Презентация поэтапное рисование грибов 2 класс: Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс) на тему: Урок изобразительного искусства (грибы)

Изобразительное искусство:

Животный мир:

Природа:

Техника:

Сказки:

Разное:

Технология УМК “Школа России” и “Перспектива”

1 класс:

2 класс:

3 класс:

4 класс:

1. ПЛАСТИЛИНОВАЯ СТРАНА (5 часов):

2. БУМАЖНАЯ СТРАНА (4 часа):

3. КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ (5 часов):

4. СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ НОЖНИЦ (4 часа):

5. ГОРОД ТКАЧЕЙ (5 часов):

6. СТРАНА ОРИГАМИ (4 часа):

7. СТРАНА ФАНТАЗИЯ (5 часов):

Лепка:

Картины из пластилина:

К праздникам:

Новый год:

День Святого Валентина (14 февраля):

День защитника отечества 23 февраля

8 марта:

День космонавтики (12 апреля):

Пасха:

День Победы 9 мая:

Открытки:

 

Оригами:

Аппликации:

 

Народное творчество:

Е. Г. Лебедева “Простые поделки из бумаги и пластилина”:

Видеоклипы по теме народное творчество:

 

 

Презентации по изо для 2 класса – полезные материалы для учителя

Презентации по изо для 2 класса и другие полезные материалы для учителя изо, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.

Изобразительное искусство – вид художественного творчества, целью которого является воспроизводство окружающего мира. Понятие объединяет различные виды живописи, графики и скульптуры. 

Целью уроков изобразительного искусства в школе можно назвать формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной культуры, развитие творческого потенциала школьников как фактора необходимого для поступательного развития и становления учащихся как личностей.

 

Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика

Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы

Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выполнение значка в виде тигра …

Презентация к уроку для 2 класса по программе Б.М.Неменского. …

пошаговый мастер-класс для детей начальнх классов . ..

Для младших школьников мотивация к получению новых знаний более эффективна, если она проходит через игру, так как они любят разгадывать загадки, кроссворды, ребусы. Поэтому перед этапом введения нового материала был создан кроссворд с загадками, ответы на …

Мастер-классРоспись пасхальных яиц …

Роспись деревянной линейки …

Внеурочная деятельность «Чудеса своими руками»автор Яковлева Нюргустана Анатольевна …

Данная презентация может быть использована как на уроке изо, так и во внеклассной работе. Презентация содержит познавательный материал и схемы поэтапного рисования ромашек. …

Данную работу можно использовать не только при работе по теме «Неожиданные материалы» по программе Б. Неменского во 2 классе, но и во внеурочной деятельности. В презентации представлена работа с растворимым кофе …

Презентация с музыкальным сопровождением «Храмы России» к уроку изобразительного искусства …

Поделки из пластилина 2-3-4 класс поэтапно, фото, презентация по технологии

Полезная и творческая лепка из пластилина увлекает и развивает ребенка. Этот доступный и безопасный материал позволяет создавать интересные поделки любой тематики. Дети 2-4 классов с помощью таких занятий развиваются психологически. Следуя поэтапным инструкциям, они смогут сделать различных персонажей с минимальной помощью взрослых.

Лепка из пластилина в начальной школе: польза и цели творческих занятий

При работе с пластилином происходит развитие мелкой ручной моторики.

В ходе этого у детей также совершенствуются и формируются:

• логическое мышление;
• память;
• двигательная координация;
• речь;
• усидчивость и терпение;
• творческие способности;
• абстрактное и образное понимание;
• воображение;
• внимательность;
• эмоциональное состояние;
• самооценка;
• зрительно-моторная координация;
• ручное осязание;
• наблюдательность и глазомер.

Задачами лепки из пластилина являются:

• формирование представлений о формах и цветах;
• обучение технике безопасности с материалом в процессе занятий;
• стимулирование фантазии и воображения;
• отвлечение от раздражающих и вредных факторов;
• обучение справляться с собственными тревогами и страхами;
• улучшение состояния нервной системы и организма в целом;
• воспитание уверенности в себе;
• развитие интереса к творчеству;
• формирование эстетического вкуса;
• обучение объемному методу изображения предметов.

Виды красивого и безопасного пластилина для детей

Таблица ознакомит с безопасными и нетоксичными видами пластилина для детей:

Тип пластилина	Особенности материала
Классический	Бывает мягким или жестковатым; довольно маркий, плохо отмывается.
Восковой	Очень мягкий и хорошо склеивающийся.
Шариковый	В виде невесомых гранул, которые соединяет безвредный клей; может светиться в темноте и отлично держаться на бумаге.
Застывающий	Засыхает за сутки и подходит для создания целых коллекций поделок, например, елочных игрушек.
Арт-пластилин	Твердый предназначен для объемных поделок, а мягкий – для пластилинографии и аппликаций.
Плавающий	Нетающие поделки из него способны плавать.

Инструменты и вспомогательные материалы

Подручными средствами для создания поделок из пластилина должны стать:

• ножницы;
• природные материалы;
• бисер;
• различные материалы для основы;
• каркасы;
• ветошь;
• салфетки;
• устойчивые емкости с холодной и горячей водой;
• закругленные и заостренные стеки;
• доски для работы;
• клеенка;
• фартук и налокотники.

Поэтапное описание технологии пластилиновых поделок

Пластилиновые фигуры и аппликации на школьных уроках помогут лепить тематические иллюстрации и загадки. Создание поделок из пластичного материала во 2-4 классе позволяет закрепить ранее приобретенные навыки. Поэтапно следуя руководствам, дети учатся достигать желаемого и завершать начатое дело.

Домашние животные

Корова из пластилина пошагово:

• Сначала скатывают 2 шарика оранжевого и коричневого цветов.
• Светлый шарик присоединяют к темному.

