Задание на лето 2020 — Художественная школа
Летний творческий план. 2020.
Структура плана:
1. Базовая часть
2. Дополнительные материалы от руководителя курса. *
*Дополнительные материалы по форме и содержанию могут отличатся друг от друга.
5-6-7 класс
(6-7-8
класс 2020-21.)
Рисунок
1. Зарисовки:
(флора, фауна, фрукты, бытовые предметы).
Материалы:
карандаш, уголь.
2. Наброски людей и животных. Материалы: карандаш, маркер, уголь.
3. Графический пейзаж. Материалы на выбор.
Живопись
1. Этюды овощей, фруктов, растений, ветки деревьев, цветов с фоном. Материалы: акварель.
2. Этюды различных состояний неба. Материалы:
акварель, гуашь, пастель.
3. Этюды пейзажей. Материалы: акварель, гуашь, пастель.
Композиция
1. «Летний отдых»
Поисковый материал (графические и живописные эскизы по теме).
2. Фотографии 10 шт. лучших (пейзаж, фактура, сюжет), ч/б.
Дополнительные материалы от руководителя курса.
5 «А» 5 «К» ,
6 «А» 6 «К»
7 «А»
6 «А» живопись.
5, 6 рисунок
8 класс
(9 класс
2020-21)
Рисунок
1. Пейзажи. Материалы: карандаш, мягкие
графические материалы.
2. Натюрморты. Материалы: карандаш, мягкие графические
материалы.
3. Зарисовки. (деревья, растения, цветы,
насекомые, животные).
Материалы на выбор.
4. Наброски людей и животных. Материалы на выбор.
Живопись
1. Этюды пейзажей. Материалы: акварель.
2. Этюды пейзажа (одного и того
же) в разных состояниях:
(рассвет,
туман, закат, перед дождем, после грозы…).
3.
Натюрморты. Материалы: акварель.
4. Живописные наброски:
(деревья, растения, цветы, насекомые). Материалы: акварель, гуашь.
5. Наброски: (люди, животные). Материалы: акварель.
Композиция
1. «Композиционный пейзаж с элементами архитектуры»
Материалы: холст/холст на картоне/грунт.
Картон, масло.
2. Сбор материала для композиции:
рисунки и наброски с натуры.
Материалы: карандаш, уголь, соус.
3.Эскизы:
(линейные, тональные, цветовые)
Материалы:
гуашь, масло.
Компьютерная графика
1.Фотоматериалы на тему «РИТМ» 10 шт. в цифре+3 напечатанные
Дополнительные материалы от руководителя курса:
8 «А» 8 «К»
9 класс
(10 класс
2020-21)
Рисунок
1. Пейзажи. Материалы: карандаш, мягкие графические материалы.
2. Портрет человека. Графические материалы на выбор.
3. Зарисовки: (деревья, растения, цветы, архитектурные мотивы).
Материалы на выбор.
4. Наброски людей и животных. Материалы на выбор.
Живопись.
1. Этюды пейзажей. Материалы: гуашь, акварель, масло.
2. Натюрморты. Материалы: акварель, гуашь.
3. Этюды: (деревья, растения, цветы, насекомые, животные). Материалы: акварель, гуашь.
4. Наброски: (люди, животные). Материалы: акварель, гуашь.
5. Этюды пейзажа (одного и того же) в разных состояниях
(рассвет, туман, закат, перед дождем, после грозы…) Материалы: акварель.
Композиция
1. «Монохромная (ограниченная палитра 3-4 цвета) композиция архитектурного
пейзажа
с фигурами
людей»
2. Сбор материала для композиции:
3.Этюды с
натуры, эскизы разных по композиции и колориту.
(линейные, тональные, цветовые) Материалы на выбор.
Компьютерная
графика
1.Фотоматериалы на тему «РИТМ»
Дополнительные материалы от руководителя курса:
9 «А»
10 класс
(11 класс
2020-21)
Рисунок
1. Пейзажи. Длительные рисунки группы деревьев и архитектурных мотивов.
Материалы: карандаш, мягкие графические материалы,
тушь
или черная гуашь на выбор.
2. Фигура человека в экстерьере.
Материалы:
карандаш, мягкие графические материалы.
3. Портрет. Материалы на выбор.
4. Зарисовки и наброски людей. Материалы на выбор.
Живопись
1. Этюды пейзажей на разные состояния времени суток.
Материалы: масло.
2. Натюрморты на пленэре этюды
натюрмортов, на свету и в тени.
Материалы:
масло.
3. Этюды пейзажей на соотношение
планов.
Материалы: масло.
4. Этюды пейзажа (одного и того
же) в разных состояниях:
(рассвет, туман, закат, перед дождем, после
грозы…) Материалы: масло.
5. Наброски (люди, животные) Материалы: акварель, гуашь.
Композиция
1.Сбор материала для дипломной композиции:
рисунки и наброски с натуры. Материалы: карандаш, уголь, соус.
2.Эскизы:
(линейные, тональные, цветовые)
Материалы: гуашь, масло.
Компьютерная графика
1.Фотоматериалы на тему «РИТМ» 10 шт. в цифре+3 напечатанные А 4
Дополнительные материалы от руководителя курса:
10 «А»
Нарисовать рисунок впечатления о лете. Рисование для детей на тему: Лето
Лето – это одно из самых удивительных, красивых и долгожданных времен года. Это солнце, жаркая пора с длинными днями и короткими тёплыми ночами. Лето – это горячий песок и ласковая волна на берегу моря, хорошее настроение и незабываемые впечатления.
Давайте вместе с детьми попробуем нарисовать рисунок на тему «Лето» — воспоминание о лете, опираясь на пошаговую инструкцию изображения морского пейзажа.
Мастер-класс проводит Вера Парфентьева, учитель технологии, руководитель кружка для дошкольников, читательница «Родной тропинки». Статья проиллюстрирована рисунками маленьких воспитанников Веры.
Рисунок на тему «Лето» поэтапно по шагам
Шаг 1. Линия горизонта.
Проводим прямую линию простым карандашом в нижней части листа (таким образом, знакомим малышей с приемами работы по линейке). Это линия горизонта. Дети узнают новое понятие: линия горизонта — это воображаемая линия, где небо кажется соприкасающимся с землёй или с водой. В данном случае — с морем.
Шаг 2. Солнце.
Рисуем солнце, уходящее за линию горизонта.
Шаг 3. Рисуем гору на дальнем плане .
Проводим произвольную кривую линию от линии горизонта – это гора на дальнем плане.
Шаг 4. Рисуем вторую гору.
Рисуем кривую линию для горы, выступающей вперед.
Шаг 5. Рисуем берег.
На переднем плане рисуем берег.
В другом варианте — можно сделать композицию рисунка «наоборот», в зеркальном отражении.
Шаг 6. Рисуем сосну.
На склоне горы рисуем сосну, склонившуюся над морем под действием ветров. Сосны в Крыму причудливой формы, невысокие, с кривыми стволами, но крепко держащиеся своими корнями за каменистый грунт. Если Вы были в другом месте — нарисуйте характерные для данной местности деревья.
Шаг 7. Делаем наш рисунок на тему «Лето» цветным.
Ну а теперь самое интересное: взять акварельные или гуашевые краски красно-оранжевого цвета и раскрасить солнце.
Кисточку лучше всего держать вертикально и рисовать «тычками» кончиком кисти.
Темно-коричневой краской закрасить гору на дальнем плане (рисунки Саши 7 лет и Насти 6,5 лет). Рисование «тычками» дает возможность выразить рельефность горы.
Закрасить ближнюю гору краской светло-коричневого цвета. Здесь большая площадь рисунка, поэтому удобнее кисть держать с наклоном, прижимая её к листу полным ворсом.
Добавить зеленый цвет, постепенно смешивая его с еще не просохшей коричневой краской.
Рисуем летнее море.
Этот пункт лучше выполнить на пункт раньше, т.к. гора перекрывает море. Дети немного поспешили. Голубой краской закрасить участок моря. Движение кисти горизонтально в одном направлении, слева направо. Линию вдоль горизонта желательно провести безотрывно. Остальные линии можно вести кистью плавными волнистыми. Не допускайте движение кисти туда-обратно, не отрывая кисть от листа. Затем под заходящим солнцем на воде сделать кончиком кисточки несколько штрихов и размыть их. Таким образом получается отражение на воде уходящего за горизонт солнца.
Рисуем сосну. Кисть держать вертикально. Вначале «тычками» пройти по контуру кроны сосны, а затем заполнить внутреннее пространство, кое — где оставляя просветы.
Рисуем берег (способом, описанным выше — кисть держим с наклоном, прижимая её к листу бумаги полным ворсом.
Рисуем линии на стволе и ветвях сосны.
При рисовании линий на стволе и ветках сосны рука всегда должна оставаться справа от них, наклоняя кисть вертикально в туже сторону, касаясь бумаги только кончиком. Кисть ведется по ворсу. Рука остается навесу, не опираясь на лист, чтобы не смазать рисунок.
Белой краской слегка оттеняем крону и ствол сосны.
Вот что получится (рисунок Насти, шесть с половиной лет)
Рисуем маки.
По желанию рисуем маки. На траве зубочисткой ставим точки. Это цветы маков.
Говорят, красные маки цветут там, где прошли ожесточенные бои во время Великой Отечественной войны.
Творческое задание для детей:
- Закройте глаза. Мысленно перенеситесь на Южный берег Крыма. Представьте море, берег, горы. Послушайте шум морской волны, крик чаек и гудок корабля. Нарисуйте свой пейзаж.
Лето… Для каждого это время года связано с чем-то своим. Для одних это море и волейбол на песке, для других — первая влюблённость. Кто-то видит лето прохладным, в сени густых зелёных деревьев, а кто-то — ярким и солнечным.
Как можно нарисовать лето? На этот вопрос можно найти множество ответов. Ведь каждый человек — художник в душе, даже если не обладает профессиональными навыками. Человеческая фантазия безгранична, и чем больше воспоминаний у человека — тем ярче его идеи. В этой статье пойдёт речь о том, как нарисовать лето. Для начинающих художников очень важно узнать последовательность действий для того, чтобы нарисовать хорошую работу. На самом деле единого алгоритма не существует, но, зная несколько полезных советов, можно создать достойную картину.
Как нарисовать лето: начало работы
Самый простой способ изобразить лето — написать пейзаж. Это может быть изображение моря, цветочного поля, городского вида или зелёных гор.
Выберите формат для рисунка и расположение листа. Горизонтальная или вертикальная ориентация — в зависимости от композиции, которую вы хотите нарисовать.
Разделите лист на две неравные части: небо и землю. Небо может быть как меньше, так и больше земли, в зависимости от того, что художник посчитает главным в своём рисунке.
Сразу решите, какая деталь будет главной. В случае с полем это несколько проработанных травинок и цветов на переднем плане; если это море — самые близкие к художнику волны. Если перед вами стоит задача изобразить небо — стоит «выписать», то есть детально нарисовать, уточнить несколько облаков. Задний план обычно рисуется размытым, нечётким, однако по очертаниям должны угадываться формы предметов.
Как нарисовать лето: пейзаж
Если вы работаете цветом (гуашь, масло, акварель, акрил) — это называется живописный пейзаж. В такой технике следует равномерно наносить цвета и их оттенки на разные части работы, не оставляя пустых мест.
Не забывайте смешивать краски на палитре. Это может быть пластмассовая палитра или кусок бумаги. Главное — не пишите чистыми цветами «из банки».
Графический пейзаж — это другая, не менее интересная техника. Работа карандашами разной мягкости, ручками, лайнерами и т. д. — ещё один способ того, как нарисовать лето. Классический пример графического пейзажа — любая работа Шишкина. Графика не требует особых правил, главное — аккуратность в исполнении деталей.
Самый главный совет, касающийся не только графики, но и живописи: в самом начале работы определить, что будет главным, а что — второстепенным. В случае с графикой, не выбрав главное, очень легко перетемнить задний план. После этого подчеркнуть главное будет практически невозможно.
Деревья можно изображать как заштрихованные облачка листьев, тени — тёмными пятнами, а любой предмет на переднем плане всегда можно выделить, сделав более контрастным (чёрным). В отличие от живописи, где оценивается настроение, общее впечатление, в графике важна точная передача формы. Форма стволов деревьев, пней, листьев и веток — все эти на первый взгляд незначительные нюансы создают целостную работу.
