общественного мнения, рекомендуется использовать тезисы акции, шаблоны анонсов и пресс-релизов (Приложение 1).

4.3. Информационное сопровождение акции обеспечивают региональные дирекции Года памяти и славы совместно с региональными и муниципальными органами по молодежной политике.

4.4.

4.5. Работа с образовательными организациями.

4.6. В региональные органы управления образованием необходимо направить информационные письма, с тем, чтобы учителя предложили школьникам от 7 до 17 лет принять участие в акции. Информацию необходимо довести до классных руководителей, учащихся и их родителей в том числе через родительские чаты в мессенджерах.

4. 7. Для этого один из уроков ИЗО с 4 по 8 мая необходимо посвятить участию в акции #ОКНА_ПОБЕДЫ. Дети по заданию учителя должны украсить окно своей квартиры или дома аппликациями и/или рисунками по теме.

4.8. Из полученных фото-отчетов учитель отбирает самые интересные и отправляет в региональную дирекцию для дальнейшего продвижения акции.

4.9. Учитель может объявить конкурс на самое интересное оформление окна или видео о том, как украшено окно, с рассказом о семейной истории, связанной с Великой Отечественной войной.

4.10. Украшая окна, необходимо создавать праздничное настроение, отразить торжество победителей и благодарность предкам за их бессмертный подвиг.

4.11. Можно подключить к акции региональное отделение Российского движения школьников и его актив, а также задействовать актив «родительского собрания» города или региона.

4.12. Работа с общественными организациями.

4. 13. Региональная дирекция Года памяти и славы, а также организации-партнеры могут направить письма всем патриотическим и добровольческим организациям региона с предложением включиться в реализацию акции #ОКНА_ПОБЕДЫ: привлечь свой актив, который личным примером и участием будет вовлекать жителей города, знакомых и соседей в реализацию традиции украшать окна ко Дню Победы.

4.14.

4.15. В утренних семейных эфирах региональных и местных телеканалов рекомендуется организовать сюжеты о том, как семьи известных в регионе людей вместе с детьми украшают окна и одновременно снимают «домашний» сюжет о семейной истории Победы, а затем размещают видео в социальных сетях с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ.

4.16. Для сюжета принципиально важно подчеркнуть, что речь идет о создании традиции украшат окна к Дню Победы не только в 2020 году, но и на каждый следующий День Победы.

4.17. В сюжете можно показать технику использования наклеек, изготовления трафаретов и нанесения рисунков на окнах, используя изображения, взятые с сайта http///год2020. рф/окнапобеды

4.18. Необходимо отметить, что изображения на окнах в ситуации самоизоляции – это способ выразить свою благодарность победителям, почувствовать себя в одном поле памяти и праздника.

4.19. Для съемки сюжета можно также пригласить художника, который дистанционно у себя в квартире покажет, как украсить окна просто и эффектно. Художник может предложить создание трафаретов и рисование «от руки».

4.20. В эфире дистанционно можно пригласить к участию медработников (врачей, медсестер или младшего медицинского персонала). Сегодня это создает особый настрой у зрителей.

4.21. Варианты сюжетов на региональном телевидении:

врачи в больнице рассказывают об участии в акции и показывают разрисованные окна;
воспитанники детского дома разрисовывают окна и клеят аппликации;
участие в акции компании, занимающейся производством какой-либо продукции и продолжающей работающей в условиях пандемии;
участие в акции воинской части с комментариями офицеров и рядового состава;
участие в акции жителей обычного многоквартирного дома;
жители деревни, села, дачного поселка рассказывают об акции и показывают рисунки на окнах частных домов;
местные знаменитости украшают окна, рассказывают об этом по видеосвязи;
работники продуктовых магазинов украшают витрины к Дню Победы;
сотрудники временно закрытых кафе украшают витрины рисунками, чтобы почтить память ветеранов и поддержать жителей.

4.22. Работа с художниками и студентами художественных специальностей.

4.23. Привлечь для повышения мотивации к участию в акции самодеятельных художников, в том числе – художников в направлении «стрит-арт», а также учащихся и студентов художественных образовательных организаций – дизайнеров, художников, оформителей, иллюстраторов и т.д.

4.24. Они в молодежном формате предложат присоединиться к акции и собственным примером покажут, как можно украсить свои окна к Дню Победы.

4.25. Эта информационная волна может быть организована в социальных сетях, блогах и продублирована мини-сюжетами в новостных блоках или семейных эфирах.

4.26. Для этого региональные дирекции могут связаться с руководителями художественных образовательных организаций, Домов культуры и творчества и предложить им участие в акции #ОКНА_ПОБЕДЫ.

4.27. Региональные дирекции формировали списки блогеров, инфлюенсеров и лидеров общественного мнения.

4.28. Для реализации акции #ОКНА_ПОБЕДЫ необходимо привлечь их для продвижения акции в сети Интернет и предложить им принять участие в акции: украсить окно своего дома к Дню Победы, снять об этом фото или видео и разместить у себя в блоге с призывом к своим подписчикам присоединиться к акции.

4.29. Принципиально важно не только разрисовать окна, но и выложить в соцсети «видео инструкцию» о том, как это можно сделать и как провести съемку.

Распространение готовых наклеек для акции

5.1. Одновременно с самостоятельным изготовлением аппликаций и трафаретов и исполнением рисунков на окнах, организаторы акции (региональные дирекции Года памяти и славы) могут распространить готовые наклейки на окна.

5.2. Наклейки региональные дирекции изготавливают централизованно в соответствии с имеющимися ресурсами, с использованием макетов, предложенных исполнительной дирекцией Года памяти и славы (Приложение 2).

5.3. Для того, чтобы участники акции могли получить наклейки, региональная дирекция может использовать различные каналы доставки.

5.4. Распространение наклеек среди работников предприятий и организаций, которые продолжают работу в период ограничений. В эти организации необходимо доставить наборы наклеек из расчета на 1/5 списочного состава. Через корпоративные каналы коммуникации необходимо разъяснить цели и задачи акции.

5.5. Раздача наклеек на окна для акции через волонтерские организации, которые осуществляют доставку продуктов и лекарств.

5.6. При формировании продуктовых и аптекарских наборов для доставки гражданам, вкладывать наклейки с информационными листовками о содержании акции.

5.7. Рекомендовать диспетчерским пунктам всех волонтерских организаций, которые работают в период самоизоляции граждан, проинформировать волонтеров о проведении акции, ее содержании и возможности участия в ней. В свою очередь, волонтеры при контактах с гражданами должны предупредить о том, что акция #ОКНА_ПОБЕДЫ позволяет выразить праздничное настроение в День Победы.

5.8. В распространении наклеек могут участвовать как Волонтеры Победы, так и волонтерский корпус «Мы вместе», «Волонтеры ОНФ» и др.

5.9. Размещение наклеек акции #ОКНА_ПОБЕДЫ в торговых залах магазинов за неделю до 9 мая.

5.10. По договоренности с торговыми организациями можно разместить коробки с наклейками и листовками акции в прикассовых зонах торговых залов, чтобы граждане самостоятельно и бесконтактно могли взять их для украшения окон своего дома.

5.11. При размещении для свободного доступа обязательно нужно разместить Плакаты или листовки с разъяснением содержания акции и как в ней участвовать.

5.12. Распространение наклеек акции через коммерческие службы доставки, включая «Почту России».

5.13. По договоренности с федеральными и местными операторами коммерческой доставки продуктов и готовой еды, включая доставку от ритейлеров, а также любых других посылок и заказов можно к каждому заказу приложить наклейки акции #ОКНА_ПОБЕДЫ и информационную листовку.

5.14. Количество передаваемых в сети наклеек и листовок можно рассчитать, исходя из 3-х дневной нормы доставки в течение предыдущего месяца.

5.15. Аналогичная договоренность может быть с местным отделением «Почты России».

5.16. Контактное лицо от исполнительной дирекции Года памяти и славы — Александр Понарин, тел.: 8 (903) 031-11-15, [email protected]

Основные показатели

6.1. Информация о реализации на территории субъектов Российской Федерации акции направляется региональной дирекцией Года памяти и славы посредством ввода данных в Сервис оперативной информации о реализации ключевых проектов Года памяти и славы. Сервис интегрирован с официальным сайтом Года памяти и славы. Ссылка и инструкции по вводу данных будут направлены секретарям региональных дирекций не позднее 3 мая 2020 года.

6.2. Итоговая информация о реализации акции должна быть введена в базу данных не позднее 15 мая 2020 года.

6.3. Информация формируется по следующим показателям:

минимальное количество украшенных окон в субъекте,
минимальное количество жителей, поддержавших и принявших участие в акции,
количество организаций и учреждений, принявших участие в проекте,
количество образовательных учреждений, которые провели соответствующие уроки ИЗО,
количество распространенных наклеек (если использовались),
количество вовлеченных волонтеров (если участвовали),
количество населенных пунктов, подключившихся к акции,
количество публикаций в региональных СМИ и социальных сетях.

