Рисунок комнаты 5 класс: Рисунок моя комната карандашом для детей в школу

Рисуем комнату карандашом поэтапно

Научиться рисовать за 30 дней, Уроки рисования для всех

• 2020/01/12
• Опубликовано Елена М

17 Фев

Вы когда-нибудь представляли как бы выглядела ваша комната, если бы вы передвинули кровать или комод? Или как выглядела бы ваша гостиная, если бы вы передвинули диван, кресла и телевизор? Требуются огромные усилия для того, чтобы переставить все вокруг и просто посмотреть как будет выглядеть ваш «дизайн-проект». Этот чудесный урок блога web-paint.ru научит вас рисовать комнату, холл или фойе во фронтальной перспективе, так что вы можете украсить интерьер как вашей душе угодно!

Конечно, сначала вам этот урок может показаться простым и неинтересным, но в нем показаны базовые шаги построения фронтальной перспективы комнаты, которые заложат основы правильного построения любой комнаты в дальнейшем.

В этом уроке мы изучим фронтальную перспективу: это техника изображения, при которой все объекты соотносятся с единственной центральной точкой на рисунке. Еще такую перспективу называют «перспективой с одной точкой схода». Не путайте с угловой перспективой, хотя в их основе лежит один и тот же принцип. Только в случае угловой перспективы используется две точки схода на ваших чертежах с особым выравниванием для создания глубины.

Я не буду объяснять, как рисовать мебель в этом уроке.  Сейчас давайте сконцентрируемся на рисовании по-настоящему большого трехмерного пространства, которое вы сможете заполнить сами с помощью вашего воображения.

1. Начнем рисунок с задней стены комнаты. Нарисуйте две горизонтальных линии, параллельных верхнему краю вашего блокнота, и две вертикальных, параллельных боковым краям листа. Это очень важно.

2. Поставьте опорную точку в центре получившегося квадрата.

3. Легко проведите направляющую линию по диагонали через углы комнаты и прямо через опорную точку в центре. Можете при этом воспользоваться линейкой или краем бумаги.

4. Также легко проведите вторую направляющую через противоположные углы комнаты прямо через центральную опорную точку.

5. Теперь сотрите все линии внутри квадрата, оставьте только опорную точку в центре.

6. Легонько наметьте месторасположение входной двери. Обратите внимание, как используется концепция размера. Нижний край двери рисуется большего размера для создания иллюзии близости. Нарисуйте пол, стены, потолок, всегда держите в уме правило размера.

7. Используя центральную опорную точку, легко проведите линию через ближний край двери до этой самой точки. Эта точка станет позиционирующей  почти для каждой линии на этом чертеже.

8. Нарисуйте окно на противоположной стене, начав с двух вертикальных линий. Не забудьте сделать ближнюю линию длиннее.

9. Еще раз, ориентируясь на центральную точку, проведите прямые линии – верхний и нижний край окна. Неплохо получилось, неправда ли?

10. Горизонтальные и вертикальные линии используются для рисования откосов двери и окна. Рисуйте горизонтальные линии для обозначения толщины дверей, окон и лестниц.

11. Теперь нарисуйте вертикальную линию для определения откоса окна.

12. Этот шаг очень важен в этом уроке. Используя центральную опорную точку, легко проведите верхнюю и нижнюю линии окна. Вуаля! Вы создали окно во фронтальной перспективе! Теперь давайте поработаем с лестницей.

13. Используя заднюю стенку как образец, нарисуйте горизонтальные и вертикальные линии, чтобы создать дальний край лестницы. Помните в шаге 1 как я сказала о важности первых горизонтальных и вертикальных линий? И вот почему. Все остальные горизонтальные и вертикальные линии должны быть параллельны первым, иначе ваш рисунок визуально распадется.

14. Время использовать центральную опорную точку снова. Проведите каждый угол ступени с помощью этой точки. Сделайте легкий набросок линий в сторону от центра, как на иллюстрации ниже.

15. Сотрите все лишние линии. Обострите все края, чтобы создать фокус на вашем рисунке. Закрасьте свой рисунок в соответствии со светом, исходящим из левого окна и от потолка. Если горит свет на потолке, то где должны быть тени? Можете добавить паркет и ряд лампочек на потолке. Перерисуйте это несколько раз, экспериментируя с различными дверями и окнами.

УРОК 22: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Попробуйте нарисовать свою комнату. Расположитесь за письменным столом, на кровати, на полу, где вам будет удобно и лучше всего просматривается комната. Расположите свой холст так, чтобы вертикальный край вашего листа совпадал с дальним углом вашей комнаты, когда вы зажмуриваете один глаз.

Изобразите все, что вы видите: края стен, потолка, пола, окна и мебель. Постарайтесь не сдвигать ваш листок. Положите его на сканер и сделайте копию.

Используйте карандаш, чтобы раскрасить копию, добавить тона. Обратите внимания на «тайные» тени, падающие тени и затенения в реальном мире, и как расположение, размер и перекрытие визуально воздействуют. Весело?

Вдохновитесь примером!

Делитесь своими интерьерами в паблике вконтакте в этом альбоме!

Если у вас все получилось, то переходите к рисованию городской улицы во фронтальной перспективе!

Были использованы материалы книги Mark Kistler «You can draw in 30 days».

Книга на русском языке Марк Кистлер «Вы сможете рисовать через 30 дней».

Получай идеи для рисования каждый день 🎨

в наших соцсетях:

Рисование перспективы интерьера_Урок ИЗО

Разработка урока изобразительного искусства

на тему «Рисование интерьера комнаты» для 5 класса

Выполнила:

Акулёнок Г.А.

учитель изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

Проверила:

Момцелидзе Л.А.

руководитель ШМО

учителей изобразительного искусства

Московская область, г. Лобня

2014 г.

Разработка урока изобразительного искусства

на тему «Рисование интерьера комнаты» для 5 класса

Перспектива – наука, помогающая правильно изображать предметы в пространстве так, как мы видим их в натуре.

Правила, законы перспективы или закономерности перспективного изменения предметов, их формы:

1. При удалении от нашего глаза размеры предметов уменьшаются.

2. Параллельные горизонтальные линии, удаляясь, не только сближаются, но на уровне глаз сходятся в одну точку – точку схода.

3. Всё, что в натуре имеет вертикальное направление и на рисунке выглядит вертикальным.)

Интерьер – это изображение внутреннего помещения различных зданий: учебных классов, жилых комнат, коридоров и т.д.

Интерьер – это организация внутреннего пространства.

Рисование интерьера комнаты во фронтальной перспективе.

Как выполнить рисунок интерьера во фронтальной перспективе?

С чего надо начать выполнение рисунка? — (с расположения фронтальной стены на листе бумаги)

Какие варианты расположения фронтальной стены на рисунке могут быть? — (левее, по центру, правее)

Какую линию мы применяли и точку на этой линии для построения рисунка?- (линию горизонта и точку схода)

— Нужна нам эта линия горизонта и точка схода при рисовании интерьера комнаты? – Да.

Посмотрим на схемы построения интерьера «Перспективное построение интерьера во фронтальном положении».

От изменения места точки схода линий или точки зрения зависит и вид перспективы интерьера. Та боковая стена, на которой рисующий ближе находится, всегда будет в большем сокращении, чем противоположная.

Рисующий должен определить точку схода параллельных линий, которая всегда лежит на линии горизонта и зависит от места расположения рисующего.

Если левая и правая стенки одинаково удалены от нас, то главная точка схода будет располагаться на середине фронтальной стены. Если будем перемещаться влево или вправо, соответственно будет перемещаться и точка схода.

— Дальше что будем рисовать?

Нам надо наметить на рисунке боковые стены комнаты, пол, потолок.

Зная, что все параллельные горизонтальные линии, удаляющиеся от зрителя, сближаются и при продолжении сходятся в одной точке схода на линии горизонта, можно наметить боковые стенки. Те линии, которые расположены выше уровня глаз (линия потолка), кажутся опускающимися, ниже уровня глаз (линия пола) – поднимающимися.

— Вот мы наметили расположение фронтальной стены, потолка, боковых стен и пола. Дальше для рисования интерьера комнаты, что надо выполнить? — (нарисовать предметы – мебель в пространстве)

Пользуясь методом линейно-конструктивного рисунка, рисующий изображает все предметы как бы прозрачными и тем самым имеет возможность точно определить положение каждого предмета в пространстве.

Рисунок стола у окна или рисунок дивана у стены начинается с изображения ребра боковой стены предмета, расположенной во фронтальной перспективе.

Затем намечается нижняя горизонтальная плоскость предмета. Построение рисунка начинается как-бы снизу- вверх.

Выполняется линейно-конструктивный рисунок каждого предмета в интерьере комнаты.

— Ребята, вот мы выполнили линейный, контурный рисунок интерьера комнаты во фронтальной перспективе, а далее, что нам надо выполнить для завершения рисунка? — (Выполнить объём каждого предмета, а в целом – комнаты.)

Объёмно-тональный рисунок.

Использовать различную штриховку для передачи объёма, формы изображаемых предметов средствами светотени.

Творческая практическая работа

Задание: Нарисовать по представлению интерьер комнаты во фронтальной перспективе или сочинить интерьер комнаты.

Каждый ученик должен сочинить интерьер комнаты в фронтальной

перспективе.

Последовательность выполнения задания:

1. Линейный, контурный рисунок.

— Каждый ученик вспоминает о композиции – размещения рисунка на листе бумаги.

Композиция – структурное построение художественного произведения, соединение всех его компонентов в единое целое (сочинение, составление, расположение).

Выбор учеником расположения фронтальной стены (левее, прямо или правее) на листе бумаги.

— Наметить линию горизонта и точку схода на ней.

— Наметить расположение потолка, боковых стен, пола.

— Наметить положение каждого предмета в пространстве, пользуясь методом линейно-конструктивного рисунка.

2. Объёмно – тональный рисунок.

— Использовать различную штриховку для передачи объёма, формы изображаемых предметов средствами светотени.

Затушевка карандашом в различные тона от светлого до чёрного.

Учащиеся приступают к самостоятельной работе, выполняя её карандашом.

— Ребята, во время работы с целью обнаружения ошибок в рисунке – сравнивайте свой способ действия и его результат с находящимися на уроке таблицами «Построение рисунка комнаты», репродукциями картин художников и схемами построения интерьера.

Список использованных источников:

«Основы изобразительной грамоты». Автор Г.В. Беда, г. Москва, 1989 г.

8

Сочинение Моя комната 6 класс (Описание комнаты)

1. Сочинения
2. На свободную тему
3. Моя комната (Описание комнаты)

Я живу с родителями в двухкомнатной квартире на 7 этаже. У меня отдельная комната. Раньше я жила в комнате с сестрой, но она вышла замуж и переехала жить к мужу.

Теперь в комнате живу одна, и мне это очень нравится. Я могу расставить мебель, как мне хочется. Сложить вещи, где мне удобно. И никто не будет возражать.

Моя комната квадратная. В ней находится шкаф у стены, где лежат мои вещи и висят платья. Напротив, у окна письменный стол, на котором я делаю уроки. На нем стоит компьютер, на котором я играю. Иногда за столом я читаю, потому что мама ругается, когда я читаю лежа на кровати. Говорит, что так осанку испорчу и глаза сядут. А на столе стоит настольная лампа, которая хорошо освещает.

По бокам от стола стоят две кровати. Одна моя, а вторая сестры. Сейчас я на нее скидываю вещи, когда прихожу из школы.

Комната небольшая, но мне здесь очень нравится. Когда ясное небо, с утра сюда заглядывает солнце и будит меня своими лучами. Особенно это приятно весной, когда еще поют птицы под окном. За окном виден весь двор. Поэтому, иногда, я просто наблюдаю, что там происходит. Как по телевизору.

На стене над своей кроватью висят постеры певцов и групп, которые я слушаю. И еще небольшая картина, которая мне очень нравится. Там нарисован закат на море и корабль уплывающий вдаль. Иногда я на нее смотрю, и мне хочется сесть на него и уплыть, чтобы увидеть новые земли и познакомиться с новыми людьми. Я мечтаю, что когда вырасту, заработаю много денег, и буду путешествовать.

Ко мне в гости часто приходят подруги. И тогда мы садимся по кроватям и мечтаем вместе. Кто куда хочет, кто в Австралию, кто в Париж… А мы слушаем музыку и нам кажется, что мы уже плывем навстречу приключениям.

Я очень люблю свою комнату. Я здесь отдыхаю, читаю, делаю уроки и прячусь от родителей, если меня за что-то заругали.

Сочинение Моя комната (от имени мальчика)

Как же я люблю свою светлую, просторную комнатку.  Моя комната находится под самой крышей нашего дома, на мансардном этаже. Не могу передать, насколько там уютно и приятно находиться. В моей комнатке есть три небольших окошка, с красивыми ажурными занавесками, они выходят в наш красивый сад.

Летом приятно проводить время, наблюдая в окошко как цветут цветы и резвятся на свежем воздухе наши собаки. Зимой можно наблюдать необыкновенную картину, заснеженный сад и белое пушистое снежное покрывало устилающее тропинки. Ко мне часто после школы приходят друзья и мы играем, игрушек у меня много, особенно люблю коллекцию своих машинок.

Стены в моей комнате теплого оттенка, на полу мягкий пушистый ковер, а на потолке звездное небо.
Имеется у меня также спортивный уголок, там расположена шведская стенка, веревочная лестница, турник, с папой вечерами, после того как сделано домашнее задание мы проводим там. Папа говорит, что к спорту нужно приучаться с детства, чтобы быть крепким и здоровым мальчиком.

В учебной части моей комнаты стоит письменный стол, за столом я делаю уроки, мама мне помогает и проверяет сделанные мною ошибки. На стене закреплено множество книжных полок. Еще на моем столе есть компьютер, в стаканчике стоят ручки, карандаши и фломастеры, люблю рисовать своими разноцветными фломастерами.

Свои рисунки я вешаю на стены, еще на стенах висят постеры с любимыми актерами и исполнителями.

С раннего детства меня приучили любить свою комнату, содержать ее в порядке и заботиться о своих игрушках. Я люблю погулять с мальчишками и девчонками на улице, но мне всегда приятно возвращаться в свою комнатку и проводить в ней время.

Сочинение №3: Описание комнаты от имени девочки, 6 класс

План

• комната
• стол — рабочее место
• ковер
• книги
• кровать

Комната

Моя комната средних размеров. Не маленькая, где не развернёшься, но и не огромная, в которой пусто и неуютно. Большое и единственное окно в моей комнате находится слева от входа. Моя кровать справа, письменный стол посередине большой стены. Я обожаю смотреть из своего окна на город, который находится далеко внизу, окно это так же мой проводник в мир звёзд по ночам. У меня есть небольшой телескоп и в безоблачные ночи я подолгу смотрю на звёзды, созвездия и планеты.

Стол — рабочее место

Вот мой письменный стол. Это моя рабочая территория, за этим столом я делаю уроки, пишу рефераты, он для серьёзных занятий, не для игр и мечтаний.

Ковер

Помечтать я люблю на полу, на пушистом ковре, это моё любимое место для фантазий о разных дальних странах и путешествиях. На ковре стоит огромный глобус, по которому я мысленно совершаю путешествия, прокладываю маршруты и неизменно возвращаюсь в свой любимый город к папе и маме.

Книги

Есть в моей комнате и небольшая библиотека. Она состоит из трёх полок, которые я потихоньку заполняю книгами. В моей библиотеке много уже прочитанных мною книг, которые я оставила, как хорошие воспоминания, о приключениях, пережитых мной на страницах. Рядом с полками с книгами стоит большое и мягкое кресло, в котором я люблю читать по вечерам, включив небольшой ночник, в виде котёнка, мамин подарок.

Кровать

Моя кровать средних размеров, но мягкая и удобная, На ней я отдыхаю после занятий и тренировок по плаванию, сплю до обеда в выходные дни, и просто валяюсь на каникулах. На потолке, прямо над кроватью, по ночам вспыхивает звёздное небо, при выключенном свете звёзды почти до утра мерцают своим таинственным светом. Я часто засыпаю, глядя на созвездия на потолке и мне снятся космические сны.

Комната моя светлая и уютная. Это лучшее место в квартире, так думает и моя кошка, которая обожает находиться в моей комнате подолгу, и даже засыпать со мной.

Вот такая моя комната — мой мир, моя территория, где я чувствую себя свободно и легко.

Сочинение №3: Моя комната от имени мальчика, 6 класс

План

• Место отдыха
• Слежу за порядком
• Игрушки
• Рисунки и спорт

Место отдыха

Моя комната – это то место, где я могу отдохнуть после уроков, побыть один. В ней уютно и спокойно. Здесь мы любим проводить время с друзьями, играем в настольные игры. Смотрим любимые фильмы, слушаем музыку.

Когда мы с папой хотим поговорить о чем-то секретном, мужском, то просто уходим в мою комнату. Ни мама, ни сестренка в это время нас не беспокоят. Так принято в нашей семье. Хотя в другое время сестренка просто обожает забраться на мою кровать с ногами и просто посидеть.

Сейчас я учусь в шестом классе. И в моей комнате многое изменилось. Но я помню ее с обоями в виде машинок. Комнату большой не назовешь, но все равно места нам с друзьями в ней хватает. Иногда у нас остается ночевать мой двоюродный брат. И тогда мы с папой ставим для него раскладушку у окна.

Слежу за порядком

За порядком в своей комнате я слежу самостоятельно: могу не только пропылесосить, но и протереть пыль и вымыть пол. Год назад мы с родителями делали ремонт: обои и новую мебель я выбирал с ними в магазинах. Оформили все в моем любимом морском стиле.

Мы часто с отцом и мамой ездим в поездки. Обычно привозим из них на память какие-то сувениры. Когда возвращаемся домой, я старюсь все привезенные памятные вещи расставить на книжных полках в своей комнате. Так ими может любоваться моя семья и гости.

Игрушки

Еще мне немного жалко расставаться с детскими игрушками. Поэтому мы с мамой договорились, что я тоже буду следить, чтобы все мои машинки и роботы стояли аккуратно. Пока мне это удается. Я считаю, что научившись наводить порядок в своей комнате, ребенок, когда станет взрослым, также будет следить за порядком и чистотой во всем доме.

