Главная » Карандаш » Рисунок кот ворюга карандашом: Как нарисовать рисунок на произведение К.Паустовского «Кот Ворюга»?

Рисунок кот ворюга карандашом: Как нарисовать рисунок на произведение К.Паустовского «Кот Ворюга»?

Posted on

Содержание

Как нарисовать кота ворюгу?

Рисовать пейзаж карандашом? Скучновато. Кроме того, если рисовать простым карандашом, то сложно будет понять, какой это пейзаж — весенний, летний, осенний итд…)))

Поэтому лучше вооружитесь цветными карандашами, фломастерами или же красками (масло, акварель и др.).

Будем рисовать осенний пейзаж цветным, как и полагается 🙂

Сначала было бы неплохо нарисовать ясный солнечный день. Карандашами оттенков голубого, синего, изображаем небо и яркое солнышко жёлтым карандашом. Внизу рисуем траву с помощью карандашей зелёных оттенков. Трава осенью покрывается разноцветной опавшей листвой — преобладают опавшие листья красного, оранжевого, коричневого и, конечно, жёлтого цвета. Разумеется стоит также нарисовать деревья, уже наполовину голые, с остатками таких же листьев самых разных оттенков.

Если Вы решили нарисовать не солнечный, а пасмурный день — понадобятся карандаши оттенков жёлтого, серого, жёлтого, голубого и коричневого. В пасмурную погоду все очертания слегка затемнены, много теневых областей, более размытые границы…потому можно взять ватный тампон и некоторые места сделайте более бледными. Местами добавьте чуть-чуть голубого цвета, чтобы обозначить иней, первый снег, первые заморозки. Карандашами синего и серого цвета можно нарисовать лужи. Можно нарисовать несколько деревьев или даже небольшую рощу поодаль, а на переднем плане более чётко нарисовать одинокое дерево, на котором осталось всего пару листьев, которые колышутся и вот-вот улетят, оторванные ветром.

Теперь можно ещё добавить осенний дождь. Дождевое небо обычно выглядит более «тяжёлым», подойдут карандаши фиолетового и серого оттенков. Для того, чтобы небо выглядело более натуральным, можно также кусочком ваты сделать тон неба более ровным, достичь более интересных, натуральных тонов. Земля при такой погоде кажется коричневого цвета, во время дождя появляется большое количество луж, в которых плавают осенние опавшие листья.

Как нарисовать рисунок на произведение К.Паустовского «Кот Ворюга»?

Рассказ Паустовского «Кот ворюга» написан, как нетрудно догадаться, про персонажа, о котором полагали, что он самый наглый, — кота.

Тот обворовывал: то рыбу стащит, то банку с червями. Воришку сначала не могли найти, кто это на самом деле? Однажды изловчился, унося колбасы кусочек. Кота выловили с помощью приманки. Ворюга, как оказалось — рыжий кот с пострадавшим, «изорванным» ухом.

История о том, что животное меняет свои наклонности, напротив, даже становится хранителем ценностей.

Мальчики дали поесть бедняжке, который был тощим. Тот остался жить в доме и сторожил кур.

Автор дает понять, что со злом можно бороться при помощи методов доброты.

Произведение — с глубоким смыслом о том, что любой может перевоспитаться, к животным надо хорошо относиться.

Сюжеты: можно показать иллюстрации, поэтапно изобразить кота, показать его окраску.

Для обложки книги вот такой взят персонаж:

Здесь показан кот-вор, убегающий с добычей:

Для детей подойдет самый простой рисунок из линий, форм:

Схематично, «охотника» до чужой рыбы можно показать вот так, из некоторых линий, — легко повторить:

Как рисовать кошек. Полный гайд по рисованию кошек и котов

Кошки — существа красивые и загадочные. Кошачьи формы излучают грацию и гибкость, и их очень приятно рисовать.

В этом руководстве мы разберем анатомическое строение головы, тела и лап кошки. А также я покажу как правильно изображать мех и рисовать котят.

