Рисунок на тему охрана животных (67 фото) » Рисунки для срисовки и не только
классный сборник рисунков на тему для срисовки
Плакаты берегитетживотных
Плакат природа
Рисунок на тему защита природы
Рисунок берегите животных
Рисунок на тему заповедник
Рисунок по охране природы
Защита природы и животных
Плакат берег те животных
Рисунок на тему охрана природы
Тема защита животных
Плакат берегите животных
Природоохранные знаки
Плакат охрана животных
Защита природы 3 класс
Плакат берегите животных
Плат берегить животных
Рисунок на тему защита природы
Рисунки заповедника детские
Рисунок на тему защита животных
Берегите животных
Защита природы и животных
Рисунок на тему защита животных
Плакат берегите животных
Плакат на тему береги природу
Плакат охрана животных
Плат берегить животных
Рисунок берегите лес
Рисунок берегите животных
Плакат заповедник
Рисунок берегите животных
Рисунок на тему защита животных
Плакаты берегитетживотных
Берегите животных
Экологические плакаты про животных
Рисунок животные в опасности
Защита природы и животных
Рисунок по теме берегите природу
Иллюстрация береги природу
Сохраним лес от пожара
Рисунок берегите животных
Рисунок на тему береги природу
Плакат лес наше богатство
Рисунок на тему бездомные животные
Мир заповедной природы рисунки
Плакат по охране животных
Плакат защита природы
Плакат берегите животных
Плакатэ защита животных
Детские плакаты охрана животных
Рисунок на тему охраняйте Родники
Рисунок на тему сохранение природы
Рисунок на тему красная Крига
Берегите животных
Плакат берегите животных
Плакат на тему Защитим животных
Плакат на тему красная книга
Берегите лес и животных
Природа глазами детей
Плакат берегите животных
Плакат берег те животных
Рисунок на тему береги природу
Плакат на тему мир заповедной природы
Рисунки на тему экологии и защита животных
Плакат на тему охрана природы
Рисунок сохраним лес
Интегрированный урок «Береги природу ,человек !»
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
НА ТЕМУ: «БЕРЕГИ ПРИРОДУ, ЧЕЛОВЕК!»
(Для учащихся начальной школы)
Тема урока: «Береги природу, человек!»
Цели урока:
1. Помочь учащимся понять, что человек – это часть природы, понять
современные проблемы экологии и сознания их актуальности как для
человечества, так и для каждого человека в отдельности; способствовать
принятию личного участия в решении экологических проблем.
2. Способствовать развитию творческого мышления, умения предвидеть
последствия природообразующей деятельности человека; развитию
исследовательских навыков, умений; развитию речи, памяти, кругозора
учащихся.
3. Содействовать воспитанию начальных навыков экологической
культуры, воспитание доброты, ответственного отношения к природе
и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить землю
пригодной для полноценной жизни и к себе.
Тип урока: интегрированный урок-спектакль изучения нового материала.Методы и приемы: устно-словесный (беседа, рассказ, объяснение), метод
проблемной ситуации, наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов,
иллюстраций), практический (работа в тетради), инсценирование сказки
учащимися.
Оформление: слайды с изображением картин родной природы, с Правилами
друзей природы; плакаты с изображенными на них схемами правил поведения
в лесу; плакат «Береги природу!»; иллюстрированный плакат со
стихотворением: «Если я сорву цветок…»; плакат «Защити меня!»;
высказывание М. Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину».
Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, интерактивная доска, DVD
– плейер.
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
(Установление психологического комфорта)
— Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь сначала партнеру по лицу,
затем партнеру по плечу.
— Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.
— А если вы хотите получить удовольствие от урока, прошу вас быть
моими помощниками.
8
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
II. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА О ПРИРОДЕ
(Под приятную мелодию на мультимедиа сменяющиеся картины родной
природы. Звучит стихотворение «Посмотри, юный друг…»)Посмотри, юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Все, что нужно, год от года,
Нам дает сама природа,
И потому все мы
Жить не можем без воды.
Без растений и животных,
Без лесов, полей и рек
Жить не может человек.
Так давайте сбережем
Наш зеленый природный дом!
III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы проведем
открытый урок по окружающему миру. Ребята, попробуйте догадаться,
на какую тему мы будем беседовать сегодня? (Ответы учащихся).
-Правильно, ребята, мы сегодня поговорим об охране природы,
об экологии.
-Давайте попытаемся ответить на несколько вопросов теста об охране
окружающей среды
(использование обучающей структуры ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-
Reaction Guide), в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по
теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активации
мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.):
ДО
(+/-)
УТВЕРЖДЕНИЯ
Что нужно делать человеку для охраны окружающей
среды?
ПОСЛЕ
(+/-)
убрать все дымящиеся трубы
экономить электроэнергию, воду, тепло
отказаться от сосисок, конфет, горячей воды в ванне —
вообще от всех удобств
закрыть колбасный завод, кондитерскую фабрику
убрать территорию
просчитывать свои действия и не строить то, что
вредит природе, что губит ее
заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих
собирать макулатуру и металлолом
9
сажать цветы, деревья
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
— Что же такое экология? Кто как понимает значение этого слова? (Ответы
учащихся).
-Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос»,
что значит «дом», и «логос», что значит «наука». Выходит, экология – наука
о доме. О каком доме говорится? О том, который строитель выстроил из
кирпича и бетона? Нет. Речь идет о «природном доме», который есть
у каждого растения, животного, человека. Все то, что окружает их в природе,
вот их дом.
Экология – это наука о связях между живыми существами
и окружающей их средой, между человеком и природой.
(Выступления детей.)
-Экология – это наука о связи живых существ со средой обитания.
Мы читали рассказы о воздухе. Яд с неба попадает потому, что дым фабрик
и заводов загрязняет воздух. Я думаю, что для того чтобы воздух был
чистым, надо придумать специальные фильтры.
— Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились
рассказы о животных. По этой теме я прочитал рассказы о том, как
хищники ловят больших животных: рыси – косуль, волки – лосят, оленей.
Хищники – санитары природы. Они очень красивы. Многие занесены
в Красную книгу. Беречь их – значит беречь красоту природы.
— Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились
рассказы о воде и воздухе. Их загрязняют нефть, отходы, кислотные дожди.
Человеку приносит пользу природа. Я думаю, что, когда я вырасту, я буду
охранять природу.
— Ребята, давайте проследим по иллюстрациям, что дает природа
человеку? (отдых, материал для пошива одежды, бумагу, кисти, краски, воду
для питья, стирки, принятия ванн, еду, мебель, дома, воздух, лекарства)
— Природу мы называем нашим общим домом, домом, где мы живем.
Чтобы природу защищать, охранять, не губить, а приумножать, несомненно,
нужно очень много о природе знать, многое изучить. Читаете вы книги
о природе? (+). Хорошо, посмотрим, как уверенно вы будете отвечать на мои
вопросы:
(Зачитываются загадки о сосне и муравьях).
Стоит столб до небес.
А на нем шатер-навес.
Красной меди столб точеный,
А навес сквозной, зеленый.
Зимой и летом одним цветом.
(Сосна.)
-Молодцы, правильно, это сосна.
(Выступление ученика.)
10
— Я читал о сосне. Научное название этого дерева в переводе означает
«скала». Сосна может расти и на неприступных горных обрывах. В сосновом
лесу легко дышится. Хвоя сосны выделяет в воздух большое количество
веществ, которые убивают бактерии. Только на одном взрослом дереве
общая длина хвоинок составляет 200 км!
— Спасибо. А вещества, которые выделяет сосна, называются
«фитонциды».
— Следующая загадка:
Много мастеров срубили избу без углов. (Муравьи.) Кто знает что-нибудь
о муравьях?
(Выступление ученика.)
— Муравьи живут семьями, в которых есть крылатые самцы и самки,
бескрылые строители, добытчики пищи, няньки, воины. Своими усиками-
антеннами они передают друг другу всякие запахи, звуки, сведения. Они очень
полезны, так как истребляют вредных личинок, насекомых, которые губят
деревья. Муравьи средней величины из одного муравейника могут
уничтожить 15-20 тысяч вредных насекомых в день.
— Отлично! Вы справились и с загадками, и дополнительный материал,
прочитанный вами, умело используете.
VI. ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ
— А что же нужно делать, чтобы окружающая нас природа оставалась
такой же красивой, кормила бы нас, поила, одевала, укрывала от непогоды?
(Ответы учащихся.)
— Хорошо. Давайте попытаемся сами создать своеобразный Кодекс (свод
законов) или просто Правила друзей природы:
(Правила появляются на экране мультимедиа).
1. Не срывайте цветов! Пусть красивые растения остаются
в природе.
Не ломай ветки деревьев и кустарников!
(Чтение наизусть стихотворения учениками.)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если все сорвут цветы, –
Опустеют все поляны –
И не будет красоты.
2. Не оставляйте костры и мусор в лесах: лес дает нам кислород!
(На экране мультимедиа – отсканированный рисунок суточной нормы
потребления воды, еды и воздуха. Учащийся читает стихотворение
В. Шефнера «Лесной пожар» наизусть.)
Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра,
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
11
И ожил потухающий костер,
И сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес вошел,
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
— Из 1 дерева можно сделать миллионы спичек, а одной спичкой – сжечь
миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем.
VII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(Использование сингапурской обучающей структуры МИКС-ФРИЗ-ГРУП
(Mix-Freeze-Group), когда участники смешиваются под музыку, замирают,
когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников
в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос).
VIII. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (продолжение)
— Отдохнули? Продолжим работу, ребята.
3. Не сбивайте ногой в лесу грибы, которые не знаете (или знаете, что
они ядовитые).
-Почему? (Ядовитые грибы ядовиты для нас; для лосей, к примеру, они
очень даже полезны, они ими лечатся).
4. Не обижайте животных в лесу: не ловите бабочек, стрекоз, других
насекомых, не ловите и не уносите домой из леса животных.
-Что может случиться? (Случай с ежом в одной из квартир города: из
леса принесли ежа домой. Он в поисках тепла залез в батарею и застрял там.
Пришлось вызывать службу МЧС. Батарею сломали, залили оставшейся
после зимы в батареях водой соседей внизу. К счастью, обошлось без жертв,
еж остался жив, хотя и измучен. А горе-хозяевам, решившим приютить у
себя лесного гостя, пришлось делать ремонт у себя и у соседей).
5. Не шумите в лесу, иначе вы можете побеспокоить птиц на гнездах
и других лесных обитателей.
