Муравей вопросик нарисовал картинки: Окружающий мир 1 класс Как сформулировать правило знака Муравья Вопросика?

Содержание

Как сочинить сказку про Ушастика для 1 класса?

Очень странный зверек изображен на рисунке, но это наверное к лучшему, потому что если он удивляет меня, то и сказка про него должна получиться удивительной.

Сказка про Ушастика.

В одном очень далеком лесу жили самые разные звери. Сердитый волки, хитрые лисы, робкие зайцы, и прочие. Правил ими справедливый, но грозный медведь.

Однажды суетливый ежик куда-то спешил по своим делам, напевая тихонько какую-то песенку и вдруг под низкими ветвями елочки он заметил странное существо — небольшого размера, в густой шерсти теряются лапки, на вытянутой вверх мордочке поблескивают бусинки-глаза, а над всем этим два огромных уха.

-Привет, — поздоровался вежливый ежик. — Ты кто?

-Привет — ответило существо — Не знаю, А ты?

-А я ежик, — автоматически ответил ежик и вдруг заволновался. — Как так не знаешь? Все звери в лесу должны знать кто они такие!

-А я вот не знаю — грустно ответило существо.

-Может ты заяц? — предположил ежик. — Вон у тебя какие уши!

-Может быть я заяц — печально согласилось существо.

-Пойдем, я отведу тебя к зайцам, — предложил отзывчивый ежик.

Зайцы жили совсем недалеко и скоро существо и ежик оказались на заячьей поляне.

-Эй, косой! — крикнул ежик, — Не бойся, это я, ежик. Я к тебе еще одного зайца привел.

Попрятавшиеся было зайцы вылезли посмотреть на гостей и самый старый заяц, которого звали Косой, осмотрев существо заявил:

-Нет, это не заяц. И уши у него не те, и хвостика нет, а уж про лапы я вообще молчу. Будь у меня такие лапы, я бы с тоски утопился!

Бедное существо совсем приуныло, но тут к нему подбежали зайчата и потянули его играть. Существо оживилось и охотно позволяло зайчатам прыгать через него.

Старый заяц посмотрел как играют его внуки и махнул лапкой:

-Все равно пусть с нами остается, все зайчатам радость и развлечение. Эй, Ушастик, будешь с нами жить?

Так Ушастик получил свое имя и остался жить с зайцами, а благородный еж долго потом хвастал перед ежихой спасенной жизнью незнакомого существа.

Явления природы. Термометр. Учимся измерять температуру

1. (С. 20) С помощью учебника допиши определения.

Явления природы – это происходящие в природе изменения.

Термометр – это прибор для измерения температуры.

2. Отметьте (закрасьте зеленым) цветом объекты природы, желтым – явления природы. Составьте пары – «объект-явление» (соедините таблички линиями).

Пары: солнце-солнечное затмение; зерно пшеницы-прорастание зерна; снегопад-снежинка; лед-таяние льда; рычание тигра-тигр; яйцо курицы-появление цыпленка из яйца.

3. (с.20-21) Заполни таблицу (напиши не менее трех примеров в каждом столбце). Если хочешь, запиши явления, которые могут происходить с объектами природы, перечисленными в таблице 18.

4. (с. 21) Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Сережи и Нади сказал, что Муравьишка опять что-то перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколь ошибок на каждой картинке. Докажи правильность своего решения.

Первая картинка (лето): летом нет льда на реке, не идет снег, не желтеет листва, птицы не улетают на юг, не растут подснежники.

Вторая картинка (весна): весной у птиц еще нет птенцов, листва не желтеет, на деревьях нет снега, не цветут ромашки.

5. (с.22) практическая работа «Учимся измерять температуру».

Цель работы: научиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека.

Оборудование: термометр комнатный, уличный, водный, медицинский; стаканчик с теплой водой, стаканчик с холодной водой.

Ход работы (по заданиям учебника)

1) Подпиши части термометра.

2) Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

Опыт 1 – в теплой воде столбик термометра поднимается.

Опыт 2 – в холодной воде столбик термометра опускается.

6. (С. 23) Выполни упражнения:

1) Запиши числами

Десять градусов тепла — +100.

Десять градусов мороза — -100.

Ноль градусов – 00.

Шесть градусов выше нуля — +60.

Шесть градусов ниже нуля — -60.

2) Запиши словами:

+50 – пять градусов тепла;

-70 – семь градусов мороза.

Какие природные явления можно наблюдать летом. Конспект занятия «Неживая природа. Явления природы. Козы Марокко, пасущиеся на деревьях

Явления природы

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе

Термометр — это прибор для измерения температуры.

Отметьте (закрасьте табличку) зелёным цветом объекты природы, жёлтым цветом — явления природы. Составьте пары «объект — явление».

Пары «объект — явление»: солнце — солнечное затмение, зерно пшеницы — прорастание зерна, снежинка — снегопад, лёд — таяние льда, тигр — рычание тигра, яйцо курицы — появление цыплёнка из яйца.

Заполните таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце).

Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой картинке. Докажи правильность своего решения.

Ошибки
Картинка Лето:
Летом тепло, льда на реке и снега на берегу не может быть, по этой же причине не может идти снег. Перелетные птицы летом не улетают. На деревьях листва еще не желтеет. Мухомор, не растёт на берегу реки.

Итого насчитали шесть ошибок в этом рисунке. Цифру «6» надо написать в кружочке.
Картинка Весна:
Если у птиц уже появились птенцы, на березе уже пышная листва, цветут ландыши и ромашки, значит это поздняя весна. Из этого следует, что на картинке ошибочно нарисованы осенние желтые листья, снега не должно быть на земле, а так же на ёлке, он в это время уже весь растаял. По картинке видно, что день солнечный, сухой, значит радуги не должно быть, которая появляется после дождя.
Итого насчитали четыре ошибки в этом рисунке. Цифру «4» надо написать в кружочке.

Подпиши части термометра

Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

Выполни упражнения.
1) Запиши числами:
десять градусов тепла +10°
десять градусов мороза -10°
ноль градусов 0°
шесть градусов выше нуля +6°
шесть градусов ниже нуля -6°

2) Запиши словами:
+5° пять градусов тепла

-7° семь градусов мороза

Все, что нас окружает и что не создано руками человека, называется природой. Все изменения, которые мы можем наблюдать в окружающем мире — это явления природы. Рассмотрим, какие бывают явления природы в зависимости от времени года.

Явления живой природы

Как известно, природа бывает живая и неживая. Давайте познакомимся с примерами явления живой природы.

Все живые существа, населяющие нашу планету — человек, звери, птицы, насекомые, рыбы, все виды растений, бактерии и различные микробы — относятся к миру живой природы.

Зимой природа будто погружается в сон, и все живое подготавливается к этому состоянию:

Деревья и кусты сбрасывают листву . Это происходит потому, что зимой очень холодно и мало света, и обычные листья в таких условиях не могут расти. А вот у хвойных пород деревьев листики в виде тонких иголок, которым не страшны любые морозы. Они опадают постепенно, и на их месте вырастает новая хвоя.
Зимой в условиях дикой природы очень мало корма . По этой причине некоторые животные — медведи, ежи, бурундуки, барсуки – впадают в спячку, чтобы пережить ненастные зимние времена. Они выкапывают себе теплые уютные норы, и спят там до прихода весны. Те животные, которые продолжают активную жизнь и зимой, обзаводятся густой шубкой, которая не дает им замерзнуть.

Рис. 1. Медведь в берлоге

С наступлением первых холодов многие птицы отправляются в теплые края , чтобы там перезимовать с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились питаться различным кормами.

Зимой даже тем птицам, что живут в городе, приходится совсем несладко. Насекомых почти нет, ягод и зерна тоже. Чтобы помочь пернатым друзьям дождаться ласкового весеннего солнышка, можно сделать кормушки и подкармливать их в холодное время года.

Весной природа пробуждается, и первыми реагируют растения: на деревьях распускаются почки, появляются новые листики, всходит молодая зеленая трава.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Рис. 2. Весенний лес

Животные очень радуются долгожданному теплу. Теперь можно покинуть свои берлоги и норки, и вернуться к активной жизни. У животных и птиц весной появляется потомство, и забот у них прибавляется.

Летом и в начале осени природа радует теплой погодой, обилием фруктов, овощей, ягод. Животные растят своих малышей, учат их добывать себе пропитание, защищаться от врагов. Осенью многие звери делают себе запасы на зиму, подготавливаясь к предстоящим холодам.

Явления неживой природы

К неживой природе относятся все небесные тела, вода, воздух, почва, полезные ископаемые, камни.

Зимой природные явления весьма суровы. Хорошо, когда идет мягкий снег, и окружающий мир превращается в зимнюю сказку. Гораздо хуже, когда на улице царствует лютая метель, пурга или вьюга.

В степной, открытой местности страшен в своей силе буран — сильная метель, из-за которой трудно рассмотреть что-то даже вблизи. Оказавшись в центре бурана, многие путники теряли ориентир в пространстве и замерзали.

Рис. 3. Снежная метель

Весной природа сбрасывается с себя снежные оковы:

На реках начинается ледоход — таяние и движение льда по течению.
Происходит таяние снегов, появляются первые проталины — небольшие участки оттаявшего снега.
Начинают дуть теплые ветры, зимние атмосферные осадки меняются на дожди и весенние ливни.
Световой день становится длиннее, а ночь — короче.

Все летние явления неживой природы напрямую связаны с потеплением. Устанавливается сухая, знойная погода, с переменными атмосферными осадками. Дожди могут начаться внезапно, с громом и молнией. Но уже через полчаса после обильного ливня на небе вновь ярко засветит солнце.

И только летом можно полюбоваться таким замечательным природным явлением как радуга!

С наступлением осени световой день вновь укорачивается, температура воздуха снижается, часто идут продолжительные дожди. Утром, при первых заморозках, на поверхности земли и предметах может появиться тончайший слой льда – иней.

Что мы узнали?

Во 2 классе окружающий мир изучает такую интересную тему как «Природные явления». Мы узнали, что природа может быть живой и неживой, и ее явления во многом зависят от времени года.

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 281.

Тема: Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Тема урока: Природные явления и их классификация.

Цель урока: Познакомить учащихся с природными явлениями и их разнообразием.

Задачи урока:

I . Образовательные задачи:

Вспомнить и закрепить знания об оболочках Земли.
Сформировать знания у учащихся о том, что образование любого природного явления связано с процессами, происходящими в оболочках Земли.
Дать общее представление, учащимся о видах природных явлений по месту их возникновения.

II . Развивающие задачи.

Развивать у учащихся способности и умения предвидеть природные явления своей местности, которые могут привести к тяжелым последствиям, а так же способы защиты от них.

III . Воспитательные задачи.

Воспитать у учащихся убеждение в том, что любое природное явление разрушительной силы приносит государству огромный ущерб различного вида, в первую очередь материальный и гибели людей. Поэтому государству необходимо направлять средства научным учреждениям, для того чтобы они занимались данной проблемой и в будущем смогли бы их предсказывать.

Ход урока

Учитель: Сегодня дети мы с вами поговорим о природных явлениях и их разнообразии. Некоторые вы конечно знаете, какие-то вы узнали из курса природоведения и географии, а если кто-то интересуется средствами массовой информации то и от туда. Если включить телевизор, радио или воспользоваться Интернетом, то можно сказать с уверенностью, что природные явления разрушительной силы происходят все чаще и чаще, а их сила становится все больше. Поэтому нам необходимо знать какие природные явления бывают, где всего чаще они возникают и как от них защититься.

Учитель: И так давайте с вами вспомним из курса географии, какие оболочки Земли существуют.

Всего выделяют 4 оболочки Земли:

Литосфера – в нее входит земная кора и верхняя часть мантии.
Гидросфера – водная оболочка, в нее входит вся вода в разных состояниях.
Атмосфера – газовая оболочка, самая легкая и подвижная.
Биосфера – сфера жизни, это область существования всех живых организмов.

Учитель: Во всех этих оболочках идут свои определенные процессы, в результате которых возникают природные явления. Поэтому, различные природные явления по месту их возникновения можно разделить:

Учитель: Из данной схемы мы видим, какое большое количество существует природных явлений. Теперь давайте рассмотрим каждое из них и выясним, что они из себя представляют. (В данной части дети должны принимать активное участие.)

Геологические.

1. Землетрясение – это природное явление, связанное с геологическими процессами, происходящими в литосфере Земли, оно проявляется в виде подземных толчков и колебаний земной поверхности, возникающих в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или в верхней части мантии.

Рисунок 1.

2. Вулкан – это коническая гора, из которой время от времени вырывается раскаленное вещество – магма.

Извержение вулкана – это выход поверхность планеты расплавленного вещества земной коры и мантии Земли, которое называется магмой.

Рисунок 2.

3. Оползень – это скользящее вниз смещение масс грунта под действием сил тяжести, возникающее на склонах при нарушении устойчивости грунта или горных пород.

Образование оползней зависит от различных факторов, таких как:

какие горные породы слагают данный склон;
крутизна склона;
грунтовые воды и др.

Оползни могут возникнуть как естественным путем (например, землетрясение, обильное выпадение осадков), так и искусственным путем (например, деятельность человека: вырубка лесов, изымание грунта).

Рисунок 3.

4. Обвал – это отрыв и падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.

Причины обвалов в горах могут быть:

породы, слагающие горы имеют слоистость или разбиты трещинами;
деятельность воды;
геологические процессы (землетрясение) и др.

Причины обвалов на побережье морей и рек, это подмыв и растворение нижележащих пород.

Рисунок 4.

5. Снежная лавина – это обвал массы снега на горных склонах, угол наклона должен составлять не менее 15°.

Причинами схода снежной лавины являются:

землетрясение;
интенсивное таянье снега;
длительный снегопад;
деятельность человека.

Рисунок 5.

Метеорологические.

1. Ураган – это ветер скорость которого превышает 30 м/с, приводящий к огромным разрушениям.

Рисунок 6.

2. Буря – это ветер, но с меньшей скоростью чем в урагане и составляет не более 20 м/с.

Рисунок 7.

3. Смерч – представляет собой атмосферный вихрь, образующийся в грозовом облаке и спускающийся вниз, имеет фору воронки или рукава.

Смерч состоит из ядра и стенки. Вокруг ядра происходит восходящее движение воздуха, скорость которого может достигать 200 м/с.

Рисунок 8.

Гидрологические.

1. Наводнение – это значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в озере, реке и т.д.

Причины наводнения:

интенсивное таяние снега в весенний период;
обильное выпадение осадков;
загромождение русла рек горными породами во время землетрясения, обвала и т.д., а также льдом при заторах;
деятельность ветра (нагон воды из моря, залива в устье реки).

