Как нарисовать как ты провел лето: Рисунок как я провел лето карандашом

Как я провел этим летом: alekstarn — LiveJournal

Началось с малого. Со звонка из уголовки, от Тимофеича.
– Ты, – говорит, – Колян, жидобилеты могёшь?
– Обижаете, – говорю, – Лексантимофеич. Я все могу. И ж/д билеты, и паспорта, и даже дипломы верхнего фулюлогического образования. Главное, чтоб клиент платил, а мочь-то мы всё могём.
– Ты, – говорит, – на что намякиваешь, Колян? Или есть обида какая? Ты только скажи, Колян, сядем, перетрем…
Тут я, ясен пень, сразу задний ход включил на полном газу. Когда с полицией, об оплате забудь. С полиции, как с гусаров, денег не берут даже самые жадные девочки.

– Что вы, – говорю, – Лексантимофеич, какие обиды? С полицией мы завсегда довольные, безобидные. Говорите что надо, сделаю.
– То-то же, – говорит. – Нарисуй-ка мне, Колян, копии билетов в Крым на всю мою дорогую семью. Списочек я тебе с нарочным подгоню. И справочку о пребывании из санатория «Закат России».
Удивился я. Двадцать лет на ксивах сижу, каких только бумажек не изготавливал, давно удивляться разучился, а тут удивился. Ну на хрена полицейскому полкану справка из санатория? Из морга еще куда ни шло, но из санатория…
– Позвольте, – говорю, – Лексантимофеич, вопросец без подковырки. Нарисовать-то я нарисую, но зачем вам эта чума смешная со справочкой? Может, я чего умного не знаю? Может, и мне такая нужна?

Слышу, кряхтит он там, на своем конце телефона. С досадой кряхтит, будто звездочки у него с погонов срезывают.
– Тебе, дураку, не надо, – говорит. – А нам, государевым людям, указание вышло: отдыхать вкрыму. Потому как теперь полный крымнаш и приказано утвердить этот факт непосредственно личным вкладом. Прикрыть, так сказать, своим телом героический севастопольский пляж.
– Ну, – говорю, – так в чем проблема? Отчего бы и не прикрыть?
– Да я бы и прикрыл, – кряхтит Тимофеич, – но вот Анжелика моя… Ейное тело, понимаешь ли, привыкло другие пляжи прикрывать. Всякие там Ниццы-Биариццы, Дубаи-Абудабаи, Довили-Моррисвилли… Короче, нарисуешь до четверга, уяснил?

Только я трубочку положил – бац! – новый звонок, от депутата горсовета. За ним – из налоговой службы… из канцелярии мэра… из администрации… – просто голова кругом пошла! Вот оно, думаю, золотое дно! Бизнес-упоротьюнити! Набрал заказов, дал объяву по своим каналам – пусть знает народ о такой услуге. Полный набор ксив по сходной цене: корешки билетиков, отметка о проживании, копия путевочки – все грамотно, по высшему качеству. Настоящий крымнаш, хотя и без Крыма.

Проходит, стало быть, месяц – опять Тимофеич на проводе и вздыхает еще пуще прежнего.
– Что такое, – говорю, – Лексантимофеич? Неужто проблемы с моими ксивочками? Может, справочка моя не справилась? Или билетик несбилетёрил? Какие проблемы?
А он чуть не плачет, не полкан как будто, а самый что ни на есть тузик.
– Выручай, Колян, век не забуду. Сыну в школе сочинение задали «Как я провел этим летом». Напиши, будь другом, как мы там в Крыму отдыхали. А я тебе орден дам, святого Владимира Пустозвонца…

Я аж задохнулся от неожиданности.
– Вы что, – говорю, – Лексантимофеич?! Вы, может, забыли, что я художник по ксивам, мастер ксивопечатного портрета? У меня по сочинениям никогда выше тройки не бывало. Ну что я вам напишу?! Али перевелись писатели на Руси Великой, а также на всех прочих Русях – Новой, Малой, Белой, Горькой, Перцовой и Самогонной? Помилуйте, батюшка государь! Я же про Крым не знаю ни хрена, окромя того, что он наш. Я даже, где он, без понятия. Слыхал только, что хохлы сменяли его на Хрущева заместо Аляски. Я даже, кто там живет, не в курсе – китаезы, негры или чучмеки…
А он как заорет:
– Молчать! – орет. – Молчать, сукин ты сын! Я сказал – напишешь, значит, напишешь! Считай, что сочинение входит в комплект услуг. Понял?! И знать там особо нечего. Во-первых, крымнаш – это раз. Во-вторых, живут там турки, только не те, которые в Египте, а свои, крымские. Это два. И всё! Чтобы к вечеру было готово!

Делать нечего, сел я писать. И как ни странно, расписался. Оказалось, вовсе это не трудно – даже легче, чем нарисовать печать ЖСК. Для начала я вкратце осветил историю вопроса, рассказал про аренду Хрущева на китайском берегу озера Аляска, пожурил неразумных хохлов, вовремя вразумленных индейским князем Владимиром-Красным-Поясом, и для полноты картины упомянул о героической обороне крымского города-порта Артура и его круглого стола от армады пиндосовских авианосцев. Затем описал песчаные пляжи прославленных крымских курортов – всех, от Архангельска до Якутска – и закончил, само собой, живописным очерком крымско-турецко-подданных женского пола. Поскольку отдых есть отдых.

Последнее Тимофеич забраковал, сказав, что сочинение для девятого класса не предполагает столь близкого знакомства с внешним и внутренним устройством крымскотурчанок. Но всем остальным остался доволен и даже выразил сожаление, что снова позволил супруге Анжелике увезти себя на Мальдивы.
– Эх, Колян, Колян, – сказал он с упреком, – что же ты раньше не разобъяснил мне, что в Крыму такая лафа? А в остальном – молодец! Здорово пишешь! Главное, правду-матку режешь, не то что некоторые…

Орден он, конечно, зажал и заплатить не заплатил, зато всем своим обо мне рассказал, так что с тех пор нет отбоя от заказов на новые сочинения. И не только школьные. Вот только самые последние примеры: «Как я провел законопроект» – для депутата Государственной думы, «Как я провел своего брата в сенаторы» – для одного из министров и даже «Как я провел госпожу Меркель» – для, страшно сказать, самого… гм… нет, такими вещами лучше не хвастать.

Теперь на меня работает целый институт копирайтеров, лучшие перья Руси – как Великой, так и всех остальных. Думаю в скором времени браться за полномасштабный академический проект «Как Россия провела эту тысячу лет» в двадцати томах с иллюстрациями и копиями подлинных документов, изготовленных здесь же, этажом выше зала копирайтеров. Да-да, старое ремесло я тоже не забросил – негоже забывать то, что вывело тебя в люди. А на стене моего кабинета висит огромный персидский ковер с картой Крыма, всего, целиком и полностью – от Атлантики до Тихого океана.
Все-таки здорово, что крымнаш.

25 интересных занятий для детей

Ваши дети уже предвкушают каникулы, а вы просто в ужасе от мысли, чем занимать их на природе целых три летних месяца?

Ваши дети уже предвкушают каникулы, а вы просто в ужасе от мысли, чем занимать их на природе целых три летних месяца? Воспользуйтесь нашими идеями, которые мы опробовали на собственных дошкольниках и младших школьниках и убедились: существуют занятия, способные не только увлечь и отвлечь от игр в телефоне, но еще и развивают моторику, воображение, спортивные навыки, художественные способности и даже слух.

---

1) Мастерим и пускаем воздушного змея.

Существуют самые разные технологии создания воздушного змея. Но как известно, дети любят, чтобы легко, быстро и практически само. Так что предлагаю вам самый простой вариант самодельного воздушного змея из половины полиэтиленового пакета, деревянных палочек для китайской еды, соединенных в крестик и прикрепленных в центре пакета, и толстой веревки. Такой змей — прочный, хорошо летает и не боится дождя, потому что не промокает.

2) Вдохновленные Томом Сойером.

Помните, как весело герой Марка Твена красил забор? Почему бы не повторить его подвиг, подойдя к занятию менее масштабно и более творчески? Деревянный забор — отличная доска для рисования мелками. На нем можно создать портретную галерею родственников, нарисовать карту дачного поселка, в котором вы живете, даже играть в крестики-нолики. А если ваш забор железный — в ход пойдут специальные маркеры для ванной, которыми ваши дети наверняка рисовали на кафельной плитке.

Они яркие, легко наносятся и, что важно, отлично стираются как губкой, так и летним дождем.

3) Я в фотографы пойду, пусть меня научат!

Висящая на веревке панамка. Забытые в зарослях картошки резиновые сапоги. Бабочка, уснувная на оконной раме. Луч солнца, отражающийся в наполненном водой тазу. Паутина на ветке дерева. Бабушка, поливающая из лейки герань. Песочный замок. Божья коровка, ползучая по деревянной скамейке. Папа, машущий из окна машины — он приехал на дачу после рабочей недели и очень рад.

Вы прослушали краткое содержание фоторепортажа «Как я провел лето», которое сделал мой девятилетний сын, играя в фотографа. Уже в сентябре, вернувшись в город, мы эти фотографии распечатали и вставили в самодельный альбом, который дополнили засушенным листочком, конвертом с красивым камушком, использованным билетиком на электричку. Теперь, когда, спустя годы, этот альбом рассматриваем, становится так тепло и солнечно, что хочется улыбаться, обниматься и снова взять в руки фотоаппарат — к счастью сегодня он есть в каждом телефоне!

4) Это называется чертополох!

Гербарий — занятие увлекательное. Особенно если не превращается в школьную обязаловку. Дети очень любят что-нибудь собирать, в том числе цветы, травы, растения. Гербарий может быть самым простым — засушенным между страницами толстой книги. Для более усидчивых и любознательных предлагаем вариант самодельного альбома, куда засушенные растения можно приклеить скотчем, подписав называния, составные части и даже выписав из энциклопедии самые интересные факты.

5) Юный огородник

У меня трое детей и у каждого на даче — своя грядка. Что сажать на ней, как ухаживать и какому результату радоваться — каждый из них решает сам. Чтобы обязательно получилось, начинать стоит с самых неприхотливых: петрушки, редиски, кабачков. Поливать, пропалывать, измерять линейкой рост, пробовать первый урожай — все это обычно чрезвычайно увлекает детей. Можно вставить палочки со специальными табличками, на которых указать название и дату посадки. Сами же знаете: то, что ты вырастил лично, — вкуснее всего на свете.

6) Зеленый повар

Суп и салат из крапивы. Липовый чай и чай из чабреца. Салат из одуванчиков. Дубовые листья для засолки огурцов. Готовить из того, что не продается в магазине и даже не выращено специально в огороде — необычно и увлекательно. А собирать ингредиенты — тем более. С этим справятся даже малыши, которые под руководством взрослых могут устроить настоящий пир из природных даров.

7) «Прокати, капитан!»

В детской ванночке, в ведре, в надувном бассейне можно запустить целую флотилию из бумажных корабликов и губок, в центр которых можно вставить зубочистку-мачту или парус с нанизанным на зубочистку листиком. Даже крышки из пластиковых бутылок или ореховые скорлупки могут стать крошечными корабликами, внутрь которых можно посадить игрушки из киндер-сюрпризов, пластилиновых человечков или маленьких солдатиков.

8) Город гномов

Придумать его под деревом прямо в траве. Построить замок из песка. Мостики — из кусков фанеры. Заборы из палочек. Горы и холмы — из маленьких камушков. Проложить дорожки из коры. Идей — море, и любой ребенок решит лучше любого взрослого, кто станет жить в этом миниатюрном городе, будут ли его жители пользоваться повозкой из спичечного коробка, превратится ли втулка в башню.

9) Дневник наблюдений

Красивый блокнот или тетрадь не будут вводить ребенка в уныние, если не предстоит решать примеры или переписывать упражнения. Описывать летние дни, добавлять фотографии и сокровища из красивых камушков, растений, стеклышек, вклеивать красивые фантики от съеденных конфет или старые марки и вкладыши, найденные на чердаке среди сохраненного прошлого уже взрослых родителей. Зарисовывать муравья, жука или цветок. Недавно я нашла такую тетрадь, которую больше 40 лет назад одним прекрасным деревенским летом вела моя мама. Это настоящее сокровище!

10) Запускаем самолетики

Из бумаги или газеты самолетики делаются очень быстро и легко. А летают так красиво! Можно их раскрасить, дать каждому номер и устроить настоящие соревнования: какой выше? какой дальше?

11) Музыканты собрались!

Причем, их инструменты — подручные и необычные.

Если стучать по пустой бутылке — получится почти колокольчик. Две крышки от кастрюль заменят музыкальные тарелки. Перевернутое ведро — этот тот же барабан.Если вести палкой по рейкам деревянного забора — получится ксилофон. А если лить из лейки по-чуть-чуть воду в пустое жестяное корыто — можно создать музыку ветра или дождя. Главное, чтобы у вас и у ваших соседей были стальные нервы и… хороший музыкальный вкус!:)

12) Рисуем растениями

Если намазать гуашью ветки, цветы, листья, а потом просто приложить их к бумажному листу и хорошенько прижать — получится правдоподобная картина про лето. Можно сделать множество таких нарисованных природой открыток. И в ближайшие праздники у вас не будет вопроса, что подарить любимой бабушке или тете.

13) Веселая штриховка

Идея тоже про рисование и растения, но смысл чуть другой. Подложите под тонкий лист бумаги кору или крупный лист с четкими прожилками — и сверху часто-часто штрихуйте по бумаге.

Так вы получите их нарисованные копии.

14) Юный исследователь.

Лупа и фонарик — обязательные атрибуты загородного лета. Кто живет под корой? Как устроен муравейник? Правда ли, что у улитки тысячи зубов? Какие ножки у многоножки? Что внутри бутона? Ответы на эти вопросы будут получены в ходе самых простых исследований и наблюдений и непременно пригодятся потом, на школьных уроках биологии.

15) Чертежи на земле.

Главное условие — земля должна быть влажной. И тогда на ней длинной палкой можно нарисовать все, что угодно. Даже классики, по которым потом весело прыгать всей семьей.

16) Палаточный город.

Нет детей, которые бы ни мечтали пожить в условиях почти первобытных. Где еще, как не на даче, под присмотром взрослых, начинать это делать? Если у вас есть палатка — уже хорошо. Но если нет, домик можно смастерить из скатерти или покрывала, привязав их, словно крышу-купол, к стволам деревьев или к кустам.

А можно построить настоящий шалаш из сухих веток, рядом с которым, по вечерам уже со взрослыми разводить костер и устраивать настоящие первобытные танцы.

17) Физика на природе.

Загородная жизнь и без учебников демонстрирует ребенку законы физики. Можно видеть, как после дождя испаряются капли. Вместе с родителями интересно выжигать на картоне надписи и рисунки — солнечным лучем через лупу. Мой любимый опыт — самодельная радуга. Всего-то и надо, что взять шланг, встать спиной к солнцу, включить воду и поднимать шланг вверх-вниз. Радуга непременно появится! А ребенок почувствует себя настоящим волшебником.

