План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему: Конспект НОД «Моя безопасность-в моих руках»
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
«Моя безопасность – в моих руках »
Цель: закрепить правила безопасного поведения в быту и на улице.
Задачи НОД:
· Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми, продолжать обучать детей правилам безопасности и умения ориентироваться в чрезвычайных ситуациях.
· Закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту и на улице.
· Дать знания о значении этих предметов для людей. О правилах пользования этими предметами.
· Закрепить правила противопожарной безопасности.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие»:
· Развивать связную речь детей, расширять словарный запас.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Образовательная область «Физическое развитие»:
· Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Образовательная область «Сциально-коммуникативное развитие»:
· Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям, взаимовыручку и взаимопомощь.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.
Материал к НОД: игрушка Незнайка, картинки с изображением опасных ситуаций, сундучок с разными предметами.
Планируемые результаты:
· Умеет вести себя с незнакомыми людьми.
· Знает правила обращения с опасными предметами.
· Знает правила противопожарной безопасности.
• Умеет работать коллективно.
• Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
• Проявляет сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Предварительная работа:
· Рассматривание альбомов по безопасности.
· Беседы по безопасности в быту, в детском саду, на улице.
· Дидактические игры: «Азбука безопасности», «Опасно — не опасно», «Кто быстрей потушит дом».
· Чтение сказок Ш.Перро «Красная Шапочка», русских народных сказок «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Жихарка».
· КВН «Путешествие по Стране Безопасности».
· Раскрашивание раскрасок «Правила безопасного поведения».
Вводная часть:
Организационный момент
-Дети , к нам пришли гости! Давайте поздороваемся.
Сегодня мы с вами поговорим о безопасности и тема нашего занятия : « Моя безопасность — в моих руках».
-Ребята, окружающий нас мир прекрасен, но он таит и много опасностей. Опасность нас может настигнуть в любой момент.
— Дети, подумайте и скажите, какие опасности могут вам встретиться в жизни.
Дети: — может сбить машина, если не соблюдать ПДД.
-может укусить собака,
— можно заблудиться в лесу
— Правильно! Это опасности, которые подстерегают нас в жизни. И чтобы с вами этого не случилось, я предлагаю отправиться в путешествие по городу безопасного детства, где мы будем изучать правила безопасности и принимать решения в сложных ситуациях.
Звук скайпа.
— Ребята, с нами кто-то хочет связаться по скайпу. Давайте посмотрим кто же это?
-Так это же Незнайка. Он что-то хочет нам сказать. Давайте его послушаем.
Незнайка: — Здравствуйте, ребята! В нашем Солнечном городе я хожу в школу, в 1 класс. Мне дали задание – рассказать о правилах безопасного поведения на улице и дома. А я ведь ничего не знаю и не умею! Опять двойку получу…(плачет).
— Не плач Незнайка. Ребята! Как же быть?
Дети: — Незнайку надо выручать…. Незнайке надо помочь!
— А мы сумеем ему помочь?
Дети: — Мы будем стараться.
— Хорошо! Давайте позовём Незнайку с собой в путешествие по городу безопасного детства. Пусть он всё слушает и запоминает.
Основная часть:
Итак , отправляемся в путь( дети с воспитателем под музыку идут и говорят слова)
По городу детства дружно шагаем.
Правила важные мы соблюдаем.
Опасность, преграды и сложность в пути.
Вместе легко мы сможем пройти.
— Первая остановка, которая встречается нам на пути называется: «УГАДАЙКА».
— Нам предстоит выполнить первое задание. Вы готовы?
-У меня есть картинки с предметами. Чтобы узнать что на них вам нужно отгадать загадки. Ну что, ребята, вы готовы отгадывать загадки?
— Дети- Да!
— Слушаем первую загадку:
У меня есть лезвие, острое, железное,
Обращайтесь осторожно:
Ведь порезаться мной можно!
(нож)
-Верно, это нож! Что есть у ножа? Какое лезвие? Можно детям самостоятельно пользоваться ножом? Ответы детей.
В брюхе жарко у меня, а в носу моем дыра,
Когда все во мне кипит, из нее пар валит (чайник)
-Для чего нужен чайник? Можно ли детям брать чайник, наполненный кипящей водой? (ответы детей).
Очень хрупкая я – берегите меня, если только разобьете, лишь осколки соберете.
(стеклянная посуда) – Верно, отгадали.
-Что это? Правильно – это стакан. Из какого материала сделан стакан? Из стекла. Давайте вспомним свойства стакана (ответы детей)
-Подумайте ребята и скажите, как нужно пользоваться стеклянной посудой? Что может случиться при неправильном пользовании? Верно!!!
-А теперь, давайте составим правила и научим Незнайку как нужно пользоваться этими предметами.
1.Осторожно обращайся со стеклянной посудой, не роняй ее, убирай на место!
2. Не брать в руки нож, им можно порезаться!
3. Не подходи к кипящему чайнику, можно ошпариться паром!!!
Дети совместно с воспитателем делают вывод: пользоваться опасными предметами только под присмотром взрослых
-Молодцы ребята! Я надеюсь, что Незнайка усвоит правила пользования этими предметами!
Незнайка: — Я все понял, ребята!
— Дом в порядке содержи, вилки, ножницы, ножи, и иголки, и булавки ты на место положи.
Воспитатель: Молодец, Незнайка!
-Ну что ребята мы отправляемся дальше. Следующая остановка называется: «ПОУЧАЙКА»
Воспитатель: Ребята, назовите приборы. (на фланелеграфе плакат с электроприборами)
Дети: — телевизор, пылесос, миксер, дрель, мясорубка, чайник, утюг….
Воспитатель: — А почему электроприборы могут быть опасны?!? Что может произойти? Расскажите Незнайке (ответы детей)
Воспитатель: — Ребята, а что может случиться, если забыли выключить утюг?
Дети- Может случиться пожар.
Воспитатель:- Что ещё может послужить причиной пожара мы узнаем поиграв в игру: «Огоньки безопасности»
Картина: дом и природа, а рядом – карточки с «причинами возникновения пожара»
— Молодцы ребята! Отлично справились с заданием!
Что нужно делать, если вы увидели где-то пожар…. А если пожар начался у вас дома? …(ответы детей: вызывать пожарных по телефону 01)
Дети подводят итог, что при возникновении пожара нужно звонить «01»
—Незнайка, а ты всё понял?
Незнайка:- Спасибо, теперь я знаю, что телефон пожарной охраны – 01!
Физкультминутка
Мы огоньки весёлые
Искримся и поём
Красоту, тепло и радость,
Часто людям мы несём.
Но шутить с нами опасно!
Это всем должно быть ясно!
Вместо радости друзья ,
Случается порой беда.
С огнём внимательней ты будь!
Слова мои не позабудь!
— Давайте продолжим наше путешествие. Следующая остановка называется: «РАССУЖДАЙКА»
-В жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди.
Часто приходится детям вашего возраста оставаться одним. Родители могут задержаться на работе, а могут пойти в магазин или в аптеку. И вам в такой момент нужно быть очень осторожными и предусмотрительными. Дверь незнакомым людям открывать нельзя.
— Как бы поступили вы, разберем ситуации.
Ситуация№1
Мальчик один дома. Звонит телефон, он поднимает трубку и слышит:
— Здравствуйте мальчик. Я знакомый твоего папы, позови его, пожалуйста, к телефону.
Мальчик отвечает:
— Папы нет дома. Он на работе. Будет только вечером. Или
— Папа сейчас занят. Сообщите ваш номер телефона, он вам перезвонит.
Ситуация №2
Звонок в дверь. Незнакомец ласковым голосом говорит:
— Я почтальон, принес вам письмо. Мальчик отвечает:
— Оставьте письмо в двери, я сейчас позову родителей. Или
— Никого дома нет. Я сейчас открою и сам возьму письмо.
-А сейчас я предлагаю Насте рассказать стихотворение об этом.
Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком!
И не открывайте тете, если мама на работе,
Ведь преступник, он хитер, притворился, что монтер….
Или даже скажет он, что пришел к вам почтальон….
В жизни всякое бывает, с теми, кто двери открывает.
— Воспитатель вместе с детьми делает вывод: дверь никому открывать нельзя!!!
-Незнайка, а ты всё понял?
-Незнайка: — Ребята! Я тоже понял: Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли — Незнакомцам ты не верь! Закрывай покрепче дверь!!!
-Молодец, Незнайка!!!
-А еще ребята, запомните, нельзя:
— Разговаривать и куда-то идти с незнакомым человеком;
— Садиться в машину с незнакомыми людьми;
— Нельзя брать незнакомые вещи и предметы в руки н-р (пакет, коробка и т.д)
Почему, как вы думаете?
— Незнакомые вещи могут таить в себе угрозу – взрывное устройство, химические наполнители и т.д.
Совместно подводят итог, что нельзя брать незнакомые вещи и предметы в руки. При обнаружении незнакомых предметов нужно сообщить об этом взрослым. Или позвонить « 02» в полицию.