Виды наводнений:

Рисунок 9.

2. Сель – это бурный поток в горах носящий временный характер, состоящий из воды и большого количества обломков горных пород.

Образование селей связано с обильным выпадением осадков в виде дождя или интенсивного таяния снега. В результате чего происходит смывание рыхлых пород и движение их по руслу реки с большой скоростью, который подхватывает все на своем пути: валуны, деревья и т.д.

Рисунок 10.

3. Цунами – это разновидность морских волн, возникающие в результате вертикального сдвига значительных участков морского дна.

Цунами возникает в результате:

землетрясения;
извержения подводного вулкана;
оползней и т.д.

Рисунок 11.

Биологические.

1. Лесной пожар – это неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющийся по лесной территории.

Лесной пожар может быть: низовой и верховой.

Подземный пожар – это горение торфа в заболоченных и болотных почвах.

Рисунок 12.

2. Эпидемия – это распространение инфекционной болезни среди большого количества населения и значительно превышающий уровень заболеваемости, обычно регистрируемый в данной местности.

Рисунок 13.

3. Эпизоотия – это широкое распространение инфекционной болезни среди животных (например: ящур, чума свиней, бруцеллез КРС).

Рисунок 14.

4. Эпифитотии – это массовое распространение инфекционного заболевания среди растений (например: фитофтороз, ржавчина пшеницы).

Рисунок 15.

Учитель: Как видите, в мире существует огромное количество явлений которые окружают нас с вами. Так давайте же запомним их и будем предельно осторожны в момент их возникновения.

Некоторые из вас могут сказать: «А зачем нам их все знать, если основная часть для нашего района они не характерны?». С одной позиции вы правы, но вот с другой нет. Каждый из вас завтра, послезавтра или в будущем наверняка соберется в путешествие в другие уголки Родины и страны. А там как известно могут быть совершенного другие явления, не характерные для нашей местности. И вот тогда ваши знания помогут вам в критической ситуации выжить и избежать негативных последствий. Как говорится: «Береженого Бог бережет».

Литература.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс.
Шеманаев В.А. Педагогическая практика в системе подготовки современного учителя.
Смирнов А.Т. Программа общеобразовательных учреждений основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы.

Любовь Прошунина
Конспект занятия «Неживая природа. Явления природы»

Цели и задачи :воспитывать любовь и интерес к природе ;закрепить знания о природе ,умения читать,писать;расширять кругозор детей;упражнять в пересказе небольшого рассказа;учить высказывать свою мысль без лишних слов.

Оборудование :листы бумаги,карандаши,рассказы Л. Толстого и Л. Гумилёвской.

Ход занятия

Артикуляционная разминка

Заинька,сорви цвет,

Серенький,сорви цвет!

Зайка,зайка,сорви цвет,

Серый,серый,сорви цвет!

Игра «Кто больше напишет».

Ребята,назовите и запишите всё то,что относится к неживой природе ? (море,гора,океан,ледник,айсберг,река,облака,солнце,снегопад,камни,вулкан.).

Назовите и запишите всё то,что относится к живой природе ? (растения,животные,птицы,насекомые,человек.) .

Ребята,к какой природе относятся явления :дождь,снег,град,радуга,северное сияние,иней?

Воспитатель рассказывает о круговороте воды в природе ,образовании родников,рек,озёр,океанов,составе почвы,испарении,образовании облаков,концентрации их в дожде.

Ребята,а почему летом идёт дождь,а зимой снег?

Воспитатель рассказывает детям об охлаждении и замерзании капелек дождя.

Откуда берутся реки?

Чтение рассказа Л. Гумилевской «Как зарождаются реки».

Воспитатель рассказывает о том,что реки впадают в моря,океаны,начинаясь с родника,истока в их русла впадают маленькие реки,а место впадения реки в море называется устьем- это самая широкая часть реки.

Ребята,давайте возьмём карандаши, и на листе бумаги изобразим круговорот воды в природе ,образование родников.

Чтение и пересказ рассказа Л. Толстого «Куда девается вода из моря?»

Из родников,ключей и болот вода течёт в ручьи,из ручьёв в речки,из речек-в большие реки,а из больших рек течёт в моря. С других сторон в моря текут другие реки,и все реки текут в моря с тех пор,как мир сотворён. Куда девается вода из моря? Отчего она не течёт через край? Вода из моря поднимается туманом;туман поднимается выше,и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьёв течёт в реки, из рек-в море. Из моря опять вода поднимается в тучи,и тучи разносятся по земле.

Рефлексия

Что относится к живой природе ?

Что относится к неживой природе ?

Назовите явления природы ?

С какими рассказами познакомились?

Подвижная игра»Рыбаки и рыбки».

Природные явления – это обычные, а иногда и сверхъестественные метеорологические и климатические явления, которые происходят естественным образом во всех частях мира. Они могут быть самыми простыми для многих, как дождь или снег, а могут быть и разрушительными и невероятными, как землетрясение или извержение вулкана. Однако даже они могут быть не очень важны для людей, если они прошли стороной и не нанесли почти никакого ущерба. В противном же случае природному явлению присуждают «звание» стихийного бедствия.

Природные явления начали исследовать еще много веков назад. Хотя, возможно, их исследование началось еще с глубокой древности. Так, например, в 17 веке естествоиспытатель Гильберт сумел доказать, что Земля — это большой магнит со своими полюсами, а в 18 веке Б. Франклин открыл атмосферное электричество.
Однако и по сей день о природных явлениях известно мало. Ученые многих стран изучают их для составления прогноза возникновения и предотвращения возможного их появления.

Полярное (северное) сияние — это одно из самых красивых в мире оптических явлений, которое можно наблюдать исключительно в высоких широтах, недалеко от полюсов. Обычно полярные сияния — голубовато-белые и только в исключительных случаях можно наблюдать многоцветные сияния. Полярные сияния возникают в следствие бомбардировки верхних слоёв атмосферы заряженными частицами, движущимися к Земле вдоль силовых линий геомагнитного поля из области околоземного космического пространства. Северное сияние может продолжаться от нескольких часов до нескольких суток и поражает своей необычайной красотой.

Молнии и шаровые молнии. Любая молния — электрический ток, который в зависимости от условий может принимать различные формы. Особенно удивительны шаровые молнии, которые раньше называли огненными шарами. Природа возникновения шаровых молний до сих пор точно не известна. Иногда их наблюдали даже внутри домов и самолетов. Поведение шаровых молний так же не изучено. Шаровая молния может быть огненно-красной, оранжевой или желтой и парить в воздухе несколько секунд пока не исчезнет. Молнии всегда сопровождаются громом и яркой вспышкой света и чаще всего наблюдаются во время грозы. Каждый из нас неоднократно видел обычную, так называемую линейную молнию. А вот шаровая молния — явление довольно редкое. В природе примерно на тысячу обычных, линейных молний приходится всего 2-3 шаровых.

Синяя луна. Все мы привыкли видеть обычную луну, но иногда при запыленности атмосферы, повышенной влажности или по другим причинам, Луна выглядит окрашенной в разные цвета. Особенно необычна синяя и красная Луна. Синяя луна — настолько редкое природное явление, что у англичан есть даже поговорка «однажды при синей луне», что значит примерно то же, что наше «после дождичка в четверг». Синяя луна появляется от пепла и гари. Например, когда в Канаде горели леса, луна была синей целую неделю.

«Огненный» дождь (звездный дождь). На самом деле с неба падают не звезды, а метеориты, которые входя в земную атмосферу, нагреваются и сгорают. При этом возникает вспышка света, которую видно на довольно большом расстоянии с поверхности Земли. Чаще всего звёздным или метеорным дождём называют метеорный поток большой интенсивности (до тысячи метеоров в час). Метеорный поток состоит из метеоров, которые сгорают в атмосфере и не достигают земли, а метеоритный дождь — состоит из метеоритов, которые выпадают на землю. Раньше не отличали первые от вторых и оба эти явления называли «огненный дождь». Интересный факт: каждый год от осколков метеоритов и космической пыли масса Земли увеличивается в среднем на 5 миллионов тонн.

Миражи. Несмотря на свою распространенность, миражи всегда вызывают почти мистическое чувство удивления.

Самые опасные природные явления: Топ-10

Все мы знаем причину появление большинства миражей — перегретый воздух меняет свои оптические свойства, вызывая световые неоднородности, называемые миражами. Мираж — это явление давно объясненное наукой, но продолжающее поражать воображение людей. В основе оптического эффекта лежит особое распределение плотности воздуха по вертикале. При определенных условиях это приводит к возникновению у горизонта мнимых изображений. Однако все эти скучные объяснения мгновенно забываешь, когда сам становишься свидетелем чуда, рождающегося у тебя на глазах.

Сель (араб. — «бурный поток») — это поток массы с высокой концентрацией минеральных частиц, обломков горных пород, каменей. Масса эта представляет собой нечто среднее между жидкой и твердой массой. Возникают эти потоки внезапно, обычно в области сухих лугов и бассейнах небольших горных рек, хотя чаще всего в горах во время сильного и обильного дождя.

Причинами селей могут служить:
1)Сильные ливневые осадки.
2)Таяние ледников или снегового покрова.
3)Вырубка леса в горной местности (корни деревьев сдерживают почву горной местности, предотвращая тем самым возникновение селевых потоков), которая тесно связана с двумя предидущими причинами.

Потенциальным селевым очагом являются селевые бассейны или селевые русла с большим количеством рухлообломочного материала и условий его скопления, превращающиеся в действующие сели в результате возникновения тех или иных условий обводнения (ливни, ледники и т.д.).То есть, если объяснять проще, опасными селевыми участками являются те, потоки которых при резком появлении большого кол-ва воды начинают нести с собой различные обломки деревьев, камни, мусор и/или другие вещи.

Цунами — длинные волны, порождаемые мощным воздействием на всю толщу воды в океане или другом водоёме. Причиной большинства цунами являются подводные землетрясения, во время которых происходит резкое смещение (поднятие или опускание) участка морского дна. Цунами образуются при землетрясении любой силы, но большой силы достигают те, которые возникают из-за сильных землетрясений (с магнитудой более 7). В результате землетрясения распространяется несколько волн. Первое научное описание явления дал Хосе де Акоста в 1586 в Лиме, Перу после мощного землетрясения, тогда цунами высотой 25 метров ворвалось на сушу на расстояние 10 км.

Одной из самых необычных небесных аномалий, которая стала предметом разговоров и споров многих ученых, являются облака «Асператус». Иногда они принимают форму, напоминающую помятый лист бумаги, взбитые сливки или клубящиеся «рога». За столь устрашающий и необычный вид им дали прозвище «дьявольские облака».

Впервые эти мрачные и загадочные тучи были замечены в 1953 году. Ранее никаких сведений об их существовании не было, поэтому люди не знали к чему готовиться. Некоторые считали их предзнаменованием апокалипсиса, другие ожидали нашествие страшных ураганов и смерчей. Но ничего такого не произошло – тучи развеялись сами по себе, без дождя, шума и пыли.

Вскоре дьявольские облака начали появляться в разных уголках планеты, поэтому ученые заговорили о них всерьез. Явление существовало, а объяснения ему не было. Кроме того, даже не было никакого научного названия, а лишь то, что придумали очевидцы. Из-за их неровной формы было принято решение дать название «Undulatus asperatus», что означает в переводе «волнисто-шероховатые».
Теперь перед учеными стоит новая задача – определить причину появления дьявольских облаков. Пока удалось установить лишь то, что они содержат в себе много влаги.

Огни святого Эльма – загадочное, очень красивое и одновременно пугающее природное явление, представляющее собой не что иное, как электрическое свечение. Оно может возникнуть на острых концах мачт или реях кораблей, башнях, вершинах скал или высоких деревьях во время, когда в атмосфере наблюдается большая напряженность электрического поля.

Ученые нашли свое объяснение огням святого Эльма. В науке они известны под названием точечный или коронный разряд. Возникает он в электрическом поле с резкой неоднородностью. Роль электродов в этом случае выполняют заостренные объекты. Выглядеть огни Эльма могут по-разному: как фейерверк, как танцующее пламя или же, как спокойное мерцающее свечение. В большинстве случаев очевидцы описывают их как бело-голубые огоньки, но встречались и ярко алые «экземпляры». Они не вызывают возгорания, не обжигают и исчезают, в основном, спустя минуту после появления. Зачастую свечение сопровождается шипением или потрескиванием, напоминающим звук сжигания хвороста или травы.

Конспект по окружающему миру по теме «Явления природы»,2 класс к учебнику А.А. Плешакова.

Конспект урока окружающего мира.

Тема: «Явления природы».

Цели деятельности учителя:

-познакомить с понятием «явления природы», «сезонные явления», с различными видами термометров и правилами пользования ими;

-научить измерять температуру воздуха.

Планируемые результаты

Личностные:

— осознавать значение умения измерять температуру для своей повседневной жизни;

— вызвать интерес к учебной деятельности;

развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Предметные:

— знать, что такое явление природы, термометр;

— различать явления неживой и живой природы;

-приводить примеры явлений в неживой и живой природы, в том числе сезонных.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник 2 класс «Окружающий мир» 1 часть (А.А Плешаков), учебная презентация.

1. Организационный момент

Мотивационный

Словесный: слово учителя

— Добрый день! Я говорю мальчикам (мальчики машут руками)

— Добрый день! Я говорю девочкам (девочки машут руками)

— Добрый день! Я говорю всем, кто настроился работать.

— Можете садиться.

Приветствуют учителя.

Эмоциональный настрой на урок.

Л: обеспечить мо-тивацию изучения нового материала, вызвать интерес к учебной деятельности.

2. Актуализация знаний

Словесный: фронтальный опрос.

Словесный: учебный диалог.

Практический: выполнять упражнение

— Ребята, повторим тему прошлого урока, я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно слушайте его.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг … (природа).

— На предыдущем уроке мы с вами начали говорить о природе. Давайте вспомним, какая бывает природа?

-Сейчас мы поработаем с вами в парах, у вас на столах лежат таблички, распределите по группам предметы живой и неживой природы. Как будете готовы, поднимаем вместе с напарником руки, в виде домика. Но перед началом работы, давайте вспомним правила работы в парах, посмотрите на доску, и начинайте работать.

-Давайте с вами проверим, на слайде правильные ответы, сверьте их со своими, и поднимите руку у кого так же.

— Объясните, почему вы сделали именно так.

Повторять изученное.

Отвечать на вопросы.

Зачитывать ответы. Объяснять, почему так распределили ответы

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме.

