Изо 5 класс русская изба рисунок поэтапно: Как нарисовать избу поэтапно? ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Содержание

Урок ИЗО в 5 классе «Внутренний мир русской избы», ФГОС

Паспорт урока.

ФИО учителя: Салимова Светлана Юрьевна.

ОУ: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Кинельский муниципального района Кинельский Самарской области.

Предмет: изобразительное искусство.

Класс: 5.

Тема урока: внутренний мир русской избы.

Цель урока: знакомство обучающихся с внутренним миром русской избы.

Задачи урока: углублять знаний обучающихся о традиционных народных строениях; создать эскизы внутреннего мира русской избы; развивать чувства патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества.

Планируемые образовательные результаты: понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном внутреннем мире русской избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Программные требования: по тематическому планированию на данный урок отводится 1 час.

Программное содержание: урок взаимосвязан с ранее изученной темой «Убранство русской избы», в которой раскрываются особенности украшения русской избы: наличниками, коньками, причелинами.

Ведущая мировоззренческая идея урока: Чтобы ценить и любить свой край – его надо знать. Активное участие на уроках изобразительного искусства обогащает внутренний мир школьников, обостряет наблюдательность, делает жизнь ярче, богаче, радостней. Тема «Внутренний мир русской избы» воспитывает патриотизм, любовь к традициям своего народа, Родине. Ребятам очень важно чувствовать, что они потомки великого народа, сила которого заключается в огромной любви к Отечеству. Народная мудрость гласит « Как дерево, так и человек, живёт своими корнями, и чем глубже корни, тем сильнее чувствует себя человек!»

Основные понятия: русская печь, красный угол, чугунок, ухват, люлька, кашник.

План изучения нового материала: 1) беседа о русской печи и ее роли в избе;

2) рассказ о посуде, которая использовалась в русской избе;

3) описание красного угла;

4) беседа о люльке, сундуке русской избы.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков овладения предметными умениями.

Форма урока: урок-практикум

Технология обучения: проблемно-развивающая.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Мизансцена урока: экскурсия в школьный краеведческий музей «Исток».

Домашнее задание: найти изображение крестьянских жилищ разных народов. Что между ними общего и в чем разница.

Технологическая карта урока

Планируемые результаты УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Л: самоорганизация

Р: способность регулировать свои действия.

Здравствуйте, ребята!

Давайте, проверим вашу готовность у уроку. На столе у вас лежат: альбом, карандаши, ластик, кисти, учебник, краски, вода.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация опорных знаний и умений

Л: развитие эмоционально-нравственной

отзывчивости.

Р: контролируют правильность ответов

П: умение структурировать знания, умение

осознанно строить речевое высказывание.

К: выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения.

Л: мотивация к изучению нового учебного

материала.

Беседа (опрос).

Ребята, давайте вспомним, о чем шла речь на предыдущем уроке?

Отвечают, высказывают свое мнение.

3. Постановка цели и задач урока

Р: принятие цели и постановка задач урока

Р: планирование действий

К: умение полно и точно выражать свои мысли.

Учитель активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию на уроке.

Ребята, сейчас мы отправимся с вами на экскурсию в школьный краеведческий музей.

Как вы думаете, с какой целью мы будем посещать музей?

Какая тема урока отсюда следует?

Как будет звучать цель нашего урока?

Какие задачи мы перед собой поставим?

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Ученики размышляют,

анализируют, ставят перед

собой цель и задачи урока.

4.Открытие нового знания

П: построение логической цели рассуждения

Л: нравственно-эстетическое оценивание

К: планирование способов взаимодействия,

выражение своих мыслей, формулирование и

аргументация своего мнения.

П: анализ, сравнение, обобщение

Учитель приводит обучающихся в школьный музей и начинает экскурсию с загадки: «Всем, кто придет, всем, кто уйдет, руку подает.» (Дверь).

Беседа. Демонстрация. Фронтальная работа.

Ребята, а сейчас мы с вами войдем в крестьянское жилище. Вы находитесь в русской избе.

Как вы думаете, что являлось основой жизни крестьянской семьи в доме?

С 16-го века и до начала 20-го века план избы оставался неизменным: печь помещалась у задней стены, в правом или левом углу, челом повернутая к окнам. На печи спало все семейство, а от печи под потолком устраивались полати. Место против печи — упечь, предназначалось для стряпни и часто отделялось занавеской или дощатой перегородкой.

Рассказ. Наглядность.

Обратите внимание на посуду из, которой готовили наши предки. Чугун, в нем варили щи, а для того, чтобы поместить чугун в печь пользовались ухватом. Кашу варили в кашнике.

Учитель показывает крынку и задает вопрос: ребята, как вы думаете, как называется этот предмет и для чего он использовался?

Описание. Наглядность.

Передний или «красный» угол, где стоял стол, находился по диагонали от печи.

В народе еще его называли большой святой. Это было самое – почетное место – духовный центр дома.

Конечно, же, вы обратили внимание на люльку-это постель младенцев, которая крепилась к потолку, украшалась различными вышивками.

Воздух в русской избе особенный, пряный, наполненный ароматами сухих трав, еловой хвои и печеного теста. На этом наша экскурсия заканчивается, и мы отправляемся за рабочие места в кабинет.

Обучающиеся идут в музей, отгадывают загадку.

Ученики размышляют и отвечают на вопрос.

Учащиеся слушают, анализируют информацию.

Учащиеся размышляют, отвечают на вопрос.

Учащиеся осматривают избу заключительный раз и отправляются в кабинет.

5. Первичная проверка понимания

П: построение логической цепи рассуждения.

Р: взаимоконтроль

Л: осознание выбора.

К: осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками

Учитель организует деятельность по проверке новых знаний.

Предлагает тест.

Ребята, мы с вами посетили музей, познакомились с интерьером русской избы. А сейчас давайте проверим, насколько правильно вы запомнили предметы русской избы. Объяснение.

Включает тест.

Наглядность. Самостоятельная работа учеников.

Слушают.

Выполняют работу индивидуально, осуществляют взаимопроверку.

7.Применение новых знаний

Л: самоопределение

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

осознание качества и уровня усвоения.

П: самостоятельное создание алгоритмов

деятельности, использование знаково-

символических средств.

Обеспечивает усвоение новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.

Подумай, что ты изобразишь из интерьера русской избы. Всю комнату, печь, посуду, красный угол.

Дети, соблюдая определённый план своих действий, работают над композицией рисунка, выполняют практическую работу, рассказываю друг другу о приобретённых на уроке знаниях

8.Оценка

П: анализ

К: выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения.

Р: контроль.

Л: нравственно-эстетическая оценка.

Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием).

Для этого нам необходимо вспомнить нашу цель урока.

Вспоминают цель урока и на ее основе анализируют и оценивают успешность ее достижения. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

9.Рефлексия учебной деятельности

Л: смыло-образование

П: рефлексия

К: умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.

Какие чувства вы испытывали при изучении данной темы?

Если вы испытывали чувство позитива, гордости за себя и свою страну, то поднимите оранжевый смайл. Если же вам на уроке было скучно и не интересно, то поднимите фиолетовый смайл.

Что интересного было на уроке?

Даёт инструкцию по выполнению

домашнего задания.

Домашнее задание: найди изображение крестьянских жилищ разных народов. Что между ними общего и в чем разница.

Итог урока.

Вспоминают, анализируют, поднимают смайлы, высказывают свое мнение.

Записывают задание в дневник.

Прощаются с учителем.

Используемая литература

Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/Л.А. Неменская под ред. Б.М. Неменского. – М: Просвещение, 2013. – 176с.

Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского /авт.-сост. О.В. Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2012-170с.

http://m-der.ru/store/10006298

http://russian7.ru/2013/02/7-osobennyx-mest-v-russkoj-izbe/

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) по теме: Презентация «Русская изба»

Сравнительно
небольшое пространство избы, около 20-25 кв.м, было организовано таким образом, что в нем с большим или меньшим удобством располагалась довольно большая семья в семь-восемь человек. Это достигалось благодаря тому, что каждый член семьи знал свое место в общем пространстве.
Мужчины
обычно работали, отдыхали днем на мужской половине избы, включавшей в себя передний угол с иконами и лавку около входа. Женщины и дети находились днем на женской половине возле печи. Места для ночного сна также были распределены.

Старые
люди спали на полу около дверей, печи или на печи, на голбце, дети и холостая молодежь — под полатями или на полатях. Взрослые брачные пары в теплое время ночевали в клетях, сенях, в холодное — на лавке под полатями или на помосте около печи.

Слово
«изба» (а также его
синонимы «
ызба
, «
истьба
«, «
изъба
«, «
истобка
«, «
истопка
«) употребляется в русских летописях, начиная с самых древнейших времен. Очевидна связь этого термина с глаголами «топить», «истопить». В самом деле, он всегда обозначает отапливаемое строение (в отличие, например, от клети).

Кроме
того, у всех трех восточнославянских народов — белорусов, украинцев, русских — сохранялся термин «
истопка
» и обозначал опять-таки отапливаемое строение, будь то кладовая для зимнего хранения овощей (Белоруссия,
Псковщина
, Северная Украина) или жилая изба крохотных размеров (
Новогородская
, Вологодская области), но непременно с печью.

Главное
украшение домов составляли иконы. Иконы ставились на полочку или открытый шкафчик называемый божницей. Она изготовлялась из дерева, нередко украшалась резьбой и росписью
.

Божница довольно часто была двухъярусной: в нижнем ярусе ставились новые иконы, в верхнем — старые, поблекшие. Она располагалась всегда в красном углу избы. Кроме икон на божнице хранились освященные в церкви предметы: святая вода, верба, пасхальное яйцо, иногда Евангелие. Туда складывались важные документы: счета, долговые расписки, платежные тетради,
поминальники
. Здесь же лежало крылышко для обметания икон.

