Обж для школьников в картинках: Фотогалерея — ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности

Содержание

Картотека ситуативных бесед по ОБЖ в старшей группе

Цели:

Содействовать формированию у обучающихся навыков безопасной жизнедеятельности, ключевых коммуникативных компетенций (ответственного отношения к себе и людям, осторожности, готовности к действиям в неадекватных ситуациях).

Предупредить возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится один в доме или на улице, содействовать формированию у детей навыков правильного поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.

Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью.

Ситуация №1

Сижу я один дома и играю. Вдруг кто-то позвонил в дверь. Мне захотелось открыть, но когда я посмотрел в глазок, то увидел чужого человека. Тут пришла мама, и чужой человек убежал.

1. А вы бы открыли дверь чужому? Нет

2. А почему нет?

3. Может быть этот дядя хорошим, если он не дождался вашей мамы?

Если бы он дождался её, то бы он не испугался и не убежал, то у него не было бы добрых поступков. И может он был бы знаком с ней.

5. Что сделал мальчик, когда кто-то постучался? -посмотрел в глазок

6. Сразу ли он открыл незнакомцу дверь? -нет

7. Что нужно сказать незнакомцу, когда он стучится в дверь, чтобы он ушёл? -мама моется в ванной, подождите

8. Можно сказать, что мама скоро придёт? -да, но не открывать дверь

Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!

Правило 3: Если незнакомый человек пытается открыть дверь в твою квартиру, немедленно позвони в милицию, расскажи, что случилось и назови свой адрес. Если телефон не работает, позови на помощь из окна.

Ситуация №2

Однажды мама зашла в магазин, а я остался на улице один. Ко мне подошёл незнакомец. Он предложил мне сладости и пригласил с ним погулять. Я отказался, и хотел уйти, но он крепко схватил меня за руку. Мне стало страшно, я заплакал и громко позвал маму.

На мой крик выбежала мама, и незнакомец быстро ушёл, я всё рассказал маме. Она меня похвалила и сказала, что я молодец, но я не понял, почему.

1. Может, вы мне подскажите?

2. Почему мальчика мама похвалила? -он не ушёл с ним

3. Можно у незнакомца брать сладости? -нет

4. А почему?

5. Могут быть они отравлены? -да

6. Что сделал мальчик, когда его схватил незнакомец за руку? -заплакал и закричал

7. Что сделал незнакомец, когда мальчик закричал? -он убежал

8. Наверно сам незнакомец испугался? -да

9. Что надо сделать, когда вас берёт за руку незнакомец? -закричать.

Ситуация №3

Молодой человек приметной наружности приветливо приглашает мальчика или девочку покататься на его новой машине: Садись, я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутишь? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает!

1. Вы любите кататься на машине? -да

2. А кто вас катает на машине?

3. А ездить с чужими мамы разрешают? -нет

4. А если дяденька даст порулить? -нет

5. А можно маленьким детям садится за руль? -нет

6. А если маме не скажут, то сядите с незнакомцем? -нет

7. Что можно сказать этому дяденьке, чтобы он уехал? -я с вами не хочу разговаривать.

8. Можно ему сказать, что вы его не знаете и мама запретила разговаривать с незнакомыми людьми?

9. Можно говорить с незнакомцами? -нет

10. А есть ли у вас в семье родителями правило: » Всегда говори своим родителям, куда ты идешь».

А можно нарушать правила?

Ситуация №4

Мальчик гуляет по улице. К нему подходит незнакомый человек.

– Мальчик, дай мне, пожалуйста, телефон. Надо позвонить другу.

1. Мальчик может ответить: «У меня нет телефона» или «сейчас достану»?

2. А может дяденька украсть телефон? -да

3. Что нужно сказать незнакомцу? -у меня нет телефона

Воспитатель:

Запомните, ребята!

Ведь преступник для того,

Чтоб ребёнка усыпить,

«Фанты «даст ему попить.

В очень вкусные конфетки

Спрячет сонные таблетки.

Принесёт наклеек пачку,

И отравленную жвачку…

Надо помнить: такая еда

Принесёт вам много вреда!

Ситуация №5

Сантехник Откройте дверь

Трубы я пришел чинить

Надо воду перекрыть

1. А вы бы открыли дверь чужому? Нет

2. Может быть этот дядя вруном? -да

3. А может быть он грабителем, а не сантехником? -да

4. Что нужно сделать, когда кто-то постучался? -посмотреть в глазок

5. Что нужно сказать незнакомцу, когда он стучится в дверь, чтобы он ушёл? -мама моется в ванной, подождите

6. Можно сказать, что мама скоро придёт? -да, но не открывать дверь

Правило 2: Если даже увидишь в глазок человека в милицейской форме или в белом халате, помни, что преступники могут надеть любую одежду. Помни — в обычной жизни злоумышленники стараются выглядеть как все, чтобы никто не мог их в чём-то заподозрить.

Вед. Не пускайте дядю в дом

Если дядя незнаком

И не открывайте тете

Если мама на работе

Ведь преступник так хитер

Притворится, что монтер

Или даже скажет он

Что пришел к вам почтальон

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает

Чтоб тебя не обокрали

Не схватили, не украли

Незнакомцам ты не верь

Закрывай покрепче дверь.

Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!

Проигрывание заданных ситуаций, их представление. На столе расположены детские книги «Красная Шапочка», “Буратино”, “Волк и семеро козлят”, «Колобок».

Задания

Вопрос №1.

— Как развивалась бы сказка, если бы Красная Шапочка не рассказала волку о бабушке?

Вопрос №2.

— Как развивалась бы сказка “Буратино”, если бы Буратино не пошёл с незнакомцами на поле чудес?

Вопрос №3.

— Как развивалась бы сказка “Волк и семеро козлят”, если бы козлята не открыли дверь незнакомцу?

Вопрос №4.

— Как дальше бы сложилась сказочная жизнь Колобка, если бы он не пожалел незнакомую лису и не сел ей на носик?

(От каждой группы дети представляют свои варианты новой сказки) .

Правила нарушили эти герои:

1. Колобок. Буратино. (Чрезмерное доверие к незнакомцам) .

2. Семеро козлят. Бабушка Красной Шапочки. (Нельзя открывать дверь чужим) .

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем

Если вдруг в квартиру ломится чужой, Говорит плохие, страшные слова, Угрожает и стучится в дверь ногой,

Ты в милицию звони быстрей 02!

Ситуация №6

«Телефонный звонок».

В этой игре детей следует научить безопасному пользованию телефоном, то есть отработать навыки безопасного ответа на телефонные звонки.

Правило 4: На вопросы незнакомых людей по телефону: «Дома ли родители? » —

Можно говорить, что нет родителей дома? -нет

Если нет родителей, то может незнакомец ворваться к вам в квартиру.

А зачем? -чтобы украсть что-нибудь.

Может он сделать тебе больно? -да

Можно при телефоном разговоре спросить у незнакомца

«Извините, кто вам нужен? «, «Кого вам позвать? «-да

А кого ты позовешь, если дома никого нет?

Что бы ты сказал?

отвечай, что родители дома, но они заняты, и подойти к телефону не могут.

Правило:

Не давать по телефону никакой информации (своего имени, имени родителей и др. ) .

Не говорить, что дома один (можно сказать, что мама или папа сейчас заняты или спят и не могут подойти к телефону, попросить перезвонить или спросить, кому перезвонить).

Если позвонивший говорит непристойности, надо сразу же вешать трубку.

Ситуация №7

«Девочка! Покажи мне, пожалуйста, где находится аптека. Проводи меня туда. У меня что-то сердце разболелось. » Незнакомец берет девочку за руку.)

