Сонце малюнок для дітей олівцем, фарбами з променями, посмішкою, обличчям на долоньці, захід, схід
Красиві малюнки, призначені для навчання дітей базовим навичкам образотворчого мистецтва, повинні складатися з простих геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник і так далі) і прямих ліній. Одним з таких прикладів може стати сонце, зобразити яку можна безліччю способів, залежно від віку юного художника, а також його здібностей.
Використовуючи олівець
Сонце (малюнок для дітей може бути як кольорових, так і чорно-білим) кольоровими олівцями рекомендується малювати так:
Сонце малюнок для дітей простий, покроково.
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. В середині робочої площини потрібно намалювати рівний круг. 2. Відступивши від основного контуру 2-3 см, зобразити ще одну окружність, в точності повторює вигини межі внутрішнього кола. 3. Скоригувати зовнішній контур, перетворивши його на хвилясту лінію з різкими вигинами. 4. Всередині меншою за розміром колу намалювати, у верхній частині 2 невеликих півкола, вигнутих вгору (брови). 5. Відступити від брів 1 см вниз, а потім намалювати ще 2 півкола з вигином вгору на однаковому рівні (очі). 6. Відступивши від рівня очей 4-5 см вниз, намалювати довгий півколо, вигнутий вниз (рот). На крайніх точках рота намалювати короткі напівкола, розташувавши їх вертикально. 7. Всередині меншого за розміром кола продублювати праву межу основної фігури. 8. Розфарбувати малюнок жовтим і червоним олівцями. | |
| 1. В середині використовуваного паперу зобразити коло середнього розміру. 2. Внутрішню частину кола розфарбувати жовтим олівцем. 3. Відступивши від основного контуру 2-3 см, зобразити кілька прямих ліній на однаковій відстані один від одного (промені сонця). Замість прямих ліній допустимо малювати витягнуті прямокутники або овали. 4. Внутрішню частину променів зафарбувати жовтим або помаранчевим олівцем. 5. Якщо основний малюнок був зафарбований жовтим, рекомендується повторно промальовувати контур його складових частин контрастним, наприклад, помаранчевим або червоним олівцем. | |
| 1. Зафарбувати робочу площину блакитним або синім кольором. 2. В середині використовуваного паперу зобразити рівне коло, після чого зафарбувати його жовтим олівцем. 3. З основного контуру, по всій його довжині, вивести прямі лінії однакового розміру, спрямовані в різні сторони (промені). Прямі слід розташувати на однаковому друг від друга відстані. |
За допомогою фарб
Найбільш просто намалювати сонце фарбами можна так:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. Позначити лінію горизонту за допомогою горизонтальної прямої, так, щоб робоча площина розділилася на 2 рівні частини. 3. З лінії горизонту вивести півколо, вигнутий вгору, розташувавши його в будь-якій точці розділової прямий (обриси сонця). 4. Верхню половину зафарбувати жовтого фарбою, зробивши кордон переходу відтінків розмитою. | |
| 1. Визначити середину робочої площини. 2. Набравши на попередньо змочену кисть достатню кількість фарби, намалювати в центрі спіраль з будь-якою кількістю загинів. 3. Відступити від кордону основного контуру сонця 1-2 см, залежно від використовуваного формату аркуша паперу, після чого мазками зобразити промені сонця. Промені можуть бути довільної довжини і ширини, але розташовуватися строго на однаковій відстані один від одного. | |
| 1. На вашому аркуші паперу зобразити контур сонця (великий круг), заповнивши їм більшу частину робочої площини. 2. Обвести контур помаранчевою фарбою, а потім зафарбувати внутрішню частину основної фігури жовтою фарбою. 3. Дати фарбі висохнути, а потім всередині кола зобразити 2 однакових овалу, розташувавши їх на одному рівні (очі). 4. Внутрішню частину ока розділити на 2 половини півколом, розташувавши його вертикально. 5. Деталізувати одну з частин всередині контуру очей сонця, домалювавши зіниці і відблиски. 6. Відступити від рівня очей 2-3 см донизу, а потім намалювати в зазначеній галузі півколо, вигнутий вниз (рот сонця, розтягнутий в посмішці). |
З милим обличчям
Сонце (малюнок для дітей краще всього створювати в стилі мультиплікаційного героя) часто малюється дітьми з милими особою.
Найбільш простими алгоритмами для створення таких зображень є:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. Зобразити рівний круг в середині поверхні використовуваного паперу, заповнивши з його допомогою більшу частину робочої площини. 2. З верхньої грані всередину зображення вивести кілька овалів, межі яких повинні бути злегка зігнутими. Розташувати їх на однаковій відстані один від одного (чубчик). 3. Відступити від намальованої чубчика 1-2 см вниз, після чого на одному рівні зобразити. 2 півкола, вигнутих вгору. 4. З напівкіл вивести ще по 1 півколу, сильно вигнутому вгору (очі). 5. Внутрішню частину намальованих очей розділити на 2 половини злегка зігнутої вертикаллю. Одну з половин необхідно зафарбувати. 6. З верхніх меж очей вивести кілька плавно вигнутих ліній (вії). 7. Між очима, відступивши 2-3 см донизу, зобразити невелике півколо з вигином вгору (ніс). 8. Під носом намалювати рот сонцю за допомогою 2-х, розташованих на відстані 1 см один від одного напівкіл, краї яких повинні розташовуватися в одній точці. | |
| 1. В середині використовуваного паперу намалювати рівне коло, внутрішню частину якого необхідно розфарбувати жовтим. 2. Всередині кола нагорі зобразити 2 невеликих півкола (брови). 3. Під бровами намалювати невеликі трикутники, розташувавши їх на одному рівні (очі). Внутрішню частину фігур слід зафарбувати контрастним кольором. 4. Між очима зобразити півколо з вигином вліво, розташувавши його вертикально (ніс). 5. Під очима поставити безліч точок в хаотичному порядку (веснянки). 6. У нижній частині внутрішньої поверхні круга зобразити півколо, вигнутий вниз, а з його крайніх точок вивести ще одну криву, вигин якої повинен бути сильніше вигину першого в 3-4 рази (рот). 7. При бажанні, деталізувати малюнок рота сонця, домалювавши всередині язик і зуби. 8. На відстані 2-3 см від основного контуру намалювати овали різного розміру, один з кінців яких має бути загостреним (промені). |
З променями
Сонце з променями вважається класичним малюнком, з якого починають навчати дітей базовим навичкам образотворчого мистецтва.
Найпростіші алгоритми створення такої картинки виглядають так:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. В середині використовуваного паперу намалювати рівний круг. 2. Відступити від основного контуру 2-4 см, залежно від використовуваного формату аркуша паперу. На вказаній відстані намалювати зигзагоподібну лінію, вигини якої повинні бути різними, але періодично повторюваними (промені). 3. Зафарбувати відстань між контуром основної фігури і променями жовтим кольором. 4. У верхній частині внутрішньої поверхні кола намалювати 2 маленьких півкола, розташувавши їх на одному рівні (брови). 5. Під бровами, відступивши 2-3 см, зобразити 2 однакових кола. 6. Всередині кожного з кіл намалювати ще по 1 колу, меншого розміру. 7. Внутрішню частину меншого кола зафарбувати, залишивши білим невелика ділянка – блік (очі). 8. Під очима між ними зобразити невеликий овал, розташувавши його вертикально (ніс). 9. Під носом намалювати півколо, вигнутий вниз (рот). 10. За бажанням, деталізувати картинку, домалювавши веснянки, руки або волосся сонця. | |
| 1. В середині робочої площини зобразити коло середнього розміру (основний контур), внутрішню частину якого необхідно зафарбувати жовтим. 2. Всередині кола намалювати 2 великих овалу або кола (очі). Внутрішню частину ока розділити на 2 частини за допомогою злегка зігнутої горизонталі. Верхню частину слід зафарбувати темним, залишивши незакрашенным один невеликий ділянку (відблиск). 3. З меж намальованих очей вивести кілька плавно вигнутих ліній (вії). 4. Під очима накреслити горизонтальну пряму. 5. З горизонтальної прямої вивести вниз трикутник, злегка округливши його кут (рот). Деталізувати зображення, домалювавши зуби і язик (опціонально). 6. З основного контуру, по всій його довжині, вивести кілька трикутник зі злегка закругленими кутами, розташувавши їх на однаковій відстані один від одного (промені). 7. Внутрішню частину трикутників заповнити кривими, розташованими в хаотичному порядку. 8. Розфарбувати картинку, використовуючи жовтий, червоний і оранжевий кольори. |
З незвичайними променями
Сонце (малюнок для дітей створювати буде цікавіше, якщо трохи урізноманітнити стандартний алгоритм заняття) з незвичайними променями можна намалювати кількома способами.
А саме:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. В середині робочої площини намалювати великий рівний коло, після чого зафарбувати його жовтою фарбою. 2. Дати фарбі висохнути самостійно. 3. На внутрішній поверхні основної фігури намалювати олівцями чубок (безліч ліній, розташованих впритул один до одного в верхній частині зображення), брови (2 півкола), очі (2 однакових овалу, розташованих на одному рівні, внутрішня частина яких поділена на 2 частини за допомогою злегка зігнутої лінії), рот (2 півкола, вигнутих вниз, розташованих на відстані 2-3 см один від одного, краї яких знаходяться в одній точці), щоки (2 рожевих півкола, розташованих на бічній поверхні внутрішній площині малюнка). 4. Щоб намалювати промені, в даному випадку слід розподілити жовту фарбу по внутрішній поверхні долонь дитини. 5. Розташувавши підстави долонь впритул до контуру малюнка, поставити кілька відбитків (промені сонця), при необхідності, змащуючи долоні фарбою повторно. | |
| 1. Намалювати коло, заповнивши їм більшу частину робочої площини. Внутрішню частину кола слід зафарбувати жовтим. 2. Всередині контуру основної фігури необхідно намалювати 2 плавно вигнутих півкола (брови). 3. Під бровами слід зобразити очі (2 сильно вигнутих вгору півкола, виведених з прямих), ніс (маленький овал, розташований між очима) і рот (півколо, вигнутий вниз, що знаходиться на відстані 3-4 см нижче носа). 4. При бажанні, малюнок можна деталізувати, зобразивши веснянки, мову, вії. 5. З контуру основної частини малюнка вивести безліч кривих ліній однакової довжини, згрупувавши їх по 2. Вигини ліній повинні бути мінімальними, рівними й симетричними (промені-кіски). 6. На краях променів зобразити бантики з допомогою 2 рівнобедрених трикутників, верхні кути яких мають бути спрямовані у протилежні боки. |
З хмарами
Більш складним варіантом малюнка сонця є його доповнення зображеннями хмар.
Створити таку композицію можна так:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. У лівому куті робочої площини намалювати коло середнього розміру. 2. Внутрішню частину кола розфарбувати жовтим. 3. Всередині контуру основної фігури необхідно зобразити 2 півкола, вигнутих вгору (очі), а між ними, внизу внутрішній площині, домалювати рот (пряма горизонтальна лінія, з якої виведений вниз півколо). 4. При бажанні, зображення сонця, можна деталізувати, домалювавши щоки, язик або зуби. 5. Відступивши 2-3 см від основного контуру, зобразити кілька напівкіл однакового розміру (промені). 6. В центрі робочої площини намалювати хмара так, щоб ліва верхня частина цієї фігури закрила невелику ділянку зображення сонця. 7. Всередині хмари зобразити 2 півкола, вигнутих вгору (очі), домалювавши під ними щоки і усміхнений рот так, як зазначено в п. 3. | |
| 1. Намалювати хмара великого розміру в середині використовуваного паперу. Контур основного об’єкта повинен бути представлений плавно вигнутими лініями. 2. Всередині хмари в його правій верхній частині зобразити півколо (контур сонця). 3. Всередині контуру півкола намалювати 2 невеликих вигнутих вниз півкола, розташованих на одному рівні (очі), між ними – трикутник (ніс), а під носом рот (довгий, вигнутий вниз півколо). 4. Відступивши від контуру сонця 2-3 см, домалювати промені з допомогою коротких тонких ліній. 5. Розфарбувати малюнок. |
Сонце на долоньці
Сонце (малюнок для дітей допустиме також малювати в якості вихідного зображення, яке юному художнику потрібно буде пізніше змальовувати) на ладушке можна намалювати так.
