+ авто — (1) Фото дети, лес, осень, авто + ангелы — (1) Фото дети, лес, осень, ангелы + боке — (1) Фото дети, лес, осень, боке + девушки — (2) Фото дети, лес, осень, девушки + деревья — (12) Фото дети, лес, осень, деревья + дороги — (4) Фото дети, лес, осень, дороги | + животные — (10) Фото дети, лес, осень, животные + игрушки — (5) Фото дети, лес, осень, игрушки + кошки — (4) Фото дети, лес, осень, кошки + кролики — (2) Фото дети, лес, осень, кролики + листья — (16) Фото дети, лес, осень, листья + лошади — (2) Фото дети, лес, осень, лошади | + люди — (1) Фото дети, лес, осень, люди + медведи — (1) Фото дети, лес, осень, медведи + милые — (1) Фото дети, лес, осень, милые + мосты — (2) Фото дети, лес, осень, мосты + музыка — (1) Фото дети, лес, осень, музыка + насекомые — (1) Фото дети, лес, осень, насекомые | + огонь — (1) Фото дети, лес, осень, огонь + позитив — (1) Фото дети, лес, осень, позитив + предметы — (7) Фото дети, лес, осень, предметы + природа — (20) Фото дети, лес, осень, природа + птицы — (2) Фото дети, лес, осень, птицы + ретушь — (2) Фото дети, лес, осень, ретушь | + рисунки — (5) Фото дети, лес, осень, рисунки + руки — (1) Фото дети, лес, осень, руки + сказки — (1) Фото дети, лес, осень, сказки + снег — (1) Фото дети, лес, осень, снег + собаки — (1) Фото дети, лес, осень, собаки + тигры — (1) Фото дети, лес, осень, тигры | + туман — (1) Фото дети, лес, осень, туман + фэнтези — (3) Фото дети, лес, осень, фэнтези + цветы — (2) Фото дети, лес, осень, цветы + черно-белые — (1) Фото дети, лес, осень, черно-белые + эмоциональные — (1) Фото дети, лес, осень, эмоциональные |
Конспект занятия «Лес – многоэтажный дом»
МБДОУ № 5 «Аленький цветочек», г. Тихорецк, Краснодарский край
Воспитатель
Победитель (диплом I степени) Всероссийского конкурса для педагогических работников дошкольных организаций «Лучший конспект занятия в детском саду»
Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5-2008):
Посохова С.Б. Конспект занятия «Лес – многоэтажный дом» // Совушка. 2015. N1. URL: http://kssovushka.ru/articles/e-sovushka.2015.n1.00010.html (дата обращения: 19.03.2021 ).
Задачи :
- дать детям первоначальное представление о том, что лес – это многоэтажный дом, в котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений и животных, которые в нем находят пищу, места для гнезд, нор;
- показать многоярусность леса;
- выявить и обогатить представления детей о значении леса в жизни человека;
- дать детям представления о леснике – человеке, который заботится о лесе : бережет от пожара, подкармливает животных зимой, спасает некоторых из них от беды;
- развивать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе, правильное поведение;
- воспитывать интерес к природе, умение видеть его красоту, желание сохранять все живое.
Предварительная работа:
- беседа о лесе;
- рассматривание иллюстраций с изображением леса и альбома «Звери леса»;
- заучивание пословиц о лесе;
- отгадывание загадок о лесных зверях;
- рассматривание иллюстраций с изображением лесника .
Материалы:
- модель «этажи леса», картинки с изображением деревьев, кустарников, грибов, ягод, лесных обитателей ;
- таблицы; картинки «Как лесник заботиться о лесе», «Правила поведения в лесу», «Зачем люди ходят в лес».;
- музыкальное сопровождение.
Методические приемы: загадывание загадки, игровые действия по размещению животных по этажам на схеме, заполнение таблиц, вопросы к детям, оценка и поощрение, слушание музыкальных записей, просмотр слайдов.
Оборудование : мультимедийная установка, магнитофон.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре, а куда вы узнаете по дороге (воспитатель предлагает занять
Богатырь стоит богат
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешками,
Петю – сыроежками,
Катеньку – малиной,
Хулигана – хворостиной.
Дети : в лес.
Воспитатель: правильно, это лес. Пока мы с вами будем лететь в лес, давайте посмотрим , сколько интересного можно увидеть (просмотр мультимедййных слайдов , поинтересоваться у детей, каким видится все сверху, подвести к тому, что с высоты все кажется маленьким, у домов видны только крыши)
Воспитатель : Прислушайтесь … Слышите, как ветерок играет с листьями . А вот послышались голоса птиц (звучат голоса птиц) Слышите ? Синь –синь – синь – это песенка синицы, ча –ча- ча – а это сорока, чив- чив – чик- чирик – это воробей. Мы приближаемся к лесу (звучит музыка).
Воспитатель: Вот мы и прибыли в лес, давайте выйдем из воздушного шара. Здравствуй , лес, дремучий лес, полный сказок и чудес. Посмотрите, сколько деревьев в лесу, грибов, кустарников. Сколько красок… Красный, бордовый цвет можно найти в шляпках грибов и спелых ягодах брусники, клюквы. Желтый, оранжевый цвета дарят лесные ромашки и бабочки. Зеленый цвет вы найдете в траве, листьях и озорных кузнечиках. Голубой – в небесных просторах и прозрачных водах. Синий цвет спрятан на лесных полянках в васильках и колокольчиках. А фиолетовый цвет вот – вот улетит на крыльях жука (Показываются слайды с изображением леса на мультимедийной установке).
Воспитатель: А как вы думаете, кто самые главные жители леса ?
Дети: деревья
Воспитатель: Правильно, деревья. Какие деревья растут в лесу?
(показываются слайды с изображением деревьев и уточняются их названия).
Воспитатель: Ребята, перед вами картинки с изображением деревьев , попробуйте назвать их ( дети называют деревья, воспитатель спрашивает , как они узнали, что это береза, дуб, ель и. т.д.)
Воспитатель: Что еще растет в лесу? (ответы детей: кустарники, ягоды, грибы, трава…)
Воспитатель: Как вы думаете, кому и зачем нужны деревья, трава, кустарники и грибы? (ответы детей: животным , птицам, насекомым…)
Воспитатель: Правильно, в лесу живут разные животные: хищные звери (волк, лиса, медведь, рысь), лесные птицы (сорока, соловей, сова, дятел), насекомые (муравьи, жуки, гусеницы, комары).
Воспитатель: А можно ли назвать лес многоэтажным домом? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте мы сейчас свами создадим свой лес (на панно собирается картина леса)
Воспитатель: А теперь давайте сравним лес с многоэтажным домом (к таблице-панно «Лес»подставляется таблица с изображением многоэтажного дома, от каждого этажа проводиться линия, проходящая через панно)
Воспитатель: Что растет на первом этаже? (ответы детей: трава, грибы , цветы….)
Воспитатель: Что растет на втором этаже? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, следующий этаж занимают кустарники и деревья поменьше и самый верхний этаж –высокие дубы и сосны. На всех этажах обитают жители леса. Расскажите какие обитатели леса на каком этаже живут? (ответы детей)
Воспитатель: Лес – это как большой многоэтажный дом. Там живет много- много жильцов, соседей. Они все нужны друг другу ( Показ слайда — многоярусность леса)
Воспитатель: Ребята, а кто из вас живет в многоэтажном доме ? (ответы детей)
Воспитатель:
Воспитатель: Как вы думаете, человеку нужен лес? (ответы детей)
Воспитатель: Лес – это замечательное природное богатство. Туда ходят не только за грибами и ягодами, в лес ходят отдыхать, наслаждаться тишиной, прохладой, чистым воздухом, пением птиц, лесными шорохами (работа с таблицей — детям предлагаются картинки, из которых необходимо выбрать те, на которых изображено зачем человек ходит в лес. Дети выбирают картинки и вклеивают их в таблицу )
Воспитатель: Дети, как вы думаете, лес можно обидеть? (ответы детей)
Воспитатель: Ко мне в руки попала жалобная книга леса. (дети рассматривают жалобную книгу, воспитатель зачитывает жалобы цветов, птиц и т.д.)
Воспитатель: А чем можно помочь лесу? (ответы детей)
На столе разложены картинки с изображением чего не следует делать и чем можно помочь.
Воспитатель: Я приготовила для вас 2 таблицы: на одной цветочек улыбается, а на другой грустит. Как вы думаете, почему? (ответы детей: цветок грустит – этого не следует делать в лесу, улыбается – чем можем помочь лесу).
Воспитатель: Давайте с вами выберем себе картинки и заполним таблицы.
(Дети заполняют таблицу о правилах поведения в лесу)
Воспитатель: Молодцы! Запомните эти правила и соблюдайте их.
Ребята, мы с вами говорили, что лес – это большой дом. В каждом доме есть хозяин. А знаете ли вы , кто в лесу главный хозяин? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, главный человек в лесу – лесник. Он хорошо знает всех обитателей леса и старается помочь им в трудное время. Он следит чтобы деревья не болели, гасит лесные пожары и сажает новые деревья взамен срубленным.
Давайте с вами посмотрим как лесник заботится о лесе (рассматривание таблицы).
Воспитатель: Ребята, подумайте, могут ли обычные люди помогать лесу, лесным обитателям? Как? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы. Мы с вами много говорили о лесе, его обитателях, правилах поведения в лесу, необходимости леса для людей, о работе лесника. А сейчас нам пора попрощаться с лесом:
Лес дремучий , до свиданья! Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем, добрый лес, могучий лес,
Полон сказок и чудес!
Воспитатель: Давайте с вами сядем в наш воздушный шар и отправимся обратно в детский сад (дети занимают свои места).
Воспитатель: А пока мы с вами долетим, скажите, почему лес называют дремучим, могучим? (ответы детей)
Воспитатель: А что значит «ты расти на радость людям»?
Воспитатель: Как вы думаете, почему лес полон сказок и чудес? (ответы детей)
Воспитатель: Мы с вами не заметили как долетели (дети выходят из воздушного шара). Мы снова в детском саду.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось больше всего? (ответы детей)
Воспитатель: Теперь вы знаете, что лес – это многоэтажный дом, в котором на разных «этажах»живет много растений и животных, которые в нем находят пищу, места для гнезд, нор. Знаете правила поведения в лесу и что в лесу главный человек — лесник.
Картинки лес для детей детского сада с названиями
Автор admin На чтение 24 мин. Просмотров 4 Опубликовано
Картинки деревьев для детей детского сада
Количество деревьев очень разнообразно, они отличаются кронами, листьями, средой обитания. Подборка картинок поможет детям быстро запомнить названия деревьев и кустарников.
Ели. Рисунок красками
Детский рисунок пальмы на острове простым карандашом
Раскраска новогодней ёлки
Дерево без листьев со снегом зимой
Кустарники и деревья карандашом
Клен. Рисунок карандашом
Фантастическое дерево. Рисунок цветными карандашами
Дуб. Детский рисунок красками
Ветка осенней рябины. Рисунок красками
Деревья, кустарники и травы
Детский рисунок цветными карандашами. Новогодняя елка
Деревья, кустарнички и травы
Страшное сказочное дерево
Раскраска
Источник
Картинки леса для детей
Знакомство ребенка с лесом это большое событие, но перед этим ему нужно объяснить как нужно себя вести. Для лучшего восприятия можно применять рисование, через рисунок леса своими руками, ребенок максимально быстро усвоит все правила.
Волшебный лес. Картинка
Сказочный лес. Красивая картинка
Летний лес. Рисунок краскамиОсенний лес. Рисунок красками в школу
Детский рисунок леса красками
Домик в осеннем лесу. Красивая картинка леса
Рисунок леса красками
Простой детский рисунок леса
Береги лес от пожара. Рисунок в школу цветными карандашами и гелиевой ручкой
Детский рисунок красками Лес осенью
Тропинка в лесу. Картинка летнего леса
Берегите лес от пожара. Тематический рисунок в школу
Источник
Деревья: картинки, сказки, развивающие задания для детей дошкольного возраста
Добро пожаловать в удивительный мир деревьев! Хочется верить, что вы совершите в этом мире новые открытия и полюбите его! И еще раз восхититесь красотой и мудростью природы, приоткрыв ее тайны для себя и для своих детей.
Все задания рассчитаны на то, что они будут выполняться не в «один присест», а по мере знакомства малыша с деревьями. Увидели на прогулке дуб – поговорили о нем. Рассмотрели рисунок с листьями деревьев и их корой на сайте – на прогулке рассмотрели кору деревьев во дворе, нарисовали индивидуальный рисунок коры у каждого деревца. Посмотрели мультфильм и придумали по нему сказку и т.д. Тогда ребенок не просто усвоит новую информацию, а будет применять ее в жизни, изучать окружающий мир, задавать вопросы, думать, искать решения, расти любознательным, самостоятельным, творческим человеком!
Желаю всем интересного общения с миром деревьев и новых открытий!
