Рисунки детские миру мир: Рисунок на тему нам нужен мир

Содержание

Моя компания — Детский календарь 2018

ИТОГИ КОНКУРСА: РИСУНКИ ПРОЕКТА И ЛОНГ-ЛИСТ МОЖНО УВИДЕТЬ В РАЗДЕЛЕ «ХУДОЖНИКИ ПРОЕКТА / АНГЕЛЫ МИРА-ДЕТИ 2020»

СПИСОК ФИНАЛИСТОВ:

ПРИМЕР ДИПЛОМА ФИНАЛИСТА:

Именной диплом финалиста конкурса в электронном виде можно запросить у организаторов, написав на электронную почту [email protected] имя ребенка и вложив фото рисунка-победителя.

ПРИМЕР ДИПЛОМА УЧАСТНИКА КОНКУРСА:

Все участники конкурса могут скачать версию диплома для печати в разделе сайта «Документы» и вписать туда имя ребенка.

Это можно сделать в электронной версии документа или распечатав его в цвете.

Благодарим замечательных юных художников за то, каких чудесных ангелов вы подарили миру!

Каждый Ангел, как лучик Света и Радости!

Большое спасибо родителям, что вдохновляли, но не вторгались в процесс творчества своих детей!

К 1 июня мы сделали небольшой ролик с фотографиями ребят, участников проекта.

Они наши с вами Ангелы Мира!

ВИДЕОРОЛИК

Международный онлайн конкурс рисунка “Ангелы Мира — дети. 2020»

Приглашаем детские художественные школы, курсы рисования и студии, частных лиц принять участие в Онлайн конкурсе. Детский конкурс является совместным проектом Международного арт-проекта «Ангелы мира» ( www.365angels.com) и Международного детского гида «World for kids» www.facebook.com/wkidsinfo, при поддержке итальянской Ассоциации «I COLORI PER LA PACE» и Международной языковой школы O`key.

Детские рисунки для конкурса будут приниматься c 4 апреля по 20 мая 2020.

Итоги 30 мая 2020. Публикация победителей — 4 июня 2020.

Все работы поступившие на конкурс и соответствующие теме, будут опубликованы на ресурсах Организаторов: https://www.facebook.com/groups/kidsangelsofpeace/ https://www.instagram.com/angelsofpeace.kids.2020/ ,

в конце мая 2020 года мы выберем лучшие рисунки для онлайн выставки «Ангелы Мира- дети. 2020»,

посвященной Дню защиты детей 1 июня. Все участники и победители получат Диплом конкурса.

Организаторы и парнеры конкурса:

Порядок подачи работ на конкурс:

1. Для участия в детском международном конкурсе «Ангелы мира — дети», необходимо опубликовать пост в нашей группе https://www.facebook.com/groups/kidsangelsofpeace/ (в Instagram надо подписаться на группу конкурса https://www.instagram.com/angelsofpeace.kids.2020/ и опубликовать фото у себя на странице с нашими хэштегами) с двумя фотографиями:

— вашего ребенка со своим рисунком на тему «Ангел-хранитель»

— крупное фото самого рисунка.

2. Указать имя и фамилию ребенка, его возраст, название рисунка, свою страну и город, хэштеги #ангелымирадети2020 #kidsangelsofpeace.

Можно написать небольшое описание к рисунку.

3. Требования к рисункам формат бумаги А3, А4, исполнение цветными карандашами, фломастерами, гуашью, акрилом или акварелью. Просьба не использовать аппликацию и другие смешанные техники.

4. Тема «Ангел-хранитель». Это может быть Ангел-хранитель ребенка, семьи, города, страны, мира…

5. Возраст участников: от 0 до 15 лет.

6. Будьте оригинальными! Просьба не присылать перерисованные картинки, разукрашки, открытки, чужие картины. Мы за свободное детское творчество и видение. Просим родителей не вмешиваться в авторские работы своих детей, «повышать» их уровень профессионализма. 🙂 По этим двум основаниям работы могут быть дисквалифицированы.

7. Все дети смогут получить электронный сертификат участника Международного конкурса скачав его с сайта. Ссылка для скачивания сертификатов будет доступна всем участникам на сайте www.365angels.com после подведения итогов конкурса.

8. Передавая рисунок в проект, ребенок и его родители автоматически дают свое согласие на обработку своих персональных данных и на безвозмездное использование данного изображения в рекламных и печатных материалах арт-проекта «Ангелы Мира», на безвозмездное участие рисунка во всех выставках проекта.

Детское творчество прекрасно! Вдохновения!

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ

«АНГЕЛЫ МИРА» 2018 — 2019

ВНИМАНИЕ всех участников проекта «Детский календарь «Ангелы Мира» 2017-2018! Итоги подведены!

Благодарим всех участников Первого Международного конкурса «Детский календарь «Ангелы Мира» 2017-2018 за чудесные рисунки!

