Игровые задания и упражнения для серии «Экология»
«Море»Для детей 4-5 лет.
Собери головоломку и положи ее рядом с планшетом. Покажи, как купаются дети в море. Как ходят по грязному пляжу.
«Смотри и говори». Назови все, что видишь на планшете, потом на верхней сборной картинке.
Расскажи, как ты был на море. Что видел? Как купался? Как заботился о чистоте моря и пляжа? Куда убирал отходы, обертки от мороженого?
«Найди отличия» Перечисли, что отличает картинки. На какую картинку хочешь попасть ты?
«Изобрази». Покажи, изобрази, что чувствуют герои картинок. Нарисуй
море, купание.
«Хорошо-плохо» Назови все, что изображено хорошего и что плохого. Придумай названия картинкам.
Для детей 5 – 7 лет.
«Как помочь морю» – составь список дел, благодаря которым морю можно помочь.
«Спасатели моря» – вообрази спасателей и покажи, как они будут чистить море и пляж.
«Инструкция» – составь устную инструкцию о том, как надо себя вести на море и на пляже, чтоб не загрязнять природу.
Продолжи предложение: «Если бы я оказался на месте этого мальчика…
Нарисуй плакат, предупреждающий о загрязнении моря, и придумай к нему надпись .
«Я начну, а ты продолжи». Взрослый начинает рассказ, а ребенок помогает его продолжить. «Однажды летом дети оказались на пляже.Они увидели…»
Составь рассказ к картинкам «Море» из 2 частей: 1. Море смется. 2. Море плачет.
Групповые игры для детей 5-8 лет.
« Кто больше отличий увидит и назовет».
Конкурс «Чей проект лучше?» Каждый участник или группа детей предлагают на конкурс проект спасения моря от нефти, а пляжей от грязи.
Конкурс на лучший рисунок-плакат о спасении от грязи морей «Что делать с отходами?»
«Экологическая вопрошайка». Две команды по очереди задают друг другу вопросы и отвечают. Вопросы должны быть связаны с темой картинок. Например, куда девать обертки, если ты завтракаешь на пляже?
Побеждает команда, задавшая большее число вопросов или лучше справившаяся с ответами.
Отдельный приз получает участник, задавший самый интересный вопрос или сумевший найти ответ на трудный вопрос.
Для детей 4-5 лет.
Собери головоломку и положи рядом с планшетом. Выбери ту, которая радует тебя.
«Смотри и говори» Показывай и называй то, что видишь сначала на одной, а потом на другой картинке.
«Найди отличия» Расскажи, чем отличаются картинки.
Покажи, изобрази, что чувствует девочка на первой и второй картинке. Передай ее настроение.
На какой картинке ты бы хотел оказаться? Почему? Объясни.
Игра «хорошо-плохо». Назови, что хорошего и что плохого ты видишь на картинках.
Для детей 5-7 лет.
Сравни и расскажи, что стало с появлением отдыхающих, туристов в горах. Что стало лучше, а что хуже, на твой взгляд?
Придумай разговор девочки-туристки с коровами на лугу и разговор туристов, катающихся на фоникулере.
Представь, что ты летишь на вертолете над горами, покрытыми грудами мусора. Что ты сообщаешь по рации на аэродром?
Придумай, как спасти горы от загрязнения и нарисуй свой проект. Расскажи, что ты придумал и нарисовал.
Групповые игры для детей 5-8 лет.
«Кто больше отличий увидит и назовет» Сравнивать командам необходимо по две картинки (с одного планшета).
Конкурс рисунков на тему «В горах», «Чистые горы».
Конкурс на лучшую инструкцию туристам о правилах поведения в горах.
Конкурс рассказов на тему «Если бы я был туристом и оказался в горах».
«Экологическая вопрошайка». Две команды соревнуются: Кто больше задаст вопросов на тему туризма в горах и кто лучше сумеет ответить. Индивидуальный приз получает самый активный участник или участник, задавший самый интересный вопрос, придумавший оригинальный ответ на вопрос противников.
«Улица» (город)Для детей 4-5 лет.
Собери головоломку и положи рядом с планшетом.
Выбери ту картинку, которая тебя радует.
«Смотри и говори». Показывай и называй то, что видишь на планшете и на сборной картинке.
«Найди отличия». Расскажи чем отличаются картинки.
Расскажи, на какой улице ты живешь. Какую картинку она больше напоминает?
Что думает девочка на грязной улице среди машин? Представь, что ты оказался рядом с ней, что ты чувствуешь? Какой запах на этой улице? Какие звуки? Почему погибли все деревья?
Придумай, что делать, чтобы улицы стали зелеными, чистыми и красивыми? Что ты можешь для этого сделать?
Нарисуй свою улицу, свой дом и расскажи о том, как ты заботишься о чистоте своего дома и улицы.
Представь, что ты работаешь в экологической полиции. Твои действия на грязной улице?
Групповые игры и задания.
«Кто больше отличий увидит и назовет».Соревнуются команды.
Конкурс рисунков «Моя улица. Мой дом».
Конкурс проектов: 1. «Автомобили, которые не загрязняют окружающей среды». 2. «Как улицу сделать чистой».
Конкурс рассказов «Моя улица».Рассказы желательно иллюстрировать рисунками или фотографиями.
«Экологическая вопрошайка» – соревнование двух команд, которые задают друг другу вопросы. Например, «почему на загазованной улице погибают деревья?» Побеждает команда, задавшая самые интересные вопросы или придумавшая ответы на вопросы противников. Отдельный приз получит самый активный участник или автор самого оригинального вопроса, ответа.
«Водоем»Для детей 4-5 лет.
Сложи картинку-головоломку и сравни ее с планшетом. Какая тебе нравится больше? Почему?
«Смотри и говори» – показывай и называй то, что видишь на картинках.
«Найди отличия». Перечисли все, что видишь на первой и второй картинке.
Представь, что ты оказался на берегу чистого водоема. Что тебя радует?
Подумай, что сделать, чтобы помочь загрязненному водоему (речке).
Расскажи, на каких реках, водоемах ты был и что видел? Где ты видел подобные картинки.
«Хорошо-плохо». Называй, что хорошего и что плохого ты видишь на картинках.
Для детей 5-7 лет.
«Правильно-неправильно». Друг за другом сообщать, говорить, что «правильно по отношению к реке (водоему), а что неправильно» делают люди.
«Было-стало». Рассказать, что было на берегу реки (водоема), а что стало. «Начинать можно с описания любой из картинок, но если начать с чистой, то продолжением будет загаженная река, а если… Подумай и выбери сам.»
Вообрази, что ты работаешь в экологической полиции и видишь картинку с результатами бездумного отношения людей к природе (картинка «Плохо»), что ты будешь делать?
Нарисуй реку (пруд, озеро, любой водоем), где ты купался. Расскажи, что тебя радовало, а что огорчало.
Придумай, как помочь тем рекам и озерам, на которых ты был.
Групповые игры для детей 5-8 лет.
Игра-соревнование команд «Кто больше отличий увидит и назовет».
Конкурс плакатов «Чистые реки и берега» (водоемы, озера, пруды)
Конкурс рассказов (и сказок) «Как спасали лягушку?»
Конкурс проектов «Спасение водоемов».
«Экологическая вопрошайка». Соревнование команд на самый интересный вопрос на тему водоемов и самый интересный ответ.
На основе всех четырех пособий проводятся экологические викторины и конкурс детских рисунков «Чистый мир».
%d1%8d%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f PNG, векторы, PSD и пнг для бесплатной загрузки
естественный цвет bb крем цвета
1200*1200
green environmental protection pattern garbage can be recycled green clean
2000*2000
дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба
1200*1200
be careful to slip fall warning sign carefully
2500*2775
набор векторных иконок реалистичные погоды изолированных на прозрачной ба
800*800
Красивая розовая и безупречная воздушная подушка bb крем косметика постер розовый красивый розовый Нет времени На воздушной
3240*4320
но логотип компании вектор дизайн шаблона иллюстрация
4083*4083
prohibited use mobile phone illustration can not be used
2048*2048
pop be surprised female character
2000*2000
Векторная иллюстрация мультфильм различных овощей на деревянном ба
800*800
blue series frame color can be changed text box streamer
1024*1369
ценю хорошо как плоская цвет значок векторная icon замечания
5556*5556
чат комментарий образование синий значок на абстрактных облако сообщение
5556*5556
logo design can be used for beauty cosmetics logo fashion
1024*1369
bb крем cc крем пудра Порошок торт фонд
2000*2000
крем крем вв вв на воздушной подушке иллюстрация
2000*2000
розовый бб крем красивый бб крем ручная роспись бб крем мультфильм бб крем
2000*3000
red bb cream cartoon cosmetics
2500*2500
элегантный серебряный золотой bb позже логотип значок символа
1200*1200
skin care products womens products bb cream skincare
3000*3000
в первоначальном письме ба логотипа
1200*1200
ма дурга лицо индуистский праздник карта
5000*5000
happy singing mai ba sing self indulgence happy singing
2000*2000
Крутая музыка вечеринка певца креативный постер музыка Я Май Ба концерт вечер К
3240*4320
Креативное письмо bb дизайн логотипа черно белый вектор минималистский
1202*1202
be careful of potholes warning signs warning signs caution
2000*2000
ms косметика bb крем для ухода за кожей
2200*2800
bb логотип письмо дизайн вектор простые и минималистские ключевые слова lan
1202*1202
bb логотип
2223*2223
be careful of electric shock safety icon caution
2240*2856
black key that can be hung on the body car key key
2000*2000
bb female cosmetic whitening
2480*3508
be careful to fall prohibit sign slip careful
2300*2600
простая инициализация bb b геометрическая линия сети и логотип цифровых данных
2276*2276
цвет перо на воздушной подушке bb крем трехмерный элемент
1200*1200
аэрозольный баллончик увлажняющий лосьон bb cream парфюм для рук
3072*4107
bb логотип градиент с абстрактной формой
1200*1200
bb логотип дизайн шаблона
2223*2223
be careful of high temperature attention prevention burns
2000*2000
safety slogan be careful pay attention to safety caution
2000*2000
b8 b 8 письма и номер комбинации логотипа в черном и gr
5000*5000
жидкая подушка крем bb
1200*1200
bb градиентный логотип с абстрактной формой
1200*1200
bb кремовый плакат белый макияж косметический На воздушной подушке
3240*4320
Муслимая молитва с фоном ka ba
1200*1200
madar e be sheer Исламская каллиграфия бесплатно png и eps
5000*5000
сердце сердцебиение любовь свадьба в квартире цвет значок векторная icon
5556*5556
две бутылки косметики жидкая основа белая бутылка крем bb
2000*2000
вектор поп арт иллюстрацией черная женщина шопинг
800*800
safety signs be careful to meet be careful of steps beware of burglary
3000*4824
Красивые рисунки на тему экология.
Десять глобальных экологических проблем в картинках. Из-за глобального потепления экология меняется резко и бесповоротноНа сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем, картинки на эту тему наиболее красноречивы. Перечислим наиболее глобальные экологические проблемы, как России, так и во всем мире:
- . Последнее время все больше набирает актуальности проблема вырубки лесов, если ситуация в корне не поменяется мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.
- Планета утопает в мусоре . Сегодня наша жизнь немыслима без привычных вещей: пластик, полиэтилен или консервные банки. Самая большая проблема, что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.
- . Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка непременно сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и деградации почвы.
- Загрязнение радиоактивными отходами . Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.
- Глобальное изменение климата, в результате «парникового эффекта». Основными источниками парниковых газов считаются выбросы углекислого газа, фреона, метана и прочих.
- Превращение плодородных земель в пустыни . Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.
- Загрязнение водного фонда . Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.
- . Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, а и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.
- . Вследствие роста инфраструктуры городов, развития сельского хозяйства, продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.
- . Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.
Прежде всего связаны с их утилизацией и переработкой, в частности последний вид деятельности в стране развит не достаточно, чтобы поглотить весь производимый объем населением.
1. Мусор из электроники со всего мира свозится в Гану, где местное население разбирает ее на ценные детали, а остальное сжигает
2.