6. Ходите только по тропинкам, не нужно вытаптывать траву.
7. Не бросайте мусор на землю, – для этого есть урны.
-Вообще-то в последнее время на плакатах общественной агитации
можно увидеть такое высказывание: «ЧИСТО ТАМ, ГДЕ НЕ СОРЯТ!»
-В любой семье ежедневно что-то выбрасывают. А в год на каждого
жителя крупного города приходится целая тонна мусора! В одной из стран
подсчитали: если весь мусор, который образуется в стране ежегодно, ссыпать
в одну гору, то потребуется почти три миллиона грузовиков, чтобы эту гору
вывезти.
Часть мусора сжигают, часть – закапывают. И то, и другое – не лучший
выход из положения. При сжигании мусора нередко образуются вредные
вещества, загрязняющие воздух. А при закапывании может произойти
отравление почвы и подземных вод. Сейчас часть мусора перерабатывают –
оказывается, из него еще можно получить немало полезного. Ученые
12
и инженеры ищут новые способы переработки мусора. Ведь нельзя допустить,
чтобы повсюду на Земле выросли целые горы отходов…
— В экологическом календаре есть День воды, День птиц, День защиты
животных и другие дни. Но, наверное, там не хватает еще одной даты –
Международного дня борьбы с мусором. Как вы думаете, стоит нам
установить такой день?
8. Не говорите грубые слова друг другу. Развивайте свой разум
и душу – вам будет легче жить на свете.
— Что же может произойти с природой, если человек все-таки решится
вторгнуться в нее? (Может нарушиться природное равновесие).
(Можно вспомнить историю с комарами и кошками и о последствии
выброса двустворчатых ракушек – моллюсков на сушу).
История с комарами и кошками
На одном далеком острове люди решили уничтожить комаров. Использовали для
этого ядохимикаты. Комары действительно исчезли. Но через некоторое время на
острове появилось множество крыс. Они полчищами нападали на поля и сараи местных
жителей, поедая зерно. Люди не могли понять, почему появилась эта «напасть».
А оказалось вот почему. Ядохимикаты, которыми уничтожали комаров, попали на
растения. Этими растениями питались тараканы (их много было на острове, и жили они
не в домах, а в природе). Тараканы не погибали от яда, но он накапливался в их тельцах.
Этих тараканов ловили и поедали ящерицы. Они слабели от яда и становились легкой
добычей кошек. А вот для кошек, поедавших ящериц, яд оказался смертельным. Вскоре их
совсем не осталось на острове. Ну и раздолье наступило для крыс!
Крысы принесли людям огромные убытки.
Вскоре пришлось на остров завозить кошек. Их доставляли на самолетах из других
мест. Только так и удалось справиться с крысиной «напастью».
Всего этого, наверное, могло бы и не случиться. Да-да. Если бы жители острова,
прежде чем применять ядохимикаты, посоветовались с учеными-экологами.
Если вмешается человек…
Недалеко от одного поселка было небольшое озеро с прозрачной водой. Но вот люди
заметили, что вода в озере становится все мутнее и мутнее. Пригласили ученых, чтобы
они определили, почему мутнеет вода. Ученые пришли на берег и сразу все поняли.
Виноваты в беде были ребята, жившие в поселке. Они часто устраивали такую игру: кто
больше найдет и выбросит на берег двустворчатых моллюсков. Ребятам совсем не жалко
было животных, которые на берегу быстро погибали без воды и пищи. Не подумали
ребята и о том, что двустворчатые моллюски пропускают через свое тело очень много
воды и очищают ее от мелких остатков растений, частичек глины. В озере почти не
осталось этих живых фильтров, которые делают воду прозрачной. Вот и помутнело
озеро.
А если озеро стало мутным, много неприятностей ждет его обитателей. В мутную
воду проникает меньше света. Значит, трудно будет жить подводным растениям, многие
из них погибнут. Тогда и кислорода в воду будет поступать меньше. Из-за этого нелегко
станет дышать рыбам… Вот к чему может привести бездумное уничтожение обычных
ракушек.
Интересно, что продолжительность жизни наших «ракушек» около 15 лет. Но
иногда они доживают и до 20-30 лет.
-Запомним правила? (+!)
ПРАВИЛА РАЗВЕДЧИКОВ ПРИРОДЫ
Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,
13
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветов не надо рвать!
Из рогатки не стрелять: ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость, здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги, ведь они нам – не враги!
Помоги лесным зверюшкам, приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек – будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба – скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»
Н. Рыжова
IX. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Работа в тетрадях (6 ситуаций: раскрасить кружочек в зеленый
цвет около той ситуации, которую вы считаете верной, правильной).
Посадка деревьев Ο Дети намусорили и, не убрав за
Разорение птичьих гнезд Ο собой, ушли Ο
Разбивать цветник Ο Срывать цветы Ο
Кормушка для птиц Ο
2. По страницам Красной книги.
— Ребята, кто знает, а что такое Красная книга? Просто книга в красной
обложке? (Ответы детей.)
А почему для обложки выбрали именно красный цвет? (Красный цвет –
сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. В эту книгу
занесены животные и растения, которых осталось очень мало на земле, они
находятся под угрозой вымирания. Их спасение невозможно без специальных
мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении. Так,
например, спасают зубров в Беловежской пуще (Белоруссия).
— Все верно, ребята, ежедневно на Земле безвозвратно исчезает один вид
животных и еженедельно – один вид растений. Вдумайтесь, ребята!
— Но это еще не все. Есть, помимо Красной книги, Черная книга.
Страшноватый цвет. Как вы думаете, что он означает в ситуации с животными
и растениями? (Ответы учащихся.)
— Черную книгу называют еще Книгой Памяти. В нее занесены виды,
навсегда исчезнувшие с лица Земли. В исчезновении большинства из них
виноват человек. Черная книга – предостережение человеку и напоминание о
тех неповторимых созданиях природы, которых уже не вернуть.
X. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ «ТЕРЕМОК» НА
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД
— Ребята, уважаемые гости! А сейчас мы с ребятами предлагаем Вашему
вниманию сказку «Теремок».
СКАЗКА «ТЕРЕМОК» НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД
14
Действующие лица: Ведущий, Лягушка, Мышка, Петух, Еж,
Медведь.
Ведущий: В чистом поле теремок, теремок;
Он не низок, не высок, не высок.
Кругом чистые луга,
Рядом чистая река,
А вокруг стоит лесок,
Мусор в нем – большой порок.
Тут лягушка мимо шла,
К теремочку подошла.
Лягушка: Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Ква-ква, тишина!
В теремочке я одна!
А из этого окна
Речка чистая видна.
Жить тут – просто загляденье:
Воздух чист, и нет сомнений –
Остаюсь тут навсегда – да, да, да!
Ведущий: Только свет зажгла Лягушка,
Появилась Мышь – норушка.
Мышка: Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка: Я – Лягушка – квакушка!
А ты кто?
Мышка: А я – Мышка – норушка!
Пусти меня в дом,
Будем жить с тобой вдвоем.
Лягушка: Я пустить-то тебя рада,
Только мне грязнуль не надо!
Кругом дивна красота –
Пусть останется она.
Ведущий: Поселилась Мышь с Лягушкой –
Лупоглазою подружкой.
Топят печь, зерно толкут
Да блины в печи пекут.
Так живут они тихонько,
Ходят в лес они порой,
Только мусора вагоны
Не оставляют за собой:
Где найдут какую банку,
15
Тут же вмиг ее возьмут,
Подберут и даже палку,
Чтоб без дела не лежала тут.
Вдруг явился на рассвете
Петушок горластый – Петя.
Петух: Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Лягушка и Мышка (вместе):
Здесь живем мы – две подружки,
В чистом поле дом нашли,
А из грязного болота
Убежать теперь смогли.
А ты кто?
Петух: А я – Петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Разрешите мне пожить,
Буду честно вам служить.
Спать я буду во дворе,
Петь я буду на заре.
Лягушка и Мышка (вместе):
Так и быть, мы впустим в дом,
Только, чур, тебе поем:
Береги и ты природу,
Не бросай ты мусор в воду,
Охраняй от разных бед,
И не спи же ты в обед.
Ведущий: Вот живут они – Лягушка,
Петушок и Мышь – норушка;
Их водой не разольешь.
Вдруг явился серый Еж.
Еж: Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?
Лягушка, Мышка и Петух (вместе):
Мы – веселые зверята,
В чистом поле дом нашли.
А ты кто?
Еж: Я колючий Ежик,
Ни головы, ни ножек.
16
Я из лесу к вам пришел,
Там беды большой подъем:
Люди там так отдыхают,
Сразу шум стоит такой,
Всех зверюшек распугают,
Мусор всюду оставляют.
Жить там стало невтерпеж –
Хоть куда девайся Еж.
Разрешите здесь пожить,
Буду терем сторожить.
Лучше нас, лесных ежей,
Нет на свете сторожей!
Лягушка, Мышка и Петух (вместе):
Так и быть, пожалуй, в дом,
Жить мы будем вчетвером.
Ведущий: Вот живут они, играют,
И печаль они не знают.
Не грозят им шум и гам,
Спят спокойно по ночам.
Воздух свеж и так приятен,
Нет от дыма и следа.
Хорошо живут зверята –
Всем довольные ребята.
В это время из берлоги
Вышел Мишка толстокожий,
Он мотает головой,
Рассуждает сам с собой.
Вдруг увидел – дом стоит,
Рядом реченька бежит.
Он решил…
Медведь: Пойду туда,
Наломаю там бока!
Ведущий: Оттого он злой такой,
Кто-то разбудил его зимой,
Не дал Мишке крепко спать.
Стал он злым, стал всем мешать.
Если б люди всех любили,
Уважали бы зверей,
Не пошел бы Мишка бурый
Дом ломать у малышей.
Лишь вломился он в домок,
Рухнул в поле теремок.
Лягушка, Мышка, Петух и Еж (вместе):
Что же ты наделал, Мишка?
Ты зачем сломал домишко?
17
Где же жить теперь зверятам?
Ты б не трогал этот дом –
Так прекрасно было в нем!
И пока жива природа,
Жить должно в ней
Много лесного народа.
Медведь: Я же вовсе не хотел
Обижать вас, братья!
А имея крупный вес,
Просто в гости я полез!
Ведущий: Вот так и люди поступают:
Имея силу, разум, власть,
Лесных зверей не уважают,
Куражатся над ними всласть.
