Обж картинка для детей: Рисунки на тему обж (66 фото) » Рисунки для срисовки и не только

ΨТематически содержание курса включает пять основных разделов:

основы военной службы.

Дальнейшее развитие курса ОБЖ связано с переносом основной цели курса с изучения опасностей и способов защиты от опасностей на воспитание культуры безопасности человека, которая раскрывается в особенностях познания и воспроизведение отношений безопасного бытия. Культура безопасности как составляющая общей культуры представляет собой способы жизнедеятельности человека в сфере обеспечения безопасности, результаты этой жизнедеятельности и степень развития личности и общества в этой сфере.

Ответ от 2 ответа [гуру]

Эй! Вот подборка тем с ответами на ваш вопрос: Как расшифровывается ОБЖ и что он означает? Что означает ОБЖ и что изучается на этом уроке?

Ответ от Тайна [гуру]
Охрана Безопасности Жизни… учим защищать здоровье

Ответ от Луиза Алиева [гуру]
Основы Безопасности Жизни — (ОБЖ) — область знаний, которая изучает опасности, грозящие человеку, закономерности их проявления и способы защиты от них (например: Как оказать первую помощь? Как действовать при пожаре?).Правило безопасности жизнедеятельности: экстремальная ситуация – это ситуация, угрожающая жизни человека.

Ответ от Јмама дождя [гуру]
Основы безопасной жизни…
все…
техника безопасности,
правила дорожного движения для пешеходов
правила пожарной безопасности.
начальная военная подготовка
основы медицинской подготовки
социология
психология
эстетика
этика и психология семейных отношений…
и тд и тп все в одном пункте…

Ответ от АнасташаБезик04 [новичек]
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) — это область знаний, в которой изучаются опасности, грозящие человеку, закономерности их проявления и способы защиты от них.
В задачи ОБЖ входят:
*предвидеть опасность,
*распознавать опасность,
*классифицировать опасность,
*избегать опасности,
*действовать правильно в опасной ситуации.
Источник: мой любимый предмет) после информатики конечно)

Ответ от Никита калабухов [активный]
(ОБЖ) — область знаний, в которой изучаются опасности, грозящие человеку

Ответ от Генри Блэкберн [новичок]
очень большой джо * а

Ответ от Mr jjj [новичок]
obdeon ass Society

Ответ от havani [эксперт]
основы безопасности жизни

4

06 [Нурбиишлам]
Постановлением Совета Министров РСФСР от 14 мая 1991 г. и Приказом Министерства просвещения РСФСР от 27 мая 1991 г.№ 169 с 1 сентября 1991 года в государственных общеобразовательных учреждениях введен курс «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). С 1 сентября 1991 года курс изучается во 2, 3, 6, 7, 10 и 11 классах, а с 1994 года Министерством образования РФ рекомендовано изучение курса ОБЛ в общеобразовательных учреждениях во всех классах (с 1 по 11 класс). Инициаторами введения курса ОБЖ выступили Министерство просвещения РСФСР и Государственный комитет по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.
Курс ОБЖ реализует требования ряда Федеральных законов: «О безопасности», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», «О защите населения и территорий от природных и техногенных Чрезвычайные ситуации», «О воинской обязанности и военной службе», «О радиационной безопасности граждан», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения» и др., а также ряд постановлений Правительства Российской Федерации и иные нормативные документы в сфере обеспечения безопасности граждан.
Изучение курса ОБЖ направлено на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, обеспечивать самопомощь и взаимопомощь.
? Тематически содержание курса включает пять основных разделов:
безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;
основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи;
основы здорового образа жизни;
современный комплекс проблем безопасности;
Основы военной службы.
Основная задача курса ОБЖ видится не в подготовке учащихся к экстремальным ситуациям, а в укреплении их духовного, физического и психического здоровья, на основе которого должна формироваться безопасная жизнедеятельность. Фонд NIMB предложил концепцию формирования личности гражданина, человека безопасного типа, деятельность которого была бы направлена ​​на безопасные способы самореализации индивидуальных возможностей существования. Раздел курса ОБЖ «Современный комплекс проблем безопасности» (автор В.В. Сапронов, Институт безопасности жизнедеятельности Фонда НИМБ), рассматривающий индивидуальные, национальные и глобальные системы безопасности как единую многоуровневую структуру, должен стать дополнительным, а по сути – ключевым для данного курса.
Дальнейшее развитие курса ОБЖ связано с переносом основной цели курса с изучения опасностей и способов защиты от опасностей на воспитание культуры безопасности человека, которая раскрывается в особенностях познания и воспроизведения отношений безопасного существа.Культура безопасности как составляющая общей культуры представляет собой способы жизнедеятельности человека в сфере обеспечения безопасности, результаты этой жизнедеятельности и степень развития личности и общества в этой сфере.

Среди разнообразия школьных предметов есть и такие, которые на первый взгляд кажутся совершенно ненужными. Что может быть важнее математики и русского языка, нам кажется, когда появляется такой предмет, как ОБЖ. Что такое ОБЖ и почему его вообще учат в школе? Нужно правильно разобраться.

Что такое ОБЖ

ОБЖ — учебная дисциплина, входящая в школьную программу российского образования с 5 по 11 классы.

Расшифровка аббревиатуры ОБЖ состоит из трех слов — Основы безопасности жизнедеятельности. Другими словами, безопасность жизнедеятельности – это область знаний о безопасном взаимодействии человека с окружающей средой. Дисциплина безопасности жизнедеятельности учит защищать себя от негативного воздействия окружающей среды. Безопасность жизнедеятельности основывается на охране окружающей среды, правилах безопасности при чрезвычайных ситуациях и охране труда.

Расшифровка ОБЖ как предмета в школе

Основы безопасности жизнедеятельности как школьный предмет обязательный. Он включает в себя последовательные циклы с теоретическим материалом и практическими заданиями.

Часто учащиеся любят спасительные уроки именно из-за наличия элементов практики. Так, например, на уроках ОБЖ учат надевать противогазы, оказывать первую помощь и, что особенно нравится юношам, разбирать и собирать стрелковое оружие.

Оказывается, безопасность жизнедеятельности — очень нужный школьный предмет.Стоит не пренебрегать ею, а наоборот – уделить должное внимание наряду с другими дисциплинами.

Школьная программа ОБЖ

Выяснив, что такое ОБЖ в школе, перейдем к ее содержанию.

Предмет ОБЖ начинают вводить с 5 класса. Обучение начинается с простых тем, учащихся знакомят с общими понятиями и терминами. Для каждого последующего занятия программа усложняется, добавляются новые темы и задания.

Так, например, в программе 5-6 классов особое внимание уделяется соблюдению правил личной гигиены, безопасности в быту и на транспорте, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, обеспечению оказания первой помощи, а также правила здорового образа жизни.

В учебной программе 7-8-9 классов особое внимание уделяется чрезвычайным ситуациям природного характера — землетрясениям, наводнениям, ураганам, селям, оползням, пожарам и техногенным — химическим радиоактивным авариям, взрывам, катастрофам .

В программу 10-11 классов включены более серьезные темы, затрагивающие не только правила поведения в различных условиях, но и знакомство с законодательством страны, видами уголовной ответственности, гражданской обороной и военной службой и обязанностями.

Такая расшифровка программы ОБЖ в школе говорит о том, что этот предмет очень важен для изучения, так как дает самые настоящие практические знания, которые обязательно пригодятся в жизни.

ОБЖ в вузах

Если с расшифровкой ОБЖ в школе все понятно, то как быть с вузами?

Как ни странно, но обучение основам безопасности жизнедеятельности во многих вузах является обязательной общеобразовательной дисциплиной наряду с физкультурой.Только эта дисциплина зашифрована под другой аббревиатурой — БЖД. На самом деле отличий абсолютно нет, БЖД расшифровывается как Безопасность Жизни. В основу изучения Белорусской железной дороги также положены правила поведения в быту, при чрезвычайных и чрезвычайных ситуациях, стихийных бедствиях, правила оказания первой медицинской помощи и многое другое.

Безопасность жизнедеятельности в образовательных учреждениях за пределами России

Неудивительно, что не только Россия заботится о подрастающем поколении, стараясь научить самым необходимым навыкам поведения и подготовить младших школьников к взрослой жизни.Не отстают в этом и страны Европы и американского континента. В программе школьного образования западных стран предмет безопасности жизнедеятельности является обязательным. Но как это называется? Что такое ОБЖ на иностранный манер? На самом деле имен много. Самым распространенным является Life Safety, что можно дословно перевести как «безопасность жизни». Зарубежные уроки ОБЖ отличаются тем, что в них больше практики. Уроки проходят в форме игр и постановок, имитирующих определенные события.

Например, около 6 лет назад в американских школах были организованы занятия по самообороне от зомби. На этих уроках ученики должны были освоить приемы самозащиты в случае наступления зомби-апокалипсиса, который, как известно, так и не наступил. Но авторы этой идеи объяснили все так, как будто этот объект поможет выжить в случае настоящей катастрофы.

Аналогом ОБЖ России помимо ЖЖ является и такая дисциплина, как Здоровый, более распространенная в Европе.Этот предмет учит студентов вести здоровый образ жизни, гигиене, правильному питанию, спорту, оказанию первой помощи и многому другому.

Как мы видим, во всех школах мира безопасность школьников стоит во главе угла. Поэтому очень важно уделять таким дисциплинам особое внимание. Ведь пренебрежение такими, казалось бы, простыми правилами иногда может стоить жизни.

Нормативная база по безопасности жизнедеятельности

Несерьезная на первый взгляд аббревиатура ОБЖ имеет очень серьезную нормативную базу.

Дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» исполнилось уже почти 30 лет, и за это время был собран внушительный список приказов, грамот и методических пособий.

1. Сама дисциплина утверждена приказом Госкомобразования СССР № 203 от 20 марта 1989 г. под названием «Безопасность жизнедеятельности», а уже приказом Минобразования № 169 от 05/ Постановлением № 27/1991 г. ОБЖ утверждена как общеобразовательная дисциплина и включена в учебные планы общеобразовательных учреждений.
2. В 1994 году были изданы первые программы по безопасности жизнедеятельности для учащихся 1-11 классов, которые получили широкое распространение среди населения.
3. В 1995 году был проведен первый педагогический эксперимент по подготовке учителей ОБЖ. До 1999 года Российский государственный педагогический университет имени В.И. А.И. Герцена был единственным вузом в России, где осуществлялась лицензированная подготовка преподавателей по дисциплине ОБЖ, а в 2000 году состоялся первый выпуск из 23 дипломированных преподавателей по ОБЖ.
4. В 1996 году вышли первые учебники по безопасности жизнедеятельности и первый номер журнала «Безопасность жизнедеятельности. Основы безопасности жизнедеятельности».

Список достижений в развитии дисциплины ОБЖ можно продолжить до наших дней. Радует, что безопасности жизнедеятельности уделяется такое внимание, и оно не стоит на месте. В основные законы о безопасности постоянно вносятся поправки, чтобы расширить охват и участие как можно большего количества сфер жизни.

Заключение

Расшифровка слова ОБЖ показала, что безопасность жизни человека является основой всех основ.

Человечество перестанет существовать, если безопасности не будет уделено должного внимания. Поэтому самое правильное решение – прививать чувство ответственности за безопасность жизни человека с раннего возраста, со школьной скамьи, на протяжении всей жизни.

Учился в общеобразовательных учреждениях. Способствует формированию у детей навыков правильного поведения в экстренных ситуациях, умения оказывать первую помощь.

Зачем нужно изучать ОБЖ?

Некоторые родители, заглядывая в дневники своих детей, удивляются, потому что не знают, что такое ОБЖ в школе.Это предмет, призванный научить детей правильно поступать в любых жизненных ситуациях, уметь правильно поступать при любой опасности. Человек, прошедший курс ОБЖ, способен избежать последствий техногенных или природных чрезвычайных ситуаций. В рамках этого предмета дети получают элементарные знания о защите государства, воинском долге мужчин.

Кроме того, предмет ОБЖ в школе необходим для того, чтобы научить детей вести здоровый образ жизни.Школьники должны понимать, какую угрозу для состояния их организма могут нести такие вредные привычки, как употребление наркотиков, алкогольных напитков, курение. В результате изучения этого предмета дети узнают, как важно заниматься спортом. Студенты получают информацию о наиболее распространенных заболеваниях. В случае успешного изучения предмета они узнают о мерах профилактики и лечения заболеваний. Дети смогут помочь себе и своим близким самостоятельно.

Программа ОБЖ в школе

Когда детям начали учить эти полезные знания? В 1991 году в школе был введен предмет «Безопасность жизнедеятельности». Он предназначен для обучения школьников основным правилам безопасности, умению распознавать опасные ситуации и оценивать их.

В соответствии с требованиями Министерства образования, программа безопасности жизнедеятельности школьников включает в себя несколько крупных тематических разделов. В первую очередь школьники знакомятся с понятием «безопасность» и усваивают правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Следующий тематический блок включает в себя получение медицинских знаний. Школьники имеют возможность получить информацию о проблемах с основными системами внутренних органов, об особенностях профилактики распространенных заболеваний. Зная, что такое безопасность жизнедеятельности, в школе или дома дети могут помочь себе при появлении первых болезненных симптомов.

Далее студенты изучают основы здорового образа жизни. Благодаря этому блоку дети могут научиться организовывать свой день, чтобы прожить как можно дольше.Педагог должен объяснить школьникам особенности организации занятий спортом, правильного питания.

После этого изучается современный комплекс проблем глобальной безопасности. Речь идет об экологических катастрофах, демографическом кризисе, ядерной безопасности мира. Рассмотрение всех этих вопросов влияет на дальнейшую жизнь всего человечества. В соответствии с требованиями государства программа ОБЖ в школе заканчивается знакомством с азами военной службы.Эта тема актуальна, так как каждый мальчик – будущий мужчина, защитник отечества.

Обучение безопасности жизнедеятельности в начальной школе

Согласно образовательным программам изучение безопасности жизнедеятельности в школе начинается в начальной школе. На данный момент отдельного предмета о безопасности человека в младших классах нет. Начальные знания в этой области малыши получают при изучении предмета «Окружающий мир» и проведении внеклассных занятий. Младшие школьники должны узнать об основных правилах дорожного движения, пожарной безопасности.Они обязаны научиться пользоваться бытовой техникой, бытовой химией. Дети должны знать, что такое безопасность жизнедеятельности в школе.

Усвоение материала должно осуществляться с помощью зрительных рецепторов. Дети хорошо запоминают информацию, представленную в виде таблиц, картинок, мультимедийных презентаций. Полезно показывать детям фильмы. Компакт-диски и аудиокассеты можно использовать в начальной школе.

Речевые методы обучения безопасности жизнедеятельности в средней и старшей школе

Обучение безопасности жизнедеятельности в школе осуществляется преимущественно речевыми методами.При изучении нового материала может быть прочитана лекция. Этот метод помогает максимально быстро передать школьникам большой объем информации. Лекция должна быть содержательной, логично построенной. Хорошо использовать элементы разговора. Однако такой материал можно преподавать только в средней школе.

В рамках беседы воспитатель может актуализировать полученные ранее знания детей. Данная форма работы предполагает большую активность студентов. Это обеспечивает высокую степень усвоения материала.Эвристическая беседа часто используется в школе. Затем под руководством учителя школьники могут самостоятельно прийти к раскрытию свойств того или иного явления или процесса.

В докладе говорится об эффективных методах самостоятельной работы. Данная форма работы предусмотрена методикой обучения безопасности жизнедеятельности в школе. Учащиеся могут ознакомиться с учебным материалом, если подготовят серию докладов.

Практические методики изучения ОБЖ

Для тех, кто не знает, что такое ОБЖ в школе, необходимо понимать, что основная цель данного предмета — научить детей правильно действовать в той или иной ситуации.Поэтому необходимо использовать практические методы. Студенты должны практиковать навыки, которые они изучили. Для этого нужно решить ситуационные задачи. В учебниках по ОБЖ обязательно есть задания, для решения которых необходимо расписать алгоритм правильного поведения человека в той или иной ситуации. Например, во время землетрясения, наводнения.

Практические методики можно использовать на занятиях при изучении тематического раздела, связанного с медициной.Ученики могут примерить перевязку, шину прямо на уроке.

Оборудование кабинета ОБЖ в школе

Для успешного освоения учащимися основ безопасности жизнедеятельности учебная комната должна быть хорошо оформлена. В частности, в оснащение кабинета безопасности жизнедеятельности в школе должен входить компьютер с проекционной доской. Это поможет активно использовать визуализацию: схемы, таблицы, фотографии, фильмы. На занятиях по основам гражданской обороны необходимо использовать противогаз, автомат для сборки и разборки.

В идеале кабинет ОБЖ должен содержать специальное оборудование, являющееся моделью человека. На нем можно наглядно продемонстрировать правила оказания первой помощи. Использование такого современного оборудования поможет не только наглядно объяснить учащимся, как помочь человеку, но и отточить практические навыки.

Дизайн информационных стендов

В кабинете ОБЖ должны быть информационные стенды, дающие понять, что такое ОБЖ в школе. Информация может быть представлена ​​в яркой и интересной форме.Человек, переступающий порог офиса, должен сразу обратить внимание на стенды. Они могут дать основную информацию о правилах дорожного движения, моделях поведения в той или иной ситуации. Необходимо подать самую важную информацию, без усвоения которой невозможно изучение основ безопасности жизнедеятельности. Предоставленная информация должна полностью соответствовать действующему законодательству.

Обучение безопасности жизнедеятельности – залог безопасности школьников

Учителям важно подходить к обучению безопасности жизнедеятельности со всей ответственностью, так как от этого предмета зависит жизнь школьников.Основы безопасности жизнедеятельности могут уберечь детей от многих проблем в будущем. Поэтому уроки должны быть максимально интересными, чтобы дети с удовольствием подходили к изучению этого предмета. Это поможет им качественно усваивать знания в рамках образовательного процесса, интересоваться глобальными проблемами, с которыми приходится сталкиваться человечеству. Следовательно, изучение безопасности жизнедеятельности должно способствовать обеспечению безопасности не только отдельного человека, но и Вселенной.Это следует помнить.

Среди разнообразия школьных предметов есть и такие, которые на первый взгляд кажутся совершенно ненужными. Что может быть важнее математики и русского языка, нам кажется, когда появляется такой предмет, как ОБЖ. Что такое ОБЖ и почему его вообще учат в школе? Нужно правильно разобраться.

Что такое ОБЖ

ОБЖ – учебная дисциплина, входящая в школьную программу российского образования с 5 по 11 классы.

Расшифровка аббревиатуры ОБЖ состоит из трех слов — Основы безопасности жизнедеятельности. Другими словами, безопасность жизнедеятельности – это область знаний о безопасном взаимодействии человека с окружающей средой. Дисциплина безопасности жизнедеятельности учит защищать себя от негативного воздействия окружающей среды. Безопасность жизнедеятельности основывается на охране окружающей среды, правилах безопасности при чрезвычайных ситуациях и охране труда.

Расшифровка ОБЖ как предмета в школе

Основы безопасности жизнедеятельности как школьный предмет обязательный.Он включает в себя последовательные циклы с теоретическим материалом и практическими заданиями.

Часто учащиеся любят спасительные уроки именно из-за наличия элементов практики. Так, например, на уроках ОБЖ учат надевать противогазы, оказывать первую помощь и, что особенно нравится юношам, разбирать и собирать стрелковое оружие.

Оказывается, безопасность жизнедеятельности — очень нужный школьный предмет. Стоит не пренебрегать ею, а наоборот – уделить должное внимание наряду с другими дисциплинами.

Школьная программа ОБЖ

Выяснив, что такое ОБЖ в школе, перейдем к ее содержанию.

Предмет ОБЖ начинают вводить с 5 класса. Обучение начинается с простых тем, учащихся знакомят с общими понятиями и терминами. Для каждого последующего занятия программа усложняется, добавляются новые темы и задания.

Так, например, в программе 5-6 классов особое внимание уделяется соблюдению правил личной гигиены, безопасности в быту и на транспорте, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, обеспечению оказания первой помощи, а также правила здорового образа жизни.

В учебной программе для 7-8-9 классов особое внимание уделяется чрезвычайным ситуациям природного характера — землетрясениям, наводнениям, ураганам, селям, оползням, пожарам, а также техногенным — химическим радиоактивным авариям, взрывам, катастрофам.

В программу 10-11 классов включены более серьезные темы, затрагивающие не только правила поведения в различных условиях, но и знакомство с законодательством страны, видами уголовной ответственности, гражданской обороной и военной службой и обязанностями.

Такая расшифровка программы ОБЖ в школе говорит о том, что этот предмет очень важен для изучения, так как дает самые настоящие практические знания, которые обязательно пригодятся в жизни.

ОБЖ в вузах

Если с расшифровкой ОБЖ в школе все понятно, то как быть с вузами?

Как ни странно, но обучение основам безопасности жизнедеятельности во многих вузах является обязательной общеобразовательной дисциплиной наряду с физкультурой.Только эта дисциплина зашифрована под другой аббревиатурой — БЖД. На самом деле отличий абсолютно нет, БЖД расшифровывается как Безопасность Жизни. В основу изучения Белорусской железной дороги также положены правила поведения в быту, при чрезвычайных и чрезвычайных ситуациях, стихийных бедствиях, правила оказания первой медицинской помощи и многое другое.

Безопасность жизнедеятельности в образовательных учреждениях за пределами России

Неудивительно, что не только Россия заботится о подрастающем поколении, стараясь научить самым необходимым навыкам поведения и подготовить младших школьников к взрослой жизни.Не отстают в этом и страны Европы и американского континента. В программе школьного образования западных стран предмет безопасности жизнедеятельности является обязательным. Но как это называется? Что такое ОБЖ на иностранный манер? На самом деле имен много. Самым распространенным является Life Safety, что можно дословно перевести как «безопасность жизни». Зарубежные уроки ОБЖ отличаются тем, что в них больше практики. Уроки проходят в форме игр и постановок, имитирующих определенные события.

Например, около 6 лет назад в американских школах были организованы занятия по самообороне от зомби. На этих уроках ученики должны были освоить приемы самозащиты в случае наступления зомби-апокалипсиса, который, как известно, так и не наступил. Но авторы этой идеи объяснили все так, как будто этот объект поможет выжить в случае настоящей катастрофы.

Аналогом ОБЖ России помимо ЖЖ является и такая дисциплина, как Здоровый, более распространенная в Европе.Этот предмет учит студентов вести здоровый образ жизни, гигиене, правильному питанию, спорту, оказанию первой помощи и многому другому.

Как мы видим, во всех школах мира безопасность школьников стоит во главе угла. Поэтому очень важно уделять таким дисциплинам особое внимание. Ведь пренебрежение такими, казалось бы, простыми правилами иногда может стоить жизни.

Нормативная база по безопасности жизнедеятельности

Несерьезная на первый взгляд аббревиатура ОБЖ имеет очень серьезную нормативную базу.

Дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» исполнилось уже почти 30 лет, и за это время был собран внушительный список приказов, грамот и методических пособий.

1. Сама дисциплина утверждена приказом Госкомобразования СССР № 203 от 20 марта 1989 г. под названием «Безопасность жизнедеятельности», а уже приказом Минобразования № 169 от 05/ Постановлением № 27/1991 г. ОБЖ утверждена как общеобразовательная дисциплина и включена в учебные планы общеобразовательных учреждений.
2. В 1994 году были изданы первые программы по безопасности жизнедеятельности для учащихся 1-11 классов, которые получили широкое распространение среди населения.
3. В 1995 году был проведен первый педагогический эксперимент по подготовке учителей ОБЖ. До 1999 года Российский государственный педагогический университет имени В.И. А.И. Герцена был единственным вузом в России, где осуществлялась лицензированная подготовка преподавателей по дисциплине ОБЖ, а в 2000 году состоялся первый выпуск из 23 дипломированных преподавателей по ОБЖ.
4. В 1996 году вышли первые учебники по безопасности жизнедеятельности и первый номер журнала «Безопасность жизнедеятельности. Основы безопасности жизнедеятельности».

Список достижений в развитии дисциплины ОБЖ можно продолжить до наших дней. Радует, что безопасности жизнедеятельности уделяется такое внимание, и оно не стоит на месте. В основные законы о безопасности постоянно вносятся поправки, чтобы расширить охват и участие как можно большего количества сфер жизни.

Заключение

Расшифровка слова ОБЖ показала, что безопасность жизни человека является основой всех основ.

Человечество перестанет существовать, если безопасности не будет уделено должного внимания. Поэтому самое правильное решение – прививать чувство ответственности за безопасность жизни человека с раннего возраста, со школьной скамьи, на протяжении всей жизни.

Что это за предмет

Учился в общеобразовательных учреждениях. Способствует формированию у детей навыков правильного поведения в экстренных ситуациях, умения оказывать первую помощь.

Зачем нужно изучать ОБЗ?

Некоторые родители, заглядывая в дневники своих детей, удивляются, ведь они не знают, что такое ОБЖ в школе. Это предмет, призванный научить детей правильно поступать в любых жизненных ситуациях, уметь правильно поступать при любой опасности. Человек, прошедший курс безопасности жизнедеятельности, способен избежать последствий техногенных или природных чрезвычайных ситуаций. В рамках этого предмета дети получают элементарные знания о защите государства, воинском долге мужчин.

Кроме того, предмет ОБЖ в школе необходим для того, чтобы научить детей вести здоровый образ жизни. Школьники должны понимать ту угрозу для состояния своего организма, которую могут нести такие вредные привычки, как употребление наркотиков, алкоголя, курение. В результате изучения этого предмета дети узнают, как важно заниматься спортом. Школьники получают информацию о наиболее распространенных заболеваниях. В случае успешного изучения предмета они узнают о мерах профилактики и лечения заболеваний.Дети смогут помочь себе и своим близким самостоятельно.

Программа «Жизнь в школе»

Когда детям начали учить эти полезные знания? В 1991 году в школе был введен предмет «Безопасность жизнедеятельности». Он предназначен для обучения школьников основным правилам безопасности, умению распознавать опасные ситуации и оценивать их.

В соответствии с требованиями Минобразования, программа ОБЖ в школе включает несколько крупных тематических разделов.В первую очередь школьники знакомятся с понятием «безопасность» и усваивают правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Следующий тематический блок включает в себя получение медицинских знаний. Школьники имеют возможность получить информацию о проблемах с основными системами внутренних органов, об особенностях профилактики распространенных заболеваний. Зная, что такое ОБЖ, в школе или дома дети могут помочь себе при появлении первых болезненных симптомов.

Далее студенты изучают основы здорового образа жизни.В рамках этого блока дети могут научиться организовывать свой день, чтобы прожить как можно дольше. Преподаватель должен разъяснить учащимся особенности организации занятий спортом, правильного питания.

После этого изучается современный комплекс проблем глобальной безопасности. Речь идет об экологических катастрофах, демографическом кризисе, ядерной безопасности мира. Рассмотрение всех этих вопросов влияет на дальнейшую жизнь всего человечества. В соответствии с требованиями государства программа ОБЖ в школе заканчивается введением в азы воинской службы.Эта тема актуальна, так как каждый мальчик – будущий мужчина, защитник отечества.

Обучение образу жизни в начальной школе

Согласно образовательным программам изучение безопасности жизнедеятельности в школе начинается в начальной школе. На данный момент отдельного предмета по безопасности человека в младших классах нет. Начальные знания из этой области малыши получают при изучении предмета «Окружающий мир» и проведении внеклассных занятий. Младшие школьники должны узнать об основных правилах дорожного движения, пожарной безопасности.Они должны научиться пользоваться бытовой техникой, бытовой химией. Дети должны знать, что такое безопасность жизнедеятельности в школе.

Усвоение материала должно осуществляться с помощью зрительных рецепторов. Дети хорошо запоминают информацию, представленную в виде таблиц, картинок, мультимедийных презентаций. Полезно показывать фильмы детям. Компакт-диски и аудиокассеты можно использовать в начальной школе.

Речевые методы обучения безопасности жизнедеятельности в средней и старшей школе

Обучение безопасности жизнедеятельности в школе осуществляется преимущественно речевыми методами.При изучении нового материала может быть прочитана лекция. Этот метод помогает максимально быстро донести до учащихся большой объем информации. Лекция должна быть содержательной, логически построенной. Хорошее использование элементов разговора. Однако такой материал можно сдать только в старших классах.

В рамках беседы воспитатель может актуализировать знания детей, полученные ранее. Данная форма работы предполагает большую активность студентов. Это обеспечивает высокую степень усвоения материала.Эвристическая беседа часто используется в школе. Затем под руководством учителя учащиеся могут самостоятельно прийти к раскрытию свойств того или иного явления или процесса.

В докладе говорится об эффективных методах самостоятельной работы. Данная форма работы предусмотрена методикой обучения безопасности жизнедеятельности в школе. Школьники могут ознакомиться с учебным материалом, если подготовят серию докладов.

Практические методики изучения безопасности жизнедеятельности

Для тех, кто не знает, что такое ОБЖ в школе, необходимо понимать, что основная цель данного предмета — научить детей правильно действовать в той или иной ситуации.Поэтому необходимо использовать практические методы. Студенты должны практиковать навыки, которые они изучили. Для этого нужно решить ситуационные задачи. В учебниках по безопасности жизнедеятельности обязательно есть задачи, для решения которых необходимо расписать алгоритм правильного поведения человека в той или иной ситуации. Например, во время землетрясения, наводнения.

Практические методы могут быть использованы на занятиях при изучении тематического раздела, связанного с медициной.Ученики могут попробовать сделать перевязку, наложить шину прямо на уроке.

Оборудование кабинета ОБЖ в школе

Для успешного освоения учащимися основ безопасности жизнедеятельности помещение для занятий должно быть качественным. В частности, в оснащение кабинета безопасности жизнедеятельности в школе должен входить компьютер с проекционной доской. Это поможет активно использовать визуализацию: схемы, таблицы, фотографии, фильмы. На занятиях по основам гражданской обороны необходимо использовать противогаз, станок для сборки и разборки.

В идеале кабинет ОБЖ должен содержать специальное оборудование, являющееся моделью человека. На ней можно наглядно продемонстрировать правила оказания первой помощи. Использование такого современного оборудования поможет не только наглядно объяснить учащимся, как помочь человеку, но и отточить практические навыки.

Оформление информационных стендов

В кабинете ОБЖ должны быть информационные стенды, дающие понять, что такое ОБЖ в школе. Информацию можно подать ярко и интересно.Человек, переступающий порог офиса, должен сразу обратить внимание на стенды. Они могут дать основную информацию о правилах дорожного движения, особенностях поведения в той или иной ситуации. Необходимо подать самую важную информацию, без которой невозможно изучение основ безопасности жизнедеятельности. Предоставляемая информация должна полностью соответствовать действующему законодательству.

Изучение ОБЖ – залог безопасности школьников

Учителям важно со всей ответственностью подходить к преподаванию ОБЖ, так как от этого предмета зависит жизнь школьников.Основы безопасности жизнедеятельности могут избавить детей от многих проблем в будущем. Поэтому уроки должны быть максимально интересными, чтобы дети с удовольствием подходили к изучению этого предмета. Это поможет им качественно усваивать знания в рамках образовательного процесса, интересоваться глобальными проблемами, с которыми приходится сталкиваться человечеству. Поэтому изучение безопасности жизнедеятельности должно способствовать обеспечению безопасности не только отдельного человека, но и Вселенной. Это следует помнить.

Мой предмет в системе школьного образования

Мой небольшой опыт работы учителем ОБЖ подтверждает, что на сегодняшний день, пожалуй, нет такого предмета, который еще не освоен в полной мере в отечественной системе образования, каковым является курс ОБЖ. Каждый из нас в любой момент может оказаться в сложной и опасной ситуации, и тогда от грамотных действий может зависеть наша жизнь и здоровье. Поэтому безопасность жизнедеятельности можно считать основным предметом в школе. Актуальность проблемы безопасной жизни человека с каждым годом становится все более очевидной.За столетия человеческое сообщество накопило немалый опыт в этой области, но до сих пор не может полностью контролировать природные явления и противостоять стихии. Возникает парадокс: на протяжении многих лет человек создавал и совершенствовал технические средства, чтобы обеспечить безопасность и комфортность своего существования, и в результате столкнулся с угрозами, связанными с производством и использованием техники. Очевидно, что в современных условиях необходимо всесторонне подготовить все население к жизни в условиях, при которых как в природной среде, так и в быту могут возникать ситуации опасности.

В защите населения при опасных чрезвычайных ситуациях роль и ответственность системы образования по подготовке студентов по вопросам, связанным с безопасностью жизнедеятельности.

Содержание дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» составляет область научных знаний, охватывающую теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, обеспечения безопасности и здоровья в окружающей среде , через развитие творческих способностей учащихся.Целью предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» является формирование осознанной мотивации к здоровому образу жизни, а также осознание безопасности как меры защиты организма от внутренних и внешних опасностей, как одного из факторов существования живых систем. (слайд №2)

На уроках ОБЖ также рассматриваются вопросы современной политики. Современные требования к образовательному процессу изменились с изменением экономической и политической системы в нашей стране. Стало ясно, что государство не может гарантировать безопасность отдельных граждан.Каждого россиянина необходимо научить выживать в условиях криминального беспредела, локальных военных конфликтов, безработицы, поэтому каждый школьник должен знать свои права и обязанности, соблюдать правоотношения и законодательные акты во избежание опасных ситуаций в своей жизни. (слайд №3) Наиболее эффективно учащимся прививаются мотивы, побуждающие их к соблюдению норм и правил безопасного поведения дома, на улице, в школе, на природе, а затем в обществе и на работе, через общеобразовательные занятия на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).Как предмет школьной программы это целая система знаний и умений, система приобретения навыков по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека в быту и в чрезвычайных ситуациях. Также по данной тематике изучается оказание первой помощи, психологической помощи пострадавшим. А самое главное, что предмет безопасности жизнедеятельности формирует сознание, мировоззрение, характер, воспитывает в человеке высшие принципы нравственности и нравственности.

Предмет ОБЖ занимает особое место в школьной программе.Так как основы безопасности жизнедеятельности неразрывно связаны с самой жизнью. Данная тематика максимально приближена к той реальности, которая окружает школьников в стенах учебного заведения и за его стенами на улице, среди незнакомых людей, в семье, в обществе и т.д. предметы. Важное место в обучении безопасности жизнедеятельности занимает интеграция с такими предметами, как: география, биология, физика, математика, история, химия.Ролевая игра «Ориентация на местности» (ОБЖ и география) наглядно демонстрирует учащимся важность топографических знаний, умения ориентироваться, быть физически подготовленным в трудной жизненной ситуации для спасения себя или другого человека, тем самым закрепляя знания, полученные на уроках географии. Богатый фактический материал для осуществления межпредметных связей дает такой предмет, как химия. Например, при изучении раздела «Техногенные чрезвычайные ситуации и общественная безопасность», а именно последствий этих аварий, прибегают к помощи учителя химии, который приводит примеры взаимодействия различных веществ и последствия результатов этих аварий. реакции на организм человека.При использовании проектной технологии на уроках безопасности жизнедеятельности прослеживается интеграция с информатикой, часто с использованием компьютера и задач на уроках, которые носят в основном творческий характер и способствуют повышению мотивации. В результате такой интеграции я наблюдаю следующие результаты: студенты проявляют большую осознанность в изучении предмета, становятся более уверенными в своих оценках и выводах; уровень образования растет, рейтинг предмета повысился. Наметилась положительная динамика участия детей в олимпиаде МОЛ и у нас есть хорошие результаты.В 2012 г. — 1 место на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников и участие в региональном этапе, в 2013 г. — 2 победителя на региональном этапе

Цель занятий по основам безопасности жизнедеятельности — привить у школьников умение ориентироваться в сложной ситуации, не растеряться и при необходимости оказать посильную помощь пострадавшим. Задача учителя заключается в том, чтобы вложить в ученика те знания и умения, которые он впоследствии смог бы применить на практике без помощи учителя.

Какие задачи должен решать курс ОБЖ? Слайд 6 это:

Формирование высокодуховной культурной личности, с патриотической и гуманистической установкой, с духовно-нравственным мировоззрением, с жизнеутверждающим мировоззрением, стремящимся к гармоничным отношениям с социумом и окружающей средой;

Привитие здорового образа жизни, укрепление, коррекция, улучшение физического состояния обучающихся;

Обучение всем приемам и приемам сохранения собственной жизни и здоровья учащегося в экстремальных ситуациях и в домашних условиях.слайд 7

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» включает 3 основных блока:

1. Обеспечение безопасности и защиты детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.

2. Основы медицины и здоровья.

3. Основы обороны государства. Воинская обязанность граждан России.

Исходя из вышеизложенного, становится ясно, что основы безопасности жизнедеятельности – это многогранный интересный предмет, который необходимо знать каждому гражданину, независимо от возраста и уровня жизни.Только знание основ безопасности жизнедеятельности может сделать вашу жизнь по-настоящему безопасной, спокойной и уверенной в завтрашнем дне.

На сегодняшний день способность обучающихся самостоятельно приобретать знания и совершенствовать их, умение работать с информацией в различных областях, приобретая при необходимости новые навыки, гораздо важнее прочности полученных знаний, т.к. приобретение и совершенствование знаний, которыми им придется заниматься всю свою сознательную жизнь. Такая постановка вопроса очень актуальна для нашей страны, нашего общества, так как сама жизнь ставит задачу так называемого «обучения на протяжении всей жизни».

Принципиальное отличие современного урока от традиционного. Под результатами подразумеваются не только предметные знания, но и умение применять эти знания на практике. Поэтому в настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, переходом на ФГОС нового поколения, построенного на компетенцио- основанный подход (слайд 5)

Для того чтобы развить у школьников умение работать с информацией, научить их самостоятельно мыслить, уметь работать в команде, необходимо использовать различные педагогические технологии.Поэтому я выбрала тему самообразования:

«Развитие обучающихся на уроках безопасности жизнедеятельности путем использования инновационных технологий». Считаю, что на современном этапе обучения она является наиболее актуальной и значимой. В процессе внедрения инновационных технологий повышается учебная мотивация, уровень самостоятельности, мастерства учащихся, повышается стремление к творческой деятельности, что способствует достижению положительных результатов в обучении и воспитании школьников..

В своей работе я использую элементы следующих образовательных технологий: Технологии ситуационного обучения, Технологии проектного обучения, Технологии проблемно-поисковой направленности, Игровых технологий.

— Интерактивные технологии (слайд №7 ) — использую для развития коммуникативных и творческих способностей учащихся, для формирования умения работать в команде, что очень важно для групповых видов воспитательной работы. Интерактивные методы основаны на совместном обучении или обучении во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица: «Скажи мне, что я забыл, Покажи мне, что я могу вспомнить. Позволь мне сделать это, И это будет моим навсегда».» (слайд №8) Формула интерактивной технологии Вперед и вместе: через живое общение, через групповую работу, где каждый учащийся предметно познает новое. Используемые технологии способствуют повышению интереса детей к предмету, развивают логическое мышление и понимание того, что Предмет безопасности жизнедеятельности является одним из важных предметов, который учит детей правильно ориентироваться в современной жизни.

Широко использую метод проектов на своих занятиях по безопасности жизнедеятельности.(слайд №9) Работая в образовательных проектах, школьники учатся проводить исследования, и, работая за компьютером, формируют умение четко излагать свои мысли в письменной форме, получать большой объем текстовой, цифровой и графической информации, анализировать ее и излагать новые идеи.Наиболее эффективно проектная деятельность осуществляется в процессе изучения таких тем из курса ОБЖ, как «Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии», «Действия в условиях чрезвычайной ситуации в природной среде», «Действия в криминогенной ситуации». Обладая обобщенной способностью к проектированию предстоящей деятельности, учащийся может использовать ее в дальнейшем при решении широкого круга задач.

Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни приобретения знаний: от воспроизводящей деятельности до творческого поиска.Кроме того, дети более приучены к обучению в игре, так как именно в такой форме они лучше воспринимают информацию, сохраняется интерес. При этом, рассматривая здоровье в различных аспектах (физическом, эмоциональном, социальном, личностном, духовном, интеллектуальном), я стремлюсь создать на своих занятиях комфортные условия, благоприятный психологический и эмоциональный климат, используя учебный материал для пропаганды здорового образа жизни.

На всех занятиях занятия проводятся с использованием мультимедийных и интерактивных средств обучения, позволяющих показать ту или иную ситуацию в действии, найти выход из нее.

Делюсь своими методическими разработками с коллегами по школе, паек и т.д.?!?!

Систематически повышаю свой профессиональный уровень в 2012 году прошла курсы по проблеме «Обеспечение качества педагогической деятельности современного учителя безопасности жизнедеятельности в условиях ФГОС», в 2013 году — курсы по гражданской обороне) , с целью обогащения своего педагогического опыта и повышения педагогического мастерства изучаю методическую литературу по предмету, периодику, научно-популярную литературу, имею свой личный сайт в социальных сетях.В соответствии с современными требованиями принимаю активное участие в различных профессиональных конкурсах. Например, принимала участие в Международном дистанционном конкурсе «Самообразование — этап профессионального роста» (ЦПТ им. К.Д. Ушинского «Новое образование»), получила диплом участника Всероссийского интернет-конкурса педагогического творчества «Педагогические идеи и технологии» в Санкт-Петербурге, диплом за участие во Всероссийском педагогическом конкурсе «Сценарий медиаурока с компьютером» (центр дистанционного образования «Прояви себя»)

ОБЖ – дисциплина, максимально приближенная насколько это возможно для нашей повседневной жизни.(слайд №10) И еще отношение к ней как к второстепенной дисциплине. Почему? Да потому, что мы, взрослые, сами ставим такой важный предмет, как ОБЖ, в положение падчерицы. Судите сами: преподавателей ОБЖ не готовят в вузах, материально-техническое обеспечение находится на грани нищенства, а количество часов вообще недопустимо мало.

В заключение отмечу, что мы живем, не задумываясь постоянно о том, что представляет собой наша жизнь для нас самих и наших близких.Но у нас она только одна. Разве не должен каждый современный человек, в том числе и каждый школьник, уметь помочь себе и близкому человеку, если это необходимо? Только грамотный человек способен быстро оценить ситуацию, принять единственно правильное решение, от которого зависит не только здоровье, но зачастую и жизнь человека, попавшего в беду. Вот почему необходимо учиться этому на уроках основ безопасности жизнедеятельности, серьезно относиться ко всему, что сообщается на уроках безопасности жизнедеятельности.

Учился в общеобразовательных учреждениях.Способствует формированию у детей навыков правильного поведения в экстренных ситуациях, умения оказывать первую помощь.

Зачем нужно изучать ОБЗ?

Некоторые родители, заглядывая в дневники своих детей, удивляются, ведь они не знают, что такое ОБЖ в школе. Это предмет, призванный научить детей правильно поступать в любых жизненных ситуациях, уметь правильно поступать при любой опасности. Человек, взявший курс на безопасность жизнедеятельности, способен избежать последствий или естественных.В рамках этого предмета дети получают элементарные знания о защите государства, воинском долге мужчин.

Кроме того, предмет ОБЖ в школе необходим для того, чтобы научить детей вести здоровый образ жизни. Школьники должны понимать ту угрозу для состояния своего организма, которую могут нести такие вредные привычки, как употребление наркотиков, алкоголя, курение. В результате изучения этого предмета дети узнают, как важно заниматься спортом. Школьники получают информацию о наиболее распространенных заболеваниях.В случае успешного изучения предмета они узнают о мерах профилактики и лечения заболеваний. Дети смогут помочь себе и своим близким самостоятельно.

Программа «Жизнь в школе»

Когда детям начали учить эти полезные знания? В 1991 году в школе был введен предмет «Безопасность жизнедеятельности». Он предназначен для обучения школьников основным правилам безопасности, умению их распознавать и оценивать.

В соответствии с требованиями Министерства образования, программа БЖ в школе включает несколько крупных тематических разделов.В первую очередь школьники знакомятся с понятием «безопасность» и усваивают правила поведения в чрезвычайных ситуациях.

Следующий тематический блок включает в себя получение медицинских знаний. Школьники имеют возможность получить информацию о проблемах с основными системами внутренних органов, об особенностях профилактики распространенных заболеваний. Зная, что такое ОБЖ, в школе или дома дети могут помочь себе при появлении первых болезненных симптомов.

Далее студенты изучают основы здорового образа жизни.В рамках этого блока дети могут научиться организовывать свой день, чтобы прожить как можно дольше. Преподаватель должен разъяснить учащимся особенности организации занятий спортом, правильного питания.

После этого изучается современный комплекс проблем глобальной безопасности. Речь идет об экологических катастрофах, демографическом кризисе, ядерной безопасности мира. Рассмотрение всех этих вопросов влияет на дальнейшую жизнь всего человечества.В соответствии с требованиями государства программа ОБЖ в школе заканчивается введением в азы воинской службы. Эта тема актуальна, так как каждый мальчик – будущий мужчина, защитник отечества.

Обучение образу жизни в начальной школе

Согласно образовательным программам изучение безопасности жизнедеятельности в школе начинается в начальной школе. На данный момент отдельного предмета по безопасности человека в младших классах нет. Начальные знания из этой области малыши получают при изучении предмета «Окружающий мир» и проведении внеклассных занятий.Младшие школьники должны узнать об основных правилах дорожного движения, пожарной безопасности. Они должны научиться пользоваться бытовой техникой, бытовой химией. Дети должны знать, что такое безопасность жизнедеятельности в школе.

