Рисунки детские школа будущего: Школа будущего. Рисунки учеников начальных классов

Содержание

Конкурс «Школа будущего»

«SmileS. Школьная карта» объявляет конкурс детского рисунка «Школа будущего»

С 16 марта по 16 мая проект «SmileS.Школьная карта» проводит конкурс детского рисунка «Школа будущего».

Наши дети – бесконечный источник фантазии, мыслей, идей, творчества. И, порой, самые безумные на первый взгляд идеи, становятся реальностью.

Сегодня мы предлагаем пофантазировать, как будет выглядеть традиционная школа в далеком или не очень далеком будущем.

Может быть, это будет большой космический корабль?
Огромный небоскреб, где расположится многофункциональная школа-интернат?
Или, напротив, небольшой частный дом, где весь процесс обучения максимально компьютеризирован?

С 16 марта по 16 мая пришлите рисунок на тему «Школа будущего» на адрес: [email protected]

или по почте по адресу: 119311, Москва, Проспект Вернадского, д.

8а с пометкой «Конкурс».
Для участия в конкурсе также необходимо указать следующие данные:
— фамилия и имя ребенка
— возраст
— города
— номер школы (детского сада) и класса.

Все полученные работы публикуются на специальной странице конкурса на сайте

http://konkurs.shkolnaya-karta.ru/, где каждый посетитель сможет проголосовать за понравившийся рисунок.

Выбор лучших продлится до 16 мая.

Голосовать можно неограниченное число раз за любые понравившиеся рисунки. Количество работ от одного автора не ограничено.

16 мая рисунки, художники, чьи рисунки наберут максимальное количество голосов, получат ценные призы от «SmileS. Школьная карта» и партнеров акции.

Призы конкурса:

3 участника, приславшие свои работы первыми, получают билеты на мюзикл «Обыкновенное чудо»
3 первых места. Ноутбуки и специальные подарки от партнеров конкурса
10 участников, занявших вторые места – игровые приставки Sony PC
40 участников, занявших третьи места – подарочные карты на посещение развлекательных клубов в своем регионе
40 призов зрительских симпатий от партнеров проекта достанутся самым активным и креативным, вне зависимости от набранного рейтинга
СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПРИЗ!!!7 самых активных школ получают электронное оборудование для школы.

Торжественное награждение победителей состоится в последний день учебного года!

Прочитать подробности конкурса, посмотреть присланные работы и проголосовать можно на сайте « SmileS.Школьная карта».

Партнеры конкурса:

Благотворительный проект «Мой учитель», сеть магазинов «Империя детства», издательство «Образование. Регионы»

Проект «Школа будущего» — презентация онлайн

1. МАОУ «СОШ № 4» г.Череповец Проект «Школа будущего»

Исследовательско — творческий
Автор: ученица 1 «В» класса
Поварова Виктория
Я хочу вам здесь представить
То, о чём наш класс мечтает.
В «Школу будущего» вас
Приглашаю я сейчас.
Я составила анкету
И решила в ней узнать
То, о чём мечтают дети,
Какой будущую школу
Лет примерно через сорок,
Сможем все мы увидать?
Мы все дружно рисовали,
На вопросы отвечали ,
В Интернете побывали,
И решила – мой проект
Пусть увидит целый свет!
1.

Актуальность
«Школа станет центром творчества и информации, насыщенной
интеллектуальной и спортивной жизнью, — заявил премьер- министр
России Д.А.Медведев. — С помощью архитектурного конкурса будут

выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных
зданий», «Обучение должно способствовать личностному росту». В
ближайшие годы в России должны появиться новые школы, которые
будут давать современное, более качественное образование, таким
школам потребуются новые учителя, которым придется повышать
квалификацию и новые директора. Кроме того, нужны новые
архитектурные решения для школ, развитие их материальной базы.
Перед школьниками, учителями, родителями возникает вопрос: а
какая она, школа нашей мечты- Школа будущего?
2. Проблема
Узнать, как ученики начальной школы 1 «В» класса видят «Школу
будущего».
3. Цель : Разработка модели школы будущего глазами детей –
первоклассников.
4. Задачи
-Выяснить, каким видят школу будущего мои одноклассники.

-В интернете найти картинки по теме: «Школа будущего»
-Нарисовать «Школу будущего».
5. Методы исследования:
— Опрос (анкетирование) обучающихся 1 «В» класса.
-Рисунки «Школа будущего» в классе.
-Поиск информации в Интернете.
Создание модели «Школа будущего» с использованием рисунков детей 1
« В»класса.
Сроки реализации проекта:
апрель-май 2019г.
Результаты анкетирования учеников 1 «В»класса
( 22 человека)
1.Из какого материала будут строить школы в будущем?
Из дерева, кирпичей, алмазов, из стекла, из цемента; из золота и цветных
металлов; из разноцветных камней; из плит и шариков, досок и золота; из
сладостей; из шоколада; из золота и цветных камней.
2.Какое это будет здание? (по количеству этажей, по внешнему
оформлению)
От 4-1000 этажей . В виде: овала ,клубники, треугольника , розы ,
носорога, сердечка, пирамидки, прямоугольная и золотая; полукруг,
розового цвета ;«Школа-яблоко»; в форме шоколада; круглая.

Цвета радуги ,светлая, желтая; как небоскреб, синего цвета.
«Монстер- школа»
3.Каким будет это здание внутри? Какими будут классы? По
сколько человек?
В классе от 11-23 человек, от 10-100 кабинетов, большие коридоры,
просторно, внутри все ярко, уютные классы,
все красиво ,компьютеры. Будут каждый день разноцветными.
Внутри сказка.
4.Будут ли оценки, и какими они будут?
1-5 8 человек
1-10 7 человек
1-20 3 человека
1-6 2 человека
Не будет ни одной оценки 1 человек
5.Нужен ли учитель в школе будущего?
Или его заменит компьютер?
ДА нужен учитель -14 человек
Нет не нужен учитель, его заменит компьютер-5 человек
Учитель и компьютер -3 человека
6.Какие нужно ввести новые предметы? Какие убрать?
+ Батут, бассейн с шариками, плавание, диско шар, собакинс,

аквапарк, лего, караоки и фонтан, уход за кошечками, вышивать,
истоки, технология, физика, музыка, театр, вождение машин, стрельба.
— музыка, математика, технология, русский, рисование, чтение.

7.Каким будет ученическое самоуправление? (как сейчас,
староста)
Как сейчас 9 человек
Староста10 человек
Староста Леша 1 человек
Только девочка 1 человек
8.Каким будет питание в школе?
Три сосиски в тесте, котлеты, картошка, каша, яблоки, вермишель
и наггетсы с компотом, пюре с котлетой и суп и пельмени, кофе,
шоколад, салаты и молоко, чипсы, торты, шоколадный смузи,
пицца, гамбургер, мороженое, гречневая каша, шаверма,
клубника,чай, коктейли, конфеты, печенье, лейс стронг, фишка и
все что захотим
9.Сколько лет будут обучаться?
От 5-13 лет.
10.С какого класса нужно вводить профильные

предметы, и нужны ли они?
С 3-11класс
11. Какие новые технологии в обучении и воспитании будут
применяться?
Обучение на планшетах, электронные листы, тетради и ручки, чемодан
будет превращаться в компьютер, интерактивный стол, каждому
компьютер и компьютерные учебники.
12.Будет ли школьная форма и какая?
Голубая, шорты; сарафан, колготки и туфли; футболки; у девочек
туника, а у мальчиков футболки и штаны; лосины и футболки; юбки и
футболки, кроссовки; сандали; джинсы; нарядные пышные платья;
бальные платья.

9. Учитывая пожелания первоклассников , изучив интернет источники по проблеме, я разработала модель «Школа будущего», используя

13.Нужно ли оставить обязательное среднее образование (9классов)?
Да -20 человек
14.Нужно ли заменить обычные учебники на электронные?
Да-15человек
Нет -7человек
15.Что ещё, на ваш взгляд, необходимо ввести в школе?
Лифт, паркинг, игры, бассейн, чаще кушать, физкультуру, электронные
парты.
16.Ты хотел бы учиться в школе будущего?
Да -22человека
Учитывая пожелания первоклассников , изучив интернет
источники по проблеме, я разработала модель «Школа будущего»,
используя свои рисунки и рисунки одноклассников.

10. Модель «Школа будущего»

Будут строить школы в
будущем из различных
материалов(стекло.
кирпич, дерево, цемент,
алмазы, золото и др.)
Будут учитель и
компьютер работать
на равных.
В основном будут
применятся
компьютерные
технологии
Здания от 4-1000
этажей разной
формы и цвета
Профильные
предметы с 5 класса
по выбору ребенка
Будет много
предметов
связанных с играми
и увлечениями
детей.

Внутри это яркие,
светлые, просторные
здания, классы от
12до 25 человек
Среднее
образование 9

классов.
Самоуправление
останется.
Руководителем
будут старосты
класса
Оценки от 1-10
баллов
9-13 классов
обучение, по выбору
ребенка
Школьная форма
свободная, удобная
и практичная.
Питание
разнообразное,
«шведский стол»,
можно заказывать по
компьютеру.

11. Архитектура и дизайн Школы будущего

Внешний вид
школы должен
быть
привлекательным
и ярким.
Повсюду клумбы
с цветами и
высокими
деревьями и
зелёными
ёлочками.
Желательно, чтобы там присутствовал фонтанчик. Это
помогает расслабиться, а потом отправиться на урок со свежими
силами.
Спортивно оздоровительный корпус включает в себя 2
спортивных зала, зал тренажёров, бассейн.
Площадка для настольного тенниса, комната активного
отдыха для младших классов, стадион,
площадки для уличных видов спорта, кабинет первой
медицинской помощи.

Стадион, площадки для уличных видов спорта для
разных классов.
СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС С ТРЕНАЖЁРНЫМ
ЗАЛОМ И ОГРОМНЫМ БАССЕЙНОМ.
Обязательно прозрачный, стеклянный купол крыши, там
располагается обсерватория и много света, а так же
солнечные батареи — источник электроэнергии.
В школе будущего новейшее техническое
оборудование. Бумажная и мультимедийная
библиотека.
А вот и просторная столовая. Вставил электронную
карточку, нажал кнопку и вот в специальном отверстии
уже лежит твой заказ.
В школе будут специальные художественные классы, где дети
по своему выбору будут заниматься любимым делом:
рисовать, лепить, фотографировать, шить и т.д.
А в музыкальных классах дети танцуют, поют и учатся
играть на музыкальных инструментах.
Школа будущего-это и космошкола. Дети изучают Космос в
виртуальном, а в будущем и реальном пространстве.

23. Что в школе нового?

Технически
оснащенные ,
просторные и светлые
компьютерные классы с
выходом в Интернет в
каждом учебном
корпусе.

И класс
«Безопасности», где есть
автотренажеры.
Это обсерватории, где дети
изучают Землю . Тут же попадают
прямо в химическую
лабораторию, в которой они
творят свои маленькие
замыслы под руководством
учителя и научного
руководителя.
Ботанический сад где с научноисследовательской и учебной
целью разводят , изучают и
демонстрируют
растения разных частей света .
Это оранжереи, гербарии,
библиотека ботанической
литературы. И все это может быть
создано руками детей.
Вот такая онаВоплощение лучшегоМоя «Школа будущего».
Благодарю моих одноклассников -учеников 1 «В»
класса, учителя Фокину Анну Николаевну и мою
маму Поварову О.В. за помощь в создании проекта.

