Как нарисовать класс с учениками и учителем: Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих. Как нарисовать учительницу (учителя) Как нарисовать учительницу

Содержание

Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих. Как нарисовать учительницу (учителя) Как нарисовать учительницу

Урок рисования посвящен школе. И сейчас мы рассмотрим, как нарисовать учителя (учительницу) у доски карандашом поэтапно.

Сначала выбираем место, где будет стоять учительница, и начинаем рисовать набросок головы и тела. Голову рисуем овальной форму, показываем линиями середину головы и расположение глаз, затем рисуем торс, кругами показываем плечевые суставы.

Схематично рисуем руки.

Затем придаем руках форму.

Набросок готов и мы мы переходим к детализации. Сначала рисуем воротник блузки, затем рукав пиджака.

Продолжаем рисовать пиджак.

Нарисуйте воротник пиджака и второй рукав.

Делаем набросок кистей рук.

Рисуем указку в руке и более детально вырисовываем пальцы.

Теперь мы перейдем к лицу, вырисовав форму лица и наметив глаза, нос и рот.

Рисуем форму глаз, нос, губы, ухо.

Дальше идем, детализируем глаза, нарисовав ресницы, глазное яблоко, зрачки. Потом нарисуйте брови и волосы. Волосы у учительницы собраны в хвостик.

Учитель готов. Теперь нам нужно нарисовать доску. Доска может быть любого размера как маленького, так и большого. Я сделала большую доску и написала простое уравнение. Вы же можете написать все, что хотите.

Теперь осталось только раскрасить и рисунок учительница у доски в школьном классе готова.

При подготовке к большинству школьных праздников или конкурсов ученикам обычно задают нарисовать картинку на тему школы. Это может быть изображение любимого учителя физкультуры или школы будущего, своего класса, актового зала. Создавать такие изображения карандашами и красками совсем несложно. Для этого нужно лишь изучить полезные мастер-классы и узнать, как нарисовать школу поэтапно. Дети 7-8 лет могут просто перерисовать предложенные варианты. А вот ученики 5 классов могут изменить или доработать предложенные изображения.

Используя свою фантазию, не составит труда придумать, как нарисовать учителя, любимую школу или своих школьных друзей.

Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет

Самым простым решением при рисовании школы карандашом является использование геометрических фигур. Они отлично подойдут для изображения здания с окошками и дверями. В следующем мастер-классе поэтапно описаны правила создания такого простого рисунка.

Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы

обычный карандаш;
ластик;
линейка;
цветные карандаши;
лист А4.

Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей

Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Создавать рисунок школы только из геометрически правильных фигур совсем необязательно. Следующий мастер-класс подробно описывает правила изображения красивой школы карандашом в более оригинальном виде. Такое видео обязательно понравится ребенку, который любит нестандартные рисунки.

Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео

Довольно часто в школах проводятся интересные конкурсы рисунков, в которых ученикам предлагают изобразить необычную школу будущего. Такое задание не ограничивает фантазию школьников и позволяет им продемонстрировать все свои таланты. Подбирая, что можно нарисовать в школе на подобную тематику, рекомендуется уделять внимание не только самому учебному зданию, но и изображению оригинальных классов. В следующих мастер-классах пошагово рассмотрено, как можно карандашом или красками нарисовать красивые и необычные картинки.

Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами

Предложенные мастер-классы помогут ребенку легко подготовиться к конкурсу рисунков в школе и нарисовать красками или карандашом необычные картинки. Также рассмотренные инструкции можно просто использовать для выбора интересного рисунка для изображения школы или класса будущего.

Как нарисовать учителя у доски карандашом — мастер-класс с поэтапными фото для детей

Выбирая среди множества вариантов, что можно нарисовать на тему «школа», многие детки хотят изобразить своего классного руководителя. Такая работа является довольно сложной и кропотливой. Но точно перерисовывать портрет учителя необязательно. Можно просто нарисовать улыбающегося педагога, свой класс. О том, как сделать такой рисунок, поэтапно расскажет следующий мастер-класс.

Материалы для создания детского рисунка учителя возле доски карандашом

цветные и обычный карандаш;
лист А4;
ластик.

Поэтапный мастер-класс с правилами рисования карандашом учителя у доски для детей

Нарисовать «скелет» фигурки: голову и платье. Отметить на лице место расположения глаз, рта, носа.
Дорисовать доску за фигуркой, добавить рядом столик. Условно нарисовать руки.
Нарисовать подбородок и шею.
Нарисовать фигурке учителя лицо.
Добавить фигурке прическу.
Изобразить рукава платья.
Аккуратно прорисовать руки.
Нарисовать низ платья и ноги.
Аккуратно прорисовать стол и чашку на нем.
Прорисовать доску. При желании на доске можно написать «Классная работа» или же изобразить какие-то другие надписи, учебные плакаты.

Как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих — поэтапный мастер-класс с видео

Для многих учеников занятия физкультурой являются самыми любимыми. Поэтому выбирая, что нарисовать по тематике школы к празднику или конкурсу, некоторые дети придумывают свои изображения спортивной площадки школы или же портрета самого учителя. Следующий мастер-класс поможет узнать, как изобразить эти рисунки легко и просто.

Мастер-класс с поэтапным видео изображения учителя физкультуры для детей и начинающих художников

Следующее видео поможет ученикам начальной школы, 5 класса без труда изобразить любимого учителя физкультуры. Также подойдет эта инструкция для маленьких начинающих художников, которые хотят научиться рисовать фигуры людей.

Используя предлагаемые фото- и видео-инструкции можно легко узнать, как нарисовать школу, свой класс или любимых учителей. Указанные мастер-классы отлично подходят и для детей 7-8 лет, и для учеников начальной и средней школы. Например, ученики 5 класса смогут узнать, как нарисовать учителя физкультуры или изобразить своего классного руководителя возле доски. Рассмотренные изображения можно немного изменить или дополнить, а можно просто использовать их для создания совершенно новых и необычных рисунков на конкурс, для украшения класса, актового зала школы.

Хоть мне и не по душе признавать это, но без этих людей я не смог быть стать собой. Да, если кто-то спросит то мы добились всего сами, однако, отдадим им должное. Если бы они не пинали нас с раннего возраста, не заставляли решать глупые (как казалось на тот момент жизни) задачки, не приучали к труду, не ругали за каждый промах, — черта с два с нас бы выросло что либо толковое.

Ниже мы увидим инструкцию как рисовать учительницу поэтапно, а также пару тройку жизненных соображений по этому поводу. Срисовывать будем с этой картинки: Для начала. Учитель — это человек, способный из сделать подобного себе.

По настоящему Вы, дорогие читатели, начнете ценить учителей, лишь когда на Вас самих будет возложена ответственность за кого либо. Это вечная проблема отцов и детей, придуманная неизвестно кем и зачем, но работающая уже миллионы лет. Поломать систему не вышло до сих пор ни у кого, так что просто принимайте все как есть. Лучше попробуйте сделать портрет своего любимого (или не очень) учителя и подарите ему на память.

Как нарисовать учителя карандашом поэтапно

Шаг первый. Набросаем линии разметки.
Шаг второй. Прорисуем эскиз лица, волос, плеч, рук.
Шаг третий. Изобразим складки на одежде.
Шаг четвертый. Добавим теней, удалим вспомогательные линии.
Это еще не конец, смотрите продолжение этой темы, попробуем изобразить.

Детское творчество в рамках учебных учреждений тесно связано со школьной тематикой. Особенно в преддверии таких главных школьных праздников, как 1 сентября, День учителя, Последний звонок. Как правило, накануне этих праздников обязательно проходят тематические уроки рисования и различные творческие конкурсы для детей от 7-8 лет и учеников 5-6 классов. Что можно нарисовать о школе в рамках данных мероприятий? Конечно, саму школу, учеников и учителей. Причем эти навыки, как нарисовать школу, учителя карандашом или красками обязательно пригодятся при создании стенгазет и плакатов для последующих праздников. Из нашей сегодняшней статьи вы узнаете, как и что можно нарисовать ребенку на тему школы поэтапно с доступными фото инструкциями.

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно — пошаговый мастер-класс для детей с фото

Наверное, первое, что приходит на ум при необходимости что-то нарисовать в рамках школьной тематики для детей карандашом — учитель с указкой у доски. Именно этот образ ассоциируется с педагогической деятельностью и является узнаваемым и одним из самых простых. О том, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно в пошаговом мастер-классе для детей с фото ниже.

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя у доски карандашом для детей

простой карандаш
лист бумаги
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать учителя карандашом у доски в пошаговом мастер-классе детям

Как быстро нарисовать учителя по физкультуре — мастер-класс с фото для начинающих и детей

Но есть среди педагогов в школе и те, чей образ не вписывается в стандартное представление о том, как должен выглядеть учитель. Например, учитель труда или физкультуры. Последний, кстати, даже при всем желании не сможет ходить на работу в классическом костюме и объяснять материал своего предмета в классе на доске. Так что же делать, если нужно нарисовать быстро учителя по физкультуре на детский конкурс? Просто воспользоваться нашим мастер-классом для начинающихи детей, как быстро нарисовать учителя по физкультуре с фото далее.

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя физкультуры быстро для детей и начинающих

простой карандаш
бумага
цветные карандаши или краски
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать быстро учителя физкультуры для начинающих и детей

Как нарисовать карандашом и красками школу — мастер-класс для детей 7-8 лет поэтапно

Школа — еще один популярный образ, который можно нарисовать простым карандашом или красками на тематическом занятии, конкурсе детям 7-8 лет и старше. В следующем мастер-классе показано как с помощью линейки, карандаша и красок можно нарисовать оригинальное и простое школьное здание. Все подробности, как нарисовать школу карандашом и красками в мастер-классе для детей 7-8 лет поэтапно далее.

фото 6 школа

Необходимые материалы, чтобы нарисовать карандашами и красками школу для детей 7-8 лет

лист бумаги альбомного формата
простой карандаш
линейка
ластик
краски

Пошаговая инструкция, как нарисовать школу карандашом и красками для детей 7-8 лет поэтапно

Как нарисовать школу будущего карандашом для детей — видеоурок поэтапно

В рамках конкурсов для детей на тематические праздники, посвященные тому, как нарисовать школу, учителя часто возникает тема будущего. Это также один из самых популярных сюжетов как для учеников 7-8 лет, так и для школьников 5-6 классов. Так как детская фантазия не имеет границ, на таких конкурсах практически не увидишь традиционного образа учительницы с указкой у доски или учителя физкультуры с гантелями в руках. Что может нарисовать ребенок в рамках задания о школе будущего? Да практически что угодно, начиная от летающих зданий и заканчивая роботами вместо педагогов. Кстати, из следующего поэтапного видео вы узнаете, как нарисовать школу будущего карандашом детям именно на примере робота. При желании дополнить этот рисунок можно указкой и разукрасить яркими красками.

Наверное, каждому в детстве приходилось рисовать человека какой-то из профессий. Особенно часто в школе рисуют учителей: к праздникам для поздравлений, стенгазет или просто по заданию. В статье предложены варианты, как нарисовать учительницу с помощью разных техник и материалов, с которыми справится и ребенок, и помогающий ему взрослый.

Подготовка к рисованию

Перед тем как нарисовать учительницу, нужно определиться с композицией в соответствии с задачей. Ведь рисунок может быть черно-белым, цветным, нарисованным акварелью, гуашью или даже маслом. Он может показывать работу учителя с детьми, быть реалистичным или шаржем. Можно предварительно выбрать картинку, которая будет максимально приближена к желаемой.

Как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно?

Если рисунок задуман как натуральный, т. е. изображает реальную фигуру человека, то он выполняется в несколько этапов.

Первый шаг перед тем, как нарисовать учительницу — обозначить карандашом схему ее фигуры. Для этого рисуют овал головы (без лица и других деталей), за ним — линию шеи и плеч и отрезки, обозначающие руки. Все места сгибов суставов (плечи, локти) обозначают кружочками.

Овалом намечают также контур будущего туловища до талии, еще одним — от талии до бедер. Ноги — так же отрезками.
Далее приступают к прорисовке лица. Для симметрии по центру овала головы проводят условную вертикальную линию — на ней будет нарисован нос. Двумя горизонтальными линиями изображают место, где будут глаза. Еще одной такой линией ниже — где будет рот. Все подготовительные моменты на этом закончены.

Более детально рисунок прорисовывается на полученных линиях, которые помогают сохранить пропорции фигуры человека. Сначала прорисовывают глаза, нос и рот относительно линий на овале головы. Затем сам овал «покрывают» волосами — прическа может быть разная: распущенные волосы, собранные в хвост или гульку. Можно дорисовать очки, морщины вокруг рта, на лбу или между бровями.

Далее тщательно прорисовывают костюм: платье, юбку, пиджак или что-то другое. Не забывают о кистях рук и прорисовке пальцев. Перед тем как нарисовать учительницу у доски, нужно изобразить собранную в кулак ладонь, в которую помещена указка. Так будет понятнее, что это учитель.
По условным линиям ног рисуют их реальные очертания. Не забывают о коленях — более выпуклой части — и обуви.
Все дополнительные элементы: доску, стол, книги, цветы и прочее — можно нарисовать после.

Как нарисовать учительницу с помощью акварели?

Яркий цветной рисунок помогают создать акварельные краски. Они способны дать как насыщенный оттенок, так и более мягкий путем разведения их с водой. Такое свойство помогает делать оттенки в деталях рисунка. Например, при изображении костюма учительницы с помощью более темного тона прорисовывают складки на одежде, те места, которые чем-то заслоняются. Более светлые тона будут в тех местах, на которые предположительно падает свет.

Для такого рисунка нужно изначально подготовить основу — нарисовать простым карандашом весь рисунок. Далее все детали закрашиваются акварелью. Для получения более выразительного рисунка а-ля постер можно обвести контуры фломастером или гелевой ручкой.

Как нарисовать открытку с учительницей?

Рисунок, который задумывался как подарок, необязательно должен быть изображен в альбоме для рисования. Гораздо приятнее поздравить любимого педагога подарком, украшенным собственными руками. Самый простой способ — сделать открытку. Изготовить ее можно на обычном картоне или специальной глянцевой бумаге.

Но в этом случае перед тем, как нарисовать учительницу на открытке, нужно запастись соответствующими красками. Если для обычной бумаги подойдет акварель или гуашь, то для глянцевого покрытия лучше купить акриловые краски. С их помощью можно украсить таким способом и чашку, и ткань, и стеклянную рамку. Рисунок получится ярким, насыщенным и праздничным. Для того чтобы он выглядел еще выразительнее, его детали можно обвести с помощью специального акрилового контура.

Главное в данном процессе — представлять конечный результат изображенного перед тем, как нарисовать учительницу у доски карандашом поэтапно. Для начинающих, конечно, легче выбирать готовый рисунок и перерисовывать его. Но важнее — старательность, тогда результат превзойдет все ожидания.

как нарисовать учительницу и учителя

Как сделать портрет учителя

Учителя это одна из самых древних профессий в мире. Родители и другие взрослые часто берут на себя роль учителя для маленьких детей, помогая им приобрести навыки, необходимые для взрослой жизни. Ремесленники издавна обучали своему ремеслу подмастерьев. Сегодня дети в основном обучаются профессиональными учителями в учебных заведениях.

А вы знали? Преподавание считается самой крупной профессией в мире. По оценкам, за последние 100 лет в мире насчитывалось более 30 миллионов учителей.

Хотите нарисовать учителя? Эта простая пошаговая инструкция обязательно поможет вам в этом. Все, что вам понадобится, это карандаш или ручка и лист бумаги. Если решите разукрасить готовый рисунок, то будут необходимы еще цветные карандаши, фломастеры или восковые мелки.

Нарисуйте лицо и волосы учителя. Очертите лицо с помощью линии в форме буквы» U». Используйте две изогнутые линии, чтобы сформировать локон волос в центре лба. С каждой стороны протяните еще одну линию. Затем нарисуйте каждое ухо. Используйте большую перевернутую U-образную линию, чтобы нарисовать верхнюю часть волос, с более короткими линиями, изгибающимися назад к лицу.

Вытяните пару линий вниз от лица, чтобы сформировать шею. Соедините края волос с шеей. Затем используйте серию отрезков, чтобы нарисовать воротник одежды, плечи, заднюю часть каждого рукава и боковые стороны одежды.

