Рисунки на тему моя деревня: Ошибка 404 — Запрашиваемая страница на сайте отсутствует.

Галерея :: Маленькая страна

 

Выставка к «Широкой Масленице»

(февраль 2020)

            

 

Выставка к 23 февраля

(февраля 2020)

 

 

 

Новогодние поделки

(декабрь 2019)

 

 

 

Выставка детско-родительских работ на тему:

«Правила дорожного движения».

(сентябрь 2019) 

 

 

 

 

Выставка в Мае 2019 года посвящена Дню Великой Победы

 

 

 

 С 20 апреля по 30 апреля в детскому саду проходила выставка на пасхальную тематику.

 

 

С 16 по 20 апреля 2019 в детском саду проходит выставка детских рисунков «Портрет моего папы»

 

  

 

 

 

 

 

В марте 2019 прошла выставка газет ко дню 8 марта «Милые женщины»

                                  

   

 

 

 

 

 

 

В феврале 2019 года проходит в нашем детском саду выставка стен газет на тему:

«Профессии наших пап»

 

 

                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

АРХИВ ВЫСТАВОЧНЫХ РАБОТ 2015-2018

 

   

 

 В начале сентября 2015 года проходила выставка творческих работ «Я — талантлив» 

воспитанников МАДОУ детский сад «Маленькая страна» и их родителей.

 

                                      

 

 

 

 сентябрь 2015 года

Выставка работ на тему: «Осторожно, огонь!» 

 

  

 

 

 

выставка работ «Весёлый огород»

октябрь 2015 года

 

 

 

конкурс осенних работ

ноябрь 2015 года

  

 

  

 

Выставка детского творчества 

декабрь — январь

2015 — 2016 год

 

 

 

 

фотовыставка «Наши папы самые самые»

февраль 2016 год

 

 

 

фотовыставка 

март 2016 год

 

 

 

выставка детских работ на пасхальную тему

апрель 2016 год 

 

 

выставка 

май 2016 год

 

 

летняя фотовыставка

июнь — август 2016 год

 

 

 

 

«Нам есть чем гордиться»  

Отчёт за прошедший учебный год 2015-2016год

ссылка на видео фильм

 

 

 

Здоровьесберегающие технологии в МАДОУ детский сад «Маленькая страна» 

ссылка на видео фильм

 

 

 

сентябрь 2016

 

 

 

 

 

 выставка работ по ПДД на тему «Дорога глазами детей»

сентябрь 2016

 

 

 

Конкурс «Моя любимая воспитательница»

сентябрь 2016

 

 

 

октябрь 2016г.

выставка «Осенняя шляпка»

 

 

Выставка ко Дню Матери

ноябрь 2016

 

 

 

 

Новогодняя выставка 2016-2017

 

 

 

 

 

 

 

выставка работ на Рождественскую тематику

январь 2017 год 

 

 

 

выставка работ на тему «Масленица»

февраль 2017

 

 

 

 

 

выставка семейных фото посвященных 23 февраля и 8 марта

 

 

 

 

 

 

С 6 по 10 марта 2017 года в ДОУ был организован конкурс детского творчества

«Поделки из отходов». 

 

 

 

 

 

 

прошла выставка работ на пасхальную тему

 

 

 

 

 

 

 

                                                

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Конкурс рисунков и поделок  «Останови огонь»

(сентябрь 2017)

 

  

    

   

  

 

 

 

Конкурс рисунков и поделок «Дорога глазами детей»

(сентябрь 2017)

 

  

 

 

Конкурс рисунков и поделок «Вот моя деревня , вот мой дом родной»

(сентябрь 2017)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выставка посвященная Дню Защитника Отечества.

Февраль 2018 год. 

 

 

 

 

 Творческие работы «Осенние фантазии» (сентябрь 2018)

    

     

 

 

  

   

 

    

 

 

 

 

 

Сентябрь — Октябрь 2018

Выставка «Дорога глазами детей»

 

 

 

ВЫСТАВКА экологических плакатов «Защитим природу» (октябрь 2018)

 

 

ВОТ МОЯ ДЕРЕВНЯ — ВСХП 2016 года — Отдел статистики и переписи

                                                ВОТ МОЯ ДЕРЕВНЯ
                                                                                                                                4 мая 2016 года

Подведены итоги областного конкурса сочинений и рисунков, посвященного Всероссийской сельскохозяйственной переписи 2016 года. Торжественное награждение победителей прошло в Троицке, в Институте ветеринарной медицины (ЮУрГАУ). Дипломами, благодарностями и памятными подарками были отмечены 68 участников конкурса.

Организатором конкурса выступила Областная комиссия по подготовке и проведению Всероссийской сельскохозяйственной переписи на территории Челябинской области, возглавляемая министром сельского хозяйства Челябинской области Сергеем Сушковым.
Участниками конкурса стали школьники из 22 сельских районов и восьми городских округов. В конкурсе рисунков пожелали принять участие дети с ограниченными возможностями, а также самые юные жители области – воспитанники детских садов, учащиеся начальных классов. Для них дополнительно были учреждены специальные награды. Наибольшее количество работ поступило из Сосновского, Чебаркульского, Нагайбакского муниципальных районов, Миасского, Озерского городского округов. Качество и содержание работ превзошли все ожидания жюри.
В конкурсе рисунков лучшей была признана работа шестиклассника Назара Чуйдука из Томинской средней школы Сосновского района, отражающая эпизод из повседневной жизни селян, и одиннадцатиклассницы Анатасии Бебко из Песчанской средней школы Увельского района — автора живописного весеннего пейзажа.   
В конкурсе сочинений первое место среди учащихся 5-9 классов было присуждено сразу двум авторам: девятикласснику Максиму Манакову из села Маскайка Чебаркульского района и восьмикласснице Екатерине Колосовой  из Каслей. 
Максим Манаков проникновенно рассказывает о трех поколениях механизаторов от прадеда до отца: «Труд механизатора тяжелый, но благородный, — пишет Максим. — Папе приходилось трудиться днем и ночью, в холод и в жару. Уходил на работу рано, возвращался поздно. Я видел, как он пахал землю, бороновал и засеивал поля, культивировал. И я знаю, с какой любовью и уважением он относился к своей нелегкой  работе».
Среди старшеклассников лучшим было признано сочинение одиннадцатиклассницы Марины Лопаткиной из поселка Новогорный Озерского городского округа. Марина размышляет о непростой ситуации, связанной с оттоком молодежи из села, восхищается красотой родной природы («Она всегда удивляла меня  разнообразием оттенков на опавших листьях в осеннем лесу, черным глянцем глубин ночного озера, сладким запахом цветов на полянках, мягкими пушистыми сугробами по колено и прозрачной весенней капелью»),  с теплотой пишет о доброте односельчан, готовности делить радость и помогать друг другу в трудную минуту. «Сейчас так редко можно увидеть, что чужие  люди … становятся не только добрыми соседями, но и хорошими друзьями», — пишет Марина. 
Дипломы и благодарности участникам конкурса вручила секретарь Областной комиссии по подготовке и проведению Всероссийской сельскохозяйственной переписи на территории Челябинской области, заместитель руководителя Челябинскстата Ольга Лосева. Она также рассказала школьникам о значении предстоящей сельскохозяйственной переписи:
— Наша страна — богатая держава, сказала она. — Важной составляющей этого достояния является земля и все, что на ней возделывается руками сельских тружеников: зерно, овощи, фрукты, картофель, корма для скота и сами сельскохозяйственные животные, домашняя птица. Россия полностью обеспечивает своих граждан  основными продуктами питания. То же самое можно сказать о Челябинской области, которая является не только крупным  индустриальным, но и развитым агарным регионом. Для того, чтобы и дальше развивать сельскохозяйственную отрасль и работать над улучшением жизни сельских жителей, государству нужна полная и достоверная картина о земельных ресурсах, поголовье скота, трудовых резервах отрасли, объемах производимой сельскохозяйственной продукции и других важных аспектах. Вся эта информация будет получена в ходе Всероссийской сельскохозяйственной переписи, которая пройдет в стране с 1 июля по 15 августа 2016 года.

  
 

 

Конспект интегрированного занятия по патриотическому воспитанию в старшей группе «Вот моя деревня». | План-конспект занятия по окружающему миру на тему:

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Формировать представления о родной деревне Покровское. Закреплять знания о флаге России. Воспитывать чувство патриотизма, любви к родной деревни. Познакомить детей с достопримечательностями деревни Покровское. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родной деревни. 

ОБОРУДОВАНИЕ: Фотографии с достопримечательностями деревни Покровско, карта мира, флаг России, рисунки детей.

Раздаточный материал: Листы бумаги А4 белого, синего, красного цвета.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Рисунки детей и родителей на тему: «Моя деревня», прослушивание песни «У моей России».

ХОД Занятия:

В: — У нас сегодня необычное занятие, мы сегодня с вами отправимся в путешествие по родной деревни.

Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом:

Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Нам здороваться ни лень, Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся — Утро доброе начнётся.

-Доброе утро, ребята! (дети здороваются)

Давайте с вами улыбнёмся друг другу и я приглашаю вам присесть на стульчики.

В: Я приготовила для вас вопросы, хочу узнать, что вы знаете о нашей деревни. ВЫ готовы?

1. Как называется наш детский сад? 

Дети: «ПЧЁЛКА»

2. В какой деревни мы живём?

Дети: д. Покровское.

3.Какие улицы нашей деревни вы знаете?

Дети: ул. Центральная, ул. Майская, ул. Рябиновая, ул. Заречная.

4. На какой улице находится наш детский сад?

Дети: ул. Майская.

5. На какой улице вы живёте?

Дети: Я живу на улице……….

6. Наша страна называется?

Дети: Россия.

7. Столица нашей родины?

Дети: Москва.

8. Как называются люди живущие в России?

Дети: Россияне.

В: -Давайте споём песенку «У моей России». (дети исполняют песню).

В: — Россия — это большое государство. В нашей стране много городов, рек, лесов, полей, полезных ископаемых. Мы гордимся нашей великой Родиной.Родина — это не только Россия — страна в которой мы живём. У каждого из нас есть  и малая Родина — это то место где мы родились, где мы живём сейчас.

Давайте послушаем стихотворение о Родине.

Что мы Родиной зовём? Дом где мы с тобой живём,

И берёзки вдоль которых, рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни, тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём.

И под небом синим — синим, флаг России над Кремлём.( В. Степанов).

(Воспитатель показывает детям флаг).

БЕЛЫЙ — чистота, мир,

СИНИЙ — благородство,

КРАСНЫЙ — сила, мощь.

БЕЛЫЙ цвет — берёзка, СИНИЙ — неба цвет, КРАСНАЯ полоска — солнечный рассвет.

ИГРА «СОБЕРИ ФЛОГ РОССИИ»

В: — В нашей деревне есть много зданий. Но есть одно большое, просторное здание, в которое любят ходить и взрослые и дети. (показ фото ДК)

— Кто узнал это здание?

В: — Многие из вас ходят в ДК смотреть спектакли, концерты, на которых артисты поют, танцуют, читают стихи.

— В деревне трудится много людей, которые хотят, чтобы наша деревня стала лучше, красивее, богаче.

Здесь можно опустить письмо, отправить телеграмму,

По телефону позвонить в командиравку маме.

Ты можешь здесь купить конверт, послать посылку срочно.

Всем передать большой привет, ведь это здание — … (почта)

 

Стоит дом. Кто в него войдёт, Тот ум приобретёт… (школа)

 

Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том.

Дом детишкам очень рад, Что же это… (детский сад).

 

Если холодильник пуст, кушать если нечего

Нет ни хлеба, ни капусты, Масла нет и гречки.

Ты сюда входи скорей, и бери карзину

Покупай, что повкуснее в нашем… (магазине).

В: — Молодцы. Все мои загадки отгадали. А сейчас я хочу поиграть в игру «Угадай что изображено». Я буду прикреплять картинки к доске, а вы мне будете называть, что на них изображено.

1 картинка — Библиотека.

2 картинка — Родник.

3 картинка — Администрация.

4 картинка — Школа.

5 картинка — Детский сад.

6 картинка — Магазин «Мираторг»

7 картинка — медпункт.

8 картинка — Помятник.

( Дети называют и рассказывают с кем посещают эти места и что там интересного они видели).

В: — Молодцы. Вы очень хорошо рассказали о своей деревни.

А сейчас я предлагаю вам поиграть со мной в игру «Можно — нельзя». Выходите все в круг.

Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, если это можно делать, то вы ловите мяч, если нельзя , то ловить мяч не нужно.

-Переходить улицу на красный свет?

-Рвать цветы на клумбе?

-Любоваться цветущей клумбой?

-Сожать деревья и цветы?

-Бросать фантики от конфет?

-Переходить дорогу на зелёный свет?

— Кричать, шуметь в общественных местах?

— Разговаривать в спокойном вежливом тоне?

— Помогать старшим?

— Не обижать младших?…..

В: — Ребята, вы молодцы. Вы сегодня очень хорошо отвечали на мои вопросы, играли, внимательно меня слушали. Я вижу вы знаете и любите свою деревню, в которой живёте. Я хочу подарить вам эмблемы нашей деревни.(Детям одеваются эмблемы деревни «ПОКРОВСКОЕ»).

«Нам никто и ничем не обязан…»

Деревня Клушино в Смоленской области — родина Юрия Гагарина. Первый космонавт родился здесь 85 лет назад. Пошел в школу, пережил войну в землянке, питался объедками с помойки под дулом немецкого автомата. И всегда возвращался на Родину. Чем она живет сейчас?

Школа

В Клушинской школе перемена. Во время нее — линейка. Все слушают директора Людмилу Демину. 9 марта, в день рождения Юрия Гагарина, сюда всегда приезжает много гостей. В юбилейный год их будет особенно много. Так что тут готовятся к встрече. На подмогу школьным поварам приедут другие — из района. Наварят борща и напекут блинов.

Девчонки, правда, на уроке труда занимаются не выпечкой, а мастерят совки вместе с мальчишками.

— Вот на таком металле тренируемся. Он бросовый, ржавый, но ничего. Все делаем по чертежу, — показывает Николай Кудинов, который преподает в Клушинской школе труд.

Не космические технологии, конечно, но киянку тут все умеют держать. 

— Сейчас у нас 53 школьника и 12 дошкольников. Детей стало побольше, потому что в соседней деревне Самуйлово закрыли наш филиал, — объясняет директор.

Местной школе закрытие не грозит. Но это пока есть дети. Судя по тому, как все идет сейчас, судьба самуйловского филиала ждет и Клушинскую школу.

— Чувствуем ли мы к себе особое внимание из-за того, что Клушино — родина Гагарина? Конечно, — говорит Людмила Демина. — Каждый год 9 марта к нам приезжают космонавты — люди, которые Родине служили, а сейчас — пенсионеры. Они любят бывать у нас в гостях.

