Как нарисовать Эсмеральду и Джали из Горбун из Нотр-Дама карандашом поэтапно
СОВЕТ: Читайте. Будьте знакомы с великими идеями.
Спасибо +10963
Главная » Герои Дисней » Горбун из Нотр-Дама
Уже нарисовал +13 Хочу нарисовать +13 Спасибо +60
Шаг 1.
Начинаем рисунок с общих форм тел и расположения деталей.Набросок выполняется не нажимая сильно на карандаш.
Шаг 2.
Размечаем расположение глаз и деталей лица.Глаза будут находиться ровно по середине овала,далее равными делениями отмечаем выше глаз-уровень роста волос,ниже уровня глаз-нос и рот.
Шаг 3.
Рисуем овал лица,челку и серьгу Эсмеральды и прорисовываем размеченные детали лица.
Шаг 4.
Далее стираем вспомогательные линии лица и при помощи сделанного наброска,мы может тщательно прорисовать руку,рукав и бубен.
Шаг 5.
Потом рисуем волосы Эсмеральды ,ее корсет и шарф с манетками.
Шаг 6.
Дорисовываем юбку и ноги.
Шаг 7.
Следующим шагом начинаем рисовать козочку Джали,отмечаем детали головы(нос,подбородок,щеку),рисуем глаз.
Шаг 8.
Прорисовываем голову,рисуем бороду,уши и видимый рог.
Шаг 9.
Рисуем тело козочки,и намечаем расположение ножек.
Шаг 10.
Заключительным шагом рисуем копытца и стираем все ненужные линии.
Автор урока: Оксана Круглова
Также можете нарисовать
Онлайн-курсы по рисованию
Понравился урок? Жми спасибо и делись с друзьями!!Уже нарисовал +13 Хочу нарисовать +13 Спасибо +60
Комментарии
ТОП уроки за сегодня
Рисуем танк Т-34 и Т-34-85
698 11
Солдат
12 0
Рисуем аниме глаза
257 21
Человек-Паук
1130 4
Руки человека
48 1
Гвоздики
138 4
Морозный узор
7 0
ТОП пользователи
vikl-art
Рейтинг 19687
Rikk
Рейтинг 9156
admin
Рейтинг 8858
AppeLsinRi
Рейтинг 4129
Sofialebedenkova
Рейтинг 3437
HelenaArch
Рейтинг 2934
IceKream1234
Рейтинг 2599
План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) | План-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему:
План-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)
по теме: «Звук и буква [М]»
Коррекционно-образовательные цели:
- учить произносить звук [М], выделять его среди других звуков в логах и словах, формировать понятие «согласный звук»;
Коррекционно-развивающие цели:
- учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.
- развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую, мелкую и артикуляционную моторику детей
Коррекционно-воспитательные цели:
- развивать навыки самоорганизации и контроля;
- воспитывать желание приходить на помощь.
Оборудование: картинка с изображением Мальвины, конверт с буквой М, обозначение звука [М], видеоматериал – «Логопедические распевки» Т.С. Овчинниковой, условные обозначения гласных и согласных звуков, карточки, предметные картинки, в названиях которых есть звук [М], синие карандаши, магнитная доска, бубен.
Ход занятия:
- Организационный момент. (Игровая минутка на развитие фонематического слуха)
Логопед: ребята, придумайте слова, которые бы начинались со звуков [А], [О], [У].
По мере называния слов дети занимают места.
- Сообщение темы занятия. (Характеристика звука по акустическим и артикуляторным признакам)
Логопед: Ребята, отгадайте мою загадку:
У отца был мальчик странный,
Необычный — деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..
Дети: Буратино.
Логопед: правильно. Скажите, а кто постоянно учил Буратино писать, мыть руки?
Дети: Мальвина.
Логопед: (открывает доску – там изображение Мальвины с конвертом в руке)
Логопед: правильно, ребята, и сегодня к нам в гости пришла Мальвина, она вас хочет научить чему-то новому. Чему же? Давайте посмотрим, что у неё в конверте? (открывает конверт) – мы будем изучать новый звук — М.