Мехико-Сити является одним из самых густонаселенных городов в западном полушарии3. На восточном полушарии такую же проблему имеет Нью-Дели, население которого составляет около 25 миллионов людей
4. Лос-Анджелес известен тем, что в нем машин больше, чем людей
5. Нефтяное месторождение в Калифорнии
Две организации — The Foundation for Deep Ecology и the Population Media Center выпустили серию фотографий, которая иллюстрирует шокирующие последствия потребления природных ресурсов человеком, а также загрязнение природы. «Это то, что в первую очередь беспокоит людей, и в то же время то, о чем не говорят в топ-новостях прессы ,» — объясняет Мисси Терстон, одна из управляющих Population Media Center.
6. Некогда старый лес был полностью вырублен в Орегоне
7. Угольная электростанция в Великобритании
8. Из-за глобального потепления экология меняется резко и бесповоротно
9.
Самый большой в мире карьер по добыче алмазов10. Выжигание джунглей Амазонки, чтобы создать поля для выпаса крупнорогатого скота
В повседневной жизни трудно предсказать последствия нашего обычного выбора — будь то пластиковая бутылка воды в супермаркете или еще один телевизор или компьютер. Однако если учесть, что на население Земли составляет почти 7,5 миллиардов человек, и каждый из них в среднем выбрасывает каждый день по 2кг мусора (эти данные изменились почти на 60% с 1960г), тогда становится очевидным, что проблема действительно очень и очень важна, и решать ее надо всем вместе.
11. Битуминозные пески и открытые шахты занимают так много территории, что их видно из космоса
12. Свалка шин в Неваде
13. Остров Ванкувер, некогда покрытый хвойными лесами
14. Промышленное сельское хозяйство в Испании, растянувшееся на многие километры
15. Битуминозные пески в Канаде
В сентябре 2015г мировые лидеры соберутся, чтобы обсудить проблемы развития человечества, которые необходимо решить до 2030г.
В декабре в Париже должно произойти собрание ООН, на котором будут установлены ограничения по загрязнению окружающей среды. Многое зависит от влиятельных людей, которые будут решать глобальные проблемы, но не меньше зависит и от обычного человека, в руках которого есть все возможности помочь природе своим собственным примером.
Подлинное гражданское общество состоит из людей с чувством ответственности друг перед другом, с осознанным отношением к жизни и бережным — к природе. Если взрослым и вправду необходимо проводить экологический ликбез, то дети связаны с природой изначально. Они лазают по деревьям, бегают по полям, играют с животными, удивляются волнам на море и водной глади озера, ловят ртом снежинки и весело шлёпают по лужам. Дети как никто другой понимают подлинную ценность природы. В наш век духовной чумы стоит обратить внимание на детей, которые нуждаются в изучении природы и экологии.
Защита природы — это важно!
В XXI веке дымящий завод и повсюду разбросанный мусор никого уже не удивляют.
Мы привыкли к тошнотворному запаху и к тому, что воду из-под крана нельзя пить ни при каких условиях. Мы едим фрукты и овощи, выращенные в парниках и не имеющие никакой вкусовой и пищевой ценности. На данный момент есть хотя бы такая возможность. А дальше?
Человек истощает природные ресурсы, вырубает леса, загрязняет атмосферу. Из-за этого разрушается озоновый слой и меняется климат. Человек убивает животных, многие виды потеряны безвозвратно. При существующем темпе роста уничтожения естественных экосистем к 2030 году их не останется совсем. Общество растущего потребления приводит к катастрофическим изменениям в природе, которые отражаются и на человечестве.
Если никого не пугает повсеместный рост бедности и голода, очень высокая детская смертность, отсутствие чистой питьевой воды в 2/3 мировых поселений, рост заболеваний аллергией, эпидемия ВИЧ и СПИД, то можно наплевать на экологию и продолжать в том же духе. Но планета должна дышать, как и люди, а потому пора прислушаться к её потребностям.
Экологическое просвещение детей
Какова она — экология глазами детей? Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование — это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс.
Детям понятнее и милее форма игры и творчества. Конечно, скучные лекции и нотации могут вызвать отвращение к теме. А вот всевозможные конкурсы рисунков, поделок, песенные соревнования, викторины, экологические походы — совсем другое дело. Они заинтересуют и пятилетнего малыша, и подростка.
Конкурс экологических рисунков
Конкурс детского рисунка является одним из лучших способов провести время весело и с пользой. Мальчики и девочки с удовольствие нарисуют и глобальные экологические проблемы, и красивые пейзажи, и гармонию человека и природы.
Конкурс можно проводить не только дома, а еще в школе и детском саду. Ребятишкам на выбор предложат гуашь, акварель, мелки, карандаши, тушь, да хоть шариковую ручку. Главное, чтоб ученики смогли выразить свои мысли и чувства, воплотив их на бумаге. Что такое экология глазами детей? Их видение природы и отношения к ней представлено во множестве красочных творческих работ.
Конкурс детского рисунка поможет совместить рукоделие девочек, мальчиков и их родителей. Прекрасно, когда семьи объединяются по таким важным поводам. Например, мамы и папы могут подготовить раскраски на тему «экология глазами детей». Так можно привлечь внимание маленьких граждан к важным проблемам в природе, во взаимоотношениях человека и природы. Ребята, раскрашивая рисунки, будут фантазировать и задумываться о важном.
Конкурс поделки и аппликации
Малыши и школьники, как и многие взрослые, очень любят что-то создавать своими руками. Так почему бы не устроить конкурс поделки «Экология глазами детей»? Осенью это прекрасный повод собрать желуди и каштаны, опавшие разноцветные листья, прутики и камешки, а потом соорудить из всех этих находок какого-нибудь зверя или домик.
Летом можно разрисовать морские камушки и сделать гербарий из найденных в поле цветов, подписав каждый и указав интересные сведения о нём. Для детей постарше и подростков можно сделать свой небольшой террариум в бутылке.
Конкурс аппликации «Экология глазами детей» также поможет привлечь детей к проблеме защиты природы. Неплохая современная идея скрапбукинга: можно сделать экологические открытки и плакаты. Аппликация из разноцветных пуговок и веточек в виде осенней листвы вызовет восторг и у маленьких, и у взрослых.
Викторина «Экология глазами детей»
Такую викторину для самых маленьких можно провести в виде интерактивного театра. Дети разыгрывают представление или читают стихи на тему природы. Для такого мероприятия (в качестве сценария для представлений) подойдут произведения следующих авторов: Паустовского, Барто, Житкова, Бианки и Киплинга. Стихи дети могут выбрать из предложенных учителем или написать самостоятельно. Конкурс «Экология глазами детей» для старшего школьного возраста можно провести в виде игры «Что? Где? Когда?» или «Своей игры», где ребята смогут усовершенствовать свои знания об экологии, взаимосвязях в мире природы и гармонии человека и окружающей среды.
Походы и эко-туризм
Проект «Экология глазами детей» не обязательно должен быть приурочен к науке или творчеству. Это может быть спортивное мероприятие или поход в ближайший лес (парк). Что же организовать для учеников средних и старших классов? Можно провести спортивное ориентирование. Интересной идеей станет квест с подсказками и заданиями в определенных местах. Это приведет в восторг не только детей, но и их родителей. Для самых маленьких тоже можно найти задания: рассмотреть шишки, листву, покормить белочек, изучить кору деревьев.
Есть еще один вариант. Дети с родителями отправляются за город с ночевкой в палатках. Заданием для ребят может стать разведение костра (под чутким присмотром взрослых) и стрельба из спортивного лука. Отдых за городом обычно предусматривает рыбалку. Также можно организовать верховую езду на лошадях.
Попутно педагоги должны рассказывать о природе, местности, важности сохранения всего этого для себя и потомков.
Раздельный сбор мусора
В России катастрофическая ситуация с раздельным сбором мусора.
Заставить наше население заниматься этим бесполезным, по мнению многих, делом практически невозможно. Почему бы не начать с маленьких граждан? В рамках мероприятия «Экология глазами детей» можно провести открытый урок для школьников и их родителей. Учитель подробно расскажет о проблеме свалок в мире, наглядно покажет, как сортировать мусор, укажет на карте пункты сбора мусора, сыграет с учениками в игру по раздельному сбору мусора и даст задание на дом. Таким образом охватывается не только детская часть населения, но и взрослые. Ведь нельзя отказать ребенку в возможности развиваться и постигать мир.
Выращивание растений
На уроках биологии и ботаники учителя рассказывают о растениях, стадиях их роста и развития. Обязательно нужно устраивать практически занятия для ребят. Чтобы добавить игровой момент, педагоги могут сами выдать семена в белых немаркированных пакетиках ученикам, объяснив базовые правила ухода. Девочки и мальчики должны будут записывать и фотографировать все стадии роста своего питомца.
И в конечном итоге попробовать угадать, как же называется их растение. Тот, кто справится с этим с первого раза, автоматом получает пятерку в четверти.
Такая игра поможет детям понять, как сложно вырастить хотя бы одно растение, воспитает в них бережное отношение к природе.
Коротко о важном
Существует множество способов развить в ребенке желание жить в гармонии с природой. К тому же в детях это заложено с рождения. Главное — указать ребенку правильный вектор движения. Как в случае с рисунками, аппликациями, играми, викторинами, так и в случае с походами и раздельным сбором мусора, развивается экологическое мышление. Школьник начинает осознавать, какую работу ежедневно природа ведет, чтобы доказать людям, что она права.
Экологическое воспитание должно стать основой воспитания нового человека XXI века. Только так мы сможем построить здоровое гражданское общество. Ведь если ребенок будет воспринимать природу как дом, то он будет ее беречь и, став взрослым, не допустит войн и кровопролитий.
Создано 21.08.2011 11:09
Природа воодушевляла деятелей искусств многие столетия, и ее красота запечатлена в пейзажах, скульптурах, фотографиях и большим количеством других средств. Но некоторые художники делают еще один шаг в развитии взаимоотношений между искусством и окружающей средой, создавая работы из самой природы или творя произведения искусства, которые подчеркнуто выражают идею о мире природы и о следе, оставляемом человечеством на нем. Вот список из 14 талантливых эко-художников, которые передают отношения искусства с Матерью Природой.
Художник-фотограф Крис Джордан фотографирует обычные предметы, как крышки бутылок, лампочки и алюминиевые банки и превращает их в искусство, программными методами перестраивая их для создания одного центрального образа. Однако его произведения такие поразительные и экологически ценные благодаря именно маленьким частям, создающим единое произведение искусства. Например, его работа «Пластиковые крышки» (сверху), созданная в 2008 году, изображает 1 миллион пластиковых крышечек для бутылок.
Именно такое количество крышек используется в США каждые шесть часов во время авиарейсов.
Джордан недавно описал свою работу таким образом: «На расстоянии образы выражают что-то другое, это могут быть совершенно скучные произведения современного искусства. При ближайшем рассмотрении у посетителя появляется почти неприятное ощущение по отношению к работе. Это почти волшебство – приглашать людей к разговору, который они сначала не хотели вести».
На «Пластиковые крышки».
Энрике Оливейра (Henrique Oliveira)
Бразильский художник Энерике Оливейра искал способы включить текстуры в свои произведения, и ему удалось воплотить задуманное в бытность студентом в Университете Сан-Паулу. Он заметил, что фанерный забор за окном начал ветшать, проявляя слои цвета. Когда забор был демонтирован, Оливейра собрал древесину и использовал ее для создания своей первой работы. Использование изношенной погодными условиями древесины для «пробуждения» мазков кисти стало визитной карточкой Оливейры, и он называет свои крупные конструкции «трехмерными», так как его искусство объединяет в себе архитектуру, живопись и скульптуру.
Сегодня для создания шедевров он использует отходы древесины и переработанные материалы. (Оливейра также использует древесину в качестве названия многих своих крупногабаритных работ, включая и изображенную выше.)