— А Дима нам расскажет как избежать этих ситуаций.
Каждый грамотный ребёнок
Должен твёрдо знать с пелёнок:
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твёрдо: «Нет!»
Или даже в цирк билет
Отвечайте твёрдо: « Нет!»
— Ну вот и подошло к концу наше путешествие по городу безопасного детства. Нам пора возвращаться обратно.
Возвращаемся обратно
Всем участникам понятно,
Здоровье нужно с детства беречь.
Об этом велась на занятии речь.
Аппликация «112»
Дети наклеивают на экран бумажных сотовых телефонов номер «112»
-А теперь я предлагаю показать Незнайке что у вас получилось.
-Незнайка: — Спасибо большое, дорогие ребята! Теперь я все запомнил и всему научился. Я буду соблюдать все правила безопасного поведения . И, благодаря вам, наверно, получу в школе на уроке пятерку! Еще раз вам всем спасибо. Мне уже пора уходить, а то я в школу опоздаю!!! До свиданья!
-Дети- До свидания Незнайка!
— Какие вы, ребята, молодцы! Все вы знаете и умеете! Вспомнили правила безопасного поведения и дома, и на улице, и правила пожарной безопасности. И Незнайку всему научили!!! Хочется пожелать вам, чтобы вы не забывали правила личной безопасности, и использовали их в повседневной жизни, и учили младших товарищей.
Беседа «Моя безопасность в моих руках»
БЕСЕДА
«Моя безопастность в моих руках»
Разработала и провела:
Воспитатель МБУ «Цент помощи детям» КМР
Николаева .Е.С
2016 год
Тема: « Наша безопасность в наших руках».
Форма: классный час.
Цель: —Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения,
привлечь внимание учащихся к изучению правил дорожного
движения.
Задачи:
образовательные: уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения
развивающие: развивать познавательный интерес и коммуникативную компетентность, связную речь, обогатить словарный запас; формировать представление школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;
воспитательные: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
Методические приемы:
Словесный: беседа-диалог, рассказ, опрос.
Наглядный: показ слайдов.
Практико-ориентированный:рисунки по правилам дорожного движения.
Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, карандаши, листы бумаги, аудиозаписи.
Словарная работа: автомобиль, водитель, машина, тротуар, пассажир, дорога, стоянка, светофор, перекрёсток.
Ход занятия.
Учитель.
— Дорогие ребята! С каждым днём вы становитесь взрослее и самостоятельнее. Вы ходите в школу и в магазин, ездите в гости к приятелям и к родственникам. И каждый день вы убеждаетесь в том, что дорога – место особого внимания и осторожности. Сегодня вы нам попробуете доказать, что вы знаете о безопасности дорожного движения.
— Ребята, а что помогает избежать неприятности на дороге?
— Знание и соблюдение Правил дорожного движения.
— Но прежде чем говорить, давайте задумаемся над тем, а что такое правила, для чего нужны любые правила?
(Ребята дают свои варианты ответов, если смогут. Итогом обсуждения должен стать вывод, что правила – это такие маленькие законы, которые говорят, что можно и что нельзя делать в разных жизненных ситуациях.)
— Правила нужны, чтобы знать, как поступить. Правила нужно соблюдать – без них нигде не обойтись. Есть разные правила: правила вежливости, правила поведения в школе, правила игр (не знаешь правил, не сможешь сыграть в игру), правила пользования бытовыми приборами, дорожные правила. Последние соблюдать очень важно, т.к. от этого может зависеть наша жизнь.
Ученик. Везде и всюду правила.
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Как таблицу умноженья, как урок,
Помни правила движенья назубок!
Учитель.
— Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.
А теперь давайте разберёмся, кто есть кто на дороге?
Мы дадим ответы на вопросы:
— Кто пешеход?
— Кто пассажир?
— Кто водитель?
Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди — мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.
Пешеход — это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве. (1- я команда «Пешеходы».)
Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.
Пассажир — это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя. ( 2- я команда – «Пассажиры».)
Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются — водителями.
Водитель — это человек, который управляет транспортным средством. (3 –я команда «Водители»)
— Все они — и пешеходы, и пассажиры, и водители — должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь.
Поэт О. Бедарев в стихотворении «Если бы…» предупреждает всех ребят: на дорогах, где есть транспорт, шутки плохи.
Учитель читают стихотворение.
ЕСЛИ БЫ…
1. Идет по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
– На светофоре красный свет:
Для перехода нет пути.
Сейчас никак нельзя идти!
– Мне наплевать на красный свет! –
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
– Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофер:
«Мне наплевать на светофор!»
И как попало ездить стал?
Ушел бы постовой с поста?
Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?
Да… там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики то и знай:
Машины – прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину…
Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик – постовой,
Висит трехглазый светофор,
И знает правила шофер.
Учитель.
— Ребята, а вы знаете правила дорожного движения? Сейчас проверим.
Разминка. Игра «Да/Нет»
Красный свет — проезда нет? Да.
Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Нет.
Если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? Нет.
Мы всегда идем вперед только там, где переход? Да.
На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Нет.
На круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»? Да.
— Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила, на дорогах и улицах устанавливаются дорожные знаки. Давайте проверим, как вы знаете дорожные знаки.
1.Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то? (Осторожно, дети)
2. Что мне делать, как мне быть?
Нужно срочно позвонить.
Должен знать и ты и он
В этом месте …(Телефон)
3. Шли из школы мы домой
Видим, знак на мостовой-
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет. (Велосипедная дорожка)
4. Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведёт-…(Пешеходный переход)
5. Под дорогою – нора
Кто быстрее всех смекнёт,
Почему по ней с утра
Ходят люди взад – вперёд. (Подземный переход)
Знак дорожный на пути:
Путь железнодорожный впереди.
Но загадка в знаке есть:
Чем опасен переезд (ПереездЖ\д)
7. Заболел живот у Ромы,
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? ( Пункт первой медицинской помощи)
8. Круглый знак, а в нём окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко:
Что здесь, свалка кирпича. (Въезд воспрещён)
В этом месте,
Как не странно,
Ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя.
Кто – то стоя…
Что за место здесь такое? ( Место остановки автобуса)
Едет мальчик Федя на велосипеде…
Отгадайте, отчего же недовольство у прохожих. (Движение на велосипедах запрещено.)
В треугольнике, ребята.
Человек стоит с лопатой,
Что – то роет, строит что – то,
Здесь …. дорожные работы. (Дорожные работы)
14. Я – знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил.
На стоянке у ограды.
Отдыхать ей тоже надо.( Место парковки)
Учитель.
— На самом перекрестке
Висит колдун трехглазый,
Но никогда не смотрит
Тремя глазами сразу.
Что это, ребята?
Физ. пауза.
ИГРА НА ВНИМАНИЕ «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ
Красный свет — ученики тихо стоят.
Жёлтый свет — ученики хлопают в ладоши.
Зелёный свет – ученики топают ногами.
Викторина для учащихся
Вопросы :
1. Место, где разрешается переходить улицу?
2. Какие бывают пешеходные переходы?
3.Сколько сигналов у пешеходного светофора, что они обозначают?
4.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
5.Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
6.В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара транспортного средства? (Загораживает обзор.)
7.Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
8. Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
9.Когда можно начинать посадку в общественный транспорт? (После остановки, когда выйдут пассажиры.)
10. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)
11. Как должны вести себя пассажиры в общественном транспорте? (Не кричать, не толкаться, уступать место старшим.)
12. Где нужно ожидать автобус, трамвай и троллейбус? (На остановке)
13. Каким машинам разрешено двигаться на красный свет? (Специальным)
14. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)
15. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)
16. Место ожидания автобуса. (Остановка)
17.Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)
18.Номер телефона скорой помощи. (112)
19. Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
Практическая работа: Раскрась знаки дорожного движения
Учащимся предлагается игра-экзамен “Да-нет”.
Быстрая в городе очень езда.
Правила знаешь движения? ( Да )
Вот в светофоре горит красный свет,
Можно идти через улицу? ( Нет)
Вот и зелёный зажёгся тогда
Можно идти через улицу? ( Да)
Сел в трамвай, но не взял билет,
Так поступать полагается? ( Нет)
Старушке в преклонные очень года
Ты в транспорте место уступишь? ( Да)
Запомните, дети, что “нет”, а что “да”
И делать, как нужно, старайтесь всегда.
-А сколько машин на дорогах? И все они разные. Давайте попытаемся выявить знатока транспортных средств.
– Какой транспорт перевозит пассажиров? (Автобусы, такси – общественный транспорт.)
– Какой транспорт перевозит грузы? (Грузовики, самосвалы, лесовозы, панелевозы – грузовой транспорт.)
– Какие машины помогают убирать улицы? (Снегоочистительные, поливальные.)
– А какие перевозят продукты? (Фургоны “Хлеб”, цистерны “Молоко”.)
– А какие специальные машины вы знаете? (“Скорая помощь”, пожарная, полиция.)
