Проект урока по предмету Изобразительное искусство, 5 класс, тема урока Деревня – древний мир.
Проект урока по предмету Изобразительное искусство__________________, _____5__класс,
тема урока ___Деревня – древний мир________________________________________
Технологическая карта изучения темы урока
Предмет | Изобразительное искусство |
Учитель | Казарина Юлия Сергеевна |
Образовательное учреждение | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Костромы «Гимназия № 33» |
Класс | 5 |
Тема четверти | Древние корни народного искусства |
Тема урока | Деревня –древний мир |
Художественно-педагогическая идея урока | Чтобы по-настоящему насладиться древней архитектурой, необходим ум философа, впечатлительность художника и душа поэта. |
Тип урока | Урок открытия новых знаний |
Цель урока | Сформировать представления об изучаемом предмете; создать условия для развития интереса к истокам искусства деревянного зодчества Костромы |
Художественно-педагогические задачи | Познакомить учащихся с образом традиционного русского дома – избы на примере Костромского архитектурно-этнографического и ландшафтного музея-заповедника «Костромская слобода»; Раскрыть гармоничную связь человека с окружающим миром природы, жилья с природой; Воспитывать у детей любовь к природе, художественный вкус. |
Основные термины и понятия | Изобразительное искусство, живопись, архитектура, деревянное зодчество, фронтон, причелина, наличник, изба, конек, знак-оберег, образ, цвет, тон, композиция |
Форма проведения | коллективная, фронтальная |
Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные) | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Костромы, получат возможность продолжить учиться: организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «асимметрия», «декор», «композиция»; знакомятся с русским народным жилищем, его декором. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, умеют выбирать средства для реализации художественного замысла. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте деревянного зодчества Костромы. |
Материалы и инструменты | Листы бумаги А3 Альбомы, акварель, кисти (для индивидуальной работы) |
Приемы и методы | Объяснительно-иллюстративный |
Ожидаемый результат | Понимание детьми связи между человеком и его бытом. |
Используемые современные педагогические технологии | Системно-деятельностный подход Технология развития критического мышления |
УМК | Программа — Б.М.Неменского «Изобразительное искусство», М.: Просвещение, 2014 ОГБУК Костромской архитектурно-этнографический и ландшафтный музей-заповедник «Костромская слобода» |
Формы организации учебной деятельности | Фронтальная, групповая, индивидуальная, просмотр презентации, практическая работа в материале, домашнее задание. |
Межпредметные связи | Изобразительное искусство (живопись), литература, история. |
Оборудование | ПК учителя, медиа проектор, экран, раздаточный материал. |
Интернет ресурсы | : http://kostrsloboda.ru / |
Методическая литература | И.В.Муштавинская «Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя» Методическое пособие для учителя по программе Б.М.Неменского 5 класс |
Понимать знаки и символы древней эпохи и внутреннего мира человека, способы выражения его мыслей и чувств в убранстве его дома.
Технологическая карта урока
Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | | Формируемые УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные) |
| | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
1. | Коммуникативный метод | Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки. | Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям: -правильность выбора учебных принадлежностей, -правильность и аккуратность расположения предметов на парте, -самостоятельность подготовки, -настрой на урок. | Личностные: настраиваются на урок. Коммуникативные: используют способы конструктивного общения. |
2. Самоопределение к деятельности | Групповая работа Презентация Слайд 1 | Читает стихотворение. На холмах, крутоярах, в селеньях, Украшая излучины рек, возвышались над миром творенья – Рукотворная радость навек… – Вы, наверное, догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке? – Правильно, о народном жилище – избе. | Слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к стихотворению. | Коммуникативные: самостоятельно определяют тему урока. Познавательные: формулируют свое мнение, позицию |
3. Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии | Презентация Слайд 2 | Беседа о традициях русского зодчества, понятии «изба». Человек всегда зависел от природы. Еду, необходимые материалы, брал в природе. — Зачем людям дом? (отв.) — Как вы думаете, из какого материала строились крестьянские избы? (из леса). — Почему русские люди выбирали лес основным строительным материалом? (отв.) Дерево- постоянный спутник русского человека. | Отвечают на вопросы учителя. Объясняют смысл понятия «изба». Высказывают свои предположения | Коммуникативные: Строить монологическое высказывание, владеть диалогической речью Личностные: приобретают устойчивый интерес к теме урока. |
4. Постановка учебных задач | Фронтальная беседа, диалог, демонстрация наглядного изображения Презентация Слайд 3-4 | Внешний и внутренний мир крестьянского дома был наполнен символами. Крыша дома связывалась с небом, клеть (прямоугольный сруб с окнами, дверью, полом) — с землѐй, а подклеть (погреб)- с подземным миром. Потолок внутри избы часто украшался символами солнца, стены — растительным орнаментом. Окна избы- «глаза» дома. Над окнами крепились козырьки-наличники, на которых обязательно был изображен растительный и геометрический орнамент, являлся оберегом. Крыльцо- «распахнутые руки» дома. Они связывали избу с улицей. Располагались избы всегда «лицом» к дороге. -Человек обустраивал свой дом, наполнял образами не только для украшения, а для того чтобы привлечь к дому силы добра и света и защититься от злых сил. На крыше дома обязательно должен быть конь-охлупень. Конь являлся символом солнца, движущегося по небу. Дверь в избу была низкая, а порог высокий. -Как вы думаете, почему так строили вход в избу? (отв.) Делали это для того, чтобы в холод с улицы меньше дуло. | Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации. | Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Личностные: действия нравственно-эстетического оценивания. Регулятивные: умение контролировать и оценивать учебные действия |
5. Организация взаимодействия | Фронтальная беседа. Презентация Слайд 5-8 | Знакомство с основными элементами русского жилища, их символическим значением. Какие элементы дома были украшены резьбой? | Анализируют новые сведения об элементах русского жилища. Запоминают названия элементов избы. Отвечают на вопросы — Край кровли прикрывают узорные доски – причелины. Стык причелин вверху закрыт небольшим, свешивающимся полотенцем. Наличники – самая украшенная часть дома. А над ними, как и положено, чело (так красиво раньше назывался лоб). Здесь же бывает лобовая доска. | Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Умение эффективно выбирать пути решения учебных задач |
6. Работа с предметным результатом (по отдельной программе) | Фронтальная беседа. Презентация Слайд 9 | При помощи акварели или гуаши изобразите избу, в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию. | Выполняют творческое задание. Рисование избы. Применение графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщѐнность, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе | Познавательные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль и коррекция полученного результата. |
6. | Групповая работа Презентация Слайд 10 | — Жизнь человека всегда была связана с природой родного края. Красива земля русская своими полями, лесами, реками. Посмотрите, какой красивый пейзаж. Но мне кажется, чего-то не хватает? Чего же? — Совершенно верно. Давайте «заселим» наш пейзаж, наклеим готовые дома в это пространство. — Ну-ка поднимите, покажите, какие прекрасные дома у вас получились. — А вы заметили, что дома разные по размеру? — Какие дома мы наклеим в верхней части пейзажа? Большие или маленькие? Почему? — Правильно, то что дальше выглядит всегда меньше. — Посмотрите, что у нас получилось? — А почему «улица» называется «улицей» знаете? — Избы в селении выстраивались фасадом, то есть лицом, к дороге, и получалась? Что? — Теперь давайте наклеим те дома, которые побольше. Где мы их разместим? | Создают коллективное панно, путем наклеивания декорированных домов в подготовленное пространство листа. — Не хватает домов. — Сначала мы наклеим маленькие дома, так как они дальше. Учащиеся выходят и наклеивают дома на общую композицию. — У нас получилась целая улица домов. — Дома располагаются лицом (фасадом) к дороге, отсюда и название «у дороги – лицо». У- лица. — Мы их наклеим в нижней части листа. Наклеивают оставшуюся часть домов. | Регулятивные: Умение слушать и вступать в диалог. Интегрироваться в группу. Познавательные: приобретают начальные способы исследовательской деятельности. |
7. Рефлексия деятельности | Коллективная деятельность | Просит ребят продолжить фразу: Сегодня я узнал…. | Продолжают фразу и рассказывают, какие знания получили на уроке. | Познавательные: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Коммуникативные: устанавливать причинноследственные связи, делать обобщения, выводы. |
8. Контроль и коррекция |
| Учитель подводит итог мероприятия. | Оценивают свои работы с учетом предоставленных критерий. | Познавательные: Саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. Регулятивные Управление поведением партнѐра, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: Нравственно-этическая ориентация. |
Предварительная подготовка
Дерево давало кров над головой, тепло в печи, из него делали посуду, мебель. Оно сопровождало человека от колыбели до смерти.
Анализируют новые сведения об элементах русского жилища.
Приложения
Слайд 1 | Слайд 2 |
Слайд 3 | Слайд 4 |
Слайд 5 | Слайд 6 |
Слайд 7 | Слайд 8 |
Слайд 9 | Слайд 10 |
Образовательные ресурсы:
сайт Костромского историко-архитектурного музея http://www.kostromamuseum.ru/
http://www.eduportal44.ru/sites/Region44/_layouts/15/start.aspx#/SitePages/Домашняя.aspx
http://kostrsloboda.ru/ «Костромская слобода» — музей заповедник
Конспект урока
Цель:
Познакомить учащихся с образом традиционного русского дома – избы;
Раскрыть гармоничную связь человека с окружающим миром природы, жилья с природой;
Воспитывать у детей любовь к природе, художественный вкус.
Задачи:
Обучающие:
Создание учащимися композиции «Деревня»;
Обогащение словарного и понятийного запаса детей.
Учить правильно, располагать объекты в пространстве.
Развивающие:
Совершенствовать конструктивные навыки;
Развивать навыки индивидуальной творческой деятельности.
Развитие творческого воображения;
Воспитывающие:
Воспитывать у учащихся интерес к историческому наследию нашего края.
Воспитать чувства патриотизма, любви и гордости к русскому народу, к русской Земле.
Воспитание аккуратности, взаимопомощи.
Материалы и оборудование:
Оборудование: презентация, иллюстрации, рисунки.
Художественные принадлежности: краски, тряпочка, кисти, баночка с водой, цветные карандаши.
Зрительный ряд:
Изображение дома,
фотографии природы, деревянных изб,
элементов избы, образцы домовой резьбы и наличников.
План урока:
Проверка готовности к уроку
Постановка художественной задачи.
Практическое выполнение задания.
Подведение итогов
Ход урока:
I. Орг. Момент (1 мин)
Я приглашаю вас сегодня сделать интересную работу, но, чтобы она получилась нужно терпение, умение аккуратно работать и помогать друг другу.
II. Актуализация и активизация знаний учащихся. (вводная беседа) 7 мин
-Начать сегодняшний урок мне хочется стихотворением:
От Оки до Двины и Онеги,
От московских до псковских дорог
Ладить лапти, ладьи и телеги
Мог любой на Руси мужичок.
В городах, деревнях — повсеместно —
Хоть парнишка, хоть вовсе малец,
Знал топор, долото и стамеску,
И работал с душой, удалец.
Были русские избы нарядны,
А ладони умельцев — грубы.
Украшались любовно фасады
Кружевами тончайшей резьбы.
У окошек Авдотьи и Фёклы
Вышивали и пряли порой.
И сверкали в наличниках стёкла
Словно девичьи очи весной.
Пятистенка, родная избушка,
Ты — праматерь часовен, церквей,
Что от пят и до самой макушки
Вырастали совсем без гвоздей!
На холмах, крутоярах, в селеньях,
Украшая излучины рек,
Возвышались над миром творенья —
Рукотворная радость навек.
Белый свет, он с избою прекрасней,
За порогом расступится тьма.