К: формирование умения строить взаимодействие и сотрудничество с партнером.

Р: формирование умения определять цель и успешность выполнения своего задания

3. Постановка учебной задачи, целеполагание

Словесный: слово учителя.

Практический: выполнять упражнение.

(На доске анаграммы.)

МТНУА ДРУАГА ЖЬДОД П Л СТО АД И

— Попробуйте разгадать зашифрованные слова. (Туман, радуга, дождь, листопад.)

— Как все это можно назвать одним словом?

— Предположите, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

— Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с. 28 учебника. (Явления природы.) Правильно, тема сегодняшнего урока: Явления природы.

– А о чем еще пойдет речь на уроке, вы узнаете, ответив на вопрос что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели? (Измерить температуру.)

-Каким прибором измеряют температуру? (Градусником, термометром.)

-Так о чем еще мы поговорим сегодня? (О термометрах, о том, как надо измерять температуру.)

-Какие учебные задачи мы поставим?

А что говорит наш Муравьишка? Прочитайте об этом в учебнике.

Комментировать фотографии.

Отвечать на вопросы.

Формулировать тему урока.

Определять цель урока.

Читать в учебники.

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме, умение отображать предметное содержание в устной речи.

Р: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;

Р: целеполагание;

4. Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: чтение текста.

Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.

Практический: выполнять упражнение в группе

Работа с учебником на с. 28.

— Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.

— Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям. Ребята, странице 28, найдите текст. Начинаем читать его по цепочке, по одному предложению, пока я не остановлю вас.

-Ответьте теперь мне на вопрос, что такое явления природы?

-Скажите теперь, что относится к природным явлениям?

-Ребята, найдите рисунки на с. 28. Рассмотрите их, и ответьте мне на вопрос, какие явления могут происходить с этими объектами неживой природы и живыми существами? (Сосульки могут таять, а могут расти. Из тучи может идти дождь, снег, град. Снежинки могут таять. Птицы осенью улетают на юг, а весной снова прилетают. Гусеница может превратиться в бабочку и т. д.)

-Какие еще явления могут происходить в живой и неживой природе? Приведите свои примеры. (Снегопад, иней, ледоход, северное сияние, радуга, гроза, дождь, туман, ветер, половодье, роса, гололедица — явления неживой природы;

листопад, выведение птенцов, появление детенышей у зверей — явления живой природы.)

Ребята, посмотрите на доску, я привела свои примеры явлений в природу.

Работа с карточками.

— Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными.

— Сколько времен года вы знаете? ( 4 : лето зима осень весна)

-Давайте посмотрим с вами небольшое видео.

-Какие изменения в природе вы заметили с изменением времени года? А как по другому они называются (Явлениями природы)

— Сейчас вы разобьетесь на группы по временам года. Каждой группе достанется одно из времен года, вы должны будете назвать четыре признака этого сезона. (Слайды № 7-10. Времена года: лето, осень, зима, весна). На работу вам дается 5 минуты. Потом один ученик из подгруппы выступит с ответом у доски.

Отвечают на вопросы.

Размышлять, давать ответы.

Воспринимать новую информацию.

Отвечать на вопросы.

Работать в группах.

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме;

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

П: строят речевое высказывание

П: умение работать с текстом. анализировать содержание, обобщать, вычленять главное. строить рассуждение по теме урока под руководством учителя.

5.Динамическая пауза

Словесный: слово учителя

Ребята, встанем, немного разомнемся.

(Видео- физкультминутка).

Выполнять физические упражнения.

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме;

6. Решение частных задач

Словесный: слово учителя

Практический: рассматривать иллюстрации

Давайте откроем тетрадь на с.20 упражнение номер 1, и запишем определения, что такое явления природы? Кто может повторить определение? Теперь запишите в тетради.

— А какое время года сейчас?

— Сегодня вы шли в школу. Какой показалась вам погода?

— В зависимости от погоды люди одеты в соответствующую одежду. А как, находясь дома, можно определить, во что одеться?

— Температуру воздуха измеряют специальным прибором — термометром.

-Ребята, откройте с. 30 и найдите определение термометру, N, прочитай его. Теперь запишите определение в тетради.

— Теперь в учебнике посмотрите внимательно на иллюстрацию . Что на ней изображено? Одинаковые они или разные? Что у них общего, чем они отличаются?

-Все они сходны по строению: есть стеклянная трубочка с жидкостью и шкала. Разница в том, что шкала в термометрах разная.

— Как вы думаете, почему у разных термометров различные шкалы? (Ответы детей.)

-Посмотрите на доску, из чего состоит термометр?

-Теперь откройте в тетради с.22, найдите задание под цифрой один, запишите части термометра.

-Теперь давайте с вами посмотрим мультфильм про термометр.

-Что вы нового узнали из мультфильма?

-Как у нас меняется столбик с жидкостью в трубке термометра когда он нагревается? А если температура понижается, то что делает столбик термометра?

-Теперь в рабочей тетради найдите цифру 2..Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра когда нагревается и когда остывает.

Отвечают на вопросы.

Воспринимать новую информацию.

П: развитие умения анализировать познавательный объект;

К: осознание значимости совместной деятельности;

П: развитие умения анализировать познавательный объект;

К: осознание значимости совместной деятельности;

8. Итог урока.
Рефлексия.

Домашнее задание.

Словесный: слово учителя

-Ребята наш урок подходит к концу, давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили.

— Что такое явления природы?

— Что называется сезонными явлениями?

— Чем измеряют температуру?

— Какие задания вам понравилось выполнять?

— Кто доволен сегодня своей работой, громко скажите себе «Моло-дец».

Спасибо за урок,досвидания!

Определяют, достигнута ли цель урока.

Проводят самооценку.

Л: определяют личностный смысл изучения темы;

Р: умение давать самооценку.

Явления природы — Плешаков, 2 класс. 1 часть рабочей тетради

1. С помощью учебника допиши определения.

1) Явления природы — это все изменения происходящие в природе.

2) Термометр — это прибор для измерения температуры.

2. Отметьте (закрасьте табличку) зелёным цветом объекты природы, жёлтым цветом — явления природы. Составьте пары «объект — явление» (соедините таблички линиями).

3. Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце). Если хочешь, запиши явления, которые могут происходить с объектами природы, перечисленными в таблице на с. 18.

4. Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой картинке. Докажи правильность своего решения. (ЛЕТО 5) ВЕСНА 2

1) Подпишите части термометра.

2) Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

Признаки осени — листопад, дни становятся короче, птицы улетают в тёплые края, затяжные дожди, сбор урожая, обилие грибов.

Признаки зимы — понижение температур до отрицательных значений, солнце светит, но не греет, водоёмы покрываются льдом, обильные снежные осадки, звери поменяли окрас и мех сменился на более теплым, некоторые впадают в зимнюю спячку.

Признаки весны — солнце начинает пригревать ,день становиться длиннее, таяние снега, птицы прилетают из тёплых краёв, набухают почки деревьев, появляется первая растительность, просыпаются животные от зимней спячки, первая гроза.

Признаки лета — цветёт и плодоносит растительность, прекращение ночных низких температур, жаркое солнце , тёплые дожди, животные и птицы обзаводятся потомством.

Самые интересные явления природы происходящие по всему миру. Летние явления природы. Примеры, описание, фото Как можно назвать явление природы

Явления живой природы

Как известно, природа бывает живая и неживая. Давайте познакомимся с примерами явления живой природы.

Зимой природа будто погружается в сон, и все живое подготавливается к этому состоянию:

Деревья и кусты сбрасывают листву . Это происходит потому, что зимой очень холодно и мало света, и обычные листья в таких условиях не могут расти. А вот у хвойных пород деревьев листики в виде тонких иголок, которым не страшны любые морозы. Они опадают постепенно, и на их месте вырастает новая хвоя.
Зимой в условиях дикой природы очень мало корма . По этой причине некоторые животные — медведи, ежи, бурундуки, барсуки – впадают в спячку, чтобы пережить ненастные зимние времена. Они выкапывают себе теплые уютные норы, и спят там до прихода весны. Те животные, которые продолжают активную жизнь и зимой, обзаводятся густой шубкой, которая не дает им замерзнуть.

Рис. 1. Медведь в берлоге

С наступлением первых холодов многие птицы отправляются в теплые края , чтобы там перезимовать с большим комфортом. На родине остаются только те виды птиц, которые научились питаться различным кормами.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Рис. 2. Весенний лес

Явления неживой природы

К неживой природе относятся все небесные тела, вода, воздух, почва, полезные ископаемые, камни.

Рис. 3. Снежная метель

Весной природа сбрасывается с себя снежные оковы:

На реках начинается ледоход — таяние и движение льда по течению.
Происходит таяние снегов, появляются первые проталины — небольшие участки оттаявшего снега.
Начинают дуть теплые ветры, зимние атмосферные осадки меняются на дожди и весенние ливни.
Световой день становится длиннее, а ночь — короче.

И только летом можно полюбоваться таким замечательным природным явлением как радуга!

Что мы узнали?

Тест по теме

Оценка доклада

Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 281.

Природные явления — это обычные, иногда даже сверхъестественные климатические и метеорологические события, происходящие естественным образом во всех уголках планеты. Это могут быть привычные с детства снег или дождь, а могут — невероятные разрушительные или землетрясения. Если такие события проходят в стороне от человека и не причиняют ему материального ущерба, они считаются не важными. Никто не заострит на этом внимания. В противном же случае опасные природные явления рассматриваются человечеством как стихийные бедствия.

Исследования и наблюдения

Характерные природные явления люди начали изучать еще в глубокой древности. Однако систематизировать эти наблюдения удалось только в 17 веке, образовался даже отдельный раздел науки (естествознание), изучающий данные события. Однако, несмотря на многие научные открытия, и по сей день некоторые природные явления и процессы остаются малоизученными. Чаще всего мы видим следствие того или иного события, а о первопричинах можем только догадываться и строить различные теории. Исследователи многих стран работают над составлением прогнозов возникновения, а самое главное, предотвращения их возможного появления или хотя бы снижения урона, наносимого природными явлениями. И тем не менее, несмотря на всю разрушающую мощь таких процессов, человек всегда остается человеком и стремится найти в этом нечто прекрасное, возвышенное. Какое явление природное наиболее завораживает? Их можно долго перечислять, но, наверное, следует отметить такие, как извержение вулкана, торнадо, цунами, — все они прекрасны, несмотря на разрушения и хаос, которые остаются после них.

Погодные явления природы

Природные явления характеризуют погоду с ее сезонными изменениями. Каждое время года отличается своим комплексом событий. Так, например, весной наблюдаются следующие снеготаяние, половодье, грозы, облака, ветер, дожди. В летний период солнце дарит планете обилие тепла, природные процессы в это время наиболее благоприятны: облака, теплый ветер, дожди и, конечно же, радуга; но могут быть и суровыми: грозы, град. Осенью меняются, снижается температура, дни становятся пасмурными, с дождями. В этот период преобладают следующие явления: туманы, листопад, иней, первый снег. Зимой растительный мир засыпает, некоторые животные погружаются в спячку. Наиболее частыми природными явлениями бывают: ледостав, метель, вьюга, снег, на окнах появляются

Все эти события являются для нас обыденными, мы на них уже давно не обращаем внимания. Теперь давайте рассмотрим процессы, которые напоминают человечеству, что оно не является венцом всего, и планета Земля всего лишь приютила его у себя на какое-то время.

Опасные природные явления

Это экстремальные и суровые климатические и метеорологические процессы, которые происходят во всех частях мира, однако некоторые регионы считаются более уязвимыми для определенного рода событий по сравнению с другими. Опасные стихийные природные явления переходят в разряд бедствий в том случае, когда разрушается инфраструктура и гибнут люди. Эти потери представляют собой основные препятствия для развития человечества. Помешать подобным катаклизмам практически невозможно, остается только своевременное прогнозирование событий с целью недопущения жертв и материального ущерба.

Однако сложность заключается в том, что опасные стихийные природные явления могут проходить в разных масштабах и в разное время. По сути, каждое из них по-своему уникальное, поэтому и спрогнозировать его весьма сложно. Например, внезапные паводки и торнадо представляют собой хоть и разрушительные, но непродолжительные явления, воздействующие на относительно небольшие территории. Другие опасные катаклизмы, такие как засухи, могут очень медленно развиваться, однако поражают целые континенты и все население. Длятся такие бедствия на протяжении нескольких месяцев, а иногда и лет. С целью контроля и прогнозирования этих событий на некоторые национальные гидрологические и метеорологические службы и особые специализированные центры возложены задачи по изучению опасных геофизических явлений. Сюда входят извержения вулканов, перенос пепла по воздуху, цунами, радиоактивные, биологические, химические загрязнения и т. д.

Теперь рассмотрим чуть подробнее некоторые природные явления.

Засуха

Основной причиной такого катаклизма является недостаток осадков. Засуха сильно отличается от других стихийных бедствий своим медленным развитием, зачастую ее начало скрыто различными факторами. В мировой истории даже зафиксированы случаи, когда это бедствие длилось в течение многих лет. Засуха часто имеет ужасающие последствия: сначала пересыхают источники воды (ручьи, реки, озера, родники), перестают расти многие сельскохозяйственные культуры, потом погибают животные, широко распространенными реалиями становятся плохое здоровье и недостаточное питание.

Тропические циклоны

Эти природные явления представляют собой области весьма низкого атмосферного давления над субтропическими и тропическими водами, образующие колоссальную вращающуюся систему гроз и ветров размером в сотни (иногда в тысячи) километров в поперечнике. Скорость приземных ветров в зоне тропического циклона может достигать двухсот километров в час и даже более. Взаимодействие низкого давления и вызываемых ветром волн часто приводит к возникновению прибрежного штормового нагона — это огромный объем вод, выбрасываемых на берег с колоссальной силой и высокой скоростью, которые все смывают на своем пути.

Загрязнение воздуха

Эти природные явления возникают в результате скопления в воздухе вредных газов или частиц веществ, образующихся в результате катаклизмов (извержения вулканов, пожаров) и деятельности человечества (работы промышленных предприятий, автотранспорта и др.). Мгла и дым появляются в результате пожаров на неосвоенных землях и лесных массивах, а также сжигания остатков сельскохозяйственных культур и лесозаготовок; кроме того, вследствие образования вулканического пепла. Эти загрязняющие атмосферу элементы имеют весьма серьезные последствия для организма человека. В результате таких катаклизмов снижается видимость, возникают перебои в работе автодорожного и воздушного транспорта.

