Рисунок грибы на поляне: Мастер-класс: Как нарисовать грибы карандашом

План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию «Грибная поляна»

Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию «Грибная поляна»

Цели и задачи:

Образовательные:

— Закреплять умение детей изображать грибы на поляне в осеннюю погоду;

— Закреплять навык детей передавать в рисунках характерные особенности грибов, располагать грибы на весь лист бумаги, на разном расстоянии («далеко» и «близко», небольшими группами;

Развивающие:

— расширять представления детей о явлениях природы осенью; о жизни ежей в лесу; — развивать творческий подход детей к своей работе.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к природе. Развивать самостоятельность, творчество.

Материалы и оборудование: кисточки, листы бумаги, иллюстрации, грибов, акварельные краски, муляжи грибов, игрушка Ёж.

Ход занятия:

Воспитатель: (читает стихотворение) Осень.

Падают, падают листья —

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают —

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

М. Ивенсен

Воспитатель:

— Дети, сегодня чудесный день, хотите ли вы со мной отправимся на прогулку в осенний лес, чтобы ещё раз полюбоваться его красотой.

Воспитатель:

-Ребята, послушайте загадку: Это кто в траве шуршит

И забавно так фырчит,

Весь в иголках, не возьмёшь?

Кто же это, дети? (Ёж)

Воспитатель: Ребята, а расскажите, где живут ежи? (Ответы детей).

Воспитатель: А чем питается ежи? (грибами, ягодами, жучками, насекомыми и т. д.).

Воспитатель:

— Ребята, давайте расскажем Ёжику, что мы знаем о грибах.

— Какие части у гриба есть? (шляпка, ножка, а как называются корни гриба? (грибница).

— На какие две группы делятся все грибы?

Дети: Съедобные и не съедобные.

Воспитатель: Ребята молодцы. Знают про грибы многое.

Воспитатель: Ребята, а давайте послушаем историю ёжика. Он что- то хочет нам рассказать. Ёж рассказал, что в их лесу выросли одни ядовитые грибы – мухоморы и поганки. А скоро наступит зима, и если он не запасёт на зиму хороших грибов, то будут голодать.

Воспитатель: Ёжик, а какие грибы нужно собрать тебе?

Белочка: Самые лучшие грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Воспитатель: Ребята давайте поможем ежу запастись на зиму.

Дети: Очень рады помочь ёжику (соглашаются).

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь ёжику?

Дети: Собрать грибы, сходить в лес, нарисовать (если нет предложения нарисовать грибочки, то воспитатель предлагает сам.)

Воспитатель: «Не горюй, ёжик, мы с ребятами тебе поможем. Нарисуем тебе много грибочков».

Физ. минутка:

По маленькой дорожке, по маленькой дорожке

Шагают наши ножки.

Через яму прыг, через яму прыг.

Через лужу скок, через лужу скок.

Шли мы, шли и до группы нашей дошли (пришли в группу, садимся за столы)

Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в художников. Мы с вами уже рисовали, и осенний дождь, и сильный ветер, и хорошую солнечную погоду, а сегодня нарисуйте погоду по вашему желанию. Вспомните, краски какого цвета можно использовать для изображения осени в лесу. (методом тонирования)

 Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности. Что — бы продолжить работу, нужно немного времени для того чтобы подсохли наши осенние полянки. А мы тоже отдохнём и поиграем «Весёлые лужицы».

Кто сказал, что осень

Грустная пора?

Радостно по лужам

Скачет детвора.

Жёлтые листочки

В воздухе кружат.

По стеклу дождинки

Весело стучат.

Если светит солнышко,

Можно нам гулять:

Бегать, веселиться,

Прыгать и скакать

Если туча хмурится

И грозит дождём,

Спрячемся под зонтиком

Дождик переждём. (Дети выполняют движения)

Воспитатель уточняет приёмы рисования грибов «примакиванием» (надо взять кисточку и окунуть её в белую краску и сразу примакиваем, нарисуем много ножек грибов). Ножки получились прямыми (показываю и проговариваю приемы изображения, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге).

А теперь я хорошо промою кисточку, окуну её в коричневую краску и пририсую к ножкам шляпки.

Ножки стоят, а шляпки лежат на них (показываю горизонтальный мазок).

Воспитатель: Вот и готовы наши работы. Ёж хвалит грибы на рисунках, благодарит за помощь ребят.

Итог занятия: Ребята, где мы сегодня побывали? Кому и чем мы помогли? Что понравилось больше всего?

