Рисунки детские на тему миру мир: Рисунки и картинки на тему Мир

Как нарисовать рисунок мы за мир. Дети рисуют мир. Номинация «Спорт – это наука»

Рисунки на тему мира должны отражать спокойствие, поэтому лучше если они будут нарисованы в светлых тонах.

На тему quot;миру мирquot; можно нарисовать такой рисунок:

Он простой и в то же время полностью отражает мысль.

Другой вариант рисунка на тему мира:

Такой рисунок больше подойдет к теме о дружбе народов, но и к теме мира тоже относится.

Тема quot;Миру мирquot; была актуальна во все времена. В период дружественных отношений подобные рисунки поддерживали мирный настрой и являлись олицетворением любви и гармонии. В период международных недопониманий данные рисунки внушали надежду на светлое будущее и веру в благополучный мирный исход событий.

Рисунки можно исполнить в следующих вариациях.

На мой взгляд, очень в тему будет изобразить счастливых детей с разных уголков нашего земного шара. Они могут держатся за руки, как на этой картинке:

Или опоясывать собою всю Землю, что тоже будет весьма символично:

Ну и, конечно, символом мира является голубь с веточкой в клюве, мне больше всего нравится это изображение:

А еще есть волшебный символ, называется он quot;Пацификquot;. Разумеется, означает мир во всем мире. Можно изобразить его в строгой форме, а можно и в более веселой, например, такой:

Изобразите на рисунке объединение людей, дружественность.

Это может быть изображение ракеты, разрушенной человеческими руками:

Актуальным будет изображение голубя, рукопожатия или планеты на рисунке:

Либо можете придумать что-то оригинальное:

Очень много рисунков нашла на тему Миру мир. Моя дочка пошла в первый класс и ей задали именно такое домашнее задание, конечно, к компьютеру я ее не приглашаю, подсмотреть рисунки, пусть сама включает воображение. А вот что нашла интересного я.

Можно нарисовать людей держащих плакаты о мире, голубя держащего ветку, есть определенные знаки означающие мир, свечу можно нарисовать, детей в военной форме.

Думаю, что маленькие дети, а в начальной школе дети еще маленькие могут нарисовать рисунок на тему мира как можно проще. Самый простой вариант -это ладошки опустить в краски разных цветов, а потом сделать отпечаток на бумаге в виде солнышка разный цветов. Солнышко – это всегда символ мира.

Еще как вариант -это радуга. Радуга также ассоциация с мирным небом.

Ну и конечно украсить свой рисунок соответствующей теме надписью.

Миру мир – эта тема сама по себе позитивная тема и, конечно же, рисунки будут носить такой же радостный характер и лгкость. Я бы посоветовала нарисовать quot;миру мирquot; вот так как тут:

1) Дети за руки и Земля:

2) Ещ вариант:

3) Следующий:

Тема quot;Миру-Мирquot; в школе часто затрагивается при написании сочинений, на тематических уроках рисования.

Особенно на такую тематику любят quot;поразмыслитьquot; младшие школьники с карандашами или фломастерами в руках.

На тему quot;Миру мирquot; можно нарисовать рисунки, на которых будет изображен голубь мира, две руки разного цвета кожи в цепком рукопожатии, хоровод детей, чистое голубое небо с птицами в вышине:

На данную тему подошел бы рисунок нашей планеты, изображенной в детских руках, а также это мог бы быть голубь, которого выпускают из рук дети. Вот еще некоторые идеи.

Обиженная мама третьеклассника Димочки говорит учителю рисования: «Мой Димочка твердый хорошист, а вы по рисованию ставите ему три или два». На замечание учителя, что Дима не выполнил задания, она ответила: «Давайте будем откровенны – ну, к чему ему рисовать? Художником он всё равно не будет, его больше интересует техника, математика. Может он будет изобретателем, инженером…, но никак не художником». Знакомая картина, не правда ли? А то, что Дима не выполнил задание, женщина в разговоре с учителем даже не вспомнила, значит, её этот вопрос вообще не волнует. А главное. Мама Димы, (и не только она одна), мы взрослые не понимаем, а поэтому и не придаём значения тому, что рисование необходимо не столько, как освоение приёмов рисунка, сколько оно учит замечать интересное и обобщать увиденное ребенком.

Мир глазами детей в рисунках

Однажды учительница рисования школы искусств рассказала историю девочки 5 класса. Назовем её Катей. Рисунки девочки были правильными, но неживыми, блёклыми. Однажды учительница поставила на стол перед детьми чумазый закопченный солдатский котелок и выбеленный конус. Накануне ребятам были прочитаны рассказы про солдатский котелок, в школьном музее они рассматривали этот котелок со всех сторон, смотрели военные фильмы, рассматривали пейзажи времён войны и т.п.

Перед Катей, увидевшей котелок на фоне побеленного белого конуса, открылась удивительная живая картина, она вспомнила ранее услышанное и увиденное в музее. Девочка смотрела на этот котелок внимательно и жадно. Учительница, наблюдавшая за реакцией детей, поняла, что Катя научилась видеть, и обыкновенный солдатский котелок ожил в её рисунке и притягивал взгляды всех, кто был на уроке. Однажды ребята выходили вместе с учительницей на улицу и увидели красивый, в полнеба, закат. Педагог обратила внимание детей на закат и посмотрела на Катю, которая с гордостью сказала: «Я теперь всё вижу!», т.е. девочка стала смотреть на мир, как художник. И совсем неважно станет она художником или нет. Важно, что раскрыли перед ней красоту и реальность окружающего. Она смотрит и видит, и гордится этим.

Привела я данный пример для того, чтобы лишний раз напомнить взрослым, имеющим детей, — надо, чтобы ребёнок воспринимал окружающий его мир таким, каков этот мир есть на самом деле. Но, кроме того, необходимо, чтобы включалось детское воображение и умение ощущать мир вокруг себя, как художники, сказочники, различая характеры, голоса, особенности вещей и предметов, и образов. Пусть на рисунке будет «непохоже», как любят говорить взрослые, но живо, интересно, индивидуально.

Дети учатся рисовать рисунки

Если вы внимательно прочитаете статью «Ваш ребенок рисует», то поймёте, как дети хотят отображать окружающий их мир, выражая тем самым свои чувства и эмоции, замыслы, впечатления на бумаге, Поэтому педагоги всегда советуют родителям как можно чаще давать малышам в руки бумагу, карандаш, кисти, фломастеры, мелки и прочее. В меру своих возможностей ребёнок отображает окружающий мир по своему видению его. Сегодня малыш учится рисовать руку с пятью пальцами, а вчера рисовал – четыре, и это для него движение вперед. Завтра он выяснит, что нарисованный человек должен быть ниже дома, иначе он в этом доме не поместится и не сможет там жить. Далее ребёнок овладеет первыми основами перспективы, и вот уже у него Колобок катится по дорожке к лесу, где его ждут приключения. И всё это – почва для индивидуального развития детей.

Рисовать трудно. Поэтому насмешки над рисунками детей недопустимы. Взрослые обязаны вдуматься и всмотреться в рисунок малыша. А во время игр, прогулок, наблюдений показать сыну или дочери, как растет дерево и его части, как строится крыша дома, сколько у животных лап, копыт и прочее, а затем просить изображать увиденное, услышанное в соответствии с реальностью. Будет очень хорошо, если и сами взрослые изобразят увиденное, а затем все рисунки будут живо обсуждаться.

Для этого надо так немного! Примерно раз в месяц сходить в музей, раз в год купить хорошую книгу по искусству, сделать привычным рисование вечером (хотя бы тоже раз в месяц), где ребенок отразит свои чувства и мысли, а взрослые приблизятся к жизни детей и, возможно, будут расти вместе с ними.

Тут работает единственный секрет – относиться к рисованию серьёзно и видеть в нём важное средство познания мира детьми.

Юлия Бондаренко

Цель : Содействие воспитанию у дошкольников патриотизма, чувства солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства гордости за свою страну, чувства толерантности. Нам нужен мир! Тебе и мне,

На нашей планете много стран, много национальностей и языков, но независимо от расы, цвета кожи, возраста все хотят жить в мире! Мир необходим всем!

И всем на свете детям!

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Нам нужен мир!

Трава в росе,

Улыбчивое детство!

Нам нужен мир!

Прекрасный мир, полученный в наследство!

Нам нужен разноцветный луг, и радуга над лугом!

Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом!

*В нашем дошкольном учреждении был конкурс «Мы за мир»

Дети вместе с родителями подготовили рисунки .

Летите, голуби, летите

По миру с добротой своей.

Несите, голуби, несите

Любовь всем людям поскорей!

Сердца людей пусть потеплеют,

В душе у всех растает лёд.

Пусть мир наступит на планете

И будет счастлив весь народ!

Публикации по теме:

Осень – самая яркая и красочная пора в природе. Листья на деревьях пестрят желтыми, оранжевыми, красными, бордовыми, бурыми цветами.

С наступлением весны под воздействием солнечных лучей лед быстро подтаивает. Еще более разрушительные действия на него оказывает усиливающееся.

Осень замечательная пора для поделок. Ведь можно приготовить поделки из природного, бросового материала. В нашем детском саду каждый год.

Наши первые рисунки Начался новый учебный год в россошанской лекотеке. Подросшие и окрепшие за лето малыши приступили к занятиям. Что нарисовать.

Осень — прекрасная пора для вдохновения. Каждый из нас восхищается осенней природой и её дарами. Прогулками с детьми по парку. Каждый год.

Что такое карандаш — это предмет которым можно рисовать, что делать когда он поломался — конечно поточить, а что делать со стружкой, которая.

2 сентября 2016 года в нашем любимом детском саду «Чебурашка» прошло мероприятие, посвящённое Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Воспитатель.

Подведены итоги конкурса «Мир науки глазами детей» 2014 года. Поздравляем победителей!

Награждение победителей конкурса состоится в Москве в рамках проведения IX Фестиваля науки в городе Москве 10 — 12 октября 2014 года.

