Как нарисовать рисунок к сказке сивка бурка 3 класс поэтапное рисование: Детские рисунки сказка Сивка-бурка, где смотреть примеры, топ-10?

Содержание

Как нарисовать Сивку-Бурку карандашом

В детском саду, а часто и в школе детей просят нарисовать иллюстрацию к сказке. В юном возрасте сложно объективно оценить свои силы, поэтому часто ребенок выбирает сложную тему. Например, он хочет нарисовать русалку, богатыря или Сивку-Бурку. Многие родители теряются и даже не знают, как помочь. Поэтому сегодня мы в статье ответим на вопрос: как нарисовать Сивку-Бурку карандашом?

История персонажа

Прежде чем ответить на вопрос «Как нарисовать Сивку-Бурку?», нужно поближе познакомиться с персонажем. Взрослым это может показаться странным, ведь лошади все одинаковые, ну, может, отличаются немного по размеру. Но это не так.

Сказка, которая имеет народное происхождение, всегда аллегорична. Ведь именно с ее помощью учили детей и посвящали их в сложную систему языческого вероисповедания. Раньше считалось, что лошадь – это проводник в потусторонние миры. И если внимательней вчитаться, в сказке даются ссылки на то, что конь не совсем реален, это скорее дух, можно сказать, покровитель семьи. Где об этом говорится? Прозорливый читатель понимает, что лошади такого сложного окраса, где намешан сивый, бурый, да еще и каурый, просто в жизни не бывает. В сказке, таким образом, демонстрировали, что животное принадлежит уже третьему поколению хозяев. Так какого же цвета лошадь?

Сегодня не все взрослые знают, что за странные цвета использовались для обозначения скакуна, а про детей и говорить не стоит. Они не смогут без разъяснения понять, что в описании коня используются его цветовые характеристики. Сивый – это бело-серый, бурый – темно-коричневый, а каурый – это рыжий.

Делаем эскиз

Как нарисовать Сивку-Бурку поэтапно карандашом? Начать нужно с эскиза. Первым делом мы на бумаге намечаем так называемый габаритный контейнер, в рамках которого и будем рисовать нашего персонажа. Это нужно еще и для того, чтобы в процессе работы картинка не стала очень маленькой.

Наметив габариты, переходим к обозначению частей лошади. Намечаем кружочками голову, торс и круп. Обозначаем линию ног и шеи. Главное на этом этапе — не срисовать лошадь по контуру, а именно ее построить. Так как если пропорции будут нарушены, смысла в дальнейшей работе уже не будет.

Как нарисовать Сивку-Бурку, чтобы он был похож на реалистичного скакуна? Для этого обязательно нужно проследить пластику линий.

Лошадь – это одно из самых грациозных животных в мире. Поэтому соединять части рисунка нужно одной линией, не отрывая карандаш от бумаги.

Прорабатываем эскиз лошади

Продолжаем разбирать, как нарисовать Сивку-Бурку. У нас уже есть карандашный эскиз, теперь будем прорабатывать детали. Сначала нужно нарисовать основные части животного, такие как голова, шея, туловище и ноги. Не стоит начинать проработку с глаз или ушей. Такие мелкие детали могут в процессе рисования «съехать», если вы решите немного изменить поворот головы лошади.

Строить образ животного лучше, придерживаясь какой-либо его фотографии, так как рисовать образ из головы — не лучшая идея. У большинства из нас нет возможности любоваться лошадью ежедневно, поэтому наше воображение может сыграть с нами злую шутку. Проработав тело коня, можем переходить к мелким деталям. Это должны быть глаза, нос, уши, грива и хвост.

Штриховка

После того как мы нарисовали Сивку-Бурку карандашом, можно переходить к штриховке. От нее будет зависеть стилистика работы. Если мы начнем заштриховывать всего коня, а потом стирательной резинкой выбирать свет, а мягким карандашом накладывать тени, то получится довольно реалистичный рисунок лошади.

Если этого и нужно добиться, то можете действовать таким способом.

Но все же вспомним, что мы рисуем сказочного персонажа, именно поэтому при его создании нужно применить фантазию. Например, дорисовать звезды в гриве и хвосте или снабдить лошадь сказочными подковами. Но в любом случае немного объема придать животному просто необходимо, чтобы Сивка-Бурка не был одноплановым.

Рисуем в мультяшном стиле

Как нарисовать Сивку-Бурку поэтапно, если не придерживаться реализма? Нельзя сказать, что мультяшных персонажей рисуют по другим правилам, нежели реалистичных животных. Ведь лошадь в мультике не будет узнаваемой, если ноги у нее в три раза короче, а шея, наоборот, длиннее. Мультипликация чем-то схожа с шаржем: здесь можно коверкать форму, но основные пропорции тела нарушать — это табу.

Чтобы придать Сивке-Бурке больше сказочности, можно еще на первом этапе сделать ему шею и ноги длиннее, а голову меньше. Но вы должны отдавать себе отчет, что это делается намеренно, а не потому, что так само получилось.

Если вы решили рисовать Сивку-Бурку в мультяшном стиле, то желательно придать рисунку цвет. Это будет вполне оправдано. Если вы рисуете карандашом и не хотите пользоваться красками, можно раскрасить рисунок пастелью или цветными карандашами. Яркость в этом случае совершенно не повредит, а наоборот, сделает работу более уникальной. Чтобы мягкий материал не испачкал другие работы, финальным штрихом будет закрепление грифеля или пастели. Воспользоваться нужно специальным лаком. Если такого в хозяйстве не имеется, подойдет любой лак для волос.

как нарисовать рисунок сивка бурка 3 класс — JSFiddle

Editor layout

Classic Columns Bottom results Right results Tabs (columns) Tabs (rows)

Console

Console in the editor (beta)

Clear console on run

General

Line numbers

Wrap lines

Indent with tabs

Code hinting (autocomplete) (beta)

Indent size:

2 spaces3 spaces4 spaces

Key map:

DefaultSublime TextEMACS

Font size:

DefaultBigBiggerJabba

Behavior

Auto-run code

Only auto-run code that validates

Auto-save code (bumps the version)

Auto-close HTML tags

Auto-close brackets

Live code validation

Highlight matching tags

Boilerplates

Show boilerplates bar less often

Иллюстрации к сказке сивка бурка раскраска.

Сивка-бурка (другой вариант). Рисуем в мультяшном стиле

Тому, как нарисовать лошадь, посвящены даже целые книги. Ведь рисовать этих великолепных и благородных животных действительно достаточно трудно. Но, конечно же, если немного потренироваться, все-таки можно научиться рисовать коней.
Итак, перед тем как нарисовать лошадь поэтапно, следует приготовить:
1). Стирательную резинку;
2). Ручку, у которой чернила гелевые и черные;
3). Карандаш – хорошо подойдет как самый обычный, так и механический;
4). Листок бумаги;
5). Карандаши разнообразных цветов.

Теперь можете переходить к изучению того, как рисовать лошадь:
1. Делая легкие штрихи, наметьте голову коня и его шею;
2. Пририсуйте тело лошади, которое по своей форме похоже на боб;
3. Простыми чертами обозначьте передние и заднюю ногу;
4. Прорисуйте мордочку лошади, обозначив на ней глаза и ноздри. А затем пририсуйте уши коню;
5. Пририсуйте лошадке длинную развивающуюся гриву;
6.

Прорисуйте переднюю часть туловища коня и его передние ноги;
7. Также более детально нарисуйте и заднюю ногу лошади;
8. Рядом с задней ногой нарисуйте еще одну;
9. Изобразите объемный хвост;
10. Обрисуйте набросок ручкой, ведь недостаточно понять, как нарисовать лошадь карандашом, необходимо еще и научиться ее раскрашивать;
11. Сотрите ластиком карандашный рисунок лошади;
12. Коричневыми оттенками карандашей раскрасьте копыта;
13. Карандашом телесного тона заштрихуйте внутреннюю часть ушей. Фиолетовым и черным раскрасьте глаз. А черным карандашом местами заштрихуйте голову, шею, тело и ноги коня;
14. Серым карандашом местами дополнительно прокрасьте лошадь;
15. Темно-желтым цветом слегка закрасьте хвост и гриву;

16. Желтым оттенком полностью затонируйте как хвост, так и гриву коня;
17. Карандашом красно-коричневого тона слегка затемните некоторые участки хвоста и гривы;
18. Карандашами зеленых оттенков изобразите траву.
Теперь вы знаете, как нарисовать лошадь.

Кони достаточно часто становились героями всевозможных рассказов и сказок, например, можно вспомнить о волшебной Сивке-бурке. Поэтому, перед тем как нарисовать лошадь, рекомендуется ознакомиться с работами известных художников на эту тему. К тому же, помочь может рассматривание фотографий, на которых запечатлены эти великолепные существа.

Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и щеголеваты, а младший, Иван-дурак, был так себе — любил в лес ходить по грибы, а дома все больше на печи сидел.

Пришло время старику умирать, вот он и наказывает сыновьям:

— Когда помру, вы три ночи подряд ходите ко мне на могилу, приносите мне хлеба.

Старика этого схоронили. Приходит ночь, надо большему брату идти на могилу, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит младшему брату:

— Ваня, замени меня в эту ночь, сходи к отцу на могилу. Я тебе пряник куплю.

Иван согласился, взял хлеба, пошел к отцу на могилу. Сел, дожидается. В полночь земля расступилась, отец поднимается из могилы и говорит:

Кто тут? Ты ли, мой больший сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой набрал грибов. Приходит старший брат его спрашивает:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

Ел. Досыта наелся. Настала вторая ночь. Надо идти среднему брату, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит:

— Ваня, сходи за меня к отцу. Я тебе лапти сплету.

— Ладно.

Взял Иван хлеба, пошел к отцу на могилу, сел, дожидается.

В полночь земля расступилась, отец поднялся и спрашивает:

Кто тут? Ты ли, мой средний сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой опять набрал грибов. Средний брат его спрашивает:

— Отец ел хлеб?

— Ел. Досыта наелся.

На третью ночь настала очередь идти Ивану. Он говорит братьям:

— Я две ночи ходил. Ступайте теперь вы к нему на могилу, а я отдохну.

Братья ему отвечают:

— Что ты, Ваня, тебе стало там знакомо, иди лучше ты.

— Ну ладно. Иван взял хлеба, пошел.

В полночь земля расступается, отец поднялся из могилы:

Кто тут? Ты ли, мой младший сын Ваня? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Здесь твой сын Ваня. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и говорит ему:

Один ты исполнил мой наказ, не побоялся три ночи ходить ко мне на могилу. Выдь в чистое поле и крикни: «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» Конь к тебе прибежит, ты залезь ему в правое ухо, а вылезь в левое. Станешь куда какой молодец. Садись на коня и поезжай. Иван взял узду, поблагодарил отца и пошел домой, дорогой опять набрал грибов. Дома братья его спрашивают:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

— Отец наелся досыта и больше не велел приходить.

В это время царь кликнул клич: всем добрым молодцам, холостым, неженатым, съезжаться на царский двор. Дочь его, Несравненная Красота, велела построить себе терем о двенадцати столбах, о двенадцати венцах. В этом тереме она сядет на самый верх и будет ждать, кто бы с одного лошадиного скока доскочил до нее и поцеловал в губы. За такого наездника, какого бы роду он ни был, царь отдаст в жены свою дочь, Несравненную Красоту, и полцарства в придачу. Услышали об этом Ивановы братья и говорят между собой:

Давай попытаем счастья. Вот они добрых коней овсом накормили, выводили, сами оделись чисто, кудри расчесали. А Иван сидит на печи за трубой и говорит им:

— Братья, возьмите меня с собой счастья попытать!

— Дурак, запечина! Ступай лучше в лес за грибами, нечего людей смешить.

Братья сели на добрых коней, шапки заломили, свистнули, гикнули — только пыль столбом. А Иван взял узду и пошел в чистое поле и крикнул, как отец его учил:

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Стал как вкопанный и спрашивает:

— Чего велишь?

Иван коня погладил, взнуздал, влез ему в правое ухо, а в левое вылез и сделался таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать.

Сел на коня и поехал на царский двор. Сивка-бурка бежит, земля дрожит, горы-долы хвостом застилает, пни-колоды промеж ног пускает. Приезжает Иван на царский двор, а там народу видимо-невидимо. В высоком тереме о двенадцати столбах, о двенадцати венцах на самом верху в окошке сидит царевна Несравненная Красота.

Царь вышел на крыльцо и говорит:

Кто из вас, молодцы, с разлету на коне доскочит до оконца да поцелует мою дочь в губы, за того отдам ее замуж и полцарства в придачу.

Тогда добрые молодцы начали скакать. Куда там — высоко, не достать! Попытались Ивановы братья, до середины не доскочили. Дошла очередь до Ивана. Он разогнал Сивку-бурку, гикнул, ахнул, скакнул — двух венцов только не достал. Взвился опять, разлетелся в другой раз — одного венца не достал. Еще завертелся, закружился, разгорячил коня и дал рыскача — как огонь, пролетел мимо окошка, поцеловал царевну Несравненную Красоту в сахарные уста, а царевна ударила его кольцом в лоб, приложила печать.

Тут весь народ закричал:

— Держи, держи его!

А его и след простыл. Прискакал Иван в чистое поле, влез Сивке-бурке в левое ухо, а из правого вылез и сделался опять Иваном-дураком. Коня пустил, а сам пошел домой, по дороге набрал грибов. Обвязал лоб тряпицей, залез на печь и полеживает.

Приезжают его братья, рассказывают, где были, и что видели.

Были хороши молодцы, а один лучше всех — с разлету на коне царевну в уста поцеловал. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

Иван сидит за трубой и говорит:

— Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

— Дурак — дурацкое и орет! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Иван потихоньку развязал тряпицу на лбу, где его царевна кольцом ударила, — избу огнем осветило. Братья испугались, закричали:

— Что ты, дурак, делаешь? Избу сожжешь!

На другой день царь зовет к себе на пир всех бояр и князей, и простых людей, и богатых и нищих, и старых и малых.

Ивановы братья стали собираться к царю на пир. Иван им говорит:

— Возьмите меня с собой!

— Куда тебе, дураку, людей смешить! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Братья сели на добрых коней и поехали, а Иван пошел пешком. Приходит к царю на пир и сел в дальний угол. Царевна Несравненная Красота начала гостей обходить. Подносит чашу с медом и смотрит, у кого на лбу печать.

Обошла она всех гостей, подходит к Ивану, и у самой сердце так и защемило. Взглянула на него — он весь в саже, волосы дыбом.

Царевна Несравненная Красота стала его спрашивать:

— Чей ты? Откуда? Для чего лоб завязал?

— Ушибся. Царевна ему лоб развязала — вдруг свет по всему дворцу. Она и вскрикнула:

— Это моя печать! Вот где мой суженый!

Царь подходит и говорит:

— Какой это суженый! Он дурной, весь в саже. Иван говорит царю:

— Дозволь мне умыться. Царь дозволил. Иван вышел на двор и крикнул, как его отец учил:

— Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул. Разговоры тут были коротки: веселым пирком да за свадебку.

Жил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали. Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать. Вот старик и говорит сыновьям:

— Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!

Настала первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра.

Приходит утром домой и говорит: — Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерег! Иззяб весь, а вора не видал. На вторую ночь пошел средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале. На третью ночь приходит черед Иванушке-дурачку идти. Положил он пирог за пазуху, взял веревку и пошел. Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается.

В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть. Не столько ест, сколько копытами топчет.

Иллюстратор Инна Анфилофьева

Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку.

Рванулся конь изо всех сил — да не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву.

Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!

Иллюстратор Инна Анфилофьева

Стал конь просить Иванушку:
— Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу.
— Хорошо, — отвечает Иванушка, — отпущу, да как я тебя потом найду?
— А ты выйди в чистое поле, в широкое раздолье, свистни три раза молодецким посвистом, гаркни богатырским покриком: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и появлюсь.

Отпустил Иванушка коня и взял с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.
Пришел Иванушка поутру домой.
— Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья.
— Поймал я, — говорит Иванушка, — коня — одна шерстинка серебряная, другая золотая.
— А где же конь?
— Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил.

Не поверили Иванушке братья, посмеялись над ним вволю. Да только уж с этой ночи и вправду никто пшеницы не трогал…

Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть. А Иванушка с ними просится:
— Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошаденку, и я хочу поехать посмотреть на Елену Прекрасную!
— Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на печи да золу пересыпай!
Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным женам:
— Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду — грибов наберу!

Взял лукошко и пошел, будто грибы собирать. Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:

— Что угодно, Иванушка?
— Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка.
— Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай!

Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать!

Иллюстратор Инна Анфилофьева

Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу. Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал.

Прискакал Иванушка на площадь — прямо к царскому дворцу. Смотрит — народу видимо-невидимо, а в высоком терему, у окна, сидит царевна Елена Прекрасная. На руке у нее перстень сверкает — цены ему нет! А собою она красавица из красавиц. Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до нее доскочить: никому нет охоты шею себе ломать.

Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам. .. Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул. Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал.

Кричат все:
— Кто таков? Кто таков?

А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал. Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком.

Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принес домой:
— Эва, какие грибки хорошие!
Рассердились братнины жены на Иванушку и давай его ругать:
— Какие ты, дурень, грибы принес? Только тебе одному их есть!
Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит.

Воротились домой братья и рассказывают женам, что они в городе видели:
— Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не допрыгнул.
А Иванушка лежит на печи да посмеивается:
— Братцы родные, а не я ли это там был?
— Куда тебе, дурню, там быть! Сиди уж на печи да мух лови!

На другой день старшие братья снова в город поехали, а Иванушка взял лукошко и пошел за грибами. Вышел в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко бросил, сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:
— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!
Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.

Влез Иванушка Сивке-бурке в правое ухо, а в левое вылез и стал молодец молодцом. Вскочил на коня и поскакал ко двору. Видит — на площади народу еще больше прежнего. Все на царевну любуются, а скакать никто и не думает: боятся шею себе сломать! Ударил тут Иванушка своего коня по крутым бокам. Заржал Сивка-бурка, прыгнул — только на два бревна до окна царевны не достал.

Поворотил Иванушка Сивку и ускакал. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал. А Иванушка уже в чистом поле. Отпустил Сивку-бурку, а сам пошел домой. Сел на печь, сидит, дожидается братьев.

Приезжают братья домой и рассказывают:
— Ну, хозяйки, тот же молодец опять приезжал! Не допрыгнул до царевны только на два бревна.
Иванушка и говорит им:
— Братцы, а не я ли это там был?
— Сиди, дурень, помалкивай!..
На третий день братья снова собираются ехать, а Иванушка говорит:
— Дайте мне хоть плохонькую лошаденку: поеду и я с вами!
— Сиди, дурень, дома! Только тебя там и не хватает!
Сказали и уехали.

Иванушка вышел в чистое поле, в широкое раздолье, свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:
— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!
Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный. Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез. Стал молодец молодцом и поскакал к царскому двору.

Прискакал Иванушка к высокому терему, стегнул Сивку-бурку плеткой… Заржал конь пуще прежнего, ударил о землю копытами, прыгнул — и доскочил до окна!

Иллюстратор Инна Анфилофьева

Тут Иванушке захотелось на драгоценный перстень царевны взглянуть. Как размотал он тряпку, так всю избу и засияло!
— Перестань, дурень, с огнем баловать! — кричат братья. — Еще избу сожжешь. Пора тебя совсем из дому прогнать!
Ничего им Иванушка не ответил, а перстень снова тряпкой обвязал…

Через три дня царь снова клич кликнул: чтобы весь народ, сколько ни есть в царстве, собирался к нему на пир и чтобы никто не смел дома оставаться. А кто царским пиром побрезгает, тому голову с плеч долой! Нечего делать, отправились братья на пир, повезли с собой и Иванушку-дурачка. Приехали, уселись за столы дубовые, за скатерти узорчатые, пьют-едят, разговаривают. А Иванушка забрался за печку, в уголок, и сидит там.

Ходит Елена Прекрасная, потчует гостей. Каждому подносит вина и меду, а сама смотрит, нет ли у кого на руке ее перстенька заветного. У кого перстень на руке — тот и жених ее. Только ни у кого перстня не видно…

Обошла она всех, подходит к последнему — к Иванушке. А он за печкой сидит, одежонка на нем худая, лаптишки рваные, одна рука тряпкой обвязана. Братья глядят и думают: «Ишь ты, царевна и нашему Ивашке вина подносит!»

А Елена Прекрасная подала Иванушке стакан вина и спрашивает:
— Почему это у тебя, молодец, рука обвязана?
— Ходил в лес по грибы да на сук накололся.
— А ну-ка, развяжи, покажи!
Развязал Иванушка руку, а на пальце у него царевнин перстень заветный: так и сияет, так и сверкает!

Обрадовалась Елена Прекрасная, взяла Иванушку за руку, подвела к отцу и говорит:
— Вот, батюшка, мой жених и нашелся!
Умыли Иванушку, причесали, одели, и стал он не Иванушкой-дурачком, а молодец молодцом, прямо и не узнаешь!

- Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка — это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть — “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках — звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым — поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну — спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
- Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С. Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
- Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм — величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», — всего около 200 сказок.
- Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что — то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик — семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
- Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen — волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
- Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
- Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В. М. — русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико — всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
- Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
- Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни — и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
- Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
- Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов — советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
- Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
- Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев — русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
- Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
- Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 — 1910) — один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
- Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
- Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
- Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка — всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
  - Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных — это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
  - Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
  - Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
  - Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
  - Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
  - Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!
- Стихи Агнии БартоСтихи Агнии Барто Детские стихи Агнии Барто известны и горячо любимы нами с самого глубокого детства. Писательница удивительна и многогранна, она не повторяется, хотя стиль ее можно узнать из тысячи авторов. Стихи Агнии Барто для детей – это всегда новая свежая идея, и писательница несет ее детям как самое драгоценное, что у нее есть, искренне, с любовью. Читать стихи и сказки Агния Барто одно удовольствие. Лёгкий и непринуждённый стиль очень нравится деткам. Чаще всего короткие четверостишия легко запоминаются, помогая развивать память и речь детишек.

русская народная сказка

Сказка «Сивка-Бурка» краткое содержание:

Сказка «Сивка-Бурка» о том, как старик, умирая, просит трёх своих сыновей, чтобы они поочерёдно провели по одной ночи у него на могиле.

Старший брат не захотел ночевать на могиле и попросил младшего, Ивана-дурака, чтобы он переночевал вместо него. Иван соглашается. В полночь из могилы выходит отец. Он вызывает богатырского коня сивку-бурку и велит ему, чтобы он служил сыну.

Потом и средний брат поступил так же, как и старший. Опять на могиле ночует Иван, и в полночь происходит то же. На третью ночь, когда приходит очередь самого Ивана, все повторяется.

Захотел царь выдать замуж дочь за удальца, который допрыгнет на коне до верхнего окошка терема, где будет сидеть царевна несравненной красоты, и поцелует девушку.

За того он и дочь отдаст, и полцарства в приданое. Засобирались старшие братья, младшего взять не захотели. Уехали одни. А Иван взял узду, которую получил от отца, вышел в поле и вызвал, как учил батюшка, коня.

Тут как тут Сивка-бурка. В одно ухо коня залезает, в другое вылезает и становится молодцом. И едет за портретом.
И начали все скакать, но еле-еле до середины допрыгивают. Тут Иван разогнал коня и с третьего раза пролетел мимо окошка, поцеловал царевну, а она ему печать на лоб приложила.

Царь созывает на пир людей всех сословий. Царевна всех обходит – смотрит, у кого печать. Дошла до Вани и увидела печать. С радостью повела к своему отцу. Братья Ивана изумлены.

Умыли Иванушку, причесали, одели, и стал он не Иванушкой-дурачком, а молодец молодцом, прямо и не узнаешь! Тут-то братья и поняли, каково это — не побояться и сходить на отцовскую могилу, какая награда могла их ждать.

Сказка показывает, что нужно быть терпеливым, добрым и трудолюбивым и тогда получишь благодарность за все свои старания. Учит нас быть скромными и не хвастаться достижениями.

Сказка Сивка-Бурка читать:

Вот старик и говорит сыновьям:

Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!

Приходит утром домой и говорит:

Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерег! Иззяб весь, а вора не видал.

На вторую ночь пошел средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале.

На третью ночь приходит черед Иванушке-дурачку идти. Положил он пирог за пазуху, взял веревку и пошел. Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается.

Не столько ест, сколько копытами топчет. Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку.

Рванулся конь изо всех сил — да не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву.

Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!

Стал конь просить Иванушку:

Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу.

Хорошо, — отвечает Иванушка, — отпущу, да как я тебя потом найду?

А ты выйди в чистое поле, в широкое раздолье, свистни три раза молодецким посвистом, гаркни покриком богатырским: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду.

Отпустил Иванушка коня и взял с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.

Пришел Иванушка поутру домой.

Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья.

Поймал я, — говорит Иванушка, — коня, одна шерстинка на нём серебряная, другая — золотая.

А где же конь?

Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил.

Скоро после того разослал царь гонцов по всем деревням, по всем городам клич кликать:

Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!

Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть.

А Иванушка с ними просится:

Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошаденку, и я поеду — посмотрю на Елену Прекрасную!

Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на — печи да золу пересыпай!

Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным женам:

Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду, грибов наберу!

Что угодно, Иванушка?

Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка.

Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай!

Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать! Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу.

Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал.

Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до нее доскочить: никому нет охоты шею себе ломать. Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам… Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул.

Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал.

Кричат все:

Кто таков? Кто таков?

А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал.

Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком.

Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принес домой:

Эва, какие грибки хорошие!

Рассердились братнины жены на Иванушку и давай его ругать:

Какие ты, дурень, грибы принес? Только тебе одному их есть!

Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит.

Воротились домой братья и рассказывают женам, что они в городе видели:

Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не доскочил.

А Иванушка лежит на печи да посмеивается:

Братцы родные, а не я ли это там был?

Куда тебе, дурню, там быть! Сиди уж на печи да мух лови!

Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.

Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.

Влез Иванушка Сивке-бурке в правое ухо, а в левое вылез и стал молодец молодцом. Вскочил на коня и поскакал ко двору.

Видит — на площади народу еще больше прежнего. Все на царевну любуются, а скакать никто и не думает: боятся шею себе сломать!

Ударил тут Иванушка своего коня по крутым бокам. Заржал Сивка-бурка, прыгнул — только на два бревна до царевнина окна не достал.

Поворотил Иванушка Сивку и ускакал. Видели, откуда прискакал, да не видели, куда ускакал.

А Иванушка уже в чистом поле.

Отпустил Сивку-бурку, а сам пошел домой. Сел на печь, сидит, дожидается братьев.

Приезжают братья домой и рассказывают:

Ну, хозяйки, тот же молодец опять приезжал! Не доскочил до царевны только на два бревна.

Иванушка и говорит им:

Сиди, дурень, помалкивай!..

На третий день братья снова собираются ехать, а Иванушка говорит:

Дайте мне хоть плохонькую лошаденку: поеду и я с вами!

Сиди, дурень, дома! Только тебя там и не хватает!

Сказали и уехали.

Иванушка вышел в чистое поле, в широкое раздолье, свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:

Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.

Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез. Стал молодец молодцом и поскакал к царскому двору.

Поцеловал Иванушка Елену Прекрасную в алые губы, снял с ее пальца заветный перстень и умчался. Только его и видели!

Тут все зашумели, закричали, руками замахали:

Держи его! Лови его!

А Иванушки и след простыл.

Отпустил он Сивку-бурку, пришел домой. Одна рука тряпкой обмотана.

Что это с тобою приключилось? — спрашивают братнины жены.

Да вот, искал грибы, на сучок накололся…

И полез на печку.

Вернулись братья, стали рассказывать, что и как было:

Ну, хозяйки, тот молодец в этот раз так скакнул, что до царевны доскочил и перстень с ее пальца снял!

Иванушка сидит на печке да знай свое:

Братцы, а не я ли это там был?

Сиди, дурень, не болтай зря!

Тут Иванушке захотелось на царевнин драгоценный перстень взглянуть.

Как размотал он тряпку, так всю избу и осияло!

Перестань, дурень, с огнем баловать! — кричат братья. — Еще избу сожжешь. Пора тебя совсем из дому прогнать!

Ничего им Иванушка не ответил, а перстень снова тряпкой обвязал…

Нечего делать, отправились братья на пир, повезли с собой и Иванушку-дурачка.

Приехали, уселись за столы дубовые, за скатерти узорчатые, пьют-едят, разговаривают.

А Иванушка забрался за печку, в уголок, и сидит там.

Ходит Елена Прекрасная, потчует гостей. Каждому подносит вина и меду, а сама смотрит, нет ли у кого на руке ее перстенька заветного. У кого перстень на руке — тот и жених ее.

Только ни у кого перстня не видно…

Обошла она всех, подходит к последнему — к Иванушке. А он за печкой сидит, одежонка на нем худая, лаптишки рваные, одна рука тряпкой обвязана.

Братья глядят и думают: «Ишь ты, царевна и нашему Ивашке вина подносит!»

А Елена Прекрасная подала Иванушке стакан вина и спрашивает:

Почему это у тебя, молодец, рука обвязана?

Ходил в лес по грибы да на сук накололся.

А ну-ка, развяжи, покажи!

Развязал Иванушка руку, а на пальце у него царевнин перстень заветный: так и сияет, так и сверкает!

Обрадовалась Елена Прекрасная, взяла Иванушку за руку, подвела к отцу и говорит:

Вот, батюшка, мой жених и нашелся!

Умыли Иванушку, причесали, одели, и стал он не Иванушкой-дурачком, а молодец молодцом, прямо и не узнаешь!

Тут ждать да рассуждать не стали — веселым пирком да за свадебку!

Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Публикации по теме:

Положение о проведении конкурса детского рисунка внутри группы «Иллюстрации к русским народным сказкам» Положение О конкурсе детского рисунка внутри группы «Иллюстрации к русским народным сказкам» 1. Общие положения Конкурс » Иллюстрации к русским народным сказкам…

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе по сказке «Заюшкина избушка» Задачи Упражнять в счете до 5, в умении соотносить количество с цифрой. Закреплять представление о геометрических фигурах. Закреплять представление о величине,…

Публикация «Конспект занятия по конструированию по русской народной сказке «Смоляной бычок»»

Цели занятия Воспитательные: формировать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе) воспитывать желание…

Проект по русской народной сказке «Репка» Продолжительность: 1 неделя. Тип проекта: творческий. 1 этап. Целеполагание. Участники проекта: Воспитатели группы, дети 1 мл. группы. Цель: развивать речевую активность…

«Путешествие по сказке «Гуси-лебеди». Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе Цель: способствовать развитию фонематического слуха; формированию грамматически правильной речи детей дошкольного возраста. Задачи: закреплять знания детей о…

Статья «Конспект занятия по сказке «Теремок» во 2 младшей группе»

Конспект открытого занятия по коммуникации во второй младшей группе с использованием метода моделирования. Тема: «Русская народная сказка Теремок». Воспитатель:…

Развлечение на улице по сказке «Теремок» Уважаемые коллеги,друзья-маамовцы,поздравляю вас с Новым годом, С рождеством!Я своим ребятишкам предложила обыграть новый сюжет сказки «Теремок»(на улице Новый год,а…

Занятие по сказке «Колобок» с участием родителей по созданию условий для эффективного общения (для детей от 1 года до 3 лет) Занятие «Колобок» (Для родителей и детей от 1 года до 3 лет) Цель: создать в группе условия, способствующие эффективному общению и знакомству с активными способами. ..

«Рисуем сказку». Конспект занятия по ИЗО-деятельности в подготовительной группе по сказке «Три поросенка» Цели: Активизация творческих способностей детей; Развитие навыков рисования акварелью, создания рисунка по собственному замыслу; Развитие речевых навыков;…

Раскраска сивка-бурка. Раскраска сивка-бурка Сказка сивка бурка раскраска

Публикации по теме:

Публикация «Конспект занятия по конструированию по русской народной сказке «Смоляной бычок»»

Цели занятия Воспитательные: формировать учебные навыки (правильную рабочую позу за столом при рисовании, усидчивость, аккуратность в работе) воспитывать желание. ..

