Рисунки л: Книга: «Приключения Буратино, или Золотой ключик. Рисунки Л. Владимирского» — Алексей Толстой. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-115870-5

Толстой А.Н. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского — Толстой А.Н. | 978-5-17-120492-1

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г.

Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г. Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г.

Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г. Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского. Толстой Алексей Николаевич. ISBN: 978-5-17-112491-5. 6 отзывов.

PDF

Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского

Я вот не читал «Пиноккио», поэтому мое сознание так искажено неуклюжей советской копией (это сарказм). Да и сам «Золотой ключик» я прочитал довольно поздно, в занятном по нынешним временам издании – тоненькой книжечке Центрально-черноземного издательства 1976 года с рисунками Е. Брежнева. Первое же представление было привито мне книжкой с картинками и минимум текста, адаптированным для малышей. Это было издание с рисунками Владимирского (назвать этот вариант комиксом язык почему-то не поворачивается).

Иллюстрация Л. Владимирского

Поэтому я с некоторым удивлением (вызванным, пожалуй, лишь собственным прежним нелюбопытством) обнаружил, что канонический советский Буратино совсем другой, его образ создан Аминадавом Каневским (сначала в черно-белом варианте, а потом и в цветном), а рисунки Владимирского являются лишь заметно более поздним добавлением. Вот так живешь и ничего не знаешь о мире, который тебя окружает. А еще есть не менее прекрасные иллюстрации Анатолия Кокорина.

Иллюстрация А. Каневского

Чем же так эта книга хороша? Что ее обессмертило? А черт его знает. Просто, вероятно, А.Н. Толстой был достаточно талантливым человеком, чтобы почти все, за что он брался, выходило удачно. Вот и здесь сработало.

Да и сам Буратино хорош. Он ведь такой, как надо. Озорной, шебутной, но верный друг и любящий сын (хоть и шалопай местами).

Иллюстрация А. Кокорина

Забавно смотрится и стеб автора над народной медициной (не только в образе Дуремара, но и народного целителя Богомола). Ну и некое пристрастие к касторке, клизмам и прочим прелестям стандартного набора того времени добавляет милого ретроколорита.

Я еще смутно помню, что брал в детской библиотеке когда-то некое неавторское продолжение, но оно явного впечатления у меня не оставило. Но сам факт того, что такие продолжения клепались, говорит о потрясающей популярности нашей нелицензионной копии.

Книга «Русские народные сказки. Рисунки Л. Владимирского»

Русские народные сказки. Рисунки Л. Владимирского

Истории, передаваемые из уст в уста, дошли до нашего времени. Русские народные сказки рассказывают не только о чудесах, но и о смекалке, самоотверженности и справедливости русского человека. В книгу вошли сказки «Деревянный орёл», «Никита Кожемяка» и «Морозко» в ярких иллюстрациях знаменитого художника Леонида Владимирского. Для детей до 3-х лет.

Поделись с друзьями:

Издательство:

АСТ

Год издания:

2018

Место издания:

Москва

Возраст:

1 +

Язык текста:

русский

Редактор/составитель:

Колпакова Н. ; Елисеева Л.

Тип обложки:

Твердый переплет

Иллюстраторы:

Владимирский Леонид Викторович

Формат:

84х100 1/16

Размеры в мм (ДхШхВ):

245×205

Вес:

430 гр.

Страниц:

61

Тираж:

500 экз.

Код товара:

910960

Артикул:

ASE000000000834218

ISBN:

978-5-17-106387-0

В продаже с:

14. 12.2017

Аннотация к книге «Русские народные сказки. Рисунки Л. Владимирского»:
Истории, передаваемые из уст в уста, дошли до нашего времени. Русские народные сказки рассказывают не только о чудесах, но и о смекалке, самоотверженности и справедливости русского человека. В книгу вошли сказки «Деревянный орёл», «Никита Кожемяка» и «Морозко» в ярких иллюстрациях знаменитого художника Леонида Владимирского.
Для детей до 3-х лет. Читать дальше…

«Рисунки А.Л. Колобаева из собрания Российского этнографического музея»

Автор: Королькова Л. В., кандидат исторических наук, научный сотрудник ведущей категории отдела этнографии народов Северо-Запада и Прибалтики.

Время и место экспонирования: 2017 г. Российский этнографический музей

В 2021 г. исполнится 100 лет со времени начала работы одной из самых значительных по результатам экспедиций 1920-х гг. – Верхне-Волжской этнологической экспедиции, которая на протяжении ряда лет (1921–1925 гг.) проводила исследования в Тверской и Ярославской губерниях. Организаторами этих полевых работ были научные учреждения Ленинграда: Государственная Академия истории материальной культуры (ГАИМК) и Этнографический отдел Государственного Русского музея (ЭО ГРМ). Экспедиция состоялась благодаря финансовой поддержке Рыбинского Губсоюза, Сельпромсоюза, Районного управления водного транспорта, Совета Народного Хозяйства и кооперативных учреждений городов Красный Холм, Весьегонск и Бежецк.

Бессменным руководителем этой экспедиции на протяжении всего периода работы был научный сотрудник ЭO РМ, заведующий русско-финским отделением Комиссии по изучению племенного состава населения России и сопредельных стран (КИПС), профессор Д. А. Золотарёв. Основной целью исследований было обследование карельского и русского населения Верхней Волги. Экспедиция носила комплексный характер; изучение традиционной культуры проводилось по нескольким направлениям; предметный мир культуры (этнография), язык и фольклор, антропология, собирательская работа.

В составе экспедиции в течение пяти лет работали около 20 научных сотрудников, художников, фотографов: Н.П. Гринкова, Е.Э. Бломквист, З.П. Малиновская (ЭО Русского музея), С.А. Еремин, А.Л. Колобаев, Р.П. Митусова, М.М. Серова, И.Д. Старынкевич, В.П. Шибаев (различные учреждения Петрограда), а также местных учреждений А.И. Головлицына, С.П. Неклюкова, Гордей Лесовик. Наиболее сложным был маршрут по р. Мологе. На этом участке работал Мологский отряд, в состав которого вошли вошли: Д.А. Золотарёв, Е.Э. Бломквист, Н.П. Гринкова, А.Л. Колобаев, Н.С. Розов. Вся эта группа проплыла на лодке около 320 верст (от ст. Максатиха до Рыбинска), Н.С. Розов часть маршрута проехал на велосипеде.

Отсутствие достаточного финансирования вынуждало сотрудников экспедиции самостоятельно заниматься «добыванием» средств: они выступали в клубах перед крестьянами, производили фотосъемку местных жителей. Сотрудник экспедиции Н.С. Розов описывал это так: «Я в основном фотографировал, и даже «кормил» экспедицию фотографией. Днем наснимаю, ночью (где-нибудь в бане) проявляю и печатаю, а утром получаю за работу хлеб и другие продукты». О том, в каких условиях проходила эта экспедиция мы можем понять благодаря наличию рисунков, выполненных А.Л. Колобаевм. В иллюстративном фонде АРЭМ хранятся два альбома с рисунками, на которых запечатлены сюжеты, связанные с работой Мологского отряда экспедиции: подготовка к поездке, работа в полевых условиях, быт участников экспедиции и их возвращение в Ленинград. Эти иллюстративные источники (36 ед. хранения) представляют значительный научный и художественный интерес, поскольку довольно точно передают атмосферу своего времени и условия экспедиционной работы. Рисунки выполнены карандашом и акварелью. На большинстве из них имеется подпись автора. Атрибуция и регистрация этих рисунков была проведена автором выставки в 2016 г.

       

Давид Алексеевич Золотарёв (1885–1935)

Д.А. Золотарёв – известный антрополог, этнограф, зав. отделением славяно-финской этнографии Этнографического отдела Русского музея (1921–1930), выдающийся деятель российской науки. Он родился в 1885г. в г. Рыбинске в семье священника. В 1903г. после окончания Рыбинской классической гимназии поступил на медицинский факультет Московского университета, но в 1904г. был исключён за участие в студенческих волнениях. Золотарёв эмигрировал во Францию; здесь в течение ряда лет он посещал лекции по антропологии в Сорбонне и в Русской технической школе. Д.А. Золотарёв вместе со своим братом Алексеем Алексеевичем Золотаревым стоял у истоков становления нового краеведения. Самостоятельная научная деятельность исследователя приходится, в основном, на 1920-е гг. Под его руководством работало несколько экспедиций: Верхне-Волжская, Ленинградская, Северо-Западная этнологическая, Лопарская, Юго-Восточная. В декабре 1930 года Д.А. Золотарев был арестован и обвинен в «финском фашизме» по так называемому «делу славистов». В 1935г. он умер в лагере для политических заключенных в г. Мариинске. Реабилитирован в 1956г.

   

На рисунке изображён руководитель Верхне-Волжской этнологической экспедиции Д.А Золотарёв.

В нижней правой части листа надпись: «“По святым местам”; Из недалекого прошлого (зондирование почвы для новой экспедиции). 1922 г. ».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

         

Собрание участников Верхневолжской этнологической экспедиции 1922г.

На рисунке изображены (справа) – Н.С. Розов, З.П. Малиновская, Н.Н. Гринкова. Слева у стола – Е.Э. Бломквист. Во главе стола стоит Д.А. Золотарёв. В нижней части листа справа надпись: «А.К. Итак граждане: Экспедиция в Тверск. и Рыбин. губ. в 22 г. состоится».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

Проводы Д.А. Золотарёва в экспедицию.

На перроне его жена с маленьким ребенком. В нижней части листа слева простым карандашом сделана надпись: «А.К. И жена опять провожает». 1922 г.

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

        

На рисунке изображена лодка с экспедиционным багажом и шесть сотрудников экспедиции.

На багаже надпись: «Рыбинск. Экспедиция 1922 г.» Д.А. Золотарев отталкивает лодку от берега. На лодке надпись: «Шутка». На нижней части листа справа карандашом сделана надпись: «Ух! Не шутка! 1922 г.»

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

          

    

Розов Николай Сергеевич (1896–1987) 

Н.С. Розов (на фотографии слева) родился в с. Николо-Замошье, Мологского уезда, Ярославской губернии. Его отец был сельским учителем, мать – крестьянка. С 1907–1914 гг. он проходил курс обучения  в Рыбинской гимназии. Затем поступил в Ростовскую гимназию им. Кекина Ярославской губ., где обучался с 1914 по 1916 гг.

В 1920г. Николай Сергеевич поступил на химический факультет Томского технологического института, но затем перешел в ЛГУ на антропологическом отделении (специальность «физическая антропология»). С 1922 по 1931 гг. работал в ГАИМК. Н.С. Розов принимал участие в ряде научных экспедиций. Первой из них стала Верхнее-Волжская этнологическая экспедиции под руководством Д.А. Золотарёва. В 1926–1927 гг. он занимался изучением вепсов, а затем финского и русского населения Ленинградской обл. В 1936г. был приглашен на работу в Томский педагогический институт (факультет естествознания), где и работал все последующие годы. В 1946г. Н.С. Розов защитил кандидатскую диссертацию. Исследователь скончался 3 октября 1984 года в Томске.

    

На рисунке изображён Н.С. Розов на вокзале в Ленинграде. Он опоздал на поезд.

В нижней правой части листа надпись: «Нач. снаб опоздал на минуту. А.К. 1922  г.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

      

       

        

         

На рисунке изображен Н.С. Розов.

В нижней части листа надпись: «Рыбинская губерния масштаб 1=10 верст. Изд. А.К. 1922 г.»

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

         

       

На рисунке изображена сцена фотосъемки семьи священника.

Справа – участники этнологической экспедиции: Н.С. Розов с веслом, Н.Н. Гринкова с двумя корзинами, З.П. Малиновская с корзиной, Колобаев А.Л. с тканью в руке и Е.Э. Бломквист с корзиной. В нижней части листа надпись: «В целях снабжения – экспедиция заводит сношения. А.К. 1922. 27.XII».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

На рисунке изображен Н.С. Розов.

В нижней части надпись: «Сердцещипательный триолет. А.К.»

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

      

      

      

     

         

  

 

Александр Лукич Колобаев (1893–?)

А. Л. Колобаев происходил из крестьянской семьи. Он родился в 1893г. в с. Чернавы Скопинского уезда Рязанской губернии. В 1911г. после окончания реального училища в г. Мелитополь, поступил в Институт Гражданских инженеров (Петроград), где прослушал весь курс архитектурного факультета (1914–1916 гг.). С 1914 по 1921 гг. работал на разных стройках. С 1923 по 1928 гг. обучался в Академии художеств. В 1922г. был приглашён Д.А. Золотарёвым в Верхнее-Волжскую этнологическую экспедицию. А.Л. Колобаев занимался изучением жилых и хозяйственных построек русского и карельского населения Весьегонского и Бежецкого уездов Тверской губернии, проводил исследования в Ярославской губернии. В 1925 по 1927 гг. являлся сотрудником экспедиций, проходивших в русской Лапландии, Олонецком, Кемском и Ухтинском уездах Карелии. В 1930–1950-е гг. А.Л. Колобаев работал архитектором. Собранные исследователем во время экспедиций материалы: зарисовки, обмеры жилья и хозяйственных построек, конструктивные детали, декор и пр. после обработки передавались в разные научные учреждения: в Русский музей, в ГАИМК и в Краеведческий музей г. Петрозаводска, где и хранятся до настоящего времени.