На
божницу часто вешалась занавеска, закрывавшая иконы, или
божник
. Такого рода полочка или шкафчик были распространены во всех русских избах, так как, по мнению крестьян, иконы должны были стоять, а не висеть в углу избы.

Божник

представлял собой узкое, длинное полотнище домотканого холста, украшенное вдоль одной стороны и на концах вышивкой, тканым орнаментом, лентами, кружевом.
Божник
вывешивался так, чтобы прикрыть иконы сверху и с боков, но не закрывали лики.
Русская изба
Презентация подготовлена:
учителем ИЗО МБОУ ТСОШ №1 им. А.А. Мезенцева
Еленой Анатольевной Баклановой
Внутреннее убранство избы

Интерьер
избы отличался простотой и целесообразным размещением включенных в него предметов.

Основное
пространство избы занимала духовая печь, которая на большей части территории России располагалась у входа, справа или слева от дверей.

Печь
играла главную роль во внутреннем пространстве русского жилища на протяжении всех этапов его существования. Недаром помещение, где стояла русская печь называли «избой,
истопкой
«.

Русская
печь относится к типу духовых печей, в которых огонь разводится внутри печи, а не на открытой сверху площадке. Дым выходит через устье — отверстие, в которое закладывается топливо, или через специально разработанный дымоход. Русская печь в крестьянской избе имела форму
куба.

Печь
была вторым по значению «центром святости» в доме — после красного, Божьего угла, — а может быть, даже и первым.

Такое
жилище можно соорудить, по мнению крестьян, лишь следуя традициям предков, отступления от заветов отцов могли быть минимальными.

При
строительстве нового дома большое значение придавалось выбору места: место должно быть сухим, высоким, светлым — и вместе с тем учитывалась его ритуальная ценность: оно должно быть счастливым.

Счастливым
считалось место обжитое, то есть прошедшее проверку временем, место, где жизнь людей проходила в полном благополучии. Неудачными для строительства было место, где прежде
захоранивали
людей и где раньше проходила дорога или стояла баня
.
Особые
требования предъявлялись и к строительному материалу. Русские предпочитали рубить избы из сосны, ели, лиственницы.

Эти
деревья с длинными ровными стволами хорошо ложились в сруб, плотно примыкая друг к другу, хорошо удерживали внутреннее тепло, долго не гнили.
Похлёбкой, кашей, пирогами
Красна ты, русская изба,
Да ткаными половиками
Гостей встречаешь ты всегда.

Пройдя
крылечко расписное,
Мы входим в сени… Здесь темно,
И пахнет медом и травою!
Светёлка слева — тут тепло.

Вот
печь! Полдома занимает!
Такую где теперь найдёшь?
Чугун со щами вынимают —
За Уши впрямь не оторвёшь!

А
на печи ещё лежанка:
Болеешь — вот, погрей бока.
Полати, лавка и чуланчик —
Зимой держали здесь телка.

Окно
, ещё одно и третье…
Стоит большой широкий стол,
Нехитрый скарб в простом буфете,
Кровать и кружевной подзор.

Вот
красный угол… Здесь в киоте
Святые образа в венцах
И ризы в стёртой позолоте,
Лампады огонёк в глазах…

Ты
как живёшь, моя избушка?
Как и твои, мои года
Летят…летят… Моя старушка!
Я знаю, ждёшь меня всегда
!

Ольга
С
ерегина

В традиционном русском жилище лавки шли вдоль стен вкруговую, начиная от входа, и служили для сидения, спанья, хранения различных хозяйственных мелочей.
Каждая
лавка в избе имела свое название, связанное либо с ориентирами внутреннего пространства, либо со сложившимися в традиционной культуре представлениями о приуроченности деятельности мужчины или женщины к определенному месту в доме (мужская, женская лавки
).

Русская
изба, с ее особым, хорошо организованным пространством, неподвижным нарядом, подвижной мебелью, убранством и утварью, была единым целым, составляющим целый мир для крестьянина.

Разработка урока «Декор русской избы» ИЗО 5 класс

Цели деятельности педагога

Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством её конструкции и декора. Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (карандаш, мелки, бумага).

Тип урока

Урок – путешествие, «открытие» нового знания; постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные —Понимать специфику образного языка ДПИ. Выполнять эскизы интерьера русской избы. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе

Метапредметные — овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работыУметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, уметь организовать место занятий.

Личностные: Уважительно относиться к культуре народного искусства; понимать роли культуры и искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.

Образовательные
ресурсы

http://rodonews.ru/news_1282664628.html, «Изо и художественный труд» книга для учителя. Н.Н Фомина, 1995г

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: Презентация к уроку «Декор русской избы»

Музыкальный ряд: Сен-Санс «Лебедь», русские народные песни

Оборудование

Доска, компьютер, проектор. Материалы и инструменты: бумага, карандаши, мелки

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы
организации совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Промежуточ-ный контроль

I. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Муз. фон Русские народные песни

Проверяет готовность обучающихся

к уроку.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Учитель спросит – надо встать.
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь – не шуми,
А лучше руку подними.

Глаголем, кошелем и брусом
Дом строили с резным крыльцом,
С обдуманным мужицким вкусом
И каждый со своим лицом…(слайд 1 )

Прсмотр презентации (слайды 2-5)

— Как назывались основные элементы украшения избы?

-Изучив убранство русской избы, интересно было бы познакомиться с внутренним ее миром, какие предметы интерьера наполняли крестьянский дом?

Как они назывались?

Для чего были нужны?

Где располагались?

(слайд 6) Стих «В низенькой светелке…» Л.Мэй

Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:

правильность выбора учебных принадлежностей,

правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

самостоятельность подготовки,

настрой на урок.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для че-

ловека и принимают его; имеют желание учиться, проявляют эмоциональ-

но-ценностное отношение к внутреннему миру русской избы

Устные
ответы

II. Изучение нового материала

III. Творчес-кая практическая
деятельность

IV. Итог урока.

Рефлек-сия

Словесно-иллю-

стративный рас-

сказ с элементами беседы по теме «Декор русской избы».

Просмотр мультимедийной

презентации

«Декор русской избы».

Физкультминутка.

Пауза общего воздействия

Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка.

Обобщающая беседа

Домашнее задание

Сколько сил и умений вкладывали наши предки в строительство. Но сруб так и останется срубом, каким бы богатым орнаментом его не украшали. Домом он станет только тогда, когда его согреет тепло очага.

— Действительно, печь – это душа дома. Ребята, как вы понимаете поговорку « Печь без дров – гора»?

В русской избе существовало еще одно важное место – «красный угол».

— Ребята, как вы думаете, почему именно красному цвету крестьяне уделяли такое внимание? Что означает красный цвет? (красивый, главный) В каких еще выражениях вы встречали употребление красного цвета? (красна девица, красный молодец, красные окна, весна красна)

— Но не каждый день семья встречала гостей. В обычные дни здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи. — Ребята, я думаю, что вы заметили при просмотре виртуальной экскурсии, что мебели в избе было немного. Главный предмет – стол. Вдоль стен стояли широкие лавки. Н них и сидели и спали. А вы знаете, чем они отличались от скамьи? Лавки прочно прикреплялись к стенам, а скамьи можно было свободно переносить с места на место. Одежду крестьяне хранили в сундуках. Если в семье росла девочка, то с малых лет в отдельном сундуке, ей собирали приданное.

Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла в себе она вобрала! Интерьер избы – это столь же высокое искусство, как и все, что создавал талантливый русский народ.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер роняет росу.

Мы в лес пошли, топор нашли.

Дрова рубили:

– Ах! Ух! Ох! Их!

(Руки – в замок, энергичные наклоны
вперед.)

При помощи карандашей или восковых мелков изобразите избу, в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию.

Схемы интерьера ( слайд 22)

Показ на ватмане построение интерьера.

Во время выполнения практической работы, следить за успешностью выполнения работы учащимися, в случае затруднения оказывать помощь, давать консультацию.

Обобщающая беседа (слайд 23)

– Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Подведите итог, закончив любое предложение…

Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Я приобрел…

Я попробую…

Мне захотелось…

Подобрать иллюстрации к сказкам с изображением внутреннего убранства избы.

Просматрива-

ют материал презентации

(слайды 6-21)

Выполняют упражнения.

Выполняют творческую

Работу

Рассматри-вают работы, оценивают работу свою

и одноклас-сников, сравнивая их

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность

к эстетической оценке произведений искусства, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство».

Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их

Познавательные: умеют применять полученные
знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка

Личностные: понимают значение знаний для человека, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения за природой родного края с оценкой увиденного в произведениях искусства.

Регулятивные: адекватно оценивают свою работу и работу одноклассников

Устные
ответы

Наблюдение.

Выполнение творческой работы

Устные
ответы

Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе на тему «Декор русской избы».

Конспект урока и презентация по ФГОС «Декор русской избы. 5 класс»

Пояснительная записка

Жилище для человека во все времена было основной и неотъемлемой частью его жизни. Издревле оно спасало людей от непогоды, диких зверей, являлось крепостью и защищало от набегов кочевников. Для людей дом представлял собой особый мир, и его строительству предавалось огромное значение. Мною был собран материал и разработан сценарий урока об избе как русском традиционном жилище, единстве ее конструкции и декора.

Актуальность урока:

Знание истории своего народа, его быта необходимо, так как это часть истории, которую нельзя забывать; это «лицо» русского народа, это то, что отличает нас от других народов и определяет нашу уникальность и самобытность.

Цель: создание сценария урока «Декор русской избы»

Задачи:

1. познакомиться с истоками народного искусства;

2. провести анализ научной литературы

3. выявить традиции строительства и декора русской избы;

4. написать сценарий «Декор русской избы»;

5. разработать презентацию «Русский дом»+ кроссворд, дидактические материалы, пособия.