Словом, что ни деревня, то праздник —
Золотые из сосен дома!( Анна Токарева)
– Вы, наверное, догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке? – Правильно, о народном жилище – избе.
-Где у нас в Костроме можно увидеть традиционное жилище – избу? (Музей-заповедник «Костромская слобода».) (Слайд 1.)
III. Изложение нового материала.
Жизнь человека всегда была глубоко связана с природой родного края. Характер природы формировал способ жизни людей, определял, как добывать пищу, строить дом, что почитать красотой и о чем мечтать.
Есть старинное предание, будто мир начался с дерева. Ствол его – ось вселенной, корни в землю-матушку ушли, а крона рассыпалась звездами в поднебесье. Деревня – деревянный мир, с дерева начинается, им строится, обогревается, дышит. (Слайд 2.)
Наши предки — древние славяне, по преимуществу были людьми домовитыми, хозяйственными и семейными. В кругу своей семьи или рода проходила вся жизнь славянина. И главным сосредоточием всей славянской жизни, ее гнездом была изба — родные пенаты, в которых наши предки рождались, в которых проходила жизнь рода, в которых умирали…Слово «изба» произошло от древнего «истба», «истопка». Изначально так называлась основная отапливаемая жилая часть дома с печью. Располагались избы всегда лицом к дороге. (Слайд 4)
Человек всегда зависел от природы. Еду, необходимые материалы, брал в природе.
— Зачем людям дом? (отв.)
— Как вы думаете, из какого материала строились крестьянские избы? (из леса). — Почему русские люди выбирали лес основным строительным материалом? (отв.
)
Дерево — постоянный спутник русского человека. Дерево давало кров над головой, тепло в печи, из него делали посуду, мебель. Оно сопровождало человека от колыбели до смерти.
Внешний и внутренний мир крестьянского дома был наполнен символами.
Крыша дома связывалась с небом, клеть (прямоугольный сруб с окнами, дверью, полом) — с землёй, а подклеть (погреб)- с подземным миром. Потолок внутри избы часто украшался символами солнца, стены — растительным орнаментом. Окна — глаза на лице дома, связь с внешним миром. Им предавалось очень большое символическое значение. (Слайд 5)
На фасадной стене прорубалось одно красное окно — окно большого размера, которое прорезали через несколько венцов и закрепляли вертикальными брусьями — косяками “косящие” или “красные” (красивые). (Слайд 8)
Волоковые окна прорезали в двух смежных бревнах и по высоте 30-40 см. Они закрывались дощечками.
На ночь окна закрывали деревянными ставнями от холода.
Над окнами крепились козырьки-наличники, на которых обязательно был изображен растительный и геометрический орнамент, являлся оберегом. Крыльцо — «распахнутые руки» дома. Они связывали избу с улицей. Располагались избы всегда «лицом» к дороге. (Слайд 3)
-Человек обустраивал свой дом, наполнял образами не только для украшения, а для того чтобы привлечь к дому силы добра и света и защититься от злых сил. На крыше дома обязательно должен быть конь-охлупень. Конь являлся символом солнца, движущегося по небу. Дверь в избу была низкая, а порог высокий.
-Как вы думаете, почему так строили вход в избу? (отв.) Делали это для того, чтобы в холод с улицы меньше дуло.
Давайте познакомимся с основными элементами русского жилища, их символическим значением.
Какие элементы дома были украшены резьбой? (отв.)
Край кровли прикрывают узорные доски – причелины. (Слайд 6)
Стык причелин вверху закрыт небольшим, свешивающимся полотенцем. (Слайд 7) Наличники – самая украшенная часть дома.
А над ними, как и положено, чело (так красиво раньше назывался лоб). Здесь же бывает лобовая доска.
IV. Самостоятельная работа.
Сейчас мы с вами попробуем создать образ русской деревни. Каждый из вас изготовит отдельную избу, а позже мы выполним общую коллективную композицию. Работу вести будем по следующему плану:
При помощи акварели или гуаши изобразите избу, в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию.
— Жизнь человека всегда была связана с природой родного края. Красива земля русская своими полями, лесами, реками. Посмотрите, какой красивый пейзаж. Но мне кажется, чего-то не хватает? Чего же? — Совершенно верно. Давайте «заселим» наш пейзаж, наклеим готовые дома в это пространство.
— Ну-ка поднимите, покажите, какие прекрасные дома у вас получились.
— А вы заметили, что дома разные по размеру? — Какие дома мы наклеим в верхней части пейзажа? Большие или маленькие? Почему? (отв.)
— Правильно, то что дальше выглядит всегда меньше.
— Посмотрите, что у нас получилось?
— А почему «улица» называется «улицей» знаете? (Слайд 9-10)
— Избы в селении выстраивались фасадом, то есть лицом, к дороге, и получалась? Что? (отв.)
— Теперь давайте наклеим те дома, которые побольше. Где мы их разместим? (отв.)
V. Рефлексия.
— Теперь, когда наша коллективная композиция готова, посмотрите на нее внимательно, какие впечатления вызывает у вас образ нашей деревни?
-Что вам хотелось показать в своей работе?
-Что больше всего нравится в работе?
Просит ребят продолжить фразу: Сегодня я узнал….
VI. Итог урока.
Сегодня вы многому научились и многого достигли.
В своих индивидуальных работах вы сумели воссоздать образ русской деревянной избы, а в коллективной композиции показали самобытность русской деревни.
Пусть не у всех работа прошла гладко, были недочеты, но мы вместе будем стараться не допускать ошибки в будущих заданиях.
А теперь давайте оценим нашу общую работу дружескими аплодисментами.
Спасибо за внимание!
|
Все здесь было приспособлено для приготовления пищи. 
Образы родной природы воплощались в предметах, имеющих практическое назначение: в бытовых вещах, в хозяйственной утвари, в убранстве жилища, в одежде, в игрушках для детей (например, глиняная игрушка-свистулька или хохломская деревянная посуда, лаковая роспись Палеха или ткачество, или кружевное дело…)
Что такое дизайн. 
Костюм эпохи средневековья.Конспект урока ИЗО в 5-м классе «Внутренний мир русской избы»
Конспект урока ИЗО в 5-м классе
«Внутренний мир русской избы»
Цель: Сформировать у учащихся образные представления об организации, мудром устроении человеком внутреннего пространства избы.
Зрительный ряд: Рисунки интерьера крестьянского жилища; репродукции; ИКТ-презентация
Литературный ряд: Л.Мей “В низенькой светелке…”, В.Белов – высказывание о русской печи, детские книжки с иллюстрациями русской избы.
Организационный момент
Подготовка к уроку. Настрой на урок.
Актуализация опорных знаний
— По каким принципам украшался внешний облик крестьянской избы.
— Зачем люди украшали свои жилища?
Формирование новых знаний
Презентация
На экране изображение избы, слайд №1 Картинки загадки
Кто проживает в данной избе?
Из какой сказки иллюстрации?
Русская изба.… С ней мы уже не раз встречались на наших уроках, и вновь возвращаемся к этому образу.
Слайд №4-№6
Глаголем, кошелем и брусом
Дом строили с резным крыльцом
С обдуманным мужицким вкусом
И каждый со своим лицом.
В.Федотов
Человек, чувствуя себя незащищенным от космических сил и стихий, стремился создать свой мир, свой дом – добрый и уютный. Мы уже знакомы с узорочьем декоративных элементов избы, ее конструкции: фронтон избы — чело, передняя часть – лицо, окна – глаза. Рубленая изба являет собой модель мира – соединение трех космических стихий – неба, земли и подземного мира.
Для того чтобы войти внутрь избы мы должны примерно представить какова обстановка и расположение интерьера В этом нам поможет следующий слайд №7
А сейчас, мы, мысленно войдем в крестьянское жилище (на экране появляется изображение интерьера избы, слайд №8)
В низенькой светелке с створчатым окном
Светится лампадка в сумраке ночном:
Слабый огонечек то совсем замрет,
То дрожащим светом стены обольет.
Новая светелка чисто прибрана:
В темноте белеет занавес окна;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок.
По стенам – укладки с дедовским добром,
Узкая скамейка, крытая ковром,
Крашеные пяльцы с стулом раздвижным
И кровать резная с пологом цветным.
Л. Мей
Здесь существует тот же порядок, который наблюдается в природе, все как в природе, — гармонично и совершенно.
Потолок – небо, пол – земля, подпол – подземный мир, окна – свет.
(слайд №9) Потолок связывался в народных представлениях с небом; матица (средний брус, несущий деревянный потолок), олицетворяла собой млечный путь. Путь на небе.
(слайд №10) Под потолком шли полавошники, на них располагалась крестьянская утварь. Посуда обычно была деревянной или глиняной. А около печи укрепляли деревянный настил – полати. На полатях спали.
(слайд №11) Почти в каждой избе имелся ткацкий станок – красна, на нем женщины ткали.
(слайд № 12) А так же имелись и прялки, которые передавались из поколения в поколение. Дарились женам, снохам, дочерям.
(слайд №13) Для новорожденных подвешивали к потолку избы нарядную люльку. Люльку укрепляли на гибком шесте к матице.
(слайд №14) Пол – землю; домотканые половики – дорожки, посланные в направлении от двери к передним окнам, — были образным выражением идеи пути-дороги.
Подпол символизировал нижний, подземный мир.
(слайд №15) Окно-око – связь с большим миром, белым светом. Дом смотрел на мир окнами – очами, оно связывало мир домашней жизни с внешним миром.
Для освещения избы в вечернее время использовали лучину или керосиновую лампу. Керосиновая лампа подвешивалась к потолку или ставилась на стол.
Простой крестьянский дом состоял из одного большого помещения, условно поделенного на два основных центра – духовный и материальный.
Под материальным центром мы понимаем мир предметов, предназначенных для нашего тела, здоровья, благосостояния. В крестьянском доме источником всего этого была ПЕЧЬ (Кадр№16) – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней. Не случайно печь распространенный персонаж, часто встречающийся в русских сказках.
(слайд №16) “Что есть в печи – все на стол мечи” – говорит русская пословица. А что же в ней такое есть. Что можно “метать” на стол? Угольки и головешки, что ли? Такой вопрос может задать только человек, никогда не видевший русской печи – отопительного сооружения, популярного на русской земле с начала 15 века. Эта печь служит не только для обогрева жилища, но и для приготовления пищи. На ней можно сушить впрок продукты – грибы, например (а можно высушить и валенки после зимней прогулки). На печи можно было “погреть косточки” старикам – для этого она была снабжена лежанкой. Даже помыться в печке можно было. Обратите внимание на отдельные детали и форму печи. Перед устьем печи устроен шесток, на который размещали чугунки. Небольшие углубления в стенках печи служили для сушки лучины или в зимнюю пору для просушки варежек. Под шестком, снизу печи, можно увидеть углубление для хранения дров.
(слайд №17) Рядом с устьем печи стоят на вытяжку железные ухваты, которыми ставят в печь и достают из печи чугунки. А так же рядом находится кочерга и лопата для выпечки хлеба.
(слайд №18) Послушайте, ребята, как сильно, мудро, по-русски глубоко написал о печи знаток крестьянского быта писатель В.Белов: “Печь кормила, поила, лечила и утешала, на ней подчас рожали младенцев, она же, когда человек дряхлел, помогала достойно выдержать краткую смертную муку и навек успокоиться. Печь нужна была в любом возрасте, в любом состоянии, положении. Она остывала вместе с гибелью всей семьи или дома… Тепло, которым дышала печь, было сродни душевному теплу”.
