Сочинение на тему Берегите лес от пожара 4 класс
Лес является драгоценной частичкой природы. К нему нужно относиться очень бережно и аккуратно. Лес – это то место, где можно отдохнуть, прийти в себя. Именно здесь можно играть с друзьями на свежем воздухе, здесь можно придумывать разные подвижные игры. В лесу можно ознакомиться с растениями, цветами, грибами и животными, которые ученики видят только на картинках в учебниках.
Лес – это среда обитания многих животных, если там разгорится пожар, то многие звери лишатся своего дома, и будут вынуждены покинуть привычную обстановку. Они будут бежать куда глаза глядят. Пожар приведёт к гибели многих растений и деревьев, а также некоторых животных, которые не могут самостоятельно передвигаться.
Ни в коем случае нельзя оставлять мусор на территории леса, особенно, стекло или стеклянные бутылки, многие животные могут пораниться. Детям ни в коем случае нельзя самостоятельно разводить костры. Так как они могут не справиться с огнём, есть опасность, что не получится его потушить. Огонь очень быстро распространяется, особенно летом, в сухую и жаркую погоду.
Маленький лес очень быстро начнёт полыхать, если вовремя не вызвать пожарных, огонь перекинется на близлежащие посёлки и деревни. А там, как правило, деревянные дома, которые мгновенно вспыхнут. Так маленькая провинность может привести к уничтожению леса и гибели животных и даже людей. Порой масштабы пожара достигают такой сложности, что даже пожарным необходимо привлекать вертолёты и самолёты для пожаротушения, по тому что машины не в состоянии охватить такую территорию.
Лес нуждается в бережном отношении. Он открыт для любого посетителя, но вся ответственность за сохранность леса лежит на человеке. Лес беззащитен. Всегда важно помнить, что лес неоднократно выручал человека, стоит вспомнить войну. Ведь немец долго боялся идти в русские леса. Лес может защитить, прокормить и помочь человеку.
Но как человек отнесётся к природе? Выбор за нами.Сочинение №2
Несмотря на то, что мы живем в городе, не стоит забывать заботиться об окружающей среде, одной из составляющих которой является лес. Значение леса для человека сложно переоценить. Лес — это не только место для прогулок на свежем воздухе и отдыха с друзьями. Лес является также источником здоровья и помогает нам сохранять безопасную экологическую обстановку в лесных регионах.
В лесу живут разные птицы и звери, такие как медведи, зайцы, белки, волки, барсуки, ежи, олени, лисы и многие другие. Лес для них родной дом. Многие из них питаются дарами леса: ягодами, грибами, орехами, семенами, а некоторые насекомыми и червями. Лес является источником стройматериалов и энергоресурсов, а для сельских жителей и вовсе источником пропитания.
Увы, но за последние несколько лет в лесу участились пожары, которые происходят из – за неосторожного обращения с огнем и нарушения правил безопасности. Чаще всего ответственность за подобные пожары лежит на туристах, дачниках и рыбаках. Пожар может начаться из – за брошенного на землю горящего окурка, спички или не затушенного костра. Виной всему потребительское отношение человека ко всему, что его окружает. Да, пожары случаются и по другим причинам, например, от молнии, но происходит это гораздо реже, чем по вине людей.
Пожар в природных условиях – это страшно, ведь огонь, особенно осенью, распространяется очень быстро и охватывает огромную территорию. Потушить пожар такого масштаба очень сложно. А если загорится торфяник, то это грозит еще и загрязнением воздуха, и выгоранием плодородной почвы.
Чтобы избежать подобной беды каждый из нас должен помнить об элементарных правилах поведения в лесу, ведь если относиться к этому безответственно, то погибнут животные и растения, исчезнут грибы, ягоды и многовековые деревья. После себя костер в лесу необходимо затушить водой и землёй, а окурки затушить и зарыть в землю.
Нельзя допускать их попадания на сухие листья и хвою, иначе пожара скорее всего не избежать.Кроме того, пожар может распространиться и на близлежащие населенные пункты.
Не игнорируйте плакаты, расставленные вдоль лесополос с надписью «Берегите лес от пожара!», ведь природа – это наше богатство.
Также читают:
Картинка к сочинению Берегите лес от пожара
Популярные сегодня темы
- Анализ рассказа Шукшина Чудик
Шукшин в собственных рассказах нередко описывал простого русского человека советской эпохи, он рассказывал бытовые подробности, рассматривал чувства и отношения, разницу характеров
- Сочинение Семья Туркиных в рассказе Ионыч Чехова
Понятно, что в каждом городе должна быть самая культурная семья, как дом «образцового содержания». Ей каждый будет восхищаться, брать с неё пример… И даже если это не самая образованная семья
- Анализ рассказа Косцы Бунина
Рассказ «Косцы» Бунин написал в Париже. Основной темой в произведении Ивана Алексеевича является любовь к Родине, что он мастерски смог описать в этом рассказе. Для Бунина это было как никогда актуально
- Сочинение Характеристика и образ Анны Андреевны в комедии Ревизор Гоголя
Анна Андреевна жена городничего, и мать Марии, является значительной женщиной в обществе. Вначале произведение сразу заметно, что этой героине, важно только как выглядит этот ревизор
- План рассказа Ионыч Чехова
Рассказ начинается с того, что город С. может показаться скучным. Но местные жители с удовольствием расскажут вам о библиотеке, о театре и воспитанных и интеллигентных жителях. К таким относилось семейство Туркиных.
правила, картинки. Картинка о правилах поведения при пожаре
Выполняя поделки по пожарной безопасности, дети не только демонстрируют свои умения, но и знакомятся с правилами обращения с огнем, учатся беречь имущество и окружающую природу от пожара.
Именно к этому призывают выставки поделок, устраиваемые в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Конечно, родители понимают важность таких мероприятий, на которых выявляется виденье пожарной безопасности глазами детей, поделки выполняются также детскими руками. А взрослым необходимо направлять ребенка и помогать ему: ведь эта тема достаточно сложная. Предлагаем вашему вниманию несколько мастер-классов, которые родители могут взять на заметку при подготовке к выставкам в детском саду.Поделки своими руками «Пожарная безопасность» в технике торцевания
Торцевание – это техника, изделия из которой выглядят очень эффектно, объемно, а выполняются так просто, что справится даже ребенок дошкольного возраста.
В этой технике можно сделать вот такие поделки:
Поделка «Пожарная машина» из манной крупы
Выполнение детских поделок по пожарной безопасности из манки очень полезно для мелкой моторики вашего малыша. Для изготовления понадобятся следующие материалы:
- манная крупа;
- гуашь;
- лист бумаги или картона;
- карандаш;
- клей.
Панно «Спички – детям не игрушка!»
Поделки по правилам пожарной безопасности должны также учить малышей правильно вести себя с воспламеняющими предметами. Это можно продемонстрировать с помощью панно, для изготовления которого нужны:
- спички;
- лист картона;
- рамка;
- клей;
- краски;
- кисть.
Еще 50 идей поделок на тему «Пожарная безопасность» для детского сада и не только
Что можно сделать на конкурс или выставку на тему пожарной безопасности? Конечно, пожарную машину!
Если вы ищете что-то попроще — предложите ребенку сделать аппликацию из цветной бумаги.
Можно сделать красивую аппликацию и из декоративных клеящихся бусин, которые можно приобрести в магазине рукоделия.
Аппликацию можно сделать даже из пуговиц!
Более сложной, но очень интересной, станет объемная поделка пожарной машины, которую можно сделать, например из спичечных коробков.
Можно изготовить чуть более простой вариант.
А вот оригинальные варианты из лотков для яиц!
Пожарную машину можно сделать и из коробки.
И даже очень большой коробки!
В качестве декора можно использовать любые подручные средства.
А можно обойтись просто пластилином и слепить вот такую пожарную машину.
Ну а малыши будут в восторге от Робокара Роя!
Конечно, стоит отметить доблестный труд пожарников. Поделки можно сделать в виде аппликаций.
Для имитации огня можно использовать отрывную технику.
Необычную аппликацию на фоне рисунка ладошкой можно сделать вот так.
А можно воспользоваться готовыми шаблонами, распечатать их и сделать фигурки для уроков по пожарной безопасности.
И, наконец, можно сделать фигурку пожарного из пластилина.
Стоит обратить внимание детей и на опасность огня. Здесь нам может пригодиться техника квиллинга.
Костер можно сделать и в виде интересной поделки.
Можно воспользоваться и таким вариантом.
Очень натурально будет выглядеть костер с использованием безопасной свечи.
Красивой выйдет вот такая объемная аппликация из цветной бумаги.
Игры с огнем опасны и это вполне можно отразить вот в таких поделках.
Интересно выглядит и такое панно из фетра.
Для городских и региональных выставок можно сделать более сложную поделку.
Можно использовать заготовку деревянного домика.
Конечно, нужно обратить внимание детей и на проблему защиты леса от пожара, что можно отобразить в поделках.
Некоторые элементы можно выполнить в технике квиллинг.
Легко сделать и такую аппликацию.
Можно сделать и такую объемную поделку из цветной бумаги и картона.
Эффектно смотрятся поделки и с использованием природных материалов.
Детям помладше можно предложить вот такой вариант поделки-аппликации из цветной бумаги.
А можно сделать и такую групповую поделку.
Аппликация может быть и объемной.
Больше терпения и опыта потребует вот такая 3Д аппликация.
Не обойтись в борьбе с пожарами и без верного помощника — огнетушителя. Поделку можно сделать, используя простую пластиковую бутылку и верхушку пульверизатора.
Если имеется красная бутылка и кусок шланга, огнетушитель можно сделать так.
Можно сделать поделку огнетушитель и в виде панно, например, из соленого теста, покрытого лаком.
Для оформления уголка пожарной безопасности можно сделать поделку «Пожарный стенд», например, на фоне пожарной машины.
А можно оформить пожарные щиты и таким образом.
Дети не должны забывать, что игры со спичкам опасны!
Как видите, сделать поделку по пожарной безопасности не только не сложно, но и интересно. Такое совместное творчество обычно очень сближает малыша с его родителями и заставляет его поверить в свои силы. Даже если поделка, посвященная пожарной безопасности, не займет призового места на выставке, не забудьте похвалить малыша! Ваши приятные слова в адрес его работы будут только стимулировать желание творить.
Обеспечить безопасность ребенка — это задача родителей. И если родители не могут находиться все время с ребенком, его необходимо научить основным правилам безопасности.
Все знают, что спички детям не игрушки, и что пожар приводит не только к повреждениям или порчи имущества, но и зачастую становится причиной смертности или ожогов.
Неосторожность обращения со спичками, зажигалками или электроприборами может привести к самым наихудшим последствиям.
Детям, с самого малого осознанного возраста, надо объяснять понятные для вас, и непонятные для ребенка, вещи.
Научите вашего ребенка основным правилам пожарной безопасности!
А помогут вам в обучении картинки :
1. Золотое и первое правило, которому надо научить ребенка — «НЕЛЬЗЯ ИГРАТЬ СО СПИЧКАМИ И ЗАЖИГАЛКАМИ».
Объясняйте на примерах, как это опасно и к чему может привести игра с огнем. Вещи и окружающие предметы могут очень быстро загореться даже просто от одной искры.
2. Дома нельзя зажигать фейерверки. Даже бенгальские огни без родителей зажигать нельзя.
Пока дети маленькие не стоит в праздники дома зажигать бенгальские огни, т.к. дети воспринимают это как сигнал к тому, что так делать можно. Лучше выйдите на улицу с семьей и зажгите красивые бенгальские огни и запустите праздничный фейерверк, поясняя детям, что это могут делать только взрослые и только на улице.
3. Розетки детям не игрушки. Нельзя ничего засовывать в розетки — ни ручки, ни спицы, ни другие посторонние предметы. Также, не стоит подходить к розеткам и проводам с мокрыми ручками.
4. Кухня — это одно из опасных мест в доме, т.к. в ней есть плита, а значит есть огонь.
По возможности не допускайте детей к плите. Объясните, что это опасно. Помимо того, что там есть открытый огонь (если газовая плита), с плиты можно что-то горячее пролить на себя.
Если подросшие дети хотят помогать на кухне — поясняйте правила пользования плитой и что за тем, что готовится надо постоянно наблюдать. Нельзя поставить что-либо на плиту и уйти играть в другую комнату. Перед уходом с кухни надо обязательно проверить все ли конфорки на плите выключены.
5. Нельзя пользоваться электроприборами без разрешения родителей. Забыв выключить утюг или оставив его на одежде горизонтально — он может загореться. Также, без родителей не стоит включать обогреватели или телевизор.
6. На улице, также, нельзя играть с огнем. Нельзя поджигать пух (особенно актуально весной), т.к. он быстро разгорается и пламя может стремительно распространиться по всей округе, нанося вряд как предметам, так и людям.
По той же причине нельзя в лесу поджигать желтые листья. Ведь вы и оглянуться не успеете, как все будет в огне.
7. Детям надо запрещать играть возле костра . Из костра часто бывают искры, которые попав на одежду, могут вызвать ее возгорание.
В этом случае необходимо срочно затушить огонь на человеке либо облив водой, либо накрыв покрывалом, либо повалить на землю и забросать листьями. Главное это потушить огонь любым способом.
8. Покидая лес, обязательно надо затушить костер, если его разжигали.
Ведь ветром огонь может разнестись на весь лес, от чего пострадает не только природа, но и дети, которые не успели выйти из лесу.
Повторяйте с детьми постоянно эти правила, пока они их не выучат и не поймут сами.
А что делать, если пожар все-таки начался — читайте в следующей статье.
Огонь является другом и помощником человека, но если с ним неправильно обращаться – он может сильно навредить. Чтобы избежать неправильного обращения и возможных печальных последствий необходимо учить себя и других обращаться с ним. Для полноты изучения необходимо не только слушать, но и видеть .
Увидеть, что делать при пожаре необходимо ещё и для того, чтобы лучше понять порядок действий при возгорании . Примеры действий могут показываться на картинках , видео или реальном примере учебных тревог огнеборцев. И остаётся надеяться, что эта информация поможет избежать пожаров и людских жертв .
Обучение
Картинки противопожарной безопасности позволяют повлиять на визуальную память людей, и очень хорошо помогают тем, кто на слух не очень хорошо воспринимает информацию. Они позволяют подробно и красочно объяснить про пожарный режим, который действует на определённой территории, правила поведения людей, содержания помещений и другие аспекты, которые помогают избежать пожаров, а в случае их возникновения – обеспечить пожарным, одетым в специальную спецодежду для тушения, доступ к охваченной огнём территории для эффективной борьбы.
Возникновение пожара невозможно, если нет контакта между источником зажигания и горючего. Именно, исходя из этого принципа, разрабатываются правила пожарной безопасности , которые в случае опасности должны поспособствовать тушению возгорания огнеборцами.
В случае, если источник зажигания и потенциальное горючее не представляется возможным изолировать, до здание, в котором происходят потенциально опасные процессы, должно обладать автоматическими средствами борьбы с пожарами в виде различных сигнализаций, аварийного отключения оборудования и автоматических систем тушения.
Для информирования и напоминания о необходимости придерживаться правил противопожарной безопасности используются рисунки противопожарной безопасности , нанесённые или наклеенные на объекты, которые сообщаю про особенности эксплуатации объектов.
Такие разные пожары и их последствия
Также с помощью противопожарных картинок могут сообщать про условия во время тушения пожара, которые может выдержать спецодежда, или как взаимодействовать с предметами, предназначенными для тушения возгораний. Помогает с этим классификация видов горящих веществ и материалов :
- Возгорание твердых веществ;
- Возгорание жидких веществ;
- Возгорание газообразных веществ;
- Возгорание металлов.
Игнорировать опасность, которая идёт от возгораний нельзя. Про последствия могут рассказать рисунки на тему противопожарной безопасности , или такой небольшой список, где собраны возможные последствия во время возникновения пожара и после его завершения:
- Открытое пламя, и разлетающиеся от него искры, которые могут нанести вред незащищённым участкам кожи человека;
- Значительная температура окружающей среды;
- Токсичные продукты, выделяемые во время горения;
- Снижение количества кислорода, доступного человеку, так как он в больших количествах идёт на поддержание активности пожара;
- Повреждение или разрушение объекта, в котором произошел пожар;
- Опасные факторы, которые проявляют себя в результате возникновения взрыва. Среди них – пламя, ударная волна, обрушение несущей конструкции, разлет осколков.
Тушить пожары в опасной ситуации без уверенности, что он будет потушен – нежелательно. Значительно лучшим вариантом будет вызвать пожарников , которые профессионально смогут затушить огонь, в которых есть спецодежда и предметы специального назначения для тушения на близком расстоянии. Хотя в случае наличия точки подачи воды и шланга, можно попробовать потушить огонь своими силами с относительно безопасной дистанции.
Важно! Необходимо запомнить, что играть с огнем – это небезопасно, не зря ведь пожарные работают в спецодежде, которая защищает их от возможных ожогов. Берегите себя и будьте внимательны во время своего взаимодействия с пожароопасными предметами и материалами.
Про детей
Для тех, кто имеет маленьких детей рисунки и картинки будут хорошими помощниками, которые помогут научить, что делать в случае пожарной опасности . Нужно дать базовое понятие про опасность пожара, токсичных продуктов, которые выделяются из огня, когда происходит возгорание. Следует объяснить, как всё это может сказаться на ребёнке, рассказать про последствия – перегрев, ухудшение самочувствия, нарушение ритма дыхания и работы сердца .
Можно воспользоваться методом расклейки предупредительных знаков : договориться, какие знаки противопожарной безопасности какие случаи на картинках обозначают, и что делать в каждом определённом случае. Таким способом, в игривой форме можно заставить выучить технику безопасности и быть спокойным за своё чадо, пока родители в отлучке.
Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.
Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.
Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.
От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.
Что можно предложить нарисовать дошкольнику:
- Горящий дом
- Пожарника
- Огонь
- И номер пожарной
В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.
Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.
Основная информация и идеи рисунков:
- Дети в горящей комнате
- Малыши со спичками
- Запускание горящих бумажных самолетиков
- Пожарные машины и гидранты в работе
- Небольшие надписи об опасности пожаров
- Схематические коллажи
Ниже представлены распространенные темы и рисунки.
Существует масса вариантов изготовления такого плаката.
Варианты плаката:
- Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
- Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
- Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.
Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.
После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.
Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.
Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.
ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику
Пожарная безопасность один из важнейших компонентов жизнедеятельности. Поскольку дети каждодневно сталкиваются с предметами, которые могут вызвать пожар. Электроприборы, обогреватели, кухонная плита, спички и зажигалки, розетки и провода – всё это может привести к беде при неправильной эксплуатации. Когда малыши подрастают, идут в школу, то часто родители позволяют им самим выполнять простые работы по дому: подогреть себе еду, пропылесосить квартиру и так далее. Но не всегда ребята полностью осознают возможные угрозы. Как дополнение к этому материалу наш сайт еще предлагает вам статью «Картинки по безопасности для детей . Осторожные ребята», в которой выложено множество красивых рисунков и познавательного сопроводительного текста.
Помогут мальчикам и девочкам четче изучить технику поведения с опасными предметами и лучше осознать реальность существующих угроз. К каждой раскраске в паре идет картинка в цвете и интересный комментарий, чтобы детям было проще запомнить урок и разрисовать рисунок. Вы также можете ознакомиться со статьей «Пожарная машина раскраска для ребят . Советские авто», которая предоставит вам и рисунки, и описания автомобилей того времени.
Раскраски по пожарной безопасности для школьника
– играем и учимся одновременноРодители и учителя, старшие братья и сестры, обратите внимание на младших ребят. Разъясните им опасность игр с огнём. Если младшие школьники сами пользуются плитой и электроприборами, то расскажите все нюансы и возможные проблемы, связанные с каждым устройством. Старайтесь всё показывать на практике на наглядных примерах и проверять, что дети усвоили уроки. Объясните, как действовать в случае возможных сложностей, где перекрывать газ, как отключать электричество, куда звонить и т.д. Пусть каждая раскраска по пожарной безопасности для школьника станет той защитой, которая убережет его в будущем от необдуманных поступков.