Логопед: возьмите зеркала, произнесите его и скажите, что нам помогает произнести этот звук.
Дети (произносят звук): губы.
Логопед: как работают губы?
Дети: закрываются и открываются
Логопед: а что еще помогает нам произнести звук?
Дети: голос
Логопед: что делает голос?
Дети: мычит.
Логопед: а пропеть этот звук можно?
Дети: нет.
Логопед: значит звук какой?
Дети: согласный.
Логопед: правильно – звук [М] – согласный. Дети, а вы знаете, почему звук назвали согласным? Я вам сейчас расскажу.
Сказка о звуках.
Жили-были звуки [А], [У], [И]. Они умели петь, их называли гласными звуками. Послушайте, как они пели: «Логопедические распевки» Т.С.Овчинниковой «Музыкальная голосилка»–.(скриншоты видеослайдов прилагаются)
— Другие звуки тоже так захотели петь.
Вышел звук [М] и не смог спеть песенку: «М-М-М»
-Какой я несчастный! Ничего у меня не получается и никто меня не слышит!
-Не печалься,- сказал звук [А], мы поможем тебе, только ты должен стоять рядом с нами – согласен?
— Согласен, согласен! – обрадовался звук [М].
— Вот и хорошо,- сказал звук [А],- теперь ты будешь согласным.
Логопед: дети, понравилась история? Скажите, почему звук стал согласным?
Дети: потому что согласился стоять рядом с гласными.
Логопед показывает букву в виде синенького человечка с колокольчиком
–Твердый звук обозначается синим цветом.
(Показывает схематичное изображение твердых звуков – мальчик с синим кружочком). – А почему у этого звука в руках колокольчик?
Дети: потому что он звонкий.
Логопед: положите ручку на горлышко и произнесите звук [М] (дети произносят)
Логопед: что вы чувствуете?
Дети: горлышко дрожит.
Логопед правильно, поэтому звук [М] звонкий. Итак, мы узнали, что звук [М] какой у нас?
Дети: согласный, твердый, звонкий.
Логопед: правильно, а теперь давайте поиграем.
- Игра «Хлопни в ладоши» (Развитие фонематического слуха)
Логопед: я буду называть звуки, а вы, когда услышите звук [М], хлопайте в ладоши:
А –У –М –И –У –М –О –У –М
Логопед: я буду называть слоги, а когда вы услышите звук [М], хлопайте в ладоши:
КА – СА – МА – КО – СО – МО.
Логопед: а теперь я буду называть слова, а вы, когда услышите звук [М], хлопайте в ладоши: МАЙКА, ДОМ, МАМА, СОН, МАК, НОС, ИЗБА, СТУЛ, МАРТ.
- Игра «Найди картинку» (развитие фонематических процессов)
Логопед: найдите на картинке предметы, в названии которых есть звук [М]
(МАСКА, ДОМ, МАК)
Логопед: правильно, а теперь назовите, что нарисовано на картинках (дети называют): МЫШКА, МУХА, МАЛЬЧИК, МУЖЧИНА, МОСТ, МАШИНА)
Логопед:
На какой звук начинаются эти слова?
Дети – на звук [М]
- Физминутка «Бегу – мыче, присяду – молчу» (развитие общей моторики)
Логопед: по команде «Беги» вы бегаете и произносите звук [М], а услышите удар в бубен, присаживаетесь и замолкаете.
- Знакомство с буквой(развитие мелкой моторики)
Логопед: а теперь ребята, присядем за столы (работа с карточками)
Скажите, почему я вам дала синие карандаши?
Дети: потому что звук [М] твердый согласный.
Логопед: посмотрите на карточку – найдите слова, в названии которых есть звук [М]
Дети по карточке называют слова МАК, ДОМ, ЛАМПА
Логопед: В слове ДОМ, где живет звук [М]?
Дети – в конце (закрашивают в схеме последнюю клеточку)
Логопед: в слове – МАК?
Дети: вначале (закрашивают первую клеточку)
Логопед: а в слове ЛАМПА?