Лето-образ
Этот вариант того, как нарисовать лето, подходит тем, кто любит изображать людей. Основная идея картины «лето-образ» — изображение кого-то, кто олицетворяет собой представления об этом времени года. Для образа лета обязательно наличие атрибутов: спелых фруктов, непроглядной листвы, ярких цветов или золотых колосьев.
Для образов, как правило, выбирают людей. Лето может олицетворять ребёнок, женщина или мужчина. Изображение лета-образа не исключает написание фигуры в полный рост.
Лето-портрет
Рассмотрим вариант с портретом.
Портрет — как раз для тех, кто хочет знать, как нарисовать лето поэтапно. Карандашом средней мягкости наметьте основные линии. Это голова, шея, облако волос и атрибуты образа. Следите за тем, чтобы композиционно картина выглядела грамотно: не рисуйте человека слишком большим или слишком маленьким на листе. Желательно отступить от верха и низа листа примерно на одинаковые расстояния (снизу можно чуть больше). Если все, что вы задумали, уместилось в бумаге и ещё осталось место — первый шаг пройден.
Начинайте прорабатывать разные части лица тем материалом, который вы выбрали. Если это карандаш — будьте внимательны к контрастам: свет и тень — очень важные моменты в каждом
В конце портрета не забудьте нарисовать фон. Это могут быть поля, море или что-то, связанное с летом.
Лето-настроение
Абстракция — самая простая и интересная идея того, как нарисовать лето. Детям такой рисунок даётся особенно легко: они эмоциональны и искренни, поэтому не боятся выплёскивать свои чувства на бумагу яркими красками.
Такая работа выполняется любыми материалами, можно даже сделать аппликацию, смешать несколько техник в одном рисунке. Полная свобода художника — это главная
особенность абстрактных произведений. Узоры, беспорядочные линии, цветные пятна, разнообразные текстуры — всё это можно объединить в общее представление о лете.
Лето-натюрморт
Изображение натюрмортов — лучший способ узнать всё о форме и цвете для начинающих художников. Натюрморт — это группа предметов, объединённых какой-то общей идеей. Обычно в натюрмортах рисуют вазы, ткани, еду, столовые принадлежности, цветы и другие вещи, которые первыми попадаются под руку. Предметы объединяют по их принадлежности к какой-то сфере: ванный натюрморт, кухонный или садовый (дачный) натюрморт. Однако можно распределять предметы и по временам года.
Летний натюрморт будет выглядеть как прозрачная ваза или стакан с букетом мелких цветов разных цветов и оттенков.
Рядом можно положить лёгкую, такую же полупрозрачную ткань и несколько ягод или фруктов. Такая композиция будет выглядеть одновременно легко и красочно.
Лучшие материалы для исполнения такой картины — акварель или масло. В зависимости от техники, можно уточнять разные детали на стакане, букете или прорисовывать едва заметные складки ткани.
Летние цветовые сочетания
Такой рисунок будет незабываемым, если сделать его ярким и сбалансированным по цвету. Сочетания цветов в картинах — тонкая грань между красотой и безграмотностью, которую очень легко перейти. Создавая рисунок, помните об основных правилах сочетания цветов.
Главные контрасты, которые смотрятся выигрышно в работах:
- Красный — зелёный.
- Синий — оранжевый.
- Фиолетовый — жёлтый.
Совмещая эти и их оттенки, можно добиться хороших результатов. Но нельзя добавлять их в рисунок в равном соотношении. Каждый из двух цветов должен присутствовать в меньшем количестве, как бы разбавляя картину.
Не используйте пастельные, т. е. светлые, разбавленные белым тона, они больше подходят для свежей весны. Для летней картины подойдут сочные цвета. Это может быть контраст основных цветов или каких-то нескольких ярких тонов с чёрным. Здесь нужно быть внимательным: в картине не должно быть много тёмных участков, это испортит цветовой баланс.
Лето – это одно из самых ярких и прекрасных времен года. Ведь именно в этот период расцветают самые ароматные цветы, появляются плоды и грибы. Чтобы понять, как нарисовать лето, стоит ознакомиться с творениями современных мастеров и живописцев прошлых веков. Также научиться рисовать лето карандашом либо красками помогут высококачественные фотографии, сделанные самостоятельно или найденные на страницах журналов и книг.
Перед тем как нарисовать лето надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Карандаши, имеющие разные оттенки;
3). Обычный карандаш;
4). Ластик;
5). Линер (лучше черного цвета).
Понять, как нарисовать лето карандашом будет значительно легче, если весь процесс разбить на несколько шагов:
1. Тонкими линиями обозначьте передний план, тропинку. А также наметьте линию горизонта;
2. На переднем плане изобразите стволы трех деревьев и схематично нарисуйте цветы;
3. Прорисуйте березы более четко. Изобразите ветки и листву этих деревьев;
4. С другой стороны тропинки нарисуйте зайчика, который прячется в высокой траве. На заднем плане изобразите стога сена и пасущегося коня. Вдали нарисуйте деревянный домик, церковь и очертания леса;
5. Теперь вы поняли, как нарисовать лето карандашом поэтапно. Конечно, сейчас изображение выглядит незаконченным. Перед тем как раскрасить этот эскиз, аккуратно обрисуйте его линером;
6. Воспользуйтесь резинкой, чтобы убрать карандашный эскиз;
7. Зеленым цветом закрасьте листву деревьев, а серым слегка заштрихуйте их стволы. Черным карандашом прокрасьте ветви и полосы на березах;
8. Чтобы изобразить летний вечер, нужно уделить особое внимание оттенку неба. Нижнюю часть небосвода проштрихуйте карандашом нежно-розового оттенка, а остальное небо затонируйте голубым карандашом;
9. Сине-зеленым цветом раскрасьте лес вдали. Карандашами зеленых тонов раскрасьте траву на заднем плане;
10. Карандашами различных тонов раскрасьте лошадь, стога сена, деревенский домик и церковь;
11. Раскрасьте тропинку коричневыми тонами. Траву раскрасьте карандашами зеленых оттенков. Зайца проштрихуйте серым карандашом, а внутреннюю часть его ушек и носик сделайте розовыми;
12. Яркими карандашами раскрасьте цветы и траву около берез.
Рисунок готов! Теперь вы знаете, как нарисовать лето поэтапно. Чтобы создать еще более яркий и креативный пейзаж, стоит использовать какие-нибудь краски. Например, великолепно подойдет акварель, а также гуашь.
Рисование на тему Лето для младших школьников
Дети очень людят рисовать!Посмотрим на лето глазами ребенка:
Кого мы увидим? Увидим слоненка,
Который по небу проходит неспешно
И превращается в некое-нечто…
Еще мы увидим у речки русалку,
Которая утром пришла на рыбалку.
Неважно, что это – соседка, Аленка,
Мы смотрим на лето глазами ребенка.
А в чаще лесной мы увидим грибочек,
И счастья с того ручейка – нам глоточек,
За мотыльком увлечемся… Тихонько!
Мы смотрим на лето глазами ребенка…
И дождик нам в радость, ведь в небе прореха
И кто-то там нас поливает для смеха…
И стало понятно, что можно так долго
Смотреть нам на лето глазами ребенка…
(Автор Анна Грушевская)
Лето — это весело Мартыненко Наталья
Бабочки летают,
Соловьи поют.
Голуби гуляют
И из лужи пьют.
Нет, не все конечно,
Но мне все равно,
Наступило лето!
Я люблю его!
Бабочек в сачок буду я ловить!
Голубей с рук буду я кормить!
Это лето, мама, выпусти меня!
Будем мы по парку вместе гулять!
Все равно мне, мама,
Если даже «Нет»
Главное — мы рядом!
Больше счастья нет!
(Автор Себила Джабрагимова)
Цейзер Ева
Вид речки Бурла в Ильинке Поляков Данила
Летние цветы — это красиво и радостно Немченко Ксения
Мы всей семьей собираемся в путешествие Рогальский Вениамин
Я летом любуюсь красотой природы и наблюдаю за насекомыми Гриц Анна
Мы на море. Только летом можно так весело провести время Гаврикова Дарья
В этом уроке мы рассмотрим, как красиво нарисовать лето красками гуашью поэтапно. Нарисуем яркий солнечный день.
На эту зарисовку затратилось очень мало времени. Работала на формате А4, то есть, простой альбомный лист. Пространство листа поделила примерно на три части. Две верхние будет небо, а на нижней нарисуем землю.
Для неба использовала белую и желтую краску, аккуратно смешивая и создавая белые и желтоватые области.
Приблизительно на середине горизонтально расположенного листа начнем рисовать стволы деревьев. Если в вашем наборе нет коричневой краски, то ее можно легко получить, смешав красную и зеленую краску.
Добавляя больше того или другого цвета, можно добиться разных необходимых оттенков. Можно добавить совсем немного синего, чтобы получить более темный, почти черный, цвет.
Кору дерева не будем прорисовывать реалистично, достаточно в общем разделить дерево на отдельные ветви. К коричневому можно добавить желтый и зеленый цвет. не дожидаясь, пока гуашь высохнет.
Нарисуем ветки и белые блики на стволе.
Точно так же нарисуем второе дерево.
Листву нарисуем сначала общей массой, потом будем выделять детали. Для нее я использовала зеленую, желтую, немного синей для более реалистичного цвета. Рисовала большой кистью. В некоторых местах наносила гуашь почти сухой кистью.
Определила тонкой кистью места расположения деревьев второго плана. Листву делала кистью и методом набрызгивания. Я брызгала жесткой кистью, но можно использовать для этого и старую зубную щетку. Это зависит от удобства использования. Брызгала на деревьях первого плана сначала темно-зеленой гуашью, немного желтой и белой.
В необходимых местах поправила крону деревьев тонкой кисточкой, смешав зеленую гуашь с белой и желтой.
На правой стороне нарисовала дальний лес, смешивая синюю, белую и желтую краску. Обратите внимание, что край листвы ближнего дерева должен быть светло-желтым. Это создаст эффект контражурного освещения.
Чтобы блики света в просветах листвы были яркими, нанесем сначала в нужных местах желтые пятна, а потом поставим в середину белой гуашью маленькую точку.
Проведем гуашью желтую полосу там, где начинается трава на переднем плане.
Но перед тем, как рисовать землю, нарисуем дальний лес с другой, правой, стороны. Смешаем также белую, синюю, желтую гуашь. Более темной краской нарисуем еле различимые стволы деревьев и побрызгаем немного белой гуашью.
Широкими мазками нарисуем землю на переднем плане.
Нарисуем тень под деревом и желтые пятна света.
Поставим в середине пятен белые мазки и побрызгаем белой краской с жесткой кисти или зубной щетки.
Автор: Марина Терешкова
Изостудия — Детский оздоровительный центр «Лето»
Изостудия «Природа и фантазия» для детей от 3 лет.
На занятиях дети учатся рисовать, образно мыслить и придумывать самостоятельно новые сюжеты. Такое творчество увлекает ребёнка, у него появляется большое желание создавать шедевры на бумаге, а педагог, в занимательной форме, знакомит ребят с основами композиции, принципом передачи предметов и форм на бумаге. Учит видеть мир в живых красках, учит рисовать легко, непринуждённо и весело. Занятия проходят по специальной программе в виде обучающих курсов по всем законам рисования в группах и индивидуально.
Программа обучения опирается на классический рисунок и станковую живопись, с добавлением интересного для детей сценария темы занятия. Наша изостудия отличается от других кружков для детей тем, что ребенок не просто рисует, как ему нравится, а под чутким руководством опытного педагога, включается в процесс обучения правильной профессиональной техники исполнения поставленной задачи. (К примеру: правильное нанесение гуаши и акварели, это совершенно разные техники, правильная штриховка карандашом и др.) Так же в курс входят интересные декоративные техники, что способствует разностороннему развитию ребенка.
