Как нарисовать озеро карандашом поэтапно
Для тех, кто не умеет плавать или кого в детстве топили в воде, и теперь вы панически боитесь жидкости любой консистенции, будет урок о том как рисовать озеро карандашом. Плавать Вам тут не придется, однако для успокоения можете взять под язык кусочек шоколада. Озеро – природное пристанище для рыбы, крабов, в некоторых случаях чудищ лохнесских. Живет спокойно и никто на него жалуется, излюбленное место для любителей отпраздновать что-либо, при этом искупавшись в нетрезвом виде. Главная точка внимания при крайне высоких температурах, дарованных солнцем. В случае полного истощения ультрафиолетом прячет тела человеческие в себе, освежает их. Часто понравившейся тела забирает собой, особенно привлекают пьяные.
В отличие от реки или моря, других видов проявления жизни воды, озеро спокойней, да и проблем меньше создает. Живность, проживающая там законно, мирная и входит в контакт только с крючками и червями, всячески избегая человека.
Несколько интересных озер:
- Чернильное озеро, или Озеро Темного Властелина. Лишенное какой-либо жизни озеро, полностью состоящее из чернильного материала. Мечта для поэтов с перьями. Идеально место для скрытия преступлений и дневников с двойками, может хранить себе страшные секреты, вроде Звезды Смерти или лысой Бритни Спирс.
- Гламурное озеро Хиллер. Австралийское место для светских вечеринок и празднования дня рождения Линдси Лохан или другой пафосной цыпы. Причиной этому полностью стал розовый окрас воды, что делает это место весьма подозрительным для людей, и интересным для фламинго.
- Асфальтовое озеро Пич-Лейк. Мечта министра транспорта Раши, а так же водителей, так как наполнено тоннами халявного асфальта.
Пока Америка занята выпрашиванием нефти у террористов, другие выкачивают асфальт. Следующая мировая война будет именно за это место, когда кто-то заметит, что дорог в России таки нет.
Пока Америка занята выпрашиванием нефти у террористов, другие выкачивают асфальт. Следующая мировая война будет именно за это место, когда кто-то заметит, что дорог в России таки нет.Вот мы и пришли к процессу рисования.
Как нарисовать озеро карандашом поэтапно Шаг первый. Карандашом нарисуем несколько линий, в центре выделим форму для озера. Шаг второй. Нарисуем землю вокруг озера со всей растительностью и небольшое отображение в воде. Шаг третий. Сделаем растительность более обширной и детальной, подправим контуры гор на заднем фоне. Шаг четвертый. Полностью заштрихуем всю местность, зарисуем поверхность воды, чтобы тон цвета был разный. Это не единственный урок о природе, вот тут есть еще:- Рисуем реку в лесу;
- Прекрасный водопад;
- Маленький безлюдный остров;
- Высокие снежные горы;
- Джунгли;
- Поле;
- Закат;
- Зиму;
- Городской пейзаж;
- Пустыню;
TrustNo1
Специально для DayFun
О проекте — Коттеджный поселок Сосновый Пляж — «ФАКТ.»
Коттеджный поселок «Сосновый пляж», озеро Пионерское
Расстояние от СПб
100 км
Природное окружение
оз. Пионерское, хвойный лес
Площадь участков
6-41 соток
Статус земли
ДНП
Форма управления
Управляющая компания
Количество участков
200
Рекреационная территория
благоустроенный пляж, пирс, детская площадка
Смените рутину на приключения Посёлок располагается на первой береговой линии озера и разделён на 200 участков. Вы сможете не только отдыхать на своём угодье, но и гулять по собственному пляжу с пирсом. Любите водные путешествия? Отправляйтесь в семейный вояж на лодке или катере или приглашайте друзей на рыбалку! «Сосновый пляж» находится в бухте, поэтому сильных волн здесь не бывает. А пологое песчаное дно залива, небольшая глубина возле берега и тёплая вода понравится и взрослым, и детям!
Всего 1 час займет путь от города до «Соснового пляжа». По живописной дороге вдоль Финского залива по Приморскому шоссе или трассе «Скандинавия». В посёлках Красная Долина и Ермилово в 10 минутах езды на авто есть всё необходимое: детский сад, школа, медицинский пункт, супермаркет «Пятёрочка» и строительный центр, отделения почты и банка.
Проводите больше времени с семьейВ стоимость участка уже включены необходимые коммуникации: электричество мощностью 15 кВт, центральное водоснабжение и система водоотведения. Поэтому, даже если у вас маленький ребёнок, долгие выходные за городом подарят всем родным только позитивные эмоции.
Вам можно будет спокойно отдыхать с малышами и не контролировать каждый их шаг. Никаких посторонних на детской площадке. В концепции посёлка предусмотрено ограждение, въезд транспорта только через контрольно-пропускной пункт. Обеспечением чистоты и порядка на территории займётся профессиональная управляющая компания, признанная экспертами «Лучшей управляющей компанией на рынке загородной недвижимости Ленинградской области» по версии премии КАИССА-2018. А вам останется только получать удовольствие от прогулок по ухоженным улочкам днём и освещённым кварталам вечером.
Воплощайте мечты
Вы уже нарисовали в мечтах идеальный дом, «Сосновый пляж» — отличное место для его строительства. Природное окружение, как с картинки, и уникальные древние валуны на территории позволят воплотить самые невероятные загородные грёзы!
Специально для гостей посёлка предусмотрена парковочная зона. Осталось только определиться с планами на выходные: водные развлечения, походы в лес за грибами и ягодами или весёлый пикник на вашем загородном участке.
Если вы ищете недорогие участки у озера и леса, цените красивые виды и мечтаете о собственном песчаном пляже, выбирайте участок КП «Сосновый пляж»!
Как нарисовать горы карандашами поэтапно
Одни из любимых пейзажей многих художников – это те, в которых есть горы, а еще зеленые лужайки и леса с чистой рекой или озерами. Такая первозданная красота дикой природы так и зовет взять в руки карандаши и приступить к рисованию!
Необходимые материалы:
- лист бумаги;
- маркер;
- ластик;
- карандаш;
- цветные карандаши синих, желтых и зеленых тонов.
Этапы рисования:
1. Рисуем общий силуэт гор. Делаем это простым карандашом. Перед нанесением линий следует определиться с их количеством и размерами. В нашем случае было задумано нарисовать две большие горы по бокам и затем дорисовать около 5-7 штук среднего размера.
2. Теперь более подробно прорисовываем горы: общую форму каждой горы, ее силуэт, мелкие трещины и тропинки.
3. Теперь добавим подножие гор и по бокам небольшой лесок с рекой, а может это будет красивое озеро. С этим определимся по ходу рисования!
4. По карандашным линиям пройдемся черным маркером, фломастером или даже гелевой ручкой. Однако, проделывать толстые линии ручкой будет достаточно неудобно, поэтому рекомендуем использовать первые два материала.
5. Дорисуем маркером черного цвета облака возле вершин гор и все отражения в озере.
6. Начинаем придавать цвет поэтапному рисунку гор. Первыми разукрасим горы. Берем для этого светло-зеленый карандаш. Нанесем его у подножий, где есть зелень.
7. Для объемности и красоты используем дополнительно темно-зеленый карандаш.
8. Теперь возьмем голубой карандаш и разукрасим им горы.
9. Добавим штрихи темно-синим карандашом.
10. Перейдем к разукрашиванию озера. Отражения сделаем более темным тоном.
11. Разукрашиваем небо желтым карандашом. Усиливаем нажим между расщелинами гор и получаем более насыщенный и яркий оттенок цвета.
12. Напоследок разукрасим облака голубым и синим карандашами.
Чудесный рисунок величественных гор готов. Что может быть прекрасней, чем уединиться на природе с таким пейзажем, где есть и величественные горы, и чистое озеро, и первозданная природа во всей своей красоте?!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Олеся Селихова
Об авторе: Психолог, специалист в области семейных отношений и воспитания детей. Обожаю рисование, лепку, рукоделие и любое интересное творчество. Мама, воспитывающая двоих детей и прекрасная жена!
4-6 лет голосование
Предлагаем вам поближе познакомиться с нашими участниками и их работами, а потом проголосовать за понравившийся рисунок.
Соломенникова Александра, «Мой край родной»
Саша считает, что Родина — это все.
«И шум ветра, и простой лесок, обычная зеленая лужайка, привычные птицы, простые знакомые цветы. Ярко светит солнце. Родина – это наш родной край! Родина – это там где живут твои близкие люди», — так говорит о Родине Соломенникова Александра.
Юрьева Агата, «Что мы Родиной зовем»
«Агата очень подвижный ребенок, усидеть тихо и спокойно долгое время, для неё проблематично. Как только она слышит музыку, тут же начинает танцевать. Но самое главное её увлечение — это рисование. Впервые она взяла карандаш в руки в 8 месяцев, тогда то и нарисовала свои первые рисунки», — говорит об Агате ее мама.
Семенов Даниил, «Наша дружная семья – это Родина моя!»
«Мне 4 года. Скоро будет 5 лет. Я люблю кататься на велосипеде и самокате. Хожу в садик. У меня много друзей. Мы с ними играем в машинки, бегаем кто быстрее. А еще мне нравится вместе с мамой и папой гулять в лесу. Мама любит цветы и мы с папой ей всегда дарим их. Зимой люблю кататься с горки на санках. Когда я приезжаю в гости к деду и бабушке мы собираем ягоды, поливаем грядки. У бабы Лены есть кот Ерофей и кошка Кира. Мне нравится с ними играть, кормить их. Еще люблю кататься с дедом на мотоцикле. Я очень люблю свою семью. Просто обожаю! Хочу, чтобы мама, папа, бабушка и дедушка, и я жили долго, дружно и никогда не болели!», — так говорит о себе и о своей семье Даниил.
Хвиневич Андрей, «У озера»
«Мне нравится, когда мы с мамой и папой выезжаем на озеро и ловим там рыбу, бросаем камушки в воду», — рассказывает о своем хобби Андрей.
Евлева Александра, «Я люблю Исилькуль»
«Когда Александра подросла начала говорить, что город красив и интересен тогда, когда красивы его улицы, дома, площади, интересны исторические памятники, а жители добры и отзывчивы», — поделилась мама девочки.
Кравцова Арина, «Родина – это моя счастливая семья»
«Я хожу в детский и в студию раннего развития, там есть у меня много друзей. Я умею читать, люблю смотреть фильмы про морских животных и рыб. Я очень люблю рисовать. Дома у меня много рисунков на разные темы. Люблю бывать у бабушек в деревне. Люблю животных. Дома у меня живет питомец, кошка Проша. Люблю солнышко, лето. Люблю папу и маму. Люблю лес, деревню, город Омск, свою страну. Поэтому я нарисовала свою семью, солнышко и символ нашей родины флаг и березки», — рассказала про себя Арина.
Нестеров Павел, «С чего начинается Родина»
«Добрый, веселый мальчик. Интересуется животными-динозаврами. Знает о них всё и очень хорошо лепит их из пластилина. Любит рисовать природу и животных своего края», — так описали родители Пашу.
Жуков Михаил, «Летняя радуга»
«Я хожу в Замелетеновский детский сад в среднюю группу. В садике много занятий: мы учимся считать, лепить из пластилина, делать аппликации, разукрашивать, собирать конструктор и играть в разные игры. У меня там есть два лучших друга это Костя и Степа. Я очень скучаю по своим друзьям», — делится Миша.
Павленко Данила, «Сохраним мир на Земле»
«Нашего сына зовут Данила ему 5 лет. Он у нас в семье самый энергичный и шаловливый. Иногда бывает тихим и мирным ребенком, но это только тогда, когда смотрит любимый мультик или играет в любимые игры, а в остальное время он как моторчик, превращает дом в развлекательный центр, привлекая окружающих в свои игры», — говорит мама мальчика.
Клостер Денис, «Весёлое солнышко»
«Любознательный, принимает участие в различных акциях, конкурсах. Посещает вокальный кружок при ДК. Любит читать стихи. Как и все дети любит играть в игрушки, собирать пазлы, кататься на велосипеде, играть с друзьями», — так о Денисе отзывается его мама.
Ляшевич Павел, «Нижняя Омка – родная сторонка»
«Очень любит театр и цирк! Любит подвижные игры, особенно футбол. Катается на велосипеде, самокате. Учится катанию на роликах. Весело проводит время летом, играя со своей сестрой. Помогает по огороду и кормить курочек. Увлекается рисованием и прохождением сложных лабиринтов. Из конструктора Лего строит целые города, корабли и самолеты. Вместе с папой катается на лодке и ловит рыбу», — пишут родители Павла.
Васильева Алиса, «Моя Родина»
«Алиса интересуется окружаюшем миром и очень любит раскрашивать красками, а я воспитываю её активным участником общества и рассказываю ей о понятии «Родина»», — так о дочери говорит ее мама.
Зуев Александр, «Родина»
«В этом году я пошел в первый класс в своём селе Нижний Иртыш. Мне очень нравится учиться, но я немного устаю, потому что я еще езжу в Саргатку что бы заниматься танцами и театром. Когда у меня остается свободное время я люблю кататься на лыжах, играть в футбол, рисовать», — так свое время проводит Саша Зуев.
Андриянова Дарья, «Красота нашей Родины!»
«Даша, охотно посещает Седельниковский детский сад № 1, в свободной деятельности любит играть в дидактические игры, сюжетно ролевые игры, активно участвует в подвижных играх. Даша любит участвовать в физкультурных досугах, развлечениях, любит петь песни, читать стихи, рисовать необычные рисунки», — говорят родственники Дарьи.
Рязанов Илья, «Наш дом»
«Рязанов Илья занимается рисованием с 3 лет под руководством родителей. Очень любит рисовать животных, природу, машины. В своих работах не боится экспериментировать с цветом и фактурой. У него получаются живые, красочные работы, полные детской открытости и непосредственности. Работу «Наш дом» Илюша нарисовал в подарок маме на день рождения», — рассказали родители Ильи о его подарке маме.
Федоренко Петрунеллия, «Мои друзья»
«Мой родной край – Тевриз. Для меня это значит край, в котором я живу. Это все, что окружает меня. Это мой мир! Я очень счастлива, что именно этот край – мой родной. Здесь так прекрасно. Каждое деревце, каждый листик, птицы и все животные они так прекрасны», — говорит девочка.
Бугакова Арина, «В мире нет земли красивей»
«Самое главное увлечение моей дочери — это рисование. Впервые она взяла карандаш в руки в 11 месяцев, тогда то и нарисовала свои первые рисунки. Сначала это были просто, как говориться «каляка-маляка», но сейчас она уже рисует достаточно красивые рисунки. Она по — всякому любит рисовать, будь то карандаши, краски или мелки. Ну а я очень бережно храню все рисунки дочери в отдельной папке. И определенно буду дальше развивать у нее навыки рисования», — делится мама Арины.
