Рисунок карандашом микроскоп: Как нарисовать микроскоп поэтапно? ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Рисовальный аппарат РА-4 — SCOPICA

Skip to content

рисовальный аппарат

РИСОВАЛЬНЫЙ АППАРАТ РА-4

Рисовальный аппарат РА-4 представляет собой дополнительное приспособление к микроскопам,  предназначенное для зарисовки рассматриваемых в микроскоп объектов.

С помощью рисовального аппарата РА-4, установленного на тубус микроскопа, исследователь видит одновременно объект, лист бумаги и заточенный карандаш.

СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКТА

• Аппарат рисовальный РА-4 . . . 1 шт.
• Футляр . . . 1 шт.
• Описание . . . 1 экз.
• Свидетельство . . . 1 экз.

УСТРОЙСТВО

Рисовальный аппарат РА-4 состоит из призмы-кубика с набором светофильтров и плоского зеркала, которые плотно соединены друг с другом при помощи штанги длиной около 13 см.

рис. 1 Общий вид рисовального аппарата РА-4

1 — хомутик; 2 — сектор со светофильтрами; 3 — откидная оправа с призмой-кубиком; 4 — штанга; 5 — зеркало.

Принцип работы с рисовальным аппаратом заключается в совмещении лучей, идущих от объекта под микроскопом и от плоскости бумаги, в результате чего глаз получает возможность одновременно воспринимать увеличенное изображение и плоскость бумаги. Это обеспечивается призмой-кубиком и расположением зеркала под углом к штанге 45°. Лучи от препарата, проходя через микроскоп и призму-кубик, воспринимаются глазом. Лучи идущие от бумаги сначала попадают на зеркало, затем, отражаясь от него под углом 45°, попадают в призму-кубик, где еще раз отражаются и воспринимаются глазом одновременно с лучами от объекта.

рис. 2 Оптическая схема рисовального аппарата РА-4

1 — призма кубик, 2 — зеркало, 3 — бумага, 4 — столик микроскопа

Обязательным условием четкой видимости изображения и поверхности бумаги является равенство яркости их освещения. Если поле зрения освещено ярче бумаги, то изображение видно хорошо, а кончик карандаша на поверхности бумаги будет едва заметен или совсем не виден. При обратном соотношении видны карандаш и бумага, а изображение отсутствует или становится едва заметным.

ПОРЯДОК РАБОТЫ

Работа с рисовальным аппаратом РА-4 осуществляется следующим образом:

1. Ослабить винт кольца рисовального аппарата и надеть его на тубус микроскопа, из которого предварительно вынуть окуляр.
2. Вставить окуляр на прежнее место и с помощью винта закрепить аппарат на микроскопе так, чтобы его откидная часть была расположена параллельно глазной линзе окуляра и почти соприкасалась с нею.
3. Зеркало рисовального аппарата поместить с правой стороны микроскопа, а под ним положить лист бумаги. При вертикальном тубусе плоскость бумаги должна быть параллельной плоскости стола, а при наклонном — располагаться под углом, обеспечивающим ее перпендикулярность к оси тубуса. В последнем случае удобно пользоваться специальным рисовальным столиком с наклонной плоскостью.
4. Отбросив откидную часть аппарата, навести объект на фокус и осветить его источником направленного света, после чего снова опустить откидную часть на тубус.
5. Выравняв интенсивность освещения поля зрения и бумаги, добиться четкой видимости увеличенного изображения объекта и кончика карандаша на бумаге. Уравновешивание степени освещения производится изменением интенсивности источника света и за счет наборов светофильтров, имеющихся в откидной части рисовального аппарата РА-4.
6. Смотреть через линзу рисовального аппарата в микроскоп и, видя изображение объекта, совмещенное с бумагой, обвести его карандашом.
7. Дорисовать детали и закончить рисунок следует без рисовального аппарата, для чего нужно отбросить его откидную часть.

При помощи рисовального аппарата РА-4 обводят карандашом на бумаге контуры изображения деталей препарата. Сначала лучше выполнить контурные рисунки простых объектов, например пыльцевых зерен, устьичных клеток, а затем более сложных, например хромосом.

При зарисовке сложных объектов можно воспользоваться сетчатым окуляром-микрометром. Сетку наносят на бумагу и в каждом ее квадрате обводят карандашом контуры определенных деталей микроскопического изображения.

Когда контурный рисунок готов, снимают препарат и на его место ставят объект-микрометр (ОМО или ОМП), чтобы сразу определить увеличение рисунка. Шкалу объекта-микрометра наносят на бумагу с рисунком. Например, 10 делений объекта-микрометра, по 0,01 мм каждое, занимают на бумаге отрезок длиной 90 мм. Отсюда нетрудно определить увеличение рисунка, оно равно

90 / (0,01 * 10) = 900.

К качеству рисунка необходимо относиться серьезно, так как рисунок не только фиксирует результаты наблюдения,— некоторые авторы справедливо рассматривают его как метод исследования. Поэтому контурный рисунок неоднократно сверяют с препаратом, дополнительно — вносят все мелкие детали, а потом готовят полноценный рисунок, взяв за основу для передачи изображения черту и точку.

Строение микроскопа — схема устройства с обозначениями и подписями частей » Kupuk.net

Оптические приборы, предназначенные для увеличения изображений предметов, которые не видны невооруженным глазом, называются оптическими (световыми) микроскопами. Сейчас невозможно представить работу ученых и исследователей в познании окружающего мира без этого устройства. По своим характеристикам и строению микроскопы подразделяются на 2 основных типа: биологические (лабораторные, медицинские) и стереоскопические.

История создания

До сих пор нет достоверных сведений о появлении первого микроскопа. В начале XVI века первым человеком, который предложил объединить 2 линзы для увеличения изучаемых объектов, был известный врач из Италии Д. Фракасторо. По другим данным, первый оптический прибор изобрели в Голландии отец и сын Янсены.

Известно это стало после заявления, сделанного в середине XVII века младшим Янсеном. Существует версия, что первую конструкцию с выпуклой и вогнутой линзами создал знаменитый Галилео Галилей в начале XVII века. Спустя 10 лет К. Дреббель собрал устройство с двумя выпуклыми линзами, в качестве которых он использовал 2 лупы.

Через несколько лет голландец К. Гюйгенс, создавший окуляр для телескопа, придумал и собрал двухлинзовую систему, которая регулировалась, не разлагая света на составные цвета. Это изобретение стало настоящим прорывом в истории создания оптической техники, а окуляры Гюйгенса применяются и по сей день.

Большую роль в разработках оптических приборов сыграл известный основоположник научной микроскопии Левенгук. Он собирал небольшие устройства с одной мощной линзой. Хотя простые конструкции были очень неудобны, но они давали возможность детальней изучать изображения объектов, чем составные приборы.

Виды микроскопов

За всю историю развития микроскопной техники было изобретено множество приборов. Все они отличались устройством и принципом действия. Основные виды микроскопов:

• оптические;
• электронные;
• сканирующие зондовые;
• рентгеновские.

Оптические и электронные

Самым простым и недорогим устройством считается оптический прибор. По своим техническим параметрам он позволяет увеличивать изображение объекта в 2 тыс. раз. Благодаря такому высокому показателю, с помощью оптического микроскопа можно исследовать:

• структуру клеток;
• поверхность ткани;
• дефекты на искусственных объектах и т. д.

Приборы с таким увеличением выполнены более качественно, поэтому стоят довольно дорого. Большинство устройств обладают простой конструкцией и небольшим увеличением. Применяются они в основном для учебных целей при выполнении лабораторных работ по биологии. Обычно приборы имеют несколько подвижных объективов с разными показателями увеличения, которые можно менять, в зависимости от выполняемой работы.

Более современным прибором считается электронный микроскоп, который может увеличивать изображение предмета в 20 тыс. раз. От оптического устройства он отличается тем, что вместо луча света используется пучок электронов. Специальные магнитные линзы преобразовывают в изображение перемещение отрицательно заряженных частиц, а направленность пучка регулируется изменением магнитного поля.

Использование прибора в комплексе с компьютером позволяет значительно увеличить изображение и одновременно сделать снимок объекта. Недостатком таких устройств считается высокая стоимость и их эксплуатация только в лабораторных условиях, так как молекулы воздуха воздействуют на электроны, нарушая четкость изображения. Кроме того, чтобы на функционирование микроскопа не влияли внешние магнитные поля, лаборатории размещают в подземных бункерах с толстыми стенами.

Зондовые и рентгеновские

Сканирующие устройства позволяют получить нужное изображение с помощью специального зонда, который выполняет роль объектива и проводит исследование объекта. В итоге получается трехмерное изображение с точными характеристиками исследуемого предмета. Эта новая техника обладает довольно высоким разрешением, а зонд представляет собой сложный механизм, оснащенный чувствительными сенсорами, которые реагируют на перемещение электронов.

Зачастую такие конструкции используются для сканирования объектов со сложным рельефом. Сканерами исследуются внутренние пространства труб и мелких тоннелей. В результате исследования полученные первоначальные показатели обрабатываются математическим методом с помощью специальной компьютерной программы.

Для исследования предметов, размеры которых соизмеримы с длиной электромагнитных волн от 10 до 0,001 нм, применяются рентгеновские микроскопы. По своим характеристикам и эффективности работы эти приборы находятся между оптическими и электронными устройствами. Рентгеновские волны могут проникать сквозь поверхность объекта, поэтому существует возможность, кроме структуры предмета, узнать его химический состав.

Строение приборов

Все микроскопы делятся по классам сложности, и всего их существует 6. К первым относятся простые конструкции, а к последним — самые сложные. Устройство микроскопа зависит от его типа и назначения. Чтобы ознакомиться с основными частями оптического устройства, достаточно узнать строение простейшего лабораторного прибора.

Рисунок (раскраска) карандашом — строение микроскопа с подписями. Обозначения узлов схемы:

Окуляр.

Тубус.

Штатив.

Винт грубой настройки фокуса.

Винт тонкой регулировки.

Основание.

Насадка.

Объективы.

Зажимы.

Предметный столик.

Конденсор с диафрагмой.

Осветитель.

На старых моделях установлены зеркала, которые выполняют функцию отражателя света, а вместо зажимов применяется стекло. Основной частью микроскопа являются объектив и окуляр, кроме того, это главные детали оптической системы. С помощью этого узла происходит формирование изображения объекта. Чтобы изменить кратность, в профессиональных приборах подбираются различные комбинации окуляров и объективов.

Для определения увеличения микроскопа следует умножить соответствующий показатель окуляра на значение объектива. К механической части прибора относятся: тубус, штатив, столик, система фокусировки, револьверная головка. Фокусировка выполняется двумя винтами (грубой и тонкой настройки), чтобы можно было быстро отрегулировать резкость изображения предмета.