Главная страница

Чтобы мы смогли чуть лучше познакомиться с Вами, расскажите о своих любимых занятиях, о том, как предпочитаете проводи свободное время. ЧОУ «Точка будущего» мы позиционируем как открытый образовательный комплекс: и детский сад, и школс живут в открытом публичном пространстве. Обучающиеся, родители, педагоги, сотрудники, и все, кто проявляет интерес к развитию образовательного комплекса, вместе, шаг за шагом, обогащают среду; каждый вносит свой вклад и оставляет свой след. Сообща мы закладываем и развиваем культуру, традиции всего образовательного комплекса.

Есть ли у вос какое-либо хобби, любимое дело, которым вы регулярно зонимоетесь?

Да Нет Затрудняюсь ответить

Назад Далее →

Нам важно обратить Воше внимание на особенности ЧОУ «Точка будущего». Ознокомьтесь, пожалуйста, с принципами инклюзии. В ЧОУ «Точка будущего» будет создаваться инклюзивная образовательная среда. Что это означает? И как это будет выглядеть? В одном классе/группе будут учиться очень розные дети: дети С ограниченными возможностями здоровья, дети С инвалидностью и дети, не имеющие ограничений, связанных с состоянием здоровья, дети, одаренные в разных областях (наука, спорт, творчество), дети-сироты, дети из неполных семей, дети из полных семей и многие-многие другие. Все они — просто дети. И каждый из них ценен для нос вне ЗовиСимоСти от их способностей и достижений. Каждый из них думает и чувствует по-своему, каждый имеет право но общение, имеет прово быть услышанным. Все дети (как и все мы, взрослые) нуждаются друг в друге, нуждаются в поддержке и дружбе. Все они совершенно разные, к каждому из них необходим свой подход, каждому необходимо уделять время и внимание, поэтому для каждого ребенка совместно с ним самим и с его родителями будет разрабатываться индивидуальная образовательная программа, которая и будет учитывать именно его образовательные потребности. Мы понимаем, что это совсем не просто, однако, мы намерены прилагать все усилия, чтобы сформировать инклюзивную среду, принимающую всех.

Назад Далее →

Работа ЧОУ «Точка будущего» будет организована по модели образовательной организации полного дня. В нашем комплексе эта модель распространяется не только на детский сад, но и на школу. Часто ребенок вне школы не может получить полноценного и качественного дополнительного образования, развития или воспитания из-за рабочей занятости родителей. В ЧОУ «Точка будущего» вся система дополнительного образования во второй половине дня выстраивается с учетом возможностей и интересов детей. Дети не только выполняют домашние задания, но и занимаются в различных кружках и клубах по интересам. Режим строится дифференцированно, с учетом возрастных и физиологических особенностей, в том числе работоспособности.

Назад Далее →

Принятая ЧОУ «Точка будущего» политика в отношении цифровых устройств (ЦУ) учащихся предполагает, что каждый учащийся школы использует ЦУ (электронный планшет) для постоянного доступа к информационной образовательной среде и работы с электронными формами учебников (ЭФУ).

ЭФУ – это особая форма учебника, сохраняющая неразрывную связь со своей печатной формой, обогащенная новыми возможностями. ЭФУ оснащен мультимедийными и интерактивными элементами, что повышает мотивацию к обучению и создает условия для индивидуализации процесса обучения.

Учебные кабинеты школы, игровые детского сада, общественные пространства оснащены мультимедийными средствами отображения информации для повышения эффективности образовательного процесса.

В соответствии с Российским законодательством ЧОУ «Точка будущего» обеспечивает учащихся школы необходимыми для обучения учебниками (в электронной и бумажной форме). Электронные устройства предоставляются в долгосрочную аренду.

Назад Далее →

Благодарим Вос за заполнение анкеты. Мы роды знакомству!

Как Вы уже отметили для себя, некоторые вопросы анкеты отражали специфику деятельности НОУ «Точко будущего». Для нос важно, чтобы все учостники образовательного процесса понимоли и принимали эти основополагающие принципы. Только совместно мы сможем создать необходимые условия, позволяющие нашим детям найти и раскрыть себя, а потом выйти в мир и ответственно роспоряжоться собственной жизнью. Заполнив анкету, Вы создали свой личный кабинет родителя. Следующим Вашим шагом будет заполнение в личном кабинете анкеты о Вашем ребенке, вместе с которым Вы приняли решение подавать заявление на зачисление в ЧОУ «Точка будущего» (если детей несколько, то на каждого заполняется новая анкета). По завершении заполнения анкеты у Вас будет возможность вносить необходимые исправления.

Назад Добавить анкету ребенко →

Укажите образовательную организацию, в которой Ваш ребенок получает образование в настоящее время

Укажите группу/класс, в которую/который Вы будете подавать заявление на 2020-2021 учебный год:

Укажите профиль группы/класса Вашего ребенка на текущий момент:

Назад Далее →

Какой основной иностранный язык ребенок изучает в школе/детском саду:

Изучает ли Ваш ребенок второй иностранный язык? Укажите, какой:

Назад Далее →

Укажите группу здоровья Вашего ребенка

Назад Далее →

Определены победители и призеры конкурса детского рисунка «Москва — для жизни, для детей!» — Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы

Жюри конкурса детского рисунка «Москва — для жизни, для детей! Градостроительная политика глазами маленьких москвичей!» обнародовало имена победителей и призеров.

Как сообщил сегодня руководитель Департамента градостроительной политики города Москвы Сергей Лёвкин, из 217 работ, которые вышли в финал, победителями и призерами был признан 21 рисунок, еще две работы признаны победителями по результатам интернет-голосования граждан.

«В этом году конкурс проводится уже в восьмой раз, и с каждым годом творческий уровень представленных работ растет. Неизменным, пожалуй, остается радость и удивление от смелых и красивых градостроительных решений, рожденных детской фантазией и любознательностью. Да, в большинстве случаев они не могут быть воплощены в жизнь, но этого не стоит бояться. Тот, кто умеет идти за своей мечтой и усердно трудится ради нее, обязательно добьётся успеха », — отметил Сергей Лёвкин.

«Детям небезразличен наш город, и они внимательно наблюдают за тем, как он меняется. Цель, которую ставит перед нами Мэр Москвы Сергей Собянин — сделать Москву комфортным и благоустроенным городом, а если это отражается в детских рисунках, значит наша работа не была напрасной», — добавил он.

По словам Сергея Лёвкина, в связи с ограничениями, принятыми из-за распространения коронавирусной инфекции, торжественная церемония награждения победителей конкурса пройдет в августе в малом амфитеатре парка «Зарядье». Точная дата мероприятия станет известна позднее.

«Мы обязательно проведем торжественную церемонию, в ходе которой победители и призеры будут награждены дипломами и ценными призами, а финалисты конкурса получат грамоты и памятные подарки. Также мы планируем провести наш традиционный конкурс рисунка на асфальте для всех детей в возрасте от 4 до 12 лет, и концерт с участием творческих коллективов», — уточнил руководитель Департамента.

Он напомнил, что в этом году, как и в прошлом, конкурс проводится в двух возрастных категориях:

— с 5 до 7 лет включительно (младшая возрастная категория),

— с 8 до 12 лет включительно (старшая возрастная категория).

«Для младшей возрастной категории предусмотрено три номинации: “Москва из моего окна”, “Город-герой Москва” и “Москва, физкульт-привет!”. Для старшей возрастной группы также утверждены три номинации: “Город памяти и славы”, “Мой район будущего” и “Город в движении — транспорт столицы”. Кроме того, для старшей и младшей возрастных категорий предусмотрена общая номинация “Городские виды Москвы в цифровой живописи”, где необходимо создать рисунок, используя любые компьютерные программы, предназначенные для цифровой живописи», — сказал Сергей Лёвкин.

Представляем победителей и призеров конкурса 2020 года:

Номинация «Город в движении — транспорт столицы»

1 место Бузыкина София, 11 лет, работа «Транспорт» (ДШИ «СТАРТ» архитектурно-художественного профиля)

2 место Багдасарян Аня, 11 лет, работа «Витязь в танце осени» (Юго-Восточный центр досугово-образовательных и информационных технологий для детей и молодежи «РАДУГА»)

3 место Башмаченко Вадим, 11 лет, работа «Скоростные магистрали» (Школа № 1002)

Номинация «Мой район будущего»

1 место Кузнецов Григорий, 12 лет, работа «Новая Эра» (Школа архитектурного развития)

2 место Лебедева Ольга, 9 лет, работа «Москва будущего: в гармонии с природой» (Школа № 1164)

3 место Калмыкова Анастасия, 9 лет работа «Прозрачный мир» (Школа № 554)

Номинация «Город памяти и славы»

1 место Бархатова Настя, 11 лет, работа «Семья ветерана» (Юго-Восточный центр досугово-образовательных и информационных технологий для детей и молодежи «РАДУГА»

2 место Колюшкин Макар, 8 лет, работа «Вечерняя Москва» (Школа № 1
Городского округа Лосино-Петровский)

3 место Иншакова Диана, 11 лет, работа «Небесный патруль. Защита Москвы» (Школа № 7)

Номинация «Москва из моего окна»

1 место Кутнякова Ева, 6 лет, работа «В свете луны» (Школа «Перспектива»)

2 место Зернова Софья, 6 лет, работа «Детская площадка будущего» (Школа №1056 ДО №4)

3 место Метленков Василий, 6 лет, работа «Город растет!» (Школа архитектурного развития)

Номинация «Город-герой Москва»

1 место Воронина Маша, 5 лет, работа «Город-герой. Моя Москва» (ДШИ «СТАРТ» архитектурно-художественного профиля)

2 место Францева Ольга, 6 лет, работа «Оборона Москвы» (Школа №1056
ДО №4)

3 место Павлов Матвей, 6 лет, работа «Москва – город-герой!» (Школа №1056 ДО №2)

Номинация «Москва, физкульт-привет!»

1 место Леонтьева Мария, 7 лет, работа «Москва — здесь есть всё для активной жизни!» (ООО «Территория Детства» детский сад и школа «ТалантВилль »)

2 место Омельчук Изабелла, 7 лет, работа «Лыжники в парке Кузьминки» (Школа № 2010 им. Героя Советского Союза М.П. Судакова)

3 место Тимирбаева Каролина , 7 лет, работа «Москва, физкульт-привет!» (ООО «Территория Детства» детский сад и школа «ТалантВилль »)

Номинация «Городские виды Москвы в цифровой живописи»

1 место Инкин Роман, 7 лет, работа «Моя Москва» (Школа № 1454 «Тимирязевская»)

2 место Комарова Александра, 5 лет, работа «Храм Василия Блаженного — сердце Москвы» (Школа № 64)

3 место Дудорова Дарья, 12 лет, работа «Вид по пути в школу» (Школа № 1586)

Номинация «Интернет-голосование»

Старшая категория

Иванова Анна, 10 лет, работа «Транспорт столицы» (Школа № 1468)

Младшая категория

Мишакова Елизавета, 5 лет, работа «За окошком ночь» (Школа № 904 УК «Акварель»)

Рисунок о школе с любовью. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих)

При подготовке к большинству школьных праздников или конкурсов ученикам обычно задают нарисовать картинку на тему школы. Это может быть изображение любимого учителя физкультуры или школы будущего, своего класса, актового зала. Создавать такие изображения карандашами и красками совсем несложно. Для этого нужно лишь изучить полезные мастер-классы и узнать, как нарисовать школу поэтапно. Дети 7-8 лет могут просто перерисовать предложенные варианты. А вот ученики 5 классов могут изменить или доработать предложенные изображения. Используя свою фантазию, не составит труда придумать, как нарисовать учителя, любимую школу или своих школьных друзей.

Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет

Самым простым решением при рисовании школы карандашом является использование геометрических фигур. Они отлично подойдут для изображения здания с окошками и дверями. В следующем мастер-классе поэтапно описаны правила создания такого простого рисунка.

Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы

обычный карандаш;
ластик;
линейка;
цветные карандаши;
лист А4.

Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей

Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Создавать рисунок школы только из геометрически правильных фигур совсем необязательно. Следующий мастер-класс подробно описывает правила изображения красивой школы карандашом в более оригинальном виде. Такое видео обязательно понравится ребенку, который любит нестандартные рисунки.

Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео

Довольно часто в школах проводятся интересные конкурсы рисунков, в которых ученикам предлагают изобразить необычную школу будущего. Такое задание не ограничивает фантазию школьников и позволяет им продемонстрировать все свои таланты. Подбирая, что можно нарисовать в школе на подобную тематику, рекомендуется уделять внимание не только самому учебному зданию, но и изображению оригинальных классов. В следующих мастер-классах пошагово рассмотрено, как можно карандашом или красками нарисовать красивые и необычные картинки.

Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами

Предложенные мастер-классы помогут ребенку легко подготовиться к конкурсу рисунков в школе и нарисовать красками или карандашом необычные картинки. Также рассмотренные инструкции можно просто использовать для выбора интересного рисунка для изображения школы или класса будущего.

Как нарисовать учителя у доски карандашом — мастер-класс с поэтапными фото для детей

Выбирая среди множества вариантов, что можно нарисовать на тему «школа», многие детки хотят изобразить своего классного руководителя. Такая работа является довольно сложной и кропотливой. Но точно перерисовывать портрет учителя необязательно. Можно просто нарисовать улыбающегося педагога, свой класс. О том, как сделать такой рисунок, поэтапно расскажет следующий мастер-класс.

Материалы для создания детского рисунка учителя возле доски карандашом

цветные и обычный карандаш;
лист А4;
ластик.

Поэтапный мастер-класс с правилами рисования карандашом учителя у доски для детей

Нарисовать «скелет» фигурки: голову и платье. Отметить на лице место расположения глаз, рта, носа.
Дорисовать доску за фигуркой, добавить рядом столик. Условно нарисовать руки.
Нарисовать подбородок и шею.
Нарисовать фигурке учителя лицо.
Добавить фигурке прическу.
Изобразить рукава платья.
Аккуратно прорисовать руки.
Нарисовать низ платья и ноги.
Аккуратно прорисовать стол и чашку на нем.
Для многих учеников занятия физкультурой являются самыми любимыми. Поэтому выбирая, что нарисовать по тематике школы к празднику или конкурсу, некоторые дети придумывают свои изображения спортивной площадки школы или же портрета самого учителя. Следующий мастер-класс поможет узнать, как изобразить эти рисунки легко и просто.
Мастер-класс с поэтапным видео изображения учителя физкультуры для детей и начинающих художников
Следующее видео поможет ученикам начальной школы, 5 класса без труда изобразить любимого учителя физкультуры. Также подойдет эта инструкция для маленьких начинающих художников, которые хотят научиться рисовать фигуры людей.
Используя предлагаемые фото- и видео-инструкции можно легко узнать, как нарисовать школу, свой класс или любимых учителей. Указанные мастер-классы отлично подходят и для детей 7-8 лет, и для учеников начальной и средней школы. Например, ученики 5 класса смогут узнать, как нарисовать учителя физкультуры или изобразить своего классного руководителя возле доски. Рассмотренные изображения можно немного изменить или дополнить, а можно просто использовать их для создания совершенно новых и необычных рисунков на конкурс, для украшения класса, актового зала школы.

Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

лист бумаги для рисования
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка
цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

лист формата А4
простой карандаш
набор цветных карандашей
набор фломастеров
стирательная резинка

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
На арке над входом в здание написать слово «Школа».

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей. Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

лист альбомной бумаги формата А4
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука. Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

лист формата А4
простой карандаш
стирательная резинка
набор цветных карандашей

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.
Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.

Рисование — заманчивое и увлекательное занятие. С этим согласятся все, кто хоть раз пытался отразить собственные фантазии карандашом или красками на бумаге. Начинающим художникам изобразительное искусство дается легче, простым школьникам — сложнее. Но у каждого, кто полон вдохновения и веры в себя, рисунок получится ярким, интересным и необычным. Начинать художественные занятия всегда лучше с того, что хорошо знакомо: с несложных цветов, домашних животных или простых иллюстраций на тему: «школа». Для детей они станут отличной поделкой на память, а у взрослых вызовут теплое ностальгическое настроение. Но как нарисовать школу, чтобы ничего не упустить, и все детали были на своих местах? Идеальный вариант — воспользоваться нашими поэтапными инструкциями с фото и видео. Смотрите, как нарисовать учителя, класс, школьный двор и прочее в нашей сегодняшней статье.

Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет

Нарисовать школу поэтапно простым карандашом совсем не сложно. Можно передать на бумаге свое отношение к любимому учебному заведению, изобразив классную комнату, первого учителя с указкой в руке, колокольчик с ленточкой или портфель с учебником. А можно просто начертить свою городскую или деревенскую школу со всеми ее нюансами и особенностями: широкими парадными дверями, высокими оконными сводами, традиционными балюстрадами и многоступенчатым крыльцом.

Читайте и смотрите, как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно, в инструкции для детей 7-8 лет.

Необходимые материалы для рисунка «Родная школа» простым карандашом по инструкции для детей

заточенный карандаш
ластик
линейка

Пошаговая инструкция по созданию рисунка «Родная школа» карандашом для детей 7-8 лет

Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе

Как выглядит школа будущего в вашем воображении? В каких классах вам хотелось бы учится? Чем заполнен школьный двор, в котором новые школяры будут с радостью проводить время? Вы уже задумывались об этом? Пора бы отразить свои фантазии на бумаге и нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе. С большим и приветливым парадным входом и широкими светлыми окнами, с пестрыми занавесками или цветочными кашпо, с традиционным низким парапетом или красочной цветочной оранжереей. Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе, решит сам художник.

Необходимые материалы, для рисунка «Школа будущего» красками

лист белой альбомной бумаги А4
простой карандаш остро заточенный
краски акварельные медовые
кисти художественные
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе

Положите лист альбомной бумаги горизонтально. Посредине начертите небольшой прямоугольник, растянутый в стороны. С обеих боков прибавьте по узкому прямоугольнику, выступая чуть ниже центрального. Так у вас получится очертание школьного здания п-образной планировки.
Через все здание прорисуйте две прямые горизонтальные линии, разделяя постройку на три ровных горизонтальных части.
На нижнем «этаже» в самом центре изобразите двухстворчатую входную дверь.
Добавьте парадным дверям деталей: козырек, порог, дверные ручки и ступеньки.
На центральном корпусе здания сотрите старые линии и начертите семь новых, разделяющих стену на ровные горизонтальные полосы.
В каждой второй полосе прорисуйте маленькие вертикальные полоски, образующие квадраты-окна. Остальные линии сотрите.
Аналогичным образом нарисуйте длинные горизонтальные полоски на боковых корпусах.
Добавьте вертикальные линии, чтобы получились окошки. Все лишнее сотрите.
В каждом окне наведите подоконник и оконную раму. Добавьте школе подходящую крышу. На отдельных окнах можете нарисовать занавески или цветочные горшки с маленькими растениями.

Имейте ввиду! По желанию можно добавить стенам рельеф (плиточный, кирпичный и т.д.) Для этого достаточно расчертить тонкую сетку на плоских поверхностях фасадов, еле-еле нажимая на карандаш.

Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников

Каждый начинающий художник изображает школу на холсте по-своему: кто-то — в виде уютного «акварельного» школьного дворика, кто-то воплощает ее в образе маленького школьника с тяжелым ранцем. Мы же предлагаем всем юным дарованиям нарисовать родной класс со строгими рядами старых парт и широкой аккуратной доской. Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников ищите ниже.

Необходимые материалы для рисунка «Родной класс» начинающим художникам

заточенный карандаш
ластик
линейка не менее 10 см

Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс

Чтобы классная комната идеально разместилась на альбомном листе, положите его на столе горизонтально. Разделите полотно на несколько зон (пол, потолок, стена и т.д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
На втором этапе начертите схему расположения рядов с партами, окон на стенах, классной доски.
Начните прорисовывать контуры парт с высокими ножками, оставляя между ними одинаковое расстояние. Не забывайте! Предметы, расположенные ближе к нам, всегда выглядят более крупными в сравнении с теми, которые стоят на заднем плане. Даже если в реальности их габариты одинаковы.
Самое время прибавить к партам стулья и расположить вокруг классной доски дополнительные поля.
На этом этапе займитесь окнами: прорисуйте оконные рамы, добавьте занавески и карнизы. Изобразите на потолке рельеф от системы вентиляции, потолочных балок и т.д.
Чуть ниже окна расположите радиаторы с узкими продолговатыми секциями. Сотрите все вспомогательные линии.
Если осталось желание и вдохновение, изобразите на переднем плане двух школьников, ведущих незатейливый диалог. С такой подробной инструкцией, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, у начинающих художников не возникнет никаких проблем.

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов

В отличие от взрослых, подросткам сложно осознать ценность каждодневного учительского труда и глобальное влияние воспитателей на судьбы каждого из нас. Но ведь не зря говорят, что педагог способен сделать из обезьяны человека. Оценить по достоинству нелегкую работу учителей можно лишь в сознательном возрасте, возложив на себя ответственность за кого-нибудь другого. А пока подросткам остается учиться читать, писать, мастерить и, конечно же, рисовать.

Не тратьте время попусту, займитесь творчеством! Используйте наши инструкции, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для учеников старших классов.

Необходимые материалы для рисунка «Учитель у доски» карандашом

острый карандаш с мягким стержнем
ластик
лист белой альбомной бумаги формата А4

На заметку! Дети в старших классах могут рисовать учителя у доски на любой тонированной бумаге. Иллюстрация педагога на желтом, бледно-голубом или светло сиреневом фоне будет выглядеть ярче и глубже.

Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом «Учитель у доски» для старшеклассников

Положите лист бумаги горизонтально. В центральной части выберите место, где будет стоять учитель. Набросайте контур тела и головы. С двух сторон от торса схематично изобразите кругами плечевые суставы.
Дальше прорисуйте руки в естественном положении, изображая локтевые суставы кругами, а остальное — прямыми линиями.
Добавьте конечностям объема. В левую ладонь «вставьте» указку.
Приступайте к детализации образа: прорисуйте воротник наряда и правый рукав пиджака.
Дорисуйте костюм учителя в деталях — второй рукав, складки и карманы на пиджаке. Изобразите кисти рук, четко прорисовывая все пальцы.
Наведите более ярко указку в руках, сотрите все вспомогательные линии в наряде педагога.
Приступайте к прорисовыванию нижней части головы: изобразите подбородок, нос, губы и небольшую подгубную впадину.
Дорисуйте полностью лицо и уши. Особое внимание уделите глазам и бровям.
Сделайте учителю аккуратную прическу. Пусть волосы будут собраны в тугой пучок на затылке.
На заднем плане начертите крупным прямоугольником классную доску. Напишите на рабочей зоне примитивный математический пример.
Сотрите все оставшиеся вспомогательные линии, доведите рисунок до идеала. Заштрихуйте наряд учителя мягким карандашом, прибавьте бликов в глаза.

Из нашей полезной статьи вы наверняка узнали, как нарисовать школу, учителя и классную комнату карандашом и красками. Подробные пошаговые инструкции с фото и видео будут полезными не только детям 7-8 лет или ученикам 7-11 классов, но даже начинающим художникам.

