Конспект занятия НОД в старшей группе по изобразительной деятельности «Осенняя береза»
Конспект занятия НОД в старшей группе по изобразительной деятельности «Осенняя береза»
Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема занятия – «Осенняя береза».
Виды образовательной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цель занятия – расширить представления детей об образе осенней березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве; сформировать интерес к изобразительной деятельности и ее результату.
Задачи:
1. научить детей передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
2. сформировать плавность линий, зрительное внимание, зрительную память; закрепить знания о строении дерева, передавая в рисунке характерные особенности строения дерева; расширить словарный запас детей;
3. воспитать аккуратность усидчивость, неторопливость, воспитывать любовь к природе; создать условия для стимулирования накопления положительного эмоционального опыта.
Оборудование и материалы: краски, кисти, баночки с водой, салфетки, бумага А4, репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И.Э. Грабаря «Февральская лазурь», музыкальный центр, аудиозапись «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза».
Раздаточный материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки, бумага А4, опорный рисунок-схема.
Предварительная работа: Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.
Методы и приемы: сюрпризный момент, проблемный вопрос, мотивация деятельности, загадывание загадок, беседа, игра, чтение, объяснение, рассматривание, рисование, анализ готовых рисунков.
Ход занятия
1. Сюрпризный момент.
Воспитатель: здравствуйте! Ребята, к нам сегодня пришел гость. Давайте поприветствуем его и согреем нашими улыбками.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Лесничок. Он живет там, где много деревьев – в лесу. Ребята, а какие деревья вы знаете? (Ответы детей)
Лесничок хвалит ребят и говорит: много в лесу деревьев, но есть одно самое главное дерево в России. Его еще называют королевой леса. Догадались, о каком дереве идет речь? Отгадайте мою загадку:
«Загадка»
«Эта модница лесная, свой наряд меняет часто:
Зимой – в шубе белой, а весной вся в сережках,
Осенью в плащи одета,
А если ветер налетит, золотистый плащ шуршит».
Ответ: береза.
Воспитатель: правильно, ребята, это береза. Мы сегодня будем рисовать осеннюю березку, за один период она может сменить множество нарядов. Кто мне скажет, на какие периоды делится осень? (
2. Рассматривание иллюстраций.
Воспитатель: ребята, посмотрите какие красивые березки принес нам Лесничок. Найдите, где изображена березка в ранний период осени, как вы догадались? (ответы детей).
Воспитатель читает стихотворение:
«Береза, моя березонька, береза моя белая.
Березка моя кудрявая.
Стоишь ты березонька посреди долинушки,
На тебе березонька — листья зеленые».
3. Организационный момент: Мотивация.
Воспитатель: Ребята кто-то бросил нам в окошко письмо, хотите узнать, кто его нам написал? (ответы детей)
Воспитатель читает письмо
«Здравствуйте ребята!
В нашем волшебном лесу, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем и вас принять участие в нашей выставке.
С уважением, ваш Лесничок»
Воспитатель: Ребята вы хотите, принять участие в выставке? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, подскажите мне, а где мы можем увидеть березу?
Ответы детей: (в лесу, на поляне, около дома).
Воспитатель: как называется лес, где растут одни березы.
Ответы детей: (березовая роща).
Воспитатель: Береза – символ русской красоты и природы, один из основных символов нашей страны. Берёзу называют «Русской красавицей», а нашу страну издавна называли березовый край. У березы есть защитный слой – береста, она защищает дерево от воды и вредного воздействия человека. В белой коре березы есть черные черточки – чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из берёзы и чем она полезна человеку?
Ответы детей:
1. В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу.
2. В годы войны пекли из коры хлеб.
3. Из березовой коры делали сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (показ изделий).
4. Из веток делают метлы, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи.
5. Из древесины берёзы получают медицинский активированный уголь и деготь.
6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
7. В березовом лесу в грибную пору растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.
8. Из молодых листьев заваривают чай, он лечебный.
9. Березовыми листьями красят на Пасху яйца.
10. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.
Воспитатель: Берёзка воспета в поэзии, музыке, живописи.
Стихотворение С. ЕсенинБелая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
Воспитатель: Многие художники изображали березу на своих полотнах. Воспитатель показывает детям картины: И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща». И. Грабарь «Февральская лазурь».
Воспитатель: Ребята, давайте мы сравним березку с чем-то прекрасным, назовем ее красивым словом. Какая она, наша березка?
Дети: Белоствольная, Кудрявая, Стройная, Гибкая, Русская, Золотая, Весенняя, Серебристая, Изумрудная, Заснеженная.
Физкультминутка: «Берёзка».
Мы берёзку посадили, (дети выравниваются)
Мы водой её полили (дети сгибают руки к плечам, ладони вперёд)
Вот берёзка подросла (дети потянули руки наверх)
А потом наклонила ветки (дети опускают руки вниз, спина прямая)
И ребят поблагодарила (дети делают поклон).
Воспитатель: Ребята, смотрите как много мы сегодня узнали о нашей красивой березке, которую поэты воспевают в стихотворениях, художники в своих картинах, а также в музыке. Теперь предлагаю нам нарисовать нашу березку.
4. Вспоминаем приемы, необходимые для рисования дерева. Воспитатель объясняет и одновременно показывает:
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево? Ответы детей.
Воспитатель: как рисуем ствол дерева? Ответы детей.
Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев? Ответы детей.
Воспитатель
: посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна. А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые? Ответы детей.Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие. Давайте, посмотрим, как мы будем рисовать изогнутые ветви березы: начинаем от ствола вверх, а затем закругляем их вниз. Рисуем кончиком кисти, основные ветви дополняем короткими боковыми веточками.
Воспитатель: а теперь давайте передохнем.
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Ветер по лесу летал, (дети выполняют плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый, (дети загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот кленовый,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки (дети спокойно укладывают ладони на стол)
Ветер бросил на тропинку.
5. Рисуем осеннее дерево.
Дети под музыку начинают рисовать, воспитатель помогает детям с затруднениями.
Воспитатель: Ребята, мы с вами рисуем осеннюю березку, поэтому нам не хватает листопада. Для листопада у нас есть краски желтая и оранжевая. Чтобы у нас получились опавшие листочки, необходимо мокнуть кисточку в любую краску и методом примакивания украсить нашу березку опавшей листвой, создавая листопад.
6. Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, какая красота у нас получилась! Вы нарисовали такие красивые березы. Береза – очень красивое и ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.
Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу? Ответы детей.
· Что нового вы сегодня узнали? ответы детей.
· А что хотели бы еще узнать? ответы детей.
В конце работы дети берут свои листы и раскладывают на ковре вокруг Лесничка., он хвалит ребят за красивые рисунки. Ему очень понравилась березовая роща, которую нарисовали ребята.
Фотоотчет
Скачано с www.znanio.ru
Какая красивая осенняя березка. План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: «Осенняя береза»
Береза — это наверное самое что не есть русское деревце, ведь не даром его во всех русских народных воспевали, да и воспевают до сих пор. Березы есть везде, не только в лесу, хотя там конечно рай, они и весной красивые, когда только зеленеть начинают, и летом все очень красиво, когда много-много зелени, осень тоже очень красиво, когда вокруг березы все в золоте, яркие такие краски, наверное осенью береза более красива, чем в другое какое-то время года. Но мне вот еще нравится как выглядит береза зимой, только когда она вся в инее, это какой-то вид из сказки просто. Вот и получается, что береза во всех отношениях хорошо.
Весной раньше помню, папа ездил в лес и подвешивал бутылки и банки, чтобы собрать березового сока, она очень вкусный и полезный. Но не только сок полезен у березы, но и ее почки, которые весной появляются, эти почки сушат, потом делают отвары, пьют при некоторых заболеваниях, отвары из березовых почек хороши для волос. Мама как-то делала настойку на водке из почек березы, только не помню от какого заболевания она была нужна.
Да и много еще чего, в чем береза хороша. А березовые веники для бани? Самые лучшие как раз из березы, от них такой аромат, я правда не люблю париться веником, так как это жарко и больно, но вот аромат вдыхать — это что-то. И да, те кто любят шашлычки жарить в теплое время года, знают, что одно из самых лучших дров для мангала — это березовые, конечно есть еще вишня и яблоня, но где столько набрать вишни для мангала, поэтому в основном все березовые дровишки используют, а в деревне еще и березовыми дровами зимой дома отапливают, от них дыма нет.
Как видим, что береза это не только красивое растение, но и полезное. Во всех отношениях.
листья на земле
«Осенняя береза»
Цель: Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве.
Программные задачи.
Образовательная: учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
Развивающая: Развивать плавность линий, зрительное внимание, зрительную память.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность усидчивость, неторопливость, воспитывать любовь к родной природе.
Предшествующая работа : Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.
Материал для занятия:
Акварельные краски;
Альбомный лист
Стаканчики с водой
Пластилин
Репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И. Э Грабаря «Февральская лазурь».
Опорный рисунок-схема;
Аудиозапись «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза».
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? (Солнышко.)
Воспитатель: Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся друг друга и подарим тепло своим друзьям.
Организационный момент: Мотивация.
Ребята кто-то бросил к нам в окошко
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет нам лицо
Может это воробьишко
Пролетая обронил?
Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?
«Здравствуйте ребята!
Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.
С уважением художник «Кисточкин»
Ребята вы хотите, принять участие в выставке?(ответы детей)
А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.
Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой.
Дети : Береза.
Воспитатель : А как вы догадались, что это береза?
Дети: У нее белая кора (белый ствол).
Воспитатель:
— Ребята, а где можно увидеть березу?
Ответы детей:
(в лесу, на поляне, около дома).
Воспитатель:
— Как называется лес где растут одни березы.
Ответы детей:
(березовая роща).
Воспитатель: Береза – символ красоты русской природы, символ России. Берёзу очень любят и называют её «Русской красавицей», Россию издавна называли берёзовым краем. Береста — это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. В белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из берёзы и чем она полезна человеку?
1. В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу.
2. В годы войны пекли из коры хлеб.
3. Из березовой коры делали сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (показ изделий).
4. Из веток делают метлы, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи.
5. Из древесины берёзы получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб – чагу.
6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
5. В березовом лесу в грибную пору растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.
6. Из молодых листьев заваривают чай, он лечебный.
7. Березовыми листьями красят на Пасху яйца.
8. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.
Берёзка воспета в поэзии, музыке, живописи.
Стихотворение:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
(Евгения Трутнева)
Стихотворение:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
(С.Есенин)
Воспитатель: Многие художники изображали березку на своих полотнах. Показ картин.
· И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща».
· И. Грабарь «Февральская лазурь»,
Воспитатель: Давайте и мы с вами подарим березке красивое слово или сравним с чем-то прекрасным. Какая она, наша березка?
Дети: Белоствольная,Кудрявая,Стройная, Гибкая, Русская, Золотая,Весенняя, Серебристая,Изумрудная,Заснеженная,Грустная,Береза как девушка.
Физкультминуткa
:
«Бeрёзка».
Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)
Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)
И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)
К солнцу ветки подняла,
А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)
И ребят благодарила (поклоны головой).
Воспитатель: Много мы сегодня узнали о нашей русской красавице, которую поэты воспевают в стихотворениях, художники в картинах, в музыке. А сейчас нарисуем нашу березку.
Основная часть
Объяснение и одновременный показ:
Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?
Дети: Начинаем рисовать со ствола.
Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?
Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.
Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?
Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.
Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.
А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?
Дети: Ветви у берёзы изогнутые.
Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем так же кончиком кисти и т.д.
Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
Воспитатель: Наши пальчики отдохнули, и мы дальше продолжаем творить.
Так как мы с вами рисуем березку «осеннюю» нам не хватает листопада. Для этого у нас на столах лежит пластилин трех цветов (желтый,оранжевый).Чтобы у нас получились листочки, необходимо пальчиками отщипывать маленькие кусочки пластилина и украсить нашу березку опавшей листвой.
Заключительная часть
Вы только посмотрите, какая красота! Вы создали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенные березы. Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.
· Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу? Ответы детей.
- Что нового вы сегодня узнали? ответы детей.
- А что хотели бы еще узнать? Ответы детей.
Каждый день я вижу
Березку из окна,
И нет подружки ближе,
Во всех ты, душенька,
нарядах хороша.
У берёзы три сезонных ипостаси: зелёный молодильный лист на Троицу, осенняя гравюра тёмных перелесков и зимние алмазы на весу.
Я разговариваю с каждою берёзой, но это в комнате, за письменным столом и рядом с белыми листами. Наш разговор ложится в строки.
Когда же я в лесу, неважно – летом, осенью, зимою, я более всего молчу. А как же иначе? Я принимаю благодать прохладной тишины – берёзовых ветвей алтарную завесу. И в этот час я верю, что есть безгрешное богатство.
ГИМН ЛИСТЬЯМ
Растёт весенний белый день. Вытягивает из подземелий первоцветы, раскрашивает мать-и-мачеху желтками. И каждый год к июню, неделей раньше или позже, над мякотью земли вздымается листвяная галактика. И сонмы шелестов и шепотов вдыхают в поднебесье, как из уст в уста, движенье новой жизни. Какой несметный, дружный, лёгкий на подъём «народ» – зелёная листва!
Есть всекормленье чёрных, тучных пашен, нарезанных весной пудовыми ломтями для разговенья всякой птицы А этот лепет «лоскутков зелёных» есть вседыхание планеты.
Свидетельствует каждое проросшее зерно – два многосложных слова (всекормленье, вседыханье) чудесным образом соединились в одном великом слоге – Жизнь.
Далёкие прогулки по лесам, как медленное продвиженье бродом в затонах зеленеющих ветвей…
Цветение черёмух и сиреней и белая гора жасмина на время делают листву второстепенной служкой на больших смотринах. Однако же, белосиреневая пена и благоухание лишь островные миражи в бушующем зелёном океане, короткое очарование садов. Но даль, зовущую во все края земли, и живоносное дыхание простора воссоздаёт новорождённая листва!
К июню завершается саморисовка крон: округлая у яблони и груши, на конус вытянутый можжевельник и «кучевые облака» воспрянувших ракит. Определилась и листва с фигурами пластин, с фамильною резьбою по краям. Теперь у каждой древесины своя зелёная печать — открытый путь в потребности людские.
На том предлетние хоромы убранство завершили.
Глухие ставни скрипнули и отворились в лето.
ЛЕТО
Настоящее лето приходит со Святой Троицей в шуме молодильных берёзовых листьев.
Среди всяких деревьев, поющих листвой и воскрешающих духом древесным, славяне выбрали берёзу – дерево в белых одеждах, с листвой по очертанию сердец. И почёт берёзе на Троицу – необыкновенный!
Где только нет берёзовых букетов! Вокруг икон церковных, в Святых углах домашних, на окнах, на дверях, у колыбелей, в притворах узких и парадных залах – везде пучки, снопы и связки. А воздух-то от них, как эманация для воскрешенья! И выраженье лиц свидетельство того, что благодать проникла в душу.
*
Люблю июнь за то, что впереди июль и август. Пусть скоро белый день начнёт припрятывать минутку за минуткой в подпол ночи. Невелика беда. И по дорогам лета ещё бродить – не набродиться.
Неспешный шаг. Одежда – чуть ли ни твоя ровесница. В руках мерило ягодно-грибных удачь – ведро или корзина. Куда хочу, туда иду. И пока есть эта на час свобода, я живу с застенчивой улыбкой тайной радости.
Среди берёз хорошо устроиться где-нибудь на опушке или на одиноком бугорке так, чтоб иметь обзор и открытое небо. Везение, если день тихий или с малым ветерком. Выбираешь местечко без муравейника, садишься под деревом, опираешься спиной на ствол и ждёшь, когда стечёт усталость. Потом, допивая из термоса последки и медленно приходя в себя, начинаешь вживаться в благодать.
Напротив белоствольное семейство. И тоненькая молодежь, и стройные красавицы во цвете лет.
На молодых берёзках дрожит коротенькая «епанча». Они, как девочки-подростки на некрасивых тонких ножках, в мини. Под каждой белой ножкой – сафьяновый зелёный коврик из лесного мха. Такие аккуратные послушницы. И пусть себе растут.
Но есть берёза выше и стройнее всех. Вот, впереди, как будто бы в прицеле, а я, как из секрета, разглядываю её наряды.
Тяжёлые шелка густого малахита свисают долу. Кудель почти касается высоких колокольчиков и медуницы; блестит, слегка идёт волной, как бы от лёгкой поступи. Нельзя не чувствовать такую пластику и не сочувствовать тому, кто ею любовался испокон веков и приноравнивал свою одежду к берёзовым вотолам.
Крой славянских рубах по овалам берёз
И свободен, и скор, и удобен, и прост.
Тёплая ночь, подрожая морской глубине, вынесла ранний «янтарь» и растеряла по листве, где капелькой, где пятнышком, или колечком, или полоской. И вышла красота с грустинкой. Гляжу, не опуская глаз, и будто пью целебные настои на тайнах и спокойствии берёз. . *
Ну что ж, вот я почти и отдохнула. Земля подстилом ублажила. Лес запахами оживил. Уменье созерцать и благодарность у меня свои.
Говорят, что за погляды деньги платят. Я словом расплачусь – неконвертируемой моей валютой. Возможно, эхо от него чего-нибудь да стоит и чьё-то сердце растревожит. Тогда любовь к берёзам перейдёт в поступки и станет высшей пробой человека — добротой. Она, как прорубь для большого света. От доброты идёт сочувствие и соучастие; и поиски себя в другой душе; и втягивание чужой души в свою. Добро роднит.
Поэтому, в повадке непреложной веток и ветвей, стекающих крутым овалом, заметно даже сквозь столетья, что у берёз славянские одежды и азбука берестяная по стволу. Случайно это или сговорились небо и земля, — не мне судить. Но так свидетельствует время и природа.
