Явления природы как нарисовать: Ой! Страница не найдена :(

5. Творческое заданиеНарисуй разные явления природы. Подпиши их.​

Прочитайте описание стихотворение южной ночи . назовите изобразительно-выразительные средства , использованные автором . определите функцию пейзажа .

Допоможіть будласка . Григір Тютюнник . Дивак ( План, його пригоди чітко сформулювати по одному реченню,підібрати зображення до епізоду. . Дам 40 б

Класса БФормативное оценивание № 2 по литературеН.А. Островский «Снегурочка»Задания. Ответьте на вопросы.1. Напишите, что такое сказка. Какие жанровые … признаки сказкиВы знаете?2. Как вы думаете, почему А.Н. Островский определил жанр своегопроизведения «Снегурочка» весенняя сказка? Что делает этопроизведение сказкой?3. Какие события в произведении А.Н. Островского «Снегурочка»считаете главными? Аргументируйте свой ответ примерами изВІТекста.4. Какова главная мысль сказки? Чему она учит? Обоснуйте своемнение цитатами из произведення.5. Кто из персонажей сказки вызвал у вас симпатию, а ктоантипатию? Почему?ДескрипторыZОбучающийсяможет написать определение термина «сказка»(26.)определяет жанровые признаки сказки​

кого автор рассказа Рождество сравнивает самим собой​ что их обеденяет?

Виктор Петрович Астафьев конь с розовой гривойответьте на вопросы​

Что имел в виду доктор, когда сказал, что если Джонси спросит, какого фасона рукава будут в моде зимой, то шансов выжить у нее будет больше? Последний … лист О.Генри ДАЮ 15 БАЛЛОВ

Написати твір на тему: «Бібліотечні та Інтернет — ресурси, їхнє використання для збагачення кола читання, розвитку творчої роботи з книгою​

емоції твору Русалонька із 7-в​

СРОЧНО, ПОМОЖІТЬ ПРОШУ паспорт твору «діамантовий берег» По плану тільки нормально! Автор, назва Рік написання Рід л-ри Жанр Тема Ідея Проблематика Ко … мпозиція (експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка) Образи (узагальнено ЩОБ ВСЕ БУЛО ПО ПЛАНУ ТІЛЬКИ НОРМАЛЬНО,ПОМОЖІТЬ ПРОШУ, УМАЛЯЮ

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ 55 БАЛЛОВ ДАЮ ПЛИЗЗЗЗЗЗ«Нет ничего святее и бескорыстнее любви родителей; всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или … слаба, или корыстна в сравнении с нею».

(В. Белинский (лит. критик 19.в) Согласны ли вы с мнением В. Г. Белинского и почему? Как вы относитесь к поведению героини фрагмента Насти? Какими, на ваш взгляд, должны быть отношения между родителями и детьми? В рассуждении дайте развернутый ответ (15-18 предложений) на эти вопросы. Приведите аргументы, сделайте вывод. Соблюдайте композицию. Вступление начните со слов критика. (макс-20 баллов) В критерии оценивания входит соответствие теме, проверка орфографии и пунктуации, словарный запас и стиль, композиция. Сочинение В. Белинский пишет, что “нет ничего бескорыстнее любви родителей. Это любовь, которую родители дарят детям, не думая о выгоде. Прочитав рассказ К. Паустовского “Телеграмма”, я…

Конспект урока по окружающему миру.1класс » Явления природы» | План-конспект урока по окружающему миру (1 класс):

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

«Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Тема: «Явления природы».

Цель:

• развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года.

Задачи:

• дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года;
• закрепить и расширить знания детей об изменениях в неживой природе;                          
• развивать умения грамотно и выразительно излагать свои мысли.              

Оборудование:

• учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор Н.Ф. Виноградова;
• мультимедиа установка, компьютер;
• карточки с изображением времен года, явлений природы для игры, фишки.

Ход урока:

1. — Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу добра и успеха на этом уроке.
2. Учитель читает загадку: СЛАЙД 1

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг природа.

— Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

— В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадает снег. Весной листья на деревьях вырастают, а осенью опадают. Все эти изменения в природе называются природными явлениями.

— Сегодня мы отправимся в путешествие по временам года и будем узнавать явления природы, характерные для каждого времени года.

Это и будет темой урока «Явления природы».

-Давайте откроем учебники на с.40, 41

Итак,  начинаем путешествие. Отгадайте загадку.

Если дождик бьет в лицо,       Тучи по небу плывут

Ветер треплет деревцо.           Это осенью зовут.

Мы попадаем в прекрасное время года – осень.

СЛАЙД 2

Учебник с.40, 41, 42

— Положите желтые фишки на те картинки, которые относятся к периоду осени…

— Прочитайте (листопад, дождь)

— А почему листопад так назвали? СЛАЙД 3

— А чем осень может нас огорчить? (дождиком) СЛАЙД 4

— Отгадайте загадку…(ветер) СЛАЙД 5

Ветер – это движение воздуха. Чем быстрее двигается воздух, тем сильнее дует ветер. Сильными ветры становятся именно осенью.

А иногда ветер разгоняется с такой силой, что сметает все на своем пути. Такой ветер называют ураганом.

На с. 42 есть картинка с изображением тумана. Туман – то же облако. Просто оно еще не успело подняться до неба. Капельки воды собираются вместе и образуют облако у самой земли.

ОБОБЩЕНИЕ по осени

— Мы переходим в следующее время года.

Зима СЛАЙД 6

— Положите белые фишки на те картинки, которые относятся к периоду зимы…

— Прочитайте (Иней, снег, снегопад)

СЛАЙД 7 стих…

— Как вы думаете, зачем нужен снег природе?

(Снег укутывает землю, сохраняет тепло и влагу)

— А когда идет сильный снег, можно сказать «валит снег» — как называется это явление природы? Снегопад. 

— А эта загадка о каком явлении?

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит,

Стоять не велит. Мороз 

СЛАЙД 8

-А когда идет снег и сильно дует ветер. Небо становится темным-темным, ветер можно сказать «завывает». Как называются эти явления? (Вьюга, метель).

ОБОБЩЕНИЕ по зиме

Физминутка.

Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер.

Он деревья крутит, вертит.

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит.

— Мы продолжаем свое путешествие по временам года и оказываемся в следующем времени года.

— Выросла сосулька

За ночь у окна.

Ручеек забулькал.

Что это? Весна. СЛАЙД 9

— Работаем в учебнике. Выберите весенние явления природы в учебнике на с. 40-41, положите красные фишки на нужные картинки.

Назовите эти явления природы. (таяние снега, ледоход, первые грозы)

— Воздух прогревается, становится теплее, снег начинает таять, лед на реках ломается, начинается ледоход.

— Отгадайте загадку:

Растет она зимой вниз головой. (сосулька) СЛАЙД 10

— Как нужно себя вести, когда с крыш свисают очень большие сосульки?

— Но самое грозное явление весной – гроза.

— Что происходит во время грозы? (ветер, гремит гром, сверкает молния, идет дождь)

— В тучах накапливается не только вода, но и электричество. Ветер гонит тучи, сталкивает их друг с другом. И от этого столкновения происходит электрический разряд. Так возникает молния. СЛАЙД 11

А гром – это звук, который возникает в результате этого электрического разряда.

ОБОБЩЕНИЕ по весне

Физминутка

На болоте две лягушки,

Две зеленые подружки,

Утром рано умывались,

полотенцем растирались,

ножками потопали,

ручками похлопали.

Вправо-лево наклонялись

И обратно возвращались.

— Мы нашли уже немало явлений природы. Отправляемся дальше.

— Сколько солнца! Сколько света! 
Сколько зелени кругом! 
Что же это? Это ЛЕТО
Наконец спешит к нам в дом.   СЛАЙД 12

— Работаем в учебнике. Выберите летние явления природы в учебнике на с. 40, 41, 42, положите зеленые фишки на нужные картинки.

Назовите эти явления природы. (роса, радуга, туман, дождь, гроза)

— Мне кажется самое красивое летнее явление природы – это радуга.

Послушайте сказку Константина Ушинского «Солнце и радуга» …

— О каких явлениях природы говорится в тексте? (дождь, радуга)

— Сколько цветов у радуги? (7: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)    

— А послушайте еще загадку… СЛАЙД 13  (град)

ОБОБЩЕНИЕ по лету

— Итак, мы нашли самые главные явления природы. Но явлений этих намного больше. Порой природа творит настоящие чудеса.

 

— И сейчас мы поработаем в парах.

У вас на столе таблицы. В каждой строчке нужно найти лишнее явление природы. И покажите мне, когда ваша пара закончит работу.

— Давайте сверимся.

ОСЕНЬ – радуга

ЗИМА – роса

ВЕСНА – листопад

ЛЕТО – иней

— Есть у нас у кого-то ошибки?

Работа в тетради с.21. Нарисовать явления природы, которые впечатляют вас больше всего.

Итог урока. Сделаем вывод.

— О чем мы говорили на уроке?

Изменения в природе:  

дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы.

— Как мы распределяли явления природы?

— А новое вы сегодня узнали для себя что-то?

Рефлексия.

— Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?          

Нарисуйте смайлик этого урока соответствующим вашему настроению.

Подумайте, всё ли у вас сегодня получалось, и закрасьте его соответствующим цветом.

— Спасибо, ребята, за работу.

Явления природы (биологические, физические, химические) | Природоведение. Реферат, доклад, сообщение, краткое содержание, конспект, сочинение, ГДЗ, тест, книга

Как известно, явления — это изменения, происходящие с телами природы. В природе на­блюдаются разнообразные явления.

Светит Солн­це, образуется туман, дует ветер, бегут лошади, из семени прорастает растение — это лишь некоторые примеры. Повседневная жизнь каждого человека также наполнена явлениями, происходящими при участии рукотворных тел, например, едет автомо­биль, нагревается утюг, звучит музыка. Посмотри­те вокруг, и вы увидите и сможете привести приме­ры многих других явлений.

Учёные разделили их на группы. Различают био­логические, физические, химические явления.

Явления природы

Биологические явления. Все явления, которые происходят с телами живой природы, т.е. организ­мами, называются биологическими явлениями. К ним относятся прорастание семян, цветение, образование плодов, листопад, зимняя спячка животных, полёт птиц (рис. 29).

Физические явления. К признакам физических явлений относятся изменение формы, размеров, ме­ста расположения тел и их агрегатного состояния (рис. 30). Когда гончар изготовляет из глины ка­кое-либо изделие, изменяется форма. При добыче каменного угля изменяются размеры кусков горной породы. Во время движения велосипедиста изменя­ется размещение велосипедиста и велосипеда отно­сительно тел, расположенных вдоль дороги. Таяние снега, испарение и замерзание воды сопровождают­ся переходом вещества из одного агрегатного состо­яния в другое. Во время грозы гремит гром и появ­ляется молния. Это физические явления.

Рис. 29. Биологические явления; а — прорастание семян, б — полёг птицы; в — листопад

Рис. 30. Физические явления

Согласитесь, что данные примеры физических явлений очень разные. Но какими бы разнообраз­ными не были физические явления, ни в одном из них не происходит образование новых веществ.

Физические явления — явления, во время кото­рых новые вещества не образуются, но изменяются размеры, форма, размещение, агрегатное состоя­ние тел и веществ.

Химические явления. Вам хорошо известны та­кие явления, как горение свечи, образование ржав­чины на железной цепи, скисание молока и др. (рис. 31). Это примеры химических явлений. Материал с сайта //iEssay.ru

Рис. 31. Химические явления: а — ржавение металла; б — выделение углекисло­го газа при добавлении в соду уксуса; в — химический анализ воды

Химические явления — это явления, во время которых из одних веществ образуются другие.

Химические явления имеют широкое примене­ние. С их помощью люди добывают металлы, соз­дают средства личной гигиены, материалы, лекар­ства, готовят разнообразные блюда.

На этой странице материал по темам:

• физические явления в природе
• биологическое сочинение на тему листопад
• явление природы сочинение кратко
• конспект на тему химические явления в природе
• сообщение о биологическом явлении

Задание ребенку нарисовать значок к временам года. Назови, какие явления природы изображены на картинке

Каждая пора года прекрасна по-своему. Весна богата цветами и первыми лучами солнца, зима приносит праздники и зимние забавы. В глазах детей все времена года выглядят наподобие нового мира с яркими характерными запахами, красками, а также ощущениями. Лучше всего начать знакомство ребенка со всеми сезонами в году, используя детские картинки для дошкольников «Смена времен года: весна, зима, осень, лето». Желательно, чтобы они наглядно демонстрировали особенности каждого сезона в отдельности.

Такая дидактическая игра способствует развитию кругозора дошкольников, их пониманию законов природы.

Как можно их использовать?

Картинки на тему «Смена времен года: весна, лето, осень, зима» и дидактическая игра для детей подойдет лучше всего. Так ребенок лучше запомнит изучаемый материал. Вначале малышу следует объяснить, какие природные явления характерны для каждой поры года. Лишь затем ему можно показывать всевозможные картинки для детей с изображениями разных времен года. Когда малыш их внимательно рассмотрит, пусть назовет все времена года, которые предлагает дидактическая игра. Так ваше чадо не только визуально запомнит новую информацию, но и сможет хорошо ее закрепить.

В домашних условиях можно придумать еще и другой вариант изучения смены времен года для детей.

Например, может быть создана такая дидактическая игра. Для этого самостоятельно изготовьте карточку из белого картона и нарисуйте на ней в верхней части улетающих птиц, расцветающий подснежник, куст земляники и спящего мишку. От каждого рисунка изобразите дорожки в виде лабиринта, подпишите снизу соответствующие сезоны года. Попросите ребенка, чтобы он прошел по дорожкам лабиринта и сказал, в какое время года птицы улетают в теплые страны, когда расцветают подснежники, поспевает в лесу земляника, а в какое время года мишка спит. Приступайте с ребенком к подобным занятиям лишь тогда, когда у него проявится к этому интерес. В детсаду может быть применима следующая дидактическая игра. Воспитатель каждому ребенку раздает по 4 детские карточки с изображениями определенных предметов. Дает несколько минут на их рассмотрение. Затем просит назвать, есть ли среди них лишний предмет, не относящийся к определенному времени года. Например, лишним предметом является снеговик, потому что его можно слепить или встретить только зимой. Выигрывает тот, кто все правильно назовет.

Хорошо подойдет такая дидактическая игра для детей «Смена времен года: весна, лето, осень, зима». Воспитатель предлагает детям выбрать название сезона года, например, весна или зима. Когда выбор будет каждым сделан, им показывают поочередно фрагменты картинок с разными временами года. Тот, кому данный фрагмент подходит, забирает себе. Кто первым справится с заданием, и будет победителем. Здесь я собрала бесплатные картинки для детей «Смена времен года», а также плакаты, всевозможные карточки про времена года, игры и многое другое. Все материалы можно скачать бесплатно. Нажимайте на картинки ниже, чтобы скачать и распечатать.

Дидактическая игра «Смена времен года: зима, весна, лето, осень» для детей развивает творческие способности, способствует повышению уровня эрудиции. Она заинтересует вашего ребенка изучением времен года, природы и ее особенностей. Именно игра – главный метод обучения малышей. Только она способна сделать из них чутких, любознательных и интересных людей.

Тематические материалы

Карточки-картинки

Полный комплект тематических карточек о различных временах года для детей. Картинки очень красочные и интересные.

Дидактическая игра

Игра на сортировку про Времена года для детей:

Самые простые карточки с изображением мультипликационных героев из мультфильмов о различных временах года.

Плакат по теме

Раскраска

Книги

Скачать эту книги бесплатно можно .

Пример страниц изнутри книги:

Плакат про сезонную одежду и времена года для детей:

Времена года с Винни Пухом для детей:

Ирина Николаева

Описание: данная дидактическая книга предназначена для детей дошкольного возраста, интересна будет педагогам дополнительного образования, воспитателям, работающих в коррекционных учреждениях, а также для воспитателей, работающих в общеобразовательных ДОУ, для родителей и творческих людей.

Назначение: может использоваться в качестве дидактической игры и для обследования дошкольника.

Цели: 1. Развитие мелкой моторики.

2. Формирование представлений о временах года, их последовательности и сезонных изменений в природе.

3. Формирование элементарных математических представлений.

Задачи: — расширять знания дошкольников о сезонных изменениях в природе;

Учить узнавать и называть по страницам книги времена года и их последовательность;

Развивать математические представления: количество и счет, называние и соотношение цветов, ориентировка в пространстве, различение величины;

Развивать мелкую моторику рук;

Воспитывать аккуратность, интерес к занятиям.

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом. Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. В головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь.

Существуют различные способы развития мелкой моторики пальцев рук, например:

1. Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры.

2. Игры с крупой бусинками, пуговицами, мелкими камешками.

3. Песочная терапия.

4. Вырезание ножницами.

5. Аппликации.

6. Работа с бумагой. Оригами. Плетение.

7. Лепка их пластилина, глины и соленого теста.

8. Шнуровки.

9. Рисование, раскрашивание.

10. Графические упражнения.

11. Штриховка.

12. Фасолевые ванны.

13. Мозаика.

Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанном на чувственном опыте.

Поступающие в специальное дошкольное учреждение маленькие слабослышащие дети имеют крайне бедные представления об окружающих их предметах и явлениях. Необходимо специально знакомить детей с миром, окружающего человека. В процессе обучения дети должны получить как можно больше впечатлений об изучаемых предметах, увидеть их в самой жизни, в разнообразных связях и проявлениях. В процессе овладения действиями с предметами дети усваивают и необходимый речевой минимум. Основными методами обучения являются наблюдения на занятиях и экскурсиях, действия с натуральными предметами, с их изображениями, просмотр кинофильмов, презентаций, составление тематических альбомов. Далее методы ознакомления с окружающим расширяются за счет бесед, чтения текстов на тему Времена года, рассказывания, описания.

Я сшила книгу из фетра с использованием различных материалов: крючки, кнопки, пуговицы, замок, липучки, зажимы, шнурки, бусины, которая помогает расширять знания дошкольников о временах года, о сезонных изменениях в природе и развивать мелкую моторику рук.

На титульном листе предлагается ребенку прикрепить на липучках времена года в правильной последовательности от заданного.

Украшаем елку. Ребенок может проявить свое творчество. Шары и бусы вешаем с помощью петель на пуговицы, шар со звездой на липучке. Ребенку можно предложить назвать цвета, сравнить длину бус, посчитать количество шаров на елке.

Собираем снеговика. Две детали туловища на пуговицах, остальные на липучках. Ребенок также может показать части снеговика, сравнить размеры шаров, показать, где левая и правая рука, нога, левый, правый глаз, посчитать количество пуговиц, снежинок.

Весна. Растет зеленая трава, которую прикрепляем на липучке. Распускаются цветы на деревьях, их пристегиваем на пуговицы. Можно посчитать количество цветов.

Весна. Цветут цветы. Прикрепляем их с помощью кнопок. Можно предложить ребенку посчитать их. Открываем окно, (расстегиваем замок, заплетаем косу девочке.

Летом солнце светит ярко, пристегиваем его на пуговицу. Летом много цветов. Прикрепляем их с помощью липучек, зажимов, на пуговицы. Можно назвать цвета, сравнить цветы по размеру, посчитать.

Созрели ягоды. Привязываем их на кустики. Можно соотнести по цвету, помещая одинаковые на один кустик. Считаем их. Собираем ягоды в корзину на липучки. Украшаем корзину шнуровкой.

Осень. Трава и листья желтеют. Листья падают. Много фруктов на деревьях. Прикрепляем листья и яблоки с помощью крючков.

Дождь идет. Ребенок передвигает бусинки (капельки) сверху вниз. Растут грибы. Прикрепляем их на пуговицы и с помощью крючков.

Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!

Публикации по теме:

Дидактическая игра лото «Времена года: лето и осень». младший возраст Задачи: 1. Дидактические: — познакомить детей с признаками осени,.

Дидактическая игра-макет «Дерево. «Времена года» Катаева М. С., Погожева Е. В. Уважаемые коллеги, мы разработали и внедрили в практике программу.

Дидактическая игра-макет «Дуб. Времена года» Предлагаю вашему вниманию пособие по изучению времен года, а также дерева дуб «Дуб. Времена.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Увидев на нашем сайте дерево «Времена года», я решила сделать для своих малышей дидактическую игру с таким.