Неле Азеведо (Nele Azevedo)
Художница Неле Азеведо широко известна благодаря своей серии художественных инсталляций «Тающие люди», которую она демонстрирует по всему миру. Азеведо вырезает тысячи небольших фигурок и располагает их на городских памятниках, где собираются зрители, чтобы посмотреть на них. Ледяные скульптуры предназначены для того, чтобы поставить под вопрос необходимость наличия памятников в городах, но Азеведо рада, что ее искусство также затрагивает актуальные проблемы, угрожающие нашему существованию на планете. Хотя она и говорит, что не является активистом за борьбу с изменениями климата, в 2009 году Азеведо совместно с Всемирным фондом защиты дикой природы расположила 1 тысячу ледяных фигурок на ступеньках на площади Жандарменмаркт в Берлине, чтобы подчеркнуть влияние изменений климата.
Инсталляция проходила во время выпуска отчета фонда о потеплении в Арктике.
Агнес Дене (Agnes Denes)
Агнес Дене является одной из первых в экологическом и концептуальном искусстве и широко известна благодаря проекту «Пшеничное поле – Конфронтация». В мае 1982 года Дене вырастила поле пшеницы площадью более 8 тыс. м2 (0,8 га) в самом центре Манхеттена, лишь в двух кварталах от Уолл Стрит. Земля была вручную очищена от камней и мусора, было завезено около 200 грузовиков почвы. Дене возделывала поле четыре месяца, пока не был собран урожай в 450 кг пшеницы. Затем собранное зерно было отправлено в 28 городов на планете для показа в рамках «Международной художественной выставки за окончание мирового голода», и семена были высажены по всему миру.
Высаживание пшеницы около Статуи Свободы на городской земле стоимостью 4,5 миллиарда долларов США создало значительный парадокс, который, как надеется Дене, привлечет внимание к нашим ложным приоритетам. Она говорит, что ее работы предназначены для помощи окружающей среде и будущим поколениям.
Бернар Прас (Bernard Pras)
В своей работе французский художник Бернар Прас использует технику, известную как анаморфоз – искусство приклеивания предметов на холст, чтобы придать работе текстуру и объемность. В своих произведениях Прас использует только найденные предметы и буквально превращает мусор в сокровище. Посмотрите вблизи на эти предметы искусства, и вы найдете все от туалетной бумаги до банок из-под лимонада и перьев птиц. Прас часто дает новое толкование известным фотографиям и картинам. Выше можно увидеть воссозданную при помощи анаморфоза известную «Большую волну» Кацусика Хокусай.
Джон Фекнер (John Fekner)
Джон Фекнер известен в уличном искусстве, он создал более 300 концептуальных работ, в основном, на улицах Нью-Йорка. Как правило, искусство Фекнера состоит из слов или символов, указывающих на социальные или экологические проблемы, которые наносятся краской на стены, здания и другие строения. Делая знаки на старых билбордах или разрушающихся строениях, Фекнер привлекает внимание к проблемам и призывает к действиям и рядовых граждан, и городских чиновников.
Энди Голдзуорти (Andy Goldsworthy)
Энди Голдзуорти – британский художник, известный благодаря скульптурам на открытом воздухе, которые он создает из природных материалов, как лепестки, листья, снег, лед, камни и ветки. Его работы часто скоротечны и эфемерны, существуя лишь до момента, когда они таят, смываются или разлагаются, но он делает фотографию каждого произведения сразу после создания. Он замораживал льдинки спиралью вокруг деревьев, сплетал потоками листья и траву, покрывал камни листьями, а потом оставлял свои работы распадаться на части.
«Каменная река» – это грандиозная извилистая скульптура, сделанная из 128 тонн песчаника, одна из долговечных работ Голдзуорти, которую можно увидеть в Стэнфордском университете. Использовался только песчаник, обвалившийся со зданий во время землетрясений в Сан-Франциско в 1906 и 1989 годах.
Родерик Ромеро (Roderick Romero)
Родерик Ромеро строит шалаши на деревьях и создает вдохновленные природой скульптуры из переработанных или собранных материалов.
Хотя он известен благодаря строительству домов на деревьях для таких звезд, как Стинг и Джулианна Мур, минималистический стиль Ромеро отражает его уважение к природе и ориентированность на лишь легкое воздействие даже при строительстве затейливых строений на верхушке деревьев. «Я не могу представить строительство на Деревьях, зная, что материалы, которые я использую, внесут свою лепту в тотальную вырубку где-то на планете», – говорит Ромеро.
Дом-фонарик Ромеро находится среди эвкалиптов в Санта Моника, Калифорния, США, и он на 99 процентов построен из утилизированного хлама.
Санди Шимель Голд (Sandhi Schimmel Gold)
Используя технику под названием «акриловый мозаичный сплав», Санди Шимель Голд превращает макулатуру и отходы бумаги в искусство. Голд собирает бумагу, которую большинство других людей выбрасывает – все от почтовых карточек и брошюр до поздравительных открыток и бланков налоговой декларации, и вручную вырезает бумагу для создания мозаичных портретов.
Все ее произведения созданы руками, и она использует только нетоксичные краски на водной основе. Мозаики Голд поднимают экологические проблемы, и, по ее словам, их основной задачей является создание прекрасного, но при этом ее образы должны заставлять задуматься.
Саяка Ганц (Sayaka Ganz)
По словам Саяка Ганц, ее воодушевил японский синтоизм – верования, что все предметы имеют дух, и что выброшенные «плачут ночами в мусорных баках». Удерживая в памяти этот яркий образ, она начала собирать выброшенные предметы – кухонную утварь, темные очки, электроприборы, игрушки и т.д. – и превращать их в произведения искусства. Создавая свои уникальные скульптуры, Ганц сортирует предметы по цвету, делает проволочный каркас и скрупулезно прикрепляет каждый предмет к каркасу, пока не создаст форму, которую она представляла, как правило, животное. Показанная выше работа называется «Появление».
Вот что говорит Ганц о своем искусстве: «Моей целью является расширить предназначение предметов, сделав их частью животного или другого организма, кажущегося живым и движущимся.
Этот способ переделывания и возрождения освобождает меня как художника».
Нильс-Удо (Nils-Udo)
В 1960-х художник Нильс-Удо обратился к природе и начал создавать характерные для местных условий работы, используя природные материалы, как листья, ягоды, растения и ветки. Его эфемерные произведения являются вдохновленными природой утопиями, принимающими форму разноцветных горстей ягод или гигантских неровных гнезд.
Нильс-Удо интересуется сплетением природы, искусства и реальности, что явно видно в этом не имеющем названия произведении, которое демонстрировалось в рамках Выставки земного искусства, проходившей в Канаде. Покрытые травой тропинки в никуда, исчезающие в деревьях, заставляют зрителей задуматься о взаимоотношениях с миром природы. Нильс-Удо говорит, что, создавая из природы произведение искусства, ему удалось преодолеть разрыв между искусством и жизнью.
Крис Друри (Chris Drury)
Хотя Крис Друри часто создает временные работы, используя только природные найденные материалы, он больше известен своими долговечными пейзажными произведениями и инсталляциями.
Некоторые из этих работ включают так называемые камеры наблюдения. Выше представлена одна из них под названием «Камера наблюдения деревьев и неба». В крыше этих строений имеется отверстие, служащее камерой. Когда зрители входят внутрь, они видят образы неба, туч и деревьев, проецируемых на стены и пол.
Фелисити Нове (Felicity Nove)
Для создания своих работ Фелисити Нове выливает краски и дает им смешиваться. Австралийская художница говорит, что то, как образы на ее произведениях перетекают и сталкиваются, во многом похоже на отношения человека и природы, и цель ее искусства – поставить вопрос, как нам жить в согласии с окружающей средой. Нове создает свои шедевры на экологически чистых листах дерева Gessoboard с использованием алюминиевых растяжек только из переработанных материалов. Она объясняет, что заинтересованность в окружающей среде возникла у нее благодаря отцу, художнику и инженеру, проектирующему экологически чистые системы получения энергии.
Ури Элиац (Uri Eliaz)
В студии израильского художника Ури Элиац можно увидеть большое количество причудливых скульптур, которые он создал из предметов, найденных исключительно в океане.
Но он не просто скульптор, превращающий мусор в искусство, он также и художник, отказавшийся от обычных дорогих холстов. Вместо них Элиац рисует на пакетах, старых дверях и даже больших крышках канистр.
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Поделки «Береги природу»
Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества.
Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.Поделка «Водопад»
Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
- пластиковая бутылка;
- картон;
- ножницы;
- вода;
- стакан;
- бисер;
- цветная бумага;
- фломастеры;
- гуашь.
Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.
Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.
Поделка из природного материала
Для её создания понадобятся:
- грецкий орех;
- шишка;
- сухая трава;
- веточки деревьев;
- спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
- клей.
Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.
Рисунки на тему «Экология природы»
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
- убирать за собой мусор;
- после отдыха у костра обязательно потушить его;
- зря не лить воду;
- экономить электроэнергию;
- беречь свой дом.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.
Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.
Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
- лист бумаги или ватман;
- простой карандаш;
- ластик;
- краски.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.
Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.
Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада.
Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
- иголку;
- цветные нитки;
- лист белого картона;
- простой карандаш.
Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.
Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте.
К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.
Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.
Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.
Поделки из мусора
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
- пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
- клей;
- бусины или булавки;
- желтый и красный картон;
- ножницы.
Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.
Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.
Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
- упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
- ножницы;
- сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
- трубочки от коктейля;
- гвоздь.
- Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
- Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
- Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
- Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.- упаковки из-под киндер-яиц;
- зубочистки;
- ножницы;
- пластилин;
- краски;
- тонкая цветная веревка;
- плоская крышка от картонной коробки;
- зеленая цветная бумага;
- клей.
- Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
- Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
- Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.
Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.
Для него понадобятся:
- прочная проволока;
- одноразовые тарелки и стаканы;
- пластиковый поднос;
- резиновые перчатки;
- синтепон;
- пуговицы;
- разноцветные нитки;
- картон;
- пластиковая бутылка;
- клей.
- Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
- Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
- Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
- Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.
Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки.
Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
- 2 бутылочки от питьевого йогурта;
- клей;
- 2 крышки от пластиковой бутылки;
- соломинки от коктейлей;
- 2 гвоздя;
- ножницы.
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки.
Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
- бутылка из-под молока;
- пластилин;
- 2 пуговицы;
- черный и белый картон;
- клей;
- плоскогубцы;
- провод в белой обмотке.
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой.
Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.
От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.
Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Чтобы сделать кота, потребуются:
- 3 одинаковые бутылки;
- ножницы;
- краски;
- кисточка;
- клей;
- кусочек меха.
Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.
Поделки из текстиля и других материалов
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Чтобы сделать такое панно, возьмите:
- лоскуты ткани;
- кусочки замши;
- пуговицы;
- шнуровку;
- старую молнию;
- ненужные вещи;
- картон.
- Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
- Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
- Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
- 2 воздушных шарика;
- ткань;
- клей ПВА;
- иголка;
- кисточка;
- лоскуты;
- пуговицы;
- немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.
Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.
Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.
Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
- фантики от конфет;
- соломинки для сока;
- пластиковые бутылки от молока, соусов;
- пуговицы;
- гофрированную бумагу;
- тесьму.
На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
всем наплевать на экологию — Мнения на vc.ru
Интересная статья в The Guardian: ведущие мировые ученые-климатологи предупреждают, что существует всего лишь 12 лет, чтобы глобальное потепление удерживалось на уровне максимум плюс 1,5 градуса.
Почему это важно? При превышении еще даже на полградуса этого уровня — засухи, наводнения, экстремальная жара и бедность сотен миллионов людей. Но всем наплевать.
Еще с советских времен стало мемом выражение: экологи бьют тревогу. Вот уже лет тридцать я слышу, что они тревожатся. Причем, с каждым годом — все сильнее: недавно был выпущен исторический доклад Межправительственной группы экспертов ООН по изменению климата. В нем сказано, что если температура повысится на 2 градуса — это приведет к полному уничтожению кораллов в Мировом океане, таянию льдов и все такое — в общем, вся экосистема Земли будет окончательно уже разрушена.
Беда ученых в частности, и всего человечества вообще, что мы никак не соотносим эти выводы с повседневностью.
