Рисунки зарисовки животных: Зарисовки животных | Рисунок животных, Животные, Рисунок

Содержание

27. Рисунок животных

Приступая к рисунку животных, необходимо предварительно познакомиться с их анатомическим строением, пропорциями и движением, влияющими на характер формы.

Чтобы правильно изобразить животное, надо прежде всего изучить строение его скелета, определяющее конструкцию всей формы: изгиб позвоночника, положение грудной клетки и таза, место прикрепления передних и задних конечностей, очертание черепа. Знакомясь со сравнительной анатомией позвоночных, на которой наглядно видны отличительные особенности структуры скелета, следует обратить внимание на большое сходство конструкции человека и четвероногих. Сравнение не только скелета, но и мышц указывает на большое единство в структуре и значительное конструктивное родство позвоночных.

Сравнивая отдельные части животных с подобными частями тела человека, необходимо обращать внимание на сходство и различие, особенности их строения и пропорций.

Например, изучая пластику головы, следует сравнивать форму черепа человека и животных: соотношение лицевого и мозгового отделов черепа, форму верхней и нижней челюстей, глазничных впадин и т.д. Поскольку голова животного имеет меньшую, чем у человека, мозговую часть и удлиненную лицевую (челюсти и носовые кости), этот факт не может не оказать воздействия на своеобразный характер пластической формы головы животного в целом и ее отдельные детали —рот, нос, глаза, скулы и т.д.

Среди других отличий, определяющих пластику разных частей тела, нужно обратить внимание на особенности строения, расположение и пропорции конечностей. Так, стоящий человек опирается на стопу. В ее рессорном строении важную роль играет пяточная кость. Животные и птицы опираются на кости пястья и плюсны

или кончики пальцев, либо, как, например, лошадь, корова и др. , на копыта. Лопатки у животных расположены на боковых поверхностях туловища, в то время как у человека —на задней поверхности (спине), что обеспечивает ему большую возможность для движения рук.

Четкое представление об анатомическом строении скелета и мышц даст понимание конструкции формы, поможет разбираться в характере тела животного при рисовании с натуры.

Не менее важным вопросом является передача движения. С понятием «движение» мы уже встречались, когда речь шла о рисовании орнамента, растений и цветов, чучела птицы. На примере изображения животного вернемся к основным положениям движения как элемента образного выражения натуры изобразительными средствами. Остановимся на изучении формы тела животного, находящегося в движении.

Движения животных можно разделить на три основные группы:

движение на одном месте, когда животное опускается на землю, ложится, встает, приседает, поднимается на дыбы, лягается, поднимает и опускает голову, поворачивает туловище в сторону;

сгибание, разгибание, вращение вокруг оси, отведение или прижимание к туловищу конечностей;

виды поступательных движений: шаг, рысь, галоп, карьер, прыжки.

Один из законов поступательного движения —изменение центра тяжести. Получив толчок от задних конечностей и сместив центр тяжести, тело животного устремляется вперед, перенося центр тяжести на передние конечности и плечевой пояс. В следующей фазе движения задние конечности вновь дадут толчок, и так до тех пор, пока бежит или скачет животное. Центр тяжести в разных условиях (подъем, спуск) то и дело переносится с одной точки в другую. При этом колебания тела (в стороны и вертикальные) придают движениям зверей особую пластичность, мягкость и красоту. Человек успевает заметить начальные и конечные фазы движения, и этого достаточно, чтобы передать в рисунке общее впечатление от бегущего животного.

Гибкое строение позвоночника, соединение костей суставами обусловливают максимальную подвижность частей тела животного и представляют интерес для рисовальщика, так как оказывают сильное влияние на характеристику движения и пластическую форму изображаемого животного.

