Конспект занятия в средней группе по теме «Домашние и дикие животные» | План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему:
Конспект
занятия в средней группе
по познавательному развитию
по теме: «Домашние и дикие животные»
с использованием презентации на тему:
«Домашние и дикие животные».
Цель: продолжать знакомить детей с домашними и дикими животными.
Задачи:
Образовательные:
-уточнить и закрепить знания о домашних животных, их значении и пользе для человека; дать детям представление о жилищах диких животных;
Развивающие:
-обогащать словарь детей;
Воспитательные:
-воспитывать интерес к животным.
Материал и оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных, изображение дома и дерева, интерактивное доска, ноутбук, проектор.
Предварительная работа: беседы о диких и домашних животных, рассматривание иллюстраций с их изображением.
Словарная работа: жилище, волчье логово, лисья нора, медвежья берлога.
Ход занятия.
Ребята, каких животных вы знаете? (Диких и домашних).
Презентация № 1, 2.
-Какие животные называются домашними? (Которые живут рядом с человеком). Презентация № 3.
-Правильно. Что делает человек для этих животных? (Строит жилище, готовит пищу, защищает от врагов).
Презентация № 4.
-А где живут дикие животные? (Они живут в лесу).
Презентация № 6.
-Кто-нибудь заботится о них? (Нет. Они сами добывают себе еду, защищаются от врагов).
-Правильно. Сейчас на доске я повешу две картинки. На одной из них нарисован дом, а на другой – дерево и буду загадывать вам загадки о животных. На столе у меня лежат картинки с изображением диких и домашних животных, если загадка о дикомживотном вешаете картинку под изображением дерева, а если животное домашнее, то картинку помещаем под домом. (Можно так же спросить у детей под какими картинками нужно расположить определённую группу животных и почему).
1. И так, внимательно слушайте:
Хитрая плутовка, рыжая головка
Хвост пушистый — краса,
А зовут её? (Лиса).
Тот ребёнок, который правильно и первый отгадал загадку находит картинку с изображением животного и помещает её под картинкой с изображением дерева.
Далее зачитываю следующие загадки:
2. С хозяином дружит, дом сторожит.
Живёт под крылечком, хвост колечком. (Собака).
3. Мордочка усатая, шубка полосатая.
Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка).
4. Смотри: лежит под ёлками подушечка с иголками.
Лежала, лежала, да вдруг и побежала. (Ёж).
5. Он в берлоге спит зимой под большущею сосной.
А когда придёт весна просыпается от сна. (Медведь).
6. Заплелись густые травы, закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Баран).
7. Даёт молоко нам, хотя не корова, шерстью своей поделиться готова.
Она непоседа и егоза …
Как называем её мы? (Коза).
8. Комочек пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц).
9. Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова).
10. Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой и в шубке рыжей летом. (Белка).
После того, как все картинки развешаны проверяем, правильно ли дети всё сделали. Можно это делать сразу во время отгадывания загадок.
-А каких домашних и диких животных вы ещё знаете, кроме этих, вы ещё знаете?(Ответы детей)
-Ребята, а кто может сказать, для чего людям нужны домашние животные? (Они приносят людям пользу).
-Какую пользу приносит корова? (Даёт молоко).
-Что можно сделать из молока? (Сметану, масло, творог, сыр).
Презентация № 7.
-Какую пользу приносит баран? (Шерсть).
-Правильно, а что можно сделать из шерсти? (Связать носки, варежки, шарф и. т. д.).
Презентация № 8.
Далее можно спросить о пользе других домашних животных.
Затем воспитатель описывает любое домашнее животное, после этого предлагает описать животных детям.
2-3 ребёнка описывают животных.
— Ребята, что есть общее у коровы, козы, барана, чего нет у других домашних животных? (Рога и копыта).
-Молодцы. Теперь скажите, как называется жилище коровы? (коровник).
-Где живёт свинья? (В свинарнике).
— Как называется дом собаки? (Будка или конура).
— Как называется жилище овечки и барана? (Овчарня).
Презентация № 9.
-Мы с вами вспомнили о домашних животных, что за ними ухаживают и готовят им еду люди. А теперь давайте поговорим о диких животных. Каких диких животных вы знаете кроме тех, чьи картинки мы с вами видели. (Ответы детей).
-А теперь, назовите диких животных, которых вы знаете, но их картинок нет на экране. (Ответы детей).
-Молодцы, ребята.
А сейчас поиграем в игру «Большие и маленькие». Я буду бросать мяч и называть взрослых животных, а вы называете их детёнышей. (Проходит игра).
-Ребята, где живут домашние животные вы знаете, а хотите узнать, где находятся жилища диких животных? (Хотим).
-А как вы думаете, что такое жилище? (Жилище-это место обитания животных).
-Кто скажет, где живёт белка? (В дупле). Сама белка не может выдолбить себе дупло, как вы думаете откуда оно появилось? (Ответы детей).
-Белки поселяются в дупле, которое остаётся после дятла. А теперь посмотрите, что это? (Это нора, мы видим хвост лисы).
-Правильно, это лисья нора. Давайте повторим название дома лисы. (Нора).
-Как называется жилище медведя? (берлога).
-Медведь устраивает берлогу в большой яме, обязательно в сухом месте под вывернутым с корнями деревом и там засыпает. (Фото берлоги). А кто ещё спит зимой?(Ёж). Какое жилище у ежа? (Ответы детей).
Презентация № 10.
-Ежи спят полгода. Они забираются под кучу листьев, веток. А иногда под корни старых деревьев.
-Как вы думаете, где живёт заяц? (Ответы).
-Зайцы не строят себе постоянного жилища. Они отдыхают, спят под кустиком. Зимой могут спрятаться в снежной ямке. Ямки и кустики каждый раз разные.
-Мы с вами не назвали жилище волка. Волк живёт в логове, это небольшая яма, в ней много травы и листьев, сучьев. Сверху она прикрыта сучьями, старыми ветками.
-Ребята, что мы видели на экране? (Жилища диких животных). Что вам понравилось? (Ответы детей).
-Теперь я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете полным ответом. Где живёт медведь?
(Медведь живёт в берлоге). Чья это берлога (Медвежья). – Где живёт заяц? (У зайца нет дома. Он живёт под кустиком). –Где дом ежа? (Прячется на зиму в сухой траве, листве).
-Ребята, как вы думаете хорошо живётся зверям в лесу? (Да, им там удобно, лес кормит их).
-О чём мы сегодня разговаривали? (О диких и домашних животных). Что нового вы узнали? (Узнали как называются жилища диких животных).
-Вы хорошо занимались и в подарок белочка прислала вам корзинку с яблоками.
Картинки детеныши животных для детей
Развивающие занятия с дошкольниками дают результат только при правильно подобранном наглядном материале. Рисунки предметов, людей, картинки животных для обучения и развития детей незаменимы. Логопеды используют такие изображения, как в групповой, так и в индивидуальной работе. Как делать это правильно?
Общие принципы работы
Если вы хотите получить от использования наглядного материала максимум пользы, то нужно соблюдать несколько важных правил:
- Важно подбирать изображения с учетом возрастных особенностей воспитанников. Малышам (до 3 лет) нужно показывать карточки домашних животные и птиц только с теми обитателями фауны, с которыми дети могут познакомиться лично.
- На рисунках должны быть реальные лесные жители, животные морей и океанов, домашние любимцы, обитатели фермы. Избегайте стилизованных изображений диких животных и их домашних собратьев. Цвет шерсти, части тела должны быть естественными, точно как в природе. Далеко не все детские картинки можно использовать на занятиях. Например, совершенно не подходят рисунки животных из мультфильмов.
- Важно выбирать изображения только со светлым фоном, он не отвлекает внимание.
- Карточки с изображениями должны быть привлекательными и достаточно прочными. Если не удалось купить хорошие дидактические карточки, то можно самостоятельно наклеить рисунки на картон или заламинировать их.
Серия картинок “Домашние животные и их детёныши”:
Виды картинок
Все карточки для логопедических занятий можно разделить на несколько групп.
Предметные
Небольшие карточки, с одной картинкой (зверем) на каждой. Например, в серии “Дикие животные наших лесов” на них будут волк, лось, барсук.
Набор “Животные севера” будет состоять из нарисованных моржей, песцов, тюленей.
Сюжетные
Картины-иллюстрации с несколькими персонажами, сюжетом. Они помогают детям составлять подробные развернутые рассказы, используя существительные, прилагательные, глаголы. Одна сюжетная картина позволяет обсудить сразу несколько тем: какую пользу приносят домашние животные, кто за ними ухаживает, где они живут.
Логические
Набор рисунков, на которых изображена какая-то история, сюжет в развитии. Например, некоторые животные зимой и летом выглядят по-разному. Изображение белки в серой и рыжей шубке, к примеру, позволяют ребенку составить рассказ о смене сезонов, о подготовке зверей к зиме.
Раскраски
Контурные изображения — еще одна возможность для речевого развития малышей. Качественные раскраски помогают освоить много новых понятий, научиться использовать описательные прилагательные, предлоги. Еще они дополнительно стимулируют центр речи (с помощью регулярной тренировки мелкой моторики). Простые раскраски можно использовать для детей с 3 лет.
Раскраски “Дикие животные”
Примеры игр и занятий с картинками животных
Перед играющими раскладываются карточки с изображением домашних животных и птицы. Ведущий описывает одного из них, не называя, первый, кто догадался о ком идет речь, забирает карточку себе. Побеждает тот, кто соберет больше всех картинок.
Спросите у ребенка: «Какие дикие животные наших лесов меняют зимой шубку? (впадают в спячку, едят ягоды, не боятся воды). Он должен отобрать карточки, объясняя свой выбор.
Нужно подобрать два изображения. Это могут быть любые дикие или домашние животные и птицы – очень похожие или совершенно разные. Ребенка просят назвать как можно больше общих или отличительных признаков между ними. Чем младше дети, тем менее похожими должны быть звери.
Если взять парные картинках, на которых нарисованы животные и их детеныши, то можно поиграть в один из вариантов «мемори». Карточки нужно перевернуть изображением вниз, затем перемешать. Каждый игрок может открыть только две картинки. Если пара сложилась, то играющий забирает ее себе. Победитель определяется по количеству собранных карточек.
- «Наши друзья животные, домашние и лесные»
Предложите ребенку доставать карточки из стопки, рассказывая о повадках выбранного обитателя леса или фермы.
Нарисованные животные могут стать отличным логопедическим пособием. Легко выбрать подходящую картинку из книги, но лучше, конечно, использовать специальные карточнные наборы.
Федорова Екатерина Анатольевна, логопед-дефектолог
Источник: https://orechi.ru/logopedam/kartinki-zhivotnyh-dlya-detej
Животные и их детеныши. Картинки для детей
Сегодня материал для самых маленьких. ???? Предлагаю вашему вниманию красочные картинки с животными для знакомства и/или закрепления материала о названиях животных.
На картинках нарисовано взрослое животное, один детеныш и несколько детенышей этого животного.
Можно картинки сохранить и распечатать на цветном принтере, наклеить на картон. Таким образом получатся карточки для занятий с малышами.
Обязательно расскажите о каждом животном, покажите видео про животных или придумайте сказку.
Развивайтесь и познавайте мир играючи! ????
Домашние животные и их детеныши
Дикие животные и их детеныши
Источник: http://igraemsdetmy. ru/zhivotnye-i-ix-detenyshi-kartinki-dlya-detej/
Развивающие карточки для детей «Где чьи малыши?» (учим названия детенышей животных)
Категория: Подготовка ребенка к школе
Даже самым простым вещам малышу приходится учиться, многое нужно понять и запомнить, а родители и воспитатели обязаны помочь ребенку в этом нелегком процессе, обучая его в игровой форме.
Тема сегодняшней нашей игры: «Где чьи малыши?». Нужно распечатать карточки с изображением животных, мам и их малышей. Карточки разрезаются по пунктирным линиям. Цель игры — подобрать по картинке к взрослому животному его малыша и малышей.
Ребенок подбирает, а взрослый озвучивает название животного и его малыша.
Начать игру можно с задорного стихотворения:
Есть у всех зверей детишки, Мы про то читали в книжках. У коровушки — телёнок, А у козочки — козлёнок. Есть у курочки цыплёнок, У лошадки — жеребёнок, У зайчихи есть зайчата, А у белочки — бельчата. А у нашей кошки Мурки Есть котёнок очень юркий.
Людмила Мехед
Карточки:
Проверка знаний
Следующие разрезные карточки помогут закрепить знания о детенышах животных. Разрезаются только картинки с малышами. Задача ребенка — правильно разложить картинки — каждой маме своего малыша, и назвать их.
Рейтинг: 5 / 5
© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи.
При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу — специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)
Источник: https://7gy.ru/rebenok/podgotovka-k-shkole/850-razvivayushchie-kartochki-dlya-detej-gde-chi-malyshi.html
Детеныши животных
Нет ничего милее и прекраснее чем дети. Малыши всех животных выглядят очень беспомощными, обаятельными и забавными и сейчас вы сможете в этом убедиться. Представляем вашему вниманию подборку из более чем 80 фотографий детенышей различных животных и птиц. Приятного просмотра!
Малыш хамелеона спит на солнце. Все мы прекрасно знаем, что хамелеоны способны менять цвет своей кожи, и большинство из нас, ошибочно думают, что это происходит из-за стремления слиться с задним фоном. Ученые выяснили, что хамелеоны меняют свой окрас в зависимости от настроения, температуры и света. Мирон Карлински
1
Новорожденная горилла держится за свою маму. Беременность у гориллы длиться 8,5 месяцев, а после родов, мать гориллы неразлучна с малышом около трех лет. Фотография: Ариель Шалита
2
2-недельный младенец носорога. Сложно поверить, но мама этого малыша ждал его появления целых 16 месяцев.
3
Бельчонок в ладошке. Известно, что грызуны способны давать приплод несколько раз в год. Не смотря на то, что белка так же относится к отряду грызунов, эти животные приносят по три-четыре малыша только два раза в год, при этом в неволе белки не размножаются. Ким Баркер
4
Маленькая обезьянка дразнит сородичей. Игривость и беззаботность одна из отличительных черт приматов, которая делает их еще более похожими на людей:). Эндр Viseckaite
5
Маленький кролик в реабилитационном центре дикой природы. Фотограф Ermagawd
6
Детеныша хомяка спит в руках. Этому малышу чуть больше недели отроду, а в мерках хомяка это уже целых полгода, довольно внушительный возраст, разве не так? Marjolein
7
Теленок овцебыка. На сегодняшний день эти животные, обитающие на планеты уже около миллиона лет, оказались под угрозой полного исчезновения. Люди, беспощадно истребляли овцебыков ради мяса и шерсти, и только чуть больше тридцати лет назад, овцебыки были занесены в красную книгу. Рэнди Kokesch
8
Маленький олененок на руках. Джефф Мур
9
Слоны являются прекрасными пловцами. Этот слоненок вытащил свой хобот наружу и прекрасно ориентируется, плывя под водой. Джоди Макдональд
10
Детеныш тигра и маленькая обезьянка играют вместе. Reuters | Stringer
11
Мать и детеныш рыси. Этот малыш пробудет с матерью еще около года, когда рысенок научится охотиться, он начнет жить самостоятельно.
12
Малыш полярного волка воет, пытаясь призвать свою маму. Animal Press
13
Лисята играют вместе. Глядя на этих милых малышей сложно представить, почему лисы получили такую дурную славу. Во многих культурах мира лисы символизируют не самые лучшие качества. Фотограф: Иван Кислов.
14
Сурикаты, как известно, живут группами и тут мы видим отличный пример Группового семейного фото, автор Fajar Andriyanto.
15
Маленький совенок учится летать. Фотография: Питер Бренноном
16
Несколько взрослых львиц со своими детенышами. Скорее всего, эти львицы сестры, и они могут запросто кормить детенышей друг друга.
17
Молодой попугайчик с радостью принимает ванну. Сезар Бадилла
18
Мама гиппопотам пытается общаться со своим малышом под водой:), фото Филла Коусинса
19
Детеныш панды передает вам всем привет. Фотография: Кэтрин Фэн
20
Взрослый лангур вычесывает своего детеныша. Бытует ошибочное мнение, что обезьянки, чистя друг друга, съедают насекомых, но на самом деле они ищут в шерсти кристаллы соли. Джед Вайнгартена
21
Очень милая японская карликовая летяга
22
Даже маленький аллигатор хочет любви и ласки. На самом же деле, этому малышу меньше недели, и он не представляет никакой опасности.
23
Черные медвежата пытаются вскарабкаться на дерево. Дон Джонстон
24
Похоже на кадр из фильма «101 далматинец». Фотография: Тим Флак
25
Детеныши белой медведицы играют вместе, пока их мама легла вздремнуть на солнышке. Nik Зиновьев
26
Детеныш тюленя мило позирует перед камерой. Vill Miettinen
27
Очень скромный маленький малайский тапир. Такая раскраска шерсти позволяет тапирам отлично маскироваться в зарослях леса. Ян Войтас
28
Полярная медведица со своими детенышами. Nik Зиновьев
29
Десятидневный дельфин. Этот малыш потерял своих родителей, и теперь его жизнь полностью зависит от человека. Фотография: Мигель Поксо.