Пусть ребята не только раскрасят рисунки, но и придумают по каждой картинке небольшой рассказ. Это поможет им намного лучше усвоить материал по пожарной безопасности и хорошо представить себе правильную и неправильную модель поведения. А также последствия опрометчивых поступков.
Каждая раскраска по пожарной безопасности для школьников
– это маленький урокСпичка может зажечь маленький огонёк. Но огонь в отличие от многих других явлений в этом мире может быстро становиться огромным и превращаться в пожар. Например, какая беда от ложки води? В ложке не утонешь, ложкой не зальешь соседей, а вот из маленькой спички может вырваться огонь и сжечь весь дом. Поэтому спички и зажигалки не игрушка для детей. Соблюдай правила пожарной безопасности!
Плита не только готовит еду, она еще и представляет собой опасность из-за высокой температуры. Не суши над плитой вещи, не бросай на неё посторонние предметы. Не подпускай к ней совсем маленьких детей. Если готовишь на плите или греешь еду, то не отходи от неё, чтобы не накликать в свой дом большую беду. Каждый школьник должен знать, что плита опасна! Будь внимателен всегда и будет всё прекрасно!
Электроприборы используют для своей работы электричество, а ток несет не только пользу, но и большую опасность. Использовать приборы надо очень аккуратно, чтобы они не начали искрить и не вызвали пожар. Если какой-то электрический прибор начал издавать неприятный запах, или дымить или искрить, а ты дома сам, то его надо немедленно отключить от розетки. Также многие устройства сильно нагреваются, например, утюг, фен, пылесос, электрочайник. Когда ты их используешь, будь аккуратен, чтобы не произошел пожар. Не пользуйся приборами с мокрыми руками, чтобы тебя не ударило током. Соблюдай технику пожарной безопасности, будь умным ребенком.
Раскраска про то, что нельзя жечь траву и тополиный пух
Летом жарко и тепло. Но при этом есть опасность больших пожаров. Тополиный пух и сухая трава легко загораются и могут быстро распространять вокруг огонь, который может перекинуться на кусты, деревья, машины. Не играй с огнём на улице, будь рассудительным. Твои шалости могут привести к большой беде. Школьник – это уже не маленький дошкольник! Школьник должен понимать, что будет, если вдруг под ногами вспыхнет огненная река. Не зажигай пух никогда!
Как нарисовать рисунок о пожаре
Как изобразить на рисунке тему пожара
На тему возникновения пожара можно нарисовать много картин, так как загореться может всё что угодно: целое здание, отдельная квартира, лес, трава, деревья и так далее. Как на бумаге изобразить пламя? Нарисовать пожар — это изобразить бушующий огонь и пугающую угрозу от него.
Рисунки, предупреждающие о пожаре
С изображением огня все знакомы с детства. Первые такие впечатления связаны с занятиями или уроками по пожарной безопасности, проводимыми в детских образовательных учреждениях. Мы практически везде можем встретить плакаты и таблички, предупреждающие об опасности возгорания, на которых нарисованы пламя, горящая спичка, свеча, бенгальские огни и т. д.
Картинками по пожаробезопасности оснащены:
- общественные здания;
- автозаправки;
- места для курения;
- парки и скверы;
- лесные массивы.
Как правило, конкретные рисунки сопровождаются тематическим уведомлением о возможной опасности возникновения пожара. Например, это могут быть следующие предупреждения:
- При пожаре звонить 01 (самое распространённое оповещение).
- Не курить (табличка на всех бензоколонках).
- Не забудьте выключить газ (часто применяемое напоминание на общих кухнях).
- Закончив работу — отключите приборы от электросети (такие таблички и сейчас можно встретить в современных офисах).
- Будьте осторожны с пиротехникой (в канун Нового года — это особенно актуально).
- Детям спички не игрушка.
- Разводить огонь запрещено.
- Берегите лес от пожара.
- Уходя, потушите костёр.
- Выключайте свет.
И на всех этих плакатах нарисован огонь. По статистике, 80 процентов пожаров происходит из-за неосторожного обращения с огнём и неисправности электроприборов.
Как нарисовать пожар в кошкином доме.
Места возникновения пожара
Огнеопасные ситуации могут возникнуть:
- В городе — это чаще возгорание жилых и общественных зданий, цехов предприятий, складских помещений. Все представляют, как в этом случае выглядит пламя, охватывающее всё большие площади возгорания, переходя на кровлю, сопровождаясь чёрными клубами дыма.
- В деревне — в этом случае мы сразу представляем языки пожарища, вырывающиеся из дверей и окон, перекидывающиеся на близрасположенные дома, захватывающие кусты и деревья. Огонь в этом случае нам представляется очень ярким.
- В лесу — это лесной пожар, идущий непрерывной полосой, поднимающийся по стволам деревьев, уходящий клубами белого дыма в самое небо. Здесь практически не видно отдельных участков, лишь одна сплошная ярко-красная стена.
- В поле — здесь приходят на память всем известные поверхностные возгорания сухой травы, бегущими дорожками занимающие всё большие пространства. Низкое пламя имеет направление, поскольку разносится ветром, оно оставляет после себя чёрное покрывало выгоревшей земли.
Рисуем пожар
Рисунки на тему пожара встречаются нередко. Детям ещё в начальной школе не только объясняется, что такое возгорание, но и предлагается нарисовать огонь. Выполняя это задание, ребёнок применяет особенно яркие и контрастные краски, это говорит о том, что он понимает насколько страшны последствия от пожарища.
Научимся правильно изображать огонь. Разумеется, это надо сделать в цвете.
Так рисунок будет выглядеть более правдоподобно и восприниматься как ещё одно предупреждение о том, что пожар — это не просто яркая картинка, а опасная стихия.
Чтобы выразить рисунком весь ужас, оставленный от пожара, можно применить только палитру цвета пепла и огня. Для этого достаточно двух тонов, красного и чёрного. Но можно придумать целое художественное произведение, включив в него многочисленные детали и краски. Когда изображают реалистичный пожар, применяют не один оттенок для передачи эффекта. Пламя в середине будет светлее, по краям ярче, доходя до багрово-красного.
Инструкция для рисования
Прежде всего, выберите инструменты, которыми будете рисовать:
- Фломастеры бывают очень яркие, но они оставляют след на тыльной стороне листа.
- Рисуя карандашами, сложно передать живость огня и рисунок будет не самым удачным. Карандаши являются слишком тусклыми для показа такого зрелища, как огонь. Хотя они хороши тем, что не оставляют следов и им не надо сохнуть.
- Для более реалистичной картины пожара лучше применять краски. Они способны лучше всех передавать атмосферу пожарища, показать одновременно и яркость, и мрачность ситуации.
- Гуашевые краски дадут насыщенный цвет, их можно смешивать, получая с помощью такой палитры новые нужные оттенки. Акварель тоже подойдёт, но она не даст той жёсткости, которая как раз нужна для такого рисунка.
- Но не советуем, вообще, в каких-либо рисунках совмещать раскрашивание деталей карандашами и фломастерами. Если выбраны для работы краски, то весь рисунок должен быть раскрашен только ими.
- Определившись, для чего именно нужно изобразить картинку пожара, возьмите обыкновенный альбомный лист формата А4 или лист ватмана для плаката.
- Приступайте к выбору сюжета. Что будет изображено на рисунке, и какие персонажи? Или вы хотите нарисовать лишь только место пожара?
- Следует обратить внимание на детали:
- Что является причиной пожара (окурок, костёр, спички).
- Будут ли они присутствовать на картинке, или пламя уничтожит улики.
- Техникой изображения будет выбран слабый огонь, или бушующее пламя.
Когда продуман рисунок — легче воплощать идею в жизнь.
Рисунок горящего дома
Выполняйте такую последовательность:
- Сперва необходимо обрисовать пространство, где бушует пожар. Например, это будет дом и то, что находится вокруг него. Для контура используем тёмные тона, показывающие результат, оставленный пожаром.
- Далее, рисуем огонь, яркий и экспрессивный. При этом нужно понимать, что именно ему необходимо отвести основное место на картинке. Не надо жалеть красок и пространства — ведь огонь не знает преград. Применяем красные, оранжевые, жёлтые цвета, под которыми не видно других красок.
- Вырисовывая языки пламени, не надо забывать и о дыме, он занимает на картинке большую площадь, но будет застилать её не полностью. Сквозь его клубы должны местами просматриваться контуры горящего здания. Поэтому рисунок дыма будет наноситься сверху всего рисунка и выглядеть серым, но как бы прозрачным.
Для большего эффект, вокруг горящего здания рисуют:
- пожарную машину;
- пожарного, стоящего внизу и тушащего огонь из брандспойта;
- зрителей и участников;
- большую лестницу;
- взбирающихся по ней пожарных.
Рисунок получится грустным, ведь в огне пострадали люди, сгорело имущество. Всё это показывает, что с огнём надо быть предельно осторожными.
Рисунок пожара в лесу
Рисуя пожар в лесу, основное, что нужно выделить в этой трагедии — причины возникновения. Чаще всего ими являются человеческая беспечность и природные катаклизмы, такие как засуха, горение торфяников.
- Прежде чем показать на рисунке горящий лес, нужно подготовить фон. Для этого лист разукрашивается серой краской.
- Ниже изображается земля. Здесь подойдут смешанные серые, чёрные, коричневые, зелёные тона. На картинке оформляются горы, овраги, неровности.
- С помощью тёмных расцветок рисуются стволы деревьев, ветки и пожухшая листва.
- Прорисовку огня делают оранжевой, красной и жёлтой краской. Это будет последним этапом описания образа пожара.
Чтобы более эффективно передать атмосферу происходящего бедствия, можно изобразить улетающих птиц и убегающих животных, покидающих свой лесной дом, норы и другие убежища. Ведь пожар действительно угрожает их жизни.
Перед самостоятельным изображением картинки пожара, стоит предложить детям тематические раскраски. На них виден уже готовый рисунок, и малышу будет достаточно лишь подобрать цвета. Таких книжек в продаже имеется множество.
Они очень полезны для понимания:
- первых азов обращения с огнём;
- опасности самостоятельного пользования спичками;
- последствий зажигания без контроля взрослых фейерверков и взрыва петард;
- ребёнок получит начальные сведения по пользованию газом и электроприборами;
- для него будет понятно, чем грозит оставленный включённым утюг.
Картинки в раскрасках обычно сопровождаются стихами и пояснительными цитатами. Именно в игровой форме нужно вложить в память детей цифры 01, 101 и 112. А современное поколение прекрасно умеет пользоваться телефонами.
Видео
Это видео поможет вашему ребенку научиться рисовать пожарную машину.
Как нарисовать рисунок о пожаре
Пожарный это такой супербоец, оказывающий нехилое сопротивление ужасающим огненным вспышкам в городе. Но обычно этим занимается целая ватага подготовленных специалистов. Приведу кое-какие факты перед тем, как рисовать пожарника. Пара полезных цифр:
- Интересно, вы все помните, как в случае необходимости вызвать на подмогу этих бесстрашных ребят? На всякий случай напомню: 01- для домашнего и 112 для мобилы. Это те номера, где вам должен ответить дежурный, позвоните вы хоть в три часа ночи.
- Профессиональный праздник пожарных — 30 апреля.
- В нашей столице первая команда по тушению пожаров была создана кучу лет назад. Это был аж 1504 год. Видимо, до этого справлялись с пожарами «всем миром, всем селом».
Приколы про пожары:
- На Руси считали, что если дом загорелся от молнии, то его надо молоком тушить. Типа, молния – это божественный огонь. Вот, ведь, молока сколько у них имелось!
- В Америке в свое время сожгли вагон пленок с немым кино, чтобы освободить место для новых. Вот так вот безжалостно поступали с культурным наследием.
- Был давненько царь – Алексей Михайлович. Так вот он сказал, что курильщиков ждет смертная казнь. Вот бы сейчас такое ввели.
А теперь приступим к работе.
Как нарисовать пожарника карандашом поэтапноШаг первый. Суть нашего рисунка – это человек в специальной форме, находящийся в движении. Сперва наметим все основные части тела: крупную голову, остов тела, точками покажем суставы, овалами – ладони. Нарисуем горизонтальную линию, проходящую через одну из ладошек. Позже она должна превратиться в специальный шланг для пожаротушения. Шаг второй. Одеваем человека в одежду: штаны, куртка, обувь, каска. Покажем ширину шланга. Шаг третий. Сейчас постараемся придать всему рисунку плавные линии. Также определим контур маски. За спиной у пожарного – баллон. Шаг четвертый. Прорисуем униформу. Здесь много декорирующих светящихся линий как на брюках, так и на куртке. Детально покажем маску. На руках у него – перчатки. Не забудем про обувь. Шаг пятый. Сквозь маску мы видим лицо человека. Нарисуем глаз, бровь. Дорисуем каску и баллон. На воздуховодной трубке покажем рельеф. А на одежде – много-много складок, которые придадут живость нашему рисунку. Пожалуй, готово. Как у вас? Получилось? Посмотрите еще, как нарисовать:
Конкурс рисунков и плакатов по ПБ «Пусть знает каждый гражданин: пожарный номер 01»
Анна Аксенова
Конкурс рисунков и плакатов по ПБ «Пусть знает каждый гражданин: пожарный номер 01»
Статья в газету “Добрая дорога детства”
МБДОУ “Детский сад “Камушка”
Конкурс рисунков и плакатов по ПБ
«Пусть знает каждый гражданин: пожарный номер 01»
30 апреля, свой профессиональный праздник отмечает одна из самых жизненно необходимых служб быстрого реагирования — пожарная охрана. Праздник был учрежден Указом Президента РФ Бориса Ельцина № 539 от 30 апреля 1999 года «Об установлении Дня пожарной охраны», учитывая исторические традиции и заслуги пожарной охраны, её вклад в обеспечение пожарной безопасности Российской Федерации.
В связи с празднованием профессионального праздника ПО в детском саду провели конкурс рисунков и плакатов по ПБ «Пусть знает каждый гражданин: пожарный номер 01»
Целями и задачами конкурса являются: изучение правил пожарной безопасности. Привлечение их к предупреждению пожаров, обучение действиям в условиях пожара и других экстремальных ситуациям.
Дети, а также их родители принесли большое количество плакатов и рисунков для конкурса. Все участники будут награждены дипломами и сертификатами.
педагог дополнительного образования
Аксенова Анна Леонидовна
Конкурс рисунков «Доброта, мир и дружба» Конкурс рисунков «Доброта, мир и дружба» ГККП ясли – сада «Чайка» село Калкаман города Аксу Павлодарской области среди воспитанников детского.
Конспект НОД по ОБЖ с детьми подготовительной группы «Знает каждый гражданин этот номер — 01» Конспект НОД по ОБЖ с детьми подготовительной группы «Знает каждый гражданин этот номер – 01»(воспитатель Федякова Л. И., детский сад №329,.
Конспект НОД в старшей группе детского сада «Знает каждый гражданин пожарный номер 01» Конспект занятий непосредственно-образовательной деятельности с использованием подвижных игр в старшей группе детского сада. Образовательная.
План проекта «Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер 01» План проекта. Тема проекта: «Пусть помнить каждый гражданин пожарный номер 01.» Цель проекта: Познакомить ребенка с идеей проекта, вместе.
Поделки на конкурс «Пожарный» и «Матрёшка» (модульное оригами) Дорогие маамовцы! Хочу предложить вашему вниманию поделки, сделанные в технике модульного оригами. Ещё учась в педучилище, заинтересовалась.
Развлечение по пожарной безопасности «Знает каждый гражданин, пожарный номер — 01» «Знает каждый гражданин, пожарный номер – 01» Задачи: углубить знания детей о причинах пожаров и их последствиях; закрепить знания о правилах.
Статья в газету «С верой в будущее» Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был здоров, счастлив, имел хороших и верных друзей. А так же был по-детски любознателен и успешно.
Статья в газету «Живи и помни (что желают ветеранам малыши)» Статья в газету «Живи и помни (что желают ветеранам малыши)» З. П. Протасова, воспитатель детского сада №5 «Радуга» К празднованию Великой.
Статья в газету: «Зимние забавы» Совместное развлечение родителей, детей и педагогов «Зимние забавы» Совместное развлечение родителей, детей и педагогов «…Физическое воспитание-это то, что обеспечивает здоровье и доставляет.
Выставка рисунков и плакатов «Зимняя — сказка» В нашем детском саду есть традиция – украшать одну из стен музыкального зала плакатами и рисунками детей и родителей всех групп. В этом.
Как нарисовать рисунок о пожаре
Проводя уроки техники противопожарной безопасности, педагога зачастую дают задание детям нарисовать пожар. Ребенок, исполняя задание, начинает понимать каждый ужас стихии и значимость этого урока. Помогите своему чаду совладать с заданием и еще раз расскажите об угрозы игры с огнем.
Вам понадобится
- – чистый лист бумаги;
- – фломастеры, краски либо карандаши;
- – копировальная бумага либо калька.
Инструкция
1. Подумайте совместно с ребенком, какой пожар он сможет нарисовать. Это может быть разгул стихии огня в лесу, пожар в доме либо в общественном здании. Выберите размер листа, на котором будете исполнять задание. Если рисунок не для презентации либо конкурса, возьмите легкой альбомный лист. Картина, предуготовленная для участия в конкурсе, должна быть исполнена на листе ватмана.
2. Выберите, чем именно вы будете рисовать. Фломастеры блестящие, но оставляют следы на обратной стороне листа. Краски типа гуашевых дают интенсивный цвет и, смешивая их, дозволено получить новые оттенки с подмогой палитры. Акварельные краски не дадут той жесткости, которая нужна для данного рисунка. Карандаши не оставляют никаких следов, им не надобно сохнуть, но они довольно тусклые для изображения такой картины. Подумайте над цветом разных деталей рисунка. Невозможно совмещать детали раскрашенные карандашами и, скажем, фломастерами. Если вы предпочли краски, каждый рисунок необходимо раскрасить только ими.
3. Предпочтя орудия для работы, приступайте к выбору сюжета. Будут ли на вашем рисунке изображены какие-нибудь персонажи, либо вы нарисуете только место пожара. Обратите внимание на детали, будут ли виновники пожара (спички, костёр, незатушенный бычок) присутствовать на изображении, либо пламя уничтожит все улики. Подумайте над техникой изображения непринужденно пожара. Будет ли это слабенький огонь, тот, что только-только загорелся, либо это будет бушующее пламя. Когда вы продумаете сам рисунок, можете воплощать свои идеи в жизнь.
4. Обозначьте силуэты основных предметов карандашом. Посмотрите на фотографии бушующего пламени – подберите подходящие оттенки цвета на палитре. Стихия огня оставляет позже себя серо-черное пепелище и выжигает все остальные цвета. Дабы выразить своим рисунком каждый ужас пожара, дозволено применять только цветовую палитру огня и пепла.Помогите ребенку совладать с этим заданием, дабы ему было увлекательно, дозволено применять героев мультиков как персонажей картины. Покажите, как данный блестящий красочный мир может быть уничтожен одной лишь спичкой.
Совет 2: Как нарисовать учителя
В процессе обучения основам рисования нужно непрерывно исполнять больше трудные задачи. Позже того, как теснее пройден этап знакомства с правилами изображения человека, дозволено усложнить задание и испробовать нарисовать особу определенной профессии, скажем, учителя .
Вам понадобится
Инструкция
1. Вначале определитесь, как именно вы собираетесь рисовать педагога – это будет портрет, статический рисунок в полный рост либо изображение в динамике. Легче каждого воспользоваться фотографией либо картинкой, с которой вы будете срисовывать детали.
2. Тем, кто только учится изобразительному искусству, не стоит сразу же брать в руки кисть и краски. Исполните очерк на бумаге с подмогой грифельного карандаша. Дюже главно, дабы он был сделан максимально верно, передавал все особенности и тонкости. При этом обязаны соблюдаться все пропорции тела человека. Если вы – начинающий живописец, то испробуйте нарисовать стоящего ровно педагога. Начертите вертикальную линию и, представив себе тело человека, разбейте ее на отрезки, которые будут отвечать ногам, туловищу, шее, голове.