Изображая животных в движении, обратите внимание на следующие характерные особенности их анатомического строения, отличающие животное от человека:

тазовый пояс как главный пункт приложения сил лишен самостоятельных движений. Он неподвижен по отношению к телу животного, следовательно, является как бы «точкой отсчета» при определении общего движения;

подвижность позвоночника увеличивается от крестца к голове и хвосту;

Рис. 62. А. Лаптев. «Набросок львицы»

позвоночник подвижен в шейной, поясничной и хвостовой областях. В районе грудной клетки и особенно таза движения нет. При разгибании шея с головой и таз с хвостом поднимаются вверх, а поясница опускается. Во время сгибания происходит обратное действие, при котором образуется выпуклость спины, а шея с головой опускаются;

у большинства животных самое сложное, свободное и разнообразное движение наблюдается в области шеи и головы.

Очень полезны наброски и зарисовки домашних животных с натуры» и в зоопарке. Для начала лучше избрать в качестве натуры животных в состоянии покоя или их малоподвижные позы. В дальнейшем, с появлением некоторого опыта, можно перейти к зарисовкам активно движущихся моделей. При этом следует придерживаться определенной последовательности в работе. Заранее продумав композицию, рекомендуется начать рисовать на одном листе одно и то же животное в разных позах и поворотах (с разных

Ил. 1. А. Дюрер. «Заяц»

сторон), стараясь уловить характерные особенности его силуэта, пропорции и движение. Если животное изменило позу, а вы не успели его зарисовать, оставьте набросок недорисованным и приступайте к новому. Таким образом, на листе появится несколько незаконченных рисунков, которые можно будет продолжить, как только движение животного повторится.

Находящееся в пределах ограниченного пространства животное часто повторяет одни и те же позы. Проявив некоторое терпение, рисовальщик получает возможность вернуться к ранее начатому

наброску и довести его до определенной степени завершенности (рис. 62).

Лучше всего использовать для этой цели линейную манеру рисунка и минимальные тональные пятна. Иная задача возникает перед рисовальщиком в работе над длительным рисунком, где в качестве модели используется чучело животного. В этом случае требуется не ограничиваться легким наброском, а получить более полный образ животного, передать, помимо построения большой формы в движении, ее детали, светотенью и штрихом вылепить объем и выразить окраску и фактуру шерсти.

Общий принцип построения рисунка по стадиям аналогичен рисованию чучела птицы. Применяя принцип обобщения формы — приведение сложной формы к простейшим геометрическим телам (см. рис. 61, а), используя характерные конструктивные узлы и направление линий осей и сечений, мы организуем основной объем формы животного с дальнейшим разбором и проработкой деталей и лепки формы тоном.

Не увлекайтесь деталями в течение всего процесса рисования, не упускайте из поля зрения весь объект изображения, даже работая над его фрагментом. Наглядное представление о мастерстве анималистического изображения дает рисунок «Заяц» выдающегося художника эпохи Возрождения А. Дюрера (ил. 1).

Контрольные вопросы

1. Что общего в анатомическом строении человека и животного? 2. Как понимать движение тела, находящегося в состоянии покоя? 3. Как с помощью осей и сечений найти направление движения животного в целом и отдельных частей?

Домашнее задание: выполнить наброски и зарисовки животных.

работе научно обоснованно подходить к проблеме развития творческих способностей школьников на занятиях по изобразительному искусству.

В предлагаемом учебном пособии студенты смогут ознакомиться с природой и спецификой художественного образа, особенностями образного отражения реальной действительности в процессе рисования. В пособии раскрывается процесс формирования графического художественного образа, описываются его компоненты, анализируются типичные ошибки при рисовании, предлагаются способы их преодоления в практической деятельности.

Рисование животных. Анималистические зарисовки — Художественная школа «Вдохновение» — Учёба.ру

Колледж экономических международных связей

Для выпускников 9 и 11 классов.

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Технологии будущего

Вдохновитесь идеей стать крутым инженером, чтобы изменить мир

Студенческие проекты

Студенты МосПолитеха рассказывают о своих изобретениях

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

животных в искусстве | Тейт

Учебный ресурс

Откройте для себя рисунки животных и забавные задания, которые можно использовать в классе

Содержание

ВведениеПод водойТропические лесаМеста обитания в опасностиВне природыМифы и легендыРост

Введение

Животные были источником вдохновения для многих художников. От искусства о сельской жизни и росте до мифов и легенд животные используются в искусстве по-разному. Искусство может помочь нам исследовать наше отношение к дикой природе и может помочь нам подумать о том, как мы заботимся о животных и окружающей среде.

