) 1 2 3 4 5 6 лет класс детсад
История использования грибов человеком началась ещё во времена палеолита. Грибы играли центральную роль в культурах Древней Греции, Индии и Америки. Около 6000 лет назад шумеры широко использовали грибы при изготовлении пива. Существует легенда, что Будда умер именно от гриба, подаренного крестьянином. В эпоху Средневековья грибы воспринимались, как колдовское и дьявольское творение и орудие ведьм. В России тоже с незапамятных времен занимались сбором и заготовкой съедобных грибов… В нашем сборнике собрано 60 загадок про разные виды грибов…
1. В бору, на юру стоит старичок — красный колпачок. (подосиновик)
2. В лесу елочка,
Под ней русский человек,
На голове красная шапочка. (гриб)
3. Есть тело, но нет души,
Сам в шляпе, но нет головы. (гриб)
4. Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся. (гриб)
5. И на горке, и под горкой,
Под берёзой и под ёлкой,
В шапках молодцы стоят.
(гриб)6. Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (мухомор)
7. Под березкой красивая чашка. (подберезовик)
8. Стоит лепёшка
На одной ножке,
Кто мимо пройдёт,
Всяк поклонится. (гриб)
9. Стоит мальчонка —
Замаслена шапчонка. (масленок)
Статья по теме Стихи про грибы
10. Я под шапкою цветной на ноге стою одной
У меня свои повадки: я всегда играю в прятки. (гриб)
11. Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (гриб)
12. У кого есть шапка без головы,а нога без сапога? (гриб)
13. После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпы разноцветные —
Самые заметные. (сыроежки)
14. Раздалась земля сырая и красуясь я стою
Крепкой ножкой подпирая, шляпу круглую свою. (гриб)
15.
На ножке стоит на гостя глядит
И шапочку имеет, да снять не умеет. (гриб)
16. На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (опята)
17. В лесу под ёлкой крошка —
Только шапка да ножка. (гриб)
18. Выросли в подвале,
Света не видали,
Но в лапшу попали. (шампиньоны)
19. И родители, и детки носят модные беретки. (грибы)
20. Мальчик-с-мальчик бел балахончик, красная шапочка. (мухомор)
21. На бору, на яру
Стоит мужичок —
Красный колпачок. (мухомор)
22. Под маленькую кочку гвоздик вбит. (гриб)
23. Стоит Антошка на одной ножке, сам маленький, большая шляпа. (гриб)
24. У кого одна нога,
Да и та без башмака? (гриб)
25. Хоть и ясно, хоть и дождь,
Из-под зонтика не выходит. (гриб)
26. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту, —
Зовусь я.
.. (подосиновик)
27. Без головы, а в красной шляпе. (подосиновик)
28. Без головы, да в шляпе, на одной ноге, да без сапог. (гриб)
29. В лесу растет, большая голова,
В десять раз тяжелее тела. (гриб)
30. Мал-малышок по подземелью шел, перед солнцем встал, колпачишко не снял. (гриб)
31. Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще. (подберезовик)
32. Под деревом, под осинкою стоит мальчик-с-пальчик, на нем сер кафтанчик, красная шапочка. (подосиновик)
33. Стоит в лесу старичок, красный колпачок, беленькая ножка. (мухомор)
34. Стоит рыжая лепешка на одной ножке. Кто ее увидит поклонится. (рыжик)
35. Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой?
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой? (опята)
Статья по теме
Загадки о животных (звери, птицы, насекомые и пр.
)
36. Всю землю прошел красную шапочку нашел. (подосиновик)
37. Одна нога и шапка, а головы нет. (гриб)
38. В смешанном лесочке
После дождичка я вырос,
Теперь я под красной шляпкой;
Кто меня находит,
Тот голодным не ходит. (гриб)
39. Стоит при дорожке
На тоненькой ножке,
Пёстрой шляпою покрыт,
Не съедобен — ядовит. (мухомор)
40. Шапка набекрень, спрятался за пень.
Кто проходит близко, кланяется низко. (гриб)
41. Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел. (гриб)
42. Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети, —
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (опята)
43. Стоит на полянке в красном платье Татьянка, вся в белых крапинках. (мухомор)
44. Возле леса, на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый.
.. (мухомор)
45. В середине леса под зонтом русские сидят. (гриб)
46. Под деревом мальчик,
На голове красная шапка. (гриб)
47. Стоит Ермак на нем красный колпак. (подосиновик)
48. Мне кажется, что я очень красивый,
Но вот грибничок и очень счастливый,
Возьмёт меня в тару свою. (белый гриб)
49. Я, поганка не простая, —
Очень ядовитая.