18) Пикник.

На природе даже у плохоежек разгорается аппетит. Расстилаете на траве покрывало и достаете из корзинки разную вкуснятину вроде чищенной морковки, яблок, печенья. Важно не что, а как… Когда моя дочь была маленькой, у нас сама собой прижилась такая традиция. Жаркими летними днями мы устраивали пикники, во время которых ели из. .. кукольной посудки. Сейчас ей 15, а она до сих пор помнит те сказочные моменты.

19) «Я художник. Я так вижу.»

Тут все должно быть по-настоящему. Мольберт во дворе раскладной стульчик, подставка под краски и деревянная палитра как у настоящего художника. Дети любят, когда по-взрослому. И в определенной художественной атмосфере могут с видом художника-профессионала часами перерисовывать дачный домик или распустившуюся лилию. Не забудьте потом раздобыть рамы для готовых шедевров!

20) Звериная зарядка.

Руки вверх — ноги в сторону! Как же это скучно! Совсем другое: летаем лебедем, ползаем червяками, косалапим медведями, прыгаем зайцами, уменьшаемся до размера мышки и ходим бесшумно. Нетрудно увлечь ребенка зарядкой, если она веселая!

21) Плетем венки и делаем икебаны.

Забава скорее девчачья. Здорово развивает моторику. А после можно устроить яркую фотосессию и модный показ цветочных брошек, букетов и украшений для волос.

22) Дачный квест.

Не важно, что искать, важно — как. Вы можете нарисовать карту, спрятать в кустах конверты с заданиями. А можете пуститься на поиски сами — и тогда ребенок придумает, что и главное — как, вы будете искать.

23) Битва водяными пистолетами.

Хотя, задачу можно усложнить. В нашем детстве мы мастерили брызгалки из пустых бутылок от шампуня. Почему бы не повторить тот прекрасный опыт?

24) Из куколки — в бабочку.

Кажется невозможным и сложным, но мы с детьми много раз проводили этот эксперимент. В специальном сетчатом контейнере или сетчатой коробке легко проследить все стадии жизни бабочки. А после, когда она будет готова улететь, — выпустить ее, предварительно подробно рассмотрев, в какую красавицу она превратилась. Если отношения с бабочкой захочется продолжить, можно смастерить столовую для бабочек. Например, на столике в уголке участка расположите крышки или блюдца со сладкой водой и дольками апельсина. А дальше просто наблюдайте, как бабочкам вкусно и весело!

25) Бесконечные мыльные пузыри.

По своему опыту знаю: покупных баночек с мыльными пузырями на все лето не напасешься. Думаю, не только с моими детьми так: первые баночки «случайно» разливаются, а остальные используются быстрее, чем ребенок входит во вкус. А ведь сделать раствор для мыльных пузырей очень просто! Вы можете запастись им заранее — перед отъездом на дачу — и выдавать его ребенку всегда, когда он только задумает страшное: «Мааам, мне скучно».

Рецепт: смешиваем 100 мл средство для мытья посуды (например, популярное FAIRY) с 20 мл дистилированной воды (продается на любой заправке или в магазине типа Ашан), а через пару часов, когда пена осядет, добавляем глицерина (это очень дешевое средство продается в любой аптеке).

Рисунки детей на тему летние каникулы. Конспект занятия по Изо (Рисованию) на тему:» Как я провел лето».

методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему. Вопросы для беседы на занятии на тему «Лето»

Рисунок лето может стать итоговой точкой прошедших летних каникул и сезона семейных путешествий.

Он позволяет восстановить в памяти все наиболее значимые события наполненных солнечным светом дней и сохранить их для будущего, перенеся на бумажный лист.

Вопросы для беседы на занятии на тему «Лето»

Для того, чтобы деткам было легче выплеснуть свои воспоминания на пространство белого листа, их нужно соответствующим образом настроить, открыть канал к источнику воображения и творчества. Поэтому прежде, чем приступить непосредственно к процессу рисования, мы проводим целенаправленную беседу, во время которой ищем ответы на вспомогательные вопросы:

• Понравился ли ребятишкам летний отдых?
• Где лучше всего ощущается лето – в квартире или на улице? В городе или на природе?
• Какие природные явления указывают на то, что за окном – летняя пора?
• Как определить по растениям, что на улице – лето? Какие растения стали самым настоящим летним символом?
• Каким запомнилось это лето – погожим, теплым, или дождливым, пасмурным?
• Какие деньки больше всего нравились – солнечные или дождливые?
• Чем занимались, когда на улице был дождь? Получали ли от этого удовольствие?
• Какое событие запомнилось больше всего?
• Какими цветами хотелось бы изобразить запомнившееся событие?
• Какие цвета радостные, а какие – грустные?
• Какие цвета лучше всего отразят краски знойного солнечного дня? (Постепенно подводим ребятишек к определению теплых и холодных оттенков).

Как провести занятие на тему «Рисунок лето»?

Плавно направив малышей на размышления о предстоящей работе, даем им несколько базовых идей для начала творческого процесса.

• Обсуждаем, с чего начнем свой рисунок. (С определения того, что именно мы будем стараться изобразить).
• Многие малыши захотят изобразить природу. Рассказываем, что такая картина будет называться пейзаж, а на французском языке это слово означает «страна» или «местность».
• Рассуждаем, с чего мы начнем заполнять пространство белого листа. (С проведения линии горизонта). Думаем, в каком случае линия горизонта должна находиться ниже (если мы хотим нарисовать много неба) или выше (если основная цель – нарисовать то, что располагается на земле). Объясняем, что линию горизонта проводят тонко, простым карандашом, а затем ее стирают.
• Размышляем, так ли необходимо изображать солнышко, и если да – то какими способами можно это сделать.
• Спрашиваем, будет ли кто-то рисовать лес. Обычно таких желающих в группе очень много. Тогда проводим небольшой мастер-класс по рисованию деревьев: плавно подводим малышей к тому, что деревья становятся тоньше по мере продвижения вверх по их стволу, что их ветви также внизу толще и мощнее, чем вверху. Разбираем несколько способов изображения лиственной кроны и силуэтов хвойных деревьев.
• Узнаем, будет ли кто-то рисовать цветы. Размышляем, каким образом лучше это сделать, вспоминаем, что у некоторых цветочков есть серединка и лепестки, а у некоторых – нет. Вспоминаем стилизованное изображение цветов, объясняем ребятишкам, что означает понятие «стилизованный».
• Рассуждаем, каким образом можно изобразить животных – реалистично или стилизованно. Детки очень любят стилизованные рисунки, им удается хорошо передать основные характерные черты изображаемого предмета.
• Для вдохновения показываем малышам несколько репродукций изображения лета рукой известных художников. Обсуждаем, каким образом мастеру удалось передать атмосферу летнего дня, как он распределил предметы на своем полотне, какие цвета использовал, какие есть особые приемы в его работе.
• Включаем приятную легкую классическую музыку и приступаем к творческому процессу. По ходу работы подходим к ребятишкам, подсказываем, если что-то у них не получается.
• В завершение занятия обязательно устраиваем импровизированную галерею, просим каждого малыша рассказать о своей картине, дать ей название. Предлагаем выполнить цикл подобных работ самостоятельно, чтобы сохранить более полное представление о прошедших летних деньках.

Детские рисунки: идеи для вдохновения

Детский рисунок лето – это всегда радужные краски, положительная энергия и пронзающая искренность.

Такая картина станет не просто украшением комнаты, она будет наполнять окружающее пространство своим позитивом, привлекать внимание к себе и создавать в доме благожелательную атмосферу.

В разгар зимы мы обычно мечтаем о лете. Поэтому сегодня будем поэтапно рисовать лето карандашом, данный урок осилят даже дети. У большинства людей лето ассоциируется с отпуском, а отпуск – это обычно поездка на юг. А что за юг без моря и пляжа?

Как вы уже догадались, мы будем не просто рисовать лето карандашом, а изобразим целый летний пляж с пальмой и морем.

Достаем листок бумаги, карандаш и приступаем к первому этапу рисования.

Шаг 1. В нижнем левом углу нарисуем эскиз насыпи. Это будет большой камень с трещиной.

Шаг 2. Чуть повыше нарисуем контуры листьев пальмы. Как видите все просто. Если рисуете с ребенком, то у него не должно возникать трудностей во время урока. Переходим к следующему этапу.

Шаг 3. Чтобы закончить с пальмой, добавим на наш летний рисунок пару дугообразных линий. Таким образом, мы нарисовали ствол дерева. На стволе изобразим несколько штриховых линий, что придаст пальме естественности.

Шаг 4. Теперь для нашего лета нарисуем слева волнистую кривую. Это будет куст, который находится за пальмой. Получилось? Идем дальше.

Шаг 5. Переходим к рисованию летнего пляжа. На рисунке изображаем кривой линией морскую границу между морем и пляжем. На горизонте рисуем горные массивы, что очень характерно для южных районов.

Шаг 6. Рисуем небо. Для этого изобразим несколько облаков. Следите, чтобы все они были разной формы, так они будут выглядеть более естественно.

Шаг 7. Заканчиваем рисовать лето. Добавляем на пляж разложенное полотенце и зонтик.

Шаг 8. Теперь осталось стереть погрешности в ходе работы, обвести основные контуры и добавить мелкие штрихи на рисунок. Рисунок лета готов.

И, как обычно, теперь придадим рисунку больше жизни. Для этого раскрашиваем наше творчество в различные цвета. Получилось довольно-таки красиво нарисовать лето.

На этом урок завершен. Он оказался не такой уж долгий и сложный.

Если вы рисовали лето с детьми, то они наверняка получили большое удовольствие от простоты урока и красоты конечного результата.

Вот еще небольшой и простой урок для детей, где показано как можно нарисовать лето на необитаемом острове. А всего-то нужно – остров и пальму.

Как вам понравилось рисовать рисунок про лето зимой? А вашим детям? Обязательно напишите в комментариях.

Рисование на тему Лето для младших школьников

Дети очень людят рисовать!
Посмотрим на лето глазами ребенка:
Кого мы увидим? Увидим слоненка,
Который по небу проходит неспешно
И превращается в некое-нечто…
Еще мы увидим у речки русалку,
Которая утром пришла на рыбалку.
Неважно, что это – соседка, Аленка,
Мы смотрим на лето глазами ребенка.
А в чаще лесной мы увидим грибочек,
И счастья с того ручейка – нам глоточек,
За мотыльком увлечемся… Тихонько!
Мы смотрим на лето глазами ребенка…
И дождик нам в радость, ведь в небе прореха
И кто-то там нас поливает для смеха…
И стало понятно, что можно так долго
Смотреть нам на лето глазами ребенка…
(Автор Анна Грушевская)

Лето — это весело Мартыненко Наталья
Бабочки летают,
Соловьи поют.
Голуби гуляют
И из лужи пьют.
Нет, не все конечно,
Но мне все равно,
Наступило лето!
Я люблю его!
Бабочек в сачок буду я ловить!
Голубей с рук буду я кормить!
Это лето, мама, выпусти меня!
Будем мы по парку вместе гулять!
Все равно мне, мама,
Если даже «Нет»
Главное — мы рядом!
Больше счастья нет!
(Автор Себила Джабрагимова)
Цейзер Ева


Вид речки Бурла в Ильинке Поляков Данила

Летние цветы — это красиво и радостно Немченко Ксения

Мы всей семьей собираемся в путешествие Рогальский Вениамин

Я летом любуюсь красотой природы и наблюдаю за насекомыми Гриц Анна

Мы на море. Только летом можно так весело провести время Гаврикова Дарья

Ирина Сергеевна Панова

Образовательная область : «Художественно — эстетическое развитие»

Обучающие задачи:

Научить изображению смысловой связи между объектами, передаче пространственных отношений между ними;

Обогащать эмоционально-эстетическое восприятия дошкольников, через поэтическое слово;

Обобщать и систематизировать знания детей о лете;

Воспитательные задачи:

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, поэзию.

Развивающие задачи:

Развивать творческое воображения, фантазию, мышление, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;

Развивать технику рисования цветными карандашами;

Материал: лист А4 альбомного формата, цветные карандаши, фломастеры, игрушка (белый медведь) иллюстрированные книги о лете, мольберт для показа.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций о лете, чтение стихов о лете; рисование деревьев, кустарников, цветов вне занятий.

Ход занятия:

Дети входят в группу становятся около воспитателя.

В: Ребята, к нам приехал гость. Отгадайте, кто это? (загадка)

“Зимой спит, а летом улья ворошит?”

Д: Медведь!

В. берёт игрушку и начинает разговор:

Здравствуй, Умка!

Умка: Здравствуйте, дети!

В: Ребята, как вы думаете, откуда к нам приехал Умка? Какого цвета у него шерсть?

Д: (Шерсть у медведя белая. Умка – Белый медведь, он к нам приехал с севера.

Умка: Да, правильно, дети, я живу на далёком севере. Понимаете, ребята, где я живу, круглый год морозы, снег и лёд. Однажды к нам, на холодный север, прилетел тёплый ветер и рассказал много интересного о лете. И мне сразу очень захотелось приехать к вам, чтобы узнать, что такое Лето и какое оно? В: Ребятки, а давайте расскажем Умке, что такое лето.

Теплом согрето всё вокруг, зазеленел огромный луг,

Пришла к нам в гости Королева Лето,

В нарядное платье зелёное одета!

Подол его усыпан земляникой спелой,

Малина ожерельем легла на тонкой шее.

Ромашки, васильки в её венок вплетаются,

Корона стала сочной зеленью,

Природа с Весной попрощается.

В: Какими красками художники рисуют лето?

Д: Летом трава и листья на деревьях зелёные, небо голубого цвета, цветы разного цвета: белые ромашки, красные маки, синие васильки, жёлтые одуванчики, ягоды: красная малина, клубника, вишня, земляника, синяя черника, смородина.

ФИЗМИНУТКА:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

А деревья выше, выше!

В: Умка, ты узнал, что такое лето?

Умка: Да, ребята очень хорошо рассказали мне о лете. Но мои друзья белые медведи, тоже захотят узнать, что такое лето, какое оно.

В: Умка, не расстраивайся, мы с ребятами поможем тебе! Ребята, давайте нарисуем про то, как вы провели лето, каким вы его запомнили. А свои рисунки мы подарим Умке.

В: подумайте, что будете рисовать, как расположите лист.

Рефлексия

В: Умка, посмотри, как постарались ребята!Их рисунки на самом деле подробно нам показали, что лето яркое, тёплое, весёлое время года.

Умка: Да, какое красивое получилось лето, весёлое. У тебя красивый рисунок, расскажи, пожалуйста, что ты здесь нарисовал? (дети по желанию рассказывают о нарисованных ими сюжетах)

Умка, тебе понравились рисунки?

