Рисунок идеального человека: «Витрувианский человек»

«Витрувианский человек»

«Чрезвычайно важно понимать, что события вашего мира, не являются результатом случайных, бесцельных действий. Всё возникает с определённой целью. Параметры трёхмерной реальности представляют собой часть гораздо большей реальности. Ваши личные достижения оказывают глубокое влияние на общее состояние умов, превращая идеальное в реальное, изменяя своё мышление, вы тем самым изменяете как собственную, так и общественную жизнь» (Плеяды).

«Витрувианский человек»

Я хочу показать, как в жизни происходит превращение идеального в реальное, и наоборот. Это статья продолжение работы «Соль Земли». Вся жизнь — это игра. То, что происходило в конце 2018 года и в начале 2019 года очень интересный и показательный фрагмент этой игры.

Начну с того, что в конце 2018 года вышел в свет очередной номер журнала «Экономист», на обложке которого изображён «Витрувианский человек». Картинка на обложке журнала рассматривается как программа на следующий год, которую в символическом виде выдали Рокфеллеры. Послание есть, и мы с вами это послание разберём, поскольку человек воспринимает информацию по уровню его осведомлённости и уровню интеллекта. Мы же рассмотрим это послание с точки зрения высшей перспективы. Этот журнал интересен тем, что он идёт под номером 33. Итак, «Витрувианский человек» – почему это важно? Приведу бессмертные стихи Омара Хайяма:

Все, что видим мы, видимость только одна.

Далеко от поверхности моря до дна.

Полагай несущественным явное в мире,

Ибо тайная сущность вещей не видна.

Чтобы понять смысл жизни, необходимо научиться видеть невидимое, видеть то, что скрывается за внешней формой любого проявления, понимая, что в мире нет ничего отдельного всё взаимосвязано и взаимозависимо. Казалось бы, несвязанные картинки на обложке журнала «Экономист», на самом деле есть пазлы, невидимой для большинства, картины мира.

Числа, как всегда подтверждают мысли.

Журнал «Экономист» = 229 = Всё в мире взаимосвязано = Умение видеть невидимое

Экономист = 153 = Витрувианский (человек) = Путин (83) — Трамп (70) = Отражение – голова

На обложке есть изображение голов Путина и Трампа, и в расчётах есть эти слова.

«Витрувианский человек» Леонардо да Винчи стал виртуальным. На него одеты тёмные очки – это прибор ночного видения или очки виртуальной реальности. «Витрувианский человек» Леонардо да Винчи представляет образ идеального человека. То, что мы видим на обложке это то, что искажает идеал. Распадается цельное и разумное представление о мире и понимание человека как разумного существа. Все надписи даны в зеркальном отражении. Этим приёмом всегда пользовался Леонардо да Винчи и это имеет глубокий смысл. Когда-то во сне было сказано: «ваша программа – Зеркало» и во многих работах я описываю, в чём смысл этой фразы, и как мы выполняем программу «Зеркало»

«Витрувианский человек» = 234 = Это тело, душа и дух = Священный союз = Священное единство = Это быть в середине

Идеальный (Витрувианский) человек представляет священное единство – тела, души и духа. В геометрии первообраз человека — это соединение квадрата (тело) и круга (дух), и это соединение происходит в сознании (душа). Сам человек является зеркальным отражением высшей Идеи

Это первообраз человека = 255 = Зеркальное отражение Идеи = Космическая матрица

Идея и её отражение в материи = 259 = Отражение — Леонардо да Винчи = Побеждает тот, кто чист!

Картина Леонардо да Винчи, показывает высшую Идею (куб и круг), и отражение Идеи — это Человек, но на обложке журнала «Экономист» идеальный человек, обвешен разными предметами. Это уже не идеальный человек, он не чист.

Побеждает тот, кто чист! Наша задача преобразовать ментально то, что искажено на физическом плане. Это и есть программа «Зеркало», убрать искажения в сознании, в этом нам поможет математика и сакральная геометрия.

Идеальный человек = 199 = Направление – Единство = Отражение — математика

Леонардо да Винчи = 159 = Источник идей = Из Единого Числа = Это ключи = Глобальная игра

Далее информация о «Витрувианском человеке» из интернета.

«Эскиз «Витрувианского человека» был обнаружен случайно, в рукописях Леонардо. Создан он был примерно в 1490-1492 гг.

При обнаружении эскиза – рядом с ним находились заметки художника относительно пропорций человека.

В своих математических исследованиях Витрувий и Леонардо описывали не только пропорции человека, но и пропорции всего творения. В записной книжке 1492 года была найдена запись Леонардо

: «Древний человек был миром в миниатюре. Поскольку человек состоит из земли, воды, воздуха и огня, его тело напоминает микрокосм Вселенной».

В нашем современном мире рисунок да Винчи уже не воспринимается человечеством как символ идеальных пропорций человеческого, в частности, мужского тела. Это изображение скорее символизирует нахождение человека во Вселенной.

«Витрувианский человек» Леонардо да Винчи – это образ согласованного состояния жизни, в центре которой находится человек. На рисунке изображена идеальная с точки зрения пропорций мужская фигура.

В изображении «Витрувианского человека» принято усматривать два тела — две фигуры, одна из которых вписывается в круг, а другая — в квадрат.

Толкование такой композиции имеет следующее значение:

Квадрат — символ земного, материального. Центр квадрата находится в паховой области.

Круг — символ божественного, в том числе и божественного происхождения человека. Фигура, находящаяся в круге, не содержит черточек, то есть не измеряется. Поскольку как явление божественное, эта фигура и не может быть измерена. Центр окружности — пупок человека.

Две позиции — в круге и квадрате на рисунке — отображают динамику и покой. Таким образом, великий художник передает противоречивость духа — круга, и материи — квадрата. Если дополнить рисунок сторонами Четверицы Хайдеггера, то получится символический образ истинного состояния человека, Божественного наполовину, Смертного наполовину, который опирается ногами на Землю и головой пребывает на Небе.

В этом видится символ того, что человек тяготеет к земному, несмотря на божественную свою составляющую.

«Витрувианский человек» – это не только скрытый символ внутренней симметрии тела человека, но и символ симметрии Вселенной в целом.

В пропорциях длина окружности равна периметру квадрата.

Этим показано, что проявленное (материальное) и непроявленное (духовное) – взаимопереходимые состояния. Отличие лишь в частоте вибраций (В приложении текст «Вибрация»)

По современным представлениям, видеть только две фигуры в «Витрувианском человеке» — слишком просто и плоско.

Великий гений узрел и попытался передать другим поколениям глубокий смысл, увиденный им в нашей природе. Таким образом, он хотел показать нам смысл «золотого сечения». Изображение «Витрувианского человека» – это и есть зашифрованное «золотое сечение».

 

«Другие»

Акцент на «Витрувианского человека» второй раз был дан в январе 2019 года. На одном из каналов ТВ начался многосерийный фильм под названием «Другие» и это название играет важную роль. Название фильма написано в зеркальном отражении.

Фильм описывает события, которые происходили в пятидесятые годы 20-го столетия. Он начинается символически. Героиня входит в комнату и останавливается, а позади неё на двери явственно просматривается плакат с изображением «Витрувианского человека». Представьте себе, какой «Витрувианский человек» мог быть в пятидесятые годы? Режиссёр начал снимать этот фильм задолго до выхода журнала «Экономист», но на тонком плане информация была уже проявлена, и режиссёр уловил её. Кто же такие «другие»? По фильму «другие» — это люди с экстрасенсорными способностями, которые видят невидимое, которые могут прозреть будущее и которые отличаются от всех остальных людей. Мы же понимаем, что «другой» это тот человек, о котором говорит Леонардо да Винчи, человек который совмещает в себе две природы, материальную и божественную. Режиссёр фильма совместил то и другое — «Витрувианского человека» и героиню фильма. Глубинный смысл происходящего дверь для «других» открыта, но «побеждает тот, кто чист».

Это другой человек = 223 = Это квадратура круга = Геометрический образ

Героиня фильма является «другой». Она вышла из тюрьмы, скрытый смысл выход сознания из тюрьмы материи на более высокий уровень (повышение вибраций). У режиссёра свой замысел был, и «Витрувианский человек» показывает глубину этого замысла. Все события являются знаком более высокой реальности. Необходимо понять, что знак показывает. Мы создаём свою собственную реальность на основе полученных знаков. И режиссёр, и наша группа принимают участие в глобальной игре сознания.

Глобальная игра = 159 = Леонардо да Винчи = Источник идей

В нашей игре акцент на «других» пошёл уже давно. «Другой» по-русски «дурак», и об этом «другом» было написано в статье «Соль Земли». И это тоже двойной знак. Информация «висит в воздухе», и вот в январе месяце пошла полемика по поводу менталитета русского народа, Первый заместитель председателя Центрального банка России Сергей Швецов осудил русские сказки про золотую рыбку и исполняющую желания щуку за формирование у населения веры в легкую наживу и создание помех для повышения финансовой культуры граждан. 

Поскольку мы работали со сказкой «По щучьему велению…» для нас это важно, и внимание общественности обращено именно на эту сказку. Итак, акцент идёт на тех, кто отличается от большинства людей своим сознанием. Кто же такие «другие»? Исходим из того, что нам показал режиссёр фильма. «Другие» — это люди, которые подобны «Витрувианскому человеку»

Чтобы что-то изменить в мире, необходимо изменить свои мысли, своё понимание, в результате дойти до понимания сакральной геометрии. И мы сыграли в эту игру осознанно в новогоднюю ночь в нашем Храме в Чернево, который представляет из себя куб и пирамиду.

О игре в новогоднюю ночь узнаете из следующей статьи

 

Приложение

Вибрация

Разбирая давние материалы, я нашла свою лекцию от 19.02.1994г. Думаю, что она актуальна и сейчас.

Я хочу Вам сказать: «Не принимайте всё на веру».

Цель моих лекций – разбудить ваше сознание, дать первый толчок вашей мысли, которая в дальнейшем сама уже будет работать в нужном направлении. Моя цель – указать направление.