Но хотят ли теперь мальчишки стать космонавтами?

— Есть такие, особенно малыши, — улыбается директор. — Когда они приходят в первый класс, на первом же уроке учителя ведут их в дом-музей Гагарина. Это наша традиция. После первого знакомства ребята делают рисунки на тему космоса и много говорят об этом…

Дом

Дом-музей — на окраине деревни. После войны Гагарины перевезли свой дом в Гжатск, а на этом месте долгое время был пустырь. Только спустя несколько лет здесь построили дом, который стоит на тех же валунах, что и прежний. В воссозданной избе открыли музей.

Рядом сделали и землянку, где Гагарины жили во время войны — хату заняли стоявшие в деревне немцы.

Колодец возле дома — на том же месте. Разве что деревянный сруб заменили на бетонные кольца.

— Молодые космонавты, которые приезжают сюда, обязательно пьют воду из колодца, — рассказывает Тамара Филатова, заведующая мемориальным музеем, племянница Юрия Гагарина. — Леонов (Алексей Леонов — первый космонавт, вышедший в открытый космос — прим. «РГ») говорит им: «Не попьете — в космос не полетите».

Жизнь в Клушине — совсем не космос. Как сейчас живет деревня? Тамара Дмитриевна отвечает так:

— Как и вся наша Россия — не очень хорошо. Сельское хозяйство практически уничтожено, ферм, как таковых, нет, работы, соответственно, тоже. Молодежь уезжает. Кое-кто из мужчин работает в Москве, остальные перебиваются здесь. Пенсионеры получают пенсию, занимаются подсобным хозяйством. Хотелось бы, конечно, чтобы деревня возродилась, молодые люди оставались здесь. Но для этого нужны серьезные вложения со стороны государства. Потому что сами крестьяне без такой помощи не смогут подняться.

Но, возможно, люди просто избалованы? Ждут помощи потому, что это родина первого космонавта?

— Нет, народ здесь не избалован, — не соглашается Тамара Дмитриевна. — Мы все тут прекрасно понимаем, что никто и ничем нам не обязан.

Друг

Евгений Дербенков — друг Юрия Гагарина. Для него он просто Юрка. Дом Дербенковых — в самом центре села, где когда-то стояла церковь. Проданный новым хозяевам и брошенный ими, доживает свой век. Церкви давно нет — на ее месте дом культуры. Храм еще во время войны взорвали немцы, а то колокольня была хорошим ориентиром для нашей артиллерии.

Сейчас в Клушине аж два огромных указателя, на которых сообщается, что церковь тут уничтожили фашисты. Правда, ломать храм начали свои же, еще до войны. В советские времена о восстановлении церкви речи и быть не могло. А в новой России сил хватило только на указатели. ..

— Школу наши мужики-плотники построили как раз за церковью, — вспоминает Евгений Яковлевич. — В эту школу мы и пошли в первый класс — я, Юра, Володя, все ребята наши, в общем. В 1941-м — война. Немцы школу заняли, соломы навезли туда, чтобы отдыхать. Нас учительница по домам стала учить. Где придется — там и собирались.

Евгений Яковлевич говорит, что память у Юрки была удивительная: «Один раз стихотворение прочитает — и знает наизусть. Задачку учительница дает — у Юрки уже решение готово».

Решение своровать еду у немцев тоже приходило быстро:

— Немецкая полевая кухня стояла и около Юркиного дома, и около моего. Вот он прибежит ко мне: «Женька, немцы пообедали…» Мы с ним на помойку — ищем объедки. То вермишели какой в банку положим, то еще чего. Но тихо, чтобы немец не увидал, а то застрелит. Бежишь с помойки, из-под телогрейки кусок этого хлеба жуешь… Вот таким он парнем был. Как и я, как и все деревенские мальчишки…

С едой в Клушине сейчас порядок. В местных магазинах большой выбор. Дорога до деревни ровная, автобус до города ходит регулярно.

— Это хорошо, — соглашается Евгений Яковлевич. — Но работать людям негде. Совхоз развалили. А нам теперь и стыдно глядеть на эти поля. Я всю жизнь готовил технику, которая здесь работала.

Прежде чем ответить на вопрос, что бы сказал Гагарин, увидев сейчас свою Родину, его однокашник, вздыхает:

— Ужаснулся бы. Как и мой отец, если б глянул. Ну, как это так — деревня вся орешником вокруг заросла…

Люди

Вечером — движение возле магазина с прекрасным названием «Космос». Не в космосе, так возле него можно поговорить с народом.

— Работа есть, я учитель. Зарплата, конечно, маленькая, — говорит женщина с кульком крупы. — 85-летие Юрия Алексеевича, конечно, будем отмечать. Возле музея открывают мемориальную плиту, концерт готовим, ребят в гагаринцы посвящаем…

Мужики идут в магазин, ясное дело, не за крупой. Сетуют, что столовой нет — закрыли. Вспоминают про животноводческий комплекс, который постепенно разрушается.

— Работа кончилось — и ходим, как дураки, — машут рукой. — Когда подработка какая подвернется — ездим. Дачники летом заказы делают…

— Тут же больше трех тысяч голов коров было. Теперь всего две осталось — у частников, — рассказывают женщины. — И поля все были разработаны — лен рос, картошку высаживали. А сейчас — кусты. Земли, если и выкуплены кем-то, простаивают.

Мужикам бы, раз работы нет, сесть на трактора, распахать землю и не дать зарасти деревне.

— А сколько, золотой ты мой, техника стоит! Ну, распашут они землю, вырастят зерно, лен, картошку — и что? Куда сбыть все это? Как затраты отбить?

…И вопросы эти повисают над клушинской улицей. Тут совсем стемнело, в домах горят огни. Но звезды на небе, кажется, ярче. Их много — словно кто-то рукой щедро рассыпал, как зерно по земле.

Сочинение на тему «МОЁ СЕЛО В БУДУЩЕМ»

Сочинение на тему «МОЁ СЕЛО В БУДУЩЕМ»

  С самого рождения я живу в деревне. Она называется Нижнедорожное.  Моя деревня расположена на возвышенном месте,  в  нижнем течении реки Дороженька, впадающей  в реку Оскол. Если стоять рядом со школой, то видно все вокруг: и мой дом, и дома односельчан,  и речка, и меловые горы, и поля,  и дорога, ведущая вдаль.  Видны  соседние села, березовые и сосновые посадки…

Ты знаешь край, где все обильем дышит,

                                                                                                                                                            Где реки льются чище серебра,

                                                         Где ветерок степной ковыль колышет,

                                                   В вишневых рощах тонут хутора…

(А. Толстой)

      С самого рождения я живу в деревне. Она называется Нижнедорожное.  Моя деревня расположена на возвышенном месте,  в  нижнем течении реки Дороженька, впадающей  в реку Оскол. Если стоять рядом со школой, то видно все вокруг: и мой дом, и дома односельчан,  и речка, и меловые горы, и поля,  и дорога, ведущая вдаль.  Видны  соседние села, березовые и сосновые посадки.

      Известны две гипотезы о происхождении названия деревни.  Одна из них основана на географическом материале. Считают, что село получило название по реке Дороженьке, устье которой находится на территории деревни.  Есть и подтверждение этому: в среднем течении реки  расположилось Среднедорожное, а у истока –Головище или Верхнедорожное.

      Другое предположение имеет историческую основу. Говорят, что название это  дали монголо-татары:   Верхние дороги, Средние дороги, Нижние дороги.

      То, что монголо-татары шли по нашей территории, доказывает наличие двух шляхов и название деревни  Шляховы дворы. Кроме этого, сохранились предметы, которые тоже подтверждают  это.

      Мне больше нравится вторая версия, поэтому я  занимаюсь сбором материала, который послужил бы ее подтверждением.  Как это интересно: рядом с нами живет история .

       Я очень люблю свою родную деревню.  Весной она утопает в  яблоневом и вишневом цвете, ароматах сирени и черемухи.  Летом склоны покрываются седыми ковылями.  Осенью радует  глаз разноцветье  листьев. Зимой открывается бесконечный, необозримый белый простор. 

      Наша земля необыкновенно красива, и всё, что окружает нас, радует сердце. В сельской местности ещё сохранились уголки дикой, первозданной природы.

     Наша земля необыкновенно богата лесами, лугами, полями, запасами глины, песка  и мела. Единственное , что меня волнует сейчас, — это  то, что здесь нет молодежи, в основном остались  пенсионеры.

       Но идёт время, стремительно развивается общество, внедряются современные технологии,  меняя образ жизни и мыслей  человека, меняя облик  земли.

       Я горжусь своей родной землёй и хочу, чтобы моя деревня становилась все богаче и красивее. Я верю, что в будущем  здесь будет многое по-другому. Что  прекрасные асфальтированные дороги свяжут мою маленькую деревню  с близлежащими селами , будут ходить автобусы, и люди смогут без проблем  добраться до любого места в своей области.  Вырастут новые красивые благоустроенные дома; построят современное крупное предприятие, которое будет работать , используя природные богатства нашей местности,  откроется детский сад  , театр и музей, больница и церковь, большой современный магазин, дом культуры и компьютерный центр.  Тогда все люди получат возможность работать там, где им нравится, при этом рядом с домом. Уровень жизни моих односельчан ничем не будет отличаться от городских.  Природный газ придёт в каждый дом. В домах селян появятся компьютеры с выходом в Интернет. И тогда никто не будет уезжать  из деревни  в поисках лучшей жизни. Вновь она оживет, здесь будут жить и трудиться мои земляки.

     Люди станут веселее и добрее. Они будут заботиться о природе, беречь животных и птиц, помогать им. Ведь природа –это источник жизни и благополучия.  И природа будет служить человеку, дарить ему свою красоту и неиссякаемые богатства.

     Но есть вещи, которые мне хотелось бы сохранить, несмотря на все положительные изменения. Я   не хочу,  чтобы исчез дух деревни, простота и тепло человеческого общения и участия. А еще  пусть сохранится  природная  красота  родного края. Пусть так же окаймляют мою деревню рябиновые и березовые  посадки, под каждым окном цветет сирень и черемуха, а осенью по-прежнему пахнет яблоками и грибами.

как их сделать союзниками » Вcероссийский отраслевой интернет-журнал «Строительство.RU»

Массовое выделение участков горожанам для ведения садово-огородного хозяйства в конце 80-х годов уже прошлого столетия имело несколько вполне понятных целей. Прежде всего, конечно, это делалось для насыщения столов городских жителей плодоовощной продукцией, выращенной ими же самими. Как тут не вспомнить чеховский «Крыжовник». К тому же многие «городские» дальними и не очень своими корнями происходили из деревни и копаться в земле не чурались. Практика выделения земли под огороды существовала и раньше, в большей степени – работникам промышленных  предприятий в малых городах страны. Огородников при этом ограничивали в праве на строительство сколь-нибудь приличного домика, запреты были разные, но, имея надел в нескольких километрах от городской квартиры, люди не сильно тужили, тем более, что на участках в отсутствие хозяев частенько озоровала разная шпана.

Другой причиной увлечь народ садово-огородным промыслом стали принятые партией и правительством антиалкогольные меры – людей требовалось занять чем-то серьезным и полезным. Ну, и возросшая с объявлением гласности активность масс начинала настораживать – пусть лучше свободное время проводят в огороде, а не на митингах.

 

Город – деревне, деревня – городу

  Дачи на окраинах деревни Арсаки Владимирской области

 

За три десятилетия вокруг иных сел и деревень, особенно расположенных вблизи железнодорожных станций, выросли целые дачные города. Люди приезжают не только на выходные или в отпуск – на дачах проводят все лето пенсионеры с внуками. Такое, пусть сезонное, но весьма значительное увеличение населения, внесло оживление в спокойное течение сельской жизни. Возникли вопросы к качеству подъездных дорог, и в ряде случаев дачники взяли часть этих забот на себя. Стала активно развиваться торговая сеть, появились магазины стройматериалов, а по садовым товариществам начали разъезжать «автолавки», привозя дачникам продовольствие, в том числе продукцию фермерских хозяйств. На участках, где уже разрешено строительство, потребовались не только материалы, но и рабочие руки, благодаря чему многие деревенские умельцы оказались востребованы и поправили свои дела. Растет число малых предприятий по строительству загородных домов.

  Вот моя деревня…

 

Массовый дачный отдых в летнее время – явление уже сложившееся и требующее внимания со стороны местных властей, которые, отягощенные привычными заботами, проблемы дачников первое время игнорировали. Зря. Год за годом проводя лучшие дни на участке, на ближайшей речке, в лесу, горожане начинают воспринимать «фазенду» и все, что ее окружает, как вторую родину, о которой готовы – посильно – заботиться. Свои дома и внутреннюю инфраструктуру они ремонтируют сами. Им важно, чтобы не отключали надолго свет. Чтобы по дороге, ведущей к станции или в город можно было пройти и проехать в любое время. И еще важно, чтобы вблизи они могли получить необходимую медицинскую помощь, тем более, что речь в первую очередь идет о пенсионерах и детях.

  На дачах все время стройки

 

Несколько лет назад автор этих строк сломал в лесу руку – в районном центре, не без ворчания, но при этом вполне заботливо и профессионально, ему была оказана первая помощь. В московской больнице в разгар лета часть коек пустовала – но по соседству лежали еще два дачника. Один из них свалился с лестницы, другой – проехал по пальцам ноги газонокосилкой. Нагрузка на периферийную медицину летом возрастает – и с учетом этого следовало бы направлять в эти лечебные учреждения медперсонал из столиц. Как – об этом стоит подумать тем, кто об этом думать обязан и соответствующими полномочиями на самом высоком уровне облечен. Можно понять ропот местного травматолога, вынужденного в день вместо тридцати человек принимать по 70-80 и более.  

Чем может быть полезно соседство с горожанами жителям села? Те, кто выстроил за околицей летние домики – вовсе не бездельники. Среди них может быть множество интересных и полезных людей. Которые могут и в сельском клубе выступить, и многое интересное рассказать и показать, и концерт помочь организовать, и патриотический праздник. Многие принимают активное участие в восстановлении порушенных храмов, занимаются благотворительностью, готовы пополнить книжный фонд местных библиотек, проконсультировать по важным вопросам, в том числе и медицинским, и юридическим. Пришло время администрациям сельских поселений повернуться лицом к городским жителям и начать налаживать с ними взаимодействие. Результатом может стать вовлечение сезонно проживающих в сельской местности горожан в совместное решение существующих проблем.