Умка: Очень понравились. Теперь я могу рассказать о лете своим друзьям, и показать им замечательные рисунки о лете! Спасибо, ребята!




Публикации по теме:

«Вот оно какое, наше лето, Лето яркой зеленью одето, Лето жарким солнышком согрето, Дышит лето ветерком» — все знают эти слова из известного.

Конспект занятия по рисованию «Вот оно какое, наше лето!» Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе: «Вот оно, какое наше лето» Задачи: Учить чувствовать характер.

Сегодня я расскажу и покажу вам как мы рисовали рисунок на тему «Зима в лесу».Все вы,конечно же,знаете принцип построения сюжетной картины. Я.

Чупра Елена Конспект НОД рисованию в старшей группе по теме «Как ёжик готовится к зиме» Программное содержание: ознакомить с понятиями.

Конспект НОД в старшей группе «Лето красное — лето весёлое». Образовательная область «Познавательное развитие» Конспект НОД в старшей группе «Лето красное — лето весёлое». Образовательная область «Познавательное развитие»: уточнить знания о временах.

Программное содержание: вызвать у детей воспоминания о лете; развивать замысел, передавать свои впечатления; использовать различные приёмы.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Как мы помогли Снеговику» Конспект занятия по рисованию в старшей группе: «Как мы помогли Снеговику» П/с: учить детей создавать новые оттенки холодных цветов (фиолетовый,.

До свидания, лето! Здравствуй, осень! Подготовительная группа. Рисование поролоновой губкой «До свидания, лето

Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «До свидания, лето»

Занятие 1. Как я провел лето

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закреплять умение рисовать гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

Ход занятия

Поговорите с детьми о том, где они были летом, что им больше всего запомнилось. Попросите подумать, что они хотели бы передать в рисунке (кто-то нарисует, как он был на море, другой – как купался в речке, третий – изобразит свою жизнь в деревне т. д.).

Детям самостоятельно надо наметить контурный рисунок простым карандашом, а затем оформить работу в цвете.

Закончить занятие можно стихотворением Л. Даскаловой «Слезы о лете»:

Кончилось чудное лето.

В траве золотые монеты.

Тихо роняет на землю береза

Золото листьев —

Прощальные слезы…

Занятие 2. Цветы в вазе

(Рисование акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать цветы с натуры. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Демонстрационный материал. Цветы (ромашки, незабудки, астры и т. п.) в однотонной вазе, простой по форме.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварель, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

Ход занятия

Поставьте цветы в вазу. Вместе с детьми рассмотрите форму вазы. Из вазы в разные стороны идут тонкие изогнутые стебли, которые следует рисовать концом кисти. На них расположены цветы. Обсудите с детьми строение цветка.

Предложите детям самостоятельно нарисовать натюрморт, добиваясь сходства с натурой. Начинать рисунок следует с вазы, которую нужно расположить в нижней части листа так, чтобы осталось достаточно места для цветов.

Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Впереди лето» Занятие 35. Корзина с цветами(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение. Коллективная работа)Программное содержание. Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «До свидания, лето» Занятие 1. Как я провел лето(Свободный выбор материала)Программное содержание. Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Впереди лето» Занятие 69. Хохломские узоры(Роспись гуашью)Программное содержание. Расширять знания о хохломском промысле. Воспитывать интерес и любовь к искусству хохломских мастеров, учить выделять растительно-травный орнамент. Продолжать учить детей

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Солнце и облако(Рисование пальчиком и ладошкой. Гуашь)Программное содержание. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки.Материал. Листы бумаги голубого цвета,

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Лебедь на озере(Лепка из пластилина с использованием природного материала)Программное содержание. Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги Французские дети всегда говорят «Спасибо!» автора Антье Эдвига

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Красивая бабочка(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие. Развивать речь и мышление. Учить с помощью

Из книги Все лучшие методики воспитания детей в одной книге: русская, японская, французская, еврейская, Монтессори и другие автора Коллектив авторов

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Скоро лето» Занятие 71. Одуванчик(Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Жучки (Цветная бумага и журнальные страницы. Коллективная сюжетная аппликация из заготовленных частей предметов)Программное содержание. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с

Из книги автора

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Летнее небо(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварельные краски)Цель. Учить детей рисовать восковыми мелками солнышко, состоящее из круга и коротких линий; тонировать бумагу.Раздаточный материал. Альбомный лист, восковые мелки,

Из книги автора

Из книги автора

До свидания «Ты сказал доктору „До свидания“?» Каждый мой рабочий день наполнен этими родительскими вопросами. Попрощаться при выходе из кабинета (ровно как и поздороваться при входе) является неукоснительным требованием французского воспитания. Они умирают от

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Лето»

Занятие 1. Рисование «Лето»
Программное содержание.
Образовательные: формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.
Развивающие: развивать чувство ритма, цвета, композиции
Воспитательные: воспитывать любовь к природе
Материалы: акварель, гуашь, белила, листы бумаги, кисти.
I. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и скажите, о чем мы сегодня будем вести беседу.
Мне тепла для вас не жалко,
С юга я пришло с жарой.
Принесло цветы, рыбалку,
Комаров звенящий рой,
Землянику в кузовке
И купание в реке.
Дети: Лето.
Воспитатель: Верно. Сегодня мы поговорим о лете, а всё, потому что веселое, теплое лето, к сожалению, закончилось. На смену ему спешит красавица осень. И мы с вами непременно должны вспомнить все интересные истории, которые произошли с вами этим веселым жарким летом.
II. Основная часть.
Выслушать рассказы детей о лете.
Воспитатель:
Какие интересные истории происходили с вами летом.
Давайте вспомним и споем любимую всеми песенку о лете.
Песенка:
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля
На зелёной солнечной опушке
Прыгают зелёные лягушки,
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает всё кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошёл.
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля-ля
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром,
Лето, лето жаркое недаром,
Лето это хорошо.
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля

Воспитатель: Молодцы, какие! Ребята о чем поется в этой песенке.
Дети: О жарком солнечном лете; о том, как прыгают лягушки и летают бабочки; о том, что расцветает все кругом;

Правильно, ребята, многие художники очень любили лето и изображали его на своих полотнах.

Посмотрите (показ картин)

Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Июньский день (Лето). 1890-е
Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Летний вечер. Река. 1890-1896
Рылов Аркадий Александрович (1870-1939). Цветистый луг. 1916
Мещёрский Арсений Иванович (1834-1902). Мостик через речку. Летние травы. 1890-е
Куинджи Архип Иванович (1842-1910). Радуга. 1900-1905
Волков Ефим Ефимович (1844-1920).Поле ромашек

Воспитатель:
А вот теперь,
И мы давайте нарисуем лето!
А какого цвета?
Красной краской –
Солнце,
На газонах розы,
А зеленой – поле,
На лугах покосы.
Синей краской – небо и ручей певучий.
А какую краску
мы оставим туче?
Нарисуем лето –
Очень просто это…

Я вам сегодня предлагаю нарисовать, как вы отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый нарисует свою картину, а потом мы сделаем выставку из ваших работ.
Самостоятельная работа детей под музыку.
Педагог оказывает индивидуальную помощь.
Вот теперь у нас получилась целая галерея ваших картин. Как красиво! Ребята, а вам нравится летняя природа? А как нужно относиться к природе?
Дети: Относиться к природе нужно бережно: не ломать веточки у деревьев, не рвать цветы. Не разбрасывать мусор, не загрязнять водоемы.
Воспитатель: Художники, как правило, называют свои картины. Вы сейчас тоже были художниками. Давайте как-нибудь назовем свои картины.
(Дети дают названия картинам: «Жаркое лето», «Летом», «Разноцветное лето»; рассматривают их, обмениваются впечатлениями).
Воспитатель: А сейчас скажите, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? А что для вас было трудным?
Ответы детей:
Воспитатель: Мне понравилось, какие вы рассказали истории о лете, как отвечали на вопросы, рисовали. Молодцы! Спасибо!
Ребята! А какое время года наступило?
Дети: осень.
Воспитатель: А вам нравится осень? На следующем занятии мы поговорим с вами об осени.
В конце занятия педагог оформляет выставку «Весёлое лето».


Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.

Учить чувствовать характер цветов и создавать свой ​​образ лета. Совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать аккуратность, хорошие отношения.

Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев, растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П.Чайковского «Июль».

Детки, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Вот посмотрите какое оно большое и красивое. А пришло оно с далекого Севера от пингвинов. Вы хотите узнать, что там написано?

— (раскрываю письмо, читаю): «Добрый день, дорогие дети! Пишут вам пингвины с далекого Севера. Мы знаем, что вы очень красивые и умные дети. Вы много знаете, любить читать, рисовать, танцевать, петь, играть. И мы решили попросить у вас помощи. Дело в том, что мы учимся в своей северной художественной школе и наш художественный руководитель дал нам задание нарисовать летний пейзаж . Но проблема в том, что мы живем в стране, где всегда лежит снег и мы никогда не видели лета, какое оно, какого цвета. Помогите нам пожалуйста изобразить летний пейзаж .

До свидания. Ждем от вас письмо».

Поможем пингвинам, ребята?

Нам нужно вспомнить, какими цветами мы с вами изобразим лето. В этом нам поможет игра «Составь пейзаж». Вот у меня есть нарисованные деревья, растения в разное время года . Давайте подберем те, которые соответствуют летней поре года. (Дети подбирают изображение и выкладывают летний пейзаж).

Молодцы, как хорошо мы изобразили летний пейзаж. Но это только один пейзаж, а пингвинов много, и каждому из них хочется получить лето. Садитесь на свои места (звучит музыка), закройте глаза, вспомните лето, как вы отдыхали. Подумайте, какие цвета передают теплое, солнечное лето. Рисуйте то, что вам больше всего нравится летом, пусть это будет ваше лето, каким вы его видите. (Дети рисуют под музыку)

Дети, давайте рассмотрим ваши творческие работы. Кто хочет рассказать о своем лете?

Все вы хорошо поработали, каждый из вас сумел передать свое видение лета, и я думаю, что пингвины будут очень довольны нашими рисунками и сумеют выполнить задание своего художественного руководителя.

Комплексно-тематическое планирование

Группа: подготовительная

Тема: До свидания, лето! Здравствуй, осень!

Цель: Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Воспитывать бережное отношение к природе. Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликациях. Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями.

Итоговое мероприятие : выставка «Букет лета»

Изменения в предметно-развивающей среде:

Тематический уголок:

Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Фабрика игрушек».

Центр продуктивных видов деятельности: создать условия для самостоятельного творчества предложить детям обводки трафаретов различных видов: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Работа с родителями: Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

Папка передвижка: «Задачи воспитания и развития детей седьмого года жизни»

Взаимодействие с социумом: Экскурсия в кабинет медсестры. Экскурсии и целевые прогулки: по групповым помещениям; посещение кухни детского сада

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познавательное развитие

Расширять знания детей об осени, формировать обобщенные представления о ней, как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тема: Как хорошо у нас в саду. Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Развивать речь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Ознакомление с природой.

Д/И «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек

Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением осени и лете.

Выставка иллюстраций о лете.

Набор игрушек

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада. Стр. 33

Бондаренко Т. М. «Организация непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе» С.130

Физическое развитие

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Подвижные игры:

«Зеркало»

«Ловишки»,

«Карусель

Индивидуальная работа :

Мячи, скакалки, кубики, обручи, гимнастические палки

М. М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.

Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС

Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»

Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали».

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Театрализованная игра «Сережа»-15

Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться»

Атрибуты для инсценировки.

М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.15

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: Вспомнить правила поведения во время приема пищи.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Знакомство с правилами безопасного дорожного движения:

Дидактический материал для демонстрации.

Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.66

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Самообслуживание: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Культурно-гигиенические навыки: закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви.

Общественно-полезный труд: формировать навыки учебной деятельности.

Труд в природе: сгребание опавших листьев, сбор осенних листьев для гербария, сбор семян цветов.

Оборудование для труда.

Речевое развитие

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Обогащение активного словаря

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Развитие речи

Тема: Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

Цель: упр. в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем; учить самостоятельно строить сюжет; упр. в образовании родительного падежа мн. числа некоторых имен существительных, в словообразовании; закр. умение дифференцировать звуки -ц, и -ч

Тема: «Первый день» А.Алексин

Цель: Учить эмоционально, воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного;

Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров;

Формировать оценочное отношение к героям произведения.

Беседа с детьми «Как я провел лето»

Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседа «Зачем нужны книги?»

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Д/и « Укажи звук» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй.

Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ

Индивидуальная работа

Проговаривание скороговорок.

Мнемотаблицы для описания игрушек

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости.

Ушакова ОС. Развитие речи детей 6-7 лет. Стр.53

Конспект.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие воображения и творческой активности

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето.Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений.

Рисование (предметное)

Аппликация. Тема: Наша клумба Цель: Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками) ; развив. композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы, вырезанные из зелёного картона.

Индивидуальная работа: рисование «Красивый букет» Совершенствовать умение закрашивать изображение карандашами, не выходя за контур, регулировать силу нажима.

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.

Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).

Рисование мелками на асфальте.

Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр.138

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр.20

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 24

Тема: « До свидания, лето! Здравствуй, осень!

Группа: подготовительная

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Разучить подвижную игру «Скучно, скучно так сидеть»-12

Д/И «Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек.

Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

Выставка иллюстраций о лете. самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

НОД

Физическое развитие.

Речевое развитие

Рисование по замыслу Тема: Улетает наше лето. Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Ознакомление с окружающим миром Тема: Как хорошо у нас в саду. Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Развивать речь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за растениями: Осмотр цветника на участке. Отметить, какие растения хорошо цветут в цветнике, какие уже отцветают, есть ли семена? Учить определять степень зрелости семян. Рассказать о том, что семена собирают только зрелыми.

Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих.

Работа перед сном

Закрепить навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Настольно- печатная игра «Подбери пару» Формировать умение подбирать пары предметов по заданному признаку.

Д/и «Скажи наоборот»-учить подбирать противоположные по смыслу слова —

Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о лете — учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение.

Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски по тематике. Цель: развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур рисунков.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и

вечером)

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «До свидания, лето! »

Группа: подготовительная

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Рассматривание познавательных книг.

Экспериментально -исследовательская деятельность №1. «Росток»

Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»

Индивидуальная работа

Д/и «Скажи наоборот»-учить подбирать противоположные по смыслу слова –

Д/и «Длинный, широкий» — закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения

Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.

Уточнение сведений о детях и родителях.

НОД

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

ФЭМП Повторение.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду»

Цель: упр. в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем; учить самостоятельно строить сюжет; упр. в образовании родительного падежа мн. числа некоторых имен существительных, в словообразовании; закр. умение дифференцировать звуки -ц, и –ч

Физическое развитие.

Физкультура.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Экскурсия по территории детского сада. Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом.

П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.