Да, представьте, я такая,
Тайной вся покрытая! (бледная поганка)
50. Как-то летом я в лесу
Меж деревьев шёл.
Глядь — вот шляпка на ноге!
Что же я нашёл? (гриб)
Теги: загадки, загадки про растения, грибы
Все грибы с фото и названиями. Дачная энциклопедия.
Грибы – это представители отдельного царства живой природы. Они обладают очень большим «телом» — грибницей, но нас, как садоводов, интересуют ее маленькая часть – те «грибы», что вырастают на поверхности земли.
Эти плодовые тела часто используют в кулинарии – жарят, варят, засаливают и маринуют. И умея отличать съедобные грибы от ядовитых и несъедобных, вы сможете без особых финансовых затрат обеспечить себя вкусными блюдами и закусками на целый год – до следующего «урожая».
Грибы – особая группа растительных организмов. Среди грибов имеются полезные для человека виды (например, дрожжи, съедобные шляпочные грибы), а также приносящие вред (например, паразитные грибы, вызывающие болезни растений, животных, человека). Шляпочные грибы, как почти все грибы, размножаются спорами — мельчайшими грибными зародышами. Из спор развивается грибница в виде сплетения тонких ветвящихся нитей, а из грибницы плодовые тела. Их обычно называют грибами. По форме спороносного слоя грибы делятся на трубчатые (белые, подберезовики), пластинчатые (шампиньоны ,грузди, опята) и сумчатые (сморчки, трюфели). Все грибы развиваются под землей, на поверхность они выходят уже почти сформировавшимися; наземная жизнь грибов очень короткая – 2-3 дня.
Грибница очень живуча. В среднерусских лесах возраст грибницы некоторых грибов достигает 15-25 лет.
Растут грибы главным образом в лесах, реже на полях и лугах. Отдельные виды грибов могут расти только вместе с определенными породами деревьев, причем такое сожительство часто полезно и дереву. Грибы лучше собирать рано утром. Нельзя вырывать грибы с корнем, их следует осторожно срезать ножом так, чтобы не повредить грибницу. Грибы содержат белки, полезные для человека минеральные соли и фосфорную кислоту, витамины А,В1,В2,С,Д, РР1. Грибы богаты также экстрактивными и ароматическими веществами, благодаря которым блюда из грибов обладают хорошим вкусом, а также способствуют лучшему усвоению блюд, в которые они добавляются.
В природе существует большое разнообразие съедобных грибов, наибольшую ценность из которых представляют белый, подосиновик, подберезовик, рыжик, масленок и др. однако почти все эти грибы не удается выращивать в искусственных условиях, так как они находятся в симбиозе с корнями определенных древесных и травянистых растений.
Другие же виды грибов (сапротрофные), например шампиньоны, кольцевик, вешенка, шитаке, легко культивируются в искусственных условиях, т.е. их можно выращивать у себя в огороде. При выращивании грибов на своём участке, не возникнет вопросов о ложности гриба. Более того, процесс выращивания грибов увлекательный. А время сбора урожая будет сэкономлено. Ведь при сборе грибов со своего участка с одной только грибницы можно получить более 500 граммов урожая.
Для примера, рассмотрим основные технологии выращивания съедобных грибов: вешенка и опенок летний. Хотя садовод- любитель может, опираясь на основу, использовать свои уникальные искусственные условия и личный опыт.
Вешенка обыкновеннаяВешенки обладают полным набором незаменимых аминокислот, из которых преобладают глютаминовая и аспарагиновая. Содержит до 5 % белка, до 5% углеводов, до 3% жиров. Большое значение имеет наличие витаминов А,С, Д, группы В и РР (никотиновая кислота).
Содержит пантотеновую кислоту, минеральные соли: калий, магний, железо, фосфор. Для выращивания используются различные виды рода вешенки с идентичной технологией. Для этого берут обрезки древесины лиственных пород длиной 25-30 см и диаметром 15 см. Более пригодна древесина бука, граба и дуба. На древесине более мягких пород (тополь, ива, береза) мицелий вешенки развивается более быстро, но урожайность ниже. В конце зимы или ранней весной отрезки древесины ставят в погребах или подвалах один на другой вертикальными колоннами, доводя высоту колонны до 2 – х метров.