— Самолёт – это какой вид транспорта? ( Воздушный)
— Какие виды воздушного транспорта вы знаете?
— Где приземляются самолёты?
— Что есть у самолёта и у вертолёта?
— Как называется транспорт, который плывёт по воде?
— Сегодня мы с вами проделали очень большую работу. Мы повторили правила движения, дорожные знаки. Они очень важны, знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок.
Учителя читают стихотворение.
Объяснить надо запросто,
Будь ты юн или стар:
Мостовая для транспорта,
Для тебя – тротуар.
На светофоре – красный свет!
Опасен путь, прохода нет!
А если желтый свет горит,
Он “приготовься” говорит.
Зеленый вспыхнул впереди –
Свободен путь, переходи!
Иди через улицу там, пешеход,
Где знаком указан тебе переход.
Где улицу надо тебе перейти,
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва погляди,
Направо взгляни потом.
Подведение итогов
— Ребята, я уверена, что вы на дороге и в транспорте такие же внимательные, как и сегодня на уроке. Соблюдайте все правила дорожного движения и дорожно-транспортные происшествия вам не страшны.
.
Дидактический материал
План-конспект занятия по ОБЖ на тему: Конспект занятия «Моя безопасность в моих руках»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 г.Ярцева Смоленской области
Конспект занятия
«Моя безопасность — в моих руках»
(5-6 лет)
Разработала: Артемьева Людмила Викторовна
воспитатель МБДОУ детский сад №1
г.Ярцево, 2015 год
Тема занятия: «Моя безопасность — в моих руках»
Место проведения: МБДОУ детский сад №1
Время проведения: 9.00 ч
Группа: старшая
Возраст детей: 5-6 лет
Количество детей: 20 воспитанников
Используемые педагогические технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые.
Цель: учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни.
Задачи:
Обучающая:
— закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;
— обучать основам личной безопасности;
— учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
— учить детей пользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03.
Развивающая:
— развивать речь, память, мышление, внимание;
— формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».
Воспитывающая:
— воспитывать ответственность за себя и за других.
Ход занятия.
Дети стоят в кругу на ковре. Приветствуем гостей.
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу вам рассказать одну историю: жила-была семья: мама Лиса и дочка-лисонька Лиза.
— Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое-то время остаетесь дома одни? (ответы детей).
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)
— Да, сегодня мы будем говорить о том, когда вы остаетесь одни.
Воспитатель: — А теперь слушаем историю дальше. К лисоньке Лизе в гости пришли зайчонок и медвежонок. Они позвонили в дверь и лисонька тут же ее распахнула. Они вошли, и Лиза закрыла дверь.
— Ребята, как бы вы поступили? (ответы детей)
— Лиза поступила правильно?
Дети: — Нет.
Воспитатель: — Как правильно?
Дети: — Дверь сразу открывать нельзя. Надо спрашивать: «Кто?» или «Вам кого?» А лучше посмотреть в дверной глазок посмотреть — свой или чужой.
Воспитатель: — Я вам, предлагаю поиграть в игру «Свой, знакомый, чужой».
Педагог называет: «Мама, папа, телемастер, милиционер……»
Если это близкий человек или знакомый дети поднимают белую фишку, если чужой — синюю. При этом объясняют свои действия.
Воспитатель: — Ребята, а если все-таки кто-то пытается проникнуть в ваш дом? Как вы себя поведете?
Дети: — Позвоним в милицию.
Воспитатель: — По какому номеру?
Дети: — 02
Воспитатель: — Кто сможет написать этот номер? (Ребенок пишет номер на листе бумаги).
Воспитатель: — Ребята, Лиза играла и оставила вот такую коробочку. Что там может быть? Как вы думаете? (Ответы детей)
— Предлагаю посмотреть. (Открываем коробку — нож, ножницы, иголки, спицы, лекарства)
— Какие это предметы?
Дети: — Острые, колющие.
Воспитатель: — Чем опасны эти предметы?
Дети: — Можно уколоться, пораниться, поэтому все эти предметы надо обязательно класть на свои места.
Воспитатель: — А что это? (воспитатель показывает на лекарства)
Дети: — Лекарства.
Воспитатель: — А что такое лекарства?
Дети: — Это вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни.
Воспитатель: — Можно ли брать лекарства без спроса? (Нет)
— А почему? (Ответы детей)
— Ребята, а что же делать, если вдруг выпил лекарство по ошибке?
Дети: — В такой ситуации надо вызвать «Скорую помощь».
Воспитатель: — Назовите номер «Скорой помощи»? (03)
— Кто может его написать?
Воспитатель: — Ребята, давайте представим, что кто-то из вас выпил без разрешения, и ему стало плохо.
Игра — инсценировка «Скорая помощь».
— Алло, «Скорая помощь» слушает!
— Помогите, мне нужен врач!
— Я выпил без разрешения много лекарств, мне плохо!
— Дома есть взрослые?
— Нет, мама и папа на работе.
— Сколько тебе лет?
— Пять.
— Имя и фамилия?
— ______
— Домашний адрес?
— ______
— Жди «Скорая помощь» выезжает.
Воспитатель: — Спасибо ребята! Скажите, а что должен знать ребенок, чтобы вызвать «Скорую помощь»?
Дети: — Свою фамилию, возраст, адрес.
Воспитатель: — Ребята, но лучше, чтобы с вами не случалось таких ситуаций.
Лисенок, зайчонок, медвежонок продолжали играть. Медвежонок начал загадывать загадки зайчонку и медвежонку. Но они затруднялись их отгадывать. Давайте поможем им их отгадать.
ЗАГАДКИ
И рубашки и штанишки
Глажу я для вас детишки. (Утюг)
Ходит — бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел — там пыли нет,
Пыль и сор — его обед. (Пылесос)
Что за дом такой, что даже летом стужа в нем. (Холодильник)
На всю квартиру звоню
К разговору зову. (Телефон)
Воспитатель: — Как можно назвать все эти предметы?
Дети: — Электроприборы.
Воспитатель: — Чем могут быть опасны эти приборы?
Дети: — Могут ударить током, стать причиной пожара.
Воспитатель: — Итак, что нам нужно делать, уходя из дома?
Дети: — Выключать утюг, телевизор и другие электроприборы.
Воспитатель: — А если все — таки пожар случился? Как мы будем действовать при пожаре?
Дети: — Надо сразу сообщить о пожаре, позвонив 01.
Воспитатель: — Кто напишет мне этот номер? А сейчас я буду задавать вопросы, а вы будете хором мне отвечать.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
— Кто, из вас заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»…. .
— Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем? (Молчат)
— Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?. .. ..
— Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
— Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь, честно в том? (Молчат)
— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Воспитатель: — Ну вот, теперь я вижу, что вы знаете, что с огнем шутить опасно и будете выполнять правила пожарной безопасности.
— Ребята, посмотрите, какие телефоны написали наши дети: 01, 02, 03.
01 — телефон пожарной службы
02 — полиция
03 — скорая помощь
Воспитатель: — Итак, ребята, мы с вами узнали, что когда мы остаемся одни дома, могут возникнуть разные опасные ситуации. Я предлагаю встать в круг и определить какая ситуация опасная, какая — нет! (Игра с мячом)
Выглядывать в открытое окно.
Открывать крышку горячей кастрюли.
Помогать маме.
Вставлять ножницы в розетку.
Смотреть с мамой телевизор.
Поджигать бумагу.
Рисовать.
Трогать острые предметы.
Поливать цветы.
Открывать кран с водой.
Играть в мяч.
Брать моющие средства и лекарства.
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Наши друзья, тоже будут внимательными и осторожными!
А сейчас, я вам предлагаю нарисовать рисунки на тему «Один дома».
Из рисунков изготавливается альбом.
Конспект «Моя безопасность – в моих руках»
Тема: «Моя безопасность – в моих руках»
Цель: продолжатьучить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни.
Задачи:
Образовательные:
— закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;
— обучать основам личной безопасности;
— учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
— учить детей пользоваться номерами телефонов:101, 102, 103;
— формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».
Развивающие:— развивать речь, память, мышление, внимание;
Воспитательные:— воспитывать ответственность за себя и за других.
Предварительная работа:
воспитателя: изучение методической литературы, разработка конспекта образовательной деятельности, подготовка необходимых материалов.
с детьми: прочитать разные опасные ситуации личной безопасности, просмотр видео – фильмов про опасные ситуации дома и на улице, и правила поведения в быту.
Организация развивающей предметно-пространственной среды:
занятие проводится в групповой комнате, дети сидят на стульях полукругом.
Демонстрационный материал:красный карандаш, бумага А-4, нож, ножницы, иголки, спицы, лекарства из цветного картона.
Оборудование: мяч.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций, подведение итогов.
Ход образовательной работы:
Вводная часть
Воспитатель:
— Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое-то время остаетесь дома одни? (ответы детей).