Лягушка, Мышка, Петух и Еж (вместе):
Пусть все живут на свете вместе,
И только так спасем мы мир.
Ведь если каждый человек,
Устроив на поляне пир,
Забрать с собой захочет мусор,
Костер потушит и зальет,
Не будет каждая букашка
Свой новый дом опять искать.
Медведь: Но я же вовсе не хотел
Обидеть вас, друзья!
Я новый дом построить помогу –
На радость вам, назло – врагу.
Ведущий: И пошла у них работа!
Дом срубили за момент:
Он высокий и красивый
И стоит, как монумент.
За собой они убрали,
Мусор быстро весь собрали,
Чтоб не засорять окрестность,
Чтоб была красивой местность.
Так вот жили и живут –
Экологию все чтут.
XI. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
— Вернемся к нашему тесту: внимательно прочтите утверждения теста и
ваш выбор ДО. Согласны ли вы сейчас так же с утверждениями, как были
уверены в начале нашего урока? Сделайте выбор ПОСЛЕ (использование
обучающей структуры ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide), в которой
сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения
«упражнения-раздражителя» для активации мышления (видео, картинка,
рассказ и т.д.):
18
ДО
(+/-)
УТВЕРЖДЕНИЯ
Что нужно делать человеку для охраны окружающей
среды?
ПОСЛЕ
(+/-)
убрать все дымящиеся трубы
экономить электроэнергию, воду, тепло
отказаться от сосисок, конфет, горячей воды в ванне —
вообще от всех удобств
закрыть колбасный завод, кондитерскую фабрику
убрать территорию
просчитывать свои действия и не строить то, что вредит
природе, что губит ее
заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих
собирать макулатуру и металлолом
садить цветы, деревья
XII. ИТОГ УРОКА
— Мы сегодня много говорили об охране окружающей среды. Скажите, а
что именно вы можете сделать для охраны? (Сбор макулатуры и
металлолома, посадка цветов, деревьев, экономия электроэнергии, воды,
тепла, уборка территории, забота о своем здоровье и здоровье окружающих
и т.д.)
— Правильно, ребята, человечеству нужно задуматься о том, как же
сохранить биосферу нашей планеты такой, в которой мы могли бы
существовать, условия которой оставались хоть мало-мальски пригодными
для нашей жизни. А еще лучше, как сохранить эту биосферу в том же виде, и
тогда она даст нам возможность не существовать, а жить долго и счастливо.
— Домашнее задание: в учебнике прочитайте…, ответьте на вопросы.
— Оценки за урок: Ребята, давайте попробуем сами оценить свою работу
на уроке и обязательно отстоять свою точку зрения. Встаньте те, кто считает,
что работал сегодня на «5», «4» (используется обучающая структура ТЭЙК
ОФ – ТАЧ ДАУН (Take Off – Touch Down), в которой учитель быстро
получает информацию о классе).
— Огромное вам спасибо, ребята, за помощь на уроке.
— Урок окончен. Все встаньте. Можете быть свободны.
Лучшие работы Всероссийского конкурса детского экологического рисунка «Защитники и друзья природы!» | Центр гражданских и молодежных инициатив
Елсукова Т. 12 лет МКУ ДО ЦВР «Радуга» г.Сим. Работа: «Уютная наша планета-Земля!». Руководитель: Сергеева Ю.П.
Рожкова Е. 3 класс МАО ДО МЭЦ г.Краснодар. Работа: Зимняя сова. Руководитель: Якушева Т.Ю.
Ханафина Ю. 9 лет МАУДО «Детская школа искусств» муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан. Работа: Заповедник в моем крае. Руководитель: Латыпова З.Ф.
Чернышова С. 8 лет МБОУ «СОШ с. Горнозаводска Невельского района Сахалинской области». Работа: «Берегите океаны». Руководитель: Шилкина А.С.
Изосимова П. МБОУ Средняя общеобразовательная школа №140 Советского района г.Казани (дошкольное отделение). Работа: Любите и берегите природу. Руководитель: Домолазова А.А.
Хикматуллоева М. МАДОУ г. Иркутска детский сад № 148. Работа: «Берегите лес от пожара». Руководитель: Алексеева Л.И.
Ганичева А. МБДОУ детский сад № 32 «Почемучка» города Обнинска Калужской области. Работа: Спасём нашу Планету!. Руководители: Пупко О.В., Шуруженкова Н.О.
Татаренко Л. МБДОУ Д/С 13 город Белореченск. Работа: «Забота о пернатых». Руководитель: Шуваева Т.Б.
Лапчик Н. МБДОУ Д/С 13 город Белореченск. Работа: «Юные помощники природы». Руководитель: Тихонова О.Д.
Магомедов М. 10 лет МБУ ДО «Станция юных натуралистов» г.Махачкала РД. Работа: «Берегите природу». Руководитель: Магомедова К.И.
Атаева М. 12 лет МБУ ДО «Станция юных натуралистов» г.Махачкала РД. Работа: «Возьмем под защиту». Руководитель: Рамазанова Н.Р.
Мусаева А. 12 лет МБУ ДО «Станция юных натуралистов» г.Махачкала РД. Работа: «Любите природу». Руководитель: Ибрагимова Г.О.
Колодкина К. Средняя школа №36 город Ярославль. Работа: Им тоже нужен дом!. Руководитель: Литвинова Т.Н.
Сивкова М. Средняя школа №36 город Ярославль. Работа: Мусор — моя погибель!. Руководитель: Литвинова Т.Н.
Коновалов Т. СП ДОД Центр детского творчества ГБОУ СОШ «Образовательный центр» им. Е.М. Зеленова Красноярский район Самарская область. Работа: Помогаем птицам. Руководитель: Букаева С.В.
Коллективная работа группы «Радуга» 6 лет ГАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 15 Колпинского района Санкт-Петербург». Работа: Природе быть. Руководители: Алексеева Л.Н., Жильцова С.А.
Несмеянова В. 3 класс МБОУ «СОШ №2» Партизанского городского округа Приморского края. Работа: Эндемик Приморского края «Утка мандаринка». Руководитель: Кузнецова М.А.
Журавлева К. 4 класс МБОУ «СОШ №2» Партизанского городского округа Приморского края. Работа: Пятнистый олень. Руководитель: Кузнецова М.А.
Клименко В. 1 класс МБОУ «СОШ №2» Партизанского городского округа Приморского края. Работа: Рысь. Руководитель: Кузнецова М.А.
Охрименко С. МБДОУ Киселёвского городского округа детский сад №67 комбинированного вида. Работа: «Мы защищаем природу». Руководитель: Бурцева А.С.
Шалагина В. 13 лет ГКУСО РО Азовский центр помощи детям. Работа: «Все в наших руках». Руководитель: Дускаева А.Г.
Михай Л. 8 лет МБОУ «Овсянниковская средняя общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области. Работа: Зимние красавцы. Руководитель: Белобородова Т.И.
Байрамгулов И. 12 лет ГБОУ Ермолаевская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ Башкортостан Куюргазинский район. Работа: «Кошка». Руководитель: Семенова Н.И.
Шестаков К. МДОУ №92 «Ивушка» г.Вологда. Работа: Лесная охрана. Руководители: Зубова Л.В., Ипатова Е.В.
Пренинг В. 11 лет МБУДО г.НОВОСИБИРСКА «ЦДТ Советского района» УО «Ровесник». Работа: Поступи правильно. Руководитель: Котова Л.М.
Мартынова В. МБОУ СОШ № 2 п.ДОБРИНКА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ. Работа: Спешим на помощь. Руководитель: Двуреченская Е.В.
Малыхина Д. МБОУ СОШ № 2 п.ДОБРИНКА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ. Работа: Верные друзья. Руководитель: Двуреченская Е.В.
Чекалин А. МАДОУ д/с «Академия детства» комбинированного вида СП детский сад №96 г.Нижний Тагил. Работа: Они не должны исчезнуть. Руководитель: Якимова Н.С.
Храмцова А. 7 лет МУДО «Дворец творчества детей и молодёжи» структурное подразделение «Чайка» город Вологда. Работа: Плакат «Берегите лес». Руководитель: Карымова С.С.
Ромашкова М. 11 лет МУДО «Дворец творчества детей и молодёжи» структурное подразделение «Чайка» город Вологда. Работа: Кобчик. Руководитель: Карымова С.С.
Игнатьев Д. 7 класс МКОУ-«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ» г. Мирный Республика Саха(Якутия). Работа: «Спасем планету, люди!». Руководитель: Мешкова Т.Н.
Иванова Д. 2 класс МБУДО ДДТ г.Великие Луки. Работа: «Бергите природу». Руководитель: Ломакина Н.Ф.
Бойдакова Т. 15 лет КГКОУ ШИ 11. Работа: «Белек». Руководитель: Синица Ж.В.
Ципунова А. 14 лет КГКОУ ШИ 11. Работа: «Водные процедуры». Руководитель: Синица Ж.В.
Кныш Я. 14 лет КГКОУ ШИ 11. Работа: «Вот и я». Руководитель: Синица Ж.В.
Фёдорова А. 6 лет МБДОУ «Детский сад № 46» г.Чебоксары Чувашской Республики. Работа: Будь природе другом. Руководитель: Малышева Т.М.
Каргина Е. 11 лет МБОУ Ольшанская ОШ Смоленского района Смоленской области. Работа: «Птицы- наши друзья». Руководитель: Каргина А.В.
Волкова А. МБДОУ №3″ Солнышко» Карасукского района Новосибирской области. Работа: «Берегите природу». Руководитель: Гуляева Л.В.
Остертаг У. МБДОУ №3″ Солнышко» Карасукского района Новосибирской области. Работа: «Позаботимся о земле вместе». Руководитель: Гуляева Л.В.
Федорова Е. 10 лет МАУ ДО «Народные ремесла» Хабаровский край г. Хабаровск. Работа: Тигр. Руководитель: Савиных Я.Ю.
Минаева А. 1 класс МБУДО ДДТ г.Великие Луки. Работа: «Юные экологи». Руководитель: Ломакина Н.Ф.
Фролова А. МБДОУ детский сад «Василек» село Тоцкое Оренбургская область. Работа: Лесная семейка. Руководитель: Евстигнеева О.В.
Архипов А. 3А класс МОУ «Майнский многопрофильный лицей имени В.А.Яковлева» Ульяновская обл., р.п.Майна. Работа: «Море должно быть чистым!». Руководитель: Чибрикова Н.В.