4 изменения, которые сформируют классную комнату будущего: сделать образование полностью технологичным

Сделать образование полностью технологичным или класс будущего

Каким будет класс будущего? Вот некоторые из изменений, которые уже стали обычным явлением в классе:

Размещение оценок и заданий в Интернете.
Групповые проекты, реализованные с помощью программного обеспечения для совместной работы.
Задания выполнены онлайн и загружены через порталы классной комнаты.
Учащиеся используют облачное хранилище вместо флеш-накопителей или бумаги для хранения своей работы.
Учителя, родители, ученики и администраторы общаются через платформы социальных сетей, разработанные специально для образования.

Это только те изменения, которые произошли в средних школах. Школьные округа, академии и другие учебные заведения, которые решили по-настоящему освоить технологии, продвинулись еще дальше.

Как будет выглядеть средний класс в следующие 5–7 лет? Вот 4 убедительных прогноза относительно классной комнаты будущего.

Планировка класса сильно изменится.
Забудьте об аккуратных рядах стульев и парт, с которых ученики пристально смотрят на учителя, читающего лекцию и демонстрирующего концепции на доске. Сегодня это уже выходит из моды. В будущем рассадка будет гибкой, чтобы соответствовать задаче, над которой учащиеся работают, а также больше внимания будет уделяться комфорту учащихся. Вот лишь несколько вещей, которые станут более привычными в школьных классах будущего:
- Постоянные парты для учащихся, которым трудно сохранять концентрацию в сидячем положении.
- Жилье для студентов, которым нужно больше двигаться.
- Частные рабочие станции будут доступны для индивидуальных задач, а совместные рабочие области будут доступны для групповых проектов.
- Интерактивные проекторы и другие технологии заменят интерактивные доски.
- Студенты получат больше свободы в выборе места и места для сидения.
- Подвижные стены сделают пространство более адаптируемым.
Виртуальная и дополненная реальность изменят образовательный ландшафт.
Представьте себе: ученик открывает книгу на странице, которая выглядит как страница с изображением земли на ней. Затем ученик надевает специальные очки, и на них выскакивают трехмерные изображения. Теперь вместо простого плоского изображения они могут видеть различные формы рельефа; посмотрите на поперечное сечение планеты, чтобы увидеть все различные слои, спускающиеся к ядру Земли. Представьте себе студента, идущего по художественной галерее и сканирующего код рядом с изображением с помощью специального приложения на своем мобильном телефоне, а затем он может посмотреть видео, в котором художник рассказывает о своей работе.Все это возможно сегодня благодаря технологии, известной как дополненная реальность. Приложения и другие образовательные устройства действуют на триггерные изображения, создавая дополнительные возможности обучения. Вот еще кое-что, что можно представить: ученикам средней школы в сельской школе, более чем в 100 милях от ближайшего крупного города, говорят, что они проведут день в музее науки. Автобусов их никуда не ехать. Вместо этого каждому студенту дается пара недорогих гарнитур виртуальной реальности, сделанных в основном из картона, и перчатка. С помощью только этих двух предметов они могут виртуально ходить по музею, листать книги, смотреть презентации, проводимые доцентами, и просматривать любое изображение, которое они хотят, под любым углом. Что все это значит для класса будущего? Это означает, что география и финансы перестанут быть препятствием для учителей, которые хотят предоставить ученикам доступ к дополнительным материалам, которые в настоящее время можно найти только за пределами школьного здания. Это также означает, что можно приспособить различные стили обучения, добавляя звук, видео, изображения и взаимодействие к тому, что раньше было текстовым, двумерным миром.
Гибкие задания позволяют учитывать разные стили обучения.
Сегодня в большинстве классов ученики выполняют одни и те же задания. Например, если задание состоит в том, чтобы использовать слово MS для написания исследовательской работы по инструментам, разработанным в период бронзового века, это задание должен выполнить каждый студент. Исключения делаются только тогда, когда у учащегося есть особые потребности и требуются приспособления. К сожалению, эти универсальные подходы для всех заданий не учитывают стили обучения.При гибких заданиях учитель будет больше заинтересован в подтверждении компетентности, чем в получении 25 заданий, выполненных с использованием тех же методов. Таким образом, вместо того, чтобы раздавать задание на написание исследовательской работы, учитель обрисовывает учащимся, какие навыки или понимание они должны продемонстрировать, чтобы успешно выполнить задание. Затем учащемуся будет предоставлена возможность самостоятельно решать, как они это будут делать. Это может включать запись видео, создание подробного графика, презентацию или составление традиционной исследовательской работы.
МООК и другие варианты онлайн-обучения повлияют на среднее образование.
Вы должны остаться в школе. Вы должны получать хорошие оценки. Вы получили диплом. Если вы этого не сделаете, вы не сможете поступить в колледж. Если вы не пойдете в колледж, вы не сможете получить степень, которая приведет вас к карьере, которую вы любите. Все это кажется очень логичным утверждением, и, скорее всего, большинство людей, читающих это, выросли, когда их родители и учителя рассказывали именно такие вещи.Есть только одна проблема. Диплом просто не так необходим и не так ценен, как раньше, как и диплом колледжа. В будущем учащиеся будут менее склонны проводить 4 года в старшей школе, изучая основы, плюс еще 4 года в колледже, особенно когда первые два года просто снова охватывают основы. Сегодня тринадцатилетний ребенок с адресом электронной почты и доступом к Интернету может зарегистрироваться в Khan Academy и пройти курсы обучения по различным академическим дисциплинам бесплатно.Они могут записаться на бесплатные курсы, разработанные и преподаваемые профессорами престижных университетов, которые создаются и распространяются с помощью MOOC. За время, необходимое для окончания средней школы, особенно мотивированный ученик мог бы освоить несколько технологий; узнал столько же об истории, бизнесе, математике, естественных науках, экономике и т. д., как и выпускник колледжа, и получил признанные в отрасли сертификаты.

Означает ли это, что средняя школа и колледж теряют актуальность? Точно нет.Всегда будут ученики, чьи цели и образовательные потребности лучше всего удовлетворяются с помощью более традиционной образовательной модели. Так же, как всегда будут определенные профессии, для которых необходим более регулируемый и поддающийся проверке образовательный процесс, например, в области медицины. Это означает, что школы должны стать более гибкими и учиться учитывать потребности и цели каждого учащегося. Этого можно добиться, предоставив учащимся больше возможностей в выборе образовательной траектории, создав совместные образовательные программы с внешними учреждениями, внедрив гибкий график и допустив возможность дистанционного обучения.Многие школы могут рассмотреть возможность предложения альтернативной среды обучения не только для учащихся с поведенческими проблемами и другими проблемами, но и для учащихся с конкретными интересами и сферами деятельности.

Выводы о классе будущего

Технологии, безусловно, будут основным фактором того, чем образование в будущем будет отличаться от образования сегодня. Однако это не единственное влияние. Успешные преподаватели поймут, что им необходимо переосмыслить всю модель образования и изменить ее так, чтобы она была больше ориентирована на учащихся.Это означает принятие новых технологий, но это также означает отказ от архаичных взглядов на то, что составляет успех в образовании, и признание того, что образовательная конкуренция является реальностью.

3 Оценка в классе | Аттестация в классе и национальные стандарты естественнонаучного образования

отвечает за химические и физические процессы, связанные с этими реакциями.

Внимательно изучив работы учащихся, подготовленные в ходе этого упражнения, учителя смогли получить представление о способностях, навыках и понимании, по которым они затем могли предоставить учащемуся обратную связь. Он также предоставил учителю информацию для дополнительных уроков и занятий по химическим и физическим реакциям. Во вставках 3-5, 3-6, 3-7, 3-8 — 3-9 представлены образцы работ учащихся этого типа вместе с комментариями учителя.

Создание возможностей

Текущая формирующая оценка опирается не только на структуру деятельности малых групп, как в виньетках. В ходе обсуждения в классе учителя могут создавать возможности внимательно выслушивать ответы учеников, когда они размышляют о своей работе, деятельности или возможности читать вслух.Например, во многих классах учителя просят учеников резюмировать дневной урок, подчеркивая, какой смысл они придавали тому, что они делали. Этот тип формата позволяет учителю услышать, что ученики узнают из занятия, и предлагает другим ученикам возможность узнать о связях, которые они могли не установить.

