Идеи для детского рисунка на тему экология. Как нарисовать природу карандашом поэтапно
Гульнара Юлбарисова
Здравствуйте уважаемые коллеги!
Наши маленькие повседневные действия самыми разными способами могут иметь значительный положительный эффект на окружающую среду . Чтобы дети начали постоянно задумываться об окружающей среде , дайте им возможность видеть все, что вы делаете для ее защиты изо дня в день, и объясняйте, почему вы это делаете. Например, дети могут не понимать, почему использование энергосберегающих ламп или механической газонокосилки лучше для окружающей среды , пока вы им это не объясните. Покажите своим детям, что вы не разбрасываете мусор, и объясните, какое влияние загрязнение имеет на окружающую среду . Не выбрасывайте ненужные вещи, а отдавайте их в благотворительные общества. Будьте в курсе проектов по охране окружающей среды в своем районе , и, возможно, вы сможете посадить дерево или убрать мусор в местном парке вместе с детьми.
Недавно в нашем ДОУ прошла тематическая
«Наша планета» , цель которого расширение представлений детей об охране окружающей среды , воспитание правил поведения в природе.
Мероприятия недели :
-экологические игры : «Путаница» , «У кого какой есть хвост?» , «Что изменилось» , «Кто где живёт» , «Кто что ест» и др.
Экологические беседы «Сохраним природу » .
– «Птицы наши Цель расширение кругозора о птицах, формируются понятия «друзья»
– выставка детских рисунков «Бережем живое»
Цель — воспитание экологической культуры у дошкольников
Также прошла тематическая выставка детских рисунков «Окружающая среда и человек » .
Цель : расширение представлений о влиянии человека на окружающую среду .
Вот лучшие работы :
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Поделки «Береги природу»
Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.
Поделка «Водопад»
Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
- пластиковая бутылка;
- картон;
- ножницы;
- вода;
- стакан;
- бисер;
- цветная бумага;
- фломастеры;
- гуашь.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.
Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.
Поделка из природного материала
Для её создания понадобятся:
- грецкий орех;
- шишка;
- сухая трава;
- веточки деревьев;
- спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
- клей.
Рисунки на тему «Экология природы»
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
- убирать за собой мусор;
- после отдыха у костра обязательно потушить его;
- зря не лить воду;
- беречь свой дом.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.
Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.
Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
- лист бумаги или ватман;
- простой карандаш;
- ластик;
- краски.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.
Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.
Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.
Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
- иголку;
- цветные нитки;
- лист белого картона;
- простой карандаш.
Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.
Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов.
Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно. Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.
Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.
Поделки из мусора
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
- пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
- клей;
- бусины или булавки;
- желтый и красный картон;
- ножницы.
Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.
Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
- упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
- ножницы;
- сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
- трубочки от коктейля;
- гвоздь.
- Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
- Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
- Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
- Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
- упаковки из-под киндер-яиц;
- зубочистки;
- ножницы;
- пластилин;
- краски;
- тонкая цветная веревка;
- плоская крышка от картонной коробки;
- зеленая цветная бумага;
- клей.
- Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
- Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
- Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.
Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.
Для него понадобятся:
- прочная проволока;
- одноразовые тарелки и стаканы;
- пластиковый поднос;
- резиновые перчатки;
- синтепон;
- пуговицы;
- разноцветные нитки;
- картон;
- пластиковая бутылка;
- клей.
- Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
- Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
- Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
- Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.
Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.
А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
- 2 бутылочки от питьевого йогурта;
- клей;
- 2 крышки от пластиковой бутылки;
- соломинки от коктейлей;
- 2 гвоздя;
- ножницы.
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки.
Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
- бутылка из-под молока;
- пластилин;
- 2 пуговицы;
- черный и белый картон;
- клей;
- плоскогубцы;
- провод в белой обмотке.
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.
Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.
От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.
Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Чтобы сделать кота, потребуются:
- 3 одинаковые бутылки;
- ножницы;
- краски;
- кисточка;
- клей;
- кусочек меха.
.png)
Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.
Поделки из текстиля и других материалов
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Чтобы сделать такое панно, возьмите:
- лоскуты ткани;
- кусочки замши;
- пуговицы;
- шнуровку;
- старую молнию;
- ненужные вещи;
- картон.
- Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
- Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
- Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
- 2 воздушных шарика;
- ткань;
- клей ПВА;
- иголка;
- кисточка;
- лоскуты;
- пуговицы;
- немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки.
Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.
Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.
Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.
Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
- фантики от конфет;
- соломинки для сока;
- пластиковые бутылки от молока, соусов;
- пуговицы;
- гофрированную бумагу;
- тесьму.
Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
Формируя, экологическую культуру наших дошкольников мы используем наиболее эффективные и интересные методы и формы работы.
Одной из основных форм работы ДОУ по экологическому воспитанию детей являются — экологические выставки, направленные на сохранение и бережное отношение к природе.
В рамках XII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» в АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» была оформлена выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу».
Во время подготовки к выставкам дети узнают много нового и интересного. У детей воспитывается ответственное отношение к окружающей природной среде, умение следовать экологическим правилам. Педагоги формируют у ребят реалистические понимания природы, любознательность, определённые трудовые навыки. Дошкольники вносят посильный вклад в сохранение природы, бережно относятся к её первозданной чистоте.
Участие в экологических выставках помогает нашим детям накопить первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений, достоверных представлений о природе и получить необходимые навыки природоохранной деятельности. Выставки получаются очень красочными, яркими и радуют своим разнообразием детей и взрослых. Благодаря выставкам у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность.
Экологические выставки являются хорошей экологической пропагандой среди родителей. Родители с энтузиазмом и желанием принимают участие в выставках, проводимых в ДОУ, и за это мы им благодарны.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, могут заказать
Если Вы педагог дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО или ХМАО-Югры, можете опубликовать свой новостной материал.
Сделайте заявку на однократную публикацию репортажа, оформление и отправку «Свидетельства о публикации в СМИ». (Бумажный или электронный вариант).
В конце учебного года редакция отбирает наиболее удачные работы, совместно с Департаментом образования и науки Тюменской области поощряет авторов ценными подарками и благодарственными письмами.
Оксана Гуляева
Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь педагогический процесс — в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском саду . Экологическое воспитание детей дошкольного возраста — новое направление педагогики, складывающееся в последние годы и сменившее традиционно представленное в программах ознакомление детей с природой . Экологическому воспитанию дошкольников уделяется особое внимание, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры. Экологическое воспитание детей — целенаправленный, систематический педагогический процесс, целью которого является экологически воспитанная личность.
Этот год обьявлен Годом Экологии .В связи с этим у нас в районе и республике тоже проходят различные мероприятия. Наша группа приняла участие в республиканском конкурсе детских рисунков «Мы дети природы » .Дети рисовали на тему о бережном отношении к природе и ее охране . На конкурс поступило 920 работ детей со всей нашей республики
По итогам работы жюри одна девочка с моей группы получила номинацию.
«Лучшее сочетание техник выполнения в рисунке » .
Предлагаю вам, посмотреть работы.
К сожаленью при загрузке фото,половина фото получаются перевернутыми. Поэтому не смогла загрузить фото всех рисунков . Пробовала несколько раз,но не получается.
Публикации по теме:
В нашем детском саду работает несколько кружков дополнительного образования.
Я уже не раз предлагала публикации о деятельности вокального.
В преддверии нового года в нашей группе была организована выставка совместных работ детей и их родителей «Зима- волшебница». Целью выставки.
«Самое дорогое у человека – это жизнь», — писал Н. А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые.
Цели и задачивыставки: 1. Поддержка творческой активности детей и воспитателей; 2. Приобщение дошкольников к художественному творчеству;.
Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» Положение о конкурсе детских рисунков «Азбука безопасности» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад №.
Положение о конкурсе детских рисунков «Зимние забавы» Положение о конкурсе детских рисунков «Зимние забавы» 1. Общие положения 1.1. Конкурс рисунков среди детей МДОУ «Детский сад № 5» «Зимние.
Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка» Одной из форм взаимодействия и сотрудничества с семьей являются совместная организация.
Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки.
Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:
- Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
- Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
- Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
- Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
- Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
- Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
- Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
- Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.
А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.
Как нарисовать природу карандашом поэтапноШаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.
ДЕТЯМ ОБ ЭКОЛОГИИ: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
ДЕТЯМ ОБ ЭКОЛОГИИ: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ- Главная
- /
- Узнать
- /
- ДЕТЯМ ОБ ЭКОЛОГИИ: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
Экологическое образование населения играет отнюдь не последнюю роль в истории развития всего человечества. Поэтому очень важно прививать детям любовь, бережное отношение к планете, на которой мы живем, и ее обитателям
Все-Все,
Все на свете,
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Борис Заходер
15 апреля во многих странах мира люди отмечают День экологических знаний. Прежде чем рассказать детям об экологии, поговорите с ними о природе. Объясните, что люди — это тоже часть природы. В природе нет ненужных или лишних, здесь важно все: от гигантского Солнца на небе, до маленького муравья в траве. А экология — это наука, которая изучает законы природы. И если каждый человек на Земле будет заботиться о доме, в котором он живет, то природа подарит нам свежий воздух, чистую воду в реках и озерах, вкусные и полезные фрукты и овощи.
Начните вместе с ребенком экологизацию вашей повседневной деятельности.
- Экономим бумагу. Не выбрасывайте листы, если ребенок изрисовал их только с одной стороны. Используйте и оборотную сторону тоже. Макулатуру можно сдать на вторичную переработку в специальных пунктах приема. Одна тонна макулатуры позволяет сохранить 25 деревьев, благодаря которым мы дышим чистым воздухом.
- Экономим электроэнергию. Выходя из комнаты, приучайте ребенка выключать свет, а также бытовую технику: телевизор, музыкальный центр, например.
- Экономим воду, ведь ее запасы на нашей планете не безграничны. Выключайте воду пока чистите зубы, намыливаете голову. Это позволит экономить более 500 л воды в месяц.
Отправляясь на загородную или лесную помните простые правила:
- Не приносите домой здоровых детенышей лесных зверей и птиц.
- Не ловите бабочек, стрекоз, жуков, ведь они тоже нужны природе.
- Не разоряйте в лесу муравейники. А почему? Потому что муравьи — санитары леса.
- Не ломайте здоровые ветки на деревьях.
- Не оставляйте мусор на природе.
Помогая природе, мы помогаем и себе!
Интересное по теме
СПАСИ ЦВЕТЫ
ЭКСКУРСИЯ «ПРОГУЛКА ПО СОКОЛЬНИКАМ»
Дата публикации:
Источник: Tlum.RuЧитайте также
Новости партнеров
Загрузка…
Следующая статья{«domain»: «tlum.ru_web.app», «HideInFrame»:»false»,»CookieEnabled»:true, «useGuidIframe»:true}
Конкурс детского рисунка Сохраним природу прошел в приморском филиале ДРСК
Конкурс детского рисунка «Сохраним природу» прошел в приморском филиале ДРСК.
Фото: предоставлено ДРСК
Итоги конкурса рисунка «Сохраним природу» с участием детей – воспитанников детских домов подвели в филиале АО ДРСК» «Приморские электрические сети». Всего на конкурс в филиал поступило 207 работ от ребят в возрасте от 6 до 16 лет. Рисунки детей разместили на стенде в холле первого этажа предприятия, сообщили ИА PrimaMedia в пресс-службе энергокомпанией.
Конкурс рисунков прошел в рамках Года экологии, объявленного в 2017 году в РФ и «Дальневосточной распределительной сетевой компании». В конкурсе приняли участие девять коррекционных школ, шесть учреждений социального обслуживания социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних детей, шесть учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Лучшие работы на экологическую тематику выбрали сотрудники филиала, проголосовав за понравившиеся рисунки.
Конкурс детского рисунка «Сохраним природу». Фото: предоставлено ДРСК
Конкурс детского рисунка «Сохраним природу». Фото: предоставлено ДРСК
Конкурс детского рисунка «Сохраним природу». Фото: предоставлено ДРСК
Победителями конкурса стали: Ереско Виктор 6 лет, коллективная работа детей 6-7 лет, Заикин Данил 8 лет, Заикин Максим 9 лет, Антипова Дарья 9 лет, Богачева Алина 13 лет, Сокуренко Ирина 13 лет, Песцова Катя 16 лет.
«Рисунки детей получились разноплановыми и интересными, — отметил заместитель директора по обеспечению управленческой деятельности приморского филиала ДРСК Евгения Беспалов. – В них ребята отразили собственное представление об экологических проблемах, отношение к окружающему миру и необходимость заботы о природе».
Конкурс в филиале «Приморские электрические сети» проводился с целью привлечения внимания к проблемам сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе, повышения экологической культуры работников филиала.
Лучшие работы детей были отмечены специальными призами и грамотами.
Всем остальным участникам конкурса вручены подарки – наборы для творчества.
Департамент образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа
Конкурс «Экология – забота каждого», направленный на охрану окружающей среды, проводился в регионе с 27 апреля по 13 мая для детей в возрасте от 5 до 10 лет в целях формирования бережливого отношения к окружающему миру и привлечения детей к активной волонтёрской экологической деятельности. Участниками конкурса стали дети из Нарьян-Мара, посёлков Искателей и Красное, сёл Тельвиска и Несь.
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото257,8 КБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото1,5 МБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото1,6 МБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото1,8 МБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото1,3 МБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото535,8 КБ
- 69 детей Ненецкого округа приняли участие в конкурсе рисунков, посвящённых развитию экологического добровольчества Скачать фото342,8 КБ
В рамках мероприятия юным участникам необходимо было изобразить на листе бумаги развитие экологического волонтёрства, бережное отношение к окружающей среде, сохранение и возрождение природы.
Работы участников оценивались по четырём критериям: глубина раскрытия темы, новизна и оригинальность замысла, художественная выразительность рисунка и эстетичность, степень самостоятельности выполнения работы в соответствии с возрастом ребёнка.
Так победителем в возрастной категории 5-6 лет стала Александра Терентьева с рисунком «Не мусори!». Второе место заняла Мария Кожевина и её работа «Парк – место отдыха, а не мусора!», третье место получил Дмитрий Главатских.
Среди участников возрастной категории 7-8 лет заслуженное первое место завоевал Артём Хозяинов с творческой работой «Поможем лесу вместе!», второе место – Анна Безумова с рисунком «Защитим природу вместе!», третье – Анна Малышева и её работа «Вперёд в светлое будущее!».
В возрастной категории 9-10 лет победила работа «Будь природе другом» Анастасии Соболевой, второе место занял рисунок Руслана Рочева «Друзья природы», третье место – Полины Фефиловой «Сохраним природу вместе!».
— Экология играет очень важную роль в нашей жизни. Дети должны знать и приучаться с детства к тому, что о природе нужно заботиться. Именно поэтому был проведён конкурс, посвящённый развитию экологического добровольчества, – пояснили организаторы мероприятия.
Победители будут награждены дипломами и поощрительными призами.
Организатором конкурса выступил Региональный центр молодёжной политики и военно-патриотического воспитания молодёжи.
Экологический календарь
Зима — суровая пора для птиц и зверей. Особенно опасна вторая её половина, когда большая часть плодов с деревьев уже съедена. Известно, что из десяти мелких птиц до весны доживают только две, причём страдают они в первую очередь не от холода, а от голода. А вот всего лишь одна кормушка может спасти от гибели до 50 синиц за зиму.
Одна синица спасает от вредителей до 10 деревьев за сезон, а одно небольшое дерево обеспечивает кислородом трёх человек. Люди просто обязаны любить и сохранять природу, тогда она ответит нам тем же.
Вот и в нашем центре прошла серия мастер классов для взрослых и детей по изготовлению экологических кормушек для пернатых друзей. Для этого был использован бросовый материал, который не отправили в мусорный контейнер, не загрязнили им окружающую среду, а пустили на доброе дело. Весьма оригинальные кормушки были выполнены из кормовой смеси и желатина в форме различных фигур — ёлочка, птичка, сердечко. А в завершении нашей акции воспитанники и педагоги центра организовали новую столовую для птиц, развесив все изготовленные кормушки на территории и наполнив их свежим кормом. Теперь у ребят есть прекрасная возможность наблюдать за пернатыми, проявлять заботу о них, а значит беречь природу и расти неравнодушными и экологически грамотными людьми.
3 декабря в центре состоялся турнир знатоков природы «Эта земля – твоя и моя». Прошёл он очень плодотворно. Ребята пополнили и закрепили знания о животных тайги и джунглей, о насекомых и птицах, о Красной книге. Соревновались в знаниях карты мира. Играли в дидактические и подвижные игры: «Рыбы, птицы, звери», «Птицы и гнёзда». В заключении турнира воспитанники повторили правила поведения в родном лесу: не мусорить, не кричать, не трогать гнёзда и муравейники, просто любить и уважать Землю на которой мы все живем.
В холодное время для зимующих птиц наступают трудные времена, поэтому очень важно помочь пернатым пережить это время года.
Воспитанники СРЦ «Радуга», развесили кормушки на территории центра и в них насыпали семечки для пернатых друзей. Начав подкармливать синиц, щеглов, свиристелей и воробьев, ребята продолжат это делать до тех пор, пока весна не вступит в свои права. Потому что птица, сегодня нашедшая в кормушке еду, завтра снова прилетит в надежде подкрепиться.
В рамках реализации национального проекта «Экология» размещаем информацию об «Утилизации твердых коммунальных отходов».
В рамках проекта «Мир природы в детских ладошках» воспитанники центра познакомились с Красной книгой, рассмотрели на ее страницах исчезнувшие, находящиеся под угрозой исчезновения, сокращающиеся в численности и редкие растения. Узнали какие правила необходимо соблюдать, чтобы сохранить природу родного края.
В рацион каждого человека обязательно должны быть включены фрукты и овощи. Ведь именно они – основной источник витаминов. Но в последнее время всё чаще говорят, что овощи и фрукты содержат не только полезные, но и вредные вещества. От состояния экологической обстановки в стране зависит качество потребляемых нами продуктов питания, а соответственно, и наше здоровье.
В рамках экологического воспитания 17 июля в МКУ СРЦ «Радуга» проведено итоговое занятие по теме: «Овощи и фрукты».
С воспитанниками центра была проведена увлекательная викторина. Целью мероприятия было обобщение, ранее полученные знания об овощах и фруктах.
Ребята с интересом выполняли различные задания, закрепили знания о пользе овощей и фруктов для здоровья, о том, что очень важно, как и где они были выращены и какую пользу они могут принести растущему организму.
20 мая в нашем Центре прошло сказочное экологическое путешествие «В лес за загадками».
Для детей была подготовлена познавательная презентация «Краски леса». Педагоги рассказали воспитанникам о важности сохранения лесов и необходимости разумного использования, о том, что леса являются «легкими» планеты, так как помогают очищать воздух и вырабатывают кислород. Леса – это дом для многих животных и птиц, не будет леса – погибнут и они, бездумное уничтожение леса может привести к необратимым изменениям в климате нашей планеты.
Читать дальше…
24 апреля с воспитанниками было проведено познавательное занятие «Спасем нашу планету», на котором они узнали об экологических проблемах Земли, о том как могут заводы, фабрики, транспортные средства загрязнять не только воздух, но и землю отходами производства.
Читать дальше…
Весна, весна, текут ручьи,
Весна, весна, летят скворцы
Весна, весна, цветут цветы,
Весна, весна, как рады мы!
1 апреля на всей планете отмечают «Международный день птиц».
День птиц является самым «старым» праздником экологического календаря.
Читать дальше…
С целью формирования у воспитанников знаний о лесе и его обитателях, 20 марта в МКУ СРЦ «Радуга» прошла развлекательная программа «День леса», посвященная Международному дню леса. Воспитанники надевали на деревья листья, угадывали по картинкам представителей животного мира леса, попытались по голосу узнать лесных птиц. Как же это оказалось не просто! И в заключении повторили всем известные правила друзей природы, чтобы в будущем стать настоящими защитниками наших лесов.
Читать дальше…
С целью экологического просвещения подрастающего поколения 16 марта в нашем Центре воспитатели провели с ребятами беседу о птицах, живущих в наших краях. Освежили в памяти экологические знания, полученные ранее, а так же узнали много нового. В завершении мероприятия каждый ребенок с удовольствием смог проявить свою фантазию и своими руками сделать рисунок, аппликацию, поделку понравившейся ему птицы и поучаствовать в творческом конкурсе «Птицы прилетели».
Читать дальше…
3 декабря в нашем центре прошла познавательная викторина под названием «Знатоки природы». В ней приняли участие две команды воспитанников.
Их основная цель – отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. Игроки команд, выбирали вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. Ребята показали свои знания, логическое мышление, быстроту реакции и доказали этим, что они настоящие знатоки природы.
Читать дальше…
С целью экологического просвещения подрастающего поколения и в рамках реализации проекта «Дедушкина мастерская» наши воспитанники под руководством своего наставника Владимира Григорьевича, вывесили на территории центра кормушки для птиц, которые дети вместе с дедушками сделали собственными руками на предыдущих занятиях.
Читать дальше…
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А еще есть природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
9 октября 2019 года воспитанники центра приняли участие в устном журнале «У природы есть друзья: это мы – и ты, и я».
Читать дальше…
4 сентября в МКУ СРЦ «Радуга» прошло экологическое занятие для дошкольников «Планета Земля».
Малыши узнали о том, что природа бывает живая и неживая, что растет на нашей планете и кто на ней обитает. В игровой форме помогли маленьким зверюшкам вылечить их недуги при помощи лекарственных трав.
После занятия воспитанники отправились на участок, чтобы помочь растениям. Ребята ухаживали за садовыми и лекарственными растениями, чтобы продлить период их цветения, а участок центра подольше оставался ярким, нарядным и радовал глаз.
Читать дальше…
Наша планета как большой красивый дом. Много на ней загадочного и таинственного. Однако, для чутких сердец она раскрывает самые сокровенные свои тайны. Мы познаем и объясняем явления природы, секрет рождения нового дня, разнообразный мир живого и неживого на планете.
5 июня в солнечный летний день на прогулке в Центре прошла экологическая викторина «Знатоки природы» с целью расширения и обобщения знаний детей об окружающем мире, а также закрепления правил поведения в природе.
Читать дальше…
23 мая воспитанники центра отправились в экологическое путешествие. Ребята изучили растения, деревья и кустарники, находящиеся на территории центра, вспомнили правила поведения в лесу. Отгадав множество загадок и ответив на вопросы гидов, они пообещали всегда и везде бережно относиться к окружающей природе.
Читать дальше…
Ежегодно весной возвращаются перелетные птицы.
Найти себе жилье сразу им непросто – срублено дерево, разорен скворечник. В нашем центре существует традиция – вешать домики-скворечники. Птицы, живущие рядом, не только оказывают неоценимую помощь окружающей природе, но и приносят радость. Скворечники были изготовлены руками наших воспитанников и мужчин участвующих в реализации проекта «Дедушкина мастерская».
Читать дальше…
Роль леса в жизни человека велика. Лес – это качество окружающей среды: источник жизни всего живого на Земле, основной источник кислорода на нашей планете.
Читать дальше…
21 марта педагоги провели с детьми занятие с одноименным названием.
В ходе занятия ребята с удовольствием отгадывали загадки и следы животных, вспоминали с каких деревьев листочки. С интересом дети рассматривали презентацию «Перелетные птицы» и слушали голоса лесных птиц. Весело прошла игра «Птицы в гнездышке». В конце мероприятия было награждение детей, которые участвовали в выставке рисунков «Сохраним лесное богатство страны»
Читать дальше…
4 декабря в нашем центре состоялся турнир знатоков природы «Это Земля – твоя и моя». Ребята показали отличные знания в блиц – опросе, разгадывали загадки.