Дуб в картинках, загадках, сказках и заданиях для детей
Полезные советы:
1.Подбирая слова, можно поиграть с ребенком в такую игру. Распечатайте раскраску «Дуб». В ней крона дуба поделена на части (10 и более). Можете сами нарисовать подобную картинку. Как только ребенок называет слово, Вы закрашиваете одну из частей (закрашивать надо быстро – поэтому лучше использовать маркер). Задача – подобрать много слов о дубе, чтобы закрасить все части. Подобная задача интересна малышу, и у него появляется желание найти как можно больше подходящих слов. Этот прием я часто использую в обучении детей, и он всегда дает отличный результат! Постепенно можно делить изображение на всё большее и большее количество частей, так дети будут уже легко справляться с заданием.
2.Ребенку будет трудно выполнить задание одному, поэтому Вы называете самые сложные, редко встречающиеся слова, а малыш говорит слова более простые и знакомые. Проводя такие упражнения, мы обогащаем словарь ребенка и учим его вслушиваться в речь взрослых и в язык художественных произведений, запоминать выразительные слова, обращать на них внимание. Если Вы будете постоянно проводить с малышом такие игры на подбор слов, Вы постепенно начнете замечать, что ребенок стал употреблять в речи очень красивые, яркие, индивидуальные, образные выражения!
3. Если Вы проводите такое упражнение с несколькими детьми или группой малышей, то можно сделать по-другому. Вырежьте из цветного картона листья (по форме как листья у дуба) и прикладывайте их к рисунку дуба. Одно слово равно одному листочку на дубе! Надо просчитать так, чтобы листья в конце выполнения задания закрыли всю крону. Очень удобно делать такое упражнение с использованием Uni patafix – средства для многократного безопасного приклеивания деталей. Прикрепили, а потом легко убрали! Ни пятен, ни следов не остается, и картинки целы! Очень удобно в играх с детьми! Использую уже двенадцать лет и всем рекомендую! Продается эта пластиковая масса в канцелярских магазинах и интернет-магазинах.
А вот и раскраска для проведения этого упражнения!
Задание 2. Крепкий, как дуб. Что означает это выражение?
О сильном, крепком, здоровом человеке говорят: «Он крепкий как дуб». Почему так говорят? О ком из сказочных героев можно так сказать? (Вспомните героев из известных Вашему ребенку произведений. Можно рассказать про русских богатырей из былин или про героев волшебных сказок, которые преодолевали препятствия и показывали свою удаль и силу в борьбе со Змеем Горынычем или Кощеем Бессмертным, вспомните и бравого солдата из многих народных и авторских сказок). Когда будете смотреть мультики или читать сказки, вспоминайте это выражение время от времени, спрашивайте. о ком из героев можно так сказать и почему.
Задание 3. Самый закаленный! Наблюдаем на прогулке
Найдите на прогулке дуб. Рассмотрите его, поздоровайтесь с ним.
Расскажите ребенку, что осенью у дуба листья облетают неохотно и медленно, как будто не торопятся лететь на землю. И когда уже весь лес облетел, у дуба всё еще есть листья. А некоторые дубовые листочки вообще не облетают, так и остаются на ветках на зиму. Вот как об этом написала в стихотворении Ирина Токмакова.
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
Найдите под дубом желуди и рассмотрите их. Загадайте загадку.
Задание 4. Как вырастает дубок из желудя?
Рассмотри листья и плоды дуба (объясните ребенку, что плоды у яблони – яблоки, у груши — плоды груши, а у дуба плоды – жёлуди). Какого они цвета? Какой формы? На что они похожи?
Обратите внимание малыша на то, как интересно говорилось в загадке о желуде! «Беретик» в ней назывался «черпалочкой», а «коробок» — это что? Почему же в этой загадке говорится, что в «коробке» лежит дубок, ведь дуб большой и не поместится в желуде? (Выслушайте и поощрите любое мнение ребенка, главное – что он пытается мыслить, находить причины и взаимосвязи, учится самостоятельно искать решение в новой ситуации с неоднозначным ответом!)
Спросите: «Хочешь узнать, что внутри желудя и как получаются из желудей новые молодые дубки? Посмотри этот маленький фильм «Как из желудя дуб вырастает»!
С ветки на землю
Шлепнулся желудь,
Желудь созревший,
Желудь тяжелый.
Он от испуга
Плачет и плачет
И желудиных
Слезок не прячет.
– Что же мне делать,
Дуб-исполин?
Эй, отвечай-ка,
Я же твой сын!
– Что тебе делать?
В землю зарыться,
Чтобы к весне
В дубок превратиться. (Лейла Эрадзе)
На заметку: Малыш скорее всего удивится на первой минуте фильма, что ничего не происходит с желудем. Скажите, что надо чуть-чуть подождать и быть терпеливым, ведь дубок из желудя не сразу вырастает. Сначала желудь очень долго лежит на земле, намокает под водой во влаге? его зимой прикрывает и защищает снег. И только потом появляется из желудя первый росточек, который начнет тянуться вверх.
Скажите малышу, что дубочек из желудя можно вырастить и дома, если посадить желудь во влажную землю и каждый день поливать водой. Можете и сами попробовать вырастить дубок, если у Вас или у Ваших детей есть желание. Это будет интересно для детей – смотреть, что происходит. Берите желуди под мощным крепким дубом и высаживайте их в обычную почву для цветов в комнатные горшки. Можно проращивать желуди и во влажной вате, а затем посадить в горшок. Поливайте каждый день, растению очень нужна влага! Спросите малыша: «А в природе кто желудь поливает?» (Дождик помогает ему вырасти!) Росточек появится не раньше чем через три недели. Когда дубок вырастет, можно пересадить его на улицу. Ни в коем случае не выбрасывайте деревца после Вашего опыта проращивания! Они живые, и малыш обязательно должен увидеть, как они будут возвращены на природу! Конечно, самим выращивать дубок из желудя вовсе необязательно, но это всегда вызывает восторг у детей, когда они видят всходы и их развитие!
Задание 5. Шаловливый ветерок, или осенние листья в картинках
Речевое упражнение на развитие языкового чутья. Спросите ребенка, начните фразу, а он закончит:
Если ребенок ошибся, то просто скажите «Такое слово могло бы быть в русском языке, но люди называют эти листья иначе» и назовите правильно. Неправильный вариант ребенка повторять не стоит. Образовывая новые слова, ребенок находится в роли экспериментатора-исследователя, поэтому здесь ошибки не проигрыш, а пусть к развитию! Ведь без падений не научишься ходить!
Задание ребенку: Еще раз внимательно рассмотри листья дуба. А теперь постарайся найти их на этой картинке – путанице. Осенний ветерок перепутал все листья. Помоги разобраться, где здесь листья дуба. А где листок березы? Осины? Клена? Рябины?
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н.Нищева
Сколько на картинке дубовых листьев? (Три – один с более плавными краями, а два листочка с резными краями)
Примечание: эта и другие картинки в хорошем качестве для распечатки или показе на экране даны в презентации ниже.
Задание 6. Что было бы, если бы не было деревьев?
«Давай представим, что было бы если бы деревьев не стало?»(было бы очень жарко, не было бы тени, птицы бы улетели, дул бы ветер и т.д.). Попытайтесь с ребенком пофантазировать дальше: «Птиц бы не стало? А чем это плохо? Может быть, и без птиц бы мы прожили? (Нет, птицы клюют вредных насекомых, и тогда бы этих жучков стало бы слишком много). «А если бы не было бы деревьев на наших улицах, то что было бы? Не было бы тени? А чем это было бы плохо? Может быть, ничего страшного бы не случилось? (Было бы очень жарко на улице, очень пыльно на дороге, мы бы не смогли играть днем на жаре и т.д. ) После того, как малыш вместе с Вами порассуждает и выскажет свои предположения, дайте ему посмотреть добрый мультик о мальчике Назарке, старом дубе и березке : «Сказки старого дуба». В этом мультфильме малыш увидит, зачем нам нужны деревья и как они нам помогают!
А в заключении разговора о первом нашем дереве — дубе я хочу рассказать Вам две сказки о дубе. Добрые и мудрые – такие же как характер самого дуба – символа силы и мудрости.
Дмитрий Чехов «Сказка старого дуба»
В одном дремучем лесу жил мудрый и старый дуб. Его все уважали и называли царём леса.
Молодые ивы, берёзы и другие деревья любили послушать сказки старого дерева.
Вот раз дуб спросил деревьев:
— Дорогие деревья — липы, клёны, ивы и остальные! — Не хотите ли послушать сказку
про наш лес?
— Хотим, хотим! — радостно закричали все молоденькие деревья.
— Ну, слушайте… — сказал дуб.
Мудрый дуб начал рассказывать:
— В нашем лесу, когда-то давно жил старый и гордый пень. Это дело было под осень. Раз пришла к нему бабушка с корзинкой, поклонилась ему и ушла. Через какое-то время приходит в лес дедушка с мешочком, тоже поклонился пню и ушёл оттуда. И так приходили люди с ведёрками и кланялись пню.
Прервите здесь чтение сказки и порассуждайте с малышом, что за пень это такой был, что ему все кланялись? Мы когда-нибудь с тобой пню кланялись? А разгадку узнаете дальше в сказке – интересно, догадались ли вы?
Возгордился пень тогда и говорит деревьям, стоявшим вокруг него:
— Кланяйтесь мне я ваш царь!
Но деревья не кланялись ему.
— У тебя прекрасное воображение! — сказала высокая Сосна.
— И дар играть в театре! — заявила дикая черешня.
— Я не шучу! — Сегодня приходили ко мне люди и кланялись мне — вы делайте тоже самое!
Но деревья стали уже возмущаться:
— Это как же так? — сказала дикая яблоня.
И тут поднялся страшный переполох. Деревья возмущались, а старый пень всё ещё доказывал, что он царь.
Закончил рассказывать сказку мудрый дуб.
— Какая умная сказка! — сказала сова, которая тоже прилетела слушать историю.
— Действительно, и с нами также случается! — восхитилась молодая берёза.
Всем понравилась сказка мудрого дуба, и так как дело было под вечер, все сладко заснули.
Сказка Ганса Христиана Андерсена « Последний сон старого дуба». Рождественская сказка
Сказка о жизни — скорее для взрослых, чем для детей… Точнее, не только для детей…
В лесу, высоко на круче, на открытом берегу моря стоял старый-престарый дуб, и было ему ровно триста шестьдесят пять лет, — срок немалый, ну а для дерева это все равно что для нас, людей, столько же суток. Мы бодрствуем днем, спим и видим сны ночью. С деревом дело обстоит иначе: дерево бодрствует три времени года и засыпает только к зиме. Зима — время его сна, его ночь после долгого дня — весны, лета и осени.
В теплые летние дни вокруг его кроны плясали мухи-поденки; они жили, порхали и были счастливы, а когда одно из этих крошечных созданий в тихом блаженстве опускалось отдохнуть на большой свежий лист, дуб всякий раз говорил:
— Бедняжка! Вся твоя жизнь — один-единственный день! Такая короткая… Как печально!
— Печально? — отвечала поденка. — О чем это ты? Кругом так светло, тепло и чудесно! Я так рада!
— Да ведь всего один день — и конец!
— Конец? — говорила поденка. — Чему конец? И тебе тоже?
— Нет, я-то, может, проживу тысячи твоих дней, мой день тянется целые времена года! Ты даже и сосчитать не можешь, как это долго!
— Нет, не понимаю я тебя! У тебя тысячи моих дней, а у меня тысячи мгновений, и в каждом радость и счастье! Ну, а разве с твоей смертью умрет и вся краса мира?
— Нет, — отвечал дуб. — Мир будет существовать куда дольше, бесконечно, я и представить себе не могу, как долго!
— Так, значит, нам с тобой дано поровну, только считаем мы по-разному!
— Бедняжки! — говорил дуб. — Уж слишком короткая у них жизнь!
И каждый летний день повторялась та же пляска, тот же разговор, ответ и засыпание; так повторялось с целыми поколениями поденок, и все они были одинаково веселы, одинаково счастливы.
Дуб бодрствовал свое утро — весну, свой полдень — лето и свой вечер — осень, наступала пора засыпать и ему, приближалась его ночь — зима.
Вот запели бури: «Покойной ночи! Покойной ночи! Тут лист упал, там лист упал! Мы их обрываем, мы их обрываем! Постарайся заснуть! Мы тебя убаюкаем, мы тебя укачаем! Не правда ли, как хорошо твоим старым ветвям? Их так и ломит от удовольствия! Спи сладко, спи сладко! Это твоя триста шестьдесят пятая ночь, ведь ты еще все равно что годовалый малыш! Спи сладко! Облака сыплют снег, он ляжет простыней, мягким покрывалом вокруг твоих ног! Спи сладко, приятных тебе снов!»
И дуб сбросил с себя листву, собравшись на покой, готовясь уснуть, провести в грезах всю долгую зиму, видеть во сне картины пережитого, как видят их во сне люди.