(слайд №19) Красный угол (передний, большой, святой) – обращен к юго-востоку. С востоком соединялось представление о рае, блаженном счастье, животворящем свете и надежде; на восток обращались с молитвами, заклятьями, заговорами. С эпитетом “красный” очень много связано. Вспомните, красна девица…Красная скамья, красные окна, красный угол.
Красный значит красивый, главный. В красном углу находилась божница, украшенная сухими целебными травами, по праздникам белоснежными полотенцами с вышивкой и кружевами. Красный угол олицетворял зарю. В этой части избы происходили важные события в жизни семьи, самых дорогих гостей усаживали в красном углу, на красную лавку за стол.
(слайд №20-22) Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла в себе она вобрала! Интерьер избы – это столь же высокое искусство, как и все, что создавал талантливый русский народ.
Давайте рассмотрим изображение деревенской избы по фотографиям и картинам художников.
Практическая работа
Задание:
Нарисовать фрагмент интерьера избы с основными предметами.
Последовательность изображения крестьянского интерьера:
1. Варианты композиционного решения крестьянского интерьера: изображение угла фронтальной стены с двумя прилегающими к ней боковыми стенами. слайд №23-24)
2. вписать в интерьер (по выбору) печь, лавку и т.п. (слайд №25-26)
3. выполнение в цвете (отработать мазок “бревнышко”, выполнение предметов обстановки и быта) (слайд №27)
Итог урока
Анализ работ учащихся.
Домашнее задание: Подобрать иллюстрации предметов крестьянского быта.
Нарисовать фасад русской избы
Автор На чтение 13 мин. Опубликовано
Просмотр содержимого документа«»Фасад-лицо избы» »
Урок Изобразительного искусства (5 класс)
«Польза и красота в образах деревянного русского зодчества». (Изобразительное искусство и художественный труд по Т.Я. Шпикаловой и др.)
Тема урока: «Изба как модель мироздания».
Вид творческой работы: урок народного творчества с элементами художественного конструирования. Конструирование фасада крестьянской избы силами «плотницких артелей». Украшение макета. Составление коллективного панно «Деревенская улица».
Тип урока: комбинированный (получение новых знаний, применение и закрепление полученных знаний на практике).
– изучение языка декоративно-прикладного искусства, деревянного зодчества и составление сюжетно-декоративной композиции.
– познакомить учащихся с элементами декора крестьянского дома
– рассмотреть конструкцию русской избы, назначение её частей и украшений;
– показывать своеобразие русско-народной культуры через раскрытие художественного языка народного искусства;
– развивать умения учащихся работать в группах, выполнять коллективную работу;
– развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе изучения, зарисовок знаков семантики, образов-символов резьбы в деревянном зодчестве; логического мышления в умении составлять семантический декоративный орнамент для украшения (декорирования) фасада русской избы;
– развивать художественный вкус, трудолюбие, и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственных художественных композиций орнаментов, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненной коллективной работы в итоге (декорирование макета фасада русской избы).
– раскрывать художественно-образный язык изображения окружающей действительности на примере народного и декоративно-прикладного искусства;
– создать условия для формирования конструкторских навыков, навыков оформителя.
– воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
Инструменты и материалы учащихся: бумага, гуашь, баночка с водой, кисти.
Презентация материала по русскому деревянному зодчеству с элементами архитектурного декора избы, узорочья теремов и др., знаков древнерусской идеограммы.
Пособие-плакат знаков семантики древнерусской идеограммы, и их обозначение.
Педагогические технологии: проектная работа.
Организационный момент – 2 мин.
Вступительная часть, беседа без названия темы и демонстрация презентации как объяснение темы урока – 5-7 мин.
Определение темы урока учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке – 3 мин.
Практическая работа учащихся индивидуально работа гуашью 10-15 мин.
Работа в группах – наклеивание частей декора на макет – 5 мин.
Коллективная работа.Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов изученного материала по кроссворду – 3- 5 мин.
Рефлексия, уборка рабочих мест (продолжение уборки р/м на перемене).
Дети получают карточки с изображением знаков-символов
-Ребята, посмотрите на свои карточки и подумайте, что означает изображенный на ней знак? Займите место за соответствующим столом
(занимают места по группам).
Подготовка к уроку. Настрой на урок.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки, поздоровайтесь друг с другом, улыбайтесь.
Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения, узнать много нового и плодотворной работы.
Надеюсь, все готовы и настроились на урок. Если да, тогда начнем.
2. Во вступительной части беседы учитель ведет разговор о доме русского человека.
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старины своей не помним,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним древние обычаи,
Вспомним нашу старину!
Послушайте отрывок стихотворения и скажите, о чем пойдёт речь сегодня на уроке
Стучал топор, летели щепки,
Со стоном падали стволы,
Ломалися сучки и ветки,
И капли падали смолы.
Затем бревно к бревну ложилось,
Крыльцо, наличники, окно.
Наверно, так она рубилась,
Но это было так давно.
-Скажите, ребята, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Говоря о древнерусской архитектуре, мы сразу представляем себе величественные монументальные сооружения, слава которых прошла через столетия. Но помимо дворцов и храмов, есть еще один замечательный памятник архитектуры – русская изба. Да, простая деревенская изба
3.Повторение пройденного материала Мы уже знакомы с конструкцией избы: фронтон избы – чело, передняя часть – лицо, окна – глаза.
– Из каких основных частей состоит русская изба? (слайд №12)
конек (охлупень) – верхний стык двух скатов крыши
4.Объяснение нового материала.
Русская изба – традиционное крестьянское жилище – маленький кусочек пространства, ограждающий человека от огромного непредсказуемого мира. Ведь не даром в старину говорили: «Мой дом, моя крепость».
Крестьянская изба становилась для человека, словно маленькая Вселенная.
Человек, чувствуя себя незащищенным от космических сил и стихий, стремился создать свой мир, свой дом – добрый и уютный.
А еще рубленая изба являет собой модель мира – соединение трех стихий – неба, земли и подземного мира.
Третий ярус – крыша, фронтон ( символизирует небо, небесный свод )
Второй ярус – часть сруба ниже фронтона ( часть дома, где живут люди, символизирует мир людей )
Первый ярус – подклет, или подклеть, подпол
( символизирует подземный мир, землю предков )
Каждый ярус украшался по определённым правилам.
Но не только сама конструкция дома представляла собой модель мироздания, но и её отдельные части представляли собой маленькие кусочки вселенной.
– Чем и для чего украшались избы?
Резьбой по дереву. Украшение служило оберегом.
– Какие части фасада избы, украшались и какие, символы использовались в украшении?
Традиции украшения дома резным декором сохранены в творчестве народных мастеров. Человек обустраивал свой дом, наполняя его образами не только для украшения, но и для того чтобы привлечь к дому силы добра и света и защититься от злых сил.
Крыша, как небесный свод
В оформлении крыши символизируется легенда о боге Солнца летящем по небу в золотой колеснице, отражение которой мы находим в разных элементах оформления дома.
На самом верху, на главном бревне крыши – охлупне круто выгнуты шея и грудь коня – птицы. Конь, как и птица, древний образ солнца. Скаты крыши напоминали крылья.
Причелины украшали скаты крыши, символизируя «небесные хляби». Наши предки считали, что над твердью земли находится твердь неба с солнцем, выше солнца и луны – «хляби небесные», где находятся и откуда проливаются на землю огромные запасы воды. Древние земледельцы именно так представляли картину мира. Нарядные орнаментальные ряды на причелинах и есть образное выражение небесной воды. Волнистые линии резьбы, изображенные иногда в два-три ряда отражали глубинность «хлябей», небольшие кружки – символизировали капли воды.
Полотенце – резная доска, свисающая со стыка причелин.
Конек и солнечные знаки на полотенце символизируют полуденное солнце в зените, левый конец причелин – утреннее восходящее, а правый – вечернее заходящее. Солнце показано в своем ежедневном движении по небосводу. Солнечные розетки изображались в виде круга с шестью радиусами (колесо Юпитера), круга с крестом внутри или круга с восемью лучами. Рядом с символами солнца присутствуют знаки земли и поля ( ромб или квадрат, прочерченные вдоль и поперек ).
Окна – глаза дома
Окна в представлении о доме как мироздании являются пограничной зоной между миром внутри жилища и иным, природным, окружавшим жилище со всех сторон. Чем оно украшалось? (правильно. наличниками и ставнями)
Верхняя часть. Мир небесный — Божий. Весь наличник в целом является символом окружающего нас мира, и делится на три части.
Соответственно на верхней доске или по ее краю изображались символы небесного мира: солнечные розетки, птицы, женские изображения, причудливые растения, животные. Эти существа воплощали стражей — покровителей людей, проживавших в доме».
И часто изображалось в виде двускатной или полукруглой крыши.
Центральная часть — срединный мир — реальный.
Нижняя часть — твердь земная. Карниз (завершение наличник
Теперь, «читая» декор наличников, поражаешься тому, что наличник оказывается картиной вселенной, изображением космоса, окружающего нас. И наибольший эффект такой символичности достигается именно при гармоничном сочетании красоты и символов, следовании единому стилю и традиции, высокой декоративности узоров и орнаментов.
Так же украшались и другие части декора – обереги.
– А теперь ребята, давайте вспомним, какими символами-оберегами украшали наши предки части декора избы (слайды)
Полотенца и причелины украшали символы солнца в виде розеток и полурозеток.
В украшении фронтона, «лица» дома, использовались точки-отверстия, ромбы, растительные и геометрические орнаменты, узорчатые орнаменты, символизирующие землю и дождь.
Наличники окон оформлялись особенно пышно. По тому же принципу устройства мира нижнюю часть украшали фантастические существа – русалки, львы-собаки, полурыбы, олицетворяющие подземный и водный мир. Эти изображения причудливо переплетались и перерастали в растительный узор – символ земли, выше в диковинных птиц и образы солнца.
Такие наличники, требуют огромного труда и любви к своему дому и семье. Их оберегали как семейную реликвию и переносили из старого дома в новый, благодаря чему они и сохранились до наших дней.
3.Определение темы учащимися и объяснение художественной деятельности учащихся на уроке.
– А теперь ребята перенесемся на много лет назад и попытаемся представить себе, что вы состоите в столярно-плотницких артелях.
Как вы думаете, что вы сегодня будете делать на занятии?
(конструировать и декорировать избу)
Детям предлагается стать мастеровыми.
– Как бывало, село всем миром ставили. Так и нам ребята сегодня предстоит возвести нашу деревеньку всем вместе. Только вот незадача, деревеньку надо поставить очень быстро, поэтому мы разделимся на 3 артели и каждая артель или семья будет ставить свою избу, а в конце работы построим целую деревенскую улицу.
– Но для того, чтобы ниши избы были нарядными и защищенными нам надо приоткрыть тайны мастеров и посмотреть, какими деталями и декором украшали дома свои наши предки (слайд №23, №24)
(также на доске имеются подсказки виде таблиц и образцов)
Физкультминутка (3 мин) (Слайд 13). А теперь, для снятия физической и эмоциональной усталости, для успешного выполнения работы, отвлечёмся и сделаем несколько не сложных физических упражнений.
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
– Для положительного результата вам надо распределить свою работу, кто будет главным плотником, при сборке вашей избы, а кто подмастерьем, выполняя работу по декорированию, а так же вспомнить, как правильно работать с красками, какими приемами можно пользоваться при выполнении этого задания.
Для работы нам понадобится гуашь. Вспомним основные правила работы с гуашью. В переводе с французского «гуашь» означает « водяная краска», они не прозрачны, хотя легко разводятся водой. Нужно помнить: работая с гуашью, не надо наносить слишком толстый слой, потому что при высыхании он может растрескаться. Смешивая краски, не берите больше трех цветов, а то вы не получите нужного результата. Характерный цвет деревенских изб, это мы наблюдали сегодня на примере картин известных художников, серебристо- серый, золотисто- коричневый.