Усвоение материала должно осуществляться с помощью зрительных рецепторов. Дети хорошо запоминают информацию, представленную в виде таблиц, картинок, мультимедийных презентаций. Полезно показывать фильмы детям. Компакт-диски и аудиокассеты можно использовать в начальной школе.

Речевые методы обучения безопасности жизнедеятельности в средней и старшей школе

Обучение безопасности жизнедеятельности в школе осуществляется преимущественно речевыми методами. При изучении нового материала может быть прочитана лекция. Этот метод помогает максимально быстро донести до учащихся большой объем информации. Лекция должна быть содержательной, логически построенной. Хорошее использование элементов разговора. Однако такой материал можно сдать только в старших классах.

В рамках беседы воспитатель может актуализировать знания детей, полученные ранее.Данная форма работы предполагает большую активность студентов. Это обеспечивает высокую степень усвоения материала. Его часто используют в школе. Затем под руководством учителя учащиеся могут самостоятельно прийти к раскрытию свойств того или иного явления или процесса.

В докладе говорится об эффективных методах самостоятельной работы. Данная форма работы предусмотрена методикой обучения безопасности жизнедеятельности в школе. Школьники могут ознакомиться с учебным материалом, если подготовят серию докладов.

Практические методики изучения безопасности жизнедеятельности

Для тех, кто не знает, что такое ОБЖ в школе, необходимо понимать, что основная цель данного предмета — научить детей правильно действовать в той или иной ситуации. Поэтому необходимо использовать практические методы. Студенты должны практиковать навыки, которые они изучили. Для этого нужно решить ситуационные задачи. В учебниках по безопасности жизнедеятельности обязательно есть задачи, для решения которых необходимо расписать алгоритм правильного поведения человека в той или иной ситуации.Например, во время землетрясения, наводнения.

Практические методы могут быть использованы на занятиях при изучении тематического раздела, связанного с медициной. Ученики могут попробовать сделать перевязку, наложить шину прямо на уроке.

Оборудование кабинета ОБЖ в школе

Для успешного освоения учащимися основ безопасности жизнедеятельности помещение для занятий должно быть качественным. В частности, в оснащение кабинета безопасности жизнедеятельности в школе должен входить компьютер с проекционной доской.Это поможет активно использовать визуализацию: схемы, таблицы, фотографии, фильмы. На занятиях по основам гражданской обороны необходимо использовать противогаз, станок для сборки и разборки.

В идеале кабинет ОБЖ должен содержать специальное оборудование, являющееся моделью человека. На ней можно наглядно продемонстрировать правила оказания первой помощи. Использование такого современного оборудования поможет не только наглядно объяснить учащимся, как помочь человеку, но и отточить практические навыки.

Оформление информационных стендов

В кабинете ОБЖ должны быть информационные стенды, дающие понять, что такое ОБЖ в школе. Информацию можно подать ярко и интересно. Человек, переступающий порог офиса, должен сразу обратить внимание на стенды. Они могут дать основную информацию о правилах дорожного движения, особенностях поведения в той или иной ситуации. Необходимо подать самую важную информацию, без которой невозможно изучение основ безопасности жизнедеятельности.Предоставляемая информация должна полностью соответствовать действующему законодательству.

Изучение ОБЖ – залог безопасности школьников

Учителям важно со всей ответственностью подходить к преподаванию ОБЖ, так как от этого предмета зависит жизнь школьников. Основы могут избавить детей от многих проблем в будущем. Поэтому уроки должны быть максимально интересными, чтобы дети с удовольствием подходили к изучению этого предмета.Это поможет им качественно усваивать знания в рамках образовательного процесса, интересоваться глобальными проблемами, с которыми приходится сталкиваться человечеству. Поэтому изучение безопасности жизнедеятельности должно способствовать обеспечению безопасности не только отдельного человека, но и Вселенной. Это следует помнить.

Наталья Виноградова (справа) дает интервью корреспонденту сайта «Милосердие.ру» Светлане Кирилловой. Скриншот с youtube.com

Виноградова Наталья Федоровна – доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, руководитель Центра начального общего образования Института стратегии развития образования РАО, один из авторов учебной и методический комплекс по безопасности жизнедеятельности (издательство «Вентана-Граф»).

Кто лучше Натальи Федоровны сможет объяснить нам, зачем нужен предмет «Безопасность жизнедеятельности», и будет ли он заменен предметом «Здоровый образ жизни».

Беслан

— Для многих было неожиданностью, что Вы, преподаватель и методист, вдруг обратились к такому предмету, как «Основы безопасности жизнедеятельности». Почему?

— Наверное, на то были глубоко личные причины. Это произошло после захвата заложников в бесланской школе.Помните, как в День знаний, 1 сентября 2004 года, террористы захватили 1100 человек, вышедших на школьную очередь, и удерживали их двое суток? Тогда погибли 334 человека, в том числе 186 детей. И еще 800 раненых…

Эта школа в Беслане, недалеко от Владикавказа, была нашей экспериментальной площадкой. Ее учителя первыми получили наши новые учебники и опробовали новые педагогические технологии.

Одним словом, отличная школа с уникальными учителями! Особенно поразили дети: так они были открыты внешнему миру! Через некоторое время после трагедии мы поехали в Беслан.Мы прошлись по спортивному залу этой школы, подобрали свои учебники и тетради, на которых была кровь школьников… У меня до сих пор хранятся эти книги. Я никогда не смогу их выбросить.

Через год в бесланской школе (она к тому времени переехала в новое здание) я проводила экспериментальные уроки для учителей. Урок в четвертом классе в моем учебнике «Окружающий мир» был посвящен эмоциям. Я обнаружил, что дети, пережившие захват заложников, не смогли назвать ни одной положительной эмоции! Они забыли, что это такое.Я спросил их: «Есть ли у вас желания?» Их сверстники обычно мечтают об игрушках, сладостях, путешествиях. Но эти десятилетние «маленькие взрослые» отвечали: «Чтобы больше никого не взяли в заложники», «Чтобы больше никто не стал жертвой террористов». Прошел год, но пережитый ужас не отпускал их. Они помнили и продолжали переживать ситуацию, в которой погибли их сверстники и учителя.

Я предложил на уроке разыграть ситуацию: вот у кого-то день рождения, праздник, веселая поездка.Нужно поздравить одноклассника, сделать ему сувенир, воспользоваться фотоаппаратом… Дети немного оттаяли. Но чувство вины у меня осталось: наверное, доля того, что учителя и дети не могут справиться со своими эмоциями, лежит на мне.

Ведь я руководил подготовкой новых учебников… Чего мы не предусмотрели?… То, что я увидел на этом уроке, еще раз убедило меня в том, что наши дети не готовы к чрезвычайным ситуациям.

Не только к тому, чтобы попасть в заложники — это исключительный, крайний случай, — но и ко всем опасностям, которые подстерегают их в жизни.Так родилась идея создания новых учебников по безопасности жизнедеятельности. Кроме того, после этого опыта мы стремились усилить психологическую составляющую учебников для начальной школы «Окружающий мир».

— Еще до катастрофы в Беслане в школе преподавали ОБЖ. Но он был самым критикуемым субъектом в программе. Все заметили ошибки, но никто не увидел плюсов. Почему?

— Думаю, одна из причин в том, что на уроках ОБЖ детям предлагалось обсудить ситуации, не соответствующие их возрасту.Просто глупо советовать ребенку в начальной школе: «Ударь взрослого тут и там, если он начнет приставать к тебе в лифте». Маленький ребенок этого сделать не может. Совет для этого возраста один: не садитесь в лифт с незнакомцем, начните рыться в почтовом ящике, сделайте вид, что ищете ключи в кармане, дождитесь другого лифта… Все! А вот в 7-9 классах о самообороне можно говорить более серьезно: подростки в этом возрасте уже умеют что-то делать в свою защиту.

Иногда нас критикуют специалисты: почему вы не рассказываете о техногенных катастрофах в своем учебнике по безопасности жизнедеятельности для пятого класса? И эти задачи неактуальны для пятого класса! Потому что маленький ребенок — извините за эти слова — сразу погибает в техногенной катастрофе.

А вот подростков постарше эта тема уже задевает. Они смотрят фильмы, пытаются понять, как они сами поведут себя в такой ситуации. Необходимо обсуждать именно те проблемы, которые актуальны для школьников в том или ином возрасте.И — привести те примеры, которые они смогут понять. Мои соавторы учебника по безопасности жизнедеятельности прекрасно знают, как и о чем говорить с детьми. Среди них замечательный врач-педиатр Сидоренко Людмила Васильевна, Таранин Александр , организующий в России детские транспортные пункты с деловыми играми для детей, Смирнов Дмитрий , Президент Международной академии детско-юношеского туризма и краеведения… Все специалисты высшего класса!

— Некоторые родители жалуются, что на уроках ОБЖ учитель начинает обсуждать ситуации, которые могут травмировать их детей…

— Большинство родителей сформировалось частично в советское время, когда строго запрещалось вносить в школьный учебник какой-либо негатив. Даже Самуила Маршака и Сергея Михалкова, авторов известных детских стихов, за это не раз осуждали. Об этом они любили рассказывать разные забавные истории. И это классика! А «Вредный совет» Остера в советское время не только не читали, но и не издали бы! Я думаю, что многие учителя и родители боятся: а вдруг школьники прочитают, обсудят и заразятся желанием попробовать?

В своем учебнике для начальной школы «Окружающий мир» я рассказывала детям о ядовитых грибах.При этом мне пришлось описать симптомы отравления мухоморами. Вскоре пришло возмущенное письмо: чей-то внук, придя с урока, сказал деду: надо попробовать мухомора и повеселиться.

— А как насчет учебника? Это вопрос к дедушке — как он внука воспитывает…

— Но меня долго притесняли! Я сказал: извините, в моем тексте нет крамолы. Я не пропагандирую наркотики. Рассказываю детям о том, как не отравиться грибами.И это абсолютно нейтральный текст. В другом моем учебнике детям предлагалась на обсуждение выписка из летописи Нестора: «Россия есть радость питья, мы без нее не можем»… Какой-то ветеран труда написал на меня жалобу Президенту. Письмо было отправлено в министерство, министерство в издательство, издательство мне… Я сказал: не сниму. Это подлинные слова из летописей, это наша подлинная история. Думаете, дети не видят пьянства? У нас маленькие дети сочиняют задания: «Когда мы пошли в школу, у пивного ларька было двое пьяных, а когда мы вернулись из школы, их было пятеро.Сколько пьяных добавилось в стойло? …»

Кто придумал эту проблему?

«Второклассник!» Учитель дал им домашнее задание — составить жизненные задачи. Ей и в голову не приходило, что дети будут описывать такое! А по результатам социологических опросов более половины семи-восьмиклассников не просто пробовали, а употребляли алкоголь… Пусть дети обсудят на уроке ту или иную ситуацию и решат: такого порока у нас не будет , никто не скажет, что о нас! .. Я считаю, что учащимся нужно помогать критически осмысливать различные жизненные проблемы. Особенно, если семья не может обсудить с ними эти проблемы.

До 40 лет россияне не знают, что такое опасность

— Некоторые критики возражают: нельзя детей готовить к разным ужасам. Нужно просто сделать так, чтобы ничего подобного в жизни ребенка не происходило…

«Люди, которые так говорят, отвергают даже мысль о том, что сами окажутся в экстремальной ситуации.Ты знаешь почему? Они считают себя особенными: это может случиться с каждым, но не со мной. Спросим: почему не с тобой? ..

В свое время меня поразила статистика. Получается, что после сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний третье место в смертности россиян занимают различного рода травмы. В основном бытовые!

Эти травмы поражают людей от двух лет до … 41 года. Только через сорок лет до человека наконец доходит, что его действия могут привести к определенным последствиям.

— Может, это национальная традиция: притупленное чувство опасности?

— Я тоже об этом думаю. Ведь американцы разные. Возможно, этому есть чисто педагогическое объяснение: в наших странах всегда были разные цели обучения. Практическая направленность – приоритет американской школы.

В России детям дают теоретические знания. Теоретики обучения говорят: в нашей школе ребенок все время отвечает на один вопрос: что? Что вы знаете о том или ином? И необходимо, чтобы обучение отвечало на вопрос: как? Каков будет алгоритм ваших действий? Как вы будете использовать эти знания?

Нурок-физик может узнать все об электричестве.Да мало ли были случаи, когда люди с высшим техническим образованием гибли от короткого замыкания!

Наверное, цивилизация притупила в нас первобытные инстинкты, связанные с чувством опасности. Кроме того, в советской, а затем и в российской школе не было предмета, который бы учил подростка оценивать неожиданную ситуацию, правильно вести себя в ней. Поэтому просто необходимо формировать у детей предчувствие опасности и осознание последствий своих действий.

Мы говорим детям: может быть, непредвиденной ситуации никогда не случится. Но внезапно? … Что ты бы сделал? Ваш первый шаг? Каков ваш второй шаг?

Ребенок должен за доли секунды осознать: что будет, если я перебегу улицу на красный свет? Что будет, если я нажму на Петю, и он снова упадет на батарею? При возникновении опасности в памяти ребенка моментально всплывает алгоритм действий. Шагнул на красный свет — и сразу сделал шаг назад.Он поднял руку на Петю, но не толкнул его.

Не запрещайте подходить к плите, лучше объясните, как снять крышку с кастрюли

— Некоторые родители возражают, что это просто глупо — тратить школьное время на курс ОБЖ, объясняя ребенку, как пользоваться электроприборами или как переходить улицу. Разве такие вещи нельзя объяснить в семье?

Иногда да, но чаще нет! Вспомните сцену, которую вы наверняка видели не раз: родители пытаются перебежать перекресток на красный свет, а ребенок удерживает их на тротуаре.Для ребенка это часть его культуры, для его родителей это часть их культуры. Многие семьи предпочитают воспитывать своих детей по Жан-Жаку Руссо: пусть ребенок обожжется, но он поймет, как это больно. Эти родители понятия не имеют, кто такой Руссо: такое воспитание — часть их семейной традиции. Если хочешь сунуть руку в огонь, суй. Хотите залезть в воду, не умея плавать, залезайте. И родителям удобно: самому ничего делать не надо!

— В 18 веке русский дворянин лично пожаловался Жан-Жаку Руссо на то, что он воспитывает сына в точности в соответствии с его знаменитой теорией, и что ничего хорошего из этого не вышло.На что удивленный Руссо возразил: «Я не ожидал, что кто-то последует моему совету!»

«Во всем должна быть мера, норма. Между опытом (часто печальным) и полным невежеством должна быть золотая середина: научиться предвидеть последствия своих действий. А для этого у детей необходимо сформировать понимание, что опасность не в ком-то, а в себе и в тех, кто рядом с тобой.

К сожалению, педагогическая культура семьи сегодня зачастую близка к нулю.В 1970-е и 1980-е годы в СССР работали очень нужные родителям учебные заведения — вузы педагогических знаний. В те годы я участвовал в работе такого вуза в Москве. В субботу-воскресенье мы собирались и обсуждали с родителями самые насущные проблемы семейного воспитания, в том числе и нравственного воспитания. А сейчас в семьях чаще встречается противоположный подход к «эффекту Руссо».

Сегодня многие родители, не зная, как рассказать ребенку о той или иной жизненной проблеме, предпочитают самый простой выход – все запретить.Первоклассник — не смей подходить к электроплите. Пятиклассник — не смей выворачивать лампочку из патрона, жди взрослых. Девятиклассник — не смей кататься на скейтборде.

А с трех лет у ребенка начинает стремительно развиваться тяга к самостоятельности: Я сам! Почему я не могу выкрутить лампочку? Почему кран должен быть закрыт? Почему нужно носить шапку в холодную погоду? И ребенок начинает бунтовать. Этот бунт может быть ситуативным, когда дети дерутся и капризничают.Этот бунт может быть тихим, загнанным внутрь, но тем сильнее он проявит себя потом. И обязательно появится!

— Это потому, что родители запретили ему самому выкручивать лампочку?

— Да! Причины могут быть самые пустяковые… в глазах взрослых, конечно. Но при политике семейных запретов обязательно будет бунт. Это будет «назло маме отморожу уши», «назло бабушке открою кран и оставлю так».Поэтому за родительским «нельзя» должно следовать объяснение, ПОЧЕМУ нельзя. Основным связующим звеном между знанием и проявлением этого знания в поведении является личностный смысл. Психологи говорят: прежде всего необходимо сформировать мотив, личностный смысл, то есть убежденность ребенка в том, что он ему нужен. Не запрещайте это. Необходимо обязательно посоветовать ему, что делать, дать разные варианты его возможных действий. Решение проблемы должно быть положительным (делай так, действуй так…), то все остальные варианты останутся в области того, чего делать не следует.

Именно поэтому на уроке ОБЖ учителям приходится проводить практические занятия: детей отводят в технический кабинет, учат зажигать газ, включать электроплиту, объясняют, казалось бы, разные мелочи: как поднять крышка от кастрюли, как мыть овощи и фрукты, как оказать себе первую помощь при ожогах, отравлениях и т.д.

Элементарные фокусы, скажете вы, но современные школьники их не знают!

Не знают, как снять крышку с кастрюли?

Родители все чаще оставляют им обед в термосе.Это просто и удобно! Но это не решение проблемы. Очевидно, что, получая обед в термосе, ребенок не научится обращаться с электроприборами… Кстати, знаете, что самое опасное для человека при затоплении квартиры?

Смертоносные качели

— Вы же не хотите сказать, что есть риск утонуть?

— Нет, основная угроза при затоплении помещений — это короткое замыкание со смертельным поражением электрическим током.Поэтому детям и взрослым важно знать, как вести себя в такой ситуации. Невозможно, конечно, испытать на собственном опыте все опасности, которыми наполнена наша жизнь. Но риски можно предотвратить. Объясняем детям, что опасности есть, и они везде: дома, в школе, на улице, в лесу, на озере…

Это не значит, что все вокруг опасно. Это означает, что может произойти опасная ситуация, и она может случиться с вами.

Посмотрите в окно: видите качели на детской площадке? Опаснейший объект, причина многих смертей! Ребенок должен крепко усвоить: прежде чем сесть на качели, обязательно нужно оценить ситуацию. Например, посмотреть, нет ли рядом малыша, которому качели могут навредить. Ледянки, велосипед, сноуборды — отдельная тема в 5-6 классах. 7-9 классы — опасные природные явления: дикие животные, водоемы, насекомые и змеи. Наконец, собаки… Да, да, собаки! В нашем учебнике по БЖ для 5 класса мы дали ряд иллюстраций с портретами собак.Дети должны проанализировать позу каждой собаки, определить ее эмоции по различным признакам. Только оценив ее состояние, ребенок сможет понять, как с ней общаться, агрессивна ли она или просто хочет с ним поиграть.

На мой взгляд, знания, которые дает ОБЖ как учебный предмет, гораздо шире простых советов на все случаи жизни. Его содержание позволяет обсудить многие проблемы взаимоотношений человека с окружающим миром – природой, обществом, другими людьми…Ведь отношения с другими людьми — это главное.

В курсе «Безопасность жизнедеятельности» мы объясняем школьникам, что чрезвычайные ситуации бывают трех видов: природные (извержения вулканов, землетрясения, наводнения и др.), техногенные и социальные. При этом во всех трех случаях (за исключением некоторых природных ситуаций — извержений вулканов, например) основной причиной является человеческий фактор.

Когда родители становятся врагами

— Представим, что родители обратились за советом: какая вообще опасность грозит их детям? Что бы вы сказали?

— Это школьная перегрузка! И самое опасное то, что сами родители требуют для своих детей ненормальной, просто чудовищной учебной нагрузки.В психологической науке давно закрепилось понятие «школьный стресс». Это одна из причин заболеваний у детей. Общение детей друг с другом, с одноклассниками, учителями и родителями происходит в условиях школьного стресса. И родители, требуя увеличения учебной нагрузки для ребенка, усиливают этот стресс.

В Москве многие школы работают по системе Эльконина-Давыдова. Первые несколько недель в первом классе у них нет уроков: в это время дети знакомятся друг с другом.Учителя проводят для них игры, дети много рисуют, лепят… Приходят домой с горящими глазами и говорят: хочу завтра в школу, в школу, в школу!

Итак, за эти две-три недели школьной свободы возмущенные родители не жалуются, кроме как в администрацию Президента России. Какой позор, мол, почему дети в школе ничего не делают? Почему они играют? Почему им не дают домашнее задание?

Ну, нельзя так любить своих детей, чтобы требовать за них десятикратную нагрузку! Иногда мне кажется, что для таких семей школьная нагрузка ребенка – это компенсация собственных неудач в жизни.«Не смогла, не смогла, но ребенка заставим, максимально нагрузим, чтобы он «прорвался» в жизнь, чтобы стал другим от нас…»

Уважаемые родители, это не поможет! Вы не сможете предсказать, чем захотят заниматься ваши дети и где они найдут свое призвание. Измените свою точку зрения и постарайтесь не быть врагами своему ребенку.

ОБЖ или ЗОЖ?

— Говорят, что в школе отменили предмет ОБЖ.Вместо этого дети будут изучать предмет «Здоровый образ жизни». Это верно?

«Сегодня в школах преподается большая предметная область «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности». Его часть является предметом ОБЖ («Основы безопасности жизнедеятельности»). На это отводится очень мало школьного времени: один час в неделю или 34 часа в году.

Ранее, в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы, школьники изучали безопасность жизнедеятельности с пятого класса. Теперь он пройдет в 8-9 классах.Я думаю, это правильно.

В это время человек вступает в пору юности: приходят «взрывы» его самостоятельности, активности, желания стать взрослым. Отсюда и вредные привычки. Для нашего коллектива авторов, создававших учебники по БЖ для 5-6 и 7-9 классов, всегда был важен раздел, посвященный здоровому образу жизни школьника: распорядку дня, правильному питанию, диетологии, физическим упражнениям, работе за компьютером и многое другое… Мы, конечно, никого не учим. По всему учебнику идут выдержки из хроник, приводятся исторические факты, которых подростки не знают.Например, во времена Петра Великого существовала медаль, которой «награждали» пьяниц в полицейском участке. Он имел форму восьмиконечной звезды, был отлит из чугуна, был размером с тарелку и весил почти семь килограммов. На медали была выбита надпись «За пьянство». Он застегивался на шее с помощью воротника. Самому снять было нельзя, но носили, по некоторым данным, неделю. За это время преступник должен был ощутить тяжесть опьянения…

Через курс безопасности жизнедеятельности идея состоит в том, что все религии отрицательно относятся к алкоголизму, курению и наркомании. Кстати, в курсе «Основы религиозных культур и светской этики», который читается в 4 классе, мы уже рассказывали школьникам об отношении разных религий к вредным привычкам.

В моем понимании ОБЖ – это разговор, прежде всего, о нравственных проблемах. Мы должны воспитывать в детях умение предвидеть последствия своих действий.Это нужно делать не только ради собственной безопасности, но и ради других людей.