• К коричневой детали приклеивают глаза, а на оранжевой спичкой протыкают ноздри и стекой рисуют улыбку.
• Из серых кусочков делают рога и прикрепляют их к голове будущей коровы.
• Пониже присоединяют уши из коричневых, чуть придавленных пластилиновых лепешек.
• Далее из еще одного большого коричневого куска делают овал, будущее туловище поделки, который придавливают пальцами. Тут же вытягивают конец, формируя шею домашнего животного.
• Ноги коровы создают из коричневых палочек, в которых для устойчивости прячут зубочистки или спички.
• К концам ног прикрепляют копыта из серого пластилина.
• Далее конечности присоединяют к телу поделки и пальцами разглаживают сгибы, чтобы их не было видно.
• Из материала бежевого цвета сооружают коровье вымя, которое потом подсоединяют.
• Из коричневого пластилина делают длинный тонкий хвост с бежевой кисточкой на конце.
• Соединяют вместе все детали для получения полноценной коровы.

Дикие животные

Лепка пластилиновой улитки:

• Из 2 кусочков материала скатывают большой и маленький шарики оранжевого и коричневого цветов.

Поделки из пластилина: улитка

• Деталь большего размера раскатывают в тонкую длинную колбаску и скручивают из нее ракушку.
• Из детали поменьше также делают колбаску, но уже покороче и пошире. Ее далее изгибают под прямым углом. Это будет туловищем улитки. У основания его делают приплюснутым.
• Далее изготовленную ранее ракушку прикрепляют к плоской части туловища.
• Из белого и черного пластилина сооружают глаза, которые прикрепляют к верху тела посредством проволоки.

Морские обитатели

Создание осьминога:

• Пластилиновый брусок разделяют на 5 частей, 1 из которых должен быть побольше остальных.

• Далее все детали скатывают в шарики.
• Из 4-х шариков делают 8 тоненьких колбасок, которые переплетают между собой до получения восьмиконечной звезды.
• Получившаяся фигура станет основой для поделки.
• Концы ее или лапки облепливают более темными пластилиновыми точками.
• Каждую из крапинок протыкают стержнем или шпажкой. Так лапки превратятся в щупальца.
• Большой шарик делают продолговатым с расширенной верхней частью.
• К получившейся голове осьминога прикрепляют глаза и рисуют на ней рот.
• Снежинку из щупалец переворачивают и крепят к ней голову с украшенной крапинками макушкой.
• Осталось все щупальца подогнуть кверху, чтобы осьминог стал похож на настоящего.

Насекомые

Поделка пластилиновый кузнечик:

• Из материала зеленого цвета делают разноформатные шарики.
• Из самого крупного куска лепят продолговатое туловище и прикрепляют к нему голову.
• На теле стекой рисуют насечки, а к голове приделывают глаза.
• Из еще 2 шариков формируют крылья. Они должны получиться узкими и приплюснутыми.
• Получившиеся детали прикрепляют к брюшку и заводят их одно за другое.
• Затем изготовляют большие задние лапки и прикладывают их к нижней части тела так, чтобы сгибы смотрели вверх.
• Из 4 оставшихся пластилиновых шариков делают маленькие конечности кузнечика. Их скатывают до получения трубочек, которые потом изгибают и крепят по бокам брюшка.
• Потом берут еще 2 небольших кусочка пластилина и делают из них длинные усики, насадив их для устойчивости на проволоку. Полученные заготовки крепят к голове, направив их концы к противоположному краю поделки.

Флористика

Поделки из пластилина (2 класс) поэтапно знакомят младших школьников с разнообразием окружающего мира. Дети узнают не только о различных формах, но еще и о том, как устроены обитатели фауны и флоры.

Солнечный одуванчик из пластилина, алгоритм:

1. Из желтого материала скатывают длинную колбаску.
2. Стекой заготовку расплющивают и подравнивают. Потом на ней ножницами делают бахрому по всей длине.
3. Получившийся жгутик сворачивают до получения пушистого соцветия.

Овощи

Лепя овощи из пластилина, дети:

• создают красивую еду для кукол;
• знакомятся с видами растений;
• учат цвета;
• ознакамливаются с простыми геометрическими фигурами и их названиями;
• забавно проводят время.

Лепка пластилиновых баклажанов:

1. Берут фиолетовый или темно-синий материал и формируют из него шарики.
2. Перед созданием баклажанов рассматривают рисунки или фотографии с ними. Шарики раскатывают в виде колбасок, которые потом изгибают. Из зеленого пластилина изготавливают плодоножки в виде лепешек и палочек.
3. Пластмассовым ножиком из лепешек делают звездочки, которые потом крепят к синим заготовкам. Плодоножку после этого плотно сдавливают по окружности. Наверх к ней приклеивают колбаску.
4. Точно так же работают над другими заготовками синего цвета, если баклажанов задумывалось несколько.

Фрукты

Алгоритм создания груши из пластилина:

• Из кусочков пластилина разных цветов (красного, желтого, оранжевого и зеленого) скатывают жгутики.

• Получившиеся колбаски переплетают между собой и смешивают до образования разноцветного шарика.
• Потом ему придают грушеобразную форму.
• К более узкой части изделия крепят коричневый черенок и зеленый листик, созданные из пластилина.

Транспорт

Поделки из пластилина (3 класс), поэтапное создание которых описывают подробные инструкции, и сам процесс лепки приучают школьников к аккуратности и самостоятельности. Дети с таким осязаемым творчеством привыкают доверять своим ощущениям и направлениям наставника.

Инструкция по лепке пластилинового танка Т-14:

• Серую массу разминают так, чтобы из нее получился брусок прямоугольной формы и размером со спичечный коробок.