Список победителей конкурса «Мир науки глазами детей» 2014:

Номинация «

Мир науки глазами детей »

4-6 лет

7-10лет

I место	II место	III место
Елизавета Исайкина , 10 лет г. Томск «Мирный атом на службе у врачей »	Елизавета Захарова , 10 лет Станица Курская «Открытие новой звезды »	Лера Борисова , 9 лет г. Красноярск «Мой дед – биолог »

11-13лет

I место	II место	III место
Вадим Чевычелов , 11 лет п. Новоандросово «Наука о мыльных пузырях »	Максим Зиновьев , 11 лет г. Губкин «Покорители космоса »	Анна Гащенко , 11 лет п. Красная Яруга «Работа над проектом »

14-17лет

I место	II место	III место
Алена Зыкова , 17 лет г. Ревда «Все удивительное рядом »	Екатерина Милованова , 15 лет п. Коченево «Исследователи Арктитки »	Екатерина Штанько , 15 лет г. Сосногорск «Наука и человек »

Номинация

«Портрет ученого»

4-6 лет

I место	II место	III место
Макар Андреев , 6 лет г. Калуга «Физик за работой »	Ольга Сухаревская , 5 лет «Профессор Чудаков »	Артем Кривошеев , 6 лет г. Губкин «Учёный человек »

7-10лет

I место	II место	III место
Ирина Бочкор , 10 лет г. Ейск «Великий учёный »	Арина Гайдученко , 8 лет Г. Симферополь «Учёный моей фантазии »	Иван Пальчиков , 9 лет г. Омск «Учёный кот »

11-13лет

I место	II место	III место
Катерина Михайлова , 11 лет С. Ярково Новосибирского района «Галилео Галилей »	Ирина Скрипниченко , 11 лет г. Омск «Русский учёный-изобретатель цветной фотографии – С.М. Прокудин-Горский »	Татьяна Черноморова , 12 лет г. Волгоград «Учёный зоолог, Н.Н. Дроздов, в мире животных »

14-17лет

I место	II место	III место
Мария Чернова , 15 лет г. Новочебоксарск «Портрет Вернадского Владимира Ивановича »	Екатерина Власенко , 17 лет г. Ванавара «Портрет Леонида Алексеевича Кулика, исследователя Тунгусского метеорита »	Маргарита Шаталова , 16 лет г. Бирюч «Леонардо да Винчи -величайший деятель »

Номинация

«Калейдоскоп культур»

4-6 лет

I место	II место	III место
Аристарх Мышкин , 5 лет г. Глазов «Гербер-удмуртский праздник завершения посевной »	Виктория Редькина , 5 лет г. Краснотурьинск «Хоровод »	Денис Паньков , 6 лет г. Тольятти «Мастерица кукол »

7-10лет

I место	II место	III место
Регина Анварова , 10 лет г. Сургут «В хантыйском стойбище »	Полина Гринько , 10 лет п. Куминский «Национальный праздник угорских народов: весенний праздник Трясогузки »	Мария Шиншинова , 10 лет г. Курск «Египет »

11-13лет

I место	II место	III место
Анна Потапова , 12 лет р.п. Коченево «Гадание о девичьей судьбе на Троицу »	Диана Цымбал , 12 лет г. Сургут «Иван Купала »	Раиса Арчёмку , 11 лет с. Ванавара «Мучун–эвенкийский Новый год »

14-17лет

I место	II место	III место
Регина Воробьёва , 16 лет р.п. Зея «Образ России »	Елена Старикова , 17 лет п. Новоандросово «Рукодельницы »	Юлиана Лемехова , 16 лет г. Кириши «Солнце над чумом. Культура Севера »

Номинация

«Спорт – это наука»

4-6 лет

I место	II место	III место
Влад Шалайко , 6 лет г. Москва «Быстрее ветра »	Илья Дмитриев , 6 лет г. Тольятти «Соревнование по самбо »	Лиза Благодатская , 6 лет г. Красноярск «Юлия Липницкая »

7-10лет

I место	II место	III место
Татьяна Авдонина , 9 лет с. Никольское «Гимнастки. Здоровье и грация »	Ульяна Борисова , 7 лет г. Волгоград «Звёздная пара россиян »	Екатерина Власова , 7 лет г. Константиновск «Спорт это не только мускулы, это ещё и мозги »

11-13лет

I место	II место	III место
Анастасия Шпадарук , 13 лет с. Ярково «Евгений Устюгов »	Игит Восканян , 13 лет г. Самара «Воля и разум »	Светлана Нижниченко , 11 лет г. Саров «Спорт для всех »

14-17лет

I место	II место	III место
Анна Савельева , 15 лет г. Пыть-Ях «Сила воли > инерции »	Юлия Пиняева , 14 лет г. Изобильный «Спорт – это точная наука »	Наталья Рымарева , 15 лет п. Прохоровка Белгородской обл. «Спорт – это наука »

Среди работ, выполненных в графических редакторах , жюри отметило следующих авторов:

1	Полина Гринько , 10 лет, п. Куминский «Настоящее – научное земное! Будущее — научное космическое! »
2	Кристина Войлокова , 12 лет, п. Куминский «Библиотека будущего благодаря науке»
3	Виктор Вишняков , 10 лет, г. Санкт-Петербург «Заповедник»
4	Рубен Абсалямов , 12 лет, г. Казань «Портрет Лобачевского»
5	Валерия Золотова , 12 лет, г. Рязань «Кот-учёный»

Все открытия начинаются с самых смелых фантазий. Именно поэтому Оргкомитет Всероссийского Фестиваля науки приглашает детей принять участие в конкурсе детского рисунка, а родителей и учителей отправить работы на конкурс в соответствии с нашими правилами.

В этом году мы с любопытством и нетерпением ждем рисунков в номинациях «Мир науки глазами детей », «Портрет ученого », «Калейдоскоп культур » и «Спорт — это наука ».

Для участия в конкурсе приглашаются дети с 5 лет до 17 лет. Прием работ с 1 апреля по 30 августа 2014 года .

Прием работ на конкурс завершен. Все работы, которые были загружены на сайт, рассматриваются модераторами. Спустя некоторое время, на указанную при регистрации почту, придет письмо с информацией о допуске или отказе в участии в конкурсе и одновременно с этим работа будет опубликована в . Все допущенные к конкурсу работы будут проверяться жюри. Сейчас на конкурс поступило очень много работ, мы стараемся как можно быстрее их опубликовать.

С положением конкурса вы можете ознакомиться по .

Итоги конкурса «Мир науки глазами детей» за 2012 год вы можете посмотреть .

Для маленького представителя человечества рисование — это способ проявить себя, выразить свое отношение к окружающей действительности. Это и творчество, и работа, и процесс развития. С помощью рисунков ребенок пробует осознать то, что его окружает, преобразовать свои познания, придать им определенной формы, наполнить смыслом. Поэтому мир глазами ребенка будет иметь совсем другое оформление, чем реальный взгляд на мир взрослого человека.

Дети видят этот мир без искажений, непосредственно. Они его чувствуют и пробуют отобразить по-своему. Эти картины полны добра, душевности, красоты, яркости.

Со временем, получая новые знания от родителей, взрослых, у ребенка начинает формироваться другое видение мира. Для детей рисование — это не просто занятие, искусство. Для них это способ познания мира, приобретение нового опыта, формирования своего взгляда на окружающую действительность.

в школе

21 сентября отмечают праздник — Международный день мира. Понимание детьми, что такое мир, как они его видят, воспринимают является важным для взрослых.

У детей представление о мире свое. Отвечая на вопрос, что такое мир, школьники говорят, что для них — это доброта, дружба, щедрость. Примеры рисунков подтверждают такое представление детей.

Для кого-то из школьников мир — это своя семья, счастливая, веселая, здоровая.

На рисунках о мире часто можно увидеть голубей, которых считают символами мира.

А кто-то представляет мир как постоянное движение, активность. Такие рисунки как-будто передают энергию своих авторов, их активность, понимание постоянных изменений в жизни.

Однако, у каждого свой взгляд на мир. Интересны, неоднозначны, оригинальны работы школьников, которые отошли от изображения мира в стандартных формах, а предпочли передать его по-своему.

Создавать рисунки дети могут не только на листках бумаги. Дети создают свои творческие работы и на асфальте.

в детском саду

Маленькие дети не способны словесно передать ту гамму чувств, которые бушуют у них всередине.

Поэтому свои эмоции, переживания такие крохи могут передать с помощью своих рисунков.

Часто у таких творческих рисунков нет законченности. Дети не всегда видят концы листка, они просто отображают свое понимание.

Очень часто на рисунках дошкольников присутствует радуга.

Рисунки дошкольников

Как нарисовать рисунок на тему удивительный мир:

Удивительный мир — это мир, где все части взаимосвязаны гармонично. На таких рисунках дети часто изображают природу, представителей животного мира.

в школе

С этапами взросления меняются взгляды детей. Задумываясь о мире, школьники задумываются о гармоничности мира.

Часто они обращают внимание на такие детали, которые ускользают от взрослых.

Рисунки школьников яркие, живые.

в детском саду

Для дошкольников характерна непосредственность при создании своих творческих шедевров.

В этих работах есть много места для фантазии, так как опыта у малышей еще мало.

Поэтому рисунки дошкольников отличаются живостью, яркостью, в них много движения.

Рисунок на тему подводный мир:

Подводный мир всегда привлекает маленьких художников своей красотой, изяществом, неизвестностью.

Рисуя подводные картины, можно проявить свои фантазии, потому что есть еще столько неизведанного в водных просторах.

в школе

Подводный мир отличается неизведанностью, богатством, разнообразием форм жизни и просто красотой. Создавая работы на темы подводного мира, можно не просто отображать действительность, а подключать воображение.

Школьники любят рисовать морских жителей.

Интересным вариантом для рисунков являются изображения в технике граттаж.

При этом рисунок создается путем выцарапывания острым предметом, инструментом по бумаге, которая предварительно залита тушью.

Примеры работ школьников

в детском саду

Чтобы нарисовать подводный мир, сначала необходимо узнать, как малыш представляет свою будущую картину. Облегчить это задание можно, если предварительно вместе с ним просмотреть несколько иллюстраций с изображением морских обитателей. Если ребенок смотрел мультфильмы про жителей морей, то рисовать ему будет намного проще.

При создании рисунка необходимо сначала обозначить границы воды, воздуха, прорисовать песок, добавить растения. Все эти наброски желательно делать простым карандашом, линии должны быть едва заметными, чтобы их при необходимости можно было забрать.

После создания таких деталей можно переходить уже к изображению самих морских жителей. Рыбки могут быть разнообразными, здесь можно прислушаться к фантазиям ребенка. Сначала весь рисунок лучше рисовать одноцветным простым карандашом, а после уже готовый рисунок разукрасить. Позвольте цвета выбирать самому ребенку.

Одним из наиболее первых вариантов рисования — это рисование пальчиками. Такие рисунки очень любят дошкольники. В творческих работах тяжело рассмотреть красивые линии, законченные рисунки, однако такие работы — это первые проявления творческих возможностей ребенка.

Как видят подводный мир дошкольники

Видео с простыми этапами создания морских жителей

Рисунок удивительный мир созданный человеком:

Человек не просто наслаждается, удивляется творениям природы. Он создает свой мир, где автором уникальных шедевров выступает сам человек. Этот мир постоянно изменяется, дополняется новыми идеями, из которых появляются уникальные творения.