Многие считают школьное время — самым светлым и радостным в жизни. Конечно, учить уроки большинству детей не очень нравится, но ведь кроме них в школе можно поболтать с друзьями и подругами, вволю набегаться по коридорам, съесть в столовой вкусную булочку, побегать на школьном дворе. А еще можно научиться тому, как нарисовать школу — это очень весело и интересно. И совсем не сложно.

Рисунок в карандашной технике

Британские школы по праву считаются одними из самых лучших в мире. Так что учиться тому, как нарисовать школу карандашом, мы будем именно на таком примере.

Вначале наметим карандашом центральную часть здания со ступеньками и треугольной крышей.

Потом изобразим крылечко, окна, двери, настенные часы и развевающийся на ветру флаг.

После этого дорисуем два крыла по правую и левую сторону центральной части. Здание будет двухэтажным.

Добавим рисунку цвета. Стены сделаем персиковыми, крышу — голубой, а флажок — красным. Чтобы было понятно, что перед нами действительно учебное заведение, над дверями надо сделать надпись «School».

Все, мы справились с задачей!

Желтая школа для ярких детишек

Многие из нас учились в учебных заведениях, чьи стены были выкрашены в унылые серо-коричневые тона. Конечно, это практично, но совсем некрасиво. Потому когда мы будем учиться тому, как нарисовать ребенку школу, то сделаем ее яркой, интересной и очень красивой.

Как и в прошлый раз, начнем с центральной части здания. Постройка будет трехэтажной, с надписью «School» и флагом на крыше.

Потом добавим левое двухэтажное крыло.

Затем симметрично изобразим правое крыло. тоже двухэтажное. Внизу будут расти «кудрявые» кусты.

Настало время поработать с цветом. Стены пусть будут ярко-желтыми, крыша — красной, кусты — зелеными, а оконные стекла — голубыми.

Рисунок школы красного цвета

Если вы только начали обучаться изобразительному искусству, и хотите научиться тому, как нарисовать школу поэтапно, то этот урок наверняка будет вам полезен.

Как правило, здание школы состоит из достаточно большого холла и присоединенного к нему учебного корпуса. Здесь мы поступим по тому же принципу. Так что вначале изобразим центральную часть постройки высотой в два этажа. Не забываем сразу же наметить двери, ступеньки и надпись «School» над входом.

Потом присоединим к холлу левое крыло. Оно тоже будет двухэтажным, но при этом общая высота этого крыла будет меньше, чем центральной части.

Затем изобразим точно такое же крыло справа.

Настало время раскрасить нашу работу. Мы выбрали для этого самые яркие оттенки: красный, зеленый, синий, желтый. Но при желании можно взять и совсем другие оттенки — здесь все зависит от желания автора.

Теперь рисунок полностью окончен — мы справились с работой!

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Одним из популярных типов зданий была самая обыкновенная «коробка» — то есть здание в форме обычного параллелепипеда, без всяких затей. Если вы начинающий художник, то учиться тому, как нарисовать своими руками школу, стоит именно на этом примере.

Первым делом рисуем общую форму — прямоугольник.

Потом внизу изображаем еще несколько прямоугольников — двери.

На следующем этапе надо нарисовать окна. Здание будет четырехэтажным и довольно длинным. Так что окон будет ровно 38.

Потом каждое окошко разделим на 4 части маленькими квадратиками.

Затем раскрасим постройку в нежно-розовый цвет. А стекла в окнах будут голубыми.

Все, картина готова.

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.
Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.

Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза. Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;
2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6.

Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;
7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9. Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11. Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.

Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Онлайн-конкурс рисунка «Школа будущего» 2020, пос. Омсукчан — дата и место проведения, программа мероприятия.

Онлайн-конкурс рисунка «Школа будущего» 2020, пос. Омсукчан — дата и место проведения, программа мероприятия.Показать

Автор: Неизвестен. Источник: Неизвестен

Прочие

С 21 декабря 2020 по 8 января 2021

Вход свободный

Показать

Автор: Неизвестен. Источник: Неизвестен

Событие завершено

МКУК «ЦД и НТ Омсукчанского городского округа» приглашает детей в возрасте от 7 до 13 лет принять участие в онлайн-конкурсе фантастического рисунка «Школа будущего». Для участия в конкурсе вам необходимо запечатлеть в виде фотографии свои рисунки и прислать в WhatsApp 89148504239 до 08.01.2021г. 13.00 часов. К рисунку указывайте фамилию, имя участника. Ваши работы будут размещены на странице в инстаграм oms_klub.Победителей, которых ждёт приз, определит жюри. Конкурсные работы будут оцениваться по 5-бальной системе.ваться по 5-бальной системе.

Теги:

Дата и время проведения

Событие завершилось

Место проведения

Сведения предоставлены организацией (МКУК «Центр досуга и народного творчества Омсукчанского городского округа») и опубликованы автоматически. Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.

Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в личном кабинете учреждения культуры.

Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.

Смотрите также

{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Как предложить событие в «Афишу» портала?
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Перезагрузить страницу

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Проект «Рисуем будущее» — Наш Сахалин

Детские рисунки вместо осыпающейся стены.

С предложением этого проекта к нам обратились с гимназии № 1 им. А.С.Пушкина. Рядом с учебным учреждением располагаются кооперативные гаражи с осыпающейся стеной. Непрезентабельная стена длиной около 75 метров находится непосредственно за школьным забором и видна не только из окон школы, но и с ул. Емельянова.

Для того чтобы исправить сложившуюся ситуацию и украсить постройку, мы совместно со школой организовали и провели конкурс детских рисунков на темы «Школа будущего» и «Моя будущая профессия». Рисунки, отобранные нами и школой, были напечатаны на баннерах, которые смонтировали на металлический каркас, установленный на износившейся стене. Поддержку проекту оказывала компания «Сахалин Металл» предоставляющая услуги по изготовлению металлоконструкций, установившие каркас для монтажа баннеров на стене. Перед началом монтажа на территории прилегающей к школе силами учителей, родителей и учеников был проведен субботник, убран мусор и скошена высокую трава.

Мы уверены в том, что облагороженная территория, прилегающая к школьному двору, окажет благоприятное влияние на ребят, особенно тех, кто принял участие в конкурсе или уборке территории.

Надеемся, что общий проект станет хорошим опытом взаимодействия образовательных учреждений и общественных организаций.

Кроме того, мы верим в то, что конкурс поможет развить таланты школьников в изобразительном искусстве. Наверняка юным авторам работ приятно видеть свои рисунки в таком интересном формате.

На стене протяженностью 75 метров разместились более 23 рисунков, напечатанных на баннерах и смонтированных на металлическом каркасе.

Цели проекта:

· Вовлечение детей в практическую деятельность по облагораживанию территории, прилегающей к школьному двору;

· Раскрытие художественных способностей школьников;

· Благоустройство Южно-Сахалинска.

Сроки реализации: октябрь-ноябрь 2018.

Чертеж будущего — образование и работодатели

Изучение карьерных устремлений учеников начальной школы со всего мира

Автор Ник Чемберс, Эльназ Т. Кашефпакдел, Джордан Рехилл и Кристиан Перси

Скачать полный отчет

Наши отчеты за 2019 год о преимуществах профессионального обучения в начальной школе можно найти здесь: Что работает: Профессиональное обучение в начальной школе (2018) и Профессиональное обучение в начальной школе: роль учителей начальных классов и школ в подготовке дети будущего (2019).

Только в последние годы карьерные устремления, которые дети начинают формировать в начальных и ранних годах, получили серьезное внимание со стороны политиков. И это несмотря на исследования последних десятилетий, которые пришли к одному и тому же убедительному выводу; Представления детей об определенной работе и карьере формируются и иногда закрепляются в молодом возрасте. В этих исследованиях подчеркивается, что стремления детей часто формируются, формируются и ограничиваются гендерными стереотипами, социально-экономическим положением и, что немаловажно, тем, кого они знают.Эти факторы могут влиять и продолжают влиять на академические усилия, которые дети прилагают на определенных уроках, на предметы, которые они выбирают для изучения, и на работу, которую они в конечном итоге выполняют.

Это международное исследование дает возможность выяснить, кем в идеале хотят стать дети младшего возраста и что формирует (а часто и ограничивает) их карьерные устремления и мечты на будущее. В исследовании « Рисование будущего» использовался простой шаблон, объединяющий рисунок и ряд ключевых вопросов, чтобы лучше понять, что может формировать стремления некоторых детей.

В частности, в ходе опроса детей в возрасте от 7 до 11 лет просили нарисовать тем, кем они хотели бы стать, когда они вырастут, и спрашивали, где они слышали об этой работе, например, от родителей или кого-то из своих знакомых? Или же были ли они под влиянием других несемейных и местных влияний, таких как Интернет, телевидение и / или социальные сети?

Этот отчет представляет собой результаты сотрудничества между благотворительной организацией по образованию и работодателями, Tes , Институтом образования UCL (IOE), Национальной ассоциацией старших учителей (NAHT) и Организацией экономического сотрудничества и развития. Навыки (ОЭСР).

Результаты по Великобритании:

Самые популярные вакансии

Со значительной разницей (более 10 процентных пунктов) самой популярной работой для детей в Великобритании был спортсмен или спортсменка с общим числом 21,3% дети рисуют это как работу, которую они хотели бы делать, когда вырастут. Затем последовали учитель, ветеринар, социальные сети и игры.
Перспективы для профессий, связанных с STEM, кажутся позитивными. В нашей выборке профессия, связанная с STEM, была высоко оценена как одна из главных профессий, на которые дети стремились.Ветеринар, доктор, ученый и инженер (гражданские, механические, электрические) были 3 ^-й, 6 ^-й, 7 ^-й и 11 ^-й соответственно.
Ряд детей в нашей выборке также стремились однажды получить работу по охране здоровья, хотя их процентная доля значительно ниже, чем у спортсменов или учителей: почти 5% молодых людей хотят стать врачами, а еще 2 % желающих стать медсестрами / медперсоналом и менее 0.5% желают стать стоматологами, акушерами и физиотерапевтами.
Также, похоже, произошел сдвиг в устремлениях детей, основанный в основном на новых методах общения и росте онлайн-игр и игр на консолях. Для все большего и большего числа детей и молодых людей онлайн-знаменитости и YouTube-геймеры заменяют «влогеры» теле- и кинозвездами.

Гендерные стереотипы существуют с 7-летнего возраста

По всей выборке, стремления детей, по-видимому, определяются гендерными представлениями об определенных профессиях.Мальчики в подавляющем большинстве стремятся взять на себя роли в секторах и профессиях, в которых традиционно доминируют мужчины.
Гендерные модели также возникают в профессиях, связанных с STEM. Более чем в четыре раза больше мальчиков хотели стать инженерами (гражданскими, механическими, электрическими) по сравнению с девочками. Более того, почти вдвое больше мальчиков захотели стать учеными по сравнению с девочками в нашей выборке. Однако, что поразительно, в два с половиной раза больше девочек хотят стать врачами, чем мальчики, и почти в четыре раза больше девочек хотят стать ветеринарами по сравнению с мальчиками.
Представления о традиционной женственности, в частности идеи о «воспитании» или «заботе», также могут объяснить разницу в количестве девочек, желающих стать учителями или докторами, по сравнению с мальчиками. В нашей выборке почти в девять раз больше девочек хотели стать учителями по сравнению с мальчиками. На это также могут влиять учителя, которых видят дети, при этом большинство учителей начальной школы — женщины.

