Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ для детей (55 карточек по ОБЖ)
Добрый день, дорогие педагоги и родители — сегодня я публикую ПОЛЕЗНЫЕ карточки с детскими картинками по ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности). Карточки разработаны для испанских педагогов и отлично подходят для наших реалий, так как правила безопасности для детей везде актуальны и везде одинаковы (не трогай утюг, не ходи у края бассена, не беги по лестнице и т.п.) То есть одни и те же угрозы в детском беззаботном мире. Мы хотим защитить наших детей. Дать им возможность уберечь себя от неприятности. И поэтому в детском саду самое главное занятие это ОБЖ — дети учат правила безопасности в картинках. Наглядный материал лучше передают ситуацию, объясняет ее опасность и помогает запомнить правило поведения в подобных случаях. Картинки про детскую безопасность надо давать часто. Рассказывать случаи, которые случились у вас в городе. Приводить подробные примеры поведения детей, которые спаслись и с которыми ничего не случилось. Репетировать в сценках похожие ситуации, чтобы отработать правильную модель поведения у детей. Данные карточки отлично подходят для самого раннего возраста. То есть этот дедактический материал по ОБЖ вы можете использовать на занятиях с детьми от 2 до 7 лет.
ВСЕ КАРТИНКИ БОЛЬШИЕ — на размер листа А4. Щелкните по картинке чтобы увидеть реальный размер. Чтобы пустить на печать, щелкните еще раз по черному полю рядом с картинкой (правой кнопкой мыши) и выберите команду печать.
Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ дома.
РЯДОМ С ПЛИТОЙ
Вот несколько картинок, которые показывают что может произойти с ребенком если он не боится плиты. Надо научить вашего ребенка вообще не подходить к плите. Вот на карточках несколько ситуаций, которые надо проработать с детьми, чтобы они четко знали что может случиться и как надо действовать чтобы не случилось… и что делать, если УВЫ случилось.
Не стой рядом с огнем на плите — могут вспыхнуть волосы и одежда. Отработайте с ребенком ситуацию, если у него загорелись волосы. Пусть порепетирует несколько раз, как он бежит в коридор и засовывает голову под папину куртку или под одеяло в спальне. Объясните ребенку, что никогда не станете его ругать, если он испортит одеяло или куртку — а наоборот похвалите, что он спас себе жизнь.
Не крути ручки на газовой плите. Расскажите что такое газ. Как быстро он убивает живые организмы. Как нос не замечает запаха газа. Как легко уснуть и никогда не проснуться.
Отработайте правила что делать ЕСЛИ КТО-ТО ДРУГОЙ УЖЕ покрутил ручки и вы заметили что газ уже выходит… Что нужно не крутить не пытаться закрыть, а срочно выходить вместе с братиком и сестричкой прямо на лестницу и звать соседей. Соседи закроют газ, проветрят комнату, угостят конфетами и спасут всех.
Отработайте с детьми правило — НЕ ВКЛЮЧАТЬ СВЕТ в доме, если в комнате запах газа… Раскажите что в выключателе живет искра (электирческая искра, как в зажигалке). Погажите как искра зажигает газ в зажигалке. И расскажите как взрывается газовая комната если щелкнуть выключателем на стене. Как целые квартиры и целые подъезды взрывались от выключателя.
Не трогай горячую духовку. горячую кастрюлю на плите.
Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА.
А вот ситуации безопасность в доме. Когда дети остаются в комнате играют или трогают предметы взрослого мира. Красивые картинки для детей с ситуациями правильного и неправильного поведения.
Как не навредить себе и не поставить жизнь под угрозу. Не одевать пакет на голову.
Не трогать утюг, не тянуть его за шнур и не дотрагиваться пальцем. Лампочка в абажуре — тоже горячий предмет и может обжечь.
Картинка безопасность на диване. Не прыгать на кровати как на батуте. Рядом твердая мебель и твердый пол.
Если в доме открыто окно, попроси маму ЗАКРЫТЬ ЕГО СРАЗУ ЖЕ.. Если милиционер увидит в доме открытое окно, то он заберет детей в милицию и не отдаст их обратно маме. Мамы которые оставляют детей рядом с отркрытыми окнами — это опасные мамы. У таких мам детей забирают. Не подходите к окну, попросите маму его закрыть.
Не залезай на мебель. Мебель не прибита к стене. Она может упасть — как башня из кубиков. Давай посмотрим что случится с куклой Таней, если она полезет на шкаф. Моделируем ситуацию с игрушечным шкафом и куклой.
Не трогать розетки, там живет ток. Электричество вредно для нас — оно сильно ударяет по всему телу и оставляет ожоги. Покажите на планшете фотографию ожогов от поражений током, черные руки с волдырями отлично вправляют мозги маленьким шалунам. Они выпучив глазки смотрят на дядину руку и понимают что это все правда.
Не ешь чужие таблетки. И свои таблетки не ешь. Только мама знает когда безопасно выпить таблетку. Остальные таблетки могут вызвать сильную боль в животе и даже врач не сможет помочь.
Ядовитые жидкости и маминых бутылок тоже опасно пить. Это еще страшнее чем таблетки. Тут даже скорая помощь не знает как спасать. Можно на всю жизнь остаться с больным животом.
Не засовывай в нос мелкие предметы. Они могут пройти дальше в дыхательное горло и тебе будет трудно дышать.
Не засовывай в уши мелкие предметы или длинные предметы (карандаши, ватные палочки). Ухо можно проткнуть и тогда не сможешь слушать музыку или смотреть мультики. Правила безопасности на понятном для детей языке, помогают им понять последствия ситуации.
Не засовывай мелкие предметы себе в рот. У тебя в горле есть дыхательное горло и глотательное горло. Если ты проглотишь предмет — то это не так страшно, тебе просто разрежут живот и его достанут.
Но если предмет не проглотится, а попадет в дыхательное горло, тебя не успеют спасти. Скорая не приедет за одну минуту. Если ты не сможешь дышать, то не проживешь и минуты. Попробуй зажми рот рукой, и нос тоже — как долго ты протерпишь. Давай держи рот и нос… и посмотрим успею я позвонить в скорую помощь или ты не выдержишь. Ребенок держит рот и нос — воспитатель моделирует звонок в скорую помощь.
Таким образом ребенок начинает понимать, что без воздуха он не может даже короткое время протерпеть… И понимает что даже вызвать скорую не будет времени. И перестает баловаться с предметами во рту.
Также отработайте с детьми модель поведения, если ты не можешь дышать. Как показать взрослому что тебе нужна помощь, если ты не можешь говорить голосом и даже хрипеть не можешь.
Отработайте с детьми эти жесты, эту мимику. Объясните что очень важно обязательно позвать взрослого на помощь, потому что сам ребенок себе из горла предмет вытряхнуть или достать не может. А времени всего ОДНА минута на то, чтобы успать спасти свою жизнь. Отработайте несколько вариантов спасения от удушья. Отрепетируйте их с детьми. Пусть они знают что делать в экстренной случае.
В 7 лет я подавилась конфетой, не дышала 2 минуты — осталась жива чудом. Все эти две минуты я отлично помню, как я бегала по школьному коридору (была переменка) и пыталась привлечь к себе внимание старшекласников или взрослых. А никто не понимал, что мне нужна помощь, старшеклассники смеялись и отмахивались от меня как от чудаковатой малолетки.
Как легко прищемит пальцы на руке. Несколько прекрасных способов. После просмотра картинок поиграйте в сыщиков. Найдите в вашей группе детского сада десять мест, где можно отлично прижать пальцы.
Поиграйте с медвежонком, который не хотел запоминать правила безопасности в картинках и хотел все проверить сам — везде засовывал свою плюшевую лапу и дети зажимают, а медвежонок вопит и ругается. Веселые занятия и отличный способ запомнить все опасные ситуации с защемлением…
Смотри под ноги, когда идешь вперед. Не ходи и не бегай с предметом во рту. С карандашом во рту, с конфетой во рту. Лучше сядь посиди, пока не съешь конфету. Такие правила безопасности для детей маленького возраста.
Не устрой пожар в квартире. Не чиркай спичками. Не щелкай папиной зажигалкой. Не играй со свечами. Не вешай на обогреватель свою одежду или веревочки, или бумажки… все это может загореться. Вот картинки по пожарной безопасности для детей.
Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ ЗА СТОЛОМ.
Карточки по безопасности детей за столом. Простые правила, которые помогут избежать неприятных ситуаций. Не разговаривай за едой, не размахивай вилкой, не бери со стола острые предметы. Не трогай взрослые напитки. Вот несколько картинок простых для детей, которые иллюстрируют возможные проблемы в поведении за обедом.
Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ с малышом.
Если тебя попросили посмотреть за младшим братом, нужно мыслить как взрослый. Подумай, что может быть опасно малышу. Отодвинь его от опасных ситуаций, ты уже взрослый, расскажи глупому, что может произойти. Расскажи брату о правилах безопасности и сам запомни. Картинки на тему безопасность для младших братиков и сестричек.
Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ рядом с водой.
У воды нельзя баловаться. Особенно у глубоких водоемов. Если в воду что-то уронил попроси взрослого, пусть достанут. Сам не наклоняйся над водой. Не ходи по краю бассейна, чтобы не упасть в воду. И в скользкой ванной тоже можно упасть, удариться и захлебнуться. Будь осторожен, соблюдай правила безопасности рядом с водой.
Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ на улице.
На прогулке, тоже помни про правила безопасного поведения. Наши карточки помогут предусмотреть последствия твоих поступков. Не балуйся, если ты сидишь в магазинной тележке, не наклоняйся не тянись к полке, ты можешь выпасть на твердый пол.
Не подходи к животным. Не гладь незнакомую собаку или кота. Они могут тебя укусить. Это больно. Правила безопасности с незнакомыми животными.
Правило безопасности на детской площадке. Не подходи близко к качелям. Ребенок, который раскачивается может тебя ударить ногами или качелями. Это очень больно и опасно.
Не играйте с длинными острыми палками. Они могут поцарапать кожу или даже поранить глаз. Берегите друзей по играм.
Вот эти полезные картинки про безопасность, возможно, спасут чью-то жизнь. Никогда не бывает лишним полезное знание. Тем более оно важно в минуту ЭКСТРЕННЫХ РЕШЕНИЙ. Вы не всегда сможете быть рядом с ребенком. Вы можете только надеятся что в опасную минуту, ваши картинки-правила и стрессовый адреналин помогут ребенку быстро найти верный алгоритм спасительных действий. В экстренный случаях мозг работает быстро… так давайте дадим этому мозгу как можно больше правильных решений, правильных выборов… а главное научим ПРЕДОТВРАЩАТЬ опасный случай заранее, до того как он случился. Обезопасьте себя и своих детей — с помощью наших картинок по безопасности жизнедеятельности.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.
Рисунки/плакаты/фотографии » Стоп огонь
Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»
998 Подоров-Аникин Александр Сергеевич 8 лет «Спасатель на страже природы»
Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так»
Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Огнебой спешит на помощь»
997 Мокеева Наталья Викторовна 9 лет «Не делай так», «Огнебой спешит на помощь»
Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет 673030, Забайкальский край, Петровск-Забайкальский район, п. Новопавловка, ул. Лазо, 11 89244718953
МОУ СОШ п. Новопавловка Руководитель Большакова Ирина Геннадьевна 89143617710 [email protected]
996 Паздникова Анжелика Николаевна 12 лет
Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы» [email protected], тел. 8-919-702-9972 (Тябокина Екатерина Юрьевна)
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УДМУРТСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАЛЕНТИНА ГЕОРГИЕВИЧА СТАРИКОВА» фАКТИЧЕСКИЙ АДРЕС: 427434, Удмуртская Республика, г.Воткинск, ул.Серова, д.14 телефон: 8 (34145) 56677, 57877, 57001, 46635 Классный руководитель: Пьянкова Татьяна Павловна, 13 учебное отделение
995 Тябокин Алексей Денисович 12 лет Плакат «Пазлы»
Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни» [email protected]
Никулина Татьяна Фёдоровна т. +79121131247 МОУ «СОШ №16» г. Ухта, Республика Коми, наб. Нефтяников 19
994 Сенников Сергей Максимович 14 лет «Красота жизни»
Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»
993 Сергунин Матвей 7 лет «Берегите деревья»
Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»
992 Бахаровская Дарья 7 лет «Стоп огонь»
Как не допустить пожар в лесу
991 Плакат «Как не допустить пожар в лесу»
Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»
990 Бабушкин Василий 15 лет «С огнем не шутят»
Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»
989 Григорьев Иван Сергеевич 15 лет «Стоп Огонь»
Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»
988 Николаев Максим Валерьевич 9 лет «Пожар-кошмар»
Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров» Нижегородская область, Богородский район, д. Швариха, пер. Школьный, д.1А тел. 88317041545
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шварихинская школа», Нижегородская область, Богородский район, д.Швариха, пер. Школьный, д.1А. Эл.адрес школы: [email protected] Телефон: 88317041529 Директор школы: Чилькина Нина Валентиновна Преподаватель-организатор ОБЖ: Беспалов Александр Николаевич Класс, в котором учится автор: 5
987 Лапшин Владислав Максимович 11 лет «Берегите лес от пожаров»
Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»
986 Руденко Александр 4 класс. «Берегите природу»
Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»
985 Бардин Александр. 5класс. «Берегите лес от пожара»
Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.» С.Яшкино, ул.Горького 36, тел. 89228447276
МБОУ «Яшкинская СОШ», Оренбургская область, Красногвардейский район, с. Яшкино, ул. Ленина 34, [email protected] , тел. +7 (353) 45-62-82 Директор: Ефремов Александр Николаевич Классный руководитель 1 класса Плешкова Людмила Александровна.
984 Хасанзанов Захар Вадимович 7 лет «Огнебой и Чёрти Чё. Невыключенный утюг.»
Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!» 89261278487, [email protected]
983 Васильева Татьяна 9лет «Каждый знает гражданин- пожарный номер 01!»
Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
982 Громова Вероника 11 лет «Останови- погибнет всё живое»
Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие» 89261278487, golubkina28@mail.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
981 Гуськова Алёна 8лет «МЧС РФ- вы лучшие»
Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
980 Левковская Анна 8 лет «Спасибо- героям»
Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А. С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
979 Михайлина Ксения 11 лет «Огонь-беда»
Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги» 89261278487,[email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
978 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»
Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
977 Федорченко Варвара 10 лет «Не допусти»
Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
976 Холдеева Кристина 11лет «СТОП ОГОНЬ»
Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным» г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.20, корп.1, кв.134, тел. 8 903 613 33 74 [email protected]
г. Долгопрудный, Лихачевское шоссе, д.27
Прокофьева Ольга Владимировна Сальникова Наталья Алексеевна, [email protected], 8 925 429 95 53 1 «Г» класс
975 Юрчук Эллина Вадимовна 8 лет плакат «Сохраним наш мир зелёным»
Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»
974 Бузанаков Альберт Иванович 10 лет «Противостояние»
Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»
973 Моторина Каролина Андреевна 16 лет «Огнеборцы»
Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами» Адрес: Московская область, Раменский район, пос. Электроизолятор, д. 10, кВ. 2. Тел.:8-926-081-95-48
972 Кузина Любовь Витальевна, 10 лет «На страже пожарной безопасности. Русский герой борец с пожарами»
971
969 Гагаренков Александр Сергеевич 16 лет «Москва без огня»
Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь» 89261278487, [email protected]
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
967 Ильина Дарья 15 лет «Стоп огонь»
Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»
966 Остащенко Василий Александрович 11 лет «Огонь убивает»
Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»
965 Ведерников Илья Геннадьевич 13 лет «Стоп огонь!»
Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»
964 Новикова Анна Владимировна 8 лет «Не бойся, я спасу!»
Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»
963 Горина Маргарита Сергеевна 7 лет «Звони мне при пожаре 101»
Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»
962 Гунько Соня Михайловна 7 лет «Я бесстрашный Огнебой!»
Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»
961 Васильцов Леонид Вячеславович 7 лет «Мы на страже порядка!»
Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»
960 Сафонова Дарья Николаевна 8 лет «Вот что остается после пожара в лесу…»
Редкин Глеб Александрович 7 лет , город Асбест Свердловская область, МАОУ «СОШ №21» 1 а класс эл.
959 Редкин Глеб Александрович 7 лет
Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
958 Арнаутова Юлия Николаевна 12 лет «Береги свою природу!»
Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
957 Берназ Михаил Денисович 13 лет «Спасите Землю»
Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна [email protected]
956 Молодцова Диана Игоревна 14 лет «Берегите природу!»
Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»
МБОУ СОШ № 20 г. Пензы г.Пенза, ул. Ивановская д.71 кв.50 8-965-631-04-01 Фунтикова Юлия Михайловна funtikym@yandex. ru
955 Трошина Жанна Сергеевна 14 лет «Огонь в сердцах»
Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»
954 Абакумов Алексей Алексеевич 15 лет «Соблюдай правила пожарной безопасности!»
Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»
953 Цибина Виктория Юрьевна 13 лет «Дружина юных пожарных!»
Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»
952 Рогаченко Дмитрий Олегович 7 лет «Берегите лес от огня!»
Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги природу от пожара!»
Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!»
951 Цибина Анна Юрьевна 14 лет «Береги лес!», «Береги природу от пожара!»
Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»
950 Пономарева Юлия Дмитриевна 14 лет «Стоп огонь!»
Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»
949 Матевосян Рузанна Романовна 15 лет «Берегите лес от пожара»
Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»
948 Сорокина Софья Сергеевна 13 лет «Спички — детям не игрушки»
Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»
947 Подковырова Ксения Евгеньевна 9лет «Берегите лес»
Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»
946 Слесарева Альбина Олеговна 9 лет «Огонь!!Опасен!!!Помните Всегда!!!»
Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»
945 Слесарева Софья Игоревна 9 лет «Берегите животных!!! Они хотят жить»
Монахов Роман 9лет«01- позвони, лес сбереги» 89261278487, golubkina28@mail. ru
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.С. ГОЛУБКИНОЙ 140600 Московская область г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 тел/ 8 (496-66) 2-59-51, e –mail [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна Преподаватель: Никитина Ольга Борисовна 2 « А» класс
943 Монахов Роман 9лет «01- позвони, лес сбереги»
Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!» Московская область, г. Зарайск, ул. Коммунаров, д.10 т. 89154004581
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств имени А.С. Голубкиной». 140601 Московская область, г. Зарайск, ул. Карла Маркса, д. 42 [email protected] Директор: Масакова Олеся Вячеславовна: т. 8(496-66)2-59-51 Классный руководитель: Гребенщикова Наталья Андреевна 4 Б класс (основное отделение)
942 Сазонова Анна Сергеевна 15 лет «Спасенная жизнь-в надежных руках!»
941
Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!» Воронежская обл. , Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Красных Партизан, Тел. 951-550-86-54 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс
939 Печуркин Степан Эдуардович 11 лет «Береги лес!»
Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес» Воронежская обл., Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. ул. Пушкина, Тел. 980-246-75-59 [email protected]
МКОУ Козловская СОШ, Воронежская область, Бутурлиновский район, с. Козловка, ул. Октябрьская, д. 21, 8(473-61)44-3-71 [email protected], учитель ИЗО Нетесова Галина Николаевна 5 класс
940 Тимофеева Мария Дмитриевна 11 лет «БЕЛЛА БЕЛЛ спасает лес»
Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Волочаевская, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск».Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
938 Татаренко София Викторовна 8 лет Плакат «Берегите лес от пожара!»
Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Котовского, д.25 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
937 Фролов Антон Ильич 9 лет Плакат «Пожарные спешат на помощь»
Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости» Амурская обл, г.Белогорск, ул. Никольское шоссе , д. 55-а, кв 68, 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
936 Фурманова Виктория Ивановна 8 лет Плакат «Детские шалости»
Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!» Амурская обл, г. Белогорск, пер.Стрелка, д.12 8-962-283-30-49
МАОУ «Школа №10 города Белогорск». Амурская обл, г.Белогорск, ул.Никольское шоссе, д. 65-а. [email protected] 8-962-283-30-49, Журавлева Нелли Владимировна, 2-а класс.
935 Штанько Екатерина Алексеевна 8 лет Плакат «Огонь-это страшно!»
Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»
934 Бобрышева Дарина 9 лет «Выбор за тобой!»
Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!»
Ваксина Кристина 9 лет «Есть профессия такая — пожарные!»
933 Ваксина Кристина 9 лет «Стоп, огонь!», «Есть профессия такая — пожарные!»
Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»
932 Загороднов Ярослав 9 лет «Стоп, огонь!»
Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»
931 Зензина Карина 9 лет «Осторожно, огонь!»
Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»
930 Карапетян Седа 9 лет «Спасибо всем пожарным!»
Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»
929 Костяева Эвелина 9 лет «Не играй с огнем!»
Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»
928 Костяева Эвелина 9 лет «Самые смелые, храбрые, мужественные — пожарные!»
Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»
927 Медведева Анна 9 лет «Берегите лес от пожара!»
Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»
926 Пилюгина Анна 10 лет «Берегите лес от пожара!»
Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»
925 Серикова Диана 9 лет «Осторожно, огонь!»
Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»
924 Степкаева Дарья 9 лет «Берегите лес от пожара!»
Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502
Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Чайковского, 135 кв. 60 тел. 89244488886
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected]
тел. 89146164502
923 Мыкиташ Алена Вячеславовна, 14 лет «Детям спички не игрушки!», «Пожарный – он всегда герой, укротит пожар любой!»
Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта shevchenko. [email protected] тел. 89146164502
Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пионерская, 81 кв. 1 тел. 89146164502
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502
922 Полиенко Валерия Андреевна, 13 лет «Берегите лес от пожара!», «Лес это наше богатство! Берегите лес от пожара!»
Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!» Город Благовещенск Амурской области, ул. Пограничная, 52 тел. 89243440404
МАОУ «Школа № 17 г. Благовещенска», ул. Свободная,33 7 «А» класс Педагог Шевченко Тамара Анатольевна, электронная почта [email protected] тел. 89146164502
921 Рыбалко Ксения Константиновна, 13 лет «Нет весенним палам – сохрани жизнь!»
Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»
920 Богданова Арина Антоновна 11 лет «Не играй с Черти Че»
МБОУ СОШ 2 им. В.В. Дагаева Плакат Береги природу Попова Алина
917 Попова Алина «Береги природу»
Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»
915 Васильева Вероника 12 лет «При пожаре — звони 01»
Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»
914 Миронова Марья 9 лет «Запомни этот номер — 01»
Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»
913 Юдина Анна 10 лет «Не жги сухую траву»
912 Мутилова Софья Дмитриевна 14 лет, Пискунова Ирина Олеговна 14 лет «Последний бой»
Володина Виктория 12 лет «Пожарный» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 1
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
910 Володина Виктория 12 лет «Пожарный»
Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу» С. Мамоновка Ул Матросова д 2
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
909 Гладких Виолетта 11 лет «Пожар в лесу»
Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар. » с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
Емельяненко Алёна 12 лет «Берегите природу.» с. Мамоновка ул. Октябрьская д 4
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
908 Емельяненко Алёна 12 лет «Тушим пожар.», «Берегите природу.»
Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.» С. Мамоновка ул Глобина д 17
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 6 класс
907 Ермакова Анастасия 12 лет «Люди, берегите природу.»
Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит» с. Мамоновка ул Глобина д.23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
906 Жуков Денис 11 лет «Пожарный щит»
Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички» С. Мамоновка ул. Коммунистическая д. 5
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс
905 Киценко Вероника 9 лет «Пожар от спички»
Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка» С. Мамоновка ул Глобина д 25
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 3 класс
904 Островерхова Анфиса 9 лет «Спички не игрушка»
Панова Мария 11 лет «Огонь» С. Мамоновка ул Коммунистическая д. 11
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
903 Панова Мария 11 лет «Огонь»
Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.» С. Мамоновка ул. Садовая д 23
МКОУ «Мамоновская ООШ» [email protected] 84735552545 Черных А. А. 5 класс
902 Щербакова Юлия 11 лет «Огонь в лесу.»
Рисунок правило движении достойный уважения. Правила движения достойны уважения материал по обж (2 класс) на тему
25 февраля в рамках реализации областной целевой программы по повышению безопасности дорожного движения в области с целью профилактики и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, обучению детей и подростков навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах, в Центре дополнительного образования прошёл традиционный районный фестиваль«Дорожная безопасность».
В творческом конкурсе «Вместе — за безопасность дорожного движения» приняли участие три агитбригады: учащиеся в возрасте от 12 до 14 лет из Марёвской и Седловщинской школ и команда Центра дополнительного образования. На выступление участникам отводилось не более пяти минут. Выступавшие в роли юных инспекторов дорожного движения ребята старались донести до зрителей — учеников младших классов мысль о том, почему важно соблюдать правила дорожного движения, и в игровой форме лишний раз напоминали, как правильно вести себя на улице, чтобы не стать жертвой ДТП.
Первой вышла на сцену команда Центра дополнительного образования. Всё у ребят шло хорошо: все исправно ведут себя на дороге и тому самому учат младших товарищей, да только появился провокатор — в зал прибежал Чертёнок, роль которого убедительно исполнила Лиза Голубева, и начал свою пропаганду: дескать, на зелёный свет любой дурак дорогу перейдёт, а ты на красный попробуй! А коль боишься, то ты просто трус! Вредный провокатор едва не добился своей цели. Один из мальчишек решил было бежать через дорогу на красный свет светофора, да вовремя послушал товарищей, предсказавших ему перспективу стать в таком случае инвалидом, попав под машину. Что не вдохновило потенциального нарушителя. Пришлось и Чертёнку задуматься, к чему может привести озорство на дороге, и признать, что правила дорожного движения нужно знать назубок и запомнить, как главный урок.
Углублённо сумела рассказать о ПДД команда «Инспектор» из Седловщинской школы. Её участники под мотивы известных песен группы «Любэ», Валерия Леонтьева, «Бременских музыкантов», напомнили даже, сколько метров составляет тормозной путь мотоцикла, легкового и грузового автомобилей.