Тупчик Анастасия, «У дедушки в гостях»
«У меня большая и дружная семья- мама, папа, я и маленькая сестрёнка Машенька. Мы очень любим проводить время вместе. Мы все вместе рисуем, вместе гуляем и вместе играем. Еще очень любим ездить к дедушке в домик, который он построил в лесу возле маленького круглого озера. Там так красиво, интересно, что мне всегда не хочется оттуда уезжать. А еще там так вкусно кормят. Это мое самое любимое место на земле. Я люблю свою родину и люблю то, что вижу вокруг»
, — говорит Настя о своей семье и родине.
*Стилистика, орфография и пунктуация авторов сохранены
Самое актуальное в рубрике: Дети рисуют Родину
Больше интересного в жанре: Интервью
3.10.1. Правила рисования гидрографических объектов
Контурные объекты — водоёмы (участки открытой водной поверхности: моря, заливы, гавани, проливы, озёра, водохранилища, пруды, акватории рек), ледники, болота, открытые бассейны.
Правила атрибутирования контурных объектов в п. 3.10.2.1.1. Тип.
- 3.10.1.3.1
Рисуются как сложные контурные объекты, см. раздел 2.7.4. Сложные контурные объекты.
- 3.10.1.3.2
Рисуются так, чтобы выполнялось 2.7.1. Общее правило рисования контурных объектов.
- 3.10.1.3.3
Границы проливов и заливов (гаваней) определяются их береговой линией и условной прямой, соединяющей крайние точки оконечностей берегов входов в пролив (залив):
- 3.10.1.3.4
Объекты этого типа рисуют на карте только в том случае, если снимок позволяет нарисовать их контур. Если разрешение снимка не позволяет разметить контур водоёма, то рисовать его не следует.
- 3.10.1.3.5
Реки и каналы, нарисованные линиями (за исключением пересыхающих рек и ручьев), могут дублироваться контурными объектами, если детальность космического снимка позволяет это сделать.
При дублировании русла реки или канала контурным объектом (он атрибутируется как Водоём) следует стремиться к тому, чтобы такой контур был единым объектом для всего течения реки от истока до устья:
При невозможности отрисовки его целиком (например, из-за большой протяжённости) контур реки можно задавать совокупностью нескольких контуров. Эти контуры затем следует слить в единый контур.
- 3.10.1.3.6
Части водоёма, расположенные под мостами, включаются в контур.
- 3.10.1.3.7
При рисовании внутренних контуров следует выполнять 2.7.2. Правила использования внутренних контуров.
- 3.10.1.3.8
При рисовании пограничных с объектами растительности участков контурных гидрографических объектов следует выполнять следующие правила:
- 3.10.1.3.8.1
Если контур объекта полностью включён в контур объекта другой категории (например, озеро или пруд в лесу), то рисуется один контур «внутреннего» объекта (озера или пруда). Внутренний контур вмещающего объекта (например, лесного массива, в котором расположено озеро) не рисуется. Аналогично рисуются контуры рек, пересекающих лесные массивы или другие объекты:
- 3.10.1.3.8.2
Если контур объекта частично совпадает с контуром объекта другой категории (например, лесной массив вплотную подходит к реке на некотором участке её течения), то рисуются границы обоих объектов, причем требуется, чтобы границы их совпадали, не образуя зазоров. В то же время небольшие перекрытия контуров допускаются:
Правильно (границы совпадают): а) граница водоёма
б) граница лесного массива
На итоговой карте границы объектов совмещены:
Допустимо наличие небольших перекрытий контуров объектов.
Недопустимо наличие зазоров между границами объектов.
- 3.10.1.3.9
Если граница смежных контурных гидрографических объектов проходит по островам или архипелагам, эта граница рисуется по береговой линии островов, а не пересекает её.
Например, если граница моря и океана проходит по острову:- 3.10.1.3.9.1
- Контур гидрографического объекта не должен включать контур полуострова.
- Например:
- 3.10.1.3.10
К неименованным контурным гидрографическим объектам не следует добавлять новые внешние контуры: рисование таких контуров часто порождает ошибки картирования.
Васюткино озеро.В.П.Астафьев — Литература — Уроки
Васюткино озеро – Астафьев
1. Почему рассказ называется «Васюткино озеро»?
Рассказ называется «Васюткино озеро», потому что в нем заблудившийся мальчик Васютка находит озеро, полное рыбы, и открывает его людям. По имени этого мальчика и называют это озеро.
2. Что рассказывает писатель о рыбной ловле? Какая рыба попадалась в ловушки?
Писатель рассказывает много интересного о рыбной ловле на Енисее. Рыбная ловля ведется бригадами. Бригада либо движется по реке вниз по течению и ловит сетями, либо живет на одном месте и ведет промысел паромами и переметами. В ловушки попадалась ценная рыба — осетр, стерлядь, таймень, налим.
3. Как заблудился Васютка? Что помогло Васютке выжить, выйти из леса (смелость, смекалка, терпение, знание леса, другие качества)?
Васютка заблудился, погнавшись за глухарем. Васютке помогли выжить и выйти из леса его смелость, решительность, смекалка, знание законов тайги, терпение и упорство.
4. Какое время странствий в лесу оказалось для Васютки самым трудным и почему?
Самым трудным для Васютки был день, когда поднялся ветер и начался дождь. Мальчик хотел есть, его начинало тошнить. Он съел остатки горбушки. Не было сил даже развести костер. Он боялся поверить, что речка, которую он увидел, впадает в Енисей. Силы мальчика были на исходе.
5. Что вспоминал Васютка? Как прислушивался к лесным звукам, о чём разговаривал с лесными жителями?
Когда Васютка понял, что он заблудился, он стал вспоминать рассказы рыбаков и охотников о том, что нужно делать, чтобы спастись. Вспоминал Слова дедушки и отца: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!»
В первую ночь в тайге Васютка особенно внимательно прислушивался к различным звукам. Он услышал таинственный шорох, после которого вскрикнул и бросился бежать. Потом, когда он устроил себе постель и лег, то почувствовал, что к нему кто-то крадется. Затем он принял за человека огромный корень-выворотень.
Сначала он разговаривал с этим пнем-выворотнем, думая, что это кто-то притаился, укорял себя за трусость. Утром мальчик разговаривал с белкой. Он рассказал ей о своей беде. Постепенно мальчик начал думать вслух. Наверное, от этого ему было не так одиноко. Он показал кукиш второму встреченному глухарю и обругал дождь.
6. Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем?
Взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем, потому что Васютка его нашел. Мальчик рассказал рыбакам не только о своем несчастье. Он думал в первую очередь, как помочь бригаде. Рыбаки сумели оценить смелость и наблюдательность мальчика.
7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому рассказу?
К этому рассказу можно нарисовать много разных иллюстраций. Можно нарисовать избушку ни берегу Енисея и рыбаков, которые чинят сети; Васютку с ружьем и мать, которая дает ему с собой хлеб. Можно изобразить Васютку, который сидит у костра, разговаривает с белкой, оглядывает тайгу с верхушки дерева или стреляет в уток. Можно нарисовать озеро, в котором сквозь воду видна рыба, а над водой летят утки; или широкий Енисей, по которому плывет пароход, и мальчика на берегу.
8. Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»?
Рассказ «Васюткино озеро» начинается и заканчивается обращением к карте. В начале автор говорит: «Это озеро не сыщешь на карте». В конце рассказа мы читаем: «На районной карте появилось еще одно голубое пятнышко, с ноготь величиной, под словами «Васюткино оз.». На краевой карте это пятнышко всего с булавочную головку, уже без названия. На карте же нашей страны озеро это сумеет найти разве сам Васютка».
Литература и изобразительное искусство
Подберите текст из рассказа «Васюткино озеро» к иллюстрации, помещённой в учебнике.
Васютка увидел на ели кедровку. Рис. Е. Мешкова. — «Васютка поднял голову. На самой вершине старой взлохмаченной ели увидел кедровку. Птица держала в когтях кедровую шишку и орала во все горло».
Васютка у костра. Рис. Е. Мешкова.— «Греясь возле костра, Васютка неожиданно уловил что-то похожее на комариный писк и замер. Через секунду звук повторился, вначале протяжно, потом несколько раз коротко».
Обогащаем свою речь
1. Обратите внимание на детали рассказа, например: почему мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба? Что значат её слова: «На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать»?
Мать настаивала, чтобы Васютка взял с собою краюшку хлеба, потому что «спокон веку так заведено». Васютка понимал, что таков старинный порядок: «идешь в лес — бери еду, бери спички».
Мать привычно строго говорит: «На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал еще таежные законы переиначивать». Мать понимает, что в тайге с человеком может случиться много разных неприятностей, и хорошо, если будет с собой хотя бы небольшой запас еды. Краюшка хлеба весит немного, но в беде, когда нечего будет есть, она спасет человека. Таежные законы сложились из опыта многих и многих охотников и рыбаков, а к человеческому опыту надо относиться с уважением.
«Трепет перед драгоценным «припасом»« возник оттого, что тайга огромная, тянется на тысячи километром, а города и поселки, где можно было бы пополнить запас патронов, встречаются редко. Если бездумно истратить весь «припас», то в нужный момент его может не хватить.
Когда Васютка заблудился, он начал сам с собой разговаривать вслух. Наверное, когда он слышал свой голос, ему было не так страшно и одиноко.
2. Объясните слова и включите их в пересказ текста: холодная изморось, осётр, стерлядь, были, небылицы, хилые берёзки, затеей, белая рыба, шлюпка, бот, пацан, хлопец, варнак, рыбная тара.
Холодная изморось — холодный, очень мелкий дождь. Осетр — крупная промысловая рыба, ценная своим мясом и икрой.
Стерлядь — рыба из семейства осетровых с мясом высокого качества.
Были — рассказы о действительных происшествиях.
Небылицы — рассказы о том, чего не было в действительности. Хилые березки — слабые, тонкие, невысокие березки.
Затеси— зарубки, отметки на стволах деревьев, сделанные топором, чтобы не потерять дорогу в тайге.
Белая рыба — рыба семейства осетровых.
Шлюпка — лодка с прочным широким корпусом.
Бот — небольшое парусное гребное или моторное судно. Пацан — мальчишка. (Слово просторечное.)
Хлопец — парень. (Из украинского языка.)
Варнак — разбойник.
Рыбная тара — ящики и мешки под рыбу.
5. Устал, притомился, изнемог… — придумайте предложения с этими словами.
Какие вопросы можно задать по рассказу Васюткино озеро?
1.Как и почему люди назвали озеро?
2.Когда начался дождь, куда спрятался Васютка?
3.Где решил заночевать Васютка?
4.Какая надпись была на теплоходе?
5.Каков старинный обычай?
6.Как звали учительницу Васютки?
7.Как звали мать Васютки?
8.С кем встретился Васютка на теплоходе?
9.Чем заболел Васютка?
Как звали главного героя рассказа?
Какая основная черта его характера?
Время года, когда происходит действие рассказа?
Как заблудился Васютка?
Что помогло Васютке выжить,выйти из леса
(смелость,смекалка,терпение,знание леса,другие качества?
— Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? (1-й вопрос.)
Рассказ называется «Васюткино озеро», потому что в нем заблудившийся мальчик Васютка находит озеро, полное рыбы, и открывает его людям. По имени этого мальчика и называют это озеро.
— Что рассказывает писатель о рыбной ловле? (2-й вопрос.)
Писатель рассказывает много интересного о рыбной ловле на Енисее. Рыбная ловля ведется бригадами. Бригада либо движется по реке вниз по течению и ловит сетями, либо живет на одном месте и ведет промысел паромами и переметами. В ловушки попадалась ценная рыба — осетр, стерлядь, таймень, налим.
— Как заблудился Васютка? Какие качества помогли Васютке выжить? (3-й вопрос.) Запишите ответ на этот вопрос в тетрадь.
Васютка заблудился, погнавшись за глухарем.
Васютке помогли выжить и выйти из леса его смелость, решительность, смекалка, знание законов тайги, мужество, терпение и упорство.
— Как поступил мальчик, когда понял, что заблудился? Как он вел себя в лесу?
Когда Васютка понял, что заблудился, он стал вспоминать рассказы рыбаков и охотников о том, что нужно делать, чтобы спастись. Вспоминал слова дедушки и отца: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!»
В первую ночь в тайге Васютка особенно внимательно прислушивался к различным звукам. Он услышал таинственный шорох, после которого вскрикнул и бросился бежать. Потом, когда он устроил себе постель и лег, то почувствовал, что к нему кто-то крадется. Затем он принял за человека огромный корень-выворотень.
Сначала он разговаривал с этим пнем-выворотнем, думая, что это кто-то притаился, затем укорял себя за трусость. Утром мальчик разговаривал с белкой. Он рассказал ей о своей беде. Постепенно мальчик начал думать вслух. Наверное, от этого ему было не так одиноко. Он показал кукиш второму встреченному глухарю и обругал дождь.
— Почему мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба?
Мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба, потому что «спокон веку так заведено». Васютка понимал, что таков старинный порядок: «идешь в лес — бери еду, бери спички».
Мать привычно строго говорит: «На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал еще таежные законы переиначивать». Мать понимает, что в тайге с человеком может случиться много разных неприятностей, и хорошо, если будет с собой хотя бы небольшой запас еды. Краюшка хлеба весит немного, но в беде, когда нечего будет есть, она спасет человека. Таежные законы сложились из опыта многих поколений охотников и рыбаков, а к человеческому опыту надо относиться с уважением.
— Как вы понимаете слова: «Трепет перед драгоценным „припасом“ (так охотники называли порох и дробь) крепко вбит в сибиряков отроду»?
«Трепет перед драгоценным „припасом“» возник оттого, что тайга огромная, тянется на тысячи километров, а города и поселки, где можно было бы пополнить запас патронов, встречаются редко. Если бездумно истратить весь «припас», то в нужный момент его может не хватить.
— Какой день, по-вашему, оказался для Васютки самым трудным: день, когда он заблудился, или день, когда начался дождь?
Самым трудным для Васютки был день, когда поднялся ветер и начался дождь. Мальчик хотел есть, его начинало тошнить. Он съел остатки горбушки. Не было сил даже развести костер. Он боялся поверить, что речка, которую он увидел, впадает в Енисей. Силы мальчика были на исходе.
КАК нарисовать ОСЕНЬ (55 картин в пример).
Добрый день, сегодня мы будем переносить осенний пейзаж на лист бумаги. Я покажу какие идеи осенних рисунков можно сделать акварелью или гуашью, масляной краской и даже несколько идей, подходящих для набора ярких фломастеров. Здесь вы обнаружите подходящие и нетрудные решения для конкурсов осеннего рисунка в школе — и легко перенести эту идею на ваш лист ватмана и выиграть конкурс не затратив много времени или сил.
Начнем с идеек картин для акварельных красок.
Как нарисовать осень АКВАРЕЛЬЮ.
Вам задали рисунок на тему осень и у вас в наличие обычная акварельная палитра. Что же, тут есть много интересных и простых решений. Акварель — это краска которая хорошо растворяется в воде и нежно размывается на листе бумаги.
Под работу с такой мокрой акварельной техникой лучше взять бумагу плотнее. Если у вас альбом с тонкими листами, то я вам советую рисовать не на листах, а на обратной чистой стороне обложки этого альбома.
