Нарисовать добро и зло: Рисунок добро и зло. Что рисовать ученикам 4 класса?

1-я группа.

— Для чего люди должны знать, что такое “добро”?

— Что такое добро?

— Как должен совершать человек добрые поступки?

2-я группа.

— Нужно ли знать человеку, что такое “зло”?

— Что такое зло?

— Как должен вести себя человек, чтобы не допустить зла?

Выступление учащихся.

8. Игра-тренинг “Волшебный цветок добра” (тетрадь с.88)

9. Работа с пословицами

1) С древних времён наш народ ценил добро. Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.

Пословицы недаром появляются.
Без них прожить никак нельзя,
Они — великие помощницы
И в жизни — верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то научают
И от беды нас берегут.

— Какие пословицы и поговорки о добре и зле вы знаете?

2) Игра “Составь пословицу”

(каждый учащийся на карточке стрелками соединяет начало пословицы с её концом)

Проверка (Слайд 10)

— Какая пословица понравилась больше других?

— Как вы понимаете её смысл?

10. Работа в группах — дидактическая игра “Я смогу …” (Слайд 11)

Задание: найти различные способы помощи людям или животным в той или иной ситуации.

1. Вы узнали, что рядом живет одинокая бабушка …

2. У твоего друга (подруги) тяжело заболел близкий человек .

3. Вы нашли у своего дома маленького котенка …

4. Ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка…

Выступление учащихся

11. Синквейн

По результатам выполненных заданий можно сказать, что вы ребята уже хорошо отличаете добро и зло. А теперь следующее задание, составьте “синквейн” со словами “добро” и “зло”.

Проверка работ

12. Коллективная творческая работа

Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

Посмотрите , какие фигурки вы получили ,работая на уроке? (Дома, деревья, фигурки детей, облака, солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.)

А сейчас на листе ватмана составим картину. Необходимо правильно расположить и наклеить фигурки.

— Как назовём нашу картину? (“Город добра”)

— Хотелось бы вам стать жителями такого города?

— Почему?

13. Итог

1) вопросы

— Какова была тема нашего урока?

– Как вы считаете, мы ответили на главный вопрос нашего урока?

– Какой момент урока был самым запоминающим для вас?

2) Рефлексия деятельности на уроке

С помощью смайлика оцените своё настроение на уроке:

а) отлично б) хорошо в) скучно

14. Домашнее задание (Слайд 12)

• 1 группа – сочинить сказку о добре и зле;
• 2 группа – найти и подготовить пересказ 1 сказки о добре и зле;
• 3 группа – нарисовать рисунок по теме

(Слайд 13) заключительное высказывание.

Менеджмент добра и зла | Экспертные статьи ProКачество

Баланс между «светлым» и «темным»

Станислав Логунов, председатель совета директоров   АО «МегаМейд» , уверен: хорошие решения можно найти и в регулярном менеджменте, и на предприятиях, продвигающих бережливое производство. Более того, как показывает практика, находить баланс и разумно использовать весь инструментарий вполне реально даже в таких  прогосударственных структурах , как центр госэкспертизы, и даже в министерстве обороны.

В поисках оптимального сочетания «светлых» и «темных» приемов стоит иметь в виду следующие моменты:

• Бирюзовая организация как идеальная форма управления в реальности пока недостижима, поскольку в любой, даже небольшой, группе, где, казалось бы, все одинаковые, все равны, всегда есть лидер – человек, который берет на себя чуть больше ответственности; 

• Полностью исключить контроль не получится, но задача любого разумного руководителя – сводить его к минимуму. Гораздо эффективнее, когда сотрудник сам себя организует и контролирует; 

• Насилие и подавление – не вариант. Несмотря на то что лучшим мотиватором является  страх , на нем одном далеко не уедешь. Запугивать и манипулировать получится лишь ограниченное время – ответная реакция не заставит себя долго ждать; 

• Ключевое условие успешного сотрудничества – взаимоуважение. Недостаточно одного уважительного отношения руководителя к подчиненным. Необходима обратная связь, прикладывать усилия должны обе стороны; 

• Ответственности – да, страху перед наказанием – нет! Человек должен отвечать за свои действия – чувствовать причастность к общему делу, а не бояться грядущего наказания.

Независимо от того, какую сторону выбирает руководитель – «темную» или «светлую», управление в любом случае продолжает оставаться в определенной степени манипуляцией. Ведь чтобы получить от подчиненных ту или иную реакцию, тот или иной результат, менеджеру приходится просить, принуждать, убеждать, агитировать – то есть использовать приемы психологического или эмоционального воздействия, а по сути – манипулировать. Это касается как физического, так и интеллектуального труда. 

По мнению Станислава Логунова, владеть искусством манипуляции должен каждый руководитель, а как часто и насколько активно им пользоваться – будет зависеть от его собственных норм. 

Сознание определяет 

Поведение менеджера – это отражение его сознания. Такой позиции придерживается Алексей Подгорнов директор АО «261-й Ремонтный завод» АО «Ремвооружение»  ГК «Ростех» . В качестве иллюстрации эксперт предлагает карту уровней сознания  Дэвида Хокинса , которая была разработана с помощью прикладной  кинезиологии . 

Согласно карте уровней сознания и энергии жизни Дэвида Хокинса, человеческое сознание имеет четыре уровня, на каждом из которых доминирует определенная эмоция и наблюдается определенный тип восприятия, отношения к жизни. Чем выше подняться по шкале, тем больше у человека жизненной энергии, тем позитивнее он воспринимает жизнь. И, соответственно, чем ниже уровень, тем меньше энергии, а эмоции становятся все более негативными. 

По мнению Алексея Подгорнова, менеджменту добра соответствует верхняя часть карты – с позитивным восприятием жизни, со светлыми эмоциями и энергией созидания. Менеджмент зла начинается с границы лжи и границы истины, занимает нижнюю часть карты и связан с негативными эмоциями, мрачными мыслями, обладает разрушительной силой. Как руководитель воспринимает окружающую его действительность, так он в дальнейшем и строит работу в компании.

Уровни сознания тесно связаны с корпоративной культурой, которую транслирует руководитель

Видеть в человеке человека

Одним из основных принципов гуманистического менеджмента является уважение к человеку. Но даже это слово может иметь массу оттенков значения.  Светлана Иванова , бизнес-консультант в области маркетинга и управления, приводит следующий пример: «В романо-германских языках есть слово esteem (a soul) – уважать, почитать человека, оценивая при этом его вес, роль, которую он играет. А есть слово respect, которое обозначает уважение человека в человеке, то есть некое восхищение от того, что он вообще есть перед нами, этот человек. И он такой, какой он есть, и я готов с ним работать». 