в школе

Удивительный мир, который появился благодаря человеку, — это именно тот мир, где есть творения самого человека.

Поэтому на рисунках должны присутствовать те объекты, творения, которые не могли бы появиться без участия человека.

К таким предметам принадлежат автомобили, поезда, корабли, небоскребы, городские постройки, дороги, космические корабли, объекты человеческой фантазии.

в детском саду

Рисунок ребенка дошкольного возраста — это своеобразный рассказ, который выполнен образами с помощью карандаша, краски.

Чаще всего на рисунках детей присутствуют ракеты, самолеты – все, что связано с покорением космоса.

Из объектов, которые свидетельствуют о творчестве человека на земле, дошкольники часто изображают автомобили, корабли, высокие дома.

Дети рисуют божий мир:

Непосредственность, искренность — то, что отличает работы детей, если они рисуют Божий мир. Для детей процесс создания такого рисунка — это процесс саморазмышления, духовного роста.

в школе

Создавая рисунки на тему красоты Божьего мира, школьники часто изображают мотивы из Евангелие.

Часто на таких творческих работах присутствуют небесные жители — ангелы, которые охраняют землю, людей.

Еще одним вариантом сюжетной линии для рисунков является изображение храмов.

У каждого своя дорога к вере, поэтому часто на рисунках школьники изображают свою дорогу к храму.

Примеры работ школьников

в детском саду

Для дошкольников Божий мир — это мир, который их окружает. Поэтому часто на рисунках можно найти природу, радугу.

Как и более старшие школьники, дошкольники часто изображают на рисунках храмы.

на конкурс

Основная задача конкурсов, которые проводятся на тему «Красота Божьего мира», — это приобщение детей к духовному богатству, открытие красоты духовного мира человека.

Для детей участие в таких конкурсах — это возможность задуматься о богатстве мира, созданного Богом, о его красоте, неповторимости.

Примеры работ на конкурс

Рисунок на тему окружающий мир:

Для детей рисование окружающего мира — это собственное восприятие действительности, оформленное с помощью конкретных образов.

С помощью отображения дети учатся воспринимать мир, формируют свое отношение, восприятие окружающего мира. Фактически детский рисунок — это отображение-рассказ, его представление о мире, в котором ребенок живет.

в школе

В начальных классах на рисунках школьников еще есть много непосредственности, фантазии.

С возрастом рисунки школьников становятся более реалистичными, в них отображается подражание взрослому видению мира.

В возрасте 12-15 лет ребенок начинает копировать взрослого, поэтому часто рисунки получаются лишенными детской непосредственности, фантазии.

Примеры детского восприятия окружающего мира

в детском саду

Рисуя окружающий мир, ребенок непосредственно изображает то, что его окружает. Поэтому очень много рисунков, на которых есть природа.

Дети любят рисовать цветы, деревья. На детских рисунках еще нет стереотипов.

Рисунок на тему мир без войны:

Ребенок воспринимает этот мир во всех его красках, со всеми проявлениями, с положительными и негативными сторонами жизни. Поэтому у каждого есть и свое понимание мира без войны.

в школе

Рисунки детей, которые обучаются в школе, отображают те знания, которые дети обрели во время учебы. На рисунках много военной техники.

Часто такие рисунки передают эмоциональное состояние своего автора.

На рисунках детей часто присутствуют символичные обозначения мирной жизни — голуби, мир, который находится в руках человека.

в детском саду

Для детей дошкольного возраста, у которых развито образное мышление, характерно наличие на рисунках конкретных образов, которые связано с понятием «война». Поэтому часто на творческих работах можно увидеть наличие военной техники.

Конкурсы рисунков, посвященные Дню Победы, проводятся с целью формирования патриотизма, общечеловеческих ценностей, понимания ценности жизни каждого человека, веры в будущее без военных действий.

Рисунки детей отображают их понимание, чувства. Часто на таких работах изображают ветеранов войны со словами благодарности, признания за их героизм.

У детей есть удивительная способность: они не делят мир на черный или белый. У них мир богат различными яркими красками. Возможно поэтому детские работы такие теплые, непосредственные, притягательные.

Конкурс детского рисунка «Мир во всем мире» — стартовало голосование!

По итогам на 21 мая 2014 года на конкурс детских рисунков «Мир во всем мире» прислали работы 47 участников из России и Украины.

Если по каким-либо причинам вы не успели вовремя отправить работу, мы продолжаем прием работ вплоть до окончания онлайн-голосования.

Чем раньше работа поступит на конкурс — тем быстрее пользователи и жюри смогут ее оценить.

Онлайн-голосование за детские рисунки продлится с 20 мая 2014 года по 30 мая 2014 года.

По итогам онлайн-голосования будет выбран победитель в каждой из номинаций — от 3 до 10 лет и от 11 до 15 лет, которые получат игрушку на радиоуправлении.

По итогам жюри также будет выбрано 2 победителя в двух номинациях, которые и получат главный приз.

Главный приз в каждой номинации — фотоаппарат.

Результаты оценок жюри и результаты онлайн-голосования будут опубликованы на официальном сайте Общественного Благотворительного фонда Мечта с 1 июня 2014 года.

Два специальных приза для участников конкурса предоставляет Клиника репродуктивной Медицины.

ВНИМАНИЕ!! Для просмотра работы кликните на изображение

Номинация от 3 до 10 лет

Мы дружим со всеми	Все дети на планете за Мир	Парад Победы
[poll id=»24″]	[poll id=»25″]	[poll id=»26″]

Боже, храни мою Семью	Поклон вам, Ветераны	Вечная память
[poll id=»27″]	[poll id=»28″]	[poll id=»32″]

Моя дружная семья	И пусть салюты над страной звучат	Мир во всем мире
[poll id=»33″]	[poll id=»29″]	[poll id=»44″]

День Победы	Мир во всем мире	Мой дом
[poll id=»30″]	[poll id=»34″]	[poll id=»35″]

Мир	Мы — вместе	Мир — там, где семья
[poll id=»36″]	[poll id=»38″]	[poll id=»59″]

Люблю свою Родину	Мои верные друзья	Птица мира и добра
[poll id=»39″]	[poll id=»40″]	[poll id=»58″]

Миру — мир	Мир во всем мире	Дружба народов
[poll id=»45″]	[poll id=»46″]	[poll id=»47″]

Счастье в мире	Мир во всем мире, как дома	Голубь Мира
[poll id=»55″]	[poll id=»56″]	[poll id=»54″]

Все люди на большой планете всегда должны дружить	Дружная планета	Дети Мира
[poll id=»63″]	[poll id=»64″]	[poll id=»65″]

Жизнь в Мире с природой	Зимние игры всех народов под 1 солнцем	Дружат дети всей Земли
[poll id=»67″]	[poll id=»68″]	[poll id=»69″]

Счастливые дети	Салют Мира	Цветочные друзья
[poll id=»70″]	[poll id=»71″]	[poll id=»79″]

Мир на планете

[poll id=»80″]

Номинация от 11 до 15 лет

Счастливое детство	Место под Солнцем	Мир на Украине
[poll id=»42″]	[poll id=»43″]	[poll id=»31″]

Каждый наш друг — это целый мир	Забота Матери Природы	Береги в доме-добро, в чае-тепло
[poll id=»48″]	[poll id=»49″]	[poll id=»50″]

Мир во всем мире	Мир на всех планетах	Единство символов стран мира
[poll id=»51″]	[poll id=»60″]	[poll id=»41″]

Дружба народов	Посади дерево	Мир, в котором я хочу жить
[poll id=»57″]	[poll id=»61″]	[poll id=»62″]

Пусть будет Мир	Исполнение желаний	Мир в дружбе
[poll id=»66″]	[poll id=»72″]	[poll id=»73″]

Я нарисую мир во всем мире	Прощай оружие	Мир, дружба, радуга
[poll id=»74″]	[poll id=»78″]	[poll id=»77″]

Миру — мир	Солнечный голубь
[poll id=»76″]	[poll id=»75″]

Отправить заявку на конкурс

[contact-form-7 404 «Not Found»]

Спонсоры конкурса:

Торговый дом «СантехУрал»

Клиника репродуктивной Медицины

Информационный партнер конкурса:

 Малыши74

Миру мир рисунок в садик

Какие рисунки можно нарисовать на тему миру мир?.

Можно нарисовать людей держащих плакаты о мире, голубя держащего ветку, есть определенные знаки означающие мир, свечу можно нарисовать, детей в военной форме.

Рисунки на тему мира должны отражать спокойствие, поэтому лучше если они будут нарисованы в светлых тонах.

На тему «миру мир» можно нарисовать такой рисунок:

Он простой и в то же время полностью отражает мысль.

Другой вариант рисунка на тему мира:

Такой рисунок больше подойдет к теме о дружбе народов, но и к теме мира тоже относится.

«Миру-мир» — это не только очень хорошая тема для творчества, но и актуальная во все времена и во всем нашем огромном мире. Ведь война — это очень страшно и ужасно.

Мир обычно на рисунках изображается при помощи основных символов: ладошки, Планета Земля, дети, солнце, радуга, голубь. Предлагаю посмотреть некоторые из них, где очень красиво наглядно нарисован Мир, к которому все люди стремятся:

Очень много рисунков нашла на тему Миру мир. Моя дочка пошла в первый класс и ей задали именно такое домашнее задание, конечно, к компьютеру я ее не приглашаю, подсмотреть рисунки, пусть сама включает воображение. А вот что нашла интересного я.

На данную тему подошел бы рисунок нашей планеты, изображенной в детских руках, а также это мог бы быть голубь, которого выпускают из рук дети. Вот еще некоторые идеи.

Больше всех нравится первый вариант!

На мой взгляд, очень в тему будет изобразить счастливых детей с разных уголков нашего земного шара. Они могут держатся за руки, как на этой картинке:

Или опоясывать собою всю Землю, что тоже будет весьма символично:

Ну и, конечно, символом мира является голубь с веточкой в клюве, мне больше всего нравится это изображение:

А еще есть волшебный символ, называется он «Пацифик». Разумеется, означает мир во всем мире. Можно изобразить его в строгой форме, а можно и в более веселой, например, такой:

Конкурс рисунков «Мир глазами детей». Фотоотчет о детском творчестве.

Зоя Разумная
Конкурс рисунков «Мир глазами детей». Фотоотчет о детском творчестве

Конкурс рисунков на тему «Мир глазами детей». Фотоотчет детского творчества

Уважаемые коллеги, друзья и гости моей странички, доброе время суток!

Конкурс детских рисунков «Мир глазами детей» в нашем детском центре проводился в рамках празднования Дня защиты детей, а также приурочен к году экологии.

Дети приняли активное участие в конкурсе.