Прислушалась к биенью сердца; почти не разжимая губ, озвучила свои «виденья» и память отворилась, как окно от ветра. Я имя вспомнила своё, то имя, что слагается веками. Оно одно на весь народ и каждый носит это имя в своём обличье, речи и повадках.
Родня моя далёкая! Деревни-синеглазки под Калугой: Орешково, Росва, через ржаное поле – Воротынск и Спас, к Оке поближе – Сокрево. Известно мне, что здесь с семнадцатого века, а если вдуматься, гораздо раньше, в крестьянских избах жили – поживали Фитисовы, Горячевы, Никитины и Ортошовы. На первых пароходах по Оке стояли за штурвалом Чумаковы.
Где ты теперь, в каких краях и странах, моя фамильная родня? Какую даль я вопрошаю? Или истёрлась ниточка и растерялась бирюза в резьбе июньского цветенья, не собрать? И если кто-нибудь, лениво тянущий четыре слога, скажет: «Ри-то-ри-ка», – отчасти будет прав. Отчасти. Но не более того.
Есть родимые пятна на лицах.
Есть родимые пятна в душе.
Те, что на лицах, видит каждый встречный и, милосердствуя, не выдаёт испуга, и благодарен случаю, что метка не его коснулась.
Но те, что мечены в душе огнём Неопалимой купины, те – только для тебя. Тобой хранимы и тебя хранящие.
Пусть обожгут, когда услышишь просьбу навещать почаще. Просьбу безмолвную. Одними «незабудками» в седых глазницах.
Пусть обожгут, когда увидишь холмик под берёзой на старом кладбище у Спаса.
Ведь без ожогов этих, ты просто перекати-поле, случайное на всех полях.
* *
У бабушки в Орешково была коробка старых фотографий. Немногих узнавала я по лицам, но по расспросам многое узнала. Из пересказов бабушки раздумчивых, неспешных, перебирающих события прошедших лет, росло развесистое родовое древо.
Приокские славяне, пять поколений – прабабушки и прапрабабушки, прадедушки и прапрадедушки, родные и двоюродные братья, троюродные сёстры… Фамилии и имена в кружках, как птицы неизвестные, лепились к веткам. И дерево свободно уходило вверх и ширилось в пространство неизвестных судеб.
И вот «макушка» на сегодня – на ней моя фамилия и сына моего. И мы теперь на Божий Свет глядим не только с высоты своих бровей, но с высоты с глубокими корнями древа.
*
Березняки в полдневную жару чистотенисты и дремотны. Это даль и глубина от грязных городских шумов. Душистая, прохладная лавина.
Бывает и заблудишься. Тогда две раковины у висков топырятся до чёрных довоенных репродукторов, и ловишь стрекоты рабочей электрички, или гадаешь, где «течёт» гудящий днём и ночью платный «Дон». Послушаешь, порассуждаешь и выйдешь на дорогу.
Но если вдруг в берёзах заблудился ветер с солнцем, так это такой перепляс дроблёного света, такое листословье со всех сторон, что голову закаруселит; юг, север, запад и восток перетасует, и заблудилась, с места не сходя.
Её, берёзу летнюю, только тронь глазами и в тебя, как в молодую травку тёплые дожди, прольются всякие фантазии.
Лето — летящие часы жажды и жадности. И ткачество вперегонки немереных цветочных миткалей. Зелёное спешит вобрать всё влажное и повторить себя в себе.
А дома, в серенькой пятиэтажке, не поймёшь, что принесла в корзине, — грибы ли только или, может, всё хорошее, что утерялось прошлой осенью и в зиму, а вот теперь нечаянно нашлось в горячем и прохладном, дурманящем и отрезвляющем березняке.
Лубочную картинку лета сменила осенняя гравюра. Я говорю о той поре, когда смыта не только летняя, но и осенняя яркость и осталось неизменное – чёрный лес и почти белое, предзимнее небо.
Это поздняя осень. Это близкие холода и напряжение души в осаде убывающих дней.
Сон земли и безразличие небес… и ты между ними. Остывающая зябь накрыта паутиной. Отпета бабьем летом страдная пора. И видишь, среди полей, пологими волнами уходящих вдаль, расположился частокольный чёрный перелесок. Сухой иглой награвированы деревья на холодке серебряного неба.
Вот она – природная гравюра поздней осени. Загадочное чёрно-белое искусство, связующее человека с тайнами предчувствий…
Бывает на прогулке, в осенний выходной с коротким белым днём, утонешь в березняк. Понятно, никаких грибов в помине, но тянет просто так пройтись по скомканной «фольге», морозцем задублённых листьев.
Хорошо и постоять под берёзой, и разговор вести несуетно, как будто не о чём, и обо всём на самом деле. Берёза отвечает колыханием, прикосновеньем веток. Она умеет утешать и сказками, и былью.
Протянешь руку, тронешь бересту и по стволу, как будто бы водой смывает, уходит в землю немощь, немота, усталость.
С вершины дерева стекает, как дожди ночные, густая мягкая кудель. Осенний занавес приспущен, свет белый притемнён.
Откуда ни возьмись – игривый ветреный подхват. Приподнялась висячая косма и потянулась вслед за ветром, и держится почти горизонтально, как длинный жёсткий мех, пока невесело играет залётный, бесприютный холодок.
*
Остановитесь, взгляните сквозь осеннюю берёзу в небо…
Как удаётся белоствольной лёгкая штриховка на бледно-синих облаках! Какое тихое, без ярких красок мягко-овальное письмо ветвей. Такой простор над ними. Такая нежная печаль…
Или в ненастный день, когда всё дерево в движеньи, поскрипывает и качается в темно-коричневых «серёжках». Усталый свет и резвый ветер создают рисунки. Меняется прообраз – ворожит берёза. И в засекреченных сквозных узорах на вечно странствующих облаках – и быль, и небыль, и, конечно, предсказанье судеб. Смотри, угадывай тебе посланье, надейся, исповедуйся, мечтай.
Бывает, в одночасье просмотришь все былые дни, как фильм давным-давно знакомый. Приходит удивительное чувство, что больше ничего не надо. Всё написали дерево и небо. И в этом естестве то самое согласье, что излучает Троица Рублёва. Прошли века, но больше никому не удалось запечатлеть, «овеществить» согласие — ни в живописи, ни среди людей, ни в государствах.
Из любования берёзами и небом приходит то, что называют просветленьем. Душа окрепла, успокоилась. Легко, с надеждой продолжаю путь и нет боязни убывающего дня…
Зимняя берёза – алмазный фонд зимы. И вряд ли я преувеличиваю ценность. Ведь мы не прикасаемся к алмазам в витринах подземелий и твердости камней не проверяем. Мы только задыхаемся в восторге: «Какая красота! Какая красота! Хранилища бесценны.»
А кто докажет, что это не стекляшки? Не муляжи доверчивым глазам? Никто. И комнаты с недремлющей охраной, в стоячем воздухе с особым запахом столетий хранят чужую тайну. И то ли видим мы, чем дорожим?
*
За неподдельным и живым восторгом спешите в зимний лес!
Там ярко, чисто и целебно.
Лесная выставка открыта не вседневно. Нет. Как и положено роскошному явленью, она – награда, а награду ждут.
Природе для своих чудес необходима влага сонных темноватых дней и тишина холодной ясной ночи. Тогда из глубины зимы растут кристаллы, её диковинные дети – холодные и хрупкие цветы.
И видишь утром, как гирлянды белых оперений, торжественные первозданные симметрии, бесчисленные близнецы заоблачного мира огрузили ветки!
И,Боже упаси, проверить свой восторг прикосновеньем тёплых рук!
Резной хрусталь прольёт слезу и сгинет…
Лелейте красоту в надеждах и мечтах. Ласкайте только взором…
Прогулка утром, до восхода, среди берёз в тонкостеклянных одеяньях – большая радость. Душа удивлена белейшей новью и ею же утешена. Но всё ли это? Ведь впереди рожденье дня. Посмотрим, чем становятся кристаллы инея в полуденное солнце.
Из глубины потусторонних океанов, приподнимая зимнюю, густую темень, всплывает «золотой» левиафан». И покатились с огненной «спины» прозрачно-розовые волны света. Как вестник о свободе мирозданья, молодое солнце распахивает за далью даль…
Оглядывая снежные просторы, сияющее око ищет на земле достойное своих щедрот. И вот оно притронулось к большой берёзе.
А дерево, как белый терем на опушке. От верха до низу в тончайших, неземной резьбы по инею подвесках…
Единственное во вселенной око шлифует грани безошибочно и быстро. В минуту иней превращён в пылающие бриллианты!
Теперь идите неспеша вокруг берёзы. Не отвлекайтесь и увидите, как искромётны «зимние алмазы на весу»! Как синии, зелёные и красные огни и вспыхивают, и мерцают в ледяных узорах.
Кристаллы инея, пронзаемые солнцем, — явление явлений!
Цветомерцанье солнечной зимы на инеи и на снегах похоже на живые игры, на живой задор менять цвета, манить куда-то, исчезать и возвращаться…
Достойно было бы желать увидеть зимний лес, как трижды для себя необходимое. Из первых рук, хотя бы раз увидеть. И если будут спрашивать — «Зачем? А стоит ли?» Не отвечайте.
P.S.
Однако есть и четвёртая ипостась берёзы, исполненная звуками великой музыки Чайковского, Свиридова и Глинки.
По бедности мне не пришлось учиться в музыкальной школе. Остаётся лишь надеяться, что кто-нибудь просвещённый напишет и об этом её жизненном пространстве.
НОД в старшей группе (художественно-эстетическое развитие – рисование) « Люблю берёзку русскую…» план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему. Осенняя береза гуашью поэтапно
ГБОУ школа-интернат №2
Конспект урока по ИЗО: «Осенняя березка».
Подготовил: учитель начальных классов
Майданкина Инна Викторовна
г.о. Жигулёвск
2017-2018 уч.год
/сентябрь/
Тема урока: «Осенняя березка».
Цели:
расширять представления детей о характерных признаках осени; учить нахо-дить их в природе; закрепить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений; продолжать учить различать некоторые виды деревья; воспиты-вать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чут-кость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей и фор-мировать музыкальный вкус, прослушивая музыкальные произведения; воспитывать воображение, внимание и память, дружеское отношение к своим сверстникам, же-лание играть вместе; развивать мелкую моторику рук; учить передавать красоту осеннего пейзажа нетрадиционной техникой рисования.
Задачи.
Расширять знания детей о деревьях.
. Учить детей правильно передавать строение дерева в рисунке.
. Учить детей нетрадиционным техникам рисования.
. Развивать речь и словарный запас детей.
. Развивать фантазию, воображение у детей.
. Развивать коммуникативные навыки у детей.
. Приобщать детей к миру искусства.
. Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа.
. Беседа о деревьях нашего края.
. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий и заучивание стихотворений о деревьях.
. Работа с предлогами, именами прилагательными, преобразование существительного в ласкательное.
. Рисование дерева на занятиях по изобразительной деятельности и в самостоятельной художественной деятельности.
Оборудование:
мультимедийная презентация к уроку, иллюстрации деревьев, мнемокарты, черный картон, мел, палочки, краска гуашь, пена для бритья, баночки под воду, поролон на полочке, салфетки.
Ход мероприятия.
I . Организационный момент.
Звучит осенняя мелодия. (слайд 2)
Внимание! Внимание!
Дорогие гости, дети.
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас всех погляжу,
Да и в гости приглашу!
Вы на ус всё намотайте,
Слушайте и запоминайте!
Не грустите, улыбнитесь!
И в дорогу соберитесь!
Учитель: Ребята, мы сегодня отправимся в гости к одному сказочному герою. А к кому, вы сейчас попробуете угадать. Однажды на одно планете родился необычный малыш, который случайно попал на нашу планету. (слайд 3)
****************
Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны —
Знают, любят малыши.
(Лунтик)
Учитель : Правильно, ребята, это Лунтик. Поселился он в лесу. Много ли мало ли времени прожил он в лесу, как один солнечным утром он проснулся и удивился. Лес перед ним словно терем расписной: лиловый, золотой, багряный. Весь лес полностью изменился. Стал ярким, нарядным, красочным, удивительно красивым. А кто же похозяйничал в лесу мы сейчас поможем угадать нашему Лунтику, если отгадаем загадку. (слайд 4-5)
Вот художник, так художник,
Все леса позолотил,
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл
Отгадать загадку просим
Кто художник этот?
(осень)
Учитель: Наш Лунтик ещё очень маленький и ничего не знает о временах года, что такое осень. Так давайте ему расскажем ему, что же такое осень.
Дети читают стихи используя мненокарты. (слайд 6-7)
***********
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные —
Рябине,
Фартук розовый —
Осине,
Зонтик желтый —
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.
****************
Осень, осень к нам идет,
Что же осень нам несет?
Листики цветные,
Ягоды лесные,
Овощи к обеду,
Много туч на небе.
Учитель: Прогуливаясь по осеннему лесу, услышал однажды наш Лунтик одну мелодию и ни как не может догадаться, о каком дереве поётся в этой песне. Давайте ему поможем и расскажем об этом дереве. Но сначала прослушаем фрагмент этой песенки. (слайд 8)(звучит минусовка «Во поле береза стояла»)
*******************
Белая берёзакосы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
А. Кулаги
Учитель: Полюбил нашу березку и наш космический гость. Но ничего об этом дереве не знает. Давайте пригласим его в наш клуб «Хочу все знать». (слайд 9)
Игра “Волшебная палочка” (по кругу передаётся палочка, а дети рассказывают что они знают о берёзе)
Берёза-символ России.
У берёзы белый ствол.
Береза лечит людей.
Берёза даёт берёзовый сок.
У берёзы есть плоды — серёжки
Берёза покрыта берестой
Учитель : Берёза — щедрое и доброе дерево, она приносит пользу. Давайте вспомним, чем полезна берёза. (слайд 10-16)
Ответы детей:
Чай из почек лечит многие болезни.
Берёзовый веник в бане изгоняет болезни.
Берёзовыми листьями красили яйца.
Берёзовый сок укрепляет здоровье.
Берёзовый лес даёт сил и энергию и т.д.
Ствол березы покрыт берестой, из которой делали посуду, плели лапти, корзины, делали шкатулки и кукол.
Деревенская изба освещалась березовой лучиной. При ее свете люди в долгие зимние вечера коротали время.
Учитель: Узнала про это чудо дерево злая фея и заколдовала наше дерево. Расстроился Лунтик, что не сможет больше любоваться красотой березы. Давайте ему поможем и нарисуем нашу русскую красавицу. (слайд 17)
Учитель: Прежде чем начать рисовать, давайте повторим все, что мы знаем о строении дерева. (слайд 19)
Учитель:
Назовите части дерева?
Ответы детей (у дерева корни, ствол, ветки, крона, листья)
Учитель:
Чем береза отличается от других деревьев?
Ответы детей (у березы белый изгибистый ствол с черными пятнами, ветки гнуться к низу.)
Учитель:
С чего нужно начинать рисовать дерево?
Ответы детей (дерево нужно рисовать с верхней части ствола)
Учитель:
Правильно, ветки растут от ствола, а не отдельно от него.
Показ рисования ствола дерева мелом на доске.
Проводится гимнастика для глаз. (по картинка, которые показывает учитель)
Овощи
| Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает. Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева — свекла, справа — брюква, Слева — тыква, справа — клюква, Снизу — свежая трава, Сверху — сочная ботва. Выбрать ничего не смог И без сил на землю слег. | Обвести глазами круг. Следят глазами за двигающейся стрелкой вверх Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз Следят глазами за двигающейся стрелкой на лево, затем на право Следят глазами за двигающейся стрелкой вниз. Следят глазами за двигающейся стрелкой на верх Зажмурить глаза Потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза) |
Звучит музыка спокойная музыка для релаксации.
Перед детьми на столах лежит мел и черная бумага. Учитель объясняет, что крону дерева они нарисуют нетрадиционным способом: пеной для бритья и жёлтой гуашью.
Показ рисования кроны нетрадиционным способом на доске (лист ватмана).
Работа за столами
1.Дети рисуют ствол березы мелом на черном картоне, сверху вниз.
2.Простым карандашом рисуют черные пятна.
3.В тарелочке смешивают пену для бритья с жёлтой гуашью.
4.Дети берут палочку с поролоновым шариком, окунает в полученную смесь и путем примакивания, рисуются листья.
Учитель:
Наш урок подошло к концу. Давайте поблагодарим Лунтика за интересную встречу! Он вам приготовил подарок. Он хочет показать удивительные деревья, которые растут в далёких странах на нашей земле. (слайд 18-23)
Рефлексия.
Педагог предлагает детям украсить берёзку осенними листочками. Кому понравился урок и было интересно повесит золотой листок. А кому скучно и испытывал трудности — коричневый листок. Итог урока (слайд 24).
Конспект НОД по изобразительной деятельности «Осенняя береза»
Цель: Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве.
Программные задачи.
Образовательная: учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
Развивающая: Развивать плавность линий, зрительное внимание, зрительную память.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность усидчивость, неторопливость, воспитывать любовь к родной природе.
Предшествующая работа : Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.
Материал для занятия:
Акварельные краски;
Альбомный лист
Стаканчики с водой
Пластилин
Репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И. Э Грабаря «Февральская лазурь».
Опорный рисунок-схема;
Аудиозапись «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза».
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? (Солнышко.)
Воспитатель: Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся друг друга и подарим тепло своим друзьям.
Организационный момент: Мотивация.
Ребята кто-то бросил к нам в окошко
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет нам лицо
Может это воробьишко
Пролетая обронил?
Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?
«Здравствуйте ребята!
Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.
С уважением художник «Кисточкин»
Ребята вы хотите, принять участие в выставке?(ответы детей)
А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.
Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой.
Дети : Береза.
Воспитатель : А как вы догадались, что это береза?
Дети: У нее белая кора (белый ствол).