Работа перед сном

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе

Вечер

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Настольно-печатная игра «Математическое лото» Учить детей правильно называть числа от 1 до 10 соотносить цифру с количеством предметов.

Формировать грамматический строй речи.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка»

Д/и по З.К.Р. «Отгадай и назови»

Закреплять правильное произношение звука (Г) Учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Творческая мастерская: рисование «Дети на прогулке» Цель: учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца.

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).

Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Игра малой подвижности «Кого не стало».

Самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «До свидания, лето! »

Группа: подготовительная

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

1 КОМПЛЕКС

Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по таблице.

Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали»

Игровое упражнение: «Обведи рисунок» Развивать моторику пальцев рук.

Беседа «Фабрика игрушек» Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек

Разучить пальчиковую гимнастику «Девочки и мальчики»-11

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и.. дежурство в уголке природы

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»

Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»

НОД

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Ознакомление с природой . Тема: Беседа о лете. Цель: Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Рисование (предметное) Тема: Декоративное рисование на квадрате Цель: Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Учить использовать хорошо сочетающиеся цвета.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.

Д/и «Угадай цветок по описанию».

П/и «Я садовником родился»

Упражнять детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Труд на участке – сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

Самостоятельная двигательная деятельность:учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, применять двигательный опыт.

Работа перед сном

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: Вспомнить правила поведения во время приема пищи

Вечер

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Творческая мастерская: «Фантастическая игрушка» Цель: учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение.

Индивидуальная работа

Д/и по З.К.Р. « Говори правильно»Формировать умение правильно употреблять сущ. в множ. числе родит. падеже.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»,(расширять знания о правилах поведения на улице: объяснить алгоритм перехода проезжей части по нерегулируемому переходу; учить решать на модели дорожные ситуации и прогнозировать своѐ поведение в тех или иных обстоятельствах.

Худ.литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Наблюдения за погодой.

д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.

П/и «Карусель».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «До свидания, лето! »

Группа: подготовительная

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

1 КОМПЛЕКС

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Зрительная гимнастика «Ах, как долго мы писали».

Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам

Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

Инд. Беседы с родителями о приобретении канц. товаров для занятий с детьми.

Привлечь родителей к пополнению уголка природы новыми комнатными растениями.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

ФЭМП .Повторение

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение художественной литературы. Тема: «Первый день» А.Алексин (чтение) Цель: Учить эмоционально, воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров; формировать оценочное отношение к героям произведения.

Физическое развитие.

Физкультура.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик»

Упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Работа по изо деятельности: предложить мелками нарисовать, на асфальте цветы. Вызвать у детей желание рисовать.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»

самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций

Работа перед сном

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Вечер

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игры в уголке физического развития: «Кольцеброс» Формировать умение играть соблюдая правила развивать меткость.

Инд. Работа с детьми проговаривание скороговорок.

Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»

Цель: познакомить с произведением, учить отражать в речи свои впечатления.

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

П/и «Третий лишний».

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «До свидания, лето! »

Группа: подготовительная

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

1 КОМПЛЕКС

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Дыхательная гимнастика «Задуй упрямую свечу»

Д/и « Укажи звук» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций с изображением лета и осени. Определение их основных признаков

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

Привлечь пап к сбору песка в песочницу.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Аппликация. Тема: Наша клумба Цель: Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками) ; развив. композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы, вырезанные из зелёного картона.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка.

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Целевая прогулка к перекрестку. Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков.

П/и « «Пустое место»

Упражнять детей в перемещении по площадке, в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.

Ситуативный разговор «Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений

Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр.

Работа перед сном

Общение «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку

Вечер

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна.

Театрализованная игра «Сережа»-15

Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке.

Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.

Повторить правила пожарной безопасности.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка»

Индивидуальная работа: рисование: «Красивый букет»

Совершенствовать умение закрашивать изображение карандашами, не выходя за контур, регулировать силу нажима.

Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело»,

Познакомить с новым произведением. Приобщать детей к литературному творчеству.

Самостоятельная

деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными)

Прогулка

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие

Наблюдения за погодными изменениями.

Самостоятельная игра детей.

П/и «На одной ножке», «Классики»

Как я провёл лето

Денис задумчиво смотрел на доску, на которой светилась тема сочинения: “Как я провёл лето”. Он сидел и думал, что ему написать. Всё лето он провёл у троюродной бабушки в деревне, вдали от знакомых и друзей. Уезжая, он ничего не сказал даже другу Вовке, и теперь тот наверняка на него злится. Тому была причина. Серьёзная, ужасная причина, в которой стыдно было сознаться: он солгал. Дело в том, что отец Дениса работал геологом в поясе астероидов на Церере, а этим летом отправляли в командировку и его мать. Это значило, что его, Дениса, на лето будет не с кем оставить. Конечно, в свои двенадцать лет он был уже большой, да и Вовкины родители наверняка согласились бы за ним присмотреть. Но Денис расчитывал на другое. В том году, когда дядя Дима и тётя Наташа уезжали в экспедицию, они взяли Вовку с собой, он потом целую четверть рассказывал о своих приключениях.

Денис вздохнул. Он так надеялся что в этот раз героем окажется он, что едва только узнав о мамином отъезде, рассказал ребятам, будто бы отправляется вместе с ней, и даже пообещал привезти Светке метеорит! Но в планы взрослых, как всегда, входило совсем другое. Когда выяснилось, что никакими уговорами и обещаниями делу не поможешь и стать космонавтом никак не светит, он не захотел ни ехать в лагерь, ни оставаться с Вовкой, а сказал, что лучше погостит у троюродной бабушки Маши, с которой виделся только два раза. Мать удивилась, но просьбу исполнила, а бабушка была рада его принять. Там была речка, и лес, и пёс Тузик, которого Денис почти научил подавать лапу, с бабушкой они ходили за грибами, и всё было бы хорошо… если бы только он не сказал ребятам, что летит с мамой! И теперь, когда выяснится правда, его засмеют, всей школой и всем двором, и Вовка с ним больше никогда не заговорит, а Светка будет смотреть на него с презрением.

Что же делать? Денис украдкой оглянулся на товарищей, сосредоточенно пишущих в своих планшетах. Всем было, что рассказать. Всем, кроме него! А от него ждут историй и приключений о космосе, ведь он обещал! Он мог бы выдумать историю, ведь он почти всё знал о папиной работе, у него даже были фотографии папиной комнатки в жилом комплексе, и вышки, и старенькой мусорной машины, которую папа помогал чинить, когда из-за поломки весь мусор разлетелся по базе… Вот если бы…

Прикрыв глаза, Денис представил себя в этой комнатушке за столом: родители ушли, и он остался один на весь день. Так хочется достать из шкафа скафандр, надеть и выйти наружу — но это сторго-настрого запрещено, и автоматика его ни за что не выпустит без какой-нибудь серьёзной причины. Конечно, он, Денис Фёдоров, понимает всю важность правил на космической базе и ни за что не станет их нарушать ради забавы, ведь он впоследствии хочет стать геологом, как папа, поэтому должен вести себя так, чтобы на него уже сейчас могли полагаться и доверять. Поэтому он просто сидит и смотрит в окно.

Вон там справа за скалой, если хорошо приглядеться, можно увидеть группу горняков. Они добывают руду, а рядом тянется кабель, вон от той вышки, в нём огромное напряжение и нельзя допустить даже малейший обрыв. Но тут происходит непредвиденное, и в эту вышку врезается метеорит. Он слишком велик, и защита не выдерживает, всё начинает вспыхивать беспорядочными огнями, и становится ясно, что вот-вот произойдёт взрыв. Из-за повреждений вышка не может отключить питание автоматически, и нужен кто-то, кто сделал бы это вручную, это очень просто, всего лишь опустить рубильник — но никто из рабочих не успеет добежать туда так быстро, ведь счёт идёт на минуты.

И вот тогда он, Денис Фёдоров, простой ученик пятого класса понимает, что никто, кроме него, не может спасти людей. Раздумывать некогда, и то, что он собирается сделать, запрещено, но у него нет другого выхода. Денис понимает, что может погибнуть, но не позволяет завладеть собой страху. Он быстро надевает скафандр и, игнорируя врезавшуюся в уши сирену из-за разгерметизации помещения, покидает жилой комплекс через аварийный выход.

В последний момент он успевает отключить систему, и трагедии не происходит. Теперь он стоит у вышки, чувствуя, как его начинает бить озноб. К нему сбегаются люди, появляются мать с отцом, его одновременно ругают и благодарят, мать, конечно же, плачет, отец серьёзен и суров, но по его взгляду Денис понимает, что тот им гордится.

Толчок в спину вырвал героя из его грёз. Почти не глядя, Денис взял у товарища свёрток в упаковке из-под готовых завтраков и передал вперёд. Упаковка явно использовалась не по назначению: кто-то из младших успел нарисовать на ней домик и человечка. Похожие завтраки были на Церере у космонавтов, папа даже рассказывал, как они со Степанычем на Земле ездили их закупать.

Денис задумался. Ведь если бы такая упаковка с рисунком или с надписью… или с полустёртой надписью!.. Если бы она вдруг обнаружилась где-нибудь там, возле базы? Вот так, во время прогулки с отцом нашлась под ногами, и Денис пытается её прочитать, а отец уверен, что это просто грязь, и забирает находку.

Но Денис точно знает, что отец неправ, ведь он даже не посмотрел на неё, он думает, что это из-за той поломки мусорной машины. Денис же готов поклясться, что следы, которые он успел разглядеть, были на самом деле словами, и пусть он даже ошибается, но не имеет права не проверить свою догадку.

Понимая, что родители его не поймут, если проснутся и увидят, чем он занят, Денис всё равно пробирается к мусорному баку и находит эту старую упаковку. На другой день, когда никого нет, он внимательно изучает её — и несколько бессмысленных полосок на самом деле оказываются буквами, которые кто-то пытался нацарапать чем-то вроде острого камня — а может, сломанного карандаша. Он понимает, что у него в руках послание, зов о помощи, который подобно письму в бутылке в прежние времена, оказался прибит, как к берегу, к астероиду космическими течениями, и он, Денис Фёдоров, ученик пятого класса, сейчас держит его в руках. Ему удаётся расшифровать общий смысл послания, но несколько слов так и остаются неясны, ведь он всего лишь школьник и не знает всех этих обозначений баз, станций и кораблей. Он думает, что мог бы попросить помощи родителей, но что если они ему не поверят, не воспримут всерьёз и подумают, что это всего лишь шалости соскучившегося мальчишки? А там ждут помощи живые люди, и они могут её не получить только лишь из-за того, что ему не поверят взрослые! Тогда они погибнут.

И Денис решается на отчаянный шаг. Он надевает скафандр и, игнорируя вой врезавшейся в уши сирены, покидает жилой комплекс через аварийный выход. Он спешит к отцу — сейчас как раз обеденный перерыв и все в сборе, и если не отец, то хотя бы один из тех, с кем он работает, обратит внимание на его слова.

Конечно, едва он появляется в столовой, отец требует от него объяснений, он так возмущён, что слова Дениса про послание кажутся ему глупостями, он и слышать ничего не хочет, ведь он уверен: сын покинул жилой комплекс без разрешения просто оттого, что ему стало скучно, а теперь придумывает глупые оправдания. Но когда надежда почти иссякла, его сосед, дядя Коля, вдруг говорит:

— Постой, Иван, а ведь мальчишка прав.

Отец, конечно, удивляется, замолкает и вопросительно смотрит на своего друга. А тот рассказывает, что ему тоже попадалась такая упаковка пару дней назад, и он тоже подумал, что это поломалась мусорная машина, а на этикетке — просто грязь, но теперь, когда Денис сказал, что именно там написано, он тоже прочёл послание и даже может указать недостающие данные. И теперь, когда всё настолько очевидно, он не может понять, как не заметил этого раньше — ведь это Степаныч полгода назад закупил огромную партию гречки с курицей и отправил на “Аврору” — оттуда ещё жаловались, что они скоро начнут кудахтать. А потом с ними оборвалась связь — и вот теперь они нашлись! Кто-то успевает предположить, что если так, то “Аврора” дрейфует недалеко от Цереры, ведь иначе две упаковки подряд были бы невероятным совпадением.

Конечно, работы приостанавливаются и отец Дениса с дядей Колей и ещё двумя рабочими отправляются на корабле на поиски пропавших товарищей. Через два часа они возвращаются, ведя на буксире “Аврору” — маленький трёхместный корабль, потерявший управление и связь в густом метеорном потоке и вынужденный дрейфовать в космосе без особой надежды быть обнаруженным. Тогда отчаявшиеся космонавты прибегли к последнему средству: вот уже месяц они писали на упаковках от обеда послание — просьбу о помощи — в надежде, что кто-нибудь сможет его прочесть. Два дня назад закончился последний набор, и они больше суток не пили воды. Если бы не Денис, если бы он сейчас не прибежал и не рассказал о своей находке отцу и его товарищам, они бы погибли.

Конечно, Дениса благодарят, хвалят за внимательность и находчивость, отец глядит на него с уважением. А один из спасённых с “Авроры” дарит ему на память осколок от того злополучного метеорита, что угодил в корабль.

— Ну, что ты сидишь? — от неожиданности Денис даже вздрогнул. Над ним стояла учительница и через плечо смотрела в пустой файл. — Ты же знал, что сегодня сочинение?

— Наталья Константиновна, а он не может выбрать, какой из подвигов описать!

Денис зло обернулся за голос: ух, язва! Наверняка обо всём догадалась, а может, мать рассказала… Не будет ему теперь покоя…

— Тише, Света, работай, — остановила её Наталья Константиновна, а потом, наклонившись к Денису, негромко добавила: — Не можешь описать подвиг — опиши его отсутствие. Не каждому удаётся вынуть из реки утопающего или спасти человека из горящего дома. Но иногда подвиг — это просто сказать правду.

Денис сглотнул и сжал внезапно похолодевшие руки. Эта зазнайка-отличница даже своего младшего брата воспринимает серьёзнее! Но вот если бы они встретились в космосе… Космос — это другое, тут недостаточно просто хорошо уметь считать или знать на память стишки! Вот если ночь, и внезапно пожар на базе, и родители ушли, а остальные спят. Ванька испугался и ревёт, а Светка даже скафандр не умеет надеть, у неё всегда было плохо с физкультурой…

И вот его посреди ночи будит стук. Тётя Даша в слезах, двери заклинило и она не может их открыть, а Светка с Ванькой там одни, и Светка не отвечает. Отец с матерью выбегают в коридор, Денису велят оставаться дома, но он, конечно же, их не слушает. Вместе они кое-как открывают двери, но в комнате всё задымлено и ничего не видно, Светка наглоталась дыма и без сознания лежит у дверей, а Ваньки не слышно совсем. Искать его среди огня и гари в условиях почти полного отсутствия гравитации очень сложно, и противопожарная защита не может сработать из-за того, что в помещении люди. Мать Дениса приводит Светку в сознание, а отец и тётя Даша пытаются найти Ваньку, но тёте Даше становится плохо — у неё больное сердце, и отцу приходится выносить её из комнаты, а Ванька всё ещё остаётся там.