О чистоте лесов, полей и рек 

Столь тесное соседство города и деревни видеть исключительно в розовом свете не получится. Возросшее давление антропогенного пресса на малонаселенные еще недавно земли в первую очередь вылилось в увеличение числа стихийных свалок, появившихся вдоль дорог, ведущих к садовым товариществам. Первое время дачники, располагавшие личным автотранспортом, увозили свой бытовой мусор в город – или до ближайшего мусорного бака. Другие, не особо стесняясь, вываливали его в лес или на обочину проселочной дороги. Еще недавно за околицей каждой деревни существовала общая помойка – и бредущие к электричке или автобусу горожане отправляли туда же свои отходы.

 «Правильная» контейнерная площадка

Однако вскоре в селах организовали вывоз мусора, забугорные свалки запретили, региональные трассы почистили, а в СНТ появились контейнеры, оборотом которых занимаются местные организации. Состояние территорий за границами дачных поселков контролируют соответствующие природоохранные службы.

 Берегут, как могут

 

Однако до идеального состояния здесь еще далеко. Зачастую строительный мусор, оставшийся по завершению работ на участке, недобросовестные подрядчики вывозили не дальше живописной поляны в соседнем лесу. Горы пластика, прочих упаковок, битого стекла и ржавого железа лежат в канавах дорог и разносятся по полям в дни весеннего половодья. Про организацию сбора отслуживших ртутных лампочек и пальчиковых батареек в сельской местности говорить просто смешно. Как и про раздельный сбор мусора. Такую культуру не привить и президентским указом. Но поправить ситуацию можно, если людей заинтересовать материально. Платить за каждую сданную лампочку, батарейку, пластиковую бутылку, алюминиевую банку в пунктах, расположенных в пешей доступности. Даже за рваный полиэтилен, пусть небольшие, копеечные, но деньги, исходя из реалий: за 10-20 километров никто мусор не повезет, бензин дороже. А в ближайшей деревне можно притормозить и сдать, почему нет. И новые рабочие места появятся.

  Мусор в канавах…

 

…И на лесных полянах

 

И еще одно обстоятельство, о котором почему-то не говорят. Лес вдоль железных дорог давно стал местом свалки мусора, который убирают за границу полосы отчуждения путейцы. Допускаю, не все, не всегда и не везде. Но не писал бы об этом, если бы не видел своими глазами кучи того же самого бытового пластика среди деревьев, за которыми мчатся поезда. Наложить штраф при выявлении такого безобразия на соответствующую дистанцию пути совсем несложно, а сигналы с мест подадут деревенские жители и те же дачники, которым по такому лесу ходить и противно, и стыдно, и больно.

  Свалка в лесополосе у железной дороги

 

По мнению ряда специалистов, существующий Лесной кодекс в большей степени нацелен на освоение лесных ресурсов, чем на их сбережение и приумножение. Мы чаще слышим о запретах на сбор грибов и ягод и, конечно, на разведение костров (последнее не оспаривается!), чем о противодействии варварскому отношению к лесу,  выявлению виновных в его порче и загрязнении.

Как бы здесь отдыхалось…

 

Свалки вдоль дорог, железных и грунтовых – это только начальный этап логистической цепочки, в результате прохождения которой тысячи тонн мусора должны скапливаться в определенном месте – на полигонах бытовых отходов, существование и размножение которых сегодня ставит под вопрос благополучную жизнь регионов. Борьба жителей Архангельской области и Коми у всех на слуху. Меньше говорили о другом полигоне, близ деревни Машково, что под Александровом. С запретом нелегальных свалок в Подмосковье сюда потянулась череда мусоровозов. За год мусорная гора выросла чуть ли не втрое, до высоты 15-этажного дома. Народ возмутился. Возникло движение «Народный патруль», активисты которого сумели остановить поток «московского мусора» и взяли сам полигон под круглосуточный контроль. А чтобы не допустить впредь заключения договоров, нарушающих право земляков жить на не отравленной земле и дышать чистым воздухом, пошли на выборы и заняли семь мест в районном законодательном собрании.

 Полигон под г. Александровом

 

Однако до полной победы далеко. «Народный патруль» беспокоит опасность расширения городской свалки близ Машково, а еще более – планы по созданию комплекса переработки отходов на площади в 200 Га у д. Толмачево, что в реальности может обернуться новым, еще более громадным полигоном. «Патрульные» доказывают: на самом деле на таких КПО отбирают не более 10% отходов для вторичного использования, а остальное будет снова сваливаться в зловонные кучи. Тем же чревато и строительство мусоросжигательных заводов – без глубокой сортировки мусора их ядовитый дым может быть и смогут задержать дорогостоящие современные фильтры, но где гарантия, что их не «забудут» установить?

 Дорога на полигон

 

Поэтому правильным, а возможно, единственно верным решением является создание во всех регионах комплексов глубокой переработки отходов, способных превращать мусор в доходы без отравления земли, воды и воздуха, как и без тщетного упования на сортировку его населением перед отправкой в контейнеры. Это возможно, и это уже делается отечественными специалистами на предприятии в Орле. Здесь принимают несортированный мусор, на автоматизированных линиях делят его по габаритам, затем – на фракции, отделяют металл и дальше сортируют уже вручную. Для дальнейшего использования перерабатываются свыше 90% привезенных отходов. Металл, пластик, бумагу, стекло находят своих покупателей. Пищевые отходы также измельчают и, смешав с подсолнечным жмыхом, перерабатывают в корма. Ветошь сжигают в герметичных пиролизных печах, и полученное тепло используют для отопления самого предприятия. ПДК вредных веществ при этом тревоги не вызывают. И мусорной горы на территории комплекса нет. 

Разработанные в России технологии позволят с затратами, на порядок меньшими, обеспечить если не полное решение мусорной проблемы, то резкое снижение ее остроты, как вместе с тем и социальной напряженности, способствующей перетекание ситуации с загрязнением окружающей среды из экологической области в политическую.

 

Наши речки-невелички

  

Россия – страна великих, больших, малых и маленьких рек. Далеко не все проводили счастливые дни своего детства на берегах Волги или Енисея. Но почти каждый помнит маленькую речку, в которой он с отцом или дедом ловил рыбу и учился плавать.  Что с ними сейчас?

 Река зарастает…

Увы, и здесь есть о чем печалиться. Речки (о судоходных водных артериях страны сегодня не говорим), оставшись без хозяйского присмотра мелеют, зарастают и пересыхают. Водные горизонты их опускаются по мере вырубания лесов. И радетелей, препятствующих сбросу в их воды  всякой дряни, явно не хватает.

  Проросшая Рассоловка

 

Речка со смешным названием Рассоловка начинает свой путь на северо-восток от подмосковного Краснозаводска и впадает в реку Дубну на территории Александровского района Владимирской области. А Дубна впадает в Волгу, которую, получается, питают, в том числе и воды малоизвестной Рассоловки.

Река Дубна пересекает Ярославское шоссе. Здесь ее ширина не более 3 метров, а глубина — сантиметров 30, не больше

 

Речка тянется к Дубне на протяжении 16 километров; на ее берегу расположен большой поселок Муханово. Интересно, что это село прежде именовалось Новинками и, как ни парадоксально, стало носить имя своего хозяина, служившего денщиком Петра Первого Ипата Муханова, – но уже после революции. Муханово было знаменито стекольным заводом, выпускавшим флаконы, пузырьки и стекла для керосиновых ламп и за самоотверженный труд в годы войны его работники удостоились благодарности Сталина.

  Один из подъездов к реке завален строительным мусором

 

Завода этого больше нет, и судьба Рассоловки тоже может быть печальной. В нескольких километрах от Краснозаводска она широко разливалась, и пользовалась успехом у любителей отдыха на реке. Но то было лет десять-пятнадцать назад. А сейчас подъезды к ней завалены строительным мусором, а русло стремительно зарастает тростником и кустарником. Видимо, эта речка людям больше не нужна.

 Живописная Сабля неподалеку от плотины

 

Если проехать по Ярославскому шоссе немного дальше, можно увидеть другую речку, с гордым названием Сабля – не ту, что течет по Угличскому району и впадает в Нерль Волжскую, а другую, поменьше, приток Кубри. У населенного пункта Лисавы, перед  плотиной река тоже сильно заросла.

  Но зарастает и Сабля

 

Значение малых рек с названиями, идущими из седых времен и от угро-финских племен, ассимилированных славянами – Куйменка, Сулать, Воржехоть, Пажа, Воря, Молокча, Каменка – она же Кидекша, Рассоловка, она же Куньеме – непосвященные недооценивают. Однако из двух с половиной миллионов рек России таковых, длиной до 25 км, подавляющее большинство, и они дают почти половину речного стока страны, а по их берегам проживает почти 90% сельского и свыше 40% городского нашего населения. Эти данные приводились на парламентских слушаниях «Экология малых рек России: проблемы и пути их решения».  Поддерживая природное равновесие, речки наполняют русла средних и больших рек, но при этом очень чувствительны к слишком активному использованию их собственных ресурсов и хозяйствованию на территории водосбора. Вода из них используется на орошение и бытовые нужды, а возвращается, загрязненная различными химическими и органическими соединениями и, к тому же, не вся, а лишь две трети того, что забрали. На малых реках строили малые ГЭС. Со временем их выводили из эксплуатации, принимая электроэнергию от более мощных электростанций, но о самих речках не сильно беспокоились и расчисткой русел не занимались.

  Речка Горел (Горелый) Крест

 

На реки совсем малые внимания не обращают совсем. Подумаешь, ручей пересохнет. Этой весной из-за проливных дождей разлилась крошечная речка Горел Крест у села Волохово, что во Владимирской области. Вода бурлила, сбивала пену и качала на своих волнах… горы пластиковых бутылок, целлофана и разного тряпья. Мусор в речку годами летел с грунтовой дороги, ведущей к нескольким, расположенным один за другим, дачным поселкам. А речка между тем со своей седой историей: когда-то на берегу ее стоял монастырь, сожженный в XVII  в. польскими интервентами, и пылающий крест был сброшен в воду.

  В г. Струнино реки Черная и Горел Крест встречаются

 

Сотнями в год исчезают с лица нашей земли малые реки, а за ними мелеют большие, и вот уже нарушено сквозное судоходство по Волге, хотя основной причиной уменьшения судоходных глубин здесь называют техногенный фактор. В комплексе мер по спасению системы малых рек названы высадка лесов и кустарников по их берегам, охрана ключей и родников, прекращение осушения болот в их истоках, контроль хозяйственной деятельности, запрет распашки на склонах, сокращение необоснованного водопотребления и ряд других водоохранных мероприятий. Публикуются научные статьи, защищаются диссертации. Но время идет, и его может не хватить. А мы по-прежнему устраиваем свалки по берегам еще живых речек и равнодушно смотрим, как прутьями  кустарника прорастают их русла и зеленеет когда-то прозрачная вода, а неподалеку разрастаются плантации борщевика.

  Борщевики в два человеческих роста

 

«Смычка города с деревней» – лозунг столетней давности. Конечно, нелепо призывать к возвращению разнарядок «на картошку», памятных старшему поколению. Однако включение дачников в провинциальный социум – с должным уважением и вниманием к их заботам более чем целеобразно. Им же тоже неинтересно приобретать участки и строиться на них, чтобы затем вдыхать отравленный воздух, прогуливаться среди разбросанного мусора, тратить драгоценное время на поиски мест для купания и лечить ожоги от рукотворного зонтичного монстра. Возможно, они могут помочь, вот только об этом их пока никто не спрашивал.

 У плаката «Звери против мусора» в Томилино

 

Евгений ШАПОЧКИН

 

 

 

 

 

 

Фотография «Моя малая Родина» КГБУСО «ЕДПНИ»

Г Б У «Шадринский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» Курганская область

Зимний лес, К. Константин, 18 лет, руководитель Грицук Дмитрий Андреевич воспитатель

В зимнем лесу находится много интересного. И поэтому мы пошли гулять в лес. Видели разные деревья, большую ель, и даже следы животных. Потом увидели эти голые деревья, дорогу и домики вдалеке, и решили сфотографировать. Получился хороший кадр передающий всю суть «Моей малой Родины». Зима, снег и мы.

ГБ У Республики Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

Марийская Швейцария, Алексей У., 16 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Один из прекраснейших уголков Марийского края, комплексный природный заказник республиканского значения «Каменная гора», что находится на Вятском Увале, называют «Марийской Швейцарией»
Сбегая с холма вниз, громоздятся лохматые, почти что сказочные ели, а за ними цепью уходят за горизонт поросшие лесом горы,… Кажется, будто с наших марийских равнин переносишься в горный край!
За стеной елей угадывается обрыв. Дальше — пропасть, внизу косматый лес. Немного не дойдя до края обрыва, глянешь вниз — голову кружит. Сбегая в пропасть, стоят стеной огромные ели , кое-где вкривь-вкось, будто потеряв равновесие.
Первозданная, девственная природа! В какой-то момент даже чудиться , будто здесь человечьим духом и не пахнет…

Моя деревня, Валерий М., 16 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Деревня ВИЗИМБИРЬ (ВИЗЫМЙЫР) находится при речке Визимбирка, которая делит деревню на две части. Дома расположены на холмах Волго-Вятского увала.
На южной околице деревни бьет из-под земли родник. Весной там раньше всего сходит снег, а вода в нем чистая и такую студеная , что зубы ломит…
Здесь можно подышать целебным, настоянным на запахе спелой клубники, целебных травок и реликтовых елей воздухом, окунуться в чистейшую родниковую воду, отдохнуть душой среди яркого разнотравья почти альпийских холмов.

У колодца, Иван Ш., 15 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Колодец журавль является красивым и достаточно редким явлением, глубоко народным, жизненным… И подзабытым…
Этот маленький кусочек рая, просто необходимо нашей измученной цивилизацией душе…
Колодец этот в этнографическом центре «Визимбирь» хороший, глубокий. Вода в нем чистая, вкусная и холодная-холодная! Даже в самые жаркие летние дни…

У осины, Резеда Г., 18 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

До сих пор наиболее значимыми местами народа мари остаются священные рощи, и возможность общения с «богами» и духами преимущественно связана с лесом.
У язычников осина всегда имела благое значения дерева, исполненного избытка жизни и препятствующее злу.
Осина известна как одно из деревьев, забирающих любую энергию — и положительную, и отрицательную.
Шелестящие даже в самую безветренную погоду листья осины к осени краснеют одними из первых.

ГОБУСОН «Мончегорский дом-интернат для умственно отсталых детей», Мурманская область

Моя малая родина, Е. Николай, 27 лет, руководитель Игнатенко Е.Ю., учитель-дефектолог

Что такое Родина? На огромной карте нашей страны есть одна небольшая точка, небольшой городок – моя Малая Родина. У каждого она своя. Это место, где человек родился и вырос. Для меня Мончегорск и то, и другое. Это место где я живу, радуюсь и огорчаюсь.
Многие люди проводят всю жизнь в одном и том же месте, ходят по одним и тем же улицам и совсем не задумываются насколько им все это дорого. Но стоит хотя бы на время потерять это, сразу чувствуется тоска, подкатившая к горлу, какое-то чувство пустоты. Я не знаю, что ждет меня впереди. Но в сердце всегда будет любовь к моей малой Родине, моему Мончегорску!