Статья «Конспект занятия по сказке «Теремок» во 2 младшей группе»

Рисование акварельными красками для детей «Сивка-бурка» поэтапно с фото

Средина Ольга Станиславовна, воспитатель, руководитель изостудии МДОУ ЦРР д.с. №1 «Медвежонок» г. Юрюзань Челябинской области

Назначение:
Создание учебных, выставочных или конкурсных работ
Материалы:
Бумага А 4 альбомная или ватман, акварельные краски, кисти
Цели:
Обучение способу рисование лошади без предварительного карандашного наброска
Задачи:
Обучать владению жесткой и мягкой кистью
Воспитывать патриотизм через любовь к русским народным сказкам
Развивать любознательность, фантазию, воображение
Совершенствовать навыки композиционного построения листа
Предварительная работа:
1 — Знакомство с текстом сказки
2 — Презентация с иллюстрациями разных художников и рисунками мультипликаторов (по желанию — просмотр мультфильма)
3 — Беседа об окраске шерсти животных (лошадей)

Сивка-бурка (фрагмент)
«Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий Иванушка-дурачок; день и ночь дурачок на печи валяется.
Посеял старик пшеницу, и выросла пшеница богатая, да повадился ту пшеницу кто-то по ночам толочь и травить. Вот старик и говорит детям:
— Милые мои дети, стерегите пшеницу каждую ночь поочередно, поймайте мне вора.
Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал.
На вторую ночь пошел средний сын и также всю ночку проспал на сеновале.
На третью ночь приходит черед дураку идти. Взял он аркан и пошел. Пришел на межу и сел на камень: сидит — не спит, вора дожидается.
В самую полночь прискакал в пшеницу разношерстный конь: одна шерстинка золотая, другая — серебряная, бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть: не столько ест, сколько топчет.
Подкрался дурак на четвереньках к коню и разом накинул ему на шею аркан. Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было. Дурак уперся, аркан шею давит. И стал тут конь дурака молить:
— Отпусти ты меня, Иванушка, а я тебе великую сослужу службу!
— Хорошо,- отвечает Иванушка-дурачок. — Да как я тебя потом найду?
— Выйди за околицу, — говорит конь, — свистни три раза и крикни: «Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду.
Отпустил коня Иванушка-дурачок и взял с него слово — пшеницы больше не есть и не топтать»…
2
Презентация

3
Беседа (цитаты из интернета и печатных изданий)
Конь издавна был на Руси олицетворением силы Солнца. И как солнечное животное, имел две личины: Сивка (т.е. сивый — седой, белый), который появляется в Небе зимой, и Бурка (красный), воплощающий летнее Солнце. На русских иконах конь почти всегда или совершенно белый или огненно-красный.
Как вы думаете, какого цвета был наш сказочный конь? Все художники рисуют его по-разному. Что это за цвета — сивый, бурый, каурый? Как их составить на палитре? Попробуем разобраться.

Сивка — сивый, седой, серебристый, белый.
Бурка — бурый, темно-рыжий.
Каурка — каурый, светло-каштановый.
Сразу три окраса — чудеса!

А что означает слово вещий? Вещий, ведающий, знающий– мудрый, предвидящий будущее. И в русских сказках конь часто помогает своему хозяину – подсказывает путь, выручает в трудных ситуациях.

Практическая работа:

Выбираем цвет для коня. При цветном фоне конь может быть белым или светло-серым (в яблоках), на белом листе – светло-коричневым, рыжеватым, охристым. Обсуждаем с детьми их выбор, советуем, при необходимости корректируем.
1

Рисуем круглой щетинной кистью № 2 или 3 прямоугольник туловища. Скругляем короткие стороны, закрашиваем. Для некоторых воспитанников этот этап (рисование прямоугольника) может выполнить педагог. Прямоугольник определяет масштаб рисунка и если нарисовать его слишком маленьким или очень большим, конь может «потеряться» на листе или даже не уместиться.
2

Добавляем небольшую овальную голову, слегка изогнутую шею, треугольные уши и тоже все закрашиваем.

Для того, чтобы сделать силуэт более выразительным, можно отогнуть у лошадки нижнюю губу, изображая ржание.

3
Рисуем ближние к нам левые ноги – переднюю и заднюю. Для начала ставим для каждой примерно посредине точку сгиба – сустав. Ноги у Сивки будут слегка согнуты. До колена нога крепкая, плотная, в ней много мышц. Она рисуется двумя линиями, после коленного сустава – одной линией.

4
Правые ноги (и передняя и задняя) подняты над землей. Изображаем их в этом движении и закрашиваем.

5
Рисуем гриву, хвост и копыта алой или красной краской (можно и оранжевой и желтой). Кисть можно использовать ту же, щетинную, а можно брать более мягкую (пони, белка, коза)

6
Под левые, стоящие на земле копыта проводим линию травы. Берем для этого светло-зеленые оттенки. На небе рисуем солнце и кудрявые или просто овальные облака.

7
Добавляем темно-зеленые кустики травы. Делаем их мягкой кистью способом примакивания. Слегка влажной кистью размываем внешние края облаков.

Рисунки воспитанников подготовительных групп.

«Ну погоди!» вернется на экраны
04.12.2006 16:24
Премьерой новых серий мультфильма «Ну, погоди!» откроется восьмой Минский международный фестиваль детского и юношеского кино «Листопадик-2006». Как сообщили в оргкомитете фестиваля, планируется, что две новые серии мультфильма представит их автор Алексей Котеночкин, сын режиссера Вячеслава Котеночкина, создававшего «Ну, погоди!» в течение 30 лет.

Фестивальная неделя будет насыщена различными мероприятиями. Кроме конкурсных просмотров состоятся встречи с известными актерами и режиссерами.

На фестиваль соберется много российских известных деятелей кино, в том числе Борис Грачевский, Сергей Серегин, Александр Лойе, Яна Поплавская, Валентина Теличкина, Дмитрий Иосифов, Андрей Соколов, а также гости из Латвии, Эстонии, Швеции, Финляндии, США.
В дни «Листопадика» пройдут презентации детских и молодежных средств массовой информации, встречи с редакционными коллективами, выставка эскизов художников-аниматоров, выставка детских рисунков, благотворительные акции, а также концерт юных артистов и звезд белорусской эстрады.

Всего на фестивале, который пройдет с 17 по 24 ноября, будут представлены около 80 работ мастеров из 21 страны, сообщает РИА Новости.

После премьеры в минском кинотеатре «Комсомолец» создатель новых серий художник-аниматор заявил, что мультфильма с таким названием больше не будет. По словам Котеночкина-младшего, «невозможно бесконечно плодить эти серии», передает newsru. «Если и будет какое-то продолжение, то это будет совсем другое кино и другие волк и заяц. Нас зря упрекают в копировании мультфильма «Том и Джерри», — отметил аниматор.

По его словам, даже на 19-ю и 20-ю серии ему было сложно решиться. «Наши герои имеют свою социальную привязку. А социальная привязка волка – такой хулиган, увлекающийся Высоцким и The Beatles, — устарела еще в 70-е годы», — считает Котеночкин.

«Кроме того, уже нет в живых людей, которые работали над предыдущими сериями. Поэтому пришлось брать молодых людей, у которых совсем другая школа. Они все работают в другой манере. Я, конечно, вижу недостатки, но сделал, как мог», — сказал Алексей Котеночкин.

Он подтвердил, что идут переговоры о создании нового мультфильма, обсуждается, будет это сериал, или полнометражный фильм в формате 3 D – анимация. Но это будет мультфильм с совершенно новым сюжетом.

Справка:
Первая серия мультфильма «Ну, погоди!» была снята в 1968 году, он быстро завоевал зрительские симпатии и до сих пор остаётся самым популярным из отечественных мультфильмов. Его автор — народный артист России Вячеслав Котёночкин (1927-2000) участвовал в создании почти ста фильмов, в числе которых «Необыкновенный матч», «Лягушка-путешественница», «Песня о юном барабанщике» и многие другие. Кроме того, Котёночкин является режиссёром более десятка фильмов тележурнала «Фитиль». Снятый им многосерийный мультипликационный сериал «Ну, погоди!» был отмечен в 1988 году Государственной премией СССР.

Тема: «Народные промыслы. Народный костюм. Аппликация.»

Конспект ООД по рисованию «Русский сарафан»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Русский сарафан»

Подготовила:

Воспитатель Асафова

Ирина Владимировна

Игрим, 2020 год

Цель:

Формировать интерес к русскому прикладному искусству, стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество.

Интеграция образовательных
областей:
«Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация».

Задачи:

-познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными обычаями и украшениями одежды;

-вызвать интерес к жизни наших предков;

-воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить самим.

Предварительная работа:

знакомство с устным народным творчеством: чтение русских народных сказок «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», поговорок, пословиц. Знакомство с элементами русского народного костюма, русскими народными играми «Жмурки», «Ловишки».

Ход НОД:

Воспитатель: Русский народ талантлив во всем: и в работе, и в отдыхе. Русский фольклор удивляет нас до сих пор пословицами, поговорками, потешками. Давайте вспомним, какие из них вы знаете?

Ответы детей: «Терпение и труд все перетрут», «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда».

Воспитатель: Молодцы ребята! А еще народ говорил: «Какова пряха, такова и рубаха». Вот сегодня, мы с вами и рассмотрим, каков был русский костюм. А потом нарисуем его.

(Показать детям русский народный костюм или куклу в таком наряде)

А ведь сколько труда вкладывали люди, чтобы создать такую красоту. Этот костюм одевали русские женщины. Костюму много лет, а он выглядит, как новенький. А знаете почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Его шили с любовью, очень бережно хранили и одевали только по праздникам. Поэтому костюм радует наш глаз и сегодня. Женский народный костюм состоит из рубахи и сарафана. Какого цвета использовали материю, для изготовления костюма?

Ответы детей: Белого, красного (много).

Воспитатель: Рубаха белого цвета, на горловине и на рукавах вышивка. Как, вы думаете, кто придумал узор для неё?

Ответы детей: Девушки, женщины.

Воспитатель: Для чего она нужна (вышивка)?

Ответы детей: Для красоты.

Воспитатель: Не только для красоты, а для защиты от болезней, бед, несчастий. Поверх рубахи надевали длинный сарафан, украшенный лентами, вышитыми узорами. Ребята, а как вы думаете, что вышивали на сарафане?

Ответы детей: Цветы, солнце.

Воспитатель: Ребята в таком нарядном костюме не стыдно и на ярмарку пойти.

Давайте вспомним, что такое ярмарка?

Ответы детей: Это праздничные рынки, базары. На ярмарке можно было что-то купить, продать, повеселиться, поводить хороводы, поиграть в игры.

Воспитатель: Вы хотите поиграть как на ярмарке?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель». В центре стоит воспитатель. В поднятых руках он держит несколько лент. Дети (по количеству ленточек) стоят по кругу боком к центру, в руках у каждого – конец ленточки. Воспитатель начинает игру:

«Ели-ели, закружились карусели, (Дети идут шагом)

. А потом, потом, потом, все бегом, бегом
, (дети

побежали).

Тише, тише, не спешите карусель

остановите. (дети останавливаются, идут шагом

Воспитатель: Садитесь на свои места. Давайте мы с вами сегодня нарисуем русский народный сарафан. (Перед детьми рисунок сарафана с незаконченным узором, образцы орнаментов для его украшения)

Ребята, я уже начала наносить свой рисунок. Делаю я это кончиком кисти. Приступайте к заданию.

(Педагог наблюдает за работой детей, если возникают затруднения, оказывает помощь. Следит, чтобы дети правильно набирали краску, ополаскивали кисти, пользовались салфетками. Детям, закончившим работу быстрей других, можно предложить разрисовать платочек).

(В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества.

)

Воспитатель: Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами очень мудрые, добрые, трудолюбивые. «Если дружба велика – будет Родина крепка».

Как нарисовать русский народный костюм карандашом поэтапно

Русская культура всегда, а сейчас, в современное время, особенно интересует многих людей.

Наша история богата живописцами, писателями, поэтами. Русская культура всегда была очень интересна для всего мира. Национальные костюмы являются неотъемлемой частью культуры любой народности или национальности. Интерес к русскому национальному костюму сегодня особенно велик в связи не так давно прошедшей Зимней Олимпиадой в . Сочи. Все иностранцы хотят приобрести себе на память сувениры — кукол в русских костюмах. Но, можно и нарисовать или кукол, или фигуры людей в таких костюмах. Чем мы сегодня и займемся и научим вас, как правильно поэтапно рисовать русские национальные костюмы — мужской и женский.

Этап 1. Сперва проведем начальные линии женской и мужской фигур. Два круга — головы, шеи, четырехугольники — тела, линии рук и ног.

Этап 2. Начинаем обводить круги плавными линиями, постепенно придавая контуры лицам. Показываем линии щек, подбородков, ушей, и начала шеи.

Этап 3. Теперь нарисуем выражения лица. Пользуясь вспомогательной линией внутри круга, показываем глаза с ресницами, над ними брови, очертания носа с ноздрями и губы в приветливой доброжелательной улыбке.

Этап 4. Здесь девушке мы рисуем красивую толстую заплетенную косу, спадающую вперед, голову обведем полукругом — кокошником — русским национальным головным убором. Из-под кокошника видны кружева, обрамляющие лоб. На ушках покажем красивые сережки в форме ромба, конец косы украшен атласным бантом. На голову парня наденем фуражку с козырьком, на боку которой прицеплена розочка.

Этап 5. Начнем рисовать именно костюмы (одежду). На ней — рисуем воротничок-стойку, грудной отдел сарафана и поясок под грудью. На шее две нити бус, рисуем их кружочками. На нем — рубаха с воротничком-стойкой, рубаха довольно длинная, закрывает верх шароваров, подпоясана ремнем.

Этап 6. Покажем на правой руке рукав от рубашки, схваченный внизу у кисти манжетой. У парня также рукав рубахи закрывает саму руку. Этой же рукой он держит национальный музыкальный инструмент — балалайку. Рисуем треугольник, от которого отходит ручка балалайки, на ней струны.

Этап 7. Дорисовываем левые руки у обоих персонажей. У девушки в пальцах зажат платочек. Левой рукой парень держит ручку балалайки, зажимая струны.

Этап 8. Заканчиваем рисовать русские национальные костюмы, изображая подол сарафана и брюки. Сарафан расклешенный книзу, собран складками. Брюки — шаровары, довольно широкие, заправлены в сапоги. Ноги рисуем вдоль прямых из этапа 1.

Этап 9. Теперь на сарафане рисуем узоры — линии вертикальные и горизонтальные. Посередине ряд пуговиц. Шаровары парня делаем полосатыми.

Этап 10. Кокошник девушки украшаем затейливым орнаментом (см. в увеличенном виде). А также украсим и рубаху парня. Это узоры из завитков и листочков впереди на груди, по воротнику и низу рубахи.

Этап 11. Раскрасим наши русские народные костюмы. В основном для наших костюмов девушек приняты ткани в красных, желтых, оранжевых цветах. Рубахи белые. У парней рубахи часто красного цвета, сапоги темные, брюки часто серые.

ПОХОЖИЕ УРОКИ

Как нарисовать сивку-бурку карандашом.

Сивка-бурка русская народная сказка с картинками Рисунок сивка бурка для 3

Вконтакте

Одноклассники

Скачать и распечатать раскраски из сказки Сивка-бурка

Чудесная русская сказка оживает перед детьми с помощью раскраски Сивка-бурка . Большой выбор иллюстраций для детей познакомит их с крестьянским сыном Иванушкой и его верным товарищем, волшебным конем Сивкой-буркой. У нас вы сможете бесплатно скачать или распечатать раскраски Сивки-бурки в формате А4.

Иван был самый младший сын, которого считали дурачком. Отец завещал ему сказочного коня. Для того, чтобы стать пригожим, удалым молодцом, нужно было пролезть в одно ухо коня и выйти из другого. Это волшебство помогло парню обхитрить жадного царя, жениться на царской дочери и получить полцарства в придачу.

Для детей есть возможность скачать или распечатать бесплатно раскраски Сивка-бурка, чтобы рассмотреть и раскрасить все приключения главных героев. Ребятам будет особенно интересно подобрать цвет для чудесного коня. Он может быть похож на других лошадей, а может быть и разноцветным, ведь он волшебный и даже умеет разговаривать. Сказка покажет ребятам красоту русских костюмов. Эти раскраски понравятся всем любителям приключенческих сказочных историй.

Другие раскраски:

» Сивка-бурка (другой вариант)

ил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали.

Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать.
Вот старик и говорит сыновьям:
— Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!
Настала первая ночь.
Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра.
Приходит утром домой и говорит:
— Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерег! Иззяб весь, а вора не видал.
На вторую ночь пошел средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале.
На третью ночь приходит черед Иванушке-дурачку идти.
Положил он пирог за пазуху, взял веревку и пошел. Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается.
В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.

И стал тот конь пшеницу есть. Не столько ест, сколько копытами топчет.
Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку.
Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву.
Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!

— Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья.
— Поймал я, — говорит Иванушка, — коня — одна шерстинка серебряная, другая золотая.
— А где же конь?
— Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил.

Скоро после того разослал царь гонцов по всем деревням, по всем городам клич кликать:
— Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!
Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть. А Иванушка с ними просится:
— Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошаденку, и я поеду посмотрю на Елену Прекрасную!
— Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на печи да золу пересыпай!
Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным женам:
— Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду — грибов наберу!
Взял лукошко и пошел, будто грибы собирать.
Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:
— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.
— Что угодно, Иванушка?
— Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка.
— Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай!
Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать! Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу.

Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал.
Прискакал Иванушка на площадь — прямо к царскому дворцу.

Смотрит — народу видимо-невидимо, а в высоком терему, у окна, сидит царевна Елена Прекрасная. На руке у нее перстень сверкает — цены ему нет! А собою она красавица из красавиц.
Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до нее доскочить: никому нет охоты шею себе ломать.
Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам… Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул.
Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал.
Кричат все:
— Кто таков? Кто таков?
А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал.

Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком.
Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принес домой:
— Эва, какие грибки хорошие!
Рассердились братнины жены на Иванушку и давай его ругать:
— Какие ты, дурень, грибы принес? Только тебе одному их есть!
Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит.
Воротились домой братья и рассказывают женам, что они в городе видели:
— Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не доскочил.

Рисование акварельными красками для детей «Сивка-бурка» поэтапно с фото

Практическая работа:

Добавляем небольшую овальную голову, слегка изогнутую шею, треугольные уши и тоже все закрашиваем.

Для того, чтобы сделать силуэт более выразительным, можно отогнуть у лошадки нижнюю губу, изображая ржание.

4
Правые ноги (и передняя и задняя) подняты над землей. Изображаем их в этом движении и закрашиваем.

7
Добавляем темно-зеленые кустики травы. Делаем их мягкой кистью способом примакивания.

Слегка влажной кистью размываем внешние края облаков.
Рисунки воспитанников подготовительных групп.

Сказочного Сивку-бурку я хочу вам предложить нарисовать поэтапно карандашом, придерживаясь такой схемки:

Сначала начните свой рисунок с набросков кругами тела и головы. Теперь соедините эти круги плавными сглаживающими линиями. Начните прорисовывать вверх ног и гриву. После рисуйте элементы лица. Дорисовывайте нижние конечности и прочие детали.

А вот ещ можно и по такой схеме нарисовать Сивку-бурку:

В русской народной сказке quot;Сивка-буркаquot; одним из главных героев является конь с одноименным названием Сивка-бурка. Это тот волшебный конь, который пшеницу Иванушки-дурачка и его родственников по ночам топтал, которого Иванушка-дурачок словил и который потом много раз Ивана, сына стариковского, выручал.

Нарисовать Сивку-бурку карандашом поэтапно можно так, как показано ниже на примере:

Сивка-бурка, вещий каурка встречается нам в русском фольклоре. Это верный друг и помощник младшего сына Иванушки-дурачка. Если обратиться к тексту сказки, то Сивка-бурка — конь крепкий и основательный, обладающий также магическими способностями, такой и в труде поможет, и из беды выручит:

Чтобы нарисовать такого коня, разделим лист бумаги на три равные части горизонтальными прямыми линиями. На средней линии изобразим две окружности: одна немного меньшего размера (это будет грудь коня).

Затем соединим окружности плавными линиями: это будут живот и спина коня. Рисуем ему гордо поднятую шею. Конскую голову начинаем рисовать с круглой щеки, потом морда коня слегка сужается. Намечаем ноги Сивки-бурки.

Затем переходим к деталям: рисуем копыта, уши, глаза и ноздри. Ухо, глаз и ноздря коня изображаются на одной линии, глаз располагается ближе к уху.

Пришло время старику умирать, вот он и наказывает сыновьям:

— Когда помру, вы три ночи подряд ходите ко мне на могилу, приносите мне хлеба.

— Ваня, замени меня в эту ночь, сходи к отцу на могилу. Я тебе пряник куплю.

Кто тут? Ты ли, мой больший сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

Ел. Досыта наелся. Настала вторая ночь. Надо идти среднему брату, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит:

— Ваня, сходи за меня к отцу. Я тебе лапти сплету.

— Ладно.

Взял Иван хлеба, пошел к отцу на могилу, сел, дожидается.

В полночь земля расступилась, отец поднялся и спрашивает:

Кто тут? Ты ли, мой средний сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Отец ел хлеб?

— Ел. Досыта наелся.

На третью ночь настала очередь идти Ивану. Он говорит братьям:

— Я две ночи ходил. Ступайте теперь вы к нему на могилу, а я отдохну.

Братья ему отвечают:

— Что ты, Ваня, тебе стало там знакомо, иди лучше ты.

— Ну ладно. Иван взял хлеба, пошел.

В полночь земля расступается, отец поднялся из могилы:

Иван отвечает:

— Здесь твой сын Ваня. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и говорит ему:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

— Отец наелся досыта и больше не велел приходить.

— Братья, возьмите меня с собой счастья попытать!

— Дурак, запечина! Ступай лучше в лес за грибами, нечего людей смешить.

— Чего велишь?

Царь вышел на крыльцо и говорит:

Тут весь народ закричал:

— Держи, держи его!

Приезжают его братья, рассказывают, где были, и что видели.

Иван сидит за трубой и говорит:

— Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

— Дурак — дурацкое и орет! Сиди на печи да ешь свои грибы.

— Что ты, дурак, делаешь? Избу сожжешь!

На другой день царь зовет к себе на пир всех бояр и князей, и простых людей, и богатых и нищих, и старых и малых.

Ивановы братья стали собираться к царю на пир. Иван им говорит:

— Возьмите меня с собой!

— Куда тебе, дураку, людей смешить! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Царевна Несравненная Красота стала его спрашивать:

— Чей ты? Откуда? Для чего лоб завязал?

— Ушибся. Царевна ему лоб развязала — вдруг свет по всему дворцу. Она и вскрикнула:

— Это моя печать! Вот где мой суженый!

Царь подходит и говорит:

— Какой это суженый! Он дурной, весь в саже. Иван говорит царю:

— Дозволь мне умыться. Царь дозволил. Иван вышел на двор и крикнул, как его отец учил:

— Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Поделись статьей:

Рисуем Сказочные дома и домики с опорой на раскраску

Конспект занятия «Сказочные домики» в старшей группе

После постановки целей и задач воспитатель планирует содержание занятия.

Занятие по рисованию в старшей группе организуется по схеме:

Организационный момент — 1 минута.
Информационно-ознакомительный этап — 4–5 минут.
Практическая работа: объяснение задания, рассматривание и обсуждение образца — 2–3 минуты,
самостоятельная работа детей — 14–16 минут.

Рефлексия (показ и обсуждение работ/занятия в целом) — 2 минуты.

В качестве смены деятельности и поддержания позитивного настроя внутри группы структурные элементы занятия перемежаются с дидактическими играми и динамическими паузами.

Вводная часть занятия имеет мотивирующую направленность. Детей необходимо увлечь темой и дать пищу для фантазии и творчества.

Детям нравится рисовать. Занятия по изо-деятельности приносят радость, в свободное время тоже посвящается альбому и карандашам. К сожалению, даже рисование детям может наскучить. Рутины и монотонности следует избегать. Разнообразить занятие несложно, дети охотно подключаются к игровым ситуациям, обсуждают, задают вопросы.

Таблица: примеры мотивирующего начала занятия

Форма мотивирующего материала	Пример использования на занятии
Выставка «Сказочные домики» фигурки или игрушечные домики, книжные иллюстрации, репродукции картин	Ребята изучают выставку и отвечают на вопросы воспитателя: Как вы думаете, такие здания есть в нашей стране? Одинаковые ли домики по форме/размеру? Какие герои могли бы поселиться в этих жилищах? Кому какой домик приглянулся? Почему?
Просмотр или прослушивание сказочного фрагмента, где есть описание домиков (из «Три поросёнка», например)	Дети высказывают впечатления от сказки. Рассказывают, какими они представляют домики героев.
Проблемная ситуация	В гости к ребятам приходит вымышленный персонаж (из конкретной сказки или условный гномик/фея/зверушка). Он печален и рассказывает, что злой волшебник разрушил его домик. Дети успокаивают беднягу и находят решение проблемы — построить (нарисовать) новый дом.

Выбирайте для вводного этапа занятия материал, который увлечёт конкретную группу детей. Если в коллективе преобладают аудиалы, прослушайте музыкальную сказку. Визуалам будет интересна красочная выставка или макет с множеством элементов. Кинестетики с удовольствием поиграют с фигурками и домиками.

Прослушивание и обсуждение сказки — этап подготовки к рисованию

Таблица: конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сказочные домики»

Автор	Марин М.
Задачи	Образовательные: Учить детей изображать сказочные домики, передав его сказочный облик через конструкцию, детали, украшения. Проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гаммы и декоративных украшений. Использовать на первом этапе вспомогательный рисунок, осознанно использовать приёмы рисования кистью. Развивать технические навыки работы с гуашью. Развивать творческое мышление, воображение, речевую активность, коммуникативные навыки. Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Коррекционные: Развивать зрительно-моторную координацию, глазодвигательную и прослеживающую функцию глаза.
Ход занятия	В.: Добрый день, ребята! Давайте мы с вами улыбнёмся. Я улыбнусь вам, а вы друг другу. Своими улыбками мы создадим атмосферу хорошего настроения. Ребята, мне сегодня пришло письмо от сказочных героев! Вот что они пишут. В волшебном лесу случился пожар: это Баба-Яга развела костёр и забыла потушить его. В результате сгорели все дома сказочных персонажей: и домик Красной Шапочки, и теремок, и дом трёх медведей, и поросят, и даже избушка на курьих ножках. Волшебным персонажам теперь негде жить. А ведь скоро наступит зима. И теперь герои сказок очень просят вас помочь им! Как вы думаете, как мы им можем помочь? Дети: Мы нарисуем для них новые домики. Воспитатель рассматривает вместе с детьми образцы домов, иллюстрации; дети уточняют форму, строение домов, части, их расположение. В.: Расскажите, кто какой домик решил нарисовать? (ответы детей) Пальчиковая гимнастика Тук, тук молотком, Строим, строим новый дом. <�…> Физминутка Раз, два, три, четыре, пять. Будем строить и играть. <�…> Рефлексия В.: Посмотрите, какие красивые домики у вас получились, я думаю, сказочным героям будет приятно в них жить. А как вы думаете, понравятся ли они нашим сказочным героям? (Ответы детей.) Чей рисунок вам больше всего нравится? Почему? Что получилось легко, а что вызвало затруднения? Уборка рабочего места. Выставка детских работ.
Цит. по: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-v-starshei-grupe-skazochnye-domiki-910757. html

Занятие Марин М. — образец классического занятия по рисованию в старшей группе. В рамках реализации проекта по ИКТ в детском саду письмо от сказочных героев можно сделать в формате видео.

Показ и обсуждение работ — обязательный этап занятия по рисованию в старшей группе

Примеры готовых работ воспитанников с комментариями по выполнению работы

Как показывает практика, дошкольники очень любят рисовать избушку на курьих ножках, в которой живет злая Баба Яга. Ведь отрицательные персонажи сказок всегда привлекают внимание детей.

Композиция «Лесная избушка Бабы Яги» передает атмосферу темного мрачного леса. А вот от работы «Избушка на курьих ножках», наоборот, исходит радостное позитивное настроение: ярко светит солнышко, цветут цветы, растут грибочки.

Избушка на рисунке «Гуси-лебеди» словно пустилась в пляс, изображение дополнено ступой и метлой Бабы Яги и летещями птицами из одноименной сказки.

Представляет интерес работа «Избушка Бабя Яги», в которую включены аппликативные детали: это бревна домика (их раскраска имитирует дерево), окошко (расписанное красивыми узорами). Фон, солнце, травка, деревья и цветы нарисованы цветными карандашами. Оригинальная деталь — на крыше избушки растут красные мухоморы.

Фотогалерея: готовые рисунки дошкольников

Рисунок акварелью

Рисунок карандашами

Рисование с элементами аппликации

Дети всегда сопереживают зайчику из сказки «Заюшкина избушка» и с удовольствие рисуют иллюстрации к этой сказке. В композициях «Избушка ледяная и лубяная» и «Два домика» хорошо передан процесс таяния ледяного домика хитрой лисы. Кроме того, на рисунке «Два домика» очень реалистично изображены животные. А работа «Избушка ледяная и лубяная отличается необычным фоном — переливы синего и голубого цветов.

В работе «Домик лисы и зайца» избушки и деревья выглядят интересно благодаря использованию разных оттенков одного цвета акварельной краски (такой эффект достигается за счет разной степени прозрачности одного и того же цвета).

В композиции «Избушки зайца и лисы» хорошо отражено бревенчатое строение лубяного домика зайчика.

Фотогалерея: детские рисунки

Рисунок акварелью

Рисунок

Рисунок карандашом

Рисунок акварелью

Рисунок карандашом

«Три поросенка» – одна из любимых детских сказок. Многие работы очень хорошо передают материал, из которого построены домики героев. В этом плане примечательна композиция «Домики Наф-Нафа, Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа», где с помощью различных приемов (рисование кончиком кисти) реалистично изображена солома и камень. В рисунке «Дома трех поросят» этот эффект достигается за счет использования разных оттенков одного цвета (розовый каменный домик) и ирисования контрастных линий.

Интересен рисунок «Три домика», где из труб идет дым в одном направлении.

Рисунок акварелью

Рисунок карандашом

Рисунок карандашами и фломастерами

Заслуживают внимания интерпретации на тему «Теремок». Работу «Мой любимый теремок» отличает яркое цветовой решение и сложность нарисованной конструкции. А фотовыставка «Сказочный теремок» демонстрирует, что дошкольникам было предоставлено право выбора материалов для работы: все домики по-своему интересны, украшены причудливыми узорами.

Рисунок акварелью и фломастерами

Рисунок карандашом

Рассмотрим и фантазийные работы на тему «Сказочный домик», не привязанные к каким-либо конкретным сказкам. Это прекрасные дворцы с башнями и решетчатыми окнами. Композицию «Ледяной замок» можно интерпретировать как замок снежной королевы, тем более что он украшен снежикнами, на страже стоят два снеговика и присутствует снежный фон.

В работе «Сказочный дворец» отметим тщательную прорисовку линий и красивую окраску неба, напоминающую северное сияние.

В начале 2000-х в префектуре столицы поддержали идею одного журналиста (Алексея Козловского), решив, что для развития туристического бизнеса в России просто необходимо распределить сказочных и народных героев по областям. Сказано – сделано. Так родилась и стала развиваться Сказочная карта России.

Авторы проекта – представители Московской ассоциации землячеств, а непосредственно картограф — Алексей Козловский. Регионам было предложено «прописать» у себя на территории кого-либо из действующих лиц русских или местных народных сказок, либо героя былин или преданий. Но принадлежность сказочных и былинных персонажей к определенному населенному пункту надо было обосновать и подтвердить документально (исторически). Только после этого персонаж мог получить «историческую прописку» – официальный документ Роспатента.

На сегодняшний день, удивительные создания и герои русских былин обрели «прописку» в 31-м населенном пункте России. Я согласна не со всеми «прописками», но труд энтузиастов и усилия, направленные на возрождение памяти к родным (собственным) прекрасным героям, вызывают только уважение и благодарность.

Итак, где же «проживали» герои русских былин и сказаний.

Илья Муромец – г. Муром Владимирской области. Об этом говорят и былины, и фамилия, данная сказителями.

Добрыня Никитич – село (поселок городского типа) Шилово, Рязанская область. Правда в том, что былинный персонаж — образ собирательный. Так получилось и в этом случае. До наших дней дошла информация о двух легендарных Добрынях: воеводе, советнике и дядьке Владимира Красно Солнышко, он же посадник Новгородский; и Добрыне Рязанском, что родом из села Шилово.

Алеша Попович – г. Ростов Великий, Ярославская область. Былины этот факт подтверждают, а Администрация города уточняет, что родился он в Ростове в XII веке в семье священника.

Соловей Разбойник – село Береза, Курская область. Сельская легенда гласит, что при основании поселка было посажено три березы. Как воспоминания о дорогом ему месте, об этих березах, Соловей-разбойник много рассуждает в былине. Курскую прописку Соловья в свое время подтвердил даже известный археолог Юрий Липкинг в книге «Далекое прошлое соловьиного края».

