Skip to content
Меню
ЗВЁЗДНЫЕ ВОЙНЫ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ
ЗВЁЗДНЫЕ ВОЙНЫ
Главная » Разное » Картинки нарисованные детские: Красивые рисунки для детей (48 фото) • Развлекательные картинки

Картинки нарисованные детские: Красивые рисунки для детей (48 фото) • Развлекательные картинки

Posted on 21.05.197119.09.2022

Содержание

  • Картинки ДЕТИ (100 нарисованных КАРТОЧЕК про детей).
      • Картинки ДЕТИ НА ПРОГУЛКЕ.
      • КАРТИНКИ ДЕТИ В ГРУППЕ.
      •  с режимными моментами детского сада.
      • Картинки ДЕТИ ИГРАЮТ.
      • Картинки ДЕТИ ДОМА.
  • Как оживить рисунок онлайн бесплатно
  • Что делать с рисунками, которые ребенок приносит из сада и школы? 12 крутых идей
    • Папки и книги
    • Открытки
    • Рамки и коллажи
    • Арт-стенка
    • Посуда, текстиль и предметы интерьера
  • Роль картинки в воспитании ребёнка дошкольного возраста
  • Историки нашли детские рисунки на полях средневековой рукописи
    • Что еще почитать
    • В регионах
      • Жительницы Улан-Удэ становятся проститутками ради уплаты долгов и помощи близким
      • Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы
      • «Надо настраиваться»: стилист в Улан-Удэ предсказала возвращение моды нулевых годов
      • Начальник свердловского ТУ Росимущества Сергей Зубенко с молчаливого согласия федерального руководителя Вадима Яковенко тормозит развитие строительной отрасли в Екатеринбурге
      • Вопрос о строительстве второго моста через Волгу в Костроме движется, но не так быстро как хотелось бы
      • В Екатеринбурге обсудили, как повысить привлекательность казачества
  • Веселые картинки для развития мышления ребенка / Хабр
      • Приемы №1 и № 2 – «анализ» и «синтез»
      • Прием № 3 «сравнение»
      • Прием №4, 5 «обобщение», «абстрагирование»
      • Прием №6 «дедукция»
      • Прием № 7 «индукция»
      • Прием № 8 «аналогия»
      • Прием № 9 «ассоциация»
      • Прием № 10 «акцентирование»
      • Прием № 11 «агглютинация»
      • Прием № 12 «ошибка»
      • Прием № 13 «поиск»
      • Прием № 14 «пробел»
      • Лирическое отступление
      • Прием № 15 «органолептика»
  • Children — Bilder und Stockfotos
    • Durchstöbern Sie 6.973.363
  • Дети Фотографии и премиум -класса High Res Pictures
    • Просмотр 5,739,880
  • Фотографии могут помочь диагностировать проблемы с глазами у детей и сохранить зрение
    • Что означают красные глаза на фотографиях?
    • Когда вспышка камеры делает глаза белыми, желтыми или черными на фотографиях
    • Аномальный рефлекс красных глаз на фотографиях может помочь диагностировать серьезные заболевания глаз
      • Асимметричный красный рефлекс
      • Белый рефлекс
      • Желтый рефлекс
    • Эффект красных глаз делает изображение достойным тысячи слов
  • Как фотографировать детей. 17 полезных советов
      • Совет №1: Приучите их к камере
      • Совет № 2. Фокусируйтесь на глазах
      • Совет №3: опуститесь до их уровня
      • Совет № 4: Снимайте все подряд
      • Совет № 5. Сделайте лицо самым ярким
      • Совет № 6. Выберите простой фон
      • Совет № 7: направляйте взгляд зрителя
      • Совет № 8: снимайте незаметно
      • Совет № 9: Покажите свое лицо
      • Совет № 10: непрерывный режим — ваш друг
      • Совет №11: Найдите хороший свет
      • Совет № 12: не бойтесь кадрировать
      • Совет № 13. Экспериментируйте с композицией
      • Совет № 14. Время решает все
      • Совет № 15: Заставьте их говорить
      • Совет № 16: Им не нужно улыбаться
      • Совет № 17: используйте помощника
      • Совет № 18: Измените перспективу
      • Совет № 18: Используйте масштаб
      • Совет № 19: Будьте ближе
      • Совет № 20. Снимайте сзади/не показывайте лицо
      • Совет № 21: Сфокусируйтесь на частях тела
      • Совет № 22. Используйте аксессуары!
      • Совет № 23: Используйте слои
      • Совет № 24. Расскажите две истории
      • Совет № 25. Изучите Lightroom
      • Совет № 26: Делайте селфи
      • Совет № 27. Используйте таймер
      • Совет № 28. Просто сделайте снимок мой последний совет, что я рекомендую лучшую компактную камеру для фотографирования детей. Однако, прежде чем я углублюсь в это, стоит вспомнить, что часто все, что важно, это
      • Совет № 29. Выберите правильную камеру
  • Детские картинки и репродукции

Картинки ДЕТИ (100 нарисованных КАРТОЧЕК про детей).

Добрые день, сегодня я выгружаю большую подборку картинок. где нарисованы дети с их играми в детском саду  и дома. На картинках дети играют, поют, рисуют, читают книги, сидят на унитазе, умываются, обедают, играют в песочнице, качаются на качелях, веселятся и отдыхают. Вы уже поняли что в этой статье найдете любую картинку с детьми, которые живут своей детской жизнью. Это самая большая подборка картинок про детей с хорошей четкой графикой и нарисованных В ОДНОМ СТИЛЕ. Эти картинки можно использовать для создания дидактических игр, для заданий с карточками, для проведения тренингов по адаптации ребенка в детском саду. А также этих картинки можно использовать как шаблоны-заготовки для рисования собственной графики под ваши педагогические нужды — тематические карточки  наглядного материала. где нужны простые и понятные изображения детей. Например, я многие из этих картинок с детьми взяла как элементы для рисования карточек по правилам безопасности для детей раннего возраста в детском саду.

Давайте нырнем в мир детства и насладимся талантом художника, сумевшего так гениально просто отразить в графике детскую жизнь.

Картинки ДЕТИ НА ПРОГУЛКЕ.

Простые удобные карточки с изображениями детей на прогулке в детском саду. Вот дети которые залезли на специальное игровое оборудование. Детский игровой комплекс с кучей детей. Эта карточка подходит для обучения детей правилам безопасной игры на детском оборудовании — не толкаться, держаться двумя руками, не залезать на лесенку, если она уже занята другим ребенком.

А вот еще одна хорошая карточка, которая наглядно расскажет детям о безопасности на прогулке — на турникете можно висеть на руках, но не забрасывать на турник ноги.

Вот картинки, где дети на деревянной качалке — качели-балансиры с досточкой.

А вот еще картинка где дети раскачиваются на качелях-мятниках.

 

Дети на деревянной лошадке и скачущие на бревнышках.

Картинка, на которой дети играют с веревочкой в веселые подвижные игры.

Спортивные физические упражнения в игровой форме — тоже любимое детское заняние. Двигаться для них жизненно важно. Вот картинка, где дети бегут эстафету.


Карточка изображающая, как дети играют в мяч.

Картинка дети наблюдают за природой. Познавательно-практическая деятельность — это один из компонентов дидактической прогулки в детском саду. И эта картинка как раз на эту тему.

В летний период дети на прогулке с удовольствием играют с водой. Вот картинка как раз на эту тему.

 

КАРТИНКИ ДЕТИ В ГРУППЕ.

 с режимными моментами детского сада.

Детский сад начинается с раннего утра. Не всегда ребенку хочется расставаться с мамой. Детские истерики в раздевалки с утра пораньше — это не страшно. Как правило через 5 минут этот ребенок доволен и спокойно общается с друзьями.

Хотя часто дети истерят не просто так. Обычно это сигнал о нездоровом организме. Приболевшему ребенку хочется побыть в тихом спокойном месте, а не в бодром режимном учереждении.

А иногда ребенок просто чуточку расстроен и его надо утешить. Воспитатель — это вторая мама, ей можно тоже поплакать в жилетку.

Детский сад учреждение со строгим оздоровительно-образовательным режимом. Здесь не очень то отдохнешь. Дети постоянно заняты, и отнюдь не игрушками. От рассвета до заката — у них последовательная цепочка режимных моментов, которые нужно выполнять в соответсвии  с регламентом безопасности.

Если моешь руки — то в голову держишь сразу несколько правил

  1. Воду включать без сильного напора.
  2. Руки держать строго над раковиной.
  3. При намыливании не совать сразу под воду.
  4. Сомкнуть руки в замочек и потрясти над раковиной, пока с них не упадет последняя капля воды
  5. Вытереть полотенцем.

 

А в туалете ребенок вспоминает правила КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ТУАЛЕТНОЙ БУМАГОЙ, оторвать длинную полоску (не длиннее руки до локтя) — сложить ее пополам (чтобы она не прорывалась).

А вот и картинка для наглядной демонстрации правила, как надо писать мальчикам.

 

 

А занятия в детском саду проходят тоже по регламенту. Сначала все садятся на стульчики в два ряда — и внимательно слушают инструкцию воспитателя: Как будем Лепить… или Как мы будем Рисовать… Вот что мы сегодня сделаем из бумаги своими руками.

Занятия по развитию речи проводят часто с помощью театрализованных постановок, сначала персонажей обыгрывает воспитатель потом дети помогают говорить за выбранного героя. Как раз и картинка есть подходящая.

А еще развитию речи способствует прием ДОПРИДУМЫВАНИЯ СЮЖЕТА ЗНАКОМОЙ СКАЗКИ… например что было когда У деда не выросла репка… Или курочка снесла простое яичко…

Занятия по природе учат детей видеть логику и значимость в происходящих природных процессах. Дети наблюдают за растениями, за погодой, познают секреты окружающего мира и проверяют знания в ходе опытов с природным материалом.

На физкультуру или на музыкальные занятия дети идут ГУСЬКОМ вслед за воспитателем. Если спускаются оп лестнице у каждого должна быть свободная ладошка, со стороны перил.

А вот картинки, где дети обедают.

 

На этих картинках дети раздеваются перед сном, их ждет тихий час в теплых кроватках.

И перед сном надо не забыть снова сходить в туалет.

 

Картинки ДЕТИ ИГРАЮТ.

Как вы уже понимаете для СВОБОДНОЙ игровой деятельности у детей в детском саду совсем не много времени. И поэтому она протекает бурно и радостно.

Дети на наших картинках играют в кубики.

Возятся с куклами, играют в игрушки и машинки. Разыгрывают веселые придуманные сюжеты в ролевых играх.

С удовольствием играют в настольные дидактические игры. Упражняются в метании с небольшого расстояния.

Подвижные игры малой активности — можно проводить в группе. Для этого не надо специального оборудования.

Картинка дети играют в магазин в детском саду.

А еще можно просто спокойно посидеть и почитать книжку.

 

Картинка ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ.

Картинки с  правилами профилактики простудных заболеваний. Если в группе карантин или вирус гриппа ходит. То дети делают прививку и защищают себя от микробов.

 

Картинки ДЕТИ ДОМА.

Наступает время идти домой. За детьми в детский сад приходит мама. Или папа, или дедушка.

 

А у ребенка для мамы готов сюрприз, сделанных своими руками на занятиях в детском саду.

 

 

Дети прощаются с друзьями и отправляются домой и там их ждет тоже много интересных занятий. Семейная Кучка Радостей.

Например поход по магазинам за вкусняшками и игрушками. Карточка дети возвращаются из магазина.

Картинка ребенок делает покупку на кассе, расплачивается за товар.

Или поход всей семьей в кафе или ресторан. Картинка дети с родителями в пиццерии.

 

Домашние посиделки за интересным фильмом.

Детям можно полежать на диванчике с мамой, пообниматья, понежиться.

Или поиграть с домашним питомцем кошкой, собакой.

Веселые игры с папой, пришедшим с работы.

Поход на День Рождения к другу.

Или идея навестить дедушку с бабушкой.

Или еще один веселый вечерний час для детей на детской площадке во дворе и встречи с любимыми друзьями.

Прогулки на свежем воздухе, и на важно какая погода (картинка девочка под зонтиком).

Спортивные семейные увлечения (картинка мама папа я спортивная семья).

Помощь маме по хозяйству (картинка дети подметают пол, рисунок дети вытирают пыль, моют посуду)

Дети помогают маме готовить вкусный ужин.

Дети помогают маме присмотреть за младшим братиком или сестричкой.

А еще мама тоже может поиграть с детьми, раз уж они помогли ей, то и она теперь обязана уделить им свое внимание.

 

 

Вот такие картинки про детей и их счастливую жизнь. Теперь вы сможете оформить с помощью таких рисунков стенгазету в детском саду. Или сделать дидактическое пособие для адаптации детей в садике. Или изготовить карточную настольную игру. Или использовать картинки на занятиях по развитию речи.

Видите сколько задач может решить эта большая картотека картинок про детей.
Удачной вам работы с детками.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

 

Как оживить рисунок онлайн бесплатно

Когда слышишь новость о том, что компания Meta запустила некий сервис, первая реакция – игнорировать это событие. Но, подождите, ведь Meta – это новое название Facebook с 2021 года. А значит, в лаборатории самой популярной социальной сети появился некий новый, наверняка небезынтересный сервис. И воспользоваться им может любой пользователь! Разве это не достойно внимания?

♥ ПО ТЕМЕ: AutoDraw от Google, или как превратить нарисованные от руки каракули в полноценные рисунки.

В компании Meta не оставили без внимания моду на скетчи. Рисуют все дети, взрослые и даже пенсионеры. Обычные фломастеры теперь зовутся маркерами для рисования, а блокноты и альбомы превратились в модные скетчбуки. Яркие и стильные рисунки кажутся частью самобытной анимации, но до настоящих мультфильмов дело, конечно же, доходит мало у кого. Meta предлагает с этим помочь. Ее сервис оживляет детские рисунки и скетчи.

Детям свойственно творить, у них нестандартное мышление. Персонажи на их рисунках столь уникальные, что порой зрители и не всегда понимают, что же изображено. Это родители или учителя понимают суть рисунка, но абстракции в них способны удивить. Искусственный интеллект может помочь анимировать картинку, показав, что же хотел изобразить художник. Надо сказать, что существует уже немало подобных инструментов, оживляющих реалистичные изображения людей и фотографии. Но ведь скетчи полны разнообразия и непредсказуемости! Разработчики попытались создать такую систему, чтобы она идентифицировала и автоматически интересно анимировала фигурки на рисунках, но при этом без участия человека.

Распознавание человеческих фигур на детском рисунке может оказаться непростой задачей, ведь другие объекты на скетче могут иметь схожие размеры, цвета или очертания. ИИ анализирует саму фигуру, не добавляя на страницу ничего другого – главный упор идет на движения, ничто не должно от них отвлекать.

Чтобы сервис оживил картинки, требуется предоставить ему для работы изображение человекоподобной фигуры (пусть это будет даже зверушка или гуманоид) с руками, ногами и головой.

Сам инструмент кажется простым, но за ним кроется работа мощного искусственного интеллекта. А опробовать его работу может любой желающий с помощью онлайн-приложения. Регистрация в Facebook не требуется!

♥ ПО ТЕМЕ: Оптическая иллюзия: все шары на этом рисунке одного цвета, а как видите вы?

 

Сперва необходимо загрузить рисунок в сервис. На нем должен быть изображен один персонаж с руками и ногами, размещенными по сторонам от тела и различимой головой. Эти точки станут ключевыми для искусственного интеллекта в деле создания анимации. Лист бумаги должен быть белым, без складок или пятен. На сайте даже показаны образцы рисунков. Судя по вариантам, для сервиса подойдут даже картинки авторства маленьких художников.

На втором шаге вам предложат с помощью рамки с передвигаемыми границами очертить границы тела персонажа.

Третий шаг – отделение персонажа от фона. Система автоматически попытается закрасить границы тела, но если ИИ допустил ошибку – пользователь может помочь ее исправить.

Инструментов тут немного – карандаш или ластик и три вида толщины маркера. На последнем шаге система расставит ключевые точки, они станут своеобразными шарнирами или суставами для движения персонажа. Точки можно простым перетягиванием сместить, при этом автоматически обновятся и связи с остальными вершинами.

Если вы любите рисовать, то это даже покажется частью игры. Уже после формирования анимации можно будет выбрать, как должен будет двигаться персонаж – танцевать ли, бежать или просто смешно размахивать руками или ногами. В отдельном окне будет показан оживший скетч, а в окошке ниже можно будет выбрать шаблон движений для него. Нажатие на миниатюрку приведет к перерисовке анимации персонажа. Вариантов движений немало – около трех десятков.

Результатом работы сервиса можно будет поделиться с друзьями. Вполне вероятно, что персонаж в своей динамике обретет новый вид и смысл. Авторы могут разрешить сервису использовать свои модели для продолжения обучения искусственного интеллекта.

Обучение искусственного интеллекта работе с детскими рисунками важный шаг. Это может считаться этапом создания такой системы, которая смогла бы понимать мир с человеческой точки зрения, в том числе и с детской.

Онлайн анимация скетчей от компании Meta

Смотрите также:

  • 50 примеров плохого дизайна.
  • Невероятные фокусы с iPad от Саймона Пьерро (Видео).
  • SketchAR для iPhone – приложение с дополненной реальностью, которое научит рисовать.

Пожалуйста, оцените статью

Средняя оценка / 5. Количество оценок:

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

21 декабря 2021 Метки: Удивительный мир.

Что делать с рисунками, которые ребенок приносит из сада и школы? 12 крутых идей

  • досуг

Дети обожают рисовать и часто приносят свои творения из сада и школы. Выбросить эти картины родителям бывает жалко. И совсем не обязательно это делать. Ребёнок BY собрал отличные идеи, как можно сохранить на память детские рисунки.

9 февраля 2021

404

Shape 1 copy 6Created with Avocode.

Источник фото: pexels.com

Папки и книги

Самый простой вариант, которым пользуются многие мамы: пробить в рисунках отверстия с помощью дырокола и сложить их в папку на кольцах. Можно даже просто сложить рисунки в файлы, суть не изменится. Сделайте несколько таких папок по годам или тематикам. А через пару лет можно будет открыть эти сборники с детским творчеством и поностальгировать.

Источник фото: thehappyhousie.porch.com

Можно купить большой фотоальбом и в него вставлять рисунки. К детским картинам добавлять забавные фото и подписи.

А из самых красивых рисунков, как вариант, можно сделать на заказ книгу с ламинированными страницами.

Открытки

Впереди праздник у бабушки или дедушки, а вы не знаете, что подарить? Сделайте из детских рисунков оригинальную открытку. Это круче, чем безликая полиграфия, купленная в магазине. Обрежьте рисунок до нужного размера или сложите пополам, чтобы получился формат А3, наклейте рисунок на более плотную бумагу или картон и напишите на обороте поздравление.

Источник фото: katescreativespace.com

Рамки и коллажи

Из множества рисунков можно выбрать самые красивые и повесить их на стену в рамках. Вариант с прищепками, как на фото ниже, сбавит градус серьезности у такой выставки. К тому же это удобно, ведь ребенок сам сможет без проблем менять картинки, когда ему захочется.

Источник фото: catheywithane.com

Можно купить специальные слайд-рамки, которые выглядят как настенные боксы со стеклом. В них вмещается не один, а несколько рисунков. Ребенок сможет сам складывать в такую рамку свои творения и выставлять самые свежие и любимые картины, которые хочется показать родителям.