Таблиця:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. Робочу площину необхідно розділити на 2 половини з допомогою горизонтальної лінії. 2. З лівого нижнього кута використовуваного паперу вивести 2 прямі, направивши їх до центру робочої площини. 3. З крайніх точок ліній вивести горизонталі різної довжини (верхня повинна бути довше нижньої), після чого з’єднати їх між собою (долоню людини). 4. На верхній грані долоні зобразити коло невеликого діаметра (сонце). 5. Розфарбувати малюнок. Нижня частина робочої площини повинна бути схожа на море, верхня – на небо, а сонце, використовуючи різні відтінки жовтого кольору, рекомендується розфарбувати так, щоб навколо нього було подобу світіння від його променів. | |
| 1. По поверхні долонь дитини рівномірно розподілити жовту фарбу, після чого залишити відбитки рук в нижній частині робочої площини, розташувавши долоні підставами один до одного. 2. Між долонь зобразити півколо так, щоб його крайні точки лежали на бічних гранях відбитків. 3. Всередині контуру сонця необхідно намалювати 2 півкола однакової довжини, розташовані на одному рівні (брови). 4. Під бровами 2 півколами слід зобразити очі. Внутрішню частину ока потрібно деталізувати, зафарбувавши одну з частин простору, утворену вертикальною лінією (зіниці). 5. Між очима намалювати маленький овал (ніс). 6. Під носом, відступивши 2-3 см, зобразити 2 півкола, краї яких розташовані в одній точці (рот сонця). 7. З контуру сонця вивести довільну кількість прямих, розташувавши його на однаковій відстані один від одного (промені). |
Схід сонця
Малюнок, на якому зображено схід сонця, вдасться намалювати дітям у віці 7-9 років, за умови наявності у них базових навичок образотворчого мистецтва. Для більш юних художників ставити таке завдання не рекомендується, щоб не викликати негативних емоцій у дітей ставлення творчості (заперечення може бути пов’язано з непереборними труднощами, що виникають у виконанні завдання).
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. Позначити лінію горизонту з допомогою плавно вигнутих наверх ліній (межі пагорбів). 2. З розділових прямих вивести півколо (сонце), що заповнив максимальний простір верхній частині робочої площини. 3. Всередині контуру сонця внизу намалювати 2 маленьких овалу, розташувавши їх на одному рівні (очі). 4. Відступивши від основного контуру об’єкта 2-3 см, зобразити ще 2 півкола, в точності повторюють вигини першого (світіння сонця). 5. Вивести із зовнішнього півкола кілька прямих, розташувавши їх на однаковій відстані один від одного (промені). 6. У нижній частині робочої площини намалювати ще один півколо (пагорб), вивівши його з нижньої межі використовуваного паперу. 7. Під лінією горизонту схематично намалювати контури дерев, стежок, озер і так далі. | |
| 1. З нижньої межі робочої площини вивести півколо, вигнутий вгору (пагорб). 2. Внутрішню частину пагорба зафарбувати зеленим. 3. З півкола вивести ще одне півколо, з великим вигином вгору (сонце). 4. Всередині контуру сонця зобразити 2 невеликих півкола на одному рівні (брови). 5. Під бровами намалювати 2 однакових овалу (очі), всередині яких необхідно поставити крапки або зобразити маленькі кола. 6. Між очима намалювати маленький коло (ніс). 7. На відстані 1-2 см від контуру сонця, через рівні проміжки, зобразити деформовані овали, приблизно однакові за своїми розмірами (промені). |
Сонце на заході
Сонце на заході малюється за схожим алгоритмом, який використовується для зображення світанку:
| Варіант малюнка сонця для дітей | Рекомендований алгоритм робочого процесу |
| 1. Позначити лінію горизонту, зобразивши її так, щоб робоча площина розділилася на 2 половини. 2. Нижню половину розфарбувати жовтою фарбою (море, освітлюване променями призахідного сонця). 3. Верхню половину площині зафарбувати помаранчевим і жовтим кольором, мінімізувавши різкість переходу відтінків. З лінії горизонту вивести невелике півколо (сонце). Внутрішню поверхню сонця необхідно зафарбувати білим або срібним кольором, контрастним щодо основних відтінків зображення. | |
| 1. Намалювати лінію горизонту, провівши діагональну пряму від лівої межі використовуваного паперу до правої так, щоб утворена в результаті цього верхня частина робочої площини була вдвічі більше нижньої. 2. З лінії горизонту вивести вгору півколо, після чого розфарбувати його жовтим. 3. З контуру основної фігури вивести прямі, направивши їх хаотично в різні сторони (промені сонця). 4. З розділовою прямої на тлі сонце намалювати схематично фігури 2 людей, використовуючи криві лінії і найпростіші геометричні фігури. 5. Розфарбувати нижню частину робочої площини в зелений, а верхню (за винятком сонця) – у світло-рожевий колір. 6. Фігури людей також рекомендується розфарбувати в довільні відтінки, за бажанням юного художника. |
Яскраве сонце є самим простим об’єктом для зображення дітьми, які тільки починають освоювати образотворче мистецтво.
Зображення небесного світила можна використовувати при заняттях з юними художниками всіх віків, коригуючи завдання, в залежності від особливостей розвитку та психічних характеристик конкретної групи дітей (наприклад, дитина в 3-4 роки більш непосидючий, ніж в 8-9, а значить впоратися зі створенням багатокомпонентного малюнка йому буде фізично складніше).
Відео про малюванні сонця
Як намалювати сонце з посмішкою:
Про що може розповісти дитячий малюнок?
Спеціалісти програми «Сирітству – ні!» Фонду Ріната Ахметова підготували матеріал, який допоможе батькам зрозуміти, про що свідчать малюнки їхніх дітей. Адже малюнок маляти може багато розповісти про його внутрішній світ.Насамперед варто поцікавитися у дитини, що вона намалювала, чому саме так це бачить.
Психологи виділяють 4 основні моменти в дитячих малюнках:
• кольорова гама;
• розташування малюнка;
• сюжет;
• загальний настрій картини.
Перше, на що слід звернути увагу, – це кольори. Якщо дитина правильно їх використовує (малює блакитне небо, зелену траву, жовте сонце), причин для занепокоєння немає. Якщо ж у композиції є невідповідні кольори, можливо, малюк засмучений, із чимось не згоден і так виявляє свій внутрішній протест. Проте необов’язково це означає, що є якесь відхилення. Можливо, дитина просто не розрізняє кольорів. Якщо весь малюнок виконаний в одному кольорі, зверніть увагу на обраний дитиною колір. Червоний свідчить про виражену активність, емоційну збудливість, синій – про сум чи нудьгу. Чорний колір має насторожити батьків, оскільки він може свідчити про явність страху або депресії в дитини.
Розміщення малюнка теж може розповісти про дещо важливе. Якщо картина намальована на весь лист або в центрі, дитина цілком упевнена в собі й комунікабельна. А коли малюнок розміщується в кутку листа або маленького розміру, це може свідчити про її можливі комплекси, закритість, некомунікабельність.
Варто придивитися до малюнка загалом і в деталях. Найчастіше діти малюють свою сім’ю, будинок, природу, тварин. Сюжет малюнка дуже важливий. Він дає зрозуміти, що конкретно в цей момент цікавить або хвилює дитину. Зверніть увагу на настрій картини: чи посміхаються там люди, чи яскраво світить сонечко, чи добрими зображені тварини. Ці тонкощі допоможуть зрозуміти емоційний стан вашого малюка, його настрій і головне – світосприйняття. Можливо, дитина неправильно сприймає навколишню дійсність або окремі речі, і батькам потрібно корегувати це в першу чергу.
Якщо ж у портреті сім’ї намальовані всі її члени, у тому числі сама дитина, причин хвилюватися немає, адже вона почувається захищеною. Якщо на картині когось немає, то це свідчить про наявність конфлікту або явно виражену антипатію. Якщо себе дитина малює окремо або значно меншою, ніж усіх інших, можливо, вона почувається самотньою. У малюнку родини нескладно простежити й прихильність членів сім’ї одне до одного. Зверніть увагу на те, хто кого тримає за руку, наприклад.
За таким же принципом розглядаються й інші сюжети. Якщо, приміром, у намальованому будинку закриті двері, стоїть паркан, мало вікон, це свідчить про замкнутість дитини. Якщо біля нього зображено багато квітів, пташок, людей, доріжок, що ведуть до будинку, малюк товариський і активний.
Але що б не намалювала ваша дитина, обговоріть із нею це. Таким чином будуть формуватися її розмовні, аналітичні й логічні здібності, уміння доносити свої думки й вести діалог.
Малюнок що оточує. Природа і рукотворний світ. Мій улюблений кролик
Як намалювати плакат на тему «Бережіть повітря» в 3 класі по навколишнього світу? Питання, яке виникає у дітей і їх батьків при вивченні теми про забруднення повітря і його охорону.
Ми зібрали добірку плакатів, малюнків, малюнків для тих, кому необхідно придумати і намалювати плакат на цю тему самостійно.
Додаткова інформація для створення плаката «Бережіть повітря» в 3 класі по предмету «Навколишній світ»
Основні джерела забруднення повітря.
В даний час основний внесок у забруднення атмосферного повітря на території Росії вносять наступні галузі:
Теплоенергетика (теплові та атомні електростанції, промислові та міські котельні тощо.),
Підприємства чорної металургії, нафтовидобутку і нафтохімії,
Автотранспорт (джерелами таких забруднювачів є автомобілі, повітряні та морські судна, Поїзди)
Підприємства кольорової металургії і виробництво будматеріалів.
Як люди захищають повітря міст?
Люди садять в місті дерева. Чи помітили ви, що часто уздовж міських вулиць і в скверах ростуть тополі? Ці високі стрункі дерева виділяють в атмосферу велику кількість кисню. Крім того, тополі прекрасно очищають забруднене повітря. Чому тополі так добре очищають повітря? Завдяки довгому тонкому черешка листя тополі дуже рухливі, вони добре вловлюють пил, яка легко змивається дощем або злітає з їх гладкій поверхні листа. Тополя та інші дерева висаджують уздовж автомобільних трас.
У великих містах працюють фабрики і заводи, з труб яких в атмосферу викидаються отруйні гази, сажа та пил. Як очистити таке повітря? На багатьох підприємствах встановлюють спеціальні фільтри, проходячи через які, повітря очищається. Частинки кіптяви і пилу осідають на фільтрі, а отруйні гази уловлюються спеціальними установками.
Переходять на видобуток екологічно чистих видів енергії, використовуючи силу вітру, сонячні промені, потоки води. А теплоелектростанції закрити як застарілий вигляд виробництва.
Щоб зберегти повітря потрібно припинити вирубку лісів та бездумне використання корисних копалин.
1. Підкресли зеленим олівцем об’єкти природи, а червоним — предмети рукотворного світу.
2. Подумай, як скласти пари з цих малюнків. З’єднай парні малюнки лініями.
Доповни малюнки, придумавши свою пару.
3. Наш друг Папуга любить все, що світить, гримить, блищить, плаває або літає. Він пропонує тобі заповнити таблицю.
4. Наведіть приклади (напишіть не менше трьох в кожному пункті). Не повторюйте того, що вже написано в таблиці!
1) Об’єкти природи: море, гори, ліс
2) Предмети рукотворного світу: машини, меблі, посуд
5. Проведіть гру-змагання: хто назве більше об’єктів природи. Слідуйте правилу: той, хто помилиться (назве предмет рукотворного світу), вибуває з гри. Переможці в групах змагаються між собою, слідуючи тим же правилом.
Об’єкти природи: камені, сонце, небо, веселка, комахи, люди, рослини, тварини, риби, бактерії, мікроби, вода, планети, гори, залізо, бронза, золото, алюміній, вогонь, гроза, лава, пісок, валун, скеля , пагорб, печера, астероїд, зірка, комета, сніжинка, замет, лід, льодовик, калюжа, море, океан, повітря, гриби, птиці, риби, звірі і т.д.
ГДЗ по навколишнього світу з робочого зошита за 2 клас 1 частина авторів Плешаков А.А. і Новицька М.Ю. — програма Перспектива представлені на даній сторінці. Сподіваємося вони допоможуть при підготовці домашньої роботи.
ГДЗ по навколишнього світу — 2 клас — робочий зошит — 1 частина — авторів: Плешаков А.А. і Новицька М.Ю.
Всесвіт, час, календар
Сторінка 3 — 5 — Ми — союз народів Росії
1. Виріж з Додатка фігури людей в костюмах деяких народів Росії. Склади з фігур веселий хоровод. Якщо утрудняєшся, зазирни в підручник.
У центрі запиши назви інших народів Росії, які ти знаєш.