Ниже приведены практические задания и вопросы, которые помогут вам и вашему классу открыть для себя произведения искусства животных в коллекции Тейт. Работы, вопросы и задания подходят для учащихся KS1 и KS2.

Коллекция произведений искусства животных

Ричард Паттерсон
Раскрашенный Минотавр (1996–7)
Тейт

Леон Феррари
[без названия] (2001 г. , воспроизведено в 2007 г.)
Тейт

Билл Вудроу
Слон (1984)
Тейт

Раймон Дюшан-Вийон
Большая лошадь (1914, отливка 1961)
Тейт

Природа и окружающая среда

Когда дело доходит до животных, изучение среды обитания является одной из центральных тем для художников. С миром текстур, цветов и форм, которые можно исследовать, природа является захватывающей чертой многих произведений искусства.

Животные в произведениях искусства могут заставить нас задуматься о нашем собственном отношении к природе. Как мы относимся к дикой природе и окружающей ее среде? Есть ли животные, о которых мы заботимся больше, чем о других?

Животные живут в сложной сети окружающей среды. Это называется экосистемой. Художники любят исследовать эти экосистемы, чтобы рассказывать истории. Какие истории художники рассказывают в работах ниже?

Под водой

Джон Скипинг
Фиш (1929–30)
Тейт

Эйлин Агар
Морской Объект (1939 г. )
Тейт

Дэмиен Херст
Формы без жизни (1991)
Тейт

Марсель Мариен
Звездный танцор (1991)
Тейт

Бернард Лич
Ваза для рыбы (1973–4)
Тейт

Вот несколько вопросов для размышления с классом.

Какие цвета ассоциируются с морской жизнью? Как вы думаете, почему?
Как бы вы описали вышеперечисленные работы?
Какие чувства у вас вызывают работы, представленные выше?
Как вы думаете, как звучат эти произведения искусства?

Тропические леса

Поль Ребейрол
Лягушки (1966)
Тейт

Бретт Уайтли
5. Жираф (1965)
Тейт

Джефф Кунс
ОБЕЗЬЯНА (Красно-оранжевый) (1999)
КОМНАТЫ ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ Тейт и Национальные галереи Шотландии

Генри Мур OM, CH
Leopard (1981)
Тейт

Какие животные живут в тропических лесах?
Опишите узоры, которые вы видите на рисунках выше.
Какие материалы используются для создания рисунка выше? В чем разница между фотографией и созданием коллажа?
Посмотрите на картину Спенсера Гора. Это место настоящее? Как вы думаете, почему он выбрал именно эти цвета? Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение искусства?
Насколько важно, чтобы животные в произведениях искусства выглядели как настоящие животные?

Места обитания в опасности

Митч Эпштейн
Нефтеперерабатывающий завод BP Carson, Калифорния (2007)
Предоставлено Американским фондом галерее Тейт, любезно предоставлено Североамериканским комитетом по закупкам, 2011 г.

Паула Рего
Потоп (1996)
Тейт

Сэр Сидни Нолан
Буря в пустыне (около 1955 г.)
Тейт

Как вы думаете, как будет выглядеть окружающая среда через 100 лет? Как будут выглядеть города?
Какие события вы видите выше? Можем ли мы что-нибудь сделать, чтобы предотвратить подобные события?
Какие цвета и текстуры ассоциируются у вас с природной средой по сравнению с искусственной средой?
Как вы думаете, почему художники создали эти произведения искусства? Что они пытаются сказать?

Вне природы

Лаура Форд
Лось (1998)
Тейт

Дэмиен Херст
Вдали от стаи (1994)
КОМНАТЫ ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ Тейт и Национальные галереи Шотландии

Что происходит, когда мы вывозим животных из их естественной среды обитания? Как это меняет наш взгляд на них?
Посмотрите на работу Дэмиена Херста «Вдали от стаи» . Как вы думаете, почему он поместил овцу в такой ящик? Что это может означать?
В Зебра и Парашют содержит необычную коллекцию элементов, которая делает его сюрреалистичным. Как эта зебра туда попала? Не могли бы вы написать рассказ об этом произведении?