Далее в ходе игры возможны следующие варианты:

Обсуждение первого варианта игры:

1. Задаются вопросы детям, исполнявшим роли:

-Когда ты увидел (а, что к девочке подошел мужчина и заговорил с ней, о чем ты подумал (а?

-Когда ты увидел (а, что девочка с кем-то уходит со двора, о чем ты подумал (а?

2. Задаются вопросы девочке, которая исполняла роль «девочки»:

-Когда к тебе подошел незнакомец и заговорил с тобою, о чем ты подумала?

-Какие чувства ты испытывала, когда незнакомец взял тебя за руку и повел?

-Что ты чувствовала, когда незнакомец попросил у тебя помощи?

3. Задаются вопросы группе детей:

-Ребята, как вы думаете, много ли таких взрослых, которые могут чем-либо навредить детям? Кто хочет высказаться? Почему ты так думаешь?

-Какие взрослые, на ваш взгляд, не могут заслуживать доверия у детей? Почему вы так думаете?

-Для чего нам нужны правила безопасности?

Ситуация №8

«Мальчик! Я живу в соседнем дворе. Мой котенок залез на дерево. Помоги мне, пожалуйста, снять его оттуда»).

Должен мальчик отказать помочь старушке.

что он может сказать? «Бабушка! Мне нельзя уходить со своего двора».

«Обратитесь к кому-нибудь другому. Мне не велено уходить со своего двора».

«Бабушка! Я не умею лазить по деревьям».

«Нет! Я не могу вам помочь».

Может мальчик обращаться за помощью к другим детям.

Как? -«Здесь рядом играют другие дети, я пойду и расскажу им о вашем котенке, и мы попробуем все вместе вам помочь. Но сначала мы предупредим своих родителей».

«Давайте я позову еще и других детей, мы все вместе достанем вашего котенка. Только надо отпроситься у мамы. «

Обсуждение всех вариантов ответов «мальчика» по вопросам:

» Почему ты решил сразу же откликнуться на просьбу старушки? «

» О чем ты подумал, когда понял, что тебя хотят украсть? «

» Какие чувства ты испытывал, когда отказался помочь старушке? «

«Почему ты не согласился помочь старушке? «

» Почему ты решил рассказать ребятам о просьбе старушки? «

» Что тебе хотелось сделать, когда ты услышал просьбу старушки? » и т. п.

(Выслушиваются и обсуждаются ответы детей) .

«Что делать, если ты потерялся»

Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся».

Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только, например, к милиционеру, продавцу, женщине с ребенком.

Ситуация №9

Вы оказались одни вдали от дома!

Ты с мамой ходил по магазину. Заглядевшись на красивую игрушку, не заметил, как ушла мама. Что ты будешь делать?

Что необходимо делать в первую очередь?

(Ответы детей).

Воспитатель. Испугаешься ты. Нужно плакать? -нет

Этим делу не поможешь. Вокруг тебя всегда есть люди. Но к кому можно обратиться за помощью? (Ответы детей) .можно обратиться к полицейскому?

А как его узнать? -по форме

Лучше всего подойти к милиционеру. Ведь у него служба такая – всем помогать. Но если его по близости нет, то можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют во дворе с такими же, как ты, детьми. Если ты потерялся в большом магазине, подойди к продавцу или кассиру.

Воспитатель. А можно уходить далеко от того места, где ты потерялся? -нет

Дети, но есть самое важное правило

НЕ УХОДИТЬ С ТОГО МЕСТА, ГДЕ ТЕБЯ ОСТАВИЛИ ВЗРОСЛЫЕ!

Воспитатель. Дети, давайте повторим и запомним главные правила поведения «Что делать, если ты потерялся?»

Никогда не отходи далеко от взрослых.

Если ты потерялся, не пугайся и не плачь.

Подойди к милиционеру или женщине с ребенком.

Знай свое имя, фамилию, адрес, телефон (это тебе очень поможет).

Но самое главное – не уходи с того места, где тебя оставили!

Ситуация №10

Электричество

Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.

Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.

Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.

Мишке любимому девочка Мила

Погладить штанишки однажды решила.

Утюг незаметно от мамы включила

И вскоре о нем совершенно забыла

Нагрелся утюг, загорелись штанишки.

Пожар уничтожил игрушки и книжки.

Что хотела сделать девочка? -погладить штанишки для мишки.

Можно малышам включать утюг? -нет

А другие электроприборы? -нет

Можно сунуть пальчики в разетку? -нет

Может ток вас убить? -да

А если гвоздь засунуть в разетку? Что случится? -ток убьёт

А если утюг оставить надолго на белье, то может вспыхнуть пожар? -да

Это опасно? -да

Воспитатель: Помните дети: пожары бывают

Когда про включенный утюг забывают!

— А как же действовать в опасной ситуации. Давайте вместе с вами будем учиться правильным действиям во время опасной ситуации.

Если в доме что-то загорелось — (что нужно делать) Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону 01, маме на работу. Позвонить из телефона-автомата по номеру 01 и сказать, что у вас в доме пожар. При этом обязательно надо назвать свой домашний адрес.

Если в квартире много дыма — (как вы поступите) низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая нос и рот мокрым полотенцем. Загорелась одежда — падать и, катаясь, сбивать огонь.

Ситуация №10

Электричество

Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.

Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.

Там дядя Ток (Мальчик вставляет ножницы в розетку)

1. -Что он делает неправильно?

2. -Что может случиться с ним?

3. -Как нужно было себя вести?

4. -Кто теперь ему может помочь?

Газ. Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.

Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.

Ситуация №11

Скучно маму ждать с работы

Очень хочется компота

В кухню Юленька вошла

Под кастрюлей газ зажгла

Час прошел — кипит кастрюля

Испугалась наша Юля

Мало сделалось воды –

Так недолго до беды

Осторожно горячо (Девочка приоткрывает крышку кастрюли)

1. -Что она делает неправильно?

2. Что дымится из кастрюли, когда кипит вода? -пар

3. Сможет ли девочка обжечься горячим паром? -да

4. Можно брать крышку кастрюли голыми руками? -нет

5. -Как нужно поступить? -взять прихватку

6. А можно малышам варить? -нет

7. -Что теперь нужно делать девочке? -ждать родителей

Воспитатель: Сам к плите не прикасайся

Лучше взрослых дожидайся.

«СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ»

Программное содержание: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Ситуация №12.

Предложил однажды Рома

Фейерверк устроить дома

Из двенадцати ракет

Пока папы с мамой нет

Рома взял ракеты в руки

Я поджег четыре штуки

Не пришлось повеселиться

Оба мы лежим в больнице.

1. Можно зажигать ракеты? -нет

2. А фейерверки? -нет

3. Можно играть со спичками? -нет

4. А вообще можно брать в руки спички маленьким детям? -нет

5. Если в доме что-то загорелось — (что нужно делать) Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры

6. Нужно рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону 01, маме на работу? -да

7. А если в квартире много дыма — (как вы поступите) низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая нос и рот мокрым полотенцем.

8. Загорелась одежда? — падать и, катаясь, сбивать огонь.

Ситуация №13

«Алкоголь в компании»

Цель: ознакомить учащихся с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя в компании.

Представьте, что вы пришли в гости к другу поиграть в компьютерные игры.

Его родителей нет дома. На кухонном столе вы видите красивую бутылку в плетеной корзине. Друг говорит, что это хорошее виноградное вино и предлагает попробовать.

Что вы ответите?

«Запомните! В ситуациях, опасных для здоровья, необходимо говорить «нет». Нужно вежливо и твердо отказывать».