3. Начинайте потихоньку прорисовывать детали, пользуясь картинкой, которая служит примером. Вначале скрупулезно поработайте над лицом. Допустимо, для начинающего художника передача на картине особенностей мимики будет трудной задачей. Но попытайтесь правда бы придать лицу педагога серьезность, изобразив сжатые губы и очки.
4. Дальше перейдите к очеркам одежды. Видимо, что это должен быть суровый костюм. Прорисуйте его детали, усердствуя разглядеть все тонкости на картинке-примере. Дальше нарисуйте ботинки. Отличнее каждого, если ваш 1-й навык будет курировать больше высокопрофессиональный художник, тот, что в процессе создания рисунка подскажет, как класснее каждого наносить штрихи и подчеркивать ту либо другую деталь.
5. Позже окончания основного рисунка постарайтесь не менее скрупулезно поработать над деталями, превращающими изображенного человека в педагога. Так, в его руке может быть указка либо портфель – такие предметы изображать нетрудно. Дозволено также нарисовать тетради либо книги.
Видео по теме
Совет 3: Как нарисовать спичку
Изредка бывает, что в картине надобно изобразить человека держащего спичку. Оказывается, что нарисовать спичку дюже примитивно.
Вам понадобится
Инструкция
1. Начните с изображения пламени. Нарисуйте маленький огонь в верхней части листа.
2. Добавьте к огню его среднюю часть. По форме она напоминает улыбку.
3. Нарисуйте крупной длинный язык пламени справа, тот, что сужается к низу.
4. В середине вашего огня должно располагаться пламя среднего размера.
5. Добавьте завершающий язык пламени. Он должен быть схож на каплю, которая наклонена в левую сторону.
6. Нарисуйте головку спички. Это маленький овал, тот, что не дорисован снизу.
7. От головки вашей спички нарисуйте две идентичные параллельные линии.
8. Ваша спичка готова! Осталось разрисовать её в блестящие цвета.
Рисунок в садик на тему безопасность. Картинки пожарная безопасность детям. Картинки Общие правила пожарной безопасности
Обучение ребенка основным правилам пожарной безопасности стоит начинать в раннем возрасте, когда он только начинает самостоятельно перемещаться по дому и изучать новые незнакомые предметы. Любое обучение дети лучше воспринимают в легкой игровой форме. Раскраски Пожарная безопасность помогут научить ребенка основным правилам поведения для предотвращения пожаров и действиям в случае их возникновения.
Правила, которые должны соблюдать дети, чтобы не допустить возникновение пожара:
- Никогда не играйте со спичками и зажигалками – это одна из частых причин возгорания.
- Маленькие дети не должны самостоятельно пользоваться электрическими розетками. Категорически запрещается вставлять в розетки посторонние предметы.
- Детям запрещается пользоваться газовыми приборами, а также играть в непосредственной близости от них.
Что делать ребенку в случае возникновения пожара:
- Как можно быстрее сообщить о пожаре взрослым, которые присутствуют в квартире, доме.
- Если взрослых дома нет, ребенок должен уметь позвонить самостоятельно в пожарную службу. Номера: 01 – для вызова пожарных с городского телефона, 101 и 112 – для вызова с мобильного телефона. Кроме этих номеров дети должны знать и уметь называть свой адрес и фамилию.
- При пожаре нельзя прятаться под кроватями, столами, залезать в шкаф. Прибывшие пожарные не смогут вас быстро отыскать.
- Если есть такая возможность, как можно быстрее выбегайте из дома на улицу, из квартиры в подъезд.
- Из подъезда выходите пешком, не пользуйтесь лифтом – он может застрять при отключении электроэнергии.
- При большом количестве дыма необходимо закрыть рот и нос любой мокрой вещью из ткани (полотенце, предмет одежды). Внизу количество дыма, как правило, меньше, поэтому следует лечь на пол и ползком передвигаться к выходу из помещения.
- Не открывайте окна и форточки – приток свежего воздуха резко усилит горение.
Раскраски по пожарной безопасности для детей содержат перечисленные выше правила. Раскрашивая эти картинки, малыши хорошо запоминают, как нужно себя вести в подобных критических ситуациях. Важно, чтобы родители (бабушки, дедушки и другие взрослые) также придерживались правил пожарной безопасности при обращении с огнем и бытовыми приборами – дети учатся на ваших примерах. Раскраски подойдут для использования в детских садах и начальных классах в качестве учебных пособий.
Примеры и идеи рисунков по пожарной безопасности.
Ежегодно случается огромное количество пожаров. Самое печальное, что наша страна находится в числе лидеров по количеству населения, которое пострадало от пожаров. Примерно 15 тыс. чел ежегодно погибают в результате пожаров в России. Именно поэтому еще с детского сада детям нужно объяснять как вести себя с огнем.
Для этих целей проводятся детские конкурсы и малыши учатся не только рисовать, но и запоминают основные правила обращения с огнем. Конечно, дошкольники рисуют достаточно плохо, так как целью занятия является не получение красивого рисунка, а подготовка к школе. Благодаря таким рисункам ребенок учится держать в руках карандаши.
От малыша не стоит ожидать шедевром. Ваша задача — рассказать что такое пожар и по каким причинам он происходит. Не нужно давать непосильных заданий. Также можно использовать для рисования краски. Также можно предложить малышам создавать рисунки на асфальте.
Что можно предложить нарисовать дошкольнику:
- Горящий дом
- Пожарника
- Огонь
- И номер пожарной
В детском саду подобные конкурсы проводятся нечасто, так как малыши плохо рисуют. Но все же их обязательно нужно ознакамливать с правилами поведения при пожаре. Поэтому предложите детям раскраски. Это полезное и поучительное занятие. Ниже представлены образцы для раскрашивания.
Дети школьного возраста неплохо владеют карандашами и красками, поэтому могут рисовать рисунки на тему пожаров. Полет фантазии в этой области неограничен. Можно нарисовать все что угодно. Также не лишним будет напоминание о том, куда следует звонить при возгорании.
Основная информация и идеи рисунков:
- Дети в горящей комнате
- Малыши со спичками
- Запускание горящих бумажных самолетиков
- Пожарные машины и гидранты в работе
- Небольшие надписи об опасности пожаров
- Схематические коллажи
Ниже представлены распространенные темы и рисунки.
Существует масса вариантов изготовления такого плаката.
Варианты плаката:
- Объемные . Для этих целей часто используют технику нарезания салфеток. Для этого на плакате нарисуйте лопату, огнетушитель и гидрант. Все должно быть простои схематически. Можете отпечатать контуры инструментов на принтере. После это дайте задание детям порвать салфетки на небольшие кусочки. Нужно смазать внутри инструментов клеем и посыпать салфетками. Такие мохнатые инструменты разукрашиваются методом тампонирования, путем погружения ваты в краску.
- Из подручных предметов. Изготавливаются как и всем известные плакаты из сладостей на день рождения. Только вместо, на бумагу клеят зажигалку и спички. Также такой плакат можно дополнить надписями и стихами.
- Рисунки. Если вы не обладаете мастерством рисовать, и с художественными способностями все не очень хорошо, то можете распечатать рисунки и наклеить их на бумагу. Украшают такие рисунки блестками или битыми новогодними игрушками. От таких манипуляций плакаты засияют очень красиво разными цветами.
Такой рисунок создается в несколько этапов. Для начала осуществляются наброски карандашом. После этого Можно приступать к разукрашиванию. В самом начале обычно рисуют крупные детали, а потом переходят к мелочам.
После того как будет готов эскиз, проводят раскрашивание. Лучше всего использовать для этих целей не сами карандаши, а грифель. При помощи лезвия его крошат на рисунок (эскиз) и растирают при помощи ваты. Ниже представлены примеры детского плаката для конкурса на тему пожара.
Это ежегодный конкурс, который проводится среди школьников и подростков на тему правил пожарной безопасности. Стоит отметить, что участвовать могут дети 7-18 лет. При этом рисунки могут быть выполнены карандашом или красками. Основная задача — донести детям, как себя вести при пожаре и научить правилам пожарной безопасности.
Кроме рисунков на альбомных листах в конкурсе могут брать участие плакаты и стенгазеты. Нельзя использовать вырезки и распечатанные эскизы. Допустимы только рисунки, созданные детьми. Тематика может быть любой, но должна указывать на опасность огня.
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Как видите, рисунки на тему пожарной безопасности созданы для того, чтобы научить детей правилам обращения с огнем.
ВИДЕО: Рисунки для детей на пожарную тематику
В детском саду и в начальной школе деток следует знакомить с правилами пожарной безопасности. Ученики младших классов также должны знать основные правила поведения при возникновении пожара. Воспитатели и учителя обязательно включают уроки по пожарной безопасности в свой план. На этих занятиях можно использовать красивые яркие картинки Пожарная безопасность детям!
С помощью этих рисунков и сопровождающих их стихотворений ребята лучше запомнят главные правила, для предотвращения пожаров.
Если вы скачаете и распечатаете плакаты по пожарной безопасности, то урок пройдет ярче и интереснее. Кроме того, к такому уроку в начальных классах можно привлечь более старших ребят. Они уже немного знакомы с техникой пожарной безопасности и знают как себя вести при пожаре. Они смогут задавать малышам вопросы или читать наизусть стихотворения с этих плакатов.
Картинки Пожарная безопасность!
Первое правило — знать номер вызова Пожарной бригады:
Пусть знает каждый гражданин — пожарный номер — 01
Можно рассказать ребятам, что кроме взрослых пожарников — людей в касках на специальных машинах, есть еще ДЮПы — дружины юных пожарных, которые создаются среди детей и подростков.
Картинки Общие правила пожарной безопасности
Пожар может произойти где угодно: на заводе, на улице и даже в твоей собственной квартире, если ты, малыш, не будешь соблюдать простые правила. Например, не стоит включать все электроприборы в одну розетку!
Если все приборы разом ты в одну розетку включишь, то пожар проводки сразу в этой комнате получишь!
Если тебе подарили пиротехнику: водопад цветных огней, салюты или даже маленькую ракету, не стоит запускать их дома, в квартире и без взрослых!
Взлетит или нет — сомненья гложут- по всякому случается, но что пожар случиться может никто не сомневается!
Не стоит забывать о пожарной безопасности при играх. Не поджигай бумажные самолеты и не бросай их с балконов! Такая игрушка может вызвать пожар на балконе у твоих соседей!
Нельзя, малыш, с огнем играть — опасны игры эти. Ведь могут люди пострадать: и взрослые, и дети.
В любом доме, в школе, в детском саду — есть специальные средства для тушения пожара — огнетушители!
Огнетушитель в доме каждом — то не причуда и не блажь. А загорится дом однажды, полжизни за него отдашь!
Родители должны четко помнить, а детям нужно запрещать брать вещества, которые легко воспламеняются.
Обеспечьте надежно хранение тех веществ, что легко загораются. Оправдаться должно ваше рвение — так пожары предотвращаются!
Спички детям не игрушка. Не стоит играть с огнем!
Если спички в руки взял, сразу ты опасным стал — ведь огонь, что в них живет, много бед всем принесет!
Поиграли мы немножко отдохнули, как могли, спички, что принес Сережка, новый дом дотла сожгли!
Нельзя для украшения елки зажигать на ней настоящие свечи!
Свечи елку украшают, красоту ей придают, но пожаром угрожают и беду вам принесут!
Не стоит украшать елку неисправными гирляндами — это опасно и может привести к пожару!
Неисправную гирлянду лучше не включать, чтоб пожарных и врачей в дом не вызывать!
Розетки — не игрушки для детей. Нельзя совать в розетку спицы, гвозди и другие предметы — можно вызвать короткое замыкание и пожар!
Спицы в розетку засунул едва — искры и пламя до потолка. ТО, что ты еще живой, повезло тебе, «Герой»!
Не играй с огнем! Не поджигай сухие листья, тополиный пух или одуванчики, это может привести к пожару!
Тополиный пух горит, пламя к зданию бежит…Наигрался наш малыш, а дома стоят без крыш!
В любом общественном здании — школе, детском саду, поликлинике или театре должен быть свободный пожарный выход!
Нет огнетушителя, выход захламлен, значит при пожаре мы здесь не пройдем!
Никогда не оставляй горящий костер в лесу. Всегда перед уходом залей огонь водой и закидай пепелище землей.
Мы вчера ходили в лес, после нас он вдруг исчез. Так от нашего костра целый лес сгорел дотла!
Если вы собираетесь на маскарад и там будут бенгальские огни и хлопушки, то лучше не надевайте костюм из легковоспламеняющихся тканей!
Из ваты и марли костюмы прекрасны! Однако, они все пожароопасны, но если составом костюм пропитать, то в нем можно смело под елкой плясать!
Если вдруг начался пожар — не прячься под кровать или стол — убегай из квартиры и звони 01!
От огня и дыма спрятаться нельзя. Убегать из дома нужно вам, друзья!
В школе в кабинетах всегда должны быть огнетушители!
Огнетушитель должен быть в школьном кабинете, огонь не сможет победить, спокойны будут дети!
Все эти вышеприведенные картинки по пожарной безопасности можно распечатать и сделать для детей отдельный плакат.
Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности с дошкольником и школьником? Что изобразить на рисунке?
По статистике, 80 процентов пожаров происходит из-за неосторожного обращения с огнем и электроприборами. Учится правилам пожарной безопасности нужно еще с самого раннего детства. Чтобы ребенок лучше их запомнил, его часто просят проиллюстрировать их картинками. Также в школах и садах часто проводятся конкурсы детских рисунков и поделок на тему пожарной безопасности. Так что же можно нарисовать?
Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в детский сад?
Рисунки на тему пожарной безопасности всегда концептуальные и многокомпонентные. Ребенку детсадовского возраста достаточно сложно нарисовать нечто подобное. Но если родители ему помогут, вполне получится изобразить:
- дом: квадрат – стены, треугольник – крыша
- окно: маленький квадрат внутри большего
- огонь: линии красного, оранжевого и желтого цветов
- пожарного схематично
- надпись «01»
Также малышу дошкольного возраста можно предложить раскрасить уже готовый рисунок на тему пожарной безопасности. Например, какой-то из приведенных ниже.
Раскраска для ребенка на тему «Пожарная безопасность».Раскраска для ребенка на тему «если случился пожар».
Раскраска для ребенка на тему «При пожаре звоните 01».
Раскраска для ребенка на тему «Неосторожное обращение с єлектроприборами». Раскраска для ребенка на тему «Спички детям не игрушки».
Как нарисовать рисунок на тему пожарной безопасности в школу?
Школьник уже достаточно хорошо рисует, а правила пожарной безопасности знает на зубок. На уроке рисования, в качестве факультативного задания или на выставку творческих работ ему рано или поздно зададут нарисовать тематический рисунок. Что можно не нем изобразить?
В первую очередь, ребенок может нарисовать пожарного или пожарную машину. О том, как сделать это поэтапно, можно прочитать в статье: « ».
На рисунке школьника пожарный тушит пожар.
Отвага пожарных — одна из тем рисунов по пожарной безопасности.
На рисунке также может быть изображен знаменитый лозунг «При пожаре звоните 01» в различных его интерпретациях. Рисунок дополняется изображением красного телефона, огнетушителя, пожарного в каске, горящего дома на фоне, прочее.
Рисунок школьника «При пожаре звоните 01».
Еще один лозунг, который дети заучивают с ранних лет – «Спички детям не игрушка». Его также можно положить в основу рисунка: изобразить маленького хулигана с коробкой спичек и горящую мебель в комнате. Нашел коробок, решил поиграть, чиркнул спичкой, и случилась беда. Не знал правил пожарной безопасности. Но остальные теперь знают!
Рисунок школьника «Спички детям не пигрушка».
Картинка для срисовывания «Спички детям не игрушки».
Еще одна частая причина пожаров – неправильное обращение с газовой плитой на кухне, электрическими и бытовыми приборами. Нельзя оставлять кастрюли и сковородки без присмотра, сушить белье над плитой. Нельзя пользоваться неисправной бытовой техникой, включать сразу несколько мощных приборов в одну розетку, оставлять их без присмотра. Вот еще одна идея для рисунка.
Картинка для срисовывания «Аккуратно обращайтесь с электроприборами».
Новогодняя ночь может быть омрачена пожаром, если не соблюдать правила безопасности при использовании хлопушек, бенгальских огней, петард и фейерверков. Чтобы не случилась беда, детям самостоятельно использовать пиротехнику нельзя категорически.
Картинка для срисовывания «Пиротехника не для детей».
По неосторожности людей огонь может выйти из-под контроля не только в доме. Костры и «шашлыки» на природе становятся причиной возгорания сухой травы и лесных пожаров. Лозунгом детского рисунка может стать «Берегите лес от пожара».
Рисунок школьника «Берегите лес от пожара».ВАЖНО: В Интернете много красочных картинок для детей на тему пожарной безопасности. Если вдруг школьнику не приходит в голову собственная идея, он выбрать одну из этих картинок для срисовывания.
ВИДЕО: Детские работы на тему «Пожарная безопасность»
Как нарисовать пожар в доме карандашом и человека, который тушит пожар?
ВАЖНО: Обязательно объясните ребенку, что тушить пожар самостоятельно можно лишь при самом его начале. Разбушевавшееся пламя самому не укротить, а получить повреждения или даже погибнуть вполне реально. Лучше не полагаться на собственные силы, вызвать пожарных.
Прежде чем рисовать такой рисунок, нужно продумать его концепцию.
Следует решить, в каком помещении произошел пожар. Это может быть гостиная, тогда источником опасности будет телевизор. Пусть ребенок нарисует что-то из обстановки комнаты. Например, диван, шкаф и стол. В этом ему помогут пошаговые инструкции на картинках ниже.
Если ребенок задумал рисовать кухню, он, скорее всего, изобразит плиту, холодильник, обеденный стол.
Нарисовать обеденны стол поэтапно.
Далее следует нарисовать огонь. Это просто лишь на первый взгляд. Нужно будет изобразить хаотично разлетающиеся языки пламени и сделать их объемными. Раскрашивать огонь лучше несколькими цветами: красным, желтым, оранжевым, тогда изображение получится динамичным.
Если на рисунке будет человек, тушащий пожар, его нужно изобразить в движении. Например, бегущим к пламени с ведром или огнетушителем.
Ну и, наконец, следует выбрать, что именно будет использоваться для тушения пожара:
- ведро с водой
- огнетушитель
- толстое одеяло (ребенок должен знать, что тушить загоревшийся электроприбор водой категорически нельзя)
Как нарисовать памятку-плакат с правилами по пожарной безопасности?
Чтобы сделать плакат с правилами пожарной безопасности для детей или с детьми, вам понадобятся:
- лист ватмана (обратная сторона обоев)
- линейка на 30 см
- карандаш
- ластик
- ножницы
- краски, фломастеры, карандаши цветные
Вот несколько способов:
Плакат будет полностью нарисованным. На нем можно поместить сразу несколько приведенных выше тематических картинок. Лист ватмана размечают так, чтобы у каждой картинки было свое место. По центру или в одном из углов помещают надписи: «Пожарная безопасность», «При пожаре звоните 01», «Огонь требует осторожного обращения».
Картинка для срисовывания: плакат по пожарной безопасности для детей.
Можно сделать плакат-аппликацию, как на примере ниже.
Аппликация — коллаж «Берегись огня!».
Вместо плаката используют также коллаж из нескольких рисунков детей из класса школы или группы садика.
ВАЖНО: На плакате по пожарной безопасности должны быть не только рисунки, но и сами правила. Можно написать их в стихах. Стих к плакату про правила пожарной безопасности «Спички — не игрушки для детей!».
Детский рисунок на конкурс «Неопалимая купина»
Ежегодно среди школьников проводится всероссийский конкурс детско-юношеского творчества по противопожарной безопасности «Неопалимая Купина». Цель конкурса – довести детям правила пожарной безопасности, популяризировать среди молодежи профессию пожарного.
В конкурсе могут принять участия талантливые дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет.