Материалы данного урока позволят детям приобщиться к истокам культуры своего народа, ощутить себя участниками развития человечества, открывать в себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.

Цель: закрепить у учащихся знания по теме «Убранство русской избы» как понятием традиционного русского жилища, единством её конструкции и декора; воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре; способствовать развитию творческой и познавательной активности; способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (акварель+ черные маркеры).

Планируемые результаты:

Предметные: понимать специфику образного языка ДПИ; использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции; выполнять эскизы деталей экстерьера русской избы; уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Личностные:

— уважительно относиться к культуре народного искусства;

— понимать роль культуры и искусства в жизни человека;

— уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

— уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

— уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

— овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

— стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

— овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

— использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов по теме.

Регулятивные УУД:

— уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

— находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

— уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

— уметь организовать место занятий.

Конспект урока «Декор русской избы» 5 класс

Тип урока: урок закрепления ранее изученного материала

Оборудование: для учителя – методические таблицы с изображением элементов русского дома, изображение русской избы с закрытым окном, таблицы с изображением растительных, геометрических и зооморфных орнаментов, презентация «Русский дом» + кроссворд; для учащихся – шаблоны наличников, затонированных акварелью, черные маркеры разной толщины.

Музыкальный ряд:

План занятий:

Организационный момент.
Основная часть. Беседа по теме урока.

Повторение и закрепление материала предыдущего урока.
Кроссворд «Русский дом»

Самостоятельная работа учащихся.
Подведение итогов.

Ход урока:

Организационный момент (приветствие учителя, проверка готовности к уроку)
Беседа по теме урока. Показ презентации «Русский дом»

Учитель: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в мир русской старины!

(звучит музыка, учитель читает стихотворение)

За далекими морями,

бескрайними лесами

На своей родной земле

Жили люди на селе.

А село то не простое:

На горе оно стоит,

Рядом поле золотое

Снизу реченька бежит.

За околицей леса,

Там живут медведь, лиса.

Вдоль реки стоят дома,

Смотрят на дорогу.

Украшает их сама

Матушка-Природа.

Подарила для избы

Лес из ели и сосны,

Дуб, осину: что смогла –

Все природа отдала.

Оглядись и ты вокруг,

Что увидишь, милый друг?

Учитель:

— Ребята, вы, наверное, уже догадались о чем пойдет речь на нашем уроке?

Дети:

— О русском доме, избе.

Учитель:

— Правильно, о русском доме. Сегодня на уроке вместе с вами мы снова окажемся в мире русской старины, где вам предстоит выступить в роли мастеров декоративно-прикладного искусства.

— А как на Руси строили дома?

Дети:

— Дома строили прочными, крепкими.

Учитель:

— Русский крестьянин ставил свой дом прочно, основательно, чтобы жить в нем было удобно и, чтобы всякий, кто смотрел на него, радовался!

Пятистенка пред тобой

Словно терем расписной,

Ты в ворота постучи

И в калиточку войди.

Вот мы и вошли в калитку и оказались перед домом.

Ребята, вам наверное интересно узнать, кто живет в этом доме, кто его хозяин? Скоро вы это узнаете. Но вот окошко в доме закрыто. На окошке висит замок, а ключиком к разгадке будут ваши правильные ответы на мои вопросы. Именно они помогут открыть вам окно.

КРОССВОРД «РУССКИЙ ДОМ»

— Как назывался русский традиционный дом?

Дети:

— ИЗБА

— Ребята, а какой материал использовали при строительстве русской избы?

Дети:

— ДЕРЕВО

Учитель:

— Избы рубили из дерева. Отсюда и название «деревня». Русские люди умели ценить удивительную красоту и теплоту дерева, его спокойную силу.

Посмотри-ка ты на дом

И найди окошки в нем.

Вот и красное окно,

Все украшено оно.

Учитель:

— Как назывались резные доски, которые украшали окна?

Дети:

-НАЛИЧНИКИ

Учитель:

— Окна – глаза дома. А какая резная доска расположилась над окнами? Назовите ее?

Дети:

— ЛОБОВАЯ ДОСКА

Учитель:

А причелины свисают

Плотно бревна закрывают.

Закрывая, защищают чудо -…?

— Ребята, кто из вас помнит название узорной доски, которая располагается в центре крыши?

Дети:

— ПОЛОТЕНЦЕ

Учитель:

— Взгляните на крышу. Ее венчает бревно-охлупень в форме головы коня. Как оно называется?

Дети:

— КОНЕК КРЫШИ

Учитель:

— Хорошо украшен дом

И от зла обережен.

Узорные доски не только придавали дому нарядный, праздничный вид. Но оберегали и защищали его.

— Молодцы, ребята, справились с заданием, правильно разгадали кроссворд.

(учитель снимает замок и открывает окно)

В теремочке-терему

Дочка мастера живет,

Мастерицею слывет

Василиса-краса

Ниже пояса коса,

Сарафанчик может сшить,

Гордо павою ходить.

— Посмотрите, какой нарядный дом у Василисы. А все ли в ее доме украшено? Ничего не забыл мастер при создании этого дома?

Дети:

— Окно не украшено наличником.

Учитель:

— Правильно, на окне нет наличника.

— А сейчас вы распишите наличники для дома Василисы. Работать вы будете по двое. У вас на партах лежат таблицы, на которых изображены различные геометрические знаки. Давайте вспомним, как они называются и что они обозначают?

Дети:

— СОЛЯРНЫЕ ЗНАКИ

Учитель:

— Узоры могут быть разные: растительные, геометрические, зооморфные — они могут изображать фантастических существ (русалок, львов, сказочных птиц и др.)

Вспомните о значении симметрии при изображении узора, который украсит ваше окно.

(музыкальный фон)

Самостоятельная работа детей

Учитель:

— Вот и закончилось наше путешествие в прошлое. Молодцы, ребята! Славно потрудились.

Вы сегодня выступили в роли народных умельцев, расписывая наличники для дома Василисы. Вы поняли, что конструировать и создавать декор сложная, но творческая и радостная работа. Вы, как старые мастера, постарались вложить в свою работу частичку своей души.

Учитель вывешивает детские работы на доску, самый лучший наличник, по мнению класса, украшает окно дома.

Учитель:

— Сегодня на уроке вы соприкоснулись с традициями наших предков при украшении своего дома. Увидели и почувствовали красоту, тепло и уют традиционного русского дома.

— А что общего между современным домом, где мы живем и жилищем наших предков?

Дети:

— Мы любим свой дом, украшаем его.

Учитель:

— Вы правы. Люди всегда украшали свое жилище, принося в него гармонию и красоту. В доме царит тепло и уют семейного очага. Дом оберегает и защищает семью, которая живет в нем. Ведь недаром наши предки говорили: «МОЙ ДОМ — МОЯ КРЕПОСТЬ»

Заключение

Дом – это жилая постройка, но дом – это и Родина, семья, родня. В жизни человека дом имеет большое значение, потому что с домом связаны все основные семейные обряды. С дома начиналась жизнь человека, он приобщался к дому, домом жизнь и заканчивалась, когда он навсегда прощался с родным жилищем.
Изучая тему «Убранство русской избы», понимаешь, что прелесть русской крестьянской избы состоит в ощущении теплоты рук человеческих, любви человека к своему дому.
Соблюдение обычаев, обрядов, примет при строительстве дома – это внутренний мир человека, его мировоззрение на жизнь, которое передается нам из поколения в поколение.
В настоящее время все вытесняется прагматическим, утилитарным подходом, но мы все равно стараемся соблюдать обряды русского народа, которым насчитывается уже много веков. Изба является важной частью русской национальной культуры и фольклора, упоминается в пословицах и поговорках, в русских народных сказках.

Имена мастеров

Гении

Старого зодчества —

Люди неясной судьбы!

Как твое имя и отчество,

Проектировщик избы,

Чьею рукою набросана

Скромная смета ее?

С бревен состругано, стесано

Славное имя твое!

Что же не врезал ты имени

Хоть в завитушки резьбы?

Господи, сохрани меня!

Разве я жду похвальбы:

Вот вам изба, божий рай – и все!

Что вам до наших имен?

Скромничаешь, притворяешься,

Зодчий забытых времен,

Сруба творец пятистенного,

Окон его слюдяных,

Ты, предваривший Баженова,

Братьев его Весниных!

Леонид Мартынов

Список используемой литературы

1. А. Терещенко Быт русского народа. М., 1997.

2. И.Е. Забелин. Черты самобытности в древнерусском зодчестве. М., 1900

3. М.Г. Рабинович. Очерки материальной культуры русского феодального города. М., 1988

4. М.Г. Рабинович. Очерки этнографии русского феодального города. М., 1978.

5. П.А. Раппопорт. Зодчество Древней Руси. Л., 1986

6. П.А. Раппопорт Древнерусское жилище. Л., 1975

7. Русский народ, его обычаи, предания, суеверия и поэзия. Собр. М. Забылиным: репринтное воспроизведение издания 1880 г. М., 1990.

8. С.К. Шамбинаго, «Древнерусское жилище по былинам», Юбилейный сборник в честь В.Ф. Миллера. М., 1900

9. Лаврентьева Л.С., Смирнова Ю.И. «Культура русского народа. Обычаи, обряды, занятия, фольклор», М, 1992.

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.Тема: «Убранство русской избы»

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе

Тема: «Убранство русской избы»

Тип урока: урок изучения нового материала

Автор: Эннанова Ленара Диляверовна, учитель изобразительного искусства МБОУ «Школа-лицей» №3 им. А.С. Макаренко, г. Симферополь.

Описание материала. Предлагаю вам конспект урока изобразительного искусства в 5 классе. Материал данного урока направлен на развитие интереса к народной культуре, воспитание чувства сопричастности к истории и культуре своего народа.