Цель конкурса:формирование представления об окружающем мире через создание творческих работ

Задачи:

Образовательные:

раскрытие творческого потенциала через создание художественных образов

Развивающие:

расширять представления детей о красоте окружающего мира, формировать эстетическую культуру

формирование коммуникативных качеств с достижением общих целей в коллективе посредством творческой деятельности, развивающей индивидуальные способности

Воспитательные: воспитание самостоятельности, желание доставить радость окружающим

Все рисунки были неповторимы и никого не оставили равнодушными.

Каждый рисунок по своему были интересен, и жюри приняло решение не выделять места, а наградить всех детей грамотами в разных номинациях.

Была оформлена выставка детских работ «Мир глазами детей».

Предлагаю вашему вниманию фотоотчет детского творчества.

Их счастливые глаза

Мило смотрят в небеса.

Мир для них сейчас прекрасен.

Чуть подправлен, приукрашен.

Они нам кричат негромко:

«МИР!» такой нельзя забыть.

Это мир в глазах ребенка,

Тот каким он должен быть.

Дорогие друзья, благодарю за внимание и поддержку!

«Фиалки». Нетрадиционное рисование поролоновым тычком. Фотоотчет о детском творчестве Добрый вечер, уважаемые коллеги!У нас в группе прошла проектно-тематическая неделя «Дружба с комнатными растениями». Сколько нового и.

«Окна в дыму». Фотоотчет о детском творчестве по теме «Безопасность» Прошла у нас неделя безопасности. Как результат работы было рисование «С дымом мешается облако пыли.» В работе с детьми мы использовали.

«Портрет друга». Фотоотчет о детском творчестве Сегодня решила опубликовать проектно – тематическое планирование на тему ««Детский сад – наш дом второй!» для старших дошкольников по.

Фотоотчет о детском творчестве в технике пластилинографии На международный детский творческий конкурс к 170- летию сказки Андерсона «Дюймовочка» было представлено 18 детских работ в различных техниках.

Фотоотчет о детском творчестве «Городецкая роспись» Одно из главных направлений в реализации годового проекта по патриотическому воспитанию «Я – маленький гражданин могучей державы!» — это.

Конкурс рисунков детей подготовительной группы «Мир добрыми глазами» Конкурс рисунков детей подготовительной группы «Звёздочка» на тему: «Мир добрыми глазами»Подготовила воспитатель: Савельева Любовь СтепановнаЦель.

Конкурс рисунков «Мир без войны» В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении №36 проходим месячник оборонно-массовой и военно-патриотической в преддверии.

Конкурс рисунков «Мир вокруг нас» Как я уже отмечала, мы с детьми всегда охотно откликаемся на все предложения принять участие в каком — либо конкурсе. Вот и этой весной,.

Рисунки главных героев новогоднего праздника. Фотоотчет о детском творчестве Новый год – самый красивый, яркий праздник. А Дед Мороз и Снегурочка – главные герои Нового года. Без них не обходится ни одно новогоднее.

«Зима в лесу». Рисование с элементами аппликации. Фотоотчет о детском творчестве Зима – одно из самых красивых и загадочных времен года. Дети с удовольствием отображают зимнюю природу в своих рисунках. Предлагаю фотоотчет.

«Мы за мир». Конкурсные рисунки.

Юлия Бондаренко
«Мы за мир». Конкурсные рисунки

Цель: Содействие воспитанию у дошкольников патриотизма, чувства солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства гордости за свою страну, чувства толерантности. Нам нужен мир! Тебе и мне,

На нашей планете много стран, много национальностей и языков, но независимо от расы, цвета кожи, возраста все хотят жить в мире! Мир необходим всем!

И всем на свете детям!

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Прекрасный мир, полученный в наследство!

Нам нужен разноцветный луг, и радуга над лугом!

Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом!

*В нашем дошкольном учреждении был конкурс «Мы за мир»

Дети вместе с родителями подготовили рисунки.

Летите, голуби, летите

По миру с добротой своей.

Несите, голуби, несите

Любовь всем людям поскорей!

Сердца людей пусть потеплеют,

В душе у всех растает лёд.

Пусть мир наступит на планете

И будет счастлив весь народ!

«Деревья осенью». Детские рисунки на обоях Осень – самая яркая и красочная пора в природе. Листья на деревьях пестрят желтыми, оранжевыми, красными, бордовыми, бурыми цветами.

Рисунки «Опасности в зимне-весенний период» С наступлением весны под воздействием солнечных лучей лед быстро подтаивает. Еще более разрушительные действия на него оказывает усиливающееся.

Фотоотчет «Осенние поделки и рисунки» Осень замечательная пора для поделок. Ведь можно приготовить поделки из природного, бросового материала. В нашем детском саду каждый год.

Наши первые рисунки Наши первые рисунки Начался новый учебный год в россошанской лекотеке. Подросшие и окрепшие за лето малыши приступили к занятиям. Что нарисовать.

Осенние поделки и рисунки Осень — прекрасная пора для вдохновения. Каждый из нас восхищается осенней природой и её дарами. Прогулками с детьми по парку. Каждый год.

Рисование гуашью-пейзажи и другие рисунки Всем привет! Вот решила поделиться с вами своими «Шедеврами». Решила вспомнить свое давнее увлечение из далекого детства и юности.

Рисунки из стружек карандаша Что такое карандаш — это предмет которым можно рисовать, что делать когда он поломался — конечно поточить, а что делать со стружкой, которая.

Рисунки на асфальте «Терроризму скажем — нет!» 2 сентября 2016 года в нашем любимом детском саду «Чебурашка» прошло мероприятие, посвящённое Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Воспитатель.

Рисунки — невидимки (волшебное рисование свечой). Рисунки — невидимки выполнялись с помощью свечи и фон наносился гуашью. Нам понадобятся: • Бумага для акварели • Гуашь • Кисти • Свеча.

Рисунки в баночке цветным песком В последнее время в декоре интерьера используют различные бутылки и баночки с разным наполнителем:цветным песком, крупой, зерном. Что.

Какие рисунки можно нарисовать на тему миру мир?

Впервые смуфрики появились на страницах комикса в 1958 году. Однако действительно полярными они стали после одноименного фильма, вышедшего в 2011 года. Нарисовать смуфрика достаточно просто, если воспользоваться следующим поэтапным уроком.

1. Рисуем голову смуфрика. Для начала рисуем овал головы и намечаем ухо и нос.
2. Добавляем рот, брови и глаза.
3. Начинаем рисовать шляпу.
4. Рисуем тело смуфрика, начиная с овала для базы тела, и постепенно добавляем детали.
5. Стираем вспомогательные линии и раскрашиваем нашего героя.

Это, кстати ни настолько легкая задача,как может показаться.Только здесь не нужно ничего придумывать. Так как — это совсем ни место для фантазии, если говорить о портрете( в рисунке.Там именно, она накладывается только так, как видится. Иначе, если речь о лице, то ВЫ можете, либо омолодить объект, либо состарить.Что касается, натюрморта, пейзажа, то здесь чуть проще.Здесь нет кожи.Есть Ваше великое желание показать красоту того или иного предмета либо природы.

А) Как и в случае с рисованием великана — необходимо учесть при составлении композиции «масштабирующий» предмет. Мы выбрали пень-колоду. Через пень-колоду, стало быть, мы и движемся в сторону «рисования гномов»:

Б) Размещаем будущих персонажей либо по убывающему ранжиру…

В) … Либо пытаемся демократичными — не допустим «дискриминации по ростовому признаку».

____________________________________________________________________________­__

Разобравшись с композиционным решением, приступаем к заполнению наших прямоугольников — фигурантами. достаточно произвольно, но соблюдая основные «признаки образа»: непропорциональное сложение, растительность на лице, наличие шляпы, «держание «чего-нибудь в руках:

Поскольку задача стояла «количественная» — то и совет мы дали именно для указанного решения.

Рисовать гномов «по одиночке» — гораздо интереснее.

Нарисуем цветными карандашами вишни: сначала набросок, затем детали рисунка (плоды сердцевидной формы, черенки, блики и тени).

Также пошаговые видеоинструкции рисования вишен помогут сделать изображение правильно.

Самый простой вариант, как мне кажется, это сложить лист пополам и нарисовать половину рисунка. Когда будете рисовать, подложите, например, тетрадь, чтобы поверхность была не слишко жесткой, и нажмите карандаш посильнее. Потом развернете лист и обведете продавленную часть рисунка. У Вас получится симметричное изображение. Мы так с ребенком рисовали. Может кто-то подскажет другой способ.

Фонд содействия и укреплению дружбы между народами, Республика Адыгея

ГЛАВНАЯ

---

 

 

С ДНЕМ ПОБЕДЫ!

 

 

 

 

 

РОССИЙСКИЙ КОНКУРС

 

 

 

ДЕТСКОГО РИСУНКА

 

 

 

 

 

«МЫ ЗА МИР!»

 

 

 

 

 

 

Статья:  БУДУЩЕЕ МИРА

 

 

 

Мы все знаем, если посадить картошку, то из картошки обязательно вырастет картошка, а не морковка и не капуста. Если мы посадим желудь, то вырастет не тюльпан, не елка, а дуб. Так работают законы природы. Посмотрите, какая четкая и логическая взаимосвязь. Создается впечатление, что существует Вселенский Программист. А если еще добавить к этой картине, что Земля летит вокруг солнца по невидимому рельсу со скоростью больше чем 100 тыс. км/ч, так происходит уже миллионы лет, она никуда не падает, не переворачивается и не опаздывает ни на секунду начиная свой новый год. Прибавим сюда Луну, которая вращается со скоростью 3600 км в час вокруг Земли, другие планеты, которые тоже вращаются вокруг солнца и вокруг своей оси на огромных скоростях, и мы отчетливо увидим – большие часы. И тут мы уже имеем дело с Вселенским Инженером-механиком. Некоторые верят, что причиной всего был большой взрыв, но вряд ли взрыв может построить вселенную. Кто-нибудь слышал из новостей: «В многоэтажном доме произошел взрыв газа, в результате чего пристроился еще один этаж». С помощью взрыва нельзя сделать простой табурет. 

 

Берем другой уровень. Всем известно, если плевать в колодец, то завтра невозможно будет оттуда пить. И здесь тоже все подчинено законам. Если в первом случае мы видим как без нашей помощи работает хорошо выстроенный и отрегулированный механизм, то здесь ко всему добавляется еще моральный принцип — справедливость. Что мы делаем, то и получаем. Если мы сеем рознь, то получаем войну, а если мы сеем дружбу, то пожинаем мир, если роем яму другому, сами в нее попадаем. И тут мы уже видим не только Большого Инженера, но и Учителя, который наделяет нас правами получать то, что мы заслужили. Если ученик в школе не решает задачи, то получает двойку. В жизни точно также, к примеру, вырыли мы кому-то яму, а падаем в нее сами. Все справедливо.