Они могут подготовить конкурсные работы (рисунки, плакаты, поделки) на тему:
- неосторожного обращения с огнем, детских шалостей с огнем
- смелости и самоотверженности пожарных
- противопожарной и спасательной техники
Работа для конкурса «Неопалимая Купина».
Детский рисунок для конкурса «Неопалимая Купина».
Рисунок для конкурса «Неопалимая Купина» должен быть на тему пожарной безопасности.
Конкурсный детский рисунок.
Труд и смелость пожарных — тема многих рисунков на конкурсе «Неопалимая Купина».ВАЖНО: Подробнее о сроках и условиях создания и подачи работ в 2017 году можно узнать в Положении о муниципальном этапе всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина».
ВИДЕО: Выставка «Неопалимая купина» 2017. г.
Пожар
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Заборьевская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок
по окружающему миру
Тема: «Пожар»
Донская Марина Владимировна
учитель начальных классов
2018г.
02.02.2018г
Тема: « Пожар»
Тип урока по главной дидактической цели: урок открытия нового знания
Цель урока: формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях;
Задачи урока:
Обучающая:
-познакомить с причинами возникновения пожара, с правилами поведения при пожаре( номерами вызова пожарных по телефону) , с профессией «Пожарный» и специальными машинами -помощниками пожарных ;
Развивающие:
— формировать у учащихся ключевые компетентности (коммуникативные и информационные), навыки работы с ИКТ;
— развивать у учащихся кругозор , любознательность, творческие и когнитивные способности;
Воспитательная:
-формировать у обучаемых бережное отношение к своей жизни , находчивость, сообразительность, толерантность, умение работать в команде;
— побуждать к соблюдению правил противопожарной безопасности.
Ресурсы:
Информационные (УМК)
Программа: УМК «Школа России»
Учебник: «Окружающий мир (часть 2) 2 класс . автор :Плешаков А.А.
Рабочая тетрадь» «Окружающий мир» (часть2), Автор Плешаков А.А.
Технические средства ТСО: мультимедийный видеопроектор.
Наглядность: слайдовая презентация, карточки, рисунки
Технологические
Используются технологии :
-технология КСО(коллективный способ обучения)
-интеграция ИКТ с элементами проблемного обучения , здоровьесбережения
Формы урока: фронтальная, групповая , парная, индивидуальная
Предметные результаты :
Знания: узнают, повторят и запомнят основные правила противопожарной безопасности.
Умения: научатся вызывать пожарных по телефону.
Навыки: соблюдение правил безопасного поведения дома
Универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
— самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствий с ней;
— понимать учебную задачу данного урока, стремиться её выполнить;
— уметь точно выражать свои мысли;
— сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном , обнаруживают отклонения и отличия от эталона — — вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его
продукта;
— выделять и осознавать, то что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению ;
— оценивать достигнутый результат;
— составлять план и последовательность действий;
Познавательные УУД:
— характеризовать пожароопасные предметы;
— моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефонам, по номеру МЧС;
— ставить и формулировать проблемы;
— готовить сообщение;
— уметь извлекать информацию из иллюстраций;
— уметь на основе анализа объектов делать выводы;
— осуществляет поиск и выделение необходимой информации;
— осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
— извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;
— выделяют и формируют проблему ;
— самостоятельно формируют алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
— составляют целое из частей , самостоятельно достраивая , восполняя недостающие компоненты ;
— устанавливают причинно- следственные связи ;
— строят логические цепи рассуждений;
Коммуникативные УУД:
— проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
— договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
— умение обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
— умение устанавливать рабочие отношения ,учатся сотрудничать ;
— учатся управлять поведением партнёра -убеждать его, контролировать ,корректировать и оценивать его действия;
— развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия;
— используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств , мыслей, побуждений;
— учатся действовать с учётом позиции другого и согласовывать свои действия;
— умение слушать и понимать других;
Личностные УУД:
— имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
— проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности;
— умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
— умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
Деятельностный компонент:
— умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения ;
— умение конструктивно разрешать конфликты ;
Эмоциональный и ценностный компонент:
— готовность к равноправному сотрудничеству ;
— признание ценности здоровья , своего и других людей;
Когнитивный компонент:
— признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях ;
— знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях
Ход урока:
Мобилизующее начало. /Орг. Момент. Готовность к уроку. Деление на команды: Спичка, Огонёк, Искорка. Информационный отдел (ответственный ведет учет правильных ответов команд, для определения победителей). Посадка. План урока
(Слайд 1 )
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
II. Проверка домашнего задания.
-Какую тему мы изучали на прошлом уроке? (Домашние опасности )
— Какие же дома опасности подстерегают неосторожного человека?
Ответы детей. Команды дополняют ответ.
— Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать, чтобы не пришла беда.
(Опасные предметы: окно, розетка, провода, мясорубка, стул, утюг, ковш, чайник, уксус, таблетки, ножницы)
III. Постановка темы и цели урока.
(Слайд 2)
Учитель. Каждый человек стремится обустроить свой дом как можно уютнее и удобнее. И в этом ему помогает то, о чём говорится в следующей загадке.
Загадка:
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злобы ест дрова, целый час,
А может два.
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь.
(Слайд 3): Огонь
IV. Объяснение нового материала.
Миллионы лет назад люди научились добывать огонь, и огонь стал служить человеку. Огонь был издавна другом человека. (Слайд 4, 5 ) Наши древние предки знали немало хитростей и секретов добывания огня, поселяя его в своих пещерах. Огонь был спутником человека, верно служил ему: согревал, защищал от диких животных, помогал приготовить пищу.
Всё это добрый огонь.
Нам без доброго огня
Обойтись никак нельзя.
Он надежно дружит с нами,
Гонит холод, гасит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг
Но огонь бывает разный. Он может быть добрым, а может быть и злым.
( Показ слайдов: печь, свеча, приготовление пищи, телевизор, утюг). (Слайд 6)
Учитель. Запоминаем. Огонь может быть злым и стать врагом человека. Когда же мы говорим, что огонь — враг человека? (Ответы детей) Огонь бывает смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Как называется такой огонь ?
Ответы детей6: «Злой огонь»
— Кто может определить тему нашего урока? — Пожар.
— А что такое пожар? (предположения детей)
Пожар — неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей, интересам общества, государства и природе.
— Как же возникает пожар? (Слайд 7, 8)
Большая часть пожаров происходит по вине людей. А каждый шестой пожар в жилом секторе происходит по вине детей и от детских шалостей гибнет много людей.
— Где же может произойти пожар?
Ответы детей: в доме, в лесу, в поезде и т.д.
— Послушайте внимательно стихотворение и определите, где происходит этот пожар?
Заранее подготовленный ученик читает стих отворение Г.Горбовского.
(Кундузова Даяна)
Пожар отклокотал и умер.
И умер лес, отзеленел…
Медведь ушёл, удрали зайцы,
Хватили горя комары.
В жилищах птиц сварились яйца
От неестественной жары.
Стоял, как братская могила,
Безрукий, безволосый лес!
Что ни пихта — иссякла сила,
И что ни лиственница-крест!
Я уходил из этой жути
С большой тревогой за людей…
Не люди лес сожгли, не люди!
Не человек…Злодей, злодей.
Беседа по содержанию стихотворения:
1.Что вас особенно взволновало в стихотворении?
2. Какое влияние оказывает пожар на жителей леса?
3. Предложите основные мероприятия по охране леса от пожара.
Работа в группах. — 2 мин. Заслушивание результатов работы.
Физминутка — игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, шагаете и должны хором отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья», а если не согласны, садитесь на корточки и молчите.
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу,
И квартиру от огня?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
И сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
(Молчат)
Кто соседней детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол,
Еле сам живой ушел.
(Молчат)
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто помочь другому рад?
Кто пример для всех ребят?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Учитель. — Как вы думаете, где бывает самый страшный пожар, который может унести даже жизнь человека?
Учитель. — Что нужно делать, чтобы пожар не случился? Давайте попробуем составить памятку.
Работаем в парах : Работаем по темам. Чего нельзя делать дома, чтобы не случился пожар. ( Каждой паре раздаются карточки с изображением предметов)
1 группа — спички;
2 группа — огонёк;
3 группа – искорка.
Работа выполняется в рабочей тетради стр.15, зад. 1.
Каждая пара выбирает и дополняет, то предложение, которое соответствует их картинке. После выполнения зачитывают. Проверка по эталону.
(Показ слайда 9: с основными правилами противопожарной безопасности дома)
Правила поведения во время пожара (Слайд 10):
Первые средства огнетушения (Слайд 11).
Что означают эти знаки? (Слайд 12)
Ответы детей.
Учитель. — Кто из вас знает, по какому номеру нужно звонить, чтобы вызвать пожарных?
Ответы детей.
Разыгрывание опасной ситуации.
Учитель. — Давайте попробуем представить, что у вас дома случился пожар. Как вы должны действовать в случае непредвиденной ситуации. Обратимся к памятке на экране.
(Показ слайда13: с памяткой)
Памятка
1.Что горит? 4.Код подъезда.
2. Адрес. 5.Фамилия.
3.Какой этаж? 6.Телефон.
— А сейчас вам покажут ребята, как действовали в похожей ситуации ваши ровесники. Ваша задача, определить, правильно ли они вызывали пожарных, и найти их ошибки.
( Командиры команд получают карточку у ответственного информационной службы.)
Дети зачитывают по очереди. Команды отвечают.
«Ой, у нас тут всё горит! Приезжайте, пожалуйста, быстрее!»
———————————————————————————————————-
«Здравствуйте! Меня зовут Сверчкова Мария. Я учусь во втором классе Компрессорной школы. Родителей нет дома, поэтому вам звоню я. У нас начался пожар. Приезжайте на улицу Школьный переулок ».
————————————————————————————————————-
«Здравствуйте, у нас в квартире по адресу улица Садовая дом 5, квартира 2 начался пожар. Взрослых нет дома. Вас вызывает Рычкова Виктория »
———————————————————————————————————
Обсуждение:
— Как вы считаете, куда смогут приехать пожарные? — Почему? — В чём ошиблись другие ребята?
Учитель. Так кто же приходит на помощь? (пожарные) (Слайд:14)
Сообщение о профессии пожарного
Но бывают и такие случаи, когда первыми на помощь приходят соседи, знакомые и даже простые прохожие, которые шли мимо. И даже дети в этих ситуациях бывают героями.
VI. Работа с учебником. Самостоятельная работа.
Откройте учебник на стр. 24. Возьмите простой карандаш. Прочитайте самостоятельно текст, сделав пометы, как себя вести во время пожара — до рисунка. 2 мин.
Проверка. 3-4 ученика хорошо читающих. ( Позвать взрослых; выбежать на улицу; вызвать пожарных)
Закрепление. Самостоятельная работа — 5 минут.
Проверка 1 мин. (Слайд: ) Самооценка. Итог.
( Кто выполнит тест — задание № 1 на стр. 25) Итог. Молодцы.
Слайды 15-23 Тест для всех команд . Ответы команд.
ТЕСТ
1.Назовите номер телефона для сообщения о пожаре?
2.Что обязательно должно висеть в школе на стене?
— картинки с рисунками на тему пожара;
— план эвакуации;
— портреты пожарных;
— ковры
3.Какой из этих предметов отсутствует на пожарном щите?
— лом;
— багор;
— огнетушитель;
— грабли.
4.Что делать, если начался пожар?
— зареветь;
— позвонить «01»;
-закрыться в шкафу;
-убежать.
5.Что делать, если при приготовлении пищи на газовой плите загорелся жир на сковороде?
— залить сковороду водой;
— вынести её из кухни;
— выключить газ, накрыть сковороду крышкой;
— убежать.
6.Что делать, если из телевизора пошёл дым?
— залить телевизор водой;
— выдернуть вилку из розетки и набросить на телевизор влажное одеяло;
— убежать в другую комнату.
ТЕСТ
1.По какому телефону надо звонить в случае пожара?
2.Какой цвет используется для покраски предметов пожаротушения?
3. Что помогает пожарным подняться на верхние этажи?
4.Что не надо делать , если вы заметили пожар?
5. Какой бытовой прибор, оставленный включённым в сеть, становится причиной пожара чаще всего?
6. Какая из игр может привести к пожару?
7. Что помогает пожарным подняться на верхние этажи?
8. Что не надо делать, если вы заметили пожар?
9. Какой бытовой прибор, оставленный включённым в сеть, становится причиной пожара чаще всего?
10. Какая из игр может привести к пожару?
11. Что пожарные надевают на голову при тушении пожара?
12. Найди группу, в которой перечислены жидкости, которые могут стать причиной пожара?
13. Какое действие не поможет потушить пожар?
Слайд 24 проверяем свой ответ.
Раздать памятки (Приложение №1)
Определить команды–победители, наградить активных участников (смайлики).
Рефлексия. Итог урока.
Учитель. Давайте еще раз вспомним опасные предметы, которые доставляют людям беду и горе.
Ответы детей.
— Молодцы! А теперь оцените себя !
— Мне тоже понравилось, как вы работали на уроке
— А что вам больше запомнилось, понравилось?
XI. Домашнее задание.
1. Оформить «Памятку соблюдения правил пожарной безопасности ( на альбомных листах)
Приложение 1
ПАМЯТКА «КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ ПОЖАРЕ»
Для сохранения жизни себе и своим близким каждый человек должен знать
основные правила поведения при пожаре:
1. При запахе дыма немедленно звонить по телефону 01.
2. Если возможно, покиньте помещение, закрыв окна и двери; если нет-выходите на балкон, либо стойте возле окна.
3. Если очаг возгорания небольшой, попытайтесь справиться с ним самостоятельно: водой, песком, огнетушителем, любой плотной тканью, землей из цветочных горшков.
4. При небольшой задымленности в подъезде продвигайтесь к выходу на четвереньках, ползком, держась за стены, при этом, если возможно, прикройте органы дыхания тканью, если нет-задержите как можно дольше дыхание.
ОЧЕНЬ ОПАСНО, ПОЭТОМУ НЕЛЬЗЯ:
1. Выходить в сильно задымленный коридор, подъезд, поскольку дым очень токсичен, а горячий воздух может обжечь легкие.
2. Разбивать и открывать в горящем помещении окна, т.к. при доступе свежего воздуха огонь разгорится еще сильнее.
3. Пользоваться во время пожара лифтом.
4. Спускаться вниз по лестничному маршу, держаться за перила — они нередко ведут в тупик.
5. Прыгать из окон. Каждый второй прыжок с 3 этажа и выше — смертелен.
6. Проходить сквозь горящее помещение, если нет уверенности, что вы сможете проскочить его за несколько секунд.
ЗАПОМНИТЕ!
За 15 минут выгорает полностью 3-комнатная квартира;
Смертельная доза угарного газа для человека — 4-5 минут нахождения в задымленном помещении.
Лучшие работы Всероссийского экологического конкурса «Шуми, шуми, зелёный лес…» | Центр гражданских и молодежных инициатив
Богомолова М. 7 класс ГБУДОПО «Центр развития творчества детей и юношества» г. Пенза. Номинация: «Творческая». Руководитель: Емелина М.А.
Коновалова С. 5 лет МДОУ ДС Дельфиненок р.п. Средняя Ахтуба. Номинация: «Лес -бесценный дар, один на всех!». Работа: «Сохраним лес, вместе с эколятами!». Руководитель: Шишкина К.А.
Петров Г.С. МОУ СОШ с.Уром Малопургинского района УР. Номинация: листовка. Работа: Леса-наше богатство. Сохраним их!»-экологические листовки.
Cмотреть работу
Кудаяров Ш. МАОУ ДО ДП и Ш с.Кандры Туймазинского района Республики Башкортостан. Номинация: Защитим лес от пожара! Работа: Спасем наш лес от пожара! Руководитель: Хафизов Ф.И.
Востриков Р. 2 класс МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №26 с углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района республики Татарстан. Номинация: Лес — бесценный дар, один на всех! Работа: «Подарки леса». Руководитель: Нуруллина Г.Г.
Щетинин Д. 6 лет МДОУ Детский сад № 22 «Яблонька», г. Петрозаводск, республика Карелия. Номинация: «Лес — мой дом!». Работа: «Не оставляй мусор в лесу!». Руководители: Малетина О.В., Рагимова А.Н.
Колобчук Е. 6 лет МБДОУ «Центр развития ребёнка — детский сад №1» Партизанского городского округа. Номинация: «Творческая». Работа: «Муравьиная семейка». Руководитель: Горшкова Т.С.
Донскова З. 6 лет МБДОУ №4 «Солнышко» Зеленодольского муниципального района Республикки Татарстан. Номинация: «Творческая». Работа: «Ёжик». Руководитель: Мухаметшакирова Н.А.
Соколова Д. 15 лет МОУ «Гимназия №14 Краснооктябрьского района Волгограда». Номинация: «Творческая». Работа: «Оленёнок». Руководитель: Пацер О.В.
Копылова С. 13 лет МОУ «Гимназия №14 Краснооктябрьского района Волгограда». Номинация: «Творческая». Работа: «Цаяц-русак». Руководитель: Пацер О.В.
Базарева М. 12 лет ГБУ АО «Коношский детский дом», Архангельская область. Номинация: «Творческая». Работа: «Золотая осень». Руководитель: Максимова О.Ю.
Бондаренко В. 6 лет МБДОУ «ЦРР д/с «Сказка» ОП «ЦРР д/с «Улыбка», г. Ковылкино, РМ. Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Не разводи костер в лесу». Руководитель: Кашина С.Г.
Громов Э. 13 лет КГКУ «Организация, осуществляющая обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом №36». Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Берегите лес от пожара». Руководитель: Киримейская В.Б.
Насыров А. 8 лет МБОУ Ордена Дружбы народов гимназия № 3 им. А.М. Горького г. Уфа. Номинация: «Творческая». Работа: «Утренняя тишина». Руководитель: Наумова Л.В.
Гетьман К. 7 класс МБОУ Школа № 6 г. Феодосии Республики Крым. Номинация: «Проза». Работа: «Лес из памяти». Руководитель: Гетьман Е.Н.
Лора целую ночь не смогла сомкнуть глаз, всё думала, куда исчезла ее муза. Уже несколько месяцев после окончания одной из своих картин, которую, к слову, купили за кругленькую сумму, она не могла найти вдохновения. Но все равно, её экономическое состояние могло пошатнуться, если она не начнет писать картину в ближайший месяц. Может сегодня её посетит заветная муза?
Лора побрела на кухню чтобы позавтракать. Она взяла чайник и поставила на плиту. Пока вода закипала, Лора открыла дверь, что вела на балкон, чтобы вдохнуть свежего воздуха, но вместо этого, в нос ударил запах выхлопных газов. И, вдруг, художницу посетила чудесная идея.
— Почему я сижу в этом городе? – раздался голос в голове. – Ведь путешествие – главная и самая хорошая приманка для вдохновения.
На Лору нахлынули воспоминания о детстве, провела она его в небольшой деревушке, возле огромного поля, за которым был хвойный лес. Она быстро собрала вещи и выдвинулась в путь.
Поездка была очень долгой, но зато, при этом она смогла распланировать свой день. Небольшой домик родителей, её наследие, уже давно ждал в одиноком поле. Она вышла из такси раньше, хотела сама пройти дорогу через лес. Дорога была долгая, даже чересчур. Лора наконец нашла, почти полностью, заросшею травой тропинку. Её полностью охватила ностальгия. Вот здесь она собирала ягоды вместе с мамой. А на этой полянке, посреди леса, всегда росли лютики. Она собирала здесь много цветов, а лютики, почему-то, оставляла. А она не прошла и пол леса.
Но тут тропинка резко оборвалась. Лора оторвала взгляд от тропы, а мысли от воспоминаний.
Она посмотрела вперед. Здесь было просто пусто. Пепел занял землю по всему горизонту. Было непонятное чувство. Обидно, что хотелось кричать и, в то же время, посмеяться на собой, она пошла в путь за своей музой, проделала долгий путь, а вместо ностальгии и вдохновения – пепел, только пепел. Лишь маленький росточек, выросший совсем недавно, напоминал о былом величии леса. Но жизнь там возродиться не скоро. Родные места сгорели.