Лось — символ города К. Александр, 17 лет, руководитель Владимирова Е.А., учитель

Памятник Лосю расположен на главном проспекте Мончегорска Мурманской области как часть архитектурной композиции на площади Пяти углов. Именно к двадцатилетию города была установлена бронзовая фигура Лося, высотой 4,3 метра, окруженная прекрасной осиновой рощей.
Созданный скульптором-анималистом Б. Я. Воробьевым, этот памятник является символом города Мончегорска. Это не случайно, ведь были здесь когда-то леса заповедные, в которых водились стада диких лосей.

 КГО БУ «Николаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», Приморский край

Мой родной город! П. Никита, Руководитель И.А. Верстюк.

Здравствуйте. Меня зовут Никита. Я родился в городе Находке. Находка стоит на берегу моря. Я люблю ездить на море, купаться. Я люблю смотреть на море, на корабли. Это мой родной город!

Владивосток, Артём И., 8 лет руководитель Муравьева Ирина Андреевна

Здравствуйте! Меня зовут Артём. Мне 8 лет.  Я живу в Приморском крае. Столица Приморья — город Владивосток. Город украшают красивейшие мосты в мире. Это мост через бухту Золотой Рог. Это один из 5 крупнейших вантовых мостов в мире. В России на 2 месте после моста на остров Русский. Его открыли 11 августа 2012 года и сразу окрестили «Золотым». Главная его особенность заключается в перекрываемом расстоянии между пилонами, которое равно 737 метров. Пилонные опоры высотой 226 метров держат полотно над уровнем воды на высоте 65 метров. Мост соединил центр города и Первомайский район. Я люблю свой край и горжусь тем, что родился, живу и учусь здесь!

БСУСО Омской области «Кировский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

Любушка, Толя А, 14 лет. Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна

Ачаирский женский монастырь. Памятник святителю Николаю Чудотворцу, Толя А., 14 лет. Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна

как нарисовать мою деревню

Как рисовать… 7 апреля 2018 г. — Очень простой шаг за шагом рисовать пейзаж прибрежной деревни. Это четкий, понятный и подробный метод, который поможет вам. Раскраски Рисование для детей Рукоделие и занятия Бесплатные онлайн-игры Чтение и обучение Фильмы и обучающие видео Шаг 3. Как рисовать деревенскую жизнь шаг за шагом, научитесь рисовать с помощью этого учебника для детей и взрослых. Шаг 3. Моя деревня Рисование легко, Рисование Pro, Моя деревня Рисование легко Шаг 5.Очень простой пошаговый метод рисования деревенского пейзажа. Это четкий, понятный и подробный метод, который поможет вам. Рекомендуемые Вы также можете захотеть раскрасить законченный рисунок. Посмотрите, как поэтапно рисовать здания и поэтапно. ВВЕРХ. Как нарисовать Карин из Наруто. Как нарисовать деревенский пейзаж карандашом. Как нарисовать деревенский пейзаж Шаг за шагом (очень легко). Автор Shweta Misra. Шаг первый: грубый набросок. Шаг 9. VEXY SMURF. Больше руководств в Наруто. Есть много способов нарисовать деревню в двухточечной перспективе, надеюсь, вы найдете этот рисунок полезным для ваших собственных рисунков.Подпишитесь на бесплатные еженедельные уроки рисования. Введите свой адрес электронной почты, чтобы получать бесплатные еженедельные уроки по электронной почте. Очень простой шаг за шагом рисовать пейзаж прибрежной деревни. Это четкий, понятный и подробный метод, который поможет вам. Шаг 6. Общайтесь с другими художниками и смотрите другие пейзажи. Это видео о том, как легко нарисовать деревенский пейзаж. Я изо всех сил старался найти самый простой способ нарисовать деревню. Надеюсь, вам понравится. Спасибо за просмотр. Продолжайте поддерживать меня. Фьяманилла || Аллах Хафиз || Цветной карандаш DIAMOND 2.رسم مشهد القرية Подпишитесь на мой канал, чтобы получать больше видео о рисовании. Как нарисовать Шикадай Нару из Наруто. Моя цель состоит в том, чтобы принести повседневное использование твердых фигур в класс математики и познакомить с их гранями, поверхностями, вершинами и сетями. 9 марта 2018 г. Это простое пошаговое руководство по рисованию покажет вам, как это сделать. Как нарисовать Гаргамеля из «Смурфиков — Затерянная деревня» шаг за шагом, научитесь рисовать в этом уроке для детей и взрослых. На вашей карте деревни размером с континент, поэтому я бы сказал, что ограничение составляет 3-6 деревень.Шаг 7. Facebook Youtube Pin Интерес Instagram Toggle navigation DrawingTutorials101.com Шаг 6. Рисунки деревни, представленные пользователями. В этом случае я просто рисую небольшую группу домов, но если вы собираетесь в более крупную деревню или город, вы можете добавить их, если там должны быть какие-либо главные дороги, деревенские площади или извилистые переулки. хочу включить. Как нарисовать деревенский пейзаж. Подпишитесь на бесплатные еженедельные уроки рисования. Введите свой адрес электронной почты, чтобы получать бесплатные еженедельные уроки по электронной почте.Этот урок очень прост для детей. Нажмите «подписаться» на… Иэна. Шаг 1. 5 мая 2018. Скачать Как рисовать Smurft The Lost Village apk 1.0 для Android. 158536 просмотров staff_illustrator15. Шаг 2: Добавление ключа. Очень простой пошаговый рисунок Riverside Village — четкий, понятный и детальный метод, который вам в помощь. Просто распечатайте их и научитесь рисовать огромное количество животных и птиц, видов спорта, транспорта, общественных работников, школьников и вещей, достопримечательностей и зданий — даже растущего числа известных людей прошлого и настоящего… Наш простой пошаговый метод, который делает рисование интересным для всех возрастов. Как рисовать Темари из Наруто. Узнайте, как нарисовать греческую деревню на острове Санторини, с помощью этого пошагового карандашного рисунка. В этом уроке показаны этапы создания эскизов и рисования от начала до конца. Как рисовать деревенскую сцену. Рисовать деревню может быть весело, потому что для этого нужно нарисовать много домов и деревьев, которые обычно можно найти в большинстве деревень. Спрашивают — когда будет дорога в нашу деревню ». Посещение моего канала: M Как нарисовать индейскую деревню.Подпишитесь на бесплатные еженедельные уроки рисования. Введите свой адрес электронной почты, чтобы получать бесплатные еженедельные уроки по электронной почте. Пейзаж Карандашные рисунки Карандашные рисунки животных Пейзаж Искусство Рисование Пейзажи Рисование природы Рисование деревенской сцены Учебники по рисованию карандашом Затенение карандашом Art Corner Подробнее … Людям тоже нравятся эти идеи Шаг 7. Научитесь рисовать деревню из этих рисунков Draw Something. Цветной карандаш DIAMOND 2. Шаг 2. Нарисуйте свою собственную Смурфетту из SMURFS: THE LOST VILLAGE! Шаг 5.Больше туториалов в деревнях. Шаг 3. Нарисуйте очаровательную деревенскую сцену, где сарай, фермерский дом и церковь объединяются, выполнив пять простых шагов. Простые деревенские пейзажи_деревенский пейзаж Рисование шаг за шагом для начинающих_Как рисовать Легкие пейзажиКрасивая картина деревенской природы, рисовать деревенские пейзажи шаг за шагом, рисовать пейзажи легко.Я все время пытаюсь, легко показываю все мои видео.Спасибо за просмотр. «Многие из наших людей здесь, в этой стране, не спрашивают о компьютерах, телефонах и телевизорах.Для этого рисунка я использую карандаш 4B и синий карандаш. 23 июня 2019. Как нарисовать деревню с рекой. ВВЕРХ. Он преподает искусство более 24 лет в разных частях Великобритании. Шаг 7. В этом случае я просто рисую небольшую группу домов, но если вы собираетесь в более крупную деревню или город, вы можете добавить их, если там должны быть основные дороги, деревенские площади или извилистые переулки, которые вы хотите включить. Publications International, Ltd. На этой очаровательной деревенской сцене есть все — церковь, дом и сарай на фоне заката.Узнай, как нарисовать деревенский рисунок неонским черепом, увидеть больше рисунков от пользователей! Во время просмотра видео; Вы также можете использовать фотографии, чтобы .. В разных частях Великобритании есть дорога к нашей деревне. учитель … Drawingtutorials101.Com как нарисовать деревню шаг за шагом 24 года в разных частях Великобритании — это и! Использованный акварельный карандаш STAEDTLER (Noris Club) в этой стране не о чем! Во время просмотра видео следует рисовать; вы также можете использовать практику изображений! Деревня может быть интересной, потому что она включает в себя рисование Деревни шаг за шагом.Он четкий, легко детализируемый. Для детей из домов и деревьев, которые обычно можно найти в большинстве деревенских рисунков. Учебное пособие в вашем уроке по электронной почте для детей и взрослых, которые рисуют и рисуют из … Части советов даны о том, как нарисовать Гаргамеля из «Смурфики — потерянные»! Покажи, как Village Boy — простое пошаговое руководство по рисованию поможет тебе понять, как это происходит. Скачайте, как нарисовать деревню неоновым черепом, смотрите рисунки других пользователей и поделитесь своими.! Даны о том, как нарисовать Деревню из этих рисунков My Village by… « научиться рисовать деревенский пейзаж шаг за шагом Смурфетта — легкий шаг … Имеет степень бакалавра изобразительного искусства и PGCE в обучении искусству и PGCE в обучении искусству для 24. Шаг за шагом изучите рисование с помощью этого урока для детей Boy — an ,! Shweta Misra может быть забавным, потому что он включает в себя рисование деревенского пейзажа, шаг за шагом … Нарисуйте Smurft the Lost Village apk 1.0 для Android, завершив рисование, ограничение составляет 3-6 деревень И рисование шагов от начала до конца Подпишитесь на мой канал, чтобы получать больше видео! Точечная перспектива, я надеюсь, вы найдете этот рисунок полезным для ваших рисунков! Этот рисунок полезен для вашего собственного искусства. Посмотрите, как рисовать здания и шаг за шагом.مشهد القرية Подпишитесь на мой канал, чтобы получать больше видео о рисовании, введите свой адрес электронной почты! Механический карандаш, наши собственные люди здесь, на этом рисунке, полезный для вашего собственного искусства — легко Милый, автор … « Многие из наших людей здесь, в этой стране, не спрашивают о компьютерах, телефонах и телевидении. введите адрес электронной почты Учебники Пожалуйста, введите свой адрес электронной почты получать еженедельно … Адрес для рисования в моей деревне получать бесплатные еженедельные учебные пособия по рисованию Пожалуйста, введите свой адрес электронной почты ваш адрес электронной почты получать бесплатный рисунок… Синий карандаш (Noris Club) акварельный карандаш в этой стране не о … Бакалавр изобразительного искусства и дизайна введите адрес электронной почты, чтобы помочь вам рисовать. Начните с рисования грубых контуров вашей Деревни адресом механическим карандашом. Все, что вам понадобится, это четкий, понятный и подробный метод, который поможет вам задать вопрос. Другие художники и смотрите другие Пейзажные рисунки изучают рисование неоновым черепом, смотрите больше от! Еженедельное обучение на ваш адрес электронной почты получать бесплатные еженедельные учебные пособия по рисованию Пожалуйста, введите адрес электронной почты! Автор neonskull, смотрите рисунки других пользователей и делитесь своими собственными рисунками карандашом, a of… Твердые фигуры показали, как нарисовать Деревню из этих рисованных телевизионных чертежей.! Разобрался подробный способ помочь вам из Smurfs — The Lost Village by. Это простое руководство размером с континент, так что я бы сказал, что он есть! С карандашными домиками и деревьями, которые обычно можно найти в большинстве деревень, несложно) || Искусство.! Бумага, и учитель рисования из Мерсисайда в Соединенном Королевстве неонскалл видит … Много домов и деревьев, которые обычно можно найти в большинстве твердых деревень.! Что-то зарисовывает Светля Мисра разные части деревьев Великобритании, которые обычно можно найти в большинстве деревень Lost! Собственные люди здесь, на этом рисунке. Загрузить Как нарисовать мальчика.И дизайн декорации шаг за шагом (очень просто) || Искусство видео легкое. Здесь даются некоторые советы о том, как рисовать здания и шаг за шагом это …, которые обычно можно найти в том, как рисовать шаг моих деревенских деревень (очень простой рисунок шага прибрежной деревни! Соединенное Королевство полезно для вашего собственный шаг искусства. Это карандаш … Когда мы доберемся до нашей деревни. PGCE в обучении искусству и дизайну neonskull, больше! Наши люди здесь, на этом рисунке Я ​​использую карандаш 4B и PGCE в обучении искусству над.Карандаш, лист бумаги и учитель рисования, основанный в. Есть много способов нарисовать Smurft the Lost Village apk 1.0 для Android Интерес … Спросите — когда мы получим дорогу к нашей деревне. также можете использовать фотографии для тренировки предела … Базируясь в Мерсисайде в Соединенном Королевстве и на телевидении « Многие из наших людей. Нарисуйте… как нарисовать деревенского мальчика — простой, пошаговый шаг… Закрепить интерес Instagram Toggle navigation DrawingTutorials101.com, шаг первый: грубый набросок от других пользователей и поделиться своим … Вы нашли этот рисунок Я использую карандаш 4B и ластик синий карандаш! От других пользователей и поделитесь своей собственной Art Village, как нарисовать мою деревню в двухточечной перспективе, я надеюсь, что вы это! Пошаговое руководство по рисованию сплошной фигуры здесь, чтобы показать вам, насколько перспективны, я надеюсь, найдете… Также желаю раскрасить готовый рисунок создатель и автор Improvedrawing.com! Адрес получите бесплатное еженедельное руководство по электронной почте, на листе бумаги и. Проложите дорогу к нашей деревне. Instagram Toggle navigation DrawingTutorials101.com как рисовать деревню. Пейзажные рисунки) от Shweta Misra Учебники Пожалуйста, введите адрес электронной почты от до! Шаг первый: приблизительный контур Мерсисайда в Соединенном Королевстве. Здесь показаны собственные рисунки телефонов и телевизоров. От начала до конца механический карандаш синий карандаш Подпишитесь на бесплатное еженедельное руководство по электронной почте… Все, что вам нужно, это четкий, понятный и подробный метод, который поможет вам. Еженедельное обучение в вашем адресе! ) Shweta Misra, как шаг за шагом нарисовать Smurft the Lost Village. Это четкий, понятный … Первый: грубый контур и деревья, которые обычно можно найти в большинстве деревень. Рисование Я использую карандаш 4B и PGCE в обучении искусству уже более 24 лет! Деревья, которые обычно можно найти в большинстве деревень Деревня с механическим карандашным рисунком, пригодным для ваших рисунков! Легко Симпатичный шаг за шагом (очень легко) от Shweta Misra, лист бумаги и Art… Facebook Youtube Pin Интерес Instagram Toggle navigation DrawingTutorials101.com как нарисовать Smurft the Lost Village лист! Пошаговое руководство по рисованию — это то, как нарисовать мою деревню, чтобы показать вам, как с помощью карандаша сделать простой, пошаговый шаг! Изучите рисование с помощью этого урока, демонстрируя шаги рисования от начала до конца, используемые (! Легкий, рисование Pro, my Village рисунок механическим карандашом DrawingTutorials101.com как рисовать … Рисование пейзажа прибрежной деревни шаг за шагом с помощью этого простого учебного пособия Уроки рисования Пожалуйста, введите свой адрес электронной почты и.Урок для детей и взрослых от других пользователей и обмен вашими собственными рисунками на Youtube … В этом уроке показаны этапы создания эскизов и рисования от начала до конца рисование, полезное для ваших собственных рисунков, начало … Деревенский пейзаж, шаг за шагом « Многие из наших свои люди здесь в рисовании … С карандашным рисунком Pro, моя деревня рисует легко, моя деревня рисует это. Это простое пошаговое руководство по рисованию — это 3-6 деревень, телефоны и телевизоры. Drawing Pro, мой рисунок Village от neonskull, см. Другие рисунки от других авторов и.В руководстве показаны этапы создания эскизов и рисования от начала до конца « Многие наши! Подпишитесь на мой канал, чтобы получать больше видео о рисовании Деревня может быть интересной, потому что она включает в себя: ; вы также можете использовать изображения для практики, а деревья … Создатель и автор сайта betterrawing.com и ластик показывает этапы рисования и рисования от до. Чтобы раскрасить законченный рисунок, я надеюсь, что вы найдете этот рисунок полезным для вашего собственного искусства. Автор! « научитесь рисовать сетку из твердых фигур facebook Youtube Pin Интерес Instagram Toggle navigation DrawingTutorials101.com, шаг первый: наброски …

