Лист березы в рисунках карандашом для детей.
Береза стала негласным символом России. Внешний вид этого дерева знаком каждому, но знаете ли Вы, как выглядят листья березы? Сможете ли самостоятельно нарисовать их цветными карандашами или красками? И ответ на эти вопросы — да! Нужно всего лишь использовать простые срисовки из нашей статьи.
Детский рисунок цветными карандашами.
Лист березы нарисованный красками.
Изображение на белом фоне.
Срисовка для школьников.
Контурный рисунок.
Крупным планом.
Картинка в детский сад.
Фото березового листа.
С тенью.
Простая срисовка с веточкой и самолетиками березы.
Рисунок акварелью.
Подробная иллюстрация.
Как нарисовать березовый лист карандашом поэтапно
Урок рисования, как нарисовать березовый лист, лист березы с «сережкой» карандашом поэтапно для начинающих.
Вот наш оригинал.
Рисуем сначала прямую, которая находится по середине листа, потом очень тонюсенькими линиями вот такую форму. Только потом уже края делаем неровными и стираем ранее нарисованные кривые контура.
Теперь рисуем прожилки на листике и очень светлым тоном контур сережки.
Далее очень плотными круговыми движениями(метод завитушек) заполняем все пространство сережки. Затеняем лист и рисунок березового листа готов.
Смотрите еще уроки:
2. Как нарисовать дубовый лист.
3. Как нарисовать желудь.
Береза рисунок цветными карандашами, красками и гуашью.
Береза — это самое известное русское дерево. Оно настолько плотно ассоциируется с Россией, что, наверное, его уже можно отнести к народным символам. А еще это дерево легко нарисовать, благодаря необычной расцветке ствола. Картинки и детски рисунки березы мы хотим предложить Вашему вниманию. Эти изображения можно использовать в качестве наглядного материала при занятиях с дошкольниками.
Огромная береза.
Детский рисунок цветными карандашами.
Береза зимой. Иллюстрация с подписью.
Дерево летом.
Рисуют дошкольники краской.
Картина березы гуашью.
Для школьников.
На белом фоне.
Картинка береза на прозрачном фоне.
С веточкой березы.
В детский садик.
Простая срисовка.
Для рисования цветными карандашами.
Фон для рабочего стола.
Арт березы для детей.
Рисуем дерево своими руками.
Урок изобразительного искусства в 1-м классе на тему «Рисование с натуры осеннего листа берёзы»
Цели:- Вооружить учащихся знаниями элементарных основ реалистического рисунка.
- Формирование у них навыков рисования с натуры: передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, размер и пропорции натуры.
- Развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное, аккуратность, интерес к рисованию.
- Воспитывать любовь к Родине, гордость за ее красоту и ее прекрасных художников.
Оборудование.
Для учителя:
- репродукция И. Левитана «Золотая осень»;
- таблички с фамилией автора и названием;
- лист березы на паспарту;
- линейный рисунок для показа цвета;
- образцы работ прошлого года;
- образец готовой работы;
- мини-таблицы;
- проигрыватель;
- диски П.Чайковского «Осень», «Осенняя песня»;
- удлинитель, указка, кнопки.
Для учащегося:
- альбомный лист;
- карандаш, ластик;
- кисть, краски, палитра;
- баночка с водой, салфетка;
- раздаточный материал (лист березы на паспарту).
Ход урока
I. Организационный момент.
(Слежу, чтобы дети тихо входили в класс.)
— Встаньте прямо. Опустите руки. Послушайте тишину.
— Здравствуйте, ребята. Тихо садитесь (пауза).
II. Вводная беседа.
— Послушайте музыку и стихи и подумайте, какое время года описывается?
(Звучит «Осенняя песня» П. И. Чайковского, потом звук тише, читаю стихи под музыку):
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса»…
(Музыка выключается.)
— Какое время года описано? (Осень.)— Как называется осень, когда листья становятся разноцветными? (Золотая осень.)
— Как называется эта картина? (Открываем репродукцию «Золотая осень».)
— Скажем хором название (открываем табличку).
— Кто написал эту картину? (Левитан.)
— Скажем хором фамилию автора картины (открываем табличку).
— Какие приметы золотой осени вы увидели на картине? (Цвет неба, воды, травы, листьев.)
— Что вы видите на переднем плане? (Реку.)