 

Если понять, что мы все люди – ученики, и что есть Вселенский Учитель, то возникает вопрос: «Что хочет от нас Учитель?»  Он хочет чтобы мы начали сбрасывать друг на друга бомбы и уничтожили Землю? Или чтобы мы забросали бутылками и пакетами реки и потом нам нечего было пить? Нет, если бы он этого хотел, то сразу дал бы нам атомную бомбу (чтобы мы не тратили время на ее создание) и дал бы нам грязные реки. Но, мы получили в пользование замечательный мир, без бомб, с чистыми озерами и реками, морями  и океанами, с чистыми лесами и горами, плодами и цветами, рассветами и закатами. Конечно, Он хочет чтобы мы научились сохранять природу и жить мирно. Так давайте так и делать – беречь нашу Землю, творить добро и сеять дружбу! А взамен получим мир и счастье!

 

Будущее мира в наших руках!

 

 

Вишневский В.Д.

1 мая 2020г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адыгейская Республиканская детская школа искусств

 

им. К.Х. Тлецерука

 

 

Чеченская Республика,  Грозненский район, СОШ

 

ст. Петропавловская

 

 

Республика Крым, г. Феодосия СОШ №19

 

 

 

 

Просмотров: 74104

РИСУЙ С НАМИ — официальный сайт всероссийских конкурсов рисунков

КОНКУРС РИСУНКОВ, ПОДЕЛОК И ФОТОГРАФИЙ!

Приглашаем детей — школьников и дошкольников, а также взрослых к участию в творческих конкурсах рисунков и поделок! Наши Конкурсы позволяют обратить внимание детей и взрослых на историю нашей Родины, расширить знания по истории Великой Отечественной войны, воспитать у детей чувство патриотизма и гордости за Родину. Все творческие мероприятия разработаны с учетом рекомендаций Министерства образования и науки РФ и направлены на формирование у подрастающего поколения чувства любви и уважения к родным и близким, а также способствуют развитию интереса к художественным видам творчества. Каждый творческий конкурс позволяет проявить школьникам и дошкольникам свой талант и посоревноваться в масштабе страны — от Калининграда до Владивостока.

Творческая мастерская «РИСУЙ С НАМИ» проводит всероссийские конкурсы для всех возрастов. Всероссийские конкурсы являются открытыми и доступны для зарубежных участников. Участие в конкурсах без оплаты ОргВзноса. Принять участие в творческих конкурсах могут все желающие, для этого необходимо зарегистрироваться на сайте рисуйснами.рф и отправить электронную заявку с вашей работой (рисунок, поделка или фотография). Итоги по конкурсам подводятся два раза в месяц (5 и 20 числа) и публикуются в разделе РЕЗУЛЬТАТЫ, также ознакомиться с результатами можно в личном кабинете. Победители конкурса могут заказать дипломы в Личном кабинете (услуга платная). Педагоги, если их указали в качестве наставника, могут бесплатно получить благодарственное письмо при выполнении одного из условий (- в одном из конкурсов 5 и более участников стали Победителями, и у них в Заявке (в поле «E-mail наставника») указан электронный адрес Руководителя; — в конкурсе приняли участие более 15 участников, указавших в поле Заявки («E-mail наставника») электронный адрес Руководителя;) или платно заказать его в своем Личном кабинете. Дипломы, сертификаты и благодарственные письма разработаны в соответствии с требованиями ФГОС и позволяют сформировать качественное портфолио педагога для аттестации.

Преимущество наших творческих конкурсов рисунков и поделок:
— БЕСПЛАТНОЕ участие (ОргВзнос платить не надо).
— Справедливая и честная оценка каждой работы.
— Принимать участие можно из любой точки страны и мира, где есть Интернет.
— Все наградные документы остаются в Личном кабинете участника.
— Быстрая и удобная регистрация.
— Быстрое оформление заявки.
— Можно сформировать список учеников, чтобы каждый раз не вводить одни и те же данные при оформлении заявки.
— Расширенная тематика творческих конкурсов.
— В творческом конкурсе участвуют не только рисунки, но и поделки, и фотографии.

Что рисуют дети: первые звоночки, когда ребенку нужен психолог

Почти все дети рисуют с удовольствием. Рисунок — это и детская фантазия, и отражение того, что ребенок увидел, чему научился или что пережил. В рисунке отражается внутренний мир маленькой личности, через рисунок ребенок как бы «рассказывает» о том, как воспринимает себя и ощущает свое место в мире. Как научиться понимать внутренний мир своих детей через рисунки — рассказывает психолог семейного центра «Семья» Вероника Александрова.

В каракулях скрываются эмоции

«Рисунки детей до 5 лет мы не анализируем, так как до трех-четырех лет дети только учатся держать и пользоваться карандашами, фломастерами, кистями и красками. Они учатся различать цвета, знакомятся с палитрой различных оттенков. Задача родителей на раннем этапе развития ребенка (от года до четырех лет) — обогащать среду разнообразными художественными средствами и создавать условия для художественных творческих экспериментов, постоянно поощряя и подбадривая малыша», — говорит специалист.

Первые рисунки всех детей — это «головоноги» (кружочки с палочками). А вот рисунки пятилетних детей уже более информативны. По ним можно понять, о чем ребенок думает, как и что он представляет, что он чувствует, и где могут быть скрытые внутренние проблемы. Какие рисунки наиболее информативны?

• Рисунок семьи. Расскажет о взаимоотношениях внутри семьи. Попросите ребенка нарисовать свою семью.
  На что следует обратить внимание: кто входит в состав семьи, кого рисует или кого «забыл» нарисовать ребенок? Хорошо, если вся семья в сборе. Но бывает так, что ребенок вместо семьи рисует просто дом, где не видно ни одного человека. Это значит, что общение с родными не дает ему необходимого понимания. Более того, обстановка в семье настолько напряженная, что малыш считает ее враждебной по отношению к себе.
  Второй момент — какое настроение у членов семьи? Они дружат, ругаются, спорят?
  Рост и размер членов семьи — очень интересный показатель. Он может быть реальный (например, папа в реальности выше мамы), а может говорить и о том, кто в семье главный.
  Как расположены фигуры на листе? Фигуры могут быть расположены далеко, каждый «сам по себе». Хорошо, если вся семья «в сборе». Здесь мы можем увидеть эмоциональные связи ребенка с членами семьи, близкие или разобщенные. Потребность в общении и во внимании со стороны тех, кого нарисовал «поодаль».
• Рисунок человека. Попросите ребенка нарисовать человека, похожего на себя.
  Данный продукт творчества покажет, как ребенок воспринимает себя: о чем мечтает, каким хочет быть. Обратите внимание на то, каким он себя изображает, насколько прорисованы части тела, одежда.
  Как ребенок располагает себя в группе людей: если он меньше других и находится в стороне, то это может говорить о сложностях в общении. Также следует обратить внимание на настроение человека на рисунке.
• Рисунки-ситуации: «Я в детском саду», «Я в гостях», «Я на приеме у врача» или «Я в школе» и так далее.
  Рисунок ситуации — это прекрасный повод узнать, как ваш ребенок чувствует себя в детском саду, в гостях, в школе, у врача, и что с ним происходит в этот момент. Дети не всегда могут рассказать об этом напрямую, а вот через рисунок вы узнаете много интересных подробностей. Спросите ребенка, где он на рисунке, что он чувствует, какой он — веселый или грустный — и почему? Что делают и что говорят другие люди на рисунке (друзья, воспитатели, учителя, врачи)?

Когда нужна помощь специалиста

Иногда рисунок может стать сигналом, что с ребенком не все в порядке и родителям стоит обратиться к психологу или к врачу. Мы ни в коем случае не призываем ставить диагноз и делать какие-то выводы только на основании рисунков, но на некоторые моменты мы хотели бы обратить особое внимание. Вот несколько тревожных сигналов, которые не стоит игнорировать.

• Очень слабый нажим на карандаш. Нечеткость линий. У детей старше 5-6 лет — неспособность закрасить область внутри замкнутой линии (штриховка выходит далеко за область контура или значительно не доходит до контура).
  О чем это может говорить? Эти проявления могут указывать на неврологические нарушения, патологии зрения или опорно-двигательного аппарата, недостаточное развитие мелкой моторики. Стоит обратиться к педиатру и неврологу.
• На рисунке присутствуют изображения внутренних органов. Тут мы не берем в расчет изображения «сердечек» для принцессы или доктора Айболита.
  Однако если ребенок часто и подробно рисует внутренние органы, стоит проконсультироваться у психиатра.
• Разрозненность частей тела на рисунке. Руки и ноги не присоединены к туловищу, части тела как будто не связаны друг с другом. Ребенок не может нарисовать цельный рисунок человека. Это может говорить о личностной дезорганизации или психических нарушениях.
• Множество повторений одного и того же рисунка с одинаковым расположением, цветом и одинаковыми элементами. Это может быть признаком психологической травмы. Для ребенка что-то является очень важным, он пытается прожить какую-то тревожную и непонятную для него ситуацию. В этих многократных зарисовках так защищается его психика.
• На рисунках полностью отсутствуют люди и животные. Ребенок рисует только неодушевленные предметы или абстрактные рисунки. Это может оказаться как признаком сложностей в общении и построении отношений, так и признаком неврологических нарушений, к примеру, аутистического спектра.
• Сильный акцент на агрессии. Большие зубы у животных, стреляющее оружие в руках у людей, изображение взрывов, страдающих людей и животных, разрушенных зданий, острые стрелы, направленные на человека. Большое количество красного и черного цвета на рисунках. Это может означать и сильный страх, и скрытую (или открытую) агрессию у ребенка, пережитое им насилие и след от сильно впечатлившей его ситуации или новости. Поговорите с ребенком спокойно, спросите, что изображено и что чувствуют персонажи, что там произошло и почему. И как он себя чувствует после рисунка. Что его пугает или злит. И, конечно, проконсультируйтесь у детского психолога.
• Травмы у людей. Это может быть актуальная физическая боль, о которой он боится сказать. Внимательно посмотрите, где расположены травмы у людей или зверей, куда наложен пластырь на рисунках. Спросите ребенка или осмотрите это место, быть может, он ушибся или у него ссадина и т. п.
• Полный отказ рисовать. Причиной полного отказа от рисования может быть как недоразвитая мелкая моторика, так и скрытые психологические проблемы. Возможно, ребенок боится совершить ошибку, боится выразить себя, или, быть может, он пережил психотравмирующую ситуацию и боится проявлять свои чувства. В этом случае также стоит обратиться к детскому психологу.