Он тоже был когда-то маленьким, и колыбелью ему был желудь. По человеческому счету он был теперь на сороковом десятке. Больше, великолепнее его не было дерева в лесу. Вершина его высоко возносилась над всеми деревьями и была видна с моря издалека, служила приметой для моряков. А дуб и не знал о том, сколько глаз искало его. В его зеленой кроне гнездились лесные голуби, куковала кукушка, а осенью, когда листья его казались выкованными из меди, на ветви присаживались перелетные птицы, отдохнуть перед тем, как пуститься через море. Но сейчас, зимой, дуб стоял без листьев, и видно было, какие у него изгибистые, узловатые сучья; вороны и галки по очереди садились на них и говорили о том, какая тяжелая настала пора, как трудно будет зимой добывать прокорм.
В ночь под рождество дубу приснился самый чудный сон его жизни. Послушаем же!
Он как будто чувствовал, что время настало праздничное, ему слышался вокруг звон колоколов, грезился теплый тихий летний день. Он широко раскинул свою могучую зеленую крону; между его ветвями и листьями играли солнечные лучи, воздух был напоен ароматом трав и кустов; пестрые бабочки гонялись друг за другом; мухи-поденки плясали, как будто все только и существовало для их пляски и веселья. Все, что из года в год переживал и видел вокруг себя дуб, проходило теперь перед ним словно в праздничном шествии. Ему виделись конные рыцари и дамы прошлых времен, с перьями на шляпах и соколами на руке. Они проезжали через лес, трубил охотничий рог, лаяли собаки. Ему виделись вражеские солдаты в блестящих латах и пестрых одеждах, с пиками и алебардами; они разбивали палатки, а затем снимали их. Пылали бивачные костры, люди пели и спали под широко раскинувшимися ветвями дуба. Ему виделись счастливые влюбленные, они встречались здесь в лунном свете и вырезали первую букву своих имен на его иссера-зеленой коре. Веселые странствующие подмастерья, бывало, — с тех пор прошло много, много лет, — развешивали на его ветвях цитры и эоловы арфы, и теперь они висели опять и звучали опять так призывно. Лесные голуби ворковали, словно хотели рассказать, что чувствовало при этом дерево, кукушка куковала, сколько летних дней ему еще осталось жить.
Вершина дуба уже поднялась над облаками, которые неслись внизу, как стаи перелетных птиц или белых лебедей.
Дуб видел каждым листком своим, словно у каждого были глаза. Он видел и звезды среди дня, и были они такие большие, блестящие! Каждая светилась, словно пара ясных, кротких очей, напоминая о других знакомых глазах — глазах детей и влюбленных, которые встречались под его кроной.
Дуб переживал чудные, блаженные мгновенья. И все-таки ему недоставало его лесных друзей… Ему так хотелось, чтобы и все другие деревья, все кусты, травы и цветы поднялись вместе с ним, ощутили ту же радость, увидели тот же блеск, что и он. Могучий дуб даже и в эти минуты блаженного сна не был вполне счастлив: ему хотелось разделить свое счастье со всеми — и малыми и большими, и чувство это трепетало в каждой его ветке, каждом листке страстно и горячо, словно в человеческой груди.
Крона дуба шевелилась, словно искала чего-то, словно ей чего-то недоставало; он поглядел вниз и вдруг услышал запах ясменника, а потом и еще более сильный запах жимолости и фиалок, и ему показалось даже, что он слышит кукушку.
«А где же красный водяной цветок? Пусть и он будет с нами! — сказал дуб. — И голубой колокольчик, и малютка маргаритка!»
Дуб всех хотел видеть возле себя.
«Мы тут, мы тут!» — раздалось со всех сторон.
«А красивый прошлогодний ясменник? А ковер ландышей, что расстилался здесь год назад? А чудесная дикая яблонька и все те, кто украшал лес много, много лет? Если б они дожили до этого мгновенья, они были бы с нами!»
«Мы тут, мы тут!» — раздалось в вышине, будто отвечавшие пролетели как раз над ним.
«Нет, до чего же хорошо, просто не верится! — ликовал старый дуб. — Они все тут со мной, и малые и большие! Ни один не забыт! Возможно ли такое счастье?»
«Все возможно!» — прозвучало в ответ.
И старый дуб, не перестававший расти, почувствовал вдруг, что совсем отделяется от земли.
«Ничего не может быть лучше! — сказал он. — Теперь меня не удерживают никакие узы! Я могу взлететь к самому источнику света и блеска! И все мои дорогие друзья со мною! И малые и большие — все!»
Вот что снилось старому дубу. И пока он грезил, над землей и морем бушевала страшная буря — это было в рождественскую ночь. Море накатывало на берег тяжелые валы, дуб скрипел и трещал и был вырван с корнями в ту самую минуту, когда ему снилось, что он отделяется от земли. Дуб рухнул… Триста шестьдесят пять лет его жизни стали теперь как один день для мухи-поденки.
В рождественское утро, когда взошло солнце, буря утихла. Празднично звонили колокола, изо всех труб, даже из трубы самой бедной хижины, вился голубой дымок, словно жертвенный фимиам в праздник друидов. Море все более успокаивалось, и на большом корабле, выдержавшем ночную бурю, подняли нарядные рождественские флаги.
— А дерева-то нет больше! Ночная буря сокрушила старый дуб, нашу примету на берегу! — сказали моряки. — Кто нам его заменит? Никто!
Вот какою надгробною речью, краткою, но сказанною от чистого сердца, почтили моряки старый дуб, поверженный бурей на снежный покров. Донеслась до дуба и старинная песнь, пропетая моряками. Они пели о рождестве, и звуки песни возносились высоко-высоко к небу, как возносился к нему в своем последнем сне старый дуб.
2. Вяз в картинках и заданиях для детейНа наших улицах часто встречается вяз. Это очень полезное дерево – оно замечательно очищает воздух. А еще вяз очень любят птицы – они клюют его семена.
Задание 1. Части дерева. Зачем нужна кора деревьям?
Мчится к ним ветер северный, снежный.
-Где же, деревья, ваша одежда?
Где ваши шапки и рукавицы?
Как бы в мороз вам не простудиться!
Лягут сугробы, не станет тропинок,
Холодно будет вам без ботинок.
Обледенеют ветки и корни.
Кто вас накормит? Кто вас напоит?
(Л. Степанов)
Кора не всегда есть у деревьев. У южных деревьев может и не быть коры – им и так тепло, ведь на юге холодной зимы нет!
Задание 2. Узор коры
У каждого дерева свой узор коры. Можно его даже нарисовать. Для этого возьмите на прогулку лист бумаги и мягкий простой карандаш (чем мягче – тем лучше получится!). Положите лист бумаги на кору и крепко его держите, а малыш пусть штрихует осторожно поверхность бумаги. На бумаге получится узор коры. Можно его вклеить в альбом про разные деревья, и рядом с рисунками коры приклеить фото деревьев и их засушенные листья.
Задание 3. Листья и семена
Спросите ребенка: «Зачем деревьям нужны семена?» Объясните, что из семян получаются новые деревца. Семена деревьев легкие и летят с ветром очень далеко. Там они опускаются на землю и прорастают, и из них получается красивое новое деревце. Посмотри, какие легки, почти прозрачные семена у вяза.
На прогулке найдите вязы и покажите ребенку. Рассмотрите внимательно листья под деревом и найдите, » с какой ветки эти детки», то есть где здесь листья вяза, а где листья других деревьев. Не обрывайте листья для рассматривания! Дерево — живое!
Спросите: «Зачем дереву нужны листья?». Дайте возможность малышу потрогать листья, провести пальчиком по их контуру, по поверхности листа. Пусть ребенок потрогает кончики листьев — какие они: острые или тупые? Какой край — зубчатый, резной или ровный?
Обсудите, куда же денутся листья к весне? Ведь их сейчас много на земле? А ведь летом их нет! В лесу листья никто не убирает. Где же они? Расскажите, что листья очень нужны почве, земле, они дают ей питательные вещества. Если листья убирать, то почва беднеет и истощается. Поэтому осенний ковер из листьев на земле нужно сохранять так, как это происходит в природе в лесу. Можно будет весной поискать старые листья на земле и показать малышу, как они превращаются в очень темные, а потом уже совсем черные.
3.Ясень в картинках и заданиях для детейКак ты строен и прекрасен,
наш родной высокий ясень!
Украшение лесочков,
как ты зелен и тенист!
До пятнадцати листочков
образуют сложный лист.
Ю. Насимович
Задание 1. Почему ясень так называется?
У ясеня очень красивое название: ясень. А еще раньше его называли ясенником, ясенком и даже ясениной. На какое слово похожи все эти слова? На слово «ясный». Почему же ясень так назвали? Секрет в его листьях.
Давай рассмотрим листочки ясеня. Они очень похожи на листочки рябинки. Чем они похожи?
А чем они отличаются? (У рябины листочки более узкие и более резные. А у ясеня листья шире, чем у рябины)
У ясеня редкие листья, между ними просветы. Поэтому у него легкая, ажурная, светлая крона из листьев. Вот поэтому его и называют «ясный» — «ясень».
Ясень – удивительное дерево! Его листья опадают поздней осенью и часто падают прямо зелеными на землю. Послушай сказку о том, почему ясень не красуется осенью долго в золотом наряде, а сбрасывает его быстро, даже с зелеными листочками:
Сказка о ясене
Вот и весна настала, все деревья и кусты убрались красивыми листьями и яркими цветами.
Давно выткала береза свои сборчатые, сердцевидные листочки, давно готовы у дуба красивые зубчатые листья. Спрашивают деревья, отчего не шьет себе ясень праздничного наряда?
— А разве пришла весна? — удивился ясень.
— Весна давно пришла, — сказали ему деревья.
Тут принялся ясень поспешно готовить себе праздничный наряд — листву. Но второпях не сумел он сделать листья ровными и красивыми, а получились они угловатые, с глубокими зазубринами.
Осенью, когда подул северный ветер, спросил ясень у деревьев:
— Осень скоро придет?
— Да она уже тут, — ответили деревья.
А еще ясень называют «козьим деревом». Как ты думаешь, почему? Его листья очень любят овцы, козы, и от питания листьями ясеня молоко у коз становится более вкусным!
Ясень – дерево, которое любит дружить с другими деревьями – с вязом, с кленом! И очень часто дружит с дубом – растет рядышком с ним.
А еще с ясенем дружат дети. Они любят делать поделки и игрушки из его семян.
Задание 2. Что случилось в лесу? Придумай историю
Что случилось с кленами?
Закивали кронами.
А высокие дубы
Будто встали на дыбы.
И орешник сам не свой
Шелестит густой листвой.
И чуть слышно шепчет ясень:
Не согласен, не согласен!
Что же случилось в лесу? Как ты думаешь, как называется это стихотворение? Почему деревья вдруг заговорили? О чем они разговаривали? Если малышу будет интересно, то можно вместе с ним сочинить сказку «О чем говорили деревья?» и нарисовать к ней картинки. А стихотворение это называется «Ветер в лесу», написала его Агния Львовна Барто.
Задание 3. Семена ясеня
С ясенем дружат птицы. Зимой они часто сидят на ветках ясеня. Как ты думаешь, почему? Что их привлекает? Правильно, семена! Посмотри, с каким удовольствием клюет снегирь зимой семена ясеня! Это его обед!
Вот и завершилось наше первое путешествие в мир деревьев! До новых встреч на «Родной тропинке!». Картинки этой статьи в высоком качестве и хорошем разрешении в виде презентации Вы можете скачать в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы» под видеозаписями группы). Презентацию можно редактировать.
Презентация «Деревья в картинках и заданиях для детей»
Презентация с картинками по теме «Деревья» для игр и занятий: скачать бесплатно можно здесь.
Еще о растениях Вы можете найти интересную информацию в статьях:
Еще об осени можно прочитать в статье:
А в заключении- две смешинки от маленького читателя Родной тропинки. Их прислала нам мама Миши.
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Источник
Экологический квест «Спасём заколдованный лес». Старшая группа комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Экологическая культура одна из важных проблем современного общества. Те экологические навыки, которые получит ребёнок в раннем возрасте останутся с ним на протяжении всей жизни, научат беречь окружающий его мир, ответственности и бескорыстию. Игра – ведущий вид деятельности детей, поэтому мы решили в экологическом просвещении наших воспитанников использовать популярную сейчас игру в форме квеста. Во время квест-игр дети находятся в движении, они учатся рассуждать, находить правильные решения, не боятся ошибиться. В ходе выполнения заданий нужны скоординированные действия команды и помощь каждого игрока, общение не только между детьми, но и помощь сотрудников детского сада.
