Рисунки на тему безопасность детей: Конкурс рисунков «Безопасность глазами детей» 22.03.2019 г.

Содержание

Рисунки на тему безопасность дома глазами детей. Раскраски пожарная безопасность для детей. Картинки Пожарная безопасность

Обучение ребенка основным правилам пожарной безопасности стоит начинать в раннем возрасте, когда он только начинает самостоятельно перемещаться по дому и изучать новые незнакомые предметы. Любое обучение дети лучше воспринимают в легкой игровой форме. Раскраски Пожарная безопасность помогут научить ребенка основным правилам поведения для предотвращения пожаров и действиям в случае их возникновения.

Правила, которые должны соблюдать дети, чтобы не допустить возникновение пожара:

Никогда не играйте со спичками и зажигалками – это одна из частых причин возгорания.
Маленькие дети не должны самостоятельно пользоваться электрическими розетками. Категорически запрещается вставлять в розетки посторонние предметы.
Детям запрещается пользоваться газовыми приборами, а также играть в непосредственной близости от них.

Что делать ребенку в случае возникновения пожара:

Как можно быстрее сообщить о пожаре взрослым, которые присутствуют в квартире, доме.
Если взрослых дома нет, ребенок должен уметь позвонить самостоятельно в пожарную службу. Номера: 01 – для вызова пожарных с городского телефона, 101 и 112 – для вызова с мобильного телефона. Кроме этих номеров дети должны знать и уметь называть свой адрес и фамилию.
При пожаре нельзя прятаться под кроватями, столами, залезать в шкаф. Прибывшие пожарные не смогут вас быстро отыскать.
Если есть такая возможность, как можно быстрее выбегайте из дома на улицу, из квартиры в подъезд.
Из подъезда выходите пешком, не пользуйтесь лифтом – он может застрять при отключении электроэнергии.
При большом количестве дыма необходимо закрыть рот и нос любой мокрой вещью из ткани (полотенце, предмет одежды). Внизу количество дыма, как правило, меньше, поэтому следует лечь на пол и ползком передвигаться к выходу из помещения.
Не открывайте окна и форточки – приток свежего воздуха резко усилит горение.

Раскраски по пожарной безопасности для детей содержат перечисленные выше правила.

Раскрашивая эти картинки, малыши хорошо запоминают, как нужно себя вести в подобных критических ситуациях. Важно, чтобы родители (бабушки, дедушки и другие взрослые) также придерживались правил пожарной безопасности при обращении с огнем и бытовыми приборами – дети учатся на ваших примерах. Раскраски подойдут для использования в детских садах и начальных классах в качестве учебных пособий.

Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности с дошкольником и школьником? Что изобразить на рисунке?

По статистике, 80 процентов пожаров происходит из-за неосторожного обращения с огнем и электроприборами. Учится правилам пожарной безопасности нужно еще с самого раннего детства. Чтобы ребенок лучше их запомнил, его часто просят проиллюстрировать их картинками. Также в школах и садах часто проводятся конкурсы детских рисунков и поделок на тему пожарной безопасности. Так что же можно нарисовать?

Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в детский сад?

Рисунки на тему пожарной безопасности всегда концептуальные и многокомпонентные. Ребенку детсадовского возраста достаточно сложно нарисовать нечто подобное. Но если родители ему помогут, вполне получится изобразить:

дом: квадрат – стены, треугольник – крыша
окно: маленький квадрат внутри большего
огонь: линии красного, оранжевого и желтого цветов
пожарного схематично
надпись «01»

Также малышу дошкольного возраста можно предложить раскрасить уже готовый рисунок на тему пожарной безопасности. Например, какой-то из приведенных ниже.

Раскраска для ребенка на тему «Пожарная безопасность».

Раскраска для ребенка на тему «если случился пожар».

Раскраска для ребенка на тему «При пожаре звоните 01».

Раскраска для ребенка на тему «Неосторожное обращение с єлектроприборами». Раскраска для ребенка на тему «Спички детям не игрушки».

Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в школу?

Школьник уже достаточно хорошо рисует, а правила пожарной безопасности знает на зубок. На уроке рисования, в качестве факультативного задания или на выставку творческих работ ему рано или поздно зададут нарисовать тематический рисунок. Что можно не нем изобразить?
В первую очередь, ребенок может нарисовать пожарного или пожарную машину. О том, как сделать это поэтапно, можно прочитать в статье: « ».

На рисунке школьника пожарный тушит пожар.

Отвага пожарных — одна из тем рисунов по пожарной безопасности.

На рисунке также может быть изображен знаменитый лозунг «При пожаре звоните 01» в различных его интерпретациях. Рисунок дополняется изображением красного телефона, огнетушителя, пожарного в каске, горящего дома на фоне, прочее.

Рисунок школьника «При пожаре звоните 01».

Еще один лозунг, который дети заучивают с ранних лет – «Спички детям не игрушка». Его также можно положить в основу рисунка: изобразить маленького хулигана с коробкой спичек и горящую мебель в комнате. Нашел коробок, решил поиграть, чиркнул спичкой, и случилась беда. Не знал правил пожарной безопасности. Но остальные теперь знают!

Рисунок школьника «Спички детям не пигрушка».

Картинка для срисовывания «Спички детям не игрушки».

Еще одна частая причина пожаров – неправильное обращение с газовой плитой на кухне, электрическими и бытовыми приборами. Нельзя оставлять кастрюли и сковородки без присмотра, сушить белье над плитой. Нельзя пользоваться неисправной бытовой техникой, включать сразу несколько мощных приборов в одну розетку, оставлять их без присмотра. Вот еще одна идея для рисунка.

Картинка для срисовывания «Аккуратно обращайтесь с электроприборами».

Новогодняя ночь может быть омрачена пожаром, если не соблюдать правила безопасности при использовании хлопушек, бенгальских огней, петард и фейерверков. Чтобы не случилась беда, детям самостоятельно использовать пиротехнику нельзя категорически.

Картинка для срисовывания «Пиротехника не для детей».

По неосторожности людей огонь может выйти из-под контроля не только в доме. Костры и «шашлыки» на природе становятся причиной возгорания сухой травы и лесных пожаров. Лозунгом детского рисунка может стать «Берегите лес от пожара».

Рисунок школьника «Берегите лес от пожара».

ВАЖНО: В Интернете много красочных картинок для детей на тему пожарной безопасности. Если вдруг школьнику не приходит в голову собственная идея, он выбрать одну из этих картинок для срисовывания.

ВИДЕО: Детские работы на тему «Пожарная безопасность»

Как нарисовать пожар в доме карандашом и человека, который тушит пожар?

ВАЖНО: Обязательно объясните ребенку, что тушить пожар самостоятельно можно лишь при самом его начале. Разбушевавшееся пламя самому не укротить, а получить повреждения или даже погибнуть вполне реально. Лучше не полагаться на собственные силы, вызвать пожарных.

Пусть ребенок нарисует что-то из обстановки комнаты. Например, диван, шкаф и стол. В этом ему помогут пошаговые инструкции на картинках ниже.

Если ребенок задумал рисовать кухню, он, скорее всего, изобразит плиту, холодильник, обеденный стол.

Нарисовать обеденны стол поэтапно.

Далее следует нарисовать огонь. Это просто лишь на первый взгляд. Нужно будет изобразить хаотично разлетающиеся языки пламени и сделать их объемными. Раскрашивать огонь лучше несколькими цветами: красным, желтым, оранжевым, тогда изображение получится динамичным.

Если на рисунке будет человек, тушащий пожар, его нужно изобразить в движении. Например, бегущим к пламени с ведром или огнетушителем.
Ну и, наконец, следует выбрать, что именно будет использоваться для тушения пожара:

ведро с водой
огнетушитель
толстое одеяло (ребенок должен знать, что тушить загоревшийся электроприбор водой категорически нельзя)

Как нарисовать памятку-плакат с правилами по пожарной безопасности?

Чтобы сделать плакат с правилами пожарной безопасности для детей или с детьми, вам понадобятся:

лист ватмана (обратная сторона обоев)
линейка на 30 см
карандаш
ластик
ножницы
краски, фломастеры, карандаши цветные

Вот несколько способов:
Плакат будет полностью нарисованным. На нем можно поместить сразу несколько приведенных выше тематических картинок. Лист ватмана размечают так, чтобы у каждой картинки было свое место. По центру или в одном из углов помещают надписи: «Пожарная безопасность», «При пожаре звоните 01», «Огонь требует осторожного обращения».

Картинка для срисовывания: плакат по пожарной безопасности для детей.

Можно сделать плакат-аппликацию, как на примере ниже.

Аппликация — коллаж «Берегись огня!».

Вместо плаката используют также коллаж из нескольких рисунков детей из класса школы или группы садика.

ВАЖНО: На плакате по пожарной безопасности должны быть не только рисунки, но и сами правила. Можно написать их в стихах. Стих к плакату про правила пожарной безопасности «Спички — не игрушки для детей!».
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Ежегодно среди школьников проводится всероссийский конкурс детско-юношеского творчества по противопожарной безопасности «Неопалимая Купина». Цель конкурса – довести детям правила пожарной безопасности, популяризировать среди молодежи профессию пожарного.
В конкурсе могут принять участия талантливые дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет.
Они могут подготовить конкурсные работы (рисунки, плакаты, поделки) на тему:

неосторожного обращения с огнем, детских шалостей с огнем
смелости и самоотверженности пожарных
противопожарной и спасательной техники

Работа для конкурса «Неопалимая Купина».

Детский рисунок для конкурса «Неопалимая Купина».

Рисунок для конкурса «Неопалимая Купина» должен быть на тему пожарной безопасности.

Конкурсный детский рисунок.

Труд и смелость пожарных — тема многих рисунков на конкурсе «Неопалимая Купина».
ВАЖНО: Подробнее о сроках и условиях создания и подачи работ в 2017 году можно узнать в Положении о муниципальном этапе всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина».
ВИДЕО: Выставка «Неопалимая купина» 2017. г.

В детском саду и в начальной школе деток следует знакомить с правилами пожарной безопасности. Ученики младших классов также должны знать основные правила поведения при возникновении пожара. Воспитатели и учителя обязательно включают уроки по пожарной безопасности в свой план. На этих занятиях можно использовать красивые яркие картинки Пожарная безопасность детям!

С помощью этих рисунков и сопровождающих их стихотворений ребята лучше запомнят главные правила, для предотвращения пожаров.

Если вы скачаете и распечатаете плакаты по пожарной безопасности, то урок пройдет ярче и интереснее. Кроме того, к такому уроку в начальных классах можно привлечь более старших ребят. Они уже немного знакомы с техникой пожарной безопасности и знают как себя вести при пожаре. Они смогут задавать малышам вопросы или читать наизусть стихотворения с этих плакатов.

Картинки Пожарная безопасность!

Первое правило — знать номер вызова Пожарной бригады:

Пусть знает каждый гражданин — пожарный номер — 01

Можно рассказать ребятам, что кроме взрослых пожарников — людей в касках на специальных машинах, есть еще ДЮПы — дружины юных пожарных, которые создаются среди детей и подростков.

Картинки Общие правила пожарной безопасности

Пожар может произойти где угодно: на заводе, на улице и даже в твоей собственной квартире, если ты, малыш, не будешь соблюдать простые правила. Например, не стоит включать все электроприборы в одну розетку!

Если все приборы разом ты в одну розетку включишь, то пожар проводки сразу в этой комнате получишь!

Если тебе подарили пиротехнику: водопад цветных огней, салюты или даже маленькую ракету, не стоит запускать их дома, в квартире и без взрослых!

Взлетит или нет — сомненья гложут- по всякому случается, но что пожар случиться может никто не сомневается!

Не стоит забывать о пожарной безопасности при играх. Не поджигай бумажные самолеты и не бросай их с балконов! Такая игрушка может вызвать пожар на балконе у твоих соседей!

Нельзя, малыш, с огнем играть — опасны игры эти. Ведь могут люди пострадать: и взрослые, и дети.

В любом доме, в школе, в детском саду — есть специальные средства для тушения пожара — огнетушители!

Огнетушитель в доме каждом — то не причуда и не блажь. А загорится дом однажды, полжизни за него отдашь!

Родители должны четко помнить, а детям нужно запрещать брать вещества, которые легко воспламеняются.

Обеспечьте надежно хранение тех веществ, что легко загораются. Оправдаться должно ваше рвение — так пожары предотвращаются!

Спички детям не игрушка. Не стоит играть с огнем!

Если спички в руки взял, сразу ты опасным стал — ведь огонь, что в них живет, много бед всем принесет!

Поиграли мы немножко отдохнули, как могли, спички, что принес Сережка, новый дом дотла сожгли!

Нельзя для украшения елки зажигать на ней настоящие свечи!

Свечи елку украшают, красоту ей придают, но пожаром угрожают и беду вам принесут!

Не стоит украшать елку неисправными гирляндами — это опасно и может привести к пожару!

Неисправную гирлянду лучше не включать, чтоб пожарных и врачей в дом не вызывать!

Розетки — не игрушки для детей. Нельзя совать в розетку спицы, гвозди и другие предметы — можно вызвать короткое замыкание и пожар!

Спицы в розетку засунул едва — искры и пламя до потолка. ТО, что ты еще живой, повезло тебе, «Герой»!

Не играй с огнем! Не поджигай сухие листья, тополиный пух или одуванчики, это может привести к пожару!

Тополиный пух горит, пламя к зданию бежит…Наигрался наш малыш, а дома стоят без крыш!

В любом общественном здании — школе, детском саду, поликлинике или театре должен быть свободный пожарный выход!

Нет огнетушителя, выход захламлен, значит при пожаре мы здесь не пройдем!

Никогда не оставляй горящий костер в лесу. Всегда перед уходом залей огонь водой и закидай пепелище землей.

Мы вчера ходили в лес, после нас он вдруг исчез. Так от нашего костра целый лес сгорел дотла!

Если вы собираетесь на маскарад и там будут бенгальские огни и хлопушки, то лучше не надевайте костюм из легковоспламеняющихся тканей!

Из ваты и марли костюмы прекрасны! Однако, они все пожароопасны, но если составом костюм пропитать, то в нем можно смело под елкой плясать!

Если вдруг начался пожар — не прячься под кровать или стол — убегай из квартиры и звони 01!

От огня и дыма спрятаться нельзя. Убегать из дома нужно вам, друзья!

В школе в кабинетах всегда должны быть огнетушители!

Огнетушитель должен быть в школьном кабинете, огонь не сможет победить, спокойны будут дети!

Все эти вышеприведенные картинки по пожарной безопасности можно распечатать и сделать для детей отдельный плакат.

Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.

Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.

Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.

От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.

Что можно предложить нарисовать дошкольнику:

Горящий дом
Пожарника
Огонь
И номер пожарной

В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.

Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.

Основная информация и идеи рисунков:

Дети в горящей комнате
Малыши со спичками
Запускание горящих бумажных самолетиков
Пожарные машины и гидранты в работе
Небольшие надписи об опасности пожаров
Схематические коллажи

Ниже представлены распространенные темы и рисунки.

Существует масса вариантов изготовления такого плаката.

Варианты плаката:

Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.

Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.

После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.

Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.

Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.

Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»

Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.

ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику

Раскраски для детей по безопасности жизнедеятельности

Главная » Блог » Раскраски для детей по безопасности жизнедеятельности

Рисунки и картинки на тему Безопасность

Безопасность важная тема, о которой должен знать каждый человек. Как можно изобразить безопасность в быту, на дорогах и в других сферах жизни? Здесь вы найдете рисунки и картинки на тему Безопасность, а также разные идеи.

На тему пожарной безопасности и осторожного обращения с огнем можно нарисовать пылающие предметы быта, включенные в розетку – так рисунок напомнит о безопасности с бытовыми приборами. Пожар в лесу или парке – когда не потушили разожжённый костер, и убегающие из леса зверушки. Пожарные машины и пожарники со шлангами, которые тушат горящий дом и спасают людей. Нарисовать детей, играющих со спичками, устроивших пожар с подписью: «Спички детям не игрушка!». Указать на рисунке номер телефона пожарной службы – 01.

Безопасность на дорогах и правила дорожного движения. Это рисунки с изображением светофора, знаков дорожного движения, пешеходного перехода, автомобилей и детей, переходящих дорогу. Лучше разместить на рисунке и надпись, побуждающую к соблюдению правил дорожного движения. Например, «Красный свет – прохода нет!», «Не отвлекайся, переходя дорогу!», «Дети! Соблюдайте правила дорожного движения!» и прочие.

По теме безопасности можно нарисовать тонущего ребенка, заплывшего слишком далеко рядом со знаком «Купаться запрещено!» или «Не заплывай на глубину!».

www.lessdraw.com

Уроки безопасности в раскраках

Детки очень часто по незнанию могут угодить в беду, чтобы этого не случилась малыша нужно как можно раньше обучать технике безопасности. Сегодня pagremuski.info предлагают Вам преподать ребенку уроки безопасности, играючи, с помощью раскраски.

Техника безопасности в раскрасках

Раскраски для детей

Техника безопасности в раскрасках

Уроки безопасности в раскрасках

pagremuski.info

Раскраски по пожарной безопасности для школьников

Просмотрите список похожих статей на нашем сайте

Пожарная безопасность один из важнейших компонентов жизнедеятельности. Поскольку дети каждодневно сталкиваются с предметами, которые могут вызвать пожар. Электроприборы, обогреватели, кухонная плита, спички и зажигалки, розетки и провода – всё это может привести к беде при неправильной эксплуатации. Когда малыши подрастают, идут в школу, то часто родители позволяют им самим выполнять простые работы по дому: подогреть себе еду, пропылесосить квартиру и так далее. Но не всегда ребята полностью осознают возможные угрозы. Как дополнение к этому материалу наш сайт еще предлагает вам статью «Картинки по безопасности для детей. Осторожные ребята», в которой выложено множество красивых рисунков и познавательного сопроводительного текста.

Раскраски по пожарной безопасности для школьников помогут мальчикам и девочкам четче изучить технику поведения с опасными предметами и лучше осознать реальность существующих угроз. К каждой раскраске в паре идет картинка в цвете и интересный комментарий, чтобы детям было проще запомнить урок и разрисовать рисунок. Вы также можете ознакомиться со статьей «Пожарная машина раскраска для ребят. Советские авто», которая предоставит вам и рисунки, и описания автомобилей того времени.

Раскраски по пожарной безопасности для школьника – играем и учимся одновременно

Родители и учителя, старшие братья и сестры, обратите внимание на младших ребят. Разъясните им опасность игр с огнём. Если младшие школьники сами пользуются плитой и электроприборами, то расскажите все нюансы и возможные проблемы, связанные с каждым устройством. Старайтесь всё показывать на практике на наглядных примерах и проверять, что дети усвоили уроки. Объясните, как действовать в случае возможных сложностей, где перекрывать газ, как отключать электричество, куда звонить и т.д. Пусть каждая раскраска по пожарной безопасности для школьника станет той защитой, которая убережет его в будущем от необдуманных поступков.

Пусть ребята не только раскрасят рисунки, но и придумают по каждой картинке небольшой рассказ. Это поможет им намного лучше усвоить материал по пожарной безопасности и хорошо представить себе правильную и неправильную модель поведения. А также последствия опрометчивых поступков.

Каждая раскраска по пожарной безопасности для школьников – это маленький урок

Раскраска про опасность спичек

Спичка может зажечь маленький огонёк. Но огонь в отличие от многих других явлений в этом мире может быстро становиться огромным и превращаться в пожар. Например, какая беда от ложки води? В ложке не утонешь, ложкой не зальешь соседей, а вот из маленькой спички может вырваться огонь и сжечь весь дом. Поэтому спички и зажигалки не игрушка для детей. Соблюдай правила пожарной безопасности!

Раскраска про опасность плиты

Плита не только готовит еду, она еще и представляет собой опасность из-за высокой температуры. Не суши над плитой вещи, не бросай на неё посторонние предметы. Не подпускай к ней совсем маленьких детей. Если готовишь на плите или греешь еду, то не отходи от неё, чтобы не накликать в свой дом большую беду. Каждый школьник должен знать, что плита опасна! Будь внимателен всегда и будет всё прекрасно!

Раскраска про электрические приборы и технику безопасности

Электроприборы используют для своей работы электричество, а ток несет не только пользу, но и большую опасность. Использовать приборы надо очень аккуратно, чтобы они не начали искрить и не вызвали пожар. Если какой-то электрический прибор начал издавать неприятный запах, или дымить или искрить, а ты дома сам, то его надо немедленно отключить от розетки. Также многие устройства сильно нагреваются, например, утюг, фен, пылесос, электрочайник. Когда ты их используешь, будь аккуратен, чтобы не произошел пожар. Не пользуйся приборами с мокрыми руками, чтобы тебя не ударило током. Соблюдай технику пожарной безопасности, будь умным ребенком.

Раскраска про то, что нельзя жечь траву и тополиный пух

Летом жарко и тепло. Но при этом есть опасность больших пожаров. Тополиный пух и сухая трава легко загораются и могут быстро распространять вокруг огонь, который может перекинуться на кусты, деревья, машины. Не играй с огнём на улице, будь рассудительным. Твои шалости могут привести к большой беде. Школьник – это уже не маленький дошкольник! Школьник должен понимать, что будет, если вдруг под ногами вспыхнет огненная река. Не зажигай пух никогда!

Раскраска про то, как наряжать елку

Не ставь на ёлку свечи! Если гирлянда сломана, её не тронь! Чтоб был весёлым новогодний вечер и чтобы не сжег ваш дом огонь! Настоящие свечи и ёлка несовместимы! Свечи могут зажечь дерево и сделать пожар. Устанавливая гирлянду проверьте со взрослыми, что она исправна, не вешай на ёлку испорченную гирлянду, которая плохо работает и искрит, от искры может загореться дерево. Пожарная безопасность всегда должна быть на первом месте. Сначала убедись, что нет угрозы пожара, потом наводи красоту.

Чтобы не потерять статью и поделиться с друзьям в соцсетях сохраните её адрес, нажав одну из иконок:

Или же узнать о всех новых материалах в Твиттере или RSS-ленте:

bezopasnost-detej.ru

Конспект урока безопасности, обучающие раскраски.

УРОК БЕЗОПАСНОСТИ

в 3 классе

Цели урока:

— повторить правила дорожной безопасности с помощью презентации и викторины.

-обобщить правила пожарной безопасности с помощью «умных» раскрасок.

— ознакомить учащихся с 8 правилами поведения, применимыми в разных ситуациях.

Ход урока

Вступительное слово учителя.

Дорогие ребята!

Вы живете в большом мире, где происходят разные события, в том числе иногда – неприятные и трагические, уносящие здоровье и жизни как взрослых людей, так и детей. Очень часто страдают люди, наименее подготовленные к жизни, доверчивые, наивные, слишком самоуверенные в себе. Опасность для вашей жизни или здоровья может исходить как от мира вещей, так и от мира людей. Для того чтобы вы были готовы к действиям по самозащите в любой чрезвычайной ситуации, мы изучим и повторим правила безопасного поведения и помогут нам в этом герои любимых сказок.

Повторение правил дорожной безопасности.

Демонстрация презентации «Викторина по

Просмотр фильма по правилам поведения с незнакомыми людьми. Беседа по просмотренному материалу, обобщение.

Правило № 1 – Разъясняет общение с незнакомым человеком.

— Незнакомый человек – это тот, кого не знаешь ты и твои родители, поэтому необходимо опасаться общения с такими людьми и запомнить следующее:

— на вопросы незнакомых людей «есть ли дома родители?» (папа или мама), лучше ответить, что родители отдыхают дома;

— не нужно на улице разговаривать с пьяными, даже знакомыми людьми, т.к. пьяный человек сильно изменяется, его поступки могут быть непредсказуемыми и жестокими;

— не садись к незнакомым или малознакомым лицам в автомобиль, даже если очень хочется покататься или опаздываешь;

— если неизвестные тебе люди приглашают послушать музыку, сниматься в кино, посмотреть видеофильм, поиграть или показать собаку, другое животное (может быть и другой предлог) – не спеши соглашаться, прежде обязательно посоветуйся с родителями или любым другим взрослым, которого ты хорошо знаешь и доверяешь;

— если на улице к вам с вопросами обращался незнакомый человек, обязательно расскажи об этом родителям, педагогу.

