Skip to content
Меню
ЗВЁЗДНЫЕ ВОЙНЫ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ
  • Рисование
  • Советы начинающим
  • Как рисовать
  • Карандашом
  • Поэтапно
  • Уроки
ЗВЁЗДНЫЕ ВОЙНЫ
Главная » Разное » Рисование машина: Как нарисовать машину карандашом поэтапно 27+ уроков

Рисование машина: Как нарисовать машину карандашом поэтапно 27+ уроков

Posted on 24.09.198616.04.2022

Содержание

  • Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы «Машины специального назначения» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):
  • Конспект занятия по рисованию в старшей группе Машины нашего города
  • Конспект рисование машина 2 младшая. Конспект занятия по рисованию «Колеса для машины»
    • По теме: методические разработки, презентации и конспекты
      • Цели:
      • Оборудование:
    • Ход занятия:
      • Приветствие «Здравствуй»
      • Дидактическое упражнение «Чей звук?»
      • Инсценировка стихотворения А. Барто
      • Упражнение на развитие вестибулярного аппарата «Ехали за орехами»
      • Игра «Собери орехи»
      • Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»
      • Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»
      • Рисование «Дороги для машин»
      • Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем, едем, едем»
      • Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»
      • Массаж «Вот какие колеса»
      • Аппликация «Колеса»
      • Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»
      • Лепка «Грузовик везет яблоки»
      • Игра «Прокати в машине игрушку»
  • НОД по рисованию в средней группе «Грузовая машина»
  • Как рисовать спортивный автомобиль шаг за шагом — Пошаговые уроки рисования
    • Шаг 1
    • Шаг 2
    • Шаг 3
    • Шаг 4
    • Шаг 5
    • Шаг 6
    • Шаг 7
    • Шаг 8
    • Шаг 9
    • Шаг 10
  • Конспект НОД «Рисование на тему «Машина будущего» ( с применением элементов ТРИЗ — метода фокальных объектов)» | Конспекты занятий, ООД
    • Конспект НОД «Рисование на тему «Машина будущего» ( с применением элементов ТРИЗ — метода фокальных объектов)»
  • Машина времени в Третьяковке: почему надо идти на «Лики модерна»
      • Случай со звездой
      • Отголоски Климта и Мухи
      • Балы и маскарады
  • Чертежная машина (простая) | РОБЕРТ ТВОМИ
  • рисовальная машина 3.1415926 v.2 — fernando orellana
    • Чертежная машина 3.1415926 v.2
      • Галерея
      • О работе
  • 4021.00 — Наладчики экструдеров и волочильных машин, операторы и тендеры, металл и пластик
    • Задачи
    • Трудовая деятельность
    • Подробная рабочая деятельность
    • Рабочий контекст
    • Рабочая зона
    • Обучение и полномочия
    • Навыки
    • Знание
    • Образование
    • Способности
    • Интересы
    • Рабочие ценности
    • Рабочие стили
    • Тенденции в области заработной платы и занятости
    • Вакансии в Интернете
    • Источники дополнительной информации
  • Машина для волочения проволоки от 1,0 мм до 0,2 мм для металлических добавок Производитель
  • Чертежные машины — журнал Interalia
      • О Джейсоне Лейне
  • Как стать оператором волочильного станка в 2022 году: пошаговое руководство и пути развития карьеры
  • Санкционная политика — наши внутренние правила

Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы «Машины специального назначения» | План-конспект занятия по рисованию (старшая группа):

             НОД по рисованию для детей старшей  группы

                             Тема: Машины специального назначения

Цель: Создание благоприятных условий для разнообразных видов детской деятельности.

Задачи:

— Закрепить знание названий и назначение видов транспорта.

— Учить изображать отдельные виды пассажирского транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

— Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно.

— Закреплять умение рисовать карандашами.

— Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.

Материалы и оборудование. Игрушки видов транспорта специального назначения, бумага белая и тонированная формата А-5, простые и цветные карандаши.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная, речевая.

Материалы и оборудование: иллюстрации бытовых электроприборов, различных автомобилей красного цвета,  силуэты пожарной машины, красные карандаши.

Организационная структура ОД:

1 этап. Мотивация.

Воспитатель загадывает загадку:

Что за красная машина,

На пожар везет людей?

Огонёк мигает синий

И сирена всё сильней.

                    (Пожарная машина)

— Ребята, о какой машине идёт речь?

(Ответы детей. О пожарной.)

2 этап. Планирование.

— Какие вы ещё знаете машины специального назначения?

(Ответы детей.)

3 этап. Деятельностный.

— Ребята, послушайте ещё загадки и подумайте.

— Эта машина помогает людям поливать улицы.

(Ответы детей. Поливальная.)

— Эта машина помогает врачу быстро приехать для оказания помощи.

(Ответы детей. Скорая помощь)

— В этой машине спешат на помощь людям полицейские.

(Ответы детей. Полицейская.)

Воспитатель объясняет, что все эти машины специального назначения – специальный транспорт, которому все в городе должны уступить дорогу. Они могут ехать на красный свет светофора.

— Как вы думаете, почему эти машины могут ехать на красный сигнал светофора?  (Ответы детей.)

— Почему им должны уступать дорогу другие автомобили? (Ответы детей)

— Для чего нужны эти машины? (Ответы детей)

Педагог рассматривает с детьми машины специального назначения: форму, детали, цвет, обводят пальцем контуры игрушек. Воспитатель уточняет последовательность создания изображения: вначале рисуют простым карандашом основные части (салон, колеса), потом раскрашивают. Педагог напоминает приемы закрашивания рисунков, учит использовать разный нажим карандаша для получения оттенков цветов. Затем предлагает детям нарисовать понравившуюся машину. Правильно подобрать цвет и изобразить характерные детали машины.

   В конце занятия дети рассказывают о своих машинах: что изобразили, для чего нужна эта машина. Воспитатель дополняет рассказы детей, читает стихотворения М. Погарского о машинах разного назначения:

                    Пожарная машина

Спешит машина красная,

Не выключая фар,

На службу на опасную, спешит тушить пожар!

                   Скорая помощь

Машина быстро мчится:

— Везу больного я в больницу.

И всех, кто вызовет меня,

К врачам доставлю быстро я!

                   Поливальная машина

С оранжевым боком, с оранжевым светом,

Машина проедет по улицам летом.

Она подметает, и чистит, и моет.

И снег убирает, но только зимою.

4 этап. Рефлексия.

– Ребята, что сегодня мы делали на занятии?

 – Кому было трудно?  

– Вы, молодцы, очень хорошо справились с заданием!

Конспект занятия по рисованию в старшей группе Машины нашего города


Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Машины нашего города»

Цель: совершенствование умения детей изображать разные автомобили.

Задачи: закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами; развивать творчество, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Материалы: предметные картинки по теме «Транспорт»; рисунки «Автобус», «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль»; листы бумаги, цветные карандаши.

Ход ОД:

1.Вводная часть.

В: Ребята, сегодня я получила письмо от Незнайки. Хотите узнать, что он пишет? (чтение письма)

В: Мы может как то помочь Незнайке? Как?

В: А мы сможем? Справимся?

В: Что мы сегодня будем рисовать?

В: -Ребята какие машины вы знаете?

– Как одним словом можно назвать автобус, пожарную машину, скорую помощь,

автомобиль и т. д? (Транспорт)

– Как называется город, в котором мы живем?

– Какой вид транспорта можно встретить у нас на улицах?

– Назовите машины, которые вы видели на наших улицах?

2.Основная часть.

В: Ребята, молодцы! Мы сегодня будем учиться с вами рисовать машины нашего города. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит легковая и грузовая машина?

Есть кабина, колеса, кузов.

Какую форму имеют колеса? (Круглую.)

Какую форму имеет кузов у грузовой машины? (Прямоугольную)

А какая кабина у машины?

Теперь рассмотрим легковой автомобиль. Из каких геометрических форм состоит

кузов легковой машины? (прямоугольник и трапеция)

Чем можно дополнить автомобиль? (фары, бампер, руль, ручки, двери)

Показ схем поэтапного рисования машин.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай (соединение пальцев по очереди с большим)

В морях – корабли, ледоколы, суда, (то же пальцами другой руки)

Они очень редко заходят сюда.

В: Ребята, а сейчас подумайте, какую машину вы нарисуете и приступайте к работе. (Дети рисуют. Воспитатель помогает тем детям, которые затрудняются).

В: Ребята, вы молодцы! Все справились с заданием – у вас получились машины. (рассматривание работ)

3.Заключительная часть.

В: От кого мы получили письмо? Смогли мы помочь? Чему мы учились? С какими трудностями встретились?

В: Молодцы, ребята. Вы сегодня все очень хорошо рисовали, и у

вас получились красивые рисунки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442178-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g

Конспект рисование машина 2 младшая. Конспект занятия по рисованию «Колеса для машины»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Весёлые автомобили»

Предлагаю Вам конспект непосредственно — образовательной деятельности на тему «Веселые автомобили» для детей второй младшей группы. Этот конспект направлен на воспитание интереса детей к транспорту, в том числе и к специальному.

Конспект непосредственно — образовательной деятельности «Веселые автомобили»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально — коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: формировать представление детей о транспорте, раскрыть понятие специального транспорта.
Задачи:
Продолжать учить понимать детей значимость разновидностей транспорта;
Продолжить называть основные цвета сигнала светофора, их значение;
Познакомить детей со специальным транспортом;

Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
Закреплять умение различать и называть основные цвета, геометрические фигуры.
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Развивать логическое мышление, внимание детей.
Материалы и оборудование: телевизор, автомобили (пожарная, полиция, грузовик, автобус, скорая помощь), картинки с изображенными ситуациями (пожар, строительство дома, ребенок заболел, дети на остановке, ребенок хулиганит), макет светофора, геометрические фигуры для конструирования специального транспортного средства – полиция. 1. Введение в игровую ситуацию
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте мы их поприветствуем. Посмотрите, к нам пришло письмо, давайте мы его просмотрим.