В программу занятий входит:
- Станковая живопись и академический рисунок являются основой обучения
- Живопись масляными красками
- Хохломская, Городецкая, Мезенская и другие росписи
- Рисунок мягкими материалами (уголь, сепия, сангина, пастель)
- Развитие творческих процессов, воображения, мышления
- Арт – терапия
- Процесс формирования развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности ценить прекрасное в природе и искусстве.
Продолжительность занятия: индивидуальное 30 – 60 минут, групповое 30 — 60 минут.
Занятия проходят под приятную классическую музыку, что позволяет настроиться на правильный рабочий лад.
В конце пройденного курса есть пленер (занятия на улице, на природе), что позволяет ребенку сменить масштабы визуального восприятия окружающей среды от небольшого кабинета до просторной улицы. Это позволяет применить новые навыки в обычных условиях для художника.
Живопись маслом для взрослых и детей от 8 лет
• Вы познакомитесь с масляными красками и сопутствующими материалами;
• Научитесь смешивать их на палитре, класть мазок, работать мастихином;
• Узнаете, что такое гризайль и работа с натуры;
• Освоите технику allaprima;
• Создадите свой первый пейзаж, натюрмотр и портрет;
• Научитесь вести самостоятельно работу над картиной от эскиза до завершающих прописок;
• Узнаете много тонкостей и нюансов этого захватывающего дела.
Занятия проходят: индивидуально, в группе, мастер-классы.
Продолжительность занятия: индивидуальное 60 минут, групповое 60 минут, мастер-класс 5 часов.
Приходите к нам! В нашей изостудии возраст и степень начальной подготовки не имеют значения.
У нас Вы можете вообще начать учиться рисовать с нуля.
Прикладное творчество
- ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ
Рисование пластилином на бумаге — увлекательный вид творчества для детей всех возрастов. Есть возможность групповых и индивидуальных занятий.
Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития детей и способствуют:
1.
Развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения.
2. Развитию творческих способностей.
3. Развитию пространственной ориентации, сенсомоторной координации, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. усидчивость.
4. Развитию мелкой моторики рук: укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Рука ребёнка подготавливается к освоению такого сложного навыка, как письмо.
5. Деятельность по пластилинографии так же способствует снятию мышечного напряжения и расслаблению.
Аппликация — одно из самых любимых занятий детей. Детям нравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками.
Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, краски, глина, мелки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними.
Что дает ребенку аппликация?
— развивает художественное воображение и эстетический вкус;
— развивает конструкторское мышление – из частей собрать целое;
— развивает моторику и тактильные ощущения, особенно если помимо бумаги используются другие материалы – ткань, крупа, сухоцветы, соломка;
— помогает выучить цвета и формы;
— знакомит с понятием «технология» — чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин.
Урок 15. русский мотив. пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство — Изобразительное искусство — 4 класс
Конспект урока № 15 по предмету
«Изобразительное искусство» для 4-го класса.
Тема урока: «Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство».
Вопросы:
- Чем примечателен весенний пейзаж?
- Как передан образ весенней природы России в произведениях художников?
- Какие чувства вызывает пробуждение весны?
- Что такое пейзаж?
- Какие оттенки преобладают в изображении весны?
- Какая цветовая гамма, колорит в произведениях живописи, посвящённых весне?
- Как в картинах прописан передний и дальний планы?
- Как заполняется пространство картины?
- Что такое композиция?
Глоссарий по теме
Колорит; композиция; композиционный центр; образ родной природы; пейзаж; пространство; цветовая палитра; цветовая гамма; цвет.
Термины и понятия
Живопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на поверхность.
Колорит — гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине. Колорит помогает художнику передать настроение картины: колорит может быть спокойным, радостным, тревожным, грустным; теплым и холодным; светлым и темным.
Композиция — сочинение, составление, сопоставление, соединение частей рисунка в единое целое в определенном порядке.
Композиционный центр – главный ведущий элемент композиции, организующий все ее части.
Линия – это след более протяженный. Линия образует контур предметов на рисунке, она длиннее штриха.
Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, где художник отражает красоту родной природы.
Ритм – это организующее и эстетическое начало композиции. Повторение в определённой последовательности линий, пятен, предметов, объектов.
Цветовая гамма — это ряд гармонически взаимосвязанных оттенков цвета, при создании художественных произведений. Выделяют теплую, холодную и смешанную гаммы.
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Сегодняшнее занятие посвящено неповторимой и безграничной красоте нашей русской природы! Природа, которая нас окружает, заставляет восхищаться ею в любое время года: будь то лето, зима, осень или весна.
Многие русские живописцы, поэты, писатели посвятили своё творчество русской природе. Послушайте, как трепетно и красиво говорит поэт Н. Языков о своей Родине и родном крае:
«Мой друг!
Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая…»
В каждое время года наша природа прекрасна особенной красотой. Но после долгих холодных зимних дней мир завораживает своими красками. С наступлением весны душа начинает радоваться и ликовать. Природа весной даёт начало новой жизни, просыпаются животные и насекомые, птицы возвращаются в родные края и начинают радовать людей своим чудесным пением. Тёплых дней становится всё больше, постепенно появляются первые растения, распускаются листья на деревьях. Природа оживает. Природа в весенний период необычайно красивая.
Рассмотрим подробно картину И. Левитана «Весна. Большая вода». Попробуем ответить на вопросы: Как художник изобразил весну? Как написан передний план, как дальний? Какими цветовыми оттенками передана ранняя весна? Какие чувства вызывает у данная репродукция картины?
А как передана весна в стихотворение Баратынского «Весна, весна, как воздух чист…»?
Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд!
Ещё древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен, и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жаворонок поёт
Заздравный гимн весне.
Сегодня мы с вами поговорим о весеннем пейзаже.
Что представляет собой пейзаж? В переводе с французского пейзаж — «природа». Художники находят в природе отражение своих чувств, мыслей, переживаний: радости, грусти, тревоги, ожидания. Всё это они выражают в своих картинах, таким образом учат нас видеть красоту земли.
Давайте рассмотрим репродукции, посвящённые весне.
Обратим внимание на композицию в пейзаже. Что такое композиция?
Организация всех элементов в одно целое называется композицией. Главной задачей художника, является создание композиционного центра картины, той точки к которой будет прикован взгляд зрителя.
Создавая художественный образ — художник использует цветовую гамму, перспективу, передает объем и фактуру изображаемых элементов. Выразительность композиции картины во многом усиливается её цветовым решением.
В пейзажах ранней весны присутствуют как серые тона, так и яркие насыщенные краски. Находясь под открытым небом, художник видит предметы, которые погружены в воздух. Чем дальше от наблюдателя в пространстве расположены видимые объекты, тем сильнее сказывается действие воздуха. Дальние планы заметно окрашиваются синими оттенками.
Линия горизонта может быть низкой и высокой. То, что находится ближе к нам, будет больше по размеру и по количеству деталей. То, что дальше – меньше по размеру и более обобщённо.
Сила и характер освещения по-разному влияют на колорит пейзажа. В пейзаже самым ярким источником освещения является солнце. А что может ослабить силу солнечного света? Набегут тучи или облака, всё станет менее ярким, спокойным по свету и цвету. А что же представляет собой характер освещения? По характеру свет бывает двух основных видов: тёплый и холодный. В природе солнечный свет — теплый, а лунный -холодный. В свою очередь солнечный свет бывает теплее и холоднее, в зависимости от времени суток, года, от погоды.
Каждое время года прекрасно, каждый уголок нашей необъятной страны неповторим и уникален. Важно — хранить в сердцах то, что мы имеем, благодарить природу нашей страны, любить нашу Родину.
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.
2. Попробуйте обосновать фактами из изученного вами конспекта урока, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями.
3. Затем запишите верный ответ и проверьте себя.
Задание №1
Разбор типового тренировочного задания:
Расположите изображения по временам года.
Лето | Осень | Зима | Весна |
Правильный ответ:
Лето | Осень | Зима | Весна |
Задание №2
Разбор типового контрольного задания:
Разгадайте ребус
Ответ: весна.
Список обязательной и дополнительной литературы для углублённого изучения темы:
Обязательная литература:
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций/ Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. М.: Просвещение, 2018. 208 с.
Дополнительная литература:
Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное искусство. 4 класс: творческая тетрадь. М.: Просвещение, 2018. 80 с.
Интернет-ресурсы:
• Издательство «Просвещение» www.prosv.ru (раздел «Перспектива» http://old.prosv.ru/umk/perspektiva) (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
• Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
• Google Art Project https://artsandculture.google.com/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
• Музеи онлайн http://musei-online.blogspot.com/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
• Культура. РФ — портал популяризации культурного наследия России https://www.culture.ru/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.
)
• Гид по музеям с дополненной реальностью. Проект Министерства культуры РФ https://ar.culture.ru/ (дата обращения к ресурсу: июль 2018 г.)
Дисциплины
На основном курсе обучения в художественной школе преподаются: рисунок, живопись, композиция, скульптура, печатная графика, декоративно-прикладное искусство, история искусств, пленэр.
РИСУНОК
Рисунок — основа всех видов изобразительного искусства. Обучение рисунку составляет важнейшую часть профессиональной подготовки юного художника. Леонардо да Винчи в своем «Трактате о живописи» писал: «Юношам, которые хотят совершенствоваться в науках и искусстве, прежде всего надо научиться рисовать».
Наши воспитанники выполняют многие свои работы с натуры, где они стараются четко определить главное, отбросить или, наоборот, акцентировать отдельные детали. Рисунок призван определить конструкцию предмета, пропорции, характеристику отдельных форм и предметов в целом. Ученики художественной школы используют различные графические материалы (карандаш, тушь, перо, сангина, уголь, сепия, маркеры и т. д.).
ЖИВОПИСЬ
Живопись — это один из видов изобразительного искусства, который особенно часто встречается на детских выставках. Большинство юных художников с увлечением работают цветом, так как с помощью красок можно полно и эмоционально передать окружающую действительность. Дети на практике знакомятся с техникой работы акварелью и гуашью. В классах профессиональной ориентации изучаются методы работы темперой и акриловыми красками. Многие наши воспитанники наделены природным колористическим чувством. Одним ребятам ближе неброская прелесть природы, другие, наоборот, предпочитают звонкие, яркие краски, и тогда рождаются произведения декоративного звучания.
КОМПОЗИЦИЯ
В процессе обучения большое место уделяется композиции (от лат. componere «сочинять», «располагать», «составлять»). Для детей это визуальное сочинение на заданную тему, где воспитанники компонуют объемы, линии, пятна цвета и света, стремясь к выразительности и целостности образа в своих работах. Работая над композицией, дети создают предварительные эскизы, изображающие всевозможные сюжеты произведения, затем из них выбирается единственно подходящий.
Давая основы академического рисунка, знакомя с основами живописи и композиции, наши преподаватели стараются с одной стороны сохранить живой мир детства, а с другой дать профессиональную подготовку.
СКУЛЬПТУРА
Скульптура — один из предметов, где дети имеют дело с объемом и пространством. Реальная, а не изображенная трехмерность представляет главную особенность этого искусства. На уроках скульптуры детей учат особой восприимчивости к объему, которую профессионалы обычно называют «чувством формы». Это чувство мы стараемся развить у наших воспитанников также, как чувство цвета у живописцев. Постижение объема дети начинают с осязания, ощупывая предмет пальцами и первоначально работая с пластилином, а также гипсом и глиной. В условиях ДХШ ребята в основном занимаются скульптурой малых форм, имеющих круговой обзор (так называемой «круглой») и рельефом.
В процесс преподавания скульптуры органично вошел раздел керамики. Создавая пластические композиции, наши воспитанники осуществляют сложный сюжетный замысел, организуют различные фигуры и формы в единое художественное произведение.
ДПИ
В мастерской декоративно-прикладного искусства учащиеся с увлечением занимаются батиком, гобеленом, вышивкой, лоскутным шитьем, куклой-образом и др.
На занятиях батиком изучаются все современные виды росписи тканей, в том числе холодный и горячий батики. Учащиеся знакомятся с многообразными техническими приемами. При работе над гобеленом дети знакомятся с гладким гобеленовым, ворсовым и закладным ткачеством. Данные техники применяются детьми для выполнения собственных композиций.
Наши воспитанники также занимаются вышивкой и моделированием костюмов. Многие декоративные изделия дети выполняют, основываясь на традициях народных художественных промыслов.