В игре «Назови одним словом», «Кто, где живет» старались доказать, что являются настоящими друзьями природы. В ходе подвижной игры «Ёлочки-пенечки» команды показали свою внимательность.
По итогам викторины мы сделали следующий вывод: дети проявляют интерес к миру природы; сформировано осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.
Читать дальше…
22 ноября в центре «Радуга» состоялся литературный конкурс «Мир природы в русской поэзии». Воспитанники подошли к подготовке со всей ответственностью и продемонстрировали свои таланты. Ребята подготовили стихи таких русских поэтов, как С.Есенин, А. Пушкин, С.Маршак, В.Берестов. Каждый выступивший ребенок получил грамоту и сладкий приз.
Читать дальше…
Любовь к родному краю, ко всему живому, бережное отношение к природе необходимо воспитывать в детях с раннего детства.
В МКУ СРЦ «Радуга» занятия по экологическому воспитанию давно стали хорошей традицией.
15.10.2018 г. воспитанники центра приняли участие в устном журнале «У природы есть друзья, это мы – и ты, и я» Ребята продемонстрировали свои знания в области экологии – разгадывали загадки, называли виды растений, деревьев, кустарников, их отличительные признаки, а так же назвали обитателей наших сибирских лесов.
Читать дальше…
21 сентября в нашем центре состоялся экологический десант «Планета Земля». Дети вместе с воспитателями, с огромным энтузиазмом трудились на клумбах. Несмотря на легкую усталость детей, все были довольны наведенным порядком на участке. Вместе с трудовой деятельностью воспитанники закрепили знания о названиях цветов, которые выросли на клумбах, пополнили словарный запас новыми словами.
Читать дальше…
23.07.2018г. в центре «Радуга» прошел конкурс рисунков на асфальте «Природные фантазии». Ребята с интересом принялись за дело. Из-под их меловых «кистей» появлялись причудливые цветы, яркие бабочки, забавные насекомые. Картины природы, солнца, облаков и разноцветная радуга украсили площадку перед входом в центр и немало порадовали самих художников.
Читать дальше…
Игривое лето пестрит многообразием красок. Раскинулся разноцветный ковер из полевых и луговых цветов. Спешат на цветы трудолюбивые пчелки, чтобы запастись душистым медком. Источают травы и цветы манящий аромат, так и приглашают к себе в гости – запастись на зиму витаминами, насушить целебных трав.
3 июля в центре «Радуга» прошло мероприятие экологического цикла «На солнечной поляночке», на котором ребята узнали много нового и делились уже имеющимися знаниями о полезных свойствах лекарственных растений, разгадывали загадки, выполняли задания, соревновались в эрудиции.
Как хорошо, что лето еще долго будет нас радовать своими красками и делиться своими ценными подарками!
Читать дальше…
5 июня в центре «Радуга в рамках Всемирного дня охраны окружающей среды прошла викторина по экологии «Береги планету». На мероприятии воспитанники не только обсуждали различные экологические проблемы, но и участвовали в веселых эстафетах: «Кто быстрее уберет полянку», «Береги воду», и т.д. Подводя итог занятия, можно сказать, что юные экологи поняли, что от практических действий, поведения зависит состояние окружающей среды.
Читать дальше…
11 мая под девизом «Мы за чистый город» воспитанники и педагоги МКУ СРЦ «Радуга» провели экологическую акцию. На Аллее учителей, во втором микрорайоне города ребята провели очередной субботник, раздали горожанам листовки с призывом, о том, что необходимо беречь и заботиться о чистоте наших улиц и скверах.
Читать дальше…
В центре, 23.марта, была проведена викторина на тему «Отгадай, что за птица». Ребята с большим удовольствием разгадывали загадки, участвовали в конкурсах, слушали фонограммы с пением различных птиц. Викторина помогла им углубить и обобщить знания по перелетным птицам, развить познавательную активность, наблюдательность, внимательность и смекалку.
Читать дальше…
21 марта воспитанниками «Радуги» проведена акция «Лес – наше богатство!». Цель мероприятия – привлечение населения города к проблемам защиты леса. Дети с энтузиазмом раздавали жителям микрорайона листовки, призывая к сохранению природы.
Читать дальше…
Лес – наше богатство и золото наше.
Родные звери, лечебные травы
Там много птиц и ягод полно
Воздух свежий дышать легко.
В нашем центре запланированы мероприятия, которые объединяются идеей сохранения природы страны, в которой мы живем. 19 марта, в центре «Радуга» было проведено познавательное занятие на тему: «Деревья – главные жители лесного царства». В ходе занятия ребята побывали в сказочном лесу, обобщили знания о типичной морфологии деревьев, обогатили представления о жизни обитателей леса. Дети получили большое удовольствие и массу впечатлений. Занятие помогло им углубить и обобщить знания о деревьях, развить познавательную активность, наблюдательность, внимательность и смекалку.
Читать дальше…
19 марта, в центре, был проведен конкурс рисунков «Сохраним лесное богатство страны», посвященный Международному дню леса. Воспитанники приняли активное участие и представили много работ. В каждом рисунке ребят выразили свое отношение к природе, осознание, насколько важен лес для жизни планеты.
В рамках недели экологии, 16 марта, в группе «Ромашки, было проведено увлекательное интегрированное занятие «Путешествие в лес». Ребята окунулись в мир природы. Превращались в листочки и деревья, были на полянке, рассматривали картинки природы, рисовали свои впечатления. Повторяли правила поведения в лесу. По итогам занятия была организована выставка детских работ «Красивое дерево».
Читать дальше…
Какое дерево потеряло эти листья? На каком дереве росли эти шишки? У какого дерева иголки длиннее, чем у ели? На такие вопросы 16 марта постарались ответить ребята группы «Солнышко» на занятии «Путешествие в лес». Дети играли в дидактическую игру «Деревья, плоды, листья», рисовали рисунки на тему «Сохраним лесное богатство» и т. д. И не беда, что пока кому-то кажется, что шишки растут на дубе, а желуди на березе. Впереди целая неделя экологии, которая поможет ответить на все трудные вопросы.
Читать дальше…
Члены городского совета ветеранов «Патриот» посетили 13 декабря воспитанников центра. Встреча была посвящена Году экологии в России. Ребята многое узнали о шахтах нашего города, и о том, как обеспечивается экологическая безопасность шахтовыми предприятиями. Кроме этого беседа коснулась и вопросов по очистке водоемов, воздуха, лесных массивов, бережному отношению к животным, насекомым, птицам.
Читать дальше…
25 октября 2017 года волонтеры социального центра молодежи г. Ленинска-Кузнецкого провели для воспитанников центра мероприятие, посвященное Году экологии. Увлекательное путешествие с обитателями рек, озер и морей научило ребят бережному отношению к природе родного края.
Читать дальше…
В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в сентябре 2017 года с воспитанниками проводились мероприятия из блока «Растения Красной книги Кузбасса».
Главная цель этого раздела проекта – знакомство с исчезающими и редкими видами растений Кузбасса, занесенными в Красную книгу. Все мероприятия из данного блока проводились под девизом: «Если человек не задумается о сохранении растений на земле и не примет для этого действенные меры, то, скорее всего, о многих из них можно будет узнать только из Красной книги, как факте из прошлого пребывания на нашей планете».
Читать дальше…
В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в августе 2017 года с воспитанниками проводились мероприятия из блока «Лекарственные растения».
Читать дальше…
17 августа 2017 года состоялся очередной выпуск плакатов, посвященный году экологии в России «Зеленая планета». Воспитанники выразили особое отношение к нашей планете, нарисовав яркие, красочные плакаты. Особое внимание дети уделили проблеме исчезновения лесов, которая в последнее время становится все более актуальной и важной для человечества, ведь люди берут от леса многое: материалы, для строительства, пищу, лекарства, сырье для промышленности, а лесов с каждым годом становится все меньше.
Читать дальше…
В рамках реализации проекта «Мир природы в детских ладошках» в июле 2017 года с воспитанниками было проведено пять мероприятий:
Читать дальше…
31 июля 2017 года в центре состоялась экологическая выставка-конкурс работ из бросового материала. Все работы получились интересными и необычными. Воспитанники с большим удовольствием превращали ненужные вещи в настоящие произведения искусства.
Читать дальше…
13 июля 2017 года в центре состоялся выпуск плакатов, посвященный Году Экологии в России «Спасем и защитим живой мир». Воспитанники с особым интересом подошли к рисованию и оформлению плакатов, ведь тема загрязнения окружающей среды и ухудшения экологического состояния нашей Земли очень актуальна.
Дети в своих работах доказали, что им не безразлична проблема экологии: изобразили животных, птиц, растения, которые находятся под особой охраной и занесены в Красную книгу; показали, как безответственные действия человека влияют на растительный и животный мир.
Читать дальше…
«Встал поутру, умылся.
Привел себя в порядок, —
И сражу же приведи в порядок
Свою Планету»
(Антуан де Сент Экзюпери)
Эти слова французского писателя звучат очень актуально в наше время. Ведь природа хрупка и ранима. В последнее время всё чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди – все это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру.
В центре «Радуга» с 29 мая по 5 июня 2017 года прошло мероприятие, посвященное этой глобальной теме. В ходе познавательного занятия детям была представлена информация об экологическом состоянии Земли. Во время демонстрации видеоролика «Пусть бьется зеленое сердце природы» ребята увидели факторы, отрицательно влияющие на экологическое положение природы: загрязнение воздуха, воды, лесов. Узнали, какую роль играет человек в охране природы.
Читать дальше…
Планета Земля наш общий дом, каждый человек, живущий в нем должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатство. 2017год объявлен годом экологии. В центре проводятся мероприятия, которые объединены идеей сохранения природы родного края. 25 июня прошел конкурс рисунков на асфальте «Наш дом – планета Земля». Ребята с увлечением рисовали нашу планету. Земля предстала в разных нарядах – в цветочном, в голубом морском, в солнечном желтом. Яркими красками запестрели на планете диковинные цветы, невиданные моря, сказочные птицы. Безграничен мир детской фантазии, так-же как и удивительный мир нашей любимой и всегда живой планеты!
Читать дальше…
5 июня 2017 года с воспитанниками центра прошло увлекательное развлечение «Только вместе, только дружно помогать природе нужно!», посвященное Году экологии в России.
В ходе мероприятия дети закрепили знания основных «законов» природы, рассказали, какую посильную помощь они могут оказать природе, чтобы сохранить ее богатства.
Читать дальше…
31 мая 2017 года совместно со студентами Ленинск-Кузнецкого политехнического техникума была проведена акция «Раз цветочек, два цветочек» по озеленению территории центра «Радуга». Акция посвящена Году экологии в России.
Дети с большим удовольствием высаживали цветочную рассаду и загадывали свои заветные желания. Каждый воспитанник посадил свой волшебный «цветик-семицветик», к которому даже спустя много лет можно будет прийти и снова загадать желание.
А самые маленькие участники акции оставили свои цветики с разноцветными лепестками на асфальте.
Читать дальше…
С 17 по 21 апреля 2017 года в центре проходила неделя, посвященная планете Земля. На итоговом занятии 21 апреля «Спасем нашу планету» ребята отгадывали загадки и получили полезные экологические советы, инсценировали сказку «Теремок» на новый лад, в которой всем известные герои берегут тепло, свет и воду, следят за лесом, убирают в нем мусор.
А самые маленькие воспитанники выступили в роли зрителей и получили заряд бодрости и хорошего настроения.
Читать дальше…
Существует много разных праздников. Есть даже определенные дни и даты – День матери, День Защитника Отечества и другие. Но не все знают, что есть праздник День Земли. В мире происходит много аварий, которые наносят нашей планете непоправимый вред. Вот и решили хотя бы раз в году напоминать людям о значении доброго, бережного отношения к окружающему миру. 22 апреля официально признан Днем Земли. Этот праздник объединил много стран.
Вот и воспитанники центра 20 апреля присоединились к празднику. В рамках Года экологии ребята подготовили творческие работы, посвященные Дню Земли. На занятии детям было предложено изобразить нашу планету Земля, используя различные художественные средства (карандаши, фломастеры, краски). Все творчески подошли к выполнению задания. Кто-то в своей работе призывал к бережному отношению, кто-то изобразил планету, украшенную цветами.
Читать дальше…
Воспитанники и специалисты центра приняли участие в региональном этапе Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2017».В 2017 году форум приурочен проведению Года экологии в России.
На конкурс представлены 3 работы:
— 2 работы в номинации «Зелёная планета глазами детей»: «Незабудки», «Амурский король»;
— 1 работа в номинации «Эко-объектив» — «Мир природы в детских ладошках».
Читать дальше…
26 марта 2017 года на экологическом занятии «Вода – чудесный дар природы!» воспитанники центра занимались экспериментами с водой. Наблюдение и эксперимент – необходимы в любом исследовании, поэтому все действия с водой были направлены на изучение её свойств (вкус, цвет, запах, текучесть). Вода, как оказалось, может предстать жидкостью волшебной.
В ходе практической деятельности воспитанники не только закрепили знания о свойствах и важности воды, вспомнили простейшие представления о круговороте воды в природе, но и рассмотрели понятия: раствор и фильтрация. Тем самым научились ценить воду как природный дар, который обязательно нужно оберегать от загрязнения.
Читать дальше…
В центре второй год успешно реализуется инновационный социально-образовательный проект по гарденотерапии «Мир природы в детских ладошках». Методы гарденотерапии раскрывают дополнительные возможности личности ребёнка через его взаимодействие с растительным миром, обогащают социальный опыт ребенка, развивают эмоционально-волевую сферу. В рамках проекта специалисты центра проводят индивидуальные и групповые занятия с воспитанниками. Ребята изучают строение растений, узнают различные виды растений, приобретают навыки ухода за цветами.
22 марта 2017 года состоялось очередное занятие по проекту – воспитанники сажали семена цветочной рассады для озеленения территории центра.
Читать дальше…
Лес – это целый мир.
Лес называют природным сообществом.
Лес – это чистый воздух.
Лес – это здоровье для человека.
21 марта 2017 года в Международный день леса в центре прошло познавательное занятие «Лес – наше богатство». Цель занятия – закрепление знаний детей о лесе, его роли в жизни людей и животных.
Читать дальше…
Природа России сказочно богата. 2017 год объявлен «Годом экологии в России». В центре «Радуга» запланированы мероприятия, которые объединяются идеей сохранения природы. Важно донести до подрастающего поколения проблему защиты окружающей среды.
25 февраля воспитатели провели сюрпризную прогулку «Береги природу, помоги ей», которая прошла весело, интересно и ярко. В ходе прогулки ребята побывали в гостях у птиц и узнали о нелегкой жизни пернатых в зимний период. Во время веселых игр и загадок дети обнаружили коробку с сюрпризом – угощение для птиц.
Читать дальше…
Мы кормушки смастерили,
Мы столовую открыли,
Воробей, снегирь сосед,
Будет вам зимой обед…
29 января девочки группы «Ромашки» сделали кормушки для зимующих птиц и повесили на территории центра. В них насыпали пшено, семечки подсолнечника, рис, геркулес, овсяную крупу.
Читать дальше…
Викторина по окружающему миру на тему «Мы- друзья природы»
Цель:
– обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины, опираясь на знания, полученные в ходе работы над проектом.
Задачи:
-закрепить знания детей об обитателях планеты Земля.
– продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
– развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.
– воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам по игре.
– воспитывать любовь к природе, формировать заботливое отношение к ней.
Материал: картинки с изображением деревьев, картинки для игры «Четвёртый лишний», пазлы, мяч, картинки по правилам поведения в природе, звукозапись голосов птиц, картинки с изображением птиц.
Ход викторины:
-Наша с вами Земля – прекрасная планета, полная чудес и загадок. Нас окружает великолепная природа. На Земле живут люди, животные, птицы, рыбы, растения, всем им должно быть хорошо, а люди должны заботиться о живой природе. Но, к сожалению люди, не всегда замечают красоту окружающую их, не заботятся о природе и, что еще хуже, наносят ей непоправимый вред!
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте,
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Ведь ее лесной народ
Учит крепкой дружбе.
-Сегодня мы проведём викторину «Мы- друзья природы».
-Ребята, я надеюсь, что вы покажите свои знания о природе и постараетесь доказать, что являетесь настоящими друзьями природы. А для того, чтобы правильно ответить на все вопросы, постарайтесь быть внимательными.
-Вы уже разделились на две команды, придумали названия и выбрали капитанов.
-Капитаны, представьте свои команды.(Представление команд).
-У каждой команды есть группа поддержки.
-Для каждой команды будут даваться задания. За быстрое и правильное выполнение задания команды получат фишки. Если команда не может ответить, то группа поддержки может помочь, если группа поддержки тоже не отвечает, то право ответа переходит к другой команде. В случае правильного ответа команда соперника получает две фишки. Та команда, у которой окажется большее количество фишек и выигрывает. А судить команды будет жюри.
Итак, начнем нашу викторину.
Для начала- разминка. Я буду каждой команде по очереди задавать вопросы, а задача команд- быстро и правильно отвечать на них.
– Какое растение может вас обжечь? (Крапива).
– Вы натёрли ногу в пути, какое растение может облегчить боль? (Подорожник).
– Время года, когда просыпается природа? (Весна).
– В какое время года бывает гололёд? (Зимой).
– Кто является санитаром леса из птиц? (Дятел).
– Кто является санитаром леса из животных? (Волк).
– Домашний родственник зайца? (Кролик).
– Дикий родственник свиньи. ( Кабан).
– Готовят ли запасы еды зайцы? (Нет).
– Готовят ли запасы еды белки? (Да).
– Зимняя квартира медведя? (Берлога).
– Где живет белка? (Дупло). .
– Самое длинношеее животное. (Жираф)
– Кто носит детеныша в сумке? (Кенгуру)
– Птица, которая не умеет летать и не боится морозов? (Пингвин)
– Длинноухий трусишка. (Заяц)
– Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
– Какая змея имеет капюшон? (Кобра)
– Какая птица не строит гнездо? (Кукушка)
– Самое большое животное, живущее на суше. (Слон)
– Самое большое животное, живущее в океане. (Кит)
– Какое животное строит плотины на реках? (Бобр)
– Кто на себе свой дом носит? (Черепаха, улитка)
– У какой птицы самый красивый хвост? (У павлина)
– Полосатый родственник кошки. (Тигр)
– Какое животное называют кораблем пустыни? (Верблюда )
А сейчас следующее задание. «Угадай дерево».
Вы должны на слух, по описанию узнать о каком дереве идёт речь назвать его и показать на картинке. Слушайте внимательно.
– Это дерево весёлое, нарядное в любое время года. Весной оно зацветает белыми душистыми цветами, летом шелестит резными листьями, а осенью обсыпают его ветки яркие гроздья ягод. Любят его в зимнее время посещать разные птицы: снегири, свиристели. (Рябина).
– Это дерево называют красавицей русского леса. Сколько песен о ней сложено, сколько стихов написано. Стройная, с белой корой, с тонкими поникшими ветвями и говорливой листвой, ещё у неё имеются серёжки с семенами. (Берёза).
– Каждый, кто проходит весной, мимо этого дерева, восклицает: «Как хорошо пахнет!» Оно усыпано пушистыми кистями белых, душистых цветов. Сильный его аромат не только приятен, но и полезен, воздух очищает от микробов. (Черёмуха).
– Это дерево легко узнать по стволу почти чёрного цвета. В начале лета зацветает оно душистыми жёлтыми цветками. Из них заваривают лечебный чай. Охотно посещают богатые сладким нектаром цветки разные насекомые. А пчёлы делают из ароматного сока вкусный целебный мёд. (Липа).
А теперь следующее задание. В каждом из этих конвертов лежит по четыре картинки, но одна из них лишняя. Надо найти лишнюю и объяснить, почему она таковой является.
Все вы знаете, что должны пройти определённые этапы, что бы семечко стало деревом, а яйцо превратилось в курицу. Вам необходимо вспомнить, что за чем происходит и правильно собрать пазл.
Вспомнили- молодцы. И сейчас игра с мячом «Кто, кем был? »
(Вспоминают детенышей животных) .
Слон – слоненком, лиса – лисенком, волк – волчонком, медведь- медвежонком, белка – бельчонком, еж- ежонком, собака – щенком, тигр – тигренком, мышь- мышонком, корова – жеребенком и т. д…
-Много птиц живёт в лесу, но не всегда их можно увидеть, чаще всего мы слышим их пение. Отгадайте, какая птица поёт и покажите её на картинке.
-Чтобы не навредить лесным жителям, нужно соблюдать правила поведения в лесу. Выберите карточку и расскажите правило.
Дети из группы поддержки читают стихотворение «Лесные правила».
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки-
Убегут с лесной опушки.
Ветки тоже не ломай.
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять…
В лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают.
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Вот и подошла к концу наша викторина. Я надеюсь, что вы всегда будете настоящими друзьями природы.
А сейчас- слово жюри.( Жюри подводит итоги и вручает грамоты и призы.)
Как наши предки заботились об окружающей природе — «Ингушетия» — интернет-газета
Однако гармоничное взаимодействие человека и природы само собой должно быть осмыслением человеческого бытия. Именно так понимали наши предки свою заботу о природе, понимали красоту окружающей их действительности. А иначе и быть не могло. «География народа всегда бывает символическим выражением души народа», — писал в подтверждении этой мысли и философ Н. Бердяев. Понимая неразрывность связи с окружающей их средой обитания, горцы заботились об окружающей их природе: рубили лес, жалея, понимая, что его надо использовать не только как источник тепла и уюта, но и беречь для будущего поколения.
«На дрова присматривали дерево загодя, — вспоминал Хусейн Харсиев, 1929 года рождения, — выбирали только то, которое кривое, сухое, с большим дуплом. И охотились только в пору, когда детеныши лесных животных уже не нуждались в родительском уходе».
Предки воспринимали свою природную обитель как естественное состояние их миропорядка, заботились о разумном использовании природных богатств, о сохранении и приумножении их. Как вспоминает в одной из своих передач известный писатель Иса Кодзоев, старики учили детей с малых лет относиться к природным дарам бережливо. Так, собирая лекарственные травы, объясняли, что нельзя их вырывать с корнями, следовало их срезать ножом, чтобы они могли и в дальнейшем принести людям пользу. Если уже была протоптана тропинка в лесу ли, в поле или во дворе, нельзя было с неё сходить, чтобы как можно меньше утаптывать травяной покров. Учили детей не выщипывать травку, что равнозначно вырванному клоку волос, и т. д. Такое же бережливое отношение к животным было и у охотников.
«Они вырабатывали некоторую специализацию в своём ремесле, в том числе и бережливое отношение к диким животным. Не допускалась бесконтрольная охота на зверей. Был запрет на охоту на животных во время выкармливания потомства. Регулировалась добыча, исходя из разумных потребностей, объективно необходимых и достаточных для поддержания нормальной жизни. Охотились главным образом на те виды животных, которые были массовыми, крупными и наиболее доступными. Сколько бы ни было человек в охотничьей группе, больше 3-4 животных нельзя было убивать. Так, охота на оленей допускалась только в месяц «сай 1аха бутт» (месяц, когда трубит олень), то есть октябрь. Олени к этому времени становились справными. Бывали и определенные рощи, где охота полностью была запрещена. Не разрешалось трогать и стельное животное», — писала в своих исследованиях доктор исторических наук Зейнеп Дзарахова.