Мы на одну минуту ужасаемся — а потом покупаем пластиковую посуду, ненужные вещи, забываем выключить свет, и ленимся сортировать мусор. Бизнесмены в погоне за выгодой вообще забили на экологию — в России то уж точно. На Сахалине аграрии сбрасывают вредные стоки в Охотское море. В Дагестане винно-коньячный комбинат травит отходами уникальный водный объект. Золотодобытчики в Приамурье варварски обходятся с природой. Вывод: за 12 лет вряд ли что-нибудь изменится. У нас практически нет шансов сохранить природу.
8493 просмотров
{ «author_name»: «Александр Привалов», «author_type»: «self», «tags»: [], «comments»: 367, «likes»: 157, «favorites»: 56, «is_advertisement»: false, «subsite_label»: «opinions», «id»: 230587, «is_wide»: true, «is_ugc»: true, «date»: «Wed, 07 Apr 2021 05:20:48 +0300», «is_special»: false }
{«id»:711954,»url»:»https:\/\/vc.
ru\/u\/711954-aleksandr-privalov»,»name»:»\u0410\u043b\u0435\u043a\u0441\u0430\u043d\u0434\u0440 \u041f\u0440\u0438\u0432\u0430\u043b\u043e\u0432″,»avatar»:»10f62e5c-45f2-579b-85eb-cf917a26d182″,»karma»:583,»description»:»»,»isMe»:false,»isPlus»:false,»isVerified»:false,»isSubscribed»:false,»isNotificationsEnabled»:false,»isShowMessengerButton»:false}
{«url»:»https:\/\/booster.osnova.io\/a\/relevant?site=vc»,»place»:»entry»,»site»:»vc»,»settings»:{«modes»:{«externalLink»:{«buttonLabels»:[«\u0423\u0437\u043d\u0430\u0442\u044c»,»\u0427\u0438\u0442\u0430\u0442\u044c»,»\u041d\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u0417\u0430\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c»,»\u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c»,»\u041f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0438\u0442\u044c»,»\u0421\u043a\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u041f\u0435\u0440\u0435\u0439\u0442\u0438″]}},»deviceList»:{«desktop»:»\u0414\u0435\u0441\u043a\u0442\u043e\u043f»,»smartphone»:»\u0421\u043c\u0430\u0440\u0442\u0444\u043e\u043d\u044b»,»tablet»:»\u041f\u043b\u0430\u043d\u0448\u0435\u0442\u044b»}},»isModerator»:false}
Блоги компаний
Еженедельная рассылка
Одно письмо с лучшим за неделю
Проверьте почту
Отправили письмо для подтверждения
Конспект занятия по экологии в подготовительной к школе группе по теме «Природа — наш дом»
«Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака,
Ни зуба, чтобы защищаться от недругов.
Ее сокровища вверены нашей совести,
Справедливости, уму и благородству»
Л. Леонов
Цель:
• воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям;
• воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;
• совершенствовать умения детей выразительно читать стихи;
• Способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой;
• Развивать творческие способности
Оборудование к занятию: картинки с изображением живой и неживой природы, запись фонограмм «Голоса птиц», «Журчанье воды», загадки, стихи, краски, цветные карандаши, лист ватмана с цветным фоном.
Предварительная работа: просмотр презентаций о природе, видеофильма «Охраняйте природу!»
Ход занятия:
Эмоциональный настрой на занятие:
Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки, посмотреть на рядом стоящего ребенка и улыбнуться.
Воспитатель: ребята, давайте внимательно посмотрим в окно. Что мы там видим?
Ребята: деревья, траву, дома, солнышко, на небе облака, летают птицы, ходят люди, едут машины.
Воспитатель: А если мы пойдем летом в лес, что мы там увидим?
Ребята: много разных деревьев, зверей, птиц. В лесу растут ягоды и грибы. Летают бабочки. По траве ползают насекомые.
Воспитатель: Скажите, вам нравится гулять пол лесу? Почему?
Ребята: В лесу летом прохладно, поют птицы. Можно собирать грибы и ягоды, отдыхать и дышать свежим воздухом.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что вы находитесь в летнем лесу или на берегу реки. Представьте себе увиденное.
(При этом включается запись «Голоса птиц», «Журчанье воды». После прослушивания начинается обсуждение ощущения детей)
Воспитатель: Всем и всему на Земле есть место. Вы слышали слово «Природа». Что такое природа?
Ребята: Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы…
Воспитатель: А что нельзя назвать природой?
Ребята: То, что сделано руками человека.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Природа не природа». (Предлагаю ребятам подойти к столу и выбрать по одной картинке, сказать к чему относится.)
Набор картинок:
Собака, дом, лошадь, дерево, машина, ручка, карандаш, жук, небо, облако, солнце, стол, стул, компьютер, планшет, телефон, лиса, волк, ягоды, груша, огурец и т. д.
Воспитатель: Значит, ребята, «природа» — это то, что существует без помощи человека. А «не природа» — это то, что сделано руками человека.
Есть ли в природе машины? Нет, значит, автомобиль – это «не природа», а вот лошадь или верблюд, также помогают человеку передвигаться – уже природа. Почему?
Животных человек просто приручил, превратил в домашних, но они и без него существовали на земле. Машину же он сделал сам.
Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу».
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «На что похоже». (Вертолет на кого похож – на стрекозу, подводная лодка – на кита, автомобиль – на лошадь, самолет – на птицу.
)
Воспитатель: Давайте с вами пройдем на коврик. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы. Предлагаю поиграть в игру «Живая и неживая природа». Живая природа – поднять руки вверх и помахать, а неживая – замереть.
(воспитатель называет слова)
Воспитатель: Чем отличается неживая природа от живой природы?
Ребята: предметы не живой природы не питаются, не дышат, не растут, не размножаются, не умирают.
Воспитатель: А сейчас пройдем с вами за стол и выполним задание. У каждого из вас картинка, на ней изображен предмет. Около каждой картинки есть квадратик. Возле предметов «не природа» закрашиваем красным цветом, а если «природа»— зеленым.
Воспитатель: Предлагаю детям пройти на коврик и сесть. Наш дом- природа. Раньше единственным домом для человека была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому: строить дома, летать на самолете и даже в космос.
Но все равно единственным домом для человека остается природа. Почему человек не может жить без природы?
Ребята: Почему что человек не может прожить без воды, солнца, растений, животных.
Воспитатель: Природа – наш общий дом. Как жить в таком многонаселенном мире всем вместе? Как не мешать друг другу и не навредить природе? Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а мне разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы. Наша задача – хранить жизнь, а не убивать, не мучить никого.
Чтение стихотворения Ивана Мазура «Не губи живое!»
Деревцо малыш сажал,
Он старался очень.
Озорник его сломал,
Так вот, между прочим.
Дивные цветы в саду
Машенька взрастила,
Всем на радость. До чего
Сердцу было мило!
Что же здесь произошло?
Все цветы помяты,
Всюду битое стекло.
Вот ведь супостаты!
Федя бабочку поймал
И божью коровку,
Отпускать он их не стал
И посадил в коробку.
Пришел домой, про них забыл.
У Феди игр тыщи
Попробовал бы сам пожить
Год без воды и пищи!
Вот из гнезда упал птенец-
В гнездо родное хочет.
Уже над ним его отец
Кружится и хлопочет.
А мимо Петя проходил,
Домой спешил на ужин.
Птенца увидел и решил:
«Мне птенчик больше нужен»
Тоскливо воробью – отцу,
И плачет мама дни и ночи.
В неволе гибнуть их птенцу,
Сник в клетке бедный их сыночек.
Откуда взрослые на свете?
Они растут из малышей.
Скорее исправляйтесь, дети,-
Остаться злым всего страшней.
Это чей автомобиль
Мчится по лужайке?
Смаху дерево свалил,
Убегают зайки.
Вот таким- то дядей стал
Озорник и лодырь,
Все, что мог сломать,- сломал,
Не в ладах с природой.
Слышишь выстрелы в лесу?
Целый день стреляет.
Из ружья убил лису,
А зачем – не знает.
И палит во всех подряд
Федя тот же самый.
А у маленьких лисят
Нету больше мамы.
Бродит грустно старый пес,
Воет у окраин.
Кто ж тебя сюда занес?
— Петя, мой хозяин.
Он, который отобрал
Птенчика у мамы,
Добрым дяденькой не стал
Петя тот же самый.
Есть, увы, среди детей
И плохие тоже,
Им совсем не жаль зверей.
Будем с ними строже!
Так запомни навсегда:
Живо все на свете:
И деревья, и трава,
И букашки эти.
Все хотят на воле жить:
Рыба, зверь и птица.
Будем их всегда любить
И для них трудиться!
Сделай домик для скворца,
Подлечи котенка,
А зимой в большой мороз
Накорми бельчонка.
Пусть друзьями станут нам
Птицы, Звери, Дети,
И тогда увидишь сам-
Хорошо на свете!
Обсуждение стихотворения «Не губи живое»
1. Чему учит стихотворение?
2. Как человек должен относиться к животным, птицам?
3. Какой вклад можешь внести лично ты в дело охраны природы?
Воспитатель: наша задача – хранить природу, жизнь, не убивать. Не мучить никого. Люди сами выбирают, как им жить. Действия наши могут быть созидательными, а могут стать и разрушительными, можно учиться строить, а можно научиться ломать. Надо стараться сохранять мир и жизнь вокруг нас. Это наша первая задача.
Коллективная работа. Изготовление плаката
По количеству детей нарезать карточки разного размера. На одной из сторон карточек написать загадки. На другой стороне дети рисуют ответ к загадке.
Загадки.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню земляникой,
Таню костяникой,
Машеньку орешком,
Петю сыроежкой,
Катеньку малинкой,
Васю хворостинкой!
(Лес)
У кого из зверей
Хвост пушистее и длинней?
(Лиса)
Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
(Лиса)
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Еж)
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек?
(Белка)
Водяные мастера, строят дом без топора.
(Бобры)
Не шагом ходит, не бегает, а прыгает.
(Лягушка)
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются черные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке. (Муравьи)
Бежит по ладошке быстро и ловко
В точечках черных. (божья коровка).
Он живет на кружевах,
Он на мух наводит страх,
И хотя не осьминог,
Но имеет восемь ног. (Паук)
Ходит хмурый и голодный?
(Волк)
За деревьями, кустами,
Промелькнуло будто пламя,
Промелькнуло, пробежало.
Нет ни дыма, ни пожара.
(Лиса)
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
(Облака)
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
(Рыбка)
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть — нет головы.
Ответ: Гриб
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все.
Солнце
Очищают воздух,
Создают уют,
На окнах зеленеют,
Круглый год цветут.
Ответ: Цветы
Птичка с юга прилетела,
У окна на ветку села,
Чтобы с нами рядом жить,
Что ей надо срочно свить? (Гнездо)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком. (Пчела)
На большой цветной ковер
Села эскадрилья —
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)
Кто осенью холодной
После того, как дети закончат работу, проверить правильность ответов и вырезать рисунки. Затем под руководством воспитателя дети приклеивают свои вырезанные рисунки на лист ватмана с цветным фоном. Фоновою окраску сделать голубого цвета, как цвет неба, и зеленого- под цвет травы.
ИТОГ.
Чтение стихотворения.
Живой букварь
Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению.
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
И к тому же, в их труде
Все по справедливости;
Отражение в воде
Учить нас правдивости.
Учит снег нас чистоте,
Солнце учит доброте,
Каждый день, зимой и летом,
Дарит нас теплом и светом
И взамен ни у кого
Не попросит ничего!
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ
Учат крепкой дружбе.
Владимир Орлов
Помните! Природа – наш друг, и наша жизнь зависит от ее сознания. Мы должны беречь и охранять природу.
Цифровизация на защите экологии
В рамках форума было организовано 100 деловых сессий. Темы экологической ответственности, восстановления и защиты природных ресурсов были одними из наиболее активно обсуждаемых. Андрей Лаптев, директор по развитию бизнеса и корпоративным венчурным проектам компании «Северсталь», рассказал о тенденциях и направлениях развития металлургической отрасли, связанных с внедрением современных технологий в программы защиты окружающей среды.
