Как нарисовать карандашом поэтапно для начинающих картинки: Легкие рисунки для начинающих – Очень красивые рисунки карандашом: очень легкие картинки

Есть 5 стадий развития, которые ребенок должен пройти, прежде чем он сможет успешно использовать зрелую рукоятку штатива. Им необходимо проработать каждый этап, и по мере того, как сила и подвижность их кистей, плечей и предплечий увеличиваются, растет и их способность переходить к следующему этапу развития хвата. Дети проходят через эти этапы захвата с течением времени, получая новый опыт использования различных инструментов и средств рисования/письма, особенно в раннем возрасте (от 0 до 4 лет).

Вы обнаружите, что маленькие дети будут перемещаться между хватами или иметь несколько разные варианты хватов в зависимости от задачи или эффекта, которого они пытаются достичь. Это именно то, чего мы хотим.

Этап 1. Захват ладонью-супинатом

Держит мелок/карандаш в кулаке (всю руку), как кинжал. Они используют все движения руки от плеча, чтобы сделать отметку. Из-за всего этого движения рук они предпочитают работать на вертикальной поверхности.

Стадия 2. Захват Палмера или пальцевая пронация

Держит мелок/карандаш ладонью вниз к бумаге. Мелок/карандаш держится всеми пальцами и большим пальцем. Движение происходит от плеча и локтя. Опять же, из-за того, как рука движется, предпочтительнее вертикальная поверхность.

Этап 3. Захват четырьмя пальцами и большим пальцем

Удерживает мелок/карандаш между большим и четырьмя пальцами, при этом мелок/карандаш находится почти вертикально вверх и вправо. Движение происходит от локтя и запястья.

Стадия 4. Статическая четвероногий захват или рукоятка для штатива

Удерживает карандаш почти в правильном положении, однако пространство между перемычками уже, чем оно было бы, если бы он удерживался в зрелом захвате для штатива. Это означает, что движение исходит от запястья и больших движений пальцев.

Этап 5. Усовершенствованная/динамическая рукоятка для штатива

Традиционно считается наиболее подходящей рукояткой для рукописного ввода. Держите карандаш между большим и указательным пальцами, держа карандаш на среднем пальце. Безымянный и мизинец аккуратно загибаются внутрь. Это дает открытое широкое пространство паутины, что означает, что движение исходит от пальцев.

Для получения дополнительной информации о пяти этапах развития хвата карандаша нажмите на следующую ссылку: https://teachhandwriting. co.uk/grip-development.html

Практические примеры

вариация стадии 1 – 3 в этих действиях по раскрашиванию:

В этом примере может показаться, что Билли отстал в развитии своего хвата, но это не так, он узнал, что используемый им хват дает ему больший контроль:

Здесь юный Уильям использует различные варианты этапов 2 и 3 для склеивания и рисования:

Эсме и Исси перешли на этап 4, хотя для некоторых действий, таких как рисование/живопись, они могут использовать другой захват, но это что мы ожидаем увидеть.

20 января 2022 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

Как и в случае с изучением любого нового навыка, правильный инструмент в нужное время может реально изменить весь процесс обучения, а также его результаты. Обучение письму ничем не отличается.

Маленьким детям из-за их навыков крупной и мелкой моторики требуются инструменты с массивным стержнем, чтобы они могли эффективно их захватывать. Это означает, что они имеют больший контроль над инструментом и могут достичь более удовлетворительного результата. Если они используют слишком тонкий инструмент, им будет трудно его удерживать, и им придется постоянно менять захват. У них будет меньше контроля над инструментом, что в лучшем случае разочарует, а в худшем обескуражит.

Чтобы помочь маленьким детям запоминать узоры и формы букв в своей двигательной памяти, важно, чтобы используемые инструменты оказывали сопротивление, а не те, которые легко перемещаются по поверхности для письма/рисования. Чем больше сопротивление, тем больше тело может неврологически распознать (почувствовать) движение и помочь отправить соответствующую информацию в мозг.

Некоторые из лучших инструментов для маленьких детей, чтобы начать учиться рисовать узоры, формы и правильно писать буквы:

• Мел на досках, стенах или дорожках
• Фломастеры или большие фломастеры на курсовой бумаге, такой как сахарная бумага
• Использование кистей соответствующего размера на курсовой бумаге или поверхностях смесь кукурузной муки
• Обведение пальцев и последующая попытка нарисовать узор, фигуру или букву.
• Попробуйте нарисовать мелом фигуру или букву на доске и попросите ребенка снова стереть ее влажной губкой (убедитесь, что ребенок начинает с правильного места и правильно перемещается по фигуре или букве до нужной конечной точки).
• Мелки и карандаши подходящего размера на бумаге или картоне (неблестящая сторона коробок с хлопьями и гофрокартон могут быть интересными и разнообразными в использовании).