При этом на некоторых конструкциях регулировка осуществляется перемещением столика, а на других — тубуса. На профессиональных микроскопах обычно устанавливают съемные объективы, которые крепятся резьбовым соединением. Важную роль в оптическом приборе играет осветительная система, в которую входят: источник света, конденсор, диафрагма.

Конденсор устроен из линз или зеркал, предназначен для сбора лучей света и направление их на изучаемый объект. Он может состоять из одной, двух или трех линз. Пользователь, поднимая или опуская устройство, конденсирует или рассеивает свет, падающий на предмет. Яркость плавно регулируется с помощью диафрагмы, которая обычно бывает ирисовой. Источник света может быть как встроенным, так и внешним, а сложные конструкции обладают еще несколькими подсветками.

Особенности работы с устройством

Для эффективного изучения объектов следует соблюдать ряд правил при работе с микроскопом. Придерживаясь их, пользователь более эффективно проведет исследование предмета:

Перед началом работы следует подготовить себе место за столом, поставив удобный стул.

Все действия необходимо выполнять только сидя.

Прибор надо протереть от пыли и пятен мягкой салфеткой.

Заняв место за столом, установить микроскоп немного левее себя.

Работа начинается с небольшого увеличения.

Затем устанавливается уровень освещения. Для этого следует включить источник света и, глядя в окуляр одним глазом, установить нужную яркость. Если микроскоп с зеркалом, его направляют вогнутой стороной на окно, чтобы отражение света попадало на предметный столик.

Когда прибор будет настроен, на столик крепится зажимами исследуемый объект. Далее, винтом грубой регулировки тубус устанавливается так, чтобы расстояние между линзой и предметом было 4—5 мм.

Проверив местоположение объекта, винтом тонкой регулировки устанавливается окончательная резкость.

Для детального изучения предмета, повернув револьверную головку, следует установить объектив, увеличивающий в 40 раз. Затем опять микрометренным винтом настроить правильный фокус. Причем регулировка осуществляется таким образом, чтобы риска на винте постоянно находилась между двумя черточками на коробке механизма. Если это правило нарушить, винт просто перестанет работать.

Закончив работу с большим увеличением, следует опять вернуться на малое значение, поднять объектив, убрать объект со стола, протереть все детали прибора, поставить его в шкаф и накрыть полиэтиленовой пленкой.

Детский рисунок Микроскоп, обучение, ребенок, текст, рука png

Детский рисунок Микроскоп, обучение, ребенок, текст, рука png

теги

• ребенок,
• текст,
• рука,
• люди,
• малыш,
• биология,
• мальчик,
• мультфильм,
• микроскоп,
• мужчина,
• искусство,
• профессия,
• наука,
• большой палец,
• обучение,
• знания,
• совместное,
• поведение человека,
• произведение искусства,
• палец,
• художественная литература,
• рисунок,
• обложка Искусство,
• карикатура,
• площадь,
• png,
• прозрачный,
• бесплатная загрузка

Об этом PNG

Размер изображения

1014x1600px

Размер файла

418.9KB

MIME тип

Image/png

Скачать PNG ( 418. 9KB )

изменить размер PNG

ширина(px)

высота(px)

Лицензия

Некоммерческое использование, DMCA Contact Us

• Школа мультфильмов, мультфильм ребенок, ребенок, фотография, рука png 515x800px 126.55KB
• Школа рисования, школа, ребенок, рука, команда png 800x666px 187.98KB
• Ребенок, ребенок, ребенок, рука, люди png 1200x1200px 173.65KB
• Учитель биологии экологии, ученый, ребенок, рука, люди png 800x1440px 813.74KB
• org/ImageObject»> мальчик думает, сидя illustraiton, иллюстрация мысли, думающий мальчик, ребенок, млекопитающее, рука png 2941x4562px 618.77KB
• Мультфильм детский мальчик рисунок, мальчик, комиксы, ребенок, рука png 1548x2500px 979.12KB
• Мальчик и девочка сидят на книжной иллюстрации, мультфильм Студент, дети, ребенок, люди, чтение png 879x1024px 374.28KB
• Маленький принц, рисующий детскую наклейку Текст, иллюстрация маленького принца, мальчика и лисы, фотография, рука, люди png 892x892px 104.22KB
• мальчик и девочка езда карандашом иллюстрации, рисунок карандашом, школьники, ребенок, карандаш, рука png 5000x3886px 1.51MB
• org/ImageObject»> Предприниматель Женщина, деловой человек, ребенок, лицо, рука png 1795x2400px 288.37KB
• Мультфильм иллюстрация ребенка, ребенок, улыбающийся мальчик и девочка иллюстрация, рука, фотография, люди png 1000x917px 494.35KB
• Семейная икона, Мультяшная семья, мультипликационный персонаж, ребенок, рука png 1000x1000px 618.24KB
• Мультипликационный персонаж мужчина, деловые люди, шатенка мужской персонаж, футболка, синий, другой png 1166x3904px 1.02MB
• мальчик в красной рубашке с короткими рукавами иллюстрации, мультфильм, маленький мальчик хотел бы вопрос, ребенок, фотография, рука png 478x800px 121.59KB
• org/ImageObject»> иллюстрация человека стоящего человека нося, стекла шаржа ботаника человека, бизнесмены шаржа, мультипликационный персонаж, белый, рука png 608x1505px 214.79KB
• пятеро детей пишут иллюстрации, детский рисунок, дети, ребенок, фотография, люди png 2048x1448px 522.4KB
• Профессия Женщины Работа, актер, Разное, знаменитости, ребенок png 2411x2268px 1.04MB
• Преподаватель Преподаватель Школа, женский, ребенок, класс, рука png 2254x1769px 311.69KB
• Футболка шорты джинсы, творческие люди, футболка, другой, ребенок png 1065x2560px 2.27MB
• Семейный мультфильм, Семья, ребенок, фотография, рука png 5000x3936px 1. 42MB
• Мультфильм, человек без гроша, ребенок, рука, люди png 1200x1429px 1.18MB
• Рукопожатие Предприниматель Компьютерные иконки, рукопожатие, ребенок, рука, люди png 2147x1667px 306.87KB
• Мальчик в серой шляпе, нарисованный, рука, малыш png 378x800px 104.62KB
• Семья, Семья, ребенок, рука, люди png 518x800px 293.08KB
• Ест мультфильм, ребенок, ребенок, еда, рука png 495x647px 208.67KB
• старик в костюме лаборатории иллюстрации, иллюстрации мультфильм ученый, ученые пожилые, ребенок, лицо, рука png 940x1649px 188. 67KB
• Химия Наука Ребенок, наука, фотография, рука, малыш png 800x571px 369.07KB
• семья, Туризм, гид, туристический отпуск, турист, ребенок, рука, люди png 834x834px 117.04KB
• Мультфильм женщина, женщина, ребенок, лицо, рука png 645x797px 87.25KB
• Детский рисунок Живопись Иллюстрация, Рисование детей, Акварельная живопись, ребенок, рука png 800x457px 200.3KB
• Предприниматель Женщина, думающий мужчина, ребенок, лицо, рука png 1259x2400px 248.88KB
• Чтение книг Ребенок, ребенок, двое детей читают книжную иллюстрацию, ребенок, нарисованный, рука png 1024x683px 437. 94KB
• Мусульманская семья, исламский мужчина, иллюстрация мужского персонажа, ребенок, фотография, рука png 2024x2694px 311.8KB
• шеф-повар иллюстрация, шеф-повар Кулинария, шеф-повар, еда, рука, повар png 506x541px 166.23KB
• два мальчика играют, ребенок, ребенок рис, футболка, люди, малыш png 550x550px 211.7KB
• детская иллюстрация, книжная книжная иллюстрация, группа детей, ребенок, фотография, люди png 800x465px 253.94KB
• Детский мультфильм, дети, ребенок, рука, люди png 2106x1411px 314.81KB
• org/ImageObject»> Семейный мультфильм, Семья, ребенок, рука, люди png 1105x1600px 299.12KB
• мальчик, смотрящий вверх, дотрагиваясь до подбородка, рука, люди, человек png 1365x2498px 326.79KB
• Сайтама иллюстрация, One Punch Man Стикер Сайтама Manga, один ударник, белый, ребенок, лицо png 2640x2200px 173.33KB
• Ребенок, мать и ребенок, любовь, ребенок, фотография png 1964x2344px 364.24KB
• иллюстрация мальчика чихая, простуда, иллюстрация шаржа лихорадка младенца, насморк, Мультипликационный персонаж, ребенок, фотография png 750x1000px 345.54KB
• Мультфильм чтение, чтение, ребенок, фотография, рука png 5134x8676px 1. 59MB
• Счастливое семейное искусство, Семья Отца Любовь, родители, любовь, ребенок, рука png 866x1024px 58.2KB
• Детский мультфильм, дети, фотография, рука, люди png 1600x1190px 610.69KB
• мальчик держит иллюстрацию мела, сочинительство супер математики, мальчик, ребенок, рука, люди png 480x982px 93.24KB
• Мальчик в платье Курта, Мусульманский Ислам Младенец, Ид Мубарак, ребенок, рука, малыш png 875x1024px 188.03KB
• девушка думая, женщина девушка, думая женщина, ребенок, лицо, рука png 1857x2388px 296.29KB
• org/ImageObject»> думающий мальчик, детская мысль, думающий мальчик, рука, люди, малыш png 640x800px 100.15KB
• Детский мультфильм иллюстрации, милые дети, иллюстрации детей мультфильмов, комиксы, еда, рука png 1024x723px 554.58KB

Требования к оформлению альбома презентация, доклад, проект

Слайд 1Текст слайда:

Требования к оформлению альбома.

Для оформления лабораторных и практических работ лучше всего использовать альбом (размер 20 на 30), который является документом для сдачи экзамена и зачета. На титульном листе обязательно указать название специальности, курса, фамилию и инициалы студента, группу.
В альбоме записываются число, тема занятия и названия, цели и оборудования работ. Рисунки должны быть выполнены простым карандашом средней мягкости. Средством изображения являются линии и токи. Цветной карандаш используют после того, как рисунок выполнен простым карандашом, и лишь в тех случаях, когда цвет добавляет информации к рисунку, подчеркивает важные морфологические структуры.
Все рисунки размещаются на странице альбома слева, с правой стороны делаются подписи к ним простым карандашом. Схемы и таблицы вычерчиваются по середине страницы альбома. Каждая работа выполняется на отдельном развороте альбома. Очень важны аккуратность и четкость в выполнении работ. Все лабораторные и практические работы должны быть закончены на занятии и сданы преподавателю.

---

Слайд 2Текст слайда:

Тема 1. Микроскоп Занятие 1. Устройство микроскопа и работа с ним.