Не каждый руководитель пытается разглядеть человека в человеке, воспринимая свой персонал скорее как ресурс, инструмент для достижения определенной цели. Американский психолог Клер Уильям Грейвз, создатель спиральной динамики развития, предлагает перестать подстраивать человека под используемые – такие привычные и удобные – методы управления, а приложить усилия и подобрать под человека те методы, которые будут удобны и понятны ему, чтобы он сделал то, что надо руководителю. Человека не переделать – он такой, какой он есть. Менять методы управления можно и нужно. 

Для того чтобы эффективно взаимодействовать, всем участникам команды придется подстраиваться друг под друга. Задача менеджера – направить, скорректировать действия, помочь избежать ошибок. Чтобы это стало возможным, руководитель должен хорошо знать каждого сотрудника, его ментальные особенности, сильные и слабые стороны, а не воспринимать своих подчиненных как некую серую массу, толпу – в этом случае деградация неизбежна и ни о каком менеджменте добра речи быть не может. 

По мнению Светланы Ивановой, чтобы происходили какие-то подвижки от негативного управления к позитивному, прежде всего необходимо согласование. Причем согласование начиная с чего-то элементарного и заканчивая уровнем представления о благе всей фирмы, каждого конкретного человека и о благе как продукте, который мы можем принести в этот мир.

Портрет гармоничного менеджера

Все , что происходит в компании, чем живет команда, зависит от капитана корабля – руководителя. И тут одной лишь правильной постановкой задач и контролем за выполнением работы не обойтись. 

По версии экспертов дискуссионного клуба, гармоничный менеджер, способный сочетать в своей управленческой деятельности «светлые» и «темные» методы, выглядит так:

• Это человек, который знает себя и работает системно;

• Обязательно работает с коучем, наставником индивидуально или в группе;  

• Это создатель, который будет создавать прежде всего себя и свою команду;

• Имеет внутренний стержень, не теряет своей позиции, своей идентичности; 

• Реально смотрит на вещи и видит их такими, какими они являются;

• Осознает, что он и его сотрудники живут разными ценностями, благами, имеют разные представления о благах и ценностях. И, соответственно, пытается найти адекватное решение как нечто общее для всех участников процесса;

• Видит человека в человеке, понимает его, принимает таким, какой он есть; 

• Обладает таким набором управленческих технологий, который позволяет управлять любым человеком, пришедшим в его компанию; 

• Понимает свой потенциал и потенциал своих работников.

Системы управления бывают разные. В каких-то сферах успешным будет более авторитарный подход, в других – только гуманистический. Задача грамотного управляющего – избегать крайностей, принимать и понимать любые возможные позиции. Осознавать те действия, которые он хочет совершить публично, и манипуляциям предпочесть путь договоренностей, честных партнерских отношений.

Дети о добре и зле —

Когда взрослый человек рассуждает о добре и зле, он, как правило, впадает в философствование или долго и нудно рассказывает историю своей жизни. Иногда бывает интересно, иногда не очень.

А попробуйте задать этот вопрос детям! Они не будут умничать, они говорят из сердца, как чувствуют.

Мы в своей компании решили побеседовать о добре и зле с детьми и даже внуками, – у кого уже есть это счастье. И еще попросили детей нарисовать, как они понимают, что такое добро и что такое зло. Известно, что по рисунку ребенка можно узнать о его душевном состоянии. Мамы и бабушки с удовольствием взялись за дело. Хочу рассказать, что у нас получилось.

Давиду девять лет. Он родился в Израиле, но мама учит его русскому языку. Он решил сам написать ответы на наши вопросы. Мне понравилось, как он написал о добре – это любовь, счастье и хорошее сердце.

А его младшая сестричка Эмилия – ей еще нет четырех – в ответ на вопрос о зле достала черный лист бумаги и нарисовала динозавра. Причем, выбрала для рисунка сухую, нелюбимую пастель.

Тогда и Давид, долго не раздумывая, принялся рисовать. Сперва разделил лист на две равные части. А потом изобразил вот такое противостояние двух сил. Обратите внимание: и с той, и с другой стороны – люди.

Лиоре пятнадцать. Она живет в Ашкелоне, который постоянно обстреливается из Газы. Как и все другие дети и подростки Израиля, она мечтает о мире. На вопрос о добре ответила так: «Добро – это когда все люди помогают друг другу».

Маргарита – особенная девочка, она талисман нашей группы. Она аутист, но благодаря самоотверженным усилиям и заботе своей мамы, она очень развитый ребенок. Маргарита взяла акварельные краски и нарисовала вполне мирный пейзаж. Сначала мы подумали, что в  небе летят птицы. Оказалось ракеты, похожие на птиц. Вот так в одном рисунке отразились и добро, и зло.

Шестилетний Дэвид нарисовал большой дом и в центре написал слово «МАМА». Мама – самое главное в мире добро.

Двухлетний Гай во время последней военной операции проводил время дома в защищенной комнате. Его папа в армии, но Гай считает, что он работает сторожем. Ну, в общем-то, он прав. Мама Гая к нашему опросу подошла изобретательно. Она попросила его достать из ящика с игрушками сначала плохие, а потом хорошие игрушки. Так с одной стороны оказались меч от пуримского костюма, пистолет и шарики. А с другой, хорошей, стороны – бинокль и лего. Вроде все понятно, но вот почему шарики плохие? На что Гай ответил: «Бум!» Да, это пугает наших детей – слишком похоже на взрывы ракет. На вопрос о добре Гай отреагировал по-своему. Подвел маму к холодильнику и сказал: «Глида» (мороженое). Мама расстроилась – уже просит  награду. Но получив мороженное, Гай протянул его маме, она с трудом сдержала слезы.

Элис готовится идти в первый класс. В своих рассуждениях девочка окрасила добро в белый цвет, потому что оно чистое, а зло – в красный, потому что когда злятся, краснеют.  

Дети все понимают. Даже тогда, когда еще не умеют говорить, они уже умеют выразить свое отношение к вечным понятиям.

Александра Петрутик

13.11.2019 / Всемирный День Доброты. Артподготовка

Понравилось? Полезно?

​

Выкладывайте свои рисунки в группе

в Facebook по ссылке.

​

Если видео было ценным для вас, делайте репост и оставляйте отзывы по ссылке.