«Одну простую сказку, а может, и не сказку … о том, как один мальчишка, а может быть, девчонка… решили на дороге поиграть…» на мотив известной «Пластилиновой вороны» рассказала команда юных инспекторов движения «Светофор» из Марёвской средней школы. «Светофоровцы» даже смастерили декорации — одна из них представляла собой огромное полотно с изображением городского перекрёстка, выполненное, можно сказать, в формате 3 Д. На этом перекрёстке и произошло действие «сказки, а может, и не сказки», где под машину угодил нерадивый пешеход. И вновь инспектор объяснял, как нужно вести себя на дороге пешеходам или едущим на велосипеде, скутере, роликах или скейте. Была понятна и мораль, которую «поймёт, конечно, каждый, кто хочет долго жить, ведь правила движения достойны уважения, и помнить очень важно: их надо всем учить!».
Команды, безусловно, выступили достойно, однако в силу некоторых недоработок не дотянули до высших оценок, и жюри, в составе которого был и начальник отдела ГИБДД МО МВД России «Демянский» Андрей Гаан, присудило всем командам вторые места.
Ну а представлять наш район на областном фестивале «Дорожная безопасность» будет марёвская команда «Светофор» в составе Кристины Александровой, Ксении Шутиловой, Евгения Иванова, Сергея Павлова и Алексея Пожарнова. Теперь ребятам со своим педагогом-наставником Натальей Отто остаётся доработать свою конкурсную программу с учётом пожеланий и рекомендаций жюри. Пожелаем ребятам удачи!
Елена ДМИТРИЕВА
Фото автора
Правила движения достойны уважения
Сценарий открытого внеклассного мероприятия по ПДД для учащихся
Мл. классов.
Цели:
- Закрепить знания детей о правилах дорожного движения
- Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни
Подготовка:
- Продумать оформление зала
- Подготовить оборудование и выступление детей
Действующие лица:
- Ведущий
- Светофор
- Ай и Ой
- Агитбригада отряда ЮИД
На сцене танцевальная группа с хореографическим этюдом «Автомобили»
Ай и Ой пытаются помешать выступлению, перебежать счену.
Ведущий:
Это кто здесь нарушает?
Кто так близко пробегает
Перед едущей машиной?
Ой:
Ой, визжат так громко шины!
Ай:
Ай, не видели авто мы,
Не глядели просто в оба!
Ведущий:
«Не глядели, не видали»
И причиной чуть не стали
Вы аварии, ребята!
Ай:
Ай, сыграли просто в прятки!
Ведущий:
Просто в прятки на дороге?!
Не сломали бы вы ноги!
Ой:
Ой, ну что же тут такого,
Все же живы и здоровы!
Ведущий:
Это очень хорошо,
От беды что пронесло.
А могло бы быть иначе!
Здесь сегодня состязанье тех,
Кто правила всех лучше знает.
В школе светофор горит
Это значит: путь открыт.
Тем, кто сдаст сейчас экзамен
На знание дорожных правил.
Выход светофора
Светофор:
Всем вам здравия желаю!
Нарушитель – это плохо,
Он – опасность на дорогах.
Нарушитель нарушает
И здоровье подвергает
Он опасности всех граждан!
Вот об этом помнить надо!
Изучайте кодекс правил,
Будете сдавать экзамен!
Ведущий:
Кто бы ни были мы с вами
Все по улице шагаем
Ученик или директор,
Пешеходы в жизни все мы!
Выступление вокальной группы: «Мы по улице шагаем»
Светофор и ведущий работают с залом
- Где пешеходу необходимо переходить улицу? (Светофор, пешеходный переход, подземный переход)
- Что такое «зебра»? (Это разметка пешеходного перехода)
- Для чего необходим островок безопасности? (Для перехода широких дорог, где можно переждать поток идущих машин)
- Как переходить дорогу, если нет перехода или светофора? (Посмотреть налево, пройти до середины дороги, посмотреть направо)
- Можно ли перебегать улицу? Почему? (Нет, т. к. внезапное появление создаст трудную ситуацию шоферу, можно упасть, сбить с ног другого пешехода)
- Где и как должны ходить пешеходы по улице? (По тротуарам, придерживаясь правой стороны).
На сцену приглашаются ученики одного из классов с выступлением «Мы -пешеходы»
Ученик 1:
Каждый день в родную школу
По дороге мы идем!
Пешеход – по переходу,
А машина, а автобус
По дороге прямиком!
Ученик 2:
Светофоры, переходы
Знаков разных сложных ряд –
В школе ПДД законы,
Безопасности основы
Изучают, говорят!
Ученик 3:
Красный, желтый и зеленый –
Очень важные цвета!
Их должны всю жизнь мы помнить!
С ними – просто красота!
Ученик 4:
Подошел я к светофору.
Загорелся красный свет.
Я – бегом по переходу!
А чего?! Машин-то нет!
Ученик 5:
Разве можно?! Ведь свет красный
Всем на свете говорит:
«Стой и жди! Бежать опасно!
Береги здоровье, жизнь!»
Ученик 6:
Желтый свет не для движения,
Для внимания нам дан!
С желтым мы стоим на месте,
Приготовимся пока!
Ученик 7:
А когда, скажите, можно
Будет мне переходить?
Все:
Загорится свет зеленый,
Не зевай теперь, иди!
Ученик 8:
Эти правила мы знаем
Все с детсадовской поры.
И прекрасно понимаем.
Все:
Детям правила нужны!
Ведущий:
Ай и Ой, а ну ответьте
Хорошо ли знают дети
ПДД для пешеходов?
Ай:
Знают и, наверное, ходят
Только там, где путь проложен
Пешеходною дорожкой.
Демонстрация презентации по ПДД
Ой:
Ой, а если ехать надо
На автобусе ребятам
Где и как его нам ждать,
Чтоб под машину не попасть?
Ай:
Ай! Точно, вот задача:
На дороге, не иначе,
Чтоб автобуса водитель
Смог нас издали увидеть!
Светофор:
Мне понятно все и ясно!
Вас одних пускать опасно.
Следующий тур вопросов
Пассажиром стать поможет!
Светофор и ведущие работают с залом
- Где пассажиры должны ожидать транспорт? (На специально оборудованной остановке или на тротуаре)
- В какую сторону необходимо смотреть при выходе из трамвая? (Направо)
- Как нужно обходить стоящий на остановке автобус, троллейбус, автомобиль? (Сзади. Но лучше всего подождать, пока транспорт уедет и тогда спокойно переходить проезжую часть)
- Как нужно обходить стоящий на дороге трамвай? (Спереди, т.к. необходимо видеть, не идет ли навстречу трамвай)
На сцену приглашаются ученики следующего класса с выступлением «Мы -пассажиры», в руках у них буквы алфавита
Как артерии, дороги
Покрывают шар земной.
И у них свои законы,
Помни главный, основной:
Если хочешь жить ты долго
Без проблем и без обид,
Изучай скорей дорожный
«ПДДшный» алфавит!
«А» — асфальт проезжей части
Для машин, не для игры!
«Б» — путь будет безопасен,
Светофор коль чтите вы!
«В» — уменьши вероятность
Нарушений ПДД!
«Г» — геройствовать не надо
На дорожном полотне!
«Е» — езда велосипеда
Лишь с четырнадцати лет!
«Ж» — запомни, с желтым светом
Все стоят, и ходу нет!
«З» — зеленый загорелся,
Впереди проход открыт.
«И» — законов исключенья
Никогда не может быть!
«К» — опаснейшая буква.
Это значит красный свет!
«Л» — коль летите безрассудно,
То наделаете бед!
«М» — места для перехода
Четко нам отведены!
«Н» — несчастье для народа
Пьяный автомобилист!
«О» — опасные участки
Все укажут знаки всем!
«П» — правила дороги знайте,
Чтобы жить нам без проблем!
Ведущий:
Ясно, Ай? Понятно, Ой?
Летом, осенью, зимой
Надо ждать на остановке,
Не мешаться на дороге.
Ой:
Ой! Я мешаю?!
Ай:
Или я?!
Вместе:
Кто, скажите, здесь наставил
Палки, а на них значки?
Светофор:
Что за палки?
Кто поставил?
Я не понял
Ведущий:
Видно наши Ай и Ой
Рассуждают так о знаках.
Всем известно: знак дорожный –
И рассказчик, и помощник,
Коль опасно – запретит,
Информирует в пути.
И давайте-ка сейчас
Нам покажет новый класс
Свои знания о знаках.
На сцену приглашаются ученики следующего класса, в руках у них дорожные знаки.
Ученик 1:
Это люди нас создали,
Цвет и форму указали!
Как на страже, на дороге,
Пешеходам мы подмога!
Ученик 2,3 «Подземный переход»:
Ярко-синий и квадратный.
Правда, виден всем, ребята?
Вот он, белый человек,
Вот он, лестницы пробег!
Говорю я четко, громко:
Под землей для вас дорога!
Так, скажите, почему,
Почему все заспешили?
Лезут под автомобили?
Может, обо мне забыли?!
Ученик 4,5 «Движение пешеходов запрещено»:
Это точно! Вот оно:
«Движение запрещено!»
Я не для автомобилей!
Чтоб пешеходы не ходили!
Я красным цветом запрещаю
И красной линией вещаю:
«Стой, человек, стой, пешеход!
Дай, как машина, задний ход!»
Такой я видный,
Стразу ж ясно,
Что под меня идти опасно!
Ученики 6 и 7 «Осторожно, дети!»
А я стою, а я молчу,
Хотя во всю кричать хочу,
Что перед каждой школой
Меня, друзья, найдете вы!
Своей я треугольной формой
Предупредительно напомню
Водителям автомобилей,
Чтоб здесь они притормозили.
Ведь здесь мальчишки и девчонки
Бегут толпою на уроки.
Как угорелые, спешат!
машины шинами шуршат,
Водитель, ты притормози!»
Ученики 8и 9 «Пешеходный переход»
Да хватит вам, друзья, ворчать!
Вот я всем должен указать,
Чтоб мимо не бежал народ,
Что здесь подземный переход.
Я здесь для всех. И посмотрите,
Дисциплинированный водитель
Передо мной не поспешит,
Убавив скорость, тормозит,
Пропустит, если вдруг по зебре
Идут и взрослые, и дети!
Ученик «Осторожно, дети!»
И пешеходы должны знать
Все правила, их выполнять!
Ученик «Движение пешеходов запрещено!»
Тогда напоминать не надо,
Что будет только там порядок,
Где каждый четко, без сомнения
Выполняет
Все ученики:
Правила дорожного движения!
Ведущий предлагает залу познакомиться со знаками «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипеде запрещено»
Светофор: Правила движения-
Это наш закон,
А для агитбригады
Самый главный он!
Выступление агитбригады ЮИД
Мы о том, как чистить зубы,
Знаем очень хорошо!
Разговор сегодня будет
С вами, дети, не о том.
Сколько жизней у жирафа?
Сколько жизней у собак?
Вот о чем всем помнить надо:
Жизнь дается только раз!
Сколько надо всем твердить,
То, что надо жизнь ценить!
Ну, а кто ее не ценит?
Здесь таких, простите, нет!
В том-то, дети, и проблема,
Что не ценим жизнь мы, нет!
Здесь, сейчас пришли ребята,
Чтоб серьезно говорить.
Представители отряда,
А зовется он «ЮИД»!
Наша команда: «Островок безопасности»
Наш девиз:
Чему мы посвятим сегодня наш рассказ?
Конечно, посвятим его велосипеду!
На пять веков он старше нас,
Любимый транспорт мой, отца и деда.
Мчат колеса по дороге
Над дорогой мчатся ноги!
Это еду я бегом!
Это я бегу верхом!
Я и сидя бегу,
И сижу на бегу!
И машину качу,
И качусь куда хочу.
Нам «велики» купили
Прошедшею весной,
И с другом мы решили
Похвастаться собой.
Мы катим по бульвару,
Кричим наперебой.
На правила движенья
Махнули мы ногой.
Красота, красота –
Чуть не сбили мы кота,
Со всего размаху
Сбили мы собаку.
Всех пугаем мы с тобою –
Вот катание какое!
За руль я не держусь,
Без рук качу вперед.
А я весь изогнулся,
Сел задом наперед.
Плетем круги и петли,
Пугаем весь квартал…
И вдруг навстречу едет…
Огромный самосвал!
Я туда, я сюда –
Разлетелись кто куда.
Чуть не под колеса,
По асфальту носом…
Я на дерево взлетаю…
Вот авария какая…
На мелодию песни «Зима»
Пролетел самосвал, пыль рассеялась,
Хорошо, еще так мы отделались!
Юрка только повис на осине,
У Сереги фонарь… синий-синий.
Свое «вело» нашли, ох, в пылище мы,
Только ряд запчастей стали лишними.
А потом был испуг самый сильный…
Подбежал к нам шофер… синий-синий…
Водители велосипедов,
Ваш «вело» — транспортное средство!
Двухколесный друг надежен,
Только знай: где, что, как можно!
Прежде, чем начнешь с ним путь,
То проверить не забудь
Тормоза, колес исправность,
Отражатель сзади красный.
Ездить же на «друге» можно,
Там, где для него дорожка.
Оседлать велосипед –
Лишь с четырнадцати лет!
Перевозка пассажиров,
Грузов с длинным габаритом,
И езда без рук обеих
Запрещаются тебе!
Запрещают однозначно
За машинами гоняться!
Там, где ходят пешеходы,
С «вело» нет для вас дороги!
Этих правил выполнение
Вам поможет без сомнения!
Есть велосипед?
А сколько тебе лет?
Выезжать-то со двора
Можно или нет?
Под музыку в стиле рэп
Быстрая в городе нашем езда.
Правила знаешь движения?
Да!
Вот в светофоре горит красный свет:
Можно идти через улицу?
Нет!
Ну а зеленый горит, что тогда?
Можно идти через улицу?
Да!
Знаки бывают разные:
Желтые, синие, красные.
Умные знаки дорожные,
Да и запомнить несложно их.
Любит свой велик седлать детвора,
Множество правил освоить пора,
И не забыть самый главный запрет,
Если тебе не четырнадцать лет,
Если родителей рядышком нет,
Хоть ты крутой и машиной гордишься,
Правило помнить ты должен одно:
Выезжать
Со двора
Тебе запрещено!
Мы, молодое поколение,
Хотим дорожному движению
Присвоить статус «безопасность»,
Внести в движение строгость, ясность.
И Кодекс Чести Правил пусть
Возьмет водитель каждый в путь!
(Выступление агитбригады можно заменить решением кроссворда)
Ай:
Ай, теперь я понимаю,
Знаки очень много значат!
Их задача, без сомненья…
Ой:
Регулировать движенье!
Светофор:
Ну, успехи налицо!
Каждый станет молодцом!
ЮИД и дети в зале произносят клятву пешехода:
Мы сегодня все клянемся,
Что всегда, во всем, везде
Будем выполнять мы строго
Предписанья ПДД!
Все вместе: Клянемся!
Перед строгим светофором
Обещаем, что всегда
Идти будем на зеленый,
А на красный – никогда!
Все вместе: Клянемся!
Обещаем мы, что в мячик
Будем во дворе играть,
А не на проезжей части,
Законы надо соблюдать!
Все вместе: Клянемся!
Если будет вдруг машина
Рядом быстро проезжать,
На обочине должны мы
Ту машину переждать!
Все вместе: Клянемся!
А еще мы обещаем
На дорогах не грубить!
Очень важное их правил –
Надо вежливыми быть!
Все вместе: Клянемся!
И сегодня перед школой
Обещание даем:
Что всегда с собой в дорогу
Эти правила берем!
Все вместе: Клянемся!
Вручение «Памяток пешехода» участникам праздника.
Исполняется песня под фонограмму «Если с другом вышел в путь»
Мы по улицам, друзья,
Мы по улицам, друзья,
Ходим без опаски,
Потому, что ты и я,
Потому, что ты и я
Изучили классно
Припев:
Светофор, переход,
Где назад, где перед
Все знает юный пешеход!
Как по «зебре» идти,
Чтоб беду не найти,
Помогут ПДД в пути!
А дороги всей страны,
А дороги всей страны
Скорость набирают,
И поэтому, всегда,
И поэтому, всегда,
Помощь обещают
Припев:
Светофор, переход,
пРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ ДОСТОЙНЫ УВАЖЕНИЯ
Цели: закрепить знания и навыки движений учащихся на улицах и дорогах; ознакомить учащихся с правилами правостороннего движения пешеходов и машин по улицам и дорогам нашей страны; воспитывать навыки безопасного поведения на улице, дисциплинированность учащихся на улицах города.
Оборудование: пешеходная дорожка, стенд со знаками и отдельные знаки, светофор и знак «пешеходный переход» на подставке, детская презентация, викторина.
Ход мероприятия
Учитель. Ребята! Мы с вами пешеходы. На занятиях кружка по правилам дорожного движения, уроках ОБЖ вы знакомились с правилами поведения пешеходов на улице, правилами перехода через улицу, дорожными знаками. Вы, ребята, живете в красивом городе с зелеными широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин и автобусов. И никто, никому не мешает. Это потому, что есть строгие правила для машин и пешеходов. Ученик. Город, в котором мы с вами живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
Учитель. Кто мне подскажет, какие каникулы скоро начнутся?
Дети. Летние.
Учитель. Правильно. Каникулы – это время, когда увеличивается количество ДТП. И поэтому, прежде, чем отпустить вас на каникулы, стоить повторить ПДД. К празднику вы тщательно готовились. Некоторые дети сделали презентацию по данной теме.
(Просмотр детской презентации).
Учитель. Чтобы убедиться в достоверности слайдов, предоставим слово нашему гостю инспектору ГИБДД (Ф. И.О.)
Инспектор ГИБДД знакомит ребят с обстановкой на дорогах района, рассказывает о том, какие аварии произошли на дорогах по вине детей .
Ученик . Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения,
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения.
Ученик . Чтобы руки были целы,
Чтобы ноги были целы,
Знаки эти надо знать,
Знаки надо уважать.
Давайте споем песенку о правилах. (Дети поют или звучит запись песни.)
Песенка о правилах
1. Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда.
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Припев: Таблицу умножения,
Как нынешний урок,
Запомни эти правила
Движенья назубок.
Таблицу умножения ты выучи, дружок.
2. По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Учитель. Первым, кто нам встречается в Стране дорожных знаков…
Светофорик. Моё имя Светофорик,
Я в милиции служу.
Я о правилах дорожных вам, ребята, расскажу.
В наше время невозможно
Жить без азбуки дорожной.
Чтоб дорогу перейти, – во все стороны гляди.
(Выходят три сигнала светофора, читают стихотворение А. Северного «Три чудесных цвета»)
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь:
Зеленый, желтый, красный.
Наш домик – светофор,
Мы три родные брата.
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.
Самый строгий – красный цвет.
Путь для всех закрыт,
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Увидишь скоро желтый
В середине свет,
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он:
– Препятствий нет –
Смело в путь иди.
Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро!
Учитель. Вместе со Светофориком нам встретился Незнайка. Что с тобой приключилось?
Незнайка. Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал…
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти.
Ребята, вы мне помогите
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить,
Чтоб под трамвай не угодить.
Учитель. Незнайка, наши ребята уже знакомы с главными правилами дорожного движения. Они тебе расскажут и покажут, как надо вести себя на улицах большого города.
Начнём путешествие со знакомства с сигналами светофора:
Ё Если красный огонь у него на груди,
На опасный сигнал никогда не ходи!
Ё Если жёлтым глазком светофор подмигнёт,
Приготовься идти – он сигнал подаёт.
Ё А когда на пути свет зелёный горит,
Можно смело шагать – перекресток открыт.
Учитель. Нужно слушаться без спора указаний светофора.
Нужно правила движения выполнять без возражения.
– А знаете ли вы, где ходят пешеходы? (По тротуару.)
Послушайте из истории, как появился тротуар.
Это было 200 лет назад во Франции. В городе Париже построили театр. К нему богатые ехали в каретах, а бедные шли пешком. Была сплошная толкотня, неразбериха по дороге в театр. Думали, думали и придумали. По обе стороны дороги ведущей к театру, отделили полоски земли, отгородили тумбами, выложили эти дорожки гранитными плитами и повесили табличку, на которой написали – тротуар (фр. слово), а в переводе на русский – дорога для пешеходов.
Теперь вы знаете французское слово и вам смело можно ехать во Францию, прямо в город Париж.
Все пешеходы должны ходить только по тротуару. Каждый тротуар, как и проезжая часть, разделяется как бы на две полосы. Пешеходы идут в двух направлениях, придерживаясь правой стороны. В этом случае один поток пешеходов не мешает другому.
1-й ученик. И проспекты, и бульвары,
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
2-й ученик. Тут шалить, мешать народу
Запрещается!
Быть примерным пешеходом
Разрешается!
Учитель. На улицах для машин существуют мостовые, а для пешеходов – тротуары!
– Как перейти с одной стороны улицы на другую?
Ученик. По пешеходным переходам. Они отмечаются на мостовой белой краской. Сначала надо осмотреть проезжую часть, и если нет вблизи движущегося транспорта, можно начать переход.
Учитель. Где улицу надо тебе перейти,
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва посмотри,
Направо взгляни потом.
Всегда, если есть подземный переход, надо пользоваться им. В нашей стране тратятся большие средства для строительства различных переходов, для того, чтобы сохранить каждому человеку жизнь.
Ученик Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Только этот переход
От беды тебя спасёт.
Звучит музыка киножурнала “Ералаш”, дети поют .
Девчонки и мальчишки,
А также их родители,
Дорожные истории
Увидеть не хотите ли?
Курьезные истории
Журнал покажет наш.
Внимание, внимание!
Дорожный “Ералаш”.
Звучит припев песни “Автомобили”. Затем дети инсценируют стихи.
1-й ведущий.
Бурлит в движенье мостовая.
Денис увидел друга впереди:
Подумаешь, машины и… трамваи.
Ему б быстрей дорогу перейти.
2-й ведущий.
“Успею пробежать по мостовой”, –
Подумал, побежал и… (визг тормозов ).
Ой! Чуть под машину не попал.
Вместе.
Не пострадает только тот,
Кто ходит там,
Где пешеходный переход.
Светофорик показывает знак.
Светофорик. А давайте поиграем! Я буду вам читать стихотворение, а вы будете отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».
– Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
– Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (Дети молчат.)
– Знает кто, что красный свет –
Это значит – «хода нет»? (Это я, это я, это все мои друзья.)
Кто из вас летит так скоро,
что не видит светофора? (Дети молчат.)
Знает кто, что свет зелёный
означает – «путь открыт»? (Это я, это я, это все мои друзья.)
Выходит Незнайка с мячом и играет на дороге.+4 ребёнка
Незнайка. Мой весёлый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, жёлтый, голубой
Не угнаться за тобой…
Светофорик. (отбирает мяч)
На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти!
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
Незнайка. А почему на дороге нельзя играть?
Ученик. Если хочешь живым и здоровым остаться, –
На мостовой не играть, не кататься.
На сцене мальчик играет в мячик. Дети поют на мотив песни “Ранним солнечным утречком”.
Дети. Ранним солнечным утречком
Вышел Дима гулять.
На дороге он с мячиком
В волейбол стал играть.
Не заметил наш Димочка:
По шоссе ехал “ЗИЛ”.
Повезло, что водитель – ас,
Быстро затормозил.
Он успел среагировать,
Наш шофер-молодец.
Не то в этой бы песенке
Был печальный конец.
Учитель.
Если кто на мостовой
Заигрался в мячик,
Про такого скажем мы:
Все. Бестолковый мальчик!
Учитель.
Отгадайте загадки о транспорте:
Что за чудо – этот дом?
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус.)
Не забудьте: следует подождать, пока автобус отъедет от остановки, и только потом переходить дорогу.
Красный вагон по рельсам бежит,
Всех, куда надо, он быстро домчит.
Заливистый звон его нравится детям.
Так в чём же мы с вами по городу едем?
Обходить вагон не глядя, не позволит постовой.
Кто трамвай обходит сзади, тот рискует головой!
– А знаете ли вы, где нужно кататься?
Гоняя мяч по мостовой, рискует мальчик головой.
Отведены вам для игры и спортплощадки, и дворы.
Синий цвет от белого отличить не сложно.
На велосипеде здесь кататься можно.
А под знаком этим, ни за что на свете
Не катайтесь, дети, на велосипеде!
(показать знак)
Учитель. Сейчас мы проверим, как вы усвоили все правила дорожного движения. (Викторина по ПДД)
Молодцы! А теперь отвечаем «да» или «нет».
Быстрая в городе езда?..
Правила знаешь движения?..
Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?..
Ну, а зелёный горит, вот тогда можно идти через улицу?..
Сел в автобус и не взял билет, так поступать полагается?..
Старушка, преклонные очень года, ты место в транспорте уступишь ей?..
Ну, вот, ребята, и подошёл к завершению наш праздник.
Надеюсь, Незнайка, ты так же хорошо усвоил ПДД, как и наши ребята, и теперь тебе нечего бояться на улицах нашего города.
А ты, Светофорик, доволен знаниями наших ребят?.. Мы подготовили для тебя подарок.
Звучит мелодия песни “Буратино”, дети поют заключительную песню .
1. Есть у меня надежный друг.
Нет у него ни ног, ни рук,
Зато три глаза на ребят
По очерёдности глядят.
Его повсюду узнают.
Скажите, как его зовут?
Припев: Све-то-фор!
2. Его команды выполняй
И на дороге не зевай.
И для машин, и для людей
Всегда он будет всех нужней.
Важнее нету никого.
Скажите нам скорей, кого?
Припев: Све-то-фо-ра!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
«Правила
дорожного движения достойны уважения»
Сценарий развлекательно – познавательной игры, посвященной месячнику
безопасности движения
Цели:
Правилах дорожного движения;
Задачи:
Подготовила и провела:
педагог дополнительного образования
Артамонова Т.Ю.