Пустынная саранча

Подобные природные явления наносят серьезный ущерб в Азии, на Ближнем Востоке, в Африке и в южной части Европейского континента. Когда экологические и погодные условия благоприятствуют размножению этих насекомых, они сосредотачиваются, как правило, на небольших территориях. Однако с увеличением численности саранча перестает быть индивидуальным существом и превращается в единый живой организм. Из малых групп образуются огромные стаи, перемещающиеся в поисках корма. Протяженность такого косяка может достигать десятков километров. За день он может преодолевать расстояния до двухсот километров, сметая всю растительность на своем пути. Так, одна тонна саранчи (это небольшая часть стаи) может съесть за сутки столько пищи, сколько съедают десять слонов или 2500 человек. Эти насекомые создают угрозу для миллионов скотоводов и фермеров, живущих в легкоуязвимых условиях окружающей среды.

Кратковременные бурные паводки и наводнения

Данные могут произойти где угодно после сильных дождевых осадков. Любые поймы рек являются уязвимыми к наводнениям, а сильные бури вызывают внезапные паводки. Кроме того, кратковременные паводки иногда даже наблюдаются после периодов засухи, когда весьма обильные дожди выпадают на твердую и сухую поверхность, через которую водный поток не может просочиться в землю. Эти природные события характеризуются самыми разнообразными видами: от бурных небольших паводков и до мощного слоя воды, который покрывает огромные территории. Они могут быть вызваны торнадо, сильными грозами, муссонами, внетропическими и тропическими циклонами (их сила может быть увеличена в результате воздействия теплого течения Эль-Ниньо), тающим снегом и ледяными заторами. В прибрежных районах в результате действия цунами, циклона или подъема уровня вод в реках, вследствие необычайно высоких приливов штормовые нагоны зачастую приводят к наводнениям. Причиной затопления огромных территорий, находящихся ниже заградительных дамб, часто становится половодье на реках, которое вызывается тающим снегом.

Другие опасные природные явления

1. Селевой (грязевой) поток или оползень.

5. Молнии.

6. Экстремальные температуры.

7. Торнадо.

10. Пожары на неосвоенных землях или в лесах.

11. Сильный снег и дождь.

12. Сильные ветры.

1. С помощью учебника допиши определения.

это все изменения происходящие в природе .

2) Термометр — это прибор для измерения температуры .

Ошибки на картинке «Лето»

летом не идет снег
летом не бывает ледохода
летом не улетают птицы на юг
летом не растут подснежники
летом не желтеют листья на деревьях

Ошибки на картинке «Весна»

весной не желтеют листья на деревьях
весной снег тает и уже нет белоснежных сугробов.

5. Практическая работа «Учимся измерять температуру».

Цель работы: научиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека.

Оборудование: термометры комнатный, уличный, водный, медицинский; стаканчик с тёплой водой, стаканчик с холодной водой.

Ход работы (по заданиям учебника).

Опыт 1.

Опускаем термометр в стакан с тёплой водой.

Опыт 2.

Опускаем термометр в стакан с холодной водой.

1) Подпишите части термометра.

2) Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

3) По результатам измерений заполните таблицу.

4) Отметьте (обведите линией) результат измерения температуры своего тела. Сделайте вывод.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): да, цель достигнута
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

6. Выполни упражнения.

1) Запиши числами:
десять градусов тепла — +10°С
десять градусов мороза — -10°С
ноль градусов — 0°С
шесть градусов выше нуля — +6°С
шесть градусов ниже нуля — — 6°С

2) Запиши словами:
+5° — пять градусов тепла
-7° — семь градусов мороза

7. Определи с помощью термометра и запиши температуру воздуха у себя дома, на улице.

Тема: Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Тема урока: Природные явления и их классификация.

Цель урока: Познакомить учащихся с природными явлениями и их разнообразием.

Задачи урока:

I . Образовательные задачи:

Вспомнить и закрепить знания об оболочках Земли.
Сформировать знания у учащихся о том, что образование любого природного явления связано с процессами, происходящими в оболочках Земли.
Дать общее представление, учащимся о видах природных явлений по месту их возникновения.

II . Развивающие задачи.

Развивать у учащихся способности и умения предвидеть природные явления своей местности, которые могут привести к тяжелым последствиям, а так же способы защиты от них.

III . Воспитательные задачи.

Воспитать у учащихся убеждение в том, что любое природное явление разрушительной силы приносит государству огромный ущерб различного вида, в первую очередь материальный и гибели людей. Поэтому государству необходимо направлять средства научным учреждениям, для того чтобы они занимались данной проблемой и в будущем смогли бы их предсказывать.

Ход урока

Учитель: И так давайте с вами вспомним из курса географии, какие оболочки Земли существуют.

Всего выделяют 4 оболочки Земли:

Литосфера – в нее входит земная кора и верхняя часть мантии.
Гидросфера – водная оболочка, в нее входит вся вода в разных состояниях.
Атмосфера – газовая оболочка, самая легкая и подвижная.
Биосфера – сфера жизни, это область существования всех живых организмов.

Геологические.

Рисунок 1.

2. Вулкан – это коническая гора, из которой время от времени вырывается раскаленное вещество – магма.

Рисунок 2.

Образование оползней зависит от различных факторов, таких как:

какие горные породы слагают данный склон;
крутизна склона;
грунтовые воды и др.

Рисунок 3.

Причины обвалов в горах могут быть:

породы, слагающие горы имеют слоистость или разбиты трещинами;
деятельность воды;
геологические процессы (землетрясение) и др.

Причины обвалов на побережье морей и рек, это подмыв и растворение нижележащих пород.

Рисунок 4.

5. Снежная лавина – это обвал массы снега на горных склонах, угол наклона должен составлять не менее 15°.

Причинами схода снежной лавины являются:

землетрясение;
интенсивное таянье снега;
длительный снегопад;
деятельность человека.

Рисунок 5.

Метеорологические.

1. Ураган – это ветер скорость которого превышает 30 м/с, приводящий к огромным разрушениям.

Рисунок 6.

2. Буря – это ветер, но с меньшей скоростью чем в урагане и составляет не более 20 м/с.

Рисунок 7.

Рисунок 8.

Гидрологические.

1. Наводнение – это значительное затопление местности в результате подъема уровня воды в озере, реке и т.д.

Причины наводнения:

интенсивное таяние снега в весенний период;
обильное выпадение осадков;
загромождение русла рек горными породами во время землетрясения, обвала и т.д., а также льдом при заторах;
деятельность ветра (нагон воды из моря, залива в устье реки).

Виды наводнений:

Рисунок 9.

Рисунок 10.

Цунами возникает в результате:

землетрясения;
извержения подводного вулкана;
оползней и т.д.

Рисунок 11.

Биологические.

Лесной пожар может быть: низовой и верховой.

Подземный пожар – это горение торфа в заболоченных и болотных почвах.

Рисунок 12.

Рисунок 13.

Рисунок 14.

Рисунок 15.

Литература.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс.
Шеманаев В.А. Педагогическая практика в системе подготовки современного учителя.
Смирнов А.Т. Программа общеобразовательных учреждений основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы.

Доброго вам дня. В сегодняшней статье я хочу поведать о том, какие самые интересные явления природы существуют на нашей огромной земле, некоторые из которых очень опасны, но до того красивы и прекрасно интересны, что многие люди специально их наблюдают, так как не могут от них оторвать свой взгляд.

Удивительно сложно и интересно устроен наш мир живой природы и видимо поэтому, многие природные феномены не перестают восхищать и удивлять людей своим невообразимым разнообразием. Заставляют задуматься и восхититься своей неестественной красотой.

Со школьного курса известно, что различные природные изменения , происходящие в окружающей среде, принято называть явлениями, которые можно классифицировать по нескольким признакам происхождения и воздействия, продолжительности распространения и регулярности действия.Все их можно разделить на три основных класса:

физические — где вещества не подвержены изменениям,
химические — где одни вещества превращаются в другие,
биологические — где в живых организмах происходят определенные изменения.

К физическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

электрические – грозы и молнии, зарницы и сияния,
механические – движение и перемещение, бег и полет, катиться, колебаться и плыть,
оптические – радуги и миражи, призация и венец, гало и столбы,
магнитные – бури и аномалии, с такими метеорологическими параметрами: влажность и температура окружающей среды (воздуха, воды, почвы),
световые – солнце и луна, восход и заход солнца, многоцветие и люминесценция,
звуковые – гром и шелест, шум и стук, топот и скрип, голоса и взрывы,
тепловые – нагрев и охлаждение, отвердевание и плавление, кипение, испарение и конденсация.

К химическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

горение любых веществ и задымление воздушной среды
гниение (разложение и разрушение) животной и растительной ткани,
взрыв газов и пыли, жидкостей и паров.

К биологическим явлениям следует отнести такие виды явлений, как:

цветение растений,
осенний листопад,
линька животных,
прилет перелетных птиц,
зимняя спячка животных.

Кроме основных видов природных явлений можно еще вспомнить и о дополнительных явлениях, таких как:

вихри и смерчи,
шквал и буря,
ветер и мгла

По временам года – сезонные явления природы:

весенние – половодье и ледоход, таяние снега с появлением проталин и образование сосулек, пробуждение и цветение,
летние – жара и дождь, роса и разноцветная радуга, гроза с громом и молниями,
осенние – туманы и листопад, ливни и ветра, иней и заморозки,
зимние – метели и снегопады, мороз и гололедица, изморось и вьюги, наст и ледостав.

Вот мы и узнали что такое явления природы, какие они бывают и с чем связаны.

Явления происходящие в небе

С давних времен человека интересовала окружающая среда с ее огромным разнообразием непонятных и порой удивительных проявлений природы, видимо поэтому, ему было интересно их наблюдать.

Ведь человек по своей природе любопытен, а значит и интересуется всем, что его окружает. Не исключением стали для него интересные явления природы.

Давайте же перейдем к самым интересным небесным явлениям.

Многим людям очень интересно наблюдать в небе за движением различных облаков, а ведь их многочисленное разнообразие и скорость передвижения порой завораживает.
Может быть, вы задумывались над тем, почему человеку интересно наблюдать за явлениями природы, происходящими высоко в небе? Ведь этот процесс наблюдения настолько прост, насколько интересен.

Очень редкое по красоте зрелище – перламутровые облака можно наблюдать высоко в стратосфере, где для их образования недостаточно влаги. Однако в периоды холодных зим количество влаги увеличивается, и уже эти облака образуются в более низком слое примерно на уровне 20 километров.

Вымеобразные или трубчатые облака темно-серого оттенка формируются за счет плотного скопления сгустков воздуха и по внешнему виду похожи на живописные группы шаров. Как правило, появляются такие махровые облака в районе тропиков, где особенно свою активность проявляют многочисленные тропические циклоны.
А видели ли вы в небе облака похожие на лошадиные головы? Такая необычная конфигурация облаков вызвана образованием ветряных бурунов, которые движутся по небу быстрее, чем вода. Обычно их можно наблюдать в Алабаме.

А как красивы в небе перья ангела, появляющиеся после пролета самолета, создающие в небесной глади искусственный разрыв. Он возникает, когда сильный поток воздуха проходит через перистые или кучевые облака.

Не менее интересны и линзовидные облака, похожие на неопознанные летающие объекты с других планет, процесс образования которых невозможен без влажного горного воздуха.

Каждый из нас, но хоть раз наблюдал в своей жизни такое красивое явление как цветная радуга, а ведь таких различных радуг в природе существует немало и одна из них — белая туманная радуга, похожая на белесый полукруг капель воды в тумане. В таких мелких водяных каплях не происходит обычного рассеивания спектра солнечных лучей, поэтому и сама радуга получается белесой.

А вот огненная радуга появляется высоко в небе, где можно увидеть достаточно много кристаллов льда, от которых происходит преломление солнечных лучей. При этом небесный небосклон окрашивается в разные хаотичные цвета, а сами кристаллы льда располагаются параллельно поверхности земли.

Существует и чудесная лунная радуга, которую можно наблюдать на темном небосклоне падающего водопада в виде рассеивающегося мощного радужного света, поднимающегося над водой разноцветным туманом.

Явления из воды льда и снега

Однажды в море мне пришлось наблюдать водяной смерч, который буквально рос у меня на глазах над поверхностью водяной глади. Его вращающая внутри вихревая воронка с огромной скоростью всасывала огромную массу воды с поверхности моря и поднимала ее на достаточно большую высоту.
Вся поднятая масса морской воды тут же образовала огромную темную тучу, которая быстро перемещалась в сторону береговой линии, однако теплый прибрежный воздух не позволил ей приблизиться и опуститься на отдыхающих людей, а унес ее в другую сторону, где она тут же пролилась обильным дождем.

Видимо потому, что я живу на юге нашей страны, мне очень нравится наблюдать в зимнее время, как на улицах наших северных городов образуются высокие завалы снега.

Если их своевременно не убирать, то со временем они превращаются в огромные снежные монстры, которые с каждым днем становятся все больше и больше, и напоминают по внешнему виду страшные пугающие страшилища.

Картина конечно жуткая, но вся надежда на теплые солнечные дни, когда вся эта ледяная глыба начнет быстротечно таять и превращаться в талую воду.
Не менее интересен и ледяной аналог горного сталактита в виде ледяной сосульки, расположенной под водой. Она получила пугающее название – палец смерти, так как уничтожает все, что ему попадется по ходу его роста.

А процесс образования этого интересного природного феномена вполне объясним – он образуется в месте столкновения двух потоков ледяной воды — слабосоленой и океанской достаточно соленой.

На тонком слое морского льда своеобразного цветочного поля можно увидеть иногда необычные снежные цветы в виде красивых кристаллов льда, которые образуются только в холодной атмосфере при взаимодействии влажного холодного воздуха с теплым.

В те далекие времена, когда уровень моря находился ниже нынешнего, а на его дно воздействовали различные стихийные явления, благодаря эрозионным процессам образовались огромные дыры воронки глубиной более 100 метров, рост которых остановился только после того, как они стали заполняться морской голубой водой.

А как невероятно красиво выглядит разноцветное пятнистое озеро с причудливо круглыми минеральными образованиями, где у каждого свой определенный цвет, зависящий как от количества, так и от состава самого минерала.

В областях с земной активностью можно наблюдать необычные призрачные паровые башни, которые поднимаются высоко над землей из горячих болотных промоин. Это интересное скажу вам природное зрелище, а увидеть его можно в стране вулканов Исландии.

А как интересны ледяные пещеры, сформированные замерзшей водой на краях ледников, где толстый слой льда имеет неповторимый синий цвет и почти не содержит воздуха.
Еще одним интересным чудом природы можно считать самую длинную гигантскую по высоте в 5 метров приливную волну – поророка. Эта бесконечная волна протяженностью в 800 километров в зимне-весенний период приливов движется от Атлантики до берегов Амазонии.