Егорова А. 5 класс МБОУ «СОШ №49 им. П.Хузангая». Работа: Спасем планету. Руководитель: Дерюшкина О.Н.
Малеева С. 7 лет МБОУ им. Л.Н.Толстого филиал в с. Домачи Лев Толстовского района Липецкой области. Работа: «Лес наш дом, не мусори в нем!». Руководитель: Лаврова М.В.
Гудок Е. 13 лет МБОУ СОШ № 5 г. Усинск. Работа: Забота о моем крае.
Николаева Д. 10 лет ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа №2 г.Ангарска». Работа: «Жемчужина Сибири». Руководитель: Сивиринова А.С.
Шепелевская Е. 10 лет ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа №2 г.Ангарска». Работа: «Величав и вечен». Руководители: Иванова Г.И., Лисянская Т.В.
Александрова С. 2 класс МБУДО ДДТ г.Великие Луки. Работа: «Друзья природы». Руководитель: Ломакина Н.Ф.
Немтырёва О. 7 класс ГБОУ «Нижнекамская школа №18 для детей с ОВЗ». Работа: Будь природе другом. Руководитель: Ларионова О.В.
Патрова А. 6 лет МБДОУ «Детский сад №35 г.Выборга» Ленинградская область. Работа: «Сохраним природу вместе! Руководитель: Лебедева Ж.В.
Почерняева А. 6 лет МБДОУ «Детский сад №35 г.Выборга» Ленинградская область. Работа: «Юные защитники природы». Руководитель: Лебедева Ж.В.
Коллектив воспитанников старшей группы МАДОУ детский сад 49 станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район Краснодарского края . Работа: «БЕРЕЧЬ ПРИРОДЫ ДАР БЕСЦЕННЫЙ». Руководители: Пелипенко О.А., Диденко И.В.
Носова С. МБОУ «СОШ №15» г.Владивостока Приморский край г.Владивосток. Работа: Берегите природу. Руководитель: Кушникова С.В.
Отряд «Юные помощники природы» 7-9 лет МБОУ «Пинязьская ООШ» Удмуртская Республика Каракулинский район д.Пинязь. Работа: Плакат «Защищайте природу». Руководитель: Суханова А.П.
В Челябинске назвали победителей экологического конкурса «Береги природу — разделяй отходы!» | Pchela.news
Итоги просветительского образовательного проекта «Береги природу — разделяй отходы» подвели в минувшую пятницу. Конкурс был организован регоператора «Центр коммунального сервиса» при поддержке администрации Челябинска и регионального Минэкологии. Школы для участия выбраны неслучайно. Все они примыкают к микрорайонам «Парковый-2» и «Академ Риверсайд», где в 2020 году ЦКС совместно с городом и управляющими компаниями организовал раздельный сбор отходов.
Победителями в четырёх возрастных группах (среди первых, вторых, третьих и четвёртых классов) стали:
- Классы: 1 «Г» (первое место), 2 «В» (первое место), 3 «Г» (первое место) и 4 «Б» (второе место) МБОУ СОШ № 151;
- Классы: 3 «Б» (третье место), 4 «А» (первое место) и 4 «Е» (третье место) МБОУ СОШ № 150;
- Классы: 1–9 (второе место), 1–11 (третье место), 2–4 (второе место), 2–6 (третье место) и 3–8 (третье место) Образовательного центра «Ньютон».
Целый месяц потребовался комиссии, чтобы оценить работы — их оказалось более 50. В конкурсе «Береги природу — Разделяй отходы» приняли участие 2600 учеников начальных классов. Ребята прониклись идеей избавления планеты от мусора настолько, что перед жюри встала сложная задача — абсолютно каждая представленная работа оказалась информативной и визуально уникальной. Кстати, многие авторы решили не ограничивать себя форматом обычной стенгазеты и дали полную свободу фантазии. Так появились невероятные объёмные макеты-миниатюры, книги и даже 3D-графика.
Многообразие техник объединило высокое качество исполнения творческого задания. Но особенно жюри поразили проекты самых маленьких экоактивистов. Первоклашки, без преувеличения, вложили в свои рисунки и поделки душу и красочное детское воображение. Теперь проекты можно посмотреть в специально созданной группе конкурса в социальной сети «ВКонтакте».
— Экологические лекции и творческий конкурс — это очень здорово! Ведь, действительно, наша современность такова, что тема экологических проблем стала очень актуальна. Дети с большим интересом включились в работу, которая дала и практический эффект: теперь наши ученики хотят внедрять раздельный сбор отходов в повседневной жизни и побуждают к этому родителей, — поделилась впечатлениями заместитель директора ОЦ «Ньютон» Анастасия Постол. — Обязательно ещё примем участие в просветительской программе ЦКС.
Напомним, образовательный проект «Береги природу — разделяй отходы» стартовал в январе 2021 года. В течение двух месяцев ученики начальных классов нескольких школ Челябинска слушали познавательные лекции, смотрели мультфильмы и видеоролики. На занятиях была затронута глобальная тема образования мусора на Земле. Школьники также узнали, как организован раздельный сбор и сортировка мусора на Южном Урале и России в целом. В будущем географию просветительского проекта планируется расширить.
— Безусловно, будущее — за повсеместным внедрением раздельного сбора отходов. И сегодня у подрастающего поколения необходимо формировать осознанное отношение к окружающей среде. Экологические занятия, которые мы организовали в школах, часть этой важной работы. И мы будем её продолжать, — рассказал генеральный директор ЦКС Захид Камилов.
В финале творческого марафона представители ЦКС вручили победителям дипломы и ценные подарки: большие флипчарты для классного использования, а также индивидуальные канцелярские наборы, необходимые каждому школьнику.
Подробнее о работах ребят можно узнать в группе конкурса во «ВКонтакте».
Если вам интересна тема раздельного сбора отходов, читайте материал «Пчелы» про экопроекты, которые помогают понять необходимость РСО (раздельного сбора мусора) и показывают, что разделять мусор не так уж и сложно.
Фото: ЦКС
Этапы внеурочного занятия | Хронометраж | Содержание | Примечание | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Подготовительный этап | 3 мин | -Здравствуйте, ребята! Сейчас мы поговорим на очень интересную тему. -Отгадайте ребус. -Как вы думаете, что такое экология? -Экология – это наука о местообитании, проживании. Она изучает взаимоотношения растений, животных и человека. В последнее время экология занимается сохранением растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле. Она учит нас бережно относиться к окружающему миру. Сегодня мы должны узнать, что же нужно делать, чтобы беречь природу и помогать экологии. | Приветствие учителя Слушают учителя | Основной этап | 36 мин | -Ребята, сейчас мы с вами поговорим о разделах экологии. Будем смотреть презентацию и беседовать на очень важную тему. -Скажите мне, что такое природа? -Молодцы, ребята. -Скажите, пожалуйста, а какая бывает природа? -Что такое живая природа? И что такое неживая природа? -Ребята, посмотрите на глобус. Какого цвета в нём больше? -Верно. А почему, как вы думаете? -Воды у нас много, верно? -Так, может тогда не стоит её беречь? -Правильно! Да, воды-то много. Но не всю воду могут употреблять человек, животные, растения для своей жизни. Для живых существ пригодна только пресная вода, а остальная вода, в океанах, морях, соленая. Пресной же воды очень мало, всего 3 процента от общего водного пространства. -Да, совершенно верно! -Как же мы всё-таки можем заботиться о воде? -Необходимый источник жизни — воду — загрязняет и губит человек. Каждый день в реки, озера и моря устремляются потоки сточных вод, мутных и ядовитых. То и дело мы узнаем о новых, губящих морскую живность нефтяных катастрофах и не менее ужасных последствиях кислотных дождей. Промышленные предприятия буквально прячут «концы в воду», ежедневно сбрасывая туда тонны ядовитых веществ. Страшно, что один из самых драгоценных ресурсов планеты — вода — может быть отравлен окончательно. -Отгадайте загадку. Он вокруг, его невидим, только всем необходим: Людям, мячикам и шинам, водолазу, под водой. Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой. -Что вы знаете о воздухе? -Оболочка вокруг Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пыли, называется атмосферой. Значение атмосферы, такой тонкой и хрупкой, очень велико. Оно состоит в следующем: обеспечивает нас воздухом, необходимым для жизнедеятельности растений, животных и людей; защищает Землю и все живое на ней от избытка солнечной радиации; регулирует температуру и распределяет влажность по поверхности Земли. -Загрязняя атмосферу дымом, гарью и ядовитыми отходами промышленных предприятий, мы рискуем погубить этот тончайший слой, защищающий и поддерживающий жизнь на Земле. -Ребята, а каким именно газом мы дышим? -А откуда мы получаем кислород; -Молодцы! Динамическая пауза. -Все ли в порядке на нашей Земле? Кто виноват в этих нарушениях? К сожалению, сами люди. Не все и не всегда берегут Землю. И разных нарушений очень много. -Посмотрите на картинки. Как человек губит природу? -Экологи придумали прекрасный праздник — День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего-нибудь плохого?» -Давайте и мы об этом подумаем и расскажем. -Сейчас мы разобьемся на 3 команды. Творческое задание -Каждая команда должна представить свою оригинальную рекламу по защите окружающей среды, которая должна убедить всех присутствующих беречь природу, не выбрасывать отходы и т. д. На разработку рекламы команде дается 8 мин. Должно быть задействовано не менее 3 человек из каждой команды и рисунок. | Слушают учителя -это всё, что окружает нас, но не сделано руками человека; -живая и неживая; -это то, что дышит, растет и производит себе подобных; и наоборот; Выполняют задание -голубого; -голубым цветом изображена вода; -да; -нет, воду беречь надо всегда; Слушают учителя Предположения детей Слушают учителя -воздух; Предположения детей Слушают учителя -кислородом; -кислородом нас снабжают растения; Слушают учителя. -загрязняет воздух, бросает мусор, вырубает леса и т.д. Слушают учителя | Заключительный этап | 1 мин | -Что же такое экология? -На сколько важно беречь природу? Как мы можем это делать? -Ребята, я подготовила для вас еще одно задание. -Я прошу вас дома по желанию сделать поделку из пластмассы. Тем самым вы покажете свои творческие способности, мы используем эти поделки на нашем спектакле, и вы поучаствуете в спасении экологии от одного из отходов. -До свидания! | -Экология – это наука о местообитании, проживании. -Ответы детей. -Слушают задание. |
Берегите воду! | okrmir1234
1. С помощью учебника впиши цифровые данные в текст.