Дети: в середине (закрашивают среднюю клеточку)
Логопед: проведем пальчиком по трафарету. Как будем писать букву ЭМ.
Дети выполняют движения. Раскрашивают букву синим карандашом…
- Игра «Найди правильную букву». Логопед показывает правильно и неправильно написанные буквы – дети находят только правильные в своих карточках.
- Чтение слогов с изученными буквами.
Логопед: давайте почитаем. Показывает на сочетания звуков АМ, УМ, ИМ. Дети повторяют отраженно, затем самостоятельно.
- Игра «Назови, что слышишь?».
Логопед: Дети, я буду называть слоги, а вы говорите, сколько какие звуки услышали: АМ
Дети: два: [А] и [М]
Логопед: ИМ
Дети: два: [И] и [М]
Логопед: УМ
Дети: два: [У] и [М]
Логопед: Правильно, молодцы. Ребята, я поняла, послушайте, а ведь не зря Мальвина пришла к нам в гости. Ну-ка, произнесите её имя –
Дети: Мальвина.
Логопед: с какого звука начинается её имя?
Дети: со звука [М]
Логопед: уважили мы нашу гостью и нашли в её имени нужный звук.
- Подведение итогов:
Логопед: ребята, что мы сегодня делали на занятии?
Дети: познакомились со звуком[М],
Логопед: какой он:?
Дети: согласный твердый, звонкий.
Логопед: что еще делали – рисовали, играли.
Логопед: дома с родителями вспомните как можно больше слов, которые начинаются со звука [М].
Как нарисовать бубен – Otosection
Поделиться на Facebook Поделиться на Twitter
Как нарисовать бубен . Добро пожаловать в мой блог о том, как рисовать бубен, где я исследую множество различных аспектов этого увлекательного предмета. Как энтузиаст «Как рисовать бубен», я рад поделиться с вами своими знаниями, опытом и идеями в этой области. Независимо от того, являетесь ли вы экспертом или новичком, моя цель — предоставить вам увлекательный и наводящий на размышления контент, который углубит ваше понимание и оценку «Как рисовать бубен». С помощью статей, видеороликов и других ресурсов я расскажу о таких темах, как содержание и многое другое, чтобы вы могли узнать о последних событиях и тенденциях в мире «Как рисовать бубен». Я надеюсь, что этот блог станет для нас местом, где мы сможем общаться, делиться своими идеями и исследовать многие чудеса «Как нарисовать бубен» вместе.
Как рисовать бубен для печати Пошаговый лист для рисования
Как нарисовать бубен | легкие рисунки плейлист с легкими рисунками:. Как нарисовать бубен поэтапно | Урок рисования бубна научитесь рисовать бубен для детей легко и шаг за шагом. нарисуйте этот милый бубен, следуя этому. Как нарисовать бубен. шаг 1. шаг 2. шаг 3. шаг 4. шаг 5. шаг 6. шаг 7. Подпишитесь на бесплатные еженедельные уроки рисования. Нарисуем бубен. плейлист с простыми рисунками: playlist?list=plho1dqr6foybb78vspingxl tyohl0v Мне нравится этот урок, и я делюсь им с вами. 1. Начните с обычной бумажной тарелки. Рекомендуется использовать тарелку меньшего размера. также подойдет пенопластовая или пластиковая тарелка.
Шаг за шагом Как рисовать бубен Drawingtutorials101
Спасибо за просмотр. В основном есть два способа играть на бубне и держать его; вы можете просто держать его или установить, как барабан или тарелку, на подставку. установка может быть легко достигнута; бубен просто монтируется как часть барабанной установки, на нем играют барабанными палочками, как и на других установленных инструментах, таких как барабаны и тарелки. Оберните четырьмя пальцами рамку бубна. положите большой палец на головку бубна или на верхний край, чтобы он не мешал. [2] старайтесь не класть пальцы на металлические тарелки бубна или зилы, так как это может приглушить звук. 3 ударить в бубен доминирующей рукой.