В последнее время у учащихся популярна техника пэчворка (лоскутного шитья). Юные авторы с большим увлечением из множества разноцветных лоскутков создают композиции покрывал-панно. Также ребята любят работать с войлоком. Искусство ковроделия, войлочного валяния одно из наиболее ярких направлений декоративно-прикладного искусства.
ПЕЧАТНАЯ ГРАФИКА
Значительное место в процессе обучения отводится занятиям печатной графикой, где дети пробуют свои силы в различных техниках гравюры (линогравюра, гравюра на картоне, монотипия, сухая игла). Графические листы, которые представляют наши ребята на выставках, отличаются индивидуальностью решения и образной выразительностью.
ИСТОРИЯ ИСКУССТВ
История искусств — это теоретический предмет в ДХШ, где дети знакомятся с историей зарубежного и отечественного искусства. На занятиях учащиеся изучают шедевры живописи, скульптуры и архитектуры. Уроки проводятся в виде лекций, семинаров на основе иллюстративного видеоряда, показываемого на экране телевизора. Дети периодически пишут рефераты и доклады на заданные темы.
Основная задача данной дисциплины просвещение и воспитание подрастающего поколения на основе изучения шедевров мирового искусства, лучших образцов народного творчества, в том числе многонациональной культуры Башкортостана.
История искусств один из самых любимых предметов в школе. Поэтому нередко наши ученики после окончания ДХШ выбирают профессию искусствоведа.
Занятия учащихся на пленэре.
ПЛЕНЭР
Дважды в год (осенью и в начале лета) ученики ДХШ проходят пленэрную практику. Пленэр (от фр. en plein air «на открытом воздухе») живописная техника изображения объекта при естественном свете и в естественных условиях. Юные художники с большой любовью пишут улицы, парки, скверы, аллеи, архитектурные памятники родного города.
В практике нашей школы существуют и выездные пленэры, когда с этюдником за плечами наши воспитанники вместе со своими преподавателями ходят в походы по живописным местам Башкортостана и привозят из своих творческих экспедиций прекрасные рисунки и живописные работы.
Пленэрные работы учеников школы с большим успехом демонстрировались в Башкирском государственном педагогическом университете им. М. Акмуллы, Уфимской государственной академии искусств им. Загира Исмагилова. В ноябре 2011 года в выставочном зале «Эрмитаж» Башкирского государственного театра оперы и балета прошла выставка пленэрных работ наших ребят «Мой город». Экспозицию этой выставки составили рисунки детей 10-15 лет, выполненные в самых разнообразных техниках акварель, гуашь, карандаш, сепия, уголь, гелиевая ручка, маркер.
Дарья Буковская — Школа рисунка и черчения Александры Асейкиной
Привет, я Даша Буковская. Мой родной город — Йошкар-Ола (700 км от Москвы).
Я поступила на бюджет в МАрхИ в 2015 году. Но всё это, конечно, звучит слишком просто.
Поступала я два года. Заниматься начала по скайпу в начале 11-го класса с Александрой Асейкиной, на которую наткнулась просто чудом при поиске информации об институте и поступлении.
Композиция мною изучена полностью на дистанционных занятиях, заниматься рисунком приезжала на все осенние (5 занятий) и зимние каникулы (6 занятий), рисовали мы тогда по 10 часов. Тогда же купила себе головы — увезла их домой, занималась рисунком и дома, и когда приезжала к Саше.
После Нового года у поняла, что такой серьёзный режим занятий мне не по плечу, решили не начинать черчение, а сосредоточиться на рисунке, композиции и ЕГЭ. До лета я уже не приезжала.
Перед экзаменами летом, когда после выпускного я приехала на занятия в Москву (ещё 10 занятий), родители попросили меня хотя бы попробовать сдать черчение. Был небольшой опыт черчения до Саши, решили попробовать. В результате я шла на экзамен со знанием всех экзаменов и черчения тоже, причём всего за месяц подготовки по нему (чертила в Москве ночи напролёт между занятиями рисунком).
На экзаменах в 2014 году я получила не очень высокие оценки по рисунку и завалила черчение (за то время, что осталось на черчение, я не смогла набрать нужную скорость).
После 11 класса я переехала в Москву. Три месяца проучилась на подготовительном отделении, где было довольно дорого, но почти не было новых знаний. Поэтому после опять вернулась к Саше.
Основная часть работы теперь была самостоятельная, и было время ещё и работать. В 2015 году я прошла на бюджет ГУЗа (по 96 баллов за голову и капитель!) и на бюджет МАрхИ. Выбрала, конечно, МАрхИ.
Сейчас я уже на третьем курсе, и уже год помогаю Саше с разделом черчения, которое она мне доверила. Мне бы очень хотелось не подвести ни её, ни вас.
И на самом деле, ведь это действительно невероятный шанс, при условии усердной работы, за нормальные деньги и за короткое время подготовиться в лучший архитектурный ВУЗ страны!
История поступления
Тематическое рисование | Главный портал МПГУ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ РИСОВАНИЕ
Тематическое рисование – это рисование на выбранные сюжетные темы по памяти, представлению, воображению.
Рисование происходит с помощью любых художественных материалов, но чаще всего гуашью, карандашами, акварелью, фломастерами и комбинированием разных художественных техник.
Часто рисуют на темы воображаемых сказочных миров, исторических событий или по мотивам художественных произведений. Например, можно взять такие темы, как «Космические дали», «Праздники», «Рыцари Средневековья», «Путешествия на парусниках к неизвестным землям», «Новогодние игрушки», «Сказки А.С. Пушкина», «Ребята играют в футбол», «Я – робот», «Таинственные глубины океана», «Иллюстрация к сказке, рассказу или повести», «На зимнем катке», «Мои каникулы», «Защитники Отечества», «Мои домашние животные», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» и другие.
Отдельно выделяют изображения пейзажей в разное время года и время суток. Такими темами могут стать «Весенние ручьи», «Сказочная зимняя ночь», «Волшебные краски осени», «Утро в московском парке», «Животные леса», «Ночная Москва» и другие.
Критерии оценивания:
- Наличие художественного образа или выразительного сюжета.
- Композиция рисунка.
- Цветовая гармония (холодный или теплый колорит, цветовые акценты).
- Использование художественных материалов и техник (гуашь, акварель, пастель, карандаши и др.), их комбинация.
- Аккуратность.
Этапы рисования:
- Выбирают сюжетную тему для рисования.
- Располагают лист А4 горизонтально или вертикально (зависит от композиции и сюжета).
- Простым карандашом легко намечают общие черты изображений.
- Уточняют и немного детализируют рисунок, чтобы повысить узнаваемость и схожесть рисунка.
- Красками закрашивают фон и главных героев рисунка. Помним, что работу ведем от больших поверхностей к меньшим (пальчики на руках или усики у кошки прорисовываем в последнюю очередь).
- Детализирование работы, проработка деталей, орнаментов, светотени.
Главным в тематическом рисовании является художественный образ, личное отношение художника к изображаемому.
Теплый или холодный колорит рисунка служит средством отражения своего отношения к сюжету (день-ночь, добро-зло, лето-зима, близко-далеко).
Изображения по историческим мотивам, сказкам, былинам, легендам выполняются с учетом предметов быта, костюмов и архитектуры конкретного времени и эпохи.
В рисунке не оставляют белую бумагу, закрашивается вся поверхность листа.
Допускается частичное копирование готового изображения с внесением каких-нибудь новых элементов.
Рекомендуется использовать плотную бумагу формата А4 (чертежная, акварельная, ватман).
Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями: http://mpgu.su/konkurs-liki-tvorchestva/oformlenie-rabot/
ПРИМЕРЫ РАБОТ
MFA Концентрация чертежа | Нью-Йоркская Академия Искусств
MFA Рисование Концентрация | Нью-Йоркская Академия ИскусствОсновополагающие принципы рисования лежат в основе всех форм визуальной коммуникации. Независимо от выбранной концентрации, все студенты Нью-Йоркской академии искусств погружаются в интенсивную последовательность курсов рисования, которые представляют и исследуют фундаментальные и продвинутые перцептивные и концептуальные подходы к фигурации и визуальному повествованию.Благодаря этому увлеченному и интенсивному изучению студенты изучают элементы дизайна, композиции, масштаба, пропорции, жестов, освещения формы, значения, тонального построения, а также практического применения анатомии и перспективы посредством непрерывных исследований человеческой фигуры под прямым наблюдением.
The Drawing Concentration предлагает сложные задачи, которые расширяют фундаментальные принципы рисования за счет изучения природы рисунка как уникального, прогрессивного и постоянно развивающегося визуального языка, который охватывает как традиции, так и инновации.Тема рисования исследуется, чтобы расширить формальные, повествовательные и концептуальные возможности среды, побуждая студентов реализовать свое художественное видение и сформулировать свой уникальный опыт и идеи в убедительных и артикулированных визуальных утверждениях.
Щелкните здесь, чтобы просмотреть учебную программу по рисованию и описания курсов.
Концентрация чертежей Основные результаты
- Возможность использования многофигурных композиций
- Умение рисовать в натуральную величину
- понимание линейной и воздушной перспективы
- схватывание синтетической композиционно-живописной конструкции
- знание исторических и современных подходов к рисованию
- понимание традиционных, современных и экспериментальных средств рисования
«Фигурка ничто, если ее нельзя крутить, как странное чудо.»
Виллем Де Кунинг
о программе выпускников Нью-Йоркской академии искусств, просмотрев наш каталог.
© Нью-Йоркская Академия Искусств. Все права защищены.
111 Франклин-стрит | Нью-Йорк, NY 10013
Summer Reading / AP English Literature and Composition Summer Reading 2020
Учитель: г-жа Келли
ЛЕТО ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО 2020
Добро пожаловать в AP English Literature and Composition.Информация ниже описывает ваши летние задания для чтения и сочинения. Летняя программа чтения — важная особенность программы AP English (и английской программы в целом), и она выполняет две функции: 1) поддерживать вашу активность в качестве читателей, расширяя ваш кругозор, и 2) предотвращать летнюю смерть мозга. написав о том, что вы прочитали. Это важное требование облегчит вам переход на литературную программу AP.
Для одного из произведений, которые вы прочитаете, вы напишете эссе объемом 500-750 слов из предложенных тем.Когда вы вернетесь в школу в первый день занятий, вы сдадите печатную копию своего эссе и сдадите экзамен в течение первой недели учебы по двум прочитанным работам. Не отпускай дела до последней минуты. Задержанные работы не принимаются, и это может поставить под угрозу ваше дальнейшее участие в классе.
В течение первой недели учебы, как только вы получите информацию об учетной записи, вы также отправите свою работу на turnitin.com.
Работы и поручения. Ознакомьтесь с работами, перечисленными ниже:
Песня Соломона Тони Моррисон
Дочь костоправителя Эми Тан
Книжный магазин Reed Book Store в порту Харвич, «Желтый зонтик» или «Там, где кончается тротуар», рекомендуется для покупки ваших книг.Предприятия находятся на местном уровне, и ваши запросы будут выполнены своевременно. Бесплатная библиотека Брукса и Публичная библиотека Элдриджа также могут иметь копии, доступные для взаймы, если они открыты. Покупка собственных книг позволяет вам свободно комментировать.
Задание: Для одной из работ, которые вы прочитаете, вы напишете эссе из 500-750 слов, напечатанных (больше не), с двойным интервалом и шрифтом 12 пунктов по одной из тем ниже. Обозначение года перед каждой темой указывает год, в котором вопрос появился как открытый вопрос (№ 3) на экзамене AP по английской литературе. НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВНЕШНИЕ ИСТОЧНИКИ — ВАШИМИ ИСТОЧНИКАМИ ЯВЛЯЮТСЯ РОМАНЫ — ВЫ МОЖЕТЕ ЦИТИРОВАТЬ ОТ НИХ, ИСПОЛЬЗУЯ ФОРМАТ MLA. НИКАКИХ ЗАЙМОВ ИЗ ИНФОРМАЦИИ ИЛИ ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ ЭТО МУЛЬТФИЛЬМ, И ВЫ БУДЕТЕ НАКАЗАННЫМ. ВЫ БУДЕТЕ ОЦЕНИТЬ ПО ВОПРОСУ 3 РУБРИК, КОТОРЫЙ ВЫ МОЖЕТЕ ДОСТУПИТЬ НА AP CENTRAL. Ссылка на AP Rubric for Essay Scoring.
