Как нарисовать природу родного края: Рисунок на тему природа родного края

Содержание

Рисование на тему природа родного края. Поделки для конкурса «Родной природы красота» (фотоотчет)

Люди постоянно губят природу. Строят новые заводы, вырубают леса и охотятся на зверей. В этой статье мы расскажем вам как нарисовать рисунок на тему природа. Всего будет разобрано четыре примера. Два из них будут посвящены рисованию пейзажей, а два других на тему защиты природы и окружающей среды. Выберите понравившийся вам пример и перерисуйте его!

Рисунок на тему берегите природу

Первый параграф расскажет нам как нарисовать рисунок на тему берегите природу. Здесь в руках человека будет земной шар, внутри которого находится большая капля с веточкой от дерева. Не смотря на то, что этот пример довольно простой, готовая работа будет очень красивой!

Начнем рисование нашей картины с капли. Сверху она будет иметь острый кончик, а затем постепенно расширяться к низу. Внутри нее нарисуем веточки от березы с тремя листочками. Если вам не нравится веточка, то вы можете изобразить любое другое растение, например цветок.

Самое сложное в данном параграфе — это этот этап. Здесь нам нужно изобразить руки. Не забудьте оставить пустое пространство между каплей и руками. На его месте в будущем мы нарисуем земной шар.

Проведем круг нашей будущей планеты, он должен получится ровным.

Раскрашиваем рисунок. По бокам на пустых местах вы можете подписать какие-нибудь лозунги, типа «Сохраним землю!», «Сохраним воду!» или какие-то другие, которые вы самостоятельно придумаете.

Природа родного края

Рассмотрим как нарисовать рисунок на тему природа родного края. Здесь мы продемонстрируем обычный пейзаж с небольшим водопадом и рекой. Если у вас уже есть опыт в рисовании пейзажей, то он вам очень сильно пригодится! Если нет, то просто повторяйте действия по шагам и в результате вы получите красивый рисунок!

Положите лист горизонтально и в левом верхнем углу изобразите деревья. Стволы сразу же закрасим коричневым цветом, а листву оставим на потом.

Раскрашиваем листву деревьев, а в левом нижнем углу изображаем небольшие кусты.

На другой стороне нарисуем еще одно деревце. В результате края нашего рисунка можно считать готовыми, но у нас осталось большое пустое пространство, которое мы заполним на следующем этапе.

Берем в руки обычный карандаш и размечаем небольшую гору, водопад и реку. Речку мы решили сделать извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, конечно же, ее можно нарисовать ровной.

Раскрашиваем остальные элементы и рисунок можно считать готовым.

Очень сложно подобно описать процесс рисования такой большой картины, поэтому мы рекомендуем взглянуть видеоурок, который подробно расскажет и покажет процесс рисования.

Красота родной природы

Разберем язе один способ рисования, который покажет как нарисовать рисунок на тему красота родной природы. Здесь мы решили не отказываться от водоемов, поэтому в углу будет изображен кусочек озера, а на другой стороне добавим оленя.

Первый этап будет очень простым. Мы должны положить лист в горизонтальном положении и обозначить контуры нашей будущей картины. В левой части нарисуем край озера, а примерно по середине оленя.

Раскрасим водоем и животное, а на заднем плане коричневым карандашом нарисуем два ствола.

Добавим побольше стволом и растительности, чтобы у нас получился густой лес. Обратите внимание, деревья на переднем плане выглядят гораздо четче, чем на заднем. Это сделано специально, чтобы мы могли воспроизвести эффект объемности рисунка.

Раскрашиваем нашу картинку.

Более подробно изучить процесс рисования вы можете самостоятельно, для этого достаточно посмотреть видеоурок представленный ниже.

Защитим природу

Вернемся к тому как нарисовать рисунок на тему защитим природу. В данном случае у нас будет глаз, внутри которого находится планета. По краям век будет выжженная земля без листвы, из которой улетают птицы, чтобы найти новое место для жизни.

Берем карандаш и рисуем глаз. У многих начинающих художников возникают проблемы при рисовании второго такого же симметричного и красивого глаза, но в этот раз нам будет достаточно одного, поэтому мы избежим этой проблемы.

Черным фломастером обводим веки. Обратите внимание, что снизу у нас будет каплю слезы. Это место не нужно обводить черным маркером, так как в будущем мы раскрасим эту каплю в другой цвет. Зелеными и синими цветами раскрасим планету.

Продолжаем работать над рисунком и в верхней части рисуем выжженную землю с пустыми стволами деревьев без листвы. Также, раскрашиваем в голубой цвет некоторые элементы внутри.

Дорабатываем нижние ресницы и на этом нашу картину на тему защиты природы можно считать завершенной.

Если у вас осталось пустой пространство на листе в верхней или ниже части, то вы можете подписать какие-нибудь фразы, типа «Сохраним нашу природу!».

Оксана Теликова

Доброго времени суток, друзья!

22 мая нам предложено было поучаствовать в конкурсе рисунков детей дошкольных учреждений «Природа родного края».

(Фото из личного архива)

Конкурс посвящён Всемирному Дню охраны окружающей среды – 5 июня. Организатором конкурса явился МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».

Цели и задачи конкурса:

Привлечение родителей и детей дошкольных учреждений к совместному творческому процессу (хотя в требованиях к рисункам оговорена полная самостоятельность ребёнка)

Воспитание любви к малой Родине, к природе родного края.

Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.

Стимулирование творческой деятельности детей.

Развитие интереса к изобразительной деятельности.

Лучшие работы конкурса рисунков «Природа родного края» будут награждены грамотами и призами.

Мои воспитанники с радостью согласились на участие. Мы стараемся ежегодно принимать участие в подобных мероприятиях. В своих ранних публикациях я об этом рассказывала.

Откровенно говоря, моей фантазии уже не хватает! И тут на помощь мне пришёл любимый МААМ!

Предлагаю вам оценить работы мальчишек и девчонок.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Берёзовая роща» (В основе рисунка лежит идея коллеги с МААМ. К сожалению, не знаю имени, но всё-равно очень благодарна)

Анна (6 лет) «Мудрый житель нашего леса» (Идея предложена мною)

Мария (6 лет) «Символы моей Родины» (Замечательный конспект с поэтапным выполнением работы Оксаны Столь очень нам пригодился.

Машенька с лёгкость его воплотила в рисунке)

Благодарю от всей души Оксану!

Подготовительная к школе группа.

А так трудились Саня и Лёня.

Леонид (6 лет) «Орлан-белохвост» (С моей подсказки)

Александр (6 лет) «Лесной великан» (Задумка моя)

Какими материалами и инструментами пользоваться, ребята определяют и выбирают сами.

В понедельник работы отправятся на конкурс.

Надеемся, что наши рисунки украсят выставку городского музея.

Публикации по теме:

Дидактическая настольная игра «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ИГРЫ: уточнить и обобщить знания детей.

Наступила Зима, время года, которое таит в себе множество чудес и загадок. Мороз –великий художник, его причудливые и неповторимые узоры.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности на дорогах, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.

Доброго времени суток, уважаемые друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а вместе с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно.

В нашем образовательном комплексе проходил фестиваль «Наши общие возможности-наши общие результаты». Программа была обширная, это и святочные.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДО образовательная область «Познавательное.

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»

Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

пластиковая бутылка;
картон;
ножницы;
вода;
стакан;
бисер;
цветная бумага;
фломастеры;
гуашь.

Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.

Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

грецкий орех;
шишка;
сухая трава;
веточки деревьев;
спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
клей.

На спил дерева — деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.

На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:

убирать за собой мусор;
после отдыха у костра обязательно потушить его;
зря не лить воду;
экономить электроэнергию;
беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.

Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.

Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:

лист бумаги или ватман;
простой карандаш;
ластик;
краски.

Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.

Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.

Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.

Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.

Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:

иголку;
цветные нитки;
лист белого картона;

простой карандаш.

Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины — распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.

Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.

Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.

Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.

Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.

Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:

пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
клей;
бусины или булавки;
желтый и красный картон;
ножницы.

К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.

Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.

Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:

упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
ножницы;
сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
трубочки от коктейля;
гвоздь.

Мастер-класс по изготовлению:

Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.

Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:

упаковки из-под киндер-яиц;
зубочистки;
ножницы;
пластилин;
краски;
тонкая цветная веревка;
плоская крышка от картонной коробки;
зеленая цветная бумага;
клей.

Пошаговое изготовление:

Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.

Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.

Для него понадобятся:

прочная проволока;
одноразовые тарелки и стаканы;
пластиковый поднос;
резиновые перчатки;
синтепон;
пуговицы;
разноцветные нитки;
картон;
пластиковая бутылка;
клей.

Последовательность изготовления:

Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.

А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.

Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.

Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

2 бутылочки от питьевого йогурта;
клей;
2 крышки от пластиковой бутылки;
соломинки от коктейлей;
2 гвоздя;
ножницы.

Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

бутылка из-под молока;
пластилин;
2 пуговицы;
черный и белый картон;
клей;
плоскогубцы;
провод в белой обмотке.

Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.

Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.

Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.

От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.

Чтобы сделать кота, потребуются:

3 одинаковые бутылки;
ножницы;
краски;
кисточка;
клей;
кусочек меха.

У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.

Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.

Чтобы сделать такое панно, возьмите:

лоскуты ткани;
кусочки замши;
пуговицы;
шнуровку;
старую молнию;
ненужные вещи;
картон.

Пошаговое изготовление:

Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.

Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:

2 воздушных шарика;
ткань;
клей ПВА;
иголка;
кисточка;
лоскуты;
пуговицы;
немного шерсти или ровница.

Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.

Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.

Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.

Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.

Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:

фантики от конфет;
соломинки для сока;
пластиковые бутылки от молока, соусов;
пуговицы;
гофрированную бумагу;
тесьму.

Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.

Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.

Работы детей и фото родного края.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Красота родного края в рисунках детей.

«Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед весенним днём. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоём сердце расцветёт благородство».

В. Сухомлинский

Рисование в данной технике — простое и интересное занятие. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисточку в воде и кисточку держим вертикально, не делая мазков, а «тычком». Дети в восторге от этого способа рисования. Работа выполняется быстро и получается всегда ярко и красочно! Данную технику рисования можно использовать в работе с ребятами старшего дошкольного возраста.

Для работы потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисточка «щетина» №5, стакан с водой, салфетки, гуашь.

Цель : развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.

Задачи:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развить интерес к творчеству;

Развивать творческие способности детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Ход работы:

Воспитатель : Ребята, посмотрите, что у вас лежит на столах.

Дети отвечают.

Воспитатель : Правильно. А если всё это лежит на столе, значит мы будем…….

Дети : Рисовать!

Воспитатель : Молодцы! Мы будем с вами рисовать, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. А тема нашего занятия: «Уральские берёзы». Давайте подойдём к окну и посмотрим на деревья. Вот они — берёзы. Скажите чем берёза отличается от других деревьев?

Дети : У неё белый ствол.

Воспитатель : Правильно! Садитесь на свои места. Будем учиться рисовать берёзу. Но не только берёзу, а целый пейзаж.

Первое что нам нужно сделать, это открыть гуашь. Теперь давайте запомним основные правила рисования в данной технике:

1. Перед началом рисования новым цветом кисточка должна быть сухой! Не нужно её мочить в воде.

2. После мытья кисточки её нужно промакнуть салфеткой.

3. У рисунка должны чистые поля, то есть не нужно заполнять цветом весь лист, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», не мазками.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся поочерёдно, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начинаем!

Воспитатель: «Волшебник кисточкой взмахнул —

И ожил лист бумажный:

Донёсся грома дальний гул,

И дунул ветер влажный.

И вот уж ливень грозовой

На сад цветущий льётся!» (Владимир Данько)

Ребята, о ком это стихотворение?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Вот и вы сейчас станете настоящими художниками!

Воспитатель:

1. Возьмите кисточку, макните её в зелёную гуашь и заполните цветом правый нижний угол. Сначала ограничьте цветом заполняемую область. Кисточку держите вертикально, тыкая её в лист.

Продолжайте работу параллельно первой линии.

В итоге у вас получается прекрасная лужайка.

3. Макните кисточку в жёлтую гуашь и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто прикоснитесь кисточкой, держа её вертикально, именно в то место, где «зацветёт» одуванчик.

4. Теперь мы будем рисовать речку. Вам понадобиться синяя и белая гуашь.

Сначала белой гуашью заполняем русло реки. У каждого получиться своя речка, у кого широкая, что не переплыть, а у кого словно ручеёк.

Воспитатель:

Я теку издалека,

Омываю берега,

Широка и глубока,

Называюсь я

Дети дополняют: река. (А. Малахова)

Вот и получилась речка.

5. Но что-то нет волн на речке, не течёт она. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», мазками нарисуйте волны. Вот и река готова.

6. Сейчас рисуем второй берег реки. Кисточку опускаем в зелёную гуашь и так же «тычками» рисуем зелёную поляну на другом берегу реки.

Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края. Как нарисовать природу карандашом поэтапно Как нарисовать природные красоты родного края

Природа очень красивая. Каждый её элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня попробуем воплотить её на листе бумаги. Готовую картину можно будет поместить в рамку и любоваться ею в любое время.

Необходимые материалы:

цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
чёрный маркер;
обычный карандаш;
лист бумаги;
ластик.

Этапы рисования:

1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут , которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.

2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и . Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями. В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.

3. Теперь перейдем к первому плану и прорисуем большое дерево с левой стороны. У него будет широкая и массивная крона с большим количеством веток. Количество листвы будет небольшим, но, несмотря на это, дерево смотрится большим, нежели горы вдалеке. Не забудем и о мелкой листве на поляне.