      

На рисунке изображён А. Л. Колобаев за обмером основания постройки.

В нижней части листа надпись: «Учись мой сын – науки сокращают…Отдел построек Краснохолмского отряда экспед. А.К. 1922 г.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

   

    

   

        

На рисунке изображён А.Л. Колобаев.

Он проводит учёт приобретенных предметов музейного значения. В нижней части листа надпись: «До черта же тут работы… А.К.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

      

      

      

На рисунке изображён А.Л. Колобаев и З. П. Малиновская.

Они разрезают ткань, используемую в экспедиции для обмена на предметы музейного значения. В нижней правой части листа надпись: «Этнографы примеряются к спросу».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

На рисунке изображён А.Л. Колобаев, выступающей на сцене клуба перед крестьянами.

В нижней части листа надпись: «Народное гуляние. Хор. Танцы и буфет. А.К. 1922 г. Автореферат».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

     

      

     

       

       

Зинаида Палладиевна Малиновская (1891–1972)

З.П. Малиновская родилась в 1891г. в одном из сел Вологодской губернии в семье потомственных церковнослужителей. В 1910г. Малиновская закончила восемь классов Вологодской Мариинской женской гимназии и поступила на физико-математический факультет Высших Бестужевских курсов в Петербурге. После их окончания в 1916г. она была направлена в Главную физическую обсерваторию на должность вычислителя метеорологических наблюдений. В 1919г. З.П. Малиновская поступила на этнографический факультет Географического института. В мае 1920г. она была принята на работу в Российскую академию истории материальной культуры (РАИМК, позже ГАИМК) регистратором, а затем переведена на должность научного сотрудника комиссии по антропологии.

Высокие профессиональные качества молодой исследовательницы были замечены Д.А. Золотарёвым, и 15 сентября 1921г. он предложил совету РМ кандидатуру Малиновской на должность научного сотрудника ЭО РМ. С 1922 по 1925 гг. З.П. Малиновская работала в составе Верхне-Волжской этнологической экспедиции. Позже она неоднократно выезжала в разные регионы Северо-Запада с целью сбора материалов по этнографии вепсов и русских.  В январе 1934г. З.П. Малиновская была уволена из ЭО РМ в связи с сокращением штатов. В августе этого же года она была принята на работу в Музей Арктики, где плодотворно трудилась до выхода на пенсию. Скончалась З.П. Малиновская 17 октября 1972г. в Ленинграде.

На рисунке изображена З.П. Малиновская (справа).

Она демонстрирует ткань двум деревенским женщинам (в экспедиции ткань служила предметом меновой торговли). В нижней части листа надпись: «Шёлк-то царский, бабушка». 26 декабря 1922 г.»

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

      

      

На рисунке запечатлен процесс сбора предметов музейного значения.

Справа – З.П. Малиновская. Слева от неё стоит деревенская женщина в рубашке. В нижней части листа надпись: «Этнограф на большой дороге и нет пощады никому. 27 декабря 1922 г.»

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

     

     

     

На рисунке изображена З.П. Малиновская; она делает описание приобретенных для музея предметов традиционной культуры.

В нижней части листа надпись: «Хороший улов. А.К.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

     

     

     

    

На рисунке изображена З.П. Малиновская, проводящая антропологические измерения крестьян.

В нижней части листа надпись: «Это матушка французское гадание…долго проживешь, и корова найдется… А. К. 1922.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

      

     

      

Надежда Павловна Гринкова (1896-1961)

Выдающийся языковед, фольклорист и этнограф, доктор филологических наук Н.П. Гринкова родилась в Петербурге в 1895г. Она происходила из крестьянской семьи. После окончания городского училища, Надежда Павловна поступила в Василеостровскую женскую гимназию и окончила её с серебряной медалью. В 1913г. поступила в Женский педагогический институт. После его окончания (1918г.) продолжила обучение на славяно-русском отделении Петроградского университета. С 1921г. по совместительству работала старшим помощником хранителя в ЭО РМ. В 1922 году она была приглашена для работы в Верхне-Волжской этнологической экспедиции (Мологский отряд), где проводила лингвистические исследования, собирала фольклор. В последующие годы занималась этнографией русских и финнов, неоднократно выезжала в экспедиции в Брянскую, Калужскую, Московскую области, Карелию, Казахстан и Башкирию. После ухода из ЭО Русского музея (1931г.) Н.П. Гринкова поступила на работу в ЛГПИ им. А.И. Герцена. Плодотворная деятельность исследовательницы продолжалась до 1961г. Умерла Н.П. Гринкова во время командировки в Болгарии (1961г.)

     

На рисунке изображена Н.Н. Гринкова (справа) во время полевых исследований.

Она записывает рассказ девочки. В нижней части рисунка надпись: «Жил дед, да баба и много, много у них было…» 1922 г.

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

     

      

      

На рисунке изображена Н.П. Гринкова во время полевых исследований.

В нижней части листа инициалы А.К. Колобаева: «А.К».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

     

     

     

      

«Н.Н. Гринковой был собран большой материал, характеризующий особенности говора сицкарей, утративших многие черты уже за последние десятилетия, записаны 3 сказки. Около 40 песен из них 12 при посредстве фонографа, свадебный обряд и сельскохозяйственная терминология; сделано около 50 фотографических снимков». (Из публикации Д.А. Золотарёва «Работа Этнологической экспедиции в Тверской и Рыбинской губ. Предварительный отчет о работах 1922 г.»)

     

    

Евгения Эдуардовна Бломквист (1890–1956)

Е. Э. Бломквист – известный отечественный этнолог, специалист в области славистики и американистики. Родилась в Санкт-Петербурге в 1890г., в семье обрусевшего шведа. В 1909г. поступила на естественно-географическое отделение физико-математического факультета Женского педагогического института. С 1914 по 1920 г. преподавала географию в школах Петрограда и женских гимназиях. В 1919г. поступила на этнографическое отделение Географического института. В 1922г. была приглашена Д.А. Золотарёёвым в Верхне-Волжскую этнологическую экспедицию, где занималась изучением и зарисовкой построек, резного декора, средств передвижения. С 1922 по 1934г. Е.Э. Бломквист была сотрудником Этнографического Отдела Русского музея. В 1935г. она была принята на работу в Институт антропологии и этнографии АН СССР и в этом же году защитила кандидатскую диссертацию. В 1945г. исследовательница возглавила Ленинградскую группу славяно-русского сектора Института этнографии. В дальнейшем плодотворно работала до последних дней жизни. Скончалась Е.Э. Бломквист в 1956г.

        

На рисунке изображена Е.Э. Бломквист во время полевых исследований.

В нижнем правом углу надпись: «А.К. 1922. 25. XII».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

      

      

      

      

 На рисунке изображена Е.Э. Бломквист во время полевых исследований.

В нижней правой части листа надпись: «Ловля средств передвижения. А.К. 1922 г.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

     

    

«Е.Э. Бломквист занималась преимущественно изучением построек, средств передвижения; помимо записей сделала около 80 рисунков, кроме копировки 183 рисунков из карманной книжки плотника Кудрявцева с образцами орнамента построек, вырезала 57 бумажных шаблонов орнамента и приобрела для Русского музея образцы современного пиленого орнамента построек». (Из публикации Д.А. Золотарева «Работа Этнологической экспедиции в Тверской и Рыбинской губ. Предварительный отчет о работах 1922 г.»)

    

            

Возвращение в Ленинград

      

На рисунке изображён Д.А. Золотарев и Н.С. Розов, вернувшиеся из экспедиции.

В нижней части листа надпись: «Экспедиция 1922 г. закончилась. И пришли они назад. А.К. 1922.».

Материал: картон, бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

     

     

На рисунке изображены: Е.Э. Бломквист (слева), Н.Н. Гринкова (в центре) и З.П. Малиновская (справа).

Обсуждение программы вечеринки по случаю завершения полевого сезона.

В нижней части листа карандашом сделана надпись: «Заседание малой коллегии по устройству экспедиционной вечеринки А.К. 1922 г.».

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

На рисунке изображены участники экспедиции.

В нижней части листа надпись: «На Васильевском готовятся к экспедиционной вечеринке».

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

    

     

    

      

        

На рисунке изображены участники экспедиции; Е.Э. Бломквист (слева) и Н.Н. Гринкова (справа).

В нижней части листа надпись: «На “Теряевой” готовятся к экспедиционной вечеринке. 1923 г.».

Материал: бумага, карандаш, акварель, чернила.

Книжка-раскраска А5, 8 л., HATBER, Первые рисунки, с цветным контуром, «Машина», 8Кц5 14422, R197936

Книжка-раскраска А5, 8 л., HATBER, Первые рисунки, с цветным контуром, «Машина», 8Кц5 14422, R197936

Онлайн гипермаркет

ЗАКАЗЫ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО

Пн-Пт с 10:00 до 18:00 СБ-ВС — выходные

0

1. Главная
2. org/ListItem»>Книги
3. Детям и родителям
4. Книжки-раскраски
5. Книжка-раскраска А5, 8 л., HATBER, Первые рисунки, с цветным контуром, «Машина», 8Кц5 14422, R197936

Бонусные баллы: 4

104028

21.13

в наличии

Минимальное кол-во: 10

В корзину

Все товары бренда HATBER

Внутренний блок	офсет
Индивидуальная упаковка	да
Количество листов	8
Обложка	офсет
Объем	0. 0001
Плотность внутренного блока	120
Плотность обложки	120
С наклейками	нет
Серия	«Первые риссунки» с цветным контуром
Страна	Россия
Тип скрепления	скрепка
Формат	А5

Дополнительно

Личный кабинет

Обратная связь

© 2021. Канцтовары Brauberg

Детская иллюстрированная классика. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского (АСТ)

Переплет	твердый
ISBN	978-5-17-112491-5
Год издания	2020
Количество томов	1
Формат	84×108/16 (205×260 мм)
Количество страниц	144
Серия	Детская иллюстрированная классика
Издательство	АСТ и Астрель
Автор	Толстой А. Н.
Язык	русский

---

Описание к товару: «Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского»

В книге А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» есть всё, что так интересно читателю: увлекательные приключения, страшные злодеи, весёлые герои, добрые друзья и большая тайна, спрятанная на дне пруда… Всё это нарисовал художник Леонид Владимирский. Именно он в 1953 году создал образ Буратино, который с тех пор считается классическим — деревянный мальчишка с озорным взглядом и в красно-белом колпачке. По сказочной повести А. Н. Толстого были сняты фильмы, сделаны мультфильмы и поставлены пьесы. Буратино стал одним из самых известных персонажей детской литературы. Для младшего школьного возраста.

Издательство: АСТ и Астрель

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Детская иллюстрированная классика. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Рисунки Л. Владимирского (АСТ)«, относящуюся к серии: Детская иллюстрированная классика, издательства АСТ и Астрель, ISBN: 978-5-17-112491-5, автора/авторов: Толстой А.Н., если напишите нам в форме обратной связи.

Деятельность Мама — Рисование через букву L

алфавита

«Рисование через алфавит» — это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику для рисования линий и кривых и усилить звуки первых букв, как в этом уроке L для льва. Узнайте, почему я начал эту серию уроков по рисованию для детей, и обязательно прокрутите вниз, чтобы увидеть, что вы можете сказать своему ребенку, если он расстроен тем, как получается его рисунок.

1. L для Lion! Начните с буквы L.
2. На каждом этапе учебного пособия красным цветом показана деталь, которую нужно добавить. Если ваш ребенок хочет, чтобы вы сделали это за него, попросите ребенка взять карандаш, положить его руку на свою и собрать вместе, а не делать это за него.
3. В зависимости от вашего ребенка, вам может потребоваться пошагово провести его через учебное пособие по рисованию, пока он не освоится.
4. Может быть полезно охватить все шаги на странице, кроме того, над которым вы работаете.Вы можете использовать стикеры или лист бумаги, чтобы прикрыть их.

КАК ЭТО НАПЕЧАТАТЬ?

1. Щелкните правой кнопкой мыши изображение выше и сохраните его в формате jpg на свой компьютер. Затем откройте изображение на своем компьютере и распечатайте.
2. ИЛИ загрузите его ЗДЕСЬ, а затем распечатайте со своего компьютера.