• Танковый корпус поворачивают на бок и стекой осторожно срезают наискосок его нижние углы.
• Зад боевой машины придавливают немного кверху, а перед просто сплюскивают с 2-х сторон.
• Черный и серый пластилин смешивают и лепят небольшие колесики в количестве 12 штук, которые потом прикрепляют по 6 в каждом ряду к нижним бокам танка.
• Колесные ряды обворачивают гусеничными лентами из длинных колбасок.
• На корпусе стекой отмечают отсеки.
• Верхнюю башню танка создают из небольшого бруска и плоской полукруглой детали с нанесенными на них рельефами.
• Берут палочку из дерева и облепляют ее серым пластилином. К ее оставшемуся торчать концу крепят еще 1 прямоугольный брусок.
• Далее из подготовленных деталей собирают танк.

Мультипликационные герои

Пластилиновый Крокодил Гена:

• Из зеленого шарика лепят голову.

• Затем в нее вставляют глаза и надевают шляпу из черного пластилина.
• Далее создают пиджак малинового цвета, к нему приделывают белый воротник и черную бабочку-галстук.
• К рукавам приделывают зеленые лапы.
• Ноги из синего пластилина с черными ботинками нанизывают на спички, с помощью которых они будут крепиться к туловищу.
• Пиджак украшают черными пуговицами в ряд.
• В конце к телу крокодила прикрепляют голову и ноги.

Картины-аппликации

Поделки из пластилина (4 класс), поэтапное создание которых описывается в статье, в этом возрасте ребенок лепит уже более осознанно. Изделия уже имеют более аккуратный и профессиональный вид.

Занятия с пластилином, кстати, помогают детям справляться со стрессом и успокаиваться.

Весеннее панно, создание:

1. Синий пластилин тонко раскатывают и покрывают им половину диска.
2. Оставшуюся часть заполняют зеленым материалом, выравнивая его скалкой.
3. Из белого пластилина делают лепешку и стекой вырезают из нее первоцвет.
4. Таких цветов необходимо сделать несколько.
5. Стебли и листья создают из зеленых жгутиков.
6. Из желтого пластилина вырезают солнце, которое помещают на небосвод панно.

Игрушки

Мангал с шашлыком для кукол, лепка:

• Для игрушечной поделки помимо серого пластилина берут 7 спичек и невысокий коробок.
• Мягкий материал тонко расплющивают по размеру бумажной заготовки.
• Пластилиновой лепешкой облепляют коробку и пальцами выравнивают поверхность.
• Наверху проделывают отверстия для шампуров.

• Берут 4 спички и наносят на них серый пластилин.
• Далее их прикрепляют ко дну мангала.
• На спички-шампуры нанизывают коричневые и бежевые кругляши из пластилина, чередуя их между собой.
• Шампуры с шашлыком помещают в отверстия мангала.

Новогодние поделки

Украшенная елочка делается следующим образом:

• Из зеленого пластилина раскатывают очень длинную колбаску, а лучше всего несколько, которые потом в процессе можно соединить между собой.
• Получившиеся жгуты начинают скручивать по спирали, формируя елку.

• Делают украшения из разноцветных пластилиновых шариков и декорируют ими готовую поделку.
• Заменить декор из пластилина могут бисер или блестки. Маковку елочки украшают лепной звездой.

Поделки на Пасху

Лепка праздничной корзинки с яйцами:

• Из красного пластилина сооружают корзину.
• В нее помещают разноцветные пластилиновые яйца.
• Из зеленого материала делают куст, который должен быть больше корзины. Украсить его можно лепными разноцветными цветами.

• В конце работы пасхальную корзину прикрепляют к центру куста.
• Композицию, которую не стыдно будет даже поставить на праздничный стол, можно дополнительно украсить живыми растениями или лепными божьими коровками.

Создавая поделки из мягкого и поддающегося материала, дети 2-4 классов осваивают образы и техники процесса. Лепка из пластилина – это такой вид изобразительного искусства, который формирует у ребенка эстетический вкус. Поэтапное следование руководствам по изготовлению изделий помогает развитию памяти и логики.

Автор: tanyda

Видео о лепке из пластилина

Поделки из пластилина:

шагов по подготовке презентации

Планирование презентации

Подготовка презентации может оказаться сложной задачей, если вы позволите ей стать одним из них. Приведенные ниже стратегии и шаги помогут вам разбить то, что вы можете рассматривать как большую работу, на более мелкие и более управляемые задачи.

Шаг 1. Проанализируйте свою аудиторию

Первый шаг в подготовке презентации — узнать больше об аудитории, с которой вы будете говорить.Хорошая идея — получить некоторую информацию об истории, ценностях и интересах вашей аудитории, чтобы вы понимали, чего участники аудитории могут ожидать от вашей презентации.

Шаг 2: Выберите тему

Далее, по возможности выберите тему, которая интересна аудитории и вам. Будет намного проще представить презентацию, которая будет интересна аудитории, и будет более приятным исследовать интересующую вас тему.

Шаг 3. Определите цель презентации

После того, как вы выбрали тему, опишите цель презентации в одном кратком заявлении. Цель должна точно указывать, что вы хотите, чтобы аудитория узнала из вашей презентации. Основывайте цель и уровень содержания на количестве времени, которое у вас есть на презентацию, и базовых знаниях аудитории. Используйте это утверждение, чтобы сосредоточиться на исследовании и разработке презентации.