Нарисуйте рукав, покрывающий вытянутую руку. Обратите внимание на маленькие линии, обозначающие складки ткани на сгибе локтя. Затем используйте изогнутые линии, » U » — образные линии и небольшие овалы, чтобы нарисовать хватающую руку.

Изобразите указку, которую учитель использует, чтобы привлечь внимание к предметам на доске.

Нарисуйте оставшийся рукав; соедините линии с помощью короткой изогнутой линии. Обратите внимание на наложение линий на локте. Затем используйте серию изогнутых и U-образных линий, чтобы нарисовать руку.

Нарисуйте книгу в руке учителя. Начните с окружения квадратной формы. Нарисуйте прямоугольник с одной стороны, чтобы обозначить корешок книги, и другую прямую линию поверх книги, соединенную короткой изогнутой линией, чтобы обозначить страницы.

Детализируйте лицо учителя. Нарисуйте два круга, чтобы сформировать очки. Соедините круги вместе и по бокам лица, используя короткие линии. Нарисуйте точку внутри каждого круга, чтобы обозначить глаз, и изогнутую линию над ним. Нарисуйте нос, и три изогнутые линии, чтобы создать улыбающийся рот и язык.

Нарисуйте прямоугольную доску.

На доске напишите несколько примеров из таблицы умножения.

Источник

Рисуем руки, юбку, ноги и дорисовываем волосы

Как нарисовать учительницу дальше? Прямыми схематичными линиями набросайте правую руку, в левой руке у нашей учительницы будет книга. Для этого нарисуйте прямоугольник и разделите его вертикальной линией пополам. Немного отступив «внутрь» от краев торса, нарисуйте трапецию-юбку. Теперь, ориентируясь на центр юбки, рисуем ноги – два маленьких прямоугольника и овалы – туфли.

Осталось дорисовать указку в правой руке.

Теперь вернемся к волосам. С левой стороны головы немного заведите линию волос на лицо. И на уровне ушей поставьте две небольшие черточки.

Нарисуйте округлый воротничок.

Рисуем учителя

На листе бумаге нарисуйте небольшой овал. В нижней части пририсуйте к нему маленький квадрат – это будет шея. По бокам овала изобразите два небольших полукруга-уха. Они должны быть параллельны друг другу.

От шеи нарисуйте вниз два прямоугольника: верхний должен быть немного шире нижнего. От верхнего прямоугольника схематичными линиями изобразите руки. На конце левой руки нарисуйте маленький круг, на правой – овал. Башмаки учителя изобразите горизонтальными овалами.

Кажется, что нарисовать учительницу карандашом было легче? Это не так. У вас уже готова основная схема.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

лист бумаги для рисования
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка
цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

В центре листа бумаги с помощью линейки и простого карандаша HB начертить условный эскиз главного здания — горизонтальный прямоугольник. По бокам пририсовать по одному вертикальному прямоугольнику. Это будут корпуса. Их основание для создания перспективы нужно опустить на 1-2 сантиметра ниже, чем фундамент центральной конструкции.
Условно еле заметными линиями разделить чертеж здания на три горизонтальные части одинаковой ширины. В будущем они станут этажами.
В середине нижней части центрального прямоугольника нарисовать двери, сверху изобразить узкую планку козырька, а снизу сделать основу для ступенек.
Более детально карандашом 2B прочертить опоры, поддерживающие козырек и жестко проработать ступени.
Для изображения окон в отсеке каждого этажа прочертить по две ровные четкие линии.
Расположить линейку вертикально и соединить линиями верхние и нижние части окон. Сплошные черточки не проводить, чтобы не стирать лишнее и не пачкать поверхность бумаги. Следить, чтобы квадратики окон были одинаковыми и расстояние между ними тоже было равным. Лучше рассчитать размер заранее или попросить взрослых помочь с разметкой.
Таким же образом изобразить окна на боковых прямоугольниках (корпусах здания).
Внимательно просмотреть схему и стирательной резинкой аккуратно удалить все вспомогательные линии. Более четко карандашом 2B проработать рамы в каждом окошке, нарисовать треугольные крыши над корпусами и соединить их прямой линией общей крыши, расположив ее на 1-2 сантиметра выше верхнего края центрального прямоугольника.
Обвести контур здания карандашом 2B, сделав края более выраженными и четкими. По бокам школы в нижней части почти у основания провести линии перспективы. Благодаря им создастся впечатление, что сооружении находится в глубине и пейзаж станет более реалистичным.
Легким штрихом отметить дорожку, ведущую к дверям, и сделать в небе несколько неправильных линий-облаков. При желании двери и крышу затонировать карандашами светло- и темно-коричневого цвета.

Туловище, ноги, руки и одежда

Аккуратно сотрите ластиком все вспомогательные линии в верхней части туловища и голове. Прорисуйте ладошки.

Теперь займемся низом. Соедините нижний прямоугольник и овалы-башмаки так, словно рисуете хвост русалки.

Обведите поярче все основные контуры. Если есть огрехи, подотрите их стирательной резинкой.

Теперь давайте немного детализируем нашего учителя. Нарисуем ему галстук и схематичной линией изобразим брюки. В левой руке нарисуйте указку.

Рисуем лицо

Чего-то не хватает? Ну, конечно, лица. Ориентируясь на уши, нарисуйте в центре головы два круга. Соедините их между собой небольшой линией-перемычкой и с каждой стороны нарисуйте косую черточку по направлению к ушам. Внутри кругов изобразите небольшие кружочки. Вы нарисовали учителю очки и глаза.

Над очками двумя косыми черточками набросайте бровки. Под очками маленькой линией-смайлом нарисуйте нос и линию-смайл побольше – рот.

Ориентируясь на линию подбородка, нарисуйте вокруг рта полукруг. Это будет борода учителя. Немного отступив вниз бороды, повторите ее контур.

Как нарисовать учительницу

Ученье — свет, а неученье — тьма! В этой статье мы рассмотрим 5 мастер-классов, которые наглядно покажут нам как нарисовать учительницу. Мы разберем разнообразные техники, способы и стили рисования и вы обязательно сможете выбрать ту, которая понравится вам больше всего.
Для рисования нам понадобятся некоторые инструменты: карандаш, ластик и чистая бумага. Если у вас нет под рукой карандашей, то вы можете воспользоваться цветными ручками, фломастерами или красками.

Как нарисовать учителя? | Рисуем поэтапно учителя карандашом

Учителя — социальная профессия, очень распространена в развитых странах. Учителя занимаются формированием мышления и основных навыков у детей младшего и среднего возраста. Существует разделение по направлениям обучения.

В младших классах учитель занимается обучением всех предметов, в средней и старшей школе каждый учитель отвечает за свою дисциплину в школах. Учителя сдают профессиональные экзамены и подтверждают раз в пять лет свою квалификационную категорию.

Тут покажу, как правильно нарисовать учителя или можете нарисовать учителя в школе простым карандашом.

Рисуем учителя поэтапно:

Шаг первый.

Шаг второй.

Шаг третий.

[nextpage] Шаг четвертый.

narisovat.com

Около доски

Первый пример продемонстрирует нам как поэтапно нарисовать учительницу за 5 простых шагов. На готовом рисунке она будет стоять около доски до пояса в голубом костюме. Давайте поскорее приступим к рисованию!

Начнем рисование с головы. Простыми линиями прорисовываем лицо, а затем изображаем прическу. По краям волосы можно сделать зигзагами.

Старайтесь оставить побольше пустого места на бумаге, так как в будущем на заднем плане мы будем изображать доску.

С указкой

В этот раз мы рассмотрим как нарисовать учительницу карандашом с её неотъемлемым атрибутом — указкой. Она приветствует своих учеников после школьных каникул и указывает на доску, на которой написано «Back to school».

Берем карандаш и рисуем голову и футболку. На голове изобразим прическу пучок и очки. Если вам не нравится такая прическа, то вы можете попробовать нарисовать любую другую.

Теперь работаем над руками. Одна из них будет идти вдоль туловища, а в другой она будет держать указку и показывать ею на доску, которую мы нарисуем в будущем. Также, на данном этапе нам нужно одеть на нее юбку, туфли и изобразить ноги.

Учительница готова и пришло время поработать над задним фоном. Преподавательский столик можно собрать из четырех прямоугольников, а за ним поставить округлую спинку стула. Далее рисуем доску, по законам перспективы она находится относительно далеко, поэтому ее размер должен быть не слишком большим.

Теперь берем цветные карандаши и раскрашиваем получившийся рисунок. В результате на альбомном листе не должно остаться пустого места.

Учительница по математике

В этом мастер-классе мы будем разбираться как нарисовать учительницу у доски с простой математической задачей. Если вы хотите изобразить преподавателя по другому предмету, то просто напишите на доске не 2+2, а что-нибудь другое.

Как обычно начинаем рисование учительницы с головы. Изображаем большие красивые глаза с бликами, круглую голову и волосы уложенные на одну сторону. Это довольно простой этап, поэтому вы обязательно с ним справитесь.

Поработаем над ее туловищем. Для этого нам нужно одеть ее в юбку и рубашку с коротким рукавом. Также, одной рукой она прижмет к себе учебник.

Во второй руке она будет держать мел. Обратите внимание на то, что мы специально не детализировали пальцы. Этот прием упрощения используют многие художники, так как рисование детализированной кисти с пятью пальцами может занять много времени и сил.

Также, на этом шаге нам нужно изобразить ноги и дорисовать пышные волосы.

На заднем плане рисуем доску с подставкой, на которой обычно лежит мел или тряпки, но в данном случае у нас будет яблоко. На самом полотне доски мы можем написать что угодно, мы выбрали надпись 2+2.

Заключительным шагом будет раскрашивание рисунка.

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей. Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

лист альбомной бумаги формата А4
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Учительница и ученик

В этом параграфе мы покажем как красиво нарисовать учительницу и ее ученика, который поздравляет ее с днем учителя!

Приступим к рисованию и изобразим волосы и довольное лицо с прикрытыми глазами. Голова будет находиться в пол-оборота, поэтому будет видно лишь одно ухо, а лицо будет несимметричным.

Самый сложный этап — рисование туловища. Рекомендуем воспользоваться карандашом и наметить тонкие линии. Если вы допустите ошибку, то всегда сможете исправить ее воспользовавшись ластиком.

Изобразим ученика с большим рюкзаком. Он должен быть намного меньше по росту и протягивать руку, в которой в будущем мы нарисуем цветок.

На этом шаге сначала мы должны нарисовать цветок в руке, а затем на заднем фоне доску, на которой можно написать что захотите!

Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео

Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами

Учительница в синем свитере

Заключительный параграф этой статьи покажет нам как нарисовать учителя. Он не сильно отличается по содержанию, но в этот раз мы рассмотрим немного другой стиль рисования.

Изображаем голову с тонкой шеей и прической. Как говорилось ранее, рекомендуем воспользоваться карандашом, а в случае ошибок просто стереть их.

Работаем над туловищем. Это один из самых сложных моментов в рисовании, так как мы должны отразить фигуру человека на бумаге.

Как видите, это довольно реалистичный рисунок, поэтому в этот раз мы рисуем руки с пятью пальцами. В одной она будет держать указку, а в другой книжку.

Рисуем постер, на котором изображены математические задачки. Вы можете нарисовать на нем всё что захотите.

Теперь берем цветные фломастеры или карандаши и раскрашиваем учительницу!

Источник

Как нарисовать школу будущего карандашом для детей — видеоурок поэтапно

Мастер-класс для педагогов «Четыре портрета»

Форма: рефлексивно-деловая игра.

Программное содержание: построено с учетом принципов комплексности, многоаспектности изучения проблемы, психологической поддержки учителя, дифференцированности, закономерности, преемственности учителя и обучающегося в условиях школы.

Цель: обучение педагогов навыкам педагогического воздействия в ситуациях, связанных с поведением детей.

Задачи:

Участники: учителя начальных классов.

Материалы:

Ожидаемый результат:

Ход мастер-класса

I. Организационный момент

1. Приветствие

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Все педагоги, в школе, в первом классе и в старших классах, молодые и опытные, обязательно сталкиваются в своей работе с проблемами дисциплины.

Уже после первых дней своей работы в школе учитель знает, что у его учеников имеются сотни способов мешать уроку, «заводить» класс и исподтишка срывать объяснение материала.

Выделяют три разных подхода в отношении педагогов к вопросам дисциплины:

Сегодня наше мероприятие реализует третий подход в отношении нарушений дисциплины.

2. Разминка

Психолог просит участников показать условным сигналом свою готовность к работе:

II. Основная часть

Упражнение «Портрет «среднего» ученика» (работа в микрогруппах)

Участники делятся на четыре группы: апрель, капель, трель, коростель. Каждой группе выдается текст задания: предлагается продолжить следующие высказывания:

— «Мы думаем, что наши ученики по сравнению со своими сверстниками. »;

— «Нам кажется, что наши ученики по сравнению со своими сверстниками пятилетней давности. ».

Все высказывания записываются на листе. При выполнении этого упражнений предлагается отмечать как позитивные, так и негативные особенности современных обучающихся.

Психолог: «Выделите, подчеркните качества, которые, по Вашему мнению, являются наиболее значимыми для обучения, общения, социализации обучающихся».

А сейчас каждая группа участников заполняет таблицу «Портрет «среднего» ученика».

Представление групповой работы

Обратная связь от участников

Психолог: мы, педагоги, предъявляем к обучающимся определенные требования и ожидаем, что их поведение будет им соответствовать. То, что в школе к ребенку будут предъявляться особые требования, внушают ему родители, детский сад. Но есть и другая сторона — чего от нас, педагогов ожидает ребенок? Итак, взаимодействие учителей и детей в стенах класса и гимназии — это всегда «улица со встречным движением»: мы относимся к ученикам, ожидая от них определенного отношения, и они относятся к нам, ожидая от нас. Но чего? Ответ на этот вопрос становится просто интригующим, когда отношение ученика к учителю выражается форме конфликтного, «плохого поведения», неприятной выходки, серьезного проступка.

Итак, «усредненный» набор качеств может быть присущ разным типажам обучающимся: незнайкам, шептунам, крикунам, неряхам и т.д.

«Сейчас вы, опираясь на собственный опыт, опишите четыре «трудных» типажа (портрета), присущих обучающимся, можно использовать те качества, которые вы привели в своих таблицах».

«Составление портрета «трудного» ученика»

Обратная связь от участников

Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет

Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы

обычный карандаш;
ластик;
линейка;
цветные карандаши;
лист А4.

Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей

Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Как нарисовать школу карандашом и красками ребенку 7-8 лет и ученику 5 класса

Хэнд Мэйд уроки

Алла Трофимова

7 июня

1.6/10 0 3860

Содержание

Рисование — заманчивое и увлекательное занятие. С этим согласятся все, кто хоть раз пытался отразить собственные фантазии карандашом или красками на бумаге. Начинающим художникам изобразительное искусство дается легче, простым школьникам — сложнее. Но у каждого, кто полон вдохновения и веры в себя, рисунок получится ярким, интересным и необычным. Начинать художественные занятия всегда лучше с того, что хорошо знакомо: с несложных цветов, домашних животных или простых иллюстраций на тему: «школа». Для детей они станут отличной поделкой на память, а у взрослых вызовут теплое ностальгическое настроение. Но как нарисовать школу, чтобы ничего не упустить, и все детали были на своих местах? Идеальный вариант — воспользоваться нашими поэтапными инструкциями с фото и видео. Смотрите, как нарисовать учителя, класс, школьный двор и прочее в нашей сегодняшней статье.

Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет

Нарисовать школу поэтапно простым карандашом совсем не сложно. Можно передать на бумаге свое отношение к любимому учебному заведению, изобразив классную комнату, первого учителя с указкой в руке, колокольчик с ленточкой или портфель с учебником. А можно просто начертить свою городскую или деревенскую школу со всеми ее нюансами и особенностями: широкими парадными дверями, высокими оконными сводами, традиционными балюстрадами и многоступенчатым крыльцом.

Читайте и смотрите, как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно, в инструкции для детей 7-8 лет.