После того, как лев будет нарисован, если интерес все еще есть, предложите ребенку добавить детали к фону рисунка или продиктовать вам историю о льве, а вы записываете ее, когда они ее рассказывают. Вы даже можете создать книгу рисунков и рассказов! Детям нравится, когда вы записываете их истории и идеи и перечитываете их им.

Что делать, если мой ребенок расстроен тем, что его рисунок не похож на учебник?

Если ваш ребенок расстроен тем, как получается его рисунок, вы можете сказать следующее:

Обзор современной литературы

Abstract

В этом обзоре исследуется взаимосвязь между участием в творчестве и результатами для здоровья, в частности, влияние на здоровье занятий музыкой, терапией изобразительным искусством, творческим выражением на основе движений и экспрессивным письмом.Хотя есть доказательства того, что вмешательства, основанные на искусстве, эффективны в снижении неблагоприятных физиологических и психологических исходов, степень, в которой эти вмешательства улучшают состояние здоровья, в значительной степени неизвестна. Мы надеемся заложить основу для дальнейшего изучения этого вопроса и вызвать дальнейший интерес к исследованию сложностей взаимодействия с искусством и здоровьем.

Между небом и землей есть гораздо больше вещей, чем мечтает ваша философия, Горацио.

—Шекспир, Гамлет

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет целостное здоровье как:

рассматривая человека во всей его совокупности в широком экологическом спектре и … подчеркивая точку зрения, что плохое здоровье или болезнь вызваны дисбалансом или дисбалансом человека в его общей экологической системе, а не только возбудителем и патогенной эволюцией. ^{1 (p13)}

Эта важная точка зрения отражена в преамбуле организации 1946 года, в которой здоровье определяется как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или недугов.

В этом определении подразумевается связь с результатами в отношении здоровья или изменениями в состоянии здоровья в результате действия; в данном случае — связь между художественным участием и психосоциальными и биологическими проявлениями этой связи. В частности, есть доказательства того, что участие в художественной деятельности в качестве наблюдателя за творческими усилиями других или как инициатор собственных творческих усилий может улучшить настроение, эмоции и другие психологические состояния, а также оказать заметное влияние. по важным физиологическим параметрам. ²

Хронические заболевания — это бремя всей страны, при этом сердечно-сосудистые заболевания были основной причиной смерти в прошлом веке, а заболеваемость диабетом продолжала расти, от чего в настоящее время страдают более 20 миллионов американцев. ^3,4 Эти заболевания связаны с психосоциальными трудностями, такими как депрессия ⁵ и хронический стресс, способствующий негативным сердечно-сосудистым исходам. ^6,7 Участие в творческой деятельности может способствовать снижению стресса и депрессии и может служить средством облегчения бремени хронических заболеваний.

За последнее десятилетие медицинские психологи осторожно начали изучать, как можно использовать искусство различными способами для лечения эмоциональных травм, повышения понимания себя и других, развития способности к саморефлексии, уменьшения симптомов и изменения модели поведения и мышления. ⁸ Учитывая повсеместность творческого самовыражения, а также относительную простоту участия, степень, в которой психологические и физиологические эффекты устойчиво улучшают здоровье, является важной областью для исследований в области общественного здравоохранения.

Мы рассмотрели исследования в области искусства и целительства, чтобы определить наиболее часто используемые творческие методы лечения. Появились четыре основных метода лечения: музыкальное вовлечение, терапия изобразительным искусством, творческое выражение на основе движений и экспрессивное письмо. В этих формах самовыражения во время преднамеренных вмешательств для укрепления здоровья используются художественные приемы и творческие процессы. ⁹ Оценивая использование этих процессов в клинических и качественных исследованиях, можно определить, как другие нашли пользу в увязке тонкостей художественного смысла со сложностями здоровья и благополучия.Мы надеемся расширить эффективное изучение этих проблем.

Мы также считаем, что определенные социальные факторы и факторы окружающей среды сходятся, чтобы выдвинуть центральные вопросы, связанные с лучшим пониманием взаимосвязи между искусством и здоровьем, в центр внимания расширенного и пристального внимания. Глобализация, влекущая за собой необходимость охвата широкого культурного разнообразия, связанного с взаимодействием личной и социальной философии, сделает упор на поиск более эффективных способов создания и обмена смыслом и значимостью.Эта потребность в значении и актуальности повседневного опыта уже давно признана одной из фундаментальных движущих сил художественного творчества и взаимодействия. ¹⁰

Аналогичным образом, расширение индивидуальных и общинных усилий по укреплению здоровья во всем мире и принятие определения здоровья как чего-то большего, чем просто отсутствие болезни, стимулируют активные исследования основ целостных подходов к созданию и поддержанию здоровья. . Исследование взаимосвязи между искусством и здоровьем предлагает несколько интересных способов связать эти две важные области исследования и, возможно, дать своевременное и важное понимание каждой из них.

Искусство и здоровье были в центре внимания человечества с самого начала письменной истории. Несмотря на этот факт и несмотря на приложенные усилия и рост знаний и понимания в каждой сфере, интересно, что мы часто все еще боремся с «основами» искусства и здоровья и их значением в обществе. Мы не пытаемся прояснить или решить эти фундаментальные вопросы. Вместо этого наша цель — обобщить текущие знания о связи между искусством и здоровьем, определить наиболее убедительные следующие шаги для исследования и вызвать дополнительный интерес к исследованию сложностей искусства и здоровья.Законные вопросы исследования включают в себя, являются ли определенные методы лечения, основанные на искусстве, более или менее эффективными, чем другие, может ли влияние терапии быть связано с другими важными переменными и предпосылками, а также является ли польза для здоровья устойчивой или краткосрочной. Эти вопросы заслуживают пристального постоянного внимания.

Мы провели обзор текущих исследований, чтобы определить, что известно об искусстве и целительстве. Цели нашего обзора, в основном охватывающего период с 1995 по 2007 год, заключались в оценке состояния рецензируемых исследований в области искусства и целительства, в предоставлении краткого обзора как качественных, так и количественных методов исследования и результатов, а также в описании основных категорий. творческого самовыражения, которые стали эффективным средством улучшения здоровья и благополучия.

МЕТОДЫ

Мы сосредоточились на творчестве или выразительной деятельности, которые проводились в основном в странах Северной Америки и Европы и в основном со взрослыми. Мы исключили исследования, посвященные методам комплементарной медицины. Хотя литература в этом обзоре ориентирована на взрослых (в возрасте 18 лет и старше), многие исследования были сосредоточены на использовании искусства с детьми в различных контекстах (например, песочные игры, ¹¹ танцевально-двигательная терапия, ¹² драматерапия, ^{13 , 14} музыка, ¹⁵ миф, облегчающий рассказывание историй и рисование, ¹⁶ танцев для инвалидных колясок, ¹⁷ мандал, ¹⁸ арт-терапия во время болезненных онкологических процедур, ¹⁹ драматическая терапия, ²⁰ и рисование. ²¹ ), а другие обзоры посвящены арт-терапии и детям. ^22,23 Также мы исключили статьи об художественном образовании или искусстве в развитии профессиональной карьеры. Наконец, мы не оценивали взаимосвязь творческого самовыражения с основными психическими расстройствами, такими как шизофрения или слабоумие, тяжелые нарушения развития, проблемы с окончанием жизни, использование искусства среди заключенных или влияние религии на состояние здоровья.

Мы оценили, как творческое самовыражение как процесс исцеления использовалось как в клинической, так и в неформальной практике для улучшения здоровья и исцеления.Мы провели поиск в следующих базах данных и на Интернет-сайтах, охватывающих недавний период с 1995 по 2007 год: Medline (PubMed) для получения общей медицинской литературы; Proquest, в частности PsycINFO для журналов по психологии и CINAHL для медсестер и смежной медицинской литературы; Кокрановская библиотека обзоров здравоохранения; и база данных Web of Science, включая индекс научного цитирования, индекс социальных наук и индекс гуманитарных и гуманитарных наук. Основные ключевые слова включали искусство и медицинские результаты, искусство и исцеление или оздоровление, творческое самовыражение и исцеление или оздоровление, искусство и здравоохранение, творческое самовыражение и болезнь, музыкальную терапию, арт-терапию, а также творческое самовыражение и гуманитарные науки.

В научно-обоснованной литературе Кокрановской библиотеки единственными исследованиями, которые включали ссылки на искусство или творческое самовыражение, были исследования, связанные с лечением шизофрении или шизофреноподобных заболеваний ^24,25 ; поэтому мы не включили в наш обзор какие-либо исследования из Кокрановских баз данных. В дополнение к только что упомянутым источникам, конкретные журналы также подвергались атакам из-за их связи с искусством и здоровьем: Health Education Research , Health and Quality of Life Outcomes , Health Education and Behavior , The Arts in Psychotherapy и Журнал музыкальной терапии .

Мы также провели поиск литературы с 1970 по 1995 год в PubMed (база данных по арт-терапии MeSH), чтобы определить, есть ли дополнительные фундаментальные исследовательские статьи, но мы не нашли никаких рефератов, соответствующих нашим критериям. Однако мы нашли 1 рандомизированное контролируемое исследование в PubMed и включили это исследование. ²⁶ Поскольку музыкальная терапия была преобладающим источником исследований в области искусства и целительства, журнал Journal of Music Therapy также был рассмотрен на предмет фундаментальных статей.Как уже упоминалось, из нашего обзора были выделены 4 основных области искусства и здравоохранения: вовлечение в музыку, терапия изобразительным искусством, творческое выражение на основе движений и экспрессивное письмо. Поэтому мы сосредоточились на потенциале этих творческих областей для содействия исцелению.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Идея о том, что творческое самовыражение может внести весомый вклад в процесс исцеления, была принята во многих различных культурах. На протяжении всей записанной истории люди использовали картинки, рассказы, танцы и песнопения в качестве лечебных ритуалов. ²⁷ Было много философских и анекдотических дискуссий о пользе искусства и целительства, но в литературе существует меньше эмпирических исследований. Фактически, хотя арт-терапия использовалась в клинической практике более века ²⁸ и признана профессией с 1991 года, ²⁹ большая часть опубликованных работ носит теоретический характер, с небольшим обсуждением конкретных результатов. ^13,30 Только в последние годы систематические и контролируемые исследования изучали терапевтические эффекты и преимущества искусства и исцеления. ³¹

Тем не менее, мы увидели положительные результаты в отношении потенциала использования искусства для содействия исцелению в наших 4 основных сферах деятельности. Эта статья не является исчерпывающим обзором всей доступной литературы (другие авторы представили исчерпывающие обзоры в таких областях, как музыкальная терапия ³² и экспрессивное письмо ³³ ). Вместо этого он представляет собой образец многих потенциальных преимуществ искусства для улучшения здоровья и благополучия.

Взаимодействие с музыкой

Музыка является наиболее доступным и наиболее изученным средством искусства и исцеления, и основной упор делается на успокаивающую способность музыки и ее способность компенсировать чрезмерно технологичные подходы к уходу. ³⁴ В частности, музыкальная терапия снижает тревожность. ^35–37 Удовольствие, получаемое участниками процесса исцеления через программу музыкальной терапии, также может помочь восстановить эмоциональное равновесие. ³⁸ Имеются также доказательства эффективности слуховой стимуляции вместе с убедительным предположением о том, что такая стимуляция устраняет боль как стратегию достижения контроля над болью. ³⁹

Кроме того, было показано, что музыка может успокоить нервную активность в головном мозге, ⁴⁰ , что может привести к снижению тревожности, и что она может помочь восстановить эффективное функционирование иммунной системы частично через действия миндалины и гипоталамуса. Поскольку уровни активности нейронов в центральном ядре миндалевидного тела снижаются в ответ на успокаивающее воздействие музыки, может происходить соответствующее уменьшение сигналов, отправляемых в другие части мозга. описывает результаты рассмотренных нами ключевых исследований, посвященных вовлечению в музыку. ^26,41,42

ТАБЛИЦА 1

Подробная информация об изученных исследованиях музыкального вовлечения

Автор (ы)	Год обучения	Дизайн исследования	No.участников	Популяция исследования	Измеренные переменные	Результаты
Guzzetta 26	1989	Рандомизированное контролируемое исследование; группы релаксации, музыкальной терапии и контрольные группы	80	Пациенты с ишемической болезнью сердца	Стресс	Больше улучшений в частоте сердечных сокращений и периферической температуре в группах релаксации и музыкальной терапии, чем в контрольной группе
Белый 41	1999	Pretest – posttest	45	Пациенты с ишемической болезнью сердца	Стресс и психологические переменные	Снижение частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, потребности миокарда в кислороде и беспокойства после 20 минут расслабляющей музыки
Burns et al. 42	2001	Претест – посттест	29	Больные раком	Психологические переменные и реакция иммунной системы	Улучшение самочувствия и расслабление, а также снижение напряжения и уровня кортизола в сыворотке во время прослушивания музыки

В подробном обзоре литературы по музыкальной терапии с 1983 по 1990 год Олдридж отметил, что большая часть исследований была связана с пассивной музыкальной терапией и воспроизведением предварительно записанной музыки для пациентов, чтобы уменьшить стресс и улучшить самочувствие. ³² В целом он пришел к выводу, что, несмотря на обширную литературу, посвященную применению музыкальной терапии, в целом отсутствуют достоверные клинические исследования, на основе которых можно было бы сделать существенные выводы. В более позднем обзоре Грегори изучил журнал Journal of Music Therapy с 1964 по 1999 г., чтобы определить, включали ли методологии исследования модели поведенческих исследований (например, обратный, множественный базовый уровень). ⁴³ Из 607 статей, опубликованных в этом журнале за исследуемый период, 96 (15.8%) включали дизайн исследования поведения.