Цель:

Ознакомление учащихся с внешним убранством русской избы;
Углубление знаний учащихся о традиционных народных строениях;
Развитие чувства патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества;
Научиться понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.

Задачи:

формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся;
научиться раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы;
познакомиться со структурой и декором крестьянского жилища;
научиться определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности;
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и в понимании красоты человека;
формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его нравственно-эмоциональной оценки.

Зрительный ряд:

Слайды с элементами русской избы
Мультимедийная презентация
Учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство 5 класс. ДПИ в жизни человека», М.: «Просвещение, 2013

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Убранство русской избы»;

Ход урока:

I. Организация урока. (3 мин)

1. Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Введение в тему. (6 мин.)

Ребята! Семьи на Руси были большие, под одной крышей собирались и отцы, и деды, и внуки. Вместе легче дом держать, в поле работать, на промысел ходить.

Древние славяне вкладывали глубочайший смысл в постройку дома, ведь человек при этом уподобляется богам, создавшим Вечную Вселенную. Человек же строил свой мир, создавая что-то новое, чего не было в природе и что должно служить и оберегать весь род.

Изба это русский деревянный срубный дом (преимущественно сельский, но до XVII-XVIII вв. и городской).

Какие же виды домов существовали?

Дом «брус» — дом, покрытый двускатной симметричной крышей,
Дом «кошель» — изба и двор стоят рядом, покрытые общей двускатной крышей.
Дом «глаголь» — дом, в котором хозяйственная часть располагается сбоку и сзади сеней. В плане напоминает букву «Г».

А теперь давайте подумаем, как в народных представлениях делился дом?
Как вы думаете, с чем в народных представлениях связывалась крыша? (с небом)
А клеть? (с землей).
Подклет (подполье)? (с подземным миром).

Крестьянский дом становился словно маленькой Вселенной, символизирующей связь человека с космосом.

А сейчас мы познакомимся с декоративным убранством избы.

III. Изучение нового материала. ( 8 мин.)

Тема урока «Убранство русской избы».

Помыслы, мечты, надежды любого человека связаны с настоящим и обращены к будущему. Благодаря тому, что думая о будущем, мы обращаемся к прошлому, существуют народные традиции, народное искусство, в том числе искусство строения жилища. Искусство каждого народа начинается с архитектуры. Когда-то на Руси леса тесной стеной окружали деревни и села. В русском зодчестве хранится память народная. Память помогает нам полнокровно жить, творить, утверждать новое.
Один из известных специалистов В.С. Воронов писал: «искусство, рожденное народным коллективом, всегда гениально, всегда сохраняет в себе огромную плодотворную и неумирающую энергию воздействия на индивидуальность и всегда является ей примером величия и силы подлинного творчества».
Народное искусство сегодня представляет собой стержень, соединяющий современную художественную культуру с истоками человеческой цивилизации.

Русская изба.

Что такое дом, изба для человека в этом беспредельном мире?
Чем является для русского человека дом (жилище)? ( небесной колесницей)
Почему?
Человек, чувствуя себя незащищенным от внешних сил, стремился создать свой мир, свой дом — добрый и уютный. И поэтому неслучайно, если вы обратите внимание на крестьянские дома в деревнях и селах вы не сможете найти два одинаковых по внешнему убранству дома.
Как вы думаете, почему? (Потому что каждый хозяин дома старался , чтобы его дом был красивым, уютным, отличался своим резным или расписным убранством, то есть имел свое индивидуальное «лицо»

Интересны и загадочны сами названия конструкций, декоративных элементов.

Фронтон избы — чело, передняя часть — лицо, окна — глаза. Удивительно, что так очеловечен облик избы. (показ слайдов).

Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу. Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.

Русская изба состояла из трех частей:

верхняя часть – жизнь души, поэтому самая яркая, красивая, нарядная;
конек – небесная колесница;
сруб – с него начинали строить, это жизнь человека;
клеть – комната без окон, в ней хранились бочки с вареньем и соленьем (в северных районах нашей страны).

Ребята, скажите, как называется элемент украшения, находящейся на самой крыше? (конь, конек). (Беседа сопровождается демонстрацией слайдов).
Для чего сажал русский человек конька на крышу дома?
Только ли ради украшения или в этом есть более глубокий смысл?

Тем более что одному человеку водрузить конька было просто не под силу. Всем миром, всей деревней устанавливали огромное бревно лиственницы, с вырезанным из корневища обликом коня, всем миром радовались успешному завершению дела. (показ слайда). Вот что по этому поводу писал великий русский поэт С.А. Есенин: «Конь в греческой, римской, египетской и русской мифологии есть знак устремления но только один русский мужик догадался посадить его к себе на крышу, уподобляя свою хату под ним- колеснице».

Оказывается, для русского человека образ коня на крыше значил гораздо больше, чем украшение, он олицетворял солнце, становился солнечным знаком, под защитой которого и находился дом, крестьянская семья.

Русская культура вся обереговая, предназначена оберегать человека.

Одним из распространенных изображений русской избы является образ русалки – берегини (показ слайда).

Свои наблюдения за движением солнца по небосводу наши предки сумели запечатлеть в образном строе фронтона дома.

Доски — полотенца украшают спереди фронтон избы (демонстрация слайда).
Символы солнца и земли на резных полотенцах крестьянских изб.

Левый конец причелин символизировал – утреннее восходящее солнце, а правый – вечернее заходящее.

Почему в орнаментах (резных и расписных) крестьяне чаще всего изображали солнце?
Потому что от солнца зависело благополучие в семье крестьянина-землепашца. Мечта о солнце объяснялось еще и тем, что оно было зачастую редким и оттого таким желанным в суровых северных краях.

Причелины — «хляби» изб (заклинательная орнаментика).

На окнах изб были наличники с вырезанными цветами, травами или изображениями разных животных.

Через передние окна в избу входили свет солнца, новости деревенской жизни. Окно связывало мир домашней жизнь с внешним миром, и поэтому так торжественно – наряден был декор окон.

На наличниках можно было увидеть фигурки птиц, клюющих виноград, изображения фантастических животных.

«Ты лучами к полям прикасалось,

Улыбалось веселым огнем,

Ты и кругом и ромбом казалось,

Представлялось ты даже конем»,

— писал поэт Б. Дубровин.

IV. Постановка творческой задачи. (19 мин)
— выполнить эскиз украшения фронтона дома-1 вариант
— выполнить эскиз декоративного оформления окна (с резными наличниками-2 вариант)
— выполнить декоративного оформления окна с отавнями-3 вариант
— выполнить эскиз декоративного убранства переднего фасада дома (фронтона, красного окна, окон с резными элементами на переднем фасаде дома) -4 вариант.
— презентовать свой рисунок одноклассникам.

V. Педагогическое руководство творчеством учащихся.

VI. Подведение итогов. (2 мин.)

Сегодня мы познакомились с вами с русским народным деревянным зодчеством на примере крестьянской избы.

И давайте повторим, какие символические образы можно увидеть в узорном убранстве изб? (символические образы солнца, земли, птиц, растений, животных, фантастических существ).

Что нам удалось сегодня на уроке?
Что не удалось и почему?
Чему научился на уроке?

VIII. Анализ работ учащихся, выставление оценок. (2 мин).

Русский человек жил в тесном содружестве с природой, окружающим миром, выражал свои представления о нем в символических образах, как бы призывая в союзники, могущественные силы природы.

Вопросы для рефлексии:

Зачем люди украшают свои жилища?
О чем может рассказать декор крестьянской избы?
Назовите элементы избы.

Источники для подготовки к уроку:

Н.А. Горяева О.В. Островская. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. М. Просвещение, 2006 г.
М.А. Некрасова Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности. М., 1983
Учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство 5 класс. ДПИ в жизни человека», М.: «Просвещение, 2013
Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского.5-8 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций/[Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. – М. : Просвещение, 2015.

Конспект урока по ИЗО «Русская изба» (5 класс)

ИЗО,5 класс

Тема: Русская изба.

Цель: Создание условий для развития интереса к истокам ДПИ и деревянного зодчества.

Задачи:

обобщить знания о декоративном убранстве избы;
уметь распознавать основные украшения деревянного зодчества;
на основе полученных знаний выполнить творческую работу по группам.

Тип урока: комбинированный

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

умеют находить нужную информацию в учебнике;
умеют применять полученные знания в собственной художественной творческой деятельности;
умеют строить речевое высказывание в устной форме о произведения деревянного зодчества Руси.

Личностные:

Регулятивные:

составляют план и последовательность действий;
контролируют способ действия и его результатов;
адекватно оценивают свою работу и работу одноклассников.

Коммуникативные:

согласовывать свои действия с партнером;
активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила;
рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их;
задают вопросы для уточнения последовательности работы.

Оборудование: 1. Ножницы, клей, картон, цветная бумага, простой карандаш, ластик;

2. Художественные материалы, заготовки рисунков избы,

3. Работа над понятиями, карточки со знаками – символами (в учебнике стр.14), учебники, музыкальное сопровождение;

4. Шаблоны изб (3), рисунок с элементами русской избы, музыкальное сопровождение.

Ход урока

Наигрыш

I. Организационный момент

Ученики, внимание —

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее —

Начнём скорей урок!

II. Мотивация и выход на тему

Перед вами ребус. В нём зашифрован результат нашего урока. Давайте расшифруем

До ре вишня

Дерево нос нос ми

(Деревня, деревянный мир)

Открыть плакат. Среди полей, в окружении лесов на холмистых берегах рек стоят потемневшие от времени величавые избы. Перед вами не завершённый фрагмент деревни, наша с вами цель его завершить.

— Тема нашего урока «Убранство русской избы».

Работа со словарём (карточки с понятием «Убранство»). Приложение 1

2. Деление на группы. Приложение 2

Для нашей дальнейшей работы мы разделимся на группы. Возьмите карточку и объединитесь в группы по знакам — символам.