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)
— Да, сегодня мы будем говорить о том, когда вы остаетесь одни.
Воспитатель:— А теперь послушаете небольшую историю. К лисоньке Лизе в гости пришли зайчонок и медвежонок. Они позвонили в дверь и лисонька тут же ее распахнула. Они вошли, и Лиза закрыла дверь.
— Ребята, как бы вы поступили? (ответы детей)
— Лиза поступила правильно?
Дети: — Нет. Дверь сразу открывать нельзя. Надо спрашивать: «Кто?» или «Вам кого?» А лучше посмотреть в дверной глазок посмотреть — свой или чужой.
Основная часть
Воспитатель: — Я вам, предлагаю поиграть в игру «Свой, знакомый, чужой».
Я называю: «Мама, папа, телемастер, милиционер……»
Если это близкий человек или знакомый дети поднимают белую фишку, если чужой — синюю. При этом объясняют свои действия.
Воспитатель: — Ребята, а если все-таки кто-то пытается проникнуть в ваш дом? Как вы себя поведете?
Дети: — Позвоним в полицию.
Воспитатель: — По какому номеру?
Дети: — 102
Воспитатель: — Кто сможет написать этот номер? (Ребенок пишет номер на листе бумаги).
Воспитатель: — Ребята, Лиза играла и оставила вот такую коробочку. Что там может быть? Как вы думаете? (Ответы детей)
— Предлагаю посмотреть. (Открываем коробку — нож, ножницы, иголки, спицы, лекарства)
— Какие это предметы?
Дети: — Острые, колющие.
Воспитатель: — Чем опасны эти предметы?
Дети: — Можно уколоться, пораниться, поэтому все эти предметы надо обязательно класть на свои места.
Воспитатель: — А что это? (воспитатель показывает на лекарства)
Дети: — Лекарства.
Воспитатель: — А что такое лекарства?
Дети: — Это вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни.
Воспитатель: — Можно ли брать лекарства без спроса? (Нет)
— А почему? (Ответы детей)
— Ребята, а что же делать, если вдруг выпил лекарство по ошибке?
Дети: — В такой ситуации надо вызвать «Скорую помощь».
Воспитатель: — Назовите номер «Скорой помощи»? (103)
— Кто может его написать?
Воспитатель: — Спасибо ребята! Скажите, а что должен знать ребенок, чтобы вызвать «Скорую помощь»?
Дети: — Свою фамилию, возраст, адрес.
Воспитатель: — Ребята, но лучше, чтобы с вами не случалось таких ситуаций.
Лисенок, зайчонок, медвежонок продолжали играть. Медвежонок начал загадывать загадки зайчонку и медвежонку. Но они затруднялись их отгадывать. Давайте поможем им их отгадать.
ЗАГАДКИ
И рубашки и штанишки
Глажу я для вас детишки. (Утюг)
Ходит — бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел — там пыли нет,
Пыль и сор — его обед. (Пылесос)
Что за дом такой, что даже летом стужа в нем. (Холодильник)
На всю квартиру звоню
К разговору зову. (Телефон)
Воспитатель: — Как можно назвать все эти предметы?
Дети: — Электроприборы.
Воспитатель: — Чем могут быть опасны эти приборы?
Дети: — Могут ударить током, стать причиной пожара.
Воспитатель: — Итак, что нам нужно делать, уходя из дома?
Дети: — Выключать утюг, телевизор и другие электроприборы.
Воспитатель: — А если все — таки пожар случился? Как мы будем действовать при пожаре?
Дети: — Надо сразу сообщить о пожаре, позвонив 101.
Воспитатель: — Кто напишет мне этот номер? А сейчас я буду задавать вопросы, а вы будете хором мне отвечать, и если это верно, то вы должны вставать со стульчиков, а если это не верно, то сесть на свое место.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
— Кто, из вас заметив дым, закричит: «Пожар, горим!»…. .
— Кто из вас шалит с огнем утром вечером и днем? (Молчат)
— Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?. .. ..
— Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
— Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь, честно в том? (Молчат)
— Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Воспитатель: — Ну вот, теперь я вижу, что вы знаете, что с огнем шутить опасно и будете выполнять правила пожарной безопасности.
— Ребята, посмотрите, какие телефоны написали наши дети: 01, 02, 03.
Воспитатель: — Итак, ребята, мы свами узнали, что когда мы остаемся одни дома, могут возникнуть разные опасные ситуации. Я предлагаю встать в круг и определить какая ситуация опасная, какая — нет! (Игра с мячом)
Выглядывать в открытое окно.
Открывать крышку горячей кастрюли.
Помогать маме.
Вставлять ножницы в розетку.
Смотреть с мамой телевизор.
Поджигать бумагу.
Рисовать.
Трогать острые предметы.
Поливать цветы.
Открывать кран с водой.
Играть в мяч.
Брать моющие средства и лекарства.
Заключительная часть
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Наши друзья, тоже будут внимательными и осторожными! О чем мы с вами сегодня поговорили? Понравилось вам занятие? Мне тоже понравилось!
Классный час на тему: Классный час «Моя безопасность в моих руках»
Разработал и провел:
учитель
ГКОУ 2124
Алексеенко О.В.,
2016 год
Тема: « Наша безопасность в наших руках».
Форма: классный час.
Цель: -Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения,
привлечь внимание учащихся к изучению правил дорожного
движения.
Задачи:
образовательные: уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения
развивающие: развивать познавательный интерес и коммуникативную компетентность, связную речь, обогатить словарный запас; формировать представление школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;
воспитательные: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
Методические приемы:
- Словесный: беседа-диалог, рассказ, опрос.
- Наглядный: показ слайдов.
- Практико-ориентированный:рисунки по правилам дорожного движения.
Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, карандаши, листы бумаги, аудиозаписи.
Словарная работа: автомобиль, водитель, машина, тротуар, пассажир, дорога, стоянка, светофор, перекрёсток.
Ход занятия.
Учитель.
— Дорогие ребята! С каждым днём вы становитесь взрослее и самостоятельнее. Вы ходите в школу и в магазин, ездите в гости к приятелям и к родственникам. И каждый день вы убеждаетесь в том, что дорога – место особого внимания и осторожности. Сегодня вы нам попробуете доказать, что вы знаете о безопасности дорожного движения.
— Ребята, а что помогает избежать неприятности на дороге?
— Знание и соблюдение Правил дорожного движения.
— Но прежде чем говорить, давайте задумаемся над тем, а что такое правила, для чего нужны любые правила?
(Ребята дают свои варианты ответов, если смогут. Итогом обсуждения должен стать вывод, что правила – это такие маленькие законы, которые говорят, что можно и что нельзя делать в разных жизненных ситуациях.)
— Правила нужны, чтобы знать, как поступить. Правила нужно соблюдать – без них нигде не обойтись. Есть разные правила: правила вежливости, правила поведения в школе, правила игр (не знаешь правил, не сможешь сыграть в игру), правила пользования бытовыми приборами, дорожные правила. Последние соблюдать очень важно, т.к. от этого может зависеть наша жизнь.
Ученик. Везде и всюду правила.
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Как таблицу умноженья, как урок,
Помни правила движенья назубок!
Учитель.
— Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.
А теперь давайте разберёмся, кто есть кто на дороге?
Мы дадим ответы на вопросы:
— Кто пешеход?
— Кто пассажир?
— Кто водитель?
Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди — мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.
Пешеход — это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве. (1- я команда «Пешеходы».)
Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.
Пассажир — это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя. ( 2- я команда – «Пассажиры».)
Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются — водителями.
Водитель — это человек, который управляет транспортным средством. (3 –я команда «Водители»)
— Все они — и пешеходы, и пассажиры, и водители — должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь.
Поэт О. Бедарев в стихотворении «Если бы…» предупреждает всех ребят: на дорогах, где есть транспорт, шутки плохи.
Учитель читают стихотворение.
ЕСЛИ БЫ…
1. Идет по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
– На светофоре красный свет:
Для перехода нет пути.
Сейчас никак нельзя идти!
– Мне наплевать на красный свет! –
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
– Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофер:
«Мне наплевать на светофор!»
И как попало ездить стал?
Ушел бы постовой с поста?
Трамвай бы ехал, как хотел?
Ходил бы каждый, как умел?
Да… там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики то и знай:
Машины – прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину…
Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик – постовой,
Висит трехглазый светофор,
И знает правила шофер.
Учитель.
— Ребята, а вы знаете правила дорожного движения? Сейчас проверим.
Разминка. Игра «Да/Нет»
Красный свет — проезда нет? Да.
Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Нет.
Если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? Нет.
Мы всегда идем вперед только там, где переход? Да.
Мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? Нет.
На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Нет.
На круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»? Да.
— Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила, на дорогах и улицах устанавливаются дорожные знаки. Давайте проверим, как вы знаете дорожные знаки.
1.Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то? (Осторожно, дети)
2. Что мне делать, как мне быть?
Нужно срочно позвонить.