Итак, делаем вывод: остерегайся общения с незнакомыми людьми!

Правило № 2 – Разрешение на прогулку.

Если ты решил пойти погулять, обязательно получи разрешение родителей, взрослых родственников или знакомых.

В случае, отсутствия дома взрослых – оставь записку с указанием адреса или место нахождения.

Правило № 3 –Не бери подарки от незнакомых людей.

-Если вам предлагает незнакомец какой-либо подарок и приглашает к себе в гости – отказывайтесь, не вступайте с ним в разговор, ничего не объясняйте.

Подарки можешь принимать только от знакомых и родственников и то – только по определенным поводам (в праздники, дни рождения).

Правило № 4 – Не рассказывай незнакомым людям ничего о себе и своих близких.

Информация о ваших членах семьи должна быть запретна для посторонних лиц и незнакомых людей.

Правило № 5 – Если на тебя напали – громко кричи, зови на помощь.

В таких случаях можно нарушать установленные правила и нормы поведения в целях самозащиты. То есть если ты чувствуешь себя в опасности или кто-то тебе угрожает, заставляет делать неприятные вещи, то можно убежать, громко кричать, визжать, кусаться, звать на помощь, убегать, говорить неправду либо ударить нападающего – словом все, что помогает избежать опасности.

Правило № 6 – Каждый из вас должен знать тех людей, которые могут помочь вам в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Вспомните, кто помог Красной шапочке, когда она попала в беду?

А ещё вам помогут люди в форме: это полицейские, охранники, военные.

Смело обращайтесь к ним за помощью!

— Кто знает телефон дежурного полиции?

Правило № 7 – Как безопасно и быстро прекращать разговор.

Итак, вам необходимо немедленно прекратить разговор с незнакомым человеком. Давайте прочитаем и запомним каждый шаг ваших действий: оценить ситуацию, держать дистанцию, умело пресекать разговор на 5-й секунде и при необходимости – уходить в безопасное место.

Давайте рассмотрим ситуации – примеры вопросов и обращения незнакомых людей.

Запомните: не нужно дослушивать незнакомого человека, уходите сразу же после первых слов.

Правило № 8 – Как вести себя, находясь в толпе.

Всем известен мультфильм «Король-лев». Помните, как в толпе антилоп погибает сильный и мудрый лев?

Находится в толпе очень опасно и для взрослых, и для детей.

Но если вы оказались в толпе – соблюдайте необходимые правила:

1. В толпу лучше не попадать.

2. Попал в толпу – держись взрослых, с которыми ты пришел.

3. Если ты остался в толпе один, старайся выйти из нее, свернув в сторону.

4. Не падай! Упал – сразу встань!

5. Не стесняйся просить помощи у других взрослых.

ВЫВОД: Соблюдайте правила личной безопасности! Избежать насилия можно, если правильно оценить ситуацию и принять правильное решение. Для этого нужно навсегда усвоить те правила, с которыми мы сегодня познакомились.

Повторение правил пожарной безопасности.

— Рассмотрите раскраски, которые я вам раздала.

Дети рассматривают раскраски с изображением различных ситуаций.

— Расскажите о каких правилах пожарной безопасности напомнили вам эти раскраски.

Дети раскрашивают картинки.

— Наш урок безопасности подошел к концу, я надеюсь, что наш урок будет полезен для вас. Теперь своими знаниями вы можете поделиться с друзьями и знакомыми и научить их правилам безопасного поведения.

infourok.ru

Детские рисунки по технике безопасности на производстве. Раскраски пожарная безопасность для детей

Рано или поздно родители отдают детей в детские сады, а потом в школы. Это важный этап в жизни ребенка, но и родители не расслабляются, ведь приходится делать поделки и различные тематические рисунки. В данной статье пойдет речь о подготовке подобных рисунков с пояснениями и примерами.

Прежде чем приступать к выполнению задания родителям необходимо побеседовать с ребенком. Например, вам требуется сделать картинку на тему «Безопасность». Для этого поговорите со своим чадом. Если ребенок маленький, то объясните ему что такое безопасность, как надо себя вести что бы ни попасть в беду. После рассказа обязательно спросите, что малыш почерпнул для себя из вашего рассказа. И только после этого приступайте к работе.

в школу, подробно с пояснениями и вариантами

Безопасность должна быть во всем и ребенок должен это понимать. Например, поездка на машине. Ребенок обязательно должен быть пристегнут. Это можно отобразить в рисунке, изобразив заднее сидение автомобиля, пристегнутую девочку. Причем ребенок заботится о безопасности своей игрушки, пристегивая ремнем и ее.

В школе на уроках труда мальчикам приходится работать с инструментами. При такой работе надо соблюдать безопасность. На рисунке посвященной данной теме можно изобразить двух ребят, один из которых работает заботясь о своей безопасности, а у другого все разбросано и работает он неправильно. Такая иллюстрация послужит наглядным примером детям.

в детский сад, подробно с пояснениями и вариантами

Маленьким деткам все надо объяснять на простых бытовых примерах. И рисунок соответственно должен отражать ситуации из жизни. Например, мальчик играет со своим щенком. Собачка разыгравшись схватила зубами скатерть и тянет ее со стола, на котором стоит горячий чай. Мальчик бежит к столу. В верхнем углу можно нарисовать перечеркнутый круг, как знак опасности. Ведь мальчик может облиться кипятком и поранится осколками разбитой посуды.

Еще один пример. Можно изобразить мальчугана играющего в кораблики. Для этого он налил полную ванну воды и запустил в нее корабль. А кран забыл закрыть. В результате вода начала выливаться на пол. Это может привести к печальным последствиям. Так делать нельзя, кран необходимо закрывать.

Следующая ситуация довольно часто происходит и влечет за собой весьма серьезные последствия. Мальчик играл с любимым зайчиком и вышел на балкон. Продолжая играть он роняет игрушку и она летит вниз. Мальчик спешит поймать любимца и перегибается через балконное ограждение. Это опасно для его жизни и так не стоит поступать. Без взрослых не следует выходить на балкон.

На этих примерах можно сделать хорошие рисунки и объяснить ребенку, что такое безопасность наглядно.

Как нарисовать рисунок на тему пожарная безопасность:

Огонь это стихия с которой не стоит шутить. Пожар опасен для детей и взрослых. Но, если взрослый человек знает и не шутит с огнем, то ребенку это надо объяснять.

в школу, подробно

В школу дети идут более смышлеными и подготовленными. Они уже знают об опасности огня. Поэтому для школы рисунки по пожарной безопасности должны быть более емкими. Так можно изобразить лесной пожар. Деревья с языками пламени и убегающих от пожара животных. Так ребенок будет знать, что от огня страдают не только растения, но и животные. И кроме того будут следить за кострами во время отдыха на природе.

Школьник уже знает, что с огнем и пожарами борются пожарные. Это можно отразить и в рисунке. Достаточно нарисовать, как пожарные тушат горящий дом. Данная иллюстрация лишний раз напомнит об опасности огня и трудной работе спасателей.

Пожар может случиться не только в теплое время года на природе, но и зимой. В канун Нового Года дети постарше любят забавляться с петардами и хлопушками. И совсем не лишним будет напомнить, что неосторожное обращение с ними может повлечь серьезные травмы и ожоги. Например, как на следующем рисунке где изображены мальчишки балующиеся с петардами и женщина у которой загорелось пальто от их хулиганства. Этот рисунок служит наглядными примером опасности таких развлечений.

в детский сад, подробно

Для детского сада можно подготовить ряд тематических рисунков на тему «Пожарная безопасность». Как уже говорилось в предыдущем пункте лучше всего описывать бытовые ситуации. Например, рисунок на котором изображены мальчик с девочкой играющие со спичками. Вокруг них водит хоровод огонь. Это наглядная иллюстрация, что играть со спичками опасно. Может произойти пожар. И ребенку объясните правила обращения со спичками и нарисуете плакат.

Еще один вариант это изображение иллюстрирующее обращение с газовыми приборами. Девочка пыталась зажечь конфорку на плите, в результате ее неумелых действий вспыхнуло сильное пламя и перекинулось на занавески. На примере данного рисунка детям объясняем, что плита не игрушка. Учиться зажигать газ можно только с взрослыми. Иначе может быть беда.

Объяснять различные ситуации это одно, но ребенку надо рассказать куда обращаться если случился пожар. Для этого вполне подойдет следующее изображение. На рисунку представлена собачья будка охваченная пламенем. Пес стоит у телефона и зовет на помощь. Вверху рисунка написан телефон пожарных «01». Так в форме рассказа или сказки говорим малышу, что у собачки Шарика загорелся его домик и он побежал звонить в пожарную службу. Так ребенок запомнит кого надо вызывать в такой ситуации.

Как нарисовать рисунок на тему безопасность на дорогах:

Дорога это опасное место. На ней нет места развлечениям и хулиганству. Это необходимо постоянно объяснять детям любого возраста.

в школу с пояснениями

Школьникам поведение на дороге надо объяснять особенно тщательно. Ведь днем они находятся без присмотра взрослых и самостоятельно проделывают путь от дома и обратно. Дети постарше могут посчитать забавным цепляться за автобус или троллейбус и таким образом кататься. Это опасно и данную ситуацию можно отобразить на рисунке. И обязательно рассказать ребенку, что так можно угодить под колеса машин едущих по соседству.

в детский сад с пояснениями

Для деток младшего возраста рисунок должен быть понятным. Поэтому можно изобразить детей, которые выбежали за мячом на дорогу и едущий по ней грузовик. Это изображение объясняет опасность игр рядом с дорогой. Ведь машина не сможет быстро остановиться и собьет выбежавших детей.

Также в форме рисунка можно донести до ребенка, что кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатах можно в парках, специально отведенных дорожках. Делать это на тротуаре вблизи дороги опасно. Можно упасть на проезжую часть и оказаться под колесами автомобиля.

Как нарисовать рисунок на тему ПДД:

Каждый день по ведя ребенка в сад или школу вы переходите дороги, а значит являетесь участниками дорожного движения.

в школу подробно с пояснениями

Правила дорожного движения надо обязательно проговаривать с детьми. Так переход дороги должен быть только в специально отведенных местах пешеходных переходах. Это в полной мере отражает следующая картинка. Мальчик переходит дорогу по «зебре», а внизу рисунка надпись: «Переходи дорогу в местах, где есть пешеходный переход!»

Будет не лишним убедиться, что ребенок знает сигналы светофора. На эту тему можно сделать следующий рисунок. Изобразить дорогу, тротуар, знак пешеходного перехода и три сигнала светофора.

Напротив каждого написать его значение:

красный стой;
желтый приготовься;
зеленый можно идти.

И рисунок нарисуете и ребенок сигналы светофора повторит.

в детский сад подробно с пояснениями

Малышам правила дорожного движения лучше объяснять на примере любимых персонажей мультфильмов. Например, всем известные Смешарики. На рисунке изобразите перекресток со светофором и стоящие рядом с ним Крош, Бараш и Ежик. Каждый из сигналов светофора подписан. Так в игровой форме вы расскажете ребенку, что переходить дорогу его любимые персонажи будут только на зеленый свет светофора. И малыш лучше усвоит эту информацию.

Еще можно нарисовать «зебру» по которой переходят дорогу мальчик с девочкой и их за руки держат светофоры. Смотря на этот рисунок ребенок поймет, что светофор его друг и помогает ему безопасно перейти дорогу.

В данной статье рассказывается о различных рисунках на тему безопасность. Приводятся примеры изображений с пояснением, что ребенок сможет понять рисуя его. Воспользовавшись изложенным материалом, вы сможете в простой форме объяснить своему чаду правила безопасности в быту и на дороге и сделать отличный рисунок в сад или школу. Удачной работы.

Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в детский сад?

дом: квадрат – стены, треугольник – крыша
окно: маленький квадрат внутри большего
огонь: линии красного, оранжевого и желтого цветов
пожарного схематично
надпись «01»

Раскраска для ребенка на тему «Пожарная безопасность».

Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в школу?

На рисунке школьника пожарный тушит пожар.

Отвага пожарных — одна из тем рисунов по пожарной безопасности.

Рисунок школьника «При пожаре звоните 01».

Рисунок школьника «Спички детям не пигрушка».

Картинка для срисовывания «Спички детям не игрушки».

Картинка для срисовывания «Аккуратно обращайтесь с электроприборами».

Картинка для срисовывания «Пиротехника не для детей».

Рисунок школьника «Берегите лес от пожара».

ВАЖНО: В Интернете много красочных картинок для детей на тему пожарной безопасности. Если вдруг школьнику не приходит в голову собственная идея, он выбрать одну из этих картинок для срисовывания.

ВИДЕО: Детские работы на тему «Пожарная безопасность»

Как нарисовать пожар в доме карандашом и человека, который тушит пожар?

ВАЖНО: Обязательно объясните ребенку, что тушить пожар самостоятельно можно лишь при самом его начале. Разбушевавшееся пламя самому не укротить, а получить повреждения или даже погибнуть вполне реально. Лучше не полагаться на собственные силы, вызвать пожарных.

Прежде чем рисовать такой рисунок, нужно продумать его концепцию.
Следует решить, в каком помещении произошел пожар. Это может быть гостиная, тогда источником опасности будет телевизор. Пусть ребенок нарисует что-то из обстановки комнаты. Например, диван, шкаф и стол. В этом ему помогут пошаговые инструкции на картинках ниже.

Если ребенок задумал рисовать кухню, он, скорее всего, изобразит плиту, холодильник, обеденный стол.

Нарисовать обеденны стол поэтапно.

ведро с водой
огнетушитель
толстое одеяло (ребенок должен знать, что тушить загоревшийся электроприбор водой категорически нельзя)

Как нарисовать памятку-плакат с правилами по пожарной безопасности?

Чтобы сделать плакат с правилами пожарной безопасности для детей или с детьми, вам понадобятся:

лист ватмана (обратная сторона обоев)
линейка на 30 см
карандаш
ластик
ножницы
краски, фломастеры, карандаши цветные

Картинка для срисовывания: плакат по пожарной безопасности для детей.

Можно сделать плакат-аппликацию, как на примере ниже.

Аппликация — коллаж «Берегись огня!».

Вместо плаката используют также коллаж из нескольких рисунков детей из класса школы или группы садика.

ВАЖНО: На плакате по пожарной безопасности должны быть не только рисунки, но и сами правила. Можно написать их в стихах. Стих к плакату про правила пожарной безопасности «Спички — не игрушки для детей!».
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Ежегодно среди школьников проводится всероссийский конкурс детско-юношеского творчества по противопожарной безопасности «Неопалимая Купина». Цель конкурса – довести детям правила пожарной безопасности, популяризировать среди молодежи профессию пожарного.
В конкурсе могут принять участия талантливые дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет.
Они могут подготовить конкурсные работы (рисунки, плакаты, поделки) на тему:
неосторожного обращения с огнем, детских шалостей с огнем
смелости и самоотверженности пожарных
противопожарной и спасательной техники

Работа для конкурса «Неопалимая Купина».

Детский рисунок для конкурса «Неопалимая Купина».

Рисунок для конкурса «Неопалимая Купина» должен быть на тему пожарной безопасности.

Конкурсный детский рисунок.

Труд и смелость пожарных — тема многих рисунков на конкурсе «Неопалимая Купина».
ВАЖНО: Подробнее о сроках и условиях создания и подачи работ в 2017 году можно узнать в Положении о муниципальном этапе всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина».
ВИДЕО: Выставка «Неопалимая купина» 2017. г.

В соответствии с постановлением Администрации города от 01.06.2015 №3640 в городе Сургуте впервые с 01.07.2015 по 30.10.2015 проводился конкурс детского рисунка «Охрана труда глазами детей». Организатор конкурса департамент по экономической политике Администрации города. Конкурс проводился среди детей в возрасте от 7 до 18 лет, которые для участия привлекались организациями города.

Основная цель мероприятия — привлечение внимания работодателей к вопросам улучшения условий и безопасности труда, формирование у детей положительного образа человека труда, культуры безопасности и уважения к труду.

В конкурсе приняло участие 49 организаций города, было представлено 152 творческие работы. Детские рисунки были выполнены в разных жанрах изобразительного искусства: акварель, гуашь, пастель, мелки, цветные карандаши, графика, смешанная техника и заслужили внимания не только специалистов по охране труда, но и профессиональных художников. 50 работ получили высокую оценку членов конкурсной комиссии и составили выставочную экспозицию детских рисунков, которая была организована с 22 по 24 октября в Сургутской филармонии. При подготовке работ дети проявили неограниченный полет фантазии. На рисунках были изображены процессы труда с акцентом на защиту работников от опасных и вредных производственных факторов: работы на высоте, эксплуатация электрооборудования, огневые и газоопасные работы.

Оригинальность замысла авторов можно было отметить и в работах по дополнительным номинациям. В номинации «Безопасность труда родителей» были представлены работы, где запечатлён труд работника на ремонте турбогенератора, уборщика производственных помещений, газоэлектросварщиков, строителей. Призыв «Соблюдай правила охраны труда» представлен в номинации с аналогичным названием. На рисунках изображен повар с ожогами рук, верхолаз, который, не используя средства защиты рискует упасть с высоты.

Заслуживают внимания работы в номинации «В охране труда нет мелочей». Игры, прогулки детей на стройплощадках, вблизи газопроводов, электрических подстанций могут стать причинами травм и несчастных случаев, и отрадно, что дети знают правила безопасности.

«Юмор в охране труда» занял особое место в конкурсе. Дети увидели ангелов-хранителей, добродушных фей на рабочих местах родителей. В роли работников были использованы образы животных, героев мультфильмов, а способы защиты от опасностей этих героев в юмористическом стиле облегчает понимание сложных вопросов безопасности труда.

Фантазии не было предела в номинации «Охрана труда в фантазиях». Художественные замыслы детей позволили перевоплотить работника в супергероя, космонавта, а современные методы защиты представить в виде достижений науки и техники, и может быть это всего лишь вопрос будущего.

Согласно Решения городской конкурсной комиссии от 02.10.2015 победителями признаны:

В возрастной группе от 7 до 10 лет:

I место — Петров Антон, 9 лет, «Безопасная работа на высоте», Нижнесортымская служба связи Управления связи и телекоммуникаций ОАО «Сургутнефтегаз»;

II место — Ильченко Максим, 8 лет, «В любой профессии охрана труда важна», Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя школа № 31;

III место — Сурикова Анастасия, 9 лет, Охрана труда — во все времена! Нефтегазодобывающее управление «Сургутнефть» ОАО «Сургутнефтегаз».

В возрастной группе от 11 до 14 лет:

I место — Мачула Мария, 12 лет, «Применение СИЗ в работе», Управление по обеспечению контроля на объектах ОАО «Сургутнефтегаз»;

II место — Ковалева Полина, 13 лет, «Охрана труда в фантазиях», Управление по капитальному ремонту нефтепромысловых объектов ОАО «Сургутнефтегаз»;

III место — Гордеева Анастасия, 12 лет, «Безопасная высота», Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №45.

В возрастной группе от 15 до 18 лет :

I место — Симонова Ольга, 16 лет, «Сохраним лес для детей!», Управление по капитальному ремонту нефтепромысловых объектов ОАО «Сургутнефтегаз»;

II место — Прохоренко Лариса, 18 лет, «Прораб! Организуй безопасные условия труда!», Трест «Сургутремстрой» ОАО «Сургутнефтегаз»;

III место — Швец Татьяна, 15 лет, «Мы за безопасный труд!», ООО «Газпром переработка».

По дополнительным номинациям:

— «Безопасность труда родителей»

Попова Екатерина, 15 лет, «На ремонте турбогенератора», Управление по внутрипромысловому сбору и использованию нефтяного газа ОАО «Сургутнефтегаз»;

— «Лучший плакат по охране труда»

Моисеева Дарья 15 лет, «Смотри под ноги!», Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 26;

— «Юмор в охране труда»

Михайлов Даниил, 7 лет, «Не влезай — убьет», Акционерное общество энергетики и электрификации «Тюменьэнерго»;

Апалькова Анна, 14 лет, «Работай в каске!», ООО «Газпром переработка»;

— «Соблюдай правила охраны труда»

Перевозкина Анна 16 лет, «Вот! Ожег!», Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 26; Миксонова Анастасия, 7 лет, «Ну, погоди! Охрана труда», Нижнесортымская служба связи Управления связи и телекоммуникаций ОАО «Сургутнефтегаз»;

— «Охрана труда в фантазиях»

Кудрявцев Захар, 9 лет, «Безопасность при работе на высоте!», ООО «Газпром переработка»;

— «В охране труда нет мелочей»

Кузьминых Арина, 11 лет, «Играть на стройке опасно!», Сургутское линейное производственное управление магистральных газопроводов ООО «Газпром трансгаз Сургут»;

— «Охрана труда — залог здоровья»

Курбанисмаилова Анжела, 15 лет, «Дорогие учителя, берегите себя!», Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7.

Поздравляем победителей и номинантов, желаем дальнейших творческих побед и надеемся на дальнейшее сотрудничество в области охраны труда.

Картинки Пожарная безопасность!

Первое правило — знать номер вызова Пожарной бригады:

Пусть знает каждый гражданин — пожарный номер — 01

Картинки Общие правила пожарной безопасности

Если все приборы разом ты в одну розетку включишь, то пожар проводки сразу в этой комнате получишь!

Взлетит или нет — сомненья гложут- по всякому случается, но что пожар случиться может никто не сомневается!

Нельзя, малыш, с огнем играть — опасны игры эти. Ведь могут люди пострадать: и взрослые, и дети.

В любом доме, в школе, в детском саду — есть специальные средства для тушения пожара — огнетушители!

Огнетушитель в доме каждом — то не причуда и не блажь. А загорится дом однажды, полжизни за него отдашь!

Родители должны четко помнить, а детям нужно запрещать брать вещества, которые легко воспламеняются.

Обеспечьте надежно хранение тех веществ, что легко загораются. Оправдаться должно ваше рвение — так пожары предотвращаются!

Спички детям не игрушка. Не стоит играть с огнем!

Если спички в руки взял, сразу ты опасным стал — ведь огонь, что в них живет, много бед всем принесет!

Поиграли мы немножко отдохнули, как могли, спички, что принес Сережка, новый дом дотла сожгли!

Нельзя для украшения елки зажигать на ней настоящие свечи!

Свечи елку украшают, красоту ей придают, но пожаром угрожают и беду вам принесут!

Не стоит украшать елку неисправными гирляндами — это опасно и может привести к пожару!

Неисправную гирлянду лучше не включать, чтоб пожарных и врачей в дом не вызывать!

Спицы в розетку засунул едва — искры и пламя до потолка. ТО, что ты еще живой, повезло тебе, «Герой»!

Не играй с огнем! Не поджигай сухие листья, тополиный пух или одуванчики, это может привести к пожару!

Тополиный пух горит, пламя к зданию бежит…Наигрался наш малыш, а дома стоят без крыш!

Нет огнетушителя, выход захламлен, значит при пожаре мы здесь не пройдем!

Никогда не оставляй горящий костер в лесу. Всегда перед уходом залей огонь водой и закидай пепелище землей.

Мы вчера ходили в лес, после нас он вдруг исчез. Так от нашего костра целый лес сгорел дотла!

Из ваты и марли костюмы прекрасны! Однако, они все пожароопасны, но если составом костюм пропитать, то в нем можно смело под елкой плясать!

Если вдруг начался пожар — не прячься под кровать или стол — убегай из квартиры и звони 01!

От огня и дыма спрятаться нельзя. Убегать из дома нужно вам, друзья!

В школе в кабинетах всегда должны быть огнетушители!

Огнетушитель должен быть в школьном кабинете, огонь не сможет победить, спокойны будут дети!

16 февраля 2017 г. подведены итоги районного конкурса детского рисунка «Безопасный труд глазами детей».

В конкурсе приняли участие 158 рисунков детей возраста от 5 лет до 15 лет из 16 образовательных учреждений района.

Конкурс детского рисунка «Безопасный труд глазами детей» проводится ежегодно в два этапа на основании Приказа Комитета по труду и занятости населения Правительства Хабаровского края от 01 декабря 2014 г. № 149.

Постановлением Администрации Советско-Гаванского муниципального района от 11.02.2015 № 196 «О районном конкурсе детского рисунка «Безопасный труд глазами детей» утверждены Положение и состав конкурсной комиссии районного конкурса детского рисунка «Безопасный труд глазами детей».