При подготовке к квесту мы озвучили и смонтировали фрагмент советского мультфильма 1951 года «Лесные путешественники», в котором лесные животные обращаются к детям за помощью. Также мы решили познакомить детей с зашифрованным изображением – QR-кодом (QR код – это двухмерный штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне. При помощи QR-кода можно закодировать любую информацию, например: текст, номер телефона, ссылку на сайт или визитную карточку.). Они могут встретить его в повседневной жизни, но не понимают смысла зашифрованных знаков. В ходе игры мы учим детей расшифровывать их. Зашифровка любого текста возможна в сервисе Google на сайтах генераторах этих кодов (например: http://qrcoder.ru/).
Цель: формирование экологических знаний у старших дошкольников посредством использования квест-технологий.
Задачи:
– формировать основы экологической культуры: о том, что природа нуждается в защите и помощи;
– способствовать развитию практических навыков при сортировке и утилизации мусора;
– развивать образное мышление, логику, умение работать в команде;
– воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
– способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
– активизировать словарь;
– расширять кругозор;
– доставить радость от участия в игре.
Оборудование и использованные материалы: телевизор, мультфильм – обращение на карте памяти, конверт с QR-кодом («включите телевизор»), сотовый телефон с установленным приложением для сканирования QR-кодов (например https://play.google.com/store/apps/details?id=me.scan.android.scan&hl=ru), картинки с изображением вещей, необходимых для похода в лес, коробки, метки (любое изображение, у нас – листик), рюкзак, картинки «Что растёт в лесу», конверт со словом ЛОТС, зеркало, конверт с картинкой грязной реки, оборудование для опыта по очистке воды (активированный уголь, марля, вата, грязная вода в сосуде, чистый сосуд), клубок ниток, Д/и «Угадай, чей хвост», Д/и «Угадай, чей след», ткань, изображающая болото с кочками, мусор различный (пластик, бумага, железо, стекло), метла.
Рекомендуемое число участников: не более десяти детей.
Ход игры
В группу заходит почтальон и вручает конверт воспитателю.
Воспитатель:
– Дети, нам сейчас почтальон принес письмо со странным посланием. Я не знаю, что это за знак. А вы знаете? Вы когда-нибудь видели такой знак и где? Я видела такой знак в магазине на некоторых товарах. Но что же он означает? Как можно узнать?
Воспитатель: А может нам помогут взрослые? (сканируем телефоном через специальную программу и читаем «Включите телевизор»)
мультфильм – обращение жителей леса к детям
Текстовое содержание мультфильма:
Заяц обращается к детям:
– Здравствуйте, ребята! Мы живём в очень красивом лесу. У нас много разных растений, животных и птиц. Мы все живём дружно и помогаем друг другу. Но недавно у нас случилось несчастье: Баба Яга потеряла в нашем лесу свою волшебную метлу. И мы все искали её, но не смогли найти. И за это Баба Яга заколдовала наш лес. Трава засохла, цветы завяли, птицы замолчали. Она нас не расколдует до тех пор, пока мы не найдём её метлу. Помогите нам, пожалуйста, найти метлу. Мы знаем, что вы нам сможете помочь.
Чтобы ваши поиски были успешными, ищите метки и подсказки, и у вас всё получится. Первую подсказку вы найдёте в своей группе в коробке с меткой. Удачи!
Дети находят спрятанную в группе коробку, а в ней картинки и задание.
ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ: «Собери рюкзак для похода в лес»
(дети собирают нужные картинки в рюкзак) (на дне коробки следующая подсказка со словом ЛОТС, (стол). Вместе приходим к тому, что нужно зеркало, чтобы прочитать слово. Под нужным столом находят конверт, который приклеен под столешницей скотчем. В конверте –
ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ: «Что растёт в лесу»
Дети раскладывают картинки так, как нужно, и воспитатель обращает внимание, что есть в конверте загадка:
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки,
Сорвали все рубашки,
Но зимние метели в меха его одели. (дерево)
Воспитатель: Ребята, где у нас в группе можно отыскать дерево? Дети находят нарисованное дерево, а под ним конверт с картинкой грязной реки.
ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ: «Помоги очистить воду»
Проводится опыт по очистке воды через активированный уголь, марлю, вату и песок.
После воспитатель читает новую загадку:
Я пушистый, мягкий, круглый.
Есть и хвост, но я не кот.
Часто прыгаю упруго, прячусь под комод. (клубок ниток)
Дети отгадывают загадку и находят клубок ниток, который ведёт в приёмную. Находят метку, а рядом конверт с заданием.
ЧЕТВЁРТОЕ ЗАДАНИЕ: «Угадай, чей хвост?»
Дети называют, какому животному принадлежит хвост. В конверте находят подсказку – картинку с изображением лестницы. И приходят к тому, что нужно выйти на лестницу.
Дети выходят на лестницу и видят на ней следы животных.
ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ: «Угадай, чей след»
Дети сравнивают следы с картой следов, называют животных.
Воспитатель: дети, а для чего нужно знать, чьи в лесу следы? (чтобы не встретиться с опасным животным).
Дети поднимаются на площадку и видят конверт, приклеенный скотчем в недоступном месте. Дети догадываются, как достать и находят загадку:
Ни вода, ни суша.
И в лодке не проплывёшь,
И пешком не пройдёшь. (болото)
ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ: «Пройди по кочкам»
Дети продвигаются по болоту и под кувшинкой находят следующее задание:
СЕДЬМОЕ ЗАДАНИЕ: «Очисти поляну от мусора»
В спортивном зале разбросан мусор, который нужно собрать, рассортировав: бумагу, металл, пластик, стекло.
В куче мусора дети находят коробку с меткой, а в ней загадка:
Его знают все вокруг,
Он людей хороший друг,
Бережёт он их одежду, книги и посуду.
Я в него, конечно, тоже,
Складывать всё буду. (шкаф)
Дети отгадывают загадку и находят в шкафу метлу Бабы Яги.
Воспитатель: Дети, спасибо, что вы помогли лесным жителям найти метлу Бабы Яги. Теперь она обязательно расколдует лес и его обитателей.
Почему в лес лучше ходить с детьми | ЛУЧИСОЛЬКА. Сказки и картинки
фото Л.В. БлохинойДавно ли вы были в лесу с детьми? Он прекрасен в любое время года. Редко какому ребенку не нравятся походы в лес. Самые лучшие книги не привьют любовь к природе и бережное к ней отношение. Постойте тихо под пологом леса, послушайте звуки. После городского шума чувствуется расслабление и умиротворение. Только соприкоснувшись с энергией леса понимаешь многое, о чем в суете не думаешь и не замечаешь. Человеческое сознание проходит очищение от информационного загрязнения, успокаивается нервная система, клетки организма насыщаются кислородом. Мы будто рождаемся заново. Вот откуда прилив физических и творческих сил. После путешествия по лесу спится слаще, краски ярче, мы становимся чувствительнее и внимательнее.
- Чем чаще вы бываете с ребенком в лесу или парке, тем легче наладить взаимопонимание и мир в семье, поправить здоровье. Во время прогулок не навязчиво расскажите о том, что знаете. Ведь важно передать свой опыт детям. Расскажите о своем детстве, известных вам растениях и животных, природных явлениях, о поведении в лесу.
- Расширяйте кругозор ребенка, воспитывайте любознательного собеседника. А в помощь вам рассказы о природе и детях путешественниках. Например: «Кость динозавра» и «Сюрприз для бабушки». В них описаны реальные истории, произошедшие с детьми, которые оказались в лесу Краснодарского края одни. В такой ситуации может оказаться любой. Эти рассказы полезно почитать и взрослым, вспомнить детство и подумать, а все ли вы знаете о безопасности на природе? Побеседуйте с детьми о поведении Кирилла и Макса из рассказа «Кость динозавра» и Марины из рассказа «Сюрприз для бабушки». Что они делали правильно, а что делать нельзя ни в коем случае. Это рассказы о лете, которое скоро придет. Вспомните прошлое лето и готовьтесь к отпуску уже сейчас. Не обязательно ехать на дорогие курорты. В палатке в лесу еще интереснее!
Если у вас есть хобби или бизнес создайте свой ИНТЕРНЕТ-САЙТ или ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН для реализации творческих идей.
«Зачарованный лес» — описание книги | Спрятанные картинки. Найди и раскрась
Алтайский край
Амурская область
Ангарск
Астрахань
Белгород
Братск
Владивосток
Владимирская область
Волгоград
Волгоградская область
Воронеж
Екатеринбург
Ивановская область
Иркутск
Кабардино-Балкарская Республика
Кемерово
Кемеровская область
Киров
Краснодарский край
Красноярск
Курск
Липецк
Москва
Московская область
Нижегородская область
Нижний Новгород
Новосибирск
Омск
Оренбург
Орловская область
Пенза
Пермь
Республика Адыгея
Республика Башкортостан
Республика Крым
Республика Северная Осетия — Алания
Республика Татарстан
Республика Хакасия
Ростов-на-Дону
Ростовская область
Рязань
Самара
Самарская область
Саратов
Саянск
Севастополь
Смоленск
Ставрополь
Ставропольский край
Старый Оскол
Тамбов
Томск
Тула
Тюмень
Улан‑Удэ
Ульяновск
Усолье‑Сибирское
Усть‑Илимск
Хабаровск
Ханты-Мансийский автономный округ
Челябинск
Челябинская область
Черемхово
Чита
Чувашская Республика
Ярославль
Деревья. Лес занятие по развитию лексико-грамматических категорий
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад компенсирующего вида № 9 «Бельчонок»
(развитие лексико-грамматических категорий)
г. Ангарск, 2017г.
Краткая характеристика воспитанников группы: будет представлено занятие по развитию лексико-грамматических категорий с подгруппой детей подготовительной группы с ЗПР из 6 человек.
Актуальность выбранной темы: в соответствии с блочно-тематическим планом адаптированной ООП ДОУ
Лексическая тема: «Деревья. Лес. Золотая осень»
Форма организации образовательной деятельности: подгрупповая.
Используемые методы и приёмы (обоснование выбранных методов и приемов):
— наглядные: демонстрация картинок — использование их отвечает дидактическому принципу наглядности и связано с особенностями детского мышления
— словесные: беседа, вопросы, загадки, объяснения, пояснения, похвала, речевой образец
Планируемый результат: усвоение детьми программного содержания, проявление интереса к речевым играм, формирование навыков дружного взаимодействия в деятельности.
по развитию лексико-грамматических категорий
Лексическая тема: «Деревья. Лес. Золотая осень»
Образовательные: Расширять и уточнять представления детей о деревьях, разновидности лесов, учить узнавать по внешнему виду и называть деревья и листья, учить соотносить листья и плоды с деревьями, закреплять знания о строении деревьев и их значении в жизни человека, расширять кругозор детей по теме. Учить словообразованию относительных прилагательных. Познакомить детей с новыми словами (роща, бор) и их значением. Формировать практическое усвоение понятия «родственные слова» (лес, лесник, лесные, лесовик).
Коррекционно-развивающие: Развивать мышление через отгадывание рифмованных загадок. Продолжать учить отвечать полными ответами на вопросы. Совершенствовать умения выстраивать логические умозаключения и устанавливать связь между событиями. Способствовать развитию инициативной речи, самостоятельности при составлении предложений.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к деревьям. Формировать умение регулировать свое поведение на занятии, слушать собеседника.
Оборудование: презентация, кленовый листок, картинки с изображением листьев, картинки деревьев, картинки – лес, животные, лесник, лесовик
— Здравствуйте, ребята, проходите, пожалуйста. Посмотрите, сколько листьев принес нам осенний ветерок.
— Помогите мне их собрать. Молодцы ребята.
— Посмотрите, и мне теплый ветерок принес листок.
— А на нем написано приглашение от старичка Лесовичка.
Звучит голос Лесовичка. Слайд 2.
— Добрый день, ребята! Вы меня узнали? Я — Лесовичок, сказочный хозяин леса. Я рад видеть вас. И приглашаю вас к себе в гости в лес.
2. Основная часть
— Чтобы в лес ко мне пройти, надо загадки отгадать.
Все деревья правильно назвать. Слайд 3.
— Ребята, а загадки Лесовичок нам на листьях отправил. Называть отгадки будет тот, кто дослушает загадку до конца и поднимет руку. Слайд 4.
1) В Новый год красавица
Всем ребятам нравится.
Шарики, звезда, иголки
У зеленой, стройной … (елки)
2) Пальчики-листочки,
Белые цветочки,
К осени рубины
На ветвях …(рябины)
3) То ли с крыши, то ли с неба —
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет будто из мешка? (Тополь)
4) Желто-красная одежка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это… (клен)
5) Она весну встречает –
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице в полоску —
Ты узнаешь… (березку)
6) Вместо листиков – иголки,
Чуть длиннее, чем у ёлки.
Высока, стройна она —
Красавица … (сосна)
— Молодцы ребята, отгадали все загадки Лесовичка. Вот мы попали в лес.
Беседа о деревьях
— Ребята, а что же такое лес? (Лес – это место где растет много деревьев, растений.)
— А какую пользу приносят деревья людям? (Деревья – это основной источник кислорода на планете. Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, из деревьев делают мебель, деревья это строительный материал, деревья – лес это дом для животных и птиц и т.д.)