Когда происходит встреча двух сильных морских течений, появляются круговые гигантские водовороты. Это необычное по красоте движение воды можно наблюдать на достаточно большой поверхности, ведь размеры ее могут достигать нескольких километров.

И, пожалуй, самым красивым феноменом природы можно считать необычно мягкие ледяные волосы, которые появляются благодаря растениям, а точнее бактерии, живущей в нем.
Живя внутри растения, эта необыкновенная бактерия влияет на снижение температуры промерзания и как только жидкость растения исчезает, холодный воздух образует такую необычную изморось.

Явления образуемые живыми организмами

Морским чудом живой природы, образуемым живыми организмами можно считать многочисленные колонии крошечных организмов ночесветок, обладающих восхитительной способностью светиться в темное время суток.

Они часто собираются у водной поверхности и излучают свой удивительный свет, который можно увидеть даже с большой высоты.

Она буквально на глазах, превращается в цветущий разноцветный ковер под открытым небом.

В песчаной почве пустыни можно наблюдать так называемые ведьмины круги большого диаметра. Виновниками таких своеобразных пятен являются насекомые термиты , которые живут и поедают в этом месте корни растений.

А разве не интересны двух метровые странные подводные круги, появляющиеся на морском дне, каждый из которых отличается своей оригинальной формой.

А виновником возникновения этих необычных произведений искусства является самец маленькой рыбки иглобрюха, который хлопая своими подвижными плавниками, их и создает, таким способом привлекая к себе самку.
У многих людей вызывает большой интерес люминесцентные волны, их светящийся вдоль берега в темноте блеск вызывает растительный фитопланктон в виде одноклеточных водорослей.

Особый интерес у людей вызывают радужные эвкалипты, разноцветье которых связано с тем, что само растение неравномерно по времени освобождается от коры и поэтому его ствол приобретает различную окраску.

Интересным чудом в мире насекомых можно назвать миллионное нашествие пауков, которые спасаясь от водного паводка, забрались на высокие деревья, где свили себе гнезда.

Глядя на них, в сезон дождей происходит многочисленная миграция крабов. Этих красных жителей леса манит к побережью вечный инстинкт размножения.

По этой же причине ежегодно происходят и многочисленные миграции бабочек. Их длительное путешествие порой осуществляется на расстояния до 5 тысяч километров.

Конечно это не все интересные явления природы, которые существуют в окружающем нас мире, но и перечислить их все в данной статье будет не так просто, поэтому я ограничусь лишь этими.

А на сегодня это все. Надеюсь, вам понравилась моя статья об интересных явлениях природы, происходящих на нашей земле. Может быть, и вам приходилось наблюдать некоторые из них, напишите об этом в вашем комментарии, мне будет интересно об этом узнать. А теперь разрешите с вами попрощаться и до новых встреч.

Предлагаю Вам подписаться на обновления блога. Если вам статья очень понравилась вы можете поставить свою оценку ей по 10-бальной системе, отметив ее определенным количеством звездочек. Приходите ко мне в гости и приводите друзей, ведь этот сайт создан специально для вас. Я уверена, что вы обязательно найдете здесь много полезной и интересной информации.

Конспект к уроку окружающего мира » Когда наступит лето?».

-Оказывается, не только снеговику интересна наша тема. Нашему Муравью вопросику тоже стало интересно: когда наступит лето?

-А как вы думаете, к кому он обратится за ответом? (К Мудрой черепахе).

Учитель вывешивает на доске изображение Мудрой черепахи.

-А черепаха, на то и мудрая, что задала нашему муравью загадку. Поможем её разгадать?

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зелёный, пёстрый, жёлтый.

Ответ здесь мудрёный, его нашёл ты?

-Ребята, кто догадался, о чём загадка? (о временах года).

-А какое сейчас время года? (Зима)

-Рассмотрите рисунок-схему на стр. 10. Найдите на этой схеме названия времён года. Сколько их? Назовите (Зима, весна, лето, осень)

-Мудрая Черепаха приготовила конверты с загадками о временах года. Есть желающие отгадать их?

-Ребята, схема в учебнике называется «годовой круг». Кто догадался, почему эта схема называется годовым кругом? (Времена идут друг за другом так, что получается круглый год).

-Скажите ещё раз, какое сейчас время года? Найдите его на годовом круге. Посмотрите и скажите, какое время года было до него? (Осень). А какое будет после? (Весна)

— Назовите основные признаки каждого времени года.

-Ребята, вспомните, что хотел узнать от нас снеговик? (Когда наступит лето?)

-Можем ли мы ответить на его вопрос?

-Когда наступит лето? (После весны)

-А скажите, пожалуйста, могут ли времена года нарушить свой порядок?

-Вспомните, в какой сказке это произошло? «Двенадцать месяцев».

Учитель вывешивает иллюстрацию из сказки «12 месяцев»

— Кто вспомнит сказку и расскажет, почему месяцам пришлось поменяться местами? (Ответы детей)

-Отгадайте загадку:

12 братьев

Разно называются

И разными делами

Занимаются. (месяцы).

-Найдите на годовом круге названия месяцев. Сколько их? (12)

-Прочитайте их названия по цепочке.

-А сколько месяцев в каждом времени года? (три)

Назовите и запомните зимние месяцы, весенние, летние.

Физкультминутка

А теперь давайте поиграем и немного отдохнём.

-Итак, каждому ряду я даю задание на карточках. Вы, прочитав эти карточки, должны показать один из видов детских игр и забав. А остальные ребята стараются угадать, о какой забаве идёт речь.

Зима-катание на коньках

Лето-купание в речке

Осень- бег по лужам.

Дети группами по очереди выходят к доске и демонстрируют каждый свою забаву.

— Расскажите о своём любимом времени года. Почему оно любимое?

Муравей.

— Ребята, я нарисовал картинки в учебнике (с. 11). Очень старался, а Мудрая Черепаха сказала, что я что-то напутал. Помогите мне.

— Обсудите с соседом по парте, что нужно сделать, чтобы исправить эти ошибки?

1-я ошибка – зимой не цветут цветы.

2-я ошибка – весной не растут яблоки.

3-я ошибка – летом не катаются на коньках.

4-я ошибка – осенью птицы не выводят птенцов.

-Молодцы! Отложите учебник в сторону и откройте рабочие тетради.

-Задание №2.

-Рассмотрите рисунки. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются? -Посмотрите задание №4

-Прочитайте названия месяцев. Что вы заметили?

-С какого месяца начинается год? (С января)

-Поставьте в кружок рядом с январём цифру 1. Аналогично расставляем цифры

Над остальными месяцами.

Мир вокруг нас Когда наступит лето Какой

Мир вокруг нас Когда наступит лето

Какой сейчас день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра? А какое сейчас время года? Мне так хочется узнать, когда наступит лето.

На прошлом уроке мы с вами начали разговор о календарях. Это довольно привычные для нас предметы.

В таком виде они существуют совсем недавно. Раньше календари выглядели подругому. При раскопках учёные археологи находили древние каменные и глиняные календари, сделанные много веков назад.

Был найден мраморный календарь, на котором указывались месяцы, недели и дни.

Знаменитый Робинзон Крузо, попав на необитаемый остров, сделал календарь на стволе дерева. Каждый прошедший день он отмечал зарубкой.

В Древней Руси календари делали уже из бумаги. Календари были рукописные, без отрывных листочков, они были походи на книги. В них сообщались разные сведения, связанные с астрономией и счётом времени.

Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает?

Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает?

Солнце печет, Липа цветет, Рожь поспевает. Когда это бывает?

Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает?

Сколько всего времён года? По каким признакам вы узнали времена года на картинках?

Времена года идут друг за другом так, что получается круглый год, причем за одним годом наступает следующий. И так без конца. ЛЕТО ВЕСНА ОСЕНЬ ЗИМА

Какое сейчас время года? Найдите его на годовом круге. Посмотрите, какое время года было до него. А какое будет после? Теперь давайте ответим на вопрос Муравьишки: „Когда наступит лето? “» ЛЕТО ВЕСНА ОСЕНЬ ЗИМА

Двенадцать братьев Разно называются И разными делами Занимаются.

Двенадцать месяцев

ИЮЛЬ ИЮНЬ МАЙ АПРЕЛЬ АВГУСТ ЛЕТО ВЕСНА СЕНТЯБРЬ ОСЕНЬ ЗИМА МАРТ ФЕВРАЛЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ОКТЯБРЬ

ДЕКАБРЬ Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его — всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год.

Название «декабрь» родственно слову «дециметр» . Что общего у календарного месяца и меры длины? Оба эти слова образованы от латинского «децем» , что значить «десять» . Дециметр – десятая часть метра, а декабрь у римлян был десятым месяцем. Название это сохранилось, хотя месяц стал двенадцатым, последним в году. В древние времена на Руси декабрь называли «студень» : в этом месяце начиналась зима, приходила стужа, становилось студёно.

ЯНВАРЬ Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?

В старину на Руси «январь» называли «сечень» , так как он рассекает, или делит, зиму на две половины. Древние римляне этот месяц называли в честь Януса – бога солнца и света – январём. В новогодний праздник никто не должен был ссориться, драться, кричать, чтобы не вызвать гнев Януса, который, рассердившись, мог послать людям плохой год.

ФЕВРАЛЬ Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это?

Название месяца «февраль» латинское по происхождению. Февраль в древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебрусу. Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля – «лютый» , так как в феврале выпадает много снега и стоят лютые морозы.

МАРТ Дует тёплый южный ветер, Солнышко всё ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает?

В Древнем Риме «март» был первым месяцем года и весны и посвящался Марсу, покровителю полей и стад. В честь его месяц так и назвали.

АПРЕЛЬ Яростно река ревёт И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришёл?

Родина слова «апрель» — Древний Рим. Оно означает «тёплый, солнечный» . Наши предки в древние времена называли этот месяц «цветень» .

МАЙ Зеленеет даль полей, Запевает соловей. В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят. Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? …

«Май» — название пятого месяца года, последнего месяца весны. Оно произошло от имени Майя. Так в Древнем Риме звали богиню земли и плодородия. На Руси май называли и «цветень» , и «травень» , и «летень» за то, что земля покрывается свежими травами и полевыми цветами.

ИЮНЬ Тёплый, длинный-длинный день. В полдень – крохотная тень. Зацветает в поле колос, Подаёт кузнечик голос, Дозревает земляника. Что за месяц, подскажи-ка?

«Июнь» назвали по имени римской богини Юноны. Римляне верили, что Юнона дарует людям дождь и урожай, успех и победу. Её считали богиней плодородия.

ИЮЛЬ Жаркий, знойный, душный день, Даже куры ищут тень. Началась косьба хлебов, Время ягод и грибов. Дни его – вершина лета. Что, скажи, за месяц это?

«Июль» получил своё название в честь выдающегося полководца и писателя Гая Юлия Цезаря.

АВГУСТ Листья клёна пожелтели. В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи. Что за месяц, подскажи!

«Август» происходит от древнеримского слова «аугустус» , что означает «величественный» . Это было имя одного из императоров Древнего Пима, в честь которого назвали месяц август.

Опустел уютный сад, Паутинки вдаль летят, И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришел? СЕНТЯБРЬ

Название первого месяца осени «сентябрь» произошло от латинского слова «сэптэмбэр» , которое означает «седьмой» . Новый год у древних римлян начинался 1 марта, поэтому сентябрь был седьмым месяцем. Сентябрь – месяц «золотой осени» , в нём царствует жёлтый цвет, поэтому на Руси его называли «руен» , то есть жёлтый.

ОКТЯБРЬ Всё мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса, Мелькнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился?

Десятый месяц в году – октябрь. Слово «октябрь» образовано от латинского «окто» , что значит «восемь» . Если вы помните, в Древнем Риме год начинался 1 марта. Тогда октябрь был восьмым по счёту. На Руси октябрь называли «листопадом» . Точнее не может быть.

НОЯБРЬ Поле чёрно-белым стало: Падает то дождь, то снег. А ещё похолодало – Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи!

«Ноябрь» получил название от латинского слова «новем» , что значит «девять» .

А в каком месяце ты отмечаешь свой день рождения? В какое время года это бывает?

Лето, осень, зима, весна – времена года. Сентябрь, октябрь, ноябрь и другие – это месяцы.

В какое время года носят такую одежду?

Эти картинки нарисовал муравей Вопросик. Он очень старался, но кое-что перепутал. Найдите ошибки.

ВЕСНА ЗИМА ОСЕНЬ ЛЕТО АВГУСТ МАЙ ОКТЯБРЬ АПРЕЛЬ ЯНВАРЬ ФАВРАЛЬ ИЮЛЬ ДЕКАБРЬ ИЮНЬ СЕНТЯБРЬ МАРТ НОЯБРЬ

Всё зима… А где же лето? Звери, птицы! Жду ответа! — Лето, — Ласточка считает, — Очень скоро прилетает. Лету нужно торопиться, И оно летит, как птица! — Прилетает? — Фыркнул крот. — Под землей оно ползет! Говорите, Скоро лето? Не надеюсь я на это! Проворчал Топтыгин: — Лето Спит в своей берлоге Где-то… Конь заржал: — А где карета? Я сейчас Доставлю лето! —Лето, — Зайцы мне сказали, — Сядет в поезд на вокзале, Потому что может лето Ездить зайцем — Без билета!

М О Л О Д Ц Ы !

http: //www. magruk. ru/cat_log/ebe 3 e 089 dc 49062 c 45570708 ba 714734. jpg http: //i. bigmir. net/img/dnevnik/uploads/2423009/775470/1. jpg http: //valerie-website. at. ua/images/wallpaper_autumn 008. jpg http: //doseng. org/uploads/posts/2009 -04/1239210769_oli_016. jpg http: //img 0. liveinternet. ru/images/attach/b/3/8/482/8482600_wint 96. jpg http: //www. hobby-life. ru/images/products/G 527. jpg http: //www. spb. veselinka. ru/content/catalog/big/161_img. jpg http: //multiki. arjlover. net/ap/12. mesyacev. avi. image 2. jpg http: //marisha 235. narod. ru/dolls 103. gif http: //wiki. iteach. ru/images/3/36/2786_1. jpg http: //www. photoworks. ru/Photos/6 -2007/22/2993. jpg

5 вопросов, на которые должно ответить ваше заявление артиста

Как бы ни было приятно, чтобы ваше искусство говорило само за себя, оно так не работает.

Рано или поздно у людей возникнут вопросы о вашей работе, и они будут искать ответы в вашем заявлении артиста. Ваше заявление художника либо побудит их глубже погрузиться в ваш арт-бизнес, либо отпугнет их от продажи.