Мастер артели (сруб) – 1 чел.
Лобовая доска, кисти причелин – 1 чел.
Полотенце, охлупень – 1 чел.
(в группах задействовано по 6-7 человек)
4. Практическая работа учащихся индивидуально, работа с шаблонами, краской (слайды №26, № 27, №28).
(При работе может использоваться музыкальное сопровождение)
5. Работа в группах – наклеивание частей декора на плоский макет.
6. Коллективная работа. Сборка творческих работ в единое целое, анализ работ, подведение итогов.
Вот мы всем «миром» и построили нашу деревенскую улицу.
– Ни один дом не похож на другой.
Да, Русь могуча и едина,
И это не пришло извне.
Большая роль, неоспоримо,
Принадлежит простой ИЗБЕ.
А теперь давайте украсим нашу улицу цветочным лугом. Выберите пожалуйста цветок, который передаёт ваше настроение в конце урока.
Розовый цветок – всё получилось, работал активно, самостоятельно справлялся с заданиями.
Оранжевый цветок – всё получилось, работал активно, с заданиями справлялся полностью с небольшой помощью товарища или учителя.
Зелёный цветок–работал на уроке, не всё получилось, справился с незначительной ошибкой, с небольшой помощью.
На этом мы закончим урок, но с русской избой не прощаемся. А на следующих уроках узнаем еще много её секретов.
Домашнее задание. Подготовить мини проект в группах.
1 тема: «Приметы, связанные со строительством домов и новосельем на Руси и в наше время
2 тема: «Деревянные здания в нашем городе» Кто их строил? Когда Как украшали?
3 тема: « Деревня в произведениях русских художников». Что изобразили художники на своём полотне? Какие краски использовали при изображении избы? Что они хотели показать своей работой?
Венец- один ряд брёвен в срубе, скреплённых между собой по углам врубками.
Дымник- наружная часть деревянного дымохода избы или верхнее отверстие для выхода дыма из юрты.
Изба- отапливаемый жилой деревянный крестьянский дом.
Конёк- бревно на стыке кровли из досок.
Крыльцо- наружная пристройка при входе в дом с площадкой и лестницей.
Лобовая доска- украшенная резьбой доска, закрывающая переход от бревен стены к доскам фронтона избы.
Наличник- украшенное обрамление окна.
Оберег- специальный предмет, знак или орнамент на жилище и народном костюме, предназначенный по поверьям охранять, оберегать от дурных сил, от всего злого.
Полотенце- резная доска, свисающая со стыка причелин.
Причелины- доски, обычно украшенные резьбой; ими закрывают торцы скатов избяной крыши.
Сруб – построение из брёвен, образующее стены построек.
Фронтон- треугольник, образуемый скатами крыши.
В этом уроке будет показано, как нарисовать русскую избу поэтапно карандашом. На самом деле рисовать избу не так уж и сложно, особенно если вы видели такое строение в настоящей жизни или на картинках и фотографиях. Давайте попробуем нарисовать такое здание поэтапно.
Первым делом рисуем почти прямоугольник без верхней части, вот таким образом. Желательно, конечно, чтобы стороны были ровными. Кстати, вам точно будет полезно узнать, как нарисовать дом, попробуйте!
Теперь нам нужно сделать набросок крыши вот такими линиями.
Прорисуем крышу избы вот таким образом, чтобы все выглядело красиво и аккуратно.
Сотрем верхние лишние линии, рисуем стороны избы и ее фундамент.
По бокам нужно нарисовать бревна, из которых и состоит русская изба.
Далее нам потребуется нарисовать три окна – одно на чердаке и два снизу.
Дорисовываем маленькому чердачному окну избы детали. Добавляем на нижние окна створки.
Теперь рисуем стекла и перегородки окон избы.
Сверху окон можно нарисовать украшения. На крыше рисуем печную трубу.
Добавим деталей – линии бревен на стене и крыше избы, кирпичный узор на трубу.
Раскрасьте полученный рисунок, добавьте пейзаж – речку, озеро или лес.
Надеемся, что рисовать избу поэтапно было интересно и увлекательно.
Марина Благова
Выставка рисунков «Русская изба»
В начале года на МО воспитателей мне было предложено провести открытое занятие по теме «Народные промыслы Селивановского района». Необходимо было найти материал для занятия. Мы с ребятами сразу отправились с нашу поселковую библиотеку и выяснили, что в районе были развиты два основных промысла – это ткачество и деревообработка. В ходе работы мы познакомились с мастерами, которые занимаются резьбой по дереву,плетут корзины. Нашли старинные фотографии деревянных изб близлежащих деревень и сравнили их с современными избами нашего поселка. Каждый из ребят решил нарисовать свою избу. Вот такие рисунки у нас получились.
Галерея портретов «Любимая мамочка» К 8 марта мы с ребятами моей средней группы решили изготовить, а затем и подарить мамочкам портреты. В начале работы мы с ребятами рассматривали.
Презентация (слайды) к открытому занятию «Постройка жилищ» К педсовету проводила открытое занятие по конструированию «Постройка жилищ» Целью занятия было закрепить архитектура-как вид искуства, построить.
Интерьер русской избы рисунок
Картинки убранства русской избы для 5 класса (39 ФОТО)
Называть деревянный дом избой не совсем верно. Ведь раньше избой называлась лишь часть дома (как сейчас комнаты). Настоящие избы были сборными – их можно было перевезти на другое место и там собрать.
Эскиз избы
Печь в избе
«Красный» угол
Изба с красным полом
Рисунок избы
Изба с накрытым столом
Реальная изба
Лавки в избе
Девочка в избе
Стол в избе
Комната в избе
Изба
Убранство избы
Изба с белыми стенами
Ткацкий станок в избе
Жилая изба
Чёрно-белый рисунок «Красного» угла
Фото избы
Интерьер горницы Вологодских хором
Дрова возле печи в избе
Старая изба
Чёрно-белый рисунок избы
Женщина в избе
Ваша оценка очень важна: (67 оценок, среднее: 5,00 из 5) Загрузка…zabavnik.club
Русская изба рисунок 5 класс внутри
20.07.2018
Каждая русская изба обладает своим индивидуальным видом не только снаружи, но и внутри. Внутреннее убранство избы органично и функционально. Здесь нет лишних вещей, которые бы не несли пользу в хозяйстве, но при этом они зачастую украшены резьбой, или расписаны узорами. После посещения бабушек и дедушек в деревне попросите ребенка нарисовать русскую избу, а если нет такой возможности, то посмотрите вместе с ним детские рисунки на эту тему.
Наряд русской женщины.
Внутреннее убранство русской избы.
Рисуем поэтапно русскую печь.
Внутренний мир.
Детский рисунок.
Простой рисунок карандашом.
Красный уголок.
Рисунок деревни.
Работа ученика 5 класса.
Деревня — деревянный мир.
Цветными карандашами.
Раскраска.
В избе находилась печь и много хозяйственной утвари. Картинка с подписями.
Русская печь.
Схема средневекового города 6 класс история рисунок.
Творческий проект.
Деревянная избушка.
Рисунок простым карандашом.
План местности средневековой деревни.
Печь в доме.
Изображение красного угла в детский сад.
Избушка в лесу.
Дом под снегом.
Простая картинка.
Детские рисунки русской избы Ссылка на основную публикациюpickimage.ru
Интерьер в стиле русской избы и старинной усадьбы
Избушка-избушка
Изба является одним из главных символов России. Археологи считают, что первые избы появились еще во втором тысячелетии до нашей эры. В течение многих столетий архитектура избы практически не менялась, так как она изначально объединяла в себе все необходимые русскому крестьянину функции — давала крышу над головой, тепло и место для сна. Избу воспевали поэты и увековечивали художники, и было за что. Со временем изба трансформировалась в рубленый дом-терем для зажиточных семей. Вместе с окружающими постройками терем составлял русскую усадьбу. Традиции строительства домов из сруба складывались столетиями, а разрушились всего за несколько десятков лет.
Коллективизация, урбанизация, появление новейших материалов… Все это привело к тому, что русская деревня обмельчала, а местами практически умерла. Новые же «деревни», так называемые «коттеджные поселки», стали застраивать домами из камня, стекла, металла и пластика. Практично, эффектно, стильно, но русский дух там не живет, и Русью там не пахнет. Не говоря уже о недостаточной экологичности таких построек.
Однако не так давно деревянное строительство в русском стиле пережило первый этап возрождения. Это отразилось и на интерьерах. Стиль кантри сегодня вообще на пике популярности. Кто-то отдает предпочтение немецкому кантри, кто-то — скандинавскому или американскому деревенскому стилю, кому-то по вкусу прованс, но если речь идет о деревянном загородном доме или даче, выбор все чаще делается в пользу интерьеров в стиле русской деревни.
Приезжая из мегаполиса на дачу или в загородный дом в стиле русской избы, человек ощущает единение с природой и связь со своими корнями. Это способствует максимальной релаксации и состоянию покоя. В домах из дерева, интерьер которых отличается простотой и незатейливостью, легко дышится и крепко спится. А после отдыха возникает желание заняться такими делами, как рыбалка, разбивка новой клумбы в мае или работа в саду в сентябре — одним словом, дает знать о себе прилив сил.
Русский стиль интерьера: где он уместен?
Интерьер в стиле русской избы можно воссоздать в полной мере только в деревянном рубленом доме. Интерьер в стиле русского терема, русской усадьбы уместен в любом деревянном доме. В остальных случаях, когда речь идет, например, о кирпичном доме или квартире, можно говорить лишь о стилизации, то есть о привнесении в интерьер некоторых черт, присущих русской избе или терему.
Интерьер русской избы: каким он был?
Русская изба. Фото взято с русской Википедии
Центром избы была печь, которую называли царицей дома. Она занимала четверть или даже треть площади всего жилища. По углам печи ставили печные столбы, защищающие «царицу» от разрушения. На эти столбы и на стены опирались балки под потолком. Балки, говоря современным языком, зонировали пространство, деля избу на женскую половину, мужской и красный углы. На одной из балок устраивали полати — дощатый лежак, который облюбовывали дети.
В печном углу управляла женщина. В этом месте располагались многочисленные полки с посудой и другой утварью. Здесь женщины не только готовили, но и пряли, шили и занимались другими делами. Хозяин проводил больше времени в мужском углу — под полатями.
Горница — самое большое и красивое место в избе, где принимали пищу и встречали гостей. Проще говоря, это и гостиная, и столовая, а часто и спальня. В горнице по диагонали от печи устраивали красный угол. Это часть дома, где устанавливались иконы.
Возле красного угла обычно стоял стол, а в самом углу на божнице располагались иконы и лампада. Широкие лавки возле стола были, как правило, стационарные, вмонтированные в стену. На них не только сидели, но и спали. Если нужно было дополнительное место, к столу приставляли скамьи. Обеденный стол, кстати, тоже был стационарным, глинобитным.
В целом обстановка была скудной, но не без украшательств. Над окном монтировали широкие полки. На них ставили праздничную посуду, шкатулки и др. Кровати дополнялись резными спинками. Ложа покрывали яркими лоскутными покрывалами и украшали множеством подушек, уложенных пирамидкой. В интерьере почти всегда присутствовали сундуки с ручками.
Русский сундук. 19 век
Во времена Петра Первого появились новые предметы мебели, которые заняли свое место и в русских избах, и уж тем более в теремах. Это стулья, шкафы, частично вытеснившие сундуки, горки для посуды и даже кресла.
