Рисунки для детей срисовки: Рисунки для срисовки для детей 5 лет (34 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Легкие рисунки для малышей — 70 фото

Рисование для детей

Минни Маус раскраска

Медведь раскраска

Раскраска «мишки»

Хелло Китти раскраска маленькие

Последовательное рисование для детей

Изображения для рисования

Поэтапное рисование рыбки

Что можно нарисовать своими руками легко

Рисунки карандашом

Хелло Китти легкий рисунок

Рисование для детей 5 лет

Хелло Китти раскраска легкая

Рисунок корги легкий

Лягушка рисование для детей

Простые рисунки для детей

Поэтапное рисование белки

Простые рисунки для начинающих

Схемы рисования для дошкольников

Раскраска Вишенка для детей

Красивые легкие рисункиждя детей

Образец для рисования для детей

Рисуем кролика с детьми

Сердечко раскраска для детей

Трафарет «мишка», а5

Какого цвета утёнок рисунок

Раскраска лёгкая для девочек

Поэтапное рисование кота для детей

Мишка с цветами раскраска

Бабочка поэтапное рисование для детей

Слон пошаговое рисование

Рисование зайчика для детей

Рисунки пошагово для детей

Раскраска сердечко

Раскраска Пасха

Пошаговое рисование для детей

Маленькие рисунки для срисовки

Поэтапное рисование для малышей

Крошик раскраска Малышарики

Мишка для рисования

Как нарисовать белку

Рисование для малышей Ёжик

Легкое рисование для детей

Рисунки для срисовки для малышей

Рисунки для срисовки маленькие и легкие

Рисунки для детей 6 лет легкие

Хэллоу Китти контур

Раскраски для самых маленьких

Последовательное рисование для детей

Бабочка рисунок карандашом

Маленькие Хеллоу Киттим раскраска

Рисование животных из цифр

Поэтапное рисование бабочки

Как нарисовать обезьянку

Простые схемы для рисования для детей

Заяц рисунок легкий

Пчела раскраска для малышей

Небольшие рисунки для срисовки

Пошаговое рисование для детей

Простые раскраски для детей

Поэтапное рисование для детей

Раскраска «мишки»

Пошаговые рисунки для детей

Рисование из цифр

Простые раскраски для малышей

Слоненок раскраска для детей

Рисунок лягушки для детей легкий

Легкие рисунки цветов карандашом

Поэтапное рисование сердца

Комментарии (0)

Написать

Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

«Космічна мандрівка»

Математика 3 клас

Тема: Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через десяток. Прості задачі на додавання. Задачі на зведення до одиниці

Мета: ознайомити учнів із прийомами письмового додавання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі на додавання,  задачі на зведення до одиниці; удосконалювати вміння визначати периметр геометричних фігур. Формувати уміння працювати у групі. розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій.

І.Організація класу до уроку.

   Встали , дітки, всі рівненько

  Усміхнулися гарненько.

  Не дрімати, не зівати!

 Нумо дружно працювати!

ІІ.Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

• Сьогодні в нас не зовсім звичайний урок і ви будете не просто учні, а… А ось ким ви сьогодні будете, пропоную дізнатися , виконавши перше завдання.

1. Очікування.
2. Математична  гра «Прочитай слово!»

• Коли ви обчислите вирази і з’єднаєте отримані результати з відповідними літерами, ви прочитаєте зашифроване слово. Працювати ви будете в команді. Тож дружно взялися до роботи.

680+30    500 -80    410-50   490+80   280 + 140   400 -20   60+ 90   720+260   830-330

     710           420         360          570          420           380            150         980           500

К                О            С             М            О              Н                А            В              Т

• Давайте звіримося, яке ж слово вийшло в кожної команди.                ( Космонавт)
• Так, сьогодні ви не просто учні, ви  — космонавти!
• Як ви вважаєте, чи під силу вам таке завдання- бути космонавтами?
• А хто взагалі такі космонавти?
• Ви всі молодці і ваші  відповіді мені дуже подобаються. Ось і наша довідка  говорить, що ….