Вы должны сами разобрать и обсудить данные мною ответы и не принимать их, если они не подходят для вас в данный момент. Но не успокаиваться, не останавливаться, а начать искать ответы на поставленные мною вопросы. Нельзя достигнуть прогресса, не думая, а просто повторяя за другими. Нужно стараться думать и понимать, и тогда мы будем расти.

Лучшая благодарность Учителю – это обращение к нашему разуму, это серьёзная самостоятельная мысль.

Возьмём себе за правило:

1. Не отклонять мысль вследствие ее новизны.
2. Не принимать мысль только потому, что она стара и все так думают.

Нужно научиться мыслить самостоятельно. Лучше самому думать неверно, чем только повторять верную мысль, исходящую от кого-либо другого.

Если мы хотим научиться мудрости, мы должны думать напряженно, терпеливо, настойчиво, а не повторять только то, что слышим от другого, иначе мы будем похожи на попугая, а не на человека. И только то, что будет пропущено через наш ум и наше сердце, станет, в конце концов, основным стержнем нашей жизни. А уж если наше сердце, наша душа осознает и примет эти Космические законы, то тогда наши мысли, наши желания, наши поступки неминуемо будут стремиться быть, как можно ближе ка Божественному началу.

А чем ближе к Божественному началу, тем ближе мы становимся к своей миссии на Земле, тем яснее становятся причинно-следственные связи. Вся наша жизнь приобретает смысл, мы начинаем осознавать причины наших бед, трудностей и болезней.

Один из законов Космоса гласит: «Всё в мире есть вибрация. Всё движется, всё вибрирует».

Этот закон говорит о том, что во Вселенной всё вибрирует, ничего не остаётся неподвижным. Материя, энергия и дух представляют собой результат вибрационных состояний, а различаются они только длиной волны, т.е. частотой вибрации.

Свет, тепло, магнетизм, электричество – это разные формы вибрации. Дух есть конечный полюс самых быстрых вибраций, частота которых столь велика, что сам полюс кажется совершенно неподвижным. Молекулы, протоны, электроны, из которых состоит материя, также постоянно вибрируют, и это есть другой полюс, где вибрация настолько низка, что создаёт иллюзию неподвижности материи. А между этими двумя полюсами существуют бесконечные множества разных типов вибрации. Таинственная область, есть не что иное, как вибрация высокой частоты. И если бы человеку удалось заставить своё физическое тело вибрировать с такой же высокой частотой, то он смог бы физически проникнуть в мир 4-го измерения.

Наши мысли, чувства, импульсы – это определённые вибрационные состояния. Наше физическое тело представляет собой совокупность систем, которые вибрируют с одной и той же частотой. Человек здоров, если его системы вибрируют гармонично, а болезнь возникает при дисгармонии вибраций.

В нашей личной жизни всё определяется вибрациями, если мы счастливы, то в этом случае заслуга положительных вибраций. Наши мысли в зависимости от ментальной вибрации делают нас более или менее интеллигентными. Каждый человек имеет свою ментальную длину волны, и чем она короче, тем интеллигентнее человек.

Некоторые люди испытывают трудности при общении, это происходит потому, что не совпадают вибрационные частоты ментальных волн. Нам приходится общаться со множеством людей, которые имеют различные частоты ментальных вибраций, и если мы хотим, чтобы они нас поняли, приходится настраивать свою волну на их волну. Только в этом случае возможно конструктивное общение, иначе будет полное взаимное непонимание. Конечно, на такую настройку способен человек более высокого уровня духовного развития. Частота вибраций постоянно меняется, и причины этому самые разные – это проблемы со здоровьем, депрессивные состояния, внутренние конфликты, апатия и т.д.

Окружающая среда и земное пространство, которое нас окружает, насыщено вибрациями, оказывающими большое воздействие на людей. Каждый город, посёлок, село имеет свою вибрационную атмосферу, которую человек ощущает. То же самое происходит в гостях: в одном доме нам хорошо, мы сразу ощущаем доброжелательную атмосферу, а в другом обстановка натянутая, хотя внешние приличия вроде бы соблюдены.

Вибрационное излучение людей, проживающих в том или ином доме, проникает в его физическую структуру, насыщая её положительной или отрицательной энергией, и посетитель это чувствует сразу. Есть дома, которые пробуждают у гостей тоску, нам передаётся психическое состояние людей, проживающих там.

Привычки, поведение, эмоциональное состояние, мысли, нравственные и духовные критерии определяют общее положительное или отрицательное состояние человека, которое оказывает решающее влияние на его повседневную жизнь. Вибрации имеют свойство накапливаться в человеке и образуют в нём как бы скрытые до поры силы. Силы эти бывают разрушительными или созидательными, и в какой-то момент жизни они могут проявиться на физическом плане, т.е. происходит как бы взрыв, который вызывает соответственно благоприятные или неблагоприятные события. И эти силы оказывают большое воздействие на каждого, кто войдёт в контакт с обладателем мощных вибраций.

Например, человек, поделившийся с кем – либо своими неприятностями чувствует облегчение, в то время как настроение слушателя резко падает. Не зря в христианстве существует обряд исповеди. И насколько чиста должна быть Аура священника, чтобы отрицательные вибрации не накапливались в ней!

Центрами накопления отрицательных вибраций, которые наносят очевидный вред посетителям, являются питейные заведения и публичные дома. Да и поликлиники, больницы, суды полны негативных вибраций.

Чтобы не поддаваться влиянию окружающей среды, необходимо соблюдать строгую духовную самодисциплину, благодаря которой повышаются вибрации человека, и это даёт возможность избежать «несчастной судьбы».

В мире существуют мощные отрицательные силы, которые в состоянии убить человека. Например, инфразвуковые вибрации способны уничтожить любые живые существа, а ультразвуковые вибрации используются в лечебных целях. Вибрация же лазерного луча способна пронзить самую прочную материю.

Музыка — это тоже вибрация. Звучание каждой ноты определяется длиной волны. Набор и сочетание различных нот определяют то или иное музыкальное звучание. Самая высшая нота «Си» определяет звучание классических симфонических и духовных произведений. Эта музыка, сохраняющаяся в веках, подчинена Космическому закону «Золотого Сечения». Такие композиторы как Бетховен, Бах, Моцарт, Чайковский, Прокофьев не сочиняли свою музыку в процессе творчества; когда вибрации их Душ сливались с вибрациями Космоса, они уже не могли сочинять, потому что музыка начинала звучать в голове, и они просто записывали её в нотах. Эта музыка гармонизирует все физиологические процессы в организме человека.

Ещё в I веке до н.э. Пифагор в своей школе проводил занятия математикой под звуки музыки, так как он знал, что музыка, обладая особым воздействием, способна повышать и развивать интеллект человека. Известный русский хирург Борис Петровский во время сложных операций также использовал музыку. Он заметил, что подчиняясь воздействию ритмов, весь организм человека начинает работать более гармонично.

Но эти качества, конечно, присущи далеко не всей музыке. Это подтверждено экспериментами. Классическая музыка стимулирует рост растений, а рок – музыка наоборот.

Рыбы подплывают к транслятору, если из него звучит классическая музыка, и уплывают подальше, если звучит рок – музыка. Гениальная музыка всегда целительна.

С лечебной целью нужно слушать симфонии Чайковского, увертюры Моцарта, произведения Шуберта. Например, «Лесной царь», «Ода радости» и 9 — ая симфония Бетховена. Эти музыкальные шедевры особенно стимулируют в организме энергетические процессы, которые направляются на борьбу с болезнью. 

Человек изначально ещё в утробе матери чувствует, какая музыка хорошая, а какая нет.

Экспериментально подтверждено, что если беременная женщина слушает классическую музыку, то малыш развивается нормально, и если его лишают этих концертов, то он начинает беспокоиться, и успокаивается лишь тогда, когда музыка звучит снова. Но если подключить рок – музыку, то ребёнок начинает биться в животе так, будто с ним происходит катастрофа и успокоение происходит только тогда, когда её отключают. Рок – музыка, особенно тяжёлый рок, построена на самых низких нотах «До».

В зависимости от того, какую музыку слушает человек, можно уже судить, на каком уровне духовного развития он находится. В организме человека находятся 7 энергетических центров – чакр, каждая из которых способна воспринимать только определённые вибрации; и в зависимости от того, какая из чакр на данный момент наиболее функционирует, те вибрации он и способен воспринимать. На вибрации классической музыки настроена высшая чакра Сахасрара, а на вибрации рок – музыки – низшая чакра Свадхистана. Итак, в зависимости от самой музыки и от способности восприятия той или иной музыки возбуждение идёт или в сфере Духа, или в сфере материи. Вот почему у людей, выходящих из консерватории просветлённые лица – музыка работала в сфере Духа. А что творится на рок – концертах? Возбуждаются низменные страсти, и эта энергия выливается в крики, драки, битьё фонарей и сексуальное возбуждение. Почему молодёжь наиболее подвержена этому? В этом возрасте сексуальная половая чакра наиболее активна.

Основная масса людей воспринимает больше песенный жанр музыки – это вибрации на уровне сердечной чакры. Это то, что касается музыки, но вибрация устной речи также оказывает положительное или отрицательное воздействие на слушателя. Есть люди, голоса которых действуют отталкивающе, хотя сами по себе они не плохие. Всё зависит от силы звуковой осцилляции. Если она гармонична с нашей, то у нас возникает симпатия и наоборот.

Принцип вибрации даёт возможность объяснить силу проклятия. Она действительно существует, в ней нет ничего сверхъестественного: проклятие просто концентрирует и направляет разрушительные вибрации.

При благословении происходит тоже самое, но задействованы противоположные силы. Каждая буква, каждое слово имеет свою вибрацию, на этом основана сила молитвы и мантр.

Но для того, чтобы они были эффективны, необходим особый душевный настрой, т.е. вибрации, исходящие от человека, должны быть очень высоки и само произнесение священных текстов требует определённого тона и частоты звука. Посвященные во все времена владели этой тайной.

Все проявленные мысли, эмоции разума, воли, желания, любого душевного состояния сопровождаются вибрациями, часть которых испускается и стремится к воздействию на разумы других людей путём индукции. Именно этот принцип лежит в основе явлений телепатии, душевного влияния и других форм воздействия и власти одного разума над другим.