Должен знать и ты и он
В этом месте …(Телефон)
3. Шли из школы мы домой
Видим, знак на мостовой-
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет. (Велосипедная дорожка)
4. Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведёт-…(Пешеходный переход)
5. Под дорогою – нора
Кто быстрее всех смекнёт,
Почему по ней с утра
Ходят люди взад – вперёд. (Подземный переход)
- Знак дорожный на пути:
Путь железнодорожный впереди.
Но загадка в знаке есть:
Чем опасен переезд (ПереездЖ\д)
7. Заболел живот у Ромы,
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти какой? ( Пункт первой медицинской помощи)
8. Круглый знак, а в нём окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко:
Что здесь, свалка кирпича. (Въезд воспрещён)
- В этом месте,
Как не странно,
Ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя.
Кто – то стоя…
Что за место здесь такое? ( Место остановки автобуса)
- Едет мальчик Федя на велосипеде…
Отгадайте, отчего же недовольство у прохожих. (Движение на велосипедах запрещено.)
- В треугольнике, ребята.
Человек стоит с лопатой,
Что – то роет, строит что – то,
Здесь …. дорожные работы. (Дорожные работы)
14. Я – знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил.
На стоянке у ограды.
Отдыхать ей тоже надо.( Место парковки)
Учитель.
— На самом перекрестке
Висит колдун трехглазый,
Но никогда не смотрит
Тремя глазами сразу.
Что это, ребята?
Физ. пауза.
ИГРА НА ВНИМАНИЕ «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ
Красный свет — ученики тихо стоят.
Жёлтый свет — ученики хлопают в ладоши.
Зелёный свет – ученики топают ногами.
Викторина для учащихся
Вопросы :
1. Место, где разрешается переходить улицу?
2. Какие бывают пешеходные переходы?
3.Сколько сигналов у пешеходного светофора, что они обозначают?
4.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
5.Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
6.В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара транспортного средства? (Загораживает обзор.)
7.Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
8. Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
9.Когда можно начинать посадку в общественный транспорт? (После остановки, когда выйдут пассажиры.)
10. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)
11. Как должны вести себя пассажиры в общественном транспорте? (Не кричать, не толкаться, уступать место старшим.)
12. Где нужно ожидать автобус, трамвай и троллейбус? (На остановке)
13. Каким машинам разрешено двигаться на красный свет? (Специальным)
14. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)
15. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)
16. Место ожидания автобуса. (Остановка)
17.Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)
18.Номер телефона скорой помощи. (112)
19. Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
Практическая работа: Раскрась знаки дорожного движения
Учащимся предлагается игра-экзамен “Да-нет”.
Быстрая в городе очень езда.
Правила знаешь движения? ( Да )
Вот в светофоре горит красный свет,
Можно идти через улицу? ( Нет)
Вот и зелёный зажёгся тогда
Можно идти через улицу? ( Да)
Сел в трамвай, но не взял билет,
Так поступать полагается? ( Нет)
Старушке в преклонные очень года
Ты в транспорте место уступишь? ( Да)
Запомните, дети, что “нет”, а что “да”
И делать, как нужно, старайтесь всегда.
-А сколько машин на дорогах? И все они разные. Давайте попытаемся выявить знатока транспортных средств.
– Какой транспорт перевозит пассажиров? (Автобусы, такси – общественный транспорт.)
– Какой транспорт перевозит грузы? (Грузовики, самосвалы, лесовозы, панелевозы – грузовой транспорт.)
– Какие машины помогают убирать улицы? (Снегоочистительные, поливальные.)
– А какие перевозят продукты? (Фургоны “Хлеб”, цистерны “Молоко”.)
– А какие специальные машины вы знаете? (“Скорая помощь”, пожарная, полиция.)
— Самолёт – это какой вид транспорта? ( Воздушный)
— Какие виды воздушного транспорта вы знаете?
— Где приземляются самолёты?
— Что есть у самолёта и у вертолёта?
— Как называется транспорт, который плывёт по воде?
— Сегодня мы с вами проделали очень большую работу. Мы повторили правила движения, дорожные знаки. Они очень важны, знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок.
Учителя читают стихотворение.
Объяснить надо запросто,
Будь ты юн или стар:
Мостовая для транспорта,
Для тебя – тротуар.
На светофоре – красный свет!
Опасен путь, прохода нет!
А если желтый свет горит,
Он “приготовься” говорит.
Зеленый вспыхнул впереди –
Свободен путь, переходи!
Иди через улицу там, пешеход,
Где знаком указан тебе переход.
Где улицу надо тебе перейти,
О правиле помни простом:
С вниманьем налево сперва погляди,
Направо взгляни потом.
Подведение итогов
— Ребята, я уверена, что вы на дороге и в транспорте такие же внимательные, как и сегодня на уроке. Соблюдайте все правила дорожного движения и дорожно-транспортные происшествия вам не страшны.
.
Дидактический материал
Презентация к уроку (7 класс) на тему: Моя безопасность в моих руках
Слайд 1
«Моя безопасность – в моих руках» Классный час по теме: «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» 1.09.2016 год. Кл.руководитель Лаврова О.А.Слайд 2
Опасной называется ситуация, которая угрожает жизни, здоровью, имуществу человека или природной среде
Слайд 3
Не проходит и дня, чтобы газеты, радио, телевидение не принесли сообщения об очередной аварии, катастрофе, стихийном бедствии, преступлении в том или ином городе, либо стране. Террористы захватывают заложников, терпят бедствие пароходы и поезда, пешеходы попадают под колёса машин.
Слайд 4
Каждый из нас может оказаться в такой непредвиденной ситуации Кто же поможет человеку , оказавшемуся в опасности? Прежде всего – ОН САМ!
Слайд 5
27 декабря 1990 года образован Российский корпус спасателей (РКС). Эта дата считается основанием Чрезвычайной службы России и МЧС России в частности. Впоследствии РКС переименован в Государственный Комитет по чрезвычайным ситуациям (ГКЧС)
Слайд 6
Основным символом МЧС РФ является Белая Звезда Надежды и Спасения, на базе которой разработана эмблема МЧС России, представляющая собой вытянутый по вертикали восьмиугольник, в центре которого расположен международный отличительный знак гражданской обороны — голубой треугольник в круге оранжевого цвета Эмблема МЧС России учреждена Указом Президента Российской Федерации от 15 ноября 1997 г. № 1231
Слайд 7
Здание МЧС России в Москве
Слайд 8
Шойгу Сергей Кужугетович Глава Государственного комитета РСФСР и Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (1991—1994), министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (1994—2012 )
Слайд 9
Владимир Андреевич Пучков Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (с 21 мая 2012). Генерал-лейтенант запаса. Кандидат технических наук. Лауреат премии Правительства Российской Федерации
Слайд 10
Наши земляки, посвятившие свою жизнь профессии СПАСАТЕЛЬ Шамурина (Бескакотова) Светлана Анатольевна Ершовская зональная поисково-спасательная служба
Слайд 11
Наши земляки, посвятившие свою жизнь профессии СПАСАТЕЛЬ Смирнов Николай Владимирович ПСС п.«Затон»: г. Саратов, водолаз
Слайд 12
Наши земляки, посвятившие свою жизнь профессии СПАСАТЕЛЬ Байгазимов Дамир Пожарный, г.Саратов
Слайд 13
Наши земляки, посвятившие свою жизнь профессии СПАСАТЕЛЬ Тупиков Сергей Николаевич Пожарный, г.Ершов 40 пожарная часть, ГУ «11 отряд ФПС по Саратовской области»
Слайд 14
Вопрос каждой команде спасателей: 1.Чем можно затушить горящие бензин, керосин и другие органические масла? 2.Если на вас загорелась одежда, ваши действия? 3.Что делать, если комната в которой вы находитесь стала заполняться густым едким дымом?
Слайд 15
Первая медицинская помощь Первая медицинская помощь — это простейшие срочные и необходимые меры для спасения жизни человека и предупреждения осложнений до прибытия скорой помощи. В экстремальных условиях может возникнуть ситуация, когда только ты сможешь оказать первую медицинскую помощь себе или пострадавшему товарищу.
Слайд 16
Задание «Помоги пострадавшему» Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок? Каким образом вы остановите сильное кровотечение? Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении получили ссадину, а рану нужно обработать? Какое средство из аптечки вы выберете, если сильно заболел зуб или голова? Какое средство вы выберете, если отравились?
Слайд 17
Выберите для каждого случая нужные медикаменты 1. АММИАК 2. РАСТВОР ЙОДА СПИРТОВОЙ 5% 3. АНАЛЬГИН 4. ЖГУТ 5. РАСТВОР БРИЛЛИАНТОВОГО ЗЕЛЕНОГО 6. УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ 7. ВАЛИДОЛ 8. БИНТ 9. ВАТА 10. ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ (марганцовка)
Слайд 18
Саратов – промышленный город Как и все промышленные города, в определённой степени является объектом потенциальной опасности для людей и окружающей среды. В нашем районе расположены завод технического стекла, хладокомбинат и жиркомбинат, завод по производству железобетонных конструкций и другие предприятия, на которых при аварии возможно заражение воздуха парами хлора, аммиака и других отравляющих веществ.