Организатором конкурса является Администрация Советско-Гаванского муниципального района. Конкурс проводится с целью выявления понимания детьми вопросов охраны труда, а также знаний того, что необходимо для сохранения их жизни и здоровья.

Непростая задача предстояла членам конкурсной комиссии — оценить и выбрать лучшие работы. Оценивалось не только художественное мастерство, но и тематика. В рисунках дети выразили краткие правила по сохранению здоровья в быту и охране труда на производстве.

Лучшими признаны работы:

младшая возрастная группа — до 7 лет:

1 место — Ювенко Даниэль, 5 лет, рисунок «Не забудь надеть каску!», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14.

2 место — Дзюменко Вика, 6 лет, рисунок «На стройке работай в каске!», Муниципальное бюджетное учреждение дошкольная организация детский сад №11.

3 место — Кушникова Алиса, 6 лет, рисунок «Работай в каске!», Муниципальное бюджетное учреждение дошкольная образовательная организация детский сад № 4 р. п. Лососина Советско-Гаванского муниципального района.

3 место — Корниенкова Ульяна, 6 лет, рисунок «Не стой под краном!», Муниципальное бюджетное учреждение дошкольная образовательная организация детский сад № 4 р.п. Лососина Советско-Гаванского муниципального района.

средняя возрастная группа — с 7 до 9 лет:

1 место — Демидовский Александр, 7 лет, рисунок «Безопасность сварщика», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39.

1 место — Гладченкова Ксения, 8 лет, рисунок «Работа сварщика», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

2 место — Кондратьева Арина, 8 лет, рисунок «Чтобы не было беды», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Паллада».

3 место — Стайнов Евгений, 7 лет, рисунок «Не руби с плеча», Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43.

старшая возрастная группа — с 9 до 15 лет:

1 место — Ожерельева Арина, 11 лет, рисунок «Стоматолог», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

1 место — Кандидова Алена, 12 лет, рисунок «Да будет, свет!», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Паллада».

2 место — Королева София, 11 лет, рисунок «Стекольщик за работой», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

2 место — Сорокина Юля, 12 лет, рисунок «Работа химика-лаборанта», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

2 место — Шевчук Ксения, 13 лет, рисунок «Рубщик леса» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

3 место — Сергеев Семен, 9 лет, рисунок Безопасный труд глазами детей», Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная организация основная общеобразовательная школа №12 Гаткинского сельского поселения Советско-Гаванского муниципального района.

3 место — Коченова Света, 10 лет, рисунок «Безопасность мамы очень важна!», Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 1».

3 место — Колбаева Александра, 13 лет, рисунок «Помогите!», Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная организация средняя общеобразовательная школа № 15 р.п. Майский Советско-Гаванского муниципального района.

Все рисунки-победители районного конкурса направлены в Комитет по труду и занятости населения Правительства Хабаровского края для участия в краевом конкурсе детского рисунка «Безопасный труд глазами детей».

К Всемирному Дню охраны труда, который ежегодно празднуется 28 апреля, готовится выставка рисунков, принявших участие в районном конкурсе детского рисунка «Безопасный труд глазами детей». Выставка будет организована в помещении библиотеки (ул. Ленина,4).

Администрация муниципального района благодарит учащихся школ №№ 3.5,12,15. ДШИ №1, Центра детского творчества «Паллада», воспитанников детских садов №№ 3,4,7,8,9,11,14,39,42,43, а также педагогов выше указанных образовательных учреждений за активное участие в районном конкурсе детского рисунка «Безопасный труд глазами детей» и приглашает всех принять участие в данном конкурсе в следующем году.

Конкурс рисунков «Безопасность глазами детей» прошел в ЮВАО

Шалость детей с огнем – довольно распространенная причина пожаров. Ребенок, оставшись без присмотра, может взять спички и, подражая взрослым, поджечь бумагу, включить в розетку электрический нагревательный прибор или даже устроить костер. Между тем такие случаи можно исключить. По возможности не оставлять детей надолго без присмотра. Хранить спички или иные зажигательные принадлежности, а также особо опасные в пожарном отношении изделия в недосягаемом для ребенка месте, и конечно же, с малых лет постоянно проводить разъяснительную работу с ребенком об опасности игр с огнем и о последствиях пожара.

Специалисты Управления по ЮВАО Департамента ГОЧСиПБ совместно с представителями ГКУ «Пожарно-спасательного центра» в рамках профилактических занятий организовали и провели конкурс рисунков на тему: «Безопасность глазами детей», в котором приняли участие воспитанники филиала №5 дошкольного образования ГБОУ Школы «Открытие».

— Главная особенность профилактической работы с детьми младшего возраста — творческий подход, — говорит начальник Управления по ЮВАО Департамента ГОЧСиПБ Герман Добряков. Занятия не должны быть скучными и монотонными. Творчество- является важной составляющей жизни детей, оно влияет на формирование личности и общее развитие ребёнка, а еще через творчество можно легко и просто в увлекательной форме закреплять полученные знания. Поэтому, в своей работе с детьми мы используем много красочных пособий, показываем забавные ролики, поучительные мультфильмы и проводим конкурсы по темам безопасности жизнедеятельности.

На это раз ребятам было предложено вспомнить основные правила пожарной безопасности и нарисовать на листе бумаги свое видение безопасного поведения с огнем и наоборот- показать, что делать категорически нельзя. Юные участники с воодушевлением взялись за работу и нарисовали сразу по несколько рисунков. Выбрать лучшие работы строгому жюри не удалось, так как каждый рисунок был, по-своему, уникален. По итогам конкурса всем художникам были вручены памятные призы и угощение.

Ошибка 404: страница не найдена!

К сожалению, запрошенный вами документ не найден. Возможно, вы ошиблись при наборе адреса или перешли по неработающей ссылке.

Для поиска нужной страницы, воспользуйтесь картой сайта ниже или перейдите на главную страницу сайта.

Поиск по сайту

Карта сайта

О Ростехнадзоре
Информация
Деятельность
- Проведение проверок
  - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при проведении проверок
    - Нормативные правовые акты, являющиеся общими для различных областей надзора и устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых поверяется при проведении проверок
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении федерального государственного надзора в области использования атомной энергии
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении федерального государственного надзора в области промышленной безопасности
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении государственного горного надзора
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении федерального государственного энергетического надзора
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении федерального государственного надзора в области безопасности гидротехнических сооружений
    - Нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, соблюдение которых проверяется при осуществлении федерального государственного строительного надзора
  - Перечни правовых актов, содержащих обязательные требования, соблюдение которых оценивается при проведении мероприятий по контролю
  - Ежегодные планы проведения плановых проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей
  - Статистическая информация, сформированная федеральным органом исполнительной власти в соответствии с федеральным планом статистических работ, а также статистическая информация по результатам проведенных плановых и внеплановых проверок
  - Ежегодные доклады об осуществлении государственного контроля (надзора) и об эффективности такого контроля
  - Информация о проверках деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, а также о направленных им предписаниях
  - Форма расчета УИН
- Нормотворческая деятельность
- Международное сотрудничество
- Государственные программы Российской Федерации
- Профилактика нарушений обязательных требований
- Прием отчетов о производственном контроле
- Аттестация работников организаций
- Государственная служба
- Исполнение бюджета
- Госзакупки
- Информация для плательщиков
- Порядок привлечения общественных инспекторов в области промышленной безопасности
- Информатизация Службы
- Сведения о тестовых испытаниях кумулятивных зарядов
- Анализ состояния оборудования энергетического, бурового и тяжелого машиностроения в организациях ТЭК
- Судебный и административный порядок обжалования нормативных правовых актов и иных решений, действий (бездействия) Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору
Общественный совет
Противодействие коррупции
- Нормативные правовые и иные акты в сфере противодействия коррупции
- Антикоррупционная экспертиза
- Методические материалы
- Формы документов против коррупции для заполнения
- Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
  - Сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2019 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2018 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2017 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2016 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2015 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2014 год
  - Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2013 год
  - Сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2012 год
  - Сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2011 год
  - Сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2010 год
  - Сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера гражданских служащих Ростехнадзора за 2009 год
- Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов
- Доклады, отчеты, обзоры, статистическая информация
- Обратная связь для сообщений о фактах коррупции
- Информация для подведомственных Ростехнадзору организаций
- Материалы антикоррупционного просвещения
- Иная информация

Открытый Ростехнадзор
Промышленная безопасность
Ядерная и радиационная безопасность
Энергетическая безопасность
- Федеральный государственный энергетический надзор
  - Нормативные правовые и правовые акты
  - Основные функции и задачи
  - Информация о субъектах электроэнергетики, теплоснабжающих организациях, теплосетевых организациях и потребителях электрической энергии, деятельность которых отнесена к категории высокого и значительного риска
  - Уроки, извлеченные из аварий и несчастных случаев
  - Перечень вопросов Отраслевой комиссии Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по проверке знаний норм и правил в области энергетического надзора
  - Перечень вопросов (тестов), применяемых в отраслевой комиссии Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по проверке знаний норм и правил в области энергетического надзора
  - Перечень вопросов (тестов), применяемых в отраслевой комиссии Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору по проверке знаний норм и правил в области энергетического надзора для инспекторского состава территориальных органов Ростехнадзора
  - О проведении проверок соблюдения обязательных требований субъектами электроэнергетики, теплоснабжающими организациями, теплосетевыми организациями и потребителями электрической энергии в 2020 году
  - Контакты
- Федеральный государственный надзор в области безопасности гидротехнических сооружений
Строительный надзор

Конкурс детских рисунков по охране труда 2014

Аверьянова Александра (г. Кировск), «Папа, будь осторожен!»

Андреева Надежда (с.п. Тулома), «Соблюдай правила по технике безопасности!»

Крюкова Эллина (г. Мурманск), «Безопасность – хорошо, а халатность – плохо!»

Айденян Анна (г. Оленегорск), «Помни – тебя ждут дома!»

Воронцов Ярослав (г. Мурманск), «Опасно! Нельзя играть на стройплощадке»

Бабина Маргарита (г. Мурманск), «Спички детям не игрушки (добрый пожарный)»

Литвиненко Даниил (г. Апатиты), «Путь к трагедии»

Устимов Александр (п. Туманный), «Труд шахтера опасен»

Демчишина Полина (г. Мурманск), «Урок технологии»

Брызгалов Александр (п. Туманный) «На уроках труда будь внимателен всегда»

Власовских Дарья (г. Мурманск), «Соблюдай технику безопасности при работе с механизмами»

Харабиберова Алиса (г. Мурманск), «Моя мама – лучший учитель химии»

Куканов Артем (г. Мурманск), «Безопасность на уроке труда. Работа за швейной машиной»

Тетерина Алина (г. Мурманск), «Не трогай опасные предметы»

Денисова Полина (г. Мончегорск), «Будь аккуратным»

Безопасная дорога глазами детей. Безопасность дорожного движения картинки для детей

Светлана Федоренко

«Самое дорогое у человека – это жизнь» , — писал Н. А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога , потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигая день за днем все изгибы и превратности нашего бытия. И от того, донесем ли мы, взрослые (педагоги и родители, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет завесить его жизнь.

Формирование у детей основ безопасного образа жизни – совместная задача педагогов дошкольной образовательной организации, родителей и инспектора дорожно-транспортной службы . Знакомить детей с правилами дорожного движения , соблюдение которых является законом для каждого гражданина, необходимо начинать с раннего возраста. Сейчас я работаю во второй младшей группе, и поэтому сейчас считаю необходимым формирование у дошкольников культуры поведения на улице и транспорте.

К сожалению, на данный момент, статистика дорожно -транспортных происшествий с участием детей не утешительна . И поэтому необходимо проводить ряд мероприятий, по предотвращению данной проблемы.

Периодически в нашем дошкольном образовательном учреждении проходят мероприятия по предотвращению дорожно -транспортного происшествия с участием детей , это беседы, игры, тематические прогулки, родительские собрания. В своей практике очень часто использую «Безопасные сказки» (под ред. Т. А. Шорыгина»)

Постоянно во всех группах пополняются уголки по ПДД.

Недавно в нашем детском саду прошла выставка рисунков «Дорога глазами детей » , для детей всех дошкольных групп.

Цели и задачи Конкурса :

Формирование у детей и подростков интереса к изучению правил дорожного движения ;

Пропаганда безопасности дорожного движения ;

Привитие воспитанникам и учащимся образовательных организаций навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и на транспорте через развитие творческой активности детей .

Все рисунки были выполнены дома с родителями. В последующем дети с удовольствием рассказывали, что на их рисунках изображено , что ребенок рисовал, а что помогла мама и т. п.

Все участники конкурса получили похвальные грамоты.

Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в обучении детей . Данную необходимость диктует сама жизнь. Задача детского сада сделать так , чтобы улицы и дороги стали для маленьких пешеходов безопасными. Решение очевидно — любой ребёнок должен понять и усвоить правила поведения на дороге .

Публикации по теме:

Каждый сегодняшний ребенок предопределяет будущее человека. Познание истинных ценностей не возникает в человеке само по себе: Зерно пшеницы.

Сегодня во всех школах особое внимание уделяется обучению школьников с первого класса правилам дорожного движения (ПДД). Для этого с детьми проводят разъяснительные беседы и практические занятия с имитацией дорожных ситуаций. А для закрепления детских знаний проводятся конкурсы на тему «Дорога глазами детей», где дети выставляют свои рисунки на суд зрителей и ждут победы.

Думаем, никто не спросит: зачем это нужно? Ведь все мы прекрасно понимаем, что любые дороги – зоны повышенной опасности . Особенно сейчас, когда множество водителей, если их можно так назвать, ездят без прав и в пьяном состоянии. Ну, это мы так выразились – по-простому. А теперь давайте, посмотрим на обучение школьников ПДД и проведение конкурсов с точки зрения учителей…

Цели и задачи конкурсов на дорожную тему

В школе ни одно мероприятие не проходит просто так. Даже для проведения конкурсов нужно составить план с указанием целей и задач его проведения. Если говорить о конкурсе, где выставляются детские рисунки на тему «Дорога глазами детей», то цели и задачи будут следующие:

Пропаганда правильного и безопасного поведения на любых дорогах. Ведется для профилактики детского транспортно-дорожного травматизма. Могут быть приглашены сотрудники дорожной инспекции для проведения разъяснительных бесед.
Мотивирование школьников к изучению ПДД. Беседы с детьми проходят в легкой игровой форме: моделирование различных ситуаций на дороге. Например: что будет, если не соблюдать правила.
Формирование положительного мнения о деятельности дорожной инспекции. Детям для наглядности рассказывают о подвигах или заслугах тех или иных сотрудников ГИБДД.
Снижение детского травматизма на дорогах. Дети с раннего возраста должны уяснить, что несоблюдение ПДД может кончиться очень плохо: больницей или смертью.
Обучение школьников культуре поведения. Школьники должны знать, что на дороге баловаться нельзя.

Обычно конкурсы начинаются 1-го февраля и заканчиваются 31-го марта, но в каждой школе могут быть свои сроки проведения. В это время дети сдают свои «шедевры», а учителя их вывешивают на стенды. Потом отбираются самые лучшие, и среди них выбирается победитель.

Кто может стать организатором конкурсов, и каковы условия их проведения?

Инициаторами могут выступать, например, ГИБДД, Управление образования администрации города, дирекция учебного заведения и пр. Правила в каждом случае устанавливаются свои. Номинаций при этом может быть несколько – все зависит от пожеланий организатора.

ГИБДД Ангарска совместно с общественным советом «Родительская инициатива» и ЦРТДиЮ «Гармония» провели муниципальный конкурс детских рисунков и плакатов под названием «Дорога глазами детей». Мероприятие проводилось в связи с ростом детского дорожно-транспортного травматизма в городе Ангарске и с увеличением числа ДТП с детьми по вине взрослых, которые находились в этот момент рядом или перевозили своих детей в автомашине.

В конкурсе приняло участие 360 работ. Рисунки были разные, но в основном грустные. Это наводит на мысль, что даже дети понимают – на наших дорогах далеко не все хорошо, и надо многое изменить. Водителям надо научиться пропускать пешеходов, пристегиваться ремнем безопасности, не разговаривать во время движения по телефону и ни в коем случаи не управлять машиной пьяным. Пешеходам же надо переходить улицу по пешеходному переходу, ну а детям никогда не играть на проезжей части.

Подводя итоги, жюри выбрало лучшие работы, которые представлены читателям «Живого Ангарска» ниже для ознакомления. В качестве поощрения победителей на основе их работ создадут баннеры уличной социальной рекламы, которые будут размещены на улицах нашего города. Денежные средства на этот проект выделил общественный совет «Родительская инициатива ».

Верхизина Карина, школа №29, 1″А» класс:

Знание ребенком Правил дорожного движения – одно из главных условий его безопасности на улице. Многие пешеходы, в том числе и взрослые, достаточно легкомысленно относятся к соблюдению этих правил, что нередко становится причиной самых разных по тяжести дорожно-транспортных происшествий. Дети должны четко понимать, что находясь на улице в населенном пункте, они являются полноправными участниками дорожного движения, поэтому соблюдение ПДД – их обязанность.

Раскраски Правила дорожного движения для детей.

Обучение ребенка правилам поведения на улице (дороги, тротуары, городской транспорт) нужно начинать в самом раннем возрасте, до того, как он научится ходить и бегать самостоятельно. И здесь очень важен пример родителей и остальных взрослых, с которыми ребенок находится на улице. Вы должны не только рассказывать и объяснять правила дорожного движения своему ребенку, но и сами строго их соблюдать. Представленные на этой странице раскраски Правила дорожного движения в первую очередь предназначены для дошкольников и помогут детям усвоить основные моменты поведения на дороге, а также вблизи нее.

1. Раскраска Светофор.

Наилучшее место для безопасного пересечения дороги – пешеходный переход, оборудованный светофором. Раскраски с изображением светофора содержат также небольшие стишки, помогающие малышам легче запомнить правила его использования.

Всегда начинайте движение только при горящем зеленом сигнале светофора.
Никогда не переходите дорогу на сигналы, запрещающие движение – красный или желтый, даже если поблизости нет транспортных средств.
Переходя на зеленый свет, дополнительно убедитесь в своей безопасности – посмотрите налево, затем направо.

2. Раскраска пешеходный переход.

Приучайте ребенка пересекать проезжую часть улицы только на пешеходном переходе. Раскраски пешеходных переходов научат детей правильно переходить дорогу. Переход, не оборудованный светофором, называется нерегулируемым.

Пешеходный переход обозначен на поверхности дороги «зеброй».
Перед переходом дороги внимательно осмотрите ее, убедитесь в отсутствии поблизости транспорта.
Переходите дорогу, а не перебегайте.
Не переходите улицу наискосок.
Особое внимание уделяйте стоящему транспорту, который закрывает обзор.
При перемещении по пешеходному переходу прекратите разговаривать по телефону.
Если рядом находятся подземный или надземный переходы – обязательно воспользуйтесь ими, в таких местах движение особенно интенсивно.

3. Тротуары.

Тротуар предназначается для движения пешеходов. Приучайте детей к правильному поведению на тротуарах, особенно расположенных в местах с интенсивным потоком транспорта.

Во время движения по тротуару вдоль дороги, не подходите к ней слишком близко.
Внимательно наблюдайте за возможным выездом автомобилей из дворов, переулков.
Не играйте на тротуаре в мяч, не бегайте.

4. Раскраски с правилами поведения детей в городском общественном транспорте и на остановках.

Эти раскраски научат детей правилам безопасного пользования общественным транспортом.

Остановка общественного транспорта – опасное место из-за возможного плохого обзора дороги и большого скопления людей, которые могут случайно столкнуть ребенка с тротуара на проезжую часть. Здесь нужно быть особенно внимательными.
Подходите к дверям транспорта только после его полной остановки.
Выйдя из транспорта, приступайте к переходу дороги только после его отъезда от остановки.

Кроме этих основных правил дорожного движения детям будут интересны раскраски дорожных знаков. Представленные раскраски по ПДД подойдут для малышей, дошкольников и учеников младшего школьного возраста, а также для использования в детских садах и на уроках в начальных классах школы. Все картинки с Правилами дорожного движения совершенно бесплатны — их можно скачать и распечатать.

9 октября в отделе ГИБДД УМВД России по городу Брянску подведены итоги городского конкурса детских рисунков «Мы – за безопасность дорожного движения!».

Напомним, что 1 октября на территории областного центра стартовала акция с одноименным названием, которая проводится в несколько этапов и закончится 27 октября в день Автомобилиста. Эта дата выбрана не случайно. Именно в этот день автолюбители получат необычный сувенир – виниловый магнит с изображением рисунка-победителя по теме безопасности дорожного движения.

Ну а участники и победители конкурса рисунков получат заслуженные призы (наборы для творчества и световозвращающие фликеры) и грамоты.

Стоит отметить, что сотрудниками Госавтоинспекции на регулярной основе проводятся самые различные акции и мероприятия, обязательные участники которых – дети. Однако в этот раз с инициативой и проведении акции «Мы – за безопасность дорожного движения!» в ГИБДД города Брянска обратились представители ООО «ТД «Альфа — Трейд» (сеть АЗС «Газпром»). Высказав свою обеспокоенность дорожно-транспортной ситуацией на городских дорогах, они выразили желание внести пусть маленькую, но посильную и необходимую лепту в общую чашу профилактики дорожно-транспортных происшествий. Да и приехали они в ГИБДД с уже готовым проектом о проведении конкурса рисунков, изготовлении на их основе виниловых магнитов и распространении их среди водителей транспортных средств.

Отрадно в этой ситуации то, что в последнее время все больше представителей общества, будь то рядовые граждане или руководители предприятий и организаций, обращаются в ГИБДД с вопросом «Чем мы можем помочь в столь важном для всех нас деле, как борьба с аварийностью на дорогах?». Понимая, что основной причиной любого дорожно-транспортного происшествия является банальное бескультурие и хамство, Госавтоинспекция все чаще обращается к гражданам посредством проведения различных пропагандистских акций. И в этом деле – в деле пропаганды безопасности дорожного движения – очень важно объединить усилия всего общества. Только таким образом мы сможем навести порядок на наших дорогах.

А как же видят окружающую дорожную обстановку наши дети? Что они считают важным в деле обеспечения безопасности дорожного движения?

Представляем вашему вниманию рисунки-победители, магниты с изображениями которых получат Брянские автомобилисты 27 октября:

I место: «СОХРАНИ ЖИЗНЬ САМОМУ ДОРОГОМУ»

УЧАЩАЯСЯ 6 КЛАССА ШКОЛЫ № 67 ФРОЛОВА ЕЛИЗАВЕТА

II место: «ДОРОГА – НЕ МЕСТО ДЛЯ ИГР!»

УЧАЩАЯСЯ 6-В КЛАССА ШКОЛЫ № 28 НОВИКОВА К.

III место: «ПЕШЕХОД – НА ПЕРЕХОД!»

УЧАЩИЙСЯ 2-Б КЛАССА ШКОЛЫ № 4 ФОКИН ПЛАТОН

Лучшие работы, представленные на конкурс:

Астаповский В., учащийся 5-б класса школы № 28

Шокот И., учащийся 5-в класса школы № 28

Данюкова Анастасия, учащаяся 1-а класса школы № 67

Захарова Диана, учащаяся 1-г класса школы № 67

Степанов Никита, учащийся 2-а класса школы № 4

Епихова Анастасия, учащаяся 2-б класса школы № 4

Маркина Анастасия, учащаяся 7 класса школы № 34

Денисова Алиса, учащаяся 5 класса школы № 34

Федоренко Денис, учащийся 1 класса школы № 34

Как ученые используют детское искусство, чтобы понять, что думают дети

По краям бумаги темной спиралью тянулась толстая черная линия. Человек в свободном падении, наскоро нарисованный, упал в графитовое болото. «Расскажи мне об этой картине», — попросил Гасси Клорер, арт-терапевт и профессор Университета Южного Иллинойса в Эдвардсвилле, семилетнего мальчика, ответственного за рисунок. «Он просто падает», — ответил мальчик, указывая на черную спираль. «Это бездонная яма.Клорер нахмурился. «Что будет дальше?»

«Ничего. Он просто упадет навсегда ».