Рисунки и спорт

Еще я занимаюсь в художественной школе. И на стенах развешиваю свои самые любимые и удачные работы. Еще одно мое увлечение – это спорт. Поэтому папа специально установил в комнате спортивный комплекс.

Хорошо, когда у каждого ребенка есть своя комната. Тогда можно никому не мешая, заниматься своими делами.

4. Сочинение 6 класс

Для многих детей предел мечтаний – это большая комната, в которой можно поместить половину замка. Но, увы, моя комната совершенно не такая. Она имеет небольшие размеры, но в детстве казалась совершенно бескрайней. Несмотря на ее маленький размер в ней я чувствую себя комфортно, так как смогла уместить все, что необходимо для своего творчества и полета мыслей.

Многие девочки очень сильно любят розовый цвет, но, видать, я была не такой как все и увлекалась темными тонами. Для того, чтобы моя жизнь не была однообразной при выборе обоев я отказалась от монотонного окраса, но моя мама думала совсем по — другому. Но несмотря на наши противоречия итог порадовал нас обеих. Одна стена была оформлена в изящную поляну с розами и это была моя маленькая победа.

С детства я предпочитала классику и строгость, это и отразилось на всех сферах моей жизни, даже на комнате. Все должно сочетаться друг с другом, рабочая зона отдельно от зоны отдыха. И в этом, наверное, огромный плюс. Я всегда могу найти в ней то, что мне надо, даже в шкафу платья висят так, чтобы зимой я не надела летнее платье и наоборот. В мелочах вся радость и многие этого не понимают, а мне от этого только лучше, потому что я могу радоваться, смотря на обычный цветочный горшок в котором растет домашний клен.

А компьютерный стол я поставила рядом с окном. Утром, смотря в него, не видишь ничего стоящего, но как только наступает ночь, мой город начинает загораться яркими красками, а еще можно открыть окно. Ветер, дующий из него, придает сил на творчество. И вроде бы все как всегда, ничего не меняется. Но если пофантазировать, то моя комната – большой замок, а под кроватью живут ужасные чудовища и если свесить ногу, то они обязательно ее схватят. Вроде бы детская фантазия, но, уже повзрослев, все равно боишься свешивать ноги.

6 класс. 2 и 5 классы. Любимая комната. С планом

Другие сочинения:

← Помогает ли любовь понять себя?↑ На свободную темуМой любимый вид спорта →

Моя комната (Описание комнаты)

Несколько интересных сочинений

Сочинение на тему Моя комната (Описание комнаты)

Описание «Моя комната» на английском языке с переводом

 

Рассказ «My Room» обычно задают ученикам 3-6 классов, когда проходят тему «Мебель», обороты there is/there are и предлоги места. В зависимости от возраста, данный рассказ усложняется, и уже для выпускника школы превращается в подробное описание комнаты или квартиры с более сложной лексикой и грамматическими структурами. Однако для детей, начавших изучение английского совсем недавно, достаточно базовой структуры с перечислением мебели и характеристиками комнаты.

Используйте примеры сочинений «Моя комната» на английском языке ниже. Рассказы даны с переводом и расположены по мере усложнения лексики и грамматики.

Пример 1. Для начальной школы

This is my room. It’s big and light. I share it with my sister Ann. There are two beds, a wardrobe and a big desk with two chairs. Next to the desk there is a bookcase for our books and toys. There is a brown carpet on the floor. There are yellow curtains on the window. You can see some plants on the windowsill. My room is very cozy, I love it!

Перевод

Это моя комната. Она большая и светлая. Я живу в ней вместе с моей сестрой Аней. Там есть две кровати, шкаф для одежды и большой письменный стол с двумя стульями. Рядом с столом есть книжный шкаф для наших книг и игрушек. На полу лежит коричневый ковер. На окне висят желтые шторы. Вы можете увидеть растения на подоконнике. Моя комната очень уютная, мне она нравится!

Пример 2. Для 5-6 класса

We live in three-room flat. The room I like most of all is my bedroom. It belongs only to me. My room is small, but it is very cozy and bright. There isn’t much furniture in it, only the most necessary pieces.  There is a bed on the right. Next to the bed there is a yellow nightstand. You can see a vase with flowers on my dresser.

On the left there is my desk where I do my homework. It has a lot of drawers where I keep my textbooks, notes, pens, pencils and other necessary things. Of course,  I have a computer connected to Internet. On the right there is a sofa and a built-in wardrobe. In the right corner there is a comfortable armchair. Beside it stands a lamp with blue shade. I like to turn on the lamp, sit in the arm-chair and read an interesting book.

There are some shelves with books in my room. You can see Russian and English books there. There is a big thick carpet on the floor. There are some posters with my favourite singers on the wall.

I like my room very much. When my friends come to visit me, I invite them into my room. My room is a nice place for both rest and work.

Перевод

Мы живем в трехкомнатной квартире. Больше всего мне нравится моя спальня. Она принадлежит только мне. Моя комната небольшая, но очень уютная и светлая. Мебели в ней не так много, только самые необходимые предметы.  Справа находится кровать. Рядом с ней стоит желтая тумбочка. Вы можете увидеть вазу с цветами на моем комоде.

Слева стоит мой письменный стол, где я делаю домашнее задание. В нем много ящиков, где я храню свои учебники, заметки, ручки, карандаши и другие необходимые вещи. Конечно, у меня есть компьютер, который подключен к Интернету.  Справа стоит диван и встроенный шкаф. В правом углу — удобное кресло. Рядом стоит лампа с синим абажуром. Мне нравится включать лампу, сидеть в кресле и читать интересную книгу.

В моей комнате есть полки с книгами. Там можно увидеть русские и английские книги. На полу большой толстый ковер. На стене висят плакаты с моими любимыми певцами.

Мне очень нравится моя комната. Когда мои друзья приходят ко мне в гости, я приглашаю их в свою комнату. Моя комната — это хорошее место и для отдыха и для работы.

Пример 3. Для старшеклассников

I have got a big and cosy room on the first floor of our house. There is a big window with lace curtains in it, so my room is full of light. I spend a great deal of my time in this room: I do my homework, listen to music, read books and chat with my friends via the Internet.

The wallpapers are white with light blue flowers. There is a poster of my favourite music band above my bed. There is also a round mirror hanging on the wall and a small table under it. In the mornings I do my hair in front of it.

I also have a big desk with a table lamp on it. I do my homework at it and sometimes draw small pictures with colour pencils. I keep my workbooks and exercise books on the shelf above the desk. It is very convenient, as I have everything at hand while doing my homework.

There is a bed, bookshelves and a writing desk with a computer on it. My bed is not big, but comfortable. I like reading in bed before going to sleep, so I have a wall bracket lamp on the wall. I have got a lot of books and there is a bookcase near my bed.

My room is not just a place where I can relax, it is also a place where I can work! There are many large and exotic plants. It creates a special atmosphere here.

I love traveling and soccer, so on the walls in my room there are a lot of pictures and posters of footballers or different countries. Also I collect model cars, so on my shelf you can see a number of beautiful and old-fashioned cars. I personally believe that precisely this collection of selected cars and posters on the walls makes my room a bit special and unique.

There is also a stereo system and a guitar. Sometimes when I stay home alone, I turn on the music at full volume, or play guitar with friends. No matter what anyone says, my room is great!

Перевод

У меня большая и уютная комната на втором этаже нашего дома. В ней большое окно с тюлевыми занавесками, поэтому моя комната полна света. Я провожу в своей комнате много времени: выполняю домашние задания, слушаю музыку, читаю книги и переписываюсь по Интернету со своими друзьями.

Обои белые с голубыми цветами. Над моей кроватью висит плакат моей любимой музыкальной группы. Еще на стене висит круглое зеркало, и под ним стоит маленький столик. По утрам я перед ним причесываюсь.

Также у меня есть большой письменный стол с настольной лампой. За ним я делаю домашнюю работу и иногда рисую картинки цветными карандашами. Свои учебники и тетради я храню на полке над столом. Это очень удобно, так как все под рукой, когда я делаю домашние задания.

Моя кровать не большая, но удобная. Мне нравится читать в кровати перед сном, поэтому у меня на стене висит бра. У меня много книг, и возле кровати стоит книжный шкаф.

Здесь есть кровать, книжные полки и письменный стол с компьютером. Моя комната это не только место, где я могу отдохнуть, это ещё и место, где я могу работать. В моей комнате есть много больших, экзотических растений. Это создаёт в моей комнате особую атмосферу.

Я люблю путешествия и футбол, поэтому в моей комнате большое количество картин и плакатов с футболистами и различными странами. Также я коллекционирую модели машин, поэтому на полку в моей комнате ты можешь увидеть целый ряд красивых, необычных и старомодных машин. Я считаю, что именно эта коллекция машин и плакаты на стенах делают мою комнату немного особенной и уникальной.

Здесь также есть музыкальный центр и гитара. Иногда, когда я остаюсь дома один, я включаю музыку на всю громкость или играю на гитаре с друзьями. Кто бы что ни говорил, но моя комната восхитительна!

Описание комнаты по английскому. Моя комната; My room — Топик по английскому языку

Бочарова Лиза. Гимназия №2, Тула, Россия
Сочинение на английском языке с переводом. Номинация Первые слова.

I have got a big room. I have got a table. I do my homework sitting at the table. Near the table there is a chair. Opposite the table there is a sofa. I sleep on the sofa. There is a big window in the room. From the window I can see our yard and my friends playing tag. I have got a cupboard. I keep my clothes, books and some toys there. There is a special place for my toys in the room — a big box. It is always warm in my room. I like it very much!

У меня большая комната. У меня есть стол. Здесь я делаю уроки. Рядом со столом стоит стул. Напротив стола стоит диван. На нем я сплю. В комнате есть большое окно. Из окна можно увидеть двор и ребят, играющих в салки. У меня есть шкаф, в котором я храню свою одежду, книги и некоторые игрушки. Для игрушек стоит специальная коробка. В комнате всегда тепло. Я очень люблю свою комнату!

Вашему вниманию предлагаются короткие и интересные тексты-истории на английском для детей. Истории с переводом на русский язык — так вам будет проще учить английский. Если вы желаете больше практиковаться на английском, причем, не только онлайн, но и по skype, то стучитесь ко мне в скайп — markandvika (Canada). Я вам помогу.

Также вам будут интересны и полезны другие тексты на английском в разделе . При копировании текста, перевода или аудио и размещении на сторонник ресурсах ссылка на этот сайт обязательна.

Do you have your own room? How does it look like? Is it big or small? Do you like your room?

My name is Alexander, I»m 11 years old. I»m a schoolboy. I live with my parents, my older sister and younger brother.

I have my own room. It»s small but I love it very much. My room is light and cozy. It has a large window and a wide windowsill. I grow flowers on the windowsill and water them 2 times (twice) a week. The room has a double-deck bed, a small TV, a wardrobe, a desk, a computer (laptop), a huge toy box.

When I come home from school I sit down at my desk and do my homework. Then I play computer games and search the Internet for almost 2 hours.

Sometimes I invite friends. We watch good movies in my room.

I should clean my room every weekend. My mother controls my work. If she sees some dust, she asks me to clean the room again.

Every morning I make my bed, put school textbooks into my bag, search the news on the Internet, have breakfast, get ready to school and leave.

I love my room cos it is quiet, beautiful, comfortable.

Моя комната

Есть ли у тебя твоя комната? Как она выглядит? Она большая или маленькая? Ты любишь свою комнату?

Меня зовут Александр, мне 11 лет. Я учусь в школе. Я живу вместе с родителями, старшей сестрой и младшим братом.

У меня есть своя комната. Она небольшая, но я очень люблю ее. Моя комната светлая, уютная. В комнате есть одно большое окно и широкий подоконник. Я выращиваю цветы на подоконнике и поливаю их 2 раза в неделю. В комнате есть двухъярусная кровать, маленький телевизор, шкаф, стол, компьютер, огромный ящик для игрушек.

Когда я прихожу из школы, я сажусь за свой стол и делаю уроки. Потом я играю на компьютере и провожу в Интернете почти 2 часа.

Иногда я приглашаю друзей. Мы смотрим хорошие фильмы в моей комнате.

Каждую субботу или в воскресенье я должен убирать ее. Моя мама проверяет работу. Если она видит пыль, она просит меня убрать в комнате еще раз.

Каждое утро я заправляю кровать, выкладываю учебники в портфель, одеваюсь, смотрю новости в интернете, завтракаю и иду в школу.

Я очень люблю свою комнату, она тихая, красивая и уютная.

Здравствуйте, уважаемые читатели. Как вы думаете, зачем мы в школе писали столько сочинений? Неужели учителю настолько интересно, как вы провели лето?! На самом деле написание сочинений — это не только творчество, но и развитие речи. Описание комнаты на английском языке также поможет вам не только проявить ваши творческие навыки, но и существенно обогатить лексический запас и разовьет навыки связной английской речи. Описание интерьера на английском Научившись описывать свое жилье по-английски, вы заметите, что ваш словарный запас незаметно станет существенно больше. В частности, вы выучите очень много конкретных существительных, перечисляя предметы, находящиеся в комнате. Также не забывайте, что при описании используется большое количество прилагательных, характеризующие предметы с различных точек зрения.

Таким образом, вы лишний раз потренируете и проверите свои грамматические познания. Сможете выявить пробелы и недочеты в своих знаниях, чтобы затем исправить их. Поэтому к подобной работе над сочинениями и текстом на всевозможные тематики стоит относиться со всей долей серьезности, проявляя все свои умения и навыки. Даже если у вас не сразу получится все верно сделать, все равно продолжайте.

Учим части интерьера на английском Задача описания интерьера состоит в том, чтобы собеседник или читатель мог представить, описываемое вами, помещение, будто он видит его сам. Поэтому очень важно не упустить важные детали, чтобы картина представлялась полной. А для этого необходимо придерживаться неких правил изложения:

• Во-первых, нужно сказать, где вы живете (город, деревня, Лондон, Москва) и в каком типе жилья (многоквартирный дом, частный дом, ранчо)
• Во-вторых, необходимо проиллюстрировать некоторые общие сведения о помещении в целом (большой дом, маленькая квартира, двухэтажный коттедж, в доме 3 комнаты)
• После этого можно переходить описанию непосредственно одной из комнат (прихожая, спальня, кухня)
• Для начала, охарактеризуйте ее в целом — относительные размеры (большая, маленькая), архитектурные особенности (форма и количество окон, потолки), общее впечатления (светлая, солнечная)
• Опишите отделку — цветовую гамму стен, потолков, пола, расскажите об освещении — бра, люстры, торшеры
• Переходите к обрисовке мебели — ее расположению, форме, внешнего вида, цвета и функциональном назначении (У правой стены стоит раскладная софа, обитая бархатом. Ее мы используем, когда у нас остаются ночевать гости)
• Расскажите о бытовой технике, которая тоже является частью интерьера — компьютер, видео проигрыватель, телевизор, стиральная машина
• О текстильном оформлении также не забудьте упомянуть — декоративные подушки, шторы, покрывала, драпировка.
• Укажите другие элементы декора — картины, статуэтки, оригами, фотографии и т. д.

Обязательно нужно завершить текст итоговым предложением типа «Мне очень нравится проводить время в гостиной!» или «Моя комната — самая уютная и красивая!»

Как описать комнату на английском?

Перед написанием эссе рекомендую вам еще раз повторить тему про английские предлоги . Особенно обратите внимание на предлоги места, так как вам придется часто их использовать. Также вам часто будет встречаться конструкция «there is/ there are », поэтому местоимения повторить также будет не лишним. Кроме того, вспомните правила построения английских предложений . Все это вам очень пригодиться.

Ну, а теперь с чистой совестью и позитивным настроением приступайте к описанию помещения на английском языке, следуя вышеизложенному плану и правилам.

Прежде всего, указываем, где мы живем: в большом городе — city, в маленьком городке — town, в деревне — village, можно упомянуть о местоположении. После описываем тип жилья. Здесь в английском используются различные названия для каждого типа:

• Небоскреб — skyscraper
• Многоквартирное жилье — block of flats/apartment building
• Дом для одной семьи — detached house
• Двухквартирный дом с отдельными входами — semi-detached house
• Двухэтажный дом на две семьи — duplex
• Особняк — mansion
• Дом за городом — cottage
• Дача — vacation house
• Этаж — floors

Пример: I live in a small flat in London. It’s close to the university. My flat is very quiet. My flat is on the 5 floor. There are 2 rooms in my flat. (Я живу в маленькой квартире в Лондоне. Она находится рядом с университетом. Здесь очень тихо. Моя квартира находится на 5 этаже. В моей квартире 2 комнаты ). Как описать дом на английском? Теперь можно начать описывать каждую комнату в отдельности или только одну из них:

• Прихожая, коридор — hall
• Гостиная — living room
• Столовая — dining room
• Кухня — kitchen
• Рабочий кабинет — study
• Спальня — bedroom
• Ванная комната — bathroom
• Балкон — balcony

Даем общую характеристику: There is a big window in the living room, so it’s very light. (В гостиной большое окно, поэтому она очень светлая). И рассказываем о цветовой гамме: Red flowers (красные цветы), beige wall-papers (бежевые обои), white ceiling (белый потолок).

Переходим к обрисовке предметов мебели:

• Диван — sofa
• Журнальный столик — coffee table
• Кровать — bed
• Кресло — armchair
• Книжный шкаф — bookcase
• Прикроватная тумбочка — night table
• Туалетный столик — dresser
• Гардероб — wardrobe
• Обеденный стол — dinner table
• Кухонный гарнитур — cupboards
• Стулья — chairs
• Раковина — sink
• Унитаз — toilet

Пример: There is a wardrobe, a desk in my room. There aren’t any chairs, but there is a big red sofa. (В моей комнате есть гардероб, письменный стол. Стульев нет, но есть большой красный диван).