                              Космонавт — це спеціально підготовлена людина,

                              що здійснює політ у    космічному просторі.          

• А якими повинні бути космонавти? ( Сміливі, сильні, розумні)
• А ще вміти швидко приймати рішення, вести складні обчислення, підтримувати один одного у складній ситуації.
• І ми сьогодні з вами будемо сміливо виконувати різні завдання, вести обчислення, вирішувати задачі
• одною космічною командою.
• Ну що , полетіли!
• Кожна команда, це окремий  космічний екіпаж. А кожному екіпажу потрібен капітан.
• Пропоную зараз кожній команді обрати свого капітана.

3. Перевірка домашнього завдання.

• Для початку  перевіримо, чи всі екіпажі готові до польоту. Звіримо наші домашні завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Математична гра «Подорож Чумацьким шляхом»

• Кожний екіпаж має свою власну назву. І щоб дізнатися , якою буде назва кожного екіпажу, я пропоную виконати наступне завдання.
• Шановні космонавти, у своїй першій подорожі ви вирушаєте до групи зірок, що має назву Чумацький шлях.
• Погляньте як насправді він виглядає. Це тисяча зірок нашої галактики.
• Ваше завдання теж складається з зірочок. Після того як кожна команда виконає своє завдання , вона дізнається свою назву.

( Діти ведуть обчислення і кожен капітан оголошує отриманий результат, отримує табличку з назвою свого екіпажу)

90                                             260                                            430 «Буран»

+                                                                                                 440 «Гермес»

    60                    30                                                                  450 «Аполлон»

                                                              +     50                          420 «Пегас»

«БУРАН»     «ПЕГАС»      «ГЕРМЕС»    «АПОЛЛОН»

• Ну що, екіпажі зібрані, капітани вибрані, назви отримані! Тож ми можемо вирушати у космічну подорож!
• Відкриваємо наші бортові журнали — зошити і запишемо дату і вид нашої роботи.

2. Каліграфічна хвилинка «Зіркове завдання»

• Продовжуємо нашу подорож. На нашому небосхилі з’явилися нові зірки. Погляньте : кожна зірка має свій номер та колір, відповідно кольорам  табличок на ваших столах.
• Космонавти, вам потрібно скласти із цифр , що написані на зірках вашого кольору якнайбільше трицифрових чисел. Числа записуємо у бортові журнали – зошити в рядочок через кому.

• Підкресліть найбільше та найменше із записаних вами чисел.
• Давайте перевіримо отримані результати.
• Екіпаж «Аполлон» , яке найбільше число ви отримали? Яке найменше?(521, 125) —  На місці якого розряду стоїть цифра 5 в кожному з цих чисел? Цифра 2? Цифра 1?
• Екіпаж «Буран» звіримося з вами. Яке найбільше число ви отримали? Яке найменше? ( 420, 204)
• На місці якого розряду стоїть цифра 4 в кожному з цих чисел? Цифра 0? Цифра 2?
• Час звіритися екіпажу «Пегас». А які числа отримали ви? ( 621, 126)
• На місці яких розрядів стоїть кожна цифра у ваших числа?
• І останніми свою перевірку проходять учасники екіпажу «Гермес».
• Яке найбільше число ви отримали ? Яке найменше? На які розряди вказує цифра 4? Цифра 3? Цифра 0?

IV Робота над новим матеріалом.

1. Мозковий штурм.