Человеку для разных бытовых нужд необходимо 20 — 50 литров воды в день. Для производства одной тонны пшеницы нужно 1500 тонн воды. А для производства одной тонны куриного мяса требуется от 3500 до 5700 тонн воды.
Используй эти данные при рассказе о значении воды для человека.
Вода для человека — необходимое условие для существования. Каждый день человек должен выпивать не менее 2 литров чистой пресной воды, чтобы его организм нормально функционировал. Кроме того, вода необходима человеку для приготовления еды, купания, содержания в чистоте своей одежды и жилища и т.д. В среднем на хозяйственные нужды требуется не менее 20 — 50 литров воды для каждого человека.
Используется вода и в промышленном производстве, и в сельском хозяйстве. Например, при выращивании овощей, фруктов и злаковых требуется вода для полива растений. Причём воды требуется очень много, ведь поливать приходится целые поля! Так, для производства одной тонны пшеницы нужно 1500 тонн воды, а для производства тонны риса — в разы больше.
Животноводство тоже не смогла бы развиваться без воды. Животные, так же как и человек, нуждаются в ежедневном потреблении воды. Кроме того, вода используется и на хозяйственные нужды фермы: уборку, приготовление корма для животных, мытьё животных и т.д. Например, для производства одной тонны куриного мяса требуется от 3500 до 5700 тонн воды. И чем крупнее животное, чем больше воды требуется для его содержания.
2. Вырежите детали из Приложения и соберите модель-аппликацию. Проверьте работу друг у друга. После проверки наклейте детали модели. Расскажите по ней об источниках загрязнения воды.
Загрязнение воды происходит самыми разными способами, причем наибольшее загрязнение приносит хозяйственная деятельность человека.
Вода загрязняется в городах и других населённых пунктах, поскольку люди моются, моют посуду, убираются, приводят в порядок подъезды домов и улицы. Грязная вода, оставшаяся после всей этой деятельности в качестве сточных вод уходит в канализации и по трубам выводится из города. Затем она должна пройти очистку на очистных сооружениях, но это, увы происходит не всегда.
Промышленные предприятия при производстве какой-либо продукции также используют очень много воды и, конечно же, сильно загрязняют её. Кроме того, некоторые недобросовестные предприятия сбрасывают в реки и озера отходы своего производства: химикаты, вредные вещества, мусор. Это ещё больше вредит природе и очень сильно снижает запасы чистой пресной воды на планете. Единственны выход из этой ситуации — строительство очистных сооружений и бережное отношение к окружающей среде.
Вода загрязняется и при мойке машин. Дело в том, что вся пыль и грязь, накопившаяся на автомобиле, во время мойки стекает в близлежащий водоём (это касается ситуаций, когда машины моют на берегу реки или озера). Именно поэтому мыть машину надо на специализированных мойках. Там грязная вода собирается и по трубам отводится в очистные сооружения для очистки.
Много грязной воды поступает с ферм и других сельскохозяйственных предприятий. Грязная вода может нести с собой остатки жизнедеятельности животных, грязную солому, остатки корма и прочие вещества, портящие воду. Но хуже всего, если вода стекает в реки и озера с обработанных химикатами полей. В этом случае вредные химические вещества попадают в водоём и в нем может умереть вся рыба и подводные растения.
Свою лепту в загрязнение воды вносят и отдыхающие на лоне природы люди. Она бросают банки, пластиковые пакеты, выливают остатки напитков и еды и т.д. Довольно часто всё это безобразие так и остается в лесу или на берегу реки, а потом вместе с дождевой водой попадает в водоёмы. Для того, чтобы этого избежать рекомендуется обязательно убирать за собой место отдыха, а все отходы увозить и выбрасывать в специальные мусорные контейнеры.
3. Придумай и нарисуй на отдельном листе плакат «Берегите воду!».
Посмотри рисунки других ребят. Если у тебя есть идеи, как вы можете помочь охране воды, обсудите их и сделайте это.
4. По заданию учебника узнай и запиши, как охраняют воду от загрязнения в вашем городе (селе).
В моём городе уже построены специальные очистные сооружения для очистки воды, но этих объектов не хватает растущему городу. Для того, чтобы решить проблему в моём городе планируется построить новый завод по переработке мусора и ещё один комплекс очистных сооружений. Кроме того, ведётся борьба с предприятиями, которые нарушают закон и сбрасывают сточные воды в водоёмы.
✅ Рисунок на тему чистый воздух.
Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух»?
Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух»? Окружающий мир, 3 класс.
Моя внучка также учится в 3 классе, но живёт она с мамой, я спорила её, рисовали ли они плакат на тему » Берегите воздух «, она подтвердила. Она рисовала город с протекающей неподалёку речкой, разделила лист пополам. С одной стороны был город, над которым клубились трубы заводов и ездило много машин, а вся пыль оседала в реку. С другой стороны, над городом сияло солнышко, небо было голубым и даже проезжающие машины не так сильно дымили, а на берегу речки купались и загорали довольные граждане. Свой плакат она сдала в школу, но я примерный нашла в интернете, вот он ( только не было трубы, была показана пыль, которая оседает в речке:
Вот ещё ряд плакатов из этой же серии.
Для того чтобы нарисовать плакат на тему «Берегите воздух», на рисунке можно изобразить два состояния:
- первое — это те вещи, которые загрязняют воздух, например, заводы с дымящими трубами, вырубленные леса, валяющийся мусор на улицах, автомобили с выхлопными газами, пожары
- второе — это все то, что мы получаем благодаря чистому воздуху — зеленые насаждения, чистая вода, птицы, животные и т.д.
А на этом плакате написать призыв, например, «Я хочу дышать», «Чистый воздух — лучший друг», «Чистый воздух — наше здоровье».
Вот пример такого плаката:
Можно нарисовать и деревья в виде легких, ведь чем больше зеленых насаждений, тем чище наш воздух:
Можно нарисовать перенька, девченку или просто человечка который держит чистый воздух в какой нибудь закупоренной емкости (типа бутылки). А вокруг изобразить загрязнения. Загрязнения типо хотят отобрать у человечка чистый воздух (бутылку с чистым воздухом). А человечек не отдает и защищает ёмкость.
Я думаю,что на плакате нужно нарисовать все причины загрязнения воздуха.
Это выхлопы машин и заводы и костры и мусор и дымящиеся сигареты и срубленные в лесу деревья.Можно нарисовать корзину с человечком,схематическим который бросает мусор в корзину.И написать «Бросать сюда».
Сейчас в школе уделяется много внимания экологическому воспитанию детей и это конечно правильно. Лучше если человек с юных лет поймет как важно беречь чистый воздух, деревья, воду, животных, все, что нас окружает. И так уже загрязнение окружающей среды в некоторых промышленных центрах достигло такого размаха, что там просто опасно жить. Что касается плаката, то тут можно дать волю своей фантазии. Прежде всего на таком плакате можно изобразить различные виды загрязнений воздуха, например черный дым из труб, или выхлопные трубы автомобилей. В учебнике прямо дается пример:
Мне кажется простым по исполнению и оригинальным по идее вот такой рисунок:
Очень красиво смотрится плакат сделанный по принципу противопоставления чистоты и грязи:
Важную роль в охране чистого воздуха играют зеленые насаждения и вообще растительность, поэтому их изображение на подобном плакате будет вполне уместно:
Ну и наличие запоминающегося слогана на плакате можно только приветствовать:
Плакат «Берегите воздух» 3 класс окружающий мир
Плакат «Берегите воздух» 3 класс окружающий мир
Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.
Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.
Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»
Основные источники загрязнения воздуха.
В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:
— теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),
— предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,
— автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)
— предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.
Как люди защищают воздух городов?
Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.
В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.
Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.
Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.
Рисунки и картинки «Берегите воздух и природу» (43 картинки)
Воздух представляет собой смесь газов, азота и кислорода, которые необходимы человеку и всем живым существам для жизни. В подборке ниже мы покажем вам картинки о том, что нужно беречь природу, заботиться о ней, чтобы дышать чистым воздухом.
Чистый воздух — чистая планета
Берегите чистый воздух
За чистый воздух
Хочу услышать пение птиц
Что выбираешь ты?
Природа и промышленность
Дети на планете
Не загрязняйте воздух
Тут живут твои дети
Природа или заводы?
Мир в наших руках
Мы хотим дышать чистым воздухом
Дети собирают пазл
Плохая экология и хорошая
Жизнь или смерть
Чистый воздух нужен всем
Мы — дети природы
Природа — это леса, реки, горы, поля и многое другое
Источники:
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/1965507-kak-narisovat-plakat-na-temu-beregite-vozduh.html
http://ucthat-v-skole.ru/entsiklopediya/pro-vozdukh/641-plakat-beregite-vozdukh-3-klass-okruzhayushchij-mir
http://memasi.club/risunki/1002-beregite-vozduh-i-prirodu-risunki-i-kartinki
5 способов заботиться об окружающей среде для ваших детей — Блог Xcaret
Забота об окружающей среде
Научите своих детей заботиться об окружающей среде — это одна из лучших вещей, которые вы можете для них сделать. Если они узнают, как важно уважать мир, в котором они живут, многие вещи, которые сегодня влияют на окружающую среду, вероятно, не будут представлять для них опасности в будущем.
Возможно, невозможно создать идеальный мир, но можно обеспечить их достаточными инструментами для работы над ним.Научите своих детей создавать для них идеальный мир.
[photoFeedEXX photourl=”https://www.instagram.com/p/Bc61Q6TDIh7/” ширина=”100″]
Эти 5 советов помогут вам научить детей заботиться об окружающей среде:
1. Не выбрасывать мусор на улицу, в парк или на природу перед собой
Когда им нужно выбросить мусор, помогите им найти ближайший контейнер. Объясните им важность содержания помещений в чистоте.
2. Расскажите им о важности защиты всех живых существ
Вместе ухаживайте за питомцем, небольшим садом или растением. Этот опыт поможет им лучше общаться, и это отличная практика, чтобы научить вашего ребенка лучшим привычкам заботиться об окружающей среде.
[photoFeedEXX photourl=”https://www.instagram.com/p/BKplHELhEvU/” ширина=”100″]
3. Сделайте утилизацию частью своей повседневной жизни
Научите их повторно использовать перед броском и разделять то, что брошено.Переработка — это фундаментальный шаг к защите окружающей среды .