Бытовая техника — это важная часть интерьера, а иногда и основополагающая, если речь идет о кухне. Поэтому о ней нужно обязательно рассказать в тексте:

• Техника — appliances
• Телевизор — TV-set
• Компьютер — computer
• Холодильник — fridge
• Микроволновка — microwave oven
• Плита — stove/cooker
• Посудомоечная машина — dishwasher
• Стиральная машина — washing machine
• Пылесос — vacuum cleaner

Ближе к концу, начните рассказывать об элементах декора:

• Картина — picture
• Занавеска — curtain
• Часы — clock
• Ковер — carpet
• Зеркало — mirror
• Ваза — vase
• Фотографии — photos
• Полка — shelf

Пример текста: There are some shelves and clock on the wall. There’s a vase on the shelf. There are some pictures and photos on the wall. (На стене есть несколько полок и часы. На полке стоит ваза. На стене висят картины и фотографии).

Если вы сложите все примеры, которые я привела, то у вас уже получится небольшой текст сочинения-описания интерьера. А запомнив все слова, которые я привела, ваша лексика существенно увеличится. Пытайтесь писать сочинения — описания или повествования и на другие темы. Так вы быстро освоите много новых английских слов и фраз.

Our living-room

I want to tell you about my favorite room in our flat. That is our living-room. It’s large and light. There is a big window in it. There is not much furniture in our living-room. We have no armchairs, no wall-unit in the living-room because they take too much space. And there are no drapes on the window, only net curtain and jalousie.

I like our cream-colored wallpaper. On the left there is a sofa with the small bright cushions. On the right there is a tea-table. We usually have tea there on weekend while talking or watching TV. By the way, we have the big TV-set in front of the sofa and modern stereo-system in the corner. My father likes to listen to soft relaxing music after work.

There’s a long wooden bookshelf with many interesting classic and modern books on it. We have a big painting with a nice summer landscape above the sofa and some gig interesting photos of our family on the other walls. There is a thick warm carpet on the floor and a beautiful cut-glass chandelier on the ceiling. So that the living-room don’t look empty and not cosy there are two funny big toy dogs and several pots with beautiful green flowers. My mother likes them very much, so do I.

Our living-room is the place for rest and communication. It’s specious and comfortable. We all enjoy spending time there.

Перевод: Описание комнаты — наша гостиная

Я хочу рассказать о моей любимой комнате в нашей квартире. Это гостиная. Она большая и светлая. В ней есть большое окно. В гостиной немного мебели. Нет кресел, стенки в гостиной, потому что они занимают слишком много пространства. А на окнах нет портьер, только гардины и жалюзи.

Мне нравятся наши кремовые обои. Слева стоит диван с небольшими яркими подушечками. Справа – чайный столик. Мы часто пьем чай в выходные, пока разговариваем или смотрим телевизор. Кстати, у нас есть большой телевизор напротив дивана и современная стереосистема в углу. Мой папа любит слушать спокойную расслабляющую музыку после работы.

У нас есть длинная деревянная книжная полка с множеством интересных классических и современных книг. Над диваном висит красивая картина с летним пейзажем, а на других стенах – интересные фотографии нашей семьи. На полу толстый мягкий ковер, а на потолке красивая хрустальная люстра. Чтоб гостиная не выглядела пустой и неуютной, там есть два забавных игрушечных пса и несколько горшков с красивыми зелеными цветами. Маме они очень нравятся, и мне тоже.

Упражнение (вводное). Повторите тему . Прочитайте и переведите описание комнаты на английском язык.

I have my own room. There is … thick red … carpet in my … room. … carpet is on … floor in … front of … sofa. My … writing table is near … window. On … windowsill there is … fine … vase with … lovely … flowers. I have no… piano in my… room. There is … guitar on … chair in … corner. I like to play … guitar in … evenings.. You can see … nice … coffee table in … middle of … room to … right of … door. It is … black. There are … lot of magazines on … table. There are … beautiful pictures on … walls. What … cozy room I have!

Продолжайте изучать лексику по теме «Furniture. Interior»

Английские слова по теме «Furniture. Мебель» (для описания комнаты)

Слова, выделенные жирным шрифтом , необходимо знать начинающим.

1. coffee table — журнальный столик
2. carpet — ковер
3. floor — пол
4. armchair — кресло
5. end table — приставной столик (к дивану)
6. lamp — лампа
7. lampshade — абажур
8. window — окно
9. curtains — занавески
10. sofa — диван
11. pillow — подушка
12. ceiling — потолок
13. wall — стена
14. wall unit — стенка (мебельный гарнитур)
15. TV set — телевизор
16. video cassette recorder — видеомагнитофон
17. stereo system — музыкальный центр
18. speaker — колонка
19. love-seat — диванчик на двоих
20. plant — растение
21. painting — картина
22. frame — рама
23. mantelpiece — каминная полка
24. fireplace — камин
25. fireplace screen — каминный экран
26. photograph — фотография
27. bookcase — книжный шкаф

Полный список слов по теме «Interior. Furniture» СКОРО

Описание комнаты на английском языке для начинающих. Задание

Задание 1 (вводное). Попробуйте составить описание комнаты на английском языке на картинке ниже, используя и

Задание 2. Ответьте на вопросы по картинке.

1. What is there between the love-seat and the bookcase?
2. What is there on the bookcase?
3. What is there in the right hand cober of the room?
4. What is there at the back of the room?
5. What is there in the wall unit?
6. What is there above the fireplace?
7. What is there on the floor in front of the sofa?
8. What is there on the carpet?
9. What is there next to the sofa?
10. What is there on the sofa?

1. Where is the sofa?
2. Where is the love-seat?
3. Where is the TV set?
4. Where is the fireplace?
5. Where is the painting?
6. Where are the books?
7. Where is the bookcase?
8. Where is the endtable?
9. Where is the coffee table?
10. Where is the pot plant?

Задание 3. Опишите предметы мебели в комнате на английском языке.

ОБРАЗЕЦ. There is a cosy big green sofa near the window.

Задание 4. Опишите предметы мебели в своей комнате на английском языке.

Задание 5. Опишите еще раз комнату на картинке. Сравните вводное описание описанием, которое получилось на этот раз.

Задание 6. Составьте подробное описание своей комнаты на английском языке.

Моя комната (6 вариантов и 9 похожих топиков)

Главная>Сочинения по темам

Быстрый переход:

Вариант 1 — Комната девочки (кратко)

Вариант 2 — Комната девочки (кратко)

Вариант 3 — Комната девочки

Вариант 4 — Комната мальчика (кратко)

Вариант 5 — Комната мальчика

Вариант 6 — Комната мальчика

Похожие сочинения про мою комнату

Вариант 1 — Комната девочки (кратко)

16 предложений/ 266 слов

Наша квартира очень просторная, и у каждого члена семьи в ней есть свой уголок. Моя комната расположена позади прихожей справа. Там почти всегда светло и тепло, поскольку окна спальни выходят на южную сторону. Особенно хорошо в моей комнате бывает по утрам, когда солнце только поднимается над горизонтом. Оно ласково освещает зелёные стены, и пробудившись в этот миг ото сна, мне порой кажется, что я нахожусь не у себя дома, а посреди залитой светом лесной поляны.

И эта ассоциация неслучайна. Когда мы с родителями планировали интерьер спальни, мы очень хотели, чтобы она была похожа на живописный природный уголок, поэтому намеренно подбирали мебель и аксессуары зелёных оттенков.

Теперь письменный стол, стулья, шкаф, ковёр и даже покрывало на кровати в моей спальне салатовые, лишь на окна для контраста мы повесили полупрозрачные жёлтые шторы. Кроме того, мы разместили на стене возле кровати наклейки с изображением животных и деревьев, а к потолку приклеили флуоресцентные звёзды.

Поскольку я увлекаюсь рисованием, одна из стен в моей комнате выделена специально для творческих целей. Возле неё обычно стоит мольберт для живописных работ, а рядом с ним — стеллаж с поделками. Чуть поодаль в рамках висят мои наиболее удачные рисунки.

Конечно же, моя комната не была бы настоящей девичьей спальней, если бы здесь не находились игрушки, много игрушек. Самые любимые — плюшевый медведь, кролик и собака всегда сидят на кровати рядом с подушкой, поскольку я не расстаюсь с ними даже во сне. Другие же хранятся в специальном комоде и на полочках рядом с ним.

Словом, в моей комнате очень уютно. Здесь есть всё необходимое для моего комфортного отдыха и обучения, а также большое количество замечательных игрушек для удовольствия.

Вариант 2 — Комната девочки (кратко)

19 предложений/ 195 слов

Я живу с родителями и братом в трехкомнатной квартире на пятом этаже. У меня есть своя отдельная комната. Родители позволили мне обустроить ее так, как я хочу. Меня это очень обрадовало, ведь благодаря этому, моя комната стала для меня отдельным миром, где мне всегда комфортно находиться.

Окна моей комнаты выходят на запад. Благодаря этому, в ней всегда светло, а по вечерам я могу наблюдать за тем, как садится солнце. У окна находится мой письменный стол, за которым я каждый день учу уроки и читаю книги. Это очень удобно. Напротив окна находится большая двуспальная кровать, заправленная бежевой скатертью. Слева, у стены стоит шкаф, в котором лежат мои вещи и висят разные платья. У стены напротив находится туалетный столик с большим зеркалом. Каждое утро, собираясь в школу, я смотрюсь в него.­ Вся моя комната отделана в светлых оттенках. Поэтому в ней очень приятно отдыхать после тяжелого дня.

Вся моя комната отделана в светлых оттенках. Поэтому в ней очень приятно отдыхать после тяжелого дня. В моей комнате мне нравится абсолютно все, ведь все сделано по моему вкусу. Эта комната стала для меня чем-то большим, чем просто жилое помещение. Для меня это отдельный мирок, в котором мне всегда хорошо.

Вариант 3 — Комната девочки

29 предложений/ 314 слов

Меня зовут Лена, мне 12 лет. Я живу в большой, четырёхкомнатной квартире на окраине города. Мы въехали в неё недавно, примерно 2 года назад. Такая квартира нам понадобилось потому, что у нас большая семья. Кроме мамы и папы, у меня ещё есть две младшие сестрёнки. Анастасия, как я, уже живёт в своей отдельной комнате, а самая младшая, Вероника, живёт ещё пока с родителями. Я думаю, что уже совсем скоро, она также поселится в отдельной комнате.

Дизайн моей комнаты мне помогла сделать моя тётя, она профессиональный дизайнер интерьеров. Мне кажется, что получилось просто замечательно. Комната сделана в розово-бордовом цвете. При входе в комнату слева стоит мой шкаф для одежды. Он очень вместительный и я легко убираю туда всю свою многочисленную одежду. Естественно, там есть как полочки для одежды, так и вешалки.

Справа от входа находится мой письменный стол. Кроме ноутбука, там находится настольная лампа и пеналы для карандашей и ручек. Немного снизу стола притаился принтер. Над столом весят несколько полок для книг. Там у меня находятся учебники, книги для школы и пара десятков непрочитанных художественных книг. Когда я прочитываю очередную книгу, то бесплатно меняю её на другую. Шкаф буккроссинга есть у нас в соседнем магазине.

Около окна, немного сбоку, стоит моя кровать. На ней лежит много небольших подушечек, в которые удобно зарываться. Над кроватью висит несколько рамок с моими фотографиями. Это самые интересные или важные фото в моей жизни. Например, как я пошла в первый класс, или я на фоне Эйфелевой башни в Париже. Но особенно, мне нравится фото, где я стою с бабушкой, которая, к сожалению, померла три года назад.

Кроме этого, в моей комнате есть красивая люстра и несколько светильников, на полу лежит круглый ковёр, а на нём стоят два оригинальных стула. Вид из окна у меня совсем неинтересный, видно только соседние дома, да парковку автомобилей. Также скажу, что тетя сделала комнату Анастасии в виде звёздного неба, а Веронике в виде красочных­ мультфильмов.

Вариант 4 — Комната мальчика (кратко)

15 предложений/ 156 слов

Я живу с родителями в двухкомнатной квартире. Родители живут в большей комнате, а я в меньшей, но мне вполне хватает площади.

Моя комната имеет большое окно с видом на двор и детскую площадку. В моей комнате стоит кровать, шкаф для одежды и письменный стол, где я делаю уроки. На столе находится мой компьютер, который мне нужен для учёбы и развлечения. Над столом прикреплена небольшая полочка с книгами и учебниками. Сижу я на оригинальном стуле, который умеет вращаться и регулироваться по высоте.

Одна стена полностью заклеена фотообоями с картинкой гор и горной речушки. На другой стене висят мои детские фотографии. Ещё на одной стене находится турник и брусья. Также к потолку привязан канат, по которому я залезаю наверх. На полу у меня находится небольшой коврик, а на потолке несколько светильников. Также светильники находятся над кроватью и над столом.

Мне нравится моя комната, ведь она такая уютная и светлая. В ней находится всё, что мне нужно для жизни.

Вариант 5 — Комната мальчика

21 предложение/ 292 слова

Моя комната — это самое уютное место в нашем доме. Она имеет небольшой размер — всего десять метров, но здесь есть всё необходимое для моего комфорта.

Прежде всего, это мягкая кровать-трансформер, на которой так приятно засыпать ночью. Днём же, на скорую руку заправив свою постель, я легко поднимаю всю конструкцию вверх к стене и вместо спального места получаю широкий письменный стол. На столе я храню канцелярские принадлежности и тетради. Здесь же стоит и мой ноутбук, который я использую не только для учёбы, но и для компьютерных игр. Помимо кровати-трансформера, в моей комнате есть также просторный платяной шкаф и стеллажи для книг.

Интерьер спальни выполнен в спокойных серо-голубых тонах. На покрытых голубой краской стенах нет обоев, только чёткие геометрические рисунки. Это была наша с родителями задумка, поскольку мы стремились сделать мою комнату максимально современной и хотели, чтобы она выглядела оригинально.

И это нам удалось. Изюминки дизайну помещения придаёт большая карта мира на стене, абажур в виде пиратского корабля под потолком и стоящий на подоконнике телескоп.

Конечно же, моя комната не была бы столь уютной без системы подогрева полов. Благодаря её использованию, даже в холодную погоду я могу позволить себе ходить босиком. Поскольку в моей спальне всего один стул, мы с друзьями часто играем на ковре. И конечно же, в такой ситуации без тёплого пола просто не обойтись.

Практичный и красивый интерьер делает мою комнату по-настоящему приятным местом для времяпрепровождения. Но всё же истинная ценность этого места заключается в дорогих моему сердцу вещах. Это сувениры, кубки и грамоты, размещённые среди книг на стеллажах в спальне, фотографии на стенах и любимый аквариум с рыбками.

Кроме того, рядом со шкафом в комнате на подставке неизменно хранится акустическая гитара. Она становится моей лучшей подругой в те моменты, когда мне хочется побыть дома одному и тихонько исполнить свои любимые песни.

Вариант 6 — Комната мальчика

29 предложений/ 418 слов

Правильно гласит известная пословица англичан «Мой дом – моя крепость», так вот именно такой крепостью для меня и есть моя комната. В ней я всегда чувствую себя комфортно и спокойно. Она светлая, теплая, но не очень большая. В ней очень удобно родители разместили всю купленную, новую мебель. Для этого они приглашали дизайнера, советовались и со мной. Теперь она стала современной и очень стильной комнатой. Раньше мы жили в ней с моей старшей сестрой, но она, о счастье! вышла замуж, и теперь этой площадью я могу распоряжаться сам. Нет, я очень рад замужеству сестры, но мне так давно хотелось иметь свою, личную комнату. Теперь я могу разместить на стенах портреты своих любимых джазовых исполнителей, а ей они, почему то не нравились. У меня очень много книг, их расставили на верхних полках, вернее на застекленных антресолях, это много томов современной фантастики и приключений, полные тома собраний сочинений классиков, книги по спортивным занятиям и много других. На нижней полке мы с папой расставили разные развивающие игры, каких там только нет, и шахматы, и «НЭП» и полусальто. Мне часто покупают новые игры, ведь благодаря им, мы развиваемся. Осталась еще одна полка — решили на ней оставить все мои игрушки, которыми я играл, когда был совсем маленьким. Атмосфера в комнате сразу стала какой то радостной, доброй и удивительно ласковой. В свое время все эти игрушки были для нас с сестрой своеобразным средством познания окружающего мира.

Совсем недавно мне родители подарили новый компьютер, он теперь стал украшением моей комнаты. Я могу играть на нем в игры, могу искать любую информацию в интернете, помогающую ответить на многие вопросы, не хочется каждый раз спрашивать обо всем у папы, хотя он все знает. Из моего окна виден город, в котором мы давно живем. Все здесь знакомо и привычно. Когда папа уезжает на работу, мама ему машет из окна моей комнаты, отсюда лучше видно, это уже традиция. Если ее нет, то я ее заменяю на этом «посту».

После покупки компьютера, пришлось заменить письменный стол на компьютерный. Теперь за ним я готовлю уроки, читаю и рисую. Мне очень нравится проводить время со своими друзьями у меня, да и им тоже. Мама напечет пирогов и мы все, весело и дружно их уплетая, можем смотреть кино ли любую другую передачу, теперь даже телевизор для этого не нужен.

Мама уговорила меня поставить в моей комнате ее очень красивый большой лимон, он даже дает плоды. Он очень даже здорово вписался в интерьер, да и воздух очищает, так что получилось приятное с полезным, а уж мама как рада! Мне очень комфортно в моей комнате.

­

Похожие сочинения про мою комнату:

­ Описание комнаты

­ Интерьер моей комнаты

­ Как я убираю свою комнату

­ Моя квартира

­ Наша квартира

­ Квартира моей мечты

­ Квартира, в которой я живу

­ Квартира будущего

­ Мой дом

см. также:
Все сочинения на различные темы

Сочинения по литературным произведениям

Уроки рисования в 5-м классе – Искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения, показанные ниже, являются только работами моих учеников. Эти фотографии/уроки размещены не в каком-либо определенном порядке относительно течения моей учебной программы.

OP ART – «3D РИСУНКИ БУМАЖНОГО КОНУСА»

Пятиклассники сбили с ног этот урок!! Я очень горжусь их тяжелой работой!

Учащимся это тоже ПОНРАВИЛОСЬ, и они не могли поверить, что его можно создать, используя только фломастеры и цветные карандаши. Подробнее об этом ниже!

Этот урок занял около 5 (40 минут) уроков рисования.