Добро — это когда есть цветные карандаши. Повод для сегодняшнего рисования — день Доброты. Художник всегда аутентичный: он может нарисовать доброту, когда он добрый, а нарисовать конфликт, когда он охвачен конфликтом. В такой день не хочется лукавого. Ведь можно придумать какой-то алгоритм, в котором можно было бы изменить зло на добро или что -то подобное. Но в этом уже чувствуется какая-то тяжба, а хочется сегодня просто побыть с вами вместе и порисовать. Поэтому сегодня мы порисуем простые вещи, просто, от Добра. Рисование: — Как бы вы изобразили Добро? У нас есть символическое изображение Доброты — это круг. И в сегодняшнем рисовании волшебных состояний и превращений, мы с вами и будем использовать Круг, как символ Добра, как символ целого, как символ священного. — Что для вас означает круг? Про что это? Напишите свою тему внутри круга. Круг — это проекция шара на плоскость. Чтобы вернуть целостность кругу, необходимо вернуть из плоскости шар. Это возможно сделать цветными карандашами. Возьмите цветной карандаш и начните набирать объём: к краю круга более тёмный цвет, к центру — светлее, меньше нажима. Предположите откуда падает свет на шар, там будет блик (самое светлое место). Возле блика будет цвет более темнее. Таким образом, набирая цвет, вы возвращаете объём плоскому кругу.

Вместе с этим, вы наполняете круг ощущением 3D, чтобы плоский символ — вашу идею и план, превратить в то, из чего состоит жизнь. А жизнь всегда объёмная. Придавая плоскому изображению объёмность, можно сказать, что будто бы Чудо воплотилось, картинка становится реальной. Таким рисованием вы технически выполняете одухотворение

материализации предмета в своём воображении, а ощущение 3D делает его реальным. И то, что было вашей темой под этим символом — приобретает значение для вашего комплекса ощущений и впечатлений. — Что для вас ещё может быть Добром? Может это детский смех? Счастливый ребёнок? Или ещё что-то, что

приносит вам радость. Отобразите рядом ещё круг, как символ Добра, подпишите его.

Подумайте, что в вашей жизни для вас есть Добро? В чём вы чувствуете Добро в вашей жизни? Возможно, это проявление человеческих отношений на вашей работе; в заведении, где вы обучаетесь, ваши учителя;

отношения между людьми в вашей семье, в вашем городе. Нарисуйте 7-8 символов в виде круга, те идеи и факторы, которые вы хотите перевести в 3D реальность. Таким образом наполните вашу картинку фигурами Добра. Также, на вашей работе может быть символ, название которого вы пока не знаете. Но это что-то, что тоже приносит Добро в вашу жизнь.

После, как вы набрали композицию, цветными карандашами поработайте над колористикой, переводя плоскость в фигуру, фигуру в объём, объём в переживания, настраивая своё состояние на ощущение Добра, именно в то состояние, как вы его для себя понимаете. У каждого из нас свои категории измерения Добра на сегодняшний день. У кого-то на сегодня Добро- это рассчитаться с долгами, закрыть кредит; у кого-то, наоборот, Добром будет разрешение кредита; у кого-то это покупка дома или смена места жительства. Мы все люди и нас волнует сегодняшний день. И каждый день может быть разным. И даже один день может растянуться на несколько месяцев в виде проекта. Таким образом, наберая цвет каждому символу, получите ощущение объёма, насладитесь ощущениями переживания и удовольствия от заполнения цветом фигур, определяющие ваши задачи, мыслеформы, ваш энергетический потенциал. Очень важно во время рисования дать время, чтобы состояние достигло сознания, а это значит, чтобы сформировалось какое-то ощущение в поле мышления, где мы можете представить и увидеть образы. Помните о дыхании, включите его. Расслабьте тело. Расслабьте внимание. Отдайтесь тем переживаниям, которое вам диктует тело. На самом деле неверно сказать, что существует и Добро и Зло. Ведь, по сути, существует только Добро, но оно отличается от того вида, которое нужно нам. Никто не знает в какой форме и как поступает к нам от мира Добро. Добро плывёт на каких-то волнах Вселенной. Человек часто не замечает его, а замечает Зло, особенно, когда его чем-то расстроили. Не смотря на то, что до этого он 20 часов подряд был в полном благополучии, — он Миру Спасибо за это благополучие не говорит. Так получается, что для человека Добро не очевидно потому, что это как естественное состояние вещества, это то, как и должно быть со мной. Когда человек сыт и уважаем, он часто не благодарит никого: ни себя, ни окружающих, ни мироздание. Но за Добро тоже нужно отдавать должное — благодарность из всего того, что у вас есть. И сегодня вспомните то, за что вы благодарны. Ведь Добро — это не то что именно для вас, это когда между вами и кем-то тоже. Умеете ли вы быть благодарным? — За то, что вы дышете? — За то, что проснулись? — За то, что родными и близкими всё хорошо? Заполните вашу работу простой красотой, без разных сложных форм. Нейрографика, это и есть Круги и Линии, которые резонируют между собой. Это и есть практика Добра. Самая главная практика. Хочется сказать миру сегодня: “Спасибо, что так происходит. За то, что живы и здоровы.” Хочется пожелать и близким и незнакомым людям хорошего вечера, полного пока, радости, блеска в глазах, детского смеха. Разговор о Добре хочется наполнять хоть и наивными и простыми, но ощущениями.

Добавьте нейролиий в рисунок, также округления для соединения всех фигур. Проследите, как этот процесс у вас внутри отзывается? Такое рисование расслабляет вечно ищущий мозг, добавляет силы, энергии. А вечно ищущий Добра мозг, который пропитан нехваткой, Добра не замечает. Добро можно представить как нечто Божественное. А то , что не ценится божественное — разворачивается и

уходит, просто исчезает. Всё, что не ценится человеком — не задерживается. Особенно, если он причитает и живёт в унынии, то он получает всё то, что достойно его внимания. Жизнь справедлива. У Добра много оттенков. Эта сегодняшняя работа даёт возможность свести оттенки, сформировать красивую и интересную конструкцию, синтез Добра, синтез добрых начал который сейчас происходит в вашей жизни. Остановитесь, сядьте и посмотрите как всего достаточно. У вас есть Вай Фай!? — это уже Добро! Благодарите ум за то, что думает и соображает. Благодари слух за то, что слышит. Благодари глаза за то, что видят. Благодари организм за то что действует. Доброта- это Божественное, что есть в вас. Зло — это то эгоистичное, что есть в вас. Добро приумножает Добро и за что мы благодарим жизнь — нам самим решать.