По рассказам Любы Калоевой, 1929 года рождения, по преданиям старины, когда сжигали мусор, следовало три раза громко произнести: «Всё живое покиньте на время это место». Видно, что это отголоски язычества, но, тем не менее, это и своего рода защита окружающей среды, в данном случае живых существ. Нельзя было ловить и издеваться над лягушками, разбивать муравейник, по преданиям это наказывалось проливными дождями. То же самое говорили и о птицах, особое отношение было к ласточкам. Существовала и такая интересная притча, которая говорила о малодушии тех, кто стрелял в птиц. «Говорят, что как-то царь зверей спросил у орла: «А не боишься ли ты так открыто парить над людьми?» На что орёл ответил: «Мужчина в меня не будет стрелять, а не мужчина не попадёт».
Помнится, и бабушка Эсет Шутурова говорила, что стирать вещи в речках и в водоёмах запрещалось, чтобы не загрязнять воду. Следовало её набирать в ёмкость и стирать не ближе 4-5 метров, потом её сливать там же. Вода, проходя через почву, таким образом, очищалась. То же самое следовало делать и при омовении, и в случае мытья рук, и купания. Для последних целей отводились места подальше от населённого пункта — и из этических соображений, и с точки зрения защиты воды.
Наши предки регулировали и выгон скота на пастбища, чтобы они не превращались в пустыни. Таких примеров можно привести множество, но уже видно, что даже в древние времена люди заботились о разумном использовании природных богатств, о сохранении и приумножении их. То были первые слабые попытки балансировать использование природных ресурсов и их восстановление для будущего поколения.
Сакральный характер носит и исламское представление о природе и человеке, ибо и человек, и природа есть творения Всевышнего. В исламе человек несет ответственность за сохранность чистоты и красоты природы. Ислам осуждает собственников, которые по каким-либо причинам не возделывают свои земли и при этом никому их не уступают. Пророк Мухаммед (с. а. в.) говорил, что вода, пастбища и соль являются общими, считал грехом и проклятия в адрес природных явлений: «Не ругайте природу, потому что она подчиняется Господу». Также в Коране утверждается, что Бог сотворил и небо, землю и животных, чтобы они приносили пользу людям. Долг каждого человека — охранять землю и соразмерно использовать ее блага.
Пророк и его последователи внушали людям заботу и любовь к животным, которые облегчали их труд. Ответственным грехом считается и ударить животное. Запрещено всякого рода обращение с животными, которое не соответствует их назначению. Например, нельзя ездить на корове верхом или класть груз на ее спину. Необходимо заботиться о хорошем корме и чистом содержании животных, особенно коня. Не дозволяется отрезать у живого животного какую-либо часть его тела. Также запрещается делать животное мишенью для стрельбы. Не дозволяется подходить по ночам к месту, избранному птицами для отдыха. Запрещается устраивать зрелища из боя птиц и животных. Нельзя также выщипывать перья из птицы до ее заклания (убийства с целью принятия в пищу или в качестве жертвоприношения).
Особое место в исламе занимает жертвоприношение, смысл которого заключается не в том, чтобы убить животное, а в том, чтобы пожертвовать часть своего имущества в пользу голодных. Согласно вероучению ислама, в Судный день воробей будет обличать человека: «Господь, он убил меня напрасно, безо всякой пользы!» Нельзя по исламу резать животное в присутствии другого животного. Нельзя затачивать нож или другой инструмент, используемый для заклания, в присутствии животного. Нельзя резать животное тупым ножом, принося ему тем дополнительные страдания. Тяжким грехом считается бросить в огонь какое-либо животное, даже если это блоха, комар или другое мелкое насекомое. Существует легенда о том, что некоторые последователи Мухаммеда надевали на ноги колокольчики, чтобы мелкие существа, услышав звон, отдалялись и не попадали им под ноги. Таким образом, и ислам, как и большинство других религий, призывает к защите окружающей среды.
Но, несмотря на всё это, с развитием технического прогресса человечество несёт природе огромный ущерб. Ещё в начале XX века стало очевидно, что необходимо принимать специальные и действенные меры по защите природы. Проблема оскудения Земли нарастает с каждым разом. К примеру, из недр Земли ежегодно изымается 100 млрд тонн минералов, из них более 90% идет в отбросы. Тропический лес уничтожен более чем на 40%. Вырубка его продолжается со скоростью более 20 га в минуту! Под угрозой исчезновения сейчас почти 1 тыс. видов животных и 25 тыс. видов растений. Человечество, накопив неслыханную техническую мощь, занимается самоуничтожением. Значит, дело охраны природы, как и дело мира, касается как государства, так и каждого из нас.
В Ингушетии под защитой государства находится природный заповедник «Эрзи», который начал функционировать с 1993 года. Это уникальная территория со своеобразным природным, горным ландшафтом и историко-культурными ценностями. Здесь около 119 разновидностей животных, более 340 разнотравий, в том числе и занесённые в Красную книгу. К сожалению, потомки своих предков не столь бережливы к природным ценностям. Стало губительным ставшее массовым посещение горной Ингушетии. С одной стороны, это хорошо, когда в потомках просыпается национальная принадлежность, желание узнать ближе свою историю, колыбель ингушского народа. С другой стороны — это остатки костров и мусор под вековыми соснами, это загрязнённые русла рек, ценнейших источников воды — родников.
Пора бы подумать об этом каждому, а не только государственному заповеднику по роду своей деятельности. Радуют акции, тейповые рейды по очистке территории их родового селения и просто берегов рек, которые проходят в последнее время. Но даже этого мало. Вот если каждый задумается, насколько велик именно ваш вклад в заботу о природе — то это уже бесценно. Кроме того, забота об окружающем мире — это дань уважению себе, так как человек является частью природы.
Животные в искусстве — Учебный материал
Содержание
Введение Под водой Тропические леса Среда обитания в опасности Вне природы Мифы и легенды РостВведение
Животные были источником вдохновения для многих художников. От произведений искусства о сельской жизни и росте до мифов и легенд — животные используются в искусстве по-разному. Искусство может помочь нам исследовать наши отношения с дикой природой и может помочь нам задуматься о том, как мы заботимся о животных и окружающей среде.
Ниже приведены некоторые практические задания и вопросы, которые помогут вам и вашему классу открыть для себя произведения искусства животных в коллекции Тейт. Рисунки, вопросы и задания подходят для студентов KS1 и KS2.
Подборка картин с животными
Левый Верно
Леон Феррари[без названия] 2001 г., воспроизведено в 2007 г.
Галерея Тейт
© Леон Феррари
Билл Вудро
Слон 1984 г.
Галерея Тейт
© Билл Вудроу
Природа и окружающая среда
Когда дело доходит до животных, изучение мест обитания — одна из центральных тем для художников.С миром текстур, цветов и форм для исследования природа — захватывающая черта во многих произведениях искусства.
Животные в произведениях искусства могут заставить нас задуматься о нашем собственном отношении к природе. Как мы относимся к дикой природе и окружающей среде? О каких животных мы заботимся больше, чем о других?
Животные живут в сложной сети сред. Это называется экосистемой. Художники любят исследовать эти экосистемы, чтобы рассказывать истории. Какие истории рассказывают художники на рисунках ниже?
Под водой
Вот несколько вопросов, над которыми следует подумать с вашим классом.
- Какие цвета ассоциируются с морской жизнью? Как вы думаете, почему это так?
- Как бы вы описали работы выше?
- Как вы себя чувствуете?
- Как вы думаете, на что похожи эти произведения искусства?
Тропические леса
- Какие животные живут в тропических лесах?
- Опишите узоры, которые вы видите на картинках выше.
- Какие материалы были использованы для создания рисунка выше? В чем разница между фотографированием и созданием коллажа?
- Посмотрите на работу Спенсера Гора.Это место реально? Как вы думаете, почему он выбрал эти цвета? Что вы чувствуете, когда смотрите на это произведение искусства?
- Насколько важно, чтобы животные в произведениях искусства выглядели как настоящие?
Опасные места обитания
- Как вы думаете, как будет выглядеть естественная среда через 100 лет? Как будут выглядеть города?
- Какие события вы видите наверху? Что мы можем сделать, чтобы предотвратить подобные события?
- Какие цвета и текстуры у вас ассоциируются с природной средой по сравнению с искусственной средой?
- Как вы думаете, почему художники сделали эти работы? Что они пытаются сказать?
Вне природы
Лаура ФордЛось 1998 г.
Галерея Тейт
© Лаура Форд
Дэмиен Хёрст
Вдали от стаи 1994 г.
НОМЕРА ДЛЯ ХУДОЖНИКОВ Галерея Тейт и Национальные галереи Шотландии
© Damien Hirst and Science Ltd.Все права защищены, DACS 2021. Фото: Prudence Cuming Associates Ltd
- Что происходит, когда мы забираем животных из их естественной среды обитания? Как это меняет то, как мы на них смотрим?
- Посмотрите на работу Дэмиена Херста Вдали от стаи . Как вы думаете, почему он поместил овцу в такой ящик? Что бы это могло значить?
- В Zebra and Parachute собрана необычная коллекция элементов, которая придает ему сюрреалистический вид.Как эта зебра попала туда? Не могли бы вы написать рассказ об этом произведении искусства?
5-минутная активность
Перепутывание мест обитания
Что вам понадобится
Инструкции
- Запишите множество различных мест обитания. Добавьте их в шапку. Проделайте то же самое с множеством разных видов животных в отдельной шляпе.
- Разделите группу на пары.
- Заставьте их выбрать животное и среду обитания из шляп.
- Попросите одного нарисовать животное, а другое — среду обитания.
- Попросите их вырезать животное и прикрепить его к месту обитания своих партнеров.
- Обсудите, что они сделали. Принадлежит ли животное этому? Если нет, то почему? Что еще они могли добавить к этой среде обитания?
30 минутное занятие
коллаж
Что вам понадобится
- Бумага А4
- Клей
- Цветная бумага
- Салфетка
- Блеск
- Любые природные объекты (перья, кора деревьев, ракушки, цветы )
Инструкции
- Попросите каждого ученика создать коллаж, основанный на выбранной среде обитания.Предложите им поиграть с цветом, формой и различными текстурами. Попросите их подумать о влиянии человека на окружающую среду.
Пройдите наш личностный тест и узнайте, какое вы творческое существо
мифы и легенды
Мифические существа издавна вдохновляли художников.У древних греков были сказки о Минотавре и Цербере. Создание художника Джона Дэви Dogman — наполовину собака, наполовину человек. Леонора Кэррингтон использует свои мечты для создания сюрреалистических зверей. Сможет ли ваш класс узнать кого-нибудь из этих фантастических существ?
Животные в рассказах
В произведениях искусства представлены не только фантастические животные. Животные показаны в искусстве, ведя себя как мы, люди! Такие занятия, как разговоры, вязание и ношение одежды — вот несколько примеров.Ваш класс, вероятно, знает детские сказки, где это обычное дело, например, про Свинку Пеппу! Какие черты были бы у этих животных, если бы они были людьми?
Давайте обсудим
Спросите у своего класса об этих произведениях искусства:
- Почему они использовали животное вместо человека?
- Какими качествами обладают определенные животные?
- Может ли ваш класс придумать имена для этих существ?
- Какие еще существа они могут объединять?
- Какими особыми способностями они могут обладать?
5-минутное занятие
Рисование
Попросите каждого ребенка набросать изображение вымышленного зверя.Они могут использовать свое воображение или комбинировать уже существующих животных. Вы даже можете заставить их дать им имена и представить своего зверя остальному классу.
Рост
- Почему художники делают искусство из яиц? Что могут изображать яйца?
- Посмотрите на «Мать-Землю » Джо Тилсона . Кто такая Мать Земля? Почему она мать, а не отец?
- В работе Ай Вэйвэй « Семечки подсолнечника » художник использовал миллионы семян для создания своей работы.Но эти семена не настоящие, они сделаны из фарфора. Как вы думаете, о чем это произведение? Почему он не использовал настоящие семена?
30-минутная активность
Скульптура животных
Что вам понадобится:
- Газета
- Малярная лента
- Краска
Инструкция
- Выберите животное
- Создайте туловище и различные части тела, свернув газету
- Прилепите разных животных детали вместе с клеем и малярной лентой
- Когда форма будет завершена, оберните каждую часть всего животного малярной лентой.
- Когда высохнет, раскрасьте скульптуру.
Обзор текущей литературы
Аннотация
В этом обзоре исследуется взаимосвязь между участием в творчестве и результатами для здоровья, в частности, воздействием на здоровье занятий музыкой, терапией изобразительным искусством, творческим выражением на основе движений и экспрессивным письмом.Хотя есть доказательства того, что вмешательства, основанные на искусстве, эффективны в снижении неблагоприятных физиологических и психологических исходов, степень, в которой эти вмешательства улучшают состояние здоровья, в значительной степени неизвестна. Мы надеемся заложить основу для дальнейшего изучения этого вопроса и вызвать дальнейший интерес к исследованию сложностей взаимодействия с искусством и здоровьем.
Между небом и землей есть намного больше вещей, чем вы мечтаете в вашей философии, Горацио.
—Шекспир, Гамлет
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет целостное здоровье как:
рассматривая человека во всей его совокупности в широком экологическом спектре и … подчеркивая точку зрения, что плохое здоровье или болезнь вызваны из-за дисбаланса или дисбаланса человека в его общей экологической системе, а не только из-за возбудителя и патогенной эволюции. 1 (p13)
Эта важная точка зрения отражена в преамбуле организации 1946 года, в которой здоровье определяется как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или недугов.
В этом определении подразумевается связь с результатами в отношении здоровья или изменениями в состоянии здоровья в результате действия; в данном случае — связь между художественным участием и психосоциальными и биологическими проявлениями этой связи. В частности, есть свидетельства того, что участие в художественной деятельности в качестве наблюдателя за творческими усилиями других или как инициатор собственных творческих усилий может улучшить настроение, эмоции и другие психологические состояния, а также оказать заметное влияние. по важным физиологическим параметрам. 2
Хронические заболевания — это бремя всей страны, при этом сердечно-сосудистые заболевания были основной причиной смерти в прошлом веке, а заболеваемость диабетом продолжала расти, от чего в настоящее время страдают более 20 миллионов американцев. 3,4 Эти заболевания связаны с психосоциальными трудностями, такими как депрессия 5 и хронический стресс, способствуя отрицательным сердечно-сосудистым исходам. 6,7 Участие в творческой деятельности может способствовать снижению стресса и депрессии и может служить средством облегчения бремени хронических заболеваний.
За последнее десятилетие медицинские психологи осторожно начали изучать, как можно использовать искусство различными способами для лечения эмоциональных травм, повышения понимания себя и других, развития способности к саморефлексии, уменьшения симптомов и изменения модели поведения и мышления. 8 Учитывая повсеместность творческого самовыражения, а также относительную простоту участия, степень, в которой психологические и физиологические эффекты устойчиво улучшают здоровье, является важной областью для исследований в области общественного здравоохранения.
Мы рассмотрели исследования в области искусства и целительства, чтобы определить наиболее часто используемые творческие методы лечения. Появились четыре основных метода лечения: музыкальное вовлечение, терапия изобразительным искусством, творческое выражение на основе движений и экспрессивное письмо. В этих формах самовыражения во время преднамеренных вмешательств для укрепления здоровья используются художественные приемы и творческие процессы. 9 Оценивая использование этих процессов в клинических и качественных исследованиях, можно определить, как другие находят пользу в увязке тонкостей художественного смысла со сложностями здоровья и благополучия.Мы надеемся расширить эффективное изучение этих проблем.
Мы также считаем, что определенные социальные и экологические факторы сходятся, чтобы выдвинуть центральные вопросы, связанные с лучшим пониманием взаимосвязи между искусством и здоровьем, в центр внимания расширенного и пристального внимания. Глобализация, влекущая за собой необходимость охвата широкого культурного разнообразия, связанного с взаимодействием личной и социальной философии, сделает упор на поиск более эффективных способов создания и обмена смыслом и значимостью.Эта потребность в значении и актуальности повседневного опыта уже давно признана одной из фундаментальных движущих сил художественного творчества и взаимодействия. 10
Аналогичным образом, расширение индивидуальных и общинных усилий по укреплению здоровья во всем мире и принятие определения здоровья как чего-то большего, чем просто отсутствие болезни, стимулируют активные исследования основ целостного подхода к созданию и поддержанию здоровья. . Исследование взаимосвязи между искусством и здоровьем предлагает несколько интересных способов связать эти две важные области исследования и, возможно, дать своевременное и важное понимание каждой из них.
Искусство и здоровье были в центре человеческого интереса с самого начала письменной истории. Несмотря на этот факт, и несмотря на приложенные усилия и рост знаний и понимания в каждой сфере, интересно, что мы часто все еще боремся с «основами» искусства и здоровья и их значением в обществе. Мы не пытаемся прояснить или решить эти фундаментальные вопросы. Вместо этого наша цель — обобщить текущие знания о связи между искусством и здоровьем, определить наиболее убедительные следующие шаги для исследования и вызвать дополнительный интерес к исследованию сложностей искусства и здоровья.Законные вопросы исследования включают в себя, являются ли определенные методы лечения, основанные на искусстве, более или менее эффективными, чем другие, может ли воздействие терапии быть связано с другими важными переменными и предпосылками, а также является ли польза для здоровья устойчивой или краткосрочной. Эти вопросы заслуживают пристального постоянного внимания.
Мы провели обзор текущих исследований, чтобы определить, что известно об искусстве и целительстве. Цели нашего обзора, в основном охватывающего период с 1995 по 2007 год, заключались в оценке состояния рецензируемых исследований в области искусства и целительства, в предоставлении краткого обзора как качественных, так и количественных методов и результатов исследования, а также в описании основных категорий. творческого самовыражения, которые стали эффективным средством улучшения здоровья и благополучия.
МЕТОДЫ
Мы сосредоточились на творчестве или выразительной деятельности, которые проводились в основном в странах Северной Америки и Европы и в основном со взрослыми. Мы исключили исследования, посвященные практике дополнительной медицины. Хотя литература в этом обзоре ориентирована на взрослых (в возрасте 18 лет и старше), многие исследования были сосредоточены на использовании искусства с детьми в различных контекстах (например, песочные игры, 11 танцевально-двигательная терапия, 12 драматерапия, 13 , 14 музыка, 15 миф, облегчающий рассказывание историй и рисование, 16 танцев на инвалидных колясках, 17 мандал, 18 арт-терапия во время болезненных онкологических процедур, 19 драматическая терапия, 20 и рисование. 21 ), а другие обзоры посвящены арт-терапии и детям. 22,23 Также мы исключили статьи об художественном образовании или искусстве в процессе профессионального развития. Наконец, мы не оценивали взаимосвязь творческого самовыражения с серьезными психическими расстройствами, такими как шизофрения или слабоумие, тяжелые нарушения развития, проблемы с окончанием жизни, использование искусства среди заключенных или влияние религии на состояние здоровья.
Мы оценили, как творческое самовыражение как процесс исцеления использовалось как в клинической, так и в неформальной практике для улучшения здоровья и исцеления.Мы провели поиск в следующих базах данных и на Интернет-сайтах, охватывающих недавний период с 1995 по 2007 год: Medline (PubMed) для получения общей медицинской литературы; Proquest, в частности PsycINFO для журналов по психологии и CINAHL для медсестер и смежной медицинской литературы; Кокрановская библиотека обзоров здравоохранения; и база данных Web of Science, включая Индекс научного цитирования, Индекс социальных наук и Индекс гуманитарных и гуманитарных наук. Основные ключевые слова включали искусство и медицинские результаты, искусство и исцеление или оздоровление, творческое самовыражение и исцеление или оздоровление, искусство и здравоохранение, творческое самовыражение и болезнь, музыкальную терапию, арт-терапию, творческое самовыражение и гуманитарные науки.
В научно обоснованной литературе Кокрановской библиотеки единственными исследованиями, которые включали ссылки на искусство или творческое самовыражение, были исследования, связанные с лечением шизофрении или шизофреноподобных заболеваний 24,25 ; поэтому мы не включили в наш обзор какие-либо исследования из Кокрановских баз данных. В дополнение к только что упомянутым источникам, целевыми объектами были также определенные журналы из-за их связи с искусством и здоровьем: Исследования в области санитарного просвещения , Health and Quality of Life Outcomes , Health Education and Behavior , The Arts in Psychotherapy и Журнал музыкальной терапии .
Мы также провели поиск литературы с 1970 по 1995 год в PubMed (база данных по арт-терапии MeSH), чтобы определить, есть ли дополнительные фундаментальные исследовательские статьи, но мы не нашли никаких рефератов, соответствующих нашим критериям. Однако мы нашли 1 рандомизированное контролируемое исследование в PubMed и включили это исследование. 26 Поскольку музыкальная терапия была преобладающим источником исследований в области искусства и целительства, журнал Journal of Music Therapy также был рассмотрен на предмет основополагающих статей.Как уже упоминалось, из нашего обзора были выделены 4 основных области искусства и здравоохранения: вовлечение в музыку, терапию изобразительным искусством, творческое выражение на основе движений и экспрессивное письмо. Поэтому мы сосредоточились на потенциале этих творческих областей для содействия исцелению.
РЕЗУЛЬТАТЫ
Идея о том, что творческое самовыражение может внести весомый вклад в процесс исцеления, была принята во многих различных культурах. На протяжении всей записанной истории люди использовали картинки, рассказы, танцы и песнопения в качестве лечебных ритуалов. 27 было много философских и анекдотических дискуссий о пользе искусства и целительства, но меньше эмпирических исследований существует в литературе. Фактически, хотя арт-терапия использовалась в клинической практике более века 28 и признана профессией с 1991 года, 29 большая часть опубликованных работ носит теоретический характер, с небольшим обсуждением конкретных результатов. 13,30 Только в последние годы систематические и контролируемые исследования изучали терапевтические эффекты и преимущества искусства и лечения. 31
Тем не менее, мы увидели положительные результаты в отношении потенциала использования искусства для содействия исцелению в четырех основных сферах нашей деятельности. Эта статья не является исчерпывающим обзором всей доступной литературы (другие авторы предоставили исчерпывающие обзоры в таких областях, как музыкальная терапия 32 и экспрессивное письмо 33 ). Вместо этого он представляет собой образец многих потенциальных преимуществ искусства для улучшения здоровья и благополучия.