В одном классе в Восточном Пало-Альто, Калифорния, учитель попросил двух учеников в начале урока быть готовыми подвести итоги своей деятельности в конце. Класс изучал ДНК и потратил классный час на построение модели ДНК с цветной бумагой, представляющей различные нуклеотидные основания. В своем резюме студенты обсудили спаривание нуклеотидных оснований и продемонстрировали свою модель, чтобы показать, как аденин соединяется с тимином, а цитозин соединяется с гуанином. Хотя они могли определить части модели и обсудить важность «соответствия», они не связали репрезентативные части с азотной основой, сахаром и фосфатной группой.При исследовании они смогли идентифицировать дезоксирибозу и фосфатную группу по цвету, но не смогли обсудить, какую роль эти субъединицы играют в спирали ДНК. Услышав их замечания, учитель понял, что им нужна помощь, чтобы связать обобщения модели с реальной цепью ДНК, феноменом, который они моделировали. Независимо от формата — индивидуальный, небольшая группа, весь класс, проектный, письменный или дискуссионный — учителя имеют возможность встроить осмысленное оценивание.Эти возможности следует учитывать при разработке учебной программы.

Привлечение учащихся к оцениванию

Участие студентов становится ключевым компонентом успешных стратегий оценивания на каждом этапе: разъяснение цели и цели оценивания, обсуждение методов оценивания, обсуждение стандартов качества работы, размышление о работе. Разделение оценки со студентами не означает, что учителя перекладывают всю ответственность на ученика, а скорее, что оценка формируется и совершенствуется изо дня в день, как и преподавание.Для включения самооценки и оценки сверстниками в регулярную практику требуется совершенствование и интеграция в повседневный классный дискурс, но результаты могут стоить затраченных усилий. Блэк и Вилиам (1998a) утверждают: «… самооценка студентов не является интересным вариантом или роскошью; это должно рассматриваться как необходимое »(стр. 55). Студент — это тот, кто должен принять меры, чтобы «закрыть» разрыв между тем, что он знает, и тем, что от него ожидается (Sadler, 1989). Учитель может облегчить этот процесс, предоставив возможности для участия и несколько точек входа, но ученики фактически должны предпринять необходимые действия.

6 жизненных навыков, которые нужны детям для будущего | Scholastic

При всей той шумихе, которую создают в наши дни нейробиологи и инженеры Кремниевой долины, легко начать думать, что вашему ребенку нужно быть звездным математиком или начинающим биологом, чтобы добиться успеха на завтрашнем рынке труда. Да, это правда, что все дети нуждаются в основательных знаниях в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в дополнение к чтению и письму. В конце концов, через 20 лет большинство вакансий, вероятно, будет в областях STEM.Учителя, продавцы и дизайнеры продуктов должны будут уметь разбираться в STEM только для того, чтобы использовать все более изощренные инструменты своей профессии, отмечает психолог развития из Университета Миссури Дэвид Гири, доктор философии.

Тем не менее, есть еще один набор навыков, которые, по мнению экспертов, необходимы всем детям, независимо от того, в какой области они работают. «Почти каждый работодатель в любой профессии предпочитает работников, которые умеют решать проблемы, проявлять творческий подход, работать совместно и хорошо общаться», — говорит Стивен Пейн, Эд. D., президент образовательной информационно-пропагандистской группы Partnership for 21st Century Skills.

Эти шесть навыков не отнимают у ребенка время, а могут быть использованы на других уроках — как в школе, так и вне ее. «Речь идет о , как мы учим , а не о о том, что мы учим . Детям необходимо усвоить более глубокие уроки, выполняя работу на основе проектов, чтобы они не забыли факты после завершения теста », — отмечает Пейн.

К счастью, вы можете отточить эти важные способности с помощью интересных занятий и игр, которые сделают долгие поездки на машине и дождливые дни незаметно для вас.Читайте вдохновляющие идеи, которые позволят избавиться от грусти «Мне скучно», а также помогут развить навыки, необходимые всем детям 21-го века:

Навык №1: Решение проблем

Чтобы добиться успеха в конкурентном мире, ваш ребенок должен уметь критически мыслить — наблюдать, анализировать и находить разумные решения сложных дилемм. Это качественные дети, которые нужны, чтобы написать убедительную рекламную кампанию, скажем, или выписать новый рецепт для пожилых людей на несколько лекарств.

«Это означает ответы на вопросы более высокого уровня, требующие размышлений и исследования», — объясняет учитель естественных наук в средней школе Джефф Шарбонно из Зиллы, штат Вашингтон, Учитель года 2013 года.Для этого вашему ребенку необходимо научиться задавать такие вопросы, как «почему?» и «а что, если?» и продумать все стороны вопроса. Вот два способа подбодрить его:

Превратите вопросы в проекты . Если ваш ребенок спрашивает: «Почему у меня так много веснушек?» переверните его: «Как вы думаете, почему?» («Дети узнают больше, находя ответы самостоятельно, чем когда вы объясняете что-то», — говорит Шарбонно.) Попросите вашего ребенка выдвинуть пару теорий, а затем проведите онлайн-исследование, пока вы контролируете.«Наконец, попросите его объяснить своими словами то, что он обнаружил, чтобы помочь ему осмыслить то, что он узнал», — говорит Шарбонно.

Изобретите супергероя . Если ваш ребенок жалуется, что ему скучно, покажите ему ящик для мусора. Предложите ему вылепить своего супергероя из найденных вещей, используя пластилин или клей. Чтобы проявить его умение решать проблемы, скажите ему, что вы должны уметь определять особые способности его героя по тому, как он выглядит: например, эластичный человек может носить пояс с резинкой.Этот дополнительный шаг даст вашему ребенку возможность обдумывать варианты и выбирать стратегию.

Навык №2: Хорошо играть с другими

Самые успешные компании знают, как нанять лучших людей и заставить их работать для достижения общей цели. Это одна из причин, по которой учителям нравятся школьные проекты — они учат детей ценности командной работы. Работая вместе, дети учатся самоконтролю (как не растаять, когда одноклассники решают пойти другим путем), дипломатии (как подбивать бездельника, не обзывая его), эмпатии (как учитывать чувства товарища по команде. ) и тайм-менеджмент (как закончить в сроки).Сделайте скачок на 20 лет вперед, пока ваш ребенок вместе с коллегами пытается запустить первую кредитную карту с защитой от взлома, и все эти уроки пригодятся. Между тем, чтобы вырастить ребенка, который хорошо ладит с другими, ваша семья могла бы:

Проведите выпечку . Готовка с братьями и сестрами или друзьями по свиданию не только оттачивает математические навыки и навыки чтения, но и улучшает командную работу. В конце концов, чередование миксеров (и совместное использование венчиков) — это первый шаг к обучению сотрудничеству. Печенье всегда пользуется успехом, но дети постарше могут проявить изобретательность с ингредиентами и попробовать приготовить целую еду.Если после этого им придется выбросить свой кулинарный шедевр в мусорку, пусть будет так — также важно научить детей справляться с неудачами, и это способ сделать это с низкими ставками, — говорит Шарбонно.

Сделайте щелчок. Создание фильма помогает детям направить свое воображение на создание чего-то веселого, а также договариваться, кто и что будет делать. Они могут придумывать сюжет и сценарий, сами разыгрывать сцены (или настраивать их с помощью кукол или фигурок) и поручить кому-то делать снимки на смартфон.Затем вы можете помочь им использовать приложение iMotion HD (iTunes, бесплатно) или Lego Movie Maker (iTunes, бесплатно) для создания классных покадровых видеороликов из фотографий.

Навык № 3: Smart Tech Reliance

Конечно, вы обращаетесь к своему ребенку за помощью, когда настраиваете новый смартфон, но простота использования гаджетов — это не то же самое, что понимание передовых методов их использования. Цифровые аборигены должны научиться оценивать достоверность потоков информации и ориентироваться в социальных сетях.

«Это помогает рассматривать цифровые медиа как еду», — говорит Майкл Левин, доктор философии.D. из Центра Джоан Ганц Куни, некоммерческой организации, занимающейся образовательными медиа для детей. Пустые калории (подумайте о Candy Crush) должны быть случайным угощением, но позволять здоровым участкам более свободно. (Один из них, который можно попробовать вместе: Code.org, который учит детей простым способам написания компьютерного кода, который создает веб-сайты и приложения.) Другие способы научить их работать со всеми медиа:

Станьте со-блоггерами. Объединитесь со своим ребенком, чтобы создать семейный блог (бесплатно на таком сайте, как Blogger.com), где вы можете публиковать фотографии, новости и ее последние работы.Работайте со своим ребенком, чтобы отредактировать вещи, чтобы родственники не были завалены слишком большим количеством информации — ценный урок, когда она в конечном итоге будет писать отчеты в PowerPoint. Бонус: ведение блога также повышает писательские навыки.

Смейтесь над электронными ошибками . Научите своего ребенка подходить к Интернету со здоровой долей скептицизма. Покажите ей самые глупые ошибки автокоррекции вашего iPhone и объясните, что компьютеры могут делать похожие ошибки, когда она обращается к ним за помощью, например, с орфографией или переводом. Или возьмите соответствующее возрасту текущее событие и посмотрите, как одна и та же история приобретает разный характер в зависимости от сайта.