— Опишите красивыми словами правый берег.
— Какие деревья растут на левом берегу? Отвечайте красивыми словами.
— Что вы видите вдали?
— Каков цвет речки вблизи?
— Какова речка вдали?
— Почему? (Отражается небо: вблизи — отражение над головой темно-синее; вдали-светло-голубое.)
— Опишите красивыми словами краски на картине.
— Какие у вас возникают чувства, когда вы смотрите на картину?
— А теперь послушайте и хорошо запомните, как опишу картину я.
«Небольшая речка спокойно несет свои глубокие воды. Немного изгибаясь, она ударяется в глубину луга и у одинокой березки резко поворачивает влево. Вода у берега темная, как в омуте, и в ней отражаются прибрежные травы и цветы. Чем дальше убегает речка, тем она становится светлее. И голубовато-синяя вода с золотом берез и травы вызывает у нас праздничное настроение. По берегам реки узкой каймой растет бурая и красноватая трава.
Красновато-розовый куст рядом с темной рекой особенно яркий, будто нарядный венок. Молодые березы с тонкими стройными стволами на левом берегу сплошь покрыты золоти- стой листвой. Отдельных листьев не видно, их много. Две передние осинки почти совсем сбросили листья, между их верхушками проглядывают ветки сосны. Солнце почти над головой, тени от деревьев короткие, темно-коричневые. Ниже пригорка видны луг и опушка, молодого, тоже желтеющего березового леса. Он закрывает собой задний план, сливаясь с голубизной неба. Луг на правом берегу реки тоже покрыт желтеющей травой. У поворота реки влево стоит, как часовой, высокая золотая береза с острой макушкой. Вдали по берегу выстроились ивы (справа) и березы (слева). На пригорке видно озимое поле с молодой зеленью. Дальше домики, леса, всё сливается с небом. Небо светлое, с легкой дымкой. А розоватые легкие облака на светло-голубом небе кажутся особенно нежными.
Картина пронизана осенним, бодрящим воздухом, очень прозрачным. Все очертания очень четкие, ясные. При взгляде на картину нас охватывает праздничное настроение».
— Как вы думаете, Левитан любил свою Родину?
— Почему вы так считаете?
— Да, наша Родина удивительно прекрасна. У нас много замечательных художников. Мы ими гордимся. И мы должны любить и беречь нашу Отчизну, нашу природу.
III. Сообщение темы урока и постановка цели урока.
— Посмотрите на свои столы. Догадайтесь, что мы будем сегодня рисовать.
— Чем мы будем рисовать?
— Да, на сегодняшнем уроке мы с вами нарисуем лист березы с натуры. Работать будем 1 урок: сначала нарисуем лист березы карандашом, а потом раскрасим акварельными красками.
IV. Анализ натурной постановки.
— Я сказала, что лист березы мы будем рисовать с натуры. А что, значит, рисовать с натуры? (Предмет должен быть перед глазами.)
— Как назовем тогда лист березы? (Натура.)
— Покажите все натуру (смотрю, чтобы все показали мне лист березы).
— Листва – дети дерева, и у них все, как у деревьев. Назовите части листа.
-Что это? (Показываем листовую пластинку, если не ответят, говорю сама.)
— Что это? (Черешок; он, как ствол.)
— Что видно на листовой пластинке? (Прожилки; они как ветки.)
— Итак, назовите части листа.
— Посмотрите, что больше – высота или ширина листа?
— Значит, как надо положить бумагу? Покажите.
— На какую фигуру похож лист? (На треугольник.)
— Считаем вместе, сколько раз черешок укладывается в высоте листа?
— Значит, на сколько частей делить весь лист?
— Сравните высоту и ширину листа. Какие они?
— Какого цвета больше на листе?
— Какие цвета еще есть на листе?
V. Объяснение с показом на доске последовательности работы над линейным рисунком и цветом.
— Лист бумаги кладу вертикально. Отмечаю засечками высоту листа (рисую на доске мелом).
— Провожу посередине «секретную» линию и делю ее на четыре части (пополам, потом каждую часть еще пополам), одну часть оставляю на черешок.
— Смотрю, какова высота листовой пластинки. Отмечаю столько же в ширину.
— Прорисовываю листовую пластинку, черешок, прожилки, стираю лишние линии.