инженерный проект или высокое искусство :: SYL.ru

«Витрувианский человек» — рисунок итальянского ученого Леонардо да Винчи, который был сделан им для книги римского архитектора Марка Витрувия Поллиона, жившего в первом веке до нашей эры, труды которого в виде трактата «10 книг об архитектуре» занимали умы ученых всей Европы на протяжении многих веков.

Художник, ученый, инженер — Леонардо да Винчи

Картина «Витрувианский человек» была написана в 1492 году. Ее нельзя причислить к живописным полотнам знаменитого флорентийца, таким как «Дама с горностаем», написанная в 1490 году, незадолго до создания «Витрувианского человека», или «Тайная вечеря», увидевшая свет в 1498-м. И уж тем более сравнение невозможно с гениальной «Джокондой», созданной в период с 1505 по 1519 гг.

Каноны

Рисунок Леонардо да Винчи предметно раскрывает основополагающие принципы канонических пропорций человека, которые определенным образом соотносятся с архитектурными нормами, выведенными Витрувием. Всего их шесть:

• Ordinatio — абсолютный ордерный порядок или системность. Витрувий описывает общие архитектурные принципы, формирование объема, основы размерных соотношений и пропорций. Далее ученый приводит свою знаменитую триаду: venustas — красота, utilitas – польза, firmitas — прочность конструкции.
• Dispositio — основа, локальное размещение. Следует описание принципов организации пространства и расположения объекта в трехмерном формате.
• Eurythmia — определение наиболее эстетичных пропорций, уточняется композиция.
• Symmetria — эта категория предполагает соотношение архитектурного модуля с частями человеческого тела.
• Decor — декоративность и красочность в сочетании с ордерной строгостью в расположении элементов.
• Distributio — описание методик, определяющих экономическую сторону эксплуатации объекта.

Геометрия

Картина «Витрувианский человек» Леонардо да Винчи стала иллюстрацией к многотомному трактату Витрувия, соединив научный труд и произведение искусства в одно целое. На рисунке изображен человек в двух ипостасях: одна позиция — с разведенными в стороны ногами и руками — вписана в окружность, вторая — с разведенными руками и сведенными ногами — вписана в квадрат. Причем обе геометрические фигуры органично соотносятся друг с другом, несмотря на то, что напрямую соприкасаются в одной нижней точке, а еще в шести — только опосредованно.

«Витрувианский человек» — самая известная картина Леонардо да Винчи после «Джоконды». Ценность рисунка определяется инженерными критериями. Поза человека «ноги вместе, руки врозь» вписывается в геометрическую фигуру, которая называется «Квадрат древних», а человек с разведенными ногами и руками вписывается в круг. При этом является закономерностью тот факт, что центр фигуры в обоих случаях приходится на одну точку, которая в обиходе называется «пупок», то есть место отхода пуповины при рождении человека.

Расчеты

Вот как выглядит «Витрувианский человек», значение которого невозможно переоценить, с точки зрения математического анализа:

1. Расстояние от кончика среднего пальца до основания мизинца равно длине ладони.
2. Длина ступни равна ширине четырех ладоней.
3. Шесть ладоней равны длине локтя.
4. Высота человека среднего роста составляет 4 локтя или 24 ладони.
5. Шаг равен одному локтю и одной ладони.
6. Руки в размахе равны росту человека.
7. Расстояние от уровня волос на голове до нижнего края подбородка равно 1/10 роста.
8. Расстояние от нижней линии подбородка до макушки составляет 1/8 высоты.
9. Расстояние от макушки до сосков равно 1/4 роста.
10. Ширина плеч — 1/4 роста.
11. Длина от локтя до кончиков пальцев составляет 1/4 роста.
12. Расстояние от локтя до подмышки — 1/8 роста.
13. Длина руки — 2/5 роста.
14. Расстояние от носа до нижнего края подбородка составляет треть длины лица.
15. От бровей до линии волос — треть длины лица.
16. Размер ушных раковин по вертикали составляет 1/3 длины лица.

Символика

«Витрувианский человек» Леонардо да Винчи зачастую используется как символ симметрии человеческого тела.

При внимательном рассмотрении рисунка выявляются четыре четко обозначенные позиции человеческого тела и две доминанты композиции. Первой является центр фигуры, расположенной в круге, это «пупок» человека, как символ появления на свет. Второй — центр тела, размещенного в квадрате, приходится на гениталии и служит символом продолжения рода.

«Витрувианский человек» преподносится Леонардо да Винчи как олицетворение Вселенной и считается предтечей итальянского Ренессанса. Позднее французский архитектор Корбюзье с успехом использовал теорию пропорций человеческого тела в создании собственной системы «Модулор», отвечающей за удобство и эргономику жилья. В 1952 году зодчий построил в Марселе многоэтажный жилой дом, следуя учению Витрувия и «Модулору» в его практическом применении.

Плащаница

Также существует предположение, что рисунок «Витрувианский человек» — это изображение Христа на святой плащанице, которое Леонардо да Винчи перенес на бумагу во время реставрации реликвии. Эта версия имеет право на жизнь, поскольку доподлинно известно, что хранители плащаницы с изображением Христа передали ее ученому для восстановления.

Находясь под впечатлением от божественных пропорций, проступающих на святыне, да Винчи создал свой шедевр и тем самым поместил человека как образ Бога в центр Мироздания. И сегодня «Витрувианский человек», смысл создания и существования которого выходит далеко за рамки художественного изображения, символизирует человека во Вселенной и является примером идеальных пропорций для архитектуры.

Рисунок «Витрувианский человек», Леонардо да Винчи

Витрувианский человек — Леонардо да Винчи. Рисунок пером, акварелью и металлическим карандашом в дневниках мастера. 1490. 34,3 х 24,5 см

   Это не просто один из наиболее хорошо известных рисунков Леонардо да Винчи, а наиболее растиражированное средствами массовой информации изображение. Оно часто встречается в разнообразных учебных пособиях, используется в рекламных роликах и плакатах, даже мелькает в кино – достаточно вспомнить неоднозначно принятый публикой и критикой «Код да Винчи». Такая известность обусловлена высочайшим качеством изображения и его значимостью для современного человека.

   «Витрувианский человек» одновременно является шедевром изобразительного искусства и плодом научных изысканий. Этот рисунок был создан как иллюстрация для книги Леонардо, посвященной одному из трудов Витрувия – знаменитого римского архитектора. Как и сам Леонардо, Витрувий был необычайно одаренным человеком с широчайшими интересами. Он хорошо знал механику и обладал энциклопедическими знаниями. Интерес Леонардо к этому неординарному человеку понятен, так как он сам был очень разносторонней личностью и увлекался не только искусством в разных его проявлениях, но и наукой.

   «Витрувианский человек» — остроумный и передовой для своего времени способ продемонстрировать идеальные пропорции человеческой фигуры. Рисунок изображает фигуру мужчины в двух положениях. При этом очертания изображений наложены друг на друга и вписаны соответственно в квадрат и окружность. Обе геометрические фигуры имеют общие точки соприкосновения. Это изображение показывает, каким должны быть правильные пропорции тела мужчины по описанию, оставленному Витрувием в его книге «Об архитектуре». В широком смысле понятие архитектуры может быть применено и к принципам строения человеческого тела, что успешно и продемонстрировал Леонардо да Винчи.

   Роль «Витрувианского человека» в развитии искусства и расцвете итальянского Ренессанса чрезвычайно велика. После падения Римской империи многочисленные знания предыдущих поколений о человеческих пропорциях и строении тела были утеряны и постепенно забыты. В средневековом искусстве изображения людей резко отличались от тех, что были во времена античности. Леонардо сумел продемонстрировать, как на самом деле отражается божественный замысел в строении тела человека. Его рисунок стал образцом для художников всех времен. Даже великий Ле Корбюзье использовал его для создания собственных творений, повлиявших на архитектуру всего XX века. Благодаря символичности изображения многие считают его отражением строения всего мироздания (пупок фигуры является центром окружности, что вызывает ассоциации с центром Вселенной).

   Кроме своего огромного исторического и научного значения, «Витрувианский человек» несет и значительную эстетическую нагрузку. Рисунок выполнен тонкими точными линиями, идеально передающими человеческие формы. Созданный Леонардо образ очень выразительный и запоминающийся. Вряд ли можно найти цивилизованного человека, который не видел это изображение и не знает его автора.

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 7 класс) на тему: ПРОПОРЦИИ И СТРОЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала. Беседа с элементами дискуссии.

На экране (слайд1) показаны силуэтные изображения людей разной комплекции и роста. Учитель задает вопрос: — Как вы думаете, ребята, для чего я демонстрирую эти изображения? (мы будем рисовать человека) -Да, но почему мы видим не одно изображение, а несколько? На одном- высотой все одинаковые, но разные… полные и худые… фигуры, на другом- по высоте разные (изображены разные люди: высокие и низкие,) Учитель  показывает (слайд2,3,4,5) с изображением людей и расчетами пропорций человеческого тела, выполненные Л. Да Винчи, египетскими художниками и Древней Греции, А.Дюрером. -С древнейших времен ученые и художники Египта и Древней Греции, а позднее- Леонардо да Винчи  и другие работали над открытием некой тайны. Вы узнаете, что это за тайна, отгадав пропущенное слово в предложении. (слайд6) На экране предложение с пропущенным словом: Леонардо да Винчи считал, что знание идеальных____________- необходимое условие для правильного изображения тела человека. Учащиеся вставляют пропущенное слово- ПРОПОРЦИЙ. (слайд7) -Правильно ребята, тема урока «Пропорции и строение фигуры человека» Мы узнаем о постоянных пропорциях тела человека и об их индивидуальной изменчивости.

Рассматривать изображения силуэтов фигур. Определяет их индивидуальные особенности. Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями. Обдумывают ответ и отвечают на вопрос.

Фронтальная работа

Познавательные: Сравнивать объекты. Регулятивные:  Выдвигают версии об увиденном на уроке. Коммуникативные:корректируют свое мнение ( в соответствии с мнениями товарищей). Личностные: осознают свои интересы; демонстратируют осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, истории; осознают готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимание.