Работ пришло так много, более 2 тысяч из 22 стран! Если вы еще не получили Диплом участника по электронной почте, пришлите, пожалуйста, копию своей заявки и фото рисунка на почту dm@hotpresso. ru (с пометкой Диплом детский конкурс).

За 2017-18 год проведено 9 международных выставок рисунков проекта в Праге (Чехия), Карловых Варах (Чехия), замке Савойя (Чехия), Турине (Италия), Форт дей Марми (Италия), Сочи (Россия). Одну из выставок в Праге посетил художник Никас Сафронов и 10 лучших, по его мнению, рисунков были отмечены специальными дипломами. На выставке в Чешском замке Савойя были выбраны по одному лучшему рисунку в трех возрастных категориях, владелец замка заказал специальные кубки из стекла ручной работы для победителей.

Коллектив, занимающийся проектом, очень небольшой, и это не основная его работа. Проект реализуется как социальный, он никем не финансируется кроме организаторов. Поэтому в первую очередь все силы направлены на то, чтобы рисунки участвовали в выставках в разных городах и странах.

Финалисты конкурса «Детский календарь «Ангелы Мира» 2017-2018 гг определены. Жюри выбрало 365 лучших работ детей в возрасте от 4 до 15 лет. Все рисунки прекрасны по-своему, а если прочитать истории к ним, то выбирать было особенно сложно.

В международное жюри входили:

1. Юлия Иванова, Член Союза художников России, идеолог Международного арт-проекта «Ангелы Мира»(Россия)

2. Олег Ровда, PR-директор Международного арт-проекта «Ангелы Мира» (Россия)

3. Наталья Яценко, директор Международного арт-проекта «Angels of Peace» (Россия)

4. Татьяна Чечет, художник (Италия)

5. Татьяна Маритц, World for kids (Чехия)

Директор конкурса Ксения Коваль (Чехия).

Работы финалистов «Детского календаря «Ангелы Мира» можно увидеть на сайте в разделе Художники проекта, папка «Финалисты конкурса «Детский календарь Ангелов Мира». Фото рисунков размещены в произвольной последовательности и не отражают никаких рейтингов. Все работы являются финалистами и входят в категорию победителей конкурса.

Дипломы финалистов можно запросить дополнительно, отправив запрос на почту [email protected] (указать фамилию и имя ребенка, фото рисунка и название работы, город/страна).

По всем работам-победителям (в случае нахождения спонсора для издания печатной версии календаря) в дальнейшем потребуются заявления от родителей о согласии публикации рисунка в «Детском календаре «Ангелы Мира».

Ресурс для публикации в Facebook: Детский календарь «Ангелы Мира»

Если работа ребенка не вышла в Финал конкурса, то это не значит, что она была недостаточно хороша. Просто перед жюри стояла задача выбрать интересные работы в разных возрастных категориях (от 4 до 15 лет) и не было возможности отметить все хорошие рисунки выходом в финал.

Выбор пришлось делать из более чем 2 тысяч работ из 22 стран. Критериями отбора были оригинальность, аттрактивность, гармоничное цветовое и композиционное решения, эмоциональный посыл.

Благодарим всех юных замечательных художников за ваши работы, истории и добрый посыл миру! Это очень важно и ценно!

Благодарим преподавателей и родителей за знания и навыки в области изобразительного искусства, которые вы прививаете своим детям и ученикам! И, самое главное, за веру в светлое, прекрасное, созидательное, наполненное любовью и заботой!

Выставки детских рисунков в России и Европе продолжатся и в 2019 году!

Ваши работы украшают мир и дарят людям светлые яркие эмоции! Благодарим! Вдохновения и творческих успехов!

СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА

Центр развития семейных форм воспитания

Психология детского рисунка.

О чем говорит рисунок.

Рассматривая рисунки ребенка и наблюдая за ним в процессе рисования, можно очень многое узнать о его внутреннем мире, настроении, отношении к разным людям, самооценке и многом другом. Из самого общего можно сказать, что в первую очередь нужно обращать внимание на следующие аспекты:

Размер рисунка. Как правило, дети тревожные, с заниженной самооценкой рисуют в нижнем краю листа мелкие фигурки, даже после окончания работы на листе остается много свободного места. Дети с завышенной самооценкой рисуют в верхней части листа, крупные фигуры. Об эгоцентричности могут свидетельствовать слишком крупные фигуры, занимающие весь лист и, как бы не помещающиеся в него (однако такое явление норма для детей до 3-4 лет).

Характер нажима. Вы, наверное, замечали, что некоторые дети рисуют так, что карандаши с бумагой прямо трещат. Чрезмерный нажим может свидетельствовать о внутреннем напряжении ребенка, он явно сдерживает много негативных эмоций. А бывает наоборот, дети еле касаются бумаги карандашом, линии у них получаются тонкие, едва заметные. Часто при рисовании у таких детей могут быть не соединены все части фигур, например, ноги только подходят к туловищу, но не касаются его. Часто так рисуют дети тревожные, у которых не все в порядке с отношениями в семье.