4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.

5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.

6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.

7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.

8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.

9. Вдали видны горы. Им придадим синий цвет, а у подножья будут зелёные оттенки. При смешивании двух цветов получим очень красивый и оригинальный вид.

10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.

11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.

12. На этом мы заканчиваем наш поэтапный рисунок. На нём можно увидеть и горы, и зеленую лужайку с тропинкой, и деревья, и чистое голубое небо. Любой из вас, захотев отдохнуть от городской суеты, хотел бы оказаться в таком чудесном месте! Цените окужающий нас мир!

Ctrl+Enter .

В. Сухомлинский

Работы детей и фото родного края.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Красота родного края в рисунках детей.

В. Сухомлинский

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Елена Выродова

В феврале в нашем городе проходил конкурс поделок «Родной природы красота «. В этом конкурсе участвовали все образовательные учреждения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. Поделки должны были быть обязательного сделаны из природного материала , добытого в нашей местности. В ход пошло все, что только только можно было придумать. Растения, камни, глина, ракушки, сухоцветы, сено, солома, пеньки, кора деревьев. Воображению мастеров и мастериц не было предела, фантазию ничто не ограничивало! Мы конечно тоже постарались. Вот наша поделка !

Эта лошадка было сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Для украшения использовали сухоцветы, для ушек-ракушки, для попонки и упряжи- ткань и ленточки. Лошадка получилась, по словам наших детишек, добрая, веселая и озорная!

Публикации по теме:

«Красота родной природы» 2017 — Год экологии в России Прекрасная земля — Россия. Красота и простор Зарайского края восхищает. По своей.

В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но еще есть и болота. Многие считают, что болото — это непроходимые.

Самое красивое место на земле – это родной край со своими особенностями и природой. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных.

Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира сотворения Струится время бренных дней. Доверься таинствам природы,.

Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская Епархия, Белевское Благочиние проводит конкурс детского рисунка.

Поделки «Береги природу»

Поделка «Водопад»

пластиковая бутылка;
картон;
ножницы;
вода;
стакан;
бисер;
цветная бумага;
фломастеры;
гуашь.

Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

грецкий орех;
шишка;
сухая трава;
веточки деревьев;
спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
клей.

Рисунки на тему «Экология природы»

убирать за собой мусор;
после отдыха у костра обязательно потушить его;
зря не лить воду;
экономить электроэнергию;
беречь свой дом.

Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:

лист бумаги или ватман;
простой карандаш;
ластик;
краски.

Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.

Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:

иголку;
цветные нитки;
лист белого картона;
простой карандаш.

Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.

Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.

Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:

пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
клей;
бусины или булавки;
желтый и красный картон;
ножницы.

Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:

упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
ножницы;
сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
трубочки от коктейля;
гвоздь.

Мастер-класс по изготовлению:

Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.

Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:

упаковки из-под киндер-яиц;
зубочистки;
ножницы;
пластилин;
краски;
тонкая цветная веревка;
плоская крышка от картонной коробки;
зеленая цветная бумага;
клей.

Пошаговое изготовление:

Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.

Для него понадобятся:

прочная проволока;
одноразовые тарелки и стаканы;
пластиковый поднос;
резиновые перчатки;
синтепон;
пуговицы;
разноцветные нитки;
картон;
пластиковая бутылка;
клей.

Последовательность изготовления:

Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

2 бутылочки от питьевого йогурта;
клей;
2 крышки от пластиковой бутылки;
соломинки от коктейлей;
2 гвоздя;
ножницы.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

бутылка из-под молока;
пластилин;
2 пуговицы;
черный и белый картон;
клей;
плоскогубцы;
провод в белой обмотке.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.

Чтобы сделать кота, потребуются:

3 одинаковые бутылки;
ножницы;
краски;
кисточка;
клей;
кусочек меха.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.

Чтобы сделать такое панно, возьмите:

лоскуты ткани;
кусочки замши;
пуговицы;
шнуровку;
старую молнию;
ненужные вещи;
картон.

Пошаговое изготовление:

Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.

Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:

2 воздушных шарика;
ткань;
клей ПВА;
иголка;
кисточка;
лоскуты;
пуговицы;
немного шерсти или ровница.

Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.

Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:

фантики от конфет;
соломинки для сока;
пластиковые бутылки от молока, соусов;
пуговицы;
гофрированную бумагу;
тесьму.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Защитим природу из дома. Вместе!

Каждый день мы видим в социальных сетях красивые фотографии нашей природы, восхищаемся разнообразием и богатствами страны. Но как часто мы действительно внимательно изучали родной край? Как много знаем о его обитателях и особо охраняемых природных территориях? И главное: что мы сами сделали для защиты любимой природы? Для того, чтобы погрузиться в эту важную и сложную тему, совсем не нужно нарушать режим самоизоляции. Современные технологии и ваша активность помогут вспомнить о красоте и сберечь самое важное, не выходя из дома!

Фенологическая сеть Русского географического общества совместно с корпорацией «Российский учебник» запускают конкурс «Природа под нашей защитой», который поможет приблизиться к путешествиям и познакомиться с природой родного края.

Для участия необходимо выбрать одну из особо охраняемых природных территорий своего региона и сделать её описание, в котором будут отражены история объекта и его важнейшие особенности.

В работе обязательно должны быть: описание местности (расположение, физико-географическое описание), история создания, описание растительности и животного мира, антропогенные изменения территории, изменение размеров ООПТ, а также какие предприятия находятся в непосредственной близости к ООПТ и какую нагрузку они несут.

Также необходимо сделать вывод: каково общее состояние природного объекта, нуждается ли оно в ужесточении охраны, нужны ли мероприятия по восстановлению изначального состояния. В вашей работе вы должны представить свои идеи по улучшению состояния природного объекта.

Дополнительно: вы можете от руки или на компьютере нарисовать интерактивную карту этого ООПТ, или приложить собственные фотографии, если такие у вас есть. Отличной идеей будет создание проекта онлайн-экскурсии.

Номинации:

1. Полный анализ: самое красивое и детальное описание. Наиболее точно и художественно описан выбранный ООПТ, детально рассмотрена история и особенности.

2. Лучшая научная карта от руки: в дополнение к тексту вы можете нарисовать карту от руки, на которой будут точно отражены изменения границ ООПТ, а также наиболее интересные места.

3. Лучшее художественное представление: кроме текста, в вашу работу могут войти фотографии, рисунки, интересное представление маршрута.

4. Лучший компьютерный проект: эта номинация основана на интерактивном представлении работы. В работе может быть разработанный вами сайт, маршрут, экскурсия или интерактивная карта с гиперссылками.

5. Лучшее решение по развитию ООПТ: вы представляете проект по улучшению состояния выбранного ООПТ. Какие меры можно предпринять, чтобы антропогенная нагрузка была меньше: просвещение посетителей, усиление охраны территории или другие изменения. Расскажите о ваших идеях!

6. Дополнительно: если вы ранее часто посещали ООПТ и у вас есть фото, обязательно прикладывайте – лучшие фотографии тоже получат призы. Настоятельно просим вас не нарушать режим самоизоляции ради конкурса!

Обратите внимание, что для участия в любой номинации вам необходимы текстовое описание и вывод о состоянии ООПТ с предложениями по улучшению!

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ КОНКУРСА, БЕЗ СООТВЕТСТВИЯ КОТОРЫМ РАБОТЫ НЕ БУДУТ РАССМАТРИВАТЬСЯ:

возраст участников: от 7 до 23 лет;
обязательно указать имя участника конкурса и номинацию;
над проектом могут работать до 4 человек;
наличие научной составляющей проекта;
соблюдение всех обязательных пунктов при описании.

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ:

17 апреля – 30 июня 2020 года.

КТО МОЖЕТ СТАТЬ УЧАСТНИКОМ КОНКУРСА?

ПРАВИЛА УЧАСТИЯ

1. Зарегистрируйтесь на сайте проекта (сайт корпорации «Российский учебник»).

2. Подайте заявку на участие на портале корпорации «Страна экологическая». Перейдите по ссылке, там вы найдёте:

3. Форму участника, которую необходимо заполнить, обозначив местность и регион, принимающий участие в конкурсе.

О НАГРАЖДЕНИИ УЧАСТНИКОВ

По итогам оценки конкурсных работ будут определены призёры. В качестве итогового документа призёры получат именные дипломы и памятные подарки от Русского географического общества и корпорации «Российский учебник».

Педагоги, воспитатели и родители, организовавшие участие в конкурсе пяти и более детей, могут получить благодарственное письмо за руководство при выполнении работы с формулировкой «За активное участие во Всероссийском конкурсе».

Участники, которые не вошли в число призёров, в качестве итогового документа получат именной электронный сертификат.

Внимание! Электронные сертификаты об участии и дипломы педагогам и участникам выдаются по требованию.
Дипломы в электронном виде отправляются участникам в течение месяца с момента публикации результатов конкурса на электронные адреса, указанные в заявках.

Технологическая карта по изоискусству на тему: «Природа родного края» 2 класс | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс):

Дата урока: 12.04.19 Учитель: Воробьева М.Л.

Школа: МОУ Элеваторская НОШ Методист: Мотовилова Н.В.

Класс: 2 Студент: Игонина С.В.

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОИСКУССТВА

Тема урока: « Проект №3. Природа моего края»

Цели деятельности учителя:

Формирование умения сохранить и ценить природу родного края;

Планируемые результаты:

личностные:

уметь применять полученные знания в собственной художественно – творческой деятельности;
формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию.

предметные:

уметь воспринимать природу через изоискусство;

— уметь изображать природу, чувства и настроение .

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Оборудование: программа по изоискусству, учебник «Изобразительное искусство. 2 класс» авт. Неменский Б.М.., презентация, гуашь, кисти.

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

словесный

30 сек.

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь!

Приветствуют учителя

Р: личностное включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, побуждающий диалог

2мин.

Отгадайте загадки и узнайте тему урока

Я раскрываю почки

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня… (весна).

Дышит, растет,

А ходить не может.

(Растение)

О чем эти загадки?

Но это не вся тема урока, а лишь ее часть, чтобы узнать полную тему урока вам нужно понять, о чем говорится в поговорках

На родной стороне и камушек знаком

Береги землю любимую, как мать, родимую.

Своя земля и в горсти мила.

О чем говорят эти пословицы?

Разгадывают загадки

Весна, растение

О природе

О родине

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи

Словесный

Проблемный вопрос

1мин.

Кто скажет, какая тема нашего урока?

Тема урока звучит так: «Природа родного края»

Какую цель мы поставим?

Но мы не просто будем рисовать природу родного края, мы будем делать это в группах. У нас будет проект под названием «Природа родного края»

— природа родины

— Нарисовать природу родного края

П: самостоятел ьное формулирование темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

практический

Индивидуальная практическая работа

20-25 мин.

— Сейчас мы делимся на группы по 4 человека.

Вам необходимо выбрать в каждой группе:

Человек, который рисует небо

Человек, который рисует деревья

Человек, который рисует траву

Человек, который дополняет композицию

— Выполнение задания.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания;

VII. Включение в систему знаний

Словесный

Обобщающий диалог

2мин.

Чем мы занимались сегодня на уроке?
Какая тема проекта была?
Защита проектов (рассказать, что изображено на рисунке, почему решили нарисовать именно это, какое время года изображено)

По критериям: аккуратность, оригинальность

Посмотрите, как по разному каждая группа видит природу родного края. Какой рисунок не оставил вас равнодушными, и вам захотелось побывать в этом месте?

Делали проект «Природа родного края»

П: обобщение и структурирование знаний в речи

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный

Анализ продуктов работы

3 мин.

-Оцените, качество выполнения. Получились ли у нас яркие красочные работы?

Предлагаю …(имя) выбрать лучшие работы по критериям. Расскажи, почему эти работы выбрал.

Мы достигли с вами цели? Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за урок. До свидания!

— Я считаю, что в этой, этой… работе точно выражено….

-Я выбрал эти работы, потому что в них ….

-Да

П: доказательство качества выполнения задания;

Урок с презентацией «Красота родного края. Перспектива»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №№ 11

город Павловский Посад Московской области

«Красота родного края. Перспектива»

Разработка урока

Автор: Смирнова Нина Алексеевна

2012 год

Содержание

1. Методическая разработка:

— тип урока………………………………………………………….. 3 стр.

— применяемые технологии…………………………….………….. 3 стр.

— цели урока …………………………………………………………. 3 стр.

— оборудование урока …………………………………………..….. 3 стр.

— ход урока……………………………………………………….… 4-8 стр.

2. Список литературы………………………………………………. 9 стр.

3. Приложения………………………………………………………… 9 стр.

Урок по изобразительному искусству в 7 классе

«Красота родного края. Перспектива»

Тип урока: комбинированный.

Применяемые технологии:

— личностно-ориентированнные,

— поисково-познавательные,

— информационно- коммуникационные,

— здоровье-сберегающие.

Цели урока:

— научить понимать красоту природы Подмосковья;

— воспитать чувство любви к своей малой Родине;

— воспитание чувства прекрасного;

— ознакомление детей направлением живописи пейзаж ;

— закрепить понятие перспектива.

Оборудование урока: DVD проектор, компьютер, видеопроектор,

иллюстрации, краски, кисти, бумага,

презентация по теме «Перспектива в пейзаже»,

музыкальное сопровождение, литературный ряд.