По мере того, как дети начинают более формально подходить к обучению правильному формированию букв, карандаши соответствующего размера и графитного класса являются лучшим инструментом для работы. Карандаши бывают любой ширины, длины и формы. Ключ в том, чтобы найти стиль карандаша, который лучше всего подходит ребенку и его стадии развития хвата карандаша. Помните, что один размер не подходит всем! Когда ребенок научился соединять свои буквы, имеет хороший и постоянный размер букв и размещает все свои буквы на линии письма правильно по отношению друг к другу, тогда, возможно, он готов перейти к ручке. Прежде чем перевести ребенка к ручке, важно, чтобы он писал со скоростью (соответствующей его возрасту) и плавностью (удобно правильно писать все буквы алфавита в нижнем и верхнем регистре). Ребенку, чей почерк медленный и трудный, может потребоваться дополнительная поддержка и время, прежде чем он перейдет к ручке.

26 августа 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

После такого долгого перерыва в школе полезно уделить некоторое время тому, чтобы проверить, не вернулся ли ваш ребенок к каким-то старым привычкам плохо держать карандаш.

Вот краткое изложение вещей, которые могут помочь им, если им все еще трудно формировать и поддерживать правильный захват карандаша.

Помните, что важно не заставлять ребенка использовать рукоятку штатива, если он не готов к развитию. Тот факт, что они идут в школу, не означает, что они готовы держать карандаш в рукоятке штатива для рукописного ввода.

Достигли ли они соответствующей стадии развития владения карандашом?

Каждый ребенок развивается в разное время и в разном темпе; узнайте, на каком этапе развития находится ваш ребенок: https://teachhandwriting.co.uk/grip-development.html  

Учили ли они, и понимают ли они, как формировать треногу для карандашей?

Возможно, им объяснили, но это не значит, что ваш ребенок понял. Видео «Drawbridge Flip» может помочь им легче научиться формировать рукоятку штатива для рукописного ввода: https://teachhandwriting.co.uk/teaching-tripod-pencil-grip.html

. Полезная страница с вопросами:  https://teachhandwriting.co.uk/grip-faq.html

Они левши или правши?

Если они школьного возраста и не имеют четкого доминирования руки, это может затруднить развитие хорошего захвата карандаша. Здесь вам может помочь наша информация о доминировании рук: https://teachhandwriting.co.uk/hand-dominance.html

Ваш ребенок левша?  

Если ваш ребенок левша для письма, вам может быть полезна эта ссылка: https://teachhandwriting.co.uk/left-handed.html

Вы можете найти нашу страницу часто задаваемых вопросов о доминировании рук полезной: https://teachhandwriting.co.uk/hand-dominance-faq.html

3 июня 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

Почему мы используем карандаши, когда начинаем учить почерк?

В современных классах используется ряд технологий, таких как интерактивные доски, так почему же наши дети до сих пор используют карандаши, когда учатся писать от руки?

Карандаши — отличный первый инструмент для обучения письму!

Почему?

• Они бывают разной ширины и длины (для разных навыков крупной и мелкой моторики у детей).
• Имеют различную толщину и сорта свинца (от мягкого до твердого).
• Обеспечивают различную степень сопротивления (в зависимости от класса свинца), что замедляет процесс формирования букв настолько, чтобы маленькие дети имели контроль, необходимый для правильного формирования букв. Чем больше сопротивление, тем больше тело может неврологически распознать (почувствовать) движение и помочь отправить соответствующую информацию в мозг.
• По мере того, как ребенок развивает свои навыки письма до более плавного почерка, тип карандаша можно легко изменить.
• Дешево и легкодоступно.
• Средство для рисования, которым уже могут пользоваться маленькие дети.

Ограничения:

• Часто карандаш подходит для всех, а не подстраивается под нужды ребенка.
• Трудность в поддержании хорошей точки письма приводит к тому, что ребенку приходится использовать разные уровни давления, что усложняет почерк.
• Чрезмерное затирание ошибок (трата времени и формирование культуры, в которой ошибка рассматривается как неудача). Делая ошибки, мы учимся, это не провал!

  Карандаши практичны в школе:

• Карандашом детям труднее писать друг на друге и на одежде.
• У вас нет целого класса детей, щелкающих ручками (липучки достаточно плохи).
• Крышки ручек не теряются и не проглатываются постоянно.
• Карандаши кажутся менее опасными, если их засунуть в уши или в нос.
• Они дешевые.
• Карандаши не взрываются, оставляя беспорядок по всей комнате и любому ребенку, оказавшемуся в комнате в это время.
• Не тратьте время на попытки высосать чернила из пера.