Цель занятия: Познакомиться с устройством биологического микроскопа и освоить правила работы с ним.
Оборудование: Биологический микроскоп, таблицы, методические пособия
Работа 1. Части микроскопа и их назначение.
Пользуясь дополнительной литературой, методическими пособиями, таблицами, наглядным пособием, изучить устройство микроскопа. Найти механические и оптические части микроскопа. Зарисовать его и подписать его основные части.

---

Слайд 3Текст слайда:

Работа 2. Изучение правил работы с микроскопом.

Изучить правила работы с микроскопом.
Правила работы с микроскопом.

---

Слайд 4Текст слайда:

Работать с микроскопом следует сидя.
Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр и зеркало.
Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края парты. Во время работы его не сдвигать.
Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения.
С помощью макровинта поднять объектив, установит малое увеличение (8х) в его рабочее положение на высота 1,5 см от предметного столика.
Установит в рабочее положение вогнутую поверхность зеркала, повернуть его к источнику света и найти его максимально освещенное поле зрения микроскопа.
На предметный столик поместить микропрепарат, закрепить его клеммами.
Глядя в объектив, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение.
По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, чтобы не поцарапать фронтальную линзу объектива, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.

---

Слайд 5

---

Слайд 6Текст слайда:

Цель занятия: Рассмотреть клетки различных организмов и их тканей под микроскопом, вспомнить основные части, видимые в микроскоп и сравнить строение клеток растительных, грибных и животных организмов.
Оборудование: готовые микропрепараты растительной, животной, грибной клеток, таблицы о строении растительной, животной и грибной клеток.

Тема 2. Строение растительной и животной клетки. Занятие 2. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

---

Слайд 7Текст слайда:

Работа 1. Изучение готовых микропрепаратов растительной, животной и грибной клеток.

Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты растительной, животной и грибной клеток. Зарисуйте по одной растительной, животной и грибной клеток. Подпишите их основные части, видимые в микроскоп. Сравните строение этих клеток. Сравнение провести при помощи сравнительной таблицы. Сделайте вывод о сложности их строения.
Ответьте письменно на вопросы:
О чем свидетельствует сходство клеток растений, грибов и животных? Приведите примеры.
О чем свидетельствуют различия между клетками представителей различных царств природы? Приведите примеры.
Выпишите основные положения клеточной теории. Отметьте, какое из положений можно обосновать проведенной работой.

---

Слайд 8Текст слайда:

Работа 2. Изучение строения растительной клетки на примере клетки чешуи лука.

Цель работы 2: Изучить общий план строения клетки, овладеть: методикой изготовления временных микропрепаратов, правилами исполнения биологического рисунка.
Цель работы: Приготовить временный препарат кожицы чешуи лука, рассмотреть ее под микроскопом.
Оборудование: микроскоп, луковица, йод, салфетка, фильтровальная бумага, препаровальная игла, предметные и покровные стекла, пипетка, стакан с водой.

---

Слайд 9

---

Слайд 10Текст слайда:

Предметное и покровное стекла протрите салфеткой. Пипеткой капните каплю слабого раствора йода на предметное стекло. Пинцетом снимите маленький кусочек тонкой кожицы с сочной чешуи луковицы лука. Положите кусочек кожицы в каплю слабого раствора йода, осторожно расправьте кожицу препаровальной иглой и накройте покровным стеклом. Рассмотрите приготовленный вами препарат. Осторожно передвигая предметное стекло по предметному столику, найдите такое место на препарате, где лучше всего видны клетки. Зарисуйте группу клеток. Обратите внимание на взаимное расположение клеток. Плотно ли они прилегают друг к другу? Рассмотрите клетки при большем увеличении (объектив на 40), найдите в клетке оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

---

Слайд 11

---

Слайд 12

---

Слайд 13Текст слайда:

Работа 3. Изучение строения животной клетки на примере эпителиальной ткани – клетки слизистой ротовой полости.

Цель работы: Приготовить временный препарат эпителиальной ткани, рассмотреть ее под микроскопом.
Оборудование: микроскоп, чайная ложка, салфетка, фильтровальная бумага, предметные и покровные стекла, пипетка, стакан с водой, водный раствор синих чернил.
Снимите чайной ложкой немного слизи с внутренней поверхности щеки. Поместите слизь на предметное стекло и подкрасьте разбавленными в воде синими чернилами. Накройте микропрепарат покровным стеклом. Рассмотрите приготовленный вами препарат. Осторожно передвигая предметное стекло по предметному столику, найдите такое место на препарате, где лучше всего видны клетки. Зарисуйте группу клеток. Подпишите основные части клетки, видимые в микроскоп.

---

Слайд 14Текст слайда:

Работа 4. Изучение строения грибной клетки

Цель работы: Приготовить и изучить строение грибной клетки, рассмотреть ее под микроскопом.
Оборудование: микроскопы, предметные и покровные стекла, стаканы с водой, стеклянные палочки, препарат дрожжевых грибов.
Приготовьте микропрепарат дрожжевых грибов. Под микроскопом рассмотрите его, а также готовый микропрепарат клеток гриба. Сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах. Зарисуйте клетки в альбомах и обозначьте видимые в электронный микроскоп органоиды. Оформите результаты своей работы.

---

Слайд 15Текст слайда:

Задание для самостоятельной работы: По результатам выполненных лабораторных работ, сравните между собой клетки, результаты сравнения занесите в таблицу.

---

Слайд 16Текст слайда:

Сделайте выводы из наблюдений. Отразите в нем черты сходства и различия растительных, животных организмов и грибов (Письменно).

---

Слайд 17

---

Слайд 18

---

Скачать презентацию

Строение микроскопа — схема устройства с обозначениями и подписями частей

Оптические приборы, предназначенные для увеличения изображений предметов, которые не видны невооруженным глазом, называются оптическими (световыми) микроскопами. Сейчас невозможно представить работу ученых и исследователей в познании окружающего мира без этого устройства. По своим характеристикам и строению микроскопы подразделяются на 2 основных типа: биологические (лабораторные, медицинские) и стереоскопические.

Содержание

• История создания
• Виды микроскопов
  • Оптические и электронные
  • Зондовые и рентгеновские
• Строение приборов
• Особенности работы с устройством

История создания

До сих пор нет достоверных сведений о появлении первого микроскопа. В начале XVI века первым человеком, который предложил объединить 2 линзы для увеличения изучаемых объектов, был известный врач из Италии Д. Фракасторо. По другим данным, первый оптический прибор изобрели в Голландии отец и сын Янсены.

Известно это стало после заявления, сделанного в середине XVII века младшим Янсеном. Существует версия, что первую конструкцию с выпуклой и вогнутой линзами создал знаменитый Галилео Галилей в начале XVII века. Спустя 10 лет К. Дреббель собрал устройство с двумя выпуклыми линзами, в качестве которых он использовал 2 лупы.

Через несколько лет голландец К. Гюйгенс, создавший окуляр для телескопа, придумал и собрал двухлинзовую систему, которая регулировалась, не разлагая света на составные цвета. Это изобретение стало настоящим прорывом в истории создания оптической техники, а окуляры Гюйгенса применяются и по сей день.

Большую роль в разработках оптических приборов сыграл известный основоположник научной микроскопии Левенгук. Он собирал небольшие устройства с одной мощной линзой. Хотя простые конструкции были очень неудобны, но они давали возможность детальней изучать изображения объектов, чем составные приборы.

Виды микроскопов

За всю историю развития микроскопной техники было изобретено множество приборов. Все они отличались устройством и принципом действия. Основные виды микроскопов:

• оптические;
• электронные;
• сканирующие зондовые;
• рентгеновские.

Оптические и электронные

Самым простым и недорогим устройством считается оптический прибор. По своим техническим параметрам он позволяет увеличивать изображение объекта в 2 тыс. раз. Благодаря такому высокому показателю, с помощью оптического микроскопа можно исследовать:

• структуру клеток;
• поверхность ткани;
• дефекты на искусственных объектах и т. д.

Приборы с таким увеличением выполнены более качественно, поэтому стоят довольно дорого. Большинство устройств обладают простой конструкцией и небольшим увеличением. Применяются они в основном для учебных целей при выполнении лабораторных работ по биологии. Обычно приборы имеют несколько подвижных объективов с разными показателями увеличения, которые можно менять, в зависимости от выполняемой работы.

Более современным прибором считается электронный микроскоп, который может увеличивать изображение предмета в 20 тыс. раз. От оптического устройства он отличается тем, что вместо луча света используется пучок электронов. Специальные магнитные линзы преобразовывают в изображение перемещение отрицательно заряженных частиц, а направленность пучка регулируется изменением магнитного поля.

Использование прибора в комплексе с компьютером позволяет значительно увеличить изображение и одновременно сделать снимок объекта. Недостатком таких устройств считается высокая стоимость и их эксплуатация только в лабораторных условиях, так как молекулы воздуха воздействуют на электроны, нарушая четкость изображения. Кроме того, чтобы на функционирование микроскопа не влияли внешние магнитные поля, лаборатории размещают в подземных бункерах с толстыми стенами.

Зондовые и рентгеновские

Сканирующие устройства позволяют получить нужное изображение с помощью специального зонда, который выполняет роль объектива и проводит исследование объекта. В итоге получается трехмерное изображение с точными характеристиками исследуемого предмета. Эта новая техника обладает довольно высоким разрешением, а зонд представляет собой сложный механизм, оснащенный чувствительными сенсорами, которые реагируют на перемещение электронов.

Зачастую такие конструкции используются для сканирования объектов со сложным рельефом. Сканерами исследуются внутренние пространства труб и мелких тоннелей. В результате исследования полученные первоначальные показатели обрабатываются математическим методом с помощью специальной компьютерной программы.

Для исследования предметов, размеры которых соизмеримы с длиной электромагнитных волн от 10 до 0,001 нм, применяются рентгеновские микроскопы. По своим характеристикам и эффективности работы эти приборы находятся между оптическими и электронными устройствами. Рентгеновские волны могут проникать сквозь поверхность объекта, поэтому существует возможность, кроме структуры предмета, узнать его химический состав.

Строение приборов

Все микроскопы делятся по классам сложности, и всего их существует 6. К первым относятся простые конструкции, а к последним — самые сложные. Устройство микроскопа зависит от его типа и назначения. Чтобы ознакомиться с основными частями оптического устройства, достаточно узнать строение простейшего лабораторного прибора.

Рисунок (раскраска) карандашом — строение микроскопа с подписями. Обозначения узлов схемы:

Окуляр.

Тубус.

Штатив.

Винт грубой настройки фокуса.

Винт тонкой регулировки.

Основание.

Насадка.

Объективы.

Зажимы.

Предметный столик.

Конденсор с диафрагмой.