Стремления зависят от социального происхождения

Используя право учеников на бесплатное школьное питание (FSM), есть некоторые свидетельства того, что дети в менее обездоленных школах относительно более склонны иметь стремление к высшему образованию. заработки профессий.Хотя показатель FSM не может точно сказать нам о происхождении ребенка и семейном достатке, он дает представление о том, что школа и, следовательно, ее ученики могут жить в неблагополучной социально-экономической зоне.
По сравнению с учащимися школ с высшим уровнем депривации мальчики с большей вероятностью выберут инженера, чем механика, с большей вероятностью выберут менеджера, чем помощника по розничным продажам, и с большей вероятностью выберут юриста, чем полицию. Есть также некоторые свидетельства того, что некоторые творческие профессии с очень высокими барьерами для входа более популярны среди мальчиков из менее неблагополучных школ, например, певец / музыкант, актер / актриса и писатель.Среди девочек архитекторы, инженеры и ветеринары более популярны в менее неблагополучных школах, тогда как парикмахер, медсестра, продавец розничной торговли и косметолог более популярны в более бедных школах.

Откуда молодые люди узнали о работе, которую они рисовали

Среди молодых людей, которые кого-то знали, анализ показал, что родители и другие дальние члены семьи (братья и сестры, бабушки и дедушки и т. Д.) Оказали наибольшее влияние на определение детей. карьерные устремления.Наименее влиятельным человеком или людьми был член местного сообщества.
Среди молодых людей, которые не знали кого-то, кто выполнял работу, которую они рисовали, большинство молодых людей указали, что они слышали о работе по телевидению / из кино / радио, за этим последовали личные переживания или встречи, например, посещение врача, посещение врача машинист поезда по дороге в школу.
Менее 1% детей заявили, что слышали о своей работе от волонтера из сферы труда, приходящего в школу.

Существует серьезное несоответствие между стремлениями детей и предполагаемыми рабочими местами в будущем

Как и в нашем отчете за 2013 год, Ничего общего, наше исследование обнаруживает серьезное несоответствие между карьерой в начальном возрасте больше всего интересуют дети и те, в которых нуждается экономика.
Подобное несоответствие также очевидно среди молодежи в средней школе, вопреки аргументам о том, что карьерные устремления детей преходящи, меняются и в конечном итоге должны игнорироваться.

Международные результаты:

Хотя стремления и влияние на эти стремления различаются в зависимости от страны, есть ряд глобальных тенденций, которые вытекают из данных
С точки зрения гендерных стереотипов и гендерных карьерных ожиданий, стремлений действительно, как правило, отводят стереотипные мужские / женские роли по всей выборке. Одной из самых популярных профессий для мальчиков в нашей выборке часто является полиция и вооруженные силы, тогда как преподавание становится одной из самых популярных профессий для девочек.
Тенденции стремлений, связанных с STEM, во многом схожи. В соответствии с популярными теориями о мужских и женских ролях, мальчики в наших выборках предпочитают работать с вещами, например, работать инженером или ученым, тогда как девочки, похоже, стремятся работать с людьми / заботиться о профессиях, например, работать учителями, медсестра, врач или ветеринар.
Во всех странах в нашей выборке математика или естествознание входят в два самых популярных предмета среди детей (для девочек и мальчиков), за исключением детей в Австралии и Китае.
Общие тенденции предполагают, что в некоторых развивающихся странах дети имеют более практические и высокие профессиональные амбиции (доктор, учитель), тогда как в развитых странах стремления часто формируются вокруг культуры знаменитостей (например, спортсмен, карьера в социальных сетях и играх).
Родители и другие члены расширенной семьи часто оказывают наибольшее влияние, если респондент указал, что они лично знали кого-то, кто выполнял эту работу. Исключение составляют развивающиеся страны, такие как Уганда и Замбия, где учитель часто оказывает наибольшее влияние.Если молодой человек лично не знал кого-то, кто выполнял эту работу, телевидение / кино оказали бы наибольшее влияние, опять же, за исключением Уганды или Замбии. В всех странах нашей выборки менее 1% детей заявили, что слышали о своей работе от волонтера из сферы труда, приходящего в школу.

Что мы можем с этим поделать?

Большинству детей младшего возраста будущая карьера кажется далекой. Установить связь между тем, что они изучают в начальной школе, и работой, которую они могут однажды найти, непросто, особенно для тех, кто из трудных семей, где местная безработица высока, а горизонты могут быть низкими.
Раннее вмешательство может быть очень экономичным целевым способом повышения чаяний детей и расширения их кругозора. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что предоставление детям возможности познакомиться с добровольцами со всего мира помогает им понять значение и актуальность предметов, которые они изучают в школе. Включение опыта реального мира в обучение и школьную программу может привести к повышению мотивации, что приведет к повышению уровня образования. Когда они общаются с детьми, добровольцы обычно воспринимаются как говорящие с выгодной точки зрения, обладающие реальным авторитетом: в конце концов, кто может лучше засвидетельствовать, как счет используется вне класса, чем тот, кто зарабатывает зарплату, чтобы применять ее на рабочем месте?
Добровольцы из сферы труда также могут сыграть ключевую роль в обеспечении детей образцами для подражания и преодолении стереотипов в отношении пола и этнической принадлежности, а также помочь обеспечить, чтобы дети в раннем возрасте не исключали варианты для себя.Вместо этого цель состоит в том, чтобы показать детям широкий спектр возможностей, открытых для них, и убедиться, что они этого не делают; начать исключать варианты для себя в молодом возрасте. Это лежит в основе программы Primary Futures, разработанной образовательными учреждениями и работодателями — предоставление начальным школам доступа к широкому кругу добровольцев из сферы труда.

Скачать полный отчет

Наш отчет широко освещался в национальных СМИ.

Некоторые из основных моментов можно посмотреть здесь:

BBC News

Sky News

TES

BBC Online

BBC Education Online

BBC Science

Mail Online

OECD

World Economic Forum

World Economic Facebook

Channel 4 TV News

Mail Online

20min

Huffington Post SA

Parent24

Аналитические новости канала 9000 Детские концепции идеальной школы: значение для улучшения благополучия детей в школе

org/ScholarlyArticle»>

Adams, S., Саваль, С., Флоренс, М., и Джекон, К. (2019). Учет природной среды при создании городов, доброжелательных к детям: последствия для субъективного благополучия детей. Исследование детских показателей, 12 (2), 545–567.

Google ученый

Олдерсон, П. (2012). Правозащитное исследование: комментарий к «праву на надлежащее исследование: исследования с детьми в беспорядочном реальном мире». Детская география, 10 (2), 233–239.

Google ученый

Барт Р. (1968). Элементы семиологии . Нью-Йорк: Хилл и Ван.

Google ученый

Белл, П. (2001). Контент-анализ визуальных образов. В C. Jewitt & T. Van Leeuwen (Eds.), Справочник по визуальному анализу (стр. 10–35). Лондон: Sage Publications.

Google ученый

Бергер, К., Алкалай, Л., Торретти, А., Миличич, Н. (2011). Социально-эмоциональное благополучие и академическая успеваемость: данные многоуровневого подхода. Psicologia: Reflexão e Crítica, 24 (2), 344–351.

Google ученый

Бланд Д. (2012). Анализ детских рисунков: прикладное воображение . Лондон: Рутледж.

Google ученый

Бурдийон, М.(2014). Детская работа. В A. Ben-Arieh, F. Casas, I. Frønes, & J. Korbin (Eds.), Справочник по благополучию детей. Теории, методы и политика в глобальной перспективе (стр. 821–861). Дордрехт: Спрингер.

Google ученый

Бойден Дж. И Эннью Дж. (1997). Дети в центре внимания: Пособие для исследования с участием детей . Стокгольм: Радда Барнен.

Google ученый

Беркитт, Э., Барретт М. и Дэвис А. (2003). Влияние аффективных характеристик на размер детских рисунков. Британский журнал психологии развития, 21 (4), 565–584.

Google ученый

Кларк, А. (2001). Как слушать маленьких детей: мозаичный подход. Практика ухода за детьми, 7 (4), 333–341.

Google ученый

Кларк, А.(2007). Сотня способов слушать. Сбор взглядов детей на среду их раннего детства. Дети младшего возраста, 62 (3), 76–81.

Google ученый

Кларк, А. (2010). Маленькие дети как главные герои и роль совместных визуальных методов в привлечении различных точек зрения. Общество общественных исследований и действий, 46 (1–2), 115–123.

Google ученый

де Молль, Ф., & Бетц, Т. (2016). Учет участия детей в исследовании неравенства в образовании: влияние собственных практик детей на их академические привычки в начальной школе. В книге Ф. Эссера, М. С. Баадера, Т. Бетца и Б. Хангерланда (ред.), Реконцептуализация и детство (стр. 271–289). Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

Динер, Э., Лукас, Р. Э., & Оиши, С. (2005). Субъективное благополучие: наука о счастье и удовлетворении жизнью.В С. Р. Снайдере и С. Дж. Лопесе (ред.), Справочник по позитивной психологии (2-е изд., Стр. 63–73). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Google ученый

Димитриевич, Дж., Филипович, С., и Станисавлевич, Дж. (2016). Анализ рисунков студентов на предмет эффективности совместной работы (содержание программы: Морское сообщество). Journal of Subject Didactics, 1 (1), 25–38.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>

Эйнарсдоттир, Дж., Докет, С., и Перри, Б. (2009). Придание смысла: точки зрения детей, выраженные через рисунки. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте, 179 (2), 217–232.

Google ученый

Элден, С. (2013). Приглашение беспорядка: методы рисования и «детские голоса». Детство, 20 (1), 66–81.

Google ученый

Фарохи, М., и Хашеми, М.(2011). Анализ детских рисунков: социальные, эмоциональные, физические и психологические аспекты. Процедуры — социальные и поведенческие науки, 30 , 2219–2224.

Google ученый

Fattore, T. , Fegter, S., & Hunner-Kreisel, C. (2019). Понимание детьми благополучия в глобальном и местном контексте: теоретические и методологические соображения для многонационального качественного исследования. Исследование детских показателей, 12 (2), 385–407.

Google ученый

Феконья-Пеклай, У., и Марьянович-Умек, Л. (2015). Положительные и отрицательные аспекты интерактивной доски и планшетных компьютеров в первом классе начальной школы: подход с разных точек зрения. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте, 185 (6), 996–1015.

Google ученый

Фуко, М. (1977). Дисциплина и наказание: Рождение тюрьмы .Нью-Йорк: Random House.

Google ученый

org/Book»>

Фрейнс, М. (2010). Детерминанты удовлетворенности жизнью . Межрегиональное сравнение: Маастрихтский университет.

Google ученый

Гарсиа Басете, Ф.Дж., Маранде Перрин, Г., Шнайдер, Б.Х., и Бланшар, К. (2014). Влияние школы на благополучие детей и подростков. В А. Бен-Арье, Ф.Касас, И. Фронес и Дж. Корбин (редакторы), Справочник по благополучию детей (стр. 1251-1306). Дордрехт: Спрингер.

Голомб, К. (2004). Создание ребенком живописного мира (2-е изд.). Махва Нью-Джерси: Эрлбаум.

Google ученый

Хаджар А., Бакес С. и Гайсин С. (2015). Школьное отчуждение, патриархальные гендерно-ролевые ориентации и низкая успеваемость мальчиков: исследование с использованием смешанных методов. Маскулинность и социальные изменения, 4 (1), 85–116.

Google ученый

Хашер Т. (2012). Благополучие и обучение в школе. В N. M. Seel (Ed.), Энциклопедия наук об обучении (стр. 3453–3456). Нью-Йорк: Спрингер.

Google ученый

Hascher, T., & Hadjar, A. (2018). Школьное отчуждение: теоретические подходы и педагогические исследования. Исследования в области образования, 60 (2), 171–188.