Воспитатель:
— Ребята, а где можно увидеть березу?
Ответы детей:
(в лесу, на поляне, около дома).
Воспитатель:
— Как называется лес где растут одни березы.
Ответы детей:
(березовая роща).
Воспитатель: Береза – символ красоты русской природы, символ России. Берёзу очень любят и называют её «Русской красавицей», Россию издавна называли берёзовым краем. Береста — это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. В белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из берёзы и чем она полезна человеку?
1. В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу.
2. В годы войны пекли из коры хлеб.
3. Из березовой коры делали сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (показ изделий).
4. Из веток делают метлы, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи.
5. Из древесины берёзы получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб – чагу.
6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
5. В березовом лесу в грибную пору растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.
6. Из молодых листьев заваривают чай, он лечебный.
7. Березовыми листьями красят на Пасху яйца.
8. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.
Берёзка воспета в поэзии, музыке, живописи.
Стихотворение:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
(Евгения Трутнева)
Стихотворение:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
(С.Есенин)
Воспитатель: Многие художники изображали березку на своих полотнах. Показ картин.
· И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща».
· И. Грабарь «Февральская лазурь»,
Воспитатель: Давайте и мы с вами подарим березке красивое слово или сравним с чем-то прекрасным. Какая она, наша березка?
Дети: Белоствольная,Кудрявая,Стройная, Гибкая, Русская, Золотая,Весенняя, Серебристая,Изумрудная,Заснеженная,Грустная,Береза как девушка.
Физкультминуткa
:
«Бeрёзка».
Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)
Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)
И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)
К солнцу ветки подняла,
А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)
И ребят благодарила (поклоны головой).
Воспитатель: Много мы сегодня узнали о нашей русской красавице, которую поэты воспевают в стихотворениях, художники в картинах, в музыке. А сейчас нарисуем нашу березку.
Основная часть
Объяснение и одновременный показ:
Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?
Дети: Начинаем рисовать со ствола.
Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?
Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.
Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?
Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.
Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.
А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?
Дети: Ветви у берёзы изогнутые.
Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем так же кончиком кисти и т.д.
Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
Воспитатель: Наши пальчики отдохнули, и мы дальше продолжаем творить.
Так как мы с вами рисуем березку «осеннюю» нам не хватает листопада. Для этого у нас на столах лежит пластилин трех цветов (желтый,оранжевый).Чтобы у нас получились листочки, необходимо пальчиками отщипывать маленькие кусочки пластилина и украсить нашу березку опавшей листвой.
Заключительная часть
Вы только посмотрите, какая красота! Вы создали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенные березы. Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.
· Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу? Ответы детей.
- Что нового вы сегодня узнали? ответы детей.
- А что хотели бы еще узнать? Ответы детей.
Каждый день я вижу
Березку из окна,
И нет подружки ближе,
Милее, чем она!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 21»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области
«Художественное творчество»
(в старшей группе для детей с нарушениями речи)
рисование «Осенняя береза»
Составитель:
Фомина
Ирина
Александровна
Снежинск 2012-2013 г.
Задачи:
В образовательной области «Художественное творчество»
- продолжать учить изображать деревья и его части, предварительно делая набросок карандашом.
- уметь вносить в рисунок дополнительные элементы, обогащая его содержание (трава, солнце и т.д.)
- Закреплять навыки работы с гуашью.
- развивать воображение, художественный вкус.
В образовательной области «Коммуникация»
Закреплять словарь по теме «Осень. Деревья»
Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.
Учить употреблять в речи существительные множественного числа в дательном падеже.
В образовательной области «Социализация»
Воспитывать бережное отношение к деревьям
В образовательной области «Познание»
Закрепить знания детей об осени, деревьях
Развивать мелкую моторику рук.
В образовательной области «Здоровье»
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков.
В образовательной области «Физическая культура»
Развивать ловкость, глазомер при игре с мячом
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Методы и приёмы разрезные картинки, загадки, дидактическая игра «Слушай, лови и отвечай. Иллюстрации с деревьями, анализ и показ образца, пальчиковая гимнастика, выставка работ.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика (шарики Суджок)
Индивидуальная работа : Ваня, Артем — помощь при проведении изогнутых веток березы.
Дифференцированный подход: для 1 подгр. — предложить бумагу большего формата.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент:
Воспитатель:- Ребята, какое сейчас время года?
Дети:-А вы все гуляли по осеннему лесу?
Воспитатель:- Много деревьев видели? Вот сейчас я и узнаю, как хорошо вы знаете деревья. (каждому раздаются конверты с разными картинками листьев).
Воспитатель:- Вам нужно собрать разрезную картинку, потом найти этот лист в корзине с разными листьями и прикрепить листочек к соответствующему дереву, которые стоят на поляне.
Воспитатель:-Молодцы! Справились все. А сейчас представьте, что мы прогуливаемся по осеннему лесу, гуляем между деревьями, я предлагаю вам поиграть в лесу
Воспитатель:- Береза-березы
Рябина-рябины
Осина-осины
Дуб-дубы
2.Основная часть:
Воспитатель:- Молодцы! Ребята, а кто-нибудь из вас заметил, что какого-то дерева в нашем лесу нет?
(в случае затруднения загадка). Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане.
Когда дети назовут отгадку, воспитатель спрашивает
Воспитатель:- «Как называют березу в этой загадке?
Воспитатель:- Почему её называют русской красавицей?
Воспитатель:- Что у березы названо белым сарафаном?
Воспитатель:-А теперь слушайте ещё одну загадку: Стоит Алёна: Платок зелёный Тонкий стан, Белый сарафан.
Воспитатель:- -В этой загадке указан ещё один признак берёзы — «тонкий стан». Как вы думаете, что подразумевается под этими словами: (тонкий, высокий ствол)
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением берёзы: « какую берёзу изобразил художник?»
Перечисляет вмести с детьми все признаки, которые они должны будут отразить в своих рисунках: белый высокий ствол с чёрными пятнами, тонкие, изогнутые ветки, полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями.
3. Анализ и показ образца:
Воспитатель:- И сегодня мы нарисуем осеннюю березу.
Посмотрите, как получилось, надо сначала поучиться изображать некоторые её части на белом листке бумаги.
Начнем с рисования тонких, гибких, изогнутых веток, наклоненных в разные стороны.
Воспитатель показывает и говорит: «Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Рисуем кончиком кисти.
А листву березы мы будем рисовать с помощью штампиков. После того как вы
нарисуете ствол, пятнышки на стволе и ветках, можно рисовать крону березы.
Обмакиваем палец в воду, затем в краску (желтую) и аккуратно наносим на
поролоновый штампик, затем делаем отпечаток. И так далее. Листва рисуется так,
чтобы были видны просветы между листочками.
4. Работа с гуашью:
Перед работой проводится пальчиковая гимнастика. Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики, (Сделать замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики (Сгибать и разгибать пальцы рук)
Один, два, три, четыре, пять.
Начинай считать опять
(Загибание каждого пальца)
Повторить последовательность рисования.
В процессе рисования воспитатель, если необходимо, напоминает приёмы
изображения ствола дерева, обращает внимание детей на очертание кроны березы.
Словесно поощряет за внесение в рисунки интересных дополнений (птицы, грибы, трава).
Следить за осанкой спины.
5. Итог:
Выставка работ. Воспитатель отмечает рисунки с интересными дополнениями, обогащающими их содержание.
Рисуем ствол березы. Если ребенок младшей возрастной группы, то ставим точку вверху листа и 2 точки — ширину ствола внизу листа бумаги. Соединяем верхнюю точку с двумя нижними. Обратим внимание ребенка на то, что веточки у березы сначала устремляются вверх, затем ниспадают, как струйки воды фонтана. Вверху на макушке делаем маленький фонтанчик из 3-4 веточек-струек, затем побольше. И нижние веточки должны быть самые длинные. Затем к этим большим веточкам добавляем поменьше, а к меньшим — еще меньше. Лучше всего поэтапно показывать на доске мелом, как это надо рисовать. Если дома с малышом рисуете, то сядьте рядом и на своем листе бумаги показывайте как надо делать правильно. Маленьким деткам тонкие березовые веточки трудно будет прорисовать, поэтому дайте ему черный маркер или фломастер. Когда березка стала яркой и выразительной, то берем акварель.Акварелью черным цветом прорисовываем ствол березки и хорошо промываем кисть. Акварель любит воду, тогда она чистая, прозрачная и свежая. Делаем при помощи кисти (3-й размер) лужицы в желтом, оранжевом и красном цвете. И оставляем пятнышки- следы поочередно: сначала желтым цветом и т.д. Это осенние листья березки. Обязательно делаем разноцветное пятно под березкой — ее опавшая листва. Можно изобразить и листопад. Я не догадалась, а дети нарисовали. Попрошу у них работы на прокат и покажу тогда вам. Приятного творческого времяпровождения!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 г.Пугачёва Саратовской области»
НОД в старшей группе
(художественно-эстетическое развитие – рисование)
« Люблю берёзку русскую…»
Воспитатель: Приходько Е.В.
2016г.
Задачи:
Образовательная : учить видеть красоту созданного изображения, закреплять представление детей о берёзе как символе России.
Развивающая : Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность; учить аккуратно и творчески применять способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости.
Организационный момент.
Дети заходят под музыку в зал (песня «От чего так в России березы шумят»), садятся на стульчики.
Воспитатель: У каждого человека есть Родина, родной город, село, дом, где он родился и вырос. Скажите, как называется наше государство?
Ответы детей
Воспитатель: А наш город?
Ответы детей.
Воспитатель: Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит о своей Родине.
Мы с вами сегодня будем говорить о самом большом природном богатстве нашей Родины – русском лесе. Ребята, что такое лес? (ответы детей)
Какие деревья растут в лесу? (ответы детей).
Воспитатель: А сейчас попробуйте отгадать мою загадку. И вы узнаете, о каком дереве пойдёт речь.
И красива, и стройна.
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая…(Березка)
Воспитатель: Да, сегодня мы поговорим о берёзе.
Воспитатель — Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит.
Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей».
(используем слайд березки.)
— Тонкие ветки березки опущены вниз. Такой белой коры больше не найдешь ни на одном дереве. О ней написано много стихов, песен, сказок, загадок
Воспитатель: А теперь послушаем стихи о берёзке.
Полина
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчике.
Кирилл
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Словно серебром.
(С.Есенин)
Ваня
Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны
Листья тихо шелестят
Меж собою говорят
Воспитатель: Проходите на свои места, присаживайтесь.
Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах
Воспитатель: Вот и мы сейчас будем рисовать березки.
Сейчас хочу вам показать свою работу. Посмотрите, какая получилась красота.
Показ воспитателя с объяснением приемов работы. Берем восковую свечу и проводим полосы снизу вверх до конца — это стволы. Далее синей акварельной краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать небо до линии горизонта, а после линии коричневой землю. Далее пусть наши работы немного подсохнут.Вокруг берёзы на Руси всегда водили хороводы, пели песни. Давайте и мы с вами продолжим эту традицию. Для этого встанем и поводим хоровод.
(Хоровод с детьми «Во поле березка стояла»)
Садимся на свои места и продолжим свою работу. Берем губки на палочке и опускаем её в темно-зеленую гуашь, и путем примакивания рисуем листву сверху кроны деревьев. Далее берем кисть и путем накладывания кисти рисуем на кроне черные полоски. Работа готова !
Вы можете приступить к работе.
(дети под музыку рисуют)
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какие берёзы у вас получились.
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, мы с вами попали в берёзовую рощу. Какая же из берёз самая стройная, аккуратная? А, ещё какая берёза вам понравилась? Хорошо бродить по берёзовой роще. В ней много света, воздух чист и свеж. Закройте глазки и давайте подышим этим свежим воздухом.
Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили и рисовали, какое дерево?
Воспитатель : А вы сегодня молодцы, спасибо за работу.
АБВГДейка
Модуль «Рассказываю о том, что вижу«
Тема 1. Знакомство со сказками.
Пальчиковая гимнастика. «Я расскажу вам сказку». Знакомство со сказкой «Репка». Я расскажу вам сказку. Сказка «Репка». Сказка «Курочка Ряба». Сказка «Колобок». Сказка «Теремок». Сказка «Три медведя». Сказка «Маша и медведь»
Практика: Игра «Расскажи сказку«
Тема 2. Чтение и заучивание наизусть стихотворений.
Пальчиковая гимнастика с карандашом. Стихи А. Л. Барто. Стихи С. Я. Маршака. Стихи С. Михалкова. Стихи З. Александровой.
Практика: Конкурс стихов.
Тема 3. Что такое Новый год?
Пальчиковая гимнастика со счётными палочками и спичками. Что за праздник НОВЫЙ ГОД? Как этот праздник отмечают в России. Как этот праздник отмечают в других странах. Читаем рассказы про встречу НОВОГО ГОДА.
Практика: разучивание стихотворений и песен на новогоднюю тематику. Рассказываем по картинкам «Как встречают Новый год»
Тема 4. Рассказы по картинкам.
Практика: К. Чуковский «Мойдодыр». К. Чуковский «Тараканище». К. Чуковский «Путаница» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». С. Маршак «Сказка об умном мышонке». В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?
Тема 5. Чтение и заучивание наизусть стихотворений о зиме.
Пальчиковая гимнастика с орехами, камешками, попрыгунчиками. С. Маршак «Сыплет, сыплет…». О. Высотская «На санках». З. Александрова «В рукавичках маленьких» О. Высотская «Ёлочка» А. Введенский «На лыжах» О. Высотская «Снежный кролик» Практика: Конкурс стихов о зиме.
Тема 6. Весна идёт.
Пальчиковая гимнастика с колючим мячом.Весенние приметы.Е. Благинина «Мамин день». Э. Шим «Солнечная капля«.Я. Абидов «Мать – земля». Я. Аким «Апрель». Ю. Барков «Незваная гостья».
Тема 7. Чтение рассказов о животных и птицах.
Пальчиковая гимнастика со шнурком. А. Барто «Синица», «Ути – ути». «В. Паспалеева «Пчёлка». Читаем и сочиняем небылицы.Чтение и рассказ по картинкам сказки «У страха глаза велики». Мордовская сказка «Как собака друга искала». К. Д. Ушинский – детям. К. Чуковский «Айболит и воробей». К. Чуковский «Муха – цокотуха». К. Чуковский «Краденое солнце». С. Маршак «Детки в клетке». Е. Чарушин «Воробей». Б. Житков «Храбрый утёнок».
Тема 8. Чтение рассказов о лете.
Пальчиковая гимнастика с различной крупой. Майский салют. Устное народное творчество. Песенки русского народа. В. Берестов «Весёлое лето».
Практика: Праздник «Здравствуй, солнечное лето!»
Модуль «Считаю и мыслю»
Тема 1. Знакомство с понятиями: лево, право, верх, низ, между и т.д.
Пальчиковая гимнастика. Понятия: выше-ниже, высокий- низкий. Счёт до 10. Понятия: левый-правый, левее-правее. Понятия: верх-низ, вверху-внизу. Понятия: Уже-шире, широкий-узкий. Понятия: 1-вый, 2-ой и т. д., между, за, сзади, спереди. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Математические рассказы по картинкам. Отношения: больше-меньше, больше (меньше) на…Отношения: больше, меньше, столько же. Сравнение групп предметов. Сравнение групп предметов.
Практика: Математические рассказы по картинкам.
Тема 2. Цифры и числа.
Пальчиковая гимнастика. Цифра и число 0, 1.Цифра и число 2. Цифра и число 3.Цифра и число 4. Цифра и число 5. Цифра и число 6.Цифра и число 7. Цифра и число 8. Цифра и число 9.
Тема 3. Точка, линия, отрезок и т. д.
Пальчиковая гимнастика. Узнавание, чтение и сравнение чисел. Чтение и сравнение чисел. Длина. Отношения: длиннее – короче, одинаковые по длине. Точка. Кривые и прямые линии. Отрезки. Луч. Ломаные линии. Сравнение линий.
Практика: Пробуем чертить различные линии. Штриховка фигур.
Тема 4. Геометрические фигуры.
Пальчиковая гимнастика. Какие бывают геометрические фигуры. Как получаются геометрические фигур. Практика: Проект «Математика в окружающем нас мире». Штриховка геометрических фигур. Создание картины из геометрических фигур и штриховка их.
Тема 5. Понятия «равно» «неравно».
Пальчиковая гимнастика. Сравниваем по высоте. Сравниваем по ширине. Сравниваем по толщине. Сравниваем по длине. Сравниваем геометрические фигуры: одинаковые- неодинаковые. Сравниваем группы предметов. Сравниваем числа.
Тема 6. Задания творческого характера.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Сравни и найди лишнее. Дорисуй картинку. Дорисуй по клеточкам. Объедини в группы. Что перепутал художник? Лабиринт (По какой дорожке сможет добраться герой до…)
Тема 7. Задания поискового характера.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Чего не хватает на рисунках? Что перепутал художник на рисунках? Найди отличия. Найди пару. Объедини вещи по узору. Соедини линией предмет и форму, на которую он похож. Что к чему подходит. Найди одинаковое. Какая фигура пропущена? Дорисуй. Найди маме её детей (к большому маленькое). Найди среди хаоса линий предметы. Найди точно такое же.
Тема 8. Задания для любознательных.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Дорисуй, на что фигура похожа. Дорисуй столько же. К большим фигуркам дорисуй маленькие. Нарисуй по клеточкам такой же рисунок. Сделай задание по образцу. Собери рассыпавшуюся фигурку. Праздник «Я люблю думать и сравнивать».
Модуль «Окружающий мир и мы»
Тема 1. Всё, что нас окружает.
Пальчиковая гимнастика. Игрушки. Посуда. Одежда. Головные уборы. Обувь. Мебель. Инструменты. Транспорт. Школьные принадлежности. Электроприборы.
Практика: Игра «Черный ящик»
Тема 2. Что такое Родина?