Подготовка содержания презентации

Шаг 4. Подготовьте основную часть презентации

После определения цели вашей презентации определите, сколько информации вы можете представить за отведенное время. Кроме того, используйте свои знания об аудитории, чтобы подготовить презентацию с нужным уровнем детализации. Не стоит планировать слишком простую или слишком сложную презентацию.

body презентации — это то место, где вы представляете свои идеи.Чтобы убедительно представить свои идеи, вам необходимо их проиллюстрировать и поддержать. В этом вам помогут следующие стратегии:

• Настоящие данные и факты
• Прочитать цитаты экспертов
• Расскажите о личном опыте
• Обеспечьте наглядное описание

И помните, что при планировании основной части презентации важно обеспечивать разнообразие. Слушателям может быстро наскучить множество фактов, или они могут устать слушать рассказ за рассказом.

Шаг 5: Подготовка введения и заключения

После того, как вы подготовили основную часть презентации, решите, как вы начнете и как закончите выступление. Убедитесь, что введение привлекает внимание вашей аудитории, а в заключении резюмируются и повторяются ваши важные моменты. Другими словами: «Скажите им, что вы собираетесь им сказать. Скажите им. Затем скажите им то, что вы им сказали».

Во время открытия вашей презентации важно привлечь внимание аудитории и вызвать у нее интерес.Если вы этого не сделаете, слушатели обратят свое внимание на что-то другое, и вам будет сложно вернуть его. Стратегии, которые вы можете использовать, включают следующее:

• Сделайте введение релевантным целям, ценностям и потребностям слушателя
• Задавайте вопросы, чтобы стимулировать мышление
• Поделитесь личным опытом
• Начните с шутки или юмористического рассказа
• Создайте мультфильм или красочную визуализацию
• Сделайте стимулирующее или вдохновляющее заявление
• Уникальная демонстрация

Во время открытия вы хотите четко представить вашу тему и цель вашей презентации. Четкое формулирование темы и цели поможет слушателям сосредоточиться на ваших основных идеях и легко следовать им.

Во время заключения вашей презентации закрепите основные идеи, которые вы сообщили. Помните, что слушатели запомнят не всю вашу презентацию, а только основные идеи. Усиливая и анализируя основные идеи, вы помогаете аудитории запомнить их.

[наверх]

Практика и доставка

Шаг 6: Практика проведения презентации

Большинство людей тратят часы на подготовку презентации, но очень мало времени на ее практику.Практикуя презентацию, вы можете сократить количество повторений таких слов и фраз, как «ммм», «хорошо» и «вы знаете». Эти привычки могут легко подорвать доверие к говорящему. Вы также можете настроить свой контент, чтобы убедиться, что вы делаете самые важные моменты в отведенное время.

В дополнение к планированию содержания вашей презентации вам необходимо заранее продумать, как вы хотите ее представить. Вы хотите сохранить презентацию в памяти, использовать карточки или читать по сценарию? Или вы можете использовать комбинацию методов.Чтобы помочь вам определиться, ознакомьтесь с преимуществами и недостатками четырех способов доставки, описанных ниже.

Разговор по памяти

Явным преимуществом разговора по памяти является ваша способность говорить с аудиторией, не полагаясь на заметки или сценарий. Это позволяет вам свободно отойти от трибуны и поддерживать зрительный контакт с аудиторией. Однако у разговора по памяти есть и недостатки. Презентации по памяти часто кажутся отрепетированными, и существует вероятность того, что вы забудете важный момент, представите неточную информацию или полностью потеряете ход своих мыслей.Если вы решили провести презентацию по памяти, приготовьте на всякий случай заметки, чтобы разбудить вашу память!

Разговор по нотам

Многие люди любят говорить по нотам. Обычно эти заметки либо на карточках, либо на бумаге в набросках и содержат ключевые идеи и информацию. Если вы используете инструмент для электронной презентации, вы можете включить свои заметки в саму презентацию. Преимущество представления презентации с помощью заметок заключается в том, что вы звучите естественно, а не отрепетировано, и при этом вы можете поддерживать относительно хороший зрительный контакт с аудиторией.Обратной стороной является то, что вы могли бы не выразить свои ключевые идеи и мысли так хорошо, как вам хотелось бы, если бы вы заранее спланировали свои точные слова.

Разговор по тексту

Разговор по тексту включает в себя написание речи слово в слово, а затем, в основном, чтение текста. Как и в случае разговора по памяти, преимуществом этого метода является то, что вы заранее планируете, что именно вы собираетесь сказать и как вы это скажете. Недостатком является то, что вы можете показаться аудитории скованной или отрепетированной. Вам нужно будет часто смотреть в глаза и говорить выразительно, чтобы поддерживать интерес аудитории.

Использование комбинации методов

Вы можете найти лучший способ — это комбинация всех трех. Например, эксперты предлагают вам запомнить первые и последние десять минут выступления, чтобы вы могли говорить безупречно и без заметок. Заметки могут подойти для тех сегментов презентации, которые вам хорошо известны, например, касающихся личной истории.Наконец, использование текста может быть уместным, когда у вас есть цитаты или другие важные моменты, которые вы хотите передать точно и полно. Вы можете плавно перейти к написанному тексту, сказав что-то вроде: «Я хочу прочитать вам эту цитату дословно, чтобы убедиться, что я не искажаю исходное намерение».