Садко — село Гостцы, Новгородская область. В прежние времена рядом с Гостцами находилось еще село Сытино. Его название и дало прозвище народному герою. В исторических документах он числится как Садко Сытенец. Таким образом, действительной пропиской Садко должно было стать село Сытино, но за фактическим отсутствием последнего, пусть будут Гостцы. По легенде Садко поспорил с новгородскими купцами о том, что в Ильмень-озере водится рыба с «золотыми перьями». Все знают, что спор он выиграл при помощи Водяного царя. С этого спора и начала развиваться и приумножаться его торговля. Как сказали бы мы сейчас «удачный старт-ап». Может кому-нибудь это покажется и смешно, но многие предприниматели до сих пор едут в Гостцы за удачей.

Забава Путятична – г. Рязань, Рязанская область. Забава (Любава) Путятична, дочь Путяти Вышатича, служившего воеводой у Киевского князя Владимира. Согласно историческим фактам, Забава была племянницей Князя Владимира. Правда, мимо меня как-то прошла информация, что родилась она в Рязани, а в те времена Рязанские князья и Рязанская знать держалась особняком от Киевского стола, так что «прописка» может быть оспорена.

Евпатий Коловрат – село (поселок городского типа) Шилово, Рязанская область. Именно в Шиловский район и вошли основные земли Старорязанского стана, где согласно источникам, находился Урсовский городок – родина Евпатия. Это место расположено на стыке двух речек Заполья (приток р. Непложи) и речки Урсулы, и относилось к Воинскому уезду Рязанского княжества.

Левша – г. Тула, Тульская область. Бесспорно. К сожалению, детище Левши «блоха», как нормальное насекомое, перескакивает с места на место: то она выставлялась на одной территории музея Оружия, то на другой. В мой последний приезд она вообще обосновалась в Аптеке №1, что рядом с центральной площадью. Так что желающим надо постараться, чтобы ее увидеть А вот памятник стоит на месте.

Это слайд-шоу требует JavaScript.

Сказочные персонажи России.

Дед Мороз – г. Великий Устюг, Вологодская область. Официальная резиденция. Исторических подтверждений нет – но сделали. Бывает.

Сагаан Убугун (или с монгольского Белый Старец) – г. Улан –Удэ, Бурятия.

Снегурочка – г. Кострома, Костромская область. Прописка дана почти по адресу создания персонажа: имение А. Н. Островского, автора сказки о Снегурочке находится в деревне Щелыково (Буйский район Костромской области), что в 120 км от Костромы и 15 км от Кинешмы.

Лоухи – Хозяйка Севера – деревня Лоушки, Лоухский район, Карелия. В далекие незапамятные времена, на севере Карелии – в стране шумящих сосен и елей, в краю лесных озер и порожистых рек жила злая старуха–колдунья Лоухи — хозяйка Похъёлы, страны туманов (строки Калевалы).

Снеговик – г. Архангельск, Архангельская область.

Молодой Морозец Паккайне – г. Олонец, Карелия.

Это слайд-шоу требует JavaScript.

Баба Яга – персонаж, в последнее время, очень популярный. Официальная «прописка» у нее в Ярославской области, но существуют еще Бабульки-Ежки областного значения. Мне знакомы четыре: Баба Яга Ярославская, Баба Яга Тверская, Баба Яга Ивановская, Баба Яга Удмуртская.

Яга Ярославская (официально запатентованный бренд) – село Кукобой, Ярославская область. Основание Администрации: из давних времен дошла ярославская легенда о таинственной, безымянной старушке–задворенке. Проживала она в глубине глухих дремучих лесов, редко кому удавалось увидеть ее. В последнюю субботу июля здесь отмечают день рождения Бабы-Яги.

Яга Тверская – деревня Солоновка, Калязинский район, Тверская область. Без комментариев.

Яга Ивановская – деревня Новино, Фурмановский район, Ивановская область. Краеведы нашли в окрестностях древний ритуальный комплекс, который можно трактовать как определенную связь с персонажем. Здесь исторические корни образа Бабы Яги, в отличие от поздних сказок, не претерпели существенных изменений: Яга – одна из древних берегинь, знахарка, травница, которой поклонялись люди, шли к ней за советом. Лично мне понравилось это существенное отличие Бабы Яги Ивановской от образов своих «сестер» Ярославской и Тверской. Вместе с тем у Ивановцев остается возможность официально оформить «родственный» бренд. Ведь историческое название Фурманова – Середа, в котором некоторые краеведы видят имя средней дочери Бабы-яги.

Яга Удмуртская – деревня Котловка, Граховский район, Удмуртская республика. Резиденция расположена на берегу реки Яга. Вот еще одно место, где так же, как и в Ивановской области почитают эту особу как главную женщину в роду, берегиню племен.

Кощей Бессмертный – г. Старица, Тверская область. Основание: местная легенда гласит, что однажды старицкий сапожник повстречал в местных каменоломнях чудище с горящими глазами. «Именно таким предстаёт в русских сказках Кощей Бессмертный» – заявление губернатора области Дмитрия Зеленина. Правда, пещеры там не абы какие. Да, и если внимательно читать сказки, то кроме пещер, местность Кощеева была гористая.

Змей Горыныч – село Приволжское (Гадово), Кимрский район, Тверская область. Село Гадово (ГадОво) стоит на реке Хотча, в низовьях которой, как гласит местное предание, находилось знаменитое «Море змеево», где Змей Горыныч и появился на свет. Легенда наполовину придумана и местные жители этого не скрывают, а наоборот поддерживают и развивают. Село ГадОво получило свое названое не случайно. Местные предания утверждают, что в стародавние времена в этих местах водилось много «пресмыкающихся гадов». Возможно. Но, например, на территории современной Рязанской области достаточно сильно в древние времена процветал культ Змея.

Василиса Премудрая – г. Южа, Ивановская область. Заявление основывается на том, что в ряде сказок она выступает в роли дочери Водяного Царя, а Южский район – настоящее водное царство. А развитие текстильной промышленности в регионе лишь подкрепляет образ, ведь Василиса Премудрая во всех сказках славится как хорошая рукодельница.

Хозяйка Севера – это волшебный сказочный персонаж. Собирательный образ, в котором каждая женщина узнает себя. Она трудолюбива и мастеровита, мудра и рассудительна. Она помнит и ведает древние знания, она хранит обычаи и культуру народов Севера, она дарит свет и душевное тепло. Живет она в Карелии – на родине колдунов и знахарей, чьими услугами пользовались цари и князья во все времена. У Хозяйки есть свои Чертоги – но увидеть их может не каждый. Сама же Хозяйка покажется только тому, у кого светлые мысли и чистая душа.

Царь Берендей – г. Переславль-Залесский, Ярославская область. Местная администрация утверждает, что согласно одному из преданий, в Переславском крае жили берендеи – воинствующие племена, состоявшие на службе у русских князей. Правил ими справедливый и добрый царь Берендей. Просто замечательно! По Ярославскому краю берендеи могли только мимо проходить, состоя на службе у многих русских князей. Ближайшее место их «оседлого» (кочевая культура) обитания – это севернее современного Нижнего Новгорода. И то, после принудительных переселений с юга Руси. И, второе, воинствующими племенами управлял добрый и справедливый царь. По-моему это сказочнее даже сказок!

Данила–мастер и Хозяйка Медной горы – п. Арамиль, Сысертский район, Свердловская область. И правда, мифический образ Хозяйки Уральских гор или Медной горы (Гумёшевского рудника, расположенного в г. Полевской Свердловской области) существовал с незапамятных времен, как горный дух и дух-хранитель ценных минералов. И истинные мастера своего дела на Руси были всегда.

Емеля (и Щука) – г. Ростов Великий, Ярославская область. По легенде именно здесь, в озере Неро, живет та самая волшебная щука, которая и помогала Емеле.

Иван Дурак – деревня Вершинино, Плисецкий район, Архангельская область. Искать его надо в Национальном парке Кенозерье. Прописка им получена, почти также как и у Снегурочки – по адресу создания персонажа. Кенозерье – родина известного ученого, литератора, сказочника и фольклориста Александра Нечаева (1902-1986), который подготовил и издал около 60 книг народных сказок и былин.

Иван Царевич – село Новая Беденьга, Ульяновская область (Усадьба Колобка), а также г. Киров, Кировская область (Сказочный парк Усадьба Ивана Царевича). Живет Иван Царевич не в своих собственных апартаментах, а то в приживалках у Колобка, то у Кикиморы. Вот такая не сладкая царская доля!

Царевна–лягушка – г. Ростов Великий, Ростовская область. Действует музей «Царевна-Лягушка» на базе одноименной гостиницы. Таким образом, хозяева отеля решили привлечь побольше гостей. В экскурсию, кроме посещения музея, входят конкурсы да испытания молодецкие да угощение из русской печки.

Русалка – г. Псков, Псковская область. И снова основанием является адрес создания персонажа: в Псковской области находится музей-заповедник А. С. Пушкина «Михайловское», а у него в Лукоморье на ветвях дуба зеленого сидит именно Русалка. Правда, русалки фигурируют и во многих русских сказках, созданных народом еще до Пушкина, но…

Водяной Царь – г. Южа, Ивановская область. Отец Василисы Премудрой. Периодически заходит к ней в гости в гостевой дом «Русская дача».

Водяной – г. Пошехонье, Ярославская область. Основание – географическое расположение. Город стоит сразу на пяти реках, еще озера и пруды. Не говоря уже о современном Рыбинском водохранилище. Идею закрепить за Пошехоньем место жительства повелителя рек и озер придумали сотрудники библиотеки, собравшие богатую историю Хозяина рек.

Золотая рыбка – село Большое Болдино, Нижегородская область. Самое замечательное, что в этом районе нет рек! Прописку Рыбка получила по адресу создания персонажа: именно в селе Большое Болдино Пушкин и написал известную «Сказку о рыбаке и рыбке».

Правда есть альтернативный вариант – поселок Липин Бор, Вашкинский район, Вологодская область. В районе распространена рыбка «вашкалок», что в переводе с вепского указывает на своеобразную медную или золотую окраску рыбы.

Кикимора – г. Киров, Кировская область. Просто Кикиморская гора. Места там действительно болотистые.

Михайло Иванович Топтыгин или Косолапый Мишка – г. Ярославль, Ярославская область. Вопросов нет. Ярославль основан в Медвежьем углу.

Жар–птица – г. Палех, Ивановская область. Существует легенда о том, что город появился на месте, куда упало волшебное перо. Перо полыхало невиданным светом и выжгло поляну. Отсюда и «огненное» название – Палех (от слова «палить»). На той самой поляне, а теперь и во всем городе творчество художников наполняется яркими красками. Образ «золотой птицы» очень популярен в лаковой миниатюре и изображается на официальном гербе района.

Птица–Гамаюн – г. Юхнов, Калужская область. В настоящее время в гербе города изображается Птица Гамаюн, означающая благородство, процветание, царственность, благополучие. Иногда эту птицу рассматривают еще как символ победы. Изучая историю Юхнова, понимаешь, что присутствие Птицы Гамаюн вполне обосновано.

Курочка Ряба – поселок Ермаково, Ярославская область. В поселке есть музей Курочки Рябы. У меня остались вопросы. А у Вас?

Конек–Горбунок – г. Ишим, Тюменской область. Прописка дана по адресу создания персонажа. Город Ишим является родиной автора сказки «Конек–Горбунок» Петра Павловича Ершова.

Сивка-бурка – Орловская область. Все верно – орловские рысаки славились во все времена!

Аленький цветочек – г. Уфа, Башкирия. Прописан по месту рождения автора сказки Сергея Аксакова, в родовом имении вблизи Уфы. Там в детстве писатель услышал эту историю от ключницы Пелагеи, рассказывавшей ему сказки.

Мышка–Норушка – г. Мышкин, Ярославская область. По легенде город Мышкин Ярославской области построен в XIII веке на месте, где мышка спасла русского князя от смерти: разбудила, когда к тому приближалась змея. Говорят, в ознаменование этого знаменательного события город и назвали.

Колобок – село Новая Беденьга, Ульяновская область. Основания в этом случае достаточно веские. Краевед Сергей Петров нашел симбирские корни персонажа в связи с колебяткой – симбирским колобком. Согласно словарю Даля, колебяткой в Ульяновской губернии называли хлеб из остатков теста. Это и есть колобок, муку для которого наскребали по сусекам.

Чебурашка – г. Москва. Прописка дана по месту создания произведения Успанским, и с его согласия.., ну, почти.

Буратино – г. Зеленоградск, Калининградской области. Обоснование: в Зеленоградске есть Поле чудес – то самое, описанное в «Золотом ключике». Жители города считают, что деревянный мальчик родился именно у них. Поэтому граждане города-курорта Зеленоградска собрались на центральной площади города и специальным Актом усыновили «доселе беспризорного, беспаспортного и бесприютного Буратино».

Несмотря на то, что на Сказочной карте России уже многие любимые нами персонажи и народные герои обрели свою прописку, еще есть те, кто кочует в поисках пристанища. Без официального вида на жительство остаются Леший с Домовым, птица Серин. Не нашла я информации и о Сером Волке, и о Василисе Микулишне, и о Коте Баюне, и о Варваре Красе Длинной косе, что, однако, не делает эти персонажи менее значимыми и интересными для нашей культуры.

Читайте нас в Telegram

Прислать новость

Стать Автором

Яна Цецарска

Другие записи

Рисунок феи — Как поэтапно нарисовать фею

В фольклоре феи — это мифические существа, обладающие способностями. Их часто изображают в виде крылатых существ в человеческом обличье со сверхъестественно красивой внешностью.

У них также есть особенности, которые отличают их от людей, такие как заостренные уши и перепончатые пальцы.

Тайна истинного существования фей делает их невероятно интересными для рисования.

К счастью, мы подготовили пошаговое руководство о том, как нарисовать фею, состоящее из 9 простых и простых шагов.

Вы можете применить эти шаги, хотите ли вы нарисовать реалистичную фею или анимированную.

Каждый шаг сопровождается понятными иллюстрациями, которые служат в качестве наглядного руководства при следовании инструкциям.

Независимо от того, являетесь ли вы новичком или экспертом в рисовании , мы уверены, что вы сможете без труда выполнить следующие действия. Более того, вы можете добавить свой собственный стиль и импровизировать на каждом этапе.

Не стесняйтесь смешивать и сочетать цвета, чтобы персонализировать свое произведение и сделать его уникальным.Дайте волю своему воображению и дайте волю своему творчеству. Развлекайтесь и используйте свои художественные навыки!

Как нарисовать фею — приступим!

Шаг 1

Начиная с середины листа нарисуйте неправильную форму круга, чтобы очертить лицо. Форма лица должна иметь длину больше, чем ширину.

Затем прямо под лицом нарисуйте две изогнутые линии для шеи. Продлите линии, чтобы создать контур плеча до рук и кистей.Руки должны быть выровнены и нарисованы равномерно.

Вот полезный совет: нарисуйте горизонтальную и вертикальную линии на бумаге, чтобы создать контрольные линии. Это гарантирует, что ваш рисунок феи будет правильно расположен посередине.

Шаг 2 — Нарисуйте верхнюю часть тела феи

А теперь пора накинуть этой фее симпатичный топ. Нарисуйте две вертикальные линии, каждая из которых начинается от подмышек.

Затем соедините оба конца лески горизонтальной линией внизу.При правильном рисовании он должен выглядеть как укороченный топ-бандо.

Шаг 3 — Нарисуйте юбку, чтобы завершить наряд

Теперь, когда мы нарисовали верх, пришло время нарисовать юбку, чтобы завершить одежду вашего рисунка феи.

Под верхом нарисуйте юбку с несколькими изгибами по подолу. Излишне говорить, что вы можете нарисовать юбку в любой форме, какой захотите. Вы даже можете добавить к нему узоры и рисунки, чтобы сделать его более креативным!

Шаг 4 — Добавьте второй слой к юбке

Прямо под первым слоем юбки нарисуйте второй слой аналогичной формы.Однако на этот раз второй слой должен быть немного больше первого. Так получится стильная струящаяся юбка!

Шаг 5 — Затем нарисуйте ноги феи

Нарисуйте пару ног под юбкой. Убедитесь, что ножки выровнены и нарисованы ровно.

Шаг 6 — Затем нарисуйте волосы феи

Проведите линию роста волос чуть выше лба. Затем нарисуйте волнистую прядь волос до нижней части спины феи.

Не бойтесь рисовать волосы в любом стиле, который вам нравится! Волосы у феи можно сделать прямыми или вьющимися.Можно даже собрать волосы в хвост или в пучок. Это все зависит от вас!

Шаг 7 — Затем нарисуйте крылья феи

Нарисуйте пару крыльев на спине феи. Крылья феи обычно огромны, поэтому убедитесь, что нарисованные вами крылья простираются от головы до ног.

Крылья фей бывают самых разных форм и размеров. Некоторые крылья имеют форму крыльев бабочки, а некоторые — крыльев стрекозы. Нарисуйте любую форму, которая, по вашему мнению, лучше всего будет смотреться на вашем рисунке! Что бы вы ни выбрали, мы уверены, что это выглядит потрясающе!

Шаг 8 — Добавьте узоры на крылья

Теперь, когда мы закончили рисовать контур крыльев, следующим шагом будет создание крыльев, чтобы они выглядели еще красивее!

Нарисуйте различные формы и узоры внутри крыльев.Дайте волю своему воображению и творчеству при создании дизайна крыльев!

Шаг 9 — Улыбнитесь лицу феи

Как видите, мы почти закончили! Пришло время нарисовать черты лица феи, чтобы завершить образ!

Возвращаясь к контуру лица, нарисуйте пару изогнутых бровей с двумя глазами прямо под ними. Нарисуйте еще один крошечный круг внутри глаз и затемните все глаза, оставив крошечный круг внутри незатененным. Не забудьте накрасить ресницы, чтобы получить еще более эффектный вид!

Затем в нижней части лица чуть выше подбородка нарисуйте восходящую кривую, чтобы фея выглядела так, будто она счастлива и широко улыбается.

И вот оно; вы успешно нарисовали фею. Теперь все, что ему не хватает, — это всплеск ярких и ярких цветов, чтобы, наконец, завершить ваше произведение искусства!

И, наконец, самое интересное — заполнение цветами вашего потрясающего рисунка! Это та часть, где вы можете продемонстрировать свои художественные способности и способность смешивать и сочетать разные цвета.

Считается, что у фей зеленая или синяя кожа. Также есть различия в цвете их одежды.В традиционном фольклоре фей часто изображают в зеленой одежде. С другой стороны, в современной художественной литературе они обычно носят розовую или фиолетовую одежду.

Не стесняйтесь раскрашивать свой рисунок феи, как вам нравится, и используйте любые цвета, которые вам нравятся! И пока вы занимаетесь этим, почему бы не попробовать поэкспериментировать с разными красящими материалами?

Ваш рисунок феи готов!

Надеемся, вам понравится этот пошаговый урок о том, как нарисовать фею. С помощью этого руководства вы наверняка сможете быстро нарисовать и раскрасить фею с ее сложными чертами и детально проработанными деталями.

И что самое интересное, вы можете настраивать его физические атрибуты и играть с разными цветами сколько угодно!

Мы постоянно обновляем наш каталог «Как рисовать», поэтому обязательно заходите на наш веб-сайт, чтобы воспользоваться преимуществами недавно загруженных руководств.

Все, что вам нужно, это ручка и бумага, и вы готовы начать рисовать! Мы очень рады видеть, что вы нарисуете дальше. Уверены, он будет таким же потрясающим, как этот!

Мы уверены, что после того, как вы закончили свой шедевр, вы, должно быть, очень гордитесь собой — как и должно быть! Завершение этого рисунка феи определенно приносит удовлетворение.

Обязательно покажите свое произведение искусства и поделитесь им на нашей странице в Facebook и Pinterest. Уверены, это выглядит потрясающе! Нам не терпится увидеть ваш красочный рисунок феи!

как появился самый волшебный цикл картин Васнецова «Поэма семи сказок»

Урок развития речи. 5 класс

«Поэма семи сказок» В.М. Васнецова и

подготовка к написанию реферата по картине «Аленушка».

Цель: 1) Ознакомить студентов с творчеством В.М. Васнецов

2) Подготовить учеников к встрече с художником в следующем 6 классе

3) Подготовить учеников к написанию сочинения по мотивам картины «Аленушка»

Оборудование: компьютерная презентация, компьютер, репродукция картины «Аленушка», портрет художника В.М. Васнецов.

Во время занятий .

Васнецов лучший

И самый красноречивый

Выражение русской души.

(из статьи в одном из французских журналов)

(см. Слайд №2)

Слово учителя.Информация о художнике В. Васнецов (слайд №3)

В.М. Васнецов родился в городе Рябове Вятской губернии в семье священника. Окончил духовное училище, получил высшие оценки по церковной живописи и архитектуре. Он поступил в духовную семинарию, но не окончил ее, пришел к отцу и попросил у него благословения на учебу в Петербургской Академии художеств. Он твердо сказал: хочет быть художником — вот и все. Он будет служить своему народу по-своему.Михаил Васильевич выслушал сына, вздохнул и дал свое родительское согласие.

Виктор Васнецов в молодости ушел из отцовского дома. Отягощая свои высокие мечты, он хотел идти своим путем.

«У этого молодого Вятича особый глаз», — отмечают преподаватели Академии художеств. «Он видит человека насквозь». Рисунки Васнецова отправляются на Лондонскую международную выставку и получают две бронзовые медали. Академия награждает его серебряными медалями.

А он смущается похвалы и молчит, слушает, впитывает столичную мудрость.Он не спорщик. Он будет прислушиваться к советам, думать — и действовать по-своему.

По вечерам собираются у кого-то на квартире. Крик, шум, споры до утра!

Цель живописи — изображать жизнь такой, какая она есть, ничего не выдумывая! — какой-то крик.

Арт не нуждается в лаптях и несмазанных тележках! — говорят другие. — Деформации отвратительны для глаз. Красота — цель искусства!

Странники близки Виктору, но мысли о красоте ему очень дороги.«Искусство, конечно, правда, но тем не менее оно правда, особенное, красивое. Что есть красота? Красота — это любовь, это хорошо, она живет в душе человека, в душе людей. И он раскрывает свою душу в сказке, в песне, в легенде. Может быть, ему, художнику, нужно искать красоту и правду? «

Заявление — номер слайда 4

Выступление студентов по творчеству Васнецова В.М.

(заранее раздаю слова ученикам, дети рассказывают о картинах художника)

Расширение картины «Баба Яга» (слайд №5)

Какая омерзительна Баба Яга, Мчащаяся в ступе по лесу! У нее ужасная ухмылка, опасны жилистые руки и уродливая костяная нога.Смех злой ведьмы, кажется, проникает в лес. Лес заколдован, он враждебен маленькому Иванушке, которого уносит старуха.

Красный лес пугающе малиновый. Только яркое пятно стремительно летящей сороки вселяет надежду на спасение мальчика.

Расширение картины «Кащей Бессмертный «. «(Слайд № 6)

Но Кащей в темнице. Такой же крючковатый нос и беззубый впалый рот, как у Бабы Яги.Кажется, прекрасной принцессе нет выхода из этой темницы.

Увеличение картины «Царевна-лягушка » «(Слайд № 7)

Но звук музыки как бы слышен. Звуки веселые, веселые, чистые. Танцевала Василиса Премудрая, царевна-лягушка. Она машет платком. Жмет ему руку. Стройная. талия отклонена назад, волосы струятся по спине, каблуки туфель слегка постукивают.

Как прекрасна сказочная принцесса в своем старинном русском наряде с темно-зелеными, старинными свободными рукавами, разлетающимися от движения! в движении все созвучно ее смелому танцу!

Музыканты успевают только натянуть струны, ускорить ритм и посмотреть, они начинают танцевать.Гусли, балалайки, домра, валторна — целый оркестр народных инструментов!

Светлые тона расписной башни, лебеди на пруду, далекие березы, крестьянский хоровод на лужайке — все живет красотой и гармонией.

Увеличение картины «Ковер-самолет» (слайд № 8)

И Иван-царевич предстает любящим женихом.

Жених и невеста плывут, обнимаясь, по утреннему небу на ковре-самолете, и им не нужно больше счастья.Земля очищается от утреннего тумана, открывается ее мелодичная незаметная даль.

А ковер не похож на гордую птицу. Плавание по небу — это уже не чудо. Мечта человека уже сбылась: изобретен самолет.

Картина «Ковер-самолет» — мечта о счастье. Но доделать художнику не удалось …

Расширение картины «Спящая царевна» (номер слайда 9)

А пока, до лучших времен, сказочное королевство спит глубоким сном.

Принцесса в парчовом сарафане и золотой короне спит на высокой кровати, отбросила белую руку. Семилетняя девочка уронила голову на старинную книгу. Спят барышни, спят сенокосы, спит придворный шут, они преодолели коварные чары медведя и кота. Древняя Русь спит во всей своей яркой красе.

Но красные маки не засохли, еловые леса не засохли, березы зеленые. Природа живет, значит, жива сказка.

Прикоснись к ней волшебной палочкой — она проснется. Жить на земле Красавица, Добро, Радость …

Не поэтому старый художник писал свои сказки? И он был убежден, что в любом произведении искусства «отражается цельный целостный образ людей, внутренний и внешний, с прошлым и настоящим, а может быть, и с будущим».

Увеличение картины «Княгиня Несмеяна» (номер слайда 10)

Увеличение картины «Сивка Бурка «. «(Слайд № 11)

III.Слово учителя

Расширение картины «Аленушка»

Обращаем внимание студентов на утверждение на слайде № 12

«Каждый народ по-своему интересен. У каждого свой характер, свой темперамент, свои обычаи и своя история. В.М. Васнецов хочет понять русский национальный характер, хочет выразить лучшие черты своего народа »

Виктор Михайлович рассказал, что на Хотковской дороге, по которой нищие отправились в паломничество в монастырь, он увидел странную девушку.Она шла одна, и в ее глазах было ужасное желание. Хочу рассказать ему о судьбе этой девушки в моей картине «Аленушка».

Артисту нравится это мелодичное русское имя. Напоминает печальную сказку о двух детях-сиротах — Аленушке и ее брате Иванушке.

Виктор Михайлович рисует деревенских девушек для альбома. Он находит Аленушку, похожую на нее, и просит терпеливо сесть. Он уже выполнил множество рисунков и этюдов — каждый ищет подходящее настроение, передающее печаль и боль обиженного судьбой человека.Сам картину заканчивает в Москве зимой 1881 года.

( слайд № 13)

На эскизах — нежные елочки по краю. Молодая осина с гнутыми ветвями у темного пруда. Берег с осокой. Вода мрачная, опасная, а лес на берегу глухой стеной.

Босая крестьянская девушка сидит на камне у воды. Она свернулась клубочком и опустила голову на колени. Позади нее темное пятно леса.

Какое отчаяние в позе девушки, сидящей на валуне! Закаленные от работы руки устало сцеплены.Рыжие волосы были растрепаны. Ноги устают от долгой прогулки. Выцветший сарафан изодран. Она побежала к темному пруду наедине со своим горем.

Тем же движением, что и руки Аленушки, ветка осины склонилась над водой. Заросли осоки в опасной воде словно уберегут девушку от неверного шага. Белогрудые стрижи сидят на ветке березы, согнувшись в гармонии с согнутой фигурой. А за стражами стоял молодой ел. Природа симпатизирует девушке и старается ей помочь.

А в скромной цветовой гамме картинки слышна грустная мелодия. Кажется, что сам воздух пронизан тихой мелодией деревенской песни «О горе, тоска — великое горе». Горе в песне летит серой уткой, голубем. И тон картины такой тусклый, серовато-блеклый. Зеленый. Желтые, голубые, розовые краски словно тронуты легкой серебристой дымкой.

Вместе грустит девушка. И осина, и птицы на ветке, и небо, сливающиеся в задумчивую сказку.

Рабочие материалы — номер слайда 14

Обсуждаем тему и идею композиции — слайд номер 15

Вспомним, какую композицию должна иметь композиция — номер слайда 16

План композиции — номер слайда 17

Написание эссе

Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926)
Автопортрет 1873
Государственная Третьяковская галерея, Москва

На рубеже XIX и XX веков в русском искусстве было много художников, развивавших так называемый неорусский стиль. который, по сути, был одной из вариаций модерна.

Виктора Васнецова (с некоторыми оговорками) также можно отнести к этой категории художников.

Тема русских сказок, а точнее русского фольклора, появилась в его творчестве с начала 1880-х годов. До этого он был типичным художником своего поколения, мастером критического реализма. Например, его первой картиной, показанной на выставке передвижников, было «Чаепитие в трактире».

Чаепитие в трактире (В трактире) 1874
холст, масло
Вятский областной художественный музей им.М. и А.М. Васнецов
Однако у него уже был задел для работы над полотнами исторического жанра (а картины «сказка» и «эпос» относятся именно к историческому жанру живописи), так как в Академии Васнецов получил серебряную медаль за эскиз «Христос и Пилат перед народом».

Первым полотном соответствующего жанра стало «После битвы Игоря Святославича с половцами», показанное в 1880 году на VIII передвижной выставке. Это все же была не совсем сказка, вернее, вовсе не сказка, так как, с одной стороны, Васнецов использовал мотивы «Слова о полку Игореве» как сюжет, а с другой — поход князя Игоря был своего рода сюжетом. полностью реальное историческое событие.

После резни Игоря Святославича с половцами
По сюжету из «Слова о полку Игореве» 1880
холст, масло
205 x 390 см

Картина, на которой изображено не менее дюжины трупов, хотя и довольно симпатичных, одетых в художественно выполненные доспехи или задрапированных изысканными восточными тканями и принявших совершенно живописную смерть без единой капли крови, вызвала весьма неоднозначные суждения в обществе. Крамской, Репин и Чистяков восхищались, Мясоедов топал ногами и требовал убрать «падаль» с выставки.Но в целом, полагаю, публика осталась в недоумении, и ответ на вопрос «что это было?». никто не мог дать. Что ж, Васнецов пошел дальше.

Аленушка 1881
холст, масло
178 x 121 см
Государственная Третьяковская галерея, Москва
Через год появилась «Аленушка», затем «Витязь на распутье», «Иван-царевич на сером волке» и «Богатыри». Почему Васнецов так резко сменил направление в искусстве и перешел от критического реализма к некоему нереалистичному фольклорному историзму, не могли объяснить ни его современники, ни нынешние исследователи его творчества.Выдвигались достаточно правдоподобные версии: переезд художника в Москву и сближение с кругом Мамонтова («Аленушка» писалась в Абрамцево), стремление вернуться к каким-то духовным истокам русского народа (критики писали о связи в картинах Васнецова между «Русская сказка и русская вера») тем более, что Васнецов был из семьи священника.

Богатыри 1881-1898
холст, масло
295,3 x 446 см
Государственная Третьяковская галерея, Москва
С 1900 года до конца своей жизни (до 1926 года) и особенно интенсивно, начиная с 1917 года, Васнецов писал цикл из семи сказочных картинок, своеобразный апофеоз его творческих и мировоззренческих взглядов.Это была «Поэма семи сказок».

Кощей Бессмертный. 1927-1926 гг.
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов
Поэма Виктора Васнецова «Семь сказок» включает в себя рисунки:
— «Спящая царевна»;
— «Царевна-лягушка»;
— «Царевна-Несмеяна»;
— «Ковровый самолет»;
— «Сивка-бурка»;
— «Баба Яга»;
— «Кощей Бессмертный».

Княгиня Несмеяна 1914-1926
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов

Несомненно, одним из источников вдохновения Виктора Васнецова (помимо детских воспоминаний и впечатлений и определенных идейных соображений о судьбах русского народа) на создание «Поэмы семи сказок» была знаменитая «Русские народные сказки» — сборник, составленный А. Н. Афанасьевым и изданный первым изданием в 1855-63 гг., А второе — переработанным в 1873 г. Это было знаменательное событие в культурной жизни России того времени, оказавшее значительное влияние на многие области русских гуманитарных наук (например, Афанасьев сделал первую в мировой истории попытку классификации сказок).Но рядовые читатели, к которым принадлежал Виктор Васнецов, не могли не уловить богатство русского фольклора.

Народные русские сакзки А. Н. Афанасьев
Сейчас мы часто забываем, что народные сказки (не литературные, созданные писателями для определенной аудитории, а именно народные) вовсе не предназначались для детского чтения. Для детей Афанасьев выпустил отдельный сборник специально подобранных и адаптированных сказок, и даже их все цензоры не пустили в печать, считая некоторые рассказы опасными для хрупкой детской психики или вредными с точки зрения зрения на образование.

Спящая принцесса 1900-1926
холст, масло
214 x 452 см
В сказках, издаваемых для взрослой аудитории, действительно много насилия, эротических мотивов, так нелюбимых цензурой XIX века. свободное мышление. А если внимательно изучить картины Васнецова из «Поэмы семи сказок», то можно понять, что его картины тоже очень далеки от блаженных иллюстраций из детских книг.