Лора всё же дошла до дома родителей. Дом был из темно-коричневого дерева, он был не тронутый огнем. Она подошла ближе, поднялась по небольшой лестнице и отворила дверь. Старый пол заскрипел под ее ногами. В доме было бы довольно уютно, если бы не пыль. На стенах висели фотографии, фотографии всего на свете ее семьи, цветов, детские. Она решила подняться к себе в спальню. Ничего, с ее переезда в город, не изменилось. Она спустилась назад. Побродив по дому, она засунула в портфель фотографии, что навеяли ей воспоминания и заказала такси. На удивление такси приехало быстро или же, из-за ее мыслей, время летело незаметно. Она открыла дверь машины и села, они двинулись в путь.
— Вы не знаете, что здесь произошло? – из любопытства спросила Лора у водителя.
— Никто не знает, то ли подпалили детишки, то ли кто-то не потушил костер. Теперь здесь никто не живет. – ответил таксист.
— Это просто ужасно. – сказала Лора, чтобы не продолжать разговор не желанный разговор.
Вернувшись домой девушка начала писать картины, вырученные деньги она жертвовала на сохранение и восстановление лесов. Её карьера пошла в гору, за нее можно не переживать.
А лес? Лес вырастет, но на это потребуется много лет.
Лихачёва Е. 6 класс МОУ «Гимназия №14 Краснооктябрьского района Волгограда». Номинация: «Творческая». Работа: «Лесная пожарная команда». Руководитель: Пацер О.В.
Шеменкова А. 8 лет МКОУ ДО «Каменский Дом детского творчества». Номинация: «Творческая». Работа: «Каменские берёзы». Руководитель: Кругляк Е.А.
Коллектив воспитанников группы «Почемучки» 5-6 лет МАДОУ детский сад № 78 г. Тюмени. Номинация: «Этого могло и не быть…». Работа: Видеоролик «Берегите природу». Руководитель: Калимулина Л.Р.
Смотреть работу
Беляев К. 9 лет МБУ ДО Центр детского творчества г.о. Лосино-Петровский. Номинация: «Творческая». Работа: «Подготовка лесных жителей к зиме». Руководитель: Каширова Т.Н.
Давлетшин Т. МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан. Номинация: «Творческая». Работа: Природа — дом твой. Береги его! Руководитель: Ахмадишина Л.И.
Калимуллина К. МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан. Номинация: «Творческая». Работа: Сохраним зеленое сердце России! Руководитель: Насипова Г.Ш.
Гатиятуллина З. 3 класс МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан. Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Защитим лес от пожара!». Руководитель: Насипова Г.Ш.
Хунафина Л. 2 класс МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан. Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Защитим наши леса от пожара!». Руководитель: Сафарова Р.Р.
Андреева К. 5 лет СП ДОД ДДТ ГБОУ СОШ с. Кошки. Номинация: «Творческая». Работа: «Вдохновение». Руководитель: Исаева Е.И.
Фомин А. 8 класс МБОУ «СОШ №19 с. Луганское Красноармейского района Саратовской области». Номинация: «Творческая». Работа: акварель «Браконьерство запрещено!». Руководитель: Куликова Н. А.
Прыгунова К. 8 класс ГБУ АО «Коношский детский дом». Номинация: «Литературная». Работа: «Берегите Землю!». Руководитель: Сазонова Л.А.
Берегите землю!
На свет появиться на нашей земле
Выпало счастье и мне, и тебе.
А жизнь на планете, запомни навек,
Только в твоих руках, человек!
Хочет дышать воздухом чистым:
Галчонок, котёнок, тигрёнок пятнистый,
Рыбки с дельфином в глубинах морских
Плачут, страдая от труб заводских.
Сказочный лес наш, листвой шелестя,
Жалобу шлёт: » Не губите меня!
В лес приходя, не бери топора,
Не разжигай понапрасну костра!
Слушай, как в роще поют соловьи,
Песнь доброты воспевают они.
Ты по заветным тропинкам гуляй,
Только в лукошко грибы собирай.»
Надо нам дружно природу спасать,
Планету родную от бед защищать!
Если мы встанем в большой хоровод-
Землю обнимем, храня от невзгод!
Тогда и она нам ответит добром,
Тысячи лет согревая теплом.
Солнце на небе нам будет сиять,
Нежности, счастья всем прибавлять!
Сенин А. 10 класс МБОУ «Школа № 44» г. Рязани. Номинация: «исследовательские работы и рефераты». Работа: «Исследование птиц отряда Дятлообразные Piciformes Meyer». Руководитель: Майорова Л.Н.
Смотреть работу
Моисеева Д. 12 лет МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Котовска Тамбовской обл.. Номинация: «Творческая». Работа: «Милый сердцу уголок». Руководитель: Моисеева Н.И.
Бекирова М. 6 лет МБДОУ д/с № 16 » Ивушка» муниципального образования город- курорт Геленджик. Номинация: «Творческая». Работа: «Красота леса». Руководитель: Бекирова С.Н.
Хафизова Г.Ю. воспитатель МДОУ «Детский сад №89» г. Петрозаводск. Номинация: «Литературная». Работа: «Берегите лес от пожара».
Берегите лес от пожара.
Лучик света в иголочках ели застрял,
Пробежал по стволу и на землю упал.
Уже не было сил рассказать обо всем,
Что заставило лучик покинуть свой дом.
Каждый день на заре лучик лес освещал,
Слушал пение птиц и с листвою играл.
Светом радостным лес каждый день наполнял.
Ни один уголочек не пропускал.
А сегодня не смог он свой лес оживить:
Все вокруг почернело, ну как теперь жить?
Все сгорело дотла, кто во всем виноват?
Кто устроил в лесу чудовищный ад?
Неужели не вырастет лес целый век?
Неужели во всем виноват человек?
«Люди! Лес берегите, прошу очень вас!» —
Лучик вспыхнул во тьме и тихонько погас.
Так давайте же будем свой лес защищать,
Чтобы мог на века он на солнце сиять!
Шабалина К. 3 года МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» г. Сосновка Вятскополянского района Кировской области. Номинация: «Лес — мой дом!». Работа: «Чистота природы в наших руках». Руководитель: Муллагалеева Э.Р.
Овчинников С. 9 лет Волгоградская область Иловлинский район ст. Трёхостровская. Номинация: творческая. Название работы: «Лось на прогулке».
Овчинников С. 5 лет Волгоградская область Иловлинский район ст. Трёхостровская. Номинация: творческая. Название работы: «Лесной олень».
Зубко Н. 4 года МБОУ Трёхостровская СОШ (дошкольная группа) Иловлинского района Волгоградской области. Номинация: творческая. Название работы: «Белка». Руководитель: Овчинникова Т.В.
Санеев Д. 5 лет МБОУ Трёхостровская СОШ (дошкольная группа) Иловлинского района Волгоградской области. Номинация: творческая. Название работы: «Ёжик». Руководитель: Овчинникова Т.В.
Абдульманова М.Р., Курикова Н.С., Мусина Л.Ф. педагоги МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Милэшкэй» села Бикмуразово Буинского района РТ». Номинация: творческая. Название работы: Животные наших лесов.
Балягутдинова А.Г. воспитатель МБДОУ Детский сад №1 «Родничок» села Кушнаренково Кушнаренковского райна Республики Башкортостан. Номинация: проза. Название работы: «Лес будет жить!».
Лес будет жить!
Вот и осень на дворе, да не простая, а золотая! И именно сейчас, в такую замечательную пору, я хочу рассказать вам одну простую историю: историю о том, что в природе юность и старость живут в дружбе и уважении.
На опушке темной дубравы одиноко росла молодая береза. Береза была очень красива. Листва желтела золотом. В ветвях ее любил отдыхать южный легкий ветерок, под березу приходил за подберезовиками ежик, а на белой коре ствола солнечный зайчик рисовал свои недолговечные картины. А рядом в дубраве росли столетние дубы. Им было очень много лет, и они считали себя очень мудрыми и гордились своим возрастом…. Но эти деревья знали, что кору их стволов точит и пожирает жук – короед. А это значит, что со временем лес погибнет. Дятел, старый лесной доктор, уже давно не в силах был справиться с такой напастью большого бора. Да и позвать своих сородичей – дятлов как?
Как-то в один из этих осенних теплых деньков старый дятел сидел на ветке знакомой березы. Она всегда его привлекала своими яркими красками листьев, свежестью молодости, и тем, что всегда была весела и не жаловалась на жизнь, в отличие от дубов. Вот сидит дятел на ветке, хорошо ему. Как вспомнит о короедах, глубоко вздохнет и насупится. Береза сразу заметила, что дятел чем-то огорчен и осторожно начала разговор:
— Здравствуйте, лесной доктор!
Пусть она была очень молода, но она была очень вежлива.
— Вас что-то беспокоит? Может быть мои ветви сильно загораживают от вас солнце? Может мой друг – ветерок сильно дует?
И дятел ей ответил:
— Что ты, что ты, береза моя золотая! Все хорошо, я отдыхаю в твоих ветвях! А вздыхаю я от того, что я уже стар и не могу позвать на помощь моих родственников – дятлов для помощи. Сил нет…Глаза не зорки… Дорогу мне найти…
— А что случилось? Какая помощь тебе нужна?
— Эхе-хе! Дубрава в беде. Болеют дубы! Короед их мучает…
— Ой-ой! Давай-ка мы вместе подумаем… Послушай, может лесные животные помогут? Ежи, кабаны, волки, медведи? Нет – медведям и ежам некогда, они к зиме готовятся. Тогда лисы, волки и зайцы! Они не откажут!
— Так они птичий язык не понимают!
— А мы письмо нарисуем! Именно – нарисуем!
— А как?
— Да на моих листочках! Они еще долго такими желтыми останутся.
— А кто будет рисовать?
— А я солнечного зайчика попрошу! Он же художник. Нарисует на моих листьях деревья и короедов! Дятлы, увидев такую картинку, все поймут!
Так и решили. Береза рассказала о плане своему другу ежику, и ежик привел к березе двух кабанов, четырех волков и зайца. Они с радостью согласились помочь, ведь дубовый бор был их домом. На листьях березы лучик нарисовал письмо – картинку, и животные двинулись в путь на рассвете по морозцу.
Прошла неделя. Старый дятел целыми днями сидел на ветви березы и тяжело вздыхал… Он никак не мог поверить, что идея с посланием зверей удачная, но терпеливо ждал… И вот на рассвете восьмого дня небо на западе потемнело. Через некоторое время стало ясно, что это были птицы. Их было очень много, и они были голодны. Дубрава была спасена!!! Лесные доктора сразу принялись за работу…
Прошли года.. И в осенние месяцы среди темных крон дубов можно было увидеть ярко-желтую листву молодых берез…
Гусева Е. 6 лет МБДОУ «Детский сад № 81 г.Владивостока». Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». название работы: «Природа родного края». Руководитель: КравченкоА.П.
Мелкая Н. 2 года МБОУ «Наводовская ОШ» филиал Наводовский детский сад Шенкурского района Архангельской области. Номинация: творческая. Название: Осенний лес. Руководитель: Кузнецова О.П.
Кулакова А. 5 лет МБОУ «Наводовская ОШ» филиал Наводовский детский сад Шенкурского района Архангельской области. Номинация: «Лес — мой дом!» Название работы: Уходя домой — залей огонь водой. Руководитель: Щукина Т.А.
Кудряшова В. 5 лет МБОУ «Наводовская ОШ» филиал Наводовский детский сад Шенкурского района Архангельской области. Номинация: «Лес — мой дом!» Название работы: Зверям не нужен этот хлам. Руководитель: Одоева Т.А.
Шафиева И.М. воспитатель МБДОУ «Детский сад №59 «Ягодка». Номинация: лепбук. Название работы: «Здравствуй, Лес!».
Смотреть работу
Долгушкина У. 3-4 года МАДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №349» городского округа Самара. Номинация: «Лес — мой дом!» Название работы: Правила поведения на лесной полянке. Руководитель: Щербакова Т.П.
Дивиченко Д. 5 лет «МБДОУ №10». Номинация: творческая. Название работы: «В осеннем лесу». Руководитель: Клейносова Н.В.
Ипатов Н. 5 лет «МБДОУ №10». Номинация: «Защитим лес от пожара!». Название работы: «Берегите лес от пожара!». Руководитель: Молева В.М.
Николаев Р. 6 лет «МБДОУ №10». Номинация: творческая. Название работы: «Лесные жители». Руководитель: Кислая А.В.
Горшкова А. 6 лет «МБДОУ №10». Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Название работы: «Берегите лес». Руководитель: Кислая А.В.
Смотреть работу
Шичкина В. 3 класс МОУ «ООШ № 78» Заводского района г.Саратова Саратовской области. Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Название работы: Прекрасный лес. Руководитель: Мараева А.В.
Хомякова А.А. воспитатель МКОУ Варламовская СОШ (дошкольное отделение) Болотнинского района Новосибирской области. Номинация: творческая. Название работы: Лесной шар.
Лаврова Э. 9 класс МБОУ «Савалеевская СОШ» Заинского муниципального района Республики Татарстан. Номинация: Лес — бесценный дар, один на всех! Название работы: Лес — это бесценный дар для всего живого на Земле! Руководитель: Рыбак С.Д.
Смотреть работу
Зинкина А. 6 лет МДОУ №18 г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края. Номинация: Лес — мой дом! Название работы: Леший. Руководитель: Плотникова И.С.
Абросимова К. 5 лет МДОБУ «Детский сад «Теремок» пос. Колтубановский Бузулукского района Оренбургской области. Номинация: творческая. Название работы: «На лесной опушке».
Щеглина В. 10 лет «ЦРТД и Ю им. И.А. Панкова». Номинация: «Творческая». Работа: «Волшебная ночь». Руководитель: Лебедева А.И.
Глазунова О.В. педагогический работник МАДОУ г. Новосибирска «Детский сад №439 комбинированного вида». Номинация: «Творческая». Работа: «Ромашки».
Гусманов А. 5 лет МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Улыбка». Номинация: «Творческая». Работа: «Совушка и паучок». Руководитель: Набиева Э.П.
Карасёв Р. 5 лет МКДОУ детский сад общеразвивающего вида «Улыбка». Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Работа: «Листопад». Руководитель: Борисова О.В.
Маслов А. 5 лет МБДОУ детский сад №13 «Вишенка» г.Выкса Нижегородской области. Номинация: Защитим лес от пожара! Название работы: Берегите лес. Руководители: Клипова Н.Н., Наумкина М.В.
Маковеева К. 8 класс МОБУ «Руэмская СОШ» Медведевского района Республики Марий Эл. Номинация: «Творческая». Работа: «Летний лес».
Калистратова Е.В. воспитатель МБДОУ «Детский сад №142», г. Чебоксары, Чувашская Республика. Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Работа: «Лесные жители».
Фефелов В. 4 года МАДОУ д/с № 81 «Дошкольная академия». Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Берегите лес!». Руководитель: Коновалова К.В.
Васина Д. 12 лет МОКУ Коршикская СОШ Оричевского района Кировской области. Номинация: «Проза». Работа: «Как чудо сделать своими руками». Руководитель: Прозорова К.В.
Случилось это нежданно-негаданно, где-то далеко за городами, в небольшой деревне на опушке старого леса. Здешние звери и слышать не слыхивали шума улиц, беготни суетливых ног, то есть жили не спеша и в полном порядке. Но только время шло и шло своим чередом, и завелось в том лесу зло колючее, да такое живучее, что еще лет на триста его силы хватит. Стало оно разрастаться и жизнь леса отравлять. И вот однажды приехал в эту деревню мальчик Коля, погостить у бабушки на лето. Захотелось ему проверить, правду ли старожилы про тот лес дремучий сказывали, собрал рюкзак и отправился в путь. Долго ли, коротко ли, а притомился Коля, вышел на лесную опушку, решил отдохнуть. А солнце уж к горизонту клонится, по верхушкам деревьев шепотки побежали, стало страшно мальчику. И тут глядит он, и глазам своим не верит: неподалёку движется что-то разноцветное и блестящее. Подумал Коля, да и побежал вперёд. Вот сейчас увидит он грибников, так с ними и к дому выберётся. Как вдруг за спиной он слышит…
-Здравствуйте, а вы кто такой будете, не из наших ли краёв?
Коля повернулся и чуть от неожиданности дар речи не потерял. Стояли перед ним звери лесные, да только чудные какие-то. Ёж, как ёлка новогодняя, весь разукрашенный фантиками, так и блестит фольгой. Зайцы на спинах несут бутылки пластиковые, а в них битые стёкла, шуршат, стрекочут, громче кузнечиков.
— Здравствуйте, а вы кто? – вымолвил, наконец, Коля.
-Здравствуй, мальчик, а ты нас не признаёшь? Мы – звери лесные, – сказал старый филин с одним глазом.
— А что вы тут делаете? – спросил Коля, дивясь их виду.
— Мы прибираем мусор и грязь, которые оставили люди, – тяжело пробормотал заяц.
— А я ищу новый дом для своих деток, оглянись вокруг, не осталось чистого места, – заплакала лисица.
— Вот мы удивились, когда тебя, мальчика, в поздний час увидели! Решили, не похож ты на тех, кто мусорит. Помог бы ты нам, а то уж, кажется, нам не справиться, – перебивали друг друга близнецы-медвежата, навьючившие на себя такие большие мусорные мешки, что стали похожими на верблюдов.
После этих слов лицо Коли покраснело. Ведь пока он по лесу плутал, мимоходом ел конфеты, и бумажки выбрасывал. Коля задумался. Ведь если люди будут и дальше мусорить, как он, то у животных не останется даже дома. И если про тех, кто мусорит, звери плохо отзываются, то про него они тоже могут сказать плохо.
— А давайте, я вам помогу! – предложил мальчик. Только я не такой сильный, как вы, как же я справлюсь? – рассуждал Коля.
Тут мудрый филин взлетел вверх, задел крылом закатный луч, и посыпались солнечные искорки на траву. Коля глядит, а на том месте меч лежит и блестит, как из света кованый. Подхватил мальчик меч, и куда им указывал, отовсюду мусор появлялся. Филин полетел высоко и погнал ветер на подмогу. Бутылки, склянки, старые вещи – всё завертелось, как в водовороте. А звери только и успевали, что всё это собирать. Так и прибран был лес за один вечер. Устал мальчик, присел на пригорок. Смотрит, сколько труда было сделано. Понял Коля, что от многих бед он лесных жителей избавил. Только закатилось солнце за горизонт, и рассыпался меч волшебный, и звери чудные как в воздухе растаяли, будто не было их. Мальчик погрустил о пропавших друзьях, но решил, что никогда сам больше мусорить не будет. А если увидит, что в лес снова зло пришло, то и без меча сможет справиться! Как вернулся Коля домой, всё бабушке рассказал. Только она ласково обняла его и назвала фантазёром. А на утро Коля решил всё-таки ту опушку показать. Вот все удивились, когда слова мальчика правдой оказались. Мусор всей деревней погрузили в большую машину и отвезли на сортировку. Лето пролетело незаметно. Лес отдохнул и стал готовиться к осени, чистый и опрятный! Коля вернулся в город к родителям и записался в отряд юных помощников леса!
Дёмичев Ю. 3 курс БПОУ ОО «Покровский техникум» пгт. Покровское, Покровского района Орловской области. Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Работа: «В краю лесном». Руководитель: Кустова О.В.
Михайлов Д., Михайлов А. 5, 1 класс МБОУ «Карабай — Шемуршинская СОШ» Шемуршинского района Чувашской Республики. Номинация: «Творческая». Работа: «Берегите лес!». Руководитель: Михайлова О.А., Медведева В.В.
Коллектив творческого объединения «Зеленый островок»: Тарских К., Тарских Е., Бохтуева К., Русанова Е. 3-4 класс МБУ ДО «Усть-Канский ЦДТ». Номинация: «Литературная». Работа: частушки «Ты шуми, зеленый лес!». Руководитель: Маташева Э.М.