Чтобы сделать это введение и сделать ваш арт-бизнес незабываемым, ответьте на эти пять вопросов для потенциальных покупателей в своем заявлении художника:

1.Почему вы занимаетесь этим видом искусства?

Почему вас тянет к этой теме? Как вы выбираете тему? Заглянуть за кулисы на то, что движет вашим искусством, — отличный способ начать строить эмоциональную связь с вашей аудиторией.

2. Что представляет собой ваша работа?

Ваше искусство представляет что-то о вас? Представляет ли это сообщение о мире? Сосредоточена ли она на части истории или смотрит в будущее?

Наш совет: давайте достаточно подробностей, чтобы заинтересовать читателей и лучше понять вашу работу.Заявления исполнителя предназначены для введения. Как говорится в старой поговорке, всегда оставляйте их желать большего. Слишком много деталей впереди, и глаза ваших читателей начнут блуждать.

3. Что вас вдохновляет?

Какое отношение вы имеете к своему искусству? Что мотивирует тебя? С энтузиазмом расскажите, почему вы создаете то, что вы делаете, и ваша аудитория тоже с энтузиазмом отнесется к этому.

4. Как вы это делаете?

Почему вы используете определенные материалы? Какие методы вы используете? Есть ли связь между вашим процессом и посылом вашего произведения искусства? Объяснение того, что входит в изделие, может помочь покупателям понять значение и масштаб вашей работы.

5. Что для вас значит ваше искусство?

Как вы понимаете смысл своей работы? Теперь к этому вопросу следует подойти внимательно. Обратите внимание, что этот вопрос не направлен на то, чтобы направить ваших зрителей на то, что они должны чувствовать или думать. Здесь важно сосредоточиться исключительно на собственном понимании, потому что каждый смотрит на искусство по-разному.

Целью вашего выступления артиста должно быть расширение охвата вашей аудитории. И установление закона о том, как именно обрабатывать ваши произведения искусства, просто лишает смысла и может оттолкнуть покупателей.

Теперь, когда вы знаете, о чем писать…

Следуйте этим пяти советам по написанию, чтобы сделать яркое заявление художника. Ваше письмо может либо принести вам, либо потерять большие возможности для вашего арт-бизнеса. И хотя вы можете подумать, что ваше искусство говорит само за себя, многие считают это заявление первым знакомством с вашим брендом. Так что найдите время, чтобы ответить на эти важные вопросы и удивить своих потенциальных покупателей.

Ищете вдохновение? Прочтите совет художницы Жанны Бессетт в ее интервью с популярным художником и ознакомьтесь с ее убедительным художественным высказыванием в Artwork Archive.

Почему у некоторых муравьев есть крылья?

Вы видели летающего муравья у себя дома? Беспокоитесь о том, является ли это проблемой? Вы не одиноки, крылатые муравьи довольно распространены. Некоторые указывают на проблему; некоторые нет — в зависимости от вида и сезона.

Почему у одних муравьев есть крылья, а у других нет?

Муравьи-плотники и термиты (которые на самом деле не являются муравьями), у которых есть крылья и летают, являются репродуктивными самцами или королевами. Это единственные члены муравьиной колонии, которые могут размножаться.Муравьи и термиты роятся, чтобы спариться, затем самцы умирают, выполнив свою жизненную цель. Королевы сбрасывают крылья в поисках места для гнезда. Так что, если вы видите что-то похожее на муравья с крыльями, вполне вероятно, что он готовится увеличить свою популяцию!

Я вижу муравьев с крыльями в своем доме. Это проблема?

Внезапное появление роящихся муравьев или термитов в полете не является хорошим признаком — это, по сути, один из первых признаков заражения в помещении.Это особенно верно, если сейчас зима, и вы видели более одного — это означает, что существует большая вероятность того, что внутри конструкции есть гнездо муравья-древоточца.

Это проблема, если я увижу летающих муравьев в своем доме летом?

Если вы видите крылатого муравья или двух в помещении летом, это не обязательно означает, что есть проблема. Муравей может залететь в открытую дверь или окно, но, скорее всего, погибнет, не найдя места для гнезда. Но поскольку зимой муравьи неактивны на открытом воздухе, летающий муравей, увиденный зимой в помещении, означает, что муравьи — это , гнездящиеся внутри конструкции — и это проблема.

Это проблема, если я увижу летающих термитов в своем доме зимой?

Термиты обычно вообще не роятся зимой, но известно, что они делают это в теплых местах зараженных зданий — и это проблема, обычно требующая обращения к профессионалу.

В чем разница между муравьями и термитами?

Основное различие между муравьями и термитами заключается в форме их тел, усиков и крыльев.

Муравьи-древоточцы имеют:

Темные боди с узкой талией.
Локтевые (изогнутые) усики.
Задние крылья короче передних.

У термитов есть:

Толстые тела с почти неразличимой талией.
Прямые усики.
Крылья одного размера.

Существуют ли различия в поведении термитов и муравьев-плотников?

Хотя и муравьи-плотники, и термиты могут быть очень разрушительными для строений:

Термиты поедают древесину, в которой прокладывают ходы.Муравьи-древоточцы просто гнездятся в древесине, они ее не едят.
Еще одним отличительным признаком муравьев-древоточцев является мука (древесная пыль, почва и части насекомых), которая часто находится под отверстиями в гнезде.
Искусство плотника чаще можно увидеть на открытом воздухе, чем термитов.
Хотя муравьи-древоточцы могут гнездиться в сухой древесине, их чаще можно найти в мокрой, сырой и/или гниющей древесине.

Забавный факт

Муравьи-древоточцы могут поднимать зубами предметы, в семь раз превышающие их собственный вес.

Итак, как я могу управлять муравьями-плотниками?

Для борьбы с муравьями-древоточцами можно использовать инсектицидную пыль, спрей по периметру или приманки:

Инсектицидная пыль. Если муравьи-древоточцы гнездятся в помещении, лучшим вариантом может стать инсектицидная пыль. Пыль, предназначенная для муравьев-плотников и предназначенная для домашнего использования в помещении, может быть введена в места, где гнездятся муравьи. Возможно, потребуется просверлить небольшие отверстия, если доступ к этой области другим путем невозможен.
Спрей по периметру. Если на улице есть гнезда и муравьи проникают внутрь, обработка периметра – нанесение гранулированного или жидкого инсектицида на участок шириной от 2 до 4 футов по всему периметру дома с помощью продукта, маркированного для борьбы с муравьи-плотники — могут обеспечить некоторый контроль. Применение должно быть сделано весной и осенью, следуя всем указаниям на этикетке. Это не обязательно избавит от муравьев, но может удержать их от проникновения в ваш дом.
Приманки. Приманкам потребуется больше времени для полного контроля, но они могут быть проще и безопаснее в использовании, а также наиболее эффективными. Муравьи-собиратели подберут приманку и отнесут ее обратно к колонии и королеве, в конечном итоге уничтожая всю колонию. Используйте только продукты, маркированные для муравьев-древоточцев. Мало того, что использование инсектицида против немаркированных вредителей является незаконным, маловероятно, что приманка, не помеченная для муравьев-древоточцев, будет привлекательна для них или эффективна против них.
Спреи от инсектицидов. Они не будут эффективны против собирающих пищу муравьев, так как спрей убьет только тех рабочих, которые ищут пищу, он не повлияет на большую колонию. Однако, если муравей просто залетел в помещение в летние месяцы, спрей, предназначенный для этого насекомого, убивает этих случайных захватчиков.

При использовании любого инсектицида важно и требуется по закону читать и следовать всем указаниям на этикетке. Убедитесь, что продукт помечен для муравьев-древоточцев.

Как я могу контролировать термитов?

Из-за навыков, оборудования и пестицидов, необходимых для уничтожения термитов, как только термиты вторгаются в ваш дом, борьба с ними почти всегда требует профессионального лечения.Тем не менее, есть ряд вещей, которые вы можете сделать для профилактики.

26 декабря 2014 Ант-АРТ-ика | PolarTREC

Искусство на льду

Каждое воскресенье на базе Мак-Мердо после ужина проводится «Научная лекция». Я посетил пару таких лекций, и они всегда были довольно интересными. Был один о метеоритах в Антарктиде, другой о морских экосистемах в проливе Мак-Мердо и еще один о жизни в Сухих долинах.

На этой неделе, однако, название доклада привлекло мое внимание, потому что оно отличалось от предыдущих – «Искусство под морским льдом».

С докладом выступила Лили Симонсон, художница из Лос-Анджелеса, штат Калифорния, которая находится здесь в рамках программы художников и писателей Национального научного фонда.

Лили в своей мастерской. Кредит Фотографии: Лос-Анджелес, я Ваш.

Эта программа предназначена для предоставления ученым и специалистам в области гуманитарных наук возможности исследовать антарктический континент, создавать серьезные письменные и художественные произведения, а также способствовать более глубокому пониманию антарктической науки и наследия.Предыдущие участники включали широкий круг художников-графиков, фотографов, историков, научных писателей, поэтов, музыкантов и писателей.

Подробнее о программе можно узнать здесь: http://www.nsf.gov/geo/plr/aawr.jsp

За целый час разговора мы смогли довольно подробно услышать все о путешествии Лили как художника и о последовательности событий, которые привели ее в Антарктиду, а также услышать и увидеть изображения ее работ. .

История Лили началась с детской навязчивой идеи: омаров.

Одна из многих картин в будущей коллекции рисунков омаров Лили. Фото: Галерея CB1

Годы омаров

Судя по всему, в молодости Лили выросла в Мэриленде, где в каждом супермаркете были свежие лобстеры в баках. Она стояла вокруг, смотрела на них и все время рисовала их.

Как она это описала, это ее личное увлечение на самом деле является обычным художественным предметом.Она показала нам множество известных художников, которые использовали омаров в своих работах.

Хотя оба ее родителя были художниками, она не собиралась заниматься этим. Будучи первокурсницей Калифорнийского университета в Беркли, она ходила на уроки рисования и решила, что ей это нравится.

Ее первой крупной серией работ была коллекция рисунков огромных омаров.

Эта картина показывает размер и размах картин Лили, а также ее глубокую любовь к существам, которых она рисует. Фото предоставлено: Галерея CB1.

Тщательно изучив эту тему, она говорит, что перешла к чему-то, что также занимало особое место в ее детстве.

Годы мотылька

В отличие от ее увлечения лобстерами, мотыльки были детской фобией Лили. Она решила исследовать этот страх в своей работе и начала рисовать мотыльков.

Она ловила мотыльков и использовала их в качестве образцов для своих картин. Она описала, как она сначала просто рисовала и раскрашивала их тела и цвета, а в конечном итоге захотела запечатлеть более мелкие детали, такие как их «волосатость» и то, как они двигались.

Она показала изображения с нескольких своих картин из этой серии, и, конечно же, они выглядели так же, как если бы вы сидели в комнате ночью и наблюдали, как мотылек порхает к единственному источнику света.

Мотыльки 13, нарисовано в 2007 году. Фото предоставлено галереей CB1.

Было что-то очень живое и реалистичное в том, как она изображала эти организмы. Ее внимание к деталям, тщательное наблюдение и точное повторение их носило почти научный характер.Тем не менее, она придумывала сюжетные линии и добавляла свои собственные детали к фону, например, огни дискотеки на танцевальной вечеринке, также освобождая свое собственное творческое отношение к предмету.

Краб-йети

Вскоре Лили стала известна своими работами с лобстерами и мотыльками. Затем, в один прекрасный день, как она описывает это, она познакомилась со своей второй половинкой.

Краб-йети — это слепой морской краб с волосатыми клешнями, который, как считается, выводит вредные минералы из химических источников в океане, где он живет, и питается живущими там бактериями (процесс, известный как хемосинтез).Он был обнаружен у берегов острова Пасхи вдоль Тихоокеанско-Антарктического хребта в 2005 году.

Это было открытие нового вида, и довольно большое событие. Лили была мгновенно очарована и начала общение с учеными, изучающими его в лаборатории во Франции. Вскоре она летела в Париж, чтобы «встретиться» с крабом-йети.

Она хотела держать его и взаимодействовать с ним напрямую, чтобы в конечном итоге раскрасить его. Используя наброски и фотографии, сделанные во время ее пребывания в Париже, она перешла к новой серии картин, изображающих краба-йети.

Нетрудно понять, почему женщину, столь увлеченную лобстерами и мотыльками, сразу привлекла эта тема. Фото предоставлено: Галерея CB1.

Наука встречается с искусством

К этому моменту я начал видеть закономерность. Лили кажется целеустремленной, почти одержимой художницей, которая выбирает тему и нуждается в том, чтобы увидеть, потрогать, почувствовать, а затем воссоздать все, что связано с ней.

Этот процесс подобен ученому при изучении организма — тщательное наблюдение, внимание к деталям, стремление к полному пониманию и увлечение предметом, которое растет по мере того, как о нем узнают больше.

Фактически, обзоры работ Лили называют ее наполовину художником, наполовину ученым, и ее приглашали выступать и представлять свои работы на различных научных конференциях. Изучая животных, которых она рисует, она узнает все об их биологии, химии, анатомии, экосистемах и среде обитания, привычках питания, циклах жизни и спаривания.

Она начала работать с Институтом океанографии Скриппса, одалживая морских животных, образцы и образцы из их лаборатории для рисования. Она присоединилась к научной группе в морской экспедиции и создала произведения искусства множества новых морских видов, которые они находили и исследовали.

Каждый день Лили рисовала одного из морских животных, собранных учеными, используя грязь на стене корабля, а затем стирала его.

Выступая на научной конференции, она вновь связалась со своим бывшим одноклассником, который оказался ведущим исследователем в исследовательской группе Антарктики, изучающей Сухие долины. Он пригласил ее присоединиться к его команде в качестве внештатного артиста, и она совершила свой первый выход на лед.

Находясь там, она нарисовала особый «погребенный» ледник в долине Гарвуд, который был важен для понимания климатических данных последнего ледникового периода из-за его сильно стратифицированных слоев льда и отложений.

Один вид на ледник. Коллекция состоит из десятков картин, изображающих эту самую особенность Сухих Долин. Фото: Галерея CB1

Искусство подо льдом

И теперь, в этом сезоне, она объединила свою любовь к морской жизни и свой опыт в Антарктиде. В рамках программы «Художник и писатель» она занимается подводным плаванием и рисует морскую среду под морским льдом. Используя черный свет, она также запечатлела радужное качество подоледной экосистемы.