Осветитель.

На старых моделях установлены зеркала, которые выполняют функцию отражателя света, а вместо зажимов применяется стекло. Основной частью микроскопа являются объектив и окуляр, кроме того, это главные детали оптической системы. С помощью этого узла происходит формирование изображения объекта. Чтобы изменить кратность, в профессиональных приборах подбираются различные комбинации окуляров и объективов.

Для определения увеличения микроскопа следует умножить соответствующий показатель окуляра на значение объектива. К механической части прибора относятся: тубус, штатив, столик, система фокусировки, револьверная головка. Фокусировка выполняется двумя винтами (грубой и тонкой настройки), чтобы можно было быстро отрегулировать резкость изображения предмета.

При этом на некоторых конструкциях регулировка осуществляется перемещением столика, а на других — тубуса. На профессиональных микроскопах обычно устанавливают съемные объективы, которые крепятся резьбовым соединением. Важную роль в оптическом приборе играет осветительная система, в которую входят: источник света, конденсор, диафрагма.

Конденсор устроен из линз или зеркал, предназначен для сбора лучей света и направление их на изучаемый объект. Он может состоять из одной, двух или трех линз. Пользователь, поднимая или опуская устройство, конденсирует или рассеивает свет, падающий на предмет. Яркость плавно регулируется с помощью диафрагмы, которая обычно бывает ирисовой. Источник света может быть как встроенным, так и внешним, а сложные конструкции обладают еще несколькими подсветками.

Особенности работы с устройством

Для эффективного изучения объектов следует соблюдать ряд правил при работе с микроскопом. Придерживаясь их, пользователь более эффективно проведет исследование предмета:

Перед началом работы следует подготовить себе место за столом, поставив удобный стул.

Все действия необходимо выполнять только сидя.

Прибор надо протереть от пыли и пятен мягкой салфеткой.

Заняв место за столом, установить микроскоп немного левее себя.

Работа начинается с небольшого увеличения.

Затем устанавливается уровень освещения. Для этого следует включить источник света и, глядя в окуляр одним глазом, установить нужную яркость. Если микроскоп с зеркалом, его направляют вогнутой стороной на окно, чтобы отражение света попадало на предметный столик.

Когда прибор будет настроен, на столик крепится зажимами исследуемый объект. Далее, винтом грубой регулировки тубус устанавливается так, чтобы расстояние между линзой и предметом было 4—5 мм.

Проверив местоположение объекта, винтом тонкой регулировки устанавливается окончательная резкость.

Для детального изучения предмета, повернув револьверную головку, следует установить объектив, увеличивающий в 40 раз. Затем опять микрометренным винтом настроить правильный фокус. Причем регулировка осуществляется таким образом, чтобы риска на винте постоянно находилась между двумя черточками на коробке механизма. Если это правило нарушить, винт просто перестанет работать.

Закончив работу с большим увеличением, следует опять вернуться на малое значение, поднять объектив, убрать объект со стола, протереть все детали прибора, поставить его в шкаф и накрыть полиэтиленовой пленкой.

Предыдущая

БиологияСтруктура биоценоза в биологии — определение, виды и примеры

Следующая

БиологияЦикл Кребса — кратко и понятно суть, схема и реакции

Методика проведения уроков с анатомическим содержанием — Студопедия

Поделись  

При изучении биологии в 6 классе учащиеся знакомятся с внутренним строением растений, т.е. их анатомии. Появление этой науки обязано микроскопу.

Микроскопирование как метод научного исследования сыграло огромную роль в истории науки. Не менее важно оно и в учебном процессе. Работа со световым микроскопом в школе развивает у учащихся пространственное воображение, наблюдательность, критическое мышление, воспитывает точность и аккуратность. Отличительной особенностью уроков с анатомическим содержанием является использование увеличительных приборов и приготовление препаратов для микроскопического изучения, а также умение рассматривать постоянные препараты.

В связи с этим, изучение нового материала на уроках о внутреннем строении растений следует начинать с подготовки школьников к лабораторной работе. Сначала учитель объясняет особенности клеточного строения изучаемого объекта, используя таблицу, микропроекцию или кодоскоп, слайды, затем знакомит учащихся с устройством микроскопа и правилами пользования им, наконец, показывает способ приготовления изучаемого микропрепарата. После такой подготовки проводится лабораторная работа по приготовлению и изучению микропрепарата. Она и составляет главную часть урока. Если учащиеся уже знакомы с микроскопом и работали с ним, то урок строится на повторении строения микроскопа, правил работы с ним, правил приготовления и рассматривания препарата. Важно вспомнить, углубить и расширить имеющиеся знания.

В тех случаях, когда препарат не очень сложный, его изучение учащимися может осуществляться самостоятельно при фронтальной руководящей роли учителя. Руководство осуществляется постановкой вопросов или формулировкой заданий по рассмотрению микропрепаратов для наблюдения их в определенной логической последовательности.

Лабораторная работа учащихся может проводиться индивидуально (если в кабинете биологии есть микроскоп на каждый стол) или фронтально (если микроскопов всего 2-3). Во втором случае микропрепарат готовит каждый ученик и поочередно рассматривает его, а другие в это время рисуют или рассматривают рисунок клеточного строения изучаемого объекта в учебнике.

При индивидуальной работе необходимо дать учащимся четкий инструктаж о содержании и этапах работы. Задания пишутся на доске или раздаются на карточках. На уроках по изучению клеточного строения растений широко используется учебный рисунок. Знакомя учащихся с клеточным строением изучаемого объекта, учитель, как правило, делает на доске меловой рисунок. Учащиеся подобный рисунок делают в тетрадях, рассматривая препарат под микроскопом. К рисункам учитель и учащиеся обращаются при закреплении материала и проверке знаний. Учитель биологии должен владеть методикой учебного рисунка. Основные педагогические требования к нему:

• рисунок выполняется на основе восприятия учащимися предметов или явлений природы;

• на доске и в тетрадях он должен быть схематичным, простым, четким и крупным, но при этом правильно отражать действительность;

• предмет или явление зарисовываются постепенно: сначала изображаются основные признаки предмета (контуры), а затем – все остальные;

• учитель использует цветные мелки, учащиеся – простой карандаш, при необходимости — цветные карандаши;

• зарисовка на классной доске сопровождается объяснением учителя;

• каждая надпись соединяется с соответствующей частью рисунка сплошной линией.

Чаще всего лабораторная работа оформляется в тетрадях. После числа и темы урока пишется «Лабораторная работа». Далее, каждый раз с новой строки записывают тему, цель и оборудование. Затем посредине новой строки с заглавной буквы «Ход работы». После коротко поэтапно описывается выполнение работы.

При оформлении работы необходимо обратить внимание на следующие особенности:

• Если в ходе работы задается вопрос, то записывается ответ, если требуется выполнить рисунок, заполнить таблицу, то соответственно выполняется рисунок или заполняется таблица.

• Рисунки должны иметь размер не меньше, чем 6х6 см не обязательно рисовать все, что видно в микроскоп, достаточно зарисовать небольшой фрагмент. Рисунок выполняется карандашом, а надписи ручкой. Все рисунки должны иметь обозначения составных частей. В противном случае снижается оценка.

• Рисунки должны располагаться на левой стороне тетрадного листа, подписи к рисункам – внизу.

• Таблицы заполняются четко и аккуратно. Таблица должна занимать всю ширину тетрадной страницы.

• Схемы должны быть крупными и четкими, выполненными простым карандашом (допускается использование цветных карандашей), содержать только главные, наиболее характерные особенности, детали.

• Ответы на вопросы должны быть аргументированы; ответы типа «да» или «нет» не принимаются. Списанные и одинаковые ответы на задания не оцениваются или же оценка снижается на балл.

• В конце каждой лабораторной работы обязательно записывается вывод по итогам выполненной работы (вывод формулируется исходя из цели работы). Лабораторная работа без вывода не оценивается выше «2». Практические и лабораторные работы проводятся по биологии согласно календарно-тематическому планированию, в соответствии с требованиями учебной программы по биологии. Практические и лабораторные работы проводятся как индивидуально, так и в парах или группах. Поэтому учитель заранее сообщает график выполнения этих работ. При оценке результативности выполнения практической и лаборатор- ной работы учитель использует следующие критерии:

• умение ученика применять теоретические знания при выполнении работы;

• умение пользоваться приборами, инструментами, самостоятельность при выполнении задания;

• темп и ритм работы, четкость и слаженность выполнения задания;

• достижение необходимых результатов;

• оформление результатов работы.

Как правило, при проведении практических и лабораторных работ не проводится дифференциация заданий по уровням, поэтому оценивание результатов выполненного задания осуществляется учителем на основе предлагаемых критериев.

 



Техника рисования ботанических предметов под микроскопом.

Примечание редактора: В продолжение двух недавних галерей ботанических рисунков автора, Галерея I и Галерея II, она любезно предложил эту статью.
Чтобы поместиться на странице, исходные сканы были изменены в размере, что неизбежно привело к некоторой потере качества. Пожалуйста щелкните изображения, чтобы насладиться оригиналами. Все изображения Кристина Броди 2003.

Рисование под микроскопом может быть потрясающим весело и дают отличные результаты. Несколько предметов снаряжения, которые вы need являются обязательными, но они пригодятся в ряде ситуаций.

Оборудование
Вам понадобится:

• Движущийся карандаш с грифелем 0,5 H или HB. для черчения и черчения, так как острие тоньше, чем у обычного карандаша и не размазывается. (Это будет бесценно, когда вы начнете рисовать из подготовленные слайды — см. далее.)
• Гнилые технические ручки для черчения. Я использую перо размером 0,35 или 0,25 для обводки, чтобы получился более толстый и четкий рисунок. линия вокруг предмета. Детализация и затенение выполняются размером 0,18. наконечник
• Бумага любого типа с гладкой поверхностью горячего прессования на которых можно рисовать тушью без растекания чернильной линии, т.е. Бристольский картон или даже бумага для струйных принтеров, которые подходят для монохромной печати. Работа. Если вы хотите раскрасить рисунок акварелью, бумага должна сочетают в себе все вышеперечисленные качества с устойчивостью к короблению или распаду поверхности во влажном состоянии, блестящий белый цвет и достаточную поглощающую способность чернил для ваших нарисованных линий, чтобы они не размазывались, когда акварель применяемый. (Мне еще предстоит найти бумагу, отвечающую всем этим критериям!) A4, как правило, лучший и самый удобный размер для использования.
• Калька — бесценна для переноса оригинала чертежи без риска испортить оригинал.
• Акварельные краски или карандаши, которые можно используется для подкрашивания рисунка при желании.
• Некоторые средства измерения вашего объекта, такие как линейка и делители для макроскопических объектов и/или окуляр-микрометр для микроскопических объектов. Увеличительное стекло также может пригодиться для более крупные предметы.