Ход урока

Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу начать

урок с маленького четверостишия из стихотворения

Федора Тютчева:

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф.Тютчев

Вопросы и объяснение учителя Предполагаемые ответы учеников

Наверное вы поняли, что говорить мы с вами

будем о природе, о ее изображении. А когда мы

изображаем природу, как называются эти работы? Пейзаж

Правильно. Дайте, пожалуйста, определение пейзажа.

Что, же такое пейзаж?

Пейзаж- это изображение природы и

окружающего мира на плоскости листа.

Да. Пейзаж слово французское, означающее

живая природа. Но чтобы правильно изобразить любой пейзаж

надо знать законы перспективы. А что такое

перспектива? Мы с вами знакомились с перспективой

еще в 5 классе. 1) Перспектива-это учение о том, как передать на

плоскости листа бумаги ощущение глубины

пространства, то есть передать окружающий

мир таким, как мы его видим.

2) Перспектива основана на соблюдении

нескольких законов, учитывающих

особенности человеческого зрения.

Правильно. И тема нашего сегодняшнего урока «Красота родного края. Перспектива»

Сначала поговорим о перспективе…

Слайд 1

Ученица нашего класса Лиля Савельева выполняла исследовательскую работу по перспективе, и мы сейчас послушаем маленькую часть этой работы.

Сообщение об основоположнике перспективы нам подготовила Лиля: Слайд 2

Основателем перспективы в живописи был Аполлодор из Афин — мастер греческой монументальной живописи 2-й половины 5 века до нашей эры. Аполлодор ввел в живопись начала пространственной перспективы. Так же первым из художников древности он изучил эффект светотени и применил его в своем искусстве. Тем самым Аполлодор явился основоположником собственно живописи, которая достигла расцвета в 4 веке. Римские художники и художники Эллады усовершенствовали глубину перспективы. Но в более поздней античности, перспектива, как изобразительное средство, применялось мало. Широко эти приемы стали применяться только в эпоху Возрождения. Работы Апполодора до наших дней не сохранились.

Спасибо. Слайд 3

Так как же нарисовать улицу, убегающую вдаль, чтобы

на плоскости картины все выглядело как в реальности,

то есть, чтобы сразу захотелось попасть внутрь картины

и побежать вдоль улицы, разглядывая дома и помахивая прохожим?

Слайд 4

Или нарисовать такую природу, чтобы захотелось оказаться

в этом красивом месте и немного побродить по окрестностям?

Сегодня мы с вами вспомним то, что уже изучали о перспективе

и получим новые знания.

Кто напомнит — какие виды перспективы бывают?

В зависимости от назначения изображения перспектива бывает:

Линейная, линейная (угловая), прямая (фронтальня),

воздушная, обратная перспектива и сферическая Слайд 5

Посмотрим пример линейной перспективы

Слайд 6

А что это за линия, проведенная на рисунке горизонтально?

Это линия горизонта

Правильно, смотрим дальше

Слайд 7

Вот как воспринимают разные люди одну и ту же картину

Слайд 8

Перспектива это явление кажущегося искажения пропорций

и формы тел при их визуальном наблюдении.

Например, два параллельных балкона кажутся сходящимися на горизонте

Слайд 9

Прямая (фронтальная) перспектива Слайд 10 — изображение,

построенное на плоскости с единой точкой схода на линии горизонта.

Предметы уменьшаются пропорционально по мере удаления их

от переднего плана

По законам перспективы все параллельные линии сходятся в точке схода

Линейная угловая перспектива Слайд 11

Для примера рассмотрим

перспективу прямоугольного параллелепипеда,

как построить предмет в линейной угловой перспективе?

Пример линейной угловой перспективы Слайд 12 Так надо строить рисунок дома?

Воздушная перспектива Слайд 13

— изменение в цвете и тоне предмета,

изменение его контраста в сторону уменьшения и

приглушения при удалении вглубь пространства.

Ребята, а если вспомнить лес, который мы видим вдали?

Кажется ли он нам зеленым или каким-то другим? Он кажется серым

Из-за чего происходит это явление?

Обратная перспектива применялась в византийской

и древнерусской живописи. Слайд 14

Изображенные предметы

представляются увеличивающимися по мере удаления от зрителя.

Слайд 15

Сферическая перспектива Слайд 16

Это вид линейной перспективы, разработанный в 16—18 вв. для

росписи внутренней поверхности куполов.

Точка зрения находится внизу под куполом здания,

а перспективные линии расходятся конусообразным пучком

А это пример сферической перспективы в картине Петрова-Водкина

Слайд и17

Задание для проверки усвоенных знаний

Слайд 18, 19 и 20

Молодцы!

С перспективами обратной и сферической я вас

сегодня только немного познакомила,

но применять в работе на этом уроке мы их не будем.

А сейчас мы познакомимся (а вернее вспомним)

наших знаменитых художников-пейзажистов.

Кто назовет мне этих художников?

Слайд 21

Левитан Исаак Ильич Шишкин Иван Иванович Поленов Василий Дмитриевич

А вот, ребята и их работы:

Слайды 22, 23

И. Левитан. Дорога Осенний день. Сокольники Осень. Охотник

И.Левитан. Золотая осень И.Шишкин. Дубки

И.Шишкин. Среди долины ровная И.Левитан. Речка Истра

В. Паленов Березовая роща В.Паленов Золотая осень

И.Шишкин Перед грозой И.Шишкин Лесная даль

Паленов В. Долина Оки И.Шишкин Серый день

Что объединяет все эти работы? Везде показана природа и везде

применена перспектива

А сейчас вам предстоит самостоятельная работа. Но перед тем как вам начать работать, давайте проверим, правильно ли вы сидите?

Спина должна быть прямая, расстояние между глазами и листом бумаги должно быть не менее 25-30 сантиметров. Карандаш должен быть заточен только с одной стороны.

А вот теперь, когда вы готовы приступать к работе, я хочу еще раз обратить ваше внимание на эпиграф нашего урока: Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…

Ф. Тютчев

Вам необходимо выполнить пейзаж «Уголок Подмосковья». Выполняйте его с любовью. Помните, что в природе «есть душа».

Если кто-то затрудняется в выборе своей композиции, можно воспользоваться «подсказками», вспомнить работы художников, которые мы сегодня видели. А для настроения на лирический лад, вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского «Баркарола. Танец на воде»

Итоги урока

Творимая искусством идеальная красота рождает в человеке благородное стремление к самосовершенствованию.

На доске вывешиваются работы учеников.

Приложения

Презентация «Перспектива в пейзаже»
Музыкальное сопровождение И.Чайковский «Баркарола. Танец на воде»
Литературный ряд Ф.Тютчев «Не то, что мните вы, природа…»

«Мое вдохновение – природа родного края». Александра Бочкарева-Иннокентьева о своем творческом пути — ЯСИА

Известная художница о начале творческого пути, интересных и загадочных историях и подходах к работе.

Красота якутской природы, философское осмысление окружающей действительности, удивительный мир Олонхо, работа и быт тружеников якутского села — всё это отражается в картинах известной якутской художницы Александры Бочкаревой-Иннокентьевой – Сууралдьыма. Корреспондент ЯСИА побывала в мастерской художницы и побеседовала с ней о начале творческого пути, интересных и загадочных историях и подходах к работе.

В основе работ Александры Бочкаревой-Иннокентьевой – Сууралдьыма лежит красота родной природы. В 1980-х годах она писала жанровые картины, повествующие о красоте спокойной сельской жизни, где главной героиней выступала женщина-мастерица, женщина-мать. Создавала натюрморты, изображающие традиционные якутские изделия. В конце 1990-х – 2000-х годов меняется характер творчества художницы – она создает крупноформатные полотна философского содержания, используя метафоры, аллегории. Известность приобрели ее работы по философскому осмыслению смены тысячелетий. Много полотен Сууралдьыма посвящено этнографической теме, в том числе якутскому эпосу Олонхо.

Начало творческого пути

«Я и не думала, что буду художником. Моя бабушка по отцовской линии рисовала. Она меня воспитывала до восьмого класса и была моим самым близким человеком. Я тоже немного рисовала, но никому не показывала. После окончания школы, два года работала дояркой, затем решила стать физиком. Я с детства любила решать задачи, любила числа. Так, я поступила в Физмат», — рассказала Сууралдьыма.

Но волею судьбы и благодаря знакомству с одной девушкой, поступающей в художественное училище, перед Александрой открылся мир творчества. «Мы пошли в музей на улице Хабарова, где хранятся замечательные работы. Я увидела работу акварелью – натюрморт с капустой, тарелкой и ножом. Профессионализм, с которым была выполнена работа, меня поразил – все на картине казалось реалистичным, будто можно было дотронуться до тарелки, а блестящим ножом вот-вот можно разрезать капусту. Я стою и смотрю на картину и вдруг меня будто озарило: я хочу писать, я хочу так делать. Две ночи я думала, не хотела решать задачи, не хотела учить детей. Таким образом, решила поступать в художественный колледж. Несмотря на очень короткие сроки, по стечению обстоятельств успела подать документы и пошла на вступительный экзамен. Акварелью надо было нарисовать зеленый чайник, яблоко и оранжевую ткань. Я начала рисовать, как умею. Чайник нарисовала полностью зеленой краской, а потом смотрю, у других чайник совсем разноцветный. Я внимательно посмотрела, а ведь он не полностью зеленый, есть и блики. Хотела добавить оранжевый – кладу его на зеленый, а получается черный. Помню, мне кто-то сверху сказал: «Смой». Но кто мне это подсказал, так и осталось загадкой, будто кто-то сверху. Я, конечно же, не зная, как смывать, намочила весь холст, и стою плачу. Уже подумала, что поеду опять работать дояркой. Успокоившись, натянула сырую бумагу, и начала на ней писать – какая живопись получилась, техника «А ля прима» — по-сырому писать получилось очень красиво. Так и поступила», — вспоминает художница.

Первой профессионально работой Сууралдьымы является автопортрет, который в дальнейшем принимал участие на выставках. «Готовых позировать часами не было, поэтому через маленькое зеркало я писала себя», — сказала художница.

Физика и математика и сейчас присутствует в жизни Александры Бочкаревой-Иннокентевой. К примеру, благодаря вычислениям, художница с точностью определяет распределение героев на холсте, определяет тени и блики.

«Меня вдохновляет природа и история родного края»

Пробуждение природы, белый разноцветный снег – все это очень интересно наблюдать. Я сама родилась в местности, где есть горы и реки. И мое вдохновение — это природа и красоты моего родного края. Ведь даже если ты один в чистом поле, то не чувствуешь себя одиноким. Где-то рядышком ползает жучок, поет птичка, дует ветерок, будто что-то рассказывают

«Каждую работу я выполняю от чистого сердца, мне никто, например, не говорил, напиши картину о Чурапчинских переселенцах. Когда я была маленькая, слышала истории о тяжелой жизни переселенцев. Слышала, как они голодали, я поняла, как страдали люди, и в дань уважения хотела сделать такие работы. Картины должны передавать настоящую правду, поэтому я очень много времени уделяю изучению материалов», — рассказала художница.

В картинах, посвященных Чурапчинским переселенцам, художница хотела показать дух человека, лишенного своей родины. «Они попали в незнакомую среду, но они выжили и даже перевыполняли план по рыболовству несколько раз. Вот такие сильные духом люди. Ели говорить, почему в работе «Зимняя рыбалка» я остановилась именно на налимах, то это одна из самых вкусных рыб. Вначале декабря у налимов начинается нерест, и рыба выплывает на край реки и заплывает в верши, сделанные весьма необычно — не из прутьев тальника, а из конского волоса, а по весу они не такие тяжелые и в то же время удобные в применении. Затем налимов вылавливают и многие, наверное, знают, что самое вкусное у налима – это печень и икра. Сдавали огромных налимов, в других городах такие не водятся», — поделилась собеседница.

Я хочу рассказать историю родного края. Я горжусь тем, что родилась в Якутии, горжусь нашей историей, культурой, языком и хочу все это осветить

Александра Бочкарева-Иннокентьева автор множества портретов писателей, ученых, артистов, общественных деятелей республики. Она писала портреты Платона Ойунского, Ивана Федосеева – Доосо, физиков, преподавателей, артистов – всего более 200 портретов. Большинство работ хранятся в Хатырыкском наслеге.

Кроме того, отдельное место в творчестве Бочкаревой-Иннокентьевой занимает мир Олонхо. Так, картина «Олонхо» — ярчайшая работа, которую художница расписала на стенах Ытык-Кюельской средней школы в 1996 году. Общий размер росписи составляет 88 квадратных метров. К слову, картина и сейчас украшает стены школы.

Загадочные истории

Александра Бочкарева-Иннокентьева с нежностью вспоминает каждую свою работу. С некоторыми даже связаны удивительные и загадочные совпадения. «Мою подругу, тогда еще учительницу 14 школы, я написала богатой, успешной и с книгами. И вот что удивительно, она действительно в дальнейшем написала книгу. Еще одна интересная история связана с картиной, где изображены Аан Алахчын и Иэйэхсит (По якутским поверьям Иэйэхсит — богиня-покровительница людей, домашних животных, Аан Алахчын Хотун – Хозяйка земли). Я попросила сделать календари с изображением этой картины и подарила их своим подругам. Одна моя подруга подарила календарь своей подруге, которая долгое время не могла завести детей. Они с мужем очень хотели детей, а моя подруга с пожеланиями обретения счастья и со словами: «У тебя обязательно будет ребенок» подарила календарь с изображением Иэйэхсит, через некоторое время, мне принесли радостные новости. Потом был еще случай, когда в другой семье внучка родила долгожданного ребенка», — рассказала собеседница агентства.