— Поэтому деревья нужно беречь?
— Давайте вспомним строение дерева. Из каких частей оно состоит? (Корень, ствол, ветки, листья.)
— Кто может выйти показать и назвать части дерева.
Выставляется картинка на доску.
— Ребята, Лесовичок очень удивлен тому, что у него происходит в лесу.
— Как вы думаете, что это?
На экране листопад. Слайд 5
— Правильно это настоящий листопад. А в какое время года бывает листопад? (Осенью).
— Значит это какой листопад? (Осенний листопад.)
— Осенний листопад перепутал все листочки, плоды и семена с деревьев. Давайте поможем Лесовичку разобраться и определить с какого они дерева.
Игра «Деревья, листья и плоды»
Педагог предлагает ребенку выбрать и назвать дерево.
— Ребята посмотрите, у каждого из вас на карточке рядом с изображением дерева по три окошечка. В первое окошечко мы должны вставить картинку, на которой изображен лист данного дерева, во второе — плоды или семена, в третье – вид этого дерева зимой.
Педагог последовательно показывает карточки с изображением листьев.
— С какого дерева эти листья?
Отвечает ребенок, у которого клен. (Эта листья клена.)
— Можно сказать, что это листья какие? (Кленовые.)
— С какого дерева эти листья?
Отвечает ребенок, у которого береза. (Эта листья березы.)
— Можно сказать, что это листья какие? (Березовые.)
— С какого дерева эта веточка?
Отвечает ребенок, у которого ель. (Это веточка ели.)
— Можно сказать, что это ветка какая? (Еловая.)
2) Педагог показывает все плоды и семена.
— Эти шишка с какого дерева? (Эта шишка ели.)
— Можно сказать, что это шишка какая? (Еловая.)
— Это сережки с какого дерева? (Эта сережки березы.)
— Можно сказать, что это сережки какие? (Березовые сережки.)
Далее дети составляют словосочетания: кленовые вертолетики, дубовые желуди сосновая шишка, рябиновые ягоды.
3) Ребята, у меня остались карточки, на которых изображены деревья зимой. Посмотрите внимательно и самостоятельно найдите каждый свое дерево.
— Какие мы с вами молодцы, помогли Лесовичку порядок в лесу навести.
Упражнение «Посмотри, запомни, назови».
— Лесовичок живет в лесу, но леса бывают разные. Слайд 6.
— Это какой лес, как вы думаете? (Хвойный лес.)
— Какие деревья растут в этом лесу?
— А почему его назвали хвойный.
— Правильно, на деревьях особые листочки – иголочки, которые называют хвоя. И от этого слова хвоя назвали лес хвойный.
— Ребята если в небольшом лесу растут только хвойные деревья, такой лес называют бором.
— Вот если растут ребята только сосны, значит бор какой? (Сосновый бор.)
— Если растут одни ели, бор какой? (Еловый бор.)
— Еловый бор еще называют ельником.
— А это ребята, какой лес? (Лиственный лес.) Слайд 7.
— Небольшой лиственный лес, в котором растут одинаковые деревья, называют рощей.
— Если растут одни березы, какая будет роща? (Березовая роща.)
-А если растут только рябины? (Рябиновая роща.) Слайд 8.
-А если только дубы? (Дубовая роща.) Или дубрава.
— Ребята, скажите, а вы бы в какой лес пошли погулять? (Лиственный, хвойный, в рощу, в бор.) Индивидуальные ответы детей.
— Маленький Лесовичок по борам и рощам ходит.
Он без дела не сидит, за порядком он следит.
— Пойдемте, погуляем
Физкультурная пауза
Упражнение «Деревья».
Ветер дует нам в лицо,Дети обмахивают руками лицо.
Закачалось деревцо.
Поднимают руки вверх, наклоняют туловищ» влево-вправо.
Ветер дует тише, тише.
Опускают руки, приседают на корточки.
Деревце растет все выше, выше.
Тянутся на носочках, руки вверху.
Ветер сильный набежал,
Энергично машут руками.
Много листиков сорвал.
Перебирая пальцами, опускают руки.
Игра с мячом «Один — много»
— Ребята, мы в лесу гуляем и с мячом сейчас поиграем в игру «Что же растет в лесу». Давайте вставайте в ряд, ловите мяч и слушайте внимательно и отвечайте.
— Я буду назвать одно дерево, а вы должны назвать много.
— В лесу растет одна сосна, а может быть … много сосен.
Один клён — много клёнов
Одна берёза — много берёз.
Одна ель — много елей.
Одна рябина — много рябин.
Один тополь — много тополей.
Один осина — много осин.
«Разложи и расскажи по картинкам»
— Ребята, а у меня есть картинки, как дети в лесу гуляли. Давайте рассмотрим их, разложим по порядку и составим рассказ по этим картинкам.
— Давайте я начну рассказ, а вы продолжите. Дети пошли в лес. Найдите подходящую картинку, положите ее первой.
— Что ребята делали в лесу? (Дети обирали в лесу шишки.) Правильно.
— Какие они собирали шишки? (Еловые и сосновые шишки.)
— А что потом произошло? (Ребята заблудились и стали звать на помощь, кричать «Ау»).
— А кого встретили ребята в лесу? (Дети встретили лесника.)
— Как вы думаете, что лесник сказал детям, как ты думаешь? (Нельзя гулять в лесу без взрослых.)
— Как лесник помог детям? (Лесник показал ребятам дорогу домой).
— Давайте сейчас проверим, правильно ли мы разложили картинки, и составим рассказ по цепочке.
Проверка составление рассказа детьми по цепочке. Слайд 9.
— Молодцы, все верно разложили и интересный рассказ составили.
Упражнение «Родственные слова».
— Ребята, Лесовичок принес нам картинки с родственными словами, давайте их назовем. (Лес — лесные — лесник – лесовик).
— Давайте вспомним, какие слова называются родственными. Кто помнит?
— Я вам напомню, родственники похожи друг на друга и в этих словах есть общая похожая часть. Давайте попробуем ее найти.
— Прислушайтесь, я сейчас произнесу еще раз эти слова.
Педагог называет слова, выделяя голосом общую часть.
— Правильно во всех этих слова общая похожая часть – лес. Те слова, которые имеют похожую общую часть, называют родственными словами.
— Лес, лесные, лесник, лесовик — это родственные слова, потому что в каждом есть слово «лес».
— Молодцы, все картинки назвали, и слово угадали, Лесовичка порадовали.
— Ребята вот и погостили мы в лесу у Лесовичка, пора нам возвращаться в детский сад.
Итог занятия
— Проходите на свои места.
— Что больше всего понравилось и запомнилось?
— Молодцы! Спасибо за занятие.
Фотография Винн Баллок — Ребенок в лесу, 1951
Вернуться к содержаниюНа фотографии изображен древний лес из красного дерева. Пышная растительность оксалиса покрывает лесную подстилку. Огромные стволы упавших деревьев медленно питают землю, в то время как новые стройные деревья тянутся к небу. Папоротники распускают свои листья в тихом грациозном танце. Рядом лежит молодая девушка, ее гладкая светлая кожа сияет в лучах солнечного света.
Мой отец Винн Баллок дал этому снимку простое название «Ребенок в лесу», и это, вероятно, самая известная фотография, которую он когда-либо делал.Он был включен во всемирно известную выставку и книгу Эдварда Стейхена «Семья человека», и картина вызвала больше споров, чем любое другое изображение в коллекции.
В течение многих лет, пока выставка путешествовала по музеям и галереям по всему миру, люди писали, звонили и телеграфировали свои вопросы в Музей современного искусства в Нью-Йорке. Мистер Стейхен перешлет их папе для ответа. Ребенок спит или с ней случилось что-то ужасное? Принадлежит ли она к тому месту, где находится, пришла ли она добровольно или ее насильно привезли сюда, а затем бросили? Возможно, фигура вовсе не живое существо, а скорее статуя.
Для папы этот образ был одним из интересных контрастов древнего девственного леса и маленького девственного ребенка. Эти контрасты проявили динамичный, цикличный характер природных сил. Когда он однажды описал его создание, он почувствовал, что свет был правильным, все было пространственно сбалансировано, а отношения между событиями, такими как маленький ребенок, свежий лесной покров, доисторические деревья, гниющие бревна, были сильными и захватывающими. Папа побуждал задающих вопросы отбросить любые опасения или предубеждения, которые у них могли быть.Он предлагал им еще раз взглянуть на фотографию. «Будьте с ребенком, почувствуйте ее присутствие, посмотрите на листья, украшающие ее волосы. Отправляйтесь в лес, наблюдайте за светом, ощущайте жизнь». Он продолжал бы, говоря: «Здесь может быть тайна, но она не зловещая. Это тайна различия и единства, универсальных сил и отношений, измерений, которые мы можем только мельком увидеть».
Будучи ребенком на фотографии, я хорошо помню день, когда она была сделана, хотя мне тогда было всего пять или шесть лет.Папа, мама и я ехали по шоссе номер один в северной Калифорнии, чтобы он мог сфотографировать. Около полудня мы искали место, где можно остановиться и пообедать на пикнике. Не сумев найти достаточно большое место для безопасной парковки на обочине дороги, мы наконец заметили очень пыльную станцию с шатким столом для пикника и мусорным ведром, переполненным мусором. Мы остановились, пообедали, а потом папа ушел в лес. Через несколько минут он вернулся, взволнованный увиденным.
Он достал свое фотоаппарат из багажника машины, и мы с мамой последовали за ним обратно в лес. Пройдя всего несколько сотен футов от унылой площадки для пикника, мы оказались посреди девственного леса.
Папа попросил меня снять одежду и лечь на кровать из оксалиса. Это была обычная просьба, и я уже понимал, что, когда он фотографировал модель, обнаженное тело означало приближение к природе.Это было хорошо и «естественно».
Когда я впервые лег, я был очень недоволен, обнаружив сухие колючие иголки красного дерева под красивыми мягкими зелеными листьями. Боюсь, я был не очень отзывчив, пока мама не накрыла меня одеялом. Тогда я смог расслабиться и все еще отчетливо помню запах влажной, богатой земли; тепло света, играющего на моем теле; тихая, но бурлящая энергия леса. Папа сфотографировал его, мама помогла мне одеться, и мы медленно и бесшумно пошли обратно к машине.
Несколько лет спустя, когда эта фотография и еще одна фотография отца были выбраны для участия в выставке «Семья человека» в Нью-Йоркском музее современного искусства, наша местная газета разместила ее копию на первой полосе вместе с тематической статьей. . В то время я учился во втором или третьем классе и вырезал фотографию и статью, чтобы поделиться с классом во время «Покажи и расскажи». Когда подошла моя очередь встать перед классом, я поверила, что была частью чего-то прекрасного и особенного.Я очень гордился своим отцом и был взволнован происходящим.
Однако все эти чудесные чувства исчезли, как только я поднял вырезку. То, что я увидел, было шоком и недоверием, то, что я услышал, было хихиканьем, то, что меня встретило, были волнами смущения и дискомфорта. В тот момент я впервые в жизни почувствовал себя «голым» и обнаружил, насколько моя жизнь и моя семья отличались от жизни большинства моих друзей и одноклассников.
Мой учитель был не очень понимающим и неутешительным, и день тянулся бесконечно, прежде чем я смогла вернуться домой.Оказавшись там, я обрел любовь и мудрость, которые мне нужны, чтобы снова почувствовать себя здоровым и целостным.
Всякий раз, когда появлялись возможности во время семейных прогулок, я продолжал работать с отцом, пока он не продвинулся в своей фотографии и не начал сосредотачиваться на других видах изображений. Этот сдвиг произошел примерно в 1958 году. К тому времени мне было около тринадцати лет, и я знал, какой особый подарок мне сделали как ценному участнику процесса создания имиджа.
~ Эссе Барбары Буллок-Уилсон © 2015.Все права защищены.
Вернуться к содержаниюВРЕМЕНИ для детей | Фантастические леса
Леса состоят из деревьев. Давайте посмотрим на три типа лесов.
Умеренный лес
ДЭВИД Х. КЕРЬЕР — ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯЛеса умеренного пояса встречаются по всему миру. В этих лесах четыре сезона. В разное время года им жарко или прохладно. Животные приспосабливаются × адаптироваться AMAR PIXLER / ПОЛУЧИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ изменить или отрегулировать (глагол) В зоопарке есть выставка, где вы можете увидеть, как хамелеон приспосабливается к разным условиям, меняя цвет.к изменяющейся погоде. В лесу с умеренным климатом растут многие виды деревьев. Их листья меняют цвет в зависимости от сезона. В прохладную погоду с деревьев падают листья. По мере того, как становится теплее, на деревьях появляются новые листья.