Устный вопрос

2. Изучение нового материала

Наглядно-правктический, аналитический

«Много в природе дивных сил, но сильней человека нет» Софокл («Антигона») (слайд8) Тысячелетия пытаются люди найти математическую закономерность в пропорциях тела человека. Долгое время отдельные части тела служили основой всех измерений, являлись естественными единицами длины. Еще в Древнем Египте за единицу измерения принимали длину стопы, в более поздние времена- длину среднего пальца руки.  В соответствии с Каноном  древнего скульптора Поликлета  единицей измерения тела человека служила -голова (1/8). -Леонардо да Винчи изучал анатомию человека и сделал открытие: голова человека качественно изменяется в размерах примерно до 5 лет, далее ее изменения незначительны. Поэтому за определенную точку измерения пропорций человеческого тела он взял голову человека. Слайд.9. -Художники с древних времен пытались вычислить идеальные пропорции человеческого тела. Так А.Дюрер гравюру «Адам и Ева» создал по трактату Витрувия (1/8 высоты фигуры) с тремя канонами пропорций  1/7,1/8,1/9 Самостоятельная работа: Слайд.10, -По предложенным карточкам рассчитайте пропорции человека. Обратите внимание на  соотношение головы человека к длине ног, на то как это соотношение меняется на протяжении жизни человека. Слайд.,11,12,13,14. На каждом-по полминуты.на последнем остановиться ОТВЕТЫ. Голова в теле ребенка «помещается» 5раз, подростка-6-7раз, в теле взрослого человека-7-8раз. Длина ног маленького ребенка к высоте головы-1:2, подростка-1:3, взрослого 1:4 -В настоящее время происходит изменение пропорций человека. В начале 20 век мера в -7 голов,сейчас принята мера в 8 голов, в настоящее время есть люди с пропорциями 1/9 и 1/10.Мы выбираем при изображении фигуры человека канон-меру 1/8 Дети;У новорожденного голова укладывается в тело 4 раза, у ребенк 3лет-5 раз, 7 лет-6 раз, 14 лет-7 раз Проверка научных открытий о строении фигуры и пропорций человека на практике. 1. Возьмите карандаш и на вытянутой руке установи вершину карандаша на макушке-верхней части головы, а большой палец опусти по карандашу до окончания подбородка=это высота головы- ваш модуль. Сосчитайте, сколько раз этот модуль поместился в общий рост человека. Узнали и проверили,что в тело взрослого человека входит 8 голов. 2. Вызываются по парам девочка и парень, и на примере их фигур и роста рассказываются и показываются  все правила пропорций. Слайд.15 Пятиминутка. Отгадай любимого героя по силуэтам

Выполняют зарисовки схем фигуры человека. Анализируют пропорции человека в различных возрастных категориях и отвечают на поставленные вопросы.

Индивидуальная работа. Работа в паре

Познавательные: классифицирую объекты по по заданным основаниям Регулятивные:  Работают по плану, сверяясь с целью Коммуникативные: организуют работу в парах Личностные: осваивают новые социальные роли

зарисовки

3. Творческая практическая деятельность.

Исследовательский

Слайд.16 — Ребята, идеальные пропорции говорят о физическом совершенстве человека и чтобы изобразить человека, необходимо знать его пропорции. 1задание. Нарисовать человека в соответствии с рассчитанными пропорциями, создавая свой неповторимый  собранный образ. (Изображение человека происходит в игровой форме в группой команде по 4-6 человек . Каждым рисуется по очереди на передаваемых листах по часовой стрелке: Голова  плечи и руки, талия и  ноги, одежда согласно изображению головы, аксессуары для изображенного человека) Слайд.17(возможные варианты изображения людей на слайде), 2задание. Теперь вырежьте своих героев. Я попрошу выйти ко мне и встать для показа своих творческих работ тех, кто считает свои работы выполненными на отлично. Критерии работ: соблюдение пропорций, оригинальность, аккуратность, эстетичность, цветовое решение.(обсуждение и дискуссия по самооценке и взаимооценке работ) 3 задание. Приклейте их на ленте для праздничного шествия.

Учащиеся рисуют силуэт человека в соответствии с пропорциями. Вырезают силуэт. Прикрепляют фигуры людей в единой  бумажной ленте

Индивидуальная работа Работа в малых группах, в парах

Познавательные: приобретают опыт создания художественного образа,опыт работы различными художественными материалами и в разных техниках Регулятивные:  Планируют деятельность в учебной ситуации Коммуникативные: организуют работу в парах, группах,; Личностные: учатся радоваться успехам товарищей; демонстрируют  ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию.

Рисунок

4. Итоги урока

Демонстрация и анализ работ

Слайд18 -Кто-то из древних говорил: «Мы смотрим на человека глазами,  а видим и  любим его сердцем» -Сейчас я вам дарю  эти оливковые веточки, которые дарили на Олимпийских играх в Древней Греции спортсменам за победу, а вам, чьи работы, по мнению экспертов заслуживают высшей оценки-отлично. (Поднимите веточки, чтобы я поставила оценки в журнал. )

Внимательно слушают. Просмотр презентации иобсуждение и оценивание работ. Узнавание в силуэтах известных героев и людей.

Фронтальная работа Индивидуальная работа

Регулятивные:  Оценивают результаты усвоения изучаемого материала Коммуникативные: Излагают свое мнение в диалоге Личностные: понимают значение знаний для человека

Оценивание работ учащихся

5. Рефлексия

Чтобы красиво изобразить фигуру человека, что необходимо знать? (Идеальные пропорции фигуры человека) -Все ли фигуры людей идеальны? — Что в создании фигуры человека оказалось самым трудным?

Отвечают на вопрос

Тест «Рисунок человека» (К.Маховер, Ф.Гудинаф) « Психологические тесты

Шкалы: представление о себе, коммуникабельность, тревожность, агрессивность, межличностные отношения, образ тела, полоролевая идентичность, патология развития, интеллект

Назначение теста

Рисунок человека наделяют различными значениями. Некоторые считают изображение человеческой фигуры проекцией образа тела, другие отражением я-концепции. Его принимают за проекцию отношений ребенка к значимой личности из его окружения, проекцию образа его идеального «я», выражение привычных действий. Он может быть выражением того, как человек воспринимает внешние обстоятельства, как он относится вообще к жизни и обществу или сочетанием перечисленного.

Описание теста

Тест «Рисунок человека» разработан К.Маховер в 1946 году на основе теста Ф.Гудинаф с целью определения индивидуальных особенностей личности.

Инструкция к тесту

Процедура теста состоит из того, что ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата а4 (210 х 297 мм.) И просят создать рисунок: «Нарисуй, пожалуйста, человека, какого хочешь«.

Если ребенок отказывается, надо постараться его убедить. На всевозможные вопросы, которые, как правило, носят уточняющий характер («а какого человека?»), следует отвечать уклончиво, например: «любого», «рисуй какого хочешь». На любые выражения сомнений можно сказать: «ты начни, а дальше легче будет…»

В ответ на вашу просьбу ребенок не обязательно создаст полноценный рисунок человека. Он может нарисовать человека частично, нечто вроде бюста или в виде карикатуры, мультипликационного героя, абстрактного изображения. В принципе любой рисунок может предоставить важную информацию о ребенке, тем не менее если рисунок не удовлетворяет требованиям, ребенка просят взять другой лист бумаги и нарисовать человека еще раз, теперь в полный рост, целиком: с головой, туловищем, руками и ногами.

Инструкция повторяется до тех пор, пока не будет получен удовлетворительный рисунок фигуры человека. Все вопросы и реплики ребенка в процессе рисования, особенности его поведения, а также такие манипуляции, как стирание элементов рисунка и дополнения, вы должны фиксировать. То же самое касается времени рисования.

Наблюдения за ребенком, сделанные в процессе работы над рисунком, дадут немаловажную информацию о его особенностях.

• Как он отнесся к заданию?
• Выражал ли он сопротивление или резкий отказ?
• Задавал ли дополнительные вопросы и как много?
• Выражал ли острую потребность в дальнейших указаниях?
• Если да, то каким образом: заявлял об этом прямо или это выражалось в его движениях и поведении?
• Может быть ребенок смело приступил к выполнению задания и ничем не выражал сомнений в своих способностях?
• Или его сомнения и неуверенность отражались во всем, что он делал и говорил?

Подобные наблюдения дают немало пищи для размышлений: может быть, ребенок чувствует себя незащищенным, он тревожен, беспокоен, не уверен в себе, сомнителен, подозрителен, высокомерен, проявляет негативизм, чрезвычайно критичен, враждебно настроен, напряжен, спокоен, доверчив, любопытен, смущен, насторожен, импульсивен и т.д. и т.п.

После того как рисунок завершен, спросите ребенка, все ли он нарисовал, а затем переходите к беседе, которая строится на основании рисунка и его особенностей. В процессе беседы вы можете прояснить все неясные моменты рисунка, а через отношения, чувства и переживания, которые ребенок выражает во время беседы, вы может получить уникальную информацию относительно его эмоционального, психологического состояния. Беседа может включать вопросы:

• Кто этот человек?
• Где он живет?
• Есть ли у него друзья?
• Чем он занимается?
• Добрый он или злой?
• На кого он смотрит?
• Кто смотрит на него?

Другие вопросы, которые следует задать ребенку, дабы получить от него максимум информации:

• Знаком тебе этот человек?
• На кого он похож, кого он напоминает?
• О ком ты думал, когда рисовал?
• Что делает нарисованный человек, чем он в данный момент занят?
• Сколько ему лет?
• Где он находится?
• Что вокруг него?
• О чем он думает?
• Что он чувствует?
• Чем он занимается?
• Он тебе нравится?
• У него есть плохие привычки?
• У него есть какие-нибудь желания?
• Что тебе приходит в голову, когда ты смотришь на этого нарисованного человека?
• Этот человек здоров?
• Что больше всего хочет этот человек?

Во время этой беседы с ребенком вы можете попросить его разъяснить или прокомментировать имеющиеся на рисунке неясные детали, сомнительные или нечеткие места. Спросите также, какая часть тела, по его мнению, получилась лучше всего и почему, а какая часть самая неудачная, почему.

Другой вариант беседы с ребенком – попросить его сочинить историю об этом человеке.

Интерпретация результатов теста

Краткая версия обработки графической информации

Ответы на представленные ниже вопросы дадут понять, не проявляет ли ребенок каких-то явных отклонений, не наблюдаются ли признаки психопатологии.