Бочкарева-Иннокентьева побывала во многих городах России и познакомилась с интересными людьми, которые так или иначе повлияли на ее творческий путь. Как сейчас вспоминает художница, одна из самых ярких встреч была с известным советским живописцем Олегом Толстым – правнуком величайшего писателя Льва Толстого. «К тому времени, когда мы познакомились, я уже написала около 100 картин и поехала на Творческие дачи на «Академичке». Он выделил для меня огромную мастерскую, поселил в очень хороший благоустроенный дом. Мы работали и жили в шикарных условиях. Вообще мне очень посчастливилось познакомиться с великими людьми. Так, Дмитрий Кононович Сивцев – Суорун Омоллоон в 1980-х годах пригласил меня работать над оформлением интерьера «Балагана Олонхо». С ним было очень интересно работать. Помню, он очень увлеченно рассказывал разные истории, а в то время я не очень разбиралась в теме Олонхо и, вдохновляясь его рассказами, мы проделали большую работу», — вспомнила художница.

История картины длинной в 20 лет

Картина «Якутская свадьба», которую художница начала писать в конце 90-х годов, представляет собой не только живописное полотно, но и итог длительного исследовательского труда, так как модели одежды для каждого персонажа написаны с учетом материалов этнографических экспедиций, раскопок и публикаций.

Как признается художница, она крайне кропотливо подходит к реализации каждой своей работы. Уделяя внимание каждой детали, узнавая подлинную историю того или иного предмета, человека или местности, а также углубленно изучая традиции народа Саха, Сууралдьыма вносит огромный вклад в сохранение культуры, истории и традиций.

«Однажды я собирала материалы для своей дипломной работы в Черкехском музее, а, как известно, – это кладезь знаний. И тогда я увидела национальные наряды невесты и с того времени я заинтересовалась темой якутской свадьбы. Художник – своего рода писатель, сначала собирает материалы, как историк изучает все факты вплоть до места. Художник может быть и сценографом, и режиссером, который предусматривает каждую мелочь. Например, необходимо четко представлять, куда поставить каждого персонажа, насколько важен этот персонаж, какую роль он играет, где должна быть массовка – все это должны представлять как фильм или постановку в театре. Вот, когда смотришь спектакль, все-равно обозначаешь главного героя, так и на картине. И, если в спектакле все это можно передать словами и действиями, то на изначально белом холсте нужно показать целую историю, чтобы любой человек, неважно на каком языке он говорит, мог понять ее. Особенностью конкретно этой картины является то, что я попыталась показать историю и особенности национальной одежды и бытовых предметов, вплоть до чоронов с 16 по 19 века. Когда в 1999 году я начинала писать эту работу, ранняя национальная одежда якутов не была изучена. Я изучала литературу о якутской свадьбе, но все-равно нигде ничего не было. Материалы встречались в работах Слепцова, Ксенофонтова, Серашевского. Но в целом о ритуалах, особенностях нарядов, о расположении людей нигде не было описано – хотя для всего этого есть свои обычаи. Я ездила по музеям улусов, изучала быт предков, писала натюрморты, портреты селян, мастериц в национальных одеждах, лошадей в убранстве, в итоге создавая композицию будущей картины», — рассказала Бочкарева-Иннокентьева.

Самое удивительное и особенное в работе художника – это международный язык. Каждый, смотря на картину, пропускает ее через свое видение.

Картину, посвященную якутской свадьбе художница, как говорит сама, начала писать еще в прошлом веке: «Очень медленно пишу, потому что начать то я начала, а потом обнаружила, что у меня мало знаний и материалов».

На картине изображен один из обычаев якутской свадьбы – приезд невесты к дому жениха. Невеста на белой кобыле харамньы, которую ведут за узды две девочки-подростка, останавливается перед невысоким столбом сэргэ. Этот сэргэ – обманный невысокий, чтобы не привлекать внимания абааhы – темных сил и тем самым уберечь невесту. Далее невеста верхом на лошади, а за ней все гости должны несколько раз (обычно три раза) объехать или обойти вокруг столба для того, чтобы сбить со следа темные силы. Также на картине изображены обряд возжигания огня (через огонь обращались к верхним божествам и духам местности и просили благосклонности), обряды и состязания по питью кумыса, а также обычаи, связанные с Аллеей чэчир, по которой невеста проходит в балаган и будущим жильем молодоженов. Каждая деталь картины, каждый предмет — посуда, игрушки серьги, заколки для волос, прически людей и каждое действие человека отражает быт народа Саха, а также его обычаи.

Как отмечает Сууралдьыма, работа над картиной еще продолжается, но, несмотря на это, фотографии с фрагментами картины разлетелись по всему миру и завоевали интерес любителей искусства и культуры.

В одной из последних работ Александра Бочкарева-Иннокентьева отразила тревожные чувства, связанные с коронавирусом: «Я сама очень долго болела коронавирусом и еще до этого, в самом начале, когда узнала из одной передачи о многочисленных смертях от коварной болезни, мне стало очень плохо и грустно и это состояние, свои чувства я хотела отразить на холсте».

«Каждая работа для меня по-своему близка и бесценна. Были даже случаи, когда я не смогла продать свои работы. Сейчас у меня в планах воплотить в жизнь множество идей», — заключила художница.

Справка: Александрой Самсоновной Бочкаревой-Иннокентьевой – Сууралдьыма – художник-живописец, член Союза художников России, заслуженный деятель искусств РС (Я). Александра Самсоновна родилась 18 мая 1953 года в Соловьевском наслеге Чурапчинского района. В 1977 году с отличием окончила Якутское художественное училище (ныне ЯХУ им. П.П. Романова), в 1983 году Дальневосточный государственный институт искусств (мастерская С.А. Литвинова). До 1999 занималась преподавательской деятельностью, сегодня занимается свободным творчеством. Её работы хранятся в частных коллекциях в России, США, Израиле, Индии, Японии, Канаде и в Нидерландах.

Фото: Мария Васильева, ЯСИА

Как нарисовать красоту природы родного края. Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Поделки на тему «Берегите природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе у детей необходимо с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то и их дети будут вести себя так же. Если взрослые будут показывать детям, как беречь природу, любить ее, то малыши вырастут достойными людьми. Больше бывать на природе с детьми, рассказывать им о растениях, деревьях. Соберите природный материал: шишки, пучки рябины, семена растений, чтобы потом дома заниматься совместной работой.

Поделки «Береги природу»

Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат на эту тему в черно-белом цвете, дайте малышам свободу творчества. Пусть они мелками, карандашами, фломастерами или красками придадут холсту ярких красок. Скажите им, какого цвета должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявят свою индивидуальность. Затем научите их делать поделки на тему «Сохраним природу». Заранее приготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы вышли с детьми на пикник, после застолья скажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они сгниют. А вот с пластиковыми бутылками этот номер не пройдет. Поэтому их нужно брать с собой, чтобы выбросить в мусор или сделать замечательную работу, для которой требуется:

пластиковая бутылка;
картон;
ножницы;
вода;
чашка;
бусины;
маркеры;
гуашь.

Помогите ребенку разрезать пластиковую бутылку ножницами поперек пополам, почти пополам. Верх должен быть немного меньше, чем низ. Эту половинку с шеей ребенок раскрасит, чтобы получилась рыбка, затем фломастером нарисует на ней глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бусины, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.

Осталось приклеить «рыбку» на голубой картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для ее создания вам потребуется:

Орех;
конус;
сухая трава;
ветки деревьев;
отпилить от ствола сухого дерева, которое станет подставкой;
клей.

На спил дерева — деревянную подставку ребенок приклеит сухую траву, а ветки прикрепит с помощью пластилина. Лесовичек будет жить в этом лесу. Его малыш сделает грецкий орех, который станет головкой, а шишечки – это тело. Эти части нужно соединить пластилином. Черты лица также сделаны из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, а также для растений, грибов, которые нужно прикрепить к основе.

Ярким маркером по краю подставки написать «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с буквой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Такое творчество также привьет детям любовь к родному краю. Если просили принести рисунки на тему экологии природы в детское учреждение, можно посоветовать следующее.

На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь поддерживать нормальную экологию и пирогенез. Для этого вам нужно:

вынести мусор;
после отдыха у костра обязательно потушить;
зря воду не лей;
экономить электроэнергию;
позаботьтесь о своем доме.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранить окружающую среду. Не зря летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы добраться до работы на этом транспорте.

Родители могут совершать велопрогулки с детьми, а также заниматься спортом на свежем воздухе.

Символичен следующий рисунок на тему экологии природы. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растений и призывает всех беречь нашу природу.

Данная работа предназначена для школьников. Для его изготовления вам потребуются:

лист бумаги или ватман;
простой карандаш;
ластик;
краски.

Сначала на бумаге карандашом нужно обозначить основные элементы полотна. Если какие-то не сработали сразу, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие в голубом небе птицы, а справа — промышленные предприятия, осуществляющие вредные выбросы в атмосферу и, как следствие, мертвые деревья, кусты, трава.

Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от огня.

Если ребенка попросить нарисовать картинку на такую тему, можно дать ему следующую идею. Там и лес, и река, и радуга, и звери.

Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для учащихся средних классов, то следующий могут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать конусообразные кроны деревьев и пышную крону. Дети также смогут нарисовать ландыши и клубнику.

Еще одна работа выполнена в очень интересной технике. Для этого же возьмите:

иголку
цветные нитки;
лист белого картона;
простой карандаш.

Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, ниже — лучи восходящего солнца. В центре картины раскинутые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с нижней части холста. Помогите ребенку продеть желтую нить через игольное ушко, завяжите узелок на двух концах нити. Солнечные лучи можно сделать длинными или состоящими из нескольких стежков. Нитьями разного цвета дети вышьют радугу, закончат работу в той же технике.

Следующие картины основаны на сравнении и контрасте.

Справа угол земного шара. Объясните детям, что так и останется, если мы все будем беречь природу. Слева показано, что будет, если вы будете сорить, не позаботившись о том, чтобы потушить огонь позади себя или сжечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет загрязнение водоемов. Все это поймет ребенок, если нарисует такое полотно.

Другая работа развивает эту идею и показывает, что люди способны противостоять загрязнению атмосферы, им необходимо уменьшить количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.

Следующий рисунок также предназначен для того, чтобы вдохновить детей на правильные мысли об экологии.

Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересного, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любят киндер-сюрпризы, поэтому упаковка от подарков у них почти всегда внутри. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.

В результате получатся замечательные забавные цыплята. Для их изготовления малышам потребуются:

пластиковые контейнеры из-под киндер-яиц;
клей;
бусины или булавки;
желтый и красный картон;
ножницы.

Крылышки из желтой бумаги и гребешки из красной бумаги приклейте к одному пластиковому пакету, таким же образом прикрепите глазки-бусинки.

Верх упаковки для яиц Kinder можно проткнуть двумя булавками. Тогда бусинки, оставшиеся снаружи, станут глазками цыплёнка.

Чтобы сделать ракушку, попросите родителей вырезать верхнюю часть каждой половины упаковки зигзагообразным узором. Детям будет сложнее это сделать. Вместе с ними сделайте гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепив элементы нитками или клеем.

Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:

пакеты из-под киндер яиц разных цветов;
ножницы;
пластиковые бутылки из сизаля или зеленого цвета;
трубочки для коктейлей;
.

Мастер-класс по изготовлению:

Также вырежьте половинки яйца зигзагом. На обратной стороне нагретым гвоздем проделайте отверстие.
В каждую вставьте соломинку, сначала отодвиньте край, чтобы разрезать ее на 2 части. Затем завяжите их узлом, тогда этот «стебелек» будет прочно закреплен в цветке.
Настройте их все одинаково. Соедините цветы, накройте сизалем, перевяжите лентой.
Если нет сизаля, то отрезаем верх и низ зеленой пластиковой бутылки, а остальное нарезаем на тонкую полоску по спирали.

Для очередной поделки на тему берегите природу вам потребуется:

Упаковка для яиц Киндер;
зубочистки;
ножницы;
пластилин;
краски;
тонкая цветная веревка;
плоская крышка от картонной коробки;
бумага зеленого цвета;
клей.

Пошаговое изготовление:

Пусть ребенок приклеит внутрь крышки коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки необходимо предварительно покрасить, при высыхании приклеить по краю коробки, как частокол. Эти пикеты связывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
Нижние части пластиковых заготовок проколите шилом, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ножки. Он намажет их черным пластилином, сделает из него маленькие кружочки и прикрепит к туловищу коровы. Затем нужно вылепить рожки, а из желтого пластилина – мордочку.
Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда у вас получится целое деревенское хозяйство, и вы уже умеете делать цыплят из киндеров.

Не менее интересны в исполнении следующие поделки из заботы о природе. Ведь после застолья, праздника остаются пластиковые стаканчики и одноразовые тарелки. Сделайте из них такого клоуна вместе с детьми.

Для него вам понадобится:

прочная проволока;
одноразовые тарелки и стаканы;
пластиковый лоток;
резиновые перчатки;
синтепон;
кнопки;
нитки разноцветные;
картон;
пластиковая бутылка;
клей.

Последовательность изготовления:

Сделать каркас человека из проволоки. Нанижите на каждую проволоку, ставшую ручками и ножками, чашечки, проткнув их дно.
Склейте 2 пластины вместе, предварительно поместив между ними пластиковые волосы. Приклейте нитки на лицо в виде рта, щечек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
Два лотка станут спиной и передней частью клоуна. Украсьте его одежду пуговицами, пайетками, картоном, который превратится в воротник куртки.
Набить перчатки синтепоном, прикрепить на место. Так заиграла тема экологии природы. Ведь эта фигня не навредит ей, если делать такие поделки на дачу или на конкурс.

