Изо 4 класс изба: Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 4 класс) на тему: Русская изба

Урок в 4-м классе «Русская изба»

Цель: развитие исследовательских способностей, воспитывать любовь к Родине.

Задачи: развивать внимание, мышление учащихся, творческие способности; развивать речь учащихся, умение отвечать на поставленные вопросы; воспитывать нравственные качества.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, музыкальное произведение, фломастеры, цветная бумага, ножницы.

План урока:

1. Организационный момент.

Звучит песня о Родине (готовность к работе). (Слайды 1, 2)

2. Вступительная беседа.

1. В какой стране мы живём? (Слайд №3)
2. Когда я говорю “малая Родина”, что вы себе представляете?
3. Мы говорим “родной дом”. А что это значит “родной дом”?

3. Исследовательская работа “Счастливая семья”.

— Маша решила выяснить, всегда ли семья, имеющая богатый дом, счастлива, и в чём же заключается семейное счастье?

Выступление.

— Мне захотелось выяснить, всегда ли счастье в семье зависит от богатого дома. Для этого я исследовала сказку А. С. Пушкина “ Сказка о рыбаке и рыбке”. И вот что я выяснила:

“Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу”.

(Слайды № 4, 5)

Мне кажется, что если они прожили тридцать лет и три года, то они жили счастливо. Потом старухе захотелось большую избу. Старик выполнил её просьбу, пришёл домой и видит:

“Перед ним изба со светёлкой,

С кирпичною, белёною трубою,
С дубовыми, тесовыми воротами.
Старуха сидит под окошком…”

Но старуха этим была не очень довольна, ей захотелось дом ещё богаче, а старик был расстроен. Потом у неё был высокий терем. “На крыльце стоит старуха в дорогой собольей душегрейке”, но счастье это ей не принесло, а старик очень обиделся на старуху. Потом старуха стала жить в царских палатах.

“Старичок к старухе воротился.
Что ж? Пред ним царские палаты,
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей…”

Старик теперь её боится, и семья у них распалась. Значит, богатство им счастье не принесло.

Потом я прочла сказку “Счастливая семья”. Там у боярина, который обладал несметными богатствами, была дочь. Она не была счастлива, так как её хотели выдать замуж не по любви, а бедный человек, который женился по любви, был очень счастлив.

“Избёнка у меня старая, и зипун старый. Да разве счастье только в хоромах живёт да в одежде? У иного всего вдоволь… , а ему всё мало. Жадность одолела, и не видит он счастья.

Другой тоже на богатство позарился, на уродливой, нелюбимой женился.… Ни любви у них, ни согласия.

А я и вправду счастливый человек! Посуди сам. Женились мы по любви, и живём мы с женой в любви и в полном согласии. Промеж нас никогда не то, что раздору, худого слова не сказано. Никогда никому мы не завидовали и не завидуем, потому что ведь лучше того, как мы живём, никому не живётся. Чем можем, всегда рады людям помочь. А ежели и нам чего понадобится, соседи с радостью бегут помочь. И про избу, что ты молвил, тоже дело поправимое. Поуправимся осенью в поле, скличу помочь, и соседи с дорогой душой помогут. Глядишь, в день либо в два управимся…. И живи не тужи! Было бы здоровье да в семье любовь и согласие”.

И я сделала вывод, что не всегда счастье зависит от богатства.

4. Исследовательская работа “ Что обозначает слово изба?”.

— Алину заинтересовало, а что обозначает слово изба?

Выступление.

Мне было интересно узнать, а что обозначает слово “изба”? Я взяла словарь Даля и вот что выяснила. Слово “изба” произошло от “истопить”. Истопкой называли отапливаемую часть дома, отсюда и слово “истьба” (изба). Для обитателей избы печь играла наиважнейшую роль. В ней готовили еду, там её и оставляли, когда хотели сохранить пищу тёплой на долгое время. В печке сжигали сор – по поверьям, его нельзя было выносить из избы. С печкой связано много примет и поверий. Кто сидел на печи в доме, тот считался уже не гостем, не чужим, а своим человеком. О счастливчиках говорили, что они родились в печи. Если пропадали домашние животные или кто-то из домашних не возвращался вовремя домой, их имена выкликивали в печную трубу. Новорожденных мыли со словами: “ Расти с брус вышины да с печь толщины”. Чем массивнее была печь, тем больше тепла она накапливала, поэтому порой занимала почти четверть избы.

От её расположения зависела внутренняя планировка избы. Поэтому и возникла поговорка : “Плясать от печки”.

5. Строительство дома.

— Семья разрослась, в избе стало тесно, собрались на семейный совет. (Слайд № 6)
— Как вы думаете, что они решили?
— А кому будут строить дом? Ответить на этот вопрос вам помогут русские народные сказки. Кто получал в наследство дом?

6. Исследование “Как выбирали место для строительства дома”. (Слайд №7)

— Мне было интересно узнать, а как наши предки выбирали место для строительства дома. И вот что я выяснила. Место они выбирали поближе к воде и лесу, чтобы удобно было для земледелия, охоты и рыбной ловли. Оно должно быть высоким, светлым, сухим. Чтобы проверить сухое ли место, клали пряжу, накрывали её сковородкой, потом проверяли, если пряжа не мокрая, то место сухое. А Сельверст в 17 веке в своей книге “Лечебник” писал: “… Если хочешь испытать, где избу ставить или иные хоромы, возьми кору старую дубовую и ту кору тою же стороною, которая к дубу лежала, положи на то место, где хочешь ставить избу, и не двигай её.

И полежит та кора три дня, и на четвёртый день подымешь и посмотри под корою, и если найдёшь под нею паука или муравья, и ты тут не ставь избы или иных хоромов: то место лихо. А когда найдешь под тою корою мурашку чёрную, или каких червяков найдёшь, и ты тут избу ставь или какие другие хоромы, какие хочешь: добро то место”. Неудачным для строительства считалось место, где раньше проходила дорога, была баня, стояло кривое дерево. Доброе место определяли ещё так: пускали домашнее животное, где оно ляжет, там хорошее место. Выбрав место, его огораживали и распахивали. Где будет, дом сажали берёзку, а в Сибири – кедр. Мне было интересно, зачем это делали. И вот что я узнала. Оказывается, в каждой избе обитало светлое дружелюбное существо – Домовой. Сажая дерево, его переселяли в новый дом

7. Рубка деревьев. (Слайд №8)

Зимой отправлялись рубить лес. Русский человек любил трудиться.

Много песен создано о труде. Кутузова Настя тоже сочинила маленькую песенку. Мы с вами сейчас под неё пойдем в лес. Идём не сту

«Гармония с природой. Деревня — деревянный мир»

Тип урока: комбинированный.

Цели: 

• Приобщение к истокам  родного искусства.
• Формирование эстетических представлений о русском деревянном зодчестве.
• Развитие творческих способностей в создании художественного образа.

Задачи:

• Познакомить с традиционным образом русской  деревни, конструкцией дома.
• Научить изображать образ избы.
• Дать представление о традиционных украшениях избы и их значении.

Оборудование: презентации, иллюстрации, рисунки, художественные принадлежности.

План урока:

I. Организационная часть:

Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний: 

Испокон веков на Руси люди жили в гармонии с природой. Земля – не только красота природы, она сохраняет глубокие следы событий людской жизни.

Как на Руси строили поселения? Деревни строились вдоль рек, на холмах  с белыми церквами на их вершинах, с горящими на солнце куполами и разносящимися далеко колокольным звоном. Избы строились из обтёсанных, некрашеных брёвен, которые в пасмурный день смотрелись как серебряные, а на солнце – как тёплый, светящийся мёд. Всё это знаки обетованного мира.  Эти поселения были близки природе, украшали её.
Но человек может портить природу,  и этому много примеров.  Пригороды застроены разными постройками с огородными участками,  не соответствующими эстетическим критериям.  В старину деревни имели определённый строй, и несли  опыт вековых традиций.