Взаимодействие с музыкой
Музыка является наиболее доступным и наиболее изученным средством искусства и исцеления, и основной упор делается на успокаивающую способность музыки и ее способность компенсировать чрезмерно технологичные подходы к уходу. 34 В частности, музыкальная терапия снижает тревожность. 35–37 Удовольствие, получаемое участниками процесса исцеления с помощью программы музыкальной терапии, также может помочь восстановить эмоциональное равновесие. 38 Имеются также доказательства эффективности слуховой стимуляции вместе с убедительным предположением о том, что такая стимуляция устраняет боль как стратегию достижения контроля над болью. 39
Кроме того, было показано, что музыка может успокоить нервную активность в головном мозге, 40 , что может привести к снижению тревожности, и что она может помочь восстановить эффективное функционирование иммунной системы частично через действия миндалины и гипоталамуса.Поскольку уровни активности нейронов в центральном ядре миндалевидного тела снижаются в ответ на успокаивающее воздействие музыки, может происходить соответствующее уменьшение сигналов, отправляемых в другие части мозга. описывает результаты рассмотренных нами ключевых исследований, посвященных вовлечению в музыку. 26,41,42
ТАБЛИЦА 1
Подробная информация об изученных исследованиях музыкального вовлечения
| Автор (ы) | Год исследования | Дизайн исследования | No.участников | Популяция исследования | Измеренные переменные | Результаты |
| Guzzetta 26 | 1989 | Рандомизированное контролируемое исследование; группы релаксации, музыкальной терапии и контрольные группы | 80 | Пациенты с ишемической болезнью сердца | Стресс | Больше улучшений частоты сердечных сокращений и периферической температуры в группах релаксации и музыкальной терапии, чем в контрольной группе |
| Белый 41 | 1999 | Претест-посттест | 45 | Пациенты с ишемической болезнью сердца | Стресс и психологические переменные | Снижение частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, потребности миокарда в кислороде и беспокойства после 20 минут расслабляющей музыки |
| Burns et al. 42 | 2001 | Претест-посттест | 29 | Больные раком | Психологические переменные и реакция иммунной системы | Улучшение самочувствия и расслабления, а также снижение напряжения и уровня кортизола в сыворотке во время прослушивания музыки |
В подробном обзоре литературы по музыкальной терапии с 1983 по 1990 год Олдридж отметил, что большая часть исследований была связана с пассивной музыкальной терапией и воспроизведением предварительно записанной музыки для пациентов, чтобы уменьшить стресс и улучшить самочувствие. 32 В целом он пришел к выводу, что, несмотря на обширную литературу, посвященную применению музыкальной терапии, в целом отсутствуют достоверные клинические исследования, на основе которых можно было бы сделать существенные выводы. В более позднем обзоре Грегори изучил журнал Journal of Music Therapy с 1964 по 1999 год, чтобы определить, включали ли методологии исследования модели поведенческих исследований (например, обратный, множественный базовый уровень). 43 Из 607 статей, опубликованных в этом журнале за исследуемый период, 96 (15.8%) включали дизайн исследования поведения.
Широко исследуемый феномен — использование музыки для лечения хронической боли при раке. 32 В литературе сообщается о пяти преимуществах использования музыкальной терапии для онкологических больных: усиление чувства контроля у пациентов в больницах, содействие благополучию и здоровым аспектам жизни пациентов, уменьшение боли 44 и повышение иммунитета. , уменьшение беспокойства и уменьшение психологических и физических симптомов. 45 В нескольких клинических исследованиях, посвященных влиянию музыки и музыкальной терапии на исцеление и благополучие, было обнаружено, что музыка является формой расслабления и уменьшения беспокойства. 41,42,46–50
В исследовании пациентов, поступивших в отделение коронарной терапии с острым инфарктом миокарда, Гуззетта обнаружил, что релаксация и музыкальная терапия эффективны в снижении стресса. 26 В этом исследовании 80 пациентов были случайным образом распределены в группу релаксации, музыкальной терапии или контрольную группу.Группы релаксации и музыкальной терапии приняли участие в 3 сеансах в течение 2-дневного периода. Стресс оценивался с помощью апикальной частоты сердечных сокращений, периферической температуры, сердечных осложнений и качественных данных оценки пациентов. Результаты показали, что частота сердечных сокращений на вершине сердца была ниже, а температура периферии была выше в группах релаксации и музыкальной терапии, чем в контрольной группе.
Еще одна область исследований — взаимосвязь между ишемической болезнью сердца и снижением тревожных состояний. 51–53 В одном исследовании музыку вводили в палаты частных больниц 45 пациентов с инфарктом миокарда. 41 Монитор Холтера был прикреплен к каждому участнику, были получены исходные физиологические значения, и участников попросили заполнить Опись состояния тревожности. После прослушивания расслабляющей музыки в течение 20 минут участники продемонстрировали значительное снижение частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, потребности миокарда в кислороде и, в частности, беспокойства как сразу после, так и через 1 час после вмешательства.
В своем исследовании Burns et al. 42 исследовали взаимосвязь музыкальной терапии с положительными эмоциями и реакциями иммунной системы. Они оценили терапевтическое воздействие на пациентов прослушивания музыки, как живой, так и записанной, в расслабленном состоянии, а также эффекты активного участия в музыкальной импровизации. Двадцать девять пациентов, проходивших недельный курс с проживанием в стационаре, заполнили список прилагательных к настроению Института науки и технологий Уэльского университета (UWIST), и были собраны данные об уровнях кортизола.Результаты показали улучшение самочувствия и расслабления и снижение напряжения во время прослушивания, улучшение самочувствия и снижение напряжения во время импровизации, а также снижение уровня кортизола в сыворотке во время обоих опытов.
Дополнительное исследование тревожности 54 стремилось изучить влияние групповой музыкальной терапии в сочетании с другими методами творческого искусства на уровень тревожности, депрессии и самоуважения среди женщин, подвергшихся насилию со стороны интимного партнера.Группа провела 6 занятий продолжительностью от 1 до 1,5 часов каждое в течение 3 месяцев. Визуальные аналоговые шкалы использовались для оценки тревожности, депрессии и самооценки; Целями группы были повышение самооценки и самовыражения, уменьшение тревожности и депрессии и усиление социальной поддержки. У 7 участников исследования наблюдалось значительное снижение депрессии и незначительное снижение тревожности. Не было обнаружено значительного влияния на самооценку. Большинство участников сообщили, что все вмешательства были полезными, и оценили групповую терапию как положительный опыт.Эти данные свидетельствуют о том, что активная музыкальная терапия в групповом контексте может быть эффективной для улучшения настроения у женщин, восстанавливающихся после насилия со стороны интимного партнера.
Изобразительное искусство
Искусство помогает людям выразить переживания, которые сложно описать словами, например, диагноз рака. Некоторые люди с раком исследуют значения прошлого, настоящего и будущего во время арт-терапии, тем самым интегрируя рак в свою историю жизни и придавая ей смысл. 55 Тематические исследования — это типичная методология использования искусства для создания смысла.Например, МакМюррей и Шварц-Мирман 56 и Рейнольдс и Приор 57 провели тематические исследования, пытаясь понять, почему некоторые люди обращаются к изобразительному искусству после диагноза рака и как художественное самовыражение может способствовать поддержанию или реконструкции. позитивной идентичности. резюмирует использование арт-терапии в процессе заживления. №участников
Гийемен, один из первых, кто использовал рисунки для понимания своего состояния здоровья и болезни, изучил, как 32 женщины среднего возраста с сердечными заболеваниями понимают свое состояние. 64 После индивидуального интервью каждой участнице было предложено «нарисовать» ее болезнь сердца. Рисунки были сгруппированы по 3 темам: сердце в центре, сердце в живом теле и болезнь сердца как социальная болезнь. Были исследованы использование цвета, пространственной организации и композиции. Рисунки рассматривались как визуальные продукты женских знаний о сердечных заболеваниях и как процессы производства воплощенных знаний. Был сделан вывод, что предоставление людям возможности рисовать, как они визуализируют свое состояние, было полезным методом для изучения понимания болезни.
Искусство может быть убежищем от сильных эмоций, связанных с болезнью. 65 Нет предела воображению в поиске творческих способов выражения горя. В частности, лепка из глины может быть мощным способом помочь людям выразить эти чувства через тактильное участие на соматическом уровне, а также облегчить вербальное общение и облегчить катарсис, а также выявить бессознательные материалы и символы, которые нельзя выразить словами. 66
Женщины, принимавшие участие в качественном исследовании рака, описали текущие связанные с раком трудности, такие как страх за будущее, боль, бессонница, потеря роли, ограничение активности, снижение уверенности в себе и изменение социальных отношений. 63 Занятие различными видами изобразительного искусства (текстиль, изготовление открыток, коллаж, керамика, акварель, акрил) помогло этим женщинам в 4 основных направлениях. Во-первых, это помогло им сосредоточиться на положительном жизненном опыте, облегчая их постоянную озабоченность раком. Во-вторых, это повысило их самооценку и самобытность, предоставив им возможность продемонстрировать преемственность, вызовы и достижения. В-третьих, это позволило им сохранить социальную идентичность, которая сопротивлялась определению рака.Наконец, это позволило им символически выразить свои чувства, особенно во время химиотерапии.
В другом исследовании поставщики поддерживающей помощи, ответившие на опрос, описали лечебные преимущества музыки и арт-терапии в больничных условиях, и эти преимущества, казалось, были сгруппированы вокруг понятий исследования, выражения, освобождения и процесса исцеления. 67 В дополнительном исследовании, проведенном в больнице Челси и Вестминстера, Старикофф сравнил использование и неиспользование художественного вмешательства в разных отделениях больницы. 68 Группы, в которых проводилось вмешательство, были значительно более вероятны, чем группы, у которых не было улучшенных клинических результатов, включая улучшение показателей жизнедеятельности, снижение уровня кортизола, связанного со стрессом, и меньшее количество лекарств, необходимых для сна.
Есть также свидетельства того, что использование искусства и музыки сокращает время пребывания в больнице, при этом исследования показывают более раннюю выписку среди пациентов, принимающих участие в мероприятиях по изобразительному и исполнительскому искусству, чем среди тех, кто этого не делает. 69,70 В одном исследовании пациенты хирургических вмешательств или интенсивной терапии, которые участвовали в управляемой визуализации или имели изображение пейзажа на стене, имели меньшую потребность в наркотических обезболивающих по сравнению с их коллегами и выписывались из больницы раньше. 71,72 Оценка художественных проектов может связать преимущества творческого самовыражения с исцелением и улучшением самочувствия.
Два других исследования изобразительного искусства были сосредоточены на опыте женщин, больных раком. 58,73 В количественном исследовании арт-терапии осознанности, нацеленной на женщин, больных раком, Monti et al. 73 обнаружили, что те, кто занимался творчеством, продемонстрировали статистически значимое уменьшение симптомов физического и эмоционального стресса во время лечения.В дополнение к введению самопомощи через управляемые образы, арт-терапия включала в себя женщин, которые рисовали полные изображения себя и занимались йогой и медитацией. Расслабление и уменьшение симптомов, вызванное творческим самовыражением, открыло пути к эмоциональному исцелению.
Психологические последствия рака груди, в частности, могут включать расстройства адаптации, депрессию и тревогу, и эти симптомы, в свою очередь, могут вызывать чувство страха, гнева, вины и эмоционального подавления.В своем исследовании Puig et al. 58 исследовали эффективность дополнительного терапевтического вмешательства с использованием творческих искусств в отношении улучшения эмоционального самовыражения, духовности и психологического благополучия среди недавно диагностированных пациентов с раком груди. Это предварительное и послетестовое исследование включало 4 индивидуальных терапевтических сеанса, проведенных в течение 4-недельного периода, причем каждый часовой сеанс состоял из управляемых, полуструктурированных, творческих терапевтических упражнений с использованием инструментов для рисования. Тридцать девять женщин с раком груди 1 или 2 стадии были случайным образом распределены в экспериментальную группу, которая принимала участие в индивидуальном творческом терапевтическом вмешательстве, или в контрольную группу с отсроченным лечением.
Анализ ковариантности был использован для анализа результатов, которые показали, что вмешательство творческой терапии искусством не было эффективным для улучшения выражения эмоций или уровня духовности участников. 58 Однако участие в вмешательстве улучшило психологическое благополучие участников экспериментальной группы, уменьшив их отрицательные эмоции и усилив их положительные эмоции.
Медицинские работники начинают осознавать роль творчества в процессе исцеления; все больше программ по искусству в медицине появляется в Соединенных Штатах и во всем мире. 74 С успехом программы общих искусств в медицине Университета Флориды, аналогичный комплекс мероприятий был запущен в отделении долгосрочного диализа с целью оценки их эффектов. 59 Длительный гемодиализ связан с ухудшением качества жизни и депрессией, что, как считается, ухудшает соблюдение режима лечения. На исходном уровне и через 6 месяцев авторы исследования провели Краткое обследование состояния здоровья из 36 пунктов исследования медицинских результатов (SF-36) и Опросник тревожности Бека 46 пациентам и оценили время диализа, прибавку в весе при междиализе и результаты лабораторных исследований перед диализом. 75
Они также изучили взаимосвязь между этими переменными и участием в программе «Искусство в медицине». Мероприятие под руководством художников включало художественные работы, вязание крючком, поделки, сезонные выставки, поэзию и игру на музыкальных инструментах. Через 6 месяцев пациенты, медсестры, техники и врачи сообщили, что программа положительно повлияла на работу отделения. Парные сравнения с исходными данными показали значительное улучшение оценки симптомов SF-36 (например,g., увеличение веса, содержание углекислого газа в сыворотке, уровни фосфатов) и тенденцию к снижению уровня депрессии.
Кроме того, регрессионный анализ показал, что высокие уровни участия в программе коррелировали с улучшением социального функционирования SF-36, физической боли и показателей физического ролевого функционирования, а также с тенденцией к более высоким уровням альбумина, но также более высоким уровням фосфатов и более низким уровням кальция. . В заключение, участие в программе «Искусство в медицине» было связано с улучшением показателей качества жизни, и наблюдались обнадеживающие тенденции с точки зрения улучшения депрессии и некоторых лабораторных параметров и параметров гемодиализа.
Walsh et al. провела предварительное и посттестовое квазиэкспериментальное исследование, чтобы проверить эффективность творческого вмешательства с участием 40 членов семьи, осуществляющих уход за больными раком. 60 Участие в художественном вмешательстве было независимой переменной, а стресс, тревога и эмоции — зависимыми переменными. 6-месячное исследование проводилось в областном центре лечения рака. Мероприятие в области творчества состояло из нескольких видов творчества, предназначенных для родов у постели больного.Участники заполнили мини-профиль состояний настроения (Mini-POMS), опросник тревожности Бека и шкалу баланса воздействий Дерогатиса (для измерения отрицательного и положительного аффекта). Вмешательство в области творчества способствовало краткосрочному благополучию в этой выборке семейных опекунов. Воспитатели сообщили о значительном снижении стресса, уменьшении беспокойства и повышении положительных эмоций после участия в вмешательстве. Они также сообщили об увеличении позитивного общения с онкологическими больными и поставщиками медицинских услуг.
В другом исследовании, 61 , конкретная цель состояла в том, чтобы определить влияние 1-часового сеанса арт-терапии на боль и другие симптомы, характерные для взрослых больных раком в стационаре. Для количественной оценки симптомов использовались Эдмонтонская шкала оценки симптомов и Индекс состояния-черты тревожности Спилбергера, и 50 пациентам, принимавшим участие, задавали открытые вопросы, чтобы оценить их восприятие опыта. Наблюдалось статистически значимое уменьшение 8 из 9 симптомов, измеренных по шкале Эдмонтона, включая глобальную оценку дистресса, а также значительные улучшения в большинстве областей, измеряемых Индексом состояния-черты тревожности Спилбергера.Пациенты в подавляющем большинстве выразили удовлетворение процессом и желание продолжить терапию. Это исследование дает первые доказательства эффективности арт-терапии в уменьшении широкого спектра симптомов у онкологических больных.
Творческое самовыражение, основанное на движении
Растущий интерес к танцам и движениям сопровождался признанием преимуществ двигательной активности для ума и тела. 76 Творческое выражение, основанное на движении, фокусируется на невербальных, в первую очередь физических, формах выражения в качестве психотерапевтических или лечебных инструментов.Благодаря творческому движению ума и тела можно снять стресс и беспокойство, а также добиться других преимуществ для здоровья. освещает некоторые исследования, проведенные в области творческого самовыражения на основе движений и танцевальной терапии для улучшения самочувствия. №участников
Пикард расширил теорию Ньюмана о расширении сознания, включив в нее творческое движение как способ выражения. 80 Она провела 2 глубинных интервью и одну группу творческого движения с каждой из 17 женщин среднего возраста. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! » Результаты продемонстрировали расширение сознания в среднем возрасте, со смысловыми моделями, выявленными во взаимоотношениях с другими людьми, самим собой и духом, а также с проблемами, связанными с утратой, болезнью и угрозами отношениям. Выявленные виды деятельности сознания — это выбор, уравновешивание, принятие и отпускание, и было показано, что творческое движение поддерживает самосознание.
Sandel et al. провела пилотное исследование в 2 онкологических центрах в Коннектикуте, чтобы определить влияние программы танцев и движений на качество жизни, функцию плеч и образ тела у выживших после рака груди, лечившихся в течение предшествующих 5 лет. 79 Тридцать пять женщин завершили это рандомизированное контролируемое исследование, которое включало 12-недельное вмешательство, направленное на исцеление с помощью движения и танцев. Результаты показали значительное улучшение качества жизни в группе вмешательства.Объем движений плеч увеличился, как и изображение тела, через 13 недель. Удовлетворяя физические и эмоциональные потребности пациентов после лечения, эта программа существенно повысила качество их жизни.
В уникальном исследовании с использованием театра изучалась польза краткосрочного вмешательства для взрослых в возрасте от 60 до 86 лет (n = 124), направленного на когнитивные функции и вопросы качества жизни, важные для самостоятельной жизни. 78 Театральный компонент состоял из сложных упражнений, предназначенных для того, чтобы участники познали сущность актерского мастерства (т.э., чтобы погрузиться в драму). В компоненте изобразительного искусства участники размышляли о цели искусства или комментировали неоднозначное изображение. Участники были сгруппированы в одно из трех условий исследования: театральное искусство (первичное вмешательство), изобразительное искусство (группа сравнения, не зависящая от содержания) или контрольная группа без лечения.
После 4 недель обучения те, кто прошел театральное обучение, продемонстрировали значительно больший прогресс, чем члены контрольной группы без лечения, по показателям когнитивного и психологического благополучия, в частности, запоминания слов и слушания, решения проблем, самооценки и психологического состояния. благополучие.Сравнение обучения театру и изобразительному искусству показало меньшую пользу в меньшем количестве областей для изобразительного искусства.
В другом типе выражения движений, тай-чи, полумедитативное упражнение, заимствованное из боевых искусств, набирает популярность как средство снижения падений у пожилых людей и улучшения состояния здоровья. Одно исследование, 77 , проведенное среди пожилых людей, которые становились слабыми, попыталось определить, могут ли интенсивные упражнения тай-чи улучшить воспринимаемое состояние здоровья и самооценку здоровья больше, чем просвещение по вопросам здоровья.В нем приняли участие 269 женщин в возрасте 70 лет и старше, которые были набраны из 20 коллективных независимых домов для престарелых.
В этом 48-недельном рандомизированном контролируемом исследовании участников случайным образом распределили для получения либо тай-чи, либо оздоровительного образования. Перед рандомизацией и через 1 год участников опросили об их предполагаемом состоянии здоровья и самооценке здоровья. Воспринимаемое состояние здоровья измерялось с помощью профиля воздействия болезни. По сравнению с группой оздоровительного просвещения, группа тай-чи продемонстрировала значительные улучшения в физическом функционировании и передвижении и пограничные значительные улучшения в категории ухода за телом и движений по профилю воздействия болезни.Состояние здоровья по самооценке не изменилось ни в одной из групп. Эти результаты показывают, что пожилые женщины, которые становятся слабыми, демонстрируют ощутимые преимущества для состояния здоровья, особенно при ходьбе, после выполнения интенсивных упражнений тай-чи.
Экспрессивное письмо
Исследования показали, что, по сравнению с участниками контрольной группы, люди, которые писали о своем собственном травматическом опыте, демонстрируют статистически значимые улучшения в различных показателях физического здоровья, сокращение посещений врачей, 81 и улучшение иммунной системы. функционирует. 82 Как показали исследования по экспрессивному письму, описанные в разделе, письмо улучшает здоровье и самочувствие различными способами. 83–87
ТАБЛИЦА 4
Подробная информация об изученных исследованиях экспрессивного письма
| Авторы | Год исследования | Дизайн исследования | Количество участников | Группа исследователей | Измеряемые параметрыРезультаты | |
| Petrie et al. 83 | 2004 | Рандомизированное контролируемое исследование (эмоциональные или контрольные темы) | 37 | Пациенты с ВИЧ | Количество CD4 + лимфоцитов и вирусная нагрузка | Улучшение количества CD4 + лимфоцитов после вмешательства |
| 2008 | Рандомизированное контролируемое испытание (выражение гнева или неэмоциональное написание целей) | 102 | Пациенты с хроническими заболеваниями | Письмо в двух случаях с кодировкой степени выраженного гнева и значения | Улучшение гнева группа экспрессии, контролирующая боль, подавленное настроение и тяжесть боли | |
| Junghaenel et al. 85 | 2008 | Рандомизированное контролируемое исследование (эмоциональное раскрытие, нейтральная или обычная помощь) | 92 | Пациенты с фибромиалгией | Боль, самочувствие, усталость | Улучшение психологического благополучия в группе с межличностными проблемами, боль и усталость. |
| Gillis et al. 86 | 2006 | Рандомизированное контролируемое исследование (4 дня письма дома и контроль) | 72 | Пациенты с фибромиалгией | Раскрытие эмоций в письменной форме на дому; эффекты настроения и изменения в состоянии здоровья по сравнению с исходным уровнем до 1 месяца и 3 месяцев | Немедленное улучшение в группе письменного раскрытия информации в негативном настроении; через 1 месяц раскрытие информации принесло мало пользы для здоровья; через 3 месяца исчезли негативное настроение и эффекты социальной поддержки, а письменное раскрытие информации уменьшило плохой сон, обращение за медицинской помощью и физическую инвалидность |
| Broderick et al. 87 | 2005 | Рандомизированное контролируемое исследование (написание травм, контрольное письмо, обычная помощь) | 92 | Пациенты с фибромиалгией | Качество жизни, тревога, депрессия, боль, фибромиалгия | Письмо с травмой уменьшило боль, утомляемость, и психологическое благополучие в 4 месяца; преимущества не сохранялись в течение 10 месяцев |
Пеннебейкер 88–90 — ведущий исследователь возможности письма и ведения дневника в лечебных целях. 27 По словам Пеннебейкера, хотя парадигма экспрессивного письма в целом дает положительные результаты, ни одна теория или теоретическая точка зрения не объясняют, как и почему. 88 Эту ситуацию можно отнести к тому факту, что «экспрессивное письмо происходит на нескольких уровнях — когнитивном, эмоциональном, социальном и биологическом, что делает маловероятным создание единой объяснительной теории». 88 (p138) Однако нет никаких сомнений в том, что письмо имеет положительные последствия, и исследования самоотчетов показывают, что написание огорчительных переживаний приводит к долгосрочному улучшению настроения и здоровья. 89
В одном упражнении Пеннебейкер 89 попросил учащихся написать о своих самых глубоких мыслях и чувствах по важному эмоциональному вопросу, с единственным правилом: «как только вы начнете писать, продолжайте делать это до тех пор, пока не достигнете [15- to 30 минут] время истекло ». 89 (p162) Десятки повторений этих типов исследований продемонстрировали, что эмоциональное письмо может влиять на частоту посещений врача, иммунную функцию, гормоны стресса, артериальное давление и ряд социальных, академических и когнитивных переменных.Было показано, что эти эффекты сохраняются в разных культурах, возрастных группах и различных выборках. 91,92
Выразительное письмо может улучшить контроль над болью, депрессивным настроением и тяжестью боли, как это видно на рисунке. Например, в паре рандомизированных контролируемых испытаний 83,84 пациентов были назначены писать на эмоциональные или неэмоциональные темы. В своем 9-недельном исследовании Graham et al. 84 разделили 102 амбулаторных пациента центра хронической боли на группу выражения гнева (n = 51) и контрольную группу (n = 51).Результаты показали большее улучшение контроля над болью и депрессивным настроением и незначительно большее улучшение тяжести боли в группе выражения гнева, чем в контрольной группе. Эти результаты показывают, что выражение гнева может быть полезно людям, страдающим хронической болью, особенно если оно приводит к созданию смысла.