2. Розглянь карту в підручнику на с. 4-5. Знайди на ній назву тієї частини Російської Федерації, де ти живеш. Доповни цим назву пропозицію:
Я живу в Московської області .
3. Уяви союз різних частин Росії в образі чарівної квітки. На одному з його пелюсток красиво напиши назву своєї частини Російської Федераціі.Длінное назву можна позначити скорочено першими літерами слів, Наприклад, Ямало-Ненецький автономний округ -Яна.
На інших пелюстках квітки напиши назви частин Росії, де живуть твої рідні або друзі.
4. Дізнайся у старших або здогадайся сам, як іноді в документах скорочено пишуть назву Російська Федерація.
Запиши свій відповідь: РФ .
5. Це рамочка — для фотографій, малюнків або вірші, розповіді про найцікавіше в твоїй республіці (області, краї, окрузі, місті, селі). Разом зі старшими оформи її собі на пам’ять.
Червона площа в Москві
Ми — жителі всесвіту
Сторінка 6 — 7
1. Уяви, що ти милуєшся навколишнім світом. Намалюй, дві картини. Поясни (усно), чому тобі захотілося зробити саме такі малюнки.
Запиши визначення.
Всесвіт — це весь світ: зірки, планети, супутники.
3. Дізнайся за описом небесні тіла і впиши їх назви в клітини.
- Розпечені небесні тіла, що випромінюють світло — 6 букв.
- Холодні небесні тіла. Обертаються навколо Сонця. Чи не випромінюють власного світла — 7 букв.
- Холодні небесні тіла. Обертаються навколо планет — 8 букв.
4. Підпиши назви планет за допомогою підручника або самостійно.
Наш «Космічний корабель» — Земля
Сторінка 8 — 9
1. Як ти уявляєш собі Землю — наш «космічний корабель»? Намалюй.
Земля — \u200b\u200bнаш космічний корабель2. Заповни пропуски в тексті.
Земна поверхня, яку ми бачимо навколо себе, називається небокрай . Кордон цієї поверхні отримала назву лінія горизонту .
3. Познач на схемах сторони горизонту. Схему №1 заповни за допомогою підручника. Закрий її долонею або аркушем паперу. Постарайся заповнити схему №2 самостійно, а потім перевір себе.
4. Практична робота «Компас».
1) Розгляньте компас. За допомогою малюнка вивчіть його пристрій. Покажіть і назвіть частини компаса.
* Картушке — кругова шкала (пластина з розподілами) з позначенням сторін горизонту.
2) Виконай всі дії по інструкції і визнач сторони горизонту.
Як користуватися компасом — Поклади компас на рівну горизонтальну поверхню. — Відтягніть запобіжник і почекайте, поки стрілка зупиниться. — Поверніть компас так, щоб синій кінець стрілки збігся з буквою З, А червоний — з буквою Ю. Тоді всі букви вкажуть напрямки сторін горизонту. — Закінчивши роботу, поставте стрілку на запобіжник.3. Розставте на робочому столі таблички з позначенням основних сторін світу.
4. Допишите.
Компас — це прилад для визначення сторін горизонту.5. Розгадай кросворд.
- Модель Землі ( глобус).
- Найпівнічніша точка нашої планети (Північний полюс).
- Найпівденніша точка нашої планети (Південний полюс).
- Величезні водні простори на Землі ( океани).
- Величезні ділянки суші, з усіх боків оточені водою ( материки).
6. За допомогою глобуса або самостійно визнач материки по контуру. Підпиши назви материків.
час
Сторінка 12 — 13
1. Придумай малюнки-символи, що позначають минуле, сьогодення і майбутнє. Поясни (усно), чому тобі захотілося зробити саме такі малюнки.
2. пронумерує одиниці виміру в порядку їх збільшення.
Подумай, які одиниці вимірювання часу можна визначити по годинах, а які — за календарем.
По годинах можна визначити: години, хвилини, секунди. За календарем можна визначити: рік, місяць, тиждень, добу.
3. Практична робота «Годинник».
1) Розгляньте годинник. За допомогою малюнка вивчіть їх пристрій. Покажіть і назвіть частини годинника.
2) Поспостерігайте за рухом стрілок. Яка з них найбільша «швидка», а яка — сама «повільна»?
Сама «швидка» стрілка на годиннику — секундна стрілка. Сама «повільна» стрілка на годиннику — годинникова стрілка.
Коли вчитель подасть сигнал визначте по годинах. Запишіть час.
Час виконання: 10 годині 20 хвилин 32 секунди.
3) На моделі годин встановіть різний час і визначте його. Покажіть цей час, намалювавши стрілки.
Зліва на годиннику: 12, годині 39 хвилин. У центрі на годиннику 5 годині 20 хвилин. Справа на годиннику 11 годині 00 хвилин.
4) Допишите.
Годинники — це прилад для вимірювання часу.
Добу і тиждень
сторінка 14-15
1. Намалюй картинку до вашого казковому поясненню зміни дня і ночі.
2. Виріж деталі з програми збери схему аплікацію.
3. Запиши визначення за допомогою підручника або самостійно.
Добу — це час від одного сходу сонця до іншого.
4. пронумерує дні тижня в правильній послідовності, починаючи з понеділка.
5. Згадай цікаві події, які відбувалися в твоїй родині в неділю. Напиши розповідь про один з них.
Одного разу в неділю ми з сім’єю поїхали на природу. З собою ми беремо гумовий човен, намет і інші туристичні приналежності. Цілий день на свіжому повітрі з татом ми ловимо рибу, а мама варить юшку. Це був чудовий день.
Мій тиждень
Сторінка 16 -17
Склади фоторозповідь про твоє життя за тиждень. Придумай підписи до фотографій. Запиши, як ти оцінюєш минулий тиждень і чому.
Футбол Моя тиждень був відмінною. Я дізнався багато нового, цікавого в школі, і добре відпочив у вихідні.
Місяць і рік
1. Виріж деталі з Додатка і збери схему-аплікацію.
2. Протягом місяця проведи спостереження за Місяцем. Постарайтеся побачити молодик, «зростання» Місяця, повний місяць, «старіння» Місяця. Намалюйте, як виглядає Місяць у різні дні. Під малюнками запишіть дати спостережень.
Фази Місяця: «зростання» Місяця, повний місяць, «старіння» місяця і молодика
3. Намалюй картинку до вашого казковому поясненню зміни вигляду Місяця.
4. Запиши визначення за допомогою підручника або самостійно.
рік — це час, за який Земля робить повний оборот навколо Сонця.5. Пронумеруйте місяці в правильній послідовності, починаючи з січня.
Пори року
сторінка 20-21
1. Придумай малюнки-символ для чотирьох пір року. Намалюй їх у правильній послідовності, починаючи з весни. Підпиши назви пір року.
2. Виріж деталі з Додатка і збери схему-аплікацію.
3. Намалюй картинку до вашого казковому поясненню зміни пір року.
4. Запиши визначення.
Явища природи — це все зміни, що відбуваються в природі.
5. Приведи по 2-3 приклади сезонних явищ.
весняні явища: Сніготанення, повінь, крапель. Літні явища: веселка, град, зірниці. Осінні явища: туман, дощ, сльота. Зимові явища: снігопад, завірюха, хуртовина. Детальніше про природні явища читайте в статті: явища природи.Погода
Сторінка 22 — 23
1. Практична робота «Термометр».
1) За допомогою фотографії і тексту робочого зошита вивчіть пристрій вуличного термометра. Покажіть і назвіть його основні частини.
Основні частини термометра — скляна трубка, наповнена рідиною, і шкала (пластина з розподілами). Кожне ділення на шкалі позначає один градус. В середині шкали ти бачиш нуль. Це межа між градусами тепла і градусами морозу. Кінець стовпчика рідини в трубці термометра показує на число градусів.
2) Порівняйте термометри: вуличний, кімнатний, водний, медичний. У чому їх схожість і відмінності?
Подібність різних термометрах, то що всі вони використовуються для вимірювання температури. Відмінності різних термометрах полягає в сферах їх застосування, а також в діапазоні температур, нанесеному на шкалу.
3) Прочитайте, як записують температуру, і виконайте вправи.
Число градусів тепла записують зі знаком «+», а число градусів морозу — зі знаком «-«. Разом слова «градус» ставиться маленький кружечок.
Наприклад +10, -10. Якщо медичний термометр показує температуру вище +37, значить людина захворіла.
Запиши числами:
Десть градусів тепла — + 10 ° C десять градусів морозу — -10 ° C нуль градусів — 0 ° C шість градусів вище нуля — + 6 ° C шість градусів нижче нуля — -6 ° C
Запиши словами:
5 ° C — п’ять градусів тепла. -7 ° C — сім градусів морозу.
4) Користуючись відповідними термометрами, визначте температуру повітря, води, свого тіла. Заповніть таблицю.
5) Запиши визначення.
— це прилад для вимірювання температури.Сторінка 24 — 25
2. Які явища погоди зображені на фотографіях? Підпишіть.
Відзнач (зафарбуй гурток) ті явища, які тобі доводилося спостерігати.
3. Для позначення явищ погоди використовуються умовні знаки. Розглянь їх і навчися малювати.
4. Запиши визначення за допомогою підручника або самостійно.
Погода — це поєднання температури повітря та опадів, вітру і хмарності.Календар — хранитель часу, страж пам’яті
Сторінка 26 — 27
1. Розглянь, як влаштована сторінка відривного календаря. За її зразком оформи справа сторінку календаря «Мій день народження».
Придумай усна розповідь про себе для оборотної сторінки календаря.
2. Підпиши назви пір року в центрі календарного кола. Розфарбуй відповідними кольорами кожну частину кола, виділену червоними лініями. Поясни (усно), чому тобою обрані саме ці кольори для кожного з сезонів.
3. Визнач по календарному колі, на які місяці припадають дні народження твоїх близьких. В рамках запиши їх імена. А в гуртках познач числа сімейних свят.
4. Відгадай загадки. Запиши відгадки. Перевір відповіді в Додатку.
Днів прибуває, Дванадцять братів А сам убуває. Один за одним ходять, (Відривний календар) Друг одного не обходять. (Місяці)
Червоні дні календаря
Сторінка 28 — 29
1. Придумайте знак свята. Намалюйте його в рамці.
| 12 червня — День Росії | |
| 22 серпня — День Державного прапора Російської Федерації | |
| 1 вересня День знань | |
| 5 жовтня — День міжнародний день вчителя | |
| 4 листопада — День народної єдності | |
| 12 грудня — День Конституції Російської Федерації | |
| 1 січня — Новий рік | |
| 23 лютого — День захисника Вітчизни | |
| 8 березня — Міжнародний жіночий день | |
| 1 травня — День весни і праці | |
| 9 травня День Перемоги |
2. Підбери і наклей фотографію святкування одного з червоних днів календаря (за власним вибором). Придумай до неї підпис. Можна використовувати фотографії з журналів.
народний календар
Сторінка 30 — 31
1. Прочитай народні прикмети.
- Якщо голос лунає далеко — до гарної погоди; якщо голос чується глухо, біля самої землі — буде дощ. (Чуваська прикмета).
- Якщо волосся на голові стали вологі і м’які, буде дощ. (Сербська прикмета).
Які органи чуття допомагають спостерігати ці явища? Відповідай усно.
Допомагають спостерігати описані явища органи слуху і дотику.
2. Запиши прикмети народів свого краю про похід на основі спостережень:
а) за явищами в світі неживої природи:
- Сонячні промені струмують вниз пучками — до дощу.
- Якщо зірки в тумані — до дощу.
- Сонце сильно пече і природа затихла — до грози.
- Якщо в жовтні зірки яскраві — на гарну погоду.
- Якщо хмари рідкі, то буде ясно і холоднувато.
б) за рослинами:
- Якщо вранці трави густо покриває роса, день видасться погожим.
- Якщо навесні береза \u200b\u200bсоком ділиться сповна, слід чекати дощове літо.
- Хороший урожай щавлю до теплої зими.
- Цвітіння черемхи до похолодання.
- Якщо в сонячний день суцвіття кульбаби раптом почало стискатися, природа готується до дощу.
в) за поведінкою тварин:
- Качки і кури збиваються в зграйки до затяжного дощу.
- Ластівки ховаються під дах до бурі.
- Якщо кішка чеше за вушком — бути снігу або дощу.
- Барани та вівці штовхаються лобами — бути сильного вітру.
- Зайці підбираються ближче до людського житла — до суворої зими.
Постарайся перевірити правильність цих прикмет протягом року.
3. Розгляне старовинні календарі народів Росії. Спробуй пояснити (усно), як вони допомагають стежити заходом часу.