Клорер понял метафору. Беспомощность, неизбежность. Это имело смысл; мальчик попал в лечебный стационар в штате Миссури из-за жестокого обращения в семье и отсутствия заботы. Рисование помогло ему передать чувства, которые его юношеский разум мог уловить, если не выразить. Тем не менее, он застрял. «Я работал с ним через выбранную им метафору, — вспоминает Клорер. «Что еще может случиться? Может быть конец? Есть ли способ решить эту проблему? Он должен был решить это.Если бы я решил эту проблему, это не принесло бы никакой пользы, и он остался падать навсегда ».

Как и все арт-терапевты, Клорер полагается как на силу художественного самовыражения, так и на естественную способность детей выражать себя творчески (и часто бессознательно) в различных средах. Исследования и десятилетия терапевтической работы показали, что художественные способности детей в разных культурах развиваются предсказуемым и сходным образом. И хотя постановка диагноза на основе произведений искусства — это в лучшем случае неточная наука, клиницисты показали, что все эти рисунки, случайно застрявшие на холодильниках и в ящиках по всему миру, рассказывают множество личных историй.

Таким образом, родителям, которые хотят по-настоящему понять своих детей, надлежит узнать кое-что об арт-терапии. Потому что, как выясняется, самая прямая линия в мышлении ребенка — это часто закорючка.

«Детские рисунки — это их мир, выходящий наружу, и мы можем заглянуть внутрь их разума», — сказала Эми Бакос, председатель программы арт-терапии в Университете Нотр-Дам, Fatherly . «Это один из способов по-настоящему установить контакт с вашим ребенком. Все, что вам нужно сказать, это «расскажите мне о своем рисунке».”

Вехи художественного творчества: как дети рисуют в процессе развития

Дети во всем мире, даже из самых разных культур, склонны рисовать картинки на общие темы и демонстрировать сопоставимые навыки на каждой стадии развития.

Виктор Лоуэнфилд, пионер арт-терапии, выделил пять этапов художественного развития здоровых детей — что-то вроде вех. С двух до четырех лет дети начинают писать. Цвет не имеет значения, и детям кажется, что они довольны перетаскиванием любого письменного инструмента по любой поверхности.Примерно в четыре года они начинают показывать репрезентативные изображения с определенной тематикой. Что особенно важно, они владеют прямой линией, кругом, треугольником и квадратом. «На основе этих форм они могут создавать множество образов», — говорит Икуко Акоста, директор программы арт-терапии Нью-Йоркского университета. «Квадратный дом с треугольной крышей, дерево в форме леденца на палочке, человеческие фигуры с круглым лицом и квадратным телом, прямые линии на конечностях».

Но эти рисунки существуют в вакууме, поскольку молодые художники до сих пор не до конца понимают связь между изображениями и окружающей средой.Лишь в возрасте семи лет дети начинают рисовать линии земли под своими когда-то парящими леденцами или добавлять небо в пейзаж.

Примерно в этом возрасте гендерные различия проникают на страницу. Девочки делают акцент на детализированных рисунках лиц с акцентом на ресницы и губы, а также на фигурах, которые выглядят позированными для фотографии. Мальчики не акцентируют внимание на лице и с большей вероятностью будут рисовать своих персонажей в движении, во время занятий спортом или бега. «Эти различия, естественно, связаны с полом», — говорит Акоста.«Девочки подчеркивают внешний вид и детали, а мальчики — мужественность и силу».

Примерно к девяти годам реализм проникает и переносит детей через подростковые годы и во взрослую жизнь. Чтобы учитывать глубину окружающей среды, подростки учатся помещать дерево за домом или делать изображение переднего плана меньше, чем фон. Они уделяют особое внимание цвету. К тому времени, когда они достигают подросткового возраста, их рисунки неотличимы от рисунков взрослых.

Понимание того, как развиваются художественные способности у здоровых детей, важно, потому что это может помочь родителям и врачам заметить, когда ребенок не достигает вех или регрессирует.«Если есть рисунок, который выглядит так, как будто это сделал четырехлетний ребенок, а ребенку восемь, это такой рисунок, который заставит меня сказать:« О, давайте узнаем больше о том, что происходит », — говорит Бакос. «Дети иногда регрессируют, когда есть даже нормальные факторы стресса, например, рождение брата или сестры».

Рисование своих демонов: как искусство помогает детям справляться с проблемами

Мальчик, который рисовал бездонные ямы, начал добиваться прогресса только после нескольких занятий. Вместо того чтобы рисовать яму за ямой, семилетний мальчик перешел к сценам кровавых сражений (ни одна из сторон не побеждает; по его словам, война продолжается вечно) и людей, падающих из самолетов.Его терапевт рассмотрел одну фигурку, упавшую с высоты 40000 футов, и увидел возможность. «Что, если история на этом не закончится?» — спросил Клорер. «Что еще могло случиться?»

Мальчик задумался на мгновение, а затем поспешно нарисовал вулкан под изображением падающего человека. «Он собирается упасть в вулкан», — нараспев произнес мальчик. «А это бездонная яма».

Очень соблазнительно ставить диагноз детям только на основании их тревожных рисунков. Нам хотелось бы верить, что каждый проблемный ребенок черпает из носа отчаяние.Иногда такое случается. Исследования показали, как дети с трудностями в учебе рисуют иначе, чем здоровые дети, и как дети, чьи родители развелись, склонны рисовать свои семьи без братьев и сестер, рук и ног, якобы демонстрируя потерю свободы воли и обострение семейных конфликтов.

Но это еще не все. «Идея использования рисунка в терапии возникла еще у Фрейда», — рассказала Fatherly Марта Дрисснак, профессор Орегонского университета здравоохранения и науки, которая впервые применила рисунок в клинических педиатрических исследованиях.«Многие оригинальные работы по рисованию были посвящены патологии, поэтому люди всегда обращаются к ним даже сейчас. Но нам виднее ».

Арт-терапевты подчеркивают, что на изображении нет стандартного изображения или красного флажка, которые могут указывать на травму или патологию. Даже те, кто обучен арт-терапии, никогда не полагаются только на один-единственный рисунок, а собирают пачки образцов, прежде чем делать свои выводы. «Нет однозначной корреляции между символом на рисунке и диагнозом», — говорит Бакос. «Его просто не существует.

Тем не менее, существуют конкретные меры, которые, вместе взятые, могут помочь терапевтам. Многие арт-терапевты используют тест «Нарисуй человека», который оценивает детей, оценивая 55 аспектов того, как они рисовали человека, от наличия пальцев рук и ног до количества предметов одежды, которые носит этот человек. Даже в этом случае один или два символа по отдельности мало что значат.

«Мы ищем кластеры», — говорит Бакос. «Отсутствие рук и ног может указывать на недостаток свободы воли, если сочетается с целым рядом других вещей.Точно так же один жестокий или тревожный образ среди многих не вызывает беспокойства. Терапевты начинают беспокоиться только тогда, когда тревожная тема или явный признак эмоционального расстройства повторяется снова и снова. Как бездонная яма.

Оценка искусства в клинике: как работает арт-терапия

Обескураженный вулканом и его предсказуемо бездонной ямой, Клорер продолжал бой. «Что еще могло случиться?» Мальчик нарисовал на уступе вулкана мягкий снежный сугроб и предположил, что мужчина может в него упасть.Клорер была в восторге, но ее радость была недолгой.

— Конечно, — задумчиво сказал мальчик. «Он просто замерзнет насмерть».

Искусство — это не только то, как дети выражают свои эмоции. Это также может быть важной частью их процесса заживления. Одна из стратегий, которую отстаивает Дрисснак и которая сейчас широко используется в исследованиях детской психологии, заключается в использовании рисунков для начала разговора. «Когда детям предоставляется возможность рисовать, им предоставляется возможность систематизировать свои мысли, прежде чем они начнут говорить о них», — говорит Дрисснак.«Не интерпретируйте их рисунки. Пусть расскажут свою историю ». С помощью этого метода компании Driessnack удалось из первых рук изучить, как дети с СДВГ думают о своей судьбе, и отслеживать, как дети на самом деле думают о питании и благополучии.

Помимо того, что говорят дети, терапевты и родители могут многому научиться из , как рисуют детей. «Мы сидим рядом с ребенком и наблюдаем за всем процессом создания искусства», — говорит Акоста. «Мы не просто ставим диагноз, глядя на конечный продукт». Терапевты смотрят, какое давление ребенок оказывает на страницу, какие детали они переделывают или стирают.Акоста вспоминает одну пациентку-подростка, которая настаивала на хороших отношениях с матерью, несмотря на сообщения об обратном. Словно в подтверждение своей правоты девушка решила провести сеанс терапии, рисуя портрет своей матери.

Акоста продумал каждую деталь. «Сидя рядом с ней, я заметила сильнейшее давление и напряжение», — говорит она. «Держа маркер в кулаке, как ребенок держит вилку, нажимая так сильно, что я боялся, что бумага вот-вот разорвется. Конечным результатом была очень злая, агрессивно выглядящая женщина.”

Рисование также может быть включено в традиционную терапию. Бакос много лет работала с детьми, пережившими травму сексуального насилия и торговли людьми, и проводила своих пациентов через четыре этапа терапии — безопасность и надежда, развитие навыков совладания, построение связного повествования о травме и посттравматический рост — с помощью искусства. Она научила их чувствовать себя в безопасности и полон надежд, побуждая их рисовать рисунки, подчеркивающие их увлечения, а также вещи и людей, которых они любили; она учила их, как справляться с разочарованием и отсутствием контроля, с помощью упражнений по круговой системе, в которых пациенты выполняли рисунки друг друга. Свободный рисунок помог им превратить запутанные и пугающие события в связное повествование. В качестве финального проекта девушки сделали пропагандистские плакаты, чтобы привлечь внимание к сексуальному насилию.

Клорер надеялась, что она сможет аналогичным образом помочь своему пациенту и его проблеме с бездонной ямой. Но каждая ее нежная подсказка приводила к новой истории о неизбежности и утрате. Она была в растерянности.

«А других возможностей нет?» она подтолкнула. Мальчик молчал.

Толкование детских рисунков: что это значит?

Хотя вполне возможно, что предприимчивый родитель может обратиться к тесту «Нарисуй человека» или другим показателям для анализа рисунков своих детей, это, вероятно, бесполезно.Родителям настоятельно рекомендуется оставить диагностику для профессионалов. Однако есть несколько красных флажков, которые даже непрофессионал может использовать дома, чтобы решить, указывает ли серия рисунков на проблему.

«В детских рисунках вы увидите широкий спектр чувств и энергии, — говорит Клорер. «Когда эта энергия не проявляет широкого диапазона, а остается в одном месте — ребенок, который рисует одну вещь, никогда не имеет решения, и когда вы спрашиваете ребенка об этом, вы испытываете чувство отчаяния — это будет вашим Подскажите, что вам может понадобиться профессиональная помощь.

Но искусство не только для лечения. «Дети — художники прирожденные; они выражают себя визуально, особенно когда они не могут сделать это вербально », — говорит Акоста. «Это не обязательно должны быть дети с травмами или психическими заболеваниями. Это касается всех детей, повсеместно ».

Driessnack рекомендует родителям вкладывать средства в произведения искусства как способ наладить связь со своими детьми. «Если вы пытаетесь общаться со своим ребенком, позвольте ему заниматься искусством и заниматься своим собственным искусством вместе с ним», — говорит она.«Сейчас у отцов и матерей большой толчок к тому, чтобы читать своим детям вслух. Я говорю, что параллель этому — искусство ». Потому что общение с детьми через искусство — это, по сути, общение на их территории. В мире слов и ожиданий взрослых дети пытаются адаптироваться и редко передают свои мысли и чувства связно. Пока они не сядут перед чистым листом цветной бумаги. «Это естественная среда для детей, а не для взрослых», — говорит Дрисснак. «И это действительно хорошо, потому что это немного замедляет вас.

Мелки, цветные карандаши и фломастеры — это то, как дети говорят, когда они наиболее честны и уязвимы. Активному, заинтересованному родителю следует послушать — и что-то записать.

Клорер не знает, что случилось с мальчиком, который рисовал бездонные ямы, в долгосрочной перспективе. Но она уверена, что после курса терапии ему стало лучше. Фактически, именно относительно эпизода с самолетом (и неминуемой смерти падающего человека от огненного вулкана или ледяного уступа) Клорер впервые увидел ощутимые доказательства улучшения и, возможно, путь вперед.Глядя на теперь сильно отредактированную газету, она знала, что только правильный толчок может помочь ему разрешить эту историю на бумаге и в уме. «Других возможностей нет?» она попыталась снова.

Мальчик сделал паузу, а затем нарисовал небольшую деревню у подножия горы. «Может быть, жители села устроят отряд спасателей», — прошептал он. «Может, они привезут человека домой».

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Защита детей — Руководство для художников — Индекс цензуры

Предисловие
Свобода выражения важна для искусства.Но законы и практики, которые защищают и поощряют свободное выражение мнений, часто плохо понимаются как практиками, так и теми, кто обеспечивает соблюдение закона. Сам закон часто противоречив, и даже права, лежащие в основе законов, чреваты оговорками, которые потенциально могут подорвать свободное художественное выражение.

Как указано в этих пакетах и проиллюстрировано онлайн-тематическими исследованиями, доступными по адресу indexoncensorship.org/artandoffence, есть возможности для более глубокого понимания того, как деятели искусства и художественные организации могут преодолевать сложности закона, а также когда и как работать с полицией.Мы стремимся поместить в контекст ограничения, подразумеваемые Европейской конвенцией о правах человека, и таким образом устранить ненужную цензуру и самоцензуру.

Цензура искусства в Великобритании является результатом широкого спектра конкурирующих интересов — общественной безопасности и общественного порядка, религиозных чувств и корпоративных интересов. Слишком часто эти ограничения вводятся без четких указаний или правовой основы.

Эти пакеты законов являются результатом более раннего исследования Index: Take the Offensive, которое показало, как самоцензура проявляется в художественных организациях и учреждениях.Причины самоцензуры варьировались от страха совершить оскорбление, потери финансовой поддержки, враждебной реакции общественности или СМИ, вмешательства полиции, предрассудков, управления разнообразием и влияния неприятия риска. Многие участники нашего исследования заявили, что недостаток знаний о правовых пределах способствует самоцензуре.

Эти наборы призваны восполнить недостаток знаний. Мы предполагаем, что они будут «живыми» документами, которые будут улучшаться и развиваться в партнерстве с
художественными группами, чтобы поощрять и поддерживать творческую свободу.

Джоди Гинзберг, исполнительный директор, Index on Censorship

Предисловие Бретта Роджерса

Я был удивлен, когда приехал в галерею фотографов в 2005 году и обнаружил, что в Великобритании никогда не было персональных выставок американского фотографа Салли Манн. Поэтому, когда я увидел передвижную выставку «Семья и земля» в Амстердаме, я решил привезти ее в Лондон.

В Голландии и Скандинавии не было споров вокруг выставки, но здесь, в Лондоне, еще до открытия выставки, мы были охвачены внезапной, неожиданной и мучительной судебной бурей.

Внезапно нам сказали, что мы рискуем арестовать, если привезем работу в страну: в случае признания виновным, нам сказали, группа художников может оказаться в реестре несовершеннолетних преступников, и если Салли Манн выйдет из самолета, ее могут арестовать. . Все обострилось очень быстро, поэтому мы были чрезвычайно рады, когда все было так же быстро решено после того, как мы посоветовались с юристами.

Во время этого фурора я стояла у шоу, решив поддержать законную роль художника в общении с детьми, особенно с матерью, изображающей собственных детей.Я хотел, чтобы выставка выступила против чтения образов детей, которое заставляет нас смотреть глазами педофила и спрашивать: «Если бы у нас было то или иное мышление, мы бы возбудились?».

Для меня это совершенно неправильный подход публики к этим изображениям. Я хотел пригласить публику в галерею, чтобы увидеть, что Салли Манн делает так поэтично в своих работах — изображая лиризм и потерянную невинность детей, но также и трудный переход от младенчества к юности, создавая округлый портрет детства в позднем возрасте. 20 век.

Фотографов часто привлекают очень интимные темы, и у них есть способ приблизиться к табу, который нам важно видеть. О табу нужно говорить, поэтому для меня в основном очень конструктивные и позитивные дебаты в СМИ вокруг шоу, особенно о роли женщин в фотографии, были лучшими, поскольку они переместились на страницы новостей и вышли из ниши. художественного сообщества, говорящего сам с собой. Открывать эту дискуссию — вот что должно делать искусство, потому что закрытие ее или завесой табуированных тем позволяет увековечить неверные толкования.

Бретт Роджерс — художественный руководитель галереи фотографов в Лондоне.
( Джулия Фаррингтон взяла интервью у Бретта Роджерса )

Свобода выражения мнения

Свобода выражения мнений — это право общего права Соединенного Королевства и право, закрепленное и защищенное законодательством Соединенного Королевства Законом о правах человека *, который включает Европейскую конвенцию
о правах человека в законодательство Соединенного Королевства.

* (На момент написания (июнь 2015 г.) правительство рассматривает возможность отмены Закона о правах человека и принятия Британского билля о правах.Права на свободное выражение мнения по-прежнему защищены общим правом Великобритании, но неясно, в какой степени последние изменения в законодательстве, основанные на статье 10, будут по-прежнему применяться. )

Самой важной защитой Конвенции в этом контексте является статья 10.

СТАТЬЯ 10 ЕВРОПЕЙСКОЙ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА 1. Каждый имеет право на свободное выражение своего мнения. Это право включает свободу придерживаться своего мнения и свободу получать и распространять информацию и идеи без вмешательства со стороны государственных властей и независимо от государственных границ.Эта статья не препятствует штатам требовать лицензирования предприятий вещания, телевидения или кино.

2. Осуществление этих свобод, поскольку оно влечет за собой обязанности и ответственность, может быть предметом таких формальностей, условий, ограничений или наказаний, которые предписаны законом и необходимы в демократическом обществе в интересах национальной безопасности. территориальная целостность или общественная безопасность, для предотвращения беспорядков или преступлений, для защиты здоровья или нравственности, для защиты репутации или прав других, для предотвращения раскрытия информации, полученной конфиденциально, или для поддержания авторитета и беспристрастности судебной власти.

Стоит отметить, что свобода выражения мнения, как указано в статье 10, является ограниченным правом, что означает, что право должно быть сбалансировано с другими правами.

Если художественное произведение представляет идеи, которые являются спорными или шокирующими, суды ясно дали понять, что защита свободы выражения мнения все еще применяется.

Как сэр Стивен Седли, бывший апелляционный суд судьи, пояснил: «Свобода слова включает в себя не только безобидные, но раздражает, спорный, эксцентричный, еретическое, нежелательное и провокационное при условии, что не стремится спровоцировать насилие.Не стоит иметь свободу только безобидно говорить ». (Редмонд-Бейт против Директора государственной прокуратуры, 1999 г.).

Таким образом, художники и галереи могут в определенной степени полагаться на свое право на свободу выражения мнения в соответствии со статьей 10 Европейской конвенции о правах человека: право получать и распространять мнения, информацию и идеи, в том числе те, которые шокируют, беспокоят и оскорбляют .

Как видно выше, свобода выражения мнения не является абсолютным правом и может быть ограничена другими правами и соображениями.Хотя Королевская прокуратура (CPS) и полиция несут позитивное обязательство по продвижению права на свободу выражения мнения, они также обязаны защищать другие права: на частную и семейную жизнь, право на охрану здоровья и нравственности и защиту репутации.

Они также обязаны защищать права ребенка, а это означает, что право на свободу выражения мнения может подвергаться правовым ограничениям, необходимым для защиты прав детей. Художники и галереи, которые создают или демонстрируют работы с участием детей, которые могут считаться непристойными или непристойными, должны рассмотреть способы, которыми эти работы продвигают общественные интересы, и хорошо подготовиться, чтобы иметь возможность защитить свою работу и показать, что права вовлеченных детей.

В следующих разделах пакета рассматривается один элемент закона, который может использоваться для ограничения свободы слова: законодательство о защите детей.

Объяснение нарушений защиты детей

Защита детей — это деликатная область права, заслуживающая внимания общественности. Перспектива одного только полицейского расследования вызовет значительный интерес прессы, в то время как фактическое судебное преследование, что маловероятно в сфере профессионального искусства, тем не менее приведет к серьезным последствиям для галереи и художника.Поскольку нет четкого юридического определения понятия непристойности и из-за деликатности вопроса, решения, принимаемые полицией и Королевской прокуратурой, могут быть субъективными и непоследовательными, а в неправильном контексте могут серьезно подорвать свободу выражения мнений. По этой причине важно знать правовую базу и на раннем этапе предпринять практические подготовительные шаги.

Правонарушения, запрещенные законом, охватывают широкий спектр действий.Если вы сделаете или дисплей или иметь работу с участием образы детей, которые можно было бы считать, или неприличным, непристойным или порнографическим, вы можете быть в совершении тяжкого уголовного преступления. Обстоятельства или мотивация ответчика не имеют отношения к определению того, является ли изображение неприличным. Работа может быть арестована, а галерее, ее директорам и сотрудникам, а также художнику может грозить арест и / или судебное преследование. Информация о расследовании, аресте или судебном преследовании может храниться и может быть раскрыта другим лицам полицией при определенных обстоятельствах.Осужденные могут рассматриваться как сексуальные преступники в зависимости от тяжести обвинения.

Законы Великобритании, которые могут быть использованы для преследования художников в отношении изображений детей, включают:

• Закон о защите детей 1978 года (PCA), который запрещает изготовление, съемку, разрешение на съемку, распространение или демонстрацию непристойных фотографий или «псевдофотографий» детей (включая пленочные или компьютерные данные, такие как сканированные изображения) http: // www.legislation.gov.uk/ukpga/1978/37/contents. «Псевдофотографии» определяются как «изображение, созданное с помощью компьютерной графики или иным способом, которое выглядит как фотография».

• Закон об уголовном правосудии 1988 г. (CJA), который квалифицирует преступление как хранение непристойной фотографии или «псевдофотографии» ребенка http://www.legislation.gov.uk/ukpga/1988/33/contents

• Закон о Коронерах и справедливости 2009 (Coja), который устанавливает уголовную ответственность за владение nonphotographic изображений детей, которые являются порнографическими и грубо оскорбительными, отвратительным или иначе непристойным характером http://www.legislation.gov.uk/ukpga/2009 / 25 / содержание

• Закон о детях и подростках (вредные публикации) 1955 года http: // www.законодательство.gov.uk/ukpga/Eliz2/3-4/28/introduction

• Закон 1981 года (IDCA) о непристойных проявлениях демонстрации (контроля) http://www.legislation.gov.uk/ukpga/1981/42/contents

• Закон 1959 года о непристойных публикациях (OPA) http://www.legislation.gov.uk/ukpga/Eliz2/7-8/66/contents

• Закон 1984 года о полиции и доказательствах по уголовным делам (ПАСЕ) http://www. legislation.gov.uk/ukpga/1984/60/contents

Эти законы предназначены для защиты прав детей. Полиция и органы прокуратуры должны также учитывать права художников и галерей на свободное выражение в соответствии с Европейской конвенцией о правах человека при принятии решения о проведении расследования или судебном преследовании.

Галереи и их должностные лица, директора и художники могут совершить уголовное преступление в соответствии с Законом о защите детей в отношении непристойных фотографических, пленочных и псевдофотографических изображений, включая рисунки. Чтобы фотография или изображение на пленке считалось непристойным по закону, должно быть установлено, что оно нарушает признанные стандарты приличия. Это чрезвычайно гибкий тест, который меняется вместе с меняющимися ожиданиями общества.

В связи с не-фотографических или пленочных изображений, Закон о Коронеры и справедливость криминализирует решений и отображение и хранение без фотографических изображений, которые являются порнографическими, грубо оскорбительные или отвратительные и сфокусированных на анальной или генитальной области ребенка, или шоу определенные половые акты.

Таким образом, фотография обнаженного ребенка в комнате, полной одетых людей, может считаться неприличной в соответствии с Законом о защите детей. В соответствии с Законом о коронерах и правосудии для рисунка, живописи или скульптуры предусмотрен другой, более высокий экзамен. Например, изображение 14-летнего мастурбирующего вполне может считаться незаконным.