Свежая, не поврежденная грибными болезнями древесина вымачивается 1 -2 дня в воде. На верхние торцы каждого отрезка наносят зерновую грибницу вешенки слоем не менее 1 см, на нее ставят следующий отрезок, на верхний отдел которого также наносится грибница, и т.д. Все колонны укрывают сверху лесной подстилкой или соломой, что способствует сохранению влажности. Можно внести грибницу и не распиливая пни, нанося слой грибницы на торец пня ровным слоем.
Торец также закрывается лесной подстилкой. В течение 2-2,5 месяца при температуре 18°С идет зарастание древесины грибницей вешенки. При сухой погоде подвал надо увлажнять, но так чтобы вода не попадала на отрезки.
В конце августа — середине сентября хорошо пронизанные мицелием отрезки древесины выносят на специально подготовленные плантации и заглубляют их на 10 -15 см на расстоянии 20 -25 см. размещать их лучше под пологом дерева или в других затененных местах. Через 2 — 3 недели наступает плодоношение. В среднем с одного отрезка древесины при первом сборе урожая можно собрать более 600 г отличных грибов, образующих большие сростки плодовых тел. Такая плантация плодоносит 3 — 5 лет. Уход за ней состоит лишь в осторожном поливе почвы в сухую погоду и аккуратном сборе грибов. Посадочный материал можно приобрести в магазинах «Семена».
Опенок летнийОчень урожаен, неприхотлив к условиям выращивания. Шляпка диаметром 3 – 6 см с центральной ножкой, выпуклая, позже плоская с бугорком, рыжевато-коричневая с концентрическими водянистыми светлыми пятнами.
Содержит различные органические соединения, минеральные соли и биологически активные вещества. Они придают грибу характерный аромат и очень приятный вкус.
Для выращивания опенка летнего наиболее благоприятны отрезки лиственных пород длиной 35 – 40 см, диаметром 15 – 40 см. более пригодна древесина березы. Свежесрубленная береза содержит достаточное количество влаги, а плотная кора предохраняет ее от преждевременного высыхания. Опенок можно культивировать непосредственно в лесу, а также в теплицах, подвалах и на огородах. Самый надежный способ – внесение прививочной пасты в отверстие торцовой и боковой поверхности отрезков. В этом случае мицелий легко приживается в древесине и начинает быстро распространяться вдоль волокон. Перед инокуляцией отрезки следует смочить водой.
Работу по подготовке субстрата и инокулированию древесины можно проводить с марта по октябрь. Формирование плодовых тел начинается через 3 – 4 месяца после внесения в древесину мицелия, ежедневный прирост у большинства штаммов составляет 5 мм.
Товарных размеров грибы достигают спустя 10 – 15 дней после начала их роста. Большой интерес представляет культивирование опенка летнего на отходах лесопильного производства – опилках. Массовое выращивание на древесных опилках можно производить в ящиках размером 50 x 60 см высотой 10 — 15 см. В них насыпают опилки на 1/3 перемешанных со стружкой. Добавление древесной стружки обеспечивает более благоприятный воздушно-влажностный режим и препятствует быстрому уплотнению и смешиванию опилок. Приготовленную смесь смешивают с лесной землей.
Стерилизацию в домашних условиях можно проводить многократным поливом субстрата кипятком. В процессе такой обработки опилки хорошо увлажняются и имеют необходимую влажность для роста мицелия гриба. После охлаждения производят инокуляцию субстрата прививочным материалом. Его вносят равномерным слоем на глубину 4 – 6 см. В любительских целях выращивание опенка летнего на опилках можно производить в домашних условиях в стеклянных банках. Главным образом, съедобные грибы используются в кулинарии.
Когда на стол подают блюдо из грибов, это всегда вкусно и изысканно. Из грибов можно приготовить великое множество блюд. Например икру, поджарку, засолку и так далее.
Грибы скоропортящийся продукт, поэтому они должны быть использованы (или переработаны) в день сбора. В зависимости от вида и качества грибы могут быть использованы в свежем виде для первых и вторых блюд или заготовлены впрок (сушка, заморозка, маринование или засолка). Первые блюда лучше всего готовить из белых грибов, т.к. от них бульон не темнеет. Для вторых блюд грибы жарят или тушат. Сушеные грибы употребляют для приготовления первых и вторых блюд, соусов, икры, начинок для пирогов, зраз, фарширования овощей и т.д. перед употреблением сушеные грибы нужно несколько раз промыть холодной водой и варить, накрыв крышкой. После того как грибы станут достаточно мягкими, мелко нарубить их и варить до готовности в той же воде.
Икра грибная
Сварить грибы, пропустить их через мясорубку.