Видео — Маквин просит о помощи

Воспитатель: Детки, кто просит у нас помощи? Да, это, Молния Маквин. Поможем ему, узнать побольше об автомобилях? Молодцы.
Воспитатель: Молния Маквин очень любит отгадывать загадки, но эти загадки он разгадать не может. Поможем ему?
Это что за богатырь
Вдоль дороги поднял пыль?
По асфальту напрямик

Едет с грузом (грузовик).

Из железа парень стойкий
Честно трудится на стройке.
Однорукий великан
С именем – подъемный (кран).

Перед домом на дороге
Ждет давно она подмоги.
Не залили в бак бензина-
Не поехала …(машина).

2.Актуализация знаний. Упражнение на звукопроизношение «машина». Игра «Подходящий автомобиль»

Воспитатель: Правильно вы отгадали загадки. А знаете ли вы, какие бывают машины? (большие и маленькие, легковые, грузовые). Правильно! А как машины сигналят? (Би-и-ип!) Вот как громко сигналят машины! Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на картинки, которые лежат на столе. На них изображены разные ситуации. И стоят различные виды транспорта: грузовик, скорая помощь, пожарная, полицейская и т.д. Давайте, попробуем отправить автомобили к тем картинкам, к которым они подходят.

Воспитатель: Назовите, какая машина должна приехать на помощь людям на данной картинке? (скорая помощь)


Какой автомобиль будет тушить пожар, изображенный на этой картинке (пожарная машина) и т.д. Молодцы!


3. Открытие нового знания. Знакомство со специальным транспортом. Игра «Соберем из фигур полицию»

Воспитатель:
Ребята, те автомобили, которые имеют мигалки и звуковой сигнал, называются специальные. Как называются автомобили которые имеют мигалки и звуковой сигнал? (специальные) Специальные автомобили – это пожарная машина, скорая помощь и полиция. Почему, детки, они называются специальные? (Потому что у них есть мигалки и звуковой сигнал). На столе у нас лежит картинка со специальным транспортным средством. Посмотрите. Как вы думаете, как она называется? (полиция) Правильно. Рядом с каждой формой лежат геометрические фигуры, давайте попробуем из этих фигур собрать полицейскую машину.
Воспитатель: Молодцы ребята! Из каких фигур мы собрали полицейскую машину? Каким они цветом? Замечательно. Машины едят по дороге быстро, но аккуратно. Знаете ли вы, кто помогает машинам правильно передвигаться? (светофор). Посмотрите – это светофор, у него три глаза. Какого цвета они? (красный, желтый, зеленый).


Воспитатель: На какой сигнал светофора нельзя идти? (красный) Не ходи на красный свет, Красный свет – опасный! Налетит велосипед, Станешь ты ужасный!

Воспитатель: Что мы делаем когда горит желтый сигнал светофора И при желтом – нет проходу, Желтый свет – внимание, Приготовься к переходу, Ты, мой друг, заранее.

Воспитатель: На какой сигнал светофора мы переходим дорогу? Свет зеленый – переходный, Ты его, конечно ждешь, Свет зеленый – пешеходный. Если ты пешком идешь!

4. Физминутка «Светофор»

Воспитатель: Ребята, нам пора отдохнуть.
Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы играть. (Потягивания)
В «светофор» мы поиграем, (ходьба на месте)
Руки, ноги разминаем. (встряхиваем руками)
Красный свет нам «Стой» — кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было нам не скучно,
Наклоняемся мы дружно. (наклоны)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем, (рывки руками перед грудью)
Начинаем детвора.
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед. (ходьба на месте)
Светофор – помощник славный,
Уставать нам не дает.

5. Итог непосредственно – образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, давайте повторим: Какие бывают автомобили? Какие вы знаете специальные автомобили? Почему они так называются? Вот и подошло наше занятие к концу. Ой, детки, посмотрите, нам опять пришло сообщение.

Видео — Маквин говорит спасибо


Кто же это! Молния Маквин говорит Вам спасибо. Вы молодцы! А теперь скажем до свидания!

Конспект организованной образовательной деятельности.

Ф.И.О. Королева Елена Витальевна

Должность, образовательное учреждение:

Воспитатель МБДОУ Беласовский детский сад СП Керженец

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие

Тема занятия: Рисование красками «Колеса для машины»

Цель и задачи: закреплять умение рисовать предмет круглой формы (колеса), правильно держать кисть и пользоваться красками. В процессе рассматривания игрушки и рисунка активизировать речь детей. Учить радоваться своим рисункам.

Материал: игрушка – грузовая машина, листы с нарисованными машинами, баночки с краской, кисти и стаканчики на каждого ребенка, мешочек.

Словарная работа: кабина, кузов, колесо, круг.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, у меня в руках чудесный мешочек. В нем спряталась одна игрушка, с которой очень любят играть мальчики. Кто попробует узнать игрушку, не раскрывая мешочка? (дети ощупывают мешочек). Это грузовая машина. У нее есть кабина, кузов и колеса (дети показывают части машины и называют их).

Ребята, смотрите, а у этого грузовика колесо сломалось (воспитатель показывает рисунок на доске – грузовая машина без колес). Надо бы его заменить. А где же нам взять колесо? Может быть нарисовать? Как же это сделать? Давайте посмотрим (показывает детям машину) Колесо у машины круглое. Обведите его пальчиком. А теперь попробуйте нарисовать колесо пальчиком по воздуху. (Дети рисуют круг по воздуху, воспитатель помогает им). А теперь посмотрите, я нарисую колесо для моей машины на бумаге (показывает детям приемы рисования колеса). Вот теперь я заменила сломанные колеса на новые. А у вас есть запасные колеса? Нет? Тогда нам нужно срочно их нарисовать! Но для начала мы с вами разомнем пальчики.

Физкультминутка «Пальчики»

Вот помощники мои,

Их сожми и разожми.

Поверни их эдак, так,

Помаши слегка вот так.

За работу принимайся,

Ничего не опасайся!

Основной момент.

Воспитатель: Ребята, а теперь подвигайте свои листочки с машинками и принимайтесь за работу! (Дети начинают рисовать. В процессе рисования воспитатель помогает детям, контролируем правильность работы с красками).

Заключительный момент.

Рисунки детей выставляются на доске.

Воспитатель: Сколько мы с вами машин починили, молодцы! Тут и маленькие колеса и большие.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Помощь пожарных» Конспект организованной образовательной деятельности по пожарной безопасности и расширению знаний о назначении пожарной машины (для детей младшей группы ДОУ)

Данный конспект поможет воспитателям научить детей избегать возникновения пожаров и предвидеть последствия своих неправильных действий поведения в быту, а так же осознанно действовать в сложившейся об…

Конспект организованной образовательной деятельности «Специальные машины спешат на помощь» .

Конспект организованной образовательной деятельности «Специальные машины спешат на помощь» для детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи. Интергация образовательных областей: «Социализация», «Познание»…

Конспект ООД:»Колеса для паровоза» (оттиск поролоном) с детьми 2-3лет…

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в образовательной области рисование (использование нетрадиционных техник рисования) с детьми раннего возраста

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в образовательной области рисование (использование нетрадиционных техник рисования) с детьми раннего возрас…

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Журавлёнок»

город Надым Ямало-Ненецкого Автономного округа

Конспект интегрированного занятия

для детей 2 младшей группы

«Путешествие в мир транспорта» Направление: «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область: «Художественное творчество» и «Музыка»

Подготовили

музыкальный руководитель

воспитатель

город Надым

2012 год

Задачи: Образовательные: 1. Учить рисовать предметы круглой формы слитным и неотрывным движением кисти.

2.Закреплять умения промывать кисточку, прививать навык аккуратной работы.

3.Учить выполнять движения под музыку четко, ритмично; реагировать на начало и окончание музыкальных фраз; ориентироваться в пространстве. Петь слажено.

Развивающие:

Развивать моторику рук, внимание, ориентировку на листе, закреплять знание цветов.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изобразительной и музыкальной деятельности.

Оборудование и материалы: Демонстрационный: Мольберт, картинки с изображением транспорта. Раздаточный: альбомные лисы бумаги, кисточки, разведённая черная краска, влажные салфетки, рули, цветные платочки.

Предварительная работа: — беседа: «Какой бывает транспорт».

Дидактические игры: «Сложи части», «Сравни по цвету», «Покажи и назови».

Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт» .

Рисование: темы «Обведи и раскрась», «Раскрашивание транспорта».

Разучивание музыкально-двигательных упражнений «Автобус», «Поезд», «Самолет», песни «Самолет». Игры: «Автобус», «Займи место».

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие – в удивительный мир транспорта. А что такое транспорт? (Беседа с детьми на тему транспорт.) (Ответ детей: машины скорой помощи, пожарные, полицейские). Я вам сейчас загадаю загадку, а вы найдите среди вот этих картинок правильный ответ… (На мольберте расположены несколько иллюстраций с разными видами транспорта).

2. Отгадывание загадки.

Что за чудо – синий дом.

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

(Ответ на загадку сопровождается иллюстрациями).

Молодцы! Загадку отгадали правильно, и я предлагаю вам прокатиться на автобусе.

Занимайте места.

Дети становятся друг за другом.

Исполняется упражнение «Автомобиль» музыка М. Раухверга

Дети ритмично двигаются топающим шагом под музыку по группе,

проезжают через «воротики», занимают места за столиками.