А вот вам идеи красивых осенних картин, выполненных акварелью.
Как видите (рисунок выше) акварельные краски дают расплывчатый туманный фон. Четкие контуры-брызги листьев уже делаются после того как высушены полностью фоновые пятна.
Поэтому первое, что мы делаем — это фоновые пятна. Разводы зеленого внизу (пятно травяное), желтые вверху (пятна деревьев второго плана). Озерная вода (пятна отражений и самой воды). Задний горизонт лесной поросли (дымчато-сиреневая полоса вдали). Незабываем про пятнистые размытые зоны неба, и промежуточный фон.
И только после того, как все эти пятна просохли мы уже более сухой кисточкой с краской начинаем прорисовывать стволики, ветки, группки листьев и другие мелкие элементы.
Если вы совсем не уверены в своих силах. Начните с чего-то ну совсем простого. Парковая дорожка в осенний сезон. Простая картина акварелью — фото ниже.
Или попробуйте акварелью воссоздать пейзаж с образца ниже «Осень на хуторе». Этот рисунок простой с нетрудной композицией.
Здесь деревья рисуются в самом конце (!!!) работы.
- Вначале мы просто заполняем верхнюю часть листа бумаги небом.
- Нижнюю часть закрашиваем светло-зеленой травой, оставляя извилистую полоску дороги и узкую голубую ленточку реки. Подсушиваем нарисованный фон.
- На линии горизонта рисуем зеленую неясную поросль далекого леса. Размещаем домик, прорисовываем бревнышки, окна. Недалеко от домика создаем группку далеких деревьев (березка и елочка). Сушим хорошенько всю работу.
- И только потом после сушки приступаем к переднему плану картины — где рисуем стволы деревьев и заполняем крону оранжево-желтыми пятнами листвы. У корней деревьев надо нарисовать линии стеблей травы. На передний план дороги набрасываем крупных листьев.
А еще акварелью можно сделать вот такой натюрморт с веточками рябины. Тоже в нежных расплывающихся тонах.
- Сначала сделать набросок карандашом (слабыми линиями). Разместить будущие элементы.
- Потом жидкой акварелью с водой наметить фоновые размытые пятна (желтые, персиковые, розовые разводы водянистой акварели). Высушить этот фон.
- И после этого надо нарисовать ветки и листья. На этом образце листья рябины не прорисованы а отпечатаны как слепки с натуральных природных листьев на бумагу. Их просто покрасили акварелью и сразу прижали к бумаге, чтобы они отпечатались. Снова сушим работу.
- И теперь в самом конце мы прорисовываем ягоды набирая побольше сочного цвета. Ягоды лучше делать не кисточкой (очень трудно получить идеальный круглый отпечаток). Лучше взять ватную палочку или сделать круглый штамп (вырезать цилиндрическую печатку из яблока или сырой картошки) И этой круглой печаткой, макая ее в краску, сделать оттиски ягодок.
- И самое последнее — это черные тычинки ягод. Наносим их тонкой кисточкой, следим чтобы краска была максимально сухой и тычинка не расплылась.
Как нарисовать осень ГУАШЬЮ.
(пошаговый пример)
А теперь идеи для тех, кто собрался делать рисунок на тему осень используя краску в баночках — Гуашь.
Эта краска тоже может тонировать фон рисунка. Нам заранее лучше нанести фоновые тона — светло синий в зону будущей реки, светло желтый в зону будущих золотых берез, светло персиковый в зону оранжевого клена и т.п. И потом уже по этим зоновым пятнам наносить очертания листвы, ветвей и стволов более сочными мазками гуаши.
Вот этот рисунок осени — очень простой в исполнении гуашью. А смотрится как сложная художественная работа. Вот 5 этапов как нарисовать эту картину осени. Каждый из них простой как для 1 класса. А в результате красивая работа как на конкурс осеннего рисунка.
- рисуем полотно моста (без перил).
- рисуем небо за мостом и с боков от мостового полотна. Важно! — в центре небо светлее с боков все темнее и темнее.
- по бокам от мостового полотна на подсохшем небесном фоне рисуем стволы деревьев.
- теперь уже можно рисовать перила моста. Краской более темного цвета чем сам мост и стволы.
- и осталось последнее — на высохшую полностью картину набросать ярких плямочек листвы. Просто тыкаем гуашевой кистью красного цвета… потом кистью оранжевого цвета… потом кистью желтого цвета. Как видите тут две зоны листьев — на самих деревьях и под перилами мостика.
По похожему принципу (см этапы выше) — тоже в несколько этапов рисуется и вот такая осенняя картина — пейзаж с дорогой.
Или вот еще работа. Где тоже мы сначала лист бумаги делим на 2 фона — фон неба светлеющего к горизонту и фон яркого насыщенного моря, наоборот темнеющего к линии горизонту.
После высыхания фона рисуем столы — белые для березы, темные для осин. Подсушиваем стволы. И рисуем траву у их подножия чередуя светлые мазки-стебли с темными (через подсушивание, чтобы краска не слипалась).
А вот еще простая работа как раз для гуаши «Осень в осиновой роще» — см фото ниже. Она нарисована в ракурсе СНИЗУ ВВЕРХ, как будто художник лежит на траве и смотрит в небо на свод смыкающихся над ним осиновых деревьев.
Шаг 1. Сначала создаем фон. Внизу он темнее. вверху к середине он совсем светлый. Для этого весь лист бумаги намачиваем водой с помощью губки или пышной кисточки для пудры. Далее на нижнюю часть мокрого листа кладем синей гуаши (чуть-чуть очень-очень мало). И теперь губкой тянем эту гуашь по мокрому листу вверх. По дороге к верху гуашь размывается, теряет цвет. При необходимости повторяем этот прием, пока не получим фон внизу синий и светлый вверху к центру.
Шаг 2. Потом рисуем стволы деревьев — они внизу толще и темнее, а вверху тоньше и светлее (это обязательно НАДО так сделать — иначе не получится эффекта ВЫСОТЫ).
Шаг 3. Осталось нарисовать листья. Сначала красно-оранжевой краской делаем красные листья у нижней зоны крон. Потом оранжево-желтые у серединной зоны крон. И светло-золотистые у самых верхушек крон. (так мы создадим эффект тени у кроны и ощущение солнечных лучей проходящих сквозь листву.
Интересно смотрится размытый бирюзовый фон для осеннего парка.
Вот вам задание на самостоятельность. Посмотрите на картину ниже и подумайте в какие последовательные этапы создается эта картина. И попробуйте ее нарисовать.
А еще можно гуашью создать осенний натюрморт (фото ниже). Но об этом я создам отдельную статью с примерами и объяснениями удачных композиций и этапов их реализации.
Как нарисовать осень
ГУАШЬЮ и ЧЕРНЫМ МАРКЕРОМ.
А вот интересная техника. Где элементы картины рисуются гуашью, а после высыхания обводятся черным маркером. Видите?
Здорово!
Такая работа делается довольно быстро. Сейчас расскажу как это нарисовать. Вот словесный мастер-класс:
- Простым карандашом тонкими линиями набрасываем планировку объектов рисунка.
- Если планировка кустов, кочек, деревцов и домика нам пришлась по вкусу, то уже более четкой линией того же карандаша прорисовываем конкретные очертания тех же кустиков деревьев и домика.
- Гуашью разных цветов (смешиваем на палитре оттенки, чтобы получить разные цвета) раскрашиваем кочки, деревца, домик, тропинку. Все объекты получают разные цвета.
- Сушим. Теперь надо добавить ТЕНИ на каждый такой раскрашенный элемент. Для этого мы поверх раскрашенных уже зон добавляем еще краски в местах их теней. То есть к фиолетовой кочке, на ее нижнюю часть добавляем еще фиолетового цвета более сочного (получается как бы фиолетовая тень внизу).
- Сушим всю картину. И когда она будет точно-точно сухая. Берем канцелярский черный маркер и обводим контуры каждого элемента рисунка. Готово!
Вы можете придумать свои пейзажи в этой же технике гуаши и черного контура маркером.
Как нарисовать осень ГУАШЬЮ
в технике «пикселей».
А вот еще одна интересная техника рисования гуашью когда мазки разных оттенков (даже контрастных) соседствуют вместе создавая общую «пиксельную картинку»
Здесь оттенок элементов рисунка задается концентрацией пикселей, с преобладанием одного цвета над другим (по количеству его пиксельного присутствия цвет смотрится то насыщеннее то слабее).
Это сложная работа. И с первого раза может не получится. Поэтому будьте готовы к тому что первая попытка пойдет в черновики. Но зато вторая и последующие будет выглядеть как маленькие шедевры.
Для начала можно нарисовать осень вот так (фото ниже), ограничившись одним пиксельным деревом.
Как нарисовать осеннюю картину ФЛОМАСТЕРАМИ.Если у вас есть отличный набор фломастеров с разными оттенками цветовой палитры, вы можете попробовать нарисовать осеннюю картину с их помощью.
Мне кажется что даже для картины, выполненной фломастером нужно дополнительно использовать другие средства — например внизу на картине мы видим что фон неба закрашен мелками. Забор карандашом и только отдельные линии забора оттенены фломастером. Березу удобно рисовать фломастером и заштриховывать с разным нажимом.
А вот осенняя картина с котом. Здесь кот нарисован фломастером (это удобно для отшриховки шерсти). А фон вокруг кота нарисован черным контурным фломастером и раскрашен уже красками.
Как нарисовать ВОДУ
в осеннем пейзаже.
В осеннем пейзаже часто присутствует озеро, или река, или пруд. И обычно дети спотыкаются на этом элементе. нерешительно останавливаются с кисточкой в руке и спрашивают, а каким цветом рисовать воду. И когда ты скупо отвечаешь «синим. потом голубым, потом белым» теряются еще больше.
А вот давайте аналитически посмотрим на фото с осенней рекой ниже. Посмотрите. Даже примитивными грубыми и толстыми мазками как живо переданы блики воды. Темный цвет передает глубину, голубой поверхность воды, а белые мазки создают отражающиеся в воде блики света.
Попробуйте сначала на черновике изобразить эту игру цветов и темную глубину и голубое зеркало реки и белоснежные блики солнца. И если у вас получилось, уже тогда пробуйте перенести это на вашу конкурсную работу для выставки «Рисунок на тему «Золотая Осень».
А вот еще пейзаж с осенними деревьями на том берегу, которые отражаются в спокойных водах ясного чистого озера. Сперва делаем чистый синий фон озера. Потом зеркально от берега повторяем очертания озер в воде (вниз головой). Для правдоподобности делаем их чуть бледнее. Сушим. Сверху наводим белые полосы прозрачной белой разбавленной водой краски (сначала потренируйтесь на черновике наносить такие полоски на голубом фоне, чтобы рассчитать количество краски на кисточке и степень нажима руки).
Осенний пейзаж
с контрастной ТЕНЬЮ.
А вот еще одна идея для простых осенних картин на выставку в школе или в детском саду.
Посмотрите здесь присутствует яркие теневой элемент. Как будто мы смотрим против солнца на объект и он нам кажется сплошной тенью.
Задний фон делаем максимально светлым (светло-зеленая трава, золотистая даль, блеклая лазурь неба. Сушим эту фоновую основу и потом поверх нее рисуем ствол дерева и спокойных кошек на толстом суку.
Или вот более простой в исполнении вариант осеннего пожара листвы и мирного кота.
Теневым объектом могут служить красивая кованая изгородь, качели подвешенные на дерево (фото ниже) или силуэт человека, стоящего спиной к зрителю.
Как нарисовать осень
МАСЛЯНЫМИ КРАСКАМИ.
А вот несколько примеров картин, где осень изображается уже мазками масляной краски. Очень красивая техника крупных мазков. В трех полотнах ниже сразу угадывается ОДНА И ТА ЖЕ РУКА МАСТЕРА. Потому что мы видим что мазок одинаковых во всех трех осенних картинах — пейзаж со скамейкой, пейзаж с ковром из листьев и пейзаж с дорогой в парке.
А вот другой мазок мастера и уже другие возможности передать прозрачность воздуха и синеву далеких гор. Ломаные силуэты елок
Каждый художник, работающий с маслом создает свою родную ему манеру «кладки масла».
Посмотрите какие разные мазки передают форму осенних листьев. И все равно каждый раз, мы видим осенний пейзаж и неважно какая техника и форма листа у мастера . Значит, кладите мазок как душа просит и рука хочет — и у вас в любом случае получится нарисовать маслом Осень, Как Она Есть.
Как нарисовать ТУМАН маслом.
Не знаю. Не представляю пока как именно создаются такие полотна, как на фото ниже. Посмотрите какая нежная прозрачная плотность тумана. Какой он ровный и густой.
Наверное мы рисуем сначала черно-белый фон маслом (как бы в эффекте серпия). Щедро добавляя молочного в серое масло. И потом уже поверх этого мы берем живые сочные цвета и создаем передний план картины — выплывшие из тумана деревья, сучья, корни. Интересно было бы попробовать. А вам?
У этой статьи должно быть продолжение, поэтому я попробую найти еще интересные полотна на тему осень.
До встречи… скоро здесь будет ссылка.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.
Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:
на Ваш сайт.
Как нарисовать озеро
Простое, пошаговое руководство по рисованию озераНажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить учебник в Pinterest!
«На озере жизнь лучше». «То, что происходит на озере, остается на озере». Подобные фразы стали популярными для описания нашего врожденного увлечения озерами — большими внутренними водоемами.
Озера обычно называют уединенными уголками мира. Популярные мероприятия на озере включают рыбалку, катание на лодках, плавание, кемпинг и походы. Озера представляют собой способ «уйти от всего этого» — особенно современных отвлекающих факторов, таких как мобильные телефоны и социальные сети.
Озера и окрестности являются домом для многих видов животных. Само озеро обеспечивает животных пресной водой. В озере обитают рыбы, рептилии, насекомые и даже водные млекопитающие, а обильная пища привлекает таких птиц, как утки и цапли.
Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.
Знаете ли вы? На озере Байкал в России обитает более 1000 видов растений и 2500 видов животных. Здесь обитает уникальная нерпа , или байкальская нерпа, один из трех видов пресноводных тюленей в мире.
Хотите нарисовать спокойное озеро? Это простое пошаговое руководство по рисованию пейзажей может упростить задачу. Все, что вам понадобится, — это ручка, карандаш, маркер или мелки и лист бумаги.
Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Река, Океан и Горы.
Разблокируйте БЕСПЛАТНЫЕ и ПЕЧАТНЫЕ уроки рисования и раскраски! Узнать большеПошаговые инструкции по рисованию озера
Рисунок озера — шаг 11. Начните с рисования длинной изогнутой линии.Это очерчивает берег озера.
Рисунок озера — шаг 22. Проведите еще одну длинную изогнутую линию, параллельную первой. Это придает берегу трехмерный вид. Нарисуйте несколько перекрывающихся перевернутых V-образных линий в каждом углу страницы. Это травы и растения у кромки воды. Из одного набора растений нарисуйте длинные прямые линии. Нарисуйте небольшой овал в верхней части каждой линии, а затем линию покороче. Это указывает на семенные головки растений рогоза.Затем нарисуйте волнистые линии, чтобы придать воде озера волнистую текстуру.