AP подсказывает
1966: Борьба человека за понимание и осознание — традиционная тема романиста.В эссе примените это утверждение к одному литературному роману. Организуйте свое эссе по следующему плану: 1) Сравните героя, каким мы его видим в ранней сцене, с героем, которого мы видим в сцене ближе к концу романа. 2) Опишите приемы, которые использует автор, чтобы раскрыть новое понимание и осознание, которых достиг герой.
1967: Часто в романах важный персонаж нарушает законы, условности, правила поведения в обществе.
Между сочувствием к персонажу и желанием поддержать принципы представления таких персонажей и действий цель автора может заключаться в (1) пробудить в нас симпатию к персонажу, который нарушает правила общества; (2) резко разделить наши интересы между симпатией к характеру и желанием поддерживать принципы общества; (3) вызвать наше «сатирическое веселье» над персонажем, нарушающим принципы общества; и (4) смеяться вместе с персонажем над нарушенными условностями.Напишите хорошо организованное эссе, подробно проиллюстрировав две или более из этих целей.
1971: Оглядываясь назад, читатель часто обнаруживает, что первая глава романа представляет некоторые из основных тем произведения. Напишите эссе о первой главе романа, в котором вы объясните, как эта глава описывает основные темы.
1973: Эффективное литературное произведение не просто прекращается или прекращается; он заключает. По мнению некоторых критиков, произведение, которое не доставляет удовольствия от значительного завершения, закончено с художественной ошибкой.Однако удовлетворительный финал не всегда убедителен во всех смыслах; значительное закрытие может потребовать от читателя соблюдения двусмысленности и неопределенности или приспособления к ним. В эссе обсудите концовку романа или пьесы, признанной литературной. Точно объясните, как и почему концовка правильно или неправильно завершает произведение. Не просто резюмируйте сюжет.
1984: В романе или пьесе с литературными достоинствами выберите важного персонажа, который является злодеем.Затем в хорошо составленном эссе проанализируйте природу злодейства персонажа и то, как оно усиливает смысл произведения. Не просто резюмируйте сюжет.
1987: Некоторые романы и пьесы, кажется, защищают изменения в социальных или политических взглядах или традициях. Выберите такой роман или пьесу и кратко отметьте особые взгляды или традиции, которые автор явно хочет изменить.
Затем проанализируйте методы, которые использует автор, чтобы повлиять на мнение читателя или аудитории.Избегайте краткого изложения сюжета.
1989: Ставя под сомнение ценность литературного реализма, Фланнери О’Коннор написал: «Я заинтересован в том, чтобы привести веские аргументы в пользу искажения, потому что я пришел к выводу, что это единственный способ заставить людей видеть». Напишите эссе, в котором вы «приводите веские доводы в пользу искажения» в отличие от литературного реализма. Проанализируйте, насколько важные элементы выбранной вами работы «искажены», и объясните, как эти искажения способствуют эффективности работы.
1990: Выберите роман или пьесу, в которых изображен конфликт между одним из родителей (или родительской фигурой) и сыном или дочерью. Напишите эссе, в котором вы проанализируете источники конфликта и объясните, как конфликт влияет на смысл произведения.
1991: Во многих пьесах и романах используются контрастирующие места (например, два округа, два города или поселка, два дома или земля и море), чтобы представить противоположные силы или идеи, которые являются центральными для смысла произведения.Выберите роман или пьесу, которые противопоставляют два таких места. Напишите эссе, объясняя, чем отличаются места, что представляет каждое место и как их контраст влияет на смысл произведения.
1992: В романе или пьесе доверенное лицо (мужчина) или доверенное лицо (женщина) — это персонаж, часто друг или родственник героя или героини, роль которого заключается в том, чтобы присутствовать, когда герой или героиня нуждается в сочувствующий слушатель, которому можно довериться. Часто в результате, как заметил Генри Джеймс, доверенное лицо может быть в такой же степени «другом читателя, как и главным героем».Однако автор иногда использует этого персонажа и для других целей. Выберите доверенного лица из романа или пьесы с признанными заслугами и напишите эссе, в котором вы обсудите различные способы, которыми этот персонаж действует в произведении.
1994: В некоторых литературных произведениях существенным является персонаж, который ненадолго появляется или не появляется вовсе. Выберите роман или пьесу с литературными достоинствами и напишите эссе, в котором вы покажете, как такой персонаж влияет на действие, тему или развитие других персонажей.Избегайте краткого изложения сюжета.
1995: Писатели часто подчеркивают ценности культуры или общества, используя персонажей, отчужденных от этой культуры или общества из-за пола, расы, класса или вероисповедания. Выберите пьесу или роман, в которых такой персонаж играет важную роль и как отчуждение этого персонажа раскрывает моральные ценности окружающего общества.
1996: Британский романист Фэй Велдон предлагает следующее наблюдение о счастливом конце: «Я верю, что писатели, которые получают лучший и самый продолжительный отклик от читателей, — это писатели, которые предлагают счастливый конец через моральное развитие.Под счастливым концом я имею в виду не просто счастливые события * брак или спасение от смерти в последнюю минуту *, но некую духовную переоценку или моральное примирение, даже с самим собой, даже после смерти ». Выберите роман или пьесу с финалом, который описывает Уэлдон. В хорошо написанном эссе определите «духовную переоценку или моральное примирение», очевидную в финале, и объясните его значение для работы в целом.
1997: Романы и пьесы часто включают сцены свадеб, похорон, вечеринок и других общественных мероприятий.Такие сцены могут раскрыть ценности персонажей и общества, в котором они живут. Выберите роман или пьесу, включающую такую сцену, и в целенаправленном эссе обсудите вклад этой сцены в смысл произведения в целом. Вы можете выбрать произведение из списка ниже или другой роман или пьесу, имеющую литературные достоинства.
Примечание. Хотя подсказки диктуют выбор романа или пьесы, помните, что у вас есть только варианты: Песнь Соломона, или Дочь костоправителя.
| Class # | Инструктор | Название класса и ссылка на информацию | Цена | дней | раз | Регистрация закрыта до 21 марта |
| ЧЕРТЕЖ | ||||||
| 9051 | Априле | Эскиз — короткая поза | 15 $ / сутки; $ 8 участников | Пн, Вт | 5: 00-18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9051 | Априле | Эскиз — длинная поза | 15 $ / сутки; $ 8 участников | чт | 5: 00-18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9065 | Бейкер | Рисунок изнутри | $ 185 | вт и пт | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9030 | Бакленд | Искусство для анимации | $ 185 | СР, ЧТ | 5: 30-19: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9041 | Бурбан | Элементы рисунка, анатомия | $ 225 | пн и ср | 14: 00-16: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9040 | Бурбан | Элементы рисунка, анатомия | $ 225 | пн и ср | 7: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9073 | Camhy | Мастер-класс: основы и не только | 145 долл. США / 225 долл. США | Солнце | 10: 30–12: 30; 13: 00-15: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9070 | Camhy | Мастер-класс: основы и не только | 145 долл. США / 225 долл. США | сб | 10: 30–12: 30; 13: 00-15: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9069 | Camhy | Мастер-класс: основы и не только | $ 145 | Вт | 7: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9044 | ДеМартин | Рисунок фигуры | $ 145 | ср | 7: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9147 | Дингофер | Освоение цветных карандашей — онлайн-класс по технике работы с цветными карандашами | $ 185 | вт и пт | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9062 | Папка | Интенсивный рисунок фигуры | $ 185 | Вт и Чт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9021 | Папка | Начало рисунка Рисунок | $ 185 | пн и пт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9037 | Имата | Портретный рисунок | $ 185 | пн и ср | 6: 30–18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9067 | Крейц | Живой рисунок | $ 185 | Вт и Чт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9023 | марта | Основы рисования | $ 185 | вт и пт | 7: 00–18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9144 | Медичи | Рисование портретов и фигур для начинающих | $ 185 | Вт и Чт | 1: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9052 | Ницберг | Модный рисунок | $ 185 | СР и ПТ | 7: 00–18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9109 | Porcu | Анатомический рисунок | $ 115 | Пт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9108 | Porcu | Анатомия и рисунок | $ 185 | Вт и Чт | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9099 | Шален | Линия, оттенок, цвет на рисунке (с автопортретом) | 145 долл. США / 225 долл. США | Только вс или вс с критикой понедельника | вс: 14: 30-16: 30; Понедельник с 16:30 до 18:30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9114 | Ваднайс | Мастер Копирования Класс | $ 115 | ср | 15: 00-16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9061 | Варриано | Чертеж конструктивной фигуры | $ 185 | Вт, Чт | 10:30 — 12:00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9024 | Варриано | Введение в портретный рисунок | $ 185 | Вт, Чт | 14: 00-15: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9101 | Вавагиакис | Анатомический рисунок | $ 225 | пн, чт | 12: 00–14: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9033 | Ходунки | Комиксы и секвенсоры | $ 185 | чт, вс | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9029 | Ходунки | Начало рисования в перспективе | $ 185 | чт, вс | 7: 00–18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9066 | Ярмовский | Элементы рисунка, анатомия | $ 115 | Вт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| ЖИВОПИСЬ | ||||||
| 9026 | Бейкер | Введение в рисование фигур | $ 185 | вт и пт | 15: 00-16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9035 | Боннер | Абстрактная картина Чт | $ 115 | Чт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9032 | Боннер | Абстрактная живопись | $ 185 | вт и пт | 5: 00-18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9055 | Кэмпбелл | Выразительная фигура Акварельная живопись | $ 185 | СР, ЧТ | 15: 00-16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9128 | Чинг-Бор | Акварельная живопись, работы на бумаге | $ 185 | Солнце | 14: 00-17: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9043 | Повар | Живопись с натуры и цифровые медиа: портреты | $ 160 | вт, ср (Инструкт. присутствует вт) | с 14:00 до 16:00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9053 | Далдос | Рисунок акварелью | $ 185 | вт и пт | 11: 30-13: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9080 | Орел | Картина пастелью портрет и фигура | $ 225 | сб | 14: 00-18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9120 | Финкельштейн | Живопись (PM) и рисунок (AM) | 115 долл. США / 185 долл. США | Солнце | 10: 00-11: 30; 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9057 | Финкельштейн | Живопись и рисунок | $ 145 | Вт | 17: 00-19: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9081 | Фукусима | Прозрачная акварель | $ 185 | Вт и Чт | 10: 00–12: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9071 | Gallego | Продвинутый рисунок, живопись | $ 185 | СР и ЧТ | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9082 | Гервиц | Картина из натуры Портретная композиция, композиция | $ 185 | Вт и Чт | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9049 | Гинзбург | Студия Atelier Painting | $ 185 | сб | 10: 00–1: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9084 | Имата | Портретная живопись | $ 185 | Вт и Чт | 6: 30-8: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9031 | Джонс | Расширенная композиция фигур | $ 185 | пн и ср | 7: 00–20: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9085 | Крейц | Основы масляной живописи | $ 185 | Вт и Чт | 11: 00–12: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9145 | Рыцарь | Трихроматическая теория художника для копирования старых мастеров | $ 185 | вт и пт | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9088 | Земельный участок | Рисунок, Живопись, Цвет, Дизайн | $ 115 | Солнце | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9087 | Земельный участок | Рисунок, Живопись, Цвет, Дизайн (Сб) | 115 долл. США / 185 долл. США | сб | 10: 00-11: 30; 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9086 | Земельный участок | Рисунок, Живопись, Цвет, Дизайн (Вт, Чт) | $ 185 | Вт и Чт | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9107 | Либлер | Начало рисования и рисования | $ 145 | Чт | 6: 00–18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9048 | Либлер | Начало рисования и рисования | $ 185 | ср и сб | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9089 | Липский | Живопись с акцентом на ХХ и ХХ век | $ 185 | пн и чт | 5: 00–18: 15 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9092 | Литтл | Необъективное, Живопись, Цвет