Широко исследуемый феномен — использование музыки для лечения хронической боли при раке. ³² В литературе описано пять преимуществ использования музыкальной терапии для больных раком: усиление чувства контроля у пациентов в больницах, содействие благополучию и здоровым аспектам жизни пациентов, уменьшение боли ⁴⁴ и повышение иммунитета. , уменьшение беспокойства и уменьшение психологических и физических симптомов. ⁴⁵ В нескольких клинических исследованиях, изучающих влияние музыки и музыкальной терапии на исцеление и хорошее самочувствие, было обнаружено, что музыка является формой расслабления и уменьшения беспокойства. ^{41,42,46–50}

В исследовании пациентов, поступивших в отделение коронарной терапии с острым инфарктом миокарда, Гузетта обнаружил, что релаксация и музыкальная терапия эффективны в снижении стресса. ²⁶ В этом исследовании 80 пациентов были случайным образом распределены в группу релаксации, музыкальной терапии или контрольную группу.Группы релаксации и музыкальной терапии приняли участие в 3 сеансах в течение 2-дневного периода. Стресс оценивался с помощью апикальной частоты сердечных сокращений, периферической температуры, сердечных осложнений и качественных оценочных данных пациента. Результаты показали, что частота сердечных сокращений на вершине сердца была ниже, а температура на периферии была выше в группах релаксации и музыкальной терапии, чем в контрольной группе.

Еще одна область исследований — взаимосвязь между ишемической болезнью сердца и снижением тревожных состояний. ^51–53 В одном исследовании музыку вводили в палаты частных больниц 45 пациентов с инфарктом миокарда. ⁴¹ К каждому участнику был прикреплен монитор Холтера, были получены исходные физиологические показатели, и участникам было предложено заполнить список состояний тревожности. После прослушивания расслабляющей музыки в течение 20 минут участники продемонстрировали значительное снижение частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, потребности миокарда в кислороде и, в частности, беспокойства как сразу после, так и через 1 час после вмешательства.

В своем исследовании Burns et al. ⁴² исследовали взаимосвязь музыкальной терапии с положительными эмоциями и реакциями иммунной системы. Они оценили терапевтическое воздействие на пациентов прослушивания музыки, как живой, так и записанной, в расслабленном состоянии, а также эффекты активного участия в музыкальной импровизации. Двадцать девять пациентов, участвовавших в недельном курсе с проживанием в стационаре, заполнили список прилагательных к настроению Института науки и технологий Уэльского университета (UWIST), и были собраны данные об уровнях кортизола. Результаты показали улучшение самочувствия и расслабления и снижение напряжения во время прослушивания, улучшение самочувствия и снижение напряжения во время импровизации, а также снижение уровня кортизола в сыворотке во время обоих опытов.

Дополнительное исследование тревожности ⁵⁴ было направлено на изучение влияния групповой музыкальной терапии в сочетании с другими методами творческого искусства на уровень тревожности, депрессии и самоуважения среди женщин, подвергшихся насилию со стороны интимного партнера.Группа провела 6 занятий продолжительностью от 1 до 1,5 часов каждое в течение 3 месяцев. Визуальные аналоговые шкалы использовались для оценки тревожности, депрессии и самооценки; Целями группы были повышение самооценки и самовыражения, уменьшение тревожности и депрессии и усиление социальной поддержки. У 7 участников исследования наблюдалось значительное снижение депрессии и незначительное снижение тревожности. Не было обнаружено значительного влияния на самооценку. Большинство участников сообщили, что все вмешательства были полезными, и оценили групповую терапию как положительный опыт.Эти данные свидетельствуют о том, что активная музыкальная терапия в групповом контексте может быть эффективной для улучшения настроения у женщин, восстанавливающихся после насилия со стороны интимного партнера.

Изобразительное искусство

Искусство помогает людям выразить переживания, которые сложно описать словами, например, диагноз рака. Некоторые люди с раком исследуют значения прошлого, настоящего и будущего во время арт-терапии, тем самым интегрируя рак в свою историю жизни и придавая ей смысл. ⁵⁵ Примеры из практики — это типичная методология использования искусства для создания смысла.Например, МакМюррей и Шварц-Мирман ⁵⁶ и Рейнольдс и Прайор ⁵⁷ провели тематические исследования, пытаясь понять, почему некоторые люди обращаются к изобразительному искусству после диагноза рака и как художественное самовыражение может способствовать поддержанию или реконструкции. позитивной идентичности. резюмирует использование арт-терапии в процессе заживления. ^57–63

ТАБЛИЦА 2

Подробная информация об изученных исследованиях изобразительного искусства

пациентов с хроническим заболеванием

Автор (ы)	Год обучения	Дизайн исследования	No.участников	Популяция исследования	Измеренные переменные	Результаты
Рейнольдс и Прайор 57	2003	Феноменологические	30	Искусство, заполненное профессиональными пустотами, отвлеченные мысли о болезни; улучшения потока и спонтанности, выражения горя, позитивной идентичности, социальных сетей
Puig et al. 58	2006	Рандомизированное контролируемое исследование (искусство)	39	Пациенты с раком груди	Психологические переменные	Улучшение самочувствия за счет уменьшения негативных эмоций и увеличения позитивных
Ross et al. 59	2006	Претест – посттест (программа «Искусство в медицине»)	46	Пациенты, находящиеся на гемодиализе	Медицинские результаты, депрессия, время диализа, увеличение веса, лабораторные данные	Улучшение медицинских результатов, тенденции к снижению депрессии и параметры гемодиализа
Walsh et al. 60	2004	Претест-посттест квазиэкспериментальный	40	Больные раком	Стресс, тревога, эмоции	Снижение стресса и тревожности; увеличение положительных эмоций
Nainis et al. 61	2006	Претест – посттест	50	Больные раком	Боль и психологические переменные	Снижение стресса и негативных эмоций
Саморай 62		2006	Seistructure192	Пациенты с травмами	Стресс и усталость	Уменьшение стресса и симптомов усталости из-за сострадания; улучшение исцеления, благополучия и целеустремленности
Рейнольдс и Лим 63	2007	Интервью и искусство	12	Больные раком	Благополучие	Повышенное внимание к положительному жизненному опыту , самооценка и социальная идентичность

Гийемен, один из первых, кто использовал рисунки для понимания своего состояния здоровья и болезни, изучил, как 32 женщины среднего возраста с сердечными заболеваниями понимают свое состояние. ⁶⁴ После индивидуального интервью каждой участнице было предложено «нарисовать» ее болезнь сердца. Рисунки были сгруппированы по 3 темам: сердце в центре, сердце в живом теле и болезнь сердца как социальная болезнь. Были исследованы использование цвета, пространственной организации и композиции. Рисунки рассматривались как визуальные продукты женских знаний о сердечных заболеваниях и как процессы производства воплощенных знаний. Был сделан вывод, что предоставление людям возможности рисовать то, как они визуализируют свое состояние, было полезным методом для изучения понимания болезни.

Искусство может быть убежищем от сильных эмоций, связанных с болезнью. ⁶⁵ Нет предела воображению в поиске творческих способов выражения горя. В частности, лепка из глины может быть мощным способом помочь людям выразить эти чувства через тактильное участие на соматическом уровне, а также облегчить вербальное общение и облегчить катарсис, а также выявить бессознательные материалы и символы, которые нельзя выразить словами. ⁶⁶

Женщины, принимавшие участие в качественном исследовании рака, описали текущие связанные с раком трудности, такие как страх за будущее, боль, бессонница, потеря роли, ограничение активности, снижение уверенности в себе и изменившиеся социальные отношения. ⁶³ Занятие различными видами изобразительного искусства (текстиль, изготовление открыток, коллаж, гончарное дело, акварель, акрил) помогло этим женщинам в 4 основных направлениях. Во-первых, это помогло им сосредоточиться на положительном жизненном опыте, облегчая их постоянную озабоченность раком. Во-вторых, это повысило их самооценку и самобытность, предоставив им возможность продемонстрировать преемственность, вызовы и достижения. В-третьих, это позволило им сохранить социальную идентичность, которая не поддавалась определению рака.Наконец, это позволило им символически выразить свои чувства, особенно во время химиотерапии.

В другом исследовании поставщики поддерживающей помощи, ответившие на опрос, описали лечебные преимущества музыки и арт-терапии в больничных условиях, и эти преимущества, казалось, были сгруппированы вокруг понятий исследования, самовыражения, освобождения и процесса исцеления. ⁶⁷ В дополнительном исследовании, проведенном в больнице Челси и Вестминстера, Старикофф сравнил использование и неиспользование художественного вмешательства в разных отделениях больницы. ⁶⁸ Группы, которые получили вмешательство, были значительно более вероятны, чем группы, у которых не было улучшенных клинических результатов, включая улучшение показателей жизнедеятельности, снижение уровня кортизола, связанного со стрессом, и меньшее количество лекарств, необходимых для сна.

Есть также свидетельства того, что использование искусства и музыки сокращает время пребывания в больнице, при этом исследования показывают более раннюю выписку из числа пациентов, принимающих участие в мероприятиях по изобразительному и исполнительскому искусству, чем среди тех, кто этого не делает. ^69,70 В одном исследовании пациенты хирургических вмешательств или интенсивной терапии, которые участвовали в управляемой визуализации или имели изображение пейзажа на стене, имели меньшую потребность в наркотических обезболивающих по сравнению с их коллегами и раньше выписывались из больницы. ^71,72 Оценка художественных проектов может связать преимущества творческого самовыражения с исцелением и улучшением самочувствия.

Два других исследования изобразительного искусства были сосредоточены на опыте женщин, больных раком. ^58,73 В количественном исследовании арт-терапии осознанности, нацеленной на женщин, больных раком, Monti et al. ⁷³ обнаружили, что у тех, кто занимался творчеством, во время лечения наблюдалось статистически значимое уменьшение симптомов физического и эмоционального стресса.В дополнение к введению самопомощи через управляемые образы, арт-терапия включала в себя женщин, которые рисовали полные изображения самих себя и занимались йогой и медитацией. Расслабление и уменьшение симптомов, вызванное творческим самовыражением, открыло пути к эмоциональному исцелению.

Психологические последствия рака груди, в частности, могут включать расстройства адаптации, депрессию и тревогу, а эти симптомы, в свою очередь, могут вызывать чувство страха, гнева, вины и эмоционального подавления. В своем исследовании Puig et al. ⁵⁸ исследовали эффективность дополнительного вмешательства в терапии творческими искусствами в отношении улучшения эмоционального самовыражения, духовности и психологического благополучия среди недавно диагностированных пациентов с раком груди. Это предварительное и послетестовое исследование включало 4 индивидуальных терапевтических сеанса, проведенных в течение 4-недельного периода, причем каждый часовой сеанс состоял из управляемых, полуструктурированных, творческих терапевтических упражнений с использованием инструментов для рисования. Тридцать девять женщин с раком груди 1 или 2 стадии были случайным образом распределены в экспериментальную группу, которая принимала участие в индивидуальном творческом терапевтическом вмешательстве, или в контрольную группу с отсроченным лечением.

Анализ ковариантности был использован для анализа результатов, которые показали, что вмешательство творческой терапии искусством не было эффективным в усилении выражения эмоций или уровня духовности участников. ⁵⁸ Однако участие в вмешательстве улучшило психологическое благополучие участников экспериментальной группы, уменьшив их отрицательные эмоции и усилив их положительные эмоции.