Изображаемые персонажи. Попросите своего ребенка нарисовать что-нибудь (например, свою семью; не перечисляйте членов семьи, не помогайте, не мешайте ему) и наблюдайте: кого он нарисовал первым? – это самый значимый для него человек; кто ближе всех к нему самому? – с этими людьми он в более близких отношениях; кто дальше всех? – самые холодные отношения и т.д.

Показательным является, если ребенок пропустил кого-то из членов семьи, забыл нарисовать. Очень часто маленькие дети пропускают своих младших братьев и сестер (ревнуют), при этом, если спросить их где они, почему не нарисовал, они часто отвечают – потому что он/она гуляет на улице, спит и т. д. Бывает, дети не рисуют сами себя, это тревожный знак, как правило, это происходит, когда дети не чувствуют себя в семье важными и значимыми. Если дети пропускают кото-то из родителей — это можно анализировать по-разному:

Пропущенный член семьи уделяет очень мало внимания ребенку.

Ребенок боится этого родителя, психологически хочет исключить его из своего мира.

В период 3-6 лет у детей начинает развиваться сексуальность и они могут пропускать родителя своего пола, а себя рисовать рядом с родителем противоположного пола. Это нормально.

Сначала все «головоногие» на рисунках ребенка имеют одинаковые черты, и ребенок сперва рисует, а потом придумывает название тому, что нарисовал. Но к четырем годам рисунок становится более осмысленным, и юный художник разделяет на бумаге себя и маму, себя и окружающий мир. Пока в его творчестве звучат мотивы семьи, самого близкого – физически, эмоционально, духовно – пространства.

И если, рисуя семью, ребенок кого-то упустил, это не случайно: значит, с этим членом у него существует скрытый конфликт. Но бывает и так, что ребенок не хочет рисовать самого себя в окружении родственников – он не нашел своего места в семье, ему кажется, что его не любят. Как ни странно, но вместо родственников на рисунке может появиться придуманный персонаж – герой сказки или животное. Это говорит о трудностях во взаимоотношении, о том, что малыш предпочитает жить среди фантазий.

Самый крупный персонаж рисунка – самый значимый для ребенка в семье. А тот, кто расположен выше всех, самый влиятельный. Расстояние между автопортретом ребенка и членом семьи выражает их взаимоотношения: чем ближе на рисунке, тем ближе в жизни. И соприкосновение персонажей рисунка говорит об их тесной психологической связи в реальности. Поэтому чаще всего юный художник в своих творениях держит маму и папу за руки.

Обратите внимание на персонажа, который обведен, заштрихован или нарисован с сильным нажимом – этот человек внушает ребенку тревогу. А если над всей семьей на рисунке светит солнце – тепло и уют царят в доме, и это самое главное в жизни начинающего художника.

Важно также смотреть на сами фигуры, у всех ли есть глаза, уши, носы, рты, руки, ноги. Отсутствие рта и рук у какой-то фигуры может говорить о ее бесправности в семье. Резко очерченный рот с зубами – об агрессивности. Сильно прорисованные глаза, особенно с яркими зрачками – о страхе. Важно и нужно расспрашивать самого ребенка об особенностях рисунка. Так, например, мальчик 8 лет на вопрос «почему на его рисунке семьи у брата самые длинные руки» ответил: «Потому что он дерется».

С помощью анализа детских рисунков опытные психологи и врачи могут даже распознать какое-либо заболевание у автора, есть особенности, которые используют такие дети в рисовании, в не зависимости от возраста, культуры, расы и т.д. Например, при шизофреноподобных расстройствах дети часто рисуют разделенные на части фигуры, фигуры, в которые встроены дополнительные технические предметы и т.д. Если вы заметили что-то необычное в рисунках своего ребенка, не пугайтесь раньше времени (наверняка ваш анализ не так точен, как анализ профессионала, не спешите с выводами) стоит оценивать не только рисунки, но и общее поведение и самочувствие ребенка, в этом вам всегда поможет психолог.

Все дети любят рисовать, если не ограничивать их фантазию и воображение, не упрекать, что они сделали неправильно или некрасиво, возьмите лучше в руки кисть, краски, разложите огромный лист бумаги и вперед, доставлять радость и приносить пользу и себе и детям.

Возраст художника

Ребенок начинает рисовать с того самого момента, как научается держать в руке карандаш или кисточку. В возрасте до трех лет — это будут каляки-маляки. Однако даже в них можно заметить особенности данного конкретного ребенка, наблюдая, в каком темпе малыш двигает рукой, с каким нажимом рисует, какие выбирает цвета, заполняет все пространство листа или нет. Как только ребенок достигает трехлетнего возраста, в динамике его рисунков – каракулей появляется и становится все более очевидной тенденция к изображению окружностей. Сначала они могут быть непрерывными, но вскоре они превращаются в отдельные кружки и тогда ребенок обнаруживает, что он нарисовал, например, голову.