В своем исследовании Petrie et al. 83 37 ВИЧ-инфицированных пациентов писали по 30 минут в день в течение 4 дней. Количество лимфоцитов CD4 + и вирусная нагрузка ВИЧ измерялись на исходном уровне и через 2 недели, 3 месяца и 6 месяцев после письменного упражнения.Участники, которые писали эмоционально, оценили свои эссе как более личные, ценные и эмоциональные, чем участники контрольной группы. Вирусная нагрузка ВИЧ упала сразу после вмешательства в экспериментальной группе и немного увеличилась в контрольной группе. Количество CD4 + лимфоцитов в группе эмоционального письма постепенно и непрерывно увеличивалось в течение 6 месяцев наблюдения, тогда как количество CD4 + лимфоцитов в контрольной группе записи немного увеличилось по сравнению с исходным уровнем и затем оставалось стабильным.На основе отчетов участников о ценности письма и предварительных лабораторных данных исследования результаты показывают, что эмоциональное письмо может быть полезным для пациентов с ВИЧ. Однако есть свидетельства того, что преимущества письма могут не сохраняться с течением времени. 86,87
Другая форма выразительного письма, поэзия, издавна играла роль в искусстве исцеления. 93 Несколько авторов 94–96 описали использование поэзии, чтобы помочь людям обрести голос и получить доступ к мудрости, которую они уже имеют, но не могут испытать, потому что не могут найти слова в обычном языке.Согласно Кэрроллу:
Наши голоса насыщены тем, кто мы есть, воплощены в ритмах, тональных вариациях, ассоциациях, образах и других сомато-сенсорных метафорах в дополнение к содержательному значению слов. Наши голоса — это воплощения нас самих, будь то письменные или устные. Именно во времена крайней необходимости мы стремимся найти слова или услышать другой человеческий голос, дающий нам понять, что мы не одиноки. 94 (p164)
Обретение голоса с помощью поэтических средств может быть процессом исцеления, потому что это открывает возможность для самовыражения, которое иначе не ощущалось бы через повседневные слова.Одна британская больница ввела поэзию в культуру больницы, чтобы пациенты могли испытать другие формы литературного творчества 97 и, возможно, испытать исцеление с помощью коротких отрывков выразительных слов и эмоций, к которым они могли относиться.
Выразительное письмо через ведение дневника — еще один способ получить доступ к бессознательному «я». Написание журналов было связано с творчеством, духовным осознанием и расширением себя. 98,99 В двух качественных исследованиях 100,101 ведение дневника помогло участникам определить чувства и проработать их, улучшить отношения и узнать новое о себе.
В углубленном качественном исследовании, проведенном в Бостонском университете, Grossman et al. 101 исследовал, как 16 стойких мужчин, переживших серьезное сексуальное насилие в детстве, представляющих широкий диапазон расовых, этнических и социально-экономических слоев, нашли смысл в своем опыте жестокого обращения. В повествованиях были определены три основных типа смыслообразовательных стилей: создание смысла посредством действия, использование когнитивных стратегий и духовность. Смысл «зарабатывать через действие» включал в себя помощь другим и использование творческого самовыражения для описания и обработки насилия.Хотя не все мужчины использовали творческий подход, чтобы найти исцеление, один из участников размышлял о том, как он использовал письмо, которое имело решающее значение для его выживания. Он сообщил, что будет писать как художественную, так и научную литературу, чтобы «войти внутрь» и «быть персонажами». Создавайте персонажей. Фантазировать. Это было безопасное место ». 101 (p438)
В особенно уникальном исследовании, сочетающем несколько визуальных, музыкальных, движущихся и выразительных способов письма, Garland et al. 102 исследовали положительные результаты пары психосоциальных вмешательств, направленных на онкологических больных, осознанность и искусство исцеления, в отношении посттравматического роста, духовного благополучия, стресса и настроения. 102 Garland et al. фокусировался на 2 группах больных раком: тех, кто занимается снижением стресса на основе осознанности (15 часов обсуждения в классе, медитация и занятия йогой), и тех, кто занимается движением под музыку, ведением дневника, творческим письмом и рисованием (12 часов самостоятельной работы). исследовательская и лечебная деятельность) часов. Участники в обеих группах со временем значительно улучшились с точки зрения общего посттравматического роста, но участники группы терапии осознанности, в частности, показали улучшение показателей тревоги, гнева, общих симптомов стресса, нарушения настроения и духовности.Выявление выгод было лучшим предиктором долгосрочной адаптации к хроническим заболеваниям.
ОБСУЖДЕНИЕ
Во всех 4 рассматриваемых здесь областях творческого художественного самовыражения есть явные признаки того, что участие в творчестве оказывает значительное положительное влияние на здоровье. Однако у многих исследований, включенных в наш обзор, есть ограничения, и невозможно сделать радикальные обобщения относительно того, что они могут означать в совокупности. Мы также понимаем, что наша выборка исследований не является исчерпывающей, и с момента проведения нашего обзора к литературе были добавлены другие исследования.
Кроме того, в результате широкого спектра исследований, изучающих взаимосвязь между множеством разновидностей вмешательств, связанных с искусством, и такой же большой группой физиологических и поведенческих результатов, сравнения как между типами вмешательств, так и в рамках определенных болезненных состояний или состояний являются сложными . Более того, многие исследования носили наблюдательный характер и в лучшем случае ограничивались сравнением до и после вмешательства внутри обработанных групп, с ограниченными или отсутствующими контрольными группами, доступными для сравнения.Кроме того, многие вмешательства были небольшими по размеру и проводились в группах, которые представляли собой «удобные выборки» доступных участников, что вводило ряд потенциальных мешающих факторов, таких как предвзятость респондентов, а также ограничивало возможность обобщения результатов на другие группы населения.
Более рандомизированные контролируемые испытания, включающие согласованность в отношении используемых измерений, увеличили бы вероятность того, что можно будет продемонстрировать закономерности улучшения здоровья, связанные с искусством.В исследованиях, рассмотренных только здесь, стресс и психологические исходы оценивались с помощью Индекса состояния-черты тревожности Спилбергера, Контрольного списка прилагательного настроения UWIST, Mini-POMS и Опросника депрессии Бека, среди других инструментов. Кроме того, многие из этих исследований были краткосрочными, и поэтому для получения дополнительных данных необходимы длительные наблюдения. 58
Что касается методологии исследования, качественные данные были сосредоточены на смысловом процессе искусства и исцеления, а также были приведены примеры того, как программы, основанные на искусстве, могут способствовать оздоровлению.Качественные исследования, которые сообщают об индивидуальных и уникальных результатах с помощью подробных описаний и данных, могут дополнить использование количественных методов. И то, и другое необходимо для понимания творческого участия и воздействия на здоровье среди обобщенных групп населения с уникальными индивидуальными различиями.
В будущих исследованиях следует рассмотреть несколько вопросов, чтобы дополнить выводы, полученные в результате рассмотренных здесь исследований. Например, исследователи должны предпринять более эффективные попытки создать значимые контрольные группы, должны попытаться количественно оценить вмешательства и переменные результатов на более высоких уровнях стандартизации и точности, чтобы обеспечить большее количество перекрестных сравнений исследований, должны расширить исследуемые группы, чтобы позволить изучить эффекты вмешательств. в группах с различным культурным и социально-экономическим происхождением и должны планировать более долгосрочные последующие действия для оценки устойчивости результатов с течением времени.
Наконец, большая часть исследований проводилась в больницах, а не в общинах. Учитывая идеал индивидуальности нашей страны, социальная поддержка, которую можно получить от своего сообщества, является важной, но очень игнорируемой областью исследований. Лидеры сообщества могут сотрудничать с исследователями для создания программы здравоохранения, которая может оказать влияние не только на тех, кто болеет в больницах, но и на тех, кто хочет улучшить свое самочувствие. Традиционно ученые, занимающиеся статистикой, не сотрудничают с представителями художественного сообщества, но в будущих исследованиях группы с солидными экспертами по методологии исследований (т.е., биостатистики), клинических экспертов и тех, кто обладает художественными знаниями в сообществе, должны быть созданы, чтобы сформировать эффективную триаду экспертов.
Несмотря на методологические и другие ограничения, исследования, включенные в наш обзор, показывают, что творческое участие может уменьшить беспокойство, стресс и расстройства настроения. Есть основания полагать, что будущие исследования, включающие более совершенную методологию и более последовательную оценку результатов, продемонстрируют способность творческого участия улучшить психологическое и физическое благополучие и качество жизни.Как видно из нашего анализа, творческое участие, вероятно, способствует улучшению многих аспектов физиологических и психологических состояний, обычно связанных с улучшением состояния здоровья.
Использование искусства в целительстве не противоречит медицинскому взгляду на привнесение эмоционального, соматического, художественного и духовного измерения в обучение. Скорее, он дополняет биомедицинский взгляд, фокусируясь не только на самих болезнях и симптомах, но и на целостной природе человека. 103 Когда людей приглашают для работы с творческими и художественными процессами, которые влияют не только на их идентичность с болезнью, они в большей степени способны «создавать соответствие между своими аффективными состояниями и их концептуальным осмыслением.” 104 (p53) Благодаря творчеству и воображению мы находим свою идентичность и наш источник исцеления. Чем больше мы понимаем взаимосвязь между творческим выражением и исцелением, тем больше мы откроем для себя целительную силу искусства.
мероприятий, посвященных Дню Земли, чтобы вдохновить ваших учеников и изменить их к лучшему
Вот краткое (3-х минутное) введение в то, как начался День Земли и какое влияние он оказал:
День Земли 2020
22 апреля 2020 года исполняется 50 лет Дню Земли.На фоне недавней глобальной пандемии COVID-19 День Земли 2020 стал цифровым. Узнайте, что вы можете сделать в этом году, чтобы отпраздновать Первый День Цифровой Земли.
Один простой способ, которым учителя и родители могут отметить День Земли, — это взять детей на прогулку на природе, будь то у вас на заднем дворе, в местном парке, на ближайшей лесной тропе или на территории школы, в зависимости от того, что доступно в вашем районе по адресу: этот раз. Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по разным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство.Сделайте свою прогулку на природе познавательной и увлекательной одновременно с помощью этих 12 мероприятий на природе на День Земли (или в любой день!)
Несмотря на то, что День Земли имеет богатую историю, многие люди связывают его с переработкой отходов. Вероятно, вы найдете в классе множество мероприятий, посвященных Дню Земли, которые посвящены именно этому. Это может быть отличной отправной точкой, особенно потому, что учащиеся, школы и семьи могут сделать это прямо сейчас. Если вы хотите включить мероприятия по переработке отходов в свой план урока на День Земли, обязательно ознакомьтесь с этими идеями плана уроков по сокращению, повторному использованию и переработке для каждого предмета.
Поскольку уже доступно так много ресурсов по переработке, мы рассмотрим несколько различных видов деятельности, которые вы могли бы добавить в свой план урока.
Молодые студенты могут и действительно имеют большое значение. Как педагог, у вас есть возможность пробудить в учениках энтузиазм, который побудит их внести свой вклад в заботу о Земле. Вот несколько способов вдохновить своих учеников в этот День Земли:
Сделайте обещание и составьте план действий
Записать обязательство и составить план — это два действия, которые увеличивают вероятность того, что кто-то выполнит его.Так что если вы хотите, чтобы уроки Дня Земли остались неизменными, это несложное занятие для учащихся любого возраста. Это отличный способ объединить арт-проект с подсказкой для письма.
Вот несколько примеров:
Интегрировать арт-проекты
Художественные проекты — это интересный способ добавить практическое занятие к уроку о Дне Земли. Создание произведений искусства также может помочь учащимся почувствовать связь с экологическими темами, даже если проблемы, которые вы изучаете, возникают вдали от дома. Это также отличный способ помочь им представить себе мир, в котором они хотят жить.
Вот несколько примеров арт-проектов ко Дню Земли:
Также не забудьте ознакомиться с этими идеями арт-проектов с использованием переработанных материалов и художественными мероприятиями в честь Дня Земли.
Сделайте указатели для школы и дома
Иногда нам просто нужно небольшое напоминание, которое поможет нам изменить наши привычки. Предложите учащимся подумать о том, что они могут делать в школе и дома, чтобы помочь окружающей среде, и как они могут побудить других изменить свои привычки.
Сделайте видео или презентацию, призывая других к действию
Учащиеся могут оказать большее влияние, если будут влиять на других, чтобы они вносили свой вклад в защиту окружающей среды.Создание видео или презентации также помогает им усвоить материал — им необходимо понять его, прежде чем они смогут объяснить его другим. Презентации можно проводить в классе или даже для всей школы. В конце концов, они смогут представить свои уроки и исследования на местной конференции, как эти ученики из средней школы Two Rivers Magnet в Ист-Хартфорде, штат Коннектикут.
Посадить дерево
Сеть «День Земли» поставила цель посадить к 2020 году 7,8 миллиарда деревьев — по одному дереву на каждого живого человека.Сажая деревья, вы совершаете ощутимые действия со своими учениками и участвуете в достижении этой более важной цели. Не забудьте ознакомиться с этими советами по посадке деревьев, прежде чем начать.
Вовлечь студентов в эксперимент по загрязнению окружающей среды
Преподавание загрязнения окружающей среды является неотъемлемой частью Дня Земли, потому что оно помогает учащимся понять последствия отказа от защиты Земли. Предотвратить загрязнение может быть намного проще, чем исправить его позже. Учащиеся могут испытать на себе воздействие загрязнения в небольших масштабах в классе.
Мероприятие для младших школьников:
Узнайте больше о типах экспериментов с загрязнением, которые вы можете провести в своем классе, и ознакомьтесь с заданием PLT «Поиск загрязнения».
Собирайте мусор вокруг школы
Уборка мусора — еще одно практическое занятие, для выполнения которого даже не нужно покидать территорию школы. Чтобы добиться большего эффекта, попросите учащихся записать, какой мусор они собирают и где. После совместного анализа данных вы можете найти закономерности и изучить решения, чтобы остановить удаление мусора в источнике.
На самом деле, есть новое приложение, которое может помочь вам в этом. Обратите внимание на Litterati, приложение, в котором интересно собирать маленькие и , помогающие предотвратить мусор:
Разместите диск для сбора электронных отходов
Электронные отходы — растущая проблема в США и во всем мире. Электронные отходы составляют более 70% токсичных отходов на свалках. Поэтому неудивительно, что только 12,5% электронных отходов перерабатывается.
Это возможность для ваших учеников помочь повысить осведомленность об этой проблеме в нашей школе и сообществе.Студенты могут исследовать ближайший объект по переработке отходов и организовать сбор электронных отходов, чтобы помочь в борьбе с этой проблемой в вашем районе.
Покажите им примеры того, как другие учащиеся вносят реальный вклад
Студентам важно видеть примеры молодых защитников окружающей среды, чтобы они знали, что им не нужно ждать, пока они станут старше, чтобы что-то изменить. Эти вдохновляющие примеры молодых защитников окружающей среды — отличное начало, и еще много молодых людей делают отличную работу.Изучение работы этих молодых людей может дать вашим ученикам новые идеи о том, как защитить окружающую среду. Это может открыть дверь к возможностям того, как думать о поиске решений проблем, которые они могут помочь решить.
День Земли отмечается не только 22 апреля. Он проводится каждый день. Как вы отпразднуете День Земли и поможете студентам изменить мир к лучшему круглый год?
Ребекка Рейнандес
Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC.Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.
Садоводство | искусство и наука
Садоводство , планировка и уход за участком земли, частично или полностью посвященным выращиванию таких растений, как цветы, травы или овощи.
Британская викторина
Это или То? Ежегодный vs.Многолетник
Знаете ли вы, какие растения возвращаются год за годом? Проверьте свои знания о однолетних и многолетних растениях с помощью этой викторины.
Садоводство можно рассматривать и как искусство, связанное с гармоничным расположением растений в их окружении, и как науку, охватывающую принципы и методы выращивания растений. Поскольку растения часто выращивают в условиях, заметно отличающихся от условий их естественной среды, необходимо применять к их выращиванию методы, основанные на физиологии, химии и ботанике растений, модифицированные опытом плантатора.Основные принципы выращивания растений одинаковы во всех частях мира, но практика, естественно, требует большой адаптации к местным условиям.
Основную историю развития сада, см. в статье садовый и ландшафтный дизайн: Историческое развитие.
Природа садоводства
Садоводство в его декоративном смысле требует определенного уровня цивилизации, прежде чем оно сможет процветать. Где бы этот уровень ни был достигнут, во всех частях мира и во все периоды люди прилагали усилия, чтобы их окружение выглядело привлекательно.Таким образом, инстинкт и даже энтузиазм к садоводству, кажется, возникают из некоторой примитивной реакции на природу, порождая желание расти и гармонировать в творческом партнерстве с ней.
газонУхоженная газонная трава.
© PHOTON / stock.adobe.com Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчасМожно быть просто любознательным зрителем садов. Однако большинство людей, возделывающих приусадебный участок, также получают удовлетворение от участия в процессах ухода за растениями.Они обнаруживают, что необходимое внимание к сезонным изменениям и бесчисленным мелким «событиям» в любых кустарниках или травянистых границах улучшает их понимание и оценку садов в целом.
Феноменальный всплеск интереса к садоводству начался в западных странах после Второй мировой войны. Газон с цветочными клумбами и, возможно, огородом стал желанным преимуществом домовладения. Повышенный интерес привел к беспрецедентному расширению бизнеса среди поставщиков садоводства, питомников, садовых центров и семеноводов.Книги, журналы и газетные колонки по садоводству нашли нетерпеливых читателей, в то время как теле- и радиопрограммы на эту тему приобрели преданный поклонник.
Напрашивается несколько причин для такого расширения. Увеличение количества досуга в индустриальных странах дает большему количеству людей возможность насладиться этим расслабляющим занятием. Повышенный общественный аппетит к самодостаточности в основных навыках также побуждает людей взяться за дело. На кухне выращенный в домашних условиях картофель или початок сладкой кукурузы награждают садовника чувством достижения, а также вкусом, превосходящим вкус продуктов, купленных в магазине.Повышение осведомленности об угрозах окружающей среде и серости многих городских районов побуждает некоторых людей выращивать зелень и красить вокруг своего порога. Суета жизни 20-го века побуждает все больше людей заново открывать для себя вековое спокойствие садов.
Разнообразие садоводства
Занятия садоводством многочисленны и разнообразны и, в некоторой степени, возможно, уникальны среди искусств и ремесел, могут быть испытаны в любой возрастной группе и на всех уровнях амбиций.В самом элементарном, но не менее ценном виде садоводство начинается с того, что ребенок удивляется, что пакет семян произведет очаровательный праздник цвета. На уровне взрослых это может быть так же просто, как помочь вырастить хорошую съедобную морковь, и это может вызвать почти родительскую гордость. На более высоком уровне понимания это включает понимание сложности процесса садоводства, что эквивалентно игре в шахматы с природой, потому что переменных очень много.
Садоводство может включать посещение некоторых великих садов мира в разное время года, чтобы увидеть связь отдельных групп растений, деревьев и кустов со всем дизайном; изучать расположение растений с точки зрения их цвета, текстуры и веса листьев или цветов; и ценить использование особых элементов, таких как пруды или водотоки, павильоны или рокарии.Посещение садов в международном масштабе дает возможность понять широкие культурные влияния, а также различия в климате и почве, которые привели к такому большому количеству различных подходов к созданию сада.
ВуллонгонгБотанический сад Вуллонгонга, Вуллонгонг, Новый Южный Уэльс, Австралия.
Ванесса Пайк-РасселТаким образом, привлекательность садоводства многогранна и разнообразна. Сад часто является единственным местом, где человек без специальной подготовки может проявить творческий импульс в качестве дизайнера, художника, техника и научного наблюдателя.Кроме того, многие считают это расслабляющим и терапевтическим занятием. Неудивительно, что сад, пользующийся уважением как часть природы и место созерцания, занимает особое место в духовной жизни многих.
Практические и духовные аспекты садоводства отражены во внушительном объеме литературы. В западных странах руководства по обучению восходят к классической Греции и Риму. Изображения растений и садов изобилуют произведениями крупных поэтов, от Вергилия до Шекспира, и некоторых современных художников.
Еще одна достопримечательность садоводства заключается в том, что до определенного уровня освоить это ремесло несложно. Новичок может добиться хороших результатов без утомительных занятий и практики, необходимых, например, для рисования или музыки. Сады тоже в определенной степени снисходительны к неопытным. Изобилие природы скроет мелкие ошибки или короткие периоды пренебрежения, поэтому садоводство — это искусство, практикуемое в относительно безоценочной атмосфере. Хотя природа терпима во многих отношениях, тем не менее, она твердо напоминает о том, что все садоводство происходит в рамках естественного закона; и один важный аспект изучения ремесла — узнать, какие из этих основных правил являются императивными, а какие могут быть растянутыми.
Контроль и сотрудничество
Большие области развития и мастерства в садоводстве были сосредоточены на том, чтобы убедить растения достичь того, чего они не смогли бы сделать, оставшись в дикой природе и, следовательно, в «естественном» состоянии. Сады во все времена создавались благодаря строгому контролю и тому, что можно было бы назвать вмешательством. Садовник занимается рядом основных процессов: борьба с сорняками и вредителями; использование пространства для ослабления конкуренции между растениями; забота о кормлении, поливе и обрезке; и кондиционирование почвы.Выше этого фундаментального уровня садовник оценивает и учитывает уникальный комплекс температуры, ветра, дождя, солнечного света и тени в пределах его собственного сада. Большая часть очарования садоводства состоит в том, что по проблемам и возможностям ни один сад не похож на другой; и именно в поиске наиболее творческих решений проблем садовник демонстрирует артистизм и находит более тонкий уровень удовлетворения.
Различная эстетика требует разного баланса между контролем над природой и взаимодействием с ее требованиями.Степень контроля зависит от цели садовника, темы и индивидуальности, которую он стремится создать. Например, английский стиль садоводства в диких лесах в середине XIX века обходился без контроля после посадки, и любое вмешательство, такое как обрезка, было бы неуместным. С другой стороны, это японский сад с сухим ландшафтом, красиво сложенный из камней и гальки. Художественный контроль в этом типе сада настолько твердый и утонченный, что вторжение единственной «естественной» травы испортило бы эффект.
Японский созерцательный садКаменно-гравийный kare sansui («Сухой горный ручей») созерцательный сад в Японии.
© Digital Vision / Getty ImagesЖенщины в мире сегодня, расширенная версия
Краткое содержание главы
Женщины играют важнейшую роль в управлении природными ресурсами на уровне семьи и общины и больше всего страдают от деградации окружающей среды. В общинах по всему миру женщины управляют водой, источниками топлива и продуктов питания, а также лесами и сельскохозяйственными угодьями.Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, в то время как законы о наследовании и местные обычаи часто не позволяют им владеть землей или сдавать ее в аренду, а также получать ссуды или страхование. Саммит ООН «Земля» 1992 года, движение Чипко в Индии и движение «Зеленый пояс» в Кении подчеркнули роль женского голоса и взглядов на устойчивое развитие, от высокого уровня до широких масс.