Медицинские работники начинают осознавать роль творчества в процессе исцеления; все больше программ по искусству в медицине появляется в Соединенных Штатах и ​​во всем мире. ⁷⁴ С успехом общей программы искусств в медицине Университета Флориды, аналогичный комплекс мероприятий был запущен в отделении длительного диализа с целью оценки их эффектов. ⁵⁹ Длительный гемодиализ связан с ухудшением качества жизни и депрессией, что, как считается, ухудшает соблюдение режима лечения. На исходном уровне и через 6 месяцев авторы исследования провели Краткое обследование состояния здоровья из 36 пунктов исследования медицинских результатов (SF-36) и Опросник тревожности Бека 46 пациентам и оценили время диализа, прибавку в весе при междиализе и результаты лабораторных исследований перед диализом. ⁷⁵

Они также изучили взаимосвязь между этими переменными и участием в программе «Искусство в медицине». Мероприятие под руководством художников включало художественные работы, вязание крючком, поделки, сезонные выставки, поэзию и игру на музыкальных инструментах. Через 6 месяцев пациенты, медсестры, техники и врачи сообщили, что программа положительно повлияла на работу отделения. Парные сравнения с исходными данными показали значительное улучшение оценки симптомов SF-36 (например,g., увеличение веса, содержание углекислого газа в сыворотке, уровни фосфатов) и тенденцию к снижению уровня депрессии.

Кроме того, регрессионный анализ показал, что высокие уровни участия в программе коррелировали с улучшением социального функционирования SF-36, физической боли и показателей физического ролевого функционирования, а также с тенденцией к более высоким уровням альбумина, но также более высоким уровням фосфатов и более низким уровням кальция. . В заключение, участие в программе «Искусство в медицине» было связано с улучшением показателей качества жизни, и наблюдались обнадеживающие тенденции с точки зрения улучшения депрессии и некоторых лабораторных параметров и параметров гемодиализа.

Walsh et al. провели предварительное и посттестовое квазиэкспериментальное исследование, чтобы проверить эффективность творческого вмешательства с участием 40 членов семьи, ухаживающих за больными раком. ⁶⁰ Участие в занятиях искусством было независимой переменной, а стресс, тревога и эмоции — зависимыми переменными. 6-месячное исследование проводилось в областном центре лечения рака. Мероприятие в области творчества состояло из нескольких видов творчества, предназначенных для оказания помощи при родах.Участники заполнили мини-профиль состояний настроения (Mini-POMS), опросник тревожности Бека и шкалу баланса воздействий Дерогатиса (для измерения отрицательного и положительного аффекта). Вмешательство в области искусства способствовало краткосрочному благополучию в этой выборке семейных опекунов. Воспитатели сообщили о значительном снижении стресса, уменьшении беспокойства и повышении положительных эмоций после участия в вмешательстве. Они также сообщили об увеличении позитивного общения с больными раком и поставщиками медицинских услуг.

В другом исследовании, ⁶¹ , конкретная цель состояла в том, чтобы определить влияние 1-часового сеанса арт-терапии на боль и другие симптомы, характерные для взрослых онкологических больных. Для количественной оценки симптомов использовались Эдмонтонская шкала оценки симптомов и Индекс состояния-черты тревожности Спилбергера, и 50 пациентам, принимавшим участие, задавали открытые вопросы, чтобы оценить их восприятие опыта. Наблюдалось статистически значимое уменьшение 8 из 9 симптомов, измеренных по шкале Эдмонтона, включая глобальную оценку дистресса, а также значительные улучшения в большинстве областей, измеряемых Индексом состояния-черты тревожности Спилбергера.Пациенты в подавляющем большинстве выразили удовлетворение процессом и желание продолжить терапию. Это исследование дает первые доказательства эффективности арт-терапии в уменьшении широкого спектра симптомов у онкологических больных.

Творческое самовыражение, основанное на движении

Растущий интерес к танцам и движениям сопровождался признанием преимуществ двигательной активности для ума и тела. ⁷⁶ Творческое выражение, основанное на движении, фокусируется на невербальных, в первую очередь физических, формах выражения в качестве психотерапевтических или лечебных инструментов.Благодаря творческому движению ума и тела можно снять стресс и беспокойство, а также добиться других преимуществ для здоровья. освещает некоторые исследования, проведенные в области творческого самовыражения на основе движений и танцевальной терапии для улучшения самочувствия. ^77–80

ТАБЛИЦА 3

Подробная информация об изученных исследованиях творческого самовыражения на основе движений

Автор (ы)	Год обучения	Дизайн исследования	No.участников	Популяция исследования	Измеренные переменные	Результаты
Greenspan et al. 77	2007	Рандомизированное контролируемое исследование (тай-чи или оздоровительное вмешательство)	269	Пожилые люди	Состояние здоровья	Улучшение физических симптомов и передвижение после тай-чи
Noice et al. 78	2004	Рандомизированное контролируемое испытание (театральное искусство, изобразительное искусство, контроль)	124	Пожилые люди	Психологические параметры когнитивного функционирования, качество жизни	Улучшение когнитивных и психологических показателей в результате театрального обучения
Sandel et al. 79	2005	Рандомизированное контролируемое исследование (12-недельное вмешательство)	35	Пациенты с раком груди	Качество жизни, функция плеча, образ тела	Улучшение качества жизни, диапазона движений плеч и образ тела
Пикард 80	2000	Глубинные интервью и творческое движение	17	Женщины среднего возраста	Самосознание	Расширение сознания в среднем возрасте с выявлением смысловых структур в отношениях с другими , «я» и дух, а также проблемы потери, болезни и угрозы взаимоотношениям

Пикард расширил теорию Ньюмана о расширении сознания, включив в нее творческое движение как способ выражения. ⁸⁰ Она провела 2 подробных интервью и одну группу творческого движения с каждой из 17 женщин среднего возраста. Результаты продемонстрировали расширение сознания в среднем возрасте, со смысловыми моделями, выявленными в отношениях с другими, самим собой и духом, а также с проблемами, связанными с утратой, болезнью и угрозами отношениям. Выявленные виды деятельности сознания — это выбор, уравновешивание, принятие и отпускание, и было показано, что творческое движение поддерживает самосознание.

Sandel et al. провела пилотное исследование в 2 онкологических центрах в Коннектикуте, чтобы определить влияние программы танцев и движений на качество жизни, функцию плеч и образ тела у выживших после рака груди, лечившихся в течение предшествующих 5 лет. ⁷⁹ Тридцать пять женщин прошли это рандомизированное контролируемое исследование, которое включало 12-недельное вмешательство, направленное на исцеление с помощью движения и танцев. Результаты показали значительное улучшение качества жизни в группе вмешательства.Объем движений плеч увеличился, как и изображение тела, через 13 недель. Удовлетворяя физические и эмоциональные потребности пациентов после лечения, эта программа существенно повысила качество их жизни.

В уникальном исследовании с использованием театра изучалась польза краткосрочного вмешательства для взрослых в возрасте от 60 до 86 лет (n = 124), направленного на когнитивные функции и вопросы качества жизни, важные для самостоятельной жизни. ⁷⁸ Театральный компонент состоял из сложных упражнений, предназначенных для ознакомления участников с сущностью актерского мастерства (т.э., чтобы погрузиться в драму). В компоненте изобразительного искусства участники размышляли о цели искусства или комментировали неоднозначное изображение. Участники были сгруппированы в одно из трех условий исследования: театральное искусство (первичное вмешательство), изобразительное искусство (группа сравнения, не зависящая от содержания) или контрольная группа без лечения.

После 4 недель обучения те, кто прошел театральное обучение, продемонстрировали значительно больший прогресс, чем члены контрольной группы без лечения, по показателям когнитивного и психологического благополучия, в частности, запоминания слов и слушания, решения проблем, самооценки и психологического состояния. благополучие.Сравнение обучения театру и изобразительному искусству показало меньшую пользу в меньшем количестве областей для изобразительного искусства.

В другом типе выражения движений, тай-чи, полумедитативное упражнение, заимствованное из боевых искусств, набирает популярность как средство снижения падений у пожилых людей и улучшения состояния здоровья. Одно исследование, ⁷⁷ , проведенное среди пожилых людей, которые становились слабыми, попыталось определить, могут ли интенсивные упражнения тай-чи улучшить воспринимаемое состояние здоровья и самооценку здоровья больше, чем просвещение по вопросам здоровья.В нем приняли участие 269 женщин в возрасте 70 лет и старше, которые были набраны из 20 коллективных независимых домов для престарелых.

В этом 48-недельном рандомизированном контролируемом исследовании участников случайным образом распределили для получения либо тай-чи, либо оздоровительного образования. Перед рандомизацией и через год участники были опрошены относительно их предполагаемого состояния здоровья и самооценки здоровья. Воспринимаемое состояние здоровья измерялось с помощью профиля воздействия болезни. По сравнению с группой оздоровительного просвещения, группа тай-чи продемонстрировала значительные улучшения в физическом функционировании и передвижении и пограничные значительные улучшения в категории ухода за телом и движений по профилю воздействия болезни.Состояние здоровья по самооценке не изменилось ни в одной из групп. Эти данные свидетельствуют о том, что пожилые женщины, которые становятся слабыми, демонстрируют ощутимые преимущества для состояния здоровья, особенно при ходьбе, после выполнения интенсивных упражнений тай-чи.

Экспрессивное письмо

Исследования показали, что по сравнению с участниками контрольной группы, люди, которые писали о своем собственном травматическом опыте, демонстрируют статистически значимые улучшения в различных показателях физического здоровья, сокращение посещений врачей, ⁸¹ и улучшение иммунной системы. функционирует. ⁸² Письмо улучшает здоровье и самочувствие различными способами, как показано в исследованиях экспрессивного письма, приведенных в. ^83–87

ТАБЛИЦА 4

Подробная информация об изученных исследованиях экспрессивного письма

Авторы	Год исследования	Дизайн исследования	Количество участников	Популяция исследования	Измеряемые параметры 9019 Результаты
Petrie et al. 83	2004	Рандомизированное контролируемое исследование (эмоциональные или контрольные темы)	37	ВИЧ-инфицированные	Количество CD4 + лимфоцитов и вирусная нагрузка	Улучшение количества CD4 + лимфоцитов после вмешательства
Graham et al. 84	2008	Рандомизированное контролируемое испытание (выражение гнева или неэмоциональное написание целей)	102	Пациенты с хроническими заболеваниями	Письмо в двух случаях, закодированное для степени выраженного гнева и значения	Улучшение гнева группа экспрессии, контролирующая боль, подавленное настроение и тяжесть боли
Junghaenel et al. 85	2008	Рандомизированное контролируемое исследование (эмоциональное раскрытие, нейтральная или обычная помощь)	92	Пациенты с фибромиалгией	Боль, самочувствие, усталость	Улучшение психологического благополучия в группе с межличностным стрессом, боль и усталость.
Gillis et al. 86	2006	Рандомизированное контролируемое исследование (4 дня письма дома и контроль)	72	Пациенты с фибромиалгией	Раскрытие эмоций в письменной форме на дому; эффекты настроения и изменения в состоянии здоровья по сравнению с исходным уровнем до 1 месяца и 3 месяцев	Немедленное улучшение в группе письменного раскрытия информации в негативном настроении; через 1 месяц раскрытие информации привело к незначительной пользе для здоровья; через 3 месяца исчезли негативное настроение и эффекты социальной поддержки, а письменное раскрытие информации уменьшило плохой сон, обращение за медицинской помощью и физическую инвалидность
Broderick et al. 87	2005	Рандомизированное контролируемое исследование (написание травм, контрольное письмо, обычная помощь)	92	Пациенты с фибромиалгией	Качество жизни, тревога, депрессия, боль, фибромиалгия	Письмо с травмой уменьшило боль, утомляемость, и психологическое благополучие в 4 месяца; преимущества не сохранялись в течение 10 месяцев

Пеннебейкер ^88–90 — ведущий исследователь возможности письма и ведения дневника в лечебных целях. ²⁷ По словам Пеннебейкера, хотя парадигма экспрессивного письма в целом дает положительные результаты, ни одна теория или теоретическая точка зрения не объясняют, как и почему. ⁸⁸ Эту ситуацию можно отнести к тому факту, что «экспрессивное письмо происходит на нескольких уровнях — когнитивном, эмоциональном, социальном и биологическом, что делает маловероятным создание единой объяснительной теории». ^{88 (p138)} Однако нет никаких сомнений в том, что письмо имеет положительные последствия, и исследования самоотчетов показывают, что написание огорчительных переживаний приводит к долгосрочному улучшению настроения и здоровья. ⁸⁹

В одном упражнении Пеннебейкер ⁸⁹ попросил учеников написать о своих самых глубоких мыслях и чувствах по важному эмоциональному вопросу, с единственным правилом: «как только вы начнете писать, продолжайте делать это до тех пор, пока не достигнете [15- до 30 минут] время истекло ». ^{89 (p162)} Десятки повторений этих типов исследований продемонстрировали, что эмоциональное письмо может влиять на частоту посещений врача, иммунную функцию, гормоны стресса, артериальное давление и ряд социальных, академических и когнитивных переменных.Было показано, что эти эффекты сохраняются в разных культурах, возрастных группах и различных выборках. ^91,92

Выразительное письмо может улучшить контроль над болью, депрессивным настроением и тяжестью боли, как это видно на рисунке. Например, в паре рандомизированных контролируемых испытаний ^83,84 пациентов были назначены писать на эмоциональные или неэмоциональные темы. В своем 9-недельном исследовании Graham et al. ⁸⁴ разделил 102 амбулаторных пациента центра хронической боли на группу выражения гнева (n = 51) и контрольную группу (n = 51).Результаты показали большее улучшение контроля над болью и депрессивным настроением и незначительно большее улучшение тяжести боли в группе выражения гнева, чем в контрольной группе. Эти данные свидетельствуют о том, что выражение гнева может быть полезно людям, страдающим хронической болью, особенно если оно ведет к созданию смысла.