И тогда он, Денис Фёдоров, ученик пятого класса, схватив какую-то куртку и завернувшись в неё, врывается в горящее помещение — едкий дым жжёт глаза, но он заставляет себя смотреть, пытаясь дышать через рукав, очень быстро он проверяет комнату — шкаф, холодильник — мало ли куда мог спрятаться испуганный малец! — и находит Ваньку под кроватью. Денис хватает его на руки, выбегает с ним из комнаты, двери за ним закрываются и, наконец, осуществляется разгерметизация помещения, которая гасит огонь. Ванька крепко держит Дениса за шею, а Светка впервые в жизни смотрит на него с благодарностью.

Денис глубоко вздохнул и покусал губы. Такое никогда не могло бы произойти: Светкины родители даже не космонавты… и он тоже. Она просто посмеётся над ним… все посмеются, если он скажет правду! Может быть, подвиг — это ещё и то, что очень не хочется совершать?

Ну и пусть! Он всё равно станет космонавтом, и он не трус. Он расскажет, как всё было, и не станет врать. И пускай они все смеются — если хотят! Упрямо сжав губы, Денис оживляет клавиатуру и начинает набирать текст:

«Мой папа работает на Церере геологом. Этим летом маму тоже послали в командировку на Цереру. Я ещё никогда не был в космосе и очень хотел полететь с ней. Я думал, что много знать о папиной работе и хорошо учиться — достаточно для того, чтобы меня взяли, но я ошибся.

Вместо этого меня отправили в деревню к бабушке Маше. Там я помогал ей в огороде и в саду, ходил на речку и в лес. А ещё я много размышлял. Хотя у бабушки Маши было хорошо, я всё равно жалел, что меня не могли взять в космос без подготовки.

Теперь я понимаю, что чтобы полететь на Цереру или на другую базу, нужно быть профессионалом, много учиться и работать над собой. А ещё быть смелым и отважным, чтобы другие могли на тебя положиться.

Этим летом мне не удалось побывать в космосе. Но когда я вырасту, я хочу работать в космосе геологом, как папа, или спасателем, а может быть даже капитаном корабля. Я думаю, что если очень хотеть, хорошо учиться в школе и институте и сдать ГТО, то у меня всё получится».

Денис вздохнул, перечитал сочинение и решительно нажал кнопку отправки. Пусть так. Он пока ещё никуда не летал, но он сам написал, что космонавты — смелые и отважные люди, а ещё это люди чести, и если он хочет быть одним из них, то сейчас он должен был поступить именно так. И он ещё должен помириться с Вовкой, потому что уехал не простившись и ничего не объяснив. И когда-нибудь, когда он всё-таки станет космонавтом, он ещё привезёт Светке обещанный метеорит. Тем более, что если очень стараться, то действительно всё получится, и он ещё совершит подвиги, о которых сможет рассказать.

Тема недели «До свидания, лето». Рисование с детьми 6-7 лет.

Конспекты занятий

Тема недели «До свидания, лето»

Занятие 1. Как я провел лето

(Свободный выбор материала)

Программное содержание. Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать способность вписывать композицию в лист. Закреплять умение рисовать гуашью. Развивать художественный вкус, фантазию и воображение.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

Ход занятия

Поговорите с детьми о том, где они были летом, что им больше всего запомнилось. Попросите подумать, что они хотели бы передать в рисунке (кто-то нарисует, как он был на море, другой – как купался в речке, третий – изобразит свою жизнь в деревне т. д.).

Детям самостоятельно надо наметить контурный рисунок простым карандашом, а затем оформить работу в цвете.

Закончить занятие можно стихотворением Л. Даскаловой «Слезы о лете»:

Кончилось чудное лето.

Видишь —

В траве золотые монеты.

Тихо роняет на землю береза

Золото листьев —

Прощальные слезы…

Занятие 2. Цветы в вазе

(Рисование акварелью)

Программное содержание. Учить рисовать цветы с натуры. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Демонстрационный материал. Цветы (ромашки, незабудки, астры и т. п.) в однотонной вазе, простой по форме.

Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварель, кисти, тряпочки, палитры, баночки с водой.

Ход занятия

Поставьте цветы в вазу. Вместе с детьми рассмотрите форму вазы. Из вазы в разные стороны идут тонкие изогнутые стебли, которые следует рисовать концом кисти. На них расположены цветы. Обсудите с детьми строение цветка.

Предложите детям самостоятельно нарисовать натюрморт, добиваясь сходства с натурой. Начинать рисунок следует с вазы, которую нужно расположить в нижней части листа так, чтобы осталось достаточно места для цветов.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Красивая бабочка(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие. Развивать речь и мышление. Учить с помощью

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Лебедь на озере(Лепка из пластилина с использованием природного материала)Программное содержание. Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку

Тема недели «До свидания, лето»

Тема недели «До свидания, лето» Занятие 1. Как я провел лето(Свободный выбор материала)Программное содержание. Вызвать приятные воспоминания о лете. Предоставить детям возможность самостоятельно выбирать материал и способ передачи своих впечатлений. Развивать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Впереди лето»

Тема недели «Впереди лето» Занятие 69. Хохломские узоры(Роспись гуашью)Программное содержание. Расширять знания о хохломском промысле. Воспитывать интерес и любовь к искусству хохломских мастеров, учить выделять растительно-травный орнамент. Продолжать учить детей

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Солнце и облако(Рисование пальчиком и ладошкой. Гуашь)Программное содержание. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки.Материал. Листы бумаги голубого цвета,

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 71. Одуванчик(Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Летнее небо(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварельные краски)Цель. Учить детей рисовать восковыми мелками солнышко, состоящее из круга и коротких линий; тонировать бумагу.Раздаточный материал. Альбомный лист, восковые мелки,

Тема недели «Впереди лето»

Тема недели «Впереди лето» Занятие 35. Корзина с цветами(Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение. Коллективная работа)Программное содержание. Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Тема недели «Скоро лето»

Тема недели «Скоро лето» Занятие 36. Жучки (Цветная бумага и журнальные страницы. Коллективная сюжетная аппликация из заготовленных частей предметов)Программное содержание. Продолжать учить детей составлять коллективную композицию; доводить изделие до нужного образа с

До свидания «Ты сказал доктору „До свидания“?»

До свидания «Ты сказал доктору „До свидания“?» Каждый мой рабочий день наполнен этими родительскими вопросами. Попрощаться при выходе из кабинета (ровно как и поздороваться при входе) является неукоснительным требованием французского воспитания. Они умирают от

Блог поколения Erasmus

Летние каникулы кажутся очень веселыми, но иногда во время вашего пятого марафона Netflix или после самого длинного соревнования по сну вам может быть немного скучно. Вы всегда устали? Ваш любимый сезон «Игры престолов» закончился? Сейчас самое подходящее время, чтобы начать новое хобби!

«Ну да… но как мне начать?», — спросите вы. Позвольте мне быть вашим гидом!

1. Возьмите дело в свои руки… и создайте что-то с нуля!
Керамика
кредит: Джаред Слейтер

Это может показаться странным, я знаю, но поверьте мне, вы не будете разочарованы. Почему керамика? Во-первых, процесс создания чего-либо самостоятельно может помочь развитию вашего мозга. Использование своего творчества совершенно по-новому и создание чего-то с нуля открывает безграничные возможности. Во-вторых, работа с глиной расслабит ваши мышцы и очистит разум. После первого занятия по гончарному делу вы будете очень удивлены, насколько продуктивными вы сможете быть в других областях.

Кулинария
кредит: Меган Савойя

Теперь у вас есть время поэкспериментировать и стать шеф-поваром. Попробуйте приготовить по иностранным рецептам. Вы были на программе Эразмус? Большой! Держу пари, ты пробовал что-то новое. У вас нет соблазна научиться его готовить? Приглашайте друзей и начинайте!

Живопись и рисунок
кредит: Лия ​​Лесли

Опять что-то авангардное, я знаю… Но попробуйте! Возьмите блокнот или лист бумаги, любимый карандаш и отправляйтесь куда-нибудь. Вы должны попытаться найти спокойное место, например, ботанический сад или парк. Не обязательно начинать сразу, просто сядьте и наслаждайтесь природой. Вы слышите пение птиц на дереве и ветер, блуждающий по листве? Хорошо, а теперь расслабься и слушай свой разум. Закрой глаза. Что ты видишь? Открой глаза и нарисуй. Не торопитесь, вы можете использовать любую технику и просто наслаждаться ею.

Шитье
кредит: Фрэнк МакКенна

Вы когда-нибудь пытались найти определенный предмет одежды и после пяти часов рыскания по магазинам возвращались домой ни с чем? Кажется знакомым? Что ж, может быть, пришло время попробовать сделать свою собственную одежду. Это не так сложно, вам не обязательно иметь швейную машинку (хотя это может помочь). На YouTube можно найти множество видеороликов о том, как сделать своими руками. Вам просто нужно начать!

2. Выучите новый язык 
кредит: Марк Расмусон

В наше время коммуникативные навыки чрезвычайно важны, так почему бы не попробовать их отшлифовать в свободное время? Попробуйте найти то, что вы всегда хотели попробовать. Вы можете присоединиться к организованным занятиям, электронному обучению или поговорить с носителем языка. Есть много возможностей, с которых вы можете начать, и в процессе обучения вы познакомитесь с совершенно другой культурой и, возможно, даже заведете новых друзей!

3. Алорс на танце… начни новый танец
кредит: Мигель Сальгадо

Поппинг, локинг, хип-хоп, джаз, балет, сальса, латинский бальный зал или даже крамп, каждый найдет что-то особенное. Танцы побудят вас начать что-то новое, вы почувствуете себя более уверенно, умиротворенно и сосредоточенно. Кроме того, ваше тело станет здоровее, и вы заметите некоторое улучшение своей подвижности. Вы также можете присоединиться к летним танцевальным лагерям по всей Европе (которые сейчас очень популярны). Мастер-классы днем ​​и вечеринки ночью… Вы можете принять участие в танцевальных баталиях, как в фильме «Шаг вперед»! Так почему бы не?

4. Создать гербарий 
кредит: Тим Моссхолдер

Это старомодно. Вы когда-нибудь пробовали это? Отправляйтесь в парк и попробуйте поискать завораживающие цветы или травы. Здесь вы узнаете несколько полезных вещей. С такими знаниями можно пережить даже зомби-апокалипсис…

5. Паркур
кредит: Редд Анджело

Это сложно, но начать можно с чего угодно. Вам не нужно специальное снаряжение, только ваше тело и пара удобной обуви. Это повысит вашу выносливость и решительность. Ваши мышцы станут сильнее, и вы будете бегать быстрее. Попробуйте тренироваться в разных местах, соберите друзей и устройте групповую тренировку. Это может быть началом нового пути.

6. Сессия книжного червя
кредит: Дмитрий Паскевич

Под этим я подразумеваю составление списка книг (скажем, 10), которые вы хотите прочитать, и начните отмечать их, как только вы их прочтете. Если вы не уверены, что хотите прочитать, попробуйте найти несколько списков в Интернете или спросите своих друзей и семью. Вы можете укрепить отношения с другими людьми, просто попросите их любимую книгу, а позже вы сможете обсудить ее. Может быть, вы узнаете их лучше!

7. Посетите новые места в вашем родном городе

кредит: Кай Оберхаузер

Отправляйтесь на поиски новых кафе, интересных граффити, памятников и парков. Мы склонны много путешествовать, но довольно часто не знаем своих городов. Почему это? Позже, если кто-то из ваших друзей посетит вас, вы сможете показать им лучшие места вокруг! Вы также можете посетить культурные мероприятия в вашем родном городе.

Познакомьтесь со своим местным сообществом! Есть много интересных дел!

8. Позаботьтесь о своих родных и близких

кредит: Сидхарт Бхатия

Легко знакомиться с новыми людьми, но поддерживать эти контакты — настоящее искусство. Поговорите со своими друзьями, посмотрите, все ли с ними в порядке, просто выслушайте их. Наконец, у вас есть свободное время, чтобы уделить им все свое внимание. Ваши отношения выиграют от времени, проведенного вместе.

Познакомьтесь поближе со своими родственниками — отправляйтесь в поход с братом или устройте девичник с сестрой. Может быть, семейный ужин с родителями? Но не лень, нужно готовить его вместе с нуля. Еще один способ сохранить прочные связи с вашими друзьями по программе Erasmus, приятелями из вашей страны или даже с вашими родственниками — это писать им рукописные письма. Позже вы можете достать свой секретный ящик с письмами и прогуляться по переулку воспоминаний.

9. Волонтер 

ЕСН

Делиться — значит заботиться! Поделитесь своей любовью и свободным временем. Вы можете помочь в приюте, больнице или в местных мероприятиях. Присоединяйтесь к студенческим организациям и участвуйте! Знакомьтесь с новыми людьми, помогайте другим, станьте частью чего-то большего, чем вы сами, и узнавайте новое!

Но будьте осторожны! Благотворительная работа способна вызвать постоянную улыбку и значительный прилив хорошей энергии!

10.

Время приключений… кругосветное путешествие!
Время приключений… путешествуя по миру!

Вы можете найти дешевые авиабилеты (скоро это станет еще проще с помощью ESNcard и Ryanair), собрать чемодан, забронировать отель (или переночевать у друга) и вперед! Мир это твоя устрица! Поставьте перед собой задачу. Запланируйте поход в Альпы, отправьтесь на велосипеде с запада на восток Европы, отправьтесь в поход автостопом или пересеките несколько рек с друзьями. Заведите свой собственный блог о путешествиях….

Как видите, возможности безграничны! Список еще не закончился, пожалуйста, не стесняйтесь придумывать другие идеи, чем заняться летом, и попробуйте их с друзьями. Вы не будете разочарованы. Желаем вам приятного, расслабляющего отдыха и не забывайте пользоваться солнцезащитным кремом.

27

Обожаю эту статью!

Эскиз в Sweet, Sweet Summer | Как рисовать деревья

Поделиться:

Для многих из нас лето в самом разгаре, а это значит, что есть масса возможностей вынести свой альбом за пределы дома, студии или класса и провести время за рисованием окружающего мира. И как суетлив этот мир! С фестивалями и ярмарками, бейсбольными играми, парадами и концертами на открытом воздухе у вас есть бесконечный выбор тем. Сейчас также прекрасное время для многих, чтобы сосредоточиться на сезонных возможностях, например научиться рисовать деревья, когда они полны красивой зеленой листвы. В этом отрывке из Альбом художника: упражнения и техники рисования на месте (часть Летнего набора для рисования), Кэти Джонсон приводит множество примеров.

«Большинство моих набросков, которые вы увидите в этой книге, взяты из моих дневников — мой любимый способ делать наброски на месте», — говорит Кэти. «Это было сделано ручкой с коричневыми чернилами и моим маленьким переделанным непрозрачным акварельным набором на коричневой бумаге». ПИН это!