III. Введение в тему:  «Образ традиционного русского дома»

Мастер Постройки помогает понять мудрость деревянных построек старой  русской архитектуры. Изба – строение лесного края. Мастера строили в основном без гвоздей, топором.

Просмотр презентации «Русские избы» о красоте русского зодчества (Приложение 1)

IV. Практическая часть

Создавая образ деревни, нужно иметь ввиду богатство деревянного мира: избы, амбары, сараи, риги, бани, мельницы, колодцы, церкви, часовни, ограды, ворота.
Существовало  много типов изб:  амбары, изба на подклети с «поветью» (второй этаж), крыльцо, гульбище (функция, образ гостеприимства).

Задание: Работа над образом традиционного  русского дома – избы.

Просмотр презентации  «Деревня» (Приложение 2)

Показ  приёмов работы (на доске) гуашевыми красками, широкие горизонтальные мазки  с пробелами  изображают бревенчатые стены. Необходимо подобрать  характерный цвет дерева: серебристо-серый, золотисто-коричневый. Смежные стены решаются в контрасте. Нужно обратить внимание на то, что окна лучше изображать после того, как будут написаны стены. Резные доски украшений избы изображают контрастным цветом тонкой кистью.  В ходе работы решаются задачи изображения пространства, колористической цельности образа.

V. Итог

Рефлексия, вернисаж.

VI. Задание: Подготовка художественных принадлежностей.

Конспект урока изобразительного искусства в 4 классе «Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир»

Урок на тему:

«Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир»

По программе Б.Н. Неменского

4 «Б» класс

Учитель: Романова Т. В.

Цель:

• Познакомить учащихся с образом традиционного русского дома – избы;

• Раскрыть гармоничную связь человека с окружающим миром природы, жилья с природой;

• Воспитывать у детей любовь к природе, художественный вкус. Слайд № 2

Задачи:

Обучающие:

• Создание учащимися композиции «Деревня»;

• Обогащение словарного и понятийного запаса детей.

• Учить правильно, располагать объекты в пространстве.

Развивающие:

• Совершенствовать конструктивные навыки;

• Развивать навыки индивидуальной творческой деятельности.

• Развитие творческого воображения;

Воспитывающие:

• Воспитывать у учащихся интерес к историческому наследию нашего края.

• Воспитать чувства патриотизма, любви и гордости к русскому народу, к русской Земле.

• Воспитание аккуратности, взаимопомощи. Слайд № 3

Материалы и оборудование:

Оборудование: презентация, иллюстрации, рисунки.

Художественные принадлежности: краски, тряпочка, кисти, баночка с водой, цветные карандаши.

Музыкальный ряд:

Записи русских народных песен, русская народная музыка.

Зрительный ряд:

• Изображение дома,

• фотографии природы, деревянных изб,

• элементов избы, образцы домовой резьбы и наличников.

План урока:

Проверка готовности к уроку

Постановка художественной задачи.

Практическое выполнение задания.

Подведение итогов

Ход урока:

I.Орг.момент:

Я приглашаю вас сегодня сделать интересную работу, но чтобы она получилась нужно терпение, умение аккуратно работать и помогать друг другу.

Тема нашего урока:

«Гармония жилья с природой. Деревня – деревянный мир» слайд 1

2. Беседа по теме урока.

Испокон веков на Руси люди жили в гармонии с природой. Земля – не только красота природы, она сохраняет глубокие следы событий людской жизни.

Особенности искусства нашей Родины складывались в древности с историей народа, в гармонии его жизни с природой. Сегодня истоки нашего искусства можно увидеть в образе традиционной деревни.

Всем ли понятно слово “гармония”?

Гармония ( от греч. — связь, созвучие, соразмерность) – архитектуре.

В изобразительных искусствах, в природе – стройная согласованность и соразмерное сочетание всех элементов. Слайд 2

Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить.

Изба – русский срубной жилой дом. Главное место в них занимают плети, поэтому называют дома избами ( от слов «истьба», «истопа» — теплое место). Слайд 3

Избы высокие, в два этажа. Нижний этаж — подклеть – защищает от сырости, холода, наводнений. В домах обязательно деревянные полы, на чердаках – песок: всё для тепла.

Как вы думаете, из какого материала строили и строят избы? Слайд 4

Из дерева.

В Сибири воздвигали дома-терема из долговечной лиственницы. Они стоят до сих пор, поражая своей красотой и добротностью. Свидетели старины глубокой – памятники деревянного зодчества Каргополя, Кижей и других мест на Руси поражают разнообразием форм, сплетением архитектурных стилей и высоким мастерством отделки. Уцелевшие произведения деревянной архитектуры относятся к ХVII вв. Слайд 5

Дерево служило основным строительным материалом. Осенью метили подходящие деревья, зимой их рубили и вывозили из леса. В марте – апреле делали сруб: точно подгоняли брёвна друг к другу, возводили стены. Затем на несколько месяцев оставляли. Под собственной тяжестью брёвна плотно прижимались.

Фасад дома слайд 6

Деревенские избы в старину ставили не по порядку, а, как говорили, «на радостном месте», чтобы хозяину было удобно и соседу не мешать. Со временем избы стали выстраивать фасадом, то есть лицом, к дороге, и получилась «У – ЛИЦА».

Улица слайд 7

Жизнь человека всегда была глубоко связана с природой родного края. Характер природы формировал способ жизни людей, определял, как добывать пищу, строить дом, что почитать красотой и о чем мечтать.

Учитель: С чего начинается Родина?

Ученики: с дома, улицы, деревушки или города, то есть с малой Родины.

Учитель: тонкие березки, русские избы и огороды, обнесённые простеньким плетнем, — все это такое близкое родное.

Делали из дерева отсюда, и пошло — ДЕРЕВНЯ.

Есть старинное предание, будто мир начался с дерева. Ствол его – ось вселенной, корни в землю-матушку ушли, а крона рассыпалась звездами в поднебесье. Деревня – деревянный мир, с дерева начинается, им строится, обогревается, дышит. Слайд № 11

Всякий разумный человек стремился расположить и обустроить свое жилище таким образом, чтобы силам зла, смерти, холоду было, как можно труднее проникнуть вовнутрь. И наоборот, чтобы двери были настежь распахнуты навстречу добру, жизни, свету. Избы славян были непременно обращены дверью на юг. Слайд 8

3. Практическая часть.

Задание: рисунок изображающий русскую деревню, выполняется группой детей .

Сегодня мы должны в своей работе показать гармонию жилья с природой.

Деревня – это не только жилые дома. Это целый мир построек разного назначения. Создавая образ деревни, нужно иметь ввиду богатство деревянного мира:

избы, амбары, сараи, риги, бани, мельницы, колодцы, церкви, часовни, ограды, ворота.

Давайте обратим внимание на самую сложную задачу – передачу пространства, перспективы. Совместными усилиями решается проблема: как выразительней, естественней, красивее изобразить дома, добиться их гармоничного вхождения в окружающую природу

Самый удачный вариант, при котором есть ближние и дальние дома, т.е. создаётся естественная композиция. В результате учащиеся легко запоминают правила, на которые будут опираться при создании панно: тот, что ближе – крупнее и располагается на листе ниже.

1. Итог.

Выставка работ. Оценка.

Мне понравились ваши работы по композиционному решению, по построению. Использовали не только знания, полученные на этом уроке, но и привносили свою фантазию, воображение.

Учитель предлагает самим учащимся проанализировать свои работы, используя наводящие вопросы:

1. Что вам хотелось показать в своей работе?

2. Что означает слово гармония?

3. Применялся ли закон перспективы при выполнении нашей работы?

4. Из какого дерева строили дома Сибири?

5. Что означает слово сруб?

Презентация «Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение наличников и ставень)» 4 класс

• Учитель изобразительного искусства школы «Возможность» Авдеева Светлана Николаевна

Во многих сказках, которые вы читали, часто говорится об избушке (избушка, которая сама поворачивается; избушка на курьих ножках и т. д.).

• Во многих сказках, которые вы читали, часто говорится об избушке (избушка, которая сама поворачивается; избушка на курьих ножках и т. д.).