В своем исследовании Petrie et al. ⁸³ 37 ВИЧ-инфицированных пациентов писали по 30 минут в день в течение 4 дней. Количество лимфоцитов CD4 + и вирусная нагрузка ВИЧ измерялись на исходном уровне и через 2 недели, 3 месяца и 6 месяцев после письменного упражнения.Участники, которые писали эмоционально, оценили свои эссе как более личные, ценные и эмоциональные, чем участники контрольной группы. Вирусная нагрузка ВИЧ упала сразу после вмешательства в экспериментальной группе и немного увеличилась в контрольной группе. Количество CD4 + лимфоцитов в группе эмоционального письма постепенно и непрерывно увеличивалось в течение 6 месяцев наблюдения, тогда как количество CD4 + лимфоцитов в контрольной группе записи немного увеличилось по сравнению с исходным уровнем и затем оставалось стабильным.На основе отчетов участников о ценности письма и предварительных лабораторных данных исследования результаты показывают, что эмоциональное письмо может быть полезным для пациентов с ВИЧ. Однако есть свидетельства того, что преимущества письма могут не сохраняться с течением времени. ^86,87

Другая форма выразительного письма, поэзия, издавна играла роль в искусстве исцеления. ⁹³ Несколько авторов ^94–96 описали использование поэзии, чтобы помочь людям обрести голос и получить доступ к мудрости, которую они уже имеют, но не могут испытать, потому что не могут найти слова в обычном языке.Согласно Кэрроллу:

Наши голоса насыщены тем, кто мы есть, воплощены в ритмах, тональных вариациях, ассоциациях, образах и других сомато-сенсорных метафорах в дополнение к содержательному значению слов. Наши голоса — это воплощения нас самих, будь то письменные или устные. Именно во времена крайней необходимости мы стремимся найти слова или услышать другой человеческий голос, дающий нам понять, что мы не одиноки. ^{94 (p164)}

Обретение голоса с помощью поэтических средств может быть исцеляющим процессом, потому что это открывает возможность для самовыражения, которое иначе не ощущалось бы через повседневные слова.Одна британская больница ввела поэзию в культуру больницы, чтобы пациенты могли испытать другие формы литературной работы ⁹⁷ и, возможно, испытать исцеление с помощью коротких отрывков выразительных слов и эмоций, с которыми они могли связаны.

Выразительное письмо через ведение дневника — еще один способ получить доступ к бессознательному «я». Написание журналов было связано с творчеством, духовным осознанием и расширением себя. ^98,99 В двух качественных исследованиях ^100,101 ведение журнала помогло участникам определить чувства и проработать их, улучшить отношения и узнать новое о себе.

В углубленном качественном исследовании, проведенном Бостонским университетом, Grossman et al. ¹⁰¹ исследовал, как 16 стойких мужчин, переживших серьезное сексуальное насилие в детстве, представляющих широкий диапазон расовых, этнических и социально-экономических слоев, нашли смысл в своем опыте жестокого обращения. В повествованиях были определены три основных типа смыслообразовательных стилей: создание смысла посредством действия, использование когнитивных стратегий и духовность. Смысл «зарабатывать через действие» включал в себя помощь другим и использование творческого самовыражения для описания и обработки насилия.Хотя не все мужчины использовали творческий подход, чтобы найти исцеление, один из участников размышлял о том, как он использовал письмо, которое имело решающее значение для его выживания. Он сообщил, что будет писать как художественную, так и научную литературу, чтобы «войти внутрь» и «быть персонажами». Создавайте персонажей. Фантазировать. Это было безопасное место ». ^{101 (p438)}

В особенно уникальном исследовании, сочетающем несколько визуальных, музыкальных, движущихся и выразительных способов письма, Garland et al. ¹⁰² исследовали положительные результаты пары психосоциальных вмешательств, направленных на онкологических больных, осознанность и искусство исцеления, в отношении посттравматического роста, духовного благополучия, стресса и настроения. ¹⁰² Garland et al. фокусировался на 2 группах больных раком: тех, кто занимается снижением стресса на основе осознанности (15 часов обсуждения в классе, медитация и занятия йогой), и тех, кто занимается движением под музыку, ведением дневника, творческим письмом и рисованием (12 часов самостоятельной работы). исследовательская и лечебная деятельность) часов. Участники обеих групп со временем значительно улучшились с точки зрения общего посттравматического роста, но участники группы терапии осознанности, в частности, показали улучшение показателей тревоги, гнева, общих симптомов стресса, нарушения настроения и духовности.Выявление выгод было лучшим предиктором долгосрочной адаптации к хроническим заболеваниям.

ОБСУЖДЕНИЕ

Во всех 4 рассматриваемых здесь областях творческого художественного самовыражения есть явные признаки того, что участие в творчестве оказывает значительное положительное влияние на здоровье. Однако у многих исследований, включенных в наш обзор, есть ограничения, и невозможно сделать радикальные обобщения относительно того, что они могут означать в совокупности. Мы также понимаем, что наша выборка исследований не является исчерпывающей, и с момента проведения нашего обзора к литературе были добавлены другие исследования.

Кроме того, в результате широкого спектра исследований, изучающих взаимосвязь между множеством разновидностей вмешательств, связанных с искусством, и такой же большой группой физиологических и поведенческих результатов, сравнения как между типами вмешательств, так и в рамках определенных болезненных состояний или состояний являются сложными. . Более того, многие исследования носили наблюдательный характер и в лучшем случае ограничивались сравнением до и после вмешательства внутри обработанных групп, с ограниченными или отсутствующими контрольными группами, доступными для сравнения.Кроме того, многие вмешательства были небольшими по размеру и проводились в группах, которые представляли собой «удобные выборки» доступных участников, что вводило ряд потенциальных мешающих факторов, таких как предвзятость респондентов, а также ограничивало возможность обобщения результатов на другие группы населения.

Более рандомизированные контролируемые испытания, включающие согласованность в отношении используемых измерений, увеличили бы вероятность того, что можно будет продемонстрировать закономерности улучшения здоровья, связанные с искусством.В исследованиях, рассмотренных только здесь, стресс и психологические исходы оценивались с помощью Индекса состояния-черты тревожности Спилбергера, Контрольного списка прилагательного настроения UWIST, Mini-POMS и Опросника депрессии Бека, среди других инструментов. Кроме того, многие из этих исследований были краткосрочными, и поэтому для получения дополнительных данных необходимы длительные наблюдения. ⁵⁸

Что касается методологии исследования, качественные данные были сосредоточены на смысловом процессе искусства и исцеления, а также были приведены примеры того, как программы, основанные на искусстве, могут способствовать оздоровлению.Качественные исследования, в которых сообщаются индивидуальные и уникальные результаты с помощью подробных описаний и данных, могут дополнять использование количественных методов. И то, и другое необходимо для понимания творческого участия и воздействия на здоровье среди обобщенных групп населения с уникальными индивидуальными различиями.

В будущих исследованиях следует рассмотреть несколько вопросов, чтобы дополнить выводы, полученные в результате рассмотренных здесь исследований. Например, исследователи должны предпринять более эффективные попытки создать значимые контрольные группы, должны попытаться количественно оценить вмешательства и переменные результатов на более высоких уровнях стандартизации и точности, чтобы обеспечить больше перекрестных сравнений исследований, должны расширить исследуемые группы, чтобы позволить изучить эффекты вмешательств. в группах с различным культурным и социально-экономическим происхождением и должны планировать более долгосрочные последующие действия для оценки устойчивости результатов с течением времени.

Наконец, большая часть исследований проводилась в больницах, а не в общинах. Учитывая идеал индивидуальности нашей нации, социальная поддержка, которую можно получить от своего сообщества, является важной, но очень игнорируемой областью исследований. Лидеры сообщества могут сотрудничать с исследователями для создания программы здравоохранения, которая может оказать влияние не только на тех, кто болеет в больницах, но и на тех, кто хочет улучшить свое здоровье. Традиционно ученые, занимающиеся статистикой, не сотрудничают с представителями художественного сообщества, но в будущих исследованиях группы с солидными экспертами по методологии исследования (т.е., биостатистики), клинических экспертов и тех, кто обладает художественным опытом в сообществе, должны быть созданы, чтобы сформировать эффективную триаду экспертов.

Несмотря на методологические и другие ограничения, исследования, включенные в наш обзор, показывают, что творческое участие может уменьшить тревогу, стресс и расстройства настроения. Есть основания полагать, что будущие исследования, включающие более совершенную методологию и более последовательную оценку результатов, продемонстрируют способность творческого участия улучшить психологическое и физическое благополучие и качество жизни.Как видно из нашего анализа, вполне вероятно, что творческое участие вносит свой вклад во многие аспекты физиологических и психологических состояний, обычно связанных с улучшением состояния здоровья.

Использование искусства в целительстве не противоречит медицинскому взгляду на привнесение эмоционального, соматического, художественного и духовного измерения в обучение. Скорее, он дополняет биомедицинский взгляд, фокусируясь не только на самих болезнях и симптомах, но и на целостной природе человека. ¹⁰³ Когда людей приглашают для работы с творческими и художественными процессами, которые влияют не только на их идентичность с болезнью, они в большей степени способны «создавать соответствие между своими аффективными состояниями и их концептуальным осмыслением.» ^{104 (p53)} Благодаря творчеству и воображению мы находим нашу идентичность и наш источник исцеления. Чем больше мы понимаем взаимосвязь между творческим выражением и исцелением, тем больше мы откроем для себя целительную силу искусства.

Архитектурные чертежи дома с Г-образной площадью

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным элементам см .: Чертежи архитектуры, дизайна и проектирования (ADE) — Информация о правах и ограничениях

• Консультации по правам : Нет известных ограничений на публикацию.
• Номер репродукции : —
• Телефонный номер : ADE — БЛОК 2485 ИСПОЛЬЗУЙТЕ СУРРОГАТ [P&P]
• Консультации по доступу : Оригинальные материалы предоставляются только по предварительной записи.

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса США из-за соображений прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (при условии, что они есть на оригинале), обычно вы можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Товар оцифрован? (Миниатюрное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В целях сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальные товары, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.