Советы по рисованию деревьев из Альбом художника Кэти Джонсон

Когда мы молоды, мы рисуем стенограмму деревьев, детский зеленый леденец на коричневой палочке. Если вы посмотрите вокруг с намерением действительно увидеть, вы обнаружите множество различных форм даже в пределах одного и того же вида. Это то, что делает деревья любимым предметом: они всегда красивы и сложны.

Деревья того или иного вида присутствуют практически в любом ландшафте, с которым вы можете столкнуться. Вы найдете сосны, пальмы, яблони, кедры, выносливые дубы, высокие тополя или изящные ивы. Если вы внимательно посмотрите на каждое из них, вы увидите, как отдельные формы и листва говорят нам об индивидуальности дерева, а также о его растущих потребностях или состоянии.

Кости дерева

Зимой можно увидеть кости дерева. Обратите внимание, как размер идет от ствола (самого большого) к ветвям, конечностям и веткам (самому маленькому). Уоррен Людвиг запечатлел очень специфическое дерево, обратив внимание на эти детали, а также на положение каждой ветви. Обратите внимание на перекрывающиеся формы; эти негативные формы между ветвями помогают поймать перспективу.

Корявое дерево

Найдите голое дерево зимой (или, возможно, мертвое, если сейчас лето) и сядьте поудобнее рядом. Обратите внимание на его теперь открытый растущий узор из ствола, ветки и ветки. Используйте перекрывающиеся формы и предложите текстуру коры, если у вас есть время. Используйте любой носитель, который соответствует вашему настроению и теме.

Если есть дерево, которое особенно бросается в глаза, например этот поврежденный молнией дуб, найдите время, чтобы понаблюдать и нарисовать его формы и текстуры. Добавьте всплеск на фон и оставьте дерево в виде штрихового рисунка, как я сделал здесь. Смешение мокрого с мокрым и небольшое количество брызг намекают на пестрый лес за его пределами.

Нажмите здесь, чтобы подписаться на информационный бюллетень ArtistsNetwork, чтобы получить
больше идей, вдохновения и инструкций!

Виды деревьев

Выделите полчаса или около того, чтобы прогуляться по своему району, где бы вы ни находились. Обратите внимание на разнообразие форм деревьев и найдите разные типы или виды. Сделайте быстрые наброски, чтобы помочь вам идентифицировать их. Такие простые силуэты покажут вам многое. Определите как можно больше, чтобы по-настоящему узнать свой район.

Текстуры и листва

Деревья сливаются в единую форму только на расстоянии, но даже в этом случае обычно есть некоторые различия в текстуре или цвете, которые делают изображение более интересным. Ищите способы указать расстояние.

Текстурированные деревья

Дон Гор использовал одно чернильное перо, чтобы передать гештальт этих вечнозеленых деревьев. Колючие, колючие ощущения идеально подходят для их текстуры.

Быстрые отметки

Пусть ваши следы от кисти напоминают листву конкретных деревьев. Шевон Доэрти уловил ощущение оливковых деревьев сотнями маленьких, быстрых отметин, а также внимательно наблюдал за их растущими узорами.

Детали дерева

Я часто заставляю свои страницы выполнять двойную функцию. Здесь я пробовал новые краски (вверху), но не хотел тратить страницу впустую. Поездка на озеро Кули соблазнила меня нарисовать это простое синее расстояние. Холм слева был намного ближе, поэтому я использовал текстуру. и изменение цвета, чтобы обозначить деревья там, а голые зимние деревья на переднем плане получили упрощенную, но более подробную обработку, чтобы выдвинуть их вперед. ~ Cathy

Cathy’s Альбом художника теперь является частью эксклюзивной коллекции, которая также включает ЧЕТЫРЕ DVD-диска с эскизами и рисунками одного из ваших любимых городских скетчеров, Марка Таро Холмса. Он называется Summer Sketching Fun Pack, , который идеально подходит, так как нет ничего лучше, чем использовать свой художественный журнал, чтобы запечатлеть лучшие моменты лета.

Подпишитесь на нас в Pinterest, чтобы получить больше вдохновения для создания эскизов. И загружайте свои летние зарисовки в Pinterest с хэштегом #ArtistsNetwork, чтобы мы могли их увидеть!

Приятного рисования!
Cherie

**Подпишитесь на информационный бюллетень Artists Network, чтобы получать вдохновение, инструкции и идеи, и получите бесплатных загрузок > Эскизы рисования: бесплатные техники создания эскизов и советы экспертов .

Поделиться:

5 летних занятий, которые помогут детям быть в форме во время школьных каникул

Учебный год почти закончился! Вау… это так быстро пролетело, правда? Каждое лето мы задаемся одним и тем же вопросом: должны ли студенты продолжать работать летом, чтобы не затуманивать свой ум? Или им должно быть предоставлено на этот раз, чтобы повеселиться? Вот чит-ответ: Оба!

 После напряженного учебного года и учителя, и ученики заслуживают отдыха и веселья. С другой стороны, нам нужно держать мозги в рабочем состоянии, чтобы начало следующего года было полным успехом!
 

На этой неделе мы собрали 5 летних занятий, чтобы ваши ученики могли весело провести время, пока они используют свой мозг во время каникул . Вы можете дать им это в качестве летнего проекта на следующий год, или вы можете сделать это вместе с ними в последние несколько недель, чтобы дать им возможность проявиться воображению.

1.

Летняя охота за мусором – Адриана

Мои дети любят заниматься охотой за мусором, поэтому я всегда стараюсь устраивать одну из них на последней неделе в школе. Они являются отличным угощением в конце дня.

У меня есть три разные темы для моей охоты за мусором; один о дружбе, один на улице и один в классе. Они такие универсальные!

Это просто: я даю каждому ученику блокнот, ручку и рабочий лист, который я составил с целью найти. То, что им предстоит найти, всегда имеет отношение к теме охоты. Например, на тему дружбы я прошу их найти друга, который умеет завязывать шнурки, еще одного друга, у которого есть кошка и т. д.

Я использую охоту за мусором как деятельность по созданию сообщества, а не как соревнование. Дети помогают друг другу, и занятие заканчивается, когда все заканчивают. После этого мы сидим в тени, едим фруктовое мороженое и читаем карты друг друга. Они все победители за хорошую работу в команде!
«Охота за мусором» — одно из любимых заданий моих детей, но есть и множество других летних занятий, которые я использую, например, письменные и математические упражнения на праздничную тему, графические глифы и т. д. Вы можете посмотреть их здесь!

2. Летний календарь бесконечных каникул – Кэти

Я люблю давать своим ученикам задания на лето, чтобы быть уверенными, что они ничего не забудут за долгие каникулы. Один из моих любимых — дать календарь «занятия на день».
Вот как я это делаю:

Я получаю пустой календарь и вместе с классом обсуждаю идеи . Вместе мы придумываем короткие задания или вопросы, которые они могут выполнять в течение лета, чтобы отточить навыки. Такие идеи, как подсчет того, сколько обуви у вашей мамы в шкафу, сколько шагов по соседству, измерение периметра или площади комнаты в их доме и т. д. Затем ваши ученики могут записать эти идеи в разные даты. в своем календаре и завершить их в течение лета.


Вы можете копировать идеи из класса и вводить их в рамку календаря, чтобы каждый учащийся мог взять с собой домой в течение лета, чтобы работать с ним, когда они сталкиваются с дождливым летним днем ​​на берегу или едут в отпуск… помните если автомобиль едет со скоростью 60 миль в час, а дорога до Орландо занимает 2,5 часа, сколько миль мы проехали? О, кто из вас помнит эти вопросы??

О, пока я не забыл, если вы преподаете в первом классе… Я уже приготовил один для всех вас, моих «веселых» тастических лучших первоклассников… Ой! Я просто предполагаю, что сейчас я твой лучший друг… Я прав? Я сделал всю работу за вас! А вот и летний календарь для первого класса.

3. Создайте книгу воспоминаний о лучших моментах года – Кэти

Еще одно из моих лучших занятий – попросить учащихся создать книгу памяти, чтобы иметь ее на память и вспоминать все, что у нас было весело!

Вы можете использовать чистый блокнот или что-то подобное, но поскольку я делаю это каждый год, я создал шаблон, который распечатываю и раздаю каждому ученику.
Я заставляю своих учеников думать и размышлять об их учебном году. Я задаю им вопросы типа:

• Какое у них самое любимое воспоминание
• Оцените, что они супер сделали в течение учебного года
• Чтобы подумать о своих друзьях в этом году (я даю им достаточно места, чтобы включить весь класс)
• Оцените, насколько их одноклассники были большими друзьями
• Несколько вещей, которые они узнали в школе в этом году
• Что они больше всего запомнят из
года?

И куча других вещей. Когда мы закончим с письменной частью, мы будем рисовать картинки и украшать книгу. Затем я связываю их вместе, и они могут забрать их домой.

4. Займитесь математикой… с помощью Space Conquest! – Бекки

Лучшие занятия по математике – это те, которые доставляют нам столько удовольствия, что это не похоже на математику. Вот почему мне нравится включать игры в свой класс как можно больше. Это также хороший способ заинтересовать студентов летом.

Я придумал «Завоевание космоса», чтобы помочь своим ученикам практиковаться в расписании, кратных и простых числах. Он предназначен для 2 игроков, так как 3 и более игроков делают игру нечестной. Моим детям очень весело с этим, он также может стать довольно конкурентоспособным!

Перед игрой подготовьте спиннер или используйте 12-гранный кубик. В качестве альтернативы вы можете использовать random.org. Это сайт генератора случайных чисел. Установите диапазон от 3 до 12 и нажмите «Создать». Вам также нужно будет разместить черные дыры. Они станут местами, которые никогда нельзя будет захватить.

Вот как играть:

• Игра длится 10 раундов или до тех пор, пока у кого-то не закончатся фишки. Используйте 2 листа (200 штук) фишек игроков.
• Игроки решают, кто ходит первым.
  Игрок 1 крутит спиннер, затем размещает космический корабль на этом числе и на всех его кратных числах.
• Игрок 1 теперь владеет всеми этими квадратами.
• Если заявленные игроком клетки сталкиваются с черной дырой, он не может разместить там фишку. Это необитаемо.
• Игрок 2 делает свой ход. Если они посадят космический корабль на поле, принадлежащее Игроку 1, игрок 2 теперь владеет им.
• После того, как оба игрока сделали свой ход, начинается второй раунд.
• Игра продолжается, и каждый игрок размещает свои фишки поверх любых ячеек, которые были заняты ранее.
• Груды фигур на часто занимаемых ячейках будут расти на протяжении всей игры.
• После 10-го раунда или когда у игрока закончились фишки, сложите количество мест, захваченных каждым игроком.
• Учитываются только самые верхние части.
• Побеждает игрок, набравший наибольшее количество клеток!

Если вы хотите добавить некоторые варианты, вы можете расширить игру, раздав больше фигур, позволив игрокам размещать черные дыры случайным образом там, где они хотят, или вообще не размещая черные дыры, или применяя удвоенное количество очков к случайным мирам. на борту.

5. Поставьте цели с Летним манифестом – Келли

Мне понравилась идея составить список целей, которых вы хотите достичь за лето! Вы можете помочь своим ученикам ставить цели в течение года, и вы можете делать с ними так много всего. Например, вы можете попросить их написать летний манифест в конце года и манифест учебного года, когда они вернутся в класс!

Подробнее о Летнем манифесте можно прочитать здесь.

Вот оно! Мы надеемся, что вы и ваши ученики отлично проведете лето, полное обучения и веселья. Какие летние занятия вы любите проводить со своими учениками? Расскажите нам!

 

Абзац «Летние каникулы» 100, 150, 200, 250–300 слов для детей, студентов и детей

Параграф «Летние каникулы»: и это также может отрицательно сказаться на их здоровье. Поэтому школы предоставляют им летние каникулы в середине года, когда ученики и школьный персонал могут отдохнуть и провести время со своими семьями.

Вы можете прочитать больше Абзац Написание о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

В моей стране летние каникулы начинаются примерно в мае или середине мая и заканчиваются примерно в начале июня. Дети, которые приезжают издалека, отдыхают, потому что им не нужно приходить в школу на эти несколько дней и проводить время со своей семьей. Учителя не преминули дать минимальную домашнюю работу, чтобы ученики не отвлекались полностью от учебы. Детям рекомендуется выходить на улицу и играть по вечерам, больше читать книг и смотреть мультфильмы с небольшим ограничением. Учителя обязательно просят учеников описать, как они провели каникулы, когда снова встретятся после открытия школы.

Параграф о летних каникулах – 150 слов для детей 4,5 класса

Летние каникулы в большинстве школ Индии длятся от пятнадцати дней до месяца. Студенты получают достаточно свободного времени, чтобы заниматься веселой деятельностью и заниматься тем, что им нравится. Родители должны поощрять своих детей быть более активными и творческими во время летних каникул, чтобы они не ленились. Холодные продукты, такие как мороженое, холодные напитки, охлажденные фрукты и т. д., нравятся всем в летнюю жару.

У детей также должен быть сбалансированный график, а родители должны следить за ним. Многие семьи планируют поездки в это время и отправляются на горные станции, в леса или на пляжи. Одними из популярных летних видов спорта являются плавание, крикет в помещении, теннис в помещении, пинг-понг или настольный теннис, шахматы и т. д. Дети могут рисовать, петь, писать и делать все, что необходимо для проявления их творчества. Родители также должны взять детей, чтобы провести время с их бабушкой и дедушкой, и другим родственником, потому что нет лучшего времени, чем каникулы, чтобы сблизиться с родственниками.

Абзац о летних каникулах — 200 слов для учащихся 6, 7, 8 классов

Лето может быть потным и тяжелым в большинстве регионов. Именно поэтому школы закрываются на несколько дней. В эти несколько дней ученикам дается много домашних заданий и проектов, но у них также есть достаточно времени, чтобы посвятить себя тому, что они любят делать. Некоторым студентам также предлагается отправиться в летние лагеря во время этих каникул для получения опыта и радости. Рвение к летним каникулам среди студентов заметно, потому что они начинают ныть об этом за несколько недель до этого, но как только они оказываются в своих домах и вынуждены проводить дни, не встречаясь со своими друзьями, начинается кислый вкус пропущенной школы.

Родители редко разрешают телефонные звонки, но когда они разрешают, дети не упускают возможности поговорить со своими любимыми друзьями, по которым они ужасно скучают. В некоторых школах летние каникулы наступают после окончания экзаменов. В то время как в других школах экзамены проводятся после летних каникул, поэтому ученикам также приходится тратить время на повторение уроков и подготовку к экзаменам. Но студент не должен быть Джеком, который работает весь день и не имеет времени на игры, потому что это сделает его скучным; вместо этого они должны найти немного времени для отдыха, которое они могут рассматривать как награду за свою тяжелую работу.