Во время экскурсии по объектам мы быстро прошли мимо Лили в ее студии в Crary Science Lab, которая показала нам одну из своих картин, изображающих морской лед в черном свете.

Вся работа, которую она делает в этом сезоне, будет выставлена на выставке дома, когда она вернется в Лос-Анджелес.

Работы Лили Симонсон занимают очень интересную и важную нишу как в художественном, так и в научном сообществе. Кажется, она рада играть роль связующего звена между ними.Как она выразилась во время своего выступления, «приятно, когда ученые обращают внимание на искусство, а художники для разнообразия обращают внимание на науку».

«Кузнечик и муравей» и другие истории, рассказанные Дженнифер Ангус

Неовикторианка, создательница неожиданных впечатлений и дальновидная художница, превращающая привычное в тревожное, Дженнифер Ангус (р. 1961) бросает вызов наше восприятие и ожидания, работая с необычной средой: высушенными экзотическими насекомыми. Ее инсталляции для конкретных мест часто включают крупных ярко окрашенных насекомых в замысловатые узоры, вдохновленные викторианскими обоями и книжной иллюстрацией 19-го века, — всегда с драматическим и поразительно красивым эффектом.

Когда мы сталкиваемся с ее работами, наше влечение к цвету и приятному повторению узоров часто вступает в противоречие с внутренним отвращением и тревогой, которые мы можем испытывать, находясь в присутствии тысяч настоящих насекомых. Это напряжение бросает вызов нашим представлениям о красоте и нашим отношениям с миром насекомых, от которых зависит человеческая жизнь. Работа Ангуса также открывает новые направления исследований о том, что мы ценим и о нашем месте в мире.

Вдохновленный картиной из коллекции МИД, проект Ангуса использует в качестве отправной точки басню Эзопа «Кузнечик и муравей ».Древнегреческая легенда (5 век до н.э.) традиционно указывала на преимущество трудолюбивого муравья над кажущимся распутным кузнечиком, который коротал лето, сочиняя музыку. То, как общество ценит вклад музыкантов (и, соответственно, художников) — лишь одна из тем этой специальной выставки, которая переворачивает с ног на голову многие предвзятые представления и представления.

Этот проект по заказу МИД преобразил все галереи Hazel Hough Wing и стал крупнейшей инсталляцией Ангус за ее более чем 20-летнюю карьеру.В качестве установки для конкретного сайта он не будет путешествовать. Это уникальная возможность познакомиться с монументальной, захватывающей и захватывающей работой одного из самых важных художников-инсталляторов, работающих сегодня в современном искусстве.

Особая благодарность нашим щедрым кредиторам:
Художественная таксидермия Тони, Хоторн, Флорида
Зои и Билли Саммер

Эта выставка стала возможной частично благодаря Димити и Марку Карлсону, Департаменту по делам культуры штата Флорида и Совету по искусству и культуре Флориды, Марку Андерсону и Киту Баклью, а также Суки и Джону Карсону

Сальвадор Дали.Постоянство памяти. 1931

Твердые предметы становятся необъяснимо мягкими в этом мрачном и бесконечном мире грез, а металл притягивает муравьев, как гниющая плоть. Освоив то, что он называл «обычными парализующими приемами обмана глаз», Дали писал с «самой империалистической яростью точности», сказал он, но только «для того, чтобы систематизировать путаницу и тем самым помочь полностью дискредитировать мир реальности». Это классические сюрреалистические амбиции, но в них присутствует и некоторая буквальная реальность: далекие золотые скалы — это побережье Каталонии, дома Дали.

Эти вялые часы мягки, как перезрелый сыр, — они действительно изображают «камамбер времени», по выражению Дали. Здесь время должно потерять всякий смысл. Постоянство сопутствует этому: муравьи, общая тема в творчестве Дали, олицетворяют разложение, особенно когда они нападают на золотые часы, и кажутся гротескно органичными. Чудовищное мясистое существо в центре картины одновременно чуждо и знакомо: приближение к собственному лицу Дали в профиль, его длинные ресницы кажутся тревожно похожими на насекомые или даже сексуальными, как и то, что может быть или не быть языком, сочащимся из его нос как у толстой улитки.

За год до того, как была написана эта картина, Дали сформулировал свой «параноико-критический метод», культивируя психотические галлюцинации, вызываемые самим собой, для создания искусства. «Разница между сумасшедшим и мной, — сказал он, — в том, что я не сумасшедший».

Выдержка из публикации MoMA Highlights: 375 работ из Музея современного искусства, Нью-Йорк (Нью-Йорк: Музей современного искусства, 2019)

Середина: Масло на холсте
Габаритные размеры: 9 1/2 х 13 дюймов (24.1 х 33 см)
Кредит: Дано анонимно
Номер объекта: 162.1934
отделение: Живопись и скульптура

«Срез», работа, представленная на новой выставке Джаспера Джонса в Уитни, поднимает сложные вопросы

СОЛИСБЕРИ, КОНН.— Художник — не просто художник, а, возможно, самый известный из ныне живущих художников Америки — написал подростку в апреле этого года. Жан-Марк Тогодг, выросший в Республике Камерун в западно-центральной Африке без водопровода и собственной кровати, попросил женщину, которую он называет мамой, прочитать личное письмо.

Togodgue говорил по-французски в своей родной стране. И даже несмотря на то, что его английский значительно ухудшился с тех пор, как он приехал в Соединенные Штаты четыре года назад, он хотел полностью понять слова, написанные Джаспером Джонсом.Поэтому Рита Дельгадо, которая вместе с мужем Джеффом Раскиным принимает у себя Тогодгу, когда он посещает школу для мальчиков в Солсбери в Коннектикуте, прочитала письмо вслух в их гостиной.

«Я художник, который живет здесь, в Шэроне», — начал Джонс, сообщив, что живет всего в нескольких минутах от дома Тогоджу в Солсбери, но не придал особого значения тому, что его картины обычно продаются за десятки миллионов долларов.

История продолжается под рекламой

Представившись, Джонс рассказал Тогодгу о принятом им решении, которое навсегда свяжет 91-летнюю легенду искусства из Джорджии с 17-летней Студент и выдающийся баскетболист.Это также вызвало бы юридический спор, который в конечном итоге был бы разрешен, а также подняло бы вопросы о том, как художники используют работы других людей для создания своих собственных.

Предыстория начинается в кабинете врача.

У Джонса и Тогодж есть общий хирург-ортопед Александр М. Кларк-младший, чья практика находится в Шэрон. Во время визита в 2019 году награжденный художник заметил красочный рисунок анатомии колена в дешевой рамке. Тогодж, который всегда рисовал анимированных персонажей в своих школьных тетрадях, создал его на основе изображения, которое он нашел в Интернете в 2017 году, после того как порвал переднюю крестообразную связку и мениск во время игры в футбол.

«Я нарисовал это, потому что хотел понять свое тело, например, что пошло не так в моем колене», — говорит Тогодж. Он говорит, что подарил его своему хирургу в знак признательности.

Оригинальный рисунок Жана-Марка Тогоджа в кабинете врача. (Челси Синклер) Жан-Марк Тогодг стоит рядом с «Slice» Джаспера Джона. (Фото Джеффа Раскина)

СЛЕВА: Оригинальный рисунок Жана-Марка Тогоджа в кабинете врача. (Челси Синклер) СПРАВА: Жан-Марк Тогодг стоит рядом с «Slice» Джаспера Джона.(Фото Джеффа Раскина)

Джонса не просто привлек скетч. Как узнал Тогодг в апрельском письме, он «подумал, что изображение может быть полезным», поэтому решил скопировать его для того, что впоследствии станет новой картиной под названием «Срез».

«Тогда я должен был спросить вас, не возражаете ли вы, чтобы я его использовал, — продолжал Джонс в письме, — но я не был уверен, что моя идея когда-либо воплотится в жизнь».

Рисунок Тогоджу — с его маркировкой связок на французском языке и его красочной подписью — является ключевым элементом «Slice», номер 5.Картина размером 6 на 4,3 фута, которую Джонс начал в начале 2019 года и завершил в конце прошлого года. Это одна из новейших работ на выставке «Джаспер Джонс: разум/зеркало», настолько обширной, что на этой неделе она откроется в двух местах: в Музее американского искусства Уитни в Нью-Йорке и в Изобразительное искусство.

«Я хотел бы, чтобы вы остались довольны этой идеей, и я надеюсь, что вы посетите мою студию, чтобы увидеть, что я сделал», — написал Джонс.

25 мая Тогодж, Дельгадо и Раскин приняли его предложение и совершили короткую поездку по шоссе 41 к поместью художника площадью почти 170 акров.Их встретили Джонс, помощница Морин Псковски и Конли Роллинз, бывший управляющий активами Goldman Sachs, который теперь владеет гостиницей и часто выступает неофициальным представителем художника. Тогодг уставился на «Слайса» и его рисунок, который, казалось, был приклеен к холсту. Потом он посмотрел поближе. Это был прекрасно исполненный trompe l’œil; лента на самом деле была краской. Джонс также в точности воспроизвел изображение, вплоть до подписи Жана-Марка, творения столь же отличительного, как тег художника-граффити.

Подросток говорит, что был в восторге.

Он стоял рядом со «Слайсом» и улыбался, пока Раскин делал фото.

«Знаете, я на самом деле не знал Джаспера Джонса, пока не начал искать его на своем компьютере», — говорит Тогодж в недавнем домашнем интервью. «Этот парень настолько велик, насколько это возможно. И я был просто в восторге от всего этого. Мол, вау, это действительно происходит».

Джонс отклонил просьбу об интервью, но в заявлении, отправленном по электронной почте на прошлой неделе, он объяснил, почему он пригласил Тогодью в свою студию.

«Для меня было важно, чтобы Жан-Марк увидел и остался доволен моей работой», — написал он. «Мне было приятно встретиться с ним, когда он пришел посмотреть картину в моей студии, и я был рад, что ему понравилась работа».

На этом можно было бы и закончить, но история была слишком хороша, чтобы не повторяться. И чем больше это повторялось, тем больше возникало вопросов.

[Алекс Кац в 88 лет: портрет художника, который не может замедлить темп]

«Ломтик» (2020) Джаспера Джонса. (Коллекция художника/© Джаспер Джонс, 2021/Лицензировано VAGA в Обществе прав художников, Нью-Йорк/Фотография Джерри Л.Томпсон)

Между строк

Кен Лаубер, композитор и бывший коллега Раскина по Солсберийской школе, услышал эту историю, когда столкнулся с Раскином и Дельгадо в кофейне. Он ответил, спросив, считают ли они, что эскиз был интеллектуальной собственностью Togodgue.

Затем Раскин показал письмо Джонса Брендану О’Коннеллу, чей сын Мэтью является ближайшим другом Тогодью. О’Коннелл оказался успешным художником, который был представлен в New Yorker по своей специальности: создавать сочные масла для сцен внутри Walmart.

О’Коннелл уже знал историю Тогоджа. Что его отец, Андре, работал шесть дней в неделю в Камеруне, заполняя полки магазинов. В детстве Тогодж делил не только комнату, но и постель со своим младшим братом.

«Это не похоже на то, что он делает кофейную чашку Savarin или делает какие-то поп-апроприации, как я», — говорит О’Коннелл, имея в виду нарисованную Джонсом скульптуру 1960 года, обещанную подарком Музею современного искусства в Нью-Йорке. «Это чья-то работа, которую он напрямую скопировал.

Американский художник Джаспер Джонс прибывает на церемонию вручения Президентской медали свободы 2010 года во вторник, 15 февраля 2011 года, в Восточном зале Белого дома в Вашингтоне. Джонс был награжден медалью от президента Барака Обамы. (Фото Кэролайн Кастер/AP)

«Сказать, что вам не следовало делать что-то, а затем просить кого-то быть довольным тем, чего вы не должны были делать?» О’Коннелл был настолько обеспокоен, что поделился письмом со своим другом Дэвидом Моосом, бывшим куратором и известным советником по искусству, получившим докторскую степень в области истории искусств Колумбийского университета.

«Я хочу, чтобы вы были довольны?», — говорит Моос в недавнем телефонном интервью, цитируя письмо. «Это так искусно, так хорошо написано таким образом, что пытается навязать конкретное решение. Это натирало нас неправильно».

Для Мооса и О’Коннелла это касалось многих тем в мире искусства, от художественной лицензии и присвоения до неравномерного баланса сил между инсайдерами и аутсайдерами. В эпоху Black Lives Matter они сочли особенно оскорбительным, что белый художник с сегрегированного Юга таким образом использовал работу африканского подростка.В середине июля О’Коннелл отправил Джонсу резкое письмо. В нем он открыто обвинил Джонса в воровстве и предложил художнику заплатить за создание фонда помощи Тогодге и другим артистам и спортсменам из Камеруна.

«Простите меня, если вы учли эти моменты и уже планировали сделать что-то важное для Жан-Марка», — написал О’Коннелл. «Но оптика самого богатого и уважаемого Титана в мире искусства, принимающего личный рисунок африканского инженю… ну, вы наверняка включали новости или читали газету за последние три года.”

История продолжается под рекламой

Джонс не ответил О’Коннеллу, но на этой неделе его друг Роллинз раскрыл интригующую неточность в электронном письме в The Post. В апреле, перед отправкой письма, Роллинз говорит, что Джонс говорил с ним о желании помочь оплатить обучение подростка. Но во время их майского визита Джонс узнал, что Тогодж надеется получить баскетбольную стипендию. Итак, Джонс сказал Роллинзу, что было бы разумнее предложить Тогодгу один из рисунков, которые он сделал при подготовке «Слайса.

Но никто, включая Роллинза, не упомянул об этом предложении подростку или его хозяевам до того, как О’Коннелл написал Джонсу. И когда Роллинз посетил Раскин, Дельгадо и Тогодж в июле с письмом О’Коннелла, они не смогли решить этот вопрос. Именно тогда были приглашены адвокаты.

«Оглядываясь назад, я бы хотел, чтобы я связался с Жан-Марком и его семьей сразу после их визита в студию, чтобы сообщить им, что я знал, что Джаспер хочет что-то сделать для Жан-Марка, но что он надеялся сначала получить шанс узнать больше о Жане-Марке и его интересах», — заявил Роллинз в электронном письме.

Жан-Марк Тогодж (в центре) вместе с ведущими Джеффом Раскином (слева) и Ритой Дельгадо. (Фото Джессики Хилл для Washington Post)

Выход

Выросший в Яунде, столице Камеруна, Тогодг был убежден, что спорт может помочь ему поступить в американский колледж . Его старший брат, Сэмюэл Дингба, приехал играть в баскетбол за Раскина в 2010 году. Дингба получил стипендию в Университете Вермонта и теперь работает с иммигрантами в некоммерческой группе в Берлингтоне.