— что обозначает ваш знак — символ?

— ответы учащихся.

— где вы можете увидеть знак – символ?

— одежда, посуда, предметы быта, резьба…..

У вас на столах лежат шаблоны русских изб.

-Крестьянский дом называли родным, родимым, как называли дорогого человека. Дом-кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля. (презентация «Русская песня»)

— Скажите, есть ли на избах «убранство»?

— Что надо сделать, чтобы наши домики стали похожи на русскую избу в убранстве?

— Чтобы правильно украсить ваши избы, для этого надо поработать с понятиями.

Приложение 3

По 4 понятиям на группу, работа с учебником стр.21-26. Выступление групп. Изображение избы в убранстве. Каждая группа прикрепляет табличку с понятием

IV. Физминутка.

Выполнить имитационные движения в соответствии с текстом

Нужно ставить новый дом,

Непременно ставить нужно!

Ну-ка сильно, ну-ка дружно

Всех работать мы зовём,

Будем ставить новый дом.

Ряд за рядом брёвна

Мы положим ровно!

Вот и печка и труба,

Для крылечка два столба.

Чердачок построим,

Тёсом дом покроем,

Ну, готово!

А теперь ставим

Лестницу и дверь.

Окна расписные,

Ставеньки резные.

Щели паклею забьём

И готов наш но

V. Творческая работа.

— Давайте мы с вами достроим деревню. Каждая группа должна украсить одну избу. Вы можете выбрать технику выполнения сами. (художественный материал: краски, фломастеры. Цветная (упаковочная) бумага, клей, ножницы. Вы можете воспользоваться таблицей символов, в учебнике на стр.14

Возьмите шаблоны, обсудите убранство вашей избы и приступайте к работе. Творческая работа в группах под музыкальное сопровождение. Приложение 4

6. Рефлексия.

Каждая группа помещает свою работу на плакат, где у нас с вами не завершённый фрагмент деревни. (ПОД МУЗЫКУ)

— Какими древними знаками-символами вы воспользовались для оформления своей избы?

— Зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища?

— Какая звучала музыка на нашем уроке? Почему?

Сегодня мы познакомились с декоративным убранством избы, приоткрыли тайну, хранящуюся в образном строе избы.

Глаголем, кошелем и брусом

Дом строили с резным крыльцом,

С обдуманным мужицким вкусом

И каждый со своим лицом.

В. Федотов

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) на тему: Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме: «Убранство русской избы»

ИнфоШкола — 2016

Номинация

«Мультимедийное дидактическое пособие»

Урок изобразительного искусства в 5 классе

по теме:

«Убранство русской избы»

Учитель технологии и изобразительного искусства

первой квалификационной категории

МБОУ Красноярской СОШ

Ульбертова Ирина Геннадьевна

Пояснительная записка

Жилище для человека во все времена было основной и неотъемлемой частью его жизни. Издревле оно спасало людей от непогоды, диких зверей, являлось крепостью и защищало от набегов кочевников. Для людей дом представлял собой особый мир, и его строительству предавалось огромное значение. Мною был собран материал и разработан сценарий урока об убранстве русской избы и презентация к нему.

Актуальность урока:

Тема: «Убранство русской избы»

Цель: Познакомить учащихся с традиционным русским жилищем -«избой», единством её конструкции и декора, с основными элементами русского жилища, их символическим значением. Воспитывать любовь к традициям родной земли и народной культуре.

Задачи:

познакомиться с истоками народного искусства;

провести анализ научной литературы

выявить традиции строительства и убранства русской избы;

Планируемые результаты:

Предметные: понимать специфику образного языка ДПИ; использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции; выполнять эскизы деталей экстерьера русской избы; уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Личностные: смыслообразование, ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Метапредметные:

Познавательные УУД: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Регулятивные УУД:

— уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

— находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

— уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

— уметь организовать место занятий.

Тип урока: изучение нового материала с элементами исследования и использования инновационных технологий.

Методы: словесный, наглядный, частично проблемно-поисковый: объяснение с практическим закреплением (работа с историческими источниками)

Формы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, просмотр- анализ работ

.Оборудование: ИКТ, презентация; филь «Русская изба», СД «Электронное приложение к учебнику», наглядно-демонстрационный материал.

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского; Москва: издательство «Просвещение», 2015 г.

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» и методическое пособие, автор Н.А. Горяева.

План занятий:

Организационный момент. Вхождение в тему урока.
Актуализация опорных знаний (технология постановки проблемной ситуации)
Формирование новых знаний (технология эмоционального погружения)
Физминутка
Закрепление. (технология смыслового понятия).

5.1. Повторение и закрепление материала урока.

5.2. Кроссворд «Убранство русской избы»

Практическая работа (технология креативного мышления)
Анализ работ. Рефлексия.
Домашнее задание.

Ход урока:

Организационный момент. Вхождение в тему урока.

Здравствуйте ребята, предлагаю улыбнуться друг другу и сесть.

У вас на партах лежат таблицы, на которых изображены различные геометрические знаки. Давайте вспомним, как они называются и что они обозначают? — СОЛЯРНЫЕ ЗНАКИ

(На экране появляются изображения элементов избы и слова).

Посмотрите на слова (охлупень, полотенце, изба, причелины, лобовая доска, наличники, ставни, лицо, очи, фронтон ( слайд 1 ).

— Есть ли среди них знакомые вам слова? Найдите среди них – слово которое объединяет все эти слова? Изба (слово и изображение).

2. Актуализация опорных знаний (технология постановки проблемной ситуации)

Дом как человек. Он предстает как зрячее существо. На его лице-фасаде забрало наличников, прикрывающих ставнями очи-окна. Причелины (резные доски, которые прикрывали торцы слег крыши), обрамляющие чело украшались орнаментом. Орнамент украшал полотенце и лобовую доску.

-Сравните изображения на экране (слайд 2)

(на одном доме нет украшений на наличниках и других элементах избы).

-Как связана изба с нашим уроком.

Тема нашего урока «Убранство русской избы» (слайд 3)

— Определите цель урока . (слайд 4)

3. Формирование новых знаний (технология эмоционального погружения)

Среди полей, в окружении лесов, на холмистых берегах рек – древнейших водных дорог, стоят потемневшие от времени величавые избы.

Глаголем, кошелем и брусом

Дом строили с резным крыльцом,

С обдуманным мужицким вкусом

И каждый со своим лицом.

В. Федотов

Крестьянский дом называли родным, родимым, как называют дорогого человека. Дом кров по своей значимости находился наряду с такими понятиями, как жизнь, добро, родная земля (слайд 5)

Строительство дома для крестьянина было знаменательным событием. При этом для него было важно не только решить чисто практическую задачу — обеспечить крышу над головой для себя и своей семьи но и так организовать жилое пространство, чтобы оно было наполнено жизненными благами, теплом, любовью покоем. Такое жилище можно соорудить, по мнению крестьян, лишь следуя традициям предков, отступления от заветов отцов могли быть минимальными (слайд 6)

— Ребята, а какой материал использовали при строительстве русской избы?

— ДЕРЕВО

Деревянная крестьянская изба на многие века стала преобладающим жилищем 90% населения России. Это легко изнашиваемая постройка и до нас дошли избы не старше середины XIX в. Но в своем устройстве они сохранили древние строительные традиции. Возводили их обычно из мелкослойной сосны, а в некоторых районах рек Мезени и Печоры из лиственницы.

Главным инструментом при постройке всех русских деревянных сооружений был топор. Отсюда говорят не построить, а срубить дом. Пилу стали применять в конце XVIII в., а в некоторых местах с середины XIX в. (слайд 7)

Слово «изба» произошло от древнего «ызба», «истьба», «изъба»,

«истобка», «истопка» (эти синонимы употребляются в древнерусских летописях с самых древнейших времён).

Кров – это главная материальная потребность человека. Маленький кусочек пространства, ограждающий его от огромного непредсказуемого мира, должен защищать от дождя и снега, согревать и давать душевный покой хозяину дома.

Крыша дома связывалась в народных представлениях с небом, клеть (прямоугольный сруб с окнами, дверью, полом) – с землёй, а подклеть (погреб) – с подземным миром.

Крестьянский дом становился словно маленькой Вселенной, символизируя связь человека с космосом.

Человек обустраивал свой дом, наполнял образами не только для украшения, а для того чтобы привлечь силы добра и света и защититься от злых духов.

Давайте посмотрим из чего состояла кровля. ( слайд 8)

— Взгляните на крышу. Ее венчает бревно-охлупень в форме головы коня. Как оно называется?

— КОНЕК КРЫШИ

На крыше дома обязательно должен быть конь – охлупень.

— Хорошо украшен дом

И от зла обережен.

? — Вспомните, что символизировал образ коня?

Конь часто был символом солнца, движущегося по небу.

Крестьянская изба — это одно из тех явлений, которое с первого взгляда кажется обыденным, мимо нее обычно проходят не замечая. А при ближайшем рассмотрении она оказывается чудом, которым без конца можно любоваться, восторгаться, удивляться делу рук русских умельцев. ( слайд 9)

Узорные доски не только придавали дому нарядный, праздничный вид. Но оберегали и защищали его. В богатом убранстве причелин можно увидеть зигзаги, различные выступы. Их дополняют небольшие отверстия. Похожие на капли.

А причелины свисают

Плотно бревна закрывают.

Закрывая, защищают чудо -…?

Причелины символизируют утреннее восходящее и вечернее заходящее солнце.

( слайд 10).

В теремочке-терему

Дочка мастера живет,

Мастерицею слывет

Василиса-краса

Ниже пояса коса,

Сарафанчик может сшить,

Гордо павою ходить.

Это: — ПОЛОТЕНЦЕ

Полотенце символизирует полуденное солнце в зените (слайд 11)

В украшении фронтона, «лица» дома, использовались ромбы, точки-отверстия, узорчатые орнаменты, символизирующие землю и дождь.