Каждая рюмка вина, каждый стакан пива, иногда только два-три глотка крепкого алкогольного напитка могут принести ущерб здоровью, снизить работоспособность, привести к несчастью.

Воспитатель: сделаем вывод, почему мы не будем употреблять алкоголь.

Дети:

чтобы не повредить своему здоровью.

чтобы после употребления алкоголя не было отрицательных последствий.

чтобы не расстраивать родителей и близких людей.

ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Программное содержание: закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода, Закрепление умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.

Ситуация №14

Дети изображают игру в футбол на проезжей части улицы. Неожиданно появляется машина, слышен визг тормозов, дети испуганы.

Футбол — азартная игра.

Но не доводит до добра

Обгон и пас на мостовой.

Игрок рискует головой!

А ты где забиваешь гол?

Где нужно всем играть в футбол?

Ответ: дети должны играть в футбол на стадионе или во дворе на спортивной площадке.

Ситуация №15

Ппо дороге на самокате катается мальчик, едут машины.

Вопрос:

Ты не в цирке! Здесь дорога,

Повернется руль немного —

Ну, кого ты удивишь?

Под машину угодишь.

Где можно кататься на велосипеде или самокате?

Ответ: на самокате можно кататься только во дворе своего дома, где не ездят машины, а на велосипеде — по специальной велосипедной дорожке.

Ситуация №16

Ппо тротуару идет девочка, играет в мячик, незаметно выходит на проезжую часть улицы. Загорелся светофор, поехали машины.

Вопрос:

Твой веселый звонкий мяч

Под машину рвется вскачь.

Уходи скорей с дороги!

Уноси банты и ноги!

Кто скажет, где должна играть девочка?

Ответ: на детской площадке, во дворе своего дома.

Подводится итог.

Ведущий: Предоставляем слово капитану команды «Сигнал»:

Команда «Сигнал»:

Помните и млад, и стар,

Выполняйте строго:

Пешеходу — тротуар,

Транспорту — дорога!

Не случилась чтоб беда,

Не было увечья —

Надо двигаться всегда

Транспорту навстречу.

ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Ситуация №17

Мальчик перебегает дорогу в неположенном месте, перед близко идущими машинами.

Вопрос:

Это что еще за мода —

Перебегать наискосок?

Ты видел знаки перехода?

А где дорогу пересек?

Где нужно переходить дорогу?

Ответ: дорогу можно переходить только по пешеходному переходу — наземному или подземному.

Ситуация №18

Ддевочки играют в салочки на тротуаре, по дороге едут машины.

Вопрос:

Они несутся во всю прыть,

А мы за них в тревоге.

Машину не остановить

Так сразу на дороге.

Какое правило нарушили подружки?

Ответ: На тротуаре нельзя играть, потому что мешаешь другим пешеходам и можно выскочить на проезжую часть дороги.

Ситуация №19

Мамы встали у пешеходного перехода и разговаривают, забыв про детей; рядом по дороге мчатся машины, дети спрыгивают с тротуара на проезжую часть, впрыгивают на бордюр обратно.

Вопрос:

Заболтались две мамаши

И забыли все на свете.

Оглянитесь! Это ваши

Под машину лезут дети.

Как нужно вести себя у пешеходного перехода?

Ответ: нужно быть очень внимательным, не отвлекаться и смотреть за сигналами светофора.

«Ребёнок и его старшие приятели»

Цель: Научить детей говорить „НЕТ, если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Ситуация №20

Рядом с вашим домом идет стройка. Строится новый дом. Взрослые ребята ходят туда играть и собирать красивые камешки. Они позвали тебя с собой.

Как ты поступишь?

Ты пойдёшь с ними?

Нужно ли предупредить родителей?

Разрешат тебе это сделать родители?

Можно детям ходить на стройку?

Чем опасна стройка?

Ситуация №21

А если он предложит весной покататься на льдинах, вы пойдёте с ним? Что может случиться? Можно провалится под лёд, погибнуть.

Если вы чувствуете, что старший товарищ пытается вовлечь вас в опасную ситуацию, вы должны твёрдо сказать «НЕТ». Даже если вас обзовут трусом, знайте, что жизнь и безопасность важнее всего.

Воспитатель: Всегда ли надо брать пример со своего старшего друга? Может он совершать плохие поступки, научить чему-то плохому, вовлечь в опасную ситуацию? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены поступки детей и их последствия. Очень хорошо иметь много друзей. Друзья всегда помогут и поддержат в трудную минуту. Но иногда, даже старшим товарищам нужен совет и помощь, особенно, если это касается безопасности. Не всегда нужно делать то, что говорит или делает ваш друг. Можно попасть в очень опасную ситуацию. О таких ситуациях мы с вами сегодня говорили. Что нужно ответь старшему товарищу, если он пытается вас вовлечь в опасную ситуацию? Почему? (ответы детей)

А закончить мне хочется ещё одним стихотворением В. Берестова:

Мы ссорились, мирились

И спорили порой,

Но очень подружились

За нашею игрой.

Игра игрой сменяется

Кончается игра.

А дружба не кончается,

Ура! Ура! Ура!

Ситуация №22

“Алиса отворила дверцу: там был вход в узенький коридор, чуть пошире крысиного глаза… Так или иначе, сидеть перед заветной дверцей было совершенно бесполезно, и Алиса вернулась к стеклянному столику, смутно надеясь, что может быть, там все-таки найдется другой ключ или, на худой конец, книжка “Учись складываться”. Ни того, ни другого она не нашла, зато обнаружила хорошенький пузырек, к горлышку которого был привязан ярлык, как на бутылочке с лекарством. А на нем большими буквами было четко напечатано: “Выпей меня”.

Ответьте на вопросы:

Выпила ли Алиса содержимое пузырька?

Что с ней произошло? Почему?

Какое правило безопасности нарушила девочка? (Нельзя пробовать незнакомые вещества и лекарства. Можно отравиться).

У: Не менее опасный вред здоровью могут нанести предметы бытовой химии. Ребята, какие предметы бытовой химии вы знаете?

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ

Ситуация №23

Незнайка с пончиком заходит в воду. Незнайка толкает Пончика, тот теряет равновесие, уходит под воду с головой. Вылезает, кашляет и плачет.

1. — когда купаешься, поблизости от тебя должны быть взрослые?

2. — Можно играть в тех местах, откуда можно упасть в воду?

3. Хорошо ли поступил Незнайка со своим другом?

Ситуация №24

Ну а если вдруг, по какой-то причине, человек окажется за бортом, ему можно помочь,

Ответ:

если бросить спасательный круг, надувной матрас, бревно, палку, доску, даже мяч. Самим вам не надо бросаться в воду. Вы можете помочь тонущему, если будете громко кричать «Человек тонет! » и позовете на помощь взрослых.

А для того чтобы хорошо запомнить предмет, с помощью которых можно спасти утопающего, мы с вами выучим стихотворение.

Если в речке тонет кто-то,

Если он идет на дно,

Кинь ему веревку, круг,

Палку, доску иль бревно…

Ситуация №24

Мы на пляже. Вдоволь накупались-выходим из воды, расстилаем коврики и «загораем». Сначала лежим на спине, потом переворачиваемся на животики.

-Ребята, можно долго находится на солнышке?

-Нет.

-Почему?

-Можно получить солнечный удар и ожоги на коже.

ПИСЬМО 1. Опираясь на палочку, идет старый человек. Он останавливается, чтобы отдохнуть, и снова бредет. Мальчики начали подражать его походке: сгорбились, еле передвигают ноги, смеются.