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему: Грибная поляна

Грибная поляна

Цели: Обогатить знания о съедобных и несъедобных грибах.

Задачи: 1.Учить рисовать  грибы, используя смешивание красок, набрызгивание, печать по трафарету.

2.Упражнять в рисовании с помощью данных техник.

3.Развивать цветовое восприятие.

Материал:  лист бумаги, гуашь, трафареты, поролоновый тампон, жесткая кисть или зубная щетка, муляжи  грибов.

Ход занятия.

 -Ребята, отгадайте загадку:

Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красную шапочку нашел

Что это? (гриб.)

Воспитатель показывает картину с грибами и спрашивает:

-Ребята, вы знаете какие есть грибы? (Да.)

— Все ли грибы съедобные? (Нет есть еще и несъедобные.)

-Назовите съедобные грибы? (белый гриб, подосиновик, подберезовик, лисички, грузди, маслята).

-Как называется этот гриб? (муляж белого гриба)

-Ребята, а вы знаете стихотворение о белом грибе?

(Вот и гриб  боровик.

И красив он и велик

В толстой шапке набекрень

Ножка крепкая, как пень.)

-А вот ещё грибок! Смотрите, какой он рыженький. Кто его узнал? (Муляж лисички)

-А вот на полянке дружные ребятки. (Муляж опят) Вы узнаете их, кто это? (Опята)

— Подходим к осинкам

Под осинками на кочке

Гриб в осиновом платочке

Подосиновиком звать (муляж подосиновика)

-Дети, какой же это гриб вырос?

(Пучеглазый мухомор

Боком сел на косогор.

Нам не нужен мухомор

Не пойдем на косогор)

-Правильно это мухомор. К каким он грибам относится, к съедобным или несъедобным?

(несъедобный)

-Ребята посмотрите, кто это ломится через лесную чащу.(Демонстрируется картина с изображением лося, пробирающегося через лесную   чащу)

-Да это лось.

-Посмотрите он ест мухомор. Почему он жив и невридим остался, знаете?

-Мухомор ядовит только для людей, а для некоторых животных он является лекарством.

Вот поэтому он так резво поскакал в лес.

Физкультурная минутка:

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки,

Солнышко, солнышко

Раскидай колечки!

Мы колечки соберем

Золоченые возьмем,

Покатаем, поиграем

И тебе назад вернем.

Дети стоят по кругу. На 1-2 строки идут вправо, делая 3 притопа, на слово «речки», 3-4 строки идут влево, делая 3 притопа на слово  «колечки». На  строки 5-6 играющие разбираются по парам, берутся за обе руки,  кружатся спокойным шагом. На слово «возьмем»  подают  друг другу правую  руку и продолжают кружиться вправо. На последнюю строку, сменив руки, кружатся влево.

Самостоятельная деятельность:

Выбираются подходящие краски для грибов (коричневая, желтая, красная), затем воспитатель предлагает и показывает, как сделать набрызг. Воспитатель объясняет, как лучше расположить трафареты грибов крупные можно напечатать по трафарету, а мелкие нарисовать тонкой кисточкой. Дети с помощью набрызга рисуют фон. После дети приступают к завершению работы. Дети завершают работу тем, что дополняют свою работу листочками, травкой. Затем придумывают название своей работы и сочиняют истории. 

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в младшей группе. Рисование: «Грибы на полянке».

Конспект НОД по художественно-эстетической деятельности в младшей группе. Рисование: «Грибы на полянке».

Цель: Формировать умение детей работать с кисточкой и красками, правильно держать кисточку в руке, закрашивать, не выходя за пределы рисунка.

Задачи:

— формировать умение детей изображать грибы из двух частей: ножка – вертикальные полоски, шляпка – половина круга;

— закрепить умение закрашивать шляпку, повторяя очертание нарисованной фигуры;

— вызвать интерес к созданию композиции «Грибы на полянке»;

— воспитывать у детей любовь и интерес к природе;

— воспитывать аккуратность в работе с красками.

Предварительная работа: Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей, составление изображения гриба на плоскости из частей (ножка и шляпка), показ аналогий (зонтик, детская песочница, настольная лампа). Лепка грибов из пластилина.

Словарь: шляпка, ножка, круг, овал, половинка круга.

Материалы и оборудование: гуашь, листы бумаги белого цвета формата А5, оборудование для рисования гуашью.

Зрительный ряд: Муляжи грибов, корзинка. Игрушки – белочки. У воспитателя лист бумаги для показа способов рисования, фигурки двух-трех белочек, картинка с изображением съедобных и несъедобных грибов. Варианты композиций «Грибы», картонные овал и круг. Комплект технологических карточек по рисованию грибов.