Недаром в экстремальных ситуациях нужно в первую очередь защитить себя, чтобы иметь возможность спасти других. В самолете при угрозе разгерметизации салона пассажиров просят надеть сначала на себя, а затем на ребенка кислородную маску. Кстати, при пожаре нужно сначала обезопасить себя и окружающих, а уж потом вызывать пожарных.

Дополнительные материалы

Среди всего многообразия школьных предметов есть такие, которые на первый взгляд кажутся совершенно ненужными.Что может быть важнее математики и русского языка, нам кажется, когда появляется такой предмет, как безопасность жизнедеятельности. Что такое безопасность жизнедеятельности и зачем ее вообще учат в школе? Его нужно правильно разобрать.

Что такое ОБЖ

ОБЖ — учебная дисциплина, входящая в школьную программу российского образования с 5 по 11 классы.

Расшифровка аббревиатуры ОБЖ состоит из трех слов — Основы безопасности жизнедеятельности. Другими словами, безопасность жизнедеятельности – это область знаний о безопасном взаимодействии человека с окружающей средой.Дисциплина безопасности жизнедеятельности учит защищать себя от негативного воздействия окружающей среды. В основу ОБЖ положены охрана окружающей среды, правила техники безопасности при чрезвычайных ситуациях, а также охрана труда.

Расшифровка ОБЖ как предмета в школе

Основы ОБЖ как школьный предмет обязательный. Он включает в себя последовательные циклы с теоретическим материалом и практическими заданиями.

Часто учащиеся любят уроки ОБЖ именно из-за наличия элементов практики.Так, например, на уроках ОБЖ учат надевать противогазы, оказывать первую помощь и, что особенно любят юноши, разбирать и собирать стрелковое оружие.

Оказывается, безопасность жизнедеятельности — очень нужный школьный предмет. Стоит не пренебрегать ею, а наоборот, уделять должное внимание наряду с другими дисциплинами.

ОБЖ школьная программа

Выяснив, что такое ОБЖ в школе, перейдем к его содержанию.

Предмет ОБЖ начинают вводить с 5 класса.Обучение начинается с простых тем, студентов знакомят с общими понятиями и терминами. Для каждого последующего занятия программа усложняется, добавляются новые темы и задания.

Так, например, в программе 5-6 классов особое внимание уделяется личной гигиене, безопасности в быту и транспорте, правилам поведения в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях, оказанию первой помощи, а также правилам ведение здорового образа жизни.

В программе 7-8-9 классов особое внимание уделяется чрезвычайным ситуациям природного характера — землетрясениям, наводнениям, ураганам, селям, оползням, пожарам, а также техногенным — химическим радиоактивным авариям, взрывам, катастрофам.

В программу 10-11 классов включены более серьезные темы, затрагивающие не только правила поведения в различных условиях, но и знакомство с законодательством страны, видами уголовной ответственности, гражданской обороной и воинской службой и обязанностями.

Такая расшифровка программы ОБЖ в школе говорит о том, что этот предмет очень важен для изучения, так как дает настоящие практические знания, которые обязательно пригодятся в жизни.

ОБЖ в вузах

Если с расшифровкой ОБЖ в школе все понятно, то как обстоят дела с вузами?

Как ни странно, но обучение основам безопасности жизнедеятельности во многих вузах является обязательной общеобразовательной дисциплиной наряду с физкультурой.Только эта дисциплина зашифрована под другой аббревиатурой — БЗД. На самом деле отличий абсолютно нет, БЖД расшифровывается как Life Safety. В основу изучения БЖД также положены правила поведения в быту, при чрезвычайных и чрезвычайных ситуациях, стихийных бедствиях, правила оказания первой медицинской помощи и многое другое.

ОБЖ в образовательных учреждениях за пределами России

Неудивительно, что не только Россия заботится о своем подрастающем поколении, стараясь научить самым необходимым навыкам поведения и подготовить младших школьников к взрослой жизни.Не отстают в этом и страны Европы и американского континента. Учебная программа школьного образования в западных странах в обязательном порядке включает предмет безопасности жизнедеятельности. Но как это называется? Что такое безопасность жизнедеятельности на иностранный манер? На самом деле имен много. Самым распространенным является Life Safety, что дословно можно перевести как «безопасность жизни». Уроки безопасности Foreign Life отличаются тем, что в них больше практики. Уроки проходят в форме игры и постановочных представлений, имитирующих определенные события.

Так, например, лет 6 назад в американских школах были организованы уроки самообороны от зомби. На этих уроках ученики должны были освоить приемы самообороны в случае зомби-апокалипсиса, который, как известно, так и не наступил. Но авторы этой идеи объяснили все так, как будто этот предмет поможет выжить в случае настоящей катастрофы.

Помимо ОБЖ, еще одной дисциплиной, похожей на российскую ОБЖ, является Здоровая, которая более распространена в Европе.Этот предмет учит студентов вести здоровый образ жизни, гигиене, правильному питанию, спорту, оказанию первой помощи и многому другому.

Как мы видим, во всех школах мира безопасность школьников стоит во главе угла. Поэтому очень важно уделять таким дисциплинам особое внимание. Ведь пренебрежение такими, казалось бы, простыми правилами иногда может стоить жизни.

Нормативная база безопасности жизнедеятельности

Несерьезная на первый взгляд аббревиатура ОБЖ имеет очень серьезную нормативно-правовую базу.

Дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» исполнилось почти 30 лет, и за это время был собран внушительный список приказов, грамот и методических пособий.

1. Сама дисциплина утверждена приказом Госкомобразования СССР № 203 от 20 марта 1989 г. под названием «Безопасность жизнедеятельности», а уже приказом Минобразования № 169 от 27 мая 1989 г. В 1991 году безопасность жизнедеятельности была утверждена как общеобразовательная дисциплина и включена в учебные программы общеобразовательных учреждений.
2. В 1994 году были опубликованы первые программы по безопасности жизнедеятельности для учащихся 1-11 классов, которые получили широкое распространение среди населения.
3. В 1995 году был проведен первый педагогический эксперимент по подготовке учителей ОБЖ. До 1999 года Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена был единственным вузом в России, где осуществлялась лицензированная подготовка преподавателей по дисциплине ОБЖ, а в 2000 году состоялся первый выпуск 23 сертифицированных преподавателей по ОБЖ.
4. В 1996 году вышли первые учебники ОБЖ и первый выпуск ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности.

Список достижений в развитии дисциплины ОБЖ можно продолжить до настоящего времени. Радует, что безопасности жизнедеятельности уделяется такое внимание, и оно не стоит на месте. В основные законы о безопасности постоянно вносятся поправки, чтобы расширить охват и участие в максимально возможном количестве сфер жизни.

Заключение

Расшифровка слова ОБЖ показала, что безопасность жизни человека является основой всех основ.

Человечество перестанет существовать, если безопасности не будет уделяться должное внимание. Поэтому самое правильное решение – прививать чувство ответственности за безопасность жизни человека с раннего возраста, со школьной скамьи, на протяжении всей жизни.

. Конспект розвага щодо обж «моя безпека» в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад №14»

«Теремок»

Подготувала:

Тихонов

Жанна Леонидовна,

бдительный

Кадуи, 2016 с.

Справка о занятиях в средней группе ОБЖ «Один дом»

Цил : Виховання среди детей чувствует мнение об их поведении

Завдання: Расширить и уточнить знания детей о безопасном поведении в будке.

Формувати у детей в минуту передачи небезопасна, так как можно унифицировать небезопасную ситуацию.

Расширить словарный запас детей.

Материалы и владение:

Цитата с правилами техники безопасности.

Плакаты с изображениями небезопасных ситуаций.

Основной материал: сырники, ножи, головки, шпильки, игрушки.

Лист с фотографиями источников электропитания.

Шоколадные медали

Передняя часть робота:

Rosemovie: «Не знать дверей, не видеть», «Запомните, детишки, таблетки не зукерки», «Не вижу, не смотрю.

Рассматривание иллюстраций.

Читання Казок «Кит, Пивень Лис», «Жихарка», пересказ мультфильма «Вовк и семеро мальчишек».

Изучение вопросов.

Занято.

Дети со снитчем:

Мы останемся,

Справа один и злой друг.

Дружно за руки посмотреть

Попробуйте один на один посмеяться.

Упростите для гостей

И гости будут смеяться над тобой!

Wriggler: Дети, дивитесь, в этом году к нам пришли гости.А к нам пришла вонь, чтобы можно было принять судьбу цикавиа и знакомых ростеров, узнав сразу что-то новое. Давайте, хлопцы, и за все мое добро это наша спилкування.

Сегодня мы поговорим о правилах безопасности в будке, о том, что нужно делать, если вы заблудились дома.

Стук в дверь

Wriggler: Кого ты можешь достать? Старт Буратино (закутавшись в рюкзак за спиной.)

Wriggler: Добрый день, Буратино, как трапилия?

Буратино: Здравствуйте, ребята, иду к Баби-Яге.Мой тато Карло пищев справа, меня одного в доме лишили. Я хотел пройтись, але раптом постучал, Я подбежал к двери, спал: Кто там? Я получил сообщение, и я получил лицензию от поликлиники. Я открыл двери и пнул Бабу-Ягу. Вона хотела, чтобы я сходила за покупками, если бы я это сделала, я бы пришла к тебе.

Ригглер: О! Буратино! Какие вещи? посиди на стиле, успокойся! Мы были довольны ребятами и воспользовались случаем, чтобы поговорить о тех, кого нужно догонять в доме в одиночестве.

Wriggler: Дети будут в восторге от дощечки, список правил мы подберем с вами в этом году, так как нужно начинать, если вы дома одни.

Продолжаем заниматься в той же ситуации, что и в гостях. Хлопци, буратино не прав?

Дети видят.

Wriggler: Почему нельзя открывать двери незнакомым людям?

Дети видят.

Wriggler: Молодцы ребята, но не забывайте правила Буратино, послушайте меня.

Не пускай дядю в будку,

Якшо, ты не знаешь!

І не кричи тіці,

Как мамы на роботах.

Ай злочинец, вин читры,

Сдавайся, що слесарь.

Для навита скажи вин,

Що листоносцы идут к вам.

Вас не грабили,

Чи не украли, не украли

Ты не знаешь, что это не так,

Придумай межкомнатные двери!

Ласт. Ну, буратино ты зрозум_в, почему не знаю дверь увидеть не возможно?

Буратино: молодцы, теперь ни у кого дверь не вижу.

Wriggler: Хлоп, а у тебя було такое, ты потерялся дома.

Дети: и

Wriggler: Что мы думаем о матери перед входом?

Дети: Двери никому не видны.

Whisker: Правильно, моя мать так тяжело для нас, чтобы увидеть двери к незнакомым людям.Отак було й у Казци «вау и семеро детишек», за что мама детей наказала?

Дети. Відповіді!

Вигглер: А зачем ты грабишь, если ты стучишь раньше, чем людин не знаешь?

Дети:

Не показывать

Включите питание

Не открывать дверь

Wriggler: Правильно, молодец!

Wriggler: Хлоп, а если перед вами появится тинт и скажет, она принесла вам вкусных цукерок, видите?

Дети: НІ

Wriggler: И когда они постучат перед вами и скажут, что они видят; дома набита сумка, видишь?

Дети: НІ

Вигглер: А если постучать и сказать: Здравствуй, це милиция.Смотрите, будьте лаской, двери. Нам нужен термин для телефонного звонка.

Дети: НІ

Wriggler: Молодцы, вы во мне, ребята! Первое правило в нашей цитате : не открывать двери незнакомцам

Wriggler: Буратино, что у тебя в рюкзаке?

Буратино : Хлопок, Я игра, Я принцесса (Делать: коробку, мячик, машинку, спиннер, головки, нитки, ножи, заколки, книги, литачок, пуговицы)

https://pandia.ru/text/80/154/images/image003_48.jpg «width=»338″height=»225″>

Wriggler: Молодцы, ребята, просто любезно вспомнили все проблемы с объектами. Невозможно растирать колючими и рыжучими предметами. А как же моя мама заодно зробити зробити с небезопасными предметами?

Дети : прибыть на раздачу

«Приведите в порядок кабинки

Вилки, ножи, ножи,

І цели, і кегли

Ставь на место.

Не принимать кнопку,

Ты можешь надрать себе задницу »

Wriggler: Буратино не помнил, что вы рассказывали мальчикам об объектах. Легкое гостеприимство, колючие и ржавые предметы, наденьте на мышей. Порядок на стенде нужен не для красоты, а для безопасности. В вашем доме порядок?

Физкультхвилинка «Буратино»

Буратино растяжка,

Один наклон, два наклона.

Руки в стороны

Видимо, вы не знаете ключ.

Давай ключ к нам кстати

Нужно стоять на стеллажах!

Вентилятор, чайник, праска, смеситель, магнитофон, компьютер, телефон, обигривач, электрическая плита, телевизор.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image008_20.jpg «width=»392″height=»260 id=»>

Wriggler: Як ви вважайте, хлопцы Буратин правильно говорить? За что? Правильно, вставать на дверь и высовываться из окна небезопасно — можно попасть в то, что розбится.Небезопасно спускаться по склону по спирали. За что? Тенденция небольшая, пораниться можно, но больнее травмируется ребенок.

Буратино ми обовъязково программа с тобой в литачок, але только на улице,

Wriggler: Когда вы живете рядом с будкой верхнего уровня, у вас есть еще одна проверка безопасности на вас — весь балкон. Выходить одной на балкон небезопасно.

Дети рассказывают о поездке.

1. Людин не птица, лучше сходи вниз,

Без парашюта можно и леопардового кота с неба подстрелить.

2. Балкон не место для гриля

Без взрослого на улицу не выходить.

Там небезопасно развлекаться,

Вы можете погрузиться в великую силу.

І це хлопцы 5 кожуры и пьяте Правило безопасно для киоска: из открытого окна не к посетителю.

Wriggler: Axis Я подготовил наш сертификат безопасности. Помните о детях и правилах и смело становитесь одним дома, от хорошей жизни не станете.

https://pandia.ru/text/80/154/images/image010_14.jpg «width=»433″height=»288 id=»>

Дети: А пока, Буратино.

Wriggler: Здравствуйте, давайте содержательно НЕБЕЗОПАСНО в нашей группе на помощь наклейки «УВАГА»

Ножи Термометр Вікно

Розетка Безопасность жизнедеятельности «Безопасность жизни детей дошкольного возраста. Планирование роботов. Бесиди.Игры – СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕСС», 2010.

3. «Сейф»,

4. «Все не так»

Конспект занятия в средней группе «Безпека на добычу»

Займитесь .

Дети сидят пивколом.
Вигглер: Дети, удивляйтесь, как мы в гости пришли! (покажу шарик, как перевязку бинтом, заклеенный гипсом).Бажаєте дизнатися, почему вы стали с ним? Тоди слышишь.
Белая вікна грали дети — девочка и мальчик.
Они весело хватали 0 в гору и бросали мяч.
Тихие детишки давно пропитаны бабулей,
Здесь не безопасно скрежетать — мячик в окошко лететь.
Не слышали ребята, что продолжили загрузку.
Мьячик, ниби кенгуру раптом стирибав швидко
Прямо к двери…
Все было ловушкой в ​​секунды: дзвин шибки и густой плач,
Тот самый злой яскраво-червония новый мяч.
Не играйте больше в детей, сейчас они уже байдуже.
На дирках шарики лежат под перекладиной, и не склеивать их между собой!
Палец не клею, а мальчика рву.
Ось представляет собой историю розыгрыша мяча.
Як виважайте, детей поправили? За что?

См. детей.
Виппер: Молодцы, ребята! Мы уже говорили о тех, кто не в безопасности в шкуре осла.
И наш гость попросит вас поиграть с ним и посмотреть, сможете ли вы сделать это так.
Дидактическая гра «Так и не так» Мячик — это принцип фотосъемки, для которого девчонка что мальчик правильно фиксировать правильно или неправильно. Позвольте нам поделиться с вами вашими фотографиями. (Вихованец раздает детям два дерева фото и выставляє — красивое, зеленее «Безпека» и «сухая» сумма «Небезпека») Если у вас есть картинка, на которой дети неправильно придумали, то вам нужно дерево для больных. А если правильно детям бродить правильно — идите к дереву «Безпеки»
Дети выконуют завдання, объяснят свой вибирь.
Виппер: Молодец! И вдруг мы в гостях у Тани.
Рухливская городская дидактическая прямолинейность «Пидбуры игрушку для Танюшки»
(Перед детьми две двери прямые и звивист). Просто ось как путь для нас? А что насчет этого? (Знай лист и читай його).
«Хупс, помоги мне, будь лаской! Я не знаю, какие предметы ты можешь использовать, что бесплатно, но что ты не можешь делать.» Ну а Танюшцы можно?
Ось всего кота — это изображения мелких предметов.Если вы виноваты в том, что сделали снимок, почтительно полюбуйтесь на него и посмотрите, как вы пойдете. Если у вас есть предмет, который не становится небезопасным, то вам нужна прямая дорога, а если у вас есть предмет, который не становится безопасным, вам нужна живистая дорога.
Дети смогут увидеть источник пищи мстителя.
Wriggler:
Молодцы, ребята, вы как могли помогли Танюшци, а она приготовила вам подарок. (Дистак новый бал)
детей дякуют Танюшци.
Wriggler:
Хочешь поиграть с мячиком? А как же бал в группе? Сама история, о том, как у нас вырос старый мячик?
Дети могут наслаждаться своими фекалиями.
Wriggler: Давайте сядем на килим на колу и начнем.
Гра «Не может быть »
Я дам тебе мяч, и я дам тебе еды, но если ты увидишь, это невозможно.
1. Можно ли бесплатно использовать сырники?
2. Забраться на подвіконня?
3.У вас есть немного грати?
4. На столе для чтения есть книги?
5. Можно ли использовать бесплатные двери? Закрыть это открытое?
6. Готовые товары для купувати?
7. Сразу от бабушки вязать?
8. Не хотите ли пригласить парней в сад?
9. Натереть тихонько на килим, что за горячий суп на столе?
10. Включаете ли вы ТБ и питание?
11. Кричать на всех смело?
12. Хочешь привести в порядок детские площадки?
Ну-ну, молодцы, привыкли к завданным.Думаю, не надо есть николи в неудобной ситуации.
Маленькая Сова кажется хищником для игрока: О-о-о-о, как тут играют ребята? Ну, мабут, я не знаю, как нужно ухаживать за необходимыми предметами.
Сразу, от детей, переходите к игре и уважению, что и на кухне, и в спальне есть какие-то небезопасные предметы.
Сюжетная игра «Генеральная уборка»
Ригглер: Ты, Сова, не хвастайся. Зараза наших хлопцев быстро убираться и знать все предметы, так как без взрослых брататься нельзя.Хлопс, давайте будем мастерами убирать с вами нашу игровую будиночку.
Раздвижение роликов измельчителя. Дети убирают и знают вещи, которые нельзя хватать и убирают из ящика для закрепления небезопасных предметов.
После окончания игры сова видит медали для детей.

Подняться на край «Неболовка»

Циклы: Читать самостоятельно, поиски своего здоровья, знать очень просто и самовосстановление (точечный массаж, фитточай, загартування).Сформулировать знания о значении витаминов для здорового человека. Виховувати бажання вести здоровый образ жизни.

Наличие: Аркуш Бумага с изображениями пищевых продуктов, зелень и червония фломастеры, фрукты (циль и нарисан), деревянные палочки (коктейль).

Занято:

Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в неживую землю «Неболика». Кому вы хотите быть здоровым? И як ви росумите, значит быть здоровым? (взгляд детей).Мабут, если ты не болен, Ростеш, если у тебя есть настроение, если ты можешь ходить по улице, то видно, что у тебя есть силы и ты можешь многое. — А знаете, как кожа человека сама по себе может быть здоровой? Є таков приказ: «Я забочусь о себе, я сам себе помогу». Как вы можете улучшить свое здоровье? Як ви думаешь? (взгляд детей). Соберитесь, начните заниматься спортом, купайтесь в море, правильно питайтесь, ходите на свежую еду, делайте точечный массаж. — А тебе что, в детской клетке безопасно, почему бы не быть здоровым и не болеть? (взгляд детей).Итак, мне полезно заниматься спортом, мы будем есть свежую еду, повара на кухне готовят нам полезное, я здоров, и коричневый чай с лимоном и терном, так как я иду из своей комнаты , доказываю И часовники носили и точечный массаж грабили.

Точечный массаж

Дети знают крапинки по пальцам: перенесены горбинка носа, верхняя часть носа, ямка в области грудины, впадина между большим и длинным пальцем.Надавливание на точки пальцами. Затем защипываете и массируете края раковины снизу вверх к спинке. По оси V было показано, что для здоровья необходимо правильно питаться. И что это значит? Какие продукты вы едите брауни и что с ними? Z’yasuvati tse help gra.

Дидактическая гра «Корысно чи ни»

На большой аркуши бумаге (дошци) изображения выращиваемых продуктов (овощей, сосунков, фруктов, чипсов, молока, газированных напитков от танцора, риба, иней, яиц, черного хлеба слишком много).Дети должны обвести зеленым маркером те, которые коричные. Чоппер объясняет, почему нельзя есть чипсы и есть шкідливу їжу, для которых солод нужен во всех смыслах. «Открою секрет: будешь здоров, крепок, борешься с микробами и не поддаешься недугам, это необходимо для витаминов. Витамины как солдатики охраняют наш организм от злых шкідливых микробов и мелких недугов. Витамины могут иметь имя, х звук А, Б, С, Д, Е.

Умеешь ли ты жить? (взгляд детей).Витаминный живой с овощами, фруктами, ягодами и другими продуктами.

Что ж, ваши були здоровы и вам нужно видеть витамины А. А вы живете в оранжевых и красных овощах и фруктах. Подумайте, как назвать оранжевые овощи и фрукты, в которых живут наши витамины? (взгляд детей). Так. Це морковь, гармель, яблоко, болгарский перец.

А еще больше витаминов в ребрышках, яйцах.

Запомни простую истину —

Красивее бах только одна

Хто жує морковь сиру

Гимнастика для глаз «Чудесна со всех сторон»

Неудобно, непреднамеренно вести глаза.

Кто с вами, приказ злых голосов, быстро объясните?

А теперь смотрим направо с пилой марвел.

Хто с тобой справа, говори тихо.

А теперь выживаем в гору — там стела-храм.

А заодно закройте стрелку и подойдите к шкафу.

Потрясающие знания о витаминах. Для того, чтобы ваш организм уподобился фортуне, не подпуская злых микробов и не давая заразить вас недугами, витамин С.Win все еще жив, несмотря на все кислое. Як ви думаю. можно ли узнать витамин С в каких-либо продуктах заготовки? (взгляд детей). Це лимон, апельсин, шипшина, мандарин, смородина, полуорех.

А также витамин Сє в капусте, редисе, цибули.

Увидимся, охладите эти ангины

Дополнение апельсины.

Ну лимончик красивее,

Хочу еще кислый.