Смотреть работу
Кривцова В. 6 лет МДОУ д/с № 19 «Ивушка» г. Буденновск. Номинация: «Проза». Работа: Экологическая сказка «Ёжик». Руководитель: Бражник С.В.
Смотреть работу
Надточей Н. 2 класс МБУДО ДДТ г. Великие Луки. Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Жителей леса в обиду не дадим». Руководитель: Ломакина Н.Ф.
Ефименко В.А. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №10 «Росинка» с.Спасское, Спасский район, Приморский край. Работа: Эколого-исследовательский проект с детьми старшего дошкольного возраста «От желудя к деревцу»
Смотреть работу
Вильданов Т. 6 лет МБДОУ «Детский сад № 10 комбинированного вида». Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: Пожарный. Руководитель: Розенфельд У.В.
Яковлева А. 10 класс МАОУ СОШ № 11 г. Балаково Саратовской области. Номинация: «литературная». Работа: стихотворение «Лирические откровения». Руководитель: Шелестенко О.А.
***
Вновь лето в деревне… Люблю её я!
Живёт здесь родная бабуля моя.
Как жду каждый год я встреч у реки
В том месте, где облако вьют мотыльки,
Где рад мне бывает каждый цветок,
Где ива купает в воде свой листок…
Мне столько за лето надо успеть:
В реке накупаться, как негр, загореть,
С друзьями облазить все чащи в лесу,
Увидеть зайчишку, а может, лису.
А ягод-то сколько! Грибов-то! Цветов!
А мёду на пасеке! Просто нет слов!
Но нынешним летом, как никогда,
Нависла над лесом большая беда:
Обжора-огонь по деревьям ползёт,
Пощады огонь никому не даёт.
Нет больше любимой полянки в лесу,
Где мы увидали когда-то лису;
Нет кустика, где мы спугнули зайчат, –
Лишь чёрные сучья в небо глядят…
Солнце затянуто дымом седым,
Никак не пробиться лучам золотым…
А дождик-бродяга опять заплутал,
И в лес наш любимый он не попал.
Отчаянье нас с друзьями берёт.
Покоя один вопрос не даёт:
«Наш лес этим летом погиб почему?
Что, как никогда, навредило ему?» –
Жара ли причина пожаров иль нет,
Но кажется мне – виноват человек:
Кто разжигает повсюду костры,
«Забыв» их потом за собой потушить?
Кто оставляет мусор в лесу,
Губя тем его вековую красу?
К несчастью, имя ему – человек.
Он, лес погубив, сократил и свой век!
Обидев природу, поймёт лишь потом,
Что сделал несчастным общий наш дом…
Теперь и ему нечем будет дышать:
Не сможет он в лес прийти погулять,
Упав в жаркий полдень в густую траву,
С восторгом увидеть сон наяву…
Годы пройдут. Лес вырастет вновь.
Его не минует людская любовь,
Ведь в мире хороших больше людей,
А значит, у леса есть много друзей.
И снова листва на ветру зашумит
И жизнь, торжествуя, огонь победит!
Долгова О.В. МБДОУ №31 «Жемчужинка». Номинация: «творческая». Работа: «Сказочная избушка».
Щелканова Д. 11 лет МКОУ Листопадовская средняя общеобразовательная школа Грибановского муниципального района Воронежской области. Номинация: «Творческая». Работа: «Берегите природу!». Руководитель: Леонова А.В.
Любанов И. 6 лет МБДОУ д/с №3 «Радуга». Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: «Играть с огнём в лесу нельзя!». Руководитель: Голубых Г.В.
Дергун А. 7 класс МБУ ДО «Хасынский Центр детского творчества», Магаданская область. Номинация: «Этого могло и не быть…». Работа: «Фотографии лесных пожаров Магаданской области в 2020 году!». Руководитель: Ермакова И.А.
Невозможно переоценить огромное значение леса в жизни человека. Этот природный защитник окружающей среды играет важную роль в очищении от всевозможных физических и химических загрязнителей. Леса обеспечивают среду обитания для всевозможных растений и животных, являются источником целого ряда лекарственных растений, ягод, фруктов и орехов. Это — драгоценный ресурс, созданный самой природой.
Лесом покрыто почти две трети территории России. Общая площадь земель лесного фонда, по данным Рослесхоза, составляет 1 млрд 146 млн га. Ежегодно в России регистрируется от 9 тыс. до 35 тыс. лесных пожаров, охватывающих площади от 500 тыс. до 3,5 млн га.
Я живу на Колыме, это северная территория, деревьям здесь требуются десятки лет, чтобы вырасти, в сложных климатических условиях. Но каждый год в конце лета, мы задыхаемся от дыма, горящих лесов. Не стал исключением и этот сентябрь. За последнюю неделю горит, 800 гектаров леса вокруг Магадана и близлежащих поселков.
Лесные пожары подразделяются на низовые, верховые и торфяные. Низовые составляют примерно 90% от общего количества лесных пожаров. При этом горят нижние части деревьев, трава, валежник, подлесок, выступающие корни. Скорость распространения низового пожара составляет 2,5-3,0 м/мин. Верховые пожары характеризуются быстрым продвижением огня по кронам деревьев при сильном ветре. Скорость верхового пожара иногда достигает 400-500 м/мин. Почвенные пожары возникают в местах нахождения торфа. Скорость распространения такого пожара — несколько метров в сутки. При этом выделяется большое количество дыма.
Лето и осень в этом году выдалось сухое, поэтому не затушенный костер или окурок, автоматически означает – пожар. Очень страшно было, когда огонь подобрался к жилым домам. Вместе с пожарными, на борьбу со стихией отправились добровольцы волонтеры.
Горят гектары леса, животные погибают и лишаются своего дома, в «легких планеты» образуются дыры, нарушается экосистема.
Люди, будьте аккуратны в обращении с огнем, берегите природу!
Плугина Д. 9 класс МБУ ДО «Хасынский Центр детского творчества», Магаданская область. Номинация: «Защитим лес от пожара!». Работа: Плакат «Береги лес от пожара!». Руководитель: Ермакова И.А.
Скорлупкина О. 14 лет МБУ ДО «Центр Орбита». Номинация: «Творческая». Работа: «Осенний лес». Руководитель: Зверева К. А.
Гатцук С. 11 лет МБУ ДО «Центр Орбита». Номинация: «Творческая». Работа: «Зима в лесу». Руководитель: Зверева К. А.
Радивилова П. 4 года МБДОУ детский сад №2 «Ландыш» с. Советское. Номинация: «Творческая». Работа: «Благородный олень». Руководитель: Бородина Т.Г.
Одинцова Г.Н. МДОУ «Детский сад №18 д. Казанцево». Номинация: «библиотечное мероприятие». Работа: «Леса России. Тайга». Руководитель: Адеева А.В.
Смотреть работу
Коллектив воспитанников группы № 5 6 лет МДОУ № 18, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре. Номинация: «Лес — бесценный дар, один на всех!». Работа: «Дом лесника». Руководитель: Плотникова И.С.
Хрулёв Т. 11 лет МАОУ СОШ № 48, Калининградская область, г. Калининград, п. Прибрежный. Номинация: «литературная». Работа: Авторское стихотворение.
Экология — наука
Всем известна и нужна.
Учит нас любить Природу
И для каждого важна.
Будем с нею мы дружить,
Будем ею дорожить.
Потому что у Природы
Изменения в погоде:
Там где жарко — снег идет,
иногда – наоборот:
Где был снег – стоит жара.
Недовольна детвора!
Очень важно все проблемы
Ежедневно изучать,
Находить пути решений
Чтоб природе помогать.
Тем, кто прибыл отдыхать
Очень хочется сказать:
«Громкой музыкой в лесу
Не нарушайте тишину!
Отдохнул, поел, попил-
Мусор свой в пакет сложил.
Про кострище не забыл
и водой его залил.
Громко музыка звучит,
Раздражая рядом птиц.
Нам веселье, им — несчастье
Брата старшего напасть.
Мы не свиньи. Люди мы!
Помнить это мы должны!»
Как лесные пожары влияют на окружающую среду?
Количество лесных пожаров в России возрастает из года в год. Наносимый ими ущерб трудно оценить. Если цену погибшего древостоя, сгоревшей заготовленной древесины можно рассчитать, то оценить потери экологических функций поврежденных экосистем практически невозможно.
Петр Цветков, доктор биологических наук, заведующий лабораторией лесной пирологии Института леса им. В.Н. Сукачева Красноярского научного центра СО РАН, рассказал об основных экологических последствиях пожаров, как тушатся возгорания и сколько времени занимает восстановление погибших лесов.
Как лесные пожары влияют на окружающую среду?
Полина КонстантиноваУщерб от пожаров – это не только экономика
Лесные пожары оказывают огромное воздействие на лесные экосистемы в масштабе всей планеты. Почти треть лесных территорий в год охватывается огнем. Погибают деревья, выгорают трава, кустарники, мхи и лишайники, повреждается почва, погибают микроорганизмы, живущие в ней.
Одно из главных негативных экологических последствий пожаров — задымление и загрязнение атмосферы. Животные и люди чаще всего гибнут не от огня, а из-за отравления дымом.
Дым от крупных пожаров может распространяться на сотни километров. Задымление нижних слоев атмосферы негативно влияет на здоровье людей, в особенности детей, пожилых, беременных женщин, тех, кто имеет проблемы с сердечно-сосудистыми заболеваниями.
Сильное задымление после пожаров задерживает развитие растений, поэтому они выделяют меньше кислорода, а лес является его главным поставщиком. Недавно красноярские ученые вместе с коллегами из немецкого Института химии общества Макса Планка оценили объемы выбросов парниковых газов в атмосферу при лесных пожарах в Сибири.
Во время интенсивного горения леса концентрация угарного газа по сравнению с фоновым содержанием в воздухе повышается почти в 30 раз, метана — в два раза, углекислого газа — на 8%.
Выбросы от пожаров усиливают парниковый эффект. Сущность его заключается в том, что солнечные лучи, отражаясь от земли, трансформируются в длинноволновое тепловое излучение, которое задерживается парниковыми газами. В результате происходит повышение температуры воздуха.
По расчетам красноярских ученых, при сгорании одного килограмма сухого вещества в сибирской тайге в атмосферу попадает чуть больше полутора килограммов углекислого газа, немногим больше ста граммов угарного газа и четыре грамма метана.
Ощутимые последствия
Пожары могут вызывать изменение видового биоразнообразия, замещение одних организмов другими. По оценкам красноярских ученых, примерно треть пожаров в России приводят к смене типа растительности. Например, хорошо известно, что в определенных условиях на гарях вместо погибшего от пожара хвойного леса появляется осина. В хозяйственном отношении эта древесная порода менее ценна.
Пожары способны вызывать смену зоологического и микробного мира. Изменившаяся после пожара среда становится непригодной для животных, живших там ранее.
Поэтому они перемещаются в иные более приемлемые условия, а на их место приходят другие организмы, для которых сформировавшаяся на гари среда в большей степени соответствует их экологическим требованиям.
Примером этому может служить кедровый лес, населенный белками. После пожара кедровник погибает, у животных исчезает кормовая база, и они переселяются в другие участки леса.
Пожары могут влиять на заболачивание лесных территорий и повышать риск наводнений. Они способны вызывать эрозию почвы, способствовать образованию оползней и солифлюкций – сползанию оттаявшей на склоне почвы по мерзлому нижнему слою вместе с растительным покровом.
Особенно этот процесс характерен для северных территорий и зон вечной мерзлоты. Последствиями лесных пожаров часто являются вспышки насекомых-вредителей и болезней леса, которые в первую очередь заселяют ослабленные огнем деревья.
Еще одна проблема, в которую лесные пожары вносят свой вклад, — кислотные дожди. Во время горения образуются дым, сажа, другие вредные соединения. Взаимодействуя с влагой воздуха, они формируют кислотные осадки, которые негативно влияют на почву, растения, водоемы, в которые попадают. К примеру, в воде с нарушенным кислотно-щелочным балансом многие виды моллюсков и других организмов, которые делают раковины из кальция, не смогут иметь своих «домиков» — они попросту «растворятся».
Возвращение потерянного
После пожара восстановление леса может занимать разное время. На севере этот процесс идет намного дольше, чем на юге. Обновление живого надпочвенного покрова, в состав которого входят травы, кустарнички и мхи, проходит достаточно быстро и может начаться уже на следующий год после пожара.
Для лишайников это процесс более медленный и в среднем занимает до 60 лет. Для мохового покрова требуется около 30-40 лет, в зависимости от природных условий.
Восстановление хвойных лесов после пожара через смену пород продолжается значительно дольше, чем их прямое возобновление. Хвойные древесные породы живут долго, лиственные менее долговечны, но растут быстрее.
Определить точный срок возрождения леса сложно, поскольку он зависит от конкретных условий произрастания, от силы и типов повреждений, вида (низовой, верховой) и формы пожара (беглый или устойчивый).
Даже слабое, но продолжительное горение может нанести существенные повреждения и привести к долгому возрождению леса. Влияет на восстановление и такой фактор, как время года, когда произошел пожар. Одно дело если лес горит осенью, когда листва уже опала и деревья подготовились к зимовке, и другое дело весной, когда они только «проснулись» и набрали цвет. Во втором случае последствия будут тяжелее.
Что подлежит тушению
Последствия пожаров бывают очень тяжелые, поэтому с возгораниями надо бороться. Но делать это трудно, так как в лесной охране недостает финансирования и сотрудников.
Многолетняя практика показывает, что простое увеличение финансовых и материальных вложений в охрану лесов от пожаров не приводит к адекватному снижению горимости. Огонь в лесу имеет свою экологическую роль, его невозможно полностью исключить из жизни леса. Чтобы решить проблему пожаров, нужно создать систему управления ими.
В новой экономической ситуации при недостатке финансирования и большом разнообразии природно-экономических условий, нужно перейти на государственном уровне от концепции пожаротушения, предусматривающей обязательную борьбу со всеми пожарами, к концепции пожароуправления. Она базируется на принципах приоритетно-выборочной очередности тушения пожаров и предполагает дифференциацию уровней охраны лесов.
В институте леса им. В.Н. Сукачева Красноярского научного центра СО РАН разработана система прогноза поведения пожаров, которая положена в основу концепции управления пожарами. Она включает в себя информационную базу по классификации растительных горючих материалов и методы их картографирования, модель скорости распространения огня, методику прогноза поведения природных пожаров, их интенсивности и последствий.
В связи с недостатком материально-финансового обеспечения в 2015 году приказом Минприроды России введены так называемые зоны контроля лесных пожаров. Зоны контроля — это территории, в которых по решению органов государственной власти субъектов РФ действующие лесные пожары разрешено не тушить.
Прекращение работ по тушению допускается при отсутствии угрозы населенным пунктам или объектам экономики в случаях, когда прогнозируемые затраты на тушение превышают прогнозируемый вред от пожара. Такое решение принимает Комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности органа исполнительной власти субъекта РФ.
Прежде всего, это касается северных территорий и не распространяется на пригородные зоны, где пожары надо тушить обязательно.
Материалы по теме:
Пожар в лесу (Мягкая обложка)
14,99 долл. США
Нет на складе, но можно заказать. Зависит от доступности издателя.
Описание
Когда самолет разбивается в лесу возле дома Джесс, мальчик ее мечты буквально падает с неба. Но Дэвид здесь не для того, чтобы искать девушку.Он с другой планеты, и если Джесс не сможет помочь ему вернуться на его корабль, он застрянет на Земле, не ожидая ничего, кроме острого конца скальпеля для препарирования. Ее отец управляет их домом, как армейские казармы, и, когда на свободе находится инопланетянин, майору папе не очень нравится, что Джесс куда-то уедет. Всегда. Так как, черт возьми, она должна помогать самому милому, странному и симпатичному парню, которого она когда-либо встречала? Спрятать его в своей комнате, наверное, не лучшая идея. Тем более, что ее отец руководит эскадрильей, разыскивающей Дэвида.Это не значит, что она этого не сделает. Это просто означает, что ее не поймают. Когда они мчатся по лесу с майором Папой и большей частью американских военных на одном дыхании позади них, Джесс и Дэвид становятся ближе, чем они ожидали. Но у Дэвида есть секрет размером с геноцид, и одно предательство позже, они оба в наручниках, поскольку инопланетные военные корабли позиционируют себя по всему миру. Время приближается к Армагеддону, и Джесс должна думать быстро, если она хочет спасти мальчика, о котором она заботится, не жертвуя Землей — и всеми на ней.
Об авторе
Дженнифер М. Итон — современная писательница, сочетающая в себе научную фантастику, антиутопию и романтику. Она живет в Милвилле, штат Нью-Джерси.
Сведения о продукте
ISBN: 9780692242018
ISBN-10: 0692242015
Издатель: Month9Books, LLC
Дата публикации: 28 октября 2014 г.
Страниц: 331
Язык: Английский
Рекомендуемая литература Уровень
Минимальный возраст: 12
Максимальный возраст: UP
Минимальный уровень успеваемости: 7
Максимальный уровень успеваемости: UP
Категории
Как научить ребенка разводить огонь в кемпинге
Любовь к природе на протяжении всей жизни начинается с веселья и серьезного набора навыков.А разведение огня — это один из навыков активного отдыха, которым должен обладать каждый начинающий искатель приключений. Огонь может помочь пережить приключение в сельской местности или просто послужить поводом для страшного рассказа на выходных в лесу. Практически все любят S’mores, и вам понадобится огонь, чтобы поджарить зефир.
Вот почему мы связались с Эмили Кэмпбелл, ветераном бойскаутов и сертифицированным тренером на открытом воздухе Leave No Trace , чтобы получить несколько советов по разжиганию костров, в частности, советы по обучению детей тому, как разводить костры, которые зажигаются каждый раз. время.Вот ее пошаговое руководство.
Учитывайте возраст своего ребенка
Каждый ребенок индивидуален, и вы знаете своего лучше, чем кто-либо. Младшие дети могут быть готовы только помогать собирать дрова, в то время как другие грызут кусок, чтобы зажечь спичку. Кэмпбелл говорит, что учит четырехлетних детей различным видам дров, которые понадобятся для разведения костра, но она вряд ли сейчас отдаст пламя. Детеныши-разведчики обычно учатся разводить костер самостоятельно, хотя и под присмотром взрослых, в четвертых и пятых классах.Навыки на свежем воздухе — это прогресс, и вам нужно решить, что подходит вашему ребенку.
Знать правила
В некоторых кемпингах или на пляжах могут быть ограничения на использование открытого огня. А во многих западных штатах есть сезонные запреты на разведение огня из-за засухи. В некоторых районах также просят не приносить с собой дрова, чтобы предотвратить распространение насекомых и болезней на местные деревья. «Большую часть времени люди представляют себе тот огромный костер, вокруг которого все танцуют», — говорит Кэмпбелл.»Ты должен быть осторожен.» Попросите ребенка помочь вам прочитать правила, действующие в районе, который вы посещаете. Таким образом, вы с помощью огня дадите понять, как важно нести ответственность.
Безопасность прежде всего
Перед тем, как развести пожар, рекомендуется собрать инструменты для его тушения. Держите под рукой ведро с водой и лопату, чтобы тушить огонь землей. Вы также хотите подчеркнуть важность того, чтобы кто-нибудь всегда находился в непосредственной близости от огня, — говорит Кэмпбелл. Никогда не оставляйте огонь без присмотра, если он полностью не погас, а угли не станут холодными на ощупь.Также не забудьте завязать длинные волосы.
Найдите или постройте костровое кольцо
На большинстве кемпингов и пляжей есть специальные огненные кольца. Если нет кострового кольца ⏤ и костры разрешены ⏤ найдите ровную площадку с минимальной растительностью вокруг него. Но не забывайте смотреть вверх! Вы также должны быть уверены, что над огненным кольцом нет ветвей деревьев. Ваш ребенок может помочь собрать камни, чтобы сформировать кольцо, и использовать плоский камень, чтобы устроить площадку для костра. «Тепло может убить микробы в почве под огнем», — говорит Кэмпбелл.Если нет обозначенных колец для костра, старайтесь, чтобы огонь был небольшим, чтобы защитить окружающую растительность и минимизировать воздействие на вас. Вы также можете подумать об использовании костровой чаши, чтобы уменьшить воздействие на подстилающую почву.