Источник фото: crateandbarrel.com

Такую слайд-рамку вполне можно сделать своими руками из картонной коробки и рамочки для фото.

Источник фото: ikeahackers.net

Вариант чуть посложнее. Отсканируйте или сфотографируйте детские рисунки, уменьшите их и сделайте коллаж, а потом распечатайте в типографии. Останется лишь купить большую рамку и повесить ее на стену.

Источник фото: jenthousandwords.com

Арт-стенка

Отличной идеей для творческого ребенка станет арт-стена, на которой он сможет сам размещать нарисованные им картины. Например, это может быть стенд из пробковой доски. С помощью канцелярских кнопок на нее ребенок будет прикреплять как рисунки, так и листы с напоминалками, что очень удобно.

Источник фото: younghouselove.com

Если по каким-то причинам вам лень делать полноценную выставочную стену, можно просто натянуть несколько веревок и прикреплять к ним рисунки с помощью прищепок.

Источник фото: beyondtired.co.uk

Более эстетичный вариант — рейлинг с зажимами. Вот как это выглядит.

Источник фото: wherethesmileshavebeen.com

Посуда, текстиль и предметы интерьера

Используя детские рисунки как эскизы, можно сделать классные вещи для дома: посуду или текстиль. Конечно, без помощи специалистов тут не обойтись, но результат явно порадует и детей, и родителей. Кроме того, такие вещи вполне можно подарить бабушкам и дедушкам.

Проще всего изготовить подставки под тарелки: нужно просто заламинировать детские рисунки — на этом все. Сделать это можно в любом полиграфическом центре или даже дома с помощью утюга и бумаги для ламинирования.

Источник фото: instagram.com@ Hollerbrookbooks

Также детский рисунок будет здорово смотреться на чашках. Для этого нужно найти студию, в которой вам нанесут на посуду рисунок по личному эскизу. Идея трудоемкая, зато вот каким будет результат.

Источник фото: instagram.com@ castleprintz

Постельное белье с детскими рисунками выглядит еще более оригинально, чем кружка.

Источник фото: jenthousandwords.com

По такому же принципу можно сделать интерьерные подушки, скатерти и другой текстиль. Такие вещи не только позволят надолго сохранить память о детском творчестве, но и станут изюминкой в вашем интерьере.

Источник фото: mamidecora.com

А если же вы хотите удивить самого ребенка, можно перенести его любимый рисунок на футболку или платье. Восторг от такого подарка мы гарантируем.

Источник: Ребёнок BY

404

Shape 1 copy 6Created with Avocode.

Министерством образования утверждено новое Положение об учреждении дошкольного образования. Данное решение закреплено постановлением ведомства от 4 августа 2022 г. № 230.

Роль картинки в воспитании ребёнка дошкольного возраста

      ОГЛАВЛЕНИЕ
     
      Значение картинок и иллюстраций в воспитании маленьких детей 3
      Использование иллюстраций и картинок в занятиях с детьми трёх-четырёх лет 10
      Приёмы привлечения внимания трёх-четырёхлетнего ребёнка к картинке 15
      Использование иллюстраций и картинок в занятиях с детьми пяти-семи лет 20
      Приёмы руководства детьми пяти-семи лет при рассматривании картинок 30
      Как показывать детям книги с иллюстрациями 37
     
     

      ЗНАЧЕНИЕ КАРТИНОК И ИЛЛЮСТРАЦИЙ В ВОСПИТАНИИ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ
      Каждая советская семья стремится дать своим детям правильное всестороннее воспитание.
      В воспитании дошкольника наиболее действенными являются средства, влияющие на чувства ребёнка. Маленькие дети значительно легче и глубже усваивают знания, приобретают те или иные навыки, если объяснение взрослого сопровождается показом.
      Великий русский педагог К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов — и ребёнок усвоит их на лету. Вы объясняете ребёнку очень простую мысль, и он вас не понимает: вы объясняете тому же ребёнку сложную картину, и он вас понимает быстро.
      Попробуйте одно и то же происшествие рассказать двум детям, одинаково способным: одному по картинкам, другому без картинок, — и вы оцените тогда всё значение картинок для ребёнка.
      Родители широко используют картинки как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
      Хорошая картинка доставляет радость ребёнку, активизирует его чувства и мысль, расширяет кругозор. Рассматривание картинок под руководством взрослых способствует усвоению детьми родного языка.
      Из всех видов изобразительного искусства картины наиболее понятны и доступны детям, так как в них есть сюжет.
      Картины, показываемые детям, должны быть художественны, разнообразны по содержанию и понятны им.
      Уже с самого раннего возраста дети узнают на портретах и картинах В. И. Ленина и И. В. Сталина.
      Дети с волнением рассматривают произведения художников, изображающие труд советских людей в городе и деревне, наши советские праздники и другие общественные явления.
      Очень близки и понятны дошкольникам картинки, на которых переданы эпизоды из детской жизни.
      Специально для детей написано сравнительно небольшое количество картин, но в детских книгах есть много высокохудожественных и педагогически ценных иллюстраций, созданных лучшими советскими художниками.
      Для детей издаются иллюстрированные книги русских классиков, книги советских писателей, сборники произведений народного творчества, книжки-картинки.
      Иллюстрации к детской книге способствуют лучшему пониманию художественного произведения, повышают к нему интерес.
      Есть книги, в которых благодаря творческому содружеству писателей и художников созданы надолго запоминающиеся детям образы советских людей, картины родной природы, запечатлены эпизоды из детской жизни.
      К любимым книгам детей по праву можно отнести те, которые иллюстрированы художниками В. Лебедевым, В. Конашевичем, А. Пахомовым, Е. Чарушиным, Д.Г Орловым.
      Творчеству художницы А. Давыдовой мы обязаны серией замечательных иллюстраций к рассказам А. Кононова о Владимире Ильиче Ленине. Давыдова показывает образ Ленина многогранно.
      Вот иллюстрация «Ленин в конспирации». Первое, что бросается в глаза, когда мы смотрим на неё, это собранность, устремлённость Владимира Ильича. Художник показывает, как Ленину преграждают путь снег, ветер, но он безостановочно идёт вперёд.
      На другой иллюстрации Владимир Ильич и Надежда Константиновна Крупская изображены в окружении деревенских ребятишек. Ильич ласково улыбается, слушая, что говорят ему дети.
      Большой светлой радостью веет от рисунков художника Н. Жукова к рассказу А. Кононова «Ёлка в Сокольниках». Запоминается мягкая улыбка Ленина, его
      внимательный, сосредоточенный взгляд на ребёнке, которого он бережно держит в руках; радостные и изумлённые взоры детей, устремлённые на девочку и на Владимира Ильича.
      Умелое использование текста рассказов А. Кононова в сочетании с иллюстрациями обогащает представление детей о В. И. Ленине, делает его образ более близким и любимым.
      Иллюстрации к книге помогают пристальнее вглядываться в окружающую действительность, расширяют круг детских представлений о тех предметах и явлениях, которые далеки от ребёнка.
      А. М. Горький вспоминает: «Когда я перевёртывал страницу огромного тома, красный язычок светильника трепетно колебался, грозя погаснуть… дым ел глаза, но все эти неудобства исчезали в наслаждении, с которым я рассматривал иллюстрации и читал объяснения к ним. Эти иллюстрации раздвигали предо мной землю всё шире и шире…»
      Пользуясь иллюстрациями в сочетании с текстом, можно познакомить детей со столицей нашей родины Москвой, с жизнью народов СССР, с жизнью детей разных национальностей.
      Так, стихи Е. Трутневой и рисунки П. Ерёминой в книге «С добрым утром» дают повод к беседе с детьми о жизни разных национальностей. Текст и рисунки дополняют друг друга. На одной странице дети узнают про Грузию. Девочка, изображённая на рисунке, говорит:
      … Вижу море из окна.
      Здесь у нас что ни сад —
      Всюду сладкий виноград!
      Абрикосы тоже рвём…
      Вот как весело живём!
      На следующей странице дети знакомятся с Узбекистаном.
      Здесь арыки и каналы,
      И урюк растёт в саду —
      Прямо с ветки в рот кладу.
      А ещё на поле хлопок —
      Набери хоть сто коробок —
      С белой ватой в середине,
      И большие очень дыни!
      Показывая детям иллюстрации к этому стихотворению, взрослые обращают их внимание на пейзаж, на хлопок, на внешний облик узбекских детей.
      Интересны рисунки и на других страницах, где изображены русские, украинские дети, дети Севера. Рассматривание этих картинок и чтение стихотворений к ним способствует воспитанию у детей чувства интернационализма.
      Занятия по картинкам имеют большое значение для развития речи детей.
      У ребёнка иногда имеется в запасе много слов, но он не связывает слова с предметами. При помощи картинки или книжки-картинки взрослые помогают детям узнавать и называть предметы, уточняя и обогащая словарь ребёнка.
      Постепенно взрослые учат ребёнка не ограничиваться перечислением указанных на картинке предметов, а рассказывать об её содержании. Очень важно использовать эти занятия для преодоления у некоторых детей неразговорчивости, застенчивости, так как молчаливость мешает им дружить со сверстниками, создаёт впоследствии большие трудности в учёбе.
      Читая рассказы, очерки, стихотворения и рассматривая с детьми картинки к ним, родители не только помогают детям глубже понять содержание прочитанного, увидеть художественную выразительность рисунка, но и способствуют развитию детского воображения, дают толчок к самостоятельному творчеству, к игре.
      Так, прочитав внуку книгу В. Маяковского «Кем быть?» и рассмотрев с ним иллюстрации художника А. Пахомова, дедушка по просьбе мальчика помог ему организовать игру в доктора: дал «трубочку» врача, вату, «градусник». Ребёнок, играя, часто принимал позу мальчика, изображённого на картинке. В другой раз он играл в кондуктора и шофёра.
      Рассматривание иллюстраций, на которых отчётливо вырисованы здания, сооружения, нередко вызывает у детей желание конструировать.
      Ребёнок многое хочет сделать своими руками, и иллюстрации, подобные тем, какие нарисованы в книге М. Ефетова «Поезд идёт» художниками Н. Петровой и В. Тамби, могут служить толчком к длительным строительным играм. Взрослые должны помочь ребёнку
      рассмотреть рисунки, а затем предложить строить в соответствии с их содержанием.
      В том случае, когда в детской книге имеются цветные вкладыши, они могут быть использованы для настольного театра. Достаточно вспомнить страницы книги К. С. Станиславского «Моя жизнь в искусстве», чтобы представить себе, какое значение для развития детского творчества имеет увлечение самодельным театром.
      Интересен в этом отношении опыт родителей М., которые, купив книгу «Сказка о рыбаке и рыбке», с рисунками Фитингофа, изданную в Ленинграде Пушкинским обществом, помогли своим детям устроить настольный театр.
      Во многих семьях имеются репродукции произведений выдающихся дореволюционных и советских мастеров живописи. Внимание детей старшего дошкольной? возраста может быть направлено лишь на те картины, которые они могут почувствовать и понять по аналогии с личным опытом, с тем, что они видели или о чём им читали и рассказывали.
      Дети были в берёзовой роще. После прогулки мать обратила их внимание на картину И. Левитана «Берёзовая роща». Раньше дети как-то не замечали этой картины, хотя она всё время висела на стене. Теперь они стали рассматривать её с интересом, сравнивали с тем, что видели.
      Художественная выразительность картин раскрывается детям только под руководством взрослых.
      В семье К. есть картина И. Шишкина «Утро в сосновом бору». Однажды отец обратил на неё внимание детей. И четырёхлетняя Вера, и шестилетний Костя рассказали, что на картине нарисованы медвежата, гуляющие в лесу. Больше они ничего не заметили.
      Тогда отец спросил их: «А какое это время дня?», «Откуда туман поднимается?», «Посмотрите, что там за деревьями виднеется?» и т. д.
      Вопросы отца привлекли внимание детей к тому, чего они раньше не замечали. Рассмотрев внимательно картину вместе с отцом, дети стали потом сами находить в ней много интересного. «Солнышко вот светит с моей стороны, небо голубое, лес густой, трава вся зелёная, утренняя, весёлая» и т. д.
      Этот пока ещё робко проявившийся интерес к произведению большого художника разовьётся постепенно, и под руководством взрослых дети со временем сумеют почувствовать его художественную ценность во всей полноте.
      К восприятию классической живописи маленькие дети должны подводиться постепенно, умело: нельзя показывать ребёнку то, что ему ещё недоступно.
      Родители могут использовать также в занятиях с детьми художественные открытки, картинки из старых книг и журналов для взрослых и карточки лото. Картинки большого формата можно повесить на стене, а отдельные мелкие картинки следует наклеить на картон и сложить в ящик, конверт, коробку, папку. Желательно все картинки, объединённые одним содержанием, держать в отдельных конвертах или сделать из них альбомы, например: иметь конверт или альбом с картинками «Овощи», конверт или альбом с картинками о животных и др. (Такие конверты и альбомы родители могут иногда составить вместе с детьми.)
     
      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ И КАРТИНОК В ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ТРЁХ-ЧЕТЫРЁХ ЛЕТ
      Рассматривая картинки, дети почти всегда выражают вслух своё отношение к изображаемому. В очень редких случаях малыши смотрят картинки молча.
      Взрослые должны поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогать лучше понять содержание картины, а главное — высказываться по поводу этого содержания.
      Какие картинки следует давать детям трёх-четырёх лет?
      Прежде всего картинки с изображением тех предметов, которые окружают ребёнка, но названия которых он ещё или не знает, или знает, но произносит плохо. Кроме того, следует показывать картинки с изображением знакомых ребёнку животных, а также отдельных сценок из детской жизни.
      Картинки должны быть художественными; предметы изображены на них ясно, чётко, без лишних деталей.
      Наряду с отдельными картинками большой любовью малышей пользуются книжки-картинки. Основное место в этих книжках отводится картинке; в некоторых из них под картинкой имеется стихотворная подпись. Подписи к книжкам-картинкам написаны нашими лучшими поэтами: В. Маяковским, С. Маршаком, С. Михалковым, А. Барто, К. Чуковским. Во многих книжках-картинках составителями использованы прекрасные произведения народного творчества.
      Обычно предметы, изображённые на картинке, воспринимаются маленькими детьми, как реально существующие, которые им хочется потрогать, погладить, взять; дети разговаривают с нарисованной кошкой,
      Рис. Т. Ерёминой к книге В. Бычко «Невеличка» (Детгиз, 1951).
      пытаются сорвать цветок, подудеть в рожок автомобиля.
      Рассматривание же картинок с изображением детей вызывает нередко подражание героям книги.
      Мать Лариса Львовна П., показывая своей четырёхлетней дочке книжку-картинку В. Бычко «Невеличка» с рисунками художницы Т. Ерёминой, назвала невеличку Оксаной, а её куклу — Маечкой. «В образах Оксаны и куклы Маечки, — рассказывает Лариса Львовна, — дочка приобрела любимых подруг. По её просьбе мы неоднократно читали и рассматривали книгу, и скоро я заметила, что моя девочка подражает Оксане: она старательно наводила порядок в своём уголке и даже помогала мне в уборке комнаты».
      Книжка-картинка «Машенька» (стихи А. Барто, рисунки Е. Афанасьевой) даёт яркий, живой образ маленького ребёнка. Каждый малыш воспринимает её как книгу про самого себя.
      Вот Машенька только что сама встала на ножки. Она видит (а вместе с ней и дети, рассматривающие
      иллюстрацию) свои игрушки: рыбку, попугая, куклу, мяч. Родители предлагают ребёнку показать Машенькины игрушки и назвать их. Затем вместе с Машенькой дети как бы подходят к зеркалу.
      Потянулась Машенька К зеркалу рукой.
      Удивилась Машенька:
      «Кто же там такой?»
      Мать просит ребёнка показать зеркало, Машеньку и объясняет, что в зеркале-то Машенька видна.
      Рассматривая одну страницу за другой, ребёнок под руководством взрослых показывает и называет кошку, мишку, матрёшку, диван, стол и т. д.
      Для пополнения и уточнения словаря детей очень хорошо использовать книжки-картинки с иллюстрациями художницы Н. Ушаковой.
      Книжка-картинка «Игрушки» (стихи А. Барто, рисунки Н. Ушаковой) стала любимой книгой малышей. В ней маленький ребёнок с радостью узнаёт знакомые игрушки и с интересом рассматривает те, которых у него ещё нет, но которые будут.
      Картинки художницы Ушаковой дают простор для развития воображения, речи.
      Вот картинка, где изображён мишка. Про него написано:
      Уронили мишку на пол,
      Оторвали мишке лапу —
      Всё равно его не брошу,
      Потому что он хороший.
      Художница своим рисунком как бы продолжает стихи о мишке. У мишки, которого она нарисовала, лапа пришита и перевязана. Рядом с мишкой лежит конфета, стоит чашка, чайник.
      Мать или отец, бабушка или дедушка помогают ребёнку увидеть в рисунке и то, что совпадает с содержанием текста, и то, что его дополняет. Они, например, разъясняют малышу, что, жалея мишку, девочка (или мальчик) дала ему конфету, и для ребёнка становится более ясным содержание стихотворения под рисунком.
      Рассматривая с детьми картинки, в которых художник рисунком обогащает текст, взрослые могут дать толчок развитию детского воображения.
      Рис. П. Ушаковой к книге А. Барто «Игрушки» (Детгиз, 1952).
      Рисунки к книжке-картинке «Машенька» способствуют и развитию речи, и развитию воображения.
      Вот рисунок «Машенька с куклой». Возле них собака, щенки, кошка. Мать, показывая этот рисунок ребёнку, поясняет: «Машенька своей дочке говорит: «Это собака (покажи собаку), это щенок, это кошечка». Затем мать спрашивает: «О чём кошечка,
      по-твоему, попросила Машеньку?» Ребёнок, подумав, отвечает: «Кошка просит: «Машенька, Машенька, дай мне молочка».
      Рассматривая следующую картинку, мать говорит: «Споём вместе с Машенькой песенку её дочке, чтобы она скорей уснула». И ребёнок вместе с матерью поёт: «Баю-баю-баю-бай, ты, собаченька, не лай».
      Перевернув последнюю страницу, где нарисована спящая Машенька, мать говорит: «А теперь вспомним песенку про Машеньку»:
      Наступает ночка,
      Ты устала, дочка.
      Ножки бегали с утра,
      Глазкам спать давно пора.
      Ждёт тебя кроватка,
      Спи, дочурка, сладко!
      Такими приёмами родители развивают и речь, и воображение, и память ребёнка.
     
      ПРИЁМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ ТРЁХ-ЧЕТЫРЁХЛЕТНЕГО РЕБЁНКА К КАРТИНКЕ
      Чтобы привлечь внимание ребёнка к картинке, необходимо учитывать некоторые особенности детского восприятия. Так, многие дошкольники неправильно воспринимают перспективное изображение предметов, передачу движения в рисунке.
      Характер реагирования на картинку определяется её содержанием и теми художественными средствами, какими она воздействует на ребёнка.
      Один из приёмов, при помощи которого можно заинтересовать маленького ребёнка картинкой,это мысленно поставить его на место того ребёнка, который нарисован: малыши любят рассказы о них самих.
      Например, на картинке художника Ю. Васнецова к стихотворению «Ладушки» изображён мальчик, выглядывающий из окна красивого и живописного домика; к мальчику прилетели гуленьки-голуби.
      Мать, показывая эту картинку, спрашивает у сына Володи: «Как зовут мальчика — Володя или Петя?» — «Володя», — отвечает мальчик.
      «А посмотри, как красиво мама нарядила Володю: у него рубашечка красная, с белыми горошинками.
      Видишь, к Володе кто-то прилетел. Это птички. Голуби. Один голубь даже на головку Володе сел.
      Ребёнок становится героем интересного для него события, и он с увлечением сам потом рассказывает про Володю.
      В книжке-картинке «Каравай» помещены прекрасные детские стихи-игралки, чтение которых обычно сопровождается действиями ребёнка. Картинки к этим стихам, выполненные художницей А. Якобсон, очень выразительны, динамичны; они повышают интерес к тексту притягательной силой живописных изображений.
      Взрослые, показывая ребёнку картинки, учат его, как можно играть в соответствии с текстом того или иного стихотворения. Вот, например, стихотворение «Воробей». В нём рассказывается о воробушке, о его действиях и переживаниях. Каждое движение воробушка отчётливо нарисовано художником. Взрослый прочитывает стихотворение, а потом, указывая ребёнку на отдельные иллюстрации, дополняет их словами;
      Как по улице воробушек гуляет, — он гуляет, он гуляет, он гуляет!
      Как устал воробей, утомился, — утомился, утомился, утомился!
      Затем по указанию матери ребёнок переводит взгляд на девочку, которая играет в воробушка. «Вот девочка стала, как воробей, засыпать, засыпать, а вот она стала уже, как воробей, шевелиться, а вот она уже поднялась и пошла танцевать». Если мать показывает картинки девочке, она называет нарисованную девочку именем своей дочки. Этот приём педагогически целесообразен, так как маленькому ребёнку приятно слышать своё имя, и он в таких случаях проявляет больший интерес к тому, что ему рассказывают и показывают.
      При рассматривании картинки ребёнок очень часто говорит не о том, что он видит, а о том, что он в связи с изображением вспомнил. Привнесение личного опыта может играть в известной мере положительную роль: у ребёнка появляется потребность высказаться, рассказать о своих наблюдениях, впечатлениях.
      Рис. Ю. Васнецова к книге «Первые сказки» (Детгиз, 1952).
      Например, рассматривая иллюстрацию Ю. Васнецова к сказке «Золотое яичко», ребёнок начинает рассказывать о том, каких кур он видел летом на даче и какая ему больше всего нравилась. Плохо, однако, если ребёнок ограничивается только высказыванием из личного опыта и не воспринимает предложенной картинки. В таких случаях мать, отец или другие взрослые члены семьи постепенно приучают ребёнка называть предметы, нарисованные на картинке, рассказывать о них,
      В своей книге «Развитие речи ребёнка» проф. Е. И. Тихеева писала:
      «Имеющиеся у нас записи свидетельствуют, что не только трёхлетки, но и дети 2V2 лет способны называть и действия, и соотношения изображённых на картине предметов».
      Проф. Е. И. Тихеева указывает, что «на это способны дети, с которыми ведутся частые, регулярные занятия по картинкам. Мать или воспитательница показывает ребёнку картинку, называет всё на ней изображённое, описывает, рассказывает. Она направляет внимание детей, стимулирует их к высказыванию. Чем
      чаще дети слышат обращённую к ним понятную речь, опирающуюся на их восприятие, тем быстрее и организованнее развивается их собственная активная речь».
      Е. И. Тихеева рекомендует при рассматривании картинки с маленькими детьми вводить своеобразную игру для развития детской наблюдательности и речи. Вот пример:
      Картинка изображает мальчика, удящего на берегу реки.
      Воспитательница. Скажи мне, что ты видишь на этой картине?
      Саша. Мальчик, кувшин, палка.
      Воспитательница. А ещё что?
      Саша. Ничего.
      Воспитательница. А я вижу траву.
      Саша. Кустики, листья.
      Воспитательница. Ещё что?
      Саша. Больше ничего.
      Воспитательница. А я вижу на мальчике красную рубашку.
      Саша. И штаны полосатые, шапка, сандалии.
      Воспитательница. Больше ничего не видишь?
      Саша. Ничего.
      Воспитательница. А я вижу удочку.
      Саша. Палка, верёвка, такая штучка плавает…
      В процессе такой игры взрослый своими вопросами вовлекает ребёнка в соревнование, побуждая его к наблюдательности и высказываниям. Когда ребёнок заявляет, что он больше ничего не видит, взрослый говорит ему: «А я вижу траву», и тем самым подсказывает ребёнку, что ещё можно рассмотреть на картинке.
      Под влиянием речи взрослого ребёнок постепенно учится всматриваться в картинку и правильно Называть наблюдаемое.
      Очень хорошо использовать в занятиях с малоразговорчивыми детьми и другие игры с картинками, рекомендуемые проф. Е. И. Тихеевой.
      Первая игра «Найди и принеси» проводится так. На столе, поодаль от которого сидит ребёнок и взрослый, выставляются картинки. Ребёнку предлагают подойти к столу, найти и принести определённую картинку, названную взрослым. Затем взрослый спраши-
      вает, что нарисовано на картинке, и ребёнок рассказывает.
      Игра в прятки — любимая игра детей. Взрослые прячут, т. е. расставляют картинки по разным местам. Ребёнок ищет, приносит найденную картинку и говорит, что на ней изображено.
      Эти игры способствуют закреплению связи между предметом и словом, умению находить предмет по слову и называть его.
     
      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ И КАРТИНОК В ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ ПЯТИ-СЕМИ ЛЕТ
      Детей пяти лет нужно учить связно рассказывать о том, что они видят на картинке: кто нарисован, каков предмет, что с ним делается и где происходит действие. Дети постарше, в возрасте шести-семи лет, могут не только более подробно и точно описывать содержание картинки, но и придумывать по ней свои собственные небольшие рассказы.
      Занятия по картинкам с детьми шести-семи лет могут быть использованы для подготовки их к школе. Уже с первых недель обучения в школе от ребёнка потребуют умения внимательно рассматривать картинки, помещённые в букваре, умения называть нарисованные там предметы, их характерные признаки и т. д.
      Для детей этого возраста, воспитывающихся в детских садах, изданы специальные картины, знакомящие их с природными и общественными явлениями. Серию картин «Четыре времени года» составила О. И. Соловьёва, художник Б. Смирнов; в создании серии «Картин для детского сада» принимали участие Л. А. Пеньев-ская, Е. И. Радина, художники Н. Обрыньба, С. Валуц-кий, С. Григорьев, Т. Радимова, А. Малушин, В. Божко, П. Сергеева, М. Тараканов. Серию картин «Домашние животные» составили С. Веретенникова и художник А. Комаров.
      Для занятий со старшими дошкольниками в семье целесообразно использовать книжки-картинки. Они удовлетворяют возрастающие познавательные интересы детей, расширяют их представления о нашей стране, о труде советских людей и т. д.
      В таких книжках, как «Урожай» (стихи С. Погоре-ловского, рисунки Н. Кострова), «Кто построил этот дом» (стихи С. Баруздина, рисунки И. Бруни), «Твоя книжка» (стихи П. Воронько, рисунки Н. Цейтлина), «Кружка молока» (текст Л. Воронковой, рисунки М. Родионова), сообщаются доступные для детей сведения о разнообразных видах труда, различных профессиях.
      Например, книжка «Урожай» может быть привлечена для ряда бесед с ребёнком о том, как колхозники сеют рожь, пшеницу, как используют трактор, комбайн, как дружно и согласованно работают.
      Показывая детям рисунки художника Н. Кострова, взрослые стремятся подтвердить слова автора о том, что
      Ведь не сразу Стали зёрна
      Хлебом тем, что на столе, —
      Люди долго и упорно Потрудились на земле.
      Задержав внимание детей на картинках: «Трактор в поле», «Сев», «Прилёт самолёта», «Комбайн в поле», следует в доступной для них форме объяснить, что машины облегчают труд людей.
      С колхозной деревней знакомит детей и книжка-картинка «На родной сторонке». В простых, доступных словах рассказано в ней о том, что сделали колхозники для города:
      Вот для города колхоз Снарядил большой обоз.
      Впереди — грузовики.
      В кузовах у них мешки,
      На кабинах флаги
      Из цветной бумаги:
      Красные,
      Пунцовые,
      Алые,
      Бордовые,
      А за ними — к возу воз —
      Конный движется обоз.
      Посмотрите-ка, ребятки:
      Хорошо идут лошадки,
      И на каждом на возу По восьми мешков везут С чистыми,
      Отборными
      Золотыми
      Зёрнами.
      Чёткие, ясные рисунки к стихам помогают глубже понять содержание книги.
      С большим интересом рассматривают дошкольники книжки, в которых изображены дети.
      Книжка-картинка «Важные дела» (стихи С. Михалкова, рисунки А. Пахомова) воспитывает у детей интерес к бытовому труду. В книге показано, что могут делать дети дома в помощь взрослым и как важны те несложные обязанности, которые они должны выполнять: мыть посуду, чистить ботинки, застилать кровать и т. д.
      Вот на одной из страниц дети видят, как мама и дочка моют посуду. Художнику удалось передать в движениях и взгляде девочки ярко выраженную аккуратность. Девочке важно не просто вытереть стакан, а вытереть хорошо: так, чтобы он блестел.
      Как указывалось выше, к картинке, на которой дан яркий образ ребёнка в действии, дошкольник относится часто, как к живым людям, и в силу этого стремится поступать так же, как персонажи картинок.
      Родители рассказывают, например, что, рассматривая под руководством взрослых картинку «Бабушка забо-лела» из той же книги «Важные дела», дети обычно говорят, что они тоже будут внимательны к своей бабушке. В этой картинке художник передал заботу детей о заболевшей бабушке и о её внуках, которые остались без присмотра. Показывая детям эту картинку, можно помочь им вопросами последовательно рассказать о содержании нарисованного: кто заболел, как дети помогают заболевшей бабушке и т. д.
      Рис. А. Пахомова к книге С. Михалкова «Важные дела» (Детгиз, 1951).
      Очень желательно привлекать для занятий с детьми старшего дошкольного возраста издающийся ежегодно Детгизом сборник «Круглый год»
      В сборнике «Круглый год» помещается большое количество рисунков, картин, фотографий, которые могут быть использованы для воспитания коммунистической морали, для развития языка, мышления, эстетических чувств ребёнка. Вот картина художника В. Лебедева «На катке» («Круглый год», 1951). Здесь в привлекательной для детей форме и вместе с тем очень убедительно передано внимание старших к маленькой сестричке: осторожно и бережно поддерживают они девочку, не давая ей упасть.
      Очень близко детям содержание рисунка художника Н. Цейтлина «Везём ёлку» («Круглый год», 1951). Рассматривая рисунок, они вспоминают, как тоже ходили с папой или мамой покупать ёлку, вспоминают, как украшали ёлку, как веселились около неё, и живо рассказывают об этом.
      В ряде семейств отмечался интерес детей к рисунку В. Лебедева «Здравствуй, праздник май!» («Круглый год», 1951). Образ мальчика, вышедшего с красным флажком на праздничную улицу, также вызывал много воспоминаний и желание рассказывать о собственных радостных переживаниях во время праздника.
      Для обучения детей умению рассказывать в определённой последовательности хорошо использовать имеющиеся в сборнике «Рассказы в картинках», т. е. рассказы, сказки, басни, изображённые в графической форме. Рассматривая эпизод за эпизодом, ребёнок, как по плану, последовательно излагает содержание каждой картинки, объединяя впоследствии содержание всех эпизодов (кадров) в одном рассказе или описании. Рассказы в картинках — жанр, любимый детьми. Ребёнок как бы разгадывает по картинкам всё происшествие, и у него получается «своя сказка». «Про это интересно рассказывать, как загадки отгадывать», — говорят дети.
      По содержанию и манере рисунка рассказы в картинках разнообразны. Это могут быть жанровые, приключенческие, а также смешные рассказы. Жанровые рассказы в картинках имеют большое познавательное значение и являются прекрасным средством для развития логической речи, так как рассказ ребёнка строится в соответствии с логикой развивающегося действия. Вот рассказ в картинках «Как Петя послал письмо дедушке». В ряде кадров последовательно показано, как Петя писал письмо, как положил в конверт, как заклеил конверт, наклеил марку, пошёл к почтовому ящику, опустил письмо в почтовый ящик и т. д.
      Юмористические рассказы в картинках также таят в себе много возможностей для развития речи. Простота сюжета, яркость изображения, контрастность, достигаемая соответствующими позами, жестами и мимикой, делают юмористические рисунки доступными для восприятия дошкольников. Обычно в каждой картинке показывается новое действие, новое движение, новая
      поза, что дает повод к активизации речи. Наиболее доходчив и впечатляющ тот юмористический рисунок, в котором ярко, динамично выражена основная эмоция, в котором не нарушены анатомические пропорции, в котором нет лишних деталей. Такие рисунки мы находим в книге художника В. Сутеева, в сборниках «Круглый год» и в детских журналах.
      Приложение к «Круглому году» — «Детский календарь» состоит из 12 отрывных таблиц-картин. На обороте каждой картины помещены стихи и небольшие рассказы, близкие по содержанию к тем общественным и природным явлениям, которые характерны для каждого месяца.
      Пользуясь страницей календаря, взрослые имеют возможность возбудить общественные чувства детей, объяснить в доступной ребёнку форме значимость того или иного общественного события.
      Страницы «Детского календаря» помогают задерживать внимание ребёнка на картинах родной природы. Мать или отец, рассматривая с ребёнком календарь, приучают его узнавать и называть характерные признаки данного сезона, видеть и подмечать то, что типично для того или иного месяца. Постепенно у детей развивается представление о времени: дети усваивают названия всех месяцев, дней недели и их последовательность.
      Процесс развития временных представлений у детей связан с процессом формирования точной речи. Дети овладевают умением пользоваться разнообразными формами глаголов: наступает лето, наступило лето, наступит лето, пришёл месяц март, приходит месяц март, пройдёт месяц март и т. д. Детский словарь обогащается словами, обозначающими временные понятия: вчера, сегодня, завтра, вчерашний день, сегодняшний день, завтрашний день; на этой неделе, на прошлой неделе, на будущей неделе; первый день недели, последний и т. д.
      Точность всех временных норм диктует необходимость точной, последовательной речи.
      В первый день нового месяца взрослые спрашивают у детей, какой месяц прошёл и какой наступил, что для них особенно памятно, например, в феврале (какие общественные события отмечались, какая была погода
      и т. д.). Затем показывают новую страницу календаря, например картинку «Март», и говорят: «Наступил месяц март. Март — первый месяц весны. Посмотрим на картинку: Есть ли ещё снег на улице? Тепло ли ещё одеты люди? Кому дети покупают цветы?»
      Календарь может быть использован и для того, чтобы научить детей правильно называть дни недели в их последовательности.
      Мать. Вспомни и скажи, какие названия дней недели ты знаешь.
      Женя. Воскресенье, понедельник.
      Мать называет в последовательности и остальные дни недели и говорит сыну: «Женя, повтори названия всех дней недели». Женя повторяет.
      В другой раз мать, беседуя с ребёнком, спрашивает: «В какой день недели после выходного дня ты опять идёшь в детский сад?»
      Женя. В понедельник.
      Мать. Правильно. Ты идёшь в детский сад в понедельник, в первый день недели. В какой день недели ты не ходишь в детский сад?
      Женя. В воскресенье мы не ходим в детский сад. Миша не ходит в школу.
      Мать. Какой сегодня день?
      Женя. Сегодня суббота.
      Мать. Суббота — последний день недели. А понедельник?
      Женя. Понедельник — первый день недели.
      Оторванные листы-картины календаря можно использовать для закрепления у детей временных понятий в игре.
      Ольга Герасимовна 3., рассматривая со своими детьми Олей и Серёжей в начале каждого месяца новый лист календаря, читала им стихотворение или небольшой рассказ про данный месяц. Таким образом, у детей формировались представления о месяцах под влиянием и литературных, и живописных образов.
      По мере того как накапливались уже знакомые детям картины-листы детского календаря, мать предлагала провести игру «Устроим выставку». Мать условливалась с детьми, что прежде всего будет устроена выставка зимних месяцев. Для этого она выставляла на подставку знакомые им картины, изображающие
      природу декабря, января, февраля, читала стихотворение, относящееся к одному из этих месяцев, а ребёнок должен был найти к тексту картинку и принести её.
      В другой раз игра была усложнена: мать загадывала загадку про какой-нибудь месяц, а ребёнок должен был найти картинку и сказать соответствующее стихотворение.
      Так, на протяжении всего года, по мере накопления страниц календаря, развивалась и усложнялась эта игра.
      Жанровые картины календаря также могут быть привлечены для занятий с детьми.
      Остановимся к примеру на картинах календаря за 1953 год.
      Вот рисунок художницы Т. Ерёминой «Старший брат» Рассматривая его с детьми, хорошо провести беседу с целью воспитания дружественных чувств, а также развития речи и воображения. Ребёнку можно предложить придумать имена брату и сестре, а затем ответить на ряд вопросов.
      — О чём попросила Катя своего брата?
      — Из чего Миша стал мастерить кроватку?
      — Как Катя поблагодарит брата, когда он закончит работу?
      — Какую песенку Катя споёт своей кукле, когда уложит её спать в новую кроватку?
      — А чем ты помогаешь своей сестрёнке (брату)?
      Другой рисунок художницы Т. Ерёминой «Дождик»
      также проникнут чувством нежной заботы старшей сестрёнки о брате, заботливо защищающей малыша от дождя.
      Рассматривая этот рисунок, нужно помочь детям вспомнить по ассоциации о том, как они сами, может быть, когда-то попадали под дождь, куда прятались и т. д. Необходимо при этом обязательно подчеркнуть заботливость старшей сестрёнки.
      Рисунок А. Ермолаева «Будущие строители» — это графический рассказ о разнообразных детских строительных играх: здесь и погрузка песка, и постройка фундамента, и постройка забора и т. д. Всё, что изображено на рисунке, близко и понятно ребёнку, и он сможет легко рассказать об этом. Вместе с тем содержание рисунка может подсказать ему новые интересные игры.
     