Цвет,

• Цвет,
• Силуэт и форма домика,
• Узор.

• КАКОГО ЦВЕТА ЛУБЯНОЙ ДОМИК ЗАЙЧИКА?

• КАКОГО ЦВЕТА ЛЕДЯНОЙ ДОМИК ЛИСИЧКИ?

Художники детской книги создают красивые, праздничные, фантастические домики, в которых живут разные герои сказок.

• Художники детской книги создают красивые, праздничные, фантастические домики, в которых живут разные герои сказок.

Нарисовать свою сказочную избушку так, чтобы цвет, узор домика помогали понять, кто живёт в нём.

• Нарисовать свою сказочную избушку так, чтобы цвет, узор домика помогали понять, кто живёт в нём.

Лист бумаги,

• Лист бумаги,
• Ластик,
• Простой карандаш,
• Гуашь,
• Кисти,
• Баночка с водой,
• Салфетка,
• Палитра.

Форму.

• Форму.
• Цвет.
• Из чего будет состоять домик? Будет ли там труба, крылечко?
• Что будет украшено орнаментом?
• Из каких элементов будет состоять орнамент?

• Определить формат листа вертикальный или горизонтальный

• Лёгкими линиями наметить:
• сруб,
• кровлю,
• красное окно,
• окно светёлки,
• наличники,
• причелины,
• лобовую доску.

• Закрасить фон избушки, выделив причелины, наличники, окошки.

• Расписать избушку узорами.

Орнамент в народном искусстве. Русская изба. 4 класс. Конспект урока

4 класс

Учебно-методический комплекс по изобразительному искусству для 1-4 классов В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной.

Основные цели и задачи урока.

1. Способствоавть формированию у детей представления о картине мироздания, отражённой в убранстве крестьянского жилища.
2. Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре.
3. Создать атмосферу для понимания учащимися символики народного орнамента, народных представлений о его магических свойствах, высокой духовности и красоты.
4. Закреплять навыки изображения орнаментальных мотивов в соответствии с их символическим значением.

План  урока.

1. Беседа об орнаментальном оформлении народного жилища, о его символическом значении, об отражении в нём модели мироздания. (слайды « Орнамент в народном искусстве. Русская изба»).
2. Работа по вопросам о символике элементов орнамента.
3. Выполнение знаков-оберегов.
4. Работа по вопросам, выявляющим знания учащихся о русской избе, быте крестьян.     (слайды « Орнамент в народном искусстве. Русская изба»).
5. Выполнение зарисовок фасада избы, знаков-символов на резных наличниках. (музыка группы «Коляда»).
6. Подведение итогов: обобщение представления учащихся о символике и магических свойствах народного орнамента. Выставка «На деревенской улице праздник».

Ход урока

1. Беседа об орнаментальном оформлении народного жилища, о его символическом значении, об отражении в нём модели мироздания

(Cлайды « Орнамент в народном искусстве. Русская изба»).

С давних времён люди защищали себя и своё жилище от злых сил. Знаки защиты, поддержки наносились на одежду, на утварь, на оружие, на жилище.

Эти знаки называются обереги.

– Как вы думаете, почему они так называются?

* Варианты ответов.

– Считалось, что обереги  в бою стрелу отведут, от недоброго глаза спасут, помогут от страхов в пути…

В иллюстрациях русских народных сказок, в музее, в кино вы видели русский народный костюм. У женщин он состоит из головного убора (их обязательно носили замужние женщины), рубахи, сарафана или юбки-панёвы. У мужчин это рубаха, обязательно с кушаком (поясом) и штаны. Разноцветные красивые узоры, покрывают сарафаны, рубашки. Слайд

– Где располагаются узоры-обереги?  По вороту, на манжетах рукавов, по низу юбки, рубахи.

– Какие цвета для украшения – защиты используются в орнаментах на одежде?

* Варианты ответов.

Слайд с изображением рушника.

– Кто знает как называются эти полотенца?

* Рушник.

– Откуда такое название?

* Варианты ответов.

– Обратите внимание на то, что посередине рушник не вышивался. Как вы думаете почему?

* Варианты ответов.

– Середина обязательно пустая – что бы жизненная дорога была лёгкой и просторной. Ещё говорят, что через эту белую середину Божий свет и сила проходит.

2. Работа по вопросам о символике элементов орнамента

Слайды 4– 9.

3. Выполнение знаков-оберегов

На заготовках из картона, используя таблицы знаков, учащиеся  маркерами красного цвета самостоятельно составляют свой знак-оберег (5 мин.)

4. Работа по вопросам, выявляющим знания учащихся о русской избе, быте крестьян

(Слайды « Орнамент в народном искусстве. Русская изба»).

– Как выглядел традиционный русский дом? Из какого материала он строился?

Работа по слайдам 10-18.

Русь была страна лесная, поэтому лес являлся основным строительным материалом – строили из леса, из брѐвен. Рубили лес топором. Строили в старину без гвоздей, особым способом укладывая брѐвно к бревну. Такая постройка называлась «сруб» (т.е. срубленная топором). После этого прорезали окна, ставили крышу и получался дом, который назывался «изба».

Деревянными были как деревенские дома, так и городские.

Сегодня мы с вами рассмотрим, как выглядел снаружи традиционный деревенский дом.

К дому всегда относились с уважением и любовью. Когда постройка была готова, её обязательно украшали деревянной резьбой. И хотя мотивы резных украшений были похожи, невозможно было найти ни одной одинаковой избы.

Орнаментами украшали избу и с наружи и внутри. Все проёмы в доме, через которые могла проникнуть «нечисть» – окна, двери, дымоходные трубы.

Что означали узоры? В древности это были не просто узоры, а знаки-обереги, охраняющие дом и всех живущих в нём от злых сил и болезней.

Перед вами изображение фасада избы, то есть той части, что выходит на улицу. Слово «фасад» означает «лицо», то есть перед вами «лицо» избы. На лице прежде всего выделяются глаза, а на избе – окна. Окна – это «глаза» избы. Неслучайно слово «окно» происходит от слова «очи», то есть «глаза».

Окна закрываются ставнями и украшаются наличниками – так называется декоративный элемент, расположенный сверху и снизу, а порой и вокруг всего окна. Слово «наличник» означает «на лице».

Теперь обратимся к верхней части избы. Она символизирует «лоб», или, как говорили в старину, «чело». Неслучайно резные доски, расположенные под крышей, называются «причелины» («прилобные» доски). А доска, разделяющая верхнюю и нижнюю части фасада, носит название «лобовой» доски.

Из-под причелин спускаются «полотенца» – длинные вертикальные досочки, действительно похожие на расшитые узорами рушники.

На полотенцах мы видим круги и розетки  – символическое изображение солнца. Без солнца нет жизни, без солнца не растает снег и не придет весна. Это очень важный, чуть ли не самый главный по значимости символ. Лучи у солнца могут быть как прямые, так и закрученные по кругу – так изображали «бегущее по небу» солнце. Солнце никогда не останавливается, оно всегда в пути.

Венчающий крышу «конѐк» тоже является символом солнца. В древности люди представляли себе солнце, катящееся по небу на колеснице, запряженной конями. Оттуда же, из глубины веков, пришло к нам выражение «конь-огонь».

 Зигзагообразные линии на причелинах символизируют небо, «хляби небесные», то есть тучи с дождем, с водой, которая так необходима посевам и всему живому.

На ставнях мы видим ромбы – это знаки земли, поля.

На лобовой доске часто изображались растения, либо мифологические животные.

5. Выполнение зарисовок фасада избы, знаков-символов на резных наличниках

(Музыка группы «Коляда»).

Слайд 17.

6. Подведение итогов: обобщение представления учащихся о символике и магических свойствах народного орнамента. Выставка «На деревенской улице праздник»

Учащиеся выставляют свои мольберты в ряд. Выставка вернисаж «Деревенская улица. Предлагается учащимся самим проанализировать выполненные работы.

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Какие художественные материалы использовали для выполнения заданий?

– Какие знаки-обереги вы использовали для оформления фасада избы?