Сказка для детей 5-8 лет «Времена года»

Ершова Ксюша, воспитанница ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт – Петербург
Руководитель: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт – Петербург

Описание материала: Данная сказка написана для детей разного возраста. В этой сказке рассказывается о временах года, которые были очень дружны. Материал можно использовать в детском саду, на уроках внеклассного чтения в школе и для прочтения в семейном кругу.
Цель: Формирование представления о временах года у детей через содержание сказки.
Задачи:
— прививать интерес к окружающему миру, к изменениям в природе;
— воспитывать доброжелательность, интерес к окружающему миру, к природе, к чтению сказок.

Жили – были четыре сестры: Зима, Весна, Лето и Осень. У каждой из них было по три сына.
Как – то раз решила Зима сходить в гости к своей сестре Весне. Вышла она на улицу вместе со своим старшим сыном – Декабрем, а на улице снегу, видимо – невидимо, кругом пурга метет. Вернулись они домой.
Подождала Зима немного и взяв своего среднего сына – Января отправилась снова в гости к Весне. Вышли они на улицу, а там снег, да мороз трескучий. Решила Зима вновь домой вернуться.
Вот подождала она еще немного и вышла опять на улицу вместе со своим младшим сыном – Февралем. А на улице солнышко светит, снежок пригревает.
Шла – шла Зима, да и пришла к Весне. Погуляли их детки, Февраль и Март чуть – чуть на улочке, и как только, снег начал таять на солнышке, Зима ушла с сыном опять к себе домой.
Скучно стало Весне, решила она пойти в гости к Лету. Взяла она с собой среднего сына. Звали его – Апрель. Решили они к лету через лес идти. Видят, а в лесу сквозь тающий снег первые цветочки пробиваются. Как вы думаете, что же это за цветы?
— Конечно, же подснежники!!!

Решила тогда Весна вернуться домой и взять с собой в гости к Лету своего младшего сына. Звали его – Май. Он очень любил цветы. Вот вышел Май на улицу, а там солнце светит, травка зеленеет, и повсюду пробиваются желтые цветочки. Вы догадались, как они называются?
— Мать и мачеха.

Так приятно было Весне с Маем идти по цветущим улочкам, что они даже и не заметили, как уже дошли до Лета.
А Лето тем временем с сыном гулять вышло. Звали сына – Июнь. Так обрадовались Весна с Летом, встретив друг друга, что решили немного пошалить. Созвали они на небо тучи, гром и молнию. Погремели, посверкали, полили дождик, да и вспомнила Весна, что домой им с сыном пора.
Освежилось под дождем Лето, и решило погулять немного по родным просторам. Взяло Лето на улицу своего среднего сына. Звали его – Июль. Вышли они на улицу, а там жара, все загорают, купаются. Погрелось Лето с сыном и захотело в гости к Осени сходить. Взяло оно с собой своего младшего сына. Звали его – Август.
Вышли они на улицу, видят, никто уже не купается, урожай все собирают: огурчики, помидорчики, яблочки.

Так интересно Лету с Августом было наблюдать за этим, что оглянуться они не успели, как пришли в гости к Осени.
Обрадовалась Осень и говорит:
— Сейчас я познакомлю Вас с моим старшим сыном, зовут его – Сентябрь. Он умеет очень красиво рисовать.
Как только вышел Сентябрь на улицу, раскрасил он листочки на деревьях в желтый, оранжевый и красный цвета.

Солнышко засияло, очень красиво на улице стало.
— Хорошо у тебя в гостях, — говорит Лето.
— Да только, домой нам пора возвращаться.
Как только ушло Лето с сыном домой, скучно Осени стало. Позвала она своего среднего сына на прогулку. Звали его – Октябрь.
Вышел Октябрь на улицу, увидел, что опять с Летом не встретился, да как заплачет осенним дождем, как подует ветром холодным. Что все листочки с деревьев опали.

А Осень тем временем, решила взять младшего сына, да в гости к Зиме сходить.
Вот вышел младший сын Ноябрь на улицу, увидел он ветер с дождем и решил он подморозить улочки, да снегу подсыпать.
А тем временем Осень с Ноябрем к Зиме в гости пришли.
Так и гуляют по улочкам они. Сначала Зима, потом Весна, затем Лето, а после Осень. По очереди они гуляют, каждый в свое время, нам о себе рассказывают и себя показывают.
Поэтому их и называют – времена года!!!
Вот и сказке конец, а кто читал и слушал – Молодец!!!
ГОД.
В любое время года,
Радует погода!
Каждый месяц так хорош,
Друг на друга не похож.
Дней чудесных три десятка,
Дарит месяц без остатка.
Круглый год похож на мячик.
Как же может быть иначе?
Не спеша обходит круг.
Месяцам он верный друг.
(Автор стихов: Дворецкая Татьяна Николаевна, воспитатель г. Москва)

Дети активно познают мир с самого рождения. Всему новому свое время. Например, о цветах грудничку нужно рассказать в 1-1, 5 года, о размере и форме в 2-3 года. Подробно о временах года, названиях месяцев дошкольники узнают поэтапно — в 3-4 года, ближе к школе в 6-7лет. Как сделать занятия увлекательными и запоминающимися с помощью специальных картинок времен года для детей, расскажем в нашей статье.

Начинать познавательные уроки о временах года с детьми нужно в раннем возрасте, в 3-4 года. К этому периоду малыши уже несколько раз осознанно наблюдали за сменой погоды в течение года, понимают, что такое тепло, холодно, пасмурно, снег, дождь.

Как подобрать карточки

Для урока нужно подготовить карточки времена года. Обучающие комплекты можно скачать в интернете, купить в книжном магазине. Картинки должны быть яркие, четкие. Различия погоды понятными детям.

1. Лето. Ассоциируется с солнцем, морем, цветами, бабочками. Преобладающие цвета для картинок — зеленый, желтый, оранжевый, голубой. На карточках должны присутствовать люди в летней одежде, дети, катающиеся на велосипедах, роликах, купающиеся в речке.
2. Осень. Признаком осени стали желтые, оранжевые листья на деревьях, сбор урожая яблок в саду, дождь, зонты, резиновые сапожки.
3. Зима. Для детей зима пахнет мандаринами, радует Новым годом, подарками от Деда Мороза, украшенной елкой. Люди на картинках одеты в варежки, шапки, шубы. Дети катаются на санках, коньках. Лепят снеговиков.
4. Весна. Тает снег, прилетают птицы после долгой зимовки. Люди пекут куличи на Пасху. На деревьях появляются первые листья, распускаются полевые цветы.

С чего начинать занятия

Развивающие уроки о временах года и месяцах начните следующим образом:

1. Разложите перед дошкольником все серии картинок.
2. Пусть внимательно рассмотрит их, задаст интересующие вопросы.
3. Обсудите с ребенком, зачем мы учим времена года.
4. Малыш должен понимать, что эта информация очень важная. Она поможет ориентироваться в обществе, адекватно одеваться по погоде и т.д.
5. Задайте дошкольнику несколько вопросов по картинкам.
6. Спросите, что он видит на изображение, какое это время года, почему он так решил и т.д. Если ребенок затрудняется ответить, помогите ему.
7. Попросите ученика нарисовать самостоятельно времена года.
   Обратите внимание на выбор красок и оттенков. Каждому времени года соответствует свой колер.
8. Следующим этапом будут игры, увлекательные занятия с картинками, прослушивание музыки и заучивание стихов. На основательное изучение времен года у дошкольника уходит не менее 3-4 недель. Но материал периодически приходится повторять.

Важно! Для детей 3-4 лет основным способом познания мира является практический пример и наглядность. Разбейте знакомство с календарем, породным условиям на весь календарный год. Так малыш увидит за окном то, что изображено на рисунках.

Дети помогают взрослым зимой

Прогулка в зимнем лесу

Задания

Времена года для детей — достаточно сложная тема, особенно запоминание названий месяцев и их очередности. Чтобы процесс изучения стал более легким, используйте следующие интересные задания.

• Одеваемся на прогулку

Попросите малыша собрать куклу на улицу согласно заявленным вами погодным условия. Можно называть только месяц или время года. Для выполнения задания потребуется кукла и кукольный гардероб на весь год.

Подберите тематические разукрашки для детей дошкольного возраста. Просите объяснять выбор цвета, комментируйте творческий процесс, объясняя изменения в природе.

• Опиши картинку

Раздайте детям рисунки по временам года. Попросите описать изображения. Лучшим вариантом будет картинка с действиями персонажей. Например, малыши катаются в зимней одежде на санках, взрослые собирают урожай и т.д.

• Чтение и заучивание стихов

Для малышей 3-4 лет подойдут стихи про времена года Маршака, Никитина. Для старших дошкольников — стихи Тютчева, Блока, Есенина, Майкова.

• Делаем часы времен года своими руками

Вырежьте из картона большой круг, разделите поле на 4 сегмента. Попросите ребенка изобразить в каждой части время года. Можно нарисовать соответствующие праздники, собственные ассоциации.

Игры

Изучая времена года с дошкольниками, без игр не обойтись. Используйте следующие виды поучительных развлечений.

• Прыгаем по лужам

Используется для знакомства с осенью. Вырежьте из бумаги большие и маленькие круги. Дети должны пройти комнату, не наступив в лужи. Перед активной частью расскажите малышам, что дожди начинаются в сентябре, они еще теплые, лужи маленькие. А в октябре и ноябре дождевая вода замерзает ночью, ливни холодные.

• Соотнеси картинки

Раздайте детям изображения атрибутов каждого времени года: для зимы – снег, для весны – пасхальной яйцо, для лета – панама и т.д. Задача: разложить изображения предметов под картинкой времени года.

• Угадай, какое время года

Дошкольникам показывают картинки с изображением животных, людей в разное время года. По одежде, окрасу шерстки малыш отгадывает, какая пора наступила. Одновременно с этим учитель может рассказать о сне медведя зимой, о том, чем питаются птицы и звери летом, как готовят запасы для холодных периодов и т.д.

• Разгадываем загадки

Загадки про времена года помогают изучить погодные явления, названия месяцев. Занятия получаются увлекательными. Добавьте соревновательный момент, тогда дети буду отвечать на вопросы с азартом.

Загадки	Ответ
Снег на полях, Лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает?
Хоть сама и снег, и лёд, А уходит — слёзы льёт.
Укрыла землю пуховым одеялом, Сковала реки крепким льдом, Узоры на окне нарисовала Искристым белым серебром.
И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнёт — В лесу подснежник расцветёт.
Из заморских стран далёких Птицы к нам Летят-возвращаются.
Прилетела пава, Села на травы, Распустила перья Для всякого зелья.
Зелёное, жёлтое, красное, Самое в году прекрасное! Босоногое, щедрое, жаркое, Дачное, пляжное, яркое!
Красное, зелёное, жаром опалённое, Жёлтое, плодовое, каждый день с обновою.
Можно купаться и рыбу ловить, Можно по лесу с корзиной бродить, Бегать по лужам под дождиком тёплым И не бояться до нитки промокнуть.
Пришла волшебница прекрасная Листву без краски перекрасила.
Вот и стали дни короче, И длиннее стали ночи, Птицы тянутся на юг, Пожелтели лес и луг. (
Ей, чтобы перекрасить листья, Не нужно красок или кисти: Зелёные летом, они Становятся жёлтыми, красными.

Узнать о том, как научить ребенка временам года, можно из специальных пособий для родителей и воспитателей детского сада. Используйте следующую методическую литературу:

1. З.Е. Агранович “Времена года”.
2. Т. Чижкова Рассказы по картинкам. “Времена года”.
3. Г.А. Прохорова “Демоматериалы для дошкольников”.
4. Т.В. Шпотова “Времена года. Пособия для родителей и воспитателей” и др.

Не бойтесь экспериментировать, давать ребенку больше информации. Закрепляйте изученный материал практически, обращайте внимание на изменения в природе на прогулках, при просмотре мультфильмов.

Образовательный процесс для детей в период дошкольного возраста включает в себя множество этапов, важных моментов и особенностей. Одной из важных областей является знакомство с природой, понятие того, какое время года сейчас проходит и другими факторами. Процесс обучения предполагает не только объективное понимание объектов и терминов, а также формирование правильного отношения к миру природы. Основным моментом в данном процессе является знакомство с временами года, которое осуществляется с помощью различных методик.

Методики и цели занятий по временам года

Природа имеет важное воспитательное значение. Данный мир оказывает положительное влияние на человека. Образовательный процесс включает в себя методики, направленные на понимание погодных явлений, изучение объектов и формирование верного отношения. С помощью такого подхода воспитывается умение наблюдать, а также формируется логическое мышление и эстетическое отношению к природе. Таким образом осваивается новая информация о живых объектах и явлениях, воспитывается бережное отношение.

В процессе обучения в дошкольный период каждый ребенок узнает о том, что такое разные периоды года. Для этой цели существует множество видов занятий, но все методики можно разделить на следующие типы:

• Контрастные сравнения позволяют детям понять разницу между временами года. Для такого занятия можно использовать беседы, наглядный материал в виде различных пособий и другие средства. Во время беседы педагог взаимодействует с детьми и обсуждает начало каждого времени года и особенности периода, что формирует интерес ребенка к происходящему;
• Периоды года и картинки каждого сезона позволяет лучше понять особенности природы. В данном случае с помощью наглядных материалов ребенок узнает о внешнем виде животных, о занятиях человека в каждое время года, а также об изменениях на улице. Такая методика особенно эффективна при использовании различных технологий, творческом подходе;
• Музыка является прекрасным методом изучения каждого периода года. Определенная мелодия может символизировать осень, а также зима или весна могут быть выражены с помощью звука. Дети могут прослушать мелодию, а затем попытаться изобразить времена года или выразить чувства, испытанные во время прослушивания музыки. Такой подход позволяет не только познакомиться с природой, но и сформировать правильное отношению к музыкальным произведениям и творчеству;
• Различные литературные творения, например, стихи являются эффективным средством, которое позволяет изучить особенности природы и сформировать понимание творчества. Различные времена года для детей дошкольного возраста , все явления могут быть описаны очень красочно и ярко;
• Игровые методики помогают освоить понятие смени времени года и особенности каждого периода. Такие занятия могут быть активными или же происходить в форме настольной игры.

Времена года в играх для дошкольников

В период дошкольного возраста процесс развития и воспитания детей имеет важное значение. Дети активно воспринимают, усваивают и используют новую информацию и навыки. Такая особенность позволяет изучить все четыре времени года, а также понять мир. Весна, лето, осень или зима имеют характерные черты и поэтому создано множество занятий и методик для детей, направленных на правильное формирование каждого периода.

Правильное осуществление занятий и применение материалов позволяет создать верные представления об особенностях природы в каждый период. На основе этого формируется умеренное любопытство, бережное отношение ко всему живому и развитие творческих навыков. Использование в процессе обучения литературных или музыкальных произведений способствует развитию творческих способностей и представлений ребенка. Игры, занятия или беседы направлены на создание правильного отношения к природе. При этом дети испытывают интерес, осваивают множество понятий, изучают картинки, природные явления и те особенности, которые имеет осень, зима, весна или лето. В данном случае осуществляются различные методики обучения для ребенка, но важно значение имеет правильная техника.

Ответ Явления природы — Окружающий мир 2 класс часть 1 Рабочая тетрадь Плешаков А. А.

1. С помощью учебника допиши определения.

• Ответ: 1) Явления природы — это изменения, происходящие в природе. 2) Термометр — это прибор для измерения температуры.

2. Отметьте (закрасьте табличку) зелёным цветом объекты природы, жёлтым цветом — явления природы. Составьте пары «объект — явление» (соедините таблички линиями).

• Ответ:

3. Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце). Если хочешь, запиши явления, которые могут происходить с объектами природы, перечисленными в таблице на с. 18.

Явления неживой природы	Явления живой природа
Дождь, гроза, радуга, туман	Цветение, рост человека, пение птиц, развитие белки

4. Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой картинке. Докажи правильность своего решения.

• Ответ:

5. Практическая работа «Учимся измерять температуру». Цель работы: научиться измерять температуру воздуха, воды, тела человека. Оборудование: термометры комнатный, уличный, водный, медицинский; стаканчик с тёплой водой, стаканчик с холодной водой. Ход работы (по заданиям учебника).

1) Подпишите части термометра.

• Ответ:

2) Обозначьте стрелками, что происходит со столбиком жидкости в трубке термометра.

• Ответ:

3) По результатам измерений заполните таблицу.

Температура воздуха		Температура воды
в классе	на улице	в опыте 1	в опыте 2
+ 20	+ 23	+ 40	+ 15

4) Отметьте (обведите линией) результат измерения температуры своего тела. Сделайте вывод.

• Ответ: Ниже +37. Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): да, цель достигнута.

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

6. Выполни упражнения.

1) Запиши числами.

• Ответ:

2) Запиши словами.

• Ответ: +5 — пять градусов тепла, пять градусов выше нуля; -7 — семь градусов мороза, семь градусов ниже нуля.

7. Определи с помощью термометра и запиши температуру воздуха у себя дома, на улице.

Нарисовать приметы зимы. Зима. Зимние месяцы. Зимние явления природы. Зимние приметы о погоде. Муха проснулась зимой

Елена Титова
«Приметы зимы». Занятие в старшей группе

Задачи :

Знакомить с зимними приметами (холода. Заморозки, снегопады, сильные ветры, зимними видами спорта;

Обогащать речь существительными, обозначающими предметы быта, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

Вызвать положительный отклик на игровые действия.

Оборудование : демонстрационный материал («Зима» , «зимние виды спорта» , 2 снежинки с загадками, картинки-помощники к загадкам, мяч, ледяная шкатулка с сюрпризом, презентация «Время года – Зима» , игрушки.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по зимней тропинке.

Дети по снежной тропинке идут в музыкальный зал, украшенный снежинками, елями, заснеженными пеньками, макетами сугробов, дикими животными (игрушки) .

Ребята, а куда нас привела тропинка?

Дети. В зимний лес.

Воспитатель. А по какой тропинке мы сюда пришли? Как можно её назвать?

Дети. Снежная.

Воспитатель. Проходите, пожалуйста, садитесь на волшебные снежные комочки.

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица –

Белокожа, светлолица,

Как махнула рукавом –

Всё покрыла серебром!

О каких трёх скакунах говорится в этой загадке? (о зимних месяцах)

Воспитатель. Какие это месяцы? Назовите, пожалуйста?

Дети. Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель. Как вы думаете, что за царица сидит в санях?

Дети. Зима.

Воспитатель. Как вы думаете, почему зиму называют царицей?

Дети. Она холодная, у неё свои владения, все деревья покрывает серебром.

Воспитатель. Давайте вспомним, с помощью каких слов можно рассказать о зиме? Зима какая?

Дети. Снежная, холодная, морозная, студёная.

Воспитатель. Молодцы. Как можно зиму назвать ласково?

Дети. Зимушка.

Воспитатель. Вы описали зиму. Послушайте, как описывают зиму поэты.

Зашумела, разгулялась

В поле непогода;

Принакрылась белым снегом

Гладкая дорога.

Белым снегом принакрылась,

Не осталось следу.

Поднялась пыль и вьюга,

Не видать и свету. (И. Никитин)

Ребята, какое время года описал поэт И. С. Никитин в своём стихотворении?

Дети. Зиму.

Воспитатель. Какое явление природы описывается в этом стихотворении?

Дети. Метель, вьюга.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинку. Какое время года здесь изображено? Почему вы решили, что на картине зима? (ответы детей) . Посмотрите, пожалуйста, на картинки и скажите, какие изменения происходят с природой, животными, людьми, птицами? (ответы детей) . Ребята, зимой некоторые птицы остаются зимовать, но под снегом им тяжело отыскать себе пищу. Как вы думаете, как им можно помочь?

Дети. Люди делают кормушки.

Воспитатель. А как называют птиц, которые зимой не улетают в тёплые края, а остаются зимовать?

Дети. Зимующие.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой сугроб! Интересно, что там под сугробом, давайте посмотрим.

Под сугробом дети находят коньки, санки, клюшки, шайбу.

А сейчас поиграем в игру «Кому что нужно?»

Клюшка нужна… (хоккеисту)

Коньки нужны… (конькобежцу)

Санки нужны … (саночнику)

Лыжи нужны (лыжнику)

Шайба нужна (хоккеисту)

В какое время года можно заниматься этими видами спорта?