Воспитатель: Что бы вы сказали о таких мальчиках?

Ответы детей.

Воспитатель: И добрый сказочник пишет в письме: «Нельзя смеяться над старыми людьми. К ним нужно относиться заботливо, помогать им. Старые люди прожили много-много лет и трудились для людей. Запомните это».

ПИСЬМО 2. Дима жалуется. Ему хочется играть, а бабушка говорит, что нельзя играть, когда пора ложиться спать. Дима говорит: «Не хочу спать, а хочу играть», а бабушка беспокоится и снова просит Диму закончить игру.

Воспитатель: Прав ли Дима?

Ответы детей.

Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя спорить со старшими, нельзя на их требования и просьбы отвечать не хочу».

ПИСЬМО 3. Папа, мама и Оля сели за стол обедать. На столе лежат два апельсина. Оля взяла их и стала катать по столу. «Нельзя играть за столом, когда собрались обедать, — сказал папа. — Положи апельсины на тарелку». Оля капризным голосом ответила: «Я сама их съем».

Воспитатель: Что бы вы сказали о поступке Оли?

Ответы детей.

Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя играть, когда приготовились к обеду. Нельзя требовать, чтобы одному отдали все, надо поделить апельсины на всех».

ПИСЬМО 4. Костя требует от папы купить велосипед. Услышав в ответ, что отец сейчас не может, что деньги нужны на другое, Костя говорит: «У Толи есть велосипед, а у меня нет».

Воспитатель: Что бы вы сказали о Косте?

Ответы детей.

Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя завидовать другим людям и выражать недовольство тем, что у тебя нет того, что есть у других».

ПИСЬМО 5. Катя капризничает и плачет, когда папа и мама уходят куда-нибудь. Бабушка молчит, но ей обидно, что внучка не хочет с ней оставаться.

Воспитатель: Права ли Катя?

Ответы детей.

Воспитатель: А вот что на это отвечает добрый сказочник: «Нельзя оставлять старого человека одного. Помни, ты — радость для бабушки. Расскажи ей о своих играх и подружках».

ПИСЬМО 6. Илюша и Степа вышли во двор погулять и куда-то пропали. Бабушка и мама беспокоятся и ищут мальчиков. Мама чуть не плачет. Куда они ушли? Что с ними случилось? Оказалось, они увидели новый автобус возле дома и побежали за ним на другую остановку.

Воспитатель: Что бы вы сказали о поступке мальчиков?

Ответы детей.

Воспитатель: А вот что думает добрый сказочник: «Нельзя уходить куда-то и делать что-либо, не предупредив старших. Это тревожит и огорчает их».

ПИСЬМО 7. В трамвае очень много народа. Все едут с работы. Вера все время смотрит, не освободилось ли место. Вот она занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит. Среди них и ее мама.

Воспитатель: Как должна была поступить девочка?

Ответы детей.

Воспитатель: Мудрый сказочник говорит: «Нельзя сидеть, когда взрослые стоят, им нужно предложить сесть». Как надо сказать? Ответы детей.

ПИСЬМО 8. Мальчик получил в подарок игрушку — машинку. Он принес ее в детский сад, показал ребятам, но играть не дал. «Моя машина! »Воспитатель: Что бы вы подумали или сказали о таком мальчике? Ответы детей.

Воспитатель: Сказочник говорит: «Нельзя хвастаться перед ребятами. Нужно делиться игрушками».

ПИСЬМО 9. Маша увидела в детском саду новую маленькую куколку. Она так понравилась девочке, что та захотела взять ее домой, показать маме. Скоро девочки стали искать куколку, но Маша молчала о том, что решила унести ее домой.

Воспитатель: Правильно ли поступила Маша?

Ответы детей.

Воспитатель: Нельзя брать без предупреждения то, что принадлежит всем детям или другим людям. Вот мы и прочли все письма доброго сказочника и узнали, что такое нельзя.

Информационная безопасность

Информационная безопасность

В современном мире интернет-среда стала неотъемлемой составляющей повседневной жизни. Подрастающее поколение активно ведет существование в режиме on-line. Безопасность детей в интернете – актуальная проблема. Ребята гуляют в киберпространстве, общаются, дружат, играют — все это не покидая дома. Иногда это даже удобно, ведь не надо беспокоиться, что любимое чадо свяжется с плохой компанией, не задержится после вечерней прогулки, не подвергнется агрессивным нападкам неадекватных людей и пр. Испытывая дефицит времени, родители торжественно вручают необходимый гаджет, и доверяют наследника сети. При этом виртуальный мир – это живые реальные люди по ту сторону сети, а значит, риски реальны, информационная угроза вовсе не иллюзорна. К группе риска относятся легкоранимые, впечатлительные дети, которым трудно наладить контакт с окружающими. Чтобы избежать возможных осложнений, нужно ознакомить ребенка с предполагаемой опасностью и рассказать о несложных правилах безопасности детей в интернете.

Информационная безопасность детей – состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию (Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).

Областная акция «Неделя безопасного поведения детей в сети Интернет»-2019

Презентация «Телефонный терроризм»

Единый урок безопасности в сети «Интернет»-2018

В октябре-ноябре 2018 года все образовательные организации Ярославской области принимают участие в мероприятиях юбилейного, Пятого Единого урока безопасности в сети «Интернет».
Методические рекомендации проведению мероприятий для родителей, педагогов, обучающихся на базе образовательных организаций и по организации участия обучающихся, родителей, педагогов, психологов, библиотекарей
в федеральных мероприятиях размещены по адресу https://www.edu.yar.ru/safety/e_urok_2018/index.html

Ссылки на медиа-материалы, подготовленные Центральным аппаратом Роскомнадзора

Центральным аппаратом Роскомнадзора подготовлены мультимедийные материалы для организации профилактической работы среди детей и молодежи, связанной с формированием ответственного отношения к персональным данным:

презентации для возрастных групп от 9 до 11 лет и от 12 до 14 лет

http://pd.rkn.gov.ru/docs/deti_9-11zvuk.pptx;

http://pd.rkn.gov.ru/docs/Deti_12-14_zvuk_2.pptx

видеоролик «Береги свои персональные данные»

http://персональныеданные.дети/multimedia/videorolik_o_zawite_detskih_personalnyh_dannyh2/

Цель материалов – в современных форматах рассказать обучающимся о том, что такое персональные данные, какие существуют виды киберугроз, как обратиться в Роскомнадзор за защитой своих прав в цифровом пространстве.

Принятые меры по созданию безопасной информационной системы в школе:
•   Обеспечена защита компьютеров от внешних несанкционированных воздействий (компьютерные вирусы, атаки хакеров и т. д.)
•   Установлен строгий контроль за электронной почтой, обеспечен постоянный контроль за входящей и исходящей корреспонденцией.
•   Установлены соответствующие пароли на персональные ЭВМ
•   Использованы контент-фильтры, для фильтрации сайтов по их содержимому. ( контент- фильтр Net- Police Lite)

Памятка родителям «Безопасность детей в сети Интернет»

Портал детской безопасности «Спас-экстрим»

http://www.spas-extreme.ru/themes?filter[category]=5

Отдых современных школьников уже невозможно представить без «прогулок» по всемирной паутине. Чтобы подобное проведение времени было не только развлечением, но и приносило пользу, рекомендуем познакомить детей с порталом «Спас-экстрим».

Для повышения эффективности работы по пропаганде безопасности жизнедеятельности среди детей совсем недавно была проведена работа по ребрендингу портала – разработана новая структура сайта и обновлен образ главного героя – рыжеволосого мальчишкиСпасика, которого выбирали сами дети. Спасик любит путешествовать, ходить в походы, заниматься спортом.