30
Маленький носорог целует свою маму. Фил Благородный
31
Семья африканского гепарда. Фотография: Стивен Оачс | National Geographic
32
Двух недельный жираф с мамой. Очень часто жирафы организовывают что-то вроде детского сада, где одна мама жирафиха следит за малышами, в то время как другие отправляются на поиски еды. Майкл ПэчисЗдесь текст…
33
Симпатичный маленький львенок затеял что-то очень коварное. Автор фотографии: Нур Хамис
34
Молодой слон играет на пляже. Джон Линди
35
Маленькая полярная лисичка зовет свою маму. Фотография: Джек Стивенс
36
Пяти недельные котята каракала на своей первой фотосессии. Майкл Дарем
37
Солдат Пэт и кенгуренок Джоуи, 1942. Джон Граф
38
Мама слониха и её малыш. Саймон Ходжсон
39
Две симпатичные лисички играют вместе. Флориан Жирардена
40
Мокрый львенок, скорее всего только что принимал грязевую ванну. Фотография: Николай Зиновьев
41
Шимпанзе свойственны такие же способы проявления любви, как и людям. На фотографии мы видим малыша с его мамой, которые просто отдыхают вместе. Грэм Мак-Джордж
42
Орангутанг с детенышем. Джами Tarris
43
Маленький лисенок. Роберт Adamec
44
Гордый маленький лев гуляет со старшими родственницами. Дэвид Лазар
45
Маленькая макака еще не обросла достаточным покровом шерсти. Фотография: Тони Кэмпбелл | National Geographic
46
Маленькие белочки спят в корзине. Оуэн Хамфрис
47
Мать горилла бережно держит своего малыша. Фредрик фон Эриксена
48
Щенки аляскинского маламута. Фотограф: Ханна Мария
49
Слоненок. Пройдет еще пару лет, и что бы прокормиться этому малышу нужно будет съедать в день около 230 кг сена, и выпивать до 270 литров воды. Уильям Альберт Аллард
50
Львица с детенышем любуются закатом. Mitsuaki Iwago
51
Невозмутимый лев со своим детенышем. Фотография: Эммануэль Келлер
52
Медвежата решили одолжить лодку. Сергей Иванов
53
Щенок в овечьей шкуре. Po Syki
54
Олененок в зеленом поле. Фотограф: Энди Кобел
55
Маленький жираф сладко спит на полянке. Мицуеси Tatematsu
56
Цветные цыплята от фотографа Али Jarekji | Reuters
57
Медвежьи шалости. В своих играх маленькие медведи всегда копируют поведение взрослых, играя друг с другом, они учатся охотиться и нападать. Николай Зиновьев
58
Медведь Гризли решил вздремнуть. Фотография: Suzi Eszterhas
59
Два олененка. Автор фото: Эрвин Бауэр и Пегги
60
Крошечный детеныш хамелеона. Фотография: Сэм Дрисколл
61
Решительный утенок пытается вскарабкаться на бордюр. Дэвид Битон
62
Самая маленькая собачка в мире, которую зовут Beyonce. Фотография: Лиза Ван Дайк
63
Симпатичная маленькая обезьянка.
64
Детеныш антилопы играет с палкой. Оливер Берг
65
Маленький львенок пытается слепить снежную бабу. Автор фото: Алекса Станкович
66
Обезьяна не против пофотографироваться. Масаси Mochida
67
Детеныш лисицы фенек. Взрослые особи по своим размерам, не превышают домашних котов, возможно, это является одной из причин, почему некоторые люди держут фенеков в качестве домашних любимцев.
69
Малая панда – именно это рыжее чудо вдохновило создателей популярного браузера, ведь в английской форме её название звучит, как «Fire Fox». Coolbie Re
70
Крошечная белка в надежных руках. Автор фотографии: Алекс Кауфман
71
Резвые козлята играют вместе
72
Семейство сурикатов. Матии Kocbek
73
Хамелеон стремится попасть на веточку к своему другу. Автор фотографии: Игорь Сиванович
74
Детеныш совы. Вероятнее всего, это одна из первых вылазок птенца из гнезда. Megan Lorenz
75
Маленький бегемот. Сложно представить, что после достижения половозрелого возраста зубы этого малыша будут около 50 см. Фотография: Jon Hrusa
76
Шестидневный детеныш кролика. Фотограф: Нерон Уратсуи
77
Усэйн Болт держит маленького гепарда
78
Этот маленький клубочек шерсти, на самом деле детеныш морского котика. Из-за наличия густой, плотной шерсти, он может спокойно спать, не чувствуя холода.
79
У ежат иголочки начинают появляться через несколько часов после рождения, и первое время они очень мягкие. Автор фотографии: Беатрис Пачеко
80
Слоненок в утробе матери. Беременность слонихи продолжается 22 месяца, но судя по размерам этого малыша, дремать в мамином животике ему осталось не долго, и скоро перед ним откроется новый, удивительный мир. National Geographic
81
Источник: https://cameralabs. org/4323-detenyshi-zhivotnykh
Дикие и домашние животные для детей: картинки с названиями и видео
Картинка – это изображение какого-либо одного или нескольких взаимосвязанных между собой предметов по смыслу. Она служит прекрасным наглядным пособием, способствующим лучшему усвоению и восприятию изучаемого материала.
Особенно большое значение играют развивающие картинки для обучения детей, помогают им совершенствовать зрительную память. Поэтому, если вы хотите донести до ребенка какую-то важную информацию, то в обязательном порядке показывайте ему при этом детские картинки или фото на данную тематику.
Таким способом он намного эффективнее воспримет все, о чем вы ему рассказываете. Так вы значительно расширите внутренний мир малыша.
Домашние животные
Например, красивые картинки и фото животных для детей знакомят их со многими видами, существующими в природе. Наверное, вы не встретите ни одного ребенка, который ни разу не видел котика или собачку.
Кстати, а они ведь могут жить не только на улице сами по себе, но и в домашних условиях. Именно домашние животные становятся нашими помощниками и лучшими друзьями.
Смотреть онлайн или скачать и распечатать красивые карточки, где представлены домашние животные, можно на нашем сайте.
Лучшим другом человека считается собака. В основном, семья, живущая в малогабаритной квартире, заводит собак декоративных пород (болонок, пуделей) из-за того, что они прекрасно ладят со своими хозяевами, да и заботиться о них несложно. Детские картинки животных позволяют познакомиться с некоторыми из таких пород, подробнее изучить мир собак.
Для людей, проживающих в частном секторе, предпочтительнее заводить собак служебных и сторожевых пород с целью охраны частных владений, в том числе и дома. Цветные фото таких собак также можно посмотреть на нашем сайте.
Что же касается котов, то для ловли мышей нет особых предпочтений в их породе. Здесь главное, чтобы они хорошо справлялись со своими обязанностями.
А в качестве домашнего любимца прекрасно подойдут друзья наши меньшие персидской или ангорской породы.
Вообще, собаки и коты относятся к домашним животным, которые прививают у детей чувство доброты, заботы о ком-либо еще, приносят в дом мир и спокойствие.
Мир домашних животных не ограничивается только кошками и собаками.
Детей возраста детского сада необходимо знакомить с другими питомцами, живущими на территории России: свиньями, козами, коровами, лошадьми, баранами. Все они очень нужны человеку.
Если у вас нет возможности показать ребятам этих животные в живую, используйте красивые черно-белые и цветные картинки, где представлены домашние животные.
Дидактические карточки «Домашние животные с названиями» можно скачать здесь.
Дикие животные
Красивые картинки для детей животные с надписями знакомят также и с дикими зверями России, проживающими повсюду, только не в квартирах вместе с людьми. В этом заключается основное отличие диких животных от домашних.
Предпочтительный способ добычи пищи для них – охота, требующая определенных навыков и умений. Не зря ведь говорят, что в дикой природе выживает сильнейший. В условиях леса хитрость и ловкость – основные качества для выживания.
- серый заяц и лесной олень:
- кабан, бурундук и волк:
- Медведь:
- Лесной Ёжик:
- Бобёр:
- Рысь:
- Барсук:
- Снежный барс:
- Зубр:
- Енот:
Лесные животные с названиями на английском языке. Животные Африки с названиями на английском языке.
О таких зверях детишки могут узнать со страниц многочисленных сказок, красочно повествующих об их поведении и роли в дикой природе России. А черно-белые или цветные картинки для детей про животных, которые можно смотреть на нашем сайте, будут только способствовать лучшему их восприятию и запоминанию.
Черно-белые картинки
Развивающие картинки о животных для детей детского сада с надписями позволяют изучать и обитателей тундры – севера России. Черно-белые или цветные карточки с животными тундры знакомят ребят с представителями фауны, которых они могут никогда не увидеть в живую.
Детские картинки с обитателями тундры могут помочь родителям и воспитателям в изучении темы «Дикие животные».
Для севера нашей страны – тундры –характерна суровая природа, и ребята детского сада или школы обязательно должны знать о том, как питаются и какой образ жизни ведут обитатели этих краев.
Также на нашем сайте представлены лесные животные. Обитатели леса не ограничиваются географией севера страны. Животные леса обитают и в средней полосе, и даже на юге.
Представлены у нас картинки и фото животных Африки. Развивающие картинки с обитателями Африки также позволят познакомиться с представителями фауны, которых малыш редко или не скоро увидит вживую. Для Африки характерен жаркий, засушливый климат. Задача воспитателя или родителя – рассказать, чем питаются и как живут львы, носороги, тигры, верблюды и другие животные далекой Африки.
Поверьте, если вы будете демонстрировать ребенку черно-белые или цветные картинки с животными России в виде наглядного пособия, то он значительно быстрее поймет и запомнит любую преподносимую для него информацию. Прислушайтесь к этой рекомендации, и результат не заставит себя долго ждать. В этом вы скоро убедитесь сами.
Итак, детские картинки с домашними животными, обитателями тундры, леса и Африки вы можете найти на нашем сайте. Знакомьте детей с окружающей природой и учите ее беречь!
Источник: http://steshka.ru/kartinki-dlya-detej-zhivotnye
Животные
Отгадывание загадок – это не только интересное, но и полезное занятие для детей. Тематика загадок может быть самой разнообразной. Но … Далее →
«Мама, папа, я» — набор дидактических карточек из раздела Картинки с животными для детей. Это игра-ассоциация для малышей от 2-х лет.
Раскраски с поэтапным рисованием. Учимся рисовать животных. Далее →
Чей малыш — дидактическая игра для малышей
Игра Goki «Найди тропинку» — необычная головоломка, в которой дети могут подобрать разные варианты решений.
Картинки из книжки «Кто где живет и что ест» — наглядные пособия, которые помогут дать ребенку новые знания или повторить где живут животные … Далее →
На начальном этапе формирования речи ребенок осваивает звукоподражания — условные повторения звуков, издаваемых предметами, животными
Набор картинок «Где чей детеныш?»
123
Источник: https://obuchalka-dlya-detey.ru/category/kartinki-dlya-tematicheskih-zanyatiy/zhivotnyie/
25+ фотографий детенышей диких животных, которые собрали в соцсетях больше лайков, чем щенята и котята
- 12 книжных персонажей, за которыми скрываются реальные люди
- Учительница предложила детям анонимно поделиться тем, что их беспокоит. Ее история вдохновила полмиллиона человек
- 18 советских вещей из нашего детства, о назначении которых мы и не догадывались
- 20 известных сыновей, которые очень похожи на своих скромных мам
- 20 примеров социальной рекламы, хлесткой, как пощечина
- Женщины рассказали о свекровях, с которыми им пришлось пройти огонь, воду и медные трубы
- Слонам не нравится возить людей на спине. 9 поводов забыть об этом «развлечении»
- 13 долгожданных сериалов, которые стоит посмотреть до конца 2019 года
- 13 вещей, на которых нельзя экономить, даже если очень хочется
- 19 российских знаменитостей, которым возраст оказался к лицу
- 17 человек, которые профессионально выясняют отношения через СМС
- 17 совпадений, после которых поверишь во все что угодно
- 20+ фактов о фильме «Девчата», который даже спустя полвека вызывает искреннюю улыбку
- Я живу в Израиле 18 лет и каждый день удивляюсь еврейским обычаям и традициям
- Психотерапевт с юмором рассказывает, что творится в головах у взрослых мальчиков и девочек
- Netflix собирается снять сериал по мотивам мультика «Клуб Винкс», и мы узнали, кто исполнит главные роли
Источник: https://www.adme.ru/zhizn-zhivotnye/25-detej-dikih-zhivotnyh-kotorye-vpolne-mogli-by-sdelat-kareru-fotomodeli-spojler-yunaya-giena-prosto-prelest-1835765/
Раскраска Животные и их детеныши
Раскраски по точкам
Раскраска алфавит
Раскраска портрет мамы
Раскраски прописи
Раскраски по пдд
Раскраски Геометрические фигуры
Раскраска Дорисуй по клеточкам
Раскраска Лабиринты
Раскраски по точкам для детей 3-4 лет
Математические раскраски
Раскраска герб и флаг России
Раскраски Штриховки
Раскраски для 1 класса с примерами
Раскраска Животные и их детеныши
Раскраски Изучаем цифры
Раскраски с примерами
Раскраски буквы
Раскраски Пожарная безопасность
Раскраска русский народный костюм
Раскраска воздушные шарики
Источник: https://tvoiraskraski. ru/razvivayushchie-raskraski/raskraska-zhivotnye-i-ih-detenyshi
Мама и малыш
Главная > Раскраски > Раскраски «Животные и их детеныши»
Здесь Вы можете скачать раскраски с животными, на которым изображены мамы и их детеныши. Раскраски «Животные и их малыши» в основном представлены с домашними животными, но есть и животные дикие из разных стран мира. Есть также раскраски с цветным образцом, чтобы детям было легче раскрашивать животных.
Раскрась по образцу. Домашние животные. Мамы и детки
Домашние животные и их детеныши
Раскраска. Животные и их детеныши
Раскраски с изображением животных и их детенышей
Похожее
Источник: http://mshishova.ru/raskraski-zhivotnye-i-ix-detenyshi/
Открытое занятие в подготовительной группе » Дикие и домашние животные»
Ирина Александровна Павлова, воспитатель
г. Москва
Обобщение и систематизация знаний о домашних и диких животных, их внешнем виде и образе жизни. Образовательные задачи закреплять представления детей о домашних и диких животных различать внешний вид и условия жизни. Уточнять и активизировать словарь по теме «Дикие и домашние животные» волк, лиса, кабан, корова, собака, кот, т, логово, дупло, берлога, нора. Совершенствовать грамматический строй речи образование и употребление притяжательных прилагательных, усвоение формы предложного падежа с предлогом в игра «Кто, где живёт. Совершенствовать навык составления сравнительного рассказа- описание с помощью картинок. Совершенствовать навыки звуко — слогового анализа слов закреплять навык работы в паре . Развивающие задачи Развивать связную речь зрительное внимание, память, мышление общую моторику. Воспитательные задачи воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Тема: «Дикие и домашние животные»
Цель: Обобщение и систематизация знаний о домашних и диких животных, их внешнем виде и образе жизни. Актуализация речевых возможностей детей по теме.
Образовательные задачи.
Закреплять представления детей о домашних и диких животных: различать внешний вид и условия жизни.
Уточнять и активизировать словарь по теме: «Дикие и домашние животные» (волк, лиса, кабан, корова, собака, кот, т, логово, дупло, берлога, нора).
Совершенствовать грамматический строй речи (образование и употребление притяжательных прилагательных, усвоение формы предложного падежа с предлогом в (игра: «Кто, где живёт?).
Совершенствовать навык составления сравнительного рассказа- описание с помощью картинок.
Совершенствовать навыки звуко — слогового анализа слов; закреплять навык работы в паре .
Развивающие задачи.
Развивать связную речь; зрительное внимание, память, мышление; общую моторику.
Воспитательные задачи.
Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности.
Воспитывать нравственные качества: взаимовыручку, взаимопомощь.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Оборудование: силуэты животных, картинки, магнитофон
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель:
Ребята, к нам в гости пришла хозяюшка Варварушка, но она какая -то грустная. Варварушка, что случилось?
Варварушка:
«Здравствуйте, ребята! На моём подворье было много домашних животных. Мы жили дружно. Они приносили мне большую пользу. Однажды я рассказала им историю предков. Мой рассказ так понравился, что мои животные решили познакомиться со своими братьями и сёстрами и отправились в лес. Их уже давно нет. Переживаю я, ребята, может быть они заблудились в лесу или их обидели дикие звери, пожалуйста, помогите мне найти моих дорогих животных.
Воспитатель:А, что за историю ты им рассказала, Варварушка?
Варварушка: Давным-давно на Земле были только дикие
животные и племена людей.
Люди охотились на диких животных. Ели мясо, из шкур изготовляли одежду, а из костей – ножи, иглы, наконечники копий.
Человеку был нужен помощник в охоте. Человек приручил дикого волка. Он позже стал собакой. Жил рядом с человеком, охранял его жилище, помогал в охоте.
Потом человек приручил дикую лошадь Тарпана. Она была сильная и помогала человеку перевозить грузы, была транспортом, давала молоко.
Потом человек приручил нубийскую дикую кошку. (она стала домашней).Кошка уничтожала мышей и крыс. Спасала урожай семян.
Позже человек приручил дикого быка его звали Тур. Он стал помощником в хозяйстве. (превратил в корову). Далее человек приручил овцу, козу, дикого кабана — он стал свиньёй, зайца- он стал кроликом.
Из-за человека некоторые животные стали домашними, а некоторые дикими. Домашние животные стали жить рядом с человеком, а дикие в лесу.
Воспитатель: Ребята, теперь вы знаете к каким братьям и сёстрам могли уйти Варварушкины животные.
Чтобы знать каких животных нам искать, у Варварушки принесла с собой конверт с силуэтами своих любимцев. Давайте узнаем какие домашние животные жили у Варварушки.
Дидактическая игра «Назови животных по силуэтам»
Отправление в лес. Закройте глаза. Покружись, повернись и в лесу окажись.
Вот мы с вами и в лесу ! (На доску вывешивается картинка леса).
А каких животных мы встретим в лесу, мы узнаем если разгадаем загадки.
Дидактическая игра «Загадки о животных».