Дети. Зимой.

Воспитатель. Значит, к каким видам спорта они относятся?

Дети. К зимним.

Воспитатель. Правильно, люди зимой тоже занимаются спортом. И для этого им необходимо спортивное снаряжение : коньки. Санки, клюшка, шайба.

Скажите, а что вы любите делать зимой?

Дети. Кататься на санках, коньках, лыжах, лепить снеговика, играть в снежки.

Воспитатель. Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Дети встают в круг, проводится физкультминутка.

Морозы детям не беда,

Не страшны им холода,

Ходим в шубах и ушанках

И катаемся на санках.

А потом на лыжах встанем

И с горы кататься станем.

Снег пушистый всё летает,

А метель всё завывает.

Сколько снегу намело!

Все тропинки занесло!

Мы дорожки разгребём

И в снежки играть пойдём.

Ребята, посмотрите, какие большие и красивые снежинки опустились мне на ладошку. Эти снежинки не простые, а с загадками.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю … (снег)

С неба всё скользят пушинки-

Серебристые (снежинки)

На посёлки, на лужок

Всё снижается (снежок)

Вот веселье для ребят,

Всё сильнее (снегопад)

Все бегут вперегонки

Все хотят играть (в снежки)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил (снег)

Рядом снежная фигурка –

Это девочка — (снегурка)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой (снегири)

Словно в белый пуховик,

Нарядился (снеговик)

Так без чего не бывает зимы ?

Дети. Без снега.

Воспитатель. Ребята, снеговик приготовил для нас физкультминутку для глаз. Выполним её.

Проводится физкультминутка для глаз, дети сидят на ковре в удобных позах.

А сейчас попробуйте сами задать с помощью картинок по опорной схеме загадку про снег.

Холодный, но не лёд,

Белый, но не сахар,

Лёгкий, но не пух,

Мягкий, но не вата.

Что это такое?

Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Люди много наблюдали за явлениями природы. Так появились народные приметы , которые помогали «приспособиться» к природе. Давайте поиграем в игру «Вспомни примету » .

Дети встают в круг, игра проводится с мячом.

Зима морозная – лето … (жаркое) .

Много снега – много (хлеба) .

Иней на деревьях – значит быть … (морозу) .

Белее земля – зеленее (лето) .

Много воды — много … (травы)

Снег прилипает к деревьям – к (теплу) .

В феврале два друга — (метель да вьюга)

Ребята, о каком времени года мы с вами говорили?

Дети. О зиме.

Воспитатель. Что вам больше всего нравится делать в это время года?

Дети. Играть в снежки, лепить снеговика, кататься на лыжах, с горки.

Воспитатель. Посмотрите, какая красивая ледяная шкатулка. (Открывает шкатулку, там снежинки.) Я очень рада, что вы знаете так много интересного о зиме, и хочу подарить вам снежинки.

Зима — потрясающе чудесное время года, сочетающее в себе и пробирающий до костей мороз, и согревающее тепло редкого зимнего солнца. По старинным приметам зимы люди обычно гадали, какое впереди ждет лето, и долго ли осталось до весны.

• Чем позднее родные края покидают журавли, тем позднее зима придет.
• Теплая зима? Жди холодного и дождливого лета!
• Глубокий снег предвещает обильный урожай.
• Если по снегу стелется вьюга, значит и грядущий урожай будет скудный.
• Если все птицы разом и в краткие сроки улетают — зима будет очень суровой.
• Чем раньше выпадет снег, тем скорее весна постучится.
• Малоснежная зима к засушливому лету.
• Если в самом начале зимы много снега наметает — лето будет дождливым, и в целом чем больше снега зимой, тем обильнее дожди летом.
• Звездное небо — гарантия морозного дня.
• Снег, что ложится до опадания листвы еще растает.
• Стуженый февраль холодное и пасмурное лето грозит.

Народные зимние приметы по месяцам

Зиму делят на несколько периодов:

1. Первозимье. Длится оно 25 дней начиная с 27 ноября.
2. Коренная зима. Длится 55 дней, начиная с 22 декабря.
3. Перелом зимы — длится 31 день, начиная с 15 февраля.

Если смотреть астрономический календарь, то зима начинается в северном полушарии 22-23 декабря (декабрьское солнцестояние) и заканчивается 21-22 марта (мартовское равноденствие).

Народные названия зимы:

Зима, Зимушка (обильные снегопады), Зимища (очень холодная и суровая), Зимочка (мягкая и теплая), Седая Чародейка (отсылка к русским народным сказкам). По народному календарю зима начинается с первых заморозков, и заканчивается весенней капелью. С этого момента начинается уже отсчет примет весны.

Пословицы и поговорки о зиме:

• Зиме и лету — перемены (союзу) нету.
• В зимний холод всякий молод.
• Весной бсполье, летом страдные работушки, осенью-то бездорожица, зимой зимушка студеная.
• Без воды зима не станет.
• Зима в одну ночь становится.
• После большого урожая строгая зима.
• Хлебу урожай, так зима холодна.
• С осени зелено, а в зиму, молись Богу!
• Это не зима, а лето в зимнем платье (если зима теплая выдалась).
• Волку зима за обычай.
• Соколу лес не в диво, волку зима за обычай.
• Видел волк зиму, а черт схиму. Не первую волку зиму зимовать.
• Тетереву зима одна ночь.
• Помни это: зима не лето! Зимой волка бойся, а летом мухи.
• В зиму шубы не занимают.
• Что летом ногою (толкаешь), то зимой рукою (подберешь).
• Что лето ни урожается, все зимой сгожается.
• Лето собирает, а зима поедает.
• У зимы поповское брюхо.
• Лето собериха (припасиха), зима подбериха (прибериха).
• Паси сено не для зимы, для отзимка.
• Пришлось на печи сидеть сватье; застала зима в летнем платье!
• Зимой и летом одним цветом.
• Тут зима не по нем (в немилости, едет за границу).
• В воде черти, в земле черви, в Крыму татары, в Москве бояре, в лесу сучки, в городе крючки: лезть к мужику (к мерину) в пузо; там оконце вставишь, да и зимовать себе станешь

Зима — самая сказочная пора года. Причина ее волшебства не только в новогодних и рождественских праздниках. Сама природа может подарить нам чудотворную картину — окутанные белоснежными шубами деревья, сверкающие на солнце серебром просторы. Можно до бесконечности любоваться морозными узорами и бесшумно падающими снежинками. Возможно, лето любят больше, но настоящей зиме и первому снегу радуются все — и взрослые, и дети. А научившись читать подсказки природы, можно ещё и узнать, что нас ждет в близком и далёком будущем. Познакомьте с приметами зимы своего ребенка, и каждая ваша прогулка будет не только весёлой, но еще и познавательной.

Мороз — подсказок воз

Если зима скупа на морозные деньки, то и лето жарой не будет баловать.

Морозная зима без снега к засушливому лету.

Большой урожай рябины к морозной зиме.

Если дым над избушками стоит столбом — к морозу, стелится над землей, когда на улице нет ветра, — к оттепели.

Расскажи, снежок, что нас ждёт, дружок

Если зимой много снега, то летом часто будут идти дожди.

Большие снежинки говорят о том, что скоро будет оттепель.

Если снег липнет к деревьям — быть теплу.

Птицы и звери — вам нельзя не верить

Если кошка в доме становится на задние лапки и скребет стены, то скоро будет вьюга.

Если зимним утром раскричались синицы, то к вечеру ждать понижения температуры.

Кошка свернулась калачиком и спрятала нос — быть морозу.

Если вороны садятся к югу носами — быть теплу, к северу — быть морозу.

Громко расчирикались воробьи — к оттепели.

Если птица клюв под крыло прячет — к стуже.

Праздничный денёк приметы приберёг

Если в День Святой Татьяны (25 января) ясная и солнечная погода, то весна ранней будет, а вот если снег идёт, то, значит, лето дождливым будет.

Крепкие Крещенские морозы — предвестники урожайного года.

Если на праздник Сретенья Господнего метет метель, то до настоящей весны ещё далеко.

Крещенские морозы предвестники богатого урожая — чем крепче мороз, тем урожай лучше.

Всё, что видишь ты вокруг, говорит о чём-то, друг

С крыш свисают огромные сосульки — к осени будет хороший урожай овощей.

Если зимнее утро радует пушистым инеем на деревьях, то день будет солнечным.

Вечерний туман в зимнее время года указывает на отсутствие морозов ближайшие дни.

Тонкий месяц неяркого цвета обещает мороз и холод, а вот толстый желтый месяц — к потеплению. Красноватая луна сулит дождь.

Зимней ночью на небе много ясных звезд — к морозу.

Если декабрь обдувает ветрами, то март и апрель зальет дождями.

Частые туманы в феврале указывают на то, что год будет дождливым.

Если за ночь всё покрыл иней, то днём снега не жди.

Если в последние дни календарной зимы с крыш свисают огромные сосульки, то весна будет поздней.

Дети очень любознательны и наблюдательны. Знание некоторых зимних примет расширит кругозор вашего ребёнка и усилит любовь к природе и окружающему его миру. Наблюдайте, запоминайте и анализируйте увиденное вместе. И пусть все приметы для вас будут добрыми.

Зимние приметы для детей

Зимние приметы для детей

По народным поверьям красавица Зима прибывает на пегой лошадке. Слезая с лошади, Зима начинает свое колдовство: кует морозы, застилает реки и озера ледяными мостами, высыпает из одного рукава снег, а из другого – иней. Голос у Зимы молодой и звонкий, а в глазах блестит лед. От того, насколько благосклонна будет зима, как люты будут морозы, сколько снега она рассыплет по полям, зависит, каким будет будущий урожай, а значит – весь будущий год.

Приметы погоды зимой

Приметы погоды зимой были чем-то вроде современных сводок погоды, помогая рачительному хозяину подготовить хозяйство к холодам вовремя и перезимовать без урона. Именно поэтому приметы, свидетельствующие о близком наступлении морозов, были особенно важны. Приметы же, свидетельствующие о размере будущего урожая, помогали спланировать, сколько каких запасов следует подготовить к следующей зиме.

• Морозов следует ждать, если ветер гудит в трубе, а дым из трубы стоит столбом.
• Если кошка прячет нос под лапой и ложится близко к печке – идет похолодание.
• Если в лесу слышен треск, то морозы продержатся еще долго. Холодную погоду предвещают и с треском горящие в печи поленья.
• Если утром кричат синицы – к усилению морозов.
• Богатый урожай рябины предвещает суровую зиму.
• Если в начале зимы идет сильный снег, то в начале лета будет сильный дождь.
• Если декабрь выдался снежный и холодный, то и урожай будет хорошим.
• Если в декабре снег намело вплотную к заборам, то лето будет плохим, а если же остался промежуток – то ждать большого урожая.
• Если зимой гремит гром – скоро ждать крепких морозов.
• Если дым из трубы идет столбом – похолодает.
• Если в первый день февраля небо усеяно множеством звезд, то холода еще долго продержатся.
• Если в первый день февраля небо ясное, то весна будет ранней.
• Если зима бесснежная и суровая, то лето будет засушливым и жарким.
• Если зима теплая, то лето будет холодным.
• Чем больше снега на полях, тем больше будет урожай.
• По 15 дню февраля судят о том, как скоро ждать весну. Если в этот день метет снег, то весна придет еще не скоро.
• Если в Татьянин день (25 января) светит солнце – к ранней весне и раннему прилету птиц, если метет снег – к дождливому лету.
• Если в начале зимы дуют сильные ветры, то начало весны будет слякотным.

С древних времен люди верили в приметы. Благодаря народным поверьям можно было не только узнать о грядущих событиях в своей жизни, но и предсказать погоду. По сей день многие пытаются предугадать появление заморозков или оттепели, узнать каким будет лето или как долго будут длиться дожди. Зимой, как правило, наши предки составляли прогнозы на весну и на лето. Так что же означают приметы зимы и что с их помощью можно узнать?

Народные приметы о погоде

С прилетом снегирей люди узнавали о скорых заморозках и метелях. Если вы увидели снегиря, то знайте, скоро зима возьмет власть в свои руки и одеваться нужно теплее.

Если снег выпал рано, то и весна будет ранней. Если же земля покрылась толстым слоем снега только к концу декабря или в январе, то весна ожидается затяжная.

Если всю зиму было мало снега, то лето будет очень сухое. Вполне возможно, что будет засуха, а дожди будут редкими и непродолжительными. В старые времена такая примета означала катастрофу: ведь если дождей не будет, — не будет и хорошего урожая.

Если уже до середины декабря выпало много снега, то в начале лета быть частым проливным дождям.

Если на зимнее время выпало мало морозов, и ее можно назвать относительно теплой, то эта народная примета говорит нам, что лето предстоит холодное.

Если вороны каркают и кружат над домами большим стаями — это к морозу.

Если дым из трубы идет столбом — ожидайте трескучих морозов. Если же дым склоняется в сторону, то эта примета предвещает теплую погоду.

Кричат воробьи — к метели и вьюге. Если воробьи играют и чирикают всей стаей, то это предвестник оттепели.

Если над лесом небо синее — это к приходу тепла и небольшому снегопаду.

Если кошка в доме легла спать на самое теплое место — это примета плохая , ждите наступления холодов.

Если снег идет крупными хлопьями, то это к мокрой погоде и метели.

Небо ночью ясное и отчетливо видны звезды — быть сильному морозу.

Если зимой в доме появляются мухи и начинают летать по комнате — это к скорому потеплению.

Если днем Солнце овеяно дымкой, то это к приближению ненастья и вьюги.

Если вечером слышится сильное эхо — быть заморозкам.

Приметы о будущем

Большинство народных примет зимы предсказывают погоду на несколько недель вперед, а также указывают на погодные условия лета и весны. Но кроме этого, зимой можно было узнать о своем будущем.

Если увидеть зимней ночью падающую звезду, то будешь счастливым весь год.

Подскользнуться на ровном месте — к радостному известию.

Увидеть на снегу монетку — хорошая примета , предвещающая скорую прибыль.

Существует еще народная примета, согласно которой можно узнать свое будущее на год вперед. Для этого нужно упасть спиной в снег таким образом, что бы на снегу отпечаталось все тело с головы до ног. После этого нужно встать и внимательно разглядеть свой отпечаток. Если голова получилась маленькая — год пройдет без особых проблем и забот. Если большая — весь год будете крутиться, как белка в колесе. Если отпечаток ровный — год будет счастливым, если есть сильные вмятины, то вас ожидает много трудностей. Если же вы хотите подробно, то можете сделать это на нашем сайте.

Нарисовать рисунок по окружающему миру. Детские рассказы о животных. Мы — жители вселенной

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

Я живу в Московской области .

3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации. Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

Запиши свой ответ: РФ .

5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.

Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Запиши определение.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

• Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

ЗВЕЗДЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.

ПЛАНЕТЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.

СПУТНИКИ

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

Земля — наш космический корабль

2. Заполни пропуски в тексте.

Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.

*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

Как пользоваться компасом — Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. — Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. — Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

Компас — это прибор для определения сторон горизонта.

5. Разгадай кроссворд.

1. Модель Земли (глобус ).
2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
4. Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы — это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.

2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.

3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.

5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.

Футбол Моя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.

Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Год — это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

4. Запиши определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления : снеготаяние, половодье, капель. Летние явления : радуга, град, зарницы. Осенние явления : туман, дождь, слякоть. Зимние явления : снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы .

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C

Запиши словами:

5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

5) Запиши определение.

— это прибор для измерения температуры.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

	12 июня — День России
	22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
	1 сентября — День знаний
	5 октября — День международный день учителя
	4 ноября — День народного единства
	12 декабря — День Конституции Российской Федерации
	1 января — Новый год
	23 февраля — День защитника Отечества
	8 марта — Международный женский день
	1 мая — День весны и труда
	9 мая — День Победы

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

Народный календарь

Страница 30 — 31

1. Прочитай народные приметы.

• Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
• Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).

Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.

Помогают наблюдать описаные явления органы слуха и осязания.

2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:

а) за явлениями в мире неживой природы:

• Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
• Если звезды в тумане — к дождю.
• Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
• Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
• Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.

б) за растениями:

• Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
• Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
• Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
• Цветение черёмухи к похолоданию.
• Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.

в) за поведением животных:

• Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
• Ласточки прячутся под крышу к буре.
• Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
• Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
• Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.

Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.

3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.

Русский календарь из мамонтовой кости позволял отследить важные природные события, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать заниматься собирательством и когда можно начинать охоту. Плюс это было прообразом солнечного и лунного календарей. По нанесенным на календарь черточкам наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и прочее. Деревянный календарь народов эвенки также позволял отслеживать важные события, время проведения обрядов, праздники по нанесенным на календарь точкам.

4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.

На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Экологический календарь

Страница 32 — 33

1. Найди в учебнике и запиши определение.

2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».

3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

1. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира.

2. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Соедини парные рисунки линиями.
Дополни рисунки, придумав свою пару.

3. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу.

4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: машины, мебель, посуда

5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.

Объекты природы: камни, солнце, небо, радуга, насекомые, люди, растения, животные, рыбы, бактерии, микробы, вода, планеты, горы, железо, бронза, золото, алюминий, огонь, гроза, лава, песок, валун, скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыбы, звери и т.д.

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.

Я его очень люблю.

Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Реклама

У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.

Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Мой дружок

Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.

Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Моя черепашка

У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.

Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.

Вот такая у меня черепашка.

Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород

Мой любимый кролик

У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.

Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.

Обожаю моего кролика!

Бобылёв Денис, 7 лет

Котик Самик

Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.

Обычно дома охраняются собаками , а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё. Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!

Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!

Байдиков Владислав

Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород

Неживая и живая природа

Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать без неживой.

Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.

Солнце , ель , лягушка , воздух , карась , ландыш , гранит , кактус , созвездие , облако , подосиновик , комар , льдина , сосулька , роза , вода .

В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.

Неживая природа

Живая природа

Картинки расположи в соответствующих рамках.

Исправь ошибки в утверждениях Серёжи. (ошибки выделены красным цветом)

1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.

2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце).

Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.

Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.
С бугра спускается —
за травой скрывается.
Ответ: Солнце

То, от чего тает лёд.
Ответ: Тепло

Не стукнет, не брякнет,
а в окно войдёт.
Ответ: Свет

Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.

Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.

Как люди защищают воздух городов?

Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.

В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.

Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

стихийных бедствий растет?

Циклон Лам, Пэм и теперь Натан — стихийные бедствия наполнили наши новости в последние недели. Они сеют хаос в бедных и уязвимых сообществах и обходятся в миллиарды долларов на восстановление и финансирование помощи.

Эти бедствия случаются, когда стихийные бедствия, такие как циклон, лесной пожар или землетрясение, наносят ущерб человеческим системам. Кажется, что они учащаются и усиливаются — но так ли это на самом деле?

Стихийные бедствия не так уж «естественны»

Некоторые стихийные бедствия возникают из-за сил, находящихся вне нашего контроля.Например, движение плит земной коры вызывает землетрясения и цунами. Изменение солнечной радиации, попадающей в атмосферу и океаны, вызывает штормы летом и метели зимой. Движение энергии в системе Земли — вот что движет этими естественными процессами.

Несмотря на эти нормальные процессы, эксперты теперь говорят, что такого понятия, как «стихийные бедствия» не существует, по трем причинам.

Во-первых, человечество вмешивается в систему Земли. Например, по мере того как мы управляем антропогенным изменением климата, мы добавляем в систему больше энергии.Это увеличивает вероятность более частых и интенсивных «гидрометеорологических» опасностей, таких как наводнения, лесные пожары, волны тепла и тропические циклоны.

Во-вторых, мы (не) управляем природными системами. Например, снятие буферной защиты мангровых зарослей на побережье означает, что штормовой нагон может быть более разрушительным.

В-третьих, наши поселения расползаются по поверхности Земли в географические районы, где происходят стихийные бедствия. Это подвергает нас опасности и убытков, когда случается неизбежное.

Катастрофы не должно быть

Потенциально опасные события не обязательно должны заканчиваться катастрофой. Бедствия происходят из-за пересечения опасности с уязвимыми людьми и активами, которые являются уязвимыми для опасности. Они характеризуются отсутствием устойчивости и плохой способностью справляться и реагировать в пострадавшей зоне. Без уязвимости не может быть катастрофы.