Отзывы

Валентина: Рисовала с Павлом. Интересно было работать с цветом, как он плавно перетекает, струится. Приснилось, что забилась труба под землёй и люди выносили глину (настолько что-то спрессовалось) тазами, ящиками. Кто в чём мог. Выносили из домов, квартир. На улице уже была гора насыпанной глины. Вот это перезагрузка прошла!!!! Огромная благодарность Павлу за Метод!!!!

Людмила: Всемирный день Доброты. Всем желаю излучать и получать Добро! Павел, спасибо за вебинар! Тепло, душевно, умиротворчюще :))

Елена: Только сегодня удалось рисовать, уже по записи, но удивительно то, что вчера я сказала внуку:»Ты давно не читал мне стихи, прочти что-нибудь.» Он немного подумал и, вдруг, встав в позу чтеца, раскинув руки, произнет с придыханием:»Живёт на свете доброта! Живёт не где-нибудь, а рядом…» Сегодня я особенно почувствовала эти строки. Чувство распирало, делилось, распадалось на сферы, давало ощущение прочувственности каждой мелкой детали, каждого маленького добра,потом снова интегрировалось, а потом стало давать новые плоды, казалось, этот процесс невозможно остановить и не нужно останавливать. ЖИВЁТ НА СВЕТЕ ДОБРОТА!!! Спасибо, УЧИТЕЛЬ, Вы учите не только рисовать, познавать, открывать…, Вы учите ЖИТЬ 🙏. Порой мы живём автоматически, забываем смотреть и замечать, чувствовать и ощущать,… Спасибо! 💖

Другие полезные разделы Института

РадиоДрайв Знания Программы

Подпишитесь на нашу рассылку по ссылке

Присоединяйтесь к нам в соцсетях:

Telegram: https://t.me/neurografica

Instagram: https://www.instagram.com/neurographics/

ВК: https://vk.com/neurographic

OK: https://ok.ru/neyrografica

FB: https://www.facebook.com/neurografica

Официальный сайт: https://www.neurograff.com

Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCmOHXRRs7WomDawBl16nELg?sub_confirmation=1#ИнститутПсихологииТворчества

Как нарисовать добрые поступки. Как рисовать на тему Добро и Зло поэтапно? Тема добра в творчестве Пабло Пикассо

ИГРА «СТАНЬ ВОЛШЕБНИКОМ!» превратите, используя характеристики на слайде одну девочку в добрую, а другую в злую. Каждое из качеств прокомментируйте примером Трусость Сострадание Жестокость Терпение Любовь Забота Зависть Эгоизм Жадность Лень Дружба Отзывчивость Безответственность ДОБРОЗЛО

ЧТО ТАКОЕ ДОБРО? на с учебника найдите и прочитайте как можно больше определений

УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ игра по рядам Отгадайте загадку и узнайте сказочного персонажа. Подумайте, какой это герой добрый или злой и почему вы так решили? Он живет в глуши лесной, Сердца моего герой. Он костями громыхает И в округе всех пугает. Это что за старичок? Ну конечно,…

Это добрый или злой герой и почему вы так решили? УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА Автор письма: «А здоровье мое не очень. То лапы ломит, то хвост отваливается. … А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыпется, хоть в дом не заходи. Зато новая растет чистая, шелковистая, так что лохматость у меня повысилась.

Это добрый или злой герой и почему вы так решили? УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА Она часто напевала: «Кто людям помогает — тот тратит время зря. Хорошими делами прославиться нельзя. Поэтому я всем и каждому советую Всё делать точно так, Как делает старуха по кличке …»

ПРАКТИКУМ Добрый ли человек … Ситуация 1 Маша получила «2» и для того, чтобы мама ее меньше ругала, вымыла всю посуду и убралась в комнате Какие слова на с. 13, подтверждают вашу правоту «аморально делать что-то из страха перед наказанием или для того, чтобы приобрести у других хорошее мнение о себе»

Автор – Мичкасова Е.П., педагог-тренер по «ОРКСЭ», преподаватель истории, обществознания, «Основ светской этики». Полный комплект презентаций для курса «Основы светской этики» для 5 класса вы можете заказать по адресу Все презентации не нуждаются в дополнительных пояснениях, ярко иллюстрированы. В материалах уроков содержатся игры на развитие коллективизма, игры-практикумы по этикету, иллюстрированные притчи, в приложении видео и музыкальные файлы. Урок «Любовь к Отечеству» включает интерактивную игру «Я люблю тебя, Россия». Перечень презентаций Род и семья Нравственный поступок Золотое правило нравственности Стыд, вина, извинения Честь и достоинство Совесть Нравственный идеал. Богатыри Нравственный идеал. Рыцари. Леди и джентльмены Нравственные образцы в культуре Отечества Этикет (урок-практикум) Семейные праздники Жизнь – высшая ценность Любовь к Отечеству Подготовка творческих проектов «Диалог культур»

Думаю, в этом случае необходимо будет вначале побеседовать с ребнком, чтобы выяснить, как именно он понимает суть категорий добра и зла, которые являются, скорее, относительными, нежели абсолютными. Понятно, что данная тема для маленького человека достаточно сложна, поэтому, при изображении символов Добра и Зла на бумаге, остановиться придтся, скорее всего, на попытках передать эмоции от восприятия данных понятий. Вот примерные варианты, достаточно простые для исполнения:

Рисуем злой и добрый смайлики:

Также можно остановиться на сказочных героях — как правило, в сказках вс очень прямолинейно и очевидно, ребнок сможет легко различить положительных и отрицательных персонажей. Можно предложить малышу самостоятельно подобрать ассоциации и перенести их на бумагу. Чаще всего дети старших групп детского сада уже имеют свои представления об ангелах и бесах — можно использовать в качестве символов их:

Мир глазами ребнка абсолютно отличается от мира взрослого. Частенько одни и те же вещи дети и взрослые видят по-разному. И ещ чаще ребнку не под силу разобраться самостоятельно, что есть хорошо, а что плохо. Для таких глобальных объяснений существуют взрослые, умудрнные жизненным опытом. Вот сейчас на нескольких простых примерах и попробуем прояснить ситуацию на доступном для детей языке, с помощью рисования;)

Вот несколько картинок рассказывают как поступать не следует: мучить жучков, птенцов, мусорить и драться.

А вот ситуации из реальной жизни: кормление птичек, помощь с тяжелыми сумками, спасение утопающего и поздравление бабушки. Это конечно же хорошие поступки, а значит противовес злу-добро.