У меня есть к вам вопрос –
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая, на вас глядит.
Подскажите мне друзья –
Как зовут её – (свинья).
Живёт она у нас в хлеву,
Жуёт и сено, и траву,
И молоко попить даёт.
Так кто её мне назовёт? (корова)
Вперевалку зверь идёт
По малину и по мёд.
Любит сладкое он очень,
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. (Медведь)
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
С детства он к труду приучен.
Пахать землю он научен.
Запрягай его в соху,
Он пропашет борозду (Лошадь)
Воспитатель: А каких животных мы еще можем встретить в лесу? (ответы детей – волка, лису, ежа, собаку, кошку,овцу)
( С каждым правильным ответом на доску вывешиваются картинки животных)
Воспитатель: Каких из этих животных мы можем отправить к Варварушке. Почему?
.Воспитатель: Ребята,домашних животных мы отправим к Варварушке,а дикие животные останутся в лесу.
А давайте, вспомним как называются жилища животных.
. Дидактическая игра: «Кто где живет?» (Воспитатель называет животное, дети — название его жилища: волк живёт в логове, белка живёт в дупле, медведь живёт в берлоге, лиса живёт в норе, заяц живёт под кустом).
Физкультминутка – «Веселый зоопарк»
Воспитатель: Ребята, а какого животного Варварушки мы еще не нашли. (кролика).
Давайте посмотрим на кролика и зайца и расскажем о них, сравнивая друг с другом.
1.Заяц дикое животное- подвижный, быстрый (активный)
Кролик. Домашнее животное- спокойный и уравновешенный. Много двигаться не любит.
2.Заяц крупнее и больше кролика. У него стройное длинное тело. Жёсткая, короткая шерсть. Зимой шерсть становится белой, а летом серой. У него сильные, большие задние лапы. Очень длинные и узкие уши. Отличный слух.
У кролика короткое тело, пушистый и мягкий мех. Он никогда не меняет цвет шерсти.Уши короче, чем у зайца, задние лапы не такие длинные и сильные. Так же как у зайца короткий, маленький хвост и острые зубки.
3.Заяц живет в лесу . Любит жить один. У него нет постоянного жилища. От хищников он прячется под деревьями и под кустами.
У кролика есть семья и они живут вместе. Человек выделяет клетку или участок земли, где они роют норы.
4.Заяц с кроликом питаются травами, ветками, листьями, карой, корнями деревьев, овощами и ягодами.
5.Кролик с зайцем безголосые животные, в обычной жизни звуков не издают, общаются ударяя лапами об землю.
Воспитатель: Ребята, а какую пользу приносят нам зайцы и кролики?
Дети. Люди питаются мясом зайца и кролика. Из меха этих животных шьют одежду, вяжут варежки, носки.
Воспитатель: Из рассказов ребят мы поняли. Кролик живёт размеренно и без хлопот всю свою жизнь. Человек о нём заботится. А вот жизнь зайца целое испытание.
Чтобы кролик не пропал в суровом лесу, отправим его к Варварушке.
Ну вот мы и нашли всех домашних животных Варварушки, и отправили их домой.
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. (Возвращение в детский сад). Покружитесь, повернитесь в детском саду окажитесь.
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете хорошо ли было в лесу домашним животным, могут ли они жить в лесу? Вы правы, домашние животные не могут жить в дикой природе, так как они: (дети дополняют фразу воспитателя)
не умеют строить себе жилье,
самостоятельно добывать для себя пищу,
защищаться от врагов.
А как вы думаете могут ли жить рядом с человеком, дикие животные? Дикие животные не могут жить с человеком, так как они: (дети дополняют фразу воспитателя)
боятся человека,
лишены привычных условий жизни,
требуют много мясной пищи,
образ жизни диких животных (спячка, ночной образ жизни и др.) не совпадает с образом жизни человека.
Воспитатель: Каждое животное хорошо и полезно на своем месте. Пусть будет так, как устроила сама природа.
Окончание занятия:
Воспитатель. Вы сегодня были молодцы. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас весёлые и грустные смайлики. Весёлого смайлика прикрепите к тому животному, которое вам понравилось искать. Ну а если вам что-то не понравилось прикрепите грустного.
Конспект познавательного занятия в старшей группе «Домашние и дикие животные»
Конспект интегрированного занятия
Тема: «Домашние и дикие животные».
Возрастная группа: старшая.
Цель: создать условия для закрепления представлений о домашних и диких животных посредством художественно-эстетической деятельности.
Задачи:
- Формировать умение различать животных и их детенышей.
- Формировать представления детей о то, что у каждого зверя свой след.
- Продолжать практиковать рисование техникой «штампа».
- Развивать дружеские отношения при коллективной работе.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Материал:
- Картинки «Дикие и домашние животные».
- Муляжи диких и домашних животных.
- Аудиозапись «В мире животных».
- Магнитофон.
- Костюм «Мама-кошка», «Собака».
- Бумажные ободки «Ферма», «Лес».
- 2 листа А1: картина «Деревенский двор» и «Лесная полянка».
- Мяшкая игрушка «Котенок».
- Штампы «Следы животных».
- Картинки «Следы животных».
Ход
Дети и воспитатель сидят за круглым столом.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких-либо животных и где они живут?
Дети отвечают.
Воспитатель: На какие группы можно разделить животных?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Животные, которые заботятся о себе сами, называются дикими.
(Показывает картинки диких животных, дети называют их).
Воспитатель: Животные, о которых заботится человек, называются домашними. (Показывает картинки домашних животных).
Воспитатель: Катя, Лев, Никита и Денис приготовили стихотворения, давайте послушаем их и определим: животные, о которых говорится в стихотворении дикие или домашние?
Дети рассказывают стихи, воспитатель и дети определяют, к какому классу относятся эти животные:
Мишка лапою мохнатой,
Не спеша малину рвёт. Никита
Ходит, ищет косолапый
Сладкий и душистый мёд.
Если повстречаешь рысь,
Не успеешь крикнуть «Брысь!» — Денис
Ведь лесные киски —
Не едят из миски.
Он на зайчика похож,
Но живет он в норке, Лев
Целый день траву жует,
На зеленой горке.
Квохчет курица наседка:
— Червяка нашла я деткам! Катя
К дому мчится во весь дух:
— Похвали меня, петух!
Воспитатель обращает внимание детей на мягкую игрушку Котенка, который лежит в уголке.
Воспитатель, взяв котенка на руки: Детки, посмотрите, кажется, этот малыш потерялся! Где же его мама…
Появляется Мама-Кошка: Ой, вот ты где, я повсюду тебя ищу уже битый час, если не два, а то и три! (Забирает котенка).
Воспитатель: А вы кем, простите, приходитесь этому малышу?
Мама-Кошка: Как кто? Я его мама. Разве вам неизвестно, что мама у котенка – кошка, а папа … (обращается к детям).
Дети отвечают: «Кот».
Воспитатель: Я, конечно, это знаю, но что-то все позабыла, а хотя нет – папа щенка — оппосум, а мама ягненка – лосиха, верно же?
Дети и Мама-Кошка поправляют воспитателя.
Мама-Кошка: Мы сейчас освежим твою память, а дети мне в это помогут, вы согласны, ребята?
Дети отвечают.
Мама-Кошка читает стихотворение А. Шибаевой «Кто кем становится», дети заканчивают предложения в стихотворении:
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок,
Взрослая … (собака).
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал … (конем).
Бык, могучий великан,
В детстве был … (теленком).
Толстый увалень баран –
Толстеньким … (ягненком).
Этот важный кот Пушок –
Маленьким … (котенком).
А отважный петушок –
Кро-о-хотным … (цыпленком).
Мама-Кошка: Ну что, мы помогли тебе вспомнить?
Воспитатель: Помогли, спасибо!
Мама-Кошка: Ребята, а для вас у меня есть еще загадки:
Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. |
(баран) |
У него огромный рот, Он зовется … |
(бегемот) |
Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. |
(белка) |
Из иголок колобок. Кто свернулся здесь в клубок? Не поймёшь, где хвост, где носик, На спине продукты носит. В общем, сразу не поймёшь. Кто же это всё же? |
(ёжик)Воспитатель: Я предлагаю немного размяться и поиграть в игру «Лес и ферма».Воспитатель надевает бумажные ободки «Лес» и «Ферма» двум детям, их задача стоять, раскрыв объятия. Перед ребятишками выкладываются животные, задача каждого ребенка, взять себе какое-то одно животное и отвести его либо в лес, либо на ферму, в зависимости от того дикое это животное, или домашнее. Игра повторяется несколько раз. Появляется Собака, Мама-Кошка прячется за балдахин в Уголке уединения, просит детей не выдавать ее. Собака: Гав, гав, рррр! Где она? Я бегал по своему заснеженному двору и увидел следы кошки! Не пробегала ли здесь она?» Дети и воспитатель говорят, что кошки здесь нет, и не было. Собака обнюхивает территорию в поисках кошки и убегает. Воспитатель: Ребята, почему собака искала кошку? На что она так разозлилась? Как собака узнала, что кошка здесь? Дети отвечают. Мама-кошка: Конечно, я оставила следы своими подушечками! Ставит штамп «Кошачий след» на закрепленный на мольберт чистый лист. Воспитатель: Какие следы у кошки? У всех зверей такие следы? Дети отвечают. Воспитатель показывает картинки следов и тех животных, которым они принадлежат. Воспитатель: Я хочу обратить внимание на 2 картины (указывает на 2 листа формата А1, на одном из которых изображен деревенский двор, а на втором снегом припорошенный сосновый бор), давайте оставим следы на этом белом нетронутом снежке, во дворе мы будем оставлять следы домашних животных, в лесу — … (обращается к детям, дети отвечают: «диких»). Мама-Кошка набирает команду детей, которые желают найти следы домашних животных, воспитатель – детей, желающих найти следы диких животных. Воспитатель и дети ищут следы, которые соответствуют тем, животным, которые живут «на листах», рисуют цепочки следов штампами. Воспитатель: Сколько следов вышло на наших картинах! Такое ощущение, что у зверей здесь был праздник, и они танцевали. Я вас приглашаю тоже потанцевать. Звучит мелодия «В мире животных», дети водят хоровод. Мама-кошка: До свидания, друзья! Мне пора возвращаться к другим котятам, главное, не встретить собаку на пути! |
Название: Конспект познавательного занятия в старшей группе «Домашние и дикие животные»
Номинация: Конспекты занятий, НОД / развитие представлений об окружающем мире и о себе
Автор: Обуховская Анна Олеговна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад 272»
Месторасположение: г. Красноярск, ул. Волжская, д. 32
Рисование в средней группе на тему домашние и дикие животные
Дата: 25 мая 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников
Трудно переоценить значение изобразительной деятельности для психического развития дошкольника. На занятиях рисованием педагог в детском саду предлагает детям самые разнообразные темы: дом и семья, природа и времена года, одежда и игрушки, город и транспорт. Что же касается изображения домашних и диких животных, то это одна из самых любимых тем для юных художников.
Специфика рисования животных в средней группе ДОУ
Дети в средней группе умеют изображать предметы, примерно передавая их форму, величину и цвет. В этом возрасте дошкольники уже могут составить несложную композицию из нескольких предметов, поэтому можно предложить им сюжетное рисование животных (например, «Козлята пасутся на лугу» или «Ежики идут по лесу).
Малыши 4–5 лет довольно хорошо подбирают цвета, оценивая окраску животного на картинке.
Процесс обучения рисованию животных можно условно разделить на два направления: познавательная деятельность (дети уясняют особенности строения, окраски живых существ) и совершенствование непосредственно изобразительных навыков. Чтобы изобразить какого-либо зверька дошкольник должен хорошо уметь рисовать округлые и овальные, треугольные и прямоугольные формы (ведь, именно из них складывается тело объекта). Педагог также должен совершенствовать композиционные умения детей — гармонично располагать предметы на листе бумаги.
Отметим, что ребятам 4–5 лет легче изображать игрушечных животных: как правило, у них большая голова, толстые лапки, относительно короткое туловище. Поэтому правильные пропорции в таком рисунке будут не очень важны. Перед тем, как приступить к рисованию, воспитатель должен дать малышам потрогать игрушку, поиграть с ней.
Обучая дошкольников рисованию животных, воспитатель должен подчеркивать, что в их строении много общего. Кроме того, крайне желательно, чтобы занятию по рисованию предшествовала лепка по аналогичной теме.
Что касается образца, то в средней группе он имеет очень большое значение. Перед самостоятельной детской деятельностью педагог демонстрирует ребятам все этапы рисования. Образец остается на доске до конца занятия, чтобы дети могли ориентироваться на него в процессе работы.
Используемые материалы и основа
Животные изображаются на листе бумаги формата А4. Поскольку чаще всего их изображают красками (гуашь или акварель), то педагог предварительно тонирует основу в природный фон. Это может быть голубая верхняя часть (небо) и низ зеленого цвета (травка). Если предполагается, что животное будет рисоваться в домашней обстановке, например, кошка, то тонировать бумагу можно в любые пастельные оттенки.
Использование гуаши позволяет сделать работу яркой, насыщенной. Это особенно актуально, например, при рисовании жирафа или белого козленка на зеленом фоне.
Воспитанник средней группы рисует гуашью
Изображения акварелью получаются более нежные.
Если рисунок предполагает наличие мелких деталей (травка, грибы, ягоды и пр.), можно предложить дошкольникам цветные карандаши.
Рисунок карандашом
В некоторых случаях уместно использование фломастеров. Например, с помощью рисования «петельками» можно передать особенность шкуры козлят.
Рисование петельками с помощью фломастеров
Техники и приёмы, которые нужно использовать при рисовании животных
Обучая детей 4–5 лет рисованию животных, необходимо отрабатывать навык правильного закрашивания кистью. Контур тела зверька и мелкие детали (мордочка, лапки, хвост) аккуратно прорисовываются кончиком кисти. Туловище же закрашивается более интенсивно, всем ворсом.
Штриховка же карандашом должна быть в одном направлении: сверху вниз либо слева направо.
Кроме того, ребята должны овладеть навыком своевременной остановки движения, регулировать его размах в зависимости от размера закрашиваемой поверхности.
Дети должны учиться по-разному держать кисточку и карандаш. Например, при закрашивании больших фигур карандаш можно побольше наклонить к бумаге — штрихи будут более широкими. При прорисовке мелких элементов инструмент удобнее держать практически вертикально. Те же приемы касаются и использования кисти. Все это способствует легкости и свободы движения кисти.
Отметим, что усвоив способ изображения одного животного, ребенку будет значительно проще изобразить любое другое. Однако это вовсе не принуждает малыша к однотипному решению образов.
Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности, уместность индивидуального подхода
Рисунок в анималистическом жанре в средней группе вполне можно разнообразить включением в него аппликативных деталей. Например, изображая козлят, которые пасутся на зеленом лугу, можно оформить травку из полосы цветной бумаги с надрезами: приклеивается только нижняя часть, а надрезанный верх остается свободным — возникает эффект объема. С помощью аппликации также можно украсить кошку бантиком на шее или смастерить яблоки, которые ежик будет нести на спинке (мелкие детали прорисовываются).
Вверху композиции можно разместить солнышко, выполненное в технике пластилинографии.
Что касается пластилина, то можно предложить малышам вылепить из него глазки и носик животного. Если это кошка, то можно сделать ей красивые усы из тонких пластилиновых жгутиков. А нарисованный ежик будет смотреться более эффектно, если добавить ему несколько вылепленных колючек.
Отметим, что все эти приемы можно использовать также в рамках индивидуального подхода, поскольку в средней группе уже начинают просматриваться способности детей. Кто-то справляется быстрее, и такому ребенку будет интересно внести дополнительную оригинальность в вою композицию.
Конкретные варианты композиций (в том числе коллективных) в рамках темы
Во втором полугодии в средней группе детям предлагается лепка игрушечного животного по выбору, чуть позднее лепка козленка с последующим рисованием на тему «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок». Далее следует лепка и последующее рисование зайчиков (в виде изображения подвижной игры «Бездомный заяц»).
Кроме того, дошкольникам можно предложить следующие темы в анималистическом жанре:
- «Медведь», «Медвежонок», сюжетная композиция «Медведь с бочонком меда», «Три медведя» (иллюстрация к сказке), «Мишка спит в берлоге».
- «Ёжик», «Ёжик везет на спине грибы (яблоки)».
- «Белка», «Белочка с грибочком (орешком)».
- «Кошка», «Кошка спит», «Котенок играет с клубком», «Котенок есть из мисочки».
- «Собака», «Веселый щенок», «Собака в будке».
- «Лиса», «Лисичка-сестричка и серый волк» (по русской народной сказке).
- «Поросенок», «Три поросенка» (иллюстрация к сказке).
- «Волк», «Волк из мультфильма «Ну-погоди» (в одежде), «Злой волк из сказки про Красную Шапочку».
- «Жираф».
Рисование животных при желании можно преобразовать в коллективную деятельность. Например, педагог может предложить ребятам средней группы оформить композицию «Ферма»: дети работают в группах по 4–5 человек, каждый рисует какое-то домашнее животное. Другой вариант — оформить иллюстрацию к сказке «Зимовье» (также изображение домашних животных).
Варианты мотивирующего начала занятия: рассматривание предметов, тематических картинок, иллюстраций, беседа, сказка и прочее
Рисование животных для ребенка 4–5 лет — довольно сложная деятельность. Поэтому на занятии его внимание нужно активизировать, стимулировать с помощью игровых моментов. Нужно задействовать сказочных персонажей (игрушки), которые приходят к детям в гости и приглашают их совершить путешествие.