Чертеж озера — шаг 33. Проведите прямую линию в верхней части чертежа, прямо над берегом. Это линия горизонта.
Рисунок озера — шаг 44. Нарисуйте пару сосен, стирая существующие линии по мере необходимости. Для верхней части каждого дерева заключите треугольную форму, используя короткие линии, которые пересекаются в точках. Вытяните параллельные линии, чтобы сформировать туловище, и соедините их внизу.
Чертеж озера — шаг 55.Нарисуйте дополнительные сосны, расположенные позади и частично скрытые первой.
Рисунок озера — шаг 66. Нарисуйте больше сосен на противоположной стороне рисунка. Опять же, обведите примерно треугольную форму короткими линиями, которые пересекаются в точках. Используйте параллельные линии для туловища и соедините их внизу.
Рисование озера — шаг 77. Используйте длинную изогнутую линию, чтобы нарисовать горы на заднем плане.
Рисование озера — шаг 88. Используйте несколько перекрывающихся изогнутых линий, чтобы нарисовать на заднем плане больше гор, более высоких, чем первая.
Рисунок озера — шаг 99. Нарисуйте на небе пушистые облака. Сформируйте нижнюю часть каждого облака, используя горизонтальную линию. Затем наложите слой U-образных линий над ним, чтобы заключить форму облака.
Полный рисунок озераВы можете установить сцену для других историй, включая осенний пейзаж, лес, закат над океаном, зимнюю сцену, пляж или пустыню, найденные в наших руководствах по рисованию растений и разного рода.
Прокрутите вниз, чтобы загрузить этот учебник в формате PDF.
Учебное пособие по рисованию для печати
УСТРАНЕНИЕ НЕПОЛАДОК УЧАСТНИКА
Все еще видите рекламу или не можете загрузить PDF-файл?
Сначала убедитесь, что вы вошли в систему.Вы можете войти в систему на странице входа в систему.
Если вы по-прежнему не можете загрузить PDF-файл, наиболее вероятным решением будет перезагрузка страницы.
Это можно сделать, нажав кнопку перезагрузки браузера.
Это значок в виде круглой стрелки в верхней части окна браузера, обычно в верхнем левом углу (вы также можете использовать сочетания клавиш: Ctrl + R на ПК и Command + R на Mac).
Инициатива Clean Lake Forest привлекает энтузиазм городских мусорщиков — Orange County Register
Во время утренних прогулок член совета Lake Forest Роберт Пекено иногда проходил мимо мусора, разбросанного по улицам города, и думал: «Посмотрите на весь этот мусор, кто-то должен возьми это.”
Но он быстро ответил на свой звонок и сказал, что начал собирать бутылки, банки и другой хлам во время своего ежедневного похода по своему району. И после того, как он присоединился к группе жителей Facebook, которые собирают мусор, которые называются Trash Walkers в районе Лейк-Форест, он был вдохновлен на вовлечение города, сказал он, надеясь создать программу, которая побуждает членов сообщества проявлять инициативу в поддержании чистоты в городе.
Волонтеры ищут мусор на территории вдоль Питтсфорд Драйв во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Пара сотен добровольцев в желтых защитных жилетах, пластиковых перчатках и сборщиках мусора позируют для группового фото в Питтсфорд-парке перед тем, как отправиться убирать мусор из городских парков и улиц во время первого мероприятия «Чистый лес озера» в субботу. 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Мэр Lake Forest Pro Tem Роберт Пекено (справа) и Сьюзи Беттс (слева), которые помогли организовать первое мероприятие Clean Lake Forest, приветствуют волонтеров на плацдарме в парке Питтсфорд в субботу, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Жительницы Лейк-Форест Сара Август (слева) и Эйлинн Август надевают желтые защитные жилеты, перчатки и приспособления для сбора мусора, готовясь принять участие в первом городском мероприятии «Чистый лес озера» в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джефф Антенор, фотограф)
Волонтеры ищут мусор в Питтсфорд-парке во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу утром, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Добровольцы ищут мусор вдоль Питтсфорд Драйв во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа, участвовавшего в программе)
Волонтеры Key Club Дерек Ма и Джессика Нгуен вместе собирают мусор в Питтсфорд-парке во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа, участвовавшего в программе)
Мэр Lake Forest Pro Tem Роберт Пекено, который помог организовать первое мероприятие Clean Lake Forest, приветствует волонтеров на площадке в Питтсфорд-парке в субботу, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Добровольцы экипируются защитным снаряжением на плацдарме в Питтсфорд-парке перед тем, как отправиться в Лейк-Форест в поисках мусора во время первого мероприятия «Чистый лес озера» в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа, участвующего в программе )
Рэйчел Вальдфогель из Mission Viejo помогает собирать мусор в Питтсфорд-парке в Лейк-Форест во время первого городского мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Волонтеры Key Club Дерек Ма и Джессика Нгуен вместе собирают мусор в Питтсфорд-парке во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа, участвующего в программе)
Добровольцы экипируются защитным снаряжением на плацдарме в Питтсфорд-парке перед тем, как отправиться на поиски мусора вокруг Лейк-Форест во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Игги Райгоза из Lake Forest помогает своему сыну Броди Райгозе с желтым защитным жилетом, когда они готовятся к участию в волонтерской акции Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа, участвующего в программе). )
Город Лейк-Форест Член городского совета округа 1, Дуг Сирбо, смотрит на гигантскую карту города, помогая координировать волонтеров, когда они отправляются убирать парки и улицы по всему городу во время первого мероприятия «Чистый лес озера» в субботу, 22 мая 2021 г.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Жительницы Лейк-Форест Эйлинн Август (слева) и Сара Август патрулируют тротуар перед начальной школой Лейк-Форест в поисках мусора, участвуя в первом городском мероприятии Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фотография Джефф Антенор, фотограф)
Волонтеры ищут мусор в Питтсфорд-парке во время первого мероприятия Clean Lake Forest в субботу утром, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Пуджа Агарвал и ее сын Рагхав Агарвал из Ирвина помогают вывозить мусор в парке Питтсфорд в Лейк-Форест во время первого городского мероприятия Clean Lake Forest в субботу, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Добровольцы ищут мусор в Питтсфорд-парке во время первого мероприятия «Чистый лес озера» в субботу утром, 22 мая 2021 г. (Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Добровольцы ищут мусор повсюду в Питтсфорд-парке во время первого Дня леса чистого озера в субботу утром, 22 мая 2021 года.(Фото Джеффа Антенора, фотографа)
Первое мероприятие под названием Clean Lake Forest состоялось в субботу. Ожидается, что на три часа сбора мусора в Питтсфорд-парке будет собрана толпа из примерно 100 добровольцев.
Обдумывая эту инициативу, Пенкено сказал, что важно, чтобы роль города была бесплатной. Члены совета в марте единогласно проголосовали за программу, согласившись поддержать мероприятия по уборке в социальных сетях и спонсировать пару в год.
МэрСкотт Фойгтс сказал, что «крайне необходимо», чтобы жители попытались изменить ситуацию, помогая содержать в чистоте Лейк-Форест, добавив, что «просто езда по дороге на мусоре наносит ущерб красоте нашего города».
В партнерстве с такими группами, как Торговая палата Lake Forest и Клуб Kiwanis, Clean Lake Forest организует мероприятия по вывозу мусора и утилизации отходов. Его цель также заключается в сотрудничестве с местными организациями и предприятиями, готовыми жертвовать время, деньги или оборудование.
Средства на предметы снабжения, такие как мешки для мусора, перчатки, инструменты для сбора мусора и жилеты, будут поступать за счет пожертвований. Пекено сказал, что некоторые из них уже приехали. Бывший коллега подарил более сотни жилетов и сборщиков мусора, а Home Depot подарила мешки для мусора, сказал он.
Пекено также пожертвовал часть своей ежемесячной стипендии от города Клубу Киванис на программу, сказал он.
«Мы стараемся не слишком вовлекать город, потому что мы не хотим, чтобы они тратили на это деньги, но если мы сможем привлечь только тех граждан, которые выходят и собирают мусор в их районе, это заставит город стал немного более привлекательным », — сказал Пекено о своем видении программы.
Пока волонтеры собирают мусор, им рекомендуется использовать приложение Ask Lake Forest, чтобы отмечать разрушения в городе, такие как разрушенные заборы, граффити или сломанное парковое оборудование. После субботнего мероприятия был подан обед в стиле барбекю, и участники получили подписанный сертификат от мэра.
Инициатива побуждает жителей присоединиться к группе Trash Walkers и «взять на себя ответственность» за благоустройство города, сказал Пекено. На странице группы в Facebook насчитывается более 50 участников, которые часто публикуют фотографии и видео своих мусорных мешков, заполненных собранным мусором.На мартовском заседании совета соучредитель Clean Lake Forest Сьюзи Бетц охарактеризовала жителей города как «приверженных делу защиты окружающей среды».
Clean Lake Forest проведет свое второе мероприятие в сентябре в Национальный день чистоты, когда группы по всей стране будут проводить проекты по благоустройству.
Пекено сказал, что среди жителей широко распространено желание запачкать руки. Инициатива получила только положительные отзывы, которые он отметил как редкость, сказав: «Обычно, знаете ли, ни одно доброе дело не остается безнаказанным.”
Когда программа стартовала, он сказал, что надеется, что ее энтузиазм будет расти.
«Надеюсь, это меня ошеломило».
яиц, размещенных по всему Лесному озеру, привлекают посетителей в парк
Когда небо становится синим, жители Магомета часто посещают лесной заповедник «Лесное озеро», чтобы увидеть первые признаки весны.
Но этой весной посетителей Лесного озера ждал неожиданный сюрприз: 16 крашеных бетонных яиц вдоль дорожек и между деревьями по всему заповеднику.
«Мы кладем яйца в Buffalo Trace в дальние уголки парка, поэтому вам придется прогуляться по парку, чтобы найти их», — сказал помощник суперинтенданта Lake of Woods Майкл Дейл.
Дейл, у которого дома маленькие дети, пришла в голову идея разместить яйца по всему парку в середине зимних месяцев. Первоначально он собирался использовать большие пластиковые яйца, но, подумав о том, как они могут взорваться или быть украденными, решил залить яичные скорлупы бетоном.
После затвердевания сотрудники Lake of the Woods украсили яйца рисунками из фильмов «Миньоны», «Angry Birds», «Emojis», «Черепашки-ниндзя», «M&M» и других.
«Мы видим, как многие люди приходят со своими телефонами с игрой« Покемон », а теперь есть еще одна игра, в которой они ходят в эти приколотые места по всему парку», — сказал Дейл. «Так что я подумал, что могу сделать что-нибудь, чего нет в твоем телефоне, чтобы ты мог побродить по парку и исследовать окрестности».
Посетители, публикующие сообщения о наблюдениях за яйцами в социальных сетях, помогли Лесному заповеднику округа Шампейн (CCFPD) привлечь внимание к Лесному озеру даже в холодную погоду.
«Мы были на законодательном собрании, и одна из дам из Савойи, с которой я сидел, сказала:« Расскажите мне об этих яйцах.Я хочу вывести своих внуков ». Так что вокруг много шума и люди заинтересованы», — сказала координатор по маркетингу CCFPD Лиза Спринкл.
Sprinkle также сказал, что яйца — отличный способ создать для посетителей уникальный опыт охоты за пасхальными яйцами.
«Приятно видеть, как люди выходят со своими детьми и внуками и проводят время в парке», — сказал Спринкл.
Яйца будут разложены по всему озеру Лесов до 30 марта. Затем сотрудники соберут их, и они будут выставлены в ботаническом саду Мабери Гельвин в течение апреля.
Дейл сказал, что их уберут на лето, но CCFPD продолжит придумывать способы расширить охоту на дополнительные заповедники по всему округу Шампейн. Планируется, что яйца станут ежегодным мероприятием.
Описание курсов
Художественные курсы
ART 130: Элементы дизайна
Введение в основные задачи проектирования в различных двух- и трехмерных техниках и средах.Обязательное условие для большинства других курсов студийного искусства. (В соответствии с программой Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ИСКУССТВО 131: Студия искусства: Рисунок
Этот вводный курс знакомит студентов с различными инструментами и техниками рисования. Акцент делается на развитии наблюдательных навыков и зрительно-моторной координации.Студенты изучают основы значения, линии и композиции. Акцент делается на развитии визуального словаря и критических навыков для выражения идей в расширенных рисунках. Сосредоточившись на координации рук и глаз и наблюдательных навыках, концептуальный аспект предмета в значительной степени сосредоточен на нашем месте в Природе: связь между растением и человеком и связь между человеком и животным. Все рисунки будут созданы путем наблюдения за реальным трехмерным миром; включая растения, животных и скелеты животных / человека.Упор будет сделан на разработку рисунка с использованием предварительных исследований и композиционных идей. Студенты будут участвовать в групповой критике и познакомятся с идеями и методами (историческими и современными) в виде слайд-лекций. (В соответствии с программой Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 142: Основы цифрового дизайна
Digital Foundations использует формальные упражнения Баухауза для обучения Adobe Creative Suite.Учебная программа расшифровывает цифровые инструменты и культуру, одновременно объясняя фундаментальные принципы визуального дизайна в историческом контексте. Учащиеся развивают понимание основных принципов дизайна, чтобы реализовать их с помощью современного программного обеспечения. Для этого курса нет предварительных условий. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 150: основы трехмерного моделирования
3D Modeling Foundations служит введением в создание моделей в программном обеспечении 3D и охватывает подготовку и экспорт цифровых файлов для различных методов презентации: 2D-печать, просмотр через Интернет / браузер, фильтры дополненной реальности и гарнитуры виртуальной реальности.Применение этой технологии далеко идущее и включает в себя: масштабные и репрезентативные модели биологических систем, протезирование и прототипирование медицинских устройств, фреймворки и эксперименты с физикой, игровой дизайн, захват движения, специальные эффекты, визуализацию данных, графический интерфейс пользователя (GUI). ) дизайн, веб-дизайн, графический дизайн, изобразительное искусство, маркетинг через виртуальную и дополненную реальность и многое другое. Учебная программа курса основана на проектах и знакомит студентов с инструментами 3D-моделирования через понимание основных принципов дизайна.Курс знакомит с современными методами и инструментами, но фокусируется на навыках работы с Unity, Spark AR и Autodesk Maya. Никаких предпосылок. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 155: Покадровая анимация
Этот курс представляет собой введение в основные принципы анимации для студентов с небольшим опытом анимации или без него, использующих камеру или мобильный телефон и минимальное оборудование.Посредством демонстраций и коротких упражнений учащиеся знакомятся с различными методами анимации, включая раскадровку, освещение, съемку, редактирование, программное обеспечение для захвата изображений и методы создания кукол. Также рассматриваются неортодоксальные и альтернативные подходы к покадровой анимации, такие как глина на стекле с задней подсветкой, изменение поверхности одной страницы и специальные эффекты с использованием пикселизации. Стоимость материалов не входит в стоимость обучения; он будет выставлен при регистрации и не подлежит возмещению.Никаких предпосылок. (В рамках базовой учебной программы Forester этот курс отвечает требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий.)