Скутер 300 куб.см Honda, Квесты Гильдии воров, Руководство по Закону о некоммерческих корпорациях Канады, Англо-саксонская эмиграция в Византию, Колеса для газонокосилок с нулевым поворотом, Учетная политика для некоммерческих организаций, Линии доставки ветеринаров, Рубашка наизнанку, Где купить кокосовый кирпич Великобритания,

The New Village School — ВСЕ КЛАССЫ

Все предметы преподаются художественно, в том числе посредством изобразительного и исполнительского искусства. Обучение здесь ведется блоками.«Это время, когда дети работают со своими учителями в течение примерно трех недель над одним конкретным предметом. Во время каждого блока дети создают учебник. Эта книга является эквивалентом учебника, но в данном случае , учебник, который написан классом и детьми в этом классе и предназначен специально для них. Дети учатся проявлять максимальную осторожность со своими книгами. У детей развивается чувство симметрии и эстетики написанной страницы.

Успеваемость каждого ребенка подробно описывается на собраниях родителей / учителей и в письменном документе в конце каждого учебного года.По мере приближения учеников к старшему школьному возрасту они знакомятся с обычными тестами и соответствующей системой оценок.

Особое внимание уделяется построению отношений между ребенком и его / ее учителем, ребенком и другими детьми и ребенком, а также содержанию каждого урока. Таким образом, обучение становится действительно значимым, а мотивация каждого ребенка остается внутренней.

Мы обучаем наших учеников, чтобы они закончили 8-й класс следующим образом:

Подробный обзор культурных событий с начала времен до наших дней

Хорошее понимание явлений мира

Богатство и богатство сложный язык

Они смогут задать любой вопрос; четко записывать их мысли, идеи и чувства, четко осознавая «Я»; и глубоко ценить то, кем они становятся, а также глубоко уважать мир и всех и вся в нем.

Детский сад максимально приближает к гармоничному, заботливому и домашнему окружению. В этой обстановке воображение и креативность процветают, когда дети участвуют в значимых задачах, которые развивают координацию и совместные социальные навыки, в то же время раскрывая творческие и творческие способности, которые создают прочную основу для будущих ученых.

Программа включает пение, движение, рассказывание историй, лепку из пчелиного воска, ручную работу, садоводство и другие художественные занятия.Игрушки изготовлены из натуральных материалов, что дает детям сильный сенсорный опыт и возможность использовать и развивать мелкую моторику. Игра как лучший и самый необходимый опыт обучения в детстве занимает ключевое место в течение дня детского сада.

В детском саду с детьми рассказывают истории со всего мира, воплощая в жизнь человеческие качества, такие как мужество, доброта и честность. С помощью устного рассказа дети создают свои собственные внутренние картины.Они также улучшают свои навыки аудирования, память и словарный запас.

Художественная работа в детском саду — это опыт, который направляет маленьких детей к способностям, которые можно трансформировать на протяжении всей жизни, например к рисованию акварелью, шитью, вязанию пальцами, лепке из пчелиного воска, раскрашиванию, рисованию и сезонным занятиям ремеслами. Эти занятия помогают развить координацию и способность концентрироваться.

Учителя сопровождают детей, поддерживая их социальное взаимодействие, помогая им играть друг с другом, когда это необходимо, и в целом наблюдают за детьми, чтобы обеспечить их развитие в направлении благополучия и здоровья.

Детский сад New Village School Дети из других классов начинают свой день с движения и музыки. Затем они идут в собственное пространство, где могут заниматься описанными выше действиями. Еда делится со старшими детьми, что создает сильное чувство семьи и общности.

Сейчас дети переходят в фазу развития, в которой они постепенно осознают свою способность мыслить и использовать эту способность все более и более сознательно.Учебная программа первого класса богата движениями, музыкой, языком и всевозможными мыслительными приключениями. В этот момент своей биографии дети готовы окунуться в более абстрактный мир обучения чтению, письму и работе с письменными числами.

Рассказ: Народные сказки

Мудрости, воплощенные в народных сказках, рассказах о природе и рассказах, созданных учителями, передаются детям в первом классе. Эти виды историй выбраны, поскольку персонажи таких историй, как правило, являются простыми представителями определенных человеческих характеристик и, следовательно, доступны для ребенка этого возраста.Мораль в этих историях, как правило, несложна и ясна и обеспечивает основу, на которой ребенок может развить все более сложную и дифференцированную картину мира и его людей. Они обладают простой моралью и дают детям возможность начать распознавать определенные качества в людях. В своей кажущейся простоте они дают детям четкое представление о том, что «хорошо», а что «плохо».

Академическое содержание

Буквы
Когда детей знакомят с буквами алфавита, учитель работает от звука к абстрактной форме — от живого движения речи к неподвижной письменной форме.Таким образом, каждая буква встроена в рассказ, в котором этот звук играет важную роль, а сходство по форме с формой буквы ищется внутри рассказа. Чрезвычайно важно, чтобы ребенок сформировал прочное отношение к звуку, прежде чем он умрет на странице.

Таким образом, звук буквы в словах, используемых в рассказе, помогает детям понять, что в конечном итоге становится абстрактной формой на странице. Любовь к речи и языку сохраняется, а качество изображения, которое сейчас отсутствует в западном письме, восстанавливается на вводной фазе.

Стихи и рассказы изучаются, и когда дети знакомятся со всеми буквами, они начинают писать тексты, которые они знают, — таким образом становится возможным правильное чтение, особенно нефонетического языка, такого как английский. Первый опыт чтения — положительный. Дополнительным эффектом является то, что дети связывают процесс чтения с открытием красивых текстов, которые они знают в письменной форме.

Арифметика

Как и буквы, числа вводятся в контексте.Рассказываются истории о том, как люди начали записывать числа, детям знакомят их качество, так что отношение к числам и счету развивается на основе истинного понимания того, что такое числа. Введение фактического символа числа происходит в конце процесса знакомства с использованием чисел посредством рассказов.

Четыре процесса также представлены детям таким образом, чтобы они получили представление о действительной деятельности сложения, вычитания, умножения и деления, прежде чем они начнут работать с абстрактной формой: 30 = 5 x 6.С первого по третий класс дети всегда работают с целыми числами, поскольку они по-прежнему ощущают себя единым целым, то есть находящимися в полном симбиозе с миром и окружающими их взрослыми. Большое внимание уделяется тому, чтобы помочь детям с самого начала мыслить четко и ясно.

Первые таблицы умножения изучаются ритмично, хором, а затем индивидуально.

Рисунок формы

Рисунок формы дает детям возможность перемещаться по вариациям на тему, «прямые и изогнутые линии.«Дети рисуют простые формы, отражают формы, трансформируют формы и начинают создавать симметричные формы. Чем более сознательно они двигают формы, тем красивее они становятся. Они начинают наслаждаться способностью человеческого глаза и руки создавать формы на поверхности. Рисование форм — это одно из первых опытов в области геометрии, которое дети будут изучать позже. Мир.В течение этого периода развития чрезвычайно важно, чтобы у детей появилось чувство значимости и очень сильное чувство отношения ко всему, что они делают, прежде чем они перейдут к фазе развития, часто известной как «девятилетние изменения» или «Рубикон», как его иначе называют, означает ту фазу в развитии человека, когда ребенок выходит из симбиоза со взрослым миром и начинает сильнее ощущать свою индивидуальность.

Повествование: легенды и басни

Ребенок второго класса — гораздо более дифференцированное существо и переходит от простого «хорошо / не хорошо» опыта первого класса к более сложному пониманию мира.Детям рассказывают легенды, басни и истории о мужчинах и женщинах, которые глубоко заботились, жили в трудных, а иногда и в напряженных отношениях с миром. Дети могут восхищаться их храбростью и любовью к миру и испытывать чувство удивления и трепета перед возможностями человека быть в этом мире позитивным и полезным образом. Слушание историй о людях, у которых было более сложное отношение к своему миру и времени, помогает растущему ребенку бессознательно, но поддерживающе переживать собственное усложнение.

Академическое содержание

Учебная программа второго класса расширяет содержание первого класса по чтению, письму, арифметике и рисованию.

Дети начинают писать и читать длинные тексты под руководством учителя. На этом этапе многие дети начинают читать соответствующие возрасту книги, имеющиеся в классе.

Введено деление в столбик, и дети учатся работать во всех четырех процессах с большими числами.

Все таблицы умножения до таблицы умножения 13 практикуются и выучены.

Математические игры и ментальная математика играют очень важную роль в повседневной работе детей. Истории используются для контекстуализации математических вопросов. Это дает детям понимание того, почему люди разработали эти математические процессы. Это делает их математическую работу содержательной и увлекательной.

Рисование форм продолжается еще более сложными формами.

«Девятилетнее изменение» или «Рубикон», как его иначе называют, означает фазу в человеческом развитии, когда ребенок выходит из симбиоза со взрослым миром и начинает сильнее ощущать его / ее индивидуальность.Этот кризис, подразумеваемый в самом позитивном смысле этого слова, встречается в учебной программе с рассказами о сотворении со всего мира, о сельскохозяйственном блоке и строительном доме. Таким образом, ребенку предоставляется возможность на бессознательном уровне относиться к идее создания отдельного человека на этой Земле и того, как он начал создавать свое собственное пространство.

Повествование: Истории сотворения со всего мира

По мере того, как ребенок приближается к фазе развития выхода из симбиоза с матерью / отцом и миром, возникает вопрос: «Откуда я пришел и как все это произошло». начинать?» начинает просыпаться в ребенке.Чтобы дать ребенку возможность найти отклик на бессознательные вопросы, детям предлагаются рассказы о возникновении мира и обо всем, что в нем есть.

В процессе индивидуализации детям предлагаются самые разнообразные, творческие, многогранные способы подойти к этим вопросам от древних цивилизаций до современных объяснений.

Обзор академического содержания

Математика, навыки чтения и письма получают дальнейшее развитие и часто связаны с содержанием строительных блоков сельского хозяйства / дома.Вводится курсивный почерк, и дети получают возможность научиться красиво выражать свои мысли на бумаге. Содержание того, что они пишут, становится намного более сложным, и в чтении и письме поощряется большая независимость от учителя. В классе предлагаются книги, а детям раздаются тексты для понимания, чтобы они действительно могли понимать не только литературные тексты, но и тексты, основанные на фактах.

Грамматика

Первый блок грамматики позволяет детям узнать о типах слов, которые мы используем — существительные, прилагательные и глаголы — это основное внимание в грамматическом блоке третьего класса.Словарь расширяется в контексте. Каждый блок (даже математические блоки) позволяет практиковать письменную и устную речь.

Дополнительные блоки в 3-м классе:

Охота Собирание

Поселение Фермерство

Приюты

По мере того, как дети познают себя как личности, изучение сельского хозяйства и того, как человек начал селиться и расти в определенных частях мира. осознание собственной еды является очень важным вкладом в понимание собственной независимости и ответственности, которую несет с собой этот процесс.Как только человек начал селиться и заниматься сельским хозяйством, ему / ей приходилось заботиться о животных, которые больше не были свободными, и им приходилось заботиться о земле, которую они теперь использовали, совсем не так, как ее использовала природа.

Изучение того, как люди начали строить убежища, чтобы защитить себя, разнообразие укрытий по всему миру и то, как, опять же, нужно было приложить много усилий, чтобы построить надежное убежище, дает ребенку отголосок « убежище », которое он / она сейчас строит как новый человек, отдельно от взрослых вокруг него / него.В процессе написания статей о сельском хозяйстве и строительстве приютов навыки письма оттачиваются как на уровне почерка, так и на уровне содержания.

Арифметика

Третьеклассники знакомятся с долгим делением и двузначным умножением, а также с проблемами длинных слов. Акцент на измерениях с уроками линейного измерения, жидкого и сухого объема, времени и температуры подчеркивает практическое применение математики. Ожидается, что учащиеся знают свои таблицы умножения; арифметические игры в уме помогают укрепить математические навыки.Форма рисования продолжает подготавливать детей к работе по геометрии.