Герои могут обратиться к малышам с просьбой о помощи. Например, кошечка грустит, что ее бабушка живет далеко, и она хочет отправить ей свой портрет, однако не умеет рисовать. Дети никогда не откажут в такой просьбе, ведь, они так любят почувствовать свою значимость.
Другой вариант — коза просит детей собрать ее козляток, которые разбежались и спрятались, так как испугались серого волка. С такой же просьбой к ребятам может обратиться и мама-зайчиха.
На занятие может прийти игрушечный ежик, которому скучно гулять одному — малыши с удовольствием нарисуют ему друзей. Так же скучно и медведю, который вдруг проснулся зимой в берлоге, ведь, все остальные мишки крепко спят. Почему бы в гости к ребятам не прийти медвежонку из сказки про трех медведей: он попросит их сделать фотографию его мамы и папы.
Фотогалерея: игрушки — зверята
- Плюшевая игрушка
- Плюшевая игрушка
- Резиновая игрушка
Воспитатель может начать занятие с загадки: сказать, что у нее под платком спрятался лесной зверек, который зимой не спит, а меняет окраску с серой на белую. Малыши догадываются, что это зайчик.
Мотивацию к изобразительной деятельности вполне можно почерпнуть из русских народных сказок про животных. Например, дети могут изобразить одного из героев сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» (волка, лису или сразу обоих персонажей), лисицу из сказки «Лиса-лапотница», проиллюстрировать русские народные потешки «Идет лисичка по мосту…», «Зайчишка-трусишка…», Сидит, сидит зайка…». Можно предложить проиллюстрировать сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» – нарисовать козленочка рядом с лужей, из которого он только что попил воды. Отметим, что все эти произведения входят в программу средней группы, прочтение сказки обязательно должно сопровождаться показом иллюстраций, которые педагог вывешивает на доску.
Фотогоалерея: подборка иллюстраций из сказок
- Иллюстрация к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
- Иллюстрация к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк»
- Иллюстрация к сказке
Из зарубежных сказок порекомендуем «Красную шапочку» Ш. Перро — после знакомства с произведением ребята рисуют злого волка и дополняют композицию соответствующим фоном, например, комната в доме бабушки или дерево, из-за которого он выглядывает. Другой вариант — английская сказка «Три поросенка»: дошкольники с удовольствие нарисуют ее забавных персонажей. Сюжетом для изображения также может стать эпизод из сказки братьев Гримм «Заяц и еж».
Фотогалерея: картинка с изображением животных из детских сказок
- Герои сказки братьев Гримм
- Иллюстрация к сказке «Красная шапочка»
- Иллюстрация к сказке «Красная шапочка»
- Герои английской сказки
Если детям предстоит изображать медвежонка, то замечательным решением будет продемонстрировать им мультфильм «Умка». Малышам наверняка захочется нарисовать портрет этого милого персонажа.
В занятие по рисованию можно успешно включать стихотворения о животных. Приведем следующие примеры:
Александрова З. «Белочка»
Белая грудка,
Рыженький хвостик.
Сказка приходит
К Оленьке в гости.
Сказка лесная.
Белка живая
Скачет по соснам,
Хвост развевая.
Прыгнет в беседку,
Схватит конфетку
И удирает
С ветки на ветку.
В чащу ускачет,
Но ненадолго.
К Оле вернется,
Прыгнет на елку,
Кинется шишкой,
Выпросит булку.
Олю с собой
Зовет на прогулку.
Вместе попрыгать
Ловко и метко
С ветки на ветку,
С ветки на ветку!http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php
Из этого стихотворения можно позаимствовать сюжет для композиции — нарисовать белку с конфетой.
Степанов В. «Ежик и дождик»
Ёжик, ёжик,
Видишь: дождик
Так и льёт
Как из ведра.
Может, на небе дыра?Что сидеть без толку?
Доставай иголку.
По тропинке
В горку
Топай,
Дырку на небе
Заштопай.http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php
После прочтения стихотворения дошкольники могут нарисовать ежика под дождем.
Блок А. «Зайчик»
Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…
Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.
Хмурая, дождливая
Наступила осень,
Всю капусту сняли,
Нечего украсть.
Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…
Думает о лете,
Прижимает уши,
На небо косится –
Неба не видать…
Только б потеплее,
только бы посуше…
Очень неприятно
По воде ступать.http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php
Данные строки подсказывают тему для рисования — грустный зайчик на фоне осеннего пейзажа (желтые деревья и падающие листья).
Перед самостоятельной деятельностью дошкольников педагог обязательно проводит физкульминутку или пальчиковую гимнастику, которые, конечно же, также должны быть на анималистическую тему:
«Зайчики»
Зайцы бегали в лесу, | бег на месте |
Повстречали там лису | повилять «хвостиком» |
Прыг-скок, прыг-скок, | прыжки на месте |
Убежали под кусток. | присесть |
«Медвежата»
Медвежата в чаще жили, | Встать в позу медведя |
Головой своей крутили Вот так, вот так. | повороты головы |
Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали. | наклоны вперёд |
Вот так, вот так. Вперевалочку ходили И из речки воду пили. | наклониться к полу |
Вот так, вот так А потом они плясали, Выше ноги поднимали. Вот так, вот так. | показать |
«Кошка и собачка»
Кошка Муська моет носик. | ладонью потереть нос |
Кошка Муська ушки трет. | большим и указательным пальцем потеть мочки ушей |
Потому, что нашу киску, К себе в гости Жучка ждет. Им двоим совсем нескучно, Сообща все веселей! Вместе нюхать, | вдох через нос, выдох через рот |
Вместе лаять, | гав-гав |
И мяукать, и мурлыкать, | мяу-мяу,мур-мур |
И конечно же попрыгать. | прыжки на месте |
Береги своих друзей! | хлопки в ладоши |
Отметим, что педагогу желательно использовать на занятии рисованием музыкальное сопровождение. Так, рисовать живых существ детям будет приятнее под инструментальную композицию Поля Мориа «В мире животных», которая давно уже стала классической.
Рисование в средней группе домашних и диких животных: конспекты занятий
ФИО автора | Название конспекта |
Чикунова Л.Г. | «Кошка» Образовательные задачи: учить рисовать кошку, передавая ее характерные черты. Физкультминутка: дети имитируют передвижения кошки.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей. |
Тонких Л.П. | «Медвежонок» Занятие начинается с мини-беседы о животных.
Появляется игрушечный медведь — оказывается, он потерял свою маму и забрел к детям на лесную полянку. Нужно помочь животному — нарисовать его портрет и развесить по лесу на деревьях. Мама увидит его и найдет (мотивация). Беседа на тему: какая по цвету шубка медведя, какой формы его голова, лапы, туловище, сколько лап у медведя. Педагог показывает технику рисования и раскрашивания медведя.
Самостоятельная деятельность дошкольников под музыкальное сопровождение. |
Луканина Ю. Г | «Ёжик» (на контурной основе) Занятие начинается с беседы о зиме. Педагог подводит детей к тому, что зимой диким животным в лесу холодно.
Дидактическая игра «Кто, чем питается?» Дидактическая игра «Где, чей дом?» Беседа о ежах: где они живут, чем питаются, для чего им нужны иголки. Сюрпризный момент — появляется зайчик с посылкой и письмом из леса. Письмо написал ежик: у него в норке мрачно, он хочет сделать ее нарядной — повесить над кроваткой свой портрет (мотивация). А за это он передает детям гостинцы. Педагог показывает, как нарисовать ежика. |
Тажекенова С.А. | «Козленок» Занятие начинается с чтения стихотворения «Козленок»
Беседа по содержанию: кто герой стихотворения, куда мама звала сыночка, что ответил ей козленок.
Самостоятельная деятельность детей. |
Примеры готовых работ воспитанников средней группы с комментариями по выполнению работы
Ребята с удовольствие создают иллюстрации к любимым сказкам — сюжетные композиции «Злой волк» (персонаж сказки «Красная шапочка» Ш. Перро), «Три медведя», «Три поросенка» (герои одноименных произведений русского и английского фольклора).
Для изображения животных очень уместна техника тычка сухой кистью. Она позволяет передать мохнатость шкуры или пушистость меха зверька. Таким нетрадиционным способом выполнены композиции «Медвежонок», «Зайчишка», «Рыжий кот», «Мишка косолапый», «Кошечка есть из миски».
Некоторых животных очень хорошо рисовать с помощью ладошек, например, это работа «Жираф». А чтобы нарисовать колючки ежика, нет лучше инструмента, чем вилка (работа колючий ежик»).
Ребята очень любят дополнять изображения животных характерными атрибутами. Это грибочек и шишечка для белки (рисунок «Белочка с грибком»), мисочка из которой есть кошка («Кошечка ест из миски»). А козлятки пасутся на лугу, украшенном красивыми цветочками («Козлятки вышли на лужок», «Козленок пасется на лугу»).
Фотогалерея: подборка детских рисунков
Хорошее подспорье для дошкольников — поэтапное рисование. Ребята учатся не допускать ошибок, вырабатывают определенный алгоритм изображения животного. После нескольких тренировок они вполне могут рисовать объект и без схемы. Кроме того, это очень увлекательный процесс — наблюдать, как из фигур и штрихов получается изображение животного.
Фотогалерея: поэтапное рисование зайчика, козлика, поросенка, ежика, медведя и щенка
Дети очень интересуются миром животных. Ведь, все они имеют свой отличительный внешний вид, характер, своеобразное поведение. Основная же задача педагога в детском саду — не только научить малышей работать в анималистическом жанре, но и с самого раннего возраста прививать любовь к живым существам, стремление оберегать их. А красота животных развивает эстетические чувства детей, учит их видеть прекрасное в окружающем мире.
Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!Метки:
Забавный английский для детей в картинках: дикие и домашние животные
Героями практически всех детских сказок выступают животные, многие животные представлены малышу в виде мягких игрушек, в большинстве семей есть домашние питомцы. Поэтому с самого раннего возраста необходимо начинать знакомить ребенка с животным миром. Развивающие картинки животных для детей «Изучаем животный мир» помогут малышу быстрее познакомиться и запомнить многих животных.
В данном материале развивающие карточки «Изучаем животный мир» представлены картинки для детей с домашними животными, дикими животными, птицами и морскими обитателями в количестве 48 штук. На каждой карточке указано название животных на русском языке и английском языке с указанием английской транскрипции.
Игры про животных очень нравятся малышам. Такие картинки животных для детей прекрасно подойдут, как для детского сада, так и для начальной школы, а также для изучения английского языка.
Здесь вы можете скачать бесплатно картинки животных для детей. Распакуйте архив, распечатайте карточки, наклейте их на картон, обклейте скотчем. Вырежьте карточки ножницами и можно играть с ребенком.
Как изучить с ребенком животных.
При проведении занятий, нужно показывать малышам карточки, называть животных, рассказать, кто как из зверей «разговаривает». Ребенок очень быстро освоит материал и вскоре будет сам узнавать животных по картинкам, произносить их названия и то как они «говорят». Это отличная развивающая игра для развития речи ребенка.
В дальнейшем можно усложнять занятия, например, рассказывать о животных более подробную информацию: кто где живет, чем питается и так далее.
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Развивающие карточки животных для детей на английском языке
Как сделать карточки для детей с животными
Вам нужно скачать и распечатать файла с картинками животных, наклеить их на картон, вырезать, сверху обклеить скотчем.
Процесс изготовления представлен на фото.
Детские карточки с картинками диких и домашних животных
Детские карточки с картинками диких и домашних животных
Развивающие карточки животные на русском и английском языке
Развивающие карточки животные на русском и английском языке
Для разнообразия можно изучать животных и с помощью различных развивающих мультфильмов. Как — то мы с сыном посмотрели мультик про животных на канале Синий Трактор , так потом еще месяц сын просил включить его снова и снова, ему очень понравилась эта веселая песенка про животных.
Еще одно интересное видео от канала Марусины сказки названия животных на английском языке.
Дисциплина: английский язык.
Тема: «Животные».
Учебно-дидактический материал разработан для учащихся 2 класса общеобразовательных школ.
Разработка направлена на облегчение усвоения материала с опорой на наглядность; на развитие познавательного интереса, речи, а также на развитие зрительного восприятия и самостоятельности.
Инструкция по использованию карточек
1. Данные карточки могут быть использованы учителем на уроке усвоения новых знаний. Учитель располагает карточки на доске, произносит название животного на английском языке и указывает на соответствующую карточку.
2. Также данный материал может быть использован при повторении ранее изученного материала. Например, карточки возможно использовать совместно со стихами-договорками. В этом случае слова на английском языке произносят учащиеся, показывая соответствующую карточку.
3. Наглядно-дидактический материал также может быть широко использован в игровой деятельности учащихся. Приведём примеры двух игр.
Игра «Memory»
Уч итель размещает карточки на доске. Дети внимательно рассматривают картинки, стараясь запомнить их последовательность. Учитель просит отвернуться или закрыть глаза и изменяет порядок следования карточек. Ученики должны восстановить исходный порядок.
Игра «Кто где живет?»
Доска разделяется на две части. С одной стороны изображается ферма, с другой — лес. Ученики по очереди берут картинку, называют животное и сопоставляют данную картинку либо с фермой, либо с лесом, при этом объясняя: «This is a pet»/ «This is a domestic animal»/ «This is a wild animal».
При разработке материала использованы Интернет-ресурсы:
Как насчет того, чтобы выучить названия самых разных животных на английском языке с нашим набором красочных карточек для изучения английского?
Эти английские карточки включают в себя двенадцать животных: собака, кошка, кролик, свинья, овца, курица, гусь, мышь, лягушка, кит, змея и лев. Начинать изучать английский для детей в картинках можно с выбора легких и знакомых животных – домашних. А потом уже перейти к более экзотическим.
Вообще, английский для детей в картинках – это не только отличный способ выучить названия животных на английском языке, но и мощный инструмент развития образного мышления. Во время занятия вы можете немного рассказать детям о каждом животном, которое изображено на карточке или же предложить им придумать какие-то свои истории, связанные с каждым из зверей. А может быть, вы видели кого-то из них в зоопарке? Почему бы вместе с детьми не вспомнить об этом?
Необходимые инструменты и материалы
Вам потребуется:
- шаблоны карточек для изучения английского;
- белая бумага – желательно плотная;
- ножницы или канцелярский нож;
- принтер для распечатки.
Забавный английский для детей в картинках — скачать карточки
На одном листе бумаги помещается шесть английских карточек, так что для полного комплекта вам потребуется два листа бумаги.
Не забывайте, пожалуйста, что распечатки могут быть предназначены только для личного использования!
Такой английский для детей в картинках вовсе не кажется сложным, не правда ли?
Уже сейчас в этой же рубрике можно найти и другие занимательные материалы для изучения английского языка. Красочные и яркие распечатки ждут вас в статьях «Учим английский в картинках: месяцы и дни недели » и «Изучаем английский в картинках: явления природы ».
А совсем скоро на блоге «Умеем сами!» появятся и другие полезные наборы для обучения и дошкольной подготовки! Не пропустите самое интересное!
Пост подготовлен по материалам сайта www. mrprintables.com
Невозможно представить изучение английского языка без знакомства с названиями животных. После ознакомления с минимумом лексики и простейшими грамматическими конструкциями необходимо перейти на небольшие тексты, в которых присутствие животных в качестве персонажей крайне желательно. Когда мы учим животных на английском языке для детей, в традиционный набор входит примерно поровну домашних и диких представителей фауны. Начинать запоминание лучше с односложных слов, постепенно переходя к двухсложным и трехсложным названиям.
Названия животных на английском
В самом начале обучения допустимо, когда животные на английском языке заучиваются с произношением по-русски, т.е с русской транскрипцией. Настоятельно рекомендуется параллельно с запоминанием слов выучить английские транскрипционные знаки, без знания которых будет невозможна работа ни с каким словарем.
Домашние животные — Domestic animals
Кошка — Cat (кэт)
Корова — Cow (кау)
Собака — Dog (дог)
Утка — Duck (дак)
Осел — Donkey (донки)
Коза — Goat (гоут)
Гусь — Goose (гус)
Хомяк — Hamster (хэмстэ)
Курица — Hen (хэн)
Лошадь — Horse (хос)
Мышь — Mouse (маус)
Свинья — Pig (пиг)
Кролик — Rabbit (рэбит)
Овца — Sheep (шип) [ ʃ I:p]
Перейдя в раздел животные на английском языке с переводом на русский, ребенку очень важно объяснить, что англичане не только называют животных «не по-нашему», но и слышат большинство звуков, которые они издают, не так, как мы. Например, английская собака лает «bow-bow» или «woof-woof» , курица квохчет «cluck-cluck» , мышь пищит «squeak-squeak» , а овца блеет «baa-baa» .
Полезно внедрять эти звуки при помощи таких предложений:
- The pig on the farm goes “oink-oink”.
- The horse on the field goes “neigh-neigh”.
- The cow on the meadow says “moo-moo”.
Дети замечают, что некоторых животных носители языка слышат весьма своеобразно, а, например, мычание коровы или мяуканье кошки наш речевой аппарат воспроизводит приблизительно одинаково.
Полезно также составлять диалоги примерно вот такого содержания:
- — What does the cat on the roof say?
- It says “miaow”.
Или чуть более усложненный:
- — Does the duck in the pool say “oink-oink”?
- No, it isn’t. The duck says “quack-quack”.
Дикие животные — Wild animals
Медведь — Bear (беэ)
Крокодил — Crocodile (крокодайл)
Олень — Deer (диэ)
Слон — Elephant (элефэнт)
Жираф — Giraffe (джираф)
Лиса — Fox (фокс)
Коала — Koala (коуалэ)
Леопард — Leopard (лэпэд)
Обезьяна — Monkey (манки)
Страус — Ostrich (острич) [ɔstritʃ]
Панда — Panda (пандэ)
Змея — Snake (снэйк)
Черепаха — Tortoise (тоtэс)
Кит — Whale (уэйл)
Зебра — Zebra (зэбрэ)
Он, она или оно?