Я хочу познакомиться с тобой всего одним витамином. Його звук, витамин Е.Вино необходимо для здоровья нашей школы. И вино живо с зелеными овощами, фруктами и зеленью. Имя їх. (взгляд детей). Це петрушка, киви, капуста, цибула зеленая.

Физкультхвилинка «Рано для зарядки»

Пока рано брать

Друг за один ми йдемо.

І все в порядке

Поправьте немного.

Один раз — пидвтся, подтянутся.

Два — гнуть, гнуть.

Три — в долине три бавовни,

Голова три кивка.

На чотири руки широв.

Пять — помашите руками.

Тишина — место тихое.

Молодец! А теперь давайте порадуем ваш организм витаминами, как жить с чи фруктами (показываю яблоко, мандарин, киви, банан). Предлагаю вам хрустящий пикантный шашлык из фруктов корицы. На дереве нанизаны палочки (показать) вместе с плодами (показать). Эль не нужно начинать готовить шашлык и ежик, зачем его нужно выращивать? (взгляд детей).Наверняка, помните руки, микробы с наших немытых рук не балуются ежом, а переходят к нам в организм.

(Дети — кнуты в мои руки).

Приготовление фруктовых шампуров

Во время подготовительного процесса водителю нужно будет помогать детям, которым трудно обеспечить питание. Какой фрукт твой коханий? Заразиться, завязав плоды яки? Конец робота хорош для всех.

Литература: Т.Корепова Г. «Формирование здорового образа жизни у дошкольников»

Цель:

— познакомить детей с огнем, что они с теми, кто не без сил ;

Расширить словарный запас детей на тему пожежна безпека;

Закрепите знания детей о небезопасных ситуациях, поводах для обвинений, о правилах поведения до часа;

— навчить детей осознавать проблемные ситуации;

Развитие сложения, памяти, логического неправильного толкования;

Виховувати для детей потребует тюрбо об их безопасности и самостоятельности.

Займитесь средней группой:

Витаня

Хлыст загадает детям загадку

Зашипит и разозлится,

Ведет бояться.

С языком, а не с корой,

Без зубов, но с прикусом.

Як ви важаєте, о загадке? (По поводу смрада.)

(Вихованец ставит в центр кола подсвечник без духовки и поджигает подсвечник)

У костра можно гадать бесконечно. Если вы удивлены новым, то вы можете посмотреть на него.(Дети удивляются и зовут меня, как строится, как воняет эта тварь чи иншу)

Чем ты можешь помочь людям? (взгляд детей)

Молодцы, малыши!

Поднимем руку на звонок, как ты видишь? (См. дети.)

Эля интересно, может быть, мы подойдем хотя бы близко к огню.

Досвид: покажите детям, которых не видно половине ума, и они могут быть не в безопасности. Поставьте бумажные свечи по бокам на децили сантиметров, не выпячивая видимой части половинки.Через несколько секунд листик начнет чахнуть, появится коричневый пляж, нерешительно.

Висновок: к огню нельзя подходить, можно обойти. Нельзя подносить предметы близко к огню, смрад может выгореть и создать шкоди людей или я их сожгу.

Вигатель: Щоб не начал гореть, необходимо соблюдать правила пожарной безопасности.

Требуемая память:

Сожжем безотказных людей,

Там будешь ты в небе кулер,

Будет нам заминка

Пожеже зло!

Вискер: Ты знаешь казку про подрывной огонь.Вы хотите задаться вопросом?

Инсценировка Казки

Украшение лису — галявина, зажги сыночка, стоила хатинка. Долина спокойной музыки.

По галявине, глядя на дерево и окно, идите Лисовичок с онукою. Внучка в красивой коллекции цитат и листьев. У руци тримака есть кот.

Лисовичок. Я маленькая лиса, борода с колючкой. Я выгуливаю лису, защищаю кожу того листа.

Онучка. Я счастлив онук.Ликарски квити, что траву срываю, от недугов помогаем! (Внучка довольна наборами, метель.)

Лисовичок. Помните, дети, правило друзей в лесу: «Природа живая! Я живу, доки живут природой. О! А что с шумом у моей лисы?

З хати вибигак вовченья, призываю бегать лису и кролика.

Вовченя. Мой папа шел здесь справа от них. А я биля плити знаю ось! (Ящик Сырникова покажу).

Лисеня.Ти чудо! Як гарни коробку! Удивимся, что там посередине…

Зайченя. Может вам это не нужно? не знаю, но тоже! (К ним придет Лисовичок.)

Звуки (сразу). Дидус Лисовичок! Интересно, как мы узнали. Объясните, что это так.

Лисовичок. Це, милый мой зверек, сирникс. Дети не безопасны для ребенка! Когда мы вырастем, мы сможем сделать это быстрее. И в моих невмилицких руках я чувствую запах. Зрозумило?

Звири (сразу).Так! Зрозумило! Ми их не чипаемо.

Лисовичок от онукой прогулки.

Лисеня. Старый пишов! (приглушить). В чужие руки! И в нас умер! Не понаслышке ёго, подожги, Вовка.

Зайченя. Не чипируйте сырников! Вы дали слово Лисовичу, но сами его не тронете. А я так боюсь огня!

Вовченя. Какой боягуз! Не зря ведь не зря кролика слоеного и конопли боятся! А у нас хорошо! (Сміются на лису, играя с сырниками).

Имитация пожежі: смена декора — изображения лисы, как выжечь; луна — тревожная мелодия на кольце связанных сердец.

Звири (сразу). Ох ох ох! Мы горим, мы горим! Помощь! Для справки

На Галявина выбигают Лисовичок из онукой.

Лисовичок. Спи, внученька! Звоните 101, фитиль пожежнику, а я звиру помогу.

Маленькая сучка сбрасывает свой плащ и накидывает его детям.

Лисовичок (показ на звук).Они хотели поиграть с друзьями. Вспомните всех младенцев: Сестрички не игра для младенцев

Ригглер:

Чи был казкой, достойным тебя? Я помню, что вы все забыли о пожарной безопасности. Повчальный мульт для взгляда. (Итак)

Сиди на стиле рукой и дивись уважительно. (Дети радуются общему мультику про пожарную безопасность)

Ригглер:

Ану в коло швидко все встань, почини цикаву

Физкультхвилиинка «Дун витер нам переодетый»

Дмэ витер к нам переодевшись (дети машут мальчишкам в лицо)

Я собираю дерево

Витер тише, тише, (присутствуют)

Дерево все вище, вище.(Тянуть и тянуть руки в гору)

Wriggler:

Наш интерес к усатым листьям с дерева зирвав.

А листья не частные, возьми правило о безопасности, скажи дереву и переверни деревце.

Дидактическая гра «Что нельзя делать»

Цель: пополнение словарного запаса детей новыми словами на основе феномена нового среднего класса. Продовжувати формвати систему знаний о безопасности. Читайте, чтобы перенести приобретенный словарный запас подсказки в верхней части строки.

Подсумок. Рефлексия

Швидко пролетел «печеный» час.

Даже рад, друзья, за вас

Мы знали толк в безопасности,

Міцні знання с ОБЖ показали.

Помните только: маленькая знать

Правила будут нарушены!

Ласт. — А на загадку о нашей занятости я тебе дам — ​​маленькие книжечки, только смотри про какие-то проблемы, они их запомнили.

Пирогова Елена
Перспективное планирование охраны труда в средней группе

Вересень

Дитина та лис

Правила поведения лисы

Учить детей элементарным правилам поведения у лисы, легко узнавать решения из складывающихся ситуаций

Технологии :

Чтение русской народной сказки «Маша и Ведмід»

Бесида : «Маша потерялась»

Экскурсия в Лису

Уважаем природу!

Природоохранное поведение детей; разработка объявления о тех, кто не любит природу (багатты, и как это обновляется).

Технологии :

Дидактические исследования окружающей среды

Besida «Мы берём и защищаем природу»

Перемешать и измельчить грибы

Ищите детей для выращивания грибов (живые и неживые на вигляде), укажите их название.

Технологии :

Настольный ігри

Словникова гра «Стивне-неистивне»

Бесида : «Да и без грибов»

Дидактическая гра : «Джерела Небезпеки в Лиси»

Дикие звери

Объясните детям, что вид лисы с дикими тварями может быть небезопасен, дата обнаружения такова, что врага можно увидеть в течение часа с дикими тварями.

Технологии :

Пизнавальная беседа «Зустрич из вестим эт лиси» и др.

Глядя на иллюстрации

обязательно тыкать нас

Дитина и старшие друзья

Навчит детский лепет «Ни» если старший друг попытается достать його пока ситуация не безопасна

Технологии :

Обновление проблемной ситуации

Будь осторожен, злая собака!

Объясните детям, что контакт с существами может быть проблематичным.Разработка описания, установление простейших причинно-наследственных связей. Виховувати дбайливе та дбайливе положить на тварин.

Технологии :

Бесида : «Существа — это не игра»

Обігравання игровых ситуаций.

Побутова Небезпека

Вовремя познакомьтесь с детьми, так как вы не можете в обязательном порядке сами увидеть окна и увидеть их, выйти в одиночку на балкон.

Технологии :

Дидактические игры : «Можно — нельзя»

Элементы, не связанные с безопасностью

Знать детей о небезопасных предметах и ​​правилах обращения с ними.

Технологии :

Бесида : «Колючие Небезпеки» , «Правила техники безопасности для часовых роботов с ножами»

Объекты для просмотра : ножи, головки, пуговицы и т. д.

Предилидно-дослидницкая деятельность : что делать с небезопасными предметами.

Дидактические игры : «Можно — нельзя» , «Убери небезопасные предметы»

Дитина по ул.

Безопасность на дороге

Знакомство с детьми с элементарными правилами поведения на улице, ПДР, сообщениями о светлофоре

Технологии :

Цилова прогулка по улице

Глядя на иллюстрации «На улице города» .

Дидактические игры, которые право : «Сделай фото» , «Можно — нельзя»

Строительство : «Наша улица»

Читання : Михалков С. «Моя улица» ;

Калинина Н. «Якские парни перешли улицу»

Сюжетно-ролевые игры : «Подорож местом» , «Автобус»

Рухливи ігри : «Горобцы и авто» , «Цветные авто»

я разоряюсь на улице

Дать детям знания, как бы они были в ситуации, как смрад загубили и потеряли, к кому можно и нужно обращаться на весь випад.Помогите детям понять, как важно знать свой домашний адрес и телефон

Технологии :

Бесида «Якшто ти разоренный на улицах»

Безпека биля будинку : колодцы, ямы, щиты с цвяхами, игри на строительство, небезпека высоты, дахи, сходы сараи и ін.

Работа с проблемной ситуацией

Дитина этот огромный транспорт

Ознакомление детей с правилами этического и безопасного поведения в местном транспорте, на дороге из-за транспорта, развитие уважения, сидения, терпения

Технологии :

Бесида «На транспорте»

Глядя на иллюстрации

Наш друг светлофор

Расширить знания детей о светлофоре.Закрыть знания о значении сигналов (на красный свет машины стоят, на жовтий — едут в развал, на зеленый — в развал). Близкие знания детей о ПДР : на улицу выходить только когда подрастем, на суворо ввели мышей и зеленый световой сигнал.

Технологии :

Цилова прогулка на светлофор

Besida : «Як переходит улицу с пожирателем света»

Дидактические игры, что право : «Зламаний светлофор» , «Можно — нельзя»

Читання : С.Михалков «Светлофор» ;

М. Дружинина «Наш друг светлофор» .

С/р гра : «Вулица»

Игровая ситуация : «Вулица»

Рухливи ігри : «Светлофор» , «Стой!»

Аппликация «Светлофор»

Дитина, которая не знает

«Звоните! Откройте двери! »

Сообщите мне о тех людях, которые околачивались, как будто дверь была обманута человеком, который не знал и как бы имел шанс, так как ребенок ушел в ее квартиру, а дверь была исправлено, или замок был злым.

Технологии :

Чтение художественных произведений (например, русский народный казахский «Заюшкина хатинка» , «Кит, пивень та лиса» что в. на вибраторе вибратор)

Чужой автомобиль

Пусть дети узнают о тех, кто не может сесть в чужую машину и войти в подъезд с воды, сориентироваться, если женщина ласковая и дружелюбная.

Технологии :

Информальная беседа «Звонит мне дядя из машины»

«Знаю и не знаю людей»

Я один в поездке

Дать детям знания о тех, кто не может войти в лифт с незнакомыми людьми и как действовать в ситуации, если незнающие идут за ребенком.

Технологии :

Бесида «Не знаю у лифта» , «Якшо ти гуляш отдельно»

Об_гравання ситуации

Не раскидывай, потому что не знаешь!

Дайте детям знания о тех, кого нельзя отличить от тех, кто не знает, идите с ними; если вонь не исчезла, видповидать : «Ни» и сразу, народу много, если надо кричи и жми на помощь

Технологии :

Бесиди : «Знаю и не знаю людей» , «Небезпека не слыша»

Один дома

Не гореть огнем!

Помогите детям запомнить основные группы Поженесезпечных объектов, которые невозможно скопировать самостоятельно.Дайте детям элементарные знания о необходимости беспожарного огня.

Технологии :

Большой занят «Огонь добра, огонь зла»

Бесида «Сиреники для детей не играшка»

Небезопасные предметы и домик

Финики детям о вещах, которые могут быть муляжами в будке, но есть много вещей, которые нужно копировать, а смрад вины нужно снимать со специально введенных образов.

Технологии :

Бесиди : «Независимые объекты и киоски» , «Правила для объектов с привидениями»

Просмотр объектов.

До-после деятельность : работа с ножами, полыми, пуговицами и небезопасными предметами.

Дидактические игры : «Можно — нельзя» ; «Вещи забрать, так как чепати не возможно»

Изделия, требующие защитной одежды

Предлагать детям на добрую память основные предметы, небезопасные для жизни и здоровья (вроде и др., помочь им самостоятельно разработать висновки о следах незащищенного передвижения с такими предметами).

Технологии :

Пизнавальный бесиди : «Быт людей, правила присоединения электрооборудования» , «Правила Пожежной безопастности»

Дидактическая гра : «Можно — нельзя»

«Мой телефон звонит…»

На сегодняшний день я знаю о тех, как будто это было, что ребенок один в квартире и по телефону звонил незнакомый Людин.

Технологии :

Занят — гра

Бесида «Мой телефон звонит…»

Участок игры

Зимой хорошо злиться.

Зима. Ожелеедится

Знайте дети из-за правил техники безопасности в зимний час — у железной бабы. Будьте бдительны, дети, я начну с небезопасной ситуации, опишу те правила, которые нужно урезать, не пренебрегать травмами и не запороть их.

Технологии :

Бесида : «Безопасно! Слизь! »

Катамося с горы

Прочитайте детям придерживаться правил поведения в течение часа.

Развить проявите терпение — вміння проверьте свою черга. Виробити бажання уникати травмоопасные ситуации.

Технологии :

Бесида : «Налог на гірті»

Друг любовника

Обсудите необходимые занятия для детей, так как их нужно ограбить, если бачиш, после того, как в доме будет друг.

Технологии :

Переговоры «Друг в Биди»

Мороз и солнце — день чудес!

Почитай детишкам дбати о своем здоровье, подумай о наследии своего дый узимка

Технологии :

Бесида «Гойдалку я лизнул» , «Одьягамос теплый»

Наблюдение за природой

Дитина здорова

Ликар — наши друзья

Объясните детям необходимость быстрого избиения перед врачом, поэтому не бойтесь обращаться к врачу, особенно к стоматологу

Технологии :

Читання «Доктор.Айболит» К. Чуковский

К/и «На прием в лыкарье»

Разговор за круглым столом

Экскурсия в кабину врача для д/с

Швидка справка

Знай своих детей по номеру телефона «03» … Navchit viclicati «Я помогу врачу» (запомни свое имя, псевдоним для своего домашнего адреса)

Технологии :

С/и «Ликарня»

Занят гра

Микробы и вирусы

Элементарно разъясните детям об инфекционных заболеваниях и болезнях (микробы, вирусы, читайте детям, чтобы увидеть их здоровье)

Технологии :

Эксперимент

Дидактическая игра

Я здоров, я забочусь — я хочу быть здоровым

Навчить детей пиклуватися о своем здоровье, уникальные ситуации, как сделать Шкоди здоровым

Технологии :

Занят — гра

Читання : К.Чуковский «Айболит»

Безопасное поведение

«Иду!»

Навчит дети знают и выходят из положения, уникальные ситуации, как можно сделать Шкоди здоровее

Технологии :

Читання С. Михалкова «Дядко Степа — Милиционер»

«Куди тикати, как выйти за тебя замуж?»

Ігри возле двора

Обсуждаем детские важные ситуации, так как это может произойти за час игорь возле двора будки, в случае необходимости иностранные звонки

Технологии :

Знавальная беседка «Арка к будке» , «Небезпеки во дворе»

Весна.Бурулки

Формулируйте заявления о тех, кто прикидывается буровиками, чем бурильщики могут быть полезны людям. Взгляните на небезопасных детей и сформируйте немного безопасного поведения на улице ближе к весеннему периоду

Технологии :

Наблюдая за тренировками

Бесида : «Безопасно, бирульки!»

Я в детской

Знай правила Игоря писком : не будь хромым, разбитым другими детьми; не делайте слишком тонкий глоток.

Технологии :

Бесиди : «Правила поведения в питомнике» , «Небезпечный инвентарь»

Отправлять влитку

Самокат и ролики на улице

Остерегайтесь хороших ситуаций, как видите на улице в течение часа дети катаются на велосипедах (самокаты, горки, научите детей правилам поведения в таких ситуациях)

Технологии :

Besida «Я катаюсь на роликах (самокаты) »

Обсуждение проблемной ситуации

Глядя на иллюстрации

Биля вода

Познакомить детей с правилами поведения у воды.

Технологии :

Besida : «Правила поведения при водоснабжении»

Стойкие и не безопасные розлины

Познакомить детей со свежими ягодами и фирменной крослиной. Називати називати

Технологии :

Настольный ігри

Розгадування загадки

Дидактические игры : «Стивне — неистивне» , «Можно — нельзя»

На воде, на солнце.

Объяснить детям, что плавать, плавать, смагать можно только в присутствии взрослых;

Технологии :

Познавательная беседа «Спи, вода — наши самые прекрасные друзья»

Дидактическая гра «Можно — нельзя»

Презентация Обжских правил безопасного поведения. Презентация на тему: Правила безопасного поведения. Презентация на тему: Правила безопасного поведения

Слайд 2.

Не носите одежду, чрезмерно подчеркивающую вашу фигуру, а также избегайте дорогих украшений, если вы возвращаетесь домой поздно вечером!

Слайд 3.

Слайд 10.

Безопасность каждого человека в обществе во многом определяют условия жизни и знание правил безопасного поведения в только что перечисленных нами криминальных ситуациях.

Просмотреть все слайды

Описание презентации на отдельных слайдах:

1 слайд

Описание слайда:

2 Слайд

Описание слайда:

Опасность – это ситуация, при которой кто-то или что-то угрожает человеку.- Как вы понимаете слово опасность? — Что такое безопасность? Безопасность – это отсутствие угрозы, когда человеку никто не угрожает. Жизнь — самое ценное, что дано человеку. Это дано по праву рождения каждому, и от человека уже зависит, насколько красивой она будет счастлива. Да, мы не можем точно знать, где таится опасность и какая именно будет. Но, зная правила аварийных ситуаций и соблюдая нормы поведения, мы можем избежать очень многих неприятностей. Ребята, сегодня мы поговорим о личной безопасности.Где бы мы ни находились, нас везде окружали ситуации, угрожающие нашему здоровью и жизни. В каждом человеке таится множество опасностей, которые нужно уметь предвидеть, избегать, а если случилось что-то опасное, то и уметь действовать.

3 Слайд

Описание слайда:

Запомни, каждый школьник, знай всякую фигню: Безопасность — это хорошо, а халатность — это плохо!

4 Слайд

Описание слайда:

5 Слайд

Описание слайда:

Знай: По перилам ездить опасно! Нельзя держать их на них или за что-то вдруг зацепившееся — больно, дружище, падать на ступеньки! Если сломать диск — что тогда?! — Это больше беспокоит! Так вот, прошу, не тарахтеть, не катиться, а по ступенькам тихонько спускаться! Хотим открыть окно — старайтесь быть осторожными: не вставайте на подоконник и не щелкайте по стеклу.Ничего не добьешься — надежные взрослые подсказывают и просят их об этом… С калекой очень тяжело жить!

6 Слайд

Описание слайда:

Как уберечься от падений и ушибов. — Не высовывайся в открытое окно: совершенно неожиданно можешь повернуть голову и упасть. — Когда будете быстро бегать, не забывайте смотреть под ноги, иначе вы не заметите ни одного предмета, который можно повернуть назад и упасть.- Никогда не прыгайте с большой высоты. — Когда будете спускаться по лестнице, держитесь за перила; Если вы соскользнете со ступенек, перила не дадут вам упасть. — Перед тем, как взобраться на стул (лесенку — стремянку), убедитесь, что рядом кто-то стоит и может вас воодушевить.

7 Слайд

Описание слайда:

Не трогай незнакомцев в нашем доме много фляг, разных тюбиков и баночек. Их хранят по разным, даже иногда опасным. Кремы, пасты и таблетки в рот таскать не надо, Малышам — Яд обеспечен.И здоровье изуродовано! Будьте осторожны при обращении с источником тока, ребята, помните: будьте осторожны с розеткой! С ней нельзя играть, гвоздиками тыкать. Гвоздики чепухи засунь — и тока попадешь, так ударит, что, пардон, может и не спасти. Дело кончится бедой — ток в розетке очень зол!!!