Оцените рисунок ребенка по следующим пунктам:

1. У человека нарисована голова.
2. У него две ноги.
3. Две руки.
4. Туловище достаточно отделено от головы.
5. Длина и ширина туловища пропорциональны.
6. Плечи хорошо прорисованы.
7. Руки и ноги соединены с туловищем правильно.
8. Места соединения рук и ног с туловищем ясно выделены.
9. Шея ясно просматривается.
10. Длина шеи пропорциональна размерам тела и головы.
11. У человека нарисованы глаза.
12. У него нарисован нос.
13. Нарисован рот.
14. Нос и рот имеют нормальные размеры.
15. Видны ноздри.
16. Нарисованы волосы.
17. Волосы прорисованы хорошо, они равномерно покрывают голову.
18. Человек нарисован в одежде.
19. По крайней мере, нарисованы основные части одежды (брюки и пиджак/рубашка).
20. Вся одежда, изображенная помимо указанной выше, хорошо прорисована.
21. Одежда не содержит абсурдных и неуместных элементов.
22. На руках изображены пальцы.
23. На каждой руке пять пальцев.
24. Пальцы достаточно пропорциональны и не слишком растопырены.
25. Большой палец достаточно хорошо выделен.
26. Хорошо прорисованы запястья путем сужения и последующего расширения предплечья в области кисти.
27. Прорисован локтевой сустав.
28. Прорисован коленный сустав.
29. Голова имеет нормальные пропорции по отношению к телу.
30. Руки имеют такую же длину, что и туловище, или длиннее, но не более чем в два раза.
31. Длина стоп равна примерно 1/3 длины ног.
32. Длина ног равна примерно длине туловища или длиннее, но не более чем вдвое.
33. Длина и ширина конечностей пропорциональны.
34. На ногах можно различить пятки.
35. Форма головы правильная.
36. Форма тела в целом правильная.
37. Очертания конечностей переданы точно.
38. Грубые ошибки в передаче остальных частей отсутствуют.
39. Уши хорошо различимы.
40. Уши находятся на своем месте и имеют нормальные размеры.
41. На лице прорисованы ресницы и брови.
42. Зрачки расположены правильно.
43. Глаза пропорциональны размерам лица.
44. Человек смотрит прямо перед собой, глаза не скошены в сторону.
45. Четко различимы лоб и подбородок.
46. Подбородок отделен от нижней губы.

Выводы сделать очень легко. В целом рисунок ребенка должен соответствовать приведенному описанию. Чем его рисунок ближе к этому образцу, тем выше уровень его развития. Присвойте каждому положительному ответу один балл и суммируйте полученные баллы. Нормально умственно развитый ребенок должен набрать в соответствии со своим возрастом указанные внизу очки.

• 5 лет – 10 очков.
• 6 лет – 14 очков.
• 7 лет – 18 очков.
• 8 лет – 22 очка.
• 9 лет – 26 очков.
• 10 лет – 30 очков.
• 11 лет – 34 очка.
• 12 лет – 38 очков.
• 13 лет – 42 очка.
• 14 лет – свыше 42 очков.

В пользу ребенка говорят такие дополнительные детали рисунка, как трость, портфель, роликовые коньки и т.д., но при условии, что эта деталь является уместной в данном рисунке или даже необходимой для данного изображенного человека, например меч для воина.

На рисунке могут присутствовать и негативные знаки, на которые следует обратить внимание, поскольку они могут свидетельствовать об определенных проблемах.

• На лице нет глаз; один глаз на лице в анфас; два глаза на лице в профиль.
• Нет носа, нос в виде одной вертикальной линии или точки.
• Нет рта или одномерный рот в виде горизонтальной линии.
• Нет туловища или туловище в виде палочки.
• Нет рук (одна рука у фигуры в анфас), нет пальцев.
• Кисти в виде рукавиц, кисти-обрубки или круги без пальцев.
• Нет ступней.
• Нет одежды и нет никаких половых признаков.
• Голень шире бедра и другие нарушения пропорций тела.

Отметьте прежде всего имеют ли место грубые ошибки в изображении фигуры, например, такие, которые перечислены выше. Если мы исходим из того, что рисунок человеческой фигуры символизирует образ тела, который считается очень восприимчивым к внешним раздражителям, нарушающим эмоциональное состояние ребенка, то на рисунке будут символически отражаться проблемы, которые он испытывает.

Чем значительнее расстройство ребенка, тем больше страдает как его образ тела, так и графическое представление последнего. Вслед за образом тела рисунок ребенка может пострадать полностью или частично либо просто стать незначительно отличающимся от общепринятого. Среди серьезных отклонений, такие, как изображение фигуры с разрозненными частями тела, совершенно неуместные детали, изображение вместо человека другого объекта, стирание нарисованной человеческой фигуры, жесткие, неподвижные, роботоподобные или очень причудливые фигуры. Подобные случаи свидетельствуют о серьезных проблемах и расстройствах.

Еще один значимый негативный фактор – это изображение ребенком фигуры противоположного пола, который не обязательно связан с гомосексуальными тенденциями, как часто принято считать. Это может быть выражением спутанной сексуальной роли, сильной привязанности или зависимости от родителя противоположного пола, сильной привязанности или зависимости от некоего другого человека противоположного пола.

Символические значения фигуры человека

Каждая часть изображенной фигуры приобретает особое символическое значение, поскольку в нем проявляются отголоски эмоциональной и социальной жизни ребенка.

При интерпретации данного теста неприемлемы поспешные заключения. Исследования показывают, что способы и манера выражения эмоций, переживаний, конфликтов и других аспектов психической жизни ребенка изменяются в зависимости от ситуации и варьируются от человека к человеку. Поэтому не нужно ставить какой-то диагноз на основе единичного знака, в процессе анализа необходимо учитывать рисунок как целое.

Голова, лоб

Олицетворение сферы интеллекта, место локализации «я» ребенка, его психического центра, поэтому не удивительно, что голове уделяется максимальное внимание.

Если ребенок уделяет голове слабое внимание – это может говорить о проблемах адаптации к социальной среде, трудностях общения или даже наличии невроза, поскольку голова и, в частности, лоб – это также отражение самоконтроля и сферы социальных контактов. Это та часть тела, которая всегда открыта взглядам окружающих и через это вовлечена в процесс отношений с другими людьми.

Отсутствие лба обозначает, что ребенок сознательно игнорирует умственную сферу. Соотношение пропорций головы и туловища есть отношение между физическим и духовным в ребенке.

Если у человека непропорционально большая голова – это может быть знаком того, что ребенок страдает от головных болей или испытывает иные негативные воздействия в этой области. Фиксация на голове может быть связана с ослаблением интеллектуальных способностей или контроля, в результате чего значение этой части тела для ребенка возрастает. Большая голова выступает в таком случае как выражение стремления компенсировать недостающее. Подростки, осознающие свое отставание от сверстников в умственном развитии, в развитии навыков чтения или письма и т. П. Или страдающие от нарушений адаптации, также часто рисуют большую голову у человека.

Волосы

Выделение волос на голове может свидетельствовать о стремлении подчеркнуть мужественность мужской фигуры.

Акцентирование девочек на волосах, тщательное изображение пышных причесок, длинных, ниспадающих каскадом волосах в сочетании с другими явными элементами украшательства может свидетельствовать о раннем сексуальном созревании.

Лицо

Символ сферы общения, важнейший центр коммуникации. Его принято считать самой социальной частью рисунка.

Ребенок, который испытывает сложности в общении, робок, стремится к уходу от проблем, связанных с конфликтами в отношениях с окружающими, изображает черты лица нечетко, слабо их прорисовывает, изображает очень схематично, упускает изображение черт лица. Одновременно он может тщательно и уверенно выделять другие части фигуры.

Показателен и тот случай, когда лицо ребенок рисует в последнюю очередь. Отношения такого ребенка очень поверхностны, других людей он терпит постольку-поскольку. Он чрезвычайно насторожен, ожидает от других только плохого, часто враждебно настроен к окружающим.

Об агрессии и враждебности мы можем говорить и в случае изображения соответствующего выражения лица: вытаращенные глаза, сжатые губы или открытый рот с оскаленными зубами.

Хорошо прорисованные черты лица говорят о внимании к себе, здоровом самоуважении. С другой стороны, сосредоточенность на этой части, чрезмерное подчеркивание и выделение черт лица могут быть попыткой создать образ социально адаптированного, успешного, обладающего личной энергетикой человека, дабы компенсировать свою неадекватность и слабость самоутверждения.

Закрашенное лицо – довольно негативный знак, который соотносится с потерей идентичности, утратой чувства собственного «я». Не менее тревожный факт – изображение звериного лица или напоминающего робота, а также обезличенного, ничего не выражающего лица, о котором можно сказать, что оно неживое.

Подбородок

За ним закрепилось стереотипное значение, согласно которому мы знаем, что подбородок – отражение силы воли, властности, мужественности и т.д.

Увлечение изображением подбородка, которое проявляется в том, что его часто стирают, перерисовывают, обводят или рисуют заметно выступающим (на рисунках фигуры в профиль), может расцениваться как компенсация слабости, нерешительности, боязни ответственности. Это может обозначать стремление к превосходству и обретению значимости в глазах окружающих.

Такая интерпретация еще более обоснована в том случае, если сильная, с нажимом, прорисовка всего лицевого профиля сочетается со слабыми, легкими линиями в изображении остальных частей. В таком случае можно предполагать, что автор рисунка в действительности подобными качествами не обладает и лишь рисует себя таковым в воображении.

Брови

Бровям придается то же значение, что и волосистому покрову головы.

Аккуратные брови , так же как и аккуратная прическа, – свидетельство заботы о собственной внешности, ухоженности, сдержанности, умеренности.

Густые, мохнатые брови говорят о грубости характера, строптивости, несдержанности, примитивности нравов и т.д. Поднятые брови ассоциируются с надменностью и высокомерием.

Уши

Если они есть, то обозначают открытость восприятия или настороженность по отношению к окружающему миру.