Слайд 19
Средства индивидуальной защиты
Слайд 20
Задание «Применение средств индивидуальной защиты» Команда классу: «Ватно-марлевую повязку надеть! Газы!»
Слайд 21
Задание «Вынеси из дома вещества, которыми можно отравиться» : Эти вещества есть в каждом доме. Но при неправильном хранении и применении они могут представлять опасность для человека. С какими веществами нужно быть предельно осторожными? САХАР, БЕНЗИН, СОЛЬ, ОТБЕЛИВАТЕЛЬ, СОДА, ГАЗ, МАСЛО, РАСТВОРИТЕЛЬ, УКСУС, КРАХМАЛ, ДИХЛОФОС, МУКА
Слайд 22
Эстафета «Перенос пострадавших». В походе нередко участники получают травмы. Но оставлять в беде своего друга нельзя. Представьте, что ваш товарищ упал, сильно ударился, идти он не может. Вам необходимо ему помочь.
Слайд 23
Задание «Составь наибольшее количество слов». БЕЗОПАСНОСТЬ
Слайд 24
Запомните: ваша безопасность в ваших руках!
Моя безопасность в моих руках
ГБ(О)С(К)ОУС(К)О школа – интернат VIII вида № 3
Классный час на тему: « Моя безопасность в моих руках ».
Подготовила: Киселёва И. В.
2016 г.
Цели:
развивающие:
— предупредить возможные опасные ситуации, если ребёнок находится один в доме;
— закреплять знания детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть в быту;
коррекционные:
— корректировать логическое мышление на основе упражнений в анализе – синтезе;
— корректировать межличностные отношения посредством коллективного дела;
воспитательные:
— формировать представление о взаимопомощи;
— воспитывать интерес и доброжелательное отношение детей друг к другу;
здоровьесберегающие:
— способствовать формированию серьёзного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей;
— побуждать к соблюдению необходимых правил безопасности дома.
Оборудование: аптечка, телефон, карточки, иллюстрации к загадкам, карточки с телефонами экстренных служб.
Ход занятия.
Организационный момент.
II. Актуализация темы занятия.
Пока ещё растёт малыш
И в школу он не ходит,
То папа, мама, бабушка
Его за ручку водят.
За безопасностью следят,
Чтоб не было ушибов,
Чтоб не поранился ничем
И из окна не выпал.
Но повзрослел уже малыш,
И вдруг один ты дома…
Ты знаешь, как себя вести?
Тебе это знакомо?
Дорогие ребята! На сегодняшнем занятии мы будем говорить о ситуациях которые могут возникнуть, когда вы остаётесь одни дома.
III. Основная часть.
-Ребята, как вы понимаете слово «опасность»?
( Ситуация, в которой человеку кто-то или что-то угрожает.)
Родители на работе или ушли в аптеку, в магазин. Вас окружают родные стены, знакомые вам предметы, игрушки и книги. Настроение хорошее, но бывает, что его пытаются омрачить злые коварные люди. Узнав, что в квартире находится один ребёнок, они пытаются проникнуть в квартиру, чтобы совершить кражу. Мы должны помнить об этом и быть с такими людьми очень предусмотрительными.
— Как же они могут узнать, что вы одни дома? ( Они могут позвонить по телефону или в дверь и вежливым тоном вести беседу, из которой им становится ясно, кто в квартире. Поэтому никогда и никому нигде не давайте информацию о том, одни вы дома или нет, сколько зарабатывают ваши родители, какие новые вещи появились в вашей квартире.
1.Ситуация. Звонок в дверь. Незнакомец говорит, что он плохо себя чувствует и просит дать ему попить воды.
— Как вы поступите? (Дверь сразу открывать нельзя. Надо спрашивать: «Кто?» или «Вам кого?». А лучше посмотреть в дверной глазок – свой или чужой за дверью.
2.Игра «Свой, знакомый, чужой».
Педагог называет: «Мама, папа, телемастер, милиционер……»
Если это близкий человек или знакомый дети поднимают зелёную фишку, если чужой – красную. При этом объясняют свои действия.
-Ребята, а если всё-таки кто-то пытается проникнуть в ваш дом? Как вы себя поведёте? ( Позвоним в полицию)
— По какому номеру? (02)
— А что это? (Педагог показывает аптечку)
— Как вы думаете, что в ней хранится? (Лекарства)
— А что такое лекарство? ( Это вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни.)
-Можно ли брать лекарства без разрешения? (Нет)
— А почему?
-Ребята, а что же делать, если вдруг выпил лекарство по ошибке? ( Надо вызвать « Скорую помощь».)
— Назовите номер «Скорой помощи»? (03)
— Ребята, давайте представим, что кто-то из вас выпил без разрешения лекарство и ему стало плохо.
3.Игра – инсценировка «Скорая помощь».
— Алло, «Скорая помощь» слушает!
-Помогите, мне нужен врач!
— Я выпил без разрешения много лекарств, мне плохо!
-Дома есть взрослые?
— Нет, мама и папа на работе.
-Сколько тебе лет?
-Десять.
-Имя и фамилия?
—_________________________
-Домашний адрес?
—__________________________
-Жди «Скорая помощь» выезжает.
-Спасибо ребята! Скажите, а что нужно знать, чтобы вызвать «Скорую помощь»?( Фамилию, возраст, адрес.)
— Ребята, но лучше, чтобы с вами не случалось таких ситуаций.
4.Физкультминутка.
5.Послушай загадку, найди отгадку.
И рубашки и штанишки
Глажу я для вас детишки. (Утюг.)
Ходит-бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошёл — там пыли нет,
Пыль и сор его обед. (Пылесос.)
Что за дом такой, что даже летом стужа в нём. (Холодильник.)
Крутит-вертит барабан
Мамина помощница.
В ней простынка, сарафан
Чисто прополощутся. (Стиральная машина.)
Он покажет все программы,
Ты кино с ним посмотри.
А еще давно реклама
У него живет внутри. (Телевизор.)
Как начнёт говорить – разговаривать-
Надо чай поскорее заваривать. (Чайник.)
-Как можно назвать все эти предметы? ( Электроприборы.)
-Чем могут быть опасны эти приборы? (Могут ударить током, стать причиной пожара.)
-Итак, что нам нужно делать. уходя из дома? (Выключать элекатроприборы…..)
-А если всё-таки пожар случился? (Надо сразу сообщить о пожаре, позвонив 01.)
6. Игра на внимание.
Кто задорный и весёлый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?
Это я…
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром
Завершается пожаром!
Это я…
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол-
Еле сам живой ушёл!
Кто пожарным помогает
Правил не нарушает,
Кто пример для всех ребят:
Школьников и дошколят?
Это я…
Молодцы, теперь я вижу, что вы знаете, что с огнём шутить опасно и будете выполнять правила пожарной безопасности.
IV. Итог.
Чтение стихотворения М. Тамбовцевой- Широковой « Находчивый Дима.»
Ноль, один, два , три, четыре!
Дима был один в квартире.
Тишина со всех сторон.
Вдруг проснулся телефон.
Зазвенел, заголосил,
Трубку снять скорей просил.
В трубке – голос незнакомый:
«Мальчик, взрослые есть дома?
Если дома – позови!
Своё имя назови!»
«Папы с мамой дома нет»-
Дима произнёс в ответ.-
«А зовут меня-Димон!»
Засмеялся в телефон.
Незнакомец попрощался,
Передать привет просил,
Дима трубку положил
И опять один остался.
Час прошёл, потом второй…
В дверь звонок: «Димон, открой!»
Прибегает Дима к двери:
«Кто там?» — «Папа!» — «Нет, не верю:
Папа мой в командировке.
Вы меня надули ловко:
Я узнал вас: вы звонили,
Обмануть меня решили?
Но не всё смогли узнать.
Дверь не стану открывать!»
«Слишком, парень, ты колючий,
Ничего, подыщем ключик-
Больно ты, Димон, крутой!
Не мальчишка-Буратино!
Может рядом есть Мальвина?
Так, держись- достану вас:
Я –ужасный Карабас!»
Но находчивый Димон
Вспомнил тут про телефон.
Крикнул громко и сердито
Из-за двери он бандиту:
«Можешь не стараться
В дверь напрасно прорываться:
Хоть в квартире я один,
Знаю цифры 01,
А еще 02, 03!
Оглянись-ка, посмотри-
Ждут тебя ударные
Быстрые пожарные!
Если хватит вдруг удар,
Ждёт со «скорой» санитар!
А захочешь смыться,-
Ждёт тебя милиция!»
Телефон быть другом может:
Если надо он поможет!
-Какие ошибки совершил Дима?
В чем проявилась его находчивость?
7. Работа по карточкам: « Ситуация опасная или неопасная».
