Новости ОПМО
КОНКУРС ДЕТСКИХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ И ПРИРОДООХРАННЫХ ПРОЕКТОВ «ЭКОПОДМОСКОВЬЕ -2020»Тема: «Детские экологические и природоохранные проекты — рисунки, плакаты, научные работы, видео и фотоработы.
Организаторы:
Комиссии по экологии, природопользованию и сохранению лесов Общественной палаты Московской области, Российское Экологическое Общество
При поддержке: Общественной Экологической Организации «Женская инициатива», Муниципальных общественных палат Московской Области, ГКУ МО «Мособллес», Комитета по экологии и природопользованию МосОблДумы, Министерства экологии и природопользования Московской области, ГУ Госадмтехнадзор МО.
Цель проведения
Экологическое просвещение подрастающего поколения, совершенствование знаний дошкольников и школьников по вопросу раздельного сбора отходов и их дальнейшей переработки, экологическим проблемам современности, охраны окружающей среды.
Участники конкурса
Для участия в конкурсе приглашаются все желающие в возрасте от 4 до 17 лет проживающие в Московской области.
Приветствуются коллективные работы — детских садов, общеобразовательных, художественных школ, школ искусства, изостудий, клубов, кружков.
Условия и сроки проведения конкурса
Конкурс проводится в 2 этапа:
1 этап: С 1 октября по 15 декабря 2020 года проходит онлайн – прием заявок и работ на электронную почту [email protected] в электронном виде. Оригиналы работ направляются в адрес организаторов конкурса почтой, курьером или иным способом.
2 этап: С 16 по 25 декабря 2020 года – оценка работ. Итоги будет подводить компетентное жюри, состоящее из представителей организаторов конкурса и специалистов в области экологии и природопользования.
Работы будут оцениваться по трём возрастным группам:
младшая — до 7 лет, средняя – с 8 до 12 лет, старшая — от 13 лет и старше.
Итоги подводятся по двум категориям:
• Общеобразовательные школы, детские сады.
Городские, сельские и деревенские клубы;• Художественные школы, школы искусств, специальные художественные кружки.
В конце года будет проведено торжественное награждение победителей и всех участников конкурса. Победители конкурса будут награждены грамотами и ценными подарками от партнеров конкурса. Все участники конкурса получат памятные грамоты об участии в конкурсе.
Лучшие работы и информация об авторах будут размещены на информационных ресурса Московской области, Общественной палаты Московской области, профильных СМИ, ресурсах Российского экологического общества и партнеров. Планируется размещение работ победителей в качестве социальной рекламы в Московской области
Типы работ и правила
На конкурс могут быть представлены:
· Детские рисунки на тему: «Защита окружающей среды и природопользование в Московской области»
· Экоплакаты на тему раздельного сбора отходов и их переработки, защиты природы и окружающей среды, охраны животных
· Видео работы-презентации на тему защиты окружающей среды и экологических проблем Московской области «Взгляд на экологию глазами детей»
· Фотографии на тему: «Экологические проблемы Московской области глазами детей», «Красота природы Подмосковья», «Леса Подмосковья»
· Научно-исследовательские работы (формат презентации Power Point)
Формат и оформление
Предварительный конкурс проходит онлайн.
Рисунки, плакаты — присылаются сфотографированные с оригинала
Оригинал:
· Работа рисунок/плакат должна иметь размеры не менее 40 х 30 см (А3, лучше больше), оформлена на паспарту (ширина поля 3-5 см, не обязательное условие).
· На передней стороне рисунков/плакатов снизу справа оформляется наклейка (таблица): полностью фамилия, имя, возраст автора (авторов), место учебы, № школы или название дошкольного учреждения, контактный телефон, ФИО руководителя или преподавателя, адрес электронной почты, можно указать ресурс в социальных сетях. Приложением к рисунку и плакату автор может сочинить стих или слоган, который будет оценен дополнительной номинацией.
Фото- Видео работы- направляются через файлообменную систему Yandex диск.
· Фотографии и видео принимаются в хорошем качестве. Разрешение фотографий 1200 на 1960 (не менее) в формате JPG. Формат видео работы — презентации в MPEG4, AVI
Обязательное условие конкурса
Все работы, отправленные на конкурс и права на их дальнейшее использование, передаются авторами организаторам конкурса. Планируется организация выставок детских работ на базе профильных государственных учреждений России и Московской области.
Оригиналы работ направляются в адрес организаторов:
ГО Мытищи, МО, 141006, Волковское шоссе 5а, строение 1, офис 204, б/ц Волковский
Электронная почта: [email protected]
____________________________________________________________________________________
Все работы присланные на конкурс могут быть размещены в социальных сетях с хэштегами:
#opmoeco #mosoblreo #экоконкурс2020мо #зелёноеподмосковье #экоподмосковье2020 #опмоэко
Желающие могут подписаться на каналы в социальных сетях Инстаграм или Фейсбук :
@opmoeco @opmo_mosreg @mosoblreo @eco_society @mosoblles @minecologymo
и отметить в своих публикациях организаторов
______________________________________________
Республиканский конкурс на лучший детский рисунок на экологическую тематику | Новости
С 1 февраля 2021 года стартует Республиканский конкурс на лучший детский рисунок на экологическую тематику. Организатором мероприятия выступает Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды.
Конкурс проводится в целях формирования экологической культуры граждан, воспитания у них бережного отношения к природе.
В конкурсе могут принимать участие воспитанники учреждений дошкольного образования, учащиеся учреждений общего среднего образования и дополнительного образования детей и молодежи в двух возрастных группах: от 3 до 5 лет; от 6 до 10 лет.
К участию в конкурсе допускаются работы, выполненные в течение года. Каждая работа, представляемая на конкурс, сопровождается информационным листом участника конкурса с указанием наименования учреждения образования, фамилии, собственного имени и возраста автора, почтового адреса и контактного телефона. Работы представляются в цветном варианте на листах форматом от А4 до А1.
Конкурс проводится с 1 февраля по 1 мая в три этапа:
- первый этап (1 февраля — 1 марта) — определяются лучшие работы на районном и городском уровнях;
- второй этап (2 марта — 1 апреля) — определяются лучшие работы на областном уровне; третий этап (2 апреля — 1 мая) — определяются лучшие работы на республиканском уровне.
Подведение итогов конкурса осуществляется республиканским организационным комитетом с определением первого, второго и третьего места в каждой возрастной группе. Работы, не победившие в конкурсе, направляются организационным комитетом участнику конкурса.
Награждение победителей первого этапа конкурса проводят районные, городские, городские и районные, Минский городской организационные комитеты, второго — областные организационные комитеты, третьего — республиканский организационный комитет.
При рассмотрении работ, представленных на конкурс, членами организационного комитета учитывается полнота раскрытия темы номинации, количество работ, воспитательная и общественная ценность, яркость и оригинальность подачи материала.
Всероссийский социальный проект «Экология глазами детей»
Организаторами Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» выступают Всероссийское общество охраны природы и Фонд имени В.И. Вернадского при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации.
Всероссийский социальный проект «Экология глазами детей» в 2020 году проводился в два этапа. С февраля по июль состоялась заявочная кампания, в рамках которой в жюри проекта поступило 5 343 рисунка из 78 регионов России. Лауреатами первого этапа стали 886 юных художников, чьи работы представлены на странице проекта.
Задачей второго этапа проекта стал выбор победителей. Изначально планировалось наградить 50 авторов рисунков. Однако, учитывая яркость и неординарность многих работ, вовлечение в творческое состязание представителей практически всех регионов России, Оргкомитет принял решение об увеличении почти в три раза количества призовых мест. По общему согласию жюри финалистами проекта 2020 года признаны работы 137 юных художников России.
Имена авторов-победителей конкурса и их работы представлены в четырех группах:
Победители первой группы (6-8 лет) – 36 авторских рисунков.
Победители второй группы (9-11 лет) – 39 авторских рисунков.
Победители третьей группы (12-14 лет) – 54 авторских рисунка.
Победители четвертой группы (дети с ограниченными возможностями здоровья) – 8 авторских рисунков.
Описание проекта:В современных условиях экологическое просвещение и воспитание являются важнейшей из основ процесса гармонизации взаимодействия общества и природы, способствуют формированию у россиян сознательного восприятия окружающей среды, необходимости бережного отношения к природе и разумного использованию ее богатств.
Экологическое просвещение и воспитание являются основным фундаментом для решения экологических задач. И понимая важность данного направления, необходимо усилить совместные действия власти, бизнеса, общественных организаций и СМИ по продвижению социальных экологических проектов, которые способствуют перезагрузке мировоззрения каждого человека и формированию ответственности у подрастающего поколения россиян за судьбу своего дома — Земли.
Всероссийское общество охраны природы и Фонд имени В.И. Вернадского в рамках экологического просвещения продвигают экологические социальные проекты, направленные на улучшение окружающей среды и реализацию Национального проекта «Экология». Одним из таких проектов является Всероссийский социальный проект «Экология глазами детей».
Целями проекта являются повышение уровня экологической культуры детей и подростков, воспитание экологически ответственных граждан.
Задачи проекта:
— привлечение внимания населения страны к вопросам бережного отношения к окружающей среде и реализации национального проекта «Экология»;
— формирование чувства личной ответственности за состоянием окружающей среды;
— повышение мотивации подрастающего поколения к участию в социальной и экологической деятельности;
— развитие экологического воспитания подрастающего поколения.
Реализация проекта проходит в два этапа:
1 этап: Проведение конкурса детского рисунка «Экология глазами детей»;
2 этап: Размещение рисунков на рекламных носителях (баннеры, билборды и т.д.) в российских городах, в социальных медиа ВООП и профильных министерств и ведомств субъектов РФ, федеральных и региональных СМИ.
Конкурс детских рисунков на экологическую тематику пройдет в Беларуси
Фото из архива
16 января, Минск /Корр. БЕЛТА/. Республиканский конкурс на лучший детский рисунок на экологическую тематику стартует 1 февраля, сообщили БЕЛТА в пресс-службе Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды, которое выступает организатором.
«Конкурс проводится для формирования экологической культуры детей, воспитания у них бережного отношения к природе. В нем могут принимать участие воспитанники учреждений дошкольного образования, учащиеся учреждений общего среднего образования и дополнительного образования детей и молодежи в двух возрастных группах: от 3 до 5 лет и от 6 до 10 лет», — рассказали в пресс-службе.
На конкурс допускаются работы, выполненные в течение года. Каждая из них сопровождается информационным листом участника конкурса с указанием наименования учреждения образования, фамилии, имени и возраста автора, почтового адреса и контактного телефона. Работы представляются в цветном варианте на листах форматом от А4 до А1. «При рассмотрении работ члены оргкомитета учитывают полноту раскрытия темы номинации, количество, воспитательную и общественную ценность, яркость и оригинальность подачи материала», — отметили в Минприроды.Конкурс проводится в три этапа. На первом (с 1 февраля по 1 марта) определяются лучшие работы на районном и городском уровнях. На втором (с 2 марта по 1 апреля) выберут лучшие рисунки на областном уровне. Итоги конкурса в целом подведут 2 апреля — 1 мая. В каждой возрастной группе определят тройку победителей. Остальные работы вернут участникам.
Награждение победителей первого этапа конкурса проводят районные и городские организационные комитеты, второго — областные, третьего — республиканский оргкомитет.-0-
Детские рисунки на тему экология и охрана окружающей среды.
Как нарисовать природу карандашом поэтапноЗадание нарисовать плакат на тему «Защитим свою планету» , перекликается с прошлогодним . Тогда мы взяли тему «Помоги птицам», рассказали о пернатых встречающихся на территории России, опубликовали инструкцию по изготовлению кормушки и придумали тематический кроссворд.
В этом году смотрим шире. Можно обратиться к вопросам экологии, защиты животных и окружающей среды, а можно рассмотреть взаимовлияние человека и природы, правила жизни на Земле.
Предлагает вам различные варианты выполнения домашнего задания.
Мне нравятся работы диптихи, где показаны печальные последствия жизнедеятельности человечества.
Если время поджимает, и проект нужно было сдать еще вчера, можно сузить проблему и взять частный случай, например, проблему защиты животных. Так сделала наша одноклассница Маша. Вот ее рисунок.
Или оставить послание человечеству. Ребятам с аналитическим складом ума понравится идея запрещающих знаков. Запрещается мусорить, ломать деревья, курить и разводить огонь в лесу. Если взять масштаб планеты — нельзя сливать заводские отходы в воду и воздух, истреблять животных, бесконтрольно расходовать природные ресурсы. Плакат на тему защити свою планету должен отразить главное: величайшие ценности на Земле — это первозданная природа, мир и человеческая жизнь.