Обстоятельства или мотивация художника или галереи не имеют прямого отношения к тесту, и стандарты некоторых представителей общественности и некоторых полицейских могут отличаться от ваших.Если вы хотите успешно отстаивать свою позицию и выставлять работы, которые вызывают споры, но не вредны, вам нужно заранее осознавать эту потенциальную проблему. Примите четкие меры по контекстуализации произведений и будьте готовы продемонстрировать, почему их не следует рассматривать как неприличные.

Если Королевская прокурорская служба все же решит возбудить уголовное дело, количество доступных средств защиты очень ограничено. В случае хранения, изготовления или фотографирования детей непристойного характера — что запрещено Законом о защите детей и Законом об уголовном правосудии — галерея или художник должны будут продемонстрировать, что они не видели изображения и не имели оснований подозревать, что они были запрещено, чтобы изображения принадлежали лицу старше 16 лет, с которым художник был женат или состоял в гражданском партнерстве, или что у них была «законная причина» для их хранения или распространения.

Концепция «законной причины» не проверялась в контексте искусства, но текущее руководство Королевской прокуратуры и ведущее дело (Аткинс против Директора государственного обвинения) предполагает, что в нехудожественном контексте оно применяется только в очень ограниченные обстоятельства, например, когда необходимо владеть изображениями для проведения судебно-медицинских тестов или законных исследований. Это также предполагает, что любой суд должен скептически относиться к такой защите.

В связи с не-фотографическими изображениями, художник / галерея может быть в состоянии поспорить на ранней стадии, что изображения не были порнографическими осторожной контекстуализацией. Это не всегда работает, но чем больше обдумывается на ранней стадии, тем лучше.

Как указывалось выше, в определенной степени художники и галереи могут полагаться на свое право на свободу выражения мнения в соответствии со статьей 10 Европейской конвенции о правах человека: право получать и распространять мнения, информацию и идеи, в том числе те, которые шокируют, беспокоят и обидеть. Это право определяется необходимостью защищать права и свободы других.

В контексте защиты детей права детей, которые нельзя эксплуатировать, и права молодых людей будут противопоставлены праву на свободу выражения мнения.Это означает, что полиции и судам разрешается при некоторых обстоятельствах действовать таким образом, который может поставить под угрозу свободу выражения мнения художников. Любое решение, которое они примут, потребует сбалансированности этих конкурирующих целей. Королевская прокурорская служба должна обоснованно полагать, что возбуждение уголовного дела отвечает интересам общества.

Если изображения, которые вы делаете, затрагивают вопросы защиты детей, учитывая повышенную чувствительность к детям в соответствии с законом, тогда баланс может упасть против свободы выражения мнения.Если артист подвергнется судебному преследованию за любое из этих правонарушений, последствия могут быть очень серьезными для него лично и для свободы слова в более широком смысле. По всем этим причинам рекомендуется хорошо подготовиться и бросить вызов заранее.

Полномочия органов полиции и прокуратуры

Полиция имеет право входить в галереи и обыскивать их, а также конфисковывать произведения искусства при определенных обстоятельствах. В соответствии с разделом 8 Закона о полиции и доказательствах по уголовным делам судья может выдать ордер на обыск помещения, если было совершено серьезное преступление, которое может быть арестовано.В соответствии с разделом 19 того же закона полиция может конфисковать все, что находится в помещении, если у них есть разумные основания полагать, что это было получено в результате преступления или является доказательством совершения преступления. Полиция должна находиться в помещении на законных основаниях — либо с ордером, либо для посещения выставки, которая открыта для публики, либо по приглашению. В большинстве случаев полиция входит в галереи после жалобы представителя общественности или прессы.

В соответствии с разделом 4 Закона о защите детей судья может выдать ордер, разрешающий полиции входить в помещения и обыскивать их, а также конфисковывать любые предметы, которые, по их разумным основаниям, могут быть или содержать непристойные фотографии детей.В соответствии с разделом 67 Закона о коронерах и правосудии, раздел 4 Закона о защите детей также применяется к изображениям детей, кроме фотографий, и к «псевдо-фотографиям» с цифровой коррекцией.

Полиция может изъять произведение искусства и рекомендовать его убрать, не установив водонепроницаемую коробку. Все, что необходимо установить, — это разумные основания полагать, что соответствующее преступление было совершено. В некоторых случаях совет или присутствие полиции может вынудить галерею добровольно удалить произведение искусства. Однако галерея не обязана удалять произведение искусства, потому что полиция просто посоветовала ей это сделать (а не конфисковать работу). Полиция может придерживаться чрезмерно консервативного подхода, и их интерпретация закона может быть неправильной. Поэтому галерее следует обратиться за независимой юридической консультацией, прежде чем навсегда удалить произведения искусства, и проинформировать об этом полицию.

Для судебного преследования в соответствии с Законом о защите детей требуется согласие директора государственной прокуратуры (DPP).Во всех случаях Королевская прокурорская служба (CPS) применяет трехэтапный подход до принятия решения о возбуждении уголовного дела. Сначала они рассмотрят, было ли совершено правонарушение. Во-вторых, они рассмотрят, существует ли реальная перспектива осуждения, в том числе неприлично ли изображение в случае фотографий, или более высокий тест для нефотографических изображений, и есть ли какая-либо защита, которая, вероятно, будет успешной. В контексте защиты детей эти средства защиты очень ограничены.Если будет достаточно доказательств, Королевская прокурорская служба (CPS) перейдет к третьему этапу и рассмотрит, отвечает ли общественным интересам судебное преследование, принимая во внимание конкурирующие права художника или галереи и других лиц, включая детей. Прочтение кодекса Королевской прокуратуры, который регулирует ее решения, и ее список факторов общественного интереса предполагает, что будет более низкий порог для судебного преследования за преступления против детей.

Практическое руководство для галерей и художников

В качестве хорошей практики вам следует установить политику защиты детей, которая определяет, как вы будете вести себя на спорных выставках, где могут возникнуть проблемы с безопасностью детей.Его можно было бы составить с помощью юристов или других специалистов, имеющих опыт в области свободы выражения мнений, и было бы полезно проконсультироваться с полицией / местными властями относительно передовой практики в общих чертах. Обязательно ознакомьтесь с политикой местных властей по защите детей и подумайте о том, чтобы связаться с соответствующим лицом в местных органах власти.

По возможности установите хорошие отношения с соответствующим сотрудником полиции, отвечающим за защиту детей в вашем районе. Такие контакты должны быть обычным делом для любых общественных помещений, где дети допускаются для совместной деятельности.Хорошие отношения могут оказаться бесценными на более позднем этапе. Это особенно важно, когда противоречивые работы должны быть выставлены в сообществах, где знакомство со сложным или противоречивым искусством менее рутинно, или где офицеры не привыкли учитывать или применять права, закрепленные в статье 10, к вопросам полицейской деятельности.

Если вы экспонирование какие-либо конкретные фотографические изображения детей, которые можно было бы считать неприлично, или картины или рисунки, которые могут быть рассмотрены «порнографический, грубо оскорбительные, отвратительные или непристойным» и которые сосредоточены на области гениталий или сексуальных действий, вы должны принять следующие шаги:

• Если вы думаете, что работа может быть пограничной или выходящей за рамки, лучше всего обратиться за консультацией к юристу, чтобы вы могли узнать о рисках. Помните: когда вы думаете, следует ли принимать совет на этой ранней стадии, вам необходимо учитывать вероятные стандарты членов местного сообщества и местной полиции, а не свои собственные.

• Если у вас хорошие отношения с местной полицией, будет полезно заранее обсудить вопросы, возникающие в связи с конкретной работой. Вы можете показать полиции протокол вашего процесса принятия решения. Вы можете решить обратиться к ним за помощью в определении того, следует ли устанавливать возрастное ограничение для мероприятия, хотя это не всегда будет уместно и не является альтернативой шагам, описанным здесь.Не спрашивайте у полиции совета по поводу содержания работы и не ищите «разрешения» на выставку, которое они в любом случае не могут предоставить.

• Вы должны четко записать причины демонстрации работы, связанные с ее художественной ценностью, шаги, которые вы предприняли для уменьшения любого потенциального вреда, и ваш процесс принятия решений (см. Пример в Приложении I).

Вопросы, которые следует рассмотреть, включают:

• Почему вы считаете работу художественной ценностью — контекст о характере художника, его или ее стремлении достичь, его предыдущая работа, роль разногласий в их работе и т. Д.Если художник неизвестен или у него нет значительного объема работ, на которые можно сослаться, вам следует поместить произведение и художника в более широкий контекст.

• Общественный интерес к работе и свободе самого выражения, в том числе в спорной или оскорбительной работе. Будьте готовы прояснить свою мотивацию и причины для демонстрации или демонстрации работы.

• Факторы, которые необходимо сопоставить с правом на свободу выражения мнения, включая уровень оскорбления или вреда, который может быть причинен молодой аудитории, и шаги, которые вы предприняли для смягчения этого.

• Вы можете предупредить аудиторию о том, что некоторые изображения не подходят для детей / имеют сексуальный характер. Иногда вход на выставку может быть ограничен для лиц старше 16 и 18 лет.

• Учитывайте потенциальный вред объектам работы — учитывайте возраст и благосостояние всех вовлеченных детей и убедитесь, что дети и родители / опекуны дали информированное согласие в письменной форме и что они должным образом контролировались во время выполнения работ. Работа.Чем младше ребенок, тем важнее этот фактор. Информированное согласие означает, что дети / родители знают, как следует использовать произведение, и дали согласие на его публичный показ. Имейте в виду, что согласие само по себе не защищает от судебного преследования, но помогает в сочетании с другими рекомендованными мерами. Галерея должна получить и хранить копии этих согласий. См. Приложение II для формального согласия.

• Продемонстрировать осведомленность о предыдущих подобных дисплеях, которые не были закрыты.Вы также должны быть в курсе реакции на недавние произведения искусства и осознавать, что юридический тест на непристойность относится к текущим признанным стандартам приличия, что, как отмечалось ранее, является жидким тестом.

• Если с вами свяжется полиция или если полиция пытается удалить работу, обратитесь за консультацией к специалисту-юристу.

Выполнение описанных выше шагов поставит художника или галерею в гораздо более сильную позицию для защиты своего права на создание или выставку спорных работ с участием детей, демонстрируя, что они вели себя разумно, с учетом благополучия детей и путем контекстуализации работы.

Для оспаривания решения о расследовании, аресте работы или судебном преследовании потребуется конкретная юридическая консультация, что выходит за рамки данного руководства, но в целом вы можете:

• Утверждать, что полицейское расследование или решение об изъятии произведений является несоразмерным вмешательством в право на свободу выражения мнения, и, если это уместно, инициировать процедуру судебного пересмотра, чтобы суд мог определить законность решения или процесса принятия решения.

• Утверждать, что решение о судебном преследовании является несоразмерным вмешательством в право на свободу выражения мнения и / или нарушением Кодекса прокуратуры или иным образом незаконным, и, при необходимости, инициировать судебное рассмотрение.

• Утверждать, что решение о судебном преследовании или предъявлении обвинения не отвечает интересам широкой общественности, или что работа на самом деле не является неприличной или непристойной.

Хорошая подготовка имеет решающее значение для любой успешной задачи.

Вопросы и ответы

В. В чем разница между статьей 10 Европейской конвенции о правах человека и статьей 19 Декларации ООН о правах человека?

A. Свобода выражения мнения, как указано в статье 10, является ограниченным правом, а это означает, что соображения относительно ее защиты должны быть сбалансированы с другими правами и интересами.Статья 19 Декларации ООН о правах человека, в которой также рассматривается свобода выражения мнений, менее оговорена: «Каждый имеет право на свободу убеждений и их свободное выражение; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ ». Тем не менее, даже в Декларации ООН есть положения, которые предполагают некоторую квалификацию свободы, выраженной в Статье 19. В настоящее время к законодательству Соединенного Королевства имеет отношение Европейская конвенция о правах человека.

В. Могу ли я обжаловать решение местного органа власти или полиции?

A. Да. Обычно это делается в судебном порядке. Перед подачей иска вам следует обратиться за консультацией к юристу. Помните, что вы должны подать иск как можно скорее и в любом случае не позднее, чем через три месяца после решения, которое вы хотите оспорить. Судебный надзор обычно не является эффективным средством быстрой отмены решений. На рассмотрение претензий часто уходит много месяцев.Однако можно подать заявление о быстром рассмотрении иска, если для этого есть веские основания. Даже если вам это удастся, вы, как правило, не возместите убытки: они присуждаются по усмотрению суда. Суд может отменить оспариваемое решение и / или потребовать от государственного органа применить иную процедуру принятия решения.

В. Имеет ли значение, если дисплей находится за пределами галереи?

A. В дополнение к правовым ограничениям, предусмотренным Законом о защите детей и Законом о коронерах и правосудии, внешние показы могут также подвергнуть артиста ответственности в соответствии с Законом 1981 года (IDCA) о непристойных показах.Закон о неприличных демонстрациях (контроле) не распространяется на экспонаты в художественной галерее или музее, видимые только внутри галереи или музея. Однако это исключение не распространяется на дисплей, проецируемый на внешнюю стену галереи.

В. Как Королевская прокуратура и суды решают, является ли изображение неприличным?

A. Фотографическое изображение считается неприличным, если оно нарушает признанные стандарты приличия. Эта концепция признанных стандартов приличия была разработана на основе прецедентного права, совсем недавно в деле R v Neal (2011), в котором признанный стандарт приличия был описан как гибкий тест на непристойность, изменяющийся в соответствии с ожиданиями общества.

В. Какие уровни непристойности рассматриваются в судебном преследовании за изображения детей?

A. В Законе о защите детей нет официального определения непристойного изображения — см. Обсуждение в деле Р против Нила. Если судебное преследование было успешным и присяжные решили, что изображение является непристойным, суд должен применить правила вынесения приговора, которые классифицируют непристойность следующим образом:

Категория A
Изображения, связанные с проникающей сексуальной активностью и / или изображения, связанные с сексуальной активностью с животным или садизмом
Категория B
Изображения, связанные с непроникающей сексуальной активностью
Категория C
Другие непристойные изображения, не подпадающие под категории A или B

Q.Какие правовые вопросы влияют на отношения художника и галереи?

A. В соответствии с Законом о защите детей галерея может подвергнуться судебному преследованию за распространение или демонстрацию оскорбительных изображений, в то время как соответствующее преступление в отношении художника будет заключаться в создании или использовании оскорбительных изображений. Оба могут быть привлечены к ответственности за хранение с целью распространения изображений. Время, когда произведение искусства, скорее всего, попадет в поле зрения полиции, — это когда открывается выставка.В настоящее время озабоченность вызывает то, что произведения искусства находятся в общественном достоянии, и с риском судебного преследования, как правило, сталкивается в первую очередь галерея. Защита художника, если он или она обвиняется в создании или захвате изображения, более ограничена, чем у галереи. Причина в том, что лицо, создающее непристойное изображение детей, обычно считается более виновным, чем те, кто несет второстепенную ответственность — издатели, распространители и т. Д., У которых в некоторых обстоятельствах может быть «законная причина» защиты.

В. Влияют ли художественные достоинства на степень защиты свободы слова художника?

A. Обычно более вероятно, что галерее или художнику будет разрешено демонстрировать спорные работы, если они хорошо известны и если обычно считается, что работа имеет художественные достоинства. Это то, что может быть неочевидным для некоторых неспециалистов полиции, поэтому важно, чтобы вы связались как можно раньше, чтобы контекстуализировать работу и объяснить ее важность.

Это не защитило «Духовную Америку Ричарда Принса» от исключения из выставки «POP LIFE» в Тейт Модерн в 2009 году (подробнее об этом деле см. На странице
indexoncensorship.org/artandoffence).

В. Какой тест CPS применяет к произведениям искусства, следует ли возбуждать уголовное дело?

A. Как указано выше, концепция признанных стандартов приличия была разработана на основе прецедентного права, в последний раз в деле R v Neal (2011). В этом случае г-н Нил был привлечен к уголовной ответственности и осужден за хранение книг с фотографиями Салли Манн, в том числе.Апелляционный суд отменил обвинительный приговор на том основании, что присяжные были неправильно проинструктированы судьей относительно объективных стандартов, которые должны применяться при оценке того, является ли произведение неприличным. Случаи, в которых концепция обсуждались не касается художников, однако стандарт были применены в Королевской прокурорской службе по спорным искусству при рассмотрении вопроса о целесообразности возбуждения уголовного преследования.

В. Какие защиты потенциально может иметь галерея?

А.Это может быть очень трудно установить защиту в соответствии с законами, которые направлены на запрет детской порнографии или другие публикации, вредную для детей. Хотя в Законе о защите детей есть «законная причина» защиты, на нее можно полагаться только в очень ограниченных обстоятельствах, и она никогда не использовалась в контексте судебного преследования артиста. Если галерея предприняла шаги, рекомендованные в этом руководстве, для обеспечения защиты детей и молодежи и вела себя ответственно во всем, есть разумные перспективы избежать судебного преследования или убедить присяжных, что работа не была неприличной или непристойной или что защита должна применяться.Тем не менее, полагаться на защиту от уголовных обвинений в этой области должно быть крайней мерой, и вам потребуется специализированная юридическая консультация с учетом ваших собственных обстоятельств.

В. Какие решения может принимать полиция и как они могут выполнять эти решения?

A. Полиция имеет право расследовать и изымать произведения искусства с изображением детей в соответствии с разделом 19 Закона о полиции и свидетельских показаниях по уголовным делам и разделом 4 Закона о защите детей, если у них есть разумные основания полагать, что это нарушает Закон о защите детей или Закон о коронерах. и Закон о правосудии.Закон Коронеров и справедливость включает в себя запрет на владении nonphotographic изображений детей, которые являются порнографическими и грубо оскорбительными, отвратительным или иначе непристойным характером. Изображения также должны быть сфокусированы исключительно или преимущественно на гениталиях или анальной области ребенка или изображать определенный диапазон сексуальных действий (например, сексуальные действия с ребенком или в его присутствии, мастурбация и т. Д.). Закон о защите детей устанавливает уголовную ответственность за съемку, хранение или демонстрацию фотографий детей непристойного содержания.

В. Какие возможные меры могут предпринять директора галерей, если полиция попытается конфисковать произведения искусства?

A. Директора галереи могут утверждать, что у них есть «законная причина» для распространения, демонстрации или владения фотографией, хотя, как указано выше, вам следует посоветоваться, поскольку штрафы потенциально очень значительны, и защита в этом контексте не проверена. Обратите внимание, что это не относится к художнику, который сделал / сделал фотографию. Если полиция посоветует вам убрать работы или закрыть выставку, вы можете возразить, что эта рекомендация неуместна или что у вас есть веские причины для продолжения выставки.Если вы задокументировали причины для демонстрации фотографий или картин и получили полное согласие детей / родителей и установили хорошие отношения с сотрудниками службы защиты детей, у вас будет больше шансов обеспечить проведение выставки. Будьте осторожны с физическим сопротивлением или вступлением в жаркие споры с офицерами, которые могут арестовать вас за препятствие.

В. Влияет ли характер работы (например, рисунок, а не фотография) на степень свободы слова художника?

А.Критерии того, является ли создание или демонстрация работы уголовным преступлением, различаются в зависимости от того, является ли изображение фотографией, и в этом случае применяется Закон о защите детей, или картиной или рисунком, в этом случае применяется Закон о коронерах и правосудии. Отображение фотографии обнаженного подростка, стоящего в одиночестве в поле, может повлечь за собой уголовную ответственность (на том основании, что присяжные сочтут это неприличным — тест Закона о защите детей), тогда как демонстрация изображения обнаженного подростка в аналогичных обстоятельствах будет, вероятно, не (как это не сосредотачивается на половых или анальной области и не грубо оскорбительные, порнографические или непристойные — тест Закон об уголовном правосудии).Оба полагаются на понимание жюри того, что является неприличным или непристойным. Ни одно из понятий не имеет четких или сжатых определений в законодательстве Великобритании.

В. Может ли полиция посещать галерею в качестве представителя общественности?

A. Да, полиция может посетить галерею. Если они сочтут, что преступление было совершено, они могут получить ордер на въезд и арест работ.

В. Если художественная организация или художник обратились за юридической консультацией, нужно ли ей следовать?

А.Ни один адвокат не гарантирует неприкосновенность или абсолютную безопасность от закона. В лучшем случае юрист проконсультирует нас по поводу закона и абсолютно ясно даст понять, что решение и ваша ответственность — решать, как действовать. Именно галерея и художник должны будут решить, рискнуть или нет.

В. Обязательно ли вам следовать совету первого адвоката, к которому вы обращаетесь?

A. Найдите юристов, которые занимались этими конкретными проблемами — посмотрите их послужной список, чтобы узнать, могут ли они поддержать вас.Если вы недовольны советом, вы всегда можете запросить второе мнение у другого юриста, хотя это, вероятно, будет дорого.

В. Может ли следование советам в этом пакете по установлению хороших отношений с полицией способствовать самоцензуре, учитывая роль полиции в обеспечении того, чтобы ни художник, ни галерея не нарушали закон непреднамеренно и не оскорбляли своих посетителей?

A. Наладить хорошие отношения — это не то же самое, что избежать обид — если вы объясните свою цель соответствующим людям, то вы окажетесь в гораздо более сильном положении в дальнейшем.

В. Должен ли я передать сценарий пьесы или изображения, которые я собираюсь показать, полиции или местным властям до открытия шоу, если потребуется?

A. Вы должны предоставить копию сценария (или любого документа или собственности) только в том случае, если полиция или местные органы власти имеют законные полномочия для просмотра и изъятия этих материалов.

Соответственно, если местные власти или полиция просят показать определенный художественный материал, вы должны попросить их пояснить, требуют ли они, чтобы вы передали материал, или они просто просят вашего добровольного сотрудничества. Если они требуют, чтобы вы предоставили материалы, попросите их указать юридические полномочия, которые дают им право сделать это, и попросите показать копию любого сделанного заказа.

Вы должны записывать их ответы одновременно. Если полиция просто ищет вашего добровольного сотрудничества, вам не нужно ничего им давать. Если сомневаетесь в объеме их полномочий, обратитесь к юристу.

Приложение I: Документирование и объяснение решения

Обратите внимание: Приложения являются только примерами и не заменяют юридическую консультацию.

Пример: Галерея стремится выставить фотографии обнаженных и полуобнаженных детей в провокационных позах, сделанные известным фотографом, который ранее выставлял фотографии одетых детей в аналогичных провокационных позах. Галерист решает, что работа имеет ценность и должна быть выставлена.

Решение может быть оформлено следующим образом:

Причины решения

1. Художник стремится преодолеть границы фотографического изображения детей на пороге полового созревания и ответить на рекламу, направленную на детей младшего возраста и разоблачить лицемерие на рынке детской одежды.

2. Эта работа является ответом на дискуссию, представляющую общественный интерес, — подход общества к изображению детского тела в различных контекстах.

3. Работа имеет художественные достоинства, и художник продал / выставил многочисленные копии своих предыдущих работ, которые получили положительные отзывы (приведите примеры) и хранятся в крупных коллекциях произведений искусства.

4. Существует общественный интерес к самой свободе художественного самовыражения, и мы считаем, что это ценное произведение, которое следует выставлять на обозрение и рассматривать, чтобы способствовать дальнейшему важному обсуждению.

5. Мы осознаем, что существует риск того, что произведение может быть неправильно понято некоторыми людьми и, таким образом, вызвать неуместное оскорбление или заставить их обеспокоиться тем, что потребности детей не были учтены и защищены. Соответственно, мы и художник приняли меры для обеспечения надлежащей защиты детей, в том числе:

а. Мы подтвердили, что все дети, участвовавшие в фотосъемке, находились под должным присмотром родителей или лиц, несущих родительскую ответственность, во время фотосъемки, и что было дано информированное письменное согласие, и художник подтвердил это в письменной форме.

г. Мы рассмотрели вопрос о том, должны ли наши рекламные материалы содержать предупреждения о том, что выставка содержит изображения, которые могут оскорбить.

г. Мы подумали, стоит ли давать совет или предупреждать вход в галерею о том, что выставка не подходит для детей младше 16/18 лет.

г. Мы внимательно изучили нашу собственную политику руководства по защите детей (и / или политику соответствующего местного или другого органа власти) и уверены, что эта работа соответствует нашим политическим рекомендациям.