Рисование макрообъектов

Можно использовать стереомикроскоп или компаунд микроскоп, в котором образец освещается падающим светом.

Основная форма макроскопического объекта может увидеть невооруженным глазом. Прежде чем исследовать мой предмет под микроскопом, Я рассматриваю его под увеличительным стеклом. Снимаю мерки по длине и ширина предмета с разделителями, особенно там, где есть значительные изменение его размера и формы, а также сделать быстрый набросок предмета аннотированные с этими измерениями в их правильном положении. Финал Затем рисунок может быть выполнен в правильных пропорциях.

Я делаю это, так как могу захотеть использовать окуляры кроме моего окулярного микрометра, который имеет х10, и не может использовать эти конкретные окуляры для измерения. Кроме того, некоторые объекты больше площади можно рассматривать под микроскопом, и, возможно, потребуется перемещать чтобы получить вид/рисунок всего предмета. При этом пропорции могут изменяться, поэтому так важно предварительное измерение.

Затем я помещаю свой образец на предметное стекло (я использую составной микроскоп, в котором образец освещается падающим светом) и сделать увеличенную и более подробную версию моего аннотированного эскиза на лист бумаги формата А4. Это делается от руки. Записываю любые структуры и текстур, с которыми я сталкиваюсь, а также добавляю тени и цвета карандашом. Выберите то, что вы хотите нарисовать — вы можете нарисовать изображение всего объект или только небольшая часть этого объекта, например, определенная структура или текстурированная область. Поэкспериментируйте с видами при разном увеличении.

Когда вы закончите подробный эскиз, вам нужно будет сделать еще один эскиз, который показывает правильные пропорции. Увеличьте размеры, показанные на вашем первом аннотированном эскизе, достаточно для того, чтобы вы могли с комфортом создать подробный рисунок карандашом/ чернила, например х10 — х25. Возьмите еще один лист бумаги и, используя значения для увеличенных измерений, создайте скелетный чертеж вашего предмет из горизонтальных и вертикальных линий построения. Это будет выглядеть абсолютно ничего похожего на ваш окончательный рисунок, но это просто для обеспечения что пропорции правильные.

Используя каркас каркаса, приступайте к работе из вашего второго, подробного рисунка. Это вряд ли будет точная копия; вы, вероятно, обнаружите, что части предмета нужно удлинить или соответственно расширились. Ваш результирующий рисунок будет пропорциональным; Это на данном этапе может быть помечен суммой, на которую он был увеличен например, х10 или х15. Перенесите всю информацию в первый два рисунка к этому третьему рисунку. Этот рисунок можно использовать как ссылку рисунок, когда вы рисуете окончательный рисунок.
Вы можете сделать трассировку рисунка в этот этап и перенесите его на бумагу, на которой вы собираетесь сделать окончательный рисунок on — если во время рисования будут допущены ошибки, это избавит от необходимости переделывать эталонный рисунок.

Теперь самое интересное — рисование. Используя либо пером 0,35 или 0,25, в зависимости от размера объекта, обведите его и любые крупные сооружения, входящие в его состав, сплошной линией. это важно, чтобы контуры были непрерывными, так как это служит для различения одну структуру от другой. Используйте свой справочный чертеж повсюду, чтобы избежать ошибки. Для контуров с вкраплениями тонких волосков я делаю обведите пунктиром и нарисуйте волосы более тонким кончиком позже.

Затем начните растушевывать с помощью пера 0,18. Ты могу заштриховать, используя несколько техник штриховки, но те, что есть у меня Наиболее полезными оказались:

Точечный метод — по вашему номеру рисуя, начните затенять более темные области, используя несколько крошечных точек. Они должны быть идеально закруглены и не должны отвисать. Работать в более светлые области, а затем снова в более темные области, чтобы создать затенение. Не пытайтесь указать цвет с помощью штриховки — укажите форму только предмет. Цвет можно нанести позже. это техника затенения чаще всего используется в научной иллюстрации, так как допускает широкий диапазон деталей и тонов, которые должны быть изображены. Короткие штрихи также можно использовать для детали, такие как тонкие волосы.

Вертикальные линии — Я нашел это подходящим для моих рисунков цветов семейства Дейзи, так как я хотел создать тонированный вручную эффект ксилографии. Они сливаются друг с другом, создавая иллюзию оттенок.

Посетите Ботанический Чертежная галерея II

С затенением легко переборщить, так что берите время! Время от времени останавливайтесь и думайте, все ли части ваш предмет четко изображены.

Вы также можете раскрасить рисунок акварельными красками или цветной карандаш. Однако акварелью нужно пользоваться с осторожностью. Их следует наносить достаточно влажными, чтобы обеспечить равномерное покрытие. но не настолько мокрый, чтобы размазать ваши нарисованные чернилами линии. Цвета в моих рисунках Цветы семейства ромашек несколько ярче, чем на самом деле. цветы — я их несколько преувеличил, чтобы изображения сильнее и ярче. Цветной карандаш можно использовать в качестве резервной копии акварели. но интенсивность цветов может быть немного слабовата при цветном карандаше используется самостоятельно.

Рисование микроскопических объектов

Для изображения срезов и микроскопических объектов примерно до x600 моим любимым инструментом является камера lucida. Эти похоже на золотую пыль, хотя в микроскопах Брунеля они есть. время от времени. Моя камера lucida призматического типа с зеркалом. на конце длинного плеча, крепящегося к окуляру. Инструкции поэтому относятся к этому типу камеры lucida.

Перед тем, как прикрепить камеру lucida к окуляру, Я выберу часть слайда, которую хочу нарисовать. я делаю это для две причины:
Во-первых, секция может быть больше, чем поле зрения при увеличении, на котором я хочу его нарисовать. поэтому я буду нарисуйте только его часть. Нет необходимости рисовать весь раздел, просто этого достаточно, чтобы составить представление о присутствующих структурах.

Во-вторых, камера lucida еще больше ограничит поле зрения; таким образом, область, которую вы хотите нарисовать, должна быть тщательно выбран и слайд очень точно позиционируется. Камера lucida также делает поле зрения более темным, поэтому вам нужно будет взять это учитывать при рисовании очень маленьких объектов. В общем я нашел свой непригоден для рисования объектов при увеличении больше, чем x600.

Поместите лист бумаги формата А4 перед микроскоп. Закрепите камеру lucida на окуляре и убедитесь, что ваш вид вниз на отверстие в верхней его части удовлетворительный. Все еще глядя вниз окуляр, наклоняйте зеркало одной рукой (не рисующей рукой) до тех пор, пока вы можете увидеть изображение вашего листа бумаги перед микроскопом, вместе с изображением предметного стекла микроскопа, которое следует наложить друг на друга. Переместите рисующую руку, держащую карандаш, в поле зрения. изображение вашей руки, которая будет рисовать, и изображение секции, должны быть одинаково четкими; Освещение как микроскопа, так и лист бумаги, на котором вы рисуете, вполне может нуждаться в корректировке, если одно изображение ярче или четче, чем другой.

Использование «проецируемого» изображения сечения/объекта что вы можете видеть в микроскоп, чтобы помочь вам «обвести» его очертания карандашом на листе бумаги формата А4. Нарисуйте основной контур предмета сначала, затем приступайте к заполнению деталей, которые в разделах, вероятно, будут большей частью состоят из клеток. На выполнение больших разделов может уйти несколько часов; эта техника не для нетерпеливых! Полученный рисунок можно затем при желании на отдельном листе бумаги.

Запись выполняется аналогичным образом. к тому, что используется для рисования макроскопических объектов, за исключением того, что обычно меньше используется штриховка; Я практически не использую затенение на секциях. Контуры и области более толстых тканей, таких как ксилема, выполняются с помощью наконечника 0,35, поддерживая ткань, такая как паренхима, будет сделана с помощью наконечника 0,18. Любое затенение на предметы, такие как пыльца, должны быть выполнены с использованием описанной техники штриховки ранее.

Раскрашивание вашего рисунка уместно, если оно представляет естественный цвет предмета; однако чертежи разрезов и окрашенный материал не должен быть окрашен.

Техника камеры lucida даст вам точные пропорции. Однако ваш рисунок не будет масштабироваться, если вы измеряете, т. е. длину части предмета с окуляром микрометр и начертите рядом с рисунком шкалу, соответствующую длина этой части, разделенная на приращения (т.е. масштаб 500 м с шагом 100 м).

Объекты, которые лучше всего видны при > x1000, например, некоторые диатомовые водоросли, лучше всего рисовать с помощью только окуляра-микрометра, поскольку использование камеры lucida делает изображение слишком темным, чтобы можно было разглядеть детали.

Так же, как вы делаете аннотированный набросок макроскопического объекта, сделайте подробный набросок вашего предмета глядя в микроскоп и используя микрометр окуляра в качестве линейки. Измерьте длину и ширину предмета там, где есть существенные вариант, отмечая измерения на вашем чертеже.

Затем увеличьте сделанные вами измерения. использование микрометра-окуляра > x1000 идеально подходит для диатомовых водорослей. Сделайте рисунок скелета на отдельном листе бумаги, используя горизонтальные и вертикальные вспомогательные линии, чтобы помочь вам получить правильные пропорции. Затем постройте свой эталонный рисунок вокруг этих линий. Вы можете проследить этот рисунок на отдельный лист бумаги, если хотите. Обведите свой рисунок и цвет, как описано для объектов, нарисованных с помощью камеры lucida.

Использование справочников

Я за использование справочников для помочь вам, но их следует использовать только в качестве учебного пособия, чтобы помочь вам понимание предмета. Вы должны стремиться записывать только то, что сами наблюдали, и не стремитесь рисовать структуры, которые вы не можете видеть. На с другой стороны, вы можете наблюдать больше, чем иллюстратор ваш справочник, или воспринимать структуры как отличные от тех, проиллюстрировано! Имейте в виду, что ваш рисунок является записью вашего индивидуального наблюдения и интерпретации. Не все рисунки в справочниках есть. одинаково, что доказывает это.

Наслаждайтесь рисованием под микроскопом!

Кристина Броди
Январь 2003 г.

Кристина Броди 2003

Комментарии автору, Кристина Броди через ее веб-сайт www.queen-christina.com приветствуется, или если есть запросы на использование изображения или если вас интересуют другие ее работы.

 

Урок: Drawing to See

Панель инструментов учителя SciGen

Модуль L7

Клонирование мельчайших пищевых заводов

Сравнение ячеек

Клон Clippy Cell

Рисунок для просмотра

Использование микроскопа

Аналогия клеток

Урок: Привлечение

DUREN DUREN: приблизительно

. способ записывать наблюдения и замечать легко упускаемые из виду детали. Четко сообщайте детали партнеру, чтобы он мог нарисовать более точное изображение.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ

Тщательно записывая свои наблюдения, учащиеся строят и обозначают упрощенную диаграмму сложной формы.