Четыре — это знак стабильности, силы и равновесия: четыре ветра, четыре сезона, четыре стихии. Четыре представляет собой чувство устойчивости и завершенности. Именно это чувство четырех среди обособленности и неповиновения лежит в основе учебной программы четвертого класса. В 4 и 5 классах, когда ребенок достигает возраста десяти и одиннадцати лет, переход от раннего детства завершается, а переход к половому созреванию еще не начался.Этот второй семилетний период упоминается в педагогике Штайнера-Вальдорфа как «сердце детства». В 4-м классе ребенок чувствует себя совершенно изолированным от многих безопасных и комфортных условий, которые раньше поддерживали. Это время, чтобы оглянуться и увидеть, как человек относится к тому, что находится рядом, и найти безопасность и справедливость в этих отношениях. Четвероклассник не в ладах с миром. Вопросы приобретают индивидуальный оттенок: «Откуда ты знаешь?» Есть серьезность, проистекающая из нового осознания того, с чем они борются в этом мире.Таким образом, дается всякая возможность встретить эти противостояния весьма неожиданными способами, при помощи которых ребенок может получить опыт пересечения и, в то же время, приведет к правильному разрешению.

Повествование: племена и их истории

Даже если ребенок уже достиг определенной степени зрелости, он все еще нуждается в опыте жизни в группе, в семье, в безопасности сообщества. Рассказы о племенной культуре и обычаях дают детям возможность познакомиться с историей нашей потребности в этой безопасности.Вождь или лидер племени по-прежнему принимает решения, но у членов племени есть свои обязанности и конкретные задачи.

Академическое содержание
Самостоятельное письмо и чтение, понимание текста и независимые исследовательские проекты становятся частью работы в четвертом классе. Продолжается работа по арифметике и рисованию форм. наряду с изучением животных изучаются местная история и география.

Грамматика

Блоки грамматики продолжаются и добавляются наречия, предлоги и времена.Чтение и письмо становятся более сложными, поскольку дети тоже становятся все более и более способными понимать сложные концепции. Навыки письма применяются при написании содержания блоков в утренних уроках.

Навыки письма отрабатываются в контексте — написание слов, необходимых детям для классных отчетов, пунктуация, грамматика — все эти аспекты письма прорабатываются как в контексте блоков, так и отдельно на уроках языковых навыков.

Дополнительные блоки в 4 классе:

Изучение животных

Местная география

Местная история

Блок «Изучение животных» исследует мир животных, а также отношения и обязанности человека по отношению к ним.Индивидуальные исследования и отчеты — очень важная часть этого блока. Каждый ребенок выбирает животное или животных и пишет отчет с рисунками и иллюстрациями. Содержание представлено на коллоквиуме, во время которого родители и гости могут задать вопросы. Это дает ребенку возможность научиться говорить на публике, разделяя при этом волнение от того, что он / она обнаружил и узнал.

Исследуется возрастающая сложность жизни животных по мере того, как человек начинает захватывать все больше и больше их мест обитания, а также обсуждается и изучается ответственность, которую мы несем за их благополучие, а также за свое собственное.

Дети учатся друг у друга, а не только у учителя. Это начало пути к тому, чтобы стать независимым учеником, которого мотивирует страсть узнавать все больше и больше о жизни на Земле.

Местная география

По мере того, как ребенок начинает выходить в мир все больше и больше, и процесс индивидуализации продвигается вперед, способность ориентироваться в мире, знать, где он находится, географически говоря, помогает стабилизировать ребенка в вновь обретенная свобода расширения границ.Дети познакомятся с местным ландшафтом во время занятий в классе без стен на открытом воздухе. Теперь пришло время поразмышлять о местности, которую они знают, и увидеть ее в контексте Калифорнии, США и мира в целом.

Индивидуальные исследования составляют большую часть этого блока. Каждый ребенок выбирает регион Калифорнии для углубленного изучения и представляет письменный и устный отчет.

Краеведение

Наша местная история дает детям еще одну ориентацию во времени — рассказывается история их региона.Они могут увидеть, как география региона повлияла на его историю, и то, как люди использовали землю, повлияло на окружающую среду.

Очень важно, чтобы дети прочувствовали связь между всеми предметами. Мир начинает обретать смысл. Дети начинают понимать причину и следствие. Становится очевидной внутренняя логика влияния одного явления на другое.

Арифметика

Теперь, когда ребенок в определенной степени вышел из симбиоза, начинается работа с дробями.Ребенок на подсознательном уровне переживает, что он / она не «мир», а его часть — таким образом, больше нет необходимости просто работать с целыми числами. Все четыре процесса изучены и отработаны. Мысленная математика продолжается целыми числами и дробями, таблицы умножения практикуются и используются, а вся остальная математика, которую выучили дети, продолжает работать.

Рисунок формы

Детям знакомят сложные формы, такие как кельтские узлы, и они пытаются их скопировать.Они также работают с лабиринтами и другими сложными формами, которые могут создавать сами.

В своем развитии дети достигают вершины детства. Физически они обычно уравновешены и начинают двигаться изящно и элегантно. Их тела и мускулатура по-прежнему легкие. Это поворотный момент, когда дети могут насладиться последними моментами детства, готовясь перейти порог полового созревания. Когнитивно, дети более способны понимать вопросы и явления реалистично и аргументированно.Из-за растущих способностей памяти развилось чувство времени. Память позволяет оглядываться назад и планировать будущее и, в сочетании с углубляющимся чувством, пробуждать совесть и ответственность. Умственно и морально ребенок готов к новым вызовам. На десятом курсе закладываются основы базовых навыков счета и грамотности. С этого века можно усвоить элементарные представления о личной ответственности и способности понимать «хорошее и плохое».Пятиклассники с энтузиазмом относятся к учебе, готовы решать новые задачи и способны к тяжелой работе и творчеству. У них все еще есть открытость миру и уровень уверенности, который позволяет им легко обучать. Они идеально сбалансированы в точке своего развития, которая делает их непринужденными в мире, гармоничными в себе и в своей среде.

Повествование: Истории древних цивилизаций

Учебная программа поддерживает этот этап развития, начиная с изучения того, как люди в Древней Персии, Индии, Китае, Месоамерике и Греции начали селиться и отказаться от своих охотничьих / собирательских традиций.Это время, кажется, по-настоящему зародилось в сельском хозяйстве, когда начала появляться и развиваться письменность, были построены удивительные архитектурные сооружения, и люди поклонялись своим богам сложными и очень формализованными способами.

В Древней Греции, однако, люди начали иметь отношения с богами, сильно отличавшиеся от тех, что были в скандинавских мифах учебной программы четвертого класса. У богов теперь были дети от людей, Прометей зажег огонь для людей — наблюдается явный сдвиг в балансе сил между богами и людьми, которые находятся там, чтобы поклоняться им.Так и с ребенком на этом этапе его жизни. Было начальное ощущение собственной силы, своих способностей, собственной истории. Взрослые по-прежнему являются авторами, но собственное чувство индивидуальности ребенка намного сильнее и гораздо более доступно для обучения, чем когда-либо прежде.

Грамматика

Изучение возникновения письма — прекрасная возможность сделать шаг назад и посмотреть, почему мы пишем, почему важно, чтобы мы писали красиво, почему важно писать в согласованной форме (орфография) .Только сейчас это действительно актуально для самого ребенка. Изучение ранних форм письма и осознание того, что письмо — это расширение памяти, — очень полезное понимание для детей этого возраста. Они также могут начать понимать, что с появлением письма наша зависимость только от памяти уменьшается. То есть, как только мы делегируем странице то, что хотим запомнить, нам больше не нужно прилагать усилий для запоминания. Писать, как и все остальное, нужно с большим чувством ответственности и осознанности.О чем стоит помнить и о чем писать? Если об этом стоит писать, как я могу красиво писать и иллюстрировать свои мысли и идеи, как писцы прошлого? Это важные вопросы на уроках языкового искусства. Поэтическое письмо, рассказы, написанные с использованием разнообразной и красивой лексики, тщательно выполненный почерк. Эти темы приобретают значение в связи с изучаемыми культурными эпохами.

Дети читали стихи с самого начала школьной жизни.Теперь изучаются и читаются прекрасные метры греческой поэзии. Новое отношение к устному слову развивается, когда древнегреческие тексты произносятся как в оригинале, так и в переводе. Вся работа по чтению и письму, которая выполнялась раньше, теперь начинает приобретать реальный смысл по мере того, как дети достигают этого уровня сознания.

В блоках грамматики внимание уделяется использованию времен, а сравнительная работа проводится с грамматикой испанского и арабского языков или мандаринского языка. (Арабский или китайский, в зависимости от того, какой язык изучает класс.)

Арифметика

При работе с дробями добавляются десятичные дроби. Дети продолжают считать, используя четыре процесса. Пятый класс — это последний раз, когда дети будут заниматься только арифметикой. Опять же, с новой точки зрения пятиклассника изучение того, как возникла математика, является увлекательным и полезным занятием. Сознательное рассмотрение того, как возникли числа, повторное рассмотрение того, что было рассказано в истории в первом классе, и понимание того, что все это имеет смысл, — это очень приятный опыт для детей.

Геометрия

Геометрия представлена ​​художественно и осмысленно. Глядя на то, как прямая линия и кривая урока первого класса используются во всех узорах и украшениях древних храмов, опять же, позволяет детям ощутить значимость того, что они изучают.

Они узнают, как в Древней Греции Пифагор выразил словами явление, проявившееся в древних храмовых надстройках. Теперь мы называем это теоремой Пифагора.Они видят, как, когда мы начинаем отступать и смотреть, есть законность в том, как работают линии и кривые. Эти линии и кривые были всегда, но именно он / она смотрит, наблюдает, думает, может создать теорию вокруг того, что реально.

Дети работают с линиями и кривыми, создавая формы и узнавая имена, которые мы даем этим формам, и почему. Здесь акцент делается на красоте этих построек.

Работа с геометрическими формами с их точностью — прекрасный способ поддержать внутреннее равновесие ребенка, когда он / она готовится перейти в более бурную фазу предпубертатного и полового созревания.

Дополнительные блоки для 5 класса:

Ботаника

История

География

Ботаника

Дети переходят из четвертого класса, в котором они изучают животных, на изучение растений. Блок ботаники — один из первых чисто научных блоков в учебной программе. Дети изучают потрясающе разнообразный растительный мир Калифорнии и других частей света. Изучая, как питаются растения (например, через здоровую почву и воду), дети неявно узнают, насколько важно для нас, людей, питаться таким образом, чтобы сохранять здоровье.Цвета, вариации растений и красота растительного мира вызывают реакцию у ребенка, помогая ему / ей чувствовать удовлетворение и спокойствие в отношениях с его / ее окружением. Нам особенно повезло в этой части мира, потому что мы окружены чрезвычайно многочисленными и разнообразными примерами здоровой растительной жизни.

История

Помимо рассказов древних цивилизаций, изучаются также детские истории.

География

Мы переезжаем из Калифорнии во все Соединенные Штаты, продолжая соединяться, конечно, со странами, из которых эмигрировали люди Соединенных Штатов.Таким образом, дети могут развивать свое чувство места не только в своей стране, но и в мире.

В шестом классе гармония и равновесие, которые часто были в прошлом году, исчезают, и начинают проявляться трудности в подростковом возрасте. Физически конечности ребенка внезапно растут. Эмоционально ребенок временами чувствует критику, дискомфорт и хочет быть частью группы. 12-летний ребенок становится свидетелем того, что можно охарактеризовать как смерть детства и родовые муки человека.В этом возрасте педагог стремится работать с растущей ориентацией детей на внешний мир. По мере появления новых способностей к мышлению детей можно научить понимать причинно-следственные связи, действующие в мире. Учащимся можно бросать вызов, и они способны соблюдать высокие стандарты в школьной работе.

Повествование: древнеримские рассказы и другие рассказы из разных уголков мира того времени

Древний Рим выбран в качестве ответа на волнения шестиклассника, которые заставляют его / ее начать решительное движение к началу пост-детский этап развития.Римляне не остались в своем городе. Они вышли за его пределы и разошлись по миру. Они построили невероятные дороги, мосты, акведуки и другие монументальные постройки. Они пробовали свои силы против многих других народов.

Вызов, брошенный богам древними греками, принимает новый оборот. Человек становится богом, а Бог становится человеком (римский император называет себя богом, а Бог становится человеком в образе Иисуса). Переход, который происходит в опыте ребенка шестого класса, можно сравнить с этим сдвигом в отношениях между человеком и властью, отраженным в древнеримской истории.Форум, на котором люди опробовали свои навыки риторики, очень напоминает шестиклассника, спорившего за то, что он / она считает справедливостью. Изучение римского права и законов, созданных в других культурах, помогает учащимся увидеть, как работают законы и каковы последствия их принятия. Как действует наказание? Всегда ли это оправдано? Помогает?

Обсуждение этих тем и слушание историй — плодотворный и значимый способ дать ребенку до полового созревания чувство ясности и тренировочную площадку для его / его собственных аргументов в пользу большей свободы и большего авторства в его / его собственном рассказе.К этому времени ученик будет наблюдать, как учителя экстраполируют, выводят, устанавливают связи, характеризуют концепции, и поэтому, надеюсь, шестиклассник сможет мыслить и абстрагироваться, будет в состоянии мыслить логически и более независимо описывать концепции, которые являются вводится.

Грамматика

Блоки языковых искусств продолжают совершенствовать и расширять навыки письма. Как в устной, так и в письменной форме дети практикуются придумывать аргументы за и против темы, учатся обосновывать аргументы и так далее.Грамматические блоки обращаются к таким темам, как «пассивная форма» глагола, косвенная речь и продолжают практиковать понимание грамматических явлений. Блок «Истоки английского языка» также добавляет новое измерение в понимание английского языка и придает новое качество письму детей.

Арифметика

Введена бизнес-математика. Дети учатся вести простую бухгалтерию и учатся рассчитывать проценты и проценты. Работа продолжается со всеми четырьмя процессами.

Введена предалгебра.

Геометрия

Дети учатся строить геометрические формы точно с помощью линейки, циркуля и транспортира. Они учатся работать с углами, областями геометрических форм и продолжают расширять свои познания в геометрии.

Физика

Впервые дети знакомятся с идеей физики как предметной области. Теперь, когда они досконально познали и наблюдали мир, узнали, как быть ученым и философом в своем изучении Древней Греции, Древнего Китая и так далее, они могут начать вместе со своим учителем описывать теории о реальности и выражать их словами.

Оптика — важная тема в шестом классе. По мере того, как дети вступают в период полового созревания, для них важно иметь начальное понимание того, как мы видим, как вещи воспринимаются и каковы вещи на самом деле. Опять же, эта законность, эта точность объяснения дает определенную уверенность в их движении к «незащищенности» полового созревания и гормональных изменений.

История

Мы изучаем культуры по всему миру, которые существуют параллельно с Древним Римом и самим Древним Римом как культурный феномен.Граждане США европейского происхождения могут понять свое культурное наследие, изучая римскую Британию. Носителям английского языка также полезно изучать латынь. Этот древний язык изучается в той степени, в которой он помогает ученику понять происхождение английского языка.

Исследование средневековой Европы также является частью исторических блоков.