В ДЕНЬ 1: Художники Виктор Вазарели и Бриджит Райли познакомили учащихся с различными видами ОП-арта и узнали, что такое ОП-арт (искусство оптических иллюзий) с помощью быстрого слайд-шоу работ.

 

Шесть прямых линий, которые пересекаются в одном и том же месте, были заранее нарисованы на бумаге 80# 10×10″ для каждого ученика с помощью линейки; Всего создадим 12 «срезов».

После того, как дети получили документы, я продемонстрировал под документ-камерой, как они сделали первый шаг вместе со мной.

Затем учащиеся нарисовали серию концентрических изогнутых линий, чередуя направление кривой  в каждом «срезе».

Закончив этот шаг, учащиеся слегка карандашом пометили каждый ДРУГОЙ фрагмент буквой «В», чтобы отметить это место как черное.

Этот шаг помогает ускорить процесс, пока дети раскрашивают (просто найдите те, которые помечены буквой «B»), И уменьшает количество потенциальных ошибок при использовании Sharpie.

После того, как все было готово, ученики начали обводить самые маленькие кусочки, помеченные буквой «B» в центре, используя очень тонкий маркер (чтобы он не слишком сильно растекался по маленьким белым участкам). затем заполнили. 

По мере того, как области становились больше, дети переключались на маркер Fine Point (поскольку у него более толстый кончик) и раскрашивали остальные.

На выполнение этих двух шагов ушло около 2 (40 минут) занятий.

В 3-Й ДЕНЬ я повторила со студентами элемент искусства ЦЕННОСТЬ и показала им, как создавать тонкие изменения ценности.

Затем я продемонстрировал следующий шаг — использование черного карандаша в белых областях для создания затенения и теней и белого карандаша в черных областях для создания бликов.

Перед тем, как ученики начали это делать со своими работами, я попросил их сначала попрактиковаться на черно-белой бумаге. (см. рисунок ниже)

Я объяснил ученикам, что важно рисовать линии близко друг к другу.

Также важно сильнее нажимать на белый цвет в центре и постепенно становиться все светлее и светлее по мере приближения белого к краям каждого среза, оставляя немного черного по бокам.

Затем, используя черный карандаш только в белых областях, они нарисовали самые темные по бокам и постепенно светлели и светлели к центру, оставляя центральную полосу белой!

Учащимся понравилось наблюдать за появлением 3D-эффекта!!

 

 

 

Этот урок тесно связан (и является отличным предшественником) с уроком рисования сетки, который проводится позже в этом году!

Цели обучения:

— Учащиеся узнают, что такое OP Art (искусство оптической иллюзии)

— Узнают о художниках Викторе Вазарели и Бриджит Райли и их работах

— Может определять элемент искусства ЦЕННОСТЬ и создавать тонкие изменения ценности

 

ПТИЧЬИ ГНЕЗДЫ СМЕШАННЫХ СРЕДСТВ!

ЛЮБЛЮ, ЛЮБЛЮ ЛЮБЛЮ ЭТИ!! Это новый урок, который я представила в этом году для 5-го класса, и это определенно хранитель!! Спасибо Painted Paper Art за прекрасную идею урока!

Этот урок занял от (3) до 40 минут художественных занятий, и включает ВСЕ элементы искусства (значение, форма, линия, цвет, форма, пространство и текстура!) Узнайте больше под фотографиями, чтобы узнать, как эти были созданы!

ДЕНЬ 1:

Студенты создали гнездо с использованием масляных пастбищ на 6 a Tagboboar. Они нарисовали большой круг карандашом, а затем выбрали любой синий цвет, какой хотели, чтобы заполнить фон.

Затем они нарисовали маленький черный кружок в центре, темно-коричневую петлю вокруг черного круга, затем на оставшуюся часть гнезда нанесли различные оттенки коричневой масляной пастели, наслаивая их по мере движения. После этого они рисовали короткие изогнутые линии, выходящие за пределы гнезда, коричневым цветом, чтобы получились маленькие кусочки сена или палочки, торчащие из гнезда.

Затем студенты использовали различные оттенки желтого и золотого, чтобы наложить их на коричневый, пока манильская бумага не была полностью покрыта масляной пастелью. В качестве последнего шага с масляной пастелью ученики использовали черный цвет, чтобы слегка нарисовать круги близко друг к другу, простирающиеся наружу от центра, чтобы создать иллюзию пространства и гнезда, идущего внутрь в центре.

На последнем этапе первого дня учащиеся приклеили полоски заранее вырезанной раскрашенной бумаги вокруг гнезда, чтобы добавить текстуру!

ДЕНЬ 2: 

Во второй день урока учащиеся слепили 3 яйца из модельной волшебной воздушной сухой глины и приклеили их в центре своих гнезд с помощью липкого клея. Затем они приклеили 8-10 маленьких веточек с помощью липкого клея, чтобы придать своим гнездам еще больше текстуры! (Кстати, веточки были собраны во время прогулки с собакой в ​​парке накануне. Поскольку до летних каникул осталось всего 7 уроков рисования (хотя это могло быть весело), ​​я не хотел, чтобы ученики тратили урок рисования на поиски. вокруг школы для них!!)

Все это было отложено для полного высыхания в бумажных коробках Mason до следующей недели!

ДЕНЬ 3: 

Учащиеся красили яйца жидкой темперой (учащиеся могли выбирать из множества синих/сине-зеленых красок).

У них была возможность затем добавить пятна белых и коричневых крапин, используя конец ручки кисти.

Студенты проделали замечательную работу, соорудив свои красивые птичьи гнезда и яйца, мне не терпелось их повесить!!!!

Я приклеила веточки горячим клеем, чтобы создать их знак, и добавила несколько разноцветных вкладышей для кексов для цветов!

Чтобы увидеть пошаговые фотографии процесса, выполните поиск в моем блоге «Мультимедийные птичьи гнезда-5-й класс» Элементы искусства, используемые для создания гнезд

Учащиеся могут определить смешанные техники и использовать различные художественные средства для создания произведения искусства

Учащиеся могут создать ощущение глубины в своих гнездах, используя масляную пастель , форма и отрицательное пространство , но и развить понимание пропорции  и значения (диапазон от светлого до темного).

5 ^th  классники узнали о художнике-фотореалисте и фотографе Чаке Клоузе и посмотрели различные его крупномасштабные картины, выполненные с использованием метода сетки.

Затем учащиеся выбрали изображение из набора черно-белых фотокопий размером 8×10 дюймов. Эти изображения были первоначально напечатаны на обычной бумаге для старых принтеров размером 8,5″ x11″, а затем обрезаны до размера без белых полей.  Для этого я напечатал, выбрав «масштабировать по размеру», а затем выбрал «заполнить всю бумагу» на своем домашнем принтере после того, как нашел изображения в Интернете и сохранил их на свой компьютер. После печати будет небольшая белая рамка, которую затем обрезают с помощью резака для бумаги, поскольку они в любом случае должны быть размером 8 × 10 дюймов). У меня было около 10-15 изображений каждого изображения, сложенных стопками на длинном столе. Студенты были вызваны в группы, чтобы выбрать изображение для рисования. Вы заметите некоторые из рисунков сетки ниже имеют белые рамки, с тех пор, как я преподавал этот урок пару лет назад, но это делает вещи намного менее сложными, если вы избавитесь от них.

5-классники тщательно измерили и начертили на изображении сетку размером 1 дюйм с помощью линейки, пронумеровали каждый квадрат, а затем начертили точно такую ​​же сетку  на листе 80# 8×10″ ватмана. Эти два листа бумаги ДОЛЖНЫ быть одинакового размера. У КАЖДОГО должно быть 80 полей, будь то горизонтальное или вертикальное изображение. Я объясняю им, что если они время от времени останавливаются и перепроверяют свою нумерацию, это помогает сэкономить много времени на стирании и повторной нумерации 9.0265 и  особенно разочарование позже.

Что также очень важно здесь, так это то, что они должны начать использовать линейку в том же месте, что и на черно-белом изображении (начиная сверху вниз, рисуя линии вместо того, чтобы начинать снизу и подниматься вверх). — или начиная слева направо, а не справа налево и т.д.). Я говорю это, потому что, несмотря на то, что это 8×10″, и они не должны беспокоиться, не должны беспокоиться, поскольку они должны все квадраты, НО неизбежно, что «линейка» немного неверна или то, как они рисуют свои линии, немного отличается. Итак, из-за этой утомительной части урока может быть ряд прямоугольников, которые немного уже остальных в одной области вдоль края бумаги. Это совершенно нормально, если ряд скиннера находится в одном и том же месте как на бумаге для рисования, так и на черно-белом изображении.

Тьфу… Я устал все это печатать. Я знаю, что есть много вещей, которые нужно учитывать, но я должен был упомянуть об этом.

Затем учащиеся аккуратно рисовали то, что они видели, квадрат за квадратом, по одному, рисуя только контурных линий , пока их рисунок не был завершен.

В третий-седьмой дни урока учащиеся использовали свои знания о значении , и должны были скопировать изменения значения в каждом квадрате, используя различные карандаши для рисования (2B, 3B, 4B и 6B). Учащиеся также узнали, как использовать специальный инструмент смешивания, тортильон (или культю смешивания), для создания мягких переходных линий и мягких значений. Они также узнали о резинки-клячки;  как скрутить их в тонкую точку, чтобы создать блики, и как их можно использовать для удаления небольшого количества графита с бумаги там, где это необходимо, чтобы осветлить ценность.

**Этот урок и немного длинный (обычно занимает 6 или 7 занятий по 40 минут!) и сложные. НО, студенты действительно любят это, и большинство студентов остаются вовлеченными и хотят закончить это. В начале урока, когда я показываю им примеры предыдущих учеников и объясняю, что мы будем делать, они все выглядят как олени в свете фар! Но после объяснений и демонстраций шаг за шагом, а также нарисовав сетки, они скажут мне, что на самом деле это не так сложно, как они думали, наслаждайтесь этим, и в восторге от своей тяжелой работы!! Я всегда по-настоящему ПОРАЖЕН тем, насколько ПОТРЯСАЮЩИМИ они получаются! См. ниже

Цели обучения:

– Понять, что такое рисование сетки, и установить связи между математикой и искусством

– Может определить значение термина и продемонстрировать, как создавать изменения значения в художественном произведении

– Развить навыки рисования, сосредоточив внимание на линии, форме, негативном пространстве и пропорции

– Может определять и создавать контурные линии

– Продемонстрируйте различные приемы затенения, смешивания и выделения с помощью различных карандашей, тортильонов и стираний

– Узнайте о художнике Чаке Клоузе и его фотореалистичных картинах, созданных с использованием того же метода сетки

Хоть и не закончено- вы только посмотрите в эти глаза!!!

Последний!!

СМЕШАННАЯ МЕДИА БУКЕТ ЦВЕТОВ

 Спасибо Лоре ( www. paintedpaperart.com ) и amymcreynolds (Instagram) за вдохновение!

Готовое произведение размером 9×12 дюймов с белой бумажной рамкой размером 11 х 14 дюймов, приклеенной горячим способом к обратной стороне.

Вот несколько крупных планов!

Этот 4-дневный (по 40 мин. каждое занятие) урок рисования фокусируется на 6 из 7 элементов искусства; Форма, линия, форма, цвет, текстура и значение.

Мы использовали белый материал для лепки Modelite, гравюры с помощью пузырчатой ​​пленки, акварельные брызги, жидкие темперные краски для росписи цветов, пузырчатую пленку, стебли и листья цветов, картон для железной дороги, белую бумагу для рисования 80#, ножницы и клей. палочки для создания этих смешанных цветов.

ДЕНЬ 1

Каждый учащийся получил небольшой кусок материала для лепки Modelite, чтобы сделать 5 цветов. Этот сверхмягкий материал, затвердевающий на воздухе, НАСТОЛЬКО прост в обращении и обработке. Если вы никогда не использовали его, он очень похож на ModelMagic. Я обнаружил, что (4) упаковки по 8 унций более чем достаточно для 1 класса примерно из 25 учеников. Я заранее кладу каждый раздел в пластиковый пакет с застежкой-молнией, чтобы они не высыхали и чтобы было легче раздавать материалы для занятий. Затем я просто повторно использую сумки для следующего занятия.

Под документ-камерой я продемонстрировал, как сделать несколько разных цветов, но студенты могли сделать любой, какой захотят.

Учащиеся скатали небольшой кусок материала в небольшой шарик размером примерно с шарик для пинг-понга, затем немного сплющили шарик ладонью (примерно до толщины печенья орео). Затем ножницами сделали надрезы по направлению к отцентрируйте все вокруг, затем вырежьте из этих надрезов небольшие треугольные секции, чтобы разделить их и создать лепестки цветов.Оттуда они использовали свои пальцы, чтобы придать форму и заострить концы, если они хотели, или оставить их более прямыми на концах. глина из треугольных срезов была свернута в шарики, чтобы сделать цветы в центре.Другие маленькие шарики материала были превращены в тюльпаны, круглые цветы-«пуговицы», маргаритки и многие другие забавные творческие цветы!

Учащиеся могут собрать 5 цветов или все они могут быть одним и тем же цветком!

Цветы были спрятаны для просушки до следующего урока рисования (я посещаю каждый урок раз в неделю). Для полного затвердевания требуется 72 часа.

ДЕНЬ 2

Ученики нарисовали цветы жидкой темперной краской. Я положил краски в формочки для льда, как показано ниже, чтобы разделить цвета. Какой переломный момент!!! Я никогда не думал об их использовании до ЭТОГО ГОДА?!? Супер дешево купить в Долларовом дереве (упаковка из 2 штук за 1 доллар)!

Ученики могли раскрасить цветы в любой цвет! Сначала дети начинали с лепестков, оставляя центр последними, чтобы придерживать их во время рисования. Они хорошо ополаскивали кисть в воде и протирали бумажным полотенцем между сменой цветов. Дети отлично справились с сохранением цветов! Подносы были покрыты фольгой и спрятаны до следующего урока.

ДЕНЬ 3

Учащиеся создали 2 разных раскрашенных листа бумаги для стола и вазы. Сначала они создали принт с помощью пузырчатой ​​пленки. Они раскрасили пузырчатую сторону жидкой темперой и могли использовать любые цвета с подносов. После того, как они нарисовали, они положили лист бумаги для рисования 80 # сверху, потерли руки о бумагу, а затем сняли бумагу, обнажив свой отпечаток!

Даже если на распечатке некоторые участки были менее окрашены, учащиеся могли использовать другие участки распечатки для вырезания и создания столов и ваз.

После того, как они напечатали, они нарисовали брызги акварелью на отдельном листе бумаги размером 9×12 дюймов.

Картины оставили сохнуть до следующего занятия.

ДЕНЬ 4

В последний день студенты собрали все вместе! Для подготовки я приклеила всем ученикам по 5 цветков на лист из 9 цветков. Железнодорожная доска × 12 дюймов (например, бристольская доска, окрашенная с обеих сторон). Учителя там читали, это заняло немного времени (около 1 часа на класс из 27 учеников). Я выбрал цвет для бумаги, и во время работы у меня было 2 клеевых пистолета, а затем я написал имя каждого ученика внизу бумаги. После этого я сложила все их бумаги с цветами в большую картонную коробку, чтобы потом разогнать по классу.

Я продемонстрировал студентам под док-камерой, как измерить одну из выбранных ими окрашенных бумаг с помощью линейки. Они измеряли 4 дюйма от нижней части их 9Лист ×12″, делая 3 отметки. Затем они проводят прямую горизонтальную линию с помощью линейки вдоль этих (3) 4-дюймовых отметок. Затем вырежьте по линии и склейте с помощью клея-карандаша и приложите к нижней части их рейлинговой бумаги, чтобы получился стол.

Затем они выбирают еще один кусок раскрашенной бумаги, чтобы создать свою вазу. Я предложил им использовать обе раскрашенные бумаги (одну для стола и другую для вазы) для большего визуального интереса, но они могут использовать одну и ту же бумагу, если хотят.

Я создал 4 разных рисунка ваз и скопировал их на картон, чтобы использовать либо в качестве наглядного пособия для наблюдения и рисования, вырезал в качестве трассировки, а затем обвел их на раскрашенной бумаге, либо они могли полностью создать свою собственную вазу. Я хотел предложить различные методы, и включение трассировщика было полезным, так как получить правильный размер, чтобы он соответствовал бумаге под их цветами, может быть немного сложно.

На последнем этапе учащиеся использовали 2 разных оттенка зеленой жидкой темперы, чтобы нарисовать стебли и листья цветов.

Все такие милые получились! Люблю разнообразие цветов, фактур, красок И неповторимых художественных решений!!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся могут определять смешанную технику

Учащиеся могут применять элементы искусства; Линия, форма, цвет, форма, текстура и значение в своих работах и ​​объясните, где они использовали их в своих работах.

Учащиеся изучают и применяют различные техники печати и рисования

Учащиеся могут измерять с помощью линейки и применять базовые математические навыки в художественных работах

 

Влюбленность в ракурс

На этом уроке рисования учащиеся узнали о типе перспективы , называемой ракурсом.

Ракурс — это техника рисования, используемая для создания иллюзии   , когда части чего-то или кого-то сильно выступают перед зрителем, заставляя эти области казаться ближе всего к зрителю, а некоторые части сильно отступают, делая эти области кажутся самыми удаленными от зрителя.

Учащиеся использовали эту технику, нарисовав человека, который, кажется, падает во что-то спиной, с вытянутыми руками и ногами. Они делали это, проводя руками по верхней части бумаги и ногами по нижней части бумаги, оставляя место посередине. Затем они нарисовали голову, шею, руки и ноги человека меньше, чтобы создать иллюзию того, что тело находится дальше, чем ступни и руки. Студентам было предложено обратить особое внимание на подошвы своих туфель, обязательно добавляя детали, чтобы они выглядели как подошвы их ног. Студенты могли снять свою обувь или кроссовки, чтобы рисовать, если они хотели, или создать свои собственные детали из своего воображения.

Затем учащиеся нарисовали фон, изображающий то, во что впадает их человек, и раскрасили его цветными карандашами. Студентов также попросили подумать о выражении их лица, а также о направлении волос человека, чтобы усилить иллюзию,  что они падают.