• Кожний екіпаж обчисліть, будь ласка, письмово суму найбільшого та найменшого з ваших чисел.
• Пригадаємо в результаті якої дії ми отримуємо суму.( додавання)
• Як називаються компоненти дії додавання? ( доданок, доданок, сума)
• Що означає  «обчислити письмово»? ( записуючи числа у стовпчик)
• За зразком додавання яких чисел ми будемо обчислювати суму трицифрових чисел?( за зразком додавання двоцифрових чисел)
• Яке правило нам потрібно згадати, щоб правильно вести обчислення?(До одиниць додаємо одиниці, до десятків додаємо десятки, до сотень додаємо сотні)
• Завдання отримане. Кожен космонавт бере свою зірочку і виконує обчислення: знаходить письмово суму найбільшого та найменшого з чисел.

• Давайте перевіримо отримані результати.
• Капітан екіпажу «Буран» який результат отримав ти?
• Хто з членів екіпажу згоден з капітаном підніміть свою зірочку.

За  таким же принципом перевіряються результати інших екіпажей.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

• Молодці всі виконали обчислення вірно. Тому я вважаю, що тему нашого уроку

«Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд» всі засвоять на високому рівні.

Давайте ще раз повторимо покрокову інструкцію письмового додавання.

1.Записуємо числа розряд під розрядом: одиниці під

   Одиницями, десятки під десятками, сотні під сотнями.

2.Додаємо одиниці до одиниць.

3.Додаємо десятки до десятків.

4. Додаємо сотні до сотен.

5.Читаємо відповідь.

3. Первинне закріплення нового матеріалу.

• За складеною інструкцією ми виконаємо обчислення виразів, які подані в головній книзі кожного космонавта – підручнику.
• (Обчислення виразів у підручнику з коментуванням)

4. Розв’язування простих задач на дію додавання.

• Ми вже з вами здійснили подорожі Чумацьким шляхом, до зірок.
• А які ще небесні тіла ви знаєте?
• Так, планети, супутники планет, комети.
• І наступна наша подорож саме до планет Сонячної системи.
• Кожен екіпаж вирушає заданим маршрутом і розв’язавши свою задачу, дізнається щось цікаве про пункт свого призначення.
• Капітани ,візьміть макети космічних кораблів, на яких будете вести обчислення і дізнайтесь свій маршрут. Обчислення веде весь екіпаж!
• Екіпаж «Буран» вирушає в подорож до планети Марс.  Ось ваша задача. Читайте уважно її умову і злагоджено всім екіпажем знаходимо правильне рішення.

«Рік на планеті Земля триває 365 днів, а рік на Марсі –на 322 дні довший. Скільки днів  триває рік на планеті Марс?»

• Екіпаж «Пегас» відвідає планету Венера і дізнається дещо про неї цікаве,розв’язавши свою задачу:

« Найвища температура зафіксована на Землі 57 градусів, а температура на Венері – на 341 градус вище. Яка найвища температура на Венері?»

• «Гермес» вирушає в космічну подорож до супутника Землі – Місяця. І для вас також є незвичайна задача.

«Щоб долетіти до Місяця на літаку потрібно 20 діб, а щоб доїхати на автомобілі потрібно на 162 доби більше . За скільки діб можна дібратися на автомобілі до Місяця?»

• До планети Меркурій вирушає екіпаж «Аполлон» і розв’язує свою задачу:

«Найвища температура на Землі 57 градусів, а на Меркурії – на 312 градусів вище. Яка температура на планеті Меркурій?»

• Екіпажі, готові до перевірки?
• Капітан «Бурану» , ваша відповідь. Звіримося з довідкою.

365+ 322= 687( дн.)

• Капітан «Пегасу», ваша черга доповідати.Подивимось на екран.

     57+ 341 = 398 ( гр.)

• Наступним звітується капітан «Гермеса».

20+ 162 = 182 (доби)

• І , нарешті, доповідь капітана «Аполлона».

57+ 312= 367 ( гр. )

5. Фізкультхвилинка.

• Ми з вами гарно попрацювали , і зараз час відпочити. А відпочивати ми будемо зі справжнім інопланетянином.