3. Беседа с детьми о транспорте.

Воспитатель. Ребята, транспорт бывает грузовой (перевозит грузы) и пассажирский (перевозит пассажиров). Выберите картинки с изображением грузового транспорта (различные грузовики, товарный поезд, грузовая баржа), пассажирского транспорта (легковой автомобиль, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, самолет). Самолет большой, с крыльями, иллюминаторами, шасси и т. д. Управляет самолетом пилот. А теперь вы расскажите, что знаете о транспорте. (Рассказы детей). Молодцы, ребята.

4. Рисование.

Воспитатель (ставит на стол самолёт, показывает шасси, иллюминаторы). Что есть у самолёта? (Колеса). Какие они? (Круглые).

Дети рисуют колеса красками на заранее подготовленных шаблонах (самолеты без шасси и иллюминаторов), воспитатель по мере необходимости оказывает помощь. Затем воспитатель предлагает сделать выставку данных работ, все их рассматривают. Воспитатель хвалит детей и предлагает поиграть в игру «Самолёт».

Проводится игра «Самолет» музыка Н. Метлова

5. Сюрпризный момент.

Воспитатель дарит каждому ребенку игрушку-самолетик.

6. Итог занятия.

С какими видами транспорта вы сегодня познакомились?

Какой пассажирский транспорт вы видите на улицах?

Используемая литература:

1. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада» Издательство «Мозаика-Синтез» 2007 г.

2. , «Знакомство с окружающим миром детей 3-5 лет» Творческий центр «Сфера» Москва 2011 г.

3. Программа под редакцией «Познание предметного мира» Вторая младшая группа. Издательство «Учитель» Волгоград 2011 г.

4. , «Музыка и движение» Москва «Просвещение» 1981 г.

Цели:

Продолжать знакомить детей с понятиями «круг», «большой-маленький», «мало-много».
Познакомить детей с стихотворением А. Барто «Грузовик».
Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машины разных размеров, «Кот», матрешки, мягкие игрушки.
Вырезанные из бумаги (плотных обоев) изогнутые полоски — «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий строительный материал, орехи.
Картинки с изображением машинок, зайца, кубиков.
Аудиозаписи: звуки движущейся машины, песня «Веселые путешественники» на слова С. Михалкова.

Ход занятия:

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.
Здравствуй носик – бип, бип, бип.
Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Дидактическое упражнение «Чей звук?»

Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

Инсценировка стихотворения А. Барто

Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься на машине.

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.
Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»
Посмотрите, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

Упражнение на развитие вестибулярного аппарата «Ехали за орехами»

Мы на машине ехали в лес за орехами.
(Ребенок сидит на коленях у мамы)

По ровненькой дорожке.
По кочкам, по кочкам,
Рысью.
(Колени мамы ритмично приподнимаются в нарастающем темпе)

Шагом.
Темп снижается.
В ямку — бух. Раздавили десять мух.
(Колени разводятся в стороны, руки придерживают ребенка)

Игра «Собери орехи»

Посмотрите, посмотрите сколько орехов попадало с дерева на дорогу. Давайте соберём их и сложим в дупло, пусть белочка порадуется. (Дети собирают орехи и складывают их в пластиковую бутылку с боковым отверстием имитирующем дупло).

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»

Перед ребенком выставляются матрешка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где тут машинка?

Рисование «Дороги для машин»

Возьмите в руку карандаш и нарисуйте дорожку для своей машины.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.
— Погремите вверху. Постучите погремушками по полу. Постучите погремушками по коленкам. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спинку.

Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»

Когда наступает ночь, мы с вами дома ложимся спать в кроватки. А настоящие машины едут спать в специальный дом для машин, который называется «гараж». Сейчас и мы с вами построим гараж для нашей машины. Возьмите кубики. Поставьте их вот так. А сверху обязательно накройте крышей. Теперь у наших машинок есть свои гаражи.

Массаж «Вот какие колеса»

Чтобы машина могла ехать ей нужны колеса. Посмотрите, где у вашей машины колеса? Покрутите колеса руками. А теперь пусть машина едет по вашей ладошке. Вот так. Проехала по ручке, поехала по ножке.

Колеса машины крутятся — вертятся,
Крутятся — вертятся, город проехали весь.

Аппликация «Колеса»

Посмотрите на картинку. Наш грузовик совсем поломался, он не может даже сдвинуться с места. Чего нет у грузовика? Колес!

Давайте починим наш автомобиль — сделаем ему настоящие колеса. Колеса у машины круглые. Посмотрите, дети, это круг. (Показ). Приложите эти круги к самому низу машины. Вот какие колеса у машины! Теперь наш грузовик сможет ехать и перевозить разные грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

А сейчас мы сами будем ездить как машины. Вставайте, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двумя шнурами), а затем по мосту (по скамейке).

Лепка «Грузовик везет яблоки»

Возьмите пластилиновый шарик и приложите к кузову машины. Придавите пластилин сверху ладошкой. Нагрузите в машину побольше яблок. Какого цвета яблоки везет машина? Красные и желтые.

Игра «Прокати в машине игрушку»

Вы можете выбрать себе любую мягкую игрушку и прокатить ее в грузовике.
Дети катают машинки за веревочку под музыку.

НОД по рисованию в средней группе «Грузовая машина»

Конспект занятия по рисованию в средней группе

Тема «Грузовая машина»

Цель: учить детей передавать в рисунке прямоугольную и круглую формы, рисовать предмет крупно, в соответствие с величиной листа бумаги, соблюдать пропорции.

Задачи:

1.  Добиться уточнения знаний о грузовой машине и её основных частях.

2. Закреплять правила закрашивания красками: в одном направлении всей кистью, отрывая от бумаги и всякий раз доводя до контура.

3. Учить самостоятельно, выбирать цвет частей машины.

4. Прививать интерес к рисованию, развивать художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке. Развивать творческое мышление и воображение.

Демонстрационный материал: игрушка — грузовик, изображения различных грузовых машин.

Раздаточный материал: альбомный лист, акварель, кисточка, салфетка, баночка с водой.

 Ход занятия:

Как вы думаете, что мы с вами будем сегодня рисовать? (Предположение детей) У вас много разных вариантов, но что бы узнать нужно, отгадать загадку.

Он большой и очень грузный.

Грузы он возить привык

Что же это за машина

Знает каждый — (ГРУЗОВИК).

Дети, давайте внимательно посмотрим в группе и найдем, где у нас спрятался грузовик.

А теперь давайте рассмотрим наш грузовик, давайте вспомним, из каких частей состоит грузовая машина, я буду показывать части грузовика, а вы будете их называть (кабина, руль, окно, кузов, колёса).

Дети, почему эту машину называют грузовой?

А сейчас я вам покажу, какие разные бывают грузовые машины и какие разные грузы они возят.

Дети, грузовая машина, которая возит бензин, называется бензовоз, а которая перевозит мусор — мусоровоз.

Как будет называться грузовая машина, которая перевозит молоко?

А теперь, чтобы лучше запомнить  новые слова поиграем в пальчиковую игру.

Пальчиковая игра «Транспорт»:

Все машины по порядку

Подъезжают на заправку:

Обеими руками «крутят руль» перед собой.

Бензовоз, мусоровоз,

С молоком молоковоз,

С хлебом свежим хлебовоз.

И тяжелый лесовоз.

Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки.

Мы сегодня будем рисовать самосвал, эта машина развозит песок.

Покажите и назовите геометрические фигуры, на которые похожи части грузовика:

Какой формы кабина? (прямоугольная)

Какой формы кузов? (прямоугольный)

Какой формы колёса? (круглые)

Давайте нарисуем грузовики разноцветными, чтобы кабина была одного цвета, а кузов другого, подумайте, какие два цвета вы хотите выбрать.

Работа детей.

Какие разные и яркие машины у вас получились, у многих девочек розовые и фиолетовые машины, а у мальчиков зеленые и синие. Даже есть серые машины, как настоящие.

Дети показывают свои работы. Поощрение детей.

Как рисовать спортивный автомобиль шаг за шагом — Пошаговые уроки рисования

Здесь команда Drawingforall.net покажет и расскажет, как рисовать спортивный автомобиль шаг за шагом ! Если вы часто посещаете наш сайт, то знаете, что мы очень любим автомобили, в том числе спортивные. Мы уже нарисовали такие крутые машины, как Ferrari, Bugatti и Jaguar, и в этом уроке о том, как рисовать гоночный автомобиль, мы покажем самые важные и сложные моменты при рисовании гоночного автомобиля.

Шаг 1

Начнем рисовать спортивный автомобиль с основных контуров. Поскольку мы рисуем спортивный автомобиль, используя внешний вид Lamborghini, мы должны использовать много прямых линий и острых углов. С помощью светлых линий нарисуйте кузов спортивного автомобиля.

Шаг 2

Давайте добавим самые основные детали, чтобы нарисовать рисунок спортивного автомобиля. В передней части набросаны длинные угловатые фары спортивного автомобиля. Чуть ниже нарисуйте линии решетки. Внизу спортивного автомобиля нарисованы шины и боковые зеркала.

Шаг 3

Основные черты спортивного автомобиля готовы, и начиная с третьего этапа мы будем работать с деталями. Используя прямые, темные и четкие линии, вытяните фары. Обратите внимание, что поскольку мы рисуем Lamborghini, у нас очень острые и угловатые фары.

Шаг 4

Продолжите рисование учебника о том, как рисовать спортивный автомобиль шаг за шагом . Спустимся немного и вытянем бампер и линии решетки радиатора. Чтобы спортивный автомобиль выглядел агрессивно и круто, используйте большие и мощные воздухозаборники.