Російський календар з мамонтової кістки дозволяв відстежити важливі природні події, щоб знати, коли птаство, коли починати займатися збиранням і коли можна починати полювання. Плюс це було прообразом сонячного і місячного календарів. За нанесеним на календар рисочки наші предки визначали час року, дати свят, час збору врожаю та інше. Дерев’яний календар народів евенки також дозволяв відстежувати важливі події, час проведення обрядів, свята по нанесеним на календар точкам.
4. Уяви, що ти живеш на безлюдному острові. Придумай пристосування, яке допоможе рахувати дні, тижні, місяці в році. Намалюй схему цього пристосування.
На безлюдному острові не так вже множе речей, з яких можна спорудити пріскособленіе для того, щоб рахувати дні, тижні, місяці в році. Це може мотузка, на якій за допомогою вузликів можна вважати дні, тижні і місяці в році.
Екологічний календар
Сторінка 32 — 33
1. Знайди у підручнику і запиши визначення.
2. Намалюй картинку на тему «Наш чарівний Зелений Дім».
3. Впиши в таблицю дати екологічних днів за допомогою тексту підручника. Придумайте малюнки-символи і намалюйте їх в таблиці.
Сторінка 36. Осінь.
осінні місяці
1. У першому стовпці прочитай вголос назви осінніх місяців в стародавньому римському календарі. Порівняй їх звучання зі звучанням сучасних російських назв осінніх місяців. Запиши російські назви у другому стовпці. Усно зроби висновок про їх походження.
У 2-му стовпці пишемо зверху вниз: вересень жовтень листопад
Дізнайся у старших і запиши в третій стовпець назви осінніх місяців в мовах народу твого краю.
У 3-му стовпці пишемо зверху вниз: ревун грязнік лістогной
2. Запиши назви осінніх місяців в мові народів твого краю, які пов’язані:
а) з явищами неживої природи: дождезвон, зоревнік, грязнік, хмуриться, ревун.
б) з явищами живої природи: лістогной, листопад.
в) з працею людей: хлебник, весільник, капусняк, лістокос.
3. Велика Росія. Тому літо проводжають і осінь зустрічають в різний час і не один раз. Запиши дати приходу осені за старовинними календарів народів твого краю.
Відповідь: літо в Росії приходить 1 сентября (сучасна дата приходу осені), 14 сентября (прихід осені за старим стилем), 23 вересня (день осіннього рівнодення в Московській державі вважався днем \u200b\u200bнастання осені).
4. Підписи для малюнка на вибір: золота осінь; сумна пора — очей чарівність; осінь в селі; осіння Москва; в очікуванні зими.
С. 38-39. Осінь в неживій природі.
1. Відзнач схему, на якій показано положення сонця восени. Поясни (усно) свій вибір.
Відзначаємо другу схему. На ній є ознаки осені (дощ, листопад, Сонце йде низько над землею).
Для розуміння: Земля обертається навколо Сонця, при цьому вісь Землі нахилена завжди однаково. Коли вісь нахилена в бік сонця, воно здається високо щодо землі, знаходиться «прямо над головою», промені його падають «прямовисно», цей час року називають літо. При повороті Землі навколо Сонця вісь зміщується щодо нього і Сонце відносно Землі как-будто опускається. Його промені падають на Землю похило. Настає осінь.
2. Складіть список осінніх явищ в неживій природі за допомогою тексту підручника.
Відповідь: іній, заморозки, дощі, туман, осіннє рівнодення, людства.
3. Запиши дату.
С. 40-41. Народні свята в пору осіннього рівнодення.
Традиційні костюми нанайских мисливців Приамур’я — це поєднання в узорах коричневого, червоного, рожевого і блакитного кольорів. Посуд золотиста, розписна.
Оленярі Камчатки одягаються в одяг і взуття з оленячих шкур, як правило, всіх відтінків коричневого або сірого, зі світлим хутром.
С.42-43. Зоряне небо восени.
1. За допомогою ілюстрацій підручника з’єднай зірки так, щоб вийшли фігури ведмедиці і лебедя. На лівому малюнку виділи ківш Великої Ведмедиці.
Відповідь див. Малюнок.
2. Намалюй картинку до вашої казкової історії про те, як на зоряному небі з’явилася велика ведмедиця.
Казкова історія: Захотів якось ведмежа медом поласувати і поліз на дерево — вулик розоряти. А лісові бджоли злі, напали вони на ведмедика, стали жалити. Ведмедик став підніматися все вище по дереву. Побачила це мама ведмедиця, кинулася ведмедика рятувати, теж на дерево влізла, та за ним на саму верхівку дерева. Прикриває собою синочка, а бджоли все сильніше жалять. Довелося ще вище лізти, на саме небо, щоб бджоли не дістали. Вони і понині там: Велика Ведмедиця і Мала Ведмедиця.
Або складіть історію про те, як ведмеді від мисливця сховалися на дереві, а потім на небо перелізли і пішли від погоні.
Малюємо ведмедиків, залазити на небо з верхівки дерева.
3. Поспостерігайте зоряне небо. Знайдіть знайомі вам і нові сузір’я і зірки. Зверніть увагу на розташування ковша великий ведмедиці. Запиши назви сузір’їв і зірок, які тобі вдалося побачити:
Сузір’я: Велика Ведмедиця, Мала Ведмедиця, Риби, Овен, Андромеда.
Зірки: Венера, Сіріус, Полярна зірка.
4. Напиши розповідь про один з сузір’їв осіннього неба. Використовуй для цього відомості з атласу-визначника, інших книг, Інтернету (на свій розсуд).
Розповідь: Волопас або Пастух — це сузір’я неба північної півкулі. Його спостерігають і влітку і восени. Воно виглядає, як людина, що охороняє стадо. Уява давніх людей намалювала його з посохом і двома собаками. Існує кілька міфів про це сузір’ї, але найцікавіший говорить, що в це сузір’я був перетворений перший орач на землі, який навчив людей обробляти землю. В сузір’я Волопаса входить дуже яскрава зірка Арктур \u200b\u200bпоруч з Великою Ведмедицею, а саме воно нагадує віяло.
Якщо хочеш, придумай казку про сузір’я осіннього неба. Запиши її на окремому аркуші і красиво оформи.
Для початку потрібно з’ясувати, які сузір’я видно на небі північної півкулі восени. Вони зображені і підписані на малюнку:
Про будь-яке з них або про все відразу придумуємо казку.
Казка: Жили були в одному місті люди. Вони були добрі і чесні, всього добивалися своєю працею. Серед них був пастух, який пас худобу, візник, дітлахи — близнюки, водолій, який носив з колодязя воду, красуні діва і Кассіопея і багато інших. Були у них і домашні тварини: тілець, овен, кінь, хорти. А коли починав грати на флейті хлопчик Персей, всі тварини з довколишнього лісу приходили його послухати: і хитра лисичка, і рись, і лев, і ведмедиця з ведмежам. Підпливали до берега риби, кит і дельфін. Навіть казковий єдиноріг і дракон вслухалися в ніжну мелодію. Але ось одного разу восени почалося поблизу містечка виверження вулкана. Він палив лісу і поля, кидав будинку і вже готовий був спалити місто і всіх його мешканців. Але величезний дракон сказав людям: ви ніколи не зробили нікому зла, ви все дуже хороші і я вас врятую. Він зібрав на свою спину всіх, хто вмістився, і забрав на небо. Так і світять з неба донині і сузір’я Персея, і дракона, знайшлося на нічному осінньому небі містечко для всіх.
Сторінка 44-45. Трава біля нашого будинку.
1. Виріж малюнки з Додатка і помісти кожну рослину в своє віконце.
3. Розгляньте трав’янисті рослини біля вашого будинку. За допомогою атласу-визначника дізнайтеся назви кількох трав, запиши їх.
Відповідь: конюшина, тонконіг, лисохвіст, деревій, спориш (пташина гречишка), подорожник, кульбаба, м’ята, реп’яхи.
4. Напиши розповідь про одну з трав, що ростуть біля твого будинку. Використовуй відомості з книги «Зелені сторінки» або інших джерел (на свій розсуд).
М’ята.
Біля нашого будинку росте м’ята. Ця рослина має дуже приємний запах. Ми часто збираємо м’яту, висушуємо її зелені листочки і додаємо в чай. Я люблю пити чай з м’ятою. Є кілька видів м’яти, серед них є і лікарська.
Подорожник.
Подорожник росте вздовж доріг, звідти і отримав він свою назву. У нього широке листя і довгий стеблинка, на якому цвітуть дрібні квіточки і встигають насіння. Ця рослина лікарська. Якщо порізався — приклади подорожник, і ранка заживе швидше.
Фотографії для вклейки:
С. 46-47. Старовинна жіноча робота.
1. Знайди серед цих рослин льон.
Відповідь: другий зліва.
3. Ви в музеї льону і берести в місті Костромі. Розгляньте фотографії знарядь праці для обробки льону, виготовлення лляних ниток і тканини. Впишіть номери їх назв в кружечки. 1. Прядка. 2. Ткацький стан. 3. самопрялкі. 4. тріпати. 5. Ступа з товкачем. 6. Льномялка.
Відповідь на малюнку.
Дуже корисним буде показати дитині навчальне відео по обробці льону. Так учень наочно побачить весь процес і краще запам’ятає призначення предметів для обробки льону.
Сторінка 48-49. Дерева і чагарники восени.
1. Дізнайтеся дерева і чагарники по листю і впишіть номера їх назв в кружечки.
Відповідь на малюнку. Листочки липи, берези і ліщини восени жовтіють. Бересклет восени може бути і жовтим, і фіолетовим. Листя дуба стають помаранчевими. Горобини, клена та осики — жовто-червоними. Листя калини восени зелені або жовті у держака і червоні по краях.
2. Знайди серед цих рослин чагарник і підкресли його назву.
Відповідь: ялівець.
Знайди дерево, хвоинки якого восени жовтіє і опадає.
Відповідь: модрина.
3. Побувайте в лісі, парку чи сквері. Помилуйтеся деревами та чагарниками в їх осінньому вбранні. За допомогою атласу-визначника дізнайтеся назви кількох дерев і чагарників. Запишіть їх.
Відповідь: Береза, тополя, туя, клен, горобина, липа, ялина, сосна, осика.
4. Понаблюдай і запиши, коли закінчиться листопад: у беріз — в жовтні; у лип — у вересні; у кленів — у вересні; у тополі — в листопаді; у осики — у вересні; у калини — в жовтні.
С. 50-51. Чудові квітники восени
3. Визначте кілька рослин осінніх квітників. Запиши їх назви.
Визначаємо по атласу определителю Плешакова.
Відповідь: хризантеми, айстри, жоржини, рудбекія, гелениум, декоративна капуста.
Фото для вклейки:
4. Напиши розповідь про один з рослин осіннього квітника.
Георгіна
1. Легенда розповідає про те, як з’явився на землі квітка жоржини. Георгіна з’явилася на місці останнього багаття, який згас після початку льодовикового періоду. Ця квітка першим проріс із землі після приходу тепла на землю і своїм цвітінням ознаменував перемогу життя над смертю, тепла над холодом.
2. У далекі часи жоржини не була така поширена, як тепер. Тоді вона була лише надбанням царських садів. Ніхто не мав права винести або вивезти жоржини з палацового саду. У тому саду трудився молодий садівник на ім’я Георгій. І була у нього кохана, якої і подарував він одного разу прекрасна квітка — жоржини. Він потайки виніс паросток жоржини з царського палацу і навесні посадив його біля будинку своєї нареченої. Це не могло залишатися таємницею і до царя дійшли чутки про те, що квітка з його саду тепер росте і за межами його палацу. Гніву царя не було меж. За його указом садівник Георг був схоплений вартою і посаджений у в’язницю, звідки йому не судилося вийти ніколи. А жоржини з тих пір стала надбанням усіх, кому припав до душі ця квітка. На честь садівника і був названий цей квітка — жоржини.
С. 52-53. гриби
2. Намалюй схему будови гриба і підпиши його частини. Перевір себе за схемою в підручнику.
Основні частини гриба: грибниця, ніжка, капелюшок.
4. Приведи інші приклади їстівних і неїстівних грибів за допомогою атласу-визначника Від землі до неба (Плешаков).
Їстівні гриби: маслюк, підберезник, груздь, рижик, сироїжка.
Неїстівні гриби: мухомор, Галерин, корбан.
Сторінка 54-55. Шестиногі і восьминогие.
1. Як називаються ці комахи? Впиши в кружечки номера їх назв.