(слайд 12).

Особенно нарядны фронтон и наличники окон . ( слайд 13).

Поверхность фронтона словно разрослась причудливыми травами, цветущими кустами. На лобовой доске, которая идёт по верху бревенчатого сруба, стелются ветви растений, обитают фантастические существа: полулюди-полурыбы, волшебные птицы, добродушные львы. Такую резьбу называли глухой, долблёной, а ещё корабельной. Дом смотрел на мир окнами-очами. Через передние окна в избу входил свет солнца, новости деревенской жизни. Окно связывало мир домашней жизни с внешним миром, и потому так торжественно наряден был декор окон.

Разнообразию оформления изб нет конца. Но помимо эстетических функций, в старые времена все эти кружочки, ломанные линии, точки символизировали молитву, охраняли от злых сил, были «оберегами». Одним из важных элементов украшения избы были наличники. (слайд 14)

4. Физминутка

5. Закрепление. (технология смыслового понятия).

! Вслушайтесь в это слово: «наличник» – «находящийся на лице».

Фасад дома — это его лицо, обращенное к внешнему миру. Лицо должно быть умытым и красивым. Именно наличники делают каждый дом не похожим на своих соседей. В них многое перекликается с узорами кружев и вышивок.

( слайд15)

Орнамент — язык тысячелетий, поэтому выбор узоров избы не случаен.

Наличники с пышным навершьем выглядели как драгоценная оправа.

Наличники окон оформлялись особенно пышно. По тому же принципу устройства мира нижнюю часть украшали фантастические существа – русалки, львы-собаки, полурыбы, олицетворяющие подземный и водный мир. Эти изображения причудливо переплетались и перерастали в растительный узор – символы земли, выше – в диковинных птиц и образы солнца. (слайд 16).

5.1. Игра «Укрась дом» ( СД «Электронное приложение к учебнику»).

5.2. Кроссворд (слайд 17)

6. Практическая работа (технология креативного мышления)

Просмотр слайд фильма

Как вы думаете, что мы сейчас будем рисовать?

Наличники. (слайд 18). У вас есть выбор:

— можно расписать наличники для дома в рабочей тетради, или изготовить и вырезать ажурный наличник и приклеить его к нарисованному окну.

(музыкальный фон)

Анализ работ. Рефлексия.

Оценка за работу.

— Вот и закончилось наше путешествие в прошлое. Молодцы, ребята! Славно потрудились.

Что нового вы узнал?

Что особенно понравилось?

Какие чувства вы испытывали при изучении данной темы?

— А теперь покажите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока. Покажите соседу по парте, мне, чтобы мы знали ваше настроение. (слайд № 19)

Вывешиваются детские работы на доску.

Люди всегда украшали свое жилище, принося в него гармонию и красоту. В доме царит тепло и уют семейного очага. Дом оберегает и защищает семью, которая живет в нем. Ведь недаром наши предки говорили: «МОЙ ДОМ — МОЯ КРЕПОСТЬ»

Домашнее задание.(слайд 20).

Альбом, рабочая тетрадь, кисть, гуашь, баночка для воды,

Иллюстративный материал с изображением интерьера русской избы с предметами быта. Книги русских сказок с изображением интерьера избы.

Приложение.

Настроение

2. Лист оценивания.

«!» — молодец, я всё написал правильно.

«+» — хорошо, но ещё немного ошибаюсь.

« — » — мне нужна помощь учителя.

Используемые образовательные ресурсы:

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Декоративно-

прикладное искусство в жизни человека» Н.А Горяева, О.В. Островская; под

редакцией Б.М. Неменского; Москва: издательство «Просвещение», 2015 г.

Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» и методическое пособие,

автор Н.А. Горяева.

Н.А. Горяева О.В. Островская. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. М. Просвещение, 2006 г.
М.А. Некрасова Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности. М., 1983
Рабочая программа УМК «Школа России.

ЦОРы, ЭОРы:

http://ped-kopilka.ru/blogs/ramil-farukovich-shamsutdinov/konspekt-uroka-izobrazitelnogo-iskustva-v-5-klase-po-teme-ubranstvo-ruskoi-izby.html
http://proteacher.ru/2015/01/17/Tehnologicheskaya_karta_uroka_5_klass_Ubranstvo_russkoy_izby_1421499870_94382.docx
http://mosmetod.ru/files/projects/urok_v_moskve/uroki/russkaya_izba/test.doc
http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2015/11/12/testy-po-
izobrazitelnomu-iskusstvu-dlya-5-klassov
http://kopilkaurokov.ru/izo/presentacii/priezientatsiia-k-uroku-ubranstvo-russkoi-

izby

http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/ubranstvo-russkojj-izby0.html
http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/09/21/dekor_russkoy_izby.docx
http://petamusic.ru/?string=%D0%F3%F1%F1%EA%E0%FF+%ED%E0%F0%EE%E4%ED%E0%FF+%EC%F3%E7%FB%EA%E0
http://vmusice.net/mp3/%F0%F3%F1%F1%EA%E0%FF+%E

Мультимедиа : СД «Электронное приложение к учебнику»

ISO — Международные согласованные коды этапов

00 Предварительная	00.00 Получено предложение по новому проекту	00.20 Предложение по новому проекту на рассмотрении	00.60 Завершение проверки			00.98 Предложение по новому проекту прекращено	00.99 Утверждение предложения для голосования по новому проекту
10 Предложение	10.00 Зарегистрировано предложение по новому проекту	10.20 Начато голосование по новому проекту	10.60 Окончание голосования	10.92 Предложение возвращено подателю для уточнения		10.98 Новый проект отклонен	10.99 Новый проект утвержден
20 Подготовительное	20.00 Новый проект зарегистрирован в рабочей программе TC / SC	20.20 Начато исследование рабочего проекта (WD)	20.60 Окончание периода комментирования			20.98 Проект удален	20.99 WD одобрен для регистрации как CD
30 Комитет	30.00 Зарегистрирован проект комитета (КД)	30.20 CD Исследование / голосование инициировано	30,60 Окончание периода голосования / комментариев	30.92 CD возвращен в рабочую группу		30,98 Проект удален	30.99 CD утвержден для регистрации как DIS
40 Запрос	40,00 Зарегистрировано ДИС	40.20 Голосование DIS инициировано: 12 недель	40,60 Окончание голосования	40.92 Разослан полный отчет: DIS направлено обратно в TC или SC	40.93 Полный отчет распространен: решение по новому бюллетеню DIS	40.98 Проект удален	40,99 Разослан полный отчет: DIS одобрен для регистрации как FDIS
50 Сертификат	50.00 Получен окончательный текст или зарегистрирован FDIS для официального утверждения	50.20 Подтверждение отправлено в секретариат или инициировано голосование в FDIS: 8 недель	50,60 Окончание голосования. Подтверждение, возвращенное секретариатом	50.92 FDIS или подтверждение, возвращенное TC или SC		50.98 Проект удален	50,99 FDIS или доказательство утверждено для публикации
60 Публикация	60.00 Международный стандарт под публикацией		60,60 Опубликован международный стандарт
90 Обзор		90.20 Международный стандарт на периодической проверке	90,60 Завершение проверки	90.92 Международный стандарт подлежит пересмотру	90.93 Международный стандарт подтвержден		90,99 Отказ от международного стандарта, предложенного TC или SC
95 Вывод		95.20 Начато голосование об отзыве	95,60 Окончание голосования	95.92 Решение не отзывать международный стандарт			95,99 Отказ от международного стандарта

Бесплатные онлайн-классы 6-го класса для жителей Висконсин: основные курсы и факультативы

<< Все курсы средней школы << 6 ^-й курс

Наша программа 6-го класса включает традиционные курсы средней школы и факультативы.

Основные курсы 6-го класса:

В этом году для учащихся 6-х классов предлагается:

Курсы естествознания, чтения, математики и социальных наук образуют прочную основу для первого года обучения в средней школе

eAchieve Academy предлагает обширный выбор онлайн-классов для 6-х классов, чтобы каждый ученик успешно прошел первый год в средней школе.Ваш шестиклассник сможет учиться в своем собственном темпе, без отвлекающих факторов, в безопасной и доброжелательной обстановке с первоклассными инструкторами.

Онлайн-курсы для шестого класса закладывают основу для успеха в средней школе и за ее пределами

Средняя школа — важный этап в развитии вашего ребенка. Наши основные онлайн-классы для 6-х классов включают программы, разработанные, чтобы предложить вашему ребенку всестороннее образование. Академия eAchieve ориентирована на целостное развитие вашего ребенка с помощью сложной онлайн-программы для средней школы.

Учащиеся 6-х классов лучше сосредотачиваются в среде онлайн-обучения?

Онлайн-обучение устраняет социальные отвлекающие факторы, из-за которых многие студенты отстают. Итак, да, онлайн-обучение позволяет студентам лучше сосредоточиться на своем образовании.

В академии eAchieve есть ряд успехов, свидетельствующих о том, что наши ученики обладают качествами, которые используются для успешной работы в наших виртуальных классах. Наш персонал по обучению и консультированию сопровождает нас на протяжении всего пути, чтобы убедиться, что наши шестиклассники не отстают от своих онлайн-курсов.

Учащиеся, которые поступают на онлайн-программу 6-го класса в eAchieve Academy, проходят утвержденные государством курсы, направленные на развитие их навыков и знаний. На этом уровне студенты находятся в процессе понимания того, как писать более сложные эссе, ставить и проводить простые научные эксперименты, а также учатся распознавать важные события и людей в истории.