Необходимые материалы для рисунка «Родная школа» простым карандашом по инструкции для детей

лист белой альбомной бумаги А4
заточенный карандаш
ластик
линейка

Пошаговая инструкция по созданию рисунка «Родная школа» карандашом для детей 7-8 лет

Чистый лист альбомной бумаги положите горизонтально на рабочей поверхности. В центральной части сделайте небольшой набросок контуров здания. Не проводите линии слишком сильно, чтобы в последствии их было легко стереть.
Проведите ровные линии, горизонтально отделяя крышу и вертикально — выступающие части наружных стен.
На следующем этапе на переднем фасаде здания прорисуйте горизонтальные линии вдоль и поперек, оставляя небольшое расстояние между ними. Эти линии станут графическим планом расположения окон.
Между тремя блоками квадратов нарисуйте большие «парадные окна».
Прорисуйте небольшие окна, сотрите все ненужные линии. На торцевой стенке изобразите окошки вертикальными полосками.

На последнем этапе дорисуйте родной школе детали: парадный вход с крылечком, широкую дверь, мелкие выступы на стенах, водоотвод и прочие детали, характерные именно вашему учебному заведению.

Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе

Как выглядит школа будущего в вашем воображении? В каких классах вам хотелось бы учится? Чем заполнен школьный двор, в котором новые школяры будут с радостью проводить время? Вы уже задумывались об этом? Пора бы отразить свои фантазии на бумаге и нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе. С большим и приветливым парадным входом и широкими светлыми окнами, с пестрыми занавесками или цветочными кашпо, с традиционным низким парапетом или красочной цветочной оранжереей. Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе, решит сам художник.

Необходимые материалы, для рисунка «Школа будущего» красками

лист белой альбомной бумаги А4
простой карандаш остро заточенный
краски акварельные медовые
кисти художественные
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе

Положите лист альбомной бумаги горизонтально. Посредине начертите небольшой прямоугольник, растянутый в стороны. С обеих боков прибавьте по узкому прямоугольнику, выступая чуть ниже центрального. Так у вас получится очертание школьного здания п-образной планировки.
Через все здание прорисуйте две прямые горизонтальные линии, разделяя постройку на три ровных горизонтальных части.
На нижнем «этаже» в самом центре изобразите двухстворчатую входную дверь.

Добавьте парадным дверям деталей: козырек, порог, дверные ручки и ступеньки.
На центральном корпусе здания сотрите старые линии и начертите семь новых, разделяющих стену на ровные горизонтальные полосы.
В каждой второй полосе прорисуйте маленькие вертикальные полоски, образующие квадраты-окна. Остальные линии сотрите.
Аналогичным образом нарисуйте длинные горизонтальные полоски на боковых корпусах.
Добавьте вертикальные линии, чтобы получились окошки. Все лишнее сотрите.
В каждом окне наведите подоконник и оконную раму. Добавьте школе подходящую крышу. На отдельных окнах можете нарисовать занавески или цветочные горшки с маленькими растениями.

Имейте ввиду! По желанию можно добавить стенам рельеф (плиточный, кирпичный и т.д.) Для этого достаточно расчертить тонкую сетку на плоских поверхностях фасадов, еле-еле нажимая на карандаш.

Используя медовые краски и тонкие кисти, закрасьте школу будущего в любимые цвета. Вначале стены фасадов и задний план, а после полного высыхания — мелкие детали дверей и окон.

Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников

Каждый начинающий художник изображает школу на холсте по-своему: кто-то — в виде уютного «акварельного» школьного дворика, кто-то воплощает ее в образе маленького школьника с тяжелым ранцем. Мы же предлагаем всем юным дарованиям нарисовать родной класс со строгими рядами старых парт и широкой аккуратной доской. Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников ищите ниже.

Необходимые материалы для рисунка «Родной класс» начинающим художникам

лист белой альбомной бумаги формата А4
заточенный карандаш
ластик
линейка не менее 10 см

Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс

Чтобы классная комната идеально разместилась на альбомном листе, положите его на столе горизонтально. Разделите полотно на несколько зон (пол, потолок, стена и т.д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
На втором этапе начертите схему расположения рядов с партами, окон на стенах, классной доски.
Начните прорисовывать контуры парт с высокими ножками, оставляя между ними одинаковое расстояние. Не забывайте! Предметы, расположенные ближе к нам, всегда выглядят более крупными в сравнении с теми, которые стоят на заднем плане. Даже если в реальности их габариты одинаковы.
Самое время прибавить к партам стулья и расположить вокруг классной доски дополнительные поля.
На этом этапе займитесь окнами: прорисуйте оконные рамы, добавьте занавески и карнизы. Изобразите на потолке рельеф от системы вентиляции, потолочных балок и т.д.
Чуть ниже окна расположите радиаторы с узкими продолговатыми секциями. Сотрите все вспомогательные линии.
Если осталось желание и вдохновение, изобразите на переднем плане двух школьников, ведущих незатейливый диалог. С такой подробной инструкцией, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, у начинающих художников не возникнет никаких проблем.

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов

В отличие от взрослых, подросткам сложно осознать ценность каждодневного учительского труда и глобальное влияние воспитателей на судьбы каждого из нас. Но ведь не зря говорят, что педагог способен сделать из обезьяны человека. Оценить по достоинству нелегкую работу учителей можно лишь в сознательном возрасте, возложив на себя ответственность за кого-нибудь другого. А пока подросткам остается учиться читать, писать, мастерить и, конечно же, рисовать.

Не тратьте время попусту, займитесь творчеством! Используйте наши инструкции, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для учеников старших классов.

Необходимые материалы для рисунка «Учитель у доски» карандашом

острый карандаш с мягким стержнем
ластик
лист белой альбомной бумаги формата А4

На заметку! Дети в старших классах могут рисовать учителя у доски на любой тонированной бумаге. Иллюстрация педагога на желтом, бледно-голубом или светло сиреневом фоне будет выглядеть ярче и глубже.

Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом «Учитель у доски» для старшеклассников

Положите лист бумаги горизонтально. В центральной части выберите место, где будет стоять учитель. Набросайте контур тела и головы. С двух сторон от торса схематично изобразите кругами плечевые суставы.
Дальше прорисуйте руки в естественном положении, изображая локтевые суставы кругами, а остальное — прямыми линиями.
Добавьте конечностям объема. В левую ладонь «вставьте» указку.
Приступайте к детализации образа: прорисуйте воротник наряда и правый рукав пиджака.
Дорисуйте костюм учителя в деталях — второй рукав, складки и карманы на пиджаке. Изобразите кисти рук, четко прорисовывая все пальцы.
Наведите более ярко указку в руках, сотрите все вспомогательные линии в наряде педагога.
Приступайте к прорисовыванию нижней части головы: изобразите подбородок, нос, губы и небольшую подгубную впадину.
Дорисуйте полностью лицо и уши. Особое внимание уделите глазам и бровям.
Сделайте учителю аккуратную прическу. Пусть волосы будут собраны в тугой пучок на затылке.
На заднем плане начертите крупным прямоугольником классную доску. Напишите на рабочей зоне примитивный математический пример.
Сотрите все оставшиеся вспомогательные линии, доведите рисунок до идеала. Заштрихуйте наряд учителя мягким карандашом, прибавьте бликов в глаза.

Из нашей полезной статьи вы наверняка узнали, как нарисовать школу, учителя и классную комнату карандашом и красками. Подробные пошаговые инструкции с фото и видео будут полезными не только детям 7-8 лет или ученикам 7-11 классов, но даже начинающим художникам.

Оцените статью

0 комментариев

Оставить комментарий

Как сделать торт из памперсов своими руками Как сделать бант из атласной ленты своими руками Роза из салфетки своими руками Как нарисовать космос карандашом, акварелью, гуашью, губкой с красками – поэтапные мастер-классы с видео для детей. Рисунок на тему «Космос» с ракетами, планетами, спутником и звездами Рисунок «Цветок» для детей и начинающих пошагово с фото и видео. Как нарисовать цветок карандашом, в вазе, в горшке, колокольчик Дед Мороз своими руками на Новый 2017 год – пошаговые мастер-классы из подручных материалов, пластиковых бутылок, стаканов, фото и видео Рисунок на Новый 2017 год Петуха – пошаговые мастер-классы карандашом в детский сад и школу Красивые снежинки на Новый 2017 год своими руками из бумаги — схемы и фото поэтапно. Мастер-классы для детей по большим снежинкам в технике оригами Петух — символ 2017 года своими руками в детский сад и школу — поделки новогодней игрушки из бумаги, ткани, ватных дисков и других материалов Рисунок на День матери своими руками: карандашом, красками, в детский сад, школу Открытка на День матери своими руками, мастер-классы с фото для детского сада и 1–3 классов Подарок на День матери своими руками — мастер-классы для детского сада и начальной школы Стенгазета на День учителя своими руками — как нарисовать на ватмане, шаблоны, фото Поделки из тыквы своими руками для детского сада и школы, пошаговые мастер-классы Поделки «Дары осени» своими руками из природных материалов для детского сада и школы Поделки из листьев на тему «Осень» своими руками для школьников

поэтапные мастер-классы с фото для детей

В школе задают много дурацких заданий. В частности по изобразительному искусству. Вот что я уже рисовал для вас:

А тут речь пойдет о то как рисовать ученика. Если по-честному, то ученик будет рисовать самого себя. Ты можешь взять фотографию одноклассника, которого не очень любишь, или одноклассницу, которая тебе нравится. Но во втором случае ты должен хорошо постараться. С помощью моих советов ты сможешь сделать хороший рисунок ученика.

Как нарисовать ученика карандашом поэтапно

Шаг первый. Рисуем ниже середины листа ровную линию. Можно от руки как я или взять линейку, это будет парта. Окружностями я обозначил голову ученика и кулаки.
Шаг второй. Теперь прорисовываю лицо и прическу парня.
Шаг третий. Закрашиваю глаза и добавляю деталей на одежде.
Шаг четвертый. Волосы, которые ближе к лицу всегда кажутся темнее. Заштрихуем их и добавим теней на одежде:
Если ты нарисуешь этого ученика, то пятерка по изо тебе гарантирована. Только никому не говори, где ты нашел подсказку, приходи почаще на этот сайт и получай пятерки всегда!

Все возможно в наше время. И это то же.Итак начнем-сначала надо приготовить все необходимое для рисования.Вам понадобиться лист бумаги,который расположите горизонтально.Далее определиться с какой стороны будете рисовать здание школы.Затем взяв простой карандаш делаете набросок,но линейку при этом использовать не следует,это рисунок,а не чертеж.Рисуя фасад школы,его надо расположить ниже середины листа.Покажите крыльцо,двери,окна.При этом обращайте внимание на соответствие размеров.Потом переходите к мелким деталям.На рисунках показаны все шаги для поэтапного рисования школы.

Чтобы нарисовать школу карандашом поэтапно , много времени и усердий врядли понадобится. Рисовать школу не сложнее, чем рисовать обычный дом.

И так, для начала рисуем общий контур школы. Следом рисуем лестницы, окна, двери, крышу и так далее.

Можно так же нарисовать не само здание школы, а школьные годы. Тут придется напрячь фантазию.

Более подробная инструкция в видео ниже.

Что делать, если ребенку задали домашнее задание — нарисовать школу, а он совсем не умеет рисовать и по ИЗО в четверти твердая двойка. Как научиться рисовать? Хорошо, что сегодня есть интернет и люди делятся множеством полезной информацией, в том числе и как нарисовать школу.

В общем-то нарисовать школьное здание не так уж и сложно. Но прежде чем приступить к рисованию школы карандашом нужно предусмотреть все нюансы, чтобы здание выглядело реалистичнее.

Определитесь как именно лучше нарисовать школу : с фасада или перспективе, как расположить листок бумаги, чтобы оно лучше вместилось. Итак, рисуем школу. Сперва сделаем набросок. Не нужно пользоваться для этого школьной линейкой. Вам нужно нарисовать школу, а не сделать ее чертеж. Наверное вы выберете способ рисовать школу с лицевой стороны. Тогда главный прямоугольник фасада следует поместить ниже средней линии листа. Дальше следует по набросать расположение деревьев и других объектов. Следующим этапом приступаем к прорисовке самого здания. Вырисовываем сначала крыльцо, потом окна.

Смотрите как нарисовать школу на видео:

Уже потом мы уделяем внимание самым небольшим объектам — это крыше, школьной табличке с номером, оформляем окна, бордюр. Переходим на окружающие объекты. Рисуем тропинку, дорожку к школе, школьный забор и самих школьников. Закончив, можно прорисовать уже совсем мелкие детали, например, черепице или занавески в окнах. Все ненужные детали после этого стираем ластиком и наносим легкую штриховку, обозначая тени и украшая рисунок.

Зачастую о том, что какое-то здание является школой, знают лишь те, кто в ней учится. Это может быть переделанный жилой дом, административное здание, еще что-то, если школа старая. Здания современных школ мало чем отличаются от учебных корпусов других учебных заведений. Поэтому просто нарисуем что-то подобное и скажем себе: это школа. Я буду рисовать мышкой.

Сначала общие очертания зданий (не забываем о законах перспективы).

quot;Врежемquot; окна и добавим других деталей.

Добавим школьников и улучшим внешний вид зданий.

Все, пожалуй.

Я предлагаю вам поэтапное рисование школы такое, что с ним справится даже ребнок.

Как видно из картинки, сначала необходимо нарисовать прямоугольник с крышей, далее придать крыше благородный вид.

Потом дорисовать 2 этаж с колоколом, подрисовать окна, двери. Потом оформить вс это красиво.

Вот и получилась красивая школа, осталось е только раскрасить.

Этот вопрос может подразумевать не только здание школы, на мой взгляд.

Школа может быть показана, что называется, изнутри.

Рисовать я не умею, поэтому подсмотрела бы quot;подсказочкиquot; при выполнении задания в просторах интернета.

Или вот такой вариант с учительницей:

Школьные атрибуты тоже могут быть представлены на рисунке quot;Школаquot;

Учебный процесс в рисунке выглядит так:

Чтобы нарисовать школу Вам понадобится лист бумаги, карандаш, ластик и линейка. Для начала нарисуем простую геометрическую фигуру.

Поделим ее на части.

Нарисуем дверь.

Дорисуем пару ступенек.

Начинаем рисовать окна.

Рисуем крышу.

Убираем лишние линии. Рисунок готов.

Нарисовать школу можно с помощью простого карандаша, цветных карандашей, фломастеров или разнообразных красок.

Для этого надо взять чистый лист бумаги, карандаш, поставить перед собой картинку или открыть в интернете пример рисования школы и самому срисовать это.

0 347190

Фотогалерея: Как нарисовать школу и учителя карандашом и красками: поэтапные фото для детей

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно — пошаговый мастер-класс для детей с фото

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя у доски карандашом для детей

простой карандаш
лист бумаги
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать учителя карандашом у доски в пошаговом мастер-классе детям

Как быстро нарисовать учителя по физкультуре — мастер-класс с фото для начинающих и детей

Необходимые материалы, чтобы нарисовать учителя физкультуры быстро для детей и начинающих

простой карандаш
бумага
цветные карандаши или краски
ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать быстро учителя физкультуры для начинающих и детей

Как нарисовать карандашом и красками школу — мастер-класс для детей 7-8 лет поэтапно

фото 6 школа

Необходимые материалы, чтобы нарисовать карандашами и красками школу для детей 7-8 лет

лист бумаги альбомного формата
простой карандаш
линейка
ластик
краски

Пошаговая инструкция, как нарисовать школу карандашом и красками для детей 7-8 лет поэтапно

Как нарисовать школу будущего карандашом для детей — видеоурок поэтапно

Сейчас у нас с вами состоится урок поэтапного рисования класса, или классной комнаты. Класс — это помещение в школе, где обычно занимаются ученики во время урока. Обычно это большая светлая комната. В ней должно быть несколько окон, чтобы было достаточное освещение. На передней доске всегда висит доска для писания мелом. В классе стоят парты (ученические столы) по нескольку штук в несколько рядов. Обычно таких рядов три. Между рядами бывают проходы. За каждым столом стоит по два стула. На потолке размещаются лампы дневного освещения. Также лампы могут висеть и над доской. Ученики обычно занимаются в прикрепленном за ними классе или кабинете. Иногда ученики могут переходить из кабинета в кабинет при смене предмета. Иногда бывает нужно изобразить свою классную комнату. Этот урок поможет вам в этом. Сделать это будет не так уж и просто. Следуйте нашим подсказкам. Будьте внимательны. Можно вооружиться линейкой. Рекомендуется рисовать класс на большом листе ватмана, поскольку в рисунке много деталей и для них нужно много места.