Александра Королева работала как в правительстве, так и в качестве общественного организатора с Ecodefense! где она координировала акты гражданского неповиновения для повышения осведомленности о загрязнении водных ресурсов, ядерных отходах и создании охраняемых природных заповедников.Barefoot College обучает женщин в Тилонии, Раджастхан, солнечной инженерии таким образом, чтобы это научное знание сохранялось, росло и распространялось в обществе. Проекты солнечной энергетики предоставили женщинам возможность принять участие в инициативах по солнечной электрификации. Строительство солнечных плит не только традиционно считается «мужской работой», так что обучение женщин этому навыку устраняет гендерные барьеры, но и источник энергии снижает расходы на семейное освещение и снижает уровень загрязнения помещений.
Ключевые термины
- Босоногий колледж
- Босоногий инженер по солнечной энергии (BSE)
- Движение Чипко
- Ecodefense!
- Движение Гринбелт
- Солнечные воины
- Саммит Организации Объединенных Наций по Земле (1992)
Обзор
Автор: Кейт Оурен
Женщины в мире являются ключом к устойчивому развитию, миру и безопасности », — сказал Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун участникам встречи Института Земли по изучению положения планеты в Колумбийском университете в Нью-Йорке в марте 2010 года. являются главными распорядителями ресурсов своих семей во многих частях мира, их участие в поиске средств правовой защиты и адаптации к изменению климата имеет важное значение.
Во всех регионах и культурах мира женщины играют решающую роль по отношению к их естественной среде обитания.Женщины, зачастую находящиеся в большой зависимости от имеющихся природных ресурсов в виде продуктов питания, топлива и жилья, могут быть особенно уязвимы перед экологическими изменениями или угрозами. Поскольку рабочая нагрузка женщин часто сосредоточена на управлении природными ресурсами, биоразнообразием и экосистемами, их опыт и взгляды имеют важное значение для разработки политики и действий в области устойчивого развития на всех уровнях для здоровой планеты для будущих поколений.
Менеджеры ресурсов
В развивающихся странах женщины в основном несут ответственность за управление ресурсами своих семей и их сохранение.Женщины тратят огромное количество времени на сбор и хранение воды, обеспечение источников топлива, еды и кормов, а также управление земельными участками — будь то лес, водно-болотные угодья или сельскохозяйственные угодья. Поскольку женщины в первую очередь ухаживают за детьми, престарелыми и больными, на них полагаются целые сообщества. Их традиционные знания о биоразнообразии и знания поколений, например, обеспечивают общины лекарствами, питательным балансом и методами севооборота. Когда засуха, непостоянные дожди или сильные штормы влияют на доступ к этим основным ресурсам, жизнь женщин — и жизни их семей — может сильно пострадать.Фактически, исследования показали, что стихийные бедствия непропорционально сильно сказываются на женщинах, снижая ожидаемую продолжительность жизни женщин и убивая больше женщин, чем мужчин, особенно там, где уровень гендерного равенства низок.
Рисунок 11.2: Энергосберегающие кухонные плиты местного производства помогают женщинам рационально управлять ресурсами и сохранять леса парка Вирунга в Демократической Республике Конго. USAID сотрудничает с WWF для поддержки таких предприятий.Женщины составляют чуть более половины населения мира, но женщины несут ответственность за кормление большей его части, особенно в сельских регионах развивающихся стран.По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН, женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, но официально они владеют лишь 2 процентами земель во всем мире. Исторические законы и обычаи о наследовании часто запрещают или ограничивают прямой контроль женщин над землей; даже когда женщины могут владеть землей и арендовать ее, они могут быть не в состоянии получить ссуды или страховку, чтобы сохранить свои ресурсы в безопасности. Отсутствие справедливых земельных прав остается серьезным препятствием на пути расширения прав и возможностей женщин и сокращения масштабов нищеты.
Международные соглашения
Международные соглашения установили важнейшие связи между женщинами и окружающей средой; задача состоит в том, чтобы действовать. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (1979 г.), международный «билль о правах» женщин, затрагивает множество экологических проблем. Точно так же Пекинская платформа действий, ставшая результатом Четвертой Всемирной конференции по положению женщин (1995 г.), включает целую главу о женщинах и окружающей среде.Это предвещало различные последствия глобального потепления для женщин и мужчин, которые теперь очевидны по всему миру.
В крупных договорах об устойчивом развитии также признается особая необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики. Саммит Организации Объединенных Наций «Планета Земля» (ЮНСЕД) 1992 года принял две ключевые конвенции — о биологическом разнообразии и о борьбе с опустыниванием, — которые послужили руководящими указаниями по осуществлению природоохранных действий с гендерной точки зрения.Общий документ ЮНСЕД, Повестка дня на XXI век, включает отдельную главу, посвященную гендерным вопросам, в которой подчеркивается важная роль, которую женщины играют в промышленно развитых странах как устойчивые потребители. Действительно, связи между женщинами и окружающей средой сосредоточены не только на глобальном Юге (то есть в развивающихся странах). Исследования показали, что женщины на Севере (то есть в развитых странах) имеют меньший углеродный след, чем мужчины, принимая большинство «зеленых» решений на уровне домохозяйств и во время путешествий, согласно отчету правительства Швеции за 2007 год.
Рисунок 11.3: Женщина из Цетана, Тибетский автономный район, Китай, использует самодельную солнечную плиту для кипячения воды.Эти международные соглашения указывают на то, что во всем мире женщины должны быть равноправными участниками всех решений, касающихся их окружающей среды. Демонстрируя большие возможности в качестве лидеров, экспертов, преподавателей и новаторов, женские и женские движения добились больших успехов в сохранении и защите окружающих их ресурсов. Женщины возглавили массовое движение Чипко в Индии в 1970-х годах, когда активисты остановили вырубку деревьев, физически окружив — буквально обнимая — деревья.Они также защищали источники воды от корпоративного контроля. Точно так же Движение Зеленого Пояса, движение за охрану природы и лесоводство, зародившееся в Кении в День Земли в 1977 году, является еще одной известной инициативой, инициированной женщинами. Женщины во всем мире продолжают борьбу с изменением климата, делая выбор в отношении устойчивого потребления и улучшая доступ к ресурсам, контроль над ними и их сохранение. Их голоса должны и впредь всесторонне интегрироваться в политику и усилия по ее осуществлению на каждом этапе в интересах благополучия будущих поколений.
Кейт Оурен — исполнительный директор Организации женщин по окружающей среде и развитию (WEDO), всемирной организации по защите интересов женщин, работающей над расширением прав и возможностей женщин как лиц, принимающих решения, для достижения экономической и социальной справедливости. WEDO, основанная специально для оказания влияния на Саммит Земли 1992 года (ЮНСЕД), стремится интегрировать гендерные аспекты и прямое участие женщин на международном уровне. Совсем недавно пропагандистские усилия WEDO способствовали получению первого в истории гендерного текста в США.Н. переговоры по изменению климата.
ПРОФИЛЬ: Александра Королева — Любовь к охране окружающей среды
By Алексей Милованов
Российская экологическая активистка Александра Королева неустанно старается сохранить окружающую среду и защитить людей от загрязнения, а ее нестандартный подход часто бывает успешным.
Активист-эколог Александра Королева посвятила большую часть своей жизни защите нетронутой окружающей среды в Калининградской области Российской Федерации на побережье Балтийского моря.Уникальные и сложные среды обитания включают водно-болотные угодья, леса, реки и болота. Это дом для разнообразных экосистем и перелетных птиц. Она работала в правительстве и за его пределами не только для сохранения ценных природных ресурсов, но и для защиты граждан от опасного загрязнения окружающей среды.
Королева была членом недавно сформированного государственного комитета по охране окружающей среды после распада Советского Союза. Она говорит, что в то время казалось, что комитет может значительно помочь в ответственном сохранении окружающей среды.До этого Королева работала в университете, школе и краеведческом музее, где занималась вопросами экологии. На новой должности ее задача заключалась в привлечении внимания общественности, прежде всего через средства массовой информации. Работа шла неплохо; она даже создала первую радиопрограмму в Калининградской области, целиком посвященную экологическим проблемам. Программа выходила в эфир несколько лет. Но вскоре наследие советских лет, бюрократия, остановило ее усилия.
Из-за воспитания она не могла заставить себя смириться с поражением.Она похожа на свою мать, известного ботаника и дендролога Галину Кученеву. «У нее был какой-то огромный внутренний драйв, она не просто изучала деревья как ботаник, но стремилась сохранить их на будущее», — вспоминает Королева. «Я, конечно, унаследовал лишь крошечную часть ее уверенности, но у меня тоже есть этот драйв, и он не позволяет мне смиряться».
В начале 1990-х годов российское общество находилось в очень неспокойном состоянии. Исчезновение авторитарного коммунистического режима и внезапная возможность свободно выражать свое мнение породили множество новых движений и организаций.Одним из них была группа Экозащита! [Экозащита! по-русски]. Он был основан молодыми людьми, полными решимости эффективно решать экологические проблемы, следуя западной модели активистов-экологов. Они выбрали своим лозунгом напыщенное, но честное слово «Никаких компромиссов в защиту Матери-Земли!» Встреча с Ecodefense! Активист Владимир Сливяк подвел Королеву к развороту на 180 градусов, уходу с госслужбы и началу нового жизненного этапа. Королева вспоминает: «Он сказал:« Давайте что-нибудь делать, а не ждать, пока правительство разрешит нам написать статью и провести экологическое исследование ».«Он показал, что вы можете просто делать то, что считаете необходимым и важным».
Список «нужных и важных» настолько велик, что может занять десяток полноценных организаций. И все же Экозащита! в течение первых 15 лет своего существования без какого-либо правового статуса. Среди прочего, он боролся с загрязнением водных ресурсов региона вредными веществами, такими как диоксины. Он также выступал против ввоза в страну иностранных ядерных отходов. Он защищал природные заповедники Куршской косы, длинной узкой песчаной косы, которая тянется через Куршский залив между Калининградской областью и Литвой, от опасных нефтедобывающих проектов на шельфе Балтийского моря.Экозащита! боролись за сохранение деревьев в центре Калининграда. И, конечно, всеми доступными средствами способствовала экологическому просвещению. Главным приоритетом всегда было информировать людей об экологических проблемах и способах их решения. Экозащита! проводил пресс-конференции и выпускал отчеты и пресс-релизы в годы, когда это было в новинку в России, даже для бизнеса. Экозащита! успешно использовали СМИ для передачи независимого экологического сообщения. «Даже сейчас, когда наша работа не такая интенсивная, журналисты звонят мне почти каждый день», — говорит Королева.
Ecodefense! использовали драматические методы для привлечения внимания СМИ, чтобы журналисты писали об «этих экофриках», а публика читала о них. Когда в Калининграде вырубали деревья, активисты под руководством Королевой несли бревно в гробу к дверям мэрии и стояли вокруг него со свечами по обету. Когда анализы, проведенные по инициативе экологов, выявили присутствие диоксинов в сточных водах местной бумажной фабрики, молодые люди прогуливались по центру города в масках мутантов, чтобы привлечь внимание к возможным последствиям.Королева описывает еще одно мероприятие, которое она возглавляла: «Мы принесли в здание районной администрации огромный макет атомной электростанции, из трубы которой исходил едкий оранжевый дым. И мы приковали себя наручниками к входу в это здание, одетые в костюмы забрызганных нефтью свиней, чтобы показать опасность планов компании «Лукойл» по добыче нефти в 22 километрах от запасов на Куршской косе. О, это были хорошие времена, и я иногда жалею об Экозащите! и я пошел разными путями.”
Рисунок 11.4: Александра Королева работает с другими активистами на Куршской косе, Калининградская область, Российская Федерация.Такое откровенное поведение шокировало и вызывало подозрения, которые до сих пор сохраняются среди многочисленных недоброжелателей Королевы. Александру Королеву и ее коллег не раз обвиняли в том, что они получают зарплату у бизнес-конкурентов людей, с которыми они воевали, или иностранных спецслужб, от ЦРУ до Моссада. Королеве постоянно приходилось противостоять ложным сообщениям СМИ.
Обучение так же необходимо Королеве, как дыхание, но ее динамизм часто пугает людей, неподготовленных к ее рвению. Уже 10 лет Ecodefense! провела проект по наблюдению за природой Балтийского региона, в котором участвовали дети. Благодаря этой программе тысячи школьников узнали об экосистеме Балтии теоретически и на практике. Они убирали мусор с побережья, совершали эко-туры и общались со своими сверстниками из других стран в международных лагерях природы.
Под руководством Александры Королевой прошел первый в Калининграде экологический референдум по строительству нефтяного терминала в порту Светлый.Ее книги помогли остановить опасные проекты и предотвратить вырубку деревьев, а также вселили в людей уверенность в своих силах защитить свое право на чистый воздух и воду. Она призвала их изменить то, с чем они не согласны, и контролировать часто вредную деятельность чиновников — новые идеи для граждан бывшего Советского Союза. Королева также обучала чиновников, участвуя в многочисленных общественных советах, разрабатывая новые законы и критикуя чиновников, которые закрывали глаза на экологические преступления. «В конце концов, власти признали существование и важность третьего сектора [неправительственных организаций], будь то мы или кто-то еще», — говорит Королева.«Мы стремились именно к этому признанию, и это была победа. Двери, которые мы открыли, теперь доступны для многих других активистов ».
Королева призывает всех — детей, учителей, чиновников, активистов — не только думать, но и делать что-то конкретное. В течение нескольких лет она организовывала «Экологический десант на Куршской косе» для укрепления дюн и расчистки мусора в национальном парке, нанимая не только студентов и активистов, но и высокопоставленных чиновников, политиков и дипломатов.Она превратила сохранение национального парка в настоящее массовое движение.
История может повторяться. Двадцать лет спустя Королева снова пришла в госструктуру в качестве заместителя директора Национального парка Куршская коса. Хотя она недавно подала в отставку, протестуя против новой политики — из-за того же внутреннего побуждения, что она отвергла бюрократический подход, — Королева планирует продолжить свою экологическую работу с Ecodefense! «Я готова снова вернуться к своим корням», — говорит она.
Алексей Милованов работал с Александрой Королевой пресс-атташе и активистом Экозащиты! экологическая группа на пять лет.Он был независимым журналистом и фотографом с 2005 года и в настоящее время является главным редактором местного информационного агентства в Интернете www.NewKaliningrad.Ru.
ПРОЕКТ: Barefoot Solar Engineers
Автор Ану Саксена
Революция происходит в колледже Бэрфут в сельском штате Раджастхан, Индия. Это тихая революция, которая принесет солнечную энергию и чистые технологии в беднейшие сельские общины, изменив облик сельского развития. В авангарде этой революции находятся малограмотные или неграмотные сельские женщины из Азии, Африки и Латинской Америки, многие из которых — бабушки, получившие образование в качестве квалифицированных инженеров по солнечной энергии.
Barefoot College был основан в 1972 году в Тилонии, Раджастан, Индия, общественным активистом и педагогом Банкером Роем. Его цель — найти простые и устойчивые решения основных проблем качества жизни в сельских общинах: чистая вода, возобновляемые источники энергии, образование и здравоохранение. Стабильные средства к существованию и расширение прав и возможностей женщин также входят в число целей Barefoot College. Солнечная энергия — важное «решение проблемы босиком», и женщины, особенно бабушки, являются предпочтительными кандидатами для обучения солнечным инженерам.Как выразился Банкер Рой: «Мы обучили людей и обнаружили, что они использовали свое обучение и знания, чтобы работать в городах. [Женщины] чувствуют ответственность за свою деревню ». У сельских бабушек более давняя история в сообществе, и у них меньше стимулов к миграции. Это сохраняет знания и технологии в сообществе. Их опыт делится с другими, обеспечивая устойчивость проекта.
Отношение к членам сообщества как к партнерам и предоставление им возможности управлять своими ресурсами и технологиями и владеть ими — уникальные особенности программы Barefoot.Все стажеры — выходцы из отдаленных общин, которые никогда не знали обычного электричества и где уровень грамотности низкий, особенно среди женщин и девочек. Они выбираются на основе консенсуса сообщества и по их возвращении оплачиваются сообществом за установку, обслуживание и ремонт солнечных батарей в процентном соотношении от ежемесячных затрат на электроэнергию, которые в противном случае были бы потрачены на альтернативы — топливо, свечи и батареи.
С 2005 года 250 из этих деревенских женщин из 29 стран внедрили солнечную электрификацию примерно в 10 000 домов в таких разных регионах, как жаркие пустынные равнины Раджастана и сельские деревушки, спрятанные на холодных, горных, продуваемых ветрами плато Ладакха в Индии; Тимбукту, Мали, в Африке; и Солоха, Боливия, высоко в Андах.Большинство бедных сельских домохозяйств, которым Barefoot College помог в Африке и Латинской Америке, используют примерно 1,5-2 галлона керосина в месяц для освещения и приготовления пищи, согласно опыту Barefoot College с сельскими домохозяйствами. По оценкам, при этом потреблении выделяется примерно 14,74-19,65 кг CO2 (Ричард Дж. Комп, 2002). Переход на солнечную энергию снизил загрязнение окружающей среды и деградацию лесов в этих общинах за счет сокращения использования дров, дизельного топлива и керосина.Использование солнечной энергии снизило затраты на освещение для сельских семей и снизило уровень загрязняющих веществ в помещениях и снизило опасность возгорания при использовании керосина. Условия учебы для школьников улучшаются, и после захода солнца женщины могут заниматься приносящей доход деятельностью, например, рукоделием.
Рисунок 11.5: Сельских бабушек обучают на инженеров по солнечной энергии на семинаре Barefoot College.Исключительные результаты, достигнутые Barefoot College, начались с его шестимесячной практической программы обучения солнечной инженерии.Руководящий принцип колледжа, согласно которому решения сельских проблем лежат внутри сообщества, наиболее очевиден, чем в учебном классе по солнечной инженерии, где 30 участников из разных стран сидят бок о бок на скамейках, сосредоточенно работая над соединением проводов. на печатной плате соберите солнечный фонарь или нарисуйте то, что они только что создали, в небольшой записной книжке. Поскольку среди обучаемых или инструкторов нет единого языка, женщины учатся определять детали по цвету и свободно пользоваться жестами рук.Волны, улыбки и приветствия на разных языках приветствуют посетителя этого Босоногого объединения женщин, сотрудничающих, чтобы нести свет и надежду своим общинам.
Рисунок 11.6: Сита Бай, механик, работающая на солнечных батареях, стоит рядом с одним из устройств, которые она обучена собирать и ремонтировать.Такой же энтузиазм и предпринимательская деятельность пронизывают кампус Barefoot College. Недалеко от классной комнаты на солнечном свете блестят две впечатляющие параболические солнечные плиты площадью 2,5 квадратных метра.На плитах присутствуют Шахназ и Сита, два инженера по солнечной энергии Barefoot (BSE). Они прошли базовую солнечную программу, прежде чем специализироваться на производстве кухонных плит — задача, традиционно связанная с мужчинами, поскольку она включает в себя работу с металлом и сварку. Когда они объясняют некоторые тонкости конструирования и калибровки плиты, их гордость за свою работу очевидна. Теперь они обучают других женщин готовить плиты. Сита даже нашла способ охватить более широкую аудиторию, написав вместе со своими коллегами песню о пользе использования солнечных плит, которую они поют для программ общественного образования.История их личного пути из консервативных семей, где они были ограничены социально предписанными задачами, к их роли учителей, умелых механиков и наемных работников — это мощный рассказ о переменах.
По мере расширения участия женщин в управлении окружающей средой они стали более заметными. Теперь женщины имеют право голоса в местной политике. Примерами могут служить «Солнечные воины» Бутана и BSE Эфиопии, которые обратились к своим правительствам с петицией о создании местных женских ассоциаций BSE.Женщины пользуются улучшенным статусом в своих общинах благодаря их ценному вкладу. Ссылаясь на местный BSE, старейшина деревни в Боливии восхищенно говорит: «У нее это получается лучше, чем у меня… а я автомеханик!»
Привлекая женщин и их сообщества в качестве партнеров, Barefoot College повысил осведомленность общества об устойчивых методах работы, одновременно поддерживая традиционные знания. Семинары о том, как ответственно утилизировать пластик, использовать солнечные плиты, улучшить управление водными ресурсами, включая сбор дождевой воды, и другие передовые методы, которые более благоприятны для окружающей среды, повышают качество сельской жизни.
Ану Саксена более 20 лет участвует в международных программах развития маргинализированных сообществ, уделяя особое внимание гендерным вопросам. Она получила докторскую степень по социальной антропологии в Бостонском университете и провела полевые исследования в Колумбии. В настоящее время она является советником Латинской Америки в программе солнечной инженерии Barefoot College (Индия).
Вопросы с несколькими вариантами ответов
Вопросы
- Какой вариант описывает отношения женщины с окружающей средой?
- Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
- Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
- Женщины наиболее уязвимы для экологических угроз, потому что они часто больше зависят от природных ресурсов в плане еды, топлива и жилья.
- Женщины, по крайней мере на глобальном Севере, меньше влияют на окружающую среду
- Все вышеперечисленное
- Какой вариант демонстрирует основанную на правах причину для включения женщин в процесс разработки политики устойчивого развития?
- Работа женщин часто тесно связана с окружающей средой, поэтому они наиболее уязвимы для экологических угроз
- Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
- Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
- Международные договоры по гендерным вопросам и окружающей среде признают необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики.
- Какие методы использовала Александра Королева, чтобы добиться изменений в экологической политике?
- Работает в госкомитете по охране окружающей среды
- Создание радиостанции для обсуждения экологических проблем
- Организация акций протеста и участие в акциях гражданского неповиновения
- Реализация программ экологического образования
- Все вышеперечисленное
- Какой случай демонстрирует включение женского голоса в изменение политики?
- Одинокая женщина в руководящем комитете
- Женское крыло политической партии
- Женский отдел делегации конференции
- Комитет, в котором женщины представляют 15 из 25 мест
- Ничего из вышеперечисленного
- Социально-политические последствия программы использования солнечных батарей Barefoot College для женщин включают …
- Женщины идентифицируют части солнечной панели по разным цветам и жестам рук
- У женщин более давняя история в обществе и меньше стимулов к миграции в город
- 250 женщин в 29 странах электрифицировали от солнечной энергии около 10 000 домов
- Женщины более активно участвуют в управлении окружающей средой и заявляют о себе в политике
- Ничего из вышеперечисленного
- Руководящий принцип Barefoot College:
- Чем больше солнечных плит, тем лучше
- Решение сельских проблем лежит в пределах общины
- Солнечные плиты предоставят женщинам право голоса в местной политике
- Женщин следует научить пользоваться солнечными плитами и улучшить управление водными ресурсами
Ответы
- Правильный ответ — все вышеперечисленное (ответ E).
- Правильный ответ заключается в том, что международные конвенции и договоры по гендерным вопросам и окружающей среде, такие как Конвенция о ликвидации дискриминации в отношении женщин (CEDAW) и Конвенция о биологическом разнообразии (CBD), призывают к гендерному подходу к устойчивому развитию. Эти инструменты свидетельствуют о подходе, основанном на правах, поскольку они демонстрируют, что государства имеют юридическое обязательство консультироваться и привлекать женщин к разработке политики, а женщины имеют право на участие.Ответы A, B и C не основаны на правах; B и C заявляют, что женщины должны быть включены из-за их ответственности за производство продуктов питания, а A подчеркивает уязвимость женщин к изменениям окружающей среды как причину их участия.
- Правильный ответ — E (все вышеперечисленное).