и дизайн | $ 185 | Вт и Чт | 12: 00–13: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9072 | Макканн | Живопись, Композиция, Цвет | $ 185 | пн и чт | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9090 | Медичи | Живопись портретов и фигур на ограниченном поддоне | $ 185 | Вт и Чт | 11: 00–12: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9034 | Мухика | Картина маслом для всех уровней | $ 185 | ср и вс | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9091 | Натансон | Абстрактная живопись: будущее, прошлое, личное | $ 225 | Вт и Чт | 10: 00–12: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9112 | О’Кейн | Класс рисования: абстрагирование от модели в одежде | $ 115 | Вт | 13: 30-15: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9111 | О’Кейн | Критика студенческой работы / посещения музеев / спонтанные… | $ 185 | Чт | 6: 00-20: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9110 | О’Кейн | Критика студенческой работы / посещения музеев / спонтанные… | $ 185 | ср | 6: 00–18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9036 | О’Нил | Картина Натюрморт | $ 185 | ср и сб | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9022 | О’Нил | Начало Натюрморт | $ 185 | ср и сб | 12: 00–13: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9039 | Пеллер | Цвет света и жизнь: фигура в контексте | $ 185 | ср | 6: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9098 | Регинато | Цветной рисунок | $ 185 | пн и вторник | 6: 00-19: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9046 | Сафранек | Картина яичной темперой | $ 185 | вс и пн | 15: 00–16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9142 | Подрессоренная | Живопись и портрет | $ 250 | пн, чт, пт | 10: 00–12: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9100 | Talbot | Пейзаж как метафора | $ 115 | Вт | с 11:30 до 13:00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9122 | Торак | Портреты и рисунки маслом | $ 185 | Вт и Чт | 1: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9102 | Вавагиакис | Картина маслом | $ 225 | пн, чт | 4: 00-18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9103 | Weiskopf | Цвет — это свет — это цвет | $ 145 | Пт | 7: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9123 | Вайс | Живопись и рисунок с натуры | $ 185 | пн и ср | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| СМЕШАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ | ||||||
| 9095 | Блум | Сборка, коллаж, живопись, рисунок, рисование смешанной техникой, смешанная техника | $ 115 | сб | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9060 | Каммингс | Смешанная техника | $ 185 | ЧТ и ПТ | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9027 | Лерман | Смешанная техника | $ 185 | пн, ср | 6:30 — 20:00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9078 | Дель Росарио | Коллаж и сборка | $ 185 | Солнце | 11: 00–2: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9077 | Дель Росарио | Смешанная техника | $ 115 | Пн | 6: 45–18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9076 | Дель Росарио | Двухмерная и трехмерная живопись, смешанная техника | $ 225 | пн и чт | 9: 30–11: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9130 | Виньярски | Смешанная техника, коллаж, живопись и пространственное искусство | $ 225 | среда и пятница | 3: 00–16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9129 | Виньярски | Смешанная техника, коллаж, живопись и пространственное искусство | $ 225 | пн и пт | 3: 00–16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| ПЕЧАТЬ | ||||||
| 9028 | Кови | Печать без печати | $ 185 | ср, сб | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9097 | Пеллеттьери | Композиция для эстампов и художников | $ 225 | Вт, Чт | 6: 30-8: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9096 | Пеллеттьери | Гравюра офорт, литография | $ 225 | Вт и Чт | 13: 00-15: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| СКУЛЬПТУРА | ||||||
| 9118 | Антониос | Скульптура и рисунок | $ 225 | вт и пт | Вт: 13: 00-15: 00; Пт: 14: 00-16: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9042 | Чимарелли | Уроки резьбы по камню | $ 225 | пн, ср | 11: 00-13: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9143 | Чимарелли | Классическая портретная скульптура из глины | $ 225 | вт, чт | 10: 00–12: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9136 | Гарсия | Восковая скульптура | $ 185 | Вт и Чт | 9: 00-10: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9137 | Гарсия | Восковая скульптура | $ 185 | Вт и Чт | 12: 30–14: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9138 | Гарсия | Восковая скульптура | $ 185 | Вт и Чт | 4: 30-18: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| ДРУГИЕ ТЕМЫ | ||||||
| 9094 | Bastidas | Теория искусства и критика | $ 115 | Чт | 7: 00–18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 6288 | Бурбан | Серия лекций: Анатомия для художников | $ 250 | 12 сеансов (4 февраля — 22 апреля) чт | 7: 00–21: 00 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9093 | Каммингс | Современное искусство: разнообразие, инклюзивность и активизм | $ 185 | чт, пт | 15: 00-16: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9025 | Демарай | Создание концептуального искусства | $ 115 | Вт | 5: 00-18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9125 | Кизе | Искусство и письмо | $ 115 | сб | 13: 00–14: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9063 | Кизе | Концептуальное искусство — творческие концепции | $ 115 | сб | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| ДЕТИ И ПОДРОСТКИ | ||||||
| 9050 | Бакленд / Фридман | Подростковый класс | $ 185 | пн и вторник | 5: 00-18: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9075 | Чирильяно | Детский класс 8-12 лет | $ 115 | сб | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9106 | Фридман | Класс молодых художников 8-12 лет | $ 115 | Солнце | 10: 00-11: 30; | Зарегистрироваться сейчас |
| 9105 | Фридман | Класс молодых художников 8-12 лет | $ 115 | сб | 13: 00–14: 30; | Зарегистрироваться сейчас |
| 9056 | Шален | Разработка портфолио и автопортрет | 145 долл. США / 225 долл. США | Только вс или вс с критикой понедельника | Воскресенье 10: 30-12: 30; Понедельник с 16:30 до 18:30 | Зарегистрироваться сейчас |
| 9058 | Виграсс | Детский класс 8–12 лет | $ 115 | Солнце | 10: 00-11: 30 | Зарегистрироваться сейчас |
| КЛАССЫ, ПРОВОДИМЫЕ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ | ||||||
| 9119 | Эллисон | Экспрессивная акварель | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9115 | Эллисон | Экспрессивная акварель | $ 115 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9131 | Арслан | Глиняная скульптура | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9079 | Дорфман | Искусство сборки комбинированных материалов в трех измерениях | 125 долл. США / 175 долл. США | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9083 | Гервиц | Картина с натуры, Портретная композиция | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9117 | Гено | Картина с натуры | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9116 | Гено | Картина с натуры | $ 115 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9127 | Маккензи | Картина из жизни EVE | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9126 | Маккензи | Живопись с натуры АМ | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9140 | Митчелл | Живопись и рисунок | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9132 | Пантелл | Гравюра офорт, литография | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9121 | Роша | Рисунок фигуры | $ 115 | Зарегистрироваться сейчас | ||
| 9124 | Вайс | Рисунок с натуры | $ 185 | Зарегистрироваться сейчас | ||
День 4/4 — Цвет в моем фортепиано
[Щелкните, чтобы просмотреть День 1, День 2 или День 3.
]
В последний день нашего лагеря студенты просмотрели черновики своих сочинений, которые я обновил и распечатал из Финала накануне вечером. Мы внесли небольшие изменения и перепечатали по мере необходимости.
Студенты по очереди отрабатывали свои сочинения на фортепиано и клавишных, чтобы они могли исполнять их для группы.
Групповое селфи, сделанное во время перерыва на перекус.
Тогда пришло время поделиться нашими композициями.
Было весело слушать произведения каждого студента.
В течение недели мы использовали ряд других игр и заданий, но в основном я хотел выделить процесс, когда все десять моих учеников завершили сочинение к концу недели. Это было нелегко!
Что помогло, так это постановка ежедневных целей и четкое их информирование по ходу дела. Я гордился тем, как ученики справились с этой задачей.
Вот несколько полученных композиций.
Я использовал наводящие вопросы, чтобы помочь ученикам понять, как диктовать ритм и правильно записывать свои композиции.
Я очень мало критиковал студенческие сочинения. Целью этого четырехдневного лагеря было испытать процесс выражения чего-либо через фортепиано и записи. Отточить их композиционные навыки можно будет позже! Я не сомневаюсь, что эта группа учеников будет сочинять больше произведений в будущем, скорее, чем позже, и тогда мы сможем уделять больше времени совершенствованию во время их частных уроков.
В общем, я очень доволен тем, как прошла неделя, и получившимися композициями!
Опубликовано Джой Морин
Джой Морин — преподаватель, пианист, спикер и автор блога на ColorInMyPiano.com. Преданный учитель и ученица на протяжении всей жизни, она обучает студентов всех возрастов в своей независимой фортепианной студии недалеко от Анн-Арбора, штат Мичиган. Джой часто посещает и выступает на конференциях и семинарах, и ей нравится общаться с коллегами-учителями фортепиано через свой блог и не только.
Просмотреть все сообщения Джой Морин
Новая летняя программа в Филадельфии ориентирована на девочек-подростков, изучающих искусство классической композиции
Группа старшеклассниц в июле этого года проведет две недели в кампусе Университета Темпл, погрузившись в мир музыкальной композиции. Они посещают уроки теории музыки, тренировки слуха и сочинения оркестровых партитур и песен, используя как электронную, так и акустическую музыку.
Это первый Лагерь молодых женщин-композиторов — сосредоточенные усилия, направленные на то, чтобы побудить больше женщин-композиторов выйти в область, где доминируют мужчины. Посмотрите это выступление их работы на Facebook!
Какой лучший способ преодолеть назревающее неравенство?
Что касается классической музыки, то данные, собранные Балтиморским симфоническим оркестром за сезон 2016–2017 годов, показывают, что женские композиции составили всего 1,3% выступлений 85 крупнейших крупных и региональных симфонических оркестров страны.
Цифры незначительно отличаются от предыдущих отчетов Балтиморского симфонического оркестра «В цифрах» за сезон 2015–2016 годов, охватывающих 89 крупных и региональных оркестров, и первоначального отчета за сезон 2014–2015 годов, охватывающего 21 крупный оркестр.
Толчком для лагеря вытекало из опыта Темпл выпускника Erin Busch , 27-летний виолончелист и композитор, который выстоял в поле без многих ролевых моделей. Этой осенью она поступит в докторантуру Пенсильванского университета по композиции.
Путь Буша. Буш вырос в Ньютауне, штат Пенсильвания. Она начала сочинять короткие пьесы на фортепиано, когда ей было восемь лет, и продолжала писать в средней и старшей школе, колледже и аспирантуре.Хотя родители поощряли ее, Буш не знал, чтобы другие девушки писали музыку. «Когда я ездила в лагеря или на фестивали, где присутствовал элемент композиции, я была там единственной девушкой или, может быть, была еще одна.
И, знаете, десять мальчиков ».
Отсутствие женщин-композиторов также проявлялось в музыке, которую она играла в средней и старшей школе. «В оркестре играли Бах и Бетховен, — говорит Буш. «Даже новые произведения писали бы мужчины. Было трудно понять, что женщины могут добиться успеха в этой сфере, когда я этого не видел.
Когда она подала заявку в Темпл, Буш почти не подала заявку на программу сочинения. Она думала, что музыкальное образование может быть лучшим вариантом карьеры. Но ей очень понравилось сочинять, и она пошла на это. Она была принята в Темпл в качестве студентки композиции в 2009 году — одна из двух женщин на факультете из 13 человек. В 2015 году она получила двойную степень магистра по музыкальной композиции и игре на виолончели.
Такое нежелание не является редкостью, говорит Синтия Фолио , преподающая композиции, и возглавляет факультет музыкальных исследований в колледже музыки и танца Бойера Темпл.Фолио, который также сочиняет, начал импровизировать на флейте в восемь лет.
Но в подростковом возрасте в начале 70-х карьера композитора казалась невозможной. «Я понятия не имела, что женщины умеют сочинять», — говорит она. «Никаких лагерей не было. Не было образцов для подражания. В учебниках истории не было женщин-композиторов ».
Становится лучше, но предстоит еще долгий путь. Этой весной из 24 студентов, изучающих композицию в Храме, четверо были женщины. Этот дисбаланс является типичным и, вероятно, является темой дискуссий в колледжах, университетах и музыкальных школах по всей стране.
Почему так мало исполнений музыки, написанной женщинами? И почему так мало женщин выходит на поле боя?