А пустая тара из-под «Туалетной утки» или другой бытовой химии запросто станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.

Для изготовления первой игрушки нужно взять пустую пластиковую бутылку аналогичной формы, например, от «туалетной уточки», хорошо ее промыть, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окна и двери этой маршрутки, вырежьте их ножом и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, отшлифуйте их сначала крупной, а затем мелкой наждачной бумагой.

Крышки можно приклеить суперклеем, сделав колеса или используя проволочные оси. Сделайте два прокола шилом с одной стороны и столько же с другой стороны дна бутылки. Вставьте в них один и второй провод, на концы которого нужно приклеить по кожуху, который станет осями.

А чтобы сделать вертолет, вам понадобится:

2 бутылки питьевого йогурта;
клей;
2 крышки от пластиковой бутылки;
соломинки от коктейлей;
2 гвоздя;
ножницы.

Первая бутылка питьевого йогурта будет основной. Можно просто нарисовать на его дне кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Из двух соломинок сделайте полозья, прикрепите их к полоскам пластика, вырезанным из второй бутылки.

Раскаленным тонким гвоздем с широкой шляпкой проделайте отверстия в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти части, чтобы сделать верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте ее из соломки.

Если вам нужно быстро сделать поделку об экологии природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывает их в лесу, наносят ущерб природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Из него лучше сделать поделку на конкурс. На изготовление следующего уйдет совсем немного времени и материалов, вот некоторые:

бутылка для молока;
пластилин;
2 кнопки;
черный и белый картон;
клей;
плоскогубцы;
провод, обернутый в белый цвет.

Отрежьте плоскогубцами 4 отрезка проволоки, приклейте их ко дну бутылки, повернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Попросите ребенка намазать черным пластилином крышку от бутылки, чтобы сделать этой крысе нос. Из белого картона он вырежет ушки, а из черного – усы для нее. С помощью пластилина прикрепите к мордочке глазки.

Чтобы сделать забавных снеговиков, покажите детям, как раскрашивать фломастером бутылки с актимелем, чтобы воссоздать черты этих персонажей. Вы можете научить своего ребенка вязать. Наберите на 2 спицы, покажите ему, как вязать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем ее необходимо пришить на изнаночную сторону. После — заправить иголку и провести нить до верха шапочки, затянуть.

Как сделать веер из вилок было описано в соответствующей статье. Рядом с ним такое животное из пластиковой бутылки будет замечательно смотреться.

От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо заглушками к основному контейнеру. Ноги готовы. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Очаровательную лошадку легко сделать из двух разноцветных бутылок и швабры с резьбой.

Для изготовления кота вам понадобится:

3 одинаковые бутылки;
ножницы;
краски;
кисточка;
клей;
кусок меха.

У двух бутылок отрезаются горлышки, их нужно вставить одно в другое, чтобы получилось тело кота. От третьей бутылки нужно только дно, приклейте его вместо головы. Из обрезков пластика сделайте ушки, также приклейте их на место. Осталось покрасить основу, чтобы сделать кошку, на голову приклеить кусочек меха, а хвостик можно сделать из картона или пластика.

Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить хлам в предмет декора или работу на конкурс. Из этой емкости вырезаются лепестки. Чтобы они так выгнулись, нужно подержать заготовки над пламенем недолго.

Поделки из текстиля и других материалов

Также покажут детям, как сделать поделки из хлама, из остатков ткани, кожи.

Для изготовления такого панно возьмите:

лоскуты ткани;
штук замши;
кнопки;
шнуровка;
старая молния;
ненужные вещи;
картон.

Пошаговое изготовление:

Лист картона станет основой холста. Если вы хотите, чтобы она была объемной, между ней и тканью можно положить лист синтепона. Если нет, то сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребенок.
Пусть из коричневой замши вырезает ствол и ветки дерева, а из зеленой ткани его крону. Если это яблоня, пусть вырезает плоды из лоскутков соответствующего цвета. Пришейте к ним петли, пусть он наденет их на пуговицы, пришитые к макушке.
Для развития моторики рук у ребенка пришейте молнию на чемодан, дайте ему расстегнуть и застегнуть ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Подобно яблокам, вырежьте бабочек из плотной ткани, их также можно прикрепить к дереву петельками и пуговицами.

Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Для его создания вам потребуется:

2 воздушных шара;
ткань;
Клей ПВА;
игла;
кисточка; патчи
;
кнопки;
немного шерсти или ровницы.

Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет чуть больше. Теперь их нужно по очереди смазать ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сохнуть на сутки. Затем нужно проколоть шарики иголкой, вынуть их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шарика, поверх одного приклейте ровинг или шерсть, которая станет волоском неваляшки. Завяжи ей шарф. Пуговица станет ее носом, кусок красной ткани – ртом, а бело-голубая – глазами. Осталось связать шарфик, работа завершена.

Если у мамы остался шнур от рукоделия, пусть покажет дочери или сыну, как сшить эту тонкую тесьму, сложив ее в виде цветка. Этим шнуром можно сначала окантовать тканевые лепестки, а затем пришить их к полотну.

Поделки с заботой о природе можно сделать и из металлических отходов. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и компакт-диска превращаются в часы.

Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.

Даже стружку мелков можно использовать, превратив ее в шикарное платье принцессы. Девочка вырежет ее из цветной бумаги.

Следующая работа показывает, как можно использовать различные отходы, а именно:

конфетные фантики;
соломинки для сока;
пластиковые бутылки для молока, соусов;
кнопки;
гофрированная бумага;
оплетка.

Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Вырежьте цветы из желтых и красных пластиковых бутылок, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Сшейте его, соединив все элементы.

Вырезанные соломинки станут тычинками цветка, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок можно создать из конфетного фантика. Его складывают гармошкой, загибают, к центру приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок делается из цельного куска пластика.

Все эти растения крепятся к основе, декорируйте панно тесьмой.

Создавая такие поделки с детьми, расскажите им об экологии природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео поможет вам познакомиться с другими интересными идеями.

О том, как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Рисование в этой технике — занятие простое и интересное. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисть в воде и держим кисть вертикально, не делая штрихов, а «тычком». Дети в восторге от такого способа рисования. Работа выполняется быстро и всегда получается яркой и красочной! Эту технику рисования можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Для работы потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисть «щетина» №5, стакан воды, салфетки, гуашь.

Цель : развивать творческие способности через обучение нетрадиционным видам рисования.

Задания:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развивать интерес к творчеству;

Для развития творческих способностей детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Прогресс:

сиделка : Ребята, посмотрите, что у вас на столах.

Дети отвечают.

сиделка : Правильно. А если все это на столе, то будем…….

Дети : Раскрась!

сиделка : Молодец! Мы будем рисовать с вами, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. И тема нашего урока «Уральские березы». Давайте подойдем к окну и посмотрим на деревья. Вот они — березки. Чем береза отличается от других деревьев?

Дети : У нее белый сундук.

сиделка : Правильно! Займите свои места. Будем учиться рисовать березу. Но не только березу, а целый пейзаж.

Первое, что нам нужно сделать, это открыть гуашь. А теперь вспомним основные правила рисования в этой технике:

1. Прежде чем начать рисовать новым цветом, кисть должна быть сухой! Вам не нужно замачивать его в воде.

2. После мытья кисти ее необходимо промокнуть салфеткой.

3. У рисунка должны быть чистые поля, то есть не нужно заполнять весь лист цветом, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», а не штрихами.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся один за другим, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начнем!

Воспитатель: «Волшебник кистью взмахнул —

И лист бумаги ожил:

Раздался далекий раскат грома,

И подул сырой ветер.

А теперь гроза

Цветение льется на сад! (Владимир Данко)

Ребята, о чем это стихотворение?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Теперь вы станете настоящими художниками!

Воспитатель:

1. Возьмите кисть, обмакните ее в зеленую гуашь и заполните цветом правый нижний угол. Сначала закрасьте область, которую нужно заполнить. Держите кисть вертикально, вонзая ее в лист.

Продолжайте работу параллельно первой линии.

В результате получается красивый газон.

3. Обмакните кисть в желтую гуашь и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто коснитесь кисти, держа ее вертикально, именно в том месте, где будет «распускаться» одуванчик.

4. Теперь нарисуем реку. Вам понадобится синяя и белая гуашь.

Сначала закрасьте русло белой гуашью. У каждого будет своя река, у кого-то широкая, что не переплыть, а у кого-то как ручей.

Педагог:

I Поток из Afar

I Wash The Shores

Широкий и глубокий

Im Am Am Am.

ДЛЯ ДЕТА. (А.Малахова)

Вот река.

5. Но на реке нет волн, она не течет. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» и нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», рисуйте волны штрихами. Вот река.

6. Теперь рисуем второй берег реки. Опускаем кисть в зеленую гуашь и такими же «тычками» рисуем зеленый луг на другом берегу реки.

Теликова Оксана

Добрый день, друзья!

22 мая нас пригласили принять участие в конкурсе рисунков детей дошкольных учреждений «Природа родного края».

(Фото из личного архива)

Конкурс посвящен Всемирному дню окружающей среды — 5 июня. Организатором конкурса выступил МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».

Цели и задачи конкурса:

Вовлечение родителей и детей дошкольных учреждений в совместный творческий процесс (хотя требования к рисункам предусматривают полную самостоятельность ребенка)

Воспитание любви к малой Родине, к природе родного края.

Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.

Стимулирование творческой активности детей.

Развитие интереса к изобразительному искусству.

Лучшие работы конкурса рисунка «Природа родного края» будут отмечены дипломами и призами.

Мои ученики с радостью согласились участвовать. Мы стараемся принимать участие в таких мероприятиях каждый год. Я говорил об этом в своих предыдущих постах.

Честно говоря, у меня уже не хватает воображения! И тут на помощь пришел мой любимый МААМ!

Предлагаю вам оценить работы мальчиков и девочек.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Березовая роща» (Рисунок основан на идее коллеги из МААМ. К сожалению, имени не знаю, но все равно очень благодарна)

Анна (6 лет) «Мудрая жительница нашего леса» (идея подсказана мной)

Мария (6 лет) «Символы моей Родины» (Замечательное краткое содержание с поэтапным выполнением работы Оксаны Стол нам очень пригодился.

Машенька легко воплотила его в рисунке)

Спасибо от всего сердца Оксана!

Группа подготовки к школе.

Так работали Саня и Леня.

Леонид (6 лет) «Орлан-белохвост» (Из моей подсказки)

Александр (6 лет) «Лесной великан» (Моя идея)

Какие материалы и инструменты использовать , ребята определяют и выбирают сами.

В понедельник работа пойдет на конкурс.

Надеемся, что наши рисунки украсят экспозицию городского музея.

Связанные публикации:

Пришла зима, время, полное чудес и загадок. Мороз великий художник, его узоры причудливы и неповторимы.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности дорожного движения, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.

Доброго времени суток, дорогие друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно же.

В нашем образовательном комплексе прошел фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты». Программа была обширной, включая рождественские праздники.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п. 2.6 ФГОС образовательная область «Познавательная.

Land.ca | Наш дом на родной земле

Одной из отличительных черт карт Родины являются границы. Они безумно перекрываются и создают огромный беспорядок цветов. Нет ничего очень чистого, аккуратного или чрезмерно точного, и это не похоже на аккуратную карту нормалей.

Это все нарочно, конечно! Потому что на самом деле полигоны должны перекрываться. Некоторые из карт, которые я использую в качестве источников — на самом деле, большинство этих карт — избавлены от путаницы перекрывающихся границ в пользу отдельных областей, похожих на мозаику. Этот подход, на мой взгляд, соответствует способу картирования, который совершенно не учитывает то, как коренные народы и языки передвигались и жили.

Наций

Группы коренных народов по всему миру могут называться племенами, нациями, группами и многими другими названиями. В любом случае, коренные идентичности не сопоставляются (извините за каламбур) точно с современными европейскими представлениями о национальности и территории. По мере развития картографических технологий в Европе значение границы в западной культуре росло. Колониализм живет и умирает по карте — и разделенный мир настолько важен для нашей перспективы, что многие из нас сегодня видят земные земли в первую очередь как куски наций.

В долгой, очень долгой истории коренных народов Черепашьего острова временами, безусловно, имел место территориально строгий подход к границам. У некоторых крупных империй могли быть определенные границы, или природные особенности могли служить четкими границами; но есть также долгая история границ, определяемых скорее языком, сезонными путешествиями и ландшафтом, чем четкими линиями. Он разнообразен, и модель картографирования «одна нация на кусок грязи» долго не продержится.

Также может быть много внутренних границ внутри стран, между семейными группами и т.д. Я слышал, что вы знаете, что покинули свою территорию, когда вы больше не знаете названия гор или растений. Или что границы, протяженность земли, на которой вы живете, — это просто то, что вы знаете с детства.

Перекрытие

В одном случае, реальность такова, что границы не всегда функционируют так же, как подразумевают упрощенные карты, когда речь идет об истории коренных народов; здесь гораздо больше движений, пересечений и сложностей, чем одна нация на каждом клочке земли.

С точки зрения карты это просто кошмар. Современные карты на самом деле не разработали способы показать такой беспорядок, когда дело доходит до наций. Существует множество очень сложных военных или демографических карт, но большинство людей не привыкли видеть пересечение наций — если только они не находятся в состоянии войны или что-то в этом роде.