- Правильный ответ — комитет, в котором женщины представляют 15 мест из 25. Представление незамужней женщины в руководящий комитет для удовлетворения минимальных требований разнообразия — это токенизация, поэтому ответ А неверен.Женские отделения и секции организаций могут быть эффективными с точки зрения обеспечения пространства для женщин и отражения женских взглядов, но они не отражают голос женщин.
- Правильный ответ заключается в том, что женщины становятся более активными и активными в управлении окружающей средой (D). Идентификация частей солнечной панели с помощью цветов и жестов рук — это образовательная стратегия, а не социально-политический результат (ответ A). Количество домашних хозяйств, в которых женщины установили солнечную электроэнергию, является полезной статистикой, но не социально-политическим результатом.
- В этой главе говорится, что руководящий принцип Barefoot College заключается в том, что решения сельских проблем лежат в пределах общины (ответ B). Строительство солнечных плит — одна из стратегий, используемых Barefoot College, но это средство, а не цель, поэтому ответ A неверен. Предоставление женщинам права голоса в местной политике является результатом программ колледжа, но не упоминается в качестве руководящего принципа организации (ответ C). Обучение женщин использованию солнечных плит и совершенствованию управления водными ресурсами — это стратегия, позволяющая дать женщинам право голоса в политике, но не руководящий принцип.
Вопросы для обсуждения
- Какова ценность полного и равноправного участия женщин в борьбе с изменением климата?
- Почему изменение климата следует рассматривать через призму гендера?
- Каковы гендерные барьеры для участия женщин в экологических движениях?
- Используя предоставленные дополнительные ресурсы, обсудите связь между насилием в отношении женщин и окружающей средой.
- Каким образом коренные народы особенно уязвимы к изменению климата? Опишите роль женщин из числа коренных народов в преодолении последствий изменения климата.
- Как доступ к воде влияет на девочек и женщин иначе, чем на мальчиков и мужчин? (Вне исследования)
Вопросы для эссе
- Чтобы добиться изменения экологической политики, что более эффективно — работать в правительстве или вне системы через гражданское неповиновение? Опираясь на профиль Александры Королевой и любые соответствующие дополнительные ресурсы, обсудите преимущества и недостатки защиты окружающей среды посредством акций протеста.
- С помощью дополнительных представленных точек зрения обсудите роль точек зрения коренных народов в сохранении окружающей среды.Возможно ли существенное решение проблемы изменения климата западными методами или его следует решать с помощью традиционных протоколов? Являются ли эти точки зрения взаимоисключающими?
- Какая связь между выработкой политики, патриархатом и изменением климата?
- Выберите юрисдикцию на национальном, провинциальном или муниципальном уровне. Как гендерные аспекты были интегрированы в экологическую политику выбранной вами юрисдикции? Можно ли более эффективно интегрировать гендерные аспекты в эту политику? Если да, то как?
Дополнительные ресурсы
Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН). «Опыт Программы адаптации Африки (AAP): гендерные аспекты и изменение климата». (2011).
Документ для обсуждения по ключевым проблемам снижения уязвимости по гендерному признаку, гендерно-чувствительным подходам к AAP и продолжающимся усилиям.
http://content-ext.undp.org/aplaws_publications/3253640/AAP_Discussion_Paper1_English.pdf
La Via Campesina.
Международная крестьянская организация, проводящая кампании за продвижение продовольственного суверенитета и биоразнообразия, а также за прекращение насилия в отношении женщин.
https://viacampesina.org/en/
Фонд Тебтебба. « Женщины из числа коренных народов, изменение климата и леса». (2011).
Публикация результатов исследовательских проектов о дифференцированном воздействии изменения климата на женщин из числа коренного населения и их роли в традиционных лесных экосистемах и управлении ресурсами.
http://www.indinentclimate.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=58&Itemid=78&lang=en
Нобелевская женская инициатива. «Истории с дороги — активистка Харша Валиа устанавливает связи между перемещенными женщинами и нефтяными песками». Активист
Харша Валиа проливает свет на взаимосвязь между насилием в отношении женщин из числа коренных народов и окружающей средой.
Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC.Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.
Садоводство | искусство и наука
Садоводство , планировка и уход за участком земли, частично или полностью посвященным выращиванию таких растений, как цветы, травы или овощи.
Британская викторина
Это или То? Ежегодный vs.Многолетник
Знаете ли вы, какие растения возвращаются год за годом? Проверьте свои знания о однолетних и многолетних растениях с помощью этой викторины.
Садоводство можно рассматривать и как искусство, связанное с гармоничным расположением растений в их окружении, и как науку, охватывающую принципы и методы выращивания растений. Поскольку растения часто выращивают в условиях, заметно отличающихся от условий их естественной среды, необходимо применять к их выращиванию методы, основанные на физиологии, химии и ботанике растений, модифицированные опытом плантатора.Основные принципы выращивания растений одинаковы во всех частях мира, но практика, естественно, требует большой адаптации к местным условиям.
Основную историю развития сада, см. в статье садовый и ландшафтный дизайн: Историческое развитие.
Природа садоводства
Садоводство в его декоративном смысле требует определенного уровня цивилизации, прежде чем оно сможет процветать. Где бы этот уровень ни был достигнут, во всех частях мира и во все периоды люди прилагали усилия, чтобы их окружение выглядело привлекательно.Таким образом, инстинкт и даже энтузиазм к садоводству, кажется, возникают из некоторой примитивной реакции на природу, порождая желание расти и гармонировать в творческом партнерстве с ней.
газонУхоженная газонная трава.
© PHOTON / stock.adobe.com Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчасМожно быть просто любознательным зрителем садов. Однако большинство людей, возделывающих приусадебный участок, также получают удовлетворение от участия в процессах ухода за растениями.Они обнаруживают, что необходимое внимание к сезонным изменениям и бесчисленным мелким «событиям» в любых кустарниках или травянистых границах улучшает их понимание и оценку садов в целом.
Феноменальный всплеск интереса к садоводству начался в западных странах после Второй мировой войны. Газон с цветочными клумбами и, возможно, огородом стал желанным преимуществом домовладения. Повышенный интерес привел к беспрецедентному расширению бизнеса среди поставщиков садоводства, питомников, садовых центров и семеноводов.Книги, журналы и газетные колонки по садоводству нашли нетерпеливых читателей, в то время как теле- и радиопрограммы на эту тему приобрели преданный поклонник.
Напрашивается несколько причин для такого расширения. Увеличение количества досуга в индустриальных странах дает большему количеству людей возможность насладиться этим расслабляющим занятием. Повышенный общественный аппетит к самодостаточности в основных навыках также побуждает людей взяться за дело. На кухне выращенный в домашних условиях картофель или початок сладкой кукурузы награждают садовника чувством достижения, а также вкусом, превосходящим вкус продуктов, купленных в магазине.Повышение осведомленности об угрозах окружающей среде и серости многих городских районов побуждает некоторых людей выращивать зелень и красить вокруг своего порога. Суета жизни 20-го века побуждает все больше людей заново открывать для себя вековое спокойствие садов.
Разнообразие садоводства
Занятия садоводством многочисленны и разнообразны и, в некоторой степени, возможно, уникальны среди искусств и ремесел, могут быть испытаны в любой возрастной группе и на всех уровнях амбиций.В самом элементарном, но не менее ценном виде садоводство начинается с того, что ребенок удивляется, что пакет семян произведет очаровательный праздник цвета. На уровне взрослых это может быть так же просто, как помочь вырастить хорошую съедобную морковь, и это может вызвать почти родительскую гордость. На более высоком уровне понимания это включает понимание сложности процесса садоводства, что эквивалентно игре в шахматы с природой, потому что переменных очень много.
Садоводство может включать посещение некоторых великих садов мира в разное время года, чтобы увидеть связь отдельных групп растений, деревьев и кустов со всем дизайном; изучать расположение растений с точки зрения их цвета, текстуры и веса листьев или цветов; и ценить использование особых элементов, таких как пруды или водотоки, павильоны или рокарии.Посещение садов в международном масштабе дает возможность понять широкие культурные влияния, а также различия в климате и почве, которые привели к такому большому количеству различных подходов к созданию сада.
ВуллонгонгБотанический сад Вуллонгонга, Вуллонгонг, Новый Южный Уэльс, Австралия.
Ванесса Пайк-РасселТаким образом, привлекательность садоводства многогранна и разнообразна. Сад часто является единственным местом, где человек без специальной подготовки может проявить творческий импульс в качестве дизайнера, художника, техника и научного наблюдателя.Кроме того, многие считают это расслабляющим и терапевтическим занятием. Неудивительно, что сад, пользующийся уважением как часть природы и место созерцания, занимает особое место в духовной жизни многих.
Практические и духовные аспекты садоводства отражены во внушительном объеме литературы. В западных странах руководства по обучению восходят к классической Греции и Риму. Изображения растений и садов изобилуют произведениями крупных поэтов, от Вергилия до Шекспира, и некоторых современных художников.
Еще одна достопримечательность садоводства заключается в том, что до определенного уровня освоить это ремесло несложно. Новичок может добиться хороших результатов без утомительных занятий и практики, необходимых, например, для рисования или музыки. Сады тоже в определенной степени снисходительны к неопытным. Изобилие природы скроет мелкие ошибки или короткие периоды пренебрежения, поэтому садоводство — это искусство, практикуемое в относительно безоценочной атмосфере. Хотя природа терпима во многих отношениях, тем не менее, она твердо напоминает о том, что все садоводство происходит в рамках естественного закона; и один важный аспект изучения ремесла — узнать, какие из этих основных правил являются императивными, а какие могут быть растянутыми.
Контроль и сотрудничество
Большие области развития и мастерства в садоводстве были сосредоточены на том, чтобы убедить растения достичь того, чего они не смогли бы сделать, оставшись в дикой природе и, следовательно, в «естественном» состоянии. Сады во все времена создавались благодаря строгому контролю и тому, что можно было бы назвать вмешательством. Садовник занимается рядом основных процессов: борьба с сорняками и вредителями; использование пространства для ослабления конкуренции между растениями; забота о кормлении, поливе и обрезке; и кондиционирование почвы.Выше этого фундаментального уровня садовник оценивает и учитывает уникальный комплекс температуры, ветра, дождя, солнечного света и тени в пределах его собственного сада. Большая часть очарования садоводства состоит в том, что по проблемам и возможностям ни один сад не похож на другой; и именно в поиске наиболее творческих решений проблем садовник демонстрирует артистизм и находит более тонкий уровень удовлетворения.
Различная эстетика требует разного баланса между контролем над природой и взаимодействием с ее требованиями.Степень контроля зависит от цели садовника, темы и индивидуальности, которую он стремится создать. Например, английский стиль садоводства в диких лесах в середине XIX века обходился без контроля после посадки, и любое вмешательство, такое как обрезка, было бы неуместным. С другой стороны, это японский сад с сухим ландшафтом, красиво сложенный из камней и гальки. Художественный контроль в этом типе сада настолько твердый и утонченный, что вторжение единственной «естественной» травы испортило бы эффект.
Японский созерцательный садКаменно-гравийный kare sansui («Сухой горный ручей») созерцательный сад в Японии.
© Digital Vision / Getty ImagesЖенщины в мире сегодня, расширенная версия
Краткое содержание главы
Женщины играют важнейшую роль в управлении природными ресурсами на уровне семьи и общины и больше всего страдают от деградации окружающей среды. В общинах по всему миру женщины управляют водой, источниками топлива и продуктов питания, а также лесами и сельскохозяйственными угодьями.Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, в то время как законы о наследовании и местные обычаи часто не позволяют им владеть землей или сдавать ее в аренду, а также получать ссуды или страхование. Саммит ООН «Земля» 1992 года, движение Чипко в Индии и движение «Зеленый пояс» в Кении подчеркнули роль женского голоса и взглядов на устойчивое развитие, от высокого уровня до широких масс.
Александра Королева работала как в правительстве, так и в качестве общественного организатора с Ecodefense! где она координировала акты гражданского неповиновения для повышения осведомленности о загрязнении водных ресурсов, ядерных отходах и создании охраняемых природных заповедников.Barefoot College обучает женщин в Тилонии, Раджастхан, солнечной инженерии таким образом, чтобы это научное знание сохранялось, росло и распространялось в обществе. Проекты солнечной энергетики предоставили женщинам возможность принять участие в инициативах по солнечной электрификации. Строительство солнечных плит не только традиционно считается «мужской работой», так что обучение женщин этому навыку устраняет гендерные барьеры, но и источник энергии снижает расходы на семейное освещение и снижает уровень загрязнения помещений.
Ключевые термины
- Босоногий колледж
- Босоногий инженер по солнечной энергии (BSE)
- Движение Чипко
- Ecodefense!
- Движение Гринбелт
- Солнечные воины
- Саммит Организации Объединенных Наций по Земле (1992)
Обзор
Автор: Кейт Оурен
Женщины в мире являются ключом к устойчивому развитию, миру и безопасности », — сказал Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун участникам встречи Института Земли по изучению положения планеты в Колумбийском университете в Нью-Йорке в марте 2010 года. являются главными распорядителями ресурсов своих семей во многих частях мира, их участие в поиске средств правовой защиты и адаптации к изменению климата имеет важное значение.
Во всех регионах и культурах мира женщины играют решающую роль по отношению к их естественной среде обитания.Женщины, зачастую находящиеся в большой зависимости от имеющихся природных ресурсов в виде продуктов питания, топлива и жилья, могут быть особенно уязвимы перед экологическими изменениями или угрозами. Поскольку рабочая нагрузка женщин часто сосредоточена на управлении природными ресурсами, биоразнообразием и экосистемами, их опыт и взгляды имеют важное значение для разработки политики и действий в области устойчивого развития на всех уровнях для здоровой планеты для будущих поколений.
Менеджеры ресурсов
В развивающихся странах женщины в основном несут ответственность за управление ресурсами своих семей и их сохранение.Женщины тратят огромное количество времени на сбор и хранение воды, обеспечение источников топлива, еды и кормов, а также управление земельными участками — будь то лес, водно-болотные угодья или сельскохозяйственные угодья. Поскольку женщины в первую очередь ухаживают за детьми, престарелыми и больными, на них полагаются целые сообщества. Их традиционные знания о биоразнообразии и знания поколений, например, обеспечивают общины лекарствами, питательным балансом и методами севооборота. Когда засуха, непостоянные дожди или сильные штормы влияют на доступ к этим основным ресурсам, жизнь женщин — и жизни их семей — может сильно пострадать.Фактически, исследования показали, что стихийные бедствия непропорционально сильно сказываются на женщинах, снижая ожидаемую продолжительность жизни женщин и убивая больше женщин, чем мужчин, особенно там, где уровень гендерного равенства низок.
Рисунок 11.2: Энергосберегающие кухонные плиты местного производства помогают женщинам рационально управлять ресурсами и сохранять леса парка Вирунга в Демократической Республике Конго. USAID сотрудничает с WWF для поддержки таких предприятий.Женщины составляют чуть более половины населения мира, но женщины несут ответственность за кормление большей его части, особенно в сельских регионах развивающихся стран.По данным Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН, женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в развивающихся странах, но официально они владеют лишь 2 процентами земель во всем мире. Исторические законы и обычаи о наследовании часто запрещают или ограничивают прямой контроль женщин над землей; даже когда женщины могут владеть землей и арендовать ее, они могут быть не в состоянии получить ссуды или страховку, чтобы сохранить свои ресурсы в безопасности. Отсутствие справедливых земельных прав остается серьезным препятствием на пути расширения прав и возможностей женщин и сокращения масштабов нищеты.
Международные соглашения
Международные соглашения установили важнейшие связи между женщинами и окружающей средой; задача состоит в том, чтобы действовать. Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (1979 г.), международный «билль о правах» женщин, затрагивает множество экологических проблем. Точно так же Пекинская платформа действий, ставшая результатом Четвертой Всемирной конференции по положению женщин (1995 г.), включает целую главу о женщинах и окружающей среде.Это предвещало различные последствия глобального потепления для женщин и мужчин, которые теперь очевидны по всему миру.
В крупных договорах об устойчивом развитии также признается особая необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики. Саммит Организации Объединенных Наций «Планета Земля» (ЮНСЕД) 1992 года принял две ключевые конвенции — о биологическом разнообразии и о борьбе с опустыниванием, — которые послужили руководящими указаниями по осуществлению природоохранных действий с гендерной точки зрения.Общий документ ЮНСЕД, Повестка дня на XXI век, включает отдельную главу, посвященную гендерным вопросам, в которой подчеркивается важная роль, которую женщины играют в промышленно развитых странах как устойчивые потребители. Действительно, связи между женщинами и окружающей средой сосредоточены не только на глобальном Юге (то есть в развивающихся странах). Исследования показали, что женщины на Севере (то есть в развитых странах) имеют меньший углеродный след, чем мужчины, принимая большинство «зеленых» решений на уровне домохозяйств и во время путешествий, согласно отчету правительства Швеции за 2007 год.
Рисунок 11.3: Женщина из Цетана, Тибетский автономный район, Китай, использует самодельную солнечную плиту для кипячения воды.Эти международные соглашения указывают на то, что во всем мире женщины должны быть равноправными участниками всех решений, касающихся их окружающей среды. Демонстрируя большие возможности в качестве лидеров, экспертов, преподавателей и новаторов, женские и женские движения добились больших успехов в сохранении и защите окружающих их ресурсов. Женщины возглавили массовое движение Чипко в Индии в 1970-х годах, когда активисты остановили вырубку деревьев, физически окружив — буквально обнимая — деревья.Они также защищали источники воды от корпоративного контроля. Точно так же Движение Зеленого Пояса, движение за охрану природы и лесоводство, зародившееся в Кении в День Земли в 1977 году, является еще одной известной инициативой, инициированной женщинами. Женщины во всем мире продолжают борьбу с изменением климата, делая выбор в отношении устойчивого потребления и улучшая доступ к ресурсам, контроль над ними и их сохранение. Их голоса должны и впредь всесторонне интегрироваться в политику и усилия по ее осуществлению на каждом этапе в интересах благополучия будущих поколений.
Кейт Оурен — исполнительный директор Организации женщин по окружающей среде и развитию (WEDO), всемирной организации по защите интересов женщин, работающей над расширением прав и возможностей женщин как лиц, принимающих решения, для достижения экономической и социальной справедливости. WEDO, основанная специально для оказания влияния на Саммит Земли 1992 года (ЮНСЕД), стремится интегрировать гендерные аспекты и прямое участие женщин на международном уровне. Совсем недавно пропагандистские усилия WEDO способствовали получению первого в истории гендерного текста в США.Н. переговоры по изменению климата.
ПРОФИЛЬ: Александра Королева — Любовь к охране окружающей среды
By Алексей Милованов
Российская экологическая активистка Александра Королева неустанно старается сохранить окружающую среду и защитить людей от загрязнения, а ее нестандартный подход часто бывает успешным.
Активист-эколог Александра Королева посвятила большую часть своей жизни защите нетронутой окружающей среды в Калининградской области Российской Федерации на побережье Балтийского моря.Уникальные и сложные среды обитания включают водно-болотные угодья, леса, реки и болота. Это дом для разнообразных экосистем и перелетных птиц. Она работала в правительстве и за его пределами не только для сохранения ценных природных ресурсов, но и для защиты граждан от опасного загрязнения окружающей среды.
Королева была членом недавно сформированного государственного комитета по охране окружающей среды после распада Советского Союза. Она говорит, что в то время казалось, что комитет может значительно помочь в ответственном сохранении окружающей среды.До этого Королева работала в университете, школе и краеведческом музее, где занималась вопросами экологии. На новой должности ее задача заключалась в привлечении внимания общественности, прежде всего через средства массовой информации. Работа шла неплохо; она даже создала первую радиопрограмму в Калининградской области, целиком посвященную экологическим проблемам. Программа выходила в эфир несколько лет. Но вскоре наследие советских лет, бюрократия, остановило ее усилия.
Из-за воспитания она не могла заставить себя смириться с поражением.Она похожа на свою мать, известного ботаника и дендролога Галину Кученеву. «У нее был какой-то огромный внутренний драйв, она не просто изучала деревья как ботаник, но стремилась сохранить их на будущее», — вспоминает Королева. «Я, конечно, унаследовал лишь крошечную часть ее уверенности, но у меня тоже есть этот драйв, и он не позволяет мне смиряться».
В начале 1990-х годов российское общество находилось в очень неспокойном состоянии. Исчезновение авторитарного коммунистического режима и внезапная возможность свободно выражать свое мнение породили множество новых движений и организаций.Одним из них была группа Экозащита! [Экозащита! по-русски]. Он был основан молодыми людьми, полными решимости эффективно решать экологические проблемы, следуя западной модели активистов-экологов. Они выбрали своим лозунгом напыщенное, но честное слово «Никаких компромиссов в защиту Матери-Земли!» Встреча с Ecodefense! Активист Владимир Сливяк подвел Королеву к развороту на 180 градусов, уходу с госслужбы и началу нового жизненного этапа. Королева вспоминает: «Он сказал:« Давайте что-нибудь делать, а не ждать, пока правительство разрешит нам написать статью и провести экологическое исследование ».«Он показал, что вы можете просто делать то, что считаете необходимым и важным».
Список «нужных и важных» настолько велик, что может занять десяток полноценных организаций. И все же Экозащита! в течение первых 15 лет своего существования без какого-либо правового статуса. Среди прочего, он боролся с загрязнением водных ресурсов региона вредными веществами, такими как диоксины. Он также выступал против ввоза в страну иностранных ядерных отходов. Он защищал природные заповедники Куршской косы, длинной узкой песчаной косы, которая тянется через Куршский залив между Калининградской областью и Литвой, от опасных нефтедобывающих проектов на шельфе Балтийского моря.Экозащита! боролись за сохранение деревьев в центре Калининграда. И, конечно, всеми доступными средствами способствовала экологическому просвещению. Главным приоритетом всегда было информировать людей об экологических проблемах и способах их решения. Экозащита! проводил пресс-конференции и выпускал отчеты и пресс-релизы в годы, когда это было в новинку в России, даже для бизнеса. Экозащита! успешно использовали СМИ для передачи независимого экологического сообщения. «Даже сейчас, когда наша работа не такая интенсивная, журналисты звонят мне почти каждый день», — говорит Королева.
Ecodefense! использовали драматические методы для привлечения внимания СМИ, чтобы журналисты писали об «этих экофриках», а публика читала о них. Когда в Калининграде вырубали деревья, активисты под руководством Королевой несли бревно в гробу к дверям мэрии и стояли вокруг него со свечами по обету. Когда анализы, проведенные по инициативе экологов, выявили присутствие диоксинов в сточных водах местной бумажной фабрики, молодые люди прогуливались по центру города в масках мутантов, чтобы привлечь внимание к возможным последствиям.Королева описывает еще одно мероприятие, которое она возглавляла: «Мы принесли в здание районной администрации огромный макет атомной электростанции, из трубы которой исходил едкий оранжевый дым. И мы приковали себя наручниками к входу в это здание, одетые в костюмы забрызганных нефтью свиней, чтобы показать опасность планов компании «Лукойл» по добыче нефти в 22 километрах от запасов на Куршской косе. О, это были хорошие времена, и я иногда жалею об Экозащите! и я пошел разными путями.”
Рисунок 11.4: Александра Королева работает с другими активистами на Куршской косе, Калининградская область, Российская Федерация.Такое откровенное поведение шокировало и вызывало подозрения, которые до сих пор сохраняются среди многочисленных недоброжелателей Королевы. Александру Королеву и ее коллег не раз обвиняли в том, что они получают зарплату у бизнес-конкурентов людей, с которыми они воевали, или иностранных спецслужб, от ЦРУ до Моссада. Королеве постоянно приходилось противостоять ложным сообщениям СМИ.