Общее впечатление

Посмотрите на рисунки в целом. Какие эмоции они передают, какое общее впечатление складывается. Попытайтесь представить, какие эмоции ребенок испытывал, пока рисовал: радовался, грустил, злился или сожалел о чем-то. Лучше всего смотреть несколько рисунков, а не один. Отдельная картинка может говорить лишь о мимолетном состоянии, впечатлении ребенка.

«Детский рисунок — это хороший повод для теплой беседы. Почаще говорите с ребенком о его чувствах и переживаниях, мыслях и эмоциях, мечтах и вдохновении. Так ребенок учится не только строить предложения и развивает речь, но и учится быть в контакте с собой, осознавать собственные эмоции и управлять ими. Дети в рисунках пытаются понять свои внутренние переживания. И только от нас, дорогие родители, зависит, сможет ли ребенок принять и правильно осмыслить жизненные ситуации и себя в этом мире», — говорит специалист.

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

тем войны и мира в рисунках иракских детей-беженцев в Иордании

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ 17

Хакворт, И., и Хагглунд, С. (2001). Концепции мира и войны, описанные голландскими и шведскими девушками и юношами. Мир

и Конфликт: журнал психологии мира, 7 (1), 29–44.

Hakvoort, I., & Oppenheimer, L. (1993). Представления детей и подростков о мире, войне и стратегиях достижения мира:

Пример из Голландии.Журнал исследований мира, 30 (1), 65–77.

Холл Р. (1993). Как дети думают и относятся к войне и миру: австралийское исследование. Журнал исследований мира, 30 (2),

181–196.

Hass-Cohen, N. & Carr, R. (Eds.). (2008). Арт-терапия и клиническая неврология. Лондон: Джессика Кингсли.

Холмс, Э. А., и Мэтьюз, А. (2010). Психические образы при эмоциях и эмоциональных расстройствах. Обзор клинической психологии, 30 (3),

349–362.

Хусейн, С.А., Наир, Дж., Холкомб, В., Рид, Дж., Варгас, В., и Наир, С. (1998). Стрессовые реакции детей и подростков в условиях войны

и осадных условий. Американский журнал психиатрии, 155, 1718–1719. DOI: 10.1176 / ajp.155.12.1718

Huss, E. (2012a). Интеграция сильных сторон и факторов стресса через сочетание динамических феноменологических и социальных перспектив

в оценке искусства. Искусство психотерапии, 39 (5), 451–455.

Huss, E. (2012b). Что мы видим и что говорим: использование изображений в исследованиях, терапии, расширении прав и возможностей и социальных изменениях.Лондон:

Рутледж.

Иваи, К. (2002). Вклад художественного образования в жизнь детей. Перспективы., 32 (4), 407–420.

Келлог, Р. (1969). Анализируем детское искусство. Пало-Альто, Калифорния: Майелд.

Коллонтай, Полина (2010). Исцеление сердца в Боснии и Герцеговине: искусство, дети и миротворчество. Международный журнал

детской духовности, 15 (3), 261–271.

Лагуна, М., & Лачовска, Б. (2003). Проекционный рисунок как метод психологического исследования.Люблин: Towarzystwo Naukowe

KUL (польский)

Левенсон Р. и Шарма А. (1999). Здоровье детей-беженцев: Руководство для педиатров. Лондон: Королевский колледж

педиатрии и детского здоровья.

Ловенфельд В. (1957). Творческий и умственный рост (3-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макмиллан.

Maagerø, E., & Sunde, T. (2016). Что меня радует, а что пугает? Анализ рисунков

норвежских и

палестинских детей.Европейский научно-исследовательский журнал дошкольного образования, 24 (2), 287–304.

Мальчиоди, К. А. (2011). Справочник по арт-терапии. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press.

МакАрдл, Фелисити А. и Спина, Нерида Дж. (2007). Дети из семей беженцев как художники: мосты между прошлым, настоящим и будущим.

Австралийский журнал раннего детства, 32 (4), 50–53.

МакЛернон Ф. и Кэрнс Э. (2001). Влияние политического насилия на образы войны и мира в рисунках начальной школы

детей.Мир и конфликт: журнал психологии мира, 7 (1), 45–57.

МакЛернон, Ф. и Кэрнс, Э. (2009). Влияние политического насилия на образы войны и мира в рисунках начальной школы

детей. Мир и конфликт: журнал мира и психологии, 7 (1), 45–57.

Муса, Афсал, Кооранкот, Джасим и Нигеш, К. (2017). Арт-терапия, ориентированная на решение проблем детей-беженцев. Индийский журнал

здоровья и благополучия, 8 (8), 811–816.

Нельсон К., & Фивуш Р. (2004). Возникновение автобиографической памяти: теория социокультурного развития.

Психологическое обозрение, 111 (2), 486–511.

Нилай, Угурлу, Лейла, Акча и Серен, Акартурк (2016). Арт-терапия для лечения симптомов посттравматического стресса,

депрессии и тревожности среди сирийских детей-беженцев. Международный междисциплинарный журнал исследований, Политика

и Care, 11 (2), 89–102.

Pfeerbaum, B. (1997).Посттравматическое стрессовое расстройство у детей: обзор последних десяти лет. Журнал Американской

Академии детской и подростковой психиатрии, 36, 1503–1511.

Пиаже, Дж. (1952). Истоки интеллекта у детей. Мэдисон, Коннектикут: Пресса международных университетов.

Розаль, М. (2001). Когнитивно-поведенческая арт-терапия. В книге Дж. А. Рубина (ред.), Подходы к арт-терапии (стр. 75–90). Филадельфия,

Пенсильвания: Бруннер-Рутледж.

Руссо, К., Драпо, А., Lacroix, L., Bagilishya, D., & Heusch, N. (2005). Оценка программы творческих мастерских по самовыражению

для детей беженцев и иммигрантов. Журнал детской психологии и психиатрии, 46 (2), 180–185.

Руссо К., Лакруа Л., Багилишья Д. и Хеуш Н. (2003). Работа с мифами: мастерские по творческому самовыражению для

детей иммигрантов и беженцев в школьной обстановке. Арт-терапия: журнал Американской ассоциации арт-терапии, 20 (1),

3–10.

Роу, К., Уотсон-Ормонд, Р., Инглиш, Л., Рубесин, Х., Маршалл, А., Линтон, К.,… Анг, Э. (2017). Оценка арт-терапии до

исцеление последствий травм среди молодежи-беженцев: оценка программы арт-терапии Бирмы. Пропаганда здоровья через

Искусство и садоводство, 18 (1), 26–33.

Рубин Дж. (2001). Подходы к арт-терапии. Филадельфия, Пенсильвания: Бруннер-Рутледж.

Раттер Дж. И Хайдер Т. (1998). Дети-беженцы в раннем возрасте: проблемы для политиков и поставщиков услуг.Лондон: Спасите детей

/ Совет по делам беженцев.

Ридберг, Т. (2002). Использование художественного творчества в преодолении страхов и тревог у детей после травмирующих событий. Психическое здоровье

Реформы, 7, 7–9.

Сильвер Р. (1978). Развитие познавательных и творческих навыков через искусство. Балтимор, Мэриленд: University Park Press.

Стайлз, Д. А., Гиббонс, Дж. Л., и Де Сильва, С. С. (1996). Самоотношение девочек в Шри-Ланке и США. Журнал

Генетическая психология, 157 (2), 191–203.

Международный день мира 2007 г.

«Давайте удвоим наши усилия в миростроительстве» — была тема Международного дня мира 2007 года в Бурунди. Президент Пьер Нкурунзиза, оба вице-президента, четыре министра, исполнительный представитель Генерального секретаря в Бурунди Юсеф Махмуд, многие руководители агентств ООН и несколько дипломатов открыли выставку детских рисунков, воспроизведенных на стенах у входа в ЮНИСЕФ. Затем официальные лица и около 100 других велосипедистов совершили 12-километровую велосипедную прогулку по столице страны Бужумбуре.

Основная церемония прошла
г. на стадионе Луи Рвагасоре
в Бужумбуре.

После этого состоялась церемония на стадионе принца Луи Рвагасоре. Помолчав минутой молчания за мир во всем мире, президент Нкурунзиза в своей речи обратился к Партии освобождения народа хуту — Национальной

Освободительным силам (Палипехуту-ФНЛ) Агатона Рвасы возобновить диалог по соблюдению режима прекращения огня. Он сказал, что в его стране все еще есть люди, которые еще не закопали топор.Они должны присоединиться к бурундийцам, которые хотят мира, чтобы восстановить страну. Он подчеркнул, что укрепление мира должно происходить без исключения. Глава государства высоко оценил усилия Организации Объединенных Наций, Африканского союза, Региональной инициативы за мир в Бурунди и международного сообщества и попросил, чтобы они оставались вдоль границ Бурунди на этом этапе укрепления мира, потому что без мира не будет мира. нет развития в стране.

Он также призвал тех мирных жителей, которые все еще незаконно носят оружие, сдать его как можно скорее.По оценке президента, после того, как было сдано всего 10 000 единиц оружия, до полного разоружения гражданского населения еще далеко.

Для Юсефа Махмуда мир — это суть миссии ООН в Бурунди (ОПООНБ). «В Бурунди мы работаем над укреплением мира, а это тяжелая работа, потому что укрепление мира требует всех», — подчеркнул он. «Вместе во имя упрочения мира», — сказал он.

« Вместе мы работаем над демократическим управлением и реформированием сектора безопасности; вместе мы работаем над уважением и защитой прав человека и борьбой с безнаказанностью; и мы работаем для восстановления и развития экономики. «ОПООНБ желает, чтобы все оружие в Бурунди было абсолютно бесшумным, — заключил он.

Рисунки детей воспроизведены
на стенах возле входа в ЮНИСЕФ.

Дети также поделились посланием к Международному дню мира: они просили о соблюдении режима прекращения огня правительством и Палипехуту-ФНЛ и о том, чтобы политики вступили в диалог.

Церемония, организованная Информационным центром ООН в Бужумбуре совместно с Коммуникационной группой ООН — Бурунди; Министерство национальной солидарности, прав человека и гендера; Министерство спорта и молодежи, а также представители гражданского общества завершили церемонию вручения призов за детские рисунки на тему мира.

Объединенное представительство Организации Объединенных Наций в Бурунди

ЦИК говорит о природе | Мир и природа — Выставка и награждение детских работ

Жужанна Край и Каталин Циппан | 01 декабря 2017 г.

---

---

В 20-ю годовщину выставки произведений искусства Peace Pals CEC отметила, что тема #NatureForAll была выбрана в качестве темы для произведений искусства и что на эту тему поступило 4000 работ из 62 стран. Peace Pals International, Комиссия по образованию и коммуникации МСОП и Divers Earth организовали в партнерстве Церемонию награждения с выставкой произведений искусства.Вечер церемонии, посвященной молодым людям, празднующим мир и любовь к природе, прошел в Женеве, Швейцария, 21 ноября.