На самом деле добро и зло можно нарисовать как угодно, но лучше всего противопоставить, уравновесить композицию на одном рисунке. Например возьмем более сложную абстрактную композицию с деревом. Рисуем сначала радостную, счастливую картинку и как в противовес ей на втором половине листка все наоборот.

Не сочиняйте все за ребнка, дайте волю его фантазии, подтолкните ваше чадо в правильную сторону, пусть творить сам:)

И для примера ещ несколько работ

У каждого сво визуальное выражение и видение добра и зла.

Предлагаю рассмотреть изображение добра в виде ангела, а зла — чертнка.

При этом подобный рисунок иногда используется, как татуировка, несущая ту же борьбу и противоречия.

Определяем, что такое зло. Не мыть руки, потому что можно заболеть, обижать девочек и драться с мальчиками, потому что более сильные могут побить и тебя. Что такое добро? Помогать старшим, не ломать деревья, хорошо делать уроки.

На одной половине листа нарисовать мальчика с рогаткой, на другой половине листа нарисовать девочку с книжкой.

Правильно нарисовать рисунок на тему Добра и Зла так

Нарисовать на весь лист огонь, на его фоне несколько деревьев, рядом больше ведро с водой или нарисовать огнетушитель, смотрим ниже как нарисовать огнетушитель на таком рисунке

Рисунок поэтапно ведро

Как нарисовать мальчика поэтапно

Нашла как нарисовать манго зло и добро , очень простой вариант. И детям понравится рисовать лицо девочки поэтапно. Одна злая, друга добрая.

рисунок несложный, видео можно останавливать в процессе рисунка. Язык конечно английский но тут не сильно важен язык, главное художник показывает сою работу поэтапно.

Мне кажется, что эта тема настолько широка, что можно нарисовать, что угодно: от христианских мотивов до обыденных вещей.

Скорее всего детям предлагается нарисовать, что в их понятии есть добро, а что зло.

Например, доброе связано с семьей, любовью, заботой, дружбой, а зло — с их разрушением.

Еще как вариант, рисунки, иллюстрирующие пословицы и афоризмы о добре и/или зле.

Например так:

Чтобы нарисовать Добро и Зло, нужно понять, как представляет себе их ребенок, с какими персонажами, образами он ассоциирует эти нравственные понятия.

Как правило, Добро-это что-то светлое, красивое, яркое, улыбающееся, а потому можно нарисовать солнышко, радугу, зверюшек, цветочки:

Если говорить о Зле, то можно нарисовать хмурую тучу, злого зверя, какого-то монстра:

Добро и зло, то есть хорошо и плохо. Надо сначала разобраться с понятиями зло и добро.

Зло на бумаге хотят изобразить очень многие. Раздумывая над тем, как нарисовать добро и зло, в воображении всплывают различные образы. Если на роль добра можно выбрать ангелов, фей, ребенка, то в роли зла, чаще всего, выступают демоны или дьявол, который может сидеть окруженный языками пламени и является олицетворением абсолютного зла. Многие в виде зла выбирают стройную фигуру в капюшоне с косой. Как правило, и то, и другое, зависит только от фантазии художника, которая подчас выдает самые неожиданные сюжеты. Но в этой статье мы предлагаем в качестве зла нарисовать демона.

Рисуем демона

Перед тем как нарисовать злого демона, следует хорошо обдумать детали его внешности, чтобы потом было легче их изобразить. После чего можно взять лист бумаги и карандаш, и наметить композицию рисунка. Если помимо демона на листе будут присутствовать другие предметы и персонажи, то следует отвести место на бумаге и им. Легкими штрихами нужно отметить верх, низ и ширину тела демона. Затем следует разделить фигуру на детали: овал головы, руки, туловище, ноги, и постепенно добавлять конкретику, выделяя угол поворота головы, поворот торса, движение руки и так далее. В результате фигура демона должна оформиться в рисунок.

После этого можно стереть лишние линии и подумать, возможно, у него в руках можно нарисовать какие-либо предметы. Теперь необходимо обозначить форму крыльев демона, для этого вполне подойдет форма крыльев ангелов, только темного цвета, можно нарисовать их сломанными, либо рваными и тонкими, как у летучей мыши, или как у дракона крепкими и с шипами. Тело демона можно украсить татуировкой, а голову рогами или длинными волосами. Главное, чтобы все детали гармонировали друг с другом. После этого можно прорисовать линии мускулов на теле вашего зла, и переходить к более мелким деталям — ушам, когтям, деталям одежды и лицу демона. Сначала следует наметить штрихами расположение глаз, бровей, носа и рта. Как только органичное сочетание форм и размеров будет найдено, можно переходить к их более детальной прорисовке.

И в завершение, следует доработать рисунок, стирая ненужное и решительно очерчивая контур. После этого можно нарисовать антураж картинки. Вот и все, рисунок готов! Теперь вы знаете, как нарисовать зло, и сможете демонстрировать свои рисунки своим друзьям.

Что есть добро и как его нарисовать? Свой ответ дали участники 7-го городского конкурса рисунков «Твори добро», посвященного 10-летию РОО «Мы-севастопольцы». Финал конкурса состоялся 12 ноября в Севастопольском дворце детского и юношеского творчества.

Жюри выбирало победителей в 3-х возрастных категориях из 600 работ, которые нарисовали учащиеся 40 школ города. Такого яркого интереса к конкурсу под девизом «Твори добро» оргкомитет не ожидал. По словам управляющей РОО «Мы-севастопольцы» Татьяны Кравцовой, жюри рассчитывало получить порядка 100 работ, но на конкурс поступило больше полутысячи. Все они соответствуют тематике и в полном объеме раскрывают тему добра.

«Этот конкурс проходит в рамках программы «Счастливое детство». Для нашей организации это 7-й конкурс за 2 года. Он приурочен к 10-летию организации «Мы-севастопольцы», и в нем приняли участие ребята практически со всех школ города и сельской зоны, — отмечает Татьяна Кравцова. — Фантазия ребят, сюжет, техники рисования — выше всех похвал. Я горжусь, что в Севастополе живут такие талантливые мальчишки и девчонки!».

В честь 10-летнего юбилея РОО «Мы-севастопольцы» немного отошла от правил конкурса и учредила еще 6 поощрительных подарков дополнительно к 9 призовым местам. Наборы для рисования получили также авторы 100 лучших работ.