Это его крупное достижение. Фактически круг – это самый простой рисунок, повсеместно выбранный образец и самая распространенная фигура в природе. Пытаясь рисовать, ребенок не старается изобразить предмет так, как он выглядит, а изображает основную идею, внутреннюю модель. Итак, предметный рисунок появляется у детей приблизительно в трехлетнем возрасте. В ходе последующего развития ребенка изменяется способ изображения на рисунках и увеличивается количество изображаемых деталей. Дошкольники в подавляющем большинстве случаев не задаются целью передать реальную форму изображаемого объекта.

Первая форма изображения человека – это так называемый головоног, представляющий собой округлую голову и отходящие от нее или расположенные рядом черточки – руки и ноги (количество которых может быть различным). Нередко на рисунках присутствуют также черты лица (глаза, рот, нос), иногда и волосы.

К трем годам среди штрихов и каракулей появляются круги, а к кругам присоединяются палочки – вырастают руки и ноги. Появляется человек! В этом неловком человечке ребенок видит прежде всего себя. И это открытие для малыша: теперь он может переносить на бумагу свои мысли, которые еще не оформлены словесно, он может создавать свой мир.

Казалось бы, как трудно маленькому художнику нарисовать правильно глаза, уши, рот. Но именно их он старательно выводит. И эти черты лица расскажут о многом. И прежде всего — глаза. Большие, распахнутые глаза выражают тревогу, просят о помощи. Глаза-точечки боятся выразить свой страх – ребенок поставил себе внутренний запрет на слезы и просьбы. Человечек только с глазами на лице – подозрителен и осторожен. А если на портрете отсутствуют нос, рот и уши, ребенок не хочет общаться.

Шея на рисунке выражает связь разума и тела. Как только ребенок начинает контролировать свои эмоции, на его рисунках появляется шея. И чем сложнее контролировать малышу свои чувства, тем длиннее эта шея. Руки для ребенка имеют очень большое значение, ведь через тактильные ощущения он познает мир.

Поэтому пусть вас не пугает, если у нарисованного человечка очень длинные руки и пальцев больше пяти. Таким образом художник выражает силу и способности своего персонажа. Если пальцев больше на левой руке, значит, ребенок чувствует себя более влиятельным дома, а если на правой – в детском саду, на улице или в компании друзей. Разведенные в сторону руки говорят о стремлении действовать, а длинные и слабые – просьба о защите. Ноги – это то, что помогает человеку держаться на земле. Поэтому, чем больше точка опоры у персонажа рисунка, тем увереннее ребенок ощущает себя в этом мире. Очень длинные ноги – стремление к независимости, короткие – признак беспомощности.

Приблизительно к четырем годам ребенок переходит к рисованию примитивной схемы, содержащей кроме головы, рук и ног изображение туловища человека. Он составлен из отдельных частей; ноги располагаются по бокам туловища, руки обычно начинаются то его середины. На шестом году жизни ребенок овладевает представлениями о вертикали и горизонтали; если раньше он часто рисовал человека в наклонном положении, то теперь ребенок рисует стоящим строго вертикально. Последующее развитие рисунка человека состоит в переходе к изображению толщины рук и ног. Пятилетний ребенок рисует конечности двойными линиями. Руки по-прежнему изображаются от середины туловища; второстепенные детали обычно отсутствуют или они немногочисленны. Для шестилетнего возраста нормальным является детализированное схематическое изображение, содержащее все основные и большинство из наиболее второстепенных деталей (шея, пальцы, ступни, волосы, брови и т.д.). Один исследователь данной тематики представляет возрастную последовательность в развитии рисунка следующим образом:

После пятого года жизни туловище изображается в виде круга, овала, треугольника или четырехугольника, пропорции головы и тела еще не находятся в согласии.
На шестом году жизни прибавляются такие детали, как уши, волосы, первые признаки одежды сопровождаются элементами прозрачности.
Рисунок на седьмом году характерен прежде всего уточнением пропорций.

Палитра красок.

В два года ребенок с удовольствием берет в руки карандаш. Пускай он рисует пока только бессмысленные палочки и закорючки, этот хаос свидетельствует о невозможности разделить мир на две части: внутренний и внешний. Малыш пока не понимает форму, но чувствует цвет.

Желтый и фиолетовый – самые любимые цвета у детей. И если ребенок предпочитает их, мама может быть спокойна – в душе у ребенка здоровый оптимизм и веселая фантазия.
Красный говорит о быстрой возбудимости.
Синий – о том, что, возможно, ребенок скучает по кому-то или чему-то, что он сосредоточен на внутренних проблемах.
Зеленый – показывает, что он ищет покой.
Коричневый означает, что он ощущает физический дискомфорт.
Особое беспокойство должно внушать предпочтение черного цвета – цвета подавленности, протеста против отрицательных эмоций.
Серый цвет не свойственен детским рисункам, ведь это цвет безразличия. Обратите внимание, если ребенок рисует только простым карандашом, ему не хватает положительных эмоций.

Обычно дошколята рисуют 5–6-ю цветами, что показывает их нормальное эмоциональное состояние. Если в палитре ребенка больше цветов, это указывает на его чувствительность и эмоциональность, а выбор 1–2 цветов в рисунке сигнализирует: ребенок подавлен, его что-то тревожит.