      ПРИЁМЫ РУКОВОДСТВА ДЕТЬМИ ПЯТИ-СЕМИ ЛЕТ ПРИ РАССМАТРИВАНИИ КАРТИНОК
      Приёмы руководства рассматриванием картин многообразны: родители могут использовать вопросы, советы, объяснения, рассказ, игровые приёмы. Выбор того или иного приёма зависит от содержания картины, т. е. от того, насколько это содержание близко, понятно детям; от того, насколько оно впечатляюще действует на ребёнка; от умственного развития и индивидуальных особенностей детей, а главное — от тех задач, которые решают взрослые показом данной картины.
      Обучение рассматриванию носит воспитывающий характер, т. е. взрослые воспитывают определённое отношение к той или иной картине. Поэтому показ картины, фотографии, иллюстрации на общественную тему будет принципиально отличен от показа предметной картинки, пользуясь которой взрослые хотят лишь приучить маленьких детей точно называть предметы.
      При показе детям картин с общественной тематикой нужно направлять их внимание на изображение людей, на их взаимоотношения, на труд, не отвлекаясь отдельными деталями.
      Вот фотография в сборнике «Круглый год». Трибуна мавзолея в день первомайской демонстрации 1952 года. Маленькая московская школьница крепко обнимает Иосифа Виссарионовича Сталина и от имени всех советских ребят поздравляет его с праздником.
      Эту фотографию хорошо рассматривать в сочетании с чтением ребёнку стихотворения С. Михалкова:
      В день парада,
      В утро Первомая,
      В майский день весенней чистоты,
      Девочку высоко поднимая,
      Принял вождь Из детских рук цветы.
      Тот, кто был тогда у стен кремлёвских,
      Тот душой и сердцем понимал:
      В этот миг
      Наш Сталин по-отцовски Всех детей на свете обнимал!
      Всех детей на свете:
      Честных, дружных,
      Тех, кто счастлив,
      Тех, кто угнетён,
      Белых,
      Чёрных,
      Северных и южных,
      Всех народов, наций и племён…
      Вопросы как средство обучения ребёнка умению правильно воспринимать картинку и рассказывать о ней необходимо использовать умело. Вопрос должен прежде всего привлечь внимание к картинке.
      Формулировка вопросов детям должна быть внимательно продумана: вопрос «Расскажи, про что нарисовано» стимулирует ребёнка к обобщению, к охвату всего содержания; вопрос «Скажи, что нарисовано» толкает ребёнка на перечисление. Отвечая на вопрос «Расскажи, про что здесь нарисовано?», ребёнок, стремясь раскрыть содержание, часто даёт довольно общий, даже схематичный ответ. Только последующие вопросы: «Скажи, что нарисовано», «Кто нарисован?», «Что делает?» и т. д, — побуждают ребёнка к углублённому восприятию картинки и более подробным рассказам.
      В зависимости от дели занятия, содержания картинки и опыта ребёнка могут быть заданы вопросы, помогающие восприятию общего смысла картинки, или вопросы, помогающие узнавать изображённые предметы, их качества, характерные признаки, действия; вопросы, помогающие устанавливать связи между двумя или всеми частями картинки; вопросы, стимулирующие активность воображения, выход за пределы картинки, придумывание начала и конца.
      Приведём пример занятия с книжкой-картинкой «Маленькая школьница» (текст Н. Забилы, рисунки Е. Волянской и Б. Уханова).
      В этой книжке рассказывается о знаменательном и радостном событии в жизни каждого ребёнка — о первом школьном дне.
      Чтобы у ребёнка остались глубокие впечатления от книги, мать при перечитывании и рассматривании её задала дочке такие вопросы: «Куда спешит девочка с букетом в руках?», «Что взяла Галя в школу?», «Кому хотелось побегать с Галей?», «О чём спросили Галю дети из детского сада?», «Покажи, кто встретил в классе девочку, и скажи, как поздоровалась с учительницей Галя?», «Что сказала учительница девочке?», «Какое слово Галя написала на доске? Прочитай и ты
      это слово», «Какие стихотворения о Ленине и Сталине ты прочитала бы в первый день в школе?»
      Иногда бывает недостаточно вопроса, чтобы привлечь внимание к картинке; нужен совет взрослых, подсказка, помогающая уточнить название, состояние, качество того предмета, который нарисован. Взрослые должны подсказать или помочь ребёнку вспомнить слово, которого ему не хватает для того, чтобы передать то, что он видит. Точные слова, которыми ребёнок обозначает изображение, существенно влияют на осмысливание картинки и развитие детской речи. Мать или отец своими советами должны приучать детей правильно соотносить слова с предметами, качествами, названиями.
      Картинки, изображающие отдельные предметы, могут быть использованы с самыми разнообразными воспитательными целями.
      Вот пример привлечения картинок из «Круглого года» для подведения детей к классификации предметов, т. е. к умению вычленять сходные признаки в предметах, явлениях и на основе общих признаков объединять их.
      Отец. Серёжа, назови домашних животных, которые здесь нарисованы.
      Серёжа. Щенок, гусь.
      Отец. Поищи ещё домашних животных.
      Серёжа. Курица, кошечка.
      Отец. Покажи и назови растения, которые здесь нарисованы.
      Серёжа. Сосна, рябина.
      Отец. А яблоня — растение? Перечисли все растения, которые ты здесь видишь.
      По этим же картинкам можно провести занятие для развития фонематического слуха детей шести-семи лет1.
      Вот пример такого занятия.
      Отец. Серёжа, найди картинки, в названиях которых ты слышишь звук у.
      Серёжа. Гусь.
      1 Под развитием фонематического слуха понимается обучение детей умению выделять звуки из слов, членить слова на слоги, выделять звуки из слогов. Развитие фонематического слуха содействует наиболее быстрому процессу овладения чтением.
      Отец. Поищи, Сережа, ещё.
      Серёжа. Курица.
      Отец. Теперь, Серёжа, поищи картинку, в названии которой слышится звук а.
      Серёжа. Мишка, сосна, барабан.
      Отец. Поищи, есть ещё картинки, в названии которых слышится звук а.
      Серёжа. Зайка, рябина.
      Отец. А сейчас покажи только те картинки, в названии которых звук а слышится в конце слова.
      Серёжа. Сосна.
      Отец. Поищи ещё.
      Серёжа. Мишка, зайка.
      Отец. Найди картинки, в названии которых слышится звук у и звук а.
      Серёжа. Курица,
      Отец. Поищи ещё.
      Серёжа. Утка.
      Затем родители могут предложить ребёнку найти картинки, в названии которых слышится звук о и т. д.
      Вопросами и советами взрослые помогают детям наблюдать и правильно называть отдельные элементы картинки, а также устанавливать связь между ними. При обобщении в небольшом рассказе содержания картинки дети нуждаются и в образце. Описание картинки, данное матерью или отцом, служит таким образцом.
      Рассказы взрослых по картинке должны помогать ребёнку целеустремлённо рассматривать картинку, глубже понимать её содержание, лучше чувствовать художественные особенности и правильно описывать свои впечатления. Характер рассказа или описания определяется прежде всего содержанием картинки: к юмористической картинке следует придумать юмористический рассказ; к бытовой сюжетной картинке с драматическим содержанием — соответствующий рассказ; к пейзажу хорошо дать описание. К картинкам, отражающим общественные события, хорошо иногда прочитать соответствующие стихи.
      Приведём пример занятия с ребёнком семи лет, где использовались разнообразные приёмы обучения: вопросы, советы, рассказ, игровые приёмы.
      Девочке было предложено 8 картинок, на которых
      последовательно изображены события, объединённые общей темой «Случай на море».
      Первая картинка: два мальчика и девочка катаются на лодке по морю.
      Вторая картинка: мальчики, желая поменяться местами, оказались у одного борта. От их тяжести лодка накренилась; мальчик выпустил из рук вёсла, и одно весло выпало из уключины.
      Третья картинка: мальчики кинулись к противоположному борту, лодка зачерпнула много воды, весло уплыло.
      Четвёртая картинка: лодка, полная воды, глубоко осела. Дети стоят на скамеечках и размахивают шапочками и флагом, сделанным из фартука девочки, навязанного на весло; вдали виден корабль.
      Пятая картинка: капитан корабля стоит на капитанском мостике и смотрит в бинокль; вдали видна лодка, с которой дети машут флагом и шапочками.
      Шестая картинка: капитан с рупором в руке отдаёт приказания; с корабля спущена шлюпка, в которой сидят матросы. Видно, как они сильно налегают на вёсла.
      Седьмая картинка: шлюпка подплыла к лодке; дети пересажены в шлюпку; лодка взята на буксир.
      Восьмая картинка: дети на палубе корабля. Капитан и команда ласково встречают их.
      Лене показали первую картинку и предложили сказать, что на ней нарисовано.
      Лена. Лодка, два мальчика, девочка.
      Мать. Что делают дети ?
      Лена. Катаются.
      Мать. Что держит мальчик в руках?
      Лена. Вёсла.
      При рассматривании второй картинки Лена говорит; «Мальчики сидели хорошо, а здесь — плохо».
      На вопрос, что стало с лодкой, когда дети пересаживались, Лена ответила: «Лодка упала»
      Когда Лене показали третью картинку, она сказала: «Лодка тонет — половина уже утонула. Один мальчик стоит, другой — сидит, а весло уплыло».
      Изложить связно, что нарисовано на всех картинках, Лена затруднялась. Она долго молча рассматривала картинки и рассказала так: «Два мальчика сидят и одна девочка. Они ехали хорошо, а теперь плохо, криво. Половина лодки утонула. Два мальчика встали, а девочка сидит. Лодка набралась водой. Дети заметили корабль. Девочка сняла платье и сделала флаг. Флагом и шапочкой махают, чтобы их спас корабль. Капитан смотрит на лодку и велит взять детей на корабль. Поехали моряки. Моряки едут с детьми на корабль. Дети приехали, и встретил их капитан».
      Анализируя рассказ Лены, мы видим, что она неправильно соотносит ряд слов с предметами и действиями. Вместо «лодка накренилась», она говорит: «Лодка упала, лодка стоит криво» и т. д. Фразы у неё короткие, односложные. Вместо связного рассказа она даёт схематичное перечисление действий и предметов, изображённых на каждой картинке.
      Чтобы научить Лену правильно рассказывать, мать прежде всего уточнила её словарь. Указывая на части лодки, она объяснила дочери, что один мальчик сидит на корме, другой посередине, на скамеечке, а девочка — на носу. Показывая вторую картинку, мать сказала, что лодка накренилась и т. д.
      Когда все картинки были рассмотрены, мать рассказала Лене об их содержании в целом:
      «Был ясный летний день. Трое детей — Толя, Вася и Катя — решили покататься на лодке. Вася сел на скамеечку посередине лодки, чтобы грести. Толя сел на корму к рулю, Катя села на нос лодки, и они поехали. Покатались дети немного, и Толя сказал: «Давай, Вася, меняться местами. Я тоже хочу грести». Он встал и пошёл к Васе. Оба они оказались у одного борта. Лодка накренилась. Мальчики испугались. Вася выпустил из рук вёсла. Одно весло выпало из уключины. Дети выпрямили лодку, но в неё набралась вода. Лодка глубоко осела. Вдруг Катя закричала: «Смотрите, смотрите, вон плывёт корабль, надо поднять флаг, и тогда нас заметят! Возьмите мой фартук, ведь он красный, навяжите его на весло, и будет флаг…» Так они и сделали. Вася стал размахивать флагом, а Толя и Катя — шапочками. Капитан корабля стоял на капитанском мостике и смотрел в бинокль. Он заметил лодку и приказал спустить шлюпку. Шлюпка была спущена, матросы налегли на вёсла и понеслись к лодке. Они пересадили детей в шлюпку, а лодку взяли на буксир и вернулись
      обратно к кораблю. Капитан ласково встретил детей. Они наперебой стали рассказывать, как чуть не утонули и как испугались».
      Через несколько дней мать снова показала Лене картинки и предложила рассказать, что на них нарисовано.
      По первой картинке Лена рассказала: «Один мальчик сидит посередине, второй — на корме, девочка — на носу».
      Рассматривая вторую картинку, она сказала: «Один мальчик встал, лодка накренилась, весло уплыло», а в первый раз Лена говорила: «Мальчики сидели хорошо, а здесь плохо», т. е. давала общее суждение о том, что изображено на картинке; Лена ввела в свою речь данное ей новое слово «накренилась» (раньше она говорила «лодка упала»).
      Когда мать предложила Лене рассказать всё, что она знает про эти картинки, Лена начала так: «Рано утром дети встали и пошли на лодке кататься. Одна девочка села на нос, второй мальчик — посередине, а третий мальчик сел управлять вёслами. Они сначала хорошо ехали, потом лодка накренилась, и они испугались. Один мальчик стал нажимать на борт. Одно весло выпало из уключины и уплыло. Лодка много воды зачерпнула. Они решили флаг сделать, чтобы корабль их пришёл спасать».
      Сравнивая этот рассказ с первым, мы видим влияние на Лену всех приёмов обучения; видим, как важно взрослым руководить процессом рассматривания детьми картин.
     
      КАК ПОКАЗЫВАТЬ ДЕТЯМ КНИГИ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
      При подготовке детских книг к изданию писатели, художники, редакторы тщательно продумывают, какую сделать обложку, какое выбрать содержание для больших страничных рисунков и для маленьких, как расположить их на странице, чтобы они помогали ребёнку лучше понять содержание текста и т. д.
      Показывая детям книгу, следует обратить их внимание не только на иллюстрации, но и на обложку, на спинку обложки, на титульный лист, на заставки, концовки, на цветные вклейки, или, как их ещё называют, вкладыши.
      Обложка — это «лицо» книги. Обычно на обложку художник выносит один из наиболее ярких моментов содержания: иногда это характерный образ, иногда это какое-нибудь событие.
      Возьмём к примеру обложку книги С. Маршака «Теремок» (Детгиз, 1952). Рассматривая с детьми книгу, желательно обратить их внимание на обложку в целом, на то, какого она приятного цвета, на то, как красиво художник нарисовал узор, рамочку (можно даже предложить ребёнку показать этот узор в воздухе пальцем). Затем следует поговорить о том, какой интересный сказочный теремок нарисовал художник, и спросить у ребёнка: «Кто же пришёл к теремочку? Кому захотелось жить в этом теремке?» Так происходит процесс ознакомления с обложкой. Если на спинке книги есть иллюстрация, надо показать её детям. В тех случаях, когда обложка и спинка книги едины по замыслу и выполнены как одно целое, их надо показывать вместе.
      Прежде чем показывать детям иллюстрации к рассказу или сказке, взрослые члены семьи должны проанализировать иллюстрации, с тем чтобы увидеть, насколько художник дополнил текст. Беседуя с детьми после прочтения текста, они смогут использовать иллюстрации и для того, чтобы помочь детям лучше уяснить содержание прочитанного и для того, чтобы вывести детей за пределы текста и тем самым способствовать развитию их фантазии.
      Обратимся к иллюстрации художника Е. Чарушина к книге Н. Белышева «Упрямый котёнок». В этой книге художник во многом обогатил сказочные образы.
      Возьмём первую иллюстрацию. Автор пишет: «Остался котёнок один в лесу». Какими средствами передаёт художник состояние котёнка, оставшегося в лесу ночью? Художник нарисовал котёнка испуганным. Он стоит у большого пня, который похож на чудовище. Сбоку н 1 котёнка смотрит зловещая сова. Кажется, вот-вот она бросится на котёнка. Необычна для котёнка и огромная куча муравьёв: их много, они все в движении. От всего этого — и от грозного пня, и от зловещей совы, и от шумных, беспокойных муравьёв — котёнку действительно страшно.
      Рассматривая с ребёнком иллюстрации, взрослый привлекает внимание детей и к тому, что написал автор, и к тому, что нарисовал художник.
      Вопрос о том, когда надо показывать иллюстрации, всегда решается в зависимости от той роли, которую играет иллюстрация в книге. Если в книге есть большой, отчётливый страничный рисунок, который иллюстрирует прочитанное в данный момент, то его надо показывать по ходу чтения.
      На рассматривании страничной иллюстрации по ходу чтения нельзя останавливать внимание ребёнка, когда содержание иллюстраций не во всём соответствует тексту. Художник Е. Чарушин, как мы уже говорили, часто выходит за пределы содержания художественного произведения. Показывая ребёнку такую иллюстрацию в процессе чтения, мы раздваиваем детское восприятие, поэтому её целесообразно рассмотреть при повторном чтении.
      Так, показывая сыну иллюстрации Д. Горлова к сказке «Зимовье зверей», мать стремилась, чтобы ребёнок лучше понял идею сказки. Для этого она предложила
      мальчику, прежде всего, найти те картинки, на которых нарисовано, как животные дружно строили избу.
      Когда мальчик нашёл эти картинки, мать помогла ему увидеть работу каждого животного.
      — Покажи, Миша, кто брёвна тащит.
      — А как это бык придумал, чтобы сразу притащить два бревна?
      — Посмотрим, Миша, как гусь мхом стены законопатил.
      — Теперь найди зверей, которые без оглядки бежали из избы.
      Мальчик находит соответствующий рисунок, рассматривает его.
      — А почему медведю, волку и лисе не удалось победить животных, живших в избе?
      Своими вопросами и указаниями мать помогла мальчику глубже понять идею сказки, которую он, может быть, и не уяснил, когда слушал сказку.
      Читать текст к каждой рассматриваемой иллюстрации необходимо в тех случаях, когда текст поясняет рисунок. Это имеет место преимущественно в книжках-картинках. Например, книжка-картинка «Кружка молока» (текст Л. Воронковой, рисунки М. Родионова) знакомит детей с тем, откуда берётся та самая кружка молока, которое так любят все дети.
      На первой странице нарисована тёлочка. К картинке дана лаконичная, запоминающаяся подпись. «Жёлтая тёлочка. Как золотая зорька! — сказала телятница Настя. Так тёлочку и стали звать Зорькой»
      На следующей странице дети видят, как телятница в белом халате поит тёлок молоком. Перевёртывается страница за страницей, и вот перед глазами ребёнка уже не тёлка, а корова. Корову Зорьку начинают доить. Ребёнок видит коровник, коровниц, электродойку. Ему медленно, чётко прочитывают текст. Теперь он узнал, откуда берётся кружка молока.
      Чтобы ребёнок запомнил то, о чём ему прочитали, запомнил и всё то, что увидел на рисунках, мать или отец задают ему вопросы:
      — Кто родился на молочной ферме?
      — Посмотри на картинку, покажи телятницу Настю, скажи, кого она поит молоком.
      — Покажи, где тёлочка Зорька отдыхает.
      — Найди бычка по кличке Сынок и скажи, какого он цвета.
      — А где корова Зорька?
      — Кто доит Зорьку?
      — Расскажи, откуда в магазин привозят молоко.
      Мелкие иллюстрации в детской книге имеют целью привлечь внимание ребёнка к отдельным существенным сторонам в изображении предмета. Рассматривание мелких иллюстраций приучает детей видеть типичные черты изображаемого образа: позу, характерное движение, характерный жест.
      Внимание ребёнка целесообразно задерживать и на концовке книги. Опытный иллюстратор концовкой стремится углубить мысль автора.
      Такова концовка к рассказу Л. Толстого «Орёл», выполненная художником В. Ватагиным. В рассказе Толстого сказано:
      «Орёл вернулся только поздно вечером. В когтях у него опять большая рыба. Когда подлетел к дереву, он оглянулся — нет ли здесь вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда. Орёл поднял голову, разорвал рыбу и накормил детей». Желая ещё больше подчеркнуть характерную для орла заботу о своих птенцах, художник изобразил его сидящим на скале и внимательно всматривающимся вдаль.
      Показывай детям концовку, взрослые спрашивают: «Дети, как вы думаете, почему вот сейчас, когда орлята едят рыбу, орёл сидит на краю скалы?» Этот вопрос заставляет детей ещё раз вспомнить содержание рассказа, стимулирует развитие их воображения.
      Мы остановились лишь на некоторых картинках и иллюстрациях, чтобы на их примере показать, какие широкие возможности имеются в каждой семье для привлечения картинок к занятиям с детьми и какие приёмы должны использовать родители для более глубокого восприятия картинки детьми, для развития их языка, мышления, эстетических чувств, нравственных качеств.

|||||||||||||||||||||||||||||||||
Распознавание текста книги с изображений (OCR) — творческая студия БК-МТГК.