Царевна-лягушка 1901-1918
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов
Его Баба Яга или Кощей Бессмертный может надолго доставлять юному зрителю кошмары. Столь сказочная, а точнее языческая Россия кажется довольно мрачной страной. Вполне возможно, что Васнецов подсознательно изображал на своих картинах дохристианскую Россию как страну богатую, но варварскую и беззаконную. Мне кажется, исследователи напрасно восхищаются национальностью этих полотен и приписывают это восхищение художнику. Скорее всего, он пытается убедить публику в том, что язычество — это дикость, а цивилизация возможна только в христианском мире.

Виктор Михайлович Васнецов
(1848-1926)
«Поэма семи сказок»
Виктор Васнецов

Наверное, не один из русских художников рубежа 19 века. Не вызвал таких споров о своем творчестве

, как Виктор Васнецов: им тогда восхищались и
называли настоящим народным артистом,
тогда обвиняли в «ретроградности и мракобесии». В 1905 году он отказался от звания профессора Академии художеств
в знак протеста против
увлечений студентов скорее политикой, чем
живописью.
В революционные годы Васнецов создал
волшебную серию картин «Поэма семи сказок». В нем он
пытался запечатлеть ту потерянную старую Россию, человека
, которого он считал собой.

Виктор Васнецов родился в сельской семье священника

в Вятской губернии, вырос в крестьянской среде
и с детства был погружен в атмосферу исконно русской народной культуры
. Его первыми рисунками стали
иллюстраций к пословицам.
Фольклор для него был воплощением истинной
сущности и духовного образа всего народа. «Я всегда был
убежден, что сказки, песни, былины не влияют на целостный образ
людей, внутренних и внешних, с прошлым и
настоящим, а может быть, и будущим», — сказал художник.

С 1900 года и до конца своих дней Васнецов

работал над циклом картин «Поэма семи сказок». В него
вошли 7 картин: «Спящая царевна», «Баба Яга», «Царевна», «Кащей Бессмертный», «Царевна Несмеяна»,
«Сивка-бурка» и «Ковер-самолет».
В этих сказочных сюжетах художник
искал воплощение основных черт национального характера
своего народа, среди которых выделил душевную чистоту,
отвагу и патриотизм.

Изложение реферата Н.С. Шера «Картинки-сказки» составлено на 16 слайдах для урока литературного чтения 4 класса. Материал учебного пособия полностью учитывает возрастные особенности учащихся, требования программы. на урок.С помощью презентации студенты познакомятся с творчеством великого русского художника В.М. Васнецова, с картинами-сказками из цикла «Поэма семи сказок». У них будет возможность научиться правильно рассматривать (обращать внимание на детали) и анализировать картинки. В презентации используется игра «Аукцион картин» (слайд № 9). Он действует как развлекательная форма изложения материала и проверки знаний. Это способствует развитию познавательной активности младших школьников, большему интересу к этому виду деятельности.Прогресс игры. Детям предлагается выбрать пуговицу с цифрой от 1 до 7 (по количеству картинок). Далее с помощью гиперссылки появляется описание картинки из цикла «Поэма семи сказок». Согласно описанию, дети обсуждают и дают название картинке, о которой идет речь. Такая форма работы вызывает интерес к сказочным образам, изображенным на картинах великого художника, способствует обогащению детской речи новыми словами (репродукция, этюд, сюжет, художественный образ, жанр).Игру «Аукцион сказок» рекомендуется проводить в групповой форме, давая детям время обсудить описание рисунка (которое может прочитать и учитель, и ученик). Этот интерактивный материал можно использовать на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка, изобразительного искусства. Также презентация «Художник-рассказчик» может с успехом применяться во внеклассной деятельности. Использование данной презентации вызовет интерес к творчеству великого русского художника Виктора Михайловича Васнецова.

Загрузить:

Превью:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Поэма семи сказок» Виктор Михайлович Васнецова

Царевна-лягушка

Спящая царевна

Царевна Несмеяна

Кощей Бессмертный

Сивка — Бурка

Ковровая плоскость

Аукцион картин. 1 2 3 4 5 6 7

Глядя на эту картинку, как будто слышишь звуки музыки.Звуки веселые, высокие, чистые. У музыкантов есть время только дергать за струны. Гусли, балалайки, домра, валторна — целый оркестр народных инструментов. В центре танцует сказочная принцесса. Ее движения красивы и свободны. Светлые тона расписной башни, лебеди на пруду, крестьянский хоровод на лужайке — все живет красотой и гармонией.

Княгиня спит на высокой кровати в парчовом сарафане и золотой короне, она отбросила свою белую руку. Девушка уронила голову на старинную книгу и тоже спит.Спят барышни, спят сенокосы, спит придворный шут. Но красные маки не увяли, еловые леса не засыхали, березы зазеленели. Природа живая.

На этой картине изображен молодец на белом героическом коне. Теперь его конь прыгнет в окно расписной высокой башни прекрасной принцессы.

Какая омерзительная героиня этой картины летит на миномете через лес. У нее ужасная ухмылка, опасны жилистые руки и уродливая костяная нога.Лес заколдован. Он враждебно настроен к маленькому Иванушке, которого уносит старуха.

На этой картине изображена темная темница. У стен стоят кованые сундуки. Но у прекрасной принцессы нет выхода. Крючковатые руки, беззубый впалый рот, зловещие глаза — ужасны …

На снимке изображена красивая расписная башня с витыми колоннами. В нем много людей: разные музыканты, шуты и сказочники. В центре зала находится трон, на котором сидит принцесса.И она никого не слушает, и не смотрит, погруженная в свои мысли.

Иван-царевич высоко в небе летит. Он крепко держит в руках клетку с Жар-птицей, которая приносит людям счастье. Далеко внизу леса, поля, реки — древняя красивая земля.

Волшебные машины. Одна из машин в русских сказках

Исследовательская статья: Сказки, в которых персонажи двигаются по-разному

Введение ………………………………………………………………………… 3

Глава 1 Сказки, в которых герои перемещаются по-разному. …… ..4

1.1. Что такое «сказка» …………………………………………………………… 4

1.2. Воздушное движение героев ……………………………. …………… 5

1.3. Движение героев по дорогам …………………………………….. 7

1.4. Движение героев по воде …………………………………………… 8

Глава 2 Практические работы по сказкам ……………………………. ……… ..9

Сказочная викторина …………….. ……………………………… ……… 9

Советы путешественникам …… .. ……………………………………… ..10.

Заключение …………………………………………………………………… .11

Список использованной литературы ……………………………… ………… … 12

Приложение ………………………………………………………………… ..13

Введение

Я очень люблю читать. И это очень разные произведения: мифы, сказки, авторские рассказы, рассказы. Наше внимание привлек тот факт, что во многих произведениях герои передвигаются по дорогам, воздуху и воде.Я хотел узнать, почему авторы отправляют своих героев на разных самолетах, и они никогда не попадают в аварию.

Актуальность этой темы заключается в том, что мы часто слышим о дорожно-транспортных происшествиях, в которых люди попадают и в которых, к сожалению, гибнут. Нас предупреждают взрослые, мы изучаем правила дорожного движения, на дорогах есть предупреждающие знаки, инспекторы следят за движением, количество аварий не уменьшается. Почему? Может быть, ответ на этот вопрос можно найти в сказках, где герои активно передвигались, и там не было никаких аварий.

Поэтому цель исследовательской работы я определил так: выяснить, для чего героям нужны разные средства передвижения.

При выполнении работ были поставлены следующие задачи:

2. Внимательно изучите некоторые пункты ПДД.

3. Найдите точки соприкосновения в сказках и правилах дорожного движения.

4. Активизировать познавательную деятельность при изучении правил дорожного движения и чтении сказок.

5. Выполните творческое задание: составьте викторину.

Объект исследования — сказки.

Предмет исследования — повозки героев сказок.

Представленная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В конце работы приводится список использованной литературы.

Глава 1. Сказки, в которых персонажи двигаются по-разному.

1.1. Что « рассказ ».

Сказки — удивительный жанр. Русский философ Ильин сказал, что «сказка — это мечта, о которой мечтает народ». Ведь во сне люди иногда видят сюжеты, похожие на фрагменты сказок или каких-то старинных обрядов. Исследователи фольклора считают, что знакомые нам с детства сюжеты сказок действительно связаны с древнейшими обрядами и ритуалами. И природа этих древних ритуалов связана с глубокими механизмами формирования символического поведения и образного мышления.Сказки, как и сны, в некотором смысле напрямую относятся к механизмам бессознательного. В этом их великая сила. И в то же время это выразительные художественные тексты, доставляющие эстетическое удовольствие при чтении. Сюжеты сказок странны с точки зрения рационального сознания. Их действие происходит в особом пространстве — «в определенном царстве, в определенном состоянии …» и их закономерности невозможны в привычном мире — в них разговаривают животные, Баба Яга пытается съесть мальчика, герой может быть варится в казане — и после этого он остается живым… И это рассказывается как правдивая история, а не как сравнение или метафора … То есть есть мир, который функционирует по таким правилам

Сказка для ребенка — это не просто выдумка, фантазия, это особая реальность, реальность мира чувств. Сказка раздвигает для ребенка границы обыденной жизни. Только в сказках дети сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание. Форма изображения этих явлений особенная, сказочная, доступная.

1.2. Движение героев по воздуху.

Движение — это жизнь. Текут реки, плывут облака, дуют ветры, мигрируют птицы, рыбы, животные, кровь и вода текут в человеческом теле. Сам мужчина летает, водит, ходит. Остановить движение невозможно ни в природе, ни в жизни человека. Поэтому вам нужно научиться передвигаться, чтобы это было безопасно. Могут ли сказки этому научить? Они могут!

Место движения — сказочное пространство. Участники движения: Дюймовочка, Кай, Герда, Маша, Баба Яга, Иван-царевич, Емеля, Айболит, лягушка.Транспорт: лошадь, ковер-самолет, лапти, лодка, лодка, лепесток кувшинки, печка, медведь с ящиком, волк, бычок-черная бочка.

Герои сказок перемещаются по воздуху. Цесаревич Иван летает на ковре-самолете. Баба Яга летает в ступке: «Баба Яга летает в ступе, гоняет пестиком, метла след метла». (Сказка «Василиса Прекрасная»). Дюймовочка »села на спину птицы, а ласточка взмыла в воздух, как стрела, и унесла Дюймовочку в сказочную страну.»(Г.Х. Андерсен« Дюймовочка »). Странствующая лягушка улетает в теплые края, цепляясь ртом за веточку, зажатую в клюве утки:« Мы нашли хорошую крепкую ветку, две утки взяли ее в свои клювы, лягушка зацепилась пастью за середину, и вся стая поднялась в воздух ». (Гаршин« Лягушка-путешественник »).

В народных сказках мы тоже встречаем мечту людей летать. Это, конечно, Летучий Корабль. сказка Царь обещал выдать дочь замуж за того, кто построит для него летающий корабль.А тут сюжет всем известен: старшие братья пытались, но у них ничего не вышло. Но самый младший, дурак, с помощью замечательного дедушки сумел построить летающий корабль с парусами. Вот как написано в сказке: «Дурак взял с собой топор и пошел в лес. Я шел и шел через лес и увидел высокую сосну: эта сосна своей вершиной упирается в облака, только трое из них могут ухватиться за нее в самый раз. … Срубил сосну, стал чистить ее от веток.К нему подошел старик … и показал ему, как обрезать сосну.

Ну а теперь починим паруса!

И вынул кусок холста из пазухи своей.

Старик показывает, дурак старается, все делает на совесть — и паруса готовы, подогнаны.

Садись на свой корабль, говорит старик, и лети, куда хочешь. …

Тогда они попрощались. Старик пошел своей дорогой, а дурак сел на летающий корабль, поправил паруса.Паруса были надуты, корабль взмыл в небо, летел быстрее сокола. «С помощью этого летающего корабля герой смог осуществить свои мечты и стать счастливым.

В некоторых сказках герои передвигаются на ковре-самолете. В полете они открывают леса, поля, горы, реки, то есть бескрайние просторы. Ковер-самолет помогает героям не только быстро перемещаться по воздуху с одного места на другое, но и обмануть преследующих их врагов. Я думаю, что человек, создавая своей фантазией все перечисленные средства транспортировка по воздуху, несколько завидовал птицам.И не только потому, что птицы быстро преодолевают расстояние, но и потому, что они вольные существа, свободные.

1.3. Движение героев по дорогам.

В сказочном пространстве персонажи могут перемещаться по земле, гулять или кататься на животных. Маленькая Нюрочка села на быка: «Бык черный бочонок, белые копыта тряхнули головой, махнули хвостом и побежали». (Сказка «Бычок — черная бочка, белые копыта»).

«Долго пробирался Иван-царевич по густым лесам, по болотам вяза болотных и наконец дошел до Кощеевского дуба.»(« Царевна-лягушка »). «Мяч катится по высоким горам, по зеленым лугам, по заболоченным болотам, по густым лесам» («Царевна-лягушка»). «А лисица катается на волке и медленно говорит:« Побитому, непобежденному — везет »(« Лисица-сестренка и серый волк »). «Серый волк с Иваном-царевичем быстрее коня бросился на жар-птицу» (Иван-царевич и Серый Волк). Сани мчатся сами по себе, где сидит Емеля, поднимая эстафету. Емеля умеет кататься на печке.«Печка затрещала и внезапно вылетела в дикую природу. И быстрее любой птицы бросилась к царю. »(« Сказка о дураке Емеле »).« Машенька залезла в ящик, медведь надел его на спину и поехал в деревню ». (Сказка« Маша и Медведь »).« Сшила себе лапти. , они не простые, чудесные. Надеваю — ноги сами поедут », — говорит старик Ивану в сказке« Чудные лапочки ». Спасать Кая Герда едет в золотой карете:« А карета из чистого золота подъехала к воротам.Князь и принцесса посадили Герду в карету и пожелали ей удачного пути. «А потом девочка катается на олене:« Она посадила финна Герду на спину оленя, и он побежал так быстро, как только мог ».« Снежинки продолжали расти и наконец превратились в больших белых цыплят. Внезапно они разлетелись в стороны, большие сани остановились, в них сели Снежная королева и Кай. Сани везли их в ледяной дворец »(Г. Х. Андерсен« Снежная королева »).

1.4. Движение героев по воде.

Сказочные персонажи плавают по морям, рекам, океанам. Герда плывет по реке на лодке в поисках Кая. Дюймовочка «каталась на лепестке розы в тарелке с водой». Спасая Дюймовочку от жабы, рыбы откусили стебель кувшинки и лист быстро поплыл вниз по течению «Дюймовочка плыла все дальше и дальше».

«Ветер идет по морю,

И лодка побуждает

Он бежит к себе в волны

С поднятыми парусами.«

(А.С. Пушкин« Сказка о царе Солтане … »)

А доктор Айболит, спешащий в Африку, летит, то плывет, то скачет:

« Бегут косматые волки:

Садись, Айболит , верхом,

Мы вас быстро отвезем! «

« Но тут выходит кит:

Садись на меня, Айболит!

И как большой пароход

Я тебя провожу вперед! »

« И вот с высокой скалы

Орлы полетели в Айболит:

Садись, Айболит, верхом,

Мы тебя быстро доставим! »

(К.И. Чуковский «Айболит»)

Глава 2. Практикум по сказкам.

2.1. Викторина по сказкам.

Проведена «Сказочная викторина» среди учащихся начальных классов.

Викторина

1. Что Баба Яга заметила свой след, летая в миномете? (метла)

2. На чем двигались герои сказки К.И. Чуковского «Таракан»? (вставьте нужные слова)

«Медведи ехали на (велосипеде),

Зайчиках — (в трамвае),

Жабе — (на метле)

И комарах — (на воздушном шаре).

3. Какие виды транспорта использовала Герда для спасения Кая? (лодка, золотая карета, олень)

4. Какой круглый предмет указывает путь героя в сказках? (клубок)

5. Какими словами герой сказки «Сивка-бурка» вызвал коня?

6. Как доктор Айболит попал в Африку? (на волке, на ките, на орле)

7. Какие повозки упоминаются в русских народных сказках? (лошадь, ковер-самолет, ботинки для бега и т. д.)

8 Добралась ли странствующая лягушка в более теплые страны? Почему?

9.Какой вагон катится? (синий)

10. Как принц Гвидон попал на остров Буян? (в бочке)

После викторины был проведен анализ работ. Мы видим, как много двигались сказочные герои и ни разу не попали в аварию ни на суше, ни на воде, ни в воздухе. Почему? Во-первых, потому что все двигались на добрые дела: Айболит лечить, Серый Волк помогать Ивану-цесаревичу, бык и медведь спасти девушек, Герда искала Кая и т. Д. Во-вторых, все герои лечили других участников движения с уважением, терпением и пониманием, они понимали, что нельзя нарушать чьи-либо права.Поэтому в сказках не было случайностей, и можно поучиться у героев сказок.

2.1. Мудрые пословицы для путешественников.

Разумный совет путешественникам дают пословицы:

(Не превышайте скорость)

2. Ревностный конь долго не живет.

(Не перегружайте мотор)

3. На горе будет тихая телега.

(Двигайтесь осторожно)

4. Не прося брода, не просовывайтесь головой в воду.

(Изучите дорогу)

5. Едешь на день, берешь хлеб на неделю.

(возьмите свои припасы в дорогу)

(отдыхайте в дороге)

7. Трудно плыть против воды.

(по удобной дороге)

8. На хромой лошади далеко не уедешь.

(Держите машину в порядке)

Заключение

В своей работе я рассмотрел несколько произведений: мифы, сказки, фантастику и могу сделать вывод, что цели их известных и неизвестных авторов очень разные.Различные средства передвижения, описанные в книгах, помогают героям вырваться из многолетнего плена, затем быстро перемещаться из одной точки земного шара в другую, после чего интересно провести время в путешествии. Также, прочитав сказки, пословицы, мы убедились, что с их помощью можно научить правилам поведения на дорогах. А чтобы не попасть в аварию и не получить травму в них, нужно стремиться делать только добрые дела, быть вежливым, уважать всех участников дорожного движения, прислушиваться к старшим.

Список использованной литературы.

1. Андерсен Г.Х. «Дюймовочка». Ижевск, «Странник» 1994

2. Андерсен Г.Х. «Снежная королева». М., «Детская литература», 1985.

3.Гаршин «Лягушка-путешественница». Родная речь. М., «Просвещение», 1995.

4. Репин Ю.С. «Дорожный алфавит». М., Орден «Знак Почета» издательства ДОСААФ СССР, 1980.

5. Русские народные сказки. Новосибирское книжное издательство, 1989

6. Русские народные загадки, пословицы, поговорки.М., «Просвещение», 1990.

7. Сказки, пословицы, загадки. М., «Детская литература» 1989.

8. Читатель детской литературы. М., «Детская литература», 1965.

9. Читатель для дошкольников (1,2,3т). М., АСТ 1997.

10.Чуковский К.И. Айболит. М., «Детская литература», 1997.

Скоедубова Наталья

назначение :

1. Помогите детям понять, что книга — это источник знаний;

2.Научить понимать содержание прочитанного, использовать полученные знания;

3. Поддерживать интерес к самостоятельному чтению, книгам, воспитывать к нему уважение.

Вопросы и ответы

викторина

1. Какой автомобиль помог Снежной Королеве украсть Кая; (сани)

2. На чем Элли прилетела в Страну Фей ; (в собственном доме)

3. Что заставило дом подняться и улететь в Fairy Land ; (Ураган)

4.С великолепным средством Элли вернулась домой; (серебряные туфли)

5. Какой автомобиль помог построить Иван Водяной; (летающий корабль)

6. Что сказочный герой , нарушив правила поведения в дороге, получил тяжелую травму, и ему пришлось пришить ноги; (К. Чуковский «Айболит» Зайчик — «… он бежал по тропинке, и ему порезали ноги». )

7. Какой автомобиль порезал Банни ноги в сказке Чуковского «Айболит» ; (трамвай)

8.Что сказочный герою не нужно летать транспорт ; (Карлсон)

9. Fairy самолет без дверей и стен; (ковровая плоскость)

10. На какой повозка подъехала Емеля к царю ; (плита)

11. Что автомобиль превратился в тыкву, когда пассажир не вернулся домой вовремя; (тренер, рассказ «Золушка» )

12. Первая сказочная женщина-летчица ; (баба — Яга)

13.Для какой дороги автомобилю не нужен ни бензин , ни электричество, ни рельсы, вам даже не нужны права (велосипед)

14. Fairy самолетов на одного; (метла, ступа)

15. Какое детское транспортное средство передвигается без топлива и без колес; (снегокат)

16. Что сказочный герой — повозка наказана за частые опоздания из-за любви к природе, к пению птиц; (Локомотив из Ромашково)

17.На каком сказочном транспорте Злые завистники отправили королеву и ее сына в изгнание? (бочка, « Сказка о царе Салтане » )

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Комплексное занятие (старший дошкольный возраст) «Мы пассажиры» Цель: формирование у старших дошкольников культуры поведения в общественном транспорте. Задачи: 1. Закрепить знание правил.

Конспект мероприятия для общественной организации «Развитие речи».Литературная викторина по русским народным сказкам »(старший дошкольный возраст) МГБУ д / с № 25« Светлячок », г. Кстово План мероприятий по развитию ОО речи.

Краткое изложение наблюдений за березой (старший дошкольный возраст) Конспект наблюдения за березой (старший дошкольный возраст) Цель: закрепить и расширить знания детей о березе, ее уникальном лекарственном средстве.

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментов с водой.Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами воды.

Конспект старшего дошкольного возраста «Овощной салат» Задачи: Образовательные: — Закрепить знания детей о овощах, в каком виде их ест человек, понятие «овощи». -Исправить вид.

ООД «Путешествие», направление «Знание» (старший дошкольный возраст) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего типа с приоритетным выполнением мероприятий по одному.

Проект «Саратов мой любимый» (старший дошкольный возраст) Проект: «Саратов мой любимый» Задача: Что может знать ребенок 6-7 лет о своем городе? Цель: Развитие познавательной активности детей.

Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины Коган Марина Соломоновна

Викторина «Сказочный транспорт»

Вы также можете использовать эти вопросы для разминки.

На что только не двигались сказочные герои! Так кто что использовал? Помните .

Этот текст является вводным. Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Заметки к уроку автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Транспорт» Урок 25. Поездки (материал свободный выбор) Содержание программы. Научитесь изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Нарисуйте сложные предметы простым карандашом, передав форму основной

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет.Заметки к уроку автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Транспорт» Урок 13. Лодка с веслами (Лепка из пластилина) Содержание программы. Продолжайте учиться скатывать из шара овал, расплющивать его и нажимать пальцами посередине, подтягивать и подрезать края. Раскатать колбаски, разровнять пальцами из одной

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Заметки к уроку автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Транспорт» Урок 24.Машинка (Лепка из пластилина) Содержание программы. Продолжайте учить детей лепить предметы из пластилина, состоящие из нескольких частей. Развивайте речь, мышление. Демонстрационный материал. Игрушки или изображения предметов с

Из книги Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы уроков автор

Задание 5. Литературная викторина Часть I. Педагог показывает обложку книги (иллюстрация, читает отрывок из сказки). Ребенок как умеет называет сказку (например: «О гусях, которые увели мальчика к Бабе Яге») и рассказывает, чем закончилась история.Детские хорошие

Из книги Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы уроков автора Гербова Валентина Викторовна

Транспорт Этот рисунок, как и рисунок «Образцы тканей», способствует обогащению и активизации словарного запаса детей. Воспитатель уточняет, как одним словом назвать самолет, пароход и поезд (электропоезд). Его интересует, кто на каком транспорте поедет в путешествие и

Из книги От нуля до азбуки книги автора Аникеева Лариса Шиковна

Личный транспорт Самое необходимое для прогулки — коляска — понадобится вам с первых дней.Еще перед выходом на улицу можно использовать его дома как уютное гнездышко для малыша. В ограниченном пространстве ему будет комфортнее и

Из книги Самая главная книга для родителей (сборник) автора Гиппенрейтер Юлия Борисовна.

Из книги Детские каникулы в домашних условиях. Фэнтези-сценарии и викторины автора Коган Марина Соломоновна
Викторина «Бросок-ка» Литературная викторина для детей младшего школьного возраста Перед проведением викторины желательно поговорить с детьми о том, что такое художественная литература, вспомнить, какие книги они читали, каких героев знают.Добрый день,
Из книги Что делать, если ребенок не хочет … автора Внукова Марина
Викторина «Угадай произведение» Запомни названия произведений по начальным фразам. Форма ответа Ответы: 1. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей». 2.П. Ершов. «Конек-Горбунок». 3.В. Гоф. «Маленькая длинноносая». 4.E. Велтистов. «Приключения электроники». 5.П. Бажов.
Из книги Мамамания. Простые истины, или Расти с любовью автора Попова-Яковлева Евгения
Викторина «Угадай героев сказок и литературных произведений (по подсказкам)» Ведущий.Угадай разгадку, о каком герое идет речь. Чем меньше подсказок вы используете, тем больше очков получите, одна подсказка — 9 очков, две подсказки — 8 очков и т. Д.
Из книги автора
Викторина «Угадай-2» Одна подсказка — 5 баллов, две — 4 балла и т.д., то есть если использовано пять подсказок, то начисляется 1 балл. 11. С момента рождения он умел плавать. 2. ОН не любил, когда его воспитывали, но он не оставлял своих «воспитателей» в беде. Как и все дети
Из книги автора
Викторина по алфавиту фей Викторина может проводиться как соревнование между командами.На обсуждение вопроса отводится 15 секунд, ответы даются письменно. Перед началом игры составляется 33 вопроса с ответами на все буквы алфавита. Буквы Y, E, L, B, Y предлагаются
Из авторской книги
Игра-викторина «Хоровод сказок» Перед началом игры желательно разделить детей на две группы и предложить им немного подготовиться: придумать название для группы, нарисовать эмблему, выбрать музыкальный эпиграф (фразу или стих песни), подготовить костюмы для персонажей,
Из авторской книги
Викторина «В зоопарке» Варианты викторины.A. Если викторина не является командной, каждый участник может выбрать карточку с вопросом и ответить на него B. Командная игра. Каждой команде предлагается ответить на определенное количество вопросов (две команды — 15
Сказки со всего мира отличаются мечтами о чудесных, необычных предметах. Вероятно, это были первые в мире фантастические рассказы. Правда, не научный. Но они иллюстрировали мечту человека о вещах, которые помогут герою в сложной ситуации.

Помните яблоко на серебряном блюде? Разве это не телевизор? А как насчет говорящего зеркала, которое показывает и говорит «всю правду»? Работает онлайн.Загляните в него и узнайте, что сейчас творится в соседних королевствах. Это у всех сегодня есть, правда?)). Там сказано — у тебя все есть, ну ладно, ты милее всех, красивее всех на свете. Потом вдруг бу, а оказывается — зеркало разбилось — все плохо, на свете есть прекраснее и не все у тебя ой-ка))).
Но это гаджеты, заморские изобретения, а в России есть и другие, с учетом наших реалий, у нас просторы, так что, наверное, наши предки мечтали о скоростном транспорте).И они его придумали — ого, сколько вариантов!
Самый крутой транспорт Емели — самоходная печь. Эта идея была реализована: поезд идет, вы лежите на кровати, вам подают чай).
Иллюстрация Геннадия Спирина

Емеля такой изобретатель, выпечка — вершина его инженерной мысли, но были и самоходные ведра с водой — наверное, работали у него на основе нанотехнологий.
А там были самоходки — ого, красотка….Однако у этого транспортного средства есть один существенный недостаток — летом он совершенно бесполезен (поскольку у него нет колес, только сани).
Вот и самоходные ведра-роботы с водой. У них был искусственный интеллект.
Емеля фактически соревнуется за лавры лучшего изобретателя с дураком Иванушком и Иваном-царевичем. Но в основном иваны осваивали животных. Иван-царевич приспособил волка — а вот коня царевича есть было нечего …
а Иванушка дурак — конек-Горбунок.Горбун был говорящей вислоухой лошадью — советчиком, помощником и неутомимым транспортником.
Но это еще не все, на чем герои перемещались по России. Были еще ботинки-бегуны.
Твои кроссовки — чушь по сравнению с этими ботинками — они «семимильные»! Здесь главное — не пропустить пункт назначения. Ага, наши предки знали, что запрограммировать на будущее — такой обуви мы еще не изобрели. Однако некоторые попытки уже были сделаны:

Скоро мы дорастем до ботинок-бегунов.
Некоторые модели летающих кораблей
Лемкуль Летающий корабль
Улучшенная модель. Имеет крылья и стояночный якорь.
Ко всему этому предки придумали универсальный навигатор — клубок. Он лучше компаса ориентируется по сторонам света и никогда не отклоняется от заданного маршрута. Получить его можно, пройдя несколько тестов от персонажа с жизненным опытом (например, Бабы Яги).
И Баба все еще был тем водителем, у этой карги в гараже был необычный транспорт — ступа.