Гульнара Юлбарисова
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Наши маленькие повседневные действия самыми разными способами могут иметь значительный положительный эффект на окружающую среду . Чтобы дети начали постоянно задумываться об окружающей среде , дайте им возможность видеть все, что вы делаете для ее защиты изо дня в день, и объясняйте, почему вы это делаете. Например, дети могут не понимать, почему использование энергосберегающих ламп или механической газонокосилки лучше для окружающей среды , пока вы им это не объясните. Покажите своим детям, что вы не разбрасываете мусор, и объясните, какое влияние загрязнение имеет на окружающую среду . Не выбрасывайте ненужные вещи, а отдавайте их в благотворительные общества. Будьте в курсе проектов по охране окружающей среды в своем районе , и, возможно, вы сможете посадить дерево или убрать мусор в местном парке вместе с детьми.
Недавно в нашем ДОУ прошла тематическая неделя :
«Наша планета» , цель которого расширение представлений детей об охране окружающей среды , воспитание правил поведения в природе.
Мероприятия недели :
-экологические игры : «Путаница» , «У кого какой есть хвост?» , «Что изменилось» , «Кто где живёт» , «Кто что ест» и др.
Экологические беседы «Сохраним природу » .
– «Птицы наши Цель расширение кругозора о птицах, формируются понятия «друзья»
– выставка детских рисунков «Бережем живое»
Цель — воспитание экологической культуры у дошкольников
Также прошла тематическая выставка детских рисунков «Окружающая среда и человек » .
Цель : расширение представлений о влиянии человека на окружающую среду .
Вот лучшие работы :
Появились не обычные веселые жизнерадостные рисунки, а очень серьезные работы. Донец Владислав (15 лет) из Кыргызстана покажет нам свои экологические рисунки .
Слово Владиславу .
Я выбрал экологическую тему для своих рисунков, потому что меня очень волнует тема взаимодействия человека с природой. Мы — люди — не имеем права на уничтожение растений и животных, на загрязнение нашего большого дома — планеты.
Все мои рисунки выполнены исключительно цветными карандашами на простой бумаге в формате А3.
Метод моей раскраски рисунков состоит из нескольких стадий, которые я сам разрабатывал:
- Эскиз
- Нанесение слабых тонов рисунка
- Нанесение более грубых тонов
- Использование черного цвета
- В заключение я всегда смотрю на недостатки своей картины с далека и пытаюсь их исправить
Одно из главных примечаний моей раскраски состоит в том что я раскрашиваю перпендикулярными линиями (мне этот метод очень нравится)
Но мне кажется что у каждого художника есть свои методы рисования, которые вырабатываются долгим опытом. Надеюсь, что мои методы и рисунки будут кому-нибудь полезны.
К своим рисункам я подбираю фразы, описывающие их суть. Чаще всего эти фразы на английском языке, потому что я обучаюсь в Кыргызско-турецком лицее города Токмок. Отличие учеников данного учебного заведения заключается в знании 4 языков: кыргызский, турецкий, русский и английский.
Почти все предметы преподаются на английском языке, возможно именно из-за этого я и привык выполнять все свои работы с использованием английского языка.
Экологический рисунок: «Начало Эпохи Лицемерия»Эпиграф к этому рисунку на английском:
«Years following years steal something every day, at last they steal us from ourselves away» ,
В переводе на русский мы получим «Год за годом время крадет у нас что-то, в конце оно украдет нас самих». Этот рисунок первоначально был задуман как постер, который должен был показать человеку куда катится наш мир и дать мотивацию к первому шагу — к «Чистому будущему».
1. Эскиз рисунка «Начало Эпохи Лицемерия».
Эскиз рисунка «Начало эпохи лицемерия»
Коллаж экологического рисунка «Начало эпохи лицемерия»
3. Результат
Часы Жизни»
1. Эскиз рисунка «Часы жизни».
Эскиз экологического рисунка «Часы жизни»
2. Нанесение грубых и светлых тонов
Экологический рисунок «Часы жизни» — коллаж
3. Результат
К второму же рисунку есть тоже своя фраза:
«You can fool some of the people all the time, and all of the people some of the time, but you can’t fool all of the people all the time» ,
что в переводе на русский означает: » Ты можешь обманывать нескольких людей все время, или же всех людей некоторое время, но у тебя никогда не получиться скрывать правду от всех людей на протяжении всего времени».
Данный рисунок является сатирическим. Он должен показать проблему человечества, которую легко понять даже детям, проблему, которая состоит в нас самих.
Мы делаем вид что все по-прежнему хорошо, но это не так, продолжаем закрывать глаза на гнусные поступки человечества которые вредят экологии мира!
Портрет молодого человека
Этот рисунок я рисовал в свое свободное время, без определенной темы. Но я также хочу добавить какую-нибудь хорошую фразу…..
Портрет молодого человека — эскиз
2. Нанесение тонов.
Портрет молодого человека — коллаж
3. Результат.
Вот такими неординарными экологическими рисунками озадачил нас Владислав Донец .
Cветлана Сергеева
2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии.
Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.
В нашей подготовительной группе «Золотой петушок» «Свято Никольского» д/сада прошла экологическая неделя «Земля — наш общий дом».
Мы учились охранять природу, беречь ее богатства , правильно вести себя в природе. Дети получили информацию о разнообразии красок, форм, объектов природы, научились чувствовать природу, обмениваться впечатлениями, эмоциональными переживаниями.
Ребята поняли, что жизнь человека зависит от состояния окружающей среды. Чистая вода, свежий воздух и плодородная почва — все это необходимо людям для полноценного и здорового существования.
В конце недели у нас прошла выставка «Земля — наш общий дом» . В рисунках ребята отразили различные темы : «Сохраним мир природы» , «Чистые воздух и вода – наше богатство» , «Земля в опасности : экологические катастрофы» .
Вот наши работы :
Я считаю, что именно детский взгляд на мир может стать импульсом для того, чтобы взрослые, наконец, задумались над проблемами окружающей среды всерьез и изменили свое к ней отношение.
Публикации по теме:
Дорога и дети. Безопасность на дороге. Увеличение случаев дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Взрослые продолжают нарушать.
«Береги свою планету». Экологическая игра-путешествие Береги свою планету. Игра – путешествиеЦельи и задачи:. — воспитание бережного отношения к окружающей среде; -формировать стремление к сохранению.
Береги свою планету! (урок дефектолога в коррекционном классе) Цель: формировать нравственный аспект защиты экологии на основе воспитания.
Каждый сегодняшний ребенок предопределяет будущее человека. Познание истинных ценностей не возникает в человеке само по себе: Зерно пшеницы.
Цели и задачивыставки: 1. Поддержка творческой активности детей и воспитателей; 2. Приобщение дошкольников к художественному творчеству;.
Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад №.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №15 «БЕРЕЖОК» Сценарий КВН «Береги свою жизнь и здоровье» (для.
Дети Бобруйска и района рисовали на тему экологии (ФОТО) :: Бобруйск
24 февраля 2020
1180
19 февраля 2020 года в Бобруйской горрайинспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды подведены итоги первого этапа ежегодного республиканского конкурса на лучший детский рисунок на экологическую тематику. Определены работы-победители, предоставленные на конкурс воспитанниками и учащимися учреждений образования г. Бобруйска и Бобруйского района.
Ими стали — в возрастной группе от 3 до 5 лет:
1 место – Климантович Ульяна, 5 лет, «Берегите чистую воду!», ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодежи г. Бобруйска» (на 1-м фото).
2 место – Колесницкий Евгений, 5 лет, ГУО «Ясли-сад № 65 г. Бобруйска»;
2 место – Коллективная работа воспитанников старшей группы, 5 лет, «Опасность рядом! Сделаем наш край чище!», ГУО «Ясли-сад № 21 г. Бобруйска»
3 место – Кондратьева Мария, 5 лет, «Не убивайте рыб!», ГУО «Дошкольный центр развития ребенка № 43 г. Бобруйска»;
3 место – Балбас Полина, 3 года, «Сохраним для наших потомков», ГУО «Ясли-сад № 1 г. Бобруйска».
В возрастной группе от 6 до 10 лет:
1 место – Бабий Прасковья, 7 лет, ГУО «Гимназия № 2 г. Бобруйска»;
2 место – Колесникова Дарья, 10 лет, «Единственное будущее мусорной планеты», ГУО «Детская школа изобразительных искусств им. В.А. Домарада г. Бобруйска»;
3 место – Филанович Ольга, 10 лет, УО «Каменская государственная вспомогательная школа-интернат»;
3 место – Дарашкевич Полина, 9 лет, «Земля – наш общий дом», ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодежи г. Бобруйска»;
3 место – Акиншева Анна, 7 лет, «Лунные жители в шоке!», ГУО «Бортниковский УПК ясли-сад – средняя школа Бобруйского района»
На конкурс было представлено 311 рисунков на листах форматом от А4 до А1, разнообразной техники исполнения, включая аппликацию, раскрывающих тему бережного отношения к природе, сохранения биологического и ландшафтного разнообразия, охраны окружающей среды и устойчивого использование природных ресурсов.
Работы-победители будут направлены в Могилевский областной комитет природных ресурсов и охраны окружающей среды на второй этап конкурса, который пройдет со 2 марта по 1 апреля 2020 года и определит лучшие работы Могилевской области.
Заключительный третий этап пройдет со 2 апреля по 1 мая 2020 года в Министерстве природных ресурсов и охраны окружающей среды и определит лучшие работы Республики Беларусь.
Благодарим всех участников конкурса, поздравляем победителей и желаем успеха в следующих этапах!
Инспектор
Бобруйской горрайинспекции
природных ресурсов и охраны
окружающей среды Татьяна Дубина
Бобруйская горрайинспекция природных ресурсов и охраны окружающей средыМинистерство природных ресурсов и экологии Калужской области
Версия портала для слабовидящих включает в себя: возможность изменения размеров шрифта, выбора цветовой схемы, а также содержит функцию «включить / выключить» изображения.
Посетитель портала может настраивать данные параметры после перехода к версии для слабовидящих.
Используя настройку «Размер шрифта», можно выбрать один из трех предлагаемых размеров шрифта.
При помощи настройки «Цветовая схема» пользователь может установить наиболее удобную для него цветовую схему портала (бело-черная, черно-белая и фиолетово-желтая).
Нажав кнопку «Выкл.» / «Вкл.» можно включить или выключить показ изображений, размещенных на портале. При выключении функции «Изображения», на месте изображений появится альтернативный тест.
Все настройки пользователя автоматически сохраняются в cookie браузера и используются для отображения страниц при каждом визите на сайт, при условии, что посетитель портала не выходил из текущей версии.
По умолчанию выбираются следующие параметры: размер шрифта – 22px, бело-черная цветовая схема и включенные изображения.
Для того чтобы вернуться к обычной версии, необходимо нажать на иконку.
Увеличить размер текста можно воспользовавшись другими способами:
Включение Экранной лупы Windows:
1. Через меню Пуск:
Пуск → Все программы → Стандартные → Специальные возможности → Экранная лупа.
2. Через Панель управления:
Панель управления → Специальные возможности → Центр специальных возможностей → Включить экранную лупу.
3. С помощью сочетания клавиш «Windows и ”+”».
Использование сочетания клавиш:
1. В браузерах Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrom, Opera используйте сочетание клавиш Ctrl + «+» (увеличить), Ctrl + «-» (уменьшить).
2. В браузере Safari используйте сочетание клавиш Cmd + «+» (увеличить), Cmd + «-» (уменьшить).
Настройка высокой контрастности на компьютере возможна двумя способами:
1. Через Панель управления:
Пуск → Все программы → Стандартные → Центр специальных возможностей → и выбираете из всех имеющихся возможностей «Настройка высокой контрастности».
2. Использование «горячих клавиш»:
Shift (слева) + Alt (слева) + Print Screen, одновременно.
К краям Земли: Искусство и окружающая среда: Искусство и окружающая среда — Документы Тейт
Группа статей, посвященная теме искусства и окружающей среды в Tate Papers № 17, направлена на исследование новых границ исследования между визуальным искусством и материальной средой. Документы являются результатом конференции, проведенной в галерее Тейт Британ в июне 2010 года, на которой ряд практиков и ученых — художники, писатели, кураторы, теоретики, историки и географы — представили тематические исследования произведений искусства, посвященных конкретным местам, пространствам, местам и ландшафтам в едином стиле. разнообразные медиа, включая кино, фотографию, живопись, скульптуру и инсталляцию. На конференции рассматривались отношения между художественными подходами к окружающей среде и другими формами знания и практики, включая научное знание и социальную активность. В докладах рассматривались культурные вопросы погоды и климата, разорения и отходов, жилища и передвижения, границ и путешествий, а также отражались способы восприятия и представления окружающей среды, а также место искусства в материальном мире.
Проведенная в то время, когда возникающие последствия экономического кризиса пересекались с более устоявшимся чувством экологического кризиса, конференция дала возможность переосмыслить отношения между искусством и окружающей средой, которые стали центральными для ряда художественных выставок и публикаций. .К ним относятся «Радикальная природа: искусство и архитектура для меняющейся планеты, 1969–2009», 2009 г., в Художественной галерее Барбикан и «Земля: искусство меняющегося мира» в Королевской академии, оба в Лондоне. Участники конференции воспользовались возможностью критически и творчески переосмыслить отношения между искусством и окружающей средой с широкой исторической и географической точки зрения, в которой рассматривались произведения искусства с восемнадцатого века до наших дней.