В теремах обстановка была более разнообразной, но в целом сохранялся тот же принцип: большой очаг, красный угол, те же сундуки, кровати со множеством подушек, горки с посудой, полки для демонстрации различных декоративных предметов. Конечно, в теремах было много дерева: это и стены, и полы, и мебель. Русский стиль кантри и стиль русской избы в частности — это дерево, много дерева и почти ничего, кроме дерева!
Как создать стиль русской избы или русской усадьбы в интерьере своего дома?
1. Выбор направления
В интерьерах русских изб и теремов постепенно происходили некоторые перемены, поэтому для начала нужно определиться, стиль какой эпохи вы хотели бы воссоздать. Будет ли это стилизация под древнерусскую избу или под избу первой половины прошлого столетия, в которой появилось немало новшеств? А может быть, вам по вкусу более нарядная обстановка старых русских теремов или деревянных помещичьих домов 18-19 веков, когда в деревенский стиль оказались привнесены черты других стилей — классицизма, барокко, модерна? Выбор направления позволит подобрать подходящие предметы мебели, текстиль и декор.
Горница старорусского дома 16-18 веков. А. М. Васнецов
А это уже конец 19 века. Мир русской усадьбы в живописи С. Жуковского
2. Создание стиля русской избы
Основное. Деревянные стены лучше оставить без отделки. Для пола подойдет массивная доска — матовая, возможно, с эффектом состаренности. Под потолком – темные балки. Можно обойтись и без печи, но очаг все же необходим. Его роль может играть камин, портал которого облицован изразцами или камнем.
Двери, окна. Пластиковые стеклопакеты здесь будут совершенно не уместны. Окна с деревянными рамами стоит дополнить резными наличниками и деревянными ставнями. Двери тоже должны быть деревянными. В качестве наличников для дверных проемов можно использовать доски, неровные и нарочито грубо обработанные. Кое-где вместо дверей можно повесить шторы.
Мебель. Мебель, конечно, предпочтительнее деревянная, не полированная, а, возможно, состаренная. Шкафы, горки и многочисленные полки могут быть украшены резьбой. В зоне столовой можно устроить красный угол с божницей, массивным, очень тяжелым столом и лавками. Использование стульев тоже возможно, но они должны быть простыми и добротными.
Кровати высокие с резными спинками. Вместо прикроватных тумб можно поставить сундуки в русском стиле. Прекрасно подойдут лоскутные покрывала и многочисленные подушки — сложенные стопками от большей к меньшей.
Без диванов в современном интерьере не обойтись, хотя в избах их, конечно, не было. Выбирайте диван простой формы с обивкой под лен. Цвет обивки — естественный природный. Кожаная мебель будет выбиваться из общей картины.
Стилизация под интерьер 18 века в избе гостиницы Покровской в Суздале
Текстиль. Как уже было сказано, стоит отдавать предпочтение покрывалам и чехлам для подушек, выполненным в лоскутной технике. Текстильных изделий может быть довольно много: салфетки на тумбах и маленьких столиках, скатерти, шторки, бордюры для полочек. Все это может быть украшено вышивкой и простым кружевом.
Кстати, вышивкой интерьер избы не испортишь — женщины на Руси всегда любили заниматься этим видом рукоделия. Вышитые панно на стенах, шторы, украшенные шитьем, расшитые мешочки с травами и специями, подвешенные на кухонную балку, — все это будет к месту. Основные цвета текстиля в стиле русской избы: белый, желтый и красный.
Освещение. Для интерьера в стиле русской избы выбирайте светильники в форме свечей и лампад. Кстати будут и светильники с простыми абажурами. Хотя абажуры и бра больше подойдут для дома, интерьер которого стилизован под русскую усадьбу.
Кухня. Без бытовой техники в современной избе невозможно обойтись, однако техничный дизайн может испортить целостность картины. Благо существует встроенная техника, которая помогает по хозяйству, но не нарушает гармонии русского стиля.
Для кухни подойдет массивная мебель: кухонный стол-тумба с выдвижными ящиками, буфеты открытые и закрытые, разнообразные подвесные полочки. Мебель, конечно, должна быть не полированной и не крашеной. Совсем некстати будут кухонные конструкции с фасадами, отделанными глянцевой эмалью или пленкой, стеклянными вставками, алюминиевыми рамками и т.п.
Дизайнер: Олег Дробнов
Вообще, в интерьере в стиле русской избы должно быть как можно меньше стекла и металла. Пластик здесь — как бельмо на глазу. Выбирайте мебель с простыми деревянными фасадами или реалистично имитирующими грубоватое дерево. Фасады из массива могут быть украшены росписью в русском народном стиле или резьбой.
В качестве декора для кухни используйте самовар, плетеные корзины и короба, луковые косы, бочонки, глиняную посуду, деревянные изделия русских народных промыслов, вышитые салфетки.
Декор для интерьера в стиле русской избы. Декоративный текстиль изо льна с вышивкой, много деревянных предметов. Прекрасно впишутся деревянное колесо, прялка и рыболовные сети, если дом стоит неподалеку от реки, озера или моря. На пол можно постелить вязаные круглые коврики и дорожки-самотканки.
3. Создание стиля старинной деревянной усадьбы
У простой крестьянской избы и богатой старинной усадьбы много общего: это и преобладание дерева в интерьере, и наличие огромной печи (в усадьбе она всегда облицована изразцами), и красный угол с иконами и свечами, и текстиль изо льна и кружева.
Дом в русском стиле. Дизайнер: Деревлева Ольга
Однако были и многочисленные отличия. Богатые активно заимствовали что-то новое из иностранных стилей. Это, например, яркая обивка мягкой мебели, фарфоровые тарелки и часы на стенах, изящная деревянная мебель в английском или французском стиле, абажуры и бра, картины на стенах. В интерьере в стиле русского терема будут весьма кстати витражи в качестве межкомнатных окон, перегородок или верандного остекления. Одним словом, здесь все достаточно просто, как в избе, но присутствует легкий налет роскоши.
В стиле русской усадьбы
4. Двор в русском стиле
И сам интерьер, и окна в нем, и «заоконное» пространство должны быть в гармонии. Для ограждения территории лучше заказать забор высотой примерно 180 см, собранный из заостренных бревен.
Как сейчас создают двор в русском стиле? Ответить однозначно невозможно, так как на Руси двор организовывался по-разному, в зависимости от местности. Однако дизайнеры нашли общие черты, которые и воссоздаются в ландшафтном дизайне. От калитки прокладывается дорожка (часто петляющая) ко входу в дом. Нередко ее настилают доской. По краям дорожки располагается цветочный бордюр. В старину крестьяне любой свободный участок земли отводили под грядки, но передний двор все же старались украсить цветочными клумбами.
Сейчас для заднего двора избы используют травы для газона. Этот участок затеняют высаженными по периметру соснами. Однако кусты смородины или малины тоже будут весьма в духе русского двора. Элементами ландшафтного дизайна в русском стиле являются различные предметы из дерева: деревянная детская горка, стационарный стол со скамьями, русские качели. Ну и, конечно, все постройки во дворе должны быть выполнены из дерева.
Интерьер в стиле русской избы или усадьбы: идеи от дизайнеров
1. О зеркале. Зеркала — чуждый предмет для старинного русского дома. Однако сложно представить себе современный дом без единого отражающего полотна. Выбирайте зеркала с эффектом состаренности, заключенные в громоздкие деревянные рамы. Зеркало можно замаскировать под фальшокно благодаря деревянным ставням. Резную раму с такими же деревянными ставнями-створками можно использовать и для маскировки плоского телевизора.
2. Идея стилизации для спальни. Интересное решение для спален или детских комнат: стилизация под уютный деревенский дворик. Стены на 1-1.5 метра от пола обшиваются некрашеной доской, имитирующей забор. Также используется роспись растительным орнаментом: на стене над забором порхают бабочки и летают птички. Другая стена комнаты может быть имитацией внешней стены деревянного дома с окном, украшенным кружевными наличниками и деревянными ставнями. Потолок при этом можно декорировать росписью , представляющей собой изображение неба . Скамья, гамак, бочонки вместо прикроватных тумб — и вы почувствуете себя ночующим в деревенском дворике.
3. Бытовая техника в интерьере русской избы. В кухне, как уже было сказано, желательно встроить всю бытовую технику. Но некоторые предметы можно не прятать, а, наоборот, сделать интерьерной изюминкой. Техника «аэрография» используется не только для росписи автомобилей, но и для украшения корпуса бытовой техники. Например, можно заказать роспись холодильника в русском стиле — в этом случае современный предмет не только не выбьется из стиля русской избы, но еще и подчеркнет его.
Еще фото:
Вот так интерпретировала стиль избы дизайнер Решетова Татьяна
Русский стиль кантри
В стиле русской усадьбы
Современная горница. Фото взято здесь
Читайте ещё по теме:
Декоративные потолочные балки в интерьере
Стиль кантри в интерьере
Стиль шебби шик в интерьере
www.domfront.ru
Макет «Русская изба»
Ирина Лавришина Макет «Русская изба»
Добрый, дорогие коллеги и гости моего блога!
Чтобы донести до понимания детей особенности жизни русских людей прошлого, как они жили и обустраивали свой быт, работая по одному из разделов темы по самообразованию, совместно с родителями мы создали макет «Русская изба», в котором находятся мини — предметы старины.
Цель: познакомить с историей русского крестьянского быта и традициями наших предков.
Задачи:
-познакомить с устройством крестьянского жилища, предметами домашнего обихода, их названиями и назначением;
-обогатить словарь детей новыми словами;
-развивать интерес к русскому фольклору;
-воспитывать бережное отношение к старинным вещам, традициям, обычаям гостеприимства;
-помочь детям осознать взаимосвязь настоящего и прошлого, ощутить себя в потоке времени.
Муж выпилил бревнышки и соединил их. Между бревнышками проложила паклю, крышу покрыла лыком из мочалки.
В старину чердачное помещение служило для хранения различной домашней утвари: кадушек, бочек, корыт, пустых корзин, орудия труда и т. д., там же сушили травы, грибы и ягоды. Все это мы и разместили на чердаке крыши.
Внутреннее убранство крестьянской избы – горница, она является и кухней, и гостиной, и спальней.
Печь – кормилица, защитница от холода, лекарь от болезней. Печь выпилил папа Арсения Ефимова, ее покрыли пастой для моделирования и покрасили акриловой краской.
«Красный» угол находится в дальнем углу избы, с восточной стороны, в пространстве между стенами, по диагонали от печи. Это самая освещённая часть дома: обе стены, образующие угол, имеют окна.
Основным украшением «красного» угла является божница с иконой.
В старину за столом собиралась вся крестьянская семья, обсуждались все вопросы. Там же, в «красном» углу нашей избы находится стол с лавкой (всю деревянную мебель смастерила мама Артема Бадеева)
Обязательным атрибутом русской избы был сундук, в котором хранили одежду. Наш сундук сделала из соломенной салфетки. На стене расположены полки для посуды. Пол застелен самосвязанным половичком.
В нашей избе можно увидеть празднично заправленную деревянную кровать, покрытую сшитым лоскутным одеялом.
Рядом с кроватью висит люлька, (работа мамы Артема Б., подвешенная на длинной деревянной жерди.
У детей появилась возможность наглядно увидеть, как жили русские люди, как они работали, чем украшали свой быт.
Спасибо за внимание!
www.maam.ru
5 класс — 3 семестр: Древнее африканское общество: Египет
Река Нил и ее влияние на поселение
Могила Тутанхамона
Образ жизни в Древнем Египте
Распространение знаний о Египте
Вместе мы узнаем об образе жизни древнеегипетского общества. Развитие египетской цивилизации прослеживается от начала поселения на реке Нил до объединения Верхнего и Нижнего Египта под властью одного фараона.