Для меня бедствия — это социальный конструкт, связанный с людьми.Я не извиняюсь за такой антропоцентрический взгляд.

Международная стратегия ООН по снижению риска бедствий (UNISDR) и глобальная база данных о бедствиях EM-DAT регистрируют и оценивают данные о возникновении «природных» и «техногенных» бедствий в отдельных странах и регионах. Их годовые отчеты позволяют нам изучать тенденции с течением времени.

Хотя определение стихийных бедствий меняется в зависимости от страны, а также точность собранных данных различается по всему миру и с течением времени, одна тенденция очевидна.События, которые мы называем «стихийными бедствиями», происходят чаще, чем в прошлом.

Рост числа стихийных бедствий (по типам) в период с 1900 по 2012 год. Общее количество стихийных бедствий значительно увеличилось с 1960 года и наиболее очевидно, что большинство из них связано с «гидрометеорологией» или погодой и климатом. Д. Гуха-Сапир, Р. Белов, Ф. Хойойс — EM-DAT: Международная база данных о стихийных бедствиях

Кого или в чем мы можем винить?

Большой вопрос в том, отражает ли эта тенденция статистическое изменение в физическом проявлении стихийных бедствий или в отношении все более уязвимого населения мира (или того и другого)?

Хорошо, я собираюсь рискнуть и сказать, что нет убедительных доказательств того, что сегодня происходит больше землетрясений или извержений вулканов, чем столетие назад.

Однако, учитывая антропогенное изменение климата, «более чем вероятно», что частота и интенсивность экстремальных гидрометеорологических явлений увеличились. Таков был вывод последнего оценочного отчета МГЭИК. При этом закономерности этих физических процессов по всему миру сильно различаются.

Независимо от каких-либо изменений в фундаментальных процессах земной системы, приводящих к экстремальным явлениям, деятельность человека, неправильное управление окружающей средой и изменения в устойчивости и уязвимости способствуют усилению последствий опасных явлений. Это привело к объявлению новых бедствий и постоянно растущим человеческим и экономическим потерям. Это наглядно показано ниже.

Человеческие и экономические издержки бедствий 2005-2014 гг. МСУОБ ООН / Flickr, CC BY-NC Предполагаемый ущерб, причиненный стихийными бедствиями в период с 1900 по 2012 год. Д. Гуха-Сапир, Р. Белов, Ф. Хойойс — EM-DAT: Международная база данных о стихийных бедствиях

Бедные больше всего страдают от стихийных бедствий

Возникает следующий вопрос: «Являются ли уязвимость и устойчивость единообразными во всем мире?» К сожалению, ответ отрицательный.

Говоря прямо, бедняки пострадают больше всего и меньше всего смогут с ними справиться. Все исследования, связанные со стихийными бедствиями, показывают, что страны с ограниченным социальным и экономическим капиталом являются наиболее уязвимыми.

Работа нашей команды после катастрофы цунами в Индийском океане в 2004 году в Таиланде позволила исследовать, как бедность и нехватка ресурсов были основными причинами того, что сделало многих жителей прибрежных районов такими уязвимыми. Бедные и обездоленные люди, живущие в более богатых странах, также уязвимы.

На сегодняшний день глобальные данные показывают, что именно в Азии погибло больше всего людей (по данным EM-DAT более 26 миллионов с 1904 г.), понесены самые большие потери (более 1,2 триллиона долларов США), а наиболее частые бедствия сгруппированы. . Учитывая быстрое развитие и рост населения азиатского региона, можно ожидать, что в будущем ущерб от стихийных бедствий только возрастет. Основные социальные, политические и институциональные изменения должны произойти быстро, чтобы снизить уязвимость и повысить устойчивость.

Люди несут ответственность

Несомненно, антропогенное изменение климата приведет к изменению частоты и серьезности гидрометеорологических бедствий. Однако изменения не будут одинаковыми в глобальном масштабе: в одних регионах события будут происходить чаще, а в других — реже.

В отношении этих будущих тенденций существует значительная сложность и неопределенность, но в настоящее время проводится много исследований для изучения этого вопроса. Например, в Австралии исследования показывают, что тропические циклоны станут менее частыми, но их интенсивность возрастет.Напротив, в Средиземноморском регионе недавние исследования показали значительные будущие изменения экстремальных явлений осадков: в одних местах, вероятно, будет больше осадков, а в других — меньше.

Итак, да, количество (стихийных) бедствий растет, но это связано со сложным набором взаимодействий между физической системой Земли, вмешательством человека в мир природы и возрастающей уязвимостью человеческих сообществ.

---

Дейл Домини-Хоуз будет присутствовать на сеансе вопросов и ответов для авторов с 9.30:00 и 10:30 AEDT в среду, 25 марта. Задавайте вопросы о стихийных бедствиях (и стихийных бедствиях) в разделе комментариев ниже.

Стихийные бедствия и безопасность человека

2011 • 04 • 29

Мадока Футамура, Кристофер Хобсон и Николас Тернер

Как показало Великое землетрясение в Восточной Японии в 2011 году, стихийные бедствия очень трудно предсказать и полностью подготовиться к ним, и они имеют невероятно далеко идущие последствия для безопасности и благополучия людей и сообществ.Как и в случае предыдущих стихийных бедствий, таких как цунами в Индийском океане в 2004 году, ураган Катрина в 2005 году, лесные пожары в Австралии в 2009 году, землетрясение на Гаити в 2010 году и наводнение в Пакистане в 2010 году, последствия для людей и общества в пострадавших районах являются немедленными и огромными. Такие катастрофы, как правило, усугубляют ранее существовавшие проблемы и неравенство, в результате чего уязвимые части населения часто оказываются непропорционально сильно затронутыми. Например, первоначальные оценки предполагают, что 65% смертей в результате недавней катастрофы в Японии были люди в возрасте 60 лет и старше. Последствия могут ощущаться на протяжении многих лет, когда люди страдают как беженцы или перемещаются в пределах своей собственной страны, их средства к существованию разрушаются и они сталкиваются с долгосрочными проблемами со здоровьем.

Как мы можем лучше всего понять и отреагировать на угрозы, которые стихийные бедствия представляют для безопасности и благополучия человека?

Один из подходов — рассматривать все это как угрозу «безопасности человека». С момента появления в 1994 году в Докладе о человеческом развитии Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) концепция безопасности человека быстро появилась в международной политике с созданием Комиссии по безопасности человека в 2001 году.В то время как традиционное понимание безопасности подчеркивает военную защиту интересов государства, безопасность человека обеспечивает альтернативную, ориентированную на человека перспективу, которая фокусируется на обеспечении и защите «свободы от нужды» и «свободы от страха». Он предлагает более широкое понимание безопасности за счет включения проблем развития и прав человека, а также более традиционных вопросов.

Безопасность человека продвигает восходящий, ориентированный на людей подход, при котором особое внимание уделяется потребностям, возможностям и опыту людей на местах.Он широко применяется в ряде областей, таких как миростроительство, гуманитарная помощь, развитие, образование и здравоохранение.

Обеспечение безопасности человека в случае стихийных бедствий

«Экологическая безопасность» была определена как ключевой компонент определения безопасности человека, изложенного в докладе ПРООН за 1994 год. Тем не менее дебаты и политика в области безопасности человека, как правило, больше сосредоточены на антропогенных катастрофах, таких как вооруженные конфликты и нарушения прав человека. В то же время стратегии по снижению риска бедствий (e.грамм. Хиогской рамочной программы действий на 2005–2015 годы) в значительной степени избегали прямого упоминания безопасности человека.

Тем не менее, как ясно показали недавние катастрофы, такие как землетрясения на Гаити и в Японии, реальные угрозы, с которыми люди борются после стихийного бедствия, аналогичны угрозам антропогенного кризиса, такого как вооруженный конфликт: «страх» (например, толчки и ухудшение общественного порядка) и «нужды» (отсутствие еды, воды и жилья). Точно так же в ответных мерах задействованы многие из одних и тех же действующих лиц, особенно ООН и гуманитарные НПО.Действительно, большинство организаций, занимающихся оказанием помощи при стихийных бедствиях, работают над защитой безопасности человека, даже если они не называют свою работу таковой.

В постконфликтных ситуациях практическая ценность подхода к безопасности человека заключается в его способности сосредоточить и координировать усилия множества различных субъектов на реальных человеческих потребностях, обеспечивая целостную и восходящую перспективу.

Очевидно, что этот подход будет также полезен при реагировании на стихийные бедствия, когда координация усилий по оказанию помощи является повторяющейся проблемой, как это видно на примере цунами в Индийском океане и землетрясений на Гаити и в Японии.Подход к безопасности человека будет стимулировать систематический обмен информацией, общие планы действий, оценку потребностей и лучшую координацию ответов и предложений о помощи.

Перспектива безопасности человека побуждает нас учитывать потребности наиболее уязвимых слоев населения, в первую очередь защиты женщин, детей и пожилых людей. Безопасность человека также подчеркивает стратегии расширения прав и возможностей, позволяя людям — как отдельным лицам, так и сообществам — действовать от своего имени и от имени других.В частности, во время перестройки, это будет предлагать восходящий подход и включение голосов всех, кого это касается. При обеспечении готовности к стихийным бедствиям безопасность человека будет способствовать выработке политики, обеспечивая меры по обеспечению устойчивости и сценарии, включающие учет потребностей человека и общества.

Важное различие при применении безопасности человека к стихийным бедствиям касается роли военных и характера военно-гражданских отношений. В гражданских конфликтах вооруженные силы иногда могут представлять серьезную угрозу безопасности человека, но в случае стихийных бедствий вооруженные силы, обладая значительным оперативным потенциалом и полевым опытом, могут вместо этого быть основным поставщиком безопасности человека — как в нынешнем усилиями Сил самообороны Японии.

Значение концепции безопасности человека

Как относительно молодая концепция, безопасность человека все еще исследуется и обсуждается учеными и практиками. Обдумывание его применения к стихийным бедствиям — важный шаг в дальнейшем развитии идеи.

Теоретически безопасность человека является универсальной концепцией, но, как правило, она сосредоточена на людях в развивающихся и (пост) конфликтных странах. Стихийные бедствия, такие как ураган Катрина, лесные пожары в Черную субботу, недавнее землетрясение и цунами в Японии, демонстрируют, что безопасность человека остается актуальной даже для самых богатых, высокоразвитых промышленно развитых стран.Таким образом, важно учитывать сходства и различия в способах понимания и применения безопасности человека в разных странах и контекстах.

Стихийные бедствия также демонстрируют необходимость более междисциплинарного подхода при рассмотрении вопросов безопасности человека. В то время как вопросы безопасности человека в вооруженных конфликтах понимаются в первую очередь через социальные науки, естественные науки могут дать бесценные знания для подготовки и адаптации к человеческим воздействиям стихийных бедствий.

Взгляд вперед

Идея безопасности человека быстро стала играть важную роль в том, как международное сообщество понимает и реагирует на такие проблемы, как вооруженные конфликты и нарушения прав человека. Однако люди — не единственная угроза безопасности человека, как мы убедились на примере огромных страданий и ущерба, причиненных стихийными бедствиями. И, как показывает ситуация на АЭС «Фукусима-дайити», стихийные бедствия также могут вызывать антропогенные катастрофы.

Из-за роста населения, бедности и нехватки земли люди все чаще живут в районах, которые более подвержены стихийным бедствиям. Точно так же экономические последствия стихийных бедствий являются долгосрочными и широкомасштабными, особенно для развивающихся стран. Спустя полвека сообщества, пострадавшие от цунами в Индийском океане, все еще пытаются возобновить нормальную продуктивную жизнь.

Хотя мы не можем предотвратить все стихийные бедствия, наша подготовка к их антропогенным воздействиям и меры реагирования на них могут и должны быть улучшены.Подход к безопасности человека может многое предложить, способствуя сосредоточению внимания на уязвимости человека, тем самым уменьшая серьезные последствия стихийных бедствий для безопасности и благополучия человека.

Наука о землетрясениях

Нормальный (провал-сдвиг) разлом — это наклонная трещина, в которой горная порода над наклонным разломом движется вниз (общественное достояние).

Что такое землетрясение?

Землетрясение — это то, что происходит, когда два земных блока внезапно скользят мимо друг друга.Поверхность, на которой они скользят, называется разломом или плоскостью разлома . Место под поверхностью земли, где начинается землетрясение, называется гипоцентром , а место прямо над ним на поверхности земли называется эпицентром .

Иногда землетрясение имеет форшоков . Это более мелкие землетрясения, которые происходят в том же месте, что и последующее более сильное землетрясение. Ученые не могут сказать, что землетрясение является форшоком, пока не произойдет более сильное землетрясение.Самое сильное, главное землетрясение называется главным толчком . У главных толчков всегда есть афтершоков, за которыми следуют . Это более мелкие землетрясения, которые впоследствии происходят в том же месте, что и главный толчок. В зависимости от величины главного толчка афтершоки могут продолжаться в течение недель, месяцев и даже лет после главного толчка!

Упрощенный рисунок коры (коричневый), мантии (оранжевый) и ядра (жидкость светло-серого цвета, твердое тело темно-серого цвета) Земли. (Общественное достояние.)

Что вызывает землетрясения и где они случаются?

Земля состоит из четырех основных слоев: внутреннего ядра, внешнего ядра, мантии и коры .Кора и верх мантии составляют тонкую кожу на поверхности нашей планеты.

Но этот скин не весь цельный — он состоит из множества частей, как пазл, покрывающий поверхность земли. Не только это, но и эти части головоломки продолжают медленно перемещаться, скользя друг мимо друга и натыкаясь друг на друга. Мы называем эти части головоломки тектоническими плитами , а края плит называем границами плит . Границы плит состоят из множества разломов, и большинство землетрясений во всем мире происходит именно из-за этих разломов.Поскольку края пластин неровные, они застревают, а остальная часть пластины продолжает двигаться. Наконец, когда плита продвинулась достаточно далеко, края одного из разломов отклеиваются, и происходит землетрясение.

Тектонические плиты делят земную кору на отдельные «плиты», которые всегда медленно перемещаются. Землетрясения сосредоточены вдоль этих границ плит. (Общественное достояние.)

Почему дрожит земля при землетрясении?

Пока края разломов слипаются, а остальная часть блока движется, энергия, которая обычно заставляет блоки скользить мимо друг друга, накапливается.Когда сила движущихся блоков наконец преодолевает трение зубчатых краев разлома и он отклеивается, вся накопленная энергия высвобождается. Энергия излучается наружу от разлома во всех направлениях в виде сейсмических волн , подобных ряби на пруду. Сейсмические волны сотрясают землю, когда они движутся через нее, и когда волны достигают поверхности земли, они сотрясают землю и все на ней, например, наши дома и нас!

Как регистрируются землетрясения?

На карикатурном изображении сейсмографа показано, как прибор сотрясается вместе с землей под ним, но записывающее устройство остается неподвижным (а не наоборот).(Общественное достояние.)

Землетрясения регистрируются приборами, называемыми сейсмографами . Запись, которую они делают, называется сейсмограммой . Сейсмограф имеет основание, которое прочно устанавливается в землю, и тяжелый груз, который свободно висит. Когда землетрясение вызывает сотрясение земли, основание сейсмографа тоже трясется, но подвешенный груз — нет. Вместо этого пружина или веревка, на которой он висит, поглощают все движения. Регистрируется разница в положении колеблющейся части сейсмографа и неподвижной части.

Как ученые измеряют силу землетрясений?

Размер землетрясения зависит от размера разлома и величины смещения разлома, но это не то, что ученые могут просто измерить с помощью рулетки, поскольку разломы находятся на глубине многих километров под поверхностью земли. Итак, как они измеряют землетрясение? Они используют сейсмограмму , запись , сделанную на сейсмографах на поверхности земли, чтобы определить, насколько сильным было землетрясение (рис. 5).Короткая извивающаяся линия, которая не сильно извивается, означает небольшое землетрясение, а длинная изгибающаяся линия, которая сильно изгибается, означает сильное землетрясение. Длина покачивания зависит от размера дефекта, а размер покачивания зависит от величины скольжения.

Размер землетрясения составляет баллов. Каждое землетрясение имеет одну магнитуду. Ученые также говорят о интенсивности сотрясения от землетрясения, и это варьируется в зависимости от того, где вы находитесь во время землетрясения.

Пример сейсмической волны с пометкой P-волна и S-волна. (Общественное достояние.)

Как ученые могут сказать, где произошло землетрясение?

Сейсмограммы

также пригодятся для определения местоположения землетрясений, и важно иметь возможность увидеть волну P и волну S . Вы узнали, как каждая из волн P&S сотрясает землю по-разному, проходя через нее. P-волны также быстрее, чем S-волны, и это то, что позволяет нам сказать, где было землетрясение.Чтобы понять, как это работает, давайте сравним волны P и S с молнией и громом. Свет распространяется быстрее звука, поэтому во время грозы вы сначала увидите молнию, а затем услышите гром. Если вы находитесь близко к молнии, гром раздастся сразу после молнии, но если вы находитесь далеко от молнии, вы можете сосчитать несколько секунд, прежде чем услышите гром. Чем дальше вы от бури, тем больше времени пройдет между молнией и громом.

P-волны подобны молнии, а S-волны подобны грому.Волны P распространяются быстрее и сотрясают землю в том месте, где вы находитесь первым. Затем следуют S-волны и тоже сотрясают землю. Если вы находитесь близко к землетрясению, волны P и S будут приходить одна за другой, но если вы находитесь далеко, между ними будет больше времени.

P Волны попеременно сжимают и растягивают материал земной коры параллельно направлению своего распространения. S Волны заставляют материал земной коры двигаться вперед и назад перпендикулярно направлению их движения.(Общественное достояние.)

Глядя на промежуток времени между P и S волнами на сейсмограмме, записанной на сейсмографе, ученые могут сказать, как далеко до этого места было землетрясение. Однако они не могут сказать, в каком направлении от сейсмографа произошло землетрясение, только насколько далеко оно было. Если они начертят круг на карте вокруг станции, где радиус круга является определенным расстоянием до землетрясения, они знают, что землетрясение находится где-то на круге. Но где?

Затем ученые используют метод под названием триангуляция , чтобы точно определить, где произошло землетрясение (см. Изображение ниже). Это называется триангуляцией, потому что треугольник имеет три стороны, и для определения места землетрясения требуется три сейсмографа. Если вы нарисуете круг на карте вокруг трех разных сейсмографов, где радиус , радиус каждого — это расстояние от этой станции до землетрясения, пересечение этих трех кругов будет эпицентром !

Могут ли ученые предсказывать землетрясения?

Нет, и вряд ли они когда-нибудь смогут их предсказать.Ученые пробовали много разных способов предсказания землетрясений, но ни один из них не увенчался успехом. Ученые знают, что когда-нибудь в будущем произойдет еще одно землетрясение по какой-либо конкретной неисправности, но у них нет возможности предсказать, когда это произойдет.

Есть такое понятие, как погода при землетрясениях? Могут ли животные или люди сказать, когда землетрясение вот-вот начнется?

Это два вопроса, на которые пока нет однозначных ответов. Если погода действительно влияет на возникновение землетрясений, или если некоторые животные или люди могут сказать, когда землетрясение приближается, мы еще не понимаем, как это работает.

Триангуляция может использоваться для определения места землетрясения. Сейсмометры показаны зелеными точками. Расчетное расстояние от каждого сейсмометра до землетрясения показано кружком. Место пересечения всех кругов — это место эпицентра землетрясения. (Общественное достояние.)

Политика конфиденциальности для детей

Living Science for Class 8 Science Chapter 14

Стр. № 185:

Вопрос 1:

Подобные заряды
(а) всегда отталкивают друг друга.
(б) всегда притягивают друг друга.
(c) могут отталкивать или притягивать друг друга в зависимости от условий.
(d) могут отталкивать или притягивать друг друга в зависимости от количества заряда.

Ответ:

(а) всегда отталкивать друг друга

Два одинаковых заряда всегда отталкивают друг друга.

Стр. № 185:

Вопрос 2:

Тело можно зарядить, если
(a) треть его о другое тело.
(б) прикосновение им к заряженному телу.
(c) поднесение заряженного тела к нему.
(d) все вышеперечисленные методы.