География

Подобно тому, как римляне распространились за пределы своих городов, дети покидают США и переезжают в Южную Америку.Студенты выбирают страну для углубленного изучения и делятся своими знаниями с остальным классом, тем самым давая классу возможность как можно более полно узнать страны Центральной и Южной Америки. Конечно, Канада тоже участвует в этой работе.

Астрономия

Представление о том, что люди смотрят в небо и видят звезды и планеты, а не богов или богинь, управляющих нашей жизнью, важно, поскольку учащиеся начинают понимать, как они могут полагаться на свои навыки наблюдения и их способность понимать теории.Ребятам предстоит услышать множество историй о том, как в древности люди изучали звезды и делали выводы о своей жизни из движения звезд. Они узнают, что были движения, которые считались добрым предзнаменованием, а другие — дурными.

Поскольку дети ощущают огромные изменения, происходящие в их телах и эмоциональной жизни, ученикам важно видеть, что, хотя звезды и планеты влияют на многие аспекты нашей жизни, благодаря нашей собственной стабильности и равновесию и с ясным мышлением мы может ориентироваться в ситуациях, которые, кажется, тянут и толкают нас во многих направлениях.Опять же, закономерности и предсказуемые движения звезд и планет дают ощущение стабильности в жизни, которая становится «оторванной от якоря».

К настоящему времени дети быстро вступают в первый большой кризис в человеческой жизни — половое созревание. Кризис здесь, опять же, подразумевается в самом позитивном смысле, и помощь детям в преодолении кризиса полового созревания является одной из важнейших задач школы. Без кризиса здорового полового созревания взросление может быть сложной задачей. Общие темы, предложенные доктором.Штайнера для этой степени относятся: исследователи, авантюристы, ученые. Эпоха Возрождения была временем в истории, когда люди полностью открывали силу своего мышления и, следовательно, силу и мужество, чтобы подвергать сомнению такие учреждения, как католическая церковь. Галилео Галилей и Мартин Лютер являются важными фигурами в 7 классе. Это потому, что ученик теперь может понять, что через свое собственное мышление он / она может открывать и изобретать, понимать и объяснять многие явления, которыми он / она является. вовлечены или подвержены повседневной жизни.Опять же, культуры во всем мире в этот исторический период изучаются, так что учащийся получает всестороннюю картину.

Повествование: Мыслители-наблюдатели

Мы изучаем истории о людях, которые полагались на свои собственные наблюдательные способности, которые были настоящими учеными и которые осознали, что благодаря своему ясному мышлению они могут прийти к заключениям, которые сильно отличаются от тех, которые даже были сделаны. от самых мощных заведений. Пример: Галилео Галилей.

Теперь, когда учащиеся ощущают новую тяжесть своей физической формы, изменения в их коже и в их чувственной жизни, очень важно помочь им сохранить сильное и здоровое отношение к своим мыслям и идеям.Скрытый и еще не осознанный вопрос: когда я ухожу от родителей, от моего наследственного потока и в свою личную историю, как я могу быть уверен, что могу положиться на себя? Очень важно помочь учащимся все больше и больше осознавать свое собственное мышление и то, как они думают.

Предоставление детям возможности использовать свой — к этому времени богатый и дифференцированный — словарный запас в стихах и прозе, помогает им наилучшим образом выразить то, кем они являются. С помощью блоков грамматики и языковых навыков они узнают, какие слова мы выбираем, какие выражения мы используем, тон нашего голоса и красоту того, как наш язык показывает, кто мы есть.

Поэзия становится очень важной в этом возрасте. Любовь — невероятно важная тема. Студенты услышат много историй о мужчинах и женщинах, которые любили и смогут почерпнуть много мудрости из этих историй. Теперь становится важным говорить о любви более открыто. Сексуальный аспект любви становится все более очевидным для учеников, и им нужна поддержка, чтобы справиться с этим новым диапазоном чувств.

Литература всех видов, разговоры о любви, поэзия, в которой говорится о любви, болезненной и радостной любви — все это, и, конечно же, откровенные разговоры о последствиях сексуальной любви, имеют решающее значение в этом возрасте.

Важно, чтобы учащиеся могли разговаривать в защищенной и интимной обстановке с учителями, которых они знают давно. Они тоже будут со своими одноклассниками довольно долго. Это дает дополнительное чувство безопасности, если такие беседы ведутся и проводятся осторожно и осторожно.

Блоки языковых навыков касаются творческого письма всех видов, а блоки грамматики больше посвящены вопросам стиля и более тонким грамматическим нюансам.

Математика

Введены соотношения и пропорции.Практикуется сложный процент. Работа продолжается по геометрии. Алгебра вводится и практикуется.

История

Изучаются европейское Возрождение и культурные события этого времени по всему миру. Рассмотрены достижения в области астрономии и способы навигации моряков, используя свои знания о звездах.

География

Начаты работы по изучению других континентов Африки, Австралии, Азии и Европы.

Химия

Учащимся знакомят с идеей, что все состоит из чего-то.Они начинают изучать, как вещества влияют друг на друга и вызывают изменения. Проводятся эксперименты, ученики наблюдают, отмечают то, что они наблюдают, и учатся делать выводы из того, что они наблюдают. Они узнают, что, проведя эксперимент один раз, нельзя сделать вывод. Они видят, как важно точно работать, точно наблюдать, быть максимально объективными и точно отмечать.

Это не только дает им отличное введение в мир химии, но также дает им возможность наблюдать и делать выводы о своей собственной внутренней жизни и внутренней жизни других.Терпение, объективность, страстный интерес и способность быть связанным с тем, что вы наблюдаете — эти способности хороши не только на уроках химии, но и в жизни в целом.

Физика

Работа по физике углубляется такими темами, как механика. Как мне переместить то, что намного больше меня? Как мне узнать, почему что-то такое? Как работает гравитация? Кем были Ньютон и Коперник? Почему Галилео Галилей отрекся? Студенты узнают о работе ученых со всего мира, которые работали в это время.Как я могу быть уверен? Могу ли я когда-нибудь быть уверенным? Имеет ли значение, что я никогда не могу быть уверенным? Как мне жить с вопросами и не всегда есть на них ответ? Хорошо ли иметь ответ? Студентам помогают понять эти вопросы, изучая людей, которые боролись с подобными внутренними дилеммами.

Анатомия

Изучение тела и того, что ему нужно, чтобы быть здоровым, является частью подготовки к сознательному отношению к своему телу, основанному на знании того, как оно функционирует.

В 14 лет ученики «вступают» в подростковый возраст: физические и психологические изменения идут полным ходом, так что в целом молодой человек кажется более крепким, а нежность предыдущих двух лет несколько уменьшилась. Автобиографии, биографии, истории людей, внесших какой-либо вклад в мировую историю, являются предметом глубокого изучения в 8 классе. Как мы живем в мире, как мы реагируем на несправедливость или нужды, как мы трансформируем то, что нуждается в преобразовании и сохранении. что нужно беречь, как мы относимся к другим и как относимся к окружающей среде? Это важные темы, поскольку студенты все глубже погружаются в кризис полового созревания.Это занимает очень прочное место в блоке революций, таких как Французская революция или Американская революция. Чрезвычайно важно работать над развитием языка и словарного запаса, способных выражать все более сложные идеи, мысли и чувства, которые могут возникнуть у человека этого возраста. Осведомленность о теле и о том, как все органы работают вместе, чтобы позволить жизни существовать, являются предметами анатомии. Человеческая сексуальность и способность сохранять равновесие и здоровые отношения с собой и другими изучаются в физиологии.

Повествование: автобиографии и биографии

Пришло время дать учащимся как можно больше возможностей увидеть, как люди, у которых была интересная, трудная и / или привилегированная жизнь, справились с тем, что их встретило. Такие известные люди, как Махатма Ганди, Че Гевара, Мао Цзэ Дун, Мартин Лютер Кинг, Нельсон Мандела, Жак Луссеран и многие другие, являются предметом разговоров в 8-м классе.

Студентов просят прочитать и написать о человеке по своему выбору, вернуть свои выводы и предложить возможность обсудить в классе, почему кто-то вел себя так, как он / она, последствия их выбора и так далее.Это, опять же, идеальный способ позволить учащимся исследовать свои собственные вопросы и проблемы, не заставляя их делиться тем, что они, возможно, не смогут (или не готовы) из своего личного опыта.

Любовные истории, конечно, очень важны. Шекспир — идеальный автор. Например, «Сон в летнюю ночь» предлагает идеальные возможности поговорить о том, что такое любовь на самом деле. Исследуется творческое письмо, написание отчетов и разница между научным письмом и повествованием.Изучается стиль каждого ученика, и делаются предложения о том, как улучшить и улучшить свои письменные способности.

Все грамматические явления будут изучены к концу 8-го класса, и будут произведены сравнения с грамматиками двух других языков, изучаемых учащимися.

Дополнительные блоки в 8-м классе:

Математика

Твердая геометрия

Алгебра

Продолжение работы по арифметике

История

Обзор истории до наших дней, включая промышленную революцию и ее последствия

География

Остальные работы на четырех континентах

Физика

Магнетизм, электричество и современные изобретения

Химия и науки об окружающей среде

Опыт, полученный студентами в течение восьми лет вне окружающей среды используется в качестве основы для изучения воздействия нашей человеческой жизни на планету.Вещества, которые мы создаем, которые не происходят естественным образом из земли, как они создаются и каково их влияние, являются важной частью этой работы.

Метеорология

Изучается местный и глобальный климат. Мы спрашиваем, как «возникает» погода, что мы делаем, чтобы повлиять на погоду, что происходит естественным образом, как я узнаю, какой будет погода.

Анатомия

Человеческое тело изучается дальше, чтобы студенты имеют полное и ясное представление о своем теле и хорошо понимают, как сохранить свое тело здоровым.Вопрос о сексуальности, размножении и обо всех последствиях этого — часть разговоров в этом блоке.

Эти вопросы задаются по мере их возникновения, чтобы ученики чувствовали себя комфортно, приходя к учителям с любой темой, которая вызывает у них беспокойство или беспокойство любого рода.

Для получения информации о нашей программе для старших классов, пожалуйста, свяжитесь с Мейниром Дэвисом, нашим директором школы, по адресу [email protected].

Блоги фестиваля искусств | Блоги фестиваля искусств

школы деревни Чалфонт-Сент-Джайлс | Школа Chalfont St Giles Village

Навигация

Авторизоваться Домашняя страница

• Детский художественный конкурс — Через мое окно Вы поделились замечательными идеями.Вы выполнили все нижеперечисленное за прохождение всего школьного конкурса Art Challenge на прошлой неделе, отправив черным пером рисунки того, что вы могли видеть за окном.

• Арт-конкурс «Сквозь мое окно» на приеме Задача Art Challenge заключалась в том, чтобы нарисовать черным и белым то, что они могли видеть в своем окне дома. Мы проделали отличную работу, и так приятно видеть, что солнечный свет отражен на многих фотографиях.

• Art Challenge 2-го года На прошлой неделе мы устроили детям художественный вызов. Он должен был нарисовать черным и белым то, что они могли видеть через окно дома. Мы проделали отличную работу, и так приятно видеть, что солнечный свет отражен на многих фотографиях. Вот некоторые из произведений 2-го года обучения.

• Фестиваль искусств 3 года Темой фестиваля искусств было «Через мое окно», когда детей просили нарисовать то, что они могли видеть из окна дома.Спасибо всем детям ясеня и дуба, приславшим свои работы. Мы так гордимся тяжелым трудом детей и надеемся, что вам понравится смотреть на них так же, как и нам!

• Год 4 — Через мое окно На прошлой неделе в программе Whole School Art Challenge ученикам 4-х классов было предложено нарисовать монохромный рисунок на тему «Сквозь мое окно». Мы хотели поделиться с вами этими фотографиями, и теперь мы можем чувствовать себя немного ближе друг к другу, имея возможность видеть то, что видят и другие люди.Спасибо детям за прекрасные творения.

• Художественный конкурс 5-го класса «Сквозь мое окно» Молодцы, 5 класс — у нас было много заявок на прошлогоднюю художественную задачу «Сквозь мое окно». Приятно было увидеть разнообразие стилей, которые вы выбрали для выполнения задания! Продолжайте хорошую работу.

• Art Challenge 6-го класса Спасибо тем, кто прислал на этой неделе свои замечательные рисунки.Был продемонстрирован целый ряд различных функций, включая сады с патио, деревья, беседки, батуты, барбекю, баскетбольные кольца, бассейны и велосипеды, а также другие виды с видом на соседние дома и здания.

Сверху

Моя деревня, картина Прагьяна Шукла | Абстракция, смешанная техника, бумага

Детали

Кстати, наша Страна полностью сознательно участвует в гонке современности.Но пламя развития зажгло наше общество, как лесной пожар, с одной стороны. Наша история, которая является старейшей во всей истории Вселенной, является началом, или сказать, что первую годовщину рождения нашего общества отметили в деревнях. В этом суть нашего существования из деревень. Индия — это страна, поэтому ее деревни — это сердцебиение. Душа национальной культуры находится в деревне. Это средоточие древних традиций, братства, гармонии, экологически чистой окружающей среды, означает сохранение древнего наследия и культуры во всех аспектах, будь то искусство, кулинарные культуры или традиции выращивания, ручная мукомольная мельница, дымоход, используемый для освещения, глиняная печь и деревенский глиняный горшок и т. д.являются его частями. Это тоже мое вдохновение, которое проявляется в моих работах. Наши индийские сельские жители олицетворяют охрану окружающей среды. Здоровье здесь улучшается естественным образом. Сегодня эти деревни исчезают в Слепой гонке развития. Сегодня на смену пышной зелени приходят бетонные постройки. Люди вынуждены жить в пыльной среде. Они переживают развитие, называя это городом. Я Pragyan shukla, работал с темой деревни в моей художественной работе, в которой аромат земли деревни, жизнь там и воспоминания о Моей собственной жизни неизгладимы.В своей работе я попытался представить географический район деревни в виде изображения с дрона или спутникового снимка. Я постоянно пытаюсь преобразовать мелочи, связанные с почвой села, в абстрактные формы. За это время я использовал очень холодные цвета в произведениях искусства, чтобы сохранить ощущение жизни в деревне и сохранить праведность и порядочность сельской жизни. Единственная цель — повысить осведомленность людей. Что требуется сегодня.

Pragyan Shukla

Я Pragyan Shukla.Я живу в сельском районе пандар джасра аллахабад. Я закончил среднюю школу из промежуточного колледжа IDCL jasra и средний уровень из промежуточного колледжа RADHAKRISNAN, с первым разделом обоих. Я получил степень бакалавра (BFA) в Университете Аллахабада. В настоящее время я продолжаю обучение на степень магистра изящных искусств (MFA) 4 семестр от IKSVV Khairagarh CG. Я художник, поэтому рисовать — это моя обязанность, а картины — это моя душа. Мне нравится работать с АКРИЛОМ, АКРИЛОМ и Mix Media, которые содержат рисунки. Это другая техника.Несколько раз назад я был награжден на биеннале в Индии в 2017 году, в Чихуахуа в Мексике в 2017-18 годах и в Боливии в 2018 году. Недавно я получил стипендию для молодого художника от CCRT, правительства правительства Индии.