– Какие впечатления вы получили от данной работы, урока?

– Спасибо вам за работу на уроке.

Урок с презентацией на тему «Деревня-деревянный мир», ФГОС

1. Организационный момент 2. Актуализация знаний 3.Мотивация познавательной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивацион-ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку.         Чтобы узнать тему урока, вам надо расшифровать запись. (слайд 2) Места букв в алфавите 5,6,18,6,3,15,33-5,6,18,6,3,33,15,15,29,11 14,10,18. Читает стихотворение (на фоне записи инструментальной русской народной мелодии). Как я люблю свои березы, Свои леса, свои луга, И ночи летние, и грозы, И зиму с стужей, и снега! Люблю я речки серебристой Хрустально-нежный разговор, И травки бархатный, душистый, С цветами скромными ковер. Люблю я мирные картины Своих полей, своих лесов, Люблю мычание скотины И звуки птичьих голосов. Я не расстанусь с этим раем, Люблю я эту красоту. И город с пылью и трамваем Им ни за что не предпочту. М. Чехов «В деревне» – Ребята, как вы думаете, где такую красоту мог увидеть автор этих стихов? – Правильно, в деревне. И сегодня мы побываем в русской деревне, познакомимся с различными видами изб, будем любоваться красотой деревянной храмовой архитектуры.

Получив целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к стихотворению о деревне. Отвечают на вопрос

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, проявляют эмоционально- ценностное отношение к русской природе

4. Организация познавательной деятельности

Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элементами беседы по теме «Русская деревня». Художественное слово о родном крае, о русской деревне.

С чего начинается родина, отчизна? Правильно, то есть с малой родины. Тонкие берёзы, русские избы и огороды, обнесённые простеньким плетнём, — всё это такое близкое и родное. Это всё малая родина, о которой с любовью рассказывает в картине -пейзаже «Село Хмелёвка» Н.М.Ромадин. Николай Михайлович Ромадин родился в 1903 году в семье железнодорожника. С одиннадцати лет стал сам зарабатывать деньги и помогать большой семье. Он одновременно учился и работал. Юношей ушёл добровольцем в Красную армию. Ромадин получил художественное образование в Москве в Высших художественно- технических мастерских. Он написал очень много картин-пейзажей. Все они говорят о глубокой любви художника к русской природе с её широкими далями, многоводными реками, холмами и лесами. Рассмотрите пейзаж «Село Хмелёвка» Н.М.Ромадина. (слайд 3) — Какие чувства рождает у вас эта картина? — Где расположено село Хмелёвка? — Какое время года изображено на картине? Можно ли сказать, что это золотые дни осени? Почему? -Сравните окраску осеннего леса с окраской воды, берегов и неба. Какое настроение выражено в этой картине? — Почему изменилась окраска дальнего берега реки? — Можно ли сказать, что пейзаж освещён солнцем? Почему? — Как связан между собой образ русской природы и русской деревни? — Какое впечатление создаёт у вас картина в целом? Художественный язык картины «Село Хмелёвка» очень выразителен. На берегу Волги живописно раскинулось село Хмелёвка, привольно расположившееся среди широких русских просторов. Сизые избы, крытые где тёсом, где соломой, разбросанные по склонам балки, оставляют впечатление какой-то сиротливой и нежной горечи. Несказанное, синее, нежное… Тих мой край после бурь, после гроз. И душа моя — поле безбрежное — Дышит запахом мёда и роз. Эта улица мне знакома, И знаком этот низенький дом. Проводов голубая солома Опрокинулась под окном. Я люблю этот дом деревянный, В брёвнах теплилась грозная мощь, Наша печь как-то дико и странно Завывала в дождливую ночь. И теперь, когда вот новым светом И моей коснулась жизнь судьбы, Всё равно остался я поэтом Золотой бревенчатой избы. С.Есенин Центром села всегда оставалась церковь (храм), а в деревне – соответственно часовня. Даже если центром большого села становилась торговая площадь, то церковь всегда строилась на краю торга. (слайд 4) – Давайте послушаем стихотворение о храме, которое подготовили ученики нашего класса. ШАТРОВЫЙ ХРАМ Венчая живописную вершину, Возвысившись на острове святом, Никольский скит, подобно исполину, Застыл на небосводе голубом. Шатровый храм стоит так одиноко! Сверкает златым куполом во тьме У входа в бухту Ладоги глубокой Красуется в туманной тишине. Священный уголок земного рая, Где вековые сосны до небес, И плещут волны, скалы омывая, У пристани стоит поклонный крест. Мох стелется широкими коврами, Гармония присутствует во всем, Порой земли не чувствуешь ногами, На время забываешь о былом. Душа найдет здесь полную свободу, Приобретая веру и покой, И, вдохновившись дивною природой, Частичку счастья унесет с собой! Н. В. Вотинцева

С дома, улицы, деревушки или города. Отвечают на вопросы Учащиеся читают подготовленные дома стихотворения. Учащиеся читают подготовленные дома стихотворения.

Фронтальная работа. Индивидуальная работа

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений русского деревянного зодчества, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство». Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) о красоте деревянных построек русского зодчества. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их

– Ребята, понравилось вам стихотворение и то, как его прочитали наши ребята? – Мне тоже очень понравилось. – Значение какого слово вам непонятно? – Давайте попробуем разобраться, что такое шатровый храм, как его строили зодчие (слайд 5). – В русском деревянном зодчестве шатер является распространенной, хотя далеко не единственной, формой завершения деревянных церквей. В целом схема построения всех шатровых храмов была примерно одинаковой: четверик, на который ставился небольшой восьмерик («восьмерик на четверике»), служивший опорой для высокого восьмигранного шатра. Но при этом зодчие проявляли такую изобретательность в украшении и варьировании различных деталей, что ни один шатровый храм не был похож на другие. Особенностью этого стиля было то, что храм не имел столпов и держался только на стенах, из-за чего слишком широкие шатры ставить было невозможно. Сам храм был окружен гульбищем – в древнерусской архитектуре наружная терраса или галерея, окружающая здание на уровне перекрытий подклета (нижний нежилой этаж).

Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа

5. Творческая практическая деятельность

Повторение составных частей русской избы Создание коллективно-го панно. Музыкальный фон: русская народная музыка в исполнении Академического русского народного оркестра имени Н. П. Осипова

Слайд 6 — сруб — часть здания, состоящая из четырёх или более стен бревенчатой конструкции; — выпуски — концы брёвен, выступающие из сруба, поддерживающие свесы кровель, крыльца; — крыша — верхняя часть здания, служащая его покрытием и защитой от непогоды; — конёк — верхний стык двух скатов кровли, этот стык покрывается выдолбленным бревном — охлупенем; — причелина — доска, прикрывающая торцы подкровельных слег, она обычно покрывается резьбой, это неотъемлемая часть тесовых кровель; — полотенце — короткая резная доска, закрывающая стык причелин; — гребень — резная доска, стоящая на коньке кровли по всей его длине; — чело (лоб) — верхняя часть здания под кровлей; — лобовая доска — закрывающая переход брёвен стены к доскам фронтона избы, обычно бывает покрыта резьбой; — наличник — декоративное обрамление «лица» избы — дверного или оконного проёма. Делит учащихся по группам, определяет этапы работы: 1-я группа рисует на больших листах пейзаж того места, где будет строиться деревня. После полной компоновки панно дорисовывают деревья и другие детали. 2-я группа из цветной бумаги вырезает силуэты изб, учитывая, что избы вдали должны быть меньше по размерам. Украшают силуэты деталями декора (конек, наличники и т. д.) и аккуратно вклеивают заготовки в панно. 3-я группа выполняет силуэты мель- ницы, колодца, храма, ворот. Украшают силуэты деталями декора и аккуратно вклеивают заготовки в панно. Выполнение заданий на с. 26 учебника

Составляют план работы над панно в группах. Рисуют красками. Выполняют аппликацию из цветной бумаги

Работа в группах

Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка

IV. Итог урока. Рефлексия

Выставка коллектив-ной работы обучающихся, анализ и эстетическая оценка. Обобщающая беседа

– Что нового узнали вы на уроке? – Рассмотрите выполненную вами коллективную работу и подумайте, все ли у нас получилось. Удалось ли нам передать образ русской деревни? – Сегодня на уроке мы с вами хорошо потрудились. Молодцы!