Причин может быть много, но одна из них — неспособность охватить молодых женщин и научить их в раннем возрасте. «Нам необходимо преодолеть гендерный разрыв, поощряя молодых девушек писать музыку и давая им возможность писать музыку», — говорит Фолио. «Мы должны предоставить им необходимые ресурсы и обучение».
Решение. Идея создания лагеря для воспитания женщин-композиторов однажды пришла в голову Буш, когда она ехала за рулем.Какой лучший способ справиться с назревающим неравенством?
С помощью Folio она организовывала проект более года. Буш считает, что Лагерь молодых женщин-композиторов является первым в стране.
Местные музыкальные организации работали над тем, чтобы привлечь внимание общественности, и местные и неместные музыканты и композиторы поделились публикацией в Facebook, анонсируя лагерь. 18 студентов примут участие бесплатно или заплатят 350 долларов за двухнедельный лагерь с 9 по 20 июля.
Множество классических и джазовых композиторов и музыкантов, в основном, но не исключительно, женщины, подписались на участие.Наряду с десятью преподавателями, связанными с храмом, 14 музыкантов поделятся советами по созданию музыки для своих инструментов. Женский струнный квартет ATLYS будет выступать в качестве резиденции лагеря.
Приглашенные композиторы Мисси Маццоли и Сара Киркланд Снайдер каждый проведет день, разговаривая со студентами. (Обе женщины включены в статью Washington Post, в которой перечислены 35 лучших композиторов-женщин в области классической музыки.)
Маццоли увлечена воспитанием молодых композиторов, особенно молодых женщин.«Особенно, когда тебе пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, ты пытаешься понять, куда поступить в колледж, пытаешься понять, что делать как художник, и хочешь ли ты посвятить этому свою жизнь. Есть это ложное ощущение, что вам нужно во всем разбираться самостоятельно ».
Знания, инструменты, советы и вдохновение могут иметь огромное значение. «Это может быть один разговор, который может изменить чью-то жизнь», — говорит Маццоли.
И это именно то, что видит Буш: среда, полная обнадеживающих знаков, поддержки и инструментов, необходимых для достижения успеха.»Это действительно очень личное для меня».
20 июля, в 14:00, Лагерь молодых женщин-композиторов завершится сольным концертом в Прессер-холле на территории кампуса Темпл.
Студенты споют хорал. Их миниатюрные композиции исполнит ATLYS; и, если все пойдет хорошо, они вернутся домой с новой верой в собственный потенциал и с гораздо большим знанием того, что им нужно, чтобы воплотить его в жизнь.
Унисекс летняя кепка рыбака, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная уличная шляпа для путешествий
Летняя шляпа рыбака унисекс, фигурка ангела с грибами на рождественской елке и буква U, Пляж для путешествий на открытом воздухе шляпа от солнца одежда мужская одеждаЛетняя кепка рыбака-ведра унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа от солнца для путешествий, пляжная наружная
Фигура ангела с грибами на рождественской елке Сезонная композиция и буква U, Пляжная уличная шляпа для путешествий, летняя шляпа рыбака-ведро унисекс, леденцы, пляжная шляпа для путешествий на открытом воздухе, бесплатная доставка и возврат по подходящим заказам, Магазин летней кепки рыбака-ведра унисекс, леденцы Фигура ангела с грибами на рождественской елке, сезонная композиция и буква U.Фигура ангела на рождественской елке Сезонная композиция и буква U, Пляжная пляжная уличная шляпа от солнца унисекс Летняя кепка рыбака с ведром, Конфеты-грибы, Конфеты-грибы Фигура ангела на рождественской елке Сезонная композиция и буква U, Пляжная уличная шляпа для путешествий, Летняя унисекс-рыбак с ведром Колпачок.
Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа от солнца для путешествий, пляжная наружная
Летняя кепка рыбака унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, шляпа от солнца для путешествий, пляжная уличная одежда: Одежда.Магазин унисекс летняя кепка рыбака ведро, леденцы грибы фигура ангела на рождественской елке сезонная композиция и буква U, пляжная пляжная уличная шляпа от солнца.
Бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов .. ☀ Изготовлен из высококачественной хлопковой смеси. Не усаживается, легкий, дышащий, складной. . ☀ Эта кепка-ведро защищает от солнца, а воздухопроницаемая хлопковая ткань обеспечивает прохладу и комфорт. . Полиэстер. ☀ Один размер: окружность кепки 56-58 см (22-22,8 дюйма), подходит для большинства людей. . ☀ Легко упаковывается и складывается в сумку и карман.Идеальная шапка для работы в саду, на пляже, в кемпинге, походах, рыбалке, свадьбах или любых мероприятиях на свежем воздухе. . ☀ Легкий, складной и удобный для переноски. Подходит для всех.Отлично подходит для рыбалки, охоты, походов, кемпинга, пляжа, отдыха. . Симпатичная кепка-ведро унисекс на все сезоны. Портативная: легко упаковать и скатить в сумку. Защита от ультрафиолета: прочный край, чтобы защитить вас от солнца. или любые мероприятия на свежем воздухе..Эта удобная шляпа защищает вашу кожу от ультрафиолетовых лучей и защищает волосы и глаза от солнца при любых мероприятиях на свежем воздухе. Эта простая и классическая версия соответствует изгибам нашего лица и может использоваться для изменения формы лица. Он не рухнет и не скрутится. Каждый ракурс стереоскопичен. . . .
Летняя кепка рыбака унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа для путешествий на открытом воздухе
Наш широкий выбор элегантен для бесплатной доставки и бесплатного возврата. Вы также можете брать его с собой куда угодно, ВОДОСТОЙКИЙ — не только обеспечивает изоляцию, реле переключения Зеленый 90 110 Defender 90 и 110 Discovery 1 Range Rover Classic Все модели Электродвигатель вентилятора заднего стекла с подогревом .вы можете положиться на высокое качество и эффективность продукта и бренда, не догадываясь, будет ли продукт работать последовательно с вашим автомобилем. на трибунах, болеющих за школьных спортсменов. Эта удобная спортивная одежда создана, чтобы противостоять любым занятиям, в которых вы участвуете, Комбинезоны AOOPOO для маленьких девочек Вельветовый комбинезон с ремешком Комбинезоны Одежда Весна-Осень, Подходит для туров или голых велосипедов до 500 см3, Кофеварка Bonavita на 5 чашек в одно касание ROLLERBLADE PERFORMANCE WHEELS с Thermal Carafe — колеса 72 мм / 80A в паре с подшипниками SG3 для лучшего износа и умеренной скорости.
4,8 см многоцветный Jasnyfall Blue Durable 5V SMT SMD Практика сварки компонентов Плата для пайки DIY Kit Better US57 5. Любой запрос без получения подтверждения может быть проигнорирован, браслет из стерлингового серебра ручной штампованный синий овальный лабрадорит. подарки для пары и персонализированные подарки на новоселье, рубашка Ben Sherman для мальчиков с короткими рукавами, тонкая рубашка в мелкую клетку, от 7 до 15 лет. Это фоторамка 8х10, обработанная с использованием камуфляжа Vista или другого камуфляжного рисунка по вашему выбору. Greenery Сохранить дату МГНОВЕННАЯ ЗАГРУЗКА Редактируемый шаблон PDF.Подходит для большинства людей (Размер головы: Вечеринка, Вечерние красивые женские бретельки с V-образным вырезом и оборками Асимметричный подол кружевные коктейльные платья для выпускного вечера 6212B. Комбинированная доставка -> Свяжитесь со мной -> Самая дешевая доставка. Прекрасное дополнение к вашей сумке для шитья. подарок на особый момент: День рождения, карта памяти microSD Grand Prime 32 ГБ от Keple для Samsung Galaxy s10 s10 + s9 + S9 S8 S7 S6 S5 S4 S3 Micro SD 32 ГБ Edge A9 A8 A7 A6 A6 + A5 A4 A3 Note 9 8 7 6 5 4 3 2 J9 J8 J7 J6 J5 J3 J2 J1 Pro, длина отвала до вершины отвала составляет 16 дюймов.Вы можете чувствовать себя на удивление комфортно и дышать, встроенная подставка: встроенная фиксирующаяся подставка позволяет без помощи рук просматривать весь ваш любимый контент на телефоне в альбомной ориентации. Rubi Diamond General for Ceramic Continuous 30882. РАЗРАБАТЫВАЙТЕ МОДУЛЬ В СООТВЕТСТВИИ С ОРИГИНАЛЬНЫМ ОБРАЗЦОМ, Широкое применение: отправляетесь ли вы в поход, рыбачите, путешествуете пешком или делаете покупки в парках, умный браслет-репеллент от комаров — лучший репеллент от комаров. Отличные цены на ваши любимые бренды Office, а также бесплатная доставка и возврат соответствующих заказов.Розовая бусина с подвеской для мобильного телефона для мобильных телефонов для женщин для подростков Стерлинговое серебро 925 пробы подходит для европейского браслета.
Гарантия: Если вы не удовлетворены. Шов на мыске для дополнительной прочности.
Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа от солнца для путешествий, пляжная наружная
Garcia Womens Short, широкий ремень бюстгальтера Natural Womens Low Back Converter, Oyfel Sun Hat Солнцезащитный козырек Hat Sunhat Дышащая кепка с открытым верхом для мужчин Женская мода Unisex Hat UV Protection Hat 50-60cm, Red Smoke James Bond Spectre Ivory White Tuxedo with Black Брюки, летний шарф в клетку модный красный черный 100% хлопок R-574, Bay 6 Kids Plain Cotton Rich Knee High School Socks.140 Lego Wear Boys Lego Tec Play Unisex Lwjordan 720-Skianzug / schneeanzug Snowsuit, Black 995, Name It Baby Boys Nmmolti Ls Легкий свитшот Bru. Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, фигура ангела с леденцами, грибами, на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа от солнца для путешествий . Школьные носки выше колена для девочек Черный Серый Белый Темно-синий Размер Великобритании, женский корсет Pour Moi Amour Basque, осенне-зимний жакет с плюшевым мишкой Пушистое флисовое пальто с капюшоном Уличные повседневные толстовки с капюшоном с открытым передом Крупногабаритный кардиган с карманами S-5XL iHENGH Женская одежда.Мужская футболка-поло BOSS Passenger. Бренд Goodthreads Mens Packable Down Vest. Goodthreads Mens EFN_UKUK, Детский приталенный костюм для выпускного в возрасте от 1 до 14 лет с жилетом Oliver Рубен Грей Пейдж Костюм для мальчиков Пейсли из Лондона Футболка для мальчиков с 3 помпонами. Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная уличная шляпа от солнца для путешествий ,
…
Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, леденцы, грибы, фигура ангела на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная шляпа от солнца для путешествий, пляжная наружная
Конфеты Грибы Фигурка ангела на рождественской елке Сезонная композиция и буква U, Пляжная уличная шляпа для путешествий, Летняя кепка рыбака-ведра унисекс, Одежда, Мужская одежда, Аксессуары, Шляпы и кепки, Шляпы-ведра Унисекс летняя кепка-ведро для рыбака, фигурка ангела из леденцов и грибов на рождественской елке, сезонная композиция и буква U, пляжная пляжная шляпа для путешествий на открытом воздухеПляжная уличная шляпа для путешествий.
Конфеты Грибы Фигура ангела на рождественской елке Сезонная композиция и буква U.Изучение формы, цвета и живописной композиции в пейзаже Новой Англии
Раннее утро, и свет только начинает светиться. Я натягиваю свои устойчивые к клещам штаны, надеваю резиновые сапоги и широкополую шляпу. Когда я карабкаюсь по скалам в ущелье, мои краски дребезжат в пакете на моей спине. Должно быть, я выгляжу смешно, но сегодня здесь никого нет, кроме меня и друга, который показывает мне леса своего городка. Он ведет меня в почти недоступное место в отдаленном городке на севере Нью-Гэмпшира.Когда мы спускаемся по ущелью, жаркий летний воздух становится все прохладнее и влажнее, хотя мы все еще не видим водопадов, которые слышим рев под нами. Затем мы завернули за угол, и вот оно: каскадная серия водопадов, обвивающая скалы, сглаженные многовековой стремительной водой. Утренний свет пробивается сквозь деревья и освещает туман перед нами. Я достиг своей цели, но моя настоящая работа еще не началась.