Ход занятия:

Воспитатель.

— Здравствуйте, ребята! Представьте, что сегодня мы с вами отправились в лес. Давайте закроем крепко – крепко глазки, мы очутились с вами на лесной полянке, поют птички, шелестит листва, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

 

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками                            

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками        

(Ребята садятся на стульчики).

Прибегают белочки, здороваются с ребятами, и предлагают отгадать загадку о том, что они больше всего любят:

«Под сосною у дорожки, Кто стоит среди травы, Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы».

Рассказывают, что в их лесу выросло много грибов. А скоро наступит зима, и если они не запасут на зиму хороших грибов, то будут голодать. А вот какие грибы хорошие, а какие ядовитые они не знают и просят ребят помочь им разобраться.

Показываю ребятам картинки разных грибов, съедобных и ядовитых. Дети помогают белочкам разобрать грибы на две кучки: съедобные и несъедобные, а заодно повторяют названия грибов. Самые лучшие грибы — белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Физминутка «За грибами»

 

Все зверюшки на опушке 
Ищут грузди и волнушки. 
Белочки скакали, 
Рыжики срывали. 

Лисичка бежала, 
Лисички собирала. 
Скакали зайчатки, 
Искали опятки. 
Медведь проходил, 
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.
Скачут вприсядку, 
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу, 
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя, 
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку, 
затем топают правой ногой.

В. Нищева

 

Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к белочкам:

— Не горюйте, белочки, мы с детьми как раз собирались нарисовать в лесу много белых грибов. Я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы.

Последовательность выполнения работы:

— ножка гриба овальная, рисуем ее с помощью ладошки, сначала обводим свою руку простым карандашом, а потом закрашиваем кисточкой.

— шляпка — полукруг, половинка круга, над ножкой проводим горизонтальную линию и рисуем половину круга, раскрашиваем по форме.

— шляпка бывает коричневая, красная.

— травку дорисовываем кисточкой мазками.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

В процессе занятия педагог от лица игровых персонажей побуждает детей рисовать грибы аккуратно. Белочки хвалят те грибы на рисунках, у которых ровные ножки и шляпки (мазки положены вертикально и горизонтально).

В конце занятия рисунки помещают на стенде вплотную друг к другу. Белочки восхищаются большим лесом, в котором много белых грибов.

Затем белочки зовут нескольких детей помочь им найти крепкие белые грибы, которые можно заготовлять на зиму.

Итоги занятия.

— А нам пора возвращаться в детский сад. Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись.

План-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему: Конспект занятия по рисованию с презентацией в первой младшей группе на тему «Грибная поляна» (коллективная работа)

Сизоненко Ирина Ивановна, МАДОУ ЦРР д/с №2 «Счастливое детство», Калининградская область, г. Советск, воспитатель.

Конспект занятия по рисованию с презентацией

в первой младшей группе на тему «Грибная поляна»

(коллективная работа)

Описание материала: предлагаю конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию (нетрадиционная техника) для детей первой младшей группы (2-3 года). Данный материал будет полезен воспитателям младших групп. 

Задачи:

Образовательные:

— учить детей правильно пользоваться изобразительными средствами;

  познакомить с коричневым цветом, закрепить красный и белый цвет.

Развивающие:

— Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение,        наблюдательность.

Воспитательные:

— Вызвать интерес к созданию композиции «Грибы на полянке».

— Воспитывать у детей любовь и интерес к природе.

Предварительная работа: Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций с изображением грибов, составление изображения гриба на плоскости из частей (ножка и шляпка).

Оборудование: гуашь (коричневая, красная, белая), лист бумаги формата А3, трафарет шляпки гриба из картошки, ватные палочки, салфетки. Компьютерная презентация на заданную тему. Муляжи грибов, корзинка.

Ход занятия: 

Приглашаю детей в лес. 

— А что растет в лесу? (ягоды, грибы).  

В руках корзина, предлагаю отправиться в лес собрать грибы. Игра «Собери грибы».

— Какие глазастые, сколько много мы грибов собрали!

— Наши пальчики устали, давайте немножко отдохнем и опять играть начнем.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

— Но я знаю еще одну полянку, на которой растут много грибов, пойдем посмотрим?

Презентация

1 слайд – солнечная лесная поляна

2 слайд – налетели тучки и пошел дождь

3 слайд – снова солнышко, на поляне по очереди появляются грибы

А вот еще одна полянка.