Навык № 4: Трехмерное мышление

Способность визуализировать объекты — и то, как они вписываются в пространство — это то, что эксперты называют пространственной осведомленностью. Мы используем этот навык каждый день, когда, например, выезжаем на автомагистрали или ориентируемся в новом магазине.

Пространственная осведомленность уступает только базовой математике как строительный блок для обучения STEM, потому что она учит детей, как манипулировать формами в их голове, говорит профессор психологии Университета Вандербильта Дэвид Любински, доктор философии.D. Повышение эффективности окупается для самых разных профессионалов, включая архитекторов, хирургов и модельеров. Всем необходимо представить свой конечный продукт в процессе работы, будь то новое сердце, дом или платье от кутюр.

Развитие навыка особенно полезно для девочек, поскольку игрушки, которые родители дают мальчикам — обучающие наборы, наборы Lego, — дают им преимущество в понимании того, как вещи сочетаются друг с другом. Тем не менее, по словам Любински, представители обоих полов не получают должного образования в школе. К счастью, есть способы получить его дома:

Поощряйте игры. Видеоигры, как правило, получают плохую репутацию, но те, которые побуждают детей строить города из виртуальных блоков, такие как Minecraft, отлично подходят для развития пространственных навыков. «Это смесь развлечений, инженерии, творчества и навыков работы с социальными сетями», — говорит Левин. «А старшим и младшим братьям и сестрам весело играть вместе».

Подсказка к строительству . Хороший способ научить взаимосвязи между трехмерными объектами — попросить детей решить, должен ли элемент Lego или ледяная палка проходить под другим элементом, над ним, рядом или перпендикулярно ему, когда ваш ребенок строит мосты или гаражи. .Шарбонно просит своего 7-летнего сына построить две башни, а затем сделать веревку между ними, чтобы фигурка могла кататься. «Это сложная задача — построить конструкцию, способную выдержать большую нагрузку», — отмечает он. Чтобы в будущем создать более сложные постройки, сфотографируйте творение вашего ребенка, когда он закончит.

Выключите GPS
Карты — это одномерный способ визуализировать расстояние между двумя точками, поэтому держите старый школьный в машине, и вы будете готовы, когда ваш ребенок спросит: «Мы уже на месте?» Помогите ему определить, куда вы направляетесь, и попросите отслеживать ваше движение по маршруту, сообщая всем, когда вы на полпути, три четверти пути и вот-вот прибудете.

Навык № 5: Четкое общение

Ваш ребенок должен говорить то, что он имеет в виду — лаконично и дипломатично — всякий раз, когда он объясняет идеи в классе или спорит с вами о дополнительных привилегиях. А с развитием высокотехнологичных способов общения вашему взрослому ребенку придется постоянно использовать эту способность. В конце концов, он будет поддерживать связь с коллегами и клиентами в режиме реального времени почти безостановочно — по всему миру — и не может позволить, чтобы кто-то сомневался в его намерениях.Как помочь:

Следуй за лидером . Любая деятельность, которая побуждает вашего ребенка слушать или давать указания — даже притворяться, — может помочь ему стать отличным коммуникатором. Чтобы придать этим навыкам супер-тренировку, попробуйте следующее: наденьте повязку на глаза и следуйте указаниям ребенка, когда вы перемещаетесь по комнате, чтобы поднять какой-либо предмет. Затем переключитесь, чтобы у вашего ребенка была возможность попрактиковаться как в слушании, так и в описании препятствий в комнате.

Скажите заклинателям .Сюжетные цепочки — отличный способ провести поездку на машине или поддержать разговор во время еды. Начните рассказ с создания героя и сеттинга. Человек рядом с вами добавляет больше к сказке и так далее. Поощряйте всех вносить свой вклад в течение полных 15–30 секунд. С практикой ваши дети научатся действительно слышать сюжетные линии, которые появляются в первую очередь, накладывать на них свой вклад и подгонять следующего человека с помощью умных захватчиков.

Навык № 6: Нестандартное мышление

Креативность — это процесс воображения того, что может быть — навык, который требуется любому начальнику, независимо от того, преподает ли ваш взрослый ребенок класс, полный суетливых второклассников, или изолирует гены, вызывающие депрессию.По словам Шарбонно, родители могут поощрять оригинальное мышление, побуждая детей пройти через то же, что и инженеры-технологи: сначала они выявляют проблему или вопрос, затем проводят мозговой штурм, а затем изобретают план и претворяют его в жизнь. Эти занятия отлично подходят для этого:

Канал Руби Голдберг . Дайте старшекласснице клубок веревки и немного скотча и посмотрите, сможет ли она использовать свои принадлежности, чтобы придумать, как включить свет в спальне из коридора. «Это сложно для ребенка, потому что она должна придумать, как поднять настенный выключатель за пределами комнаты», — говорит Шарбонно.Подсказка: может помочь натянуть веревку на неиспользованный гвоздь с картинкой, столб двухъярусной кровати или дверь. Но не раздумывайте! Идея состоит в том, чтобы ваш ребенок сам придумал план.

Создавайте радуги повсюду . Пока вы моете посуду или сливаете пасту возле солнечного окна, удивите ребенка радугой, которую вы можете сделать, налив воду через ситечко. Затем предложите ей найти другие способы преломления света — на улице с помощью садового шланга или распылителя и фонарика.Также она может искать предметы домашнего обихода (украшения, хрустальную вазу), которые работают как призмы.

6 вопросов, которые помогут вашим ученикам задуматься о будущем

Когда ваш подросток поступает в среднюю школу, так много вещей внезапно становятся настолько важными в его жизни: его оценки, его социальная жизнь, сколько у него друзей, в каких внеклассных занятиях он должен участвовать, как они выглядят и т. Д. подростку легко попасть в этот школьный пузырь, не принимая во внимание то, что будет после школы и чему он в конечном итоге учится: колледж.

Как родитель, вы можете сыграть ключевую роль в том, чтобы вывести своего ученика из этого школьного пузыря и начать думать о будущем. В конце концов, прежде чем они подадут заявление в колледж осенью на старшем курсе, им нужно сделать некоторые выводы о том, где они могут захотеть поступить в колледж, что они, возможно, захотят изучать и что, по их мнению, будут делать в остальной части своей жизни .

Чем раньше ваш ученик начнет думать об этих вещах, тем скорее он сможет начать согласовывать свой список школьных курсов, внеклассные занятия и другие занятия с тем, чем они в конечном итоге хотят заниматься.Будущие цели вашего ученика также могут быть поучительными для вас как родителя, поскольку вы узнаете намного больше о своем ребенке и о том, как вы можете помочь ему осуществить свои мечты.

Как начать разговор о жизненных целях и амбициях вашего ученика? Продолжайте читать, чтобы узнать о некоторых проверенных и верных вопросах, которые заставят вашего старшеклассника задуматься о будущем.

1. Где вы видите себя через пять лет?

Это хороший вопрос, потому что он заставит вашего подростка думать не только в старшей школе, но и начать думать о том, чем он, возможно, захочет заниматься после школы.Это также вопрос, который им могут задать на собеседовании в колледже, поэтому хорошо подготовить их к этому вопросу заранее. Имейте в виду, что большинство колледжей ожидают услышать ответ, который показывает, что студент амбициозен и хочет добиться успеха. Поэтому постарайтесь убедиться, что у вашего ученика есть ответ на этот вопрос, который демонстрирует эти качества.

2. Знаете ли вы, какую карьеру вы хотели бы сделать?

Есть несколько типичных ответов на этот вопрос, которые вы можете ожидать.В их числе:

Очень специфическая карьера (например, ведущий новостей, издатель, журналист New York Times и т. Д.): Это отличное место для начала! Оттуда вы можете начать спрашивать их, почему они выбрали этот карьерный путь, и начинать мозговой штурм, по которым они могут пойти в колледже, чтобы помочь им достичь этой конкретной карьерной цели.

«Я не знаю» : Это совершенно нормально, поскольку большинство учеников не совсем уверены, чем они хотят заниматься всю оставшуюся жизнь, пока они учатся в старшей школе.Вы можете попытаться помочь им разобраться в этом, спросив, какие предметы им нравятся в школе и какие задания им действительно нравится выполнять. Основываясь на их ответах, вы можете придумать несколько возможных карьерных путей, которые позволят им продолжать преследовать свои интересы.

Расплывчатый ответ (например, что-то из естественных наук, математики, истории и т. Д.) : Это также действительно отличное место для вашего студента, потому что он может, по крайней мере, поступить в колледж, зная, на каком отделении они хотят учиться.Затем они используют эти преобразующие четыре года обучения в колледже, чтобы сузить оттуда более конкретный карьерный путь. На этом этапе вы и ваш ребенок должны начать мозговой штурм колледжей, у которых есть хорошие академические программы в той области, которая интересна вашему ребенку, и которые верят, что остальное придет со временем.