Приложение II: Форма предварительного согласия

Я, [имя], родитель / опекун [имя] настоящим даю согласие на фотографирование [имя] от xxxx для использования в художественном произведении xxxx и для публичной демонстрации в галереях и воспроизведения в рекламных целях в любых средний, в том числе на сайтах.

[Я признаю, что эти фотографии включают позы обнаженной и полуобнаженной / будут составлять часть работы, которая включает изображения насилия / и т. Д.]. (При необходимости удалить)

Я [имя ребенка, если он старше 12 лет] также даю согласие на то, чтобы такие фотографии были сделаны мной и использованы в художественных работах xxx и выставлены для публики в любой галерее и в любых сопутствующих рекламных материалах, в том числе на веб-сайтах.

Подписано и датировано

Благодарности

Этот информационный пакет был подготовлен Vivarta в партнерстве с Index on Censorship и Bindmans LLP.

Наборы стали возможны благодаря щедрой бесплатной поддержке со стороны юристов Bindmans LLP, Clifford Chance, Doughty Street, Matrix Chambers и Brick Court.

Пакеты были разработаны и напечатаны Клиффордом Ченсом, Грегом Томпсоном, специалистом по дизайну, Отдел производства документов

Искусство и закон — Защита детей — Руководство по правовой базе, влияющей на свободу художественного самовыражения, опубликовано компанией Vivarta. Эта публикация поддерживается за счет государственного финансирования Национальной лотереей через Совет по делам искусств Англии. Он находится под лицензией Creative Commons CC BY 2.0, за исключением случаев, когда авторские права переданы в другом месте и отмечены соответствующим образом.

ISBN: 978-0-9933345-2-8

При финансовой поддержке Совета по делам искусств Англии

Vivarta — новостная лаборатория цифровых СМИ, выступающая за права на свободное выражение мнений. Как vivarta.org мы помогаем защищать свободу выражения мнений посредством журналистских расследований и творческой пропаганды.Как vivarta.com, мы применяем новые цифровые средства массовой информации, инструменты безопасности и ситуационного анализа для поддержки этой работы. The Free Word Center, 60 Farringdon Road, London EC1R 3GA www.vivarta.org

Пять областей права, охватываемых этой серией информационных пакетов

Защита детей
Борьба с терроризмом
Непристойные публикации (доступно осенью 2015 г. )
Общественный порядок
Раса и религия (доступно с осени 2015 г.)

Их все можно скачать с indexoncensorship.org / artandoffence

Примечание редакции

Как и другие документы этой серии, этот буклет предназначен для ознакомления с правовой базой, лежащей в основе квалифицированного права на свободу выражения мнений, которым пользуются художники и художественные организации в Великобритании. Мы надеемся, что это окажет некоторую помощь художникам, художественным руководителям, кураторам, руководителям заведений, попечителям и другим лицам, которые стремятся защитить и продвигать свободу творческого самовыражения, особенно при планировании программ сложных и спорных произведений.

Этот пакет не заменяет юридическую консультацию.

Если вы не уверены в своих обязанностях по закону в любое время, вы должны получить консультацию независимого специалиста-юриста. Некоторые из юристов, работающих в этом секторе на момент публикации, перечислены на веб-сайте.

Юрисконсульт: Тэмсин Аллен, Bindmans LLP

Редакционная группа:
Джулия Фаррингтон — ассоциированный продюсер, Index on Censorship / Vivarta
Jodie Ginsberg — исполнительный директор, Index on Censorship
Rohan Jayasekera — Vivarta

20 занятий арт-терапией, упражнения и книги для детей и взрослых

Когда вы в последний раз брали в руки кисть или цветной карандаш?

Может быть, это было давно, но как насчет того, когда вы в последний раз рисовали в блокноте во время встречи?

Многие из нас, когда думают об искусстве, склонны думать, что оно не для нас.Возможно, вы думаете, что не очень изобретательны, но это еще не все, чем просто «хорошо рисовать».

Предоставление нашему мозгу свободы выражения, даже при рисовании рисунков, может оказать замечательное влияние на то, как мы обрабатываем, сохраняем и передаем информацию.

Неудивительно, что терапевтическое сообщество обратило на это внимание, и в последние годы выросло количество практикующих, предлагающих совершенно особую форму терапии: арт-терапию.

Прежде чем вы начнете читать, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши 3 упражнения по позитивной психологии.Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и самосострадание, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Вы можете бесплатно скачать PDF-файл здесь.

Что такое арт-терапия?

Арт-терапия — это смешанная область терапевтической практики, которая сочетает в себе искусство и психологию, используя творческий процесс, художественные техники и внешние произведения искусства, чтобы помочь людям развить самосознание, исследовать эмоции и разрешить неразрешенный конфликт или травму.

Арт-терапия также использовалась, чтобы помочь людям, особенно маленьким детям, развить социальные навыки и повысить уверенность в себе. Это фантастическое дополнение к позитивной психологии, поскольку, по своей сути, оно направлено на то, чтобы помочь людям преодолеть эмоциональные или психологические проблемы для достижения большего чувства личного благополучия.

Более широкое определение арт-терапии было дано Американской ассоциацией арт-терапии следующим образом:

Арт-терапия — это интегративная профессия в области психического здоровья и социальных услуг, которая обогащает жизнь людей, семей и сообществ за счет активного творчества, творческого процесса, прикладной психологической теории и человеческого опыта в рамках психотерапевтических отношений.

(Американская ассоциация арт-терапии, 2013)

Чтобы принять участие в арт-терапии, вам не требуется никакого предшествующего опыта в области искусства или «естественных» художественных способностей. Сам процесс — это исследование без «ошибок» и «прав». Практика позволяет каждому человеку использовать творческую деятельность таким образом, который лучше всего поддерживает его, без осуждения.

Чем не является арт-терапия

В последнее время наблюдается рост популярности того, что часто называют раскраской осознанности. Некоторые люди считают это частью арт-терапии, но это очень отличается от аккредитованной практики арт-терапии.

Существует множество приложений для самостоятельной раскраски и книжек-раскрасок для взрослых и детей, в которых раскрашивание продвигается как форма заботы о себе или внимательности. Хотя эти занятия, безусловно, могут быть полезны для многих, если их не разработал лицензированный арт-терапевт, их нельзя рассматривать как арт-терапию.

Одна из основ арт-терапии заключается в том, как она объединяет индивидуальный творческий процесс или деятельность с другими формами лечения (обычно разговорной терапией), чтобы помочь людям лучше понять свои эмоциональные и когнитивные мысли, эмоции и переживания.

Краткая история арт-терапии

На протяжении веков во всем мире искусство и рисунок использовались как инструменты для общения, рассказывания историй, самовыражения и социального взаимодействия.

Еще когда были люди, искусство было — просто подумайте об оригинальных наскальных рисунках.

Искусство как терапевтическая практика было принято только недавно: термин «арт-терапия» был придуман в 1942 году британским художником Адрианом Хиллом, который объяснил, что рисование и рисование связано с его выздоровлением от туберкулеза.Однако польза от занятий искусством для эмоционального здоровья гораздо глубже.

В 1915 году Маргарет Наумбург, которую часто называют «матерью арт-терапии», основала школу Уолдена в Нью-Йорке. Наумбург считал, что детям должна быть предоставлена творческая свобода, и что разрешение им заниматься интересующими их предметами будет способствовать здоровому развитию.

Наумбург написал несколько влиятельных книг по теме арт-терапии, полагая, что, когда творческие поиски рассматривались как другая форма выражения, их можно было использовать в сочетании с традиционными средствами коммуникации для выявления подавленных и бессознательных воспоминаний и эмоций.

Ее работа подтолкнула других к изучению этой области и укреплению ее репутации в психологическом сообществе, в том числе:

Флоренс Кейн, педагог по искусству, которая начала использовать методы обучения, поощряющие художественное самовыражение и эмоциональное творчество.
Эдит Крамер, которая разработала более ориентированный на процесс подход к арт-терапии, основанный на психотерапевтических идеях эго и способствовавший развитию идентичности.
Эльнор Ульман основал первый в США журнал, посвященный арт-терапии, наряду с одной из первых обучающих программ для психологов, желающих пройти курс арт-терапии.

5 идей и мероприятий для увлекательной арт-терапии для детей и подростков (+ PDF-файлы)

Искусство как средство исцеления и общения очень актуально для детей и подростков.

Маленькие дети часто полагаются на свои ограниченные языковые навыки для выражения сложных мыслей и эмоций. Этот барьер можно преодолеть с помощью методов выражения, которые они понимают немного лучше, таких как рисование и раскраска.

Подростки также могут извлечь выгоду из свободной от давления среды для выражения своих мыслей и чувств.

Ниже приведены пять возможных видов арт-терапии и упражнений для детей всех возрастов.

1. Арт-терапия Открытка Действия

Большинство людей, вероятно, согласятся, что легче выразить или распознать обиду и сожаление, когда между вами и проблемой существует дистанция. Вот почему работа с открыткой может быть хорошим упражнением для самопознания, которое помогает ответить на вопрос: « Что бы я сказал кому-нибудь, если бы мне не пришлось делать это лично?»

Это упражнение можно использовать во время индивидуальных или групповых сеансов терапии.Вот как выполнить задание:

Распечатайте открытку по ссылке или просто создайте шаблон стиля открытки для использования. Одна сторона может быть полностью пустой для рисования, а одна сторона может быть выложена несколькими линиями для письма.
Попросите участников поразмышлять над ситуацией или человеком, которого они расстраивают, злят, расстраивают или грустят. Просто подумайте и подумайте о том, что произошло, о том, что он чувствовал, и о том, что он хотел бы сообщить человеку о том, что этот опыт заставил его себя чувствовать.
На пустой стороне открытки попросите участников нарисовать или создать визуальное представление о том, что они чувствовали или все еще думают о переживании. Объясните, что это полная свобода, и они могут создавать все, что захотят, из любых материалов.
На линованной стороне открытки участники могут написать, что они хотели бы сказать, если бы могли.
Используйте то, что они рисуют и пишут, чтобы глубже изучить свои эмоции и обсудить, как они могли бы начать работать над исцелением.

2. Слова для жизни — коллаж

Подростки могут быть уязвимы в суровой среде с осуждением, в которой они не чувствуют, что могут быть собой.

Они могут скрывать свой настоящий характер, чтобы избежать порицания со стороны сверстников, и именно по этой причине подросткам важно определить свои основные ценности и определить, кем они себя считают.

При работе с подростками очень важно разработать стратегии преодоления трудностей, чтобы они могли вернуться в прошлое и дать им понять, что их идеи, чувства и ценности изменятся с опытом.

Упражнение «Слова, которыми нужно жить» помогает подросткам визуализировать свои основные ценности с помощью творческого коллажа. Вот как научить этому упражнению:

Вам понадобится:

Старые журналы, газеты, иллюстрированные книги и макулатура
Цветные ручки и карандаши
Ножницы и клей
Картон или плотная бумага для основы коллажа
Это задание можно проводить как в группе, так и один на один

Начало:

Попросите участников подумать об их основных ценностях.Что касается подростков младшего возраста, вы можете обсудить, что мы подразумеваем под ценностями, спросив их, что их сильно волнует. Или то, что им нравится, когда они видят, как ведут себя другие люди.
После того, как участники составят хорошее представление о своих ценностях, предложите им уделить минуту внимательности. Начните с того, что попросите их закрыть глаза и сосредоточиться на дыхании. Теперь попросите их позволить словам, связанным с их ценностями, свободно проникать в их мысли. Что это за слова? Какие изображения или цвета и формы, по их мнению, связаны с этими словами?
Когда участники почувствуют себя готовыми, предложите им начать выбирать изображения, слова, фразы или цвета из журналов и газет.Они будут использовать их, чтобы составить коллаж, который, по их мнению, отражает их слова. Это может быть изображение или полностью абстрактное; все дело в том, какие чувства вызывают у них слова.
Если они чувствуют себя комфортно, в конце занятия сэкономьте время, чтобы они представили свои коллажи и поделились с группой тем, что они создали и что это значит для них.

3. Проект «Мягкость»

Все люди — существа тактильные, но дети особенно трогательны, исследователи и любопытные щупальца.Прикосновение — это способ познать мир и обрести комфорт.

Приведенное ниже упражнение представляет собой форму арт-терапии, которая фокусируется на использовании успокаивающих текстур и позволяет управлять неудобными эмоциями. Это особенно полезное занятие для детей младшего возраста.

Это занятие можно проводить как в группе, так и индивидуально.

Вот как выполнить действие:

Вам понадобится:

Различные обрезки различных тканей, фактурных материалов и мягких тканей
Картон или плотная бумага для основы
Ножницы и клей

Начало:

Начните занятие с вопроса участников об их чувстве осязания.Предложите им поделиться своими идеями о вещах, которые кажутся вам хорошими, которые кажутся неправильными, и почему. Что им нравится трогать? Какие материалы они находят утешительными и полезными?
Объясните: прикосновение — важный сенсорный опыт, и мы можем использовать его для создания вещей, которые приносят нам комфорт и чувство спокойствия.
Позвольте участникам погрузиться в коробку с разными материалами и не торопиться, выбирая понравившиеся им работы.
Затем они могут создать мягкий коллаж, склеивая, сшивая или связывая кусочки ткани вместе на картонной или плотной бумажной основе. Поощряйте их хорошенько подумать при выборе материалов и выстраивать коллаж столько, сколько им нравится, создавая подобную подушке скульптуру.
Если вы выполняете это задание со старшей группой, вы можете дать более прямые инструкции, например, использовать материалы, чтобы изобразить болезненное для них событие, описать человека, с которым у него есть болезненный конфликт, или изобразить часть себя, которым он недовольны.

В этом проекте участники смягчаются коллажем, превращая болезненные вещи в приятные.

В группе с маленькими детьми мы рекомендуем использовать такие материалы, как клеевые стержни, а не бутылки с клеем, и иметь заранее нарезанные куски материала.

4. Создайте безопасное место. Activity

«Постройте безопасное место» — это занятие, которое можно адаптировать для всех возрастных групп, но, возможно, это чувствительный проект для детей и молодых людей, которые часто плохо контролируют свое окружение и которым может быть сложно когда-либо чувствовать себя в безопасности.

Этот проект может помочь ребенку или подростку задуматься о том, как найти безопасное место, или может просто помочь им почувствовать, что они в некоторой степени контролируют свое окружение.Его можно проводить индивидуально или в небольших группах.

Вот как выполнить задание.

Вам понадобится:

Безопасные строительные материалы, такие как картонные коробки разных форм и размеров, палочки для мороженого, цветной картон, средства для чистки трубок, цветные ручки или карандаши, даже блестки и блестки.
Ножницы и клей

Вы можете адаптировать используемые материалы в зависимости от возрастной группы, с которой вы работаете. Идея состоит в том, чтобы предоставить им как можно больше, чтобы они могли проявить творческий подход.

Начало:

Попросите участников подумать о пространстве, в котором они будут чувствовать себя в безопасности. Затем попросите их поразмышлять над тем, что в этом конкретном пространстве заставляет их чувствовать себя в безопасности. Ярко и солнечно или темно и успокаивающе? Как пахнет? Что они могут видеть, слышать и трогать, когда находятся в безопасном месте? Если у них его нет или они не могут придумать его, задавайте им похожие вопросы, но ориентируйтесь на то, что, по их мнению, могло бы заставить их чувствовать себя в безопасности.
Затем попросите участников уделить минуту внимательности.Закройте глаза и сосредоточьтесь на дыхании. Затем вспомните их безопасное пространство, реальное или воображаемое, и визуализируйте, как это выглядит. Каково это быть в их безопасном месте? Какие эмоции они могут ощущать?
Когда участники почувствуют себя комфортно, попросите их освоить различные материалы и воссоздать свое безопасное пространство. Это может быть любой понравившийся им формат, будь то плоский рисунок или скульптура, что даст им максимальную свободу творчества.
Когда они закончат и почувствуют себя комфортно, попросите их поделиться своими творениями с группой, описывая различные части их безопасного пространства. Их можно использовать для создания постоянного диалога о безопасных условиях и о том, как они могут создать что-то подобное в реальной жизни.

5. Что у тебя на сердце?

Этот набор из трех рабочих листов включает упражнения для детей, чтобы выразить свои эмоции или определить то, что им небезразлично. Это очень быстрое и простое упражнение, которое поможет участникам создать полезные визуальные представления того, что они ценят.

Рабочие листы включают пустой контур сердца.

Вот как им пользоваться.

Вам понадобится:

Листы печатные
Ручки и карандаши для раскрашивания
Блеск, пайетки и клей (по желанию)

Начало:

Попросите участников подумать о том, что делает их сердце счастливым. Что заставляет их чувствовать себя хорошо? Какие слова они использовали бы, чтобы описать эти вещи? Какие образы и цвета приходят в голову, когда они думают об этих вещах?
Раздайте участникам рабочие листы и попросите их наполнить сердце тем, о чем мы только что думали и говорили. Они могут создавать их как угодно, сосредотачиваясь на чем-то одном или наполняя сердце всем, чем захотят.
Используйте то, что они создают, как тему для обсуждения, чтобы помочь им лучше понять то, что делает их сердце счастливым. Как часто с ними такое случается? Как они могут работать вместе, чтобы создать больше этих счастливых моментов?

5 упражнений и техник арт-терапии для взрослых

Тот факт, что взрослые владеют языком больше, чем дети, не обязательно означает, что они лучше понимают свои собственные эмоции и рассказывают другим, что они испытывают.

Часто, имея дело с проблемами взрослых, еще труднее сформулировать, что болит и почему.

Бедствие из-за сдерживаемых эмоций и сложных переживаний, требующих выражения, особенно часто встречается у людей, занимающихся заботой.

Арт-терапия — это многообещающая терапия для тех, кто осуществляет уход за людьми в конце жизни, она помогает им чувствовать себя компетентными, развивать эмоционально ориентированные навыки совладания и повышать эмоциональную осведомленность — важный навык для предотвращения выгорания (Potash et al. , 2015).

Заботливые профессионалы особенно нуждаются в защите от выгорания, которую может обеспечить арт-терапия, но любой взрослый подвержен выгоранию и может использовать навыки совладания, полученные с помощью арт-терапии.

Ниже приведены пять занятий для взрослых, которые могут дать им возможность лучше понять себя. Некоторые из них предназначены для использования с клиентами, обращающимися в определенную область, а другие имеют более общий терапевтический характер.

Хотя эти упражнения не могут быть выполнены профессиональным арт-терапевтом, многие из них были разработаны и использованы арт-терапевтами и все же могут иметь значение для человека, ищущего освобождения.

1. Без масок — Директива по экспрессивной арт-терапии

Это задание создано для людей, страдающих расстройствами пищевого поведения или имеющих проблемы с телесным телом. Люди, страдающие от этих недугов, часто создают маски, чтобы спрятаться за ними, которые могут отвлекать их от других проблем, не позволять другим видеть их страдания или мешать им увидеть свою собственную дисфункцию.

Это задание включает в себя создание масок, которые помогают исследовать символические маски участников.Создавать маски можно индивидуально или в группе.

Упражнение может помочь участникам обнаружить подавленные части себя, раскрыть новые стратегии выживания, не связанные с едой или телом, и противостоять страху того, что произойдет, если маска, ориентированная на тело и пищу, будет удалена (Art Therapy Blog, 2017 ).

Вот как выполнить задание.

Вам понадобится:

В зависимости от ваших ресурсов и вашей уверенности, вы можете помочь участникам сделать гипсовые маски с нуля или приобрести готовые заготовки масок в Интернете или в местном магазине декоративно-прикладного искусства.

Имейте в виду, что при изготовлении гипсовых масок с нуля существует время высыхания между слоями штукатурки, поэтому эту операцию необходимо выполнять в течение нескольких сеансов. Если вы хотите провести разовый семинар, лучше всего подойдут готовые маски. Другие материалы для использования могут включать:

Ручки для раскрашивания
Перья, средства для чистки труб, кусочки различных тканей и материалов
Блеск и пайетки
Ножницы и клей

Начало:

Объяснение участникам концепции масок и того, как у каждого из нас могут быть маски бессознательного, за которыми мы часто прячемся.Предложите участникам поразмышлять над собственными переживаниями по этому поводу. Когда они думают, что прячутся за маской? Что заставляет их прятаться? Как бы выглядела эта маска, если бы она была настоящей?
Затем попросите участников уделить минуту внимательности. Закройте глаза и сосредоточьтесь на дыхании. Позвольте мыслям об их маске проникнуть в их сознание, но попросите их подумать о том, как может выглядеть их « лучшая маска для лица », та, которую они хотят, чтобы люди видели, а не та, за которой они прячутся, чтобы скрыть свою еду или поведение, связанное с телом . Как бы выглядела эта маска?
Предоставьте им готовые маски (или начните создавать их с нуля, если будете следовать этому пути) и все материалы. Поощряйте их создавать свои «лучшие маски для лица».
Когда их маски будут готовы, они могут использовать их для дальнейшей ролевой игры своих представлений о себе и проблемах, представленных различными масками, которые они носят.

2. Деятельность маяка

Для тех, кто чувствует себя потерянным, подавленным или изолированным, выражение этих чувств и визуализация надежды может быть терапевтическим и прекрасным способом выявить потребности, почувствовать надежду на будущее и понять, где они находятся в конкретном путешествии.

Это упражнение включает в себя представление о том, что вы потерялись в море, и визуализацию идеального маяка, который послужил бы правильным ориентиром. Это отличное занятие как для детей, так и для взрослых, но более старшая группа или отдельный человек могут лучше оценить глубину и символичность проекта.

Вот инструкция.

Вам понадобится:

Обычная или цветная бумага
Ручки и карандаши для раскрашивания

Начало:

Начните с базовой управляемой медитации.Попросите участников сесть поудобнее, закрыть глаза и сосредоточиться на дыхании. Подождите минуту или две, чтобы участники очистили свой разум и успокоились.
По мере того, как участники продолжают медитировать и расслабляться, объясните, что все мы в определенные моменты жизни чувствуем себя потерянными, изолированными или подавленными. Это может быть страшное время, и мы часто думаем, что выхода нет, но обычно всегда есть свет, который поможет нам вернуться в безопасное место.
Затем начните рассказывать участникам историю.Они плыли на лодке в ясный день, но по мере того, как день продолжался, погода стала хуже. Небо потемнело, море черное и неспокойное. Холодно, и в лодку льется вода. Они заблудились и не знают, как снова найти дорогу. Но вдалеке они видят свет — это маяк, указывающий им путь в безопасное место. Они должны направиться к маяку.
Выведите участников из медитации и раздайте им материалы.Попросите их нарисовать, раскрасить или раскрасить маяк в качестве ориентира. Поощряйте их изображать себя по отношению к маяку где-нибудь на изображении и добавлять слова, которые представляют собой источники руководства в их жизни.

3. Коробка для самообслуживания

Утверждение и вдохновение — ключи к ящику для ухода за собой. В трудные времена приятно иметь что-то маленькое, осязаемое и красивое. Это простое занятие, которое может дать положительные результаты в случае необходимости.

Коробку можно использовать как ресурс, и ее постоянное создание может иметь терапевтическое значение для участника.

Вот как сделать коробку для ухода за собой.

Вам понадобится:

Вы можете попросить участников сделать свои коробки из картона или найти небольшие, простые и недорогие деревянные коробки во многих магазинах декоративно-прикладного искусства. Что бы вы ни выбрали, вам также понадобится:

Ручки и карандаши для раскрашивания
Блеск, блестки, кусочки материалов, например кружево и т. Д.
Старые журналы, газеты или иллюстрированные книги
Ножницы и клей

Начало:

Попросите участников поразмышлять над своими представлениями о самообслуживании.Что это значит для них? Какие вещи, поступки, люди или действия, которые помогают им чувствовать себя хорошо и напоминают заботу о себе?
Поощряйте их думать об эмоциях, чувствах, словах, образах или цветах, которые вызывают в них эти идеи заботы о себе.
Затем раздайте им коробки и материалы. Скажите им, что эти коробки для ухода за собой будут использоваться для хранения небольших безделушек, сувениров и цитат, которые соответствуют их представлениям о самообслуживании.
Затем участники могут украсить свои коробки в соответствии со своими представлениями о самообслуживании. Поощряйте их украсить коробку или выложить ее положительными утверждениями. Они могут быть созданы самостоятельно, созданы членами группы или найдены в Интернете. Их также можно просто сложить и положить в коробку, чтобы прочитать при необходимости.
Используйте коробку для удобных вещей, таких как камни для беспокойства, фотографии друзей или семьи, отрывки с цитатами или стихами, прессованные цветы, драгоценности или сувениры.Они могут даже оставить в коробке несколько ваучеров на фильмы или подарочные карты на массаж, которые можно использовать, когда они чувствуют себя истощенными и нуждаются в уходе за собой.