4. Позвольте им быть в контакте с природой
Как можно чаще гуляйте в лесах и заповедных зонах. Прогуляйтесь вместе и объясните им, как забота об окружающей среде позволит им дольше наслаждаться природной красотой.
[photoFeedEXX photourl=”https://www.instagram.com/p/BaPSV8VBisf/” ширина=”100″]
5. Расскажите им об исчезающих видах на нашей планете и важности их сохранения
Познакомьтесь с фауной и флорой того места, где вы живете, и расскажите им об этом.Узнайте о природоохранных программах в вашем районе.
Прочтите: 7 способов помочь морским черепахам, не выходя из дома.
[photoFeedEXX photourl=»https://www.instagram.com/p/BYoCxnoHVds/?taken-by=xcaretpark» width=»100″]
Помните, что ваши дети больше учатся на ваших действиях, чем на словах. Ваш пример — лучший способ научить их.
Какой еще совет вы бы дали отцу, который вместе со своими детьми заботится об окружающей среде? Напишите их в комментариях.
Competidor de Jiu Jitsu Brasileño; Мексикано-аманте-де-лос-виахес-и-ла-авентура
4 занятия, которые помогут детям узнать о природных ресурсах
4 занятия, которые помогут детям узнать о природных ресурсах
Когда дети понимают, что все происходит из естественной среды, они с большей вероятностью будут вести себя так, чтобы экономить ресурсы, сокращать отходы и минимизировать загрязнение.Вот несколько упражнений, которые помогут детям попрактиковаться в определении ресурсов, используемых для изготовления вещей, которые они используют каждый день. Все видеоролики, рассказы и обучающие мероприятия Think Earth можно найти на нашей главной странице https://thinkearth.org/.
- Посмотреть цветной плакат «Все происходит из окружающей среды ». Просмотрите плакат вместе, следуя каждому ресурсу, указанному в рамке, от начала до того, как мы используем его в наших домах. Вы можете распечатать плакат в черно-белом цвете, чтобы дети могли раскрасить его сами.
- Игра «Назови этот ресурс». Определите предмет в вашем доме и попросите детей назвать ресурс, из которого он получен, например, хлопковая футболка сделана из растения. Или назовите природный ресурс (например, дерево) и попросите их найти в вашем доме предметы, сделанные из него (например, книгу, бумажное полотенце, карандаш, картонную коробку, деревянный стол).
- Создайте книгу «От ресурсов к продуктам». Либо на бумаге, либо на компьютере создайте страницу для каждого природного ресурса: растений, деревьев, воды, животных, металлической руды, песка, ископаемого топлива.На каждой странице попросите детей нарисовать или скопировать и приклеить изображения продуктов, полученных из этого природного ресурса.
- Сыграйте в карточную игру ресурсов. Распечатайте и разрежьте карточки природных ресурсов и карточки продуктов. Разложите карточки природных ресурсов и попросите детей сопоставить карточки продуктов с ресурсами, использованными для их изготовления. Вы можете попросить их сделать дополнительные карточки продуктов, показывающие товары, которые есть у вас дома. Вы также можете распечатать страницу «Из чего это сделано?» для большей практики.
10 строк о природе для школьников и детей на английском языке
10 строк о природе: Все, что мы видим и чувствуем вокруг себя: деревья, растения, животные, аромат цветов, сладость фруктов и любые другие продукты которые производятся землей, все вместе называется Природой. Это безвозвратное благо для человечества.Природа также может быть упомянута как явление, которое происходит вокруг нас ежедневно, например, течение воды, ощущение холодного воздуха и щебетание птиц, которые мы слышим. Здоровая и богатая природа очень важна для благополучия человека. Тем не менее, он также может показать вам свою худшую отрицательную сторону. Если вы хотите лучшего от природы, просто дайте ей лучшее, на что вы способны.
Вы можете прочитать больше 10 строк о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.
Набор 1 – 10 линий природы для детей
Набор 1 полезен для учащихся 1, 2, 3, 4 и 5 классов.
- Природа — это то, что мы видим и чувствуем вокруг себя.
- Природа подобна нашей матери, которая никогда не ругает нас, если мы не делаем ничего плохого.
- Я счастлив взаимодействовать с природой, а также счастлив быть частью этой земли.
- Природа очень привлекательна и полна моего любимого зеленого цвета.
- Он дает нам воздух для дыхания, воду для питья, почву для постройки дома и землю для проживания.
- Природа дает нам в пищу фрукты, овощи и злаки.
- Мы должны наслаждаться природой, не нарушая ее равновесия.
- Природа — драгоценный и достойный дар, данный нам Богом.
- Природа — наш лучший друг. Мы должны заниматься плантацией и уходом, чтобы сохранить его здоровым.
- Мы должны сохранять нашу природу здоровой и мирной.
Набор 2 – 10 линий природы для школьников
Набор 2 полезен для учащихся 6, 7 и 8 классов.
Набор 3 – 10 линий природы для старшеклассников
Набор 3 полезен для учащихся 9, 10, 11, 12 классов и для сдачи конкурсных экзаменов.
- Природа сосредоточена с миллионами живых существ по всему миру.
- Поскольку природа растет, она рождает новые виды.
- Сырая нефть и продукты ее переработки, интенсивно используемые в нашей повседневной жизни, обеспечены великодушной природой.
- Мы должны понять, что в мире нет ничего более достойного, чем природа.
- Ни искусственный интеллект, ни изобретенная человеком машина никогда не смогут дать того, что может природа.
- Любое неживое ничего не может делать без влияния природы. Вентилятор бесполезен там, где нет воздуха.
- Природа помогла миллионам писателей соткать свои стихи, влияя на то, как мы что-то видим или чувствуем.
- Природа поддерживает нас бодрыми и здоровыми, делясь с нами своими питательными веществами.
- Мы должны всегда содержать нашу природу в чистоте и красоте. Мы можем взять на себя дальнейшую инициативу, чтобы улучшить его красоту.
- Мое правительство приняло много неправильных решений в некоторых частных секторах, которые противоречат благополучию природы, как, например, в случае с Дехинг Паткай в Ассаме, Индия. Давайте вместе выступим против них.
Часто задаваемые вопросы по 10 линиям о природе
Вопрос 1.
Что относится к природе?
Ответ:
Воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем, земля, на которой мы живем, почва, на которой мы строим наши дома, фрукты и овощи, которые мы едим, — все принадлежит природе.Есть неприкосновенные вещи, которые можно только ощутить: красоту холмов, аромат цветов, вкус фруктов и т. д.
Вопрос 2.
Чем полезна для нас природа?
Ответ:
Природа дает нам все необходимое для выживания человека, поэтому она полезна для нас.
Вопрос 3.
Какие могут быть плохие последствия?
Ответ:
Природа имеет и отрицательные стороны.Воздействие на природу может привести вас к плохим последствиям. Это землетрясения, цунами, наводнения и засухи и т.д.
Вопрос 4.
Как мы можем сохранить нашу природу здоровой?
Ответ:
Мы можем сохранить нашу природу здоровой, правильно питая ее. Мы можем предпринять шаги по посадке большего количества растений и деревьев, чтобы сохранить нашу природу богатой.
10 СПОСОБОВ СТУДЕНТА, ЧТОБЫ СОХРАНИТЬ НАШУ ПЛАНЕТУ ЗЕМЛЯ – Университет Хосе Ризала
Автор: Ханна Нел П. Иносенсио
Кофи Анан, бывший Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций, часто цитирует эту африканскую пословицу, которая гласит: «Мир не наш, земля не наша, это сокровище, которое мы храним в доверительном управлении для будущих поколений». человечество оценит доверие, которое они нам оказали.
Знаете ли вы, что разрушение окружающей среды может легко привести к негативным последствиям в нашей жизни? По данным Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП), 92 % людей во всем мире не дышат чистым воздухом. Вы когда-нибудь знали, насколько это опасно для нашего здоровья? Сейчас, более чем когда-либо, присутствие молодежи в настоящее время — это то, что в первую очередь необходимо студентам, что влечет за собой знания о том, как заботиться о Земле. А ты? Как насчет ризалианцев? Готовы ли вы сражаться и спасти нашу Мать-Землю?
Мир День окружающей среды напоминает нам обо всех жертвах, которые Земля дала нам и все что мы должны делать, чтобы защитить и сохранить его.Поэтому мы придумали со списком из 10 студенческих целей, чтобы спасти Землю простыми способами. ризалийцы могут легко внести свой вклад в достижение Цели устойчивого развития № 13 «Действие климата», № 14 «Жизнь под водой» и № 15 «Жизнь на суше» с помощью следующих действий:
1. Удаление отходов из Обеды
УСТРАНИТЬ! Надоело видеть какие-то куски пластика и бумаги по кампусу? Что за трата?! Почему бы не упаковать овощи и фрукты в ланч-бокс вместо того, чтобы покупать их в магазинах? Разве так не здоровее? Покупаете воду в бутылках и прохладительные напитки? Почему бы не попробовать принести свою кружку или стакан? Таким образом, мы можем сэкономить деньги; мы можем быть здоровее, и; мы можем помочь окружающей среде.
2. Хватит мусорить
СТОП! Мусорные баки или мусорные баки стоят по всему кампусу. Не так уж и сложно закинуть в одну из них свой фантик, правда? Если нет доступных мусорных баков, почему бы не оставить его сначала в сумке, а потом выбросить?
3. Сокращение расхода бумаги
Бумаги, бумаги, бумаги! С документами покончено? Не выбрасывайте свои записи! Вы можете использовать его для повторной печати эссе или статьи или даже для некоторых иллюстраций! Это не укусит.Верь нам!
4. Экономия электроэнергии
ВЫКЛ! Выключите свет, если он не используется. Отключите электронику, если она не используется. Выключите кондиционеры, если они не нужны. Просто выключи их и отключи от сети, хорошо? Вы знаете, как это работает.
5. Экономия воды
НЕ злоупотребляйте водой. Используйте его, если это необходимо. У вас есть использованная вода? Поливайте ею растения. Растения обладают уникальными фильтрующими способностями перерабатывать воду и превращать ее в пищу.Знаете этот процесс? Да, соедините его с углекислым газом и солнечным светом, и вы получите фотосинтез, побочные продукты которого дадут вам чистую воду и свежий воздух.
6. Обмен обычными школьными принадлежностями
ЗА ЭКОЛОГИЧНОСТЬ! Если наши школьные принадлежности больше не используются, почему бы не попробовать пожертвовать их нуждающимся, а не сразу выбрасывать? Вы не только поможете окружающей среде, но и молодежи и обществу.