Шаг 5

Давайте двигаться немного выше и проследить линии капота. На этом же этапе нам нужно будет изобразить логотип нашего спортивного автомобиля в центре капота. Как уже упоминалось, художники Drawingforall.net используют внешний вид Lamborghini, но если вы рисуете, например, Porsche, то, очевидно, вам нужно будет нарисовать еще один логотип.

Шаг 6

Давайте немного повыше и нарисуем линии крыши и окон. Поскольку это спортивный автомобиль, его крыша должна быть очень низкой и наклонной. Вы могли заметить эту особенность на всех рисунках спортивных автомобилей на Drawingforall.net.

Шаг 7

Нарисуйте боковые стекла и зеркала заднего вида. Еще одной отличительной чертой спортивных автомобилей является то, что у них очень узкие боковые стекла. Вы могли заметить эту особенность во всех спортивных автомобилях на Drawingforall.net.

Шаг 8

Здесь мы продолжаем рисовать боковую поверхность спортивного автомобиля. Нам нужно нарисовать линии дверей и ручку. В этом же шаге мы рисуем заднюю часть и воздухозаборник рядом с колесом.

Шаг 9

Очень сложный шаг — нам нужно нарисовать колеса и колесные арки. Линии должны быть гладкими и круглыми. Обратите внимание, что в отличие от обычных автомобилей, спортивные автомобили имеют очень большие и широкие колеса.

Шаг 10

Таким образом, мы добрались до последнего шага в руководстве о том, как нарисовать спортивный автомобиль, в котором мы рисуем диски. Мы выбрали этот тип дисков, но, конечно, вы можете выбрать свой собственный дизайн. Вы также можете добавить цвет или тени, чтобы придать вашему спортивному автомобилю немного реалистичности.

Это все. Как мы уже говорили, мы нарисовали спортивный автомобиль на примере Lamborghini Huracan, но, используя этот урок рисования, вы можете нарисовать спортивный автомобиль любой другой марки, потому что принцип рисования автомобилей примерно одинаков. Поэтому не забудьте поделиться этим уроком рисования, подпишитесь на нас в социальных сетях и напишите свое мнение об этом уроке рисования в разделе комментариев.

Конспект НОД «Рисование на тему «Машина будущего» ( с применением элементов ТРИЗ — метода фокальных объектов)» | Конспекты занятий, ООД

Конспект НОД «Рисование на тему «Машина будущего» ( с применением элементов ТРИЗ — метода фокальных объектов)»

Автор: Сучкова Светлана Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №43

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Новочебоксарск

Цель: научить детей  применять МФО (метод фокальных объектов ) при решении конструкторских задач по усовершенствованию предмета.

Задачи:
1. Учить детей придумывать необычный, фантастический предмет.
2. Развивать самостоятельность мышления, вербальное воображение,
сенсорную культуру, творческое воображение.
3. Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: экскурсия на проезжую часть города, рассматривание
тематического альбома «Такой разный транспорт», игры — фантазии » Я машина»


Методические приёмы: вопросы к детям, игра «Изобретатель»,  МФО,
Игра «Хорошо — плохо», использование художественного слова, похвала.

Материал: предметные картинки ( лампочка, парашют), цветные и простые карандаши, цветные мелки, ластик, белый лист бумаги формат А4, магнитофон,
доска, мел.


Ход занятия: 


Воспитатель: Ребята, сегодня к нам придет необычный гость. А кто, вы узнать
его должны по загадке. Сейчас я вам её прочту.

Шляпа голубая
Желтые штанишки,
В городе цветочном
Главный хвастунишка.

Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.

Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.

Кто же это? Отгадай — ка!
Малыша зовут …

Дети: Незнайка.

Входит Незнайка, здоровается с детьми. В руках Незнайки машины разного вида и  небольшой красочно оформленный конверт.
Незнайка предлагает рассмотреть, что у него в руках и рассортировать машины по видам (воздушный, водный, наземный). Дети сортируют машины.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились с заданием Незнайки, а теперь давайте все вместе посмотрим, что в конверте у Незнайки.
Распечатывается конверт, там предметные картинки .
Воспитатель: дети, что вы видите на картинках?
Дети: это лампочка и парашют.
Воспитатель: а почему именно эти картинки, давайте спросим Незнайку.
Воспитатель: Незнайка, что ты хотел сказать нам, положив эти картинки в конверт?
Незнайка: ребята, я очень  давно хочу увидеть машину будущего. Но как это сделать я не знаю. Думаю, что вы мне поможете, а эти предметы ( лампочка и
парашют ) должны помочь вам.

Дети: а  как смогут они нам помочь?
Воспитатель: а вы, дети, хотели бы увидеть такую машину?
Дети: да, да, да…
Воспитатель: давайте вместе попробуем создать такую машину. Предлагаю вам
дать определения  этим  предметам (лампочка , парашют).
Дети дают определение, а воспитатель записывает слова на доске (МФО). Рядом с определением крепим картинку с признаком предмета. Например: стеклянный — карточка с изображением стекла. И так на все признаки. 

     лампочка                               машина                       парашют               
стеклянная                                                                       раскрывающийся
круглая                                                                              цветной
светящаяся                                                                       надёжный

 Эти признаки выбранных объектов применяем на совершенствующий объект
( машина). Получаем необычные сочетания.

Например:
Машина стеклянная, раскрывающаяся.
Машина круглая, цветная.
Машина светящаяся, надёжная.
Полученные сочетания рассматриваем через игру » Хорошо — плохо». Например:
что хорошего в том, что машина цветная и что плохого?  После игры воспитатель
и Незнайка предлагают стать детям «Изобретателями», взяв за основу выбранные признаки, придумать новые машины будущего. Дети могут взять признаки выборочно или только те, которые нравятся. Выбирают материал для работы и зарисовывают свои машины на листах. Во время работы детей звучит тихо музыка (песня «Где водятся волшебники?» Слова Юрия Энтина, музыка Марка Минкова).
Как только дети справятся с заданием, Незнайка проводит  физминутку «Грузовик».
Грузовик песок везёт.
Удивляется народ:
«Вот так чудо — чудеса,
В нем песок под небеса».
Незнайка: ребята, вы такие молодцы. Вы настоящие изобретатели. У вас такие необычные получились машины. Я думаю, что такие машины возможно и будут в скором будущем.
Вместе с воспитателем дети оформляют выставку «Машина будущего» и рассказывают о своих «изобретениях». Незнайка прощается и уходит.

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 17.10.2015

Машина времени в Третьяковке: почему надо идти на «Лики модерна»

https://ria.ru/20220416/tretyakovka-1783763542.html

Машина времени в Третьяковке: почему надо идти на «Лики модерна»

Машина времени в Третьяковке: почему надо идти на «Лики модерна» — РИА Новости, 16.04.2022

Машина времени в Третьяковке: почему надо идти на «Лики модерна»

Новая выставка в Третьяковской галерее посвящена русскому модерну. Портреты Шаляпина и Ахматовой соседствуют с рекламными плакатами и афишами костюмных… РИА Новости, 16.04.2022

2022-04-16T08:00

2022-04-16T08:00

2022-04-16T08:10

третьяковская галерея

николай гумилев

париж

европа

мариинский театр

анна ахматова

константин сомов

леон бакст

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/04/0f/1783744860_0:0:3142:1768_1920x0_80_0_0_7dc3563e2ea823266a217a2e544336d8.jpg

МОСКВА, 16 апр — РИА Новости, Анна Нехаева. Новая выставка в Третьяковской галерее посвящена русскому модерну. Портреты Шаляпина и Ахматовой соседствуют с рекламными плакатами и афишами костюмных вечеринок, графикой и скульптурой. О том, в чем актуальность экспозиции и почему она всем понятна, — в материале РИА Новости.Случай со звездойСамый звездный сюжет на выставке — картина, мимо которой невозможно пройти: портрет Шаляпина в роли Олоферна кисти Александра Головина.Художник написал знаменитого певца в образе героя из оперы Александра Серова «Юдифь», которая шла в Мариинском театре. Интересна история создания полотна.Однажды после спектакля Шаляпин в гриме поднялся в мастерскую Головина над сценой Мариинки. Там накрыли столы — певец никогда не посещал друзей в одиночестве, его сопровождали свита и друзья, которые произносили тосты, исполняли романсы. Пока они пировали, художник и модель работали над портретом.Отголоски Климта и Мухи»Лицо» выставки — работа кисти Горюшкина-Сорокопудова «Листопад. Портрет В. В. Иссинской». По стилистике картину можно сравнить с полотнами Густава Климта: Варвара Иссинская изображена в профиль в окружении вихря из золотых, красных и желтых листьев. Сразу вспоминается золотой период австрийского мастера.Отголоски работ западных художников — в произведениях Федора Боткина, которого сравнивают с Альфонсом Мухой. Боткин много работал в Европе, поэтому не перенимал отечественных традиций модерна. Но после его смерти все наследие перевезли в Россию.Он был в родстве с семьей Третьяковых, и несколько произведений вошли в состав коллекции ГТГ. Показанные в экспозиции «Женский силуэт», «Вечер на берегу озера» выполнены в ярких и сочных красках, при этом художник сделал акцент на пластичности фигур и естественных позах.Лучше всего передают атмосферу времени портреты — Николая Гумилева и Анны Ахматовой художницы Ольги Делла-Вос-Кардовской, певицы Валентины Кузы и поэта Михаила Кузьмина кисти Головина. Персонажей узнаешь сразу — даже когда они изображены в театральных костюмах. Балы и маскарадыВитязи, царевны, казаки и утонченные барышни рекламируют разные товары, услуги и мероприятия на плакатах эпохи модерна. Этому направлению отведен большой зал.Плакаты должны были просвещать, воспитывать эстетический вкус потребителя и зрителя. Среди авторов — известные имена: Бакст, Сомов, Судейкин, Лансере.Одна из самых больших работ — авторства Льва Бакста. Это плакат, выполненный мастером, к постановке «Мученичество Святого Себастьяна» 1911 года в Париже. Шесть внушительных фигур облачены в яркие одежды, привлекающие взгляд.К тому времени он уже стал популярным художником, весь Париж был в восторге от Дягилева и его «Русских сезонов», для которых Бакст создал множество работ. Афиши в стиле эскизных набросков подчеркивали уникальность его стиля.Самые красочные — афиши илюстрированного журнала «Нива», где печатались Толстой, Чехов, Тютчев, Фет, Блок, Есенин. Это своеобразный архив времяпрепровождения россиян на рубеже XIX-XX веков.До революции тираж «Нивы» достигал 240 тысяч экземпляров. В 1904-м по числу подписчиков в мире издание уступало только Illustrated London News. Рисовать обложки считали престижным занятием.Плакат спектакля московского кабаре «Летучая мышь» напоминает афишу современного боевика. Реклама гастролей оперной певицы выглядит как витрина модного магазина. А приглашение на базар «Праздник цветов» дает фору любому блокбастеру по динамике и количеству деталей.Модерн был эпохой экспериментов, увлечения Древней Грецией, Ренессансом, Востоком, теософией или фольклорными мотивами. А романтический оптимизм и философские размышления того времени актуальны и сейчас.Выставка «Лики модерна» продлится до 14 августа.