Ведущий: В некотором царстве, в некотором государстве есть волшебная
Школа дорожных наук. Учиться там очень интересно. Сегодня мы с вами
отправимся туда. Как в любой сказке, на пути нас будут ожидать разные
препятствия, которые нужно будет преодолеть. Только тогда мы достигнем
цели.
Представьте, что мы вышли на улицу. Здесь утром и вечером в беспрерывном
потоке движутся трамваи, троллейбусы, автомобили. Четкая работа
транспорта и безопасность движения зависит и от водителей и от пешеходов.
Поэтому правила дорожного движения должны знать не только те, кто
садится за руль, но и прохожие. Эти знания мы сможем получить в Школе
дорожных наук.
А чтобы ехать было интересней, давайте поиграем.
Ведущий: Вспомнить правила движения нам поможет
1 игра «Доскажи словечко».
1. Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Где есть надпись….. (переход)
2. Чтоб тебя я повёз
Мне не нужен овёс.
Напои меня бензином,
На копыта дай резину.
Поднимая всюду пыль,
Побежит…(автомобиль)
3. На рояль я не похож,
Но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха,
Прокачу того я лихо,
У меня мотора нет.
Я зовусь…(велосипед)
4. Кто далеко живёт,
Тот пешком не пойдёт.
Наш приятель тут как тут.
Всех домчит он в пять минут.
Эй, садись! Не зевай!
Отправляется …(трамвай)
5. Смело в небе пролетает,
Обгоняя птиц полёт
Что же это …(самолёт).
Ведущий.
На улицах наших движенья так много,
Везде всевозможных машин!
Но ты не теряйся, не бойся дороги,
А смело по улицам этим иди
По улице по городу
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правил ты,
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным
И помни на перёд:
Свои имеет правила Шофёр и пешеход.
Сейчас мы с вами сыграем в игру «Запрещаетсяразрешается»:
2 Игра «Запрещается – разрешается»
И проспекты и бульвары –
Всюду улицы видны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут стоять, мешать народу…(запрещается)
Быть примерным пешеходом …(разрешается)
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд.
Ехать зайцем, как известно…(запрещается)
Уступать старушке место…(разрешается)
Если ты гуляешь просто,
Всё равно вперёд гляди.
Через шумный перекрёсток
Поскорее проходи
Переход при красном свете …(запрещается)
При зелёном всем на свете …(разрешается)
Что, запомнили, друзья,
Правила движения?
Помни мы от А до Я
Азбука движения.
Ведущий:
А это мы сейчас проверим, как вы знаете правила движения.
Давайте сыграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья».
3 Игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?
Кто летит всегда так скоро, что не видит светофора?
Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?
Это я, это я, это все мои друзья.
Кто трамвай обходит сзади, выйдя из него?
Мы рады за вас ребята, теперь вы знаете правила дорожного
Движения! Но их нужно не только знать, но и выполнять!
Помни! На дорогах трудностей так много!
Помни! На дорогах тысячи машин!
Помни! Перекрёстков много на дорогах!
Помни эти правила нужны!
Молодцы ребята. С эти заданием вы все хорошо справились.
Ведущий:
А теперь задание! 4 Игра на внимание!
Я буду задавать вопросы и загадки, иногда показывать круги красного,
желтого, зелёного цвета. Вы, увидев круг зелёного цвета, должны будите
топать, если жёлтого цвета похлопать в ладоши, а красного – сохранять
полную тишину.
Средство передвижения Снежной королевы? (Сани)
(Показать зелёный круг)
Удивительный вагон –
Посудите сами:
Рельсы в воздухе,
А он держит их руками (троллейбус)
3. На чём ездили львы в сказке Чуковского «Тараканище» (В автомобиле)
4. На чём ездили волки в этой сказке (На кобыле)
(показать красный круг)
5.Маленькие домики по улице бегут
Мальчиков и девочек домики везут (городской транспорт)
6. Не живая, а ведёт,
Не подвижна, а идёт (Дорога)
(показать желтый круг)
7. На чём путешествовала бабушка кота Матроскина? (На корабле)
8. На чём путешествовали коротышки из Цветочного города? (На воздушном
шаре)
(показать зелёный круг)
9. Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогают улицу людям перейти (светофор)
Первая сказочная женщина – лётчица (БабаЯга)
(показать желтый круг)
На верху – машин поток,
Здесь приятный холодок,
Здесь и днём не гасят свет,
Есть киоски для газет.
Квас в продаже и цветы,
Здесь, конечно, был и ты
До чего же он хорош
Мимо сразу не пройдёшь (Подземный переход)
(Показать несколько раз круги по очереди.
Самый последний должен быть красный.)
А сейчас мы проведем конкурс художников «Светофор»
5 Игра «Светофор»
Приглашаю 10 человек.
1 бежит и рисует закрытыми глазами каркас светофора – прямоугольник
2 рисует верхний круг
3 –средний
4 – нижний
5 открытыми глазами раскрашивает светофор
Ведщий:
А сейчас смотрим на экран. Перед вами загадки Светофора.
(презентация с загадками)
Место, в котором мы с вами живем
Можно по праву назвать букварём
Азбукой улиц, проспектов дорог
Это даёт нам всё время урок.
Вот она, азбука – над мостовой,
Знаки развешаны над головой
Азбуку эту помни всегда
Чтоб не случилась с тобою беда
Цели:
(cid:216) Познакомить детей с дорожными знаками; расширить кругозор детей о
Правилах дорожного движения;
(cid:216) В игровой форме учить детей культуре поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
(cid:216) Привлечь внимание детей к изучению правил дорожного движения.
(cid:216) Воспитывать желание стать грамотным пешеходом;
(cid:216) Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,
взаимопонимание в процессе коллективной деятельности.
«Школу дорожных наук».
Анализ развлекательно – познавательной игры
« Правила дорожного движения достойны уважения»
Направление: гражданско – патриотическое
Количество участников: 26 человек.
Программа проходила 18 сентября в актовом зале ДДТ. В программе
приняли участие воспитанники творческих объединений ДДТ.
Цели:
(cid:216) Познакомить детей с дорожными знаками; расширить кругозор детей о
Правилах дорожного движения;
(cid:216) В игровой форме учить детей культуре поведения на улицах и дорогах.
Задачи:
(cid:216) Привлечь внимание детей к изучению правил дорожного движения.
(cid:216) Воспитывать желание стать грамотным пешеходом;
(cid:216) Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление,
взаимопонимание в процессе коллективной деятельности.
Оборудование: раздаточный материал, медиапроектор, ноутбук
Дети совместно с педагогом отправились в увлекательное путешествие
«Школу дорожных наук».
Ребятам был предложены различные конкурсы и викторины о правилах
дорожного движения. Обстановка была дружеская, непринужденная. Контакт
педагогов с детьми был налажен.
Цель мероприятия была достигнута.
Актуальность Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах
Задачи проекта 1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах 3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде 4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе 5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей
Работа с родителями Совместная деятельность детей и родителей в ДОУ Развлечения и праздники Участие в конкурсах рисунков, выставках, фестивалях Дни «Открытых дверей» Совместная деятельность детей и родителей в семье Чтение художественной литературы Изготовление поделок, книжек, схем-маршрутов и т. п. Совместные прогулки по городу, к перекрестку Просмотр детских передач Просветительская деятельность родителей в ДОУ Библиотека для родителей по ПДД Анкетирование родителей Рекомендации; консультации Родительские собрания
Итоги проекта В ходе реализации проекта «Правила движения – Достойны уважения» мы обогатили опыт детей создали необходимые условий в ДОУ для предупреждения детского травматизма на дорогах, повысили уровень компетентности родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей путем использования разных методов и приемов.
Дальнейшее развитие проекта В дальнейшем можно продолжить работу в этом же направлении, разработка сценариев для проведения занятий по ПДД, памяток по ПДД в зимне – весенний период во время гололёда, привлекая большее количество детей. Возможно дальнейшее сотрудничество с инспектором. Встречи и беседы с представителями органов ГИБДД помогли бы решить вопрос об установке дорожных знаков около здания школы и детского сада.
1.Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М., Арнаутова Е.П. Педагог и семья. – М., Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. – М., Бутырина Н.М., Боруха С.Ю, Гущина Т.Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. – М., Бочкарева О.И. Взаимодействие ДОУ и семьи. – Волгоград: ИТД «Корифей», Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движении с детьми 5-8 лет – М.:ТЦ Сфера, Извекова Н.А. Правила дорожного движения – М.: Просвещение, 1983.
8. Деркунская В.А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольнаяпелагогика Занятия по правилам дорожного движения/Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А.Б. Малюшкина. -М. : ТЦ Сфера, Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском. – М., Козлов А.В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. – М., Лиханов А.А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. – М.: ООО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», Майер А.А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным Образовательным учреждением
14. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград: ИТД «Корифей» 15. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л.Б. – Волгоград: ИТД «Корифей» 16. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка – дошк. /Т.И. Алиева, Т.В. Антонова и др., — М., Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.
Приемная комиссия | Программы испытаний
Приемная комиссия Владимирский Государственный университет
Хочешь стать студентом ВлГУ?Мы расскажем как!
Программы вступительных испытаний
Кто-то сдал ЕГЭ в школе. А кому-то предстоит сдавать вступительные испытания, проводимые вузом самостоятельно. А также дополнительные творческие испытания.
- Бакалавриат и специалитет
- Магистратура
  - СПО
 
Общеобразовательные предметы:
- Биология
- География
- Иностранный язык
- Информатика и ИКТ
- История
- Литература
- Математика
- Обществознание
- Русский язык
- Русский язык (собеседование)
- Физика
- Химия
- География
Дополнительные (творческие/профессиональные):
- Профессиональное испытание (конкурс «Профессия – журналист!»)
- Творческое испытание (эссе)
- Профессиональное испытание (композиция)
- Творческое испытание (рисунок)
- Профессиональное испытание (в области искусства)
- Профессиональное испытание (натюрморт)
- Творческое испытание (живопись)
- Профессиональное испытание (изобразительное искусство)
- Творческое испытание (исполнительское мастерство)
- Профессиональное испытание (хореографическая подготовка и основы композиции танца)
- Профессиональное испытание (черчение)
- Творческое испытание (композиция)
- Профессиональное испытание (физическая культура)
- Профессиональное испытание (основы безопасности жизнедеятельности)
- Творческое испытание (эссе)
Профильные:
- Анатомия человека
- География туризма
- Информатика и информационные технологии
- Истории государства и права
- История искусств
- История мировой и отечественной культуры
- История России
- Композиция
- Маркетинг в сфере услуг
- Математика в технике и технологиях
- Общая биология
- Органическая и неорганическая химия
- Основы финансовой грамотности
- Педагогика
- Прикладная математика
- Психология общения
- Рисунок
- Стилистика
- Теория и методика классического танца
- Теория и методика обучения и воспитания
- Физика в технике и технологиях
- Человек и общество
- Экономика и право
- География туризма
- 01. 04.02 Прикладная математика и информатика
- 02.04.01 Математика и компьютерные науки
- 04.04.01 Химия. Химия фармацевтических препаратов и биологически активных веществ
- 05.04.06 Экология и природопользование
- 06.04.01 Биология. Медико-биологические науки
- 08.04.01 Строительство. Теория и практика организационно-технологических и экономических решений
- 08.04.01 Строительство. Системы обеспечения микроклимата зданий и сооружений
- 08.04.01 Строительство. Теплогазоснабжение населенных мест и предприятий
- 08.04.01 Строительство. Водоснабжение городов и промышленных предприятий
- 08.04.01 Строительство. Производство строительных материалов, конструкций и изделий
- 08.04.01 Строительство. Инновационные методы проектирования и строительства автомобильных дорог
- 08. 04.01 Строительство. Теория и проектирование зданий и сооружений
- 08.04.01 Строительство. Техническая эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений
- 09.04.01 Информатика и вычислительная техника
- 09.04.02 Информационные системы и технологии
- 09.04.03 Прикладная информатика
- 09.04.04 Программная инженерия
- 10.04.01 Информационная безопасность
- 11.04.01 Радиотехника
- 11.04.03 Конструирование и технология радиоэлектронных средств
- 12.04.01 Приборостроение
- 12.04.04 Биотехнические системы и технологии
- 12.04.05 Лазерная техника и лазерные технологии
- 13.04.02 Электроэнергетика и электротехника. Оптимизация электроэнергетических сетей
- 13.04.02 Электроэнергетика и электротехника. Моделирование электромеханических устройств и процессов
- 13. 04.03 Энергетическое машиностроение
- 15.04.04 Автоматизация технологических процессов и производств
- 15.04.05 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
- 15.04.06 Мехатроника и робототехника
- 18.04.01 Химическая технология
- 22.04.01 Материаловедение
- 23.04.01 Технология транспортных процессов
- 23.04.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
- 27.04.02 Управление качеством
- 27.04.04 Управление в технических системах
- 27.04.05 Инноватика
- 28.04.01 Нанотехнологии и микросистемная техника
- 37.04.01 Психология
- 38.04.01 Экономика. Экономика фирмы
- 38.04.02 Менеджмент. Маркетинг
- 38.04.02 Менеджмент. Управление проектами
- 38.04.03 Управление персоналом
- 38.04.04 Государственное и муниципальное управление
- 38. 04.05 Бизнес-информатика
- 38.04.06 Торговое дело
- 38.04.08 Финансы и кредит
- 38.04.10 Управление жилищно-коммунальным комплексом
- 40.04.01 Юриспруденция
- 43.04.01 Сервис
- 44.04.01 Педагогическое образование. Изобразительное искусство
- 44.04.01 Педагогическое образование. Актуальные проблемы изучения Отечественной истории
- 44.04.01 Педагогическое образование. Педагогика и психология дошкольного и начального образования
- 44.04.01 Педагогическое образование. Педагогическая инноватика
- 44.04.01 Педагогическое образование. Филологическое образование
- 44.04.01 Педагогическое образование. Исполнительское мастерство
- 44.04.01 Педагогическое образование. Физическая культура
- 44.04.01 Педагогическое образование. Менеджмент в образовании
- 44. 04.01 Педагогическое образование. Физико-математическое образование
- 44.04.01 Педагогическое образование. Иностранные языки и межкультурная коммуникация
- 44.04.01 Педагогическое образование. Профильное обучение истории
- 44.04.01 Педагогическое образование. Биолого-географическое образование
- 44.04.01 Педагогическое образование. Исполнительское мастерство в музыкально-инструментальном искусстве
- 44.04.02 Психолого-педагогическое образование. Психология и социальная педагогика
- 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 46.04.01 История. Отечественная история XIX — начала XX вв.
- 47.04.03 Религиоведение
- 51.04.01 Культурология
- 54.04.01 Дизайн
- 54.04.04 Реставрация
- 02.04.01 Математика и компьютерные науки
- Дизайн. Рисунок
- Физическая культура
Вступительные испытания
- Расписание испытаний
- Положение об экзаменационных комиссиях
- Положение об апелляционных комиссиях
- Правила подачи и рассмотрения апелляций ВО
- Правила подачи и рассмотрения апелляций СПО
- Положение о проведении вступительных испытаний с использованием дистанционных технологий
Контакты:
Наш адрес:
Телефон:
Email:
600000, г. Владимир, ул. Горького
87, Приемная комиссия
+7 4922 479978, 477631
[email protected]
Ссылки:
- Сайт ВлГУ
- Филиал ВлГУ в г. Муром
- Иностранным гражданам
- Студенческий городок
- Институты
- Факультет довузовской подготовки
- Аспирантура
- Устав ВлГУ
Разработка ИВЦ ВлГУ
«От монолога к диалогу» (с использованием рисуночных методик, младший школьный возраст)
Цель: рост личности через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, происходящих вокруг.
Задачи:
- формирование творческого подхода к познанию личности и к самопознанию, развитие креативности и нахождение новых способов взаимодействия с людьми;
- выявление факторов эффективного общения, способствующих достижению взаимопонимания между участниками, позитивное утверждение личности;
- развитие креативности и нахождение новых способов взаимодействия с людьми;
- воспитание эстетических норм, правил поведения;
- воспитание эмпатических свойств личности.
Материалы и оборудование: доска, магниты, магнитофон, альбомные листы, заготовки варежек на каждого ребенка, 2 листа ватмана, кисточки, гуашь, стаканчики, влажные салфетки, трубочки, цветные карандаши, песочные часы, разрезные картинки.
Целевая группа: обучающиеся младшего школьного возраста.
Формы организации: коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Ход занятия
I. Ритуал приветствия. Знакомство.
«Эстафета дружбы». Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает психолог: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет всю нашу встречу».
II. Индивидуальное рисование: «Нарисуйте свой портрет» (приложение 1).
По определению автопортрет – это изображение человека, созданное им самим. Изображая себя, человек воссоздает основные черты собственных телесных нужд и внутренних конфликтов. Подведение итогов.
III. Задание «Рукавички» (работа парами) (методика Г.А. Цукерман) (приложение 2, приложение 3).
Детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей. Обсуждение результатов.
IV. Игра «Ветер дует на… ».
Со словами «Ветер дует на… » психолог начинает игру. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» — все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого есть сестра… брат… кто больше всего любит сладкое… и т.д.».
V. Коллективная работа: «Зимняя феерия».
Изобразить на одном листе бумаги совместную снежную историю, используя краску и коктейльные трубочки. Рассматривание, обсуждение.
VI. Заключительная часть. Рефлексивный анализ (эмоциональная оценка, смысловая оценка)
— Ребята, вам понравилось на занятии, если нет, то почему? (ответы детей)
— Почему важно то, что мы делали, зачем мы это делали? (ответы детей)
— Испытывали вы трудности? Когда? (ответы детей)
Подведение итогов, дети делятся впечатлением от процесса.
Ритуал прощания.
«Солнечные лучики». Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.
Приложение 1Методика «Автопортрет»Большая энциклопедия психологических тестов [Текст]: автор сост. А. Карелин. — М.: Изд-во Эксмо, 2006 – 416 с.
Цель методики: выявление индивидуально-типологических особенностей человека. Материал: карандаш или ручка, лист бумаги размером 10×15 см. Инструкция: «Нарисуйте свой портрет».
По определению автопортрет – это изображение человека, созданное им самим. Изображая себя, человек воссоздает основные черты собственных телесных нужд и внутренних конфликтов. Богатая проекция личностной динамики, проявляющаяся в рисунке, открывает для метода возможность анализа достоинств и конструктивных потенций, равно как и анализа нарушений.
В процессе интерпретации «схемы тела» можно судить, полностью ли соответствует полученная графическая продукция физическим и психологическим переживаниям человека, какие органы тела несут определенный смысл, каким образом соматически закреплены и обозначены желания человека, его конфликты, компенсации и социальные установки.
Интерпретация результатов данного теста
Признак | Критерии признака |
1 – самооценка (расположение рисунка на листе) | 1.1 в центре – адекватная |
2 – интеллектуальная и социальная адекватность (голова) | 2.1 пропорциональная, нормальная по размеру голова – интеллектуальная и социальная адекватность |
3 – контроль над телесными влечениями (шея) | 3. 1 нормальная шея – адекватный (сбалансированный) контроль над телесными влечениями |
4 – местонахождение базовых потребностей и влечений (туловище) | 4.1 нормальное, пропорциональное туловище – равновесие потребностей и влечений |
5 – чувствительность к критике, общественному мнению | 5.1 большие уши – повышенная чувствительность к критике, реактивность на критику |
6 – тревожность | 6. 1 сильный нажим |
7 – страхи | 7.1 интенсивная штриховка |
8 – агрессивность | 8.1 сильный нажим |
Интерпретация I. Р.Бернс трактует элементы, которые могут быть обнаружены в автопортрете следующим образом:
Голова. Рисунок большой головы обычно предполагает большие интеллектуальные претензии или недовольство своим интеллектом. Рисунок маленькой головы обычно отражает чувство интеллектуальной или социальной неадекватности.
Глаза. Большие глаза на рисунке предполагают подозрительность, а также проявление озабоченности и гиперчувствительности по отношению к общественному мнению. Маленькие или закрытые глаза обычно предполагают самопоглощенность и тенденцию к интроверсии.
Уши и нос. Большие уши предполагают чувствительности к критике. Акцент, смещенный на нос, предполагает наличие сексуальных проблем. Выделенные ноздри свидетельствуют о склонности к агрессии.
Рот. Выделенный рот предполагает примитивные оральные тенденции или возможную затрудненность с речью. Отсутствие рта означает либо депрессию, либо вялость в общении.
Руки. Символизируют контакт личности с окружающим миром, скованные руки предполагают жесткую, обязательную, замкнутую личность. Вяло опущенные руки предполагают неэффективность. Хрупкие, слабые руки предполагают физическую или психологическую слабость. Длинные, сильные руки предполагают амбициозность и сильную вовлеченность в события внешнего мира. Очень короткие руки предполагают отсутствие амбициозности и чувство неадекватности.
Ноги. Длинные ноги означают потребность в независимости. Большие ноги подразумевают потребность в безопасности. Рисунок без ног означает нестабильность и отсутствие основы Дезертиры, например, часто рисуют людей без ног.
Интерпретация II (интегративно-оценочная). Тест «Автопортрет» для выявления индивидуально-типологических особенностей человека, его представлений о себе, своей внешности, личности и отношения к ней.
При анализе рисунков выделяются признаки изображения, на основе которых все рисунки можно объединить следующим образом.
1. Эстетическое изображение — выполняется лицами, имеющими художественные способности. По графическим тестам и по тесту «Автопортрет», в частности, всегда можно различить лиц, обладающих «рукой художника». Легкость, гибкость линий, выразительность черт, лаконичность образа, отличают рисунки этих людей.
2. Схематическое изображение — в виде схемы лица, тела и бюста, нарисованных в профиль и анфас; чаще к такому типу изображения тяготеют лица интеллектуального склада (мыслители, по И.П.Павлову), для которых важно получить наиболее общие представления о явлении. Частности и детали их интересуют по мере надобности. По-видимому, схематическое изображение соответствует синтетическому когнитивному стилю с тенденцией к обобщению.
3. Реалистическое изображение — выполненное с более тщательными подробностями, то есть прорисовкой лица, волос, ушей, шеи, одежды. Обычно так рисуют люди, отличающиеся большой педантичностью, склонные к детализации, аналитичному когнитивному стилю.
4. Метафорическое изображение — человек изображает себя в виде какого-либо предмета, например, чайника или химической пробирки, спортивного снаряда, животного, растения, литературного персонажа и т.д. Такое изображение выполняют лица художественного склада, обладающие развитой фантазией воображения, творческими способностями и, разумеется, известной долей чувства юмора.
5. «Автопортрет в интерьере» — изображение человека в окружении каких-либо предметов, на фоне пейзажа, комнаты и т.д.
По-видимому, к такого рода изображению склонны лица, обладающие способностью к сюжетному описанию, а также направленностью на внешнее предметное окружение.
6. Эмоциональный автопортрет — человек отразил себя в каком-либо эмоциональном состоянии, часто является шаржем или напоминает его.
По-видимому, лица, обладающие более высокой эмоциональностью, рефлексирующие собственное состояние, склонны к такого рода рисунку. Причем переживаемая эмоция может быть часто противоположна той, которая изображается. Например, грустный человек часто рисует улыбающееся лицо и т.п.
7. Изображение позы или движения — человек изображает себя в период совершения какого-либо действия. По-видимому, такой тип изображения свойствен лицам с выразительными движениями, увлеченностью спортом, танцами и т.п.
8. Изображение автопортрета со спины — вместо лица рисуется затылок; обычно такое изображение свойственно людям, обладающим противоречивостью в отношении к инструкции, например, экспериментатору и т. д., либо при нежелании рисовать лицо и другие изображения.
Материал, полученный в тесте «Автопортрет», можно также упорядочить по схеме Рида:
1) перечисляющий рисунок — изображение нескольких автопортретов при инструкции нарисовать один — мыслительный экстраверт;
2) органический рисунок — на фоне изображения живой природы, в окружении растений, животных и т.д. — мыслительный интроверт;
3) гаптический рисунок — изображение себя в неком состоянии, часто в состоянии болезни «болит зуб», «болит голова» и т.д. — сенсорный интроверт;
4) эмфатический рисунок — изображение себя в какой-либо эмоциональной атмосфере, идущей извне, — сенсорный экстраверт;
5) декоративный рисунок — изображение портрета в явно приукрашенном виде, в красивой рамочке, с присутствием цветов и другого декора — эмоциональный экстраверт;
6) имажинарный рисунок — изображение себя в виде какого-либо персонажа из литературно-художественного произведения, а также созданного в собственном воображении — эмоциональный интроверт;
Приложение 2Задание «Рукавички» (методика Г. А. Цукерман)Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).
Оцениваемые универсальные учебные действия: коммуникативные действия.
Возраст: 6,5-7 лет.
Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата.
Описание задания: детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара учеников получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей.
Критерии оценивания:
- продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках;
- умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т. д.;
- взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;
- взаимопомощь по ходу рисования;
- эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).
Уровни оценивания:
- Низкий уровень: в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.
- Средний уровень: сходство частичное — отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.
- Высокий уровень: рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.
Чрезвычайные ситуации и их классификация. Часть 8
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций
Главная | Основы безопасности жизнедеятельности | Краткий курс ОБЖ | Общая характеристика чрезвычайных ситуаций | Природные чрезвычайные ситуацииem |Чрезвычайные ситуации и их классификация
Основные определения дисциплины
Классификация чрезвычайных ситуаций
Стихийные бедствия
Виды катастроф
Безопасность жизнедеятельности — научная дисциплина, изучающая опасности и защиту от них.
Опасность — это процесс, явление, объект, антропогенное воздействие или их комбинация, угрожающие здоровью и жизни человека. Опасность возникает в результате появления чрезвычайной ситуации.