V. Розвиток математичних знань.

1. Розв’язування розширеної задачі на зведення до одиниці.

— на початку нашої подорожі я казала, що космонавт повинен приймати правильне рішення у будь-якій ситуації.

• Один з космонавтів зараз і спробує показати своє вміння приймати правильне рішення про розв’язанні задачі.
• А чи всі знають назву шоколадного батончика , яка була дана на честь однієї з планет? Так це «МАРС». І наша задача буде саме про цей батончик. До речі космонавти теж люблять побалувати себе цим смаколиком.

Маса 3 шоколадних батончиків «МАРС» 60 г. Яка маса п’яти шоколадних батончиків «МАРС макс», якщо маса одного батончика «МАРС макс» у 4 рази більша, ніж маса батончика «МАРС»?

• Хто з космонавтів впізнав вид даної задачі? ( Розширена задача на зведення до одиниці).
• Спробуємо розв’язати зі сміливим космонавтом цю задачу.

1. 60: 3 = 20 (г)- маса 1 батончика «Марс»;
2. 20*4 = 80 ( г) – маса 1 батончика « Марс макс»;
3. 80 * 5 = 400 ( г)

Відповідь: маса п’яти батончиків «Марс макс» 400 грамів.

2.Робота з геометричним матеріалом.

• Ми так довго подорожуємо в космічному просторі, але ще жодного разу не згадали про транспорт космонавта.
• На чому ж вирушають в сої подорожі ці сміливі люди?( на космічних кораблях, на ракетах)
• Подивіться на екран. Ось ці чудеса технічного прогресу!
• У вас на партах лежать малюнки ракет. Візьміть їх, будь ласка.
• Розгляньте з яких геометричних фігур складається ваша ракета. Назвіть їх.
• Молодці! Тоді для вас наступне завдання. Кожен екіпаж обчислить периметр фігури відповідно до кольору вашої таблички.
• Згадаємо, що таке периметр. ( Це сума довжин всіх сторін).
• Що потрібно знати, щоб обчислити периметр( довжину кожної сторони)
• Приготуйте все необхідне, проведіть вимірювання та обчисліть периметр фігури у зошитах.
• Капітани , звірте отримані результати з кожним членом вашого екіпажу.
• А тепер кожен капітан звітує про виконання своїм екіпажем даного завдання.

VI.Підсумкова рефлексія.

• На цьому наша подорож космічним простором підійшла до кінця. Вона вам сподобалась?
• Чи справдилися ваші сподівання?
• У кожного з космонавтів є три зірочки , на яких вказано різні емоції.

Зелена : «Мені все вдалося!»  

Жовта : « Була потрібна допомога»

Червона « Було важко!»

Перед вами чорний космічний простір. Я дуже хочу, щоб кожен космонавт прикрасив його своєю зірочкою з відповідною емоцією.

Дети и картинки: Рисование и понимание

Выбранный тип: Твердый переплет

Количество:

98,60 €

^* НДС информация

Цифровая пробная копия

Ричард П. Джолли

ISBN: 978-1-405-10543-9 апрель 2009 г. Уайли-Блэквелл 392 страницы

• Печать

  Всего от 37,60 евро

Мягкая обложка

37,60 €

Твердый переплет

98,60 €

Загрузить рекламный проспект

Загрузить рекламный проспект

Загрузить флаер продукта для загрузки PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание. Загрузить флаер продукта — загрузить PDF в новой вкладке. Это фиктивное описание.

Описание

В книге Children and Pictures Ричард П. Джолли критикует как исторические, так и современные исследования, проведенные в области создания и понимания детьми изображений.

Некоторые основные моменты Дети и рисунки :

• Что развивается и почему в детском репрезентативном и выразительном рисовании, как в типичном, так и в нетипичном и межкультурном населении.
• Развивающаяся связь между производством и пониманием изображений.
• Понимание детьми изображений как символических изображений.
• Практическое и прикладное использование рисунков, особенно в клинических и юридических условиях.
• Разнообразные образовательные практики обучения рисованию по всему миру.