Иллюстрация Ивана Яковлевича Билибина
Чтобы водить эту машину, нужно стать ведьмой, но всегда старым — возрастной ценз достаточно жесткий. Только Баба Яга, очень тупая ведьма, имеет право водить ступу. Если вы моложе, то к вашим услугам веник. Или вы можете покататься на кабане.
А еще у вредной бабушки хижина на куриных ножках, тоже вау транспорт — прообраз нынешнего трейлера — а у тебя кухня внутри, и горячая плита, и кот на ней сидит — живи и двигайся)).Это были умные рассказчики.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»
городской округ город Салават
Научно-исследовательский
Воздушный транспорт в литературных произведениях
Ученица 5а
Научный руководитель:
Давлетбаева Ольга Васильевна,
учитель русского языка и литературы
высшая квалификационная категория
Салават 2014
Моя исследовательская гипотеза : «… а разве люди могли взлетать без всех этих «летающих» аппаратов? »
Цели и задачи исследования:
1) Проанализировать прототипы каких летающих аппаратов были сказочные и литературные «летающие» аппараты.
2) Создать своеобразную библиотеку сказочных и литературных летающих героев.
3) Подготовьте серию бесед на эту тему для учеников начальной школы, которые я мог бы провести сам.
I. ВВЕДЕНИЕ
IN
В своей исследовательской работе я хочу рассказать о некоторых «летающих» сказочных и литературных героях и их «летающих» адаптациях, а также попытаться понять и объяснить, почему многие литературные и сказочные герои летели задолго до первого полета человека в космос.К сожалению, никто не знает, когда человек впервые поднял голову к небу и обратил внимание на его устрашающие размеры и в то же время фантастическую красоту. Нам также неизвестно время, когда человек впервые заметил парящих в воздухе птиц, и в его голове возникла мысль последовать за ними. Как любой, даже самый длинный путь начинается с одного маленького шага, поэтому долгая история покорения воздушного пространства началась с обыкновенной мечты. Ученые считают, что это произошло очень давно. И долгое время человек видел только одну возможность подняться на райские высоты — уподобиться птицам и обрести крылья.
IN
В отличие от большинства животных, человеку дано видеть голубое небо, покрытое белыми, как хлопок, облаками, яркое, желтое Солнце и беззаботно порхающие разноцветные птицы. Он не мог не воспользоваться этим. Небо восхищало и притягивало к себе. Так родилась мечта, которая сначала воплощалась в легендах, а потом сбылась. И все же некоторые ученые считают, что люди в древности летали. Почему они спустились на землю, потеряв крылья? Небо всегда таило в себе множество загадок — суждено ли человечеству в ХХ веке снова взлететь в облака, разгадать их? Воспоминания об этом виде полетов с годами претерпели некоторые изменения и в упрощенном виде сохранились до наших дней в виде фольклорных образов.В легендах северных народов техника полета описывалась очень просто: из стружки разводили костер, накрывали мокрой циновкой, на циновке мог сесть любой, и жаром возносился в небеса к Господу. Сам Бог. Кстати, на другой стороне земли у аборигенов Океании есть похожий миф о своем путешествии в райскую страну своих предков с помощью струи дыма: «Иолофат сел на струю дыма и пошел вверх. к Лангу »или« женщина вошла в столб дыма и взошла с ним на небеса… «Возможно, именно этот метод воздухоплавания послужил прообразом для« летающих кораблей », о которых упоминается не только во многих сказках, но и в мифах народов мира
II
… Мифические и сказочные летающие герои русских сказок
Если вы внимательно изучите историю развития человеческого общества, то заметите, что у каждого древнего народа, населявшего Землю, были свои сказочные и фантастические летающие герои.Сложенные за спиной крылья имели добрых, а иногда даже священных существ, спускавшихся на Землю. Также они были оснащены ужасными драконами, несущими зло людям. Каждый мудрый волшебник в первую очередь должен был летать. Какой он всемогущий, даже если не умеет летать? .. А так как еще никто точно не умел летать в реальности, то люди придумали, кто в этом много. Обитатели сказочного мира летали на всем! В русских сказках эти персонажи рассекали воздух огненным пером, то тяжелым змеино-горным телом, то ступой или курчавой конской гривой.От легенды к легенде согласно новым, тесно переплетающимся детским сказкам с древней и полузабытой мифологией, в которой смешаны отголоски языческих племен земледельцев, кочевников, воинов. В русских сказках можно найти следы самых разных культур Запада и Востока, Севера и Юга. Птица Феникс — это Жар-птица, дракон с тремя головами, крылатыми ботинками, более известный как беговые ботинки, ковер-самолет. Наши летчики-планеристы считают своим прямым предком того, кто когда-то парил на этом ковре-самолете.Ковер-самолет был построен по последнему слову техники в виде бесхвостого планера. «Что? — сказал один из летчиков в Крыму, в Коктебеле.« Если восходящие потоки хорошие, можно попробовать на ковре, если ничего другого под рукой нет ».
Все эти существа и магические атрибуты созданы для полет, так или иначе присутствуют практически в каждой сказке, создавая хитро переплетенный, но неотъемлемый пласт русской мифологии и культуры. Примечательно, что
Большинство летающих персонажей русских сказок, в отличие от европейских, не являются воплощением мечты человека о полете.Их способность летать — не чудо, с ними можно договариваться, ловить, приручить, перехитрить или, в конце концов, просто общаться на равных. С другой стороны, среди главных героев часто встречаются красавицы и красавицы, принцы и принцессы, которые, «бросившись на землю», могут превратиться в голубя или сокола, воробья и даже шмеля.
B Большинство людей летали в сказках на разных метлах. У каждой настоящей ведьмы была маленькая метла или метла. Знаменитая русская ведьма Бабяга первой заменила метлу деревянной ступкой.Этот аппарат управлялся пестиком. Баба Яга — самый популярный летающий персонаж русских сказок. Он неизменно перемещается по воздуху в ступке, часто размахивая метлой. Баба Яга предпочитает проводить дни и ночи в своей причудливой избе или в компании Лешего и Кикиморы. Появление в сказке ее ступы, рассекающей небо над лесом, как правило, не сулит ничего хорошего — Bone Leg норовит съесть любую человеческую плоть. Но в старушке есть дыра, и Яга отнюдь не лишена человеческих слабостей — если вы ей понравитесь, она откроет отважному герою каденты своей древней мудрости: то даст травинку, то она расскажет, что и где в лесу можно достать.Баба — яга, дух леса, русская лихая, сказочное существо, пугающее простых смертных своим поистине устрашающим видом и образом жизни — независимая магическая сила, с которой нужно считаться не потому, что она умеет летать, а потому, что она просто существует в тех волшебных русских лесах, куда иногда заводят только героев и дураков.
Однако некоторые ведьмы также любили летать на черной козе. Было весело сидеть на нем спиной вперед и держаться козлиного хвоста.Многие люди в сказках показывали чудеса летного искусства на волшебных
лошадях. Знаменитый Иван-дурак мчался на горячей кобыле. Следуя примеру ведьм, он тоже сел на лошадь задом наперед. Прокатился по небу, чтобы произвести гром и молнию пророка Илию. У него была грохочущая колесница. Когда новый самолет был принят в царскую армию, отслужили молебен Илье Пророку. Многие другие известные и славные герои также летали на лошадях: греческий Беллерофонт носился на крылатом коне Пегасе.Сын Солнце Фаэтон, взобравшись на колесницу отца, отправился светить людям, но растерялся и разлетелся вдребезги.
III . Летящие герои детских литературных сказок и рассказов
После драконов, всевозможных феерий и ведьм умение летать для героев и антигероев перекочевало в более безобидную и безопасную форму детских литературных сказок. В детских сказках Запада часто встречаются полеты: Маленький Мук (В.У Гауфа) есть туфли, которые возят его куда угодно, Снежная королева (Г. Х. Андерсен) катит больного Кая по небу в своих холодных санях …
Однако не так много персонажей, для которых полет так же естественен, как он. для нас ходить. Однако нескольких таких волшебных героев можно вспомнить, не перечитывая специально книгу сказок. Питер Пэн Джеймса Барри — один из самых известных сказочных «летунов». Это один из немногих персонажей, который летает сам по себе, без дополнительных магических атрибутов, и для него это так же естественно, как дышать воздухом.Мальчик Петр, посещая дома горожан, в одной из комнат теряет свою тень, без которой ему нужно улететь
, что невозможно. Эта случайность позволяет целой группе детей летать над городом и сказочными краями. Чтобы это стало возможным, нужно просто слегка встряхнуть (и, кстати, пока у вас хватит терпения) волшебную фею, сверкающая пыльца которой, едва касаясь тела, способна поднять в воздух. ничего себе. А чтобы спокойно и свободно парить летней ночью над спящим городом, кроме крупицы чуда, нужно лишь немного уверенности и желания.Оторвитесь от повседневной жизни и, доверившись воле случая и прекрасному герою, улетите в страну своей мечты и освободитесь настолько, что силы гравитации перестают иметь какое-либо существенное значение. Персонажу рассказа С. Лагерлёфа о невероятных приключениях Нильса и гусиной стаи также пришлось пролететь почти всю сказку. И хотя было еще колдовство, сделавшее его мальчиком с пальцем, ему все же гораздо больше хотелось летать, цепляясь за перья на шее домашнего гуся, не привыкшего летать, и боясь оторваться от ветер или слишком крутой поворот.Здесь способность перемещаться по воздуху — раздражающая и очень волнующая необходимость на пути к спасению мальчика от чар раздраженного карликового мага. Другое дело — гусь Мартин, не знавший ни сладкого ощущения долгого полета, ни земель за птичьим двором. Для него просто возможность присоединиться к стае диких гусей — единственный способ избавиться от рутинной жизни деревенской птицы и судьбы горячего обеда с печеными яблоками и похвалить хозяйку за ее кулинарные таланты.Превращение неопытного и немного наивного Мартина в героя стаи диких гусей — чудо, наверное, более важное, чем умение летать. Поэтому автор, в конце концов, оставляет птицам свободное небо, а человеку возможность выйти победителем из любых невероятных ситуаций.
ПРО однако самый обаятельный летающий обитатель европейских сказок остается веселым Карлсоном, который с легкой руки Астрид Линдгрен живет на крыше и благодаря талантливым российским аниматорам стал любимым героем всех детей из От 4 до 80 лет.Имея за спиной небольшой и легкий пропеллер, он может свободно перемещаться с этажа на этаж, вглядываясь в окна с улицы, разыгрывая то тут, то там, сея небольшой беспорядок за спинами сварливых нянек и домохозяек. Веселость, умение доставлять радость другим и превращать все в хорошую шутку — сугубо человеческие качества, но встретить их в жизни бывает так же сложно, как парящий прохожий. Способность Карлсона летать — всего лишь следствие его легкости, но отнюдь не легкомысленной натуры.И не беда, если вдруг мотор начнет работать — банка малинового варенья, и снова все будет хорошо. Барон Мюнхгаузен (Э. Распе), по его собственным словам, был хорошим пилотом-любителем. Он был мастером всевозможных изобретений. Однажды он совершил дерзкий полет на утках, натянутых на веревку гирляндой. В другом случае ему удалось побить рекорд скорости, пролетев на пушечном ядре.
IV
… выводы
Изучив эту тему, проанализировав произведения искусства, я пришел к следующим выводам.Сказочные и литературные герои поднимаются в воздух благодаря удивительной фантазии человека, благодаря его вечному стремлению преодолеть гравитацию, подняться над повседневностью и ощутить настоящую свободу, чтобы ощутить объем и бесконечность мира. Поэтому им не нужны специальные умные устройства. Они летают с помощью самых простых вещей, которые есть в доме. Это: метла, которой они подметают пол или двор, ступа, в которую они толкали зерно, чтобы получить муку, ковер, украшающий жилище, сапоги, которые раньше носили самые богатые горожане, телега (она же колесница) в на которых они несли свои вещи, санки, на которых дети все еще катаются зимой с горы, зонт, укрывающийся от дождя, пропеллер, похожий на вентилятор для охлаждения воздуха, воздушный шар, который дарят на день рождения.Поэтому летают самые настоящие домашние и дикие животные и птицы: лошадь, кобыла, жеребенок-горбун, коза, олень, волк, гуси-лебеди, утки. А некоторые летают, даже не выходя из дома, как девочка Элли, а любвеобильный мальчик Вакула умудряется оседлать самого дьявола. И, наконец, ничего более подходящего, чем обычное пушечное ядро, «самый-самый» не нашел. Они не нуждаются в какой-либо подготовке, и они готовы двигаться в пространстве и времени и летать до тех пор, пока человек может мечтать о полете, пока однажды человек не взмахнет руками-крыльями и не полетит…
Приложение 1
Летательный аппарат
Кощей Бессмертный —
главный отрицательный персонаж русских сказок, смерть которого на конце иглы, которая в яйце, а яйцо в щуке, щука в утке, утка в соколе, сокол в сундук, сундук под корнями дуба на острове Буян. Именно с ним молодцам предстоит сразиться, прежде чем найти свою «царевну-лягушку»
L летает сама с помощью крыльев. по сказкам всех народов мира
Огнедышащий дракон
(одно- или многоголовый) — главный отрицательный персонаж многих легенд народов Европы

Крылья
Баба Яга живет в большинстве русских народных сказок.Он всегда только грозит подлостью, а чаще всего помогает молодцам найти Елену Прекрасную или Василису Премудрую
Веник, ступа
И
ван царевич,
он Иван-дурак, герой русских народных сказок. Чаще всего главный бездельник, на которого счастье падает «по команде щуки»
СЕРЫЙ ВОЛК, Конек-Горбунок, ковер-самолет.

Ведьмы живут в устном народном творчестве народов Европы, в трагедии Шекспира «Макбет», в современных детских фильмах ужасов, в фэнтези, в романе Булгакова «Мастер и Маргарита», учитель-наставник)
М етла
«Дедал и Икар» (из мифов Древней Греции)
ИЗ самодельных крыльев.
«Грязь»
Б ашмаков
«Снежная королева»
л

летающие сани
«Питер Пэн»
ИЗ
Я одна, без дополнительных атрибутов, присыпанная пыльцой феи Тинкер Белл
Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями
D дикие гуси
«Мэри Поппинс»
Зонтик веселящий газ
«Три рассказа о Маленьком мальчике и
П р о пеллер»
«Винни Пух и все, все, все»
IN баллон
«Незнающий в солнечном городе», «Незнающий на Луне»
НА воздушном шаре
«
Приключения барона Мюнхгаузена»
Ткань, сердцевина
Результаты исследований
1) Я читал и анализировал русские народные сказки, сказки и легенды народов мира, а также художественные произведения известных детских писателей, в которых сказочные и литературные герои летают сами по себе или с помощью » летающее «устройство».
2) Составил иллюстрированный каталог летающих героев и средств их передвижения и попытался определить прототип, каким современным самолетом может быть это «летающее» устройство.
3) Подготовил презентацию Power Point и защитил ее на уроках в классе в рамках общешкольной декады исследовательской работы.
4) Подготовлен текстовый иллюстрированный буклет, который можно использовать как наглядное пособие и как своего рода энциклопедию летящих героев.
5) Составил план и график проведения бесед на исследовательскую тему в начальной школе.Я проводил их в декабре 2014 года в 1 и 2 классах моей школы.
Упражнения на концентрацию для школьников. Развиваем внимание у детей младшего школьного возраста
Под чувствительным периодом понимается временной интервал, который характеризуется наличием наиболее подходящих условий для развития определенных психологических …