8 Слайд

Описание слайда:

Вход в дверь тщательно закрыт; А то, батенька, можно там пальцами надавить… будет больно — и слезы пахнут в два ручья; А ты пожалеешь, все твои друзья убегут… в уши, в рот и в нос нельзя совать мелкие предметы. Может быть, они застревают — помните об этом! И вам придется нести вас к врачам в больницу! Глупо так себя вести, просто не подходит

9 Слайд

Описание слайда:

Если бы с кем-то случилось несчастье, я бы на почте с другом? Не оставляй его никогда, и субибодре «все в порядке!» — Скажи мне, Помогите Продажу Сам.Если он не в состоянии помочь, не убегайте, вы боитесь уйти, взрослых на помощь зовите как можно скорее! Времени и сил не пожалейте! Помните: в лесу, на земле, на воде люди людей в беде не бросают! Если вас случайно тряхнуло или ушибло: -Выпала кровь, — Ранение, — Напишите повязку

10 Слайд

Описание слайда:

11 Слайд

Описание слайда:

12 Слайд

Описание слайда:

Мойте руки перед посещением компьютерного класса.Если ваши грязные пальцы испачканы и засалены, то и клавиши клавиатуры будут такими же. Соблюдайте дисциплину. Ваша шалость может привести к поломке компьютера Не ​​нажимайте, не дав учителю включить компьютер. Это может привести к потере производительности компьютера. Не прикасайтесь к проводам, подсоединенным к компьютеру. Это опасно для жизни и может привести к серьезной поломке компьютера. Правила проведения компьютерного класса

13 Слайд

Описание слайда:

Нажимая клавиши компьютера, не прилагайте больших усилий.Помните, что, сильно ударяя по клавишам, вы быстро отобразите клавиатуру. Не прикасайтесь к экрану монитора даже чистыми руками — на нем все равно останутся следы. Если вы долго сидите за компьютером, есть вероятность развития искривления позвоночника. Вредные факторы, влияющие на ухудшение здоровья. 1. Какая-то позиция. 2. Владыка суставов кистей рук. 3. Тип зрения. 4. Излучать. 5. Плоды на психику

14 Слайд

Описание слайда:

15 Слайд

Описание слайда:

Соблюдайте правила пожарной безопасности! Пусть каждый горожанин знает пожарный номер — «01»! Нельзя, детка, с огнём играть — это опасные игры.Ведь страдать могут люди: и взрослые, и дети. Если спички в руки взяли, то тут же стали опасны — ведь огонь, который в них живет, принесет всем немало бед! Если все приборы сразу включить в одну розетку, то пожарная проводка сразу в этой комнате у вас получится! Разбиваю Сергея Пугача, стреляя немного. А сейчас Сережу врач лечит от ожога. От такого толчка путь обыкновенный — к врачу! От огня и дыма невозможно спрятаться.Бежать из дома нужно, друзья!

16 Слайд

Описание слайда:

Чтоб не было огня: со спичками не играй. Не поджигайте сухую траву, сено, тополиный пух. Не бросайте в огонь незнакомые бутылки и банки, они могут взорваться. В сеть электроприборов (телевизор, утюг, обогреватель) нельзя включать взрослых. Не заливать печь самостоятельно (особенно с помощью бензина, керосина). Не бродите сами по газовой плите и не сушите над ней белье.Не играйте с бензином и другими горючими веществами. Если пожар все-таки возник нужно: постараться сначала сообщить о пожаре взрослым (не скрывайте, даже если пожар произошел по вашей вине). Вызовите огненный оберег по телефону 01, я скажу ваш адрес и тот горит. Если курить в квартире лаги до пола (там меньше дыма), то постарайтесь добраться до выхода из горящей комнаты. Рот и нос крупным планом влажной тканью. Не открывайте окно, (это усилит горение). Если вы чувствуете запах дыма в подъезде, не открывайте входную дверь (огонь и дым могут проникнуть в вашу квартиру), лучше выйти в дальнюю комнату и из окна помочь.Если ваша одежда горит, вы должны упасть на пол и ехать, сбивая пламя. Если загорелся электроприбор, необходимо выключить его из розетки и накрыть толстым одеялом. Никогда не прячьтесь в шкафу или под кроватью, пожарным будет сложно вас там найти. Когда дом горит, быстрее бегом на улицу. Не откладывайте ничего из-за игрушек, собак или кошек.

17 Слайд

Описание слайда:

Мы с тобой живем в обычном городе, где нас окружает очень много разных людей.К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в различных ситуациях с малознакомыми людьми. Главное условие безопасности – возможность избежать прямого контакта с преступником, т.е. не стать жертвой. Полиция многих стран считает закон четырех «нельзя» для любого ребенка: никогда не разговаривай с незнакомцем; Не садитесь к незнакомцу в машину; Не играйте по дороге из школы домой; Не ходите с наступлением темноты. Незнакомец – это любой человек, который сам не знает ребенка.

18 Слайд

Описание слайда:

Аварийные ситуации на ул. Выход на улицу. Готовьтесь заранее, вежливость и сдержанность и самое главное внимание!

19 Слайд

Описание слайда:

Что делать, если на улице остановится вооруженный преступник? а) буду сопротивляться всеми силами; б) я буду отказываться от своих зубов и использовать оскорбительные слова; в) я не окажу сопротивления; Г) Я постараюсь подобрать оружие и применить его.

20 Слайд

Описание слайда:

Возвращаешься домой, на улице никого нет, а идешь к незнакомцу. Какими будут ваши действия? а) я остановлюсь и спрошу, что ему нужно; б) Скоростной шаг и сложенный в переулке. Подождите, пока этот человек не уйдет; в) прийти в ближайший магазин, кафе и обратиться за помощью; г) начать паниковать.

21 слайд

Описание слайда:

Вы нашли сумку на улице.Ваши действия? а) привести ее домой и показать взрослым; б) открою на месте и посмотрю; в) не прикасаться к ней, вызвав полицию; г) пройти мимо.

22 Слайд

Описание слайда:

Как вести себя на улице в темное время суток? а) не заходить в темные дворы, ходить по освещенным улицам; б) одеваться ярко и вызывающе; в) четко показать, что вы турист; г) нагрузить себя судорогами и пакетами.

23 Слайд

Описание слайда:

Что нужно делать на улице, чтобы не стать жертвой преступления? а) обращаться за помощью к прохожим в незнакомом городе, говоря, что вы турист; б) находиться в неизвестной многочисленной компании; в) Избегайте прогулок в одиночку по плохим местам; г) показать деньги или ценные вещи.

24 Слайд

Описание слайда:

Помните! Никуда никогда не пойдет с незнакомыми людьми. Если кто-то пытается нависнуть над вами, оторвитесь и громко позовите на помощь.

25 Слайд

Описание слайда:

26 Слайд

Описание слайда:

Игры во дворе играть нельзя: в темных местах, в гаражах. Не надо поднимать с земли осколки стекла, ржавые осколки.Не трогайте неизвестные предметы, рассказывайте о них взрослым. Возле качелей лучше не играть, а когда качаешься сам — смотри, чтобы не ударить других, предупреди их. Колодцы, канавы и открытые люки не место для игр, выбраться из них сложно, может быть кипяток. Смотри у меня под ногами — ничего не найдешь, так хоть нос не болей! Высоко подниматься можно только по страховке взрослого на специальные детские горки, горизонты, лестницы. Нельзя ползать по крышам, деревьям! Нельзя играть с палками, с ветками и с острыми предметами!

27 Слайд

Описание слайда:

Безопасность на дорогах.Лучший способ сохранить жизнь на дорогах — это соблюдать правила дорожного движения! Правило 1. Перемещаться по улице можно только по пешеходным переходам. Они обозначены специальным знаком «Пешеходный переход». Правило 2. При отсутствии подземного перехода необходимо использовать переход на светофор. Правило 3. Нельзя двигаться по улице на красный свет, даже если нет машин. Правило 4. Сворачивая с улицы, всегда нужно смотреть: сначала — налево, а дойдя до середины дороги — направо.Правило 5. Достаточно спокойно передвигаться по улице с пешеходной группой. Правило 6. Ни в коем случае нельзя бегать по дороге. Перед дорогой надо остановиться. Правило 7. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. Правило 8. Автобус, троллейбус, трамвай опасно обходить как спереди, так и сзади. Необходимо дойти до ближайшего пешеходного перехода и пройти его. Правило 9. За пределами населенных пунктов детям разрешается выходить только со взрослыми по краю (обочинам) навстречу машинам.

28 Слайд

Описание слайда:

29 Слайд

Описание слайда:

Подумай и ответь … Как должен действовать пешеход, переходя улицу по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора, одновременно разрешающий поворот транспорта направо? Выберите ответ: 1) Посмотрите налево и перейдите дорогу; 3) Убедиться в безопасности перехода и двигаться по дороге; 2) смотреть не только налево, но и налево назад; http://www.iwomen.ru/uploads/images/9/e/7/6/1/40d1009bc0.jpg

30 Слайд

Описание слайда:

МОЛОДЦЫ! Вы правильно ответили! Поворачивая через дорогу, нужно смотреть не только налево, но и назад, чтобы убедиться, что водитель машины, которой разрешено двигаться направо, остановился и пропустил пешехода.

31 Слайд

Описание слайда:

32 Слайд

Описание слайда:

33 Слайд

Описание слайда:

Подумай и ответь… Для чего нужны дорожные знаки? Выберите ответ: 1) Установить порядок в дорожном движении; 2) предупреждать об опасности; 3) указать направление; 4) подразумевает запреты и ограничения; 5) Все ответы верны http://shkolazhizni.ru/img/content/i66/66436_or.jpg

34 Слайд

Описание слайда:

МОЛОДЦЫ! Верно! Дорожные знаки устанавливают порядок в дорожном движении, предупреждают об опасности (предупреждающие знаки), указывают направление (информационные знаки), вводят запреты и ограничения (запрещающие знаки).

35 Слайд

Описание слайда:

36 Слайд

Описание слайда:

Основные причины несчастных случаев на природе: неосведомленность (неосведомленность) об опасностях, что характер излишняя самоуверенность иногда бывает полное пренебрежение простейшими правилами безопасности при нахождении на природе

37 Слайд

38 Слайд

Описание слайда:

39 Слайд

Описание слайда:

Первая помощь при ликвидации насекомых при укусах пчел, ос, шерри и шмелей в месте укуса возникает боль, жжение, отек и местное повышение температуры.При множественном укусе появляется слабость, головокружение, головная боль, озноб, тошнота, рвота, повышение температуры тела. У людей с повышенной чувствительностью к пчелиному яду могут появиться боли в пояснице и суставах, возможны судороги и потеря сознания. В первую очередь нужно удалить с кожи жало насекомого, украденное место смочить спиртом. Приложить к обработанному холодному месту (полиэтиленовый пакет с холодной водой). Дать пострадавшему обильное питье. Отмечу, что наиболее опасны перения пчел, ОС, Шерне в ротовой полости, куда насекомое может попасть при употреблении человеком фруктов.В таких случаях необходима срочная медицинская помощь, так как возникающий отек гортани и страдания смертельно опасны.

40 Слайд

Описание слайда:

Благодаря специфическим свойствам слюны комара в месте его укуса образуются мелкие пузырьки, зуд, чувство жжения. Зуд можно устранить, если смочить кожу: укусы комаров нашатырным спиртом или питьем содового раствора (половина чайной ложки)

41 Слайд

Описание слайда:

Ядовитые растения – это растения, содержащие ядовитые вещества, вызывающие отравление у человека.Отравление может привести к тяжелым заболеваниям и даже к летальному исходу.

42 Слайд

Чтобы насладиться просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (аккаунт) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Презентация о квартире и ее опасности Государственный бюджет дошкольного учреждения Учреждение образования Детский сад № 15 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга в составе: Карпова Алла Владимировна

опасность открытых балконов и окон Не оставлять открытый кран светит солнце в окно.На окне мурлыкает кошка. Рядом сидит кукла и смотрит на улицу. Скажем кукле, скажем коту: Не сиди на окошке! Вам не ясно? На окне сидеть опасно! Бык-Бюль-Буль — Вода бежит медведя в ванную в спешке. Как смелый капитан, он будет плыть сам. Ты плыви, моя лодка, я плыву с тобой! Чтоб ты из дома не уплыла, кран закрыть не забуду!

быть с посудой, аккуратно, со стола, не дергать скатерть руками перед едой нужно, друзья, за здоровье следить.А потому полагается мыть руки перед едой чистой и тщательно теплой водой. Чтоб не тревожить врачей-врачей, громите микробы — и будете здоровы! На столе есть посуда, может быть чашка может блюдо. Ты ведешь себя осторожно, чтобы посуда не разбилась и не подгорела. Будьте аккуратны с посудой, соблюдайте технику безопасности и тогда можно просто пить вкусный сладкий чай.

не разговаривай по телефону с незнакомцами незнакомец Осторожно, дверь дома не открывается. Мы одни остались, расшатанные, шипастые.Слышу вдруг — звонкий звонок. Смотрим в «глазок». Незнакомец не откроет и сломает дверь, чтобы закрыть. Из замка увезем. Папу с мамой подождите! Если звонит телефон, кто-то говорит в трубку: — Как тебя зовут, детка? Ты сейчас с кем сидишь? И куда я попал? Я забил номер? — Ничего не отвечайте, срочно обратитесь к маме! Если дома нет взрослых, не веди ни с кем разговоров, — До свиданья! — Скажи, быстро клади трубку!

лекарства никогда не ешьте острые предметы опасно говорил папа лис: не брать ножи из шкафа! Поближе будь острым ножом — не забудь! И послушай, совет: все колючие предметы бери за ручку — бери себе на заказ! Когда вы заболеете, то вызовут врача, и взрослые принесут таблетки в постель.А если не болеете, то в таблетках — только вред! Глотать их без причины, поверьте, нет!

спичка детская не игровая опасность из розетки и тарелки взяли спички как-то мыши, малыш начал их считать. Список — раз и список — два! Вся лощина загорелась! Здесь огонь залили водой, дом быстро расширился. Ты не вспомнишь друзей, спички тебя не тронут! Вот розетка на стене: надо знать — нам с тобой, что детишки карандаши не вставляют.Эти дыры не обмануть — огонь сразу прорвется! Ток бежит внутри розетки, не играйте с ней, малыши!

Основной задачей взрослых является обеспечение безопасности детей. И неважно, где они будут: в школе или дома, в лесу или на дороге, в машине или в поезде. Первые уроки безопасности дети получают в школе. Презентации на тему Безопасность для детей нужно показывать на каждом занятии, чтобы учащиеся 1-11 классов знали, что многих чрезвычайных ситуаций можно избежать, если знать, как себя вести.

Вы попали в класс и стали классным руководителем Так что уже надо скачать презентацию на тему безопасность в школе, дома, на улице, в транспорте. Долгое время эта тема считалась самой сложной при планировании учебного процесса. Детям скучно сидеть за партой и слушать назидания по технике безопасности. Все изменилось с приходом в жизнь ИТ-школы. Теперь техника безопасности, нарисованная на слайдах презентации, вызывает интерес у ребенка. Он не только слушает, но и запоминает, принимает активное участие в обсуждении ситуаций.

В нашей коллекции есть презентации на тему безопасности для всех классов и на любую тему. Для малышей можно скачать презентацию на тему безопасности в школе, при катании на роликах и велосипеде в виде сказки с картинками и музыкальным сопровождением. На средних занятиях будут актуальны презентации о правилах безопасного поведения в нестандартных ситуациях, при захвате заложников, в лесу. Старшеклассники, знакомясь с правилами безопасности, стремятся узнать что-то новое.Пришло время скачать презентации по системам охраны и безопасности, которые используются в мире.

Жизнь — это не только сплошные радости. Иногда в ней так много неожиданностей, но именно презентация с уроками безопасности спасет чье-то детство, когда откуда-то придет беда или предупредит встретиться с этой самой бедой.

Не думайте, что безопасность является первоочередной задачей родителей. У них нет специального образования, а некоторые просто не предполагают, что на такие темы нужно разговаривать с ребенком.Но у учителя есть возможность бесплатно скачать с сайта любую презентацию на тему безопасного поведения в школе, электробезопасности, личной безопасности детей и открыть им маленькие секреты сохранения собственной жизни.

Опасность должна обойти детей, но она не тронет их только тогда, когда ее ученики узнают в лицо. Пусть каждое выступление на такую ​​актуальную тему, как безопасность, будет востребовано у учителя и в начале учебного года, и в преддверии каникул, и в преддверии любого праздника, и не только когда школа сообщается об очередной аварии.

Кроме того, раздел презентации по безопасному поведению можно бесплатно скачать в разделе ПДД, пожарная безопасность, терроризм, железная дорога.

Каждая школа должна быть безопасной. Презентация рассказывает, как обеспечить безопасность в школе для детей не только в классе, но и в раздевалке, библиотеке, в столовой, спортивном зале, на территории школы. Скачать презентацию на Стенах Школы в Стенах Школы необходимо для того, чтобы предупредить детей о тех опасностях, которые случаются по их невнимательности или неосторожности.

Как только наступит весна к концу третьей четверти учитель должен бесплатно скачать презентацию по правилам безопасности во время весенних каникул. Он также может быть использован в конце учебного года для проведения инструктажа по классному часу или расписанию занятий для учащихся начальных классов по правилам безопасного поведения в летнее время. Бесплатное расследование безопасности на весенних и летних каникулах — счастливые приключения детей без травм и происшествий.

Оставлять ребенка дома всегда страшно. Презентация для детей на тему «Безопасность в доме» содержит увлекательные советы Мудрого Филина, в котором рассказывается, как пользоваться лифтом, как вести себя, если незнакомец звонит в дверь или по телефону. Презентация для детей 1, 2 класса или дошкольников утверждает, что ваша безопасность, ребенка, в школе и дома зависит от него самого.

Презентация для детей на тему «Безопасность на дороге» на 16 слайдах рассказывает об опасностях, которые встречаются при выезде с проезжей части и о том, как их избежать.Соблюдая все правила безопасности в пути, дорога в школу и к друзьям, в магазин и библиотеку будет в полной безопасности.

Шутки с электричеством еще ни к чему хорошему не приводили. Презентация для детей на тему электробезопасности, рассказывает о правилах обращения электроприборов в школе и дома. Кроме того, в презентации обращается внимание на правила поведения в трансформаторной будке, на линиях электропередач.

Спасает жизнь детей Презентация на тему «Правила безопасного поведения», на слайдах которой рассказывается о безопасном поведении в лесу, при переходе на улицу, при неблагоприятной экологической обстановке в районе или даже при захвате детей террористами в заложники.Эти слайды презентации, которые можно скачать бесплатно, не пугают детей, а учат элементарным правилам безопасности в школе и за ее пределами. Жизнь ребенка зависит от выполнения таких правил. В презентации все правила безопасного поведения от А до Я.

Презентация на тему «Правила безопасности для детей» предостережет наших шокированных и непоседливых школьников от несчастий на дорогах и улицах, ответит на вопрос, почему нужно соблюдать правила безопасности в поезде и автомобиле, а также как при катании на роликах.Эти темы настолько волнуют детей, что каждый слайд презентации по правилам безопасности вызовет у детей аварию и надолго запомнится.

Презентация «Урок безопасности» обучает детей правилам поведения в повседневной жизни. Кажется, что они простые, но их нужно знать, потому что они сообщают о рисках, ведущих к трагедии. Скачать урок безопасности с презентацией можно для начальной школы, так как материал увлекательный и содержит множество иллюстраций.

Места большого скопления людей

— Примеры опасных мест.

Многоуличные улицы

Стадионы

Массовые места

развлечения

Заболоченные места

Лесопарк

Заброшенный

• Как вы понимаете, кто такие незнакомые люди?
• Кого можно считать знакомым, а кого нет?

Помните!

Незнакомый для вас человек, которого вы не знаете.Он может назвать вас по имени, представиться хорошему другу родителей, сказать, что пришел по просьбе мамы или папы.

1) не вступать в разговоры с малознакомыми людьми;

2) любая вещь, которую вы хотите забрать, не стоит вашего здоровья и безопасности;

3) Соблюдать меры предосторожности при уходе из школы;

4) не проходить в одиночку по плохо освещенным местам;

5) Не поддавайтесь и не отвечайте на провокации, когда вас намеренно оскорбляют, они больны.

6) Не приближаться к стоящему автомобилю;

7) Не садитесь в пустые вагоны трамваев, метро и поездов в позднее время, старайтесь быть ближе к машинисту.

8) не садиться ото всех в кинотеатре, если в зале мало зрителей

9) Не давать незнакомым людям свой адрес и домашний телефон.

Основные правила прогулки:

1) По возможности не ходить в одиночку.

2) идя по пустынной дороге или тротуару, держитесь на некотором расстоянии от кустов, низких стен, темных подъездов.

3) Одевайтесь так, чтобы одежда не мешала движению, бегу.

4) Если вас преследуют, идите в людные места.

5) Обязательно сообщайте о любом происшествии родителям.

6) Если существует реальная опасность для здоровья и жизни и вам необходимо защищаться, сделайте все возможное для спасения своей жизни.

ТОП 4 Самые большие покупатели игр для детей в 🇳🇬 Нигерии

Показать все Трейдинг Производство

Товары детские игры оптом

Торгово-скупочная компания

Вы хотите найти новых клиентов, покупающих игры для детей оптом

1. Standard Chartered Bank, Нигерия

   1. 2-я тетрадь для занятий на английском языке от 4 лет детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы собираемся (20)
   2. Мои первые умные обучающие овощи детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы собираемся (17)
   3. Форма книги фрукты детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение un (15)
   4. Shape book животные детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение u (11)
   5. Shape book игрушки детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы собираемся претендовать на вознаграждение (8)
   6. Easy painting book 3 детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены претендовать на награды (7)
   7. Знай свою серию Домашние вещи детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы собираемся сделать (5)
   8. книжка-раскраска для бамперов детские картинки для рисования и раскраски b Уроки и детские игры мы намерены получить вознаграждение u
   9. Знай свою серию насекомые и рептилии детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены
   10. Книга по формированию птиц детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение и
   11. Carry me раскраски детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы собираемся требовать вознаграждения un
   12. Узор, написание маленьких букв детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы намерены получить
   13. Детская протокольная книга для детей книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение
   14. складные бумажные оригами детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение u
   15. книга формы транспортные средства детские игры мы собираемся претендовать на награды
   16. образовательная таблица алфавит детские книги для рисования и раскраски и детские игры, которые мы намерены потребовать в отношении
   17. Abc тетрадь для рукописного ввода, детские книжки для рисования и раскраски и детские игры, которые мы намерены потребовать
   18. Моя первая настольная книга домашние животные детские книжки для рисования и раскраски и дети игры, которые мы намерены использовать
   19. Поиск слов детские книжки для рисования и раскраски, а также детские игры, которые мы намерены получить за вознаграждение в соответствии с меха
   20. Книга с рассказами о детях животных детские книжки для рисования и раскраски, а также детские игры, которые мы намерены получить за вознаграждение
   21. Курсив тетрадь 5 детских книжек для рисования и раскраски и детские игры мы собираемся получить награду
   22. Моя первая настольная книга дикие животные детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы собираемся c
   23. Мистический карандаш детский рисунок и книжки-раскраски, и детские игры #name
   24. Мои первые умные обучающие флажки для детей книги для рисования и раскраски и детские игры, на которые мы собираемся претендовать
   25. Мой лучший словарь с картинками детские книги для рисования и раскраски и детские игры, на которые мы собираемся претендовать

2. К&Г Глобал Пвт Лтд.

   1. Книжка с изображением животных детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить награды un (11)
   2. Книжка с изображением птиц детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить награды unde
   3. Сложная игра: Детское супер тесто
   4. Сложная игра: детская химия
   5. Сложная игра: дети, молодые ученые
   6. Сложная игра: детский петлевой обруч
   7. Сложная игра: детский набор для маникюра
   8. Сложная игра: детская развивающая активная игра с песком1 9170 : международный бизнес для детей
   9. Книжка с буквами алфавиты детские книжки для рисования и раскраски и детские игры мы намерены получить вознаграждение
   10. сложная игра : детский волшебный сундук
   11. как делать штриховки карандашом детские книжки для рисования и раскраски и ци ldren games мы намерены получить вознаграждение

3. K&G Global Agencies Ltd.

   Детские игры — согласно прилагаемой упаковке

4. Олдон Лтд.