Учащиеся сравнивают и сопоставляют информацию, полученную в результате экспериментов, моделирования, видео или мультимедийных источников, с информацией, полученной при чтении текста на ту же тему.

Советы учителю

• Поручите учащимся собирать листья и прижимать их к страницам книги. Или выделите достаточно времени на улице во время урока, чтобы ученики могли выбирать листья. Если учащиеся будут собирать листья во дворе школы, выделяйте дополнительные 10 минут.
• Отложите запасные листы для учащихся, которые пропустили экскурсию по сбору листьев или домашнее задание.

Материалы (на пару учащихся)

• лист (или время на поиски листьев)
• 2 листа чистой бумаги (каждый может быть половиной стандартного листа)
• линейка
• острый карандаш
• чистый ластик
• дополнительно: предметное стекло и микроскоп (можно также вызывать изображения онлайн)
• дополнительно: цветные карандаши
• опционально: щипцы (их добавление не позволяет учащимся обращаться с листьями слишком грубо; щипцы более тонкие, чтобы не затрагивать детали листьев. )
• дополнительно: увеличительное стекло

Проверка безопасности

• Остерегайтесь ядовитых листьев, если студенты срывают их за пределами кампуса. Если листья собирают на школьном дворе, убедитесь, что ученики держатся подальше от ядовитых листьев. У некоторых детей может быть аллергия на ядовитый дуб или ядовитый плющ.
• Если на этом уроке используется микроскоп, обязательно проинструктируйте своих учеников, как безопасно отрегулировать фокус и увеличение, чтобы они не сломали предметные стекла или объективы.

Настройка учителя

• Как вещества проходят через клеточную мембрану самостоятельно?
• Как клетка перемещает крупные частицы через клеточную мембрану?
• Как обучать студентов работе с микроскопом?

Учебные заметки

ОБЗОР ЗАНЯТИЙ

1. Установить контекст, глядя на научную иллюстрацию (5 минут)
2. Точное описание листьев (30 минут)
3. Нарисовать листья (20 минут)
4. Рисование в микроскопическом масштабе (20 минут)
5. Просмотр рисунков листьев и клеточных диаграмм (10 минут)

Дополнительно: Соберите листья всем классом (10 минут)

Некоторые учителя поручают ученикам собирать листья и прижимать их к страницам книги.

Если нет, выделите достаточно времени на улице во время урока, чтобы учащиеся могли выбирать листья.

Парафраз:

Ищите листья с множеством хорошо заметных деталей.

Установить контекст, глядя на научную иллюстрацию (5 минут)

Показать слайд. Перефразируя:

Рисование — это не просто способ записи того, что вы видите, это способ видеть. Пока вы пытаетесь понять, как сделать метки, похожие на то, что находится прямо перед вашими глазами, вы не можете не заметить дополнительные детали и то, как все части того, что вы видите, соотносятся друг с другом.

Посмотрите на эти многовековые рисунки Левенгука («ли-вин-хок»). Его считают основателем микробиологии и создателем микроскопа.

Как вы думаете, сколько времени он рисовал каждую из них? Сколько времени вам потребуется, чтобы нарисовать?

Эти рисунки показывают, как много можно узнать, если внимательно присмотреться или присмотреться настолько внимательно, что вы сможете запечатлеть в образах то, что видите своими глазами.

В науке мы используем биологические рисунки, чтобы поделиться результатами с другими, упростить сложные изображения и облегчить их сравнение, а также внимательно изучить структуру и функции организма.

Точное описание листьев (30 минут)

Предложите учащимся выполнить эту процедуру для рисования листьев вместе с партнерами по рисованию.

1. Выберите лист, чтобы описать его вашему партнеру по рисованию.
2. Не показывая им лист, найдите напарника, который нарисует его для вас.
3. Работая вплотную, расскажите своему партнеру каждую деталь своего листа, используя линейку по мере необходимости. Запишите детали, как вы их описываете.

Покажите слайд: «Опишите размер и форму листа».

Попросите учащихся поменяться ролями. Скажите:

Теперь вы рисуете, пока ваш партнер описывает детали листа, которых вы не видели.

Пока ученики рисуют, поделитесь с ними советами по рисованию.

Следите за закончившимися парами. Когда оба ученика закончат описание и зарисовки, попросите их раздать друг другу листья.

Скажите:

Сравните свой лист с рисунком, сделанным вашим партнером. Есть ли вещи, которые вы могли бы описать более точно?

Опишите характеристики листа

• Измерьте длину и ширину листа.
• Какой он формы? Сколько лепестков или только один?
• У него ровный контур или на краю есть зубцы?
• Является ли один край более изогнутым, чем другие?
• Измерьте и опишите центральную вену и другие вены в долях. Насколько длиннее эта вена, чем та вена? На каком расстоянии вены?
• Как бы вы описали текстуру, цвет или разные участки темного и светлого? Ищите любые точки или обесцвечивание, темные области против светлых областей, коричневые пятна, желтые пятна.
• Ищите геометрические узоры, которые вы можете описать, такие как точки, прямые края, изогнутые дуги и повторения.
• Есть ли какие-нибудь необычные особенности листа?
• Как разные части связаны друг с другом?

Ваш партнер может задать уточняющие вопросы. Запишите свои ответы на их вопросы в виде подробностей. Потратьте несколько минут, давая своему партнеру как можно больше подсказок, чтобы он нарисовал лист.

Рисование листьев (10 минут)

Советы по рисованию, которыми можно поделиться со студентами

• Рисуя, старайтесь не думать о том, что вы рисуете. Рисуйте то, что видите, а не то, что, как вам кажется, вы видите. Если вы думаете о том, что это лист, вы можете нарисовать его так, чтобы он выглядел как все мультяшные изображения листьев, которые вы когда-либо видели. Представьте, что вы понятия не имеете, что это такое. Относитесь к листу как к рыбке или бабочке, или даже как к карте города.
• Добавить детали, но не слишком подробно.
• Используйте только слегка схематичные линии, чтобы помочь разместить части изображения, и используйте жирные, четкие линии для окончательного рисунка. Сотрите все схематичные линии, когда закончите.
• Когда вы закончите, добавьте заголовок и метки.
• Измерьте размер листа и размер вашего рисунка, чтобы рассчитать масштаб или увеличение диаграммы, и отметьте это в одном углу страницы.
• Напишите, является ли вид «видом сверху» или «видом снизу».

 

Предложите учащимся нарисовать свои листья. Произнесите:

Теперь ваша очередь своими глазами и руками нарисовать свой листик на свежем листе бумаги. Вы только что подробно описали лист своему партнеру и записали детали на листе бумаги. Запомните те детали, которыми вы поделились со своим партнером, и включите их в свой рисунок.

Прочтите советы из списка «Советы по рисованию, которыми можно поделиться со студентами».

Рисование в микроскопическом масштабе (20 минут)

Откройте предметное стекло. В этом разделе вы поможете учащимся, которым может быть трудно понять, что является «важным», определить, как выделить информацию на диаграмме.

Проведите небольшое обсуждение того, что учащиеся видят на рисунке по сравнению с фотографией. Перефразируя:

Обратите внимание, как на рисунке этой ячейки важная информация отделена от мельчайших деталей. Что ты заметил?

Дайте учащимся возможность поделиться своими наблюдениями.

Если бы рисунок включал каждую деталь, он не был бы полезной диаграммой. Рисунок упрощает изображение на слайде, показывая только край клетки и ядро.

Важные элементы, включенные в чертеж, помечены. Чертеж также имеет заголовок с указанием увеличения.

Примечание. Изображение диаграммы лабулы поджелудочной железы и фотография изначально были опубликованы в A Level Biology Drawing Skills Biological Drawing © OCR 2015 Oxford Cambridge and RSA Examinations

Спроектируйте еще одно микроскопическое изображение для всего класса, чтобы попробовать нарисовать, или попросите учащихся посмотреть на предметное стекло в микроскоп. В качестве альтернативы учащиеся могут найти микроскопическое изображение в Интернете, чтобы нарисовать его.

Направьте учеников:

• Опишите словами, что вы видите на этом изображении.
• Нарисуйте то, что вы видите на этом изображении.

Рисунок клеток

 

​

 

Просмотр рисунков листьев и клеточных диаграмм (10 минут)

Спросите:

Были ли какие-то вещи, которые вы заметили на изображении, когда рисовали его, но не заметили, когда впервые увидели изображение?

• Схема нарисована аккуратно, с четкими линиями.
• Отмечены части объекта/ячейки.
• Диаграмма надлежащим образом опускает посторонние детали.
• Диаграмма точно нарисована и подписана.
• Схема подписана аккуратно, без наложений.
• Диаграмма включает заголовки и увеличение.
• Цвет улучшает понимание и не используется в декоративных целях (если используются цветные карандаши).

БЕТА-версия. Пожалуйста, присылайте комментарии и исправления по адресу [email protected]

Этот проект был поддержан Science Sandbox, инициативой Фонда Саймонса, направленной на вовлечение всех в научный процесс.

Партнерство по исследованиям в области стратегического образования

1100 Connecticut Ave NW Suite 1310 • Washington, DC 20036 • (202) 223-8555

[email protected]

15 Best New Easy Microscope Drawing

15 Лучший новый чертеж микроскопа Easy . Не стесняйтесь исследовать, изучать и наслаждаться картинами с paintingvalley.co; Бесплатное онлайн-приложение для рисования для всех возрастов.

Легкие рисунки насекомых news.trenscoloring с сайта news.trenscoloring.com

Вот важные составные части микроскопа. Шаг 1 Поместите предметное стекло на микроскоп. Здесь под рисунок или картинку подкладывают оболочку из бумаги или прозрачного материала с рядом хорошо видимых точек, и то и другое помещают над источником света.

Источник: www.austenberg.freeservers.com

Напишите выражение для его увеличительной способности. Затем подсчитывается количество точек, столкнувшихся с частицами, а также общее количество

точек. Источник: www.oldbookillustrations.com

(а) цветной рисунок экслибриса, середина XIX в. (б) чертежная трубка в употреблении; Он освещает образец светом для лучшей визуализации.

Источник: thejapingape.blogspot.com

Даже если mdtm используется не полностью, устройство для рисования можно использовать в сочетании с визуальным методом для сравнения штампов, монет, оттисков и т. д. Бесплатное онлайн-приложение для рисования для всех возрастов.

Источник: microbiologynotes.com

Бесплатное онлайн-приложение для рисования для всех возрастов. **при переноске микроскопа держите одну руку на основании, а другой держите за руку.