Обновленный сайт содержит 6 основных разделов: «ОБЖ», «Творчество», «Новости», «Юные герои», «Как стать спасателем» и др. На главной странице можно узнать об экстренных службах, для чего они нужны, когда и по какому номеру их нужно вызывать. Об актуальных сезонных рисках рассказывается в разделе «Основная тема». Раздел содержит комиксы, инфографику, кроссворды, сканворды, раскраски, видео, детские рисунки и сочинения, правила безопасности.

В разделе «ОБЖ», состоящем из серии уроков, размещается информация о правилах безопасности по направлениям различных министерств и ведомств – МЧС, МВД, Минздрав, ФСБ. Завершается урок тестированием: можно проверить и закрепить полученные знания. Также здесь размещены методические пособия для преподавателей ОБЖ.

В разделе «Творчество» можно увидеть самые лучшие художественные работы детей со всей страны. Раздел «Юные герои» рассказывает о маленьких героях, совершивших героические поступки.

В период с 07 февраля по 07 марта 2017 года проводится всероссийская акция «Месяц безопасного интернета» (далее – Акция), посвящённая информационной безопасности детей и подростков и их цифровой грамотности (письмо департамента образования ИХ.24-1003/17 от 22.02.2017 (просмотр) ).

Лига безопасного интернета — крупнейшая и наиболее авторитетная в России организация, созданная для противодействия распространению опасного контента во всемирной сети. Лига безопасного интернета была учреждена в 2011 году при поддержке Минкомсвязи РФ, МВД РФ, Комитета Госдумы РФ по вопросам семьи женщин и детей. Попечительский совет Лиги возглавляет помощник Президента Российской Федерации Игорь Щеголев.

Цель Лиги безопасного интернета – искоренение опасного контента путем самоорганизации профессионального сообщества, участников интернет-рынка и рядовых пользователей.

Советы по безопасной работе в интернете для детей и их родителей

Чтобы доступно рассказать детям о простых, но очень важных правилах безопасности, мы подготовили специальный буклет и плакат. Предлагаем вам скачать его в формате PDF, распечатать и разместить его рядом с компьютером вашего ребенка. Таким образом, детям будет легко запомнить, что поможет им избежать опасностей интернета.

Вы можете скачать данные советы в виде файлов в формате pdf или в виде картинок. Для этого кликните по ссылке ниже или непосредственно нужной картинке.

Скачать буклет с советами по безопасной работе в интернете для детей и родителей

Правила безопасности для детей

Советы родителям по обеспечению безопасности детей в интернете

Советы для школ и библиотек по безопасной работе учащихся в интернете

Скачать плакат с советами по безопасной работе в интернете

Список литературы на тему «Основы безопасности

Список литературы

Генератор кроссвордов

Генератор титульных листов

Таблица истинности ONLINE

Прочие ONLINE сервисы

Список литературы

Авдеева, Н. Н. Безопасность. Учебное пособие / Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева. — М.: Детство-Пресс, 2019. — 144 c.
2. Артюхова, И. С. Мир вокруг — добрый и безопасный. Развивающая тетрадь для детей полготовительной к школе группы ДОО. 6-7 лет. В 2 частях. Часть 2 (+ наклейки) / И.С. Артюхова. — М.: Русское слово — учебник, 2018. — 726 c.
3. Батова, И. С. Правила дорожного движения для детей 5-7 лет: 16 иллюстрированных игровых карт-заданий / И.С. Батова. — Москва: Наука, 2019. — 378 c.
4. Безопасность на дороге. Карточки для развития ребенка. — М.: Улыбка, 2018. — 121 c.
5. Безопасность на дороге. Сложные ситуации (набор из 12 карточек). — М.: Карапуз, 2019. — 198 c.
6. Безопасность ребенка. Информационный стенд. — М.: Ранок, Сфера, 2019. — 238 c.
7. Безопасность ребенка.

Информационный стенд. — М.: Сфера, Ранок, 2019. — 724 c.
8. Белая, К. Ю. Основы безопасности. Комплекты для оформления родительских уголков в ДОО. Средняя группа. Для работы с детьми 4-5 лет / К.Ю. Белая. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 169 c.
9. Белая, К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников / К.Ю. Белая. — Москва: Наука, 2018. — 561 c.
10. Беседы с ребенком. Безопасность на дороге (набор из 12 карточек). — М.: Карапуз, 2019. — 740 c.
11. Бордачева, И. Ю. Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ. Наглядно-дидактическое пособие / И.Ю. Бордачева. — М.: Мозаика-Синтез, 2018. — 351 c.
12. Гарнышева, Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры / Т.П. Гарнышева. — М.: Детство-Пресс, 2019. — 773 c.

13. Гризик, Т. И. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет. Методическое пособие для воспитателей / Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова. — М.: Просвещение, 2018. — 139 c.
14. Дмитриенко, З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры / З.С. Дмитриенко. — М.: Детство-Пресс, 2018. — 908 c.
15. Дорожные знаки в картинках. — М.: Гном, 2018. — 275 c.
16. Дорожные знаки. Предупреждающие знаки: 12 красочных карточек с изображением знаков и описанием правил дорожного движения для занятий с детьми. — Москва: Высшая школа, 2019. — 991 c.
17. Жукова, О. Г. Азбука «Ау!». Методическое пособие / О.Г. Жукова, Г.И. Трушнина, Е.Г. Федорова. — М.: Детство-Пресс, 2018. — 144 c.
18. Как избежать неприятностей? 2. Во дворе и на улице. Игровой дидактический материал по основам безопасной жизнедеятельности.

— М.: ИП Бурдина С. В., 2018. — 434 c.
19. Комплект плакатов «Правила безопасности в общественных местах»: 4 плаката с методическим сопровождением. — Москва: Наука, 2018. — 531 c.
20. Лыкова, И. А. Социальная безопасность. Беседы по картинкам. Основные понятия. Дидактический материал (набор из 8 карточек) / И.А. Лыкова, В.А. Шипунова. — М.: Цветной мир, 2019. — 496 c.
21. ОБЖ. Безопасное общение. Тематический уголок для ДОУ. — М.: Карапуз, Сфера, 2019. — 358 c.
22. ОБЖ. Опасные предметы и явления (набор из 12 карточек). — М.: Карапуз, 2018. — 207 c.
23. Правила безопасности дома. Плакат. — М.: Сфера, 2018. — 465 c.
24. Саво, И.Л. Один на улице, или безопасная прогулка / И.Л. Саво. — М.: Детство-Пресс, 2018. — 131 c.

25. Тимофеева, Л. Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в старшей группе / Л.Л. Тимофеева. — М.: Детство-Пресс, 2019. — 192 c.
26. Цветкова, Т. В. Правила безопасности на улице. Ширмочки информационные (+ буклет) / Т.В. Цветкова. — М.: Сфера, 2018. — 269 c.
27. Чермашенцева, О. В. Основы безопасного поведения дошкольников. Занятия. Планирование. Рекомендации / О.В. Чермашенцева. — М.: Учитель, 2018. — 208 c.
28. Черныш, И. В. Если ты потерялся на улице. Плакат / И.В. Черныш. — М.: Айрис-пресс, 2018. — 739 c.
29. Черныш, И. В. Если ты стал заложником. Плакат / И.В. Черныш. — М.: Айрис-пресс, 2019. — 673 c.
30. Шипунова, В. А. ОБЖ. Опасные предметы и явления / В.А. Шипунова. — М.: Сфера, Карапуз, 2019. — 674 c.