Цели обучения:

— Продемонстрировать понимание ракурса и показать это в своей работе

Evening Forest Perspective Paintings

Используя предыдущие знания о создании оттенков (из 4-го класса) и расширив свои знания о перспективе  (урок ракурса), учащиеся впервые использовали сине-белую палитру для создания оттенка синего, чтобы создать вечернее небо.

Сначала они постепенно добавляли белый цвет к синему, создавая оттенки синего, чтобы сформировать каждое кольцо, начиная с синего только с внешнего края. Центр был оставлен белым, чтобы действовать как луна в их небе.

После того, как рисунок высох, учащиеся раскрасили деревья в форме конусов черной темперной краской.

Затем с помощью кистей меньшего размера были добавлены ветки, а окончательные детали (мелкие ветки и птица) были добавлены в последний день черным маркером.

Ученикам понравился этот урок, и я думаю, что у них получилось прекрасно!

Цели обучения:

— Учащиеся могут определять оттенки

— Учащиеся могут продемонстрировать, как создавать изменения ценности в своей работе нарисовано дальше к луне)

Holiday Lights

Lesson from artwithmrsnguyen

 

 

 

 

 

 

Students did such a fantastic job creating these beauties I can не помочь, но опубликовать тонну!!

 

 

 

 

 

Шаг 1: Нарисуйте карандашом волнистую линию посередине листа черной плотной бумаги размером 12×18 дюймов.

Затем пройдитесь по линии цветной МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛЬЮ (может быть 1 цвет/или линия из комбинации цветов!)

Шаг 2: На отдельном листе черной плотной бумаги (отрежьте до 6”x18”) Обведите 6 лампы с помощью индикатора с карандашом. (Я заранее создал эти индикаторы для лампочек из тонких картонных листов, найденных на обратной стороне упаковки из пенопласта для печати — отличный способ переработки, и это бесплатно!)

Шаг 3: Сначала обведите каждую лампочку масляной пастелью, а затем закрасьте, сильно нажимая, чтобы цвет стал более ярким. Прямоугольное основание (гнездо лампы) оставьте черным. (***У меня есть маленькие кусочки черной бумаги, чтобы ученики могли сначала проверить цвета, чтобы увидеть, нравится ли им, как они выглядят на черной бумаге, прежде чем использовать их на последних лампочках)

Затем добавьте небольшую белую изогнутую линию рядом с сверху, чтобы он выглядел так, как будто он блестит и отражает свет, «курсивная L-образная форма» для нити накала у основания и 4 белые прямые линии в основании лампы с помощью белой масляной пастели.

Шаг 4: Обработайте оставшиеся 5 лампочек таким же образом, используя разные цвета. (Если хотите, они могут быть одного цвета или смешанные с одним и тем же цветом)

 

Шаг 1: Обведите карандашом 6 лампочек вдоль линии провода там, где вы хотите, с помощью маркера.

Шаг 2: Для каждой дорожки лампочки на проводной линии с помощью белой пастели МЕЛОМ нарисуйте толстую белую линию немного внутри линии карандаша на каждой трассировке лампочки. Сделайте это со ВСЕМИ 6 лампочками.

 

Затем растушуйте пальцем наружу (отводя от лампочки и размазывая в одном направлении), чтобы создать эффект свечения!

Шаг 3: Затем, используя МЕЛОВУЮ ПАСТЕЛЬ того же цвета, что и все ваши лампочки МАСЛЯНОЙ ПАСТИЛИ, проведите по той же белой линии цветной пастелью толстым слоем. Снова размажьте пальцем наружу. Начертите все 6 лампочек мелом на черной бумаге.

(Чтобы избежать смешивания цветов, используйте разные пальцы для каждого цвета при растушевке).

Шаг 4: Вырежьте каждую цветную лампочку МАСЛЯНАЯ ПАСТЕЛЬ из полоски черной бумаги размером 6 x 18 дюймов.

Каждый раз, когда вы вырезаете одну лампочку, приклейте ее заднюю часть с помощью клея-карандаша и приклейте поверх обведенной лампочки меловыми пятнами (приклейте меловыми пастельными пятнами соответствующий цвет каждой лампочки). Я прошу учеников приклеить их сразу после резки, чтобы срезанные луковицы не перепутались с луковицами других студентов.

 

Вот и все!! Так просто и так весело!!

Цели обучения:

Студенты будут использовать свое понимание стоимости для создания луча Lights

.

Для каждого класса (с 1-го по 5-й) я предлагаю учащимся создать рисунок, который помещается в альбом для рисования, чтобы каждый учащийся мог использовать его в течение года. Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в корзинах на уровне класса / класса. В каждом классе есть отдельный урок рисования, и они создают разные рисунки из других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы для рисования, учащиеся сложили лист бумаги размером 12×18″ 60# пополам по горизонтали для обложки. Затем учащиеся сшивают 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (подаренная очень длинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я обрезал до 8,5 x 11 дюймов заранее). * Любые оставшиеся обрезки белой бумаги затем используются для других коллажей/уроков. Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит для детей, которые рано заканчивают работу, а также позволяет хранить все (что обычно бывает) разрозненные учебные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы свободно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательный вариант.

В детстве у меня были альбомы для рисования и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело — иметь возможность оглянуться на что-то подобное. У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новый каждый год, чтобы иметь возможность оглянуться назад и увидеть/отследить свой творческий рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы стали старше, выкопать все свои старые альбомы для рисования из сундука на память о ваших родителях и пролистать их уже взрослым!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для рисования пятиклассники создали свой собственный рисунок «в стиле комиксов» уникальный супергерой.

В первый день урока я показал им слайд-шоу в формате PowerPoint с обложками различных комиксов, начиная с 1950-х годов (им это ПОНРАВИЛОСЬ, и они были рады придумывать собственные идеи!). Перед рисованием учащиеся сначала планировали свои идеи, заполняя рабочий лист (какое их имя должно было быть? Где они боролись с преступностью? Каковы были их сверхспособности? Был ли у них напарник? и т. д.), чтобы помочь с окончательные решения. На обратной стороне листа ученики распланировали свой костюм супергероя.

Цель состояла в том, чтобы использовать свое воображение, чтобы нарисовать своего собственного уникального супергероя в действии, демонстрируя его сверхспособности. Они также создали название, которое включало имя их супергероя в верхней части рисунка. Если они выбирали напарника, они также должны были показать, что тот демонстрирует свои сверхспособности. Студенты также должны были разработать фон, думая об окружающей среде, показывающей, где они борются с преступностью / возмездием.

Готовясь к рисованию, у каждого ученика были ксерокопии пакетов с различными позами супергероев и супергероями в действии, чтобы использовать их при рисовании.

Мы также посмотрели несколько коротких видеоклипов о супергероях-иллюстраторах, создающих рисунки супергероев, и интервью (Джим Ли, Херб Тримп, Шон Чен и одно со Стюартом Сайгером — о том, как пробиться в индустрию комиксов). Вы можете посмотреть эти видео в разделе моего художественного видео!

После того, как они закончили рисовать карандашом, они прошлись по всем линиям с помощью черного маркера, а затем у них был выбор: раскрасить маркерами, цветными карандашами или и тем, и другим. Я призвал студентов, выбравших цветные карандаши, сильно нажимать для создания более ярких цветов.

После завершения учащиеся нарисовали комикс на первой странице своего альбома для рисования, используя своего супергероя в качестве главного героя.

Альбомы для рисования будут использоваться в течение всего года для планирования идей, работы над расширением текущего урока, если он закончится раньше, для экспериментов и развлечений, а также для практики рисования.

Мне нравится, насколько они уникальны и забавны!!

Цели обучения:

– Развитие навыков рисования/показ фигуры в действии

– Learn about illustrating

SANDRA SILBERZWEIG INSPIRED PORTRAITS 

I люблю контраст этих рисунков с использованием цветной масляной пастели на черной бумаге. Это придает ему такой неповторимый вид!

Пятиклассники узнали о жизни и творчестве современная художница Sandra Silberzweig.

Мы посмотрели на ее картины и заметили, что она использовала преувеличенных черт лица , множество узоров , жирные очертания,  и что ярких насыщенных цветов  были использованы в ее портрете

0 0-х годов.

Студенты придумали собственную версию, вдохновленную ее работой. Студенты уделяли особое внимание тому, как они рисовали глаза, нос и рот, подражая стилю Сандры. Студенты могли изменить форму, расположение и размер глаз, носа и рта, и им было предложено использовать свое воображение, чтобы придумать свои собственные детали и узоры на шее и над глазами. Студенты также могли добавить детали на щеках.

Затем учащиеся обводили свои карандашные линии карандашом белого цвета, а затем раскрашивали, используя не менее 4  третичных цветов , но могли раскрашивать и любыми другими цветами в своей работе. Фон был оставлен черным, чтобы показать контраст 90 249. Учащиеся могут обвести края фигур белой или черной масляной пастелью.

Мне нравится, что все портреты очень разные и по-своему уникальные! Я думаю, что они фантастические!

Огромное спасибо Sandra Silberzweig за ее удивительные и вдохновляющие работы! И Кэсси Стивенс за вдохновение для уроков!

Цели обучения: 

— Учащиеся могут определять третичные цвета и использовать их в своей работе.

— Могут определить термин контраст и использовать его в своих работах

— Учащиеся узнают о художнице Сандра Зильберцвейг и узнают ее работы

Рисунки по шкале значений

для этого урока, 5 ^TH ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ О СЛАДНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ или темнота цвета/цвета чего-либо) и насколько это важно в искусстве.

Мы говорили о том, как он делает изображение более реалистичным и как он используется в рисовании для изображения света и тени. Когда вы добавляете диапазон значения (от черного до белого с оттенками серого между ними), вы в основном добавляете свет и тень к своему рисунку. Включение диапазона значений делает произведение искусства трехмерным.

Затем учащиеся практиковались в рисовании шкалы значений в своих альбомах для рисования, рассматривая раздаточный материал. Они изменяли различные значения, просто нажимая сильнее или легче своим обычным нет. 2 школьных карандаша.

Мы обсудили, что упражнение состоит в сравнении значений, которое тренирует зрение  незначительные изменения значения . Это помогает учащимся улучшить свое зрение, делая их внимательными наблюдателями и в целом лучшими художниками.

Этот урок тесно связан со следующим уроком  (Рисование на сетке ), где учащиеся будут использовать свое понимание значения для создания рисунка фотокопии изображения с использованием метода сетки (как показано в первом 5-м классе урок рисования размещен вверху).

Цели обучения: 

– Может определять значение термина в искусстве

— Может указывать на изменения значения в художественном произведении

— Может создавать различные значения / создавать шкалу значений

Рисунки с перспективой в одной точке

Учащиеся продолжают изучать перспективу  с этим уроком рисования.

На этом уроке учащиеся узнали, как создать пространство и глубину , чтобы показать перспективу на плоской двухмерной поверхности на перекрытие объектов с учетом размещения объектов на странице и путем рисования объектов определенного размера .

Эти рисунки иллюстрируют одну точку перспективу путем рисования линий и объектов, которые в конечном итоге сходятся в одну точку схода .

Цели обучения:

Может описать и найти точку схода в пределах рисунков в перспективе с одной точкой

Может создать рисунок в 1-точечной перспективе с помощью линейки

Продемонстрировать понимание того, что размещение, размер и наложение объектов создают пространство в изображении

Улучшить навыки рисования

Использовать технику перекрестной штриховки для смешивания цветов

Использовать значение (яркость или темноту) цвета) для создания объема и глубины объектов

«Опустить это!» (Веселая художественная версия Blackout Poetry) 

На этом увлекательном уроке, сочетающем литературу и искусство, пятиклассники познакомились с автором/карикатуристом Остином Клеоном и его Blackout Poetry.

Затем каждому учащемуся дали по три случайных фотокопии страницы из детской книги. У меня были эти страницы фотокопий, сложенные в стопки (одинаковые страницы в отдельной стопке на столе), а затем случайным образом взял 3 разные страницы и скрепил их бумагой. Затем каждый студент получил свой набор из 3 штук.

Ученикам было приказано не читать страницы, а просто быстро просмотреть страницу в поисках слов, которые бросаются в глаза, привлекая их внимание, а затем выбирать одну из трех страниц для работы.

Затем учащиеся обвели карандашом прямоугольник вокруг определенных слов, чтобы создать стихотворение, фразу или предложение, не связанные (или связанные) с содержанием; внесение нового смысла в текст. Затем они прошлись черным маркером по всем другим словам, которые им не не нужны.

На отдельном листе 5 9Затем учащиеся 0261-го класса создали рисунок, связанный с их стихотворением, и соединили их вместе. Спасибо Austin Kleon  (https://austinkleon.com/) за вдохновение!

Я думаю, что если бы мне пришлось проводить этот урок еще раз, я бы предложил детям использовать цвет за цветом в своей работе.

Цели обучения:

– Установить связи между искусством и ELA

– Узнать о художнике/писателе Остине Клеоне и его книге о поэзии затемнения  Газета Blackout

Чтобы облегчить чтение, я включил текст над каждым изображением.

«Цвета, сливающиеся

в невероятно яркой широкой равнине.

Смешивание розовых и золотых

, испаряясь в

Shades of Blue

Tip of the Sun затоил под горизон.0005

“Hidden under

her brushes  and paints

the world 

changed”

“Well

only 

one thing 

был действительно важен.

Это было

Папа»

«Она думала о время

HE увидела потенциал »

« В ее глазах

не был ярким светом

, но

А

«Эти песчаные кости

от Sun

Новые

к одному

Все за пределами

0002 Невероятно красиво

в Fire

Наличие

с Gold Hills ”

Идея урок от учителя искусства Lauralee Chambers @2 Урок для моих пятиклассников! Потребовалось около (3) 40-минутных уроков рисования.

ДЕНЬ 1

Мы обсудили, как будем использовать элементы Искусства; Линия, форма, цвет, текстура и значение для создания этих картин.

Я дал ученикам двусторонний лист с различными рисунками кистью, чтобы использовать их в качестве справочного материала при рисовании кистями.

Учащиеся нарисовали карандашом не менее 6 больших кистей на бумаге 12×18” 80#. В их рисунки я попросил включить следующее; по крайней мере 2 щетки должны были перекрывать друг друга, по крайней мере 2 должны быть нарисованы по диагонали и по крайней мере 1 нарисована так, чтобы щетинки были направлены вниз. Студенты также могут добавлять свои собственные детали кисти в ручки.

После того, как все было нарисовано карандашом, ученики обводили карандашные линии ультратонким черным маркером. Я показал студентам, как использовать линейку на клочке бумаги, чтобы линии, нанесенные маркером для щетинок, не попали в ручки кистей.

ДЕНЬ 2

Учащиеся закончили рисунок, если необходимо, затем черной масляной пастелью провели толстые линии только по одной стороне каждой кисти. Только на всех кистях слева или только на всех кистях справа. Затем одним пальцем аккуратно размажьте масляную пастель в том же направлении, чтобы создать тень.

ДЕНЬ 3

В последний день студенты использовали акварель для создания эффекта брызг. Я показал им, как использовать акварельную кисть, чтобы наносить краску только на половину длины каждой кисти по направлению к кончикам, а затем немного добавлять только воду на кончики, чтобы разбавить цвет и помочь распределить краску там, где она соприкасается с бумагой. Затем с помощью темперной кисти среднего размера они обмакнули в краску того же цвета, а затем щелкнули щетиной поближе к бумаге, чтобы разбрызгать ее. Они также использовали акварельную кисть, чтобы разбрызгивать краску, встряхивая ее или постукивая ручкой кисти по другой.

МНЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ, как они все получились, и ученикам было очень весело их создавать!

ИССЛЕДОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ХУДОЖНИКА

На выполнение этого урока ушло около (4) 40-минутных уроков рисования.

В первый день я обсудил со студентами множество доступных профессий в области искусства, а затем показал им отличное видео о различных профессиях, связанных с искусством, которые кто-то мог бы использовать для вдохновения для этого урока. Я хотел бы просто опубликовать видео, которое я показал своим ученикам для вас, здесь, но по какой-то причине это не позволяет мне вставлять видео с YouTube. Если вы ищете » MHRD – Карьера в искусстве» можно посмотреть там.

После видео студентам было показано огромное количество различных современных художников в моем Google Slides. Затем, используя свои ноутбуки, студенты вошли в мой художественный класс через Google и смогли просмотреть слайды художников. На каждом слайде были представлены 1-3 фотографии их работ и небольшое описание того, какие работы они создали. Я сделал гиперссылку на фотографию художника либо на их блог, либо на их сайт, либо на статью, либо на Википедию о художнике.

После этого студенты потратили некоторое время на изучение художников, которые их заинтриговали, а затем выбрали одного художника, на котором они сосредоточились.

Дни 2-4 были потрачены на размышления о стиле этого художника и/или о том, какие материалы они использовали для создания своего искусства и создания картины, связанной с работой этого художника и вдохновленной ею. Студенты смотрели на керамистов, фотографов, художников, иллюстраторов, модельеров, дизайнеров интерьеров, архитекторов, графических дизайнеров, аниматоров, художников-инсталляторов, ювелиров, дизайнеров видеоигр, ткачей и т. д. художников-мужчин и включить художников из различных культурных слоев.

Затем учащиеся рисовали карандашом, цветными карандашами, фломастерами и/или мелками.

В последний день учащиеся заполнили лист с вопросами о том, почему они выбрали именно этого исполнителя и какие факты узнали о выбранном исполнителе. Студенты проделали такую ​​потрясающую работу по самостоятельному исследованию и созданию собственных творений и рисунков, вдохновленных выбранным ими художником! Студентам очень понравился этот урок, и я надеюсь, что этот урок вдохновит их на исследования и изучение других художников в свободное время. Я хотел бы сделать больше фотографий их работ, но посмотрите некоторые из их работ ниже!

30 уникальных художественных проектов пятого класса, призванных раскрыть творческий потенциал детей

Пятиклассники начинают осваивать более продвинутые навыки и приемы, и работа, которую они создают, действительно вызывает гордость. Эти проектные идеи познакомят их с новыми художниками и концепциями и помогут найти в себе творческого художника!