Культурный сдвигСегодня вопрос снижения воздействия на окружающую среду стал фактором привлекательности работодателя. Мы принимаем на работу много молодых ребят и видим, что для них тема экологии важна. Соискатели просят показать индикаторы, интересуются, насколько экологическая ответственность важна в нашей стратегии.
Мой знакомый профессор, который преподает «Социальную ответственность бизнеса» в Санкт-Петербургском государственном университете, однажды сказал мне: «20 лет назад все мои ученики старших курсов были сфокусированы только на прибыли и заработке. Мне приходилось им объяснять, что кроме прибыли, есть ещё такая важная вещь, как социальная ответственность. Сейчас ситуация изменилась кардинально: студентам приходится объяснять, что есть ещё бизнес, прибыль, акционеры».
Отмечу, что отражение этого тренда я наблюдаю и в «Северстали». Работники компании (как на уровне руководителя, так и на уровне среднего менеджера) нередко спрашивают: «Даст ли проект снижение выбросов CO2? Всё ли мы делаем для того, чтобы правильно интегрировать экологический компонент в инвестиционные программы?».
Тот факт, что многие работники считают естественным и органичным задавать вопросы, касающиеся экологической ответственности нашей компании, подтверждает, что положительный культурный сдвиг, о котором сегодня говорили коллеги, произошёл. Это очень здорово!
Over and over againГоворя о том, как мы видим, экономику замкнутого цикла с точки зрения металлургической отрасли и нашей компании в частности, упомяну два важных аспекта.
Продуктовый аспектХорошие новости заключаются в том, что у нас есть материал, который на 100% отвечает целям циркулярной экономики. Это сталь. Её можно полностью перерабатывать бесконечное число раз, over and over again. Это единственный материал из массово применяющихся, который обладает такими свойствами. Ни пластик, ни дерево, ни бетон, ни даже цветные металлы нельзя столь же эффективно переработать вторично.
Оценивая воздействие на окружающую среду, мы должны учитывать не только то, сколько выбросов было произведено за время создания конкретного продукта, но также и то, что с этим продуктом происходит потом. Возвращается ли он в систему и может ли быть потом переработан, естественно, с меньшими затратами энергии? Именно анализ полного цикла очень важен при оценке воздействия продукта на окружающую среду.
Сейчас в мире 20% всей стали делается из лома. 25% всей стали, которую производит «Северсталь», сделана из лома. Мы на 100% утилизируем лом, который образуется в процессе нашего производства.
Важно отметить, что в разных странах разная глубина ломового сбора, разный процент лома, который собирается и используется в производстве. Например, в Японии это 95-98%, в России — меньше 70%. Это вызов, который стоит в том числе и перед нами. Мы стараемся способствовать тому, чтобы глубина ломосбора увеличивалась.
Недавно совместно с инвестиционным фондом Chrysalix мы запустили конкурс Steel Circularity Challenge, цель которого — найти технологии для определения состава и сортировки железного лома с высоким содержанием меди. Победитель будет награждён суммой до $250 тыс. для реализации пилотного проекта. Если эффективность проекта будет очевидна, в него будет инвестировано ещё более $1 млн. Заявку на участие в конкурсе можно подать на сайте фонда Chrysalix.
Производственный аспектЗа последние 10-20 лет технологии ушли далеко вперёд. Благодаря этому до 100% всех отходов и выбросов, которые производятся металлургическими предприятиями, можно улавливать и использовать повторно. «Северсталь» 97% всех отходов побочных продуктов использует снова. 100% технических газов снова идут в оборот. Думаю, что металлургические компании будут одними из первых, кто приблизится к реализации модели экономики замкнутого цикла.
Что нас ждёт?Ещё один серьёзный вызов для всех металлургических компаний — переработка не только традиционных газов и отходов, но и СО2, парниковых газов. Мы к этому скоро придем. Уже есть технологии, с помощью которых мы решаем эти вопросы.
Итоги конкурса «Экология глазами детей» | Анонсы
Законодательное Собрание Санкт-Петербурга провело конкурс детских рисунков «Экология глазами детей». Участниками конкурса стали дети в возрасте от 5 до 14 лет.
Рисунки могли быть выполнены на любом материале и в любой технике рисования. Содержание рисунка должно было соответствовать основной тематике конкурса и следующим темам: зеленый город, мир воды, животные в городе, экологическая среда города.
Заявки на конкурс принимались с 1 декабря по 31 марта. Подробные требования изложены в Положении о конкурсе.
28 апреля конкурсной комиссией были определены победители и подведены итоги конкурса в 2017 году.
РЕШЕНИЕ «Об утверждении итогов Конкурса детских рисунков «Экология глазами детей», проводимого Законодательным Собранием Санкт-Петербурга»
Победители Конкурса детских рисунков «Экология глазами детей»
- Победили в возрастной категории 5 – 6 лет:
Первое место — Слав Анастасия, «Поможем ладожской нерпе», ГБДОУ Детский сад № 196 Кировского района Санкт-Петербурга;
Воспитатель – Родина Раиса Игоревна;
Второе место — Козырева Алёна, «Оазис в каменных джунглях», ГБДОУ Детский сад № 42 Кировского района Санкт-Петербурга;
Воспитатель – Шипкова Юлия Демидовна;
Третье место — Молдовану Анастасия, «Токсовский зубровник», ГБДОУ Детский сад № 32 Выборгского района Санкт-Петербурга;
Воспитатели – Алмазова Анна Арнольдовна, Устинова Ольга Юрьевна;
Поощрительная премия – Бодрова Злата, «Берегите красавицу Неву» ГБДОУ Детский сад № 56 комбинированного вида Фрунзенского района.
Педагог – Бодрова Виктория Анатольевна;
- Победили в возрастной категории 7 – 10 лет:
Первое место — Кобычева Надежда, «Мой чистый город прекрасен!» Гимназия № 397 им. Г.В. Старовойтовой Кировского района Санкт-Петербурга;
Учитель – Медникова Елена Арсентьевна;
Второе место — Пестова Александра, «Защити то, что можешь, пока не потерял то, что имеешь», ГБОУ СОШ № 60 Выборгского района Санкт-Петербурга;
Педагог – Павлишена Людмила Николаевна;
Третье место — Звягинцев Кирилл, «Это не должно повториться» ГБОУ СОШ № 323 Невского района Санкт-Петербурга;
Педагог – Погорелов Андрей Степанович;
Поощрительная премия — Бусыгина Варвара, «Велосипеды вместо машин», СПб ГБУ «Подростковый центр «Альбатрос»», клуб «Юность» Приморского района Санкт-Петербурга.
Педагог – Зарубина Евгения Сергеевна;
- Победили в возрастной категории 11 – 14 лет:
Первое место – Садовская Любовь, «Мир, каким я его вижу», ГБОУ СОШ № 472 им. А.Т. Карпова Выборгского района Санкт-Петербурга;
Самостоятельная работа;
Второе место – Валова Дарья, «NATURE VS CITY», ГБОУ Лицей № 226 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Педагог – Субботина Татьяна Владимировна;
Третье место – Исаков Николай, «Наполним город добротой», ГБОУ СОШ № 78 Калининского района Санкт-Петербурга;
Учитель – Бочарова Валерия Анатольевна;
Поощрительная премия – Петрова Арина, «Лик города», подростково-молодёжный центр «Охта», клуб «Факел» — дизайн-студия «Махаон».
Руководитель – Малюева Елена Ореоловна;
Поощрительные премии, отдельный приз жюри
- В возрастной категории 5 – 6 лет:
Федорова Кристина, «История одной собаки…», ГБДОУ Детский сад № 49 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга.
Воспитатель – Васильева Елена Анатольевна;
- В возрастной категории 7 – 10 лет:
Новицкая Кристина, «Грязные сугробы, вон из города!», ГБДОУ Детский сад № 119 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
Воспитатель – Вовченко Татьяна Михайловна;
- В возрастной категории 11 – 14 лет:
Галеева Вероника, «Находка», ГБОУ СОШ № 76 Выборгского района Санкт-Петербурга.
Учитель – Пальцева Екатерина Александровна.
BMC Экологический конкурс изображений: изображения-победители | BMC Ecology
В настоящее время BMC Ecology разделен на несколько редакционных разделов по предметным областям, за которыми наблюдает группа академических редакторов разделов, каждого из которых попросили выбрать выигрышное изображение, которое наилучшим образом представляло бы их специальную область исследования. Все работы были анонимны перед отправкой на оценку, и здесь некоторые редакторы объясняют, почему, по их мнению, эти изображения были достойными победителями в категории:
Поведенческая и физиологическая экология
Эта жестокая фотография двух самцов южных морских слонов () Mirounga leonina ), сражавшаяся за гарем из 127 женщин, была взята Летицией Керналеген, аспирантом Университета Дикин, Австралия (рис. 3).Комментируя свой выбор победителя в категории, редактор раздела Ник Ройл посчитал, что фотография с заголовком «Стоит ли приз своей цены?» Была:
«ужасающе яркий снимок двух гигантских окровавленных самцов южных морских слонов со шрамами, сражающихся за доступ к самкам. Вы почти слышите рев бойцов и чувствуете запах крови, настолько хорошо это изображение передало поведение. Мне нравится зеркальная симметрия мужчин, когда они участвуют в жестокой ритуализированной, почти хореографической схватке; самец справа от выстрела фиксирует своего соперника недовольным взглядом, пытаясь нанести решающий удар.Картина очень хорошо скомпонована: покрытые кровью мужчины с красными нагрудниками резко контрастируют с безмятежно мрачным, но красивым фоном. Завершающим штрихом является поморник в правом нижнем углу кадра, который, по-видимому, очень заинтересован в результате. Или, может быть, он рефери? »
Рисунок 3Победитель: Поведенческая и физиологическая экология . «Гарем из 127 женщин — это приз, который нужно заработать.Там, где самки южного морского слона ( Mirounga leonina ) обеспечивают всю родительскую заботу, они будут воспроизводить потомство только на территории самых крупных самцов, самых крупных отцов для своего потомства. Самки в среднем от 400 до 900 кг, самцы — до 4 тонн; Южные морские слоны демонстрируют самый большой половой диморфизм среди наземных млекопитающих. Когда мужчина бросает вызов главе гарема, ему нужно доказать свою силу большой ценой, что приведет к захватывающей и захватывающей битве между двумя гигантами.Авторство: Летиция Керналеген.
Сообщество, популяция и макроэкология
В этом разделе рассматриваются исследования взаимодействия организмов внутри сообществ и популяций во всех масштабах, и это был поразительный образ мультитрофических взаимодействий в действии, который, по мнению редактора раздела, Жан Клобер, уловил суть этой области исследований. . Фотография (рис. 4), сделанная профессором Майклом Сива-Джоти из Университета Шеффилда (Великобритания), была явно не из легких:
«Я фотографировал редкие ласточкины хвосты на цветках скабиуса, когда услышал жужжание полистинской осы — она парила за бабочками, а затем бросалась к ним и проверяла их тело.Хотя я не был свидетелем хищничества, позже я видел, как оса расчленяла шкипера в том же районе. Я почти уверен, что эта оса пыталась предшествовать ласточкину хвосту. Мне нравится этот снимок, потому что его было сложно сделать — оса двигалась очень быстро, а фокальная плоскость была очень неглубокой — и потому, что он захватывает три трофических уровня в одном ».
Рисунок 4Победитель: Сообщество, народонаселение и макроэкология . Редкий ласточкин хвост, Цветок Scabius и полистиновая оса.Атрибуция: Майкл Шива-Джоти.