https://ria.ru/20220409/teatr-1782536107.html

париж

европа

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2022

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e6/04/0f/1783744860_413:0:3142:2047_1920x0_80_0_0_8da6065a28e17619dc2ed5933ae4ba0d.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

третьяковская галерея, николай гумилев, париж, европа, мариинский театр, анна ахматова, константин сомов, леон бакст, федор шаляпин, музеи, александр серов, антон чехов, федор тютчев, сергей есенин, сергей дягилев, куда сходить , что посмотреть , выставки

МОСКВА, 16 апр — РИА Новости, Анна Нехаева. Новая выставка в Третьяковской галерее посвящена русскому модерну. Портреты Шаляпина и Ахматовой соседствуют с рекламными плакатами и афишами костюмных вечеринок, графикой и скульптурой. О том, в чем актуальность экспозиции и почему она всем понятна, — в материале РИА Новости.

Случай со звездой

Самый звездный сюжет на выставке — картина, мимо которой невозможно пройти: портрет Шаляпина в роли Олоферна кисти Александра Головина.

Художник написал знаменитого певца в образе героя из оперы Александра Серова «Юдифь», которая шла в Мариинском театре. Интересна история создания полотна.

Однажды после спектакля Шаляпин в гриме поднялся в мастерскую Головина над сценой Мариинки. Там накрыли столы — певец никогда не посещал друзей в одиночестве, его сопровождали свита и друзья, которые произносили тосты, исполняли романсы. Пока они пировали, художник и модель работали над портретом.

«Картину создали за одну ночь, — рассказывает куратор Надежда Мусянкова. — На портрете заметны стремительные мазки, ведь художник очень торопился».

Отголоски Климта и Мухи

«Лицо» выставки — работа кисти Горюшкина-Сорокопудова «Листопад. Портрет В. В. Иссинской». По стилистике картину можно сравнить с полотнами Густава Климта: Варвара Иссинская изображена в профиль в окружении вихря из золотых, красных и желтых листьев. Сразу вспоминается золотой период австрийского мастера.

Отголоски работ западных художников — в произведениях Федора Боткина, которого сравнивают с Альфонсом Мухой. Боткин много работал в Европе, поэтому не перенимал отечественных традиций модерна. Но после его смерти все наследие перевезли в Россию.

Он был в родстве с семьей Третьяковых, и несколько произведений вошли в состав коллекции ГТГ. Показанные в экспозиции «Женский силуэт», «Вечер на берегу озера» выполнены в ярких и сочных красках, при этом художник сделал акцент на пластичности фигур и естественных позах.

Лучше всего передают атмосферу времени портреты — Николая Гумилева и Анны Ахматовой художницы Ольги Делла-Вос-Кардовской, певицы Валентины Кузы и поэта Михаила Кузьмина кисти Головина. Персонажей узнаешь сразу — даже когда они изображены в театральных костюмах.

Балы и маскарады

Витязи, царевны, казаки и утонченные барышни рекламируют разные товары, услуги и мероприятия на плакатах эпохи модерна. Этому направлению отведен большой зал.

«Это как машина времени, — отмечает хранитель отдела графики XVIII — начала XX века Елизавета Горелышева. — Не нужно иметь искусствоведческое образование. Здесь погружаешься в ту эпоху: понимаешь, какие проходили художественные или автомобильные выставки, балы, карнавалы, что было тогда популярно и модно».

Плакаты должны были просвещать, воспитывать эстетический вкус потребителя и зрителя. Среди авторов — известные имена: Бакст, Сомов, Судейкин, Лансере.

Одна из самых больших работ — авторства Льва Бакста. Это плакат, выполненный мастером, к постановке «Мученичество Святого Себастьяна» 1911 года в Париже. Шесть внушительных фигур облачены в яркие одежды, привлекающие взгляд.

«Особенность таких именитых мастеров, как Бакст, в том, что они не ориентировались на вкусы публики, а продвигали собственный художественный язык, — поясняет Горелышева. — Плакаты, по сути, это эскизы его костюмов».

К тому времени он уже стал популярным художником, весь Париж был в восторге от Дягилева и его «Русских сезонов», для которых Бакст создал множество работ. Афиши в стиле эскизных набросков подчеркивали уникальность его стиля.

Самые красочные — афиши илюстрированного журнала «Нива», где печатались Толстой, Чехов, Тютчев, Фет, Блок, Есенин. Это своеобразный архив времяпрепровождения россиян на рубеже XIX-XX веков.

До революции тираж «Нивы» достигал 240 тысяч экземпляров. В 1904-м по числу подписчиков в мире издание уступало только Illustrated London News. Рисовать обложки считали престижным занятием.

Плакат спектакля московского кабаре «Летучая мышь» напоминает афишу современного боевика. Реклама гастролей оперной певицы выглядит как витрина модного магазина. А приглашение на базар «Праздник цветов» дает фору любому блокбастеру по динамике и количеству деталей.

Модерн был эпохой экспериментов, увлечения Древней Грецией, Ренессансом, Востоком, теософией или фольклорными мотивами. А романтический оптимизм и философские размышления того времени актуальны и сейчас.

Выставка «Лики модерна» продлится до 14 августа.

9 апреля, 08:00КультураТруффальдино, Дон Кихот и неидеальные люди: что смотреть в театрах в апреле

Чертежная машина (простая) | РОБЕРТ ТВОМИ

Машина для рисования рисует изображения, сводя практику рисования к жесту трассировки и надписи, без тела, осознания, выразительности. Это последний из серии проектов, которые последовательно устранили восприятие, выразительность, а теперь и ручной труд от рисования, чтобы увидеть, что осталось.

Возможно, просто акт записи. Или изготовление пустого арт-объекта. Что осталось устранить?

Имеет ли чертежная машина существенный характер? Да, машинный персонаж.Как и другие устройства с числовым программным управлением (ЧПУ), он автоматизирует производство, работая с терпением, повторяемостью и точностью, которых человек не может достичь. Рисование сетки — это «хлеб с маслом».

Настенные рисунки Сола Левитта — лучшее сравнение с чертежной машиной, что имеет значение для понимания работы и труда в творческой практике. Они отделяют работу по рисованию от концептуализации произведения. Невидимый труд бесчисленных галерейных ассистентов изготавливает модели по созданным им системам правил.Моя чертежная машина ставит вопрос, чем отличается машинный труд от наемного человеческого труда?

Чертежи расположены в хронологическом порядке.



топ

рисовальная машина 3.1415926 v.2 — fernando orellana

машина для рисования 3.1415926 v.2 — fernando orellana — художник новых медиа из Нью-Йорка

Чертежная машина 3.1415926 v.2

Галерея

Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Чертежная машина 3.1415926 т.2, 2000 г. Воспроизвести это видео

О работе

Drawing Machine 3.1415926 v. 2 исследует понятие генеративного искусства или искусства, которое создает искусство само по себе. Произведение состоит из трехуровневой мобильной скульптуры, которая приводится в движение вибрацией двигателя.Эта вибрация контролируется двумя способами. Во-первых, машинное программирование, по сути, набор инструкций о том, как рисовать. Во-вторых, отслеживая один или два микрофона, давая ему возможность «слушать» окружающую среду. Когда он слышит что-то достаточно громкое, он использует эту информацию непосредственно для создания меток. Таким образом, машина сотрудничает со своим окружением; иногда использует свою программу, а иногда использует то, что слышит, чтобы рисовать.

За прошедшие годы машина была установлена ​​в нескольких местах и ​​настроена по-разному.Некоторые рисунки отражают музыку, которую играли на нем (например, музыку Чарли Паркера), в то время как другие — это голоса детей и взрослых, которые посетили его, когда он был установлен в Ковчеге: Культурный центр для детей в Дублине, Ирландия. На создание каждого рисунка уходит несколько часов, а в некоторых случаях более трехсот.

2008
Машина изготовлена ​​из алюминия, стали, дерева, стекла и электронных компонентов. Рисунки сделаны на пергаменте с использованием многих ручек Papermate.

4021.00 — Наладчики экструдеров и волочильных машин, операторы и тендеры, металл и пластик

Установка, эксплуатация или обслуживание машин для экструзии или вытягивания термопластичных или металлических материалов в трубы, стержни, шланги, проволоку, стержни или конструкционные формы.