7. Принесите многоразовые пакеты в продуктовый магазин
ОПЯТЬ ПЛАСТИК! Если вы собираетесь что-то купить в любом магазине, почему бы не попробовать использовать многоразовые пакеты вместо пластиковых? Таким образом, вы можете помочь уменьшить загрязнение и отходы в нашей стране! Инвестируйте в эко-сумки!
8.Ходите в школу пешком или ездите на велосипеде, по возможности избегайте поездок на автомобиле или совместном использовании автомобилей
СЛИШКОМ СИЛЬНОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ, ДАВАЙТЕ БУДЕМ С НИМ! Газы, которые исходят от транспортных средств, также опасны для нашего здоровья. Если можно дойти до университета пешком, то почему бы и не попробовать? Вы не только помогаете окружающей среде, но и ведете здоровый образ жизни!
9. Загрузите экологическое приложение
СКАЧАТЬ! Любое экологическое приложение может стать вашим проводником в деле сохранения и борьбы за улучшение состояния окружающей среды.Это будет вашим инструментом для получения знаний о том, насколько важна наша окружающая среда! ПОМОЩЬ+ОБУЧЕНИЕ!
10. Создайте экологический клуб или присоединяйтесь к различным конференциям, посвященным Целям устойчивого развития (ЦУР)
НАЧНИТЕ И ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ! Мнения студентов важны в обществе, поскольку они считаются ключом к успеху. Сотрудничество и взаимодействие — это то, что нам действительно нужно. Нам нужно расти и учиться. Модель Организации Объединенных Наций — это место, где делегаты должны быть осведомленными и внимательными в поисках жизненно важного решения непреодолимых проблем, распространяющихся по всей стране.
Как часть миссии Университета Хосе Рисаля по развитию наших студентов, чтобы они были полезными и ответственные граждане, мы призываем наших студентов присоединяться к организациям и программам которые сосредоточены на экологических проблемах, таких как «Молодежь за окружающую среду». Студенческая организация (YES-O) для неполной средней школы, научный клуб для Начальная школа и Go Green! Кампания Центрального студента колледжа Совета, Студенческого совета аспирантуры и Административного и человеческого Ресурсный офис. Кроме того, Офис развития сообщества работает вместе с академическое подразделение по содействию посадке деревьев и уборке среди прочих.
Окружающая среда полностью проявила любовь и заботу к человечеству. Наш любимый
Земля – это не только та, которая должна работать, но и люди, населяющие ее. Что
дано можно взять. Не будем забывать, что Земля дает нам жизнь. Заботиться
из этого, и это будет продолжать прокладывать процветание; пренебрегайте этим, и это приведет к
опустошение на всех нас. Вы знаете, что правильно, а что нет. Вы понимаете, что хорошо
или плохо. Все, что вам нужно сделать, это действовать в соответствии с ним. Давайте все работать рука об руку для
Мать-Земля.
Устойчивое Цели развития (ЦУР) или Глобальные цели к 2030 году служат платформой для решать многогранные проблемы по всему миру, охваченные всеми ООН Государства-члены, 15 сентября 2015 г. 17 целей в области устойчивого развития (ЦУР) содержит убедительный призыв к действию со стороны разных стран по всему миру. мир процветает глобальное партнерство. ЦУР были созданы для того, чтобы покончить с бедностью и другими видами нищеты, которые должны быть преодолены с помощью стратегий, которые расширять возможности здравоохранения и образования, сокращать неравенство и стимулировать экономический рост .Кроме того, борьба с изменением климата и работа по сохранению наших океанов и леса и сохранить окружающую среду. На основании исследования, проведенного Организации Объединенных Наций (ООН), уже прошло три года, но темпы прогресса по-прежнему неравномерно (UN, 2018). Следовательно, взаимодействие с окружающей средой должно быть усилено, обучение молодежи и студентов тому, как быть ответственными в заботе о среда.
Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП) ежегодно организует мероприятия для World Environment
День, который поощряет всемирную осведомленность и действия по защите
Окружающая среда.Отмечая это великодушное событие, мы должны просвещать
студент о том, как сохранить Землю для будущего поколения. Они должны освещать
свечи и принести счастье в мир. Они должны идти к легкости и приносить
процветания всем. Имейте в виду, что мы должны праздновать нашу планету, а не
всего на один день!
####
Ваше хайку для окружающей среды | Изменение климата
Записи
Хайку — это форма поэзии, зародившаяся в Японии, в которой используются 17 слогов, расположенных в три строки в определенном порядке.
Первая строка, 5 слогов; вторая строка, 7 слогов; третья строка, 5 слогов.
Запомни: 5 – 7 – 5
YouthBuild
Вместе мы строим
Будущее нашей планеты
Любимое пространство для всех.
— YouthBuild США
Люди
Земля умирает
Берегите наши источники воды
Осталось немного…
— Лиззи
о, милая Мать-Земля, научи меня…
так пусто внутри;
о, милая Мать-Земля, научи меня…
танец ветра
— Эрнесто П. Сантьяго
Монохром
Услышьте отчаянные легкие
Задыхайтесь от гари
Богородица! Земля умирает серой.
— Дивья М.
Море Майами
Море Майами приносит
шум, красоту и богатство
Любите его, берегите его.
— Кристи
Желтые цветы
Желтые цветы
Оденьте поле в гармонии
Ты прославился весной.
— Кристи Бергер
Прогресс в науке
Прогресс в науке
зависит от тщательного изучения,
ясного мышления и командной работы.
— —
Внутри
Выйти на улицу поиграть
Вода поднимается, чтобы прийти и остаться
Итак, я иду внутрь
— Джулиан
‘Бергс растаял’ — так где’ потоп?
Деньги на исследования поставлены на карту!
Небо снова падает!
Солнечные пятна; не моя вина.
— —
Хайку Майами
Хайку Майами
Прислушайся к зову, земное присутствие
Поднявшееся море грядет
— AB
Изменение климата для кого-то старого
Состариться в моем доме
Пока в коробке, но сейчас
Пока не уплыву
— —
Рай
Радужное небо
Чистые голубые волны, разбивающиеся о берег
Защищать рай
— Лаура
Опьяняющее тщеславие
Антропогенный
Заблуждение того, кто
Антропоцентрический
— —
Опьяняющее тщеславие
Антропогенный
Заблуждение того, кто
Антропоцентрический
— —
Любовь
это воздух, которым мы дышим
чистый, свежий, без примесей
пусть так и останется
— С.Р.Э.
3 способа помочь
Используйте меньше пресной воды.
Экономьте электроэнергию.
Сжигайте меньше ископаемого топлива.
— К.В.В.
Углекислота и кокколитофориды
Углекислота
Кокколитофориды оседают
Осадок потерян
— B.P.
Углекислота
CO2 в море
Поверхностная высокая кислотность
Ингибирует планктон
— B.P.
Сила солнца
Фотосинтез
Ничего не стоит, одевает и кормит нас
Чего нам не хватает?
— Дж.Х.
Emilianiya huxleii
Кальцит секретирующий
Углекислый газ поступает
huxleii растворяется
— B.P.
День Земли 2016
День Земли климат сейчас,
Был ли он таким же, как в прошлом году?
Нет… изменение климата… смотри!
— К.В.В.
Работать как один
Возродить нашу планету
Мы в долгу перед нашими детьми
Делать это вместе
— А.С.
До свидания
Ты всегда был рядом
Я любил, когда ты процветал
Но теперь это безнадежно
— —
Спасите планету
Повышение уровня моря
Разрушение планеты Земля
Это изменение климата
— Л.М.Г.
Погруженный
Цветы благоухают,
И дым сигаретный вьется —
И то, и другое пахнет одинаково.
— Б.Н.Б.
Наше выживание
Наша планета не может жить
Если мы останемся на своем нынешнем курсе
Люди должны решить
— Д.К.
Связь между водой, энергией и продовольствием
Изменение климата влияет на
Связь между водой, энергией и продовольствием.
Отключить нексус.
— К.В.В.
Связь между водой, энергией и продовольствием
Изменение климата влияет на
Связь между водой, энергией и продовольствием.
Отключить нексус.
— К.В.В.
Углерод
Твердый углерод хороший.
Газ, жидкий углерод не годится.
Закрепите твердый углерод.
— К.В.В.
Мать-Земля
Услышьте нашу мать-Землю,
Внимайте ей, когда она умоляет нас
Позаботьтесь о ее здоровье
— —
Помогите!
Водное имущество,
Сбережения потрачены, но могут быть потеряны.
Помощь от науки и все такое!
— К.В.В.
Трансформация
Метаморфоза
Моря заставят Адаптироваться
Сокровище Земли
Земля в нашей заботе —
Уязвимая, красивая;
Берегите нашу планету.
— Дж.Р.М.
Повышение уровня моря
Плыть к морю,
но море подошло ко мне!
Поплаваем по течению.
— М.К.
Климат Надежды и дела
Обратное изменение климата?
Устойчивое развитие сейчас!
Больше дел и меньше разговоров.
— К.В.В.
Нет окружающей среды
Нет окружающей среды
Нет причин жить
Нет больше солнечного неба
— М.Г.
Возобновление
Во всей своей красоте
Мать-Земля ничего не просит
кроме обновленной жизни.
— Меган
Климатическая политика
Уход за окружающей средой.
Нет средств, но исследования все еще хороши;
Будьте добры, профессор.
— К.В.В.
Эпоха антропоцена
Эпоха антропоцена
Говорят, море поднимается
Слепой и безжалостный
— Л.М.Б.
Предсказание
Что будет, когда
Синий и зеленый станут черными и серыми
Земля перестанет петь
— C.L.M.
Поднимемся?
Повышение уровня моря
Мы ничего не делаем, кроме как удивляемся
Мы действуем или размышляем
— Л.Р.
Спаситель окружающей среды
Окружающая среда
Нуждается в спасении гуманитарных наук
Животные нуждаются в помощи
— Д.К.
—
Дело в том, что
Наука никогда не утверждается;
Мы должны продолжать учиться
— —
Красота
Увидеть чудо земли
Сосредоточиться на настоящем и потом
Где будущее
— —
Меняющаяся Земля
Разнообразная планета Земля
Меняющаяся быстро той же силой, что и
Изобретайте новые пути
— Дж.М.К.
Солнце
Волшебный закат
Сейчас над бирюзовыми водами
Почувствуй сверкание
— P.E.H.