Вы когда-нибудь замечали, что часто кошки изображены спящими? Это неудивительно, потому что это единственный способ, чтобы они оставались неподвижными достаточно долго!

Однако кошки в движении также являются замечательными объектами для рисования с их грациозностью и элегантными линиями. Чтобы поймать свою кошку в действии, вам понадобится быстрый глаз и быстрая рука.

В любом случае, будь то в позе покоя или в движении, рисовать кошек весело и интересно. При тщательном наблюдении, правильном использовании линий и небольшой практике, вы будете рисовать отличные композиции с кошками.

Как рисовать голову кошки (кота)

У кошки округлая голова с короткой мордой. Ее глаза кажутся большими и направлены вперед, что дает кошке отличное восприятие глубины.

Обратите внимание на большие глазницы и короткую морду кошачьего черепа.

Рисуем голову кошки спереди поэтапно

1. Нарисуйте круг карандашом и разделите его по центру вертикальной и горизонтальной линиями.

2. Добавьте две вертикальные линии по обе стороны от центральной, разделив голову на три части.

3. Нарисуйте уши и нос.

4. Добавьте передний край ушей, треугольную подушечку носа и перевернутую V-образную форму для обозначения рта.

Начните добавлять верхнюю часть глаз. Самая высокая точка в овальных глазах располагается сразу за вертикальными линиями, которые делят лицо на три части.

5. Доработайте детали. Добавьте зрачки и завершите глаза, оставив темный “слезный канал” на внутренних углах кошачьих глаз, который ведет к носу.

Добавьте пряди волос внутри ушей и ушные карманы.

Ушные карманы — это защемленная область на внешнем краю ушей.

Добавьте линию чуть ниже контура окружности головы, указывающую на переднюю часть, где уши соединяются с головой.

6. Обведите набросок чернилами (линером или гелиевой ручкой), заодно добавив ноздри. Дайте чернилам высохнуть и сотрите карандашные линии.

Еще один способ построить кошачью голову

Обратите внимание, что существует почти воображаемая линия, идущая от внутреннего угла ушей к внутреннему углу глаз и вниз к внешнему углу подушечки носа. Эти (частично) воображаемые линии создают пространство между ушами, глазами и носом кошки, которое сужается по мере того, как оно стекает к носовой подушечке. Имейте это в виду, когда рисуете лицо кошки под любым углом.

Рисуем голову кошки сбоку поэтапно

1. Начните с круга и линий по центру. Затем разделите левую часть круга на две равные части и добавьте третью линию на таком же расстоянии слева от круга.

2. Нарисуйте фигуру, напоминающую перевернутую букву V или галочку, чтобы обозначить нос, слезный канал и верхнюю часть глаза. Нарисуйте изогнутую линию, чтобы обозначить рот, убедившись, что угол рта достаточно близко совпадает с самой высокой точкой в верхней части глаза. Добавьте ближайшее ухо и его основание.

3. Используйте V-образную линию, чтобы завершить глаз. Контур глазного яблока должен изгибаться наружу (вперед, влево на этом рисунке), чтобы указать на его округлую форму, когда он выпячивается из глазницы. Нижнее веко должно наклоняться вверх, чтобы встретиться с внешним углом глаза.

Добавьте ноздрю и линию, обозначающую внешнюю и внутреннюю части уха. Продолжайте линию, идущую от внешнего угла глаза вниз по щеке. Нарисуйте дальнее ухо.

4. Нарисуйте зрачок и затените слезный канал. Укажите переднюю «щеку» или выпуклость под глазом. Это место, где часть кости выступает и оборачивается вокруг нижней части глазницы, защищая глазное яблоко. Над глазом покажите «лоб» кошки (и место, где прикрепляются усы).

Нарисуйте длинные волоски внутри ближайшего уха, которые прикрепите с внутренней стороны переднего края и сметите назад. Закончите уши, добавив ушной карман, видимый на ближайшем ухе.

5. Завершите рисунко карандашом или чернилами.

Рисуем главу кошки в ракурсе три четверти (3/4)

Теперь нарисуем более объёмный портрет кошки, когда ее голова повернута к нам примерно на 45 градусов.