Образец заявленных должностей: Техник по оборудованию, Оператор экструдера, Оператор экструзии, Оператор экструзионного пресса, Оператор станка, Инспектор металла, Оператор наладки, Оператор проволочного стана, Ровер проволочного стана

Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move.Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites внизу любой страницы в разделе «Мой следующий ход».

Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move for Veterans. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites в нижней части любой страницы My Next Move for Veterans.

Saldrá де O * NET OnLine пункт Visitar Nuestro Sitio afiliado Mi Próximo Paso. Puede regresar usando el botón Atrás en su navegador, o eligiendo «O*NET OnLine» en el menu Sitios O*NET en la parte inferior de cualquier página en Mi Próximo Paso.

Задачи

5 изВсех 16 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Измерение и осмотр экструдированных продуктов для обнаружения дефектов и проверки на соответствие спецификациям, при необходимости корректировка средств контроля для изменения продуктов.

  • Определение процедур настройки и выбор штампов и деталей машин в соответствии со спецификациями.

  • Запустите машины и установите элементы управления для регулирования вакуума, давления воздуха, калибровочных колец и температуры, а также для синхронизации скорости экструзии.

  • Сматывание экструдированных продуктов в рулоны определенной длины и веса.

  • Установите штампы, крепежные винты и калибровочные кольца на машины, экструдирующие термопластичные или металлические материалы.

  • Замена штампов на экструдерах в соответствии с изменениями производственной линии.

  • Устранение неполадок, техническое обслуживание и мелкий ремонт оборудования.

  • Взвесьте и смешайте гранулированные, гранулированные или порошкообразные термопластические материалы и красящие пигменты.

  • Проверка физических свойств продуктов с помощью испытательных устройств, таких как тестеры в кислотной ванне, тестеры на разрыв и тестеры на удар.

  • Загружайте бункеры машины смешанными материалами с помощью шнеков или набивайте рулоны пластикового теста в цилиндры машины.

  • Ведение инвентаризации материалов.

  • Настройте элементы управления, чтобы вытягивать или прессовать металл в заданные формы и диаметры.

  • Замените изношенные матрицы, если продукция отличается от спецификации.

  • Выберите сопла, прокладки и направляющие для проволоки в соответствии с диаметром и длиной стержней.

  • Использование ножниц для резки стержней на заданную длину.

вернуться к началу

вернуться к началу

Трудовая деятельность

5 изВсех 24 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Управление машинами и процессами — Использование либо механизмов управления, либо прямой физической активности для управления машинами или процессами (за исключением компьютеров или транспортных средств).

  • Принятие решений и решение проблем — Анализ информации и оценка результатов для выбора наилучшего решения и решения проблем.

  • Общение с руководителями, коллегами или подчиненными — Предоставление информации руководителям, коллегам и подчиненным по телефону, в письменной форме, по электронной почте или лично.

  • Получение информации — Наблюдение, получение и иное получение информации из всех соответствующих источников.

  • Осмотр оборудования, конструкций или материалов — Осмотр оборудования, конструкций или материалов для выявления причин ошибок или других проблем или дефектов.

  • Мониторинг процессов, материалов или окружения — Мониторинг и анализ информации из материалов, событий или окружающей среды для обнаружения или оценки проблем.

  • Выполнение общих физических упражнений — Выполнение физических действий, требующих значительного использования рук и ног и движений всего тела, таких как лазание, поднятие тяжестей, балансирование, ходьба, наклоны и работа с материалами.

  • Организация, планирование и расстановка приоритетов в работе — Разработка конкретных целей и планов для расстановки приоритетов, организации и выполнения вашей работы.

  • Обращение с предметами и их перемещение — Использование кистей и рук при перемещении, установке, размещении и перемещении материалов, а также манипулировании вещами.

  • Идентификация объектов, действий и событий — Идентификация информации путем классификации, оценки, распознавания различий или сходств и обнаружения изменений в обстоятельствах или событиях.

  • Оценка информации для определения соответствия стандартам — Использование соответствующей информации и индивидуальных суждений для определения того, соответствуют ли события или процессы законам, правилам или стандартам.

  • Документирование/запись информации — Ввод, расшифровка, запись, хранение или ведение информации в письменной или электронной/магнитной форме.

  • Обработка информации — Сбор, кодирование, категоризация, расчет, табулирование, аудит или проверка информации или данных.

  • Подготовка и обучение других — Выявление образовательных потребностей других, разработка формальных образовательных или обучающих программ или классов, а также обучение или инструктирование других.

  • Установление и поддержание межличностных отношений — Развитие конструктивных и совместных рабочих отношений с другими людьми и поддержание их с течением времени.

  • Оценка количественных характеристик продуктов, событий или информации — Оценка размеров, расстояний и количеств; или определение времени, затрат, ресурсов или материалов, необходимых для выполнения рабочей деятельности.

  • Обновление и использование соответствующих знаний — Постоянное обновление технических знаний и применение новых знаний в своей работе.

  • Развитие и создание команд — Поощрение и укрепление взаимного доверия, уважения и сотрудничества между членами команды.

  • Коучинг и развитие других — Выявление потребностей других в развитии и обучение, наставничество или иная помощь другим в улучшении их знаний или навыков.

  • Координация работы и деятельности других — Привлечение членов группы к совместной работе для выполнения задач.

  • Предоставление консультаций и советов другим — Предоставление рекомендаций и экспертных советов руководству или другим группам по техническим, системным или связанным с процессами темам.

  • Анализ данных или информации — Выявление основных принципов, причин или фактов информации путем разбиения информации или данных на отдельные части.

  • Работа с компьютерами — Использование компьютеров и компьютерных систем (включая аппаратное и программное обеспечение) для программирования, написания программного обеспечения, настройки функций, ввода данных или обработки информации.

  • Оценка качества объектов, услуг или людей — Оценка ценности, важности или качества вещей или людей.

наверх

Подробная рабочая деятельность

5 изВсех 18 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Осмотр изделий из металла, пластика или композитных материалов.

  • Измерение размеров готовых изделий или заготовок для проверки соответствия спецификациям.

  • Выберите производственное оборудование в соответствии со спецификациями продукта.

  • Определить параметры производственного оборудования.

  • Эксплуатация оборудования для формовки металла или пластика.

  • Регулировка температуры печей или другого нагревательного оборудования.

  • Упаковать продукцию для хранения или перевозки.

  • Установка приспособлений или инструментов на производственное оборудование.

  • Измерение ингредиентов или веществ, которые будут использоваться в производственных процессах.

  • Смешивайте вещества для создания химических растворов.

  • Загрузка материалов в производственное оборудование.

  • Диагностика неисправностей оборудования.

  • Обслуживание производственного или технологического оборудования.

  • Ремонт производственного оборудования или инструментов.

  • Ведение запасов материалов, оборудования или продуктов.

  • Замените изношенные компоненты оборудования.

  • Управление режущим оборудованием.

вернуться к началу

Рабочий контекст

5 изВсех 27 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Носите обычное защитное снаряжение или оборудование для обеспечения безопасности, такое как защитная обувь, очки, перчатки, средства защиты органов слуха, каски или спасательные жилеты — 100 % ответили: «Каждый день.

  • Темп определяется скоростью оборудования — 76 % ответили «Чрезвычайно важно».

  • Звуки, уровень шума отвлекают или вызывают дискомфорт — 88 % ответили «Каждый день».

  • Частота принятия решений — 86% ответили «Каждый день».

  • Давление времени — 64% ответили «Каждый день».

  • Влияние решений на результаты сотрудников или компании — 65% ответили «Очень важные результаты.

  • Продолжительность типичной рабочей недели — 61% ответили «Более 40 часов».

  • Проводите время, гуляя и бегая — 47% ответили «Более половины времени».

  • Личные обсуждения — 22% ответили «Никогда».

  • Важность точности или точности — 44 % ответили «Чрезвычайно важно.

  • Подвергался легким ожогам, порезам, укусам или укусам — 12% ответили «Никогда».

  • Проводите время, используя руки, чтобы обращаться с предметами, инструментами или элементами управления, управлять ими или чувствовать их — 64% ответили «Постоянно или почти постоянно».

  • Воздействие опасного оборудования — 64% ответили «Каждый день».

  • Свобода принимать решения — 59% ответили «Некоторая свобода.

  • В помещении, без экологического контроля

  • Работа с неприятными или злыми людьми — 30% ответили «Каждый день».

  • Важность повторения одних и тех же задач — 39 % ответили «Очень важно».

  • Проводите время, сгибая или скручивая тело — 29% ответили «Более половины времени».

  • Работа с рабочей группой или командой — 34 % ответили «Чрезвычайно важно.

  • Контакты с другими — 42% ответили: «Большую часть времени контактируют с другими».

  • Тратьте время на повторяющиеся движения — 43% ответили «Постоянно или почти постоянно».

  • Очень высокая или низкая температура — 41% ответили «Каждый день».

  • Физическая близость — 43% ответили «Умеренно близко (на расстоянии вытянутой руки).

  • Структурированная и неструктурированная работа — 36% ответили: «Очень мало свободы».