Целесообразно развивать внимание у младших школьников на каждом уроке. Наиболее подходящее время — начало урока … Именно в этот период были рекомендованы упражнения, направленные на активизацию внимания. Родители также обязаны иметь представление о способах пробуждения концентрации. Умение «включить» когнитивные возможности, заложенные в восприятии, значительно облегчает жизнь младшего школьника. Такой подход сокращает время, затрачиваемое на подготовку домашнего задания. Неизрасходованные силы и свободные часы ребенок может тратить на игры, хобби и общение со сверстниками.
Взрослые, ухаживающие за учениками начальной школы, могут улучшить характеристики произвольного внимания с помощью специальных упражнений:
Другие интересные задания могут включать в себя поиск отличий в двух картинках, поиск выхода из лабиринта, вычеркивание определенной буквы в журнале / газете и многое другое.Дети также с энтузиазмом относятся к просьбам перечислить предметы определенной формы или цвета. Также можно попросить ребенка найти слова в, казалось бы, бессмысленном ряду букв: КРНКРОТЛИМАСУКВРПРОВОДНА (КРОТ, ЖЕНСКИЙ, ПРОВОД и т. Д.).
Музыка — это не только вид искусства, но и отличный способ развить ребенка. Гармония нот повышает работоспособность, успокаивает и нормализует сон. …
Также пользуются спросом игры «Лови — не лови» и «Топ-Хлоп». В первом случае ребенок ловит мяч, брошенный взрослым при наличии команды «Лови!». Ребенок бросает мяч, брошенный без этой команды.Во втором случае ученик должен оценить правильность фраз, произнесенных взрослым, и ответить определенным образом. Соответствующие истине слова («Зимой холодно») сопровождаются хлопком, а ребенок должен отвечать штамповкой на противоречащий здравому смыслу («Машина летит»).
Заключение
Успех учебного процесса напрямую зависит от внимания, проявляемого младшими школьниками. Педагоги детских образовательных учреждений и ближайшее окружение (члены семьи, родственники) несут ответственность за полноту развития важного процесса.Достижение положительных результатов невозможно без осознания учителями и родителями процесса восприятия детьми предметов окружающей действительности. Кроме того, взрослые должны иметь представление об особенностях этого процесса, открывающихся возможностях и категориях, определяющих его суть.
Использование хобби и увлечений малыша в упражнениях способствует повышению эффективности занятий, направленных на развитие внимания. Правильно выполненное крохотное действие должно сопровождаться соответствующими эмоциональными реакциями взрослого человека (радость, удивление, восторг).Родители и учителя не должны забывать, что лучшие результаты фиксируются при выполнении упражнений с игровой направленностью. В большинстве случаев дети реагируют на оригинальные и неожиданные движения, вызывающие у них интерес. Из других важных аспектов успешного развития внимания следует отметить регулярность занятий. Их можно проводить как дома, так и во время прогулки. Взрослые также обязаны помнить, что неправильные действия малыша не должны сопровождаться матом.При этом крохе желательно хвалить даже небольшие победы.
Пошаговые инструкции к заданиям отлично зарекомендовали себя в формировании внимания. Школьников младших классов, склонных к отвлечению внимания, желательно привлечь к продолжению упражнения в доброжелательном тоне. Довольно часто предложение покрасить дом оказывается более эффективным, чем крик «Не отвлекайся!»
Подборка упражнений на развитие концентрации и самоконтроля
«Контрольный тест» : суть методики заключается в том, что ребенку предлагается найти и зачеркнуть определенные буквы в печатном тексте.В качестве материала можно использовать вырезки из газет, старые ненужные книги и др. Условия проведения: ежедневно по 5 минут. не менее 5 раз в неделю в течение 2-4 месяцев.
Правила проведения:
Игра проходит в дружеской атмосфере, детям может быть дополнительно интересно, сначала узнайте, кем они хотят быть, скажите, что этот тренинг поможет им стать хорошими водителями, врачами и т. Д.
Проигрыш не должен быть неприятным.
Объем просматриваемого текста не имеет значения и может быть разным для разных детей: от 3-4 предложений до нескольких абзацев.
По мере освоения игры правила усложняются: буквы, которые вы ищете, меняются, они по-разному зачеркнуты, одновременно обнаруживаются 2 буквы, одна зачеркивается, другая подчеркивается (слоги, кружок, отметки и т. д.)
Вариант: подчеркните первую букву в каждой строке:
до tro до nt kk jub до uh до ayvya
mitchu m r m m t m ychf m c
Другой вариант: сначала подчеркните одну букву (C), а другую зачеркните (O), затем командой «Внимание!» проводится линия и начинается вторая часть работы: C — теперь удаляем, а O — подчеркиваем:
Цветок золотой вырос, Он стал круглым и пушистым. («Внимание!» с одной строкой, а прилагательные с двумя. Затем по команде «Внимание!» — наоборот — существительные — в две строки, а прилагательные — в одну.
По результатам работы количество пробелов и неверно зачеркнутые буквы рассчитываются.Показатель нормальной концентрации внимания младших школьников сначала составляет 4 и меньше пробелов, более 4 — слабая концентрация. Проверка может происходить следующим образом: сначала эта роль отводится учителю, а затем — однокласснику. Победители могут, например, получить жетон, в конце недели подсчитывается количество жетонов, лучший может быть вознагражден. Если такие упражнения проводить регулярно в течение 2-4 месяцев, то количество ошибок в письменной работе студентов сокращается примерно в 2-3 раза.
Упражнения для концентрации и устойчивости внимания
а) «Копировальные устройства» : учащимся рекомендуется без ошибок переписывать следующие строки:
Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; — etaltarrs usokgata enazhloby clatimori liddozoka; — minotsa primapavotil sonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm
b) Тест «Мюнстерберг» : слова скрыты среди буквенного ряда
Опции:
Слова, которые скрыты, выделены курсивом:
B 60 СОЛНЦЕ 60 СОЛНЦЕ 60* ДЕКАБРЬ ТЕПЛО EZI РЫБА YC*
Найдите словарные слова среди букв и исправьте ошибки:
SCH RIBINA FHZ WOODEN UYYE КВАРТИРА Bb CORTINA
Найдите и подчеркните слова среди букв, найдите 960 лишнее слово: 960 DOGE At COW LD BOAR ЭЪЦЙ HORSE
Отделяйте слова друг от друга в непрерывном тексте и запишите пословицу (можно добавить грамматическое задание, относящееся к теме урока — например, определить время глаголов, склонение существительных и т. д.)
ПРЕДМЕТ КАМНЯ НЕ ПОТЕКЕТ / Вода не течет под лежащий камень. /
б) «Шифрование»
Расшифровать слова, найти ненужные:
ИАЦБНИ / Бианки / КВАСЛАДО / Сладков / УРЧШИНА / Чарушин / КОВЫЛР / Крылов /
слов в) «Шифрование слов с помощью цифр». Каждая буква имеет свой номер.
Например: зашифровать слова METRO, CAKE.
Н М Е Т Р А Л О С
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458, 4854
Заменить их суммой цифровых членов;
Назовите общее количество сотен, десятков и т. Д.;
Узнайте, насколько первое число больше второго.
Упражнения на развитие слухового внимания
Это хорошо известные арифметические диктанты, но смысл упражнения в том, что каждое задание состоит из нескольких действий. Учитель может дать такую инструкцию: «Сейчас я буду читать вам задачи по арифметике. Вы должны решить их в уме. Полученные вами числа также следует иметь в виду. Записывайте результаты расчета только тогда, когда я говорю: «Пишите!» Само содержание заданий зависит от возраста детей, их подготовленности и программного материала.Например:
Оценка 1 — Даны два числа 6 и 3. Сложите эти числа, вычтите из полученного числа 2, затем еще 4. Писать. / ответ 3/
2 класс — Даны два числа 15 и 23. Добавьте первую цифру второго числа к первой цифре первого числа, вычтите 2 из полученного числа и теперь прибавьте 4. Напишите. / ответ 5/
3 класс — Даны два числа 27 и 32. Умножьте 1-ю цифру второго числа на 1-ю цифру первого числа и вычтите вторую цифру числа из полученного произведения.Писать. / ответ 4/
4 класс — Даны два числа 54 и 26. Добавьте вторую цифру второго числа ко второй цифре первого числа и разделите полученную сумму на первую цифру второго числа. Напишите / 5/
Упражнения на повышение уровня распределения внимания (умение выполнять несколько действий одновременно)
Детям зачитывают предложение вслух. Чтение сопровождается мягким постукиванием карандаша по столу. Дети должны запомнить текст и посчитать количество ударов.
Ребенок рисует кружочки в тетради и одновременно считает хлопки, которыми учитель сопровождает рисунок. Время исполнения — 1 минута. Подсчитываются количество кругов и подсчитанное количество ударов. Чем больше нарисовано кругов и чем точнее засчитаны хлопки, тем выше будет оценка.
— «Счет с помехой»: ребенок называет числа от 1 до 20, одновременно записывая эту последовательность на листе бумаги или доске, но в обратном порядке: говорит 1, пишет 20, говорит 2 , пишет 19 и т. д.Затем подсчитывается время и количество ошибок.
Функциональное упражнение «Моя треугольная шапка» (старая игра). Назначение: Развитие концентрации и контроля моторики, устранение импульсивности. Участники садятся в круг. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят одно слово из фразы: «Моя треугольная шапка, Моя треугольная шапка. А если не треугольная, то это не моя шапка». Затем фраза повторяется, но дети, не умеющие произносить слово «чепчик», заменяют его жестом (легкий шлепок ладонью по голове).Затем фраза повторяется еще раз, но при этом жестами заменяются два слова: слово «шапка» (легкое похлопывание ладонью по голове) и «мое» (показать себя одной рукой). При третьем повторении фразы жестами заменяются три слова: «шапка», «шахта» и «треугольник» (изображение треугольника с руками).
. Глядя в небо. Испытуемым предлагается подойти к окну и посмотреть на небо, сосредоточить взгляд на небе (не на какой-то точке, а на всем видимом объеме), рассматривая его.Можно просто смотреть (восхищаться), можно описывать увиденное. Время выполнения 2 минуты. По окончании упражнения — обсуждение. Важно, чтобы упражнение доставляло удовольствие. Потому что даже простой осмотр (любование) небом — расширение поля внимания.
«Найди отличия»
Задачи этого типа требуют умения различать признаки предметов и явлений, их деталей и владеть операцией сравнения. Систематическое и целенаправленное обучение школьников в сравнении способствует развитию навыка своевременной активации внимания, включения его в регуляцию деятельности.
Для сравнения детям могут быть предложены любые предметы, их изображения, картинки, отличающиеся определенным количеством деталей.
Игра, распространенная среди охотничьих племен индейцев
Детям предлагается немного посидеть тихо и попытаться услышать все возможные шумы, угадайте, откуда они пришли (учитель может специально организовать некоторые шумы). В эту игру можно играть как на соревнование: кто услышит больше всего шумов и угадает их происхождение.
Игра Fly
Эта игра также направлена на развитие концентрации.Для его проведения вам потребуются листы бумаги с выровненным игровым полем 3 × 3 из девяти ячеек, фишки (фишки могут быть пуговицами, монетами, камешками).
Игра длится 5-10 минут 2-3 раза в неделю в течение 1-2 месяцев. В нее могут играть дети от 7 до 17 лет.
Задание выполняется попарно. Каждой паре игроков выдается лист с выровненным игровым полем и одна фишка.
Игрокам дается следующая инструкция: «Посмотрите на лист бумаги с обведенными ячейками.Это игровое поле. Но эта фишка — «муха». «Муха» приземлилась посередине листа в средней клетке. Отсюда она может двигаться в любом направлении. Но двигаться она может только тогда, когда ей дают команды «вверх», «вниз», «влево», «вправо», отворачиваясь от игрового поля. Один из вас, тот, что слева, отвернется и, не глядя на поле, будет отдавать команды, другой будет двигать «муху». Необходимо постараться удержать «муху» на поле 5 минут и не дать ей «улететь» (покинуть игровое поле).Затем партнеры меняются ролями. Если «муха» «улетит» раньше, то раньше произойдет обмен ролями. Все ясно? »
Сложность игры связана с тем, что игроки объединены в троих. Двое по очереди отдают команды, стараясь удержать« лету »на поле. Третий контролирует ее« полет ». Кто угодно чья «муха» «улетает» раньше оговоренного времени, уступает свое место контролеру. Если все умещаются в отведенное время, то меняют роли по очереди.
Искать в игре без остановок
В течение 10-15 секунд , видите вокруг себя столько же предметов одного цвета (или одного размера, формы, материала и т. д.)). По сигналу учителя один ребенок начинает перечисление, другие его завершают.
Письмо тебе!
Цели: развитие внимания, памяти, мышления; знакомство с аннотациями популярных детских книг.
Описание … Учитель читает письмо сказочного героя, не называя его самого. Задача детей — запомнить имя автора письма.
Вариант 1
«Здравствуйте, мальчики и девочки, мои юные друзья! Я уверен, что мы тебя знаем.
Расскажу о своей жизни. Жил очень бедно, еле сводил концы с концами, но однажды я выучил волшебное слово, с помощью которого можно попасть в пещеру, где разбойники хранили бесчисленные сокровища. Я скромный человек и взял всего три мешка золота, хотя сокровищ было бы более чем достаточно, чтобы украсить сотню королевских дворцов.
Вождь разбойников решил мне отомстить — в восточном городе нет ничего проще, чем узнать, кто недавно разбогател.Грабители придумали коварный план свести со мной счеты, но благодаря верному слуге мне удалось избежать печальной участи.
Назови мое имя! «(Али-Баба.)
Вариант 2
«Добрый день, ребята!
Расскажу о себе. Я бедная девочка из сказки братьев Гримм. Злая мачеха решила погубить меня, потому что она хотела быть первой красавицей в мире и не могла позволить мне превзойти ее по красоте. К счастью, слуга моей мачехи, которой было поручено убить меня, оказалась добрым человеком и спасла мне жизнь.А потом я нашел приют в доме семи гномов.
Мои новые друзья работали в горах шахтерами, а я был занят по хозяйству. Нам было очень хорошо вместе, но волшебное зеркало, которое моя мачеха сказала ей, что я все еще жива. И злая женщина не успокаивалась, пока не нашла нашу лесную хижину и не угостила меня отравленным яблоком. Как только я откусил, я упал мертвым на землю.
Гномы очень по мне горевали. Проливая горькие слезы, они поместили меня в стеклянный гроб, который оставили стоять на высокой горе.Там меня увидел прекрасный принц. Он влюбился в меня и убедил гномов позволить ему взять меня с собой. А по дороге во дворец случилось чудо: с дороги трясущийся кусок отравленного яблока, которое я, к счастью, не успел проглотить, выпал из горла, и я ожил. Это была просто радость!
Вы меня узнаете? «(Белоснежка.)
Вариант 3
«Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, слышали обо мне, так как я героиня русской народной сказки.Расскажи о себе?
Я жил с матерью и отцом, я не знал горя, и после смерти моей дорогой матери отец женился на другой, думал дать мне новую мать, но дал мне злобную мачеху.
У мачехи было две дочери, злая, плохая и привередливая. Мачеха их любила и лелеяла, а они все вместе мучили меня работой, ругали и ругали. Только я становилась все красивее и красивее с каждым днем.
Однажды, когда в нашем доме потух огонь, меня отправили за костром к Бабе Яге, родственнице моей мачехи.Думал, что никогда не вернусь, потому что Баба Яга людей ест и жует, только кости хрустят. Если бы не волшебная кукла, которую подарила мне мама перед смертью, и не маленькая девочка, которая работала в доме Бабы Яги, я бы никогда не вернулась домой.
Как и Золушка, я с принцем не познакомилась, никто не наградил меня золотом, но все же сказка закончилась для меня очень благополучно.
Так как меня зовут? «(Василиса Прекрасная.)
Вариант 4
«Друзья мои, вы меня точно знаете!
Я родился от волшебного ячменного зерна.Это было волшебно, потому что моя названная мама вырастила из него не ячмень, а красивый тюльпан. Когда бутон раскрылся, оказалось, что я сижу посреди тюльпана. Эта добрая женщина очень заботилась обо мне. Я родился, чтобы быть счастливым. Как я испугался и опечалился, когда старая жаба решила выдать меня замуж за своего мерзкого сына! К счастью, меня спасла милая рыбка.
Потом меня ожидало новое огорчение — майские жуки не захотели принимать меня в свое общество. Они думали, что я уродлив, потому что я не был похож на них.
Когда началась зима, я укрылся в норе старой полевой мыши. Она была добра и желала мне только добра, а потому думала, что будет просто замечательно, если я женюсь на ее родной соседке. Но став женой крота, я навсегда лишусь солнечного света и тепла. К счастью, мне удалось спасти от смерти милую щебечущую ласточку, которая из благодарности увела меня в благословенные теплые земли. Там я подружилась с прекрасными эльфами и, выйдя замуж за самых красивых из них, стала королевой цветов.А на свадьбу эльфы подарили мне прозрачные крылья. Еще мне дали новое имя — Майя.
Как меня звали вначале? «(Дюймовочка.)
Вариант 5
«В Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обычном доме, живет самая обычная семья по имени Свантесон: отец, мать, Малыш, его старший брат Боссе и его старшая сестра Бетан. Почему они стали героями сказки известного шведского писателя?
Скажу без скромности: исключительно из-за меня.В конце концов, я несравненный мужчина в расцвете сил! И даже с пропеллером: смотрите, вот нажимаю кнопку, расположенную на животе, лопасти пропеллера начинают вращаться … Упс! Теперь можно пошалить!
Ой! Здесь что-то упало … Разлетелось вдребезги … Спокойно! Только спокойствие! Это вопрос повседневной жизни. И мне лично пора домой. Знаешь, я живу на крыше. Путь не короткий, но ты тут как-нибудь наведешь порядок и разберёшься без меня…
Я действительно влюбился в Малыша, мы хорошо с ним провели время. Поэтому книга о нас получилась очень толстой и забавной. В конце концов, я люблю подшучивать над людьми и, заметьте, никогда не повторяю одну и ту же шутку дважды. Угадай, кто лучший шутник в мире? А еще я лучшая няня в мире, лучший пожарный в мире, изобретатель, собаковод, волшебник, лучший внук и убийца тортов (кстати, Фрекен Бок не должен говорить, что мука портит аппетит).
Кто я? «(Карлсон.)
Опция 6
«В некоторых семьях для ухода за детьми приглашаются няни, которых также называют воспитателями или гувернантками. Они присматривают за маленькими детьми и помогают их родителям растить. Я одна из самых прекрасных гувернанток в мире — героиня сказки английского писателя.
Жизнь маленьких лондонцев Джейн, Майкла, Джона и Барбары кардинально изменилась, когда в доме семьи Бэнксов появилась новая няня.
Дети сразу догадались, что я неординарный. Мало того, что меня унес восточный ветер! Представьте, что я проехал по перилам лестницы на второй этаж (взрослые говорят, что по перилам нельзя скользить, и это действительно халтура, но они никому не запрещают подниматься по ним, так как это совершенно невозможно). А еще — у меня есть сумка-ковер-самолет, из которой я достаю самые разные разновидности, хотя эта сумка кажется совершенно пустой. И самое главное, у меня много замечательных знакомств.
Читая книгу о Литл-Бэнксе, вы станете участниками невероятных приключений до того, как я, чудесная и загадочная няня, улету, пойманный западным ветром.
Обязательно прочтите обо мне книгу Памелы Трэверс. А теперь скажи мне мое имя. «(Мэри Поппинс.)
Опция 7
«Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, слышали обо мне. Я маленький и некрасивый. Только сердце у меня доброе и мужественное, и если я взялся кому-то помочь, то обязательно доведу дело до конца.
Мой хозяин — Иван. Я служил ему не хуже, чем Сивка-Бурка служил своему хозяину. Вместе с Иваном мы получили волшебную Жар-птицу, у которой все перья горят, как огонь, и принесли ее царю. Затем, по царскому приказу, они нашли и привезли во дворец прекрасную Царскую Деву, после чего отправились на поиски ее кольца, которое лежало в сундуке на дне океана. Для этого нам пришлось подняться на небо и побывать в особняке Царь-Девы, где днем отдыхает Месяц Месяца, а ночью — само Солнце, а потом нам помогли чудо-рыба-кит Юдо и другие обитатели морских вод. получить кольцо.А главное, благодаря мне, Иванушка избежал жестокой смерти, на которую он
неблагодарный царь осудил и превратился в такого красивого человека, что он не мог ни сказать в сказке, ни описать пером.
Вы угадали мое имя? «(Конек-Горбунок).
Вариант 8
«Бельгийский писатель Морис Метерлинк рассказал о нас, брате и сестре, в спектакле« Синяя птица », который так понравился взрослым, что они превратили его в чудесную рождественскую сказку.Почему Рождество? Потому что действие происходит в день Рождества.
Если бы вы увидели нас, вы бы подумали, что брат — Мальчик с Большим пальцем, он так похож на него, и вы бы определенно приняли свою сестру за Красную Шапочку. Наш отец — дровосек. Как и все дети в мире, мы любим получать подарки и есть сладости, но нам это редко удается, так как наш отец очень беден. И они написали о нас книгу, потому что с нами произошли самые невероятные сказочные приключения.
У нашей соседской феи заболела внучка, и эта фея попросила нас отправиться в волшебную страну, чтобы найти Синюю птицу — только она могла помочь бедной девочке выздороветь. Обошли всю волшебную страну, побывали в Стране воспоминаний и Королевстве будущего, но волшебную Синюю Птицу так и не нашли.
Нам было очень грустно, потому что мы очень хотели помочь больной девушке. Дома у нас была птичка. Мы ее очень любили, но все же решили подарить птицу девушке, потому что подумали: а вдруг эта птичка сможет помочь пациенту? Самое удивительное, что когда мы подарили девочке нашу птичку, она вдруг поменяла цвет и посинела!
Искали Синюю птицу в далеких волшебных странах, но оказалось, что она рядом!
Назовите наши имена.»(Тилтил и Митил.)
Игра в слова
цель : развитие внимания, мышления.
Описание … Воспитатель предлагает детям расшифровать слова, составленные из букв данного слова, используя код.
Слово «конфета»
Зашифрованных слов:
e) S F Q W S R.
Ответы: а) вага; б) трава; в) кожа; г) шутка; д) куртка.
Слово «платформа»
Зашифрованных слов:
Ответы: а) контейнер; б) папа; в) лопата; г) лестница; д) заусенец.
Буквы развалились
Цель: развитие внимания, мышления.
Описание … Детям предлагается собрать слова на заданную тему из «разрозненных» букв.
Женские имена
РИАН, ЛЯАНАТ, РИЛААС, АГОЛ, ТЕКАНАРИ, НА-ОКАС, ЭНЕАЛ, ААНН, РУМЫНИЯ, КИВРОТИЯ.
Ответ: Ирина, Наталья, Лариса, Ольга, Екатерина, Оксана, Елена, Анна, Мария, Виктория.
Мужские имена
ДИВАМ, НАНОТ, ДАНРЕЙ, ТОЙЛИНАА, ИРГО, ИРЮИ, ИМАХИЛ, ЛЕВАИР, СОБИР, ГИГИРРОЙ.
Ответ: Вадим, Антон, Андрей, Анатолий, Игорь, Юрий, Михаил, Валерий, Борис, Григорий.
Учебные дисциплины
ТУРАЛИРАТЕ, ТЕМАМАКАТИ, ВЕДЕПРИДОРОЕНИ, ЗИФ-ТУРАЛКУ, ЛОГЯИНОХЕТ, СОИРВАЕНИ, ОЗЯЛОГИ, ЭОГ-ФИЯРАГ, КАФИЗ, ЗУМЯК.
Ответ: литература, математика, естествознание, физическое воспитание, технология, рисование, зоология, география, физика, музыка.
Животные
РЕЗАБ, РЫСАК, ДВА, РИЛКОК, ВОКОРА, ЯНИВС, ФИГ, ГОБЕТЕМ, Зайчик.
Ответ: зебра, крыса, медведь, кролик, корова, свинья, жираф, бегемот, крокодил.
Постельное белье
УШПОДАК, ВОЛОНАЧКА, ТЫНЯРОПС, ПОДОЛЬНИКДЕЯ, ОЛОЯДЕ, МАРСТА, ПЕЛД, ВИКПЕРЫ, ФЯТЮК, НИРАПЕ.
Ответ: подушка, наволочка, простыня, пододеяльник, одеяло, матрас, одеяло, перо, матрас, перина.
Инструменты
LAIP, POLATA, OKSA, OTPOR, GRILAB, GLUP, SCHELIK, BANRUOK, KALEY, OMLOCOT, LIVES.
Ответ: пила, лопата, коса, топор, грабли, плуг, плоскогубцы, рубанок, лейка, молоток, вилы.
Спортивный инвентарь
КИНСА, КИКОН, ИЖЛЫ, ХАМАТЫШ, ЯЧМ, ШЛЮКАК, ЛОВЕСДЕП, ТЕНГАЛИ, КАСЛАК.
Ответ: санки, коньки, лыжи, шахматы, мяч, клюшка, велосипед, гантели, скакалка.
Мебель
РАЗМЕРЫ, НАДИВ, ОВКРАТ, БУТАРЕТ, ОЛЬСТ, ТУСЛ, КАФШ, БОКАЧМУТ, ФЕТУБ, МОКОД.
Ответ: кресло, диван, кровать, табурет, стол, стул, шкаф, тумбочка, буфет, комод.
Путаница
Цель: развитие внимания, логического мышления.
Описание. Слова, произнесенные героями произведения, написаны на доске в произвольном порядке. Воспитатель читает текст, делая остановки в тех местах, где должна звучать речь героев. После многократного чтения дети заменяют слова подходящими по смыслу.
Слова главных героев
… «Скажите: что бы вы сделали, чего не должны были бы делать, если бы вам сразу не вернули осла?»
… «Что бы я сделал? Я бы купил себе другого осла. Но теперь вы скажете мне: это было бы разумно с моим тощим кошельком? «
… «Если осла не приведут сразу ко мне, случится что-то ужасное, я сделаю то, что не должен».
Текст
Осла украли у муллы. Разъяренная жертва бегает по базару и кричит во все горло: ___
Толпа любопытных заметно испугана этими словами, и вдруг неожиданно осел оказывается возле муллы, хотя никто не видел, кто его привел.Тем не менее, все рады, что дело закончилось так счастливо. Но тут один респектабельный мужчина спрашивает муллу: _
Тогда мулла ответил: ____
(Восточная история).
Ошибка!
Цель: развитие внимания, памяти, мышления.
Описание … Детям предлагается найти ошибку в русской пословице (если есть) и исправить.
Бизнес — время, веселье — минута. (Час.)
Пословица — это цветок, пословица — это семя.(Ягода.)
Глупая птица, которая не любит свое гнездо. (Не мило.)
Долгий день до вечера, когда нечего есть. (Марка)
Один ум хорош, а два некрасивы. (Так лучше.)
Нельзя мазать кашу маслом. (Вы его портите.)
Щуку из пруда не вытащишь. (Рыба.)
А Петербург построили не сразу. (Москва)
Не говори ура, пока не перепрыгнешь. («Гоп».)
В тесноте, но не в засаде.(Нападение.)
Весной считается
цыплят. (Осенью.)
Закончил дело — отдыхайте смело. (Прогуляйтесь.)
Семь раз отмерь — семь раз отрежь. (Один.)
Обучение — свет, а невежество — тьма. (Тьма.)
Катушка маленькая, но все равно пригодится. (Уважаемый.)
Если у вас нет друга, поищите его, а если найдете — позаботьтесь. (Правильно.)
Пейте чай — дрова не сжигайте. (Чоп.)
Весна будет и на нашей улице.(Праздник.)
Я сам посолил, а сам достал. (Он заварил.)
Каждый на свой вкус. (Правильно.)
Любишь кататься — люби и таскай санки. (Неси.)
Труд кормит, а лень нет. (Трофеи.)
Москва — столица всех городов. (Мать.)
У страха большие глаза. (Отлично)
В гостях хорошо, а дома плохо. (Так лучше.)
Не торопитесь ногами, торопитесь.(Язык)
Один раз солгали, в другой раз тоже солгать. (Они не поверят.)
Трусливый кролик и волчий пень. (Правильно.)
Кто за все берется, все преуспевает. (Ничего не работает.)
Груша падает недалеко от яблони. (Яблоко.)
Деньги не могут помочь горе. (Со слезами.)
Они не смотрят на зубы данной лошади. (Правильно.)
Что сеете, то и едите. (Вы пожнете.)
Нельзя накинуть шарф на чужой рот.(Правильно.)
Мурка знает, чье мясо она ела. (Кат.)
Жизнь дана на крайние случаи. (Вид)
От скуки возьми топор в руки. (Бизнес.)
Возьмите ягоду, возьмите кувшин. (Тело.)
Двое пашут, остальные машут руками. (Семь.)
Если погонишь трех зайцев, ни одного не поймаешь. (Два.)
Не откладывайте на завтра то, что вы хотите сделать сегодня. (Кан.)
Обучение грамоте всегда полезно.(Правильно.)
Старый друг лучше двух друзей. (Новые два.)
Слово потеряно!
цель : развитие внимания, памяти, мышления.
Описание. Среди слов каждой строки есть одно, которое не обсуждалось в этой сказке. Задача детей: выучить это слово, а также назвать сказку.
Герда, Кай, розы, сани, поцелуй, вечность, ключик. («Снежная королева», Х.-К. Андерсен.)
Мука, тесто, окно, волк, заяц, лисица, петух, дедушка, баба.(«Колобок».)
Король, королева, тыква, феи, пир, подарки, шестнадцать, веретено, сон. (Спящая красавица, Ш. Перро.)
Тыква Кум, Груша профессора, Вишня графини, Вишня, Королевский Горох, Виноград Мастер, Клубника Слуги, Лимон принца, Помидор синьора («Чиполлино», Д. Родари.)
Принцесса, королевство, дождь, перина, горох, сапоги, гонщики, принц. («Принцесса на горошине», Х.-К. Андерсен.)
Пирожки, яблоки, речка, сестричка, хвастун, волк, изба на куриных ножках, Баба Яга.(«Гуси-лебеди».)
Маша, лес, избушка, стул, лиса, ложка, миска, постель. («Три медведя».)
Девушка, ящик, пирог, яйцо, пень, мишка. («Маша и Медведь».)
Мама, бабушка, девочка, заяц, волк, корзина, пирожки, лес. («Красная шапочка», Ш. Перро.)
Аленушка, Иванушка, сокол, отпечаток копыта, коза, купец, ведьма. («Сестра Аленушка и брат Иванушка».)
Дед, женщина, девочка, Кащей Бессмертный, костер, снег, облако. («Снегурочка».)
Синьор Помидор, Карабас Барабас, Тортила, Мальвина, Пьеро, Артемон, Дюремар. («Золотой ключик, или Приключения Буратино», А. Толстой.)
Хвост, воздушный шарик, пчелы, мед, сгущенка, зеркало, пистолет. («Винни-Пух и все, все, все», А. Милн.)
Крот, ласточка, привидение, эльфы, мышь, жуки, жаба. («Дюймовочка», Х.-К. Андерсен.)
Дед, женщина, внучка, сани, рыба, лиса, волк, телега, хвост. («Лиса и волк».)
Мачеха, сестры, принц, астролог, король, фея, часы, туфелька.(«Золушка», Ш. Перро.)
Сирота, корова, Одноглазый, Двуглазый, Трехглазый, яблоня, колдун. («Хаврошечка».)
Булочки, варенье, мальчик, привидение, домработница, моторчик, кикимора. («Малыш и Карлсон», А. Линдгрен.)
Ветряная мельница, волшебная лампа, осел, король, принцесса, кот, сапоги, каннибал. («Кот в сапогах», Ш. Перро.)
Бармалей, Авва, Бумба, Джинн, Кика, Чичи, Таня, Ваня. («Приключения доктора Айболита», К. И. Чуковский.)
Ван, девочка, Гингема, Бастинда, Тотошка, Гудвин, вода.(«Волшебник Изумрудного города», А. Волков.)
Осел, собака, кошка, петух, слон, музыканты, грабители. («Бременские музыканты», братья Гримм.)
Деревня, ведра, щука, печь, царь, Несмеяна, карлик. («По волшебству».)
Корыто, землянка, невод, море, старуха, старик, внучка. («Сказка о рыбаке и рыбке», А. Пушкин.)
Интересные игры-роллеры для детей. Двигательные игры для мальчиков. Игра для детей «Пустое место»
Департамент образования
Управление муниципального образования Надымский район
Муниципальное общее образование
«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным обучением »
отдельные позиции «Надым
Нижегородцева Светлана Александровна, учитель начальных классов, I квалификационная категория
ЯНАО, г. Надым 2014
Сборник упражнений на развитие внимания в процессе обучения младших школьников
Виды и свойства внимания
Внимание тесно связано с интересом и поэтому делится на произвольно, и непроизвольно. Произвольное внимание преследует сознательные цели. Подчиняя в первую очередь своему вниманию словесные указания учителя, ученик постепенно учится формулировать стоящие перед ним задачи и организовывать свое внимание. Произвольное внимание требует определенного опыта, умения организовать свою деятельность. Поэтому у детей раньше возникает непроизвольное внимание, и только позже в процессе их развития формируется произвольное, осознанное.
Другое свойство — объем внимания .Это количество объектов, которые могут одновременно находиться во внимании человека. Младшие школьники не превышают 3-4 предметов, а некоторые дети меньше. Небольшое количество внимания не дает ребенку возможности сосредоточиться на нескольких предметах, удерживать их в уме. Педагогическая коррекция внимания имеет ограниченные возможности. Поэтому учитель, скорее всего, обратит внимание на небольшое количество внимания. Он будет увеличиваться по мере развития детского мозга. Опытные педагоги, зная эту особенность, ограничивают видимость в 3-4 классе пособиями, не приводят разные примеры более обозначенного числа, даже свои объяснения нового материала выстраивают в блоки, не превышающие объем внимания детей. .
Стабильность — Это способность сохранять концентрацию сознания на определенном объекте. У младших школьников устойчивость внимания активно повышается к 9-10 годам. В начале учебного процесса он длится от 7 до 12 минут. Для учителя это в первую очередь означает, что объяснение нового материала со всей подготовительной работой не должно длиться более 7 минут. Было бы ошибкой думать, что чем больше мы возьмем подготовительные упражнения, тем лучше ученики поймут новую тему.Это может быть правдой только в том случае, если срок не превышен. Часто при объяснении учебного материала мы видим, что ребенок как бы нас слушает, не отвлекается, не говорит, но по взгляду видно, что концентрация ослабла. Психологи советуют на несколько секунд прервать объяснение и спросить у ребят, чтобы каждый задавал себе вопрос «Что я сейчас делаю?». После этого устойчивость внимания возвращается.
Распределение внимания — Это концентрация сознания на двух разных объектах одновременно.Это свойство необходимо младшим школьникам, например, при выполнении прокомментированного письма (ребенок должен одновременно сказать, что это он пишет, и реализовать процесс письма), при проверке собственной работы (необходимо прочитать написанный текст. и заодно ищите орфографии, проверяйте их и сверяйте с написанием), при проведении математических диктантов. Как видите, очень полезное и нужное свойство. Однако необходимо помнить, что именно оно не формируется до 7 лет при нормальном психическом развитии ребенка.. Поэтому в 1-м классе дети, отвечая за доску, могут сначала сказать, а затем написать предложение. К 8 годам выделение внимания на 2 тренировочных объекта становится нормой, если одно из необходимых действий хотя бы автоматизировано. Если школьник автоматизировал буквенный процесс (ему не нужно запоминать каждый графический символ), то он может научиться говорить одновременно.
Концентрация внимания — Концентрация на объекте внимания, процесс погружения.Иногда человек настолько погружается в исполнение того или иного дела, увлечен чтением книги, просмотром фильма, что ничего не видит и не слышит вокруг. Наверное, все мы мечтаем, чтобы ученики так увлеченно решали задания или писали упражнения. Если ученик не умеет фокусировать свое внимание, то его сознание как бы скользит по предметам, не задерживаясь надолго ни на одном из них. В результате впечатление от предмета остается расплывчатым, нечетким. Причин, снижающих концентрацию внимания, несколько.Как это не удивительно, одна из причин — наличие аденоидов у ребенка. Этот воспалительный процесс не позволяет мозгу получать достаточное количество кислорода и, как следствие, образует рассеянное внимание. Самая большая проблема современных детей — смотреть телевизор, а теперь еще и компьютер. Дело в том, что мигание кадров требует поверхностного взгляда, сосредоточенный взгляд при длительном просмотре вызывает головную боль. Если дети смотрят телевизор, они легко производят поверхностный взгляд и переносят его на другие занятия.
Особенности внимания младших школьников
При обучении ребенка начальному звену в развитии внимания внимания происходят существенные изменения, происходит интенсивное развитие всех его свойств: особенно резко (в 2 раза) увеличивается количество внимания, в 9 раз. -10-летние дети способны сохранять достаточно и выполнять произвольно заданную программу действий. Исследования показывают, что различные свойства внимания имеют неодинаковый «вклад» в успех обучения.Итак, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания, а обучение чтению связано со стабильностью внимания. Из этого можно сделать вывод: развивая различные свойства внимания, можно повышать успеваемость школьников по разным предметам.
Как привлечь внимание детей?
Всем учителям известно, как иногда бывает сложно привести класс в рабочее состояние после смены или урока физкультуры.Перевозбужденные ребята не могут сразу сосредоточиться на учебных задачах. Чтобы вызвать у детей состояние так называемого предвкушения и немного успокоить их, можно использовать такие клеи:
а) Знак «Внимание!» — Учитель поднимает круг с красным восклицательным знаком в центре;
б) «Радуга внимания» — Это техника концентрации внимания. Понадобится простая техника: 7 белых альбомных листов с цветным кружком в центре, его диаметр — 7 см.Цвета круга: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, синий, фиолетовый. Каждому цвету соответствует любой день недели. Лист прикрепляется к доске. Включите приятную тихую музыку. Ученики молча смотрят в центр листа 30 секунд, затем закрывают глаза и еще 30 секунд. Держите изображение листа кружком.
в) «Охотники из племени Ямба» — Учитель предлагает детям представиться индейцами из племени Ямба. Основное их занятие — охота. Охотники должны быть очень внимательными, уметь замечать и слышать все, что происходит вокруг.Пример слов учителя: «Представьте, что вы на охоте. Давайте помолчим немного, чтобы в классе стало совсем тихо. Постарайтесь услышать все виды шума, угадайте их происхождение». Чтобы было интереснее, учитель может специально организовать шумы и звуки.
г) «Кто меня слышит …» Если в классе поднялся шум и дети, учитель может спокойно произнести следующую фразу: «Кто меня слышит, поднимите мою правую руку». Некоторые ученики обязательно услышат и поднимут правую руку.Далее учитель тихо произносит: «Кто меня слышит, поднимите обе руки». Некоторые дети поднимают обе руки. Воспитатель спокойно произносит фразу, растягивая слова: «Кто меня слышит, хлопните в ладоши 2 раза». Будет вата, которая беспокоит даже тех, кто до сих пор никак не отреагировал на слова учителя. Воспитатель тихо произносит: «Кто меня слышит, вставайте». После этого все ученики обычно встают, и в классе наступает тишина. Педагог достигает своей цели — к ней привлекается внимание детей.Этот прием, к сожалению, нельзя использовать в одном классе: здесь многое построено на эффекте неожиданностей.
д) «Запрещенное движение» — Эта игра внимания может использоваться в качестве финального момента физических атак. Воспитатель заранее оговаривает с детьми, что показываемое ими движение будет «запрещено» (например, нельзя поднимать руки вверх). Учитель показывает ученикам разные движения (в том числе запрещенные), постепенно увеличивая темп.Тот, кто повторил запрещенное движение, выбывает из игры.
д) «Пожалуйста: учитель показывает различные движения, если слово« Пожалуйста »произносится, движения повторяются детьми, если слово не прозвучало, повторить движение невозможно.
Упражнения на развитие концентрации внимания и самоконтроля
«Корректирующий тест»: Суть приема заключается в том, что ребенку предлагается найти и подправить определенные буквы в печатном тексте.В качестве материала можно использовать вырезки из газет, старые ненужные книги и т.д. Условия: Ежедневно 5 мин. Не менее 5 раз в неделю в течение 2-4 месяцев.
Правила проведения:
Игра проходит в дружеской атмосфере, детям можно дополнительно заинтересовать, сначала узнать, кем они хотят быть, сказать, что этот тренинг поможет им стать хорошими злодеями, врачами и т. Д.
Потеря не должна вызывать чувство неудовольствия.
Объем просматриваемого текста не имеет значения и может быть разным у разных детей: от 3-4 предложений до нескольких абзацев.
По мере освоения игры правила усложняются: выделяемые буквы меняются, они сглаживаются по-разному, одновременно ищутся 2 буквы, одна сглаживается, другая выделяется (слоги, схема, галочки и т. Д. .)
Вариант: подчеркнуть в каждой строке первую букву:
до тро. От до нТл. kk jube to ui to ayvy.
mitchu г. r м. ох м. т. г. ychf m. г.
Другой вариант: сначала выделяется одна буква (C), а другая (o) убирается, затем команда «Внимание!» Начинается первая часть работы и начинается вторая часть работы: от — сейчас будем перетаскивать, а ох — подчеркивать:
Подрос цветок золотой,
Он стал круглым и пушистым. («Внимание!»)
Саша Дут, смеется,
Пух по ветру несется.
Такое упражнение можно выполнять на учебном материале, предлагая студентам грамматический анализ нескольких текстов.В тексте необходимо выделить название существительных, а прилагательных — два. Потом о команде «Внимание!» — Напротив, существительные — два признака, а прилагательные — один.
Анализ результатов показывает, что через некоторое время использования подобных упражнений, призыв учителя «Будь внимателен!». Способен вызывать у детей состояние концентрации. В то же время с введением таких игровых упражнений следует изменить установку ребенка на чтение учебника на русском языке.Детей учат тому, что упражнения в учебнике русского языка, в отличие от чтения, нужно читать вслух так, как написано — орфографически. По итогам работы подсчитывается количество проходов и неправильно оторванных букв. Показатель нормальной концентрации внимания младших школьников на первых порах — 4 и менее прыжков, более 4 — слабая концентрация. Проверка может происходить следующим образом: сначала эта роль отводится учителю, затем — соседу по парте. Победители могут, например, получить жетон, в конце недели подсчитывается количество жетонов, можно поощрить лучших.Если регулярно выполнять аналогичные упражнения в течение 2-4 месяцев, количество ошибок в письменных работах студентов сокращается примерно в 2-3 раза.
Упражнения на концентрацию и устойчивость
а) «Копировальные аппараты» : Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строки:
Аммадда Береюр Аввамава Есенешас Деталь;
— Зажим Etaltarrs Usokgate Handle Liddozka;
— MinzaPrumakovatili Schcherkapridürakreda Kufiatoldzloheku
б) Тест «Мюнстерберг» : Слова были скрыты среди буквенного ряда
Варианты:
Слова, которые скрывают, выделены курсивом:
B. СОЛНЦЕ дек ТЕПЛО EJsi. РЫБА Yts
Среди букв словаря найти слова и исправить ошибки:
Sch Ribin FCZ. Divine UHEE Quutatar BBBO Cortina
Среди букв, чтобы найти и выделить слова, найдите лишнее слово:
H DOG For COW LD BOAR Ejseck HORSE
Отделите сплошным текстом слова друг от друга и запишите поговорку (можно добавить выполнение грамматического задания, связанного с темой урока — например, определение времени глаголов, склонение названий существительные и т. д.)
Безблоковые вкладыши / под кладочный камень вода не течет. /
б) «Шифрование»
Расшифровать слова, найти лишнее:
IACBNI / Bianca / Quaslado / Sweets / Urchashin / Charushin / Kovylp / Wings /
c) «кодировать» слова цифрами. Каждая буква соответствует своей цифре.
Например: зашифровать слова метро, торт.
Н М Е Т Р А Л О К
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458, 4854
Заменить на сумму сроков выписки;
Позвоните по общему количеству сотен, десятков и т. Д.;
Узнайте, насколько первое число больше второго.
Упражнения на слух
Это всем известные арифметические диктанты, но смысл упражнения в том, что каждое задание состоит из нескольких действий. Учитель может дать такую установку: «Сейчас я буду читать вам арифметические задания. Вы должны их решать в уме. Полученные числа также нужно помнить. Результаты вычислений записываю только тогда, когда я говорю:» Пишите! ». Само содержание зависит от возраста детей, их подготовленности и программного материала.Например:
1 класс — даны два числа 6 и 3. Складываем эти числа из полученного числа 2, затем еще 4. Запишите. / answer 3/
2 класс — два числа — 15 и 23. Добавьте первую цифру второго числа к первой цифре первого числа из полученного числа 2, а теперь прибавьте 4. Напишите. / ответ 5/
3 класс — даются два числа 27 и 32. 1-ю цифру второго числа умножьте на 1-ю цифру первого числа и из полученного произведения возьмите второе число числа.Писать. / ответ 4/
4 класс — даются два числа 54 и 26. Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа, и полученная сумма разделится на первую цифру второго числа. Пишите / 5/
Упражнения на повышение уровня внимания (умения выполнять несколько действий одновременно)
Дети зачитывают предложение вслух. Чтение сопровождается тихим постукиванием карандашом по столу. Дети должны запомнить текст и подсчитать количество ударов.
Ребенок рисует в тетради кружочки и одновременно рассматривает хлопок, который учитель сопровождает рисованием. Время выступления — 1 минута. Подсчитайте количество кругов и подсчитайте количество ударов. Чем больше нарисовано кругов и правильнее будет хлопок, тем выше будет оценка.
— «Учет с помехой»: ребенок называет числа от 1 до 20, записывая при этом эту последовательность на листе бумаги или картоне, но в обратном порядке: я говорю 1, пишет 20, говорит 2, пишет 19, и т.п.Затем посчитайте время выполнения и количество ошибок.
Развивающие игры и упражнения
1. Упражнение «Следи за своей речью».
В двадцатых годах прошлого века такая игра была очень популярна. Ведущий говорит: «Дама купила унитаз. В туалете 100 рублей, что хочешь, то покупай», «Да» и «Нет», «Не говори черным по белому». «И начинает задавать каверзные вопросы, пытаясь« вырваться »из ответственных слов.
Хочешь купить черное платье?
— Хочу купить зеленое платье.
— Зелень к лицу?
— Я просто люблю зеленый бархат.
Будет ли бальное платье?
— Мяч.
— Ваше зеленое платье должно быть длинным?
— Да (!).
Убыток. Например, нужно было сказать «конечно».
Это игра, с одной стороны, развивающая умение задавать психологически сложные, «световые» вопросы, тем самым отвлекая внимание развернутым ответом от не употребления запрещенных слов, а с другой стороны, по развитию внимания к вопросам.
Вы можете просто договориться о том, какие слова или части речи нельзя произносить, а затем задать множество вопросов. Должно быть много вопросов. Это проверка на откровенное внимание.
Например, такой:
Вы завтракали сегодня? Тебе нравится твоя прическа?
Вы сегодня опоздали на занятия? Вы левша? Вы любите фильмы?
Какие цветы вы любите, а какие не любите? Почему?

2. Упражнение «Запрещенное письмо».
В этой игре каждый должен будет следить за собой, чтобы не сказать.
И не замечательно, сейчас мы в этом убедимся.
Один из участников игры назначается ведущим. Поочередно обращаясь к игре, едущий к каждому задает какой-нибудь простой вопрос, требуя немедленного ответа. Например: «Сколько тебе лет?», «Кто ты сидишь за столом?», «Что ты любишь варенье?» и так далее. Тот, кто задал вопрос, должен немедленно дать любой ответ, но без использования буквы в своей фразе, что недопустимо для уговоров.Предположим, что буква «А» запрещена.
Конечно, ведущий постарается найти каверзные вопросы, ответить на которые без буквы «А» будет сложно. «Как тебя зовут?» И он спросит, допустим, товарища, которого зовут Ваня. Понятно, что он не может назвать свое имя. Вам придется избавиться от шуток. «Не могу вспомнить!» — ответит он, заслуженно приготовленной для него ловушкой. Тогда ведущий к той же неожиданной проблеме обратится к другому участнику игры.
Игра проводится в стремительном темпе, длительное время не разрешается. Посмеялась, не сразу ответила или, запутавшись, использовала это в своем ответе на запрещенное письмо, женилась на месте воды и задавала вопросы. Победителями мы будем считать тех, кто ни разу не попался в ловушку и дал быстрые, находчивые ответы.
Как вариант игры — условием может быть непринятие запрещенных букв, т.е. его нужно заменить в словах на любые другие.
3.Упражнение «Скрытый совет».
Эту игру разрешено предлагать, хотя и не совсем обычным образом.
Выбираем лидирующего и объявляем его дарителем. Просим призрака на минутку выйти из комнаты или отойти в сторону. А пока я скажу любое слово. Это должно быть в названии существительного только число, состоящее из четырех или пяти букв, причем все буквы в нем должны быть разными, например «стол», «комар», «доска», «парус» и т. Д. Такие слова установлены. Давно их не надо.
Задача ведущего — угадать слово, которое мы подумали. Поскольку это сложно, вам придется ему помочь, то есть что-то подсказать, но, конечно, не прямо, а как-то косвенно, опираясь на его интеллект и внимание.
Предположим, что написано слово «Комар». Гадать неизвестно.
Скажите, пожалуйста, первую букву — он переходит в игру.
Это его право — требовать подсказки, а тройка любых участников игры может подсказывать, каждый по-своему.
Первая буква указанного слова «К».
Как ей сказать, только не звонит?
Это делается таким образом. Трое игроков поочередно произносят одно слово, одностороннее или двухбуквенное, в которое входит буква «К». Допустим, один называет слово «компас», другой — «Лето», третий — «капля».
Во всех трех словах повторяется буква «К».
Даритель выделит эту букву и запомнит ее.
Давай второе письмо! — требует он.
Трое других игроков скажут ему вторую букву, скажем, эти слова: «Урок», «Слон», «Крот». Выделив трижды повторяющуюся в них букву «О», даритель постарается ее запомнить.
Если даритель внимателен и не запутается в наших подсказках, то мы дадим ему право назначить нового ведущего для продолжения игры. И если не отвергнуть придуманные нами слова, мы снова заставим его водить машину: пусть даже это отвлечет его внимание.