1. Нарисуйте круг с вертикальной и горизонтальной линиями, которые встречаются там, где будет находиться центр мордочки. Возьмите фигуру » + » из предыдущих рисунков, но поверните ее под углом в три четверти.

2. Добавьте круг — основание уха. Нарисуйте нос. Обратите внимание, что нос (и морда) не выходит далеко за пределы круга головы.

3. Добавьте уши и глаза, отметив, что глаза расположены немного шире, чем верхняя плоскость носа под ними.

4. Пунктирные линии на картинке ниже показывают, как верхний и нижний края глаз выстраиваются в линию, даже под этим углом. Продолжайте рисовать глаза, изгибая контур вниз и к носу на дальнем глазу. Добавьте внутренний угол близкого глаза. Также добавьте контур кошачьей морды и подбородка.

Добавьте линию прямо внутри контура ближайшего уха кошки, чтобы обозначить ободок.

5. Завершите контуры кошачьих глаз, резко поднимая нижний край вверх, чтобы встретиться с внешним углом глаза.

Добавьте одну видимую ноздрю и закончите кошачий рот. Добавьте шерсть на ушах кошки и нарисуйте линию, соединяющую внутренние углы двух ушей. Продолжайте линию до самого дальнего уха, определяя его внутреннюю и внешнюю стороны. Добавьте воздушный карман (перед главным ободом под этим углом).

6. Начните рисовать шерсть. Нарисуйте кошачьи зрачки. Обратите внимание, что зрачок самого дальнего глаза смотрит ближе к внутреннему углу этого глаза, чем зрачок более близкого глаза. Это происходит из-за угла, под которым просматривается дальний глаз.

7. Для завершения работы, проработайте ее чернилами, добавьте усы и затемните внутренние уголки глаз, чтобы обозначить область слезного канала.

Рисуем кошачьи глаза

Глаза у кошки большие овальной формы. Их зрачки обычно представляют собой вертикальные овалы, но они изменяются в зависимости от освещения. В темноте зрачки кошки будут большими и почти круглыми. Средь бела дня зрачки кошки будут узкими, вертикальными щелками. Цвета кошачьих глаз варьируются от янтарного, желтого и зеленого до темно-синего.

1. Сначала сделайте набросок глаз карандашом.

2. Первое нанесение чернил проходит по большинству уже нарисованных карандашом линий. Вы можете использовать пунктирную или ломаную линию, чтобы показать текстуру или оттенки меха. Самые жирные и непрерывные линии используются для рисования век и областей слезных протоков.

3. На этом этапе используйте очень короткие, точечные штрихи, чтобы затенить глазное яблоко под верхними веками. Также затените области вдоль слезного протока. Обозначьте мех, используя быстрые штрихи.

4. Я рекомендую использовать ручку или линер меньшего диаметра, чтобы нарисовать мелкие детали на глазу. Используя технику пуантилизма (заполнения пространства точками), добавьте затенение к глазным яблокам и слегка обозначьте блики глаз.

Используйте очень короткие штрихи пера, чтобы слегка затенить изогнутый край на каждом глазу. Все еще используя линер или ручку меньшего диаметра, нарисуйте очень короткие штрихи по всему меху, чтобы придать ему объем и глубину.

5. Чтобы закончить рисунок, затените глаза и слезные протоки, пока вы не будете удовлетворены их внешним видом. Затем пройдитесь по меху, используя более длинные штрихи в одних случаях и более короткие в других, добавляя разнообразие и глубину меху.

На внешнем краю щеки самого дальнего глаза нарисуйте длинные волоски, выступающие из более коротких. Это создает видимость более длинных «сторожевых волосков», выходящих из более короткого, более пушистого подшерстка. Ниже мы более подробно разберем как рисовать мех.

Много коротких штрихов, нарисованных очень близко друг к другу, тонко оттеняют в некоторых областях, таких как пространство между глазами и за внешним краем глаз.