( Отмечают на карточках красным карандашом опасную ситуацию, зелёным – неопасную)
-Давайте еще раз вспомним телефоны тех служб, которые могут прийти вам на помощь в трудную минуту.
(Дети на карточках записывают телефоны.)
-Молодцы, ребята! Я надеюсь, вы будете внимательными и осторожными!
Руки в карманах Язык тела (картинки)
Вы ищете информацию о том, что означают руки в карманах?
Или как заставить работать у вас?
Потому что это правда, что с точки зрения языка тела руки в карманах — не самое лучшее.
Но есть много способов заставить его работать.
Черт, рук в карманах могут быть даже сексуальными !
К концу этой статьи вы узнаете, что означают разные типы рук в карманах.
И как вы можете заставить его работать в вашем арсенале языка тела.
Руки в карманах при стоянии обычно запрещаются в литературе по языку тела.
Ванесса ван Эдвардс говорит, что руки в кармане убивают раппорт, заставляют вас казаться неуверенным в себе и ассоциируются с ложью и защитой.
И она права.
Марк Боуден, автор книги «Winning Body Language», говорит, что показывать руки — один из важнейших аспектов построения доверия с окружающими.
Но Лючио Буффалмано говорит, что, как и в большинстве случаев, связанных с людьми, большие обобщения почти всегда ошибочны.
И да, еще можно заставить работать руки в карманах.
Могут ли руки в карманах быть сексуальными?
Иногда раппорт не нужен.
Иногда вам не нужно доверие.
Иногда хочется просто круто выглядеть .
Или сексуально.
Это тоже работает :).
А руки в карманах могут быть по своей сути сексуальными, привлекая внимание к вашим нижним областям.
2 типа рук в карманах
Есть 3 переменных, которые будут определять, насколько уверенными или неуверенными будут ваши руки в карманах:
- Видимость : насколько глубоко в карманах? У них торчат большой палец или пальцы? Правило большого пальца — предназначенное для игры — таково: чем больше видны ваши руки и большой палец, тем сексуальнее / увереннее;
- Язык тела : как остальной язык тела? Общий каркас будет определять, будут ли ваши руки в карманах сексуальными, слабыми или даже стратегически развернутыми, например, чтобы оживить мягкий наряд или компенсировать в противном случае слишком внушительный кадр;
- Количество : Обе руки в карманах или только одна? Обычно только одна рука в кармане сексуальнее и увереннее.
Предупреждение о хулиганах!
Обе руки с вытянутыми пальцами, вероятно, самая сексуально агрессивная поза в карманах, которую вы можете принять.
Пальцы снаружи заметно привлекают внимание к вашим гениталиям, делая их очень яркой и очевидной позой.
Если использовать во время разговора с женщиной, он также выдаст вашу игру.
Отлично подходит для:
- Гиперманнический ковбойский стиль
- Молодых парней
- Для «игровых поз»
Плохо для:
- Для всех, кто не является ковбоями, несовершеннолетними повстанцами и плакатами гей-вечеринок 🙂
Проблема с позой ковбоя в том, что она слишком очевидна.Это похоже на то, как женщина кусает и облизывает край стакана, глядя на вас. Да, многие мужчины с радостью восприняли бы эту ложь, но большинство женщин предпочитают немного более утонченность — «Сексуальные сигналы раскрытия» и «Искусство соблазнения» слишком согласны, и очевидное проявление мужественности — это отталкивающий фактор.
Это менее радикальный вариант привлечения внимания к вашим нижним областям обеими руками: большие пальцы менее очевидны и бросаются в глаза, и это считается уверенной и авторитетной позицией.
Отлично подходит для:
- Когда вы позируете для съемки,
- Когда вам холодно и, следовательно, у вас есть реальная причина спрятать руки.
- С обтягивающей одеждой или хипстерским стилем, чтобы получить еще больше мужественности.
- Пальто, чтобы более зрелые или «серьезные» мужчины могли носить его, выглядя профессионально и… Авторитетно.
Также хорошо сочетается с пожиманием плечами. Большие пальцы наружу — уверенность — в сочетании с защитной «уткой в голову» (я не знаю), общаются с милой милостью — но все же по-мужски — что вы либо не имеете большого влияния на результат, либо что вас нашли вне.Как бы говоря: «Ну… ты знаешь, как это бывает».
Она: «Кто эта девушка тебе пишет?» Вы: * пожимаете плечами *Плохо для:
- Взаимодействие с людьми: лучше использовать жест рукой и, возможно, прикасаться к собеседнику;
- В качестве вашей основной позиции отдыха — Мартин Шин, снимавший это на протяжении всего фильма «Бесплодные земли», выглядел бунтарем, но не могущественным, юношеским способом.
Сейчас мы начинаем переходить к более «практичным» повседневным позам.
Одна рука в кармане с высунутыми пальцами сексуально соблазнительна, но не слишком эффектна.Однако вы по-прежнему редко встретите зрелых мужчин в этой должности.
Отлично подходит для:
- Держаться одной рукой за поручень или перекладину
- Выразить сильную сексуальную атмосферу при взаимодействии (представьте, что вы откидываетесь на перекладину, когда говорите с ней)
Плохо Для:
- Знакомство с людьми (если вы не играете крутого парня)
Примечание: старайтесь держать пальцы вместе, потому что открытые пальцы воспринимаются как менее сильные (Пиз и Пиз).
Рука в кармане с выставленным большим пальцем — отличный вариант в любое время года.
Это моя обычная поза в покое: она намекает на большой, легкий «незаметный» способ.
Отлично подходит для:
- Ваше идеальное положение для отдыха
- При откидывании на перекладину
Плохо для
С одной рукой, полностью в кармане, мы начинаем спускаться ниже в «мягкости». ”Сторона кривой.
Отлично подходит для:
- С костюмом и красивыми часами, воплощенными Джеймсом Бондом
- Когда держишь напиток, чтобы выглядеть непринужденно, или…
- Когда держишь пистолет, чтобы снять остроту ( запомните это в следующий раз, когда вы окажетесь в баре 🙂
Обе руки в карманах подвергаются наибольшему риску выглядеть неуверенно и неуверенно, потому что мы прячем ладони, когда хотим что-то спрятать (Пиз и Пиз).
Но это все еще может работать, если вы сочетаете это с прекрасной осанкой и расслабленным взглядом, потому что руки в карманах также не являются обязательными, как если бы сказать «что угодно», что может быть сексуально удобным, успокаивающим способом. Секрет работы заключается в выражении вашего лица: расслабленном и холодном.
Отлично подходит для:
- Непринужденный тип хиппи (изображение ниже было бы лучше с подвеской и парой коричневых браслетов)
- Если вы хотите придать ауру «чего угодно»
- Удобный повседневный образ
Расслабься, детка, миру не конецПлохо Для:
- Когда чувствуешь себя подавленным (это способствует спуску по спирали)
- Когда вы склонны сутулиться (обе руки в карманах заставят вас сутулиться еще больше)
- С любые другие отрицательные признаки, такие как низкий взгляд, сутулые плечи, опущенные вниз губы и отведенные назад бедра (т.е.: перемещение гениталий в сторону, а не вперед)
И не забывайте о самом движении. Медленный. С легкой ухмылкой для социальных ситуаций сексуальность и мертвым лицом для резкой сексуальности. Но не верьте мне на слово и посмотрите, у кого это получилось намного лучше, чем у меня.
Примечание. Вот пример, когда движение выдавало нервозность в виде «спрячь руку» больше, чем «посмотри на мою промежность».
Также посмотрите:
Как ходить сексуально
Альфа-мужские позы в баре
Связанные
.Моя рука — дельфин
Около
Моя рука — дельфин — фраза, которая относится к движению руки вверх и вниз, подобно плаванию дельфина. Обычно в комментариях на Youtube это означает, что движение неудобно или неуместно, например, «белые люди не умеют танцевать».
Происхождение
Эта фраза взята из Дубля Брока , пародии на Пятницу Ребекки Блэк. Когда одна из подруг Ребекки махала рукой вверх и вниз, Брок назвал это фразой «МОЯ РУКА — ДЕЛЬФИН!»
По мере того, как популярность видео росла, Брок Бейкер, оригинальный создатель видео, начал продавать футболки с этой фразой, а также «Get the F * ck Over Here» и «Everybody’s Russian», две другие крылатые фразы из Видео.
Спустя чуть больше месяца после своего оригинального видео, Брок дублировал видео, на котором младенцы разговаривают друг с другом, и включил в него фразу «Моя рука — дельфин», назвав это интернет-мемом. Его можно услышать в 0:45 секунды.
Известные примеры
Поисковый интерес
Общий интерес достиг пика в конце марта — начале апреля, через несколько недель после того, как Брок впервые загрузил видео.
Know Your Meme Store
Тенденции поиска в Google показывают, что фраза «Моя рука — дельфин» шокирующе затмила поисковые запросы «Rage Guy» на короткий период времени, когда Brock’s Dub был на пике популярности.