Соберите дрова
Чтобы развести костер, вам понадобятся три вида дров, у каждого из которых свое название и цель. Тиндер — наименьшее топливо для вашего костра, оно включает травы, листья и измельченную кору. Подумайте о материалах, которые птицы собирают для своих гнезд. Kindling варьируется по размеру от маленьких веточек до больших палочек, которые измеряют длину вашего предплечья. В качестве растопки лучше всего подойдут палки толщиной до двух дюймов. Дрова — это более крупные поленья, которые вы используете для разжигания огня. К этой категории подходят бревна, такие как те, которые вы покупаете на деревянной веревке.
Проконсультируйтесь с смотрителем кемпинга или лесными правилами, чтобы убедиться, что можно собирать дрова перед тем, как выпускать детей, и, если это так, используйте только те дрова, которые уже лежат на земле, а не прикреплены к живым деревьям.По словам Кэмпбелла, дети младшего возраста также могут присоединиться к игре, собирая дрова для костра. «Сбор дров — действительно хорошая часть обучения, потому что тогда вы можете научить их всем различным частям огня».
[Указание по технике безопасности: в случае пожаров в сельской местности, предназначенных для обычного тепла и приготовления пищи, вы можете не использовать большие поленья. Они оставляют больший след, и их труднее полностью погасить. Большой огонь также имеет больший потенциал распространения.]
Разведи свой огонь
Разводить огонь — это весело, и в нем могут участвовать люди любого возраста.Поговорите о каждом слое дерева, когда вы добавляете его в тщательно выстроенную кучу, и объясните, как огонь сначала переходит на более мелкие куски. Продемонстрируйте, что оставлено достаточно места для кислорода, который может попасть в огонь и помочь ему гореть. Попросите детей помочь вам разместить деревянные части на своем месте. С детьми постарше позвольте им развлечься сборкой костра, а вы при необходимости дадите советы.
Вы можете выбрать одну из нескольких форм ⏤ такой как типи или А-образная рама ⏤ для своего камина, но бревенчатый домик — самый простой.Если вы когда-нибудь играли в Lincoln Logs, это будет детская игра.
Создайте гнездо из трута в центре своего огненного кольца. Затем поместите два больших куска дерева по обе стороны от трута. Положите растопку меньшего размера под углом 90 градусов, чтобы получился квадрат. Продолжайте складывать растопку, чередуя направления, чтобы продолжить квадрат. Убедитесь, что между слоями достаточно места, чтобы огонь мог дышать. В отличие от хижины Lincoln-Log, вы должны иметь возможность видеть сквозь слои пожара в бревенчатой хижине.Вы можете сделать крышу для своей хижины из растопки и трута, если хотите, или оставить квадрат открытым. Часто легче зажечь без верхнего слоя. В любом случае, вы захотите зажечь огонь снизу.
Зажгите трут
Дети постарше могут быть готовы зажечь огонь, но обязательно внимательно за ними наблюдайте. Зажгите трут и осторожно подуйте на огонь. С младшими детьми попросите их помочь вам подуть на трут после того, как вы зажгли огонь. Вы также можете использовать устройство для розжига огня, чтобы помочь делу.Изготовление зажигательных устройств — это увлекательное занятие перед походом. Попробуйте обернуть маленькие свечи вощеной бумагой или наполнить картонные стаканчики ворсом и расплавленным пчелиным воском.
Избегайте использования химических пропеллентов или уайт-газа для зажигания огня. «Я видел, как пламя поднимается вверх по газу, выходящему из баллончика, — говорит Кэмпбелл. Если ваша древесина достаточно сухая и вы построили ее хорошо, ваш огонь загорится сам по себе. Если вы путешествуете во влажных условиях, купите сухие дрова и используйте топор для создания трута и растопки, а не для поиска пищи.
Добавьте топлива
Как только ваш огонь начнет весело гаснуть в растопке, добавьте поленья, чтобы он продолжал гореть. Поскольку для этого нужно дотянуться до горящего огня, оставьте эту задачу взрослым или подросткам старшего возраста. Сколько топлива вы добавите, зависит от ваших вечерних планов. Например, голландской духовке для приготовления требуется сплошная подстилка из горячих углей, поэтому вам понадобится более крупный и горячий огонь. Для короткого сеанса S’mores и рассказов вы можете добавить меньше топлива. Большой пожар будет труднее потушить, поэтому старайтесь использовать только то топливо, которое вам нужно.
Тщательно потушите огонь
Вы приготовили ужин и обжарили зефир. Все истории рассказаны, пора потушить огонь. В идеале ваш огонь уже гаснет сам по себе. Начните с добавления грязи, чтобы заглушить оставшиеся тлеющие угли. Затем добавьте небольшое количество воды. «Мне нравится делать то, что называется суспензией, — говорит Кэмпбелл. «Подумайте о тех днях, когда вы делали пироги из грязи». Терпеливо добавляйте смесь воды и грязи, пока пепел не станет холодным на ощупь.
Наблюдение за угасанием углей может быть расслабляющим способом завершить день. «Именно тогда я считаю, что лучше всего общаются с людьми», — говорит Кэмпбелл. «Пока тлеют угли, а вы ведете тихие разговоры». Это хорошее время, чтобы достать сборник рассказов, стихов или небылиц. Как только прах станет холодным на ощупь, отправляйтесь спать и отдохните, чтобы провести еще один день приключений.
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
забавных фактов о пожаре для детей
Огонь — это химическая реакция, при которой выделяется свет и тепло.
Вещества соединяются с кислородом воздуха, воспламеняются пламенем и часто дымят.
Для горения пожара требуется топливо, кислород и тепло.
Различные виды топлива включают уголь, нефть и древесину.
Пламя — это часть огня, которую мы видим, они могут быть разных цветов, в зависимости от горящего вещества.
Пламя свечи обычно горит при температуре около 1000 градусов по Цельсию (1800 по Фаренгейту).
Огонь очень опасен для человека, так как может легко вызвать ожоги или волдыри на коже. При использовании огня важно соблюдать меры предосторожности.
Огонь также очень полезен людям для освещения, обогрева, приготовления пищи и многого другого.
Ученые считают, что люди начали использовать огонь для контролируемого приготовления пищи около 1 миллиона лет назад.
Лесные пожары могут быть чрезвычайно разрушительными и опасны как для людей, так и для диких животных.
Пожары также являются важным экологическим процессом, который может стимулировать рост.
Пожары можно остановить тремя способами:
Удаление источника топлива путем его откачки или удаления.
Удаление кислорода путем тушения огня.
Удаление тепла путем поглощения его водой.
Огнетушители часто используются для тушения пожаров путем сброса воды, пены, двуокиси углерода, сухих химикатов или других веществ.
Наружные пожарные ямы и безопасность для пожарных ям
По данным Американского общества ландшафтных архитекторов, костровые ямы или наружные камины — это №1 запросил функцию дизайна сегодня. Почему нет? Они добавляют атмосферы прохладному вечеру, и приятно просто сидеть и смотреть на горящий огонь. Кроме того, вы можете получить его гораздо дешевле, чем вы думаете.
Самая простая яма для костра — это немного больше, чем металлическая чаша, которая может быть оборудована или не оснащена грилем — на случай, если вы хотите немного приготовить пищу на открытом воздухе — и защитной крышкой для экрана. Они отлично подходят для небольших патио и дворов.
Эта чаша для огня — идеального размера для патио. Верх предотвращает попадание дождя в кастрюлю, а ее открытые стороны позволяют легко добавлять дрова. Кроме того, вы можете поднести палку к огню для запекания зефира. Летом из этих костровых ям получаются отличные кашпо.
Chimineas появились на сцене еще в 1980-х годах и остаются такими же популярными, как и прежде. Они не излучают много тепла, но запах горящего дерева добавляет что-то особенное в жизнь на открытом воздухе.
Хорошие дрова включают шестую древесину, ольху, кедр, дуб, гикори, мескит, орех пекан и даже фруктовые деревья, такие как яблоня и вишня. Не сжигайте обработанную под давлением древесину в химинеях или других кострах или каминах, потому что они могут содержать вредные токсины.
Эта яма представляет собой не что иное, как кольцо из известнякового раствора. Хотя вы этого не видите, в центре есть слив, который соединен с трубой, идущей под землей и выходящей на лужайку, чтобы дождевая вода не собиралась в яме.
В этой костровой яме есть слив. Он спроектирован так, что огонь фактически находится ниже уровня каменного дворика, а вид огня, поднимающегося снизу, очень крут. Летом яма — отличное место для большого комнатного растения.
Пожарные ямы могут быть очень простыми и недорогими в установке. На это, от начала до конца, у двух человек ушло всего пара часов, а стоимость материалов была меньше 100 долларов.
Такие пожарные ямы Fancier обойдутся вам дороже, но с установкой легко справятся и сами мастера.
Другое дело — камины. Они могут быть довольно дорогими, особенно для нестандартных моделей, но модульные комплекты также доступны менее чем за треть стоимости. И нельзя обойти стороной тот факт, что они добавляют особый штрих к жизни на открытом воздухе, с горящим в них огнем или без него.
Когда приходит время разжечь огонь, следует помнить о нескольких вещах, самая важная из которых — поддерживать небольшой огонь. Нет необходимости в пылающем костре, и чем больше огонь, тем больше вероятность катастрофы.
Перво-наперво, место для костра должно находиться на расстоянии не менее 10 футов от любой конструкции или горючей поверхности. Прежде чем разводить уличный огонь, узнайте прогноз погоды.Избегайте ветров, которые могут дуть угли. Также будьте в курсе любых запретов на сжигание или постановлений о сжигании, которые могут действовать в разное время в течение года. Уборка дома, например, сбор листьев и других горючих материалов вокруг ямы, очень важна для предотвращения случайного распространения огня. Всегда имейте под рукой емкость с водой и дежурный садовый шланг перед тем, как разожжет огонь.
Чтобы разжечь огонь, положите в яму скомканный лист бумаги или купленный в магазине разжигатель огня и накройте одну или обе палочки — чем меньше, тем лучше.Когда огонь начнет разгораться, добавляйте все больше и больше палок, пока, наконец, не сможете добавить пару поленьев. Но что бы вы ни делали, не пытайтесь развести огонь бензином. Это слишком опасно.
Лучший способ тушить огонь — это взять пепел, разложить его по большей площади и дать ему немного остыть. Затем возьмите небольшую емкость с водой и аккуратно вылейте ее на золу, но следите за ней. Не просто поливайте его водой и ложитесь спать, потому что он может вспыхнуть ночью.Если у вас есть огонь, который выходит из костровой ямы и переходит в ближайшую кучу растопок или горючую поверхность, немедленно звоните 911.
Нельзя обойти стороной тот факт, что древесный дым является загрязняющим веществом и что ямы для костра и камины на открытом воздухе совершенно не нужны. Фактически, в некоторых городах запрещены как внутренние камины, так и любые виды уличных костров. Это не только из-за возможности возникновения пожаров, но и из-за загрязнения, которое они производят.При этом решение сжигать или не сжигать становится для многих личным, а не юридическим. Независимо от того, как вы относитесь к предмету, мы все можем согласиться с тем, что огонь гораздо больше декоративный, чем функциональный.
Хотя они обеспечивают тепло в холодную зимнюю ночь, есть альтернативные источники для наружного отопления. Наиболее популярны газовые обогреватели, работающие на пропане или бутане. Они красиво смотрятся, и отапливают довольно большую площадь, хотя, если на улице ветрено, тепло как бы уносится ветром.
Но тепло, исходящее от инфракрасных обогревателей, не зависит от ветра, и здесь нет топливных баков, с которыми можно было бы возиться. Вы просто включаете его, и вы мгновенно получаете проникающее тепло.
Консультации для детей, играющих с огнем
Пожары, устроенные детьми, в школе или дома, намеренно или непреднамеренно, всегда вызывают беспокойство. Большинство школьных консультантов в какой-то момент своей карьеры будут приглашены для работы с ребенком, который развел огонь или играл с огнем.
Даже опытные консультанты могут беспокоиться о своей способности помочь ребенку, который поджег огонь, полагая, что требуются узкоспециализированные навыки. По нашему опыту, обычно считается, что причастность к пожару случается редко и всегда является признаком серьезных психологических проблем.
По правде говоря, вы, вероятно, уже работали с несколькими детьми с перестрелками или поджигателями в их истории, знали вы об этом или нет. Вовлечение в огонь гораздо чаще, чем думает большинство людей.Детские перестрелки — далеко не редкое явление, они достаточно распространены, чтобы их можно было считать типичными.
В некоторых случаях, связанных с патологией, может потребоваться направление к специалистам по психическому здоровью. Но чаще всего необходимы хорошие навыки консультирования и знание текущих исследований вовлечения детей в огонь. Эта статья предоставит последнее.
Даже в этих более распространенных ситуациях пожар представляет серьезную угрозу для здоровья. В США ежегодно происходит более 380 000 пожаров в домах, в результате которых более 3 000 погибают и 13 000 получают травмы.Дети подвергаются особенно высокому риску; Исследование Совета по безопасности дома, посвященное непреднамеренным домашним травмам, показало, что возгорание и ожоги являются основной причиной смерти детей в возрасте от 1 до 14 лет от домашних травм (www.homesafetycouncil.org).
Национальная ассоциация противопожарной защиты (NFPA) сообщает, что в 2006 году дети, играющие с огнем, устроили около 14 500 строительных пожаров, о которых было сообщено в пожарные департаменты США, в результате чего около 130 погибло мирное население, 810 получили ранения среди гражданского населения и 328 миллионов долларов США были нанесены прямым материальным ущербом ( Информационный бюллетень «Дети и огонь» доступен на сайте www.nfpa.org).
Удивительное количество пожаров, о которых сообщают, — достаточно серьезных, чтобы вызвать пожарную охрану — устраивают очень маленькие дети. Более половины детей, поджигающих пожары, находятся в возрасте от 4 до 9 лет. Эти пожары могут быть самыми трагическими: поджоги детей являются основной причиной смертности детей дошкольного возраста от пожаров.
Игра с огнем
Исследования детей в крупных городах США и Канады, проводившиеся в течение нескольких лет, показали, что детские перестрелки являются обычным явлением.Исследования, проведенные в Рочестере, штат Нью-Йорк, и Портленде, штат Орегон, с 1990 по 2002 год (www.sosfires.com) показали, что более половины детей сообщили, что играли с огнем к тому времени, когда они закончили начальную школу. Похожее исследование, проведенное в Суррее, Британская Колумбия, показало, что более 80% девочек и 88% мальчиков играли с огнем к моменту учебы в средней школе (Отчет Fireplay: исследование молодежи школьного возраста в 1–12 классах). , Университетский колледж долины Фрейзер).
Более поздние исследования показывают, что перестрелка является обычным явлением.Исследование, проведенное в 2005 году с участием почти 4000 подростков с 7 по 12 классы в Онтарио, Канада (будет опубликовано в 2009 году в журнале Journal of Child and Adolescent Mental Health ), показало, что две трети сообщили, что играли с огнем в своей жизни, и почти треть сообщила о поджогах в течение последних 12 месяцев.
Почему дети разжигают костры? Природа и значение увлечения детей огнем во многом зависят от уровня их познавательного развития. Дети дошкольного возраста имеют ограниченное понимание причин и следствий, или преобразований, и не могут понять, что даже небольшое пламя способно превратиться в большой огонь.Почти каждый день большинство детей видят, как взрослые очень небрежно используют огонь. Взрослые часто поощряют детей использовать огонь или контролировать его, держа свечи в церкви или задувая свечи на праздничном торте. Это может укрепить представление детей о том, что огонь не особенно опасен и что они смогут контролировать его при любых обстоятельствах.
Дети начальной школы действительно понимают причину и следствие и преобразования, поэтому они могут понять, что одна спичка может сжечь дом.Но многие до сих пор сильно переоценивают свою способность управлять огнем. Поскольку они не могут легко предвидеть событие, которого они еще не пережили, эти дети не понимают, насколько быстро и решительно небольшой пожар может выйти из-под контроля.
Как и в случае с детьми младшего возраста, отношение взрослых играет важную роль в осознании у детей начальной школы способности использовать огонь. Исследование, проведенное в Рочестере, штат Нью-Йорк, показало, что дети, которые в большей степени подвергались домашним действиям, связанным с огнем, и на которых возлагалась ответственность за домашние дела, связанные с огнем, такие как приготовление пищи, были более уверены, чем дети, которым не были даны эти обязанности, что они «могут потушить небольшой пожар.Их также было , в три раза больше, чем , чтобы сообщить по крайней мере об одном случае игры с огнем (Игра с огнем: Оценка развития понимания и опыта детей, связанных с огнем, Journal of Child Clinical Psychology , 19)
Подростки, как и взрослые, могут оценить весь спектр возможных последствий пожара. И, как и взрослые, они могут недооценивать риск таких исходов. Когда поджог является преднамеренным, это может быть связано с принятием риска или индивидуальной или семейной патологией.В исследовании подростков, проведенном в Онтарио, люди с более серьезным воздействием пожара, вероятно, сообщали о других переменных риска, включая курение, запой, употребление каннабиса, поиск ощущений и психологический стресс.
Помимо когнитивного понимания, участие детей в огне связано с семейными и социально-экономическими факторами. В Рочестере, штат Нью-Йорк, от 58% до 80% детей, устроивших пожары, сообщили в пожарную службу, жили в разделенных семьях, по сравнению с 36% детей в городе в целом.У них также в три раза больше шансов получить льготную цену или бесплатную программу обеда, чем у тех, кто не участвовал. В Портленде 80% детей, доставленных в пожарную охрану, жили в разделенных семьях. Половина этих детей проживает в семьях с годовым доходом менее 20 000 долларов, а каждый третий — в семьях с доходом менее 10 000 долларов.
Подходы и инструменты оценки
Оценка участия ребенка в огне должна производиться в контексте его или ее общего поведения, когнитивного функционирования, социального и эмоционального функционирования и функционирования семьи.Некоторые факторы, которые следует учитывать, включают:
- Обстоятельства происшествия. Дети, которые играют с огнем без намерения причинить вред, обычно действуют импульсивно, используя источники возгорания, доступные в данный момент. Молодежь с более сложными проблемами с большей вероятностью будет искать материалы для воспламенения и использовать ускорители и может скрывать эти предметы до тех пор, пока они не понадобятся.
- Появление раскаяния. Дети, борющиеся с эмоциональными проблемами, могут не признать, что они подожгли пожар, и вместо того, чтобы пытаться его потушить, могут убежать, чтобы посмотреть, как горит огонь (такое поведение у детей старшего возраста отличается от поведения дошкольников, которые не понимают возможных последствий и просто боятся «попасть в беду.”)
- Общее поведение ребенка. Есть ли другие опасения по поводу поведения ребенка, помимо пожара. Есть ли у него контроль над импульсами? Он часто злится? Насколько хорошо он справляется со своими эмоциями? Каковы его отношения со сверстниками?
- История и частота возникновения пожара. Схема преднамеренно спланированных многократных поджогов в течение длительного периода времени с большей вероятностью укажет на основные проблемы, чем участие в более незапланированных, спорадических эпизодах перестрелки.
- Семья и поведение родителей. Какова история причастности родителей к пожару? Как родители относятся к огорчению ребенка? Является ли родительский надзор последовательным и эффективным? Как семья отреагирует на пожар?
Доступно несколько структурированных руководств по проведению собеседований, которые помогут оценить причастность к пожару. Двумя наиболее широко используемыми являются интервью TAPP-C о причастности к пожару, которое можно получить в Центре наркологии и психического здоровья (www.camh.net), а также детское интервью Firesettnig и интервью о рисках возгорания, разработанные Колко и Каздином (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2745897). Дополнительная информация о подходах к оценке и мерах вмешательства доступна в документе «Противопожарные меры для несовершеннолетних: Руководство сообщества по профилактике и вмешательству» .
Обучение пожарной безопасности
Все дети, пострадавшие от пожара, должны пройти обучение. Образовательные программы и материалы по пожарной безопасности должны соответствовать уровню развития ребенка.