Внимание: данные, отмеченные красным цветом, являются недостоверными!

Книги, использованные при создании данного списка литературы:

В нашем каталоге

Околостуденческое

Это интересно.

Наши контакты

Конспект открытого занятия по обж для детей 4-5 лет: «Правила безопасности для детей»

Цель: Продолжать учить детей выбирать безопасные предметы для развлечений и избегать опасных ситуаций в отсутствие взрослых; повторить основные правила безопасного пользования вещами домашнего обихода.

Развивать грамматически правильную речьпри составлении предложений, различных синтаксических конструкций.

Воспитывать потребность повседневного соблюдения правил безопасности.

Материал: Д/игра «Полезное или вредное»; конверт с рисунком; запись рассказов зверюшек, цокота копыт; ширма; 3 кроватки; игрушки: мишка, кошка, зайка.

Предыдущая работа

1. Беседа с детьми«Электроприборы дома».

2. Д/игра «Накормим зверюшек» (правила пользования столовыми приборами).

3. Д/игра «Волшебные ножницы» (правила пользования ножницами во время выполнения аппликации).

4. Сюжетно-ролевая игра«Больница» (о лекарствах и термометре).

5. Составление рассказа по собственному опыту «Один дома».

Ход занятия по обж для детей 4-5 лет

Воспитатель:

Дорогие дети, нас вновь посетили гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети:

Добрый день всем!

(Стук в дверь, приносят письмо)

Воспитатель:

Интересно, от кого это письмо? Так это же письмо от Айболита. Наверняка в нем вновь интересное задание. Давайте сядем тихонько и посмотрим.

(Дети садятся на стульчики. Воспитатель открывает письмо, вынимает игру, сопровождая словами)

Воспитатель:

Здесь есть два конверта разного цвета: красный и зеленый. А в них картинки, которые есть в квартире. Я вижу, на картинках есть предметы, которыми можно играть и какими — нет. А вот и задачи к игре.

Нужно внимательно послушать загадку, найти картинку-ответ и положить в соответствующий конверт. В зеленый — картинку, где изображен предмет, которым можно играть, а в красный — которым нельзя играть без разрешения взрослых.

А сейчас, ребята, вы мне скажите, какие картинки мы будем класть в зеленый конверт?

Дети:

Картинки, на которых изображены предметы, которыми можно играть.

Воспитатель:

Верно. А красный конверт?

Дети:

Картинки, где есть предметы, которыми нельзя играть.

Воспитатель:

Молодцы. Итак, слушайте загадки.

Дидактическая игра «Полезное или вредное»

(Воспитатель читает загадки. Один ребенок находит картинку-ответ, ставит ее в конверт, другой проверяет правильность выполнения задания)

Загадки

1. Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться.

(Книга)

2. Деревянная шкатулка,

Голубое окно.

Поет, разговаривает,

Показывает кино.

(Телевизор)

3. Кто всем нам хлеб делит по кусочкам?

(Нож)

4. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка:

Где пройдется, там след остается.

(Карандаш)

5. Всех обшиваю,

А у самой одежды нет.

(Игла)

6. Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик.

(Ножницы)

7. Рисовать можно ею

Дома, облака и поля,

Зеленую уютную аллею,

Высокие горы и моря.

Очаровать можно ею —

Такая она замечательная и красивая!

Вы знаете, как зовут эту фею?

(Краска)

8. Чтобы гараж построить,

Что нужно нам взять?

(Кубики, конструктор)

9. В деревянном домике

проживают гномики.

Уж такие добряки —

раздают всем огоньки.

(Спички)

10. Я под мышкой посижу

И, что делать, укажу:

Или разрешить гулять.

Или уложу в кровать.

(Термометр)

11. У меня есть дочь Алёнка —

Вот послушная девчонка!

Она маму слушает —

Всё, что надо, кушает.

(Кукла)

Воспитатель:

Молодцы, ребята, справились с задачей.

Дети, есть еще одно письмо от врача.

(Воспитатель вынимает карточку, на которой нарисована кроватка, а над ней красный крест, а рядом картинки зверей)

Воспитатель:

Внимательно посмотрите, подумайте и скажите, что хотел Айболит сообщить нам этим рисунком?

Дети:

Врач Айболит хотел сообщить нам, что звери в больнице.

Воспитатель:

А почему вы так думаете?

Дети:

Потому что такой же крест есть на машине скорой помощи.

Воспитатель:

Молодцы. Знаете что, а давайте мы сейчас пойдем в больницу, навестим зверушек и занесем им эту интересную игру от Айболита. А отправимся в дорогу не на автобусе, машине или поезде, а на лошадке.

Физкультурная минутка

(Под запись цокота копыт дети двигаются змейкой по коврику с воспитателем (ходьба, легкий бег, ходьба))

Есть у нас конек вороной

И гривастый и лихой.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости. (Дети вместе с воспитателем «подъезжают» к ширме)

Воспитатель:

Дети, вот мы и приехали в больницу.

(Ширма открывается. На кроватях лежат звери: мишка и кошка — с перевязанной лапкой, а зайчик — свернувшись калачиком

Воспитатель:

А вот и зверята. Малыши, давайте сядем уютно и послушаем тихонько, что с ними случилось. Мишка, что за беда с тобой случилась, почему ты попал в больницу?

(Ответы зверей звучат в магнитофонной записи)

Мишка:

Я мишка косолапый,

И болит у меня лапа.

Как остался дома один,

Взял из ящика я нож,

Чтобы карандашик подстрогать,

И разрезал себе лапу.

И теперь я тут лежу

И ничего не делаю.

Воспитатель:

Медвежонок, ты еще маленький, чтобы пользоваться ножом и поэтому он для тебя опасный. И не только нож, но и вилки, иглы, ножницы не для игры. Их обязательно следует класть на свои места и не трогать. Порядок в квартире не только для красоты, но и для безопасности. Малыши это знают, и об этом тебе расскажут стишок, а ты его запомни и прежде, чем взять что-то острое, колющее или режущее в свои лапки, ты его вспоминай.

Дети:

Есть опасные предметы:

Ножик, ножницы, розетки.

Мама настрого сказала:

— Их не трогать, — приказала.

Маму я послушался,

Мне опасность не грозит.

Если старших слушаться,

От тебя беда бежит.

Воспитатель:

Понял? И вы тоже малыши не забывайте это правило. А ты, кошка как здесь оказалась?

Кошка:

Мама мышку ловить пошла,

А я в доме осталась одна.

Сначала краски взяла,

Рисовать начала.

Надоело мне рисовать,

Решила я белье постирать.

В ванну я тогда пошла,

Стиральную машину включила.

Лапку в воду сунула

И коготки оторвались.

Ой, лапка у меня болит

И мышку не могу я больше ловить.

Воспитатель:

Ты, кошечка, забыла, что играть в ванной комнате и еще и настоящей стиральной машиной нельзя, не то, что лапку совать, когда она работает. Потому что не только коготки, но и лапку можно оторвать и кипятком обжечь. Дети, а какие еще есть электроприборы в квартире, которыми нельзя играть, чтобы не оказаться в опасности.

Дети:

Телевизор, магнитофон, утюг, миксер, пылесос, компьютер, фен, тостер, микроволновая печь, электроплита.

Воспитатель:

Верно. А давайте вспомним правила, которые мы изучили, когда рассматривали эти вещи.

Дети:

1. Утюг в руки не бери,

Потому что обожжешься ты.

2. Если нет мамы и папы,

Электроприборы включать нельзя.

Воспитатель:

Молодцы, малыши. Не забыли правила безопасностис электроприборами. Зайчик, а какая история случилась с тобой?