Рассматривают панно, оценивают работу свою и од ноклассников

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для че- ловека, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения за природой родного края с оценкой увиденного в произведениях искусства. Регулятивные: оценивают свою работу

Чистые помещения и классификации ISO | Котировки

W2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9IjA4YTYxMGViN2IwZGU1N2U4MDIwOWM1ZTI0ZDMyMzRhIl0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0gW2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9Ijk0MzBhNjZhOGUwOGQ0ODEyMDA1NWFiYjdjZmFiZDAwIl0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0gW2RhdGEtdG9vbHNldC1ibG9ja3MtaW1hZ2U9Ijk5MmEzMzQ2YWIyMmJmMWQ2ZmNjZjQ1NWQ3YzRhOGE5Il0geyBtYXgtd2lkdGg6IDEwMCU7IH0g

American Cleanroom Systems — производитель полного спектра услуг, специализирующийся на быстром производстве и установке высококачественных чистых помещений для фармацевтических, медицинских и промышленных предприятий.

Наша команда может спроектировать, изготовить и установить ваше сертифицированное чистое помещение всего за 4 недели на месте с минимальными простоями.

Запросите предложение и получите его в течение 48 часов с момента подачи.

Посмотреть часто задаваемые вопросы о классификации чистых помещений

США FED STD 209E

1	35	7	3	1		ISO3
10	350	75	30	10		ISO4
100				100		ISO5
1000				1000	7	ISO6
10 000				10 000	70	ISO7
100 000				100 000	700	ISO8

ISO 14644-1 Стандарты чистых помещений

ISO 1	10	2
ISO 2	100	24	10	4
ISO 3	1 000	237	102	35	8		Класс 1
ISO 4	10 000	2,370	1,020	352	83		Класс 10
ISO 5	100 000	23,7000	102 000	3,520	8,320	293	Класс 100
ISO 6	1 000 000	237 000	102 000	35 200	8,320	2 930	Класс 1000
ISO 7				352 000	83 200	2 930	Класс 10,000
ISO 8				3 520 000	832 000	29 300	Класс 100,000
ISO 9				35 200 000	8,320,000	293 000	Комнатный воздух

Воздухообмен за час / мин	500-600 / от 8 до 10	300 до 480/5 до 8	180/3	60/1	20/0. 33
Степень охвата фильтра%	90–100	60–70	20–30	7–15	4–5
куб. Фут / мин на квадратный фут	85–90	36–65	18–32	9–16	4–8
Эффективность фильтра	99,9997% ULPA	99,997% HEPA	99,997% HEPA	99,997% HEPA	99,97% HEPA
Тип потолка	Решетка Т-образная алюминиевая	Решетка Т-образная алюминиевая	Решетка Т-образная алюминиевая	Решетка Т-образная стандартная	Решетка Т-образная стандартная
Светильник типа	Слеза капля или поток через	Капля от слез или приспособление для чистых помещений 2х4 дюйма	Светильник для чистых помещений 2х4 дюйма	Светильник для чистых помещений 2х4 дюйма	Стандартное крепление 2’x4 ’
Потолочная панель	FRP, винил-рок или майлар	FRP, винил-рок или майлар	Виниловый камень или майлар	Виниловый камень или майлар	Виниловый камень или майлар
Настенная система	Модульное или стандартное исполнение	Модульное или стандартное исполнение	Модульное или стандартное исполнение	Модульный или гипсокартон	Модульный или гипсокартон
Напольное покрытие	Сварной листовой винил или эпоксидная смола	Сварной листовой винил или эпоксидная смола	Сварной лист винила или эпоксидной смолы	Листовой винил или ВКТ	Листовой винил или ВКТ
Основание пола	Бухта от 2 до 6 дюймов	Cove или швеллер из алюминия	Cove или швеллер из алюминия	Cove или швеллер из алюминия	Cove или швеллер из алюминия
Возврат воздуха	Фальшпол или возврат по центру	Низкая стенка на длинной оси	Низкая стенка по периметру	Низкостенный	Низкая стена или потолок

Почему American Cleanroom Systems®

Опыт: Эксперт по проектированию, производству, установке и сертификации модульных чистых помещений с 1976 года. Построено более 500 чистых помещений.

Качество строительства: Мы производим все наши компоненты самостоятельно. Установка выполняется нашей заводской командой на месте.

Довольных клиентов: Узнайте, почему клиенты выбрали American Cleanroom Systems и почему они возвращаются.

Часто задаваемые вопросы о классификации чистых помещений

Что такое чистое помещение?

Чистое помещение (или чистое помещение) — это помещение с фильтрацией HEPA для удаления частиц из воздуха.Чистые помещения используются для производства, где требуется высокий уровень чистоты и стерильности. Общие области применения — медицинские устройства, фармацевтика и производство полупроводников. FDA предписывает использование чистых помещений для создания заводов по производству GMP.

Для чего используются чистые помещения?

Чистые помещения используются для производства, где требуется высокий уровень чистоты и стерильности. Общие области применения — медицинские устройства, фармацевтика и производство полупроводников.В чистых помещениях используются фильтры HEPA для удаления частиц из воздуха.

Насколько чистое чистое помещение?

Очень чисто. В чистом помещении класса 100 содержится 100 частиц на кубический фут. Для сравнения, в вашем типичном офисном помещении содержится от 500 000 до 1 миллиона частиц на кубический фут. Чистые помещения бывают разных классов от 100 до 100 000.

Когда требуется чистое помещение?

Производство медицинских изделий и фармацевтики требует стерильных сред для производства своей продукции.Чистые помещения представляют собой стерильное сверхчистое производственное пространство, которое снижает вероятность попадания заражения в ваши лекарства. Производители полупроводников производят устройства со сверхмалыми сверхплотными элементами. Примерами являются компьютерные микросхемы для вашего мобильного телефона или ПК. Если бы загрязнения попали на чип во время производства, они бы не работали.

Что нужно и что нельзя делать в чистом помещении?

Сделать:

• Регулярно протирайте все поверхности, чтобы удалить загрязнения.
• Убедитесь, что двери всегда закрыты для поддержания положительного давления.
• У всех сотрудников всегда должны быть костюмы для чистых помещений поверх уличной одежды, чтобы предотвратить попадание загрязнений в чистое помещение.

Не звоните:

• Не ешьте и не пейте в чистом помещении.
• Не приносите грязное оборудование или материалы в чистое помещение — всегда протирайте их перед тем, как внести.
• Не выключайте блоки фильтров вентилятора HEPA — после их включения пройдет несколько часов, прежде чем чистое помещение будет снова чистый.

Технические характеристики чистых помещений ISO

ISO 5 — это класс сверхчистых чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 3 520 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 250-300 воздухообменов через фильтр HEPA в час. Эквивалентным стандартом FED является класс 100 или 100 частиц на кубический фут. Общие области применения — производство полупроводников и фармацевтические фасовочные залы.

ISO 6 — это классификация очень чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 35 200 частиц> 0.5 микрон на кубический метр и 180 воздухообменов с фильтром HEPA в час. Эквивалентный стандарт FED — это класс 1000 или 1000 частиц на кубический фут.

ISO 7 — это общепринятая классификация чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 352 000 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 60 воздухообменов, отфильтрованных HEPA, в час. Эквивалентным стандартом FED является класс 10. 000 или 10000 частиц на кубический фут. Обычно применяются в аптеках USP800, в производстве электроники и медицинского оборудования.

ISO 8 — это наименее чистая классификация чистых помещений. В чистом помещении должно быть менее 35, 200 000 частиц размером> 0,5 микрон на кубический метр и 20 воздухообменов с фильтром HEPA в час. Для сравнения, типичное офисное помещение будет в 5-10 раз грязнее. Эквивалентным стандартом FED является класс 100 000 или 100 000 частиц на кубический фут. Общие области применения включают экструзию пластика для медицинских устройств, производство электронных жидкостей и упаковку нутрицевтиков.