Страхи.

Расширяется пространство познаваемого мира – расширяется пространство детского рисунка, появляются композиция и новые зрительные образы. В 5–6 лет ребенок уже умеет, используя всевозможные детали, выражать свои эмоции, мысли, чувства, фантазии.

Поощряйте его желание рисовать, ведь у этого простого занятия много важных функций. На раннем этапе рисование развивает координацию и моторику, способствует познанию формы, воспитывает в ребенке усидчивость. Позже – развивает творческое мышление, правильное восприятие мира, способствует взаимодействию зрительных, пространственных и двигательных функций. И, как вы уже убедились, детский рисунок позволяет заглянуть во внутренний мир ребенка. И не только узнать о его проблемах, но и попытаться с помощью рисунка их решить. Ведь, если ваш ребенок нарисовал свой страх на листе бумаге, значит, и избавиться от него можно в том же пространстве. Например, страшилу поместить за высокие стены замка, плачущей девочке дать в руки мороженое или протянуть руку обиженному братику. И увидите, как произойдет чудо: появится улыбка… нет, не у нарисованного персонажа, а на лице вашего ребенка.

Лист бумаги тоже хранит в себе много тайн. Если его разделить на две части – правую и левую, то каждая из них будет отвечать за определенный вид подсознания. Левая часть – экстравертная: это представление о будущем и связь с отцом. Правая – интровертная: связь с прошлым, с домом, с матерью. В этой части ребенок чаще изображает того, кто оказывает на него сильное влияние.

Верхняя часть лица отображает интеллектуальный мир, нижняя – материальный.

Характер по рисунку.

Гиперактивные дети все рисуют в движении, даже статичные детали как бы «пляшут» на листе бумаги. Рисунок не симметричный, в нем трудно провести хотя бы одну прямую линию.
Персонажи агрессивных детей имеют большие зачерненные, заштрихованные руки и большой открытый рот. Рисунки изобилуют множеством острых углов, цвета их темные или очень яркие.
На рисунках тревожных детей много затемненных участков или же, наоборот, эти рисунки почти прозрачны. Эти дети часто стирают или заштриховывают только что нарисованное. А себя изображают слишком маленькими.
Аутичные дети рисуют не торопясь, тщательно прорисовывают детали. Даже когда рисунок готов, они продолжают заштриховывать его. Тематика, чаще всего, однообразна. Ребенок рисует то, что уже умеет изображать.

Поделиться с друзьями

окружающий, подводный, удивительный, созданный человеком, без войны

Для маленького представителя человечества рисование — это способ проявить себя, выразить свое отношение к окружающей действительности. Это и творчество, и работа, и процесс развития. С помощью рисунков ребенок пробует осознать то, что его окружает, преобразовать свои познания, придать им определенной формы, наполнить смыслом. Поэтому мир глазами ребенка будет иметь совсем другое оформление, чем реальный взгляд на мир взрослого человека.

Содержание статьи

Рисунок на тему мир глазами детей:
- в школе
- в детском саду
Как нарисовать рисунок на тему удивительный мир:
- в школе
- в детском саду
Рисунок на тему подводный мир:
- в школе
- в детском саду
Рисунок удивительный мир созданный человеком:
- в школе
- в детском саду
Дети рисуют божий мир:
- в школе
- в детском саду
- на конкурс
Рисунок на тему окружающий мир:
- в школе
- в детском саду
Рисунок на тему мир без войны:
- в школе
- в детском саду
- на конкурс к дню победы

Рисунок на тему мир глазами детей:

Дети видят этот мир без искажений, непосредственно. Они его чувствуют и пробуют отобразить по-своему. Эти картины полны добра, душевности, красоты, яркости.

Со временем, получая новые знания от родителей, взрослых, у ребенка начинает формироваться другое видение мира. Для детей рисование — это не просто занятие, искусство. Для них это способ познания мира, приобретение нового опыта, формирования своего взгляда на окружающую действительность.

в школе

21 сентября отмечают праздник — Международный день мира. Понимание детьми, что такое мир, как они его видят, воспринимают является важным для взрослых.

У детей представление о мире свое. Отвечая на вопрос, что такое мир, школьники говорят, что для них — это доброта, дружба, щедрость. Примеры рисунков подтверждают такое представление детей.

Для кого-то из школьников мир — это своя семья, счастливая, веселая, здоровая.

На рисунках о мире часто можно увидеть голубей, которых считают символами мира.

А кто-то представляет мир как постоянное движение, активность. Такие рисунки как-будто передают энергию своих авторов, их активность, понимание постоянных изменений в жизни.

Однако, у каждого свой взгляд на мир. Интересны, неоднозначны, оригинальны работы школьников, которые отошли от изображения мира в стандартных формах, а предпочли передать его по-своему.

Создавать рисунки дети могут не только на листках бумаги. Дети создают свои творческие работы и на асфальте.