Северный лес
LONGTAILDOG — GETTY IMAGESБореальные леса находятся в северных частях мира. Эти леса холодные. В бореальных лесах растут ели и сосны.У них есть листья в форме иголок. Самый большой бореальный лес находится в России. Это называется тайга × тайга МИХАИЛ СЕМЕНОВ — 500PX / GETTY IMAGES вид леса, который находится недалеко от полярного круга. (имя существительное) В тайге живут волки.. Здесь обитает множество животных. В северных лесах обитают лось, волки и карибу. Животные приспособились к холодному климату, отрастив густой мех.
Тропический лес
ГРЕГОРИ MD — GETTY IMAGESВы, наверное, догадались, что в тропическом лесу идет много дождей. Ты прав! В тропических лесах жарко и сыро × влажный ДОН МЕЙСОН — ПОЛУЧАЙТЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ слегка мокрый (прилагательное) Ее волосы все еще влажные после ванны.. Они являются домом для большего количества видов растений и животных, чем любая другая среда обитания. Самый большой дождевой лес — Амазонка. Это в Южной Америке. Там вы найдете обезьян, лягушек, туканов, ягуаров и других животных.
Знаете ли вы? ФОТОГРАФИЯ ТАХРИРА / GETTY IMAGESДеревья дают нам кислород. Они помогают очистить воздух. Вырубка слишком большого количества деревьев вредит окружающей среде.
Посмотрите очаровательные фотографии 7 «лесных школ» со всей страны.
Ааааааааааааааааааааааааауда что лучше, чем побыть с матерью-природой.
Дышать свежим воздухом, отключаться от розетки и отключаться от сети, ощущать тишину на открытом воздухе … это довольно фантастично.
Когда дети выходят на улицу и играют на природе, они приносят реальную пользу как физическому, так и эмоциональному благополучию. Единственная проблема в том, что дети проводят меньше времени на природе и больше времени за планшетами, смартфонами и видеоиграми.
Может, пора отложить это устройство и прогуляться в лес!
Вот почему в Дании «лесные детские сады» отказались от традиционных дошкольных классов.
Эти школы возвращают детей на природу, позволяя им учиться в свободной игре и исследованиях. И это менее структурированное дошкольное учреждение, похоже, работает. Согласно недавнему отчету Организации экономического сотрудничества и развития, датские школы превосходят американские по математике и естественным наукам.
К счастью, датчане не единственные, кто переносит дошкольное образование в природу.
Растет движение лесных школ прямо здесь, в Соединенных Штатах.Вот лишь некоторые из них (и все они довольно крутые).
1. Детский сад Cedarsong Forest (Вашон, Вашингтон)
Дети в Cedarsong отправляются в новое приключение в лесу. Фото Cedarsong Nature School используется с разрешения
В обычном дошкольном учреждении вы, вероятно, увидите множество ярких игрушек, стол с водой / песком (мой личный фаворит), головоломки, блоки и, если вам повезет, открытая детская площадка. По сути, у вас никогда не останется дел.
Что ж, в школе природы Cedarsong все немного по-другому. Cedarsong верит в неструктурированное погружение в природу. Это означает, что нет установленной повестки дня, проектов или направления учителя. Cedarsong видит ценность в том, чтобы просто быть на природе, не обязательно что-то «делать».
Строительство «плотины» в грязи. Фотография сделана природной школой Cedarsong, используется с разрешения
В школе Cedarsong Nature School детей поощряют исследовать, задавать вопросы, сотрудничать друг с другом и идти на умеренный риск, чтобы укрепить уверенность в себе.Учителя направляют учеников в их любопытство к природе, но не нависают над детьми и не следят за каждым их движением.
2. Центр природы Денисона Пекуотсепоса (Мистик, Коннектикут)
Кому нужен планшет, когда у вас есть лес? (И кролик!) Фотографии Денисона Пекуотсепоса, использованные с разрешения
Детский сад Природного центра Денисона Пекуотсепоса, безусловно, оправдывает свой девиз: «Природа — наша ниша». Детский сад расположен на территории природного заповедника площадью 400 акров с лугами, прудами, пешеходными тропами и множеством скал и деревьев, по которым можно лазить.Они считают эту территорию «жилым классом», что является довольно крутой концепцией!
Детский сад DPNC Nature отклонил предложения о создании структурированной «детской игровой площадки». Они считают, что природа создает свою собственную игровую площадку, где дети могут создавать свои творческие безграничные развлечения.
3. Little Tree Huggers (Лисбург, Вирджиния)
Заводить новых друзей в Little Tree Huggers. Фотография Хитона Джонсонма использована с разрешения
В Little Tree Huggers дети не только изучают математику и языковые искусства, но также знакомятся с испанским и немецким и итальянским языками.Тем не менее, что действительно отличает LTH от «нормального» дошкольного учреждения, так это то, что большая часть обучения проходит на открытом воздухе в естественной среде в окружении сельскохозяйственных животных.
Дети и цыплята, какая комбинация лучше? Фото Хитона Джонсона, использовано с разрешения
Дети могут свободно выбирать свои игровые занятия, которые могут включать взаимодействие с животными, рисование картин из природных материалов или прослушивание звуков природы со смотровой площадки Little Tree Huggers.Особое внимание уделяется устойчивости, обучая детей с раннего возраста сокращать, повторно использовать и перерабатывать.
4. Школа погружения в природу Worldmind (Денвер, Колорадо)
Небольшой снег и лед не могут помешать этим детям весело провести время. Фото Worldmind School, использовано с разрешения
Расположенная в Колорадо, Worldmind Nature Immersion School имеет свою долю экстремальных погодных условий. Но вне зависимости от сезона одно остается неизменным. Дети проводят весь день на улице — у них даже нет помещения!
Ствол дерева слишком высокий? Не для этих детей! Фото Worldmind School, использовано с разрешения
Школьные занятия проходят полностью на государственной земле, исследуя открытые пространства и городские парки, чтобы приобщить детей к экологии того места, где они живут.В очень суровую погоду они исследуют закрытые помещения, например, Денверский музей природы и науки, чтобы лучше изучить мир природы. Worldmind School предоставляет неформальную обстановку для естественного обучения во время бесплатных игр на свежем воздухе.
5. Дошкольное учреждение природы в Ирвине (Оуингс-Миллс, Мэриленд)
Ловля бабочек или поход на прогулку несомненно превосходит классную комнату. Фото предоставлено дошкольным учреждением Nature в Ирвине, использовано с разрешения
В дошкольном учреждении Nature в природном центре Ирвина учителя действуют как гиды, позволяя детям выходить на улицу и открывать для себя волшебство природы в неструктурированной игре на природе.Дети развивают ответственность и независимость во всем, что они делают, от надевания обуви до компостирования яблока и кормления птиц.
Хотя обучение здесь происходит почти полностью на природе, оно лицензировано штатом Мэриленд и аккредитовано NAEYC (Национальная ассоциация образования детей младшего возраста), что свидетельствует о том, что эти школы с погружением в природу по-прежнему обеспечивают прочную основу. Однако дошкольное учреждение Irvine Nature не ускоряет и не форсирует учебный процесс; это позволяет детям учиться и развиваться в их естественном темпе.
6. Школа Матери-Земли (Портленд, Орегон)
Обучение использованию (реальных) инструментов. Фото школы «Мать-Земля», использовано с разрешения
В школе «Мать-Земля» дети играют в кедровой роще, которая является идеальным фоном для свободной игры. Дети используют свое воображение, чтобы оживить лес. Кому нужны пластмассовые игрушки (или вообще какие-то игрушки), если из ветки дерева можно сделать удочку, а из бревна — поезд?
У вас будет достаточно времени для бесплатной игры каждый день, помимо времени, потраченного на изготовление предметов искусства и ремесел.Здесь дети начинают учиться вырезать по дереву настоящими швейцарскими ножами в возрасте четырех лет (ммм, я не умею этого делать, а я уже взрослый) — поговорим о мелкой моторике!
Во время перекуса дети помогают развести огонь, а затем наслаждаются органическими закусками, приготовленными на ракетной плите, и свежим хлебом, запеченным в глиняной печи. Это звучит намного интереснее, чем вафли Nilla, которые я ел из коробки (которые, по общему признанию, были восхитительными) в дошкольные годы!
7. Лесная школа Беркли (Беркли, Калифорния)
Забудьте об электронике.Деревья — все, что нужно этим детям! Фото Berkeley Forest School, использовано с разрешения
Хотя в Berkeley Forest School есть распорядок дня, никакие два дня не заканчиваются одинаково. Открытия, которые дети делают в своих повседневных приключениях, вдохновляют их на сенсорную обучающую деятельность. Обычный день включает в себя наблюдение за дикой природой и ведение дневника о находках, строительство качелей и убежищ в лесу, а также строительство и приготовление пищи на открытом огне.
Посмотрите на эту концентрацию! Фото Berkeley Forest School, использовано с разрешения
Движение лесных школ продолжает расширяться в Соединенных Штатах (и во всем мире), выводя детей из классной комнаты на природу.
Ура лесным школам! Фотографии от Nature Preschool в Ирвине использованы с разрешения
Судя по лицам этих детей, кажется, что эти программы что-то (возможно, почти все) делают правильно!
С тегами Детский фотограф Форест из Дина
16 месяцев назад
Если вы хотите сделать лучший снимок своей семьи, очень важно чувствовать себя комфортно, а это значит, что нужно выбирать идеальные наряды для всех, особенно для детей.Здесь Стив Кокрейн, управляющий директор Childrenswardrobe [https://www.childrenswardrobe.co.uk/], дает свой совет, как помочь вам одеть вашего ребенка для семейной фотосессии.
16 месяцев назад ; Опубликовано в дети, семьи, Подсказки и идеи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин, Подсказки и идеи;
прочитайте больше
19 месяцев назад
Первый день в школе или начало нового учебного года — замечательная веха для запоминания.Ваш ребенок может пойти в школу впервые, на год старше или, может быть, перейдет в другую школу, возможно, из дошкольного учреждения в начальную или из начальной в среднюю. Facebook будет полон фотографий друзей и близких, на которых их дети обычно стоят перед дверью. Почему бы в этом году не запечатлеть всю историю целиком.
19 месяцев назад ; Опубликовано в дети, семьи, Подсказки и идеи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин;
прочитайте больше
20 месяцев назад
Приближаются летние каникулы, но как развлечь наших малышек? Между бесконечным воспроизведением «Я голоден» и тысячной поездкой в парк узнайте, что именно происходит в Глостершире в течение августа 2019 года, чтобы вы могли найти событие, которое понравится всем!
20 месяцев назад ; Опубликовано в дети, Новости, Подсказки и идеи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин;
прочитайте больше
21 месяц назад
Я снимаю семейные моменты с тех пор, как сама была матерью, и летние каникулы — прекрасное время для организации фотосессии.Чтобы отпраздновать это событие, у меня есть специальное предложение для тех, кто заказывает семейную мини-сессию на летние каникулы 2019 года, но прежде чем я расскажу об этом, я хочу помочь вам подготовиться. У меня есть 3 главных совета для фотосессии на летних каникулах, чтобы вы могли получить от своего дня максимум удовольствия.
21 месяц назад ; Опубликовано в дети, семьи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Семейная фотосессия на природе, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин, Семейная фотосессия на природе;
прочитайте больше
24 месяца назад
Съемка семейных фотографий в прекрасный весенний день звучит идиллически, но не всегда так просто.И дети, и погода могут быть удручающе нерешительными. Но как бы тяжело это ни казалось, реальность такова, что ваши дети никогда больше не будут в этом возрасте, следующей весной они будут на год старше, и этот момент времени будет потерян навсегда. В этом посте я хочу помочь вам запечатлеть те моменты, даже когда ваши объекты или окружение оказываются сложными.
24 месяца назад ; Опубликовано в дети, семьи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Весенние семейные сессии, Семейная фотосессия на природе, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин, Семейная фотосессия на природе;
прочитайте больше
2 года назад
По мере приближения ночи, дни становятся прохладнее, лес оживает яркими красными, апельсиновыми и коричневыми оттенками.Мое любимое время года. Лес является прекрасным фоном для прогулок и, конечно же, семейных портретов.
2 года назад ; Опубликовано в дети, семьи, Подсказки и идеи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин;
прочитайте больше
2 года назад
Планируете ли вы семейную съемку, заказываете ли вы свадебного фотографа или делаете снимки для своего бизнеса, одна вещь, которая беспокоит многих людей, когда они заказывают профессионального фотографа, — это беспокойство о том, как они будут выглядеть на финальных снимках? Достаточно ли они будут хороши? Будут ли они выглядеть полными? Что подумают другие?
2 года назад ; Опубликовано в дети, семьи, Планирование свадьбы, Хедшоты; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Свадебный фотограф в Глостершире, Фирменный фотограф Глостершира, Фотограф в Глостершире, Персональный фотограф по брендингу, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин;
прочитайте больше
3 года назад
Сколько раз вы пытаетесь сфотографировать своих детей и, честно говоря, не добивались того, чего хотели? Как сделать отличные фотографии своих детей? Вот мои советы по семейной фотографии, которые идеально подходят для получения отличных фотографий ваших детей.