 

Историки нашли детские рисунки на полях средневековой рукописи

22.07.2016 в 16:52 Наука 4107

Поделиться

На полях книги 1327 года, написанной в францисканском монастыре в Неаполе историк Дебора Торп из Йоркского университета обнаружила картинки, нарисованные ребенком, или, во всяком случае, выглядящие как детские рисунки. По всей вероятности, книга попала в руки к детям, которые её разрисовали, спустя несколько веков после того, как была написана, предполагает исследовательница.

Фото: morguefile.com

Изучая различные средневековые рукописи в рамках другого исследовательского проекта, Торп случайно наткнулась на детские каракули, которые сразу привлекли её внимание и, как оказалось, в прошлом не подвергались изучению, пишет The Guardian.

На нескольких страницах книги оказались нарисованы существа с длинными и тонкими руками и ногами, а также телом и головой, представляющими единый прямоугольник, и рогами — эти рисунки, по всей вероятности, изображают чёртиков в детском представлении. Ещё на одной картинке можно увидеть животное (возможно, лошадь или корову), которую ведёт на верёвке человек. Если приглядеться, тела как такового у этого человека нет и «состоит» он исключительно из ног, головы и другого конца верёвки.

Изучив рисунки, психологи, помогавшие Торп в работе, предположили, что их автору (а скорее всего, нескольким авторам) было от четырёх до шести лет — об этом, в частности, свидетельствуют характерные для созданных в таком возрасте рисунке пропорции тела, включая длинные ноги и короткое тело. В пользу этого же предположения говорит и то, что голове на рисунках уделено значительно больше внимания, чем прочим частям тела.

Дебора Торп отмечает, что ранее картинки на средневековых книгах, не имеющие прямого отношения к их содержанию и, по всей вероятности, нарисованные от скуки, в прошлом уже не раз встречались различным исследователям, однако, как правило, авторами этих изображений очевидно были взрослые, на сей же раз речь идёт именно о детских рисунках. Научная статья, посвящённая им, опубликована в журнале Cogent Arts and Humanities.

Подписаться

Авторы:

  • org/Person»> Дмитрий Ерусалимский

Дети Книги

Что еще почитать

Что почитать:Ещё материалы

В регионах

  • Жительницы Улан-Удэ становятся проститутками ради уплаты долгов и помощи близким

    10280

    Улан-Удэ

    Роксана Родионова

  • Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы

    5213

    Кострома
  • «Надо настраиваться»: стилист в Улан-Удэ предсказала возвращение моды нулевых годов

    Фото 4921

    Улан-Удэ

    Сэсэг Жигжитова

  • Начальник свердловского ТУ Росимущества Сергей Зубенко с молчаливого согласия федерального руководителя Вадима Яковенко тормозит развитие строительной отрасли в Екатеринбурге

    Фото 4109

    Екатеринбург

    Максим Бойков

  • Вопрос о строительстве второго моста через Волгу в Костроме движется, но не так быстро как хотелось бы

    3411

    Кострома
  • В Екатеринбурге обсудили, как повысить привлекательность казачества

    Фото 2770

    Екатеринбург

    Владимир Кусков

В регионах:Ещё материалы

Веселые картинки для развития мышления ребенка / Хабр

Кто самый легкий?
(иллюстрация из журнала «Веселые картинки», 1983, №4)

В далеком 2004 году со мной случилась вполне обычная история. Прямо от лабораторных столов, загруженных ПЦР-машинами, центрифугами, пробирками и микроскопами, в горячем угаре написания статей по биоремедиации засоленных почв я попала в комнату с погремушками, книжками-малышками и маленьким ребенком.

Применение погремушек и сосок оказалось делом более-менее простым, но вот с «развивающими играми» все показалось намного интереснее. Можно ли на самом деле усиливать развитие мыслительных способностей у ребенка, и как это делать?

Чтобы ответить на этот вопрос, я оставила карьеру ученого и пошла работать педагогом дополнительного образования. То, что вы прочитаете дальше – результат, пардон, опытов над детьми (не волнуйтесь, ни один подопытный ребенок не пострадал).

Если поставленная задача – развивать мышление, нужно понять, что же это такое.

Видов мышления существует несколько:

1. Словесно-логическое мышление. С ним разобрался еще Аристотель. Оно опирается на любимые нами элементарные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование) и элементарные умозаключения (дедукция, индукция, аналогия (традукция)).
2. Наглядно-образное мышление (оперирование образами).
3. Предметно-действенное мышление («мышление руками», основанное на сенсорно-перцептивном процессе).
4. Креативное мышление (самый трудный термин, по сути – способность принимать нестандартные решения).
5. Абстрактно-символическое (оперирование математическими кодами, формулами и операциями, которые нельзя ни потрогать, ни представить).

Стало быть, для того чтобы в процессе развлечения еще и развивать ребенка, нужно встроить в процесс игры необходимость решить задачу, которая решается с помощью этих видов мышления. К счастью, это оказалось не так уж сложно (размышления очень сильно подтолкнула вперед толстая подшивка старых журналов «Веселые картинки», в которых оказался богатейший материал для анализа возможностей применения инфографики к детям).

Поскольку я сама визуал, то и приемы получились визуальные. Применяются они к детям от 4 лет и старше (самым старшим моим ученикам, на которых приемы работали, было 18, на взрослых не проверяла; для конкретных задач указан конкретный возраст). Приведенные примеры – в основном из области биологии (догадайтесь, почему), но сами приемы могут быть применены к разным областям знаний. На базе этих приемов нам удавалось подготовить интерактивную экскурсию по городу, театральное представление, элементы выставки, посвященной религии, занятия по психологии, химии и физике.

Итак, вот приемы, позволяющие развивать конкретные виды мышления.

Приемы №1 и № 2 – «анализ» и «синтез»

По сути, нам нужно научить разбирать целое на части и собирать его обратно (без возникновения запасных деталей, желательно).

Пример: исследование сложных природных систем, например биогеоценоза пруда.

Задача ребенка (6-12 лет): проанализировать сообщество, вычленить экологические взаимосвязи и «синтезировать» пруд, который в реальной жизни будет иметь шансы успешно функционировать.


На рисунке: 1 – общий вид, 2-5 – составляющие элементы (2 – ламинированный гербарий рдеста (ламинирование делает самый хрупкий гербарий вандалоустойчивым), 3 – ламинированные изображения стрекозы, рдеста, 4,5: крепление элементов к магнитной доске осуществляется за счет кусочков магнитного винила на изнаночной стороне). Размер доски – 1200*900 мм.

Прием № 3 «сравнение»

Пример: эволюция пальцев передней ноги у лошадей.

Задача ребенка (от 6 лет): глядя на картинку, ответить, как у лошади появилось копыто.

Прием №4, 5 «обобщение», «абстрагирование»

Пример: в естествознании существует множество вариантов классификаций (живых организмов, звезд по звездной величине и т.д.). Подобные системы дают прекрасную возможность тренировать способность детей к обобщению (вычленяя общие признаки) и абстрагированию (от второстепенных признаков).

Задача ребенка (7-12 лет): самостоятельно вычленить признаки рыб (откладывают икру, холоднокровность, наличие плавников, жабр, чешуя) и нарисовать условные значки, обозначающие все эти признаки.

Прием №6 «дедукция»

Благодаря Артуру Конану Дойлу стал широко известен «метод Холмса» – дедуктивное рассуждение от общего к частному.

Пример: этот метод может быть весьма успешно применен, например, при игре в следопытов. Наилучшим вариантом реализации этой игры будет поход на природу, во время которого детям будет предложено отыскать по следам жизнедеятельности максимальное количество живых существ: дятла — по «наковальне», ворону или другую птицу – по оброненному перу, сову – по оставленной «погадке», мышь – по норе, зайца – по экскрементам.

Задача ребенка (школьного возраста): определить, какую шишку погрызла белка, какую обдолбал дятел, а какую никто не ел.

Прием № 7 «индукция»

Индуктивные рассуждения даются детям с большим трудом, чем дедуктивные, так как требуют рассуждения от частного к общему, то есть практически соответствует процессу нахождения нового знания в научном «взрослом» поиске. Детям помладше для развития этой способности можно задавать вопрос «Что будет, если…», постарше – искать общую причину двух разных явлений.

Задача детей (школьного возраста): определить общую причину того, почему людей прижимает на американской горке к сиденью, в то время как они вверх тормашками, и почему машину заносит на повороте.

Прием № 8 «аналогия»

Пример из бионики: история изобретения застежки-липучки. Известно, что эта застежка была изобретена швейцарцем Жоржем де Местралем после очередного сеанса отдирания репейников от шерсти его собаки. Плоды репейника имеют хорошо различимые невооруженным глазом «крючки», которые и послужили прообразом «липучки». Изобретение принесло немалый доход: 30 лет своей жизни он вместе с семьей жил только на отчисления по патенту за свое изобретение.

Загадка для ребенка (6-99+): как заработать миллион долларов, внимательно разглядывая репейник с помойки.

Приемы №№9-11 относятся к наглядно-образному мышлению.

Прием № 9 «ассоциация»

Ассоциация – прием, который очень нравится многим детям.

Пример: формы снежинок (как ни странно, формы снежинок имеют и названия, и классификацию).
Задача детей (от 5 лет): глядя на снежинки, догадаться, какое у них название (на иллюстрации слева – столбик, справа – катушка).

Прием № 10 «акцентирование»

По счастью, недостатка использования этого приема в учебниках не наблюдается, например, когда какая-либо система органов выделяется цветом и изображается на черно-белом контуре человеческого тела. В этом случае контур тела нужен для топографической оценки расположения данной системы органов, а цвет – акцентирует внимание. Однако простого выделения цветом недостаточно для того, чтобы озадачить ребенка.

Задача для детей от 6 лет: раскрашивание контурного изображения человеческого тела цветными карандашами.

Прием № 11 «агглютинация»

Означает «склеивание», поэтому если мы видим, например, древнюю химеру – Кентавра, Единорога, Василиска и других, то их появлению мы обязаны именно способностью человеческого мозга к соединению изначально не соединявшихся частей. Применить этот прием можно как очень просто – предложив детям создать или «разобрать» на составные части химер, так и при решении сложных задач.

Задача для детей от 4 лет: определить, какое мифическое животное может быть собрано из предложенных частей и каким реальным животным принадлежат все эти детальки.

Школьные задачи содержат, как правило, четкие исходные условия, не допускающие недопонимания, не содержащие ошибки или неполноты исходных данных. В жизни такое бывает редко. Чтобы лучше подготовить ребенка к жизни в реальном мире, полезно использовать приемы, требующие применения интуиции, то самое «креативное мышление». Интуиция позволяет преодолеть неполноту или ошибочность исходных данных. К таким приемам можно отнести «ошибку», «поиск» и «пробел» (приемы №12-14).

Прием № 12 «ошибка»

Предполагает сознательное введение ошибки в свою речь или в предлагаемую иллюстрацию («что перепутал на картине художник?). Применять этот прием следует крайне осторожно. Не следует вводить ошибку со словами «сейчас я покажу вам, как делать/говорить/рисовать неправильно» – такой подход обеспечит неверное запоминание информации. Во время применения приема лучше всего заранее объяснить детям, что в предлагаемой информации содержится ошибка, а вот ее поиск – и есть задача детей.

Задача детей (от 3 лет): «Что перепутал художник?» (какая ботва подходит к морковке). Иллюстрация из журнала «Веселые картинки», 1984 г., №9.

Прием № 13 «поиск»

Задача детей (4-99+): найти на фотографии живое существо (подсказка: оно почти в пол фотографии).

Прием № 14 «пробел»

Пример: естественный пример неполной информации – это звездное небо. Звезды не соединены между собой линиями в созвездия, в то же время человеческое воображение «дорисовывает» их без труда.

Задача детей (от 6 лет): самостоятельно соединить звезды на звездном небе в созвездия, пользуясь своими знаниями или после краткой демонстрации «правильного» варианта.

Лирическое отступление

Тут я люблю подшутить над детьми и предложить им найти созвездие Ориона, например, здесь:

Нашли? Он там, кстати, правда есть (спасибо фотошопу). На самом деле это – результат труда пещерных грибных комаров, которые плетут вот такие ловчие сети (в результате дети запоминают и комаров, и созвездие Ориона):

И, наконец, предметно-действенное мышление (прием №15).

Прием № 15 «органолептика»

Для многих людей возможность что-то потрогать, понюхать, пощупать или облизать не ассоциируется с понятием «мышление». Тем не менее, Забродиным Михаилом Юрьевичем разработана теория сенсорно-перцептивного процесса, согласно которой процесс восприятия сигнала сопряжен с процессом принятия решения. На макроуровне – это познание предмета через манипулирование им.

Массу примеров может предоставить любой музей занимательной физики. Потерев янтарем о шерсть, можно продемонстрировать появление электричества. Электрический разряд приводит к появлению озона, что можно почувствовать с помощью характерного запаха. Человеческое тело – тоже проводник электричества, это можно почувствовать языком, присоединив к нему контакты батарейки. Электричество можно также почувствовать наощупь, к примеру, одевая и снимая свитер из синтетического волокна.

К сожалению, приемов, как развивать абстрактно-символическое мышление у детей, мне, презренному визуалу, придумать не удалось. Так что дорогие папы и мамы-программисты, буду рада, если поделитесь своими мыслями на этот счет. По крайней мере, развивать его веселыми картинками не представляется возможным в силу противоречия определению термина.

Разумеется, все перечисленные приемы не обязательно использовать раздельно. Их можно и нужно комбинировать. Результат такого комбинирования – игра про инфекционные болезни «Осторожно, микробы!» (ее можно скачать и поделиться мыслями относительно игры в частности и попыток соединять игру и обучение в целом).

Как я говорила, у меня были ученики очень разного возраста. Статистику я могу сказать только по старшеклассникам, поскольку только с ними удалось организовать более-менее представительную выборку и контрольную группу. Подробности расчетов и графики можно посмотреть здесь. Если вкратце, то вывод однозначный: у учащихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной возрастала способность к решению задач разнообразными способами. Десять лет наблюдений за детьми более младшего возраста также говорят о том, что положительные изменения происходят (но, к сожалению, за отсутствием контрольной группы статистику привести не могу). То есть развивать мышление можно, и предлагаемые в статье приемы для этого годятся.

Напоследок – маленький совет, как сделать так, чтобы не вы бегали за своим ребенком, пытаясь накормить его разжеванной информацией, а он бегал за вами, требуя «папа/мама, давай еще!». Убегайте от него! Спрячьте информацию. Сделайте ее наградой. Как сказал Джордж Мартин в книге «Игра престолов», «когда один человек строит стену, другому немедленно нужно узнать, что находится на другой стороне». Стоит окружить учебную информацию ореолом загадки, создать препятствия на пути к ее добыче, удивить – у детей возникает интерес, желание достигать результатов. А все почему? Потому что на протяжении почти всей истории человечества только любознательные мальчики и девочки выживали, пока папа бегал за мамонтом, а мама выметала ядовитых пауков из пещеры. Поверьте, я не видела детей, в которых эта древняя любознательность умерла. А вот почему у некоторых она так далеко спряталась, что и не найти – это уже совсем, совсем другая история.

Children — Bilder und Stockfotos

6.973.363Bilder

  • Bilder
  • Fotos
  • Grafiken
  • Vektoren
  • Videos
AlleEssentials

Niedrigster Preis

Signature

Beste Qualität

Durchstöbern Sie 6.973.363

children Stock -Фотография и фотографии. Oder suchen Sie nach kids oder family, um noch mehr faszinierende Stock-Bilder zu entdecken.

lustiges kindermädchen, das im freien spielt, überraschtes Emotionales kind in sonnenbrille 3 jahre altes baby erhobene hände familienurlaub — детские фото и фото

Lustiges Kindermädchen, das im Freien spielt, überraschtes. ..

großvater und enkel lesen am See — фото и фото для детей

Großvater und Enkel lesen am See

leben mit einem handbuch kommt nicht, kommt es mit mama — kids stock- fotos und bilder

Leben mit einem Handbuch kommt nicht, kommt es mit Mama

mutter mit sohn und tochter, wie sie im park spielen — kids stock-fotos und bilder

Mutter mit Sohn und Tochter, wie sie im Park spielen

niedlichen kleinkind mutter im garten helfen — стоковые фото и изображения для детей

Niedlichen Kleinkind Mutter im Garten helfen

gemeinsam die welt erkunden — kids Stock-fotos und Bilder

Gemeinsam die Welt erkunden

kinder auf der flucht vor dem kriegshintergrund — kids stock-fotos und bilder

Kinder auf der Flucht 0 e9shingrund 0 9shingrund 0 glücklicher springender kinder auf einer geburtstagsfeier. Kinder mit festlichen hüten springen in einen lustigen urlaub. handgezeichnetes kinderzeichnen. vektorillustration isoliert im doodle-stil auf weißemhintergrund — детский сток-график, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Eine Glücklicher springender Kinder auf einer. ..

gruppe von glücklichen fröhlichen fröhlichen schulkindern jungen und mädchen laufen mit ou — kids stock-fotos und bilder

Gruppe von glücklichen fröhlichen Schulkindern die Jungen und Mädchen von rüttansicht

места — детские стоковые фотографии и фотографии

Rückansicht von Mutter und Tochter, die auf dem Bett sitzen

Kinder verschiedener nationalitäten spielen online-spiele oder lesen soziale netzwerke auf mobiltelefonen. — детские фото и фотографии

Kinder verschiedener Nationalitäten spielen Online-Spiele oder…

junge übergewichtig. enges t-shirt pajama — kids стоковые фото и фотографии

junge übergewichtig. Enges t-Shirt Pajama

an sie — kids stock-fotos und bilder

and Sie

entzückende kleine kleinkind mädchen hält gartenschaufel mit grünen pflanzen sämling in den handen. nettes kind lernen gartenarbeit, pflanzen und anbau von gemüsekräutern im heimischen garten. ökologie, bio-lebensmittel. — детские фото и фотографии

Entzückende kleine Kleinkind Mädchen hält Gartenschaufel mit grüne

glückliche kinder mit spaß mit zahnrad in der natur. laufkinder — детские фото и фотографии

Детский детский сад со спа-центром Zahnrad in der Natur. Laufkinder

glückliche verschiedene kinder schüler gruppe geben high Five zusammen im klassenzimmer. — детские фото и фотографии

Glückliche verschiedene Kinder Schüler Gruppe geben High Five…

zwei schuljungen mit schutzhelm fahren mit fahrrad in der stadt mit rucksäcken. glückliche kinder in bunten kleidern, die auf fahrrädern auf dem weg zur schule radeln. sicherer weg für kinder im freien zur schule — фото и фотографии для детей

Zwei Schuljungen mit Schutzhelm fahren mit Fahrrad in der Stadt…

halten eines kopfes mit einem lächelnden gesicht in den handen, konzept der psychischen gesundheit, Positive denkweise, unterstützung und bewertungssymbol — kids stock-fotos Koppine emitine bilder 9000 lächelnden Gesicht in den Händen,…

nahaufnahme der großeltern, die einer enkelin das schachspielen beibringen — kids stock-fotos und bilder

Nahaufnahme der Großeltern, die einer Enkelin das Schachspielen. ..

gruppe von kindern im park, die kaltes eis essen. — детские фото и фотографии

Gruppe von Kindern im Park, die kaltes Eis essen.

mutter und sohn sind in der natur aktiv. — детские фото и фотографии

Mutter und Sohn sind in der Natur aktiv.

farbvielfalt für kinder zum lernen und lernen. вектор, иллюстрация — детский рисунок, клипарт, мультфильмы и символы

Детский набор для обучения и обучения. Вектор,…

verspielte kinder, die spaßig beim laufen am herbsttag im park haben. — детские фото и фотографии

Verspielte Kinder, die spaßig beim Laufen am Herbsttag im Park…

babykleidung hängt an der wäscheleine. trocknen von kinderkleidung und zubehör nach dem waschen am seil. шорты, носки, страмплер, пуловер, хижина, шпилька, футболка, сарафаны, kleid, röcke — детская графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Babykleidung hängt an der Wäscheleine. Trocknen von…

entzückendes süßes kleinkind mädchen, das bilderkartenspiel spielt. glückliches gesundes kind trainiert gedächtnis, denken. kreative indoor-freizeit und bildung von kind während der pandemie-coronavirus-covid-quarantänekrankheit — стоковые фото и фото для детей

Entzückendes süßes Kleinkind Mädchen, das Bilderkartenspiel…

sie lieben es, zeit miteinander zu verbringen — children stock-fotos und bilder

Sie lieben es, Zeit miteinander zu verbringen

kind mädchen mit brokkoli gesundes essen vegan essen lebensstil bio-gemüse pflanzliche ernährung ernährung lustiges kind glücklich lächeln — children stock-fotos und bilder

Kind Mädchen mit Brokkoli gesundes Essen vegan essen Lebensstil…

familie mutter und kind mädchen mit bio-gemüse gesunde ernährung lebensstil vegane lebensmittel hausgemachte karotten und rote bete lokale landwirtschaft lebensmittel einkaufen Landwirtschaft konzept — фото и фотографии для детей

Familie Mutter und Kind Mädchen mit Bio-Gemüse gesunde Ernährung…

kind lernt lesen. фонетическая флеш-карта. — детские фото и фотографии

Добрый урок. Фоника Флэш-Картен.