Абзац о летних каникулах – от 250 до 300 слов для учащихся 9, 10, 11, 12 классов и конкурсных экзаменов

Лето дает учащимся массу возможностей отдохнуть и развлечься. Во время каникул дети должны пить достаточно воды и есть здоровую домашнюю пищу. Семьи могут отправиться в развлекательный тур, чтобы избавиться от стресса, который они приобрели, усердно работая за шесть месяцев. Студенты принимают участие в нескольких мероприятиях, таких как летние лагеря, плавание, бокс, шахматы, рисование, пение, танцы, чтение и другие во время летних каникул. Тем не менее, студенты могут проводить летние каникулы, но в свободное время рекомендуется заниматься чем-то продуктивным, что только поможет им в будущем. Лучше продолжать читать, потому что чтение — это привычка, которая всегда будет вам полезна.

Чем больше вы читаете, тем больше знаний и мудрости вы приобретете. Однако у студентов, в двери которых стучатся экзамены сразу после летних каникул, практически не остается времени на отдых. Обремененным уроками, от которых вряд ли можно получить удовольствие, студентам предлагается не ставить под угрозу свое здоровье из-за этого. Учащиеся встают рано и должны начинать утро летних каникул с легких упражнений и занятий йогой, затем плотно завтракать и приступать к учебе. Затем продолжайте заниматься, пока не придет время принять ванну и пообедать. После этого можно отдохнуть и выйти на улицу поиграть с друзьями. Снова продолжить занятия с вечера до обеда. Посмотрите телевизор или насладитесь сериалами или фильмами на Netflix и ложитесь спать пораньше. Учащиеся также могут устраивать дни читерства из своей рутины и время от времени получать от этого удовольствие (скажем, раз в неделю).

Часто задаваемые вопросы по параграфу о летних каникулах

Вопрос 1.
Какой самый продолжительный перерыв у студентов во всем мире?

Ответ:
Во всем мире самые длинные каникулы в среднем в школе наблюдаются летом. Школы в таких странах, как Америка, Россия, Италия, Литва, Ирландия и т. д., отмечают наибольшее количество каникул летом.

Вопрос 2.
Какова продолжительность летних каникул в индийских школах?

Ответ:
В Индии летние каникулы могут длиться от десяти дней до 4 недель.

Вопрос 3.
Летом какого года в Индии была зафиксирована самая высокая температура?

Ответ:
В 2016 году самая высокая температура в 51 градус Цельсия побила все предыдущие рекорды самых высоких температур в Индии. Такая температура наблюдалась в городе Фалоди в штате Раджастхан.

Вопрос 4.
У вас есть летние каникулы в индийских колледжах?

Ответ:
В большинстве колледжей Индии предсеместровые экзаменационные каникулы и летние каникулы предоставляются вместе, продолжительность которых может варьироваться от двух до восьми недель.

Как провести лето в старшей школе

Летом, когда я учился в старшей школе, я часто чувствовал себя разбитым: сколько лета я должен проводить, работая, чтобы накопить больше на колледж (остерегайтесь кредитов и долгов за колледж)? Сколько работает, чтобы спасти мир (как именно я буду это делать, всегда было немного расплывчато)? Сколько времени я просто проводил, общаясь с друзьями и семьей и проживая свою жизнь настолько полно, насколько мог (если вы никогда не были в Монтане, лето может легко пролететь на реках, озерах и в горах)?

В этом посте я предполагаю, что вы задавались подобными вопросами. И я собираюсь рассказать вам кое-что из того, что я хотел бы понять тогда, чтобы помочь мне решить, как провести лето в старшей школе. (И я, вероятно, добавлю еще несколько скобок.)

Если вам просто нужны некоторые варианты действий, вы можете перейти сюда. Но если вы хотите больше узнать о том, как вы действуете как человек, и как это понимание может привести вас к более счастливой жизни, читайте дальше.

Наука о том, как жить лучше

Одна из самых полезных вещей, о которых я читал за последние пару десятилетий (вау… как это произошло?), — это работа Мартина Селигмана по позитивной психологии (наряду со многими, много других великих ученых, но я стараюсь, чтобы этот пост не превратился в список замечательных людей).

Что такое позитивная психология? У Селигмана есть отличное выступление на TED здесь, а у Кортни Акерман есть более длинная разбивка здесь, но более короткая версия здесь:

Селигман и многие другие специалисты в области позитивной психологии (которых я буду с любовью называть пост-психами, потому что в Стэнфорде у нас была традиция сокращать названия всего, что часто было без необходимости, а также это имя вызывает у меня улыбку) увидел, что психология до сих пор проделала довольно удивительную работу по пониманию того, что делает людей несчастными и как работают многие психические расстройства. Он также нашел способы сделать людей менее несчастными и научился лечить или даже вылечить некоторые из этих расстройств. И это действительно хорошая новость для многих людей.

Но pos-psychos также видели, что психология в течение прошлого столетия не проделала большой работы по пониманию таких вещей, как сильные стороны, гениальность или «счастье». И поэтому они начали выстраивать «научный подход к изучению человеческих мыслей, чувств и поведения, сосредоточив внимание на сильных сторонах, а не на слабостях, создавая в жизни хорошее, а не исправляя плохое, и поднимая жизнь обычных людей до « здорово» вместо того, чтобы сосредоточиться исключительно на том, чтобы поднять тех, кто борется, до «нормального» уровня (Christopher Peterson, 2008).

Или вот очень короткая версия:

«Позитивная психология — это научное исследование того, что делает жизнь наиболее стоящей» (снова Петерсон).

Какое отношение все это имеет к тому, как вы проводите лето?

Ну. ..

«Счастливый»… что именно?

Я хочу рассказать вам о пяти различных способах думать о том, как прожить лето, основанных на пяти различных элементах, которые способствуют «счастью». Затем я хочу дать вам несколько вариантов достижения этих разных радостей (что на самом деле является словом).

Я взял слово «счастье» в кавычки, потому что это довольно расплывчатое слово. Но я предполагаю, что когда вы говорите о «счастье», вы имеете в виду не только сиюминутные эмоции, хотя они и ценны; скорее, вы также имели бы в виду такие вещи, как процветание, радость или цель — вещи, которые связаны с вашим чувством благополучия.

Селигман предложил пять элементов, способствующих благополучию:

Положительные эмоции — например, прилив сил. Хорошее настроение. Любовь. Радость. Сострадание. Время смайлов. Настоящий лол.

Занятие — как в состоянии потока. Полное погружение в то, что вы делаете. Время перестает существовать.

Отношения — например, с друзьями, семьей, партнерами, обществом в целом.

Значение — например, ощущение, что вы принадлежите или работаете над чем-то большим, чем вы сами. Через профессии, причины, творчество, убеждения, волонтерство, сообщество…

Достижение — например, достижение, или компетентность, или даже мастерство. Достижение цели. Стремление к чему-то, пусть даже просто ради совершенствования.

На мой взгляд, полезно понимать, что с точки зрения общего самочувствия значимость и вовлеченность оказывают большее влияние, чем положительные эмоции. Но все это играет роль.

Поймите свои основные ценности

Прежде чем мы рассмотрим различные способы достижения «счастья» летом, выделите 5 минут и выполните это упражнение по ценностям.

Почему?

Потому что более четкое и конкретное представление о ваших основных ценностях поможет вам более конкретно подумать о том, как и почему вы хотите добиться того, чего хотите. В частности, ощущение того, что вы руководствуетесь своими личными ценностями, будет напрямую способствовать вашему ощущению смысла и цели (и люди, которые чувствуют, что у них есть цель, живут дольше, получают большее удовлетворение от жизни и испытывают меньше проблем со здоровьем — то же самое можно сказать и о «Упражнении о ценностях»).

И, прежде чем мы двинемся дальше, задумайтесь над тем, не являются ли какие-либо из выбранных вами ценностей на самом деле вашими — например, вы выбрали их, потому что считаете, что должны их ценить, или они ценности, которые, как вы думаете, другие люди хотят, чтобы вы имели. А может и выкинуть их. И выберите те, которые отражают вас.

Установить? Большой.

Рискуя констатировать очевидное, имейте в виду, что вам не обязательно выбирать только один из них — вы, скорее всего, получите гораздо больше от изучения вещей, связанных со всеми пятью. Тем не менее, у вас, вероятно, есть ограниченное время. Или, если нет, дайте мне знать, как это работает.

Приятное лето

И снова положительные эмоции. Это очень субъективно, и вы знаете вещи, которые вызывают у вас смайлики, намного лучше, чем я (потому что я просто догадываюсь), но вот некоторые вещи, с которыми можно поиграть: никогда не было раньше. И это не обязательно должно быть очень далеко. Нажмите здесь, чтобы найти места для кемпинга рядом с вами. Или уговорите свою семью использовать этот планировщик поездок и отправляйтесь посмотреть некоторые странные вещи. (Совет: на самом деле поставьте галочку в приведенной выше ссылке с надписью «странные вещи».)

• Запрыгните на Atlas Obscura и посмотрите, какие интересные, скрытые или необычные вещи могут быть рядом с вами.

• Выйди из своей комнаты в мир. Это восходит к Упражнению о ценностях, но для меня время, проведенное на пляже, среди деревьев или в горах всегда (я имею в виду на самом деле всегда) делает меня счастливее.

• Просто продолжайте делать то, что вам нравится, но больше. И когда вы это делаете, практикуйтесь, осознанно наслаждаясь опытом.

Что здорово, так это то, что вы действительно можете лучше чувствовать эти положительные эмоции. Например, вы не просто застряли в жизни, как вы. Например, вот 21 упражнение, которое поможет вам лучше наслаждаться жизнью. Или послушайте воодушевляющую или воодушевляющую музыку (в этой идет маяк, а в этой — хоббиты) или речи. Или начните вести дневник благодарности. Или просто проводите время с людьми, которые вам небезразличны (я не могу ссылаться на них).

Помолвленное лето

Пройди этот тест на силу. Это займет у вас около 15 минут. Затем создайте/сосредоточьтесь на действиях, которые задействуют эти сильные стороны, и практикуйте переосмысление опыта с точки зрения этих сильных сторон. Если вы собираетесь устроиться на летнюю работу или стажировку (подробнее об этом чуть позже), сосредоточьтесь на тех, которые позволяют вам задействовать больше своих сильных сторон.

Но вы также можете привлечь внимание к себе, переформулировав опыт, под которым я подразумеваю, что вы можете найти способы изменить то, как вы думаете и испытываете действия, которые могут показаться неинтересными. Например, если одной из сильных сторон вашего характера является социальный интеллект, и вы подрабатываете летом упаковкой продуктов, чтобы помочь оплатить счета, вы можете переосмыслить свою работу, подумав о том, как ваше взаимодействие с клиентами может облегчить их или вызвать у них раздражение. изюминка их дня.

Другие способы найти участие:

Прочтите несколько длинных статей. Вот довольно удивительное место для начала.

Если вы не отсеяны , изучите некоторые выступления TED Talks с помощью этой электронной таблицы, содержащей 2750 из них (на данный момент).

Duolingo: Выучи язык!

Прочтите 8 способов создать «поток», по словам Михая Чиксентмихайи. Затем используйте эти методы в своих летних мероприятиях.

Лето в отношениях

Как вы можете использовать часть своего лета для развития более крепких позитивных отношений?

Присоединяйтесь к очному занятию, которое вас интересует , будь то местный колледж, уроки керамики, серфинг или школа выживания.

Найдите группу людей с общими интересами. Например, присоединитесь к новому сообществу, связавшись с местной организацией, которая заботится о местных диких землях (снова возьмите это упражнение по ценностям). Загляните на сайт www.meetup.com. Вероятно, в нескольких милях от вас есть люди, которые уже делают это.

Запросить. Вот 100 вопросов, которые действительно могут установить связи.

Повторное подключение. Легко позволить отношениям немного пошатнуться. К счастью, у вас есть много-много инструментов, которыми можно воспользоваться и восстановить.

Значимое лето

Поскольку значение обычно является самым сильным из этих факторов в чьем-то чувстве благополучия, и поскольку оно может показаться более туманным, чем, скажем, отношения, я собираюсь потратить немного больше времени. обсуждая это.

Пос-психозы обычно определяют «смысл» как наличие ощущения, что вы принадлежите чему-то большему или стремитесь к чему-то большему, чем вы сами. Есть много способов развить это чувство, но одна особенно полезная линза, через которую вы смотрите на свое лето, — это эффективный альтруизм (ЭА).

За последние несколько десятилетий некоторые из лучших мыслителей в мире (такие как этот парень) посвятили свою жизнь (и мозг) выяснению того, как мы можем попытаться убедиться, что мы делаем все возможное, используя ресурсы, которые мы имеют. Поскольку все жизни имеют одинаковую ценность, как мы стараемся облегчать как можно больше страданий?

Это сердце Эффективного Альтруизма.

Например, Питер Сингер отмечает, что, хотя дрессировка собаки-поводыря для слепого человека достойна восхищения, это обучение (и обучение слепого человека использованию собаки) обычно стоит около 40 000 долларов (долларов США). . На эти деньги можно вылечить от трахомы от 400 до 2000 слепых в развивающейся стране. Поэтому, если у нас ограниченные ресурсы, нам, вероятно, следует выбрать второй вариант.

Коротко об эффективном альтруизме.

Так что (без нервотрепки по этому поводу) подумайте, как лучше провести лето (это не опечатка).

• Делайте одно доброе дело в день в течение 30 дней, затем блог об этом .

• Исследовать 15 способов найти цель . Перейдите на сайт позитивной психологии и узнайте, что мы подразумеваем под «осмысленной жизнью», и способы найти/создать цель и смысл.

• Используйте упражнение «Ценности». Исследуйте способы заниматься творческой деятельностью, основанной на трех главных ценностях.

• Соберите деньги и пожертвуйте их благотворительной организации Give Well (благотворительные организации оцениваются на основе критериев EA).

• Присоединяйтесь к организации/кампании на сайте Do Something, который предлагает десятки дел, которые вам, вероятно, небезразличны и в которых вы можете принять участие.

Самостоятельные проекты могут стать отличным способом заняться чем-то значимым. Вы можете погрузиться в создание собственной некоммерческой организации, если это вам нравится, или вы можете просто подумать о потребностях людей в вашем местном сообществе и о том, как вы могли бы использовать свои навыки и знания для удовлетворения этих потребностей.

Если вам нужны рекомендации о том, как создать и развить самостоятельный проект (в течение лета и, возможно, позже), ознакомьтесь с нашей программой Uncommon Summer, которая помогает учащимся разъяснить основные ценности, развить способность к самоуправлению и лидерству, и разработайте проект, соответствующий вашим целям.

Успешное лето

Независимо от того, сосредоточены ли вы на конкретной цели или просто достигаете ради достижения:

• Запишитесь на курсы в местном колледже. Чтобы а) вам не нужно было сдавать его в течение учебного года, и б) у вас было что-то, что выглядит очень модно в стенограмме.