Рисуем нос кошки

У кошки есть маленький, треугольный нос, который может быть розового или черного цвета.

1. Сначала нарисуйте вертикальный прямоугольник и слегка изогнутую линию примерно на треть вниз от вершины прямоугольника.

2. Подушечка носа кошки рисуется в форме, похожей на сердце.

3. Добавьте ноздри и рот.

4. Завершите рисунок ручкой, затеняя область ноздрей, и сотрите карандашные линии.

Кошачья морда и рот

У кошек множество острых зубов и специфический, как наждачная бумага, язык.

Присмотритесь к некоторым формам кошачьей морды в полуобороте. Обратите внимание, сколько фигур перетекает одна в другую.

У кошки множество усов на морде, некоторые над глазами, а некоторые в месте на щеках. Усы растут из рядов волосяных фолликулов. Чаще всего у кошек четыре основных ряда усов, но это число может варьироваться.

Рисуем кошачьи уши

Кошачьи уши треугольные. Как и у собак, у них есть ушные карманы на внешнем краю ушей.

Мех на ушах

У основания кошачьих ушей есть полосы меха, которые идут в разных направлениях и могут создавать характерные гребни и линии в волосах, где они встречаются. Одним из таких участков меха является участок перед внутренним уголком уха. Мех в начале уха часто бывает тонким и имеет тенденцию торчать почти прямо из кожи. Изучая кошек, вы можете получить представление о том, где находятся эти пятна и гребни на голове и теле кошки и как они выглядят со всех сторон.

Ушной карман

Ушной карман представляет собой небольшой защемленный участок зазубренной кожи вдоль внешнего края уха. Это свойственно многим животным. Если смотреть под определенным углом, то можно увидеть отступ вдоль контура уха.

Более пристальный взгляд на кошачье ухо

Обратите внимание на полосу меха, проходящую от внутреннего края уха до другой стороны. У внутреннего основания уха есть небольшой участок более короткой шерсти, который иногда виден. Обратите внимание, всегда ли вы рисуете его или нет.

Как рисовать тело кошки (кота)

У кошки, как правило, длинное, гибкое тело.

Скелет кошкиСкелет кошкиСкелет кошкиМышцы кошкиМышцы кошкиМышцы кошки

Кошачьи стопы

Кошачьи лапы и пальцы ног кажутся округлыми и бархатистыми. Под этой мягкой оболочкой скрывается острый коготь, который можно вытягивать или втягивать по желанию. Это позволяет кошкам держать свои когти острыми, в отличие от нерастяжимых когтей собаки, которые притупляются от постоянного контакта с землей.

Рисунок кошачьей стопы

Начните с легкого наброска общей формы запястья. Добавьте пальцы и коготь большого пальца (еще его называют прибылым). Обратите внимание, что коготь прибылого пальца немного выпирает. Это почти тоже самое, что человеческий большой палец. Обведите работу ручкой, используя ломаные линии, чтобы указать на разрезы кожи, из которых появляются когти кошки.

Подушечки лап

У кошки есть одна большая подушечка по центру лапки и по одной маленькой подушечке на нижней стороне каждого из ее четырех пальцев.

У некоторых кошек больше четырех пальцев, есть даже шестипалые кошки!

Обратите внимание на заднюю лапу этой кошки, лежащей на спине. Кошачьи когти не выпущены, но щель кожи, из которой каждый коготь выходит на каждом пальце, видна. Обратите внимание, насколько костлявой является «лодыжка» кошки и как она выступает в суставе.

Кошачьи когти

Когти кошки острые и помогают ей карабкаться, ловить предметы и защищаться.

Эта кошка выпустила когти. Стрелки указывают на прибылые пальцы, которые расположены почти как большие пальцы человека (но не такие гибкие).

Кошачьи и человеческие руки

Это может помочь визуализировать человеческие руки в той же самой позе. Хватательные человеческие руки и сжимающие кошачьи лапы похожи по расположению. Стрелки показывают большие пальцы, которые немного похожи на кошачьи лапы.

Упрощенный взгляд на костную структуру кошачьей лапы и когтей.