Регистрация в eAchieve Academy проста и бесплатна. Наши варианты зачисления включают:

Бесплатное онлайн-обучение для учащихся 6-х классов — в любом месте Висконсина

Наши шестиклассники, не отвлекаясь от переполненного класса, учатся быть независимыми в мире, где зависимость часто непреднамеренно поощряется.Наши инструкторы всегда доступны для индивидуальной помощи при необходимости. Для застенчивых детей и тех, кому неудобно поднимать руки в классе, онлайн-среда обучения дает им возможность быть услышанными, не опасаясь насмешек. Запишитесь в eAchieve Academy и узнайте, чего еще ваш ребенок сможет достичь в 6-м классе!

Вы не ограничены традиционными образовательными ресурсами, расположенными поблизости. Благодаря открытой регистрации в Висконсине учащиеся, проживающие в любом школьном округе Висконсина, имеют право на бесплатное онлайн-обучение через eAchieve Academy.

Свяжитесь с нами в Интернете для получения дополнительной информации о вариантах курса для средней школы или запросите информацию о зачислении, чтобы начать работу:

Что изучают ученики 6 класса

Учебная программа онлайн-школы для 6-х классов в eAchieve повторяет программу любой государственной школы в Висконсине. Основные курсы 6-го класса в eAchieve — это чтение в средней школе, математика, естественные науки и общественные науки.

Чтение в средней школе: Цели обучения чтению в средней школе включают понимание художественного и документального текста, расширение словарного запаса, понимание грамматики, развитие исследовательских навыков и эффективное общение (письменное, устное и цифровое).Учащиеся используют учебные материалы, созданные учителями, а также дополнительные программы онлайн-обучения.

Математика: Математика на этом уровне охватывает темы из различных источников, включая практические занятия, интерактивные уроки и практические приложения по математике. От основ целых, десятичных и дробных чисел до вводной алгебры, геометрии и статистики — математика в шестом классе является основой для более продвинутых классов.

Естественные науки: 6-й класс Наука — это введение в научный процесс, химию, физику, науки о Земле и биологию.Студенты знакомятся с концепциями через различные печатные издания, аудио- и видеоисточники в Интернете, а также в режиме реального времени посредством обмена инструкциями и дискуссионных форумов. Цели обучения включают изучение того, как использовать и интерпретировать научные концепции, а также развитие навыков грамотности в научном и инженерном контекстах.

Социальные науки: Введение в географию, историю и культуру западного мира, класс социальных исследований помогает учащимся понять влияние географии и помогает развить понимание и понимание культурного разнообразия.Развитие навыков письма, чтения и общения являются ключевыми целями обучения.

Сколько стоит посещение 6-го класса академии eAchieve Academy?

Поскольку eAchieve Academy — это государственная чартерная онлайн-школа, управляемая школьным округом Вокеша, для учащихся Висконсина нет платы за обучение, и студенты, проживающие в ЛЮБОМ школьном округе Висконсина, могут подать заявку. Школа даже бесплатно предоставляет ноутбуки всем студентам дневного отделения, а по окончании каждого успешного семестра родители получают компенсацию за ежемесячную плату за доступ в Интернет.

Студенты, живущие за пределами Висконсина, могут записаться на платное обучение.

Кто может записаться в онлайн-классы шестого класса?

eAchieve открыт для всех учеников шестого класса штата Висконсин. В дополнение к очной форме обучения учащиеся могут записаться в качестве студентов-заочников, чтобы дополнить учебную программу в своей обычной школе или посещать факультативные занятия, которые не предлагаются в их местной школе. Шестиклассники, обучающиеся на дому, также могут посещать онлайн-классы с частичной занятостью в eAchieve Academy.

Ценный ресурс для шестиклассников, обучающихся на дому

Родители детей, обучающихся на дому, иногда испытывают трудности с обучением своих детей предмету, который они не понимают так хорошо, как им хотелось бы. В этом вам может помочь eAchieve Academy. Если, например, математика не была вашей сильной стороной, вы можете предложить ребенку пройти курс математики в Академии eAchieve и получить всю необходимую помощь в Интернете. Студенты, обучающиеся на дому, могут записаться в eAchieve в качестве студентов-заочников и посещать одно или два занятия в семестр.

Информация о зачислении в онлайн-школу

Как работает онлайн-обучение в шестом классе

Хотя здесь нет классных комнат, где бы собирались студенты, eAchieve предлагает еженедельные «электронные сессии» под руководством учителя, которые дают ученикам возможность задавать вопросы, участвовать в обсуждениях и общаться с другими учениками. Учащимся предоставляется таблица темпа для каждого класса, чтобы помочь им не сбиться с курса. Кроме того, у всех студентов также есть научный руководитель и консультант, чтобы помочь им полностью раскрыть свой потенциал.

Узнайте больше о том, как работает виртуальное обучение

Легче ли онлайн-школа для шестого класса, чем обычная школа?

Это зависит от ученика — многие из наших учеников находят нашу онлайн-программу 6-го класса проще, чем традиционную обычную школьную среду, потому что она исключает поездки на работу, социальные драмы и другие отвлекающие факторы. Онлайн-учащиеся могут учиться в своем собственном темпе, быстро перемещаясь по легким для них предметам и уделяя больше времени совершенствованию сложных предметов.Переход в онлайн-школу с 6-го класса может быть отличным вариантом для тревожных учеников, потому что у них есть широкие возможности задавать вопросы и получать больше индивидуального индивидуального обучения.

Свяжитесь с eAchieve онлайн, чтобы задать вопрос или запросить информацию о регистрации, чтобы начать работу!

Год / Класс размещения | ACS Международные школы

Дети приезжают в ACS Hillingdon из разных стран и школ. Узнайте больше об эквивалентном возрасте в классе и уровне учебной программы для различных систем образования.

Возраст	Великобритания, годы		США / международные классы		Образовательные программы IB
4–5	Приемная	Дошкольное учреждение	Дошкольное учреждение	Раннее детство
4–5	Приемная	Дошкольное учреждение	Дошкольное учреждение
5–6	Год 1	Ключевой этап 1	Детский сад
6–7	Год 2	Ключевой этап 1	1 класс	Нижняя школа
7–8	Год 3	Ключевой этап 2	2 класс
8–9	Год 4		3 класс
9–10	Год 5		4 класс
10–11	Год 6		5 класс	Средняя школа
11–12	Год 7	Ключевой этап 3	6 класс		Программа среднего образования
12–13	Год 8		7 класс
13–14	Год 9		8 класс
14–15	Год 10	Ключевой этап 4 (GCSE)	9 класс (первокурсник)	Зачисление в среднюю школу, аттестат о среднем образовании — 11/12 класс
15–16	Год 11	Ключевой этап 4 (GCSE)	10 класс (Второкурсник)
16–17	Год 12 / младший 6-й	Уровни	11 класс (младшие)		Диплом IB
17–18	Год 13 / Старший 6-й	Уровни	12 класс (старший)		Диплом IB

Учебная программа 6-го класса Цели обучения в домашней школе

Чему должны учиться шестиклассники? Прежде чем вы разработаете или выберете учебную программу 6-го класса для домашнего обучения, важно понять цели обучения для шестиклассников. Программы шестого класса предлагают захватывающие возможности для семей, обучающихся на дому.

Здесь многим родителям напомнят, насколько сложной была школа в их молодые годы, и многие обнаружат, что учатся вместе со своими детьми так же часто, как и сами их учат.В этом году будет достигнут значительный академический и социальный прогресс, поэтому будьте готовы к более динамичным, интерактивным урокам и материалам, которые немного сложнее, чем материал, представленный в более ранних классах.

Вам по-прежнему необходимо следовать требованиям вашего штата в отношении того, что, как ожидается, будут изучать шестиклассники, но вы, вероятно, обнаружите, что дополняете и корректируете свои программы в соответствии с индивидуальными особенностями вашего ребенка. Фактически, семьи с несколькими детьми обычно обнаруживают, что поступают по-разному с каждым ребенком, когда попадают в старшие классы.

Общие академические ожидания

По мере подготовки к шестому классу вы обнаружите, что наука становится более аналитической и требовательной. Кроме того, он будет все больше и больше основываться на математике, поэтому важно, чтобы ваш ученик твердо понимал математические концепции, которые он или она выучили в начальной школе.

По литературе учащиеся шестого класса начнут читать на более высоком уровне, и ожидается, что они будут отвечать на вопросы теста короткими ответами и эссе, а не просто выбирать правильный вариант из нескольких заданий с множественным выбором.

Математика в шестом классе будет основываться на предыдущих концепциях, поэтому учащиеся должны иметь хорошую основу. Они начнут сталкиваться с такими вопросами, как задачи со словами, которые похожи на алгебру (включая концепцию x ).

Языковые навыки и письменные задания для шестиклассников:

Расширенное чтение, обсуждение и понимание всех разновидностей текста
Продвинутый словарный запас, включая синонимы, антонимы, омофоны и т. Д.
Напишите разнообразные тексты, от писем и рассказов до стихов и длинных отчетов
Польские исследовательские навыки и использование библиотеки, если еще не освоили с пятого класса

Задачи по математике для шестиклассников:

Применять сложение, вычитание, умножение и деление в реальных жизненных ситуациях
Понимать, когда следует использовать различные формы математики
Расширенные навыки построения графиков
Решать задачи, требующие нескольких математических операций
Начало решать математические задачи в уме, а не писать и демонстрация работы
Преобразование различных стандартов измерения
Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел
Представление целых чисел и переменных
Работа с процентами и отношениями
Понимание более сложных геометрических концепций

Научные цели для 6-го класса Учебный план:

Проведение научных исследований
Изучение жизни растений и частей растений
Базовые представления о солнечной системе (планеты, луна и т. Д.))
Изучить концепции энергии и движения

Социальные науки Цели:

Изучить цивилизацию и историю людей из разных регионов мира
История и цивилизация Соединенных Штатов до современности
Знакомство с концепциями политической науки и экономики

Дополнительные основные советы по обучению шестиклассников:

Шестиклассники большую часть времени должны работать независимо. Время от времени им все равно будет требоваться помощь, их следует оценивать и проверять на наличие ошибок, но они должны выполнять свою работу самостоятельно.
На данный момент хорошей идеей является увеличение количества практических занятий и экспериментов. Когда дети становятся старше, они могут делать больше самостоятельно и узнают больше, если им нравится процесс обучения.
В шестом классе многие ученики перестают учиться читать и начинают получать удовольствие от процесса чтения. Чтение используется как инструмент при изучении других предметов, поэтому на уроках чтения может быть меньше времени. Учащимся, которые не любят читать, следует поощрять чтение не менее получаса каждый день вне учебы.
На этом уровне наука должна быть в основном экспериментальной. Позвольте вашим детям исследовать возникающие у них вопросы об окружающем мире, проводя эксперименты, которые позволят им найти ответы.
В этом классе социальное взаимодействие может казаться ребенку более важным, чем учеба. Возможно, вам придется потрудиться, чтобы они были сосредоточены и не сбились с пути.