• Делайте то, что Кевин Макмаллин из CollegeWise предлагает :
  «Поставьте цель, которую вы на 99% уверены, что не сможете достичь этим летом. Затем сделайте все возможное и постарайтесь добиться этого, как если бы от этого зависела ваша жизнь. Вы либо доберетесь туда, либо станете намного, намного ближе, чем были в начале лета». #НеудачаЛучше

• Пройдите онлайн-курс по тому, что вам интересно. Как курс Беркли «Наука о счастье». Или вот 1200 бесплатных онлайн-курсов от ведущих университетов. Ищете что-то более практичное? Lynda.com предлагает более 5000 курсов по самым разным направлениям: от «Как рисовать хороших и злых персонажей комиксов» до «Продажи и монетизации на YouTube». И даже не заводи меня на Coursera.

• Создайте свой собственный онлайн-курс. Что вы умеете делать так хорошо, чему могли бы научить людей? Друг брата Итана, например, преподает эскизы дизайна.

Если вам нужны инструменты, которые помогут ставить цели и достигать их, перейдите по этой ссылке, чтобы получить 20 шаблонов и рабочих листов для постановки целей, а также обсуждение различных типов целей.

Летние стажировки

Поскольку стажировка может подпадать под любую или все эти категории, я собираюсь перечислить их здесь отдельно, и, поскольку о них можно многое сказать, дам ссылку на наше практическое руководство по стажировки.

В качестве бонуса заявки на конкурсные летние программы могут хорошо подготовить вас к написанию эссе для колледжа.

Как школьные летние каникулы влияют на поступление и поступление в колледж

Для уточнения, потому что люди часто спрашивают: не существует единой программы или опыта, которые гарантируют поступление учащегося в [вставьте здесь отличный колледж].

На самом деле важно мыслить целостно — иметь возможность размышлять о том, какое большее значение опыт имеет для учащегося, о том, как он связан со связной историей, чтобы приемная комиссия понимала, какое влияние он оказал на жизнь учащегося. И также важно четко понимать, как это интегрируется с другими аспектами работы и действий учащегося. Обычно это совокупный опыт, а не разовый, который имеет значение. Колледжам нравится видеть сюжетную арку, в которой лето строится одно за другим. Если вы читаете это в начале своей школьной карьеры, подумайте о лете, которое проходит через этапы любопытства и исследования, затем глубины, а затем утонченности.

В этом выпуске подкаста CEG Джилл Типограф рассказывает о разнообразии вашего опыта.

Исследуйте различные возможности. Подумайте, как вы можете использовать лето, чтобы стать тем человеком, которым хотите быть. Настройтесь на изучение возможных специальностей или вариантов карьеры.

Но не думайте, что эти занятия приурочены только к лету.

Например, если летом вы проходите курс писательского мастерства, в течение года делайте что-то вроде публикации в школьной газете.

Используйте лето для развития навыков (в частности, навыков общения и критического мышления), которые будут наиболее важны для работодателей в будущем и которые вы сможете отразить в своих заявлениях.

Джилл и Пол Кейзер выступили соавторами опроса, в ходе которого они опросили 100 колледжей, какие летние возможности имеют наибольшее значение при подаче заявления. Если вам нужна копия полного опроса, вы можете проверить их сайт здесь (вам нужно будет ввести свой адрес электронной почты, чтобы загрузить его).

В нем содержится много полезной информации, но вот несколько основных выводов о том, какие виды взаимодействия приносят наибольшую пользу приложению:

Следующие шаги

Так как я только что набросал на вас массу вещей, я хотел дать вам несколько четких шагов в качестве вариантов того, как реализовать некоторые из вышеперечисленных действий. Но очень быстро, прежде чем я это сделаю, я хочу признать, что проектирование лета — это роскошь, которой не каждый может воспользоваться. У многих из вас есть обязанности или обстоятельства, которые исключают многое из вышеперечисленного. В таких случаях я хотел бы дать совет просто сохранить это понимание (или даже добавить эту страницу в закладки) с мыслью о реализации некоторых из этих вещей позже, чтобы построить жизнь, которую вы хотите.

После сказанного несколько следующих шагов:

Во-первых, если вы еще этого не сделали, проработайте это упражнение по ценностям. Имея более четкое представление о них, вы особенно поможете своему чувству смысла и вовлеченности.

Затем потратьте некоторое время на размышления о том, какие элементы (приятные, вовлеченные, отношения, значащие, выполненные) вам нравятся больше всего. Как вы хотите построить свое лето? В частности, подумайте о том, что, по вашему мнению, вы захотите оглянуться после того, как это будет сделано.

Затем начните изучать некоторые из вариантов, перечисленных в каждом разделе выше (и/или также подумайте, как вы можете использовать этот фрейм для дальнейшего изучения). Спланируйте и спланируйте лето таким образом, чтобы оно соответствовало вашим желаниям.

Я надеюсь, что все вышеизложенное дало вам не только множество практических возможностей для лета, но и более сильную призму, через которую вы можете увидеть эти возможности. Получайте удовольствие, погружаясь, исследуя, вовлекая, связывая, достигая и находя какой-то смысл.

Эндрю Симпсон последние 15 лет работал педагогом, консультантом и составителем учебных программ, получил степень Стэнфорда в области политических наук и драмы. Он чувствует себя как дома на горных вершинах и в океанах.

Высшие ценности: понимание/рост | Истина | Integrity

нужна помощь в составлении личного заявления?
проверить мой курс ниже.

Короткая заметка о летнем отдыхе 8 моделей

Обновлено — Четверг , 25 ноября 2021

Короткая заметка о летнем отдыхе  содержит все  о том, как провести летний отпуск и как провести свободное время в полезных делах и весело в то же время, все это будет здесь, в Коротком параграфе на летних каникулах.

Краткий абзац о летних каникулах

Летние каникулы очень веселые и приходят после усталости учебного года, но важно то, что они дают нам возможность отдохнуть, а также развить свои навыки, и эта информация будет здесь в Короткий абзац о летних каникулах. Вы найдете более одного абзаца, чтобы выбрать то, что соответствует вашим идеям.

 Первый абзац

После каждого учебного года у школьников появляется много свободного времени, им нужно заполнить это прекрасное время полезными делами, потому что если они не используют его во благо, они используют его во благо зло. Если вы хотите воспользоваться летними каникулами, вы должны использовать их для развития своих способностей и талантов. Если у вас есть талант, вы должны его развивать, участвуя в спортивных секциях, если это связано со спортом, если вы любите музыку, вы должны воспользоваться праздником, чтобы научиться этому, и поэтому вы хорошо провели время и чему-то научились. полезный .

Второй пункт

Языки, насколько они полезны человеку и выучить его, чтобы чувствовать себя счастливым и совершенным, почему бы не использовать свои летние каникулы, чтобы выучить новый язык английский или французский, например. Изучение языка сегодня принесет вам пользу завтра в школе и университете и даже на работе, делая вас особенным человеком и отличным от других, встречайте друзей и диктуйте свое свободное время лучшему из вас.

Третий пункт

Вы можете провести свой летний отпуск во многом, веселом и полезном одновременно. Думали ли вы, что часть своего времени каждый день будете посвящать чтению книги по науке, литературе , технологии или исламские истории, или любую книгу, которая повышает ваш интеллектуальный уровень и расширяет ваши знания, чтобы принести вам пользу в вашей академической и практической жизни? Найдите время, чтобы прочитать отрывок из книги, которую вы любите. Использование времени — это хорошо, но вы должны знать, как использовать свое время с пользой для себя.

Летние каникулы пункт

Прошлые летние каникулы были очень замечательными, потому что я смог много работать и улучшить свои физические способности и увеличить мышечную массу в моем теле.

Я с детства страдаю от худобы, но во время летних каникул я смог заниматься в спортивном клубе на пляже и тренироваться ежедневно в течение недели, а именно 6 дней в неделю. Я смогла соблюдать диету, работать над улучшением своей физической формы и общего внешнего вида.

Мне было очень весело отдыхать на пляже, тренироваться и строить отношения как с тренерами, так и с людьми, работающими в клубе.

Это были замечательные и отличные летние каникулы, и я был очень рад добиться с их помощью чего-то полезного для себя.

 

написать абзац о летних каникулах

О последних летних каникулах могу сказать, что это здорово, что жизнь постепенно возвращается в нормальное русло, и есть какие-то мероприятия и места, куда мы можем пойти и с удовольствием пойти. С момента распространения эпидемии Короны весь мир прекратил все мероприятия и общественные места, которые в основном переполнены.

Поэтому во время летних каникул было здорово снова открыть пляжи и транспорт, соблюдая при этом общепринятые правила безопасности.

В этот отпуск мы смогли пойти на пляж, насладиться солнцем, искупаться в море, выйти в сад и прогуляться по улицам, как мы делали это раньше.

Я могу сказать, что прошлые летние каникулы были замечательными по одной главной причине, которую я понял из того опыта, через который мы прошли, а именно: мы ценим то, что у нас есть.

Все, чего мы были лишены в период Короны, например, встречи с семьей и друзьями на свежем воздухе, сидение, походы, плавание или езда на транспорте, все то, что мы пропустили, и когда мы вернулись к этому, я действительно чувствовал себя прекрасно признательность за то, что у нас было в прошлом, и не ценим этого.

 

 

Параграф о летнем отпуске

Прошлые летние каникулы мне показались замечательными, я очень в них нуждался, несмотря на обязательные обстоятельства, которые творились во всем мире из-за эпидемии Короны, но я был очень счастлив быть дома и поговорить с моей семьей, сблизиться друг с другом и понять некоторые точки зрения, которые я считал ошибочными.

Я смог узнать, как сильно они меня любят и боятся, и что их советы мне нужны. Поэтому я считаю, что прошлые летние каникулы — одни из лучших.

Благодаря ему я смог открыть себя и то, что я хочу, а когда мы осторожны и не торопимся в своих желаниях, у нас есть достаточно времени, чтобы подумать без спешки, и мы обнаруживаем, что ошибаемся и что у них правильная точка зрения .

Я смог многое узнать о той стадии, через которую прохожу, пытаясь проявить себя и определить свои цели и выбор из-за возраста, через который я прохожу.

Я многому научился, когда долго слушал их и понимал, что происходит вокруг меня.

Поэтому я очень рада этому празднику, мне он так понравился, и еще больше я счастлива, что он сблизил меня с моей семьей и заставил ощутить количество любви и заботы, которую они ко мне испытывают.

 

 

Короткий абзац о летних каникулах

Прошлые летние каникулы были такими классными, что я мог научиться кататься на велосипеде. Я помню счастливые моменты, которые я провел, обучаясь вместе с отцом, и то, как он удивил меня, купив мне велосипед и отведя меня учиться водить его в парке. Я потратил много дней на то, чтобы научиться водить машину и бродить по улицам того района, где я живу.

И мне так понравилось, когда моя мама отвела меня в магазин, где продаются аксессуары для велосипедов, и принесла несколько красивых вещей, в которых она выглядела великолепно и подходила очень девушкам.

Мне также понравилось, что мы смогли съездить на пляж в прошлые летние каникулы, вернуться к нормальной жизни и увидеть семью и родственников.

Мне также нравилось много ходить по магазинам с мамой и ходить на рынок или в магазины, от этого я чувствовал себя расслабленным и психологически комфортным после того, как в прошлом году долгое время сидел дома из-за распространения эпидемии Короны.

 

Параграф о летнем отпуске

У каждого летнего отпуска есть своя изюминка. В прошлые летние каникулы мы смогли вернуться, чтобы практиковать некоторые виды деятельности, которые мы не могли делать в последние годы, что заставило нас жаждать вернуться к нормальной жизни и заниматься обычными делами, которые мы делали раньше.

Воздействие одиночества на разум и тело может быть огромным, и ему необходимо время от времени меняться и заниматься спортом, ходить по магазинам или бродить, чтобы выявить негативную энергию внутри нас.

Прошлым летом я заметил большую разницу. Что все, что мы делаем в нашей обычной жизни, имеет вкус, отличный от прежних лет, и что лишение нас этого заставило нас ценить это и чувствовать его важность, и что мы были в блаженстве и прекрасной жизни, и мы не ценили этого раньше, но мы смогли оценить его после потери.

Я надеюсь, что в ближайшие годы мы сможем вернуться к нормальной жизни и получать удовольствие от нормальной жизни вокруг нас. Мне очень нравилось, когда я могла ходить по магазинам в торговых центрах, ходить на пляж и наслаждаться водой и солнцем. Мне также больше понравилось кино, и я почувствовала себя маленькой девочкой, и это мой первый раз.

Я также ходил гулять с друзьями и время от времени выходил погулять по окрестностям или заняться пробежкой. Все это я так жаждал, и я рад, что она снова вернулась

 

Параграф о летних каникулах на английском языке

Мне очень понравились прошлые летние каникулы, я смог принять участие в нескольких спортивных мероприятиях, и снова пойти в клуб. Я также смог завести новых друзей, выйти и прогуляться по улицам города, а также зайти в несколько недавно открывшихся новых кафе с прекрасным и современным дизайном.

Я также смог сблизиться со своей семьей и поиграть с ними в семейные игры, и я обнаружил, что общение с ними доставляет удовольствие, строит хорошие отношения и улучшает взаимопонимание между нами. Я стал реже пользоваться мобильным телефоном и постоянно общаться с друзьями или просматривать сайты социальных сетей. Мне стало больше интересно читать и учиться.

Так что я думаю, что прошлые летние каникулы были замечательными, и я смог улучшить многие вещи, которые меня занимали.
Я смог многому научиться, читая книги по нескольким дисциплинам, в том числе по психологии, что придало мне уверенности в себе и заставило свободно разговаривать с семьей и друзьями, а также открыло глаза и заговорило на многие темы.

Итак, летние каникулы были замечательными, и в этом году я ожидаю еще больше замечательных и захватывающих событий.

 

Напишите абзац о ваших летних каникулах

Я смог извлечь пользу из своих последних летних каникул, изучив несколько хобби, в том числе рисование, плавание,
Я имел удовольствие заниматься этой математикой в ​​клубе рядом с нашим домом.

Долгое время я боялся моря, потому что не умел плавать и не имел смелости учиться у отца или кого-то из членов моей семьи.

Но я решил побороть этот страх и научиться плавать. Действительно, за короткое время я смог научиться. Когда мы пошли на пляж, я обнаружил, что плавать в морской воде легче и удобнее, и не так напряжно, как в бассейне.

Я был очень счастлив, потому что смог столкнуться со своим страхом, что помогло мне воодушевиться и попытаться научиться рисованию, чему я хотел научиться с детства и профессионально. Сейчас я все еще учусь и хорошо развиваюсь, я надеюсь стать профессионалом в этом хобби и преуспеть в нем, и это станет моей целью и моей работой, когда я вырасту.