Ремиксы
Ребекка Скай
Ребекка написала следующую песню и фактически выиграла конкурс на «худшую песню».
Внешние ссылки
.Как мыть руки
Мытье рук — один из самых простых способов защитить себя и других от таких болезней, как пищевое отравление и грипп.
Посмотрите это видео, чтобы узнать, как лучше всего мыть руки.
Последний раз просмотр СМИ: 30 марта 2020 г.
Срок сдачи обзора СМИ: 30 марта 2023 г.
Вы должны мыть руки в течение времени, которое требуется, чтобы спеть «Happy Birthday» дважды (около 20 секунд):
1.Смочите руки водой. 
2. Нанесите достаточно мыла, чтобы покрыть руки. 
3. Потрите руки вместе. 
4. Одной рукой потрите тыльную сторону другой руки и протрите пальцы. Проделайте то же самое с другой рукой. 
5. Потрите руки вместе и протрите между пальцами. 
6. Потрите тыльной стороной пальцев ладони. 
7. Потрите большой палец другой рукой. Сделайте то же самое с другим большим пальцем. 
8.Разотрите кончиками пальцев ладонь другой руки. Сделайте то же самое другой рукой. 
9. Ополосните руки водой. 
10. Полностью вытрите руки одноразовым полотенцем. 
11. Используйте одноразовое полотенце, чтобы закрыть кран.Если у вас нет непосредственного доступа к мылу и воде, используйте спиртосодержащее средство для рук, если таковое имеется.
Когда нужно мыть руки?
Вы должны вымыть руки:
- после посещения туалета или смены подгузника
- до и после обработки сырых продуктов, таких как мясо и овощи
- перед едой или обработкой пищи
- после сморкания, чихания или кашля
- до и после лечения пореза или раны
- после прикосновения к животным, включая домашних животных, их пище и после очистки их клеток
Мытье рук должным образом удаляет грязь, вирусы и бактерии, чтобы остановить их распространение на других людей и предметы, которые могут распространять такие болезни, как пищевое отравление, грипп или диарея.
Это может помочь предотвратить заражение людей инфекциями и их передачу другим людям.
Он также может помочь остановить распространение инфекции, когда вы навещаете кого-нибудь в больнице или другом медицинском учреждении.
Последняя проверка страницы: 18 октября 2019 г.
Срок следующей проверки: 18 октября 2022 г.
Урок аудирования на руках
УРОК ПО РУКАМ
Попробуйте онлайн-викторину, чтение, аудирование и упражнения по грамматике, орфографии и лексике для этого урока на Hands . Нажмите на ссылки выше или просмотрите действия под этой статьей:
Ваш браузер не поддерживает этот аудиоплеер.
ПРОЧИТАТЬ
Руки — штука интересная. Они могут делать так много всего. Без них мы бы потерялись.Я считаю, что руки — одна из самых полезных частей тела. Они такие умные. Мы можем делать очень много разных вещей своими руками. Мы можем держать вещи, сжимать вещи, чувствовать их. Мы умеем кататься в тренажерных залах, писать и печатать буквы; список бесконечен. Я считаю, что руки — очень красивая часть тела, если за ними хорошо ухаживать. Интересно посмотреть, сколько разных деталей у нас в руках. У нас есть ладонь, пальцы, костяшки пальцев, линии жизни, кончики пальцев и тыльная сторона ладони. Есть много хороших вещей, которые вы можете сделать своими руками.Я люблю держаться за руки — конечно, с женой и детьми. |
МОЯ ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА
ПОСМОТРЕТЬ ОБРАЗЕЦ
Отправьте этот урок друзьям и учителям. Щелкните значок @ ниже.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗАПОЛНИТЬ ПРОБЕЛ
Руки — штука интересная. Они _______________________ многие вещи. Без них мы бы потерялись. Я думаю _______________________ из большинства _______________________ их тела.Они такие умные. Мы можем делать очень много разных вещей своими руками. Мы можем держать вещи, _______________________, чувствовать вещи. Можем качать на _______________________, писать и печатать буквы; _______________________. Я считаю, что руки — очень красивая часть тела, если они _______________________. Интересно посмотреть, сколько там разных частей _______________________ рук. У нас есть ладонь, пальцы, костяшки пальцев, линии жизни, кончики пальцев и _______________________ рука. Есть много хороших вещей, которые вы можете сделать своими руками.Мне нравится _______________________ — конечно, с женой и детьми.
ИСПРАВИТЬ ВПИСАНИЕ
Руки — штука интересная. Они могут делать так много всего. Без них мы были бы tlos . Я думаю, что руки — одна из самых частей тела. Они такие erelcv . Мы можем делать очень много разных вещей своими руками. Мы можем держать вещи, uezesqe вещи, чувствовать вещи. Мы умеем кататься в тренажерных залах, писать и печатать буквы; список — dnslsee .Считаю руки очень красивой частью тела, если им хорошо оклеод после. Интересно посмотреть, сколько разных деталей у нас в руках. У нас есть alpm , пальцы, sckkuenl , life lines, grsneiptfi и тыльная сторона нашей руки. Есть много хороших вещей, которые вы можете сделать своими руками. Мне нравится donhigl рук — конечно с женой и детьми.
РАЗБИРАЙТЕ СЛОВА
Руки — штука интересная. Они так много могут делать вещи. они потеряны Мы бы без . Я думаю, что руки — это одна из самых частей тела, а полезная . Они такие умные. Мы можем наши с разными вещами, так же как и руки . Мы можем держать вещи, сжимать вещи, чувствовать их. Мы умеем кататься в тренажерных залах, писать и печатать буквы; список бесконечен. Я думаю, что a — очень красивая часть рук тела, если после того, как хорошо посмотрел, они . Интересно посмотреть, сколько там деталей на руки — это наши разные .У нас есть ладонь, пальцы, костяшки, линии жизни, кончики пальцев и — наша тыльная рука . Есть много хороших вещей, которые вы можете сделать своими руками. Я люблю держаться за руки — конечно, с женой и детьми.
ОБСУЖДЕНИЕ (Напишите свои вопросы)
ВОПРОСЫ СТУДЕНТА А (Не показывайте их студенту Б) | |
1. | ________________________________________________________ |
2. | ________________________________________________________ |
3. | ________________________________________________________ |
4. | ________________________________________________________ |
5. | ________________________________________________________ |
6. | ________________________________________________________ |
ВОПРОСЫ СТУДЕНТА B (Не показывайте их студенту A) | |
1. | ________________________________________________________ |
2. | ________________________________________________________ |
3. | ________________________________________________________ |
4. | ________________________________________________________ |
5. | ________________________________________________________ |
6. | ________________________________________________________ |
ОБСЛЕДОВАНИЕ РУК СТУДЕНТОВ
Напишите пять ХОРОШИХ вопросов о руках в таблице.Делайте это парами. Каждый студент должен написать вопросы на собственном листе бумаги.
Когда вы закончите, опросите других студентов. Запишите их ответы.
СТУДЕНТ 1 _____________ | СТУДЕНТ 2 _____________ | СТУДЕНТ 3 _____________ | ||
В.1. | ||||
Q.2. | ||||
Q.3. | ||||
В.4. | ||||
Q.5. | ||||
- Теперь вернитесь к своему первоначальному партнеру, поделитесь и расскажите о том, что вы узнали.Часто меняйте партнеров.
- Сделайте мини-презентации для других групп о своих выводах.
ПИСЬМО
Напишите о руках за 10 минут. Покажите партнеру свою бумагу. Подправляйте работу друг друга.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ДОМАШНИЕ РАБОТЫ
1.Расширение словарного запаса: Выберите несколько слов из текста. Используйте словарь или поле поиска Google (или другую поисковую систему), чтобы создать больше ассоциаций / сочетаний каждого слова.
2. ИНФОРМАЦИЯ В ИНТЕРНЕТЕ: Поищите в Интернете дополнительную информацию о руках. Обсудите то, что вы обнаружите, со своим партнером (-ами) на следующем уроке.
3. СТАТЬЯ ЖУРНАЛА: Напишите статью в журнале о руках. Прочтите то, что вы написали одноклассникам на следующем уроке.Дайте друг другу отзывы о ваших статьях.
4. ПОСТЕР ДЛЯ РУК Сделайте плакат о руках. Покажите его своим одноклассникам на следующем уроке. Дайте друг другу отзывы о своих плакатах.
5. УРОК МОИ РУКИ: Сделайте свой собственный урок английского языка на руках. Убедитесь, что есть чем заняться. Найдите хорошие занятия в Интернете. Когда закончите, научите класс / другую группу.
6. ОБМЕН В ИНТЕРНЕТЕ: Используйте свой блог, вики, страницу Facebook, страницу MySpace, поток Twitter, учетную запись Del-icio-us / StumbleUpon или любой другой инструмент социальных сетей, чтобы узнать мнение.Поделитесь своими выводами с классом.
ОТВЕТОВ
Проверьте свои ответы в статье вверху этой страницы.
.