Зайчик:

Когда мама пошла за морковкой,

Оставила дома со мной сестренку.

Мы в больницу стали играть,

Друг другу лекарства давать.

Лекарства настоящие взяли,

В стакан их все слили.

А в баночке еще и таблетки лежали.

Мы также их без разрешения взяли.

Вот так, когда дома одни остались,

Лекарствами мы отравились.

Воспитатель:

Малыши и зверята, вы знаете, что лекарства приносят пользу, помогают бороться с вредными микробами, проникшими в организм. Но принимать лекарства можно только после назначения врача и только из рук взрослых, в противном случае это может привести к беде. И ни в коем случае нельзя ими играть. Вот дети расскажут нам об этом стихотворение.

Дети:

Можно заболеть ужасно,

Если съесть не то лекарство.

Даже можно умереть,

Если очень много съесть.

Воспитатель:

Дети, давайте вместе с вами еще раз вспомним, какие комнаты в квартире могут быть для нас опасными.

Дети:

Кухня, ванная комната, балкон.

Воспитатель:

О кухне и ванной комнате мы вспомнили. А балкон, почему опасен?

Дети:

Если играть на балконе, то из него можно выпасть.

Воспитатель:

А где можно играть и чем?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Молодцы, малыши. Я вижу, все вы знаете, что нужно играть в своем уголке для игр и соблюдать правила безопасности, а вам, звери, детки принесли замечательную игру о правилах безопасности. Когда будет время, поиграйте в нее и еще раз вспомните правила поведения дома, когда остаетесь сами. Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Выздоравливайте. До свидания.

Открытые уроки по ОБЖ провели для школьников Пушкино во Всемирный день гражданской обороны 1 марта

1 марта во Всемирный день гражданской обороны сотрудники отдела надзорной деятельности и профилактической работы по Пушкинскому округу ГУ МЧС России по Московской области и пожарно-спасательной части 40 провели для школьников Пушкинского округа и г.о. Ивантеевка открытые уроки по ОБЖ, сообщается на странице отдела в Instagram.

«Сотрудники МЧС рассказали детям не только об истории Гражданской обороны, познакомили со средствами индивидуальной защиты, но также напомнили о безопасном поведении в различных экстренных ситуациях», – говорится в сообщении.

Особенное внимание уделили запрету выхода на лёд весной, когда можно провалиться под воду. Также школьникам рассказали о пожарах и что нужно делать, если обнаружили возгорание.

«Задача данных открытых уроков не только познакомить учащихся с этими опасностями, но и научить правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях, чтобы сохранить здоровье, а может быть, и самое главное – жизнь», – добавили в отделе надзорной деятельности.

Такие уроки в День гражданской обороны в Пушкинском округе давно стали традиционными – сотрудники отдела проводят их каждый год.

Праздник был учреждён в 1990 году Генеральной ассамблеей Международной организации гражданской обороны в память о том, что 1 марта 1972 года в силу вступил устав Международной организации гражданской обороны. Главной задачей праздника стало привлечение внимания к спасению жизни и окружающей среды, чем занимаются в том числе службы гражданской защиты и обороны.

____________________________

Подписывайтесь на наш канал в Телеграм

Источник: http://inpushkino.ru/novosti/obshchestvo/otkrytye-uroki-po-obzh-proveli-dlya-shkolnikov-pushkino-vo-vsemirnyy-den-grazhdanskoy-oborony-1-marta

ОБЖ | Подготовка | Олимпиады и конкурсы в Москве

ОБЖ

Главный тренер сборной:

Сайт подготовки:

Контактный адрес:
obzh@mosolymp.

На странице представлена информация 2017/18 учебного года, в этом году могут быть изменения.

Что такое ОБЖ

Часто, когда мы говорим «ОБЖ», первое, что приходит в голову, это всевозможные шуточные интерпретации этой аббревиатуры. На самом же деле, все в точности наоборот. Только вдумайтесь: основы безопасности жизнедеятельности. Уже из одного названия понятно, что этот предмет чрезвычайно важен для каждого. ОБЖ нельзя отнести ни к гуманитарным, ни к техническим наукам, это учение о том, как поступать в опасных ситуациях — от бытового пореза пальца на кухне до экстренной эвакуации при наводнении или пожаре. Задача ОБЖ научить грамотно действовать в таких ситуациях, предугадывать их и даже предотвращать. Знание ОБЖ заставляет внимательнее относиться к окружающему миру и людям.

Как готовиться к олимпиаде

Так как ОБЖ не совсем обычный предмет, то и подготовка к нему тоже проходит в особом формате. Олимпиада состоит из теоретического и практического этапов. Для успешного выступления нужно не только читать специальную литературу и пособия, но и быть в хорошей физической форме, чтобы суметь применить теоретические знания на практике. При подготовке к теории важно знать и некоторые нормативные документы.

Оба тура включают задания по здоровому образу жизни и основам медицинских знаний, безопасности в быту, на транспорте, по чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера и защите от них, автономному пребыванию в природной среде, оказанию первой помощи пострадавшим и основам военной службы.

Для подготовки к муниципальному этапу можно готовиться с помощью онлайн курсов для школьников. По всем 24 предметам олимпиады публикуются полезные материалы, организационная информация и советы специалистов. Участники могут задавать вопросы жюри и подавать апелляции. Зарегистрироваться на курсы можно с помощью приглашения, которое выдается в школе вместе с листком участника.

Готовиться к практической части лучше всего, отрабатывая задания прошлых лет, но тренерский состав постоянно эти задания модернизирует и корректирует в соответствии с требованиями сегодняшнего дня.

Если вы проходите на заключительный этап, то необходимое оборудование для подготовки подбирается тренерским составом.

Сборная Москвы и подготовка к заключительному этапу

В систему подготовки сборной Москвы по ОБЖ можно попасть, набрав необходимое количество баллов на региональном этапе, а так же показав лучшие результаты на муниципальном, региональном этапах и Московской олимпиаде «Кадетские военно-спортивные игры». Чтобы стать членом сборной Москвы, нужно успешно выступить на школьном, муниципальном и региональном этапах олимпиады.

Тренировки и дополнительные занятия проводятся на базе школ, оснащенных необходимым оборудованием. Перед региональным этапом в декабре и январе проводятся два выездных сбора для кандидатов в команду. А перед заключительным этапом сборная выезжает на неделю в лагерь для отработки практической части. С командой работают одновременно несколько тренеров. Со школьниками и тренерами работает психолог — отвечает на вопросы, проводит специальные тренинги на сплочение команды и преодоление страха перед выступлением, учит концентрироваться на работе.

Что дает участие в олимпиаде по ОБЖ при поступлении

Интересно, что олимпиада по ОБЖ объединяет самых разных ребят. Среди них немало тех, кто в дальнейшем планирует работать и проходить службу в МЧС — спасателями, пожарными или психологами, в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, а также других силовых структурах России. Если они станут призерами или победителями заключительного этапа олимпиады, при поступлении в некоторые вузы им предоставляются льготы (в Академии гражданской защиты МЧС, РУДН и РАНХиГС *уточняйте в приемной комиссии вузов*). Для абитуриентов, поступающих на направления подготовки, не связанные с предметом ОБЖ, некоторые университеты начисляют дополнительные баллы (до 10 для победителей).

Программы для школ

Центр педагогического мастерства города Москвы проводит курсы по дополнительному образованию школьников и повышению квалификации преподавателей московских школ. По ОБЖ можно принять участие в диагностической работе.