ISO

ISO-K, ISO-F () 63 630 () 10 ^-8 .

(Витон). ,. .

ISO-K,. ИМЕЕТ . ИМЕЕТ.

ISO-K, ISO-F.

, Эдвардс, HTC, CBVAC, НДС, VACOM.

ISO-K

ISO-F

П = 10 -8 T = -10 200 º : DN63 DN100 DN160 DN200 DN250 DN320 DN400 DN500 DN630

ISO

034 905 905

25

, 5 905 404 905 900,516 ISO M122

9057 9057 ISO63 171616 / 10022 9125 5
ISO63 4; ISO80-160 4-8; ISO320 6-12; ISO400-500 8-16. 905 905 905

9145 9145

0/

9059 905 905 905 9016

905 905 905

905 905 905

905 169 9165 9165

9059 905 14 905 909 905 905

102

905 905 905

9055 905 290

100

95 9057 °35

0

5

91 905 900 100 905 905 905 NW40

50

905

ISO80 / NW40 905

905

905 152 905 905 905 C10008011

905 905 905 905

		A	B	C	D	E	F
	11063 ISO 130,516	Ø9, 4	12		C10007010
	ISO80	145	125	110	Ø 9, 8	12		C10008012
	16510022 14510022 145	130,5	Ø 9, 8	12		C10009010
	ISO160	225	200	180,7	Ø 11,8	16		C10011010
	ISO200	285	260	240,7	Ø 11,12	16		C10012010
	ISO250 9 0022	335	310	290,7	Ø 11,12	16		C10013010
	ISO320	425	395	371	Ø 14,12	C10014012
D	() ,
	ISO63	22,5	35	M8	4			C10007151	35	M8	8			C10007151
	ISO160	23	40	M10	8			C10011151
	C10011151
	ISO	12			C10011151
	ISO250	23	45	M10	12			C10011151
	ISO320	36,5	60	M12	12			C10014151
	ISO400	36,5	60516			C10014151
	ISO500	36,5	60	M12	16			C10014151
D	() 25
	35	M8	4			C10007150
	ISO100	22,5	35	M8	8			C10007150	M10	8			C10011150
	ISO200	23	40	M10	12			C10011150
	ISO250	23	45	M10	12			C10011150
		C10011150
		C10011150
		M12	12			C10014150
ISO400	30,5	60	M12	16			C10014150
30500	16			C10014150
D	() ,
	ISO63	18,6	35	M8	4		900	ISO100	18,6	35	M8	8			C10007093
	ISO160	19	40	M10	8			C10011093
	ISO200	19	40	M10	2		M10	2
	19	40	M10	2			C10011093
	ISO320	31	50	M12	2			C10014093	M12	16			C10014093
	ISO500	31	50	M12	16			C10014093
	9
D
	18,6	45	M8	4			C10007149
	ISO100	18,6	45	M8	8			C10007149
																	27	M10			C10007090
	ISO320 / ISO500	75	28	39	M12			C10014090
	905 905
905
			22	33	M8			C10007156
		ISO160 / 250		24	38	M10			C10011094			C10011094	56	M12			C10014094
	Совместное уплотнение ,
ISO40	101	80	4,2				B27158458
ISO63	116	110		9 4,2
ISO100	151	145	4,2				B27158070
ISO160	200	190	5.7				B27158073
ISO40	101	80	4,2				B27158457
ISO63	10116	ISO63	10116
ISO100	151	145	4,2				B27158071
ISO16	200	190	5.7				B27158074
	/
	ISO63	95	70	3,9	8			C1652100
23,9	8			C10523001
ISO160	179	15	33,9	8			C10524001
		C10524001
ISO63	70	3,9	8				C10007173
ISO80	83	3,9	8			203					3,9	8				C10009173
ISO160	153	3,9	8				C10011173
ISO2003	8				C10012173
ISO250	261	3,9	8				C10013173
ISO320	ISO320
ISO400	400	5,6	14				C10015173
ISO500	501	5. 6	14				C10016173
. /
ISO63	70	3,9	8				C10007174
ISO80	83	3,9	8			17					C1	3,9	8				C10009174
ISO160	153	3.9	8				C10011174
ISO200	213	3,9	8				C10012174
ISO250	905 905 905	261 9007	261 900
ISO320	318	5,6	14				C10014174
ISO400	400	5.6	14				C10015174
ISO500	501	5,6	14				C10016174
	95 //
	ISO40	63	41	3,9	8			B27158175
	ISO63	95	70	3,9	8			8			8	900 ISO80	109	83	3. 9	8			B27158169
	ISO100	128	102	3,9	8			B27158177
	ISO160	905		B27158178
	ISO200	239	213	3,9	8			B27158080
	ISO250	287	261	8			B27158180
	ISO320	358	318	5,6	14			B27158182
	ISO400				440		B27158183
	ISO500	541	501	5,6	14			B27158184
	. //
	ISO40	63	41	3.9	8			B27158165
	ISO63	95	70	3,9	8			B27158170
	ISO80	83,322	109		B27158181
	ISO100	128	102	3,9	8			B27158171
	ISO160	179	153	9	8			B27158172
	ISO200	239	213	3,9	8			B27158081
	ISO250
	ISO250			B27158134
	ISO320	358	318	5,6	14			B27158166
	ISO400	440	400	516 516 5166	14			B27158167
	ISO500	541	501	5,6	14			B27158168
022	959595 9 . . Ø3,3
	ISO63	70	3,9	8				C10521085
	ISO80	83	3,9	8		16	52 905 905 8		1651652205 905 9165
	3.9	8				C10523085
	ISO160	153	3,9	8				C10524085
	905
	ISO63	60,2	63,5	5,5				C10007138
	ISO100	98,3	102	5,5			15	152	5.5				C10011068
	ISO200	197	203	5,5				C10012053
	ISO250	248	254	248	254
		.
ISO63		12	95					C10007049
ISO80		12	110					C10008015 034
			C10009049
ISO160		12	180					C10011049
ISO200		12	240			12	240			5 12	240								C10013049
ISO320		17	370					C10014003
ISO500		17	97
ISO500		17	97	97 900 9 0519.
ISO63	95	76	70	100	3,2		C10007032
ISO80	110	76	83	100
ISO100	130	108	102	100	3,2		C10009032
ISO160	180	159	153	100	3. 2		C10011032
ISO200	240	219,1	213	100	3,2		C10012032
ISO250	290						C10013032
	.
	ISO63	176						C10007140
	ISO100	216						C10009160
	905 905
	905 905
	ISO200	356						C10012054
ISO250	416						C10013060
	ISO63	88						C10007203
	ISO100	108						C10009203
		C10009203
	ISO 01 138
ISO200 *	178						C10012203
ISO250 *	208						C10013203
ISO63	88	176					C10007207
ISO100	108	216				1381	C10009207
		C10011207
ISO200	178	356					C10012207
	.
	ISO63	88	176					C10007211
	ISO100	108	216					C10009220
	C10009220
ISO63 / NW40	95	55	102	76			C10007232
ISO100 / NW25	130	40	130			40	130
ISO160 / NW40	180	55	160	121			C10011232
	.
	ISO63	88	60	95				C10007215
	ISO100	108	75	130				C1000209215				C10002015	180				C10011215
		.
ISO80 / ISO63		95	60	105	110	95		C10008021
ISO80 / ISO100		110	73	105	110516	C10009158
ISO100 / ISO63		95	70	50	130	95		C10009111
ISO160 / ISO63		95	70		C10011110
ISO160 / ISO80		110	73	242	180	110		C10011069
ISO160 / ISO100		80102	ISO160 / ISO100	80102	80102	130		C10011111
	ISO-F / ISO-K .
	ISO40-F / ISO63-K	106	41	100	95			C10007087
	ISO63-F / ISO63-K	160	70	130	70	130	95			C10007155
	ISO / NW .
	ISO63 / NW25	95	25	50				C10007115
	ISO63 / NW40	95	40	50
	130	40	50				C10009122
	ISO63 / NW50	95	50	50				C10007118	118				C10008003
	ISO100 / NW50	130	50	50				C10009123
ISO80 / NW40			C10008002
	ISO / CF .
	ISO63 / DN63CF / 4½ ″	110	60	114	95			C10007130
	ISO100 / DN100CF / 6 ″	111	98			C10009149
	ISO100 / DN160CF / 8 ″	113	148	203	180			C10011063
	ISO
	ISO63 / 2 ASA	106	60,2	152	95			C10007131
	ISO80 / 3 ASA	106	72,9	1105
	ISO100 / 3 ASA	106	98,3	190	130			C10009152
	ISO100 / 4 ASA	106	98.3	229	130			C10009154
	ISO160 / 6 ASA	112	148	279	180			C10011066
	106	60,2	152	95	88,5		C10007132
	ISO63 / 3 ASA	106	60,2	190	95	114.5		C10007134
C,	.
	ISO63	106	127	1,5				C10007670
	ISO80	106	127	1,5				C10008022 127	1,5				C10009670
	ISO160	170	220	1.5				C10011670
	ISO200	170	220	1,5				C10012670
	ISO250	170	22022 905
	22022 905 900	C () D () E,	.
ISO63	250		140	360	1.4			C10007285
ISO100	250		200	550	1,3			C10009285
ISO63	500		140
ISO100	500		200	550	1,3			C10009286
ISO63	750		140	360	1.4			C10007288
ISO80	750		160	420	1,4			C10008024
ISO100	750		200	5509	750	200	5509
ISO63	1000		140	360	1,4			C10007287
ISO100	1000		200	550	1.3			C10009287