Примером дошкольного образования является play safe be safe! (www.playsafebesafe.com), которая не пытается объяснить или показать, как распространяется огонь. Вместо этого он вводит и подкрепляет простые уроки, несовместимые с использованием огня детьми: спички и зажигалки — это «инструменты только для взрослых» и что они должны «пойти рассказать взрослым», если они видят, что эти материалы для зажигания отсутствуют.
Для младших школьников эти сообщения по-прежнему актуальны, но в этом возрасте дети могут лучше понять весь диапазон потенциальных возможностей пожара.Им могут быть полезны видеопрезентации, демонстрирующие, как быстро огонь может выйти из-под контроля. Их следует использовать для поддержки основного сообщения, а не в качестве инструкции по управлению огнем. Образовательный посыл должен заключаться в том, что спички и зажигалки предназначены только для взрослых. Обучение подростков должно включать в себя безопасное обращение и использование воспламеняющих материалов, но все же должно подчеркивать силу огня и скорость, с которой он движется.
Тактики запугивания следует избегать для всех возрастов.Заманчиво думать, что напугать ребенка последствиями пожара было бы простой одноразовой «прививкой» от будущих пожаров. Но если игра ребенка является результатом семейных или социальных проблем, такой подход может фактически стимулировать поведение, которое вы пытаетесь предотвратить.
Даже если нет таких основополагающих проблем, многие дети и подростки не ответят на «призыв страха» — как и большинство взрослых. Тактика запугивания, разработанная для того, чтобы заставить людей бросить курить, например, часто терпит неудачу, потому что люди чувствуют, что ими манипулируют или им угрожают.Их ответы варьируются от неповиновения («Ты не можешь сказать мне, что делать») до избегания («Я буду осторожен, никто не пострадает»).
У детей младшего возраста страх может мешать обучению. Испуганный ребенок может просто перестать слушать. А тактика запугивания быстро теряет свою эффективность, если ребенок после этого начинает играть с огнем — без немедленных ужасных последствий. Исследование NFPA подтвердило, что дети лучше реагируют на положительные сообщения.
Для детей старшего возраста и подростков тактика запугивания может даже вызвать эффект «отдачи».Рассмотрим оценку тюремных программ типа «Напуганные натуралы», которые подвергают несовершеннолетних правонарушителей до правонарушений тюремной жизни и взаимодействию с заключенными. Исследования показали, что эти программы не меняют долгосрочное поведение и в некоторых случаях увеличивают вероятность правонарушений.
Еще одна тактика, которой следует избегать, — это попытаться удовлетворить интерес ребенка к огню, «безопасно» вовлекая его в огонь. Некоторые взрослые полагают, что если они научат детей «обращаться с огнем», это удовлетворит их любопытство и помешает им играть с огнем в отсутствие взрослых.Фактически, данные показывают, что чем больше практикуется с огнем, тем больше у ребенка ложной уверенности в своей способности управлять огнем, что может поощрять, а не уменьшать поведение.
Что сказать родителям и другим взрослым
Родители должны понимать, что даже если огонь запущен без какого-либо намерения причинить вред, дети могут причинить серьезный ущерб и травмы. Они также должны знать, что, хотя перестрелка должна восприниматься серьезно и является спусковым крючком для психологической оценки, обычно это не признак эмоциональной проблемы.Как описано выше, большинство детей воспринимают огонь как нечто привычное, забавное и легкое в управлении. Маленькие дети просто не понимают последствий, а старшие переоценивают свою способность управлять огнем.
Родители должны знать, что их собственное моделирование использования огня посылает невысказанные сообщения. То, что они делают, может быть важнее того, что они говорят ребенку. Случайное использование огня, такое как оставление плиты, костра, гриля или свечей без присмотра, не только создает непосредственную опасность, но и говорит детям о том, что к огню не нужно относиться серьезно.Игнорирование дымовой сигнализации или поиск источника дыма вместо того, чтобы побуждать всех выйти, когда срабатывает сигнализация, посылает сообщение о том, что дым и его причина не являются серьезным вопросом.
Родители должны знать, что присмотр дома так же важен, как и за его пределами. Многие считают, что их дети в безопасности, когда они находятся в собственных спальнях. Фактически, именно здесь разжигается большинство пожаров, разводимых маленькими детьми, часто в туалете. Многие семьи слишком небрежно обращаются с материалами для воспламенения и оставляют их лежать на столе или прилавке.Родители должны как следить за своими детьми, так и ограничивать доступ к материалам для зажигания. Зажигалки и спички следует хранить вне поля зрения и досягаемости, в идеале в закрытом шкафу.
Родители должны установить и придерживаться однозначных правил в отношении огня. Они должны твердо заявить детям, что спички и зажигалки предназначены только для взрослых. Важно, чтобы это правило было четким и последовательным. Многие дети будут думать, что если им разрешено делать что-то под присмотром взрослых, они действительно могут делать то же самое в одиночестве.Это особенно верно, если они выполняли навык, связанный с пожаром, много раз без происшествий. Многие костры для приготовления пищи начинаются так.
Объясняя родителям необходимость избегать перекладывания ответственности за использование огня на детей, может быть полезно сравнить это с наймом няни. Большинству людей нужна няня старше младшего школьного возраста. Они интуитивно понимают, что одна из ключевых обязанностей няни — уметь реагировать, если происходит что-то неожиданное.Дети начальной школы не умеют предугадывать, что может пойти не так, и как реагировать, если что-то пойдет не так, например, если жир от готовки загорится или салфетка упадет на горелку. Курсы по уходу за детьми, санкционированные Американским Красным Крестом и Национальным советом безопасности, предназначены для детей в возрасте от 11 до 15 лет и устанавливают национальный стандарт в отношении возраста ответственности.
Родители также должны знать о важности обслуживания дымовой сигнализации, а также о планировании и применении плана выхода из дома.Информация об этом доступна на сайте www.homefiredrill.org.
Подводя итог, школьные консультанты должны помнить следующие ключевые вещи:
- Относитесь серьезно к огню и детским перестрелкам. Хотя перестрелка является обычным явлением и обычно не является признаком серьезных психологических проблем, она может привести к серьезным повреждениям, травмам и смерти. Это должно быть триггером для психологической оценки и при необходимости направления к специалисту.
- Обеспечить обучение по вопросам пожарной безопасности с учетом особенностей развития.
Взаимодействуйте с родителями, чтобы рассказать им о важности надзора, моделирования, недопущения преждевременного распределения обязанностей, связанных с пожаром, наличия работающих дымовых пожарных извещателей, а также планирования и выполнения домашних учений по пожарной безопасности.
Дети, играющие с огнем: эксперты предупреждают родителей, чтобы они не обращали внимания на знаки опасности
Одной из самых шокирующих особенностей чрезвычайной ситуации с пожаром в Новом Южном Уэльсе является то, что пятеро детей были арестованы и обвинены в поджоге одного из самых опасных пожаров.
Среди них 11-летний и 15-летний подросток, которых обвиняют в том, что они устроили пожар Heatherbrae, который прорвался через Порт-Стивенс на прошлой неделе, разрушив несколько зданий и выгорев более 5000 гектаров бушлендов.
Мальчики были арестованы по отдельности в районе середины северного побережья Нового Южного Уэльса вчера днем и им были предъявлены обвинения в поджогах.
Судебные психологи говорят, что, хотя дети могут интересоваться огнем, это нормально, но родители должны быть начеку, когда это увлечение превратится в игру с огнем.
Профессор Джеймс Оглофф, директор Центра судебно-поведенческой науки Университета Монаша, не удивился, узнав, что в некоторых из костров обвиняли детей.
Извините, срок действия этого аудио истек
Послушайте отчет TWT (Люси Картер)«В Виктории в Черную субботу большинство людей, которые были арестованы, были молодыми», — сказал он.
«Около трети [людей, устраивающих лесные пожары] в Австралии, насколько мы можем судить, и за границей, как правило, молодые люди».
«Совершенно естественно» для детей, чтобы интересоваться огнем
Конрад Уолш, координатор по безопасности молодежи из пожарно-спасательной службы Нового Южного Уэльса, говорит, что для детей совершенно естественно проявлять интерес к огню.
«Дети играют с огнем, им интересен огонь, но обычно с младшего возраста. И это естественно», — сказал он.
«Проблема в том, когда они начинают играть с ним. Так что, если они заинтересованы, это нормально, но когда они начинают играть с этим, для них небезопасно делать
» А затем, когда они начинают играть с огонь, а вокруг нет родителей или взрослых, обычно тогда они попадают в беду ».
Профессор Оглофф говорит, что большинство детей вырастают из своего увлечения огнем.
«Для большинства детей разница в том, что к тому времени, когда они вступают в школьные годы, и, конечно же, к тому времени, когда они достигают половой зрелости и подросткового возраста, очевидно, что подавляющее большинство детей больше не играет со спичками и не пытается поджечь огонь, » он сказал.
«Итак, у нас есть небольшое количество детей, которые поддерживают какой-то интерес к этому.
» Во многих случаях это просто шутка, что-то, чем можно заняться, когда им скучно. В других группах мы видим, в частности, молодых людей, которые устраивают поджоги — а я ничего не знаю о жителях Нового Южного Уэльса — но определенно мальчиков, которым в Черную субботу было предъявлено обвинение в поджоге, приведшем к смерти в Виктории, это было предано гласности, они оба были людьми с умственной отсталостью.
«И это, вероятно, одна из причин, по которой они продолжали проявлять интерес к разжиганию пожаров, вместо того, чтобы переходить к другим интересам».
Родителям настоятельно рекомендуется следить за контрольными признаками.
Профессор Оглофф говорит, что существует определенное поведение, за которым родители могут следить.
«Многие люди, поджигающие пожары, также проявляют другие виды антиобщественного поведения», — сказал он.
«И еще — разжигание костров часто группами.Таким образом, родители должны обращать внимание только на общие поведенческие проблемы, которые возникают у детей.
«Очевидно, что если есть какое-то увлечение огнем, которое кажется необычным, они могут поделиться этим с семейным врачом, и, возможно, кто-то может попытаться получить им помощь.
» Групповое поведение … типичная проблема с подростками в много областей, потому что это очень сложно нарушить, делая то, что делают их коллеги.
«Таким образом, явным признаком является то, что полиция или другие лица выявляют молодых людей, которые устраивают поджоги группами, и этим людям нужно вмешиваться, потому что обычно человек может не делать что-то сам по себе, что они бы сделали в группа.«
Г-н Уолш говорит, что обеспокоенные родители должны связаться с властями.
« Пожарно-спасательная служба Нового Южного Уэльса имеет программу повышения осведомленности », — сказал он. до 17 лет, если они обеспокоены своими детьми с точки зрения их интереса или чрезмерного интереса к пожару, мы предлагаем программу, в которой мы проводим обучение пожарной безопасности, и мы даже проводим личные беседы с детьми и семьи с точки зрения пожарной безопасности.
«Таким образом, мы сможем успокоить беспокойство родителей и обучить молодых людей пожарной безопасности, а также тому, что безопасно, а что нет».
Оба эксперта считают важным обучать детей с раннего возраста опасностям и последствиям игры с огнем.
2.1 — Продемонстрируйте безопасное расположение, освещение и управление костром и прилегающей территорией и объясните, как этому можно научить группу клиентов
Прежде чем начать…
Если вы устроили пожар, вы несете ответственность за управление им, поддержание контроля над ним и его тушение.Уместно ли разжигать костер здесь и сейчас? Собираетесь ли вы пробыть в лесу достаточно долго, чтобы это оправдать? Не слишком ли жарко и сухо, чтобы можно было разжечь огонь? Достаточно ли у вас персонала, чтобы разводить костер и присматривать за детьми?
Вам нужно подтвердить влияние занятий в лесной школе? Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ набор инструментов для оценки в формате PDF по адресу:ForestSchoolAssessments.com
Выбор участка
Место для пожара должно быть удалено от брезента, палаток и каких-либо построек и других построек.
Проверьте, нет ли в земле ям и комков, о которых можно споткнуться. Возможно, удастся заполнить небольшие дыры.
При сильном ветре учитывать направление ветра при выборе места для костра.
Пожарная яма
Очистите пространство не менее 10 футов вокруг огня от веток и прутьев. Счистите опавшие листья и другой мусор щеткой, чтобы поверхность оставалась оголенной.
Отметьте границу подходящего размера вокруг очага костра бревнами или палками.
Убедитесь, что у костра достаточно места для передвижения.Отметьте четко обозначенный вход и выход на территорию. Также может пригодиться запасной выход на противоположной стороне от основного выхода. Люди должны входить только через вход и выходить через выход.
Одностороннее движение вокруг костровой ямы уменьшит вероятность столкновения людей друг с другом и гарантирует, что те, кто управляет пожаром, знают, в какую сторону ожидать людей подойти.
Все должны использовать вход и выход, и никто не должен переступать границу.Это не только гарантирует, что люди, находящиеся в зоне очага пожара, знают, откуда идут люди, но и значительно снижает вероятность того, что кто-то споткнется о костре.
Бочка с водой находится рядом с расчищаемой площадкой для костра.Рядом должна быть вода для тушения пожара. Если нет естественного источника воды, вам необходимо взять с собой достаточно воды, чтобы после использования воды для приготовления пищи и питья ее было более чем достаточно, чтобы оставить место для пожара в безопасности.
Если воды нет, можно потушить огонь грязью, но следует соблюдать осторожность, чтобы не закопать огонь и не оставить его тлеющим с риском повторного возгорания после того, как вы уйдете.Вы также можете взять с собой лопату, чтобы погасить огонь.
Пожарная яма
Нельзя оставлять костер без присмотра. Перед подготовкой и разжиганием огня убедитесь, что у вас достаточно персонала, если кто-то будет нести ответственность за управление огнем.
Огненный треугольник.Диаграмма выше называется огненным треугольником. Он показывает каждый элемент, который нужен огню. Чтобы гореть эффективно, необходимо управлять огнем, чтобы обеспечить правильное сочетание этих элементов.Чтобы остановить возгорание огня, необходимо удалить один из трех элементов огненного треугольника.
Перед тем, как разжечь огонь, соберите побольше трута и растопки. Из стружки или соскобов смолы бересты хвойных пород и сухой сосновой хвои получается хороший трут. Пирог короля Альфреда — это гриб, который растет на мертвом золе, а также дает хороший трут. Если вы не знаете лесных массивов, стоит взять с собой трут.
В качестве топлива вам нужно будет собирать дрова увеличивающегося диаметра и медленно увеличивать размер добавляемого топлива, чтобы развести огонь до желаемого размера.Если земля сухая, то древесину можно собирать прямо с деревянного пола. Если лесной пол мокрый или влажный, то любая древесина на полу также будет, и вам лучше собрать стоячую мертвую древесину или ветки, которые упали, но приземлились в кустах или ниже на дереве. Хорошие дрова легко распознать — они не гнутся, а не гнутся.
Костер следует разводить на каменном основании или на голой земле. Возможно, вам придется копнуть немного вниз, чтобы убедиться, что в кострище нет дров, мха или веток.
Разведите огонь как можно меньше. Разведение огня большего размера, чем вам нужно, только усложнит контроль, займет больше времени, чтобы сгореть, и тратит дрова.
Будьте осторожны, чтобы заправить огонь горючим и не задушить его. Одновременная подливка слишком большого количества топлива в огонь ограничит поток воздуха, погасит пламя и вызовет чрезмерное дымообразование.
Двустенный огневой барьер и сварочная перчатка.Сварочная или другая жаропрочная перчатка облегчит управление огнем и приготовление пищи.
Камни или бревна вокруг костровой ямы создают границу, сдерживающую огонь, и не позволяют детям приближаться к огню слишком близко. На картинке выше двойная стена из бревен используется для создания границы. Использование бревен таким образом также создает полку для кастрюль и других предметов, чтобы держать их над землей.
Правильное положение на коленях перед огнемДетей следует учить вставать на колени перед огнем только на одно колено. Таким образом, они будут более устойчивыми, а ступня на землю будет означать, что они смогут быстро передвигаться, если с огнем произойдет что-то неожиданное.
Следует учитывать доступные породы древесины. В таблицах ниже перечислены некоторые распространенные виды древесины и свойства, которые делают их хорошими и плохими для использования в огне. Есть также старинное стихотворение о сжигании дров, которое можно использовать, чтобы помочь детям запомнить, какие породы дерева следует использовать и которых следует избегать.
Хорошо
Дерево | Детали |
---|---|
Клен | Дрова хорошего качества |
Явор | Горит хорошим пламенем и умеренным жаром.Более тонкие ветви этого дерева дают хорошую растопку. |
кедр | Хорошие дрова, если они хорошо приправлены, дающие слабый огонь, но много продолжительного тепла. Это делает его хорошим вариантом для приготовления пищи на костре. Кедровый костер тоже имеет приятный запах. Более тонкие бревна и ветки будут гореть, когда они станут зелеными. |
Береза | Излучает хорошее тепло и яркое пламя, но быстро горит. Необработанная береза может стать хорошим огнем, если под рукой нет ничего другого. Из березы также получается отличный трут, даже если он влажный, так как содержит натуральные масла |
Граб | Хорошие дрова, дающие горячий медленно горящий огонь. |
Яблоко | Горит медленно и равномерно, при хорошем огне, но слабом пламени, без искры или слюны. Как и все фруктовые деревья, он имеет приятный запах, и добавление нескольких кусочков на огонь придает копченым продуктам превосходный аромат. |
Вишня | Горит медленно, при хорошем нагреве и с приятным запахом. |
Груша | Еще одна фруктовая древесина, которая хорошо нагревается и источает приятный запах. |
Слива | Хорошее тепло и приятный запах |
Орешник | Хороший универсал, но быстро горит.Меньшие кусочки дают хорошую растопку. |
Плохо
Дерево | Детали |
---|---|
Пихта Дугласа | Хорошо выдержанная пихта Дугласа горит медленно и выделяет хорошее тепло, но в целом она не подходит для костра, так как дает слабое пламя и имеет тенденцию к образованию искр. |
Лиственница | Если хорошо приправить, он хорошо нагревается, но может потрескивать и сильно плеваться. |
Ель | Горит быстро, образует много искр. |
Конский каштан | Хорошее пламя и тепловая мощность, но считается плохим дровами, так как они много плюются. |
Каштан сладкий | Горит при выдержке, но постоянно и чрезмерно плюется, что делает его непригодным для костра. |
Ольха | Быстро горит и мало нагревается. |
лайм | Дрова некачественные. |
Тополь | Горит очень медленно и выделяет мало тепла.Из него получаются плохие дрова. |
Старший | Быстро горит при большом количестве дыма и мало тепла |
Методы пожаротушения
Есть несколько способов разжечь костер. Спички или прикуриватель — самый быстрый и удобный способ.
Огнестойкая сталь.Огнестойкие стали удобны в использовании, и детям довольно легко научиться ими пользоваться. При ударе стали по огневой палке движением вниз образуются горячие искры.Практика использования ваты, которая воспламеняется от самой маленькой искры, в качестве трута даст детям возможность освоить технику, прежде чем пытаться зажечь натуральный трут, такой как береста.
Параболическое зеркало. Пожарный поршень.Могут использоваться и другие приспособления для разжигания огня, такие как увеличительные стекла и параболические отражатели, использующие солнечное тепло или огнестрельные поршни, которые, подобно дизельному двигателю, используют сжатие для зажигания трута.
Ткань обугленная.Вата — дешевый, эффективный и доступный трут.Обугленная ткань — еще один эффективный трут, который просто сделать. Небольшие кусочки хлопчатобумажной или льняной ткани кладут в жестяную банку. В крышке банки делают небольшое отверстие, и банку нагревают на огне. Это приводит к очень медленному горению хлопка и образованию хрупкой черной обугленной ткани. Обугленная ткань достаточно легко поглотит искру и позволит передать ее на более крупную связку трута.
Другие методы разжигания огня, которые сложнее освоить, включают кремневое и стальное или луковое сверло.
Виды огневой наводки
Есть множество способов развести костер.