Конференция «Искусство и окружающая среда» была организована программой «Ландшафт и окружающая среда» Совета по исследованиям в области искусства и гуманитарных наук.Это одна из тематических программ AHRC, поддерживающих исследовательские области, имеющие широкое культурное и общественное значение, а также академические стипендии и творческую практику. AHRC отличается на международном уровне тем, что поддерживает различные формы практики, а также стипендию — включая кураторство и сохранение произведений искусства и архивов, а также создание всех видов работ — и финансирует проекты в музеях, галереях и библиотеках, а также в высших учебных заведениях, часто в совместном партнерстве друг с другом.Один из основных проектов программы был организован в галерее Tate Britain, «The Sublime Object», в рамках которого была подготовлена серия собственных выводов конференции, опубликованных в выпусках 13 и 14 из Tate Papers.
Конференция «Искусство и окружающая среда» была задумана как исследовательская и направленная на дальнейшие исследования искусства и окружающей среды с точки зрения методов и перспектив, а также предмета, а также с точки зрения исследовательского процесса и практики, а также продукта и результатов. Авторы исследовали меняющееся значение слова «среда» в художественной практике и различные способы его использования.Они обращались, а некоторые сами предпринимали различные виды путешествий, как эпических, так и эксцентрических, которые сталкивались и пересекали различные виды границ, физических и символических, материальных и нематериальных. Путешествия, представленные в докладах конференции, были историческими и географическими, путешествиями во времени и пространстве, многие из которых отражали проблемы ухудшения и деградации окружающей среды, некоторые путешествия через руины. Они пересекались с давними путешествующими традициями ландшафтного искусства и эстетики, встречались с романтическими и живописными руинами и размышляли о более широких процессах социальных и экологических преобразований, от руин империи до возрождения природы.Это были путешествия по реальным и воображаемым мирам недавнего прошлого и самого долгого времени, которое только можно вообразить, как недалеко от дома, так и до самых концов земли.
Меняющаяся среда
Поездки, предпринимаемые как художниками, так и историками, иногда заключались в создании новой работы или проводились в духе реконструкции или паломничества, а иногда в качестве исследовательских поездок в далекие или знакомые места. Некоторые из них были сделаны в местах, связанных с ранней фазой лэнд-арта в конце 1960-х — начале 1970-х годов, и такие повторные посещения неизбежно заставляют задуматься о контрасте между окружающей средой, как она воспринималась тогда и какой она появляется сейчас, и действительно на измененном восприятие самого термина «среда» в дискурсах искусства и природы. Художница Нэнси Холт, описывая в 1977 году пейзаж границы с Ютой, в котором годом ранее она построила солнечных туннелей , могла говорить о том, что « прогулка по земле, по которой, конечно, никогда не ходили раньше, вызывает ощущение пребывания на этой земле ». планета, вращающаяся в пространстве, во всемирном времени ». Но было ли это когда-нибудь таким tabula rasa ? К востоку, на другой стороне Большого Соленого озера, покойный муж Холта Роберт Смитсон расположил свою Spiral Jetty рядом с заброшенной пристанью, построенной для бурения нефтяных скважин.Его всегда интересовали площади, истощенные промышленностью: теперь говорят о возобновлении добычи нефти в этом районе.
В 1970 году, когда Смитсон расширил свой причал на мелководье озера, среда обитания человека, казалось, быстро расширялась, выходя за пределы Земли, захватывая Луну. И в художественном дискурсе «окружающая среда» тоже казалась очень обширным термином, наполненным сравнимым пограничным духом, способным охватить множество вмешательств, как в галереях, так и на больших открытых пространствах.В Лондоне этот термин фигурировал в названии выставки в Центре искусств Камдена, Environments Reversal , в 1969 году. Задуманная в ознаменование открытия нового сада в центре, ее куратор стремился представить «ситуацию, в которой искусство внутреннего характера будет в саду, а искусство наружного характера — в галерее ». Фильм Дэвида Ламеласа, снятый по этому случаю, Исследование взаимоотношений между внутренним и космическим пространством , начинается с анализа самого пространства галереи, а затем постепенно расширяется через постоянно расширяющуюся физическую, социальную и географическую среду, пока не заканчивается косвенным образом. в космическом пространстве, с серией интервью с прохожими на самую интересную тему в новостях дня, миссию Аполлона и высадку первых людей на Луну.
Термин «окружающая среда» снова использовался во множественном числе по отношению к другому широко распространенному слову той эпохи, «событиям», в названии часто упускаемого из виду обзора ливерпульского поэта и художника Адриана Анри, Environments and Happenings , опубликовано в 1974 году. В главе, посвященной «ландшафту и окружающей среде», Анри предложил определенно европейскую концепцию явления, которое обычно воспринималось как американское; он открывается цитатой из французского писателя Альфреда Жарри (1873–1907), предлагающего импровизированные представления в сельской местности, и заканчивается изображением пасущихся коров на городской площади в Нидерландах.Он пишет, что если «главные произведения искусства новой земли — американские… Голландия кажется естественным домом для искусства окружающей среды». Новые формы искусства являются подходящим ответом на пейзаж, полностью преобразованный человеком, и глава завершается размышлениями о значении для пейзажей, более знакомых ему:
Исправляя этот раздел книги о поезде, идущем через индустриальный Южный Уэльс, я был поражен тем, насколько художники склонны определять наше видение мира.Точно так же, как Сезанн, Моне или Тернер изменили наш взгляд на определенные виды ландшафта, теперь невозможно увидеть беспорядочно сформированные груды шлака, нагроможденные мешки из яркого полиэтилена, груды ржавого металла, внезапно появившийся плющ. окутанная дымоходом заброшенной фабрики, проложенные бульдозерами дорожки новой автомагистрали через пейзаж, не напоминая о работах Оппенгейма, Хейзера или Морриса.
В этой среде художественное вмешательство порождает осознание одновременных процессов разрушения и продуктивной деятельности.
Сам Смитсон посетил Англию в 1969 году и за время своего пребывания в нем сделал ряд работ, в том числе кусок в меловом карьере недалеко от Окстеда в графстве Суррей, недалеко от маршрута древнего Пути паломников. Собственные работы Смитсона вскоре стали объектом паломничества, как настоящих, так и нереализованных проектов. Скульптор Рулоф Лоу, важная фигура в ранних проявлениях концептуального искусства в Британии, написал эссе, в котором он пригласил своих читателей присоединиться к нему в воображаемом путешествии к месту такой нереализованной работы, описанной с точки зрения как реконструкций. и паломничество:
Можно сказать, что участокСмитсона связывает стиль физических действий с геологическими обстоятельствами.Что тогда происходит? Подумайте, как могло бы пройти путешествие по предложенному Смитсоном проекту Sprawling Mounds . (Хотя этот огромный лабиринт для хвостов вскрышных шахт не реализован, его можно легко воспроизвести как опыт, посетив хвостохранилища вскрышных шахт и бродя по отвалам.)… Решение поехать на площадку этого проекта похоже на поездку на необыкновенное паломничество в пустоши… Вскоре виднеются огромные белые курганы. Их размытые, деформированные поверхности из беловатого щебня и гравия оскорбляют; они вырисовываются вперед, как отвратительный беспорядок.
Лоу вызывает тревожное чувство заброшенности, физического и морального коллапса на пути к этому энтропийному месту, «месту, где социальные ценности пришли в упадок, а богатство превратилось в расточительство». В 1969 году Барбара Рейз, написавшая в британском журнале Studio International , отметила, что «не-сайты Смитсона с фотографиями и извлечениями материалов из реальных каменных карьеров неизменно менее интересны, чем сами каменные карьеры». это, кажется, предвосхищает неизбежный переход художника к работе на открытом воздухе в больших масштабах.В их числе Broken Circle и Spiral Hill , построенные в 1971 году в песчаном карьере недалеко от Эммена в Нидерландах, «естественном доме Генри для экологического искусства». Пустошь превращается в памятник, точно так же, как Джон Лэтэм позже в этом десятилетии изменил обозначение неприглядных сланцевых залежей среднего Лотиана в качестве монументальных скульптур.
Учитывая явно искупительный характер таких проектов, возможно, неудивительно обнаружить, что вызов критическим условностям, представленный новыми формами ландшафтного искусства в конце 1960-х и 1970-х годах, начал уступать место более узким и утвердительным интерпретациям.В 1980-х они чаще рассматривались как глубоко прочувствованные выражения человеческих отношений с природой, причем термин «среда» стал относиться почти исключительно к природе или природной среде. В этом контексте, безусловно, в англо-американских публикациях лэнд-арт и земляные работы рассматривались в рамках более узких ландшафтных терминов, а история и происхождение этих работ как «типично», если не исключительно, американские. Так обстоит дело даже с самой откровенной антологией «окружающей среды» — «Искусство на земле » Алана Сонфиста «» (1983).Во введении Сонфист называет свою озабоченность «группой художников, чьи работы заявляют об отношении человека к природе». Однако в другом месте тома Кеннет С. Фридман предостерегает от слишком узкого определения окружающей среды: «учитывая, что люди и их культура в самом широком масштабе описания представляют собой просто форму жизни, перемещающуюся и действующую на поверхности окружающей среды. планеты, бурение нефтяной компании является такой же частью «окружающей среды», как дерево ». Здесь есть двоякое понимание того, как следует понимать экологическое искусство: как категория современного ландшафтного искусства, преимущественно американского, с заботой о природе или всеобъемлющего подхода к отношениям искусства с окружающей средой, что делает последний термин более близким. к «экологическому».Действительно, наблюдается растущая тенденция относить экологическое искусство к лозунгу экологии, что особенно заметно на ряде выставок. Таким образом, ленд-арт конца 1960-х и 1970-х годов стал рассматриваться как протоэкологическая форма искусства.
Повторное посещение сайтов
Постоянным аспектом исследования, освещенного в этом выпуске, было повторное посещение сайтов, связанных с более ранними проявлениями искусства в окружающей среде.Некоторые из меняющихся возможностей и интерпретаций экологического искусства, как обрисовано в общих чертах выше, представлены в статье Крейга Ричардсона о предложениях Джона Лэтэма в середине 1970-х годов, направленных на трансформацию представлений об огромных кучах промышленных отходов, которые преобладали (и, согласно некоторым точкам зрения, обезображивали). ) Среда Среднего Лотиана. Но этот проект по переосмыслению промышленных заброшенных мест как « технологического искусства » в монументальном масштабе сам по себе стал предметом необходимого упражнения в историческом восстановлении, и это недавнее признание того, что сланцевые « бинги » являются местами исключительного биоразнообразие, которое оказалось более эффективным в обеспечении их культурной ценности.
Более глубокая историческая перспектива представлена в статьях Ричарда Ригли и Джеффа Квилли. Ригли рассматривает римскую кампанию campagna как пейзаж, занимающий особое место в истории искусства, поскольку он считался колыбелью идеализированной пейзажной живописи и был связан с истоками пасторальной традиции в поэзии. Позднее художники, писатели и туристы прибыли во внутренние районы Рима с определенными ожиданиями, с уже сформировавшимися мысленными картинами благородного пейзажа, усеянного руинами, многообещающего уроками морали.Но то, что они обнаружили, было местностью, разрушительной во многих отношениях, пагубной, враждебной здоровью, и это привело к предположениям об исторических причинах упадка и размышлениям о неудачах опеки, которые привели к такой расточительности.
Джефф Квилли считает, что изображения Таити в середине XIX века британскими военно-морскими художниками являются реконструкциями первых видов острова, сделанных Уильямом Ходжесом и другими художниками во время исследовательских путешествий Томаса Кука около шестидесяти лет назад.Эти ранние взгляды проецировали формальные термины идеализирующей классической традиции на совершенно незнакомую местность, а более поздние художники сознательно повторяли эти условности. Идеологическое значение таких реконструкций заключается в возрождении того времени, когда Таити впервые представлялось британским владением, хотя политическая реальность заключалась в том, что он был недавно аннексирован как французская колония.
Реконструкция другого рода, хотя и не менее идеологически загружена, является ключом к практике Цай Го-Цяна, как исследовал Бен Тафнелл. В серии фотографий Цая «Век с грибными облаками 1996» художник посетил различные значимые места в Америке, в том числе места канонических произведений ленд-арта первого героического периода (включая Спиральную пристань Смитсона и Double Negative Майкла Хейзера 1969–1969 гг. 70), но также и бывший ядерный полигон в пустыне Невада, пейзаж более зловещий и токсичный даже, чем зловещий, утомленный римский campagna , хотя в своем роде теперь также туристическое направление.Цай привел в действие небольшие ручные взрывные устройства в этих местах, запечатлев их на фотографиях. Эти действия абсурдно маломасштабны, игривы и преходящи в контексте таких монументальных и символически резонансных мест, но также провокационны и не лишены собственного символического заряда. Своим вмешательством в места, где когда-то были созданы произведения радикального искусства в эпическом масштабе или которые связаны с некоторыми из самых травмирующих воспоминаний двадцатого века, Цай пересматривает и переосмысливает прошлые человеческие действия, которые были предназначены для изменить саму среду.