Где они и куда собираются

Средний шестиклассник приближается к подростковому возрасту, и вы должны помнить об этом, когда будете рассматривать варианты своей программы домашнего обучения в шестом классе.Некоторые типичные характеристики нормальных шестиклассников включают следующее: они начинают проявлять больше самоутверждения и любопытства, и они более социально осведомлены. Они физически беспокойны и шатки, и многие из них много разговаривают. У них широкий диапазон и интенсивность эмоций, они склонны быть капризными и легко расстраиваться. Многие из них конкурентоспособны и хотят преуспеть, но в то же время склонны к нелепому юмору и глупости.

По мере того, как они переходят к подростковому возрасту, убедитесь, что составленная вами учебная программа соответствует их потребностям, поскольку они учатся справляться с изменениями, работают над навыками межличностного общения, справляются с группами сверстников и давлением со стороны сверстников, развивают личные интересы и способности и принимают большая личная ответственность за свое поведение и решения.

Возможности для роста

Большинство учеников взволнованы своей новой независимостью, начиная с шестого класса. Переход на среднюю школу может быть не таким радикальным для учеников домашнего обучения, но от них все же следует ожидать большей самостоятельности, поскольку они усерднее работают и оправдывают более высокие ожидания. Многие студенты в этом возрасте испытывают социальные и физические изменения, о которых вы должны помнить. Вы должны подчеркивать важность школы, одновременно привлекая растущий интерес ваших учеников не только к тому содержанию, которое вы преподаете на их уроках.Это прекрасное время, чтобы изучить интересы и способности, которые пригодятся вашим детям на более позднем этапе.

Вехи для лучших шестиклассников

Для лучших шестиклассников, которых вы к этому моменту обучили на дому, достижение их академических вех должно оставаться в центре внимания. Социальные и личные проблемы обычно начинают затмевать академическую работу примерно в это время, поэтому важно следить за любыми начальными признаками снижения их оценок.

Один из способов убедиться, что ваш шестиклассник, обучающийся на дому, соответствует установленным выше стандартам, — это помочь ему развить учебные навыки и методы управления временем. Даже если они преуспели в начальной школе без особых усилий, шестой класс может заставить их выработать лучшие привычки, поскольку учебная программа становится более сложной и вмешивается больше внешних сил. Это поможет им развиваться, если вы разовьете в них мышление, которое поощряет их уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

Как помочь ученикам шестого класса

Если ваш шестиклассник хорошо учился в начальной школе, но еще не успел получить работу уровня A, вы можете использовать этот переход в среднюю школу как возможность повторить ранее приобретенные навыки.Это важно, потому что с этого момента большая часть их образования будет основываться на том, что они уже узнали, и это ценный навык, которым нужно обладать.

Шестиклассники по-прежнему могут усваивать информацию быстрее, чем в более поздних классах, поэтому сейчас самое время для индивидуального обучения таким основным предметам, как математика и чтение. Это дополнительное время может направить вашего ученика на путь как и дальше.

Полные программы с наивысшими оценками для шестиклассников:

Alpha Omega переключена на школу — Это прекрасное время, чтобы начать переход на компьютерную программу.Благодаря встроенному планировщику уроков он помогает детям стать более ответственными за самостоятельную работу и корректировку своего расписания.

Alpha Omega LifePacs — Эту программу углубленного обучения предпочитают многие шестиклассники, которым нравится наблюдать за тем, как идет работа над рабочим текстом, и следить за своим прогрессом.

История Предложение:

Тайна истории — Шестой класс — прекрасное время для родителей-христиан, чтобы попробовать эту программу со своими детьми.Он сочетает в себе библейскую и светскую историю так, как это делают немногие другие варианты.

Science Curriculum Favorite:

Apologia Science — Один из самых интересных способов преподавать науку, это дает отличную основу для шестиклассников, которые хотят подготовиться к сложным предметам естествознания в средней школе через несколько лет.

Лучшие варианты математики в домашних условиях:

	RightStart Mathematics — мы использовали это в нашей семье и нам это очень нравится.Прочтите обзор, чтобы узнать больше!
	Horizons Math — 6-й класс — последний год использования Horizons для математики, но мы все равно предлагаем его, потому что это такая замечательная программа.
	Saxon Math 76 — Очень тщательная математическая программа для обучения сильным математическим навыкам. (Второе число в Saxon Math 76 указывает, для какого уровня обучения рекомендуется программа.)
	MathUSee — любимая родителями, эта программа воплощает математические концепции в жизнь с визуальным представлением задач, чтобы помочь детям понять, как математика работает.
	Учебные пособия — Для детей, которые не решаются заниматься математикой, это отличный вариант. Для достижения наилучших результатов мы бы порекомендовали пакет, который включает как компакт-диск, так и рабочие листы.

Общая информация о домашнем обучении

Журнал домашнего обучения
Ежемесячный журнал домашнего образования предоставляет подробные интервью, статьи и истории, касающиеся проблем и счастья домашнего обучения.

Homeschool Central
Homeschool Central предоставляет несколько полезных ресурсов для тех, кто учится дома, особенно для тех, кто ищет группу в своем районе, которая может помочь им поддержать.

Ассоциация правовой защиты домашних школ
Эта некоммерческая правозащитная ассоциация предоставляет юридические консультации родителям, которые хотят обучать своих детей на дому. Они предлагают хорошую информацию о правилах домашнего обучения каждого штата. Если вам нужно знать о юридических вопросах домашнего обучения, вы также можете заглянуть на страницу «Мое государство» на их веб-сайте.

Национальный исследовательский институт домашнего образования (NHERI)
NHERI — это фантастический ресурс, когда вам нужны статистические данные и факты об обучении ваших детей дома.

Classical Homeschooling

Classical Homeschooling Magazine
В этом онлайн-журнале основное внимание уделяется основам классического домашнего обучения, включая движение «Великие книги», метод Сократа и поэтические знания. Кроме того, это бесплатно.

«Хорошо обученный разум» Сьюзен Уайз Бауэр и Джесси Уайз
Домашний педагог и профессор литературы Сьюзан Уайз Бауэр и ее мать написали это подробное руководство по домашнему обучению в классической традиции.

Какая программа 6-го класса вам нравится больше всего? Поделитесь здесь.

Эти ресурсы, вехи и советы учебной программы 6-го класса должны помочь вам в разработке учебной программы 6-го класса, которая поможет вашему ребенку добиться успеха. Дополнительное время и внимание, которое вы сможете провести с ним или с ней, будут иметь жизненно важное значение для их образовательного развития. Надеемся, вам понравятся эти ресурсы!

Урок ИЗО в 5 классе «Внутренний мир русской избы», ФГОС

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) по теме: Презентация «Русская изба»

Разработка урока «Декор русской избы» ИЗО 5 класс

Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе на тему «Декор русской избы».

Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе.Тема: «Убранство русской избы»

Конспект урока по ИЗО «Русская изба» (5 класс)

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) на тему: Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме: «Убранство русской избы»

ISO — Международные согласованные коды этапов

Бесплатные онлайн-классы 6-го класса для жителей Висконсин: основные курсы и факультативы

Основные курсы 6-го класса:

В этом году для учащихся 6-х классов предлагается:

Онлайн-курсы для шестого класса закладывают основу для успеха в средней школе и за ее пределами

<img decoding="async" src="/800/600/https/www.eachieve.com/Content/files/Online6thGradeEnrollment.jpg" alt="Free online sixth grade classes for WI students" title="Expand your options by enrolling in online middle school!" />

Учащиеся 6-х классов лучше сосредотачиваются в среде онлайн-обучения?

Регистрация в eAchieve Academy проста и бесплатна. Наши варианты зачисления включают:

Бесплатное онлайн-обучение для учащихся 6-х классов — в любом месте Висконсина

Что изучают ученики 6 класса

Сколько стоит посещение 6-го класса академии eAchieve Academy?

Кто может записаться в онлайн-классы шестого класса?

Ценный ресурс для шестиклассников, обучающихся на дому

Как работает онлайн-обучение в шестом классе

Легче ли онлайн-школа для шестого класса, чем обычная школа?

Свяжитесь с eAchieve онлайн, чтобы задать вопрос или запросить информацию о регистрации, чтобы начать работу!

Год / Класс размещения | ACS Международные школы

Учебная программа 6-го класса Цели обучения в домашней школе

Общие академические ожидания

Языковые навыки и письменные задания для шестиклассников:

Задачи по математике для шестиклассников:

Научные цели для 6-го класса Учебный план:

Социальные науки Цели:

Дополнительные основные советы по обучению шестиклассников:

Где они и куда собираются

Возможности для роста

Вехи для лучших шестиклассников

Как помочь ученикам шестого класса

Полные программы с наивысшими оценками для шестиклассников:

История Предложение:

Science Curriculum Favorite:

Лучшие варианты математики в домашних условиях:

Общая информация о домашнем обучении

Добавить комментарий Отменить ответ