Google ученый

Hascher, T., & Hagenauer, G. (2010). Отчуждение от школы. Международный журнал исследований в области образования, 49 (6), 220–232.

Google ученый

Хемминг, П. Дж. (2007). Пересмотр начальной школы: эмоциональная география детей, занимающихся спортом, физическими упражнениями и активными играми. Детская география, 5 (4), 353–371.

Google ученый

Худ, С., Келли, П., и Мэйолл, Б. (1996). Дети как объекты исследования: рискованное предприятие. Дети и общество, 10 (2), 117–128.

Google ученый

Хорган Д. (2017). Методы исследования с участием детей: попытки проникнуть «глубже». Детство, 24 (2), 245–259.

Google ученый

org/Book»>

Хюбнер, Э. С., Хиллс, К. Дж., Цзян, Х., Лонг, Р. Ф., Келли, Р., и Лайонс, М. Д. (2014). Школьное обучение и субъективное благополучие детей. В A. Ben-Arie, F. Casas, I. Frønes и J. E. Corbin (Eds.), Справочник по благополучию детей (стр. 797–819). Дордрехт: Спрингер.

Google ученый

Джевани, С., Оиши, С., Солтхаус, Т.A., & Siedlecki, K. L. (2013). Взаимосвязь между социальной поддержкой и субъективным благополучием в возрасте 90 201. Дордрехт: Спрингер.

Google ученый

Ким, К. (2016). Почему исследования «детьми»? Переосмысление предположений, лежащих в основе фасилитации детей как исследователей. Дети и общество, 30 (3), 230–240.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>
Мэйалл, Б.(2000). Социология детства в связи с правами детей. Международный журнал прав детей, 8 (3), 243–259.
Google ученый

Макдональд А. (2009). Рисунки рассказов. Сила детских рисунков в передаче жизненного опыта начала обучения в школе. Australasian Journal of Early Childhood, 34 (3), 40–49.

Google ученый

Мерриман, Б., & Герен, С. (2006). Использование детских рисунков в качестве данных в исследованиях, ориентированных на ребенка. The Irish Journal of Psychology, 1-2 (27), 48-57.

Google ученый

Мей Г. и Дитрих М. (2017). От текста к изображению — Формирование методологии визуально обоснованной теории [61 абзац]. Форум качественных Sozialforschung / forum: Качественные социальные исследования, 17 (2), ст. 2, https://doi.org/10.17169/fqs-17.2.2535.

Моринаж, Дж., & Хашер, Т. (2018). Школьное отчуждение и благополучие учащихся: кросс-лаговый продольный анализ. Европейский журнал психологии образования, 34 (2), 273–294.

Google ученый

Моринадж, Дж., Шарф, Дж., Греку, А., Хаджар, А., Хашер, Т., и Марчин, К. (2017). Школьное отчуждение: исследование проверки конструкции. Frontline Learning Research, 5 (2), 36–59.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>
Неделку, А.(2013). Анализ рисунков учащихся в их классе: удобный для детей метод исследования. Revista De Cercetare Si Interventie Sociala, 42 , 275–293.
Google ученый

Ормель, Дж., Линденберг, С., Стеверинк, Н., и Вербрюгге, Л. М. (1999). Субъективное благополучие и социальные производственные функции. Social Indicators Research, 46 (1), 61–90.

Google ученый

Qvortrup, J.(2001). Школьная работа, оплачиваемая работа и меняющиеся обязанности детства. В: П. Мизен, К. Поул и А. Болтон (ред.), Скрытые руки: международный взгляд на детский труд и труд (стр. 91–107). Лондон: Рутледж Фалмер.

Google ученый

org/Book»>
Рамос, С., и Сукиазис, Э. (2015). Структура субъективного благополучия и ее детерминанты: исследование микроданных по Португалии . Дордрехт: Спрингер.
Google ученый

Шарф, Дж., Хаджар, А., и Греку, А. (2019). Применение теории функции общественного производства к преимуществам школьного образования: концепция ценностей образования. Британский журнал социологии образования (ранний онлайн, https://doi.org/10.1080/01425692.2019.1604207).

Сноу, Д., Банди, А., Трантер, П., Вайвер, С., Нотон, Г., Раген, Дж., И Энгелен, Л. (2019). Взгляды девочек на идеальную школьную площадку: предварительное исследование четырех австралийских начальных школ. Детская география, 17 (2), 148–161.

Google ученый

org/Book»>
Штраус, А. Л., и Корбин, Дж. М. (1990). Основы качественного исследования: процедуры и методы обоснованной теории . Ньюбери Парк: МУДРЕЦ.
Google ученый

Тиан, Л., Ван, Д., и Хюбнер, Э. (2015). Разработка и подтверждение субъективного благополучия подростков в школьной шкале (BASWBSS). Social Indicators Research, 120 (2), 615–634.

Google ученый

Юнал, Х. (2014). Анализ восприятия спорта и спортивных брендов учениками начальной школы по рисункам. Антрополог, 18 (2), 379–390.

Google ученый

Уинстон, Н. , Хантингтон, К., Голдсак, Л., Киро, Э. и Миллуорд, Л. (2014). Выявление содержательного диалога с помощью интервью, ориентированных на деятельность: изучение самоидентификации у аутичных молодых людей. Детство, 21 (2), 190–206.

Google ученый

Детские рисунки в постмодернистском образовательном исследовании и оценке на JSTOR

Вовлечение студентов в качестве соавторов в интерпретирующие, постмодернистские образовательные исследования и усилия по оценке требует стратегий оценивания, соответствующих их развитию, открытых и по существу интересных для участников разного возраста.Исследуется полезность использования детских рисунков в качестве источника исходных данных в крупномасштабном продольном проекте преобразования школы. Учителя попросили учащихся восьми школьных округов Миннесоты нарисовать «мою школу и меня». Образец из 305 рисунков был проанализирован с использованием протокола анализа антропологического содержания. Долгосрочная цель этого проекта — получить интерпретирующую (а не нормативную) информацию о социокультурных последствиях институциональных изменений.Описываются процедуры, используемые для анализа этих чертежей, и представлена предварительная интерпретация результатов. Рассмотрены эмпирические исследования детского творчества как формы социального самовыражения, а также исследуются противоречия между модернистскими и интерпретирующими постмодернистскими подходами к исследованиям изобразительного искусства.

Visual Arts Research предоставляет форум для исторических, критических, культурных, психологических, образовательных и концептуальных исследований в области изобразительного искусства и эстетического образования.Необычный по своей длине и широте, VAR обычно публикует 9–12 научных статей на каждый выпуск и остается верным своей первоначальной миссии — предоставлять площадку как для давних исследовательских вопросов, так и для традиций, а также для новых интересов и методологий.

Основанная в 1918 году, University of Illinois Press (www.press.uillinois.edu) считается одной из самых крупных и выдающихся университетских издательств страны. Press публикует более 120 новых книг и 30 научных журналов каждый год по множеству предметов, включая историю Америки, историю труда, историю спорта, фольклор, еду, фильмы, американскую музыку, американскую религию, афроамериканские исследования, женские исследования и Авраама. Линкольн.The Press является одним из основателей Ассоциации прессов американских университетов, а также History Cooperative, онлайновой коллекции из более чем 20 исторических журналов.

Школа будущего

Обратите внимание, что эта статья была первоначально опубликована в 1998 году. Для более актуального обсуждения того, как технологические достижения могут повлиять на класс, пожалуйста, прочитайте статью Кейта Ламберта о росте искусственного интеллекта в образовании и его значении для будущее профессии учителя.

Форма школы будущего неясна, но большинство преподавателей и наблюдателей сходятся во мнении, что будущая школа станет электронной с большой буквы.

Используйте свой хрустальный шар

Education World опубликовал эту статью почти двадцать лет назад. Насколько точны прогнозы? Что, по вашему мнению, принесет сегодняшнее будущее? Электронная почта [адрес электронной почты защищен]
Educationworld.com с вашими прогнозами относительно образования в следующем десятилетии , и мы включим их в следующую статью.

«В следующем столетии школ в том виде, в каком мы их знаем, больше не будет», — говорится в статье в публикации The Age из Мельбурна, Австралия. «На их месте появятся общественные центры, работающие семь дней в неделю, 24 часа в сутки». Компьютеры станут важным ингредиентом в рецепте эффективной школы будущего.

учеников, утверждает The Age, будут видеть и слышать учителей на компьютерах, а «дистанционное обучение» станет тенденцией завтрашнего дня. Получая доступ к «классным комнатам» на своих домашних компьютерах, студенты будут учиться в наиболее удобное для них время. Тем не менее, для того чтобы помочь учащимся развить соответствующие социальные навыки, потребуется некоторое посещение реальной школы.

В начальной школе Seashore Primary School, воображаемой школе будущего, созданной Министерством образования Австралии, технологии — это клей, скрепляющий классы.В воображаемой школе на берегу моря:

Все учителя и ученики имеют портативные компьютеры.
учителя проверяют голосовую почту и отвечают на звонки учеников по специальной телефонной системе.
студента используют телефоны для поиска информации или общения с экспертами в изучаемых ими предметных областях.
все уроки мультидисциплинарные.
всех учащихся имеют индивидуальные планы обучения, созданные учителями.

Как говорит исполняющий обязанности директора Seashore, портативный компьютер — это школьная библиотека, домашнее задание, хранилище данных и связь с остальным миром.(Технологии) изменили акцент на обучение детей, а не на обучение детей ».

Реальная школа будущего

Прямо здесь, в Соединенных Штатах, есть государственные школы, которые стремятся превратить будущее в настоящее. Одна из этих школ, A.C.T. Академия в МакКинни, штат Техас, создавалась как настоящая «школа будущего». Первоначально финансируемая за счет гранта в размере 5,5 миллионов долларов от Министерства образования США, школа теперь поддерживается Независимым школьным округом МакКинни.

В школе знания «учащийся активно строит на основе предшествующих знаний, взглядов и ценностей». Существуют передовые технологии для поддержки стремления к знаниям.

У 250 студентов Академии есть доступ к компьютеру. У детей от 12 до 18 лет есть собственный компьютер; У детей от 7 до 11 лет один портативный компьютер на каждых двух учеников; дети 5-6 лет пользуются компьютерами на стационарных станциях. Кроме того, студенты используют мультимедийные компьютеры, принтеры, компакт-диски, лазерные диски, видеомагнитофоны, видеоредакторы, видеокамеры, кабельное телевидение, онлайн-сервисы и телефоны — простые, но эффективные инструменты исследования.

A.C.T. Академия установила партнерские отношения с общественностью и наставничество бизнеса, чтобы способствовать обучению студентов. Школа также поддерживает партнерские отношения с другими школами, колледжами, университетами и исследовательскими центрами. Цель: изучить все виды ресурсов, которые предлагает реальная жизнь.

Учителя оценивают обучение учащихся с помощью портфолио и творческих заданий. Опять же, цель состоит в том, чтобы использовать реальные подходы к оценке.

Работая в интересах школ будущего

Центр Школы Будущего (CSF) является детищем Педагогического Колледжа Университета штата Юта. Основные цели центра включают создание и поддержание образовательной системы США, которая улучшается за счет выбора наиболее эффективных методов обучения. Назначение центра:

определить наиболее эффективные подходы, методы и идеологии обучения,
поощряют инновации и их адаптацию к конкретным обстоятельствам,
способствует созданию сообщества родителей и учителей, которые поддерживают друг друга в улучшении школ.