2. Указывают ли приведенные выше поля Консультативного совета по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Персонал и контакты | Гарвардские музеи искусств

• Марта Тедески
  Элизабет и Джон Мурс Кэбот Директор
  
• Морин Донован
  Заместитель директора
  
• Ли Соён
  Лэндон и Лавиния Клэй Главный хранитель
  
• Джейн Браун
  Старший менеджер проектов и программ
  
• Эдвард Бреденберг
  Исполнительный координатор
  
• Майкл Рикка
  Административный координатор канцелярии заместителя директора
  

Кураторские подразделения

• Давид Одо
  Директор академических и общественных программ, начальник отдела и куратор исследований
  
• Франческа Бевер
  Куратор исследований, программы сохранения и технического обучения, директор Летнего института технических исследований в области искусства
  
• Жанна Берк
  Помощник по персоналу
  
• Камран Мани
  Стипендиат Каннингема по академическим и общественным программам
  
• Лаура Мьюир
  Заместитель директора по академическим и общественным программам и куратор исследований Луи Миллера Тайера
  
• Молли Райан
  Менеджер программ
  
• Jen Thum
  Помощник директора по академической работе и младший куратор исследований
  

Исследовательские центры

Археологические исследования Сард 1 (617) 495-3940

Центр технического исследования современного искусства 1 (617) 495-4591

• Нараян Хандекар
  Директор Центра консервации и технических исследований Штрауса и старший научный сотрудник
  
• Руби Оберн
  Ричард И.Сотрудник по шейдерам в консервации картин
  
• Адам Бейкер
  Старший техник по консервации
  
• Элисон Кариенс
  Координатор по охране природы
  
• Анджела Чанг
  Заместитель директора, реставратор предметов и скульптуры, заведующий лабораторией предметов
  
• Сьюзан Костелло
  Младший консерватор предметов и скульптуры
  
• Эллен Дэвис
  Помощник консерватора картин
  
• Хэддон Дайн
  Сотрудник по сохранению объектов
  
• Кэтрин Еремин
  Патриция Корнуэлл Старший научный сотрудник
  
• Эллисон Джексон
  Помощник консерватора кадров
  
• Шарлотта Карни
  Старший техник по консервации
  
• Пенли Найп
  Филип и Линн Страус Старшие консерваторы произведений искусства на бумаге и руководитель лаборатории бумаги
  
• Кристина Морилла
  Младший реставратор живописи
  
• Алисия Моррис
  Библиотекарь по консервации
  
• Леони Мюллер
  Крейген В.Научный сотрудник Bowen Paper Conservation
  
• Джорджина Райнер
  Младший научный сотрудник по охране природы
  
• Тони Сигель
  Старший хранитель предметов и скульптуры
  
• Кейт Смит
  Хранитель живописи и заведующий лабораторией живописи
  
• Кристина Тейлор
  Помощник консерватора бумаги
  
• Джули Вертц
  Аспирант семьи Бил в области естественных наук
  

Административные департаменты

• Дженнифер Аллен
  Директор по управлению коллекциями
  
• Шарлин Бриггс
  Приемная Центра обучения искусству
  
• Джанет Чен
  Старший помощник регистратора, кредитование кампуса и составление учебных программ
  
• Джилл Комер
  Старший специалист выставки по производству
  
• Стивен Крин
  Ассистент по сбору платежей
  
• Сандрин Д’Анджело
  Приемная Центра изучения искусства
  
• Стив Дин
  Специалист выставки-производства
  
• Франсин Флинн
  Регистратор специальных выставок и выдача займов
  
• Ян Гейдж
  Ассистент по сбору платежей
  
• Карен Гауш
  Заведующий выставочным производством и уходом за коллекциями
  
• Дэвид Глейзер
  Специалист выставки-производства
  
• Эли Глин
  Помощник директора по выставкам
  
• Эрик Линдал
  Выставочный специалист по производству
  
• Николь Линдерман-Мосс
  Заместитель регистратора по выданным займам
  
• Мэри Листер
  Помощник директора по коллекциям
  
• Шон Лансфорд
  Специалист по производству выставки
  
• Каролина Мансур
  Помощник регистратора
  
• Кэтрин МакГоги
  Помощник по сбору платежей
  
• Стив Микулка
  Препаратор, Управление коллекциями
  
• Кэтрин Пресс
  Заместитель регистратора по коллекциям
  
• Сюзан Сенгоз
  Заместитель директора по регистрации
  
• Селена Шабот
  Ассистент по взысканию
  
• Элизабет Сиррин
  Помощник по сбору платежей
  

Связи с общественностью и маркетинг

Цифровая инфраструктура и новые технологии 1 (617) 495-0775

• Джефф Стюард
  Директор по цифровой инфраструктуре и новым технологиям
  
• Ян Каллахан
  Старший архитектор
  
• Эбигейл Крамер
  Менеджер цифровых активов / Цифровой архивист
  
• Кэтлин Кеннелли
  Специалист по коллекциям информации и базам данных
  
• Хейли Муркс-Абдикадырова
  Помощник по персоналу
  

• Бритт Боуэн
  Помощник по персоналу
  
• Катя Каллсен
  Фотограф изобразительного искусства
  
• Мэри Кокол
  Фотограф изобразительного искусства
  
• Кэти Куяла
  Разработчик постпродакшена
  

Планирование и управление объектами 1 (617) 496-5309

• Кристофер Сильва
  Директор по эксплуатации помещений
  
• Пол Коррейя
  Техник по обслуживанию
  
• Майкл Эйген
  Помощник менеджера по эксплуатации
  
• Деннис Лессе
  Техник по обслуживанию
  
• Жан Валлон
  Помощник по персоналу
  

• Бретт Фаррелли
  Старший финансовый аналитик
  
• Сергей Глейкин
  Заработная плата
  
• Эвелин Рейес
  Финансовый помощник
  
• Марси Самнер
  Менеджер по финансовым операциям
  

• Мелани Шеффилд
  Директор по развитию
  
• Джейкоб Блюменталь
  Менеджер по развитию
  
• Элизабет Картленд
  Директор по индивидуальному раздаче
  
• Кара Хоугейт-Мелло
  Координатор по развитию
  
• Шеннон Кемпер
  Сотрудник по ежегодным пожертвованиям
  
• Лори Ребак
  Координатор операций по развитию
  
• Энн Штарнбах
  Директор по предоставлению лидерских качеств
  
• Тиша Стима
  Директор по институциональным связям
  

• Нилтон Барбоса
  Директор по безопасности
  
• Ахмед Ибрагим
  Менеджер службы безопасности
  
• Albertleon Kasongo
  Менеджер по безопасности
  
• Рэй МакВильямс
  Менеджер службы безопасности
  
• Стэнли Пол
  Администратор сети безопасности
  
• Eldi Prifti
  Менеджер службы безопасности
  
• Ансис Пуринс
  Почтовый служащий
  
• Марвин Смит
  Оператор центра управления безопасностью
  
• Доминик Спартичино
  Помощник по операциям с недвижимостью
  
• Стефани Трингейл
  Помощник по вопросам охраны и безопасности
  
• Роберт Цейллер
  Старший менеджер службы безопасности
  

• Санья Кугат
  Директор по обслуживанию посетителей
  
• Джери Калверт
  Менеджер программы аренды помещений
  
• Карен Костелло
  Менеджер по обслуживанию посетителей
  
• Алисса Коллинз
  Помощник по обслуживанию посетителей и групповым визитам
  
• Эдвард Дормоди
  Услуги для посетителей и продавец
  
• Джессика Доу
  Услуги для посетителей и продавец
  
• Сяо-вэнь Ли
  Услуги для посетителей и продавец
  
• Софи Пратт
  Услуги для посетителей и продавец
  
• Джон Ширан
  Старший помощник по обслуживанию посетителей
  
• Лаура Томас
  Услуги для посетителей и продавец
  

Дизайн — Стандартные планы | WSDOT

вид	днлд	J-10	Размещение кабельного ввода	18.07.97
вид	днлд	J-10.10-04	Ориентация шкафа, компоновка кабелепровода и детали фундамента	16.09.20	6 листов
вид	днлд	J-10.12-00	Установка сервисного шкафа — Деревянный столб	16.09.20
вид	днлд	J-10.14-00	Установка сервисного шкафа — деревянный столб	16.09.20
вид	днлд	J-10.15-01	Шкаф на склоне	11.06.14
вид	днлд	J-10.16-01	Сервисный шкаф, тип A (0-60 А, однофазный, 120 В)	16.09.20
вид	днлд	J-10.17-01	Сервисный шкаф, тип B (0-60 А, однофазный, 120/240 В)	16.09.20	2 л.
вид	днлд	J-10.18-01	Сервисный шкаф, тип C (0-60 А, тип 240/480 В, однофазный)	16.09.20	2 л.
вид	днлд	J-10.20-03	Сервисный шкаф, тип B, модифицированный (0-200 А, тип 120/240, однофазный)	16.09.20	2 л.
вид	днлд	J-10.21-01	Сервисный шкаф, тип D (0-200 А, тип 120/240, однофазный)	16.09.20	2 листа
вид	днлд	J-10.22-01	Сервисный шкаф, тип E (0-200 А, тип 240/480, однофазный)	16.09.20	2 л.
вид	днлд	J-10.25-00	Шкаф трансформатора (480В / 240В-240В / 120В)	11.07.17
вид	днлд	J-12.15-00	Корпус шкафа одинарной ширины тип 33xL	28.06.18	2 л.
вид	днлд	J-12.16-00	Корпус двойной ширины тип 33xD и 34xLX	28.06.18	2 л.
вид	днлд	J-15.10-01	Стандартное деревянное освещение	11.06.14
вид	днлд	J-15.15-02	Установка соединительного провода	10.07.15
вид	днлд	J-20.10-04	Доступный пост для пешеходов с кнопками (PPB) и фундамент Примечание: следует рассмотреть возможность включения IS-12 библиотеки плановых листов во все контрактные документы	31.07.19
вид	днлд	J-20.11-03	Доступный пешеходный кнопочный пост с бордюром Примечание. Следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-12 из библиотеки плановых листов во все контрактные документы	31.07.19	2 листа
вид	днлд	J-20.15-03	Доступная кнопка для отрыва пешехода (PPB) Post Примечание: следует рассмотреть возможность включения IS-12 Библиотеки плановых листов во все контрактные документы	30.06.14
вид	днлд	J-20.16-02	Стандарт сигналов для пешеходов (тип PS) Подробности Примечание: Следует рассмотреть возможность включения IS-12 Библиотеки плановых листов во все контрактные документы	30.06.14
вид	днлд	J-20.20-02	Стандарт пешеходных сигналов (тип PS) Электрические характеристики Примечание. Следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-12 библиотеки плановых листов во все контрактные документы	20.05.13
вид	днлд	J-20.26-01	Подробная информация о доступной пешеходной кнопке (PPB) Примечание. Следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-12 из библиотеки плановых листов во все контрактные документы	12.07.12	2 листа
вид	днлд	J-21.10-04	Тип PS, Тип 1, RM и FB Стандартные сведения о фундаменте сигнала Примечание: следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-12 во все контрактные документы Примечание: IS- библиотеки плановых листов 13 (таблица) необходимо включить в договорную документацию	30.06.14	2 листа
вид	днлд	J-21.15-01	Тип 1 Сигнал Стандартные Детали Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	10.06.13
вид	днлд	J-21.16-01	Сигнал проблескового маячка типа 1 Стандартные детали Примечание: Библиотека плановых листов IS-13 (таблица) должна быть включена в контрактные документы	10.06.13
вид	днлд	J-21.17-01	Проблесковый маячок Тип 1 Сигнал Стандартные электрические детали Примечание: Библиотека плановых листов IS-13 (таблица) должна быть включена в контрактные документы	10.06.13
вид	днлд	J-21.20-01	Стандартные электрические характеристики сигнала типа 1 Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	10.06.13
вид	днлд	J-22.15-02	Стандартные детали сигнала измерителя рампы Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	10.07.15	3 листа
вид	днлд	J-22.16-03	Стандартные электрические характеристики сигнала измерителя рампы Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактную документацию	10.07.15
вид	днлд	J-26.10-03	Traffic Signal Standard Foundation Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	21.07.16
вид	днлд	J-26.15-01	Signal Standard Foundation Placement Примечание: IS-13 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	17.05.12	3 листа
вид	днлд	J-26.20-01	Временный стандартный адаптер сигналов	28.06.18	5 листов
вид	днлд	J-27.10-01	Стандартный фундамент с тензометрическими полюсами типа 4 и 5	21.07.16
вид	днлд	J-27.15-00	Стандартные тензодатчики типа 4 и 5	15.03.12
вид	днлд	J-28.10-02	Стальной светильник Standard	07.08.19
вид	днлд	J-28.22-00	Стандартное размещение стального светильника (скользящее основание)	07.08.07	2 л.
вид	днлд	J-28.24-02	Стандартное размещение стального светильника (фиксированное основание)	16.09.20
вид	днлд	J-28.26-01	Стандартное размещение стального светильника (разное)	02.12.08
вид	днлд	J-28.30-03	Стальной легкий стандартный фундамент, типы A и B	11.06.14	2 л.
вид	днлд	J-28.40-02	Стальной светильник, стандартное крепление на основании	11.06.14
вид	днлд	J-28.42-01	Стальной легкий стандартный анкер / скользящая пластина для скользящей базы	11.06.14
вид	днлд	J-28.43-01	Адаптер скользящей базы для стандартной базы на 4 болта	28.06.18
вид	днлд	J-28.45-03	Стальной светильник для стандартного крепления на локтевом мосту и подпорной стене	21.07.16
вид	днлд	J-28.50-03	Детали стального основания для стандартной опоры и отверстия для рукоятки	21.07.16
вид	днлд	J-28.60-02	Стальное легкое стандартное основание для ограждения	21.07.16
вид	днлд	J-28.70-03	Детали стандартной проводки стального светильника	21.07.17	2 л.
вид	днлд	J-29.10-01	Тип Стандарт сигналов трафика для видеонаблюдения (опора камеры) Сведения о фундаменте	21.07.16
вид	днлд	J-29.15-01	Тип Стандарт сигналов видеонаблюдения (штанга камеры)	21.07.16	2 л.
вид	днлд	J-29.16-02	Тип Стандарт сигналов движения CCTV (опора камеры) Детали колена	21.07.16
вид	днлд	J-30.10-00	Подставка для обслуживания светильников с высокой мачтой Примечание: Для проектирования фундамента следуйте процедуре, описанной на веб-странице библиотеки планов IS-16 . Включите спецификацию светильников IS-16 в планы контрактов для всех контрактов WSDOT, требующих установки светильников с высокими мачтами.	18.06.15	2 л.
вид	днлд	J-40.05-00	Детали заземления для модернизации существующей распределительной коробки	21.07.16
вид	днлд	J-40.10-04	Стандартная распределительная коробка с запорной крышкой, типы 1 и 2	28.04.16	2 л.
вид	днлд	J-40.20-03	Распределительная коробка для тяжелых условий эксплуатации, типы 4, 5 и 6	28.04.16	2 л.
вид	днлд	J-40.30-04	Распределительная коробка с запорной крышкой для стандартных условий эксплуатации, тип 8	28.04.16	2 л.
вид	днлд	J-40.35-01	Распределительная коробка со знаком	29.05.13	3 листа
вид	днлд	J-40.36-02	Нерегулируемая распределительная коробка для скрытого монтажа Nema 4X	21.07.17	2 листа
вид	днлд	J-40.37-02	Регулируемая монтажная коробка для скрытого монтажа Nema 3R	21.07.17	3 л.
вид	днлд	J-40.38-01	Распределительная коробка Nema 4X с верхним входом	20.05.13
вид	днлд	J-40.39-00	Распределительная коробка Nema 4x с передним входом	20.05.13
вид	днлд	J-40.40-02	Распределительная коробка Nema 4x на тротуаре, расположенная на строении	31.07.19
вид	днлд	J-45.36-00	Распределительная коробка Nema 3R и 4x для скрытого монтажа — заземление	21.07.17
вид	днлд	J-50.05-00	Детали соединения петли	21.07.17
вид	днлд	J-50.10-01	Индукционная петля, тип 1	31.07.19
вид	днлд	J-50.11-02	Индукционная петля, тип 2	31.07.19	2 л.
вид	днлд	J-50.12-02	Индукционная петля, тип 3	31.07.19
вид	днлд	J-50.13-00	Контуры измерения и индукции данных	22.08.19	2 л.
вид	днлд	J-50.15-01	Детали индукционного контура	21.07.17	3 л.
вид	днлд	J-50.16-01	Детали установки предварительно формованной петли в новом мостовом настиле	22.03.13	3 л.
вид	днлд	J-50.18-00	Детали проводки индукционного контура	07.08.19
вид	днлд	J-50.19-00	Детали подключения контура измерения и индукции данных	07.08.19
вид	днлд	J-50.20-00	Установки постоянного регистратора трафика	03.06.11	3 л.
вид	днлд	J-50.25-00	Подробная информация об установке на месте взвешивания в движении	03.06.11	2 л.
вид	днлд	J-50.30-00	Постоянный регистратор трафика и данные взвешивания в движении	03.06.11	3 л.
вид	днлд	J-60.05-01	Типовые детали заземления	21.07.16	3 л.
вид	днлд	J-60.11-00	Прокладка кабелепровода в заграждении на подпорной стене	20.05.13	2 л.
вид	днлд	J-60.12-00	Прокладка кабелепровода в односкатном бетонном ограждении (двусторонний)	20.05.13
вид	днлд	J-60.13-00	Канал из нержавеющей стали	16.06.10
вид	днлд	J-60.14-01	Детали монтажа канала из нержавеющей стали ~ на колонне или опоре	31.07.19
вид	днлд	J-75.10-02	Детали монтажа сигнальной головки ~ Крепление на опоре и стойке	10.07.15
вид	днлд	J-75.20-01	Детали монтажа сигнальной головки ~ Крепления мачтового рычага и пролетного троса	10.07.15	2 л.
вид	днлд	J-75.30-02	Разные подробности сигналов	10.07.15
вид	днлд	J-75.41-01	Стандартные электрические детали сигнального моста Примечание: IS-15 библиотеки плановых листов (таблица) должна быть включена в контрактные документы	29.06.16	4 листа
вид	днлд	Дж-75.45-02	Электрические детали верхнего знака (ферменная конструкция)	1/6/16	2 листа
вид	днлд	J-80.10-00	Схема сигнального шкафа тип 332	28.06.18
вид	днлд	Дж-80.15-00	Тестовая панель детектора схемы расположения сигнального шкафа типа 332	28.06.18
вид	днлд	J-81.10-01	Шкаф измерителя / станции обработки данных тип 334	16.09.20	3 листа
вид	днлд	J-86.10-00	Подробная информация об установке радиопередатчика для дорожных сообщений	28.06.18	3 листа
вид	днлд	J-90.10-03	Pull Box Примечание: В случае, если дренаж является проблемой проекта, следует рассмотреть возможность включения IS-18 библиотеки плановых листов в контрактные документы.	28.06.18	2 л.
вид	днлд	J-90.20-03	Cable Vault Примечание. Если дренаж является проблемой проекта, следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-18 из библиотеки планов в контрактные документы.	28.06.18	2 л.
вид	днлд	Дж-90.21-02	Small Cable Vault Примечание. В случае, если дренаж является проблемой проекта, следует рассмотреть возможность включения библиотеки плановых листов IS-18 из библиотеки планов в контрактные документы.	28.06.18	2 листа
вид	днлд	Дж-90.50-00	Подробная информация об установке Vault	28.06.18	2 листа