перекрестно: CINE 155
ART 229: Искусство и окружающая среда
(Искусство и окружающая среда: изучение ландшафтов и устойчивости.) В этом курсе мы исследуем уникальные отношения и историю искусства и окружающей среды. В последнее время все большее количество творческих людей в таких областях, как скульптура, звуковое искусство и архитектура, сместили акцент на экологическое сознание.Методы производства и материалы, обеспечивающие экологичность, перепрофилирование и повторное использование, имеют большое значение во всем мире. Мы узнаем об этих усилиях и используем их как вдохновение для создания новых работ. Студенты исследуют способы, которыми художники могут использовать социальную практику для повышения осведомленности, изучают западные и незападные концепции ландшафта и обсуждают вечное желание смотреть на природу в поисках вдохновения. Мы используем различные переработанные / перепрофилированные материалы и электронные носители для создания произведений искусства, сфокусированных на наших отношениях с окружающей средой и на том, как мы можем оказать немедленное и долгосрочное положительное влияние на нашу среду обитания.Нет предпосылок; ES110 или ES120 рекомендованы для специальностей по экологическим исследованиям. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс отвечает требованиям творческих и исполнительских искусств. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестный список: ES 229
ART 230: Живопись
Этот курс предназначен для начинающих студентов масляной живописи. Акцент в этом курсе делается на описании и анализе окружающего нас мира.Студенты изучат основы теории цвета, смешивания цветов, того, как подготовить и растянуть холст, как использовать и смешивать краски, а также различные методы для создания различных эффектов с помощью кистей, тряпок и мастихин. Акцент будет сделан на ценности и глубине, а также на их отношении к цвету. Студенты должны иметь опыт рисования с ценностями. Студенты будут участвовать в групповой критике и познакомятся с идеями и методами в виде слайд-лекций. Предварительное условие: статья 131. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям «Творческое и исполнительское искусство».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 231: Чертеж фигуры
Этот курс разработан, чтобы дать продвинутым студентам возможность развить свои способности рисовать и интерпретировать человеческие формы. Работая с моделью, учащиеся будут изучать различные техники, включая рисование жестами, изучение объема и массы, а также рисование контуров и кросс-контуров. Предварительное условие: статья 131. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям «Творческое и исполнительское искусство».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ИСКУССТВО 233: Скульптура
Этот курс познакомит студентов с базовым языком и историко-художественной базой скульптуры как средства повествования и созерцательной объективизации некоторых из самых сокровенных желаний человечества. Читая ключевые тексты по теории и истории современной и современной скульптуры, а также создавая эскизы, модели и трехмерные произведения искусства, студенты будут изучать, как скульптура функционирует в различных контекстах, чтобы передать смысл и поставить вопросы о реальности и восприятии, идентичности, оригинальности , психология, общество и космос.Предварительные условия: ART 130 или ART 133. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 234: Пейзаж
Курс на открытом воздухе, пейзаж / природа, вовлекающий студента в наблюдение за природой, транскрибируемый с помощью данных восприятия, и приводящий к живописи и рисунку. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям Creative & Performing Arts.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ИСКУССТВО 235: Рисунок и пейзажная живопись
(Рисование и пейзажная живопись в эпоху социальных сетей). Этот курс — это в первую очередь опыт на открытом воздухе, который исследует природу «пейзажа» в эпоху сильно опосредованного воздействия. Какое место занимает рисование и пейзажи в эпоху, когда пейзажами обычно делятся с помощью смартфонов, а панорамная фотография, 360-градусное видео и визуализация виртуальной реальности становятся такими же обычными, как камеры? Этот курс вовлекает студента в тщательное наблюдение за природой, транскрибируется с помощью данных восприятия и приводит к рисованию и рисованию.Никаких предпосылок. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 237: Искусство перформанса
Этот курс познакомит студентов с исполнительским искусством как постоянно развивающейся и гибкой средой. Класс будет прослеживать возникновение и развитие перформанса как формы выражения, отличной от традиционных и экспериментальных форм театра и других современных проявлений театральности, но при этом зависящих от них.Студенты будут обсуждать, посредством чтения, исследования, обсуждения, планирования и практического применения, размытые границы между выступлением и жизнью, развлечениями и искусством. (В соответствии с фундаментальной учебной программой Forester этот курс отвечает требованиям творческих и исполнительских искусств. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестный список: THTR 224, ENGL 233
ART 238: Смешанная техника для мира ремиксов
Этот курс предлагает студентам пересекать границы — создавать с использованием различных техник, материалов и методов — посредством постоянного изучения того, как искусство может реагировать и взаимодействовать с текущим моментом смешивания и ремикса.Студенты будут использовать средства рисования, краски и процессы переноса, сочетая их с нетрадиционными способами изготовления, такими как 3D-печать, скульптурные книги, цифровая фотография и коллаж. Акцент будет сделан на экспериментирование, чтобы не только познакомить студентов с соответствующими методами, но и добиться неожиданных результатов в создании инновационных произведений искусства, которые положат начало студенческой практике в будущем. Никаких предпосылок.
ART 239: Прикладное трехмерное проектирование и изготовление
Введение в основы дизайнерского мышления, решения проблем и построения в трехмерном пространстве.Дизайн становится все более распространенным видом деятельности, который помогает решать широкий спектр потребностей и возникающих проблем в нашем мире. От научных исследований до социальных и политических сообщений появление дизайн-мышления стало важным аналитическим инструментом. Этот курс представляет собой введение в использование различных инструментов, методов и материалов для проектирования и изготовления, для критического мышления, участвуя в решении проблем, и для изучения того, как сотрудничать в самых разных условиях и профессиональных областях. Студенты используют самые разные процессы — от изготовления традиционной проволоки, пенопласта, дерева и картона до новой цифровой фрезеровки с ЧПУ, 3D-печати и виртуального трехмерного моделирования.Этот курс включает как минимум один междисциплинарный проект в сотрудничестве с другим отделом колледжа. Никаких предпосылок. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 240: Цифровая фотография
Этот вводный курс знакомит студентов с фундаментальными концепциями и практикой цифровой фотографии.Студенты используют основные элементы камеры — объектив, затвор и диафрагму — а также изобретательное использование освещения для создания изображений, которые обрабатываются в цифровой среде компьютерной лаборатории. В курсе рассматриваются эстетические принципы, связанные с композицией, пространством, экспозицией, светом и цветом. Обработка изображений включает в себя обучение управлению масштабом, цветом, размером файла и разрешением при переходе от цифрового изображения к печатному документу. Студенты также изучают введение в историю фотографии и визуальную грамотность.Никаких предпосылок. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям «Творческое, исполнительское искусство и технологии».)
ИСКУССТВО 243: Искусство видео, звука и электроники
(Временные медиа: видео, звук и электронное искусство) Это вводный курс по временным медиа и электронике, который помогает студентам развить навыки и методы в профессиональном программном и аппаратном обеспечении для видео, звука и электронного производства.Применяя технологии и новые медиа в таких формах, как экспериментальный документальный фильм, видеопроекция, звуковая инсталляция и электронная интерактивность, мы исследуем потенциал практик современного искусства в галереях и музеях и за их пределами. Освоив профессиональные и творческие практики, изученные в этом курсе, студенты будут обладать важными и востребованными навыками в различных областях, включая искусство и технологии. Никаких предпосылок. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям «Творческое, исполнительское искусство и технологии».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестно: CINE 243
ART 245: Цифровое искусство
Этот класс исследует цифровые медиа глазами современного искусства. Знакомство с современной работой в двумерных цифровых средствах массовой информации, теорией современного искусства и критикой поможет студентам развить свой собственный художественный голос в контексте продолжающихся современных разговоров в области искусства. Учащиеся изучают сложные варианты обработки и создания изображений, а также оттачивают технические навыки при подготовке к продвинутым художественным работам.Проекты предназначены для объединения концептуальных способностей учащихся с техническими знаниями. Акцент делается на интеграции цифровых изображений, отсканированных изображений и рисунков в изображения с высоким разрешением для вывода и использования в крупномасштабных проектах, возможностях упорядочивания изображений и интеграции мультимедийных инсталляций. Предварительные требования: ART 142. (В рамках базовой учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий.)
ART 253: Графический и цифровой дизайн
Graphic Design фокусируется на развитии навыков графической коммуникации как для печатных, так и для сетевых форматов с помощью серии упражнений и заданий, которые помогают студентам успешно интегрировать изображение и текст с упором на методы коммерческого дизайна.Студенты изучают концепции визуального дизайна и используют коммуникативную силу элементов дизайна для создания эффективных решений реальных визуальных проблем. Студенты изучают принципы и методы публикации и дизайна веб-сайтов, используя платформы Mac с Adobe Creative Cloud. Темы включают: дизайн букв и шрифт, макет, логотип и фирменный бланк, компьютерные изображения, иллюстрации, дизайн сетки и каркасное оформление. Пререквизиты: ст. 130 и ст. 142. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям «Творческое, исполнительское искусство и технологии».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ИСКУССТВО 261: Искусство социальных изменений
Художники имеют долгую историю как агенты социальных изменений, использующие «традиционные» формы искусства, такие как живопись, рисунок, гравюра и скульптура, а в последнее время — фотография, перформанс и видео, чтобы критиковать различные аспекты общества и предлагать альтернативы. будущее. Рассмотрение социальной активности как художественного средства само по себе стало важным направлением в современном искусстве, по крайней мере, с 1990-х годов.Этот курс начинается с рассмотрения некоторых способов, которыми художники в прошлом подходили к социальным и политическим проблемам. Затем мы сосредотачиваемся на более недавнем росте художников с социальными практиками как внутри, так и за пределами галерейной / музейной области современного искусства. Студенты обращаются к различным важным историческим, теоретическим и практическим текстам; проводить дискуссии и презентации; и сотрудничать в разработке и исполнении оригинальных произведений социально ориентированного искусства. Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрещено: ETHC 261
ИСКУССТВО 285: Предпринимательство в области творческого искусства
Creative Arts Entrepreneurship предложит обзор процессов, практик и действий по принятию решений, которые приводят к реализации наших творческих идей. Студенты, изучающие гуманитарные науки, искусство, науку и бизнес, узнают об уникальных контекстах и проблемах творческой карьеры с упором на совместные проекты.Курс поможет студентам понять природу и структуру художественного предприятия, развивая свое собственное карьерное видение и творческие цели. Программа Creative Arts Entrepreneurship предназначена для студентов, заинтересованных в разработке, запуске или продвижении инновационных предприятий в области искусства, культуры и дизайна, а также для тех, кто любит инициативу, изобретательность и азарт в реализации творческих идей. Курс сочетает в себе чтения и обсуждения в классе с посещением объектов, тематическими исследованиями, гостевыми лекциями работающих художников и творческих специалистов, а также проектами, ориентированными на студентов.Никаких предпосылок. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестно перечислены: MUSC 285, ENTP 285, ENGL 285, THTR 285
ART 330: Продвинутая окраска
Продвинутая работа в рисованной технике. Предварительное условие: статья 230. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук).
ART 331: Расширенный рисунок
Расширенный рисунок разработан для учащихся, у которых уже есть опыт рисования в студии.В рамках курса будут изучены методы и идеи абстракции и беспредметного рисования. Учащиеся, опираясь на известные источники, будут создавать абстрактные образы и изучать новые и разнообразные средства массовой информации и материалы. Беспредметные сочинения будут подчеркнуты во второй половине семестра. Цвет также будет неотъемлемой частью процесса рисования. Слайды, лекции и экскурсии будут включены в курсовую работу. Предварительное условие: статья 131. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям «Творческое и исполнительское искусство».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 333: Продвинутая скульптура
Этот курс рассматривает современные идеи в скульптуре с помощью сложных индивидуальных и совместных студийных проектов, соответствующих заданий по чтению и письму, касающихся скульптурных практик и форм, а также виртуальных методов скульптурной гипотезы. Рассматриваемые темы включают взаимосвязь между формой и функцией, важность процесса и существенности, разработку концептуальной основы и контекст представления в передаче смысла.В рамках 300-уровневого студийного курса студенты должны создавать работы сложного концептуального и формального качества и развивать чувство собственного художественного стиля, работая в 3 (и 4) измерениях. Письменные заявления по проекту будут важными составляющими представления всех студийных заданий. Критика будет строгой и честной, с первоочередной целью повышения эффективности художественных работ каждого учащегося, а также их механизмов представления. Предпосылка: статья 233 ИЛИ статья 130 и статья 133.(В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 334: Установка Art
В этом курсе студенты интегрируют различные художественные средства и процессы, чтобы согласовать трансформацию конкретных пространств. Студенты работают как совместно, так и независимо над творческими проектами с целью лучшего понимания контекстной важности сайта и потенциальных значений материалов.Внимание уделяется привлечению публики как в художественных, так и не связанных с искусством помещениях, а также к экологически чистым и практичным материалам и планам строительства. Предварительные требования: ART 130, ART 142 и ART 233 или ART 239. (В соответствии с основной учебной программой Forester этот курс соответствует требованиям экспериментального обучения. В рамках старого GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 335: Смешанная техника: материалы и технологии
Этот класс будет посвящен взаимодействию различных носителей и их применению в двух и трех измерениях.На уроке будет подчеркнуто разнообразие материалов и техник; студенты будут использовать коллаж и другие различные техники, такие как монопечать, техники переноса и работать с найденными объектами. Акцент будет сделан на неортодоксальные методы. Студенты будут работать с различными материалами, развивая идеи и исследуя визуальные методы для создания формально и концептуально согласованных произведений искусства. Будет включена критика и слайд-лекции. Предварительное условие: статья 131. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям «Творческое и исполнительское искусство».Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
АРТ. 339: Прикладное 3D-проектирование и изготовление
Продвинутая работа в области прикладного трехмерного проектирования и изготовления. Предварительные требования: ART 239. (В рамках базовой учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий.)
ART 340: Расширенная цифровая фотография
Работая над решением конкретных проблем из истории фотографии, а также современной фотографической работы, студенты дополнительно развивают навыки камеры, а также изобретательное использование искусственного и естественного освещения, декораций и фона для создания изображений, которые обрабатываются с помощью цифровых технологий. среда компьютерного класса.Студенты используют уникальные выразительные качества фотографии, чтобы исследовать концептуальные возможности этой универсальной среды как в совместных, так и в индивидуальных проектах, воплощая конкретные идеи в конкретной визуальной форме. В рамках 300-уровневого студийного курса студенты должны будут создавать работы сложного концептуального и формального качества и развивать чувство собственного художественного стиля. Письменные заявления по проекту являются важными компонентами представления всех студийных заданий. Предпосылка: статья 240.(В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям Creative & Performing Arts.)