Старые трубы — детские фото и изображения glückliches kind mit hausvögeln am sommertag. aufgeregtes und glückliches mädchen am familienwochenende, kinderaktivität im summer. — детские фото и фотографии

Entzückendes süßes Vorschulmädchen, das Hühnchen in einer…

ein lustiges kleines mädchen in rosa heimkleidung und rosa kopfhörern, liegt auf der couch — children stock-fotos und bilder

Ein lustiges kleines Mädchen in rosa Heimkleidung und rosa Kopfhör

nahtloses muster aus космо- и раумельментен. — дети сток-графики, -клипарт, -мультфильмы и -символ

Nahtloses Сбор в космосе и Raumelementen.

kleine vorschulmädchen essen eis in waffel kegeln am sonnigen sommertag. glückliches kleinkind kind essen eis десерт. süßes essen an heißen warmen sommertagen. helles licht, buntes eis — фото и фотографии детей

Kleine Vorschulmädchen essen Eis in Waffel kegeln am sonnigen…

nahaufnahme des mädchens mit astma-inhalator zu home — kids stock-fotos und bilder

Nahaufnahme des Mädchens mit Asthma-Inhalator zu Hause

gruppe freitlic mädhern, kleinefreitlic mädchen , die in der choreografieklasse isoliert auf grünemhintergrund in gelbem neonlicht tanzen. konzept von musik, mode, kunst — kids стоковые фото и фотографии

Gruppe von Kindern, kleine Mädchen in sportlicher…

schönes kleinkindmädchen, das gesunde bratkartoffeln zum mittagessen isst. süßes glückliches babykind in bunten kleidern, das in der küche von zu haus, in der kindertagesstätte oder im детский сад sitzt. вид isst gemüse. — детские фотографии и фотографии

Schönes Kleinkindmädchen, das gesunde Bratkartoffeln zum…

süße logopädin lehrt kind, wörter und buchstaben im büro richtig auszusprechen …

schauen sie sich dort an — kids stock-fotos und bilder

Schauen Sie sich dort an

vater, der seinem afrooder lateinamericanischen sohn beibringt, wie man im grünen sommerpark holzfahrrad im freien fährt — kids stock-fotos und bilder

fater, der seinem afroder lateinamericanischen Sohn beibringt,

ein kleines schönes mädchen hält im sommer eine sonnenblume auf einem feld — kids stock-fotos und bilder

ein kleines schönes mädchen hält im sommer eine Sonnenblume auf. ..

kleiner sohn spart sein taschengeld auf der bank — детские стоковые изображения, клипарты, мультфильмы и символы

Kleiner Sohn spart sein Taschengeld auf der Bank

ukrainer vor dem bahnhof во львове, украина — детские стоковые фотографии и изображения

Украина vor dem Bahnhof во Львове, Украина

Glückliche Geschwister auf dem rücksitz des Autos mit Tablet — Children Stock-Photos und Bilder hält miniatur-wind-turbi — детские фото и фотографии

Schuljunge trägt ein grünes T-Shirt mit einem weißen Recycling-Log

aufnahme einer frau, die mit ihren beiden söhnen in einem raum sitzt, der renoviert wird — kids stock-fotos und bilder

Aufnahme einer Frau, die mit ihren in beiden einem Raum…

oma und enkelin handchen haltend, nah dran — kids stock-fotos und bilder

Oma und Enkelin Handchen haltend, nah dran

jeder kennt die richtigen answear — kids stock-fotos und bilder

Jeder kennt die richtigen answear

фото и фотографии детей в море

дети и ангелы в море

ретро-типография/графика/векторная графика — детские изображения, клипарты, мультфильмы и символы

ретро-типография/графика/ Vektorgrafik

портреты подростков подросткового возраста в школьной школе — детские стоковые фотографии и фотографии0002 Nettes kleines Mädchen immer Zähne Prüfung in der Zahne Prüfung in der Zahnklinik

Kinder verbinden die hände — kids stock-fotos und bilder

Kinder verbinden die Hände

kinderschminken — kids stock-fotos und bilder

Kinderschminken

zube zube versucht, a vous. — детские фотографии и изображения

Vater versucht, фон цу дома, аус цу arbeiten.

Kleiner Junge, der Schnürsenkel auf treppen im freien fliegt, nahaufnahme — фото и фотографии для детей

Kleiner Junge, der Schnürsenkel auf Treppen im Freien fliegt,…

mädchen, детеныши Kinder Radfahrer Genießen Fahrrad Fahren и самокат. glückliche kinder reiter zeichentrickfiguren spaßigen. спорт, транспорт unterhaltung. Flache vektor isolierte illustration — kids stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole

Дети, дети Kinder Radfahrer genießen Fahrrad fahren und…

verschiedene preteen-freunde, die sich im park umarmen — kids stock-fotos und bilder

Verschiedene Preteen-Freunde, die sich im Park umarmen

vater tochter süßer moment — стоковые фото и изображения для детей

Vater Tochter Süßer Moment

Маленькие подростки с изображением льва — дети фото и изображения

Маленькие дети с изображением льва

из 100

Дети Фотографии и премиум -класса High Res Pictures

  • Creative
  • Редакция
  • Видео
  • Лучший матч
  • Новейшие
  • СТАРЫЙ
  • Самый популярный
  • СТАРЫЙ
  • . месяцаПользовательский диапазон дат

    • FREANTY
    • , управляемые правами
    • RF и RM

    Выберите коллекции без роялти> Выберите редакционные коллекции>

    встроенные изображения

    Просмотр 5,739,880

    Дети Стоколы и изображения. играет или группа детей, чтобы найти больше отличных стоковых фотографий и изображений. группа детей улыбается и смотрит в камеру разнообразие — дети стоковые фотографии, фото и изображения без уплаты роялти — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти. Вы можете это сделать — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти. Отец и сын идут в детский сад. — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти; отец помогает маленькой дочери кататься на скейтборде; — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти — игры на открытом воздухе — стоковые фотографии, фото и изображения детей дети на детской площадке в масках, covid-19- дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей ласковый отец читает книгу с очаровательной дочерью смешанной расы — дети стоковые фотографии, лицензионные фотографии и изображенияшкольница учится с видео онлайн урок дома. — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти; офис педиатра; — детские стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти. , фотографии и изображения без лицензионных платежеймальчик и собака в игрушечной гоночной машине — дети стоковые фотографии, фото и изображения без лицензионных платежей и изображениямальчик в солнечных очках и шляпе ест эскимо на улице — дети стоковые картинки, фотографии без лицензионных платежей и изображениясчастливые дети играют с садовой поливальной машиной — стоковые изображения картинки, фотографии и изображения без лицензионных отчислений, я собираюсь прочитать всю эту книгу сегодня — дети стоковые картинки, фотографии и изображения без лицензионных отчисленийдед и внучка — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялтиbe super — дети стоковые картинки, фото без лицензионных платежей & изображенияигры на улице в поле в солнечный день — дети: стоковые фотографии, фото и изображения без уплаты роялти, да, вы можете — дети: стоковые фотографии и картинки без уплаты роялти e photos & imagesальтернативные рукопожатия — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти — мать наклоняется, чтобы обнять свою дочь сзади смех в спальне — дети стоковые фотографии, лицензионные фото и изображения лето с малышом — дети стоковые картинки, лицензионные фото и изображения в бассейне — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти на голове — дети стоковые фотографии, фото и изображения без лицензионных платежей ures, фото и изображения без лицензионных платежейУчащиеся начальной школы играют на перемене стоковые фото — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялтиребенок играет в самодельном костюме — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти озеленение общественного сада — дети: стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей. Разнообразная группа детей начальной школы возвращается в школу в масках — дети стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялти. Портрет счастливой девочки, держащей футбольный мяч во время урока физкультуры — дети: стоковые фотографии, фото и изображения без лицензионных платежей и изображенийВзволнованные школьницы во время эксперимента по химии — дети: стоковые картинки, фото и изображения без лицензионных платежей стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялти gesback вид учеников начальной школы, поднимающих руки в классе. — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти, зрелая женщина, работающая дома, несущая маленького сына — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти воздух — дети стоковые картинки, фотографии без уплаты роялти и изображениягруппа веселых многоэтнических детей едят мороженое летом — дети стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти с улыбающимся лицом на кухне — стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти футболист празднует гол. — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных отчисленийдети читают — детские стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти — счастливый мальчик смеется на улице — стоковые фотографии, фотографии и изображения детей — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей Зрелый отец катает на спине маленькую дочь в помещении дома. — дети стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей 100

    Фотографии могут помочь диагностировать проблемы с глазами у детей и сохранить зрение

    Знаете ли вы, что фотография может предоставить ценную и жизненно важную информацию о здоровье глаз ребенка?

    Когда Тара Тейлор разместила в Facebook фотографию своей 3-летней дочери, друзья сказали ей, что свечение в глазах девочки может указывать на что-то неладное. В результате у Райли Тейлор диагностировали редкое заболевание глаз, которое может привести к потере зрения. Но благодаря раннему выявлению офтальмологи смогли сохранить ей зрение.

    Больше, чем когда-либо, мы делаем фотографии и делимся ими с растущей аудиторией людей в социальных сетях. Пристальное внимание к фотографиям детей может выявить как распространенные, так и редкие проблемы со зрением. Мы можем видеть их в отражении вспышки камеры от сетчатки, также известном как красный рефлекс.

    Что означают красные глаза на фотографиях?

    Красный рефлекс возникает, когда вспышка камеры освещает богатую кровью сетчатку. Если глаза смотрят прямо в объектив камеры, а цвет рефлекса в обоих глазах красный, это обычно является хорошим признаком того, что сетчатки обоих глаз свободны и здоровы.

    Когда вспышка камеры делает глаза белыми, желтыми или черными на фотографиях

    Аномальный красный рефлекс — это белое, желтое или черное отражение в одном или обоих глазах. Это может быть предупредительным признаком наличия заболевания глаз. Детский офтальмолог может диагностировать эти состояния.

    Доктор Джейн Эдмонд, доктор медицинских наук, Медицинский колледж Бэйлора и Техасская детская больница, отмечает, что важно отметить, была ли фотография сделана в оптимальных условиях, чтобы показать настоящий аномальный красный рефлекс. Убедитесь, что:

    • ребенок смотрит прямо в объектив камеры
    • вспышка камеры включена
    • фон тускло освещен, а
    • подавление эффекта красных глаз выключено

    Если вы заметили аномальный красный рефлекс, отнесите фотографию педиатру вашего ребенка или детскому офтальмологу.

    Очень часто белый рефлекс может не сигнализировать о чем-то ненормальном. «Вместо этого ребенок, вероятно, смотрит вправо от камеры, а белое отражение происходит в левом глазу, потому что зрительный нерв идеально выровнен с камерой и вспышкой».

    «В подавляющем большинстве случаев наиболее распространенной причиной аномального красного рефлекса является аномалия рефракции», — сказал доктор Майкл Репка, доктор медицинских наук, госпиталь Джонса Хопкинса. Аномалия рефракции означает, что ваш глаз неправильно преломляет свет, поэтому изображение, которое вы видите, размыто. Миопия (близорукость), дальнозоркость (дальнозоркость) и астигматизм являются типами аномалий рефракции.

    «В большинстве случаев эту проблему решают с помощью очков», — сказал доктор Репка.

    Аномальный рефлекс красных глаз на фотографиях может помочь диагностировать серьезные заболевания глаз

    В редких случаях аномальные красные рефлексы могут сигнализировать о более опасных заболеваниях глаз.

    Асимметричный красный рефлекс

    Асимметричный красный рефлекс возникает, когда:

    • только один глазной рефлекс выглядит красным или
    • красный рефлекс одного глаза тусклее, чем другого

    Это может быть признаком косоглазия. Косоглазие – это смещение глаз, когда оба глаза не смотрят в одно и то же время в одно и то же время.

    Лечение может включать:

    • очки,
    • призмы,
    • исправление или размытие сильного глаза или
    • Хирургия глазных мышц.

    Очень важно своевременно выявлять и лечить косоглазие. Офтальмолог часто может исправить косоглазие с отличными результатами.

    Белый рефлекс

    Белый рефлекс (называемый лейкокорией), покрывающий большую часть зрачка, может быть тревожным сигналом. Это может указывать на несколько серьезных заболеваний глаз, в том числе:

    • катаракта,
    • отслойки сетчатки и
    • инфекций внутри глаза.

    Это также может быть предупреждающим признаком ретинобластомы, чрезвычайно редкого и очень серьезного рака глаза у детей. При раннем выявлении и лечении ретинобластома излечима в 95% случаев.

    Желтый рефлекс

    Желтый рефлекс может быть признаком болезни Коутса. Это когда кровеносные сосуды внутри глаза, которые снабжают сетчатку кровью и кислородом, искривляются и становятся негерметичными. Эти негерметичные сосуды создают закупорку сетчатки, что может привести к потере зрения или отслойке сетчатки. Это происходит в основном у мальчиков в возрасте до 10 лет и обычно поражает только один глаз. Лечение может включать лазерную хирургию, криотерапию или, на более поздних стадиях заболевания, более инвазивную хирургию.

    Болезнь Коутса бывает трудно отличить от ретинобластомы по фотографиям. По словам доктора Эдмонда, это потому, что белые и желтые рефлексы выглядят одинаково.

    Эффект красных глаз делает изображение достойным тысячи слов

    Педиатры должны проверять красный рефлекс при каждом посещении оздоровительного центра с помощью офтальмоскопа. Даже самые серьезные заболевания глаз обычно не вызывают у детей боли или ухудшения зрения на ранних стадиях. В большинстве случаев один глаз у ребенка работает нормально, поэтому жалобы редки — даже когда что-то не так.

    «Маленький ребенок не скажет вам: «Кстати, когда я закрываю один глаз, я ничего не вижу». Они просто продолжают жить», — сказал доктор Репка.

    Ведутся исследования по разработке программного обеспечения, которое может автоматически обнаруживать лейкокорию и другие аномальные красные рефлексы на фотографиях. Между тем просмотр и распространение изображений, как онлайн, так и печатных, может привести к раннему обнаружению, которое может спасти зрение или жизнь.

    Как фотографировать детей. 17 полезных советов

    Позвольте мне начать с того, что я не учу фотографировать детей. Мне нравится снимать семейные фотосессии, но я не считаю себя экспертом в фотосъемке детей.

    Однако, как профессиональный свадебный фотограф, я считаю, что обладаю достаточными всесторонними знаниями по большинству аспектов фотографии, в том числе по съемке детей.

    Наличие двух сыновей, на которых можно практиковаться, тоже, конечно, помогает 🙂

    Недавно разговаривая с матерью, которая отчаянно пыталась сделать несколько осмысленных фотографий своих детей, я понял, что большинство родителей не знают, что делать в первую очередь. сделать приличное фото своих детей.

    Этот пост на подборка советов, которые помогут вам лучше фотографировать ваших детей . Многие из советов применимы и к фотографированию других объектов, но давайте сначала сосредоточимся на том, чтобы сделать несколько отличных снимков самых маленьких!

    Если у вас есть хорошие советы о том, как фотографировать детей, не стесняйтесь оставлять их в комментариях ниже, чтобы мы все могли извлечь из этого пользу. Если вам больше нравится фотографировать младенцев, ознакомьтесь с этими советами по фотосъемке новорожденных и нашим руководством по реквизиту для фотосъемки новорожденных.

    Содержание

    Некоторые из этих советов о том, как фотографировать детей, являются техническими, а другие — психологическими. Как и во всех портретных фотографиях, получение привлекательного изображения начинается с взаимодействия с вашим объектом .

    Что касается технических советов, я постарался сделать информацию максимально удобной для новичков, предполагая, что у вас ограниченный опыт работы с камерой.

    Если у вас есть конкретные вопросы по технике или настройкам, оставьте их в комментариях ниже, и я постараюсь ответить.

    Совет №1: Приучите их к камере

    Даже во взрослом возрасте, когда на нас направлена ​​камера, мы ежимся. Поэтому неудивительно, что дети начинают вести себя неестественно, когда вы наводите на них камеру.

    При фотографировании детей нужно быть настойчивым и терпеливым, поднимая камеру достаточно часто, чтобы малыши к ней привыкли.

    Через некоторое время они должны забыть, что он там есть, и у вас будут те откровенные, естественные снимки, которые всегда выглядят лучше всего.

    Чтобы иметь возможность всегда иметь при себе камеру, убедитесь, что ваше фотографическое оборудование легкое и минимальное — уберите штативы и запасные объективы и сосредоточьтесь на использовании минимального количества аксессуаров.

    Совет № 2. Фокусируйтесь на глазах

    Если ваша камера имеет возможность управлять точкой фокусировки вручную (т. е. камера сама не решает, где сфокусироваться), наклейте эту точку фокусировки прямо на глаз ребенка. Если они не смотрят на вас, сфокусируйтесь на ближайшем глазу.

    Глаза всегда должны быть в четком фокусе, и в идеале они должны показывать в основном радужную оболочку/зрачок, а не большую часть белой области.

    Глаза на фотографии притягивают взгляд зрителя и мгновенно делают изображение более привлекательным.

    Если вы действительно хотите, чтобы глаза вашего ребенка выделялись, попробуйте добавить в них «блики». Этого можно добиться, обеспечив попадание света на лицо вашего ребенка, и это действительно может помочь глазам ожить.

    Совет №3: опуститесь до их уровня

    Этот простой совет мгновенно улучшит фотографии ваших детей. Попробуйте сделать большинство фотографий вашего ребенка на уровне 90 299 на уровне его глаз. Это может означать наклон или даже лежание на полу.