Ответ:

(d) все вышеперечисленные методы

Незаряженное тело может быть заряжено, когда оно трется о другое тело, касается заряженным телом или приближается к заряженному телу.

Стр. № 185:

Вопрос 3:

Когда два тела трутся друг о друга,
(a) они приобретают одинаковые и одинаковые заряды.
(b) они приобретают равные и противоположные заряды.
(c) они получают неравные и одинаковые сборы.
(d) они приобретают неравные и противоположные обвинения.

Ответ:

(б) они приобретают равные и противоположные обвинения

Когда два тела трутся друг о друга, они приобретают равные и противоположные заряды, потому что при трении заряды переходят от одного тела к другому.

Стр. № 186:

Вопрос 4:

Электроскоп с позолотой
(a) можно использовать только для обнаружения заряда.
(b) только обнаружение и измерение заряда.
(c) обнаружение, измерение и определение характера заряда.
(d) ничего из вышеперечисленного

Ответ:

(c) обнаружение, измерение и определение характера заряда

Стр.

№ 186:

Вопрос 5:

Электрический заряд может протекать через изоляторы
(а).
(б) проводники.
(в) как изоляторы, так и проводники.
(d) ни изоляторы, ни проводники.

Ответ:

(б) проводники

Электрический заряд может течь через проводник, но не через изолятор.

Стр. № 186:

Вопрос 6:

Громоотвод — это кусок провода
(а) с шипами, через который может течь ток.
(b) вещество, которое может заряжаться облаками.
(c) металлический стержень с шипами, заканчивающийся медной пластиной, закопанной в землю, прикрепленный к зданию для защиты от молнии.
(d) медная пластина, закопанная в землю под зданием, чтобы защитить его от молнии.

Ответ:

(c) металлический стержень с шипами, оканчивающийся медной пластиной, закопанной в землю, прикрепленный к зданию для защиты от молнии

Стр. № 186:

Вопрос 7:

Чтобы проверить, заряжено ли тело, вы будете использовать
(a) другое незаряженное тело.
(б) положительно заряженное тело.
(c) отрицательно заряженное тело.
(d) положительно и отрицательно заряженное тело.

Ответ:

(d) положительно и отрицательно заряженные тела

Чтобы проверить, заряжено ли тело или нет, мы приблизим его к положительно и отрицательно заряженным телам, потому что незаряженное тело притягивается как положительно, так и отрицательно заряженными телами.

Стр. № 186:

Вопрос 8:

Вам дается незаряженный электроскоп и заряженное тело. Никакие другие предметы не допускаются. Вы можете использовать электроскоп
(а) только для обнаружения заряда.
(b) обнаружить и измерить заряд.
(c) обнаружение, измерение и определение характера заряда.
(d) ни то, ни другое, поскольку электроскоп не заряжен.

Ответ:

(б) обнаружение и измерение заряда

Мы можем обнаружить и измерить заряд только с помощью незаряженного электроскопа и заряженного тела. Чтобы проверить природу заряда, нам понадобится другое тело с известным зарядом.

Стр. № 186:

Вопрос 1:

Когда заряды статического электричества проходят через проводники, мы получаем электричество тока. Правда или ложь?

Ответ:

Верно.

Поток заряда в проводнике называется электрическим током.

Стр. № 186:

Вопрос 2:

Две гребешки из одного и того же материала трутся о ваши волосы и подносят друг к другу.Будут ли они привлекать или отталкивать друг друга?

Ответ:

Когда две гребешки из одного материала трутся о волосы, они заряжаются одинаково. Итак, когда их приближают, они отталкивают друг друга.

Стр. № 186:

Вопрос 3:

Отрицательно заряженный объект __________ положительно заряженный объект.

Ответ:

Отрицательно заряженный объект будет притягивать положительно заряженный объект.

Стр. № 186:

Вопрос 4:

Какой заряд образуется в шелковой ткани при трении о стеклянный стержень?

Ответ:

Когда шелковая ткань трется о стеклянный стержень, стеклянный стержень заряжается положительно, а шелковая ткань — отрицательно.

Стр. № 186:

Вопрос 5:

В нормальных условиях атомы содержат равное количество положительных и отрицательных зарядов. Правда или ложь?

Ответ:

Верно.

В нормальных условиях в атоме количество частиц с отрицательным зарядом (называемых электронами) равно количеству частиц с положительным зарядом (называемых протонами).

Стр. № 186:

Вопрос 6:

Какие заряды в атоме перемещаются более свободно — положительные или отрицательные?

Ответ:

В атоме отрицательно заряженные частицы (называемые электронами) более свободны в движении, чем положительно заряженные частицы (называемые протонами).

Стр. № 186:

Вопрос 7:

Зарядка тела путем поднесения заряженного тела к нему, но не касания к нему, называется зарядкой __________

Ответ:

Зарядка тела путем поднесения заряженного тела к нему, но не касаясь его, называется зарядкой посредством индукции .

Стр. № 186:

Вопрос 8:

Зарядка тела путем прикосновения к нему заряженным телом называется зарядкой по __________

Ответ:

Зарядка тела путем прикосновения к нему заряженным телом называется зарядкой по проводимости .

Стр. № 186:

Вопрос 9:

Назовите прибор, используемый для обнаружения и измерения заряда.

Ответ:

Электроскоп используется для обнаружения и измерения заряда.

Стр. № 186:

Вопрос 10:

Чтобы определить природу заряда с помощью электроскопа с золотым листом, следует ли электроскоп изначально заряжать или разряжать?

Ответ:

Чтобы проверить, есть ли у тела положительный или отрицательный заряд, необходимо зарядить электроскоп известным зарядом.

Стр. № 187:

Вопрос 1:

Нарисуйте помеченную схему электроскопа с позолотой. Опишите, как вы будете использовать его для обнаружения заряда, измерения заряда и определения характера заряда.

Ответ:

Электроскоп с позолотой

Процесс обнаружения и измерения заряда

Если заряженное тело (например, эбонитовый стержень) касается металлического диска электроскопа с позолотой, металлические полоски электроскопа заряжаются за счет проводимости.Они отталкиваются друг от друга и открываются. Таким образом, мы можем определить, заряжен объект или нет.

Процесс определения характера заряда

Чтобы проверить, есть ли у тела положительный или отрицательный заряд, нам нужен заряженный электроскоп с известным зарядом. Нам нужно прикоснуться заряженным телом к ​​металлическому диску электроскопа. Если расхождение листьев увеличивается, тело имеет заряд, подобный заряду заряженного электроскопа; и если расхождение листьев уменьшается, тело имеет заряд, противоположный заряду электроскопа.

Стр. № 187:

Вопрос 2:

Объясните, как во время грозы между двумя облаками возникает молния.

Ответ:

Во время шторма потоки воздуха с небольшими каплями воды движутся вверх, а потоки с большими каплями воды — вниз. Эти энергичные движения вызывают разделение зарядов из-за трения. Положительно заряженные световые капли собираются у верхних краев облаков, а отрицательно заряженные большие капли воды собираются у нижних краев.Также из-за индукции у земли накапливаются положительные заряды. Когда величина накопленных зарядов становится очень большой, воздух между двумя облаками (с разными зарядами), который является изолятором, больше не сопротивляется этим облакам. В результате отрицательный и положительный заряды встречаются, создавая полосы яркого света и звука из-за электрического разряда. Этот процесс называется молнией.

Стр. № 187:

Вопрос 11:

Как называется поток заряда? Может ли заряд течь через эбонитовый стержень?

Ответ:

Поток заряда в проводнике называется электрическим током.Заряды не могут проходить через эбонитовый стержень, потому что это изолятор.

Стр. № 187:

Вопрос 12:

Поток тяжелого заряда через воздух, сопровождаемый теплом и светом, называется __________

Ответ:

Поток тяжелого заряда через воздух, сопровождаемый теплом и светом, называется молнией .

Стр. № 187:

Вопрос 13:

Молния возникает из-за потока заряда между облаками.Правда или ложь?

Ответ:

Неверно. Молния возникает из-за разряда двух статических, вряд ли заряженных облаков, когда они приближаются друг к другу.

Стр. № 187:

Вопрос 14:

Электроскоп заряжается индукцией с помощью отрицательно заряженного тела. Какой заряд приобретет электроскоп — положительный или отрицательный?

Ответ:

Когда электроскоп заряжается индукцией с использованием отрицательно заряженного тела, он приобретает заряд противоположного типа, т.е.е., положительный.

Стр. № 187:

Вопрос 15:

При зарядке проводимостью тело приобретает __________ (такой же / противоположный) заряд, что и заряжающееся тело.

Ответ:

При зарядке за счет проводимости тело получает такой же заряд , что и заряжающееся тело.

Стр. № 187:

Вопрос 16:

Интенсивность землетрясения измеряется по шкале __________.

Ответ:

Интенсивность землетрясения измеряется по шкале Рихтера .

Стр. № 187:

Вопрос 17:

A __________ записывает волны, вызванные землетрясением, известные как волны __________.

Ответ:

Сейсмограф или сейсмометр регистрирует волны, вызванные землетрясением.Эти волны известны как сейсмических волн .

Стр. № 187:

Вопрос 18:

Землетрясение, скорее всего, произойдет в центре тектонических плит. Правда или ложь?

Ответ:

Неверно. Границы тектонических плит — зоны наибольшей вероятности землетрясений.

Стр. № 187:

Вопрос 19:

Вулканическая активность также может вызывать землетрясения. Правда или ложь?

Ответ:

Верно.

Во время извержений вулканов очень взрывоопасные газы движутся вверх; это может привести к землетрясениям.

Стр. № 187:

Вопрос 1:

Почему расческа, натертая о волосы, притягивает куски бумаги?

Ответ:

Когда расческа трется о волосы, она заряжается.Когда заряженную гребенку подносят к незаряженным листам бумаги, они притягиваются к гребенке.

Стр. № 187:

Вопрос 2:

При каких условиях заряды притягиваются или отталкиваются?

Ответ:

Два одинаковых заряда (положительный или отрицательный) отталкиваются друг от друга, а два разных заряда (один положительный и один отрицательный) всегда притягиваются друг к другу.

Стр. № 187:

Вопрос 3:

Почему мы говорим, что только отталкивание является верным испытанием заряда тела?

Ответ:

Заряженное тело притягивает тело с противоположным зарядом. Также привлекает незаряженное тело. Вот почему само по себе отталкивание — верный тест, чтобы проверить, заряжено ли тело или нет.

Стр. № 187:

Вопрос 4:

Что вы подразумеваете под «зарядкой по проводимости»? Какой заряд приобретает тело?

Ответ:

Проводимость — это процесс зарядки тела путем прикосновения к заряженному телу.В этом процессе заряжаемое тело получает такой же заряд, как и заряжаемое тело.

Стр. № 187:

Вопрос 5:

Что такое индукционная зарядка? Какой заряд приобретает тело?

Ответ:

Процесс зарядки тела путем поднесения заряженного тела к нему, не касаясь его, называется индукционной зарядкой.В этом процессе заряжаемое тело приобретает заряд, противоположный заряду тела.

Стр. № 187:

Вопрос 6:

В чем разница между проводниками и непроводниками? Приведите по два примера каждого из них.

Ответ:

Проводники	Непроводники
Заряды могут проходить через проводник.	Заряды не могут проходить через изолятор.
Они проводят электричество.	Они не проводят электричество.
Примеры: медь и серебро	Примеры: пластик и эбонит

Стр. № 187:

Вопрос 7:

Что такое электроскоп?

Ответ:

Электроскоп — это устройство, которое используется для обнаружения, измерения и определения характера заряда.

Стр. № 187:

Вопрос 8:

Что такое «заземление»?

Ответ:

Процесс передачи зарядов от заряженного объекта на землю называется заземлением.

Стр. № 187:

Вопрос 1:

Объясните, почему, когда два тела заряжаются от трения друг о друга, они приобретают одинаковый и противоположный заряд.

Ответ:

В атоме положительно заряженные частицы жестко связаны, тогда как отрицательно заряженные частицы связаны слабо. Итак, когда два тела трутся друг о друга, некоторые отрицательно заряженные частицы переходят от одного тела к другому. Таким образом, тело, теряющее отрицательные заряды, становится положительно заряженным, а тело, получающее отрицательные заряды, становится отрицательно заряженным.

Стр. № 187:

Вопрос 2:

В чем разница между статическим и текущим электричеством?

Ответ:

Статическое электричество	Текущее электричество
Статическое электричество — это исследование зарядов в состоянии покоя.	Текущее электричество — это исследование зарядов в движении.
Когда тело заряжается от трения, оно приобретает статическое электричество.	Течение тока в проводнике называется электрическим током.

Стр. № 187:

Вопрос 3:

Что такое электрический разряд? В каких условиях это происходит?

Ответ:

Потеря статического электричества при перемещении зарядов от объекта называется электрическим разрядом.Когда два объекта с противоположными зарядами приближаются друг к другу, между ними возникает внезапный электрический ток. Например, когда два облака с разными зарядами приближаются друг к другу, по воздуху проходит очень сильный ток; это приводит к молнии.

Стр. № 187:

Вопрос 4:

В какой ситуации может быть опасна молния? Как можно уменьшить опасность для высоких зданий?

Ответ:

Облака могут заряжать высокие здания за счет индукции. Таким образом, здания приобретают противоположный заряд. Если накопленный заряд очень большой, между облаками и зданиями может возникнуть сильный поток электрического заряда. Это может привести к возгоранию зданий. Для защиты высотных зданий от поражения молнией на них закрепляют молниеотвод. Если молния попадает в здание, она безвредно течет на землю через молниеотвод, не вызывая повреждений здания.

Стр. № 187:

Вопрос 5:

Как работает молниеотвод?

Ответ:

Для защиты высотных зданий от поражения молнией на них закрепляют молниеотводы.Громоотвод состоит из металлического стержня, заканчивающегося шипами наверху. Нижний конец стержня прикреплен к медной пластине, закопанной глубоко в земле. Если молния попадает в здание, она безвредно течет на землю через металлический стержень, не вызывая повреждений здания.

Стр. № 187:

Вопрос 6:

Перечислите четыре меры предосторожности, которые вы предпримете, чтобы спастись от удара молнии во время грозы.

Ответ:

Мы можем принять следующие меры предосторожности, чтобы спастись от ударов молнии во время грозы:

(1) Можно укрыться в доме с молниеотводом.

(2) Автомобиль или автобус с закрытыми окнами также являются безопасным местом для укрытия.

(3) Мы не должны укрываться под высоким деревом, так как в него может ударить молния.

(4) Открытое возвышенное место небезопасно.На открытом месте следует держаться подальше от деревьев и столбов.

Стр. № 187:

Вопрос 7:

Что такое шкала Рихтера? Почему мы говорим, что это не линейная шкала?

Ответ:

Магнитуда или сила землетрясения измеряется по шкале Рихтера. Число, обозначающее интенсивность землетрясения по шкале Рихтера, колеблется от 0 до 9.Шкала Рихтера не является линейной шкалой, потому что амплитуда колебаний землетрясения нелинейно зависит от числа на шкале.

Стр. № 187:

Вопрос 8:

Перечислите три последствия землетрясения.

Ответ:

Землетрясение может вызвать следующие последствия:

(1) Это может привести к деформации поверхности земли.

(2) Может повредить искусственные сооружения, такие как здания, дороги, рельсы и мосты.

(3) Это может вызвать оползни и человеческие жертвы в холмистой местности.

Стр. № 188:

Вопрос 3:

Объясните процесс удара молнии в здание или дерево.

Ответ:

Облака могут заряжать высокие здания или деревья.Отрицательный заряд на нижнем краю облаков приводит к накоплению положительного заряда на верхней части зданий или деревьев из-за индукции. Если величина накопленных зарядов очень велика, воздух, который действует как изолятор между облаками и зданиями, больше не сможет сопротивляться зарядам. В результате очень тяжелый заряд проходит через воздух за короткое время из-за электрического разряда и выделяется огромное количество энергии в виде тепла, света и звука.Этот процесс называется молнией. Когда молния попадает в здание или дерево, оно загорается из-за выделяющейся огромной энергии.

Стр. № 188:

Вопрос 4:

Чем полезна молния?

Ответ:

Молния полезна для нас следующим образом:

(1) Тепло и свет, выделяемые во время молнии, позволяют азоту в воздухе соединяться с кислородом с образованием оксидов азота. Они растворяются в воде с образованием разбавленной азотной кислоты, которая выпадает с дождем. Кислота реагирует с солями почвы с образованием азотистых соединений, необходимых для роста растений.

(2) Молния также способствует образованию озона из кислорода воздуха. Озон, присутствующий в воздухе, не позволяет вредным ультрафиолетовым лучам солнца достигать нас.

Стр. № 188:

Вопрос 5:

Объясните, как происходит землетрясение.

Ответ:

Землетрясения вызваны возмущениями глубоко в самом верхнем слое земли, известном как кора. Тектонические плиты Земли плавают над раскаленной магмой внизу и движутся относительно друг друга. Когда эти плиты сталкиваются и когда камни в стыках становятся достаточно скользкими, плиты скользят друг по другу. Однако иногда камни в стыках сцепляются и ударяются, сопротивляясь давлению изнутри.В течение многих лет силы, толкающие пластины, накапливаются, пока напряжение не разорвет пластины на части. В результате камни трескаются и сдвигаются, посылая ударные волны во всех направлениях. Эти волны достигают поверхности и ощущаются как толчки.

Стр. № 188:

Вопрос 6:

Назовите три вещи, которые вы будете делать во время землетрясения.

Ответ:

Во время землетрясения мы должны делать следующее:

1. Нам нужно выйти из здания, где мы находимся, и перебраться на какую-нибудь открытую площадку.На улице мы должны находиться вдали от высоких зданий, деревьев, электрических столбов и т. Д.
2. Если мы оказались в ловушке в здании, мы должны укрыться под столом, прикрыв голову руками, и не двигаться, пока не прекратится тряска. Лучше избегать подъема во время землетрясения.
3. Если мы находимся в машине или автобусе, мы не должны выходить, пока не прекратятся толчки.

Стр. № 188:

Вопрос 1:

Почему более высокие здания подвергаются большей опасности быть пораженными молнией?

Ответ:

Молния — довольно случайное явление.Он может ударить по высотному зданию или небольшому дому. Но это представляет большую опасность для высокого здания, потому что при его строительстве используется много материала. Если молния попадает в высокое здание, сильный ток может нагреть строительный материал до высокой температуры, что может привести к возгоранию.

Стр. № 188:

Вопрос 2:

Когда положительно заряженное тело приближается к незаряженному металлическому стержню, часть стержня рядом с заряженным телом приобретает отрицательный заряд, а дальняя сторона — положительный.Вы можете сказать, почему это происходит? Помните, что в теле отрицательные заряды подвижны, а положительные — неподвижны.

Ответ:

Когда положительно заряженное тело приближается к незаряженному металлическому стержню, часть стержня рядом с заряженным телом приобретает отрицательный заряд из-за процесса индукции. Положительно заряженное тело притягивает к себе отрицательные заряды, то есть электроны. Отрицательные заряды накапливаются возле конца металлического стержня.Дальний конец стержня становится положительно заряженным из-за недостатка отрицательных зарядов.

Стр. № 188:

Вопрос 3:

Если вы возьмете пластиковую расческу в руке и потрете ею волосы, она зарядится. Однако, если вы сделаете то же самое с металлической расческой, она не будет заряжена. Почему? Но если металлическая расческа имеет пластиковую ручку, и вы держите ее за ручку, она тоже будет заряжаться. Почему?

Ответ:

Пластик — изолятор, а металлы — хорошие проводники электричества. Когда мы натираем волосы пластиковой расческой, они накапливают статические заряды, которые не двигаются. Если сделать то же самое с металлической расческой, она не будет удерживать статическое электричество; заряды переходят от гребня к нашему телу. Но если металлическая расческа имеет пластиковую ручку, она будет удерживать заряды, так как заряды не могут перейти от расчески к нашему телу.

Стр. № 188:

Вопрос 4:

Как вы думаете, почему зарядка трением лучше всего происходит в сухую погоду?

Ответ:

Зарядка трением лучше всего происходит в сухую погоду. Воздух является изолятором, но наличие влаги в воздухе делает его проводящим, что, в свою очередь, заставляет статические заряды проходить через воздух, делая объект электрически нейтральным.Поскольку в сухую погоду уровень влажности довольно низкий, лучше всего в нем происходит зарядка.