При разучивании названий диких животных особой надобности воспроизводить звуки нет, может быть, за исключением змей (hiss) . Следует отметить, что в бытовых ситуациях и в реальной жизни местоимения he и she в отношении животных не употребляются. В большинстве случаев нужно применять местоимение it , которое употребляется при упоминании неодушевленных предметов. Например:
This is a crocodile. It is green long and fierce.
Вот в сказках и в некоторых рассказах животные персонифицируются и «награждаются» местоимениями он или она. Также в английском языке есть одна очень интересная особенность: когда вам рассказывают о каком-либо животном, имеющим кличку или имя (в сказках), его «представляют» следующим образом:
John, the Cat
Grey, the Horse
Martin, the Bear.
Умный, как обезьяна
Также, как и в русском языке, животные у англичан или американцев наделяются качествами, которые присущи некоторым людям. В некоторых случаях эти сравнения совпадают с нашими, когда, они говорят о человеке, что он обладает силой и выносливостью лошади. Например:
Dick was strong as a horse and he could easily make fifteen kilometers on foot.
С другой стороны, когда мы учим животных на английском языке для детей, их нужно приучать, что мы и носители английского языка имеем различия в менталитете, и поэтому мы воспринимаем многие реалии жизни по-разному. В области животного мира это особенно ярко проявляется по отношению к волкам и обезьянам. Да, в некоторых сказках мы относимся к волку с пренебрежением, но мы никогда не сравним человека с волком следующим образом:
«Он глупый, как волк» , а англоговорящие люди это делают: « Brian’s as stupid as a wolf» .
Еще более любопытно отношение англичан к обезьянам. Если мы скажем, что человек умен, как обезьяна, скорее всего, он воспримет это, как оскорбление, а у носителей языка — это ну прямо наивысшая похвала:
«Tracy has finished her school with honors — she’s as clever as a monkey» .
Как правило, подобные переносы характеров людей на животных, в литературе можно встретить в баснях. Действующими лицами там обычно являются различные животные. Чтение басен на английском языке — один из способов пополнения словарного запаса, там вы встретите множество названий животных, слов, описывающих характер и поведение. В конце каждой басни обычно сформулирована мораль. Из этих итоговых предложений, характеризующих разные жизненные ситуации, можно взять много полезного для обогащения своей речи.
На обучающем сайте помимо коротких смешных рассказов, интересных историй и сказок, для изучения английского языка используются и английские басни. На нашем сайте пользователь с любым начальным уровнем знаний найдет для себя подходящий учебный материал.
Сегодня английский язык начинают изучать с самых малых лет, неспроста предмет входит в обязательную школьную программу уже с 1 или 2 класса. Это объясняется повышенной эффективностью изучения иностранного языка именно в детском возрасте. Детки легче воспринимают и запоминают все новое. Если вы тоже хотите проводить занятия по английскому с ребенком дома, то одним из эффективных и простых методов преподавания считаются карточки для детей на английском языке. Такой форме обучения и посвятим сегодняшнюю статью: расскажем о том, чем же так хороши английские карточки и как их можно приобрести, а также научим правильно с ними работать. Приступим к разъяснениям!
Учим английские карточки с дошкольниками
С дошколятами на одно занятие можно уделять уже по 15-20 минут. Методика работы зависит от того, какие карты для изучения английского языка вы купили или изготовили.
Так, если вы делаете карточки самостоятельно, то можно изготовить наборы с рисунками-раскрасками. Это придаст дополнительный интерес к занятиям и поможет легко запомнить слово. Если ваш малыш любит загадки и задачки для ума – предложите ему карточки с силуэтами предметов на обратной стороне, тогда урок английского превратится в настоящее детективное расследование. Ведь сначала мы изучим информацию, а потом угадаем, что за предметы скрываются в тени.
С готовыми наборами тоже можно придумать интересный формат уроков. Например, предложите малышу изучить 3-4 карты, а потом уберите одну из них. Кто верно назовет «пропажу» — тот настоящий английский детектив! Впоследствии такую игру можно усложнять: составлять из карт словосочетания (blue sky, my apple, I read и т.п.), а потом убирать целое выражение. Тогда ребенок уже должен назвать 2 пропавшие карты, из которых было составлено словосочетание.
И еще с любым типом карт можно играть в лото или, если говорить по-английски, «Bingo» (Бинго). Нужно только создать игровые карты (обычная карта для лото, только вместо цифр записываем английские слова). Детям раздают карты, а ведущий называет слова: если ребенок видит названое слово в карточке, то зачеркивает данную клетку. Побеждает тот, кто первый соберет 1, 2 или 3 строки карты.
Урок английского языка с карточками для младших школьников
Дети школьного возраста уже чувствуют себя взрослыми и солидными, поэтому и уроки проходят более собрано. При занятиях со школьниками карточки можно использовать как вспомогательный элемент в изучении лексики и грамматики.
Так, при наличии большого набора карт из разных частей речи, учите ребенка составлять целые предложения с новыми словами. Допустим, что изучается тема про школу, и учительница задала выучить тематическую лексику. Сначала потратьте 5-10 минут на простое запоминание слов, а потом пробуйте составить коротенькие предложения, используя другие слова. Пример подобной работы приведен в таблице.
Такой подход позволит школьникам не просто запоминать новую лексику, а учиться употреблять ее на практике, составляя фразы для разговора. При этом важно, чтобы родитель мог поддержать ребенка и стать партнером для составления небольших диалогов.
С перечисленными методами и играми простые карточки превращаются в эффективный инструмент для обучения детей английскому языку. Выбирайте темы, покупайте или изготавливайте самостоятельно карточки, и пробуйте с ребенком изучать английский по изложенным в данной статье методам. И в заключение, дадим еще один важный совет – не забывайте про повторение изученного. Оно, как известно, всему голова.
Готовые карточки для детей на английском языке для скачивания
Здесь мы подобрали наиболее распространенные карточки для изучения английского языка. Их можно просмотреть или скачать.
Конспект НОД «Дикие и домашние животные»
Интегрированное занятие во второй младшей группе «Дикие и домашние животные» (образовательная область «Коммуникация»)
Интегрированное занятие образовательная область «Коммуникация»
тема «Дикие и домашние животные»
Группа: вторая младшая.
Цель: закрепить знания детей младшего возраста о диких и домашних животных. Формировать умение различать диких и домашних животных и их детенышей. Расширять кругозор детей. Развивать психические процессы детей: мышление, внимание, память. Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении звуков по звукоподражанию. Закрепить знание основных цветов (красный, зеленый, синий). Воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.
Оборудование: плоскостные фигуры деревьев, домик-ширма, воздушный шар (гелиевый, видео и аудио аппаратура, картинки с изображением диких и домашних животных, и их детенышей, маски по количеству детей. Краски, кисти, листы бумаги с нарисованными парафином домиками, салфетки – на каждого ребенка.
Предшествующая работа: Дидактическая игра «Где, чей домик?»
Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Дидактическая игра «Кто чья мама?»
Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса и заяц».
Игра-драматизация: «Теремок».
Ход занятия:
Дети входят в группу. Воспитатель спрашивает: «Ребята, вы любите гулять? Куда можно пойти гулять? Когда люди отправляются гулять куда — нибудь очень далеко – это называется путешествие. Подумайте, на чем можно путешествовать? Сегодня я вас приглашаю в путешествие на воздушном шаре. Берите в руки веревочку и полетим.»
Мы на шарике летим,
В лес густой попасть хотим.
Вот мы и оказались с вами в густом лесу. А вы знаете кто живет в лесу? Как называют животных, которые живут в лесу? В лесу живут дикие животные, к ним относятся: волк, лиса, заяц, еж, медведь, белка. У животных есть детеныши. Как называют детеныша лисицы, медведицы, зайчихи, волчицы, ежихи, белки? Пожалуйста, найдите каждому животному его детеныша. Молодцы все сделали правильно. Хотите полететь дальше? Тогда вперед.
Мы на шарике летим,
В деревню мы попасть хотим.
Из-за домика выходит бабушка. Здоровается с детьми, загадывает им загадки о домашних животных и задает вопросы. (Как называют животных, которые живут рядом с людьми? Почему их так называют? Как называют детенышей козы, коровы, свиньи, собаки, кошки, лошади? Предлагает найти для каждого животного детенышей.
Воспитатель и бабушка предлагают детям поиграть в игру «Кто где живет?» Дети выбирают себе маски и все вместе веселятся под музыку, как только музыка останавливается, дети разбегаются по своим местам (домашние животные- в домик, дикие -в лес).
Вот и закончилось наше путешествие. Пора возвращаться домой.
Мы летим, летим, летим,
В детский сад попасть хотим.
Дети останавливаются возле телевизора, на котором выставлено слайд-шоу с разными животными и их детенышами. Воспитатель просит детей показать, как двигаются, как кричат большие и маленькие животные.
Воспитатель задает детям вопросы: «Где они побывали? Что видели? Что делали?» Уточняет у каких животных есть домики. Предлагает детям помочь диким животным и нарисовать им домики.
Дети садятся за столы. Воспитатель показывает, как правильно покрыть листок краской и получить домик. Дети выполняют задание. Воспитатель благодарит детей за оказанную помощь животным и обещает отправить рисунки в лес.
Домашние животные, объяснение
Одомашненные животные — это животные, которые были селективно выведены и генетически адаптированы на протяжении поколений, чтобы жить вместе с людьми. Они генетически отличаются от своих диких предков или кузенов.
Одомашнивание животных подразделяется на три основные группы: одомашнивание для товарищества (собаки и кошки), животные, выращиваемые в пищу (овцы, коровы, свиньи, индейки и т. Д.), И рабочие или тягловые животные (лошади, ослы, верблюды).
Животные, которые являются хорошими кандидатами на приручение, обычно обладают определенными чертами:
- Они быстро растут и созревают, что делает их эффективными для ведения сельского хозяйства.
- Они легко размножаются в неволе и могут пережить несколько периодов фертильности за один год.
- Они питаются растительной пищей, поэтому кормить их недорого.
- Они выносливы и легко адаптируются к меняющимся условиям.
- Они живут стадами или имели предков, которые жили стадами, что позволяет людям легко контролировать их.
Приручение происходит посредством селективного разведения. Для разведения отбираются особи, демонстрирующие желаемые черты, и эти желательные черты затем передаются будущим поколениям.
Волки были первым животным, которое было одомашнено примерно между 33 000 и 11 000 лет назад. После одомашнивания собак началось одомашнивание домашнего скота, что совпало с повсеместным переходом от добычи пищи к земледелию во многих культурах.
Владелец ранчо пасет овец в горах Айдахо. Многие домашние животные живут стадами, что упрощает контроль человека.
Фотография Мэтта Мойера, Nat Geo Image CollectionПожалуйста, соблюдайте авторские права.Несанкционированное использование запрещено.
Поскольку большинство крупных актов одомашнивания начались до того, как была записана история, мы мало что знаем о точном процессе, лежащем в основе пути длиной в несколько поколений от дикого животного к домашнему питомцу или домашнему скоту. Ясно то, что предки домашних животных уже должны были проявлять черты, которые делали их полезными для человека — черты, которые могли варьироваться от вкусного мяса до теплой шерсти и естественной близости к людям.
Исследование 2017 года обнаружило доказательства того, что ранние собачьи волки действительно были генетически предрасположены к дружелюбию.Это дружелюбие могло спровоцировать первые взаимовыгодные отношения между людьми и собаками, в которых люди давали собакам пищу или приют в обмен на службу животных в качестве охранников или товарищей по охоте. Были обнаружены и другие генетические данные, подтверждающие аналогичную теорию «самодомашнивания» кошек.
Из таких ранних взаимоотношений человека и животных произошло много поколений разведения, в котором люди разводили животных с наиболее полезными чертами и отбрасывали низкорослых, агрессивных или других нежелательных существ.
Часто домашние животные, в отличие от своих диких собратьев, демонстрируют черту, известную как неотения, — сохранение таких молодых черт, как мягкий мех, висячие уши и большая голова по сравнению с размером их тела. Одно незабываемое исследование, начатое в Советском Союзе в 1950-х годах, показало, что лисы, разводимые по признакам приручения, начали проявлять неотению уже через несколько поколений. Остается неясным, почему это происходит, хотя это часто делает домашних животных «более симпатичными» для человека. Люди также часто намеренно выбирают эти молодые черты в процессе разведения, давая нам современных мопсов, тряпичных кошек и карликовых кроликов.
Домашнее против прирученияПриручение — это не то же самое, что приручение. Домашнее животное генетически толерантно к человеку. Отдельное дикое животное или дикое животное, рожденное в неволе, можно приручить — их поведение может быть обусловлено таким образом, чтобы они привыкли жить рядом с людьми, — но они не являются по-настоящему прирученными и остаются генетически дикими.
Азиатских слонов, содержащихся в неволе, например, часто ошибочно принимают за домашних, потому что люди содержали их в течение тысяч лет.Однако большинство из них исторически было поймано в дикой природе и приручено для использования людьми. Хотя тогда они могут размножаться в неволе, как большие кошки и другие дикие животные, их не разводят выборочно, в основном из-за их длительного репродуктивного цикла. По этой причине у азиатских слонов нет домашних пород: они остаются дикими животными.
Другие животные, у которых есть современные дикие аналоги, такие как кролики, сталкиваются с противоположной проблемой: домашние кролики генетически отличаются от диких кроликов, но из-за сосуществования популяций отсутствие понимания их различий может привести к предположению, что домашние кролики могут выжить. в дикой природе.В отличие от других диких животных (домашних животных, которые живут в дикой природе), домашние кролики лишены хищных инстинктов, которые могут помочь им выжить без помощи человека. Приюты сообщают о большом количестве домашних кроликов, брошенных на открытом воздухе.
Имена домашних животных с изображениями • 7ESL
Животные на ферме! Список домашних и сельскохозяйственных животных с иллюстрациями на английском языке. Изучите этот список сельскохозяйственных животных с примерами, чтобы улучшить свой словарный запас на английском языке.
Неважно, из какой страны вы приехали или какой у вас родной язык, мы все знаем, каких животных можно встретить на ферме. Но знаете ли вы, как обращаться к ним, говоря по-английски? Узнали бы вы их имена, если бы они были упомянуты в разговоре?
Выучить имена сельскохозяйственных животных — отличный способ расширить словарный запас английского, а также даст вам возможность говорить о них более свободно.
Домашние и сельскохозяйственные животные
Фермерские и домашние животные могут жить на действующей ферме или могут быть домашними животными на заднем дворе.Хотя сельскохозяйственные животные не являются вашим типичным домашним животным, они могут быть очень ласковыми и привязанными к своим людям.
Список сельскохозяйственных животных
- Корова
- Кролик
- Утка
- Креветки
- Свинья
- Пчела
- Коза
- Краб
- Олень
- Турция
- Голубь
- Овца
- Рыба
- Цыпленок
- Лошадь
Имена сельскохозяйственных животных с изображениями
КороваКоровы едят траву.
Штифт
КроликКролики любят морковь.
Штифт
УткаМой дед выращивает уток .
Штифт
КреветкиКогда вы в последний раз ели креветок ?
Штифт
СвиньяТом выкормил свиньи .
Штифт
ПчелаПчелы производят мед.
Штифт
КозаТом не умеет доить козу .
Штифт
КрабА вы умеете готовить краба ?
Штифт
ОленьОлень спал на ложе из листьев.
Штифт
ТурцияИндюки хорошо развиваются, вырастают до мелких размеров и имеют нежное мясо.
Штифт
ГолубьГолубь — символ мира.
Штифт
ОвцыЭто овца, или коза?
Штифт
Рыба(множественное число: рыба)
Как вы думаете, рыбы могут слышать?
Штифт
ЦыпленокНе считайте цыплят .
Штифт
ЛошадьЯ могу ездить на лошади .
Штифт
Словарь сельскохозяйственных и домашних животных | Картинка
Узнайте список сельскохозяйственных животных с интересными изображениями на английском языке.
Штифт
Животные на английском языке
Список животных на английском языке с разными категориями.
Узнайте виды животных с американским английским произношением.
Английский ESL рабочий лист домашних животных
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравнимые прилагательные place Наречия времени Наречия: Усилители Наречия: Порядок наречийграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выражения Условные выражения: условные фразы (например,грамм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связывание глаголов (также называемых связками, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «нет») Существительные: собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоположного значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное время Прошедшее простое время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТО Личные местоимения Фоновые символы (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные формы множественного числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предложения движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). , относительно) Предлоги: Предлоги фраз (например, посредством) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квантификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросы и ответы вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, НЕ ДОЛЖНО — НЕ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Фраза глагола Времена глагола Глаголы: Глаголы действия : Глаголы состояния против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерPhoningПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмическаяДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,
, песни, классная игра, классная игра, классная музыка , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, оценка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, совместному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказать научить « без подключения к сети » (без технологий), как научить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении , е.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видео o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей; поисковые работы; шаблоны и макеты; письменные и творческие задания.Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)
Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, студенты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия
SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting
Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE) Кембридж: Первый (FCE) Кембридж: Key (KET) Кембридж: Предварительный (PET) Кембридж: Уровень владения (CPE) Кембридж: Молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECCECaMLA: ECCECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык
Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначать встречи на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркивать важные вещи по-английскикак поощрять или отговаривать людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g на английскомкак выразить вероятность, вероятность на английскомкак выразить симпатии и антипатии на английскомкак выразить любовь или гнев на английскомкак выразить предпочтения на английскомкак выразить облегчение на английскомкак выразить грусть на английскомкак выразить последовательность и хронологию на английскомкак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить домыслы по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, авторизацию на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то новости на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать беседу на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убеждать, убеждать людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак заверить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю на английскомкак сообщать плохие новости на английскомкак приветствовать людей на английском
Solutionyesno
Домашние животные в зоопарке Образование
Домашние животные в зоопарке Образование Штат Калифорния Университет, НортриджИспользование домашних животных в образовании зоопарков
Донна Фицрой Харди, Ph.D.