У кошек гибкие и гладкие ноги, которые помогают им сохранять чувство равновесия и грацию.

Кошачьи лапы

У кошек гибкие и гладкие лапы, которые помогают им сохранять чувство равновесия и грацию.

Рисуем передние лапы за 3 шага

На первом рисунке основными точками акцента являются «плечи» и «запястья».

Как только эти ключевые физические аспекты будут намечены, все остальное пойдет гораздо легче. Обратите внимание, как «запястья» слегка изогнуты внутрь.

Готовый рисунок обведите ручкой или литером.

Строение задних лап кошки

Кошачий хвост

У кошки хвост, как правило, длинными и выразительными. Если кошка счастлива, ее хвост может быть поднят вверх с загнутым кончиком. Рассерженная кошка может вилять хвостом взад и вперед. Однако, если хвост просто слегка подергивается, кошка, вероятно, просто интересуется чем-то. Взволнованная кошка может распушить весь свой мех, включая шерсть на хвосте.

Это дружелюбный, счастливый кот. Его хвост высоко поднят и слегка изогнут, показывая, что он уверен и расслаблен.

Мех

Кошки бывают длинношерстные и короткошерстные, и каждый вариант имеет свои особенности.

Легче увидеть основную анатомию короткошерстной кошки. Это может облегчить понимание того, что происходит с телом кошки, когда вы пытаетесь нарисовать его, и снижает вероятность анатомических ошибок.

Анатомия длинношерстной кошки часто скрыта под густым мехом. Тем не менее, художник все равно должен соблюдать кошачью анатомию, чтобы нарисовать кошку, не превращая ее в пушистую, бесформенную кляксу!

Направление меха на голове кошки:

Направление меха на теле кошки:

Вот готовый рисунок того же кота. Обратите внимание, что штрихи, изображающие мех, были нарисованы в том же направлении, что и стрелки на предыдущей схеме.

Как рисовать котят

Как и щенки, ключом к успешному рисованию котенка является передача в рисунке его юношеской энергии и неуклюжести. У котенка голова и глаза сравнительно большие. Котята рождаются в основном слепыми и глухими. К тому времени, когда им исполняется две недели, они начинают видеть и слышать. Все котята рождаются с голубыми глазами, но у многих к трем месяцам цвет глаз меняется.

Основная структура котятСкетч котят, которые смотрят на зрителяГотовые контурыГотовый рисунок со штриховкой

На сегодня это всё. В следующий раз, разберем как рисовать разные породы кошек.

Любите ваших питомцев, наблюдайте за ними и пробуйте рисовать их с натуры или с фотографии! Творческих успехов!

На моем сайте также есть урок, как нарисовать кошку цветными карандашами.

Использовались изображения книги: The artist’s guide to drawing animals: how to draw cats, dogs, and other favorite pets / J. C. Amberlyn.

Предыдущий урок Следующий урок

Такой разный «Кот-ворюга»: kid_book_museum — LiveJournal

Очень люблю рассказ Константина Паустовского «Кот-ворюга». Вот как изображали его художники (5 примеров).
1. К. Паустовский «Летние дни». Издательство Детской литературы, Москва, 1962 год. Книга уже давно переплетена. Рисунки К.Кузнецова.


Вот такой кот:


Вот что мне нравится в старых книгах, что рисунки часто сопровождаются цитатами из текста.

2. К. Паустовский «Золотой линь». Издательство «Советская Россия», Москва, 1979 год. Художники Михаил Алексеев, Надежда Строганова.

3. К. Паустовский «Кот-ворюга». Издательство «Детская литература», Москва, 1980 год. Художник В. Горячева.

4. К. Паустовский «Подарок». Издательство «Малыш», Москва, 1983 год. Художник В. Юдин.

5. И современный взгляд. Сборник стихов, рассказов и сказок о животных «Кот-ворюга», издательство «РОСМЭН», Москва, 2003 год. Оформление обложки: Е. Антоненков. Художники, оформившие сборник: В. Бастрыкин, В. Дугин, Е.Ельская, О. Костогрыз.