Мелко нарезать лук, слегка поджарить его в масле. Затем добавить подготовленные грибы и тушить 10 – 15 минут. Готовую икру заправить по вкусу толченым чесноком, перцем и солью. На 100 г сухих (или 600 -650 г соленых) грибов 2 луковицы или 100 г зеленого лука, 5 ст. ложек растительного масла.
Грибы в сметане
Свежие белые грибы (шампиньоны, подберезовики, подосиновики, маслята, опята) перебрать, удалить червивые, очистить ножки от земли и тщательно промыть. У маслят со шляпок снять кожицу, шампиньоны (чтобы предохранить их от потемнения) после очистки положить в воду, слегка подкисленную лимонной кислотой или лимоном. Очищенные и тщательно промытые грибы положить в кипящую, слегка подсоленную воду на 5 – 6 минут, откинуть на дуршлаг, нарезать дольками и варить в течение 25 – 30 минут, перед окончанием жаренья добавить муку (можно и не добавлять) и перемешать, затем положить сметану, посолить и прокипятить 3 – 5 минут. При подаче на стол, грибы посыпать мелко нарезанной зеленью петрушки или укропом.
К грибам можно подать отварной картофель, заправленный маслом. На 1 кг грибов: 4 ст. ложки сливочного масла, 1 стакан сметаны, 2 чайные ложки пшеничной муки.
Приятного аппетита!
Арт-принт с изображением грибов Детская иллюстрация Милый арт-гриб
Нажмите, чтобы увеличить
Звездный продавец
Star Sellers имеют выдающийся послужной список в обеспечении отличного обслуживания клиентов — они постоянно получали 5-звездочные отзывы, вовремя отправляли заказы и быстро отвечали на любые полученные сообщения.
| 5333 продажи |
5 из 5 звездот €8,50
Загрузка
Включены местные налоги (где применимо) плюс стоимость доставки
Размер
Выберите размер A3 (30,9 евро0) А4 (15,90 евро) А5 (8,50 евро)
Выберите размер
Подписано
Выберите вариант Да, сзади Нет
Пожалуйста, выберите вариант
Количество
123456789101112131415161718192021
Продавец звезд.
Этот продавец неизменно получал 5-звездочные отзывы, вовремя отправлял товары и быстро отвечал на все полученные сообщения.
Внесен в список 24 ноября 2022 г.
443 избранных
Сообщить об этом элементе в Etsy
Выберите причину… С моим заказом возникла проблемаОн использует мою интеллектуальную собственность без разрешенияЯ не думаю, что это соответствует политике EtsyВыберите причину…
Первое, что вы должны сделать, это связаться с продавцом напрямую.
Если вы уже сделали это, ваш товар не прибыл или не соответствует описанию, вы можете сообщить об этом Etsy, открыв кейс.
Сообщить о проблеме с заказом
Мы очень серьезно относимся к вопросам интеллектуальной собственности, но многие из этих проблем могут быть решены непосредственно заинтересованными сторонами.
Если вы хотите подать заявление о нарушении прав, вам необходимо выполнить процедуру, описанную в нашей Политике в отношении авторских прав и интеллектуальной собственности.
Посмотрите, как мы определяем ручную работу, винтаж и расходные материалы
Посмотреть список запрещенных предметов и материалов
Ознакомьтесь с нашей политикой в отношении контента для взрослых
Товар на продажу…не ручная работа
не винтаж (20+ лет)
не ремесленные принадлежности
неправильно помечен как содержимое для взрослых
Пожалуйста, выберите причину
Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.
Расскажите нам больше о том, как этот элемент нарушает наши правила.
Интерпретации и изображения грибов и грибов, найденных в парке Wald – Центр раннего развития ICS
Каждую неделю дети посещают лес на занятиях Waldkinder. Эти встречи составляют основу для накопления знаний и создания ссылок на нашу исследовательскую группу «Как устроен мир». Это годовой модуль, в котором мы исследуем, как «Все живые существа проходят процесс изменения» .
Путем провокаций, дискуссий и экспериментов мы строим теории и демонстрируем наши идеи, связанные с
- Живые существа меняются со временем.
- Существуют факторы, влияющие на жизненный цикл.
- Идеи и объяснения можно передавать разными способами.
Дети из EY2RS были очарованы грибами, которые мы нашли в лесу. У детей было много вопросов, и мы составили планы исследовать и узнать больше о грибах.