Уши дети начинают изображать в довольно позднем возрасте, поэтому пропуск этой части тела или сокрытие ее за волосами считается незначимым. Определенное выделение ушей на рисунке может свидетельствовать о чувствительности к замечаниям и осуждению и косвенно – об упрямстве и неподчинении авторитетам.

Глаза

Глаза, как известно, – зеркало души, отражение внутреннего мира ребенка. Уже одно выражение глаз может многое сказать о ребенке: стыдливое, мечтательное, угрюмое.

Пристальный, пронизывающий взгляд – выражение агрессивности.

Глаза большие, с прорисованными зрачками или без зрачков с заштрихованными склерами – символ страха или тревоги. Большие и тщательно прорисованные глаза в основном рисуют девочки и гораздо реже – мальчики.

Глаза широко открытые, но не преувеличенные, могут быть знаком любознательности. Взгляд не прямой, а скошенный говорит о подозрительности.

Поскольку с помощью глаз мы контактируем с окружающим миром, в случае с маленькими глазами мы можем говорить о скрытности, сосредоточенности на себе, поглощенности собственными чувствами.

Закрытые гл аза – попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов с окружающими. Отсутствие зрачков, пустые глазницы, вероятно, говорят о крайнем эгоцентризме, о том, что ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания.

Красивые, симметричные, хорошо прорисованные глаза – отражение желания быть привлекательным, симпатичным другим людям.

Рот

Рот – многозначный элемент. Если рот открыт, то это принято считать признаком агрессии или вербальной активности агрессивного характера, если прорисованы зубы, то это явная агрессия. Возможно, она носит защитный характер.

Выделение рта, которое может выражаться в стирании, смещении, непропорциональных размерах, подчеркивании и т.д., в целом типично для маленьких детей, еще не так давно находившихся в оральной зависимости от матери. У детей более старшего возраста это уже становится признаком зависимости, несамостоятельности.

Рот, обозначенный одной прямой чертой, может говорить о внутреннем напряжении.

Губы

Губы – общепринятый символ сексуальной сферы. В рисунках детей губы одна из тех деталей, с помощью которых передается общее выражение лица.

Пухлые губы у фигуры, нарисованной девочкой, – признак верной половой идентификации.

Прорисованные губы на рисунке подростка могут означать наличие нарциссических тенденций.

Нос

Нос – сам по себе не имеет интерпретационного значения. Часто в связи с носом вспоминают о психоаналитической трактовке, в русле которой он считается сексуальным символом. Хотя практикующие психологи считают, что испытывающий сексуальные проблемы подросток, вероятнее всего, будет акцентироваться на таких символах, как галстук или карманы брюк, а не на носе. Отсутствие носа может указывать на некоторую степень интеллектуальной недостаточности.

Шея

Шея является связующим звеном между телом (символ животных страстей, импульсивной жизни) и головой (интеллектуальный центр, разум, контроль).

Области шеи уделяют внимание те, кто озабочены соотношением телесных побуждений и сознательного контроля. Такие люди не уверены, что всегда могут справиться со своими импульсами. Для них характерно состояние некой раздвоенности.

Длинная шея ассоциируется с зажатым, скованным, морализаторским, манерным человеком, хорошо контролирующим себя.

Короткая шея может символизировать естественность, прямолинейность. Отсутствие шеи в рисунках детей является признаком незрелости.

Руки, ладони, пальцы

Руки – символ активности, коммуникативности и контактности. Если руки человека разведены в стороны, как бы для объятия, протянуты по направлению к окружению – это признак общительности, активного взаимодействия с внешним миром.

Если же руки, напротив, спрятаны за спиной, вяло висят вдоль тела, плотно прижаты к телу, ладони скрыты в карманах – это может говорить о необщительности и замкнутости. В сочетании с другими особенностями рисунка это может оказаться признаком ухода в себя, самовлюбленности и тщеславия или сильного внутреннего напряжения.

Другая важная характеристика изображения рук – это их тонус. Гибкие, подвижные, свободно располагающиеся руки, вероятно, обозначают хорошую социальную приспособленность, легкость установления контактов с окружением, активное внедрение в среду. Жесткие, негнущиеся, механически распростертые, согнутые под прямыми углами руки могут характеризовать поверхностные и неэмоциональные контакты с внешним миром.

Крупные, большие ладони – признак деятельного, взрывного характера, тогда как отсутствие ладоней свидетельствует о неприспособленности, отсутствии веры в свои силы, чувстве непригодности. Слабо прорисованные ладони говорят о недостаточной контактности, ограниченной сфере общения и низкой продуктивности в занятиях практической деятельностью. Тщательно прорисованные пальцы означают способность контролировать ситуацию, держать в руках, управлять ею.

Длинные пальцы с ногтями или подчеркивание кулаков – признак агрессии, воинственности. Кулаки на руке отведенной от тела – открытая враждебность, бунтарство, противостояние. Если же руки со сжатыми кулаками прижаты к телу, можно говорить о скрытой, подавленной тенденции к бунту. Об агрессии могут говорить пальцы, изображенные так, будто человек готов схватиться за что-то, подобно когтям хищной птицы. Другие возможные символы враждебного отношения: руки, поднятые вверх, закрашенные руки.

Отсутствие рук – крайняя степень пассивности, бездеятельности, необщительности, робости, интеллектуальной незрелости. В сочетании с такими особенностями рисунка, как отсутствие рта, отсутствие туловища и общая гротескность рисунка, отсутствие рук свидетельствует о плохой приспособленности ребенка.

Для детей старшего возраста отсутствие рук – очень необычный факт. Кроме того, это может выражать чувство вины, которое испытывает ребенок в связи со своим агрессивным, враждебным отношением. То же самое могут означать сильно заштрихованные кисти рук.

Короткие руки могут свидетельствовать о замкнутости, обращенности внутрь, на себя, и стремлении держать себя в определенных рамках, не позволяя проявиться своим импульсам.

Если ребенок рисует длинные руки – это говорит о направленности во внешний мир, контактности, стремлении приобретать, накапливать.

Большие, мускулистые руки рисуют дети, признающие приоритет силы, стремящиеся стать физически сильными, также крупные и сильные руки возникают на рисунках тех, кто пытается таким образом уравновесить, компенсировать собственную слабость. С другой стороны, ребенок, осознающий свое слабое физическое состояние, может изобразить тонкие, хрупкие руки.

Туловище

Туловище – символ представления ребенка о физическом облике человека.

Сильное, мускулистое тело, нарисованное хрупким, слабым ребенком – это признак компенсации недостающего, идеального для него физического облика.

Крупное, сильное тело с мощными плечами на рисунке ребенка нормального телосложения – внутренняя сила, сильное эго.

Широкие, массивные плечи служат выражением физической силы и превосходства. Подростки, испытывающие сексуальную неадекватность, могут выражать это в сильно выделенных по отношению к другим частям тела плечах.

Если сильный ребенок рисуетслабое тело, то, возможно, это связано с каким-то переживанием из прошлого опыта. Хрупкое тело может быть выражением собственной слабости. Ребенок, стремящийся потакать своим желаниям и игнорирующий любые проявления самоконтроля, может нарисовать слабое, безвольное тело с непропорционально маленькой головой.

Если маленький ребенок изображает пупок – это признак эгоцентризма, если пупок рисует ребенок старшего возраста – это становится выражением инфантильности или стремления уйти в себя.

В целом округлая форма туловища – уравновешенность, более спокойный характер, некоторая женственность. Угловатая, прямоугольной формы фигура ассоциируется с мужественностью, энергичностью и экспрессивностью.

Часто фигура украшается дополнительными аксессуарами (бантики, пряжки и пр.). Это обозначает повышенное внимание к собственной персоне.

Крайне негативный признак – изображение внутренностей тела. Он свидетельствует о серьезных психических нарушениях.

Ноги

Ноги – символ опоры, устойчивости, направленности на практическую ориентацию.

Если стопы нарисованы в профиль – это признак устойчивости, уверенности в себе.

Стопы, обращенные пальцами к наблюдателю, или отсутствие стоп выражают чувство неуверенности.

подростки, отделяющие на рисунке нижнюю половину тела жирной чертой, могут таким образом выразить наличие проблем, связанных с сексуальной сферой.

Слабые, короткие, плохо прорисованные или заштрихованные ноги – выражение неуверенности, слабости, собственной никчемности, упадка духа.

Если ступниодетого человека изображаются с пальцами, то это может свидетельствовать о крайней агрессивности.

Маленькие, неустойчивые ступни – довольно частая особенность рисунков детей, испытывающих чувство незащищенности. Такие дети рисуют неустойчивые фигуры, готовые упасть в любой момент из-за крайне слабой устойчивости крошечных ступней. Ребенок бессознательно выражает в символическом виде неустойчивость личности, построенной на слабом, ненадежном основании. В случае недостатка базового чувства защищенности развитие личности нарушено; постоянная тревожность продолжает препятствовать движению к эмоциональной зрелости и умственному здоровью.

Гениталии

Сокрытие области гениталий часто встречается в рисунках девочек-подростков. У женской фигуры руки изображаются застенчиво прикрывающими нижнюю часть живота, в то время как руки мужской фигуры смело разводятся в стороны. Одна девочка нарисовала невесту, держащую букет над центральной частью своего тела. Над нижней частью живота могут быть изображены и другие объекты.

Откровенное изображение гениталий . Изображение гениталий настолько необычно, что их присутствие на рисунке может быть очень значимо. Отказ воспроизвести половые органы, по-видимому, происходит не из-за культурного табу. Более вероятным объяснением может служить смещение интереса от своего тела к увлекательному окружающему миру, что характерно для поведения детей в период скрытой сексуальности.

В промежутке от шести до двенадцати лет хорошо приспособленные дети все более и более вовлекаются в процесс овладения новыми умениями и в то, что соответствует нравам их школьных товарищей и друзей. Рисунки детей периода скрытой сексуальности, в которых пенис или вульва изображаются откровенно, очень редки. Причины этого необычного дополнения надо искать в случаях, которые предполагают развитых не по годам детей, осведомленных о высокой эмоциональной ценности, вложенной в половые органы. Операция на грыжу или обрезание после младенчества может вызвать страх кастрации. Соблазнение старшими детьми или взрослыми или более тонкие маневры могут возбудить ребенка в течение периода скрытой сексуальности, особенно смышленого, чувствительного ребенка. Какова бы ни была причина тех редких случаев открытого изображения гениталий, – а в большинстве случаев это были нарушения поведения того или иного рода (агрессия, фобии), – это не препятствовало детям, достигая юношеского возраста, развиваться и хорошо приспосабливаться.