Пальчиковая гимнастика. Место, где я живу. Что я знаю о своей Родине. Что такое природа. Живая и неживая природа. Времена года. Овощи, фрукты, ягоды. Цветы, деревья, грибы. Домашние и дикие животные.
Практика: экскурсия
Тема 3. Место, где мы живём.
Пальчиковая гимнастика. Наша область. Наш город. Наш микрорайон. Знаменитые люди наших мест. Памятные места. Животные наших мест. Птицы наших мест. Памятные даты.
Практика: экскурсия
Тема 4. Что у нас над головой?
Пальчиковая гимнастика. Что такое небо. Какие бывают облака. Откуда берётся ветер. Наша звезда – Солнце. Наша планета Земля.
Тема 5. Что у нас под ногами ?
Пальчиковая гимнастика. Почва. Камни. Распознавание камней. Камни в жизни человека. Горы. Вода.
Практика: сбор коллекции камней
Тема 6. Что растёт?
Пальчиковая гимнастика. Что растёт у нас дома. Что растёт в лесу. Что растёт на грядке. Что растёт в саду. Что растёт на клумбе. Что растёт в поле.
Практика: экскурсия
Тема 7. Птицы, рыбы и др.
Животные холодных районов. Животные жарких стран. Кто в морях и океанах живёт. Такие разные птицы. Кто живёт в реках. Насекомые.
Практика: викторина
Тема 8. Что вокруг нас может быть опасным?
Пальчиковая гимнастика с карандашом. Какие опасности подстерегают нас дома. Что опасного на улице. Что опасного в лесу. Что опасного на водоёмах. Практика: Праздник «Земля – наш дом».
Модуль «Мир в красках«
Тема 1. Рисование ветки рябины.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисуем кисть рябины. Рисуем осеннюю берёзу. Рисуем ёлочку.
Тема 2. Рисование овощей и фруктов.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисование овощей и фруктов.
Тема 3. Зимние забавы.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисование на тему: «Катание с горы на санках». Рисование на тему: «Зимние игры».
Тема 4. Рисование птиц.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисование воробья. Рисуем стайку воробьёв.
Тема 5. Сказочная птица.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисование птицы из сказки.
Тема 6. Рисование одуванчиков.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисуем одуванчики. Рисуем весну.
Тема 7. Весенний букет.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисуем мимозу.Рисуем букет весны.
Тема 8. Праздничный салют.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Рисуем салют. Рисуем лето.
Модуль «Делаю своими руками«
Тема 1. Работа с природным материалом.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Делаем грибочки из природного материала. Делаем зверюшек из природного материала.
Тема 2. Аппликация.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Аппликация «Грибочки». Аппликация «Осенний пейзаж».
Тема 3. Работа с конструктором.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Учимся соединять детали. Изделие «Стул и стол».
Тема 4. Лепка.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Лепка домашнего животного.
Тема 5. Оригами.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Складываем рыбку, птичку. Цветы и насекомые.
Тема 6. Работа с разными материалами.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Аппликация из различных семян, бусинок, камешков.
Тема 7. Работа с бумагой.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Аппликация из геометрических фигур. Аппликация «Весна».
Тема 8. Работа с разными материалами.
Пальчиковая гимнастика. Практика: Делаем различных животных. Поделка на тему: «Здравствуй, лето!»
Березовая осень. План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: «Осенняя береза»
Во всех ты, душенька,
нарядах хороша.
У берёзы три сезонных ипостаси: зелёный молодильный лист на Троицу, осенняя гравюра тёмных перелесков и зимние алмазы на весу.
Я разговариваю с каждою берёзой, но это в комнате, за письменным столом и рядом с белыми листами. Наш разговор ложится в строки.
Когда же я в лесу, неважно – летом, осенью, зимою, я более всего молчу. А как же иначе? Я принимаю благодать прохладной тишины – берёзовых ветвей алтарную завесу. И в этот час я верю, что есть безгрешное богатство.
ГИМН ЛИСТЬЯМ
Растёт весенний белый день. Вытягивает из подземелий первоцветы, раскрашивает мать-и-мачеху желтками. И каждый год к июню, неделей раньше или позже, над мякотью земли вздымается листвяная галактика. И сонмы шелестов и шепотов вдыхают в поднебесье, как из уст в уста, движенье новой жизни. Какой несметный, дружный, лёгкий на подъём «народ» – зелёная листва!
Есть всекормленье чёрных, тучных пашен, нарезанных весной пудовыми ломтями для разговенья всякой птицы А этот лепет «лоскутков зелёных» есть вседыхание планеты.
Свидетельствует каждое проросшее зерно – два многосложных слова (всекормленье, вседыханье) чудесным образом соединились в одном великом слоге – Жизнь.
Далёкие прогулки по лесам, как медленное продвиженье бродом в затонах зеленеющих ветвей…
Цветение черёмух и сиреней и белая гора жасмина на время делают листву второстепенной служкой на больших смотринах. Однако же, белосиреневая пена и благоухание лишь островные миражи в бушующем зелёном океане, короткое очарование садов. Но даль, зовущую во все края земли, и живоносное дыхание простора воссоздаёт новорождённая листва!
К июню завершается саморисовка крон: округлая у яблони и груши, на конус вытянутый можжевельник и «кучевые облака» воспрянувших ракит. Определилась и листва с фигурами пластин, с фамильною резьбою по краям. Теперь у каждой древесины своя зелёная печать — открытый путь в потребности людские.
На том предлетние хоромы убранство завершили.
Глухие ставни скрипнули и отворились в лето.
ЛЕТО
Настоящее лето приходит со Святой Троицей в шуме молодильных берёзовых листьев.
Среди всяких деревьев, поющих листвой и воскрешающих духом древесным, славяне выбрали берёзу – дерево в белых одеждах, с листвой по очертанию сердец. И почёт берёзе на Троицу – необыкновенный!
Где только нет берёзовых букетов! Вокруг икон церковных, в Святых углах домашних, на окнах, на дверях, у колыбелей, в притворах узких и парадных залах – везде пучки, снопы и связки. А воздух-то от них, как эманация для воскрешенья! И выраженье лиц свидетельство того, что благодать проникла в душу.
*
Люблю июнь за то, что впереди июль и август. Пусть скоро белый день начнёт припрятывать минутку за минуткой в подпол ночи. Невелика беда. И по дорогам лета ещё бродить – не набродиться.
Неспешный шаг. Одежда – чуть ли ни твоя ровесница. В руках мерило ягодно-грибных удачь – ведро или корзина. Куда хочу, туда иду. И пока есть эта на час свобода, я живу с застенчивой улыбкой тайной радости.
Среди берёз хорошо устроиться где-нибудь на опушке или на одиноком бугорке так, чтоб иметь обзор и открытое небо. Везение, если день тихий или с малым ветерком. Выбираешь местечко без муравейника, садишься под деревом, опираешься спиной на ствол и ждёшь, когда стечёт усталость. Потом, допивая из термоса последки и медленно приходя в себя, начинаешь вживаться в благодать.
Напротив белоствольное семейство. И тоненькая молодежь, и стройные красавицы во цвете лет.
На молодых берёзках дрожит коротенькая «епанча». Они, как девочки-подростки на некрасивых тонких ножках, в мини. Под каждой белой ножкой – сафьяновый зелёный коврик из лесного мха. Такие аккуратные послушницы. И пусть себе растут.
Но есть берёза выше и стройнее всех. Вот, впереди, как будто бы в прицеле, а я, как из секрета, разглядываю её наряды.
Тяжёлые шелка густого малахита свисают долу. Кудель почти касается высоких колокольчиков и медуницы; блестит, слегка идёт волной, как бы от лёгкой поступи. Нельзя не чувствовать такую пластику и не сочувствовать тому, кто ею любовался испокон веков и приноравнивал свою одежду к берёзовым вотолам.
Крой славянских рубах по овалам берёз
И свободен, и скор, и удобен, и прост.
Тёплая ночь, подрожая морской глубине, вынесла ранний «янтарь» и растеряла по листве, где капелькой, где пятнышком, или колечком, или полоской. И вышла красота с грустинкой. Гляжу, не опуская глаз, и будто пью целебные настои на тайнах и спокойствии берёз. . *
Ну что ж, вот я почти и отдохнула. Земля подстилом ублажила. Лес запахами оживил. Уменье созерцать и благодарность у меня свои.
Говорят, что за погляды деньги платят. Я словом расплачусь – неконвертируемой моей валютой. Возможно, эхо от него чего-нибудь да стоит и чьё-то сердце растревожит. Тогда любовь к берёзам перейдёт в поступки и станет высшей пробой человека — добротой. Она, как прорубь для большого света. От доброты идёт сочувствие и соучастие; и поиски себя в другой душе; и втягивание чужой души в свою. Добро роднит.
Поэтому, в повадке непреложной веток и ветвей, стекающих крутым овалом, заметно даже сквозь столетья, что у берёз славянские одежды и азбука берестяная по стволу. Случайно это или сговорились небо и земля, — не мне судить. Но так свидетельствует время и природа.
Прислушалась к биенью сердца; почти не разжимая губ, озвучила свои «виденья» и память отворилась, как окно от ветра. Я имя вспомнила своё, то имя, что слагается веками. Оно одно на весь народ и каждый носит это имя в своём обличье, речи и повадках.
Родня моя далёкая! Деревни-синеглазки под Калугой: Орешково, Росва, через ржаное поле – Воротынск и Спас, к Оке поближе – Сокрево. Известно мне, что здесь с семнадцатого века, а если вдуматься, гораздо раньше, в крестьянских избах жили – поживали Фитисовы, Горячевы, Никитины и Ортошовы. На первых пароходах по Оке стояли за штурвалом Чумаковы.
Где ты теперь, в каких краях и странах, моя фамильная родня? Какую даль я вопрошаю? Или истёрлась ниточка и растерялась бирюза в резьбе июньского цветенья, не собрать? И если кто-нибудь, лениво тянущий четыре слога, скажет: «Ри-то-ри-ка», – отчасти будет прав. Отчасти. Но не более того.
Есть родимые пятна на лицах.
Есть родимые пятна в душе.
Те, что на лицах, видит каждый встречный и, милосердствуя, не выдаёт испуга, и благодарен случаю, что метка не его коснулась.
Но те, что мечены в душе огнём Неопалимой купины, те – только для тебя. Тобой хранимы и тебя хранящие.
Пусть обожгут, когда услышишь просьбу навещать почаще. Просьбу безмолвную. Одними «незабудками» в седых глазницах.
Пусть обожгут, когда увидишь холмик под берёзой на старом кладбище у Спаса.
Ведь без ожогов этих, ты просто перекати-поле, случайное на всех полях.
* *
У бабушки в Орешково была коробка старых фотографий. Немногих узнавала я по лицам, но по расспросам многое узнала. Из пересказов бабушки раздумчивых, неспешных, перебирающих события прошедших лет, росло развесистое родовое древо.
Приокские славяне, пять поколений – прабабушки и прапрабабушки, прадедушки и прапрадедушки, родные и двоюродные братья, троюродные сёстры… Фамилии и имена в кружках, как птицы неизвестные, лепились к веткам. И дерево свободно уходило вверх и ширилось в пространство неизвестных судеб.
И вот «макушка» на сегодня – на ней моя фамилия и сына моего. И мы теперь на Божий Свет глядим не только с высоты своих бровей, но с высоты с глубокими корнями древа.
*
Березняки в полдневную жару чистотенисты и дремотны. Это даль и глубина от грязных городских шумов. Душистая, прохладная лавина.
Бывает и заблудишься. Тогда две раковины у висков топырятся до чёрных довоенных репродукторов, и ловишь стрекоты рабочей электрички, или гадаешь, где «течёт» гудящий днём и ночью платный «Дон». Послушаешь, порассуждаешь и выйдешь на дорогу.
Но если вдруг в берёзах заблудился ветер с солнцем, так это такой перепляс дроблёного света, такое листословье со всех сторон, что голову закаруселит; юг, север, запад и восток перетасует, и заблудилась, с места не сходя.
Её, берёзу летнюю, только тронь глазами и в тебя, как в молодую травку тёплые дожди, прольются всякие фантазии.
Лето — летящие часы жажды и жадности. И ткачество вперегонки немереных цветочных миткалей. Зелёное спешит вобрать всё влажное и повторить себя в себе.
А дома, в серенькой пятиэтажке, не поймёшь, что принесла в корзине, — грибы ли только или, может, всё хорошее, что утерялось прошлой осенью и в зиму, а вот теперь нечаянно нашлось в горячем и прохладном, дурманящем и отрезвляющем березняке.
Лубочную картинку лета сменила осенняя гравюра. Я говорю о той поре, когда смыта не только летняя, но и осенняя яркость и осталось неизменное – чёрный лес и почти белое, предзимнее небо.
Это поздняя осень. Это близкие холода и напряжение души в осаде убывающих дней.
Сон земли и безразличие небес… и ты между ними. Остывающая зябь накрыта паутиной. Отпета бабьем летом страдная пора. И видишь, среди полей, пологими волнами уходящих вдаль, расположился частокольный чёрный перелесок. Сухой иглой награвированы деревья на холодке серебряного неба.
Вот она – природная гравюра поздней осени. Загадочное чёрно-белое искусство, связующее человека с тайнами предчувствий…
Бывает на прогулке, в осенний выходной с коротким белым днём, утонешь в березняк. Понятно, никаких грибов в помине, но тянет просто так пройтись по скомканной «фольге», морозцем задублённых листьев.
Хорошо и постоять под берёзой, и разговор вести несуетно, как будто не о чём, и обо всём на самом деле. Берёза отвечает колыханием, прикосновеньем веток. Она умеет утешать и сказками, и былью.
Протянешь руку, тронешь бересту и по стволу, как будто бы водой смывает, уходит в землю немощь, немота, усталость.
С вершины дерева стекает, как дожди ночные, густая мягкая кудель. Осенний занавес приспущен, свет белый притемнён.
Откуда ни возьмись – игривый ветреный подхват. Приподнялась висячая косма и потянулась вслед за ветром, и держится почти горизонтально, как длинный жёсткий мех, пока невесело играет залётный, бесприютный холодок.
*
Остановитесь, взгляните сквозь осеннюю берёзу в небо…
Как удаётся белоствольной лёгкая штриховка на бледно-синих облаках! Какое тихое, без ярких красок мягко-овальное письмо ветвей. Такой простор над ними. Такая нежная печаль…
Или в ненастный день, когда всё дерево в движеньи, поскрипывает и качается в темно-коричневых «серёжках». Усталый свет и резвый ветер создают рисунки. Меняется прообраз – ворожит берёза. И в засекреченных сквозных узорах на вечно странствующих облаках – и быль, и небыль, и, конечно, предсказанье судеб. Смотри, угадывай тебе посланье, надейся, исповедуйся, мечтай.
Бывает, в одночасье просмотришь все былые дни, как фильм давным-давно знакомый. Приходит удивительное чувство, что больше ничего не надо. Всё написали дерево и небо. И в этом естестве то самое согласье, что излучает Троица Рублёва. Прошли века, но больше никому не удалось запечатлеть, «овеществить» согласие — ни в живописи, ни среди людей, ни в государствах.
Из любования берёзами и небом приходит то, что называют просветленьем. Душа окрепла, успокоилась. Легко, с надеждой продолжаю путь и нет боязни убывающего дня…
Зимняя берёза – алмазный фонд зимы. И вряд ли я преувеличиваю ценность. Ведь мы не прикасаемся к алмазам в витринах подземелий и твердости камней не проверяем. Мы только задыхаемся в восторге: «Какая красота! Какая красота! Хранилища бесценны.»
А кто докажет, что это не стекляшки? Не муляжи доверчивым глазам? Никто. И комнаты с недремлющей охраной, в стоячем воздухе с особым запахом столетий хранят чужую тайну. И то ли видим мы, чем дорожим?
*
За неподдельным и живым восторгом спешите в зимний лес!
Там ярко, чисто и целебно.
Лесная выставка открыта не вседневно. Нет. Как и положено роскошному явленью, она – награда, а награду ждут.
Природе для своих чудес необходима влага сонных темноватых дней и тишина холодной ясной ночи. Тогда из глубины зимы растут кристаллы, её диковинные дети – холодные и хрупкие цветы.
И видишь утром, как гирлянды белых оперений, торжественные первозданные симметрии, бесчисленные близнецы заоблачного мира огрузили ветки!
И,Боже упаси, проверить свой восторг прикосновеньем тёплых рук!
Резной хрусталь прольёт слезу и сгинет…
Лелейте красоту в надеждах и мечтах. Ласкайте только взором…
Прогулка утром, до восхода, среди берёз в тонкостеклянных одеяньях – большая радость. Душа удивлена белейшей новью и ею же утешена. Но всё ли это? Ведь впереди рожденье дня. Посмотрим, чем становятся кристаллы инея в полуденное солнце.
Из глубины потусторонних океанов, приподнимая зимнюю, густую темень, всплывает «золотой» левиафан». И покатились с огненной «спины» прозрачно-розовые волны света. Как вестник о свободе мирозданья, молодое солнце распахивает за далью даль…
Оглядывая снежные просторы, сияющее око ищет на земле достойное своих щедрот. И вот оно притронулось к большой берёзе.
А дерево, как белый терем на опушке. От верха до низу в тончайших, неземной резьбы по инею подвесках…
Единственное во вселенной око шлифует грани безошибочно и быстро. В минуту иней превращён в пылающие бриллианты!
Теперь идите неспеша вокруг берёзы. Не отвлекайтесь и увидите, как искромётны «зимние алмазы на весу»! Как синии, зелёные и красные огни и вспыхивают, и мерцают в ледяных узорах.
Кристаллы инея, пронзаемые солнцем, — явление явлений!