Альтернативой разрешению перекрытия территорий было бы поставить себя в положение решать, чьи территориальные притязания действительны, а не другие. Мне пришлось бы разработать стратегию согласования границ и учесть тот факт, что некоторые районы использовались более чем одной страной в разное время года. Слишком жестко и слишком много ответственности!

Перекрытие позволяет людям получить представление о глубине и сложности истории коренных народов, в которых они живут, и, поскольку карта также в основном неисторична, она также позволяет людям исследовать некоторые изменения с течением времени.

Исключения

Есть исключения для перекрывающихся карт — договоров. Ну, в основном. Фактически, в договорах также есть исключения, когда иногда договорные земли наносятся на одну и ту же территорию несколько раз. Иногда это было связано с плохой картографией, грубыми оценками территории или просто нарушенными договорами, которые приходилось переделывать снова и снова.

Заметка о правительственных договорах — они практически никогда не разграничивались координатами, а скорее ориентирами. Вот пример:

… далее вдоль восточного и северного берегов озера Манитоба до устья реки Уотерхен; оттуда по восточному и северному берегам указанной реки вверх по течению до самой северной оконечности небольшого озера, известного как озеро Уотерхен; оттуда по линии на запад к озеру Виннепегосис и через него; оттуда по прямой линии к самым северным водам, образующим исток реки Шелл; оттуда в точку к западу от тех же двух миль, удаленных от реки… (см. источник)

Работая с Томом Митчеллом в Манитобе и глядя на границы Договора 1 и 2, мы поняли, что правительство Канады несколько ошибается в границах, которые они проводят рядом с Брэндоном. Я сначала не поверил, но у нас был хороший разговор об этом… что я могу написать в другой раз.

Заключение

Я надеюсь, что все это поможет понять, почему пересекающиеся границы так заметны в родной земле. В конечном счете, я действительно хотел бы изучить способы картографирования, которые могут в печатных картах и в Интернете действительно изящно обрабатывать перекрывающиеся границы. Люди предлагали тепловые карты, но с такими полигонами это сложно, особенно когда я хочу сохранить некоторые детали.

На днях я был в музее, где была карта с пластиковыми скользящими накладками, показывающими разные территории и национальные границы с течением времени. Мне это понравилось. Интересно, что я мог бы сделать с чем-то вроде этого…

Автор: Виктор Темпрано

Суббота, 30 декабря 2017 г.

Карты индейцев, картографирование и географические знания — Пространства коренных американцев: Картографические ресурсы в Библиотеке Конгресса

их эфемерный характер, сегодня существует относительно немного карт, созданных Индией. Европейские исследователи часто искали коренное население для руководства или предоставления географической информации о неизвестных землях, а индийские гиды также часто привлекались для предоставления разведывательных данных для военной и коммерческой деятельности. Ответы на запросы о географической информации иногда давались в картографическом формате. Картографическая и географическая информация, предоставленная индийскими гидами, может появиться в отчете исследователя и, в конечном итоге, может быть включена в опубликованные карты. Карты, составленные индийцами, а также свидетельство их вклада в карты, созданные европейцами, являются ценными и редкими документами для изучения географических знаний и пространственного понимания индейцев. Они дополняют устные записи, а также помогают установить и прояснить роль индейцев как проводников и информаторов в дальнейших европейских исследованиях Северной Америки. В Отделе географии и карт нет оригинальных образцов картографии коренных американцев, созданных до контактов с европейцами, но в нем есть две рукописи восемнадцатого века, созданные индейцами для использования европейцами, а также несколько репродукций и факсимиле других карт, нарисованных индейцами.

Оцифрованные карты

Карты в этом разделе оцифрованы Библиотекой и доступны для просмотра и загрузки в Интернете. Выберите ссылку на карте или в подписи, чтобы просмотреть копию карты, которую можно увеличить для просмотра деталей.

Рукописная карта Внешних берегов, 1590

Джон Уайт. Americæ pars, nunc Virginia dicta: primum ab Anglis inuenta, sumtibus Dn. Уолтери Рэли, Equestris ordinis Viri, Anno Dn̄i. MDLXXXV regni Vero Sereniss. nostræ Reginæ Elisabethæ XXVII, hujus vero Historia speciali Libro descripta est, additis etiam Indigenarum Iconibus. 1590. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.

Математик Томас Харриот и художник Джон Уайт были одними из первых английских колонистов, поселившихся на острове Роанок в 1585 году. Их рукописная карта Внешних отмелей была отредактирована и выгравирована Теодором де Бри и опубликована в 1590 году вместе с его переизданием книги Харриота A Briefe. и правдивый отчет о новой найденной земле Вирджинии . Карта охватывает прибрежную равнину Северной Каролины, включая залив Чесапик, проливы Памлико и Альбермарл и остров Роанок, и простирается на запад до истоков рек проливов. Он включает информацию, полученную непосредственно из источников и наблюдений коренных американцев, такую как названия и местонахождение деревень коренных американцев, большинство из которых окружено частоколом, как и в их фактическом строительстве; графические изображения отдельных индейцев, взятые из рисунков Уайта; местные каноэ в проливе Памлико; эмблемы для различных пород деревьев; и горный район с густыми лесами, который служит истоком реки Роанок.

Первая опубликованная карта региона Чесапикского залива, 1624

Джон Смит. Вирджиния. Открыт и описан капитаном Джоном Смитом в 1606 г. Гравен Уильяма Хоула. 1624. Библиотека Конгресса, отдел географии и карт.

Эта карта, составленная на основе трехмесячной лодочной съемки, проведенной капитаном Джоном Смитом и небольшой группой колонистов, является первой опубликованной картой района Чесапикского залива. Копия здесь сопровождала издание 1624 года книги Смита The General Historie of Virginia 9.0821 . Плывя вверх по крупным рекам, впадающим в залив с запада, Смит и его группа столкнулись с многочисленными деревнями коренных американцев, в процессе записывая их имена и население. Легенда на карте и сопутствующие ей символы проводят различие между областями и особенностями, которые были обнаружены англичанами, и теми, о которых узнали индейские информаторы. Действительно, мальтийские кресты на каждой реке указывают на степень реальных личных знаний группы, в то время как остальные, как сообщается, взяты из инструкций, предоставленных им местными индейцами. Картуш в верхнем левом углу изображает главу федерации индейцев Похатан в совете.

Карта Миссисипи, нарисованная индейцем, 1755

Чегери. Карта страны о Миссисипи . [ок. 1755]. Эта карта была нарисована Чегери (индейцем), который говорит, что путешествовал по стране. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.
Покрытие на этой карте простирается от Среднего Миссисипи до того, что сейчас является западной Пенсильванией, и от озера Эри до устья реки Огайо. Информация на карте сосредоточена на Twightwees, английском названии Майами, что повышает вероятность того, что ее автор, Чегери, был майами, мигрировавшим в районе рек Вабаш и Моми в начале восемнадцатого века. . Хотя на карте подчеркивается стратегическое положение Майами, она также показывает местонахождение индейцев, объединившихся с французами, вдоль рек Иллинойс и Миссисипи.
Карта Катавба из оленьей шкуры
Автор неизвестен. Карта нескольких народов индейцев к северо-западу от Южной Каролины 1929 г. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.
Часто называемая «Карта из оленьей шкуры Катобы», она была составлена от имени английских колониальных администраторов, чтобы проиллюстрировать стратегически важную сеть, соединяющую индейские группы, расположенные в предгорьях Южной Каролины, а также с Южной Каролиной и Вирджинией. На врезке слева изображен Чарльстон с прямоугольной сеткой улиц, под которым изображен корабль в гавани. Его официальное название: «Эта карта, описывающая положение [так в оригинале] нескольких народов индейцев к северо-западу от Южной Каролины, была скопирована [так в оригинале] с черновика, нарисованного и нарисованного на оленьей шкуре индейским касиком и подаренного Фрэнсису Николсону, эсквайру. , Губернатор Южной Каролины, которым она самым смиренным образом посвящена Его Королевскому Высочеству Джорджу, принцу Уэльскому». Оригинал карты находится в Британской библиотеке 9.0848 Внешний.
Узнайте больше об этой карте на странице Избранные карты .
Эскиз Мононгахелы, 1755 г.
Автор неизвестен. Копия эскиза Мононгахелы с полем битвы, сделанного индейцем. [ок. 1755]. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.
Основанная на отчете индийского разведчика для британцев, эта карта, составленная неизвестным картографом, описывает поражение генерала Брэддока 9 июля 1755 года, когда он безуспешно пытался атаковать форт Дюкен (Питтсбург), который защищали более двухсот французов. силы, в дополнение к более чем 600 индейцам, в основном потаватоми и оттава с запада от Великих озер, к которым, в свою очередь, присоединились группы индейцев майами, делаваров, шауни, минго и огайо. Оборотная сторона карты была снабжена примечаниями Джона Монтрезора, британского военного картографа, участвовавшего в экспедиции в форт Дюкен, и, возможно, находилась у него.
Узнайте больше об этой карте на странице Избранные карты .
Редкая карта с изображением индейских племен, резерваций и поселений, 1939 г.
Сэм Аттавич. Индейские племена, резервации и поселения в США . 1939. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.
Эта карта, опубликованная под эгидой Управления по делам индейцев, была составлена и нарисована Сэмом Аттахвичем, команчем, и представляет собой редкий пример карты, подготовленной исключительно американским индейцем для публикации в первой половине двадцатого века. . Судя по названию, это картографическая запись всех племен, резерваций и поселений в Соединенных Штатах и на территории Аляски в конце Великой депрессии. Он различает племенные земли, резервации, выделенные частично, резервации, выделенные и открытые, колонии в Неваде и ранчерии в Калифорнии.
Избранная коллекция
Пожалуйста, обратите внимание: предварительный справочник, подготовленный Льюисом, прилагается к коллекции и доступен для использования в читальном зале географии и карт.
Коллекция картографической деятельности североамериканских индейцев и инуитов Г.
Малкольма Льюиса
Смешанные рукописные и печатные материалы, охватывающие годы ок. 1500 до ок. 1978.
Г. Малкольм Льюис ранее преподавал географию в Шеффилдском университете, Великобритания, и был ведущим специалистом в области картографии и географических знаний североамериканских индейцев. Коллекция включает около 700 предметов в 65 контейнерах плюс 5 крупногабаритных контейнеров общей площадью 10,5 погонных футов. Материалы в основном состоят из его коллекции репродукций карт и артефактов коренных американцев, а также обширных опубликованных и рукописных заметок о каждой части, собранных в рамках подготовки к его публикациям по картографии североамериканских индейцев и инуитов. Материалы могут включать ксерокопии, фотографии, фотопленки карт; фотокопии соответствующих печатных и рукописных материалов; Заметки и стенограммы рукописи Льюиса; и связанная с этим переписка.
Коллекция состоит из шести широких серий с цветовой кодировкой:
Красная серия, расположенная в хронологическом порядке с 1600 по 1978 год, включает файлы с материалами, относящимися к местным картам, отчеты о местных картах, отчеты о создании местных карт и использование и неродные карты, включающие содержимое родной карты
Зеленая серия, расположенная в хронологическом порядке с 1511 по 1775 год, которая включает материалы о характере картографирования коренных американцев до 1776 года
Синяя серия, расположенная в хронологическом порядке за период 1540–1519 гг. 16, содержит менее тщательно изученные и менее строго описанные отчеты о картах коренных народов, их создании и использовании карт, а также карты различных североамериканских экспедиций
.
Желтая серия, упорядоченная по типу материала, включает копии карт и предполагаемых карт, включенных в петроглифы, археоастрономию, космологию и артефакты
Оранжевая серия, представляющая собой случайно собранную коллекцию в основном второстепенных материалов, относящихся к картографии на других континентах, кроме Северной Америки
Черная серия, расположенная в хронологическом порядке по годам публикации, включает вторичные публикации, относящиеся к картографии в целом о традиционных обществах Северной Америки.
Четыре негабаритных коробки содержат фотокопии и фотографии материалов из красной серии карт североамериканских индейцев и инуитов, а одна включает разное.
Дополнительные карты в фондах библиотеки
Следующие карты доступны только в Библиотеке Конгресса в читальном зале географии и карт в здании Джеймса Мэдисона Библиотеки Конгресса.

Pintura que por Mandado de D[on] Fran[cisco] Balverde de Mercado factor de S.Mag[estad] hizo Miguel yndio natural de la provincias de Nuevo Mexi[co]. . . . [1602?] . Фотостат из оригинальной рукописи в Генеральном архиве Индии, Севилья. Карта 21 х 28 см. Масштаб не указан. Подано в Нью-Мексико — 1602?
Нарисованная в апреле 1602 года и переписанная вскоре после этого, эта карта, составленная пленным индейцем Равнин по имени Мигель, является старейшей из сохранившихся расшифровок карты североамериканских индейцев и является результатом его допроса доном Франсиско де Вальверде в Мехико. Возможно, на нем верхняя часть долины Пекос изображена как приток реки либо в Оклахоме, либо в Техасе. Он также указывает пуэбло и расстояния между ними в днях пути.
Новая карта народа чероки с названиями городов и рек, на которых они расположены, № лат. с 34 по 36 . Гравюра с индийского рисунка Т. Китчина . Для London Magazine [Лондон, 1760]. Гравюра, 18 х 23 см. Масштаб ок. 1:1 100 000. Телефонный номер G3865 1760 .K Хранилище. Отдел географии и карт Библиотеки Конгресса.
На карте показан район между рекой Миссисипи и истоком реки Саванна, на территории нынешних штатов Кентукки и Теннесси. Томас Китчин был плодовитым британским картографом, гравером и издателем. Его источником для этой карты народа чероки является неопознанная индийская карта.
Индийская карта Верхнего Миссури . 1801. Копия рукописи, перо и тушь, 19 х 50 см. Масштаб не указан. Коллекция G&M Kohl, вып. 243.
Это копия перерисовки рукописной карты Акко Мокки, вождя индейцев черноногих, который создал ее для Питера Фидлера, геодезиста, исследователя и картографа компании Гудзонова залива в 1801 году. Карта иллюстрирует истоки систем рек Верхний Миссури и Саскачеван, текущих на восток от Скалистых гор, и дают каждому индийское название.Оригинальная рукописная карта 908:48 Внешний находится в архивах компании Гудзонова залива, провинциальных архивах Манитобы.
Карта истоков рек Такуменон и Манисте, составленная Вайшки . 1826 [возможно 1820]. Рукопись, 41 х 35 см. Масштаб не указан. Генри Роу Скулкрафт Бумаги, негабаритный контейнер для материалов №. 91, отдел рукописей.
На этой рукописной карте показаны истоки рек Манистик и Тахкуанменон на Верхнем полуострове Мичигана.