Расположение и размер рисунка

Поскольку нарисованная фигура считается тесно связанной с автором рисунка и определенным образом характеризует его, интерпретация должна охватить максимум особенностей рисунка. Такие аспекты рисунка человека, как размер фигуры, ее поза и расположение на листе, качество линий (нажим, твердость, продолжительность или прерывистость), последовательность изображения деталей, использование фона или фоновых эффектов, а также посторонних объектов, представляют собой значимые аспекты представления ребенка о самом себе и также подвергаются анализу. Учитываются пропорции частей тела фигуры, наличие незавершенных элементов рисунка, уровень прорисованности деталей, присутствие сильного нажима и его локализация, стирания, внесение изменений в рисунок, выраженные на лице человека и в его позе эмоции.

Размер и расположение

Испытывающие чувство незащищенности, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигуры, которые скромно занимают лишь маленькую область доступного пространства. Маленькие размеры фигуры могут говорить о депрессии и чувстве неприспособленности. Напротив, хорошо приспособленные дети с развитым чувством безопасности рисуют свободно, легко, создавая рисунок, который своим размером, размахом и бросающимся в глаза размещением на странице выражает свободу от тревожности и беспокойства.

Излишне большие, громоздкие размеры фигуры, по-видимому, выражают слабый внутренний контроль и экспансивность.

Наклоненная фигура может отражать нехватку психической уравновешенности, нестабильность.

Фигура, смещенная на листе вправо , говорит об ориентации на внешний мир, смещение влево – означает акцентирование на себе. Если ребенок занимает рисунком преимущественно верхнюю часть листа, значит, он склонен к оптимизму. Чувство угнетенности, подавленности часто отражается на расположении фигуры в нижней части листа.

Крупная, нарисованная с размахом фигура, помещенная в центре листа, говорит о завышенной самооценке.

Если ребенок рисует линию земли и располагает человека высоко от нее, так что тот кажется парящим в воздухе, то, вероятно, его характеризует оторванность от реальности, склонность к фантазии и играм воображения, слабый контакт с действительностью.

Перспектива

Мальчики (редко – девочки) подросткового возраста иногда изображают человека телом анфас и головой в профиль. Такое неестественное положение фигуры обычно считается признаком социальной напряженности. Кроме того, это может служить признаком определенного чувства вины, связанного со сферой общения. Если такое положение – голова в профиль, туловище анфас – усугубляется изображением ног в профиль, то в таком случае можно говорить о низком умственном развитии и нарушении пространственного воображения.

Другие особенности изображения

Эффект прозрачности (возможность видеть на рисунке одну деталь сквозь другую).

Наличие прозрачных элементов в рисунке может быть вполне естественным фактором, если рисунок выполнен ребенком 6 лет.

В более старшем возрасте это может иметь уже негативное значение, поскольку прозрачность деталей противоречит реальности. Речь может идти как о небольшой задержке развития, так и о боле

Получение подобия при рисовании лиц и создании портретов

Джон Сингер Сарджент однажды сказал, что «портрет — это картина, на которой что-то не так с ртом». Когда дело доходит до точности рисования, я не уверен, что есть что-то более требовательное, чем достижение подобия на портрете.

Достижение подобия означает, что ваш рисунок человека узнаваем как этот человек. Но когда вы рисуете лицо, вам не всегда нужно добиваться подобия. Это действительно зависит от того, какова ваша цель для рисунка.

Вот видео, или, если хотите, мы написали его в виде статьи со скриншотами ниже:

Может случиться так, что вам просто нужен красивый рисунок, отражающий ваше творческое видение, и в этом случае убедитесь, что рисунок выглядит так, как будто человек не является главной целью, и перемещайте вещи так, чтобы элементы были в нужном месте для подобие может испортить вашу настоящую цель.

Вы можете запечатлеть этого человека специально для своего рисунка.Или вы можете захотеть увидеть, что у вас достаточно навыков, чтобы не только нарисовать лицо, которое выглядит естественно и реалистично, но и пойти дальше и сопоставить черты лица и отношения между ними. Когда вы рисуете лицо, это естественный инстинкт, чтобы рисунок выглядел как человек. Итак, если подобие — наша цель — как вы можете это сделать?

• ____________________________________

  Получите бесплатное руководство — «Успех жизненного пути»

  Большая ошибка, которая привела ко всем остальным моим ошибкам

  Получите это сейчас

  ____________________________________

Все в нужном месте

Мы часто хотим сразу приступить к рисованию каждой особенности так, как мы ее видим, но портрет может быть создан или сломан задолго до того, как это произойдет, когда мы закладываем фундамент.Первые слои рисунка должны начать обозначать, где все будет развиваться. Такое позиционирование необходимо для достижения подобия. Посмотрите, что произойдет с лицом Дуэйна Джонсона, если я просто начну немного двигать вещи. У вас может получиться камера, идеально подходящая для рисования каждой детали, но ваш рисунок будет выглядеть очень странно, если вы не нарисуете детали в нужном месте.

Дуэйн Джонсон с его чертами лица перемещен из позиции

Получение вещей нужного размера

Еще одна вещь, о которой нужно позаботиться одновременно с позиционированием, — это размеры различных элементов.Это тесно связано с позиционированием, потому что трудно добиться правильного позиционирования, если размеры неправильные. Посмотрите, что происходит с лицом Дуэйна Джонсона, когда мы меняем относительный размер некоторых его черт.

Дуэйн Джонсон с его чертами лица изменил размер

Оригинальное фото Дуэйна Джонсона, для сравнения

Так как же нам добиться правильного позиционирования и определения размеров?

Понимать основные «стандартные» позиции

Если мы рассматриваем лицо как область от подбородка до линии роста волос, то мы можем разделить эту область на равные трети.От линии роста волос до бровей, от бровей до нижней части носа и от нижней части носа до нижней части подбородка.

Нижнюю треть можно разделить на две части, чтобы получить нижнюю часть рта.

Теперь есть больше «правил», которые мы могли бы здесь упомянуть, но на самом деле этого достаточно для начала, особенно учитывая, что все лица разные.

Посмотрите, чем это лицо отличается от этих стандартов

Все лица и разные, и многие не соответствуют этим стандартам.Или вы можете смотреть на лицо под таким углом, что относительные расстояния изменились. В любом случае, наблюдение за отклонениями от стандартов поможет уловить уникальность лица, когда вы его просматриваете.

Начнем с расстояния от нижней части подбородка до нижней части носа. Теперь давайте посмотрим, как это соотносится с расстоянием от нижней части носа до бровей. Стандартным было бы то, что эти расстояния примерно одинаковы, как насчет лица под этим углом?

Повторите то же самое с линией от бровей до линии роста волос.Правильное соблюдение этих трех расстояний будет иметь большое значение для правильного решения вещей.

Измерьте расстояния и углы между разными точками лица

Вот несколько, на которые стоит обратить внимание. Вам не нужно беспокоиться об этом — ваш глаз автоматически выполнит многие измерения. Но когда вы боретесь или не знаете, куда что-то идет, или ваш глаз говорит вам, что что-то не так, мы можем использовать эти углы и расстояния, чтобы исправить ситуацию.

Углы, которые создают кривизну центральной линии лица.

Расстояние от угла каждого глаза до переносицы.

Промежуток между глазами и бровями. Часто мы хотим оставить больший разрыв, чем есть на самом деле.

Угол между внутренними уголками двух глаз, если вы его видите.

Угол между внутренним уголком глаза и внешним краем ноздри.

Угол между внешним краем глаза и внешним краем рта.

Ориентация не только на черновую обработку деталей, но и на создание тональных форм.

Мы хотим создать ландшафт вокруг пространственных объектов по мере их размещения. Формы тени помогают нам понять этот пейзаж. Поэтому вместо того, чтобы просто думать о рисовании глаза, мы захотим посмотреть на глазницу и создаваемый ею оттенок. Вместо того, чтобы просто рисовать рот, мы хотим нарисовать тень под нижней губой и так далее.Это тональные формы, которые нам интересно начать создавать одновременно с размещением таких деталей, как глаза, нос и рот.

Подумайте о формах лица, а не просто пытайтесь подобрать точные оттенки, которые вы видите

Итак, мы поговорили об основных формах тонов лица. Вы можете, и многие люди так делают, очень глубоко подбирать тон. Если бы мы напечатали эту фотографию, принтер отлично справился бы с сопоставлением тонов каждой маленькой части фотографии.Но мы хотим нарисовать человека, а не копировать фотографию, поэтому хорошо подумать о формах его лица, которые мы видим на фотографии. Вот почему перед тем, как начать рисовать, рекомендуется посмотреть на другие фотографии или видео этого человека или посмотреть на его лицо под разными углами, если вы рисуете его вживую. Так мы лучше понимаем формы.

Также полезно иногда думать о формах под поверхностью. Глазное яблоко, глазница, в которой он сидит, различные части носа, изогнутый череп, челюсть и зубы вокруг рта.Необязательно рисовать эти формы, даже если просто представить их и увидеть их мысленным взором, вы сможете нарисовать то, что видите лучше.

Продолжайте легко и просто наращивать черты и тональные области

Таким образом, их все еще можно перемещать и менять.
Это также означает, что вы не должны бояться перемещать вещи, иногда резко, когда вы видите, что их нужно изменить.

Практикуйтесь постоянно и много

Не существует техники или анализа, которые могли бы заменить навык, который вы развиваете в глазах, большой практикой.

Чтобы узнать больше о рисовании лиц, посмотрите эти видео / статьи:

Рисование грани в профиль

Рисование лица спереди

Рисование лица пастелью, как у Дега

Фотография Дуэйна Джонсона, которая была изменена несколькими способами для этой статьи, принадлежит Еве Ринальди и взята из:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dwayne_Johnson_Hercules_2014_(cropped).jpg
Это фото находится под лицензией Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Общая лицензия.