Английский ландшафтный парк может показаться контекстом на самом противоположном конце спектра окружающей среды по сравнению с мифическими пространствами пустыни Невада, но идея пересмотра прошлого по-прежнему является ключом к другому проекту — вмешательству Энди Голдсуорси в проект. на территории Бреттон-холла в Йоркшире, с 1977 года на территории Йоркширского парка скульптур. Как демонстрирует Хелен Феби, пересмотр Голдсуорси можно понимать в двояком смысле: создание новых постоянных работ на открытом воздухе, чтобы критически увлечься конкретным ландшафтом, историей замкнутости и отчуждения, и возвращение к его собственным истокам как художника, работающего с природой. материалы на открытом воздухе.Амбициозный проект Голдсуорси 2007 года в Бреттоне был отчасти поставлен «в честь путешествия, предпринятого как художником, так и организацией», но он также был разработан, чтобы противодействовать и усложнять восприятие его репутации как художника земли второй волны с декоративной чувствительностью и чувством декоративности. легкое народное обращение.
Николас Альфри в своей статье также обращается к раннему произведению ленд-арта — книге Ричарда Лонга A Ten Mile Walk England , сделанной на Эксмуре зимой 1968 года, чтобы еще раз взглянуть на последствия такого рода воздействия на окружающую среду. Практика: скульптура на открытом воздухе беспрецедентного масштаба, но без физических следов.Это сделано для того, чтобы внести поправку в устоявшееся мнение о том, что такое произведение следует понимать как абстрактный жест, заложенный в пустом пространстве. Но сама местность уже сформирована историческими силами и была далеко не пустой: это ландшафт предприятия, улучшений и ограждений, в котором границы имеют такое же значение, как и открытая территория. Лонг добавлял еще один слой к пространству, плотному по ассоциации.
Практика исследования
На конференции также были представлены проекты современных практиков.Лара Альмарсеги, Хизер и Иван Моррисон участвовали в выставке Barbican Radical Nature , и, как и другие художники в этом шоу, их работы носят инструментальный характер, призваны способствовать осознанию взаимосвязи между природой и городской средой и часто вовлекают сообщества участие и позитивные действия. Almarcegui проводил кампанию, чтобы уберечь пустые участки от развития и улучшения, сопротивляясь стратегиям планировщиков, чтобы позволить «естественным процессам распада, перехода и энтропии» идти своим чередом.В обозначении пустых пространств и пустошей в качестве произведений искусства ее тактика напоминает тактику Джона Лэтэма, но она работает в рамках экологической повестки дня, стремясь обеспечить озеленение городского пространства:
Пустоши важны как места возможностей, потому что только на этих забытых градостроителями землях можно чувствовать себя свободно. Я предполагаю, что через несколько лет те пустоши, которые были защищены моими проектами, будут единственными пустыми местами на застроенных территориях.
Моррисоны интересуются утопическими сообществами, экологически чистыми материалами, садоводством, строительством альтернативных жилищных условий.В течение нескольких лет они управляли земельным участком в Бирмингеме как перформативным произведением искусства и с тех пор создали дендрарий в древнем лесу у устья Мауддах, где они сейчас живут.
Напротив, Кэти Патерсон и Саймон Фейтфулл проводят работу, которая проверяет самые пределы сферы человеческой деятельности и знаний, и их концепция окружающей среды как значительно расширенной области стала возможной благодаря новым достижениям в технологиях и радикальным достижениям в науке. мышление и метод.В то же время способ, которым фактически осуществляется их работа, сохраняет острое чувство физических ограничений и материальных условий; они сознательно ставят перед собой сложные задачи и решают их остроумными, кропотливыми, иногда эксцентричными способами. Патерсон описывает свою практику как:
кросс-средние и мультидисциплинарные, часто исследующие ландшафт, пространство и время, используя технологии, чтобы объединить обычное и космическое. Повседневные технологии — телефоны, проигрыватели, радио — связь с чем-то более обширным, более нематериальным: телефонные звонки на тающие ледники, карты всех мертвых звезд, уличные фонари, мерцающие в такт с грозами, музыка, отраженная от луны.
Два таких проекта работают на крайних противоположных концах шкалы: один использует новые методы астрономии, чтобы оглянуться назад в «темные века», когда Вселенная только начинала формироваться, а другой использует нанотехнологии, чтобы уменьшить частичку песок из пустыни Сахара до мельчайшей формы.
History of Darkness — это открытый проект, ставший возможным благодаря ее встрече с астрономом Ричардом Эллисом, который пригласил ее сопровождать его во время исследовательского визита в исследовательский центр W.Обсерватория М. Кека на Гавайях, где он изучал «космический рассвет», глядя прямо на галактики на двенадцать миллиардов лет назад, до появления Земли. «Я обнаружил, что его проект искал самые первые звезды и галактики, которые эволюционировали во Вселенной», — заметил Патерсон. «Астрономы разработали замечательные методы, позволяющие им оглядываться почти на 5% после Большого взрыва. Он рассказал мне о периоде «темных веков», вскоре после Большого взрыва, когда звезды начали гореть ».Первой работой Патерсона в ответ на это головокружительное новое осознание стало Ancient Darkness TV 2009, «минутная передача по телевидению в Нью-Йорке, транслируемая в полночь, о самой далекой тьме. Люди могли настроиться и видеть только черный экран, но они знали, что эта тьма возникла с очень древних времен ». Из этого следует History of Darkness (рис.1). Она описывает это как:
— слайд-архив тьмы со всей Вселенной.Он показывает различные части тьмы из разных мест и раз — некоторые находятся на расстоянии одной тысячи световых лет, некоторые — в миллионе. Проект, рассчитанный на всю жизнь, в конечном итоге будет содержать сотни и тысячи изображений тьмы из разных времен и мест в истории Вселенной, охватывающей миллиарды лет. Каждое изображение сопровождается рукописной записью с указанием расстояния от Земли в световых годах в порядке от единицы до бесконечности.
Рис.1
Кэти Патерсон
History of Darkness 2010
Черно-белая фотография, без бугорков
Вид инсталляции Галерея Ingleby, Эдинбург 2011
Фотография © Ingleby Gallery
Работа амбициозна и в то же время недооценена, заставляющее задуматься соединение возвышенного предмета, инновационных технологий, рукописных записей, непостижимой элегантности изображения и явной визуальной повторяемости.Кажется, это отсылает к истории минималистского искусства, а также к истории вселенной, и заставляет задуматься о невозможности когда-либо достичь полного знания или найти способ записать то, что известно. «Я думаю, что никогда не существует способа представить, увидеть или познать всю тьму во Вселенной, — отмечает она, — так что попытка запечатлеть ее в человеческом масштабе — своего рода бесконечное и бесполезное путешествие. ‘.
Патерсон описал спекулятивные разговоры между учеными обсерватории, поскольку глубокое время появилось прямо перед ними на экране, и обсуждение происхождения неизбежно превращается в обсуждение возможного конца.Она слышала, как они говорили о «большом разрыве», когда вся материя, от звезд и галактик до атомов, будет разорвана расширением Вселенной. Но какой вид искусства может иметь дело с такой непонятной областью? Для своей работы Внутри этой пустыни лежит самая крошечная песчинка 2010, она отвернулась от космического пространства, чтобы работать в микромасштабе:
Я создал песчинку в наномасштабе: то есть 0,00005 мм в поперечнике, совершенно невидимую. Я взял крупицу из пустыни Сахара, затем вырубил ее с помощью специальных приемов нанотехнологии, чтобы она превратилась почти в ничто, но все же оставалась песчинкой.Это была невидимая скульптура, но все же присутствующая во времени и пространстве.
Затем она вернула его в Сахару и закопала среди песков пустыни, а позже разослала 500 открыток, объявляющих об «этом маленьком событии» друзьям, родственникам и случайным получателям. Таким образом, работа сочетает в себе сложную концепцию, продуманные технологии, игру метафор и реальное (то есть сложное, трудное и дорогое) путешествие в Сахару, а также использование устаревшей инфраструктуры, такой как почтовая служба. служба.
Работа Саймона Фейтфулла демонстрирует восхищение поверхностью земного шара, на которой он рисует символические линии и фигуры, а также преднамеренным столкновением великих абстрактных идей с неуклюжей физикой или банальными выразительными средствами. Его проекты включали в себя программы действий, которые следуют неумолимой логике до некоторого, в конечном счете, абсурдного конца, задокументированные в фильмах, в которых камера скрупулезно записывает события в реальном времени и которые иногда проецируются в качестве иллюстраций к перформансам, в которых художник принимает обличье. исследователя или преподавателя географического общества.
Спасательная машина № 6 2004 показывает движение вверх метеозонда, от которого было подвешено то, что кажется обычным домашним креслом, движение которого фиксируется камерой, прикрепленной к самому воздушному шару. Стул быстро поднимается к точке, где видны изгибы земли и темное пространство за ее пределами. По словам самого художника: «Вы можете почти различить эту тонкую синюю линию на краю планеты, которая быстро становится черной. Это пространство, которое мы обычно занимаем.Мы достигли высоты около 30 километров и уже начинаем покидать атмосферу ». Тридцать километров, продолжает он, — это не так уж и далеко, вряд ли можно дойти пешком. Но на этой высоте только слабая атмосфера и температура минус шестьдесят градусов, и краткость этого путешествия напоминает нам об относительной тонкости нашего защитного слоя воздуха и хрупкости нашего положения в космосе. Пустой стул в изобразительном символизме девятнадцатого века заменял человеческую фигуру, мертвую или отсутствующую, которая обычно занимала его, и здесь является еще одним символом нашей уязвимости.
0.00 ° Navigation — это еще один видеоролик, в котором главный герой, сам художник, следует по невидимой, но символически значимой линии, Гринвичскому меридиану, от точки, где она пересекает южное побережье Англии в Peacehaven, через всю страну. через деревни, города, затем через Лондон и, наконец, через караванный парк возле Клитхорпса, в Северное море и, предположительно, на Северный полюс (рис. 2). Художник описал привлекательность этой воображаемой линии, полностью гипотетической конструкции:
Линия, построенная Британией из-за военно-морской мощи и мирового господства, но которая до недавнего времени была совершенно невидимой.Однако с появлением GPS вы теперь можете отслеживать или чувствовать его, когда он разрезает ландшафт… Я представлял себя своего рода призраком, который следует за другим призраком — призрачной линией. Очень незначительное, незамеченное привидение, преследующее гораздо более могущественного призрака.
Рис.2
Саймон Фейтфул
0. 00 ° Навигация 2009
Видео
55 мин
© Simon Faithfull
Прогресс фигуры, конечно, очень комичен: он взбирается по символическим белым скалам, проходит через сад бунгало, выходит через кухонное окно, карабкается через ежевики, взбирается на заборы, карабкается по крышам, проходит школы и гаражи. , пересекает поле для гольфа, озера и канавы.Банальные пригородные пейзажи Англии контрастируют с «этой эпической линией, созданной империей, этой сеткой, обвитой всей планетой имперской властью». Есть очевидный намек на практику Ричарда Лонга, и это могло бы быть воспринято как пародия на такую работу, как A Ten Mile Walk England через Эксмур — открытая вересковая пустошь заменена загроможденными и банальными пространствами — если бы не осознание этого. что Лонгу тоже пришлось совершить безрассудное посягательство, и что в раннем британском ленд-арте был игривый и провокационный аспект, который, как правило, забывается в более поздних прочтениях этого движения как экологически благоприятный и респектабельный.
Невозмутимость 0.00 ° Navigation также отсылает к фильмам комического актера Бастера Китона. Фейтфулл описал это как «своего рода дань уважения Rail Rodder , фильму, который Китон снял в самом конце своей жизни. В нем Китон выплывает из Атлантики на восточном побережье Америки, случайно пересекает всю сушу Канады на маленькой железнодорожной тележке и, наконец, возвращается в воду на побережье Тихого океана ». Поездки с одного побережья на другое также являются основным продуктом репертуара британских художников-пешеходов, таких как Лонг и Хэмиш Фултон, но упоминание здесь фильмов, комедии и поп-культуры привносит элемент непредсказуемости и гибридности в экологическую практику Фейтфулла.