4.Упражнение «Скрытое слово».
Игры часто ищут спрятанный предмет.
Но не только объекты можно скрывать и искать. В игре, с которой мы сейчас познакомимся, скрытые слова придется искать. И мы их спрячем среди других слов.
В такой игре уже не помогут болезни глаз и наблюдательность, потребуются другие качества: концентрация, внимание и находчивость. Игра начинается, как обычно, с выбора ведущего. Мы «спрячем» слова, он «выяснит».«
Мы просим время выйти на время из комнаты и похвалить какую-нибудь известную пословицу или строчку из всего знакомого стихотворения. Предположим, мы решили скрыть пословицу« язык в Киев принесет ». Разделяем этот текст на части. : «Язык», «в Киев», «привезут». Для чего нужна такая разбивка, становится понятно из дальнейшего описания игры.
Возвращает ведущий. Сообщается, что «спрятана» пословица и что он, начав ее поиск, может задать три любых вопроса трем любым участникам игры.Ведущий поймет, что текст указанной пословицы разделен на три части и что первый, к кому он обратится с вопросом, должен вставить в свою обратную фразу первую часть измененного текста, вторую часть текст и третий текст — последняя часть текста.
Посмотрим как будет работать.
«Что ты сегодня видел во сне?» — Допустим, он попросит кого-нибудь из участников игры. Вам необходимо ввести в свой ответ первую часть указанного текста — слово «язык», но так, чтобы его лучше спрятать среди других слов.Он может сказать: «Видел во сне, что приехал в чужой город, зашел в столовую, а там подали такое блюдо, что сказать невозможно: язык сломан». «Где растут лимоны?» — Предположим, он спросит другого. Он может избавиться от шутки: «в теплой стране и в саду у дедушки: он живет в колхозе, километров двадцать не доезжая до Киева».
Фраза вроде бы плавная, но слова «в Киев», пожалуй, сделают наводку на тревогу и возьмут их на заметку.На последний вопрос, каким бы он ни был, можно дать уклончивый ответ: «Не будь таким любопытным, до добра это не принесет». А теперь пусть ведущий догадывается, на какой пословице мы ездим.
5. Игра «Что изменилось?».
Игра проводится так. Мелкие предметы (ластик, карандаш, блокнот, спички и др. В количестве 10-15 штук) разложите на столе и застелите газетой. Кто хочет проверить свое наблюдение, попросите стол! Предлагается за 30 секунд (считают до 30), чтобы ознакомиться с местонахождением предметов; Затем он должен вернуться к столу, и в это время три или четыре предмета переместятся в другие места.Опять же, на осмотр предметов дается 30 секунд, после чего они снова закрываются газетным листом. Теперь спросите у играющего: что изменилось в расположении предметов, какие из них были перенесены?
Не думайте, что ответ на этот вопрос всегда будет легким! Ответы оцениваются в очках. За каждый правильно указанный объект при воспроизведении засчитывается выигрыш в 1 очко, но также за каждую ошибку снимается 1 очко из числа выигранных. Ошибка считается, если назван предмет, который не переместился в другое место.
Смешиваем вашу «коллекцию», раскладывая предметы в разном порядке, и вызываем стол другого участника игры. Так по одному пройдут испытания всех членов команды.
Условия игры должны быть такими же: если у первого игрока четыре предмета поменялись местами, то у остальных смещаются столько же.
В этом случае лучший результат — 4 выигранных очка. Все, кто пройдет с таким результатом, будут считаться победителями в игре.
6.Упражнение «Все помню» (развитие внимания и памяти).
Эту веселую игру можно проводить вместе, втроем и даже вчетвером, соревнуясь в умении запоминать слова в заданном порядке.
За соблюдением этого условия наблюдает судья, который по ходу игры ведет контролируемый лист, записывая слова поименованных игроков. Слова выбираются по определенной теме, например, названиям городов, названиям растений или животных. Допустим, тема игры — названия городов.Конечно, города лучше называть известными, их легче запомнить.
Итак, приступаем к игре. Участники конкурса сидят в кругу.
Тула », — говорит один. Судья сразу записывает это слово в контрольный лист.
Второй игрок, повторяя названный город, добавляет ему название другого города:
Тула, Полтава.
Тула, Полтава , Омск, — объявляет третий
Если сыграешь тройкой, вернемся к первому.Он должен пополнить список городов другим названием. Например.
Тула, Полтава, Омск, Владивосток.
Итак, каждый раз, добавляя один город, игра в обычном режиме должна повторять все города, упомянутые ранее, упоминая их в том же порядке и не пропуская ни одного.
Изначально это делается относительно просто, но когда список имен перевалит за десяток, вы начнете забивать. И судья, относящий к своему контрольному списку каждое новое добавленное слово, скован цепью, пропустит ли кто-нибудь хотя бы одно из них.
Разрешенная ошибка выпадает из игры.
Остальные продолжают соревнования, пока один из них не станет победителем.
Разделите всех желающих принять участие в этой игре на тройку. В каждой тройке кто-то станет победителем. А затем устройте финальную встречу победителей на звание чемпиона в этой интересной игре.
7. Где находится чей-то дом?
Игра на развитие устойчивости внимания.Предложите ребенку картинку с изображением семи разных животных, каждое из которых спешит к себе домой. Линии соединяют животных с их домами. Необходимо определить, где чей дом, не проводя карандашом по линиям. Если задача для малыша сложная, то позвольте, но со временем отложите карандаш в сторону.
8. Упражнения для развития устойчивости и переключения внимания.
Можно и так поиграть. Называйте ребенка разными словами: стол, кровать, чашка, карандаш, мишка, вилка и т. Д.Малыш внимательно слушает и хлопает в ладоши, когда слово встретит, например, животное. Если ребенка сбили с ног, повторите игру сначала.
В другой раз предложите ребенку вставать каждый раз, когда он слышит слово, обозначающее растение. Затем совместите первое и второе задания, то есть малыш хлопает по рукам, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает, когда они произносят слова, обозначающие какое-либо растение. Подобные и подобные упражнения развивают внимательность, скорость распределения и переключения внимания, а, кроме того, расширяются кругозор и познавательная активность ребенка.Такие игры хорошо проводить с несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще более увлекательными.
Для развития устойчивости дайте ребенку небольшой текст (газета, журнал) и предложите, просматривая каждую строчку, вычеркнуть любую букву (например, а). Исправьте время и количество ошибок. Ежедневно отмечайте результаты на графике и анализируйте их. Обличайте вместе с ребенком успехи. Затем тренировать распределение и переключение внимания на смену задачи.Например, так: «В каждой строке буква A, а буква P — Underhang. Или так:» Приседая буква A, если буква p стоит перед ней, и подчеркните букву A, если буква N стоит того. Исправьте время и ошибку. Не забывайте хвалить малыша.
9. Упражнение «Что изменилось?» (развитие наблюдения).
Игра для тренировочного наблюдения. Лучше всего играть с несколькими детьми. Каждый становится одним из автомобилей. Ведущий вызывает одного ребенка и предлагает запомнить внешний вид каждого участника игры.Это дается на 1-2 минуты. После этого малыш отворачивается или уходит в другую комнату. Остальные участники игры вносят небольшие изменения в костюм или прическу: значок можно зажать или наоборот убрать, расстегнуть или застегнуть пуговицу, поменять местами между собой, поменять прическу и т.д. назовите изменения в костюмах товарищей, которые ему удалось заметить.
Если у вас нет возможности собрать большую компанию, вы можете изменить эту увлекательную игру: разложите 10 предметов на столе перед ребенком, попросите его отвернуться и в этот момент измените расположение предметов.Затем предложите ответить, что изменилось.
10. Найдите отличительные картинки.
Всем ребятам нравится любить рассматривать картинки. Можно совместить полезное с приятным. Предложите малышу посмотреть картинки, где, например, у вас изображены два гнома (или два котенка, или две рыбы). На первый взгляд они совершенно одинаковые. Но внимательно посмотрев, можно увидеть, что это не так. Пусть малыш попробует обнаружить различия. Еще можно подобрать несколько картинок нелепого содержания и попросить ребенка найти несоответствия.
Найдите 11 отличий

11. Упражнение «Раскрашивание родственной души».
Есть такие упражнения на развитие концентрации внимания. Необходимо подготовить несколько наполовину нарисованных картинок. А вторую половину картины малыш должен раскрасить так же, как нарисована первая половинка. Это задание можно усложнить, предложив ребенку вначале попробовать вторую половину рисунка, а затем раскрасить ее.(Это может быть бабочка, стрекоза, домик, дерево и т. Д.).
12. Упражнение «Цифровой стол».
Покажите ребенку таблицу с набором произвольных чисел от 1 до 25. Но сначала убедитесь, знает ли ребенок все эти числа. Скажите ему: «Постарайтесь как можно быстрее найти, показать и набрать вслух номера от 1 до 25». Большинство детей 5-7 лет выполняют это задание за 1,5-2 минуты и практически без ошибок.
1
10
11
18
7
16
20
3
14
22
2
25
9
13
24
12
5
21
4
17
19
23
15
6
8
Еще одна версия этой игры: приготовьте таблицу из 25 ячеек, в которой случайным образом написаны числа от 1 до 35, из которых 10 цифр пропущены.Попросите ребенка найти и показать все числа подряд, и пропущенные числа будут записаны (если он не может писать числа, просто позвольте ему назвать их). Определите время, которое потребовалось ребенку, чтобы выполнить это задание.
Если эти упражнения были трудными для сына или дочери, составьте более простую таблицу, например, из 9 ячеек.
13. Птица — это не птица.
Веселая игра внимания и познания птиц.
Взрослый читает стихи. Задача детей внимательно слушать и, если слово, обозначающее не птицу, служить сигналом для поворота или хлопка.Обязательно спросите ребенка, в чем дело. Уточняйте:
«А летай — это кто?»
Летали птиц:
Голуби, Синицы,
Мухи и катера …
Летали птицы:
Голуби, Синицы,
Аисты, вороны,
Галка, макароны.,
Летали птиц:
Голуби, Синицы,
лебедей, куниц,
разговоров и стрижек,
чаек и фруктов
летающих птиц:
голубей, синиц,
чиби, читай,
пар и пирожных.
Летали птиц:
голубей, синиц,
чаек, пеликанов,
футболок и орлов.
Голуби синицы,
Цапля, соловей,
Окунь и воробьи.
Летали птицы:
Голуби, Синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы
Птицы Приотли:
Голуби, Синицы,
Палки и стрижки
Бабочки, читай,
Аисты, кукушки,
-прядинки,
лебедей и уток —
и спасибо за шутку!
14. Летайте на корове.
Игроков должно быть не менее трех. Все сядут в круг и, повернув правую руку ладонью вниз, а левую — ладонью вверх, соединяют ладони с ладонями соседей.По очереди произносите слово стих в такте слова, хлопающего по ладони правого соседа:
Лети на корове, произнесла слово.
Какое слово сказала корова?
Кто попадает в очередь на ответ, называет любое слово, например, «трава». Его сосед вместе с хлопком произносит первую букву этого слова — «Т», следующую — вторую и так до конца слова, до последней «А». Задача последнего игрока — не залезть и успеть убрать руку из-под финального хлопка.
15. Верхний хлопок.
Игра на развитие внимания, памяти.
Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и неправильные.
Если выражение верно, дети хлопают, если не правильно — терпят.
Примеры: «Солнце всегда идет снег». «Картофель едят сырым». «Ворона — перелетная птица». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

16. Игра «Баттон».
Играют два человека.Перед ними два одинаковых набора кнопок, в каждой из которых ни одна кнопка не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле — это квадрат, разделенный ячейками. В игре новичка на поле выставлены 3 кнопки, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая кнопка лежит. После этого первый игрок закрывает бумажный лист своего игрового поля, а второй должен повторить то же расположение кнопок на своем поле.

Чем больше ячеек и кнопок используется в игре, тем сложнее становится игра.
Эту же игру можно использовать в работе над развитием памяти, пространственного восприятия и мышления.
17. Игра «Жук».
«Сейчас поиграем в такую игру. Видите, перед вами поле тянется к клеткам. Жук ползет по этому полю. Жук передвигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо. , влево. Я буду диктовать вам ходы, и вы будете двигаться по полю жука в нужном направлении. Делайте это мысленно. Нарисовать или водить пальцем по полю нельзя!

Внимание? Начат.Одна ячейка вверх, одна ячейка слева. Одна ячейка вниз. Осталась одна клетка. Одна ячейка вниз. Покажите, где остановился жук. «
(Если ребенок затрудняет выполнение мысленно, то вы можете сначала дать ему показать свой палец по движению жука или сделать жука и двигать им по полю. Важно, чтобы ребенок научился мысленно перемещаться по клеточному полю).
Задания для жука могут быть самые разные. Когда поле из 16 ячеек освоено, переходите к перемещению по полю из 25, 36 ячеек, усложняйте задания с перемещается: 2 клетки пренебрежения вправо и вниз, 3 клетки влево и т. д.

18. Упражнение, направленное на повышение уровня внимания
(умение выполнять несколько дел одновременно).
Прочтите вслух небольшое предложение. Чтение сопровождается тихим постукиванием карандашом по столу. Дети должны запомнить текст и подсчитать количество ударов.
Вы можете провести это упражнение как соревнование: кто правильно посчитал, тот выиграл. Победители получают, например, красный кружок. Так как на уроке лучше играть несколько раз, подсчет выигрышей проводится в конце урока, а победители
как-то поощряются.
По мере заполнения количество предложений, используемых в тексте, увеличивается.

19. Упражнение по распределению внимания.
Упражнение направлено на развитие у ребенка способности выполнять два разных действия одновременно.
а) ребенок рисует в тетради кружочки и одновременно считает хлопок, который сопровождает рисунок взрослый. Время выполнения задания — 1 мин.
Подсчитывается количество кругов и подсчитанное количество выстрелов.Чем больше кругов нарисовано и правильнее посчитан хлопок, тем выше будет оценка.
б) Задача аналогична предыдущей. За 1 минуту необходимо одновременно нарисовать две руки: левая — кружки, правая — треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и окружностей.
(Треугольники с «закругленными» вершинами не рассматриваются, как и круги с «углами». Задача ребенка нарисовать как можно больше треугольников и окружностей.)
Задания такой тип родителей могут придумать сами. .Это может быть рисунок и устное решение простых примеров; Написание и прослушивание стихотворения и т. Д. Важно сформировать у ребенка такое качество, как помехозащищенность.
20. Упражнения на усиление слуховой концентрации.
Для этого очень удобны арифметические диктанты, но смысл упражнения в том, что каждое задание состоит из нескольких действий.
Например, учитель сообщает:
3 класс. — «Дано два числа: 54 и 26… ко второй цифре первого числа прибавляем вторую цифру второго числа
… И полученная сумма делится на первую цифру второго числа … Пишите! .. «(ответ: 5)
» Даны два числа: 56 и 92 … Разделите второе число первого числа на вторую цифру второго числа … Полученное частное умножьте на первую цифру числа второй номер … Пишите! .. »(ответ: 27)
В таких упражнениях можно ввести игровую точку: фокусник и фокусник, который может угадывать числа:« Определенное число… Прибавьте к нему 5, теперь нас 2 … Отни то число, которое вы задумали … и умножьте разницу с 4 … у вас получилось … »
Те же упражнения позволяют удерживать и концентрировать внимание , а полученные данные могут свидетельствовать о медленных первых операциях на работу (при неправильном решении первых задач и правильных решениях следующих) или о быстром привлечении внимания, неспособности поддерживать его концентрацию (при правильном решении Первые задания и неправильные решения следующие) Что позволяет учителю корректировать свою работу в зависимости от полученных результатов.

21. Упражнение на концентрацию и устойчивость внимания.
Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:
a) Ammadam Rebar Assamas
Geskelalla Yessenesas Detaillast
b) Enalestada YenSlat
Etaltarrs Usochant Limmodora
dérazitra000
) Clothin
) G Manmod
d) Waterproofetta
Serafinnetastole
Emmagedaton
e) Gramibladovunt
g) Grodetona
Chlorofonymata.
Darriesvattenorra ч) Lyonosander
и) Minospritamantali Teligrantollylia
л) Mazaseratonilosacone
л) Masholylgrrytonatolig Rafunitar
м) adselianogrivantybyudokhan
л) Bermotavechygtively flowaging
Msthenatrepvadioleuzglinjevyan о) Ostimar
22. Упражнение «План «(тренировка концентрации).
В упражнение входит задание по рисованию достаточно сложных, но повторяющихся узоров.
Каждый шаблон требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от него выполнения нескольких последовательных действий:
а) анализ каждого элемента шаблона;
б) правильное воспроизведение каждого элемента;
в) Удерживайте последовательность долго.

При выполнении такого рода заданий важно не только то, насколько точно ребенок воспроизводит образец (концентрация внимания), но и как долго он может работать без ошибок. Поэтому каждый раз старайтесь увеличивать время выполнения одного шаблона.Для начала достаточно 5 минут.
После того, как «ячеечные» выкройки освоены, переходите к более сложным выкройкам на чистом листе.
Для выполнения такого рода задач удобно заранее сделать заготовки с разным количеством рядов кружков, треугольников или квадратов. Заготовки могут быть представлены смешанным набором фигур. Например, количество квадратов, количество кругов, количество треугольников и т. Д.
Задание можно дополнить, если попросить ребенка проверить правильность выкройки и исправить ошибки.

23. Упражнение, направленное на переключение внимания на переключение внимания.
Для тренировки переключения внимания используются упражнения, основанные на тесте «Красно-черные таблицы».
Таблицы с черными и красными номерами используются для классов, порядок которых постоянно меняется. Порядок работы остается неизменным:
Этап 1 — рассмотреть таблицу и найти по порядку все числа черного цвета от 1 до 12;
2 этап — просмотрите таблицу и найдите все числа красного цвета в обратном порядке от 12 до 1;
3 этапа — Вы должны поочередно искать числа черного цвета в прямом порядке от 1 до 12 и числа красного цвета в обратном порядке от 12 до 1.
После того, как ребенок получит удовлетворительные результаты по количеству предложенных выше чисел, их количество можно увеличить сначала до 16 (и обоих других), а затем до 24 (т.е. черный — с 1 до 24, красный — с 24 к одному).
Эту задачу можно изменить, заменив цифры буквами. Например, черные буквы нужно писать в алфавитном порядке, а красные — в обратном. Поскольку эта задача усложняется предыдущими, желательно использовать ее после того, как дети научатся справляться с числовыми вариантами, таблица должна состоять не более чем из 9-16 ячеек (т.е., количество черных букв не превышает 8, а количество красных — 7).
Когда дети добиваются значительных успехов в работе с описанными выше таблицами, задание может усложняться.
Дети должны найти на предложенной им таблице красные и черные числа поочередно и записать только буквы, соответствующие этим числам, причем красные числа нужно найти в порядке убывания, а черные — в возрастающем. Первые предложенные таблицы должны содержать не более 13 черных пар цифр — букв и 12 пар красных цифр — букв.Работаем так:
Red Digital 12, Пишем букву П, затем черную цифру 1, вписываем букву, затем красную цифру 11, пишем букву и, черную цифру 2, пишем букву N ..
При успешной работе детей количество пар можно увеличить до 24 красных пар цифр — букв и 24 черных пар цифр — букв.
3 — А.
11 — I.
4 — К.
6 — Г.
10 — Б.
5 — м.
8 — E.
2 — н.
9 — К.
4 — ф.
12 — р.
1 — Б.
8 — К.
8 — м.
7 — Н.
7 — Ф.
5 В
11 — Л.
2 — Т.
10 — E.
9 — А.
3 — К.
1 — Б.
6 — Н.
12 — I.

24. Упражнения для тренировки распределения и избирательности внимания.
Среди букв текста вставлены слова. Ребенок должен найти и выделить эти слова.
Пример (слова, которые нужно выделить ребенку, выделены курсивом):
б. солнышко iTrans стол rügromet окно ггщхат авто
часы роза цветок eUNCID тепло почваrkwt мешок lDCHEV рыба j.

25. Упражнение «Корректирующая выборка» (Развитие умения анализировать написанные слова).
Данное упражнение направлено на развитие умения анализировать написанные слова, «видеть» в них буквы и, как следствие, формировать внимательность.Это игра, которая по сути является тестом «Корректирующий образец». Для нее старая, подходит только для макулатурных книжек с крупным шрифтом. В течение 5 минут (всего 5) детям предлагается зачеркнуть все буквы «А». При этом возносится, что если ребята пропустят больше четырех букв, они проиграют четыре и меньше передач — выиграют. Победители получают, например, зеленые фишки. Так как играть лучше с каждым днем, то подсчет выигрышей лучше отмечать раз в неделю, а победителям чем-то награждают…
Тесты проверяют самих ребят — соседа соседа. Если они не замечают никакого прохода, хотя в этом возрасте дети более верны чужому делу, чем своему, это не беда, главное, чтобы через несколько минут ребенок был в состоянии концентрации.
Тогда игра может быть сложной.
Например, вычеркните в каждой строке букву, которая стоит в ней первой:
Следующим шагом будет зачеркнуть одну букву в строке, а другую выделить.
Например, «Е» — удар, а буква «М» подчеркнутый. «
Другой вариант:« Сначала выделяем одну букву, а они ударяют другую, затем командой: «Внимание!» Работа наоборот — рисую первую, а вторую подчеркиваю ».
Например, «1-я часть работы:« С »- подчеркиваем,« О »- удар, по команде:« Внимание! »« Дама держится и начинается 2-я часть работы: буква «с» теперь ударить, а букву «О» — подчеркнуть ».
Внимание!
26.Упражнение на формирование внимательности у учеников в школе.
Такое упражнение можно выполнять на учебном материале, предлагая студентам грамматический анализ нескольких текстов. В тексте необходимо выделить одной строкой
имен существительных и
прилагательных — двумя, затем на команду «Внимание!» — Напротив: существительных — два, а прилагательных — один.
Например:
27. Упражнение на развитие самоконтроля «Сделай то же»
Необходимые запасы: Набор геометрических фигур из картона (треугольники, круги, квадраты, трапеции и др.)).
Предложите сложить простые выкройки ребенок с ребенком с ребенком по заданному образцу, например:
квадрат из треугольников;
елка из треугольников;
узор из геометрических фигур;
геометрических фигур распадаются в заданном порядке.
Варианты заданий в этой игре могут быть разными.
28. Упражнение на развитие самоконтроля
«Спаси слово». дюйм секрет »

Игра долго учит ребенка руководствоваться правилом, правилом.
Объясните ребенку правила игры: Вы говорите слова, которые ребенок должен повторять за вас, кроме имен, например, животных — повторять нельзя.
Вместо этого, услышав название животного, ребенок должен один раз беззвучно хлопнуть вам в ладоши.
Примерный перечень слов: окно, стул, ромашка, медведь, ирис, пшено, плечо, хомяк, шкаф, василек, книга, занавеска, домик, песня, хорселик и др.
Другие варианты правил в игре:
Это невозможно повторить слова, начинающиеся на звук [П].
Нельзя повторять имена девушек.
Когда ребенок становится без ошибок следовать правилу, переходите к игре, используя два правила. Например:
Названия птиц повторять нельзя, нужно отмечать их одной хлопкой.
Нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или синюю), необходимо пометить их двумя хлопками.
Введите элемент конкурса. За каждую ошибку рассчитывайте один штрафной балл. Запишите игру и сравните с результатом предыдущей игры.Ребенок должен убедиться, что чем больше он играет, тем лучше получается.
Не забудьте поменять дочерние роли.

29. Упражнение по развитию самоконтроля

«Бувожка»
Расскажите ребенку сказку:
Злополучная буква «А» охотится за ненасытной надписью. Спаси ее. Спрячьте все буквы «A» в этом предложении: «Кот увидел мышь».
А теперь задача зашита. Перепишите рассказ, только вместо буквы «с» вставьте точку.
«Рыжая белка спрыгнула с ветки. Ветка была у крыши дома. На крыше спал рыжий кот. Рыжая белка и рыжий кот напугали друг друга и бросились в разные стороны».
Примечание для родителей : Условие в этой задаче может быть любым. Например, вставьте точки вместо букв «О» или «Е», вместо мягких знаков или шипения. Таким образом, каждый текст можно использовать несколько раз.
30. Упражнение на развитие самоконтроля
«Ученица Феи». »
Необходимый инвентарь: карточки со слогами.
Превратим букву «А» в букву «О».
Покажите детские карточки по слогам. Он не должен
просто прочитать их, но во всех случаях, когда будет найдено
буквы «А», измените ее на «О»: Ко — Ко, Ра — Ро, Ма — Мо
и т. Д. может придумать для ребенка самые разные задания. Например:
пропустить (не читать) Все слоги, начинающиеся с «P» или «K», или на гласную букву. Вместо этого должно быть произнесено слово «экстра»;
изменение слога «П» на звук «С».
31. Упражнение на развитие самоконтроля
«Бабоко письмо».
Необходимые запасы: игровое поле в клетке с буквами в разном порядке, фигурка бабочки.
Скажите своему ребенку: «Бабочка написала вам письмо. Вы сможете прочитать его, если внимательно проследите, как она летит, на какие цветы садятся. На цветах есть буквы, вы должны записать их в блокнот, чтобы затем сложите слово из них.Помните: Бабочка летит только в следующую ячейку, она не умеет летать.
Заранее продумайте, какое слово должно получиться, и составьте «пространственную» инструкцию.
Попробуйте посмотреть, как ребенок смотрит на пчелу только глазами без пальца на поле.
Пример игры:
«Бабочка сидела на букву «у». Напишите это письмо. Бабочка полетела дальше. Держитесь направления полета и останавливайтесь. Вверх, вверх, вверх, стоп. Запишите письмо. Вниз, стой. Запишите письмо. Вправо, вверх, стоп. Запишите письмо. Влево, влево, вниз, стоп. Запишите письмо.Какое слово произошло? ».
В эту игру можно играть много раз.
32. Упражнение на развитие внимания« Мой любимый фрукт »
Упражнение позволяет ведущему сформировать рабочий настрой в группе, также развивается способность к длительной концентрации.
Члены группы представлены в кружке. Называя себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; Второй — это название предыдущего и его любимого фрукта, его название и ваш любимый фрукт; Третий — это названия двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а затем их название и ваш любимый фрукт и т. Д.Последний, следовательно, должен называть имена и названия любимых фруктов всех членов группы.
33. Упражнение на развитие концентрация, раздача внимание «не мешай»
Психолог предлагает следующие задания:
читать вслух от 1 до 31, но испытуемый не должен звонить по номерам, которые включают тройку или кратную тройку. Вместо этих цифр он должен сказать: «Я не трогаю». Например: «Раз, два, не трогайте, четыре, пять, не трогайте… «
Пример правильного счета: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, — , 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, — _ Обозначается числами, которые невозможно произнести)
34. Упражнение на развитие зрительного внимания «Наблюдение»
Эта игра обнаруживает связи внимания и зрительной памяти.
Детям предлагается подробно описать школьный двор, путь от дома до школы — это то, что они видели сотни раз.Такие описания младшим школьникам даются устно, а их одноклассники дополняют упущенные детали.
35. Упражнение по отработке фокуса «Муха 1»
Для этого упражнения требуется доска с игровым полем в форме девяноста 3х3 и маленькой присоской (или кусочком пластилина). Присоска выполняет роль «дрессированной мухи». Доска устанавливается вертикально, и ведущий объясняет участникам, что перемещение «мухи» из одной клетки в другую происходит, подавая ей команды, которые она послушно выполняет.Для одной из четырех возможных команд («вверх», «вниз», «вправо» и «влево») «полет» перемещается согласно команде на соседней ячейке. Исходное положение «мух» — это центральная ячейка игрового поля. Команды подаются участниками по очереди. Играть необходимо, неуклонно следя за движениями «мух», чтобы не допустить ее выхода за пределы игрового поля.
После всех этих разъяснений начинается сама игра. Он проводится на воображаемом поле, перед которым находится каждый из участников.Если кто-то теряет нить игры или «видит», что «муха» покинула поле, он дает команду «Стоп» и, вернув «муху» в центральную клетку, первым начинает игру. «Fly» требует от игры постоянной концентрации.
36. Упражнение на развитие концентрации, устойчивости «селектора»
Для упражнения выбирается один из участников игры — «Получатель». Остальная часть группы — «передатчики» — занимаются тем, что все рассматривают громкоговорители с разных номеров и в разных направлениях.«Ресивер» держит в руке жезл и молча слушает. Он должен поочередно настраиваться на каждый «передатчик». Если ему сложно услышать тот или иной «передатчик», он может повелительным жестом заставить его говорить громче. Если он слишком легкий, он может уменьшить звук. После того, как «приемник» наработал достаточно, он передает стержень своему соседу, а сам становится «передатчиком». Во время игры стержень совершает полный круг.
37. Упражнение на развитие фокусировки, произвольность выполнения движений «летит — не летает»
Дети садятся или становятся полукругом.Свинец называет предметы. Если предмет летит — дети поднимают руки. Если не летает — руки у детей опускаются. Ведущий может сознательно ошибиться, у многих парней руки непроизвольно, из-за имитации поднимутся. Необходимо своевременно уходить на пенсию и не поднимать руки при вызове трепещущего предмета.
38. Упражнение на развитие концентрация внимание «мой день рождения»
Участники группы, как и в предыдущей версии, по очереди называют свои имена, но по имени каждый участник добавляет другую дату своего дня рождения.Второй — это имя предыдущего и дата его дня рождения, ваше имя и дата вашего дня рождения, третий — имена и дни рождения двух предыдущих, а также ваше имя и дата вашего дня рождения и т. Д. Последнее, следовательно, , следует назвать имена и даты дней рождения всех участников группы.
39. Упражнение на развитие устойчивости внимания «Ладошки»
Участники садятся в круг и кладут ладони на колени соседей: правую ладонь на левое колено соседа справа, а левую ладонь на правое колено соседа слева.Смысл игры в том, что ладони поднимаются поочередно, т.е. бегущая «волна» от поднимающихся ладоней. После предварительной тренировки ладони, поднятые не вовремя или не поднятые в нужный момент, выходят из игры.
40. Упражнение по отработке фокусировки «съедобное — несъедобное»
Лид в свою очередь переплетает участников шара и одновременно вызывает предметы (съедобные и несъедобные). Если предмет съедобный, мяч ловится, если нет — выбрасывается.
41.Упражнение на развитие концентрации, переключение внимания «муха»
Упражнение проводится так же, как и в предыдущем варианте, только в усложненном варианте: увеличено количество мух (их две). Команды «Мухам» обслуживаются отдельно.
42. Упражнение на развитие зрительного внимания, памяти «Самый внимательный»
Участники должны получить полукруг и определить ведущего. В течение нескольких секунд он пытается запомнить порядок игроков.Потом отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. Все игроки по очереди должны посещаться на сайте. Стоит наградить аплодисментами тех, кто не ошибается.
43. Упражнение на развитие слухового внимания, аудиопамяти «Телефон»
Устное сообщение передается шепотом по кругу, пока не вернется к первому игроку.
Сказка «Пузырь, Соломинка и Лапо»
Были пузырь, соломинка и колени.Они пошли на рубку дров; Они дошли до реки и не знают, как ее пройти. Лапорн говорит пузырю: «Пузырь, давай бросим на тебя?» «Нет, — говорит пузырь, — пусть соломенные мысли с берега на берег, и мы пройдем через это!»
Соломинка вытащена; Лапо пошел на нее, она сломалась. Колени упали в воду, и пузырь засмеялся — засмеялся, да рассмеялся и лопнул!
44. Анаграммы и ребусы .
анаграмма и исключить ненужное слово
1.Беров, Прадель, Гапоюп, Чиста;
2. Лармдей, Манчад, Клод, Росибак;
3. Пхалхдес, Матокас, Нулохдосп, Квари;
4. Сушка, Бунек, Дашракан, Солезп.
1. Нотклоб, Малыш, Жестокий, Ловарис;
2. Elevtisor, Pewmokter, Celica, Nomirot;
3. Крикас, Нианипоте, Ларнетт, Коломо.
1. Мароккулар, Бокаса, Цурик, Ньявис;
2. Уотмор, Клаус, Фелтокар, Тилти;
3. Цирк, гастроли, Рааст, Лязе.
1. Борсуг, Генс, Дела, Лотп;
2.Азхар, Кинко, Джили, Ксани;
3. Буш, Эвер, Кашап, Фрас.
1. Урмочнег, Машкаро, Сплит, ArchPode;
2. Верблюд, Шакир, Ланшид, Ляндагир;
3. Бинд, Sveaach, Rott, Zlap.
1. Замки, Ндарма, Рушаг, Шахта;
2. Сонларк, Винамал, Риепо, Тирабуно;
3. Маиз, Гуга, Катос, Несг.
1. Егор, Бон, Дево, Васо;
2. Сова, Пахачер, Кодилкро, Отходы;
3. ЛОНС, ГРИТА, НАСТ, ФРИЖ.
1. Туффал, Нетнис, Чллар, Кейхок;
2.Аскикр, Чикаранда, Балам, Скалистые горы;
3. Свет, Зикафи, Мияхи, Логиабио.
1. Рысь, Фирма, Метанас, Чим;
2. Щупальца, фетакон, чрока, рысь;
3. Nuture, Blasako, Skakso, летать.
1. Ребуз, Корпус, Оссень, Илобня;
2. Знебудка, Сивалег, Асл, Дислла;
3. Рейлпа, Рамут, Цель, Снегориг.
1. Лост, Тулс, Фашк, Вос;
2. Абир, Дуума, Реслок, Финдел;
3. Руш, Блукник, Млазенич, Чевряк.
1. Гарч, Сворецк, Триче, Нуртог;
2.Кашок, Ритер, Лик, Сатак;
3. Дышланы, Кальфия, Нетамо, Чиккева;
4. Десо, Тускак, Сяк, Летас.
1. Ридебо, Кэпс, Каголи, Китай;
2. Грит, led, ужк, пупарт;
3. Ницагус, Бочоче, Чкару, Викчерчер;
4. Блокировка, Рушаг, Басаков, Монхли.
1. Трас, Дестрой, Диада, Зульцер;
2. Сачах, Виныша, Ровов, Одокач;
3. Элоп, Флэш, Банкит, Таро;
4. Диус, Элетбизор, Качаш, Элетфон.
1. Лиграраб, Калад, Сурап, Танака;
2.Чубро, Русап, Чимак, Ролл;
3. Дейзи, Мапа, Пкек, кислый;
4. Черкина, Лимана, Басаков, Дзаканил.
1. Осиникподе, Басаков, Березовикпод, Чкалиси;
2. Staminagi, Lpavain, Rage, Leaveobol;
3. Нить, Лужанбак, Дормипоп, Цеогур.
1. Герон, Молинов, Стагашт, Жоринеп;
2. Злап, Стойка, Торкрат, Чезоп;
3. Камай, Тёшос, Фрас, Кисон.
1. Подождите, Cheneepe, Jul, Tonne;
2. Подъем, мы называем, подъезды, носок;
3.Олете, Target, Wingnip, EP.
1. Ивик, Ронова, Кит, Шураг;
2. Генс, Тарм, Арпель, Майя;
3. Разрушение, Тисан, Фираж, Ев.
1. Танаэмс, Филкен, Гит, Фогорт;
2. Волосы, залоги. Шактырам, Рилгола;
3. Лоттинг, Тенас, Фарас, Онок.
1. Торо, Ненд, Теломас, Ервест;
2. Басаков, CINNETET, Lekazed, Cocoro;
3. Cayaz, клипсы, Hayupop, Ray.
1. Lastipline, Skrac, Randasha, Pasta;
2.Рецебучук, дилкорок, зонек, спакоал;
3.рук, Ритукск, Розено, Вакс.
Решить Ремус
Литература:
1. Круглов Ю.Г. Русские народные сказки — М .: Просвещение, 1983.
2. Панфилова М.А. Игра в общение — М .: Издательство Гном и Д, 2000.
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога — М .: Владос, 1999.
4. Столяренко Л.Д.Основы психологии — Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
. Школа Юрия Окунева
Привет друзья. С вами Юрий Окунев.
Вопрос из жизни. Ваш ребенок приходит из школы, делает уроки, приводит вас проверять. И тогда вы обнаружите, что:
В решенной задаче чего-то не хватает — двух действий, трех цифр и одного ответа. Посмотрите черновик, посмотрите примерное решение, вроде бы оно на месте;
Сметы в блокноте имеют определенный геометрический рисунок: после тройки идет пятерка, после тройки (как вариант: после двух-пятерки и т. Д.).
Ситуация знакома? Тем, кто сказал «нет», можно только позавидовать. С остальными сегодня мы обсудим действенный способ борьбы с проблемой: упражнения на развитие внимания младших школьников.
В первом классе наши непоседы пока не могут собрать свою волю в кулачок и работать.
Ну как собираешься, если по подоконнику ползет толстая муха, а сосед перед тобой большой белый бант, за что хочу натянуть! А работать надо: материала не поймешь, в дневнике дважды получишь, или «Тучка с дождем».
Для ребенка 7-8 лет характерны неустойчивость внимания и быстрая утомляемость. Он не в состоянии заниматься чем-то одним больше 30-35 минут, часто отвлекается по пустякам. Чем однообразная деятельность, тем труднее первоклассникам. Задачу под звездочкой решить проще, но интересно. Также сложно переключиться с одного вида занятий на другой. Скажем, решите задачу и вслух объявите о своем решении.
К концу периода обучения в начальных классах следует выработать произвольное внимание и привычку работать длительное время и с полной отдачей, то есть устойчивость внимания.Предвижу чей-то легковесный вздох: ну вот диета вырастет и возьмется за ум, потребуется пять пятерок, что все «я» придет. Не дойдет и халявы не будет! Никакой учитель не сделает вашу работу!
Все идет с обучением
Используя приведенные в этой статье задания для развития внимания школьников младших классов, вы добьетесь видимых результатов уже через месяц систематических занятий. Занимайтесь по полчаса в день, придерживаясь определенного графика, будьте требовательны, но терпеливы.
Ведение игровой деятельности;
Хвалите ребенка, замечайте каждое достижение;
Чередование заданий, стимулирующее интерес;
Поставьте конкретную задачу и добейтесь ее выполнения.
Упражнения для тренировки внимания разделены на 3 раздела.
Концентрация внимания
Концентрация внимания — это умение ученика полностью сосредоточиться на решении проблемы.
«Письмо аборигенов.« Ребенку раскладывается карточка с набором букв русского алфавита. В этом наборе зашифрованы слова. Ребенок должен их найти.