____________________________________

Получите бесплатное руководство — «Успех жизненного пути»

Большая ошибка, которая привела ко всем остальным моим ошибкам

Получите это сейчас

____________________________________

Тесты личности: можете ли вы судить о характере человека по его рисунку дома?

(Изображение: Эми Уиллис)

Вы можете многое сказать о человеке по его рисункам. Фактически, вы можете провести полный психоанализ по чертежу дома.

Да, действительно.

Например: Мы можем предположить, что, несмотря на его очевидную озабоченность лодками, Стив здесь теплый и дружелюбный парень.

Он из тех парней, которые владеют гостевыми полотенцами и оставляют шоколадные конфеты на подушках для друзей и семьи, когда они приезжают в гости.

Он мгновенно одолжил вам 100 фунтов стерлингов — без вопросов.

Олли, с другой стороны, страдает чертовски большим внутренним конфликтом. Конечно, он ослабит бдительность, но он боится получить травму.

Он дает волю своим мыслям и раздувает вещи непропорционально. Он нерешителен и из тех людей, которые слишком долго решают, есть ли арахисовое масло или мармит на тосте.

Он может быть или не быть психопатом.

https://twitter.com/OllieM_Metro/status/573829342381408256/photo/1

Помимо того, что Ник — возможно, худший рисовальщик в мире, это закрытая книга.

Он не станет обсуждать свои чувства. Спросите его, как он, он ответит: «Хорошо.Спросите его, чем он занимался на выходных, он ответит: «Ничего».

Он мечтатель, и его часто можно встретить смотрящим в пустое пространство. Блестящие вещи вполне могли отвлечь его от поставленной задачи.

Ладно, возможно, наше суждение о характере не самое научное (или точное), но вы действительно можете судить о личности по наброску. Вот как:

Что ваш рисунок говорит о вас

Сначала нарисуйте дом…

• В идеале ваш дом должен быть местом для заботы.Все должно быть пропорционально и с «нормальным» уровнем детализации (например, окна, дверь, возможно, дерево в саду).
• Слишком мало деталей может указывать на склонность человека отказаться от семейной жизни; слишком большой, и они могут быть ошеломлены этим.
• Линии и стены представляют границы и силы эго. Слабые или тонкие линии указывают на слабость эго. Сильные линии предполагают необходимость укрепления границ.
• Крыша символизирует фантазию и новые идеи.Любая дополнительная деталь (например, дымоход, черепица или птица) означает более сильное воображение или, говоря техническим языком, «фантастическую жизнь». Неполные, крошечные или горящие крыши указывают на страх.
• Окна, двери и тротуары — все это пути, через которые другие входят или видят в доме — они связаны с открытостью и готовностью взаимодействовать с другими.
• Машины (или лодки!) Могут быть признаком прихода посетителей или ухода людей из дома.
• Открытые двери или много окон могут означать сильную потребность вовлечь других.Большие окна, особенно в ванной, могут быть желанием эксгибициониста.

Подробнее здесь.

БОЛЬШЕ: отсутствие работы даже в течение нескольких недель может изменить вашу личность… в худшую сторону

ПОДРОБНЕЕ: этот простой пальчиковый тест «может определить, хорошо ли вы выглядите»

Получите всю необходимую информацию последние новости, приятные истории, аналитика и многое другое

Как рисовать идеальные углы

Никогда не знаешь, когда и где немного математических ноу-хау пригодятся.

Показательный пример: несколько недель назад я был в доме друга, помогая проложить вентиляционный канал через чердак (какое удовольствие!), Когда мы внезапно поняли, что нам нужно, чтобы часть канала проходила на угол, и что угол не может быть наклонен более чем на 60 ^o от вертикали.

Проблема заключалась не в том, что ни у моего друга, ни у меня не было специального прибора для измерения углов 60 ^o в наших метафорических поясах. Конечно, мы, вероятно, могли бы каким-то образом использовать крошечный транспортир (которого у нас также не было), чтобы создать какой-то инструмент для измерения угла, который был бы достаточно большим, чтобы работать с нашим воздуховодом в несколько футов.

Но это было бы неприятно. И, как только я подумал об этом, я понял, что это была связка боли, которую нам не нужно было терпеть. Потому что вместо этого мы могли бы использовать простую геометрию для создания идеального инструмента для работы. И что самое приятное, нам для этого потребовались только веревка и карандаш.

Что мы сделали? И как вы можете использовать изобретенную нами технику, чтобы нарисовать не только угол 60 ^o , но и угол 30 ^o ? Это именно те вопросы, на которые мы сегодня ответим..

Как нарисовать угол 60 ^o

Чтобы научиться рисовать «идеальные» углы, вам действительно нужно рисовать. Это означает, что пора собрать все инструменты, которые нам понадобятся — лист бумаги, карандаш, линейку и веревку (или циркуль, если хотите, чтобы это выглядело необычно), — а затем найти уютное место, чтобы сделайте свой угол построения. ОК, готовы?

Первый угол, который мы собираемся построить, — это угол 60 ^o — точно такой же, как тот, который мне и моему приятелю пришлось сделать, чтобы выровнять его воздуховоды в ряд (понятно?).Первый шаг — провести прямую линию — линию, от которой мы в конечном итоге будем измерять угол. Возможно, вы захотите использовать линейку для этого, чтобы все было в порядке и порядке.

Затем прикрепите конец вашей струны к одному концу линии, которую вы только что нарисовали (вы можете использовать настоящую булавку для этого, если хотите, хотя ваш палец, вероятно, отлично справится с этой задачей ). Затем используйте веревку как циркуль (или на самом деле используйте циркуль), чтобы нарисовать дугу, которая начинается где-то рядом с другим концом линии и простирается до почти прямо над закрепленным концом веревки.

После того, как вы нарисовали первую дугу, пора переместить конец закрепленной вами струны в точку, где дуга пересекает линию. Теперь, когда конец струны закреплен в этой точке, нарисуйте еще одну дугу, которая начинается с того места, где ваша струна была ранее прикреплена, и поднимается вверх и вверх, чтобы пересечь первую дугу.

На этом мы почти закончили. Все, что осталось сделать, это провести еще одну прямую линию от точки, где вы изначально закрепили веревку, до точки, где две нарисованные вами дуги пересекаются.

Если вы посмотрите на законченный рисунок, вы увидите угол 60 ^o , который смотрит на вас между двумя прямыми линиями. Если вы посмотрите немного дольше, вы увидите, что если бы вы провели еще одну прямую линию от точки пересечения ваших двух дуг до места, где первая дуга пересекает первую прямую линию, вы бы получили равностороннюю линию. треугольник.

Равносторонний треугольник называется «равносторонним», потому что все три его угла равны.А так как внутренние углы треугольника в сумме составляют 180 ^o , каждый из углов равностороннего треугольника должен быть равен 180/3 = 60 ^o . Если вы подумаете об этом, то увидите, что все три угла могут быть равны только в том случае, если все три стороны равны по длине.

Посмотрите назад на шаги, которые мы использовали для построения нашего угла 60 ^o . Вы понимаете, почему этот процесс сработал? Если вам трудно это понять, подумайте о том, что мы только что сказали о равностороннем треугольнике, а именно о том, что его три стороны должны быть равны по длине.Посмотрите внимательно, и вы увидите, что проделанные нами шаги были разработаны только для построения этого типа равностороннего треугольника. Довольно умно, правда?

Но на этом ум не останавливается — мы можем сделать больше …

Pages

Perfect Person ▷ испанский перевод

личность совершенная (109) персональный идеал (7)

От первого, второго и третьего лица — способы описания точек зрения

От первого, второго и третьего лица — способы описания точек зрения.

• От первого лица — это перспектива I / we .
• Второе лицо — это перспектива вы .
• От третьего лица — это перспектива он / она / оно / они .

Точка зрения от первого лица

Когда мы говорим о себе , , наши мнения и вещи, которые случаются с нами , мы обычно говорим от первого лица.Самый большой признак того, что предложение написано от первого лица, — это использование местоимений от первого лица. В первом предложении этого абзаца местоимения выделены жирным шрифтом. Мы, мы, наши, и сами — все местоимения от первого лица. В частности, это местоимения первого лица во множественном числе. Местоимения первого лица единственного числа включают I, me, my, my и self .

Вот совет: Если вы пишете электронное письмо, создаете презентацию или просто отправляете быстрый твит, Grammarly может вам помочь! Попробуйте приложение Grammarly, чтобы писать чище и впечатляюще.

Многие рассказы и романы написаны от первого лица. В таком повествовании вы находитесь в голове персонажа и наблюдаете, как история разворачивается глазами этого персонажа.

Точка зрения второго лица

Точка зрения от второго лица принадлежит человеку (или людям), к которому обращается. Это точка зрения «вы». Еще раз, самый большой показатель второго лица — это использование местоимений второго лица: you, your, yours ,self, youself .

Рассказы и романы, написанные от второго лица, существуют, но они гораздо реже, чем рассказы, написанные от первого или третьего лица.

Точка зрения от третьего лица

Точка зрения от третьего лица принадлежит человеку (или людям), о котором идет речь. Местоимения третьего лица включают он, его, его, сам, она, ее, ее, себя, это, его, себя, они, их, их, их, и сами .

Вы не всегда можете полагаться на местоимения, чтобы определить перспективу предложения.Не все предложения включают местоимения, особенно от третьего лица:

Но если вы посмотрите на это предложение и подумаете: «Майк — это не я», вы можете исключить первого человека. Вы также можете подумать: «Я не разговариваю с Майком», чтобы исключить второго человека. Вы остались с третьим лицом.

Многие рассказы и романы написаны от третьего лица. В историях этого типа бестелесный рассказчик описывает, что делают персонажи и что с ними происходит. Вы не смотрите прямо глазами персонажа, как в повествовании от первого лица, но часто рассказчик описывает мысли и чувства главного героя по поводу происходящего.

Говорить от третьего лица

В большинстве случаев, когда люди говорят о себе, они говорят от первого лица. Было бы, конечно, эксцентрично все время говорить о себе в третьем лице, но вы можете делать это время от времени для комедийного эффекта или для привлечения чьего-то внимания.

Тина: Пойдем суши на обед. Это любимая вещь Джеффа! Том: Нет, Джефф ненавидит суши.