3. Если бы вам пришлось основать некоммерческую организацию, какое дело она поддержала бы?

Это справочный вопрос, который поможет вашему ученику задуматься о том, чем он увлечен и в чем заключаются его интересы.Вы можете использовать их ответ на этот вопрос, чтобы затем глубже понять, почему эта причина важна для них и хотят ли они, чтобы их карьера каким-то образом поддерживала это дело.

Если у вашего ученика нет ответа на этот вопрос или он дает очень расплывчатый ответ, попросите его немного подумать и вернуться к вам. Многим студентам хотелось бы представить, что они влиятельные люди, способные изменить мир к лучшему в некоммерческих целях, так что это не должно стать большим бременем для вашего ученика.

Будущее классной комнаты | Google for Education

Беседа с Дэном Линдквистом

Менеджер по продукту Expeditions, Google

Каким вы видите развитие виртуальной реальности в следующие 10 лет? Как это может повлиять на обучение в классе?

Виртуальная реальность претерпела множество изменений за последние несколько лет, поскольку технология стала зрелой, и компании стали лучше понимать, какие приложения наиболее подходят для VR.Когда VR впервые вышла на передний план осведомленности потребителей, большинство ожидаемых применений было связано с играми и развлечениями. Однако сейчас мы наблюдаем переход к более прагматичным вариантам использования в образовательных и корпоративных приложениях, таких как архитектура. Я считаю, что в ближайшие несколько лет мы увидим резкое падение цен на оборудование для устройств виртуальной реальности, что создаст больше возможностей для школ по интеграции их в свой технологический портфель. Даже если цены упадут, устройства станут более мощными, с экранами с более высоким разрешением и более быстрыми процессорами.Это произойдет одновременно с развертыванием высокоскоростных сетей 5G, каждая из которых будет способствовать созданию более богатой и иммерсивной среды виртуальной реальности, которая действительно усилит ощущение того, что пользователи на самом деле находятся где-то еще. В образовании мы увидим, как виртуальная реальность используется для того, чтобы дать учащимся возможности, которые сегодня сложно или даже невозможно передать. Google Expeditions, например, позволяет студентам совершать экскурсии в далекие места без каких-либо логистических сложностей, в то время как такие компании, как Labster, позволяют студентам проводить полноценные лаборатории без какого-либо лабораторного оборудования или принадлежностей.Будет создаваться все больше и больше таких приложений, что позволит учащимся получить разнообразный опыт с меньшими инвестициями в высокоспециализированное классное оборудование.

Как вы думаете, почему развивающиеся технологии, такие как VR и AR, приобрели в последние годы такой импульс и интерес?

VR и AR открывают новые возможности для привлечения студентов такими способами, которые раньше были просто невозможны. Учащиеся могут исследовать смоделированную среду или объект с высокой точностью, потакая своему любопытству и вдохновляя их задавать уникальные вопросы, основанные на том, что они наблюдают.Повышенная вовлеченность помогает студентам лучше закрепить и сохранить знания по теме. Учителям также нравится видеть волнение, которое испытывают учащиеся, когда они приносят в класс VR и AR, поэтому они находят множество новых способов включить эту технологию в свои уроки. По мере того, как все больше и больше учителей находят лучшие способы интеграции VR и AR в свои уроки, другим учителям становится все проще и легче следовать их примеру.

Как это выглядит, когда виртуальная реальность эффективно используется в классе? Как выглядит неэффективное использование?

Нам нравится видеть интегрированную виртуальную реальность как способ придать дополнительную глубину и интерес к уже продуманному плану урока, а не пытаться использовать виртуальную реальность в качестве замены урока.Учителя, успешно использующие виртуальную реальность, будут доводить класс до уровня виртуальной реальности посредством создания соответствующего контекста, а затем помещать учащихся в виртуальную реальность для изучения и добавления глубины в предыдущий контекст. Мы также рекомендуем учителям вовлекать учащихся во время самого опыта виртуальной реальности. Иногда бывает сложно заставить учеников слушать урок, когда они увлеченно исследуют свою виртуальную среду, поэтому мы поощряем ритмичность входа / выхода; Учителя позволяют студентам исследовать в течение минуты или двух, затем они снимают гарнитуры, чтобы задавать вопросы и общаться с ними лицом к лицу.Это помогает студентам закрепить уроки, извлеченные из опыта, сохраняя при этом их внимание на всем протяжении.

Расскажите нам о лучшем примере того, как вы видели виртуальную реальность в действии в образовании.

Мы посетили класс, который преподавал студентам археологию и изучение древних цивилизаций. Учитель начал с рассказа ученикам о древних мезоамериканских цивилизациях и их истории. После того, как ученики оценили эту историю, учитель затем отправил учеников в виртуальный тур по Чичен-Ице, чтобы они сами увидели и исследовали руины.После VR-тура учитель переключился, чтобы поговорить о практике археологии и о том, как археологи могут делать выводы, изучая артефакты, оставленные цивилизацией. Учитель указал, что свойства артефактов могут рассказать нам об определенных вещах, например о том, как обнаружение наконечника стрелы предполагает, что цивилизация использовала луки для охоты. Затем учитель использовал дополненную реальность, чтобы показать серию мезоамериканских артефактов в классе, и спросил учеников, что они могут узнать о цивилизации от каждого из них.Учащиеся могли смотреть на предметы со всех сторон, как если бы они были перенесены в класс, изучая их воочию. Учитель проделал фантастическую работу, используя как AR, так и VR, чтобы довести до дома уроки, которые они пытались передать.

Опишите виртуальную реальность не более 10 словами.

Самое близкое к телепортации или машине времени.

7 навыков, которые всегда будут нужны учащимся: школа перспективного развития

предоставлено Дженнифер Рита Николс

Примечание редактора: Это сообщение было обновлено с публикации 2013 года.

Как преподаватели, мы постоянно стремимся подготовить наших студентов к «реальному миру», который существует вокруг них. Мы учим их читать, писать и считать. Затем, конечно, есть менее осязаемые навыки, которым мы обучаем; например, как работать в команде, мыслить критически и интересоваться тем, с чем они сталкиваются каждый день.

Мы хотим подготовить их к продуктивной и успешной жизни, когда они покинут нас и войдут в сферу взрослой жизни. Но что ждет наших студентов в будущем? Знали ли преподаватели двадцать лет назад, что сейчас большая часть нашего мира будет основана на компьютерах и технологиях? Могли ли они знать, какие навыки потребуются на рынке труда сегодня? Маловероятно, но тем не менее им приходилось делать все возможное, чтобы подготовить своих учеников к жизни в этом мире.В настоящее время перед педагогами по-прежнему стоит та же сложная задача — готовить учеников к неизвестному.

Тони Вагнер из Гарвардского университета работал над раскрытием 7 навыков выживания, необходимых в 21 веке. Для этого были опрошены сотни руководителей коммерческих, некоммерческих и образовательных организаций. На основе их ответов был составлен список из семи навыков, которые понадобятся людям для выживания и процветания в 21 веке.

Возможно, мы не знаем точно, что ждет наших учеников в будущем, но у нас есть преимущество в том, что мы знаем, какие навыки им понадобятся, когда они туда доберутся.Вот 7 навыков выживания 21 века, а также то, как они могут выглядеть при целенаправленном применении в классе.

7 навыков, которые всегда будут нужны студентам

Навыки №1: Критическое мышление и решение проблем

Подготовка: Учащимся необходимо будет развить свои навыки видения проблем с разных сторон и формулирования собственных решений. Независимо от области, в которой они выбирают свою карьеру, способность думать и действовать быстро — незаменимый инструмент на будущее.Чтобы практиковать это, учителя должны представлять ученикам ситуации, в которых им нужно разобраться во всем самостоятельно — где навыки, которые они уже развили, могут быть использованы и применены, чтобы помочь им разобраться в проблеме.

В идеале проблема должна допускать несколько решений, поскольку мы не хотим учить студентов тому, что существует только один ответ, но вместо этого решение проблемы может быть творческим и личным опытом. Ситуационные задачи по математике — хороший пример использования этих навыков.

Навык № 2: Сотрудничество между сетями и руководство посредством влияния

Подготовка: Понимание того, что не каждый человек прирожденный лидер.

Однако способность вести за собой других определенно может помочь человеку продвинуться и добиться успеха в выбранной карьере. Кроме того, поиск работы, на которой вам не нужно тесно и гармонично работать с другими, может быть довольно сложной задачей. Чтобы лучше подготовить студентов в этой области, требуется нечто большее, чем обычная командная работа.Вместо того, чтобы просто объединяться в группу и разделять задачи друг с другом, учеников следует поощрять к тому, чтобы они брали на себя разные роли в своей группе для каждой задачи в рамках проекта.