Представляя современные исследования и указывая на будущие темы изучения, Дети и картинки привносит изучение детских рисунков в основные исследования развития ребенка. Это поучительный ресурс для студентов, исследователей, практиков, родителей, художников и педагогов в этой области.

Об авторе

Ричард П. Джолли — старший преподаватель факультета психологии Стаффордширского университета, Великобритания. За 13 лет, прошедших с момента получения докторской степени в области детского творчества и понимания выразительных изображений, он расширил свои исследовательские интересы по теме «Дети и изображения», рассматривая различные точки зрения, включая развивающие, когнитивные, клинические, образовательные, эстетические и перекрестные. -культурный.

Разрешения

Запросить разрешение на повторное использование контента с этого сайта

Содержание

Благодарности.

Кредиты.

Введение.

1 Развитие изобразительного рисунка.

2 Развитие выразительного рисунка.

3 Рисунки детей из особых групп населения.

4 Изготовление и осмысление изобразительного рисунка.

5 Понимание детьми двойственной природы изображений.

6 Чертежи как меры внутреннего представления.

7 Рисунки как инструмент оценки: интеллект, личность и эмоциональность.

8 Рисование для запоминания.

9 Влияние культуры на детские рисунки.

10 Обучение рисованию.

11 Будущие направления.

Дополнительные материалы.

Ссылки.

Индекс авторов.

Предметный указатель.

Тарелки.

Отзывы

«Детский рисунок — увлекательная тема с широкой привлекательностью, и эта хорошо написанная и хорошо информированная книга будет очень полезна студентам и исследователям детского развития и художественного образования, а также доступна для широкого читателя. десять четко изложенных глав. Ричард Джолли дает современный обзор некоторых дискуссий в этой области, обзор, достаточно подтвержденный результатами исследований. В следующей и последней главе он предлагает «будущие направления», которые, я уверен, , даст пищу для размышлений многим подрастающим поколениям исследователей».
– Д-р Морин Кокс , почетный читатель факультета психологии Йоркского университета

«Эта книга создавалась долгое время, поэтому ее стоило ждать. соответствует области. Он может служить как введением для новых читателей, так и ресурсом для опытных исследователей, что чрезвычайно трудно осуществить. Это потому, что автор явно ведет диалог с читателем на протяжении всего, в изящно стилизованной форме. поток письма».
– Норман Фриман , заслуженный профессор и старший научный сотрудник отдела когнитивного развития Бристольского университета

«Психолог Ричард Джолли отправляет читателя в увлекательное путешествие, используя детские рисунки и их понимание картинок как способ понять мысли детей. Эта книга поможет исследователям, врачам, педагогам и родителям — всем, кто хочет понять, почему дети рисуют иногда странным, но почти всегда очаровательным образом».
– Эллен Виннер , профессор психологии Бостонского колледжа и старший научный сотрудник Project Zero, Гарвардский университет y

Характеристики

• Критический обзор исследований того, как дети понимают и создают рисунки
• Включает собственные исследования авторов по рисункам как средствам запоминания и обучению методам рисования
• Направлен на то, чтобы восстановить детское рисование как часть основного развития ребенка
• Обсуждает важность детских рисунков в клиническом контексте
• Сравнивает национальную учебную программу по искусству в Великобритании и других странах, уделяя особое внимание развитию репрезентации и выражения, а также методам обучения

Серии

Понимание детского мира

Дети войны: украинские дети используют мелки и рисунки, чтобы передать травму

 | Обновлено: 23 марта 2022 г. , 23:37 IST

На одном рисунке изображен украинский солдат, смотрящий в прицел, красные цветы венчают ее длинные черные волосы. На другом изображена девочка, играющая на качелях под улыбающимся солнцем — счастливая сцена, но только для русских бомбардировщиков, летящих над головой.