Чрезвычайная ситуация (ЧС) — обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
Под источником ЧС понимают опасное природное явление, аварию или опасное техногенное происшествие, широко распространенную инфекционную болезнь людей, сельскохозяйственных животных и растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего произошла или может произойти ЧС.
Ежегодно чрезвычайные ситуации уносят жизни 2,5 — 3 миллионов жителей нашей планеты. Материальный ущерб от ЧС исчисляется в пределах 50 — 100 миллиардов долларов в год, и эти цифры постоянно растут.
В зависимости от источника чрезвычайные ситуации подразделяются на: природные, техногенные, социальные, экологические (рис. 2).
Рисунок 2. Классификация ЧС в зависимости от источника
Чрезвычайные ситуации постоянно сопровождают человека, угрожают его жизни, приносят боль, страдания, травмы, гибель людей, повреждают и уничтожают материальные ценности, наносят огромный ущерб окружающей природной среде, обществу, цивилизации.
По прогнозам ученых, количество чрезвычайных ситуаций в ближайшие годы будет расти. Если в 60-х годах от ЧС природного и техногенного характера пострадал в среднем 1 человек из 62 проживающих на Земле, то в 90-х — уже 1 из 29. В мире установилась тенденция ежегодного роста в результате ЧС числа пострадавших на 8,6% и материальных потерь — на 10,4%. По прогнозам ученых, общемировой ущерб от ЧС в 2010 году может составить 150 миллиардов долларов.
В зависимости от количества людей, пострадавших в ЧС, размера материального ущерба, а также границ зон распространения поражающих факторов, ЧС подразделяются на: локальные, местные, территориальные, региональные и трансграничные (рис. 3).
Рисунок 3. Классификация ЧС
К локальной относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадало не более 10 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности не более 100 человек, либо материальный ущерб составляет не более 1 тысячи минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, зона чрезвычайной ситуации не выходит за пределы территории объекта производственного или социального назначения.
К местной относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадало от 10 до 50 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности от 100 до 300 человек, либо материальный ущерб составляет от 1 тысячи до 5 тысяч минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, зона чрезвычайной ситуации не выходит за пределы населенного пункта, города, района.
К территориальной относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадало от 50 до 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности от 300 до 500 человек, либо материальный ущерб составляет от 5 тысяч до 0,5 миллиона минимальных размеров оплаты труда, зона чрезвычайной ситуации не выходит за пределы территории РК.
К региональной относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадало свыше 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности от 500 и свыше 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 миллионов минимальных размеров оплаты труда, зона чрезвычайной ситуации охватывает территорию двух субъектов РК или выходит за их пределы.
К трансграничной относится чрезвычайная ситуация, поражающие факторы которой выходят за пределы РК, или ЧС, которая произошла за рубежом и затрагивает территорию РК.
Много бед человечеству приносят чрезвычайные ситуации природного характера (стихийные бедствия). К ним относятся ЧС, связанные с проявлением стихийных сил природы, такие как: землетрясения, наводнения, цунами, ураганы, природные пожары, оползни, сели, лавины, ливни, бури, засухи, метели, холода, жара, извержения вулканов, град, сильные снегопады, грозы, туманы, гололед, изморози (рис. 4).
Рисунок 4. Классификация природных ЧС
Стихийные бедствия — это природные явления значительного масштаба, в результате которых возникает угроза жизни или здоровью людей, может произойти уничтожение материальных ценностей или будет нанесен вред окружающей природной среде.
Количество стихийных бедствий в мире удваивается каждые 10 лет. В период с 1950 по 2000 год количество катастрофических стихийных бедствий в мире выросло в 6 раз. По данным Комитета Красного Креста, стихийные бедствия унесли в двадцатом столетии 11 миллионов человеческих жизней. Ежегодно число пострадавших от стихийных бедствий в мире увеличивается в среднем на 6%.
В настоящее время стихийные бедствия являются причиной возникновения многих ЧС. Они регулярно приносят страдания людям, ущерб экономике и окружающей природной среде.
История развития земной цивилизации неразрывно связана с созданием условий для возникновения ЧС техногенного характера. ЧС, которые являются следствием производственной и хозяйственной деятельности человека называются техногенными. Неоспоримые преимущества, которые получил человек в результате технического прогресса, обернулись для него и окружающей природной среды неисчислимыми бедами.
Ежеминутно в мире гремят взрывы, вспыхивают пожары, обрушиваются здания и сооружения, выбрасывается в окружающую природную среду огромное количество вредных и опасных веществ, происходят аварии и катастрофы на транспорте, в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике, связи.
Техногенные ЧС приводят к травмам и гибели людей, уничтожению материальных ценностей, значительным экономическим и экологическим потерям.
Всем известна техногенная авария на Чернобыльской АЭС. Она привела к радиоактивному заражению территорий 20 государств, огромным экономическим потерям, страданиям миллионов людей. Два рукотворных ядерных взрыва над Японией в 1945 году унесли жизни сотен тысяч людей. Неисчислимые беды и страдания приносят людям пожары, взрывы, аварии на производстве и транспорте. Ежегодно в мире почти 1 миллион человек погибает, 8 миллионов получают ранения в транспортных авариях и катастрофах.
Авария — это повреждение машины, станка, установки, системы энергоснабжения, оборудования, транспортного средства, здания или сооружения.
Катастрофа — событие с трагическими последствиями, крупная авария с гибелью людей.
Различают следующие виды катастроф:
• Экологическая катастрофа — стихийное бедствие, крупная производственная или транспортная авария (катастрофа), которые привели к чрезвычайно неблагоприятным изменениям в сфере обитания и, как правило, к массовому поражению флоры, фауны, почвы, воздушной среды и в целом природы. Последствием экологической катастрофы, как правило, является значительный экономический ущерб.
• Производственная или транспортная катастрофа — крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы и значительный материальный ущерб.
• Техногенная катастрофа — внезапное, непредусмотренное освобождение механической, химической, термической, радиационной и иной энергии.
Под помощью при катастрофах понимают меры, которые способны ограничить или изменить последствия катастрофы.
Классификация ЧС техногенного характера представлена на рис. 5.
Транспортные аварии (катастрофы) случаются во время движения транспортных средств.
Пожары и взрывы происходят на пожароопасных и взрывоопасных объектах, на железнодорожном и трубопроводном транспорте, которые осуществляют перемещение пожаро-опасных и взрывоопасных грузов.
Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (АХОВ) — это происшествия, связанные с утечкой вредных химических продуктов в процессе их производства, хранения, переработки и транспортировки.
Рисунок 5. Классификация ЧС техногенного характера
Аварии с выбросом радиоактивных веществ возникают на радиационноопасных объектах: атомных станциях, предприятиях по изготовлению и переработке ядерного топлива, захоронению радиоактивных отходов и др.
Аварии с выбросом биологически опасных веществ (БОВ) — наиболее опасные для населения аварии, так как тяжесть последствий в случае попадания биологически опасных веществ в окружающую среду очень велика.
Внезапные обрушения зданий, сооружений чаще всего вызываются побочными факторами: большим скоплением людей на ограниченной площади; сильной вибрацией, вызванной проходящими железнодорожными составами или большегрузными автомобилями; чрезмерной нагрузкой на верхние этажи зданий и т.д.
Аварии на электроэнергетических системах и коммунальных системах жизнеобеспечения существенно затрудняют жизнедеятельность населения, особенно в холодное время года.
Аварии на промышленных очистных сооружениях приводят к выбросам отравляющих, токсических и вредных веществ в окружающую среду.
Гидродинамические аварии возникают при разрушении гидротехнических сооружений, чаще всего плотин. Их последствия — затопление обширных территорий.
При дальнейшем развитии технического прогресса общества появятся новые ЧС, поэтому важное значение приобретают знания, умения, навыки, опыт людей по их предотвращению, действия, направленные на сохранение здоровья и жизни в случае возникновения ЧС техногенного характера.
Важное место в жизни современного общества занимают ЧС социального характера: войны, террористические акты, захват заложников, кражи, мошенничество, азартные игры, изнасилования, вредные и опасные привычки, массовые скопления людей, неформальные объединения. Их общее количество, разновидность, масштабы последствий постоянно растут. Специфическая особенность социальных ЧС заключается в том, что все они возникают в сфере взаимоотношений между людьми и зависят от человека. ЧС социального характера сознательно планируются, готовятся, проводятся людьми. Эти люди пытаются с помощью ЧС социального характера решить свои политические, национальные, религиозные, криминальные, финансовые, личные задачи. Для этих целей используются различные жестокие методы: угрозы, шантаж, насилие, обман, захват заложников, кражи, убийства. Организаторов, заказчиков, исполнителей не останавливает то, что жертвами социальных ЧС чаще всего становятся мирные жители (рис. 1.6.).
По данным ООН, за последнее десятилетие прошлого века 2 миллиона детей были убиты в результате конфликтных ситуаций, более 1 миллиона детей стали сиротами, более — 6 миллионов детей были серьезно ранены или стали инвалидами и более 10 миллионов детей до сих пор испытывают последствия серьезных психологических травм, полученных вследствие социальных конфликтов.
Классификация ЧС социального характера представлена на рис. 6.
Рисунок 6. Классификация ЧС социального характера.
На борьбу с ЧС социального характера направлена деятельность мирового сообщества, государств, правительств, специальных служб. Важное место в общей системе противодействия социальным ЧС принадлежит населению, каждому из нас. Своими умениями, знаниями, правильными и своевременными действиями можно предотвратить многие ЧС социального характера, смягчить тяжесть их последствий.
Для комфортного проживания на Земле человечеству необходимо уделять большое внимание экологическим ЧС, к ним относятся: вымирание растений и животных, загрязнения, засоление, заболачивание и эрозия почвы, загрязнения атмосферы, загрязнение вод Мирового океана, загрязнение природной среды, истощение водных ресурсов и т.д. (рис. 7).
Рисунок 7. Классификация ЧС экологического характера.
Загрязнения природы, уменьшение толщины озонового слоя подавляют иммунную систему живых организмов, в том числе и человека.
Мировой опыт показывает, что для стабилизации экологической ситуации в стране нужно тратить не менее 3% валового национального продукта, а для улучшения экологической ситуации — необходимо 5%. Такие расходы несут Германия, Англия и Швеция. Самые большие затраты на природоохранные мероприятия у США — 7%.
Контрольные вопросы
- Какая ситуация называется чрезвычайной?
- Что понимают под источником чрезвычайной ситуации?
- Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от источника?
- Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от масштабов?
- Какая чрезвычайная ситуация является локальной?
- Какая чрезвычайная ситуация является местной?
- Какая чрезвычайная ситуация является территориальной?
- Какая чрезвычайная ситуация является региональной?
- Какая чрезвычайная ситуация является трансграничной?
- Дайте определение стихийного бедствия.
- Какова статистика стихийных бедствий?
Источник: Краткий курс лекций по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учебное пособие для студентов колледжей.
// Составители: Кислицина З.В., Коленникова О.В. – Омск: ФГОУ СПО «ОмКПТ», 2008. — с.156.
особенностей работы учителя-организатора ОБЖ в школе. Обязанности учителя
Учитель
- Описание
- Плюсы и минусы профессии
- Рабочие обязанности
- Требования
- Права и обязанности
- Образование и карьера
В настоящее время безопасность является обязательным условием и одним из ведущих критериев эффективной работы образовательного учреждения. Этим и объясняется необходимость такого учителя, как учитель ОБЖ. Из материала данной статьи вы узнаете, в чем суть работы специалиста, каковы плюсы и минусы профессии, обязанности педагога.
Описание
Учитель ОБЖ считается педагогическим работником. Имеет высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Образование и педагогика». Назначение специалиста или его увольнение осуществляется приказом директора.
Профессия учителя ОБЖ направлена на формирование у обучающихся:
- знаний по элементам норм социальной и технической безопасности;
- потребности в бережном отношении к собственному здоровью;
- забота об окружающей среде и общественной безопасности;
- Организация здорового и безопасного образа жизни в обществе.
Профессия учителя ОБЖ предполагает выполнение неочевидных задач. Учитель должен заниматься не столько теорией, сколько практикой … Его уроки должны быть полезны ученикам. Нужно учить детей не только правилам спасения при землетрясениях и наводнениях. Важно поделиться с ними знаниями о том, как безопасно пользоваться Интернетом, научить нюансам правильной реакции в различных ситуациях (например, на вечерних прогулках, при посещении дискотек).
Необходимо донести до детей информацию о том, что гулять в одиночестве вечером сегодня опасно. Студенты должны знать, что нельзя идти домой и доверять незнакомому человеку. Также учитель объясняет, что нельзя пить алкогольные напитки «за компанию», курить и употреблять наркотики.
Высококвалифицированный специалист умеет заинтересовать детей на практике, проводит мероприятия, меняющие представления учащихся о приоритетах в жизни. Все это направлено на обучение нормам общества и воспитание студентов сильными личностями.
Плюсы и минусы профессии
Профессия учителя ОБЖ имеет ряд преимуществ. Например, специалист может работать в разных учебных заведениях. По желанию он может устроиться на работу не только в государственное, но и в частное учебное заведение. При правильной организации рабочего времени специалист может не только вести уроки в школе, но и заниматься внеурочной деятельностью. Профессия предполагает повышение по карьерной лестнице. , что сегодня случается нечасто.
При желании специалист может со временем стать начальником отдела образования, заместителем директора или даже самим директором учебного заведения. Причем работа подходит людям, здоровье которых не позволяет, например, построить военную карьеру.
Уровень заработной платы такого специалиста зависит от ставки (количества рабочих часов), стажа работы и количества преподаваемых им дисциплин. Те учителя, которые по совместительству ведут уроки физкультуры, получают больше. Учителя высшей категории получают до 75 000 рублей, средняя зарплата около 35 000 рублей .
Однако у профессии много недостатков. Зачастую уроки ОБЖ воспринимаются как «приложение» к основным дисциплинам. Ввиду этого учителю приходится долго работать, чтобы заслужить авторитет среди учеников. Кроме того, ему часто приходится решать социальные проблемы, что является препятствием для изучения рабочей программы.
В эпоху развития социальных сетей дети разучились общаться и не понимают, каким должен быть их образ жизни. Родители же считают, что все это нужно делать в школе, а потому объяснения ложатся только на плечи учителя. Доступные образовательные программы часто устарели. Ввиду этого учителю приходится составлять новые, способные заинтересовать учащихся.
Еще плохо, что теория считается приоритетом программы. Количество часов практики намного меньше необходимого. Однако дети должны уметь правильно вести себя в нестандартных ситуациях. Это касается всех сторон жизни, охватить которые просто невозможно.
Хорошему учителю иногда приходится объяснять, как защитить себя от хулиганов и даже уберечь детей от плохих компаний.
Должностные обязанности
Обязанностей у преподавателя ОБЖ много, они включают в себя ряд задач, например:
- выбор правильных и эффективных методов работы с учетом возраста учащихся, их интересы и обучение;
- проведение основных и факультативных занятий по программе;
- оценка эффективности изучения пройденного материала, дополнительная работа с плохо понимающими тему;
- проведение практикума, закрепление теории практикой и самостоятельной работой;
- проведение занятий по охране труда и охране здоровья детей;
- допризывная подготовка курсантов, медицинские осмотры для них;
- организация помощи детям, планирующим поступление в вузы с военным уклоном;
- планирование работ по ГО, привитие интереса к своему предмету;
- мастер-класс по правильному и быстрому реагированию в экстремальных ситуациях;
- обучение детей правилам эвакуации;
- контроль количества и состояния средств индивидуальной защиты детей и взрослых образовательного учреждения;
- своевременное заполнение журнала успеваемости, оформление отчетов для военкоматов и о проделанной работе.
Кроме того, преподаватель ОБЖ должен заниматься совершенствованием учебно-материальной базы, он следит за тем, чтобы теория могла быть подкреплена практикой. У преподавателя-организатора очень много обязанностей. Он должен разбираться в различных аспектах и нюансах своей работы. Важно, чтобы он четко понимал принципы преподавания своего предмета. … Перед началом образовательного процесса ему предстоит определить цели и задачи работы, определить приоритетные направления с учетом развития системы образования Российской Федерации. Учитель должен быть не только учителем, но и психологом.
Кроме того, важно, чтобы он понимал суть методов обучения и видел примерный результат работы на каждом этапе работы.
Требования
К преподавателям по безопасности жизнедеятельности предъявляется множество требований. Например, важно, чтобы у наемного специалиста были методы убеждения и аргументации своей позиции. Важны такие критерии, как знания, навыки, личностные качества.
Знания и навыки
Преподаватель ОБЖ понимает положения, регламентирующие образовательную деятельность. Он должен владеть информацией о законодательстве в сфере гражданской обороны. Наемный учитель знает Конвенцию о правах ребенка, правила охраны жизни. Кроме того, он может объяснить, как правильно тренироваться на спортивных снарядах и других приспособлениях.
Преподаватель знает нюансы графика работы образовательного учреждения … Знает правила пожарной безопасности. Во время обучения он должен уметь строить практические занятия для студентов, не забывая о безопасности используемого оборудования и приспособлений. Также учитель должен знать основы социологии, экономики и экологии.
Кроме того, учитель должен уметь вести документацию в электронном виде … В школе ему придется работать с электронным дневником, занося в него оценки учеников. Важно, чтобы преподаватель умел работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами и электронной почтой. Если он делает презентации, то должен уметь с ними работать.
Среди прочих требований от учителя ожидается умение оказывать первую помощь в экстренных ситуациях … Также возможно, что в ходе учебного процесса ему придется столкнуться с конфликтными ситуациями. Поэтому он должен уметь решать их максимально быстро и эффективно.
Личные качества
Учитель ОБЖ должен быть опрятным внешне, развитым и социализированным. Многое зависит от его внешности и умения себя вести. Такой человек должен обладать психологической устойчивостью, социальной и моральной ответственностью, способностью обдуманно и адекватно принимать решения в нештатных ситуациях. … Он должен быть решительным, развивающимся и совершенствующимся человеком, с которого дети смогут брать пример и которого будут уважать.
Это значит, что специалист должен не только рассказывать о здоровом образе жизни, но и следовать ему, придерживаясь принципов, которые он прививает своим ученикам. Важно, чтобы учитель был дисциплинированным, в меру строгим и требовательным. … От такого преподавателя ожидается умение найти индивидуальный подход к каждому ученику в случае необходимости.
Однако важно также, чтобы он понимал, где нужна верность, а где непоколебимость.
Права и обязанности
Педагог-организатор безопасности жизнедеятельности имеет право:
- принимать участие в управлении образовательным учреждением в соответствии с уставом конкретного учреждения;
- заниматься самостоятельным выбором методов обучения и воспитания обучающихся;
- выбрать на свое усмотрение учебный материал по изучаемому предмету;
- своевременно повышать собственную квалификацию в вузах, а также в учреждениях, где возможна переподготовка;
- иметь сокращенную рабочую неделю и удлиненный оплачиваемый отпуск;
- пользоваться дополнительными льготами, предусмотренными законодательством Российской Федерации;
- получают пенсию по выслуге лет, а также другие социальные гарантии.
Педагог-организатор безопасности жизнедеятельности несет ответственность за:
- выполнение своих должностных обязанностей;
- организация собственной работы с учетом правил внутреннего распорядка;
- своевременное оформление отчетов и необходимой документации;
- безопасность его уроков и другой деятельности;
- состояние здоровья обучающихся во время практической деятельности;
- качество своей работы и своевременное принятие мер по устранению нарушений техники безопасности.
Образование и карьера
Согласно профессиональному стандарту учителя, желающим стать учителем ОБЖ необходимо получить высшее или среднее специальное образование в области гражданской обороны или безопасности жизнедеятельности. Преподавательской деятельностью с таким образованием можно заниматься, даже если в документе не указана квалификация «преподаватель». При наличии другого высшего или среднего специального образования требуется переподготовка. В этом случае достаточно пройти курсы, которые обычно длятся не более полугода.
Карьерный рост данного учителя зависит от различных факторов: от личных и профессиональных качеств учителя, его профессионального роста и эффективности его работы. Профессиональная карьера предполагает переход в разные квалификационные статусы (первая, высшая категория, ректор вуза). В рамках школы или другого учебного заведения он может стать заместителем директора, директором.
В дальнейшем учитель может стать работником городского, областного органа управления образованием, Министерства образования и науки.
простых и эффективных приемов, советы по тренировкам. Как подготовиться к ЕГЭ по биологии с нуля? С чего начать? Есть хорошие видео уроки? Для подготовки ЭЭГ по биологии
Экзамен по биологии относится к количеству образцов. Егэ по биологии считается сложным предметом, так как проверяются знания, накопленные за все годы обучения. А для того, чтобы получить высший балл нужно подготовиться заранее.
С чего начать?
Исследуйте строение Эгэ по биологии. Задания егэ Биологией выбираются разнообразные, для их решения нужны уверенные знания по основным темам школьного курса биологии. Для этого основные темы, которые необходимо изучить, смотрите из ФИИ. В первую очередь скачайте из ФИИ, она служит образцом и дает общее представление о структуре и форме сложности будущих заданий к ЕГЭ.
Сам экзамен включает 28 заданий Разный уровень сложности: базовый, высокий и высокий.
- Часть 1 — Это задания с 1 по 21 с кратким ответом, на выполнение дается примерно до 5 минут. Помните : внимательно читайте формулировки вопросов.
- Часть 2 — Это задания с 22 по 28 с развернутым ответом, на выполнение дается около 10-20 минут. Запомни : литр , чтобы изложить свои мысли, ответить на вопрос подробно и исчерпывающе, давай, даже если это не требуется в заданиях. Ответ должен иметь план, не писать сплошным текстом, а распределять пункты.
Как задачи?
Для того, чтобы получить высший балл по биологии, необходимо набрать 58 первичных бюллетеней, которые будут переведены в сто по шкале. За каждое правильное решение можно получить от 1 до 3 так называемых первичных баллов. Можно набрать 58.
- 1 балл — за 1, 2, 3, 6 задания.
- 2 балла — 4, 5, 7-22.
- Точка Б — 23-28.
Что требуется от студента на экзамене?
- Умение работать с графической информацией (схемы, графики, таблицы) ее анализ и использование;
- Множественный выбор;
- Соответствие;
- Установка последовательности.
Что делать?
- Повторение теории.
- Правильное распределение времени на каждую задачу (уделяя по 20 минут 5 дней в неделю, вы добьетесь гораздо большего, чем чрезмерно мучая себя целыми днями, но не регулярно). Четко следите за графикой.
- Решение практических задач несколько раз. Для этого на основе демонстрационного варианта была разработана биология.
- Ваш успех — это постоянное решение задач и вариантов при подготовке!
Чего делать нельзя:
- Не думайте, что к экзамену готовиться не нужно. Надеюсь, что «Угадай», т.к. Егэ с каждым годом усложняется.
- Принесите детскую кроватку. На экзамене процедура наблюдения серьезная, не рискуйте, а то удалите. А повторить можно только через год. Дома писать можно, а на экзамене не сдавать!
- Избегайте нагрузки, делайте все по сценарию и постепенно. Совмещение отдыха и тренировок.
- Узнать все в последний день и не возможно! Лучше лечь пораньше и выспаться! Так будет больше шансов сдать экзамен.
Зарегистрируйтесь, сделайте и получите высокий балл!
Задачей данного экзамена является оценка знаний выпускников старших классов по конкретному предмету для последующего формирования рейтинга абитуриентов высших учебных заведений.
Другими словами, чтобы попасть в ряды тех, кто первым будет зачислен в университет или институт, необходимо набрать высшие баллы на ЕГЭ.
Сегодня мы расскажем о том, как подготовиться к ЕГЭ по биологии. У него есть свои особенности, которые важно учитывать, если абитуриент претендует на достойный балл.
Егэ по биологии: насколько серьезно
Биология — это предмет, который не является обязательным для всех специальностей, потому что его нужно сдавать только при поступлении на конкретные специальности. В первую очередь он требуется для поступления в медицинские и биологические вузы. Требования к абитуриентам нужно узнавать непосредственно в приемной комиссии выбранного учебного заведения, также их можно разместить в открытом доступе на сайте вуза.
Подготовиться к ЭЭГ по биологии с нуля невероятно сложно, так как в экзамен входит рекламная проверка знаний, начиная с седьмого школьного класса. То есть лучший вариант — преподавать предмет с первого дня его появления в школьном расписании, а если момент упущен — готовиться как можно быстрее.
Шаг 1. Узнайте глубину своих познаний в биологии.
Прежде всего, решите, что это уже известно из предмета предмета. Так как подготовиться к ЕГЭ по биологии можно с помощью специальных тестов, разработанных Министерством образования, они прекрасно подойдут для предварительной диагностики знаний.
Выполните тесты, выделите темы, которые вы хорошо знаете.
Шаг 2. Составление плана
В первой строке плана подготовки к ЭЭГ по биологии те темы, которые вам не знакомы или вообще не изучены вами. При этом учитывайте, что изучать их нужно в порядке школьной программы, иначе могут возникнуть трудности.
Советы по составлению плана:
- Используйте цветные ручки или маркеры для разделения тем, которые вы совсем не изучили, изучили частично, полностью вам знакомы. Так что можно увидеть «масштаб трагедии» в целом.
- Убедитесь, что вы не пропустили ни одного раздела биологии из необходимых для покупки ЕГЭ.
- Когда план подготовки составлен, проконсультируйтесь с преподавателем. Возможно, он даст рекомендации по его улучшению.
Шаг 3. Восполнить пробелы по плану
Так как быстро подготовиться к егэ по биологии все равно не получится из-за объемного материала для изучения, заниматься надо постепенно: ежедневно, методично, по плану . Лучше готовиться по несколько часов ежедневно, чем несколько дней без перерыва непосредственно перед экзаменом.