Природоохранная экология и исследования биоразнообразия
Галапагосские острова представляют собой своего рода современный природоохранный символ из-за того, что они оказали огромное влияние на жизнь и деятельность Чарльза Дарвина. Во время своего путешествия на Beagle Дарвин заметил тонкие анатомические различия между гигантскими черепахами, живущими на разных островах архипелага, которые позже послужили основой его теории эволюции путем естественного отбора.Это изображение (рис. 5), сделанное Харой Вольц [8], биологом-экологом из Колумбийского университета (США), было получено при исследовании экологических взаимодействий между видами и ландшафтами на архипелаге, и на нем изображена галапагосская черепаха ( Chelonoidis nigra ) на Санта-Клаусе. Остров Круз использует человеческую дорогу. Редактор секции Йозеф Сеттеле обнаружил за картиной тонкий комментарий, который, по его мнению, можно было бы переименовать в «Брат, где ты?»:
«Это хорошо показывает, что заведомо долгоживущий экземпляр вида с низкой плотностью обитания не обязательно имеет светлое будущее, даже несмотря на то, что предлагается довольно большой путь.”
Рисунок 5Победитель: Сохранение экологии и биоразнообразия. «Галапагосская черепаха ( Chelonoidis nigra ) движется по человеческой дороге на острове Санта-Крус. Я сделал эту фотографию во время исследования экологических взаимодействий между видами и ландшафтами Галапагосских островов ». Атрибуция: Хара Вольц.
Ландшафтная экология и экосистемы
Изображение пространственного взаимодействия между видами и их влияния на экосистемные процессы было одной из самых сложных тем для визуального восприятия.Выбор редактора раздела Мишеля Багетта был великолепно текстурированным изображением ландшафтной инженерии, опосредованной человеком. На этом снимке (рис. 6) [9] рисового поля в Юаньян, Китай, патолог Юлин Цзя из Национального центра исследований риса Министерства сельского хозяйства США Дейл Бамперс объясняет, как рисовые поля культивировались более 1000 лет:
«Обширные площади этих террасных полей дают достаточно риса для сотен тысяч людей.Вода сохраняется в лесах на вершинах холмов и направляется на террасы для орошения. Рисовые террасы затопляются с сентября по март, испарения с этих рисовых полей обеспечивают прохладный и приятный климат для местных жителей, а поля открывают захватывающий вид для путешественников ».
Рисунок 6Победитель: Ландшафтная экология и экосистемы . «Рисовые поля в Юаньян, Китай» Атрибуция: Юйлинь Цзя.Библиотека изображений биологии ID 65539.
Теоретическая экология и модели
Раздел, посвященный теоретическим моделям, всегда был одним из самых сложных для визуального изображения, особенно если сравнивать с фотографиями мира природы. Это также предоставило, пожалуй, прекрасную возможность для творчества. Визуализация данных играет центральную роль в понимании соответствия моделей реальным данным, и для секции, которая меньше зависит от камеры, она представляет интересную возможность для экологов, сидящих за столом, продемонстрировать свою работу.Победившая работа, выбранная редактором секции Майклом Бонсаллом, была представлена Чайтаньей Гокхейлом, научным сотрудником Института эволюционной биологии Макса Планка (Германия), и изображает модель эволюционной теории игр о поддержании биоразнообразия с участием нескольких игроков (рис. 7). Эта цифра взята из их статьи 2010 года в Proceedings of the National Academy of Sciences под названием «Эволюционные игры в мультивселенной» [10]:
«Эволюционная теория игр может помочь нам анализировать взаимодействия в социальной или биологической среде.Мой личный успех зависит не только от того, что я делаю, но и от того, что делают другие. С биологической точки зрения, успех в эволюционной игре положительно коррелирует с репродуктивным успехом. Обычно в теоретико-игровых взаимодействиях предполагаются парные взаимодействия.
Однако в действительности взаимодействия не всегда бывают парами. Например, если нужно поймать большое животное, часто требуется более двух охотников. Взаимодействие двух игроков предсказывает, что может быть не более одной точки, в которой разные стратегии могут прийти к согласию, так что каждый получит равный выигрыш и каждая стратегия выживает.(n-1) точки, где могут сосуществовать все стратегии. Таким образом, при d> 2 количество таких точек растет экспоненциально с увеличением количества стратегий. Также во встречах между видами могут участвовать несколько особей вовлеченных видов. Это дает возможность для нескольких стабильных состояний и, таким образом, в конечном итоге для сохранения биоразнообразия.
Таким образом, если задействовано несколько стратегий и если количество игроков велико, шансы на достижение стабильного или нестабильного сосуществования могут быть выше — просто потому, что возможно больше решений.(3-1), то есть 9 точек, в которых стратегии имеют равные выигрыши. Эти 9 точек лежат на пересечении трех кубических кривых ».
Рисунок 7Победитель: Теоретическая экология и модели. Несколько игроков и сохранение биоразнообразия. Из Gokhale CS, Traulsen A: Эволюционные игры в мультивселенной. PNAS 2010, 107: 12, 5500-5504. (DOI: http://dx.doi.org/10.1073/pnas.0912214107).
Выбор редакции
Основная цель этого конкурса изображений заключалась в том, чтобы получить представление о том, как профессиональные экологи представляют себе мир природы.В то время как многие из потрясающих статей изображают экологические процессы в действии, лишь немногие дают представление о том, что значит быть экологом, проводить исследования, стремиться к познанию мира природы. Изображение Рафа Аэртса (рис. 8) резко выделилось именно тем, что привело зрителя прямо в глаза экологу, проводящему полевые исследования, и представляет собой одно из самых творческих применений фотографии, полученной в этом году. Здесь доктор Аэртс, научный сотрудник из Левенского университета (Бельгия) и Университета Юты (США), немного объясняет фон этого изображения, сделанного в области с высоким уровнем тени деревьев в перуанских Андах, которая используется для стимулирования сохранения биоразнообразия лесов среди производителей кофе в регионе:
«Здесь я изучаю старовозрастные вторичные леса в отдаленном районе Рио-Тункимайо в провинции Пуно на юго-востоке Перу, чтобы определить влияние выращивания кофе на сохранение птиц.В записной книжке показаны мои первые записи о желтобровом воробье (вверху) и самцах и самках с белыми крыльями (посередине и внизу). Воробей может указывать на беспокойство, в то время как бородка — похожая на мухоловку птица среднего уровня, питающаяся насекомыми, второго роста и лесная окраина реки. Сохранение таких насекомоядных также полезно для фермеров, выращивающих кофе, поскольку они вносят свой вклад в борьбу с насекомыми-вредителями ».
Рисунок 8Победитель: Выбор редакции. «Обследование старовозрастных вторичных лесов вдоль отдаленного Рио-Тункимайо в провинции Пуно на юго-востоке Перу с целью определения воздействия выращивания кофе на охрану птиц» Авторство: Раф Аэртс.
Высоко оценен
Несмотря на то, что в этом году в конкурсе могло быть всего несколько изображений, уровень заявок был настолько высок, что легко могло быть несколько достойных победителей во всех категориях. Мы, конечно, надеемся, что вы согласны с нашим выбором; и чтобы дать вам представление о том, насколько трудными были эти решения для всех наших судей, вот лишь небольшая подборка некоторых из самых высоко оцененных изображений, которые не попали в главный приз.
Многие из этих изображений выделяются определенным образом, и в этих конкретных аспектах они иногда лучше, чем выбранные нами победители. Возьмите чистую визуальную красоту: сочетание цветов в изображении переливающейся зеленой пчелы [дополнительный файл 1] [11], собирающей ярко-желтую пыльцу с фиолетового цветка Vellozia , несомненно, останется в памяти на некоторое время . В самом деле, можно было подумать, что в соревновании будут доминировать изображения взаимодействия растений и опылителей — относительно легко сделать снимки, на которых красочные организмы связаны друг с другом ясной экологической историей.Мы приятно удивлены, что это не так. На самом деле, в наш окончательный выбор попали всего три таких изображения, а два других более необычны. Один связан с позвоночным опылителем в крылатом пятне энергии, питаемой цветком [дополнительный файл 2] [12]. Другой показывает, что иногда требуется акт воли, чтобы преодолеть наше первоначальное отвращение и оценить внутреннюю красоту экологической сцены [дополнительный файл 3].
Несколько изображений демонстрируют безупречное техническое мастерство, например, необычное изображение журчалки в полете [дополнительный файл 4].Действительно, это изображение было оценено как второе место в категории «Поведенческая и физиологическая экология» , оставив редактора раздела Ника Ройла ошеломленным:
« Это изображение прекрасно передает этот краткий момент неподвижности — парения — мухи; с одним лишь размытием стремительных ударов крыльев единственное движение. Муха явно выглядит так, как будто она парит, ноги слегка опущены, возможно, чтобы помочь равновесию при приземлении, или в готовности снова выстрелить. Эта картина нервной энергии значительно усиливается за счет ослепительных переливающихся цветов и мельчайших деталей; глаза настолько массивные, что кажется, что у мухи шлем ».
Наряду с столь же впечатляющим победителем в разделе «Сообщество, народонаселение и макроэкология» (рис. 4), они, несомненно, были бы лучшими в стандартном конкурсе фотографий естествознания.
Почти столь же технически четкими являются две картинки, обе рассказывающие поведенческие истории: гладиаторское противостояние или вежливое обсуждение? между муравьями-бульдогами [Дополнительный файл 5] [13] и просто восхитительное (хотя и случайное) взаимодействие между уткой и лягушками [Дополнительный файл 6].
Поведенческая экология приводит к ситуациям, которые создают интригующие и, следовательно, захватывающие образы. Арабские болтуны [дополнительный файл 7] [14] явно замышляют что-то экологически важное, и мы настоятельно рекомендуем вам прочитать историю о гениально звучном сверчке [дополнительный файл 8]. Многовидовые взаимодействия представлены крабом и его биотическим убежищем [дополнительный файл 9], хотя жаль, что мы не видим, чтобы он добывал средства к существованию на поверхности своего путешествующего эко-дома.
Менее благоприятная форма паразитизма видна в красочной, но тревожной сцене смерти, которая должна радовать сердце лесников [дополнительный файл 10].Хотя смерть от осы должна быть одним из самых распространенных ужасных финалов в природе, мы подозреваем, что только эколог сразу распознает то, что происходит на картинке. Два других изображения хищников и их добычи также требуют времени, чтобы полностью погрузиться в них, давая зрителю приятный момент пробуждения осознания. Прозрачные щупальца кальмара придают этому изображению мягкость и эстетичность, резко контрастирующую с убийством, которое только что произошло [дополнительный файл 11]. Эффективная отправка пчелы хорошо скрытым пауком [дополнительный файл 12] зависит от использования установленной системы растение-опылитель: действительно многогранный портрет экологии в действии.
Пять картинок рассказывают о взаимодействии человека с окружающей средой в различных обличьях. Изображение птицы на челюсти сельскохозяйственного животного [дополнительный файл 13] четко и ясно передает послание, слишком знакомое биологам-экологам. Попытки понять и сообщить о нашем воздействии на природные системы показаны на элегантно простой картинке на доске [дополнительный файл 14]. Здесь представлены и экологи, взаимодействующие со своим окружением. Один служит впечатляющим критерием, подчеркивая чистый масштаб дерева Ceiba pentandra [дополнительный файл 15], в то время как требуется хорошая секунда или две, чтобы понять, что изображение гнездящихся олуш на самом деле является портретом практического сохранения в действие [Дополнительный файл 16].Наконец, композиция разноцветных защитников природы [дополнительный файл 17] — одно из самых ярких описаний полевой экологии, которое мы видели ».
Если посмотреть на будущие соревнования такого рода, есть некоторые области, которые кажутся несколько не представленными. пейзажные фотографии в нашем последнем отборе, возможно, потому что трудно привлечь внимание к конкретной экологической детали при изображении широкой сцены. Восхитительным исключением из этого правила является ночной пейзаж, в котором преобладают светящиеся динофлагелляты [дополнительный файл 18], чье антихищническое поведение проявляется потрясающее визуальное воздействие, которое иногда может оказать экология.Однако, возможно, наименее хорошо представлены изображения, которые пытаются объединить элементы фотографии и графического отображения информации. Изображение пингвинов и их пульса [Дополнительный файл 19] (см. Также [15]) — это отважная попытка, но в нескольких записях были попытки комбинаций такого рода. Тем не менее, такой вид изображений дает, пожалуй, больше всего простора для оригинальной и заставляющей задуматься живописной композиции. Это, безусловно, область, заслуживающая большего внимания, если экологи хотят использовать силу визуального воздействия, чтобы донести свои мысли и исследования до более широкой аудитории.