Государственный университет Калифорнии, Нортридж
[Представлено на Южной региональной конференции американских Ассоциация зоологических парков и аквариумов Атланты, Джорджия, 2-4 апреля 1989 г.]
Зоопарки всегда оказывали сильное влияние на отношение людей к животные. В XIX веке многие американцы получили свои первые знакомство с дикими животными через передвижные цирки и зверинцы которые часто отображали их в небольших, похожих на ячейки экспонатов, разделенных от публики тяжелыми решетками.Поведение диких животных в неволе большое влияние оказывает их жилище, а наши великие- бабушки и дедушки, вероятно, были представлены многим замкнутым существам которые нервно ходили взад и вперед и казались недружелюбными людям. Железные прутья подкрепляли распространенное предположение, что дикие животные опасны для людей, и эта точка зрения очень хорошо вписывается в с общим мнением, что Природа была чем-то первым побеждены, а затем приручены на службе Человечеству. Как зоопарки постепенно из зверинцев в зоосады, животные были переехали из своих тесных клеток на большие выставки под открытым небом и решетки были заменены сетчатыми ограждениями и рвами.Конкретный вольеры были сделаны более естественными с добавлением камня работа и трава. С уменьшением их заключения, пленник животные начинают вести себя больше, как в дикой природе и в общественных местах отношение к диким животным начало меняться. С появлением телевидения, зоопарки начали подвергаться дикому животных в природе документальных фильмов, и посетители зоопарка стали ожидать еще из зоопарка экспонатов. Действительно, экспонаты современного зоопарка — это попытки представить публике диких животных в естественной обстановке, как на благо выставленных животных, так и на пользу зоопарку посетители.
Мы не должны забывать, что общественное восприятие диких животных все еще формируется зоопарками. Идиллическая обстановка современного экспонаты, какими бы желанными они ни были в современном зоопарке, могут быть представлены как искажал изображение диких животных, как и викторианский зверинец. «Невидимые барьеры» между выставочными животными и публичным просмотром территории позволили посетителям зоопарка «поближе познакомиться» с даже самые экзотические и потенциально опасные виды. это возможно, что современный зоопарк демонстрирует вид на общественности, что эти теперь знакомые экзотические животные менее опасны для людей, чем они есть на самом деле.Изменение общественного восприятия дикие животные могут быть одной из причин, почему так много людей сейчас желают экзотических животных в качестве домашних животных. Владение львёнком может подстегнуть некоторых людей стать директорами зоопарков, о чем так хорошо писали покойный Гай Смит из зоопарка Ноксвилля в фильме Дом для Джошуа , более распространенный опыт владения экзотическими домашними животными гораздо менее отрадно. И хотя позиция AAZPA что диких животных нельзя содержать в качестве домашних, возможно, что сами зоопарки могут непреднамеренно способствовать этой проблеме кстати они показывают животных.
Переход от «твердых» экспонатов из бетона и гуннита к большему. натуралистические «мягкие» выставочные ареалы происходили одновременно с американская общественность начала развивать экологическое сознание. В публикация The Silent Spring Рэйчел Карсон в конца 1950-х годов, возможно, больше, чем какое-либо другое событие, принесенное Американское сознание того, что будущее животных в дикой природе находится в серьезная опасность. Американская общественность стала воспринимать зоопарк как Ark , который может предотвратить исчезновение животных сохранение в неволе видов, которым угрожает опасность в дикий.Однако за последние 20 лет общественность стала понимаем, что экологические катастрофы не неизбежны и что по крайней мере некоторые проблемы, вызванные людьми, могут быть предотвратить и, возможно, обратить вспять. Благодаря этому возросшему пониманию сохранение дикой природы и среды обитания, зоопарк станет воспринимается как спасательная шлюпка , а не как ковчег, сообщение в Спасательные шлюпки на Арарат покойного Шелдона Кэмпбелла из Сан Зоопарк Диего. Сохранение присоединяется к сохранению как миссии современный зоопарк и аквариум.
Сохранение природы стало важной темой в зоопарковом образовании. это обычно включается в программы по исчезающим видам, а также множеством других способов повышения общественной экологической осведомленность. Одно важное средство, которое воспитатели зоопарков используют в повышение общественного признания и уважения к природе за счет знакомство посетителей зоопарка с живыми животными. Связи между людьми и животными в зоопарках обычно включают: программы усыновления и присвоение имен отдельным животным, а также хранитель беседы и специальные «закулисные» посещения.Разработка уважение к диким животным — неотъемлемая часть усилий зоопарков повысить экологическую осведомленность и получить поддержку всемирная охрана и близость к животным посетителю зоопарка на слонах, питомниках и детские зоопарки, а также в различных шоу животных. В однако культивирование этой личной признательности к диким животным, возможно, зоопарки могут дать смешанный сигнал общественности: хотя они могут рассказывать посетителям, что дикие животные делают не делать хороших домашних животных, используя экзотические виды в качестве контактных животных, зоопарки могут непреднамеренно способствовать желанию зоопарков. публичное владение дикими животными.Действительно, сегодня люди могут быть так влюблен в некоторые виды, что эта любовь может быть способствуя исчезновению в дикой природе. Запрет на импорт уязвимых или исчезающие виды не прекратили незаконный ввоз много видов животных, и пока существует рынок диких животных в качестве домашних животных, контрабандисты удовлетворят этот спрос. Незаконный ввоз экзотических животных и эксплуатация местных виды на рынке домашних животных быстро прекратились бы, если бы больше нет общественного спроса на этих животных.Но кто может быть ожидал услышать сообщение о том, что диких животных нельзя содержать в качестве домашних животных, пока они восхищаются детенышами животных в питомнике зоопарка?
Таким образом, скорее можно усилить страх перед дикими животными, как в прошлое, современный зоопарк, возможно, теперь культивирует роман между американская публика и экзотические виды. Но просто страх перед диким животные способствовали преследованию крупных плотоядных животных, таких как пума, желание иметь экзотических домашних животных может означать гибель маленькие пятнистые родственники пумы! Использование экзотических кошек и прочего «желательные» виды животных, контактирующих с зоопарками, на самом деле могут быть посылая сообщение, что по крайней мере некоторые дикие животные могут хорошие домашние животные.Кроме того, обычная практика предоставления индивидуальных человеческие имена животных зоопарка также могут способствовать тенденции к придают человеческие черты нечеловеческим животным, как это делается с домашние животные. Конечно, решение этой потенциальной дилеммы не для зоопарков, чтобы сажать диких животных за решетку или исключить контактных животных и питомников зоопарка. Явно лучший решение — через общественное образование: воспитатели зоопарков могут помочь общественность понимает, почему дикие животные должны держаться подальше от частные руки, используя ресурсы, которые уже есть в большинстве зоопарков. их коллекции — живые домашние животные.Чтобы для достижения этой цели профессионалам зоопарка, возможно, придется пересмотреть способ, которым в настоящее время используются домашние животные в большинстве зоопарков.
Домашние животные обычно встречаются в детских зоопарках и
Раздел «Ферма в зоопарке» и многие домашние виды (например,
овцы, миниатюрные козочки, птенцы, кролики и т. д.)
в первую очередь как контактные животные для маленьких детей. Сельскохозяйственные животные, которые
просты в уходе, часто делают животных идеальными для контакта, так как они
не представляют серьезного риска для большинства посетителей зоопарка.Более того,
поскольку многие домашние животные идеально подходят для кормления посетителей зоопарка,
продажа кормов для животных с этой целью была выгодна для многих
зоопарки. Сообщение из диких животных не получается хороших домашних животных можно
поощряется включением домашних животных в охрану
программы с новым сообщением: домашних животных приносят пользу
домашние животные . С акцентом на различиях между одомашненными
и экзотических животных, одомашненные виды могут стать ценными
инструмент в усилиях по снижению спроса на не одомашненные
животные публикой.Отличный способ донести это новое сообщение
для общественности через образовательные программы по истории
одомашнивание.
На протяжении всей истории животные использовались с этой целью. улучшения человеческого существования. Эта эксплуатация происходит от охоты дикие формы, а также путем разведения животных в неволе. В Процесс приручения начался в период неолита около 10 000 лет назад, и недавние разработки в области генетики инженерия продолжает этот процесс до настоящего времени.Одомашнивание определяется как состояние, при котором разведение, уход и кормление животных в некоторой степени подлежат постоянному контролю со стороны люди. Он отличается от приручения тем, что процесс приручение затрагивает только отдельных животных, тогда как приручение влияет на все население. Были ли отношения между людьми и вид концентрированный (как в случае крупного рогатого скота) или слабый (как с оленями и ламами), некоторые биологические изменения (морфологические, физиологические и / или поведенческие) у животного обычно участвует.
Было выдвинуто множество теорий, пытающихся объяснить, почему
люди начали процесс приручения. Большинство антропологов
считают, что животные изначально были одомашнены для экономических
причины, и почти все теории одомашнивания имеют
общее базовое предположение, что люди занимались целенаправленной
процедура, а не то, что одомашнивание произошло случайно. это
думали, что древние люди нуждались в определенных животных и
поэтому умудрились приручить эти виды.
Продолжительный контакт с людьми дает три основных вида животных: «прирученные» дикие виды, полуодомашненные формы и полностью одомашненные породы. Животные на этих трех уровнях различаются количество доверия и тесных связей, которые они имеют с людьми. В приручении диких видов животные сохраняют свободные связи. людям, но продолжают размножаться с дикими особями того же разновидность. Следовательно, большинство ручных видов морфологически не отличается от своих диких собратьев.[Исключения из этого правила встречаются у ряда видов птиц (например, павлин и цесарка домашней птицы), которые были отделены от диких популяций, но обычно классифицируется как ручная.] белохвостый гну (черный антилоп гну) является примером вида, который находится в процессе приручены в Африке. Еще один пример такого уровня одомашнивание — оленей Лапсов в северной Скандинавия. Северный олень — это ручная форма Rangifer tarandus , карибу Северной Америки, которые включены во многие зоопарки коллекции.Оленей и карибу можно сравнить на публике образовательные программы об одомашнивании и оленеводстве. не позволять свободно бродить в общественных местах [даже удалите рога с ручного северного оленя, прежде чем использовать его в скачки!], молодые олени могут быть полезны в качестве контактных животных. Вместо того, чтобы приходить в зоопарк в качестве сезонных «помощников Санты», оленей можно было использовать с другими видами в демонстрации степень, в которой процесс одомашнивания повлиял на форма и поведение животных.Зоопарки могут даже захотеть включить культурной антропологии в свои программы, демонстрируя различия между инуитами и колпачками в использовании этого разновидность.
В простейшей форме приручения животные, которые содержащиеся в неволе подвергаются физиологическим и / или биологическим изменения. По определению, эти полуодомашненных животных являются обычно хранятся отдельно от своих сородичей в дикой природе. Тем не мение, хотя они генетически изолированы от диких популяций, нет могут быть предприняты особые усилия для выбора конкретных характеристик для разведение.Единственным исключением из этого правила является выбор окраса шерсти. выведенная на ранчо норка и сравнение диких и полу- одомашненные норки составят интересный экспонат зоопарка. Разведение полуодомашненные животные отличаются от разведения ручных формы в этом продолжительном контакте с людьми привели к некоторым вид изменения вида, особенно в поведении. За Например, молодь полуодомашненных форм менее склонна к избегать людей, чем молодых диких или «ручных» видов, которые будучи воспитанным в неволе.[Множество видов диких птиц и млекопитающие, которых давно разводят в неволе для домашних питомцев, не классифицируются как прирученные или одомашненные, а отдельные лица могут быть неотличимы от своих диких собратьев. Точно так же многие экзотические животные, выведенные для выставок в зоопарках, остаются такими же «дикими», как тот же вид не в заключении.]
Хотя много примеров полуодомашненных животных можно найти в коллекции зоопарка, азиатский слон часто используется в качестве пример этого уровня приручения.Хотя этот вид всячески используется как домашнее животное в некоторых частях мира, его разведение не подлежит контролю со стороны человека. И не морфология домашнего слона отличается от его дикого родственники. [Поскольку этот вид в Азии генетически не изолирован от диких сородичей его иногда считают прирученным вид, а не полуодомашненная форма.] Другие животные зоопарка которые сейчас широко разводятся людьми и могут быть названы полу- одомашненные включают равнинных бизонов, лесных бизонов, зубра, мускуса. бык, лань, благородный олень, кабан, мангуст, шиншилла, дикий индейка, фазан с кольцевой шею , цесарка и .В кроме того, страуса широко разводятся в неволе для их кожи и помимо норки, ряд видов Плотоядные животные имеют полуодомашненные разновидности, которые разводятся для шкуры. Генетическая изоляция этих полуодомашненных видов может в конечном итоге произвести формы, которые имеют некоторые морфологические отличия от того же вида в дикой природе. Степень успешное разведение полуодомашненных видов для коммерческих эксплуатация, конечно же, зависит от выбранного вида.За Например, темперамент благородных оленей делает этот вид легче пасутся по огороженным аллеям и взлетно-посадочным полосам, чем лани, у которых большая вероятность паники при тех же условиях.
Более высокий уровень приручения включает животных, которые полностью одомашнены в результате селекционной селекции на конкретные цели — обычно размер, цвет или поведение. Большинство животных которые в этой категории легко распознаются как «недикие» формы, такие как большинство пород домашних собак, кошек, кроликов, овец, крупный рогатый скот, козы, свиньи, лошади, хомяки и куры.Эта категория также включает виды, которые не отличаются от диких форм и может быть выставлен в зоопарке вместе с другими экзотическими разновидность. Отличный пример полностью одомашненного животного с очень «дикий» вид, который отлично впишется в зоопарк коллекции як . Действительно, этот вид не стал бы кажутся домашними животными по сравнению с большинством диких коров. Люди использовали яков для производства мяса, молока и даже в качестве вьючное животное на протяжении многих сотен лет и считается отличные вьючные и ездовые животные для горных путешествий.Другое полностью домашние животные, которые обычно выставляются в зоопарках как экзотические виды включают аравийского верблюда или дромадера, двугорбого верблюда, буйвол и лама . Пока верблюды и буйволы внешне мало чем отличаются от своих диких предков, большая вариация окраски, которую демонстрируют домашние ламы значительно отличается от своих диких предков, которые были агути в цвете.
Наиболее высоко одомашненные виды появились в результате
плановое развитие пород, имеющих определенные желательные
собственности, а также преследование или истребление дикой природы
предки обычно проводили параллель с этим долгим процессом
одомашнивание.Например, распространение домашнего скота
во всем мире в конечном итоге привело к исчезновению его диких
двойник и предок, зубр. Точно так же предки Equus caballas исчез из дикой природы после
приручение современной лошади. Однако в некоторых случаях
виды могут вторично вернуться в дикое состояние после полного
одомашнивание, когда люди сбегают или освобождаются из плена
и начинают размножаться в дикой природе как диких животных .Feral
формы развились почти для всех одомашненных видов, большинство
особенно лошади, овцы, козы, собаки и кошки. Один пример
животное, которое некоторые считают одичавшим домашним видом, и это
Во многих коллекциях зоопарков выставлен австралийский динго .
Хотя динго иногда классифицируют как отдельный вид Canis dingo , а не как подвид Canis
ownis , считается, что они сопровождали людей к этому
континент как полностью одомашненные собаки.Другие дикие животные, которые
также могут быть включены в коллекции зоопарка mustang ,
порода произошла от лошадей, привезенных в Новый Свет
Испанский и техасский усачий рогатый скот , которые произошли от
от испанского скота, сбежавшего в Мексику. В то время как дикие пойманные
мустанги обычно приручены и обучаются верховой езде, Техасский лонгхорн
Говорят, что содержать крупный рогатый скот в неволе труднее.
За столетия выживания в одичавшем государстве усатый скот
похоже, потеряли многие характеристики домашнего скота (например,грамм.,
послушание).
Есть несколько подходов к тому, чтобы отговорить общественность приобретение экзотических животных в качестве домашних питомцев. Один из подходов, конечно, сосредоточиться на бедственном положении исчезающих видов и попытаться получить общественная поддержка всемирных природоохранных программ. Важно часть всемирного сохранения — защита исчезающих видов от отлова для зоомагазина, а также от места обитания деградация, чрезмерная охота, отравление или загрязнение, конкуренция с домашний скот и др.Можно предположить, что гражданин, который поддерживает усилия по сохранению, а также воздерживается от приобретение экзотических животных в качестве домашних животных, но это может быть неправильным предположение. Посетитель зоопарка, который не мечтал надеть леопардовая шуба может без колебаний завести маргайскую кошку в качестве домашнего питомца и тем самым бессознательно способствуют исчезновению исчезающие виды, даже не подозревая об этом! Многие люди сегодня которые покупают даже законно ввезенные экзотические виды в качестве домашних животных (например, крупные ящерицы и змеи) могут не осознавать ущерб, коммерческий вылов этих видов может потребовать населения.В этом отношении люди сегодня могут не сильно отличаться от американцев сто лет назад, которые никогда не задавались вопросом, где их одеяла «буйвола» могут быть взяты из! Необходимость обучать общественность об охране природы очень велика, и зоопарки уникальная возможность общаться с людьми очень индивидуально. Возможно сообщение о сохранении не так ясно, как могло бы быть.