Показ листа формата А3, на которой изображена лесная поляна, с ножками грибов.

— Ой, сколько много грибных ножек, а шляпок нет. Сейчас шляпки на нашей полянке мы нарисуем! Рисовать мы будем картошкой. А шляпки у нас буду коричневого и красного цвета. Посмотрите, как я буду это делать. (Опускаю трафарет шляпки из картошки в гуашь и штампую «на полянке», на красных «шляпках» ватными палочками дети дорисовывают точки).

Совместная работа воспитателя с детьми.

— Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Молодцы!

Завершается занятие танцем «Про грибочки».

Разноцветных луговых грибов от Mushroom-Forest на DeviantArt

Я наблюдаю за лугом уже несколько недель. Здесь недавно был обнаружен новый вид грибов, и университет послал меня для сбора образцов и других данных.

Грибы, все еще ожидающие официального названия, не похожи на те, что я видел раньше. Хотя их структура похожа на структуру Phallaceae, их цвета необычны. Луг полон пышных радужных пятен, на каждой грозди доминирует монолитный центральный гриб.

Однажды утром, примерно через неделю после моего пребывания, я встал немного раньше и заметил движение вдали. Похоже, кто-то был там, рыскал в траве. Я подошел ближе, и они ушли. Я подумал, что это всего лишь мое воображение, но на следующее утро я увидел их снова. На этот раз я попытался позвонить. Они посмотрели на меня и убежали.

Я был, конечно, встревожен, но я хотел знать, что происходит. На следующий день я снова встал рано, и, разумеется, они вернулись.На этот раз я попытался подобраться поближе, хотя укрытия было мало. Мне удалось хорошо рассмотреть, прежде чем меня заметили.

Это была женщина, или, по крайней мере, она была похожа на женщину. Ее волосы были фиолетового цвета и падали короткими клубками вокруг маленьких скрученных рогов. Она была полностью обнажена, за исключением нескольких листьев и цветов, украшавших ее голову. Она сидела у одной из групп, пристально глядя на большой центральный шпиль. Я внимательно наблюдал, как она наклонилась и начала принюхиваться, затем потерла нос и губы о колпачок.

С каждым движением гриба собирали крошечные клубочки спор, оставляя хроматический туман, который растворялся в утреннем тумане.

Я, должно быть, издал звук, потому что она остановила то, что делала, посмотрела прямо на меня, затем встала и побежала. Что ж, похоже, она убегала, но я не уверен, что произошло на самом деле. Я склонен полагать, что это был какой-то защитный механизм, потому что, как бы странно это ни звучало, я мог поклясться, что она все еще сидела на корточках и смотрела на меня.В конце концов даже этот образ исчез, и я остался один на лугу.

.

7 самых ядовитых грибов в мире

Хотя только несколько из 70-80 видов ядовитых грибов действительно смертельны при попадании в организм, многие из этих смертоносных грибов имеют прискорбное сходство со съедобными видами и поэтому особенно опасны. Читайте дальше, чтобы узнать больше об этих ужасно смертоносных грибах.

---

• Смертельная шапка ( Amanita phalloides )

  Смертельная шапка гриб Смертельная шапка гриб ( Amanita phalloides ). © Dariusz Majgier / Shutterstock.com

  Смертная шапка, возможно, самый смертоносный из всех грибов, встречается по всей Европе и очень напоминает съедобные соломенные грибы и грибы Цезаря. Его термостойкие аматоксины выдерживают температуры приготовления и быстро повреждают клетки по всему телу. В течение 6–12 часов после употребления появляются сильная боль в животе, рвота и кровавая диарея, вызывающие быструю потерю жидкости из тканей и сильную жажду. Вскоре появляются признаки серьезного поражения печени, почек и центральной нервной системы, включая уменьшение диуреза и снижение уровня сахара в крови.Это состояние приводит к коме и смерти в более чем 50 процентах случаев. Среди известных смертей — Папа Климент VII, который умер от случайного отравления смертной казнью в 1534 году, и, возможно, римский император Клавдий в 54 году нашей эры.