«Даже самые маленькие художники на этом конкурсе иной раз превосходили взрослых. Порой было трудно определить: или это детский рисунок, или кто-то взрослый помогал. У меня ощущение, что все, что происходит в культуре Севастополе, отображается в детском творчестве. С нами на языке рисунков говорит наше будущее», — заключил председатель жюри конкурса «Твори добро», Заслуженный художник АР Крым Анатолий Шорохов.

За 2 и 3 место художники получили в подарок планшеты, за 1 — цифровые фотоаппараты. В качестве поощрительных призов 6 конкурсантов награждены часами. Наборы для творчества вручили авторам 100 лучших работ, отобранных из 600. Благодарственными грамотами РОО «Мы-севастопольцы» наградила и преподавателей рисования, кураторов изостудий города, которые занимались с детьми в преддверии конкурса.

«Такие конкурсы для детей очень важны в нашем в городе. Они стимулируют развитие творчества, им очень интересно думать на какую-то заданную тему, ожидать результата, получать призы и подарки, — обращает внимание преподаватель изостудии в СОШ №37 Елена Лимонова. — На тему добра дети нарисовали много философских работ, и даже взрослым художникам есть чему поучиться. Мы очень благодарны за возможность поучаствовать в таком конкурсе. Спасибо большое!».

В награждении приняли участие депутаты законодательного собрания города Александр Ковшарь и Ирина Кравец, председатель общественной палаты Севастополя Евгений Халайчев. С торжественным словом выступил помощник благочинного Севастопольского округа отец Александр.

Первое место в категории от 6 до 10 лет занял ученик СОШ №37 Глеб Петухов. Он изобразил планету и людей, которые помогают друг другу. Среди художников в возрасте от 11 до 13 лет победила Мария Деордица, СОШ №37. Для Маши воплощением добра в ее работах стали социальные программы РОО «Мы-севастопольцы» — «Ветеран», «Спаси жизнь», «Духовное наследие» и «Жизнь без катаракты». Их она и отобразила гуашью на бумаге. «Добро — это нечто бескорыстное, что делаешь от сердца и от души», — поделилась Мария Деордица. В категории от 14 до 17 лет гран-при взяла Арина Ненашева, которая представляла БДДюТ.

На тему экологии и зашиты окружающей среды высказалась в своих рисунках Эльвира Басырова, СОШ №22. Она заняла 2ое место в возрастной категории от 14 до 17 лет.

«Я сделала две картины, они посвящены тематике субботников как помощи нашему городу быть красивым и чистым. На первой картине я изобразила осенний сбор листьев, а на второй весенняя посадка деревьев и уход за ними», — рассказала Эльвира. Она учится в 11 классе и мечтает стать дизайнером.

«Я рисовал, как кошке положили еду, а птичкам соорудили скворечник, — говорит участник конкурса «Твори добро» Ваня Протасов, ученик изостудии «Маяк». — У меня самого есть собака, я ее кормлю. А во дворе мы приютили котят».

«Я нарисовал бездомного кота в лесу и написал «Берите нас домой». Рисовать начал в училище, с портретов. Добро — это помощь всему миру!» — Станислав Донцов, 12 лет, ученик Севастопольского президентского кадетского училища.

Работы юных художников под девизом «Твори добро!» говорят о главном: добро — есть любовь. Для маленьких севастопольцев — это любовь к окружающему миру, людям, ветеранам и пожилым, природе, бездомным братьям нашим меньшим и всему живому. И кажется, что не на словах, а на деле, они уже знают, что значит «Ни дня без доброго дела».

Человечество на всем протяжении своей истории задавалась вопросом о том, что же такое добро и зло и где грань между ними? Эти понятия можно трактовать в огромном количестве вариаций. Более того, каждый человек размышляет над этим вопросом по-разному. Для одного определенный поступок считается гуманным и добрым, для другого этот же поступок может быть жестоким и злым.

Учитывая этот фактор, можно прийти к заключению, что понятия добро и зло весьма относительны. Проводились социологические опросы людей, которым задавали вопрос: «А как вы сами понимаете, что такое добро, а что зло?». Львиная доля говорила, что добро – это когда никто не убивает, не насилует, не ворует. Когда начальство уважает, ценит и хорошо платит. Дети отлично учатся и слушаются родителей и т.д.
Ну а зло является противоположностью всего, что перечислено выше. Если же спросить, что такое добро на уровне государства, здесь можно услышать несколько иные ответы. Добром люди считают стабильность в стране и внешней политической арене. Соблюдение прав человека и их защите на государственном уровне, также добро – это когда наши ученые создают что-то лучшее, чем зарубежные. Кстати, это уже превращается во зло для людей соседнего государства. На этом примере можно видеть всю относительность понятия добра и зла.
Грань между этими понятиями у каждого человека своя. Например, один считает, что хорошо иметь много денег, которые он бы мог использовать для помощи нуждающимся, и это было бы добрыми делами. Однако деньги эти он может добыть путем ограбления «плохой» финансовой компании, которая обирает людей или богатого человека, который не хочет делиться с ближними, потому и «плохой». И такой поступок человек не будет считать злом.
А вот тот же банк или богатый человек посчитают этот поступок злом, потому что, по их мнению деньги принадлежат им и они сами решают как ими распорядиться. И также будут по-своему правы в этом вопросе. Итак, как можно видеть, грань между добром и злом достаточно тонка и у каждого она разная.
Однако существует и философский подход к этому вопросу. Он основан частично на религиозных принципах и частично на осознании самого бытия и смысла человеческой жизни. Здесь делается упор на поиск причины, по которой происходит в жизни то или иное событие. Например, почему у кого-то что-то украли, по какой причине произошло землетрясение именно в этом месте, из-за чего одна страна напала на другую.
Сводятся все подобные философские выводы к тому, что, по сути, добро – это любое действие, направленное на благо человека, общества, планеты. А зло это инструмент регулирования гармонии, который нужен что бы исправить человека, указать ему ошибки и направить на правильный путь. А также оно случается в жизни в виде наказания за проступок, совершенный ранее. Обозначается это понятием «карма», и означает, что за хорошие поступки человек получает хорошее, за плохие – плохое.
Здесь правильным путем считается соблюдение «законов мироздания» и человеческого бытия. Подобные логические умозаключения не являются для всех авторитетным обоснованием, однако имеют право на существование, как один из вариантов объяснения добра и зла. Читатель волен сам выбрать, где проходит для него грань между добром и злом. Однако следует знать, что никто не имеет право считать себя исключительным человеком, которому все дозволено. Человек обязан соблюдать общепринятые законы – человеческие и государственные. А вот что касается религии и философского понимания жизни – здесь каждый волен выбирать сам. Картинки добра и зла отражают различные восприятия наших поступков и мыслей…

«Основные жанры ИЗО. Портрет. Какого цвета добро и зло?»