2. Виріж картинки з програми і склади схеми перетворення комах. Закінчи підпису.
Схема перетворення комах.
Яйця — личинка — бабка. Яйця — гусениця — лялечка — метелик.
3. Знайди в цьому ряду зайвий малюнок і обведи його. Поясни (усно) своє рішення.
Відповідь: Зайвий павук. У нього 8 ніг і він відноситься до павукоподібних, а у решти на зображенні 6 ніг, це комахи.
4. Напиши розповідь про комах, які тебе зацікавили або про павуків. Використовуй відомості з атласу-визначника, книги «Зелені сторінки! або «Велетень на галявині» (за власним вибором).
Біля нашої дачі, в лісі є кілька великих мурашників. Мурахи трудяться цілий день, вони збирають насіння і мертвих тварин. А ще мурахи пасуть тлю. Вони плескають тлю по спинці, і та виділяє крапельку солодкої рідини. Ця рідина і привертає мурах. Вони люблять солодке.
Стор. 56-57. пташині секрети
1. Як називаються ці птахи? Впиши в кружечки номера їх назв.
Перелітні птахи: ластівка, стриж, шпак, качка, чапля, грак.
Зимуючі птахи: сойка, дятел, поползень, синиця, ворона, горобець.
2. Приведи інші приклади перелітних і зимуючих птахів. Можеш використовувати відомості з книги «Зелені сторінки».
Перелітні птахи: журавель, горихвостка, кулик, дрізд, Плиска, дикі гуси.
Зимуючі птахи: галка, голуб, снігур, сорока.
3. Поспостерігайте за птахами вашого міста (села). За допомогою атласу-визначника дізнайтеся їх назви. Зверніть увагу на поведінку птахів. Чи є у кожного птаха свій характер? За результатами спостереження напиши свою розповідь. Зроби малюнок і наклей фотографію.
Сойка — лісовий птах, але останнім часом її все частіше можна зустріти в місті парках і скверах. Це дуже гарна пташка. На крилах у неї різнокольорові пір’я, з синім відливом. Сойка кричить різко, пронизливо. Ця лісова красуня любить їсти жолуді, підбирає також залишки їжі, іноді розоряє пташині гнізда і навіть нападає на дрібних птахів.
Стор. 58-59. Як різні тварини готуються до зими.
1. Дізнайся тварин за описом. Напиши назви.
жаба
ропуха
ящірка
змія
2. Розфарбуй білку і зайця в літньому і зимовому вбранні. Дорисуй кожному звіру його природне оточення. Поясни (усно), чому у цих тварин змінюється колір шерсті.
Заєць влітку сірий, злегка з рижінкой, а до зими змінює свою шкурку на білу.
Білки бувають різних кольорів, від світло-рудого до чорного. Восени вони теж линяють, змінюють свою шубку на більш густу і теплу, але колір їх при цьому змінюється не значно.
3. Підпиши, хто зробив ці запаси на зиму.
Відповідь: 1. Білка. 2. Миша.
4. Впиши в текст назви тварин.
На землі в ямці їжак робить невелике гніздо з сухого листя, трави, моху. У ньому він залягає в сплячку до весни. А ведмідь пізньої осені влаштовує собі барліг під деревом, що впало і спить в ній всю зиму.
С. 60-61. Невидимі нитки в осінньому лісі.
1. Як пов’язані між собою дуб і лісові тварини? Виріж малюнки з Додатка і наклей їх в віконця схеми №1, а в схему №2 впиши назви тварин.
Відповідь: білка, сойка, миша. Вони годуються плодами дуба і живуть тут.
2. Виріж малюнки з програми і наклей їх в віконця схем. В рамках складіть схеми з назвами.
Відповідь: Горіхами годуються білка і миша. Горобиною — дрізд.
3. Приведи свій приклад невидимих \u200b\u200bниток в осінньому лісі і изобрази його у вигляді схеми.
Приклад: на сосні годуються білка (їсть насіння шишок) і дятел (їсть комах, що мешкають в корі, тим самим лікує дерево).
4. Розглянь фотографії. Розкажи (усно), про яких невидимих \u200b\u200bнитках в осінньому лісі вони тобі нагадують.
Горіхи нагадують про білках і мишах. Жолуді — білка, сойка, миша. Горобина — дрізд.
С. 62-63. Осінній працю.
1. Перерахуйте, чим займаються люди восени в будинку, саду, городі.
У будинку: утеплюють вікна, запасають дрова і вугілля на зиму, готують печі та котли опалення, роблять закачування на зиму.
В саду: збирають урожай з дерев, захищають стовбури дерев від гризунів і морозу, опале листя спалюють
У городі: збирають овочі, відправляють їх на зберігання в льох, грядки перекопують.
2. Підбери і приклей фотографію осінніх робіт в твоїй родині.
Фото для вклейки:
Подумай і запиши, які якості потрібні для виконання такої роботи.
Відповідь: любов до землі, працьовитість, вміння працювати з лопатою, сапкою, граблями, терпіння, сила.
Стор. 64-65. Будь здоров.
1. Намалюй, в які ігри ти любиш грати влітку і восени. Замість малюнків можна приклеїти фотографії.
Літні та осінні ігри: догонялки, квача, хованки, футбол, вишибали, Кондалєв, бадмінтон, для дівчаток — резіночка, класики.
2. Подумай і запиши, які якості розвивають ігри, в які ти любиш грати влітку і восени.
Відповідь: спритність, силу, кмітливість, сміливість, уважність, наполегливість.
3. Попроси старших в сім’ї розповісти про одну з ігор нардів вашого краю. Разом опишіть хід гри. Дайте їй назву …
ГРА «Високий дуб»
У цю гру грали на Русі ще наші бабусі і дідусі, її назва збереглася з 50-х років минулого століття. Для гри потрібен один м’яч. Грають від 4-х до 30-ти (або більше) дітей.
Всі стають в коло. Всередині кола стоїть одна людина з м’ячем. Він підкидає м’яч високо вгору над собою і викрикує ім’я одного з гравців, наприклад: «Люба!». Всі діти (в тому числі і той, хто підкидав м’яч) розбігаються врозтіч. Люба повинна підхопити м’яч і кинути в когось із хлопців. У кого потрапили, той наступним підкидає м’яч.
Грають до тих пір, поки не набридне.
Які якості розвиває ця гра: швидкість реакції, влучність, швидкість бігу, спритність.
С. 66-69. Охорона природи восени.
3. З цими рослинами і тваринами з Червоної книги Росії ми познайомилися в 1 класі. Згадай їх назви. Впиши номера в кружечки.
4. А ось ще кілька представників Червоної книги Росії. За допомогою підручника розфарбуй їх і підпиши назви.
Гриб баран, водяний горіх, мандаринка.
5. Напиши розповідь про один з представників Червоної книги Росії, що живе в твоєму краї.
Приклад: Морж атлантичний. Навколишнє середовище цього рідкісного виду — Баренцове і Карське моря. Дорослий морж може досягати довжину 4 метри, а вага атлантичного моржа може становити близько півтори тонни. Цей вид моржів був майже повністю винищений. На сьогоднішній день, завдяки зусиллям фахівців, реєструється невелике зростання популяції, хоча точне їх число визначити поки неможливо, так як без спеціальної техніки вкрай важко дістатися до лежбища цих тварин.
Сторінка 70. Осіння прогулянка.
Фото для вклейки:
Нежива і жива природа
Природа буває жива і нежива. Жива природа не може існувати без неживої.
Підкресли олівцями різного кольору (за власним вибором) об’єкти неживої і живої природи.
сонце, ялина, жаба, повітря, карась, конвалія, граніт, кактус, сузір’я, хмара, підосичники, комар, крижина, бурулька, троянда, вода.
У рамці расшифруй умовні позначення, тобто покажи, яким кольором позначені об’єкти неживої природи, а яким — живі істоти.
нежива природа | Жива природа |
Картинки розташуй у відповідних рамках.
Виправ помилки в твердженнях Сергія. (Помилки виділені червоним кольором)
1) Сонце, зірки, повітря, вода, каміння, рослини — це нежива природа.
2) Рослини, гриби, тварини, людина, зірки — це жива природа.
Заповни таблицю (напиши не менше трьох прикладів в кожному стовпці).
Наш дивовижний Папуга — любитель загадок. Ось які загадки він тобі запропонував. Відгадай їх і впиши відгадки в схему.
Зійде Єгор на бугор —
вище лісу, вище гір.
З бугра спускається —
за травою ховається.
Відповідь: Сонце
Те, від чого тане лід.
Відповідь: Тепло
Чи не стукне, чи не бовкне,
а в вікно увійде.
Відповідь: Світло
Обговоріть, якими способами можна показати зв’язки між неживою і живою природою. Який з цих способів найбільш наочний? Чому? У верхній рамці виконайте малюнок, що показує приклад зв’язку між об’єктами неживої і живої природи (або наклейте фотографію). У нижній рамці покажіть цю ж зв’язок за допомогою схеми.
Живі істоти не можуть жити без неживої природи. Сонце — джерело світла і тепла для всього живого на Землі. Живим істотам необхідні також повітря і вода.
У нашій родині живе котик. Звуть його Масик. Скоро йому виповниться один рік. Він у нас — як член сім’ї. Коли ми сідаємо за стіл обідати, він тут як тут. Б’є своєї лапкою по скатертини — є просить. Виходить смішно. Він любить рибку і хліб. Ще він любить, коли я з ним граю. А вдень, якщо немає нікого вдома, він ніжиться на балконі на сонечку. Спить Масик зі мною або старшою сестрою Кристиною.
Я його дуже люблю.
Тимін Антон, 2-а клас, школа №11, м Білгород
Реклама
У мене вдома є пернатий вихованець — папуга Кеша. Він з’явився у нас два роки тому. Зараз він вміє розмовляти, досить сміливо відчуває себе з людьми. Мій папужка дуже веселий, розумний і талановитий.
Я дуже люблю його і дуже рада, що він у мене є.
Варфоломєєва Катерина, 2-а клас, школа №11, м Білгород
Мій дружок
Ми з мамою пішли на ринок, купили кошеня і принесли його додому. Він став всюди ховатися. Ми назвали його Тишка. Він виріс і став ловити мишей. Скоро ми дізналися, що це кішечка, і тепер ми чекаємо кошенят.
Белевич Ксенія, 2-а клас, школа №11, м Білгород
моя черепашка
У мене вдома живе маленька черепашка. Її звуть Діна. Ми з нею ходимо гуляти. Вона їсть на вулиці свіжу траву. Потім я несу її додому. Вона ходить по квартирі і шукає собі темний куточок. Коли знайде, то спить в ньому годину або два.
Є я її привчила на кухні. Діна любить яблука, капусту, мочені хліб, сире м’ясо. Один раз в тиждень ми купаємо черепашку в тазику.
Ось така у мене черепашка.
Мірошникова Софія, 2-а клас, школа №11, м.Білгород
Мій улюблений кролик
У мене є маленький кролик. Він такий миленький, у нього маленькі червоні очі. Він найкрасивіший на світі! Коли я побачив його вперше, то не міг очі відірвати від його краси.
Кролик від мене ніколи не тікає, а навпаки, як побачить мене, то відразу проситься до мене на руки. Ну зовсім, як мій молодший брат! Він дуже спритний. Любить є травичку і кукурудзу.
Обожнюю мого кролика!
Бобильов Денис, 7 років
котик Саміка
Вдома у мене тварин немає, але мій друг кіт Самсон живе у моєї бабусі в селі. Гарний, пухнастий, чорний з білими плямами на грудях.
Зазвичай будинку охороняються собаками, а у бабусі охоронцем є Саміка. Спочатку він прогнав всіх мишей з усіх сараїв, з підвалу. І ось уже кілька років жодної миші! Але це ще не все. Він не пускає чужих котів, собак ні в город, ні в сад, ні у двір, і цим допомагає моїй бабусі! Навіть якщо хтось підійде до будинку, Саміка починає голосно нявкати, і бабуся знає вже — прийшов хтось чужий!
Свого охоронця бабуля балує молоком, рибкою, ковбаскою. Адже він такий розумний! Він цього заслуговує!
байдики Владислав
Коли я була маленькою, ми жили на Півночі в місті Ноябрьске. Ми з татом і мамою на ринку і купили двох кроликів. Один був білий, а інший — сірий. Я була дуже рада! Ми купили для них їжу. Вони жили в клітці на балконі. Я їх щодня годувала морквою і капустою, прибирала у них в клітці. Я дуже любила кроликів і грала з ними.