Этап 1. Вначале построим линии стен. Для этого выбираем точку и из нее в три стороны проводим прямые. Нижние — это линии пересечения стен и пола. Вертикальная — это угол комнаты. Затем наверху вертикальной прямой также выберем точку и из нее проведем уже две прямые и на небольшом расстоянии еще две параллельно первым. Это линии пересечения стен и потолка.

Этап 2. Рисуем окна на стене. С помощью линейки построим два прямоугольника. На переднем покажем откосы и еще на обоих окнах внизу сделаем подоконники.

Этап 3. Теперь на окнах нарисуем рамы и между ними стекла.

Этап 4. На передней стене нарисуем доску. Она состоит из основной части и двух боковых частей. Внизу основной части доски подставочка для мела. Сбоку доски выключатель света. Прочертим прямую линию на потолке до стены с доской. Выше доски расположены две лампы дневного освещения. Они тонкие и длинные.

Этап 5. Сейчас, на этом этапе вам предстоит изобразить множество парт со столами. Рисуйте их с помощью линейки. Так вам будет удобнее. Начните с первого ряду у окна. Там три парты и шесть стульев. Затем средний ряд: четыре парты и восемь стульев и в конце третий ряд так же,как и первый. Основа каждого стола — прямоугольник. Сиденье стула — квадрат. Спинка стула — прямоугольник.

Этап 6. Тут надо дорисовать тонкими линиями ножки каждого стола и стула.

Этап 7. На потолке рисуем прямоугольные плафоны, закрывающие лампы света.

Этап 8. В итоге получаем вот такую картинку. Это вышел черно-белый рисунок. Его можно раскрасить в те цвета, которые присутствуют в вашем классе.

Пусть школьник сидит анфас. Тогда из-за парты будет видна только его верхняя часть – выше пояса, а также ноги ниже колен. Лучше начать творчество с изображение стола ученика. Он расположен в нижней части листа.

Нарисуйте прямоугольник, размещенный горизонтально. Это крышка парты. В обе стороны вниз от нее отходит по одной ножке, на них стоит парта. Между ножками ученического стола и крышкой парты нарисуйте еще один прямоугольник. Большая его сторона равна длине крышки стола. Он закрывает нижнюю часть тела школьника.

Голова и лицо

Пришла пора изобразить его самого. Определитесь, сколько ребенку лет. Если он посещает начальные классы, то часть тела, которая выглядывает из-за парты, в 1,5 раза больше диаметра его головы. То есть тело по отношению к голове имеет пропорцию 1,5:1. В средней школе пропорции становятся 2:1, в старшей – 2,5-3:1.

В том месте, где будет сидеть ученик за партой, сделайте разлиновку по этой схеме. Проще всего нарисовать прямую линию, которая от крышки стола устремляется вверх. Отмерьте на ней количество сантиметров, который вы оставите на рисование головы и тела.

Начните с изображения головы. Если ученик еще совсем юн, пусть она будет круглой. У старшеклассника голова может быть овальной формы. Поможет лицо сделать симметричным снова линейка. При помощи нее и карандаша проведите вертикальный отрезок, который делит лицо школьника напополам.

Приступайте к прорисовыванию деталей лица. Возьмите линейку. Расположите ее вертикально, разделите круг или овал на 3 части. Поставьте в этих местах по точке. Проведите через весь круг по этим точкам 3 еле заметные горизонтальные линии.

На первой нарисуйте глаза. Они располагаются симметрично, относительно вертикальной линии. Над ними – брови. На второй линейке поставьте 2 точки – это ноздри. Можно в этом месте провести маленькую горизонтальную линию. Это нижняя часть носа.

Губы тоже изображайте симметричными. Они расположены между вторым и третьим горизонтальными отрезками. Наверху нарисуйте волосы, на одной линии с глазами за кругом или овалом – уши.

Тело, ноги школьника

Рисуйте шею, затем плечи . Ребенок одет в костюм, футболку или рубашку. Руки прижаты к телу до локтей. Их нарисуйте чуть согнутыми. Нижняя часть рук лежит на парте. Изобразите на ней тетрадь. Школьник придерживает левую половину раскрытой тетрадки. Чтобы это передать на холсте, нарисуйте только большой палец руки. Остальные находятся под тетрадкой. Правая рука держит карандаш. Прилежный мальчик делает пометки в ней.

Сзади него видна спинка стула. Ее изобразите в виде квадрата. Она доходит до плеч ребенка. Из-под парты выглядывает его нижняя часть ног от колен. На ногах – брюки. На ступнях изобразите ботинки. Видна только передняя их часть.

Сотрите вспомогательные линии. Рисунок школьника за партой готов.

Как провести первый урок и познакомиться с учениками — полезные советы учителю

Знакомство с классом — важный этап как для школьников, так и для учителей. И первым, и вторым, как правило, хочется, чтобы атмосфера в новом коллективе была дружеская и безопасная. Что для этого может сделать педагог? Школьный психолог, куратор класса и методист лагерных смен Марина Быкова предлагает провести тематический классный час или даже пикник.

Как и о чем говорить с детьми

Классный руководитель — новый значимый человек в жизни школьника любого возраста. Естественно, ученикам в первые дни интересно узнать буквально всё о жизни учителя. Заранее подумайте, что вы готовы рассказать детям. Ребята быстро найдут все ваши соцсети, поэтому важно решить заранее, что из написанного и опубликованного там вы можете показать детям, а что лучше не стоит. Это совсем не значит, что весь ваш контент теперь должен быть ориентирован только на детей. Но если есть сомнения — проще создать закрытый аккаунт, чем потом объяснять (в том числе и родителям) каждое свое слово и действие.

Стоит отметить, что младшие и старшие школьники по-разному воспринимают новую информацию, особенно ту, которая их напрямую не касается. Первоклассник может через неделю забыть, что у вас, скажем, есть домашнее животное. И искренне удивиться, снова услышав об этом. Ученики средней школы и особенно старшеклассники, напротив, ничего не забывают. А при случае могут и уцепиться за какие-то факты. Так что не стоит при детях вдаваться в вопросы вероисповедания, политики, обсуждать другие спорные или слишком личные темы.

Важно дать понять детям (да и себе в том числе), что учитель — обычный человек, которого можно встретить на улице уставшим, который тоже ходит в магазин (и даже может покупать алкоголь или нижнее белье), который может себя плохо чувствовать. Так же, как и родители ваших учеников. На работе можно быть строгим начальством, но дома все иногда ходят в халате.

Как расставить границы

Главное правило — не пытаться обороняться от детей сразу, по умолчанию (они едва ли просто так решат посягнуть на вашу территорию), а самому вести себя в границах.

Рассказывать о своих хобби, интересах, делиться событиями из личной жизни учителю можно и нужно. Но в рамках профессиональной этики. При этом важно понимать: учитель — не друг. И рассказывать детям о себе слишком много и подробно тоже не стоит. Главные в классе все-таки дети, и важнее концентрироваться на их интересах, а не постоянно говорить о себе и своей жизни.

Не стоит также подробно расспрашивать детей про семью и особенно про её состав, достаток и так далее.

Вам должен быть важен сам ребенок, его интересы, а не его родители

Уделите время объяснению своих функций. В идеале классный руководитель — проводник между учениками, родителями и другими учителями. Объясните, как вам будет комфортно общаться с учениками: для чего нужны общие чаты, в какое время в них лучше писать, по каким вопросам можно обращаться даже поздно вечером или в выходные.

Расскажите, чего вы ожидаете от нового учебного года: какие планируете мероприятия и классные часы, на что стоит делать упор в учебе и чем вы можете помочь в разных ситуациях.

Как провести урок-знакомство

По времени личное предисловие и рассказ о правилах жизни в классе не должен занимать больше четверти от всего первого урока. Иначе дети потеряют интерес и перестанут вас слушать. Дальше еще примерно половину времени урока можно уделить игровым практикам (это работает не только с учениками начальной школы!).

При выборе игр обращайте внимание на те, что направлены на знакомство. Важно, чтобы в них участвовали всех ученики, но при этом не требовалось слишком личного контакта (как физического, так и, скажем, каких-то откровенных вопросов).

Помните, что младшие и средние школьники любят активность и творчество, а старшим больше подходят задания со сложными правилами и общением. Кроме того, учитель должен быть готов сам принимать участие во всех заданиях, иногда как судья, а иногда и как игрок. Не ждите, особенно от старшеклассников, что они заинтересуются игрой, если видят безучастного взрослого.

После этого еще четверть классного времени стоит потратить на рефлексию: что мы делали и зачем, чем это поможет в нашей школьной жизни, хотим ли мы периодически повторять такие встречи. Если хотя бы половина учеников из класса принимала в этом активное участие и осталась довольна — задача выполнена.

Игры и задания для первого классного часа

1. Найди пару

Всем участникам раздают карточки, для каждой из которых есть только одна парная (можно использовать картинки из игр вроде мемо или просто разноцветные бумажки). Задача — как можно быстрее найти своего напарника и узнать его имя. Для более старшего возраста усложнение — нарисовать на карточках фигуры (или животных) и искать напарника без слов, с помощью пантомимы.

2. Найди лягушку (кошку, охотника, преступника…)

Игра, которая с первого взгляда не имеет никакого смысла, на самом деле направлена на установление позитивной атмосферы и расслабление. Участники стоят в кругу, ведущий стоит в центре. Другой ведущий (первый не знает, кто он) подает условный сигнал стоящим в кругу — подмигивает или показывает язык. Увидевший сигнал игрок выходит из круга или садится на корточки. Задача ведущего — найти того, кто подает сигналы. Для старшеклассников — обязательное участие классного руководителя.

3. Посчитай до

Участники стоят в кругу и должны посчитать от одного и, скажем, до 10 (число выбирается по количеству игроков). Но важно, чтобы дети не договаривались, кто какую цифру произносит. Младшеклассники могут выполнять задание по очереди, просто не перебивая друг друга. Старшие ребята могут попробовать считать не по очереди (не от соседа к соседу), при этом жестами и намеками распределив, кто какую цифру называет. Если, например,
Петя говорит «один», Андрей — «два», Юля «три», но вместе с ней и Аня говорит «три» — значит, правильно распределить цифры не получилось и нужно начать счет заново.

4. Чем мы похожи

Участники игры стоят в кругу. Ведущий говорит факт о себе, к примеру «мне нравится читать книги». Другой человек, к которому тоже относится этот факт, делает шаг вперед (или поднимает руку) и говорит «мне тоже». К нему переходит роль ведущего. Усложнение для старшеклассников: длинный общий рассказ с фразой «это напомнило мне, что». Ведущий начинает историю «однажды я полетел в путешествие в Европу», другой продолжает «Это напомнило мне, как я был на море» и так далее.

5. Наши правила

Лучше всего в группе работают правила, придуманные самой группой. Обсудите с детьми, что им важно в отношениях друг с другом, как они могут помогать друг другу. Сюда не относятся любые финансовые отношения вроде «отмечать каждый день рождения пятью тортами». Для этого задания можно выделить дополнительное время и сделать красивый плакат с общими руками. Для старшеклассников добавьте намерения на год или точку, к которой все хотят прийти к концу учебы в школе.