3 года назад ; Опубликовано в дети, семьи, Подсказки и идеи; Помечено Семейный фотограф из Глостершира, Форест оф Дин, семейный фотограф, Детский фотограф Форест оф Дин;
прочитайте больше
Погрузитесь в лес для улучшения здоровья
Время, проведенное в лесу, делает нас более здоровыми.
Фото: Дженнифер Миллер
Большинство из нас считает, что прогулка по лесу полезна для нас. Мы отдыхаем от суеты повседневной жизни. Мы наслаждаемся красотой и покоем на природе. Теперь исследования показывают, что посещение леса приносит реальную, поддающуюся количественной оценке пользу для здоровья, как психического, так и физического. Даже пять минут вокруг деревьев или в зеленых насаждениях могут улучшить здоровье. Думайте об этом как о бесплатном рецепте без побочных эффектов.
Польза для здоровья от леса
В списке литературы внизу этой страницы есть ссылки на конкретные исследования, посвященные этим преимуществам.
Воздействие на леса и деревья:
- укрепляет иммунную систему
- снижает артериальное давление
- снижает стресс
- улучшает настроение
- увеличивает способность сосредотачиваться даже у детей с СДВГ
- ускоряет выздоровление после операции или болезни
- увеличивает уровень энергии
- улучшает сон
Леса делают нас здоровее
Многочисленные исследования в У.С. и весь мир изучают пользу для здоровья от проведения времени на природе, в зеленых насаждениях и, в частности, в лесах. Признавая эти преимущества, в 1982 году Министерство сельского, лесного и рыбного хозяйства Японии даже придумало для этого термин: синрин-ёку. Это означает погружение в атмосферу леса или «лесные купания», и министерство поощряет людей посещать леса, чтобы снять стресс и улучшить здоровье.
Исследования проливают свет на то, как времяпрепровождение на природе и в лесу делает нас более здоровыми:
Воздействие лесов укрепляет нашу иммунную систему. Когда мы дышим свежим воздухом, мы вдыхаем фитонциды, находящиеся в воздухе химические вещества, которые растения выделяют для защиты от насекомых. Фитонциды обладают антибактериальными и противогрибковыми свойствами, которые помогают растениям бороться с болезнями. Когда люди вдыхают эти химические вещества, наш организм реагирует увеличением количества и активности типа белых кровяных телец, называемых естественными клетками-киллерами или NK. Эти клетки убивают в нашем организме клетки, инфицированные опухолями и вирусами. В одном исследовании повышение активности NK после 3-дневного и 2-дневного купания в лесу длилось более 30 дней.Японские исследователи в настоящее время изучают, может ли пребывание в лесу помочь предотвратить определенные виды рака.
Проведение времени вокруг деревьев и наблюдение за деревьями снижает стресс, снижает кровяное давление и улучшает настроение. Многочисленные исследования показывают, что упражнения в лесу и простое сидение, глядя на деревья, снижают кровяное давление, а также снижают уровень гормонов кортизола и адреналина, связанных со стрессом. Просмотр изображений деревьев дает аналогичный, но менее драматичный эффект. Исследования, изучающие те же виды деятельности в городских, незаселенных территориях, не показали снижения эффектов, связанных со стрессом.Используя тест «Профиль состояний настроения», исследователи обнаружили, что поездки для купания в лесу значительно снизили показатели тревожности, депрессии, гнева, замешательства и усталости. А поскольку стресс подавляет иммунную систему, полезные свойства лесов для снижения стресса еще больше усиливаются.
Зеленые насаждения в городских районах так же важны, как и сельские леса. Около 85% населения США проживает в пригородных и городских районах и может не иметь доступа к традиционным сельским лесам. Это О.K. Сады, парки и уличные деревья составляют так называемый городской и общественный лес. Эти участки зеленых насаждений жизненно важны, потому что они являются источниками нашего ежедневного доступа к деревьям.
Время, проведенное на природе, помогает сосредоточиться. Наша жизнь как никогда насыщена работой, школой и семейной жизнью. Попытки сосредоточиться на многих делах или даже на одной вещи в течение длительного времени могут истощить нас, это явление называется утомлением направленного внимания. Проведение времени на природе, наблюдение за растениями, водой, птицами и другими аспектами природы дает когнитивной части нашего мозга передышку, позволяя нам лучше сосредоточиться и возобновлять нашу способность быть терпеливым.
У детей утомление внимания вызывает неспособность обращать внимание и контролировать импульсы. Часть мозга, подверженная утомлению внимания (правая префронтальная кора), также вовлечена в синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ). Исследования показывают, что у детей, которые проводят время на природе на открытом воздухе, снижается утомляемость внимания, а у детей с диагнозом СДВГ наблюдается уменьшение связанных симптомов. Исследователи изучают возможность использования естественной окружающей среды на открытом воздухе в дополнение к современным подходам к управлению СДВГ.Такой подход имеет преимущества в том, что он широко доступен, недорог и не имеет побочных эффектов.
Пациенты восстанавливаются после операции быстрее и лучше, когда у них «зеленый» вид . Пациенты больниц могут испытывать стресс из-за множества факторов, включая боль, страх и нарушение обычного распорядка. Исследования показали, что пациенты с «зелеными» взглядами имели более короткое послеоперационное пребывание, принимали меньше обезболивающих и имели немного меньше послеоперационных осложнений по сравнению с пациентами, у которых не было обзора или вида на цементную стену.
Что будет, если мы потеряем деревья
Нашествие изумрудного ясенелиста, или EAB, ( Agrilus planipennis ) с 2002 года предоставило неудачную возможность изучить влияние вырубки деревьев на здоровье человека. EAB — это неместный древесный жук, который уничтожает все виды ясеня ( Fraxinus ) в течение трех лет после заражения. В некоторых общинах целые улицы, засыпанные пеплом, остались бесплодными после того, как жук прибыл в их район. В исследовании изучалась смертность людей, связанная с болезнями сердца и легких в районах, пораженных заражением EAB.Было обнаружено, что в 15 штатах EAB было связано с дополнительными 6113 смертельными случаями, связанными с заболеваниями легких, и 15 080 смертельными случаями, связанными с заболеваниями сердца.
Требуются дополнительные исследования
Хотя исследования в Японии являются новаторскими, нам нужно больше исследований деревьев, растущих на северо-востоке США. У нас есть общие роды с Японией, такие как сосна, береза и дуб, которые выделяют разные фитонциды, но у нас разные виды. Чем больше мы знаем о наших местных деревьях, тем более применимой наука будет.
Научные исследования и ссылки
Обратите внимание: следующие ссылки оставляют веб-сайт DEC.
- Акерс, А., Бартон, Дж., Косси, Р., Гейнсфорд, П., Гриффин, М., Миклерит, Д. (2012). Визуальное восприятие цвета при выполнении упражнений на зеленый: положительное влияние на настроение и воспринимаемое напряжение. Наука об окружающей среде и технологии . 46 (16): 8661-8666.
- Бартон, Дж., Претти, Дж. (2010). Какая лучшая доза природных и зеленых упражнений для улучшения психического здоровья? Анализ нескольких исследований . Наука об окружающей среде и технологии . 44: 3947-3955.
- Берман, М. Г., Йонидес, Дж., Каплан, Стивен. (2008). Познавательные преимущества взаимодействия с природой. Психологические науки . 19: 1207-1212.
- Донован, Г. Бутри, Д. Майкл, Ю., Престемон, Дж., Либхольд, А., Гациолис, Д., Мао, М. (2013). Связь между деревьями и здоровьем человека: данные о распространении EAB. Американский журнал профилактической медицины .44 (2): 139-45.
- Куо, Ф. Э., Тейлор, А. Ф. (2004) Потенциальное естественное лечение синдрома дефицита внимания / гиперактивности: данные национального исследования. Американский журнал общественного здравоохранения . 94 (9): 1580-1586.
- Ли, Дж., Пак, Б.-Дж., Цунэцугу, Ю., Охра, Т., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. (2011). Влияние купания в лесу на физиологические и психологические реакции у молодых японских мужчин. Общественное здравоохранение .125 (2): 93-100.
- Li, Q. (2010). Влияние лесных купаний на иммунную функцию человека. Гигиена окружающей среды и профилактическая медицина. 15 (1): 9-17.
- Ли К., Кобаяси М., Вакаяма Ю., Инагаки Х., Кацумата М., Хирата Ю., Хирата К., Симидзу Т., Кавада Т., Пак Би Джей, Охира Т., Кагава Т., Миядзаки Ю. (2009). Влияние фитонцида из деревьев на функцию естественных киллерных клеток человека. Международный журнал иммунопатологии и фармакологии. 22 (4): 951-959.
- Ли, К., Моримото, К., Накадай, А., Инагаки, Х., Кацумата, М., Симидзу, Т., Хирата, Ю., Хирата, К., Судзуки, Х., Миядзаки, Ю. , Кагава, Т., Кояма, Ю., Охира, Т., Такаяма, Н., Кренски, А.М., Кавада, Т., (2007). Купание в лесу увеличивает естественную убийственную активность человека и экспрессию противораковых белков. Международный журнал иммунопатологии и фармакологии. 20 (2 доп. 2): 3-8 .
- Ли, К., Накадай, А., Мацусима, Х., Миядзаки, Ю., Кренски, А., Кавада, Т., Моримото, К. (2006) Фитонциды (эфирные масла древесины) индуцируют активность естественных киллерных клеток человека . Иммунофармакология и иммунотоксикология , 28: 319-333.
- Маллер, К., Хендерсон-Уилсон, К., Прайор, А., Проссер, Л., Мур, М. (2008) Здоровые парки, Здоровые люди: польза для здоровья контакта с природой в контексте парка. Обзор соответствующей литературы. 2-е издание. Парки Виктория.
- Оцука, Ю., Ябунака, Н., Такаяма, С. (1998). Синрин-Йоку (купание и ходьба в лесу и воздухе) эффективно снижает уровень глюкозы в крови у пациентов с диабетом . Международный журнал биометеорологии. 41 (3): 125-7.
- Парк, Б.-Дж., Фуруя, К., Касетани, Т., Такаяма, Н., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. (2011). Взаимосвязь между психологической реакцией и физической средой в лесных условиях. Ландшафт и градостроительство . 102 (1): 24-32.
- Парк, Б.-Дж., Цунэцугу, Ю., Касетани, Т., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. (2010). Физиологические эффекты Синрин-Йоку (погружение в атмосферу леса или купание в лесу): данные полевых экспериментов в 24 лесах по всей Японии. Гигиена окружающей среды и профилактическая медицина . 15 (1): 18-26.
- Цунэцугу Ю., Парк Б., Миядзаки Ю. (2010). Тенденции в исследованиях, связанных с «синрин-ёку» (погружение в атмосферу леса или купание в лесу) в Японии. Гигиена окружающей среды и профилактическая медицина. 15 (1): 27-37.
Городские леса
- Аспиналл, П., Маврос, П., Койн, Р., Роу, Дж. (2012). Городской мозг: анализ физической активности на открытом воздухе с помощью мобильной ЭЭГ . Британский журнал спортивной медицины .
- Hanson, P., Matt, F., Bowyer, J., Bratkovich, S., Fernholz, K., owe, J., Groot, H., Pepke, E. (2016) The Human Health and Social Benefits городских лесов . Dovetail Partners Inc. (PDF)
- Ли, Дж., Парк, Б.-Дж., Цунецугу, Ю., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. (2009). Восстановительные эффекты от просмотра реальных лесных ландшафтов, основанные на сравнении с городскими ландшафтами. Скандинавский журнал исследований леса . 24 (3): 227-234.
- Maas, J., Verheij, R., Groenewegen, P., de Vries, S., Spreeuwenberg, P. (2006). Зеленое пространство, городские районы и здоровье: насколько сильна взаимосвязь? Журнал эпидемиологии и общественного здравоохранения. 60 (7): 587-592.
- Томпсон, К.У., Роу, Дж., Аспиналл, П., Митчелл, Р., Клоу, А., Миллер, Д. (2012) Больше зеленых насаждений связано с меньшим стрессом в обездоленных сообществах: данные по содержанию кортизола в слюне . Ландшафт и градостроительство . 105 (3): 221-229.
- Цунэцугу, Ю., Ли, Л., Парк, Б.-Дж., Тюрвяйнен, Л., Кагава, Т., Миядзаки, Ю. (2013) Физиологические и психологические эффекты просмотра городских лесных ландшафтов, оцененных с помощью множественных измерений . Ландшафт и градостроительство. 113: 90-93.
В зависимости от возраста
- Мао Г.Х., Цао, Ю.Б., Лань, X.G., Хэ, З.Х., Чен, З.М., Ван, Й.З., Ху, X.L., Львов, Ю.Д., Ван, Г.Ф., Янь, Дж. (2012). Лечебный эффект лесных купаний на гипертонию у пожилых людей . Кардиологический журнал . 60: 495-502.