Источник: www.studyread. com

Числовая апертура простого микроскопа. **не устанавливайте микроскоп в перевернутом положении.

Источник: learninginhand.com

Загрузите это изображение бинокулярный микроскоп, клипарт микроскопа, микроскоп, наука и техника png с прозрачным фоном или psd-файл бесплатно. **при переноске микроскопа держите одну руку на основании, а другой держите за руку.

Источник: etc.usf.edu

Создавайте цифровые изображения для публикации в Интернете и экспорта в популярные форматы изображений jpeg, png, svg и pdf. Роберт Бердан 6 июня 2018 г.

Источник: clip-library.com

В этой статье я поделюсь некоторыми советами о том, как лучше делать микрофотографии с помощью a. Бесплатное онлайн-приложение для рисования для всех возрастов.

Источник: news.trenscoloring.com

Лучшим для любителя является ручной счет [p] (Глаголев, 1933). Роберт Бердан 6 июня 2018 г.

Источник: news.trenscoloring.com Объективы

— это основные линзы, используемые для визуализации образцов. Окуляр обычно содержит линзу с увеличением 10x или 15x.

Источник: biologyjunction.com

**убедитесь, что шнуры питания не мешают работе. Роберт Бердан 6 июня 2018 г.

Источник: clips.co

Он дает результаты, очень похожие на результаты светового стереомикроскопа. Выберите свой любимый рисунок микроскопа из 152 доступных дизайнов.

Источник: www.artforkidshub.com

Сделайте петлю из провода предохранителя шириной около 2 мм. Напишите выражение для его увеличительной способности.

Источник: www.edupics.com

(а) цветной рисунок экслибриса, середина XIX в. (б) чертежная трубка в употреблении; Посмотрите видео об этой коловратке, сделанное д-ром.

Источник: www.laseducation.com

Все лучшие листы для рисования микроскопа 37+, собранные на этой странице. Если вы искали подарок, который заставит ваших детей отложить телефон и пробудит их интерес, или если вам интересно, какой микроскоп лучше для ребенка, вы его нашли.

Источник: life-of-invisible-blogger.blogspot.com

Линза, через которую смотрит зритель, чтобы увидеть образец. Загрузите это изображение бинокулярный микроскоп, клипарт микроскопа, микроскоп, наука и техника png или psd-файл бесплатно.

Источник: news.trenscoloring.com

Не используйте слишком много, иначе вода будет стекать с края и создавать беспорядок! Juniorscope — это высококачественный и простой в использовании микроскоп, созданный специально для детей.

Источник: easydrawing-tutorial.blogspot.com

Надеемся, урок о том, как нарисовать микроскоп, был для вас полезным и интересным. Watson & sons ltd [лондонский музей науки] 51500:

Источник: getdrawings.com

Mdtm использовался при исследовании гончарных «чаш арефуса», которые были украшены медальонами, сделанными из оттисков монет. Этот тип электронного микроскопа, также известный как аналитический электронный микроскоп, может быть очень мощным инструментом для исследования наноматериалов.

Источник: www.slideshare.net

Нарисуйте помеченную лучевую диаграмму астрономического телескопа в положении ближней точки. Загрузите это изображение бинокулярный микроскоп, клипарт микроскопа, микроскоп, наука и техника png или psd-файл бесплатно.

Содержание

Сделайте петлю из провода предохранителя шириной около 2 мм.

Он отвечает за создание световых лучей для увеличения. Pngtree предоставляет миллионы бесплатных PNG, векторов, клипартов и графических ресурсов PSD для дизайнеров.| 1932101 Надеемся, урок о том, как нарисовать микроскоп, был для вас полезным и интересным.

Вы можете нарисовать этот объект либо отдельно, либо как часть другого рисунка.

Объективы

— это основные линзы, используемые для визуализации образцов. Цифры взяты с сайта google. com. Полезно в качестве средства изменения фокуса на одном окуляре, чтобы скорректировать любую разницу в зрении между вашими двумя глазами.

Нарисуйте лучевую диаграмму сложного микроскопа.

Вот важные составные части микроскопа. Даже если mdtm используется не полностью, чертежное устройство можно использовать в сочетании с визуальным методом для сравнения штампов, монет, оттисков и т. д. Это дает результаты, очень похожие на результаты стереоскопического светового микроскопа.

Все лучшие рабочие листы для рисования микроскопа 37+, собранные на этой странице.

Микроскоп в вертикальном положении обеими руками. Объект для просмотра (газета хорошо работает из-за ее мелкого шрифта) процедура. Загрузите это изображение бинокулярный микроскоп, клипарт микроскопа, микроскоп, наука и техника png или psd-файл бесплатно.

Выберите свой любимый рисунок микроскопа из 152 доступных рисунков.

15 лучших новых рисунков для микроскопа карандашом с этикеткой. Нарисуйте помеченную лучевую диаграмму астрономического телескопа в положении ближней точки. Его нашли в верхней части микроскопа.

#75 Чертежи | Заметки по биологии для уровня A

Один из вопросов экзамена, вероятно, будет включать в себя рисование образца на предметном стекле с помощью микроскопа или рисование с микрофотографии (фотографии, сделанной через микроскоп).

Принятие решения о том, что рисовать

Возможно, вам придется решить, какую часть микрофотографии рисовать. Например, может быть микрофотография эпидермиса листа, и вас просят нарисовать две замыкающие клетки и четыре клетки эпидермиса. Очень важно, чтобы вы сделали именно так, как вас просят, и выбрали соответствующую часть микрофотографии.

Создание хорошего рисунка

Очень важно рисовать то, что вы видите, а не то, что, по вашему мнению, вы должны видеть. Например, на курсе АС вы могли нарисовать ТС стебля, в котором сосудистые пучки располагались определенным образом или имели определенную форму. На экзамене вас могут попросить нарисовать совершенно другой тип сосудистого пучка, который вы никогда раньше не видели. Посмотрите очень внимательно и нарисуйте то, что вы видите.

Ваш рисунок должен:

• быть крупным и нарисован острым карандашом (желательно НВ, который при необходимости можно легко стереть) без штриховки, едиными четкими линиями;
• показать структуру или структуры в правильных пропорциях. Экзаменаторы проверят, чтобы общая форма и пропорции вашего рисунка соответствовали образцам. Не волнуйтесь — вам не нужно быть прекрасным художником — достаточно простого, четкого рисунка;
• показывать только очертания тканей, если вас попросят нарисовать план малой мощности (LPP). LPP не должен отображать отдельные ячейки.

Однако, если вы используете микроскоп, вам, возможно, придется увеличить увеличение, чтобы точно проверить, где находятся края тканей.

Вас могут попросить подписать ваш рисунок. В этом случае:
• используйте карандаш, чтобы нарисовать линии метки к соответствующей структуре с помощью линейки, следя за тем, чтобы конец линии метки действительно касался структуры, которую вы маркируете;
• убедитесь, что ни одна из линий вашей этикетки не пересекается;
• пишите фактические метки горизонтально;
• пишите фактические метки вне самого чертежа.

Советы

Во время курса:

• Убедитесь, что вы знакомы со всеми структурами, перечисленными в программе, о которых вас могут спросить в практическом задании. Необходимо знать названия и распределение тканей. Обратите особое внимание на результаты обучения, отмеченные [PA] в начале.
• Практикуйтесь в рисовании образцов по микрофотографиям, привыкая видеть своими глазами то, что есть на самом деле, а не то, что, по вашему мнению, должно быть там;
• Попрактикуйтесь в использовании окулярной сетки, чтобы определить относительные пропорции различных пар, которые вы рисуете.
• Используйте любую возможность, чтобы попрактиковаться в рисовании образцов с микрофотографий или предметных стекол микроскопа и либо отмечайте их самостоятельно, используя схему выставления оценок в стиле CE, либо попросите учителя сделать это за вас. Узнайте, что вам нужно сделать, чтобы стать лучше, и продолжайте работать над этим, пока не почувствуете себя действительно уверенно.

На экзамене:

• Возьмите один или два острых карандаша HB, точилку для карандашей, чистую линейку размером в миллиметры и хороший ластик.
• Успокойтесь и уделите время правильному рисунку образца.
• Сначала используйте зрение, затем память.

Расчет увеличения или размера

Использование предметного микрометра и окулярной сетки описано в посте №3 .
Вас могут попросить сделать это на бумаге 3.
Вам также могут дать увеличение изображения и попросить вычислить реальный размер чего-либо на изображении. Ниже приведен пример того, что вас могут попросить сделать.
На этой микрофотографии показаны клетки мха. Обратите внимание, что указано увеличение.

Допустим, вас попросили найти среднюю ширину клетки ткани на микрофотографии. Здесь нужно выполнить несколько шагов.

Сначала решите, сколько ячеек вы собираетесь измерять. Как правило, целесообразно измерять случайно выбранный образец из 5–10 клеток.

Далее решите, какие из них вы будете измерять. Выбирайте ячейки, где вы можете видеть края как можно четче, и где вы можете видеть всю ячейку. Если ячейки распределены равномерно, лучше всего измерять общую ширину пяти ячеек подряд. Это означает, что вам нужно делать меньше измерений, делать меньше вычислений и, что еще лучше, это уменьшает размер неопределенности в ваших измерениях. Однако, если клетки имеют неправильную форму или распределены, вам следует измерить каждую из них по отдельности.

После того, как вы решили, какие пять клеток измерять, четко отметьте это на микрофотографии. Неважно, как именно вы это сделаете — возможно, вы могли бы осторожно провести линейкой линию через пять ячеек, начиная и заканчивая точно на первом крае первой ячейки и на последнем крае пятой ячейки.

Теперь измерьте длину линии в мм и запишите ее.

Затем рассчитайте среднюю длину одной ячейки. Покажите наглядно, как вы это сделали.

Затем преобразуйте эту длину в миллиметрах в длину в 11 м. (В качестве альтернативы вы можете сделать это прямо в конце расчета.)

Затем используйте полученное увеличение, чтобы преобразовать эту среднюю длину изображения в среднюю реальную длину.

Вот как может выглядеть ваш ответ:

Сравнение

Вас могут попросить сравнить внешний вид двух биологических образцов или структур. Вы могли бы наблюдать за ними невооруженным глазом или через линзу, или с помощью микроскопа, или вы могли бы смотреть на две микрофотографии.

Лучший способ провести сравнение — использовать таблицу. Как правило, он будет иметь три столбца: один для сравниваемых признаков, а затем по одному для каждого из образцов.

Например, вас могут попросить понаблюдать за двумя листьями и записать различия между ними. Ваша таблица и первые три отличия могут выглядеть так:

Примечание:

• Таблица нарисована линейками, разделяющими столбцы и строки.
• Описания конкретного признака для каждого экземпляра расположены напротив друг друга (т. е. находятся в одном ряду).
• Каждое описание говорит что-то положительное. Например, в первой строке было бы нехорошо написать «без зубцов» для листа А, так как это не говорит нам ничего положительного о границе листа.