«Тренер Раскин изменил мою жизнь», — говорит Дингба, 27 лет.«В Камеруне есть рабочие места, но они не оплачиваются. У некоторых людей есть степень магистра, и они будут водителями такси. Так что, приехав в Америку — о, чувак, ты себе представить не мог».

Сестра Жана-Марка Тогоджа, Приска, и его мать, Мартина, в Камеруне. (Семейное фото)

Раскин, ушедший с тренерской работы в 2015 году, говорит, что Тогодг, скорее всего, получит стипендию в школе Дивизиона III. При росте 6 футов 5 дюймов он набирал в среднем 13 очков и 10 подборов за игру в прошлом году, играя за «Солсбери» мощным форвардом.

«Моя работа — дать этим детям образование, — говорит Раскин. «С 1972 года я говорил баскетболистам: «Пусть баскетбол будет богатым папочкой, которого у вас нет». Пусть баскетбол оплачивает ваш колледж».

Раскин и Дельгадо как раз пришли к мысли, что Джонс мог бы сделать больше для Тогодга, когда Роллинз появился у них дома.

«Если бы мы были людьми со средствами Джаспера Джонса, что бы мы сделали?» Дельгадо говорит сейчас. «Мы бы сделали что-то другое».

Но тон письма О’Коннелла заставил их смутиться.

«Это было слишком агрессивно, — говорит Дельгадо.

Джонс, похоже, не вмешивался в разгорающийся спор. Больше визитов не было, что не удивит никого, кто знаком с его карьерой. Художник известен своей молчаливостью и мало что сделал для продвижения предстоящей выставки двух городов. Недавно он упал, что, по словам его представителей, замедлило его.

Как и многое другое в искусстве Джонса, восходящее к его знаменитым картинам с изображением американского флага 1950-х годов, «Slice» является естественной темой для разговора.Эскиз Тогодга — не единственный внешний элемент, который использовал Джонс.

В работу также включена карта галактик 1986 года, составленная астрофизиком Маргарет Геллер. Геллер, у которой назначена встреча в Смитсоновской астрофизической обсерватории и которая в 1990 году получила грант Макартура «Гений» в размере 235 000 долларов, отказалась от интервью, но подтвердила в электронном письме The Washington Post, что у нее нет проблем с тем, чтобы позволить Джонсу использовать ее карту бесплатно. Она отправила Джонсу карту без запроса в 2018 году.

Продолжение истории ниже объявления

Помимо чувств Геллера, некоторые наблюдатели мира искусства говорят, что есть несколько проблем, поднятых в связи с использованием Джонсом рисунка подростка.

Шива Вайдхьянатан, эксперт по интеллектуальной собственности, который руководит Центром СМИ и гражданственности в Университете Вирджинии, считает, что рисунок Тогоджу явно защищен авторским правом.

«Что защищено авторским правом в этом рисунке, так это то, что он имеет определенные варианты дизайна», — говорит он. «Цветовая схема. Буквы, из которых состоит Жан-Марк. Это выбор дизайна, который сделал художник, даже если в тот момент он не считал себя художником. Если бы это был просто рентген или МРТ, это не защитит.

[Билл Арнетт не затыкается. Вот почему его потрясающая коллекция афроамериканского искусства.]

Есть еще один аспект, не подпадающий под действие закона: обязательство быть честным, говорит Вайдхьянатан. Он задавался вопросом, почему Джонс ждал по крайней мере два года после того, как увидел набросок, чтобы отправить письмо.

«Я не знаю, что происходит в голове художника в эти творческие моменты, но Джонс давно в этом бизнесе», — говорит Вайдхьянатан.

Но адвокат из Нью-Йорка Серхио Муньос Сармьенто, который представлял как художников, так и коллекционеров в спорах об интеллектуальной собственности, считает, что Джонсу, возможно, не требовалось разрешение на использование произведения.

«Люди, выступающие за присвоение, скажут: «Ну, Джонс — художник, и все, что он делает, будет трансформировать», — говорит он.

Сармьенто также считает важным уважать творческий процесс и учитывать давнюю традицию художников воплощать идеи в свои работы. Это может быть писсуар, представленный как искусство более века назад одним из героев Джонса, Марселем Дюшаном, или фотография буйвола, падающего со скалы, присвоенная Дэвидом Войнаровичем в 1980-х годах.

«Мы не хотим, чтобы художники думали, что я должен проверить свои работы у юриста, прежде чем они приступят к работе», — говорит Сармьенто.

Жан-Марк Тогодж сидит за обеденным столом и рисует у себя дома. (Фото Джессики Хилл для Washington Post)

Резолюция

В конце концов, когда в среду откроется ретроспектива Джонса, «Слайс» будет представлен в Нью-Йорке именно так, как он, вероятно, предпочел бы: без объяснений с его стороны.

Он отклонил несколько запросов на интервью, чтобы обсудить картину.Псковски, его помощник, попросил вопросы по электронной почте, как и Роллинз. (The Whitney не предоставила своего главного куратора Скотта Роткопфа для комментариев.) Более чем через неделю Джонс и Роллинз ответили по электронной почте через Криса Гиглио, представителя, которого пригласили в начале этого месяца.

Роллинз не обращался к О’Коннеллу по имени, но ответил на обвинения в том, что Джонс использовал в своих интересах кого-то с меньшей властью.

Джонс, по словам Роллинза, не знал личности Тогоджа, пока не закончил картину и не попросил Роллинза попросить Кларка, хирурга, помочь ему связаться с ним.

В августе юристы, представляющие Johns and Togodgue, достигли лицензионного соглашения. Обе стороны говорят, что соглашение является частным, но они им довольны. «Slice» будет продан галереей Мэтью Маркса, а вырученные средства пойдут в некоммерческую организацию Джонса.

В Whitney имя Togodgue будет включено в настенную этикетку «Slice». В нем, в частности, говорится: «Джонс начертил шелкографией анатомическую схему колена, которую он впервые увидел в кабинете своего ортопеда, нарисованную и подписанную старшеклассником по имени Жан Марк Тогодж.

«Для меня большая честь, что моя работа была включена в картину мистера Джонса, и я не могу дождаться, чтобы увидеть работу в Уитни», — написал Тогодж в электронном письме The Post на прошлой неделе.

В доме Раскина-Дельгадо ходили разговоры о том, стоит ли просить Кларка вернуть набросок колена, но Тогодж не стал его рассматривать. (Эксперты по искусству говорят, что физический рисунок принадлежит Кларку, хотя авторские права принадлежат Тогодгу.)

«Нет, — говорит он. «Это был подарок».

Ранее этим летом на баскетбольном шоу Тогодг решил сделать данк, и игрок соперника зажал ему запястье.В Йельской больнице Нью-Хейвена ему должны были вставить булавки, и Тогодж снова обработал травму, найдя изображение в Интернете и нарисовав запястье в своем альбоме для рисования.

Он сказал Раскину и Дельгадо, что хочет передать рисунок кистевому хирургу.

На этот раз ему посоветовали не отправлять оригинал. Доктор получил копию.

Прямоугольные коровы Art UK

Проведение времени среди тысяч картин на Art UK часто вызывает вопросы.Что такое рыба-солнце? Почему есть картина королевы с Робертом Бернсом? Что делает этот галстук горячим?

Какое-то время меня интересовала загадка, которую я назову «прямоугольные коровы Art UK». Некоторое время назад я наткнулся на десятки очень похожих картин, изображающих корову, стоящую в одиночестве в поле боком (или «пейзаж», если хотите). А корова во многих случаях была бы почти идеально прямоугольной.

Тем не менее, глядя на загадочных прямоугольных коров, возникли и другие вопросы о репрезентации крупного рогатого скота в Art UK.

Во-первых, почему так много коров?

Представленные выше картины — лишь некоторые из сотен. На самом деле, картин с коровами так много, что я не могу отдать им должное. Поиски «корова», «телка», «вол», «крупный рогатый скот» и «бык» возвращают полезные результаты (телка, как я узнал, является коровой, у которой еще не было теленка).

«Крупный рогатый скот» возвращает совершенно другой вид живописи «корове». С «крупным рогатым скотом» вы видите множество типичных пейзажных сцен; прекрасные зеленые луга, может быть, немного воды и группы красиво раскрашенных коров, пасущихся вдали.«Пейзаж со скотиной» или его незначительные вариации — очень распространенное название картины.

Горные коровы также кажутся особенно привлекательными для художников, так как есть много картин с ними, в том числе эта из Художественной галереи и музея Стирлинга Смита, где коровы выглядят так, как будто они позируют для обложки альбома.

Крупный рогатый скот 1878

Джозеф Денован Адам (1841–1896)

Художественная галерея и музей Стирлинга Смита

Возможно, ответ на вопрос, почему этих коров так много, очень прост: вездесущность.Коровы — неотъемлемая часть британской сельской местности и идеальные объекты для рисования художников, учитывая, что они могут стоять на досуге.

Есть ли знаменитые коровы?

Поиски заставили меня задуматься: есть ли такие популярные изображения коров? Существует ли коровий эквивалент Whistlejacket, — знаменитой картины Джорджа Стаббса с изображением лошади, которой восхищаются посетители Национальной галереи?

Ответ: не совсем, хотя есть известные художники, которые приводили на холст коров.Энди Уорхол сделал серию из них, а немецкий художник Франц Марк также создал несколько ярких быков. Есть несколько прекрасных картин Томаса Сидни Купера — художника-пейзажиста, чьи картины с изображением домашнего скота принесли ему прозвище «корова Купер» — на Art UK.

Французская художница Роза Бонер (которая сама была известна своими рисунками лошадей) изображает коров среди своих пасторальных сцен. Они заметно отличаются от большинства других изображений коров на этом сайте, где животные стоят на досуге: быки, которых заметил Бонёр, усердно пашут землю.

Что с парнями в цилиндрах?

Еще один поджанр картин с коровами — это те, на которых также изображен человек, стоящий рядом с коровой, одетый гораздо наряднее, чем можно было бы ожидать от фермера.

Бык на этой картине — настоящее чудовище.Он возвышается над крошечным человечком в красивом пальто и цилиндре, который держит что-то вроде упряжи, которая, похоже, едва протягивается через шею зверя. Либо весы сбиваются, либо размеры быка преувеличены: а если это так, то почему?

Ключ к разгадке кроется в датах на картинах. В начале 1800-х годов селекция по определенным признакам у животных становилась все более распространенной практикой. Знаменитый «Даремский бык» — такой крупный бык, что толпы людей восхищались его размерами, — показал, на что можно (и к чему стремиться), и владельцы призового скота стали все больше гордиться животными, которых они разводили.Они заказали себе картины со своим скотом, и, чтобы животные выглядели как можно более внушительно и воспитанно, художники сделали некоторых чрезмерно большими, с тонкими ножками, поддерживающими колоссальные тела.

Эта тенденция характерна не только для коров: полно тучных свиней и овец тоже есть на что полюбоваться.

И наконец… почему коровы прямоугольные?

Суть тайны.

Ответ, насколько мне удалось его найти, похоже, связан с пунктами о статусе. Опять же, многие из этих картин были сделаны в начале 1800-х годов, и прямоугольная форма могла быть еще одним способом сделать животных большими и впечатляющими.

Два фактора делают коров такими угловатыми. Во-первых, это квадратный круп, и я не нашел ответа, почему это так. Во-вторых, это чрезмерно выпуклая часть передних ног, грудинка. Кроме того, согласно моим исследованиям, когда скот оценивают на соревнования или призы, во внимание принимается грудь.Цитирую: «грудка (лоскут на коровьей шее) — это только жир и кожа. Мы вообще хотим видеть полноту до груди, это значит, что у животного достаточно отделки и развития мускулатуры. Если будет слишком много отделки, она будет выглядеть «грязной», т. е. кожа будет складываться и будет выглядеть как двойной подбородок у людей. Кожа должна быть тугой, а грудинка полной».

Итак, приступим. Эти картины, вероятно, являются просто реликвиями того времени, когда крупный рогатый скот был признаком статуса, а разведение по размеру превратилось в соревнование.Действительно знаменитые коровы 1800-х годов могли стать предметом всего, от публичных выставок до обеденных тарелок, поэтому, возможно, усилия их владельцев объединились с художниками, чтобы обеспечить им обоим место в истории.

Как сочинить сказку про Ушастика для 1 класса?

Явления природы. Термометр. Учимся измерять температуру

Какие природные явления можно наблюдать летом. Конспект занятия «Неживая природа. Явления природы. Козы Марокко, пасущиеся на деревьях

Явления живой природы

Явления неживой природы

Что мы узнали?

Тест по теме

Оценка доклада

Ход занятия

Самые опасные природные явления: Топ-10

Конспект по окружающему миру по теме «Явления природы»,2 класс к учебнику А.А. Плешакова.

Самые интересные явления природы происходящие по всему миру. Летние явления природы. Примеры, описание, фото Как можно назвать явление природы

Явления живой природы

Явления неживой природы

Что мы узнали?

Тест по теме

Оценка доклада

Исследования и наблюдения

Погодные явления природы

Опасные природные явления

Засуха

Тропические циклоны

Загрязнение воздуха

Пустынная саранча

Кратковременные бурные паводки и наводнения

Другие опасные природные явления

Явления происходящие в небе

Явления из воды льда и снега

Явления образуемые живыми организмами

Конспект к уроку окружающего мира » Когда наступит лето?».

Мир вокруг нас Когда наступит лето Какой

5 вопросов, на которые должно ответить ваше заявление артиста

Почему у некоторых муравьев есть крылья?

Почему у одних муравьев есть крылья, а у других нет?

Я вижу муравьев с крыльями в своем доме. Это проблема?

Это проблема, если я увижу летающих муравьев в своем доме летом?

Это проблема, если я увижу летающих термитов в своем доме зимой?

В чем разница между муравьями и термитами?

Существуют ли различия в поведении термитов и муравьев-плотников?

Забавный факт

Итак, как я могу управлять муравьями-плотниками?

Как я могу контролировать термитов?

26 декабря 2014 Ант-АРТ-ика | PolarTREC

Искусство на льду

Годы омаров

Годы мотылька

Краб-йети

Наука встречается с искусством

Искусство подо льдом

«Кузнечик и муравей» и другие истории, рассказанные Дженнифер Ангус

Сальвадор Дали.Постоянство памяти. 1931

«Срез», работа, представленная на новой выставке Джаспера Джонса в Уитни, поднимает сложные вопросы

Между строк

Выход

Резолюция

Прямоугольные коровы Art UK

Добавить комментарий Отменить ответ