Иллюстрация: Shutterstock / Sketched Images

Как грамотно выстроить урок изобразительного искусства в школе

Для того чтобы урок искусства состоялся, был полновесным, обучающим, учителю необходимо его подготовить, продумать, выстроить. Уроки изобразительного искусства – это особые уроки, на которых ученик не только познает азы науки, например изобразительные приемы и навыки, осваивает графическую грамоту, но включен в творческий процесс восприятия искусства и действительности, порождения художественного образа и создания самостоятельного художественного продукта – рисунка. То, что детская изобразительная деятельность выходит в процессе грамотно выстроенного урока на уровень творчества, должно являться для педагога аксиомой и основой построения учебного процесса.
Урок искусства в школе – это прежде всего урок творчества, личное пространство свободы, область проявления творческой инициативы и личной заинтересованности каждого. Урок должен подкупать ученика именно свободой, но не анархичной свободой «кто во что горазд», а свободой обозначенной рамками заранее оговоренных правил. В роли таких правил выступают тема урока, собственно изобразительные (художественные) задачи – для ученика и область творческого и изобразительного развития ребенка – для учителя. Уровень, характер и специфика раскрытия темы, выбор изобразительных средств, композиционное решение остаются за учащимся. Педагог, побуждая воображение и фантазию ребенка, активизируя личный опыт, обогащая копилку зрительных образов, обращаясь к памяти и пробуждая ассоциации ученика, подвигает его к духовному возвышению, потребности в творческой самореализации, предоставляет недостающие знания, умения, навыки, возможные варианты решения художественной задачи, стоящей перед учеником, тем самым подводя его к триумфу творческого открытия.
Многогранность образовательных задач урока искусства делает процесс подготовки к нему многоступенчатым и пространственным. В частности, необходимо предусмотреть и соединить в единый строй такие параметры, как выбор темы урока, определение образовательных целей и задач, подбор иллюстративного материала, обогащающий опыт восприятия действительности и общения с произведениями искусства, объяснение педагога с демонстрацией определенных приемов и навыков, самостоятельное детское творчество. Не остается без внимания учет возрастных особенностей, существующего у школьника багажа знаний, умений, навыков, жизненного опыта, представлений и предпочтений учеников в определенном возрасте.
Составляя примерный план урока, определяя время на каждый этап его реализации необходимо помнить несколько общеизвестных правил:
 Урок изобразительного искусства требует достаточного визуального обеспечения. Ученику необходимо обеспечить определенный уровень насмотренности (образно-зрительного насыщения). В зависимости от темы и задач урока визуальный ряд может состоять из репродукций произведений искусства или изображений объектов окружающей действительности, а также детских рисунков. Учащийся должен ясно представлять себе тот предмет, явление, объект, который будет рисовать.
 Количество репродукций, изображение природы и проч. видов визуальной информации, так называемых «слайдов», используемых на уроке, не должно превышать количество 6–8 шт. для младшей школы и 8–10 шт. в 5–9 классах.
 Основное время на уроке отводится самостоятельному детскому творчеству. Это примерно 25–27 минут.
 Объяснение нового материала должно носить проблемный характер, что побуждает ученика искать собственные варианты решения предложенной учителем художественной задачи и находить аргументы для обоснования выбранного решения.
 Перед учениками должна ставиться четкая и посильная учебная задача. Количество учебных задач в каждом возрасте разное. В первом и втором классах достаточно одной учебной задачи, т. к. в противном случае детям трудно удержать их в сознании, они теряются, не могут расставить приоритеты. В результате урок получается перегруженным, деструктивным. По мере взросления учащихся количество художественных задач может возрастать, но и в основной школе их должно быть не более трех-четырех.
 Педагогу необходимо понимать, что существуют учебные задачи для ученика и учителя. Для ученика существуют учебные задачи, решая которые, ученик приобретает необходимые умения, знания, получает те или иные понятия, представления. Учитель, формируя (создавая) урок, планирует образовательные задачи, которые необходимо отработать в процессе проведения конкретного урока. Объем этих задач значительно шире, нежели спланированные учебные задачи конкретного урока. Их можно разделить на несколько разделов: задачи развивающие, обучающие, воспитывающие. Учебные задачи входят составной частью в образовательные задачи урока. Ученик, создавая рисунок, решает одну, максимум три учебные задачи за урок, например: осваивать те или иные приемы работы с палитрой, найти оттенки цвета, выполнить рисунок в определенной цветовой гамме. Педагогу необходимо решать, помимо учебных задач, задачи развития, воспитательные и организационные задачи, задачи создания интерактивного образовательного пространства, планирование способов реализации эстетического, художественного, духовно-нравственного аспектов учебного процесса.
 педагогически оправданно использование в уроке коллективного творческого потенциала, который рождается в результате совместного обсуждения проблемы, варианта решения предложенной темы, восприятия произведения искусства. В этот момент возможно совершение эвристического открытия, расширения границ понимания поставленной проблемы, зарождаются удивительные ответы или вопросы, которые могут активно повлиять на дальнейший ход урока.
 урок можно считать законченным, если подведены его итоги. В изобразительном искусстве это выставка детских работ с последующим их обсуждением. Вывешивая на классную доску, по возможности, все или большинство детских рисунков, созданных в ходе урока (при этом работы могут быть самого разного уровня исполнения –и удачные, и неудачные – все зависит от целей итоговой выставки работ), учитель решает одновременно несколько педагогических задач. Это и трансляция на весь класс индивидуального подхода к решению общей для всех учеников творческой задачи, и возможность еще раз повторить, проговорить, обсудить те учебные задачи, понятия, представления, навыки, знания, которые были получены детьми на уроке, и оптимизация художественного мышления ученика в направлении поиска путей возможного улучшения художественного качества рисунка, исправления тех ошибок, которые были допущены авторами, и возможность поощрить ученика, давая ему педагогический аванс или оценивая его усилия именно на этом конкретном уроке, и многое другое.
Еще одним фактором успешности урока искусства является заинтересованность самого педагога в теме урока. Когда педагог выстраивает урок, ему самому должно быть интересно. Заинтересованность педагога и отношение к теме передается учащимся. Если педагог равнодушен, отстранен, формален на уроке, дети остро это чувствуют и становятся безразличными к любой теме, которая предлагается. Формальными и неинтересными становятся и их рисунки, поскольку такой учитель не смог «поднять» ребенка до уровня творческой самореализации. Пробуждение в ребенке творческой активности – процесс тяжелый, требующий от педагога полной отдачи и огромных эмоциональных усилий. Можно сказать, что хороший рисунок – на девяносто процентов заслуга педагога. Попробуйте предложить ребенку дома самостоятельно выполнить работу на тему, которая была предложена в классе, и вы увидите, насколько беднее и беспомощнее будет этот рисунок, насколько сильно он будет отличаться от рисунка, созданного в классе под руководством педагога.
Прежде чем давать урок, педагогу надо представить его целостно в пространстве, времени и динамике развития. Прибегая к услугам воображения, педагогу необходимо мысленно с позиций ученика и учителя одновременно «проследовать» по маршруту планируемого урока, определяя совместно совершаемые открытия, эмоциональные доминанты, предвидя возможные вопросы и ответы учащихся, и постараться найти на них убедительные аргументы и объяснения. Критический взгляд на урок позволит отметить «слабые», неубедительные, недостаточно разработанные моменты урока, с тем чтобы их отдельно проработать, дополнить. Будет совсем нелишним, если педагог придумает варианты темы урока. Спектр предлагаемых ученику заданий (вариантов одной темы при сохранении единых для всех тем художественных задач) позволяет активизировать его воображение и фантазию, ориентировать его на существование в искусстве правильности множества решений, создает ощущение свободы выбора.
Уроки изобразительного искусства и музыки во все времена стояли особняком в образовательном пространстве школы. Стандартное, стереотипное, устаревшее понимание этих предметов как развлекательных или несложных, на которых ребенок отдыхает, которые не требуют от учащихся достаточно серьезных мыслительных действий, системы знаний, еще живы со стороны как педагогов-предметников, так и родителей. Оно определенным образом сказалось на формировании отношения к этому предмету со стороны ребенка. Немного, думается, найдется родителей, которые по возвращении ребенка из школы спросят о том, какую отметку он получил по… изобразительному искусству или музыке, и мало кто огорчится тем, что их ребенок не подготовился к этим предметам или не справился с заданием на уроке. Урок искусства, оставленный без контроля со стороны учителей-предметников и родителей, базируется исключительно на интересе ребенка. Если ученику интересно на уроке, значит, и педагогу интересно и легко работать. Если интерес к предмету, уроку, теме у ученика не сформирован, то у педагога нет основного рычагов управления. Сила давления авторитета взрослого на уроках творчества не срабатывает или приносит сиюминутный результат.
Процесс подготовки к уроку изобразительного искусства – процесс творческий. Встает вопрос о том, как творческий процесс создания и проведения урока изобразительного искусства совместить с программой по предмету. Необходимо исходить из того, что, во-первых, по изобразительному искусству существует несколько учебных программ и столько же учебников, входящих в Федеральный перечень. Уже много лет у школы и педагогов есть возможность выбора именно той программы и тех учебников, по которым они хотят осуществлять обучение. Во-вторых, основные учебные проблемы предмета «Изобразительное искусство» остаются неизменными. Это цвет, форма, пространство, композиция. Все остальные учебные задачи так или иначе входят в эти основные образовательные проблемы. В-третьих, существует учебная программа интегрированного характера, разработанная в стенах Института художественного образования, которая ориентирована на педагогическое творчество учителя изобразительного искусства и предлагает ему свободу в реализации основных учебных задач на основе разработанных сотрудниками института направлений развития учащихся разного возраста, методических подходах и принципах построения образовательной среды урока. В рамках этой свободы педагог самостоятельно планирует уроки, виды деятельности, порядок и принцип освоения тех или иных художественных материалов, предлагает свои, авторские темы уроков, подбирает к ним наглядный ряд. В-четвертых, не следует забывать, что урок изобразительного искусства – это возможность для самого учителя творческий профессиональной самореализации.
Исходя из положения о конструировании урока как деятельности творческого порядка и возможности варьирования темы урока, рассмотрим, как перечисленные выше позиции могут быть реализованы в раскрытии одной теме, транспонированной на разные возрастные категории учащихся. Для примера возьмем тему «Осень», которая так актуальна в начале года во всех классах. Педагог начинает учебный год с повторения пройденного и оживления в памяти учеников знаний, умений и навыков работы художественными материалами и инструментами. Тема осени для уроков изобразительного искусства благодатна тем, что позволяет, помимо эстетических и художественных аспектов изобразительного развития, вплотную подойти к освоению задач цветоведения, методическим приемам работы с красками и палитрой, художественными материалами и инструментами. Основополагающая цель урока «Осень» в каждой возрастной группе общая – раскрытие в ребенке способности восприятия, видения, различения многообразия цветов и их оттенков в окружающем их мире природы и теми возможностями, которые предоставляет живопись для фиксации и перенесения на поверхности листа эмоциональные переживания, представления, чувства, которые пробуждаются в душе в это время года. Как видим, это чисто живописная задача, поддержанная умениями смешивать краски, получать составные цвета, оттенки нужного цвета, работать с палитрой, получать навыки работы кистью и красками. Для достижения поставленной цели репродуктивные принципы обучения – «делай, как я» – неприемлемы. Педагогу надо «погрузить ребенка в осень», с тем чтобы пробудить в нем определенные эмоциональный отклик и эстетические переживания. Вместе с тем в каждом возрасте создание этого урока и его развитие в пространстве и времени будут иметь свои отличия. Индивидуальными будут и учебные задачи уроков. Ниже приведены графические схемы предполагаемых композиционных решений уроков «Осень» в разных классах.
1 кл. 2 кл. 3 кл.
4 кл 5 кл..
Первый класс. Учащиеся в этом возрасте только знакомятся с предметом «Изобразительное искусство», красками и приемами работы с ними. Краски в начальной школы лучше брать гуашевые, потому что детям легче ими рисовать. Работать акварельными красками тоже можно. Однако надо учитывать, что этот художественный материал требует от ребенка большой собранности, аккуратности, продуманности цветового решения, умения придерживаться контура, что затруднительно, учитывая слабо развитую мелкую мускулатуру руки и пальцев малышей и достаточно часто принимаемое решение «перекрасить», изменить цвет изображаемого объекта.
По определению Б. П. Юсова – крупнейшего специалиста в области детского изобразительного творчества, – в возрасте до 8–9 лет изобразительная деятельность больше похожа игру с красками и инструментами. Ребенку интересен сам процесс работы художественными материалами и результат определенных манипуляций. Например, что получится, если смешать две разные краски, как работать с восковой пастелью, какую линию оставят разные по размеру кисти и т. д. Поэтому уроки искусства носят в первом классе активный деятельностный и игровой характер.
Итак, цель урока – раскрыть перед учеником многообразие цвета в природе, познакомить с понятием «оттенок цвета», раскрыть существование оттенков одного цвета. Задача – дать навыки владения гуашевыми красками, палитрой для получения сложных (составных) цветов. Помимо этих задач, по мере ведения урока, вторым планом, т. е. не заостряя на них внимание, будут рассмотрены другие аспекты изобразительной деятельности и явления природы, которые направлены на обогащение графической техники, понятийного аппарата и представлений, формирование целостной картины мира в сознании ребенка. Вариант темы «Осень» – «Изображение осенних листьев» или «Ковер из осенних листьев».
Педагог системой вопросов погружает ребенка в саму тему осени. Среди вопросов могут быть и такие, например, как: знают ли они времена года? могут ли они их перечислить? какое время года сейчас за окном? чем оно интересно? какие признаки осени они знают? как узнают о том, что наступила осень? Пытаясь ответить на вопрос, ребенок напрягает память, включает внимание, активизирует знания. Одновременно с этим, воспринимая ответы одноклассников, ученик обогащает представления о тех предметах и явлениях, которые являются центром обсуждения. Идет активное накопление знаний. Из серии ответов учитель выбирает тот, на основе которого будет развиваться сюжет урока. Обобщая сказанное, педагог подводит учеников к тому, что основной приметой осени является изменение цвета листвы на деревьях. Заметим, что в качестве подготовки к уроку учащихся просят набрать разных по цвету и форме листьев. Это следует сделать и педагогу.
Как только педагог и ученики пришли к соглашению о том, что цвет листвы на деревьях – самый яркий показатель наступления осени, встает вопрос о том, какой цвет у осени самый главный и в какие еще цвета, кроме желтого, осень раскрашивает листья. Выслушав ответ, педагог показывает ворох собранных им осенних листьев и просит помочь разложить их на две стопки. В одну стопку будут складываться листья желтые, в другую зеленые. Листья педагогом показываются вразнобой и по общему решению класса откладываются в одну или другую сторону. Потом листья, отложенные в желтую стопку, выкладываются на доске и оказывается, что все эти листья, названные желтыми, отличаются друг от друга по цвету. В одних к желтому примешался зеленый, в других желтый стал почти красным. Через такое многообразие желтого цвета педагог формирует в сознании ребенка понятие оттенка цвета, т. е. незначительного его изменения.
Далее отмечается, что листья отличаются не только цветом, но и формой и размером. Однако при всей разнице существует и общее: у каждого листочка есть ножка и главная прожилка, которая идет по середине листа. Таким образом педагог ненавязчиво обращается к понятиям симметрии и формы.
В качестве физ. минутки ученикам предлагается взять в руки принесенные на урок листья, встать возле своих парт и поднять руки с листьями над головой. Получился осенний лес. Ветки покачивает ветер и осенние листочки, отрываясь, падают на землю. Детей просят выпустить листья из рук и посмотреть, как листья упали на пол. Обращается внимание на то, что одни листочки могут загораживать другие и что направление ножки и «носика» листа самое различное. Листья, падая на пол, украшают его и делают похожим на ковер. Так и осень украшает землю разноцветным ковром.
Переходим к практической работе. Учащимся предлагается представить, что они идут по осеннему лесу, под ногами шуршат и разлетаются разноцветные листья, а они, наклонив голову, ими любуются. Далее ставится задача – нарисовать ковер из осенних листьев, имеющих разные оттенки, да так, чтобы не было видно ни деревьев, ни неба, а только листья. Это условие обязательно надо озвучить т. к. на основе уже сформированных стереотипов многие дети начинают рисовать небо (синяя полоса) и землю (черная, в лучшем случае коричневая полоса). В этой части урока необходимо показать, как держать кисть, как набирать на кисть воду и стряхивать лишнее, как набирать на кисть краску, какими движениями сразу, без карандаша, нарисовать осенний листок, как, добавив в основной цвет другой цвет – зеленый или красный, получить оттенок желтого цвета.
Для того чтобы работа была эффектной, можно рисовать на тонированной бумаге – темно-синей или черной. После того как листья покроют всю изобразительную поверхность, можно взять тонкую кисть и черной краской наметить контур, середину и ножку верхних листьев.
Второй класс. Если в первом классе основной акцент урока был направлен на освоение навыков работы красками, кистью, освоение техники смешения красок и получение нужного цвета сразу на листе бумаги (изобразительной плоскости), то во втором классе эти технические моменты уходят на второй план. Основная цель урока – возвышение ученика до понимания поэтики пейзажа, хрупкости и красоты живой природы, воспитание любви к ней и стимулирование желания самому создать осенний пейзаж, передавая собственные переживания от увиденного в жизни и на уроке. Учебная задача – знакомство с жанром пейзажа, изображение открытого пространства и понимании роли линии горизонта в передаче основной идеи работы. С линией горизонта как условной линией, разделяющей поверхность листа на небо и землю, учащиеся знакомятся уже в первом классе. На этом уроке положение линии горизонта определяет значимость неба или земли в пейзаже. Желательно уводить ребенка от того, что линия горизонта – это только прямая и что она делит рабочую поверхность листа на равные части.
Введение в тему осени предлагаем начать с вопросов, аналогичных приведенным в конспекте урока первого класса, с той лишь разницей, что к ним добавляется вопрос о том, почему многие поэты, писатели, музыканты обращались к теме осени в своем творчестве, что же особенного в этом времени года. Здесь можно говорить о звуках леса и листьев, запахах осеннего леса или поля, шуме ветра и шорохе листьев, таинственности птичьих голосов. Природа должна наполниться для ребенка разными сторонами своего проявления и зажить особой жизнью. Для большей наглядности зачитываются отрывки стихов, прозы. Демонстрируются фотографии живой природы – осенние пейзажи.
Говорится о том, что природа, как истинный художник, создала величественные, живописные и прекрасные уголки природы. Показывая репродукции с картин художников, отмечается, что каждый из авторов передал свое видение осени. Учащимся предлагается дать характеристику осеннего пейзажа того ли иного художника. Подборка работ должна быть сделана таки образом, чтобы осень предстала перед учениками разноликой: и обильной, и звонкой, и нежной, и прозрачной. Художественно-образная спектральность осенних пейзажей, предложенная ребенку для восприятия, побуждает его к порождению собственно образа осени, эмоционально и творчески его возвышает, наполняет личную «копилку образов и сюжетов» (Б. П. Юсов).
Перед учащимися ставится художественная задача – изобразить осенний лес, многоцветный, полыхающий, поражающий оттенками желтого, зеленого, красного. Перед началом самостоятельной работы педагог напоминает и показывает правила работы гуашевыми красками, способ набора воды и краски на кисть, необходимости хорошо промывать кисть перед забором нужного цвета. Далее педагог раскрывает этапы работы: определение места линии горизонта и еѐ обозначение светлой охрой, движение кисти в момент изображения земли (горизонтальное) и получение необходимого цвета пожухлой травы в результате добавления к основному цвету – зеленому – других цветов: охры, сепии, ультрамарина.
Второй этап выполнения задания – изображение массива леса. Здесь необходимо обратить внимание на то, что цвет кроны каждого дерева имеет свой цвет и оттенок, одно дерево может загораживать другое, все деревья разной высоты и поэтому деревья своими вершинами создает причудливую ломаную линию. Учащимся демонстрируется техника смешивания красок, получения нужного цвета и его оттенка. В общем массиве леса нельзя различить ветви отдельных деревьев, но очень хорошо видны потемневшие от дождей стволы, которые создают определенный ритм. Тонкой кистью педагог рисует стволы деревьев, обращая внимание на движение кисти. Кисточка движется снизу вверх так, как растут деревья. У некоторых деревьев можно наметить несколько нижних веток.
На третьем этапе предлагается изобразить осеннее небо, покрытое тучами. Ученикам задается вопрос для обсуждения: «Чем тучи отличаются от облаков, почему они темные, какие цвета можно различить в цвете туч?». Изображая тучи, педагог обращает внимание детей на характер движение кисти по бумаге, которое соответствует форме тучи.
После показа рисунок педагога необходимо снять с доски. Учащиеся приступают к работе. Можно включить спокойную музыку.
По завершении работы все рисунки вывешиваются на доске и учащиеся определяют, кому из художников удалось нарисовать самый красивый осенний лес.
Третий класс. Урок в третьем классе имеет те же цели и образовательные задачи, что и во втором классе, которые решаются детьми старшего возраста уже на более высоком техническом, художественном и понятийном уровне: возвышение ученика до понимания поэтики пейзажа, чуткое отношение к многообразию и красоте живой природы, воспитание любви к ней. Строй урока направлен на стимулирование порождения учеником композиционного сюжета, желание самому придумать осенний пейзаж, передавая личные переживания от увиденного в жизни и на уроке. Обращение к сюжету предполагает разговор о композиционном центре. Для учебника третьего класса композиционным центром будет персонаж.
В качестве изобразительной задачи вносится понятие фрагмента, который позволяет художнику уделить большее внимание деталям или раскрыть перед зрителем красоту обыденной или малозаметной вещи или объекта. Тема урока может звучать следующим образом: «Осень в муравейнике». Сюжетная канва урока строится на том, что осень – особое время года, когда в природе не только изменяется цвет листьев, травы, неба, но идет активная перестройка образа жизни всех живых существ и серьезная подготовка к зимней стуже. Вместе с детьми педагог погружается в таинственный мир малых существ, таких, как муравьи, ежи, лягушки. Они становятся героями рисунка. Когда герои малы по размеру, на помощь художнику приходит фрагмент. Для того чтобы ребенок не начал мельчить рисунок (что возможно, ведь дети рисуют маленькие по размеру объекты, например жука или муравья), педагогом задается условие: главный герой должен быть нарисован на листе величиной с их собственную ладошку.
Разбирая с учениками этапы выполнения задания, учитель останавливается на таких проблемах, как выбор формата, цвета и оттенки осенней земли и листвы, местоположения линии горизонта, на способах работы с художественными материалами и инструментами, в том числе и с палитрой.
Включение в композицию персонажа делает работу сюжетной, требующей предварительного решения этой темы в карандаше. Задание выполняется в два урока. На первом ребенок погружается в художественно-эстетическое пространство осени, раскрываются его каналы восприятия: ребенок слушает музыку, стихи, знакомится с произведениями живописи, поэзии, художественной литературы. Тема осени в изобразительном искусстве тесно переплетается в начальной школе с такими искусствами, как литература (поэзия, проза) и образовательными предметами: музыкой, чтением (внеклассное чтение), окружающим миром.
На этой информативно-образной базе зрительного ряда и зарождается сюжет будущей работы, и происходит осознанный отбор необходимых объектов изображения: часть ствола дерева или старого пня, согнутая ветка, гриб и улитка, паутина, шашка, тонкие былинки трав и проч. Процесс отбора объектов изображения и возможные варианты решения темы урока можно вынести на коллективное обсуждение. В коллективном поиске возможных вариантов рисунка целесообразно обратиться к жизненному опыту учащихся, попросить их поделиться своим наблюдениями за животным миром и жизнью леса. Этот вид работы активизирует композиционное мышление ребенка, развивает навыки словесного описания и уточнения своего замысла. Творческие находки отдельных учащихся способствуют повышению коллективного творческого потенциала и обогащению индивидуального замысла одноклассников.
Зарождение сюжета напрямую связано с выбором формата будущей работы. С первых уроков следует активно поощрять ребенка к освоению всего формата листа и преодолению стереотипа работать только в горизонтальном формате.
Четвертый класс. Тема осени может быть раскрыта не только через пейзаж, изображение открытого пространства, но и через натюрморт. Условное название урока – «Осенний букет из листьев». Те же осенние листья, принесенные в дом и поставленные в красивый кувшин, – чем не осенний сюжет! А уж основную цель занятия – разговор о многоцветии в живописи, оттенках цвета – сполна можно реализовать в работе над натюрмортом. Усложнение изобразительных задач темы «Осень» на занятиях в четвертом классе осуществляется через включение таких аспектов цветоведения, как теплые и холодные цвета, цвета насыщенные и пастельные, сближенные и контрастные. Работа в жанре натюрморта предполагает обращение к знаниям учащихся, полученным ранее, среди которых:
 закон или свойства симметрии, знание которых помогает в изображении посуды, в данном случае кувшина, вазы,
 закон выбора формата листа и зависимость формата от замысла автора,
 существование предметной плоскости, на которой стоит посуда (букет) и еѐ обозначение на рисунке линией. Линия делит изобразительную поверхность листа на горизонтальную и вертикальную плоскости и является линией горизонта. Эта линия может иметь разные размеры, расположение и форму – все зависит от сюжета: располагается кувшин на прямоугольном или круглом столе, стоит, ли он один или есть дополнительные предметы – упавший из букета лист, салфетка под кувшином и проч.,
 гармоничное композиционное решение, которое определяет соразмерность всех элементов изображения. В нашем случае это соотношение размеров кувшина и букета. Как правило, дети, начиная с изображения кувшина, как самой сложной и «весомой» для них части натюрморта, рисуют его крупно, забывая оставить место на букет.
 закон равновесия, который представляет собой элемент композиции.
Все эти моменты проговариваются педагогом в процессе демонстрации им приемов работы с художественными материалами, красками, способами организации палитры и работы с ней. Задание может выполняться как за один, так и за два урока. Количество учебных часов определяется самим педагогом и выбором им способа изображения посуды (кувшина). В одном случае может быть сделан предварительный карандашный рисунок кувшина и листьев, в другом – изображение кувшина выполняется сразу кистью на листе приемом «от пятна». Мне ближе второй способ: он позволяет сохранить те эмоциональные переживания и творческое напряжение, которые создаются у ребенка в момент восприятия репродукций картин художников, просмотра фотографий природных объектов, восприятия стихотворных строчек русских поэтов, посвященных осени и осеннему пейзажу, или отрывка из литературного произведения, например К. Г. Паустовского, в котором описаны листопад и звуки падающих листьев.
По окончании демонстрации приемов работы с художественными материалами и этапов выполнения рисунка педагог снимает с доски нарисованный им натюрморт. Для повышения вариативности задания и интереса к предложенной теме педагог вводит элементы сюжета. Например, предлагает ученикам «собрать» букет из осенних листьев для…. любимого педагога, Снегурочки, которая их никогда не видела или любого литературного героя на выбор ученика. Обязательно надо обратить внимание ученика на то, что персонификация букета требует соответствия выбора формы и цвета вазы или кувшина, цветового решения и общей формы букета характеру и образу персонажа, которому этот букет предназначается. Для повышения заинтересованности в работе объявляется, что по окончании урока все рисунки примут участие в выставке (будут вывешены на доске), будет определен самый удачный букет, который станет олицетворением торжества Осени. Такой букет выбирается через обсуждение учащимися всего класса по определенным критериям, в основе которых лежат изобразительные задачи: композиционное решение работы, соблюдение законов равновесия и симметрии, богатство и сложность цветовых оттенков, образность и поэтичность работы, соответствие формы, цвета, размера, декоративных элементов, если они есть на кувшине, выбранному персонажу. Этот вид работы – хороший способ подведения итогов занятия и закрепления знаний, понятий и представлений, полученных учащимися на этом уроке.
Пятый класс. Значительный изобразительный опыт (умения, знаний, навыки, представления, копилка художественных образов), полученный учащимися на занятиях в начальной школе, позволяет уже на первых занятиях обратиться к проблеме воздушной перспективы, которая реализуется через определение в работе планов. Учащимся предлагается тема «Осенние дали», которая уже в названии определяет направление композиционных поисков.
Мы уже останавливались на том, что урок изобразительного искусства должен быть хорошо обеспечен визуальным рядом. Это позволит реализовать основную цель урока – формирование в ребенке способности сопереживания, видения красоты и многообразия проявлений эстетических моментов в природе и окружающей действительности, понимание поэтики пейзажа как жанра искусства, активизацию зрительной памяти, воображения, художественно-образное и композиционного мышления.
Разговор об условности изображения перспективных явлений в изобразительном искусстве целесообразно начинать с воздушной перспективы, которая реализуется через цветовое решение плоскости листа. Закон: чем ближе к зрителю объект изображения, тем он ярче, подробнее и тщательнее прописан, легче воспринимается сознанием ребенка десяти – двенадцати лет, чем способ выстраивания изображения по законам линейной перспективы. Осень как время года прекрасно подходит для решения нескольких изобразительных задач:
 выбор формата (положения) листа. Если предполагается изображение далей, может быть целесообразным выбор вертикального формата,
 обогащение цветовой палитры ребенка и, соответственно, в дальнейшем – обогащение цветовых решений всех последующих работ, ведь каждый план в его пейзаже потребует осознанного подбора цвета, его интенсивности, активности, которая не должна выбиваться из общей цветовой гаммы живописной работы,
 создания представлений об образном многообразии времени года. Осень и осенний день могут иметь разные эмоциональные звучания, настроение, проявления – ветер, дождь, ясное чистое небо, создающее спокойную и величественную золотую осень и др., и возможности передачи этого настроения в рисунке,
 освоение законов воздушной перспективы, существование в картине планов.
Для обозначения переднего плана, который будет исходным моментом в цветовом решении воздушной перспективы для других планов, целесообразно предложить учащимся конкретизировать первый план, например, с помощью размещения на нем деревьев Изображение их на первом плане может быть фрагментарным: изображаются стволы и нижние ветки. Передний план может быть обозначен также фигурами людей, животных, объектами природы.
Изобразительные задачи, способы поиска композиционного решения и выбора сюжета разбираются педагогом в процессе демонстрации приемов работы над пейзажем и этапов выполнения задания.
Отметим, что в пятом классе целесообразнее перейти на работу акварельными красками. Это потребует сообщения дополнительных сведений о технических и живописных возможностях красок. Если класс работает акварельными красками, учащимся предполагается выполнить предварительный рисунок будущей композиции. В этом случае необходимо обратить внимание на прозрачность акварельных красок, через которые может просвечивать неграмотно сделанный рисунок. Необходимо отдельно остановиться на приемах работы карандашом. И работа акварелью, и работа гуашевыми красками позволяет использовать в изображении неба технику работы по сырому.
Для активизации поиска вариантов композиционного решения задания, темы целесообразно построить урок с опорой на сюжетную канву. Например, «Художественная экспедиция по заповедным местам», «Путешествие по России» или «Путешествие в мое детство», «Создание путевых записок цветом и линией», и др. Большим подспорьем для педагога будет обращение к творчеству, например, Мая Митурича, который вместе с писателем Геннадием Снегиревым совершал путешествия по нашей стране. Писатель вел путевой дневник, а художник делал зарисовки, эскизы, рисовал пейзажи, на основе которых в последствии создавал иллюстрации к произведениям писателя.
Транскрипция темы осени в старших классах определяется актуальными учебными задачами. Так, в шестом классе можно предложить темы «Осень в городе» или «Деревенские дома, утонувшие в золоте осенней листвы», «Храм на горе». Введение в сюжет архитектурных объектов позволит обогатить тему, реализовать задачи воздушной и линейной перспективы, рассмотреть принципы построения трехмерного изображения объекта в соотношении с линейной перспективой и линией горизонта.
В седьмом классе учащимся можно предложить работу над сюжетной композицией, героями которой будут люди разных профессии: «Сбор урожая», «Сплав плотов по осенней реке», «В осеннем саду, сбор яблок или винограда» и др. Тема урока во многом зависит от региональных и культурных особенностей той местности, в которой живут учащиеся. Наряду с живописными задачами и цветовым решением работы педагогу будет необходимо рассмотреть такие аспекты, как законы построении фигуры человека и способы изображения еѐ в движении; воздушная и линейная перспектива, композиционный центр, гармоничное заполнение пространства, динамика и ритма в композиции, возможность работы в активном формате. Художественные материалы в старших классах выбираются учеником самостоятельно.
Предложенную в статье проблему варьирования одной темы на занятиях изобразительным искусством в разных классах – от 1-го к 7-му – можно рассматривать первым шагом перехода к интегрированным формам преподавания предмета и активизации педагогического творчества, которое позволит учителю, опираясь на собственный педагогический опыт, создавать авторские интересные темы и задания. Механизмы создания творческих уроков достаточно подробно рассмотрены в работе Л. Г. Савенковой [4].
Литература
1. Савенкова Л. Г., Ермолинская Е. А. Изобразительное искусство: 1, 2, 3, 4 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2009.
2. Ермолинская Е. А. http://www.art-education.ru/project/seminar-2009/seminar.htm Элементы народной культуры в образовательном пространстве начальной школы.
3. Изобразительное искусство: Интегрированная программа: 1–4 классы. М.: Издательство Вентана-Граф, 2008. 80 стр. Ермолинская Е. А., Савенкова Л. Г., Протопопов Ю. Н.
4. Cавенкова Л. Г. Творческие задания в практике работы педагога образовательной области «Искусство». Электронный журнал Педагогика искусства №№ 1, 2. http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/savenkova_10-12-2006.htm, http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-2-2007/savenkova_12-07-2007.htm.