ART 343: Реклама, видео, звук и электроника
(Продвинутое видео, звук и электронное искусство) Этот курс дополнительно обогащает и помогает развить новые навыки и методы в профессиональном программном и аппаратном обеспечении для видео, звука и электронного производства. Этот студийный курс, основанный на проектах, позволяет студентам работать над обширными и сложными проектами, основанными на времени.Ожидается, что студенты, изучающие ART 343, будут знать основы производства видео и звука, а также пост-продакшн. Курс подчеркивает завершение, мастерство и презентацию с помощью хорошо продуманных методов установки видео, звука и электронного искусства. Курс также включает обзор истории и теории медиаискусства. Завершение как ART 243, так и ART 343 помогает подготовить студентов к широкому спектру профессиональных возможностей в области СМИ, искусства и технологий. Предпосылка: ART 243.(В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестный список: CINE 343
ART 345: Advanced Digital Art
Этот класс исследует цифровые медиа глазами современного искусства. Знакомство с современной работой в двумерных цифровых средствах массовой информации, теорией современного искусства и критикой поможет студентам развить свой собственный художественный голос в контексте продолжающихся современных разговоров в области искусства.Учащиеся изучают сложные варианты обработки и создания изображений, а также оттачивают технические навыки при подготовке к продвинутым художественным работам. Проекты предназначены для объединения концептуальных способностей учащихся с техническими знаниями. Акцент делается на интеграции цифровых изображений, отсканированных изображений и рисунков в изображения с высоким разрешением для вывода и использования в крупномасштабных проектах, возможностях упорядочивания изображений и интеграции мультимедийных инсталляций. Ожидается, что в рамках студийного курса 300 уровней студенты будут создавать работы сложного концептуального и формального качества и развивать чувство собственного художественного стиля, работая с цифровыми медиа.Письменные заявления по проекту будут важными составляющими представления всех студийных заданий. Предпосылки: ART 142 и 245 или разрешение инструктора. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям «Творческое, исполнительское искусство и технологии».)
ART 353: Расширенный графический дизайн
Advanced Graphic Design основан на содержании курса Art 253 Graphic Design. Акцент делается на развитии навыков графической коммуникации с помощью серии упражнений и заданий, которые помогают студентам успешно интегрировать изображение и текст с упором на методы коммерческого дизайна, связанные с печатными СМИ.Студенты изучают концепции визуального дизайна и используют коммуникативную силу элементов дизайна для создания эффективных решений реальных визуальных проблем. Студенты изучают принципы и методы дизайна публикаций на платформах Mac с Adobe InDesign, Adobe Photoshop и Adobe Illustrator. Ожидается, что в рамках курса из 300 уровней студенты будут расширять концептуальную разработку, типографику, а также качество исполнения и презентации каждого проекта. Темы включают: брендинг и реклама, дизайн рекламных серий, редакционный макет, дизайн специальной продукции с использованием компьютерных изображений, иллюстрации, фотографии и методы печати.Предварительное условие: статья 253. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям творческих и исполнительских искусств и технологий.)
ART 399: Межтекстовый журнал
(Межтекстовый студенческий журнал социальных и гуманитарных наук). Этот курс представляет собой практику, направленную на вовлечение студентов в процесс научного рецензирования, выпуска академических журналов, а также печатных и цифровых публикаций. Студенты узнают, как использовать InDesign, важный программный пакет для визуальной коммуникации.Этот курс с зачетными баллами 0,25 оценивается по принципу «прошел-не прошел» и требует, чтобы зачисленные студенты отработали сорок (40) часов в качестве членов редакционной коллегии, внося свой вклад в создание и отбор тематических эссе, рецензирование, редактирование, макет и форматирование журнал, и выпуск журнала на ежегодном выпускном вечере. Inter-Text стремится публиковать выдающиеся студенческие работы и способствовать развитию сообщества среди студентов внутри и за пределами учебной аудитории по гуманитарным и социальным наукам.
перекрестно перечислено: HIST 399, POLS 399, ENGL 399
ART 480: Старший семинар в Studio Art
Цель этого курса — дать студентам, изучающим студийное искусство, «завершающий» опыт. Курс позволяет студентам задуматься о том, почему человек занимается искусством, и разработать собственную концептуальную основу для создания искусства. Курс подчеркнет проблемы, с которыми сталкивается художник студии, включая профессиональную практику. Студенты будут делить свое время между посещениями за пределами кампуса музеев, галерей и мастерских художников Чикаго, а также классной комнаты.Работа в классе будет сосредоточена на чтении и обсуждении художественных практик и проблем, с которыми сталкивается современный художник, а также на установлении связи между посещениями мест в Чикаго и чтениями. Студенты разработают произведения искусства, отражающие некоторые из этих проблем. Обязательное условие: высшее звание по специальности или разрешение инструктора. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ART 490: Практика
ART 492: Творческий проект
Хорошо задокументированный и хорошо выполненный визуальный проект, завершенный в старшем классе, может считаться дипломной работой.(См. «Академический регламент» в «Справочнике для учащихся».) Как и в случае с другими тезисами, окончательный проект будет рассмотрен комиссией по рассмотрению тезисов, состоящей из трех преподавателей, по крайней мере, одного не из отдела искусств. Студентам рекомендуется проконсультироваться с членами этого комитета во время планирования и выполнения проекта. (В рамках фундаментальной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям экспериментального обучения.)
ART 494: кандидатская диссертация
Курсы истории искусств
ARTH 110: Введение в изобразительное искусство и дизайн
(Введение в изобразительное искусство и дизайн) Этот курс знакомит студентов с предметом истории искусств, а также с основными вопросами и методами этой дисциплины.Студенты будут изучать не только основополагающие вопросы, такие как композиция, среда и базовые навыки интерпретации, но и способы, которыми искусство, архитектура и дизайн определяются и действуют в культурах во времени. Основная цель курса — дать студентам возможность анализировать произведения искусства и писать о них. Это рекомендуемый первый курс истории искусств, который требуется для всех специальностей и несовершеннолетних в Студиях искусств и истории искусств, хотя приветствуются студенты всех дисциплин и уровней подготовки.(В рамках основной учебной программы лесника этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук. В соответствии со старой версией GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 189: Паблик-арт в Чикаго
В этом курсе мы исследуем, что делает «хорошее» паблик-арт и как художники представляют, предлагают и реализуют проекты, предназначенные для публичной сферы. Паблик-арт жизненно важен для духа города и качества жизни его жителей.От «Пикассо» до фонтанов Жауме Пленсы, от культовых Облачных ворот («Боб») Аниша Капура до Букингемского фонтана — Чикаго является международным флагманом паблик-арта. Подтверждая его важность, мэр Рам Эмануэль объявил 2017 год «Годом общественного искусства» в Чикаго. Мы будем использовать город Чикаго в качестве текста, чтобы рассмотреть известные общественные произведения искусства, а также скрытые жемчужины, спрятанные в районах, многие из которых включают исторически этнические анклавы (например, Пльзень, Чайнатаун, Бронзевиль) и / или скопления других меньшинств. (е.г., Бойстаун). Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы лесника этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
ARTH 201: Написание художественной критики
Этот курс исследует процесс написания статей об искусстве с оценочной и критической точки зрения. Опираясь на различные примеры и стили, студенты будут применять широкий спектр методик художественной критики.Студенты будут оттачивать наблюдательные и письменные коммуникативные навыки, оценивая, анализируя и интерпретируя произведения изобразительного искусства, а также эффективно формулируя критические суждения. Самое главное, раскрывая процесс и структуру обзора, а также роль, которую он играет в мире искусства и СМИ, этот курс побудит студентов исследовать новые способы мышления о взгляде на искусство в письменной форме и о том, как вдохновить своих читателей » ответы на визуальную культуру. Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам и письму.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
АРТ 203: Искусство и Интернет
Этот курс исследует влияние Интернета на искусство с момента его зарождения в 20 веке до наших дней. Наши вопросы включают: как доступ к Интернету повлиял на искусство, созданное из объектов, созданных с помощью онлайн-платформ и для них; как художники используют Интернет как источник и источник вдохновения для художественного творчества; как Интернет влияет на распространение произведений искусства, созданных как для Интернета, так и более старых объектов, которые получают новую жизнь благодаря оцифровке и размещению в Интернете; как такая оцифровка позволяет увеличить распространение искусства по всему миру; и как это влияет на понимание зрителями художественных объектов как из нашей, так и из других культур, чтобы помочь нам лучше понять наш мир в более широком смысле.К инструментам и контекстам Интернета, которые мы рассматриваем, относятся: цифровые изображения, веб-сайты, виртуальные галереи, музеи и выставки, а также цифровые архивы, рассредоточенные по Интернету. Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы для лесничего этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
АРТ 205: Все, что блестит: Византийское искусство
Световой. Так визуализируется византийское искусство в нашем общественном воображении. От сверкающих мозаик и высоких пространств до рукописей с золотыми листами и богато украшенных облачений — немногие периоды в истории искусства вызывают столь сильное представление о богатстве.Но это еще не все, что касается искусства и архитектуры Византии, влияние которых чувствуется по сей день. Распространившись на обширные территории и на трех континентах на пике своего развития, Византийская империя просуществовала более двенадцати веков. Этот урок представляет собой введение в богатый спектр форм искусства, процветавших в Византии, и богословских идей, которые их вдохновляли, способов распространения и интеграции византийского искусства и религии с местными формами и культурами в Средиземноморском мире и за его пределами, а также в влияние Византийское искусство на более позднем искусстве и художниках — до наших дней включительно.Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и глобальных перспектив. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестный список: RELG 205
ARTH 206: Китайское искусство и культура
Этот курс исследует историю китайского искусства от бронзового века до наших дней с акцентом на основные формы искусства и их связь с современным социальным, политическим и религиозным развитием.(В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестный список: ASIA 206
АРТ 210: Искусство древнего средиземноморского мира
Живопись, скульптура и архитектура древних цивилизаций Египта, Месопотамии, Греции и Рима. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 211: Средневековое искусство
Обзор европейского искусства от эпохи Константина (около 400 г.) до готического периода, около 1300 г. (В соответствии с фундаментальной учебной программой лесника этот курс соответствует требованиям Global Perspectives. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук. .)
ARTH 212: Искусство итальянского Возрождения
Знакомство с итальянским искусством от поздней готики до Реформации, ок.С 13:00 до 16:00. (В рамках основной учебной программы для лесничего этот курс соответствует требованиям Global Perspectives. В рамках старого GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 215: Реформация к революции: 1600-1800
Этот курс исследует европейское искусство семнадцатого и восемнадцатого веков, уделяя особое внимание стилям барокко и рококо в контексте религиозных и политических потрясений этой бурной эпохи. Мы рассматриваем такие вопросы, как рост капитализма и мировой торговли, вызовы новой веры римской церкви, сдвиги во взглядах и философии по мере их пересечения с искусством, а также социальные и интеллектуальные изменения статуса художников.Никаких предпосылок. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 217: Искусство девятнадцатого века
Введение в искусство и архитектуру в Европе и Америке от неоклассицизма, связанного с французской и американской революциями, до импрессионистского и постимпрессионистского авангарда. Чтение курса подчеркивает отношение искусства к другим социальным движениям.Учащиеся привязывают аудиторные занятия к коллекциям краевых музеев. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 218: Искусство двадцатого века
Введение в европейское и американское искусство от постимпрессионизма до постмодернизма. Чтение курса раскрывает конкурирующие конструкции этой истории, которая все еще находится в процессе разработки.Учащиеся привязывают аудиторные занятия к коллекциям краевых музеев. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам и письму. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам.)
ARTH 219: Американское искусство
Изобразительное искусство в Северной Америке, включая живопись, скульптуру, архитектуру и домашнее прикладное искусство, с колониального периода до наших дней. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям домашнего плюрализма и письма.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрещено: AMER 219
ARTH 220: История архитектуры
Эволюция архитектурного стиля и мысли от античности до наших дней. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 221: Современная архитектура
Этот класс изучает историю архитектуры с конца девятнадцатого века до конца двадцатого века.Студенты познакомятся с архитектурной терминологией и методами анализа архитектуры. Они также изучат основные тенденции в архитектурном дизайне двадцатого века, проблемы, с которыми сталкиваются архитекторы, а также социальные и функциональные проблемы, для решения которых предназначена архитектура. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 222: История фотографии
Этот курс исследует историю фотографии с момента ее изобретения в 1839 году до конца 20 века.Студенты познакомятся с терминологией и методами, характерными для фотографической среды. В этом курсе будут обсуждаться фотографические условности и обычаи, а также степень, в которой они отражают и конструируют социальные институты (особенно в Соединенных Штатах). Студенты также изучат особые свойства фотографии, такие как значок, указатель и символ, и познакомятся с семиотикой изображения. Нет предпосылок; предыдущий опыт в ArtH 110: Введение в изобразительное искусство будет полезным.(В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям к письму. В соответствии со старой версией GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 223: Искусство Северного Возрождения
Искусство Нидерландов, Франции, Германии и Испании с ок. С 1350 по ок. 1550. (Согласно фундаментальной учебной программе лесника, этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 224: История оттисков
Графика западной традиции с 1400 по двадцатый век. (В рамках программы Forester Fundamental Curriculum этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 225: Американская архитектура
Курс исследует американскую архитектуру с семнадцатого века до наших дней.Темы будут включать раннюю колониальную архитектуру, архитектуру новой республики, эклектику девятнадцатого века и внутреннее возрождение, Чикагскую школу и стиль небоскреба, а также развитие современной архитектуры в двадцатом веке. Другие темы, которые следует обсудить, включают изменения во внутренних демографических и демографических структурах, послевоенное жилье, проблемы сохранения истории Америки и новый урбанизм. (В рамках основной учебной программы для лесничего этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 226: Колониальное латиноамериканское искусство
Этот курс рассмотрит искусство Центральной и Южной Америки от завоевания до независимости (ок. 1500-1850) и исследует пересечения искусства, культуры и власти в особых условиях колониальной Латинской Америки. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives.Согласно старому GEC, этот курс отвечает требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестно перечислено: LNAM 226
ARTH 238: Создание коллекции произведений искусства
Этот курс исследует кураторскую функцию галереи Зонненшайн колледжа Лейк-Форест. Используя изучение истории и теории художественных галерей / музеев в качестве основы, этот класс будет использовать собственную обширную и эклектическую коллекцию произведений искусства Колледжа, чтобы получить практический опыт в изучении, выявлении и организации коллекции произведений искусства.Кульминацией занятия станет планирование и установка художественной выставки в галерее Sonnenschein с использованием компонентов коллекции. Необходимое условие: ARTH 110 (в рамках базовой учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и экспериментального обучения. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук).