Модераторам: это первый пост в сообщество, если есть замечания, исправлю))

Конспект интегрированного урока чтения по теме «К. Паустовский «Кот-ворюга». Как стать художником-анималистом»

Интегрированный урок чтения + изобразительное искусство 3 класс (Образовательная система 2100)

Тема урока: Паустовский «Кот – ворюга». Рисование животных или как стать художником – анималистом.

Тип урока: интегрированный урок, объяснение нового материала.

Цели урока:

1. Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию речи. Познакомить детей с повадками, с поведением, особенностями характера кошки, выросшей на воле; Разбудить интерес, симпатию к этим удивительно разным по своему характеру животным.

2. Способствовать развитию критического мышления, умению анализировать, сравнивать, высказывать своё мнение, делать выводы.

3. Содействовать воспитанию бережного отношения к обитателям родной природы; воспитывать чувства ответственности за всё живое на земле.

Планируемые результаты:

Личностные — уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные –

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (

    Коммуникативные УУД).

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Формы организации работы детей: парная,индивидуальная.

Используемое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация,

Технологическая карта урока

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный

Психологический настрой учащихся

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность.

Приветствие учащихся.

«Кувшин счастья»

— Ребята, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, хорошим настроением, а сейчас вылейте его на себя.

Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность;

-умение организовывать свое рабочее место и работу.

Личностные:

— выражать положительное отношение к процессу познания.

2.

Актуализация знаний, мотивация, целеполагание.

— Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством и жизнью К.Г Паустовского, с его произведением название которого вы узнаете немного попозже. Обратите внимание на выставку книг Константина Паустовского.

С какими рассказами вы уже знакомы?

В нашей библиотеке есть большая коллекция книг Константина Паустовского, вы можете познакомиться с ними.

— На карточках прочитайте возможное содержание работ на сегодняшнем уроке.

— Как вы думаете, какие действия из перечисленных, мы будем выполнять на уроке?

— Поставьте цель урока. Закончите предложения:

Узнать… .

Учиться….

Определить….

Развивать….

— Прочитайте эпиграф. (Эпиграф: Добро всегда добром возвращается)

— Как вы понимаете эти слова? К концу урока нам предстоит выяснить, какая связь между произведением и эпиграфом.

Узнать… .

Учиться….

Определить….

Развивать….

(Выдвижение гипотезы.

С помощью учителя составляют план действий ).

Регулятивные:

-умение проговаривать последовательность действий на уроке; -постановка темы и задач урока;

Личностные:

— развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

— умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

3.

Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

Давайте вспомним биографию К. Паустовского.

— Какой была любимая тема писателя, и кто становился главными героями в них?

— Любимая тема писателя – тема природы. И часто главными героями в них становятся животные.

— Какими были герои произведений К. Паустовского?

— Все герои произведений были – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

Самостоятельное чтение биографии, составление вопросов по прочитанному, работа в парах.

4.

Открытие нового знания. Осознание и осмысление учебной информации.

А) Словарная работа.

-Название произведения, которое мы будем читать сегодня вы попробуйте догадаться сами. Оно состоит из двух слов. Первое слово вы узнаете, разгадав загадку: (СЛАЙД)

Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка,
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)

— Первое слова в заголовке — кот–

— Прочтите с разной интонацией (Удивление, восторг, негодование, сочувствие КАРТИНКИ) .

— Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота (чтение первого и второго абзацев учителем).

— Назовите кличку кота (ворюга).

— Сегодня на уроке мы познакомимся с произведение «Кот — ворюга». (СЛАЙД

-С 74 учебника.

— Предположите, о чем пойдет речь в рассказе?

– Хотите узнать, что было на самом деле?

В тексте нам встретятся слова. Давайте научимся их правильно произносить и понимать.

Отчаяние – состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.

Тесовая

(крыша) – сделанная из тонких деревянных досок хвойных пород.

Босяцкие (выходки) – поступки невоспитанного человека.

Кукан – веревка, на которую надевают пойманную рыбу.