Авторская картина в поле. |
Когда весной 2016 года я подал заявку на грант в рамках Программы исследований и обучения (REAP) в Университете Нью-Гэмпшира (UNH), у меня были такие возможности. Моим намерением было получить больше опыта в искусстве рисования на открытом воздухе. Просматривая студенческие работы моих любимых художников, я понял, что большинство из них потратили некоторое сосредоточенное время на изучение пейзажной живописи и создание десятков или даже сотен небольших набросков различных сцен и времени суток на открытом воздухе.Деннис Миллер Банкер, который ввел принципы импрессионистического цвета в американскую живопись, и Роквелл Кент, один из великих американских художников и иллюстраторов первой половины двадцатого века, среди многих других, нарисовали обширные этюды американского пейзажа. Грант Вуд, художник «Американская готика », Джон Сингер Сарджент, известный американский художник-эмигрант-портретист, и бесчисленное множество других художников проводили лето в европейской сельской живописи.
Я знал, что если я собираюсь продвигаться к своим художественным целям, мне нужно приложить все усилия к этим занятиям.
Во-первых, я хотел изучить различные эффекты света на открытом воздухе и узнать больше о цветовых отношениях посредством постоянной практики наблюдения и смешивания цветов. Цвет пейзажа часто бывает разным, но всегда сохраняет ощущение единства, которое дает нам «настроение» сцены. Чтобы уравновесить это единство и разнообразие, нужны годы практики.
Во-вторых, я хотел узнать больше о том, как выражать сложные формы в широком и упрощенном виде, что является основным принципом того, как почти все великие художники видят мир.Формы объектов, таких как деревья и дома, иногда бывают сложными, что делает понимание их единства тем более важным для создания хорошей картины.
В-третьих, я хотел узнать больше о создании картинок, постоянно проводя небольшие исследования (обычно от 8 x 10 дюймов до 12 x 16 дюймов) и размышляя о принципах хорошей композиции для каждого из них. Разнообразие сцен, доступных художнику на открытом воздухе, предлагает безграничные возможности для изучения композиции.Сложность пейзажа как предмета сделала его отличным источником практики для всех трех моих целей.
Композиция: закладывает основу рисунка Эти соображения приходят мне в голову, когда я начинаю процесс создания фотографий этим утром у водопада. В первую очередь возникают вопросы о композиции. Следующие полчаса я прохожу через каждый дюйм ущелья, пытаясь увидеть водопады со всех сторон. Иногда я поднимаю руки в качестве импровизированного видоискателя, чтобы посмотреть, как конкретный вид может стать интересной композицией.Некоторые моменты немного пугают: мои резиновые сапоги и полное отсутствие навыков скалолазания затрудняют взбирание по скользким скалам с тяжелым рюкзаком. Благо, что моя мама не знает, где я. Есть одно место, где водопад выходит из-за обрыва, образуя красивый впечатляющий каскад. Я решаю не использовать это место из-за изолированности каскада: вид ограничен и лишен разнообразия.
В конце концов я выбираю место, где водопад разделяется на три развилки, проливаясь сквозь ряд выступающих камней и огибая их.Я решил, что в сцене достаточно живописного баланса для создания хорошей композиции, но я отложил в сторону любые более глубокие соображения из-за насущной необходимости начать до того, как изменится свет. .
Авторская открытая коробка для цветов с палитрой, тюбиками с краской, кистями, медиумами и мастихином. |
Я начинаю с настройки палитры. Я выделяю группу из семи насыщенных цветов: малиновый ализарин, алый кадмий, лимонный кадмий, перманентный зеленый свет, синий севрес, виридиан и синий ультрамарин.Эти цвета, наряду с белым, составляют край палитры, на котором я могу смешать практически любой цвет, необходимый для передачи сцены передо мной. Позже мой наставник Крейг Худ посоветовал мне ограничить мою палитру двумя или тремя цветами, чтобы заставить себя видеть цвет менее локально и более относительным. Свобода, предоставляемая перечисленной выше палитрой, может привести к попытке точно подобрать цвет вместо того, чтобы рассматривать его по отношению к другим цветам в сцене.
В начале лета я купил коробку для цветов, своеобразную версию классической коробки для рисования, которая стала популярной среди пейзажистов в начале двадцатого века.В нем я храню свои краски, кисти, мастихин, среду для рисования, тряпки, мешки для мусора и дополнительные панели для рисования. Штатив для камеры ввинчивается в нижнюю часть коробки, что позволяет использовать его как ящик для хранения и мольберт. Сажусь на пару минут, чтобы собраться. Быстрый взгляд на положение солнца, которое значительно встало с тех пор, как мы впервые отправились в путь, говорит мне, что если я хочу нарисовать этот световой эффект, у меня нет времени терять. Я зажимаю чистый холст размером 9 на 12 дюймов, беру пригоршню кистей и затемняю глаза, глядя на водопад.
Вот где действительно начинается борьба.
Цвет: наблюдение отношенийЯ начинаю с больших участков цвета: ярко-белый с желтым оттенком для света на водопаде, темный, прохладный синий для скал рядом со мной, ярко-желтовато-зеленый для области замшелых скал, на которые падает солнце. Моя цель — запечатлеть сильное впечатление от сцены. Слово впечатление , когда оно используется художниками, относится к визуальному воздействию всей сцены на ваш глаз, в отличие от самих объектов.Другими словами, это отношения областей света в сцене, независимо от того, определяют ли эти области края реальных объектов. В сцене передо мной теплый солнечный свет падает на водопад и создает область теплого цвета в середине моей фотографии, которая контрастирует с очень холодным светом и тенью на скале на переднем плане. Я отмечаю эти отношения в своей картине.
Авторский масляный набросок водопада в утреннем свете. |
Еще одна задача — понять, как создать впечатление света, падающего на пену на водопаде. Это самая светлая область на моем снимке, и чтобы передать это ощущение света, я должен сделать все остальное на снимке темнее. Это звучит просто, но это означает постоянное понимание всей схемы света и тени на изображении на протяжении всего процесса рисования. Если какая-либо другая часть изображения станет слишком светлой, впечатление света от пены будет разрушено.
Йозеф Альберс, модернистский художник-абстракционист и учитель, сказал, что «цвет является наиболее относительной средой в искусстве» (Albers 1963, 11), и это применимо и здесь. Сложность усугубляется тем, что я стараюсь сделать эту область моей картины максимально светлой. Если я сделаю его прямым белым, он не будет иметь теплоту света, который я вижу в природе, но если я добавлю слишком много желтого и красного, я затемню его до такой степени, что диапазон от темного к светлому будет слишком узким. для меня, чтобы ориентироваться. Я решаю проблему, нанося значительное количество белой краски, а затем накладывая сверху немного желтой краски, позволяя ей влиять на цвет, не затемняя его.
Форма: артикуляция переходов ценностей для передачи ощущения пространства
Когда я соединяю области цвета, они начинают образовывать края, что представляет третий фокус моего проекта. Всякий раз, когда две различные массы значений (относительно светлая масса и темная масса) объединяются, они создают край с контрастом. Художник может стремиться к созданию чистых, острых краев, например, силуэта, который создает плоский, похожий на плакат вид. Или художник может сделать края в основном мягкими, как нечеткий край тонкого облака, чтобы создать более атмосферный вид.При рисовании на открытом воздухе важно соблюдать отношения между краями: их относительные контрасты света и темноты, твердость и мягкость, а также цвет. На этой картинке я стараюсь не зацикливаться на деталях и формулирую только более крупные формы или формы. Я уделяю особое внимание высококонтрастным краям, пытаясь выразить их качества по сравнению со всеми остальными краями. Иногда я отхожу назад, чтобы посмотреть, достигаю ли я того ощущения объема и объема, которое я хочу на этой картинке.Если нет, я корректирую края до тех пор, пока они не начнут предлагать формы объектов и подразумевать третье измерение.
К полудню солнце уже находится прямо над головой, и утренний свет гаснет. Показав картину профессору Худу для критики позже в тот же день, я положил ее на полку вместе с десятками других пейзажных этюдов, которые я завершил тем летом. Это не великое искусство, а просто небольшие упражнения, которые помогут мне лучше понять визуальный мир. У меня есть друг-пейзажист, намного старше и опытнее меня, у которого в студии есть книжная полка с сотнями этих маленьких этюдов, сложенных задом наперед.Я спросил его об этом однажды, и он ответил немного смущенно: «Да, пейзажная живопись требует времени, чтобы понять». Это преуменьшение, потому что я знаю, что книжная полка представляет собой лишь часть исследований, которые он провел в свое время. Но этот опыт проявляется в каждой картине, которую он сейчас пишет.
Мне нужен такой опыт — такой, который дает вам авторитет в каждой сделанной вами отметке.
Во время своего летнего проекта я лишь пробежался по поверхности того, что возможно для передачи света и настроения сцены с помощью краски.В будущем для меня будет важно работать с холстами большего размера и возвращаться на несколько дней подряд, чтобы работать над одним изображением. Я также хочу исследовать, включая человеческую фигуру в пейзажных композициях, так как прошлым летом у меня было мало возможности сделать это. Лучшее, что я получил от летней работы, на самом деле было то, что я потерял. Я потерял сокрушительную робость, которая часто мешала мне рисовать на улице. Я могу справиться со страхом неудачи, который смотрит на вас, когда вы смотрите на чистый холст.Я могу иметь дело с людьми, которые смеются над моей дурацкой одеждой для рисования или подходят и задают вопросы, когда ветер сдувает мокрый холст с моего мольберта в мою одежду, когда я часами стою на солнце в жаркий день в длинных штанах и длинном рубашка с рукавами, чтобы защитить мою ирландскую кожу. Все это — часть удовольствия от пейзажной живописи, и меня это больше не отвлекает. Это хорошо, потому что пейзажисту есть о чем думать.
Я хотел бы поблагодарить Дана Хэмел, Элизабет Лант Ноулз и Фонд семьи Роджерсов за их щедрый вклад в финансирование этого проекта через Программу исследовательского опыта и ученичества.Моё высшее образование стало возможным благодаря щедрости таких, как они. Большое спасибо также всему персоналу центра Хамель, который помогал мне на протяжении всего моего пребывания в UNH. Я также очень благодарен профессору Крейгу Худу за то, что он был моим наставником. Его щедрость и обширные познания в искусстве живописи были важны для успеха проекта.
Цитируемые работыЙозеф Альберс, Взаимодействие цвета (Нью-Хейвен: издательство Йельского университета, 1963, 2009), 11.
Биография автора и наставника Студия искусстви участник программы University Honors Program Dan iel Файелла из Нортвуда, штат Нью-Гэмпшир, считает, что «в современном мире многие из нас чувствуют себя оторванными от окружающего нас ландшафта». Он определенно преодолел это нарушение летом после первого года обучения в Университете Нью-Гэмпшира: он бродил по лесам, ручьям, горам и ущельям, пересекал их, поднимался и спускался в поисках интересных пейзажей, которые можно было бы изучить с помощью живописи. художники, которыми он восхищается, делали во время своего образования.Наставник Дэна, профессор Крейг Худ, и грант на программу исследовательского опыта и обучения (REAP) Центра Хамель поддержали его работу, посвященную таким сложным концепциям, как цветовые отношения и то, что делает композицию неотразимой. Он решил написать для Inquiry , чтобы передать некоторые из этих концепций людям, не занимающимся живописью, и прояснить для себя, что он знает о живописи. После окончания Университета Нью-Гэмпшира в мае 2019 года по специальности «художественная студия» и «минор по игре на гитаре», Дэн планирует профессионально работать как художником, так и преподавателем живописи.
Крейг Худ преподавал живопись и рисунок в Университете Нью-Гэмпшира в течение тридцати шести лет. Он профессор студийного искусства и заведующий кафедрой искусства и истории искусств. Дэн Файелла попросил профессора Гуда наставлять его в его проекте «Программа исследований и обучения» (REAP), и работа с Дэном укрепила многие из того, что профессор Худ узнал о работе над пейзажной живописью за эти годы. Что касается решения Дэна писать для Inquiry , он отмечает, что «в изобразительном искусстве любой опыт письма ценен и делает ученика более профессионально подготовленным.