5-минутное занятие

Смешание среды обитания

Что вам понадобится

карандашные карандаши

Регулирование

Разделите группу на пары.
Попросите их выбрать животное и среду обитания из шляп.
Пусть один нарисует животное, а другой нарисует среду обитания.
Пусть они вырежут животное и наклеят его на среду обитания своих партнеров.
Обсудите, что они сделали. Животное там? Если нет, то почему? Что еще они могли добавить к этой среде обитания?

30-минутное занятие

коллаж

Что вам понадобится

A4 paper
Glue
Coloured paper
Tissue paper
Glitter
Any natural objects (feathers, tree bark, shells, flowers)

Instructions

Get each pupil to create a collage based на выбранном месте обитания. Поощряйте их играть с цветом, формой и различными текстурами. Попросите их подумать о влиянии человека на окружающую среду.

Пройдите наш тест на характер и узнайте, какое вы артистическое существо

мифы и легенды

Мифические существа уже давно являются источником вдохновения для художников. У древних греков были легенды о Минотавре и Цербере. Творение художника Джона Дэви Dogman наполовину собака, наполовину человек. Леонора Кэррингтон использует свои сны для создания сюрреалистичных существ. Сможет ли ваш класс узнать кого-нибудь из этих фантастических существ?

Лоис Файн
Сфинкс (1972)
Тейт

в честь Джона Флаксмана
Какуса (1807 г.)
Тейт

Жермен Ришье
Летучая мышь (1946, состав 1996)
Взято из частной коллекции 2000

Джон Дэвис
Dogman (1972)
Тейт

Эрте (Ромен де Тиртофф)
Номер три (1968)
Тейт

Уильям Блейк
Цербер (1824–187)
Тейт

Джейк Чепмен, Динос Чепмен
Изысканный труп (2000)
Тейт

Животные в рассказах

В произведениях искусства изображены не только фантастические животные. В искусстве животные изображаются такими же, как мы, люди! Например, такие действия, как разговоры, вязание и ношение одежды. Ваш класс, вероятно, знает детские сказки, в которых это часто встречается, например, «Свинка Пеппа»! Какие черты были бы у этих животных, если бы они были людьми?

Уорвик Мортон
Банда I (1973)
Тейт

Карел Аппель
Хип, Хип, Ура! (1949)
Тейт

Yinka Shonibare CBE
Зерновой долгоносик (2000)
Тейт

Грэм Сазерленд OM
4. Змея (1978–1999)
Тейт

Давайте обсудим

С этими работами спросите свой класс:

Почему они использовали животное вместо человека?
Какими качествами обладают определенные животные?
Может ли ваш класс придумать имена для этих существ?
Каких еще существ они могут объединять?
Какими особыми способностями они могут обладать?

Задание на 5 минут

Рисование

Пусть каждый ребенок нарисует изображение вымышленного зверя. Они могут использовать свое воображение или комбинировать уже существующих животных. Вы даже можете попросить их назвать их и представить своего зверя остальной части класса.

Рост

Джефф Кунс
Caterpillar (с цепями) (2002)
КОМНАТЫ ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ Тейт и Национальные галереи Шотландии

Анри Матисс
Танцовщица (1949)
Тейт

Эдвина Сэндис
Нарциссы (1974)
Тейт

Чернослив Клаф
Пиментоэс (1954)
Тейт

Дэвид Шригли OBE
Морковь (1999)
Тейт

Джо Тилсон
Мать-Земля (1972)
Тейт

Почему художники рисуют яйца? Что могут представлять яйца?
Посмотрите на Мать-Землю Джо Тилсона . Кто такая Мать-Земля? Почему она Мать, а не Отец?
В работе Ай ВэйВэя Семечки подсолнуха , художник использовал миллионы семян для создания своих работ. Эти семена не настоящие, они сделаны из фарфора. Как вы думаете, о чем это произведение? Почему он не использовал настоящие семена?