Заросли – частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место.

Плотица – небольшая пресноводная рыба плотва.

Лаз – узкое отверстие, через которое можно пролезть.

Шиворот – за ворот, за воротник.

Подпалины — рыжеватое или  белёсое пятно на шерсти животного.

Бухало – производить сильный и глухой звук.

Припадок – внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какой– нибудь болезни (Потеря сознания, судороги).

на доске два закрытых слова

(Удивление, восторг, негодование, сочувствие КАРТИНКИ)

Слайд

Познавательные:

—умение ориентироваться в своей системе знаний; отбирать из своего опыта ту информацию, которая пригодиться для решения задач; делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

— обосновывать свои суждения; умение работать в паре.

Личностные:

-проявлять интерес к процессу обсуждения.

Коммуникативные:

— формирование умения слушать и слышать; оформлять свои мысли в устной речи.

(Познавательные: поиск информации по словарю)

(Познавательные УУД — выделение информации

Б)Работа по содержанию

Чтение первой части. 

— Как характеризует кота автор?
– Какая сцена вызвала у вас улыбку? Как вы думаете, поймают ли кота?

Чтение второй части. (До слов «Что же нам с ним делать?»)
– Оправдались ли ваши прогнозы?
– Каким предстал перед вами кот, когда его вытащили из-под дома?
– Как вы думаете, что сделают с котом?

Чтение третьей части до конца.
– Оправдались ли ваши предположения?

– Почему герои отказались наказывать кота, а просто решили дать ему поесть?

Чтение до конца

— Как изменились повадки кота? Каким он стал? Почему он стал таким?

— Кто и как помог в этом коту? К какому литературному жанру относится это произведение? Почему?

— Кто увидел и рассказал эту историю?

(Вид кота вызвал чувства жалости, сострадания.)

(рассказ).

(в ходе ответов дети приходят к выводу, что рассказчик и автор — одно лицо)

5.

Динамическая пауза.

Если вы согласны с утверждением, встаньте….

  • У него бесшумная походка.

  • Прекрасный нюх.

  • Умывается собственной лапой.

  • Хорошо видит в темноте.

  • Называют другом человека.

  • Любит гулять сам по себе.

  • Дружит с собаками..

6.

Интеграция с ИЗО

— Ребята, сейчас вы увидели, как можно изобразить предмет, используя выразительные средства нашего языка. Писатель изображает предметы при помощи слов.

— Кто еще и при помощи чего изображает и описывает предметы?

— Кто помнит, как называется жанр изобразительного искусства, связанный с изображением животных в живописи, графике, скульптуре и декоративном искусстве?

Изображения животных встречались ещё на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времён. Этот жанр изобразительного искусства называют анималистическим. Художника, который специализируется в этом жанре, называют анималистом.

— Кто же из нас не любит читать книги о животных? Каждая строчка открывает загадочный мир живой природы. Но невозможно представить эти книги без иллюстраций. Такие рисунки требуют от художника особого мастерства — острого глаза, крепкой уверенной руки, влюбленности в мир природы, ведь каждый встретившийся на пути художника «герой» — уникальная личность, будь то муравей или бурый мишка.

Татьяна Порфирьевна Капустина (1935) — петербургский художник, акварелист, иллюстратор детской книги, блестящий анималист.

Первая проиллюстрированная ею книжка вышла в 1959 году. С тех пор было издано более 100 книг с рисунками Капустиной — в том числе книги Толстого, Чехова, Мамина-Сибиряка, Паустовского и многих других. 

В основе искусства художника-анималиста всегда лежат глубокие жизненные наблюдения, постоянное изучение живой природы. Татьяна Порфирьевна никогда не сидит на месте, всю жизнь путешествует по миру с блокнотом, карандашом и красками, и всюду рисует.


-Сегодня нам предстоит стать художником-анималистом и нарисовать кота таким,

каким вам представляется он в начале рассказа и в конце рассказа. Они разные? Попробуйте передать это на рисунке.

— Давайте вспомним, что такое портрет в художественном произведении.