Улучшение памяти учащихся с помощью рисования

Образовательный фонд Джорджа Лукаса

Edutopia

Поиск

Исследование завершено

Хотите, чтобы учащиеся что-то запомнили? Попросите их нарисовать его.

By Youki Terada

14 марта 2019 г.

©Vi Hart

Давно известно, что рисование помогает человеку запомнить это. Новое исследование показывает, что рисование превосходит такие действия, как чтение или письмо, потому что заставляет человека обрабатывать информацию несколькими способами: визуально, кинестетически и семантически. В ходе серии экспериментов исследователи обнаружили, что рисование информации является мощным способом улучшить память, увеличивая припоминание почти вдвое.

Майра Фернандес, Джеффри Ваммес и Мелисса Мид — эксперты в области науки о памяти — о том, как люди кодируют, сохраняют и вспоминают информацию. В Университете Ватерлоо они провели эксперименты, чтобы лучше понять, как такие действия, как письмо, просмотр картинок, прослушивание лекций, рисование и визуализация изображений, влияют на способность студента запоминать информацию.

В одном из первых экспериментов они попросили студентов бакалавриата изучить списки общих терминов — таких слов, как грузовик и груша — а затем запишите или проиллюстрируйте эти слова. Вскоре после этого участники вспомнили 20 процентов слов, которые они записали, но более чем в два раза больше — 45 процентов — терминов, которые они нарисовали. Этот эксперимент помог установить преимущества рисования.

В последующем эксперименте исследователи сравнили два метода ведения заметок — написание слов от руки и рисование понятий — и обнаружили, что рисование является «эффективной и надежной стратегией кодирования, намного превосходящей письмо». Исследователи обнаружили, что, когда студенты визуально представляли такие научные понятия, как изотоп и спора , их вспоминание было почти в два раза лучше, чем когда они записывали определения, данные лектором.

Важно отметить, что польза от рисования не зависела от уровня художественного таланта учащихся, что позволяет предположить, что эта стратегия может работать для всех учащихся, а не только для тех, кто умеет хорошо рисовать.

Проведя в общей сложности восемь экспериментов, исследователи подтвердили, что рисование является «надежным, воспроизводимым средством повышения успеваемости» — оно существенно повышает способность учащихся запоминать то, что они изучают.

Почему рисование — такой мощный инструмент памяти? Исследователи поясняют, что это «требует уточнения значения термина и перевода определения в новую форму (картинку)». В отличие от прослушивания лекции или просмотра изображения — действий, при которых учащиеся пассивно усваивают информацию, — рисование является активным. Это заставляет студентов бороться с тем, что они изучают, и реконструировать это таким образом, чтобы это имело для них смысл.

Исследователи также предполагают, что рисование приводит к лучшему запоминанию из-за того, как информация кодируется в памяти. Когда учащийся рисует понятие, он «должен уточнить его значение и семантические особенности, выполнить фактические движения рук, необходимые для рисования (двигательное действие), и визуально осмотреть [] созданное изображение (изобразительная обработка)».

На нейронном уровне сила воспоминаний во многом зависит от количества связей с другими воспоминаниями. Отдельный фрагмент информации — например, тривиальный факт — вскоре забывается из-за постоянных усилий мозга, направленных на удаление неиспользуемых знаний. Однако верно и обратное: чем больше синаптических связей имеет память, тем больше она сопротивляется тому, чтобы ее в конце концов забыли.

Таким образом, когда мы рисуем, мы кодируем память очень разнообразным образом, объединяя визуальную память изображения, кинестетическую память руки, рисующей изображение, и семантическую память, которая активируется, когда мы участвуем в создании смысла. . В совокупности это значительно увеличивает вероятность того, что рисуемый концепт будет впоследствии вспомнен.

Дело не в стилях обучения

Было бы ошибкой думать, что рисование полезно, потому что оно связано с определенным стилем обучения. Исследования развенчали идею о том, что учащиеся учатся лучше всего, когда учителя пытаются сопоставить инструкции с одной модальностью.

Вместо этого происходит то, что рисование задействует несколько модальностей — визуальную, кинестетическую и семантическую, — что лучше, чем использование только одной. Когда ученики что-то рисуют, они обрабатывают это тремя разными способами, фактически изучая это трижды.