Стр. № 188:

Вопрос 5:

Стержень молниеотвода случайно сломался посередине пополам. Какую опасность это будет представлять, если в здание ударит молния? Почему?

Ответ:

Если стержень молниеотвода, установленного в здании, случайно разорвется на две части с середины, и молния ударит в это здание, это может нанести огромный ущерб жизни и имуществу.Тяжелые заряды легко найдут другой токопроводящий путь через конструкцию здания, такую ​​как проводка здания или водопровод, и вызовут пожар или другое бедствие.

Просмотреть решения NCERT для всех глав класса 8

Как подготовить свой дом к стихийным бедствиям

Ваш дом — центр вашей жизни. Это ваше маленькое личное пространство в большом мире. Здесь ваши дети делают первые шаги и говорят первые слова, где вы отдыхаете и восстанавливаете силы, и где вы создаете воспоминания.А если вы не подготовитесь, одно стихийное бедствие может все это стереть.

Найди ремонт дома рядом со мной.

Когда вы покупаете дом, вы хотите его защитить. Ничто не должно лишать вас убежища — ни плохая погода, ни необъяснимые несчастные случаи.

Источник: http://www.nws.noaa.gov/om/hazstats/images/hazstat-chart13-lg.gif

Мы создали это руководство, чтобы помочь вам подготовить свой дом и семью на случай чрезвычайной ситуации и лучше понять риски стихийных бедствий в вашем районе.Эта информация не предназначена для создания необоснованного страха. Вместо этого мы надеемся, что после прочтения этого руководства вы сможете лучше отдыхать, зная, что ваш дом и семья готовы к любой ситуации, которая может возникнуть.

Ураганы могут вызывать проливные дожди, ветер со скоростью более 150 миль в час, сильные грозы и внезапные наводнения. В США сезон ураганов длится с июня по ноябрь и затрагивает побережье Атлантического океана и Мексиканского залива.

Самым дорогостоящим ураганом в истории США стал ураган Катрина в 2005 году.Ущерб составил более 100 миллиардов долларов. Самым смертоносным ураганом был ураган Галвестон, обрушившийся на остров у побережья Техаса в 1900 году и унесший жизни не менее 8000 человек. ¹

Опасность крупных ураганов

Штормовые нагоны : Самая большая угроза человеческим жизням и имуществу возникает во время урагана, когда океанские воды, вытесняемые закрученными ветрами, сочетаются с нарастающим приливом. Эта комбинация может повысить уровень воды на 30 футов. ² Ремонтировать дом не так уж много, чтобы предотвратить штормовые нагоны, но важно понимать опасность нагона.

Сильные ветры : Ураганы и тропические штормовые ветры могут разрушать здания и вызывать катастрофические разрушения вдоль береговых линий и на сотни миль вглубь суши. Помимо ураганных ветров, когда тропические штормы достигают суши, обычно образуются торнадо. По данным Национальной ассоциации океанических атмосферных явлений, почти каждый тропический шторм или ураган, обрушившийся на берег в U.С. произвел торнадо. Эти торнадо часто возникают во время гроз в спиральных дождевых полосах шторма, вдали от глаз бури, они очень слабые и непродолжительные. Советы по подготовке дома к сильным ветрам и торнадо можно найти в разделе «Готовность к торнадо» на этом ресурсе.

Сильные дожди и наводнения : Тропические штормы обычно вызывают проливные дожди длиной более 6 дюймов, которые могут вызвать смертельные и разрушительные наводнения, особенно в низинных прибрежных районах.Внезапное наводнение, быстрое повышение уровня воды, является серьезной проблемой для жителей внутренних районов, у которых может не быть времени на эвакуацию или подготовку. Пожалуйста, обратитесь к нашему разделу «Готовность к наводнению» для получения дополнительной информации о том, как защитить свой дом от рисков наводнения.

Подготовка к общему урагану

Оцените риски вашего дома : Переживет ли ваш дом шторм или сильный ветер? Попросите профессионала осмотреть ваш дом, в том числе фундамент и ландшафтный дизайн, чтобы понять, какой ремонт или изменения вам необходимы, чтобы укрепить свой дом.

Удаление мусора : Избавьтесь от мертвых деревьев и поваленных ветвей. Все, что находится в вашем дворе, может подхватить сильный ветер и с огромной силой унести в ваш дом.

Подготовьте комплект для эвакуации : Храните комплект с водой, едой, одеждой, дополнительными лекарствами, принадлежностями для домашних животных и средствами первой помощи в безопасном месте. Вы также должны включить погодное радио с батарейным питанием и фонарик.

Понимание языка NWS : Национальная метеорологическая служба выпускает ураганы и предупреждения об ураганах.Часы позволяют узнать о возможных ураганах. Выдается потому, что погодные условия благоприятствуют развитию урагана. Предупреждение требует действий. Значит, ураган есть или скоро будет. ³

Доска окон : Если надвигается ураган, закраска окон поможет защитить ваш дом от чрезмерных повреждений. Если у вас нет штормовых ставней, используйте фанерные листы, чтобы закрыть окна. Перед грозовым предупреждением убедитесь, что они обрезаны до нужных размеров.

Заполните бензобак вашего автомобиля : Если вам действительно нужно эвакуироваться из вашего района, вы не хотите тратить время на ожидание у заправки.

Во время и сразу после урагана

Обеспечьте водоснабжение : Наполните ванну и другие большие емкости водой. Его можно использовать в санитарных целях, например, для мытья или смыва туалета.
Оставайтесь на месте : Не путешествуйте без крайней необходимости. Вполне вероятно, что дороги будут затоплены или заблокированы поваленными деревьями или линиями электропередач.
Слушайте обновления : Используйте метеорологическое радио, чтобы отслеживать новости об ураганах. Вы сможете услышать, как идет буря, и понять, когда можно безопасно выйти из дома. Вы также услышите информацию об эвакуации, когда она станет доступной.
Отключите коммунальные службы : Утечки газа и возгорание электрического тока — обычная опасность во время стихийных бедствий, и их легко избежать, если отключить электричество. Перед ураганом обязательно установите самый холодный режим в холодильнике.Это поможет продуктам оставаться свежими как можно дольше.

Источник: http://www.redcross.org/images/MEDIA_CustomProductCatalog/m4340160_Hurricane.pdf

Проверьте социальные сети : Если у вас нет радио, платформы социальных сетей, такие как Facebook, Twitter и YouTube, являются отличным способом получать последние штормовые и экстренные обновления и общаться с друзьями или близкими. В экстренных случаях публикация в социальных сетях может быть лучшим способом связаться с кем-нибудь за помощью.Вы также можете использовать сообщения других людей в социальных сетях, чтобы лучше понимать условия в близлежащих районах.

Чтобы оставаться в курсе событий во время урагана, не забудьте подписаться на NOAA и Национальный центр ураганов (NHC) на Facebook.

Южная Калифорния кажется эпицентром землетрясений в США, но почти 150 миллионов человек, половина всех американцев, живут в местах, где землетрясения достаточно, чтобы нанести ущерб.

Землетрясения ежегодно приводят к финансовым убыткам на сумму более 4,4 млрд долларов США в 48 штатах с низкими ценами, и большая часть расходов приходится на Вашингтон, Орегон и Калифорнию. Но в последнее время гидроразрыв в регионах Среднего Запада и Юго-Запада увеличил частоту местных землетрясений. Когда сточные воды, образующиеся в качестве побочного продукта гидроразрыва, отправляются под землю на тысячи футов, это может повлиять на неисправности, которые долгое время не использовались. ⁴

Поскольку землетрясения еще нельзя предсказать, подготовка имеет решающее значение.Обеспечьте безопасность своей семьи, предприняв простые шаги по подготовке дома и составив план на случай землетрясения.

Подготовка к общему землетрясению

Закрепите большую мебель : прикрутите высокие книжные полки и шкафы для СМИ к стене. В случае землетрясения земля будет трястись и катиться, что может привести к падению большой мебели. Вы также можете прикрепить или прикрутить телевизоры к медиа-консолям, чтобы они не опрокидывались. Если вы живете в районе, который особенно подвержен землетрясениям, подумайте о приобретении сейсмостойкой мебели, которая выдержит обрушение потолка или здания.

Проверьте фундамент : Обязательно устраните трещины в стене, как только заметите их. Затем проверьте фундамент на наличие признаков структурной слабости или повреждений.

Найдите место подключения газа : В случае землетрясения вам может потребоваться отключить подачу газа в ваш дом, чтобы избежать пожаров. Убедитесь, что вы знаете, где и как отключить газ. Если вы не знаете, где и как это сделать, у SoCal Gas есть фантастическое руководство о том, как отключить газ в чрезвычайной ситуации.

Составьте план землетрясения : Найдите хорошие места вокруг вашего дома, чтобы укрыться, например, прочные письменные столы и внутренние дверные коробки. Решите, где встретится ваша семья, если люди окажутся вдали от дома во время землетрясения. Это место должно быть подальше от больших построек. Назначьте контактное лицо за пределами города, с которым каждый сможет позвонить и связаться с вами. Этот человек может помочь вашей семье в общении, если вы не сможете связаться друг с другом из-за потери телефонной связи.Убедитесь, что у вас есть обновленная аптечка и запас воды в бутылках. Проверьте срок годности и при необходимости замените.

Подготовьте аварийный комплект при землетрясении : Включите фонарик и запасные батарейки, двухнедельный запас еды и воды, инструменты, такие как гаечные ключи, молотки и ломы для перекрытия газопроводов, мешки для мусора, товары для домашних животных, дополнительные лекарства, набор одежды для каждого члена семьи, заводское аварийное радио и наличные деньги (банкоматы, скорее всего, не работают). Ознакомьтесь с Контрольным списком аварийного снабжения FEMA для получения дополнительных предложений.

Что делать во время землетрясения

Оставайтесь на месте : Если вас нет дома, оставайтесь на месте и не поддавайтесь желанию немедленно вернуться домой. Дороги будут забитыми и небезопасными.

Бросьте, накройте и держитесь : Найдите безопасное место, вдали от всего, что может упасть, например, под столом. Встаньте на четвереньки и прикройте голову и шею. Постарайтесь защитить свою спину, попав под что-нибудь прочное. Держитесь за ножки стола или стула, чтобы держать его над собой, пока земля трясется.

Следите за падающими предметами : Если возможно, в течение первых нескольких секунд после тряски отойдите от таких предметов, как книжные шкафы, фарфоровые шкафы или открытые кухонные шкафы, которые могут опрокинуться, или содержащие стеклянные предметы, которые могут выпасть. Также позаботьтесь о том, чтобы не упасть кирпичи из дымоходов или осветительных приборов, которые могут оторваться от потолка.

Торнадо — это сильные штормы, вызванные сильными грозами. Торнадо выглядит как воронкообразное облако, которое простирается от шторма в облаках до земли.Это сопровождается чрезвычайно опасными быстрыми ветрами, скорость которых достигает 300 миль в час. Путь разрушения торнадо может составлять более одной мили в ширину и пятьдесят миль в длину. ⁵

Один из ключей к безопасности от торнадо — знать разницу между слежением за торнадо и предупреждением о торнадо. Часы для торнадо означают, что условия благоприятны для образования сильной грозы или наличия активных гроз, способных вызвать торнадо. С другой стороны, предупреждение о торнадо является гораздо более срочным и серьезным.Это означает, что смерч неизбежен или уже образовался, и вам следует немедленно укрыться.

Торнадо часто случаются без предупреждения, поэтому заранее подготовить дом и знать, что делать в случае одного из них, — лучший способ принять меры. Мы расскажем, что вам нужно знать, чтобы лучше подготовить себя и свой дом.

Контрольный список общей подготовки к торнадо

Создайте план действий в чрезвычайных ситуациях : Как и в случае с большинством стихийных бедствий, важно иметь аварийный комплект с едой, водой, одеждой, лекарствами и принадлежностями для домашних животных. Так же создается план семейного общения на случай, если во время торнадо люди окажутся вне дома. Рекомендуется назначать кого-то, кто живет за пределами штата, в качестве регистрирующего лица семьи.

Убедитесь, что в вашем аварийном комплекте есть следующие предметы:

• 3-дневный запас питьевой воды (1 галлон на человека в день)
• Все лекарства по рецепту
• Первый воздушный комплект и антисептик
• Запасной дом и ключи от машины
• Наличные и кредитная карта
• Локальные карты на случай отсутствия мобильной передачи данных
• Еда, которая не испортится
• Метеорологическое радио и фонарики.
• Одна смена одежды и обуви на человека
• Одно одеяло или спальный мешок на человека
• Копии всех важных документов (страховка, домовладение, удостоверение личности и т. Д.)

Создайте или определите безопасную комнату : Безопасная комната или укрытие от ветра — это место, где члены семьи могут искать убежище, которое обеспечивает большую защиту, чем другие комнаты в доме или вокруг него.Безопасные помещения под землей обеспечивают максимальную защиту, но внутренние помещения на первом этаже тоже могут работать. Обратитесь к подрядчику, чтобы определить, закреплена ли ваша безопасная комната, и убедиться, что стены, потолок и дверь выдерживают сильный ветер

Подготовьте свой дом к сильным ветрам : Убедитесь, что ваш:

• Стены крепятся к фундаменту.
• Стеновые шпильки крепятся к комнате с помощью ураганных зажимов, а не просто гвоздей.
• Большие предметы, например книжные полки, крепятся к стене.
• Тяжелые предметы хранятся у земли
• Крупные приборы, такие как водонагреватели, крепятся гибкими кабелями.

https://www.youtube.com/watch?v=yWs8VCunpgI

Что делать во время торнадо

Знайте признаки торнадо: слушайте погодное радио и узнавайте признаки надвигающегося торнадо:

• Настенное облако
• Летающий мусор
• Град
• Видимое воронкообразное облако
• Ревущий шум

Используйте свою безопасную комнату : Соберите свою семью и домашних животных в свою безопасную комнату вместе со своим аварийным комплектом. Если у вас нет специально отведенного безопасного помещения, спрячьтесь в маленькой внутренней комнате без окон или в коридоре.

Эвакуируйте дома на колесах : Если вы находитесь в доме на колесах, эвакуируйтесь в ближайшее прочное укрытие или транспортное средство.

Если вы находитесь в автомобиле : Если возможно, подъезжайте к ближайшему прочному зданию. Если сильный ветер и летящие обломки делают видимость невозможной, остановитесь, пристегните ремень безопасности, наклоните голову под окно и накройте себя одеялом или курткой.

Проверить обновления : Если у вас нет погодного радио, вы можете использовать свой смартфон, чтобы загрузить приложение Торнадо американского Красного Креста

Лесные пожары начинаются как небольшие пожары в лесных массивах, часто вызванные ударами молнии или небрежностью человека в кемпингах. Эти пожары быстро распространяются через засохшие кусты и дерево, чему способствуют сухие погодные условия и сильный ветер. Хотя лесные пожары непредсказуемы, вы можете подготовить свой дом, если живете в районе, подверженном риску.

Источник: Wildfiretoday.com

Контрольный список общей подготовки к пожару

Пейзаж с огнем : Если вы живете в лесистой местности, подумайте о том, чтобы сделать ландшафтный дизайн с материалами и растениями, которые не разжигают огонь. Если возможно, создавайте открытые пространства из негорючих материалов, чтобы обеспечить вашему дому и другим строениям расстояние не менее 30 футов между ними и лесом или лесом. ⁶

В Калифорнии домовладельцы в районах, подверженных пожарам, должны иметь не менее 100 футов «защищаемого пространства» между своими домами и любыми деревьями или кустарниками.Даже если вы не находитесь в Калифорнии или не требуются вашей местной пожарной юрисдикцией, создание защищаемого пространства может замедлить или остановить распространение лесных пожаров и защитить ваш дом от возгорания.

Источник: http://www.readyforwildfire.org/get-ready/creating-defensible-space/

1. В пределах 30 футов от вашего дома (Зона 1): Удалите все мертвые или легковоспламеняющиеся растения, растительность и листья из вашего двора, окон, крыши и водосточных желобов, регулярно обрезайте ветки деревьев, чтобы они не приближались к вашему дому, и перемещайте древесину. сваи в зону 2.
2. В пределах 100 футов от вашего дома (Зона 2): косите траву до глубины менее 4 дюймов, удалите упавшие ветки, ветки, кору, шишки и иголки, а также создайте расстояние между кустами и деревьями, чтобы огонь не мог легко распространяться.

Стройте стратегически : используйте огнестойкие строительные материалы или обрабатывайте материалы огнестойкими химикатами. Лучше проконсультироваться с мастером по ремонту дома, чтобы убедиться, что вы используете безопасные химикаты.

Соблюдайте технику безопасности : Убедитесь, что все в вашем доме знают, как пользоваться огнетушителем.

Подготовьте свой дом к пожару

Если вы живете в зоне повышенного риска, ваш дом может быть из-за сильного ветра и в нескольких углях от возгорания. Важно подготовить каждую часть вашего дома до того, как начнется пожар.

• Крыши — самая уязвимая часть дома, а дома с деревянной или гонтовой крышей подвергаются большому риску быть разрушенными во время лесного пожара. Если вы живете в зоне повышенного риска, подумайте о том, чтобы нанять профессионала для ремонта кровли металлом, черепицей или композитом.

• Окна могут сломаться в результате сильного пожара, и пламя проникнет в ваш дом. Рассмотрите возможность установки окон из закаленного стекла рядом с деревьями или кустарниками.

• Стены и другие сайдинговые материалы, как правило, имеют древесную основу и обладают высокой горючестью. Подумайте о том, чтобы обработать стены или сайдинг огнестойкими химикатами, или сделать ремонт штукатуркой, фиброцементом или другими одобренными материалами.

• Дымоходы и выходы дымовых труб должны быть закрыты негорючей сеткой.

• Водосточные желоба должны быть очищены от листьев и мусора. Вы можете использовать водосточные сетки, чтобы упростить уборку.

• Гаражи должны быть обработаны уплотнением для защиты от огня, а все легковоспламеняющиеся материалы должны храниться в безопасном месте.

• Заборы и настилы должны быть построены или обработаны огнестойкими материалами.

Во время лесного пожара

Будьте всегда готовы : Убедитесь, что в вашем доме есть исправные огнетушители, вы можете быстро отключить электричество и газовые краны, а ваш аварийный комплект хорошо укомплектован и готов к работе.Лесные пожары могут угрожать вашему дому сразу же, поэтому вам нужно быть готовым к быстрой эвакуации.

Составьте план эвакуации : Если вы вынуждены покинуть дом, убедитесь, что у вас и вашей семьи есть назначенное место встречи в безопасном месте и вы знаете несколько разных маршрутов, чтобы туда добраться.

Монитор качества воздуха : Дым и зола, которые скапливаются в воздухе, могут раздражать глаза и легкие. Держите окна и двери закрытыми, даже если вашему дому не угрожает непосредственная опасность.

Держите домашних животных вместе : пока вы ждете, чтобы узнать, пора ли эвакуироваться, соберите всех своих питомцев в одно место или комнату. Таким образом, когда придет время уходить, вам не придется их искать.

Подсоедините садовый шланг : Пожарные, как известно, использовали садовые шланги для опрыскивания крыш и тушения небольших пожаров. Сделайте свой шланг видимым и легко доступным. Наполните бассейны, джакузи, пустые мусорные баки и любые другие большие емкости водой и оставьте их по периметру вашего двора, чтобы помочь тушить горячие точки.

Используйте переносное метеорологическое радио : NOAA Radio All Hazards — это национальная сеть радиостанций, которые непрерывно передают информацию о погоде поблизости. Это самый быстрый и простой способ быть в курсе событий лесного пожара и получать новости об эвакуации и восстановлении. Вы можете найти список ваших местных радиостанций здесь.

Готовность к зимним погодным условиям

Зимой метели, метели, мороз, ледяной дождь и лед могут нанести ущерб вашему дому.Низкие температуры в сочетании с потерей тепла и энергии во время зимних погодных явлений делают эти стихийные бедствия особенно опасными. Хотя сама по себе зимняя погода обычно напрямую не вызывает травм или смерти, дорожно-транспортные происшествия, перебои в подаче электроэнергии и переохлаждение, связанные с последствиями шторма, могут быть смертельными. ⁷

Зимняя погода также может нанести ущерб вашему дому. Из-за постоянного оттаивания и замерзания, связанных с температурой, фундамент, трубы и электричество могут быть повреждены из-за снега и льда.