По отдельности эти изображения представляют собой краткую картину экологии в действии — иногда жестокой, иногда красивой. В совокупности они дают обзор сложности и взаимосвязанности в мире природы, благодаря которому, мы надеемся, читатели будут развлечены ― и немного просветлены.
Примечания
Все изображения, опубликованные в этой редакционной редакции, выпущены под лицензией Creative Commons Attribution License (CC BY) [16] с разрешения участника. Убедитесь, что вы указали эти имена, если хотите распространять или повторно использовать эти фантастические фотографии.Вы также можете просмотреть другие экологические изображения (включая заявки на участие в конкурсе, не перечисленные здесь) на странице BMC Ecology на Flickr «Imaging Ecology» [17]. Если у вас есть экологические изображения, которыми вы хотели бы поделиться с нами, присоединяйтесь.
Сохранение изображений: экология в фотографии | Фред Ширли | С уважением, Frederic
Фотография можно рассматривать как искусство смешения обаяния с банальностью. У камеры есть возможность записывать поразительные редкие и интригующие события, но она должна делать это в рамках реального . То, что нереально, нельзя фотографировать.
Роланд Барт отметил это в работе Camera Lucida (1980), заявив, что независимо от того, что изображено на снимке, в конечном итоге говорится одно и то же: «Это произошло». Подразумевается, что каждая фотография настолько отлична, насколько и похожа. Отличный в том смысле, что на каждой фотографии запечатлен разный момент времени или пространства; похож на в том смысле, что фотография — это изображение неприкасаемого, иногда абстрактного прошлого.
В прологе к своей знаменитой книге Жизнь фотографа (2004) , Энни Лейбовиц заявила, что «просматривать мои фотографии было похоже на археологические раскопки», намекая на идею, что листание (или, чаще , прокрутка) по фотографиям — это раскопки памяти, путешествие в неприкасаемое прошлое.
Сьюзан Зонтаг в фильме « О фотографии» (1977) несколько иначе смотрит в своем заявлении: «Сегодня все существует, чтобы заканчиваться фотографией.Таким образом, фотографии — это не просто вещи, на которые мы смотрим, когда хотим заглянуть в прошлое, они диктуют наше прошлое, настоящее и будущее, а также природу существования всех вещей, с выводом, что если что-то не фотографируется , не существует.
Сьюзен Зонтаг в 1979 году, вскоре после публикации «О фотографии». Изображение любезно предоставлено Wikimedia Commons.«Сегодня все существует, чтобы заканчиваться фотографиями».
В дополнение к этому, Зонтаг также предлагает нам рассмотреть идею «экологии изображений» — то есть подход к съемке и воспроизведению фотографий таким образом, чтобы защитить как значение этих изображений, так и реальность, которую они изображают.Затем мы можем использовать этот подход в надежде снизить вероятность того, что цунами фотографий, которые мы представляем в нашей повседневной жизни, сокрушит нас и уведет нас к ужасам мира.
Справедливо сказать, что это понятие — использование реляционного и экологического подхода к курированию фотографии — почти полностью игнорировалось. Фотографий везде . Мало того, что фотография сейчас, возможно, является наиболее доступным видом искусства, но и сами фотографии стали почти фатально легко воспроизводить, причем каждая воспроизведенная фотография действует так, как если бы она была новой, добавляя миру изобилие изображений.
«Если может быть лучший способ для реального мира включить включение одного из изображений, это потребует экологии не только реальных вещей, но и изображений».
В ту эпоху, когда была написана книга, О фотографии может показаться паническим взглядом на траекторию, по которой пойдет фотография. Тем не менее, независимо от того, считается ли перспектива панической или нет, On Photography может быть резким даром предвидения, делая высказывания, которые до жути уместны в культуре двадцать первого века.
Люди, такие как я, родившиеся слишком поздно, чтобы испытать доцифровую эпоху фотографии, могут только представить себе эту среду и то, чем она отличалась от сегодняшней насыщенности и доступности изображений. Отсутствие постоянного потока фотографий резко контрастирует с существующим сегодня постоянным потоком фотографий. Интернет-журналы, социальные сети, такие как Instagram и Facebook, и постоянный ежедневный цикл новостей — все это способствовало этому гнетущему подчинению, которое все мы вынуждены фотографировать.
Несмотря на это, наше взаимодействие с фотографией, которое мы, как члены общества, имеем, не изменилось — фотография по-прежнему остается фотографией . В некотором смысле взрыв цифровой фотографии и сопровождающий ее экспоненциальный рост количества фотографий можно было бы считать воплощением природы фотографии. В конце концов, появление фотоаппарата в первой половине девятнадцатого века совпало с первыми шагами к современности. Современная жизнь не только эволюционировала вместе с фотографией, но и безвозвратно изменилась.
Зонтаг объясняет это в книге On Photography, , прослеживая историю фотографии и ее исторические ассоциации и лечение, пытаясь обнаружить и определить ее основные характеристики — показывая нам пути, по которым фотография как технология и фотография как язык завершаются оправданием фотографии как арт.
изображений — Экологическая лаборатория почвенных членистоногих
перейти к содержанию Лаборатория экологии почвенных членистоногихДоктор.Кайл Уикингс
МенюГлавное меню
- Дом
- Исследования
- Информационная поддержка и расширение
- Образовательные ресурсы
- ABW Resources
- Обучающие видео
- Мастерская по подготовке учителей
- Ресурсы насекомых-дерновин
- Дополнительные ссылки
- Люди
- Изображения
- Публикации
Панировочные сухари
- Дом
- Картинки
Дополнительная боковая панель
| М | Т | Вт | Т | F | S | S |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||
Недавние сообщения
- Поздравляю Натали!
- Влияние фауны на динамику органического вещества почвы
- Биологический состав и функции почвы в управляемых системах
- Взаимодействие ризосферы, растений и микробов и защита растений
- Подземный биологический контроль
- Войти
Поиск
Фотографии в социальных сетях могут помочь в сохранении экологии
Сотни фотографий с геотегами анализируются, чтобы выяснить, как люди используют различные природные пространства
Вы когда-нибудь думали, что фотография, которую вы недавно нажали и разместили в Интернете, когда были в заповеднике дикой природы в Австралии, или то селфи, которым вы поделились в социальных сетях из живописных Альп несколько месяцев назад, может помочь экологам узнать больше об окружающей среде?
Экологи Сингапура сейчас используют сотни фотографий с геотегами (изображения с метаданными географической идентификации) с сайтов социальных сетей, таких как Flickr, чтобы получить более четкое представление о том, как люди используют свои природные пространства.
В этом исследовании ведущий исследователь Дэниел Ричардс и его коллеги из Национального университета Сингапура использовали снимки, сделанные в заповеднике Чек-Джава в Сингапуре, и классифицировали их по трем основным категориям: снимки с пейзажами, фотографии местной дикой природы и фотографии небольших групп людей (селфи).
«Для нас важно описать, как люди используют различные природные территории, так как это повлияет на то, как о них нужно заботиться.Карты, которые мы создаем с помощью социальных сетей, могут помочь восстановить среду обитания, рассказать нам, где проложить новые пешеходные дорожки, и показать, где давление посетителей может влиять на дикую природу », — говорит Ричардс.
Twitter помогает анализировать тенденции заболеваний
Согласно нескольким последним исследованиям, социальные сети могут не только помочь сохранить окружающую среду, но и помочь исследователям-медикам. Ученые из Университета Джона Хопкинса в США недавно доказали, что сообщения в Twitter можно анализировать для сбора информации о некоторых распространенных психических заболеваниях.
По словам исследователей, просматривая твиты пользователей, публично упоминавших о своем диагнозе, и ища языковые сигналы, связанные с определенными расстройствами, они смогли быстро и недорого собрать новые данные о посттравматическом стрессовом расстройстве, депрессии, биполярном расстройстве и т. Д. и сезонное аффективное расстройство. Используя технологии для фильтрации твитов, они могут помочь решить проблему медленных темпов и высоких затрат, связанных со сбором данных о психическом здоровье с помощью опросов и других традиционных методов.
До этого университет использовал новый метод проверки твитов, который не только предоставлял данные о случаях гриппа в реальном времени, но также отфильтровывал онлайн-болтовню, не связанную с фактическими инфекциями гриппа.
Мы голос для вас; вы были для нас поддержкой. Вместе мы создаем независимую, надежную и бесстрашную журналистику. Вы также можете помочь нам, сделав пожертвование. Это будет иметь большое значение для нашей способности знакомить вас с новостями, перспективами и анализом с места, чтобы мы могли вместе внести изменения.
Пусть эти отмеченные наградами экологические изображения успокоят вашу измученную душу
Фотография: Christin Säwström Природа чертовски жестока. Круг жизни переводится как ужасное место, полное ужасных запахов, трупов, убийств и множества необоснованно расстраивающего дерьма. А вот смотреть на картины природы — совсем другое дело. Это успокаивает. Мило. Крови обычно не так много.
Как бы то ни было, журнал с открытым доступом BMC Ecology выпустил свои пятые ежегодные выигрышные экологические изображения, и они действительно фантастические.Поскольку это фотографии, а не видео, это не совсем Planet Earth — так что вам, возможно, придется самому произвести впечатление Дэвида Аттенборо. Но они по-прежнему крутые.
Крис Даримонт из Университета Виктории, Канада, судил общий конкурс, а редакторы разделов журнала оценивали области своей специальности.
«Участие таких уважаемых ученых, как наши судьи, гарантирует, что наши победившие изображения будут выбраны как с учетом научной истории, стоящей за ними, так и с точки зрения технического качества и красоты самих изображений», — говорится в документе, который сопровождал победившие изображения.
Вот победитель:
Фото: Ана Каролина ЛимаG / O Media может получить комиссию
На этом изображении изображены гигантские южноамериканские черепахи в государственном парке Кантао в Бразилии, крупнейшей саванне в Южной Америке. Судьи пишут, что фотография «отлично демонстрирует разнообразие бразильского Серрардо, сохранению которого способствуют ее исследования».
И вот еще несколько, которые нам очень понравились:
Фото: Christin Säwström На этом изображении, которое с таким же успехом может быть обложкой продолжения Hyperion , показаны айсберги в морском льду Восточной Антарктиды.
Это может выглядеть как пчела:
Фото: Роберто Гарсия-Роа Но если вы посмотрите еще внимательнее, вы заметите, что на самом деле здесь есть несколько видов: Пчела на самом деле съедается пауком-крабом с паразитическим паразитом. летать на нем тоже. И кто не любит отвратительные экологические фестивали еды.
На этой следующей фотографии определенно изображен только один вид, и поэтому судьям она понравилась:
Фото: Майлис ХугуинПозиция этого муравья заставляет его выглядеть так, будто он защищает свою территорию, лист, на котором он стоит, согласно Редактор раздела BMC Ecology Доминик Мацци.Иногда я определенно чувствую себя этим муравьем.
Следующий — просто действительно красивый пейзаж:
Изображение: Harry SeijmonsbergenНа этом снимке изображен вулкан на Тенерифе, одном из испанских Канарских островов.
Вот несколько птиц:
Изображение: Trevor SherwinЭти ловцы-сороки стоят на крыше в Новой Зеландии. И, наконец, BMC Ecology просит своих читателей попытаться найти осьминога на следующем изображении:
Изображение: Мишель АхлатисНа фотографии показаны наши любимые головоногие моллюски, идеально вписывающиеся в узор рифа цапли, части южной части острова. Большой Барьерный риф.Редакция напоминает читателям, что обесцвеченный риф может поставить под угрозу биоразнообразие.
И, наконец, тибетские антилопы из Китайской академии наук.
Изображение: Чжиган ЦзянНа этом изображении изображен самец, охраняющий стадо самок — самцы возглавляют «гарем» самок после того, как становятся доминирующими. Судья отмечает, что самец смотрит прямо в камеру.