В классе

Учителя могут использовать рисование для обогащения обучения несколькими способами.

Учебные пособия, созданные учащимися: Вместо того, чтобы покупать или печатать плакаты, способствующие обучению — карты, опорные диаграммы или диаграммы — попросите учащихся создать их.
Интерактивные тетради: Не позволяйте учащимся делать дословные заметки — побуждайте их к творчеству. Одну сторону их блокнотов можно использовать для письменных заметок, а другую — для рисунков, диаграмм и графиков.
Визуализация данных: Предложение учащимся собирать, анализировать и представлять данные в визуальной форме может углубить их понимание темы. Примеры включают визуализацию понятий в математике, анализ классической литературы и изучение фракталов.
Букмекерство: Сочетая науку и искусство, учащиеся Symonds Elementary создают свои собственные книги, чтобы визуально представить темы по различным предметам, от естественных наук до английской словесности. Студенты также могут создавать комиксы, чтобы рассказывать истории или описывать события.
Оценка обучения с помощью искусства: Джилл Флетчер, учительница средней школы на Гавайях, использует «одностраничники», чтобы побудить учащихся показать свое понимание темы с помощью искусства, упрощая поиск «единственного правильного ответа» и делая больше. о разработке ответа, за которым они могут стоять. А учащиеся Школы-магнита при Музее Нормал-Парк создают журналы путешествий, которые наглядно отражают их обучение.

Вывод: Поощряйте учащихся рисовать. Это мощный инструмент для улучшения обучения учащихся, поскольку он улучшает память, побуждая учащихся исследовать идею разными способами.

Поделиться этой историей

, поданные под

Обучение на основе мозга

Школьные архивы — Art for Kids Hub

Вы здесь: Home / Archives для натяжения / Школа

333333333333.

Следуйте за нами и научитесь рисовать забавный обед из мешков в школу! Это забавный урок, чтобы измениться. Добавьте свои любимые продукты к вашему рисунку. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи […]

Рубрики: Еда, Как рисовать, Школа

Сегодня мы учимся рисовать школьные принадлежности, бутылку клея и ножницы! Мы надеемся, что вам будет очень весело следовать вместе с нами. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или что-нибудь для рисования […]

Рубрики: Как рисовать, Школа

Желаем всем вам отличного нового учебного года! Сегодня мы учимся рисовать ребенка, возвращающегося в школу. Вы можете изменить детали этого урока, чтобы малыш был похож на вас. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что вы […]

Рубрики: Как рисовать, Люди, Школа

Празднуйте чтение по всей Америке, научившись рисовать читающего ребенка! Вы можете изменить этот рисунок, чтобы он выглядел как вы, и даже добавить свою любимую книгу на обложку. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Карандаш […]

Рубрики: Как рисовать, Люди, Школа

Сегодня мы с Джеком учимся рисовать этого забавного складного монстра-рюкзака-сюрприза! Мы надеемся, что вам будет очень весело следить за изменениями своих монстров. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или […]

Рубрики: Как рисовать, Школа С тегами: складной сюрприз

Сегодня мы с Остином учимся рисовать телескоп! Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или что-то для рисования) Бумага (мы используем маркерную бумагу) Маркеры для раскрашивания (мы используем Bianyo) Цветные карандаши […]

Рубрики: How To Draw, School

Сегодня мы учимся рисовать складной сюрприз для самого лучшего учителя! Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Карандаш и ластик Sharpie (или что-нибудь для рисования) Бумага (мы используем маркерную бумагу) Маркеры для раскрашивания […]

Рубрики: Как рисовать, Школа

Сегодня учимся рисовать крутой микроскоп! Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или что-то для рисования) Бумага (мы используем маркерную бумагу) Маркеры для раскрашивания (мы используем Bianyo) Цветные карандаши (иногда […]

Рубрики: How To Draw, School

Следуйте за нами и узнайте, как сделать забавный научный стакан! Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или что-то для рисования) Бумага (мы используем маркерную бумагу) Маркеры для раскрашивания (мы используем Bianyo) Цветные […]

Рубрики: Как рисовать, Школа

Следуйте за нами и научитесь рисовать глобус! Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Шарпи (или что-то для рисования) Бумага (мы используем маркерную бумагу) Маркеры для раскрашивания (мы используем Bianyo) Цветные карандаши […]

Рубрики: Earth Day, How To Draw, School

Если вы пытаетесь успеть к кухонному столу или автобусной остановке вовремя, сердитый будильник поможет вам добраться до школы! Следуйте вместе с нами и научитесь рисовать будильник. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать любые […]

Рубрики: Как рисовать, Школа

Школа возобновляет работу, и мы хотим пожелать всем счастливого нового учебного года! Следуйте вместе с нами и научитесь рисовать стопку книг с яблоком и карандашами. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что у вас есть в […]

Рубрика: Как рисовать, Школа

Следуйте за нами и научитесь рисовать выпускника! Вы даже можете превратить свой рисунок в выпускной билет и подарить его выпускнику. Товары для творчества Это список материалов, которые мы использовали, но не стесняйтесь использовать все, что есть у вас дома или в классе. Sharpie (или что-то […]

Рубрики: Как рисовать, Люди, Школа

Пожалуйста, войдите, чтобы просмотреть этот контент.

Рубрики: 5–8, Как рисовать, Школа

Рубрики: 5–8, Здания, Как рисовать, Школа

Рубрики: 5–8, Как рисовать, Школа

Рубрики: 5–8, Животные, Птицы, Как рисовать, Школа

Эй, скоро школьная пора! Чтобы подготовиться, научитесь рисовать школьный рюкзак. Также ознакомьтесь с другими нашими школьными уроками. Предложите своим детям раскрасить свои рюкзаки так, как они хотят! Товары для рукоделия маркерная бумага цветные карандаши красный синий зеленый желтый оранжевый розовый фиолетовый (любой цвет на ваше усмотрение!) *Подробнее о […]

Рубрики: 5 — 8, Как рисовать, Школа С тегами: рюкзак, Школа

Привет, друзья-художники! Готовы ли вы к школе, чтобы начать резервное копирование? Сегодня мы подумали, что было бы весело научиться рисовать книгу и карандаш. Это забавный проект, который можно изменить и добавить. Вы можете добавить больше школьных принадлежностей на задний план, может быть, даже нарисовать всю школу […]

Рубрики: 5 — 8, Как рисовать, Школа, Лето С тегами: автобус, Продолжительность урока — до 10 минут, Школа, учитель

Научись рисовать милое мультяшное яблоко и червячка! Все, что вам нужно, это маркер, бумага и цветные карандаши.

Рубрики: 5 — 8, Мультфильмы, Еда, Фрукты, Школа, До 5 лет С тегами: apple, мультфильм, еда, червь

Наступил новый учебный год! Мы подумали, что было бы весело отпраздновать это, научившись рисовать мультипликационного учителя. Также научитесь рисовать мультяшную школу!

Рубрики: 5 — 8, Мультфильмы, День труда, Люди, Школа, До 5 лет С тегами: люди, Школа, учитель

Следуйте за нами и научитесь рисовать мультяшную школу! Если вам понравился этот урок, обязательно ознакомьтесь с Как нарисовать мультяшный школьный автобус. Посмотрите, как нарисовать мультяшного учителя!

Рубрики: 5 — 8, Здания, Мультфильмы, Как рисовать, Школа, До 5 лет С тегами: здания, Школа

Сегодняшний урок только для младших художников. Мы учимся рисовать школьный автобус. Не забывайте рисовать со своими маленькими художниками. Искусство всегда веселее с друзьями!

Рубрики: 5 — 8, Школа, До 5 лет, Транспортные средства С тегами: Школа, Школьный автобус, транспортное средство

Направленное рисование и как его использовать в классе

Я человек неискусный. Я не креативен в этом плане. Я не в восторге от ремесел. Я действительно не счастлив в те дни, когда краска выходит из шкафа. НО Я ОБОЖАЮ РЕЖИССЕРСКОЕ РИСОВАНИЕ! Может быть, это потому, что это заставляет меня чувствовать, что я достиг чего-то, в чем я обычно не силен. Или, может быть, это свет в глазах моих учеников, когда они понимают, что нарисовали. В любом случае, если не пробовали, то стоит!

Что такое направленное рисование?

Направленное рисование — это пошаговый процесс, посредством которого учащиеся что-то рисуют. Учитель направляет или направляет учащихся на каждом этапе, показывая им, где именно и как сделать следующую линию или отметку на их рисунке. Вы можете легко найти в Интернете «направленное рисование», и вы найдете множество идей и примеров. Вы также можете искать определенные элементы, которые будут соответствовать вашему текущему подразделению или теме. Возможности безграничны, а идей в Интернете предостаточно.

Как направленное рисование приносит пользу учащимся?

Мы знаем, что искусство является очень важной частью школьных лет для учащихся. Искусство знакомит учащихся с возможностью самовыражения. Это также позволяет учащимся использовать творческую сторону своего мозга. Для некоторых студентов именно через искусство они открывают для себя свой стиль обучения и свои сильные стороны. Также было показано, что учащиеся, которые учатся через искусство, учатся творчески решать проблемы. Включение предметов искусства в наши школы дает гораздо больше преимуществ. Однако, когда наступает решающий момент и нужно что-то вырезать, часто это художественные программы. Еще одна причина включить направленное рисование в свой класс! Это быстро и просто, и не требует никакой подготовки. Вот некоторые из конкретных преимуществ, которые учащиеся могут получить от направленного рисования:

Уверенность

Направленное рисование — отличный способ повысить уверенность учащихся. Многие ученики подходят к заданию по рисованию с предвкушением разочарования или неудачи. Однако, когда учащиеся завершают направленный рисунок, они неизменно поражаются тому, каким получился их рисунок.

Слушание и следование указаниям

Это упражнение создает серьезную мотивацию для слушания и следования указаниям. Студенты быстро узнают после первого направленного рисунка, что если вы не будете следовать указаниям, рисунок не будет выглядеть так, как должен. Таким образом, это обеспечивает мотивацию для следования указаниям и слушания. Затем учащиеся могут фактически практиковать следующие указания и свои навыки понимания на слух с помощью этих рисунков. Я думаю, можно с уверенностью сказать, что в наши дни все учащиеся могут использовать дополнительную практику в слушании и следовании указаниям.

Уникальные художники

Несмотря на то, что существует предписанный метод направленного рисования, и готовый продукт представляет собой рисунок одного и того же человека или животного для всех, вы будете поражены тем, насколько разными они на самом деле получаются. Особенно, когда ученики добавляют цвет и делают его по-своему, каждый рисунок приобретает особую причудливую индивидуальность, которую так интересно видеть.

Развлечение

Я твердо верю в то, что детям все равно нужно развлекаться в школе. Я знаю, что наши стандарты с каждым годом становятся все более требовательными и строгими, но мы должны сохранить некоторые вещи, которые учащиеся любят, чтобы они продолжали любить школу. Другими словами, когда дело доходит до ученых, я считаю, что больше не всегда больше. Искусство может быть отличным способом передохнуть. Это может послужить перезагрузкой для мозгов, чтобы они были готовы воспринимать больше академической информации. Учителя, которые говорят: «У меня просто нет времени на эти перерывы для рисования или упражнений», на самом деле упускают возможность максимизировать то, что их ученики могут усвоить.

Как использовать направленное рисование с вашими учениками

Подсказка по письму

Я всегда чувствую, что ученики лучше справляются с творческим письмом, когда сначала идет картинка, а не сочинение рассказа, а затем его иллюстрирование. Конечно, это будет варьироваться от студента к студенту. Но мне очень забавно найти интересную или необычную идею направленного рисования в Интернете и сначала завершить ее со студентами, а затем дать им подсказку по написанию, основанную на нарисованной ими картинке. Это дает студентам много вдохновения.

Следование указаниям

Направленное рисование также может быть просто упражнением в следовании указаниям. Возможно, если вашим ученикам сложно слушать и следовать указаниям, вытащите направленный рисунок, чтобы попрактиковаться в этой области или проиллюстрировать важность слушания и следования указаниям.

Свяжите его с вашей темой или учебным блоком

Используйте направленное рисование, чтобы оживить последний учебный блок. Мы рисуем летучую мышь в конце нашего блока летучих мышей. Мы рисуем MLK Jr. в конце нашего блока MLK Jr. Эти идеи не ограничиваются младшими учениками. Существуют направленные рисунки для самых разных уровней квалификации и тем.

Заложите основу для маленьких (или не очень) художников

Одним из наиболее важных аспектов направленного рисования является то, что вы закладываете основу для появления художников, которые приобретают уверенность и изучают новые техники. Учащиеся узнают эти приемы из рисунков, которые они сделали вместе с вами, и будут применять их при выполнении собственных рисунков. Кто знает? Следующий Ван Гог или Моне могут сидеть в вашем классе, просто ожидая небольшого направления!

5 причин использовать направленные рисунки в классе

Первоначально этот пост был опубликован в блоге Горжусь тем, что являюсь первокурсником.

Пробовали ли вы направленное рисование?

Наших самых маленьких учеников ежедневно просят нарисовать картинки, соответствующие их обучению, и многие просто не чувствуют, что у них это хорошо получается.

Ежедневно я слышал такие фразы, как «Но я не умею рисовать» или «Я не умею рисовать!»

Вы можете рассказать?

Как учителя, мы не хотим слышать негативные разговоры с самим собой от наших учеников.

Это разочарование может привести к отсутствию интереса и усилий в работе. Дети должны чувствовать себя способными выполнять поставленные перед ними задачи.

Я знал, что должен сделать что-то, чтобы рисование стало для меня положительным опытом. Так я начал создавать и обучать направленному рисованию.

Результаты были невероятными! Читайте дальше, чтобы узнать, почему!

5 причин преподавать направленное рисование

1. В каждом классе есть место для направленного рисования.

Иногда я слышу, как учителя говорят : «Но это не соответствует учебной программе!» или «Когда я найду время их сделать?»

Я всегда отвечаю, что направленные рисунки невероятно универсальны. Их можно использовать по-разному.

Я предлагаю объединить его с вашей темой в классе или темой, которую вы изучаете в социальных науках, естественных науках или словесности, и двигаться дальше. Свяжите художественную деятельность с математической концепцией, которую вы преподаете. Нарисуйте персонажа из книги, которую вы изучаете, и напишите о нем рассказ. Варианты бесконечны.

2. Навыки, которые они изучают, применяются в их собственных рисунках.

Каждый год после того, как мы начинаем рисовать, я начинаю замечать, что уровень их уверенности растет. После того, как они проведут несколько направленных рисунков, они начнут использовать то, чему они научились, для создания собственных произведений искусства. Сердце моего учителя радуется, когда я вижу, как мои ученики самостоятельно используют навык или трюк рисования!

3. Направленные рисунки помогают развивать важные навыки.

Направленные рисунки дают детям массу практики в следующих направлениях. Дети должны внимательно слушать и следовать инструкциям, обращая пристальное внимание на детали, иначе они могут пропустить какой-то шаг.

4. Направленные рисунки дают потрясающие результаты.

Направленные рисунки создают шедевры.

Просто и понятно!

Работы каждого ребенка уникальны и особенны для них. Нет лучшего способа украсить стены вашего класса. Повесьте произведение искусства в коридоре, чтобы школьное сообщество могло его увидеть и оценить.

5. Дети считают себя художниками.

Мало того, что они дают отличные результаты, дети чувствуют себя уверенно и считают себя ХУДОЖНИКИ . Они создают уникальные и красивые произведения искусства для своего класса, а не какие-то раскраски или шаблоны для печенья.

Режиссёрские рисунки очень сильно повышают самооценку, особенно для наших учеников, которые испытывают трудности в других академических областях. Направленные рисунки дают им возможность выразить себя и сиять!

Я был виновен в том, что думал, что мне не хватает собственных художественных навыков, но пошаговое рисование помогло мне изменить свое отношение. То, что я говорю другим учителям, которые могут чувствовать то же самое… Если они смогли, то и вы сможете!

Готовы попробовать направленные рисунки в своем классе?

Основные принципы обучения каждой отдельной части шаг за шагом и МОДЕЛЬ этому для ваших учеников! Хвалите их за их усилия и уникальность.

Дополнительные советы и стратегии см. в ресурсах ниже!