Джем Саутэм заработал прочную репутацию фотографа-пейзажиста с момента публикации своей первой коллекции в 1980-х годах. Его работы в основном организованы в серию, часто без ограничений, в которых он фиксирует изменения, как естественные, так и антропогенные, в определенных местах в течение значительных периодов времени. Его интересуют рассказы, которые проходят через любую данную среду, рассказы, которые могут быть историческими, как в его первой публикации The Floating Harbor : A Landscape History of Bristol City Docks , или геологические, как в его исследованиях прибрежной эрозии. , обрывы и песчаные косы.Иногда основное внимание уделяется деятельности небольшой группы людей, например, благонамеренным, но ошибочным попыткам местных « улучшителей » улучшить состояние бывшего промышленного объекта в деревне Аптон-Пайн в Девоне, а иногда и более крупных разрушениях промышленности. , как в Red River и его работе на побережье Камбрии, где каменистая береговая линия превратилась в твердый металл в результате попадания расплавленного шлака с близлежащего металлургического завода.
Саутэм отдает предпочтение аналоговым фотоаппаратам очень большого формата, по сути, сравнимому с оборудованием, используемым более ранними фотографами, что на первый взгляд кажется, что его работа является продолжением давней традиции создания топографических или документальных изображений.На первый взгляд, аспекты его метода и видения, похоже, перекликаются с работой режиссера Патрика Кейлера: та же приверженность громоздкому оборудованию и готовность принять ограничения, которые это налагает, такое же предпочтение работать в одиночку. То же пристальное внимание обращалось и на пейзаж, и каждый тщательно продуманный кадр был наполнен неисчерпаемыми деталями. Оба питают уважение к определенному типу строгой живописи и настороженно относятся к Живописному.Оба считают, что большую часть смысла мира можно понять по тому, как он выглядит, и что взгляд — это способ критического анализа, который может раскрыть гораздо больше, чем то, что лежит на поверхности. Оба осведомлены о политике ландшафта и историях, которые пронизывают ее.
Тем не менее, в творчестве Саутэма есть связи с некоторыми другими художниками, которые были предметом исследования в этой программе. Например, у него сильное чувство скульптуры, так что формы росин или камнепадов могут казаться работой анонимных скульпторов, даже как своего рода ленд-арт.Также есть неожиданное сходство с Патерсоном History of Darkness , несмотря на то, что он работает с традиционной средой и что ее интересы связаны с концептуальным искусством, перформансом и инсталляцией: определенное качество меланхолии и осознание того, как Ограниченность наших знаний состоит в том, насколько сложно в чем-либо быть уверенным.
Эта неопределенность обнаруживается в его обсуждении своего последнего проекта по фотографированию реки Экс и ее притоков. Все начинается с простого вопроса: что такое река? Саутэм и раньше делал реки своей темой, но истоки этого нового проекта неожиданны: разговор об эксперименте, чтобы пролить свет на неврологическое развитие детей в возрасте от пяти до одиннадцати лет, попросив их нарисовать реку ( инжир.3). Он описывает, как сам опробовал этот эксперимент и убедил около десяти местных детей в возрасте от семи до двенадцати лет «нарисовать реку»:
Это был очень маленький образец, но результаты были впечатляющими. На большинстве рисунков изображена небольшая река, текущая сверху справа через горизонтальный лист к нижнему левому углу. Все рисунки включали деревья и листву, а также серию небольших круглых фигур внутри ручья или рядом с ним. Некоторое время я был озадачен, что они собой представляют, пока не понял, что все дети нашей улицы, если бы они вышли на прогулку со своей семьей, по всей вероятности, отправились бы в Дартмур.Ручьи Дартмура усыпаны небольшими гранитными валунами и округлой галькой. Поэтому, когда их попросили нарисовать реку, дети ответили, вытянув из своего воображения картинки, которые соответствовали их непосредственному опыту … Только на одном рисунке были изображены притоки, но угол, под которым они встречались с основным потоком, был против течения реки. Когда я спросил об этом, ребенок объяснил, что они кое-что понимают в речной системе, и когда их спросили об угле обращения, они объяснили, что вода текла вниз по основному ручью, а затем вверх по притокам.
Рис.3
Анонимный ребенок 12 лет
Река 2006
Цветной рисунок
Фотография © Jem Southam
Рисунки могут быть очаровательными из-за того, что они говорили о наивном понимании мира детьми и их способности выражать свои знания в визуальной форме.Но Саутэм чувствовал, что они подняли более глубокий вопрос: «Может ли кто-нибудь из нас с уверенностью сказать, что мы знаем, что такое река, или можем или мы придумаем исчерпывающее определение? … Река, любая река, даже такая маленькая, как Красная река, находится за пределами нашего понимания ».
Саутэм обратился к своему собственному медиуму фотографии в поисках определения того, что такое река, выбрав Exe, потому что это была его местная река, и прошел по ее берегам, чтобы определить возможные местоположения, но без какого-либо четкого представления о том, что именно , форма или структура законченной работы могла бы быть, или действительно, если бы работа могла когда-либо быть решена, «поскольку я не знал ни одной модели, которая могла бы предложить структурное разрешение».С самого начала необходимо было решить некоторые формальные и технические аспекты — камера, объектив, пленка и т. Д. — соображения, которые сами по себе имели бы далеко идущие последствия для концептуального развития последующей работы, а также ее визуального характера:
Раньше я начал использовать объектив, который даже с этой системой передавал исключительную степень периферийных деталей. Это побудило меня уделять больше внимания криминалистике мириадам рассказов, содержащихся в представлении. На одной фотографии [рис.4], например, тонкая полоса льда идет по берегу реки, большая собака недавно пробилась на мягкий песок берега, уровень реки недавно опустился на пять или около того дюймов, оставив небольшой «прилив». линия тонких веток и два светлых стебля — это все, что остается видимым из обилия высоких и агрессивных растений гималайского бальзама, которые росли здесь летом, в то время как через нижние свисающие ветви на разных уровнях скручены скопления органического материала, оставшиеся от более раннего осенние паводки, а на высоких ветвях ольхи, нависающих над рекой, появляются сотни темных точек — остатки прошлогодних плодов.
Рис.4
Джем Саутэм
River Exe 2010
Фотография
© Джем Саутэм
Вот такая тщательная проверка, которая также присутствует в фильмах Кайллера, сравнимая с его давними снимками придорожной флоры, хотя «рассказы», упомянутые Саутэмом, менее явно метафоричны или политичны.
Начали проявляться и другие аспекты методологии и содержания проекта: повторное посещение мест и их повторное фотографирование через регулярные промежутки времени в течение продолжительных периодов времени, проблема доступа (который на несудоходных реках Великобритании может быть очень ограничен), вопрос структуры, формы и конечного результата. Но каждое решение, каждая новая сделанная фотография только вызывают новые вопросы и беспокойство, поскольку постепенно раскрывается вся сложность предстоящей задачи. У реки так много участков, так много притоков, родников и источников; это кажется «невыполнимой задачей… трясиной проблемы, от которой я не вижу жизнеспособного выхода».
С этой точки зрения река представляет для художника такой же вызов, как и тьма «прошлого времени», которую Патерсон выбрала своим сюжетом. Погоня Саутэма за неуловимым феноменом реки и открытие Патерсона того, что «древнюю тьму» можно сделать видимой, породили как проекты, которые могут длиться всю жизнь, так и создание архивов, которые потенциально бесконечны. Объекты их исследования могут быть буквально больше, чем противоположные полюса, но ничто не может более ярко указать на расширенные термины, в которых художники могут теперь взаимодействовать с миром.
Полнометражный фильм Патрика Кейлера Робинзон в руинах (2010) стал центральным среди художественных проектов, представленных на выставке «Art & Environment»; уместно, учитывая, что он был произведен под эгидой самой программы AHRC по ландшафту и окружающей среде. В другом месте в этом выпуске Tate Papers Стивен Дэниэлс, Дорин Мэсси и Патрик Райт представляют предысторию фильма и более широкий проект, частью которого он был. Робинзон в руинах прослеживает путешествие по примерно эллиптическому кругу вокруг Оксфорда через светящиеся пасторальные пейзажи, которые, тем не менее, омрачены экономическим кризисом и надвигающимся экологическим коллапсом.Двое других авторов этого выпуска также работают с фильмом, концентрируясь на его мотиве разорения. Мэтью Флинтэм входил в исследовательскую группу Кейлера, хотя работал над темой своего собственного, милитаризованного ландшафта, который пересекает интересы режиссера, а не полностью с ними. Вклад Флинтема широко варьируется от недавней британской и американской художественной практики и утверждает, что искусство является законным и продуктивным средством реагирования на милитаризованные пространства, несмотря на очевидные трудности, которые они представляют.Он приводит аналогии, которые он видит в фильме Кейлера, между более ранними историческими движениями за ограждения и крупномасштабным присвоением земли военными в двадцатом веке. Он также останавливается на физических руинах, которые являются наследием такого рода занятий: срочно построенные узкоспециализированные структуры, которые вскоре становятся ненужными, а затем постепенно приходят в упадок.
Наконец, статья Брайана Диллона фокусируется как на метафоре руин, так и на их физическом существовании. Он рассматривает увлеченный взгляд Робинсона на пасторальные сюжеты — пейзажи с руинами — как указание на то, что английская сельская местность стала «памятником самой себе», симптом проблемной ностальгии, связанной с традициями английской эстетики руин.Но он также стремится определить собственную позицию Кейлера как часть более широкой и более критической европейской традиции, в которой «вожделение к разрушению» может также подразумевать фантазии о будущем, как и о прошлом, ожидание грядущей гибели. В этом свете расширенные, почти преувеличенные кадры наперстянки, чертополоха и мака, которые вызвали столько комментариев в других местах, наводят на мысль об экологии, которая скорее зловещая, чем обнадеживающая.
Благодарности
статей, относящихся к «искусству и окружающей среде», собраны в документов Тейт №.17 Стивеном Дэниелсом и Николасом Олфри, после конференции «Искусство и окружающая среда», состоявшейся в TateBritain в июне 2010 года. Редакционная группа благодарна как за их видение этого выпуска, так и за их разнообразный вклад.
Другие статьи, относящиеся к этой теме, можно найти в Tate Papers № 17.
Николас Алфри — доцент кафедры истории искусств в Университете из Ноттингем .
Стивен Дэниелс — Профессор культурной географии факультета социальных наук Ноттингемского университета и директор программы AHRC по ландшафту и окружающей среде.
Джой Слиман — старший преподаватель Школы изящных искусств Слейда, Лондон .
Документы Тейт Весна 2012 г. © Николас Алфри, Стивен Дэниелс и Джой Слиман
Как цитировать
Николас Альфри, Стивен Дэниэлс и Джой Слиман, «На край земли: искусство и окружающая среда: искусство и окружающая среда», в Документы Тейт , нет.17, Весна 2012, https://www.tate.org.uk/research/publications/tate-papers/17/to-the-ends-of-the-earth-art-and-environment, по состоянию на 31 марта 2021 г.
Tate Papers (ISSN 1753-9854) — это рецензируемый исследовательский журнал, в котором публикуются статьи о британском и современном международном искусстве, а также о современной музейной практике.
Что такое экологическое искусство?
Как вы знаете, миссия «Исцеляющая сила ИСКУССТВА И ХУДОЖНИКОВ» основана на глубокой заботе о повышении осведомленности об искусстве, которое оказывает положительное влияние на людей, общество и окружающую среду.Вот почему вы найдете серию статей о художниках, занимающихся проблемами окружающей среды. Мы также представляем онлайн-выставки, такие как «Наша связь с природой». Меня часто спрашивают, что такое экологическое искусство? Эта статья дает основу для понимания темы и объясняет ее корни, художников, которые отождествляют себя с этим движением, и его важность сегодня.
Роберт Смитсон, Spiral Jetty, 2005. Общественное достояние. Смитсон был американским художником, который использовал фотографию в скульптуре и лэнд-арте.Начнем с того, что «Экологическое искусство» — очень широкий термин. Он охватывает различные практики и движения, такие как, помимо прочего, лэнд-арт, земное искусство, устойчивое искусство и концептуальное искусство. Как движение экологическое искусство возникло в 1960-х годах. Ведущими художниками, связанными с этим видом искусства, были Жан-Макс Альбер, Петр Ковальский, Нильс Удо и Роберт Смитсон.
Хотя мы ассоциируем энвайронментализм как недавнее явление, это не новая концепция. Ранний интерес к окружающей среде был характерной чертой романтического движения в начале 19 века.Поэт Уильям Вордсворт много путешествовал по Озерному краю и писал, что это «своего рода национальное достояние, в котором каждый человек имеет право и интерес, у которого есть глаз, чтобы понять, и сердце, чтобы наслаждаться». Истоки этого движения можно проследить до промышленной революции, когда возникла реакция на увеличение уровня дымового загрязнения атмосферы.
Еще раньше мы могли утверждать, что Экологическое искусство началось с палеолитических наскальных рисунков наших предков.Наскальные рисунки изображали аспекты природы, важные для ранних людей, такие как фигуры животных и людей.
Дайан Бурко, Линии спада ледника Колумбии 1980-2005, 2011. Холст, масло, 51 ″ x 60 ″.Хотя в настоящее время нет четкого определения искусства окружающей среды, оно охватывает различные научные, социальные и политические области и в первую очередь касается экологических проблем. Движение также охватывает другие вызывающие беспокойство темы, такие как изменение климата и климатическое движение.