Бубен Раскраска Музыкальные инструменты Рисунок Ксилофон
Вот каталог для чтения Как рисовать бубен самое лучшее После того, как вы просто вставите синтаксис, вы можете добавить 1 статью в столько полностью читаемых изданий, сколько вам может понравиться, чтобы люди уведомляли в дополнение к настоящему.
Написание рассказов — это полезный опыт для вас. Многие из нас приобретают большую часть Ниццы о красивой картинке, но все мы просто показываем реальные изображения, которые, по нашему мнению, будут лучшей статьей.
Ваше изображение Как рисовать тамбурин просто красивая демонстрация, если вам нравятся изображения, вам следует приобрести оригинальную статью. Помогите своему писателю, купив оригинальное слово Как рисовать бубен , чтобы автор мог предложить лучшее изображение и продолжить работу. Здесь вы найдете предложения всех видов жилых и коммерческих услуг. Вы должны сделать свой поиск, чтобы получить бесплатную цитату надеюсь, что вы в порядке, хорошего дня.
Как нарисовать бубен | Легкие рисунки
нарисуем бубен.
Изображение, связанное с тем, как нарисовать бубен
Изображение, связанное с тем, как нарисовать бубен
Ссылка на источник
Музыкальные инструменты Детские поделки • В сумке Детские поделки
Распространи любовь
Лучшая часть любого ремесло — это то, что вы можете сделать с ним, когда оно будет сделано. Детские поделки с этими музыкальными инструментами не только весело делать, но еще веселее играть с ними, когда они готовы. Конечно, вы можете отправить своих малышей к бабушкам и дедушкам с этими недавно созданными игрушками (или, может быть, к тому брату или сестре, который настоял на том, чтобы давать вашим детям самые шумные игрушки, когда они были маленькими)… потому что скоро все станет очень МУЗЫКАЛЬНЫМ.
Проект 1: Бубурин
Музыкальный инструмент с бурным турниром- 2 бумажные пластины (9-дюймовый покрытый)
- Шаплер с основными продуктами
- Пони. чистящие средства
Как и КАЖДАЯ поделка с этого сайта, поделки на этой странице сделаны из ОСНОВНОГО СПИСКА материалов для рукоделия, которые мы используем для каждого проекта. Такой подход упрощает процесс творчества с семьей, избавляет от длительной подготовки и стресса, который может стать препятствием. Наполните сумку, чтобы быть готовым к работе…
Этап 1
- Поместите бусины на одну из пластин
Этап 2
- Прикрепите вторую пластину поверх первой
- Закрепите с помощью скоб 7072 С помощью тамбурина 90 степлер — отличный способ поработать над силой рук! Когда у ребенка слабые руки, ему может быть очень трудно держать карандаш, играть в мяч или манипулировать застежками одежды. Это одна из вещей, на которых мы сосредоточимся в БЕСПЛАТНОМ мини-курсе на как помочь ребенку лучше держать карандаш.
- Украсьте бубен маркерами и квадратиками папиросной бумаги по желанию
- Дополнительно: Используйте дырокол, чтобы сделать отверстия вокруг внешней стороны бубна на расстоянии примерно 1 дюйм друг от друга. Пропустите ершики через отверстия для украшения.
- 2 Paper plates (9-inch coated)
- Stapler with staples
- Pony beads
- White yarn
- Markers
- Scissors
- Отрежьте 2 куска белой пряжи длиной примерно 8 дюймов
- Для каждого привяжите по одной бусине к концу нити и нанижите еще 7-10 бисерин
- Завяжите узел на конце каждого кусочка пряжи
- Соедините пластины вместе и скрепите скобами по краям
- Наденьте бисерную нить на каждую сторону пластин и закрепите скобами так, чтобы узел был захвачен скобой
- Украсьте барабан-погремушку маркерами
Узнать больше…Расскажите мне больше, пожалуйста!
Шаг 3
Сохраните эту поделку на потом! Закрепите его на своей любимой доске Pinterest…
tambourine kids craftProject 2: Rattle Drum
Step 1
Шаг 2
Шаг 3