Подготовьте свой дом к зиме

• Отремонтируйте свою систему отопления в осенний сезон.
• Используйте латексный герметик для герметизации дверей, окон, труб.
• Подрезайте деревья подальше от вашего дома, чтобы они не упирались в крышу, если они обрушиваются снегом и льдом.
• Осушите вашу оросительную систему. Оставление стоячей воды, которая может замерзнуть зимой, приведет к дорогостоящим повреждениям и поломке вашей спринклерной системы.
• Регулярно меняйте фильтры печи.
• Включите вентиляторы в обратном направлении (или по часовой стрелке), чтобы направить теплый воздух с потолка в комнату ниже.
• Установите штормовые окна и двери, уменьшающие воздушный поток и сквозняки.
• Изолируйте трубы, окна и стены.
• Убедитесь, что фонарики и радио на батарейках работают, и держите под рукой запасные батарейки, свечи и спички.
• Используйте каменную соль или экологически чистую альтернативу, чтобы растопить лед на тротуарах.

Распознавание признаков обморожения и переохлаждения

Если вас заставляют выходить на улицу в очень холодную или зимнюю погоду, помните о рисках для здоровья от длительного воздействия, в основном обморожения и переохлаждения.Обе травмы возникают из-за ограниченной способности тела выделять тепло и ограничивать потерю тепла от его ядра (органов) или внешней части (кожа, мышцы, конечности).

Обморожение

Обморожение — это локальная травма, вызванная воздействием низких или близких к нулю температур. Обычно поражаются конечности, такие как стопы, пальцы рук и ног, но могут возникать в любом месте тела.

Есть три стадии обморожения:

• Frostnip : онемевшая кожа, которая стала белого цвета.Это происходит потому, что кровеносные сосуды сужаются, вызывая недостаточный приток крови и кислорода к тканям. Шансов на необратимое повреждение мало.

• Поверхностное обморожение : Температура кожи опускается ниже 24,8 градусов по Фаренгейту и становится белой или синей. Может возникнуть образование волдырей, и для предотвращения серьезных или необратимых повреждений требуется надлежащее профессиональное лечение.

• Глубокое обморожение : это опасная для жизни травма. На этом этапе кожа становится белой, пятнистой и / или синей.После согревания могут образоваться большие волдыри, а поврежденная область станет черной и твердой по мере отмирания ткани. Ткань под кожей повреждена и может быть обработана только медицинским работником. В крайних случаях кровеносные сосуды могут сгуститься, вызывая необратимое повреждение ткани и потерю кровотока, и, вероятно, потребуется ампутация.

Гипотермия

Гипотермия — это снижение внутренней температуры тела в результате воздействия холода. Однако в некоторых случаях это может произойти в результате длительного воздействия умеренных температур.С 1999 по 2011 год в США ежегодно происходило в среднем 1301 смерть от переохлаждения.

Защита вашего тела от холода очень ограничена. Если вы подвергаетесь холоду в течение длительного периода, кровеносные сосуды на коже сужаются, чтобы уменьшить потерю тепла и поддержать приток крови к жизненно важным органам. Дрожь и повышенное выделение гормонов приводит к выделению большего количества тепла, но обычно этого недостаточно для поддержания температуры тела в холодных условиях. Таким образом, ваша лучшая защита — носить многослойную теплую одежду и как можно меньше подвергать свое тело воздействию холода.

Как лечить обморожение и переохлаждение

Обморожение и переохлаждение обычно возникают вместе, но их последствия можно уменьшить с помощью быстрого лечения.

Если кто-то страдает от переохлаждения, немедленно обратитесь к врачу скорой помощи. Чтобы уменьшить потери тепла, замените всю мокрую одежду теплой и сухой.

Не пытайтесь быстро согреть кого-нибудь горячей водой или массируя холодные конечности, так как это может привести к серьезным повреждениям тканей.Если у человека, страдающего переохлаждением, отсутствует пульс, не прекращайте СЛР, пока не приедет медицинский персонал.

Frostnip легко поддается лечению без участия врача. При необходимости рассмотрите следующие варианты лечения:

• Выходи из холода
• Защитите свою кожу от дальнейшего воздействия с помощью термобелья, головных уборов и перчаток
• Осторожно согрейте отмороженные участки теплой водой (менее 108 градусов)
• Примите ибупрофен

Если ваша кожа покраснела и вы почувствуете покалывание или жжение, это означает, что в эту область возвращается нормальный кровоток.

Если кто-то страдает от обморожения или переохлаждения, сначала лечите симптомы переохлаждения. Если конечности согреваются раньше, чем тело, кровь может скапливаться в конечностях и, возможно, вызвать остановку сердца.

Дополнительные ресурсы для подготовки к зиме

Поскольку погода может измениться в любой момент, важно быть готовым к наводнениям. Наводнение происходит, когда водные пути перегружены чрезмерным количеством воды, обычно из-за сильных дождей. Он может радоваться в любое время года, но часто встречается весной, когда тает снег и усиливаются сезонные дожди.Кроме того, внезапное наводнение может произойти в низинных районах во время или после сильного дождя или обрушения плотины.

Даже засушливые районы, пострадавшие от лесных пожаров, подвержены риску затопления. Когда деревья, трава и другая растительность исчезли, дождевая вода не впитывается так быстро и может нанести серьезный ущерб. Недвижимость, расположенная ниже по течению от мест горения, подвержена наибольшему риску затопления.

Сильные дожди могут перегрузить дренажную систему города, в результате чего вода будет возвращаться на улицы и на вашу территорию.Дренажные системы также забиваются мусором и мусором, из-за чего вода с трудом может течь под землей даже во время небольших дождей.

Подготовка к наводнению

Знайте свой риск : Наводнения случаются во всех 50 штатах, поэтому лучше всего знать свой уровень риска. ⁸ Узнайте, живете ли вы в зоне повышенного риска, ознакомившись с картами наводнений FEMA.

Рассмотрите возможность дополнительной страховки : Большинство стандартных полисов страхования домовладельцев или арендаторов не покрывают ущерб от наводнения.Если вы находитесь в зоне повышенного риска, подумайте о покупке страховки от наводнения. Страхование от наводнения покрывает прямые физические убытки в результате наводнения, а также убытки от эрозии, связанной с наводнением. ⁹

Очистите водостоки : Желоба направляют дождевую воду в сторону от вашего дома. Когда желоба забиты листьями и другим мусором, вода будет собираться вокруг фундамента и подвала вашего дома, особенно если земля наклонена в сторону вашего дома. В случае сильных дождей вы не хотите, чтобы вокруг вашего дома собиралась дополнительная вода!

Поднимите свою электрическую систему : Если вы живете в зоне, подверженной наводнениям, вы можете нанять электрика, чтобы поднять ваши розетки, проводку, цепи и другое электрическое оборудование выше базовой отметки наводнения в вашем районе.Поднятие компонентов электрической системы выше этого ожидаемого уровня затопления поможет предотвратить повреждение вашей электрической системы и избежать возгорания при коротком замыкании.

Защитите системы HVAC : Затопление может вывести из строя оборудование HVAC, в зависимости от того, как долго система находится под водой. Подумайте о том, чтобы нанять подрядчика, чтобы переместить оборудование на верхний этаж или построить защищенную от наводнения стену вокруг вашей текущей установки.

Источник: Flood-Property-Protection_IBHS

Установите автоматический отстойник : Отстойник используется для удаления воды, скопившейся в отстойнике подвала вашего дома.Автоматические отстойники включаются, когда вода в бассейне достигает определенного уровня, поэтому они начинают работать до того, как произойдет серьезное наводнение.

Безопасность и восстановление после наводнений

Переместитесь на возвышенность : Вы можете получить предупреждение от Национальной службы погоды о возможности внезапного наводнения. Если возможно, следуйте плану эвакуации при наводнении и ищите убежище вдали от низин.

Отключите инженерные сети : Обязательно отключите газ и электричество.Удар электрическим током во время наводнения — реальная угроза; не прикасайтесь к электрическому оборудованию, если окружающая среда влажная или если вы стоите в воде.

Не пересекайте движущуюся воду : Попытка проехать или пройти по движущейся воде опасна. Вас или ваш автомобиль может унести поток.

Засуха или продолжительные периоды недостаточного количества осадков могут происходить где угодно. По прогнозам ученых, по мере того, как климат нагревается, засухи станут более частыми и суровыми, чем когда-либо прежде.

Существует четыре распространенных способа измерения засухи: отсутствие дождя или осадков, недостаток влаги в почве, низкий уровень воды в озерах и низкий уровень питьевой / хозяйственной воды. Пресная вода составляет лишь 0,003% воды на поверхности Земли, поэтому ее сохранение — лучший способ подготовиться к сокращающейся доступности воды. ¹⁰ Многолетние засухи, подобные той, которая недавно пострадала в западных и юго-западных регионах США, влекут за собой потерю урожая, нехватку воды и ограничения на воду для жителей.

Общая подготовка к засухе

Сохраняя воду сейчас, вы помогаете сохранить воду как важный природный ресурс.

• Ремонт сантехники : Ищите утечки и подтекания труб вокруг вашего дома. Медленные утечки со временем накапливаются и могут тратить до 2700 галлонов воды ежегодно. ¹¹

• Пересмотрите свой ландшафт : Полив газона — это основное использование воды. В некоторых штатах полив газона происходит круглый год из-за умеренной погоды.Американцы ежедневно используют около 9 миллиардов галлонов воды для озеленения, и что до 50% этой воды тратится впустую из-за использования неэффективных систем полива. ¹² В качестве альтернативы попробуйте использовать ирригационную систему WaterSense, одобренную Агентством по охране окружающей среды, или переключитесь на сад с ксеризованной растительностью.

• Измените дизайн своей ванной комнаты : на душевые приходится около 17% потребления воды в доме. Семья, использующая душ с низким потоком воды, может ежегодно экономить около 2900 галлонов воды. ¹³ Кроме того, водосберегающие туалеты могут сократить потребление воды в доме на 13 000 галлонов воды. ¹⁴

Советы по сохранению во время засухи

• Соблюдайте местные ограничения : Во время засухи в вашем городе или штате могут быть введены ограничения на водопользование. Не поливайте газон, не мойте машину и не используйте воду второстепенными способами, как это предписано вашими региональными властями. Эти ограничения введены для обеспечения наличия достаточного количества воды по важным причинам.

• В ванной : быстро принимайте душ, смывайте воду в туалете только при необходимости и не пускайте кран во время чистки зубов.Фактически, пока вы принимаете душ, используйте ведро, чтобы собрать стоки, и используйте эту воду для смыва туалета или полива растений.

• На кухне : Не ополаскивайте посуду перед мытьем. Вместо того, чтобы подождать, пока она нагреется, кипятите воду или нагрейте ее в микроволновой печи.
  Снаружи: не позволяйте дождевателям и ирригационным системам работать без присмотра на улице. Если газон нуждается в поливе, делайте это рано утром, чтобы избежать испарения. ¹⁵

Волна тепла определяется как несколько дней подряд необычно высоких температур, которые могут потенциально нанести вред людям. ¹⁶ Хотя это не может считаться риском стихийных бедствий, сильная жара была основной причиной смертей, связанных с погодными условиями, в период с 2000 по 2009 год. ¹⁷ Дети, пожилые люди и люди, работающие на открытом воздухе, наиболее подвержены тепловым заболеваниям, но любой может стать жертвой теплового истощения, теплового удара и тепловых судорог.

Согласно прогнозам, из-за изменения климатических условий волны тепла станут более частыми и интенсивными. Согласно одному исследованию, температура воздуха за столетие повысится от 3 до 11 градусов. ¹⁸

Есть много способов уберечь свою семью и дом от болезней, связанных с жарой, которые могут случиться во время аномальной жары. Несколько простых мер предосторожности помогут сохранить в доме комфорт во время аномальной жары.

Общая подготовка к тепловым волнам

Изолируйте свой дом : Не допускайте попадания горячего и холодного воздуха внутрь с помощью хорошо изолированных стен. Если ваш дом старше, вы можете подумать о замене старого утеплителя из войлока новым утеплителем из жидкой пены.Жидкая пена не только действует как эффективный изолятор, но также может заменить другие задачи по утеплению, такие как уплотнение швов и герметизация швов. ¹⁹

Замените окна : Старые окна могут пропускать до 25% прохладного воздуха в вашем доме. Рассмотрим окна с двойным остеклением и высококачественным стеклом. Ищите этикетку EPA ENERGY STAR ®, чтобы гарантировать качественные, энергоэффективные окна. ²⁰

Покрытие окон : Внутренние оконные жалюзи с высокой отражающей способностью могут снизить теплоотдачу помещения на 45%.Если у вас есть простыни, их способность уменьшать теплопередачу зависит от цвета и типа ткани, но исследования показали, что драпировки снижают приток тепла на 33%.

Инвестируйте в вентиляторы : Потолочные, оконные и напольные вентиляторы потребляют меньше энергии, чем блоки переменного тока, и могут избавить от жары. Вентиляторы не охлаждают комнаты, но они помогают охладить людей, испаряя пот и влагу. Если у вас есть состояние здоровья, требующее более низких температур, убедитесь, что ваш оконный кондиционер плотно установлен и герметичен.Если у вас есть центральный кондиционер, убедитесь, что ваша вентиляционная система полностью изолирована.

Источник: https://19january2017snapshot.epa.gov/climate-indicators/climate-change-indicators-us-and-global-temperature_.html

Что делать во время волны тепла

• Еще раз проверьте машину : Не оставляйте в машине детей или домашних животных даже на несколько минут. Температура внутри автомобиля может быстро повыситься.

• Оставайтесь дома : не перенапрягайтесь при высоких температурах, особенно если вы не привыкли к сильной жаре.Если вы живете в многоэтажном доме, ваш первый этаж или подвал будет прохладнее, чем комнаты наверху. Кроме того, по возможности избегайте попадания прямых солнечных лучей.

• Носите легкую, дышащую одежду : Светлая одежда из хлопка, льна и вискозы — хороший выбор во время волн тепла. Светлый цвет будет отражать тепло, а натуральные волокна позволяют коже дышать и впитывают влагу. Такие ткани, как полиэстер, шелк и шерсть, как правило, сохраняют тепло.

• Расслабьтесь : избегайте любых напряженных задач или упражнений в самые жаркие части дня.Если вам приходится работать в пиковые температуры, делайте регулярные перерывы и работайте вместе с кем-нибудь.

• Hydrate : Обязательно пейте воду регулярно. Такие напитки, как соки и спортивные напитки, помогут вам восполнить запасы электролитов и минералов, которые вы теряете с потом. Избегайте таких напитков, как алкоголь и кофе, которые могут стимулировать обмен веществ и согреть тело.

• Не оставляйте домашних животных на улице : ваши питомцы покрыты мехом и перьями, что затрудняет охлаждение при экстремальных температурах.Убедитесь, что у них есть много воды и место для охлаждения.

• Проверьте пожилых соседей : Ваши пожилые соседи или люди с хроническими проблемами со здоровьем могут быть не в состоянии принять адекватные меры предосторожности во время аномальной жары. Обязательно проверьте всех, кому, по вашему мнению, может потребоваться дополнительная помощь, когда температура выйдет за край.

• Сходите в общественный центр : Во многих городах местные библиотеки и общественные центры позволяют жителям пользоваться прохладным кондиционером в течение дня. Если у вас нет кондиционера и в вашем доме слишком жарко, эти общественные здания — приятная альтернатива.

Распознавание признаков теплового заболевания

Тепловая болезнь может быть смертельной, но ее легко предотвратить. В нормальных условиях ваше тело охлаждается потом, но в сильную жару этого может быть недостаточно. Если вам необходимо находиться на улице во время аномальной жары, делайте перерывы, регулярно пейте воду и как можно дольше оставайтесь в тени.

Будьте осторожны, если вы, ваш друг или любимый человек испытываете какие-либо из этих симптомов во время сильной жары, и немедленно обратитесь за медицинской помощью, если симптомы ухудшатся.

Судороги — раннее предупреждение об обезвоживании. Эти мышечные напряжения и спазмы вызваны недостатком воды, солей и минералов. Лучшее средство — отдохнуть и выпить спортивный напиток. В крайних случаях может потребоваться внутривенное введение жидкости.

Тепловое истощение возникает, когда ваше тело прижимает кровь к коже, чтобы охладиться. Он забирает кровь из ваших жизненно важных органов, что может вызвать бледность, тошноту, головокружение или обморок. Это требует немедленного отдыха и регидратации в прохладном месте.

Тепловой удар — самое тяжелое и смертельное тепловое заболевание, которое возникает, когда вам так жарко и обезвожено, что вы не можете потеть, чтобы охладить их тело. На коже может быть пот, но новый пот не выделяется или образуется мало. Другие симптомы включают потерю сознания, судороги и делирий. Тепловой удар — это опасная для жизни чрезвычайная ситуация, и следует немедленно вызвать скорую медицинскую помощь. А пока охладитесь пакетами со льдом, холодной водой и вентиляторами.

Самый быстрый способ охладить себя или кого-то еще — это нацеливаться на точки пульса тела, такие как запястье и шея.Причина, по которой вы можете почувствовать пульс в этих точках, заключается в том, что кровеносные сосуды находятся очень близко к поверхности кожи. Поскольку они расположены так близко, вы можете быстро охладиться, облив их водой. Другие точки пульса включают внутреннюю поверхность локтей и колен, верхнюю часть стоп, внутреннюю поверхность щиколоток и виски.

Дополнительные ресурсы для стихийных бедствий

Готовность к оползням и оползням

оползня происходят в каждом штате США.В горных хребтах Аппалачей, Скалистых гор и прибрежных хребтов Тихого океана наблюдаются самые сильные оползни в стране, хотя любой склон, покрытый камнями или другими сыпучими материалами, находится под угрозой. Оползни обычно вызываются необычно сильными дождями или внезапным таянием и приводят к такому же быстро падающему мусору. Ежегодно оползни и сели причиняют ущерб примерно на 1 миллиард долларов, от 25 до 50 смертей и сотен травм. ²¹

Общие советы по подготовке

Обдумайте местоположение : Прежде чем покупать или строить дом, оцените окружающий ландшафт.Не стройте конструкции возле крутых склонов, горных краев или троп естественной эрозии.

Защитите трубы : Используйте гибкие фитинги для труб, чтобы избежать утечки газа и воды. Гибкие фитинги с меньшей вероятностью сломаются. К сожалению, это не исправление, сделанное своими руками. Трубы должны устанавливаться только вашим коммунальным предприятием.

Используйте растения с умом : Почвопокровный покров поможет сохранить почву вокруг вашего дома на месте. Рыхлая грязь и гравий с большей вероятностью уйдут в результате эрозии.Лучше всего поговорить с местным ландшафтным дизайнером, чтобы лучше понять ваши варианты.

Постройте стены : Подпорные стены могут помочь предотвратить повреждение дома обломками оползня. Они также могут помочь укрепить почву, сопротивляясь боковому давлению почвы на склоне. Отклоняющие стены могут быть построены в местах, где возможны оползни. Эти стены помогают направлять поток грязи вокруг зданий или от них.

Что делать во время оползня или оползня

Будьте начеку : Если идет сильный дождь и вы живете в зоне, подверженной оползням или оползням, включите погодное радио и слушайте предупреждения.Помните о любых звуках снаружи, которые могут указывать на движущийся мусор, например о трескании веток или трении валунов друг о друга.

Поднимитесь наверх : Если возможно, переместитесь в комнату на втором этаже, чтобы не попадать на прямой путь оползней или обломков оползня во время их движения.

Evacuate : Если это безопасно, эвакуируйтесь как можно быстрее. Не пытайтесь собирать вещи или сохранять вещи в своем доме; беспокоиться только о безопасности своей семьи.

Готовность к грозе

Хотя гром и привлекает внимание, гром не представляет реальной опасности во время грозы, в отличие от молнии.Это один из трех основных убийц, связанных с погодой, в США, ежегодно вызывающий более 50 смертей и сотни травм. Люди, пережившие удары молнии, часто страдают от долгосрочных последствий, таких как ожоги, слепота и повреждение мозга.