Коли ми їхали з Півночі, то не змогли взяти кроликів в далеку дорогу. Боялися, що вони загинуть. Мама сфотографувала мене з ними. Я часто про них згадую і сумую.
Єремєєва Сабіна, 7 років, 2 «А» клас, школа №11, м Білгород
НТФ «Интес»
ДЕРЖАВНА МИТНА СЛУЖБА УКРАЇНИ
| 27.08.09 | N 11/4-10.29/8204-ЕП |
|---|
| Начальникам регiональних митниць, митниць |
Щодо дослiдження зразкiв рослинної сировини в
пакетиках з маркуванням «ESPECIA Legalize mix»
Iнформуємо, що до Центрального митного управлiння лабораторних дослiджень та експертної роботи на дослiдження надiйшли зразки товару з маркуванням на упаковках «ESPECIA Legalize mix». Виробник товару невiдомий.
Зразки надiйшли на дослiдження у герметично закритих, маркованих фольгованих пакетах срiблястого кольору, у яких мiстились речовини, на вигляд рослинного походження, що являють собою сумiшi подрiбнених частин рослин свiтло-зеленого, зеленого та коричневого кольорiв iз солодкуватим запахом трав. Зразки на вигляд вiдрiзняються лише розмiром пакетiв та вагою речовини, яка в них знаходиться.
З одного боку кожного пакету є малюнок, що нагадує сонце чорного кольору, на дисцi якого зображений бiло-чорним кольором знак «Iнь та Янь». В нижнiй частинi пакету нанесений напис «ESPECIA Legalize mix», з iншого боку пакету — напис чорним кольором «Koostis:» поруч з яким зображено знак заборони -перекреслене червоне коло, в серединi якого запалена цигарка, та напис чорним кольором «Сanavalia maritima, Nymphaea caerulea, Scuttelaria nana, Pedicularis densiflora, Leonotis leonurus, Zornia latifolia, Nelumbo nucifera, Leonurus sibricus».
Рослини, що входять до складу наданих на дослiдження сумiшей «ESPECIA Legalize mix», виявляють м’яку розслаблюючу дiю i є альтернативою канабiсу.
За iнформацiєю, розмiщеною в Iнтернет-мережi, аналогiчнi рослини використовуються при виготовленнi рiзних ароматичних композицiй, у складi яких свого часу були виявленi синтетичнi речовини — так званi «синтетичнi канабiноїди» (JWH-018, CP 47,497 та ряд його гомологiв, HU-210), завдяки яким палiння сумiшей викликає ефект, схожий на ефект вiд палiння канабiсу. Також наводяться вiдомостi, що речовини, якi входять до складу таких сумiшей, є потенцiйно небезпечними для здоров’я людини.
В результатi лабораторних дослiджень у складi зразкiв з маркуванням на упаковках «ESPECIA Legalize mix» виявлено хiмiчну сполуку JWH-018 (хiмiчна назва: нафтален-1-iл-(1-пентилiндол-3-iл)метанон), яка знаходиться пiд контролем в рядi країн: Росiї, Нiмеччинi, Францiї, Швейцарiї та Австрiї та є так званим «синтетичним канабiноїдом» — синтетичним аналогом тетрагiдроканнабiнолу (ТГК) — дiючої речовини канабiсу, проявляє в 4-10 разiв бiльш iнтенсивну дiю на органiзм людини нiж ТГК.
У зв’язку з тим, що дана хiмiчна сполука виявлена в Українi вперше, прийняття рiшення щодо її вiднесення до перелiкiв контрольованих речовин, згiдно постанови Кабiнету Мiнiстрiв України вiд 11.09.03 N 1446 «Про Комiтет з контролю за наркотиками», вiдноситься виключно до компетенцiї Комiтету з контролю за наркотиками, який є спецiально уповноваженим компетентним органом у сферi контролю за обiгом в Українi наркотичних засобiв, психотропних речовин i прекурсорiв.
Прошу взяти пiд особистий контроль, у випадку виявлення забезпечити направлення зразкiв до Центрального митного управлiння лабораторних дослiджень та експертної роботи для проведення лабораторних дослiджень.
Додаток (на 1 арк.):
1. Фотозображення зразкiв
2. Перелiк використаних джерел
iнформацiї
| Заступник Голови Служби | С.Д.Дериволков |
Зображення лицьової та зворотньої сторiн товару «ESPECIA Legalize mix»
Зображення має графiчний характер. Не наводиться.
Перелiк використаних джерел iнформацiї:
1. http://rasto-fm.com/2009/05/spice-sostav.
2. www.legalsmoke.ru/mixes.html
3. http://psychoactives.wikia.com.
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/Spice_Gold
5. http://spb.rbc.ru/freenews/20090409171938.shtml
6. http://www.rospotrebnadzor.ru/press_center/press/2510/
7. http://en.wikipedia.org/wiki/JWH-018
8. http://en.wikipedia.org/wiki/CP_47?497
9. JMS Letter / Journal of Mass Spectrometry (2009) (www.interscience.com) DOI 10.1002/jms.1558.
Психологія малюнка | Артстудія «Ruban’s»
Розмовляючи телефоном або беручи участь у засіданнях, нарадах, ми нерідко мимоволі починаємо виводити на листочку різноманітні візерунки. Не поспішаєте викидати свої “творіння”! Як вважають психологи, вони можуть чимало розповісти про ваш характер або настрій.
Спіралі, кола, хвилясті лінії
Чужі проблеми не надто вас турбують. Уся увага наразі зосереджена на власній персоні. Якщо ви помітили, що починаєте малювати спіралі, майте на увазі: зараз вам необхідно особливо стежити за собою, щоб не розлютитися та не образити співрозмовника.
Квіточки, сонце, гірлянди
На душі у вас зовсім не так радісно, як може здатися, радше навпаки. Ви мрієте насамперед про дружбу й ніжність, а слова, що крутяться на язиці, мимоволі переносите на папір: “Зверніть на мене увагу!” Якщо ваша рука починає виводити квіточки, відвідайте друзів.
Візерунки, як на шпалерах
Гострі кути і плавні овали з’єднуються в мотив, що повторюється до безконечності. Такий візерунок говорить про те, що вам нудно, набридла телефонна розмова, а можливо, взагалі весь ваш спосіб життя. Зруйнуйте одноманітність, що гнітить вас.
Хрести
Вони зустрічаються доволі часто. Жінки надають їм вигляд прикрас, чоловіки – більш строгих обрисів. В обох випадках ці знаки виражають почуття провини. Щось вас обтяжує: або ви самі собі докоряєте, або це зробив співрозмовник. Треба постаратися знайти істину.
Фізіономії
Нехай їх веселий вигляд не вводить вас в оману. Такі зображення – ознака безпорадності або бажання ухилитися від якогось обов’язку. Люди зазвичай малюють фізіономії в мить, коли їм варто було б сказати рішуче “ні”, але вони не можуть змусити себе вимовити це слово. Тож такі малюнки треба сприймати як попередження і сказати собі: “Не здавайся! Відмовся, інакше потім журитимешся через власну слабість!”
Квадрати, трикутники й інші геометричні фігури
Зрозуміло одне: вас легко не проведеш. У вас чіткі цілі й переконання, ви майже ніколи не приховуєте своїх думок і рідко відчуваєте страх перед супротивниками, конкурентами. Що більше на малюнку гострих кутів, то ви агресивніші, хоч зовні це й не завжди помітно. Намагайтеся дивитися на речі простіше.
Бджолині соти
Вони говорять про прагнення спокою, гармонії, упорядкованого життя. Можуть означати й бажання створити сімейне гніздо. Ймовірно, ваша проблема в небажанні визнати існування такої мрії.
Шахові поля
Очевидно, ви опинилися в доволі неприємному або скрутному становищі. Мрієте про зрозумілий і простий шлях, що виведе вас із нього. У таку мить не потрібно що-небудь ховати або замовчувати. Якщо такі зображення з’являються часто, то ви, мабуть, страждаєте від прихованих комплексів.
80 волинян перемогли у конкурсі дитячого малюнка “Дитинство зігріте Україною”
80 волинян отримали подарунки за перемогу у конкурсі дитячого малюнка “Дитинство зігріте Україною”. На творче змагання надіслали майже 400 робіт, — розповіла організаторка заходу, керівниця обласного відділення Дитячого фонду України Олена Грінченко.
Дев’ятирічна Олена Крась каже: на нагородження приїхала з селища міського типу Іваничі.Над малюнком дівчинка працювала під керівництвом вчительки Лілії Корніюк. Роботу виконала кольоровими олівцями.
Учасниця конкурсу Олена Крась
Учасниця конкурсу Олена Крась: «На малюнку моєму зображена українка і сонце зігріває українку. Цим малюнком, я хотіла передати, що потрібно любити Україну.»
Зі слів керівниці гуртка Лілії Корніюк,в школі за програмою не вимагають малювати малюнки, пов’язані з Україною, тому на таких конкурсах діти можуть досліджувати історію, вигадувати власні образи. Приїхала з міста Горохова на нагородження і Анна Присяжна. Дівчина каже: її робота має назву “Щасливе дитинство”.
Учасниця конкурсу Анна Присяжна: «Виконувала свою роботу фарбами гуаш. Хотіла показати: щасливе дитинство, дітей у незалежній Україні. Малювала його недовго, майже 4-ри години. Скажу чесно, тут є набагато гарніші роботи за мою. У кожного свій талант і кожен виконує у різному стилі. Мені дуже подобається більшість тут присутніх робіт. Навіть, деякими людьми тут я захоплююся!»
80 волинян перемогли у конкурсі дитячого малюнка “Дитинство зігріте Україною”
Учасниця конкурсу Анжеліка Яценко: «Мій малюнок називається «Я люблю Україну». Я малювала веселих дітей. Я не довго малювала.»
Учасниця конкурсу Олександра Кузьмінська: «Я зобразила дочку та її матір. Так як у мене це найбільше асоціюється з душевним теплом та Україною. Малювала я цю картину аквареллю і зайняло це, відносно, не довго, приблизно кілька годин».
На конкурс було надіслано 394-ри роботи, — каже організаторка заходу Олена Грінченко.
Стоимость воспитания ребенка
Автор: Марк Лино, экономист Центра политики и продвижения в области питания, в Еда и питание18 февраля 2020 г.
Планируется, что в 2015 году семьи потратят в среднем 233 610 долларов на воспитание ребенка, родившегося в 2015 году.Министерство сельского хозяйства США недавно выпустило Расходы на детей по семьям, 2015 г. . Этот отчет также известен как «Стоимость воспитания ребенка». Министерство сельского хозяйства США отслеживает расходы на воспитание ребенка с 1960 года, и в этом анализе изучаются расходы по возрасту ребенка, доходу домохозяйства, бюджетной составляющей и региону страны.
Согласно последним данным Обзора потребительских расходов, в 2015 году семья будет тратить примерно 12 980 долларов в год на ребенка в семье со средним доходом (59 200 — 107 400 долларов), состоящей из двух детей и состоящей из супружеских пар.Супружеские пары со средним уровнем дохода, родители ребенка, родившегося в 2015 году, могут рассчитывать потратить 233 610 долларов (284 570 долларов с учетом прогнозируемых инфляционных расходов *) на питание, жилье и другие предметы первой необходимости для воспитания ребенка до 17 лет. стоимость высшего образования.
Куда уходят деньги? В семье со средним доходом на жилье приходится самая большая доля — 29% от общих затрат на воспитание детей. Еда занимает второе место с 18%, а уход за детьми / образование (для тех, кто имеет расходы) занимает третье место с 16%.Расходы варьируются в зависимости от возраста ребенка.
Поскольку семьям часто требуется больше места для размещения детей, расходы на жилье являются самыми большими.Мы провели анализ по уровню доходов домохозяйств, возрасту ребенка и региону проживания. Неудивительно, что чем выше доход семьи, тем больше средств тратилось на ребенка, особенно на уход за ребенком / образование и прочие расходы.
Расходы также увеличиваются с возрастом ребенка. Общие годовые расходы в среднем на 300 долларов меньше для детей от рождения до 2 лет и в среднем на 900 долларов больше для подростков в возрасте от 15 до 17 лет.У подростков более высокие затраты на питание, а также более высокие транспортные расходы, поскольку в эти годы они начинают водить машину, поэтому страховка включена или, возможно, для них покупается вторая машина.
Также наблюдались региональные различия. Семьи на городском Северо-Востоке тратили больше всего средств на ребенка, за ними следуют семьи на городском Западе, городском Юге и городском Среднем Западе. Семьи в сельской местности по всей стране меньше всего тратили на ребенка — расходы на воспитание детей в сельской местности были на 27% ниже, чем в городах на северо-востоке, в основном из-за более низких расходов на жилье и уход за детьми / образование.