CSF формирует Информационный центр по исследованиям и передовой практике, Родительскую академию и Академию учителей. Эти организации внесут свой вклад в создание модельных школ. Таких модельных школ, по мнению CSF, будет:

«справедливость и превосходство»,
обучение базовым навыкам в сочетании с творческим решением проблем,
уважение к личным ценностям и разнообразию,
подготовка к демократии и мировой экономике.

Технологии — ключ к успеху

Какой бы ни была конфигурация школы будущего, технологии всегда являются ее огромной частью. Джинджер Ховеник, консультант и директор Фонда «Класс будущего», недавно выступила с презентацией в школьном округе озера Вашингтон (Вашингтон). К ней присоединился Роберт Кларк, исполнительный директор National School Co. Оба сделали упор на технологии.

Ховеник ранее возглавлял чартерную начальную школу Clear View Elementary School в Чула-Виста, Калифорния.На презентации она показала видео из школы, в котором два мальчика изучали анатомию пчел с помощью электронного микроскопа и два профессора. По словам Ховеника, в школе до шестого класса ученики детских садов используют электронные таблицы, чтобы отслеживать свой рост и вес.

Компания Кларка предлагает школьным округам пакеты SONY Web TV по цене 207 долларов за штуку. Пакеты предоставляют доступ в Интернет через обычные телевизоры, помогая студентам, в семьях которых нет компьютеров.

Школьные годы, когда компьютеры означали обработку текста или игры, уже позади.Тем не менее, независимо от того, насколько большую роль играют компьютеры и другие технологии в школе будущего, это всего лишь средство, как говорят сторонники технологий, для достижения большей цели, позволяя учащимся учиться через взаимодействие с различными аспектами жизни.

«Будущее образования уже здесь»

Образование — ключ к личному развитию и будущему общества.

Он открывает возможности и сокращает неравенство.

Это основа информированного толерантного общества и главный двигатель устойчивого развития.

Пандемия COVID-19 привела к крупнейшему нарушению образования за всю историю.

В середине июля школы были закрыты более чем в 160 странах, что затронуло более 1 миллиарда учащихся.

По крайней мере 40 миллионов детей во всем мире пропустили образование в критический дошкольный год.

И родители, особенно женщины, были вынуждены брать на себя тяжелые бремя ухода по дому.

Несмотря на то, что уроки проводятся по радио, телевидению и в Интернете, а также все усилия учителей и родителей, многие ученики остаются вне досягаемости.

Учащиеся с ограниченными возможностями, представители меньшинств или неблагополучных общин, студенты из числа перемещенных лиц и беженцев, а также те, кто проживает в отдаленных районах, подвергаются наибольшему риску остаться без внимания.

И даже для тех, кто имеет доступ к дистанционному обучению, успех зависит от условий их жизни, включая справедливое распределение домашних обязанностей.

Мы находимся в решающий момент для детей и молодежи мира.

Мы уже столкнулись с кризисом обучения до пандемии.

Более 250 миллионов детей школьного возраста не посещали школу.

И только четверть детей средней школы в развивающихся странах заканчивают школу, не обладая базовыми навыками.

Сейчас мы сталкиваемся с катастрофой поколений, которая может растратить неописуемый человеческий потенциал, подорвать десятилетия прогресса и усугубить укоренившееся неравенство.

Прямое воздействие на питание детей, детские браки и гендерное равенство, среди прочего, вызывает глубокое беспокойство.

Это фон для аналитической записки, которую я представляю сегодня, вместе с новой кампанией с партнерами по образованию и агентствами Организации Объединенных Наций под названием «Спасем наше будущее».

Мы находимся в решающий момент для детей и молодежи мира.

Решения, которые правительства и партнеры принимают сейчас, будут иметь длительное влияние на сотни миллионов молодых людей и на перспективы развития стран на десятилетия вперед.

В данном аналитическом обзоре содержится призыв к действиям в четырех ключевых областях:

Во-первых, вновь открывающиеся школы.

Когда локальная передача COVID-19 будет взята под контроль, высшим приоритетом должно стать возвращение учащихся в школы и учебные заведения с максимальной безопасностью.

Мы выпустили руководство, чтобы помочь правительствам в этом сложном деле.

Важно будет сбалансировать риски для здоровья с рисками для образования и защиты детей, а также принять во внимание влияние на участие женщин в рабочей силе.

Консультации с родителями, опекунами, учителями и молодежью очень важны.

Во-вторых, приоритетность образования при принятии финансовых решений.

До того, как разразился кризис, страны с низким и средним уровнем доходов уже сталкивались с дефицитом финансирования образования в размере 1,5 триллиона долларов в год.

Сейчас этот разрыв увеличился.

Бюджеты на образование нуждаются в защите и увеличении.

И очень важно, чтобы образование лежало в основе усилий международной солидарности, от управления долгом и пакетов стимулов до глобальных гуманитарных призывов и официальной помощи в целях развития.

В-третьих, нацелены на самые труднодоступные.

Образовательные инициативы должны быть нацелены на тех, кто подвергается наибольшему риску остаться позади — людей в чрезвычайных ситуациях и кризисах; группы меньшинств всех видов; вынужденные переселенцы и инвалиды.

Они должны чутко относиться к конкретным проблемам, с которыми сталкиваются девочки, мальчики, женщины и мужчины, и должны безотлагательно стремиться к преодолению цифрового разрыва.

В-четвертых, будущее образования уже здесь.

У нас есть возможность для разных поколений переосмыслить образование.

Мы можем сделать рывок к системам, ориентированным на будущее, которые обеспечивают качественное образование для всех как трамплин для достижения целей в области устойчивого развития.

Для достижения этой цели нам необходимы инвестиции в цифровую грамотность и инфраструктуру, эволюцию в направлении обучения тому, как учиться, обновление непрерывного обучения и укрепление связей между формальным и неформальным образованием.

И нам нужно использовать гибкие методы обучения, цифровые технологии и модернизированные учебные программы, обеспечивая при этом постоянную поддержку учителей и сообществ.

Поскольку мир сталкивается с неустойчивым уровнем неравенства, нам как никогда необходимо образование — великий уравнитель.

Мы должны предпринять смелые шаги прямо сейчас, чтобы создать инклюзивные, устойчивые и качественные системы образования, пригодные для будущего.

6 жизненных навыков, которым дети могут научиться в художественном классе

Ценность урока искусства выходит далеко за рамки того, чтобы помочь детям развить свои навыки рисования или скульптуры. По мере того, как дети учатся быть художниками, они развивают жизненные навыки, которые помогут подготовить их к будущему, независимо от того, станут они профессиональными художниками или нет.

Вот 6 жизненных навыков, которым дети учатся на уроках искусства:

1. Как наблюдать и смотреть внимательнее

Когда мы начинаем обучать детей рисованию, они прямолинейны, имеют упрощенную технику и подход. Например, если я спрашиваю маленького ребенка: «Не могли бы вы нарисовать мне человека?» они начнут с рисования круга для головы, а затем линий для тела и рук.

Новые художники начинают с фигурок, а затем переходят к основным формам. По мере развития художника его работа иногда может углубиться и действительно взглянуть на то, что определяет предмет его искусства. Вот почему я прошу детей повнимательнее присмотреться к тому, что они создают. Возможно, у этого человека сильная линия подбородка и его лицо лучше представить в виде прямоугольника. Или их руки могут быть длиннее, чем кто-то ожидал. Искусство может побудить детей взглянуть на человека глубже и увидеть его таким, какой он есть на самом деле.

2. Как почувствовать сочувствие

Когда дети создают произведение искусства, это весело и увлекательно, но иногда у них есть возможность подумать, как оживить этого человека.Задавая студентам вопросы и поощряя дальнейшее обсуждение, они могут начать видеть все возможности, которые у них есть в создании.