Дайан Бурко — современная художница, живущая в Филадельфии, штат Пенсильвания.В своих ярких фотографиях и картинах она выражает глубокую озабоченность нашей хрупкой природной средой. Прочтите статью о ней, написанную Мэри Лу Дори здесь.
Влияние экологического искусства распространяется на весь земной шар и представлено целым рядом организаций, от региональных массовых групп до крупных организаций с множеством различных выражений, которые варьируются от страны к стране.
Столь же разнообразен подход художников-экологов к этой форме искусства.Они демонстрируют универсальность в использовании широкого спектра средств массовой информации, техник и стилей.
Джанель Хоутон, «Арктическое видение святого Франциска», холст, акрил, 36 ″ x 48 ″.Художник Джанель Хоутон черпает вдохновение в местной культуре и природе Бостона, Массачусетс, а также в национальных и глобальных темах, касающихся защиты земли и изменения климата. Прочтите ее статью «Искусство, ориентированное на заботу об окружающей среде» здесь.
Многие художники, отождествляющие себя с экологическим движением, исследовали отношения между человечеством и окружающей средой.Этих художников часто беспокоят вопросы экологии, здоровья и прав человека, и они посвящают свое искусство этим предметам. Художников-экологов также можно найти в связи с сохранением природы и зеленой политикой.
Одна из основных характеристик экологического искусства заключается в том, что оно обычно создается для одного конкретного места, не может быть перемещено и, очевидно, не может быть выставлено в музеях или галереях. Но есть исключения, поскольку художники по окружающей среде используют широкий спектр различных техник.Они также могут предоставлять фотографии своих инсталляций, которые можно выставлять в галереях и музеях, а также продавать и собирать как произведения искусства.
Создатели искусства окружающей среды помогают нам понять природу, экосистемы, силы окружающей среды и материалы, о которых нужно знать, а также поврежденные экологические области, вызывающие озабоченность.
Излишне говорить, что художники, посвятившие себя многим областям экологического искусства, играют важную роль в мире искусства, а также в нашем обществе.Они повышают осведомленность о многогранных и серьезных экологических проблемах, с которыми сталкивается наша планета.
Что такое эко-арт?
Хотя Экологическое искусство иногда называют экологическим движением, важно упомянуть, что Экологическое искусство, Экологическое искусство или Экологическое искусство — это подкатегория экологического искусства. Это сбивает с толку, потому что эти термины часто используются как синонимы. Эта художественная практика включает в себя этику социальной справедливости по своему содержанию и форме.
Александр Данг — французский визуальный эко-художник, который использует энергию солнечных технологий в качестве оживляющей силы в своей работе, объединяя науку, экологию и гуманизм. Прочтите статью Мэри Лу Дауари об Александре Данге.
Как и Данг, многие художники, связанные с эко-артом, придерживаются таких принципов, как взаимосвязь в нашей окружающей среде и часто создают работы с использованием природных материалов или взаимодействуют с такими факторами окружающей среды, как ветер, вода или солнечный свет. Другие художники, связанные с эко-искусством, могут восстанавливать, восстанавливать и восстанавливать поврежденную среду и пересматривать экологические отношения. Они используют творческие меры, чтобы предложить новые возможности для сосуществования, устойчивости и исцеления.
Увлекательная тема эко-арта станет темой следующей статьи.
Здесь, в The Healing Power of ART & ARTISTS, мы охватываем все аспекты экологического искусства и будем продолжать продвигать художников, которые преследуют множество различных аспектов движений. Мы представляем такие выставки, как «Наша связь с природой». Узнайте больше об этой выставке здесь.
«Ресурсы для художников, которые заботятся о природе и окружающей среде: возможности для продвижения вашей художественной карьеры и создания позитивных изменений» — это всеобъемлющая электронная книга для художников, которые создают вдохновленные природой и связанные с ней произведения искусства, которые ищут способы продемонстрировать свое искусство и повысить продажи на этом арт-рынке.
Вы найдете ресурсы, площадки и возможности для расширения своего глобального арт-сообщества, продвижения своей карьеры в искусстве, сотрудничества с единомышленниками и повышения известности.
«Спасибо за все лиды, знания и вдохновение, которые вы предоставили в этой электронной книге. Я искал такой ресурс и не нашел ничего похожего ». ~ Тереза Голдберг
Электронная книга стоит всего 18 долларов, и вы можете скачать ее сейчас. Доступно в книжном магазине Renee-Phillips.com.Зайдите сюда для получения дополнительной информации.
ПОЖАЛУЙСТА, ПОДЕЛИТЬСЯ ЭТОЙ СТАТЬЕЙ
поПолитическая экология — обзор
2.3.2 Политическая экология
Еще одна область взаимодополняемости работ Острома можно увидеть в растущей литературе по политической экологии. Эта литература соответствует ограниченному вниманию Острома к властным отношениям и знаниям. Политическая экология дает полезные сведения о важности сосредоточения внимания на анализе принятия решений на разных уровнях и взаимосвязях между ними.В общем смысле это результат экологических и социальных наук, которые объединяют социальные и политические исследования с экологическими процессами (Bryant, 1992; Batterbury et al., 1997). Он
… объединяет интересы экологии с политической экономией в широком смысле. Вместе это охватывает постоянно меняющуюся диалектику между обществом и земельными ресурсами, а также внутри классов и групп внутри самого общества.
(Blaikie and Brookfield, 1987, p. 17)
Ранние политические экологические анализы были сосредоточены на наземных объяснениях экологических изменений, уделяя больше внимания политическому контролю над природными ресурсами и меньше — экологическим процессам (например, Blaikie and Brookfield, 1987 ; Брайант, 1992, 1997).В настоящее время акцент сместился на дискурсивные отношения между людьми и окружающей их средой и на повествования, поддерживающие властные отношения, которые, в свою очередь, поддерживают гегемонию над людьми и окружающей средой (Stott and Sullivan, 2000). Многие авторы подчеркивают использование экологических ортодоксальных взглядов или мифов при выработке политики, несмотря на накопление доказательств того, что они ошибочны (Fairhead and Leach, 1995; Forsyth, 2003). Эти ортодоксальные взгляды воплощаются в политику, и впоследствии эта политика налагает ненужные ограничения на средства к существованию маргинализированных людей (Forsyth, 2003).
Важнейшим вопросом политической экологии является то, что государственная политика разрабатывается не в политическом и экономическом вакууме, а является «результатом борьбы между конкурирующими субъектами, стремящимися повлиять на формулировку политики… [содержание политики], часто способствующей интересам могущественных экономических элит» ( Брайант, 1992, с. 18). Воздействие политики больше зависит от способа ее реализации, чем от ее содержания, поскольку социальные различия полностью осознаются в ходе реализации (Bryant, 1992).Отвечая на отсутствие местной специфики в политической экологии третьего мира, Баттербери (2001) продвигал «местную политическую экологию», которая фокусировалась на местных процессах принятия решений и контекстуализации этих решений в более широких социальных и политических системах. Было признано, что сельские жители не действуют изолированно от экономики в целом, но их решения принимаются в зависимости от наличия местных природных ресурсов (Bryant, 1992; Peet and Watts, 1993).
Политико-экологический анализ полезен для изучения коллективных действий и принятия решений на местном уровне по трем причинам.Во-первых, нарастает конфликт между глобальным движением к децентрализации и деволюции, порождающим NRM на уровне сообществ, в то время как дискурсы глобальных экологических изменений продвигают глобальные подходы к экологическим проблемам (Dryzek, 1997). Во-вторых, политико-экологический анализ помогает понять влияние решений, принимаемых на разных уровнях, с точки зрения изменения окружающей среды и средств к существованию местных сообществ. Решения, принимаемые на более высоких уровнях, с меньшей вероятностью будут учитывать социальные и экологические различия на местном уровне (Adger et al., 2002). В-третьих, политический анализ помогает различать тех, кто принимает решения, тех, кто обеспечивает их соблюдение и контролирует, и тех, кто подвергается принятию решений (Adger et al., 2002). Если голоса и приоритеты получателей не участвуют в процессе принятия решений, эффективная реализация менее вероятна. Лучшим вариантом устранения несоответствия между лицами, принимающими решения, и их получателями является использование инклюзивных процессов принятия решений, в которых согласовываются множественные интересы (Holmes and Scoones, 2000).
Что такое экологическое и зеленое искусство?
Экологическое искусство включает в себя художественные произведения, цель которых — стать частью или улучшить окружающую среду, при этом делая заявление по вопросам экологии и сохранения.Экологическое искусство становится все более популярным в западных обществах по мере того, как в 1950-х и 1960-х годах возникли проблемы, связанные с окружающей средой. Именно тогда художники начали различать развивающиеся отношения между человеком, природой и важнейшими экологическими проблемами, и растущее осознание этих проблем повлияло на художников, чтобы выразить эти опасения в различных формах консервативного искусства.
В то время как экологическое искусство традиционно фокусировалось на экологических проблемах и политическом, историческом или социальном контексте, окружающем окружающую среду, сегодня мы видим, что движение адаптируется к дальнейшему художественному выражению, включая ленд-арт, концептуальное искусство, искусство Земли. Примечательно, что наблюдается рост искусства «устойчивости», также известного как «зеленое искусство».
Зеленое искусство — это практика использования экологически чистых, нетоксичных и натуральных материалов. Комбинирование этих форм искусства будет зависеть от художественного замысла.Например, художники по гобелену или текстилю могут использовать натуральные волокна и выставлять свои работы в естественных условиях, используя экологические темы, в то время как художники, занимающиеся экологическим и зеленым искусством, могут использовать экологически чистые, органические и перерабатываемые материалы.
Ниже мы познакомились с художниками по окружающей среде и их работами в области экологии.
John Sabraw ‘ Toxic Sludge Paint’
Huffington Post
Активист и защитник окружающей среды Джон Саброу — художник, чьи картины, рисунки и совместные инсталляции созданы с учетом экологических требований.Его «шламовые» части созданы с использованием краски, которую он сам делает. Это движение за превращение загрязнений в краску. Sabraw использует экстракты тяжелых металлов (окисленный шлам) из заброшенных угольных шахт для создания этих потрясающих пигментов. В свою очередь, он помогает уменьшить продолжающееся загрязнение, влияющее на нашу планету.
«Художник по барахлам» Габриэль Дишоу превращает утилизированные материалы в произведения искусства, красноречиво продвигая материалы многократного использования, которые были бесстыдно выброшены.Благодаря этому он создает скульптуры красивой формы. Dishaw Shoe Series воссоздает широко популярные тенденции в обуви, от Nike до Adidas.
Примеры экологического искусства
«Виртуальный лес» Назихи Местауи
DZine Trip
Назиха Местауи — пионер цифрового искусства, художник и архитектор. Ее произведение искусства One Beat One Tree проецирует виртуальные леса в городские пространства.Выражая самые настоящие истины, стоящие за разрушением нашего естественного мира, зрители могут подключаться к этим цифровым деревьям через свой смартфон, поскольку они растут в ритме с биением сердца человека. С тех пор на деревьях выросло 13 000 новых саженцев.
«Айсберг» Олафура Элиассона
Уроженец Исландии Олафур Элиассон боролся с изменением климата с помощью своего кристаллического механизма Ice Watch. Он разместил гигантские плавильные блоки возле штаб-квартир Tate Modern и Bloomberg, чтобы привлечь внимание к постоянно растущим проблемам, связанным с изменением климата.Лед взят из гренландского фьорда Нууп Кангерлуа, где они раньше таяли в океане.
Гипераллергическое
Уроженец Исландии Олафур Элиассон боролся с изменением климата с помощью своего кристаллического механизма Ice Watch. Он разместил гигантские плавильные блоки возле штаб-квартир Tate Modern и Bloomberg, чтобы привлечь внимание к постоянно растущим проблемам, связанным с изменением климата. Лед взят из гренландского фьорда Нууп Кангерлуа, где они раньше таяли в океане.
Более того, движение показывает нам, что есть лучшие способы создавать искусство, которое является одновременно уникальным и инновационным, с использованием экологически чистых материалов. Яркие краски John Sabraw, созданные с использованием экстрактов металлов для уменьшения загрязнения окружающей среды, являются незабываемым примером этого.
Важность окружающей среды и зеленого искусства
Активисты-экологи выступают в поддержку более зеленой планеты и улучшения природной среды нашей Земли путем защиты от вредной деятельности человека.
В то время как одни протестуют своими голосами, другие демонстрируют свою страсть к окружающей среде через искусство.
Доктор Рейсс утверждает, что «искусство играет важную роль в повышении нашей осведомленности об экологических проблемах, предлагая возможности для прямых действий и помогая нам представить другие миры и возможные варианты будущего».
Зеленое искусство и искусство окружающей среды демонстрируют чудеса природы и ее захватывающую эстетику и напоминают нам о чем-то более глубоком. Это напоминание о негативном воздействии человечества на окружающую среду.