   Детские игрушки и пазлы: двуязычные игры, чтение и сопоставление первых слов, (французский)

логистика, сертификат
электронная почта: [email protected]

Крупнейшие производители игр для детей и экспортеры

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ оптовая цена в Нигерии

игры для детей Склад

1. Склад в Лагосе
2. Игры для детей в Кано
3. Склад в Ибадане
4. Абуджа Нигерия
5. Склад Кадуна Нигерия

Просмотрите эту статью:

© Copyright 2016 — 2022 «Экспорт из России».Все права защищены. Сайт не является публичной офертой. Вся информация на сайте носит ознакомительный характер. Все тексты, изображения и товарные знаки на этом веб-сайте являются интеллектуальной собственностью их соответствующих владельцев. Мы не являемся дистрибьютором бренда или компаний, представленных на сайте, Политика конфиденциальности

Перспективное планирование безопасности жизнедеятельности в младшей группе уч.

Размер:

Начать показ со страницы:

1 Перспективное планирование безопасности жизнедеятельности в младшей группе уч.год. Сентябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 1. Ребенок на улице города. Прогулка «Знакомство с улицей» Рассмотрение иллюстраций «Ядовитые растения» Беседа «Не выходи на улицу без взрослых» Игра «Мой, мой чистый, чистый» Рассмотрение иллюстраций на тему «Огонь», Чтение стихотворения» Кошачий дом» 1. Ребенок на улице города… Рассматривание иллюстраций. Виды транспорта. Игра «Пойдем в лес» 3. Ребенок дома в быту.Проблемная ситуация «Мишка и зайчик поссорились» Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Беседа «Спички не игрушки» 1. Ребенок на улице города. Подвижная игра «Воробьи и машинка». Рассмотрение сюжетных картинок «Под дождем» Беседа «Как вести себя в детском саду и на участке» Проблемная ситуация «У Ляли болит зуб» Беседа «Огонь». Дидактическая игра «Назови машину» Рисование «Дождик» 3. Ребенок дома в быту. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Беседа о пользе утренней зарядки.Рассматривание иллюстраций «Электроприборы»

2 октября Рассказ-беседа «Светофор». Беседа «Остерегайтесь грозы» «Будьте осторожны при спуске и подъеме по лестнице». Игровая беседа «Мое полотенце» Игровая ситуация: «Тили бонг» Р/игра «Цветные машинки». Дидактическая игра «Чьи дети?» 3. Ребенок дома в быту. Беседа «Нельзя брать и совать в уши и нос» посторонние предметы Беседа с детьми об одежде людей по сезону. — Какой там огонь? Игра «Угадай транспорт» Не трогай бездомных животных это опасно Игра-беседа «Как лечить домашних животных» Игра «Овощи на тарелке» Дидактическая игра «Светит теплом» Наблюдение «Машины на нашей улице» Опасный ветер 3.Ребенок дома в повседневной жизни. Беседа «Колющие и режущие предметы». Беседа о пользе пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика»Палец, пальчик, спрячь» «Горит не горит» Ноябрь Рисование «Пешеходный переход». Беседа «На что похож снег» 3. Ребенок в повседневной жизни. Беседа «Опасные окна и балконы»

3 Беседа о пользе закаливания, гигиенических процедурах. НОД: «Труд пожарного» Беседа «Дети на тротуаре». «Палки не игрушки» Игра «Вилки и ножи» Чтение «Мойдодыр» Чтение К.Чуковского «Путаница» ролевая игра «Шофер водит машину». «Лёд опасен для людей» Читая рассказ В.В. Маяковского «Что хорошо, что плохо?» «Здоровое питание» «Не играй с зажигалкой» Р/игра «Красное, желтое, зеленое». «Опасность подстерегает». Разбор проблемных ситуаций «Разбилась чашка», «Маша упала со стула» Беседа «Берегите глаза, нос и уши» Подвижная игра «Огонь». Декабрь Образовательное занятие «Знакомимся с улицей». Беседа «Зимние забавы » Дидактическая игра «Нельзя».«Витамины» Игра «Кому что нужно для работы» Беседы по сюжетным картинкам. Имитационная игра «На прогулке зимой не замерзнем»

4 Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами. «Лекарственные растения» НОД: «О пожарной безопасности» Дидактическая игра «Собери такую ​​же машину» Ситуационная беседа: «Зимой на прогулке» Беседа: «Шарики на елку» «Моя кожа» Закрепляем культурно-гигиенические навыки Игра: « Пожарная машина «Игра в слова» Покажите сигнал машины «Д/И» Кто живет в лесу «Игра» Приготовление горячего обеда «Беседа» Не разговаривайте с набитым ртом «Беседа с детьми на тему: «Май» Ёлка нам радость принесёт!» Январь С / Ролевая игра «Мы едем на автобусе».Игра-ситуация «Морозные дни» Опасно не открыть дверь незнакомцу. Разговор «Чтобы уши слышали». Сделал. игра: «При пожаре» Занятие «Безопасность на дороге». «Чужие кошки и собаки» Не покидайте игровую площадку с незнакомцами. «Глаза мои помощники» Развивающие игровые ситуации: «Как лисички находили спички» Наблюдение за движением пешеходов на тротуаре.

5 «Лазать по деревьям опасно» Нельзя ходить одному «Орган обоняния нос» Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Игровая ситуация «Научим медведя переходить дорогу.«Верхом на горке» «Прогулки по лесу опасны для детей» Используем только свою личную расческу Рассматривание картинок, на которых изображено тушение пожара в жилом доме. Февраль Раскрашивание силуэтов автомобилей. Игра – беседа «Вьюга» Беседа: «Я знаю, что можно, что нельзя» Игра: «Непослушный котенок обжег лапу» Вырезанные картинки на тему: «Бытовая техника» Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер». «Зачем беречь природу» Беседа: «Внешность человека можно обман» Беседа: «О здоровом питании» Аппликация: «Пожарная лестница» Рассмотрение иллюстраций о пассажирском транспорте.«Птицам нужна помощь» Беседа: «Ребенок и его старшие друзья». «Витамины и здоровый организм» Образовательная ситуация: «Какими красками раскрашиваем огонь»

6 Подвижная игра «Птицы и машина» Прогулочная беседа: «Уважение к живой природе». Опасная ситуация: «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Экскурсия: «Посещение медицинского кабинета» «Почему бывают пожары?» Март Работа с мозаикой «Выложи светофор».. Беседа «Осторожно, сосульки!» Игра: «Предметы, требующие бережного обращения».Чтение З.Александрова «Купание» «Спичек в огне не трогай!» Производственная деятельность (дизайн) «Гараж для автомобилей». Развлекательная игра: «На ветке растут пилюли, на грядке растут пилюли» Игра «Испеките блины» Дидактическая игра «Озорники и озорники» Образовательная ситуация: «Рассказ утюга про огонь» Д/игра «Какой огонек загорелся? » Рассмотрение иллюстраций животных: «Кто живет рядом с нами» Дидактическая игра «Я и мои друзья» Беседа: «Чистота и здоровье» Чтение стихотворения: «Летит красный вагон» Подвижная игра «Паровозик».Беседа с иллюстрациями: «Животный мир весной» Беседа: «Поможем зайчику найти бабушку»

7 Игра-беседа «Как лечили куклу» Игры с пожарным модулем машины Апрель Продуктивная деятельность (рисование) «Раскрась над светофором», «Нарисовать пешеходный переход». «Что можно и что нельзя делать». Дидактическая игра: «Источники опасности» Беседа о профессии врача «Кошкин дом» Фланелеграфный театр Чтение стихотворения Ю. Пишумова «Машины» Закрепление правил поведения в лесу Чтение сказки «Волк и семеро козлят» «Здоровье и Болезнь».Физкультура: «Поможем пожарному потушить огонь (имитация движений) Чтение стихотворения В. Кожевникова «Светофор» «Не пей воду из луж и ручьев» Беседа: «Где мы живем?» » Чтение А. Барто «Грязная девочка» Дыхательные упражнения «Насос» Беседа по иллюстрациям «Азбука маленького пешехода». «Осторожно, пчела» Беседа «Не включай электрическую плиту» Беседа «Лекарства могут быть опасны» Подвижные игры: «Пожарные» Май Познавательное занятие «Не попади в беду в дороге.

8 «Если хочешь быть здоровым». «В мире опасных вещей». Мытье рук холодной водой – процедура закаливания. «Беседа о добром и злом огне» Рассмотрение иллюстраций «Дорожные ситуации». Игра — Беседа «Остерегайтесь насекомых». Беседа «Не взбирайтесь на высокие предметы». Игра-беседа «Солнечный удар» Игра-эстафета «Тушение пожара» Ситуация: о чем предупреждают сигналы светофора Рассмотрение «Горящие растения» «Камни для детей» «Дыхательная гимнастика «Ветер» «К чему пожар в лесу» Игровая ситуация: «Идем по улице.Игра-беседа «Берегись жаркого солнца» Опасное железо Подвижная игра «Солнце и дождь» «Игровая ситуация: «Как домовой Кузя стал пожарным»

Перспективный план по ПДД в младшей группе на 2014-2015 учебный год. Сентябрь Знакомство с улицей. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Целевая воспитательная деятельность, осуществляемая в период режима

Перспективный план ПДД во 2 группе раннего возраста «Пчелки» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр.Комсомолец Сентябрь Воспитательные мероприятия, проводимые в режимные моменты. Знакомимся

Приложение 19 Корпус 1, 2 План воспитательной работы по обеспечению пожарной безопасности и предупреждению шалостей детей с огнем в МБДОУ 6 «Светлячок» на 2017-2018 учебный год ГРУ Младшая ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 11 «Березка» общеразвивающего вида Перспективный план ПДД в средней группе «Ручеек» Составитель: Воспитатель Н.Арутюнян, Гусиноозерск

ноябрь октябрь сентябрь Перспективный план формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности в младшей группе «Пчелка» на 2018-2019 учебный год. Тема: Содержимое программы: «Hello

Перспективный план во 2 младшую группу по ПДД, ППБ. Тема Цель Форма работы Улица. Пассажирский транспорт (оккупация) Грузовой транспорт (оккупация) Выработайте привычку играть в строго определенном месте.Дайте

Перспективное планирование по основам безопасности жизнедеятельности во 2 младшей группе Дата проведения сентябрь Тема занятия Цели занятия Содержание «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на

Перспективный план работы по ПДД в младшей группе «Солнышко» на 2017 2018 год Цель работы: 1. Усвоение дошкольниками начальных знаний о правилах безопасного поведения на улице. 2. Развить навыки

Проект «Неделя безопасности» Паспорт проекта Название проекта: «Неделя безопасности» Участники проекта: учителя, учащиеся и родители Краткосрочная продолжительность (1 неделя с 26.09.16 по 30.09.16)

План мероприятий по предупреждению несчастных случаев с воспитанниками во время образовательного процесса группа среднего дошкольного возраста 11 лет «Умники» (по понедельникам) Наименование мероприятия Форма

сентябрь Перспективный план работы по формированию основ безопасности дорожного движения в младшей группе «Пчелы» на 2018-2019 учебный год.Месяц Тема ул. Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Цель обучения

Утвержден приказом руководителя от 07.09.2016 86 Перспективный план работы по охране труда МБДОУ ДС 2 «Рябинка» на 2016-2017 учебный год Перспективный план работы по охране труда в старшей — подготовительной

Задачи: формировать у детей понятие «Огонь»; помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которые нельзя использовать как в городе, так и на селе. Продолжайте пин

Перспективный план работы по пожарной безопасности в старшей группе «Пчелы» на 2016-2017 учебный год Перспективное планирование ПБ в старшей группе «Пчелы» на 2016-2017 учебный год Задачи: сформировать у детей

Цель: Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к соблюдению правил пожарной безопасности.Вооружение знаниями, навыками и умениями, необходимыми для действий в экстремальных ситуациях.

Утвержден МБДОУ «ДС 2 «Малыш» 03.09.2018 План работ по обеспечению пожарной безопасности в муниципальной бюджетной дошкольной образовательной организации «Детский сад 2 «Малыш» совмещенный

МДОУ 19 «БЕРЕЗКА» ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ» Проект разработали: педагоги Бобылева Т.В., Махова Л.Л. Презентация подготовлена ​​Т.В. Бобылева. Незабудка группа

ГБОУ школа 1874 дошкольное отделение «Радость» Перспективное планирование ПДД в подготовительной группе 2 на 2017 2018 учебный год Месяц Неделя

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка» Детский сад «Сказка», г. Белоярский Утверждено зав. МАДОУ д/с «Сказка» О.П.Куделич»_01_» 10 2012

Перспективный план по правилам дорожного движения в младшей группе «Веселые ребята» на 2017-2018 учебный год Сентябрь Тема ул.Пассажирский транспорт. Грузовой транспорт. Цель образовательной деятельности,

Сентябрь ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 3 4 ЛЕТ (МЛАДШАЯ ГРУППА) месяц Задания, не связанные с ПДД Содержание урока (цель) Работа в команде Занятия с участием воспитателя и детей I Закрепить знания

Перспективный план формирования основ безопасности (младшая группа) Месяц Тема Содержание Художественная литература 1 сентября. Беседа «Что такое улица?» Цель: Дать представление об улице (дорога,

Планирование ПДД во II младшей группе Приложение 5 и пожарная безопасность (индивидуальная работа) Основы дороги малышам.Проектирование «Автомобильных дорожек». Рассматривание и игра с игрушечной машинкой.

Модель организации воспитательной деятельности 2 младшей группы на 2018-2019 учебный год. Месяц Ученики Учителя Родители Сентябрь «Прощай, лето». ПДД. «Я в детском саду! Играем, растем. » ПДД

Коммунальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 36» в д. Новопокровка. Перспективный план работы по обучению детей ПДД во второй младшей группе на 2017 год

М Уроки Методические приемы СЕНТЯБРЬ «Правила безопасного перехода улицы» — закрепить представление детей о правилах поведения на улицах города.Закрепить знания о ПДД, о сигналах

«Зеленый свет» МБДОУ «ДСОВ 20» г. Усинск Вторая младшая группа 6 Воспитатель: Джалилова Н.С. Участники проекта: воспитатели, родители, дети младшей группы, инструктор по физической культуре Срок реализации: 1 месяц

Перспективный план работы по охране жизнедеятельности Цели: 1. Дать детям необходимый объем знаний об общепринятых нормах поведения человека. 2. Учить детей действовать адекватно, осознанно в той или иной ситуации.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 «Снегирёк» общеразвивающего вида О ПОДГОТОВКЕ «Берегись бед, пока их нет» во второй младшей группе Воспитатели: Сахабиева Р.И.

Утвержден Заведующим МБДОУ ЦРБ детский сад 55 Долгополовым В.В. от «» 2016г. План работы по охране жизнедеятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка детский сад 55

Перспективный план обеспечения пожарной безопасности работы с детьми от 3 до 7 лет.Цели и задачи: Формировать у детей понятие «пожарная опасность». Дайте общее представление о назначении (функциях) огня. Дай знания

Березовка Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Теремок «комбинированного вида» СОГЛАСОВАНО: Протокол педагогического совета 2018 года УТВЕРЖДАЮ: Начальник БМАДОУ

План кружка «Азбука безопасности» КРУГ «Азбука безопасности» учебный год Количество занятий — 1 раз в неделю Возраст детей 6-7 лет Количество детей 8 человек Место проведения — группа (для детей подготовительной группы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 116 комбинированного вида Невского района г.Санкт-Петербург ПРИНЯТ педагогическим советом ГБДОУ детский сад 116 объединенный

Филиал «Радуга» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 1 «Чебурашка» Ржаксинского района Тамбовской области в селе Ржакс Рассмотрено и рекомендовано к согласованию

Расписание на 2017 2018 учебный год II младшая группа Месяц Проекты (по направлениям обучения) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социализация

Перспективный план работы по основам здорового образа жизни в младшей группе «Весёлые ребята» на 2017-2018 учебный год Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Сентябрь Ребенок и здоровье 1.Игра

«СОГЛАСОВАНО» Начальник ГАИ МВД России по г. Ноябрьску В.В. Перепелица 2017 г. «УТВЕРЖДЕНО» Начальник МБДОУ «Колокольчик» Крутова Н.В. Срок реализации

Присмотр за детьми «Наша улица» средняя Подвижная игра «Светофор» средняя Беседа с детьми «Знакомство с улицей». среда Беседа с детьми «Правила для пешеходов» Настольно-печатные игры по ПДД

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Беломорского муниципального района «Беломорский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития

МОМС отдела образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский район» ул.Шумейко, 2/313,

СЕНТЯБРЬ Перспективный план ПСС в средней группе «Веселые ребята» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр. Комсомолец на 2018-2019 учебный год. Тема. Содержимое программного обеспечения. Совместная деятельность взрослого

Проект в средней группе 5 «Ромашка» на тему «Зима-зима» * Тема проекта: «Зима-зима» * Тип проекта: информационно-творческий * Участники проекта: воспитатель, дети средней группы «Ромашка», родители

План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2018 2019 учебный год.Цели Образовательные направления. Познание: 1. Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждение,

Утверждена заведующей МБДОУ «Детский сад 53» Елочка» Хворовой Е.Б. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД План работы по профилактике детского травматизма на 2017-2018 ГОД

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда «Детский сад 100» Рабочая программа основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ д/с 100 образовательная

Мой друг светофор презентация проекта по ознакомлению с ПДД во 2 младшей группе Выполнила воспитатель 1 разряда Пазынина Оксана Андреевна МБДОУ «Детский сад 6 «Дюймовочка»

План работы по пожарной безопасности в ДОУ на 2016 2017 учебный год с детьми Мероприятия Срок Ответственный п/п Методическая работа 1.Инструктаж с ППС по ПБ сентябрь Ответственный

Принят: Педагогическим советом 1 от 02 сентября 2017 г. Перспективное планирование учебных ситуаций по блоку задач исходных представлений о здоровом образе жизни ()», реализованных в образовательной

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Проект по охране труда «Хочу все знать. Одна дома» (старшая дошкольная возрастная группа) Исполнитель: воспитатель Кузнецова Е.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад комбинированного вида 19 «Шустрик» Тип проекта: креативно-информационный Продолжительность: 1 месяц Участники проекта: дети 2 младших

Перспективный план работы с детьми по пожарной безопасности МБОУ «Детский сад 3 пос. Домново» на 2017-2018 учебный год 2017 Объяснительная записка. Пожарная безопасность входит в число обязательных

Перспективный план работы по основам здорового образа жизни в младшей группе «Пчелки» на 2018-2019 учебный год.Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Содержание и формы работы с родителями Ребенок

ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Младшая группа Формы работы с детьми и родителями Сентябрь Содержание знаний Строительство. Тема: «Улица» Цель: Научить строить

Занятия Перспективный план занятий по основам безопасности жизнедеятельности с детьми старшего дошкольного возраста в МКДОУ «Детский сад 27» на 2014-2015 учебный год Тема занятия Задачи Месяц старшие группы

Перспективный план «безопасности» в подготовительной группе.Задания 1,2 месяца Деятельность Работа с родителями Сентябрь «Транспорт» -Расширить представление о транспорте. -Продолжить учиться классифицировать

План общегородской акции «Москвичи от рождения за безопасность дорожного движения» в ДО 4 ГБОУ СОШ 354 им. Д.М. Карбышева в 2015-2016 учебном году Время проведения: третий вторник каждого месяца

Утвердил: Утвердил: начальник отдела образования, начальник управления МКДОУ д/с 237 Л.И. Нестеренский район 2016 Рудницкая Л.F. План работы МКДОУ «Детский сад 237 комбинированного вида»

Согласовано Утверждено Руководителем МДОУ «Парус» Копашиловой Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2017 2018 учебный год. Задачи Образовательные направления. Познание:

Перспективный план здорового образа жизни в средней группе «Непоседы» МБДОУ Детский сад «Теремок» 27 стр. Комсомолец на 2017-2018 учебный год. СЕНТЯБРЬ Тема. Содержимое программного обеспечения.«Ребенок и здоровье» Цель: Для формы

I младшая группа С 01.09. до 27.11.2015 — адаптация 1. «Зима» ООД Моделирование «Снеговик» 2. «Скоро Новый год!» Новогодний утренник.3. Зимняя одежда и обувь «ООД» Рисунок: «Шуба для куклы Катя» 4. «Игрушки»

Сентябрь МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 18 ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ Д. КРАСНЫЙ БАЛТИЕЦ 143200, Московская область, Можайский район, д. Красный Балтиец, д. 20 А 8 (496 38) 54-744

Согласовано Утверждено начальником МДОУ «Парус» Копашиловой Т.С. План мероприятий МДОУ «Беломорский детский сад «Парус» по профилактике ДДТТ на 2016 2017 учебный год.Цели Образовательные направления. Познание:

План работы по формированию основ здорового образа жизни. 2 младшая группа «Пчелка» 2018-2019 Месяц Тема Содержание и формы работы с детьми Сентябрь Ребенок и здоровье 1. Игра-урок «Помоги Зайке»

Перспективный план ПДД в старшей группе на 2016-2017 учебный год Задачи ПДД Содержание НОД Методические приемы Закрепить с детьми ПДД: знать, что по тротуарам ходят люди, переходить

Приложение 4 Календарное планирование на 2018 2019 учебный год II младшая группа Месяц Проекты (по направлениям обучения) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие

Пояснительная записка.Пожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок. Включает в себя требования к устройству помещений и пожарной безопасности

Рабочая программа по направлению «Социально-коммуникативное развитие» к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ для детского сада комбинированного вида 3 г. Данкова Липецкой области

Отчет о месячнике безопасности 10-30 апреля 2017 г. Безопасность детей и взрослых – одна из главных задач нашего общества, а детский сад – целостный организм, где все, от вождя

Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья «Здоровый малыш!» Тип проекта: информационно-творческий.Тип проекта: образовательно-игровой. Срок реализации: долгосрочный (1 ноября 19004 г.

Перспективный план Об основах безопасности жизнедеятельности и сохранения здоровья детей В старшей группе 1 МБДОУ 224 Воспитатели: Сазонова Е.С. Эбель Т.А. Академический 2015-2016 Красноярск 2015 СЕНТЯБРЬ Направление

1 Раздел программы Ребенок и другие люди Ребенок и природа Здоровье ребенка Ребенок для Перспективного планирования занятий по безопасности жизнедеятельности в 2 мл. группа Тема урока Программные задания Форма проведения.Рекомендации

Цели урока:

Обучить детей правилам безопасности пребывания дома, если ребенок остался дома один.
Ознакомить с правилами обращения с бытовыми приборами, острыми предметами, лекарствами.
Развитие самостоятельности в принятии правильных решений и ответственности за свое поведение у детей старшего дошкольного возраста.