Инновационный подход к экологическому образованию может заключаться в объяснить преимущества домашних животных как домашних животных. Сквозь длительный процесс приручения, люди выбрали животных с определенные желаемые характеристики.Чем больше этих характеристики или поведение, присущие видам, более вероятно, что это было целью успешного одомашнивание. Общие характеристики, выбранные людьми включают:
- послушание (поведенческая черта, которая передается по наследству),
- приспособляемость и пригодность для разных бытовых окружающая среда (например, проживание в непосредственной близости от людей),
- особые характеристики, имеющие экономическое значение (е.г., высокая плодовитость, быстрый рост, эффективное преобразование пищи в мясо или другие полезные продукты, такие как молоко, яйца, перья, кожа),
- a сокращение времени между рождением и зрелостью при сохранение определенных инфантильных характеристик,
- снижение диких характеристик (особенно агрессивные и сексуально связанные демонстрационные структуры, такие как рога), и
- гибрид силы силы путем скрещивания. [Это может привести к устойчивость к болезням и высокий процент выживших молодых зрелость и др.]
Единственная характеристика, которая дает успех приручение, которое является важным требованием для хорошего питомца, послушание . Очевидно, что в владении домашним животным есть преимущество который имеет низкую вероятность причинения вреда людям или другим животным. Таким образом, большинство пород домашних собак делают своих питомцев намного лучше. почитайте, чем волки, койоты, волкодавы или койоты гибриды. [Некоторые породы домашних собак от природы более агрессивнее других. Однако большинство из нас не хотели бы иметь домашнее животное. который обедает на соседском пуделе, реальная возможность с волком- гибрид собаки!] Образовательная программа по одомашниванию, сравнивающая домашняя собака (отличное контактное животное!) с дикими собаками в коллекция зоопарка может подчеркивать различия, а также сходство в их поведении.Вместе с динго Австралии, зоопарки могут захотеть обзавестись другими видами диких собак, такими как Собака-пария , которая встречается от Японии до Северной Африки или Поющая собака Новой Гвинеи . Другие собачьи виды, обитающие в многие коллекции зоопарков (например, плащ-охотничья собака из Африки, гривистый волк Патагонии, волк или дикий индийский собака, Сибирская дикая собака ) также можно сравнить с домашняя собака. Подобные сравнения могут быть сделаны между другими полностью одомашненные виды и их дикие аналоги; то домашняя курица и красная птица из джунглей — одно очевидное пример.
Дикие домашние животные могут играть важную роль в экологическое образование. Поскольку зоопарки обычно выставляют динго, это может быть вполне уместным и даже желательным для зоопарков добавление в свои коллекции других диких домашних видов. В brumby , дикая лошадь Австралии может присоединиться к динго как часть австралийского экспоната, как и европейский заяц и водяных буйволов , которые также являются одичавшими на этом континенте. Зоопарки могут использовать этих четырех диких австралийских видов в программы сохранения, которые иллюстрируют конкуренцию между дикими животные и местные сумчатые.
Хотя предполагается, что большинство посетителей ожидают увидеть более экзотических видов в зоопарке, они, без сомнения, были бы рады найдите Mustang , нашу «дикую» [фактически одичавшую] лошадь великий американский запад, в коллекциях зоопарков. Участие в дикой природе Программа усыновления лошадей и осликов Департамента внутренних дел заимствуя пойманных в дикой природе лошадей и осликов, может быть отличный способ, чтобы зоопарки могли открыть образовательную программу на Приручение животных.С дикими мустангами, осликами и Техасом длиннорогий скот, зоопарки могли принести посетителю зоопарка фотографию Старый Запад, который редко представлен — взаимозависимость люди [ковбои и индейцы, первые поселенцы и старатели] и своих домашних животных. Принятые мустанги даже могут быть выставлены бок о бок с лошадью Пржевальского, чтобы показать различия между двумя видами, и молодые жеребята мустанги, рожденные в зоопарке Желательны контактные животные. [Очевидно, эти молодые жеребята будет сильно отличаться от выращенных вручную жеребцов Пржевальского, которые будут такими же «дикими», как выращенные вручную жеребята зебры!] различать домашних и не домашних животных, зоопарки могут хотите принять политику наименования только домашних форм — Жеребцы мустанга получат имена, но жеребята Пржевальского — нет.
Использование домашних животных в зоопарке может встретиться несколько целей воспитателя зоопарка. История одомашнивания увлекательный сам по себе предмет, и воспитатель зоопарка умеет проводить живые сравнения между домашними видами и их дикими родственники и предки. Использование домашних животных в качестве контактных животные могут быть очень полезными для посетителей зоопарка, и сравнивая ощущение шерсти живого ангорского кролика с мехом самые одомашненные породы кроликов — это один из способов продемонстрировать, как особые черты были отобраны посредством одомашнивания.Программа по одомашниванию можно сравнить «ручной» вид, такой как северный олень, с полуодомашненные виды, такие как бизон, до полностью одомашненных такие виды, как лама. С помощью таких программ зоопарк посетители могут понять, почему и как животные стали одомашнены, а также желательность одомашнивания экзотические животные в качестве домашних питомцев.
Список литературы- Кэмпбелл, Джон Р. и Джон Ф. Лэсли. 1969. Наука о животных, которые служат человечеству 90 300.Нью-Йорк: Макгроу Хилл
Книжная Компания 771стр.
- Клаттон-Брок, Джульетта. 1981. Домашние животные .
Остин, Техас: Техасский университет Press. 208 стр.
- Крейг, Дж. В. 1981. Поведение домашних животных . Новый
Джерси: Прентис Холл. 364 стр.
- Дембек, Х. 1965. Животные и человек . Garden City, Новый
Йорк: Natural History Press. 390 стр.
- Эпштейн, Х. 1969. Домашние животные Китая . Фарнем
Роял, Бакс, Англия: Сельскохозяйственные бюро Содружества.166pp.
- Фокс, Майкл В. 1974. Дикие собаки . Нью-Йорк: Ван
Nostrand Reinhold Co. 508 стр.
- ——. 1978. Собака: ее приручение и поведение .
296pp.
- Хафез, Э. С. Э., изд. 1968. Адаптация отечественного
Животные . Филадельфия: Леа и Фебигер. 425 стр.
- ——, изд. 1962. Поведение домашних животных .
Балтимор: Компания Уильямс и Уилкинс. 619 стр.
- Харт Б. Л. 1985. Поведение домашних животных .
Нью-Йорк: W.H. Фримен и Ко. 390 стр.
- Исаак, Эрих. 1970. География приручения .
Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл. 132 стр.
- Мейсон И. Л. 1984. Эволюция домашних животных .
Нью-Йорк: Лонгман. 452 стр.
- Sauer, Carl O.1952. Сельскохозяйственное происхождение и Разгон . Нью-Йорк: Джордж Грейди Пресс.110 стр.
- ——. 1969. Семена, лопаты, очаги и стада: The
Приручение животных и продуктов питания , 2-е изд. Кембридж,
Массачусетс: MIT Press. 175 стр.
- Витлок, Ральф. 1980. Редкие породы . Нью-Йорк: Ван Ностранд
Рейнхольт. 160 стр.
- Zeuner, F. E. 1963. История одомашнивания Животные . Нью-Йорк: Харпер и Роу. 560 стр.
ОСНОВНЫЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ВИДЫ
Class Mammalia Заказать Rodentia Семейство Muridae: Rattus norvegicus , норвежская крыса SD Mus musculus , домашняя мышь SD Mesocricetus auratu s, золотистый хомяк FD Семейство Caviidae: Cavia porcellus , домашняя морская свинка SD Семейство Chinchillidae: Chinchilla sp., шиншилла SD Заказать зайцеобразные Семейство Leporidae: Oryctolagus cuniculus , домашний кролик FD Заказать Carnivora Семейство Canidae: Canisiliaris , домашняя собака FD Семейство Felidae: Felis catus , домашняя кошка FD Семья Mustelidae: Mustela fero , хорек SD Mustela vison , норки SD Семейство Viverridae: Herpestes ichneumon , мангуст SD Заказать Proboscidea Семейство Elephantidae: Elephas maximus , азиатский слон SD Заказать Perissodactyla Семейство Equidae: Equus caballus , лошадь FD Equus africanus , осел, ослик, осел FD Отряд парнокопытных Семейство Suidae: Sus scrofa , кабан SD Sus scrofa (domesticus) , свиной FD Семейство Camelidae: Camelus bactrianus , двугорбый верблюд FD Camelus dromedarius , Аравийский верблюд FD Lama pacos , альпака FD Лама глама , лама ФО Семейство Cervidae: Rangifer tarandus , северный олень TAME Cervus elaphus , благородный олень SD Семейство Bovidae: Bos primigenius (taurus) , крупный рогатый скот ФО. Bos mutus (grunniens) , як ФД Bibos frontalis , Гаял ФО Bos bubalis , Индийский буйвол FD Connnochaetes gnou , белохвостый гну TAME Ovibos moschatus , овцебык SD Бизон бизон , равнинный бизон SD Овес овес , овца ФО Capra hircus , козий FD Класс Авес Отряд Struthioniformes Семейство Struthionidae: Struthio camelus , страус SD Заказать Anseriformes Семейство Anatidae: Anas platyrhynchos , домашняя утка FD Кайрина моската , утка московская SD Anser anser , домашний гусь SD Branta canadensis , Канадский гусь SD Отряд Galliformes Семейство Phasianidae: Gallus gallus , курица FD. Coturnix coturnix , Японский перепел SD Phasianus colchicus - фазан кольцевидный SD Pavo cristatus - павлин ТАМЭ Семейство Numididae: Numida meleagris , цесарка TAME Семейство Meleagrididae: Meleagris gallopavo , индейка SD Отряд Columbiformes Семейство Columbidae: Columba livia , голубь SD Streptopelia risoria , кольцевой голубь SDTAME = прирученные дикие виды, SD = полуодомашненные, FD = полностью прирученные НЕКОТОРЫЕ РАННИЕ ПОРОДЫ ЖИВОТНЫХ КОШКИ
- Египетский Мау — Египет [первая домашняя кошка была Абиссинский или египетская пасть; Мау восходит к древнему Египту и является изображен еще в 1400 г.C.]
- Абиссинская — Абиссиния [привезена из Абиссинии в Англию в ок. 1860]
- Европейская короткошерстная — Неопределенное происхождение [вероятно, происходит от Африканская дикая кошка. Представлен римлянами около 2000 лет назад]
- Турецкая Ангора — Турция [на протяжении десятилетий известная как Ангора, потому что самые ранние из них пришли из турецкого города Ангора (Анкара), региона также известен как коза с очень мягкой шерстью, известной как мохер ..] [Ассоциация любителей кошек, Inc.1309 Allaire Avenue Ocean, Нью-Джерси 07712]
СОБАКИ
- Чау-чау — Китай и самоедов — Сибирь [оба древние породы]
- Салюки и Борзые — Египет [современные породы произошли от древняя бегунья]
- Мастифы — Средний и Дальний Восток [обычно упоминаются как древние собаки]
- Фараон — Египет [считается самой древней породой домашняя собака]
- Аляскинский маламут — Арктический регион [происходит от древнего Инуитская порода]
ЛОШАДИ
- Арабский — Ближний Восток [восходит к эпохе Мухаммеда время]
- Барб — Северная Африка [привезена в Новый Свет Кортезом в 1519 году]
- Мустанг — Соединенные Штаты [«дикая» (фактически одичавшая) лошадь Запад, потомок Спании Барб]
СКОТ
- Нилотский лонгхорн — Судан [одна из старейших пород зебу крупный рогатый скот]
- Брахман — Индия [одна из старейших пород крупного рогатого скота зебу]
- Джерси — Остров Джерси [одна из старейших пород зебу крупный рогатый скот]
- Старый красный голландский — Голландия [порода, которая считается основой почти для всех других европейских пород крупного рогатого скота]
- Старый Глостершир — Англия [еще в 1770-х годах] [старый цвет особенность белой полосы на спине и хвосте, известная как зяблик] [Общество крупного рогатого скота Глостера Лорел Фарм Даймок Глостершир, Великобритания]
- Пинцгау — Австрия [старая Австро-Венгерская империя] [старый цвет особенность белой полосы на спинке и хвосте, известная как зяблик] [американский Ассоциация Пинцгауэра PO Box 1003 Norman, OK 73069]
- Герефорд — Англия [старая окраска белой полосы на спине и хвост известен как зяблик]
- Нилотский лонгхорн — Судан [древняя порода]
- Texas Longhorn — США [традиционные породы крупного рогатого скота из Старый Запад] [Техасская ассоциация заводчиков лонгхорнов Америки 18519, 205 Alamo Plaza Menger Hotel San Antonio, TX 78205]
SHEEP
- Котсуолд — Англия [порода глубокой древности — вероятно назад до римских времен] [Cotswold Sheep Society, Ltd.Старый дом мельницы Квенингтон, Сайренсестер, Глостершир, Великобритания]
- Lincoln Longwool — Англия [может быть прямым потомком овцы содержался в римских поместьях почти 2000 лет назад] [Lincoln Longwool Sheep Ассоциация заводчиков Westminster Bank Chambers 8 Guildhall Street Линкольн Великобритания]
- Голуэй — Западная Ирландия [возможно, древняя порода; связанный с вымершая порода, овца Роскоммон]
- Хердвик — Англия [старшая порода; возможно скандинавского происхождения] [Ассоциация овцеводов Хердвика Гленхольм, Пенрит Роуд Кесвик, Камбрия, Великобритания]
- Джейкоб — с Ближнего Востока? [возможно, произошел от оригинала домашний скот] [Jacob Sheep Society Morebread Farm, Peasmarch Rye, Sussex UK]
- Манкс Логтан — Остров Мэн [имеет 4 рога; относится к группе примитивные многорогие овцы]
- ул.Kilda или Hebridean — Гебриды [примитивная порода овца]
- Соай — остров Соай [примитивная порода овец, родственная диким муфлонам Корсики]
- Саутдаун — Сассекс, Англия [одна из старейших пород] [Southdown Sheep Society Southdown Lodge, 10 Tithe Road, Wood End Кемпстон, Beds UK] [Am. Ассоциация заводчиков Саутдауна, бокс 148 Bellefonte, PA 16823]
- Меринос — Испания [порода тонкорунных овец, используемых в основном для его шерсть]
- Мериносовая баранина — Германия [разводят ради мяса, а не шерсть]
КОЗЫ
- Swiss Alpine — Швейцария [очень старая порода]
- French Alpine — France [разработан на основе швейцарских Alpine во время эпоха Наполеона]
- Ла-Манча — Испания [очень старая порода]
- Нубийцы — Долина Верхнего Нила [очень старая порода]
- Заанен — Швейцария [очень старая порода]
- Тогенбург — Швейцария [очень старая порода]
СВИНЬИ
- Толстобрюхая свинья — Китай, Бали и другие острова Тихого океана [a современный пример древней породы] [Кабан Sus scrofa имеет были одомашнены целых 9000 лет.]
- Британский лоп — Англия [происходит от различных древних пород] [Британское общество свиней-петушков, Трюелленд, Лискерд, Корнуолл, Великобритания]
- Йоркшир — Англия [потомки различных древних породы]
КУРИЦЫ
- Campine — Бельгия [с 16 века]
- Courtes-Pattes — Франция [старая порода]
- Доркинг — Англия [одна из самых древних пород — считается, что произошел от птицы, завезенной в Англию римлянами]
- Frizzle — Восточная Азия [некоторой древности; известен с начала 17-го век]
- Гамбург — Голландия [известен в конце 16 века]
- Малин — Бельгия [порода значительной древности]
- Manx Rumpie — Остров Мэн [древняя бесхвостая порода]
- Староанглийская дичь — Англия [никакая другая порода не может претендовать на античность — произошли от боевых петухов времен Римской империи]
- Silkie — Восточная Азия [древняя порода]
- Польский — Польша [известна с XVI века] [американская Птицеводческая ассоциация П.О. Box 70 Cushing, OK 74023]
PHEASANTS
- Фазан с кольцевой шеей — Китай [завезен в Западную Европу римлянами, когда они расширяли свою империю]
- Ривз Фазан — Китай [завезен в Европу в 1831 году]
- Фазан леди Амхерст — Китай [привезен в Англию в 1928 г. и позже выпущен как игра-птица]
- Золотой фазан — Китай [введен в Великобритании как игра птица в начале 1800-х годов]
ГОЛУБИ и ГОЛУБИ
- Французский перевозчик — Западная Европа [в группе плетеных голуби]
- English Carrier — Западная Европа [в группе плетеных голубей]
- Racing Homer — Западная Европа [в группе плетеных голубей]
- Flying Tumblers — Персия [в группе кувыркающихся голубей]
- Мальтийцы — Италия [произошли от птиц, выведенных во времена Римской империи и разводят на мясо]
- Флорентийский — Италия Италия [происходит от птиц, выведенных в Риме раз и разводят на мясо]
- Fantails — Индия
- Barbary Dove или Ringneck Dove или Ring Dove — North Африка [почти исключительно содержащиеся в неволе виды Streptopelia risoria с одичавшими популяциями во Флориде и Лос-Анджелесе]
УТКИ
- Руан — Франция [улучшенная одомашненная форма кряквы веками разведения в северной Франции]
- Пекин — Китай [восточная порода, завезенная в Британию и Западная Европа в 1870-х гг.]
- Московия — США [домашняя версия Южного Американский вид Cairina moschata ]
- Хохлатая — возможно, Голландия [очень старая европейская порода]
GEESE
- Пилигрим — Англия [порода, известная в начале 17 века]
- Greylag — юго-восточная Европа [Anser anser был первым гусем быть одомашненными более 3000 лет назад.]