Вы можете поделиться с ними этими цитатами для вдохновения:

4. Коллаж стихотворений

Самокритика может затруднить творческий процесс, и часто трудности с поиском слов для выражения своих чувств возникают из-за того, что вы стесняетесь осознавать, насколько неадекватными могут быть выражения.

Создавая стихотворение из пула слов, собранных из таких источников, как журналы, газеты и старые книги, вы можете создать бессознательное стихотворение, которое формирует уже существующие слова в соответствии с вашими чувствами.

Вот как сделать коллаж из стихотворений.

Вам понадобится:

Старые журналы, газеты, иллюстрированные книги и макулатура
Цветные ручки и карандаши
Ножницы и клей
Картон или плотная бумага для основы коллажа
Это задание можно проводить как в группе, так и один на один

Начало:

Объясните участникам концепцию разговора с самим собой и объясните, как, когда мы говорим с собой негативно, это может существенно повлиять на наше настроение, эмоции, а также чувство роста и счастья.
Поощряйте обсуждение того, как и когда участники самокритичны к себе и когда они разговаривают с самим собой. Попросите их подумать, скажут ли о них такие вещи их близкие? Что бы вместо этого сказали о них их близкие?
Предоставьте участникам материалы и предложите им создать свой собственный коллаж из слов / стихов, наполненный положительными утверждениями и добрыми словами, которые они хотели бы больше связать с собой и тем, что они думают о своей личности.
Позвольте участникам проявить столько свободы творчества, сколько они хотят, включая изображения и цвета, которые также заставляют их чувствовать себя хорошо.
Когда они закончат, скажите им взять этот дом и поместить туда, куда они смотрят каждый день. Поощряйте их каждое утро или вечер тратить 3-5 минут на то, чтобы впитать то, что они создали, и встроить эти положительные слова и образы в свой день.
Если подобный проект используется в групповой или терапевтической обстановке, практикующие могут спросить участников об их выборе слов, выбранных темах или интерпретации стихов (Франк, 2014).

5. Мероприятие «Семейная скульптура»

Упражнение «Семейная скульптура» — популярное занятие арт-терапией, которое существует во многих других видах терапии, таких как семейная терапия, хотя и в модифицированной форме. Для клиентов поучительно формировать свою семью таким образом, чтобы представлять ее членов и динамику, и это помогает им выявлять проблемы в отношениях, которые в противном случае можно было бы игнорировать.

Это отличное занятие для взрослых, где семейная динамика и отношения более укоренились, чтобы привлечь внимание к тому, как эти вещи влияют на наши мыслительные процессы.

Вот как выполнить задание.

Вам понадобится:

Простая лепка из пластилина или пластилина

Начало:

Объясните участникам, что наши семьи играют важную роль в нашей жизни. С раннего возраста то, как мы взаимодействуем с нашими семьями, определяет то, как мы будем продолжать участвовать во взрослых и в других отношениях. Важно размышлять о динамике нашей семьи, чтобы понять, как и почему мы можем общаться таким образом, чтобы мы могли лучше работать, чтобы изменить способы, которые могут быть негативными.
Раздайте участникам глину или пластилин и попросите их вылепить и вылепить членов своей семьи. Полезный способ направить это занятие может заключаться в том, чтобы побудить участников создавать абстрактные формы или использовать другие объекты для представления определенных членов семьи.
Затем попросите участников расположить членов семьи таким образом или по сценариям, которые, по их мнению, лучше всего отражают динамику семьи в более общем плане.
Затем участников можно побудить обсудить выбранные ими формы или объекты и почему.Попробуйте глубже понять, что представляют собой эти формы. При использовании в полном сеансе терапии участники также могут использовать фигуры для проведения ролевой игры, которую затем можно обсудить с терапевтом, чтобы раскрыть более глубокие мысли и идеи об их семейных отношениях (Malchiodi, 2010).

5 полезных занятий арт-терапией при тревоге

Ежегодно более 18% взрослых в США страдают тревожными расстройствами, что составляет около 40 миллионов человек (Facts & Statistics, 2017).

Тревога переживается людьми по-разному и может варьироваться от слабой до сильной. Диапазон испытываемых симптомов также обширен, что означает, что для многих людей они часто не диагностируются. Понимание того, как тревога проявляется в вашей жизни, что вызывает тревожную реакцию, и выработка ваших позитивных стратегий выживания имеет решающее значение для жизни с тревогой.

Одна из самых поучительных частей арт-терапии — это процесс творчества, который может быть столь же показательным, как и конечный продукт.Однако у людей с тревогой может возникнуть острая потребность завершить творческий процесс и создать универсально привлекательный предмет.

Для страдающих тревогой необходимы самопознание и здоровые механизмы преодоления, а методы арт-терапии являются одними из самых здоровых способов справиться с некоторыми симптомами и переживаниями жизни с тревогой.

Ниже приведены пять занятий арт-терапией, специально разработанных для поддержки людей с терапией тревожности.

1.Паническая книга Activity

Люди с тревожным паническим расстройством могут впадать в панику, просто думая о возможности панической атаки. Панические атаки могут иметь множество триггеров, иногда известных, но часто нет.

Упражнение «Книга паники» побуждает участников создать книгу, полную изображений, которые помогут им почувствовать себя спокойными, как способ сохранять спокойствие во время стрессовых ситуаций и помочь переориентировать их разум на что-то более позитивное.

Вот как выполнить задание.

Вам понадобится:

Альбомы для рисования, записные книжки или простые записные книжки
Ручки и карандаши для раскрашивания
Журналы, газеты, старые иллюстрированные книги и т. Д.
Любые другие материалы для рукоделия, которые участники могут использовать для создания своей книги. Например, вы можете загрузить несколько бесплатных изображений с подтверждением из Интернета или попросить их принести подборку фотографий, которые имеют для них значение.

Начало:

Начните упражнение с обсуждения того, что люди думают о своих панических атаках.Проявите сочувствие и дайте им понять, что они не одиноки в своем опыте. Сегодняшнее мероприятие поможет им создать ресурс для поддержки во время паники.
Раздайте каждому участнику пустой блокнот / блокнот. Скажите им, что это станет их Книгой паники, и в ней они собираются создать запас образов и слов, которые помогут им почувствовать себя спокойными.
Разрешите участникам использовать все предоставленные материалы для создания своей панической книги. Они могут делать это по своему усмотрению, но если кто-то чувствует себя застрявшим, посоветуйте им, возможно, начать с создания темы для разных разделов своей книги, таких как пляж, любимые места, люди или сцены природы.
Участникам не нужно заполнять весь альбом за один сеанс. Посоветуйте им, что это то, к чему они могут вернуться со временем и дополнить, когда найдут новые слова и образы, вызывающие у них чувство спокойствия и комфорта.
Поощряйте их держать эту книгу при себе, чтобы, если они почувствуют приближение паники, они могут использовать ее как ресурс, который поможет отвлечь их и сосредоточиться на вещах, вызывающих спокойные эмоции.

2.Как выглядит тревога Activity

Понимание и визуализация тревожности может быть важным первым шагом в ее контроле и лечении.

Изображение тревоги в виде абстрактного понятия, человека или даже монстра может помочь художнику разработать стратегии распознавания ее, когда они чувствуют ее приближение, и соответствующих действий. Это упражнение позволяет участникам делать именно это.

Вот как это сделать.

Вам понадобится:

Любые декоративные материалы, помогающие участникам вызвать «беспокойство», могут включать:
- Краски и мольберты
- Ручки и карандаши для раскрашивания
- Коллажные материалы
- Глина для лепки
- Разные материалы, такие как ткани и текстуры
- Ножницы для бумаги и клея

Начало:

Представьте концепцию семинара, обсудив тревогу в более общем плане.Попросите участников подумать о том, что тревога — это в основном невидимая вещь, но что, если бы мы могли ее увидеть? Как бы это выглядело?
Попросите участников уделить минуту внимательному размышлению над этими вопросами. Попросите их закрыть глаза и сосредоточиться на дыхании. А теперь обратим их мысли к тревоге. Если бы им пришлось описать это, с чего бы они начали? Есть ли у него тело, голова и конечности, или это более абстрактно? Какую форму он принимает? Он высокий, низкий, худой, толстый? Какого цвета это?
Затем попросите их поразмышлять над личностью беспокойства.Как он говорит или молчит? Что его волнует? Как он выражает свои заботы?
Когда участники почувствуют себя комфортно, предоставьте им материалы и попросите их воссоздать свое беспокойство. Они могут использовать любую среду, которая им удобна.
Для следующих шагов, когда участники завершат создание, обсудите внешний вид и характер беспокойства или запишите то, что они обнаружили (Тартаковский, 2015).

3.Визуальное занятие для начинающих

Арт-терапия при тревоге может быть контрпродуктивной для клиентов, озабоченных созданием искусства.

Упражнение

«Визуальный старт» — это способ обойти эту проблему, помогая людям начать работу, не стесняясь. Стартеры можно адаптировать к конкретным подсказкам или использовать исключительно для создания здорового снятия стресса.

Вот как использовать Visual Starters для арт-терапии.

Вам понадобится:

Распечатки «Стартовых» PDF-файлов, размещенных по ссылке выше
Ручки и карандаши для раскрашивания

Начало:

Объяснение упражнения участникам, обеспечение того, чтобы вы объяснили, что упражнение сосредоточено исключительно на их интерпретации и творческом процессе и не связано с какими-либо художественными навыками.Не существует правильного или неправильного способа завершить упражнение.
Раздайте участникам распечатку рабочего листа и материалы для рисования и предложите им подумать о том, что эта форма вдохновляет в них. При необходимости вы можете сначала помочь им с помощью короткого упражнения на осознанность / визуализацию, чтобы успокоить их разум и создать некоторые идеи.
Для всех участников, которые застряли, предложите им сделать перерыв и обсудить потенциальные идеи для вдохновения для фигур.
Если возможно, расскажите, что представляет собой окончательный результат. Возможно, участники просто рисовали, чтобы испытать облегчение от сосредоточенного творчества, которое устраняет тревогу настоящего момента.

4. Создание бусинок осознанности

Подобно камню беспокойства или кубику непоседы, бусины осознанности могут быть простым и дешевым механизмом преодоления трудностей, который весело создавать и который легко носить с собой.

Вот как сделать и использовать четки осознанности.

Вам понадобится:

Есть несколько способов создания бусинок осознанности, в зависимости от того, с кем вы проходите семинар и вашего уровня навыков:

Купите смесь бусин в специализированном магазине бисера или декоративно-прикладного искусства
Найдите старые украшения дома или в комиссионном магазине, которые можно разобрать на части
Используйте простую глину для лепки в духовке, чтобы сделать бусины

Вам также понадобится:

Несколько ниток или кожаных ниток для добавления бусинок к

Начало:

Объясните участникам концепцию внимательности, если они с ней не знакомы, и обсудите их с помощью короткого вводного упражнения на внимательность. Попросите их закрыть глаза и сосредоточиться на своем дыхании, ощущая каждый вдох, когда они медленно вдыхают и выдыхают.
Затем объясните концепцию бусинок осознанности и объясните, что вы будете их создавать. Бусинки осознанности можно использовать во время тревоги, чтобы переориентировать их разум и отвлечь их от тревожных мыслей, пока они практикуют внимательность.
Предоставьте участникам любой вариант создания своих бусинок, который вы выбрали. Попросите их подумать о цветах, которые им нравятся больше всего, и о текстурах, которые им хотелось бы почувствовать, пытаясь отвлечься.
Они могут использовать бусинки и нить для создания брелка, браслета или ожерелья, в зависимости от того, что, по их мнению, будет для них наиболее полезным.
Когда закончите, сообщите, что при использовании бусинок они могут просто отражать общий вид и текстуру, или они могут касаться и фокусироваться на одной бусине за раз, придавая значение и используя каждую бусинку в качестве подсказки для медитации.

5. Упражнение по рисованию в технике дзентангл

Шаблоны рисования, которые позволяют вашему мозгу войти в состояние спокойного потока, уменьшают беспокойство и помогают вызвать чувство покоя, замедляя время и позволяя вам сосредоточиться на настоящем моменте.

Zentangle был создан с обещанием, что каждый сможет это сделать, даже если они не думают, что могут рисовать достаточно хорошо, чтобы создать что-то красивое. Рисование зентанглов создает чувство выполненного долга и помогает провести время вдумчиво и целительно.

Вот как рисовать зентанглы.

Вам понадобится:

Ручки и карандаши для раскрашивания
Обычная бумага

Начало:

Попросите участников воспользоваться моментом, чтобы почувствовать благодарность и выразить признательность за материалы и возможность создать что-то прекрасное.Напомните им, что это занятие не связано с художественными навыками и не о том, кто умеет рисовать лучше всех. Не существует неправильных или правильных способов завершить упражнение.
Раздайте каждому участнику бумагу и ручки / карандаши на выбор. Попросите их нарисовать четыре точки, по одной в каждом углу, чтобы страница больше не была пустой и пугающей.
Затем попросите их соединить точки, нарисовав светлую рамку по краям бумаги, создав квадрат.
Внутри этого квадрата они могут нарисовать строку — линию — или несколько строк, которые разделяют бумагу на разные части.Они могут делать это как угодно, создавая столько разных форм, сколько захотят.
Теперь, когда у них есть квадрат, заполненный фигурами, попросите их выбрать одну фигуру и начать заполнять ее более определенными фигурами, штрихами, штрихами, линиями или точками в пределах предварительно нарисованной границы. Скажите им, чтобы они перемещались по странице, заполняя каждую фигуру своим уникальным набором фигур, линий и штрихов пера. С этим они могут быть настолько креативными, насколько захотят, вращая бумагу в соответствии со своим свободным творчеством.
Посоветуйте участникам, что это их творческая работа, которую можно оттенить по-разному, и при желании использовать разные цвета.
Участники продолжают, пока не заполнят всю страницу.

5 книг по арт-терапии для чтения

Ищете ли вы дополнительное образование по арт-терапии или книги с упражнениями и упражнениями, ориентированными на арт-терапию, для себя или для использования с клиентами, есть множество ресурсов.

Ниже я выбрал пять моих любимых книг, которые стоит изучить, если вы интересуетесь арт-терапией:

1.

Справочник по арт-терапии — Кэти Мальдиочи

Книга Мальдиочи похожа на учебник для самообразования арт-терапии.

Она определяет способы проведения арт-терапии самостоятельно и интерпретацию результатов.

Мальдиочи также имеет растущее наследие публикаций по арт-терапии, которые принесут пользу как обычным ученикам, так и профессионалам.

Доступно на Amazon.

2.

Искусство как терапия: сборник статей — Эдит Крамер

Эдит Крамер известна как пионер в области арт-терапии.

Этот сборник статей затрагивает многие темы, касающиеся терапии, искусства, общества и клинической практики.

Поскольку он имеет более академическую направленность и содержит обзор предыдущих и текущих исследований, он является отличным ресурсом для тех, кто рассматривает возможность заниматься арт-терапией как профессией.

Доступно на Amazon.

3.

Методы и приложения арт-терапии — Сьюзан Бухалтер и Трейлинн Наварро

Как для практикующих, так и для отдельных лиц рабочая тетрадь Бухалтера и Наварро является фантастическим дополнением для всех, кто хочет продолжить изучение арт-терапии.

Книга содержит упражнения, сочетающие в себе различные художественные формы с упражнениями на осознанность и консультационными приложениями.

Доступно на Amazon.

4.

Книга Zentangle — Рик Робертс и Мария Томас

Если вы нашли упражнение в стиле Zentangle, описанное выше, особенно проницательным или полезным, то эта книга может быть для вас.

Это основополагающий образовательный источник по развитию зентангла, включающий заполненные зентанглы для вдохновения.

Авторы описывают его как ресурс левого и правого полушарий для соединения картинок и слов.

Доступно на Amazon.

5.

100 Великолепные мандалы: Книжка-раскраска для взрослых Том. 1 — Нефритовое лето

В исследовании Карри и Кассера (2005) участники показали снижение симптомов тревоги после раскрашивания узоров пледа и мандалы, которые переводили их в медитативное состояние.

Книжка-раскраска, полная медитативных узоров мандалы, хотя и не считается подлинным ресурсом арт-терапии с точки зрения исследований, может быть достойным вложением для уменьшения беспокойства и практики арт-терапии в рамках режима самообслуживания.

Доступно на Amazon.

Здесь вы также можете найти список из 16 лучших терапевтических книг.

Как стать арт-терапевтом

Арт-терапия — это более новая терапия по сравнению с когнитивно-поведенческой терапией, психотерапией и другими видами терапии, основанной на разговоре.

Она все еще набирает обороты, но исследования в области позитивной психологии показали, что в сочетании с другими видами терапии арт-терапия имеет большой успех в лечении расстройств, завоевывая большое уважение и делая ее постоянно развивающейся областью.

Если вы хотите стать лицензированным арт-терапевтом, выясните, в каких регионах будет признана ваша лицензия после ее получения.

Самое главное, тщательно исследуйте арт-терапию и выясните, что арт-терапевты со всего мира любят в своей работе, а также о проблемах, которые с ней связаны.

Арт-терапевты, как правило, сосредотачивают свою работу либо на взрослых, либо на детях и могут работать в различных условиях, включая больницы, учреждения по уходу и школы.

Если вы считаете, что арт-терапия — это правильный выбор карьеры для вас, то вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы стать арт-терапевтом:

Если вы еще не получили образование на уровне колледжа, изучите поведенческие или социальные науки и получите степень, которая подготовит вас к работе на уровне магистра.
Чтобы стать аккредитованным арт-терапевтом, вам нужно будет подать заявку в соответствующую ассоциацию вашего штата или страны. Пути к получению аккредитации могут быть разными, поэтому узнайте, как это может выглядеть самостоятельно.Назначьте встречу с консультантом по вопросам карьеры или консультантом по университетскому курсу, чтобы также помочь пролить свет на лучший способ обучения.
Познакомьтесь и почувствуйте себя комфортно с искусством и его многочисленными проявлениями, наряду с тем, что необходимо для того, чтобы стать терапевтом.
Убедитесь, что у вас есть возможность получить соответствующий опыт работы, оплачиваемой или неоплачиваемой, чтобы вы могли начать развивать свои профессиональные навыки и знания. Найдите наставников и других квалифицированных терапевтов в той области, у которой вы можете учиться.
Обратитесь в местные больницы, центры для престарелых, психиатрические больницы, центры содержания под стражей или школы, чтобы узнать о потребностях этих сообществ в лицензированных консультантах с вашими навыками.

Как найти арт-терапевта рядом с вами

Интернет открыл много полезных возможностей для поиска профессионалов, специализирующихся на оказании помощи с определенными потребностями в терапии или консультировании. К счастью, существует множество каталогов арт-терапевтов, в которых можно искать по почтовому индексу.

Некоторые каталоги, в которых можно искать по местоположению и в которых есть арт-терапевты:

Если ваш штат в настоящее время признает арт-терапию жизнеспособным вариантом консультирования, то в вашем штате, вероятно, есть местная ассоциация арт-терапии с каталогом местных лицензированных профессионалов.

Наконец, часто возникает вопрос, покроет ли ваша страховка лечение арт-терапевтом. Как правило, лучший способ узнать это — позвонить в свою страховую компанию. Он может направить вас к арт-терапевту в вашем районе, на который распространяется ваша страховка.

Сообщение о возвращении домой

Я надеюсь, что после прочтения этой статьи вы глубже оценили арт-терапию как практику, а также ряд ресурсов, доступных вам как человеку или практикующему специалисту, которые могут быть легко реализованы с различными клиентами.

Работая с молодыми людьми, я знаю, насколько важно поощрять их творчество в любой момент, и я регулярно использую коллаж как выразительную форму, чтобы помочь моим ученикам реализовать их идеи.Эти визуальные представления всегда побуждают к фантастическим групповым обсуждениям и индивидуальным диалогам, которые мы с учениками считаем ценными.

Если есть что-то, что я хочу, чтобы вы вынесли из этой статьи, это то, что арт-терапию может использовать абсолютно любой, для этого не требуется никаких художественных навыков. Чем больше вы задействуете свой творческий процесс, тем комфортнее вы будете себя чувствовать, используя художественные методы самовыражения.

Использовали ли вы в своей практике какие-либо виды арт-терапии, лично или с клиентами? Какие из них вы использовали и как все прошло? Я хотел бы услышать все о вашем опыте в комментариях ниже.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно.

Если вы желаете большего, наш набор материалов по позитивной психологии © содержит более 350 научно обоснованных упражнений по позитивной психологии, интервенций, анкет и оценок, которые практикующие могут использовать в своей терапии, коучинге или на работе.

Американская ассоциация арт-терапии. (2013). Что такое арт-терапия? Получено с http://www.arttherapy.org/upload/whatisarttherapy.pdf
Арт-терапия. (нет данных) У моего монстра есть имя. Получено с http://www.my-monster-has-a-name.com/resources/art-therapy/
Задачи арт-терапии для детей и подростков. (2011). Техники арт-терапии. Получено с http://arttherapytechniques.blogspot.com/2011/02/art-therapy-tasks-for-children-and.html
Раскрась свои чувства. (н.о.) Учителя платят учителям. Получено с https://www.teacherspayteachers.com/Product/Color-Your-Feelings-1182701
Карри, Н.И Кассер Т. (2005). Может ли раскрашивание мандалы уменьшить беспокойство? Арт-терапия: Журнал Американской ассоциации арт-терапии, 22 (2), стр. 81-85.
Факты и статистика. (2017). Американская ассоциация тревожности и депрессии. Получено с https://adaa.org/about-adaa/press-room/facts-statistics
Франк, П. (2014). 10 простых методов арт-терапии, которые помогут избавиться от стресса. HuffPost. Получено с https://www.huffingtonpost.com/2014/11/07/art-therapy-techniques_n_6103092.HTML
Начать работу. (нет данных) Zentangle. Получено с https://zentangle.com/pages/get-started
Маяк. (нет данных) Экспрессивный терапевт. Получено с http://www.expressivetherapist.com/group-activities.html
Мальчиоди, К. (2010). Классная арт-терапия №9: Семейная скульптура. Психология сегодня. Получено с https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/201002/cool-art-therapy-intervention-9-family-sculpture
Работа с открытками. (2017).Помощь терапевта. Получено с https://www.therapistaid.com/therapy-worksheet/postcard-art-activity/art/none
Potash, J. S., Chan, F., Ho, A. H. Y., Wang, X. L., Cheng, C. (2015). Модель супервизии на основе арт-терапии для лиц, оказывающих помощь в конце жизни, в Гонконге. Death Studies, 39 , стр. 44-51.
Шварц Д. Без маски. (2017). Блог арт-терапии. Получено с http://www.arttherapyblog.com/art-therapy-activities/unmasked/#.Wg3OchNSzeR
Shultis, J. (n.г) 20 упражнений арт-терапии, которые вы можете попробовать дома, чтобы избавиться от стресса. Ухищрение. Получено с http://www.lifehack.org/articles/lifestyle/20-art-therapy-activities-you-can-try-home-destress.html
Начните свою карьеру арт-терапевта. (без даты) Карьера в психологии. Получено с https://careersinpsychology.org/start-your-art-therapy-career/
Тартаковский, М. (2015). 3 метода арт-терапии для борьбы с тревогой. Psych Central. Источник: https://psychcentral.com/blog/archives/2015/10/19/3-art-therapy-techniques-to-deal-with-anxiety
слов для жизни с помощью коллажа.(без даты) Мастерские изобразительного искусства. Получено с https://www.expressiveartworkshops.com/how-to-start-your-own-art-program/spontaneous-art-therapy-activities-for-teens/
10 упражнений арт-терапии при тревоге. (нет данных) Ресурсы арт-терапии. Получено с https://arttherapyresources.com.au/art-therapy-exercises-anxiety/
10 упражнений арт-терапии, которые вы можете попробовать дома. (нет данных) Строгое управление стрессом. Получено с http://www.strictly-stress-management.com/art-therapy-activities.HTML
100 упражнений арт-терапии для разума, тела и души. (2011). Школы медсестер. Получено с http://www.nursingschools.net/blog/2011/01/100-excellent-art-therapy-exercises-for-your-mind-body-and-soul/

занятий по технике безопасности | Scholastic

Благодаря этим веселым и практическим занятиям дети получат более глубокое понимание и уважение к мерам безопасности. Главный плюс в плане безопасности заключается в том, что дети должны слушать, общаться и сотрудничать — все необходимые навыки социального взаимодействия! Лучше всего то, что эти занятия просто забавны, потому что они побуждают детей критически мыслить и творчески играть.