1. Назовите свое имя

Это идеальный проект для начала учебного года. Дети иллюстрируют свои имена предметами, которые соответствуют их стилю и индивидуальности. Это поможет вам узнать их и одновременно оценить их художественные навыки.

Узнайте больше: In Art We Trust

2. Черпайте вдохновение у Энди Уорхола

Поп-арт Уорхола так интересно исследовать и подражать. Ваши пятиклассники-художники могут выбрать любой предмет, который им нравится, для этого красочного занятия.

Подробнее: Elements of the Art Room/Andy Warhol Inspiration

3. Создание портретов минифигурок LEGO

Все мы знаем, что дети (и взрослые!) любят LEGO. Вот что делает эти портреты такими крутыми! Дети рисуют себя в виде минифигурок, начиная с основных форм и добавляя детали по ходу дела.

Подробнее: Арт. Есть. Галстук краситель. Повторение.

4. Дизайн номера Джаспера Джонса

Это одно из тех занятий с такими впечатляющими результатами, что вы будете поражены тем, что его могут выполнять ученики пятого класса! Взгляните на числовые картины Джаспера Джона, а затем используйте трафареты и линейки, чтобы создать свои собственные невероятные рисунки.

Подробнее: Блог Art Room

5. Повесьте 3D-цветовые круги

Цветовой круг — это базовая художественная концепция, которую ваши ученики, вероятно, уже освоили, поэтому сделайте шаг вперед, создав вместо этого 3D-сферы цветового круга! Это простой проект, для которого не нужны ничего, кроме бумажных тарелок, краски и скрепок.

Узнать больше: Художественная комната 104

6. Сборка рельефных портретов Пикассо

Невероятные работы Пикассо побуждают учащихся смотреть на мир совершенно по-новому. Этот картонный рельефный портрет полностью посвящен разборке и сборке, чтобы найти новую перспективу.

Узнайте больше: tinyartroom

7. Украсьте красивые бумажные фонарики

На создание этих бумажных фонариков вдохновили гравюры Хокусая на дереве. С помощью акварели создайте мягкие изображения, а затем сложите бумагу в виде фонариков, чтобы свисать с потолка.

Узнать больше: Что происходит в художественной комнате?

8. Эскиз трехмерных рисунков конуса

Это может показаться сложным, но эта художественная идея пятого класса начинается с простых концентрических изогнутых линий, которые может нарисовать любой ученик. Волшебство приходит, когда вы заполняете маркерами, а затем растушевываете цветными карандашами.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

9.

Проиллюстрируйте звукоподражательные слова

Приветствую всех любителей комиксов! Студенты получат настоящее удовольствие от иллюстрирования слов действий, вдохновленных Роем Лихтенштейном.

Дополнительная информация: блог Jamestown Elementary Art Blog

10. Сложите оригами глаза дракона

Научите учащихся изобразить глаз, а затем сложите простую фигуру оригами и добавьте чешуйки дракона, чтобы получить уникальную поделку из бумаги.

Подробнее: Элементы художественной комнаты/Глаза дракона оригами

11. Модные узоры из глины

Метод скручивания керамики действительно доступен каждому. Хотя он часто используется для изготовления горшков, нам нравится, как он работает и с этими красочными скульптурами из катушек.

Узнать больше: Mini Matisse

12. Вырезать коллажи из позитива и негатива

Исследуйте концепции позитивного и негативного пространства с помощью этой классной поделки из бумаги. Детям придется быть очень осторожными, когда они будут резать, чтобы их отражения были точными.

Узнайте больше: Начальный художественный класс Zilker

13. Нарисуйте снежные горы пастелью

Метод резистивной акварели является вечным фаворитом в художественных мастерских. Это потрясающе для создания снежной зимней сцены с мечтательными акварельными красками и совершенно голыми деревьями.

Подробнее: Primary Art

14. Нарисуйте инициалы в стиле зентангл

В последние годы зентангл стал популярным способом расслабиться и снять стресс. Научите учащихся тому, как они работают, выстраивая дизайн вокруг отрицательного пространства их инициала.

Подробнее: Художественная комната Мисс Янг

15. Создание именных 3D-скульптур из бумаги

Этот проект скульптуры требует, чтобы ваши пятиклассники-художники также использовали свои инженерные навыки! Им придется выяснить, как сбалансировать свои буквы таким образом, чтобы они были приятны для глаз, но при этом были достаточно стабильными, чтобы оставаться на месте.

Подробнее: Художественная комната миссис Ян

16. Пародия

Американская готика

Картина Гранта Вуда Американская готика — одна из тех культовых картин, которые все знают. Вот что делает этот пародийный проект настоящим хитом! Дети воссоздают картину с новой парой главных героев, показывая, что в искусстве определенно есть место для юмора.

Дополнительная информация: блог Jamestown Elementary Art Blog

17. Создание птичьих гнезд в смешанной технике

В этих прикольных птичьих гнездах так много деталей, что вам захочется смотреть на них часами. Начните с рисунка, затем добавьте 3D-элементы, такие как веточки и глиняные птичьи яйца.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

18. Попробуйте прямое рисование с помощью кистей Джима Дайна

Этот проект в стиле поп-арт начинается с урока рисования, в ходе которого дети учатся создавать различные кисти. Затем они добавляют цвет и рисуют крапинки, чтобы оживить изделие.

Подробнее: Elements of the Art Room/Кисти, вдохновленные Джимом Дайном

19. Изучите формы и раскрасьте маяки

Повторите такие термины, как горизонт и фон, с помощью этих мягких пейзажей маяков. Используйте белый карандаш на черной плотной бумаге, чтобы добавить глубины самому маяку.

Узнайте больше: Primary Art

20. Затеняйте сферы для создания растений

Меловые пастели отлично подходят для того, чтобы помочь учащимся работать над смешиванием и штриховкой. Используйте фотографии планет, чтобы вдохновить их на работу.

Узнайте больше: Дерево обучения

21. Смешайте масляные пастели с подсолнухами

Вот еще одно замечательное занятие по смешиванию, на этот раз с масляными пастелью. Дети могут рисовать подсолнухи в реалистичных цветах или использовать свое воображение, чтобы создать любую цветовую схему, которая им нравится.

Узнать больше: Выражение воображения

22. Наложить сцену окна

Создайте эту часть от фона вверх, накладывая оконную раму и подоконник на пейзаж и заканчивая кошкой, наслаждающейся видом.

Узнайте больше: Education.com

23. Выкройки из бумаги для плетения из пасты

Начните с смешивания краски и пасты, чтобы получилась густая смесь для нанесения на бумагу. Затем создавайте узоры пальцами, вилкой или любым другим предметом. Закончите, разрезав одну страницу на полоски и вплетая их в другую.

Подробнее: Художественная комната мисс Амслер

24. Исследуйте одну тему в трех стилях

Объедините несколько художественных стилей в одном потрясающем проекте. В центре ученики реалистично рисуют свой предмет. С обеих сторон они рисуют один и тот же объект в абстрактных и беспредметных формах.

Узнать больше: Искусство учиться

25. Лепить цветы Джорджии О’Киф

Огромные блестящие цветочные картины Джорджии О’Киф, кажется, буквально спрыгивают со страницы, поэтому они идеально подходят для вдохновения для этой забавной глины. проект.

Дополнительная информация: блог Jamestown Elementary Art Blog

26.

Используйте сетку, чтобы рисовать

Для детей, которые чувствуют себя перегруженными рисованием, попробуйте метод сетки. Разбейте рисунок на секции сетки, копируя каждую секцию по одной. Это делает большой проект более управляемым.

Подробнее: Искусство с миссис Филлмор

27. Напишите все обо мне, книги по сквошу

Это часть художественного проекта пятого класса, часть писательского проекта. Дети складывают бумагу, используя технику изготовления книг, называемую «сквош-книги», затем пишут и иллюстрируют разделы, чтобы рассказать все о себе.

Подробнее: Art Is Basic

28. Отражение красивых баньяновых деревьев

Баньяновые деревья сами по себе являются произведениями искусства, поэтому они обязательно вдохновят ваших учеников на создание красивых произведений. Они могут показать висячие корни, отражающиеся в воде, или представить их под землей.

Узнать больше: ARTipelago

29. Цветные граффити для брейк-дансеров

Яркий стиль граффити Кита Харинга сразу же понравится детям, поэтому им понравится создавать свои собственные сцены брейк-данса. Все, что вам действительно нужно, это бумага и маркеры для этого быстрого проекта.

Подробнее: Deep Space Sparkle

30. Тыквы в стиле Dot Kusama

Японская художница Yayoi Kusama создала невероятное искусство, используя только точки разного размера. Предложите своим ученикам сделать то же самое с этими умными принтами тыквы, размещенными на скрученном трафаретом фоне.

Узнайте больше: Art Room Britt

Теперь, когда вы пробудили в них творческий потенциал, продолжайте работу с помощью этих 50 советов по творческому письму для пятого класса.

Кроме того, подпишитесь на наши информационные бюллетени, чтобы получать все последние советы и идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

5 способов рисовать в первый день в школе

Первые несколько дней в школе могут быть трудными. Учащиеся по-прежнему отсеиваются и добавляются в ваши классы, что затрудняет преподавание контента. Многие из других классов ваших учеников изучают правила, процедуры и учебные планы. Обычно, когда студенты приходят в класс, на их лицах видно выражение скуки. Конечно, важно ознакомиться с правилами и процедурами, но обязательно ли это делать в первый день в школе? Вместо того, чтобы читать лекции, почему бы не обучать этим навыкам управления, создавая искусство?

1. Создать раскрашенную бумагу

Раскрашенную бумагу приятно иметь в классе. Независимо от того, используют ли студенты его для коллажа или в качестве фона для других проектов, у него так много применений. Однако иногда трудно найти время, чтобы сделать это. Так почему бы не сделать это в первый день в школе?

Предложите учащимся совместно работать над большими листами бумаги и изучить возможность смешивания различных цветовых комбинаций. Один класс может сосредоточиться на смешивании вторичных цветов, в то время как другие смешивают третичные цвета или оттенки и оттенки.

Создание раскрашенной бумаги даст вам возможность показать и обсудить правильные процедуры очистки для рисования.

2. Примите участие в конкурсе дизайнеров

Конкурсы дизайна — отличный способ начать учебный год. Они предполагают практическое обучение и могут потребовать сотрудничества и командной работы. Вы даже можете создать задание в качестве вводного задания к первому уроку или разделу, который вы будете преподавать.

• Почему в 9 классе вам следует устроить творческое соревнование в своей комнате0266
• Вызов дизайна для экологически сознательных учителей рисования
• Скульптуры
• Привлеките детей к участию в проекте Brown Bag Art Challenge
• Вызов зефира 

---

Этот список из 5 идей — отличное начало. Однако, если вы ищете еще более подробную информацию о планировании успешного первого дня, не ищите дальше! В учебном пакете «Занятия для первого дня» PRO есть все, что вам нужно знать. Вы получите конкретные идеи, чтобы заинтересовать студентов в первый день благодаря выбору, простым процедурам и организованным станциям. Взгляните, чтобы настроить себя на успех с первого дня!

---

3. Создайте совместное произведение искусства

Поскольку расписание учащихся может часто меняться в течение первой недели учебы, это затрудняет начало долгосрочных художественных проектов. Вы не хотите тратить материалы впустую, а также не хотите переучивать урок новым ученикам, присоединяющимся к классу. По этой причине хорошей идеей будет создать совместную работу. Это может быть так же просто, как дать учащимся квадрат бумаги размером 6 на 6 дюймов и попросить их создать рисунок, соответствующий определенной теме. Например, вы можете использовать школьную тему для нового учебного года. Когда учащиеся закончат свои проекты, попросите их помочь вам, приклеив свой проект на лист плотной бумаги. Стены коридора часто остаются пустыми в течение первых нескольких недель в школе, поэтому совместный художественный проект поможет добавить немного жизни!

Вот пять конкретных совместных проектов, которые вы можете выполнить в первый учебный день.

1. Масляные пастели Tie Dye
2. Кофейный фильтр Арт.
3. Концентрические круги
4. Монохроматические автопортреты
5. Бумажные стеганые одеяла

4. Пройдите предварительный тест

Первый день в художественной комнате — отличное время, чтобы проверить, что ваши ученики уже знают. Так почему бы не дать своим ученикам предварительную оценку? Подумайте о первом уроке или разделе, который вы собираетесь преподавать. Каким навыкам вы хотите, чтобы ваши ученики научились? Вы даже можете использовать это как инструмент дифференциации для определения текущего уровня навыков учащихся. Таким образом, ученики могут рисовать в первый день в школе, и вы даже обманули их, заставив пройти оценку.

5. Сыграйте в художественную игру

Поскольку первая неделя после летних каникул может стать переходным периодом для студентов, почему бы не принести немного лета в художественную комнату? Большинство ваших учеников не привыкли сидеть весь день, поэтому дайте им возможность выплеснуть свою энергию. Попробуйте сыграть в какую-нибудь игру, связанную с искусством, чтобы начать новый учебный год.

• Командный иллюстратор
• Изысканная игра с трупами
• Угадай, кто художник, издание
• Игра для рисования иллюстраций

Если вы не планируете рисовать в первый день, но все же хотите поиграть в игру, попробуйте одну из этих идей!

• Измените свои правила в классе
• Пусть ваши ученики узнают вас с помощью викторины об учителе
• Устроить охоту за мусором в классе

Прежде чем начать новый учебный год, важно помнить о том, чтобы заинтересовать учащихся. На самом деле не очень интересно сидеть и разговаривать в течение всего урока. Если вы еще этого не сделали, не бойтесь попробовать одну из этих идей, чтобы начать учебный год правильно!

Какие школьные мероприятия вам больше всего нравятся в первый день?

Вы рисуете в первый день в школе?

Журнальные статьи и подкасты представляют собой мнения участников профессионального образования и не не обязательно представляют позицию Университета искусства образования (AOEU) или его академические предложения. Авторы используют термины так, как о них чаще всего говорят в рамках своего образовательного опыта.

45 Художественные проекты 5-х классов, чтобы раскрыть творческий потенциал детей

Пятый класс – это захватывающий год! В художественном классе студенты развивают более продвинутые навыки. Они изучают изобразительное искусство, такое как живопись, скульптура и фотография. Они весело проводят время, изучая разные культуры, периоды времени, стили и известных художников. Благодаря художественному образованию, предоставляемому родителями или классными учителями рисования, учащиеся улучшат свои навыки критического мышления, а также свои творческие способности.

Следующие вдохновляющие идеи для рисования позволят ученикам пятого класса проявить свои художественные способности!

1. Дрип Арт

Пятиклассникам нравится этот художественный дизайн, вдохновленный Джен Старк, современной художницей из Майами. Вы можете начать этот проект с белой бумаги и черного маркера Sharpie. Для создания такого дизайна также понадобится много ярких цветов. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как создать свой собственный дрип-арт.

Подробнее: Художественный класс с мисс Росс

2. Оп-арт

Этот дизайн в стиле оп-арт выполнен в стиле Виктора Вазарели. Пятиклассники обычно отлично проводят время на этом уроке рисования. Чтобы выполнить этот проект, посмотрите это видео и соберите следующие материалы для занятий: бумагу, черный маркер, карандаш, линейку, белые и черные мелки или цветные карандаши.

Узнать больше: Трейси Нок

3. Бумажный фонарик

В ходе этого веселого художественного занятия для пятого класса вы будете превращать бумагу в фонарики. Эти бумажные китайские фонарики — отличное дополнение к декору любой вечеринки. Сделайте эти крутые бумажные фонарики с помощью плотной бумаги, ножниц и степлера. Узнайте, как это сделать, из этого пошагового видео.

Узнать больше: Master Pro Prime

4. Масляная пастель Радужное дерево

Пятиклассникам понравится этот простой рисунок пейзажа радужного дерева, выполненный красочной масляной пастелью. Это занятие обязательно привлечет учеников, позволяя им практиковать искусство рисования масляной пастелью. Студенты могут легко научиться выполнять этот проект, посмотрев это видео.

Узнать больше: PrabuDbz Art

5. 3D-скульптура из бумаги

Большинство пятиклассников любят творческие занятия, связанные с их именами; однако они особенно любят делать именные скульптуры из бумаги с 3D-элементами. Эти простые скульптуры требуют только доски для плакатов, ножниц, клея и маркеров. Узнайте, как создать именной шедевр здесь.

Узнать больше: mzlzkidz

6. Дерево точек Кандинского

«Дерево точек» — это художественный проект, вдохновленный Кандинским, который понравится вашему пятикласснику. Этот проект, вдохновленный Кандинским, очень недорогой в изготовлении и требует только цветную бумагу, клей и ножницы. Это видео включает в себя подробные планы уроков рисования для этой смелой работы.

Узнайте больше: Художественная комната мисс Лампкин

7. Абстрактные брызги краски

В этом видео ваш пятиклассник изучит краткий урок истории о Джексоне Поллоке и абстрактном искусстве. Эта художественная идея для пятого класса очень забавная, но она также очень грязная, потому что требует разбрызгивания пятен краски по всей бумаге или художественному холсту.

Подробнее: Doodles and Scribbles

8. Маяк Сцена

Сцена с маяком — отличное занятие для школьников. Чтобы нарисовать маяки, пятиклассник должен сосредоточиться на направлениях, описанных в этом видео. Готовое произведение искусства можно оформить в рамку и выставить у себя дома, как только оно будет завершено.

Узнайте больше: Let’s Make Art

9. Граффити Имя Арт

Пятиклассникам понравится этот увлекательный урок, в ходе которого их имена используются в художественном дизайне. Это видео включает в себя план урока граффити, который содержит пошаговые инструкции по созданию собственного граффити-шедевра.

Узнать больше: Ehlke Art

10. Меловая пастель Осенний лист

Ваш пятиклассник получит возможность раскрашивать мелом при создании этого замечательного проекта. Начните с черной плотной бумаги, цветного мела и шаблона листа. Эти красивые изделия станут прекрасным осенним украшением. Это видео объяснит, как создать одно из этих произведений искусства за считанные минуты.

Узнайте больше: Клэр Холдридж

11. 3D цветовое колесо

В этом 3D-искусстве цветового круга используются бумажные тарелки, краски и скрепки для обучения третичным цветам. Этот урок рисования для 5-го класса идеально подходит для обучения тому, как интенсивные цвета спектра соотносятся друг с другом. Узнайте, как создать этот 3D-шедевр, просмотрев это видео.