— Сначала смачиваю бумагу (показываю на альбомном листе).
— Потом на кончик кисти набираю желтой краски и раскрашиваю лист сверху вниз.
— Вымыла кисть. Набираю зеленой краски и впускаю ее там, где она есть на натуре. Если течет не туда, собираю сухой кистью.
— Теперь впускаю коричневую краску.
— Рисуем краем кисти черешок. (Сушу работу)
— Краем кисти рисую тоненькие коричневые прожилочки.
— Посмотрите, какие могут получиться работы (демонстрирую работы прошлых лет).
VI. Закрепление последовательности над линейным рисунком и цветом.
— Как надо положить лист?
— С чего начинаем работу?
— Что делаем на «секретной» линии?
— Какую фигуру рисуем?
— Что прорисовываем на ней?
— У нас цвета здесь светлые и темные? С какого цвета начинаем раскрашивать? (От светлого к темному.)
— В каком направлении раскрашиваем?
Физкультурная минутка.
Мы еще не рисовали,
а уже чуть-чуть устали.
Вот сейчас мы отдохнем,
рисовать листок начнем.
VII. Самостоятельная работа учащихся.
— Покажите, как вы положите листы.
— В желтую, зеленую и коричневую краску вот так добавьте по 3 капельки воды. Пусть краски размокают, а вы рисуйте.
VIII. Анализ работ учащихся.
-
композиционное расположение;
-
размер листа;
-
форма и пропорции;
-
цветовое решение;
-
аккуратность работы.
IX. Итог урока.
— Сегодня класс работал хорошо.
— С работой справились….
— Хочу проверить, как вы запомнили главное. Как нарисовать лист?
— В каком направлении его раскрашивать?
— С каких красок начинать?
— Кто написал эту картину?
— Дисциплина у вас была…
— Урок окончен. Всем спасибо.
Литература:
- Программы начальных классов. Изобразительное искусство (1-2 ч) М; «Просвещение», 1985.
- Крутецкий В. Н. Психология. Изд.2-е. М; «Просвещение», 1986.
- Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М; «Просвещение», 1974.
- Кузин В. С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3класс. Издательство 2-е. М; «Просвещение», 1983.
- Туберовская О. В гостях у картин. Л; « Детская литература», 1964.
- Краснов Н. В. Беседы по искусству в начальной школе. М; « Искусство», 1965, стр.15.
Гравюра Лист Березы Рисованной Векторные Иллюстрации Векторного
Другие стоковые иллюстрации
Набор осенних листьев. Вектор рисованной цветной клен, береза, каштан, желудь, ясень, дуб. Эскиз. Гравировка иллюстрации.
Ручной обращается осенний лист. Бесшовный узор вектор из листьев дерева. Листва осеннего леса. Клен, дуб, каштан, береза, желудь
Эскиз осенних листьев.Рисованной осенней листвы, ботанических элементов лесных листьев для сезонной рекламы, приглашения или
Ветка березы в стиле гравюры на белом фоне. Векторная иллюстрация
Вектор бесшовные модели осеннего рисунка. Ручной обращается векторные иллюстрации
Деревья графические рисованной вектор гравировка каракули эскиз
Набор листьев, Цветочные и лекарственные травы.Деревенское декоративное растение. Свадебный ботанический сад. Векторная иллюстрация. гравировка
Осенние листья и тыквы векторные иконки эскиз
Векторный набор лесных зеленых летних листьев. Векторные винтажные цветные гравированные иллюстрации боярышника, ивы, березы
Деревья в лесу
Береза. Векторный рисунок
Береза фон вектор эскиз линии акварель дерево
Березовая ветка ботаническая рука рисунок винтажном стиле черно-белые картинки, изолированные на белом фоне
Рисунок тушью листа в форме сердца.
.Берез в векторе. Иллюстрация осень, лист, рисунок
Другие стоковые иллюстрации
Русский лесной пейзаж с красивыми березками на поляне с талым снегом
Березка абстрактная в весенних тонах
Березы у реки
Березы
Березы в осеннем лесу
Две березы у реки, родник
Сельский пейзаж
Зимний фон с березками
Береза зимняя
Вектор весенний березовый лес.
Скромная девушка гуляет среди берез
Березы в векторе
Рисованной границы повторяется березы.
Бесшовный фон с летними березками и цветами
.