- Тейлор, А. Ф., Куо, Ф. Э. (2009). Дети с дефицитом внимания лучше концентрируются после прогулки в парке. Журнал нарушений внимания .12 (5): 402-409.
Дополнительные ресурсы
Обратите внимание: следующие ссылки оставляют веб-сайт DEC.
В лесу ребенок. В детстве лес.
« Zurrumurru — шепотом, на баскском языке — тише!» пишет Джей Гриффитс в книге Kith , ее превосходном исследовании прошлого и настоящего детства. «Отойдите от обычного шума возделанных полей или оживленных улиц в тишину леса.Переступите границу, и начнется преступление истории. Лес делает глубокий вдох, и сквозь его шепот листьев разворачивается зарождающееся приключение. Приключение. В затишье — не сонное затишье колыбельной, а sotto voce лесной поляны, пропитанной историей, как и диким чесноком — это момент начала, пауза на пороге перед путешествием. . Так много сказок начинается здесь, рядом с большим лесом ….
«Дети идут в лес, когда им нужно подумать о своих собственных историях в их собственной жизни.Том Сойер, расстроенный ссорой, «вошел в густой лес, выбрал свой путь к его центру и сел на покрытом мхом пятне под раскидистым дубом, — с тем инстинктом, который у детей есть о мышлении под — или внутри — — дубы.
»Американский писатель Говард Турман описывает« уникальные отношения », которые у него были с дубом в детстве:« Я мог дотянуться до тихих мест своего духа, вытащить синяки и свои радости, раскрыть их и поговорить о них. Я мог говорить с дубом вслух и знал, что меня понимают.’
«В своем часто несчастливом детстве поэт Джон Бернсайд часами проводил в лесу в поисках ангелов. Там« началась другая жизнь … когда наступил идеальный момент, она овладела вашим духом ». «В детстве Джин Лидлофф нашла поляну и пошла« как будто в волшебное или святое место, к центру ». Там она лежала, уткнувшись щекой в мох. «Это здесь», — подумала она. «Я чувствовал, что обнаружил недостающий центр вещей, ключ к самой правоте».
«Детям нужен лес, чтобы их дух процветал.Лесная местность дает детям надежный покой; это «успокаивает» ум, по выражению Джона Клэра. Как и многие дети, Клэр испытывала эмоциональную привязанность к определенным деревьям. «Мы чувствовали твою добрую защиту, как друг», — писал он вязу, который позже был срублен для оград, и в этом акте, как он пишет, «наша дружба была предана». Моего друга попросили вместе со своими одноклассниками посадить по дереву каждый в школьном дворе, и, хотя он не любил школу, дерево было ему как друг, и он ухаживал за ним два года.Внезапно, без предупреждения, школа вырвала деревья и замуровала землю для парковки. Он был расстроен, горько предан.
«Тагор, будучи ребенком, подружился с баньяновым деревом, его глаза были привлечены к игре теней в его воздушных корнях, извивающихся и растягивающихся в зеленом свете листьев, который играл в воображении ребенка:« Казалось, это таинственная область. … какая-то сказочная страна старого мира ускользнула от божественной бдительности и осталась жить дальше ». Дружба Тагора с деревом продолжалась.Он всю жизнь встречался с деревом, писал ему, когда был взрослым. Дети доверяют деревьям, с которыми они дружат, и находят в деревьях что-то столь же прочное, прочное и укоренившееся, как истина. Деревья олицетворяют глубокие истины души, которые знает язык. Слова «дерево», «терпеть», «свидание», «доверие» и «истина» связаны между собой и имеют общий корень в индоевропейских языках.
«Многие духовные традиции давно знают, что с деревьями можно иметь дело. Будда медитировал под деревом, и существует множество культурных версий« древа познания ».«Дети инстинктивно уходят в лес, чтобы поразмыслить, обдумать вещи, но сегодня очень многие дети лишены того твердого свидетельства деревьев, которое, по их словам, помогает им психологически.
«Так обычна детская любовь к деревьям, настолько обычны воспоминания в дальнейшей жизни, настолько распространены дружба, утешение и спокойствие, что их отсутствие шокирует. В девяностые годы в лесном проекте для детей в Лондоне сорок дети семи и восьми лет пришли однажды утром в гости.Лишь двое из сорока раньше бывали в лесах. Для обозначения этого недостатка должно быть слово — ребенок без леса, как говорят о ребенке без отца, о бездомном или о ребенке без друзей. Они могут жить слишком далеко от леса, чтобы туда легко попасть, их могут буквально отгородить приватизацией лесных массивов, их могут отпугнуть фальшивые сказки о жутках, они могут беспокоиться, что не будут знать, что делать без искусственных игрушек, и, таким образом, часто у них нет времени — эти долгие воздушные дни, часы намотки и растягивания, которые, как баньяновое дерево Тагора, ускользают от милосердной бдительности родителей и остаются там.
«Какой бы ни была причина, безлесное детство уныло. Для меня это еще одна часть ответа на загадку сегодняшнего детства. в то же время им отказано в лекарстве для души, которое всегда заботилось о детском духе: в лесу.
«Когда утилитарный капитализм смотрит на леса, он видит древесное сырье. Но есть сырье детской души, включая мечтательность, магию, время, трансформацию, судьбу и идентичность, а зеленая древесина — это лес мечты для разума. в игре.В T.H. Роман Уайта « Меч в камне» — ребенок, король Артур, воспитан Афиной (мудростью) во времена леса, и ему снятся мысли и разговоры деревьев. Сырье времени растет здесь по мере того, как Дикий лес британского воображения рос в конце ледникового периода. Он древний и давно ушел, но он вечнозелен в памяти. В лесах нет времени часам, свободе вне времени. В других повествованиях о счастливой литературе детства дерево является сырьем для магии, поэтому гардероб, через который дети попадают в Нарнию, сделан из дерева яблони, которая сама выросла из яблочного косточка из Нарнии.«
«Артура Уайта отправляют в лес искать свою личность; многие дети находят леса подходящим местом, чтобы поговорить с самими собой, вообразить себя в другом существе, чтобы осуществить свои маскарады подменышей вдали от глаз взрослых. Ибо под взором других ребенка можно заставить удерживать одну форму, сохранять единую идентичность, но в тени деревьев и тени деревьев дух ребенка может растягиваться, изменяться и изменяться; всегда легче изменить себя в темноте .«
«В лесу — ребенок. В детстве — в лесу. Хорошо живя внутри себя, дети могут делать неправильные повороты, могут найти ясность лесной поляны. Достаточно глубоко вдохнуть ароматы сосны, грибов, мха и т. Д. буковая мачта, и они останутся с вами: слушайте лес в детстве внимательно, а дрозд еще семьдесят лет будет петь.
«Быть« заземленным »и« хорошо укоренившимся », уметь« стоять твердо »или« стоять на своем », а также« разветвляться »и быть устойчивым, как прекрасная прорастающая сила ивы: условия психологического здоровья может показаться описанием деревьев.(Слово «упругий» связано с латинским словом, обозначающим иву, salix .) Лес — это место для развития разума ребенка, как папоротник, разворачивающийся весной, зеленый ум, рожденный стойкостью, любопытство и рассказ ».
Стихотворение в подписи к фотографиям взято из книги « Деревянный хор » Венделла Берри. Похожие сообщения: «Дикие дети», «Сказки леса», «Темный лес», «В лесу историй», и «Дар чудес».»
15 потрясающих книжек с картинками о деревьях для дошкольников
Этот пост может содержать партнерские ссылки.
Если вы изучаете деревья, листья или жизнь в лесу, эта коллекция книжек с картинками о деревьях — идеальное место для начала уроков.
Это собрание книжек с картинками о деревьях включает в себя как художественную, так и научную подборку. Дети узнают о жизненном цикле деревьев, о том, как деревья меняются в зависимости от времени года, о животных, которые живут внутри и вокруг деревьев, и многом другом.
Книги с картинками о деревьях
Заполните свою корзину с огромной коллекцией из книжек с картинками о деревьях . Большинство из этих книг можно найти в вашей местной библиотеке или магазине подержанных книг. Если вам сложно их найти, вы можете заказать их на Amazon, щелкнув изображения ниже.
Великолепное старое дерево | Когда-то здесь было большое старое дерево, корни которого уходили глубоко в землю, а руки уходили высоко в небо. Каждую весну величественное старое дерево цвело и приносило вишни для белок и птиц, поселившихся на его лиственных ветвях.И каждый год семена с дерева разлетаются по ветру вместе с миллионами листьев.
Дерево — это растение | Знаете ли вы, что дерево — самое большое растущее растение? Как дерево получает необходимую пищу? Что происходит с деревьями зимой? Прочтите и узнайте о жизненном цикле яблони в любое время года.
Одно маленькое место на дереве | Останавливаться. Наблюдать. Исследуй свой естественный мир. Если присмотреться, обязательно найдешь. . . одно маленькое место, где можно что-то найти.
Большое дерево | Прослеживает развитие большого старого клена от его роста из семени во время американской революции до его зрелости в конце двадцатого века.
Это дерево | Лирический, поэтический и информативный взгляд на жизнь на Африканской равнине и на жизни, окружающие дерево Баобоб.
Жизнь бревна | Информативный, лирический текст дополняется потрясающими трехмерными бумажными скульптурами, демонстрирующими лесную экосистему, вдохновляя читателей внимательно взглянуть на деревья и бревна на своих задних дворах.
Маленькое дерево | Приходит осень, а вместе с ней и прохладный ветер, трепещущий листья Маленького Дерева. Одно за другим деревья сбрасывают листья, лицом к лицу сталкиваясь с зимним холодом. Но не Маленькое деревце — он сжимает свои листья так крепко, как только может. Год за годом Маленькое Дерево остается неизменным, несмотря на слова поддержки со стороны белки, олененка и лисы, его листья уже давно стали коричневыми и засохшими. Маленькое деревце сидит в тени других деревьев, ставших крепкими и высокими, как если бы они касались солнца, и он вспоминает, когда все они были одинакового размера.И он знает, что ему нужно принять важное решение.
Пчелиное дерево | Когда Мэри Эллен наскучивает читать, дедушка понимает, что охота за пчелиным деревом — это то, что ей нужно. Половина города присоединяется к увлекательной погоне, но только когда все вернутся домой, Мэри Эллен делает собственное открытие: иногда нужно работать даже над самым сладким.
Я могу назвать 50 деревьев сегодня! | Останавливаясь, чтобы полюбоваться одними из самых удивительных деревьев в мире, Cat and Co. учат начинающих читателей определять различные виды по форме их крон, листьев, долей, семян, коры и плодов.Дети узнают о многих деревьях, распространенных в Северной Америке.
Оживленное дерево | Желуди, грызенные бурундуками, муравьи, бегающие по стволу, паук, плетущий паутину, оставляет «выдыхающий воздух для всех, чтобы вдохнуть» — все складывается в «занятое дерево», чтобы все «пришли посмотреть».
В моем дереве | Переверните красочные высеченные страницы этой неотразимой настольной книги, чтобы узнать, что делает деревце маленькой совы таким уютным. Это крепкая ветка совы и уютный ночлег? Нет, это его любящая семья!
Дуб внутри желудя | Маленькому Желудю было трудно поверить, что он когда-нибудь станет большим сильным дубом.Вскоре Little Acorn превратился в Little Oak. Но что ему теперь делать? Он не мог выращивать апельсины, как апельсиновое дерево, или цветы, как куст роз. Он просто рос и рос, пока не стал Большим Дубом, и его ветви были большими и сильными, но он все еще не знал, что ему делать. Однажды Биг Оук обнаружил, что его сильные ветки как раз подходят для особого назначения.
Дерево | Через отверстие в обложке книги сова приглашает вас внутрь, чтобы увидеть величественное дерево и всех его лесных обитателей во время смены времен года.На каждой странице с умными отверстиями для подглядывания повсюду представлены новые животные, играющие и живущие на дереве: детские медведи резвятся весной, пчелы жужжат вокруг яблок летом, белки хранят орехи осенью и, наконец, одинокая сова согревается во время зимнего холода — до начала следующего года. . . .
Дерево на все времена | Наблюдая за кленом с течением времени, дети получают четкое представление о том, что делают деревья и как меняются времена года. Простой текст в сопровождении красивых фотографий.
Красивое дерево | Деревья прекрасны. Они заполняют небо. Если у вас есть дерево, вы можете залезть на его ствол, закатать его листья или повесить качели на одной из его конечностей. Коровы и младенцы могут спать в тени дерева. Птицы умеют гнездиться на ветвях. Дерево хорошо иметь рядом. Дерево хорошее.
Какая из этих книжек с картинками про деревья самая любимая вашему ребенку?
Похожие сообщения
Тара — южная девочка в душе и мать троих детей.Как мама давняя школа домашнего обучения, она увлечена оснащением и поощрением мам в их усилиях по обучению своих самых маленьких учеников дома.