Подробнее: Kidspot

12. Поп-арт Энди Уорхола

Пятиклассникам будет интересно узнать о творческом художнике Энди Уорхоле, который был известен своими произведениями поп-арта. Студенты могут создавать эти шедевры индивидуально или в рамках совместного проекта. Чтобы узнать больше о том, как сделать это творение, посмотрите это видео.

Подробнее: youtube.com

13. Глиняные сердечки

Этот забавный пластилиновый проект — отличное занятие для пятиклассников. Учащиеся узнают об утомительном процессе изготовления и обжига глиняного изделия, поскольку им нравится создавать этот милый проект в форме сердца! Посмотрите этот фантастический мастер-класс по арт-проекту, чтобы узнать, как сделать свой собственный.

Узнать больше: Трейси Нок

14. Искусство японского нотана

Этот художественный проект для пятого класса фокусируется на положительном и отрицательном пространстве и лучше всего смотрится на черной бумаге. Вам также понадобится лист цветной бумаги 6 x 6 , ножницы и клей, чтобы завершить этот проект японского искусства. В этом видео вы найдете пошаговые инструкции по выполнению этого увлекательного проекта.

Узнайте больше: Your Creative Avenue

15. Закрасьте сферу меловой пастелью

Цветные пастели используются для этого удивительного смешивания. Учащиеся пятого класса узнают, как заштриховать сферу, создавая свой собственный уникальный сферический шедевр. С помощью этого замечательного урока ваш юный художник может научиться технике смешивания и растушевки.

Узнайте больше: Мари Дэвисон

16. Натюрморт

Этот удивительный художественный проект учит пятиклассников важности элемента художественной ценности и тому, как включить его в свою работу при рисовании натюрмортов. Это занятие обеспечит творческое развлечение в классе, которое будет поддерживать интерес учащихся. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как выполнить этот проект.

Подробнее: Удивительная школа — 5 класс

17. Искусство, вдохновленное Яёи Кусамой

Этот арт-проект вдохновлен современной художницей Яёи Кусамой. Она японская художница, известная своими работами с множеством точек. Точки и яркие цвета определенно привлекают внимание учеников пятого класса. Из этого видео ваши ученики могут узнать больше о Яёи и ее творчестве.

Подробнее: Раскрась мой понедельник

18. Цветочный проект Джорджии О’Киф

Этот красивый проект цветочного искусства вдохновлен работами Джорджии О’Киф. Этот проект учит студентов, как смешивать мелом и пальцами; поэтому ученикам понадобится бумажное полотенце, чтобы вытереть руки после того, как они закончат свои прекрасные цветочные шедевры. Узнайте, как завершить проект с помощью этого видео.

Подробнее: Арт-программа PAWS

19. Рисунок тигра

Пятиклассники могут создать этот удивительный рисунок тигра на бумаге для принтера или цветной бумаге с помощью цветных карандашей, фломастеров или фломастеров. Вдохновителем урока для этого проекта является художник Дин Руссо. Посмотрите это видео, чтобы узнать пошаговые инструкции по созданию собственного рисунка тигра.

Узнайте больше: Кэсси Стивенс

20. Винсент Ван Гог Подсолнухи

Это видео содержит информацию о Винсенте Ван Гоге, а также содержит руководство по созданию рисунка подсолнуха, вдохновленного работами Ван Гога. Этот арт-проект с цветами вызовет большой интерес у вашего пятиклассника!

Подробнее: Искусство с миссис Хаттон

21. Туннель червя оп-арта

Это задание идеально подходит для пятиклассников. Единственными расходными материалами, необходимыми для создания этого проекта, являются бумага для принтера, маркер Sharpie, карандаш и цветные маркеры или цветные карандаши. Вы можете использовать любую цветовую схему, которую выберете, при создании этого оптического искусства. Узнайте, как здесь.

Узнать больше: Фиолетовые бананы

22. Абстрактное цветовое колесо

Этот веселый художественный проект для пятиклассников вдохновлен художницей Соней Делоне. Студентам понравятся яркие цвета абстрактного цветового круга. Тем не менее, вы можете использовать любую комбинацию цветов, которую вы выберете. Чтобы узнать, как создать этот абстрактный цветовой круг, посмотрите это видео.

Узнайте больше: Mr Mac Учитель рисования

23. Лягушка оригами

Этот проект лягушки оригами доставит массу удовольствия ученикам пятого класса. Им понравится делать эту милую лягушку. Все, что вам нужно, это квадратный лист бумаги, чтобы завершить этот проект. Если вы используете бумагу для принтера, вам понадобятся ножницы, чтобы вы могли обрезать ее до нужной формы. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как сделать лягушку оригами своими руками.

Подробнее: Художественная комната мистера Экка

24. Рука оп-арта

Ваши пятиклассники получат удовольствие, создавая этот оп-арт-проект своими руками. Видео также включает информацию о важных элементах художественной линии и цвета. Это отличный урок о принципе узора, дизайна и движения.

Узнайте больше: Учитель рисования

25. Калейдоскоп Название

Этот забавный проект позволит вашему пятикласснику создать калейдоскоп, используя свое имя. Это отличный проект для обучения следующим элементам искусства: формам и цветам. Баланс является принципом дизайна для этого проекта. Ваш ученик может научиться создавать свой собственный калейдоскоп имен, просматривая пошаговые инструкции в этом видео.

Узнайте больше: Учитель рисования

26. Рисунок кроссовок с контурной линией

Ваш пятиклассник с удовольствием создаст контурный рисунок кроссовок из одного или двух своих старых кроссовок. Этот забавный проект позволяет вашему ученику использовать свое воображение и творческие способности, когда он завершает этот проект. Посмотрите это видео и следуйте пошаговым инструкциям.

Узнать больше: Анжела Росси

27. Глаз дракона

На этом уроке ваш пятиклассник научится рисовать глаз дракона крупным планом. Этот арт-проект также направлен на создание ценности глаза дракона, а также чешуи, окружающей глаз дракона. Узнайте, как завершить этот забавный рисунок здесь.

Узнайте больше: Алисса Мэннинг

28. Кластер кристаллов кварца 

Ваш пятиклассник будет использовать свои знания геометрических и органических форм для создания рисунка кластера кристаллов кварца. Расходные материалы, необходимые для этого проекта, очень недороги. Вы можете просмотреть это видео, чтобы узнать, как создать этот веселый и увлекательный рисунок.

Узнайте больше: Искусство с мисс Г.

29. Перспектива небоскреба

Это потрясающий урок рисования для обучения пятиклассников перспективе! Им будет очень весело, когда они будут создавать свои собственные города. Они могут следовать пошаговым инструкциям в этом замечательном обучающем видео.

Узнать больше: Art Land

30. Искусство мандалы

Вашему пятикласснику понравится это увлекательное занятие по рисованию мандалы, которое научит его симметрии. Они могут проявлять творческий подход и использовать самые разные цвета при создании этого арт-проекта. Чтобы узнать, как создать этот шедевр искусства мандалы, посмотрите это видео.

Подробнее: EART 303/331

31. Пейзаж, вдохновленный Тедом Харрисоном

Этот проект ландшафтного искусства — потрясающий проект для учащихся пятого класса. Эта техника рисования вдохновлена ​​Тедом Харрисоном и позволяет вашему ученику практиковать свое творчество. Они также могут использовать любую цветовую комбинацию, которую они выберут. Узнайте, как создать этот проект, вдохновленный Тедом Харрисоном, посмотрев это видео.

Узнать больше: Лейга Пехливан

32. Сцена в пустыне

Эта сцена в пустыне — недорогой художественный проект, который понравится вашему пятикласснику, когда он научится создавать свою собственную сцену в пустыне. Убедитесь, что у вас есть бумага для принтера, карандаш, ластик, точилка для карандашей и цветные карандаши. Посмотрите это пошаговое руководство, чтобы узнать, как создать свою собственную сцену в пустыне.

Узнайте больше: Лесли Отери

33.   Священные узоры и геометрия

Этот проект мандал поможет учащимся практиковать формы и формы, а также познакомит их с концепцией особых геометрических узоров со всего мира. Это отличный способ узнать о разных культурах, а также расслабиться с помощью выразительного проекта.

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

34. Пищевой журнал

Этот проект направлен на то, чтобы помочь детям быть здоровыми и творческими. Учащиеся делают буклет с информацией о пищевой ценности своих любимых блюд. Они должны разработать и проиллюстрировать буклет таким образом, чтобы им было легко пользоваться. Затем они могут использовать его в качестве эталона здорового питания вне класса!

Узнайте больше: Crayola

35. Специальная дизайнерская обувь

Это занятие помогает включить спорт и другие специальные занятия в уроки рисования. Студенты разработают обувь, которая будет красивой и практичной для спорта или работы, которую она сопровождает. Это отличный способ обсудить форму, функцию и важность того и другого.

Узнайте больше: Искусство образования

36. Визуальные идиомы

Этот цифровой проект прекрасно дополняет уроки английского языка. Студенты выбирают популярную идиому или поговорку, а затем создают образ буквального значения идиомы. Это отличный способ помочь учащимся взглянуть на свой родной язык под другим углом или изучить идиомы и распространенные фразы с изучающими английский язык.

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

37. Симметрия с насекомыми

В этом упражнении подчеркивается принцип формы, особенно в том, что касается симметрии и пропорций. Учащиеся рисуют половину насекомого, затем складывают бумагу и обводят другую половину. Затем они украшают своих жуков, стараясь, чтобы все было симметрично!

Узнать больше: Crayola

38. Горшок для кактуса

В этом упражнении учащиеся практикуют рисование натюрморта колючим предметом. Они также могут добавить некоторые дополнительные детали, чтобы изобразить идеальный кактус. Даже с нежелательными чертами, у него идеальная форма! Это отличный шанс поговорить об основных концепциях идеальной формы.

Узнайте больше: Sharp School

39. Подвеска-камея с 3D-принтером

Этот проект — отличный способ познакомить детей с трехмерным дизайнерским мышлением и печатью. Они также узнают о силуэтах и ​​исторических и современных примерах этого великого искусства. Это интересный способ привнести технологии в художественный класс!

Узнайте больше: Artful Artsy Amy

40. Урожай небес с Ван Гофом

В этом упражнении учащиеся воссоздают сцену в стиле и технике «Звездной ночи» Ван Гога. Использование масляной пастели и красок дает им свободу играть с цветами, формами, формами и текстурами. Это также отличный способ представить концепцию среды.

Узнайте больше: Crayola

41. Лисы на снегу

Это упражнение отлично подходит для ознакомления шестиклассников с концепцией света и тени. Это также интересный способ исследовать творения смешанной техники. Благодаря снежному фону и ярко-рыжей лисе это идеальный проект для холодного зимнего дня!

Узнайте больше: Sharp School

42. Искусство и ремесла во имя справедливости

Этот урок посвящен важности артивизм и ремесленничество на протяжении всей современной американской истории. В нем рассказывается о квилтинге и других «домашних» ремеслах, которые люди используют, чтобы рассказывать истории и повышать осведомленность о важных проблемах. Это определенно отличный способ заставить ваших шестиклассников говорить о социальной справедливости!

Узнайте больше: Искусство образования

43. Перчатки для спортивных кукол

Детям будет интересно собрать спортивную команду из перчаточной куклы. Из глины они делают экипировку и майки для команды из пяти человек, а затем надевают на каждый палец перчатки разные спортсмены. Вы даже можете организовать мини-настольные игры для марионеток!

Узнайте больше: Crayola

44. Палитры для керамических красок

Этот проект отлично подходит для начала года, потому что дети могут использовать свои палитры в течение всего учебного года для всех своих занятий по рисованию. Это также отличный способ повысить заинтересованность и участие в художественном курсе. Таким образом, художественный класс — это не просто еще один способ заполнить время, а фактически становится значимой частью их общего образования.

Узнайте больше: Искусство образования

45. Каменные статуи Инукшук

Этот 3D-проект требует некоторого баланса, и это прекрасная возможность позволить учащимся изучить культуры коренных народов и коренных американцев. Предоставьте белые камни и безопасное и открытое пространство для общения, и вы будете впечатлены фигурами и формами, которые в конечном итоге создадут ваши ученики!

Узнать больше: Crayola

Заключительные мысли

Эти 32 идеи художественных проектов для пятиклассников будут занимать их часами. Их знакомство с различными элементами и принципами искусства повлияет на их художественные навыки по мере их роста и развития как художников. Они также познакомятся с различными художниками и дизайнами, которые будут влиять на их творчество на долгие годы.

Часто задаваемые вопросы

Что должен знать пятиклассник по искусству?

Эти 32 идеи художественных проектов для пятиклассников будут занимать их часами. Их знакомство с различными элементами и принципами искусства повлияет на их художественные навыки по мере их роста и развития как художников. Они также познакомятся с различными художниками и дизайнами, которые будут влиять на их творчество на долгие годы.

Справочник по классам (Образование в Гетти)

Справочник по классам для построения уроков изобразительного искусства

Это руководство для построения эффективных уроков изобразительного искусства основано на подходе отдела образования Музея Гетти к учебным программам, который основан на национальных стандартах и ​​стандартах штата Калифорния, а также на современной теории развития ребенка. Мы поддерживаем занятия в классе, которые побуждают учащихся всех классов:

• создавать произведения искусства и размышлять о том, что они сделали.
• искать и создавать смысл через встречи с искусством.
• создавать рассказы о произведениях искусства.
• понимать исторический и культурный контекст произведений искусства.
• открывают для себя значение и ценность искусства в своей жизни.

Справочник по классам также содержит рекомендации для учащихся с разным уровнем навыков, основанные на теории развития ребенка. На этих страницах вы найдете идеи для художественного творчества, включения словесности в уроки и оценивания.

Шаг 1: Генерация целей обучения
Сначала сформулируйте задачи или цели обучения для своего урока. Чем конкретнее будет каждая цель, тем лучше. Каждая цель должна описывать определенный навык, соотноситься с конкретным занятием на уроке, быть измеримой и поддерживать один или несколько государственных или национальных стандартов. Ставьте только две или три цели для каждого урока, чтобы учащиеся не отвлекались и укрепляли навыки.

Шаг 2. Определите мероприятия для достижения ваших целей
Определите одно или два занятия, которые научат вас навыкам и концепциям, необходимым для достижения ваших целей. Воспользуйтесь Руководством по классам, чтобы найти идеи и задания для своего класса.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в картине.

Упражнение: Учащиеся работают в парах, чтобы изобразить различные типы линий (тонкие, толстые, гладкие, прерывистые и т. д.), цвета (теплые, холодные, основные, второстепенные, яркие, приглушенные и т. д.) и другие элементы. искусства они видят в конкретном произведении искусства. Вы можете обучать этому так же, как вы обучаете частям речи, например, предлагая учащимся составить схему существительных или прилагательных в предложении.

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Упражнение: Учащиеся читают информацию об истории художника и рассматривают другие произведения искусства того же художника. Они используют информацию, полученную в результате этого исследования, чтобы размышлять о том, почему художник использовал определенные элементы и образы. Например, исследование студентов о картине Моне « пшеничных стогов», «Эффект снега», «Утро 9».1011 покажет, что работа является частью серии, изображающей один и тот же предмет в разное время года и дня. Эта информация помогает учащимся размышлять о выборе художником цвета и линии, а также об использовании света в этой картине.

Шаг 3: Определите критерии оценки
Разработайте критерии, которые помогут вам узнать, достигли ли ваши учащиеся целей обучения. Каждый критерий оценки должен описывать результаты, которые вы ожидаете от учащегося, достигшего цели. Критерии оценки должны быть легко измеримыми.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в конкретной картине.

Оценка: Учащиеся могут устно указать и назвать по одному примеру каждого элемента искусства в отдельном произведении искусства. Рубрика поможет вам измерить успехи учащихся. Например: Студенты, которые могут назвать один пример всех элементов искусства, имеют отличное понимание. Учащиеся, которые могут найти примеры 3-4 элементов, имеют достаточное понимание. Студентам, которые могут найти только 1 или 2 примера, нужно больше практики!

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Оценка: Учащиеся могут сформулировать теорию о том, почему отдельный элемент или изображение включено в произведение искусства, и подкрепить свою теорию либо информацией из биографии художника, либо информацией, найденной в других произведениях искусства того же художника.

Шаг 4: Запишите этапы урока
Заполните детали этапов урока, которые будут обучать навыкам. Теперь вы точно знаете, каковы ваши цели (задачи обучения) на уроке и какой результат вы ожидаете от работы ваших учеников (критерии оценки).

При создании этого руководства использовались следующие ресурсы.

Гриндер, Элисон Л. и Э. Сью Маккой. Хороший гид: Справочник для переводчиков, доцентов и экскурсоводов . Тусон, Аризона: Ironwood Press, 1985.

Генри, Кэрол, изд. Искусство в средней школе: вопросы учебного плана и инструкции . Рестон, Вирджиния: Национальная ассоциация художественного образования, 1996.

Герберхольц, Барбара и Ли К. Хэнсон. Искусство раннего детства . 5-е изд. Бостон, Массачусетс: Макгроу Хилл, 19 лет.95.

Линдерман, Марлен Гарбо. Искусство в начальной школе: рисование, рисование и творчество в классе . 5-е изд. Dubuque, IA: Brown & Benchmark, 1997.

Уроки и проекты по искусству для 6-го класса

15–18 мая: Научитесь рисовать портрет и изучите Пабло Пикассо и его эволюцию от реалистического искусства к абстрактному.

Начните абстрактный портрет! Смотрите видео для получения дополнительной информации.

Сдайте готовые цветы из искусственного витража!

7-17 мая: Остекление чаши! Вот как мы это делаем.

3-4 мая: Узнайте о процессе обжига в печи (чаши обжигаются с сегодняшнего дня и до следующей недели!) Продолжайте раскрашивать Цветы! См. примеры ниже вместе с критериями оценки.

1-2 мая: даны задания №7 и №8 из альбома для рисования (информацию и сроки выполнения см. ниже). продолжить Искусственные витражи Цветы масляной пастелью.