Иногда они могут быть «менеджером», а иногда — «организатором» или «графическим дизайнером». Есть много разных ролей, которые студенты могут выполнять во время проекта со своими сверстниками, что позволяет им работать с другими в более тесном сотрудничестве, чем просто разбить проект на части и затем собрать его обратно в конце.

Навык № 3: Гибкость и адаптивность

Подготовка: Если мы оглянемся на последние двадцать лет, то увидим, как много изменилось на рабочем месте и в мире.

Наши ученики должны быть довольны идеей изменений и быть готовы адаптироваться к изменениям вокруг них. Учителя могут создать в классе очень динамичную среду, которая поможет подготовить учеников к будущему. Варьируя обучающих стратегий , которые мы используем, устройство класса, способы, которыми учащиеся демонстрируют обучение, и даже рекомендации по групповой работе или домашнему заданию могут помочь учащимся научиться адаптироваться.

Попросите учащихся, например, создать сюжетную линию, а затем удивить их обязательным элементом, который нужно включить, или даже попросите их сменить работу и выполнить задачу на основе подготовки другой. Сначала они могут ворчать, но навыки сослужат им хорошую службу!

Навык № 4: Инициатива и предпринимательство

Подготовка: Студенты должны уметь проявлять инициативу и вносить свой вклад в мир. Мы должны поощрять эти навыки в наших классах и в наших общинах.Наши ученики могут быть невероятно креативными и заинтересованы в формировании своего опыта в классе, поэтому мы можем попросить их гораздо больше, чем просто список правил и последствий в классе.

Сообщите им, что вы доступны и готовы выслушать любые их идеи об улучшении класса или школы. Помогите им систематизировать свои идеи и претворить их в жизнь — даже если идея может потерпеть неудачу. Это может быть ценным уроком о том, как проанализировать, что пошло не так, и подумать, как улучшить идею.Студенты никогда не должны бояться попытки, потому что они боятся неудачи.

Навык № 5: Эффективное устное и письменное общение

Подготовка: Несмотря на технологические достижения, важность этих навыков никогда не уменьшается. Представьте себе начальника или менеджера, который отправляет вам электронное письмо с грамматическими ошибками или представляет новый бизнес-план, говоря слишком тихо и читая всю презентацию с листа бумаги. Что бы вы подумали честно? Рассмотрим некоторые из лучших коммуникаторов, которые вы когда-либо видели — что заставляет их превзойти остальных? Нам нужно научить наших студентов говорить уверенно и четко.

Это происходит не естественно, а с практикой; изложение, скорость, громкость, жесты и зрительный контакт — все это можно научить и выучить. Те же навыки, которые помогают в драматургии, могут помочь и в устном общении. Найдите минутку в один прекрасный день, чтобы начать преподавать урок очень неэффективно, и посмотрите, сколько времени потребуется вашим ученикам, чтобы спросить, что вы делаете… они должны быть в состоянии сказать вам, что именно «не так» с вашими коммуникативными навыками!

Что касается письменного общения, нам нужно и дальше делать упор на правилах, а также обучать студентов тому, как использовать доступные им технологии, чтобы проверять их написание.Разница между формальным и неформальным письмом очень важна для студентов, чтобы они научились и начали подавать документы.

Навык № 6: Доступ и анализ информации

Подготовка: Сегодня студенты имеют доступ к невообразимым объемам информации. Интернет предоставляет невероятный инструмент исследования, который может быть их лучшим другом или злейшим врагом. Получить доступ к информации легко, но получить доступ к достоверной информации, как правило, сложнее. Студентов нужно научить, как просматривать миллионы веб-страниц, доступных по теме, и находить то, что им нужно (и быть в состоянии доверять тому, что они находят).Им необходимо понять разницу между фактической информацией и фактическими мнениями.

Сегодня многие студенты будут проверять веб-сайты с ответами на вопросы, чтобы собрать информацию, не задумываясь о том, как эта информация была написана человеком, который может быть правильным, а может и не быть правильным или действительно хорошо осведомленным в предметной области. Таким же образом учитель может «думать вслух» стратегий чтения, мы можем думать вслух, стратегии поиска в Интернете. Спроецируйте экран на доске и узнавайте вместе со своими учениками по теме.Покажите им, как искать и как использовать эти сайты с ответами, не вводя их в заблуждение!

Навык № 7: Любопытство и воображение

Подготовка: Наши студенты приходят к нам, естественно, с любопытством к своему миру и желанием его исследовать. Их воображение обширно и необузданно, создавая бесконечное количество практических и непрактичных вещей. Наша задача как педагогов состоит не столько в том, чтобы научить их проявлять любопытство и изобретательность, сколько в том, чтобы не отнимать у них это.Мы должны продолжать поощрять их развивать эти навыки, а также учить их применять их творчески и целенаправленно. Представьте себе маленького мальчика, который любит солдат и роботов, но не любит принцесс.

Как вы реагируете, когда он показывает вам свою недавно нарисованную фотографию солдата, использующего оружие, вдохновленное роботом, для уничтожения принцессы? Воспринимаете ли вы его творчество так же, как и робота-спасителя мира, которого нарисовал рядом с ним ученик? Его фотография висит на стене?

Мы не все любим и ценим одно и то же, поэтому педагог должен очень осторожно подходить к воспитанию и развитию творческих способностей и воображения своих учеников.Мы можем научить их, какие вещи уместны и в каких ситуациях, не заставляя их думать, что их идеи неправильные или плохие.

Авторство изображения пользователь flickr gustavodevito и flickeringbrad; Как подготовить студентов к выживанию в 21 веке

Средняя школа будущего

В средней школе инновационного колледжа Солт-Лейк-Сити нет звонков и традиционных «классов». Учащиеся приходят, когда хотят, проводя в школе шесть с половиной часов с семи до утра.м. и 17:00 Работая с учителем-наставником, ученики ставят перед собой собственные цели и проходят онлайн-уроки для самостоятельного изучения. Они могут потратить больше времени, когда им это нужно, или быстро продвинуться вперед, когда проявят мастерство.

Атриум в Innovations Early College High School в Солт-Лейк-Сити

Эта модель будет ощущаться как передовая практически везде, но тем более в Innovations, государственной средней школе, основанной школьным округом Солт-Лейк-Сити четыре года назад. Округ разработал Innovations так, чтобы извлечь выгоду из «смешанного обучения» — сочетания онлайн-обучения и обучения под руководством учителя.Кен Гровер, основатель и директор школы, предложил создать школу, в которой подростки будут отвечать за собственное образование. Инновации привлекают людей с высокими, средними и низкими достижениями, которые жаждут этой свободы.

Школа привлекает «студентов, которым не удалось существующая система», — сказал Майкл Б. Хорн, консультант по смешанному обучению. «Это действительно« передовой край ». У них действительно нет классных комнат». В то время как индивидуализированное онлайн-обучение стало преобладать во многих средних школах, оно в основном используется как надстройка, чтобы предлагать специальные классы, такие как курсы иностранных языков или курсы восстановления кредита.Как главный аспект школьной модели, он более легко ассоциируется с чартерными школами, такими как Summit Public Schools и Rocketship в Кремниевой долине.

Innovations входит в небольшую группу районных первопроходцев, которые используют «гибкую модель» смешанного обучения в качестве своей основы. В прошлом году Институт Кристенсена, соучредителем которого был Хорн, назвал инновации одним из десятков общенациональных «пунктов доказательства» смешанного обучения.

С помощью нового федерального закона «Каждый учащийся преуспевает» (ESSA), смешанное обучение может переместиться из периферийных в центр в большем количестве школ округа.Закон широко поддерживает инновации под руководством штатов и предоставляет штатам и округам финансирование для внедрения персонализированного, смешанного и онлайн-обучения.
В самом деле, Хорн считает, что модель инноваций — это «то, чего средняя школа собирается в долгосрочной перспективе». Но, как он предупредил, «если у вас нет правильной культуры, а учителя не купятся на нее, все может пойти совершенно неправильно».

В классе судебной медицины студенты учатся у судебного следователя полицейского управления Райана Эндрюса, как рассчитывать угол падения отдельных пятен крови и использовать струны для определения области, в которой пятна крови могли бы образоваться.

Студенты задают темп

Популярность инноваций растет. Сейчас на третьем курсе школа обслуживает 360 учеников, еще 150 опоздавших находятся в очереди.
В 2012 году, когда компания Innovations находилась в стадии разработки, округ искал способы повысить количество выпускников. Гровер, который руководил традиционной средней школой Солт-Лейк-Сити, а также районными программами повышения квалификации и технической подготовки, спросил учеников, что им нравится и не нравится в средней школе. Чего они хотели?

Они сказали, что ценят отношения, которые они установили, и «даже обучение», но считают, что школьный день «структурирован с учетом потребностей учителей и спортивных команд», — сказал он.
Кроме того, они сообщили, что в школе было «скучно».

Что это значит?