Международная художественная выставка и награждение

Peace Pals началась в 1997 году с приглашения детей всего мира в возрасте от 5 до 16 лет представить произведения искусства в духе всеобщего послания мира. В этом году выбранной темой выставки была природа, и Совет МСОП принял участие в церемонии награждения, которую поддержала ЦИК.

В состав жюри в этом году вошли г-н Чжан Синьшэн, президент МСОП, и Шон Саути, и Каталин Циппан, председатель и заместитель председателя ЦИК. Работы оценивались по четырем категориям: для возрастных групп 5-7, 8-10, 11-13 и 14-16 лет. Все работы финалистов доступны онлайн, а также победители первых, вторых и третьих призов в каждой категории.

Красочное видение природы, визуализируемое детьми, примечательно, а эмоциональная и значимая связь с растениями, животными и людьми вдохновляет еще больше взрослых и детей.В каждой картине используются творческие приемы, и уникальная личность художника — независимо от возраста, пола и страны происхождения — заметна. Замечательно, сколькими способами дети могут представить и изобразить гармонию в природе и как красиво ее разнообразие на Земле. Все произведения искусства объединяет одна главная тема: общая любовь и сострадание к природе и миру.

Жюль Ламор из Peace Pals International добавил, что каждый ребенок, принявший участие в конкурсе, был признан, одарен и далее воодушевлен вниманием мирового руководства МСОП.

Нет лучшего завершения для такой торжественной церемонии, чем уникальное и впечатляющее аудиовизуальное представление Кенджи Уильямса — Белла Гайя. Живая игра на скрипке и фотографии живописных мест Земли на заднем плане создавали бесконечную гармонию между музыкой, изобразительное искусство и природа.

Чтобы получить впечатление об этой поистине душераздирающей ночи, посмотрите видео, созданное Зузаной Хевлерат.

Подробнее на:
#NatureForAll
Peace Pals International

24 ДЕТЯ СО ВСЕГО МИРА НАЗВАНЫ ФИНАЛИСТАМИ

Дуб Брук, Иллинойс., 9 марта 2020 г. (ГЛОБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ) — Чжо Чжан, 13-летний мальчик из Сиань, Китай, , , имеет видение того, как выглядит мир. Чжан воплотил это видение в жизнь через свое искусство, заработав главный приз на Международном конкурсе плакатов мира Lions Clubs.

Чжан был одним из 600 000 участников по всему миру ежегодного конкурса плакатов мира, спонсируемого местными клубами «Львов», который дает молодым людям в возрасте 11-13 лет возможность поделиться своим видением мира во всем мире через искусство.

«На моей картине посланник мира несет рюкзак, состоящий из национальных флагов, представляющих людей из разных стран, объединяющихся и идущих вместе», — сказал Чжан. «Светящаяся трость мира приносит силу людям во всем мире. Оливковые ветви, растущие на пустошах, и прекрасные голуби, летающие вокруг него, олицетворяют новую силу, дающую нам надежду и силу людям, страдающим и живущим в тени ».

Плакат-победитель был выбран за его оригинальность, художественные достоинства и отражение темы конкурса «Путешествие мира.Клуб львов DaTang в Сиане спонсировал местный конкурс, который дал Чжану возможность принять участие в этом глобальном мероприятии и поделиться своим видением со всем миром.

«Я искренне надеюсь, что моя картина может вдохновить больше людей ценить мир», — сказал Чжан. «Давайте вместе ради мира и лучшего будущего!»

Как победитель конкурса, Чжан получит денежный приз в размере 5000 долларов США. Чжан также участвует в праздновании с 23 победителями со всего мира. Все победители конкурса получают денежный приз в размере 500 долларов США за свои работы.

Победители Международного плаката мира Lions Clubs 2020:

Тома Андриес, 12 лет, Bacau Lions Club, Румыния

Гаэль Петраки Бечалани, 11 лет, Montreal Cedres Du Liban Lions Club, Канада

Кира Бродски, 13 лет, Dahlgren Lions Club, США

Runhe Ge, 11 лет, Dalian De Long Lions Club, Китай

Chante Gollop, 12 лет, Otumoetai Lions Club, Новая Зеландия

Чэньси Гоу, 11 лет, Цзянсу Тин Линь Сиань Фэн Лайонс Клуб, Китай

Уильям Хиггс, 12 лет, Newport Lions Clubs, Уэльс

Цзянна Ким, 12 лет, Фил Со Фил Lions Club, США

Lingyi Li, 11 лет, Sichuan Golf Lions Club, Китай

Xinyue Liang, 11 лет, Shenyang Xing Hou Lions Club, Китай

Wenjing Lin, 13 лет, Guangdong Heai Lions Club, Китай

Ханна Мартин, 12 лет, Falmouth Lions Club, США

9 0002 Сина Моерс, 11 лет, Wuerselen Lions Club, Германия

Массимо Морато, 13 лет, Torino Castello Lions Club, Италия

Лиам Падуя, 13 лет, Guam Latte Stone Lions Club, Гуам

Ихуэй Рен, 13 лет, Шэньчжэнь Шань Де Лайонс Клуб, Китай

Праджит В.П., 11 лет, Lions Club Thrissur Sakthan Thampuran, Индия

Джесси Ван, 13 лет, Milpitas Executive Lions Club, США

Tzu-Chien Wang, 11 лет, New Taipei City Pan Chiao Lions Club, Тайвань

Yuka Yagita, 11 лет, Neyagawa Chuo Lions Club, Япония

Miao Zhang, 13 лет, Yunnan Xiong Shi Lions Club, Китай

Yumeng Zhang, 12 лет , Харбин Ай Цинь Хай Клуб львов, Китай

Фу Чжу, 13 лет, Пекинский клуб львов Циньхуан, Китай

«Международный конкурс плакатов мира« Львы »позволяет миру увидеть мир глазами молодежи — ценный перспектива », — говорит Чой, президент Lions Clubs International.«Мы гордимся тем, что поддерживаем творческий процесс детей во всем мире и призываем их всегда видеть мир как реальное решение конфликта».

Плакаты мира 24 финалистов будут широко представлены на 102-й ежегодной Международной конвенции клубов львов этим летом в Милане, Италия. Посетите сайт Lions Clubs International lionsclubs.org, чтобы просмотреть плакаты мира и узнать больше о конкурсе.

Lions Clubs International, крупнейшая в мире клубная организация, состоит из более чем одной организации.4 миллиона мужчин и женщин в более чем 200 странах и географических регионах по всему миру. Lions организовали Конкурс плакатов мира, чтобы способствовать укреплению духа мира и международного взаимопонимания среди молодых людей во всем мире.

###

 День мира для детей 
 Международный день мира, или День мира, ежегодно отмечается 21 сентября. В 2001 году страны Организации Объединенных Наций приняли этот день и объявили его днем ​​глобального прекращения огня и отказа от насилия, и с тех пор с тех пор он стал более широко известен, и у нас появилось все больше запросов о деятельности, которая может быть осуществлена. раньше отмечал это с детьми.
 Ниже вы найдете ряд идей и печатных материалов для разных возрастов. Представляя международные символы мира, мы включили голубя, журавля и символ мира «хиппи» конца 60-х годов.
 