Чистые помещения — стандарт ISO 14644

Чистые помещения, в которых практически отсутствуют загрязняющие вещества, такие как пыль или бактерии, используются в лабораторных работах и ​​в производстве прецизионных деталей для электроники или аэрокосмического оборудования.

В стандарте чистых помещений ISO 14644-1 «Классификация чистоты воздуха» классы основаны на уравнении

C _n = 10 ^N (0.1 / D) ^2,08 (1)

где

C _n = максимально допустимое количество частиц на кубический метр, равное или превышающее указанный размер частиц, округленное до целого числа

N = номер класса ISO — должен быть кратным 0,1 и быть 9 или менее

D = размер частиц в микрометрах

Класс ISO 1 Класс 9

ISO Class	Максимальное количество частиц в воздухе (частиц в каждом кубический метр равный указанному размеру или больше)
	Размер частиц
	> 0.1 мкм	> 0,2 мкм	> 0,3 мкм	> 0,5 мкм	> 1 мкм	> 5 мкм
2
Класс ISO 2	100	24	10	4
Класс 3 ISO	1000	237	102	8
Класс ISO 4	10000	2370	1020	352	83
Класс ISO 5	100000	23700	10200	3520 29
Класс ISO 6	1000000	237000	102000	3520 0	8320	293
Класс ISO 7				352000	83200	2930
Класс ISO 8				3520000
			35200000	8320000	2

Стандарты чистых помещений ISO

• ISO-14644-1 Классификация чистоты воздуха
• ISO-14644-2 Тестирование чистых помещений
• ISO-14644-3 Методы оценки и измерения чистых помещений и связанной с ними контролируемой среды
• ISO-14644-4 Проектирование и строительство чистых помещений
• ISO-14644-5 Операции в чистых помещениях
• ISO-14644-6 Термины, определения и Единицы
• ISO-14644-7 Устройства улучшенной очистки
• ISO-14644-8 Молекулярное загрязнение
9 0463 ISO-14698-1 Биологическое заражение: общие принципы контроля
• ISO-14698-2 Биологическое заражение: оценка и интерпретация данных
• ISO-14698-3 Биологическое заражение: методика измерения эффективности очистки инертных поверхностей

Код страны (ISO 3 )

Ниже приводится полный список текущих официально присвоенных кодов ISO 3166-1 alpha-3 с использованием сокращенных английских названий стран, официально используемых Агентством обслуживания ISO 3166 (ISO 3166 / MA): [4]
http: // en .wikipedia.org/wiki/ISO_3166-1_alpha-3,

Список стран / регионов, представляющих отчетность, в формате JSON (числовые коды ООН)

Список стран / территорий-партнеров в формате JSON (числовые коды ООН)

ABW Aruba
AFG Афганистан
AGO Ангола
AIA Anguilla
ALA Аландские острова
ALB Албания
AND Андорра
ANT Нидерландские Антильские острова
ARE Объединенные Арабские Эмираты
ARG Аргентина
ARM Армения
ASM Американское Самоа
ATA Antarctica
ATF Французские Южные территории
ПТГ Антигуа и Барбуда
AUS Австралия
AUT Австрия
AZE Азербайджан
BDI Бурунди
BEL Бельгия
BEN Бенин
BFA Буркина-Фасо
BGD Бангладеш
BGR Болгария
BHR Бахрейн
BHS Багамы
BIH Босния и Герцеговина
BLM Saint Barthélemy
БЛР Беларусь
BLZ Белиз
BMU Bermuda
BOL Боливия, Многонациональное Государство
Бюстгальтер Бразилия
BRB Барбадос
BRN Brunei Darussalam
BTN Бутан
BVT Остров Буве
BWA Ботсвана
CAF Центральноафриканская Республика
CAN Канада
CCK Кокосовые (Килинг) острова
CHE Швейцария
CHL Чили
CHN Китай
CIV Кот-д’Ивуар,
CMR Камерун
ХПК Конго, Демократическая Республика
COG Конго
COK Острова Кука
COL Колумбия
COM Коморские острова
CPV Кабо-Верде
CRI Коста-Рика
Куб Куба
CXR Остров Рождества
CYM Каймановы острова
CYP Кипр
CZE Чешская Республика
DEU Германия
DJI Джибути
DMA Доминика
DNK Дания
ДОМ Доминиканская Республика
DZA Алжир
ЭБУ Эквадор
EGY Египет
ERI Eritrea
ESH Western Sahara
ESP Испания
EST Эстония
ETH Эфиопия
FIN Финляндия
FJI Fiji
FLK Фолклендские (Мальвинские) острова
FRA Франция
FRO Фарерские острова
FSM Микронезия, Федеративные Штаты
GAB Габон
GBR Соединенное Королевство
GEO Грузия
GGY Гернси
ГСГ Гана
GIB Гибралтар
ДЖИН Гвинея
GLP Гваделупа
GMB Гамбия
GNB Гвинея-Бисау
GNQ Экваториальная Гвинея
GRC Греция
GRD Grenada
GRL Гренландия
GTM Guatemala
GUF Французская Гвиана
ГУМ Гуам
ПАРЕНЬ Гайана
HKG Гонконг
HMD Остров Херд и острова Макдональд
HND Гондурас
HRV Хорватия
HTI Haiti
HUN Венгрия
IDN Индонезия
IMN Остров Мэн
IND Индия
IOT Британская территория в Индийском океане
IRL Ирландия
IRN Иран, Исламская Республика
IRQ Ирак
ISL Исландия
ISR Израиль
ITA Италия
JAM Jamaica
JEY Джерси
JOR Jordan
JPN Япония
КАЗ Казахстан
КЕН Кения
KGZ Кыргызстан
KHM Камбоджа
КИР Кирибати
KNA Сент-Китс и Невис,
KOR Корея, Республика
KWT Кувейт
LAO Лаосская Народно-Демократическая Республика
LBN Ливан
LBR Либерия
LBY Ливийская Арабская Джамахирия
LCA Сент-Люсия
ЛОЖЬ Лихтенштейн
LKA Шри-Ланка
LSO Лесото
LTU Литва
LUX Люксембург
LVA Латвия
MAC Macao
MAF Saint Martin (французская часть)
MAR Марокко
MCO Monaco
MDA Moldova, Республика
ЦРТ Мадагаскар
MDV Мальдивы
MEX Мексика
MHL Маршалловы острова
MKD Македония, бывшая Югославская Республика
MLI Мали
MLT Мальта
MMR Мьянма
МНЭ Черногории
MNG Монголия
MNP Северные Марианские острова
MOZ Мозамбик
MRT Мавритания
MSR Montserrat
MTQ Мартиника
MUS Маврикий
MWI Малави
MYS Малайзия
MYT Майотта
NAM Намибия
NCL Новая Каледония
NER Нигер
NFK Остров Норфолк
NGA Нигерия
NIC Никарагуа
NIU Ниуэ
NLD Нидерланды
NOR Норвегия
НПЛ Непал
NRU Науру
NZL Новая Зеландия
OMN Оман
ПАК Пакистан
PAN Панама
PCN Pitcairn
PER Перу
PHL Филиппины
PLW Palau
PNG Папуа-Новая Гвинея
POL Польша
PRI Пуэрто-Рико
PRK Корея, Народно-Демократическая Республика
PRT Portugal
PRY Парагвай
PSE Палестинская территория, оккупированная
PYF Французская Полинезия
QAT Qatar
REU Réunion
РУ Румыния
RUS Российская Федерация
RWA Руанда
САУ Саудовская Аравия
SDN Судан
SEN Сенегал
SGP Сингапур
SGS Южная Георгия и Южные Сандвичевы острова
SHN Святой Елены, Вознесения и Тристан-да-Кунья
SJM Svalbard and Jan Mayen
SLB Соломоновы Острова
SLE Сьерра-Леоне
SLV Сальвадор
SMR Сан-Марино
СОМ Сомали
SPM Сен-Пьер и Микелон
SRB Сербия
STP Сан-Томе и Принсипи
SUR Суринам
SVK Словакия
SVN Словения
SWE Швеция
SWZ Свазиленд
SYC Сейшелы
SYR Сирийская Арабская Республика
TCA Острова Теркс и Кайкос
TCD Чад
ТГО Того
THA Таиланд
ТДК Таджикистан
TKL Tokelau
ТКМ Туркменистан
TLS Тимор-Лешти
TON Тонга
TTO Тринидад и Тобаго
TUN Тунис
ТУР Турция
TUV Tuvalu
TWN Тайвань, провинция Китая
TZA Танзания, Объединенная Республика
УГА Уганда
УКР Украина
UMI Внешние малые острова США
URY Уругвай
США США
УЗБ Узбекистан
НДС Святой Престол (Государство Ватикан)
VCT Сент-Винсент и Гренадины
VEN Венесуэла, Боливарианская Республика
VGB Виргинские острова, Британские
ВИР Виргинские острова, СШАС.
VNM Viet Nam
ВУТ Вануату
WLF Уоллис и Футуна
WSM Самоа
YEM Йемен
ZAF Южная Африка
ZMB Замбия
ZWE Zimbabwe