в детском саду

Маленькие дети не способны словесно передать ту гамму чувств, которые бушуют у них всередине.

Поэтому свои эмоции, переживания такие крохи могут передать с помощью своих рисунков.

Часто у таких творческих рисунков нет законченности. Дети не всегда видят концы листка, они просто отображают свое понимание.

Очень часто на рисунках дошкольников присутствует радуга.

Рисунки дошкольников

видео

Как нарисовать рисунок на тему удивительный мир:

Удивительный мир — это мир, где все части взаимосвязаны гармонично. На таких рисунках дети часто изображают природу, представителей животного мира.

в школе

С этапами взросления меняются взгляды детей. Задумываясь о мире, школьники задумываются о гармоничности мира.

Часто они обращают внимание на такие детали, которые ускользают от взрослых.

Рисунки школьников яркие, живые.

в детском саду

Для дошкольников характерна непосредственность при создании своих творческих шедевров.

В этих работах есть много места для фантазии, так как опыта у малышей еще мало.

Поэтому рисунки дошкольников отличаются живостью, яркостью, в них много движения.

Рисунок на тему подводный мир:

Подводный мир всегда привлекает маленьких художников своей красотой, изяществом, неизвестностью.

Рисуя подводные картины, можно проявить свои фантазии, потому что есть еще столько неизведанного в водных просторах.

в школе

Подводный мир отличается неизведанностью, богатством, разнообразием форм жизни и просто красотой. Создавая работы на темы подводного мира, можно не просто отображать действительность, а подключать воображение.

Школьники любят рисовать морских жителей.

Интересным вариантом для рисунков являются изображения в технике граттаж.

При этом рисунок создается путем выцарапывания острым предметом, инструментом по бумаге, которая предварительно залита тушью.

Примеры работ школьников

в детском саду

Чтобы нарисовать подводный мир, сначала необходимо узнать, как малыш представляет свою будущую картину. Облегчить это задание можно, если предварительно вместе с ним просмотреть несколько иллюстраций с изображением морских обитателей. Если ребенок смотрел мультфильмы про жителей морей, то рисовать ему будет намного проще.

При создании рисунка необходимо сначала обозначить границы воды, воздуха, прорисовать песок, добавить растения. Все эти наброски желательно делать простым карандашом, линии должны быть едва заметными, чтобы их при необходимости можно было забрать.

После создания таких деталей можно переходить уже к изображению самих морских жителей. Рыбки могут быть разнообразными, здесь можно прислушаться к фантазиям ребенка. Сначала весь рисунок лучше рисовать одноцветным простым карандашом, а после уже готовый рисунок разукрасить. Позвольте цвета выбирать самому ребенку.

Одним из наиболее первых вариантов рисования — это рисование пальчиками. Такие рисунки очень любят дошкольники. В творческих работах тяжело рассмотреть красивые линии, законченные рисунки, однако такие работы — это первые проявления творческих возможностей ребенка.

Как видят подводный мир дошкольники

Видео с простыми этапами создания морских жителей

Рисунок удивительный мир созданный человеком:

Человек не просто наслаждается, удивляется творениям природы. Он создает свой мир, где автором уникальных шедевров выступает сам человек. Этот мир постоянно изменяется, дополняется новыми идеями, из которых появляются уникальные творения.

в школе

Удивительный мир, который появился благодаря человеку, — это именно тот мир, где есть творения самого человека.

Поэтому на рисунках должны присутствовать те объекты, творения, которые не могли бы появиться без участия человека.

К таким предметам принадлежат автомобили, поезда, корабли, небоскребы, городские постройки, дороги, космические корабли, объекты человеческой фантазии.

в детском саду

Рисунок ребенка дошкольного возраста — это своеобразный рассказ, который выполнен образами с помощью карандаша, краски.

Чаще всего на рисунках детей присутствуют ракеты, самолеты – все, что связано с покорением космоса.

Из объектов, которые свидетельствуют о творчестве человека на земле, дошкольники часто изображают автомобили, корабли, высокие дома.

Дети рисуют божий мир:

Непосредственность, искренность — то, что отличает работы детей, если они рисуют Божий мир. Для детей процесс создания такого рисунка — это процесс саморазмышления, духовного роста.

в школе

Создавая рисунки на тему красоты Божьего мира, школьники часто изображают мотивы из Евангелие.

Часто на таких творческих работах присутствуют небесные жители — ангелы, которые охраняют землю, людей.

Еще одним вариантом сюжетной линии для рисунков является изображение храмов.

У каждого своя дорога к вере, поэтому часто на рисунках школьники изображают свою дорогу к храму.

Примеры работ школьников

в детском саду

Для дошкольников Божий мир — это мир, который их окружает. Поэтому часто на рисунках можно найти природу, радугу.

Как и более старшие школьники, дошкольники часто изображают на рисунках храмы.

на конкурс

Основная задача конкурсов, которые проводятся на тему «Красота Божьего мира», — это приобщение детей к духовному богатству, открытие красоты духовного мира человека.