наверх

Рабочая зона

Должность
Зона работы 2: необходима некоторая подготовка
Образование
Для этих профессий обычно требуется аттестат о среднем образовании.
Соответствующий опыт
Обычно требуются некоторые предыдущие навыки, знания или опыт, связанные с работой. Например, кассиру будет полезен опыт работы непосредственно с общественностью.
Профессиональное обучение
Сотрудникам этих профессий требуется от нескольких месяцев до одного года работы с опытными сотрудниками. С этими профессиями может быть связана признанная программа ученичества.
Примеры рабочих зон
Эти профессии часто предполагают использование ваших знаний и навыков для помощи другим. Примеры включают санитаров, кассиров и клерков по аренде, представителей службы поддержки клиентов, охранников, обойщиков и кассиров.
Диапазон SVP
От 3 месяцев до 1 года подготовки (4.от 0 до < 6,0)

наверх

Обучение и полномочия

Государственное обучение

Выберите StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Марианской IslandsPuerto RicoVirgin IslandsGo

Местное обучение
Сертификаты
Ученичество
Есть карьерный путь или местоположение в виду? Посетите Ученичество.правительство , чтобы найти возможности для обучения рядом с вами.

наверх

Навыки

5 изВсех 10 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Мониторинг операций — Наблюдение за датчиками, циферблатами или другими индикаторами, чтобы убедиться, что машина работает правильно.

  • Эксплуатация и управление — Управление работой оборудования или систем.

  • Критическое мышление — Использование логики и рассуждений для выявления сильных и слабых сторон альтернативных решений, выводов или подходов к проблемам.

  • Оценка и принятие решений — Рассмотрение относительных затрат и выгод потенциальных действий для выбора наиболее подходящего.

  • Мониторинг — Мониторинг/Оценка собственной деятельности, других лиц или организаций для внесения улучшений или принятия корректирующих мер.

  • Анализ контроля качества — Проведение испытаний и проверок продуктов, услуг или процессов для оценки качества или производительности.

  • Решение сложных проблем — Выявление сложных проблем и анализ соответствующей информации для разработки и оценки вариантов и реализации решений.

  • Координация — Регулировка действий по отношению к действиям других.

  • Разговор — Общение с другими для эффективной передачи информации.

  • Поиск и устранение неисправностей — Определение причин ошибок в работе и принятие решения о том, что с этим делать.

наверх

Знание

  • Производство и переработка — Знание сырья, производственных процессов, контроля качества, затрат и других методов для максимального повышения эффективности производства и распределения товаров.

  • Математика — Знание арифметики, алгебры, геометрии, исчисления, статистики и их приложений.

  • Английский язык — Знание структуры и содержания английского языка, включая значение и правописание слов, правила составления и грамматику.

наверх

Образование

Какой уровень образования требуется новому сотруднику для выполнения работы в этой профессии? Респонденты сказали:

  • ответил: Требуется аттестат о среднем образовании или его эквивалент подробнее
  • ответил: Требуется аттестат о среднем образовании

  • ответил: Требуется аттестат не ниже среднего

наверх

Способности

5 изВсех 24 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Точность управления — Способность быстро и многократно регулировать органы управления машиной или транспортным средством в точном положении.

  • Ловкость рук — Способность быстро двигать рукой, рукой вместе с рукой или двумя руками, чтобы хватать, манипулировать или собирать предметы.

  • Координация нескольких конечностей — Способность координировать две или более конечностей (например, две руки, две ноги или одну ногу и одну руку) в положении сидя, стоя или лежа. Он не включает в себя выполнение действий, когда все тело находится в движении.

  • Время реакции — Способность быстро реагировать (рукой, пальцем или ногой) на сигнал (звук, свет, изображение) при его появлении.

  • Близкое зрение — Способность видеть детали на близком расстоянии (в пределах нескольких футов от наблюдателя).

  • Чувствительность к проблемам — Способность определить, когда что-то не так или может пойти не так. Это не включает в себя решение проблемы, а только признание того, что проблема существует.

  • Контроль скорости — Способность рассчитывать время ваших движений или движения части оборудования в ожидании изменений скорости и/или направления движущегося объекта или сцены.

  • Сила туловища — Способность использовать мышцы живота и нижней части спины для многократной или непрерывной поддержки части тела в течение долгого времени без «отдачи» или утомления.

  • Устойчивость руки-руки — Способность удерживать руку и руку неподвижно при движении руки или удерживании руки и кисти в одном положении.

  • Гибкость закрытия — Способность идентифицировать или обнаружить известный узор (фигуру, объект, слово или звук), который скрыт в другом отвлекающем материале.

  • Информация Упорядочение — Способность упорядочивать предметы или действия в определенном порядке или образце в соответствии с определенным правилом или набором правил (например, узоры чисел, букв, слов, изображений, математических операций).

  • Статическая сила — Способность прилагать максимальную мышечную силу, чтобы поднимать, толкать, тянуть или переносить предметы.

  • Слуховое внимание — Способность фокусироваться на одном источнике звука в присутствии других отвлекающих звуков.

  • Дедуктивное рассуждение — Способность применять общие правила к конкретным задачам для получения осмысленных ответов.

  • Far Vision — Возможность видеть детали на расстоянии.

  • Ловкость пальцев — Способность совершать точно скоординированные движения пальцев одной или обеих рук, чтобы хватать, манипулировать или собирать очень маленькие предметы.

  • Устное понимание — Способность слушать и понимать информацию и идеи, представленные в произнесенных словах и предложениях.

  • Скорость восприятия — Способность быстро и точно сравнивать сходства и различия между наборами букв, цифр, объектов, изображений или узоров. Сравниваемые предметы могут быть представлены одновременно или один за другим. Эта способность также включает в себя сравнение представленного объекта с запомненным объектом.

  • Избирательное внимание — Способность концентрироваться на задаче в течение определенного периода времени, не отвлекаясь.

  • Ясность речи — Способность четко говорить, чтобы другие могли вас понять.

  • Распознавание речи — Способность идентифицировать и понимать речь другого человека.

  • Выносливость — Способность физически напрягаться в течение длительных периодов времени, не уставая и не задыхаясь.

  • Визуальное распознавание цветов — Способность сопоставлять или обнаруживать различия между цветами, включая оттенки цвета и яркость.

  • Визуализация — Способность представлять, как что-то будет выглядеть после того, как оно будет перемещено или когда его части будут перемещены или переставлены.

наверх

Интересы

  • Реалистичный — Реалистичные профессии часто связаны с работой, которая включает в себя практические, практические проблемы и решения.Они часто имеют дело с растениями, животными и реальными материалами, такими как дерево, инструменты и машины. Многие профессии требуют работы на улице и не требуют большого количества документов или тесного сотрудничества с другими.

  • Обычный — Обычные занятия часто связаны с выполнением установленных процедур и процедур. Эти занятия могут включать в себя работу с данными и деталями больше, чем с идеями. Обычно существует четкая линия полномочий, которой следует следовать.

наверх

Рабочие ценности

  • Поддержка — Профессии, которые соответствуют этой ценности работы, предлагают поддерживающее руководство, которое поддерживает сотрудников. Соответствующие потребности: Политика компании, Надзор: Человеческие отношения и Надзор: Технический.

  • Отношения — Профессии, которые удовлетворяют этой ценности работы, позволяют сотрудникам оказывать услуги другим и работать с коллегами в дружественной неконкурентной среде.Соответствующие потребности — это сотрудники, моральные ценности и социальные услуги.

  • Независимость — Профессии, удовлетворяющие этой ценности работы, позволяют сотрудникам работать самостоятельно и принимать решения. Соответствующими потребностями являются Креативность, Ответственность и Автономия.

наверх

Рабочие стили

5 изВсех 15 показанных (Показать всеПоказать первые 5)

  • Надежность — Работа требует надежности, ответственности, надежности и выполнения обязательств.

  • Внимание к деталям — Работа требует внимания к деталям и тщательности при выполнении рабочих задач.

  • Самоконтроль — Работа требует сохранять самообладание, контролировать эмоции, контролировать гнев и избегать агрессивного поведения даже в очень сложных ситуациях.

  • Честность — Работа требует честности и этичности.

  • Сотрудничество — Работа требует приятного общения с другими на работе и проявления добродушного отношения к сотрудничеству.

  • Приспособляемость/Гибкость — Работа требует открытости к изменениям (положительным или отрицательным) и к значительному разнообразию на рабочем месте.

  • Забота о других — Работа требует чуткости к нуждам и чувствам других, понимания и помощи на работе.

  • Стрессоустойчивость — Работа требует принимать критику и спокойно и эффективно справляться со стрессовыми ситуациями.

  • Независимость — Работа требует выработки собственных способов ведения дел, руководства собой практически без надзора и зависимости от самого себя в достижении цели.

  • Инициатива — Работа требует готовности брать на себя ответственность и решать задачи.

  • Лидерство — Работа требует готовности руководить, брать на себя ответственность и предлагать мнения и указания.

  • Достижение/Усилия — Работа требует установления и поддержания личных сложных целей достижения и приложения усилий для выполнения задач.

  • Социальная ориентация — Работа требует предпочитать работать с другими, а не в одиночку, и быть лично связанным с другими на работе.

  • Настойчивость — Работа требует настойчивости перед лицом препятствий.

  • Инновации — Работа требует творческого подхода и альтернативного мышления для разработки новых идей и ответов на профессиональные проблемы.

наверх

Тенденции в области заработной платы и занятости

Средняя заработная плата (2020)
18,05 долл. США в час, 37 530 долл. США в год
Государственная заработная плата

Выберите StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Марианской IslandsPuerto RicoVirgin IslandsGo

Местная заработная плата
Занятость (2020)
70 500 сотрудников
Прогнозируемый рост (2020-2030)
Отклонение (-1% или ниже)
Прогнозируемые вакансии (2020-2030)
6000
Тенденции состояния

Выберите StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Марианской IslandsPuerto RicoVirgin IslandsGo

Ведущие отрасли (2020)

Источник: данные о заработной плате Бюро статистики труда за 2020 г. и прогнозы занятости на 2020-2030 гг. .«Прогнозируемый рост» представляет собой расчетное изменение общей занятости за прогнозируемый период (2020–2030 гг.). «Прогнозируемые вакансии» представляют собой вакансии в связи с ростом и замещением.