Цветомерцанье солнечной зимы на инеи и на снегах похоже на живые игры, на живой задор менять цвета, манить куда-то, исчезать и возвращаться…
Достойно было бы желать увидеть зимний лес, как трижды для себя необходимое. Из первых рук, хотя бы раз увидеть. И если будут спрашивать — «Зачем? А стоит ли?» Не отвечайте.
P.S.
Однако есть и четвёртая ипостась берёзы, исполненная звуками великой музыки Чайковского, Свиридова и Глинки.
По бедности мне не пришлось учиться в музыкальной школе. Остаётся лишь надеяться, что кто-нибудь просвещённый напишет и об этом её жизненном пространстве.
Береза — это наверное самое что не есть русское деревце, ведь не даром его во всех русских народных воспевали, да и воспевают до сих пор. Березы есть везде, не только в лесу, хотя там конечно рай, они и весной красивые, когда только зеленеть начинают, и летом все очень красиво, когда много-много зелени, осень тоже очень красиво, когда вокруг березы все в золоте, яркие такие краски, наверное осенью береза более красива, чем в другое какое-то время года. Но мне вот еще нравится как выглядит береза зимой, только когда она вся в инее, это какой-то вид из сказки просто. Вот и получается, что береза во всех отношениях хорошо.
Весной раньше помню, папа ездил в лес и подвешивал бутылки и банки, чтобы собрать березового сока, она очень вкусный и полезный. Но не только сок полезен у березы, но и ее почки, которые весной появляются, эти почки сушат, потом делают отвары, пьют при некоторых заболеваниях, отвары из березовых почек хороши для волос. Мама как-то делала настойку на водке из почек березы, только не помню от какого заболевания она была нужна.
Да и много еще чего, в чем береза хороша. А березовые веники для бани? Самые лучшие как раз из березы, от них такой аромат, я правда не люблю париться веником, так как это жарко и больно, но вот аромат вдыхать — это что-то. И да, те кто любят шашлычки жарить в теплое время года, знают, что одно из самых лучших дров для мангала — это березовые, конечно есть еще вишня и яблоня, но где столько набрать вишни для мангала, поэтому в основном все березовые дровишки используют, а в деревне еще и березовыми дровами зимой дома отапливают, от них дыма нет.
Как видим, что береза это не только красивое растение, но и полезное. Во всех отношениях.
листья на земле
«Осенняя береза»
Цель: Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве.
Программные задачи.
Образовательная: учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
Развивающая: Развивать плавность линий, зрительное внимание, зрительную память.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность усидчивость, неторопливость, воспитывать любовь к родной природе.
Предшествующая работа : Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.
Материал для занятия:
Акварельные краски;
Альбомный лист
Стаканчики с водой
Пластилин
Репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И. Э Грабаря «Февральская лазурь».
Опорный рисунок-схема;
Аудиозапись «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза».
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? (Солнышко.)
Воспитатель: Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся друг друга и подарим тепло своим друзьям.
Организационный момент: Мотивация.
Ребята кто-то бросил к нам в окошко
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет нам лицо
Может это воробьишко
Пролетая обронил?
Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?
«Здравствуйте ребята!
Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.
С уважением художник «Кисточкин»
Ребята вы хотите, принять участие в выставке?(ответы детей)
А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.
Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой.
Дети : Береза.
Воспитатель : А как вы догадались, что это береза?
Дети: У нее белая кора (белый ствол).
Воспитатель:
— Ребята, а где можно увидеть березу?
Ответы детей:
(в лесу, на поляне, около дома).
Воспитатель:
— Как называется лес где растут одни березы.
Ответы детей:
(березовая роща).
Воспитатель: Береза – символ красоты русской природы, символ России. Берёзу очень любят и называют её «Русской красавицей», Россию издавна называли берёзовым краем. Береста — это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. В белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из берёзы и чем она полезна человеку?
1. В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу.
2. В годы войны пекли из коры хлеб.
3. Из березовой коры делали сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (показ изделий).
4. Из веток делают метлы, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи.
5. Из древесины берёзы получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб – чагу.
6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
5. В березовом лесу в грибную пору растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.
6. Из молодых листьев заваривают чай, он лечебный.
7. Березовыми листьями красят на Пасху яйца.
8. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.
Берёзка воспета в поэзии, музыке, живописи.
Стихотворение:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
(Евгения Трутнева)
Стихотворение:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
(С.Есенин)
Воспитатель: Многие художники изображали березку на своих полотнах. Показ картин.
· И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща».
· И. Грабарь «Февральская лазурь»,
Воспитатель: Давайте и мы с вами подарим березке красивое слово или сравним с чем-то прекрасным. Какая она, наша березка?
Дети: Белоствольная,Кудрявая,Стройная, Гибкая, Русская, Золотая,Весенняя, Серебристая,Изумрудная,Заснеженная,Грустная,Береза как девушка.
Физкультминуткa
:
«Бeрёзка».
Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)
Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)
И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)
К солнцу ветки подняла,
А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)
И ребят благодарила (поклоны головой).
Воспитатель: Много мы сегодня узнали о нашей русской красавице, которую поэты воспевают в стихотворениях, художники в картинах, в музыке. А сейчас нарисуем нашу березку.
Основная часть
Объяснение и одновременный показ:
Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?
Дети: Начинаем рисовать со ствола.
Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?
Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.
Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?
Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.
Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.
А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?
Дети: Ветви у берёзы изогнутые.
Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем так же кончиком кисти и т.д.
Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
Воспитатель: Наши пальчики отдохнули, и мы дальше продолжаем творить.
Так как мы с вами рисуем березку «осеннюю» нам не хватает листопада. Для этого у нас на столах лежит пластилин трех цветов (желтый,оранжевый).Чтобы у нас получились листочки, необходимо пальчиками отщипывать маленькие кусочки пластилина и украсить нашу березку опавшей листвой.
Заключительная часть
Вы только посмотрите, какая красота! Вы создали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенные березы. Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.
· Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу? Ответы детей.
- Что нового вы сегодня узнали? ответы детей.
- А что хотели бы еще узнать? Ответы детей.
Каждый день я вижу
Березку из окна,
И нет подружки ближе,
НОД в старшей группе (художественно-эстетическое развитие – рисование) «Люблю берёзку русскую…. Мастер-класс по нетрадиционному рисованию «березы осенью Рисование ветка березы в старшей группе
Мастер-класс по рисованию «Осенняя берёзка» для детей 1 класса.
Сагитова Зоя Адольфовна, педагог дополнительного образования МКУ ДО «ЦВР» рп. Михайловка.
Цель:
Учить детей рисовать картины гуашью без предварительного прорисовывания карандашом.
Задачи:
Знакомить детей с особенностями техники рисования гуашью.
Развивать умение замечать красоту окружающего мира; желание выражать свои впечатления и эмоциональное состояние в рисунке.
Развивать умение организовывать своё рабочее место.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
На первый взгляд эта работа может показаться простой, но её преимущества в яркости, доступности. Ведь каждому ребёнку хочется получить положительный результат своего творчества за относительно короткое время.
Материалы : Гуашь, кисти №1, №4-5, альбом, баночка с водой.
Сначала раскрашиваем фон. Для рисования земли мы выбираем краски: зелёную, жёлтую, белую. Лист начинаем закрашивать снизу зелёной краской.
Промыв кисть, набираем на кончик кисти жёлтую краску, добавляем её в крышечку с зелёной краской, перемешиваем. Получившимся цветом рисуем следующую полоску.
Промываем кисть. Набираем на кончик кисти белую краску, добавляем в крышечку с зелёно-жёлтой краской, перемешиваем. Получившимся цветом рисуем следующую полоску.
Теперь будем рисовать небо. Нам понадобятся синяя и белая краска. Смешиваем в крышечке, получаем нежно голубой цвет. Рисуем следующую полоску.
Продолжая добавлять синюю краску, мы получаем новые оттенки для голубого неба.
Широкой кистью, белой краской рисуем ствол дерева. Вверху ствол делаем тоньше. Передаём характер расположения веток.
Теперь меняем кисть. Для рисования тонких веточек используем чёрную краску. Не забываем показать трещинки на коре ствола.
Затем украсим нашу берёзку листочками. Широкой кисточкой тычками наносим краску на рисунок.
Обязательно используем разные оттенки красок, ведь листики тоже желтеют неравномерно.
Такую работу можно вставить в рамочку и повесить на стенку или подарить другу!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 21»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области
«Художественное творчество»
(в старшей группе для детей с нарушениями речи)
рисование «Осенняя береза»
Составитель:
Фомина
Ирина
Александровна
Снежинск 2012-2013 г.
Задачи:
В образовательной области «Художественное творчество»
- продолжать учить изображать деревья и его части, предварительно делая набросок карандашом.
- уметь вносить в рисунок дополнительные элементы, обогащая его содержание (трава, солнце и т.д.)
- Закреплять навыки работы с гуашью.
- развивать воображение, художественный вкус.
В образовательной области «Коммуникация»
Закреплять словарь по теме «Осень. Деревья»
Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.
Учить употреблять в речи существительные множественного числа в дательном падеже.
В образовательной области «Социализация»
Воспитывать бережное отношение к деревьям
В образовательной области «Познание»
Закрепить знания детей об осени, деревьях
Развивать мелкую моторику рук.
В образовательной области «Здоровье»
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков.
В образовательной области «Физическая культура»
Развивать ловкость, глазомер при игре с мячом
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительную и речевую активность, самостоятельность, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Методы и приёмы разрезные картинки, загадки, дидактическая игра «Слушай, лови и отвечай. Иллюстрации с деревьями, анализ и показ образца, пальчиковая гимнастика, выставка работ.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика (шарики Суджок)
Индивидуальная работа : Ваня, Артем — помощь при проведении изогнутых веток березы.
Дифференцированный подход: для 1 подгр. — предложить бумагу большего формата.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент:
Воспитатель:- Ребята, какое сейчас время года?
Дети:-А вы все гуляли по осеннему лесу?
Воспитатель:- Много деревьев видели? Вот сейчас я и узнаю, как хорошо вы знаете деревья. (каждому раздаются конверты с разными картинками листьев).
Воспитатель:- Вам нужно собрать разрезную картинку, потом найти этот лист в корзине с разными листьями и прикрепить листочек к соответствующему дереву, которые стоят на поляне.
Воспитатель:-Молодцы! Справились все. А сейчас представьте, что мы прогуливаемся по осеннему лесу, гуляем между деревьями, я предлагаю вам поиграть в лесу
Воспитатель:- Береза-березы
Рябина-рябины
Осина-осины
Дуб-дубы
2.Основная часть:
Воспитатель:- Молодцы! Ребята, а кто-нибудь из вас заметил, что какого-то дерева в нашем лесу нет?
(в случае затруднения загадка). Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане.
Когда дети назовут отгадку, воспитатель спрашивает
Воспитатель:- «Как называют березу в этой загадке?
Воспитатель:- Почему её называют русской красавицей?
Воспитатель:- Что у березы названо белым сарафаном?
Воспитатель:-А теперь слушайте ещё одну загадку: Стоит Алёна: Платок зелёный Тонкий стан, Белый сарафан.
Воспитатель:- -В этой загадке указан ещё один признак берёзы — «тонкий стан». Как вы думаете, что подразумевается под этими словами: (тонкий, высокий ствол)
Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением берёзы: « какую берёзу изобразил художник?»
Перечисляет вмести с детьми все признаки, которые они должны будут отразить в своих рисунках: белый высокий ствол с чёрными пятнами, тонкие, изогнутые ветки, полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями.
3. Анализ и показ образца:
Воспитатель:- И сегодня мы нарисуем осеннюю березу.
Посмотрите, как получилось, надо сначала поучиться изображать некоторые её части на белом листке бумаги.
Начнем с рисования тонких, гибких, изогнутых веток, наклоненных в разные стороны.
Воспитатель показывает и говорит: «Как и у других деревьев, ветки от ствола растут вверх, но потом плавно закругляются и опускаются вниз. Рисуем кончиком кисти.
А листву березы мы будем рисовать с помощью штампиков. После того как вы
нарисуете ствол, пятнышки на стволе и ветках, можно рисовать крону березы.
Обмакиваем палец в воду, затем в краску (желтую) и аккуратно наносим на
поролоновый штампик, затем делаем отпечаток. И так далее. Листва рисуется так,
чтобы были видны просветы между листочками.
4. Работа с гуашью:
Перед работой проводится пальчиковая гимнастика. Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики, (Сделать замок)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики (Сгибать и разгибать пальцы рук)
Один, два, три, четыре, пять.
Начинай считать опять
(Загибание каждого пальца)
Повторить последовательность рисования.
В процессе рисования воспитатель, если необходимо, напоминает приёмы
изображения ствола дерева, обращает внимание детей на очертание кроны березы.
Словесно поощряет за внесение в рисунки интересных дополнений (птицы, грибы, трава).
Следить за осанкой спины.
5. Итог:
Выставка работ. Воспитатель отмечает рисунки с интересными дополнениями, обогащающими их содержание.
Конспект НОД по рисованию: «Осенняя береза», в старшей группе для детей с нарушениями зрения.
Описание и назначение . Конспект будет несомненно интересен и полезен воспитателям детских садов, родителям и всем творческим людям. На этом занятии дети знакомятся с последовательностью рисования березы. Детские работы можно представить на выставке, и украсить интерьер.
Цель : познакомить детей с березой и возможностью ее нарисовать.
Задачи
Коррекционно-образовательные :
Познакомить детей со строением березы.
Уточнить с детьми этапы рисования красками.
Коррекционно-развивающие:
Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить детей рисовать кончиком кисточки.
Воспитательные:
Воспитывать чувство гордости и восхищения природой родного края. Развивать творческую активность и инициативу
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» : рассматривание березы, поиск ответов на вопросы в процессе споров и дискуссий, о пользе и красоте березы. Закрепить знания детей об осени, деревьях. Развивать мелкую моторику рук.
«Социально-коммуникативное развитие»: рассуждения детей о березе. Воспитывать бережное отношение к деревьям. Развивать творческую активность и инициативу
«Речевое развитие»: обогащение словарного запаса детей по теме «Осень. Деревья»
«Художественно-эстетическое развитие» : знакомство с последовательностью рисования березы.
«Физическая культура» : сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков и для глаз.
Предварительная работа . Предложить родителям посетить вместе с детьми художественный музей, рассмотреть березу во время прогулки.
Материалы: акварельные краски, бумага для рисования, кисточки, подставочки, салфетки, вода в баночках, музыка Шопена «Осень» и П. И. Чайковского «Времена года».
Ход.
Дети, скажите пожалуйста, какое время года наступило? (Осень) . Вам нравится это время года? Что вы можете рассказать о нём? (Рассуждения детей) .
Да вы правы, осень удивительное по красоте время года. Деревья начинают менять цвет листвы, с зеленого на желтый, оранжевый и красный, еще его называют, багряный, а осень – золотой.
Посмотрите в окно какая красота. Вспомните какие деревья вы видели во время прогулки. (Ответы детей)
Как вы думаете, о каком дереве я вам хочу загадать загадку.
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
(береза)
Как называют березу в этой загадке? Почему её называют русской красавицей? Что у березы названо белым сарафаном? (ответы детей )
Дети, вы совершенно правы. Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины, как форточки в наших окнах. Как вы думаете, для чего они нужны березе? (рассуждения детей ) (Звучит музыка Шопена «Осень»)
Послушайте стихотворение:
Е.Трутнева «Осень»
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах —
Это платье золотое,
У березы на плечах.
Пролетают паутинки,
С паучками в серединке,
И высоко от земли,
Пролетают журавли.
Все летит… Должно быть, это —
Пролетает наше лето.
Поэтапный показ:
Сегодня мы с вами научимся рисовать осеннюю березу.
У нас белый лист бумаги, а у березы белый ствол. Что делать? Возьмите аккуратно кисточкой краску черного цвета. Кончиком кисточки, снизу вверх, по середине листа проводим тонкую линию черным цветом. Вторую такую же линию проводим рядом с первой, немного отступив от нее. Верху эти линии должны встретиться. Получился у нас ствол? (Да.) А на стволе рисуем черные пятнышки.
Физкультпауза. «Деревья»
Встаньте, покажите, как растут ветки у тополя, правильно вверх. А как растут ветки у ели, правильно вниз. А сейчас покажите, как растут ветки у березы? Правильно сначала вверх, а потом плавно вниз. Замечательные березки появились в нашей группе.
Продолжаем рисовать березу.
Начинаем рисовать ветки, сначала вверх, а потом плавно вниз.
К большим веткам, самым кончиком кисточки, пририсовываем ветки поменьше. Промываем кисточки.
Упражнение для глаз «Релаксация».
Дети, закройте глаза, опустите голову на руки, и отдохните.
Отдохнули? Продолжаем рисовать. На кисточку берем краску зеленого цвета, и начинаем «танцевать» кисточкой. Быстрыми легкими движениями задеваем веточки березы.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» .
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики, начиная с большого).
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы (Загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины
Листики тополя
листья осины
Листики дуба мы соберем
Маме осенний букет отнесем! («Шагают» по столу средними и
указательными пальцами).
Что можно нарисовать еще зеленым цветом? Правильно траву под деревом, рисуем, примакивая полностью весь ворс кисточки. Нарисовали. Промываем кисточку от зеленого цвета и набираем на нее желтый цвет. Так как осень еще только наступила и вы видите, за окном на березе очень мало желтых листочков.
Упражнение для глаз «Далеко – близко»
Увидели? Рисуем легкими, отрывистыми движениями, желтые листочки.
Прекрасно, посмотрите какие красавицы березы у нас получились! Но, что-то не хватает? (неба) Да вы правы, можно нарисовать голубое небо. Рисуем.
Молодцы ребята! Вы настоящие художники, какие осенние картины вы нарисовали. Какие чудесные березки. Одни молодые и стройные, а другие солидные. Вы знаете, чем толще ствол, тем старше дерево, то есть ему очень много лет.
(Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» ).