вернуться наверх | предыдущая страница | следующая страница

Рисунок Триппи-Гриб в GetDrawings

7 1

612×612 Арт Сердце Гриб Trippy Wip Dontstealmyshit Sketch Coloring

6 1

340×270 Триповый гриб Etsy

3

1024×768 Вернуться Gt Pix For Gt Mushroom Sketches Trippy Mushroom Pencil

1

210×230 Психоделический плакат с рисунком грибов Redbubble

736×951 153 Лучшие изображения психоделических грибов на грибах

724×1024 Легкие триповые рисунки Bestofpicture Images Грибные триповые рисунки

Раскраски 236×314 Волшебный гриб

699×900 Тающие грибы, автор @

Рисунок с изображением грибов 640×480 Шайенн Манске

830×962 Триппи Гриб Рисунок Гриб Триппи Клипарт

900×1567 Триппи Грибы Рисунки Нарисованные Гриб Триппи

774×1032 Триппи-Гриб Рисунок

804×993 Триппи-Грибные Рисунки

800×679 Включить настройку Выпадать

7

736×660 Грибные раскраски для взрослых Грибы, Взрослые

5

600×517 Mushrooms Ftw Автор: Xkelciekoolaidx

4

410×500 Грибок 2

3

412×500 Психоделический рисунок для раскраски Психоделические татуировки гриб

2 1

Раскраска марихуана 800×400

2

480×646 Blood Mushroom Fetish Автор Bloodyluna

2

Раскраска Психоделический гриб 400×520 Раскраска Волшебный гриб

2

792×612 Shroomery

2

1760×1354 Триппи Раскраски Грибы Резюме

2

736×719 Trippy Mushroom Раскраски Нарисованные булавками гриб 8 Психоделический

1

236×329 Карандашный рисунок черепа буйвола

1

898×1024 Отображение (19) изображений галереи для раскраски Trippy Weed

1

900×943 Интенсивные образы от грибной жрицы

1

863×638 Марихуана Раскраски Раскраски Раскраски Сорняки

1

Раскраски для взрослых, раскраски для детей 1000×1224

1

511×488 Карандашные рисунки грибов Психоделические грибы 2 Автор:

1

Раскраска Психоделический гриб 823×970

1

720×1008 Триппи Гриб Арт Рисунки Искусство Гурра Гриб Дудли

1

Раскраски с грибами и грибами. 600×780.

1

Раскраски с грибами 600х801.

1

1185×1185 Раскраски Триппи Гриб Раскраски Легкие Рисунки Хиппи

1

Раскраски 1600×1200.

1899×1809 15 Diy Как сделать свой двор Классные идеи 12 грибов

2200×1491 50 лучших изображений грибов раскраски

570×320 Легкие триповые рисунки Bestofpicture Images Триповые грибы рисунки

763×1024 Триппи Раскраски Изображения Психелический Гриб

960×1024 Как поэтапно нарисовать гриб-трипс

Пошаговое руководство для длинного деления

Что такое длинное деление?

Деление в столбик — это способ решения задач деления с большими числами. По сути, это задачи разделения, которые вы не можете решить в своей голове.

Начало работы

Одна из проблем, с которой учащиеся сталкиваются с задачами с делением в столбик, — это запоминание всех шагов. Вот трюк, чтобы научиться делить в столбик. Используйте аббревиатуру DMSB, что означает:

.

D = Разделить
M = Умножить
S = Вычесть
B = Сбить

Эта последовательность букв может быть трудно запомнить, поэтому подумайте об аббревиатуре в контексте семьи:

Папа, мама, сестра, брат.

Напишите D M S B в углу рабочего листа, чтобы запомнить последовательность, которую вы собираетесь использовать.

Как записать

Во-первых, вы должны записать проблему в формате длинного деления. Типичная задача деления выглядит так:

Дивиденд ÷ Делитель = Частное

Чтобы записать это в формате длинного деления, это выглядит так:

Давайте попробуем довольно простой пример:

65 ÷ 5 =?

Теперь давайте запишем эту проблему в формате длинного деления:

Мы готовы использовать аббревиатуру: D M S B

Шаг 1: D для разделения

Сколько раз 5 перейдет в 65? Это слишком сложно, чтобы обдумать это, поэтому давайте разберемся на более мелкие шаги.

Первая проблема, которую вы решите в этом уравнении, заключается в том, сколько раз вы можете разделить 5 на 6. Ответ: 1. Итак, вы помещаете 1 в линию частного.

Шаг 2: M для умножения

Вы умножаете свой ответ из шага 1 на ваш делитель: 1 x 5 = 5. Вы пишете 5 под 6.

Шаг 3: S для вычитания

Далее вы вычитаете.В данном случае это будет 6-5 = 1.

Шаг 4: B для сбивания

Последний шаг в последовательности — убрать следующее число из делимого, которое в данном случае равно 5. Вы пишете 5 рядом с 1, в результате получается число 15.

Теперь вы начинаете все сначала:

Шаг 1: D для разделения

Сколько раз можно разделить 5 на 15. Ответ — 3. Итак, вы ставите 3 в линию частного.

Шаг 2: M для умножения

Вы умножаете свой ответ, полученный на шаге 1, на делитель: 3 x 5 = 15. Запишите это под числом 15.

Шаг 3: S для вычитания

Теперь вычтем 15 из 15.15 — 15 = 0.

Шаг 4 не требуется. Задача решена.

Получив ответ, решите задачу в обратном порядке, используя умножение (5 x 13 = 65), чтобы убедиться, что ваш ответ правильный.

K5 Learning предлагает несколько бесплатных заданий с полными делениями для 4-го, 5-го и 6-го классов. Ознакомьтесь с ними в нашем центре математических листов.

PPT — Пошаговое руководство пользователя Презентация PowerPoint, бесплатная загрузка

Пошаговое руководство пользователя WCES (Web Candidate Entry System)

Для входа вам потребуется следующее: • Имя пользователя • PIN-код число (4 цифры) • Токен Vasco (6 цифр) меняется каждые 15–30 секунд • Пароль (9 символов) • WCES лучше всего работает с Internet Explorer 6 (IE6). FETAC советует пользователям не обновляться до IE 7 или IE 8 и не использовать Firefox. Проблемы совместимости браузеров будут решены в новой системе FETAC, которая выйдет в начале 2010 года.FETAC приносит извинения за возможные неудобства.