AvrogazetatmniVSLSHTMRVMCHEVngmich Chaohonvikovikovkhmlgstimsnpakdd
AVMLBEROZAVLNGSHIKSHCHNIGHT
VongarziprofilshdatkushkaAVESNEUKHYSHSya
Zvalpenalwaxshnmtvdchbühvnlesvnosvnosv
Осмотрите все буквы «B» и круг все буквы «Е»
Прогулка по лабиринтам (Сделайте путь от одной точки до другой).В этой развивающей задаче два варианта сложности.
Легкая (без пересечения)
Повышенная сложность (с пересечениями)
«Фигурка Дорисуи» . Эта задача дает совершенство
Игра на фортепиано . Количество человек от 3-х и более (чем больше, тем интереснее). Детям такая игра очень нравится. Все садятся на стулья в один ряд. Руки кладут друг друга на колени. Нужно хлопнуть соседа по шее, соблюдая заданный темп.Последний человек в ряду хлопает в ладоши 2 раза, и игра проходит в противоположном направлении. Тот, кто приходит или пропускает хлопок, выбывает из игры.
Распределение внимания
Это способность заниматься 2–3 видами деятельности одновременно.
«Юлий Цезарь» . Сделайте одной рукой одно действие, другой одновременно и не запутывая:
а) нарисуйте круг одной рукой, другой квадрат;
б) сдвинуть одну руку с тарелки в тарелку с горошком, разогнать книгу и т. Д.;
«Парен счет». Мы рассматриваем 1, 30, 2, 29, 3, 28 и так далее;
«Счетные элементы» . В комиссию предлагается карта. Вычислять требуется в таком порядке: первый квадрат, первый круг, первый треугольник, второй круг, второй треугольник и т.д.
По очереди показываем задействованные 4 карты с геометрическими фигурами, каждый раз вызывая число от 1 до 9. Затем пусть по памяти начертит все числа и цифры, соблюдая тот же порядок.
Объем внимания
Игра «Города». Взрослый называет название города, скажем, Пенза. Ребенок повторяет и добавляет еще город: Пенза-Минск. Взрослая Пенза-Минск-Москва и тд, пока кого-то не предаст;
«Детективы». Игровое задание, очень увлекательное и полезное. В группе детей в количестве 3-6 человек выбирается ведущий (детектив), который внимательно смотрит, запоминает детали. Затем он выходит из комнаты, а остальные пытаются изменить 5 деталей своего внешнего вида.Приходит детектив, его задача найти все изменения.
Тренажер Vikuum для младших школьников
Одна из причин резкого ухудшения состояния в младшем классе — увлечение кулинарией компьютерными играми. Это приводит к рассеянию и переходу к клиповому сознанию. Мозг перестает запоминать, анализировать — он просто «тупо» делает снимки, чтобы сразу их забыть. Попробуйте после двухчасовой игры на планшете попросить ребенка выучить стихотворение или правило — это займет много времени.
Как быть? Запретить игру, конечно, можно, но скажу, есть вариант получше. Убьешь сразу двух зайцев! Предложите сыну или дочке вместо другого стрелка тренажер для развития мозга и коррекции внимания Викимиум. Ребенок обязательно увлечется, игрушка очень интересная, к тому же развивающая.
Методики Викиума разработаны российскими учеными таким образом, чтобы воздействовать на подсознательный уровень, усиливая работу мозга.И чем дольше ребенок будет играть, тем больше будет работать и развиваться его мозг. Результаты заметны уже через неделю. Блог уже посвящен сервису Wikium. Все подробно описано. Рекомендую.
Все разрешается распаковать. Если статья оказалась полезной, порекомендуйте друзьям и знакомым. Подпишитесь на новости блога. Жду комментариев. До того как!
Ваш Юрий Окунев.
Письмо тебе!
Цели: Развитие внимания, памяти, мышления; Знакомство с кратким содержанием популярных детских книг.
Описание . Воспитатель читает письмо сказочного героя, не называя его. Задача детей — запомнить имя автора письма.
Вариант 1
«Здравствуйте, мальчики и девочки, мои юные друзья! Уверен, что мы с вами знакомы.
Расскажу о своей жизни. Жил я очень бедно, голыми концами с концами, но однажды я выучил волшебное слово, с помощью которого можно попасть в пещеру, где разбойники хранили нескромные сокровища.Я человек скромный и взял всего три мешка с золотом, хотя сокровищ хватило бы более чем на сотню царских дворцов.
Атаманские разбойники решили отомстить мне — нет ничего проще в восточном городе, чем узнать о том, кто недавно разбогател. Грабители придумали хитрый план расплатиться со мной, но благодаря верной горничной мне удалось избежать печальной участи.
Назовите мое имя! «(Али-Баба.)
Вариант 2.
«Добрый день, ребята!
Расскажу о себе.Я бедная девочка, из сказки братьев Гримм. Я решил уничтожить злую мачеху, потому что она хотела быть первой красивой в мире и не могла позволить мне превзойти ее красоту. К счастью, слуга магазина, которому было поручено убить меня, оказался хорошим человеком и сохранил мою жизнь. А потом я нашла приют в доме семи гномов.
Мои новые друзья работали в горах Рудопопов, и я беспокоился о доме. Нам было очень хорошо вместе, но волшебное зеркало, которым была моя мачеха, сказало ей, что я все еще жива.И злая женщина не успокаивалась, пока я не нашла нашу лесную избушку и не угостила меня отравленным яблоком. Мне стоило откусить кусок, когда я упал на землю.
Гномы очень переживали за меня. Залив горькими слезами, они поместили меня в стеклянный гроб, который оставили стоять на высоком горе. Там я увидела чудесную королеву. Он любил меня и уговорил гномов позволить ему взять меня с собой. А по дороге во дворец случилось чудо: с дороги трясущийся кусок отравленного яблока, которое я, к счастью, не успел проглотить, выпал из горла, и я ожил.Это была радость!
Вы узнали меня, ребята? «(Белоснежка.)
Вариант 3.
«Здравствуйте, ребята! Вы, наверное, слышали обо мне, так как я героиня русской народной сказки. Расскажите о себе?
Я жила с матерью и отцом, я не знала горя, а после смерти свекрови матери отец женился на другой, думал дать мне новую мать, а дал мне злобную мачеху.
У мачехи было две дочери, злая, плохая и разборчивая.Мачеха их любила и лелеяла, а они все привыкли работать вместе, ругали и ругали. Только у меня каждый день все хорошо и хорошо.
Однажды, когда в доме потух пожар, меня отправили за костром к Бабе Яге, родственнице Мачехиной. Думал, что обратно не верну, потому что баба Яга люди кушают-лодки, болят только кости. Если бы не волшебство куколки, которое я перед смертью подарила маме, и не девочка Чернушка, которую Баба Яги творит по дому, я бы никогда не вернулась домой.
Принца я, как и Золушку, не встречал, золотом меня никто не наградил, но все-таки сказка закончилась для меня очень счастливой.
Гук Как меня зовут? «(Василиса красавица.)
Вариант 4.
«Друзья мои, конечно, знакомые со мной!
Я родился от волшебного белесого ячменя. Это было волшебно, потому что моя мать по имени вырастила из него не ячмень, а чудесный тюльпан. Когда распустили бутон цветка, оказалось, что я сижу посреди тюльпана.Одна добрая женщина очень заботилась обо мне. Я рождена для счастья. Как стало страшно и грустно, когда старая жаба решила выдать меня замуж за своего мерзкого сына! К счастью, меня выручила симпатичная рыбка.
Тогда меня ждало новое огорчение — майские жуки не захотели принимать меня в наше общество. Они считали меня Рудной, потому что я был не похож на них.
Когда началась зима, я нашла приют в норке старой полевой мыши. Она была добра и хотела мне только добра, а потому считала, что будет просто замечательно, если я женюсь на ее соседке-часике.Но став женой часов, я навсегда лишусь солнечного света и тепла. К счастью, мне удалось спасти от гибели симпатичную двенадцатилетнюю ласточку, которая от благодарности перенесла меня в благословенные теплые края. Там я подружилась с прекрасными эльфами и, выйдя замуж за самых красивых из них, стала королевой цветов. А эльфийская свадьба подарила мне прозрачные крылья. Мне дали новое имя — Майя.
Как меня звали в начале? «(Дюймы)
Вариант 5.
«В Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в обычном доме живет самая обычная семья по имени Свансесон: папа, мама, малыш, его старший брат Босс и его старшая сестра Бетан. Почему они стали героями феи сказка одного известного шведского писателя?
Скажу без скромности: исключительно из-за меня. В конце концов, я бесподобный человек в самом расцвете сил! Да даже с пропеллером: Смотри, вот я нажимаю на кнопку, расположенную на животе, лопасти пропеллера начинают вращаться… оп-ля! Теперь вы можете свирепо!
Ой! Вы тут что-то упали … Я разбился, чтобы разбить … Спокойно! Только спокойствие! Это вопрос жизни. И я лично иду домой. Ведь я знаю, живу ли я на крыше. Путь не свободный, и можно тут как-то сбыться и разойтись …
Я очень любил ребенка, мы его весело развлекали. Поэтому книга о нас получилась очень толстой и веселой. В конце концов, я обожаю шутить над людьми и, заметьте, никогда не повторяю одну и ту же шутку дважды.Угадай, кто лучший шутник в мире? А я лучшая няня в мире, лучший в мире пожарный, пятнадцатификатор, собаковод, волшебник, лучший внук и борец с пирожками (кстати, Фрекен Стронг зря говорит, что мука портит аппетит) .
Кто я? «(Карлсон.)
Вариант 6.
«В некоторых семьях для ухода за детьми приглашаются няни, которых также называют воспитателями или гувернантками. Они следят за маленькими детьми и помогают родителям воспитывать их.Одна из самых замечательных гувернанток в мире. Я героиня сказочной истории одного английского писателя.
Жизнь маленьких лондонцев Джейн, Майкла, Джона и Барбары резко изменилась, когда в доме семьи Бэнксов появилась новая няня.
Дети сразу догадались, что я необычный. Мало того, что меня принес восточный ветер! Представьте, что я проехал по перилам лестницы на второй этаж (взрослые говорят, что по перилам нельзя скатываться, и это действительно газ, но они не запрещают никому залезать на них, потому что это категорически невозможно ).А потом — у меня есть сумка-ковер-самолет, от которой у меня множество отличий, хотя эта сумка кажется совершенно пустой. И самое главное, у меня много замечательных знакомств.
Читая книгу о маленьких банках, вы станете участниками невероятных приключений раньше, чем я, чудесная и загадочная няня, листающая листы, восхваляемая Западным Ветром.
Обязательно прочтите обо мне книгу Памелы Трэверс. А теперь назовите мое имя. «(Мэри Поппинс.)
Вариант 7.
«Привет, ребята! Вы, наверное, слышали обо мне. Я маленький и некрасивый. Только сердце мое доброе и смелое, и если я возьму кого-нибудь в помощь, то обязательно доведу дело до конца.
Мой владелец — Иван. Я служил, так как он был не хуже болота Сква своему хозяину. Вместе с Иваном мы добыли волшебного светлячка, у которого все перья горят, как огонь, и привели ее царя. Потом меня нашли в царском ордене и доставили во дворец прекрасную царь-деву, потом пошли искать ее Персдный, который лежал в сундуке на берегу океана.Для этого нам пришлось подняться в небо и посетить Трема Царь-Устройство, где днем месяц отдыхает месяц, а ночью — само солнце, а потом нам помогли чудесные киты Юдо и другие обитатели морской воды. кольцо. И самое главное, что благодаря мне Иванушка избежал лютой смерти, на которую его
говоря неблагодарный король, и превратился в такого красавца, что ни в сказке не сказано, ни пером не описать.
Угадайте, как меня зовут? «(Конек-Горбунок.)
Вариант 8.
«О нас, брат и сестра, — сказал бельгийский писатель Морис Метерлинк в спектакле« Синяя птица », который так понравился взрослым, что они переделали ее в чудесной рождественской сказке. Почему Рождество? Да, потому что действие в ней происходит под Рождество.
Если бы вы видели нас, я бы решил, что брат был мальчиком-пальчиком, так похож на него, и вы бы точно приняли мою сестру за красную шляпу. Наш отец — дровосек. Как и все дети в мире, мы любим получать подарки и есть сладости, но нам это удается нечасто, так как наш отец очень беден.А книга о нас написана потому, что с нами произошли самые невероятные сказочные приключения.
Внучка заболела нашей соседкой, и эта фея попросила нас отправиться в волшебную страну, чтобы найти синюю птицу — только она могла помочь вылечить бедную девочку. Обошли всю волшебную страну, побывали в стране воспоминаний и в царстве будущего, но волшебной синей птицы так и не нашли.
Мы были очень огорчены, потому что страстно хотели помочь больной девушке.Дома у нас жила птица. Мы ее очень любили, но все же решили подарить птицу девушке, потому что думали: а вдруг эта птичка сможет помочь пациенту? Самое удивительное, что когда мы подарили вашу девочку вашей птичке, она вдруг поменяла цвет и стала синей!
Искали синюю птицу в далеких волшебных странах, и оказалось, что она рядом!
Назовите наши имена. «(Тилтил и Митил.)
Игра в слова
цель : Развитие внимания, мышления.
Описание . Воспитатель предлагает детям с помощью кода расшифровать составленные из букв этого слова слова.
Слово «конфета»
Зашифрованных слов:
d) S F Q W S R.
Ответы: а) Вага; б) трава; в) шкуры; г) шутка; д) куртка.
Слово «платформа»
Зашифрованных слов:
Ответы: а) упаковка; б) папа; в) лопата; г) лестница; д) график.
Письма рассыпались
Цель: Развитие внимания, мышления.
Описание . Детям предлагают из «разрозненных» букв собрать слова по заданной теме.
Женские имена
РИИАН, Лланате, Рилаас, Агол, Теканари, Окас, Элеал, Анне, Римеа, Кивотия.
Ответ: Ирина, Наталья, Лариса, Ольга, Екатерина, Оксана, Елена, Анна, Мария, Виктория.
Мужские имена
Дивис, Нанот, Дерез, Тойнаа, Арго, Ирюдже, Имахил, Леваир, Собир, Гигирра.
Ответ: Вадим, Антон, Андрей, Анатолий, Игорь, Юрий, Михаил, Валерий, Борис, Григорий.
Учебные дисциплины
Туралырата, Тхамакати, Девпурдорения, Зиферкулка, Логянохет, Сориваени, Соб, Эугерати, Кафиз, Зумак.
Ответ: литература, математика, природа, физическая культура, технология, рисование, зоология, география, физика, музыка.
Животные
Резаб, Рысак, Дабл, Рылкок, Вастор, Инривабл, Физар, Гобет, Кроделик.
Ответ: Зебра, Крыса, Медведь, Кролик, Корова, Свинья, Жираф, Бегемот, Крокодил.
Постельные принадлежности
Ушфак, волейчка, Тыняропс, Подолич, Олочеад, Марст, Пельд, Викпер, Фатюк, Нирапе.
Ответ: Подушка, наволочка, простыня, пододеяльник, одеяло, матрас, плед, перо, матрас, парина.
Инструменты
Лайп, Полат, Бык, Эссе, Гребаб, Глупый, Слит, Бранкерс, Кале, Меллок, Лива.
Ответ: Пила, лопата, тесьма, топор, грабли, плуг, клещи, планы, лейка, молоток, вилы.
Спортивный инвентарь
Кинс, Кикон, Ижла, Хаматыш, Барм, Схат, Ловестнесс, Тенгали, Кокласслак.
Ответ: Сани, коньки, лыжи, шахматы, мяч, клюшка, велосипед, гантели, скакалка.
Мебель
Медальон, надинг, этикетка, Батарет, Остль, Тусл, Катерс, Бокачмут, Фетуб, Мокод.
Ответ: Стул, диван, кровать, табурет, стол, стул, шкаф, тумбочка, буфет, комод.
Путаница
Цель: Развитие внимания, логического мышления.
Описание. На доске в произвольном порядке записаны слова, которые говорят герои произведения.Воспитатель читает текст, делая остановки в тех местах, где должно звучать зрелище героев. Перечитав, дети заменяют слова подходящими по смыслу.
Слова главных героев
. «Скажи мне: что бы ты сделал, что бы ты не стал делать, если бы сразу не вернул осла?»
. «Что бы я сделал? Я бы купил себе другого осла. Но теперь вы скажете мне: разве не мудро с моим тощим кошельком?»
. «Если я сразу не поведу осла, случится что-то ужасное, я сделаю то, чего не должен делать.«
Текст
Мулла украл осла. Разъяренная жертва бежит по базару и кричит во все горло: _______
Толпа любопытных заметно испугалась этих слов, и вдруг о мулле вдруг всплывает тупик, хотя никто не видел, кого он его привел. Тем не менее, все рады, что дело так благополучно закончилось. Но тут один солидный мужчина спрашивает муллу: _________
Тогда Мулла ответил: ________
(Восточная история.)
Ошибка!
Цель: Развитие внимания, памяти, мышления.
Описание . Детям предлагается найти ошибку в русской пословице (если она есть) и исправить ее.
Чехол — время, веселье — минута. (Час.)
Разговор — Цветок, Пословица — Семя. (Ягода.)
Глупая птица, которая не любит свое гнездо. (Не мило.)
Долгий день до вечера, когда нечего есть. (Do.)
Один ум хорош, а два — некрасив.(Так лучше.)
Каша сливочная не журнальная. (Справа)
Без затруднений, не растягивайся и не качайся из водоема. (Рыба.)
И Санкт-Петербург не сразу построили. (Москва)
Не говори «Ура», пока не перепрыгнешь. («Гоп».)
В ароматном, да не в засаде. (Оскорбление.)
Весной считается
цыплят. (Осенью.)
Кончил корпус — отдыхай смело. (Гуляй)
Семь раз умрёт — семь раз отказ.(Один.)
Часы — свет, а недопустимо — темнота. (Тьма)
Маленькая шпуля, но все же полезная. (Дороги)
Нет друга — ищи, а нашел — береги. (Правильно.)
Чай пить — дрова не упадут. (Чоп.)
Будет на нашей улице Весна. (Праздник.)
Я сварил кашу сам и напился. (Заварено.)
Каждый на свой вкус. (Правильно.)
Люблю ездить — любить и загар таскать. (Сердитый.)
Труд кормит, а лени нет. (Спойл.)
Москва — все города столицы. (Мать.)
У страха большие глаза. (Отлично)
В гостях хорошо, а дома плохо. (Так лучше.)
Не торопитесь, торопитесь. (Язык)
Один раз соврала, в другой раз тоже солит. (Не верьте.)
Трусливый зайчик и пенный волк. (Правильно.)
У кого все творится, все возможно. (Ничего не поделаешь.)
Не далеко груша с яблони. (Яблоко.)
Деньги деньгами не помогут. (Слезы.)
Они не смотрят на зубы данной лошади. (Правильно.)
Что мы спим, то и вы едите. (Жениться.)
На чужой ротч платок не кинешь. (Правильно.)
Он знает Мурку, мясо которой ел. (Кат.)
Жизнь дается крайним случаям. (Хорошо.)
От скуки бери топор в руки. (Бизнес.)
Собери ягоду, возьми кувшин. (Кузов.)
Два плуга, остальные затираются. (Семь.)
На трех зайцев одного не поймаешь — не поймаешь. (Два.)
Не откладывайте на завтра то, что вы хотите сделать сегодня. (Кан.)
Дать учиться — всегда полезно. (Правильно.)
Старый друг лучше двух подруг. (Новые два.)
Слово потеряно!
цель : Развитие внимания, памяти, мышления.
Описание. Среди слов каждой строчки есть одна вещь, о которой в этой сказке не говорилось. Задача детей: узнать это слово, а также назвать сказку.
Герда, Кай, Розы, Санки, Поцелуй, Вечность, Ключ. («Снежная королева», Х.-К. Андерсен.)
Мука, тесто, окно, волк, заяц, лисица, петух, дедушка, малыш. («Колобок».)
Король, Королева, Тыква, Феи, Праздник, Подарки, Шестнадцать Чрезвычайных ситуаций, Релиене, Сон. («Спящая красавица», Ш.Перро.)
Тыква кум, профессорская груша, графиня Вишня, вишня, царь-горошек, мастер-виноград, саид-ягодник, принц-лимон, синьор-помидор. («Чиполлино», Д. Родари.)
Принцесса, Царство, Дождь, Перина, Горох, сапоги, принцы, Принц. («Княгиня на Горочине», Х.-К. Андерсен.)
Пирожки, яблоки, речка, сестричка, бра, волк, избушка на любопытных ножках, Баба Яга. («Гуси-лебеди».)
Маша, лес, избушка, стул, лиса, ложка, миска, постель. («Три медведя».)
Девушка, коробка, торт, яйцо, карандаш, мишка.(«Маша и Медведь».)
Мама, бабушка, девочка, заяц, волк, корзина, пирожки, лес. («Красная шапочка», Ш. Перро.)
Аленушка, Иванушка, Сокол, след от вод, коза, купец, ведьма. («Сестра Аленушка и брат Иванушка.»)
Дед, Баба, Девушка, Кашинг Бессмертного, Костер, Снег, Облако. («Снегурочка».)
Синьор Помидор, Карабас Барабас, Тортила, Мальвина, Пьеро, Артямон, Дурамар. («Золотой ключик, или приключения Буратино», А.Толстого.)
Хвост, воздушный шар, пчелы, мед, сгущенка, зеркало, ружье. («Винни Пух и все-все-все», А. Милн.)
Крот, ласточка, привидение, эльфы, мышь, майские жуки, жаба. («Дюймовочка», Х.-К. Андерсен.)
Дед, Баба, Внучка, Сани, Рыбка, Лисица, Волк, КТО, Хвост. («Лиса и Волк».)
Мачеха, сестры, принц, голодный, король, фея, часы, башмак. («Золушка», ш. Перро.)
Сирота, корова, одноглазый, двойной щелчок, сортировка, яблоня, колдун.(«Гаврощка».)
Булочки, варенье, мальчик, привидение, домашний член, моторчик, кикимор. («Малыш и Карлсон», А. Линдгрен.)
Мельница, волшебная лампа, центр города, король, принцесса, кот, сапоги, каннибал. («Кот в сапогах», Ш. Перро.)
Бармалей, Авва, Бумба, Генн, Кик, Чичи, Таня, Ваня. («Приключения доктора Айболиты», К. И. Чуковский.)
Ван, Девушка, Гингем, Бастинда, Тотомка, Гудвин, Вода. («Волшебник Изумрудного города», А. Волков.)
Осел, собака, кошка, петух, слон, музыканты, грабители.(«Бременские музыканты», Бр. Гримм.)
Деревня, торговец, щука, печь, царь, немеяна, гном. («По волшебству».)
Често, землянка, немид, море, старуха, старик, внучка. («Сказка о рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин.)
Человеческий мозг устроен так, что если бы у нас не было своеобразного фильтра в виде внимания, объем информации из внешнего мира перегрузил бы его. Для нормальной и комфортной жизни внимание каждого человека должно иметь объем, стабильность, концентрацию, избирательность, распределение, переключение и произвольность.Если в процессе развития выбраны отклонения в любой из этих частей, то у ребенка будет отставание в развитии.
Чтобы этого не произошло, для младших школьников разработаны специальные упражнения на развитие и концентрацию внимания.
Существует большое количество игр для младших школьников, которые используются для развития случайного внимания. Мы расскажем о самых интересных и лучших из них.
Первая игра — дети пытаются передать смысл стихотворения.Всех игроков нужно разделить на три команды. Ведущих в игре трое и каждый из них читает по четвертьям. Но не по порядку, а наоборот, сначала каждый читает первую строчку своего катрена, затем вторую и так далее.
Развитие памяти и внимания. 5 игр с детьми для внимания и памяти
Детям может быть трудно сразу уловить смысл стиха, поэтому чтение можно повторить дважды. Каждая из команд должна понять и передать смысл своего стихотворения.Для этого задания лучше использовать сложные стихотворения, так обучение произвольным особенностям внимания и памяти будет происходить намного лучше.
Вторая игра называется «запутанная перекличка» и ведущий будет один. Во время игры ведущий должен назвать имена и имена играющих младших школьников. Но это упражнение называется сбивающим с толку тем, что имя лидера называет правильно, но ошибается в фамилии, то фамилия сбивает с толку, а имя говорит правильно. Все дети должны быть предельно внимательны, чтобы откликнуться на свое имя и фамилию.Эта игра будет очень живой и полезной для развития произвольного внимания.
Еще одна отличная игра называется «Собери слово буквы». Воспитатель должен предложить детям определенный набор гласных и согласных букв. За пять минут каждый должен набрать как можно больше слов из этого набора.
Последней выбранной игрой для развития произвольного внимания является «Печатная машина». Для задания необходимо специально подготовить карточки с буквами, которые можно закрепить на одежде ребенка, чтобы всех было видно.В игре должен быть целый класс, чтобы все буквы от A до I были разобраны. Ведущий должен произнести слово, а дети, как на пишущей машинке, должны хлопать в ладоши, когда их буква появляется в слове, по принципу пишущей машинки.
Собери из разных букв
Развитие концентрации внимания
Концентрация и ее развитие чрезвычайно важны для любого ребенка. У детей младшего школьного возраста возможно быстрое развитие навыков концентрации во время игры.
И внимание. Практические занятия с психологом
Первая игра довольно простая, но позволяет легко способствовать концентрации внимания у младшего школьника. Всех детей нужно собрать в круг, и каждый должен назвать свое имя и любимый фрукт. Но только если первый игрок называет только свое имя и плод, то второй должен повторять слова первого и называть свои собственные. Последний игрок должен будет назвать имена и плоды всей игры.Такие игры хорошо подходят для развития памяти и индивидуальных особенностей мышления.
Идеально подходит для концентрированной игры, в которой нужно раскрасить половину картинки так же, как нарисована первая половина. Вы можете усложнить это упражнение, попросив младшего школьника сначала нарисовать, а потом раскрасить картинки.
Для концентрации детей младшего возраста можно использовать самые распространенные тексты в рабочих тетрадях. Вы можете попросить детей найти в тексте все буквы A и обвести их кружком, а буквы t выделить.После выполнения задания школьники смогут поменять тетради и проверять ошибки друг у друга, это также будет тренировка и тренировка мышления.
Переключение внимания
Чтобы каждый младший школьник мог переключать внимание с одного предмета на другой, можно использовать следующие игры и упражнения, чтобы научить его.
Первая игра поможет научить малыша переключать внимание, а также разовьет индивидуальные особенности мышления детей. Он называется «Считаем с помехой» и проводится в течение трех минут, при воспроизведении следует набирать числа от 1 до 20, но при этом записывать их в обратном порядке, от 20 до 1.После необходимо подсчитать, сколько ошибок было допущено.
Отлично тренирует переключение и другие функции памяти и упражнение на мышление «Угадай слово». Дети приводят записанные на доске примеры, которые нужно подсчитать. Если учетная запись верна, то можно будет по полученным цифрам узнать, такое слово было зашифровано ниже, в две строчки. В первом нужно расположить буквы, и каждую букву подписать цифрой.
Простая версия игры будет представлять собой упражнение для детей младшего возраста, основанное на том факте, что ведущий произносит слова, обозначающие различные предметы.Дети должны хлопать в ладоши, когда поводок назовет предмет определенного вида, например, письменные принадлежности. Так что развитие у детей быстрого мышления, а также случайного внимания.
Развитие наблюдения
Существует большое количество различных упражнений и игровых вариантов, которые тренирует ребенок при наблюдении, и в то же время они занимаются развитием его памяти и особенностей мышления. Если у детей есть проблемы с вышеперечисленными параметрами личности, мы можем предложить следующие упражнения для их корректировки.
Идеально подходит для тренировки наблюдений и краткосрочной памяти картинок, на которых нужно найти отличия. На первый взгляд такие изображения абсолютно одинаковые, но когда малыш начнет присматриваться, он найдет отличия.
Чтобы лучше рассмотреть картинку и найти отличия, нажмите на нее, и она увеличится.
Есть отличные игры для тренировки наблюдения и коррекции индивидуальных особенностей памяти, для которых не нужны никакие приспособления.Вам нужно выстроить игру в одну линию и попросить детей запомнить внешний вид каждого из играющих.
После этого нужно попросить одного младшего школьника выйти из комнаты, а участники игры внести небольшие изменения в свой внешний вид — перестроить кнопку, убрать иконку, распустить волосы. Вернувшийся в комнату игрок должен восстановить особенности внешнего вида каждого игрока и назвать то, что именно изменилось.
Это упражнение имеет вариации, когда вам нужно практиковать наблюдение и индивидуальные особенности мышления и памяти ребенка, а также способствовать тому, чтобы у детей было косвенное развитие произвольного внимания.
Вам нужно будет положить перед ребенком десять предметов и попросить его внимательно их рассмотреть, а затем попросить отвернуться. После этого поменяйте расположение предметов или замените один на другой. Поворотная крошка должна точно сказать, что изменилось.
Распределение внимания
Для того, чтобы научить малыша правильно распределять ваше внимание и провести небольшую тренировку памяти, нужно использовать следующие простые упражнения:
За одну минуту школьник рисует квадраты на листовке и при этом он считает, сколько раз взрослый хлопал ему в ладоши.
Довольно сложное упражнение используется для распределения такого свойства мышления, как внимание. Малыш должен одной рукой нарисовать кружку, а другой одновременно треугольник. Это удается не всем и не сразу.
Подобные игры Родители могут практиковаться и изобретать себя. Вам нужно только попытаться заставить ребенка делать две вещи одновременно. Например, записывал слова и одновременно слушал стихи. Так будет разработана помехозащищенность, а также решена проблема плохой памяти.
Обязательно придумывайте игры вместе с детьми. Так вы сможете проследить, как происходит развитие ваших детей, а они, в свою очередь, смогут играть в самостоятельно придуманные игры для развития случайного внимания.
.