Студенты сказали, что если они чего-то не понимают, то не могут сразу получить ответы на свои вопросы. Учителя, которым нужно управлять целым классом, не могли сбавить темп, чтобы справиться с замешательством одного ученика.

Для других студентов темп был слишком медленным.

Для тех, кто запутался или уже знаком с материалом, эти 90-минутные занятия могут быть «болезненными», — сказал Гровер. «Я думаю, что это одна из основных причин, по которой ученики уходят из школы.”

Студенты хотели «приходить, когда хотят, работать в своем собственном темпе и обращаться с ними как со взрослыми», — сказал он.

Сегодня студенты, изучающие инновации, делают именно это, одновременно пользуясь преимуществами раннего обучения в колледже и карьерного роста, которые поощряет расположение школы.

Innovations занимает угол нового просторного здания в кампусе Саут-Сити Общественного колледжа Солт-Лейк-Сити (SLCC) вместе с районным Центром карьеры и технической поддержки (CTC). Штат сообщил, что в прошлом году около 1 из 10 юниоров и пенсионеров Innovations посещали занятия в местных колледжах и более половины прошли курсы через CTC, чьи предложения варьируются от компьютерного программирования и графики на компакт-дисках до парикмахерских услуг и дизайна ногтей.Кроме того, учащиеся могут ездить на маршрутном автобусе в местную среднюю школу для участия в занятиях или внеклассных занятиях, таких как хор, музыкальный оркестр, иностранный язык или спортивные состязания.

Эта гибкая модель подходит студентам с разными целями.

Второкурсница Дженни Ле хочет ускорить ее школьные годы. Она надеется, что первые уроки в колледже позволят ей получить высшее образование через два года, получить преимущество в медицинском вузе и сэкономить деньги, и она уже думает о том, сколько ей будет лет, когда она закончит ординатуру.

Карьерные технологии и среда в небольшой школе привлекли Джеки Робб, тоже второкурсницу, к инновациям. Она слышала, что студенты-зоотехники имеют право дрессировать собаку-поводыря. Она отложила это, чтобы пойти на курсы по охране правопорядка, которые «преподают полицейские», — отметила она, — а затем — пожарные науки, «преподаваемые пожарными». Теперь она хочет стать полицейским и «ловить плохих парней», — сказала она.

Кроме того, обе девочки прошли курс неотложной медицинской помощи, проводимый ЕМТ, что может привести к получению сертификата о готовности к работе, когда им исполнится 18 лет.Урок был апеллирован к интересу Робба к карьере врача-первопроходца и к плану Ле пройти через колледж, чтобы стать врачом.

В прошлом году у Innovations был первый студент — мужчина-латиноамериканец — выпускник со степенью младшего специалиста, а также с аттестатом средней школы. По словам Гровера, в этом году от пяти до семи двенадцатиклассников идут по этому пути.

Студенты-зоотехники в Innovations имеют возможность дрессировать собаку-поводыря.

Ранние упражнения в зрелом возрасте

На первый взгляд все кажется бесполезным.

Innovations есть простые «классы» — со столами, стульями и компьютерами — но нет классов в традиционном смысле. В любой момент времени некоторые ученики могут работать самостоятельно или с партнером, а учитель разговаривает с одним-четырьмя учениками.

Некоторые ранние пташки появляются в 7 утра, но большинство студентов начинают свой день с 9 до 9:30, а некоторые не приходят до середины утра. После входа в систему управления обучением, которая показывает личные цели и данные об успеваемости, студент решает, что ему изучать, а когда двигаться дальше.Скучно с био? Загляните в английскую комнату, чтобы посмотреть The Taming of the Shrew или отшлифовать эссе. Студенты могут уделять больше времени заданию, когда им нужно, или быстро переходить к следующему, когда они демонстрируют мастерство.

В течение дня небольшие группы студентов формируются для совместной работы над проектами или лабораторными работами. Они могут выбрать ту же книгу для своего курса английского языка, чтобы обсудить ее вместе. Другие студенты предпочитают работать в одиночку. Тем временем репетиторы и учителя ходят в поисках студентов, которым нужна помощь, или встречаются по предварительной записи для работы с отдельными лицами или небольшими группами.

Школа следует школьной программе, соответствующей Общим основным государственным стандартам. Все посещают занятия по английскому языку, математике и еще два урока одновременно, если консультант не согласится на большее.

Несмотря на атмосферу самостоятельности, ожидается, что студенты будут проходить не менее восьми уроков в год. Учителя и наставники отслеживают прогресс каждого ученика и вмешиваются, когда ученик не успевает двигаться достаточно быстро, чтобы успеть к выпуску.

Уроки профессиональных технологий и общественных колледжей преподаются лицом к лицу.Ожидается, что студенты, занимающиеся инновациями, поймут, где им нужно быть и когда им нужно быть там.

Это сочетание самостоятельной учебы и ответственности, которая может помочь студентам подготовиться к жизни после окончания учебы — на работе или в колледже — когда все будет хорошо.

«Правильная модель персонализированного обучения» может привлечь учащихся, которые плохо учились в традиционных школах, — сказал Дон Сойфер, исполнительный вице-президент Лексингтонского института, занимающийся исследованиями смешанного обучения.Учителя «могут тратить меньше времени на« обучение до середины »и больше времени на общение со студентами как индивидуальные ученики».

Но не все преуспевают в самоуправляемой среде, по крайней мере, сначала, сказал Эндрю Калкинс, заместитель директора инициативы Next Generation Learning Challenges в Educause, которая поддерживает инновации в области технологий обучения. (Инновации не получают гранта.) «Вместе с получателями грантов мы выяснили, что треть студентов очень хорошо справляется с этой моделью, треть адаптируется в течение семестра, а последней трети требуется серьезная помощь для перехода. » он сказал.

Диана Сенешал, школьный учитель философии, которая в своей книге Republic of Noise предупреждает об отвлекающих факторах, связанных с технологиями, видит обратную сторону в том, чтобы позволить ученикам «адаптировать свое обучение к своим потребностям и предпочтениям». Она спросила: «Как им когда-нибудь бросят вызов?»

«Чем вы собираетесь заниматься весь день?»

Студенты

Innovations работают с учителем-наставником, который проведет их на протяжении всех четырех лет обучения в средней школе. Учителя-наставники встречаются со студентами не реже одного раза в неделю и четыре раза в год с семьями студентов.Они также отправляют семьям электронные письма и текстовые сообщения, а также каждый месяц отправляют домой бумажные стенограммы, которые можно легко вывесить на дверце холодильника. Коммуникации и стенограммы предназначены для объяснения, где находится каждый студент и где он или она должны быть.

В Центре карьеры и техники уроки правоохранительной деятельности преподают сотрудники полиции, а пожарные — пожарные. Курсы по неотложной медицине, проводимые врачами скорой помощи, могут привести к получению сертификата о готовности к трудоустройству, когда ученикам исполнится 18 лет.

«Здесь нельзя спрятаться», — сказал Гровер, который объясняет успех инноваций сильной культурой и кадрами учителей.«Некоторым из наших студентов это не нравится».

Хизер Бауэр уже третий год преподает английский язык в компании Innovations. Раньше она преподавала в традиционных классах чартерной школы.

«Сначала я подумал, что ты собираешься делать весь день?» сказал Бауэр, который отметил, что теперь она любит свою роль. «Я знаю своих учеников намного больше, и я могу преподавать на другом уровне. Я могу вникнуть глубоко ».

Бауэр начинает свой день в 7 часов утра. Не многие студенты приходят так рано, поэтому у нее есть время, чтобы отправлять электронные письма, оценивать работы, настраивать блоки и проводить встречи с наставниками.Затем с 10 утра до полудня она собирает небольшие группы учеников для классных встреч или индивидуального коучинга — например, обсуждает стратегии со студентом, которому нужна поддержка для его тезисов в сочинении.

В течение дня она будет собирать студентов — которые могут находиться в разных комнатах — на «классную встречу», чтобы обсудить концепцию. Студентам, которые уже освоили его, не нужно участвовать. Обычно ученики работают самостоятельно или с другом, в то время как учитель тренирует одного ученика за раз.Учителя меняют свой рабочий график, поэтому на месте всегда есть учитель математики и учитель английского языка.

Может быть неприятно преподать урок двум студентам, а затем повторить это с двумя другими, которых раньше не было, — сказал Бауэр. Но когда она преподавала в классе учеников в обычной школе, она сказала: «Я чувствовала, что просто разговариваю сама с собой».

Возможность пересмотреть уроки заложена в модели инноваций. Поскольку занятия не следуют определенному расписанию, учащиеся могут выполнять их так медленно или так быстро, как позволяют время и готовность.Для завершения курса и получения кредита учащиеся должны продемонстрировать 70-процентное владение 100-процентным содержанием материала и не могут перейти к следующему классу, пока не сделают этого. Кроме того, они могут вернуться к завершенным курсам, если хотят улучшить свои оценки. Учитель «активизирует» предмет и покажет, что ученики могут сделать, чтобы повысить оценку «С» до «В» или «В» до «А.»