Итог . Принесите ваши работы, мы ими полюбуемся.
Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща. Что нового узнали о березе? Кого вы научимте рисовать березку?
А что мы можем сделать хорошее для деревьев? Вам понравилось рисовать березу?
(Ответы детей. )Спасибо, вы очень хорошо занимались, были очень внимательными, аккуратными и поэтому у вас все получилось!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 г.Пугачёва Саратовской области»
Воспитатель: Приходько Е.В. 2016г.
Задачи:
Образовательная: учить видеть красоту созданного изображения, закреплять представление детей о берёзе как символе России.
Развивающая: Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность; учить аккуратно и творчески применять способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости.
Организационный момент.
Дети заходят под музыку в зал (песня «От чего так в России березы шумят» ) , садятся на стульчики.
Воспитатель: У каждого человека есть Родина, родной город, село, дом, где он родился и вырос. Скажите, как называется наше государство?
Ответы детей
Воспитатель: А наш город?
Ответы детей.
Воспитатель: Где бы ни был человек, он всегда любит и помнит о своей Родине.
Мы с вами сегодня будем говорить о самом большом природном богатстве нашей Родины – русском лесе. Ребята, что такое лес? (ответы детей)
Какие деревья растут в лесу? (ответы детей) .
Воспитатель: А сейчас попробуйте отгадать мою загадку. И вы узнаете, о каком дереве пойдёт речь.
И красива, и стройна.
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая… (Березка)
Воспитатель: Да, сегодня мы поговорим о берёзе.
Воспитатель — Берёза является символом России. Россию издавна называли берёзовым краем. Берёза — щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву, любили березку за ее красоту, и за пользу которую она приносит.
Берёзу и сейчас очень любят в России и называют «Русской красавицей» .
(используем слайд березки.)
Тонкие ветки березки опущены вниз. Такой белой коры больше не найдешь ни на одном дереве. О ней написано много стихов, песен, сказок, загадок
Воспитатель: А теперь послушаем стихи о берёзке.
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчике.
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Словно серебром.
(С. Есенин)
Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны
Листья тихо шелестят
Меж собою говорят
Воспитатель: Проходите на свои места, присаживайтесь.
Не только поэты посвящают березке свои стихи, художники тоже любят изображать березку в своих картинах
Воспитатель: Вот и мы сейчас будем рисовать березки.
Сейчас хочу вам показать свою работу. Посмотрите, какая получилась красота.
Показ воспитателя с объяснением приемов работы. Берем восковую свечу и проводим полосы снизу вверх до конца — это стволы. Далее синей акварельной краской проводим линию горизонта. Начинаем закрашивать небо до линии горизонта, а после линии коричневой землю. Далее пусть наши работы немного подсохнут. Вокруг берёзы на Руси всегда водили хороводы, пели песни. Давайте и мы с вами продолжим эту традицию. Для этого встанем и поводим хоровод.
(Хоровод с детьми «Во поле березка стояла» )
Садимся на свои места и продолжим свою работу. Берем губки на палочке и опускаем её в темно-зеленую гуашь, и путем примакивания рисуем листву сверху кроны деревьев. Далее берем кисть и путем накладывания кисти рисуем на кроне черные полоски. Работа готова!
Вы можете приступить к работе.
(дети под музыку рисуют)
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какие берёзы у вас получились.
Воспитатель: Ребята подойдите ко мне, мы с вами попали в берёзовую рощу. Какая же из берёз самая стройная, аккуратная? А, ещё какая берёза вам понравилась? Хорошо бродить по берёзовой роще. В ней много света, воздух чист и свеж. Закройте глазки и давайте подышим этим свежим воздухом.
Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили и рисовали, какое дерево?
Воспитатель: А вы сегодня молодцы, спасибо за работу.
Взаимодействие с родителями в детском саду.
Описание: Чтобы воспитать в ребёнке чувство прекрасного, нужно научить его видеть и создавать эту красоту своими руками. Деятельность дошкольников по рисованию должна стать встречей с прекрасным: природой, человеком, миром искусства.
Чем больше органов чувств участвуют в восприятии окружающего мира, тем полнее будут представления, более глубоким познание.
Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Рисование нетрадиционными техниками открывает широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развивает воображение, учит проявлять самостоятельность и инициативу, выражать свою индивидуальность. Позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров. Оказывается можно создать соленую картинку, а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить необычными узорами.
Предлагаем педагогам использовать в работе с детьми нетрадиционную технику рисования .
Материал ориентирован на детей подготовительной группы детского сада (6-7 лет) и может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений и педагогам дополнительного образования, родителям.
Назначение: украшение интерьера, участие в творческих выставках, подарок.
Цель: Знакомство детей и родителей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток листьев на бумаге» .
Задачи:
1. Осуществление стимуляции познавательных интересов ребёнка с помощью использования различных предметов.
- продолжать знакомить детей с жанром живописи «пейзаж», продолжать знакомство с основами изобразительной грамоты (цвет, композиционный центр — его важнейшая функция привлекать внимание зрителя, доминанта – главный элемент композиции, которому подчиняются все остальные, акцент – прием подчеркивания линией, тоном или цветом какого-либо выразительного предмета, детали изображения, на которые необходимо направить внимание зрителя)
- расширять знания детей об используемых в процессе изобразительной деятельности материалах и различных способах создания изображений рисунка
- учить детей использовать в рисовании нетрадиционную технику «Отпечаток листьев на бумаге»
- знакомить детей с березой (рассказать об этом дереве, его месте в природе, об использовании березы человеком)
2. Развитие внимания, памяти, образного мышления, речи детей, умения поддерживать беседу; мелкой моторики, тактильных опущений. Развитие чувства взаимопомощи и взаимовыручки между детьми и родителями.
3. Воспитание нравственных и эстетических чувств у детей и родителей:
- любви к родному краю и природе, бережного отношения к ней
- чувства прекрасного
- воспитать в детях желание доводить работу до конца, интерес в получении изображения, положительных эмоций от результата изобразительной деятельности
- привлекать родителей к активному взаимодействию со своими детьми и с детским коллективом.
Материалы: натуральные листья березы (не засохшие) , бумага для рисования формата А3, А4, непроливашки (баночки с водой) , гуашь, акварельные краски, кисти, простой карандаш, салфетки для рук и кистей.
Оборудование и дидактический материал:
фотографии и репродукции картин русских художников с изображением берез (И. И. Левитан «Березовая роща» , «Золотая осень» , И.Э. Грабарь «Иней» , «Февральская лазурь» и др.;
натуральные экспонаты для рассмотрения (кора березовая, лучина, береста,
фортепианный цикл «Времена года» П.И. Чайковский;
телевизор, музыкальный центр.
ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
У воспитателя на столе стоит закрытая коробка с осенними листьями.
Добрый день, друзья! Сегодня мы собрались, чтобы узнать кое-что новое и интересное о давно знакомом нам дереве. А как вы думаете, что лежит в моей коробке? Хотите узнать? Тогда отгадайте загадку:
Растут-зеленеют,
Упадут-пожелтеют,
Полежат-почернеют.
Правильно, это листья.
РАССМАТРИВАНИЕ И ОПИСАНИЕ ДЕТЬМИ ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ БЕРЕЗЫ.
Давайте их рассмотрим. Какие они? На что похожи?
А как вы думаете, с какого они дерева?
Это березовые листья.
БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ О БЕРЕЗЕ.
Друзья, а что вы знаете о березе?
РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ О БЕРЕЗЕ.
А вы знаете, что береза является неофициальным символом нашей страны? В старину Россию называли по-другому. Русь. Русь – значит светлое место. Жили на Руси люди со светлыми волосами, голубыми глазами. И они очень любили это светлое дерево – белоствольную красавицу-березу.
Березы не зря считаются первыми красавицами наших лесов.
Весной березы сбрасывают истрепавшийся за зиму верхний слой коры, она белеет, становится гладкой и шелковистой.
Кто знает, как называется кора березы? Береста.
Дети и родители рассматривают кусочки бересты, называют признаки и особенности.
На белой бересте четко выделяются темные черточки и полоски, через которые береза дышит: в жару они открываются и пропускают воздух к корням дерева, а сам белый цвет не дает ему нагреваться.
Особенно красивы березы во время цветения в мае.
На кончиках березовых ветвей одновременно с листьями появляются длинные сережки – это такие крупнее соцветия. На одних деревьях они желтые, а на других – зеленоватые.
Ветер подхватывает золотую пыльцу с желтых сережек и переносит ее на зеленые.
Воспитатель показывает изображение молодых листочков и березовых сережек.
Березы очень любят солнечный свет и поэтому растут на лесных опушках, светлых полянках, вырубках. А еще это первое дерево, которое вырастает на пепелище после лесного пожара. Растет оно очень быстро, поэтому и зовут его лесоводы «гонким» деревом.
Живет береза 150 – 180 лет.
Русская береза хороша в любое время года!
Это замечали русские поэты, художники, фотографы, которые запечатлели всю эту красоту для нас с вами.
РАССМАТРИВАНИЕ РЕПРОДУКЦИЙ КАРТИН РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ, ФОТОГРАФИЙ (на фоне осенних пьес из цикла «Времена года» П.И. Чайковского) .
Давайте просто полюбуемся всей этой красотой!
ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОДБЕРИ СЛОВО» .
С давних пор считалось, что если подойти к березе, обнять ее, прижаться, то она вылечит, заберет всю вашу тревогу, грусть, обиды, боль.
И за это ее свойство люди тоже березу почитали.
Подойдите и вы к березке, скажите о ней добрые слова (стройная, кудрявая, белоствольная, красивая, щедрая…) .
ФИЗМИНУТКА «МЫ БЕРЕЗКУ ПОСАДИЛИ» (на фоне русской народной мелодии «Во саду ли, в огороде…» ) .
Мы березку посадили, (Выпрямиться за партой.)
Мы водой ее полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)
И березка подросла, (Встать за партой.)
К солнцу ветки подняла, (Руки вверх.)
А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая.) —
И ребят благодарила. (Поклоны головой, сесть.)
РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ (или сообщение одного или нескольких родителей) О ПОЛЬЗЕ БЕРЕЗЫ ДЛЯ ЛЮДЕЙ В ДАВНИЕ ВРЕМЕНА И В НАШИ ДНИ.
Есть такая загадка:
Стоит дерево цветом зелено.
В этом дереве четыре угодья:
От тьмы – свет, разбитому – связь,
Больному – здоровье,
И людям некопаный колодец.
И снова такие замечательные слова о нашей березке.
Какую же пользу она приносит людям?
Свой рассказ воспитатель (родитель) сопровождает показом и рассматриванием предметов.
В старину, когда еще не было электричества, в деревнях женщины занимались рукоделием (пряли, ткали, шили, вышивали) при свете БЕРЕЗОВОЙ ЛУЧИНЫ.
Крестьяне разбитые вещи связывали гибкой и прочной БЕРЕСТОЙ.
В те далекие времена, когда еще не было бумаги, люди ПИСАЛИ НА БЕРЕСТЕ. Ее варили, чтобы она стала мягкой, обрезали со всех сторон (ровняли) . Буквы на бересте царапали острыми металлическими палочками – «писалами» . Такие древние письмена называли БЕРЕСТЯНЫМИ ГРАМОТАМИ. Они хорошо хранились, потому что береста не подвержена гниению в земле и даже в воде.
Издавна из бересты плели ЛУКОШКИ И ТУЕСКИ для грибов и ягод, делали берестяные рожки на которых играли пастухи, уводя стадо коров с пастбища в деревню.
В БЕРЕЗОВОЙ ПОСУДЕ очень хорошо хранились продукты: долго не кисло молоко, квас оставался долгое время свежим, холодным.
БЕЕЗОВЫМИ дровами, как и сейчас, топили печи.
УГОЛЬ березовый использовали для очистки воды и приготовления пищи на углях.
Из БЕРЕЗОВЫХ ЛИСТЬЕВ, ПОЧЕК, БЕРЕСТЫ и сейчас готовят лекарственные настои, отвары, мази, которые помогают при различных заболеваниях кожи, желудка, печени, неврозах, малокровии, от отеков, пролежней, как потогонное средство, а так же для укрепления и роста волос.
Из МОЛОДЫХ ЛИСТЬЕВ весной готовили витаминный напиток.
МОЛОДЫЕ ЛИСТЬЯ березы широко применяли не только в лечебных, но и в кулинарных целях — из них готовили супы, салаты, запеканки, их квасили и мариновали, добавляли как приправу к первым и вторым блюдам. Листья придают легкую горчинку и пряный аромат кушаньям, а также приносят пользу здоровью.
БЕРЕЗОВЫМИ ВЕНИЧКАМИ парятся в бане – хворь выгоняют при ревматизме, простудах.
Весной собирали БЕРЕЗОВЫЙ СОК для лечения авитаминоза, малокровия, туберкулеза, фурункулеза, ангины, экземы – вот и некопаный колодец. Настоящая кладовая здоровья!
А еще из БЕРЕСТЫ делали БЕРЕЗОВЫЙ ДЕГОТЬ для лечения гнойных ран, ожогов, для лечения кожных болезней, от перхоти.
ЗОЛУ БЕРЕЗОВУЮ замачивали в воде – делали ЩЕЛОК. Им мылись, стирали и отбеливали белье.
Еще БЕРЕЗОВОЙ ЗОЛОЙ чистили зубы, удобряли огороды.
И до сих пор береза верно служит людям!
Правда, замечательное дерево!
Осенью береза начинает желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а потом внизу. Порывистый ветер налетает, гнет дерево, треплет его ветви, срывает листья. Они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю!
Мы прошли по нашему парку и собрали березовые листья. И вот они оказались в этой коробке у нас на столе.
Для чего же они могут нам пригодиться?
Сегодня мы хотим познакомить вас с нетрадиционной техникой рисования, которая позволяет получить интересную фактуру изображения. В этой технике используются натуральные листья деревьев. Это отпечатки листьев на бумаге.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья рисовать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья березы, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Листья рябины
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу пальчиками)
РАССКАЗ ВОСПИТАТЕЛЯ О ПОРЯДКЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ (сопровождается показом, разъяснением каждого этапа) .
А вернее, мы будем рисовать не листья, а листьями. Точнее, в технике отпечатков листьев на бумаге.
Можно выделить несколько этапов в рисовании в этой технике.
Этап 1. Сначала осенние листья деревьев или кустарников собирают вместе с детьми на осенней прогулке. Отбираются листья разных форм и размеров.
Этап 2. Затем придумывают сюжет из собранных элементов – листьев. Что можно изобразить с помощью собранных листьев, используя их как элементы мозаики для создания узора или сюжета? На что они похожи? Что нужно будет дорисовать, чтобы оживить картину?
На бумаге выкладывают «эскиз» из листьев — будущий сюжет. Можно что-то дорисовать простым карандашом. Продумайте сразу же, какой нужен будет фон, чтобы он соответствовал сюжету и был контрастен цвету осенних листьев.
В нашем случае это будет белоствольная красавица-березка.
Рисуем ствол, ветки, намечаем, как будут расположены на них листья. Так как мы рисуем осеннее дерево, то некоторые листья можно изобразить в падении, другие уже лежащими на земле.
Этап 3. Начинаем на фоне творить — создавать рисунок в технике «отпечатки листьев на бумаге» . Сначала делаем фон – рисуем его широкой флейцевой кистью. Это может быть небо, земля под деревом, дальний лес и т.д.
Этап 4. Когда фон высохнет, делаем на нем отпечатки листьев по нашему эскизу.
Для этого:
Шаг 1. Красим листок дерева с обратной стороны (той стороны, где ярко видны прожилки) нужным цветом густой гуаши.
Краска должна быть густой.
ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО: На кисточку нельзя набирать слишком много воды, поэтому напоминаем ребенку правило: смочив кисточку в баночке с водой, нужно убрать излишки воды, приложив несколько раз кисточку к краю банки. С нее стекут лишние капли воды. И только после этого на влажную кисть можно набирать густую гуашевую краску.
Шаг 2. Укладываем подготовленный листок краской вниз на фон. Это нужно делать очень аккуратно и осторожно. Сверху накладываем бумажную салфетку и придавливаем ее ладошкой.
Шаг 3. Аккуратно снимаем листок и салфетку с фона. Изображение готово. Далее всё повторяем со следующими листьями.
Шаг 4. Прорисовываем четко ствол и ветви березы, дополняем получившееся изображение деталями.
Наша картина готова. А в нашем осеннем лесу появилось первое нарисованное дерево!
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ (по подгруппам; с каждым родителем работает по 3 – 4 ребенка) .
ВЫСТАВКА ГОТОВЫХ РАБОТ.
Воспитатель с детьми и родителями вывешивает готовые работы на заранее подготовленный демонстрационный стенд.
Напоминает об использованной технике рисования.
(Какую технику рисования мы сегодня использовали? С помощью чего можно передать красоту природы? Понравилось ли вам рисовать отпечатками листьев?)
Приглашает родителей принимать участие и в других мастер-классах.
ЗАВЕРШЕНИЕ МАСТЕР-КЛАССА.
Взрослые и дети наводят порядок на рабочих местах, убирают инструменты и материалы.
Лето кончилось и, вот,
Осень золотая
Нас встречает у ворот,
С щедрым урожаем.
Все деревья и кусты,
Расписала кистью:
В бронзу, золото и медь,
Превратила листья.
Дождь холодный моросит,
Листья опадают,
Осень золотым ковром
Землю укрывает.
Осенние березки. План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: «Осенняя береза»
«Осенняя береза»
Цель: Расширить представления детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве, детском изобразительном творчестве.
Программные задачи.
Образовательная: учить передавать в рисунке характерные особенности березы (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, легкая крона), осеннюю окраску листвы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий.
Развивающая: Развивать плавность линий, зрительное внимание, зрительную память.