Ваш первый логин — это безопасный логин • Здесь вы вводите свое имя пользователя в верхнем поле. • В поле «Пароль» введите свой PIN-код (4 цифры), а затем 6 цифр, отображаемых в данный момент на экране вашего токена (не используйте здесь «запомнить мой пароль»). • Когда вы нажимаете OK, вы попадаете на домашнюю страницу интрасети.

Домашняя страница в интранете

Нажмите на систему входа кандидатов, это будет ваш следующий вход в систему , введите свое имя пользователя, затем свой 9-значный пароль

Вот как выглядит ваша домашняя страница.Начните с шага 1 и не пропускайте никаких шагов.

Первое, что нужно сделать, это нажать на Шаг 1 и ввести оценочные наград (это фактическое название сертификата, например RAXXX — Component Certificate или BBSXX — Business Studies и т. Д.)

Это следующая страница, которую вы Вы можете увидеть на этой странице некоторую историю из предыдущих оценок, но информация, которая у вас есть сейчас, является новой, поэтому нажмите New Award Estimate!

Щелкните Новая оценка вознаграждения, и вы увидите эту страницу.Вы, , можете использовать эту страницу для ввода одной оценки или поочередно щелкнуть по «переключиться в представление списка, чтобы ввести пакет оценок»

Если вы нажмете «Переключиться на представление списка», вы можете ввести свои оценки партиями на этой странице открывается, введите данные и нажмите «Отправить».

Если вы успешно отправили свои оценки наград, вы получите сообщение , в котором говорится: «вы успешно создали оценки наград для своего центра» (вы можете дважды проверить, что вы оценили для своих наград, чтобы сделать это просто щелкните вкладку Оценки наград) • Следующий шаг — возврат оценок модуля (шаг 2) на главную страницу.

Оценка модуля Шаг 2

Это следующая страница, которую вы увидите! Некоторые центры могут видеть на этой странице некоторую историю из предыдущих оценок, но информация, которую вы сейчас имеете, является новой, поэтому нажмите «Создать» Модуль Estimate!

Нажмите «Новая оценка модуля», и вы увидите эту страницу. Вы, , можете использовать эту страницу для ввода единой оценки или поочередно щелкнуть «переключиться в представление списка»

Всплывающее окно появляется при нажатии в сером поле модуля найдите ваш модуль, затем выберите его с помощью переключателя.

. Если вы нажмете «Переключиться на просмотр списка», вы можете вводить свои оценки партиями, эта страница откроется, введите сведения и нажмите «Отправить».

Если вы успешно отправили оценки модуля, вы получите сообщение о том, что «вы успешно создали оценки модуля для своего центра» (вы можете дважды проверить, что вы оценили для своего модуля / модулей, чтобы сделать это просто нажмите на вкладку «Оценка модуля») • Следующим шагом будет «Ввести / создать классы / классы» (шаг 3) вернуться на главную страницу и нажать на шаг 3.

Это следующая страница, которую вы увидите! см. на этой странице немного истории из предыдущих оценок, но информация, которая у вас есть сейчас, является новой, поэтому нажмите New Roll Class!

Шаг 3 Класс рулона / es1.Оценка заполняется автоматически 2. Создайте собственный код для класса (до 6 символов) 3. Вы должны выбрать код награды (по умолчанию означает, что все кандидаты получат одинаковую награду) 4. Кандидатов из истории можно выбрать здесь или оставить пустыми! 5. Вы также можете использовать модули по умолчанию, но только если все кандидаты делают то же самое, в противном случае оставьте это значение по умолчанию пустым. Нажмите «Отправить»

. Теперь вы готовы к шагу 4 • С этого момента, при условии, что ваши оценки сделаны, и бросайте Созданный класс / а, просто введите данные вашего кандидата, вам понадобятся их имена, дата рождения и PPSN. • На этом этапе было бы полезно, если бы вы знали, выполнял ли кто-либо из ваших учеников ранее NCVA / FETAC, поскольку PPSN может быть принят в систему только один раз.

Некоторые примеры сообщений об ошибках — PPSN уже существует, снимите флажок для строки с ошибкой, а затем повторно отправьте — запишите поиск PPSN на своем собственном сайте и, если результат не найден, отправьте детали в сертификацию @ fetac.ie

Однократное сообщение — PPSN не уникален — поиск на вашем собственном сайте , если результаты не найдены, отправьте подробные сведения на сертификацию @ fetac.т.е. xxxxx

Это сообщение появляется, если вы вводите PPSN, который НЕ является действительным номером

Часть D шага 4 — Запись модуля пакетного назначения позволяет вам вводить кандидатов для модуля независимо от

Выберите модуль с помощью всплывающего поиска и нажмите «Отправить»

На следующем экране показаны кандидаты, которых вы ввели в на период оценки, но НЕ были назначил модуль, который вы выбрали. Дважды щелкните их имена в поле De-selected, чтобы переместить их в поле Selected, и нажмите submit

Шаг 4, часть C — Добавление / удаление модулей • Эта функция используется для добавления / удаления модулей для всех кандидатов в классе ролл.

Выберите класс рулона вместе с модулями, которые вы, , хотите добавить / удалить

В отключенном поле дважды щелкните модуль / модули, которые вы хотите добавить или удалить. затем щелкните нужный вариант (Добавить / удалить) Выберите один вариант

Шаг 5 Обновите результаты

Выберите модуль слева и / или выберите класс рулона

Это Страница позволяет вам ввести результаты для ваших кандидатов.Система автоматически рассчитает оценку. Когда результаты будут введены, нажмите кнопку «Отправить».