Для детей участие в таких конкурсах — это возможность задуматься о богатстве мира, созданного Богом, о его красоте, неповторимости.

Примеры работ на конкурс

Рисунок на тему окружающий мир:

Для детей рисование окружающего мира — это собственное восприятие действительности, оформленное с помощью конкретных образов.

С помощью отображения дети учатся воспринимать мир, формируют свое отношение, восприятие окружающего мира. Фактически детский рисунок — это отображение-рассказ, его представление о мире, в котором ребенок живет.

в школе

В начальных классах на рисунках школьников еще есть много непосредственности, фантазии.

С возрастом рисунки школьников становятся более реалистичными, в них отображается подражание взрослому видению мира.

В возрасте 12-15 лет ребенок начинает копировать взрослого, поэтому часто рисунки получаются лишенными детской непосредственности, фантазии.

Примеры детского восприятия окружающего мира

в детском саду

Рисуя окружающий мир, ребенок непосредственно изображает то, что его окружает. Поэтому очень много рисунков, на которых есть природа.

Дети любят рисовать цветы, деревья. На детских рисунках еще нет стереотипов.

Они рисуют не так, как должно быть, а так как видят, на основе своих знаний.

В таких рисунках есть много места для проявления фантазии, отображения собственного детского опыта.

Рисунок на тему мир без войны:

Ребенок воспринимает этот мир во всех его красках, со всеми проявлениями, с положительными и негативными сторонами жизни. Поэтому у каждого есть и свое понимание мира без войны.

в школе

Рисунки детей, которые обучаются в школе, отображают те знания, которые дети обрели во время учебы. На рисунках много военной техники.

Часто такие рисунки передают эмоциональное состояние своего автора.

Дети пытаются сопоставить две жизни: мирную и военную, чтобы показать, что жизнь без войны — это главная задача, которая должна интересовать современное общество.

Дети, которые не могут самостоятельно защитить себя от насилия, обращаются своими работами к взрослым, чтобы они создали все условия для мирной жизни.

На рисунках детей часто присутствуют символичные обозначения мирной жизни — голуби, мир, который находится в руках человека.

в детском саду

Для детей дошкольного возраста, у которых развито образное мышление, характерно наличие на рисунках конкретных образов, которые связано с понятием «война». Поэтому часто на творческих работах можно увидеть наличие военной техники.

Так же дети изображают символические образы — вечный огонь, голубь мира.

Жизнь без войны изображается в ярких красках, где присутствует радость, улыбки.

Еще варианты детских рисунков по этой тематике

на конкурс к дню победы

Конкурсы рисунков, посвященные Дню Победы, проводятся с целью формирования патриотизма, общечеловеческих ценностей, понимания ценности жизни каждого человека, веры в будущее без военных действий.

Рисунки детей отображают их понимание, чувства. Часто на таких работах изображают ветеранов войны со словами благодарности, признания за их героизм.

Варианты рисунков на конкурс

Видео «Дети рисуют войну»

У детей есть удивительная способность: они не делят мир на черный или белый. У них мир богат различными яркими красками. Возможно поэтому детские работы такие теплые, непосредственные, притягательные.

Символика младенца в творчестве Кита Харинга

Китти Джексон — пятница, 13 декабря 2019 г.

Пожалуй, одно из самых узнаваемых изображений работы Харинга, сияющий младенец — это простой контур младенца или человека, ползающего по полу на четвереньках, с исходящими от них линиями. Сам Харинг отметил, что для него этот ребенок олицетворяет юношескую невинность, чистоту и доброту.

Изображение: Keith Haring, Radiant Baby

Харинг родился в Пенсильвании, США, в 1958 году. С раннего возраста он любил рисовать и создавать образы, копируя мультяшные образы, которые он видел вокруг себя. После окончания школы Харинг поступил в Школу профессионального искусства Айви, но бросил учебу через два семестра, решив, что жизнь коммерческого художника его мало интересует.

По-прежнему преданный искусству, Харинг продолжал создавать свои собственные работы, проведя выставку в Питтсбурге в 1978. Вдохновленный успехом своей выставки, он решил переехать в Нью-Йорк, где поступил в Школу визуальных искусств. Находясь в городе, он подружился с сетью художников, которые выносили свои работы из основных галерей и вместо этого обращались к местам для граффити и андеграундным музыкальным клубам. Среди его друзей были Кенни Шарф и Жан-Мишель Баския. Харинг быстро стал известным участником нью-йоркской сцены альтернативного искусства, организуя регулярные мероприятия в Club 57.0003

За это время Харинг начал развивать свой уникальный стиль. Будучи студентом, он экспериментировал с различными средствами, включая видео, инсталляцию и коллаж. Но рисунок, казалось, всегда имел над ним власть, и он неоднократно возвращался к медиуму, все больше работая с формой линии. Им двигало желание сделать искусство публичным.