12 прогулок на природе в День Земли (или в любой другой день!)
Один из простых способов, которым учителя и родители могут отпраздновать День Земли, — вынести обучение на улицу и познакомить детей с окружающей средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести ваших учеников на улицу, будь то на школьной территории, на заднем дворе, в парке или другом местном месте.
Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по различным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство. Каждая прогулка на природе предлагает что-то новое для студентов, даже если вы идете по одним и тем же маршрутам изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом наблюдения за растениями и животными при изменении погоды.
Такой опыт может быть волнующим, веселым и вдохновляющим.Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы на самом деле не осознаем, что делаем это, но на самом деле мы изучаем математику, занимаемся наукой и практикуем английский язык, так что это просто делает это познавательно и весело одновременно.
В этой статье мы рассмотрим некоторые виды деятельности, которые сделают ваши прогулки на природе интересными и полезными для учащихся всех возрастов.
- Преподаватели — объедините эти занятия с уроками из пособий PLT
- Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными мероприятиями на прогулках на природе.
- Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видеоролики с использованием смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.
1. Охота за мусором
Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, в этой «Сетке охоты за мусорщиками» указаны некоторые основные предметы, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора.Используйте этот лист Бинго, созданный нашей государственной программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную таблицу или контрольный список, подходящий для определенного уровня обучения или темы.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Педагоги:
Семейная активность:
- Упавшее бревно (на английском и испанском языках): откройте для себя микросреды обитания, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.
Демонстрация видео со смартфона:
2.Собрать товары для творчества
Во время прогулок на природе учащиеся могут не только осматривать окрестности в поисках художественного вдохновения, но и собирать предметы, которые будут включены в произведение искусства, например, кусочки коры, сухие листья, семенные коробочки или палочки (убедитесь, что вы изучаете растений в вашем районе, чтобы вы были уверены, что собранное вами безопасно для использования).
Предметы: Искусство
Классы: К-3
Педагоги:
Семейная деятельность:
- The Shape of Things (на английском и испанском языках): дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.
Демонстрация видео со смартфона:
3. Сбор семян
Предложите ученикам собрать коллекцию семян в лесу. Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут надеть большой старый шерстяной носок на руки или обувь, чтобы посмотреть, что они могут подобрать. Или они могут носить браслеты из малярной ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Предложите детям изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации.Объясните, что растения разработали множество различных способов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Воспитатели:
Семейная деятельность:
- Have Seeds, Will Travel (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.
4. Погружная сетка
Местные пруды, болота и плотины кишат микроорганизмами и жуками.Почему бы не взять с собой на прогулку на природе сачки и увеличительные стекла? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям заняться сачком, чтобы посмотреть, какие твари живут в прудах. Учащиеся также могли выбирать разные места во время прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, течением воды, растениями и животными в каждом из них.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Педагоги:
Семейная деятельность:
- Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.
5. Исследование местных водоразделов
Леса предоставляют различные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистоту и обильное водоснабжение. Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водоразделами и оценить, в какой степени леса и управление лесами влияют на водоснабжение их собственного сообщества.
Предметы: Наука
Классы: 9-12
Воспитатели:
6.Наблюдение за растениями и животными, идентификация и каталогизация
Одно из лучших занятий на прогулке на природе — это просто наблюдать за тем, что может предложить природа. С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также облегчает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-руководство по идентификации деревьев от фонда Arbor Day Foundation, учащиеся также могут идентифицировать деревья и виды растений в своем районе.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Воспитатели:
Семейная деятельность:
- Глядя на листья (на английском и испанском языках): присмотритесь к листьям, их характеристикам и тому, как их можно использовать для идентификации растений.
Демонстрация смартфона:
7. Веселая математика
Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать среднюю скорость во время прогулки.Еще одно замечательное занятие — предложить учащимся измерять деревья разными способами, чтобы ознакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти мероприятия добавят новый элемент в прогулки на природе!
Предметы: Наука, Математика
Классы: 3-8
Воспитатели:
Семейная активность:
- Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья различными способами и знакомьтесь с масштабом и структурой деревьев.
Демонстрация видео со смартфона:
8. Упражнения по картографии
Учащиеся могут создавать подробные карты во время исследования. Во время прогулки они могут замечать дорожки, реки, достопримечательности или другие уникальные природные объекты. Эти карты можно даже раздать другим учащимся разных классов, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать на карте.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, и это лишь некоторые из них.
Предметы: География
Классы: 9-12
Воспитатели:
9. Усыновить дерево
Попросите детей выбрать рядом стоящее дерево, которое для них особенное, и проведите время, наблюдая за ним и изучая его. Попросите их «принять» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон Adopt a Tree Journal, разработанный Minnesota PLT), чтобы записывать и анализировать информацию, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям действительно узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.
Предметы: Наука, Математика
Классы: К-8
Воспитатели:
Семейная деятельность:
- Adopt a Tree (на английском и испанском языках): Со временем углубляйте знания об отдельных деревьях и развивайте лучшее понимание окружающей среды.
Демонстрация смартфона:
10. Посадка деревьев
Если вы изучаете экологические проблемы и вопросы устойчивого развития, это часто является популярным занятием в День Земли и День древонасаждения.
Предметы: Наука
Классы: К-12
Воспитатели:
Семейная деятельность:
11. Устроить пикник
Если вы можете дольше проводить время на свежем воздухе, перекус или еда — отличный способ сделать перерыв во время прогулок на свежем воздухе.Используйте возможность понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.
Предметы: Наука, Искусство
Классы: К-9
Воспитатели:
12. Большая уборка
Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может стать переходом к некоторым идеям урока «Сокращение, повторное использование, переработка». Многие из этих практических идей проекта могут быть адаптированы для любого класса.
Предметы: Наука
Классы: К-10
Воспитатели:
Семейная деятельность:
- Повторное использование и переработка дома (на английском и испанском языках). Используйте эту диаграмму, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и как вы можете сократить количество отходов, повторно использовать предметы, перерабатывать и компостировать.
Ребекка Рейнандез
Ребекка Рейнандез — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Она работала с некоммерческими организациями в течение последних 10 лет и в настоящее время сосредоточена на работе с экологическими организациями. Она живет в Миннеаполисе, штат Миннесота.
50 мероприятий для детей, посвященных Дню Земли
День Земли – это ежегодное напоминание о том, что нужно притормозить и оценить щедрость земли.
Следующие 50 мероприятий для детей, посвященных Дню Земли, побудят детей создавать предметы из природных и переработанных материалов и проводить больше времени на свежем воздухе.
Могли бы вы использовать планировщик организованных игр для творческой деятельности? После того, как вы найдете идеальное занятие для Дня Земли, мы приглашаем вас присоединиться к нам в TinkerLab Schoolhouse, вашей онлайн-студии, где вы сможете протестировать детей и заняться STEAM-мероприятиями для детей от 3 до 10 лет. Узнайте больше здесь.
С Днем Земли!
Мероприятия Дня Земли с использованием природных материалов
- Построить сказочный сад из контейнеров (вверху)
- Сделайте игровой сад, вырезанное пространство, предназначенное только для детей, чтобы копать и сажать растения.
- Кормушка для птиц с сосновыми шишками и арахисовым маслом
- Возьмите акриловую краску и сделайте несколько расписных палочек от Crafts by Courtney
- Эти ожерелья из листьев такие милые, от моей очень образованной матери
- Во время следующей поездки на пляж соберите несколько ракушек и раскрасьте их в Fantastic Fun and Learning
- Выращивайте пырей в помещении {самое быстрорастущее растение}
- Я не могу забыть эти прекрасные принты природы, сделанные с помощью Sculpey, из The Artful Parent
- Создание солнечных отпечатков листьев на ткани, TinkerLab
- Эти тканевые отпечатки солнца – это лучшее из дневных занятий на Земле, поскольку это научный эксперимент и художественный проект, слитые воедино.
- 35 советов о том, как работать в саду с детьми , помогут вам в правильном направлении, из блога о мероприятиях для детей
- Коллаж природы с листьями и маркерами
- Для рисования водой с малышами вам понадобится только ведро с водой и кисть .
- Расписные камни. Вздох. Так красиво! из Сада Мама
- Возьмите свой альбом для набросков на улицу для печати листьев на ткани от The Artful Parent
- Диорамы Nature Box из листьев, мха и других природных находок из блога Art Club
- Кукла из кукурузной шелухи.Классический рецепт от Garden Mama .
Мероприятия Дня Земли с переработанными материалами
- Жестяные банки (вверху)
- Upcycled Bug Hotel от Laugh Paint Create
- Коллаж из переработанного сада от Red Ted Art
- Баночки с детским питанием в летние свечи Votives
- Кольцо для пробки коробки с молоком — это заставляет меня смеяться, из «Нет времени для карточек»
- 34 вторсырья для вторичной переработки для детей, из рук в руки: по мере нашего роста
- Как сделать бумагу.Узнайте, как выжить практически без ничего, на сайте timetoprepare.net. С детьми или без. Это очень просто.
- Скульптура из переработанного мусора Что может символизировать деятельность дня Земли больше, чем переработанный мусор?
- Новый компьютер или мебель? Сделайте скульптуру из переработанного пенополистирола из дерева шоколадных кексов .
- Abstract Recycled Print с лотками из пенополистирола
- Постройте садовую водяную стену из переработанных материалов от Irresistible Ideas для игрового обучения
- Музыка ветра своими руками из жестяных банок, из рук: по мере роста
- 15 поделок из рулонов переработанной бумаги от No Time for Flash Cards
- Простые принты из пенопласта
- Сделать дрянной коллаж ко Дню Земли от Teach Preschool
- Быстрые и легкие цветы из бутылки с водой с маркерами от The Chocolate Muffin Tree
- 75 проектов из коробок для яиц от самых ярких блоггеров, занимающихся детскими развлечениями, около
Искусство на открытом воздухе День Земли
- Построить кухню для глиняного пирога (вверху)
- Природа в искусстве: исследование природы и Джорджия О’Киф, от Simple Kids
- Шесть способов вынести искусство на улицу
- Все, что вам нужно, это несколько листьев и плотная бумага, чтобы сделать солнечные принты из картона из книги «Мама с планом урока»
- Блестящая идея для обучения цветам на открытом воздухе с Цветочным кругом цветов от A Golden Gleam
- Есть сколы краски? Создайте игру на подбор цветов на открытом воздухе от Inner Child Fun .