Подробнее о фотографиях можно прочитать на сайте BMC Ecology.
[BMC Ecology]
Видение и изучение религии
102 n Дэвид Морган
сеть диссонирующих связей между телами, [которые могут] сделать возможным более мудрое вмешательство в экологию
»(там же.: 4). Вообще говоря, я использую термин «экология» в смысле тех, кто изучает экологию средств массовой информации
, то есть среду, созданную с помощью средств массовой информации, технологий, воплощения человека, форм потребления
, обращения информации, материальных ценностей. интерфейс со СМИ, мифологией и идеологическими конструкциями ценности, смысла, непосредственности, аутентичности и общности. Для
Фуллера (2007: 2) термин «экология» означает «массивную и динамическую взаимосвязь процессов и
объектов, существ и вещей, структур и материи.Фуллер дает обзор нескольких значений этого слова
при изучении средств массовой информации и информации (там же: 2–5). Гибсон (1986) использовал термин «экология»
в своих исследованиях визуального восприятия. Однако под термином он имел в виду среду, которую воспринимают люди
, окружающий мир, который формирует их восприятие. Когда он обсуждал изображения, это были «изображения»
, то есть как «поверхности», несущие очертания оптической системы: «[A] изображение — это поверхность
, обработанная таким образом, что дает доступ к ограниченному оптическому массиву своего рода точка наблюдения »(там же.:
270). Таким образом, я не заимствую его использование термина «экология», поскольку его не интересовала учетная запись
изображений, вложенных в сети. Я использую этот термин в том смысле, который в значительной степени задуман Ходом
дер (2012: 103–108) с его концепцией «запутанности».
7. Фрике (2007: 250–280) подробно исследует динамику обмена подарками в культе Фоя.
8. Боргманн (1984: 157) определяет «фокус» как «вещи и практики, которые украшают и ориентируют нашу жизнь.Его обсуждение
«центральных вещей», к которому я пришел после завершения этого проекта, касается воздействия технологии
на до-технологические очаги, такие как очаг или обеденный стол. Боргманн делает это, рассматривая критику Хайдеггера технологии как «затмившую фокусирующие силы дотехнологических
раз» и уравновешивающее отношение Хайдеггера к произведению искусства как к средоточию, которое собирает место для обитания
человеческих существ ( там же.: 197–201). Таким образом, увлекательный анализ Боргманна отличается от
моего собственного проекта понимания роли фокального объекта как визуального узла сетей и их места
в генерации священного.
9. См. Морган (2012: 70–83) для дальнейшего обсуждения этих взглядов и классификации еще нескольких и
для обсуждения Сартра (там же: 18–22).
10. Для дальнейшего обсуждения блеска и внешнего вида фигуры см. Fricke (2007: 207–221),
, который также утверждает, что золотое изображение не является портретом в смысле «ее индивидуального земного лица.
черт », а скорее представление святости Фоя (там же.: 216).
11. Бруно Латур (1999: 8–10) не может сказать ничего доброго о феноменологии, резко противопоставляя ей свою концепцию теории сетей акторов
. Но я не считаю это противопоставление необходимым или полезным
, поскольку феноменологический подход, на который влияет пример Мерло-Понти, не рассматривает ни тело
, ни самость как замкнутые внутренние области, а скорее как открытые интерфейсы. с миром, который пробивает
снарядов и пробивает их.Например, Мерло-Понти ([1962] 2002: 246) утверждал: «Таким же образом я прислушиваюсь или смотрю в ожидании ощущения, и внезапно разумное овладевает
моим ухом или моим ухом. пристального взгляда, и я отдаю часть своего тела, даже все свое тело, этому особому способу
вибрирующего и наполняющего пространства, известного как синее или красное ». Он утверждал, что классическое феноменологическое различие и параграф
«в себе» (сознание) и «для себя» (вещь) необходимо пересмотреть, и для него идея определения ощущения как «сосуществования или единения» тела и мира
было результатом (там же.: 247–248). В своем последнем и незаконченном проекте «Видимое и невидимое» Мерло-
Понти (1968: 137–138) снова обратился к этой проблеме, когда он говорил о хиастической связи между чувственным телом
и телом. разумный, который он также выразил как «толщину плоти между провидцем
и вещью, [как] конституирующей для предмета его видимости, как для видящего его телесности; это не препятствие между ними
, это их средство связи »(там же.: 135). См. Также Hodder (2012: 30) для
, обсуждение Мерло-Понти, в котором подчеркивается «двусторонняя зависимость человеческих тел и вещей».
12. http://organiccotton.org/oc/Cotton-general/Cotton-value-chain/Cotton-value-chain.php.
13. Идея цепочки создания стоимости исходит от Портера (1998: 33): «Цепочка добавленной стоимости разделяет модель
на ее стратегически значимые виды деятельности, чтобы понять поведение затрат и существующие
и потенциальные источники дифференциации.Портер далее определяет цепочку создания стоимости как всеобъемлющую регистрацию
человеческой и нечеловеческой деятельности: «Каждый rm — это совокупность действий, которые
выполняются для проектирования, производства, сбыта, доставки, и поддержать его продукт. Все эти виды деятельности могут быть представлены с использованием цепочки добавленной стоимости … Цепочка создания стоимости компании и то, как она выполняет отдельные виды деятельности
Picture Ecology: Art and Ecocriticism in Planetary Perspective
Недавно мы говорили с Карлом Куссеровым, сокуратором проекта Новаторская выставка музея 2018 года Nature’s Nation: American Art and Environment и редактор будущей книги Picture Ecology: Art and Ecocriticism in Planetary Perspective .В публикации представлены эссе ученых, участвовавших в симпозиуме, созванном в период Nature’s Nation .
Q: Расскажите нам о Picture Ecology и о том, как это связано с Nature’s Nation .
A: Nature’s Nation — это пересмотр американского искусства через призму экокритики, предлагающий новый, экологический способ понимания нашей визуальной культуры на протяжении трех столетий. Picture Ecology расширяет рамки выставки, чтобы привлечь внимание к искусству самых разных времен и мест за пределами географического и временного фокуса Nature’s Nation .Его сюжеты варьируются в широких пределах: от исторических и современных китайских пейзажных изображений до живописи животных Моголов семнадцатого века и до — ближе к дому — фотографий калифорнийских лесных пожаров и утопающей Луизианы в двадцать первом веке.
Q: Вы пишете, что экокритику сложно дать точному определению. Что такое экокритицизм?
A: Гуманитарные науки, в том числе история искусства, всегда были, как следует из этого термина, фундаментально антропоцентрическим предприятием, которое рассматривает свои объекты с человеческой точки зрения, определяемой человеческими интересами, ценностями и потребностями.Экокритицизм стремится расширить эти опасения, признавая существование, положение и действие огромного разнообразия жизни на Земле, давая моральную и этическую поддержку другим видам жизни при анализе культуры. Экокритицизм рассматривает отношение к окружающей среде и ее историю, в том числе то, как среда менялась с течением времени в результате человеческого влияния, чтобы понять, как люди по-разному истолковали отношения нашего вида с остальным мирозданием, и последствия, которые это имело.Ключевой частью многих экокритических работ сегодня является экологическая справедливость, сосредоточение внимания как на политике, так и на этических аспектах межвидовых и внутривидовых или человеческих отношений, признание того, что люди и другие формы жизни с разной степенью власти испытывают «окружающую среду» » по-другому.
Q: Во введении вы пишете, что «наука и экономика сами по себе не могут справиться с проблемами, выходящими за рамки обычного понимания. . . . Здесь необходимы уроки истории, морали, этики, убеждения и воображения.Это область гуманитарных наук ». Как искусство может обращаться к экологии так, как не может наука?
A: В условиях нынешнего планетарного кризиса мы должны признать, что обычное ведение дел уже не является продуктивным или даже невозможным, и что наша климатическая ситуация представляет собой самую неотложную проблему из всех безотлагательных. Потому что без функционирующей планеты мы как вид — и многие другие, судьбу которых мы не имеем права определять — перестанем существовать. Итак, люди, которые смотрят на культурные артефакты с экологической точки зрения, ищут способ решить великую проблему нашего времени.На протяжении поколений многие люди думали, что Земля в конечном счете неизменна. Я полагаю, вы могли бы сказать, что изменилась атомная бомба, но до изменения климата я не думаю, что люди интуитивно понимали, что мы, как вид, можем уничтожить мир, и на самом деле мы делаем это. так. Я думаю, это осознание делает то, что мы делаем сейчас как культурные критики необходимости, другим. Экокритицизм пытается найти способ обратиться к этой новой парадигме, используя традиционный набор инструментов гуманитарных наук: историю, этику, убеждение, воображение.
Q: Расскажите о вашем собственном эссе в книге.
A: Он называется «Птицам: Папа Франциск, Святой Франциск и экологическая иконология» — для меня как американиста это натяжка! Но один я хотел попробовать сделать, потому что читал энциклику Папы Франциска об окружающей среде и нашел, что это очень влияет. Казалось, что один из способов донести эту признательность до мира образов — это посмотреть, как его тезка, Святой Франциск, стал тем, кого папа хотел бы вызвать в экологическом контексте.Святой Франциск изначально был известен своей заботой о бедных, и Папа Франциск очень обеспокоен этим. Но позже Святой Франциск стал известен своей заботой о нечеловеческом творении. Папа Франциск тоже, как показывает его энциклика. Поэтому я хотел взглянуть на экологическое позиционирование нашего нынешнего Папы в свете эволюционирующих атрибутов святого. Только когда антропоцентризм западной религии начал подвергаться сомнению, Святой Франциск смог стать поборником экологии и заботиться о вещах, отличных от людей.Этот новый, второй атрибут — культурное творение эпохи защиты окружающей среды.
Q: Расширило ли какое-либо из эссе ваше собственное мышление?
A: Все так или иначе сделали. Это было одним из преимуществ проекта, который охватывает часто разрозненные исторические районы. Методика, используемая в эссе, часто аналогична методу Nature’s Nation , но конкретная направленность настолько отличается. На меня особенно повлияли эссе, в которых экология и окружающая среда рассматриваются как неотделимые от человеческой культуры в социальном, политическом и экономическом плане.Это кажется мне продуктивным способом взглянуть на объекты, потому что экология знает одно: все богато сложено и переплетено. Чем больше мы видим вещи таким образом, тем лучше понимаем целое.
Q: Расскажите нам о названии книги.
A: Изображение Ecology двусмысленно. Если вы думаете о слове picture как о глаголе, вообразить что-либо — значит постичь это, оценить это в некотором роде. Итак, в книге мы исследуем, как смотреть на экологию.Но если вы рассматриваете изображение как существительное — визуальный образ, — тогда значение экологии изображения говорит о том, как сами изображения имеют экологию; они являются их собственными законченными микрокосмами любого предмета и форм, о которых они говорят. Итак, название призвано передать, что книга внимательно рассматривает изображения, рассматривает их внутреннюю экологию, так сказать, как способ изобразить экологию, понять концепции самой экологии.
Q: Эта работа началась до COVID-19 и до расовых расчетов 2020 года, но делают ли пандемия и движение Black Lives Matter темы книги еще более актуальными?
A: Нравится вам это или нет, но COVID — это естественная вещь.Это экологично, не в последнюю очередь из-за своей зависимости от других вещей для выживания на собственных условиях. И не проявляет особого почтения к тому, кого заражает. Тем не менее, это непропорционально сильно влияет на тех, кто обладает меньшей властью и свободой действий. Что подводит нас к гонке. Наш опыт в отношении чего-то вроде COVID во многом зависит от того, кто мы, где мы живем и насколько легко мы можем получить доступ к защитным инструментам науки и медицины. Но все мы одного вида. Разве не было бы хорошо, если бы у всех нас был одинаковый шанс справиться с такими проблемами?
Карл Куссеров , хранитель американского искусства Джон Уилмердинг, разговаривал с
Габриэль Лангхольц , менеджер музея по маркетингу и PR.