Мы узнаем об их верованиях и религии, а также о важных структурах, которые все еще стоят в Египте сегодня. Мы также отмечаем вклад древних египтян в развитие письма, математики и медицины. Загадки гробницы Тутанхамона также обсуждаются в этой теме.
Река Нил и ее влияние на поселение ↵
«Не только египетский климат, свойственный этой стране и Нилу, отличается от других рек, но и нравы и обычаи самих египтян кажутся противоположными типичным обычаям человечества».- Геродот.
| Знакомство с Древним Египтом. Источник |
Когда Геродот, древнегреческий историк, написал эти слова, египетская цивилизация на протяжении тысячелетий успешно развивалась без иностранного вмешательства. Эти необычные люди, благодаря уникальной защитной долине реки Нил, получили возможность развиваться иначе, чем в Европе и на Востоке.Длительные периоды изолированного роста без иностранного вторжения происходили из-за того, что у Египта были естественные границы, которые было невозможно или очень трудно пересечь.
Значение реки Нил для развития египетской цивилизации настолько велико, что мы не можем отделить историю Египта от его географии и других природных аспектов. Нил был очень важен как коммуникационный и торговый путь через обширную и суровую землю. Кроме того, его ежегодные наводнения обновляли сельскохозяйственные угодья, которые в противном случае были бы засушливой пустыней.
Иллюстрация реки Нил Источник изображенияЗа пределами египетской границы Нил разделяется на две основные реки, известные как Белый Нил и Голубой Нил. Белый Нил является более длинным из двух, и на него приходится 16% стока реки Нил, что делает Голубой Нил основным источником воды, а также плодородной почвой для Египта. Белый Нил течет из Танзании через Уганду в Южный Судан. Голубой Нил протекает через Эфиопию и сливается с Белым Нилом недалеко от суданской столицы Хартума, становясь тем, что известно как собственно Нил.
Карта реки Нил Источник изображения
Еще до появления письменной истории люди строили свои дома в городах, построенных вдоль берегов Нила, но так было не всегда. Первые жители этого региона были охотниками-собирателями каменного века, которые бродили по огромной территории, богатой дикой природой, которая сейчас является пустыней. С радикальными изменениями климата эти люди постепенно заменили свою кочевую культуру оседлой жизнью земледельцев.
«Мы довольны своей Черной землей» сердце с нами ».
— Надпись фараона на стене в храме Карнак в Фивах, свидетельствующая о том, что египтяне ценили плодородную почву.
Пустыня Сахара, река Нил и обилие скал во многом повлияли на то, где и как древние египтяне поселились и построили свою цивилизацию. Сочетание этих факторов: формы рельефа, климат и вода — подробно рассматриваются.
Аллювиальная почва — это богатая земля, отложившаяся в результате наводнений, обычно по берегам рек. Таким образом, летом Нил ежегодно разливался, возобновляя плодородие почвы и способность египтян выращивать урожай и питаться снова и снова.Их благодарность за это отражается в их религии.
Земледелие в Древнем Египте Источник изображения
Древние греки говорили, что Египет был подарком Нила. Древние египтяне поселились на узкой полосе наносной почвы по обоим берегам Нила. Это произошло по двум причинам: отличная сельскохозяйственная почва в тонкой плодородной зоне рядом с рекой. За ней была бесплодная земля и крутые скалы, а за ними — засушливая пустыня. Нил — самая большая река в Африке, образовавшаяся в результате слияния трех рек из Судана, Уганды и Эфиопии.Он начинается на юге (Верхнем) Египте и заканчивается на северной границе страны со Средиземным морем (Нижний Египет). Это разделение страны на два региона восходит к древним временам. Он также отражает отчетливо отличающиеся возвышенности и более узкие речные долины на юге от плоских заливных равнин дельты на севере у моря. Река Нил считается самой длинной рекой в мире, ее длина составляет 6853 км.
Еще до появления письменной истории люди строили свои дома в городах, расположенных вдоль берегов Нила, но так было не всегда.Первые жители этого региона были охотниками-собирателями каменного века, которые бродили по огромной территории, богатой дикой природой, которая сейчас является пустыней. С радикальными изменениями климата дождей стало меньше, и эти люди постепенно заменили свою кочевую культуру оседлой жизнью земледельцев. Они поселились на берегах реки Нил и выращивали такие культуры, как пшеница и ячмень. Они также разводили животных. Египтяне использовали Нил для питьевой воды, орошения, рыбной ловли, грязи и тростника, и они плавали вокруг Нилето для перевозки грузов.
«Мы довольны своей Черной землей… сердце с нами». — Надпись фараона на стене храма Карнак в Фивах, свидетельствующая о том, что египтяне ценили плодородную почву. Древние греки говорили, что Египет был подарком Нила. Древние египтяне поселились на узкой полосе наносной почвы по обоим берегам Нила. Это произошло по двум причинам: отличная сельскохозяйственная почва в тонкой плодородной зоне рядом с рекой. За ней была бесплодная земля и крутые скалы, а за ними — засушливая пустыня.Пустыня Сахара, река Нил и обилие скал во многом повлияли на то, где и как древние египтяне поселились и построили свою цивилизацию.
В своей нижней (северной) части река Нил многократно разделяется и впадает в Средиземное море через огромную равнину дельты. На восток другая естественная граница, Красное море, простирается примерно параллельно Нилу. Из-за этих двух морей египтяне были единственным народом древнего мира, который мог контролировать как западную, так и восточную внешнюю торговлю.
Именно благодаря реке Нил древние египтяне смогли развить свою цивилизацию. Река Нил принесла воду и богатую плодородную почву, которую египтяне использовали для выращивания сельскохозяйственных культур. Египтяне знали, в какое время года река Нил разливается, принося в дар плодородную почву. Египтяне зависели от наводнения реки Нил, иначе они не смогли бы выращивать урожай, и наступил бы голод. Повседневная жизнь египтян вращалась вокруг реки Нил для посадки и сбора урожая.Нил затопил этот район примерно на три месяца, а затем у него было время, чтобы вылиться в Средиземное море и вернуться к своему нормальному размеру и течению.
Шадуф, использовавшийся в Древнем Египте Источник изображения
Иллюстрация архимедова винта Источник изображения
Поскольку Нил каждый год разливался по берегам, египтяне строили свои дома близко друг к другу на возвышенности, и фермеры были вынуждены переехать в глубь страны. Фермеры построили каналы и создали ирригационную систему для полива урожая.Они использовали «шадуф», устройство с ручным приводом для подъема воды из реки Нил в ведра, которые затем выливали в оросительные канавы. Фермеры также использовали «архимедов винт», который использовался для подъема воды из низко расположенного водоема в оросительные траншеи. Как только нижняя часть винтовой резьбы была опущена в воду, фермер повернул ручку, и когда нижний конец трубки повернулся, он набрал объем воды, который прошел по спиральному винту внутри закрытой трубки; пока он, наконец, не вылился сверху, чтобы питать ирригационные системы.
Фараоны построили бы красивые прогулочные лодки, чтобы они могли путешествовать вверх и вниз по Нилу для удовольствия и отдыха. Река Нил также имела важное значение для транспорта и торговли.
Египетская лодка Источник изображения
Река Нил также играла важную роль в экономической, политической и духовной жизни египтян. Река обеспечивала Египет торговыми путями как на востоке, так и на западе. Маленькие лодки были сначала построены из папируса, который рос на берегу реки Нил, и использовались для рыбалки и коротких путешествий.По мере развития навыков египтян они начали строить из дерева большие лодки, которые могли перевозить скот, камень, дерево и людей по Нилу. В своей нижней (северной) части река Нил многократно разделяется и впадает в Средиземное море через огромную равнину дельты. На восток другая естественная граница, Красное море, простирается примерно параллельно Нилу. Из-за этих двух морей египтяне были единственным народом древнего мира, который мог контролировать как западную, так и восточную внешнюю торговлю.Благодаря этой торговой системе в 17 веке в Египет из Азии и Персии были доставлены водяные буйволы и верблюды. Верблюдов использовали для вспашки и переноски воды из реки Нил, что было очень важно как для людей, так и для их скота.
Река Нил также сыграла роль в духовной жизни египтян. Считалось, что это ворота от жизни к смерти и загробной жизни. Подъем и падение вод Нила побудили древних египтян увидеть циклы рождения, смерти и возрождения.Считалось, что восточное побережье Нила символизирует рождение или жизнь, а западное побережье Нила символизирует смерть. Это происходит из-за движения солнца, которое восходит (рождается) на востоке и заходит (умирает) на западе. Вот почему все гробницы и пирамиды видны на западном берегу реки Нил. Бог Нила — Хапи, известный как несущий воду и плодородие. Осирис, бог загробной жизни, также связан с Нилом, так как он был убит на его берегу.Нил оказал влияние на многие религиозные акты в Древнем Египте, что связано с его изображением загробной жизни, таких как сохранение мумий и строительство Великих пирамид, построенных из его вод.
Река Нил, из-за своей важности для жизни египтян, присутствовала в их религии. Египтяне верили, что река Нил — это речной путь, ведущий от жизни к смерти, чтобы затем войти в загробную жизнь. Восток считался местом роста и рождения (восход солнца), а запад был частью смерти (заход солнца).Бог Солнца Ра путешествовал на лодке от рождения, через жизнь, через смерть в подземном мире, а затем каждый день переродился. Египтяне основывали свой календарь на трех циклах реки Нил. Каждый сезон длился четыре месяца, каждый месяц — тридцать дней.
Путешествие Ре, путешествующего по Подземному миру на своем солнечном барке Источник изображения
Могила Тутанхамона ↵
Из всех фараонов Древнего Египта Тутанхамон является самым известным. Это связано с множеством артефактов, найденных в его гробнице, которая была «обнаружена» в 1922 году британским археологом Говардом Картером, примерно через 3000 лет после смерти Тутанхамона.Количество предметов шокировало археологов, которым до сих пор не удавалось найти могилу, в которой сохранились сокровища.
Гробница Тутанхамона находится в Долине царей, на западном берегу Нила. Что делает открытие его гробницы таким значительным, так это тот факт, что на протяжении тысячелетий гробница Тутанхамона оставалась в безопасности от грабителей могил. Однако считается, что воры проникли в гробницу Тутанхамона вскоре после его захоронения, но вскоре грабители были найдены, и гробница была снова запечатана.Размер гробницы царя Тутса был небольшим по сравнению с гробницей других фараонов, что заставило некоторых поверить, что его смерть была неожиданной, и поэтому его похороны были поспешны его преемником AY. После его смерти правление Тутанхамона игнорировалось фараонами, сменившими его, и его могила не имела большого значения. Рабочие, строившие гробницы будущих фараонов, построили свои хижины над местом захоронения молодого царя. Здание, а также наводнение в этом районе означало, что через несколько поколений вход в гробницу Тутанхамона был забит каменными обломками и забыт.
Саркофаг Тутанхамона Источник изображения
Тутанхамон или «Тутанхамон» — самый известный египетский фараон. Тутанхамон означает «живой образ Амона». Он хорошо известен, потому что его могила — одна из немногих, которые были обнаружены нетронутыми. Расхитители гробниц часто крали сокровища, захороненные вместе с фараонами. К счастью, расхитители гробниц не обнаружили гробницу Тутанхамона. Затем мы смогли узнать о культуре и людях Древнего Египта, изучая могилу и сокровища царя Тутанхамона.