908:20 Карта, скопированная с карты, нарисованной Тасселем и некоторыми другими вождями чероки, для описания их территориальных претензий. 1785 ] . Оригинал в серийном наборе Vol. № 773, Сессия Том. №2, S.Misc.Doc. 25, 33-й Конгресс, 2-я сессия, 1855 г.
Показывает территорию между реками Саванна и Миссисипи и определяет с помощью легенды с ключами различные реки и поселения в этом регионе. Внешнюю карту можно просмотреть на месте в Библиотеке Конгресса через электронный ресурс NewsBank / Readex «Серийный набор Конгресса США».
Карта Нового Архангела (Ситка, 1841 г. ?), сделанная туземцем во время русской оккупации, ок. 1841 . Факсимиле оригинала, напечатанного в 1977 году? Цветная карта, 42 х 50 см. Масштаб не указан. Телефонный номер G4374 .S5A5 1841 .M3 1977.
На этой карте, нарисованной неизвестным уроженцем Аляски, показаны поселения коренных и русских в Ново-Архангельске (Новый Архангельск), Аляска
Карта Лина Вульфа от форта Бертольд до форта Буфорд, Дакота, вдоль реки Миссури, 1881 г. . Перерисовка из 4-го ежегодного отчета Бюро американской этнологии , 1885 г. Карта на листе 14 х 20 см. Масштаб не указан. Подана в U.S. — Indians — 1878.
На этой карте, составленной Лином Вульфом, вторым вождем индейцев хидатса, во время его визита в Вашингтон, округ Колумбия, в 1881 Деревня Хидатса и вверх по течению реки Миссури до форта Буфорд в западно-центральной части Северной Дакоты. Карта напоминает о его конном набеге на лагерь дакоты. Пунктирная линия представляет собой первый этап его путешествия; отпечатки копыт показывают его возвращение, а также свидетельствуют об успехе его рейда; подпись пиктограммы идентифицирует самого Лина Вольфа; и другие символы обозначают жилища хидатса, дакота и белых, а наложенные друг на друга символы представляют смешанные сообщества.
Более подробное описание см. в Wahrus, Another America: Indian Maps and the History of our Land , pp. 184-89.
Эскиз топи Акуларак от католической миссии до реки Юкон, нарисованный туземцем . Копия с оригинала, находящегося во владении отца Барнума, март 1899 г…. План чертежей на листе 32 x 20 см. Масштаб не указан. Подшита на Аляске — Акуларак-Слау — 1899 г. Изображает водоток в дельте реки Юкон и показывает расположение деревень.

Коренные народы и природа, которую они охраняют

Не менее четверти земельных площадей мира принадлежат, управляются, используются или заняты коренными народами и местными общинами. Хотя природа в этих районах деградирует медленнее, чем в других, воздействие изменения климата и экосистем оказывает непосредственное влияние на местный образ жизни.

К 2100 году, по словам специального докладчика Организации Объединенных Наций по вопросам крайней нищеты и прав человека Филипа Алстона, «мы рискуем столкнуться с сценарием «климатического апартеида», когда богатые платят за то, чтобы избежать перегрева, голода и конфликтов, в то время как остальной мир остается страдать». ». Многие, прогнозирует он, будут вынуждены выбирать между голодом и миграцией.

Сихам Дрисси — сотрудник по управлению программами в отделе экосистем Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП). Ее работа посвящена интегрированным ландшафтным подходам к сельскому хозяйству, продовольственной безопасности, землевладению и управлению ресурсами, а также управлению ландшафтом. В этом интервью она обсуждает отношения между коренными народами и землей, на которой они живут.

Сихам Дрисси

О ком мы говорим, когда говорим о коренных народах; и что мы имеем в виду, когда говорим, что земля традиционно принадлежит, управляется или занята?

Одно определение не охватило бы весь диапазон и разнообразие коренных народов и местных общин мира.

По данным Постоянного форума Организации Объединенных Наций по вопросам коренных народов, коренные народы имеют «историческую преемственность или связь с данным регионом или частью данного региона до колонизации или аннексии; идентифицировать себя как коренное население и быть принятыми в члены своей общины; иметь прочные связи с территориями, окружающими природными ресурсами и экосистемами; поддерживать, по крайней мере частично, различные социальные, экономические и политические системы; поддерживать, по крайней мере частично, различные языки, культуры, верования и системы знаний; полны решимости сохранять и далее развивать свою самобытность и особые социальные, экономические, культурные и политические институты в качестве отдельных народов и сообществ; и часто образуют недоминирующие слои общества».

Когда земля находится в собственности, управлении или занятии традиционным способом, слово «традиционный» относится к знаниям, полученным в результате многовековых наблюдений и взаимодействия с природой. Это знание часто встроено в космологию, которая почитает единство жизни, считает природу священной и признает человечество ее частью. И это включает в себя практические способы обеспечения баланса окружающей среды, в которой они живут, чтобы она могла продолжать предоставлять такие услуги, как вода, плодородная почва, еда, жилье и лекарства.

Как изменения климата, биоразнообразия и экосистем влияют на коренные народы?

Из-за своего натурального хозяйства и духовной связи с землями и территориями большинство коренных народов несоразмерно страдают от утраты биологического разнообразия и ухудшения состояния окружающей среды. Их жизни, выживанию, шансам на развитие, знаниям, окружающей среде и состоянию здоровья угрожают ухудшение состояния окружающей среды, крупномасштабная промышленная деятельность, токсичные отходы, конфликты и вынужденная миграция, а также изменения в землепользовании и растительном покрове (например, вырубка лесов для например, сельское хозяйство и добывающая промышленность). Эти проблемы еще больше усугубляются изменением климата.

Некоторые смягчающие меры могут не помочь, а увеличить угрозу территориям коренных народов и стратегиям преодоления — как в случае с инициативами по биотопливу. Хотя инициативы в области биотоплива призваны сократить выбросы парниковых газов, они могут повлиять на экосистемы, водоснабжение и ландшафт, от которых зависят коренные народы, что в конечном итоге приведет к увеличению монокультурных культур и плантаций и последующему снижению биоразнообразия, продовольственной и водной безопасности.

С другой стороны, когда права коренных народов защищены, особенно их права на землю, территории и ресурсы, процветает их культура и процветает природа.

Какую роль играют коренные народы в развитии, управлении и защите природных пространств и экосистем?
Вклад коренных народов имеет важное значение в разработке и реализации решений для экосистем. Традиционные знания и наследие могут способствовать оценке состояния окружающей среды и устойчивому управлению экосистемами. Например, устойчивое производство и потребление местных и традиционных продуктов питания имеет неоценимую пользу для природных ресурсов и экосистем, способствует устойчивому и здоровому питанию и помогает смягчить последствия изменения климата. ЮНЕП будет и далее содействовать использованию традиционных культур и пастбищного скотоводства.
В более широком смысле ЮНЕП также работает с Постоянным форумом ООН по вопросам коренных народов над публикацией работы о традиционных знаниях для восстановления и устойчивости экосистем, которая будет представлена на пятом совещании Ассамблеи ООН по окружающей среде и ознаменует начало Десятилетия ООН по охране окружающей среды. Восстановление экосистем (2021-2030 гг.).
Как на политическом уровне обеспечить участие коренных народов в принятии решений и управлении экосистемами?
Декларация ООН о правах коренных народов требует получения свободного, предварительного и осознанного согласия коренных народов в вопросах, имеющих фундаментальное значение для их прав, выживания, достоинства и благополучия. Кроме того, консультации для получения этого согласия должны уважать процессы и структуры местного управления и принятия решений; должны происходить на языках коренных народов и во временные рамки коренных народов; и быть свободным от принуждения или угроз.
Постоянный форум ООН по вопросам коренных народов и Экспертный механизм по правам коренных народов являются важными политическими инструментами, с помощью которых коренные народы могут выражать свои опасения и выступать за изменение политики в рамках ООН.
Однако на национальном и местном уровнях коренные народы продолжают подвергаться маргинализации. В ответ ЮНЕП разработала политику поощрения защиты защитников окружающей среды, посредством которой она будет осуждать нападения, пытки, запугивание и убийства защитников окружающей среды; выступать за лучшую защиту экологических прав и людей, отстаивающих их; поддерживать ответственное управление природными ресурсами; и требовать ответственности за события, в которых пострадали защитники окружающей среды.
В рамках Межконфессиональной инициативы по тропическим лесам ЮНЕП также взаимодействует с религиозными лидерами и общинами для работы с коренными народами. В центре нашей работы находится взаимное признание неприкосновенности жизни и природы, а также равенство между верованиями мировых религий и традиционной духовностью коренных народов. Поступая таким образом, мы надеемся внести свой вклад в сохранение традиционных знаний, одновременно излечивая нашу планету, способствуя примирению исторических конфликтов между религиями и коренными народами.
За время работы в Программе Организации Объединенных Наций по окружающей среде вы посетили многие страны и поговорили со многими коренными народами по всему миру. Что вас вдохновило?
Однажды мне выпала честь участвовать во встрече с женщинами-представительницами различных групп коренных народов и местных общин, чтобы обсудить, среди прочего, важность свободного, предварительного и осознанного согласия для защиты окружающей среды. Один из них сказал мне: «Когда нас не приглашают к столу, значит, мы в меню». Мы должны взаимодействовать с коренными народами как с равными партнерами и носителями знаний!
У многих групп коренных народов были свои представления об уважении к природе и бережном отношении к ней задолго до того, как началось природоохранное движение. Они наблюдают за изменениями окружающей среды на протяжении поколений; и имеют распознанные закономерности. И это именно те знания и опыт, которые нам нужны для борьбы с изменением климата и смягчения его пагубного воздействия.

За дополнительной информацией обращайтесь к Сихаму Дрисси: [email protected]
Northeast Wisconsin Land Trust Домашняя страница
Суббота, 10 сентября, 2022
Билеты
Взрослый: $ 10
Дети 12 и младше: БЕСПЛАТНО
Программа
Заездка: 10: 30a — 11a
Hikes & Antiviet — 12: 30p
Picnic & Program: 12:30 — 2P
Wolf River Bayou Conservancy
E8570 Markman Road
New London, WI 54961
Регистрация здесь
Регистрация.
Теперь открыта! Откройте!
4-й Ежегодный фестиваль земли
Охрана природы Вольф-Ривер-Байу
О заповеднике Вулф-Ривер-Байу
4-й Ежегодный фестиваль земли посвящен защите раннего заповедника земли вдоль реки Вулф. Эти 97 акров охраняемых диких земель, примыкающие к Государственному заповеднику дикой природы Муква, расширяют экологическую буферную зону для одной из общественных, неосвоенных территорий дикой природы Висконсина, расширяя места размножения, бродячие территории и среду обитания для различных местных диких животных.

Охраняемые земли заповедника расположены вдоль реки Волк и включают береговую линию, которая является местом нереста осетровых и судаков, 20 акров водно-болотных угодий и уникальную ледниковую песчаную дюну, которая считается остатком ледникового озера Ошкош. Археологические артефакты, найденные на земле, включают кольцо иезуитов, глиняную посуду и наконечники копий.