Учитель рисования может взять на себя роль человека, который побуждает учеников выйти за рамки простого рисования и понять, что на самом деле означает быть этим человеком. Хотя в одном искусстве все зависит от точки зрения художника, другой подход смотрит на человека, не навязывая ему предвзятые представления, но адаптируя работу к личности модели. Например, если у кого-то очень динамичная личность, важно выбрать подходящие материалы и технику нанесения для портрета. Дети узнают, что для создания портрета человека они должны поставить себя на место этого человека и научиться понимать его точку зрения. Это помогает учащимся развить сочувствие и открытость.
3. Рассказывать истории
Как и в рассказе, искусство сильнее, когда зрители чувствуют, что они связаны с людьми и концепциями внутри него. Маленькие дети прирожденные рассказчики, и искусство дает им способ рассказывать истории без слов.По мере того, как учащиеся становятся старше, они могут открывать для себя и развивать искусство как способ поделиться своей историей и развить свой собственный словарный запас, который, возможно, только они понимают полностью, для учащихся средней школы может быть освобождающим и увлекательным ощущением, что у них есть свои собственные секреты. -речевой язык.
4. Решение проблем
Я использую много разных подходов в обучении искусству, потому что у каждого ученика свой способ творчества, но когда дети погружаются в создание искусства, они также обнаруживают, какой творческий процесс лучше всего подходит для них. Студент может начать с создания «эскизов» перед тем, как погрузиться в проект. Это помогает им разрабатывать вариации темы, а также планировать размещение своих композиций и изучать различные цветовые схемы и комбинации, а также возможные варианты материалов и носителей.
По мере того, как учащиеся развивают свои художественные навыки, они учатся рассматривать что-то как проблему, которую они могут решить, а не как проблему. Искусство может быть связано с процессом, а для студентов — это научиться понимать свой собственный процесс в этом творчестве.Им нужно подумать о материалах, которые им нужны, и о том, в каком порядке они должны создать свое изделие.
В одном из подходов к обучению я говорю студентам: «Если вы строите дом, вы должны сначала создать каркас, прежде чем красить стены». Это относится к рисованию, потому что вы также должны спланировать, продумать и построить основу рисунка. Рисунок «строится», а не создается волшебным образом. Например, в наблюдательном чертеже вы должны сначала набросать основные формы для создания композиции, а затем перейти к «значению», которое использует различную яркость или темноту цвета для построения формы объекта. Последний шаг — добавить детали.
Дети также узнают, как выбирать техники, которые позволяют получить желаемый результат. Они учатся методом проб и ошибок, когда использовать веерную кисть, а когда — плоскую. Они обнаруживают, что плотность линий и давление на бумагу, а также разные цвета вызывают определенные эмоции. По мере того, как они становятся более опытными в создании искусства, они получают много практики, выбирая конкретные техники и средства, которые лучше всего подходят для того, что они хотят создать.
Помогая детям увидеть связи между художниками, мы помогаем им увидеть развитие искусства — Я считаю, что это может придать смелости молодым художникам оценить их индивидуальность и уникальные взгляды .
5. См. «Подключения»
Мир искусства наполнен художниками, придерживающимися самых разных точек зрения. Помогая детям узнать об искусстве, мы призываем их задуматься о том, как художники связаны друг с другом и как они являются частью времени и места, в котором они жили. Мы говорим о направлениях в искусстве, о том, как они развивались в прошлом в зависимости от культуры, места и стиля, и как искусство развивается сегодня. Например, мы говорим обо всех факторах, которые вдохновили Пикассо на создание кубизма, и о его влиянии на мир искусства.
Помогая детям увидеть связь между художниками, мы помогаем им увидеть развитие искусства. Я считаю, что это может придать молодым художникам смелость в понимании их индивидуальности и уникального видения. Просто потому, что что-то изменилось, не означает, что это лучше или хуже — что действительно важно, так это то, как это углубляет понимание ученика.
6. Вера в свои способности
Исследователи часто обнаруживают разрыв между тем, сколько маленьких детей считают себя художниками, и сколько подростков и взрослых считают. Происходит следующее: когда дети вырастают, они начинают верить, что могут быть художниками, только если умеют рисовать (или эта способность рисования каким-то образом указывает на творчество).
В Whitby мы верим, что каждый ребенок может стать художником — все, что им нужно сделать, это найти то, что им подходит. У каждого ученика разные способности, потому что каждый ученик индивидуален.Один может хорошо разбираться в пропорциях, а другой — в цвете. Наша программа направлена на то, чтобы дать студентам разнообразный опыт в области искусства, чтобы они нашли среду и процесс, с которым они связаны. Мы также стремимся помочь студентам понять, что здесь задействованы навыки. Если они найдут средство, которое им нравится, и будут практиковать его, они улучшатся.
Практикуясь, студенты совершенствуются и обретают уверенность, а это помогает им поверить в свои способности. Дело не в том, что они не могут что-то сделать, просто они еще не нашли подход, который лучше всего подходит для них.Это помогает им развить уверенность в своей способности решать проблемы во многих других сферах своей жизни.
Art Class помогает детям расти
Когда дети получают возможность проявить свои творческие способности и погрузиться в искусство, они развивают уверенность, усиливают сочувствие и узнают, как смотреть на мир с разных точек зрения. Все эти навыки помогают подготовить студентов к увлечению и творчеству.
То, как мы обучаем наших детей, изменится в эпоху искусственного интеллекта
Школьники сидят на полу перед учителем, под низким углом
Гетти
В век искусственного интеллекта технологии дали нам множество онлайн-инструментов, приложений и роботов, которые помогают нам обучать наших детей.Но, как знают родители, ничто не может сравниться с личным общением между родителем и ребенком. Наши дети учатся наиболее эффективно с помощью социальных средств.
С притоком технологий в нашей нынешней системе образования есть одна неотъемлемая проблема, которая, кажется, усиливается: гибкость .
Наши дети никогда не обладали «гибкостью» в образовании, которая могла бы дать им индивидуальный опыт для реализации их потенциала. У нас были лагеря, школы, внеклассные мероприятия и т. Д.. Но теперь у нас гораздо больше.
Теперь, используя искусственный интеллект и робототехнику, мы можем адаптировать учебные программы и предоставлять индивидуальные варианты дистанционного обучения. Мы даже можем предложить варианты лечения для студентов с особыми потребностями.
С увеличением числа гибких вариантов обучения мы сталкиваемся со слишком большим выбором, продолжая бороться с негибким гигантом нашей нынешней системы государственного образования.
Может ли сочетание различных технологий и нашей системы государственного образования предоставить нашим детям то, что потребуется нашим детям, чтобы они вступили в эпоху искусственного интеллекта?
Это вопрос, который задают многие родители.
Нет сомнений в том, что многие части нашей системы образования в государственных школах нуждаются в изменении. Педагог сэр Кен Робинсон, автор книги «Творческие школы: массовая революция, трансформирующая образование», говорит о том, как нам нужно изменить нашу систему образования, чтобы мы могли помочь нашим детям добиться успеха в их будущем мире.
Наша задача — обучить их (наших студентов) целиком, чтобы они могли смотреть в будущее. Возможно, мы не видим будущего, но они будут видеть, и наша задача — помочь им что-то из этого сделать.
Кен Робинсон
Творчество в центре прогресса
Уловка 22 в нашей нынешней системе образования — это вопрос творчества. По мере развития технологий люди становятся более креативными. В то же время без творчества человечество не прогрессирует, и наши технологии тоже не развиваются.
Творчество — это не только создание произведений искусства, создание музыки или написание стихов.
Творчество лежит в основе каждой отдельной профессии в нашем будущем работы.
С помощью ИИ каждый из нас: учителя, врачи, юристы, инженеры, программисты, политики, владельцы магазинов и т. Д. Будут принимать решения по более сложным проблемам. Мы дойдем до того момента, когда ИИ будет интегрирован в нашу работу, чтобы помочь нам стать более эффективными. Сложный мир потребует от нас — людей, чтобы мы были намного более творческими в нашем будущем работы.
Нет, мы не хотим переложить лучшее в себе, например творчество, на ИИ.
Вот почему мы должны приступить к работе.
Мы также должны показать нашим детям, как нужно подходить к работе.
Мы обучаем людей, исходя из их творческих способностей … Я страстно верю в это, что мы не вырастаем в творчество, мы вырастаем из него. Вернее, мы получаем от этого образование.
Кен Робинсон
Больше технологий — это еще не все решение, все решение — это изменение мышления
Что значит воспитать творческого ребенка? Ответ не такой, как мы ожидали.Некоторые из нас, вышедших из жесткой системы образования, не знакомы с концепцией воспитания творческого ребенка.
Это когда нам нужно изменить наше мышление.
Воспитание творческого ребенка может означать, что он позволяет ему вовлекаться в беспорядочную игру за счет немедленной уборки.
Воспитание творческого ребенка может означать сосредоточение внимания на искусстве и физическом воспитании, а также на предметах STEM.
Воспитание творческого ребенка может означать, что обучение ребенка так же важно, как обучение ребенка.
Этот сдвиг мышления, заключающийся в том, чтобы обучать наших детей тому, как мы всегда это делали, вместо того, чтобы выяснить, как мы можем добиться большего, является важным.
Замените самоуспокоенность действием
В настоящее время многие из нас борются за будущее работы. Заманчиво отложить обучение наших детей и позволить системе позаботиться об этом. Правда в том, что самоуспокоенность действительно приводит нас к страху. Самодовольство во времена перемен приводит нас к месту, где мы боимся за будущее.
Лучший способ справиться с водой — просто парить над водой и плавать.
Визуализируйте изменение как действие волны. Если изменение будет резким, это может захлестнуть вас эмоциями на несколько недель. Но как только вы пройдете через это, вы сможете адаптироваться, купаясь в этом и принимая меры.
Мы все видим будущее искусственного интеллекта. Это происходит не месяцами, а скорее годами. Тем не менее, оно есть. Мы видим, как волна поднимается над горизонтом.
Чтобы справиться с этим эффективно, первым шагом является отказ от комфорта. Принятие мер по выработке плана действий для наших детей поможет избавиться от страха в его источнике.
Задайте себе следующие вопросы:
Что нужно моему ребенку?
Как я могу помочь своему ребенку раскрыть свой потенциал?
Каждый из нас вместе с нашими детьми может развивать свой интеллект, идя вместе с ними в их учебном путешествии.
Вместо обучения, как насчет облегчения им возможности учиться?
Объедините свое обучение с учебным заведением вашего ребенка
Нет лучшего времени, чтобы учиться с ребенком.Да, мы не знаем всего, что нужно знать. Если мы это признаем, тогда гораздо легче проявить сочувствие к обучению вашего ребенка. Учиться вместе с ребенком — значит исследовать вместе с ним. Вы оба не знаете, чем закончите. Вот что захватывает.
Коби Брайант научил свою дочь игре в баскетбол.
Крис Дженнер научила своих детей управлять бизнесом.
Мария Шрайвер научила своих детей заботиться об окружающем мире.
В каждом из этих случаев эти родители не просто учат своих детей своим профессиям и ценностям. Они увеличивают свою глубину знаний, отправляясь в образовательное путешествие со своими детьми.
Путь обучения снова и снова терпит неудачу
Нет ничего более сильного, чем мучительное чувство неудачи. Вы чувствуете себя униженным. Ты не можешь встать с постели. Вы хотите съесть кадку мороженого. Иногда, даже когда вы знаете, что выложились на полную, вы все равно чувствуете себя ужасно, когда что-то не получается.
Если вы наблюдаете, как ваш ребенок проходит через этот процесс, вам может стать хуже.
Заманчиво показать им, как это сделать, чтобы они не чувствовали себя неудачниками.
Мой вопрос к вам: вы бы предпочли, чтобы ваш ребенок терпел неудачу «молодым», когда никто не наблюдает, или вы бы предпочли, чтобы ваш ребенок терпел неудачу как взрослый, когда мир наблюдает?
Неудачи — это тяжелый урок. Это возможность запечатлеть набор ценностей и жизненного опыта, который будет постоянно напоминать вашему ребенку о важных уроках.
В конце концов, ваш ребенок узнает, есть вы там или нет. Процесс обучения вашего ребенка может начаться с вашего поощрения, но он будет продолжаться без вас.
Как настроить их на успех?
В эпоху искусственного интеллекта мы, родители, счастливы иметь так много доступных инструментов для разработки гибкого, адаптированного набора образовательных программ для наших детей. Мы уполномочены работать с учителями и нашим сообществом, чтобы настроить наших детей на успех в их будущей работе.Если бы мы просто изменили свое мышление и предприняли небольшие шаги, чтобы направить наши повседневные действия на раскрытие потенциала наших детей, конечным результатом в следующем десятилетии будет то, что наши коллективные усилия способны изменить мир. Вот чего стоит ожидать.
.

Конкурс «Школа будущего»

Проект «Школа будущего» — презентация онлайн

1. МАОУ «СОШ № 4» г.Череповец Проект «Школа будущего»

9. Учитывая пожелания первоклассников , изучив интернет источники по проблеме, я разработала модель «Школа будущего», используя

10. Модель «Школа будущего»

11. Архитектура и дизайн Школы будущего

23. Что в школе нового?

Главная страница

Определены победители и призеры конкурса детского рисунка «Москва — для жизни, для детей!» — Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы

Рисунок о школе с любовью. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих)

Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет

Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы

Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей

Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео

Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами

Как нарисовать учителя у доски карандашом — мастер-класс с поэтапными фото для детей

Материалы для создания детского рисунка учителя возле доски карандашом

Поэтапный мастер-класс с правилами рисования карандашом учителя у доски для детей

Мастер-класс с поэтапным видео изображения учителя физкультуры для детей и начинающих художников

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет

Необходимые материалы для рисунка «Родная школа» простым карандашом по инструкции для детей

Пошаговая инструкция по созданию рисунка «Родная школа» карандашом для детей 7-8 лет

Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе

Необходимые материалы, для рисунка «Школа будущего» красками

Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе

Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников

Необходимые материалы для рисунка «Родной класс» начинающим художникам

Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов

Необходимые материалы для рисунка «Учитель у доски» карандашом

Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом «Учитель у доски» для старшеклассников

Рисунок в карандашной технике

Желтая школа для ярких детишек

Рисунок школы красного цвета

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Онлайн-конкурс рисунка «Школа будущего» 2020, пос. Омсукчан — дата и место проведения, программа мероприятия.

Проект «Рисуем будущее» — Наш Сахалин

Чертеж будущего — образование и работодатели

Результаты по Великобритании:

Международные результаты:

Что мы можем с этим поделать?

Детские рисунки в постмодернистском образовательном исследовании и оценке на JSTOR

Школа будущего

Используйте свой хрустальный шар

Реальная школа будущего

Работая в интересах школ будущего

Технологии — ключ к успеху

«Будущее образования уже здесь»

6 жизненных навыков, которым дети могут научиться в художественном классе

Вот 6 жизненных навыков, которым дети учатся на уроках искусства:

1. Как наблюдать и смотреть внимательнее

2. Как почувствовать сочувствие

3. Рассказывать истории

4. Решение проблем

5. См. «Подключения»

6. Вера в свои способности

Art Class помогает детям расти

То, как мы обучаем наших детей, изменится в эпоху искусственного интеллекта

Творчество в центре прогресса

Больше технологий — это еще не все решение, все решение — это изменение мышления

Замените самоуспокоенность действием

Объедините свое обучение с учебным заведением вашего ребенка

Путь обучения снова и снова терпит неудачу

Добавить комментарий Отменить ответ