Начало работы

Ознакомьте с мероприятиями по обеспечению безопасности с помощью совместного решения проблем, обсуждения и обмена информацией. Хороший способ побудить детей поговорить о безопасности — это наполнить сумку реквизитом, например, игрушечным знаком остановки, игрушечным телефоном, солнцезащитным кремом и мешком для мусора. Выносите каждый объект по одному для обсуждения. Вы можете спросить: «Зачем нам это нужно?» «Как это нам помогает?» «Что мы можем сделать с этим объектом, чтобы обезопасить себя?» Дети могут сказать, что они используют солнцезащитный крем, чтобы защитить свою кожу от солнца, знак «Стоп», чтобы машины не врезались друг в друга, телефон для вызова службы экстренной помощи и мешок для мусора, чтобы собрать мусор.Используйте это задание, чтобы побудить детей поговорить о безопасности. Затем в течение года используйте подставку, чтобы внедрить одно из следующих мероприятий по безопасности. Дети уже имеют опыт работы с опорой и темой и могут использовать свои предыдущие знания.

Использование действий

По мере того, как дети участвуют в мероприятиях по обеспечению безопасности, они учатся выявлять проблемы и выражать свои мысли и чувства относительно потенциально опасных ситуаций. Они учатся обдумывать проблемы и находить решения.По мере того, как они физически играют роль помощника по обеспечению безопасности или выполняют процедуры безопасности (такие как остановка, падение и перекатывание), они учатся использовать свое тело и разум в чрезвычайных ситуациях. Конечно, просто разговор о безопасности также помогает детям справиться со страхами и эмоциями, связанными с этой важной темой.

Знакомя детей и вовлекая их в действия по обеспечению безопасности, не забудьте дать им достаточно времени, чтобы поделиться своими мыслями и чувствами по поводу всех идей, которые вдохновляют эти действия.Притормози, внимательно слушай и наблюдай, как расцветает обучение!

Техника безопасности

Остановись, брось и катись!

Друзья пожарных

Игра с экологической печатью

Угадай, кто?

«Это ЧП»

Садитесь в поезд безопасности

Безопасность автомобилей и автобусов

Время наводить порядок

Sun Safety

Расширяя возможности

Найдите время, чтобы найти способы расширить занятие, добавив в него развлечения и обучение.Когда вы расширяете опыт детей с помощью занятия, вы просите их взять свои знания и понимание из одной ситуации и применить их к новой, что углубит их понимание. Кроме того, вы помогаете детям понять, как использовать эту информацию осмысленно.

Вот несколько новых идей для каждого мероприятия по безопасности:

• Программа «Остановись, брось и перекатись» важна для обучения маленьких детей. Обязательно напоминайте детям закрывать лицо, когда они катятся, чтобы защитить глаза.Дым также является большой проблемой при пожаре. Научите детей, как «оставаться на низком уровне и идти» в огне. Используйте красный меловой кружок, чтобы обозначить участок игрового двора как огонь. Включите музыку и предложите детям передвигаться. По вашему сигналу (звонок или крик ОГОНЬ) попросите детей «упасть и выползти» из зоны пожара.

• Дети могут расширить ролевую игру, начатую в Firefighter Friends , создав несколько воображаемых сцен пожара в блоке, которые они могут потушить. Дети могут строить здания, а затем набивать их мятым красным целлофаном или папиросной бумагой, чтобы разжечь огонь.Предоставьте трубочки для бумажных полотенец, которые можно использовать как шланги!

• Дети учатся читать знаки в первую очередь. После использования действия Игра с экологической печатью в области блока выведите его на улицу. Детям понравится делать указатели на своих трайках и повозках.

• Каждый работник службы безопасности использует какую-либо опору или инструмент. Отличный способ расширить Guess Who? Действие состоит в том, чтобы сыграть в игру на совпадение, в которой дети подбирают инструмент работнику.Например, покажите детям настоящую пожарную шляпу и спросите: «Кто этим пользуется?» Включите менее традиционных рабочих и их инструменты, такие как дворник и метла.

• Важно практиковать информацию, которую дети получают с помощью Это чрезвычайная ситуация! активность. Это идеальное время, чтобы научить детей важным навыкам работы с телефоном, которые могут понадобиться в реальной чрезвычайной ситуации. Когда диспетчер отвечает на вызов службы экстренной помощи, ребенок должен иметь возможность назвать свое имя и адрес. Пусть дети репетируют имена и адреса в группе.Позвоните в службу присутствия и попросите детей ответить, указав свои полные имена и адреса. Используйте телефонные номера для драматических игр или старые телефоны для детей, чтобы попрактиковаться в наборе 911 и любого другого важного номера помощи.

• После того, как дети ознакомятся с материалами по безопасности в школе и вокруг нее в упражнении Hop on the Safety Train , вы можете сесть на поезд и прокатиться по окрестностям. Используйте ту же песню «Где…», чтобы попросить детей найти устройства безопасности и людей в этом районе.Например, они могут найти знак остановки, светофор, полицейского или даже уличный знак.

• Вы можете расширить действие Безопасность автомобилей и автобусов , принеся на игровую площадку больше ящиков с бытовой техникой и спросив детей, какие еще транспортные средства они хотели бы сделать с ними. Не забудьте спеть несколько раундов «The Wheels on the Bus» и изменить текст, чтобы он соответствовал каждому из автомобилей.

• После того, как класс Время убирать , в классе приведен в порядок, самое время заняться уборкой на улице.Предложите детям обсудить особую опасность мусора, оставленного на игровых площадках. Что может случиться, если что-то оставить внизу слайда? Попросите детей сделать специальные мешки для мусора для детской площадки и убирать их перед каждой игрой.

• Подчеркните важность Sun Safety после этого начального действия, вовлекая детей в исследование солнца и тени. Прогуляйтесь по игровому двору, чтобы убедиться, что там достаточно тени. Затем принесите веревку и несколько старых простыней (попросите родителей одолжить их).Предложите детям подумать о том, как использовать материалы для создания тенистых участков или «теневых палаток». Детям также может понравиться наблюдать за движением солнца в течение дня. Где тенистые утром и днем?

Рекомендуемые материалы

Легковые, грузовые и прочие автомобили
Дорожные знаки и знаки безопасности
Игрушечные люди и животные
Велосипеды, фургоны и другие игрушки для верховой езды
Игрушечный телефон
Художественные материалы
Листы старые
Трос

Строительные навыки

Решение проблем
Социальное взаимодействие
Совместная игра
Общий язык
Прослушивание
Сотрудничество
Общая моторная координация
Мелкая моторика
Творческое самовыражение
Творческое мышление

Ресурсы

50 забавных и простых мозговых заданий для юных учащихся Эллен Бут Черч (схоластическая)
1-2-3 Cames Джин Уоррен (издательство Warren Publishing House)
Большая большая книга песен, стишков и возгласов , Эллен Бут Черч (схоластическая)
Играем вместе, растем вместе Дон Адкок и Мэрилин Сигал (Mailman Family Press)
Start Smart Пэм Шиллер (Gryphon House)

Детские рисунки, посвященные коронавирусу, показывают, как они справляются с пандемией COVID-19

Как вы справлялись с жизнью во время пандемии? Может быть, вы обсуждали свои чувства с друзьями или ведете дневник.

Для многих детей искусство было частью ответа.

Некоторые из их творений теперь демонстрируются в рамках партнерской выставки Art Gallery NSW и ABC под названием «Вместе в Art Kids».

Телекомпания «Здоровье» Норман Суон был вдохновлен на создание проекта, когда дети без всякой подсказки начали присылать ему свои работы на тему коронавируса.

Здоровье в вашем почтовом ящике

Получайте самые свежие новости и информацию о здоровье со всего ABC.

Работа пятилетней давности Техана называется «Борьба с ковидом».

«Вирус повсюду. Они атакуют нас», — говорится в описании Техана.

«Но врачи, медсестры и уборщицы сопротивляются и побеждают. Они держат большой щит между нами и вирусом».

Many Different Mes: «Я сделал это произведение искусства, потому что мне было интересно, каково будет иметь более одного фэнтезийного персонажа». (Художественная галерея Нового Южного Уэльса: Киллиан, 8 лет)

Каждый месяц австралийский художник выбирает тему. Тема этого месяца — «Внутренние миры», выбранная лауреатом премии Арчибальда Дель Кэтрин Бартон.

Поскольку люди во всем мире физически изолированы, многим из нас, включая детей, пришлось обратиться внутрь себя, чтобы пройти.

«Я не думаю, что искусство всегда должно действовать таким образом, но… Я твердо верю, что нам действительно не нужно далеко ходить, чтобы получить необычный опыт», — сказал Бартон корреспонденту ABC Coronacast.

«Итак, идея о том, что если мы находимся в тихом уединенном месте, необычные моменты все еще могут случиться».

Сила искусства в перемещении по странным временам

Мир и покой: «Я изобразила себя королевой Гамиларои с короной из коры, перьев и листьев, потому что это было то, что я себе представляла.« (Художественная галерея Нового Южного Уэльса: Эйми, 5 лет)

Искусство — важный инструмент, который дети могут использовать для обработки окружающего мира, — говорит психолог Джоселин Брюэр.

« Они наносят на карту визуальные представления мира без необходимости «используйте сложный процесс распознавания и наименования эмоций», — сказала она.

И хотя Бартон не хочет выбирать фаворита, она сказала, что была одна работа, которая заставила ее улыбнуться и громко рассмеяться. (Художественная галерея Нового Южного Уэльса: Дэвид, 5 лет)

«Работа называется« Тысячи белых медведей », — говорит она.

«Его внутренний мир, в котором он представляет себя в данный момент, чтобы доставить себе радость и выдержать этот сложный период времени, когда мы все оказываемся намного более изолированными в наших физических пространствах, [это] Тысячи белых медведей в огромный корабль с пристроенным мини-реактивным двигателем, скоростным поездом, сумасшедшим, двумя рюкзаками безопасности и двумя страшными монстрами, которые счастливо живут вместе ».

« Я просто подумал, что это лучшее. Это мир, в котором я хочу жить, и мой внутренний мир тоже.«

Animal Band:« Это поет мой рок-н-ролльный пес Джек, танцуют три золотые рыбки, барабанит осьминог, белка играет на клавишных, а цыпленок играет на гитаре ».

Ответы на вопросы о коронавирусе

Это подкаст ABC Coronacast, посвященный последним новостям и исследованиям, чтобы понять, как мир переживает эпидемию.

Подробнее

Как подойти к искусству ваших детей

смешно или мило.Иногда бывает совсем темно.

В большинстве случаев это нормально и не вызывает беспокойства, говорит г-жа Брюэр.

«Вы должны спросить о контексте, в котором их попросили создать произведение искусства. Копайтесь с любопытством, а не с ума».

Внутренний мир Кейна: «Мой внутренний мир — это то, что я живу на дереве, а люди и вещи, которые я люблю, смотрят в мир, полный флоры и фауны, мир, в котором мы все взаимодействуем в гармонии». (Художественная галерея Нового Южного Уэльса: Кейн, 7 лет)

Ее совет родителям, которые в данный момент находятся дома с детьми: будьте готовы к беспорядку и постарайтесь позаимствовать у своих детей взгляд на мир.

«Измените свой взгляд на то, чтобы по-настоящему оценить удивительное любопытство и внимательность, которым дети могут нас научить», — говорит г-жа Брюэр.

«Мы можем многому у них научиться, не только внимательности, но и идее попробовать, даже если ты делаешь отстой».

Этот первый раунд «Вместе в искусстве Kids» продлится до воскресенья, 10 мая, а некоторые работы будут выставлены на веб-сайте Художественной галереи Нового Южного Уэльса с 18 мая.

Rainbowlee Unicorn: «Единорог ест цветок. Он сделан из бумаги. , рулон туалетной бумаги, средства для чистки труб и оливковая ветвь из моего сада.Мой единорог волшебный ». (Художественная галерея Нового Южного Уэльса: Эвелин, 5 лет) Пространство для воспроизведения или паузы, M для отключения звука, стрелки влево и вправо для поиска, стрелки вверх и вниз для увеличения громкости. Virus

Firefly Art — Dream Enrichment Классы

Какие возрасты / классы вы принимаете?
Мы обучаем искусству учащихся K-12 во внешкольных и виртуальных классах искусства.

Каков обычный виртуальный класс Firefly Art?
Класс — это час со следующей разбивкой: приветствие — от 3 до 5 минут; Посещаемость — от 3 до 5 минут; Инструктор провел художественный класс — 50 минут; До свидания: от 3 до 5 минут

Как мы можем присоединиться к классу после регистрации?
Занятия проходят виртуально.Мы отправим вам код вашего класса за 24 часа до начала урока. Вы можете использовать этот код и инструкции в нашем электронном письме, чтобы войти в свой класс и присоединиться к инструкциям.

Как мне узнать, есть ли у меня все необходимые художественные принадлежности для класса?
Firefly Art вышлет вам все принадлежности для класса по почте. Большая часть материалов для проекта будет в нашей упаковке. Некоторые принадлежности, например, стакан для воды для акварели, могут понадобиться родителям. Однако сейчас беспрецедентные времена, и поставки могут задерживаться из-за высокого спроса на почтовые услуги.Самым первым проектом на нашей сессии всегда будет проект с карандашом или цветным карандашом, чтобы иметь возможность посещать занятия, даже если отгрузка материалов задерживается на пару дней.

Что нужно моему ребенку для занятий?
Мы отправим вам все припасы заранее и предоставим список припасов, необходимых для каждого класса. Перед началом урока убедитесь, что у ребенка есть все перечисленные принадлежности.

Как мне зарегистрироваться в Firefly Art Class?
Вы можете зарегистрироваться, нажав здесь.Вы всегда получите подтверждение по электронной почте, когда зарегистрируетесь в классе Firefly Art.

Сколько детей вы принимаете в свой класс?
Мы ограничиваем количество наших виртуальных классов 8 учениками, чтобы каждый ребенок получал достаточно поддержки и внимания, а также с учетом неотъемлемых проблем онлайн-класса.

Каждый класс или сеанс разные?
Да, проекты Firefly Art никогда не повторится.

Кто ваши учителя?
Учителя Firefly Art — это сочетание обучающих художников и нынешних или будущих учителей.Все наши инструкторы проходят комплексную подготовку по процессу обучения Firefly Art. Кроме того, у всех наших инструкторов снимают отпечатки пальцев и проходят проверку в Министерстве юстиции Калифорнии.

Какие проекты будет делать мой ребенок?
Firefly Art — это программа, основанная на рисовании и обогащающая искусство, разработанная для улучшения навыков рисования и повышения уверенности каждого ребенка. На протяжении всей сессии мы будем работать с различными средами, охватить все основы искусства и рисования, включить различные текстуры и коснуться истории искусства и произведений искусства наших местных художников.Каждый проект проходит «детское тестирование», чтобы убедиться, что все проекты увлекательны и успешны!

Есть ли тема для каждого сеанса?
Нет, на каждом занятии учащиеся будут изучать различные среды и будут рисовать различные рисунки, включая животных, пейзажи и натюрморты. . Хотя мы стремимся предоставлять материалы качества художников, как и наши внеклассные занятия, некоторые из наших принадлежностей для наших виртуальных классов могут не соответствовать качеству художников из-за проблем с цепочкой поставок в эти беспрецедентные времена.

Как ваша программа вдохновляет на творчество?
В каждом классе мы проводим мозговой штурм, как студенты могут добавлять или изменять свои рисунки. Обеспечение того, чтобы они научились рисковать и мыслить «нестандартно».

Каковы ваши правила отмены бронирования?
Стоимость расходных материалов возврату не подлежит. Если вы решите отменить регистрацию в дату начала сеанса или после нее, будет взиматься плата за отмену в размере 25 долларов США в счет оплаты расходных материалов. Сумма, оставшаяся от неиспользованных классов, будет зачислена на ваш счет для использования в будущих занятиях.

Что делать, если мой ребенок болен и пропускает занятия?
В случае, если ваш ребенок заболеет или у него есть обязательства по учебе во время программы, мы можем попытаться назначить уроки макияжа на другой день недели. Если мы не можем запланировать урок макияжа, мы выдадим кредит за пропущенное занятие. Чтобы запланировать урок макияжа или получить кредит, вы должны написать по электронной почте, чтобы сообщить Dream Enrichment об отсутствии в течение 1 недели, а максимальное количество пропусков, за которые вы можете получить кредит за сеанс, равно 1.

Умирающее искусство лазания по деревьям

Лазание по деревьям мертво. То, что когда-то было основным продуктом детства, теперь исчезает. Мы можем винить это в том, что детство прошло в помещении. Или по соображениям безопасности родителей и учителей. Или тот факт, что мы живем в обществе сутяжнического, делая школы, города и частные владелец Paranoid о рисках безопасности для детей- и исков.

Правда в том, что дети больше не лазают по деревьям. Четверть детей никогда не лазили на дерево — никогда.Многие школы запрещают это мероприятие, опасаясь риска травмирования детей. Даже если детей поощряют лазить по деревьям, удачи в поисках того, по которому им разрешат лазить. Многие парки, сады, зоопарки, сообщества и учреждения оштрафуют вас, если ваш малыш влезет в дерево. В национальных парках США запрещено лазать по деревьям. Тем не менее, государственные и городские парки различаются по тематике, поэтому заранее уточняйте информацию в парковой службе штата или местной парковой службы.

Зачем нам лазить по деревьям? В конце концов, разве это не рискованное занятие, которое закончится посещением скорой помощи или того хуже? На самом деле статистика говорит о другом.

В 2016 году исследователи из Университета Феникса опросили 1600 родителей, которые разрешают своим детям лазить по деревьям. Из участников, ответивших на вопрос опроса, 94,84% сообщили, что их ребенок поцарапал колено, локоть или кожу в результате лазания по дереву, и менее 2% сообщили о сломанной кости.

Да, ваш ребенок может упасть и сломать кость, но он также может легко упасть с обезьяньего бруса на игровой площадке, с двухъярусной кровати или велосипеда — все это статистически более опасно для вашего ребенка, чем дерево.

А вот и лучшие новости. Лазание по деревьям полезно для вашего ребенка физически и эмоционально. Те же исследователи из Университета Феникса обнаружили, что родители детей, которые лазают по деревьям, считают, что лазание по деревьям поощряет приключения, творчество и вдохновение в их детях. Эти родители сообщили, что лазание по деревьям улучшило их навыки решения проблем, а также чувство собственной эффективности и умения преодолевать риски. И они отметили многие физические преимущества, такие как повышенная сила, гибкость, ловкость и лучшее пространственное восприятие.

Один из респондентов опроса написал, что лазание по деревьям учит ее сына «доверять и верить в свои способности всего тела». Родители также разрешают лазить по деревьям ради эмоциональной выгоды, такой как укрепление уверенности, помощь друг другу, настойчивость, свобода, совместное использование, мир, медитативность, расширение прав и возможностей, социальная активность, самосознание и т. Д.

Представитель Королевского общества по предотвращению несчастных случаев в Великобритании резюмировал лучше всего:

Лазание по деревьям и падение с них — все это часть взросления, а небольшие травмы помогают детям узнать о рисках.Мы считаем, что хорошо обучать детей и молодежь и помогать им принимать осознанные решения относительно рисков, на которые они идут.

Убеждены? Большой! Но прежде чем направить детей к ближайшему дубу, убедитесь, что вы и ваш ребенок готовы к безопасному лазанию по деревьям, следуя следующим советам:

ПРОВЕРИТЬ ПОГОДУ

Особенно, когда ваш ребенок только учится лазать, всегда выбирайте идеальные условия, чтобы отправиться в путь.Никогда не поднимайтесь во время грозы или сильного ветра. Влажные условия могут сделать дерево скользким и опасным для подъема. Вы можете лазить по деревьям в любое время года, хотя низкие температуры делают древесину хрупкой. Если вы все-таки забираетесь на холод, просто поднимайтесь медленно и проверяйте каждую ветку, прежде чем использовать ее в качестве опоры.

ПЛАТЬЕ НА СЛУЧАЙ

Ваш ребенок должен носить хорошо сидящую одежду, достаточно свободную, чтобы обеспечить полный диапазон движений, но не достаточно мешковатой, чтобы цепляться за ветки. Конечно, никаких свободных украшений и аксессуаров.Если у них есть пара, им следует носить гибкую обувь с хорошим сцеплением. Хотя многие специалисты рекомендуют лазить босиком.

ВЫБИРАЙТЕ РАЗУМНО

Лиственные деревья, такие как дуб, платан, зрелые клены, буккейки или сосны, обычно более сильные и хорошо лазают. Быстрорастущие деревья, такие как ивы, тополя и тюльпаны, часто бывают хрупкими, поэтому их ветви могут легко сломаться. Избегайте деревьев с дикой природой. Остерегайтесь жуков, ульев и ос. И не стоит выбирать дерево возле линий электропередач или телефонных линий.

Вы и ваш ребенок должны пройтись по дереву и оценить дерево. Взгляните на ветви дерева. Они мертвые или гнилые? Мертвые ветки могут быть опасными и небезопасными, и их следует избегать, поскольку они не могут выдерживать большой вес. Есть ли свисающие или сломанные более высокие ветки, которые могут упасть на вашего ребенка, когда он или она переставит дерево? Может ли ваш ребенок легко дотянуться до ветки и крепко за нее ухватиться? Достаточно ли толстые ветви, чтобы выдерживать вес? Учите ребенка всегда проверять ветки, прежде чем надеяться, что они его или ее поддержат.

Посмотрите на землю вокруг основания дерева. Есть ли там предметы, которые могут причинить вред в случае падения (например, зазубренные камни).

Избегайте деревьев со следующими признаками опасности:

Странные формы или повороты в багажнике. Падающие деревья — дело рискованное, но иногда безопасное.
Глубокие трещины.
Большие участки затонувшей или отсутствующей коры.
Раздвоенная верхушка — признак гниения хвойных пород. Другие типы деревьев могут быть безопасными, но не пытайтесь добраться до развилки.
Грибы или другие грибы, растущие на дереве или вокруг его основания.
Множество мертвых веток на земле. (Обычно к нижнему стволу прикрепляются несколько мертвых веток, но если они падают сверху, возникает более серьезная проблема.)
Большое отверстие или несколько маленьких в основании.
Обломанные корни, приподнятый или потрескавшийся участок почвы рядом со стволом (признак выкорчевывания).

СОДЕЙСТВИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ

Постоянное правило в руководстве по лазанию по деревьям гласит: если вы не можете взобраться на дерево самостоятельно, это не то дерево, на которое вы можете залезть.Никогда не помогайте детям забраться на дерево и не поднимайте их на более высокие ветви. Если у них нет силы или уверенности, чтобы забраться на дерево, у них нет силы или уверенности, чтобы оставаться на дереве. Детям не следует использовать блоки, шины, ящики для молока или другие предметы, чтобы помочь им забраться на дерево. Эти материалы также не должны находиться под деревом, когда ребенок лазит.

ВСТАВАЙТЕСЬ ТАМ!

Вообще говоря, если ветка толщиной с вашу руку, она может выдержать ваш вес.Это простое правило помогает детям ориентироваться в безопасных переходах вверх и вниз по дереву. Сначала попросите ребенка поднести руку к ветке, чтобы сравнить, и со временем он сможет быстро и точно судить с первого взгляда. Ваш ребенок должен забраться поближе к стволу и помнить правило трех, когда он поднимается — по крайней мере, три точки контакта с деревом все время.