Рукописный ввод — сложный навык для изучения, и наличие правильных инструментов для работы всегда помогает. Стоит провести немного времени с детьми, используя различные стили карандашей и сорта грифеля, чтобы найти те, которые им будет удобно использовать для рукописного ввода. Они будут отличаться от тех, которые они используют для рисования. По мере того, как их почерк будет развиваться, тип и качество карандаша, который они предпочитают, будут меняться.

6 мая 2021 г. 4 мая 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

Некоторые дети могут правильно держать карандаш, но с трудом сохраняют и контролируют давление, необходимое для письма от руки.

Вот несколько дополнительных советов, которые помогут поддержать ребенка, который слишком сильно давит на карандаш:

Целенаправленные игры и занятия могут помочь развить как физическую силу, так и области сенсорного восприятия.

• Убедитесь, что карандаш не зажат слишком близко к кончику карандаша (дополнительную информацию см. в разделе «Как обучать»).
• Написание из пластилина – расплющите большой кусок пластилина/глины на столе и карандашом напишите или начертите на нем. Идея состоит в том, чтобы создать плавные линии, а не рваные, которые создаст слишком сильное нажатие. Преимущество этого занятия в том, что оно дает ребенку мгновенную обратную связь о том, нажимают ли они слишком сильно или нет. Когда будет обнаружено хорошее давление, попросите ребенка попробовать сделать это с закрытыми глазами и рассказать о том, что чувствует его тело, когда он использует правильное давление.
• Гофрокарта – положите гофрокартон под писчую бумагу – стараться не сгладить неровности на карточке.
• Доска для письма из оловянной фольги – оберните лист картона оловянной фольгой и положите сверху бумагу, чтобы не разорвать фольгу при письме.
• Копии – используйте копировальную бумагу, чтобы создать дополнительную копию, начните с двух или трех листов бумаги поверх копировальной бумаги, затем перейдите к двум, а затем к одному, чтобы ваш ребенок начал понимать, какое давление необходимо для задачи и как это чувствуется. Поговорите с ними, как они себя чувствуют, поскольку им нужно меньше давления, чтобы создать копию.
• Работа с узорами – посмотрите и обсудите узоры из светлых и темных линий и способы их создания. Затем, используя различные инструменты для письма, попросите ребенка попробовать создать свой собственный. Поговорите о том, что он чувствует, когда рисует темные линии по сравнению с бледными/бледными линиями, используя тот же карандаш или мелок.

Вот несколько дополнительных советов, которые помогут поддержать ребенка, который недостаточно сильно нажимает на карандаш:

Целенаправленные игры и занятия могут помочь развить физическую силу и области сенсорного восприятия.

• Растирание карандашом – когда будет обнаружено хорошее давление, попросите ребенка попробовать сделать это с закрытыми глазами и рассказать о том, что чувствует его тело, когда он использует правильное давление.
• Восковые рисунки – протрите восковым мелком весь лист бумаги, затем переверните его на обычный лист бумаги. Нарисуйте на обратной стороне вощеной бумаги, а когда закончите, поднимите и посмотрите на другую копию рисунка. Чем больше давление, тем полнее будет казаться скрытая картина.
• Копии – используйте копировальную бумагу, чтобы создать дополнительную копию, начните с одного листа бумаги поверх копировальной бумаги, затем перейдите к двум, чтобы ребенок начал понимать, какое давление необходимо для выполнения задачи и как что чувствует.
• Используйте более мягкий карандаш, такой как B6 или B4, и медленно меняйте карандаши, чтобы они работали до HB. Каждая смена карандаша будет означать, что им придется прилагать немного больше усилий, чтобы создать такую ​​же отметку. Карандаши с маркировкой B мягче, чем с маркировкой H.
• Работа с узорами – посмотрите и обсудите узоры из светлых и темных линий и способы их создания. Затем, используя различные инструменты для письма, попросите ребенка попробовать создать свой собственный. Поговорите о том, что он чувствует, когда рисует темные линии по сравнению с бледными/бледными линиями, используя тот же карандаш или мелок.

25 марта 2021 г. 23 марта 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

За последние несколько лет появилось много статей, в которых сообщалось о том, что дети с трудом держат карандаши правильно при письме и рисовании. Причина этого чаще всего основана на использовании нашими детьми технологий и влиянии, которое это оказывает на их силу рук и ловкость пальцев (навыки мелкой моторики).