вернуться к началу

Вакансии в Интернете

Вакансии штата

Выберите StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Марианской IslandsPuerto RicoVirgin IslandsGo

Местные вакансии

наверх

вернуться к началу

Источники дополнительной информации

Отказ от ответственности: Источники перечислены для предоставления дополнительной информации о связанных должностях, специальностях и/или отраслях.Ссылки на интернет-сайты, не принадлежащие DOL, предоставляются для вашего удобства и не являются рекомендацией.

Активно помогал в сборе данных O*NET, помогая определить профессиональных экспертов, которых можно опросить об их работе по профессии.

вернуться к началу

Машина для волочения проволоки от 1,0 мм до 0,2 мм для металлических добавок Производитель

Пожалуйста, напишите по электронной почте для времени выполнения заказа

Артикул: YLJ-WD-6

Перевозится личным грузом (грузовиком)

YLJ-WD-6 — это машина для волочения проволоки с рядом алмазных матриц для производства тонкой проволоки толщиной от 1 мм до 0.2 мм. Это устройство необходимо для подготовки металлической проволоки для АМ (нажмите здесь, чтобы увидеть подробности)

ХАРАКТЕРИСТИКИ:

Питание
  • 208–240 В, три фазы, 50/60 Гц 
  • Двигатель переменного тока 2,5 кВт
  • 380 В переменного тока, трехфазный доступен по запросу
   Машина для волочения проволоки

  • В комплект входят два набора алмазных пластин с 12 отверстиями для точного волочения проволоки
    • Первый набор диаметров отверстий: 1.0, 0,9, 0,8, 0,7, 0,65, 0,60, 0,55, 0,50, 0,45, 0,425, 0,40, 0,375
    • Второй набор диаметров отверстий: 0,35, 0,325, 0,30, 0,275, 0,25, 0,225, 0,20
  • Для большинства металлов с RC < 50, можно вытягивать только до 0,2 мм
  • Насадка для охлаждающей жидкости входит в комплект поставки
  • Автомат подзавода встроенный
  • Примечание. Алмазная матрица является расходным материалом
  • .
  Скорость рисования
  • 0–50 мм/мин регулируемый
Габаритные размеры
  • 1800 мм Д x 700 мм Ш x 1230 мм В
Вес нетто
Соответствие

  • Сертификат CE
  • Сертификация NRTL доступна по запросу и за дополнительную плату
Гарантия
  • Один год с пожизненной поддержкой
  • Ржавчина и повреждения из-за ненадлежащих условий хранения или технического обслуживания не покрываются гарантией
Видео по эксплуатации и инструкции            
Примечание по применению
  • Никогда не вытягивайте материалы с твердостью > 50HRC
  • Для некоторых материалов может потребоваться отжиг в печи после каждой прокатки, чтобы избежать деформационного упрочнения

Ваша корзина пуста.

Пожалуйста, очистите историю просмотров перед заказом товара. В противном случае наличие и цена не гарантируются.
MTI спонсорская:
MTI Спонсоры Thermoelectrics Workshop

MTI-UCSD Изготовление батареи Lab
MTI- Пилотная линия цилиндрических ячеек VISTEC

MTI спонсирует получение докторской степени

Предстоящие выставки:
7 7 7 7


Чертежные машины — журнал Interalia

Джейсон Лейн: Чертежная машина в RWA, Бристоль.

Последние 10 лет я время от времени занимаюсь чертежными машинами. Хотя я делаю и другие механические скульптуры, я все время возвращаюсь к машине для рисования.

Джейсон Лейн: Рисунок из чертежной машины 1

Я нахожу производительность и физическое действие этих машин убедительными. Мне нравится наблюдать за изготовлением меток на каждой машине.

Мне нравится идея создания скульптуры, которая затем продолжает жить собственной жизнью, создавая бесконечное количество произведений искусства случайного характера.

Джейсон Лейн: Машина для рисования 2

Джейсон Лейн: Машина для рисования 2

В каждой машине очень много проб и ошибок при ее конструировании. Чертежная машина № 1 начала самоуничтожаться на ранних стадиях, а другие машины полностью уничтожили себя при попытке первого рисования.

Джейсон Лейн: Машина для рисования 3

 

………………..

http://jasonlane.org.uk/

Авторские права на все изображения предоставлены Джейсоном Лейном

Получите все возможности
Прочитайте оставшуюся часть этой статьи и просмотрите все статьи полностью всего за 10 фунтов стерлингов за 3 месяца.

Подпишитесь сегодня

Искусство, Творчество, Рисование, видео

О Джейсоне Лейне

Джейсон Лейн создает статические скульптуры животных разного размера, от небольших настольных фигурок до скульптуры Быка большего размера, чем в натуральную величину, которая была заказана для дома хурмы в Портисхеде. Он также делает механические скульптуры, в том числе автомобильную звуковую скульптуру, которая использовалась на церемонии закрытия Паралимпийских игр 2012 года и параде арт-автомобилей в Блэкпуле в 2008 году.Он также изготовил серию чертежных машин и кухонных приборов, работающих на твердом топливе. У Джейсона острый инженерный склад ума, и недавно ему понравилось работать с Кевином МакКлаудом над проектированием и изготовлением механического гамака для второй серии фильма Кевина МакКлауда «Сделанный человеком дом» для Channel 4. Джейсон вырос в Херефордшире и изучал искусство в Херефордском колледже искусства и дизайна, Эксетерском колледже искусства и дизайна и Дублинском колледже искусства и дизайна. Сейчас он живет и работает в Бристоле. http://jasonlane.org.uk/ Просмотреть все сообщения с Джейсоном Лейном →

Как стать оператором волочильного станка в 2022 году: пошаговое руководство и пути развития карьеры

Работники станков по металлу и пластику настраивают и управляют машинами, которые режут, придают форму и придают форму металлическим и пластиковым материалам или деталям.

Нескольких месяцев обучения на рабочем месте достаточно для того, чтобы большинство рабочих научились основным операциям на машине, но для овладения навыками требуется 1 год или более. Работникам станков с компьютерным управлением может потребоваться дополнительная подготовка.

Образование

Работодатели предпочитают станочников по металлу и пластику, имеющих высшее образование. Потенциальные работники могут улучшить свои возможности трудоустройства, закончив курсы компьютерного программирования и профессиональных технологий в средней школе, а также получив практические знания о свойствах металлов и пластмасс.Также полезно иметь прочную математическую подготовку, в том числе пройти курсы по алгебре, геометрии, тригонометрии и базовой статистике.

Некоторые общественные колледжи и другие школы предлагают курсы и программы сертификации по работе с металлическими и пластиковыми машинами.

Обучение

Стажеры операторов машин обычно начинают с наблюдения за опытными рабочими и помощи им в работе. Под наблюдением они могут начать с поставки материалов, запуска и остановки машин или удаления готовой продукции.Затем они переходят к более сложным задачам, которые выполняют операторы, таким как регулировка скорости подачи, замена режущих инструментов и проверка готового продукта на наличие дефектов. В конце концов, некоторые развивают навыки и опыт, чтобы настраивать машины и помогать новым операторам.

Сложность оборудования обычно определяет время, необходимое для того, чтобы стать оператором. Некоторые операторы и операторы тендеров изучают основные операции и функции станка за несколько месяцев, но другим работникам, например операторам станков с компьютерным управлением, может потребоваться год или больше, чтобы освоить их.

Некоторые работодатели предпочитают нанимать работников, прошедших или зачисленных в программу обучения.

Поскольку в производственном процессе все больше используется компьютеризированное оборудование, могут оказаться полезными знания в области автоматизированного проектирования (CAD), автоматизированного производства (CAM) и станков с числовым программным управлением (ЧПУ).

Лицензии, сертификаты и регистрации Сертификация

может показать компетентность и профессионализм и может помочь в продвижении по службе.Национальный институт навыков металлообработки (NIMS) предлагает сертификацию по многочисленным специализациям металлообработки.

Развитие

Продвижение по службе обычно подразумевает более высокую оплату и больше обязанностей. Обладая опытом и знаниями, работники могут стать стажерами для более продвинутых должностей. Обычно операторы машин переходят на позиции настройки или обслуживания оборудования. Рабочие по наладке могут стать механиками промышленного оборудования и рабочими по техническому обслуживанию, машинистами или производителями инструментов и штампов.

Опытные работники с хорошими коммуникативными и аналитическими навыками могут перейти на руководящие должности.

Важные качества

Компьютерные навыки. Рабочие, работающие с металлом и пластиком, часто должны иметь возможность использовать программируемые устройства, компьютеры и роботов в производственных цехах.

Ловкость. Работники станков по металлу и пластмассе, работающие на производстве изделий из металла и пластмассы, используют точные движения рук для создания необходимых форм, разрезов и кромок, требуемых дизайном.

Механические навыки. Работники станков по металлу и пластмассе устанавливают и управляют машинами. Им должно быть комфортно работать с машинами, и они должны хорошо понимать, как работают машины и все их части.

Физическая выносливость. Работники станков по металлу и пластмассе должны быть в состоянии стоять в течение длительного времени и выполнять монотонную работу.

Физическая сила. Работники станков по металлу и пластмассе должны быть достаточно сильными, чтобы направлять и загружать тяжелые и громоздкие детали и материалы в станки.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любое физическое или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением соответствующих информационных материалов, и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
  7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участники должны регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Рубрики

  • Для начинающих
  • Как рисовать
  • Карандаш
  • Поэтапно
  • Разное
  • Советы
  • Срисовка
  • Уроки
2022 © Все права защищены.