Более того, движение показывает нам, что есть лучшие способы создавать искусство, которое является одновременно уникальным и инновационным, с использованием экологически чистых материалов. Яркие краски John Sabraw, созданные с использованием экстрактов металлов для уменьшения загрязнения окружающей среды, являются незабываемым примером этого.
Искусство окружающей среды, несомненно, находится на подъеме и, как ожидается, продолжит расти вместе с растущими проблемами, с которыми сталкивается климат нашего мира. Эти типы произведений искусства служат определенной цели и посылают нам четкое и краткое сообщение о том, что что-то должно измениться, и теперь это спасет нашу планету от дальнейшего непоправимого разрушения.Возможно, благодаря таким произведениям искусства мы сможем признать свою ошибку и относиться к нашей планете с любовью и уважением, которых она заслуживает.
11 июня 2019 года Christie’s Education проведет симпозиум, посвященный реакции художников на экологический кризис. Организована доктором Джули Рейсс, нашим программным директором MA Modern and Contemporary Art and Market. Джули также является редактором книги «Искусство, теория и практика в антропоцене». Симпозиум понравится всем, кто хочет узнать больше о том, как художники реагируют на глобальное изменение климата и его последствия.
игр, викторин и видео об окружающей среде | Изучение окружающей среды и преподавание
Играйте в игры и находите другие занятия в сети, включая кроссворды и поиск слов.
Generate: Игра выбора энергии
Классы: 6-12
Generate — это интерактивная игра, которая позволяет учащимся изучить варианты выбора энергии и учит соображениям и затратам при принятии решения, какой тип генерации энергии использовать.
Книга действий по сокращению пищевых отходов
Классы: 3-5
Помогите Apple и ее друзьям узнать, как уменьшить количество пищевых отходов и защитить окружающую среду.
Интерактивный тур по демонстрационному центру контроля качества воздуха в помещении
Получите краткое представление о некоторых из наиболее важных способов защиты воздуха в вашем доме, посетив Дом контроля качества воздуха в помещении (IAQ). Постепенно вы узнаете об основных загрязнителях и способах борьбы с ними.
Индекс качества воздуха
Классы: K-5
Что делать, если индекс качества воздуха оранжевый? Пусть хамелеоны К.К., Коко и Коул, покажите вам, как EPA измеряет загрязнение воздуха.
Все о EPA: Как EPA защищает окружающую среду Книга действий
Изучите основы того, как EPA защищает наше здоровье и окружающую среду.
Climate Kids: глаза НАСА на Землю
Классы: 3-7
Мультимедийный сайт Climate Kids, ориентированный на студентов, использует игры, юмористические иллюстрации и анимацию, чтобы помочь разобраться в важной проблеме изменения климата.
Energy Kids
Классы: 3-8
Что такое энергия? Бросьте вызов загадкам, головоломкам и научным экспериментам.
Плавь с потоком
Классы: 6–9
Позвольте НАСА научить вас всему, что касается потока воды.
Среда обитания
Знаете ли вы, где красноглазая квакша называет дом? Сыграйте в эту игру, основанную на местах обитания животных, чтобы узнать! Исследуйте пустыню, коралловые рифы, джунгли и болота, чтобы узнать, где живут многие животные, сопоставив каждое животное с его правильной средой обитания!
Присоединяйтесь к Лораксу
Вы встречали Лоракса? Играйте в игры и решайте головоломки со знакомыми друзьями.
Национальный институт гигиены окружающей среды Детские страницы
Классы: 1–4
Игры, головоломки, искусство и многое другое — все о науке, окружающей среде и экологической карьере.
Неточечный источник осведомленности о загрязнении Загадка поиска слов
Классы: 6-9
Сможете ли вы найти слова?
Озоновый кроссворд
Оценки: 4-7
Если вы хорошо владеете словами и думаете, что знаете все об озоновом слое (или хотите узнать больше), то вам обязательно понравится этот кроссворд.
Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (ТЧ)
Загрязнение твердыми частицами, известное как твердые частицы (ТЧ), является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых Агентством по охране окружающей среды для защиты здоровья населения и окружающей среды. Создайте свой собственный комплект датчика воздуха для исследования загрязнения твердыми частицами.
Recycle City
Классы: 2-6
Изучите Recycle City, чтобы увидеть, как жители города сокращают отходы, используют меньше энергии и даже экономят деньги, выполняя простые вещи дома, на работе и по соседству.
SciJinks- Все дело в погоде!
Игры о погоде и науке!
Картографирование морского дна
Создание изображений морского дна — это наука гидрография; узнать больше об этой удивительной задаче.
Smokey for Kids
Изучите различные разделы веб-сайта, чтобы узнать о всевозможных способах предотвращения лесных пожаров. Вы найдете занятия, игры и многое узнаете о защите леса. Веселиться!
The Migration Game
Помогите древесному дрозду Ванде переехать из зимнего дома в Коста-Рике в свой летний дом в Мэриленде.Все, что вам нужно сделать, это ответить на несколько вопросов о перелетных птицах. Каждый правильный ответ приближает ее к ее любимому лесу, где она сможет найти себе пару, построить гнездо и отложить яйца!
WaterSense Game
Классы: 3-7
Думаете, вы знаете все, что нужно знать о воде? Перемещайте героя водосбережения Фло по водопроводным трубам и отвечайте на вопросы о водосбережении, избегая при этом монстров, расточающих воду.
WaterSense Kids Страница
Классы: 3-7
Жаждете знаний о воде?
Йеллоустонский парк — детям!
Исследуйте онлайн-игры и мероприятия Йеллоустонского национального парка.Тогда поищите развлечения для детей в других национальных парках.
Начало страницы
Конкурс на лучшую экологию для студентов.
Экологические соревнования доступны для учащихся всех возрастов и представлены во множестве различных структур и стилей. Хотите, чтобы ваши ученики познакомились с наукой об океане? За это есть соревнование. Хотите, чтобы студенты начали заниматься проектами в области сохранения или устойчивого развития? За это есть соревнование. Хотите создавать видеоролики, плакаты или письменные отчеты об исследованиях экологических проблем? Для этого есть соревнования.
В приведенном ниже списке мы определили наши лучшие экологические соревнования для учащихся всех возрастов. Мы сгруппировали их в два типа (на основе представления и на основе результатов). В обоих типах соревнований есть большие преимущества, которые могут помочь вам и вашим ученикам сделать первые шаги в охране окружающей среды или укрепить финансирование для перспективной разработки проектов! После многих лет исследований академических соревнований мы знаем, что не все соревнования одинаковы с точки зрения того, какие преимущества они приносят своим участникам.Структура и дизайн соревнований имеют такое же значение (если не больше, чем) предоставленные награды. Зайдя в список базы данных ICS конкурса, вы сможете больше узнать о преимуществах каждой программы.
Ознакомьтесь с нашими списками ниже, чтобы помочь вам понять, какие виды образовательных конкурсов на экологическую тематику доступны для ваших учеников, и не забывайте, что вы можете искать по всей нашей базе данных соревнований в Интернете, чтобы находить, фильтровать и отслеживать свои любимые соревнования.
World of 7 Billion Competition: эта задача, представленная в базе данных экологических конкурсов ICS, помогает студентам сделать первые шаги к глобальным изменениям, исследуя проблемы, связанные с глобальным изменением населения, и создавая видео, описывающее их решение проблемы. Проверьте это сегодня.
Соревнования на основе заявок
ICS пытается организовать соревнования по общим типам, которые помогут учащимся, родителям и педагогам понять, какие соревнования подходят им лучше всего.Один из наиболее распространенных видов конкурсов и наград — «на основе подчинения». Здесь студенты должны что-то создать и представить на награду. Как правило, они менее сложны, чем соревнования других типов, но также могут иметь меньше наград или льгот, встроенных в программы. Ознакомьтесь с конкурсами студентов-экологов, которые принимаются по приему заявок здесь:
AIA COTE Top 10 для студентов.
Студенты представляют проекты, которые объединяют архитектуру с системами естественной окружающей среды, а также технологии для предоставления архитектурных решений, которые защищают и улучшают окружающую среду.Конкурс проводится для студентов колледжей.
Архитектура на нуле.
Конкурс для студентов на проектирование зданий с нулевым потреблением энергии на основе предоставленного ежегодного задания на проектирование. Для студентов колледжа.
Конкурс городов будущего.
Студенты представляют, исследуют, проектируют и строят города будущего, демонстрирующие их решение проблемы устойчивого развития в масштабах города. Прошлые темы включают управление ливневыми стоками, городское сельское хозяйство и зеленую энергию.Конкурс проводится для учеников средней школы.
Конкурс на носовое сиденье.
Студенты создают свои собственные произведения искусства, прозы, стихов или фильмов, которые интерпретируют тему ежегодного конкурса и выступают за сохранение океана. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.
Конкурс NOAA «Морской мусор».
Студенты представляют оригинальные и вдохновляющие работы со всей страны для включения в календарь программы NOAA Marine Debris Program.Эта награда доступна для учащихся начальной и средней школы.
Конкурс плакатов «Под морским океаном».
Студенты создают художественный плакат на основе ежегодной темы. На конкурс Ocean Pal учащиеся могут подать три типа работ: (1) национальный плакат, (2) международный плакат или (3) цифровое изображение. Этот конкурс доступен для учащихся начальной и средней школы.
Международный художественный конкурс «Наука без границ».
Этот международный художественный конкурс привлекает студентов к пропаганде необходимости сохранения, защиты и восстановления Мирового океана и водных ресурсов. Студенты отправляют оригинальные работы на задание, которое рассматривается фондом. Это доступно для учащихся средних и старших классов.
Конкурс эссе по климатическому праву и правовому управлению.
Студенты представляют эссе, основанные на темах конференции Дня климатического права и управления, в целом о том, как создавать законы, которые принесут пользу климату и окружающей среде.Конкурс проводится для студентов колледжей.
Конкурс зеленых короткометражек (для Южной Калифорнии).
В этом конкурсе короткометражных фильмов, посвященных окружающей среде, для учащихся старших классов южной Калифорнии предлагается создать фильм на темы в любой из следующих категорий: (1) Климатические герои — люди или сообщества, оказывающие положительное влияние на климат, и устойчивое водоснабжение, (3) Нет справедливости, нет зеленого — проблемы социальной справедливости, такие как бедность, раса и пол в отношении окружающей среды, (4) Вы — то, что вы едите — элементы продовольственной экосистемы (питание, сельское хозяйство, снабжение цепи, культуры и т. д.) или (5) Дикие СА — животные, растения или природные системы, встречающиеся в окрестностях или близлежащих парках.В конкурсе могут принять участие старшеклассники Южной Калифорнии.
Конкурс студенческих плакатов Hitachi.
Учащиеся должны подумать о проблеме в их сообществе и о том, какого типа робот они бы разработали, чтобы помочь решить эту проблему. Студенческие плакаты будут содержать предложения в виде иллюстраций о том, как их робот будет решать экологические проблемы, финансовые вопросы, проблемы с продуктами питания, здравоохранение, перенаселенность, бедность, потребности в безопасности, транспорт, безработицу или любые другие потребности, которые необходимо решить их сообществу. .Плакаты-победители будут аккуратными, красочными и ясно покажут, как концепция роботов ваших учеников может улучшить жизнь в их сообществе. Конкурс доступен для учащихся средних и старших классов в районе Южной Калифорнии.
Конкурс «Представь себе завтра».
Этот конкурс экологической устойчивости побуждает учеников 9–12-х классов искать новые способы поддержки перехода к экологической устойчивости. Студенты изучают сложные темы, связанные с устойчивостью, а затем внедряют инновации, технологии, конструкции или планы для мобилизации поведения.Они должны составить план действий, чтобы претворить свои идеи в жизнь. В конкурсе могут принять участие старшеклассники.
Конкурс видео и плакатов Джейсона Личинга по переработке материалов.
Учащиеся классов K – 12 приглашаются принять участие в национальном конкурсе по информированию о вторичной переработке, спонсируемом Институтом промышленности по вторичной переработке лома (ISRI) и JASON Learning. Студенты могут представить видео или постеры по теме года. Тема 2018 года — «Утилизация больше, чем мусорное ведро!» Студенческие видео должны соответствовать теме, продвигая способы переработки различных материалов.В этом конкурсе могут принять участие учащиеся начальной, средней и старшей школы.
Lexus Eco Challenge.
Студенты должны найти решение экологической проблемы, затрагивающей их сообщество. Они используют свое критическое мышление и исследовательские навыки, чтобы найти решение и сообщить о результатах в виде плана действий, представленного для решения проблемы. Этот конкурс доступен для учащихся средних и старших классов.
Конкурс плакатов национальных садовых клубов.
С помощью оригинальных рисунков Медведя Смоки или Лесной Совы учащиеся демонстрируют свое понимание предотвращения лесных пожаров и основных принципов охраны окружающей среды. Доступно для учеников начальной школы.