Другими словами, «вы не можете получить пятерку», — сказал директор школы Гроувер. Вы только можете получить больше времени.

Соответственно, учителя играют несколько ролей, чтобы держать учеников на их многочисленных путях.Бауэр является наставником отдельных учеников во всех четырех классах, а также отвечает за изучение английского языка у 200 учеников 11 и 12 классов.

Преподавание в Innovations может быть трудоемким, сказала она, особенно среди учеников 9-х классов, которые ожидают, что их «водят из одного класса в другой», и зарабатывают кредит, сидя спокойно.

Они должны научиться обращаться со свободой, — сказала она. Когда они это делают, «тот факт, что учащиеся берут на себя ответственность за свое образование», имеет решающее значение.

Уникальные цели и уникальная культура

Несмотря на имидж Солт-Лейк-Сити — белых и мормонов — городские школы обслуживают этнически разнообразных учащихся. В этом году на «Инновациях» 42 процента студентов — белые и 30 процентов — латиноамериканцы, при этом меньшее количество студентов из разных рас, жителей островов Тихого океана, афроамериканцев, азиатских и коренных американцев. Более половины студентов имеют право на бесплатный или льготный школьный обед. Около 17 процентов изучают английский язык, а 7 процентов получают услуги специального образования.

Innovations также набирает студентов с различными историческими академическими достижениями. Среди поступающих учеников от 15 до 20 процентов успевают выше своего класса, от 15 до 20 процентов ниже; — остальные посередине, — сказал Гроувер. У каждого студента есть индивидуальный план обучения.

В течение дня небольшие группы студентов формируются для совместной работы над проектами или лабораторными работами. Тем временем репетиторы и учителя ходят в поисках студентов, которым нужна помощь, или встречаются по предварительной записи для работы с отдельными лицами или небольшими группами.

Innovations учащихся сдают государственные экзамены, как и учащиеся четырех средних школ округа Солт-Лейк-Сити. Учителя анализируют результаты, чтобы увидеть, насколько хорошо ученики достигают целей обучения.

После непростого первого года выпуск школ вырос до 89 процентов в 2014 году, до 93 процентов в 2015 году и, по прогнозам, достигнет 95 процентов в 2016 году. Это значительно выше, чем в среднем по округу и штату. Кроме того, учащиеся Innovations зарабатывают больше кредитов колледжа, чем учащиеся других средних школ города вместе взятых.По словам Гровера, многие выпускники Innovations поступают в SLCC, Университет Юты и другие государственные учреждения. Достижения среди латиноамериканских студентов — предмет особой гордости.

Учащиеся и учителя также похвалили свою школу за вдохновляющую и интимную атмосферу.

«Несмотря на все компьютерное время, инновации — это школа высокого уровня», — сказала Дженни Ле, начинающая врач. «Здесь вы получаете моральную поддержку. Все учителя выучивают ваши имена. Если я достигну цели, мой наставник говорит: «Дженни сделала это!» Очень громким голосом, чтобы все знали.”

Крейг Эллис, который работает репетитором по математике, пока получает степень преподавателя, сказал, что ему нравится общение один на один со студентами и возможность построить долгосрочные отношения на протяжении их школьной карьеры. На выпускной церемонии наставник вручает выпускнику диплом. «Это важный момент, очень эмоциональный, — сказал он. «Я с нетерпением жду этого».

Жакки Робб, амбициозный полицейский, сказала, что над ней издевались в средней школе, где правили клики и «подлые девчонки».Она пришла в Innovations слишком застенчиво, чтобы просить учителей или репетиторов о помощи по математике, ее самому слабому предмету. Затем одноклассница — девочка, которая, по словам Робба, «собирается стать Эйнштейном», — помогла ей по математике. «Я был таким тихим, когда пришел сюда. Они вскрыли мою оболочку. Я чувствую себя здесь любимым ».

В Innovations люди «подбадривают», — сказала она. «Необязательно выглядеть безупречно каждый день».

В отличие от других школ Солт-Лейк-Сити, у Innovations нет плана управления поведением, потому что он не нужен, сказал Гровер.Как директор традиционной средней школы, он каждый день участвовал в драках; на Инновациях их не было. Он никогда не отстраивал ученика. «Когда ребенок не разочарован и его потребности удовлетворяются, он не набрасывается», — сказал он. «Мы строим здесь опорные конструкции».

Цена гибкости

Innovations было несколько очевидных аналогов, когда он открылся в 2012 году. Ближайшими параллелями были частные микро-школы, такие как AltSchool и Acton Academy, и Summit Public Schools, чартерная сеть в Кремниевой долине, которая включает в свои программы различные обучающие программы. .

В настоящее время районные школы, вдохновленные инновациями, открылись в Айдахо и Индиане, и планируется открытие новых школ в Арканзасе, Оклахоме, Вирджинии и Атланте, Джорджия, сказал Хорн из Института Кристенсена. По словам Гровера, часто рассказывающего о своей школе на конференциях, с момента открытия Innovations посетили не менее тысячи человек.

Как и в Солт-Лейк-Сити, «районы начинают создавать школы-лаборатории, чтобы опробовать индивидуализированные стратегии, ориентированные на учащихся, в надежде найти то, что будет перенесено в традиционные школы», — сказал Калкинс из Educause.По его словам, ESSA «развешивает большой приветственный баннер для такой модели. . . Благодаря ESSA темп экспериментов ускорится ».

ESSA включает программу поддержки студентов и грантов для академического обогащения, размер которой составляет около 1,6 миллиарда долларов в год и которая может поддерживать смешанное обучение. Вероятно, наиболее важной частью является финансирование обучения учителей, чтобы они могли понять, как эффективно использовать цифровые инструменты.

Innovations — это смешанное обучение с минимальными затратами. Юта занимает последнее место в стране по расходам на одного ученика, а Innovations получает такие же относительные гроши, как и обычные средние школы Солт-Лейк-Сити: 3100 долларов на учащегося на эксплуатационные расходы и 3200 долларов на расходы, связанные с оборудованием.

Это экономит деньги, не предлагая факультативов или внеклассных занятий; для этого студенты посещают средние школы по соседству. Как и в других средних школах Солт-Лейк-Сити, соотношение учеников и учителей составляет 29: 1.

Тем не менее, Innovations оплачивает обучение студентов, посещающих общественные колледжи, и платит взносы за поступающих в CTC.

Учащиеся используют ноутбуки iMac или MacBook Air или приносят свои собственные. Система управления обучением, цифровой контент, учебная программа и оценки предоставляются Spark Education (ранее iGo), а PowerSchool отслеживает информацию об учащихся.Учителя редактируют работы учащихся и добавляют вопросы во время их просмотра с помощью настраиваемого программного обеспечения.

Студент, который берет полную нагрузку в SLCC, обходится дорого. «Наши отношения с общественным колледжем такие же, как и в любом тяжелом браке», — сказал Гроувер. «Вы боретесь из-за детей и денег».

Тем не менее, Гровер, чья собственная дочь решила поступить в программу Innovations, хочет, чтобы этот брак развивался. Когда-нибудь, как он надеется, половина студентов, изучающих инновации, закончат среднюю школу, получив также ученую степень или сертификат.

✅ Рисунок на тему школа будущего карандашом. Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Как нарисовать школу

Рисунок в карандашной технике

Желтая школа для ярких детишек

Рисунок школы красного цвета

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

banyaplus.ru

Рисунки про школьников с надписями

Прикольные картинки про учебу в школе

Рисунок в карандашной технике

Желтая школа для ярких детишек

Рисунок школы красного цвета

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Мастер-класс: макет из бумаги «Белый город»

Наши достижения — Школа №20

Школа будущего первоклассника — Харьковская специализированная школа І-ІІІ ступеней № 132 Харьковского городского совета

Новости и объявления

Окружающий мир 2 класс. Рисунок, поделка » Школа будущего».

МБОУ СОШ № 190

Официальный сайт МБОУ «СОШ №12» г. Партизанска

4 изменения, которые сформируют классную комнату будущего: сделать образование полностью технологичным

3 Оценка в классе | Аттестация в классе и национальные стандарты естественнонаучного образования

Создание возможностей

Привлечение учащихся к оцениванию

6 жизненных навыков, которые нужны детям для будущего | Scholastic

6 вопросов, которые помогут вашим ученикам задуматься о будущем

1. Где вы видите себя через пять лет?

2. Знаете ли вы, какую карьеру вы хотели бы сделать?

3. Если бы вам пришлось основать некоммерческую организацию, какое дело она поддержала бы?

Будущее классной комнаты | Google for Education

Беседа с Дэном Линдквистом

7 навыков, которые всегда будут нужны учащимся: школа перспективного развития

Средняя школа будущего

Добавить комментарий Отменить ответ