27-28 апреля: Начинайте раскрашивать масляной пастелью. Смотрите полное видео. Пройдите керамическую викторину (20 баллов).

25-26 апреля: Узнайте о художнике по витражам Луи Комфорте Тиффани и нарисуйте (карандашом) витраж с искусственными цветами.

23-24 апреля: Учебное пособие по изучению словарного запаса пластилина (ВИКТОРИНА ПЯТНИЦА/ПОНЕДЕЛЬНИК)! Введение в масляную пастель и рабочий лист.

19-20 апреля: Глиняные змеевики, день 3 (заполните их сегодня). Альбом для рисования № 5 проверен, и сюрреалистические комнаты должны быть готовы. См. демонстрацию глины ниже!

900:06 17-18 апреля: Глиняные спирали, день второй! Смотрите демонстрационное видео.

Сюрреалистические комнаты и задание №5 из альбома для рисования должны быть на следующем уроке!

13-16 апреля: Начало ГЛИНЯНЫХ КАТУШЕК! Назначаются задания №5 и №6 в альбоме для рисования. См. изображения ниже.

Учащиеся должны работать в своих альбомах с рисунками в классе каждый день после уборки глины. Если рисунки не закончены в классе, они являются домашним заданием.

9-12 апреля: Завершите сюрреалистические комнаты!

При необходимости закончить комнаты для выполнения домашних заданий. Комнаты должны быть предоставлены 19-20 апреля для ВСЕХ СТУДЕНТОВ. Готовые примеры и рубрику смотрите ниже!

4–5 апреля 2018 г.: продолжайте свою сюрреалистическую комнату!

Изучите и обсудите квартиру Дали Мэй Уэст и просмотрите следующее видео: «Дали в полете».

ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ: Желаем приятно провести время!

Вы когда-нибудь задумывались, чем занимается ваша учительница в свободное время? Вот один из моих личных рисунков с весенних каникул.

Дважды нажмите для редактирования.

Начать проект «Сюрреалистическая комната»!

Посмотрите следующее видео с инструкциями и требованиями, поскольку вы видите процесс, который я предпринял для создания своего примера!

19-20 марта 2018 г.: Рисование комнаты с использованием линейной перспективы 1 Point

Разминка: демонстрация 6 способов создания иллюзии пространства и глубины на рисунке.
Завершите пробный рисунок комнаты.

15-16 марта 2018 г.: Введение в линейную перспективу 1 точки

Заполните практические рабочие листы.

9–12 марта 2018 г.: Плакат исполнителя эстрады (в группах)

Учащиеся читают об исполнителе эстрады и создают плакат. Задания №3 и №4 в альбоме для рисования раздаются.

7–8 марта 2018 г.: вырежьте и переставьте отпечатки!

2–5 марта 2018 г.

Создайте 4 отпечатка, используя комбинации цветов по вашему выбору.

27–28 февраля 2018 г.

Изготовление десертной печатной формы и пробный оттиск

23–26 февраля 2018 г.: Обзор базовой формы и введение в поп-арт

Практикуйтесь в рисовании натюрморта.
Создайте таблицу основных форм десертов!

Pop Art Intro

Нарисуй один десерт, чтобы подготовиться к гравюре!

21–22 февраля 2018 г.

Просмотрите «Элементы искусства» и создайте схему в нашем альбоме для рисования.

TAG обзор Zentangle одноклассника.
Завершите итоговое задание в стиле дзентангл и сдайте его после самооценки по рубрике.

16–20 февраля 2018 г.

Продолжить суммирование в технике дзентангл.

Введение в задания Sketchbook. Смотри ниже! Первые 2 должны появиться 2 марта.

14–15 февраля 2018 г.: Художественная критика, проект Zentangle и самооценка

Вдохновленные Днем святого Валентина, мы завершили критику (рабочий лист) о «Дне рождения» Марка Шагала (10 баллов). См. файл ниже.

Кроме того, мы продолжили работу над нашим проектом Zentangle и завершили самооценку нашего проекта на основе наших целей (связанных с критериями оценки). См. фото ниже.

chagallcritique.pdf

Загрузить файл

---

12-13 февраля 2018 г.:

Обсуждать пропорции человека (можно только «нарушать правила!») Критерии оценки для проекта Summative Zentangle.

ЭТО ПРОСТО ДОСТУПНО! Новости в мире искусства, истории и политики — это открытие портретов Обамы для выставки «Президентские портреты» в американской галерее Portriat!

Бывший президент Барак Обама был нарисован Кехинде Уайлд, который также нарисовал этот портрет рэпера L.L. Cool J.

8–9 февраля 2018 г.: Представляем… Crazy Hair и Fashion Zentangles!

Узнав об авангардной моде, мы выбрали лицо для нашего проекта и начали набрасывать идеи.

Снежные дни… Вы когда-нибудь задумывались, что делает ваш учитель рисования в выходной день?

Вся моя семья рисует! Нет, не всегда, но мы любим хороший снежный день, чтобы дать волю нашим творческим сокам. Я призываю ВАС потратить часть своих выходных дней на создание чего-то нового! Ради забавы!

Вот цветок лотоса, который я нарисовал 7 февраля, он же наш День снега без снега. Меня вдохновил подсвечник в форме цветка лотоса. Кроме формы цветка, остальное я просто придумал!

1-2 февраля 2018 г.: введение в Zentangle.

Разминка: заполните рабочий лист Art Critique на основе Watson and the Shark.

artcritiquewarmup.docx

Скачать файл

---

Zentangle Введение с обзором линий, текстур и узоров. Учащиеся создают зентангл на каталожной карточке (формирующий). Смотрите видео ниже.

30-31 января 2018 г. — ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ СТУДЕНТАМ 2-ГО СЕМЕСТРА!

В наш первый день рисования мы познакомились друг с другом, обсудили ожидания и процедуры в классе и приступили к первому заданию по рисованию. Мы заполнили рабочий лист «Познакомимся с вами» (ниже) и принесли домой набор рисунков для наших родителей (ниже). Задание по рисованию, которое мы начали, называлось «Что такое общая картина?» (также ниже).

grade_6_packet.docx Скачать файл bigpicture.pdf Скачать файл

gettoknowyou.pdf Скачать файл

24–25 января 2018 г.

До свидания, студенты 1-го семестра! Я надеюсь, что вы выберете рисование в качестве факультатива в 7-м и/или 8-м классе!

См. приведенный ниже видеоролик о художественной программе средней школы Брамблтона, чтобы получить дополнительную информацию о различиях между художественными занятиями в 6-м, 7-м и 8-м классах.

22-23 января 2018 г.

Продолжить Комната сюрреализма. См. рубрику ниже.
Чаши забирай домой! Смотрите видео обжига глазури ниже.

16-19 января 2018 г.

ГЛАЗУРИ! Затем продолжите Surreal Room.

11-12 января 2018 г.

Surreal Room

Начните свою Surreal Room! Итого, до 26 января.

9-10 января 2018 г.

Одноточечная перспектива, продолжение.

Я болел, но саб. (миссис Бидвелл) продолжала учить одноточечной перспективе. Я попросил ее показать следующие короткие видеоролики, и, просмотрев прошлый материал, студенты-художники нарисовали комнату в одной линейной перспективе для формирующей практики.

Посмотрите это, чтобы понять, что такое перспектива для художников!

Посмотрите эти демонстрации (есть два варианта начала), чтобы научиться рисовать комнату в перспективе с одной точки:

2–3 января 2018 г.:

С Новым годом и добро пожаловать Назад!

НОВАЯ ТЕМА: Как создать иллюзию глубины и пространства в рисунке или живописи.

Далее просмотрите ОДНОТОЧЕЧНУЮ ЛИНЕЙНУЮ ПЕРСПЕКТИВУ.

На уроке мы практикуемся в использовании предоставленных рабочих листов.

14-15 декабря 2017 г.

Нарисуй снеговика!

Пройти викторину по керамике.
Работа над рисунками в альбоме при необходимости.
Зимние каникулы Выбор дополнений!

12–13 декабря 2017 г.

Узнайте, как закрасить сферу, а также оцените терминологию рисования. Раскрашиваем снеговиков масляной пастелью!

8–11 декабря 2017 г.

Ознакомьтесь с терминами глины и заполните рабочий лист. Изучите рабочий лист!

Знакомство с заданием по рисованию игривого снеговика. Набросайте идеи и нарисуйте карандашом на синей бумаге.

4–8 декабря 2017 г.: соберите свою глиняную миску!

30 ноября — 1 декабря 2017 г.

Продолжайте лепить глиняные миски для катушек!

28-29 ноября 2017 г.

Знакомство с CLAY! Начните с глиняных мисок.

17–20 ноября 2017 г.

Завершите свой Paper Mola!
Начните рисовать ЛЮДЕЙ и ЖИВОТНЫХ с подсказок Q2 Sketchbook! См. список ниже для выбора. Рисунки людей и животных будут проверяться на неделе с 27 ноября по декабрь. 1-й. Убедитесь, что у вас есть рисунок людей и животных для проверки вашего скетчбука!

15-16 ноября 2017 г.

Продолжайте украшать Paper Molas! Рубрика оценки размещена ниже.

13–14 ноября 2017 г.

После просмотра Mola начните создавать бумажную mola, следуя инструкциям в видео на YouTube, которое я создал ниже.

9–10 ноября 2017 г.

Мола Введение (следующий итоговый проект!)

ЗАКОНЧИ и сдай пародии на «Крик»!

3–8 ноября 2017 г.

День Студенты: Извините, я отсутствую, но моя дочь больна. (Нет, меня нет дома из-за вчерашнего волейбольного матча!) Продолжайте и ЗАВЕРШИТЕ свою пародию на крик после просмотра моего видео-демонстрации. Каждый стол получит синюю сумку-тоут с тремя дополнительными сухими средами (карандаши Prismacolor, масляные пастели и меловые пастели). При использовании мела или масляной пастели, пожалуйста, положите газету и уберите за собой. ПОДЕЛИТЕСЬ за своим столом и не забудьте вернуть художественные материалы в синюю тележку в том же состоянии, в котором вы их нашли (или в лучшем!)

Чтобы завершить пародию на крик, сделайте следующее:
1) Создайте рисунок, ОЧЕНЬ ПОХОЖИЙ на «Крик».
2) Обязательно замените хотя бы ОДНУ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ «Крика» для создания комического эффекта (юмор!).
3) Раскрасьте ВСЮ бумагу и наложите цветные и/или медиумы, чтобы создать насыщенный законченный вид.
4) Работайте осторожно и контролируйте свои материалы для выразительных, но аккуратных результатов!

Когда закончите, переверните свою работу. Убедитесь, что ваше имя четко указано на обороте! ЗАТЕМ СОЗДАЙТЕ ПАРОДИЮ НА МОНУ ЛИЗУ (рабочий лист). Вы ДОЛЖНЫ создать пародию на Мону Лизу, если закончите пародию на крик до времени уборки! Если у вас нет времени на пародию на Мону Лизу, это *дополнительное* домашнее задание.

***ВАЖНО!!!!! ДЕНЬ, СТУДЕНТЫ, ЕСЛИ ВЫ ПРОПУСТИЛИ ГЛУПЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РИСУНКУ, MR. THIELE В КОМНАТЕ ART 3 МОЖЕТ ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬ ИХ ДЛЯ ВАС. У НЕГО ЕСТЬ МОЙ СПИСОК, И ЖДЕТ ВАС ВИДЕТЬ. СПРОСИТЕ ПОД, КОГДА ГОТОВ ПОКАЗАТЬ ВАШИ ЧЕРТЕЖИ. СЕГОДНЯ ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ, ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ЗАЧЕТ ЗА ЭТИ РИСУНКИ.

ССЫЛКА НА YOUTUBE SCREAM DEMO. ВИДЕО.0005

Создать пародию на «Крик!» (день 1, если 2) Вы можете выбрать материалы для работы: масляная пастель, цветной карандаш, меловая пастель, маркер или КОМБИНАЦИЯ! Вы ДОЛЖНЫ раскрасить всю сцену.

30-31 октября 2017: С ХЕЛЛОУИНОМ!

Этюд Эдварда Мунка «Крик».

Напишите рассказ по мотивам «Крика» (см. ниже).

Понять смысл художественной ПАРОДИИ. Создайте свою собственную пародию на «Крик» (нарисуйте сегодня, начните раскрашивать на следующем уроке).

26-27 октября 2017 г.

Завершить и сдать Sugar Skulls/Calaveras (не могу определиться с названием проекта… извините за путаницу!)

Суммативная викторина по мексиканскому искусству (20 баллов).

Работа над глупыми рисунками. ПРОДЛЕНИЕ: в пятницу, 3 ноября.

24–25 октября 2017 г.

Оцените мексиканское искусство с помощью викторины! При необходимости просмотрите дома:  https://quizizz. com/admin/quiz/59ee42895bc026110003e08d?from=quizEditor

Продолжить Summative Sugar Skulls в масляной пастели.

19-20 октября 2017 г.

Продолжайте работать над Sugar Skulls! См. рубрику оценки ниже. Мы продолжим (и, надеюсь, закончим) наш следующий урок «Сахарные черепа».

17–18 октября 2017 г.

Узнайте, как использовать масляную пастель, растушевывая вместе с демо-видео (прилагается формирующий рабочий лист). Затем начните раскрашивать итоговые сахарные черепа, как только рисунок черепа будет завершен!

13-16 октября 2017 г.

Завершите набросок сахарного черепа. Смотрите рабочий лист ниже!

11-12 октября 2017 г.

День мертвых Введение. Эскиз черепа (формирующий)

6-10 октября 2017 г.

Обзорный состав. Полный рисунок натюрморта (50 баллов, сумма). Оценка по составу и стоимости. См. рубрику ниже.

4-5 октября 2017 г.

Разминка: Композиция — как расположены элементы искусства. Из чего состоит превосходная композиция?
Подведение итогов — Начните рисовать большой натюрморт (день 1 из 2). Создайте видоискатель, свою композицию и выложите базовый рисунок вашей сцены.

2-3 октября 2017 г.

Рабочий лист формообразующего затенения форм: Используя заданный источник света, заштрихуйте все основные формы. См. прикрепленный pdf (shade_forms).
Суммарный (25 баллов): нарисуйте и заштрихуйте 3 мегаблока. См. ниже критерии оценки.

Shade_forms.pdf

Загрузить файл

---

28-29 сентября 2017 г.

Рабочий лист формирующего значения: создание двух кусочков штриховки и попкорна См. вложение в формате pdf.

Суммарный (20 баллов): Нарисуйте и заштрихуйте сложенный лист бумаги! (10 баллов за рисование формы, 10 баллов за включение 3 или более значений.) *** ОБНОВЛЕНИЕ: Я ИЗМЕНИЛ СВОЕ МНЕНИЕ, И ЭТО ТЕПЕРЬ ФОРМИРОВАНИЕ (ПРАКТИКА). ОБЩИЙ РОЗЫГРЫШ БУДЕТ СОЗДАВАТЬСЯ НА СЛЕДУЮЩЕМ ЗАНЯТИИ!

26-27 сентября 2017 г.

Формирующее рисование бутылок с красками (альбомы для рисования)
Натюрморт Вращения. Сдать ОДИН рисунок (последняя ротация)

22-25 сентября 2017 г.

Формирующий чертеж мегаблоков.
Изучил базовые формы и создал схемы для практики в альбомах для рисования (формативный).

20-21 сентября 2017 г.

Итог: Выданы задания на 1 квартал. См. список вариантов «Подсказки к рисунку Силлинга».
ЗАВЕРШИТЬ (МИНИМУМ) ОДИН В КАТЕГОРИИ В ТЕЧЕНИЕ КВАРТАЛА (всего 4 розыгрыша).

• 10 баллов за каждый
  
• Заполнение одной полной страницы за рисунок
  
• Полностью цветной (карандаши или маркеры)
  
• По теме (дайте название рисунку и подпишите свой рисунок письменной подсказкой). Срок выполнения уточняется позже. Работайте над этими рисунками во время урока, когда закончите с другими заданиями. Позже в квартале, ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ, будет предоставлена ​​возможность забрать альбомы домой для дополнительного рабочего времени.

  18-19 сентября 2017 г.

  Итого: Опишите Звездную ночь (абзац с элементами ст.)

  Продолжайте рисовать мандалы (подведите итоги) и оцените свою работу, когда закончите.

  14-15 сентября 2017 г.

  
  

  Формальная: Опишите картину.
  Продолжайте рисовать и рисовать мандалы. Самостоятельно оцените свое рисование и рисование мандалы (суммативная часть 1, 50 баллов). Оценочный лист части 1 ниже.

  12-13 сентября 2017 г.

  Формирование акварели! Начинайте рисовать мандалы, когда они будут готовы.

  Я записал и загрузил всю демонстрацию ниже, прежде чем заметил, что неправильно написал «ПАЛИТРА». Пожалуйста, простите меня!

  8-11 сентября 2017 г.

  
  

  Узнайте о технике рисования тушью (штриховка, штриховка, перекрестная штриховка) и технике Зентангл/Зендудль и узорах.

  Начинайте рисовать мандалы!

  6-7 сентября 2017 г.

  Обзор элементов искусства через творческие заметки в альбомах для рисования.

  Введение в мандалу. и День 1 рисования мандалы (суммарный) карандашом.

  1–5 сентября 2017 г.

  Радиальная симметрия (формирующее групповое задание):  Используя предоставленные объекты и отведенное время, создайте дизайн с радиальной симметрией!

  *Некоторые учащиеся продолжили выполнение задания, создав замедленные видеоролики о процессе создания и разрушения. Учащихся вдохновил видеоклип о том, как тибетские монахи создают, а затем разрушают песчаную мандалу.

  30–31 августа 2017 г.

  Персонализация телефона (обобщающий чертеж)

  Домашнее задание: Завершите рисунок на телефоне дома, если вы не закончили в классе! Продолжайте приносить подписанные формы и расходные материалы.

  personalphone.pdf

  Загрузить файл

  ---

  24-25 АВГУСТА 2017

  Team Building CHENGE! «Фольга и пушистика»  

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Пожалуйста, прочтите, подпишите и верните бланк в нижней части информационного пакета по искусству! Приобретите все необходимые художественные материалы.