ARTH 239: Музей истории и практики
Этот курс познакомит вас с возникновением и функциями музеев в западной и мировой культурах.Среди вопросов, которые следует рассмотреть, являются: коллекционеры, коллекционирование и демонстрация; история западного музея от эпохи Просвещения до современности; типы и функции музеев от художественных музеев до зоопарков; пространства и архитектура для демонстрации артефактов и коллекций; стратегии показа и кураторства; системы и практики музеев; распространение «музейной идеи» по всему миру. Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам и письму.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 245: Искусство коренных народов Америки
Этот курс знакомит с искусством и материальной культурой коренных народов Америки с момента контакта с ними до наших дней. Мы рассматриваем, как культурное производство коренных народов, включая архитектуру, живопись, плетеные изделия, скульптуру, керамику, текстиль, фотографию, перформанс и новые медиа, действует в рамках и за пределами категории «искусство» в сочетании с различными традициями и мировоззрениями.Сосредоточив внимание на голосах и взглядах коренных народов, этот курс подчеркивает, как различные формы искусства коренных народов во времени представляют непрерывные, динамичные и живые традиции, которые сохранили культуру и противостояли господству перед лицом колониального конфликта, ассимиляции и угнетения. Тематические темы включают материальное выражение космологии, систем верований и экологических отношений; роль этнографии в истории искусства коренных народов; политика музейной экспозиции и собственности; и деколонизация институтов и (художественных) историй в сочетании с визуальным суверенитетом.Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс отвечает требованиям гуманитарных наук и домашнего плюрализма.)
перекрещено: AMER 245
ARTH 280: Архитектура в Восточной Азии
Этот курс исследует разнообразную архитектуру Китая и Японии с древних времен до наших дней. Мы исследуем основные архитектурные типы в традиционной Восточной Азии, включая города, храмы, дворцы, сады и дома, а также отдельные памятники, такие как японский замок Химэдзи и олимпийский стадион «Птичье гнездо» в Пекине.Помимо изучения истории архитектуры этих мест, мы обсудим тематические вопросы, связанные с дизайном, пространством, ландшафтом, ритуалом, памятью и современностью. Никаких предпосылок. (Согласно фундаментальной учебной программе Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
Перекрестный список: ASIA 280
ARTH 282: отображение различий в западном искусстве
(Изображая разницу: образы расового и религиозного «другого» в западном искусстве.Этот курс исследует, как западные культуры визуально изображали тех, кого они считали отличными от себя: тех, кого они считали «Другими». Мы исследуем европейские традиции изображения различий, начиная с представлений классической Греции и Рима о чудовищных расах и заканчивая современными художественными вызовами стереотипным представлениям о ином. Хотя наши исследования будут варьироваться от древнего до современного мира, наш курс будет особенно сосредоточен на той роли, которую визуальные образы «Другого» играли в поддержке колониализма и западных дискурсов культурного превосходства в пятнадцатом-девятнадцатом веках.Поскольку этот курс сосредоточен на том, как западные культуры изображают представителей разных расовых, религиозных и культурных традиций, он, несомненно, будет способствовать критическому анализу и пониманию различных рас, религий и культур. Никаких предпосылок. (Согласно старому GEC, этот курс отвечает требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестно перечислено: ISLM 282
ARTH 286: Темы исламского искусства
Этот курс исследует изобразительное искусство раннего и средневекового ислама с седьмого по тринадцатый века на мусульманских территориях, от Средней Азии до Испании.Изучая различные средства массовой информации, мы исследуем роль изобразительного искусства в формировании и выражении исламской культурной идентичности. Темы будут включать использование фигурных и нефигуральных образов, религиозное и светское искусство, общественное и частное искусство, а также статус, функции и значение переносных предметов роскоши. Никаких предпосылок. (Согласно старому GEC, этот курс отвечает требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестно перечислены: ISLM 286, RELG 286
ARTH 306: Буддийские искусства Азии
В первые века нашей эры буддизм распространился на восток от Индии до Китая, Кореи и Японии.Он принес с собой богатые религиозные традиции, навсегда изменившие изобразительное искусство этих регионов. Студенты этого курса будут изучать живопись, скульптуру и памятники буддийского мира Восточной Азии с древних времен до двадцатого века, уделяя особое внимание вопросам покровительства, ритуала, иконографии, символизма и стиля, чтобы лучше понять комплекс. отношения между религией и искусством. Никаких предпосылок. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives.Согласно старому GEC, этот курс отвечает требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестно перечислено: ASIA 306
ARTH 320: Пейзаж и репрезентация
Искусство издавна было местом, с помощью которого общества визуально и материально выражали и исследовали разнообразный опыт ландшафта. Этот курс исследует меняющуюся природу земли, места и окружающей среды в искусстве, а также его представление и использование как жанра, темы и среды, с особым вниманием к Великим озерам как исконному и оспариваемому месту.Подходя к различным формам искусства, таким как земляные памятники коренных народов, пейзажная живопись, земляные работы, фотография, искусство инсталляции и специфика местности с экологической и деколониальной исторической точки зрения, мы рассматриваем «природу» как культурно-эстетическое сооружение и как место обитания, подвергающееся политическим конфликтам человеческими и нечеловеческими агентами и существами. Посещая избранные места и коллекции, мы рассматриваем роль Земли в искусстве как материала, яркой материи, пигмента, места и коллективного дома социальных, космологических и экологических отношений.(В соответствии с основной учебной программой для лесничего этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрестный список: ES 320
ARTH 322: Взгляд, место и понимание
Этот курс исследует концепцию естественного в истории искусства и в создании современного искусства. Студенты курса будут просматривать различные сайты и анализировать как вербальные, так и визуальные ответы на них.Темы будут включать пейзажную живопись, земное искусство, городской дизайн, ландшафтную архитектуру, землепользование коренных американцев и многие другие вопросы, связанные с ландшафтом и взаимодействием человека с природой. Класс будет сочетать искусство с оценкой текстов и написанием статей о мире природы. Требуются короткие производственные поездки на местные объекты и длительная производственная практика во время перерыва в середине семестра на юго-запад. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрещено: ART 322
АРТ 323: Памятники и память
Этот курс исследует культурную функцию памятников и других изображений, посвященных памяти.Мы рассмотрим определение памятника и социальное поведение памяти. Темы будут включать в себя ознаменование публичного триумфа, поражения, травмы, личной памяти, погребальной архитектуры, фотографии и траура. Обязательное условие: один курс истории искусства. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам и письму. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам.)
ARTH 325: Женщины, искусство и общество
Этот курс рассматривает вклад женщин-художников в западную традицию создания искусства и исследует то, как искусство в западном мире использовало фигуру женщины, чтобы нести смысл и выражать представления о женственности в разные периоды.(В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
Перекрестный список: GSWS 325
АРТ 326: Гендерная идентичность в современном искусстве
С конца девятнадцатого века сообщества художников и критиков определили себя в оппозиции к доминирующим формам мужественности и гетеросексуальности.Этот курс исследует определения понятий «гомосексуальность» и «феминизм» и прослеживает их развитие и влияние на изобразительное искусство. Обязательное условие: один курс истории искусства. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям внутреннего плюрализма и письма. Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
перекрестно перечислено: GSWS 326
ARTH 338: Современная выставочная практика
Это совместный курс, в рамках которого студенты работают с чикагскими художниками над организацией профессиональной художественной выставки.Студенты работают в группах над всеми аспектами выставочного процесса, включая концепцию выставки, бюджет расходов, работу художников, дизайн выставочных и рекламных материалов, план и выполнение образовательных программ, а также процессы. монтажа и демонтажа. Чтобы подготовить студентов к выполнению этого проекта, первая часть семестра посвящена чтению и обсуждению современной кураторской теории и практики, письменным заданиям, призванным расширить цели обучения, а также посещению музеев и галерей Чикаго для встреч с профессионалами в области искусства.Обязательное условие: ARTH 110 или другой курс истории искусств на уровне колледжа. (В соответствии с фундаментальной учебной программой Forester этот курс соответствует требованиям гуманитарного и экспериментального обучения. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 355: Искусство шестидесятых
Учащиеся этого класса изучат многочисленные и разнообразные практики создания искусства в 1960-е годы, десятилетие, характеризовавшееся национальными и глобальными идеологическими изменениями, взрывом контркультуры и отказом от старых представлений о том, что квалифицируется как «искусство».Тем не менее, чтобы не изучать это десятилетие в вакууме, пристальное внимание будет уделено художественным практикам, предшествовавшим 1960-м годам, чтобы более полно понять последующие иконоборчества. Условие: минимум один урок истории искусств или согласие преподавателя. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам и письму. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям по гуманитарным наукам.)
ARTH 360: Contemporary Art
Сосредоточен на искусстве конца двадцатого и начала двадцать первого веков, примерно с 1970 года до наших дней, чтобы проследить развитие современных художественных движений и самовыражения.Обязательное условие: ARTH 110 или другой курс истории искусств на уровне колледжа. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс отвечает требованиям внутреннего плюрализма и письма. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 361: Темы современного искусства
Весна 2021 года Тема: Глобальный конфликт и представительство. Этот курс исследует изображения конфликтов по всему миру с использованием современных средств массовой информации, таких как фотография, кино, видео и цифровые носители.Курс исследует роль фотографических и кинематографических изображений и их цифровых аналогов в записи, интерпретации, вдохновении или сдерживании конфликтов, в том числе: войны, политические протесты, движения за независимость и транснациональный активизм, такой как изменение климата. Курс исследует как историческую траекторию представлений о глобальном конфликте, так и вопросы, которые возникают сегодня, такие как текущая глобальная пандемия и глобальный рост катастрофических лесных пожаров в 2020 году. Курс описывает историю и влияние этих средств массовой информации, когда они были затронуты и способствовал возникновению таких конфликтов.Обязательное условие: Один курс истории искусств. (В рамках основной учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing.)
ARTH 380: Искусство и домашнее хозяйство эпохи Возрождения
Этот курс исследует оригинальную обстановку произведений искусства в светском контексте домашнего хозяйства в эпоху Возрождения (около 1300–1650 гг.). Он также будет рассматривать изображения домашней сферы как свидетельства функций объектов в домах, дворцах или виллах.Обращаясь к вопросам патронажа, функции и аудитории, курс исследует использование мужчинами и женщинами в эпоху Возрождения произведений искусства в своих домах. Среди форм искусства, которые мы проанализируем, будут: домашняя архитектура, живопись (фрески, портреты, кассон, шпальер), скульптура, мебель, изделия из металла, керамика, гобелены и другие текстильные изделия. Обязательное условие: хотя бы один курс истории искусств или согласие преподавателя. (В рамках базовой учебной программы Forester этот курс соответствует требованиям Global Perspectives and Writing.Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
перекрещено: GSWS 380
ARTH 383: Ад, проклятие и романское искусство
Этот семинар исследует захватывающие и часто устрашающие художественные произведения романского периода (около 1000–1200 гг. Н. Э.) В средневековой Европе. Хотя этот период часто называют частью «темных веков», на самом деле это период беспрецедентной художественной и культурной активности, достойной глубокого изучения.Используя тематический подход, этот семинар поместит романское искусство в его более широкий культурный, политический и религиозный контекст. Темы будут включать: Культ святых; Монашество; Папы и короли; Рыцари и замки; Искусство крестоносцев; и Женоненавистничество и изображения женщин. Обязательное условие: один курс истории искусства. (В рамках основной учебной программы лесника этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук. В соответствии со старой версией GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 385: Искусство, сила и богатство
(Искусство, власть и богатство в глобальном средневековье.Этот курс изучает произведения искусства, созданные различными сообществами в южной Европе, Северной Африке, на Ближнем Востоке и в Западной Азии в средние века (ок. 500 — 1500 г. н.э.). Мы фокусируемся на вопросах межкультурного обмена, проявляющегося в визуальной культуре, исследуя влияние власти, этнической принадлежности и религии. Посредством тематических исследований предметов роскоши, культовой архитектуры, памятников и картин этот класс рассматривает способы, которыми художники, покровители и зрители в рамках исламских, иудейских и христианских традиций сформулировали свои духовные и интеллектуальные ценности, а также религиозную и социально-экономическую идентичность.Никаких предпосылок. (В рамках фундаментальной учебной программы лесника этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и глобальных перспектив. В соответствии со старым GEC этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук и культурного разнообразия.)
ARTH 485: Сем: средства и методы историков искусства
(Семинар «Средства и методы искусствоведов»). Углубленное рассмотрение специальных вопросов, областей или тем с уделением особого внимания вопросам методов исследования и отчетности по результатам исследования.Изучение некоторых основных методов, используемых историками искусства в своих исследованиях изобразительного искусства, включая историографию, стиль и знатоки, иконографию и иконологию, социальную историю и другие средства интерпретации. Обязательное условие: высшее звание по специальности или разрешение инструктора. (Согласно старому GEC, этот курс соответствует требованиям гуманитарных наук.)
ARTH 490: Стажировка
ARTH 494: кандидатская диссертация
мест для посещения — Лесные заповедники — Озеро Херрик
Примечание: Аренда лодок на выходные у озера Херрик закрыта до дальнейшего уведомления из-за активного цветения сине-зеленых водорослей около спуска лодки.Не допускайте попадания детей и собак в воду. Это может вызвать заболевание домашних животных, детей и людей со слабой иммунной системой, если они проглотят или вдохнут воду, в которой присутствуют водоросли.
● Не трогайте водоросли
● Не подпускайте домашних животных к воде.
● В случае контакта как можно скорее тщательно вымойте кожу (или шерсть питомца).
Лесной заповедник округа Дюпейдж серьезно относится к безопасности наших посетителей и осуществляет мониторинг этого озера в сотрудничестве с Агентством по охране окружающей среды штата Иллинойс.Для получения дополнительной информации посетите dupageforest.org/algae-bloom.
Заповедник Херрик-Лейк-Форест площадью 887 акров в Уитоне является одним из самых популярных заповедников района Лесных заповедников.
Естественная сцена
Озеро Херрик является домом для впечатляющего разнообразия дикой природы. Экологи зарегистрировали более 254 видов круглогодичных и мигрирующих диких животных среди 470 различных видов растений.
В зрелых высокогорных лесах величественные 150-летние белые, красные и бурые дубы являются средой обитания для таких животных, как дятлы, белки и совы.
Белохвостые олени и койоты бродят по соседним полям европейских трав, где среди овсяниц гнездятся дикциссели, саванные воробьи, боболинки и восточные жаворонки. На этих полях медленно появляются молодые посаженные леса американских вязов с подлеском более мелких кленов, дубов, лип и гикори. Калины, кизил, розы и ежевика распространены в этом незрелом горном лесу, который привлекает чернокороных ночных цапель, восточных лесных козлят и американских вальдшнепов.
Вдоль заболоченных болот и ручьев лесного заповедника растут клен серебристый и кустарник. Еноты, сурки, иволги, дрозды, а также различные лягушки и жабы обитают в этой местности, которая по сезонам покрыта разноцветным болотным лютиком и диким ирисом. Херрик Марш, расположенный посреди лесного заповедника, поддерживает сообщества тростников, которые привлекают восточных тигровых саламандр, северных леопардовых лягушек, пестрых поганок, синекрылых чирков, краснокрылых дроздов, норок и ондатр.
Схема проезда
Главный вход находится на Баттерфилд-роуд, примерно в 1,6 км к западу от Нэпервилл-роуд. Домик для молодежных групп и южная парковка находятся на восточной стороне Херрик-роуд к югу от Баттерфилда.