-Найдите детали портрета, приведённые далее в тексте. Чем интересен цветовой контраст? “

Тощий, огненно-рыжий кот — беспризорник с белыми подпалинами на животе”, “с зелёными нахальными глазами”, разорванным ухом и отрубленным грязным хвостом. Окрас кота неслучаен и является важной деталью для понимания его характера. Рыжий цвет (то есть огненно-красный) — символ отваги, мужества, бесстрашия. Цветовой контраст — зелёные глаза у огненно-рыжего с белыми подпалинами кота — важная деталь характеристики кота как необычного героя.

Животное с таким окрасом не может быть тихой, покладистой кошечкой. Это – боец, сорванец, хулиган. И эти характеристики цвета налицо у нашего героя: оторванное ухо и обрубленный хвост – память о былых приключениях.
— Мы уже рисовали кота, а теперь давайте внесём изменения в наши рисунки и нарисуем кота –ворюгу из рассказа.

— Какие замечательные портреты нашего кота- ворюги вы нарисовали. Все рисунки хороши по-своему. Каждый нарисовал кота таким, каким предстал наш герой перед ним во время чтения рассказа. Какой –то рисунок точнее передаёт его внешность, а какой-то – характер.

(Художник, красками, карандашами …)

— АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ ЖАНР КАК ВИД ИСКУССТВА.

Портрет — изображение внешности героя (черты лица, одежды, фигуры, позы, особенности мимики, жестов, походки, манеры говорить, держаться), является средством его характеристики.

Изображение животного

Регулятивные:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свои действия с заданным эталоном;

-умение оценивать выполнение своих действий.

Познавательные:

-уметь самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

— умение самостоятельно организовывать свою работу.

7.

Рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

— Какова главная мысль этого произведения?

— Подходит ли эпиграф нашего урока к этому тексту?

«Корзина мыслей»

— Какая проблема поставлена в рассказе?

Продолжить любую фразу:

-Быть добрым- это значит…

-Быть добрым легко…..

-Быть добрым тяжело….

Используется метод: « Незаконченного предложения»

— «Сегодня на уроке …»

Было интересно…                

было трудно…

я понял, что…                    

я почувствовал…

мне захотелось…                 

я научился…

урок дал мне для жизни…  

я смог…

Итог: Этим уроком мы завершили тему, которой расширили представление о наших любимых животных, разбудили интерес и симпатию к этим удивительно разным по своему характеру кошкам, учились с сочувствием и заботой к ним относиться и по – доброму их воспитывать: ведь «каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта».

Обратите внимание на выставку книг К.Г.Паустовского, которые я хочу предложить вам для прочтения. Это интересные рассказы о природе. Ведь природа это не только мир лесов, озёр, но и мир животных, о которых нам, людям надо заботиться.

Добро побеждает зло – основная мысль, идея рассказа.

Доброта и милосердие – великие вещи. Первый раз в жизни, почувствовав к себе доброту, внимание и заботу, сердце кота отозвалось. Произошло чудесное превращение в преданного, благородного кота.

В рассказе поставлена проблема — борьбы добра и зла.

— Зло можно остановить только добром.

— Добро не только останавливает зло, но и порождает ответное добро (кот стал совершать благородные поступки, тем самым благодарить хозяев). В рассказе показана  действенная сила добра. 

Дети пишут свои мысли (котята), опускают в сундучок.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока.

Дают самооценку своей деятельности на уроке.

Регулятивные:

— оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

— осуществлять итоговый контроль

Личностные:

— оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

9.

Домашнее задание

Критическое мышление «Свободное письмо»

-Написать письмо 1 группа – коту-ворюге,

2 группа – ребятам из рассказа, 3 группа – автору,

4 группа – всем людям.

Проиллюстрируйте наиболее понравившийся эпизод рассказа и подготовьте его пересказ.

— Дополнительно — исследовательская деятельность: узнать о содержании кошек, разобраться в причинах их поступков.

Чертеж Вора на GetDrawings | Бесплатно скачать