Tromp L’Oeil Fine Art Drawings

---

Trompe L’Oeil Тема сообщения:
Успешное художественное произведение trompe l’oeil должно — по крайней мере временно — обмануть зрителя. Объекты с ограниченной глубиной обычно наиболее убедительно, потому что иллюзия может сохраняться, если смотреть со стороны разные углы.На самом деле, некоторые фрески trompe l’oeil только эффективен, если зритель стоит точно в нужном месте. это трудно обмануть, если вы не видите сторону предмет даже при взгляде сбоку. Как и многие trompe l’oeil натюрморты станковых художников 1800-х, я выбрал предметы с очень ограниченной глубиной, чтобы помочь добиться наиболее убедительного иллюзии. К ним относятся бумага, конверты, почтовые марки, игры карты, валюта, лента, кусочки пазла, гвозди и булавки.Популярность художественного произведения trompe l’oeil с тем же предметом пережили веками. Темы, которые содержат удачи, и азартные игры были чрезвычайно популярны для украшения игровых комнат и кто не мечтал иметь «Деньги на сжигание»!

Trompe L’Oeil Folklore:
Историки искусства сообщают о конкурсе, который проводился между двумя известные художники, чтобы увидеть, кто был лучшим. Первый художник натюрморт настолько убедителен, что птицы слетали с небо, чтобы клевать нарисованный виноград.Затем мастер повернулся к своему противник торжествующе сказал: «Отодвинь шторы и открой твоя картина ». Другой художник сказал:« Ха! Вы обманули птиц своим расписным виноградом, но я обманул великого мастера-художника! В Второй художник знал тогда, что он победил, потому что «занавески» не были настоящими. Они были частью картины ..

Сообщается также, что ученики Рембрандта рисовали монеты на полу его студии для удовольствия наблюдать за ним наклониться, чтобы поднять их.

---

Щелкните ссылку ниже, чтобы просмотреть пошаговую демонстрацию моего рисунок «Внутренняя красота»

Trompe L’Oeil Учебное пособие

---

Рассматривая покупку одного из моих рисунков или печать ограниченного тиража? Нажмите, чтобы узнать о моем
Нет — Риск Гарантия

---

---

Мастерские: Расписание мастерских Студенты Комментарии Студент Мастерская рисунков В процессе семинара Список рассылки

Предстоящие Мастерские

Галереи: Западный Семейные темы Натюрморт Trompe L’oeil Новая работа Вопросов И комментарии

Информация: Техника Книжный Рисунок Учебник о произведение искусства о Художник

Показать расписание как на заказ

Дом

2 простых способа начертить дистанцию ​​

Может быть сложно точно определить расстояние, не так ли? Но создание иллюзии трехмерного пространства на двухмерном рисунке или картине необходимо для создания успешного произведения искусства.

К счастью, нетрудно научиться создавать живописную глубину даже в самых простых линейных рисунках.

В предыдущем посте я упомянул статью, написанную для EmptyEasel и озаглавленную « Как взгляд с высоты птичьего полета может улучшить ваши ландшафтные рисунки» . Статья была основана на онлайн-уроке, который я проверял на Craftsy.com. Это был класс «Перспектива в рисовании пейзажей», и это был отличный класс для всех, кто хотел бы улучшить свои навыки рисования.

Одна из основных целей класса — помочь художникам улучшить свои способности создавать живописную глубину.

Есть несколько способов передать живописную глубину в пейзажном рисунке (или в любом другом рисунке). Один из самых простых и простых способов — это нарисовать простую линию.

Возьмем, к примеру, этот рисунок.

Это довольно подробный, но очень простой рисунок. На нем изображены трава, холмы и деревья. Даже при таком простом рисунке перекрывающиеся формы создают ощущение живописной глубины.Вы знаете, что одни холмы находятся дальше, чем другие. Но нет никакого реального способа сказать, насколько близко или как далеко находятся некоторые из этих вещей.

Основная причина этого в том, что все стропы имеют одинаковый вес и примерно одинаковое качество. Я использовал среднее давление (обычное давление рукописного ввода) на протяжении всего рисунка. Я также рисовал непрерывные линии для всего, и хотя некоторые из них прямые, а некоторые нет, просто не так много разнообразия. Хотя это красивый рисунок, в нем не так много живописной глубины; нет чувства расстояния.

2 простых способа обозначить расстояние простыми линиями

Вот тот же переработанный рисунок. Он более точно показывает глубину рисунка, потому что я уделил больше внимания паре простых методов рисования расстояния.

Какие они?

Используйте более темные линии на объектах переднего плана, чтобы продвинуть их вперед

Чем темнее линия, тем она кажется ближе. Используйте эту простую деталь, чтобы придать рисованию линии живописную глубину.

Например, в моем примере я нарисовал группу деревьев в центре самыми темными линиями.Чем дальше от фона находился объект, тем светлее я использовал линии.

Обратите внимание, как объекты, нарисованные темными линиями, выглядят ближе, чем объекты, нарисованные светлыми линиями.

Уменьшите количество деталей, чтобы объекты смотрели дальше

Другой способ создания «пространства» в линейном чертеже — это детали. Чем детальнее прорисован объект, тем он кажется ближе.

Деревья на переднем плане демонстрируют множество деталей. Формы более неправильные, и каждая из них содержит больше деталей.Кажется, что они «двигаются вперед» в композиции. Чтобы еще больше привязать их к переднему плану, я добавил формы травы, ведущие к нижнему левому углу.

Деревья справа нарисованы с чуть меньшей детализацией. Края этих фигур деревьев не так детализированы, как края первых двух деревьев. Не так много деталей в интерьере. Я тоже нарисовал траву здесь, но заметил, что она нарисована легче, а штрихи короче. Все это говорит о том, что эти деревья немного дальше, чем первые два.

Следующей дальше всего находится группа деревьев слева. Обратите внимание, что линия гребня представляет собой прямую линию с небольшим количеством «травянистых штрихов». Деревья имеют более светлый оттенок и показывают даже меньше деталей, чем группа справа.

Объедините значение строки и детали для достижения наилучших результатов

Конечно, вы можете использовать один из этих двух методов отдельно, чтобы нарисовать композицию с живописной глубиной. Но наилучших результатов вы добьетесь, если будете использовать оба метода. Комбинация различной степени насыщенности линий и деталей передает лучшее ощущение расстояния даже в самых простых штриховых рисунках.

Я продолжал работать над тем, чтобы сделать фон более светлым, чем каждый нарисованный холм. Деревья также становятся все меньше и меньше отдельных деревьев и все больше и больше групп деревьев. К тому времени, как я добрался до горизонта, линии стали очень светлыми. Линия горизонта на самом деле немного изломана. Я использовал очень легкое давление, чтобы нарисовать его, и позволил краям линии быть очень мягкими и расплывчатыми.

В результате, хотя оба рисунка показывают примерно одну и ту же сцену, на втором рисунке ощущается гораздо большее расстояние, чем на первом.Обширная открытость Флинт-Хиллз, о которых я говорил, гораздо яснее на втором рисунке. Вы уже имеете представление о том, как может выглядеть окончательный рисунок или рисунок.

Заключение

Можете ли вы нарисовать композицию, не передавая живописной глубины за счет качества линий? Абсолютно. Я работал таким образом годами, не оказывая значительного влияния на конечный результат окончательной картины.

Но если вам нравится рисовать и если вы действительно хотите изучить свою композицию, полезно как можно скорее начать развивать глубину рисунка.Для многих из нас это означает рисование линий.

Кроме того, старая пословица делает совершенное верным.