Подготовиться к ЕГЭ по биологии год вполне реально, но если времени катастрофически мало, или слишком много не изученных тем, то учите самое главное в каждой теме: общие определения, основные термины. Закрепите эти знания, чтобы они не сливались в голове. Затем соберите «скелет»: попробуйте другие материалы на те же темы. Таким образом, вы сможете избежать ситуации, когда вы в совершенстве выучили, условно говоря, один раздел из пяти, а потому правильно ответили только на пятый из вопросов. Базовые знания в каждом из разделов позволят вам сориентироваться и дать больше правильных ответов.
Шаг 4.
Совершенствование знанийЗакрепить пройденный материал после каждой изученной темы. Этот совет особенно актуален для тех, кто начал подготовку к ЕГЭ заранее – за год и более. Если тема изучалась вами несколько месяцев назад, скорее всего, сейчас вы могли многое забыть. Перечитайте учебники, рефераты, проверьте свои знания теми же подготовительными тестами. Это поможет поддерживать необходимый уровень.
Казалось бы, для того, чтобы сдать экзамен, нужно просто учиться. Это так, но кроме того, существует множество лайфхамов, облегчающих процесс подготовки. Так как же подготовиться к ЕГЭ по биологии? Воспользуйтесь следующими советами:
- Готовьтесь заранее. В идеале — на год или даже на два. Практика показала, что самые высокие баллы набирали абитуриенты, начавшие обучение до десятого класса.
- Темпел постепенно, чтобы каша не образовывалась у многих выпускников в голове.
- Учим не только текст, но и рисунки, схемы, инфографику. Егэ по биологии предполагает, что абитуриент знает строение внутренних органов человека, насекомого, животного любого вида, а также строение растений. Некоторые задания включают в себя требование описать его.
- Используйте Интернет для подготовки: смотрите видеоролики по когнитивной биологии, научные фильмы. Важно тщательно выбирать материалы для изучения: они должны давать максимально достоверную информацию. В противном случае вы просто зря потратите время, а впоследствии можете даже наделать массу ошибок во время экзамена.
- Учитывайте, как удобно учиться именно вам: Ваше индивидуальное время мозговой активности, способ ведения конспектов (если вы их ведете), индивидуальные особенности памяти запоминайте.
На последнем остановимся подробнее.
Способы запоминания информации
Используйте свои индивидуальные особенности для запоминания информации. Они помогут в биологии, и станут отличной тренировкой.
Если вы визуал (т.е. человек, который лучше воспринимает визуальную информацию), сделайте mneampartes. Для этого вырежьте прямоугольники из плотного картона удобного для вас размера и напишите на них основные понятия из каждой темы по биологии. Также можно использовать схемы, рисунки, цветные ручки или маркеры – главное, чтобы вам было удобно и понятно. Носите эти карты с собой и просмотрите в свободную минуту.
Аудиарам (людям, лучше воспринимающим информацию на слух) подходят аудионаборы по теме. Скачайте их себе на телефон и слушайте в наушниках в свободное время. Желательно не во время пребывания на улице, так как есть опасность постоянно концентрироваться на прослушиваемом материале и не замечать машину на проезжей части. Если вы не нашли подходящих лекций, попробуйте записать их на диктофон самостоятельно.
Заключение
Вопрос, как подготовиться к ЭЭГ по биологии, волнует многих абитуриентов, а особенно медицинских вузов, ведь там обычно большой конкурс. Если следовать приведенным выше рекомендациям, то сдать экзамен будет намного проще.
Экзамен по биологии распространяется на количество образцов и сдавать его будут те, кто уверен в своих знаниях. Егэ по биологии считается сложным предметом, так как проверяются знания, накопленные за все годы обучения.
Задания по биологии выбираются по-разному, нужны уверенные знания по основным темам школьного курса биологии. На базе demovesia Учителя разработали более 10 тестовых заданий по каждой теме.
Темы, которые необходимо изучить при выполнении заданий, см. ФИИ. Для каждой задачи прописан свой алгоритм действий, который поможет при решении задач.
В КИМ ЕГЭ 2020 по биологии изменений нет.
Структура заданий егэ по биологии:
- Часть 1 — Это задания с 1 по 21 с кратким ответом, на выполнение отводится примерно до 5 минут.
Совет : внимательно читайте формулировки вопросов.
- Часть 2 — Это задания с 22 по 28 с развернутым ответом, на выполнение дается около 10-20 минут.
Совет : литературно изложите свои мысли, ответьте на вопрос подробно и исчерпывающе, определим биологические термины, даже если это не требуется в задачах. Ответ должен иметь план, не писать сплошным текстом, а распределять пункты.
Что требуется от студента на экзамене?
- Умение работать с графической информацией (схемы, графики, таблицы) ее анализ и использование;
- Множественный выбор;
- Соответствие;
- Установка последовательности.
Баллы за каждое задание по биологии ЕГЭ
Для того, чтобы получить высший балл по биологии, необходимо набрать 58 первичных баллов, которые будут переведены в сотню по шкале.
- 1 балл — за 1, 2, 3, 6 задания.
- 2 балла — 4, 5, 7-22.
- Точка Б — 23-28.
Как подготовиться к контрольным заданиям по биологии
- Повторение теории.
- Правильное распределение времени для каждой задачи.
- Решение практических задач несколько раз.
- Проверьте уровень знаний, решая тесты онлайн.
Зарегистрируйтесь, сделайте и получите высокий балл!
Составление плана работы
Для начала советуем ознакомиться с программой ЕГЭ И составить индивидуальный график обучения: Учитывайте, сколько времени вам потребуется на проработку каждой темы. Готовьтесь лучше по отдельным темам, а не ко всей биологии сразу. В дальнейшем советуем вам следовать составленному вами графику и не позволять себе никаких забот, иначе все останется на последние три дня — и в это время делать нечего!
Составление реферата
Вывод по всем имеющимся учебникам, тетрадям и пособиям (см. здесь), читать, осознавать прочитанное и составлять конспект, который понял. При составлении реферата учитывайте школьный учебник, остальные источники информации используйте как дополнительные — для лучшего понимания.
Рекомендуем сопровождать реферат от руки рисунками (схемами) — они хорошо запоминаются и позволяют восстановить в памяти всю тему. Оставляйте пустые места на полях или в конце каждой темы для внесения возможных дополнений. Резюме будем составлять сами, а не переписывать никуда готовое — так лучше в голове укладывается.
Чанг
Изучите краткое содержание и проверьте себя по таблице основных терминов. Если вы увидели незнакомые вам ранее термины, введите их в краткое содержание темы, к которой они относятся. Повторите теорию еще раз.
Тестовый раствор
Решите половину заданий частей А, В и С по данной теме. Если все получилось, то смело решайте вторую половину — подавать руку — и вы готовы!
Анализ ошибок
Если что-то не так, проанализируйте ошибки: либо вы были невнимательны (тогда читайте задания внимательно), либо не составили слово (тогда добавьте к нему дополнения), либо плохо выучили (тогда инструмент вниз), или вопрос был некорректен — такое тоже бывает — тогда выкладывай руками. После выполненной работы вторая половина задач поменялась местами. Если все получилось, то вы готовы; Если не все, то начните сначала.
Подготовку к экзамену по биологии следует начинать с анализа кодификатора проверяемых элементов содержания. Передавайте ключевые тематические блоки и проверяйте, владеете ли вы информацией по ним. В определении уровня вашей подготовки может помочь выполнение заданий Деваримент Ким.
В процессе подготовки сначала повторить соответствующую тему, ответить на вопросы учебника, выполнить тематические задания. Помните, что задания по разделу «Общая биология» составляют 70% экзаменационной работы. Поэтому даже в условиях дефицита времени постарайтесь полностью проработать этот раздел.
Особое внимание уделить освоению приемов решения задач цитологии и генетики, так как они представлены во всех частях работы.
Параллельно в режиме систематического повторения целесообразно проработать раздел «Человек и его здоровье». Особое внимание рекомендуется обратить на обратное строение нервной системы и анализаторов, их функции, нейрогуморальную регуляцию процессов жизнедеятельности организма. Также нельзя забывать о повторении разделов «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» и «Животные»: задания по этой теме широко представлены в экзаменационной работе.
Воспользуйтесь открытым банком ЕГЭ, который содержит разнообразные задания по всем проверяемым на экзамене темам. Проанализируйте свои ошибки, выявите материал, который необходимо повторить еще раз.
«В 2017 году модель ЭЭМ изменена на биологию. Увеличилось количество заданий, требующих анализа изображений биологических объектов. При работе с учебником предложены иллюстрации внутреннего строения биологических организмов, схемы положения из важнейших биологических процессов следует тщательно изучить. Важно научиться «читать» биологическую закономерность», — рекомендует председатель Федеральной комиссии разработчиков Ким ЭГЭ по биологии Валериан Рохлов.
В 2017 году время выполнения экзаменационной работы увеличено на 30 минут (со 180 до 210 минут). При подготовке к экзамену необходимо выработать определенный подход к распределению времени, чтобы его хватило на выполнение всех заданий.
Желаем успешно сдать ЕГЭ в 2017 году!
Биология знакома всем нам со школьной скамьи. Изучение его идет долго и мучительно — где-то с пятого-шестого класса и до бесконечности (если студенту в вузе нужно изучать этот предмет). Но задача быстро выучить биологию, когда школьник готовится к ЕГЭ.
Мы подготовили для вас несколько полезных советов, как быстро выучить таблицу, абзац, пересказ или любую тему по биологии.
6 способов быстро выучить биологию
- Обзор вопросов по биологии к экзамену/выкл . Нарисуйте треки, которые вам хорошо известны. Маркером одного цвета можно отметить те, которые вы знаете частично. Другим цветным маркером будут отмечены те вопросы, которые вам вообще неизвестны.
Знаете ли вы, что…
Укус хомяка намного страшнее укуса более сильного и крупного зверя? А все из-за его тонких и длинных зубов, которые во время укуса расходятся в разные стороны. В результате рана выходит не только глубокой, но и рваной и довольно болезненной.
- Изучая незнакомую или непонятную тему, главное помнить суть . Затем перескажите вопрос своими словами, а затем постарайтесь выучить более мелкие детали. Быстрее усвоить материал позволит запись (хотя бы кратких тезисов) основных моментов.
- Сложные термины и определения записывают на отдельный лист . Изучите не только значение самих терминов, но и способы решения с их помощью биологических задач. Каждый термин Попробуйте пересказать свои слова.
- Помните, что условия могут быть довольно быстрыми . Во-первых, помните, что все они происходят из латинского языка, в котором есть основные суффиксы и префиксы. Эти суффиксы и префиксы часто повторяются. Поэтому, зная их значение, быстро разбираешься даже в новом длинном и непонятном слове.
Знаете ли вы, что…
У муравьев тоже разные профессии? Например, среди них есть даже хирурги, которые лечат больных в специально отведенном для этих целей месте. Вначале хирург проводит осмотр пострадавшего, затем делает перевязку раны и обрабатывает ее специальной прозрачной жидкостью из собственного рта. Согласитесь, довольно удобно, ведь за лекарством не нужно бежать в аптеку!
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работ
- При изучении ЕГЭ обязательно пишите шпаргалку . Причем писать обязательно и вручную — это задействует механическую и зрительную память.
- Частые перерывы помогают усваивать информацию намного быстрее, чем перерывы в учебе каждый час или два . В идеале короткие перерывы следует делать каждые 20 минут. И старайтесь выходить на свежий воздух каждый час хотя бы на 5 минут. За это время мозг успевает насытиться кислородом и расслабиться, чтобы продолжить продуктивное усвоение информации.
А вот видео для тех, кто хочет получить общее представление о биологии:
Согласитесь — довольно простой совет, который поможет быстро подготовиться к ЕГЭ или даже выучить этот предмет с нуля. Ну а если не поможет, не расстраивайтесь. Рядом с вами всегда человек готовых подставить плечо, помочь в любое время и оказать поддержку
Высшая школа народного творчества (институт). Высшая школа народного творчества (Академия) Гоу ВПО Высшая школа народного творчества Институт
— (ИСПиП) … Википедия
— (IBP) Международное название Institute of Business and Law … Википедия
— (ИЭФ) Международное название Институт Экономики и Финансов Основан в 1992 … Википедия
Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина (Институт Репина) … Википедия
Московская школа художественных промыслов — образовательное учреждение профессионального образования в области традиционных декоративно-прикладного искусства. Содержание 1 Общие сведения 1.1 История 1.2 … Википедия
Институт подготовки кадров и информатизации Год выпуска 1999 Тип Негосударственный Ректор Кизиева Наталья Витальевна Студенты 164 … Википедия
Эта статья или раздел нуждается в доработке. Прошу улучшить статью в соответствии с правилами написания статей… Википедия
— (Институт Репина) Основан 1757 … Википедия
Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина (Институт имени… … Википедия
— (MBI) Международное название Международный банковский институт Прежние названия Международный институт развития и обучения банковской и биржевой деятельности … Википедия
Высшая школа народного творчества готовит специалистов в области декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Институт осуществляет подготовку по важнейшим видам народно-прикладного искусства, таким как художественная вышивка, художественное кружевоплетение, художественная резьба по кости, художественная роспись по металлу и папье-маше, художественная роспись по ткани, ювелирное искусство, лаковая миниатюра.
В состав института входят следующие кафедры:
- Кафедра художественной вышивки;
- Отделение художественного кружевоплетения;
- Кафедра истории искусств;
- Кафедра лаковой миниатюры;
- Кафедра декоративной живописи;
- Кафедра ювелирного и косторезного искусства;
- Кафедра рисунка и живописи;
- Кафедра языковой подготовки;
- Факультет естественно-экономических дисциплин;
- Факультет философии;
- Кафедра физической культуры;
- Кафедра теории и методики профессионального образования.
Материально-методическая база Высшей школы экономики формировалась более ста лет. Школа наследует традиции и опыт двух учебных заведений. Первая из них существовала под покровительством императрицы Александры Федоровны и называлась сначала Училище народных промыслов, затем Училище народного творчества.
Вторым учебным заведением было Московское училище художественных промыслов. Деятельность школы заключалась в профессиональной подготовке кадров для предприятий народных художественных промыслов Российской Федерации. Впервые в истории отечественной художественной педагогики преподавательским составом Московского художественно-художественного училища созданы беспрецедентные учебные планы, по которым сейчас учатся студенты Высшей школы народных искусств.
Эти программы отличает глубокая научная обоснованность, этнопедагогическая укорененность, использование инновационных технологий обучения, наиболее тесная связь с требованиями современного социально-экономического и образовательного пространства России.
В институте созданы все условия для ведения полноценного учебного процесса и самостоятельной работы студентов.
ВШНИ располагает уникальной библиотекой с редкими изданиями по вышивке, кружевоплетению, ювелирному делу, резьбе по кости, костюму, росписи по металлу, иконописи, истории ремесленного производства и обучению ручному труду.
Выпускники НИУ ВШЭ отличаются высоким уровнем профессиональной подготовки, широким общекультурным и научным кругозором, пользуются постоянным спросом на рынке художественного труда и профессионального образования в области декоративно-прикладного и народного промыслов.
Подробнее Скрыть http://www.vshni.ru
Статус: Государственный
Год основания: 2003
Лицензия: №0460 от 14.12.2012
Аккредитация: №1362 от 30.06.2015 6
1 Московский филиал Высшей школы народного творчества (института) (бывшее Московское училище художественных промыслов — МСХР) — государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, осуществляющее профессиональную подготовку художников декоративно-прикладного искусства. Московская школа художественных промыслов начала свою образовательную деятельность в 1938. В 1985 году Московское училище художественных промыслов инициирует подготовку художников в области традиционного прикладного искусства с использованием новых методов обучения и нововведений в содержании профессиональной подготовки. По ее примеру позднее такое обучение вводится и в других учебных заведениях народных художественных промыслов России. В 1992 году Московское училище художественных промыслов стало колледжем (с 1996 года — продвинутого типа). Принимая во внимание опыт этого среднего профессионального учебного заведения, выпускавшего уникальных мастеров-художников и мастеров-исполнителей высочайшего качества, а также отсутствие высшего образования в области народных художественных промыслов в России на этот период, Министерством культуры Российской Федерации в 1997 решает провести эксперимент по подготовке специалистов с высшим образованием на базе Московского училища художественных промыслов. Отмечен многолетний и уникальный опыт научно-педагогической деятельности и образовательной практики Московского училища художественных промыслов по подготовке художников традиционного прикладного искусства высшей квалификации в системе непрерывного профессионального образования.
Именно Московское училище художественных промыслов явилось кадровой, материальной, научной и творческой базой для создания в 2003 году вуза новой формации — Высшей школы народного творчества в городе Санкт-Петербурге.
Ректор Высшей школы народного творчества — Валентина Федоровна МАКСИМОВИЧ, доктор педагогических наук, профессор, академик РАО, заслуженный учитель России, автор научно-практической школы художественного образования в области традиционного прикладное искусство, становление которого стало значительным событием не только в России, но и в истории мировой художественной педагогики. В течение многих лет (с 1984 г.) В. Ф. Максимович был руководителем Московского училища художественных промыслов, автором концепции образовательного учреждения непрерывного образования в области народного творчества, не имеющего аналогов в мире.
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 августа 2003 г. № 1222-р Московское училище художественных промыслов передано из состава Министерства культуры России в ведение Министерства образования России и преобразовано в Московский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования — Высшей школы народного творчества (института), получившего статус высшего учебного заведения.
Интерес, проявляемый специалистами и просто зрителями к учебному заведению и продукции студентов, объясняется тем, что профессорско-преподавательский состав института воспитывает своих студентов на опыте отечественной художественной педагогики, традициях русского декоративно-прикладного искусства, пробуждает в них национальное самосознание, любовь к Отечеству, воспитывает активную патриотическую и гражданскую позицию. Выпускники института легко вписываются в социально-экономическое и культурное пространство современной России. Они продолжают и развивают традиции отечественного декоративно-прикладного искусства, своим творчеством способствуют сохранению национальных эстетических и этических идеалов, связи прошлого, настоящего и будущего, обеспечению самобытного места России в мировой художественной культуре.
Сегодня образовательная деятельность Московского филиала Высшей школы народного творчества (института) воплощает в себе целостную стройную эстетическую систему непрерывной профессиональной подготовки художников декоративно-прикладного искусства, состоящую из нескольких уровней: довузовского, вузовского и последипломное обучение.
Н направление 072600
«Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
квалификация: бакалавр,
профили:
- художественная вышивка
- художественное кружево
- художественная роспись (ткани)
- художественная роспись (декоративная роспись)
- художественная роспись (лаковая миниатюра)
- резьба по кости
- художественный металл (ювелирное искусство)
форма обучения : дневная,
срок обучения : 4 года
По всем образовательным программам высшего профессионального образования прием осуществляется на базе:
среднее (полное) общее образование (11 классов),
среднее профессиональное образование,
высшее профессиональное образование,
начальное профессиональное образование (при наличии в дипломе записи о получении предъявителем среднего (полного) общего образования).
Плата за обучение по образовательным программам
высшее профессиональное образование
на один учебный год (10 месяцев)
Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»,
квалификация фиксированная 3 0 0 0 на бакалавра — 2 09 0 руб. весь период обучения.
направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», квалификация: бакалавр
1. СРОКИ ПОДАЧИ ДОКУМЕНТОВ
- Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»: с 20 июня по 5 июля 2013 г.,
При наличии вакансий прием заявлений продолжается на второй этап вступительных испытаний до 15 сентября 2013 г.
Прием документов осуществляется одновременно на местах обучения за счет средств государственного бюджета и на местах с оплатой стоимости обучения по договору.
Необходимые документы При обращении:
1. Заявление.
2. Оригинал или ксерокопия документов, удостоверяющих личность, гражданство.
3. оригинал или ксерокопия документа государственного образца об образовании.
4. 6 фото 3х4 см.
Возможна подача документов через операторов почтовой связи общего пользования (по почте), а также в электронном цифровом виде — e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра; Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра
Необходимые документы д для зачисления:
1. оригинал документа государственного образца об образовании.
2. Вступительные испытания
- Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
Творческая и профессиональная направленность: живопись, рисунок
Общее образование: Русский язык (ЕГЭ), литература (ЕГЭ).
Поступающие со:
Среднее профессиональное образование при поступлении на обучение по программе бакалавриата или программе подготовки специалиста соответствующего профиля;
Среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств —
имеют право сдавать вступительные экзамены в Высшую школу экономики по русскому языку и литературе в письменной форме ( реферат).
Соискатели с высшим профессиональным образованием , сдать вступительные экзамены: творческая и профессиональная направленность:
- Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»: рисунок, живопись
общее образование: Русский язык, литература (сочинение).
3. Сроки проведения ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
- Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»:
При наличии вакансий продолжается прием заявлений на второй этап вступительных испытаний с 16 по 19 сентября .
4. Регистрация
- Направление 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»
Первый основной этап
27 июля — объявление полных поименных списков лиц, зачисление которых может быть рассмотрено приемной комиссией.
30 июля — объявление поименных списков лиц, успешно сдавших вступительные испытания, с выделением списков лиц, рекомендованных к зачислению.
с 31 июля ежедневно — на сайте обновляется полная информация о представленных оригиналах документов государственного образца об образовании лицами из списков лиц, рекомендованных приемной комиссией для зачисления на каждое направление подготовки (специальность).
4 августа — Завершение предоставления оригинала государственного документа об образовании лицами, успешно сдавшими вступительные испытания, включенными в списки лиц, рекомендованных приемной комиссией для зачисления.
Мастерская вашей жизни.
Коуч-сессия Ваше отношение к тета-коучингуПочему ОДНИ ВСЕГДА ПРИЗНАНЫ ОБЩЕСТВОМ, а другие нет?!
Почему ОДНОМУ дается, а другим нет?! Кто ОНИ ДРУГИЕ?
ДЕНЬГИ, ЗДОРОВЬЕ И ОТНОШЕНИЯ ВАША ТЕМА?
Составление индивидуальной программы.
Основан на технологии мгновенной трансформации ThetaHealing®.
При закреплении результатов (выписка «карантин») используются различные методики
которые подбираются строго ИНДИВИДУАЛЬНО!
«Жизнь словно испытала меня, чтобы теперь я мог полноценно помочь как можно большему количеству людей». Галина Малина
Очень часто приходят люди, которые уже отчаялись и кажется, что выхода нет.
На самом деле выход можно найти. Можно найти причину и, объединив знания из разных систем, помочь человеку.
Мы все разные. Влияние племенных моментов, культурных, климатических, исторических, генетических и им подобных, приводит Человека к тому, что он имеет СЕЙЧАС.
Похоже на отпечаток руки — ОН не повторится!!! Отсюда и индивидуальный подход к клиенту.
1 Существуют различные способы профилактики стрессовых ситуаций, полезные для человека. И главный ресурс этих методов — САМ Человек.
2 В СМИ много пишут о «нечеловеческих» способностях человека. О том, какие способности у него открываются, когда речь идет о выживании. О энергетике человека. Из чего он сделан и как выглядит?
На основе этих знаний было обнаружено множество различных интересных и положительно работающих безопасных инструментов, программ и методик решения проблем и сложных ситуаций.
3 Хочу предложить вам одну из использованных мной техник, которую вы можете использовать в некоторых случаях самостоятельно.
Но если вы все же хотите добиться РЕЗУЛЬТАТА, то приглашаю вас к сотрудничеству и индивидуальному подходу по лично разработанной программе.
4 Сочетание использования ThetaHealing® и других методов помощи людям выводит вас на совершенно новый уровень и дает отличные результаты.
5 После сеансов для поддержания и закрепления результатов предлагаю различные методики, позволяющие человеку самому справиться с ситуацией, раскрывая свой жизненный потенциал, данный Человеку при рождении.
Возможности использования ThetaHealing® в повседневной жизни безграничны. Точнее, они ограничены только вашей фантазией и желанием.
«… Я пытался работать в качестве клиента с огромным количеством специалистов в этой области и начал приходить к выводу, что Я сложный клиент из-за того, что слишком много знаю…
Уже на первом сеансе я поняла, какой неординарный специалист Галина Малина работает со мной. Это была очень тонкая, филигранная работа профессионального тренера и очень тактичного, чуткого и проницательного человека…»
Геннадий Яковлев, профессиональный тренер, мастер создания трансформационного осознания. Сочи, Россия
ОТНОШЕНИЯ
ЗДОРОВЬЕТОКСИНЫ
ОНКОЛОГИЯ
ОЖИРЕНИЕ
СТРАХ
КРИЗИС
КОНКУРЕНТЫ
Наши эмоции и убеждения напрямую влияют на состояние физического тела, постепенно создавая болезни.
Важно «Почему?!»
— это «Почему люди лгут, лицемерие и, прежде всего, ПЕРЕД СЕБЯ?»
или: «Почему людям часто приходится надевать «маски», играть роли, которые они терпеть не могут?!
Все очень просто! Это естественная защита от «угрозы» из внешнего мира.
Это «нормальная» форма защиты собственного «внутреннего» мира.
Нечто подобное пережил человек в своей жизни… И это «что-то» вознаградило его роль Жертвы или Гордость. Это самые популярные формы защиты от внешнего мира.
Есть еще один вопрос: «Насколько мне действительно помогает эта форма защиты?!»
и еще один: «Насколько эта ролевая игра помогает мне двигаться вперед к успеху и гармонии?!»
и еще один: «Как я могу общаться, работать с такими людьми?! Когда я увижу маску надетой!»
Что делать?!! Как действовать?!
Значит, вы в нужное время и в нужном месте! В итоге вы получите:ОТНОШЕНИЯ
радость общения с родителями и детьми
ладить с коллегами и начальником
дружба и управление эмоциями
ЗДОРОВЬЕ
ДЕНЬГИ
приобрести что-то важное для ВАС у чиновников
воспользуйся своими слабостями
развивать СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
Для кого предназначены сеансы? ?