Трассы
Путешественники, велосипедисты, всадники и лыжники по пересеченной местности могут насладиться более чем 7 милями трасс, в том числе участком региональной тропы Данада-Озеро Херрик национального значения. Дорожка вокруг озера соединяет обе парковки с площадками для пикников и тропой, а дополнительные тропы проходят через центральную и южную части заповедника.
Если вы везете с собой прицеп с лошадью, припаркуйте его на южной стоянке на Херрик-роуд и не катайтесь по тропе озера или в развитых зонах отдыха, таких как места для пикника или территория вокруг хижины молодежных групп.
Пикник
На озере Херрик есть десятки столиков для пикника и лужайки, на которых можно расстелить одеяло. Наземные костры не допускаются, но можно принести грили. (В заповеднике есть угольные емкости для угля.)
Группы могут зарезервировать восточные, западные и южные укрытия, а также западную площадку для пикника.Подробности на нашей странице пикника.
Рыбалка
Ловля большеротого окуня, канального и плоскоголового сома, черного бычка, краппи, солнечной рыбы и карпа вдоль озера Херрик площадью 22 акра.
Рыболовы в возрасте 16 лет и старше, не являющиеся инвалидами, должны иметь действующие лицензии на рыбную ловлю штата Иллинойс. Карты озер и правила, включая ограничения для шпулярников и минимальную длину, находятся на нашей странице рыбной ловли.
Катание на лодке
Исследуйте озеро Херрик с воды, взяв напрокат каноэ, каяк или гребную лодку на час с мая по сентябрь.
Каюта молодежной группы
Молодежный домик Херрик Лейк вмещает до 26 отдыхающих и имеет собственные столы для пикника и костровое кольцо.
Домик открыт круглый год, но предназначен исключительно для молодежных групп, которые определяются как признанные некоммерческие организации, члены которых моложе 17 лет. Здесь могут разбить лагерь только члены квалификационных групп и сопровождающие их лидеры.
Устройте вечеринку, экскурсию или прогулку в Herrick
Проведите вечеринку по случаю дня рождения вашего ребенка, экскурсию или корпоративную прогулку на озере Херрик.
Мы предлагаем двух-, четырех- или восьмичасовые пакеты в будние дни (вторник после Дня памяти — пятница перед Днем труда). Программа стрельбы из лука под руководством рейнджера включена в восьмичасовой пакет и в качестве дополнения на четыре часа. Посетите нашу страницу «Have It at Herrick» для получения подробной информации о пакетах, ценах и другой информации.
История
После отступления ледника Висконсин земля, которая сейчас является заповедником Херрик-Лейк-Форест, превратилась в прерии с разбросанными лесами.Тысячи лет различные группы коренных жителей пересекали этот район: одни для охоты и передвижения, другие для поселения в течение различных периодов времени. Последними из этих групп, которые назвали эту землю своим домом, были потаватоми, которые поселились в этом районе к концу 1600-х годов. Их проторенные тропы послужили основой для дорог Баттерфилда и Уорренвилля.
Примерно во время Чикагского договора в 1833 году, по которому Потаватоми переместился к западу от реки Миссисипи, Айра Херрик переехал недалеко от небольшого поселения Уитон и построил свою усадьбу на густо заросшем лесом участке, окружавшем небольшое болотистое озеро.Это ознаменовало начало сельскохозяйственного периода земли, который длился более 100 лет. Старые заборы, опушки лесных участков и поля европейских трав до сих пор хранятся в заповеднике как остатки той эпохи.
В 1925 году Лесной заповедник округа Дюпейдж купил 90 акров первоначальной усадьбы Херрика. С середины 1950-х по 1970-е годы заповедник расширился за счет дополнительных разрозненных приобретений.
Сегодня озеро Херрик является важным звеном в цепи открытых пространств площадью 3700 акров, которая включает Данада, Уорренвилл-Гроув, Св.Джеймс Фарм и лесные заповедники Блэквелл.
Восточный лагерь у озера Медвежья кожа, Верхний национальный лес
Superior National Forest
Кемпинг East Bearskin Lake расположен на озере с одноименным названием, на окраине дикой местности в районе Каноэ Граундэри Уотерс в Северной Миннесоте. Это идеальное место для посетителей, которые хотят получить впечатления от Boundary Waters и удобство автомобильного кемпинга. Посетители могут зарезервировать стандартные или прогулочные места для палаток, а также арендовать небольшие домики, вмещающие до пяти-семи человек.На Восточном Медвежьем озере можно покататься на каноэ, каяках и моторных лодках. До объекта удобно добираться на автомобиле. Гости сами несут ответственность за организацию своего путешествия и безопасность и должны привезти с собой некоторые из принадлежностей.
Кемпинги расположены вдоль одной большой петли и трех меньших петель внутри палаточного лагеря. На некоторых участках вид на воду ограничен, и все они находятся в нескольких минутах ходьбы от озера. В каждом кемпинге есть доступное место для костра с решетками для гриля и стол для пикника.На всей территории кемпинга имеются туалеты-хранилища и система питьевой воды на солнечных батареях.
В четырех арендованных домиках могут разместиться пять или семь человек соответственно. В каждом номере есть односпальная кровать, двуспальная кровать и двухъярусная кровать, а в одной есть дополнительная кровать. В домиках нет водопровода, электричества, отопления и приготовления пищи. Посетители кают должны пользоваться туалетом и водоснабжением кемпинга.
Кемперы должны иметь при себе свои спальные подушки, спальные мешки, кухонное оборудование и еду.Также рекомендуются фонарики.
Уведомления и предупреждения
- В настоящее время действуют ограничения на использование пожаров, запрещающие разжигание древесным углем, дровяные походные печи и угольные грили. Разрешены только газовые или пропановые плиты.
Необходимо знать
- У этого озера есть волости к дикой местности района пограничных вод для каноэ; при переноске или гребле из этого озера в другое, имейте в виду, что для входа могут потребоваться разрешения (щелкните здесь, чтобы получить информацию о разрешениях)
- На территории кемпинга есть места в порядке очереди
- Медведи могут часто посещать этот район ; используйте подходящие контейнеры для еды и мусора и следите за тем, что вас окружает.
- Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о Superior National Forest, и здесь, чтобы узнать о дополнительных достопримечательностях в регионе
- Не перемещайте дрова: Чтобы ограничить распространение инвазивные вредители, убивающие деревья, дрова из-за пределов территории не допускаются.В некоторых штатах есть карантин и могут конфисковать ваши дрова. Пожалуйста, помогите защитить наши леса от инвазивных видов, добыв дрова в кемпинге или рядом с ним и сжигая их на месте. Посетите dontmovefirewood.org для получения дополнительной информации.
Природные особенности
Кемпинг и его окрестности затенены величественными красными и белыми соснами, бальзамическими пихтами, елями, березами и осинами. Густой подлесок предлагает много тени и отличное уединение между кемпингами.Кемпинг находится на берегу Восточного Медвежьего озера площадью 643 акра, типичного места гнездования гагар.
Окружающий Верхний национальный лес расположен в районе наконечника стрелы на северо-востоке Миннесоты, и его площадь составляет 3 миллиона акров. Лес простирается на 150 миль вдоль границы США и Канады. Посетители могут найти возможности для отдыха круглый год, включая поездки в знаменитый район Boundary Waters.
Достопримечательности поблизости
Лодки, каноэ и каяки можно арендовать в соседнем коттедже Bearskin.Магазин также предлагает на продажу лицензии на рыбную ловлю, разрешения на дневное использование, продукты, лед, дрова, карты и услуги гида по рыбалке.
Recreation
Заповедник Boundary Waters Canoe Area Wilderness площадью более миллиона акров простирается почти на 150 миль вдоль границ США и Канады, включая более 1200 миль маршрутов для каноэ, 12 туристических троп и более 2000 специально выделенных кемпингов.
Две восточные бухты озера находятся в границах Boundary Waters, поэтому кемпинг привлекает любителей каноэ.Порты выходят на озеро Мука. Для входа в дикую природу требуется специальное разрешение. Дневные разрешения для безмоторного использования доступны в палаточном лагере, но разрешения на ночное и моторное использование должны быть получены заранее. Более подробную информацию о регионе пограничных вод можно найти здесь.
Восточное озеро Медвежьей шкуры имеет несколько неглубоких бухт, что делает палаточный лагерь и берег удобными местами для наблюдения за дикой природой. Самые частые посетители — лоси, бобры, орлы, утки, гагары, певчие птицы и медведи.См. Путеводители по отдыху и карты пешеходных троп и маршрутов для каноэ в национальном лесу.
Рыбалка также является огромным преимуществом в этом районе. Озеро Восточная Медвежья кожа предлагает отличные возможности для ловли окуня, судака и озерной форели. Лодочная рампа в кемпинге позволяет катерам и каноэ добраться до озера. Вернувшись на берег, вы найдете множество пешеходных маршрутов, трасс для катания на горных велосипедах и беговых лыжах.
Контактная информация
По умолчанию
EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND 124 EAST BEARSKIN ROAD Гранд Марэ MN 55604
Телефон
По вопросам кемпинга звоните: (218) 388 2292
Варианты аренды
Узнайте больше об аренде снаряжения варианты для вашей поездки
Схема проезда
Кемпинг East Bearskin Lake расположен в 42 км от Гранд-Марэ, на исторической тропе Ганфлинт.Из Дулута следуйте по шоссе 61 на север до Гран-Марэ. Поверните налево (север) на Gunflint Trail и пройдите около 26 миль до East Bearskin Road. Поверните направо и следуйте указателям на палаточный лагерь.
Доступные кемпинги
- Участок 004, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 010, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Cabin Site Alder Cabin, Loop EAST BEARSKIN LAKE Тип
- , Loop EAST BEARSKIN LAKE 012, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип Стандартный Неэлектрический
- Site Aspen Cabin, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Cabin Nonelectric
- Site 032, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип Стандартный Nonelectric BEARSKIN LAKE CAMPGROUND 007, тип Стандартный Nonelectric BEARSKIN LAKE CAMPGROUND 007, тип Standard Nonelectric LINK , Тип Стандартный Неэлектрический
- Зона 009, Петля EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 031, Петля EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Коттедж Tamarac, Петля EAST BEARSKIN LAKE Тип
, Loop EAST BEARSKIN LAKE Тип
023, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Si te Jack Pine Cabin, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Cabin Неэлектрический
- Site 006, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Type Tent Only Nonelectric
- Site 030, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROAST, Тип 907 E-mail BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 008, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 015, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический EARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный НеэлектрическийEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Тип Nonelectric EARSKIN LAKE Loop Standard, Тип BEARSKROAST Стандарт None 01478, Тип Loop EAST
- Участок 011, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 005, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Site 029, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип 907 LoopSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип 907 LoopKIN LAKE CAMPGROUND, Тип 907 LoopSKIN LAKE CAMPGROUND, тип 907 LoopKIN LAKE CAMPGROUND, тип 907 LoopSKIN 0 CAMPGROUND, тип Стандартный Неэлектрический
- Site 019, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Type Standa rd Nonelectric
- Site 001, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип стандартный Неэлектрический
- Site 026, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип Standard Nonelectric
- Site 027, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, 9078 Loop Standard Тип 026 LAKE CAMPGROUND, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 022, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 017, Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Tent Only Неэлектрический Soop LAKE CAMPGROUND, Тип Loop EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Tent Only Неэлектрический Soop LAKE Тип 024, Тип CAMPGROAST 024 Неэлектрический
- Участок 021, Петля EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
- Участок 018, Петля EAST BEARSKIN LAKE CAMPGROUND, Тип Стандартный Неэлектрический
Фотогалерея
Озеро Бейкерс — лесные заповедники округа Кук
Лес озера Бейкерс заповедник является домом для одного из самых значительных лежбищ цапель на Среднем Западе. и предлагает множество возможностей для наблюдения за дикой природой, особенно для орнитологов.В участок включает 219 акров заповедника Иллинойс, который ограничивает озеро и восстановленная дубовая саванна.
На этой странице:
Места и развлечения
Бейкерз-Лейк-Янгхасбэнд-Прери
Вход
E Dundee Rd, к западу от Glencrest Dr
Cook County, IL 60010
(около Баррингтона)5
Круглый год: от восхода до заката
Природный заповедник Бейкерз-Лейк
Местоположение
Кук Каунти, Иллинойс 60010
(недалеко от Баррингтона)
Заповедник Иллинойс: Эта земля признана одной из природных зон высочайшего качества в государстве Комиссией по охране природы Иллинойса.Этот статус включает повышенный уровень правовой защиты и управления. Узнайте больше на странице заповедников Иллинойса.часов
Круглый год: от восхода до закатаВид на озеро Бейкерс
Вход
E Hillside Ave & S Eastern Ave
Barrington, IL 60010
Часы
Круглый год: от восхода до закатабелые цапли и двугорбые бакланы на лежбище посреди озера Бейкерс.
Заметки о природе
Озеро Бейкерз — мечта орнитологов.Возьмите с собой бинокль или зрительную трубу, чтобы увидеть всех птиц на озере и в прериях. В северной части озера посетители могут понаблюдать за лежбищами острова со смотровой площадки. Лежбище состоит из нескольких больших деревянных построек, каждая с тремя площадками для гнездования. В бинокль или мощный объектив фотоаппарата сооружения выглядят как строительные леса. Приезжайте в июне, чтобы поймать разгар сезона размножения, когда лежбище становится поистине диким и шумным местом.
Каждый год подразделение лесных заповедников округа Кук проводит экспедицию на остров в рамках программы кольцевания лежбищ цапель.Во время посещения биологи и ветеринары берут кровь, что позволяет им понять здоровье птиц, а также здоровье окружающей среды. Полосы позволяют исследователям отслеживать перемещения птиц, которые мигрируют в другие штаты в более холодные месяцы.
Весной и в начале лета большая голубая цапля, большая белая цапля и находящаяся под угрозой исчезновения ночная цапля с черной короной гнездятся на одном из крупнейших в Иллинойсе лежбищах. Лесной заповедник построил искусственное сооружение в 2000 году, чтобы предоставить дополнительное место для гнездовий на острове озера, часто переполненном птицами.Зимой к гнездовьям добавляются переработанные рождественские елки, чтобы обеспечить дополнительное место для гнезд и уединение застенчивым ночным цаплям.
Цапли, белые цапли и бакланы начинают прибывать в конце марта — начале апреля. Другие водоплавающие птицы, в том числе утки, крохали и гуси, используют озеро в качестве миграционной остановки и начинают прибывать в марте и апреле. Тысячи лысух, которые похожи на уток, но более тесно связаны с журавлями, отдыхают на воде в летние месяцы.В озере также часто можно встретить пестрых поганок, рогатых поганок, кольчатых уток, scaups, wigeons, буйволов, обыкновенных гагар, северных лопаток и голубокрылых чирков.
Среди других диких животных, пользующихся преимуществами среды обитания озера Бейкерс, — северный лунь, рыжий дятел и койоты.
Подробнее о программе гнездования цапель и кольцевания:
Возможности волонтеров
Озеро Бейкерс, где находится одно из самых значительных лежбищ цапель на Среднем Западе, — мечта орнитологов.