• Conocybe filaris

  Conocybe filaris Ядовитые Conocybe filaris грибы. Этот вид — обычный газонный гриб в Тихоокеанском Северо-Западном регионе США. Проглатывание может вызвать смертельную недостаточность органов. blickwinkel / Alamy

  Conocybe filaris — это невинно выглядящий газонный гриб, который особенно распространен на северо-западе Тихого океана. Обладая теми же микотоксинами, что и гриб «смертельная шапка», C. filaris потенциально смертельный при употреблении в пищу. Симптомы со стороны желудочно-кишечного тракта часто возникают через 6-24 часа после употребления грибов, что часто приводит к первоначальному ошибочному диагнозу пищевого отравления или желудочного гриппа. Может показаться, что пациент выздоравливает, но страдает от опасного для жизни повторного появления желудочно-кишечного расстройства в сочетании с печеночной и почечной недостаточностью.

• Паутинник ( Cortinarius видов)

  Паутинник гриб Смертоносный Паутинник ( Cortinarius rubellus ), произрастающий в Северной Европе. Проглатывание этих грибов часто приводит к летальному исходу, симптомы проявляются через три недели. © Kesu / Fotolia

  Два вида паутинных шапочек, смертоносные ( Cortinarius rubellus ) и глупые ( Cortinarius orellanus ), внешне очень похожи друг на друга и на ряд съедобных разновидностей.Эти грибы содержат яд, известный как орелланин, который изначально вызывает симптомы, похожие на обычный грипп. Орелланин имеет коварно долгий латентный период, и может потребоваться от 2 дней до 3 недель, чтобы вызвать симптомы, что часто приводит к неправильному диагнозу. Токсин в конечном итоге вызывает почечную недостаточность и смерть, если его не лечить. В 2008 году английский писатель Николас Эванс по ошибке собрал и раздал своим родственникам грибы перепончатокрылые, в результате чего четверо из них были госпитализированы. Ему, его жене и зятю потребовалась пересадка почки в результате отравления.

• Осенняя тюбетейка ( Galerina marginata )

  Осенняя тюбетейка грибов Токсичные осенние тюбетейки ( Galerina marginata ). Осенние тюбетейные грибы, которые иногда ошибочно принимают за галлюциногенные грибы, ядовиты и могут быть смертельными при употреблении в пищу. © Thomas Brandt / Fotolia

  Распространен во всем Северном полушарии и некоторых частях Австралии, Galerina marginata — это жаберный гриб, гниющий древесиной, с теми же аматоксинами, что и гриб смертельной шапочки.Проглатывание вызывает диарею, рвоту, переохлаждение и повреждение печени и может привести к смерти, если его не лечить. Хотя он не особенно похож на съедобные виды, несколько смертей и отравлений были приписаны коллекционерам, ошибочно принимавшим осеннюю тюбетейку за галлюциногенные грибы Psilocybe .

• Ангелы-разрушители ( Мухомор видов)

  Ангел-разрушитель ( Amanita verna ) Мэри У. Фергюсон

  Ангелы-разрушители — это на самом деле несколько видов полностью белых грибов из рода Amanita .Эти невероятно токсичные грибы очень похожи по внешнему виду на съедобные шампиньоны и луговые грибы, и во многих случаях их собирали по ошибке. Один из этих видов, Amanita bisporigera , считается самым токсичным североамериканским грибом. Симптомы появляются через 5–24 часа и включают рвоту, делирий, судороги, диарею, печеночную и почечную недостаточность и часто приводят к смерти.

• Podostroma cornu-damae

  Podostroma cornu-damae Токсичные плодовые тела гриба Podostroma cornu-damae .Грибок можно спутать со съедобными разновидностями, и он стал причиной ряда смертельных случаев в Японии и Корее. Image Republic Inc./Alamy

  Этот редкий гриб произрастает в Азии и стал причиной ряда смертельных случаев в Японии и Корее. Его красные плодовые тела содержат сильнодействующие токсины, известные как трихотеценовые микотоксины, и могут вызвать полиорганную недостаточность у тех, кому не повезло потреблять их. Симптомы отравления включают боль в животе, шелушение кожи, выпадение волос, низкое кровяное давление, некроз печени, острую почечную недостаточность и приводят к смерти, если не лечить.

• Смертоносный щеголеватый ( Lepiota brunneoincarnata )

  смертоносный щеголеватый Смертоносный щеголеватый гриб ( Lepiota brunneoincarnata ) найден недалеко от Масси, Франция. Strobilomyces

  Смертоносный щеголовый гриб — это жаберный гриб, который, как известно, содержит аматоксины. Широко распространенный по всей Европе и в некоторых частях Азии, гриб довольно безобиден и был ошибочно принят за съедобные разновидности, хотя отравления не очень распространены. Случайное употребление приводит к тяжелой токсичности для печени и может иметь летальные последствия, если не получить немедленного лечения.

.