30 Minute Activity

Animal Sculpture

What you will need:

Newspaper
Masking tape
Paint

Instructions

Choose an animal
Создайте туловище и различные части тела, свернув газету
Склеивайте различные части животных с помощью клея и малярной ленты
После того, как вы закончите форму, оберните каждую часть всего животного малярной лентой
Когда она высохнет, раскрась свою скульптуру

Еще для изучения

РИСУНКИ ЖИВОТНЫХ – 4-Й КЛАСС – Искусство с миссис Филмор

У меня было УУууууууууууууууууууууууууууууаууаааааааааааное какое ни будь ни что иное время, чтобы провести еще один урок рисования перед последним днём рисования для 4-х классов в Roosevelt – так они создали эти замечательные рисунки животных!! У студентов Roosevelt было 4 (40-минутных) урока рисования, чтобы поработать над ними.

Цель этого урока состояла в том, чтобы нарисовать как минимум 1 животное в его естественной среде обитания (дети могли выбрать свое собственное животное для рисования) и нарисовать их либо на переднем, либо на среднем плане, с объектами, нарисованными во всех трех областях, показывая понимание элементов искусства — пространства и значения , а также переднего плана, среднего плана и фона.

У меня было множество «шагов», как рисовать раздаточные материалы о различных животных (олени, ленивцы, свиньи, лошади, кролики, лисы, совы и т. д.) для студентов, чтобы они могли ссылаться, а также как пакеты изображений животных, на которые можно ссылаться при рисовании.

Учащиеся рисовали на бумаге для рисования размером 12×18 дюймов и могли рисовать на ней вертикально или горизонтально.

Я показал им свои примеры, а также рисунки студентов прошлых лет в PowerPoint, и мы рассмотрели передний план, средний план и задний план. Мы обсудили, как объекты на переднем плане кажутся самыми большими и нарисованы крупными вдоль нижней части бумаги, предметы на среднем плане кажутся немного меньше, чтобы показать, что они дальше, и нарисованы меньше и ближе к середине листа. бумага и предметы на заднем плане наименьшие, чтобы показать, что они находятся дальше всего, и нарисованы наименьшими в верхней части бумаги — что создает иллюзию пространства!

После того, как ученики закончили рисовать, они начали все раскрашивать цветными карандашами.

Прежде чем раскрашивать, я прошелся по элементу искусства ЗНАЧЕНИЕ , и мы говорили о том, что, когда мы видим вещи в реальной жизни, БЛИЖАЙШИЕ к нам объекты, как правило, выглядят темнее и имеют больше деталей и контраста, чем объекты, которые дальше. Особенно то, что находится очень далеко. Эти объекты, как правило, выглядят светлее, имеют очень мало деталей и кажутся размытыми.

Цель раскрашивания их рисунков заключалась в том, чтобы раскрасить передний план более темными оттенками и показать детали и текстуру, а учащиеся раскрасили средний план и фон, чтобы цвета были более светлыми.

27. Рисунок животных

Рисование животных. Анималистические зарисовки — Художественная школа «Вдохновение» — Учёба.ру

Колледж экономических международных связей

Высшее образование онлайн

Я б в нефтяники пошел!

Технологии будущего

Студенческие проекты

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

Международный колледж искусств и коммуникаций

Английский язык

15 правил безопасного поведения в интернете

Олимпиады для школьников

Первый экономический

Билет в Голландию

Цифровые герои

Работа будущего

Профессии мечты

Экономическое образование

Гуманитарная сфера

Молодые инженеры

Табель о рангах

Карьера в нефтехимии

животных в искусстве | Тейт

Содержание

Введение

Коллекция произведений искусства животных

Природа и окружающая среда

Под водой

Тропические леса

Места обитания в опасности

Вне природы

5-минутное занятие

Смешание среды обитания

30-минутное занятие

коллаж

мифы и легенды

Животные в рассказах

Давайте обсудим

Задание на 5 минут

Рисование

Рост

30 Minute Activity

Animal Sculpture

Еще для изучения

РИСУНКИ ЖИВОТНЫХ – 4-Й КЛАСС – Искусство с миссис Филмор

Добавить комментарий Отменить ответ