Плохая мелкая моторика и сила рук не только влияют на способность ребенка учиться и развивать хороший почерк, но и могут затруднить освоение других моделей захвата. Сила, точность, стабильность или сочетание всех трех факторов необходимы детям для решения повседневных задач, таких как одевание, сбор и перенос предметов (особенно мелких предметов), использование ножа и вилки, других инструментов и навыков работы с ножницами.

Чтобы оценить руку, силу пальцев и ловкость вашего ребенка, посетите нашу страницу оценки: http://bit.ly/2C7xYwq

Чтобы улучшить общую силу рук и пальцев, ознакомьтесь с нашими играми на силу и ловкость рук и пальцев:  http: //bit. ly/2FhFkR7

Умение держать карандаш подходящим хватом — не единственный стиль хвата, который должен развить ваш ребенок, особенно после того, как он пошел в школу. Им нужно будет разработать те, которые позволят им эффективно использовать ножницы, а также нож и вилку. Если ваш ребенок не справляется с этими действиями, возможно, его нужно научить правильно формировать захваты (поскольку вредные привычки развиваются быстро и их трудно изменить) или развивать соответствующие навыки рук и пальцев.

Как держать ножницы

Кончик большого пальца находится в верхнем отверстии ручки ножниц, а кончик среднего пальца — в нижнем отверстии. Указательный палец находится на нижнем крае нижней ручки, поддерживающей и стабилизирующей ножницы. Безымянный палец и мизинец согнуты в ладонь (кроме случаев, когда вы используете большие ножницы, так как тогда они будут проходить в нижнем отверстии рукоятки со средним пальцем, чтобы создать режущее действие).

Нережущая рука должна поддерживать разрезаемую бумагу или предмет; большой палец находится сверху бумаги, а остальные пальцы снизу, удерживая и перемещая бумагу.

Как держать нож и вилку

Ручка ножа или вилки лежит по диагонали на верхней части ладони. Безымянный палец и мизинец охватывают рукоятку, большой палец располагается сбоку от рукоятки, а указательный палец ровно и прямо опирается на заднюю часть рукоятки. Средний палец слегка загибается вокруг рукоятки, так что, когда запястье поворачивается так, что край лезвия ножа или зубцы вилки обращены вниз к тарелке, рукоятка опирается на верхнюю область сустава среднего пальца.

25 февраля 2021 г. lucyteachchildrenОставить комментарий

Мы подумали, что повторим эту серию статей из-за большого количества вопросов, которые мы получаем о захватах карандашей и о том, что нормально, а что НЕТ.

Что такое эффективный карандашный захват?

«Карандашный хват, который обеспечивает скорость, разборчивость, удобен и со временем не причинит вреда суставам руки. Если задержка удовлетворяет этим критериям, нет необходимости ее менять». в статьях поясните, что есть три эффективных захвата карандаша для рукописного ввода:

1. Динамическая рукоятка для штатива по-прежнему является наиболее подходящей рукояткой для рукописного ввода (на прошлой неделе мы рассматривали ее с помощью нашего метода «Переворот разводного моста») для людей с хорошей мелкой моторикой, поскольку она позволяет пальцам свободно двигаться; чтобы писатель мог формировать буквы более плавно.

2. Рукоятка Quadrupod , эта рукоятка немного более ограничена, поскольку пальцы не могут двигаться так же свободно, как при использовании рукоятки штатива.

3. Адаптивная рукоятка для штатива, , разработанный бельгийским неврологом Каллевартом в 1963 г. (цит. по: Анн-Софи Селин, 2003 г.), представляет собой функциональный, хотя и нетрадиционный захват для рукописного ввода. Этот хват чаще всего подходит для детей с низким мышечным тонусом или повышенной подвижностью суставов пальцев. Это также может быть полезно детям старшего возраста, которые продолжают держать карандаш слишком крепко или слегка держат карандаш, используя только кончики пальцев (часто используя движения всей руки), а также тем детям, которые держат карандаш, обвивая его большим пальцем вокруг и поперек. карандаш и указательный палец.

В течение следующих нескольких недель мы более подробно рассмотрим захваты 2 и 3.

Библиография

Энн-Софи Селин, 2003: Карандашный захват Описательная модель и четыре эмпирических исследования ; Abo Akademi University Press

A Wagenteld, J Kaldenberg (соредакторы), 2005: Фонд педиатрической практики для ассистента трудотерапии ; Паб: Slack Incorporated, ISBN-10:1-55642-629-1

Веб-сайты:

https://www.ot-mom-learning-activities.com/correct-pencil-grasp.html

https://www.otplan.com/articles/pencil-grasp-patterns.aspx

https://www.pediastaff.com/resources-pencil-grasp-patterns–may-2009