Расходы на воспитание детей зависят от эффекта масштаба. То есть с каждым дополнительным ребенком расходы на каждое снижение. Для семейных пар с одним ребенком расходы на ребенка в среднем на 27% больше, чем расходы в семье с двумя детьми. Для семей с тремя и более детьми расходы на одного ребенка в среднем на 24% меньше, чем на ребенка в семье с двумя детьми. Иногда это называют эффектом «дешевле на дюжину». Каждый дополнительный ребенок стоит меньше, потому что дети могут проживать в одной спальне; семья может покупать продукты в больших и более экономичных количествах; одежду и игрушки можно передавать по наследству; а дети старшего возраста часто могут присматривать за младшими.
Стоимость продуктов питания с годами снизилась благодаря повышению эффективности американского сельского хозяйства.Этот отчет — один из многих способов, с помощью которых USDA поддерживает американские семьи посредством наших программ и работы. В нем описываются типичные расходы семей со всей страны, и он используется по-разному для поддержки и обучения американских семей. Суды и правительства штатов используют эти данные для принятия решений о правилах алиментов и выплатах по уходу за приемными семьями. Специалисты по финансовому планированию используют эту информацию, чтобы давать советы своим клиентам, а семьи могут получить доступ к нашему калькулятору «Стоимость воспитания ребенка», который мы обновляем с каждым отчетом на нашем веб-сайте, чтобы посмотреть модели расходов для семей, подобных их.Этот калькулятор — один из многих инструментов, доступных на MyMoney.gov, правительственной службе исследований и обмена данными, связанной с финансовым образованием.
В этом году мы выпустили отчет в то время, когда семьи думают о своих планах на Новый год. На нашем веб-сайте MyPlate, ChooseMyPlate.gov, мы сосредоточили внимание на новогодних решениях, связанных с питанием, или на том, что мы называем настоящими решениями. Этот отчет и обновленный калькулятор могут помочь семьям в решении финансовых проблем.Этот отчет позволит семьям лучше понять, с какими расходами они могут столкнуться при воспитании детей.
В дополнение к отчету и калькулятору у нас также есть специальный раздел на сайте ChooseMyPlate.gov, который предоставляет советы и инструменты, которые помогут семьям и отдельным лицам сделать выбор в пользу здорового образа жизни, не выходя за рамки бюджета. Наши друзья на MyMoney.gov предлагают массу информации, которая поможет американцам спланировать свое финансовое будущее.
Дополнительную информацию о годовом отчете о расходах семей на детей, также известном как расходы на воспитание ребенка, см. На сайте: www.fns.usda.gov/resource/expenditures-children-families-reports-all-years.
* Прогнозируемые инфляционные расходы оцениваются в среднем в 2,2 процента в год. Эта оценка рассчитывается путем усреднения уровня инфляции за последние 20 лет.
Примечание редактора (8 марта 2017 г.): Сравнение ценности ухода за детьми и образования в сельских и городских районах на северо-востоке обновлено.
Посетите сайт MyMoney.gov Министерства финансов США, чтобы получить дополнительные ресурсы для обеспечения финансового благополучия в этот новогодний сезон! Категория / Тема: Еда и питаниеНаписать ответ
Комментарии
Luther Vandross — Since I Lost My Baby Lyrics
[Куплет 1]Солнце светит, много света
Новый день рассветает, солнечный и яркий
Но после того, как я плакал всю ночь
Солнце холодное и новый день кажется старым
[Припев]
С тех пор как я потерял своего ребенка
О, с тех пор как я потерял своего ребенка
[Куплет 2]
Птицы поют, а дети играют
Работы много, и начальство платит
Не грустное слово, если молодое сердце говорит
Но веселье — это скучно, а с деньгами я беден
[Припев]
С тех пор, как я потерял ребенка (С тех пор, как я потерял ребенка)
О, с тех пор как я потерял мой ребенок
(мой ребенок), мой ребенок (мой ребенок)
[мост]
В следующий раз я буду добрее к моему ребенку
Не могли бы вы помочь мне найти ее (я должен найти свою девушка)
Кто-то просто напомнил ей
(Кто-то просто напомнил ей, кто-то просто напомнил ей)
Об этой любви, которую она оставила после себя (обо мне, ооооооо)
‘Пока я не найду ее, я буду пытаться («Пока я найду ее, я буду пытаться»)
Каждый день я становлюсь добрее
Пробую…. склонен … найти ее
Склонен найти своего ребенка (Мой ребенок)
Я искал повсюду (Мой ребенок)
Эй, детка, мне действительно не все равно
Мне все равно, мне не все равно …
Моя решимость быстро угасает, так быстро, так быстро
Вдохновение уходит в прошлое
Я не понимаю, как продержится моя надежда
Но хорошее — это плохо (так плохо), а то, что радует, — грустно
Так грустно, так грустно, мне грустно, так грустно, так грустно
[Припев]
С тех пор, как я потерял ребенка (с тех пор, как я потерял свою девочку)
О, с тех пор, как я потерял ребенка (с тех пор, как я потерял ребенка)
Я мне так плохо (нужно найти эту девушку, я должен найти свою девушку)
Мне так грустно, да-да
(С тех пор, как я потерял свою-, так как я потерял-, мой, мой, мой, мой ребенок )
Потому что все пропало (Надо найти эту девушку, мне нужно найти свою девушку)
И трудно, девочка, продолжать
(Так как я потерял свою-, так как я потерял свою-, мою, мою, мой, мой ребенок)
Я знаю, что это зависит от меня (должен найти эту девушку, я должен найти свою девушку)
Что со мной случится?
(С тех пор, как я потерял ребенка)
Что со мной будет?
О, я не знаю, я не знаю, что я буду делать нет, нет, нет, нет
Я не знаю
С тех пор, как я потерял своего ребенка
Я не знаю, не знаю я не знаю, что делать без, моя девочка, моя девочка, моя девочка
Я не знаю
С тех пор, как я потерял ребенка, да
Нигде (Так как я потерял ребенка, да)
Нигде, нигде, никуда, о нет
(Я не знаю, так как я потерял своего ребенка, да)
Да (Не знаю) Я не могу найти ее нигде ( не знаю)
Нигде (с тех пор, как я потерял ребенка)
Нигде, нигде, нигде, нигде, нигде, нигде, нигде
(Я не знаю, так как я потерял своего ребенка, да)
(Не знаю ) Я не могу найти ее нигде (не знаю)
Нигде (С тех пор как я потеряла ребенка)
Нигде, нигде, нигде
(Не знаю, раз уж я потеряла ребенка, да)
(Дон не знаю) нигде не могу ее найти (не знаю)
нигде (так как я потеряла ребенка)
нигде, нигде, нигде…
Не ждите карантинного бэби-бума из-за коронавируса
В более позднем исследовании, проведенном двумя статистиками из Университета штата Колорадо и Северо-Западного университета, говорится, что «эпизод исчезающего бэби-бума иллюстрирует создание и развитие современного мифа», один из них, который превратился в «один из тех бесчисленных фактов, которые все« знают »».
Было проведено несколько исследований, согласно которым во время сильного стресса и даже при повышении смертности «иногда повышается рождаемость», — сказал профессор Джонсон-Хэнкс. .В конце 2000-х годов три исследователя изучали, влияют ли предупреждения об ураганах на уровень рождаемости, в исследовании под названием «Влияние катастрофы на фертильность: рождаемость ураганов в США».
Исследование было сосредоточено на рекомендациях о штормах для жителей побережья Атлантического океана и Персидского залива и обнаружило небольшой, но статистически значимый эффект, сказал Ричард У. Эванс, старший преподаватель вычислительной социальной науки в Чикагском университете и один из авторов исследования. .
После предупреждений низкого уровня, таких как наблюдение за тропическими штормами, «мы обнаружили, что каждые 24 часа в округе не было рекомендаций, мы наблюдали 2-процентный рост рождаемости», — сказал г-н.- сказал Эванс. «С другой стороны, для предупреждений о самых серьезных ураганах мы наблюдали статистически значимое снижение на 2 процента».
Он назвал открытие интуитивным: «Если вы бежите, спасая свою жизнь, вы не рожаете детей».
И он сказал, что, хотя результат в 2 процента был статистически значимым, он был очень маленьким. «В конкретном округе в конкретный месяц это одно или два рождения в месяц», — сказал он. «В среднем по всем Соединенным Штатам это может быть 6000 дополнительных родов.
Он сказал, что в лучшем случае Соединенные Штаты могут увидеть всплеск роста рождаемости в регионах, менее пострадавших от вспышки коронавируса, и небольшое соответствующее снижение в местах, наиболее пострадавших от коронавируса.
Г-н Джонсон, демограф из Университета Нью-Гэмпшира, сказал, что, хотя он не ожидал увеличения рождаемости в следующем году, это может быть возможным в ближайшие несколько лет — если людям удастся выздороветь, как в финансовом, так и в финансовом отношении. дезориентация рецессии и пандемии.»
Полиция Меридена провела первую церемонию для брошенного младенца с момента обнаружения матери с помощью ДНК
МЕРИДЕН — Полиция и городские власти во вторник вспомнили Дэвида Пола, младенца, которого нашли замерзшим до смерти после того, как его бросили на стоянке в Южном Меридене 33 года назад. Ежегодная церемония была первой с тех пор, как в прошлом году полиция смогла идентифицировать мать младенца и поговорить с ней благодаря передовой технологии ДНК.
Ей не было предъявлено обвинение в связи с истечением срока давности за непредумышленное убийство, сообщила полиция.
Ежегодно сотрудники полицейского управления Меридена проводят церемонию поминовения у могилы Дэвида Пола на кладбище Уолнат-Гроув на Олд Колони-роуд. В этом году собралось около двух десятков человек. Присутствовали члены почетного караула полиции, на могилу возложили венок. Начальник полиции в отставке Роберт Косиенски, который был начальником в 1988 году, рассказал о приверженности департамента Дэвиду Полу.
«Мы дали обещание, обещание, что никогда не забудем его», — сказал Косенски во вторник.«… Дэвид Пол дал нам часть жизни, о которой мы даже не думали. Человек, которого мы запомнили год и год спустя … Дэвид Пол коснулся многих жизней и до сих пор остается … »
Полиция обнаружила тело однодневного младенца на стоянке AGC Inc., механический цех на Эвансвилл-авеню, 2 января 1988 года. Ребенок не был идентифицирован и был неофициально усыновлен полицейским управлением и назван Дэвидом Полом. Вскоре после 32-й церемонии поминовения в прошлом году полиция объявила, что мать ребенка опознала как Карен Кузмак-Рош.
«На данный момент мы считаем, что ей не будет предъявлено обвинение. Мы рассматриваем непредумышленное убийство, срок давности которого составляет 20 лет», — заявил тогда бывший начальник полиции Джеффри Коссетт.
Он сказал, что прокуратура штата Нью-Хейвен будет иметь последнее слово по поводу того, будут ли предъявлены обвинения. Когда детектив-лейтенант Стив Бурштейн и детектив-сержант. Шейн Филлипс встретилась с Кузьмак-Рош 2 января 2019 года, когда она призналась в том, что бросила своего маленького сына. Полиция подтвердила связь с помощью теста ДНК в государственной лаборатории.
Кузьмак-Рош сообщила полиции, что она очень сожалеет о случившемся. Она сказала полиции, что у нее «очень плохое настроение», у нее отношения и что она сама родила ребенка дома. Кузьмак-Рош сообщила полиции, что никогда не обращалась за медицинской помощью после родов. Она сказала, что 28 декабря 1987 года она позвонила в добровольческое пожарное управление Южного Меридена, чтобы сообщить, что им нужно «кое-что» найти на стоянке AGC. Коссетт подтвердил, что звонок действительно состоялся, и экипажи отреагировали на этот район.По его словам, в то время было две парковки, и ребенок находился в лесной зоне дома, которую не было видно с улицы.
Знаменательное дело
Кейт МакКарди, сержант-детектив в 1988 году, присутствовал на церемонии во вторник. Он сказал, что департамент взял на себя обязательство, когда был найден ребенок, и отметил поддержку сообщества в момент его смерти. Маккарди сказал, что похоронные услуги, гроб и участок для захоронения были пожертвованы.
«В то время я руководил отделом по делам молодежи, и мы расследовали множество случаев жестокого обращения и пренебрежения», — сказал Маккарди во вторник.«Дэвид Пол стал символом всех детей, нуждающихся в защите, и напомнил нам, что мы должны проявлять усердие в защите нашей молодежи».