Один сеанс (СТАНДАРТ):
- Вам необходимо подготовить презентацию
- Вам предстоит сделать выбор между тем и другим, вам сложно принять решение. ..
- Вам нужно подготовить речь в очень короткие сроки
- Вам необходимо упорядочить большой объем информации для 10-20-минутного выступления
- Вам нужно организовать праздник, но вы не знаете с чего начать
- Вы собираетесь в отпуск и не можете решить, куда именно
- и т.д…
Клиент впервые проводил подобное мероприятие, были лишь некоторые идеи, как это мероприятие может проходить, но нужно было все детально подготовить, от регистрации участников до атрибутов технического использования.
Три месяца (ПРЕМИУМ 12 сеансов):
Ваше умение не только слушать, но и СЛЫШАТЬ было для меня очень ценным. Услышь мои страхи, мои ограничивающие убеждения, мою боль. Услышать и мягко выразить словами. Благодаря этому твоему умению я нашел ответы на многие свои вопросы.
А еще я очень помню твой вопрос «почему?» Поданный в нужное время, он так хорошо «прочищает» мозг и упорядочивает мысли!
Галя, спасибо! Мне очень понравилось с вами работать!
~Светлана Седова, Москва, Россия
Полгода (VIP 24 сессии):
На вопрос: «Почему я? Почему Вы обратились К ГАЛИНЕ МАЛИН?. .»
Элеонора Гранильщикова (Екатеринбург, Россия) ответила:
«Вы мне интересны специалист и человек с ярко выраженным мнением…
Вот почему я обратился к вам.
мне нужна честная оценка и совет практикующего врача».
Консультации проводятся офлайн при личной встрече и онлайн через компьютер по SKYPE (бесплатно установить программу скайп можно по этой ссылке http://www.skype.com/ru/download-skype/skype-for-computer / Для разговора по скайпу вам потребуются наушники и микрофон).
Продолжительность каждой консультации в среднем 60 минут. Даты и время сеансов обсуждаются на собеседовании.
Желаю ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС быть в ЛЮБВИ, ЗДОРОВЬЕ и ИЗОБИЛИИ!!!
!!! Специальное предложение!!!В связи с появлением дополнительных ресурсов появилось и дополнительное «свободное» время. Есть возможность проводить сеансы для большего количества человек и, соответственно, цена становится ниже.
Спешите — это летнее предложение! !!! Используй свой шанс!!!Стандарт 50,00 €
Премиум 300,00 €
VIP 500.00€
Многие после сеансов получают подтверждение решения своих «невзгод» через врачей, УЗИ, финансовую отчетность, рождение ребенка, покупку дома, налаженные отношения, женитьбу и т.д. И боятся признаться своему окружению в том, что у целителя было…
Желаю вам, мои дорогие, ЛЮБИТЬ и БЫТЬ ЛЮБИМЫМИ!!! Будь УВЕРЕН В СЕБЕ!
ЦЕНИ СЕБЯ и МИР оценит тебя!!!
Вы также можете освоить технику ThetaHealing® посредством обучения.
ЗАПИСАТЬСЯ на курсы нажав на кнопку «РАСПИСАНИЕ» ниже:
С любовью и благодарностью, Галина Малина.
Сделайте первый шаг к удивительному методу, исцеляющему Тело и Душу, как это уже сделали тысячи людей в 14 странах мира!
В соответствии с последними рекомендациями Федеральной торговой комиссии (FTC) мы хотим четко указать, что электронные письма, которые мы получаем от пользователей, основаны только на уникальном опыте и обстоятельствах этих людей. Мы не можем обещать, что вы получите аналогичные преимущества от использования нашего продукта. Эффективность технологий ThetaHealing® не была научно доказана в отношении какого-либо конкретного заболевания, и мы не можем и не будем обещать, что произойдет чудо исцеления.
Продолжительность: 1, 3 или 6 месяцев
Ориентация: Деньги/Отношения/Здоровье
Формат: Звонить раз в неделю. Продолжительность одного звонка 45-60 минут.
Тренер: Вилочкин Глеб, сертифицированный инструктор ThetaHealing, ассистент Вианны Стайбл на курсах в России
1 месяц — 25 000 руб.
3 месяца — 75 000 руб.
6 месяцев — 150 000 руб.
Это не обычные сеансы ThetaHealing. Часто люди, что-то изменив внутри, что-то осознав, продолжают жить по старому, что приводит к тому, что разум снова начинает мыслить по старому образцу. Это потому, что знание не всегда равняется результатам. Важно применять эти знания на практике.
На этом тета-коучинге, помимо проработки ваших блоков на пути к успеху или здоровью, будет и практическая часть, которую я разработаю для вас индивидуально. Это поможет вам превратить полученные знания в опыт. Ничего сложного, но в то же время достаточно эффективного, чтобы ваш разум понял, что вы настроены серьезно.
Ваши мысли очень важны — они создают вашу реальность. Часто до сих пор люди говорят, что «мысли материальны». Попробуйте следить за своими мыслями в течение дня, отмечайте, о чем вы думаете, и вы поймете, что все это так или иначе присутствует в вашей жизни. Ваши мысли создаются в подсознании, теми моделями поведения, теми представлениями о жизни и мироустройстве, которые там есть. В ходе нашей работы вы поймете, что делает вашу жизнь такой, какая она есть, что мешает вам в достижении ваших целей, и сможете это изменить. Но что не менее важно, вы будете закреплять новые знания на практике. Вы научитесь думать иначе и жить другой, лучшей жизнью.
Дополнительная информация
Исцеление:
Однажды к Вианне обратилась женщина, у нее были проблемы со слухом, она почти не слышала. Она сказала, что Бог послал ее к ней для исцеления. Вианна сказала, что может потребоваться несколько сеансов работы с убеждениями, чтобы вернуть ее слух. Но женщина настаивала на том, что ей не нужны никакие уговоры, ей просто нужно исцеление. Вианна занималась исцелением, и когда она встретила ее на следующий год на своих курсах, у женщины уже был хороший слух.
Иногда человек уже осознал все причины своей болезни или ситуации и готов отпустить ее. Такому человеку уже не нужна работа с убеждениями, ему нужно только исцеление и, может быть, парочка новых знаний и ощущений.
Вы всегда можете написать мне и я сделаю для вас исцеление. Это будет бесплатно.
Запись на Theta Coaching:
Консультации, индивидуальные и групповые занятия по ThetaHealing проводит сертифицированный Мастер, тренер и практик, имеющий высший сертификат ThetaHealing® Certificate of Science Института THInK (США), кто имеет право проводить все ThetaHealing training , коуч по трансформационным отношениям и личностному росту, парапсихолог, эксперт по развитию Интуиции, Ясновидения и Эмпатии, духовный коуч, Тета-коуч, Мастер Менеджмента, бизнес-тренер, эксперт по практической психологии, практикующий энерготерапевт, регрессолог, психолог-консультант, специалист в области ГП-4, Аспектов, Остеопатии, Терапии тела, Квантового сдвига, РПТ (терапия быстрого изменения личности), специалист по использованию Метафорических карт.
ThetaHealing® или Theta Healing — удивительная технология мгновенной трансформации. Она уже помогла тысячам людей по всему миру избавиться от болезней, достичь финансового благополучия, наладить гармоничные отношения с окружающими. Эта техника откроет для вас совершенно другой мир, мир, в котором вы сами будете творить свою судьбу. Мир, где возможно все! Тета-исцеление на сегодняшний день, несомненно, является одной из самых мощных и эффективных техник для работы с ограничивающими убеждениями, страхами, фобиями, отрицательными эмоциями и другими ограничивающими рамками. Это технология мгновенных жизненных изменений, позволяющая гармонизировать физическую, психологическую и духовную составляющую человека посредством медитативной практики и овладения и развития навыка работы со своим подсознанием на Тета-волнах. Эту систему разработала и применила в своей практике американка Вианна Стайбл.
Обратившись к Вячеславу, вы гарантированно получите консультацию сертифицированного Тета-коуча, Тета-целителя, в результате чего сможете:
- Проработать негативные убеждения, скрытые в подсознании;
- Избавиться от депрессии, последствий стрессов и нервных срывов;
- Быстро избавиться от гнева и обиды, комплексов, блоков, зажимов;
- Разорвать связи с исчерпавшими себя прошлыми отношениями;
- Лечение психических травм с момента рождения;
- Исцелить и восстановить сломленную душу;
- Привлекайте в свою жизнь людей, которые вас понимают и любят;
- Избавьтесь от зависимостей и привязанностей;
- Урегулирование конфликтов и гармонизация семейных отношений;
- Улучшите деловые отношения с вашими партнерами;
- Избавьтесь от бессознательно воспринимаемых негативных программ;
- Устраните препятствия на пути к достижению выбранных вами целей;
- Найдите свою вторую половинку, привлеките идеального партнера;
- Установите контакт со своим «высшим Я»;
- Откройте и гармонизируйте свои чакры;
- Освобожден от клятв, обетов, данных вами или вашей семьей;
- Удаление порчи, проклятий и деструктивных сущностей;
- Пройти курс кармического исцеления;
- Очистить автомобиль, помещения квартиры, дома от негативной энергии и/или сущностей;
- Пройти курс очищения и омоложения всего организма;
- Узнайте свое Божественное предназначение;
- Пройти полный курс лечебных сеансов;
- Получить профессиональную психологическую помощь от Тета-коуча;
- Зарядите себя или своих родных и близких, амулет на защиту, успех, удачу, выздоровление;
- Восстановить здоровье свое, детей и близких, в том числе во многих случаях исцелить наследственные и генетические сбои и болезни;
- А в подарок или бонус зарядите свою воду, крем, украшения на любовь, удачу, выздоровление.
Пишите, записывайтесь на консультацию через сайт самопознания, и мы договоримся с вами о ее времени. Консультации возможны в Москве на ресепшн лично, а также по телефону или через Интернет по Skype, независимо от вашего места жительства.
Консультации по скайпу или телефону: Количество сеансов: от 1 (одного) в зависимости от степени сложности и запущенности проблемы.
Системный тета-коучинг
Оксана Ильечко
- Практический психолог
- Сертифицированный профессиональный коуч (Международный Эриксоновский коучинговый университет, Канада)
- Сертифицированный тренер «Мастери» ThetaHealing® (Институт знаний ThetaHealing®, США)
- RPT (БЫСТРАЯ ЛИЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ) практикующий врач
- Практик-тренер по системе Филиппа Михайловича Духовный Выбор «Духовный Выбор» (Белград)
- Практик по системе доктора В. Синельникова
- Мастер позитивного мышления
- профессиональная муза
- Просто счастливая женщина
Описание:
ВЫ УЗНАЕТЕ НОВУЮ ПРОФЕССИЮ!
Вы можете исцелять души и помогать людям достигать высоких результатов.
- Коучинг в настоящее время является одной из самых востребованных услуг в развитых странах!
- Коучинговые консультации набирают все большую популярность.
- Запросы на профессиональный коучинг растут с каждым месяцем! Но!
- Специалистов по тэта-коучингу мало.
- У вас есть шанс освоить актуальную профессию в новой нише, еще не переполненной конкурентами.
СТОИМОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТРЕНЕРА НАЧИНАЕТСЯ ОТ $50 ЗА 60 МИНУТ РАБОТЫ!
НО СТАНДАРТНЫЙ ТРЕНИНГ ПРЕДНАЗНАЧЕН ТОЛЬКО ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ БУДУЩЕГО.
Да, с его помощью можно построить самый успешный, счастливый, осмысленный жизненный путь.
Но есть одна оговорка: дорога в будущее без проработки прошлого подобна марафону с мешком камней в руках. Каждое действие требует дополнительных усилий.
СОГЛАСИТЕСЬ, ХОДИТЬ БЕЗ ЧРЕЗМЕРНОГО ВЕСА НАМНОГО ЛЕГЧЕ И ПРИЯТНЕЕ.
Оставить «камни прошлого» на старте поможет тета-исцеление!
Техника избавления от негативного опыта, исцеления разума, души и тела на уровне энергии и ДНК.
ТЕТА-КОУЧИНГ ДАЕТ ВАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ БЫСТРЕЕ, ПОТОМУ ЧТО ВЫ РАБОТАЕТЕ НА ТРЕХ УРОВНЯХ ОДНОВРЕМЕННО: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ.
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ ВЫ СМОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА:
- будете узнавать людей, помогать им открывать себя и свои таланты
- сделать других счастливее и гармоничнее
- вы научитесь эмпатии — слышать и чувствовать другого человека, оставаясь при этом самим собой
- улучшить мир через саморазвитие и самопознание
- других вдохновятся вашими словами, действиями, идеями
- вы освоите методы построения отношений между мужчиной и женщиной
- научиться распознавать и устранять негативные установки
- вы сможете помочь людям избавиться от эмоциональных проблем: почувствовать себя любимыми и принятыми, свободными от фобий
- вы поймете себя и четко построите свои цели
- получить мощные инструменты для собственной самореализации
- свобода мысли и действий появится в вашей жизни
- вы научитесь быстро возвращаться в ресурсное состояние
- создать собственное благополучие через успешное общение
- найти новый источник вдохновения и дохода
- с вашей помощью мужчины и женщины смогут добиться успеха в любой сфере жизни
ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ 3 МОДУЛЕЙ
1 МОДУЛЬ
1-я неделя
Коучинг. Основные виды коучинга
Основы индивидуального консультирования. Особенности индивидуальной работы с клиентом
Типы клиентов и инструменты работы с ними
2-я неделя
Первая встреча с клиентом
Как заключить договор
Ключевые вопросы при заключении договора
Секреты успешного общения
Инструменты настройки под любого клиента. Мы говорим на одном языке
Как работать с возражениями клиентов
3-4 недели
Коучинговые техники и практики для 100% достижения целей
2 МОДУЛЬ
1-я неделя
Различные виды препятствий на пути к достижению цели
Устранение внутренних конфликты, связанные с целью
Методы и приемы работы с ограничивающими убеждениями клиента
2-3 недели
Базовые тета-практики по работе со страхами, фобиями, обидами клиента. Как преодолеть внутреннее сопротивление в достижении успеха?
4-я неделя
Тета-практики изменения и трансформации негативного прошлого. Инструменты для работы с психологической травмой
Онлайн-семинар «Вопросы и ответы»
3 МОДУЛЬ
1-я неделя
Инструменты для преодоления лени, прокрастинации
Как высвободить энергию для творчества
2-я неделя
Инструменты мотивации. Как замотивироваться и сохранить ее надолго
Вера в себя — ключ к успеху
3 неделя
Инструменты самодисциплины. Как вы можете помочь своему клиенту стать более продуктивным и эффективным?
4 неделя
Работа со значениями. Инструменты достижения и поддержания удовлетворенности
Практики самооценки как мощный инструмент достижения целей
Онлайн-семинар «Вопросы и ответы»
Поздравление от учителя обж выпускникам. Поздравление с днем учителя учителю обж. Поздравление учителям русского языка и литературы
В сценарий последнего звонка «Золотой звонок» автор предлагает поздравить педагогов в стиле ежегодного фестиваля «Золотой граммофон». Каждому учителю присваивается специальная шуточная номинация и вручается музыкальный подарок и «золотой» колокольчик, все динамично и ненавязчиво.
Приз им. Х. Колумба — география
Серьга «Черный бумер»
Я вырос на окраине рабочего города
И в этой географии мне не в зуб ногой.
Но потом я пошел в школу, там учитель просто «класс»!
Взял и выучил сразу все столицы мира.
Я узнал все о странах и больших городах,
Я влюбился в Австралию — теперь я хочу туда поехать.
Я заново открыл Америку, как Христофор Колумб.
Теперь всегда смотрю фильм клуб путешественников.
Действительно, в нашей школе география — святой урок
География — всегда веселый призыв.
Эх, если бы я мог стать географом, то я бы тоже мог
Приятно так говорить о Чили и Бангкоке.
Припев:
Континенты, регионы,
океаны, города,
Климатические пояса
Никогда не забудем.
Где находится Хоккайдо
И почему столица Рим,
Мы всегда рады ответить
Просто спросите — мы говорим!
Номинация «Клио» — рассказ
Д.Маликов «История любви»
Перепутали эпохи, войны, даты…
Мушкетёры, кирасиры и солдаты…
Как запомнить командиров, не знаю
Ах, история разрывает сердце!
Припев:
Как узнать представителей династии Бурбонов?
А кто такой Нерон? Почему он так знаменит? (только он!)
Если бы я только мог сдать экзамен — о, как я был бы счастлив!
Я уже без ума от истории (без ума)!
Вручение премии «Золотой звонок» — продолжение.
Номинация «Живительная сила» — биология
«От улыбки день хмурый ярче»
У цветка много лепестков
А еще много маленьких тычинок.
У рыбы есть пара плавников.
Из личинок появляются насекомые.
Припев:
Как питается питон?
А что за слон
Узнали на уроке биологии.
Биология нужна
Биология важна
Многие мечтали стать биологами.
Номинация «В здоровом теле здоровый дух!» — физическая культура
«Прежде всего, в первую очередь — самолеты»
В спортзал приходим как на праздник
Физкультура — отличный предмет!
Любой первоклассник скажет, что
Это ни для кого не секрет.
Припев:
Развить хорошую мускулатуру
Отжимания, борьба, прыжки с шестом.
Прежде всего, прежде всего — физкультура,
Здоровый дух последует потом.
Номинация «Волшебная флейта» — музыка
«До чего дошел прогресс» (песня Сыроежкина)
Как я люблю петь!
И не страшно, что я хриплю.
Я сразу пою песню
Только поймай мотив!
Припев:
Рахманинов забыт, Лист отдыхает —
Я не композитор, а сам себе солист!
Приз им. Ч. Дарвин — работа
Кар-мен «Багама-мать»
Давным-давно от обезьяны к человеку
Мы стали, добывая провизию.
Упорно трудясь, мы вышли из каменного века
И мы точно знаем: труд – гарант развития.
Девочки шили, вышивали, пекли пироги —
После мальчиков угостить.
А ребята ели и хвалили как могли,
И с новыми силами пошли планировать.
Припев:
Кулинария, шитье и штопка —
Мы научились жизненной ловкости на работе.
Строгание, распиловка, снятие шкур —
Мгновенно обработаем любое бревно.
Номинация «Язык привезет в Лондон» — иностранный язык
Пьер Нарцисс «Шоколадный кролик»
Что это и Was ist das… голова распухла…
Весь вечер не хожу, а сижу, зубрлю слова.
Весь вечер светит солнце, на дворе весна, блин!
Зачем, зачем и варум, у меня завтра контрольная?!
Как дела? и Wie gehts? Я, кажется, язык сломал…
Я глаголы третьей группы, хоть убей, не понял…
До сих пор не понимаю цели артиклей…
Почему везде ли нужен глагол, зачем?!
Припев:
О, мой корявый английский! Я чувствую, что это конец…
Я вымотался о-о-о
А как же Дойч»е? Он тоже очень сложный.
Легко сойти с ума о-о-о
Номинация «Страж безопасности» — Основы безопасности жизнедеятельности
«О, охрана встает рано»
Твоя роль почетна и завидна
Ты наш король безопасности
Что может быть важнее ОБЖ?
У жизни нет протеже!
Припев:
Ой, в противогазе жарко!
Класс, посчитай раз-два!
Вперед!
Если рана — рана — одна!
А мы перевяжем!
Номинация «Альфа Центавра» — астрономия
Песня про Буратино
Кого раньше называли астрологом?
Знаете ли вы планеты?
Их уважали короли
Они умели предсказывать
Когда грядут события
Не подскажете, как они все называются?
Припев:
НО! Стро! Но! Мы!
Астрономы!
Номинация «Мастер изобразительного искусства» — рисунок
А. Варум «Художник, рисующий дождь»
Вы учили нас рисовать карандашом, гуашью, красками,
Ваши уроки были сказкой, словами их не описать.
Автопортрет, кленовый лист, снежинки и баночка с цветами,
И просто розу с лепестками изобразила наша кисть.
Припев:
Мы никогда тебя не забудем, мы всегда будем помнить тебя
Ты открыл нам эту радость — рисовать и рисовать.
Спасибо за секреты цвета, за карандашные штрихи,
За первые шаги в изобразительном искусстве.
Номинация «Повелитель школ» — завуч
Валерия и Стас Пьеха «Ты грустишь»
Каждый год
Новый класс
Проводы
И встречайте
осень
В вашу семью придет новый класс.
Ты примешь их с добротой.
Теперь им
Все ваше время и энергия.
С каждым годом
Школа становится лучше
Вы внедряете инновации.
Спасибо
Спешим сказать сегодня.
Припев:
Как бы нам ни хотелось остаться — пора идти,
Ведь наши школьные годы — первый шаг на пути.
Хотя сейчас нам так грустно, что слезы на глазах…
Шумный весенний дождь
А впереди лето.
(Можно продолжить ту же тему в промскрипте например лайк)
Старт. (Выходим под музыку «Ветер перемен». Звучит корабельный гудок)
Ведущий 1 (Колумбус): Колумбайн, ты слышала? Это уже свисток к отплытию?
Ведущий 2 (Колумбайн): Конечно, Колумб, пора нам отправляться в путешествие к далеким, неизведанным берегам! Посмотрите, сколько скорбящих пришло! Здравствуйте дорогие друзья!
Ведущий 1 (Колумбус): Колумбина, ты можешь поверить, что это момент, когда нам пора скомандовать: «Поднять паруса!»? Представляете, как много мы думали об этом дне, и каким далеким он нам казался?
Ведущий 2 (Колумбайн): Думали и с радостью, и с тревогой, и, конечно, с грустью. Но как бы то ни было, нам нужно идти. Пора поднимать паруса. Дорогие друзья, мы приглашаем вас в наш удивительный круиз. Сегодня мы возглавим команду: мой знаменитый друг — Капитан Колумб. ..
Ведущий 1: …и моя главная помощница Коломбина! Коломбина, ты помнишь свое детство?
Ведущий 2: Конечно, это самые теплые воспоминания! Хотя сейчас даже сложно представить, какими малышами мы пришли в первый класс!
Поздравление первым учителям
Учитель первый, важнее на свете нет,
Он всему научит и всегда поймет
Родители, эти вторые люди,
Переживают о том, каким вырастет каждый первоклассник.Они всегда направят тебя, подскажут верный шаг,
Мы, дети, когда-то были воспитаны
Из нас любой из нас, что это случилось, рад.
Вы еще не сказали спасибо.Людмила Михайловна, спасибо вам за тепло,
Которое вы подарили в «Б» класс,
Мы не будем ценить все хорошее,
Ну как отблагодарить ваши порывы?Наталья Алексеевна, и вы
Мы кричим от души, спасибо большое,
Вы подняли нас из стеблей в цветы
Мы все помним и ценим то, что было.Татьяна Антоновна, большое Вам спасибо,
За то, как Вы создали замечательный класс,
Как всех лелеяли, любили за простоту,
Мы обязаны вам здесь и сейчас.
И вот они выросли, но не без ваших рук,
В душе сегодня мы будем первоклассниками,
Собрались здесь, хваля ваш труд,
Учитель первый, никогда не забывайте!
Вручение цветов: Лихачевой Т.А., Кветко Н.А., Марчук Л.М.
Ведущие выходят («Ветер перемен»)
Ведущий 1: Все руки на палубу!
Хост 2: Мы прибыли в Гавань Точных Наук!
Поздравляем учителей математики, информатики, физики, астрономии.
Попурри на мотив из песен «Черный бумер», «Тополиный пух», «До скорой встречи» (В. Чайка, Е. Грехнева, Т. Костромина, А. Горшенко, Е. Кутергина, Ю. Гибрадзе )
Математика по мотиву «Чёрный бумер»
Вы вели нас по трудной дороге между теоремами
Иногда тема казалась скучной из-за множества проблем
Но я смогла понять красоту точной науки
Я хотела бы поблагодарить вас за ваши знания.
Спасибо за похвалу и наставление
Но, к сожалению, придется расстаться
Постараюсь оправдать ваши ожидания
И на экзамене получу 5!Хор :
Математика дорогая, как я тебя люблю!
И сегодня в этом зале я пою только о тебе:
Уравнения как стихи, интеграл поддержит дух,
Логарифмы, как песни, формулы слух ласкают!
Физика по мотиву «Тополиный пух»
Не стесняйтесь на уроке
Мы напишем мелом
Все законы Ома
Мы уже знакомы
Масса, плотность тела
(Чего не знали)
Считаем умело
(Нам все объяснили)
И к далеким звездам
Путь нам указан…
Хор :
Орион, Омега, Скорпион,
Ночи такие звездные
Физика и астрономия
Нам открыли силу притяжения, с нами побывали в космосе.
Ом и Менделеев, Клайперон,
Все законы мы знаем
Мы почти все академики,
И придет наше время, время.
Информатика по мотиву «До скорой встречи»
— Это материнская плата?
Нет, это жесткий диск!
— Вау, никогда о таком не слышал!
Прошлой ночью опять просидел всю ночь Вконтакте,
Нечего сохранять, завтра экзамен и мне так страшно.
Без интернета жизни нет, да и толку тоже нет,
А Википедия, конечно круто, всегда поможет.Хор :
Клавиатура, процессор, мышь,
Без информатики нам крышка,
Её законы нам больше всего нужны
— Паша, ну покажи мне материнку!
– Уважаемые преподаватели: Ульянич Анна Александровна, Попова Людмила Кузьминична, Власова Галина Александровна, Хомченко Елена Валерьевна, Резницкая Ирина Артемьевна, Коновалова Елена Николаевна, спасибо, что помогаете нам разбираться в таких сложных науках, как математика, физика, информатика.
Доставка цветов:
Ульянич Анна Александровна;
Попова Людмила Кузьминична;
Власова Галина Александровна;
Хомченко Елена Валерьевна;
Резницкая Ирина Артемьевна;
Коновалова Елена Николаевна
Лидеры выходят. Звучит как музыка из фильма «В поисках капитана Гранта».