Как бы выглядел царь Тут? Источник изображения
Тут жил примерно с 1343 по 1323 год до нашей эры, ему было всего десять лет, когда он стал фараоном и получил прозвище «мальчик-царь». Отцом царя Тутанхамона был фараон Эхнатон. Эхнатон пытался изменить религию Египта, удалив всех старых богов и заменив их одним богом по имени Атон. Это изменение было непопулярным, и когда Эхнатон умер, египетский народ уничтожил все следы его правления.
Царь Тутанхамон перенес город обратно в Фивы и перестроил некоторые храмы для богов.Он надеялся восстановить популярность фараона и попытаться исправить ущерб, нанесенный его отцом.
Тутанхамон умер в молодом возрасте 19 лет, и причина его смерти до сих пор остается загадкой. Тутанхамон был похоронен в гробнице в Долине царей. В 1922 году британский археолог Говард Картер обнаружил могилу Тутанхамона. Древние египтяне верили, что, когда человек умирает, он попадает в «загробную жизнь», где он будет жить так же, как и при жизни.Вот почему египтяне хоронили с собой все, что им понадобилось в загробной жизни. Гробница Тутанхамона была завалена имуществом: кроватями, колесницами, играми, произведениями искусства, тростью, оружием и даже едой. У фараонов были самые искусные изделия, многие из них были сделаны из золота, импортного дерева, инкрустированных драгоценных камней и слоновой кости.
Самым интересным из найденных предметов был каменный саркофаг, в котором находились три гроба, один внутри другого, и последний гроб из золота. Когда крышка третьего гроба была поднята, была обнаружена королевская мумия Тутанхамона, хранившаяся более 3000 лет.Картеру понадобилось 17 лет, чтобы полностью раскопать гробницу Тутанхамона.
Позолоченный гроб покоится в саркофаге из резного кварцита в первоначальной погребальной камере Источник изображения
Образ жизни в Древнем Египте ↵
Социальная структура в Древнем Египте
Древние египтяне — изобретатели еще одной особенности цивилизации, существующей до сих пор — полного диктатора! Социальные и промышленные условия определялись через священников и книжников жестким правлением всемогущих правителей.Весь Египет находился под властью одного правителя, фараона, который был Богом, царем и первосвященником в одном лице. Фараон, скрывая большую часть своей работы и статуса в виде запутанной тайны, эффективно и безжалостно централизовал социально-экономическую власть и контроль, владеет всей землей. Это как если бы треугольная форма самих пирамид показывала иерархию и власть одного над многими.
Под фараоном на социальной пирамиде сидел визирь (советник). Визирь был главным министром, отвечавшим за управление налогами, строительными проектами и правительственными записями, которые велись писцами.Затем шли священники храмов и различные дворяне, занимавшие государственные должности. Знать были довольно богаты, поскольку они оставляли себе часть налога, обычно даваемого фараону, а также некоторые подати, которые люди давали богам. Армейские чиновники и писцы находились на следующем уровне социальной пирамиды. Солдаты сражались в армиях во время войны, но в мирное время многие руководили крестьянами, порабощенными людьми и фермерами. Они также были частью процесса строительства дворцов, пирамид и других построек.Источник изображения
Под фараоном на социальной пирамиде сидел визирь (советник). Визирь был главным министром, отвечавшим за управление налогами, строительными проектами и правительственными записями, которые велись писцами. Затем шли священники храмов и различные дворяне, занимавшие государственные должности. Знать были довольно богаты, поскольку они оставляли себе часть налога, обычно даваемого фараону, а также некоторые подати, которые люди давали богам. Армейские чиновники и писцы находились на следующем уровне социальной пирамиды.Солдаты сражались в армиях во время войны, но в мирное время многие руководили крестьянами, порабощенными людьми и фермерами. Они также были частью процесса строительства дворцов, пирамид и других построек.
Королевский дом, духовенство и гражданская служба управляли государством в рамках системы семейственности — дети фараонов и бюрократов освобождались от физического труда и автоматически переходили на место своих родителей. Государственная служба улучшила математику и письмо (на глине и папирусе).Эти навыки они держали при себе и поэтому сохраняли контроль. Таким образом, планирование и идеи стали отдельными от делания и создания. (Хеллман: 1994)
Используя излишки продовольствия, вызванные благоприятным климатом и большим количеством принудительных рабочих, фараоны финансировали огромные пирамиды, которые в конечном итоге должны были содержать их забальзамированные тела и мирские богатства для загробной жизни. Они были построены летом во время наводнения очень большим штатом обученных мастеров и армией крестьян, рабов и военнопленных.Эта религиозная одержимость высших классов сохранением тела после смерти привела к тому, что гробница пирамиды стала символом ужасного величия власти фараона.
Цари древнего Египта были известны как «фараоны» — имя, данное им евреями, когда они были в рабстве, и произошло от египетского слова «пер-аа», означающего «великий дом» (Флетчер: 1963).
Вероисповедания и религия
Древнеегипетская религия оставалась в основном неизменной в течение многих тысяч лет, за исключением очень короткого периода веры в одного бога в период Амарны при царе Эхнатоне.Их культура мало изменилась за это время. Хотя египтяне утверждали, что они монотеисты, на практике они были политеистами.
Древние египетские боги Источник изображения
Религия была организована очень могущественным, хорошо образованным духовенством с неограниченной властью при фараоне. Царь был Богом на земле в образе человека, и между Богом и царем не делалось никакого различия. Именно из-за этого древнеегипетская система верований создавала и поддерживала политическую и социальную иерархию.
Египтяне твердо верили в загробную жизнь, но только богатые могли позволить себе дорогие и трудоемкие приготовления к этой загробной жизни. Короли и могущественная знать могли, и это привело к созданию памятников Древнего Египта, таких как пирамиды, которые многие из нас видели на фотографиях.
Религия в Египте развивалась веками. Это создало и поддержало политическую и социальную иерархию. В египетском обществе религия сыграла важную роль в развитии цивилизации, поскольку она способствовала общему пониманию и общим ценностям.Египтяне верили в загробную жизнь. Они считали, что у каждого есть душа, которая будет жить после смерти. По их мнению, после смерти обычные люди отправятся в мир Осириса (загробная жизнь), в то время как только фараоны отправятся в землю Ра, бога солнца. Поэтому тела Параонов были приготовлены особым образом и захоронены в пирамидах.
Египетский бог Солнца Ра Источник изображения
У египтян были тысячи богов, но некоторые боги, такие как бог солнца Ра, пользовались большим уважением, чем другие.Обычно его изображали в человеческом обличье с головой сокола, увенчанной солнечным диском, в окружении священной кобры. Многие боги были связаны с особыми животными и изображались с головой животного. Народ Египта очень боялся этих богов. Считалось, что тот, кто не угодил богам, столкнется с большим наказанием, таким как болезнь, голод, неурожай или поражение в битве.
До появления концепции бога силы, управляющие природными явлениями, считались магическими сущностями.Магическая сила обычно демонстрировалась через иероглиф скипетра с богами, принимавшими формы животных. Например, была Хекет, богиня деторождения, у которой была голова лягушки; Тефнут, богиня влаги и дождя, имела голову львицы; а Анубис, бог мумификации, имел голову шакала. Скипетр можно увидеть на протяжении всей древнеегипетской истории как символ божественной силы.
На следующем этапе религиозного поклонения египтяне воспринимали Бога в более индивидуальной форме.Эта фаза была известна как мифическая фаза, когда боги изображались имеющими человеческие тела, а в крупных городах строились храмы для поклонения местным богам. Во времена Нового царства, с 1100 г. до н.э. до 1600 г. до н.э., эти храмы почитали триаду богов, основанную на образце, установленном мифической семьей Осириса, Исиды и Гора.
Резное изображение мифической семьи Осириса, Исиды и Гора Источник изображения
Фараон был богом на земле в образе человека, и между Богом и царем не делалось никакого различия.Сильное и хорошо образованное духовенство имело неограниченную власть при фараоне и организованной религии. Только богатые, а именно короли и могущественная знать могли позволить себе дорогостоящие и трудоемкие приготовления к загробной жизни, которые позволили бы им войти в страну солнечного света. Они верили, что это позволит им сохранить власть. .
Египетская религия продолжала развиваться и влиять на другие общества, такие как Греция и Рим, завоевавшие Египет в 600 г. до н. Э.C и 30 г. до н. Э. Древние языческие религии со временем исчезли и были заменены монотеистическими религиями. Сегодня большинство населения Египта — мусульмане, а небольшое меньшинство — евреи и христиане.
| Путешествие по Древнему Египту Источник |
Мумии
мумификация Источник изображения
Древние египтяне верили, что после смерти фараона он войдет в землю бога солнца, а часть его духа (известная как «ка») останется с его телом.Чтобы должным образом заботиться о своем духе, труп был особым образом забальзамирован, это называется мумификацией. Первоначально мертвых хоронили в небольших ямах в пустыне; однако тепло обезвоживало тела и создавало мумии, похожие на живые. Затем они закопали тела в гробы, но обнаружили, что отсутствие песка и тепла в пустыне привело к разложению тел. Спустя столетия египтянам удалось создать метод сохранения тел таким образом, чтобы они оставались живыми, путем бальзамирования тел и обертывания их лентами льняной ткани.
Процесс мумификации длился около 70 дней. Этот процесс включал удаление головного мозга через нос с помощью крючка, удаление всех внутренних органов и оставление только сердца внутри тела. Затем тело покрывали солью примерно на 70 дней, а затем обматывали с головы до ног бинтами. После того, как тело фараона было превращено в «мумию», его поместили в гроб и похоронили в своде пирамиды вместе с сокровищами фараона, такими как еда, вода, оружие и лодка, необходимые в загробной жизни.Имена фараонов были написаны иероглифами на их могилах, поскольку считалось, что если чье-то имя запомнится, он или она выживут в загробной жизни.
Фараоны
Король был известен как фараон. Он был самым могущественным человеком в Древнем Египте. Фараон был политическим и религиозным лидером древнего египетского народа.
Король или царица были известны как фараон, самая могущественная личность в Древнем Египте. Фараон был политическим и религиозным лидером древнего египетского народа, носившим титулы: «Повелитель двух земель» и «Первосвященник каждого храма».Титул «Повелитель двух земель» означал, что фараон был правителем Верхнего и Нижнего Египта и законным владельцем всей его земли. Он также мог издавать законы, собирать налоги и защищать Египет от иностранцев. Быть «Первосвященником каждого храма» означало, что фараон представлял богов на земле, тем самым выполняя ритуалы и храмы в честь богов. Побежденные во время битвы должны были признать египетского фараона своим правителем и предложить ему лучшие и самые ценные товары со своей земли.
Ramses II Источник изображения
Народ Египта восхищался фараонами и считал их живыми богами, которые были законными владельцами земли Египетской и ее народа. Считалось, что фараоны были избраны богами в качестве посредников между собой и людьми на земле, будучи ни людьми, ни божественными, но находились где-то посередине. Из-за этого в интересах всех было сохранить величие короля в неприкосновенности даже после его смерти, когда он, как считалось, стал Осирисом, богом мертвых.Новым фараоном, в свою очередь, стал Гор, бог-сокол, который служил защитником бога солнца Ра.