Шаг 6 Запустить предварительные отчеты

Щелкните переключатель слева для отчета, который вы хотите запустить, а затем щелкните отчет о выполнении. Щелкните ссылку, чтобы просмотреть отчет

Первый отчет показывает предварительные результаты

Второй отчет показывает предварительный отчет результатов

Третий отчет показывает предварительные результаты группы учащихся

Шаг 8 Декларация

Заполняется уполномоченным лицом.Убедитесь, что все процессы были выполнены в соответствии с рекомендациями по оценке. Заявление можно сделать только один раз.

Шаг 9 Окончательный отчет о результатах можно загрузить только между указанными датами

Устранение неполадок • Не используйте поиск Google для www.fetac.net, введите его прямо в адресную строку. • Обновление учащихся из вашей истории до текущего класса списка, используйте параметр поиска, щелкнув вкладку кандидатов и в раскрывающемся списке используйте PPS или фамилию (в зависимости от того, что более удобно), на странице их сведений используйте параметр редактирования и добавьте их в список Roll класс, который вы создали.Другой способ найти их — щелкнуть сведения о классе рулона, в котором они были раньше, и щелкнуть его имя в списке, а затем изменить их на текущий класс рулона. • Не уверен, что вы уже ввели — на вашей домашней странице под заголовком «Отчеты» прокрутите до опции «Просмотреть информацию о кандидате», выберите период оценки в раскрывающемся списке, затем щелкните стрелку, чтобы загрузить список (в списке отображается вся информация, введенная на текущий момент для выбрана оценка, единственное, чего вы не видите в этом списке, — это результаты).Вы можете просмотреть прошлые списки здесь также, выбрав предыдущие оценки. d.
Алгоритмы оптимизации (в случае минимизации) преследуют одну из следующих целей:

1. Найти глобальный минимум целевой функции. Это возможно, если целевая функция выпуклая, т.е. любой локальный минимум является глобальным минимумом.
2. Найдите наименьшее возможное значение целевой функции в ее окрестности. Обычно это происходит, если целевая функция не является выпуклой, как в большинстве задач глубокого обучения.

Градиентный спуск — это алгоритм оптимизации, используемый в алгоритмах машинного / глубокого обучения.Цель градиентного спуска — минимизировать целевую выпуклую функцию f (x) с помощью итерации.

Выпуклая функция в / с Не выпуклая функция

Функция градиентного спуска по стоимости.

Интуиция за градиентным спуском

Для простоты возьмем простую линейную модель.

Ошибка = Y (прогноз) -Y (Фактический)

Модель машинного обучения всегда требует низкой ошибки с максимальной точностью, чтобы уменьшить ошибку, мы интуитивно подскажем нашему алгоритму, что вы делаете что-то неправильно, что необходимо для быть исправлено, это будет сделано с помощью градиентного спуска.

Нам нужно минимизировать нашу ошибку, чтобы получить указатель на минимумы, нам нужно пройти некоторые шаги, которые известны как альфа (скорость обучения).

Шаги для реализации градиентного спуска

1. Произвольная инициализация значений.
2. Обновить значения.

3. Повторяйте до тех пор, пока slope = 0

Производная — это член, полученный из расчетов и вычисляемый как наклон графика в определенной точке. Наклон описывается проведением касательной к графику в точке.Итак, если мы сможем вычислить эту касательную линию, мы сможем вычислить желаемое направление для достижения минимумов.

Скорость обучения должна быть выбрана с умом:
1. Если она слишком мала, то модели потребуется некоторое время для изучения.
2. Если он слишком большой, модель будет сходиться, поскольку наш указатель будет стрелять, и мы не сможем добраться до минимумов.

Большая скорость обучения по сравнению с небольшой скоростью обучения, SourceGradient Descent с разными скоростями обучения, Source

Vanilla gradient descent, однако, не может гарантировать хорошую сходимость по следующим причинам:

• Выбор подходящей скорости обучения может быть проблематичным.Слишком низкая скорость обучения приведет к медленному обучению, а более высокая скорость обучения приведет к превышению крутизны.
• Еще одно ключевое препятствие, с которым сталкивается Vanilla Gradient Descent, — это избегать попадания в локальные минимумы; эти локальные минимумы окружены холмами одной и той же ошибки, из-за чего ванильному Gradient Descent действительно трудно избежать этого.

Контурные карты, визуализирующие пологий и крутой участок кривой, Источник

Проще говоря, каждый шаг, который мы делаем к минимуму, имеет тенденцию уменьшать наш наклон, теперь, если мы визуализируем, в крутой области производной кривой будет много, поэтому шаги, предпринятые наша модель тоже будет большой, но по мере того, как мы войдем в пологую область наклона, наша производная будет уменьшаться, как и время достижения минимумов.

Градиентный спуск на основе импульса

Если мы примем во внимание, что простой градиентный спуск полностью полагается только на вычисления, то есть если есть 10000 шагов, то наша модель попытается реализовать простой градиентный спуск 10000 раз, что, очевидно, потребует слишком много времени и вычислительных ресурсов. дорого.

На языке непрофессионалов, предположим, что человек идет к своему дому, но он не знает дороги, поэтому он спрашивает направление у прохожего, теперь мы ожидаем, что он пройдет некоторое расстояние, а затем спросит направление, но человек спрашивает направление на каждом шаге, который он делает, что, очевидно, требует больше времени, теперь сравнивайте человека с простым градиентным спуском и его цель с минимумами.

Чтобы избежать недостатков ванильного градиентного спуска, мы ввели градиентный спуск на основе импульса, цель которого — сократить время вычислений, и этого можно достичь, когда мы вводим понятие опыта, то есть уверенности, используя предыдущие шаги.