Во время грозы

• Войдите внутрь : Найдите укрытие и оставайтесь там 30 минут после прошлогодней грозы.
  Избегайте использования электроприборов: избегайте прямого контакта с проводными устройствами, включая проводные телефоны и компьютеры.

• Будьте осторожны с водопроводом и бетонными поверхностями. : Везде, где есть вода, во время удара молнии могут проводиться токи в земле. Бетонные плиты подвала могут удерживать влагу и быть опасными.

Если вы находитесь за пределами

• Найдите самое низкое возможное основание
• Держитесь подальше от высоких изолированных объектов, таких как деревья и флагштоки
• Прекратить плавать и выйти из бассейнов, озер и любых водоемов
• Укрыться в машине — закатать окна и не прикасаться к металлическим частям машины

Готовность к цунами

Цунами — это большие быстро движущиеся волны, вызванные подводными возмущениями, такими как землетрясения, извержения вулканов и оползни. Они могут быстро выйти на берег, и когда они это сделают, они уничтожат все на своем пути. Аляска, Гавайи и побережье Тихого океана — районы США, наиболее подверженные цунами. ²²

Во время цунами

Следуйте приказу об эвакуации. : Прислушайтесь к властям и немедленно покиньте свое местоположение. Возьмите с собой домашних животных.

Двигайтесь вглубь суши и поднимитесь на возвышенность : Найдите место не менее чем на 2 мили в глубь суши и на высоте 100 футов над уровнем моря. Держитесь подальше от пляжа и береговой линии.

Готовность к вулкану

Вулканические извержения выбрасывают горячие газы, пепел, лаву и камни в окружающую среду на расстояние до 100 миль. Вулканы также могут вызывать сели и наводнения в близлежащих долинах. ²³ Если вы живете в районе с вулканической активностью, например, на Аляске, Гавайях или на северо-западе Тихого океана, вы должны быть готовы, узнав о системах предупреждения вашего сообщества.

Во время вулкана

Выполните приказ об эвакуации. : Переждать извержение вулкана у себя дома небезопасно.Помимо расплавленной лавы и возможности оползней, удушье от пепла представляет угрозу для здоровья во время вулканической активности.

Защитите себя : Во время эвакуации наденьте рубашку с длинными рукавами и длинные брюки. Также наденьте защитные очки и маску на нос и рот. Пепел может вызвать серьезные проблемы со здоровьем.

Избегайте определенных участков. : Если вы отправитесь в районы с подветренной стороны от вулкана во время извержения, это будет означать, что вы подвергаетесь риску обломков и пепла. Низменные участки, такие как русла ручьев и долины рек, подвержены риску наводнений и селей.

Общие советы по готовности к стихийным бедствиям

Ваш дом — ваше убежище. Здесь вы создаете воспоминания и растите свою семью. Вы хотите сохранить его в безопасности любой ценой, особенно когда вам угрожает стихийное бедствие.

Поскольку стихийные бедствия обычно трудно, а то и невозможно предсказать, это лучшее, что вы можете сделать для своей семьи и своего дома. Вот несколько советов по общей готовности к стихийным бедствиям:

• Безопасные комнаты : В зависимости от погодных рисков, с которыми сталкивается ваш район, вы можете инвестировать в строительство усиленной безопасной комнаты где-нибудь в своем доме.Вы можете подумать, что это чрезмерная подготовка или финансово нереалистичная, но FEMA предлагает различные гранты, чтобы помочь людям отремонтировать свои дома для подготовки к стихийным бедствиям.

• Аварийный комплект : соберите аварийный комплект. Это может показаться чрезмерным или необоснованным, но его легко создать, и он чрезвычайно полезен в случае бедствия.

• Хранение документов : Храните важные документы в несгораемом и защищенном от наводнения сейфе. Положите копии таких документов, как страховые полисы, названия домов и автомобилей, лицензии или удостоверения личности, кредитные карты и карты социального страхования в свой аварийный комплект.Не забудьте загрузить изображения этих документов и сохранить их в своей электронной почте или в облачном хранилище.

• Младенцы : Если у вас есть маленький ребенок, обязательно включите детские принадлежности, такие как смесь, подгузники, бутылочки и детские салфетки в свой набор для оказания неотложной помощи.

• Пенсионеры : Если вы пенсионер или планируете ухаживать за пожилым человеком, обязательно обсудите, что произойдет в случае бедствия. Друзья, родственники или соседи, которые помогут вам в чрезвычайной ситуации, должны знать, как пользоваться любым специальным оборудованием, которое может вам понадобиться.Кроме того, в ваш комплект для оказания неотложной помощи должны входить дополнительные батарейки для инвалидных колясок, кислород, катетеры или любое другое медицинское устройство. Обязательно передавайте копии марок и моделей своих медицинских устройств тем, кто живет за пределами штата, чтобы в случае необходимости вы могли на них положиться.

• Люди с особыми потребностями : Убедитесь, что в вашем комплекте для оказания неотложной помощи есть медицинское оборудование, батареи для вспомогательной техники, продукты для специальных диет, лекарства, инвалидные коляски с ручным управлением и принадлежности для служебных животных, если применимо.

• Домашние животные : при эвакуации не оставляйте домашних животных. Скорее всего, они не выживут сами по себе, а если выживут, то могут заблудиться и не смогут найти дорогу домой. Перед необходимостью эвакуации обсудите логистику с местным убежищем. Многие не пустят домашних животных внутрь. Составьте запасной план с друзьями или родственниками за городом, которые будут готовы принять вас и ваших домашних животных. Не забудьте про принадлежности для домашних животных в своей аптечке.

Заключение

Важно понимать риски, связанные с тем, где находится ваш дом.Принятие надлежащих мер предосторожности и подготовка означают, что вы будете готовы к стихийному бедствию. Если вы не можете сделать все эти приготовления в одиночку, не бойтесь обращаться за помощью к лицензированному профессионалу.

Найди ремонт дома рядом со мной.

Не забывайте прислушиваться к мнению местных властей и при необходимости эвакуироваться. Хотя вы не хотите потерять дом в случае стихийного бедствия, важно, чтобы вашей первой заботой были семья и домашние животные. Укрепляя свой дом от стихийных бедствий, характерных для вашего района, вы делаете все возможное, чтобы обеспечить положительный результат.

Источники

Natural Phenomenon — обзор

Немного истории

Свет — одно из основных и величайших природных явлений, жизненно важных не только для жизни на этой планете, но также очень важных для технического прогресса и изобретательности человеческого разума в области визуальной коммуникации: фотография, кинематография, телевидение, мультимедиа. Основным источником света для нашей планеты является ближайшая к нам звезда — Солнце.

Несмотря на то, что он настолько «простой», и мы, , видим все время вокруг нас, свет — единственный самый большой камень преткновения в науке.Физика, из очень простой и понятной науки в конце девятнадцатого века, стала очень сложной и мистической. Это заставило ученых в начале двадцатого века ввести постулаты квантовой физики, «принципы неопределенности атомов» и многое другое — все для того, чтобы получить теоретический аппарат, который удовлетворял бы множеству практических экспериментов, но в равной степени имеют смысл для человеческого разума.

Эта книга написана не с намерением углубиться в каждую из этих теорий, а скорее я рассмотрю аспекты, которые влияют на видеосигналы и системы видеонаблюдения.

Основная «проблема», с которой сталкиваются ученые при исследовании света, заключается в том, что он действует как двойная природа: он ведет себя так, как будто это волна — через эффекты преломления и отражения — но также кажется, что имеет природу частиц — через хорошо известный фотоэффект, открытый Генрихом Герцем в девятнадцатом веке и объясненный Альбертом Эйнштейном в 1905 году. В результате последние тенденции в физике принимают свет как явление «двойственной природы».

Однако на данном этапе было бы справедливо отдать должное по крайней мере нескольким крупным ученым, занимающимся развитием физики, и в частности теоретикам света, без работы которых было бы невозможно достичь современного уровня технологий.

Исаак Ньютон был одним из первых физиков, объяснивших многие природные явления, включая свет. В семнадцатом веке он объяснил, что свет имеет природу частиц. Так было до тех пор, пока Кристиан Гюйгенс не предложил объяснение поведения света с помощью волновой теории. Многие ученые глубоко уважали Ньютона и не меняли своих взглядов до самого начала девятнадцатого века, когда Томас Янг продемонстрировал интерференционное поведение света. Август Френель также провел несколько очень убедительных экспериментов, которые ясно показали, что свет имеет волновую природу.

Очень важной вехой стало появление на научной сцене Джеймса Клерка Максвелла, который в 1873 году утверждал, что свет представляет собой форму высокочастотной электромагнитной волны. Его теория предсказывала скорость света, которую мы знаем сегодня: 300 000 км / с. Эксперименты Генриха Герца подтвердили теорию Максвелла. Однако Герц обнаружил эффект, известный как фотоэффект , , когда свет может выбрасывать электроны из металла, поверхность которого подвергается воздействию света.Однако было трудно объяснить тот факт, что энергия, с которой выбрасывались электроны, не зависела от интенсивности света, что, в свою очередь, противоречило волновой теории. С помощью волновой теории объяснение будет заключаться в том, что большее количество света должно добавлять больше энергии выброшенным электронам.

Этот камень преткновения был удовлетворительно объяснен Эйнштейном, который использовал концепцию теории Макса Планка о квантовой энергии фотонов, которые представляют собой минимальные пакеты энергии, переносимые самим светом.В соответствии с этой теорией свету была придана его двойственная природа, то есть некоторые особенности волн в сочетании с некоторыми особенностями частиц.

Эта теория до сих пор является лучшим объяснением большей части поведения света, и именно поэтому в CCTV мы применяем эту теорию «двойного подхода» к свету. Итак, с одной стороны, при объяснении концепции линз мы будем большую часть времени использовать волновую теорию света. С другой стороны, принципы работы микросхем формирования изображения (CCD или CMOS), например, основанные на поведении световой частицы (материала).

Очевидно, что на практике свет представляет собой смесь обоих подходов, и мы всегда должны помнить, что они не исключают друг друга.

10 природных явлений по всему миру, которые обязательно нужно посетить

От тропического рая острова Кука до холмистой зелени Шотландского нагорья — список ваших желаний для путешествий постоянно расширяется. Но мы предлагаем вам добавить немного места для маневра в свой маршрут для некоторых из этих сайтов, которые вы должны увидеть, чтобы поверить в это. Розовые озера, горы цвета шербета и сияющие пляжи — эта планета — удивительное место.Но планируйте увидеть эти чудеса в ближайшее время, пока они не исчезли.

СВЯЗАННЫЕ: Лучшие места в мире для подводного плавания

Mlenny / Getty Images

Great Blue Hole (Белиз, город Белиз)

Если вы не можете сказать по названию, то Великий Голубая дыра — это гигантская подводная дыра в центре рифа Лайтхаус, в 73 милях от побережья Белиза. Технически это воронка, образовавшаяся еще 153000 лет назад, до того, как уровень моря был таким же высоким, как сегодня.После того, как ледники танцевали и таяли, океаны поднялись и заполнили дыру. Почти идеальный круг имеет диаметр 1043 фута и глубину 407 футов, что придает ему темно-синий оттенок. Мало того, что Большая Голубая дыра внесена в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, она также была одним из лучших мест для дайвинга Жака Кусто, так что вы, , знаете, что это законно. Вы должны быть опытным ныряльщиком, чтобы действительно спуститься в яму, но подводное плавание на ее краях разрешено (и, честно говоря, предлагает более красочные сцены с рыбами и кораллами из-за солнечного света).Но если вам нужен лучший вид? Садитесь на вертолет и совершите потрясающий тур по эстакаде.

sara_winter / Getty Images

Salar De Uyuni (Потоси, Боливия)

Хотите чего-нибудь пикантного? Как насчет 4086 квадратных миль соли? Вот насколько велик Салар де Уюни, самая большая соляная равнина в мире. Это ярко-белое плоское пространство, расположенное на юго-западе Боливии, недалеко от Анд, похоже на пустыню, но на самом деле это озеро. Давайте объясним: примерно 30 000 лет назад эта область Южной Америки была покрыта гигантским соленым озером.Когда он испарился, на поверхности земли оставалась толстая соленая корка. Сегодня в квартире производят соль и половину мировых запасов лития. В сезон дождей (с декабря по апрель) небольшие окружающие озера выходят из берегов и покрывают Салар Де Уюни тонким, неподвижным слоем воды, который почти идеально отражает небо, создавая возвышенную оптическую иллюзию. Если ваша цель — увидеть как можно большую часть квартиры, выходите в более сухой сезон (с мая по ноябрь). Туры доступны с отправных точек как в Чили, так и в Боливии.Только не забудьте гидратировать.

Огринго / Getty Images

Грязевые вулканы (Азербайджан)

Азербайджанская Республика, расположенная между Восточной Европой и Западной Азией, является домом для сотен вулканов, которые регулярно извергают липкую серую грязь. Эти короткие вулканы (10 футов высотой или около того) усеивают пустынный ландшафт по всему Национальному парку Гобустан (еще один объект Всемирного наследия ЮНЕСКО) недалеко от Каспийского моря. Поскольку извержения вызваны газами, выходящими через землю, а не магмой, грязь имеет тенденцию быть прохладной или даже холодной на ощупь.Не бойтесь присоединиться к ним, если другие посетители купаются в грязи, которую используют при кожных и суставных заболеваниях, а также в фармакологии. Конечно, не одобрено FDA, но когда в Азербайджане, верно?

СВЯЗАННЫЕ: 5 биолюминесцентных пляжей, которые поразят вас

АтанасБожиковНаско / Getty Images

Остров Ваадху (Мальдивы)

После купания в вулканической грязи мы рекомендуем окунуться в вулканическую грязь Азербайджана. темная океанская вода на крошечном тропическом острове Ваадху.Посетители могут увидеть, как берега океана освещаются ночью из-за крошечного фитопланктона в воде. Эти биолюминесцентные насекомые излучают яркий свет, когда вода вокруг них попадает в кислород (иначе говоря, волны, падающие на пляж), в качестве защиты от хищников. К счастью для нас, это создает естественный жидкий блеск, в котором мы можем плавать. Мальдивы, постоянно входящие в число лучших мест для отдыха в мире, также набирают популярность, потому что, к сожалению, исчезают. Около 100 из 2000 островов, составляющих Мальдивы, подверглись эрозии за последние годы, и уровень воды на многих из них продолжает снижаться.Возможно, пора переместить этот пункт в список желаний.

Национальный научный фонд / Питер Рейчек / Википедия

Кровавый водопад (Земля Виктории, Восточная Антарктида)

Во всем мире есть миллионы красивых водопадов, которые можно увидеть, прежде чем вы умрете (или они высохнут), но Кровь Водопад на востоке Антарктиды — единственный в своем роде водопад, в котором течет кровь. Исследователи обнаружили красную реку, вытекающую из ледника Тейлор в 1911 году, но только в году прошлого года, году, мы поняли, почему именно вода была красной.Оказывается, в воде (из подземного озера) есть железо, которое окисляется при попадании в воздух. Да, попасть в Антарктиду сложно, но, безусловно, стоит съездить, чтобы лично увидеть это пятиэтажное явление.

JordiStock / Getty Images

Озеро Натрон (Аруша, Танзания)

Если вы мечтаете увидеть красную воду естественного происхождения, но не причастны к холоду Антарктиды, озеро Натрон в Танзании — лучший вариант. Соленая вода, высокая щелочность и небольшая глубина в значительной степени превращают озеро Натрон в теплый бассейн с рассолом, который могут любить только микроорганизмы — и любят это они.Во время фотосинтеза популяция микроорганизмов в озере окрашивает воду в ярко-красновато-оранжевый цвет. Поскольку озеро не является развлечением для крупных африканских хищников, это место является идеальным местом для ежегодного размножения 2,5 миллионов более мелких фламинго, видов, внесенных в список «находящихся под угрозой исчезновения». Так что доберитесь туда быстро. И поцелуй за нас фламинго.

СВЯЗАННЫЙ: В Арубе есть частный пляж, где можно действительно позагорать с фламинго

atosan / Getty Images

Биосферный заповедник бабочек-монархов (Мичоакан, Мексика)

Этой записи в нашем списке нет столько о конкретном месте, сколько о том, что там происходит.Каждую осень бабочки-монархи начинают миграцию длиной 2500 миль из Канады в Мексику. Более 100 миллионов бабочек путешествуют вместе, окрашивая небо в оранжевый и черный цвета, через США, прежде чем поселиться в центральной Мексике. Достигнув таких горячих точек, как биосферный заповедник бабочек-монархов, расположенный примерно в 62 милях от Мехико, они начинают гнездиться, фактически занимая каждый квадратный дюйм, который они могут найти. Сосны буквально провисают под тяжестью сотен бабочек, цепляющихся за ветки. Лучше всего посещать в январе и феврале, когда популяция наиболее высока прямо перед тем, как бабочки направляются на север в марте.Забавный факт: монархи, которые возвращаются в Канаду весной, являются праправнуками бабочек, которые жили здесь зимой в Мексике. К сожалению, население монарха значительно сократилось за последние 20 лет, отчасти из-за сокращения доступности молочая, любимой еды монарха.

Stephan-Berlin / Getty Images

Вулканический остров Чеджу и лавовые трубы (Южная Корея)

Любители спелеологии обязательно должны посетить остров Чеджу.Расположенный в 80 милях от южной оконечности Южной Кореи, остров площадью 1147 квадратных футов, по сути, представляет собой один большой спящий вулкан с сотнями более мелких вулканов вокруг него. Однако наиболее примечательной является система лавовых труб Геомунореум под поверхностью Чеджу. Огромная система из 200 подземных туннелей и пещер, образованных потоками лавы от 100 000 до 300 000 лет назад, дает достаточно места, чтобы притвориться Ларой Крофт. Мы упоминали, что многие из этих пещер имеют несколько уровней? А под землей тоже есть озеро? Неудивительно, что с некоторыми из самых длинных и крупнейших пещер в мире, это еще один объект всемирного наследия ЮНЕСКО в нашем списке.

Ма Минфэй / Getty Images

Геологический парк рельефа Чжанъе Данься (Ганьсу, Китай)

Нет другого способа описать эти горы, кроме как оранжевые скалы шербета. Геологический парк Zhangye Danxia Landform находится на расстоянии мили за милей от ярко раскрашенных полосатых склонов, сделанных из песчаника и залежей полезных ископаемых. Сформировавшись за миллионы лет, когда тектонические плиты сдвинулись и вытолкнули подстилающую породу на поверхность земли, этот, как вы уже догадались, объект всемирного наследия ЮНЕСКО является уроком как геологии, так и искусства.Подобные радужные горы можно найти в Перу, но этот горный хребет в северной китайской провинции Ганьсу легче пройти пешком и предлагает не менее потрясающие виды на красный, оранжевый, зеленый и желтый камень. Посетите его с июля по сентябрь, чтобы получить оптимальное солнце и свет.

Федерико Фиораванти / Getty Images

Каскате-дель-Мулино (Сатурния, Италия)

Вулканическая активность нагревает воду под поверхностью земли, создавая либо кипящие гейзеры, либо спокойные, парные, естественные горячие ванны.Возьмем вариант №2. Хотя есть много мест, где можно ощутить успокаивающие свойства горячих источников (Голубая лагуна, Исландия; Хир-Ганга, Индия; бассейн с шампанским, Новая Зеландия), и мы, , настоятельно рекомендуем вам посетить хотя бы одно место в вашей жизни, Cascate del Наше внимание привлекли источники Мулино в Сатурнии, Италия. Образованный естественным образом сернистым водопадом, пробивающимся сквозь скалы, этот обширный ландшафт бассейнов имеет температуру 98 ° F и постоянно течет. Говорят, что вода обладает целебными свойствами благодаря циркуляции серы и планктона.Лучшая часть? В отеле Cascate del Mulino можно купаться бесплатно и он открыт круглосуточно и без выходных. Если вы настроены на более высококлассный отпуск на тосканских горячих источниках, остановитесь в Terme di Saturnia, спа-отеле и отеле, расположенном ближе к источнику горячих источников.

Эта статья была издана PureWow и лицензирована по закону через сеть издателей NewsCred. По всем вопросам лицензирования обращайтесь по адресу legal@newscred.