Дети входят в группу и садятся.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о различных неприятных ситуациях, в которые попадают дети, оставшись дома одни.Мы поговорим с вами о том, как себя вести, чтобы не попасть в беду, и что делать, если случится что-то необычное, с чем вы раньше не сталкивались.

Тема нашего урока «Один дома». А помогут нам сегодня наши главные герои: Юля и Настя, они соседи и живут в одном подъезде. Юля уже большая, учится в 5 классе, а Настенька скоро пойдет в школу. Девушки не только соседки, они настоящие подруги. Они ходят друг к другу в гости, играют, смотрят мультфильмы.Почему-то довольно часто Настенька попадает в разные истории, и Юля ее все время спасает. Вы увидите сами сейчас. Вот наша героиня Настенька. Ее бабушка пошла в продуктовый магазин и оставила внучку дома, а что она делала, мы сейчас увидим.

На «сцене» — предметы интерьера: диван, куклы, телевизор на тумбочке. Настенька играет с куклой.

Настенька: Ой, Катя, смотри, какое у тебя безобразное платье. Как вы собираетесь посетить? Ну, не расстраивайтесь, я сейчас разукрашу (девочка достает коробочку с иголками, кружевом, тесьмой, булавками…).

Настенька: Во-первых, нужно погладить ткань и ленточки (идешь гладить и оставляешь утюг включенным). Теперь я буду резать ленточки и делать красивые бантики. Ой, иголки разбросала, ну ладно, потом соберу. Какие красивые бусы, а где ножницы? (отрезает кусок ленты и хочет пришить). Сейчас возьму иголку (палец болит).

Настенька: Ай-яй-яй, как больно!!! Противные иглы, из-за тебя я истекаю кровью. Все, Катя, в гости не пойдешь, и красивого платья не будет… Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в этой ситуации виноваты иголки или сама Настенька?

(Ответы детей).

Воспитатель предлагает детям показать на стенде ОСТРЫЕ ПРЕДМЕТЫ и объяснить, насколько они опасны. (Картинки с изображенными острыми предметами (игла, булавки, ножи, ножницы, осколки стекла, кактус, спицы, вилка, пуговицы и т.д.) Ребенок: На пуговице сидеть неприятно.

Можно пораниться.

Держи дом в порядке:

Вилки, ножницы, ножи,

Иглы и булавки

Поставь на место

Звонок в дверь.

Настенька: О, бабушка вернулась! (бежит открывать дверь).

Входит Юля и говорит с порога: Настенька, что ты опять в глазок не смотришь? Я уже говорил тебе не открывать дверь сразу. Надо смотреть или спрашивать: «Кто?» Может, это не я и не бабушка, а какой-нибудь плохой дядя.

Воспитатель: Да, ребята, нельзя открывать дверь незнакомому человеку, каким бы он себя ни мнил, даже милиционеру.

Воспитатель: А как вести себя, когда вы подошли к своей квартире, а дверь приоткрыта или замок сломан, и вы видите или слышите, что в квартире посторонние люди?

Ребенок: Не пускай дядю в дом, если он незнакомец!

И не открывай тетке, если мама на работе.

Ведь преступник, он хитрый, притворится установщиком.

Или даже скажет, что к вам пришел почтальон.

Чтоб тебя не ограбили, не схватили, не украли,

Не верь незнакомцам, закрой дверь наглухо!

Аттракцион «Кто быстрее?»

Команде из 5 человек по очереди нужно закрыть все замки на столе и набрать номер телефона «02», побеждает та команда, которая покажет лучшее время.

Юля: Настенька, а у тебя палец? У тебя есть кровь?

Настенька: Поранила палец иголкой.

Юля: Хорошо, что у нас в школе появился новый предмет ОБЖ.

Настенька: Что это?

Юля: Основы безопасности жизнедеятельности. Там я узнал много интересного и полезного. Например, как оказать первую медицинскую помощь, сейчас я вам помогу.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно делать в таких случаях?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, дети. Нам нужно оказать первую помощь. Для этого нужна аптечка.А что должно быть в этой аптечке? Предлагаю вам (2 человека) собрать аптечку и рассказать всем о ее содержимом.

Проводится Акция: «Собери аптечку» для оказания первой помощи.

Воспитатель: Это аптечка, которая должна быть в каждом доме: и используется, когда нужно оказать кому-то помощь до приезда медиков.

Юля перевязывает Настеньке палец.

Юля: Ну, теперь все в порядке. Настенька, давай мультик посмотрим.

Настенька: Юля, смотри, в аптечке столько красивых, разноцветных горошин. Наверное, это витамины, попробуем.

Юля: Ты что! Это наркотики, это возможно? Если съесть таблетки, можно отравиться и попасть в больницу.

Настенька: Ничего не можешь?

Юля: Даже одного нельзя!

Настенька: Моя бабушка иногда выпивает несколько рюмок сразу и ничего?

Юля: Лекарства принимают, когда что-то болит и то, что доктор прописал.Ну все, откладываем наркотики и идем смотреть мультик.

Юля включает телевизор, вдруг звонит телефон.

Настенька берет трубку: «Здравствуйте!»

Голос по телефону: Привет, детка. Как тебя зовут? У тебя есть любимые игрушки? Какая твоя любимая игрушка для игры? Кто купил его для вас? Где твоя мама (папа)? Кого ты любишь больше всего? А когда мама придет? Где работает твоя мама (папа)? Куда пропала бабушка? А я подруга твоей мамы, мы вместе учились.А я приехал из другого города, и твоя мама меня не встретила. Скажи мне, Настенька, как до тебя добраться? Я забыл твой адрес. На какой улице ты живешь?

Настенька: А я помню свой адрес: улица …, дом …., квартира ….

Воспитатель, обращаясь к детям: Ребята, эта тетка, скорее всего, была хитрой преступницей. Проникнув в квартиру, она могла связать ребенка, а потом собрать все ценные вещи и сбежать. Оказывается, не только звонок в дверь, но и по телефону может быть опасен.

ПОМНИТЕ!!! Когда вы дома один, вы не можете вступать в телефонный разговор с незнакомцем. Скажи родителям, что они на работе, и дай свой домашний адрес. Нужно молча, не отвечая ни на какие вопросы, положить трубку. И, самое главное, о любом звонке незнакомца следует немедленно сообщить знакомым родителям или соседям.

Юля: Настенька, я думаю, что с тобой больше ничего не случится, и мы сможем посмотреть мультик (девочки садятся к телевизору).

Юля: Настенька, горелым не пахнет?

Настенька: Совсем забыла выключить утюг! (подбегает к утюгу, и Юля тянет ее за руку).

Джулия: Огонь! Настенька, бегом к соседям, пусть вызывают пожарных!

(Дети бегут за ширмой).

Воспитатель: А я предлагаю вам посмотреть на картинки и найти на них бытовую технику, которая включена в розетку (телевизор, микроволновка, утюг, кофеварка, компьютер, магнитофон, электрочайник, холодильник, музыкальный центр и т.).

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Видите ли, дети, иногда наши помощники ОПАСНЫ! Но в такой ситуации на помощь всегда придут отважные пожарные. Ну, вот вы, ребята, увидели, что может случиться, когда вы одни дома. Надеюсь, вы помните, как вести себя в этих сложных ситуациях. Что нужно сделать, чтобы их избежать. И самое главное:

Помните! В любой чрезвычайной ситуации всегда сообщайте взрослым: родителям, соседям или спецслужбам: пожарным, полиции, скорой помощи, и они всегда придут к вам на помощь! А на память о сегодняшнем уроке я подарю вам памятки с номерами телефонов спецслужб (книжки).

Содержание программы: Вспоминать с детьми опасности, подстерегающие их при выходе в лес с родителями, закреплять основные правила безопасности в лесу. Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки.

Материал: Иллюстрации к русской народной сказке «Маша и Медведь», сказка «Маша и Медведь», картинки про костер, грибы.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Маша и Медведь».

Работа с родителями: Чтение детям русской народной сказки «Три медведя».

Ход занятия:

Орг. момент: «Я говорю всем «Здравствуйте!» »

С Доброе утро, друзья!

День настал прекрасный

Потому что в нем мы с тобой!»

Вос.: Ребята, Сегодня нам пришло письмо от Незнайки «Дорогие ребята, здравствуйте! Незнайка пишет тебе. Я хочу попросить вас о помощи. На улице пришла весна, стало тепло и очень хочется побывать в лесу, но мой друг Знайка говорит, что человека в лесу подстерегают опасности.Ходишь в сад и много знаешь. Ребята, помогите разобраться, какие опасности могут поджидать меня в лесу?

Воспитатель: Ребята помогут Незнайке?

Закройте глаза. (Звучит музыка) Мы оказались в лесу. Как здесь красиво! Какие опасности могут быть?

Как вы думаете, что это за опасность?

Дети. В лесу можно заблудиться.

Воспитатель: Верно! Очень легко заблудиться в походе или просто прогуливаясь по лесу.Опасность №1 в лесу – заблудиться.

Воспитатель. Ребята, а давайте вспомним, в каких сказках герои заблудились в лесу и как нашли дорогу?

Дети. «Маша и Медведь», «Три медведя».

Воспитатель. А теперь садитесь поудобнее, сейчас я буду давать иллюстрации к этим сказкам, а вы нам расскажите, чем закончились сказки. (Дети делятся на две подгруппы).

Что делать, чтобы не заблудиться в лесу?

Дети: Ходите в лес не одни, а со взрослыми.

Воспитатель: Верно! Это правило №1. Чтобы не заблудиться, не ходите в лес в одиночку.

Воспитатель: ребята, а Машенька была не одна с подругами, а все равно заблудилась. Почему?

Дети: Маша ушла от друзей, собирая ягоды.

Воспитатель: Так как же вести себя в лесу, если ты пришел с родителями?

Дети: Мы должны держаться вместе.

Воспитатель: Верно! Это правило №2. В лесу нужно держаться вместе.Как только вы потеряете родителей из виду, кричите громче, чтобы вы могли найти друг друга по голосу.

Когда ты заблудился в темном лесу

И встретил злую сову

Ты кричишь, только громче: «Ой!»

И вам ответят «ОЙ!»

Воспитатель предлагает детям попробовать назвать друг друга.

Физическая минута.

Воспитатель: Несмотря на то, что Машенька заблудилась, она не растерялась, пошла лесом и наткнулась на избушку.Но это в сказке, а на самом деле, что нужно делать? Посмотрите, могут ли картинки и предметы помочь вам. (Дети выбирают нужную картинку и объясняют свой выбор).

Воспитатель: Верно! если ты заблудился в лесу, не поддавайся панике, не беги, куда глаза глядят. Сядьте, внимательно прислушайтесь к звукам, может откуда-то доносится шум машин, поездов, лай собак, разговоры о близости людей. Постарайтесь понять, откуда исходит звук, и идите в этом направлении.Если звук становится громче, вы идете правильно. Главное знай — тебя найдут!

Воспитатель предлагает детям игру с кружочками (зеленый можно, красный нельзя) «Можно — нельзя». Дети стоят в кругу.

Рекомендуемые ситуации для детей:

Прогулка одна в лесу за грибами и ягодами.

Прогулка с подругами и друзьями

Поездка с родителями в лес.

Убежать от родителей, увидев в чаще леса красивую полянку

Все время быть с родителями.

Какая еще опасность подстерегает нас в лесу?

Дети: Лесные пожары.

Вл: Как вы думаете, что могло стать причиной пожара?

В: Правда, причиной лесных пожаров является, прежде всего, неосторожность и неосмотрительность людей или шалости детей из-за брошенной горящей спички.

Но такой объектив тоже может стать причиной возгорания (показываю).

Может собрать солнечные лучи в одной точке и стать поводом для пожара. Этим объективом пользуются дети старшего возраста, которые ходят в школу.Сначала тлеют тонкие сухие травинки, а потом ветки. Огонь становится все больше и больше. Помните, дети, с таким объективом нельзя играть, маленькое пламя приводит к большому лесному пожару, а тушить лесные пожары могут только взрослые — пожарные и спасатели с использованием спецтехники, самолетов, вертолетов.

Ребята, хотите услышать, что случилось однажды в лесу?

В жаркий день одна семья отдыхала в лесу, а их сын Миша играл с линзой.Папа позвал его поиграть в мяч! Наигравшись, семья разошлась по домам, а Миша в спешке забыл свой объектив. Солнечные лучи собрались в одной точке у объектива, и от их жара начала тлеть сухая трава. Как вы думаете, что произошло дальше?

Ребята помнят пословицу «В одном ящике сто пожаров». Почему так сказано?

Потому что в одной коробке много спичек, и каждая может вызвать пожар.

Ребята, давайте подумаем и вспомним, какие правила нужно знать, чтобы не было беды — пожара:

1.Костер разводят только взрослые.

2. Никогда не поджигайте сухую траву и листья.

3. Не оставляйте одежду возле огня.

4. Не разводите очень большие костры и при сильном ветре, так как искры могут зажечь близлежащие деревья.

5. Уходя, убедитесь, что огонь потушен. Нельзя оставлять тлеющие угли – дуновение ветра может раздуть из них пламя.

6. Лучше всего костер залить водой или засыпать землей.

7.Опасно находиться возле огня с распущенными волосами.

Дети, кто знает, что это за знак? почему красный? (Цвет опасности)

На лугу много разных насекомых. Давайте снова разделимся на две команды, кто с кем.

Одна группа отбирает опасных для человека насекомых, другая — неопасных для человека. И расскажите, почему вы выбрали именно этих насекомых.

Какие правила нужно знать!

1. На прогулку в лес необходимо надеть длинные брюки, свитер с длинным рукавом.

2. Открытые участки тела обработать противомоскитной мазью.

3. Ни в коем случае нельзя трогать осиное гнездо, иначе осы вылетят и будут больно жалить.

4. Старайтесь сохранять спокойствие, если рядом с вами летает пчела, не нужно махать руками, нужно перейти в другое место.

5. Не беспокойте муравьев, они вас не укусят.

Отгадай загадку:

Под сосной у тропинки

Кто стоит среди травы!

Ножка есть, а сапог нет,

Шляпка есть — головы нет (гриб)

Не все грибы наши друзья.Есть и заклятые враги, ядовитые грибы. Если человек съест их, его ждет отравление, а иногда и смерть.

Ой, сколько в лесу грибов!

Давайте вспомним, какие грибы мы собираем, а какие оставим и не возьмем с собой.

Дети собирают съедобные грибы. Потом проверяем.

Можно ли срывать, топтаться ядовитые грибы? Почему?

Давайте еще раз вспомним, какие опасности ждут нас в лесу и сделаем плакат для Незнайки «Опасности в лесу».

На столе лежат картинки, нужно выбрать и наклеить на плакат все опасности.

Спасибо вам, ребята, вы хорошо поработали и помогли Незнайке.

Думаю теперь он с удовольствием пойдет в лес и будет соблюдать все правила безопасности.

Теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Учить детей правильно воспринимать мир, обращаться с опасными предметами .

Объяснять детям правила и нормы поведения, использовать художественное слово, отдавать предпочтение созданию игровых ситуаций.

Сформируйте элементарные правила поведения с опасными предметами , объясните, какой вред они могут причинить.

Воспитывать положительные эмоции, внимание и самостоятельность, а также стремление следовать правилам целесообразных действий в процессе всех видов жизнедеятельности.

Материалы: Мягкие игрушки персонажи сказки «Колобок»; сделал. игра «Сложи целое»; пейзаж леса.

Предыдущая работа: изучение стихов А. Барто, рисование Колобка, игровые ситуации по воспитанию безопасного поведения, чтение сказки «Колобок» .

Ход занятия в младшей группе:

Мы неразлучны с доброй сказкой,

Ну, а песни в сказке — до небес!

Представляешь, как это было бы скучно

Если бы не песни, не было бы чудес.

Дети идут по дорожке, переходят (переходят) реку.

Кто это: круглый, румяный, милый и вкусный?

Ушел от дедушки

И ушел от бабушки.

Только, к сожалению, в лесу

Встретил хитрую лису.

Кто эти дети?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Да, это оно. И колобок рассказал нам, что с ним случилось недавно.

Вот он катился по дорожке и увидел сидящего Зайку. Дрожит и плачет: О, о, о!

Воспитатель: Ой, что это у Зайки в руках?

Это спички.

Дети, можно мне собирать спички?

Дети: №

Воспитатель:

Ах ты зайчик-шалун

Почему ты не хочешь слушать

Не брать спички

Потому что ты создашь проблемы.

(Дети жалеют зайку, гладят по головке)

Колобок, Колобок, я тебя съем и толкну Колобка.

Пряничный человечек: Не ешь меня.

Воспитатель: Злой волк

Не трогай пряничного человечка

Пряничный человечек нам всем друг

И большие, и детские.

Колобок: Волк, нельзя малышей обижать. Верно, дети?

Дети: Нельзя драться и ссориться между собой.

Игра на свежем воздухе с волком

(Вокруг него разбросаны шишки).

Ты косолапый медведь

Не бросай шишки под ноги

Потому что звери пойдут туда,

Сквозь конусы упадет.

Дети, давайте соберем шишки в корзину. А Мишке конфетку подарим и стихи расскажем:

1 ребенок Ну, это медведь

Он и плачет, и ревет

Вчера он вывихнул ногу

А теперь немного хромает

Ничего не заживет.

2 детей Мишка Тедди — плюшевый мишка

Может громко реветь.

Но я не боюсь медведя.

Он рычит, а я смеюсь.

— (плачет), Ой, ой, ой, хотел вырезать булочку из бумаги и поранился ножницами.

Дети, можно ножницы?

Дети: Нет, нельзя.

Воспитатель: Дети, вы еще маленькие, а маленьким детям опасно брать ножницы, так как они могут пораниться!

Поэтому давайте поможем Лисичке, и вместе мы сделаем Колобка.

Дидактическая игра «Сложи целое»

Воспитатель: Молодцы дети! Наше путешествие в лес окончено.

А теперь я думаю, что животные тоже будут знать, как вести себя с опасными предметами и не будут обижать и оскорблять друг друга.

Задачи программы: формировать у младших дошкольников представления о правилах безопасного поведения в коллективе, на улице, дома, умениях и навыках, необходимых для ведения здорового образа жизни; воспитывать чувство осторожности и дружбы.

Непослушание в гостях у ребят

Материалы и оборудование для обучения технике безопасности : Костюм Непоседы, посылочная коробка, конверт, игла, нож, упаковка от лекарств, утюг, коробка спичек, мультимедийная инсталляция, презентация «Опасные ситуации», карточки с изображениями игрушки и инструменты, мяч.

Ход урока

Воспитатель (В.). Ребята, нам прислали посылку и письмо. (Показывает.) Сначала прочтем письмо. (Открывает конверт.) «Привет ребята! Ниббл пишет вам. Я посылаю вам мои любимые игрушки. Играть с ними. Я скоро приду к вам в гости. Твоя неудача». (Открывает посылку.) Позвольте, ребята, я первый достану игрушку из посылки. (Сует руку в пакет.) Ой, кажется, меня чем-то острым укололи. Странные игрушки у Непоседы Аккуратно разложите их на столе и посмотрите на них

В. (вытаскивает иглу). Что это? (Иголка.) Для чего это? Могу ли я играть с ним? Почему? (Ответы детей.) Что это? (Достает нож.) Зачем нож? В них можно играть? Почему? (Ответы детей.) Что это? (Вытаскивает пакет с лекарством.) Можно ли играть с лекарствами? Почему? Кто может дать их детям? (Ответы детей.) Что это? (Достает коробок спичек.) Можно мне поиграть со спичками? Что может случиться? Кто может использовать спички? (Ответы детей.) Что это? (Достает утюг.) Дети могут включить утюг? Кто пользуется утюгом? (Ответы детей.) Ребята, а какие предметы прислал нам Непотушка? (Опасно.) Можно я с ними поиграю? Почему? (Ответы детей.)

Входит Непослушный (взрослый).

Неповиновение. Привет, я Фиджет. Тебе понравились мои игрушки?

Дети. Нет!

Неповиновение. Почему?

Дети. Потому что они опасны.

Неповиновение. В какие игрушки ты играешь?

В. Сейчас мы вам покажем.

Физическое воспитание

Мы пойдем по дорожке

(Хождение на месте.)

А мы найдем игрушки:

(Хождение на месте, хлопаем в ладоши.)

Косолапый медведь,

(Имитирует движения медведя .)

Лохматый песик,

(Имитирует движение собаки.)

Заинку подпрыгивая,

(Прикладываем «ушки» ладонями к голове, прыжки на месте.)

Колючий ежик

(

02 Вытяните руки вперед, растопырьте пальцы.)

Заводной механизм,

(Сжать кулаки, имитировать руль.)

Кукла озорная.

(Поставить согнутые в локтях руки одна на одну, имитируя русский танец.)

Поиграем с ними

(Имитирует убаюкивание куклы.)

А потом их уберем.

(Руки спрятать за спину.)

Ногами утопим

Ручками хлопнем.

(Хлопают.)

В. Кныш

В. Непослушный, как ты играешь с друзьями?

Неповиновение. Magic TV покажет, как я люблю играть.

Ниббл говорит, а на мультимедийном экране идет слайд-шоу.

Неповиновение. Я люблю играть на лестнице, прыгать по ступенькам.

В. Ребята, научите Непослушного правильно вести себя на лестнице. Что произойдет, если вы не будете осторожны? (Ответы детей.)

Неповиновение. Так и случилось, я упал и ушибся.Еще я люблю играть с песком, строить из него домики, посыпать его!

В. Скажите, дети, Непослушный, что может быть, если посыпать песком. (Ответы детей.)

Неповиновение. Еще я люблю играть с кошкой, дразнить ее, таскать за хвост.

В. Можно ли обижать животное? Вам было жалко кота? Научите, дети, Непослушные, что может быть, если обидеть животных. (Ответы детей.)

Неповиновение. Я не обижаю животных, я их люблю, и всегда глажу свою собаку, даже когда она ест.

В. Ребят, а как так? Почему? (Ответы детей.)

Неповиновение. А больше всего я люблю играть со спичками. Так весело!

В. Что может случиться, если играть со спичками? (Ответы детей.)

Неповиновение. Подумаешь, огонь! Если что, я спрячусь.

В. Где?

Неповиновение. Под кроватью или в шкафу.

В. Дети, можно ли спрятаться под кроватью или в шкафу на случай пожара? (Ответы детей.) Никуда не спрячешься! Что мы должны делать? (Вызвать пожарных по номеру «101», позвать на помощь взрослых.)

Неповиновение. Теперь я понял. Я больше не буду так опасно играть. Научи меня играть безопасно.

Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч, задает вопрос, ребенок ловит мяч и отвечает «да» или «нет».

— Можно ли детям брать спички в руки?

— Играть с мячиком, пирамидкой?

— Включить утюг для детей?

— Вы сами принимаете лекарства?

— Играть в куклы с другом?

— Строить дома из кирпича?

Изображения предметов разложены на столе.