Вот некоторые из картин, которые эти «дети войны» нарисовали, чтобы справиться с окружающей их смертью и разрушениями:

(Текст: AFP)

Артем и Анастасия Быковец бежали из столицы Украины Киева, когда российские войска вторглись месяц назад. Во время своего 37-часового путешествия на запад страны они поощряли свою шестилетнюю дочь рисовать свои мысли, что породило идею онлайн-галереи для детей, пострадавших от войны.

Артем и Анастасия Быковец покинули столицу Украины Киев после вторжения российских войск месяц назад. Во время своего 37-часового путешествия на запад страны они поощряли свою шестилетнюю дочь рисовать свои мысли, что породило идею онлайн-галереи для детей, пострадавших от войны.

(Фото: AFP)

С тех пор их учетная запись в Instagram @uakids.today собрала более тысячи подписчиков и разместила десятки фотографий, присланных детьми, вовлеченными в войну, охватившую страну. Многие другие были опубликованы на их веб-сайте.

С тех пор их аккаунт в Instagram @uakids.today собрал более тысячи подписчиков и опубликовал десятки фотографий, присланных детьми, вовлеченными в войну, охватившую страну. Многие другие были опубликованы на их веб-сайте.

(Фото: AFP)

«Для них это большое чудо», — сказал Артем. «Ты как будто только что нарисовал картинку для папы или мамы, а через пять минут открываешь сайт и твоя картинка среди сотен других от детей со всей Украины, и они чувствуют себя частью большего сообщества. »

— Для них это большое чудо, — сказал Артем.

«Ты как будто только что нарисовал картинку для папы или мамы и через пять минут открываешь сайт и твоя картинка среди сотен других от детей со всей Украины, и они чувствуют себя частью большего сообщество. »

(Фото: AFP)

Россия направила войска через границу 24 февраля в рамках так называемой «специальной военной операции» по демилитаризации и «денацификации» Украины. Украина и Запад заявляют, что президент Владимир Путин начал неспровоцированную войну с соседом России.

Россия перебросила войска через границу 24 февраля в ходе так называемой «специальной военной операции» по демилитаризации и «денацификации» Украины. Украина и Запад заявляют, что президент Владимир Путин начал неспровоцированную войну с соседом России.

(Фото: AFP)

;

Города по всей Украине находятся в осаде, и в результате бомбардировок некоторые жилые районы превратились в руины. По данным ООН, погибли сотни мирных жителей. Россия отрицает, что наносила удары по мирным жителям. По подсчетам Евросоюза, около половины из 3,3 млн украинских беженцев, бежавших в страны ЕС, — дети.

Города по всей Украине находятся в осаде, и в результате бомбардировок некоторые жилые районы превратились в руины. По данным ООН, погибли сотни мирных жителей. Россия отрицает, что наносила удары по мирным жителям.

По подсчетам Евросоюза, около половины из 3,3 млн украинских беженцев, бежавших в страны ЕС, составляют дети.

(Фото: AFP)

Быковцы, организаторы мероприятий в прошлой жизни, заперлись в небольшом гостиничном номере с двумя детьми на западе Украины. Их поддерживает постоянный поток рисунков, присылаемых из Киева, Одессы, Чернигова и Луцка. Некоторые раскрывают идиллические сцены Украины мирного времени, семей в полях, окруженных цветами и деревьями. Другие описывают столкновение с самолетами и танками и штрихами карандаша вместо пуль — намек на травму, которую переносят дети.

Быковцы, организаторы мероприятий в прошлой жизни, заперлись в небольшом гостиничном номере с двумя детьми на западе Украины. Их поддерживает постоянный поток рисунков, присылаемых из Киева, Одессы, Чернигова и Луцка.

Некоторые из них раскрывают идиллические сцены мирной Украины, семей в полях, окруженных цветами и деревьями.