4-й Ежегодный фестиваль земли в заповеднике Вулф-Ривер-Байу – это возможность для 150–200 энтузиастов вдохновиться щедрыми порывами, которые сохранили эту землю на благо всех нас. Гости увидят землю вблизи, повеселятся за обедом на свежем воздухе и углубят свое понимание природы во время походов по территории под руководством экспертов. Этот день также предоставит возможность пообщаться с членами Land Trust, сторонниками и партнерами по охране природы.
6 походов и мероприятий на выбор!
Поход: водная экология залива реки Вулф

Описание: участники изучат экологию реки Вулф и залива на границе заповедника и узнают, почему эти районы являются основным местом обитания таких рыб, как судак. и осетр.
Продолжительность: 1 час
Сложность: умеренная

О руководителе: Доктор Барт Де Стасио — акваэколог и эксперт по водоразделам, занимающийся исследованиями бассейна Фокс-Волк и Грин-Бей. Он приносит экологию в жизнь для студентов и преподавателей в качестве профессора биологических наук Синглтона в Университете Лоуренса и входит в совет директоров Northeast Wisconsin Land Trust с 2021 года 9. 0003
Семейный поход: водораздел и болота Волка

Описание: Присоединяйтесь к нам, чтобы исследовать другой WWW — болота водораздела реки Волк! Узнайте, что такое водораздел, и погрузитесь в практическое изучение веселья и функций этих водно-болотных угодий.
Продолжительность: 1 час
Сложность: простая, умеренная

О руководителе: Стефани Врабец более 25 лет работает в сообществе Fox Valley в качестве педагога, защитника окружающей среды и общественного волонтера. Она работала консультантом по окружающей среде в Колорадо, Висконсине и Вермонте и преподавала курсы по науке об окружающей среде в средней школе и колледже. Стефани в прошлом была членом Совета директоров Northeast Wisconsin Land Trust и по-прежнему участвует в программе в качестве волонтера
Поход: Изменение экологии растений в заповеднике реки Вулф

Описание: Разнообразные воздействия, в том числе инвазивные виды и изменение климата, приводят к беспрецедентной потере местных растений и деревьев. Этот поход через Bayou Conservancy выявит инвазивные растения и их воздействие, а также постарается найти способы совместной работы, чтобы помочь нашим природным ландшафтам.
Продолжительность: 1,5 часа
Сложность: средняя

О руководителе: Адам Брандт — натуралист и смотритель парка в Центре природы Москито-Хилл, а также член-основатель Северо-восточного Висконсина Коалиции по инвазивным видам. Ему нравится руководить различными программами на открытом воздухе, и он особенно заинтересован в совместной работе над борьбой с воздействием инвазивных видов и изменения климата на наши местные растения и ландшафты.
Поход: Затерянная деревня Мескваки

Описание: Этот поход к вершине холма с видом на реку Вулф Байю, которая считается остатком ледникового озера Ошкош, поможет нам узнать об уникальной роли собственности Маркмана в Предыстория Висконсина.
Продолжительность: 1 час
Сложность: умеренная

О руководителе: Марк Уокер — волонтер-наблюдатель земель Северо-восточного Висконсинского земельного фонда, член Висконсинского археологического общества и активный участник группы мобильных навыков. Альянса Следов Ледникового Периода. Марк ежегодно следит за местом проведения Фестиваля заповедников реки Вулф-Ривер-Байу и проявляет активный интерес к его племенной истории.
Поход/занятие: Фотосъемка природы

Описание: Принесите свой мобильный телефон, и мы прогуляемся по заповедной тропе и узнаем, как лучше кадрировать, компоновать и фотографировать природу, чтобы улучшить ваши фотографии. Также будут представлены популярные и полезные приложения о природе.
. Продолжительность: 1 час. Хотя его работа привела его в далекие места, Брюс по-прежнему ценит земли и реки ближе к дому и любит делиться этой страстью с другими. «Фотография, — по его словам, — заставляет видеть, а не просто смотреть. Это приводит к признательности и пониманию, а также к благодарности за то, что нас окружает».
Упражнение: Рисование флоры заповедника реки Волк

Описание: Присоединяйтесь к нам и научитесь рисовать флору заповедника реки Волк. У участников будет возможность изучить простые техники рисования карандашом, чтобы создать собственное вдохновенное произведение искусства на природе.
Продолжительность: 1 час
Сложность: легкая; подходит для лиц с ограниченной подвижностью

О руководителе: Соня Васкес — художница из Манитовок, штат Висконсин. Она училась в Университете Висконсин-Милуоки, получив степень бакалавра изящных искусств — живопись и рисунок. С тех пор Васкес сосредоточила свое внимание на изучении техник классического реализма. Она занимается современными проблемами, которые часто находят отражение в ее творчестве.
Зарегистрируйтесь здесь!
Метеоролог Розыгрыш | Религиозные традиции коренных народов
The Sacred Grounds of Weatherman Draw
Здесь, в Америке, потенциальные домовладельцы иногда прибегают к услугам оценщика, который оценивает стоимость недвижимости или дома. Это полезно, потому что позволяет узнать более точную рыночную цену и, исходя из этого, лучше определить, стоит ли недвижимость запрашиваемой цены. Это обычное явление в Америке, но если бы кто-то спросил коренного жителя Америки, сколько стоит участок земли, полученный ответ резко отличался бы от ответа, который дал бы типичный американский гражданин. Это связано с уникальным характером отношений коренных народов Америки со своей землей; земля и окружающая среда, в которой они живут, являются их основным источником духовной силы. Благодаря этим силам коренные народы могут получить свои потребности для выживания. (Кидвелл, Вели 11-12).
Чтобы еще раз проиллюстрировать ценность земли для этих людей, в 1980 году Верховный суд предложил компенсацию в размере 17,5 миллионов долларов США в обмен на землю, на которую претендует народ сиу. Они, конечно же, отказались от этого предложения, вместо этого желая вернуть себе землю, с которой они тесно связаны (Forbes-Boyte 319). Связи туземцев с землей представляют собой проблему, поскольку коренные народы в настоящее время владеют частью земли, которой они когда-то правили. Это еще более важно в случае со священными землями, которые считаются местами особой силы. Эти священные места являются средой, в которой совершаются поиски видений, паломничества и молитвы, но, к сожалению, их священные земли в конечном итоге используются в утилитарных целях, таких как парки, стены для скалолазания или шахты. Нельзя игнорировать и уникальные отношения между правительством Соединенных Штатов и их коренными народами. Дела о возвращении священных земель явно представляют собой сложные вопросы конфликтующих интересов, корни которых уходят глубоко под поверхность. Если американцы смогут полностью понять духовное значение земли для этих людей и историю нашей страны с ее народом, станет предельно ясно, что эти земли должны оказаться в руках их законных владельцев.
Weatherman Draw — небольшой каньон на юге центральной части Монтаны, который известен тем, что содержит самую большую коллекцию произведений искусства коренных американцев во всей Северной Америке. Стены каньона покрыты большими картинами туземцев, которые называют его Долиной Щитов или Долиной Вождей, щитов, животных и людей. За последнюю тысячу лет эти произведения искусства накапливались, и поэтому многие племена, в том числе вороны, черноногие, команчи, северные арапахо, северные шайенны и восточные шошоны, считают их священными (Зарский 27). Исторически считается, что это место мира и используется для поисков видений, погребений, молитв и сбора лекарственных трав. Сегодня эта земля находится в собственности федерального правительства и управляется Бюро по управлению земельными ресурсами или BLM. (Зарского 27)
Филип Аншутц, владелец Anschutz Exploration Corp. — нефтяной компании, базирующейся в Денвере. Филипп также является одним из самых богатых людей в Соединенных Штатах, его состояние оценивается в девять миллиардов долларов (Зарский, 29). Он владеет долями в таких компаниях, как United Artists, Qwest Communications и Los Angeles Lakers, активно участвует в энергетической отрасли и, по иронии судьбы, является заядлым коллекционером произведений искусства. Он приобрел права на добычу полезных ископаемых на Weatherman Draw в 1994 году для поиска возможных мест бурения нефтяных скважин. (Зарского 29).
Создание нефтяной операции на этих священных землях может иметь ряд негативных последствий для коренных народов. Помимо увеличения популярности этого района и большего доступа общественности, шум и рабочие будут мешать тем, кто участвует в молитвах, ритуалах и паломничествах. Один туземец заявил, что эти действия «нарушат силу духов» (Зарский 30). Обращаясь к BLM, племя северных шайеннов отметило, что если духи этого района будут изгнаны, важные связи северных шайеннов с царством духов будут навсегда разорваны (Зарский 30). Хотя неместные жители считают эту землю просто еще одним финансовым предприятием для увеличения своего состояния, коренные жители находят в этом районе глубокое духовное значение. Ясно, что у этого места есть две очень разные точки зрения: одна благоговейная, а другая оправдывает грубый вандализм со стороны некоторых (Зарский 28).
В течение шести лет эти противоположные точки зрения столкнулись, пока BLM оценивал дело. Хотя аренда земли технически должна была быть незаконной, она была разрешена, поскольку имела место до вступления в силу законов, запрещавших ее (Зарский 30). Через двенадцать дней после того, как президент Буш-младший вступил в должность, были разрешены разведочные учения. В возмущении десять племен обжаловали это решение вместе с группами по защите окружающей среды и охране природы. Несмотря на это, в мае 2001 года BLM удержала свои позиции. Племена ответили на эту акцию тремя своими, когда: обжаловали это решение в Министерстве внутренних дел, указали, что г-н Аншутц является миллиардером-коллекционером произведений искусства, и одновременно обратились за помощью к Конгрессу (Зарский 29).).
В связи с возросшей известностью и потенциальным судебным иском Аншутц решил напрямую вести переговоры с племенами и Национальным фондом сохранения исторического наследия. Результатом этого стал прецедентный случай, когда Anschutz лишилась права аренды и отменила планы бурения. Хотя этот экземпляр закончился довольно успешно, печальная правда состоит в том, что многие из этих конфликтов заканчиваются не в пользу аборигенов земли. Даже этот самый конфликт, возможно, не достиг полного разрешения, как говорит Джоэл Т. Хелфрич, исследователь американских коренных народов,
Несмотря на то, что в 2002 году договоры аренды нефти и газа в Weatherman Draw были переданы Национальному фонду охраны исторического наследия, будущее Weatherman Draw все еще не обеспечено. В Юте юты и хопи все еще надеются найти защиту от BLM для того, что называют самой длинной художественной галереей в мире. (Helfrich 2010:12)
В связи с этим важно, чтобы американцы были более образованны в этих вопросах. Освещение этого конкретного инцидента в средствах массовой информации, вероятно, стало причиной возможной остановки буровых работ. Если больше людей будут знать о том, что происходит в этих конфликтах, и будут знать ценность земли для коренных жителей, эти проблемы, скорее всего, закончатся в пользу коренных народов.
Несмотря на то, что каждый день американцы вынуждены работать, оценивая, сколько стоит участок земли, будет ли он дорожать со временем, и будет ли он дорожать или обесцениваться со временем, аборигены последовательны в своем отношении к земле. Он почитается, является источником силы, а в некоторых случаях особенно священным. Злоупотреблять правовой системой, чтобы снова украсть у этих людей, перед которыми мы в долгу, ради прироста капитала — это позор. Для них земля стоит больше, чем серебро, золото или чек на 17,5 миллионов долларов, и мы должны чувствовать себя обязанными внести свой вклад в сохранение тех традиций, которые пережили след слез и предыдущую нелегализацию культуры коренных народов. Взгляд на этих людей такими, какие они есть: людьми, помимо их связи с землей и уникальной историей, дает неопровержимые доказательства, помогающие нам понять, что крайне важно, чтобы эти земли оказались в руках их законных владельцев.
– Шон Кво

Рисунок трех щитов на скале в Weatherman’s Draw
Библиография
Хелфрич, Джоэл. Гора политики: борьба за дзилнчаа сиан (гора
Грэм). Дисс. Университет Миннесоты, 2010 г. Миннеаполис: University of Minnesota Press, 2010 г.
Кари Форбс-Бойт.

Рисование на тему природа родного края. Поделки для конкурса «Родной природы красота» (фотоотчет)

Рисунок на тему берегите природу

Природа родного края

Красота родной природы

Защитим природу

Поделки «Береги природу»

Поделка «Водопад»

Поделка из природного материала

Рисунки на тему «Экология природы»

Поделки из мусора

Поделки из текстиля и других материалов

Скачать:

Предварительный просмотр:

Ход работы:

Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края. Как нарисовать природу карандашом поэтапно Как нарисовать природные красоты родного края

Скачать:

Предварительный просмотр:

Поделки «Береги природу»

Поделка «Водопад»

Поделка из природного материала

Рисунки на тему «Экология природы»

Поделки из мусора

Поделки из текстиля и других материалов

Защитим природу из дома. Вместе!

Технологическая карта по изоискусству на тему: «Природа родного края» 2 класс | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс):

Урок с презентацией «Красота родного края. Перспектива»

«Мое вдохновение – природа родного края». Александра Бочкарева-Иннокентьева о своем творческом пути — ЯСИА

Начало творческого пути

«Меня вдохновляет природа и история родного края»

Загадочные истории

История картины длинной в 20 лет

Как нарисовать красоту природы родного края. Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Поделки «Береги природу»

Поделка «Водопад»

Поделка из природного материала

Рисунки на тему «Экология природы»

Поделки из мусора

Поделки из текстиля и других материалов

Прогресс:

Land.ca | Наш дом на родной земле

Автор: Виктор Темпрано

Карты индейцев, картографирование и географические знания — Пространства коренных американцев: Картографические ресурсы в Библиотеке Конгресса

Оцифрованные карты

Рукописная карта Внешних берегов, 1590

Первая опубликованная карта региона Чесапикского залива, 1624

Карта Миссисипи, нарисованная индейцем, 1755

Карта Катавба из оленьей шкуры

Эскиз Мононгахелы, 1755 г.

Редкая карта с изображением индейских племен, резерваций и поселений, 1939 г.

Избранная коллекция

Коллекция картографической деятельности североамериканских индейцев и инуитов Г.

Смешанные рукописные и печатные материалы, охватывающие годы ок. 1500 до ок. 1978.

Дополнительные карты в фондах библиотеки

Коренные народы и природа, которую они охраняют

Northeast Wisconsin Land Trust Домашняя страница

Регистрация.

О заповеднике Вулф-Ривер-Байу

6 походов и мероприятий на выбор!

Поход: водная экология залива реки Вулф

Семейный поход: водораздел и болота Волка

Поход: Изменение экологии растений в заповеднике реки Вулф

Поход: Затерянная деревня Мескваки

Поход/занятие: Фотосъемка природы

Упражнение: Рисование флоры заповедника реки Волк

Метеоролог Розыгрыш | Религиозные традиции коренных народов

Добавить комментарий Отменить ответ