На протяжении всего нашего расследования мы работали как ученые, внимательно наблюдая за образцами в их естественной среде обитания и в лабораторных условиях, которые мы создали в классе. Мы просмотрели множество научно-популярных книг, чтобы исследовать и найти информацию, чтобы ответить на некоторые из наших вопросов. При выращивании собственных грибов мы использовали научное и математическое мышление для записи, интерпретации и сравнения данных. Мы были художниками, когда делали наблюдательные рисунки, визуальные и трехмерные изображения грибов, используя различные материалы. Мы были авторами и исполнителями, когда рассказывали, пересказывали и разыгрывали истории об окружающей среде и лесных животных. Мы были архитекторами, инженерами и строителями, когда проектировали модели грибов, используя деревянные блоки и другие строительные материалы.
Опыт построения для создания световой области рассказывания историй о лесе, а также подсказки, такие как создание трехмерных изображений грибов, побуждали детей исследовать и развивать математическое понимание.
Сюда входило признание того, что атрибуты реальных объектов можно сравнивать и описывать. Мы практиковались в выявлении, сравнении и описании атрибутов реальных объектов. При построении дети сравнивали длину предметов, используя нестандартные единицы измерения. Детям также предлагалось описать наблюдения за объектами в реальных жизненных ситуациях.
При выращивании собственных грибов детям предлагалось понять, что информацию можно получить разными способами. Мы собирали данные и представляли эту информацию различными способами, в том числе с помощью пиктограмм и учетных отметок. Дети описывали, сортировали и обозначали реальные предметы по их признакам. К ним относятся настоящие образцы грибов, другие предметы, найденные в лесу, и трехмерные изображения грибов, сделанные из глины.
Наблюдения за рисунками грибов, найденных в лесу – Йодай
Научное мышлениеДетей поощряли связывать смысл с результатами обучения живых существ с помощью ряда приглашений;
Изучение леса во время сеансов Вальдкиндера с использованием таких инструментов, как увеличительные стекла.
Внимательное наблюдение за образцами в лесу и в исследовательской обстановке для создания наблюдательных рисунков.
Задавайте вопросы, стремитесь найти ответы и разработать теории.
Выращивая собственные грибы, дети смогли узнать и понять жизненные циклы живых существ. Их попросили задокументировать, как живые существа меняются с течением времени, наблюдая и описывая, как это может повлиять на жизненные циклы.
Чтобы наблюдать за жизненным циклом гриба в режиме реального времени, мы провели эксперимент по выращиванию собственного гриба и задокументировали рост и изменения с течением времени. Дети поняли, что информацию можно получить разными путями. Мы проводили групповые встречи, чтобы обсудить наши наблюдения и способы записи данных и создали систему, показывающую, кто будет отвечать за полив ящиков каждый день. Мы создали диаграмму, чтобы показать эту информацию. Каждый ребенок вел свой собственный дневник грибов, над которым они работали в течение двух недель, чтобы задокументировать визуально с помощью рисунков и простым письмом жизненный цикл грибов.
У детей было много возможностей стать читателями и развить свои навыки чтения. Такие возможности, как прослушивание историй и чтение книг, побуждали детей исследовать и развивать навыки чтения, например, понимание того, с чего следует начинать чтение печатного текста. Они научились обращаться с книгами и продемонстрировали понимание того, как работает книга, например, обложка, начало, направление движения и конец.
На занятиях по немецкому языку детям предлагалось различать картинки и письменный текст. Они снова изучали, как обращаться с книгами, и пересматривали различные части книг на немецком языке. Им предлагалось находить интересующие аспекты в выбранных ими текстах и реагировать на них (указывать пальцем, внимательно рассматривать картинки, комментировать), проявлять любопытство и задавать вопросы по картинкам или тексту.
Благодаря учебному опыту дети узнали, как люди могут выражать себя в письменной форме.
Возможность рисовать, идентифицировать и маркировать грибы поощряла такие навыки, как использование собственного опыта в качестве стимула при рисовании и «письме». Мы попросили детей принять участие в совместных занятиях по письму, где им было предложено наблюдать за письмом учителя и вносить предложения.
Учебный процесс в классе, материалы и план были разработаны таким образом, чтобы дети могли эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Ожидалось, что дети будут задавать вопросы другим, чтобы узнать больше или получить простую информацию, понять простые вопросы и ответить на них действиями или словами. На встречах и демонстрациях дети практиковались в использовании жестов, действий, языка тела и/или слов, чтобы сообщать о своих потребностях и выражать свои идеи. Слушание книжек с картинками и ответы на них было ежедневным выбором в нашем классе. Детям было предложено поделиться своими взглядами, показывая удовольствие и демонстрируя свое понимание с помощью жестов, выражений и/или слов.