Воспитывающая: Воспитывать аккуратность усидчивость, неторопливость, воспитывать любовь к родной природе.
Предшествующая работа : Рассматривание репродукций картин художников об осени, внесение их в уголок рисования. Наблюдение за осенней берёзой.
Материал для занятия:
Акварельные краски;
Альбомный лист
Стаканчики с водой
Пластилин
Репродукции картин: И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», И. Э Грабаря «Февральская лазурь».
Опорный рисунок-схема;
Аудиозапись «Во поле береза стояла», «Разбросала косы русые берёза».
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и согреем их своими улыбками. А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение? (Солнышко.)
Воспитатель: Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики, коснёмся друг друга и подарим тепло своим друзьям.
Организационный момент: Мотивация.
Ребята кто-то бросил к нам в окошко
Посмотрите письмецо
Может, это лучик солнца
Что щекочет нам лицо
Может это воробьишко
Пролетая обронил?
Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо?
«Здравствуйте ребята!
Здравствуйте ребята! В нашей Академии художеств, скоро пройдёт выставка рисунков. Приглашаем вас принять участие в нашей выставке.
С уважением художник «Кисточкин»
Ребята вы хотите, принять участие в выставке?(ответы детей)
А вот что мы будем рисовать, нам художник «Кисточкин» предлагает отгадать загадку.
Клейкие почки,
Зеленые листочки,
С белой корой
Стоит под горой.
Дети : Береза.
Воспитатель : А как вы догадались, что это береза?
Дети: У нее белая кора (белый ствол).
Воспитатель:
— Ребята, а где можно увидеть березу?
Ответы детей:
(в лесу, на поляне, около дома).
Воспитатель:
— Как называется лес где растут одни березы.
Ответы детей:
(березовая роща).
Воспитатель: Береза – символ красоты русской природы, символ России. Берёзу очень любят и называют её «Русской красавицей», Россию издавна называли берёзовым краем. Береста — это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека. В белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что делают из берёзы и чем она полезна человеку?
1. В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу.
2. В годы войны пекли из коры хлеб.
3. Из березовой коры делали сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, лапти, шкатулки (показ изделий).
4. Из веток делают метлы, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи.
5. Из древесины берёзы получают медицинский активированный уголь и деготь. Используют и березовый гриб – чагу.
6. Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья.
5. В березовом лесу в грибную пору растут подберезовики, а если есть еще и сосны, можно встретить целые семьи лисичек.
6. Из молодых листьев заваривают чай, он лечебный.
7. Березовыми листьями красят на Пасху яйца.
8. Дегтярное мыло помогает при кожных заболеваниях.
Берёзка воспета в поэзии, музыке, живописи.
Стихотворение:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
(Евгения Трутнева)
Стихотворение:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой…
(С.Есенин)
Воспитатель: Многие художники изображали березку на своих полотнах. Показ картин.
· И. Левитан, «Золотая осень», «Березовая роща».
· И. Грабарь «Февральская лазурь»,
Воспитатель: Давайте и мы с вами подарим березке красивое слово или сравним с чем-то прекрасным. Какая она, наша березка?
Дети: Белоствольная,Кудрявая,Стройная, Гибкая, Русская, Золотая,Весенняя, Серебристая,Изумрудная,Заснеженная,Грустная,Береза как девушка.
Физкультминуткa
:
«Бeрёзка».
Мы бeрёзу пoсaдили, (выпрямиться)
Мы вoдoй её полили (руки согнуть к плечам, ладонями вперёд)
И бeрёзка подросла (потянуть руки вверх)
К солнцу ветки подняла,
А потом их наклонила (руки вниз, спина прямая)
И ребят благодарила (поклоны головой).
Воспитатель: Много мы сегодня узнали о нашей русской красавице, которую поэты воспевают в стихотворениях, художники в картинах, в музыке. А сейчас нарисуем нашу березку.
Основная часть
Объяснение и одновременный показ:
Воспитатель: Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать дерево?
Дети: Начинаем рисовать со ствола.
Воспитатель: Как рисуем ствол дерева?
Дети: Ствол дерева начинаем рисовать сверху вниз.
Воспитатель: Скажите, а чем отличается берёза от других деревьев?
Дети: Ствол белый с чёрными пятнами.
Воспитатель: Посмотрите, ствол у берёзы тонкий. Ствол рисуется сверху вниз двумя линиями, вверху не соединяется. Прорисовываем кончиком кисти чёрные пятна.
А какие у берёзы ветви прямые или изогнутые?
Дети: Ветви у берёзы изогнутые.
Воспитатель: Ветви берёзки тонкие, плакучие…Посмотрите, как мы будем рисовать изогнутые ветви. От ствола вверх, закругляем и вниз. Рисуем так же кончиком кисти и т.д.
Дополнить основные ветви короткими боковыми веточками.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет принесём.
Воспитатель: Наши пальчики отдохнули, и мы дальше продолжаем творить.
Так как мы с вами рисуем березку «осеннюю» нам не хватает листопада. Для этого у нас на столах лежит пластилин трех цветов (желтый,оранжевый).Чтобы у нас получились листочки, необходимо пальчиками отщипывать маленькие кусочки пластилина и украсить нашу березку опавшей листвой.
Заключительная часть
Вы только посмотрите, какая красота! Вы создали такие прекрасные кроны, нарисовали необыкновенные березы. Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.
· Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу? Ответы детей.
- Что нового вы сегодня узнали? ответы детей.
- А что хотели бы еще узнать? Ответы детей.
Каждый день я вижу
Березку из окна,
И нет подружки ближе,
Во всех ты, душенька,
нарядах хороша.
У берёзы три сезонных ипостаси: зелёный молодильный лист на Троицу, осенняя гравюра тёмных перелесков и зимние алмазы на весу.
Я разговариваю с каждою берёзой, но это в комнате, за письменным столом и рядом с белыми листами. Наш разговор ложится в строки.
Когда же я в лесу, неважно – летом, осенью, зимою, я более всего молчу. А как же иначе? Я принимаю благодать прохладной тишины – берёзовых ветвей алтарную завесу. И в этот час я верю, что есть безгрешное богатство.
ГИМН ЛИСТЬЯМ
Растёт весенний белый день. Вытягивает из подземелий первоцветы, раскрашивает мать-и-мачеху желтками. И каждый год к июню, неделей раньше или позже, над мякотью земли вздымается листвяная галактика. И сонмы шелестов и шепотов вдыхают в поднебесье, как из уст в уста, движенье новой жизни. Какой несметный, дружный, лёгкий на подъём «народ» – зелёная листва!
Есть всекормленье чёрных, тучных пашен, нарезанных весной пудовыми ломтями для разговенья всякой птицы А этот лепет «лоскутков зелёных» есть вседыхание планеты.
Свидетельствует каждое проросшее зерно – два многосложных слова (всекормленье, вседыханье) чудесным образом соединились в одном великом слоге – Жизнь.
Далёкие прогулки по лесам, как медленное продвиженье бродом в затонах зеленеющих ветвей…
Цветение черёмух и сиреней и белая гора жасмина на время делают листву второстепенной служкой на больших смотринах. Однако же, белосиреневая пена и благоухание лишь островные миражи в бушующем зелёном океане, короткое очарование садов. Но даль, зовущую во все края земли, и живоносное дыхание простора воссоздаёт новорождённая листва!
К июню завершается саморисовка крон: округлая у яблони и груши, на конус вытянутый можжевельник и «кучевые облака» воспрянувших ракит. Определилась и листва с фигурами пластин, с фамильною резьбою по краям. Теперь у каждой древесины своя зелёная печать — открытый путь в потребности людские.
На том предлетние хоромы убранство завершили.
Глухие ставни скрипнули и отворились в лето.
ЛЕТО
Настоящее лето приходит со Святой Троицей в шуме молодильных берёзовых листьев.
Среди всяких деревьев, поющих листвой и воскрешающих духом древесным, славяне выбрали берёзу – дерево в белых одеждах, с листвой по очертанию сердец. И почёт берёзе на Троицу – необыкновенный!
Где только нет берёзовых букетов! Вокруг икон церковных, в Святых углах домашних, на окнах, на дверях, у колыбелей, в притворах узких и парадных залах – везде пучки, снопы и связки. А воздух-то от них, как эманация для воскрешенья! И выраженье лиц свидетельство того, что благодать проникла в душу.
*
Люблю июнь за то, что впереди июль и август. Пусть скоро белый день начнёт припрятывать минутку за минуткой в подпол ночи. Невелика беда. И по дорогам лета ещё бродить – не набродиться.
Неспешный шаг. Одежда – чуть ли ни твоя ровесница. В руках мерило ягодно-грибных удачь – ведро или корзина. Куда хочу, туда иду. И пока есть эта на час свобода, я живу с застенчивой улыбкой тайной радости.
Среди берёз хорошо устроиться где-нибудь на опушке или на одиноком бугорке так, чтоб иметь обзор и открытое небо. Везение, если день тихий или с малым ветерком. Выбираешь местечко без муравейника, садишься под деревом, опираешься спиной на ствол и ждёшь, когда стечёт усталость. Потом, допивая из термоса последки и медленно приходя в себя, начинаешь вживаться в благодать.
Напротив белоствольное семейство. И тоненькая молодежь, и стройные красавицы во цвете лет.
На молодых берёзках дрожит коротенькая «епанча». Они, как девочки-подростки на некрасивых тонких ножках, в мини. Под каждой белой ножкой – сафьяновый зелёный коврик из лесного мха. Такие аккуратные послушницы. И пусть себе растут.
Но есть берёза выше и стройнее всех. Вот, впереди, как будто бы в прицеле, а я, как из секрета, разглядываю её наряды.
Тяжёлые шелка густого малахита свисают долу. Кудель почти касается высоких колокольчиков и медуницы; блестит, слегка идёт волной, как бы от лёгкой поступи. Нельзя не чувствовать такую пластику и не сочувствовать тому, кто ею любовался испокон веков и приноравнивал свою одежду к берёзовым вотолам.
Крой славянских рубах по овалам берёз
И свободен, и скор, и удобен, и прост.
Тёплая ночь, подрожая морской глубине, вынесла ранний «янтарь» и растеряла по листве, где капелькой, где пятнышком, или колечком, или полоской. И вышла красота с грустинкой. Гляжу, не опуская глаз, и будто пью целебные настои на тайнах и спокойствии берёз. . *
Ну что ж, вот я почти и отдохнула. Земля подстилом ублажила. Лес запахами оживил. Уменье созерцать и благодарность у меня свои.
Говорят, что за погляды деньги платят. Я словом расплачусь – неконвертируемой моей валютой. Возможно, эхо от него чего-нибудь да стоит и чьё-то сердце растревожит. Тогда любовь к берёзам перейдёт в поступки и станет высшей пробой человека — добротой. Она, как прорубь для большого света. От доброты идёт сочувствие и соучастие; и поиски себя в другой душе; и втягивание чужой души в свою. Добро роднит.
Поэтому, в повадке непреложной веток и ветвей, стекающих крутым овалом, заметно даже сквозь столетья, что у берёз славянские одежды и азбука берестяная по стволу. Случайно это или сговорились небо и земля, — не мне судить. Но так свидетельствует время и природа.
Прислушалась к биенью сердца; почти не разжимая губ, озвучила свои «виденья» и память отворилась, как окно от ветра. Я имя вспомнила своё, то имя, что слагается веками. Оно одно на весь народ и каждый носит это имя в своём обличье, речи и повадках.
Родня моя далёкая! Деревни-синеглазки под Калугой: Орешково, Росва, через ржаное поле – Воротынск и Спас, к Оке поближе – Сокрево. Известно мне, что здесь с семнадцатого века, а если вдуматься, гораздо раньше, в крестьянских избах жили – поживали Фитисовы, Горячевы, Никитины и Ортошовы. На первых пароходах по Оке стояли за штурвалом Чумаковы.
Где ты теперь, в каких краях и странах, моя фамильная родня? Какую даль я вопрошаю? Или истёрлась ниточка и растерялась бирюза в резьбе июньского цветенья, не собрать? И если кто-нибудь, лениво тянущий четыре слога, скажет: «Ри-то-ри-ка», – отчасти будет прав. Отчасти. Но не более того.
Есть родимые пятна на лицах.
Есть родимые пятна в душе.
Те, что на лицах, видит каждый встречный и, милосердствуя, не выдаёт испуга, и благодарен случаю, что метка не его коснулась.
Но те, что мечены в душе огнём Неопалимой купины, те – только для тебя. Тобой хранимы и тебя хранящие.
Пусть обожгут, когда услышишь просьбу навещать почаще. Просьбу безмолвную. Одними «незабудками» в седых глазницах.
Пусть обожгут, когда увидишь холмик под берёзой на старом кладбище у Спаса.
Ведь без ожогов этих, ты просто перекати-поле, случайное на всех полях.
* *
У бабушки в Орешково была коробка старых фотографий. Немногих узнавала я по лицам, но по расспросам многое узнала. Из пересказов бабушки раздумчивых, неспешных, перебирающих события прошедших лет, росло развесистое родовое древо.
Приокские славяне, пять поколений – прабабушки и прапрабабушки, прадедушки и прапрадедушки, родные и двоюродные братья, троюродные сёстры… Фамилии и имена в кружках, как птицы неизвестные, лепились к веткам. И дерево свободно уходило вверх и ширилось в пространство неизвестных судеб.
И вот «макушка» на сегодня – на ней моя фамилия и сына моего. И мы теперь на Божий Свет глядим не только с высоты своих бровей, но с высоты с глубокими корнями древа.
*
Березняки в полдневную жару чистотенисты и дремотны. Это даль и глубина от грязных городских шумов. Душистая, прохладная лавина.
Бывает и заблудишься. Тогда две раковины у висков топырятся до чёрных довоенных репродукторов, и ловишь стрекоты рабочей электрички, или гадаешь, где «течёт» гудящий днём и ночью платный «Дон». Послушаешь, порассуждаешь и выйдешь на дорогу.
Но если вдруг в берёзах заблудился ветер с солнцем, так это такой перепляс дроблёного света, такое листословье со всех сторон, что голову закаруселит; юг, север, запад и восток перетасует, и заблудилась, с места не сходя.
Её, берёзу летнюю, только тронь глазами и в тебя, как в молодую травку тёплые дожди, прольются всякие фантазии.
Лето — летящие часы жажды и жадности. И ткачество вперегонки немереных цветочных миткалей. Зелёное спешит вобрать всё влажное и повторить себя в себе.
А дома, в серенькой пятиэтажке, не поймёшь, что принесла в корзине, — грибы ли только или, может, всё хорошее, что утерялось прошлой осенью и в зиму, а вот теперь нечаянно нашлось в горячем и прохладном, дурманящем и отрезвляющем березняке.
Лубочную картинку лета сменила осенняя гравюра. Я говорю о той поре, когда смыта не только летняя, но и осенняя яркость и осталось неизменное – чёрный лес и почти белое, предзимнее небо.
Это поздняя осень. Это близкие холода и напряжение души в осаде убывающих дней.
Сон земли и безразличие небес… и ты между ними. Остывающая зябь накрыта паутиной. Отпета бабьем летом страдная пора. И видишь, среди полей, пологими волнами уходящих вдаль, расположился частокольный чёрный перелесок. Сухой иглой награвированы деревья на холодке серебряного неба.
Вот она – природная гравюра поздней осени. Загадочное чёрно-белое искусство, связующее человека с тайнами предчувствий…
Бывает на прогулке, в осенний выходной с коротким белым днём, утонешь в березняк. Понятно, никаких грибов в помине, но тянет просто так пройтись по скомканной «фольге», морозцем задублённых листьев.
Хорошо и постоять под берёзой, и разговор вести несуетно, как будто не о чём, и обо всём на самом деле. Берёза отвечает колыханием, прикосновеньем веток. Она умеет утешать и сказками, и былью.
Протянешь руку, тронешь бересту и по стволу, как будто бы водой смывает, уходит в землю немощь, немота, усталость.
С вершины дерева стекает, как дожди ночные, густая мягкая кудель. Осенний занавес приспущен, свет белый притемнён.
Откуда ни возьмись – игривый ветреный подхват. Приподнялась висячая косма и потянулась вслед за ветром, и держится почти горизонтально, как длинный жёсткий мех, пока невесело играет залётный, бесприютный холодок.
*
Остановитесь, взгляните сквозь осеннюю берёзу в небо…
Как удаётся белоствольной лёгкая штриховка на бледно-синих облаках! Какое тихое, без ярких красок мягко-овальное письмо ветвей. Такой простор над ними. Такая нежная печаль…
Или в ненастный день, когда всё дерево в движеньи, поскрипывает и качается в темно-коричневых «серёжках». Усталый свет и резвый ветер создают рисунки. Меняется прообраз – ворожит берёза. И в засекреченных сквозных узорах на вечно странствующих облаках – и быль, и небыль, и, конечно, предсказанье судеб. Смотри, угадывай тебе посланье, надейся, исповедуйся, мечтай.
Бывает, в одночасье просмотришь все былые дни, как фильм давным-давно знакомый. Приходит удивительное чувство, что больше ничего не надо. Всё написали дерево и небо. И в этом естестве то самое согласье, что излучает Троица Рублёва. Прошли века, но больше никому не удалось запечатлеть, «овеществить» согласие — ни в живописи, ни среди людей, ни в государствах.
Из любования берёзами и небом приходит то, что называют просветленьем. Душа окрепла, успокоилась. Легко, с надеждой продолжаю путь и нет боязни убывающего дня…
Зимняя берёза – алмазный фонд зимы. И вряд ли я преувеличиваю ценность. Ведь мы не прикасаемся к алмазам в витринах подземелий и твердости камней не проверяем. Мы только задыхаемся в восторге: «Какая красота! Какая красота! Хранилища бесценны.»
А кто докажет, что это не стекляшки? Не муляжи доверчивым глазам? Никто. И комнаты с недремлющей охраной, в стоячем воздухе с особым запахом столетий хранят чужую тайну. И то ли видим мы, чем дорожим?