Конкурс студенческой фотографии National Geographic.
Студенты делают фотографии, передающие дух исследования, и пишут краткое описание «момента», когда он был запечатлен. Доступно для учащихся средних и старших классов.
Проект «Зеленый вызов».
Каждый день в течение октября студентам будут предлагаться уникальные тематические задания. Каждое испытание будет длиться 24 часа, предлагая участникам выполнить действия и загрузить результаты для получения очков и призов. Результаты включают фотографии, видео и текст, загруженные на сайт PGC, а также на социальные платформы TG. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.
Конкурс экологических эссе Tunza Eco-Generation.
Этот конкурс дает детям и молодежи возможность продемонстрировать свою любовь и привязанность к нашему общему миру природы, написав эссе о ценности природы и отправив его на признание и награды. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.
Конкурс «Мир 7 миллиардов».
В этом конкурсе учащиеся средних и старших классов должны создать свои собственные вдохновляющие видеоролики о решениях глобальных проблем, связанных с ростом населения.Студенты отправляют свои видео онлайн, чтобы иметь право на награды и другие возможности. Это открыто для учащихся средних и старших классов.
Молодые репортеры в защиту окружающей среды.
Студенты представляют работы в трех медиа-категориях; Статья, фотография и видео. Участники могут выбрать одну медиа-категорию. Заявки должны соответствовать одной или нескольким целям устойчивого развития. Это доступно для учащихся средних, старших классов или колледжей.
Соревнования по результатам
В этом типе академических соревнований студенты должны создать что-то или сделать что-то, что отвечает требованиям конкурса.Как правило, награды получают студент или группа студентов, набравшие наибольшее количество баллов по результатам работы. Как правило, на арене экологических соревнований существует два типа соревнований, основанных на результатах: те, в которых учащиеся проводят проект сохранения / устойчивого развития и получают за это вознаграждение, и те, в которых учащиеся создают или разрабатывают решение экологической проблемы и оценивают, как хорошо работает. Мы перечисляем оба этих типа соревнований ниже, чтобы вы могли их просмотреть.
Молодежная награда Брауэра.
Студенты подают заявку с указанием и описанием их выдающейся работы в поддержку окружающей среды. Студенты должны уже выполнили проект в области охраны окружающей среды, чтобы получить место в финале. Награды присуждаются учащимся начальной, средней и старшей школы.
Награды Eco Hero.
Подобно премии Brower Youth Awards, в конкурсе Eco Hero Awards молодые люди из разных стран мира присылают свои заявки и объясняют свою работу, связанную с экологическим проектом, который они начали или в котором участвовали.Затем жюри, в состав которого входят эксперты в области экологии, биологии и образования, определяет лучших результатов года. Учащиеся должны уже завершили (или, по крайней мере, достигли значительных этапов) проект по охране окружающей среды, чтобы они рассматривались. Награды предназначены для учащихся средних и старших классов.
Гениальная олимпиада.
Олимпиада Genius — это международная олимпиада школьников по проблемам окружающей среды. Здесь проводятся проекты по пяти общим дисциплинам с акцентом на окружающую среду: наука, визуальное и исполнительское искусство, бизнес, письмо и робототехника.Проекты в каждой категории имеют разные формы, но все они относятся к темам экологических проблем. Конкурс проводится для учащихся средних и старших классов.
Конкурс биомовенов TVE.
Студенты снимают видео о своей деятельности по борьбе с изменением климата и отправляют видео на награды. Право на участие имеют молодежные климатические проекты, реализуемые по всему миру. Проект может относиться к двум категориям: (1) климатически благоприятные и устойчивые города или (2) океаны и изменение климата.Конкурс проводится для студентов колледжей.
Приз Глории Бэррон для молодых героев.
Этой наградой награждаются и вручаются вдохновляющие, целеустремленные молодые люди из разных стран Северной Америки. Ежегодно премия Бэррона присуждается 25 выдающимся молодым лидерам в возрасте от 8 до 18 лет, которые внесли значительный положительный вклад в жизнь людей и окружающую среду. Студенты должны подать заявку с подробным описанием того, как они реализовали проект, который помогает людям или окружающей среде.Премия доступна для учащихся начальной, средней и старшей школы.
NCF Envirothon.
Этот конкурс знакомит студентов с различными экологическими проблемами, экосистемами и топографией. Команды соревнуются за признание и стипендии, демонстрируя свои знания в области экологии и управления природными ресурсами. Команды студентов оцениваются по их успеваемости на каждой из следующих тренировочных / испытательных станций — почвы / землепользование, водная экология, лесное хозяйство, дикая природа, текущие проблемы окружающей среды.Этот конкурс доступен для старшеклассников.
NEED Программа молодежных наград за достижения в области энергетики.
Студентов со всей страны, работающих в группах над Energy Challenge, целью которых является развитие их умов и энергетических знаний. Хотите еще больше расширить свой разум? Ограниченное количество мест доступно для специального двухдневного мероприятия перед конференцией, которое предоставит студентам доступ к дополнительным практическим занятиям по энергетике, время для обсуждения энергии со своими сверстниками и доступ к профессионалам отрасли, чтобы узнать о карьере в области энергетики.Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.
Президентская награда молодежи за охрану окружающей среды.
PEYA состоит из двух частей — региональной награды для классов K-5 и региональной награды для 6-12 классов. Учащиеся должны завершить экологический проект и подать заявку через спонсируемую ими школу и учителя. Эти награды доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.
Премия за выдающиеся достижения в области охраны окружающей среды молодежи Seaworld.
Этой наградой награждаются молодые люди, предпринимающие природоохранные действия в раннем возрасте. Ежегодно он отмечает работу следующего поколения лидеров по охране природы. Для того, чтобы претендовать на награду, студенты должны заполнить и отправить письменное и видео-заявку с описанием своей работы по сохранению, демонстрирующую их лидерство в этой области. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.
Shell Ideas360.
Этот конкурс представляет собой глобальную задачу для студентов разработать идеи, позволяющие справиться с нагрузкой на мировые продовольственные, водные и энергетические ресурсы.Сначала участники представляют первоначальную идею. Эти идеи оцениваются, и выбранные команды продвигаются вперед, чтобы развивать свои идеи вместе с наставниками Shell и экспертами в предметных областях. На заключительном этапе выбираются пять финалистов, которые представят свою идею жюри. Это доступно для студентов колледжа.
Стокгольмская молодежная водная премия.
Студенты проводят научные проекты, связанные с водой, которые начинаются на местном или региональном уровне и переходят к национальным соревнованиям.Затем национальных финалистов приглашают принять участие в ежегодном международном конкурсе Stockholm Junior Water Prize. Это доступно для старшеклассников.
Юные чемпионы Земли.
Студенты, у которых есть большие идеи по защите или восстановлению окружающей среды; или кто имеет видение более устойчивого будущего, может стать Молодым Чемпионом Земли. Каждый год шесть молодых людей — по одному от каждого глобального региона — будут названы «Юными чемпионами Земли».Эти победители получают начальное финансирование, интенсивное обучение и индивидуальное наставничество, чтобы помочь им воплотить в жизнь свои большие экологические идеи. Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.
Национальная чаша наук об океане.
Учащиеся используют критическое мышление в вопросах «быстрого восстановления памяти», охватывающих биологию, физику, геологию и химию океанов, а также связанные с ними географию, технологию, историю, политику и текущие события. Команды учащихся соревнуются в соревнованиях в стиле турнира (чаши), чтобы узнать, какая команда может правильно ответить на большинство вопросов в каждом матче.Этот конкурс доступен для старшеклассников.
Конкурс экологического дизайна Gunslogon.
Студенты бакалавриата разрабатывают инженерные проекты, связанные с охраной окружающей среды и биологией. Студенты разрабатывают проект в соответствии с конкретными инженерными критериями и показателями производительности. В конкурсе могут принять участие студенты колледжа.
Junior Solar Sprint.
Во время JSS студенты проектируют, строят и участвуют в гонках на автомобилях на солнечных батареях, используя практические инженерные навыки и принципы науки и математики.Они развивают навыки командной работы и решения проблем, исследуют проблемы окружающей среды и получают практические навыки в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM). Студенты представляют свои собственные модели автомобилей на солнечных батареях и соревнуются на них с другими. Конкурс доступен для учащихся средних школ.
Kid Wind Challenge.
Студенческие команды создают свои собственные небольшие ветряные турбины, и их судят по тому, сколько электроэнергии они могут произвести! Команды сначала участвуют в региональных мероприятиях, проводимых по всей территории США.Затем команды, отобранные для финальной программы, приглашаются на чемпионат страны и проходят испытания в большой аэродинамической трубе. В конкурсе могут принять участие учащиеся начальной, средней и старшей школы.
Шелл Эко-марафон.
Shell Eco-marathon — это уникальное соревнование, в котором учащимся со всего мира предстоит спроектировать, построить и управлять самым энергоэффективным автомобилем. В рамках трех ежегодных мероприятий в Азии, Америке и Европе студенческие команды выезжают на трассу, чтобы увидеть, кто пойдет дальше с наименьшим количеством топлива.Это доступно для старшеклассников и студентов колледжей.
Министерство энергетики США Solar Decathlon.
Это коллегиальное соревнование, состоящее из 10 конкурсов, в ходе которых студенческим командам предлагается спроектировать и построить полноразмерные дома на солнечных батареях. Победителем конкурса становится команда, которая наилучшим образом сочетает в себе превосходный дизайн и интеллектуальное производство энергии с инновациями, рыночным потенциалом и эффективностью использования энергии и воды. Это доступно для студентов колледжа.
Конкурс студенческого дизайна Федерации водной среды.
Этот конкурс предлагает реальный опыт проектирования для студентов, заинтересованных в получении образования и карьере в области инженерии и науки в области водоснабжения и водоотведения. В рамках конкурса отдельные лица или группы студентов должны подготовить и представить дизайн, который поможет решить проблему качества воды. Команды оценивают альтернативные идеи, проводят расчеты и рекомендуют решения в виде инженерного отчета и презентации. Это доступно для студентов колледжа.
Институт конкурентной борьбы бесплатно предоставляет информацию обо всех видах академических соревнований, чтобы помочь большему количеству студентов увлечься обучением! К сожалению, мы не можем гарантировать достоверность информации на нашем сайте об этих соревнованиях, поэтому, пожалуйста, (1) Сообщайте нам обо всем, что неверно! И (2) Всегда проверяйте официальный сайт соревнований, чтобы проверить важную информацию, такую как сроки и правила.
Также помните, что вы можете искать, фильтровать и сохранять понравившиеся соревнования на вашем портале ICS, используя нашу базу данных. Так что, если вы хотите просто увидеть экологические соревнования для старшеклассников, или просто инженерные соревнования, или что-нибудь еще, используйте функцию базы данных здесь!
Когда наступает Всемирный день окружающей среды, История, Рисунки, Тема, Хронология, Празднование
Ежегодно 5 июня отмечается Всемирный день окружающей среды.Этот день отмечается для повышения осведомленности и защиты окружающей среды. Согласно Организации Объединенных Наций, «Празднование этого дня дает нам возможность расширить основу для просвещенного мнения и ответственного поведения отдельных лиц, предприятий и сообществ в сохранении и улучшении окружающей среды».
Тема Всемирного дня окружающей среды
В 2020 году темой было биоразнообразие — проблема, которая актуальна и актуальна.Недавние события, от лесных пожаров в Бразилии, США и Австралии до нашествия саранчи в Восточной Африке, а теперь и пандемия коронавируса, демонстрируют взаимозависимость людей и сетей жизни, в которых они существуют.
Когда впервые отметили World Environment?
День впервые был отмечен в 1974 году в городе Спокан в США.
История Всемирного дня окружающей среды
В 1972 году Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций учредила Всемирный день окружающей среды в первый день Стокгольмской конференции по проблемам окружающей человека среды.Два года спустя, в 1974 году, прошел первый WED на тему «Только одна Земля». Несмотря на то, что празднование Дня окружающей среды проводится ежегодно с 1974 г., в 1987 г. возникла идея смещения центра этих мероприятий путем выбора разных принимающих стран.
Организатор Всемирного дня окружающей среды 2020
Каждый Всемирный день окружающей среды проводится в разных странах, где проходят официальные празднования.В 2020 году принимающей стороной была Колумбия в партнерстве с Германией.
Как отмечается Всемирный день окружающей среды?
Этот день отмечается с привлечением правительств, бизнеса, знаменитостей и граждан к тому, чтобы сосредоточить свои усилия на насущной экологической проблеме.
График Всемирного дня окружающей среды с 2010 г. по настоящее время
«Многие виды.Одна планета. Единое будущее », — была темой 2010 года. Он проводился в Руанде и был отмечен разнообразием жизни на Земле в рамках Международного года биоразнообразия 2010 года. Всемирный день окружающей среды 2011 года был организован Индией на тему «Леса — природа к вашим услугам». Темой Всемирного дня окружающей среды 2012 г. была Зеленая экономика.