    Если вы фотографируете более одного ребенка, постарайтесь сделать себя одного роста с самым высоким ребенком (если только они не высокие, в этом случае попросите их наклониться, чтобы соответствовать росту младшего ребенка).

    Вы можете проявить творческий подход к своим композициям, чтобы преувеличить размер вашего ребенка, опускаясь ниже уровня его глаз и снимая вверх.

    Помните, что в фотографии интересными изображениями всегда являются те, которые показывают зрителю то, чего он раньше не видел, или то, что он обычно не видит.

    Совет № 4: Снимайте все подряд

    Фотографируя детей, не берите камеру только в важные моменты — задувайте свечи, открывайте подарки и т. д. Возьмите ее и снимайте в промежутках между кадрами. слишком.

    Часто именно такие моменты показывают настоящую личность вашего ребенка, и вы будете так же дорожить этими моментами в будущем, когда будете оглядываться на них.

    Постановочные фотографии хороши для каминной полки, но постарайтесь также сделать несколько откровенных моментов, которые расскажут всю историю взросления ваших детей.

    Совет № 5. Сделайте лицо самым ярким

    Это применимо не ко всем ситуациям, но в большинстве случаев вы должны стараться, чтобы лицо вашего ребенка было самым ярким на вашей фотографии.

    Это может быть так же просто, как перемещаться, пока ваш угол не покажет темную стену позади ребенка, а не яркое небо.

    Если вы не можете этого сделать, попробуйте экспонировать лицо вашего ребенка. Узнайте, как использовать диск «Компенсация экспозиции» и кнопку «AE Lock» на вашей камере. Затем внесите коррективы, чтобы сделать лицо ребенка красивым и ярким или, по крайней мере, ярче, чем его фон.

    Если вам нужен краткий справочник по оптимальным настройкам камеры, держите под рукой карты Photzy Snap Card.

    Если вы используете iPhone, коснитесь лица объекта съемки, затем заблокируйте экспозицию изображения, удерживая палец нажатым, пока на экране не появится надпись «AF/AE lock». Теперь заново скомпонуйте снимок, при необходимости точно настройте экспозицию, проведя пальцем вверх или вниз, и, наконец, сделайте снимок.

    (Мы написали полное руководство по советам по фотосъемке на iPhone, подобные этому.)

    Совет № 6. Выберите простой фон

    Дети часто одеты ярко или носят футболки с узорами или персонажами. Попробуйте найти несложный фон и позаботьтесь о том, чтобы на заднем плане не было ветвей деревьев или телеграфных столбов, «торчащих» из тела или головы вашего объекта.

    Иногда трудно найти что-то подходящее для съемки или, возможно, ваш ребенок не хочет сотрудничать и стоять в нужном месте — в таких ситуациях вы можете использовать программное обеспечение с функцией удаления фона при редактировании изображений.

    Совет № 7: направляйте взгляд зрителя

    Если на фото несколько человек, как сделать ребенка главной достопримечательностью?

    Мой любимый способ сделать это — попросить взрослого (или старшего ребенка) посмотреть на младшего ребенка. Это моментально делает изображение более убедительным, чем когда оба объекта смотрят в камеру (но сделайте и это фото, чтобы у вас были оба!)

    Если вы фотографируете ребенка с двумя взрослыми, попросите их обоих посмотреть на ребенка для привлечения внимания. изображение. Убедитесь, что их головы находятся близко друг к другу, что обычно означает, что они должны наклониться до роста ребенка или взять его на себя.

    Совет № 8: снимайте незаметно

    Если у вас нет времени приучить их к камере, попробуйте сделать несколько скрытых снимков ваших детей.

    Я считаю, что использование откидного ЖК-экрана — лучший способ сделать это, так как создается впечатление, что вы просто проверяете свою камеру. См. последний совет для некоторых отличных камер, которые я рекомендую, которые имеют эту функцию.

    Если у вашей камеры нет откидного экрана, попрактикуйтесь в съемке, отодвинув камеру от лица. Удерживание его на уровне груди для съемки во время общения с ребенком на расстоянии обычно означает, что его глаза по-прежнему будут выглядеть так, как будто он смотрит прямо в камеру.

    Совет № 9: Покажите свое лицо

    Это следует из предыдущего пункта. Наличие большого черного предмета, закрывающего ваше лицо, вряд ли является лучшим способом вызвать у детей естественные реакции. Попробуйте сделать фотографии, слегка опустив камеру от лица.

    По крайней мере, ваш объект будет сбит с толку тем, что вы делаете, поэтому вы можете получить милое выражение на его лице.

    Совет № 10: непрерывный режим — ваш друг

    Если в вашей камере есть режим быстрой стрельбы (иногда называемый «непрерывным»), используйте его для всех ваших детских фотографий. Это особенно важно, если вы следуете двум приведенным выше советам, что может привести к большому количеству неудачных фотографий!

    Это не «распылите и молись», а скорее максимизируйте свои шансы сделать один хороший укол!

    Цифровые фотографии практически бесплатны, поэтому не бойтесь делать их много, если хотите запечатлеть этот особенный момент. Дети непредсказуемы и быстро двигаются, поэтому одновременная съемка большого количества фотографий может увеличить шансы на получение хороших снимков.

    Один совет: постарайтесь найти время, чтобы просмотреть снимки на камеру или телефон и удалить те, которые вы испортили до , получая их на свой компьютер. Это сэкономит вам часы отбраковки позже, но будьте осторожны, удаляя правильные кадры!

    Совет №11: Найдите хороший свет

    Этот совет универсален и применим для улучшения всех аспектов фотографии. Однако в случае с детской фотографией мы можем упростить это, сказав: 90 299 используйте как можно больше естественного света 90 300 .

    Это означает, что ребенок должен подойти к окну или даже выключить свет в помещении, если он включен днем. Фотография выше была сделана с использованием света из окна в темной комнате.

    Очевидно, что если вы пытаетесь снимать откровенно, ваши дети не всегда будут находиться рядом с окном при идеальном освещении. Тем не менее, для тех случайных снимков, когда у вас есть немного времени, просто попросите их встать в нужном месте (или взять их и положить туда) перед нажатием кнопки спуска затвора, и это может создать гораздо более приятное изображение, чем изображение, снятое при плохом освещении.

    «Хороший свет» также может означать интересный свет, поэтому следите за небольшими пятнами света в темной области, которую вы можете использовать, чтобы выделить объект. Здесь может помочь съемка в ручном режиме вашей камеры, поскольку вы можете изменить экспозицию так, чтобы светлая область была более доминирующей, а более темная область исчезала в темноте.

    Если вы еще не уверены в ручном режиме, поверните диск «компенсация экспозиции» на вашей камере на минус (-), пока фотография не будет выглядеть так, как вы хотите.

    Другим предшественником нелестных фотографий является резкий свет, особенно полуденное солнце или очень сильный солнечный свет прямо над головой. Вы все равно должны фотографировать детей, резвящихся на солнце, если это происходит, но для лучших фотографий скажите им пойти и побегать в тени дерева. Свет на их лицах будет мягче, что приведет к гораздо более приятным изображениям.

    Совет № 12: не бойтесь кадрировать

    Я говорю о кадрировании в камере, а не перед компьютером — ни у кого из родителей нет на это времени!

    Не бойтесь отрезать часть туловища вашего ребенка или даже повернуться лицом к вашему обрамлению, если это помогает глазу зрителя сосредоточиться на том, что важно.

    Для фотографа-любителя может показаться странным отрезать ноги объекта на фотографии, поскольку он обычно пытается включить свои ноги и часть земли в каждое изображение.

    Однако, если вы придерживаетесь определенных правил обрезания объекта, вы можете заполнить кадр более важными элементами. Особенно это актуально при съемке детей.

    В общем, с детьми не бойтесь подойти ближе и обрезать их ноги выше колена или ступни выше щиколотки.

    Если у вашей камеры есть зум, используйте его, чтобы показать лицо, увеличив масштаб и обрезав верхнюю часть головы или нижнюю часть шеи.

    Совет № 13. Экспериментируйте с композицией

    Композиция в фотографии — это обширная тема со множеством правил, и большинство из этих правил также можно нарушить, чтобы создать привлекательный образ.

    Для простоты я разобью это на один совет при фотографировании детей — поэкспериментируйте с размещением ребенка не в центре кадра. Другими словами, не всегда делайте снимок с объектом прямо в центре кадра.

    Если вы хотите получить более подробную информацию об одном из наиболее популярных правил композиции, прочтите основы правила третей. Просто поместив лицо вашего ребенка на одну из воображаемых линий, которые делят ваш кадр на 3 части, вы сразу же сможете создать более привлекательное изображение.

    Для этого составьте фотографию с объектом в центре и удерживайте наполовину кнопку спуска затвора, чтобы включить автофокус. Затем измените композицию изображения, поместив объект на одну из воображаемых линий «правила третей», и нажмите кнопку спуска затвора до конца.

    Совет № 14. Время решает все

    Родители поймут, что я имею в виду. Вы узнаете, когда ваш ребенок наиболее счастлив, и это, без сомнения, относится и к другим детям того же возраста. После пробуждения после хорошего сна, после перекуса, игры с любимой игрушкой и т.д. и т.п.

    Разумно выбирайте время, чтобы вытащить камеру и сделать кадры, на которых они выглядят естественно счастливыми, и вам не нужно говорить «Сыр!».

    Выберите время, когда ваши дети отвлекаются на игрушку или занятие, чтобы сделать откровенное фото, на котором они выглядят счастливыми, совершенно не подозревая о вашей камере.

    Совет № 15: Заставьте их говорить

    Это верно и для взрослых, но это отличный совет для улучшения фотографий ваших детей, особенно детей младшего возраста. Задайте им вопрос и подождите, пока они не начнут отвечать на него, прежде чем поднести камеру к глазам. Или даже сделать быстрый снимок их мышления.

    Когда ребенок говорит или думает, он будет отвлекаться от вашей камеры, что должно позволить вам получить естественную фотографию… или просто снимок полной скуки/разочарования, как на картинке выше!

    Совет № 16: Им не нужно улыбаться

    «Сыр» — это слово, которое заставляет профессиональных фотографов съеживаться, и оно должно быть исключено из вашего словарного запаса… если только у вас нет печенья!

    Если ваш ребенок не улыбается, когда вы приходите фотографироваться, не переживайте — все равно сделайте фото. Покажите, как они выглядят обычно, а не как они выглядят, когда им говорят изобразить фальшивую улыбку, что в основном и делает «Чизи»!

    Если вы действительно хотите, чтобы они улыбались, вам придется заставить их улыбаться, рассказывая об их любимом животном, еде, телешоу. .. или просто используйте свои шутки, чтобы рассмешить их.

    Совет № 17: используйте помощника

    Если кто-то свободен, попросите его встать позади вас на вашем уровне . Это важно — они должны быть на одном уровне с вами, иначе глаза вашего объекта не будут смотреть в камеру.

    Если вы фотографируете чужого ребенка, попросите маму или папу встать или присесть позади вас и попросить их назвать свое имя, сказать что-нибудь смешное, издать шум — все, что нужно, чтобы вызвать желаемую реакцию.

    Или, что еще проще, просто подождите, пока ребенок начнет общаться с кем-то еще, как на фото выше.

    Совет № 18: Измените перспективу

    Ранее я упоминал, что спуск на их уровень может действительно помочь при фотографировании детей. Пришло время нарушить это правило, но мы по-прежнему будем использовать угол обзора , а не обычный .

    Фотографирование детей сверху может дать интересный ракурс. Если у вас есть поворотный ЖК-экран на вашей камере, вы найдете это намного проще — смотрите последний совет из этой серии для камер, которые я рекомендую иметь эту функцию.

    Мои любимые снимки часто получаются прямо над ребенком, особенно если он лежит. С таким углом зрения всегда получается интересное фото, особенно если у вас есть время на компоновку кадра.

    Вы даже можете включить в фотографию часть себя или только часть другого человека, как на двух снимках выше.

    Попробуйте в следующий раз, когда ваш ребенок заснет. Будьте особенно осторожны, чтобы выстрел был полностью перпендикулярен тому месту, где они лежат. Если вам повезет, ваш партнер тоже будет спать там, что придаст фотографии дополнительное ощущение масштаба… что подводит меня к следующему совету.

    Совет № 18: Используйте масштаб

    Следуя предыдущему совету, иногда бывает забавно сделать фотографию ребенка очень маленьким или, по крайней мере, маленьким по сравнению с другими объектами в кадре.

    Это может быть так же просто, как посадить ребенка в большое кресло, надеть на него взрослые ботинки или отступить назад, чтобы выстрелить в него с расстояния в большой объект, например стену.

    Совет № 19: Будьте ближе

    Этот совет применим ко всем видам фотографии, и в нем заключается разница между хорошей фотографией и отличной фотографией .

    При фотографировании детей, если вам абсолютно не нужно использовать зум на камере, не прикасайтесь к нему. Вместо этого «приблизьтесь» ногами и встаньте близко к ребенку, чтобы сделать действительно привлекательный снимок.

    Очевидно, для разнообразия вы захотите изменить расстояние вашего ребенка от камеры, но попробуйте сделать еще один шаг ближе к следующему снимку и посмотрите, что это может изменить.

    Одно предостережение: если объектив вашей камеры «широкоугольный», т. е. имеет число меньше 35 мм, старайтесь не размещать объект по краям кадра, когда приближаетесь, чтобы избежать каких-либо забавных искажений.

    Совет № 20. Снимайте сзади/не показывайте лицо

    При съемке детей не всегда нужно снимать спереди.

    Попробуйте смешать несколько фотографий детей, убегающих от камеры, или сделайте несколько фотографий сзади, пока они смотрят на вид, или даже с закрытыми лицами, например, во время чтения книги.

    Вам не всегда нужно иметь лицо на фотографии, чтобы рассказать историю о человеке, и часто полное его удаление побуждает зрителя нарисовать свою собственную картину эмоций субъекта.

    Совет № 21: Сфокусируйтесь на частях тела

    Фотография руки ребенка, сжимающей палец папы, немного преувеличена в детской фотографии, но все равно хороша.

    Не бойтесь обрезать все остальное и сосредоточиться только на одной руке, глазах, ногах или на том, что вам кажется милым.

    Включение другого объекта или элемента, чтобы подчеркнуть, насколько мала часть тела, также поможет рассказать историю.

    Это также ключевой совет при фотографировании беременных женщин во время фотосессии для беременных — очевидно, что фокус на животе.

    Совет № 22. Используйте аксессуары!

    Надевать солнцезащитные очки на ребенка может быть смешно только вам… но все равно смешно! Оденьте детей во взрослую одежду и наденьте на них аксессуары, прежде чем они станут достаточно взрослыми, чтобы жаловаться, что вы их смущаете: стр.

    Совет № 23: Используйте слои

    Это еще один мой любимый совет, который может значительно улучшить все жанры вашей фотографии, и он также актуален при фотографировании детей.

    Слои в данном случае — это элементы переднего плана и фона, которые помогают создать трехмерную историю. Вы можете поэкспериментировать со съемкой через элементы переднего плана, например, опуститься очень низко и включить траву перед ребенком, сохраняя при этом фокус на ребенке.

    Еще один пример и метод наложения, который я часто использую, — включить часть тела другого объекта в качестве элемента переднего плана, например его ноги, если основным объектом является маленький ребенок. Это помогает не только дать перспективу размеру ребенка, но также помогает рассказать историю и даже может помочь «обрамить» ваш объект, направляя взгляд зрителя.

    Обычно вам нужно использовать максимально возможную диафрагму объектива (f/1,4, 1,8, 2, 2,8 и т. д.) или максимально длинный объектив (или попробуйте увеличить масштаб), чтобы помочь размыть передний план и элементы фона и удерживать внимание зрителя на объекте.

    Взгляните на последний совет ниже, чтобы получить мои рекомендации по объективам, которые могут легко достичь эффекта «размытого переднего плана/фона», или, если вы используете смартфон, ознакомьтесь с этим руководством по приложениям для размытия фона.

    Наложение слоев не всегда требует размытия переднего плана и фона — вы также можете использовать другие средства для направления взгляда зрителя, например, различное освещение или силуэты, как на фотографии выше.

    Совет № 24. Расскажите две истории

    Один из секретов привлекательной фотографии заключается в попытке передать две истории в одном кадре.

    Это заставляет взгляд зрителя дольше задерживаться на фотографии, поскольку одновременно происходит несколько вещей. Если эти два события каким-то образом связаны, тем лучше (например, фото выше во время УЗИ нашего второго сына).

    В следующий раз, когда ваш ребенок, например, будет играть со своими игрушками, сначала сделайте откровенный снимок, затем сделайте шаг назад и посмотрите, что еще вы можете включить в кадр, чтобы рассказать другую историю — может быть, кто-то на заднем плане готовит или гладит рубашка например.

    Вы даже можете попробовать включить третий элемент, чтобы рассказать несколько историй одновременно.

    На фотографии ниже я хотел записать первое измерение роста нашего сына, но потом обнаружил, что если я сделаю кадр немного шире, подняв камеру выше, то смогу показать нашего второго сына тоже в его кроватке.

    Это имело дополнительное преимущество, заключающееся в том, что финальная фотография сбалансировалась, одновременно рассказывая 3 разные истории.

    Совет № 25. Изучите Lightroom

    Я знаю, что это очень общий совет, который требует некоторого времени, но возможность вносить небольшие изменения в фотографии ваших детей в Lightroom может кардинально изменить их внешний вид.

    Lightroom — отличное программное обеспечение для обработки изображений, поскольку оно очень доступно для любителей, но достаточно мощное для профессионалов. Стоимость не слишком высока (нажмите здесь, чтобы найти лучшее место для покупки Lightroom), и, в отличие от Photoshop, вы можете в значительной степени догадаться, как его использовать, повозившись с ним несколько минут.

    Проще говоря, Lightroom позволяет «спасти» слишком темную или слишком светлую фотографию, отредактировав ее после того, как вы ее сняли.

    Я также рекомендую вам снимать в формате RAW, чтобы максимизировать динамический диапазон, который вы можете получить от фотографии — см. RAW против JPEG.

    Конечно, есть целый мир различных правок, которые вы можете внести в свои фотографии с помощью Lightroom, но если у вас мало времени (например, у большинства родителей!), я бы поэкспериментировал с ползунками «Основные». в модуле «Разработка», пока не увидите понравившийся вид.

    При фотографировании детей получение снимка является первым препятствием. Если вы действительно хотите максимально использовать эту фотографию (и у вас есть время), необходима ее постобработка с помощью программного обеспечения, такого как Lightroom.

    Совет № 26: Делайте селфи

    Когда ваши дети находятся на фото, это единственный социально приемлемый момент для съемки селфи… верно?! Вам нужно будет использовать объектив, который является относительно «широким» (любое число меньше 35 мм), а наличие камеры с откидным экраном позволит вам намного проще компоновать / синхронизировать фотографию.

    Если у вас нет камеры с откидным экраном или вообще какой-либо камеры, не волнуйтесь — просто используйте свой телефон, как и все остальные!

    Какие позы для селфи самые лучшие? Нажмите на эту ссылку, чтобы ознакомиться с нашим руководством.

    Совет № 27. Используйте таймер

    В наши дни каждая камера оснащена автоспуском. Даже в вашем телефоне есть таймер, так что в следующий раз, когда вы пойдете с семьей, поставьте его на плоскую поверхность и сделайте групповой семейный снимок своими руками!