Загрузка AIX ISO для определенного OSLEVEL

Вопрос

Как загрузить ISO-образ определенного уровня с веб-сайта IBM ESS?

Ответ

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:

Пользователи с правами AIX и регистрацией на веб-сайте IBM Entitled Systems Support (ESS)

ЦЕЛЬ:

Предоставить примеры загрузки AIX ISO с ESS и обновления с Fix Central

:

ESS (Entitled Systems Support) — это веб-портал для управления лицензиями по всему миру с использованием «Моего лицензионного программного обеспечения»

https: // www.ibm.com/servers/eserver/ess

Пользователи AIX могут загружать программное обеспечение, размещать заказы на обновление программного обеспечения и просматривать записи об обслуживании программного обеспечения на этом сайте.

Обратите внимание: Из-за требований к управлению файлами и правил экспорта служба поддержки IBM не уполномочена доставлять наборы файлов AIX или образы ISO напрямую клиентам. Запросы в службу поддержки IBM о доставке образов AIX будут перенаправлены на сайт IBM Entitled Systems Support (ESS).

ПРОЦЕДУРЫ:

Если конкретный уровень выпуска недоступен, вы можете выбрать более низкую базовую версию носителя, а затем использовать Fix Central для получения необходимых обновлений.

ПОДДЕРЖКА Из-за требований к контролю файлов и правил экспорта служба поддержки IBM не имеет права доставлять наборы файлов AIX или образы ISO напрямую клиентам. Запросы в службу поддержки IBM о доставке образов AIX будут перенаправлены на сайт IBM Entitled Systems Support (ESS). Если у вас есть вопросы или проблемы, связанные с предоставлением прав ESS или доступностью образов, вы можете связаться со службой поддержки ESS через страницу «Контакты» на странице «Контакты» соответствующего программного обеспечения. Если у вас возникли трудности с доступом к странице с полным списком контактов, ниже представлена ​​информация для всего мира **: Электронная почта: [email protected] Телефон: США: Бесплатный звонок: +1800 446 8989 Бесплатный звонок: +44 2392 289592 World Wide Не бесплатный звонок: +44 2392 289880 ** Обратите внимание: Поскольку служба поддержки IBM не занимается вопросами, связанными с Правами ESS, заявки, открытые для запроса помощи ESS, будут отменены, и пользователи будут перенаправлены к этому контакту. Кроме того, есть пользовательские документы, доступные в разделе HELP на сайтах ESS и Fix Central, а также есть страница Developer Works Wiki с дополнительными инструкциями.

[{«Продукт»: {«код»: «SSMV87», «ярлык»: «AIX Enterprise Edition»}, «Бизнес-подразделение»: {«код»: «BU054», «ярлык»: «Системы с \ / TPS «},» Компонент «:» — «,» Платформа «: [{» code «:» PF002 «,» label «:» AIX «}],» Версия «:» Независимая от версии «,» Редакция «:» «,» Направление деятельности «: {» code «:» LOB08 «,» label «:» Когнитивные системы «}}]

ISO2GOD v1.3.6 Загрузка — преобразование ISO-образов Xbox 360 XGD3 в файлы GOD (Игры по запросу)

ISO2GoD — преобразователь ISO из Xbox 360 в игры по запросу для консолей Jtag / RGH Xbox 360

Что такое ISO 2 GoD ?:

Iso2GoD — это инструмент, используемый для преобразования образов ISO Xbox 360 и Xbox 1 в игры Контейнеры по запросу, устраняющие необходимость в DVD-приводе на вашем 360. Это позволяет играм загружаться намного быстрее с внутреннего жесткого диска Xbox 360 и заглушает чрезвычайно громкие DVD-приводы, присутствующие во многих старых консолях Xbox 360.

Для тех из вас, кто любит удобство, вам больше не нужен диск в консоли для воспроизведения своей игровой библиотеки Xbox 360.

Эта версия ISO2GoD поддерживает Xbox 360 XGD3 ISO, поэтому у вас не будет проблем с конвертацией любой игры, выпущенной на данный момент. Пожалуйста, уезжайте. Для ISO2God требуется консоль Jtagged или RGH Xbox 360, она бесполезна для других типов Xbox 360.

Рекомендуемые настройки ISO2GoD:

Начать работу с ISO2GoD очень просто, все, что вам нужно сделать is:

1. Задайте выходной путь, здесь будет сохранен контейнер Xbox 360 Games on Demand
2. Задайте путь перестройки, здесь будут храниться все временные файлы, и их можно будет удалить после преобразования ISO в контейнер «Игры по запросу» (GoD)
3. Теперь для Padding важно выбрать «Full (ISO Rebuild)» .- Если размер игры составляет всего 1 ГБ, это займет вся игра, если вы не выберете этот параметр, конечный результат будет такого же размера, как DVD для Xbox 360. Так что сэкономьте много места на жестком диске и выберите это, это не будет недостатком!

После того, как ISO2GoD преобразовал ISO-образ Xbox 360 в контейнер «Игры по запросу», вы просто скопируете файлы / папки созданного пакета «Игры по запросу» в Content \ 0000000000000000 на внутреннем жестком диске Xbox 360, игры появятся на панели управления.