Псевдокод для градиентного спуска на основе импульса:

 обновление = скорость обучения * градиент 
 скорость = предыдущее_обновление * импульс 
 параметр = параметр + скорость - обновление 

Таким образом, а не совместно

План урока 6 класс «Еда и напитки»

Краткосрочный план урока

Единица долгосрочного плана:

Часть 5 Наше здоровье.

Школа: Карагашская средняя

Дата: 25.01.2019

Имя учителя: Жилкайдарова А.А.

КЛАСС: 6

Количество присутствующих:

отсутствует:

Название урока

Еда и напитки .

Цели обучения

6.S2 задавайте простые вопросы, чтобы получить информацию по ограниченному кругу общих тем

6.S3 дает заключение на уровне предложения по ограниченному кругу общих и учебных тем

6. R5 выводит смысл из контекста коротких текстов по ограниченному кругу знакомых общих и учебных тем

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• Определить тему, новые слова и использовать их в качестве основы для обсуждения.

• Продемонстрировать знание использования структур: есть / есть, много, много, некоторые, много / много для создания историй о привычках питания.Перенести информацию из данной информации в графический органайзер.

Большинство учащихся смогут:

• Выбирать, компилировать и синтезировать информацию для устной презентации

• Высказывать точку зрения в беседах и дискуссиях; поговорим о школьном обеде.

Некоторые учащиеся смогут:

• Отвечать и обсуждать отрывок для чтения, используя навыки интерпретирующего, оценочного и творческого мышления.

• Сделайте презентацию о школьном обеде и столовой. и после Ответьте на отрывок для чтения и обсудите его, используя навыки интерпретирующего, оценочного и творческого мышления.

• Сделайте презентацию о школьном обеде.

Уровень мышления

Навыки мышления высшего порядка (согласно пересмотренной таксономии Блума).

Критерии оценки

• Прочтите данный текст описания и укажите общую информацию.

• Демонстрирует навыки организации и точного выражения идей.

• Проиллюстрируйте точку зрения в ходе обсуждения.

Целевой язык

Салат, чипсы, суп, сладости, рыба, яблоко, хлеб, рис, макароны, орехи, яйца, гамбургеры, чипсы, бутерброды. привередливые напитки, соки, мороженое, мясо, школьное питание.

Ценности links

Ответственность, глобальное гражданство, уважение и любовь к людям и школе, забота о современных технологиях, любовь к родным и близким.

Межпредметные ссылки

Социальные науки, психология, информационные технологии, искусство, медицина.

Предыдущее обучение

Словарь, относящийся к деятельности людей, школе и школьным предметам.

План

Запланированное время

Запланированные мероприятия (замените примечания ниже вашими запланированными мероприятиями)

Ресурсы

Начало

3 мин.

Основная часть

15 мин.

10 мин.

Классная организация

Приветствие

Домашняя задача

«Письмо на 2 группы» Предварительное обучение (W)

Урок приветствия.

Учитель устанавливает цели урока, давая учащимся понять, чего ожидать от урока.

Учитель показывает картинку и представляет цели урока.

Подводка (W, I) Задача 1

Этап предварительного прослушивания.

Пр.1 с.60 Расширение словарного запаса. Придумайте еще два слова, которые можно добавить к каждой группе:

1. мясо: курица …..

2. овощи: картофель….

3. фрукты: груша …..

4. напитки: сок …..

Задание 2 Свободная беседа.

Что вы обычно едите на завтрак и обед?

Завтрак

Обед

Что можно есть в школе? Ex.1.p.60

Что дети в разных странах едят на обед?

(2 группы обсуждают питание в школе в 4 странах). Учитель спрашивает свв. чей обед полезен? Поговорим о питании в Казахстане.

Пр.3 стр. 60. Говорите о здоровом и нездоровом питании.

Ваш обед полезен?

Какая еда самая здоровая в 5 странах? Сделайте вывод.

Пожелания

Желаю вам …….

Картинки

PPT

A Таблица

Написание

Рабочий лист

Студенческая книга стр. 60

Конец

5 мин. Домашнее задание

05

W.B. стр. 42, меню.

Обратная связь Учащиеся высказывают свои соображения, дают обратную связь по уроку и дают самооценку, используя метод: « Шесть мыслящих шляп »:

• Зеленый: Как вы можете использовать сегодняшнее учишься по разным предметам?

• Красный: Сегодняшний урок был полезным и интересным

• Белый: Что вы сегодня узнали?

• Черный: В чем заключались недостатки вашей работы?

• Синий: Насколько хорошо вы продвинулись в этом уроке? (Теперь я могу, мне все еще нужно работать, я улучшился, Сегодня я узнал…)

• Желтый: Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?

Слайд (домашнее задание)

Слайд «Шесть мыслящих шляп»

Дополнительная информация

Дифференциация — как вы планируете оказывать дополнительную поддержку? Как вы планируете бросить вызов более способным ученикам?

Оценка — как вы планируете проверять успеваемость учащихся?

Проверка здоровья и безопасности

Дифференциация может быть достигнута с помощью содержимого (На основе теории Множественный интеллект различных задач используются с одним и тем же текстом).

Поддержкой :

Менее способным ученикам будет оказана поддержка с помощью пошаговых инструкций, глоссариев и времени на обдумывание.

По задаче:

Для более способных учеников предлагаются дополнительных уровневых задач.

Критерии оценки :

• Прочтите данный отрывок и определите общую информацию.

• Демонстрирует навыки организации и точного выражения идей.

• Проиллюстрируйте точку зрения в ходе обсуждения.

Дескрипторы :

Учащийся

• читает текст для глобального понимания;

• выбирает значимую информацию, строит ответ;

• представляет информацию в групповом обсуждении.