    Я бы порекомендовал настроить камеру так, чтобы сделать несколько снимков подряд, чтобы увеличить шансы на то, что один из них получится удачным.

    Некоторые камеры (в том числе те, которые я рекомендую в последнем совете) поддерживают соединение Bluetooth, что означает, что вы можете видеть экран своей камеры на экране мобильного телефона, что значительно упрощает компоновку кадра и получение нужного момента.

    (На снимке выше видно, что я держу телефон в руке и дистанционно нажимаю кнопку спуска затвора на камере. )

    Совет № 28. Просто сделайте снимок мой последний совет, что я рекомендую лучшую компактную камеру для фотографирования детей. Однако, прежде чем я углублюсь в это, стоит вспомнить, что часто все, что важно, это

    только что получил выстрел.

    Если все, что у вас есть рядом с вами, это ваш мобильный телефон, ничего страшного, просто используйте его. Если вы не планируете продавать свою работу, никто не будет заботиться о качестве изображения — все, что имеет значение, это то, что вы запечатлели этот момент.

    Для каждой модной камеры, которая у меня есть, мой мобильный телефон всегда находится ближе всего ко мне, так что это то, к чему я тянусь в первую очередь. На снимке выше я заметил интересный свет, падающий на мою семью, поэтому я использовал свой iPhone, чтобы запечатлеть его. Зафиксировав экспозицию, сделав снимок, а затем преобразовав его в черно-белый с помощью стандартного приложения iPhone Photo, я думаю, что запечатлел мимолетный момент, который упустил бы, если бы достал другую камеру из шкафчика над головой.

    Совет № 29. Выберите правильную камеру

    Я оставил этот совет напоследок, так как в некоторых случаях он имеет наименьшее значение, а в других — самое важное. Под этим я подразумеваю, что лучшая камера — та, что у вас с собой… что обычно означает, что это ваш мобильный телефон.

    Как однажды сказал Уэйн Гретцки, «вы промахиваетесь в 100% случаев, когда не делаете бросков».

    Однако, если вы хотите сделать более качественные фотографии ваших детей, вам действительно следует приобрести хорошую камеру . Что бы ни говорил вам маркетинг Apple, ваш телефон по-прежнему не может делать такие же хорошие фотографии, как специальная камера!

    Я уже потерял счет родителям, которые спрашивали меня, какой фотоаппарат лучше всего подходит для съемки детей. Я также сбился со счета, сколько родителей вложили деньги в неуклюжую цифровую зеркальную фотокамеру, чтобы никогда не доставать ее из сумки.

    Следуйте моему совету, если хотите купить подходящую камеру для фотосъемки своих детей. По моему нужна камера именно легкий , маленький и имеет быстрый автофокус . Если у него также есть первоклассное признание и наклонный ЖК-экран, счастливых дней!

    Я написал руководства по лучшим камерам до 500 долларов, лучшим камерам до 200 долларов, лучшим беззеркальным камерам и лучшим компактным камерам, но у вас, как у родителя, не будет времени все это читать!!

    Если вы готовы вложить немного денег, чтобы запечатлеть все эти мимолетные моменты взросления ваших детей, и думаете, что вы могли бы даже заняться фотографией в качестве хобби, мой первый выбор каждый раз будет Olympus OM-D EM-10 Mark. II беззеркальная камера.

    Лучшая камера для фотосъемки детей — Olympus OMD-EM10 Mark II

    Существует так много камер на выбор, но Olympus отвечает всем требованиям и дает вам возможность расти как фотографу. У него также есть одна убийственная функция , которой нет ни у одной другой камеры — возможность коснуться экрана, мгновенно сфокусироваться и сделать снимок.

    Это делает его бесценным для съемки быстро движущихся объектов или моментов, когда вы хотите сделать действительно незаметные фотографии, и поэтому, на мой взгляд, делает его лучший фотоаппарат для детской фотосъемки . Получить последнюю цену на него здесь.

    Комплектный объектив, поставляемый с Olympus, поможет вам в первые несколько месяцев, а затем, если вы хотите добиться большего, инвестируйте в этот объектив M.Zuiko 17mm f/1.8, который сразу сделает ваши изображения лучше. Вы также сможете гораздо проще добиться желанного эффекта «размытого фона».

    В качестве примеров фотографий, которые вы можете сделать с помощью этой комбинации камеры и объектива, я снял всю серию фотографий нашего семейного отдыха в Европе, используя этот невероятный объектив.

    В фотографии наступает момент, когда дорогие камеры и объективы перестают влиять на конечное изображение, но в этой ценовой категории хороший объектив на конце камеры может иметь огромное значение.

    Еще одна отличная камера для детской фотосъемки — это беззеркальная камера Sony Alpha a6000, которая имеет самый быстрый автофокус среди всех камер в своем классе, а также отличное качество изображения и, что немаловажно, откидной экран.

    Еще одна отличная камера для фотосъемки детей — Sony a6000

    Когда вы освоите зум-объектив, поставляемый с камерой, купите хороший объектив с постоянным фокусным расстоянием и посмотрите, насколько лучше могут выглядеть ваши изображения.

    Даже если вы не видите, что занимаетесь фотографией в качестве хобби, я бы все же рекомендовал потратить определенную сумму на камеру, чтобы быть уверенным, что фотографии останутся лучше, чем ваш смартфон в течение нескольких лет. Я бы порекомендовал эту камеру Fuji X70, которая отвечает всем требованиям, о которых я упоминал ранее, но не будет отвлекать вас сменными объективами.

    Еще одна отличная камера для фотосъемки детей — Fuji X70

    Вы заметите, что я не рекомендую одну цифровую зеркальную фотокамеру по той простой причине, что считаю их слишком громоздкими, чтобы носить их с собой каждый день.

    В наши дни качество изображения беззеркальных камер практически неотличимо от цифровых зеркальных камер, поэтому родителям имеет смысл приобрести легкую беззеркальную камеру, которую они, скорее всего, будут носить с собой в сумке или кармане.

    Детские картинки и репродукции

    Personalised Alphabet Height Chart

    €37.14

    Made by Ellis

    Free UK Delivery

    A To Z Of Emotions Personalised Children’s Name Print

    €29.02

    Fearless Flamingo

    Free UK Delivery

    Персонализированный принт J To S Bright Wildlife Initials

    40,62 €

    Дизайн Charlotte Jones

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Настенные крепления с изображением головы животного из фетра

    € 44. 10

    Карри Баррон

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА Великобритании

    Персонализированное пастельное название природы.

    modo creative

    Индивидуальная пряжка с принтом при рождении

    25,53 €

    modo creative

    Индивидуальное имя ребенка Раскрашенный вручную тканевый принт в рамке

    €34.53

    Little Foundry

    Personalised Winnie The Pooh Framed Print

    €41.78

    Jonny’s Sister

    Free UK Delivery

    Felt Animal Heads

    €44. 10

    Karrie Barron

    Free Доставка по Великобритании

    Анималистический принт Abc Alphabet

    13,93 €

    Дарси Олли

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Персонализированный принт имени ребенка и ребенка

    € 29.02

    FAWLENT & THETLE

    Персонализированное детское имя животное алфавит иллюстрация

    € 26,11

    Kate Moby

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВЛЕНИЯ

    9024

    50.

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Индивидуальная обруч для имени ребенка

    14,51 €

    modo creative

    Индивидуальная деревянная табличка со стрелкой имени

    €13. 93

    modo creative

    Personalised Nursery Animals Print

    €40.62

    Charlotte Jones Design

    Free UK Delivery

    Grow Love Mother Turtle Print

    €29.02

    Karin Åkesson Design

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Новинка

    Babar Classic Bike Artwork Print

    46,41 €

    Магазин Ajouter

    Бесплатная доставка по Великобритании

    пастельные сафари войлочные настенные крепления

    € 44. 10

    Карри Баррон

    БЕСПЛАТНАЯ Британская Доставка

    КРИСТИЧЕСКИЕ ДИРА

    Персонализированное музыкальное название «Капли дождя» Настенный подвес

    30,18 €

    modo creative

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Хотя она и маленькая, но она свирепая Плакат

    € 16,25

    Bookishly

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА Великобритании

    Персонализированные деревянные висящие знаки

    € 13,93

    Modo Creative

    . Подарок на крестины от крестных родителей Печать или холст

    29,02 €

    Подарки на крестины от Rose Cottage

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Индивидуальный принт «Дерево счастья» для новой девочки

    €21. 99

    Coupole Carnaby

    Free UK Delivery

    Animal World Map Print

    €18.57

    Dusty Pinks & Polar Bears

    Free UK Delivery

    Personalised New Baby Fabric Initial Gift

    38,30 €

    Little Foundry

    One Cool Kid Print

    17,41 €

    Letterbox Lane

    Бесплатная доставка по Великобритании

    New

    New Baby Pirent Print

    € 23,21

    Vintage Designs Reborn

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА Великобритании

    Персонализированный новый отец Wooden Photo Print

    € 29,60

    Jonny’s Sisters

    € 29,60

    Jonny’s Sisters

    € 29,60

    . Комплект без рамы

    32,50 €

    Lucy Coggle

    Ретро-дизайн Birth Flower Print

    17,35 €

    TheLittleBoysRoom

    New

    Personalised Moon Musical Wall Hanging

    €28.43

    modo creative

    Personalised Christening Blessing A4 Wall Art Print

    €20.89

    Ruby & Rafe

    Free UK Delivery

    Personalised Inspirational Название Печать

    22,05 €

    Letterfest

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Персонализированный набор следов кролика

    32,50 €

    Lucy Coggle

    Персонализированная Mummy и Me Double Photo -Photo Ramame

    € 30,18

    Пыль и вещи

    Персонализированные мальчики. Striped Artwork

    110,26 €

    Lucy Ganley Studio

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Новинка

    Персонализированная льняная обруч для имени ребенка

    14,51 €

    modo creative

    Personalised You Are Wonderful Exam Results Print

    €19.67

    Coupole Carnaby

    Free UK Delivery

    Floral Inspiration Quote Art Print

    €17.41

    Happy Paper

    Free UK Delivery

    Художественный принт You Are So Loved

    17,41 €

    Yaya Studio

    Custom Pet Mum Portrait Dog Cat Gift Print

    81,24 €

    Sarah Manovski Art

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА Великобритании

    Персонализированное хрустящее явление

    € 29. 02

    Portland Co

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВЛЕНИЯ

    . Сетка Международный

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Mr Penguin Balloons Print

    20,87 €

    Showler and Showler

    Бесплатная доставка по Великобритании

    My First Year Photo Настенная печать A9 Многослойная печать0003

    € 40,62

    Studio Hop

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА Великобритании

    Персонализированная любимая память деревянная фотопринт

    € 29.02

    Clouds и Currents

    Free UK

    902

    Clouds and Comprents

    Free uk

    Clouds and Comprents

    . Дети

    8,07 €

    Больше и больше

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Индивидуальная печать «Наша Вселенная» Family Planet

    32,50 €

    The Drifting Bear Co

    БЕСПЛАТНАЯ Британская Доставка

    ДЕЙСКОЕ ПЕРЕСКИИ ПЕРЕСКИ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ СЛОЖНО, Крещение

    € 25,53

    LILLYPEA DENSIGNS

    БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА

    . Бесплатная доставка по Великобритании

    Yas Queen Positive Girl Print

    11,61 €

    Икапринт

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Персонализированная печать на память о рождении Поезд Животные

    €27. 85

    Love My Designs

    Free UK Delivery

    A To Z Of Positivity Inspiring Typographic Print

    €23.21

    Fearless Flamingo

    Free UK Delivery

    Noah’s Ark Christening Gift Print

    29,02 €

    Подарки на крестины от Rose Cottage

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Персонализированное объявление о рождении жирафа Распечатать

    13,93 €

    9

    Бесплатная доставка по Великобритании

    Вас интересует сыпь, рубец или бугорок на коже вашего ребенка? За изменениями кожи у детей часто стоят болезни, аллергии, жара или холод. Большинство из них не имеют большого значения и легко поддаются лечению. Вы можете научиться рассказывать, как многие из них выглядят. Конечно, всегда консультируйтесь с врачом вашего ребенка, чтобы знать наверняка и получить правильное лечение.

    Черви не вызывают стригущий лишай. И стригущий лишай не должен быть зудящим. Это вызвано грибком, который живет за счет омертвевшей кожи, волос и ногтевой ткани. Он начинается как красное чешуйчатое пятно или шишка. Затем появляется предательское зудящее красное кольцо. Кольцо имеет приподнятые, пузырчатые или чешуйчатые края. Стригущий лишай передается при контакте кожа-к-коже с человеком или животным. Дети также могут получить его, поделившись такими вещами, как полотенца или спортивный инвентарь. Ваш врач может лечить его противогрибковыми кремами.

    Это заразное и обычно легкое заболевание проходит через пару недель. Пятая болезнь начинается с гриппоподобных симптомов. Затем следует яркое лицо (классически описываемое как «пощечина») и сыпь на теле. Он распространяется при кашле и чихании и наиболее заразен за неделю до появления сыпи. Это лечится отдыхом, приемом жидкости и болеутоляющими средствами ( не давать детям аспирин ). Если у вашего ребенка пятое заболевание и вы беременны, позвоните своему врачу.

    Благодаря прививке от ветряной оспы эта некогда распространенная сыпь не так часто встречается у сегодняшних детей. Он очень заразен, легко распространяется и оставляет зудящую сыпь и красные пятна или волдыри по всему телу. Пятна проходят стадии. Они пузырятся, лопаются, сохнут и покрываются коркой. Ветряная оспа может быть очень серьезной. Все маленькие дети должны получить прививку от ветряной оспы. То же самое должны делать подростки и взрослые, которые никогда не болели или не были вакцинированы.

    Импетиго, вызываемое бактериями, вызывает красные язвы или волдыри. Они могут вскрываться, сочиться и образовывать желто-коричневую корку. Язвы могут появляться по всему телу, но в основном вокруг рта и носа. Импетиго может передаваться при тесном контакте или при совместном использовании таких вещей, как полотенца и игрушки. Расчесывание может распространить его на другие части тела. Это лечится мазью с антибиотиком или пероральными антибиотиками.

    Вирус вызывает эти причудливые, но в основном безвредные и безболезненные новообразования на коже. Бородавки могут легко передаваться от человека к человеку. Они также распространяются при прикосновении к предмету, которым пользовался человек с вирусом. Чаще всего их можно найти на пальцах и руках. Чтобы предотвратить распространение бородавок, скажите ребенку, чтобы он не ковырял их и не грыз ногти. Накройте бородавки повязками. Их можно легко лечить в кабинете врача с помощью процедуры замораживания.

    Виноваты закупоренные потовые протоки. Потница выглядит как маленькие красные или розовые прыщики. Вы обычно видите потницу на голове, шее и плечах младенцев. Сыпь часто появляется, когда благонамеренные родители слишком тепло одевают ребенка. Но это может случиться с любым ребенком в очень жаркую погоду. Одевайте ребенка только на один слой больше, чем вы носите. Это нормально, если их ноги и руки кажутся прохладными на ощупь.

    Кожа некоторых детей реагирует после прикосновения к продуктам питания, мылу или растениям, таким как ядовитый плющ, сумах или дуб. Сыпь обычно начинается в течение 48 часов после контакта с кожей. Незначительные случаи могут вызвать легкое покраснение или сыпь в виде небольших красных бугорков. В тяжелых случаях вы можете увидеть отек, покраснение и большие волдыри. Эта сыпь обычно проходит через неделю или две, но ее можно лечить противовоспалительным кремом, таким как гидрокортизон.

    Несмотря на устрашающее название, это распространенная детская болезнь. Он начинается с лихорадки, за которой следуют болезненные язвы во рту и незудящая сыпь. Сыпь пузырится на руках, ногах, иногда на ягодицах и ногах. Он распространяется через кашель, чихание и использованные подгузники. Так что чаще мойте руки. Коксаки не является серьезным заболеванием и обычно проходит само по себе примерно через неделю.

    Дети, склонные к экземе, могут иметь другие аллергии и астму. Точная причина не ясна. Но дети, которые его получают, как правило, имеют чувствительную иммунную систему. Обратите внимание на выступающую сыпь с сухой кожей и интенсивным зудом. Атопический дерматит является наиболее распространенным типом экземы. Некоторые дети перерастают его или имеют более легкие случаи по мере взросления.

    Эти зудящие или жгучие рубцы могут вызываться многими причинами. Лекарства, такие как аспирин (который детям никогда не следует принимать) и пенициллин, могут вызвать крапивницу. К пищевым триггерам относятся яйца, орехи, моллюски и пищевые добавки. Жара или холод и острый фарингит также могут вызывать крапивницу. Рубцы могут появиться в любом месте на теле и длиться минуты или дни. Иногда может помочь антигистаминный препарат. Крапивница может быть признаком серьезных проблем, особенно когда они сопровождаются проблемами с дыханием или отеком лица. В этих случаях или если крапивница не проходит, обратитесь к врачу.

    Скарлатина – это острый фарингит с сыпью. Симптомы включают боль в горле, лихорадку, головную боль, боль в животе и опухание шейных желез. Через 1-2 дня появляется красная сыпь с консистенцией наждачной бумаги. Через 7-14 дней сыпь стирается. Скарлатина очень заразна, поэтому часто мойте руки, чтобы предотвратить ее распространение. Позвоните врачу вашего ребенка, если вы думаете, что у вашего ребенка есть это. Вероятно, их будут лечить антибиотиками.

    Розеола, легкая болезнь, получила свое прозвище из списка шести частых детских высыпаний. Чаще всего им болеют маленькие дети от 6 месяцев до 2 лет. Это редко бывает после 4 лет. Оно начинается с простуды, за которой следует несколько дней высокой температуры (которая может вызвать судороги). Затем лихорадки прекращаются внезапно. За ними следует сыпь в виде мелких, розовых, плоских или слегка приподнятых бугорков. Сначала появляется на груди и спине, затем на руках и ногах.

    ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ:
    (1) Джордж Дойл / Stockbyte
    (2) Том Майерс / Photo Researchers, Inc
    (3) © Библиотека изображений Pulse / CMP Images / Phototake — Все права защищены.
    (4) © ISM / Phototake — Все права защищены.
    (5) © Библиотека изображений Pulse/CMP Images/Phototake — Все права защищены.
    (6) © ISM / Phototake — Все права защищены.
    (7) Предоставлено К.Е. Greer, MD
    (8) Bill Beatty / Visuals Unlimited
    (9) © ISM / Phototake — Все права защищены.
    (10) © ISM / Phototake — Все права защищены.
    (11) © Scott Camazine / Phototake — Все права защищены.
    (12) Предоставлено CDC
    (13) © Scott Camazine / Phototake — Все права защищены.

    ИСТОЧНИКИ:

    Американская академия дерматологии: «Атопический дерматит», «Крапивница».
    CDC: «Болезни рук, ног и рта (HFMD)».
    KidsHealth: «ветрянка», «пятая болезнь», «стригущий лишай», «розеола», «бородавки».
    Ссылка Medscape: «Аллергический контактный дерматит», «Импетиго».

  • Добавить комментарий Отменить ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Рубрики

    • Для начинающих
    • Как рисовать
    • Карандаш
    • Поэтапно
    • Разное
    • Советы
    • Срисовка
    • Уроки
    2025 © Все права защищены.