Ведущий 1: Направляемся на 37-ю параллель южной широты!
Ведущий 2: Колумбус, мы изменили курс?
Ведущий 1: Что, вы не понимаете, о чем я? Даю подсказку — книга о путешественниках… Героям пришлось проплыть всю 37-ю параллель, чтобы отыскать экипаж потерпевшего крушение корабля?
Хост 2: Ах! Вы помните Жюля Верна? Дети капитана Гранта? Да?
Ведущий 1: Правильно, Коломбина! Как ты сразу не догадался? Это одна из моих самых любимых книг! А сколько еще интересных произведений мы прочитали в школьные годы? А сколько знаний они извлекли из них!
Ведущий 2: Внимание, по правому борту остров русского языка и литературы!
Поздравление учителям русского языка и литературы
Сцена (Верченко Д., Моисеенко Н., Палушкина О., Нестерова М., Лихненко О.)
Нестеров: «Нет истории печальнее в мире,
Чем рассказ о культуре в свете»
Так представь себе где-нибудь в светском обществе. ..
Лихненко (подходит к Верченко) : Дорогой мой, позвольте мне поинтересоваться, о чем Вы думаете Творчество Сергея Есенина.
Верченко (некультурно): Что вам надо?
Лихненко: Есенин, как вам?
Верченко: Ничего подобного. Явный гад. Я видел его фотографии, он даже красивее Антонио Бандераса.
Лихненко в недоумении уходит.
Верченко (Моисеенко) : Эй, что скажешь на это?
Моисеенко говорит быстро, но правильно, начинает рассказывать о Есенине заумными фразами.
Верченко: У каких учителей вы учились?
Моисеенко: У Валентины Васильевны и Елены Федоровны.
Верченко: Да? Я тоже у них учился! Жаль, что я не слушал на уроке.
Палушкин:
О чем идет речь в этой басне?
Спасибо за все, чему ты нас научил!
Уважаемые Пинко Анна Ивановна, Чупретова Оксана Васильевна, Колотухина Галина Владимировна, Литвиненко Валентина Васильевна, Синякова Елена Федоровна, Бондарчук Галина Михайловна! Спасибо за те знания, которые вы нам передали!
Доставка цветов:
Колотухина Галина Владимировна;
Литвиненко Валентина Васильевна;
Синякова Елена Федоровна;
Бондарчук Галина Михайловна
Выходит ведущий. Звучит как «Ветер перемен».
Колумб: Куда пропала Колумбина? И как всегда в самый неподходящий момент! Я попросил ее сходить к ребятам, хорошо знающим естественные науки, уточнить наш маршрут на карте! И узнать, в то же время, об океане, по которому мы плывем, интересно. Ну и где она? (выписка)
Поздравление учителям географии, биологии, химии, ОБЖ.
Песня на мотив «Потому что мы летчики» (Андреева, Антоникова, Куц, Переходцев, Кныш, Вивденко)
Мы друзья перелетные птицы
Мы пролетим по страницам науки,
В Индонезии приземлимся
И в бассейне Донбасса взлетим.Хор :
Прежде всего, прежде всего, география
— А девочки?
— А потом девушкиЗнать все семейства растений
Биологию надо учить
А без химии точные науки
Соль неотличима от сахараХор :
Потому что, потому что нам нужно знать
Этот мир, в котором мы живем
В первую очередь химию и биологию
— А девочки?
— А потом девушкиЗнать, как не заблудиться в лесу
Пулеметы как собираем
Решили, друзья, сделать
И изучить тему ОБЖ.Хор :
Потому что, потому что нам нужно знать
Этот мир, в котором мы живем
Прежде всего, безопасность превыше всего
— А как насчет девушек?
А потом девушки.
— Спасибо вам, уважаемые учителя биологии Дроздова Елена Владимировна и Капустина Екатерина Леонидовна, химии — Осадчая Наталья Викторовна и Брацева Наталья Анатольевна, географии — Биричева Татьяна Николаевна, ОБЖ — Третьякова Елена Александровна.
Доставка цветов:
Капустина Е.Л.;
Брацева Н.А.;
Третьякова Е.А.;
Выход .
Ведущий 1: Коломбина, я думала, в каюте 19 разговаривают иностранцы?
Ведущий 2: Это наши ребята практикуют английский язык!
Поздравление учителям иностранных языков
сцена (Рождественских Т., Епифанов А., Кутергина Е., Варданян А., Гибрадзе Ю., Савченко В. )
Язык Шекспира, Интернет
Мы с вами учились.
Спасибо за это
Вполне английские слова. (Таня Р.)
1. (Антон Е. и Женя К. Ромео и Джульетта)
– О , Джульетта, ты оставишь меня такой неудовлетворенной ?
О Ромео, Ромео! Отрицай отца и отказывайся от имени;
Или, если не хотите, я больше не буду Капулетти.
2. (Таня Р. «Гамлет»)
Быть или не быть: вот в чем вопрос
3. (Арман и Юлиана «Отелло»)
— Кто там? Отелло?
— Ау. Дездемона.
Вы пойдете спать, милорд?
— Ты молилась сегодня вечером, Дездемона?
4. (Виталя С. — Барак Обама) Здравствуйте, я президент Соединенных Штатов Америки! Да, Можем! и Антон Е. — Ковбои)
— О, дикий западный ветер, ты дыхание Осени»с существом…
— Мира слишком много с нами. (выстрелы)
— Уважаемые Галина Евгеньевна, Анна Григорьевна, Татьяна Александровна, большое Вам спасибо, ведь благодаря Вам мы можем общаться не только на русском, но и на английском языке.
Доставка цветов:
Кожушко А.Г.;
Юхименко Т.А.
Ведущие выходят под музыку «Ветер перемен».
Ведущий 1: Коломбина, я голоден!
Ведущий 2: Неудивительно, что вы всегда голодны!
Ведущий 1: Верно! И, кстати, вы знаете, как вкусно кормили в нашей школьной столовой!
Ведущий 2: И лечили, и охраняли, и вообще создали все условия для успешной учебы!
Поздравляем персонал
сцена (на музыку «Криминального чтива»)
(Антонникова Т., Алешина М., Назарова О., Володкин А., Сорокин М., Лобан В., Саарян А., Басенко Е. .)
Большое спасибо за заботу о нас все эти годы! (без доставки цветов)
Выходят ведущие (звучит «Ветер перемен»).
Ведущий 1: (смотрит вдаль) Коломбина, и мы не первые отправились в неизведанные земли. Сколько их было, таких первопроходцев, как мы, бесстрашно идущих к новым берегам?
Ведущий 2: Да, Колумб, ты прав. Мы рассмотрели их на наших занятиях!
Ведущий 1: Так может когда-нибудь о нас будут говорить в школе?
Ведущий 2: Конечно будут!
Поздравление учителям обществознания, истории, экономики, МХК
Песня (Авдеев Д., Голованова Л., Логинова Д., Рыженко А., Карелина С.)
Музыка — Фабрика Звезд 3, Саша + Маша
Солнце встает за горами
Мы возвращаемся в школу
Все учебники прочитаны
Мы продаем историю
Это важная наука.
Мы поставим ей пять
Мы все знаем о России
И мы можем рассказать вам
PR: Спасибо, учитель, что вы с нами.
И в трудную минуту он смог поддержать нас
Мы не забудем тебя, любимый
И будем часто к тебе приезжатьЭкономику учили
Все, что мы о ней знаем
Мы предотвратим кризисы
Убьем безработицу
Социальная мобильность
Статьи Конституции
О пороке и добродетели
Мы узнали от обществаПрипев :
— Говорим спасибо нашим дорогим педагогам истории — Елене Николаевне Сульдиной и Галине Евгеньевне Гоменюк, экономики — Елене Николаевне Коноваловой и МХТ — Татьяне Сергеевне Давыдовой и Ольге Федоровне Коноваловой.
Доставка цветов:
Коновалова Е.Н.;
Давыдова Т.С.;
Коновалова О.Ф.
Выходят ведущие (под музыку «Ветер перемен»)
Ведущий 1: Коломбина, что за гул на верхней палубе? Что это, саботаж?
Ведущий 2: Успокойся Колумб, ну какой еще саботаж? Вы же знаете, что у нас на корабле все ребята творческие! А все благодаря нашим замечательным учителям!
Поздравление учителям ИЗО, физкультуры, музыки
Танец (Антонникова Т., Куц П., Переходцев М., Кныш И., Суханов М., Сорокин М.)
Музыка: Чайковский «Лебединое озеро», ЛМФАО — Партийный рок-гимн
— Спасибо, уважаемые учителя физкультуры — Гудименко Виктор Григорьевич и Шалашова Светлана Ивановна, музыка — Гайдук Елена Александровна, ИЗО и рисование — Кочетова Лидия Генриховна, произведения — Шматченко Ирине Анатольевне и Зуеву Александру Евгеньевичу, за то, что в каждом из нас вы открыли особые таланты.
Доставка цветов:
Гайдук Е. А.;
Шалашова С.И.;
Шматченко И.А.;
Кочетова Л.Г.
Выходят ведущие (под музыку «Ветер перемен»)
Ведущий 2: Колумб, ты капитан? И ты командуешь кораблем?
Ведущий 1: Ну да, зачем такие странные вопросы, Коломбина?
Хозяин 2: То есть в случае чего сразу обращаться?
Ведущий 1: Что значит, если что-то случилось? Я думаю, вы на что-то! Что случилось?
Ведущий 2: Ничего, успокойся, я просто подумала, что раньше, если что, мы сразу бежали к нашим классным руководителям, которые поддерживали нас всегда и во всем!
Поздравление от классных руководителей
Персонажи:
1 — Кныш И.,
2 — Гибрадзе Ю.,
3 — Рождественский Т.,
4 — Переходов Д. Авдеев 5 -906
6 — Дегтева Н.,
7. — Костромина Т.
Поэзия
Это дом, в котором мы живем вместе.
А это наш класс, мы все стали взрослыми.
И кто поведет нас в манящую даль?
Галина Евгеньевна, Людмила Кузьминична,
Вы стали так близки нам.
Иногда нас судили, но все равно любили,
Ты дарил нам свое тепло и заботу.
Обещаем, что будем приезжать к вам снова и снова.
Мы путешествуем с вами по разным странам:
Франция, Чехия… Слетим на Багамы?
За город с тобой так часто ездим,
Походы, гитара и всегда только вдвоем!
Сейчас мы уходим, но мы тебя не забудем,
Мы будем помнить только самое лучшее,
Обещаем, мы еще не раз придем к тебе в гости,
В дом, где мы вместе живем.
Ты для нас самый главный учитель,
И не беда — мат. класс, жвачка. Класс,
Мы все хотим сказать СПАСИБО!
Спасибо, где бы ты ни был
Звенит постоянно в наших сердцах
Но пора расставаться
Мы отдаем тебе свое сердце
В доме, где мы живем вместе.
Цветы
Гоменюк Г.Е.;
Попова Л.К.
Поздравляем Звездный клуб
Выходят ведущие (под музыку «Ветер перемен»)
Ведущий 1: Ну вот, наше путешествие подходит к концу! И мы не сказали ни слова благодарности самым главным людям на корабле, без которых наше путешествие вообще не состоялось бы!
Ведущий 2: Прямо по курсу — администрация!!!
Вальс, на музыку «Когда мы покинем школьный двор»
(Антонникова Т. — Переходцев М., Куц П. — Кныш И., Авдеев Д. — Кутергина Е., Гибрадзе Ю. — Савченко В. )
Цветы .
Ведущий 2: Выражаем благодарность социальному педагогу Давыдовой Татьяне Сергеевне, Аксеновой Елене Леонидовне педагогу-психологу Султановой Елене Евгеньевне, Дроздовой Елене Владимировне, Сульдиной Елене Николаевне, Биричевой Татьяне Николаевне и директору гимназии Горшенко Лариса Ивановна.
Ведущий
Ведущий 1: Что ж, пора расходиться. Расставания всегда грустны.
Ведущий 2: Но пусть эта грусть будет светлой, ведь мы начинаем новую взрослую жизнь.
(Все ребята выходят на сцену, звучит финальная песня)
В минуты разлуки
Помолчим немного
Плечом к плечу, рука об руку
Чтобы быть ближе к другу
И посидим, как обычно,
Перед дальней дорогой
Что-то в неразберихе
Не забудь случайно.Хор :
Мы уходим от тебя
Пусть разлука не покажется вечной,
Пролетели за нами
Беззаботные школьные дни
Мы уходим, уходим
В подарок прощальная песня.
Мы сохраним ваши милые лица в наших сердцах.Гимназия, наш школьный двор,
До боли все знакомо
Вы все стали нам родными,
Как тяжело в этот час
Поймите, что детство закончилось
Тетради все исписаны,
И звонок сейчас прозвенит
Для нас в последний раз.Хор .
Сегодня мы прощаемся
Наши пути расходятся
Но где бы мы ни были,
Мы будем достойны тебя
Достойны прошлого
И в будущем, как обычно,
Знаем теплые встречи
Ждем не раз.поздравление учителю
Мужественно, серьезно и смело,
Военинструктор читает файл
Речь идет о танках из брони.
Наш учитель, простиМы хотим тебя поздравить
Твой урок — прославлять мужчину.
Да, военное дело
Удивительная вещь.Что провод электрический
Нам не надо поднимать
И под металлическим навесом
В грозу вместе сидеть нельзя,Учитель учит как опасности
Избегайте всего вокруг.
Слова, примите благодарность
И поздравления от товарищей.Мы больше не боимся неизвестности
С тех пор, как мы давно в душе
Прекрасно осознали всю полезность
Предмет под названием ОБЖ.
Ты смог направить нас на верный путь,
И ты сумел нам многое дать;
Позвольте сегодня вас поздравить
И быть всегда полезным/полезным желать!В названии товара три слова —
Серьезный, мудрый, важный, беспристрастный;
А буква О говорит о том, что ты основа
Мирных дней и безопасной жизни.
Ты учишь нас жить без страха
И поиску только верных решений;
Примите сегодня наши поздравления
И теплые слова без сокращений!Вы нас многому научили
И дали нам огромное количество знаний.
Теперь мы знаем, что делать,
Когда кто-то из нас заболеет.Мы можем наложить повязку на рану. 906:26 И мы можем сделать искусственное дыхание.
Примите наши поздравления.
Мы искренне желаем вам успехов.Мы учились безопасности жизнедеятельности все эти годы и уже
Мы знаем, как себя вести и как спасти чужую жизнь.
Мы можем многое
И все благодаря только вам.Вы учили нас, вы старались,
Чтобы дать нам больше знаний.
Мы говорим вам спасибо
За то, что вы дали нам знания!ОБЖ спецпредмет,
Он нужен всем и всегда
Потому что твои уроки
Никогда не забудем!Поздравляем с праздником
И жить хотим без бед,
Благополучно и счастливо
Тебе хоть сто лет!ОБЖ — эти уроки
Пригодятся нам не раз
И когда мы закончим школу
И когда мы покинем класс.Мы верим, что наша жизнь будет успешной
Мы говорим спасибо
Ваш мудрый совет
Давайте сделаем так, чтобы это произошло в нашей жизни!Страницы:
Поздравляем с Днем доброго и отзывчивого учителя, уважаемого нашего учителя ОБЖ. Желаем Вам благополучного и благополучного жизненного пути, успехов в жизни и большого везения, личного счастья и благополучия, великих идей и большого везения, душевной радости и уважения.
Безопасность в нашей жизни
Всем всегда нужен
И занятия, уроки
Об этом говорят по полной
OBJ учитель милый,
поздравляю сейчас,
Ты много нам рассказал
Ты просто классный руководитель!ОБЖ — любимый предмет
Душу не гнем.
Тебе, наш любимый учитель,
Спасибо тебе говорим.Поздравляем с прекрасным днем
И желаем еще долгих лет.
А для класса знай наверняка
Ты всегда авторитет.Он учит ученика
Как не умереть
Как избежать катастрофы
Не попасть под судЗа несоблюдение
Правила безопасности.
И за это мы ценим
Поэтому мы благодарны!Научите нас основам
безопасной жизни,
Добрые поздравления
Примите от нас на праздник.Желаем Вам в День Учителя
Удачи в работе,
Чтоб безопасность жизни
Всегда соблюдалась.Знаний желаю
Дали нам крепких
Чтоб в жизни от опасности
Защитили нас.Мы ваша тема — ОБЖ
Очень помогает в жизни
Как вести себя в различных нестандартных ситуациях
Доступно объясняет ситуации.С всемирным днем учителя
Хотим тебя поздравить
Знай, что такое жизненный опыт
Тебя уважает весь наш класс!С Днем учителя, любовь моя
Наш акушер!
Пусть проблемы проносятся мимо
Что ж, в твоем гаражеБудет Жигули или Нива,
Или даже Мерседес
Чтобы всегда красиво жилось
Радости до небес!Наш акушер,
Поздравляем вас.
В день учителя тебе силы
Желаем от всей души.Собери пусть уроки
Твой просто аншлаг,
И судьба большая удача
Пусть даст он тебе зигзаг.Уважаемый учитель ОБЖ, поздравляю Вас с Днем учителя и от всей души желаю Вам отсутствия сложных жизненных ситуаций и легкого решения любой проблемы, желаю крепкого здоровья и безопасности в любом деле, желаю Вам успехов преподавания, внимательных учеников и хорошего настроения, желаю Вам высокого процветания и личного благополучия.
Как обезопасить свою жизнь
Учитель может легко сказать
Все в нашем классе его любят.
Мы с энтузиазмом спешим на урок.И хотим с любовью пожелать
В работе только светлых дней,
И крепкого здоровья,
Мудрее будь с каждым годом!Последний звонок и радостен, и печален. Радостно, что позади школьные годы, кропотливая учеба, девятый или одиннадцатый класс, но все равно грустно на душе от расставания с учителями и друзьями. Впереди экзамены, от которых во многом зависит, по какому пути вы пойдете в своей жизни. Впереди опыт, поступление в учебные заведения. Но пока звенит последний звонок, он прогоняет все беды и невзгоды. За вас болеют и учителя, и ваши родители, и родные и близкие люди. Поздравим их в прозе от всего сердца с этим торжественным днем - последним звонком, и выразим благодарность учителям-предметникам, произнесем для них идентичную и искреннюю благодарственную речь. Если вы не можете выразить благодарность своими словами, мы поможем вам в этом.
Поздравление учителю русского языка и литературы
Последний звонок – это не только прощание со школой. Несмотря на то, что впереди нас ждут экзамены и выпускной, сегодняшний праздник – отличный повод поблагодарить наших любимых учителей, а также освежить все знания, которые благодаря их профессионализму и чуткости помогут сдать самый главный школьный тест и стать трамплином в новую жизнь. Один из таких учителей, несомненно, учитель русского языка и литературы. Спасибо Вам огромное за то, что научили нас любить родной язык, гордиться его красотой и разнообразием. Вы помогли нам почувствовать глубину бессмертных произведений и получить истинное удовольствие от их глубокого смысла и жизненности. Вы научили нас правильно выражать свои мысли и свободно ориентироваться в литературном мире. Спасибо большое, ведь без этих знаний мы сейчас просто не представляем своей жизни.
Слова благодарности учителю алгебры и геометрии
Одними из важнейших дисциплин для каждого школьника являются алгебра и геометрия. Благодаря им мы учимся не только выполнять различные операции с числами, ориентироваться в построении геометрических фигур и их углов, но и начинаем лучше понимать окружающее нас пространство, учимся логически мыслить и повышаем свой IQ. Сегодня, под прощальный звон последнего звонка, мы начинаем в полной мере осознавать тот неоценимый труд, который вложил ты в нас, дорогой наш учитель, важность полученных знаний и огромную роль точных наук в жизни каждого человек, стремящийся добиться успеха в этой жизни. Спасибо за терпение, отзывчивость и искреннюю любовь к предмету. Мы постараемся порадовать вас на предстоящих выпускных экзаменах и обещаем не растерять полученные от вас знания в предстоящей новой жизни.
Поздравление учителю английского языка
Современный мир сложно представить без постоянного общения и взаимодействия разных народов. Поэтому трудно переоценить значение английского языка, который помогает людям разных национальностей полноценно общаться. Это стало возможным для нас благодаря высокому профессионализму нашего уважаемого преподавателя английского языка. Последний звонок, который предшествует прощанию со школой, дает нам прекрасную возможность выразить огромную благодарность нашему учителю. Вы помогли нам расширить горизонты общения, знаний и повысить уровень культурного обогащения. Большое спасибо за ваш бесценный труд и желание передать свои обширные знания. Мы уверены, что сдадим выпускные экзамены с отличием, во многом благодаря Вашему высокому профессионализму.
Поздравление учителю химии
Сегодняшний праздник, Последний Звонок, дает нам прекрасную возможность поблагодарить учителя, который помог нам освоить один из важнейших предметов, раскрывающих суть вещей — химию. Спасибо вам огромное за то, что открыли нам удивительные тайны строения различных веществ и их соединений, за незабываемые опыты, во время которых мы смогли почувствовать себя волшебниками, за то, что помогли нам понять, как устроен целый мир молекул и атомов. Мы безмерно благодарны Вам за терпение, огромную любовь к преподаваемой дисциплине и невероятный профессионализм. В преддверии предстоящих выпускных экзаменов мы хотим пообещать вам показать максимум наших знаний и очень постараться вас не подвести.
Пожелания на последний звонок учителю физики
Прошел последний звонок, а это значит, что скоро у нас будут не только экзамены, но и выпускной бал, символизирующий расставание со школой и любимыми учителями, поэтому сегодня мы хотим выразить огромную благодарность нашим дорогим учителям и, в В частности, учитель физики. Именно благодаря бесценным знаниям, которые вы вложили в наши головы, мы знаем, почему твердо стоим на ногах, понимаем, что создание электричества не менее увлекательный процесс, чем зарождение новой жизни и что атомная энергия была созданы не для уничтожения людей, а для служения на благо человека. Эти и другие открытия стали одними из самых удивительных в нашей жизни. Знания, которые вы смогли нам передать, помогут не только успешно пройти экзаменационные испытания, но и упростят решение задач, которые поставит перед нами жизнь.
Благодарственная речь учителя географии
Наши любимые родители, когда привели нас в первый класс, показывали нам в школе, как ориентироваться, а наша дорогая учительница географии помогла нам освоить географию огромной планеты под названием Земля. Спасибо, что открываете перед нами не только разные города и страны, но и загадочные глубины океанов и необъятную широту континентов. Нет места на нашей планете, куда бы мы не совершили воображаемое путешествие под Вашим чутким руководством. Мы очень постараемся порадовать вас своими результатами на предстоящих экзаменах и пронести через жизнь все бесценные знания, которые мы получили благодаря вам.
Поздравление учителю истории
Нет ни одного человека, который представлял бы свое будущее и будущее своей страны без знания истории. Мы стараемся учиться на ошибках и достижениях наших предков, о которых мы узнаем благодаря нашему дорогому учителю истории. Сегодня, в день Последнего звонка, мы искренне хотим поблагодарить вас не только за то, что вы прекрасно ориентируетесь в том, что произошло много лет назад, но и за возможность гордиться историей нашей страны, ее многочисленными героическими победами, непревзойденными умы и люди, такие как вы, беззаветно преданные своей стране. Мы знаем, что тоже участвуем в создании истории, поэтому постараемся оставить в ней только светлый след и начнем с малого – сдадим экзамены на «отлично».
Благодарственное слово учителю биологии
Последний звонок открывает нам, будущим выпускникам, дверь в новую жизнь. После сдачи экзаменов мы окунемся в неизведанный мир новых знакомств, свежих знаний и каменных джунглей. Все будет ярко и красиво, как и наши уроки биологии. Спасибо огромное нашему дорогому учителю биологии за то, что делаете окружающий нас мир живой природы и растений более понятным, близким и родным, за то, что помогаете нам, нашим ученикам, почувствовать себя частью невероятного и удивительного сообщества живых существ и вникнуть в тонкости своего существования. Мы постараемся применить все эти чувства и знания на практике во время экзаменов и всегда вспоминать вас с уважением.
Пожелания учителю труда
Сегодня, благодаря «Последнему звонку», у нас есть прекрасная возможность выразить огромную благодарность нашим уважаемым учителям труда. Этот предмет, несомненно, один из самых важных, ведь на нем мы узнали, что своими руками можно создать необходимые в быту вещи, научились вкусно готовить и красиво шить. Спасибо вам большое, наши дорогие учителя за золотые руки и светлые головы, которые смогли передать нам важные знания и научили мастерков пользоваться различными бытовыми инструментами. Мы уверены, что эти навыки пригодятся нам в будущем и мы всегда будем вспоминать вас с благодарностью и любовью.
Учитель обществознания и социологии
Последний звонок – это не только прощание со школой, ожидание экзаменов и выпускных, это еще и возможность оценить свои знания, осознать, как много в нас вложили учителя. Один из таких учителей, конечно же, учитель обществознания. Этот предмет и Ваше грамотное отношение к его преподаванию помогли нам правильно расставить жизненные приоритеты, научили ориентироваться в витиеватых закоулках закона и развили умение постоять за себя. Мы очень благодарны Вам за чуткость, внимание и глубокие знания в преподаваемом предмете. Мы уверены, что эти знания пригодятся нам не только на экзаменах, но и в дальнейшей жизни.
Благодарственное слово учителю физкультуры
Все мы знаем, что полноценное развитие человека включает в себя не только глубокие знания, но и физическое здоровье, поэтому сегодня, под мелодичный звон последнего звонка, я особенно хочу поблагодарить нашего уважаемого учителя физкультуры. Без вашего профессионализма и любви к преподаваемому предмету мы бы не смогли вырасти полноценными и физически развитыми людьми. Вы привили нам любовь к спорту, рассказали о важности мыслить наперед и показали, как важно стремиться к достижению самых высоких результатов. Обещаем вам, что желание победить будет ярко гореть в нас не только на выпускных экзаменах, но и в новой, такой увлекательной жизни.