Маккарди сказал, что несколько поколений офицеров «подняли факел» и продолжали работать над этим делом до его завершения.
Коллин Фицпатрик, судебно-экспертный генеалогический консультант и основатель компании Identifinders International, работала с полицией над расследованием. Фитцпатрик, который также является соисполнительным директором DNA Doe Project, сказал, что Doe Project работает над секвенированием ДНК по этому делу, которое с тех пор было передано Indentifinders.
«Это знаковый случай», — сказал Фитцпатрик в прошлом году. «Это один из оригинальных, один из двух оригинальных, холодных дел, к которым обращались с использованием этого нового способа ведения дел, нового подхода к судебно-медицинской идентификации».
После обширных исследований секвенирование ДНК привело исследователей к родственникам Дэвида Пола, и они смогли сузить область поиска. Фитцпатрик сказал, что они долгое время работали над составлением генеалогии. По ее словам, полиция Меридена вложила свои ресурсы в исследование, чтобы прийти к такому выводу.
Закон о безопасном убежище
Косенски во вторник говорил о даче показаний в Капитолии штата для принятия закона о безопасном убежище. Закон, вступивший в силу в 2000 году, позволяет родителям добровольно передать опеку над младенцем 30 дней или младше медперсоналу отделения неотложной помощи, не подвергаясь аресту за оставление.
Закон не защищает родителей от ареста и уголовного преследования в случае жестокого обращения или отсутствия заботы. Согласно закону, родитель может отказаться предоставить идентифицирующую информацию.
По данным Государственного департамента по делам детей и семьи, с момента вступления в силу закона более 30 младенцев были спасены от брошенных детей. Кузьмак-Рош сказала детективам, что, если бы в то время существовал закон о безопасной гавани, она бы им воспользовалась, сказал Коссетт в прошлом году.
[email protected] 203-317-2225Twitter: @LaurenSellewRJ
Дорогая Эбби: С момента рождения ребенка-сюрприза романтика исчезла из нашего брака
ДОРОГАЯ ЭББИ: Я с мужем с 2009 года.В 2017 году у нас родился ребенок-сюрприз, которому сейчас 2 года и 9 месяцев.
Общение в паре до беременности было затруднительным, но теперь, когда у нас есть этот милый, чрезвычайно энергичный ребенок, мы совсем не общаемся. Если я не прошу поцелуя, я его не получу. Если бы я не попрошу секса, этого бы никогда не произошло. Я должен все инициировать.
Я много раз упоминал об этой проблеме, но ничего не меняется. Единственный разговор, который он хочет вести, — это новости или то, что он делал на работе.Если я пытаюсь поговорить о чем-то еще, он дает мне краткие ответы и переходит к другой теме. Мне скучно в этом браке, и мне надоело вообще не заводить никаких романов. Помощь! — СМЕШАННАЯ ИЛИ РОМАНТ?
УВАЖАЕМЫЙ Р. ИЛИ Р .: Ваш муж может быть так же подавлен родительством, как и вы, и беспокоиться о том, чтобы обеспечить себе этого «неожиданного» ребенка, поэтому он дистанцировался. Ваши отношения могли быть прерваны еще до того, как случилась беременность.Я не уверен, что регулярное свидание может вернуть вас двоих в синхронизм, но лицензированный семейный психотерапевт может восстановить связь между вами.
ДОРОГАЯ ЭББИ: Я надеюсь получить совет относительно моих отношений с отцом и его детьми. Я познакомился со своим отцом и его второй семьей, намного младше меня, когда мне было 24 года. Я никогда не чувствовал себя близким ни с одним из них, и 10 лет спустя ничего не изменилось.
Папа живет по всей стране и сейчас находится в смертельном состоянии из-за алкоголизма.Мои братья и сестры говорят мне, что мне нужно увидеть его, прежде чем он умрет. Я не чувствую себя обязанным это делать, но я также чувствую себя виноватым за то, что не чувствую себя плохо.
Я тоже не чувствую особой связи со своими братьями и сестрами, и почти уверен, что, как только мой отец уйдет, общение полностью прекратится. Стоит ли мне протянуть руку и попытаться возобновить отношения, прежде чем он уйдет? Должен ли я ему в этом? — НЕОПРЕДЕЛЕННО НА ОСНОВЕ
ДОРОГАЯ НЕОПРЕДЕЛЕННО: Возможно, уже немного поздно возобновить отношения с вашим отцом, который отсутствовал в течение такого большого отрезка вашей жизни.Это может быть причиной того, что вы не оплакиваете его приближающуюся смерть. Тем не менее, если вы чувствуете, что хотели бы сказать своему отцу что-то, что не было сказано — а я готов поспорить, что их много — возможно, в ваших собственных интересах будет последний или два разговора с ним. Дело не в том, что вы в долгу перед ним; Вы должны сделать это для себя.
ДОРОГАЯ ЭББИ: Моя племянница скоро выйдет замуж. Меня не пригласили на ее первоначально запланированную церковную свадьбу, но из-за коронавируса она сейчас устраивает свадьбу Zoom, и я получил электронное приглашение.Следует ли мне отправить ей свадебный подарок, или он не требуется / не ожидается, поскольку мы не были включены в первоначальные свадебные планы? — СВОЕВРЕМЕННАЯ ДИЛЕММА МАССАЧУСЕТЦА
УВАЖАЕМЫЙ Т.Д .: Если вы хотите сохранить отношения со своей племянницей, отправьте ей подарок со сладкой запиской, пожелав ей счастья на всю жизнь с новым супругом. Если нет, то откажитесь.
Дорогая Эбби написана Эбигейл Ван Бюрен, также известной как Жанна Филлипс, и основана ее матерью Полин Филлипс.Свяжитесь с дорогой Эбби на сайте www.DearAbby.com или P.O. Box 69440, Лос-Анджелес, Калифорния
.
Все, что подростки должны знать о сексе, наркотиках, СПИДе и отношениях со сверстниками и родителями, содержится в разделе «Что должен знать каждый подросток». Отправьте свое имя и почтовый адрес, а также чек или денежный перевод на 8 долларов США (средства США) по адресу: Dear Abby, Teen Booklet, P.O. Box 447, Mount Morris, IL 61054-0447. (Доставка и транспортировка включены в цену.)
медиков из штата Нью-Джерси родили на острове первого ребенка с 70-х годов
Лора Френч
МОРЕ-ОСТРОВ, Н.J. — Два врача скорой помощи и два офицера полиции, которые помогли родить первого ребенка на острове Нью-Джерси с 1977 года, были удостоены чести на этой неделе в мэрии небольшого сообщества.
Скорая помощь в Си-Айл-Сити Крис Линч и Д.Дж. Фанчер, сержант полиции. Шон Лесневски и патрульный Стив Янковски ответили на звонок, который начался с того, что 27 января кто-то страдал от боли в животе и оказался роженицей, сообщает Press of Atlantic City.
Бригады скорой помощи из отдела скорой помощи Си-Айл-Сити вместе с полицейскими Си-Айл-Сити помогли 27 января родить первого новорожденного маленького островного сообщества с 1977 года (фото / Facebook).Ребенок родился первыми ногами примерно через 10 минут после первого звонка. Лучиана Голато, первый ребенок, родившийся в городе за более чем четыре десятилетия, благополучно прибыла с помощью первых респондентов, несмотря на то, что столкнулась с осложнениями, в том числе пуповиной, обернутой вокруг нее дважды.
Новорожденный и мать были доставлены в больницу в Сомерс-Пойнт после родов.
МэрЛеонард Дезидерио сказал, что спасатели вышли за рамки служебного долга и стали примером отличной службы экстренной помощи на острове.
Скорая помощь и полицейский получили значки на лацкане с изображением аиста и во вторник воссоединились с родителями Лусианы и трехлетней сестрой.Мать, Жанна Голато, считает, что первые спасатели помогли спасти ей и ее ребенку жизнь.
По данным Бюро переписи населения США,в городе Си-Айл-Сити, у побережья округа Кейп-Мэй, проживает около 2114 человек.
коэффициентов рождаемости в США — самый низкий уровень с эпохи бэби-бума
- Уровень рождаемости в США снизился 4.4% за один год, согласно данным CBS, начиная с декабря 2020 года.
- Эксперты говорят, что сокращение рождаемости указывает на то, что мы испытываем трудности в финансовом, физическом и психологическом плане.
- Беременные люди по-прежнему опасаются, что больницы, а семьям не хватает денег, чтобы рожать.
- Посетите домашнюю страницу Insider, чтобы узнать больше.
Несмотря на то, что в течение года из-за пандемии коронавируса большинство людей оставалось взаперти дома, долгожданного бэби-бума так и не произошло.
Согласно данным 28 департаментов здравоохранения штата, собранным CBS News, в период с декабря 2019 года по декабрь 2020 года уровень рождаемости в США снизился на 4,4%, что эквивалентно уменьшению числа рождений на 95000 человек.
Уровень рождаемости в последние годы неуклонно снижается, но последние цифры являются резким сравнением с прогнозами марта 2020 года о том, что дополнительное время, проведенное дома, приведет к большему количеству детей.
«Сейчас так много видеозвонков, что младенцев, зачатых во время пандемии коронавируса, следует называть« зумеры-малыши »», — размышлял в то время один пользователь Twitter.
Произошло обратное. Эксперты говорят, что это, вероятно, связано с факторами стресса, связанными с финансовым, физическим и психическим здоровьем, связанными с пандемией.
В результате, по мнению экспертов, США и большая часть мира могут столкнуться с демографической бомбой замедленного действия, при которой дети не рождаются с достаточно высокой скоростью, чтобы заменить существующее население. Это тенденция, о которой эксперты в области общественного здравоохранения беспокоились в течение многих лет, потому что она может повлиять на экономику стран, распределение ресурсов и кадровый потенциал.
«Уровень рождаемости — барометр отчаяния»
Отсутствие пандемических младенцев позволяет лучше понять состояние мира в настоящее время.
«Уровень рождаемости — это барометр отчаяния, — сказал в 2019 году NPR Доуэлл Майерс, демограф из Университета Южной Калифорнии. люди.»
Для обычного человека пандемия обострила существующие проблемы, связанные с финансовым стрессом, страхом заболеть смертельным вирусом и проблемами психического здоровья, такими как тревога и депрессия.
Рекордные уровни безработицы из-за пандемии только укрепляют чувство финансовой незащищенности у тех, кто в противном случае мог бы хотеть детей. (Даже возможность отложить рождение ребенка является привилегией: те, кто имеет ограниченный доступ или не имеют доступа к контролю над рождаемостью или аборту, часто вынуждены занимать эти должности, даже если они не могут себе этого позволить или не хотят этого.)
В ходе опроса из более чем 1000 женщин из компании SoFi, занимающейся личными финансами, и компании Modern Fertility, занимающейся репродуктивным здоровьем, одна треть сказала, что пандемия повлияла на их решения в области планирования семьи.61% заявили, что в настоящее время их больше беспокоит их способность содержать детей, а 41% конкретно ссылаются на финансовые причины.
По данным Министерства сельского хозяйства США, воспитание одного ребенка стоит в среднем 233 610 долларов, и это не включает стоимость высшего образования в университете, которая в среднем составляет от 20 000 до 40 000 долларов.
Беременные по-прежнему опасаются COVID-19 в больницах
Другие обеспокоены рисками для здоровья, связанными с беременностью во время пандемии.
27% респондентов из опроса SoFi заявили, что откладывают беременность из-за опасений, что они заразятся COVID-19, а 22% опасаются, что их партнер заразится этой болезнью. Между тем, почти половина респондентов заявили, что их беспокоит доступность дородовой помощи из-за коронавируса.
Хейли Нейдич, 35-летний терапевт из Флориды, рассказала Insider, что она отложила свои планы на беременность из-за ее предыдущей сложной беременности и необходимости тщательного и регулярного наблюдения в кабинетах врача.У Нейдич случился выкидыш в январе при попытке зачать второго ребенка. Они решили, что снова начнут попытки в марте, но пандемия свела на нет этот план.
Она также сказала, что перспектива ухода за своей двухлетней дочерью во время беременности с высоким риском будет слишком сложной задачей прямо сейчас, особенно без помощи близких родственников и друзей, на которых она обычно опиралась.
Эксперты не уверены, является ли резкое снижение рождаемости тенденцией, специфичной для пандемии, или тенденцией, которая сохранится даже после завершения глобального кризиса в области здравоохранения.