Обучение так же необходимо Королеве, как дыхание, но ее динамизм часто пугает людей, неподготовленных к ее рвению. Уже 10 лет Ecodefense! провела проект по наблюдению за природой Балтийского региона, в котором участвовали дети. Благодаря этой программе тысячи школьников узнали об экосистеме Балтии теоретически и на практике. Они убирали мусор с побережья, совершали эко-туры и общались со своими сверстниками из других стран в международных лагерях природы.
Под руководством Александры Королевой прошел первый в Калининграде экологический референдум по строительству нефтяного терминала в порту Светлый.Ее книги помогли остановить опасные проекты и предотвратить вырубку деревьев, а также вселили в людей уверенность в своих силах защитить свое право на чистый воздух и воду. Она призвала их изменить то, с чем они не согласны, и контролировать часто вредную деятельность чиновников — новые идеи для граждан бывшего Советского Союза. Королева также обучала чиновников, участвуя в многочисленных общественных советах, разрабатывая новые законы и критикуя чиновников, которые закрывали глаза на экологические преступления. «В конце концов, власти признали существование и важность третьего сектора [неправительственных организаций], будь то мы или кто-то еще», — говорит Королева.«Мы стремились именно к этому признанию, и это была победа. Двери, которые мы открыли, теперь доступны для многих других активистов ».
Королева призывает всех — детей, учителей, чиновников, активистов — не только думать, но и делать что-то конкретное. В течение нескольких лет она организовывала «Экологический десант на Куршской косе» для укрепления дюн и расчистки мусора в национальном парке, нанимая не только студентов и активистов, но и высокопоставленных чиновников, политиков и дипломатов.Она превратила сохранение национального парка в настоящее массовое движение.
История может повторяться. Двадцать лет спустя Королева снова пришла в госструктуру в качестве заместителя директора Национального парка Куршская коса. Хотя она недавно подала в отставку, протестуя против новой политики — из-за того же внутреннего побуждения, что она отвергла бюрократический подход, — Королева планирует продолжить свою экологическую работу с Ecodefense! «Я готова снова вернуться к своим корням», — говорит она.
Алексей Милованов работал с Александрой Королевой пресс-атташе и активистом Экозащиты! экологическая группа на пять лет.Он был независимым журналистом и фотографом с 2005 года и в настоящее время является главным редактором местного информационного агентства в Интернете www.NewKaliningrad.Ru.
ПРОЕКТ: Barefoot Solar Engineers
Автор Ану Саксена
Революция происходит в колледже Бэрфут в сельском штате Раджастхан, Индия. Это тихая революция, которая принесет солнечную энергию и чистые технологии в беднейшие сельские общины, изменив облик сельского развития. В авангарде этой революции находятся малограмотные или неграмотные сельские женщины из Азии, Африки и Латинской Америки, многие из которых — бабушки, получившие образование в качестве квалифицированных инженеров по солнечной энергии.
Barefoot College был основан в 1972 году в Тилонии, Раджастан, Индия, общественным активистом и педагогом Банкером Роем. Его цель — найти простые и устойчивые решения основных проблем качества жизни в сельских общинах: чистая вода, возобновляемые источники энергии, образование и здравоохранение. Стабильные средства к существованию и расширение прав и возможностей женщин также входят в число целей Barefoot College. Солнечная энергия — важное «решение проблемы босиком», и женщины, особенно бабушки, являются предпочтительными кандидатами для обучения солнечным инженерам.Как выразился Банкер Рой: «Мы обучили людей и обнаружили, что они использовали свое обучение и знания, чтобы работать в городах. [Женщины] чувствуют ответственность за свою деревню ». У сельских бабушек более давняя история в сообществе, и у них меньше стимулов к миграции. Это сохраняет знания и технологии в сообществе. Их опыт делится с другими, обеспечивая устойчивость проекта.
Отношение к членам сообщества как к партнерам и предоставление им возможности управлять своими ресурсами и технологиями и владеть ими — уникальные особенности программы Barefoot.Все стажеры — выходцы из отдаленных общин, которые никогда не знали обычного электричества и где уровень грамотности низкий, особенно среди женщин и девочек. Они выбираются на основе консенсуса сообщества и по их возвращении оплачиваются сообществом за установку, обслуживание и ремонт солнечных батарей в процентном соотношении от ежемесячных затрат на электроэнергию, которые в противном случае были бы потрачены на альтернативы — топливо, свечи и батареи.
С 2005 года 250 из этих деревенских женщин из 29 стран внедрили солнечную электрификацию примерно в 10 000 домов в таких разных регионах, как жаркие пустынные равнины Раджастана и сельские деревушки, спрятанные на холодных, горных, продуваемых ветрами плато Ладакха в Индии; Тимбукту, Мали, в Африке; и Солоха, Боливия, высоко в Андах.Большинство бедных сельских домохозяйств, которым Barefoot College помог в Африке и Латинской Америке, используют примерно 1,5-2 галлона керосина в месяц для освещения и приготовления пищи, согласно опыту Barefoot College с сельскими домохозяйствами. По оценкам, при этом потреблении выделяется примерно 14,74-19,65 кг CO2 (Ричард Дж. Комп, 2002). Переход на солнечную энергию снизил загрязнение окружающей среды и деградацию лесов в этих общинах за счет сокращения использования дров, дизельного топлива и керосина.Использование солнечной энергии снизило затраты на освещение для сельских семей и снизило уровень загрязняющих веществ в помещениях и снизило опасность возгорания при использовании керосина. Условия учебы для школьников улучшаются, и после захода солнца женщины могут заниматься приносящей доход деятельностью, например, рукоделием.
Рисунок 11.5: Сельских бабушек обучают на инженеров по солнечной энергии на семинаре Barefoot College.Исключительные результаты, достигнутые Barefoot College, начались с его шестимесячной практической программы обучения солнечной инженерии.Руководящий принцип колледжа, согласно которому решения сельских проблем лежат внутри сообщества, наиболее очевиден, чем в учебном классе по солнечной инженерии, где 30 участников из разных стран сидят бок о бок на скамейках, сосредоточенно работая над соединением проводов. на печатной плате соберите солнечный фонарь или нарисуйте то, что они только что создали, в небольшой записной книжке. Поскольку среди обучаемых или инструкторов нет единого языка, женщины учатся определять детали по цвету и свободно пользоваться жестами рук.Волны, улыбки и приветствия на разных языках приветствуют посетителя этого Босоногого объединения женщин, сотрудничающих, чтобы нести свет и надежду своим общинам.
Рисунок 11.6: Сита Бай, механик, работающая на солнечных батареях, стоит рядом с одним из устройств, которые она обучена собирать и ремонтировать.Такой же энтузиазм и предпринимательская деятельность пронизывают кампус Barefoot College. Недалеко от классной комнаты на солнечном свете блестят две впечатляющие параболические солнечные плиты площадью 2,5 квадратных метра.На плитах присутствуют Шахназ и Сита, два инженера по солнечной энергии Barefoot (BSE). Они прошли базовую солнечную программу, прежде чем специализироваться на производстве кухонных плит — задача, традиционно связанная с мужчинами, поскольку она включает в себя работу с металлом и сварку. Когда они объясняют некоторые тонкости конструирования и калибровки плиты, их гордость за свою работу очевидна. Теперь они обучают других женщин готовить плиты. Сита даже нашла способ охватить более широкую аудиторию, написав вместе со своими коллегами песню о пользе использования солнечных плит, которую они поют для программ общественного образования.История их личного пути из консервативных семей, где они были ограничены социально предписанными задачами, к их роли учителей, умелых механиков и наемных работников — это мощный рассказ о переменах.
По мере расширения участия женщин в управлении окружающей средой они стали более заметными. Теперь женщины имеют право голоса в местной политике. Примерами могут служить «Солнечные воины» Бутана и BSE Эфиопии, которые обратились к своим правительствам с петицией о создании местных женских ассоциаций BSE.Женщины пользуются улучшенным статусом в своих общинах благодаря их ценному вкладу. Ссылаясь на местный BSE, старейшина деревни в Боливии восхищенно говорит: «У нее это получается лучше, чем у меня… а я автомеханик!»
Привлекая женщин и их сообщества в качестве партнеров, Barefoot College повысил осведомленность общества об устойчивых методах работы, одновременно поддерживая традиционные знания. Семинары о том, как ответственно утилизировать пластик, использовать солнечные плиты, улучшить управление водными ресурсами, включая сбор дождевой воды, и другие передовые методы, которые более благоприятны для окружающей среды, повышают качество сельской жизни.
Ану Саксена более 20 лет участвует в международных программах развития маргинализированных сообществ, уделяя особое внимание гендерным вопросам. Она получила докторскую степень по социальной антропологии в Бостонском университете и провела полевые исследования в Колумбии. В настоящее время она является советником Латинской Америки в программе солнечной инженерии Barefoot College (Индия).
Вопросы с несколькими вариантами ответов
Вопросы
- Какой вариант описывает отношения женщины с окружающей средой?
- Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
- Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
- Женщины наиболее уязвимы для экологических угроз, потому что они часто больше зависят от природных ресурсов в плане еды, топлива и жилья.
- Женщины, по крайней мере на глобальном Севере, меньше влияют на окружающую среду
- Все вышеперечисленное
- Какой вариант демонстрирует основанную на правах причину для включения женщин в процесс разработки политики устойчивого развития?
- Работа женщин часто тесно связана с окружающей средой, поэтому они наиболее уязвимы для экологических угроз
- Женщины производят от 60 до 80 процентов продуктов питания в мире
- Женщины являются главными распорядителями ресурсов во многих семьях по всему миру
- Международные договоры по гендерным вопросам и окружающей среде признают необходимость участия женщин и учета гендерной проблематики.
- Какие методы использовала Александра Королева, чтобы добиться изменений в экологической политике?
- Работает в госкомитете по охране окружающей среды
- Создание радиостанции для обсуждения экологических проблем
- Организация акций протеста и участие в акциях гражданского неповиновения
- Реализация программ экологического образования
- Все вышеперечисленное
- Какой случай демонстрирует включение женского голоса в изменение политики?
- Одинокая женщина в руководящем комитете
- Женское крыло политической партии
- Женский отдел делегации конференции
- Комитет, в котором женщины представляют 15 из 25 мест
- Ничего из вышеперечисленного
- Социально-политические последствия программы использования солнечных батарей Barefoot College для женщин включают …
- Женщины идентифицируют части солнечной панели по разным цветам и жестам рук
- У женщин более давняя история в обществе и меньше стимулов к миграции в город
- 250 женщин в 29 странах электрифицировали от солнечной энергии около 10 000 домов
- Женщины более активно участвуют в управлении окружающей средой и заявляют о себе в политике
- Ничего из вышеперечисленного
- Руководящий принцип Barefoot College:
- Чем больше солнечных плит, тем лучше
- Решение сельских проблем лежит в пределах общины
- Солнечные плиты предоставят женщинам право голоса в местной политике
- Женщин следует научить пользоваться солнечными плитами и улучшить управление водными ресурсами
Ответы
- Правильный ответ — все вышеперечисленное (ответ E).
- Правильный ответ заключается в том, что международные конвенции и договоры по гендерным вопросам и окружающей среде, такие как Конвенция о ликвидации дискриминации в отношении женщин (CEDAW) и Конвенция о биологическом разнообразии (CBD), призывают к гендерному подходу к устойчивому развитию. Эти инструменты свидетельствуют о подходе, основанном на правах, поскольку они демонстрируют, что государства имеют юридическое обязательство консультироваться и привлекать женщин к разработке политики, а женщины имеют право на участие.Ответы A, B и C не основаны на правах; B и C заявляют, что женщины должны быть включены из-за их ответственности за производство продуктов питания, а A подчеркивает уязвимость женщин к изменениям окружающей среды как причину их участия.
- Правильный ответ — E (все вышеперечисленное).
- Правильный ответ — комитет, в котором женщины представляют 15 мест из 25. Представление незамужней женщины в руководящий комитет для удовлетворения минимальных требований разнообразия — это токенизация, поэтому ответ А неверен.Женские отделения и секции организаций могут быть эффективными с точки зрения обеспечения пространства для женщин и отражения женских взглядов, но они не отражают голос женщин.
- Правильный ответ заключается в том, что женщины становятся более активными и активными в управлении окружающей средой (D). Идентификация частей солнечной панели с помощью цветов и жестов рук — это образовательная стратегия, а не социально-политический результат (ответ A). Количество домашних хозяйств, в которых женщины установили солнечную электроэнергию, является полезной статистикой, но не социально-политическим результатом.
- В этой главе говорится, что руководящий принцип Barefoot College заключается в том, что решения сельских проблем лежат в пределах общины (ответ B). Строительство солнечных плит — одна из стратегий, используемых Barefoot College, но это средство, а не цель, поэтому ответ A неверен. Предоставление женщинам права голоса в местной политике является результатом программ колледжа, но не упоминается в качестве руководящего принципа организации (ответ C). Обучение женщин использованию солнечных плит и совершенствованию управления водными ресурсами — это стратегия, позволяющая дать женщинам право голоса в политике, но не руководящий принцип.
Вопросы для обсуждения
- Какова ценность полного и равноправного участия женщин в борьбе с изменением климата?
- Почему изменение климата следует рассматривать через призму гендера?
- Каковы гендерные барьеры для участия женщин в экологических движениях?
- Используя предоставленные дополнительные ресурсы, обсудите связь между насилием в отношении женщин и окружающей средой.
- Каким образом коренные народы особенно уязвимы к изменению климата? Опишите роль женщин из числа коренных народов в преодолении последствий изменения климата.
- Как доступ к воде влияет на девочек и женщин иначе, чем на мальчиков и мужчин? (Вне исследования)
Вопросы для эссе
- Чтобы добиться изменения экологической политики, что более эффективно — работать в правительстве или вне системы через гражданское неповиновение? Опираясь на профиль Александры Королевой и любые соответствующие дополнительные ресурсы, обсудите преимущества и недостатки защиты окружающей среды посредством акций протеста.
- С помощью дополнительных представленных точек зрения обсудите роль точек зрения коренных народов в сохранении окружающей среды.Возможно ли существенное решение проблемы изменения климата западными методами или его следует решать с помощью традиционных протоколов? Являются ли эти точки зрения взаимоисключающими?
- Какая связь между выработкой политики, патриархатом и изменением климата?
- Выберите юрисдикцию на национальном, провинциальном или муниципальном уровне. Как гендерные аспекты были интегрированы в экологическую политику выбранной вами юрисдикции? Можно ли более эффективно интегрировать гендерные аспекты в эту политику? Если да, то как?
Дополнительные ресурсы
Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН). «Опыт Программы адаптации Африки (AAP): гендерные аспекты и изменение климата». (2011).
Документ для обсуждения по ключевым проблемам снижения уязвимости по гендерному признаку, гендерно-чувствительным подходам к AAP и продолжающимся усилиям.
http://content-ext.undp.org/aplaws_publications/3253640/AAP_Discussion_Paper1_English.pdf
La Via Campesina.
Международная крестьянская организация, проводящая кампании за продвижение продовольственного суверенитета и биоразнообразия, а также за прекращение насилия в отношении женщин.
https://viacampesina.org/en/
Фонд Тебтебба. « Женщины из числа коренных народов, изменение климата и леса». (2011).
Публикация результатов исследовательских проектов о дифференцированном воздействии изменения климата на женщин из числа коренного населения и их роли в традиционных лесных экосистемах и управлении ресурсами.
http://www.indinentclimate.org/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=58&Itemid=78&lang=en
Нобелевская женская инициатива. «Истории с дороги — активистка Харша Валиа устанавливает связи между перемещенными женщинами и нефтяными песками». Активист
Харша Валиа проливает свет на взаимосвязь между насилием в отношении женщин из числа коренных народов и окружающей средой.
Перч, Л. и Тандон, Н. «Сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и уход за землей: почему критический феминистский гендерный дискурс о правах и ресурсах сейчас важнее, чем когда-либо прежде.» Инициатива« Открытое общество для юга Африки ». (2015).
Отражает опыт женщин в сельском хозяйстве и горнодобывающей промышленности и устойчивом развитии через феминистскую критику.
http://www.osisa.org/buwa/economic-justice/regional/farming-mining-and-caring-land-why-critical-feminist-gender-discourse
Сингх К. «Женщины и их роль в природных ресурсах: исследование в Западных Гималаях». International Journal of Research — Granthaalayah 3 (1) 128 — 138: (2015).
Подчеркивает роль женщин и традиционных занятий в сохранении природных ресурсов.
http://granthaalayah.com/Articles/Vol3Iss10/12_IJRG15_B09_69.pdf
Женщины мира 2015. «Окружающая среда». (2015).
Глава с ежегодно обновляемой качественной и количественной информацией и анализом особой уязвимости женщин к изменению климата.
http://unstats.un.org/unsd/gender/chapter7/chapter7.html
ООН WomenWatch .«Информационный бюллетень: женщины, гендерное равенство и изменение климата». (2009).
Связывает социально-экономические и политические препятствия на пути расширения прав и возможностей женщин с гендерной уязвимостью к изменению климата.
http://www.un.org/womenwatch/feature/climate_change/downloads/Women_and_Climate_Change_Factsheet.pdf
Женщины за изменения в сельском хозяйстве и природных ресурсах (WOCAN).
WOCAN — это международная членская сеть, возглавляемая женщинами, целью которой является восполнение пробелов в знаниях и опыте в области устойчивого развития.
Homepage
Этот коллаж с головой природы понравится вашим детям
Когда я увидел голову природы, сделанную из вырезок из журнала, я подумал: Я бы лучше украсил лицо, используя настоящую природу .
Ее версия, конечно, была хорошенькой, но я представил, насколько красивее она будет с использованием настоящих цветов, листьев и листьев папоротника.
И я знал, что детям понравится создавать свои собственные природные головы.
Так это ремесло стало самым популярным для печати на Mother Natured, за ним последовали цветные круги для печати.
Это тоже бесплатно, так что нет оправдания, чтобы не провести время на свежем воздухе со своими малышами.
Ваша миссия — или миссия вашего ребенка — украсить голову природой. Подумайте о цветах, листьях, траве, камнях и семенах.
Все, что вам нужно, это природа, чтобы воплотить его в жизнь!
Что вам понадобится для создания головы природы:- Клей-карандаш
- Загрузите и распечатайте распечатки головы природы
- Природа.Мы использовали папоротники, цветы, траву и листья, но вы также можете добавить грязь, песок, небольшие палочки и орехи!
Включает распечатки для мальчиков и девочек (всего 4 распечатки)
Собираем природу для вашей природы коллаж с головой
Наслаждайтесь коллекционированием натуральных материалов вместе с вашим ребенком и обсуждайте с ним материалы, которые вы найдете.
Задайте такие вопросы:
Что еще в природе похоже на это?
На что это похоже?
На что это похоже?
Пройдет совсем немного времени, и ваш ребенок будет свободно исследовать себя и побуждать вас замечать то, что в природе привлекает его внимание.
Приятно наблюдать, как они ценят природу так же, как и мы.
Разложите материалы на столе
Поощряйте ребенка помогать вам разложить все материалы на столе. Положите и распечатки на стол, и наблюдайте, как происходит волшебство.
Я предположил, что большинство детей будут использовать природу только для создания прически на печатной форме. Я не думала, что они сделают серьги, брови, бороды и пирсинг в носу. Как это творчески!
Я видел, как этим печатным изданием делились сотни раз в Instagram или Facebook (спасибо, что отметили меня), и что никогда не устареет, так это острые ощущения от просмотра другого творения.
Каждое лицо выглядит по-своему. Каждое лицо великолепно!
Наши коллажи с природными головами
Возьмите эти печатные формы с изображением головы природы и занимайтесь творчеством вместе со своими детьми. Вам понравится праздновать каждое время года!
Мы не передаем ваш адрес электронной почты, и вы можете отказаться от подписки в любое время.
Вам также может понравиться наш набор
Nature Arts and Crafts Pack
Этот набор обеспечит часы веселья, обучения,
и творчества для вас и ваших детей.
— Более 30 печатных форм, посвященных искусству природы и рукоделию
— Печатные формы включают простую инструкцию с практическими рекомендациями
Просто добавьте природу, чтобы оживить печатные материалы!
африканских слонов | Жизнь слона | Природа
Лесной слон.
Африка. На этом континенте раскинулись обширные саванны, кажущиеся бесконечными пустыни и непроходимые тропические леса. Каждый регион усеян уникальным множеством диких животных, от неуловимых леопардов до хрупких, похожих на газелей бонго.Тем не менее, блуждание по каждой африканской экосистеме является одной константой: слон, который обитает в любом ландшафте. Как показывает кинорежиссер и эксперт по слонам Синтия Мосс в фильме «Слоны в Африке», слоны распространены по всему континенту. Хотя знаменитые слоны саванны Кении и других частей Восточной Африки привлекают тысячи туристов в местные парки, эта группа составляет лишь часть африканских слонов.СЛОНА АФРИКИ показывает некоторые менее известные, но не менее важные популяции, которые населяют различные среды континента, от густых дождевых лесов бассейна Конго до выжженных пустынь Намибии.Исследователи определили, что более мелкие лесные слоны, Loxodonta africana cyclotis , являются отдельным подвидом от своих кузенов из саванн в Восточной Африке, Loxodonta africana africana . Однако данные показывают, что пустынные слоны на самом деле являются слонами саванны, которые адаптировались к суровому образу жизни в бесплодной пустыне.
Взрослый самец слона саванны — крупнейшее наземное млекопитающее в мире — весит около 12 000 фунтов и достигает в плечах примерно 10 футов в высоту.Меньший лесной слон весит не более 10 000 фунтов. И в отличие от изогнутых бивней слонов в саванне, у лесных жителей маленькие и прямые, они созданы для преодоления маршрутов через густую листву. У обоих слонов одна и та же жесткая шкура (латинское название слона — «толстокожий» или «толстокожий»). Но хотя их кожа может быть прочной, слоны по-прежнему нуждаются в защите от насекомых и жаркого африканского солнца. Погружение в грязевой ванне охлаждает слона, а также создает дополнительный слой укрытия.
Независимо от того, где живут слоны, их социальное поведение и социальные структуры в основном остаются неизменными. Синтия Мосс посвятила свою жизнь пониманию биологии, экологии и общества стад, которые бродят по саваннам национального парка Амбосели в Кении. Здесь, на открытом ландшафте, биологи могут заметить группу за много миль и подъехать на машине, чтобы понаблюдать. На своих машинах Мосс и ее коллеги из Восточной Африки раскрыли тайны того, как эти огромные животные учатся в детстве, воспитывают своих детенышей, выживают во взрослом возрасте и общаются с членами семьи.
Самки слона охраняют детенышей.
Слоненок обычно рождается в большой семье, которую возглавляет более старшая слониха, которая служит матриархом. Семьи — это сплоченные группы женщин и их детенышей. Взрослые самцы покидают стадо в 14-летнем возрасте и либо выгуливают в одиночку, либо присоединяются к другим слонам-быкам в «холостяцких стадах», присоединяясь к самкам только во время размножения. Мать отвечает за обеспечение грудного ребенка весом 250 фунтов. Но когда дело доходит до ухода за детенышами и их защиты от хищников, в дело вступает все стадо.Матери помогают тети, сестры и двоюродные братья и сестры, которые работают нянями. Эти няни, известные как «алломамы», представляют собой молодых слоних, которые учатся ухаживать за младенцами.