*
За неподдельным и живым восторгом спешите в зимний лес!
Там ярко, чисто и целебно.
Лесная выставка открыта не вседневно. Нет. Как и положено роскошному явленью, она – награда, а награду ждут.
Природе для своих чудес необходима влага сонных темноватых дней и тишина холодной ясной ночи. Тогда из глубины зимы растут кристаллы, её диковинные дети – холодные и хрупкие цветы.
И видишь утром, как гирлянды белых оперений, торжественные первозданные симметрии, бесчисленные близнецы заоблачного мира огрузили ветки!
И,Боже упаси, проверить свой восторг прикосновеньем тёплых рук!
Резной хрусталь прольёт слезу и сгинет…
Лелейте красоту в надеждах и мечтах. Ласкайте только взором…
Прогулка утром, до восхода, среди берёз в тонкостеклянных одеяньях – большая радость. Душа удивлена белейшей новью и ею же утешена. Но всё ли это? Ведь впереди рожденье дня. Посмотрим, чем становятся кристаллы инея в полуденное солнце.
Из глубины потусторонних океанов, приподнимая зимнюю, густую темень, всплывает «золотой» левиафан». И покатились с огненной «спины» прозрачно-розовые волны света. Как вестник о свободе мирозданья, молодое солнце распахивает за далью даль…
Оглядывая снежные просторы, сияющее око ищет на земле достойное своих щедрот. И вот оно притронулось к большой берёзе.
А дерево, как белый терем на опушке. От верха до низу в тончайших, неземной резьбы по инею подвесках…
Единственное во вселенной око шлифует грани безошибочно и быстро. В минуту иней превращён в пылающие бриллианты!
Теперь идите неспеша вокруг берёзы. Не отвлекайтесь и увидите, как искромётны «зимние алмазы на весу»! Как синии, зелёные и красные огни и вспыхивают, и мерцают в ледяных узорах.
Кристаллы инея, пронзаемые солнцем, — явление явлений!
Цветомерцанье солнечной зимы на инеи и на снегах похоже на живые игры, на живой задор менять цвета, манить куда-то, исчезать и возвращаться…
Достойно было бы желать увидеть зимний лес, как трижды для себя необходимое. Из первых рук, хотя бы раз увидеть. И если будут спрашивать — «Зачем? А стоит ли?» Не отвечайте.
P.S.
Однако есть и четвёртая ипостась берёзы, исполненная звуками великой музыки Чайковского, Свиридова и Глинки.
По бедности мне не пришлось учиться в музыкальной школе. Остаётся лишь надеяться, что кто-нибудь просвещённый напишет и об этом её жизненном пространстве.
Береза — это наверное самое что не есть русское деревце, ведь не даром его во всех русских народных воспевали, да и воспевают до сих пор. Березы есть везде, не только в лесу, хотя там конечно рай, они и весной красивые, когда только зеленеть начинают, и летом все очень красиво, когда много-много зелени, осень тоже очень красиво, когда вокруг березы все в золоте, яркие такие краски, наверное осенью береза более красива, чем в другое какое-то время года. Но мне вот еще нравится как выглядит береза зимой, только когда она вся в инее, это какой-то вид из сказки просто. Вот и получается, что береза во всех отношениях хорошо.
Весной раньше помню, папа ездил в лес и подвешивал бутылки и банки, чтобы собрать березового сока, она очень вкусный и полезный. Но не только сок полезен у березы, но и ее почки, которые весной появляются, эти почки сушат, потом делают отвары, пьют при некоторых заболеваниях, отвары из березовых почек хороши для волос. Мама как-то делала настойку на водке из почек березы, только не помню от какого заболевания она была нужна.
Да и много еще чего, в чем береза хороша. А березовые веники для бани? Самые лучшие как раз из березы, от них такой аромат, я правда не люблю париться веником, так как это жарко и больно, но вот аромат вдыхать — это что-то. И да, те кто любят шашлычки жарить в теплое время года, знают, что одно из самых лучших дров для мангала — это березовые, конечно есть еще вишня и яблоня, но где столько набрать вишни для мангала, поэтому в основном все березовые дровишки используют, а в деревне еще и березовыми дровами зимой дома отапливают, от них дыма нет.
Как видим, что береза это не только красивое растение, но и полезное. Во всех отношениях.
листья на земле
Санкционная политика — наши внутренние правила
Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.
Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.
Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.
Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:
- Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любой отдельный или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
- Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
- Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
- Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
- Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
- Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
- Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
- Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.
Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.
В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.
Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.
Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.
Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия
Последнее обновление: 18 марта 2022 г.
имен кошек хиппи: 240 отличных идей для вашего непринужденного кота
Вы найдете их беззаботно отдыхающими на самом солнечном пятачке на вашем полу или беззаботно дремлющими на огороде — мы все знаем и любим отдохнувших кошек.Или, возможно, вашу кошку часто можно встретить в компании других существ, будь то пушистые, чешуйчатые, человеческие, многоногие или крылатые. В этом случае вы можете подумать о том, чтобы назвать свою кошку именем, вдохновленным хиппи.
Имена хиппи излучают ауру свободы духа, а некоторые даже отдают дань уважения великим музыкантам и художникам прошлого и настоящего. Если ваша кошка любвеобильная, беззаботная и нетрадиционная, она заслуживает особого имени, которое действительно отмечает ее причудливость.
Как назвать свою кошку
Нетрудно почувствовать себя ошеломленным всеми возможными именами, которые вы могли бы дать своей кошке.В конце концов, есть так много отличных вариантов! Хорошим практическим правилом является физическое знакомство с вашей кошкой до того, как вы начнете думать об имени. Многие люди выбирают имя слишком рано и в конечном итоге меняют его, потому что считают, что оно просто не подходит их кошке.
Нет ничего плохого в том, чтобы изменить имя вашей кошки, но можно немного подождать, познакомиться с ними и уловить их флюиды, прежде чем выбрать то, которое вы считаете действительно «крутым». Как только вы учтете их внешний вид, индивидуальность и уникальные причуды, в какой-то момент имя просто «щелкнет».
Прежде всего, выберите то, что заставляет вас улыбаться. «Церемония наречения» вашей кошки — это прекрасная возможность отдать дань уважения вашим любимым артистам, музыкантам, времени года, цвету — почти всему, что вам нравится!
Изображение предоставлено: evrymmnt, Shutterstock50 мужских и женских имен кошек хиппи
Итак, вы завели свободолюбивого пушистика, которому нужно милое богемное имя. Эти имена разделены на «мужские» и «женские» категории, но нет никаких причин, по которым они не могут быть и унисекс!
Имена котов хиппи
- Арло
- Феникс
- Алон
- Орел
- Бутон
- Медведь
- Астра
- Марли
- Пламя
- Марс
- Феликс
- Джефферсон
- Лирика
- Кай
- Индиго
- Трава
- Коа
- Кассий
- Фредди
- Астро
- Харпер
- Бодхи
- Сорен
- Шалфей
- Ксандер
Женские имена кошек хиппи
- Шафран
- Йоко
- Дейзи
- Аврора
- Надежда
- Звезда
- Афина
- Мед
- Рассвет
- Гайя
- Венера
- Кало
- Офелия
- Азалия
- Дельта
- Луна
- Ирис
- Гармония
- Земля
- Нэнси
- Синтия
- Пижма
- Дафна
- Селеста
- Фрейя
40 названий кошек-музыкантов и хиппи, вдохновленных песнями
Если вы хотите, чтобы имя вашей кошки отдавало дань уважения великому музыканту, группе или песне, вот несколько вариантов.
- Дженис
- Джоплин
- Дилан
- Боб
- Кэрол
- Шер
- Кимья
- Мира
- Вашти
- Горячий тунец
- Сергей
- Сонни
- Боуи
- Меркурий
- Хендрикс
- Леннон
- Сид
- Джонни
- Королева
- Лу
- Харлей
- Элвис
- Лора
- июнь
- Ольга
- Ветер
- Мягкий
- Желтый
- Нэш
- Джими
- малиновый
- Клевер
- Джони
- Дрейк
- Денвер
- Саймон
- Гарфанкель
- Битл
- Кат
- Митчелл
30 названий кошек хиппи, вдохновленных природой
Какое имя лучше подойдет непринужденному коту-хиппи, чем имя, вдохновленное природой? Если ваша кошка любит смотреть на небо или греться в теплом месте под вашим окном, попробуйте эти имена для размера.
- Луна
- Лес
- Береза
- Полночь
- Зима
- Лето
- Осень
- Пружина
- Мисти
- Радуга
- Солнечный
- Дождь
- Капля дождя
- Снег
- Снежный
- Снежинка
- Космос
- Земля
- Океан
- Шторм
- Коралловый
- Ива
- Камни
- Кедр
- Небо
- Сумерки
- Брук
- Река
- Мечта
- Галактика
20 названий кошек хиппи, вдохновленных цветами, деревьями и растениями
Все дело в силе цветов, верно? И, конечно же, наши кошки — это наши собственные маленькие цветы, так почему бы не назвать их метко? Вот наши самые любимые имена хиппи, вдохновленные цветами.
- Георгин
- Цветок
- Лютик
- Тюльпан
- Ясень
- Лист
- Мимси
- Джуд
- Галикон
- Камелия
- Лаванда
- Дуб
- Рози
- Ель
- Орешник
- Мох
- Вуди
- Олива
- Папоротник
- Аспен
25 имен кошек хиппи, вдохновленных едой
Ваш охлаждённый пушистый приятель тоже довольно сильно мотивирован едой? Хотя ваша кошка любит мясо, это не значит, что она не может носить одно из этих имен, вдохновленных свежими, натуральными и вкусными продуктами.
- Кофе
- Миндаль
- Сахар
- Блинчик
- Гайка
- Тофу
- Печенье
- Фасоль
- Вегетарианский
- Брокколи
- Темпе
- Розмарин
- Чабрец
- Лимон
- Авокадо
- Чеснок
- Тыква
- Лапша
- Кокос
- Фалафель
- яблоко
- Персик
- Макаронные изделия
- Имбирь
- Мускатный орех
20 волшебных имен кошек хиппи
Многие имена «хиппи» несут в себе нотку магии, как и ваше фантастическое животное из семейства кошачьих.Посмотрите на эти волшебные, мистические и духовные имена кошек хиппи.
- Нирвана
- Лунный луч
- Облако
- Юнона
- Пандора
- Таро
- Карма
- Чакра
- Ариэль
- Арья
- Тео
- Орион
- Зевс
- Будда
- Пикси
- Фейри
- Фея
- Единорог
- Вера
- Любовь
55 названий кошек хиппи, вдохновленных географией
Вы и ваш кот всегда в поисках приключений? Взгляните на эти вдохновленные географией имена для кошек, у которых чешутся лапы.
- Айкен
- Александрия
- Агра
- Остин
- Бруклин
- Байкал
- Бенгалия
- Чили
- Калифорния
- Челси
- Дублин
- Дакка
- Дубай
- Эдеа
- Египет
- Фиджи
- Флоренция
- Гиза
- Гайя
- Гянджа
- Гаити
- Гавана
- Измир
- Индианаполис
- Иордания
- Джексон
- Канзас
- Ноксвилл
- Лима
- Лондон
- Мексика
- Мадрид
- Невис
- Найроби
- Осло
- Орлеан
- Осака
- Париж
- Перу
- Панама
- Квинс
- Рио
- Сьерра
- Сидней
- Токио
- Того
- Уйо
- Венеция
- Вена
- Вашингтон
- Ксения
- Юма
- Йоно
- Зимбабве
- Заря
Последние мысли
имени хиппи — это свобода, веселье, мир и любовь к красоте в мире.Мы надеемся, что вам понравилось читать наши рекомендации по именам для кошек-хиппи, и вы нашли что-то, что идеально подойдет вашей непринужденной кошке. Если нет, не торопитесь. Когда дело доходит до того, чтобы назвать вашу кошку, не торопитесь — просто плывите по течению!
Авторы избранных изображений: phol_66, Shutterstock
Сезон аллергии ухудшается?
Несмотря на то, что эта зима здесь, в Израиле, была суровой, многим людям не нравится весна. И по уважительной причине, потому что это включает в себя недели сморкания, покраснение глаз и ощущение колючести.
Другими словами: грядет сезон аллергии. И, к сожалению, местные изменения погоды, с которыми мы сталкиваемся, не сильно усугубляют проблемы.
«Теперь у нас есть парниковый эффект, который в таких международных местах, как наш, продлевает приятный и уютный сезон, создает дополнительное загрязнение воздуха, дополнительное время цветения и, по-видимому, также очень чрезмерную глубину цветения, которые уносят жизни людей с аллергическими реакциями, — объясняет доктор Юваль Таль, директор научного отдела иммунологии и аллергии Медицинского центра Хадасса в Иерусалиме.
«Еще один фактор, связанный с парниковым эффектом, — это повышение уровня углекислого газа», — добавляет он. «Чем больше вы улучшаете временной характер CO2, тем дольше вы позволяете цветам цвести и создавать больше пыльцы».
А пыльца – враг лиц, страдающих респираторными аллергическими реакциями.
«Обычно, когда мы принимаем во внимание пыльцу, мы рассматриваем красивые цветы, которые привлекают и опыляют пчел», — говорит Габриэла Адлер, главный научный сотрудник компании BreezoMeter, занимающейся мониторингом и прогнозированием качества воздуха.
«Это не та пыльца, о которой мы говорим в связи с аллергическими реакциями. Это пыльца, которая опыляется с помощью уникальной ветровой техники», — объясняет Адлер, у которого есть докторская степень в области атмосферных наук.
«А так как опыление не целенаправленное, как у пчел, приходится дополнительно возиться с порциями. Цветы этих кустов не очень красивые, потому что они не хотят привлекать жуков, они обычно просто выбрасывают в воздух большие порции пыльцы, чтобы что-то зацепить.Вот почему в воздухе такие огромные порции пыльцы», — говорит она ISRAEL21c.
«Пыльца носит сезонный характер и варьируется от вида к виду. Весной кусты часто круглые, потом трава, а к осени сорняки. У каждого из них есть сезон, как и у нескольких видов кустарников — березы, оливковые кусты и дубы, у всех есть свой сезон — обычно все они дополнительно подвержены влиянию микроклимата. Одно дерево, расположенное в Сиэтле, может иметь совершенно другую сезонность, чем то же дерево, расположенное в 20 километрах от него.
Пыльца – враг людей, страдающих респираторными аллергическими реакциями. Фотография nobeastsofierce с сайта Shutterstock.com
Что знают кусты
Адлер объясняет, что кусты имеют механизм излучения и механизм рассеяния.
«Механизм эмиссии испускает пыльцу, когда ситуация оптимальна, и кажется, что полученная пыльца не пропадает зря», — говорит Адлер. «Хорошие ситуации — это чрезмерная температура и сравнительно низкая влажность.Для кустов это часто происходит весной».
Однако результаты локальных изменений погоды, колебаний температуры и более длинных и коротких сезонов мешают этому.
«Например, у хвойных кустарников есть механизмы, которые «полагаются» на количество холодных дней зимой, после чего, когда температура повышается, они «полагаются» на количество дней тепла, чтобы иметь возможность опылять. Каждое [связанное с температурой] нарушение нарушает весь сезон пыльцы», — добавляет Адлер.
Особые климатические условия, напоминающие грозы, также наносят ущерб обычным схемам опыления, отмечает Таль.
«Вот и вся тема максимального климата. Если, например, у вас может быть гроза, то молния заставляет пыльцу парить над дном, а электрическая энергия в воздухе открывает белки», — объясняет он.
Пыльца – враг людей, страдающих респираторными аллергическими реакциями. Фотография nobeastsofierce с сайта Shutterstock.com
Стресс и аллергические реакции
И, однако, местные погодные изменения — не единственный фактор, усугубляющий наши аллергические реакции в последнее время.
«Другие проблемы, ухудшающие сценарий, — это наше растущее сознание, сам факт, что теперь у нас есть дополнительные деньги и, что, возможно, наиболее важно, растущий стресс западной жизни», — отмечает Таль.
«Постоянный стресс делает аллергические заболевания более стойкими из-за белка в крови, который является основным белком в аллергическом течении. Это делает состояние аллергических реакций хуже и более неприятным на фоне лечения. Я считаю, что это не менее существенно, чем другие вопросы.
Что касается сознания и денег, Таль отмечает, что, поскольку большинство людей теперь не борются за выживание, как это было до сих пор, они могут уделять больше времени и размышлений более мелким проблемам, которые их беспокоят, например, насморк и резь в глазах — ситуации, которые не опасны для жизни, но, тем не менее, влияют на самочувствие.
Профилактика и устранение
Два консультанта выступают за превентивные меры и средства правовой защиты.
Адлер, чья фирма BreezoMeter позволяет клиентам в режиме реального времени узнавать об аллергенах их окружающей среды, отмечает, что простые действия, такие как принятие решения о том, стоит или нет мотать белье снаружи, или взять собаку на прогулку из-за ареалов пыльцы, могут уменьшить публичность и борьбу.
«Вы можете попытаться держаться подальше от этого и справиться со всей этой аллергией», — отмечает она. «Во многом это связано с осознанием того, что проблемы могут меняться ежедневно и что они динамичны, даже когда наступает сезон аллергии».
Таль тем временем рекомендует отказаться от безрецептурных антигистаминных препаратов в пользу обращения к специалисту.
«У профессионалов есть инструменты для помощи людям. Мы можем помочь 90 процентам пострадавших», — сказал он ISRAEL21c.
«Капсула против аллергии не всегда является решением. Люди принимают антигистаминные препараты на все случаи жизни. Он часто не наносит вреда, но, безусловно, не приносит много пользы, и в любом случае это, по всей вероятности, не тот антигистаминный препарат, который мы можем давать как профессионалы», — говорит он.