Рисунок по теме пожар в доме картинки 5 класс обж :: cheapbcafiga

07.01.2017 07:58

Увлекательные загадки на тему пожарной безопасности, с ответами. Огнетушитель. Последовательность действий при пожаре в доме: Не паникуй. Обеспеченность урока: рисунки по теме, опросные листы, компьютерная презентация. Презентация по ОБЖ к уроку в 11 классе на тему Основные правила оказания первой помощи при кровотечениях. При этом примерно каждый шестой пожар в жилых домах происходит по вине детей. Соотнесите причины пожара и картинки. Тема: Здоровье и безопасность. Как не допустить. Системы обеспечения безопасности города населенного пункта Урок 3. Скачать методическую разработку урока по ОБЖ в 5 классе по теме Пожарная безопасность вместе.

Разбить на несколько групп: Неосторожное. Урок: Пожар.5. Причины пожара в доме. Скачать методическую разработку урока по ОБЖ в 5 классе по теме Пожарная безопасность вместе с наглядной презентацией. Чаще всего, по статистике, пожары возникают в нынешнее время именно в жилых домах. Основы безопасности жизнедеятельности.5 класс. Урок 1. Особенности города как среда обитания человека Урок 2. Опасные и аварийные ситуации в доме квартире Урок 4. Пожар Урок 5. Затопление. Пожарная безопасность в квартире, на кухне, на балконе. Последовательность действий при пожаре в доме: Не паникуй. Обеспеченность урока: рисунки.

По теме, опросные листы, компьютерная презентация. Презентация по ОБЖ к уроку в 11 классе на тему Основные правила оказания первой помощи при кровотечениях. Причин этого. Язык: Русский Проверено модератором: ДА. Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс. Огонь костра, огонь в печи, огонь газовой горелки человек использует и сегодня. Рассмотрите картинки и найдите отличие. Как известно, большинство пожаров в лесу и дома происходит по вине человека. Урок Иногда пожары возникают в жилых домах. Тысячи лет назад люди научились добывать огонь. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках.

С наглядной презентацией. Чаще всего, по статистике, пожары возникают в нынешнее время именно в жилых домах. Уроки 3 5. Поражающие факторы, причины и последствия пожаров.2. Правила безопасного поведения при пожаре в доме, способы, эвакуации из горящего здания. Цель. После изучения темы учащиеся должны:. Цель урока: Создание условий для овладения правилами пожарной безопасности в доме. Цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по теме урока. Слайд 5, 6, 7. ПОЗНАНИЕ МИРА 1 класс. Ответы пожар в твоем доме 5 класс.1.3. Авторы по теме. Основные причины пожара в быту можно.

Вместе с Рисунок по теме пожар в доме картинки 5 класс обж часто ищут

рисунки по обж для детей.

картинки на тему обж.

картинки обж для детского сада.

картинки по обж для школьников.

рисунки по пожарной безопасности для детей

Читайте также:

Гдз по биологии 6 класс корчагина параграф

Гдз дидактические материалы алгебра класс звавич

Математика 11 класс варинат 13 восток без производной

бесплатных изображений школьников, скачать бесплатные изображения школьников png, бесплатные картинки на библиотеку клипартов

дети читают клипарт

мультяшных изображений обратно в школу

клипарт школьники

моя милая графика

cousins клипарт

присмотр за детьми

дошкольных картинок

группа друзей клипарт

детских картинки

семьи иммигрантов картинки

воскресная школа

детский клипарт прозрачный фон

детская школа вектор бесплатно

sunday school kids клипарт

3 детский клипарт

мультипликационные дети

фигурка лучших друзей

разговаривает с друзьями клипарт

дети играют клипарт

детей в сердце

школа начальная школа клипарт прозрачный фон

музыка и движение клипарт

kids with laptop клипарт

обратно в школу клипарт

благотворительный клипарт

2 детский клипарт

родители и дети картинки

картинки для чтения в средней школе

школьников картинки

гифка с днем защиты детей

ребенок в психологии

картинки

немного много клипарт

общительный человек картинки

клипарт дошкольная математика

школьные границы картинки

школьных центров клипарт

читать Библию детям

детей равноправия и разнообразия

серых и розовых шаблонов приглашений на детский душ

чтение клипарт

buddy reading клипарт

сравнительный

мультикультурализм

возьми машину мультфильм

паломники и индейцы клипарт

школьные картинки

плавание картинки

нинос анимадо PNG изображения

микки минни дональд дэйзи гуфи плутон

мультфильм мальчик в школьной форме

Капитолий Техаса

благодарения картинки

картинки играть в футбол

воскресная школа картинки

мультфильм безопасная прогулка в школу

рюкзак клипарт gif

школьников находятся в изоляции в Лидсе — в фотографиях | Коронавирус

Фотограф Мэтт Дэвис изобразил детей в форме дома в Лидсе, чтобы подчеркнуть различный опыт школьников, находящихся в изоляции в одном городе.

Как отец двоих маленьких детей я хотел задокументировать, что происходит, пока дети находятся в изоляции. Я думаю, что легко попасть в ловушку, полагая, что дети по всей Великобритании переживают то же самое. Я хотел показать уникальность каждого ребенка и его ситуации.

Несмотря на трудности и ограничения, каждый из детей, которых я сфотографировал, получил положительный опыт и максимально провел время дома до того, как школы полностью откроются.

Джессика, восемь лет, пропускает обучение дайвингу.Обычно она тренируется четыре раза в неделю по стипендии. Вместо этого она вместе с сестрой много готовила дома.

Милли (слева) и София, обе девятилетние, находятся на домашнем обучении у своего отца, а их мама работает из дома. Они каждый день отправляются в семейную поездку на велосипеде и любят посещать местных животных в своей деревне. Недавно они увидели, как рождается детеныш альпаки.

Шестилетний Сахиб ходит в школу вместе с мамой. В перерывах между обучением он продолжал тренироваться по тхэквондо, участвовал в онлайн-классах и практиковался со своим отцом. Он тоже любит готовить своей мамой.

Эмелия, 12 лет, прожила в Великобритании один год. Она любит танцевать, готовить и математику. Недавно она получила награду чемпиона по домашнему обучению за математическую работу, которую выполняла вместе с мамой.

Айлей, семь лет, любит изоляцию. Ее родители обычно работают в течение недели вне дома, поэтому она очень рада, что они дома. Каждое утро она занимается с отцом и братом тренировкой Джо Уикса.

Брук, восемь лет, наслаждается хорошей погодой.Она поддерживает связь с друзьями в TikTok.

Мелоди, 12 лет, старается не отставать от учебы дома вместе со своими братьями и сестрами. Она играет на пианино при любой возможности.

Уильям, 12 лет, учился на дому сам и его брат, потому что у обоих родителей нет другого выбора, кроме как работать полный рабочий день. Увлеченный гольфист, он скучает по игре со своим отцом, но он оттачивал свою короткую игру в саду.

Меган, 13 лет, учится дома со своими братьями и сестрами. Она присоединяется к своей сестре в TikTok и оставляет бокс и футбол своим братьям.

Пикси (справа) и Дейзи, обе пятеро, обучаются своей мамой, которая не может работать из-за ограничений. Они любят играть в своем саду со своими домашними собаками и на горке, которую их отец сделал для них взаперти.

Семилетняя Сара учится на дому у мамы и папы, в зависимости от дня. После школы она любит играть у ручья в своем саду. В качестве сюрприза она собирается собрать для мамы цветы бузины.

Ева, семилетняя, любит лазить по деревьям и рисовать. Она предпочитает делать это в школе вместе с мамой, которая обычно преподает математику на уровне A-level.