- Китайский — Китай [Anser cygnoides был одомашнен около в то же время, что и серый цвет, и распространился на Индию, Африку и в конечном итоге Европа.]
- Emden — Германия [активная порода, выращиваемая в первую очередь для магазин]
- Тулуза — Франция [лучший производитель тяжеловесных пород]
- Африка — Индия [хорошие несушки, которые быстро созревают]
- Канада — Северная Америка [одомашненная форма Branta canadensis который может быть удержан в неволе, только если его удерживают]
- Египетский — Египет [одомашненная форма Alopochen aegyptiacus, a виды шелдока]
ТУРЦИЯ
- Норфолк черный — Англия [вероятно, самый старый из британских породы, происходящие непосредственно от черных индеек, завезенных в Англию в 1520-е]
- Американская бронза — США [традиционная мясная порода]
- Дикая индейка — США [полуодомашненная разновидность дикие виды, Meleagris gallopavo] [Национальная федерация Турции, Рестон International Center Suite 302 Reston, VA 22091]
домашних животных — Студенты | Britannica Kids
Введение
© johnrandallalves / iStock.comПрогресс человечества на Земле отчасти был обусловлен животными, которых люди могли использовать на протяжении всей истории. Такие домашние животные несут людей и их ношу. Они тянут технику и помогают обрабатывать поля. Они предоставляют еду и одежду. Как домашние животные они могут развлекать или утешать своих владельцев.
Домашние животные — это животные, которых разводили в неволе на протяжении многих поколений. Хотя можно приручить одно животное, только один вид животных может считаться прирученным.С течением времени путем селективного разведения некоторые животные сильно изменились по внешнему виду и поведению по сравнению со своими дикими предками. Существует огромная разница между тощей рыжей домашней птицей, обитающей в джунглях южной Азии, и ее потомком, курица-несушкой с большой грудью.
Не все домашние животные всегда приручены. Разъяренный бык, гусь-мать или свиноматка с молодыми свиньями могут быть злобными. Некоторые существа, содержащиеся в зоопарках, размножаются в неволе. Лев является примером. Однако эти животные не приручены, поскольку остаются дикими и опасными.
Как животные стали прирученными
Крупный рогатый скот, овцы, свиньи, козы и лошади — самые важные и широко распространенные домашние животные — все являются копытными травоядными и могут содержаться в стадах. Все они были впервые освоены первыми народами Юго-Западной Азии. Было высказано предположение, что травянистые равнины этого региона начали медленно разрушаться около 10 000 лет назад. Люди были вынуждены делить все меньшие и меньшие оазисы плодородной земли с дикими животными. Люди постепенно научились управлять животными.Некоторые животные были выведены в неволе, и от них развились домашние породы.
Другая теория того, как возникло одомашнивание, указывает на широко распространенную практику производства домашних животных из пойманных молодых и искалеченных животных. Некоторые виды существ стали привязаны к своим человеческим хозяевам. Они последовали за лагерями, и постепенно люди стали собирать стада. К одомашниванию должны были привести несколько факторов, а не какая-то одна простая причина.
Когда впервые произошло приручение Около
Кажется, мало сомнений в том, что собака была первым животным, одомашненным человеком.Его кости часто встречаются в стоянках позднего неолита, возраст которых насчитывает более 10 000 лет. По этим останкам было идентифицировано по крайней мере пять разных видов собак, похожих на домашних домашних животных. Следовательно, начало их приручения должно датироваться на много тысяч лет раньше.
Возможные дикие предки домашней собаки встречаются почти на всех континентах. К ним относятся волки и койоты в Северной Америке, Европе и Азии; шакалы в Африке; и динго в Австралии.Одна из теорий предполагает, что дикая собака «усыновила» палеолитических охотников 100 000 лет назад, роясь на краях своих лагерей в поисках остатков пищи. Охотники, вероятно, обнаружили, что потомство щенков, выращенных в лагере, привязалось к своим товарищам-людям, но при этом сохранило свои охотничьи инстинкты. Щенки присоединились к охоте и разделили пир. В некотором роде охотничья собака стала первым помощником человечества.
Начиная примерно с 8000 г. до н.э. и продолжаясь в течение примерно 5000 лет, все другие животные, важные для человека сегодня, были одомашнены.Среди месопотамских руин были найдены останки крупного рогатого скота, овец и свиней, датируемые периодом до 3000 г. до н. Э. Примерно в то же время в долине реки Инд в Индии люди выращивали буйволов, овец, птиц, слонов, коз и крупный рогатый скот. Эль-Файюм, Египет, сельскохозяйственное поселение людей эпохи неолита, датируемое примерно 3000 годом до нашей эры, содержало крупный рогатый скот, свиней, овец или коз.
Так же внезапно, как и началось, степень контроля человека над дикими животными перестала расти. За последние 4000 лет не был одомашнен ни один новый вид, если только лабораторные животные, такие как мыши, крысы и обезьяны, не могут считаться одомашненными.
Из миллионов видов в мире только очень немногие были одомашнены. Первые народы Центральной и Юго-Западной Азии были наиболее успешными в приручении животных. Они приручили крупный рогатый скот, овец, свиней, коз, верблюдов, лошадей и ослов, которых люди используют сегодня. Индокитай был естественной средой обитания водяного буйвола, зебу, быка, курицы и азиатского слона. Як, одомашненный в Тибете, до сих пор редко покидает свой высокогорный дом. Северные европейцы первыми приручили северных оленей.В Африке с самым большим разнообразием животных в мире приручили только кошку, осла и цесарку. В Южной Америке приручены ламы, альпаки и морские свинки. Высоко цивилизованные инки доколумбового Перу первыми приручили ламу и альпаку. В Северной и Центральной Америке приручили только индейку.
Самые важные домашние животные
Крупный рогатый скот — одно из самых полезных домашних животных. Говорят, что современная цивилизация началась, когда люди впервые начали доить коров и использовать волов для вспашки своих полей.У крупного рогатого скота есть дикие сородичи во многих частях света. Однако их сначала приручили в Азии, потому что их кости были найдены в поселениях раньше, чем где-либо еще. Предполагается, что шортхорнский скот был завезен в Европу из Центральной Азии, когда длиннорогий урус (ныне вымерший) еще оставался диким. Урус и кельтский бык были одомашнены позже азиатских пород крупного рогатого скота.
Овцы настолько изменились в результате разведения, что их диких предков трудно идентифицировать.Как и дикие овцы, домашние овцы Египта в 3000 г. до н.э. имели грубую шерсть. Густая шерсть постепенно развивалась путем селекции.
Свиньи произошли от дикого кабана, которого до сих пор можно встретить в Европе, Азии и Африке. В Египте их мясо не ели. Вместо этого их держали как падальщиков. Они разрыхлили почву укоренением и подготовили ее к посадке. Они также использовались для вытаптывания семян после посева и обмолота зерна во время сбора урожая.
Согласно археологическим данным, цыплята были впервые одомашнены в городах долины Инда примерно в 3000 году до нашей эры.Осел средиземноморских земель считается потомком дикого осла Западной Азии.
Лошадь была последним важным домашним животным. Единственные сохранившиеся виды дикой лошади — это лошадь Пржевальского, очень небольшое количество которой выживает в дикой природе в Западной Монголии, и лошадь Ривоче, некоторые из которых выживают на северо-востоке Тибета. Тарпан, дикая лошадь Европы и Северной Азии, вымерла в середине 1800-х годов. Эти два вида, вероятно, были предками современных пород лошадей.
Семиты, завоевавшие Месопотамский регион примерно в 2300 г. до н.э., ездили верхом на лошадях. Способность этих людей приручать лошадей может объяснить их успех на войне. Первый вид человека, едущего на лошади, должно быть, вселил ужас в сердца людей, не привыкших к такому зрелищу. Кроме того, миф о кентавре, наполовину лошади и наполовину человеке, вероятно, возник как раз из такого опыта.
В Северной Америке до прихода европейцев единственным домашним животным среди коренных американцев была собака.После того, как европейские поселенцы завезли домашних лошадей в Новый Свет, лошади произвели большие изменения для народов равнин.
Другие попытки приручить животных
Люди пытались приручить многих животных, но, как уже отмечалось, им удалось очень немногих. Десятки видов были приручены и содержались в качестве домашних животных или выращивались в зверинцах и зоопарках, но лишь немногие из них были одомашнены. Многие люди держат в качестве домашних животных необычных или экзотических животных, включая удавов, питонов, оцелотов, птицеедов и тропических птиц.В начале 1990-х вьетнамская пузатая свинья стала популярным, хотя и дорогим домашним животным. Эта свинья, в отличие от диких животных, легко поддается приручению. Однако в некоторых местах незаконно содержать сельскохозяйственных животных или животных, которые могут считаться опасными для населения.
Были предприняты безуспешные попытки приручения зубров, связанных с крупным рогатым скотом; с зеброй, связанной с лошадью; и пекари, двоюродный брат свиньи. Египтяне держали на пастбищах стада антилоп и газелей.Почему некоторые животные поддались одомашниванию, а большинство отказались от освоения, остается загадкой.
8 лучших сайтов, где дети могут узнать о животных | Scholastic
Один из предметов, который нравится изучать детям, — это животные. Книжки с картинками с персонажами-животными пользуются популярностью среди молодежи, а научно-популярные книги о животных популярны среди любопытных детей постарше. Дети также любят наблюдать за животными, возможно, в реальной жизни, например, в зоопарке или в хорошо снятых документальных фильмах.Дети, имеющие доступ к домашним животным, узнают много нового об особой радости, которую такие животные приносят в нашу жизнь.
Есть несколько интересных веб-сайтов, посвященных тому, чтобы помочь нам узнать больше о животных. Вот некоторые из них, которые вы могли бы исследовать со своими детьми.
Ищете книги и идеи для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.
ZooBorns
Дети и взрослые не могут не улыбаться, когда видят детенышей животных.Помогите своим детям изучить этот веб-сайт, посвященный новейшим и милым детенышам животных из аккредитованных зоопарков и аквариумов мира. Это отличное место, чтобы поиграть в разговорные игры, например выбрать самого симпатичного или выбрать фантастического питомца. Это также может стать хорошей отправной точкой для исследований на животных или школьного проекта. Если ваш ребенок не может насытиться детенышами животных, есть Моя энциклопедия детенышей животных , достойный визга путеводитель по самым очаровательным животным вокруг.
National Geographic и National Geographic Kids
Оба сайта предлагают множество ресурсов о животных, включая видео.Маленьким детям будет полезна ваша помощь с более тяжелым чтением, и у вас будет много возможностей обсудить то, что вы изучаете. Дети также будут очарованы дикими животными в сериалах 101 Animal Secrets и LEGO Nonfiction: Big Book of Animals, изобилующих великолепными фотографиями.
Австралийский ABC Splash
Это кроличья нора веб-сайта, где мы можем легко потерять счет времени! Помимо множества общих образовательных ресурсов, включая видео, интерактивные игры и цифровые книги, он предлагает полезные материалы о животных, такие как этот, о жизненных циклах замечательных животных и растений.Откройте для себя животных, обитающих на огромном континенте Австралии, в книге A True Book: Australia and Oceania.
Прогулки с динозаврами
Несмотря на то, что они больше подходят для детей старшего возраста, юные поклонники динозавров по-прежнему будут с удовольствием смотреть изображения и видео о динозаврах на этом сайте BBC. Мамы и папы могут помочь детям прочитать некоторые увлекательные информационные бюллетени, щелкнув изображения. Хотите большего? Юные читатели сожрут фотографии и забавные факты в книге Fly Guy Presents: Dinosaurs , в то время как читатели постарше (от 3-х классов) будут наслаждаться «ужасающей правдой» о гигантских рептилиях, которые правили небом, землей и море в Наука о динозаврах серии .
Всемирный фонд дикой природы
На этом веб-сайте можно не только узнать больше об исчезающих видах и той важной работе, которую выполняет WWF, но и найти множество отличных образовательных материалов о животных. Просмотрите вкладки, такие как «Виды», просмотрите отличные изображения крупным планом и найдите ответы на такие вопросы, как «Почему ленивцы медлительны?» Чтобы узнать больше о драгоценных животных, охраняемых Всемирным фондом дикой природы, прочитайте серию «Настоящая книга: самые исчезающие виды», в которой представлены учебные книги о гориллах, больших кошачьих видах, белых медведях и многом другом.
ARKive
Я писал об ARKive еще в 2010 году, и это до сих пор одно из моих любимых веб-пространств. Опять же, дети получат больше от этого сайта, если их родители проведут время, обсуждая его и делясь с ними. Вы можете просматривать по темам, видам, средам обитания и т. Д., Но обязательно загляните в раздел образования. Мне нравится, что здесь есть материалы, подходящие даже для детей от 5 до 7 лет, а детям предлагается учиться с помощью таких занятий, как изготовление масок животных. Для более творческих занятий попробуйте наши наборы Klutz, связанные с животными — ваш творческий ребенок может сделать бумажные фонарики животных и миниатюрные плюшевые животные.
Kids Planet
Если некоторые из вышеперечисленных веб-сайтов кажутся вашим детям слишком серьезными, помогите им посетить Kids Planet. Здесь они не только найдут отличные информационные бюллетени, но и смогут поиграть в игры на тему животных, например, Кто я, где им нужно распознавать звуки животных. Чтобы получить еще один беззаботный подход к изучению животных, попробуйте серию «Что, если бы у вас было животное … », в которой детям рассказывают забавные факты о животных, когда они пытаются представить, каково было бы иметь зубы акулы или иглы дикобраза.
Switch Zoo
Switch Zoo — еще один сайт, где обучение слегка замаскировано под развлечение! Дети могут играть в игры с животными, создавать своих собственных дурацких животных и даже решать головоломки. Разве вы не можете себе представить, как весело будут дети, создавая уникальное животное и представляя его диету, среду обитания и его особенности? Чтобы получить еще больше образовательных удовольствий, попробуйте «Волшебный школьный автобус в прошлое» с набором науки о динозаврах — ваш ребенок может лепить окаменелости, создавать точные копии динозавров и многое другое во время обучения!
Совместное использование таких веб-сайтов с нашими детьми — это прекрасный способ продемонстрировать безопасное поведение в Интернете, а также наш собственный энтузиазм к обучению.Затем посетите вашу местную библиотеку или зоопарк, чтобы расширить кругозор. Поиск на веб-сайтах издателей принесет удивительный набор книг на тему животных, где вы обязательно найдете ресурсы, подходящие для ваших детей.
Фактов об одомашнивании детей
Пшеница была одним из первых растений, которые были одомашненыПриручение — это изменение, которое происходит с дикими животными или растениями, когда они содержатся людьми в течение длительного времени. Латинский термин буквально означает «сделать его пригодным для дома».
Если люди возьмут диких животных и растения, будут держать и разводить их, со временем животные и растения могут измениться. Животные и растения становятся зависимыми от людей, которые их содержат, и меняются так, чтобы они лучше подходили для использования людьми. Это изменение (одомашнивание) происходит, когда люди выбирают, какие животные будут размножаться в следующем поколении. Биологи называют этот метод искусственным отбором.
Первое одомашнивание растений произошло во время первого использования в сельском хозяйстве. Люди первыми приручили собак.Во время неолитической революции люди приручили овец и коз, а затем крупного рогатого скота и свиней.
Одомашненные растения — это сельскохозяйственные или декоративные растения. Люди используют домашних животных в качестве домашнего скота, то есть для еды, одежды и работы. В противном случае домашние животные могут содержаться в качестве домашних животных.
Домашние растения
Первое свидетельство одомашнивания растений — пшеница, найденная в деревнях докерамического неолита в Юго-Западной Азии. Они датируются 10 500–10 100 гг. До н. Э.Плодородный полумесяц, Египет и Индия были местами самого раннего запланированного посева и сбора урожая.
Сельское хозяйство в разное время развивалось независимо в ряде мест. Восемь культур-основателей эпохи неолита (пшеница эйнкорн, пшеница эйнкорн, ячмень, горох, чечевица, горькая вика, нут и лен) появились примерно к 7000 г. до н.э.
Домашние животные
Происхождение собаки
Происхождение домашней собаки ( Canis lupus knownis ) началось с приручения серого волка ( Canis lupus ) несколько десятков тысяч лет назад.Одомашненные собаки служили ранним людям сторожевым животным, источником пищи, мехом и рабочим животным (охота, катание на санях). Процесс продолжается по сей день.
Археология установила самое раннее известное приручение, возможно, 30 000 до н.э., а с уверенностью — 7 000 до н.э. Другие данные свидетельствуют о том, что собаки были впервые приручены в Восточной Азии.
Возможно, самым ранним явным культурным свидетельством этого приручения является первая собака, захороненная вместе с людьми 12 000 лет назад в Палестине.
Животные прочие
Кошек тоже приручили довольно рано. В начале земледелия люди начали приручать овец и коз, а позже свиней и крупный рогатый скот. Другие животные, которые были одомашнены рано, — это верблюды, ослы и лошади. Некоторые животные, такие как домашний кролик, были одомашнены совсем недавно.
Многие другие животные, искусственно отобранные людьми в течение длительного периода, а не просто живущие с людьми. Список не является полным.
Птицы
Млекопитающие
Рыба
Насекомые
Связанные страницы
Детские картинки
Собаки и овцы были одними из первых прирученных животных.
Суккуленты, подобные этому мармеладу ( Sedum rubrotinctum ), нуждаются в нечастом поливе, что делает их удобными в качестве комнатных растений.
Красные джунглевые птицы Юго-Восточной Азии были одомашнены, по-видимому, для петушиных боев около 7000 лет назад.
Фермеры с пшеницей и скотом — Древнеегипетское искусство 3400 лет назад
Шампиньоны широко выращиваются в пищу.
Промышленный урожай пшеницы — Северная Америка сегодня