Тема: «Основные жанры ИЗО. Портрет. Какого цвета добро и зло?»

Цель: Посредством ознакомления с видами искусства познакомить учащихся с понятиями добра и зла в искусстве.

Задачи:

Образовательная: вспомнить основные жанры искусства, познакомить с новыми картинами художников, вспомнить алгоритм рисования портрета, холодные и теплые тона.

Воспитательная: формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве на примере создания портретов, воспитывать аккуратность и внимательность.

Развивающая: развивать наглядно-образное мышление школьников.

Оснащение урока: альбом для рисования, карандаш, резинка, акварельные краски, вода, рисунки учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: рисование по представлению.

Методы: объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Тип опроса: индивидуально-фронтальный.

Ход урока

I. Организационный момент

Аутотренинг «На берегу моря»

II. Постановка темы и целей урока

Блиц-опрос.

— Как называется профессия человека, который пишет картины?/художник /

— Какие жанры живописи вы знаете?/ пейзаж, натюрморт, портрет /

Если видишь — на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака.

Или снежная равнина, или поле и шалаш,-

Обязательно картина называется пейзаж.

— Что изображают при рисовании пейзажа?

/леса, поля, города, деревни, море, горы, поляны./

— Как можно рисовать пейзаж? / с натуры, а можно придумать самому. /

— О чём не надо забывать, когда рисуешь пейзаж? / передний, ближний, дальний, задний планы/

-Каких пейзажистов вы знаете?/Левитан, Айвазовский, Шишкин, Саврасов/

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на вас:

Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,

Летчик или балерина или Колька твой сосед,-

Обязательно картина называется портрет.

— Значит, что такое портрет? /картины, где изображены люди /

— Как можно писать портрет? / с натуры, глядя на фотографию/

-Как называется портрет, когда человек рисует самого себя?/автопортрет/

Если видишь на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,

Или все предметы сразу — знай, что это натюрморт.

— Как вы думаете, что такое натюрморт? / цветы, фрукты, ягоды, предметы быта./

— Как создать натюрморт? / художник сначала красиво

расставляет предметы, стараясь поставить главные предметы

так, чтобы остальные их дополняли, украшали. Художник как

бы рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые

их создавали, выращивали./

-Для чего же нужны натюрморты? / сорванные цветы завянут,

фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником

будут жить вечно./

-Как назвать общим понятием пейзаж, портрет, натюрморт? /Жанры ИЗО/

( Выставка репродукций картин. С какими жанрами мы много работали? Какие человеческие качества вспомнил в песне-начало урока? Почему? А антоним к слову добро?/Дети называют тему и цели урока.)

III. Объяснение нового материала

Беседа-презентация «Жанры изобразительного искусства»

Древний человек начал изображать природу еще в далекие времена. Но почти всегда эти изображения служили лишь фоном для портрета или какой – либо сцены.
И только в 17 веке появились пейзажи – картины, в которых природа стала их главным содержанием. Создатели этого жанра — голландские живописцы. Обычно пейзажи они писали на небольших полотнах, и позднее их стали называть «маленькие голландцы».

Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы, а есть и такие, которые создала фантазия художника .Есть пейзажи, в которых художники сумели очень тонко передать состояние природы. Вспомним картину пейзажиста А. Саврасова  «Грачи прилетели». (Дети описывают) Как поэтично художник изобразил приход ранней весны: рыхлый, розоватый снег, прозрачные дали, прилетевших грачей! Смотришь на картину,  и, кажется, что она наполнена их криком.
Вряд ли кто – нибудь в нашей стране не слыхал имени художника И. Левитана, блестящего мастера пейзажа. Долгими часами художник бродил по лесам Подмосковья, Поволжья, Тверской губернии, а потом на его полотнах возникали перелески, тоненькие березки, стоящие в талой весенней воде, мостик через реку, овражки, на склонах которых еще не сошел снег.
Пейзажи Левитана, то грустные, то радостные, то тревожные, говорят нам не только о красоте природы, но и чувствах и настроениях художника. Левитан так правдиво, так ярко передал природу среднерусской полосы, что теперь нередко говорят, глядя на молодой лес или цветущее поле: «Это совсем, как на картине Левитана». А «Утро в сосновом лесу» Шишкина.

Натюрморт – это…. Дословно натюрморт переводится как «мертвая природа», но сколько в нем жизни!

Ребята, я хочу познакомить вас немного с творчеством художника Бориса Михайловича Кустодиева.

Есть художники, к творчеству которых хочется возвращаться постоянно. К ним можно отнести и Кустодиева, солнечного в прямом смысле этого слова живописца. Удивительный художник с удивительной судьбой, которая, может быть, и стала причиной того, что его живописные работы не совсем обычны. Кто-то может сказать, что они примитивны, что это этакая несложная «народность».

Он помогает раскрыть содержание образа, создать среду, характеризующую его героинь. Это всевозможные решета с фруктами и овощами, булки и виноград, арбуз и синие с золотом чашки («Купчиха за чаем»), ожерелья, кольца и шелк. Как драгоценные камни они переливаются яркими красками, радуя глаз своей нарядностью, пестротой и изобилием.

А вот натюрморт «Гранаты»? (Простота, контраст красного и темного создают гармонию).

Портрет – это жанр изобразительного искусства. Портретом называют картину с изображением человека или группы людей. В портретах художники стремятся не только передать внешнее сходство, но и характер человека.

Портреты бывают разными по содержанию: детскими, семейными, парадными (когда человек нарядно одет)

Портреты бывают большими – монументальными (человек изображен выше своего роста). Они предназначены для больших помещений. А бывают миниатюрными, т.е. маленькие портреты.

В портрете человека можно рисовать в анфас и в профиль.

Исследовательская работа в парах

-Найти в словаре объяснение слов- анфас и профиль

IV. Беседа с учащимися.

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, может ли существовать мир без добра и зла? (ответы детей)

Что значит быть добрым, злым?

Работа в парах — собери пословицу

Учись доброму — плохое на ум не пойдёт.
Про доброе дело говори смело.
Жизнь дана на добрые дела.
Доброе слово лечит, а злое калечит.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

Каждый из нас, наверное, встречал в своей жизни добрых и злых людей. Вспомните, пожалуйста, эти встречи. (Дети отвечают) Например: бабушка, испёкшая пироги; друга, угостившего вас конфеткой или злого мальчишку, ударившего палкой собаку.