Вдохновленный своими друзьями и коллегами-художниками из Нью-Йорка, Харинг вскоре нашел способ для своих необычных работ. Система метро была заполнена вышедших из употребления рекламных щитов, окрашенных в простой матовый черный цвет. Используя густой белый мел, Харинг сделал из них свои холсты. Он был плодовит, производя до 40 произведений искусства в один день. Его рисунки стали рутинной частью поездок по Нью-Йорку. Используя метро в качестве своего холста, Харинг добился того, чтобы его работы были видны широкой и разнообразной аудитории и не были ограничены стенами элитных галерей.

В 1981 году Харингу представилась его первая персональная выставка в Нью-Йорке. В 1982 году он организовал персональную выставку в галерее Тони Шафрази в популярном районе Сохо. Харинг был твердо на карте. Он создавал декорации для театров и клубов, разрабатывал дизайн часов Swatch и участвовал в рекламной кампании водки Absolut. Он также создавал обложки для RUN DMC и Дэвида Боуи и создавал линии модной одежды с Малкольмом Маклареном и Вивьен Вествуд.

Работа Харинга выглядела простой, но он играл с четкими темами и идеями своего поколения. Его искусство откликнулось на апартеид, злоупотребление наркотиками, гомофобию, расизм, капитализм, осведомленность о СПИДе и политический контроль.

В 1986 году Харинга пригласили расписать часть Берлинской стены. Он написал яркую фигуративную фреску, используя цвета немецкого флага. В его работе говорилось о потенциале единства между Восточной и Западной Германией.

Харинг стремился сделать свою работу как можно более доступной, стремление, которое одни приветствовали, а другие критиковали. Когда Харинг открыл магазин по продаже футболок и постеров со своими рисунками, несколько критиков назвали его распродажей. Харинг продолжал плодотворно работать, часто создавая паблик-арт для благотворительных и общественных целей. В рамках своей приверженности доступному искусству Харинг сотрудничал с несколькими другими художниками, включая Энди Уорхола и Жана-Мишеля Баския.

В 1988 году у Харинга был диагностирован СПИД. Всего два года спустя он умер в возрасте 31 года от осложнений, связанных со СПИДом. с исходящими от них линиями. Сам Харинг отметил, что для него этот ребенок олицетворяет юношескую невинность, чистоту и доброту.

Кит Харинг, Radiant Baby

Говорят, что человек на изображении — младенец, невинный, тот, кто только учится передвигаться по миру. Младенцы традиционно используются в искусстве как символы чистоты — человечности до того, как силы мира воздействуют на них. Во сне младенцы часто являются предвестниками чего-то нового, новых начинаний и переворачивания новой страницы. Младенцы считаются нежными, любящими, уязвимыми и достойными. Они символизируют потенциал будущего – новые идеи и потенциал будущего.

Для Харинга сияющий младенец излучает жизнь и энергию. Малыш находится в движении, делает свои первые шаги в мире и окружен теплым, успокаивающим светом. Он, кажется, не обладает уязвимостью младенцев, которую мы видим в других формах искусства. Он не кажется маленьким или беспомощным. Вместо этого он одинок, но не одинок, независим и решительно движется по миру. Обеспокоенный родитель не наблюдает за сияющим ребенком Харинга. У него есть обещание, новая жизнь, невинность, но он бросает вызов слабости, потребности в поддержке. Вместо этого он представляет собой видение потенциала. Он берет лучшие качества молодости и светится их силой.

Кит Харинг, фигура, держащая сияющего ребенка, постер

Для Харинга, который скончался в возрасте 31 года и всю свою карьеру пытался обратиться к разнообразной аудитории с помощью доступного инклюзивного искусства , сияющий младенец остается одним из его самых сильных наследий. Молодой, энергичный, яркий молодой человек, наполненный позитивом, драйвом и движением вперед, окруженный восхищением и полный чувства силы и потенциала. Неудивительно, что человек и образ остаются неразрывно связанными.

Китти Джексон

Китти Джексон более 10 лет работала журналистом и писателем в области искусства. Она начала свою карьеру в качестве помощника редактора в WhatsOnStage. com, а затем перешла в IdeasTap, чтобы стать помощником редактора. Через четыре года Китти перешла на цифровой контент и начала работать с ведущей PR-фирмой PHA Media, помогая им создать цифровой отдел, прежде чем перейти в iProspect, где она была встроена в команду по цифровому контенту, создавая контент для ведущих брендов, включая The Body Shop, Thomas. Кук и Бритиш Газ. Китти рада вернуться в мир арт-журналистики в ArtDependence.

Детские комбинезоны The World Is Yours

Результаты: 382

Держи меня в своем сердце

22 доллара

18 долларов

Сохраните свои банки — помогите передать боеприпасы Baby Onesie

24 доллара

19 долларов

Мы на 99 процентов детские комбинезоны

29 долларов

23 доллара

Вы нужны вашей стране в комбинезоне для малышей ВМС США

24 доллара

19 долларов

Мать — это тот, кто наполняет ваше сердце в первую очередь Baby Onesie

24 доллара

19 долларов