Обратите внимание, что на практическом экзамене вас, скорее всего, попросят описать или сравнить наблюдаемые признаки, а не функции. Не тратьте время на описание функций, когда об этом не просят.

WIP (Часть 3) – Под микроскопом №2: Штриховые рисунки с резьбой

20 ноября 2017 г. от Clara Nartey Оставить комментарий

Теперь, когда я закончил этап 1 и этап 2 процесса создания моей последней работы «Под микроскопом № 3», я перехожу к третьей фаза. На этом этапе я использую свою швейную машину для создания линейных рисунков в своей работе.

Штриховые рисунки можно выполнять ручкой, карандашом и т. д. Я предпочитаю рисовать с помощью ниток, продвигая концепцию того, для чего можно использовать стежок.

Сохранить в PINTEREST

Я использовал линейные рисунки тремя разными способами. Я использовал их, чтобы

• держать кусочки тканевого коллажа
• рисовать ветви дендритов
• рисовать фигуры в виде клеток

Штриховые рисунки с ниткой для закрепления частей коллажа

Пришивать части коллажа к моей фоновой ткани было очень просто. Мне просто нужно было «восстановить» формы с помощью машинной строчки, чтобы добиться этого.

Кусочки коллажа из ткани, скрепленные нитками

Должна сказать, что мне гораздо проще шить от руки, чем следовать по траектории или вычерчивать узор. Это намного быстрее, потому что вам не нужно следить за тем, чтобы вы шьете точно по всем линиям.

Кусочки тканевого коллажа, закрепленные нитками

Но это необходимая часть процесса для обеспечения высокого качества работы. Так что я терпеливо и аккуратно скрепляла все части тканевого коллажа стежками.

Кусочки коллажа из ткани, закрепленные нитками

Затем последовали следующие две части, которые были такими забавными. Потому что они не предполагают отслеживание. Это все импровизационное рисование фигур на моей швейной машинке.

Штриховые чертежи с нитями для создания ветвей дендритов

Сшивание линейных рисунков в этой части требовало некоторого предварительного планирования. Но не все было запланировано, как в предыдущей части. Так что все равно было очень весело.

Клара, рисующая линии на «Под микроскопом №2»

Поскольку получить представление об общей площади изделия, над которым я работаю, гораздо труднее, когда оно находится под иглой швейной машины, мне пришлось заранее планировать . Я использовал свой белый механический карандаш Fons & Porter, чтобы нарисовать фигуры на куске, пока он был прикреплен к стене, чтобы помочь мне придумать хороший дизайн для ветвей.

Рисование линий ветки апельсинового дерева нитью

Я сделаю несколько рисунков линий, а затем вернусь к швейной машине, чтобы шить. После чего я снова прикреплю работу к стене, чтобы понять, куда должны идти следующие строки. Как будто каждый рисунок линии определял, каким должен быть следующий ответ или рисунок линии.

Рисование линии ветвей дерева Deep Blue нитью

В этом прелесть импровизационной работы. Вы не знаете, каким будет следующий шаг, пока не сделаете этот шаг.

Голубой рисунок ветки дерева нитью

Все время, пока я вышивала линейные рисунки, мне приходилось помнить о моем руководящем принципе № 3 о том, как создавать интересные цветовые схемы. Дело в том, что каждая сшитая веточка дерева добавляла изделию еще больше цвета. Поэтому мне нужно было убедиться, что моя цветовая схема все еще работает.

Линейные рисунки нитью для создания фигур, похожих на клетки

Рисование фигур, похожих на клетки, было самым увлекательным из всех трех типов стежков, которые мне приходилось делать на этом изделии. Но мучительно было и то, что мне приходилось очень часто останавливаться, чтобы сменить нитки, приколоть их к стене и убедиться, что я смешиваю цвета ниток в правильных пропорциях.

Рисунки синими линиями клеток

Я вышивала часами напролет. И тогда я оставляю его на часы, а иногда и на дни без каких-либо швов. В те периоды я возвращался несколько раз, чтобы посмотреть на это на стене, просто чтобы убедиться, что у меня получается хороший общий дизайн.

Оранжевые штриховые рисунки ячеек

Есть что-то в взгляде на работу на стене, чего не происходит, когда вы смотрите на нее на столе. На стене легче понять, каким должен быть следующий ход. Однако на столе это не так просто.

Желтые штриховые рисунки клеток

Были дни, когда я приходил в свою студию, планируя два часа работы с нитками, и к тому времени, когда я смотрел на часы, я делал четыре часа, не замечая этого. Но после нескольких часов работы работа с нитками наконец-то сделана. У меня есть правило не расплетать стежки. У меня просто нет на это терпения и времени. Таким образом, все это было сделано без использования вспарывателя швов. Ни разу в процессе. Ура!!

Апельсин в дырочке. Чертежи ячеек

Следующим этапом будет выравнивание квадрата, чтобы все края были прямыми. Затем пришиваем обтачку для отделки краев и пришиваем к спинке рукав для подвешивания. Я добираюсь туда. Через некоторое время я закончу с этим, и все будет готово для участия в выставке — Local Color 3: Inspired by Science.

С уважением. Мои C-письма полны искусства, вдохновения, советов, образования. Создан с мыслью о вас.

Имя

Адрес электронной почты

Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов. Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.

Я не буду рассылать вам спам. Отписаться в любое время. Работает на ConvertKit

Секреты нейронов раскрываются в рисунках лауреатов Нобелевской премии

В лаборатории

Автор: Шэрон Бегли

3 мая 2018 г.

На этом рисунке 1934 года области слуховой системы в стволе головного мозга Кахаль изобразил аксоны толстыми черными линиями, подчеркнув их великолепную изоляцию от нейронов, с которыми они соединяются, — ключевой элемент его «нейронной доктрины». Предоставлено Instituto Cajal

Репринты

Спрашивать у учёных, какую карьеру они бы выбрали, если бы не занялись наукой, — чепуха: она может либо остановить холодную беседу, либо пробудить затуманенные воспоминания о непройденном пути. Если бы вы попробовали это с лауреатом Нобелевской премии нейроанатомом Сантьяго Рамоном-и-Кахалем (который жил с 1852 по 1934 год), вы, вероятно, получили бы второе.

Как показывает экспозиция, открывающаяся в четверг в Музее Массачусетского технологического института, если бы его отец не настоял на том, чтобы он пошел в медицинскую школу, направив Кахала на путь к открытиям, изменившим мир, о мозге, он вполне мог бы осуществить свою мечту стать художником. .

Как бы то ни было, изображения нервных клеток Кахаля, которые он тщательно изучал под микроскопом, были ключевыми компонентами его науки. Посмотрите, что я увидел , его замысловатые рисунки карандашом и тушью рассказали миру; вот как устроен ваш мозг . Нейроны, которые позволяют вам думать, чувствовать и двигаться, представляют собой дискретные отдельные клетки, а не непрерывный клубок, которому учили в учебниках по анатомии в 19 веке.

реклама

Это была «нейронная доктрина» Кахаля, объяснил нейробиолог Эрик Ньюман из Миннесотского университета, чей Художественный музей Вейсмана организовал передвижную выставку «Прекрасный мозг: рисунки Сантьяго Рамона-и-Кахаля», которую курировали Ньюман и двое его коллег. Посмотрите , рисунки Кахаля в стиле Миро призывают: Нервные клетки проводят сигналы вниз по своему аксону, в дендриты принимающей клетки, через тело принимающей клетки и по ее аксонам к следующей клетке в цепи.

Переключение между нейронами происходит в промежутках между ячейками. То есть события, приводящие в движение самую сложную структуру в известной вселенной — передача сигналов от одного нейрона к другому — происходят в… пустом пространстве.

«То, что выглядело как непрерывные связи, на самом деле было промежутками» между нейронами, сказал Ньюман, «и к 189Он убедил большинство ученых в том, что его доктрина о нейронах верна» — отчасти благодаря своим рисункам.

реклама

Подобно художникам клише, Кахаль работал в научной изоляции (Германия, а не Испания, была центром биологии в конце 19 века), даже публикуя свои статьи в журнале, который он основал и поддерживал. Возможно, это «изолировало его от преобладающих в остальной Европе взглядов и позволило ему смотреть на ту же внешность, что и все остальные, но непредвзято», — писал один невролог.

Кахаль сделал около 2900 научных рисунков. Судя по свидетельству 80-х в «Прекрасном мозгу», его взгляд был более чем беспристрастен. Он видел самые сокровенные секреты мозга с ясностью, на то, чтобы догнать ее технологиям потребуются годы.

Courtesy Instituto Cajal

Вероятно, самый известный рисунок Кахаля выделяется не только своей абсолютной древесной красотой, но и воплощением его доктрины нейронов. На нем показана одна пирамидальная клетка, самая крупная в мозгу. Его одинокий аксон, направленный прямо вниз, и тонкие дендритные отростки, которые получают сигналы от соседних нейронов, одни в пустом ландшафте: каноническое изображение открытия Кахаля, согласно которому нейроны — это отдельные сущности.

Courtesy Instituto Cajal

Практически каждый, кто видит этот рисунок 1890 года с опухолевыми клетками в оболочке головного мозга (мозговых оболочках), думает, что это «Звездная ночь» Ван Гога. Для таких клеток характерно завиткообразное строение.

Courtesy Instituto Cajal

Ни в одном образце мозга не было бы такого большого разнообразия поврежденных нейронов Пуркинье в мозжечке (у кошки), но Каджал показал это таким образом на своем рисунке 1914 года, чтобы передать последовательность клеточной дегенерации. Центральные пустые пространства представляют собой вакуоли, которые становятся все больше и больше по мере того, как поврежденные клетки приближаются к гибели. Клетки мозга не имеют формы пингвина, но воображение Кахала уловило намек на птицу в умирающих клетках и озорно позволило своему внутреннему художнику превзойти серьезного ученого, которым он стал.

Сантьяго Рамон-и-Кахаль

Кахаль нарисовал внутренний мир мозга, потому что он чувствовал, что он передает более точную и полную информацию, чем фотографические методы того времени. Но он был мастером фотографа, о чем свидетельствует этот автопортрет 1876 года.

Courtesy Instituto Cajal

На этом поперечном срезе спинного мозга мыши, сделанном в 1899 году, показаны клетки радиальной глии, клетки мозга Родни Дэнджерфилда. Кахаль справедливо предположил, что глиальные клетки являются не просто опорными клетками, как считалось, но дают начало нейронам, регулируют кровоток в мозге и влияют на электрические свойства нейронов.