Ресурсы для обучения направленному рисованию

Коврики для рисования – Еженедельные направляющие рисунки

Коврики для рисования позволяют каждую неделю практиковаться в развитии навыков рисования и выполнять пошаговые инструкции. Коврики для рисования различной направленности можно использовать для уроков рисования, самостоятельного рисования или в сочетании с сезонным письмом. После рисования учащиеся могут раскрасить или раскрасить свои творения или написать рассказ о созданном ими персонаже.

Зачем ВАМ НУЖНЫ коврики для рисования!
*Коврики для рисования идеально подходят для самостоятельных занятий мелкой моторикой и развития навыков рисования у начинающих. Они повышают уверенность в себе, и дети любят их!
*Коврики для рисования предназначены для всех начальных классов (K-3)!
*Они дифференцированы в соответствии с потребностями учащихся. С различными вариациями, есть что-то для всех.
*Направленные рисунки носят сезонный характер и связаны с праздниками и торжествами.
*Каждый направленный рисунок может быть выполнен на предоставленных листах или отдельно в рамках общего урока рисования.
*Они отлично подходят для самостоятельных занятий или занятий всей группой, в дополнение к письму и в качестве уроков рисования.

Учебники и советы по направленному рисованию

Следующие учебные пособия по направленному рисованию содержат советы по настройке, стратегии преподавания урока направленного рисования и БЕСПЛАТНЫЕ пошаговые инструкции. Чтобы получить больше руководств, присоединяйтесь к нашему списку адресов электронной почты!

Режиссерский рисунок «Снеговик»
Режиссерский рисунок «Школьный автобус»
Режиссерский рисунок «Пасхальный кролик»
Режиссерский рисунок «Лепрекон»

PIN-код

***

Элиз Райкрофт имеет 10-летний опыт работы учителем начальных классов (K-3) в Британской Колумбии, Канада. Она является автором обучающего блога «Горжусь тем, что принадлежу к Первоначальному обществу», где ежедневно делится советами по обучению, стратегиями управления и идеями для уроков с тысячами учителей! Специализируясь на математике, искусстве и поэзии, она занимается созданием увлекательных, разнообразных и всеобъемлющих учебных материалов. Вы можете найти ее ресурсы в ее магазине TpT, Proud to be Primary. Свяжитесь с ней на Facebook и Instagram.

Посетите ее магазин TpT

10 причин попробовать направленное рисование в начальной школе

Рисование было и всегда будет для меня успокаивающим занятием. В детстве я всегда рисовал в своих тетрадях, снова и снова рисуя одни и те же вещи, пока мне не нравилось, как они выглядят. Тогда я бы перешел к следующему. Интересно, куда направлялись рисунки, когда я учился в школе?! Даже во взрослом возрасте меня это успокаивает. Я помню то лето, когда мне сделали операцию, и так много друзей прислали мне книжки-раскраски. Это было такое расслабляющее занятие, когда я сидел взаперти на диване. Даже по сей день, будучи учителем, если у меня есть возможность посидеть и порисовать со своими учениками во время тихого часа или на перемене в помещении, я никогда не упускаю ее.

Как учитель начальных классов я люблю давать своим ученикам возможность рисовать. Как уже упоминалось, в наши дни бывают времена, когда студенты могут рисовать. После обеда мы проводим десять минут в тишине, чтобы снова подготовить мозг и тело к учебе. Студенты могут читать книгу или рисовать. Я бы сказал, что около 95% из них выбирают рисование. Виню ли я их? Нет! Если бы мне дали эти два варианта в детстве, я бы выбрал цвет… каждый раз . Мне нравится наблюдать за их творчеством, проявляющимся в это время. Сейчас мой класс помешан на складывании сюрпризов! Они складывают бумагу, рисуют снаружи, а затем, когда вы раздвигаете бумагу, внутри скрывается еще что-то. Они действительно ТАКИЕ креативные!

С наборами направленного рисования от Education to the Core есть так много причин внедрить их в свой основной класс в этом году!

1. Встроенные академические элементы

Подобно нашим ресурсам «Раскрась по номерам», направленные рисунки ориентированы на академический подход и соответствуют нескольким государственным стандартам. Я часто использую направленные рисунки как словесную работу или письменную станцию. Существуют компоненты как фонетических навыков, так и навыков письма, уходящие корнями в учебу. Но они все равно такие веселые и увлекательные! Структура этих мероприятий настолько заманчива для студентов. Начните с того, что нарисуйте что-нибудь веселое, а затем попрактикуйтесь в написании слов, поиске рифмующихся слов или создании короткого рассказа о вашей картинке! Если направленные рисунки являются новыми для ваших учащихся, смоделируйте их всей группой, прежде чем позволить учащимся работать над ними самостоятельно в течение года. Кроме того, с таким количеством различных вариантов в двух пакетах их можно сочетать с определенной единицей обучения. Например, я использую набор фэнтези, когда мы делаем наш модуль сказки!

2. Управляемые рисунки развивают уверенность

Нашим маленьким ученикам нужна уверенность. Как учителя, мы хотим, чтобы наши ученики гордились своей работой. Мы хотим, чтобы они вдохновлялись с юных лет, чтобы они могли нести это чувство с собой после того, как покинут нас. Направленный рисунок может помочь учащимся, которым нужно, ну… направление! У вас есть измельчители бумаги? Студенты, которые разочаровываются в своей работе, комкают свою работу и начинают с нуля. Чего им может не хватать, так это простого пошагового процесса, который поможет им почувствовать себя успешными. Направленное рисование Education to the Core предлагает простой процесс из шести шагов, который удобен для учащихся и прост в освоении! Направленный рисунок — отличное начало для повышения уверенности ученика.

3. Следуя указаниям

Ах да, следуя указаниям. Уже одна эта причина должна сделать дело решенным! Тот момент, когда вы чувствуете, что очень хорошо объяснили направления, повторили себя, смоделировали их, а потом слышите эти слова: «Подождите, что мы делаем?». Очередь *дрожит*. Для учащихся, которым может быть трудно следовать многоступенчатым инструкциям, это отличная возможность поработать над этим навыком с помощью занятия, которое сосредоточено на том, что им нравится. Это почти как… в этом весь смысл! Они работают над тем, что мы хотим, чтобы они стали лучше, пока они над чем-то работают, они хотят совершенствоваться. Гений!

4. Дифференциация направленных рисунков

Дифференциация все еще модное слово? Потому что так должно быть! Одна из моих любимых вещей в направленных рисунках ETTC — это возможность расширения. Как я уже говорил, я часто использую направленные рисунки для своих независимых станций во время нашего блока грамотности. Я делаю все возможное, чтобы дифференцировать для каждой группы, исходя из их индивидуальных потребностей. Обычно я предлагаю двухстороннюю версию направленных рисунков ученикам, которым нужна дополнительная задача, или тем, кто быстро завершает работу. Каждый раз это держит их занятыми в течение полных пятнадцатиминутных ротаций! Учащиеся, которые могут быть ошеломлены обеими сторонами, просто работают над своим рисунком и заканчивают предложением о своей картине.

5. Мелкая моторика

Мы все получили эти рисунки от учеников и понятия не имеем, что это такое. Это выглядит как бессмысленная каракуля и хаос, но для них это то, что они сделали. Это то, чем они гордятся. И хотя нам нравятся эти сентиментальные рисунки, мы хотим, чтобы они росли. Мы хотим увидеть трансформацию их способностей. Поскольку в прошлом году многие из моих учеников были на 100% удалены от детского сада, я заметил значительное увеличение проблем с мелкой моторикой. Однако это не уменьшило их любви к рисованию. Как учитель, я хочу, чтобы им нравилось то, что они создают. Я хочу, чтобы они гордились тем, что рисуют, и чтобы их сверстники подбадривали их со стороны. Направленные рисунки могут дать учащимся структуру для улучшения их мелкой моторики и любви к конечному продукту. И достижение, которое они почувствуют, когда смогут посмотреть на то, что они сделали, и понять, что они сделали это сами — бесценно.

6. Управляемые рисунки могут помочь снять стресс

Я упомянул об этом в начале, но вернусь к этому. Я не могу передать вам, как мои ученики взволнованы, увидев эти направленные рисунки на своих рабочих местах в течение недели. Если я даю им три разных варианта работы над письмом на неделю, они сначала выбирают направленный рисунок. Ну, если только Станция Трансформации недоступна. Те тоже идут быстро 😉. После того, как учащиеся выполнят пошаговые инструкции, у них будет полная свобода творчества, чтобы добавлять к рисунку все, что им хочется! Так много наших маленьких учеников любят раскрашивать и рисовать. Почему бы естественным образом не включить это в их обучение?

7. Что-то для всех

Знаете, когда вы находите занятие, которое нравится вашим ученикам? Но вы должны нормировать его в течение года, чтобы он не закончился. Что ж, ETTC подумал об этом. Предоставив нам 200 РАЗНЫХ РИСОВАНИЙ! Я люблю преувеличивать, но это не преувеличение. Как преподаватели, мы знаем, что интересует наших студентов. Животные, еда, фантазии, транспорт, что угодно — у нас есть все! Какой прекрасный естественный способ включить интересы учащихся в их повседневное обучение!

8. Brain Break

Обычно я слишком планирую. У меня редко бывают небольшие промежутки времени, которые нужно заполнить. Но когда я это делаю, я паникую. Я предпочитаю читать книги или играть в игры. Но есть только так много книг. А иногда группа не может справиться с игрой в данный момент. Готовый направленный рисунок может стать идеальным наполнителем времени! Это познавательно, но и весело. Это целенаправленно, но расслабляюще. Это действительно лучшее из обоих миров! И даже лучше, как только они сделают это, студенты будут знать, что делать, потому что указания очень последовательны.

9. Управляемые рисунки не требуют подготовки

Я говорил это раньше и повторю еще раз: Управляемые рисунки ETTC требуют НУЛЕВОЙ ПОДГОТОВКИ. Если этого недостаточно, чтобы убедить вас попробовать их, то я не знаю, что поможет. Скачивайте, распечатывайте и распространяйте. Включите их в свои структурированные центры, разместите их в качестве быстрых финишеров или предлагайте их во время перерыва в помещении. Что бы вы ни решили сделать с ними, это будет сделано с легкостью. Я могу гарантировать вам это.

10. Консистенция

Эгоистично, я люблю постоянство для себя. Как учитель типа А, зная, что на следующей неделе у меня есть отличный направленный рисунок, который я могу добавить в наш блок научной литературы, это музыка для моих ушей. Постоянство поддерживает меня. Но как бы я ни зависела от постоянства из недели в неделю, я знаю, что моим ученикам это нужно еще больше. Им нужны привлекательные ресурсы и виды деятельности, которые имеют четкие ожидания. Вы знаете, что они говорят, постоянство является ключевым!

Независимо от того, нужно ли вам что-то на лету или это постоянная часть ваших станций каждую неделю, есть что сказать о целевом ресурсе, который нравится как ученикам, так и учителям. Направленные рисунки — это то, что я лично хотел бы использовать, когда рос в школе. Мне нравится делиться ими со своими учениками. Если вы уже используете их в своем классе, отлично! Убедитесь, что у вас установлены последние версии обоих пакетов ETTC. Если вы новичок в направленном рисовании и не знаете, с чего начать, потренируйтесь в небольшой группе или спросите учителей в вашей команде, использовали ли они их в прошлом и как. Вы должны найти что-то, что работает для вашей группы студентов. И как только вы это сделаете, вы будете настроены!

НАПИСАЛ – САРА ПОКЕТТ

В Education to the Core мы существуем, чтобы помочь нашим учителям укрепить класс, поскольку они взаимодействуют с нашим сообществом, чтобы найти надежные, современные ресурсы, разработанные учителями для учителей. И мы стремимся быть ведущим и пользующимся наибольшим доверием сообществом в мире по образовательным ресурсам для учителей. Кроме того, мы улучшаем жизнь каждого учителя и ученика с помощью наиболее полных, надежных и инклюзивных образовательных ресурсов.

Если вам понравилось то, что мы можем предложить на ETTC, обязательно присоединитесь к нашему списку рассылки, чтобы ничего не пропустить. Кроме того, мы здесь, чтобы помочь со всеми вашими потребностями в ресурсах. Станьте Премиум-членом Education to the Core и получите немедленный доступ к тысячам заданий для печати. Таким образом, за одну небольшую ежемесячную или годовую плату все ETTC может быть у вас под рукой все время.

Важность рисования в классе

Обучение в классе в основном связано со слуховым восприятием. В конце концов, учитель говорит спереди, а ученики слушают то, что им рассказывают. Однако стоит только открыть глаза, чтобы увидеть, что комната обычно заставлена картинками, диаграммами и т. д. Действительно, очень редко дети не погружены в зрительные раздражители. Это весьма желательно. Мы склонны забывать об этом, но рисование очень хорошо влияет на учащихся.

Изобразительное искусство как учебное пособие…

Наука — это особый предмет, в котором рисование может быть полезным для учащихся. Это не только метод демонстрации различных концепций, но и способ приобретения знаний. Например, интересное упражнение состоит в том, чтобы попросить детей заранее нарисовать то, что, по их мнению, они знают по теме, а затем нарисовать это снова, как только они усвоили материал. Для них это может быть отличным способом лучше понять объект, растение, животное или просто геометрическую фигуру в пространстве. Он даже дает возможность документировать этапы эксперимента или наблюдения с помощью микроскопа или невооруженным глазом.

Рисование также может быть интересным на языковых курсах. Поскольку у детей уже есть предрасположенность к рисованию, это творчество можно использовать в самых разных формах. Будь то плакат с чем-то, чем они увлечены, картинка, связанная с текстом песни, или история из комикса, эта форма визуального искусства действительно является образовательным подходом. Кстати, не обязательно просить их быть на 100% креативными. Также может быть интересно делать направленное рисование, когда изображение, которое нужно нарисовать, диктуется учителем. Метод, который может быть полезен, чтобы показать детям, как использовать цифровые инструменты для рисования.

… и учителя тоже

Рисование может помочь учителю оказать учащимся реальную помощь в лучшем понимании предмета. Например, преподаватель из Тайваня использует навыки рисования, чтобы показать все тонкости человеческого тела. Привычка, которая сочетает в себе две его страсти.

Иногда рисование мелом может быть временным решением. В начале 2018 года многие говорили об этом учителе в Гане, который не мог воспользоваться преимуществами компьютерного парка и преподавал обработку текстов на доске. Его талант позволил довольно точно воссоздать окно программного обеспечения. Более того, громкая история позволила интернет-пользователям вызвать Microsoft, которая пообещала, что учитель получит доступ к оборудованию и ему больше не придется рисовать, чтобы преподавать информатику.

Однако вам не нужно быть таким талантливым рисовальщиком, чтобы использовать изображения в педагогических целях. Небольшие комиксы могут стать хорошим дополнением к курсу. Тем более, что этот подход обычно поразителен, часто юмористичен и высоко ценится учащимися всех возрастов. Как утверждается в этой статье, использование комиксов может быть интересным способом напомнить даже старшим ученикам о методах и знаниях. Они являются забавным напоминанием о том, что можно и чего нельзя делать, например, в компьютерных технологиях.

Таким образом, рисование является как средством приобретения знаний, так и напоминанием о них. Учащиеся и учителя имеют право использовать его и часто. Неважно, что мазки недостойны великих художников, главное, чтобы они были понятны и эффективны.

Иллюстрация : marcoverch Mädchen schreibt auf einem großen Touchscreen mit Stylus-Unterstützung von Steelcase через фотопин (лицензия)

Каталожные номера

Alikhail, Хайбер. «Тайваньский учитель использует экстраординарные навыки рисования на доске для обучения студентов анатомии». Архитектурный дизайн. Последнее обновление: 8 ноября 2017 г. https://www.architecturendesign.net/taiwanese-teacher-anatomical-chalkboard-drawings/.

«Au Ghana, Un Professeur Est Force De Dessiner Word Pour Enseigner L’informatique» MinuteNews. Последнее обновление: 28 февраля 2018 г. https://www.minutenews.fr/divertissement/trendy/ghana-professeur-force-de-dessiner-word-enseigner-linformatique-elo-19h41-2

.html.

Эванс, Джулия. «Как обучать техническим понятиям с помощью мультфильмов». Джулия Эванс. Проверено 1 ^er, ноябрь 2018 г. https://jvns.ca/teach-tech-with-cartoons/.

«Важность научных рисунков». Учитель Сова. Последнее обновление: 18 июня 2018 г.