Слова благодарности учителю ОБЖ
Сегодня, в день последнего звонка, мы можем с уверенностью сказать, что готовы покинуть родные школьные стены и окунуться в порой опасный взрослый мир. Мы делаем это легко и смело, ведь мы прекрасно умеем постоять за себя и умеем правильно действовать в любой, даже самой сложной ситуации. Это стало возможным благодаря бесценным знаниям, которые мы получили на уроках ОБЖ. Спасибо нашему дорогому учителю за понимание того, что из любой сложной ситуации есть выход, за умение постоять за себя и помочь другим в экстренной ситуации, за умение быстро ориентироваться в изменяющихся условиях. Мы знаем, что можем постоять за себя и сохранить присутствие духа, в том числе и на таком серьезном испытании, как выпускные экзамены.
Четверостишие учителю обж на последний звонок. Сценарий последнего звонка «Золотой колокол». Стихи учителю ИЗО
Тебе, учитель ОБЖ,
Поздравление с Днем учителя
Безопасность соблюдай
Мы тебе твердо обещаем.
Желаем Вам в классе
Нам порядка, тишины,
Знаний по безопасности жизнедеятельности
В жизни нужны каждому.
Пусть все школьники
Твои знают только в совершенстве,
Безопасность жизни будет
Всем хороших привычек.
ОБЖ — любимый предмет
Душу не гнем.
Тебе, наш любимый учитель,
Спасибо тебе говорим.
Поздравляем с прекрасным днем
И желаем еще долгих лет.
А для класса знай наверняка
Ты всегда авторитет.
Безопасность в нашей жизни
Всем всегда нужна
И занятия, уроки
Об этом говорят по полной
OBJ учитель милый,
поздравляю сейчас,
Ты нам много рассказал
Ты просто классный руководитель!
ОБЖ — это солидная тема,
Мы не пропускаем уроки
Мы всегда идем к вам с энтузиазмом
Исследуйте безопасность.
Поздравляю со светлым праздником
Сил, терпения, удачи.
Крепкого здоровья
Все задачи решены.
Нет лучшего учителя
Ты всегда поможешь
Желаем тебе только счастья
На ближайшие годы.
Даже атомных войн
Рядом с тобой не страшно,
Ведь за стеной хранятся сотни противогазов
.
Долгих Вам лет
ОБЖ учить,
Дарить знания детям
Только радость получать!
Научите нас основам
безопасной жизни,
Добрые поздравления
Примите от нас на праздник.
Желаем Вам в День Учителя
Удачи в работе,
Чтоб безопасность жизни
Всегда соблюдалась.
Желаем знаний
Нам дали сильную
Чтоб в жизни от опасностей
Защитили нас.
С нами тебе трудно,
Иногда мы тебя не слушаем
Но нас все же можно простить
Удивительный наш возраст.
ОБЖ дал нам многое,
Мы можем спасти наши жизни
Спасибо, и низкий поклон,
Чему ты смог нас научить?
С Днем Учителя, добра и счастья,
Спешим пожелать от души,
Пусть вас не коснется ненастье,
Желаем здоровья!
Дорогой наш Учитель ОБЖ, поздравляем тебя с Днем учителя и желаем тебе долгой счастливой жизни, чтобы никогда не было пожаров, чтобы не кусали комары, чтобы не приходилось болеть, чтобы не было грусти и путаница. Спасибо за важные жизненные уроки. Желаем крепкой силы и процветания.
Он учит ученика
Как не умереть
Как избежать катастрофы
Не попасть под суд
За несоблюдение
Правила безопасности.
И за это мы ценим
Поэтому мы благодарны!
Вы преподаете ОБЖ,
Этот предмет — наш класс любви!
Вы даете нам столько знаний
Спасибо вам за это!
Желаем всегда
Любили свою работу!
Пусть сбудется твоя мечта
Чтоб светилась ты радостью!
И пусть успех сопутствует
Вам каждый день, год за годом!
Пусть счастье наполняет душу
И позитив в душе живет!
Мужественно, серьезно и смело,
Военинструктор читает файл
Речь идет о танках из брони.
Наш учитель, прости
Мы хотим тебя поздравить
Твой урок — прославлять мужчину.
Да, военное дело
Удивительная вещь.
Что провод электрический
Нам не надо поднимать
И под металлическим навесом
В грозу вместе сидеть нельзя,
Учитель учит как опасности
Избегайте всего вокруг.
Слова, примите благодарность
И поздравления от товарищей.
Мы больше не боимся неизвестности
С тех пор, как мы давно в душе
Прекрасно осознали всю полезность
Предмет под названием ОБЖ.
Ты смог направить нас на верный путь,
И ты сумел нам многое дать;
Позвольте сегодня вас поздравить
И быть всегда полезным/полезным желать!
В названии товара три слова —
Серьезный, мудрый, важный, беспристрастный;
А буква О говорит о том, что ты основа
Мирных дней и безопасной жизни.
Ты учишь нас жить без страха
И поиску только верных решений;
Примите сегодня наши поздравления
И теплые слова без сокращений!
Вы нас многому научили
И дали нам огромное количество знаний.
Теперь мы знаем, что делать,
Когда кто-то из нас заболеет.
Мы можем наложить повязку на рану. 906:26 И мы можем сделать искусственное дыхание.
Примите наши поздравления.
Мы искренне желаем вам успехов.
Все эти годы мы учились безопасности жизнедеятельности и уже
Мы знаем, как себя вести и как спасти чужую жизнь.
Мы можем многое
И все благодаря только вам.
Вы учили нас, вы старались,
Чтобы дать нам больше знаний.
Мы говорим вам спасибо
За то, что вы дали нам знания!
ОБЖ — особый предмет,
Он нужен всем и всегда
Потому что твои уроки
Никогда не забудем!
Поздравляем с праздником
И жить хотим без бед,
Благополучно и счастливо
Тебе хоть сто лет!
ОБЖ — эти уроки
Пригодятся нам не раз
И когда мы закончим школу
И когда мы покинем класс.
Мы верим, что наша жизнь будет успешной
Мы говорим спасибо
Ваш мудрый совет
Давайте сделаем так, чтобы это произошло в нашей жизни!
Нам нравится ваш товар!
Он нам не интересен!
Есть только один такой предмет.
Это жизненно необходимо.
И зная, что это всегда
Нам это понадобится. Пусть годы
Пройдут. Желаем сейчас
Чтоб время тебя не коснулось!
В мире есть опасные моменты
Вы научили нас их обходить.
Возможно, важнее твоего предмета
В мире не может быть ничего.
Спасибо за знания, заботу,
От всей души поздравляем.
Вооружившись полученными знаниями
Ваши дети идут по жизни.
Теперь нам совсем не страшно.
Потому что ты рядом.
Теперь мы в безопасности
С носков на голову!
Вот, большое спасибо!
И вам сегодня от нас
Наши скромные поздравления
Даёт благодарный класс!
Стихи учителю безопасности жизнедеятельности
Мы получили знания о безопасности
Ведь нет ничего важнее.
Ты научил нас мудрым правилам, 906:26 Теперь мы не можем их забыть.
Как прекрасно, когда жизнь не опасна,
В транспорте, на улице, в лесу.
Спасибо за ваши глубокие знания
Они обязательно оставят нас в живых!
Поздравление учителю ОБЖ с праздником
ОБЖ — особый предмет,
Он нужен всем и всегда
Потому что ваши уроки
Никогда не забудем!
Поздравляю с праздником
И жить хотим без бед,
Жив и счастлив
Тебе не менее ста лет!
Поздравление учителю безопасности жизнедеятельности
Мы больше не боимся неизвестности
Так как мы давно в душе
Прекрасно осознали всю полезность
Предмет под названием ОБЖ.
Ты смог направить нас на верный путь,
И ты сумел нам многое дать;
Позвольте поздравить вас сегодня
Желаю счастья и успехов!
Стихотворение учителю ОБЖ
ОБЖ — эти уроки
Пригодятся нам не раз
И когда мы закончим школу
И когда мы покинем класс.
Мы верим, что наша жизнь будет успешной
Мы говорим спасибо
Ваш мудрый совет
Давайте сделаем так, чтобы это произошло в нашей жизни!
Рисование (Изобразительное искусство, изобразительное искусство)
Поздравления учителю рисования
Они научили нас не только рисовать,
И смотреть на мир открытыми глазами.
Нас учили понимать красоту,
И показывать один, два штриха.
Примите поздравления от души,
Создатель мазка и линий — мастер!
Ты подаешь кисти и карандаши,
Фокусник — учитель рисования!
Стихи для учителя рисования
Иметь карандаш и кисть
Вы пытались нас учить.
Привить любовь к пейзажу, натюрморту,
Отличить Ван Гога от Гогена.
Поздравления,
Желаем яркой и красочной жизни.
Пусть тебе повезет с учениками
Виват, гуашь и простой карандаш!
Учитель изобразительного искусства ко Дню учителя
Вы учите нас любить живопись,
Рисуем радугу и листья.
И не будем Левитанами,
В искусстве делаем первые шаги!
Сегодня мы все, весь наш класс,
От души каждого ребенка и родителя,
Хотим поздравить вас с замечательным праздником —
С днем твоей славы — С Днем учителя!
Спасибо учителю ИЗО в стихах
И натюрморты, и пейзажи,
Мы даже умеем рисовать
Владеем карандашом
И хорошо знаем цвета.
Знакомы с цветом, с перспективой,
И умеем красиво рисовать.
За этот творческий успех
Спасибо от всех нас!
Стихи благодарности учителю рисования
Учимся изображать
Мир в красках, в жестах и движениях.
Учимся представлять
И остановимся на минутку.
Учимся думать
Фон, конструкция, перспектива —
Нам так приятно попасть
Как интересно! Как красиво!
Но мы можем уважать
Учителя, его заслуги —
«Спасибо» хотим сказать
Учителю, и мастеру, и другу!
Хотим поздравить тебя, учитель рисования
Хотим поздравить тебя, учитель рисования,
Вы достойны всеобщего высокого признания.
Вы глубоко тронули нашу душу искусством,
Хотя сначала нам было нелегко рисовать.
К празднику хотели подарить Вам портрет,
Который мы решили писать не красками,
И с самыми лучшими словами любви и уважения,
Желаем Вам здоровья, удачи и терпения!
Стихи для учителя рисования
Нарисуй мне мир без лжи
Нарисуй мне соловьиную трель.
Свод радуги, шепот травы…
«Это все невозможно, увы» —
Мне скажут. Но я отвечу так:
«Для учителя это пустяки!
Ведь он не знает таких преград
Настоящий и яркий талант!
Русский язык
Поздравляем учителя русского языка
Великий, могучий, наш прекрасный язык,
А наш учитель просто мастер слова!
Какой бы у нас был вопрос,
Она всегда готова ответить.
Поздравляем Вас с праздником сейчас!
Желаем, чтобы не было ошибок
Вы достойны самых красивых фраз
Благодарные ученики улыбок!
Связанная информация:
- Класс 1 Антигены MHC N могут действовать как рецепторы для чужеродных антигенов (важно с точки зрения эффекта двойного распознавания антигенов).
В сценарий последнего звонка «Золотой звонок» автор предлагает поздравить педагогов в стиле ежегодного фестиваля «Золотой граммофон». Каждому учителю присваивается специальная шуточная номинация и вручается музыкальный подарок и «золотой» колокольчик, все динамично и ненавязчиво.
Приз им. Х. Колумба — география
Серьга «Черный бумер»
Я вырос на окраине рабочего города
И в этой географии мне не в зуб ногой.
Но потом я пошел в школу, там учитель просто «класс»!
Взял и выучил сразу все столицы мира.
Я узнал все о странах и больших городах,
Я влюбился в Австралию — теперь я хочу туда поехать. 906:26 Я заново открыл Америку, как Христофор Колумб.
Теперь всегда смотрю фильм клуб путешественников.
Действительно, в нашей школе география — святой урок
География — всегда веселый призыв.
Эх, если бы я мог стать географом, то я бы тоже мог
Приятно так говорить о Чили и Бангкоке.
Припев:
Континенты, регионы,
океаны, города,
Климатические пояса
Никогда не забудем.
Где находится Хоккайдо
А почему столица Рим,
Мы всегда рады ответить
Просто спросите — мы говорим!
Номинация «Клио» — рассказ
Д.Маликов «История любви»
Перепутали эпохи, войны, даты…
Мушкетеры, кирасиры и солдаты…
Как запомнить командиров, не знаю
Ах, история разрывает сердце!
Припев:
Как узнать представителей династии Бурбонов?
А кто такой Нерон? Почему он так знаменит? (только он!)
Если бы я только мог сдать экзамен — о, как я был бы счастлив!
Я уже без ума от истории (без ума)!
Вручение премии «Золотой звонок» — продолжение.
Номинация «Живительная сила» — биология
«От улыбки день хмурый ярче»
У цветка много лепестков
А еще много маленьких тычинок.
У рыбы есть пара плавников.
Из личинок появляются насекомые.
Припев:
Как питается питон?
А что за слон
Узнали на уроке биологии.
Биология нужна
Биология важна
Многие мечтали стать биологами.
Номинация «В здоровом теле здоровый дух!» — физическая культура
«Прежде всего, в первую очередь — самолеты»
В спортзал приходим как на праздник
Физкультура — отличный предмет!
Любой первоклассник сказал бы, что
Это ни для кого не секрет.
Припев:
Развить хорошую мускулатуру
Отжимания, борьба, прыжки с шестом.
Прежде всего, прежде всего — физкультура,
Здоровый дух последует потом.
Номинация «Волшебная флейта» — музыка
«До чего дошел прогресс» (песня Сыроежкина)
Как я люблю петь!
И не страшно, что я хриплю.
Я сразу пою песню
Только поймай мотив!
Припев:
Рахманинов забыт, Лист отдыхает —
Я не композитор, а сам себе солист!
Приз им. Ч. Дарвин — работа
Кар-мен «Багама-мать»
Давным-давно от обезьяны к человеку
Мы стали, добывая провизию.
Упорно трудясь, мы вышли из каменного века
И мы точно знаем: труд – гарант развития.
Девочки шили, вышивали, пекли пироги —
После мальчиков угостить.
А ребята ели и хвалили, как могли,
И с новой силой пошли резать.
Припев:
Кулинария, шитье и штопка —
Мы научились жизненной ловкости на работе.
Строгание, распиловка, снятие шкур —
Мгновенно обработаем любое бревно.
Номинация «Язык привезет в Лондон» — иностранный язык
Пьер Нарцисс «Шоколадный кролик»
Что это и Was ist das… голова распухла…
Весь вечер не хожу, а сижу, зубрежу слова.
Весь вечер светит солнце, на дворе весна, блин!
Зачем, зачем и варум, у меня завтра контрольная?!
Как дела? и Wie gehts? Я, кажется, язык сломал…
Я глаголы третьей группы, хоть убей, не понял…
До сих пор не понимаю цели артиклей…
Почему везде ли нужен глагол, зачем?!
Припев:
О, мой корявый английский! Я чувствую, что это конец…
Я вымотался о-о-о
А что с Дойч»е? Он тоже очень сложный.
Легко сойти с ума о-о-о
Номинация «Страж Безопасности» — Основы безопасности жизнедеятельности
«О, охрана встает рано»
Твоя роль почетна и завидна
Ты наш король безопасности
Что может быть важнее ОБЖ?
У жизни нет протеже!
Припев:
Ой, в противогазе жарко!
Класс, посчитайте раз или два!
Вперед!
Если рана — рана — одна!
А мы перевяжем!
Номинация «Альфа Центавра» — астрономия
Песня про Буратино
Кого раньше называли астрологом?
Знаете ли вы планеты?
Их уважали короли
Они умели предсказывать
Когда грядут события
Не подскажете, как они все называются?
Припев:
НО! Стро! Но! Мы!
Астрономы!
Номинация «Мастер изобразительного искусства» — рисунок
А. Варум «Художник, рисующий дождь»
Вы учили нас рисовать карандашом, гуашью, красками,
Ваши уроки были сказкой, словами их не описать.
Автопортрет, кленовый лист, снежинки и баночка с цветами,
И просто розу с лепестками изобразила наша кисть.
Припев:
Мы тебя никогда не забудем, мы всегда будем помнить тебя
Вы открыли нам эту радость — рисовать и рисовать.
Спасибо за секреты цвета, за карандашные штрихи,
За наши первые шаги в изобразительном искусстве.
Номинация «Повелитель школ» — завуч
Валерия и Стас Пьеха «Ты грустишь»
Каждый год
Новый класс
Проводы
И встречайте
осень
В вашу семью придет новый класс.
Ты примешь их с добротой.
Теперь им
Все ваше время и энергия.
С каждым годом
Школа становится лучше
Вы внедряете инновации.
Спасибо
Спешим сказать сегодня.
Припев:
Как бы нам ни хотелось остаться — пора идти,
Ведь наши школьные годы — первый шаг на пути.
Хотя сейчас нам так грустно, что слезы на глазах…
Шумный весенний дождь
А впереди лето.
(Можно продолжить ту же тему в выпускном сценарии, например лайк)
Последний звонок одновременно радостный и грустный. Радостно, что позади школьные годы, кропотливая учеба, девятый или одиннадцатый класс, но все равно грустно на душе от расставания с учителями и друзьями. Впереди экзамены, от которых во многом зависит, по какому пути вы пойдете в своей жизни. Впереди опыт, поступление в учебные заведения. Но пока звенит последний звонок, он прогоняет все беды и невзгоды. За вас болеют и учителя, и ваши родители, и родные и близкие люди. Поздравим их в прозе от всего сердца с этим торжественным днем - последним звонком, и выразим благодарность учителям-предметникам, произнесем для них идентичную и искреннюю благодарственную речь. Если вы не можете выразить благодарность своими словами, мы поможем вам в этом.
Поздравление учителю русского языка и литературы
Последний звонок – это не только прощание со школой. Несмотря на то, что впереди нас ждут экзамены и выпускной, сегодняшний праздник – отличный повод поблагодарить наших любимых учителей, а также освежить в памяти все знания, которые благодаря их профессионализму и чуткости помогут сдать самый главный школьный тест и стать трамплином в новую жизнь. Один из таких учителей, несомненно, учитель русского языка и литературы. Спасибо Вам огромное за то, что научили нас любить родной язык, гордиться его красотой и разнообразием. Вы помогли нам почувствовать глубину бессмертных произведений и получить истинное удовольствие от их глубокого смысла и жизненности. Вы научили нас правильно выражать свои мысли и свободно ориентироваться в литературном мире. Спасибо большое, ведь без этих знаний мы сейчас просто не представляем своей жизни.
Слова благодарности учителю алгебры и геометрии
Одними из самых важных дисциплин для каждого школьника являются алгебра и геометрия. Благодаря им мы учимся не только выполнять различные операции с числами, ориентироваться в построении геометрических фигур и их углов, но и начинаем лучше понимать окружающее нас пространство, учимся логически мыслить и повышаем свой IQ. Сегодня, под прощальный звон последнего звонка, мы начинаем в полной мере осознавать тот неоценимый труд, который вложил ты в нас, дорогой наш учитель, важность полученных знаний и огромную роль точных наук в жизни каждого человек, стремящийся добиться успеха в этой жизни. Спасибо за терпение, отзывчивость и искреннюю любовь к предмету. Мы постараемся порадовать вас на предстоящих выпускных экзаменах и обещаем не растерять полученные от вас знания в предстоящей новой жизни.
Поздравление учителю английского языка
Современный мир сложно представить без постоянного общения и взаимодействия разных народов. Поэтому трудно переоценить значение английского языка, который помогает людям разных национальностей полноценно общаться. Это стало возможным для нас благодаря высокому профессионализму нашего уважаемого преподавателя английского языка. Последний звонок, который предшествует прощанию со школой, дает нам прекрасную возможность выразить огромную благодарность нашему учителю. Вы помогли нам расширить горизонты общения, знаний и повысить уровень культурного обогащения. Большое спасибо за ваш бесценный труд и желание передать свои обширные знания. Мы уверены, что сдадим выпускные экзамены с отличием, во многом благодаря Вашему высокому профессионализму.
Поздравление учителю химии
Сегодняшний праздник, Последний звонок, дает нам прекрасную возможность поблагодарить учителя, который помог нам освоить один из важнейших предметов, раскрывающих суть вещей — химию. Спасибо вам огромное за то, что открыли нам удивительные тайны строения различных веществ и их соединений, за незабываемые опыты, во время которых мы смогли почувствовать себя волшебниками, за то, что помогли нам понять, как устроен целый мир молекул и атомов. Мы безмерно благодарны Вам за терпение, огромную любовь к преподаваемой дисциплине и невероятный профессионализм. В преддверии предстоящих выпускных экзаменов мы хотим пообещать вам показать максимум наших знаний и очень постараться вас не подвести.
Пожелания на последний звонок учителю физики
Прошел последний звонок, а это значит, что скоро у нас не только экзамены, но и выпускной бал, символизирующий расставание со школой и любимыми учителями, поэтому сегодня мы хотим выразить огромную благодарность нашим дорогим учителям и, в частности, учителю физики. Именно благодаря бесценным знаниям, которые вы вложили в наши головы, мы знаем, почему твердо стоим на ногах, понимаем, что создание электричества не менее увлекательный процесс, чем зарождение новой жизни и что атомная энергия была созданы не для уничтожения людей, а для служения на благо человека. Эти и другие открытия стали одними из самых удивительных в нашей жизни. Знания, которые вы смогли нам передать, помогут нам не только успешно сдать экзамены, но и упростят решение задач, которые поставит перед нами жизнь.
Благодарственное слово учителю географии
Наши любимые родители, когда привели нас в первый класс, показывали нам, как ориентироваться в школе, но наша дорогая учительница географии помогла нам освоить географию огромной планеты под названием Земля. Спасибо, что открываете перед нами не только разные города и страны, но и загадочные глубины океанов и необъятную широту континентов. Нет места на нашей планете, куда бы мы не совершили воображаемое путешествие под Вашим чутким руководством. Мы очень постараемся порадовать вас своими результатами на предстоящих экзаменах и пронести через жизнь все бесценные знания, которые мы получили благодаря вам.
Поздравление учителю истории
Нет ни одного человека, который представлял бы свое будущее и будущее своей страны без знания истории. Мы стараемся учиться на ошибках и достижениях наших предков, о которых мы узнаем благодаря нашему дорогому учителю истории. Сегодня, в день Последнего звонка, мы искренне хотим поблагодарить вас не только за то, что вы прекрасно ориентируетесь в том, что произошло много лет назад, но и за возможность гордиться историей нашей страны, ее многочисленными героическими победами, непревзойденными умы и люди, такие как вы, беззаветно преданные своей стране. Мы знаем, что тоже участвуем в создании истории, поэтому постараемся оставить в ней только светлый след и начнем с малого – сдадим экзамены на «отлично».
Благодарственное слово учителю биологии
Последний звонок открывает дверь в новую жизнь для нас, будущих выпускников. После сдачи экзаменов мы окунемся в неизведанный мир новых знакомств, свежих знаний и каменных джунглей. Все будет ярко и красиво, как и наши уроки биологии. Спасибо большое нашему дорогому учителю биологии за то, что делаете мир живой природы и растений вокруг нас более понятным, близким и родным, за то, что помогаете нам, нашим ученикам, почувствовать себя частью невероятного и удивительного сообщества живых существ и вникнуть в тонкости своего существования. Мы постараемся применить все эти чувства и знания на практике во время экзаменов и всегда вспоминать вас с уважением.
Пожелание учителю труда
Сегодня, благодаря «Последнему звонку», у нас есть прекрасная возможность выразить огромную благодарность нашим уважаемым учителям труда. Этот предмет, несомненно, один из самых важных, ведь на нем мы узнали, что своими руками можно создать необходимые в быту вещи, научились вкусно готовить и красиво шить. Спасибо вам большое, наши дорогие учителя за золотые руки и светлые головы, которые смогли передать нам важные знания и научили мастерков пользоваться различными бытовыми инструментами. Мы уверены, что эти навыки пригодятся нам в будущем и мы всегда будем вспоминать вас с благодарностью и любовью.
Учитель обществознания и социологии
Последний звонок – это не только прощание со школой, ожидание экзаменов и выпускного бала, это еще и возможность оценить свои знания, осознать, как много в нас вложили учителя. Один из таких учителей, конечно же, учитель обществознания. Этот предмет и Ваше грамотное отношение к его преподаванию помогли нам правильно расставить приоритеты в жизни, научили ориентироваться в витиеватых закоулках закона и развили умение постоять за себя. Мы очень благодарны Вам за чуткость, внимание и глубокие знания в преподаваемом предмете. Мы уверены, что эти знания пригодятся нам не только на экзаменах, но и в дальнейшей жизни.
Благодарственное слово учителю физкультуры
Все мы знаем, что полноценное развитие человека включает в себя не только глубокие знания, но и физическое здоровье, поэтому сегодня, под мелодичный звон последнего звонка, я особенно хочу поблагодарить нашего уважаемого физ. учитель образования. Без вашего профессионализма и любви к преподаваемому предмету мы бы не смогли вырастить физически развитых людей. Вы привили нам любовь к спорту, рассказали о важности мыслить наперед и показали, как важно стремиться к достижению самых высоких результатов. Обещаем вам, что желание победить будет ярко гореть в нас не только на выпускных экзаменах, но и в новой, такой увлекательной жизни.
Слова благодарности учителю ОБЖ
Сегодня, в день последнего звонка, мы можем с уверенностью сказать, что готовы покинуть родные школьные стены и окунуться в порой опасный взрослый мир. Мы делаем это легко и смело, ведь мы прекрасно умеем постоять за себя и умеем правильно действовать в любой, даже самой сложной ситуации.