Старшему сыну королевской семьи обычно давали роль фараона; однако есть также примеры женщин-фараонов, таких как Клеопатра VII Филопатор, которая была последним фараоном, правившим Древним Египтом с 51 по 30 год до нашей эры. Куфу; второй фараон четвертой династии правил с 2589 г. до н.э. по 2566 г. до н.э. Он наиболее известен тем, что построил Великую пирамиду в Гизе, одно из семи чудес света.Хатшепсут, пришедшая к власти в 1498 г. до н. Э., Была самым продолжительным правлением среди женщин из египетской династии — до 1483 г. до н. Э. Эхнатон правил с 1379 г. до н. Э. До 1334 г. до н. Э. и его помнят за его религиозную революцию. Эхнатон пытался установить монотеистическую религию через единственное поклонение Богу Солнца Атону. Рамзес II, фараон Египта с 1279 г. до н. Э. По 1212 г. до н. Э. считается одним из самых могущественных лидеров Египетской империи. Он победил хеттов в битве при Кадеше в 1274 г. до н. Э.C и прожил долгую жизнь, умер в возрасте 92 лет.
| Первая женщина-фараон Хатшепсут. Источник |
Сфинкс, пирамиды и храмы
Сфинкс Гизы (также известный как Хранитель горизонта) — это символ, который на протяжении тысячелетий олицетворял суть Египта.
Археологи обнаружили 35 больших пирамид и 40 меньших.Пирамиды представляли собой огромные сооружения с кладовыми, внутренними дворами и секретными проходами. Пирамиды были построены из массивных каменных блоков и изначально были построены как гробницы для тел мертвых фараонов. Фараона похоронили вместе с материальными вещами, которые понадобятся в загробной жизни, такими как золотые сосуды, мебель и еда. Богатства предназначались не только для фараонов, но и для их родственников, чиновников и священников, которые были похоронены рядом с ними. Строительство пирамид было трудоемким, камни из карьеров приходилось резать и перемещать без колес, используя силу человека или животных.5000 рабочих и порабощенных людей построили пирамиду примерно за 20 лет.
Источник изображения Sphinx
Вырезанный по слепку естественной скалы на плато Гиза, Сфинкс — поистине загадочное чудо времен Древнего Египта. Сфинкс с телом льва и головой короля или бога стал символом силы и мудрости.
Древние египтяне строили пирамиды как гробницы для своих фараонов и королев. Пирамиды представляли собой огромные сооружения с кладовыми, внутренними дворами и секретными проходами.
Храмы были местом поклонения и обучения в Древнем Египте. В религиозных обычаях храм рассматривался как «горизонт» бога, точка, в которой бог появился на свет. Это означало, что каждый храм был построен в честь определенного бога. Египтяне ходили в храм, чтобы помолиться, и женщины часто приносили в храм еду и товары в качестве подношений богам. Храмами управляли главные жрецы, которые были богатыми и могущественными. Дети ходили в школу при храме, гости из других городов также оставались там, а зерно хранилось в храме и дарилось тем, кто в нем нуждался.Храм Хатшепсут, который древние египтяне называли «величайшим из величественных», был построен в знак поклонения богу солнца.
Храм Хатшепсут Источник изображения
Когда древние египтяне начали торговать, им нужно было вести учет того, что они купили или продали. Это привело к развитию их алфавита. Сначала они использовали изображение, называемое иероглифами, где каждое изображение означало звук. Писцы в основном писали, поскольку большинство населения не умело.
Иероглифы можно увидеть вырезанными на стенах храмов и пирамид или нарисованными на них. Первоначально это была единственная форма письма, однако египтяне изобрели первую форму бумаги, известную как папирус, в 3000 году до нашей эры. Это позволило писцам записывать вещи и создавать первые письменные документы. Папирус — это тонкий, похожий на бумагу материал, полученный путем разрезания тростника, собранного в реке Нил, на тонкие полоски и размещения их друг на друге крест-накрест. . Затем его накрывали тканью и гладили молотком, создавая поверхность для письма.
Древнеегипетская письменность и иероглифы Источник изображения
Розеттский камень считается самой известной каменной плитой в истории. В 1798 году Наполеон Бонапарт отправил вместе со своей армией команду историков, ученых и рисовальщиков. Они обнаружили плиту, которая была найдена и хранилась отрядом французских солдат, расквартированных в форте Жюльен в городе Розетта в дельте Нила. Камень содержал текст, начертанный греческими, демотическими и иероглифами. Каменная плита имеет высоту 188 см, ширину 77 см, глубину 30 см и весит три четверти тонны.
Ранее ученые предполагали, что иероглифы были просто формой написания картинок и нуждались в дословном переводе изображений. Однако все изменилось после открытия Розеттского камня. Поскольку камень содержал один и тот же текст, который, судя по всему, был постановлением общего совета египетских священников, изданным в 196 г. до н. Э. И написанным на трех разных языках, он послужил ключом для перевода. Греческий перевод позволил сделать открытие, что каждый иероглифический символ представляет собой отдельный звук, подобно буквам английского алфавита.К сожалению, на древнеегипетском языке не говорили по крайней мере 8 веков, а это означало, что невозможно было узнать звучание египетских слов.
Примечание к иероглифам:
- Каждый буквенный знак представляет собой один звук
- Слоги представляют собой две или три буквы
- Когда за картинкой следует черта вверх, это означает, что она представляет собой целый объект или целое слово.
- Когда использовалось изображение запечатанного свитка папируса, это указывало на то, что только письмо, а не изображения могли выразить значение слова.
- Невозможно точно сопоставить иероглифы с английским алфавитом, однако историкам удалось придумать упрощенный перевод английских букв и египетских иероглифов.
| А | Египетский гриф | P | стул квадратный |
| B | фут | Q | условное обозначение склона холма |
| С | корзина с ручкой | R | рот |
| D | рука | S | кусок льняной ткани, сложенный |
| E | трость | т | булочка |
| Ф | Рогатая гадюка (египетская змея) | U | цыпленок перепела (что означает звук «U») |
| G | подставка под банку | В | Рогатая гадюка |
| H | укрытие из тростника | Вт | Птенец перепела |
| I | трость | X | корзина и сложенное белье |
| К | корзина с ручкой снова (потому что жесткая «С» похожа на «К») | Z | ригель дверной |
| л | лев | CH | хобб |
| M | сова | КХ | моток веревки |
| N | зигзагообразный символ воды | O | лассо |
Математика и астрономия
Древние египтяне владели одной из самых ранних форм математики, которая вдохновила все последующие математические традиции.Они разработали систему чисел, используя символы для чисел 1 и 10.
Мало что известно о математических достижениях Египта. Однако, анализируя их достижения в области инженерии и астрономии, можно определить, что они обладали передовым пониманием чисел. Самый старый математический текст из Древнего Египта, обнаруженный к настоящему времени, — это Московский папирус, который датируется египетским Средним царством около 2000 года до н. — 1800 г. до н. Э.
Древнеегипетская система нумерации была разработана около 3000 г. до н.э.C. Египтяне создали систему чисел, используя символы штриха для чисел от 1 до 9. В системе используется основание 10, и никакой концепции десятичных чисел не существовало. Числа записывались от наибольшего числа к наименьшему и читались сверху вниз, когда существовало более одной строки чисел
Египетская система счисления Источник изображения
В Древнем Египте астрономия была священным делом и оказала большое влияние на культуру. Египетская астрономия возникла в результате попытки предсказать ежегодное разливание реки Нил.Они обнаружили, что когда Сириус, самая яркая звезда, встает перед солнцем утром в день летнего солнцестояния, произойдет ежегодное наводнение. Это событие было отмечено как первый день их календарного года. Египтяне понимали, что в году 365 дней, а в 12 месяцев по 30 дней в каждом месяце. Они включали 5 «праздничных дней» в конце каждого года, чтобы отмечать дни рождения определенных богов. Египтяне также использовали астрономию для определения времени. Они использовали солнечные часы, которые делили дни на 24 часа, хотя продолжительность этих часов не была фиксированной, и поэтому день и ночь составляли двенадцать часов независимо от времени года.
Иероглифические числа 1 показаны одиночным штрихом. 10 показан рисунок телеги для крупного рогатого скота. 100 представлен мотком веревки. 1000 рисунок лотоса. 10 000 представлены пальцем. 100 000 — это головастик или лягушка. 1 000 000 — это фигура бога с поднятыми над головой руками.
Древнеегипетский календарь Источник изображения
Звезды были важны для строительства пирамид и храмов, которые располагались по отношению к звездам.Такие инструменты, как «мерхет», использовались при проектировании и размещении пирамиды или храма. Меркет представлял собой небольшую деревянную доску с дырочкой на одном конце. Древние астрономы смотрели через отверстие и наклоняли устройство, пока их целевая звезда не выровнялась точно.
Древнеегипетская астрономия также была религиозной традицией. У египтян не было истинного понимания Вселенной, поэтому было создано множество мифов для объяснения астрономических событий. Некоторые боги были замечены в созвездиях, а другие были представлены настоящими астрономическими телами.Созвездие Ориона, например, олицетворяет Осириса, бога смерти, возрождения и загробной жизни, а солнце — множеством богов. Когда солнце вставало утром, его называли Гор, возрожденное дитя Осириса и Исиды, бога и богини загробной жизни. Горячее полуденное солнце было известно как более могущественный бог солнца Ра. И вечернее солнце было Богом-творцом, Атумом, «завершителем мира», который упокоил всех других богов солнца, а затем умирал каждый день на закате.
Медицина и врач
Древние египтяне хорошо разбирались в лечебных травах и заживлении травм.Свидетельства показывают, что древние египетские врачи также проводили операции на глазах и занимались стоматологией. Удаляли зубы, осушали гнойники и делали вставные зубы. Египетские врачи умели зашивать рану. Большая часть египетских знаний о теле пришла из практики бальзамирования мертвых.
Древнеегипетская медицина Источник изображения
От каменного века до периода ислама египетские врачи считались лучшими в западном мире. Однако следует отметить, что в этот период их знания о болезнях и лечении не были настолько развиты, и многие египетские врачи считали, что причиной недугов были злые духи.Лекарства включали приготовленные напитки и молитвы Сехмет, богине исцеления. Однако они также использовали эффективные лекарственные средства, такие как слабительные, лечили сломанные руки и ноги и массировали больные ноги и икры.
Древнеегипетская медицина
Распространение знаний Египта ↵
Древние египтяне одними из первых записали рассказы, любовные стихи и драмы. Греки также извлекли выгоду из египетской скульптуры и архитектуры и находились под их влиянием.Их понимание астрономии было очень продвинутым, и эти знания передавались последующим поколениям.
| Цивилизация Древнего Египта из Лори Куэвас. Источник |
Египет подарил миру:
- Искусство письма
- Бумага, перо, тушь и чернильница
- Литература по астрологии, металлургии, ткачеству и кулинарии
- Наука — Календарь
- Математика и геометрия
- Медицинские науки
- Искусство и архитектура — пирамиды, храмы и скульптуры
- Осталь Сервис
- Историография — запись собственной истории
- Сельское хозяйство и ирригация
- Системы управления
слов, начинающихся с буквы H Для детей
слов H для детей раскрывают общую тему: буква H любит сочетаться с другими буквами алфавита.По мере того, как ученики практикуют различные звуки, создаваемые этим преобразователем алфавита, вы также можете исследовать мир составных существительных, омонимов и многого другого. От дошкольного до пятого класса у нас есть множество занятий со словами H и буквой H, чтобы словарный запас всегда был в центре внимания, и, осмелюсь сказать, это увлекательное занятие.
Дошкольное образование H слов для детей
Дошкольники готовы учиться. Но орфографии не так уж и много. Поэтому, когда дело доходит до дошкольников, вы должны вводить простые слова, такие как слова CVC, слова с первого взгляда и слова, которые они уже знают.Для обозначения этих H-слов важно использовать изображения.
ветчина | молоток |
хэппи | сердце |
курица | 4 высокая |
боров | мед |
хмель | лошадь |
горячий | дом |
| Действия для печати писем |