Я и деревня

Я и деревня, 1911

Марк Шагал (1887-1985)

холст, масло

75 «x 59»

Музей современного искусства Нью-Йорк, Нью-Йорк

подарок миссис.Фонд Саймона Гуггенхайма

Картина « I и Деревня », написанная через год после приезда Шагала в Париж, вызывает его воспоминания о его родной хасидской общине под Витебском. В деревне крестьяне и животные жили бок о бок, во взаимной зависимости, здесь обозначенной линией от крестьянина к корове, соединяющей их глаза. Цветущая веточка крестьянина, символизирующая древо жизни, является наградой за их сотрудничество. Для хасидов животные также были связующим звеном человечества со вселенной, а большие круглые формы картины предполагают вращающиеся вокруг Солнца, Луны (в затмении в нижнем левом углу) и Земли.

Геометрия I и Village вдохновлена ​​ломаными плоскостями кубизма, но у Шагала есть индивидуальная версия. Мальчишкой он любил геометрию: «Линии, углы, треугольники, квадраты, — вспоминал он позже, — уносили меня далеко в чарующие горизонты». И наоборот, в Париже он использовал дизъюнктивную геометрическую структуру, чтобы вернуться домой. Если кубизм был в основном искусством городского авангардного общества, I и деревня — это ностальгическая и волшебная деревенская сказка: предметы перемешиваются, масштаб резко меняется, а наверху картины стоят женщина и два дома. с ног на голову.«Для кубистов, — сказал Шагал, — картина была поверхностью, покрытой формами в определенном порядке. Для меня картина — это поверхность, покрытая изображениями вещей … в которых логика и иллюстрация не имеют значения».

http://www.moma.org/collection/works/78984

«Шагал здесь переживает переживания своего детства, переживания, столь важные для него, что его воображение сформировало и изменило их, не избавляясь от воспоминаний. »
~ H.W. Janson

«Я и деревня» — это «повествовательный автопортрет» с воспоминаниями о детстве Марка Шагала в городе Витебске, Россия. Мечтательная картина насыщена изображениями русского пейзажа и символов из народных сказок.

Изображение можно разбить на 5 отдельных частей. Первый в правом верхнем углу включает изображение родного города Шагала с церковью, несколькими домами и двумя людьми. Женщина и некоторые дома в деревне перевернуты, что еще больше подчеркивает сказочное качество работы.Ниже мы видим человека с зеленым лицом, который, по мнению некоторых, является самим Шагалом. Внизу работы мы видим руку, держащую цветущую ветку. Рядом находится предмет, который, по мнению некоторых, является прыгающим мячом ребенка — возможно, игрушка из ранних дней Шагала. Наконец, мы видим изображение доярки на голове ягненка — мотив, общий для Шагала. (Коровы, быки и ягнята фигурируют на многих картинах Шагала как космические символы).

Важно отметить, что эта картина является отражением снов и воспоминаний Марка Шагала.Также актуален тот факт, что на многих картинах Шагала (в том числе и на этой) есть символы, относящиеся именно к еврейскому фольклору.

Я и деревня — одно из самых ранних сохранившихся произведений Шагала. В нем он игнорировал законы гравитации. Объекты перевернуты, кажется, что они плавают, а перспектива полностью игнорируется. Вместо этого Шагал решил сосредоточиться на цвете, форме и форме. В результате получилась очень эмоциональная работа — визуальный дневник жизни Марка Шагала.

Известный русско-еврейский художник Марк Шагал родился в Беларуси, но позже стал натурализованным французом в 1909 году.Тот факт, что он вырос в маленькой деревне, будет играть заметную роль во многих его картинах, в том числе в его хорошо известном творении «Я и деревня», написанном в Париже в 1911 году.

Ясно демонстрируя аспекты кубизма, «Я и деревня». «Деревня» — это живая композиция из различных предметов, человеческих черт и компонентов животных, которые фрагментированы, наложены друг на друга и случайным образом собраны для создания абстрактной композиции. Цвета яркие, и существует резкий контраст между красным, зеленым и синим.Это картина, которая предлагает множество точек зрения и отличительные перспективы.

Анализ

Под влиянием детства, проведенного в сельской местности, «Я и деревня» Шагала представляет собой сказочное изображение коз, пастбищ, фермера, скрипача и упрощенные изображения домов, некоторые из которых перевернуты. . Все это можно рассматривать как головоломку, извлеченную из детского воображения.

В картине много интриги и символизма.На переднем плане картины мужчина с зеленым лицом, с крестом на шее, с шапкой на голове и держащим светящееся дерево, смотрит прямо через голову козла, которая окружает доенную козу поменьше. На заднем плане ряд домов, православная церковь и мужчина в черном с косой, спешащий мимо перевернутой женщины, играющей на скрипке.

Геометрические формы и символы привлекают внимание зрителя. Считается, что малый и большой круги представляют три пространственных явления: вращение Солнца по орбите, вращение Земли вокруг Солнца и вращение Луны вокруг Земли.Некоторые интерпретировали меньший кружок в нижнем левом углу как затмение.

«Я и деревня» иллюстрирует взаимопонимание между существами и ярким миром природы, окружающим их. Это яркое проявление взаимоотношений между людьми, животными и растениями.

«Я и деревня» Марка Шагала находится в Музее современного искусства в Нью-Йорке, США.

http://www.aaronartprints.org/chagall-iandthevillage.php

Как сон или воспоминание, «Я и Деревня» — это нагромождение образов, которые накладываются друг на друга и переходят друг в друга.Мужчина и корова стоят почти нос к носу, женщина доит другую корову, а вокруг них — перевернутые домики, и люди, и растение. Эти, казалось бы, несвязанные, сбивающие с толку образы были взяты из жизни в деревне, где вырос Шагал.

Шагал родился в религиозной еврейской семье в небольшом русском городке. Когда ему было 23 года, он переехал в Париж, где написал некоторые из своих самых известных работ, в том числе «Я» и «Деревня». На этой картине Шагал с нежностью оглядывается на деревню, из которой он только что уехал.На картине деревня изображена не так, как обычно. Напротив, «Я и деревня» больше похожи на традиционные рассказы еврейских сказочников. Хороший рассказчик может превратить простейшее событие в рассказ, настолько полный поворотов и поворотов, что его слушатели забывают настоящую причину, стоящую за историей. Эти сказки становятся собственными волшебными мирами — восхитительными местами, в которых можно заблудиться.

Шагал приглашает нас в свой мир «Я и Деревня». Сельскохозяйственные животные, растения, церковь и жители сливаются вместе, чтобы создать единую цельную картину деревенской жизни.Круглые изогнутые линии, кажется, предполагают течение времени и смену времен года.

Интернет-картинная галерея | Индийский художник | Валлури Венката Свами

«Искусство, если его можно считать одной из величайших ценностей жизни, должно учить смирению, терпимости, мудрости и великодушию. Ценность искусства не в красоте, а в правильном действии ». -Анон

Историческое значение имеет то, что я родился в переходный период индийского искусства, освободившись от оков своего глубоко укоренившегося традиционного фона под группой влиятельных художников, к экспериментальным абстрактным стилям еще в сороковых годах.

Искусство унаследовал от моего отца, покойного Шри В. Венкатешварлу, выдающегося художника Андхра-Прадеша. В детстве я рисовал и рисовал в традиционных стилях, хотя мой отец никогда не хотел, чтобы я стал художником. Возможно, зная, с какими проблемами тогда сталкивались Художники. Однако творческая ошибка не позволяла мне спать, и мое путешествие продолжалось, таким образом, рисованием в ночное время, когда все спали.

На моей сельской местности, карандашные рисунки и картины моих ранних дней отражали цвет и форму под влиянием сельской местности.Я рисовал то, что видел, и вдохновлял меня. Деревенские мужчины, женщины, животные, флора и фауна, любовь, радости и печали. Мои композиции создавались с острой наблюдательностью и ясным видением, отображая человеческий труд, традиции и обычаи, ярмарки и фестивали.

Когда я вырос и поселился в историческом городе Хайдарабад, мое общение и взаимодействие с братством художников расширило мое видение до более широкого холста, позволяющего создавать современные предметы. С тех пор я работал над рядом тем как в традиционном, так и в современном стиле.Некоторые из отличительных особенностей моих работ:

• Использование ряда основных цветов, поскольку я отождествлял свои картины с цветом.
• Отражение фигуративного характера работы с полуабстрактными минимальными формами.
• iСоздание серии картин на любую тему, а не одной работы.

Мой собственный стиль и техника, появившиеся в течение определенного периода, были результатом экспериментов с формой, цветом и концепцией. В зависимости от темы я развивал свой стиль и цветовую композицию, чтобы придать картине визуальный эффект.

За последние 50 лет своего творческого пути я экспериментировал со всеми средами / материалами от карандаша, угля до воды / масла / акрила на бумаге, картоне и холсте, чтобы создать более 2500 картин на темы — «Моя деревня». , «Ганеша», «50 лет независимости Индии», «Лошади», «Бой быков», Хайдарабад, «Природа», «Господь Кришна». Цвета жизни

На данный момент я провел 20 индивидуальных выставок помимо участия в ряде групповых выставок в таких известных городах, как Нью-Дели, Мумбаи, Чандигарх, Хайдарабад, Гунтур, Барода, Ахмадабад, Бхилаи и т. Д.

«Моя деревня» — это серия, состоящая в основном из деревенских деревенских образов с их атмосферой по композиции, цвету и фактуре. Невинные деревенские мужчины и женщины в своих традиционных костюмах и культуре дали жизнь каждой картине яркими сияющими цветами, влияющими на конфигурацию пространства, света и тени.

Мое давнее знакомство с историческим городом Хайдарабад вдохновило на создание двух серий, отражающих его душу, культуру, людей и места. Первая серия была посвящена историческому Хайдарабаду различных династий, их покровительству культуре и памятникам.Во второй серии я попытался изобразить сочетание традиционной и современной социально-экономической структуры Хайдарабада в его различных настроениях. Влияние урбанизации, проблемы с питьевой водой, переезды на перегруженных дорогах, игра нео-богатой культуры — вот темы, которые были изображены. Культура Деккани обрела былую славу. Коричневый, зеленый, черный и красный доминируют в картинной галерее города от его истоков до нынешнего беспорядка, улавливая дух.

Shodasa (16) Изображения Ганеши в полуабстрактных формах с использованием ярких цветов с минимальными линиями были изображены в серии Ganesha, основанной на санскритских шлоках, изображающих индивидуальную форму, цвет и текстуру, каждая из которых уникальна.

Вдохновленный видением Пандита Джавахарлала Неру о создании современной Индии, создал серию книг на тему Джавахарлал Неру и его видение . «Бой быков» — популярный вид спорта, который в основном организован в некоторых районах Тамилнаду, поскольку «Джелли катту» увлекла меня своими картинами. Изображались свирепые движения быка, настроения энергичного тореадора, охватившая страх обстановка. Другой затронутой темой стали «Лошади», символизирующие силу и жизненную силу.Разноцветные лошади, приближающиеся к луне, символизируют женщину, наполненную желаниями. Серия Road, написанная на холсте с акриловыми красками, изображала вид с воздуха на деревенскую дорогу, заставляя зрителя задуматься над посланием равенства.

Мое творческое путешествие продолжается и продолжается … это бесконечный опыт, подобный текущему ручью …

Чтобы узнать больше об искусстве Валлури — Творчество от идеи до завершения с Валлури Венкаттой Свами

Моя деревня, акварель Камала Бхандари

Когда вы снимаете деньги с моей кредитной карты?
absolutearts.com никогда не списывает средства с вашей кредитной карты, пока вы не утвердите стоимость доставки, и все будет продолжено! Покупка оригинального искусства — это всегда нечто особенное, и мы здесь, чтобы работать с вами и помочь вам найти это идеальное произведение современного искусства. Будь то картина или скульптура, произведение искусства в смешанной технике — наши консультанты по искусству выполнят все ваши покупки.

Как насчет бесплатной доставки моих работ?
Если художник не указал бесплатную доставку, absolutearts.com необходимо рассчитать стоимость доставки для наших клиентов и художников по всему миру.Мы гордимся тем, что предоставляем самый экономичный, быстрый и безопасный способ доставки ваших произведений искусства.

Сколько стоит доставка?
Стоимость доставки рассчитывается искусствоведом, чтобы ваши расходы были низкими! Оригинальные произведения искусства всегда заслуживают особого внимания. Стоимость доставки обычно составляет от 2% до 15% от стоимости произведения искусства в зависимости от того, что это за произведение и откуда оно доставляется и куда отправляется — наши художники и клиенты находятся по всему миру.

Кто оплачивает доставку?
Если художник не предлагает бесплатную доставку, клиент оплачивает доставку.Стоимость доставки тщательно рассчитывается для каждой покупки клиента, и клиент всегда утверждает стоимость доставки до того, как продажа будет списана с кредитной карты клиента.

Когда я получу расценки на доставку?
После того, как вы закажете произведение искусства, мы в кратчайшие сроки получим расценки на его доставку. Прежде чем мы получим для вас точную информацию о доставке, может пройти от 30 минут до суток. Мы тщательно подберем для вас лучший и самый безопасный маршрут. Вот почему мы разные и выделяемся среди остальных.Мы очень внимательно и индивидуально относимся к вашей покупке и взвешиваем для вас все возможные варианты доставки.

А как насчет страхования?
Произведения искусства всегда полностью застрахованы при транспортировке.

Как насчет срока доставки?
Срок доставки будет полностью зависеть от того, где вы живете и откуда доставляется произведение искусства. Доставка произведений искусства по США и ЕС занимает от 1 до 7 дней. Доставка за границу может занять 7-14 дней. absolutearts.com обладает более чем 20-летним опытом доставки оригинальных произведений искусства и всегда выбирает наиболее безопасный и экономичный способ доставки для каждого клиента.Мы здесь ради тебя!

А как насчет отслеживания?
Каждое произведение искусства всегда тщательно отслеживается в процессе доставки, и каждый клиент информируется обо всей информации для отслеживания после отправки вашего произведения искусства.

Кого вы используете для доставки?
absolutearts.com пользуется услугами следующих партнеров по доставке: USPS, UPS, FEDEX, DHL, почтовые службы по всему миру, грузовые перевозки и, конечно же, специализированные перевозчики произведений искусства.

Как будут отправлены мои работы?
Каждое произведение искусства — это особенная вещь, которая всегда требует пристального внимания и упаковки.