 В дополнение к ресурсам о голубях, которые вы видите ниже, у нас также есть полная тема о голубях для изучения: 
 Doves
 Идеально подходит для Дня MLK, но весело в любое время. На этой красочной писчей бумаге изображены дети со всего мира, держащиеся за руки.
 Из этой милой иллюстрации можно сделать забавную писчую бумагу на любое время, но эта печатная форма также особенно подходит для написания проектов в День Мартина Лютера Кинга.
 Этот симпатичный коллаж в виде голубя из футляров для кексов сделать быстро и легко, и при этом относительно без проблем, особенно если вы используете клей-карандаш.
 Распечатайте наш рисунок бусинок предохранителя голубя, возьмите синие и белые бусинки и большую квадратную доску для колышков и посмотрите, сможете ли вы скопировать рисунок, чтобы создать этого симпатичного голубя.Если вы опустите синий фон и ветку, вы можете сделать набор из них, чтобы повесить на елку.
 Послание Мартина Лютера Кинга всегда было посланием мира. Испытайте этого симпатичного голубя мира в качестве напоминания. Этот голубь тоже очень красиво свисает с елки!
 Подумайте, что означает «мир», какие символы используются для обозначения мира или синонимы, и используйте эту красивую рамку для записи результатов.
 Это милое изображение голубя имеет простые очертания, так что вы можете, если хотите, вырезать его для демонстрации.
 Идеально подходит для Дня MLK или, возможно, Дня мира, Рождества или изучения Ноева Ковчега, эта красивая рамка для письма подходит для всех видов письменных работ. 3 варианта для всех возрастов …
 После того, как шаблон голубя вырезан, это простая поделка, которая понравится даже самым маленьким детям. Эффект на удивление действенный и приятный!
 Используйте нашу бумагу для историй голубя для творческого написания, пересказа истории или, возможно, для того, чтобы поделиться пожеланиями мира. Это может быть весело и для истории о Ноевом ковчеге.У нас есть на выбор линейные или рукописные линии.
 Голуби известны как символ мира и гармонии — возможно, это отличная тема для рассказа или стихотворения? У нас есть два варианта нашего рассказа на выбор: с линовым рисунком и с линиями от руки.
 Из этого ручного баннера можно сделать хороший классный или семейный проект. Почему бы не сделать баннер достаточно длинным, чтобы охватить комнату и объединиться в единый круг? Каждый ребенок может использовать разные цитаты и обдумывать их значение.
 Узнайте о Международном дне мира, прочитав текст и заполнив пропуски из банка слов на этом закрывающем листе.
 На этом прекрасном плакате к Международному дню мира изображены дети из многих стран мира, держащиеся за руки, а мир представлен голубем. Идеально подходит для показа в День мира. Также доступна в виде раскраски.
 Дети могут написать о Дне мира с помощью этой раскраски, а также раскрасить картинку. Доступны две версии: одна с линиями и одна с линиями рукописного ввода.
 Этот разноцветный плакат с изображением лица, вдохновленный Энди Уорхолом, — отличное занятие для Дня MLK или других случаев, когда вы побуждаете детей думать о разных культурах и расах
 Этот разноцветный баннер с отпечатками руки идеально подходит для празднования Дня Мартина Лютера Кинга, международных мероприятий или в любое время, когда вы изучаете различные культуры.Это хороший классный проект.
 Эта мультикультурная маска — простой и увлекательный способ помочь детям увидеть, что они все одинаковы, независимо от цвета кожи. Попросите детей посмотреть через обе стороны маски и спросить, имеет ли какое-то значение, какое лицо они показывают, и как они себя чувствуют. Идеально подходит для Дня MLK.
 Мы сделали фигурки для нашего плаката «Один мир» из фигурок кукол, вырезанных из высечки, но вы можете распечатать некоторые из наших бумажных кукол. Дети постарше могут одевать кукол в различные традиционные костюмы.
 Журавль — это традиционная модель оригами, которую складывали сотни лет назад. Кран символизирует долгую жизнь и удачу, и некоторые думают, что если вы сложите 1000 кранов, то желание исполнится!
 Этого голубя для оригами (или киригами) легко сложить, но для этого нужно сделать несколько простых разрезов ножницами. Из нее получится очень красивое украшение для стола или камина, она прекрасно смотрится в мобильном телефоне или висит на елке. Свою мы сделали из полупрозрачной бумаги ручной работы.
 Вырежьте и соберите из трех бумажных тарелок красивого трехмерного летающего голубя, которого дети могут повесить дома или в классе.
 Дети могут написать стихотворение, используя буквы «МИР» в начале каждой строки на одной из наших четырех печатных форм акростихов о мире. Они сделали бы прекрасную школьную доску объявлений.
 Наша головоломка-богглер мира просит детей не просто найти как можно больше слов: чтобы получить бонусные баллы, им нужно подумать и найти скрытые слова на тему мира.
 Эти красивые закладки с их хиппи-мирным дизайном наверняка будут популярны и, конечно же, идеально подходят для Дня мира!
 Раскрасьте милые закладки 1970-х годов в ярких цветах хиппи!
 Этот знак «хиппи» мгновенно узнаваем как символ мира 1970-х годов. Раскрасьте символ и буквы в яркие цвета хиппи!
 Наши фигурки, вырезанные из мира, — это интересный способ привлечь маленьких детей к Международному дню мира.Дети постарше могли использовать мотивы для постеров и коллажей.
 Раскрасьте этих детей из множества разных цветов, мирно держащихся за руки во всем мире.
 Эти яркие и красочные большие буквы означают «День мира» и идеально подходят для создания привлекательной демонстрации Дня мира …
 Дети могут раскрасить или украсить эти большие буквы, посвященные Дню мира, сами, а затем использовать их для поделок и демонстраций Дня мира.
 Вот набор букв для слов «ДЕНЬ МИРА», каждая из которых имеет необычный узор!
 Эти письма Дня мира в линейку идеально подходят для написания стихов или мыслей о Дне мира.Каждый из детей может выбрать разные буквы, а затем их можно будет сложить для демонстрации.
 Образ детей из разных уголков мира, мирно держащихся за руки, является непреходящим, и на этом плакате он изображен в День мира.
 Наша страница отслеживания пальца мира — отличный способ начать обсуждение с маленькими детьми темы мира. Попросите детей обвести слово, а затем раскрасить логотип мира.
 Наша таблица почерка мира идеально подходит для Международного дня мира, Дня Мартина Лютера Кинга, Рождества, Нового года или для продолжения школьного собрания.Детям нужно обвести ориентированные буквы и закончить, пытаясь самостоятельно написать слово.
 Вот загадка к Международному дню мира. Сколько слов можно составить из букв слова «МИРОВОЙ МИР»?
 Распечатайте эти большие и веселые цветные буквы, которые означают слово МИР, и используйте их, чтобы украсить изображение Дня мира.
 Дети могут повеселиться, создавая свои собственные рисунки на этих контурных буквах, которые пишут слово «МИР».
 Мы добавили забавные узоры на эти печатные буквы, которые означают слово МИР, что идеально подходит для поделок, проектов и демонстраций Дня мира.
 Вот отличный способ побудить детей написать о Дне мира. Каждая буква в слове «МИР» управляется, поэтому они могут писать свои собственные рассказы, факты или стихи. Идеально подходит для демонстрации класса!
 Этот плакат «мир», вернувшийся в 1960-е и 1970-е годы, идеально подходит для показа ко Дню мира — или в любое время.
 Доступный в черно-белом или цветном исполнении, знак мира сегодня является таким же ярким символом мира, как и в 1970-е годы. Раскрасьте в черно-белом варианте или используйте его как основу для коллажа.
 Помогите детям научиться писать по буквам в этот Международный день мира с помощью нашей головоломки по правописанию мира. Распечатайте на открытке, ламинируйте и вырежьте лобзиком по пунктирным линиям. Детям нужно положить полоски, чтобы завершить рисунок и по буквам произнести слово «мир».
 На этой красивой карточке «Слово мира» есть много вещей, которые мы ассоциировали с миром, в том числе пара голубей. Распечатайте, сложите пополам и отправьте кому-нибудь, чтобы скрасить их день!
 Это отличная раскраска для отправки кому-нибудь, если у вас возникли небольшие разногласия и вы хотите помириться с ними! Также отлично подходит для Дня мира…
 Наслаждайтесь раскраской на нашей прекрасной раскраске со словами «Мир», которая полна красивых деталей …
 Этот очень красивый плакат со словами «Мир» идеально подходит для демонстрации Дня мира, но вы можете наслаждаться им круглый год, если хотите!
 Смогут ли дети найти эти 12 слов на тему мира? Наш поиск слова «мир» — это увлекательное дополнение к школьному собранию или тематическому уроку, посвященному Международному дню мира.
 Вот раскраска и письменный проект — все в одном, с акцентом на слово «мир».Используйте его, чтобы записать свои мысли о мире на День мира или написать что-нибудь творческое.
 Практикуйте эти навыки карандаша, обводя буквы на нашем слове мира, обводя страницу, а затем раскрашивая знак мира.
 Этот рабочий лист просит детей подумать о том, что они лично могут сделать, чтобы способствовать укреплению мира. Их просят подумать об отношениях в своих семьях и районе, а также во всем мире.
 Дети старшего возраста могут на этой распечатке нарисовать или создать коллаж о том, что для них значит мир, а затем написать об этом ниже.
 Найдите синонимы слова «мир» или воспользуйтесь печатной формой, чтобы записать, что для вас значит «мир». Вы также можете использовать рамку, чтобы написать молитву о мире.
 Колокол мира 
 
  Колокол мира в Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк. Изображение Dragonbite 
 Возле штаб-квартиры Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке стоит Колокол мира, защищенный японской пагодой. Он звонит в середине утра 21 сентября, после чего следует несколько минут тишины, в которых можно подумать о мире во всем мире.Колокол был подарен Организации Объединенных Наций Японией в 1954 году и отлит из монет, подаренных делегатами конференции Организации Объединенных Наций 1951 года, собранных детьми для колокола. Надпись сбоку от колокола японскими иероглифами гласит: «Да здравствует абсолютный мир во всем мире».
 Другие темы для детей 
 
 Люди, которые нам помогают
 Победители конкурса детского творчества и онлайн-выставки «Раскрась мое сердце миром» — Международная женская федерация за мир во всем мире 
  ● Заявки подали 302 ребенка из 34 стран мира.
  ● Онлайн-выставка состоится на странице Facebook. 
 70 лет прошло с момента разделения двух Корей, и в настоящее время это единственная разделенная страна в мире. Война разделила тысячи семей, и даже сейчас многие не уверены, живы ли их родственники по ту сторону границы.
 Международная федерация женщин за мир во всем мире (или WFWPI) начала этот проект, основываясь на видении Основателя объединения мыслей о мире и единстве на основе культуры сердца, которая живет ради других.WFWPI считает, что среда устойчивого мира и гармонии, которая преодолевает барьеры расы, нации и религии, может быть создана через человека, который осуществляет диалог и сотрудничество, преодолевая конфликты и конкуренцию, и распространяет эту сердечную культуру на свою семью. , общество и мир.
 Конкурс детского творчества «Раскрась мое сердце миром» — это проект, направленный на развитие самовыражения в будущем поколении, особенно на видение построения мира свободы, мира, единства и счастья вместе, как одна глобальная семья в одном. глобальная деревня, где у каждого есть творческий потенциал, ресурсы и сострадание, чтобы создать мир, в котором может расцвести культура сердца.
 WFWPI опубликовала результаты победителей 1-го конкурса детского творчества «Раскрась мое сердце миром» на своей странице в Facebook 3 апреля 2020 года. Многие дети, родители и учителя со всего мира подали заявки на участие в конкурсе. Всего мы получили 302 работы из 32 стран. Работы оценивались жюри; Проф. Хён Мин На, Университет Кён Хи, и проф. Ин Хо Чо, Сеульский национальный университет.
 Произведения оценивались следующим образом: 30% за креативность, 30% за интерпретацию темы, 20% за общее впечатление от произведения искусства и 20% за количество лайков в Facebook.
 Кроме того, при составлении судейской бригады учитывались возраст и нация участников. Затем судьи выбрали 48 победителей: 1 обладателя золотой награды, 1 обладателя серебряной награды, 2 обладателя бронзовой награды, 8 обладателей награды за заслуги и 36 лауреатов награды за достижения.
 На странице Facebook состоится 1-я онлайн-выставка «Раскрась мое сердце миром».
 Мы очень благодарны всем нашим участникам. И напоследок хотим поделиться ссылкой на онлайн-выставку.Пожалуйста, перейдите по этой ссылке, чтобы увидеть прекрасные и ценные произведения искусства!
 Выставка детского искусства в Пасадене способствует миру — Pasadena Star News 
 ПАСАДЕНА — Около 60 детей и подростков представили в субботу произведения искусства на мирную тематику на выставке, призванной привлечь внимание к миротворческим усилиям.
 Выставка «Мир — это искусство» была организована Фондом Западного центра правосудия, чтобы ознакомить общественность, и особенно молодежь, с продолжающимися усилиями фонда по созданию сети ресурсов по разрешению конфликтов в районе и регионе Пасадены, заместитель фонда Сказал директор Дэвид Кэмпт.
 «Мы хотим, чтобы они знали, что есть и другие молодые люди, заинтересованные в построении мирного мира», — сказал он. «Мирное сообщество начинается с каждого человека».
 На выставке были представлены рисунки, картины, фотографии, видео и графика, десятки посетителей осматривали произведения и фотографировали. Записи поступали со всего округа Лос-Анджелес, большинство из них — из районов Пасадена и Альтадена.
 призов были вручены выбранным судьями работам в категориях возрастной группы и вида искусства, а также «Выбор народа», за который проголосовали посетители выставки.
 Старшеклассник средней школы Маранафа 18-летняя Мишель Вашингтон из Пасадены продемонстрировала карандашный рисунок и исполнила стихи на субботнем мероприятии.
 «Мне нравится иметь возможность отдавать часть себя другим», — сказала она.
 «Я думаю, что это прекрасная возможность для людей всех возрастов понять, как их увлечения, например искусство, могут передать основное послание.