Встреча с добрым человеком запоминается на всю жизнь и время от времени воскрешается в памяти.

А зло? Какое ваше отношение к нему? Когда избивают, разрушают, уничтожают, ломают, хочется с кулаками броситься на злодеев и крикнуть им грозные слова.

Такое поведение и есть ваше отношение к злым и жестоким людям.

А теперь перенесём наше внимание на художника, которому приходится изображать разных людей – и добрых и злых.

Вспомните сказочных героев, сказки, которые вы читали.

В работе художника без отношения к тому, что он изображает никак нельзя. Вопрос в том, как он это будет делать?

Например: Баба Яга.

– Как передать своё отношение?

Вопрос: Тогда как же художник будет выражать своё отношение к Бабе Яге или другим героям сказок? Чтобы кто – то не принял Бабу Ягу за красавицу.

/ Сделает её лохматой, волосы раскрасит в зелёный цвет, на носу нарисует огромную бородавку, клыки, торчащие изо рта. Черты лица сделает поуродливей, что-то укрупнит, или уменьшит. Рисовать будет линиями лохматыми и резкими/.

Вопрос: А красавицу или добрую фею как будет изображать художник. /Как маму: красивую, добрую, глаза большие, на щеках румянец, брови дугой, волосы волнистые, светлые, длинные/.

-Вот это и есть отношение художника к добру и красоте.

Вопрос: Ребята, скажите, какими красками мы вы будете изображать зло? / Серым, черными мрачными- холодными тонами/.

-А какими –добро? /Красными , желтыми-теплыми/

VI. Физминутка

Незнайка стать художником мечтал…

VII. Практическая работа.

Работа в группах

Первая часть-(определить все этапы рисования портрета)

Лист бумаги расположим вертикально. Разобьем его пополам вертикальной линией.

Нарисуем форму лица. Глаза равноудалены друг от друга, брови, крылья носа. Нос рисуем от бровей. Затем уши. И губы тоже разделены пополам. Вертикальная линия — это ось нашего лица, которая делит его пополам.

И нарисуем волосы – прическу.

Теперь можно приступить к раскрашиванию. Вначале прокрасим мелкие детали лица, затем можно раскрасить волосы, а затем придать тон лицу.

Вторая часть работы в группах — изобразить человека (или героя сказки) и показать его характер- I группа-добрый, II группа- злой.

Приступаем к работе.

(Во время работы звучит музыка к разным сказкам).

VIII. Текущий инструктаж

IX.Рефлексия

Анализ работ, выставка.

Самооценка работ: что получилось, над чем надо поработать.

Благовещенск | Вы знаете, как выглядит добро? Можно ли его нарисовать?

Ответы на эти вопросы знают в Дипкунской школе.

Вы знаете, как выглядит добро? Можно ли его нарисовать? Ответы на эти вопросы знают в Дипкунской школе – 44 ученика приняли участие во всероссийской акции «Олимп добра и милосердия». Выставка детских рисунков показала, каким многообразным представляют добро мальчишки и девчонки: вот счастливые дети на прогулке с любящими родителями, вот девочка несёт домой подобранного на улице щенка, надеясь на доброе мамино сердце; кто-то спешит помочь на пожаре, кто-то призывает беречь природу. На одном рисунке добро – это открытая клетка и вылетающие на свободу птицы, на другом – белочка, доверчиво берущая угощение с детской ладошки. Все сюжеты рисунков разные, но каждый наполнен глубоким смыслом. Добро – это вовремя брошенный спасательный круг; это мальчик, несущий портфель своей одноклассницы; это горячее сердце и ласковое солнце!

Добрые люди всегда охотно делятся своим творчеством с окружающими.   Забавные миниатюры из бисера Розиной Юлии (10 класс), романтические рисунки Александра Пономаренко (6 класс), яркие вышивки и рисунки Доминики Чиботарь (3б класс) поднимают настроение всем, кто входит в школьное фойе. И совершенно невозможно оторвать взгляд от удивительной коллекции вышивок учителя химии и биологии Веселовой Оксаны Владимировны. Каждая вышитая ею картина – настоящее произведение искусства – щедро дарит всем столько любви, тепла и добра!

  ДОБРО

  ( Виктория Карпухина, 10 класс)

Дари добро ты всей планете,

Взрослым дари и детям!

Дари добро ты всем на радость,

Дарить добро – такая сладость!

Цени добро – тебя оценят!

Помогли тебе и ты помоги,

Когда года уж годы сменят,

Пожнёшь ты добрые плоды.

В минуты горести, обиды

Ближнему ты руку протяни,

И тогда ненастья будут все разбиты,

Счастье это ты цени!

Дари добро ты людям всем!

Развей всё зло по ветру смело!

Иди навстречу ветру перемен,

Учи людей творить благое дело!

Автор: Валентина Пестрякова

                                    
                                           
 Итак, если вы еще не знаете, у CG есть старшая сестра, как и у меня в реальной жизни, и ее сестра, как известно, на стороне зла, и она ненавидит CG по причине, о которой я расскажу в своей книге OC. .Я сделал ее злой, потому что моя сестра иногда зла на меня, и это объясняет, почему, но дело в том, что моя сестра не была зла на меня большую часть времени, поэтому мне нравится думать, что хорошая сторона Эйса просто заперта. 
                           
 В любом случае, недостатком этой идеи рисования был дизайн для хорошей стороны Эйс, поскольку долгое время я знал ее только по ее злому дизайну, но я смог придумать идеальный дизайн. 
                           
 Вот 
                           

                                
                                  
                              
                              
                                
                                  
                                  
                                
                              
                             
                             
                            
                              Ой! Это изображение не соответствует нашим правилам содержания.Чтобы продолжить публикацию, удалите его или загрузите другое изображение.
                             
 Во всяком случае, мне нравится думать, что люди думают, что хорошая сторона мертва, но на самом деле ее хорошая сторона жива. 
                           
 И если вы заметили, хорошая сторона ожерелья Эйс белая, что означает, что она хорошая. 
                           
 Мне очень нравится эта идея, что это была четвертая вещь, которую я хотел нарисовать после того, как закончился месяц Чары, поэтому я был счастлив, что смог это нарисовать.
                           
  Привет, ребята, просто чтобы вы знали, что через несколько дней я вернусь в школу, и приближаются мои выпускные экзамены, поэтому, если кажется, что я внезапно перестал публиковать сообщения, я просто занят, вот и все. МИРА!!!!!!!!!